id
stringlengths 2
5
| title
stringlengths 4
341
| abstract
stringlengths 6
6.36k
⌀ | date
stringclasses 488
values | date_type
stringclasses 3
values | num_of_pages
stringclasses 339
values | rev_number
stringclasses 53
values | last_mod
stringdate 2016-09-16 07:19:49
2023-12-26 15:28:58
| authors
listlengths 0
49
| corp_creators
listlengths 0
6
| publisher
stringclasses 278
values | place_of_pub
stringclasses 90
values | category
listlengths 0
8
| page_url
stringlengths 42
45
| document_url
stringlengths 53
251
| citation
stringlengths 66
1.36k
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
20175
|
Kuasa kala Bawean dalam lintas narasi
|
Buku ini merupakan bunga rampai dari hasil penelitian di Pulau Bawean oleh peneliti Balar Yogyakarta yang dilakukan pada tahun 1986 yang kemudian dilanjutkan pada 2015 hingga 2018.
|
2020-12-11
|
published
|
88
|
12
|
2020-12-18 02:46:27
|
[
"Alifah, Alifah",
"Priswanto, Hery",
"Ardianto, Arif",
"Gumilang, Guslan",
"Setyorini, Heni Budi",
"Anwar, Khairil",
"Hendrawan, M. Fauzi",
"Taufiq, Muhammad",
"Dhony, Muslim Dimas Khoiru",
"Putro, Sutanto Trijuni"
] |
[
"Balai Arkeologi Daerah Istimewa Yogyakarta"
] |
Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
|
Yogyakarta
|
[
"Arkeologi",
"Penelitian kebudayaan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20175
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20175/1/Kuasa%20Kala%20-%20Bawean%20dalam%20Lintas%20Narasi.pdf
|
Alifah, Alifah and Priswanto, Hery and Ardianto, Arif and Gumilang, Guslan and Setyorini, Heni Budi and Anwar, Khairil and Hendrawan, M. Fauzi and Taufiq, Muhammad and Dhony, Muslim Dimas Khoiru and Putro, Sutanto Trijuni (2020) Kuasa kala Bawean dalam lintas narasi. Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Yogyakarta, vi-166. ISBN 9786239148874
|
20176
|
Si putih Candi Sirih
|
Kabupaten Sukoharjo merupakan salah satu kabupaten di Jawa Tengah yang "dianggap" gersang, selain Kabupaten Gunungkidul, tetangganya. Keduanya terletak di kawasan Pegunungan Seribu. kegersangan tersebut ternyata menyimpan tinggalan budaya masa lalu yang sangat menarik, yaitu Candi Sirih, selain tinggalan masa klasik lainnya seperti yoni, nandi, arca, dan struktur sisa bangunan kuna. Candi Sirih dibuat dari batu tufa atau batu putih, merupakan batu yang banyak dijumpai di kawasan Sukoharjo. Hal ini menunjukkan bahwa masyarakat pada waktu itu telah memiliki kemampuan dalam mengolah lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya, salah satunya dalam membangun tempat ibadah mereka. Meskipun penggunaan batu putih dalam membangun sebuah candi "dianggap" tidak layak, tidak seperti Candi Prambanan yang menggunakan batu andesit. Dengan adanya Candi Sirih di Dukuh Kersan, Desa Karanganyar, Kecamatan Weru,Kabupaten Sukoharjo, Provinsi Jawa Tengah menunjukkan adanya kebutuhan masyarakat yang berhubungan dengan spiritual. Sebab keberadaan bangunan suci (Candi Sirih) merupakan bagian integral dari sebuah permukiman. Terkait dengan hal tersebut disampaikan puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa dengan telah selesainya pembuatan buku berjudul "Si Putih Candi Sirih". Semoga buku ini menjadi titik tolak dalam mengungkap dan mengenali tinggalan-tinggalan masa lalu, khususnya yang ada di wilayah Kabupaten Sukoharjo. Selain itu, diharapkan buku ini menjadi pembelajaran bagi masyarakat, khususnya dunia pendidikan dalam mengenal sejarah daerah Sukoharjo.
|
2020-12-11
|
published
|
24
|
11
|
2020-12-21 02:31:47
|
[
"Riyanto, Sugeng"
] |
[
"Balai Arkeologi Daerah Istimewa Yogyakarta"
] |
Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
|
Yogyakarta
|
[
"Kebudayaan",
"Arkeologi",
"Candi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20176
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20176/1/Si%20Putih%20Candi%20Sirih%20-%202020.pdf
|
Riyanto, Sugeng (2020) Si putih Candi Sirih. Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Yogyakarta, vii-36. ISBN 9786239148881
|
20177
|
Lasem dalam rona sejarah Nusantara : sebuah kajian arkeologis
|
Banyak orang mengenal Lasem hanya sebagai sebuah kota perlintasan kecil di jalur pesisir utara Jawa Tengah. Memang Lasem “hanya” merupakan sebuah kota kecamatan di Kabupaten Rembang, Jawa Tengah. Namun demikian sebenarnya Lasem sudah cukup terkenal―terutama karena batiknya―dan sebagai kota kuno bernuansa Cina, sehingga Lasem sering juga disebut sebagai Tiongkok Kecil. Penyebutan itu didasarkan atas dominasi etnik Cina yang bermukim di Lasem sejak beberapa abad yang lalu lengkap dengan berbagai bangunan tempat tinggal mereka yang bernuansa Cina. Sebenarnya sejarah Lasem tidak dimulai dari titik itu saja, melainkan Lasem memiliki jejak sejarah yang lebih panjang dari itu. Setidaknya sejak masa Majapahit nama Lasem sudah disebut-sebut di berbagai catatan sejarah. Penelitian arkeologi pernah dilakukan di wilayah Lasem, yaitu di antaranya di Caruban dan Bonang, sementara penelitian arsitektur juga pernah dilakukan terhadap bangunanbangunan etnis Cina.
|
2020-12-11
|
published
|
100
|
11
|
2020-12-30 09:26:21
|
[
"Riyanto, Sugeng",
"Mochtar, Agni Sesaria",
"Alifah, Alifah",
"Taniardi, Putri Novita",
"Priswanto, Hery"
] |
[
"Balai Arkeologi Daerah Istimewa Yogyakarta"
] |
Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
|
Yogyakarta
|
[
"Arkeologi",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20177
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20177/1/Lasem%20dalam%20Rona%20Sejarah%20Nusantara%20-%202020.pdf
|
Riyanto, Sugeng and Mochtar, Agni Sesaria and Alifah, Alifah and Taniardi, Putri Novita and Priswanto, Hery (2020) Lasem dalam rona sejarah Nusantara : sebuah kajian arkeologis. Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Yogyakarta, xiv-100. ISBN 9786239148867
|
20180
|
Modul pembelajaran prakarya dan kewirausahaan kelas X: biaya produksi pengolahan makanan awetan nabati
|
Tujuan pembelajaran modul ini adalah agar setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa dapat menjelaskan perthitungan biaya produksi (Harga pokok produksi) produk kerajinan dengan inspirasi budaya nonbenda dan mengidentifikasi jenis biaya produksi
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-17 00:05:31
|
[
"Anggalia, Rossa Vini"
] |
[
"Direktorat Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Sekolah Menengah Atas
| null |
[
"Siswa",
"Bisnis Manajemen",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20180
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20180/1/Kelas%20X_PKWU%28Pengolahan%29_KD%203.4.pdf
|
Anggalia, Rossa Vini (2020) Modul pembelajaran prakarya dan kewirausahaan kelas X: biaya produksi pengolahan makanan awetan nabati. [Teaching Resource]
|
20181
|
E-modul prakarya dan kewirausahaan kelas XI: kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar
|
Siswa akan mempelajari materi tentang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.
Modul ini dilengkapi rangkuman materi, latihan soal dan penilaian diri.
|
2020
|
published
| null |
9
|
2020-12-17 00:32:38
|
[
"Ulantari, Ni Wayan Nita"
] |
[
"Direktorat Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Sekolah Menengah Atas
| null |
[] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20181
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20181/1/Kelas%20XI_PKWU%28Kerajinan%29_KD%203.1.pdf
|
Ulantari, Ni Wayan Nita (2020) E-modul prakarya dan kewirausahaan kelas XI: kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. [Teaching Resource]
|
20182
|
E-modul prakarya dan kewirausahaan kelas XI: makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani
|
Tujuan dari e-modul ini adalah Melalui pembelajaran model Cooperative Based Learning dan metode amati serta pendekatan saintifik peserta didik dapat berpikir kritis dan kreatif dalam memahami perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran serta menyusun perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati kemudian kreatif dan terampil mengomunikasikan perencanaan usaha pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri pantang menyerah serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C) dan berliterasi.
|
2020
|
published
| null |
15
|
2020-12-17 00:31:29
|
[
"Lusmani, Lusmani"
] |
[
"Direktorat Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Sekolah Menengah Atas
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Bisnis Manajemen",
"Pengolahan Hasil Pertanian",
"Pengolahan Hasil Perikanan",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20182
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20182/1/Kelas%20XI_PKWU%28Pengolahan%29_KD%203.1.pdf
|
Lusmani, Lusmani (2020) E-modul prakarya dan kewirausahaan kelas XI: makanan khas daerah dari bahan nabati dan hewani. [Teaching Resource]
|
20185
|
Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X : membandingkan cerita sejarah dengan cerpen
|
Pada modul ini, kalian akan mempelajari materi cerita rakyat. Cerita rakyat merupakan cerita yang berasal dari masyarakat dan berkembang dalam masyarakat pada masa lampau yang menjadi ciri khas di setiap bangsa yang mempunyai kultur budaya yang beraneka ragam yang mencakup kekayaan budaya dan sejarah yang dimiliki masing-masing bangsa. Hikayat merupakan salah satu contoh cerita rakyat. Semua genre teks memiliki karakteristik, nilai dan kaidah kebahasaan tertentu. Demikian juga dengan teks cerita sejarah. Pada kesempatan kali ini kalian akan membandingkan cerita sejarah dengan cerpendari segi nilai-nilai dan kebahasaan. Kemudian pada pembelajaran selanjutnya kalian akan mengembangkan cerita yang ada pada ceritacerita sejarah menjadi cerpen.
Modul ini terbagi menjadi 2 pertemuan, di dalam modul ini terdapat uraian materi, contoh soal, lembar kerja, soal latihan dan soal evaluasi. Pertama Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen dan yang ke dua Mengembangkan cerita rakyat(hikayat) ke dalam bentuk cerpen.
|
2020
|
published
| null |
68
|
2020-12-17 14:04:23
|
[
"Sumiati, Sumiati"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20185
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20185/1/Kelas%20X_Bahasa%20Indonesia_KD%203.8%281%29.pdf
|
Sumiati, Sumiati (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X : membandingkan cerita sejarah dengan cerpen. [Teaching Resource]
|
20187
|
Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X: debat
|
Pada modul ini, kalian akan mempelajari materi tentang debat, sistem debat dan pelaksanannya. Modul ini terbagi menjadi 2 pertemuan, di dalam modul ini terdapat uraian materi, contoh soal, lembar kerja, soal latihan dan soal evaluasi.Pertama : Mengetahui esensi debat. Kedua : Teknik debat. Debat merupakan pertentangan argumentasi. Untuk setiap isu, pasti terdapat berbagai sudut pandang terhadap isu tersebut: alasan‐alasan mengapa seseorang dapat mendukung atau tidak mendukung suatu isu. Tujuan dari debat adalah untuk mengeksplorasi alasan‐alasan di belakang setiap sudut pandang. Agar alasan tersebut dapatdimengerti secara persuasif, pembicara dalam suatu debat seharusnya menyampaikan argumentasinya dengan kemampuan komunikasinya yang baik.
|
2019
|
published
| null |
18
|
2020-12-17 14:35:37
|
[
"Ario, Foy"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20187
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20187/1/Kelas%20X_Bahasa%20Indonesia_KD%203.12%281%29.pdf
|
Ario, Foy (2019) Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X: debat. [Teaching Resource]
|
20188
|
E-modul bahasa Indonesia Kelas X: debat
|
Dengan mempelajari modul ini, kalian diharapkandapat menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudutpandang dan argument beberapa pihak, dan simpulan),terampil menyusun teks debat, dan mampumempraktikkan teks debat dengan tanggung jawab,displin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur,percaya diri serta pantang menyerah. Kompetensi dasar: Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argument beberapa pihak, dan simpulan.
|
2019
|
published
| null |
19
|
2020-12-17 15:10:16
|
[
"Suharjono, Suharjono"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20188
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20188/1/Kelas%20X_Bahasa%20Indonesia_KD%203.13%281%29.pdf
|
Suharjono, Suharjono (2019) E-modul bahasa Indonesia Kelas X: debat. [Teaching Resource]
|
20189
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 3 kesehatan pancaindra
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-17 23:52:32
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Fourgelina, Fourgelina",
"Radjawane, Marianna"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20189
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20189/1/Modul%20Siswa%20Kelas%203%20Tema%203%20Subtema%203.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Fourgelina, Fourgelina and Radjawane, Marianna (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 3 kesehatan pancaindra. [Teaching Resource]
|
20190
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 3 kesehatan pancaindra
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-17 23:47:09
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Fourgelina, Fourgelina",
"Radjawane, Marianna"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20190
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20190/1/Modul%20Pendamping%20Guru%20Kelas%203%20Tema%203%20Subtema%203.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Fourgelina, Fourgelina and Radjawane, Marianna (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 3 kesehatan pancaindra. [Teaching Resource]
|
20191
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 3 kesehatan pancaindra
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-17 23:43:49
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Fourgelina, Fourgelina",
"Radjawane, Marianna"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20191
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20191/1/Modul%20Pendamping%20Orang%20Tua%20Kelas%203%20Tema%203%20Subtema%203.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Fourgelina, Fourgelina and Radjawane, Marianna (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 3 kesehatan pancaindra. [Teaching Resource]
|
20192
|
Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X: mendalami puisi
|
Pada modul ini, kalian akan mempelajari materi Puisi. Puisi adalah salah satu bentuk karya sastra yang banyak disukai karena disajikan dalam bahasa yang indah dan sifatnya yang imajinatif. Bahkan puisi juga dianggap sebagai rangkaian kata-kata yang menggambarkan perasaan penulis (penyairnya). Pesan yang ingin disampaikan oleh penyair dirangkai dengan kata-kata yang indah, yang berbeda dengan bahasa sehari-hari, bahkan juga berbeda dengan bahasa karya sastra lainnya drama atau prosa. Makna puisi menjadi hal yang penting bagi pembaca. Seindah apa pun rangkaian katakata yang dibuat oleh seseorang, ketika tidak ada makna atau pesan yang disampaikan didalamnya. Pada pembelajaran kali ini siswa diajak memahami hal-hal penting terkait pesan yang ingin disampaikan penyair terutama berkaitan dengan suasana, tema, dan makna puisi. Modul ini terbagi menjadi 2 pertemuan, di dalam modul ini terdapat uraian materi, contoh soal, lembar kerja, soal latihan dan soal evaluasi.Pertama : Menentukan suasana dalam puisi dan menemukan tema puisiKedua : Mendemonstrasikan (membacakan) satu puisi
|
2020
|
published
| null |
21
|
2020-12-18 00:57:42
|
[
"Ario, Foy"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20192
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20192/1/Kelas%20X_Bahasa%20Indonesia_KD%203.16%282%29.pdf
|
Ario, Foy (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X: mendalami puisi. [Teaching Resource]
|
20194
|
Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X : teks puisi
|
Pada modul ini kalian akan mempelajari salah satu karya sastra, yaitu puisi. Kompetensi dasar yang harus kalian selesaikan adalah menganalisis unsur pembangun puisi dan menulis puisi sesuai dengan unsur pembangunnya. Unsur tersebut adalah suasana, tema,dan makna.
Materi pembelajaran: 1) Pengertian puisi, 2) Unsur instrinsik dan ekstrinsik puisi, 3) Struktur puisi: a. Struktur batin, dan b. struktur pisik, 4) langkah menulis puisi, 5) Hal yang harus diperhatikan ketika menulis puisi.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2020-12-18 01:42:35
|
[
"Harijanti, Sutji"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] | null | null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20194
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20194/1/Kelas%20X_Bahasa%20Indonesia_KD%203.17%281%29.pdf
|
Harijanti, Sutji (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa Indonesia Kelas X : teks puisi. [Teaching Resource]
|
20195
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Indonesia Kelas XII : penulisan makalah
|
Dalam modul dipelajari beberapa hal yang berkaitan dengan penulisan dan penyampaian pendapat melalui makalah. Kalian akan belajar bagaimana mengembangkan makalah dari pendapat-pendapat yang ada,menggeneralisasikan berbagai macam pendapat, dan pada akhirnya menulis sebuah makalah. Selanjutnya kalian harus dapat mempresentasikan makalah yang telah kalian tulis di hadapan teman lain dalam sebuah diskusi atau seminar.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2020-12-18 03:29:38
|
[
"Harianto, Agus"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] | null | null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20195
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20195/1/Kelas%20XII_Bahasa%20dan%20Sastra%20Indonesia_KD%203.1.pdf
|
Harianto, Agus (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Indonesia Kelas XII : penulisan makalah. [Teaching Resource]
|
20200
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Indonesia Kelas XII : kohesi dan koherensi dalam paragraf
|
Dalam modul ini kalian akan dipelajari seluk beluk laporan kegiatan. Laporan kegiatan pada dasarnya merupakan bentuk tulisan pertanggungjawaban pelaksanaan suatu kegiatan. Diharapkan melalui modul ini kalian akan mampu mengidentifikasi hal-hal penting yang terdapat dalam sebuah laporan kegiatan dan pada akhirnya mampu menulis sebuah laporan kegiatan.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2020-12-18 03:42:49
|
[
"Harijanti, Sutji",
"Harianto, Agus"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] | null | null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20200
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20200/1/Kelas%20XII_Bahasa%20dan%20Sastra%20Indonesia_KD%203.2.pdf
|
Harijanti, Sutji and Harianto, Agus (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Indonesia Kelas XII : kohesi dan koherensi dalam paragraf. [Teaching Resource]
|
20201
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Indonesia Kelas XII : teks sastra klasik Arab Melayu
|
Modul ini membahas memahami teks Arab Melayu. Membaca isi naskah melayu klasik berbahasa Arab Melayu. Kalian juga akan
mampu menulis dan mengalihaksarakan menjadi teks aksara latin. Bahasan meliputi: memahami teks akasara Arab Melayu, menelaah naskah sastra Melayu Klasik beraksara Arab-Melayu, menjelaskan isi naskah sastra melayu beraksara Arab Melayu, menulis teks sastra Melayu klasik beraksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin, dan mengalihaksarakan teks sastra Melayu klasik beraksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin.
|
2020
|
published
| null |
12
|
2020-12-18 04:02:54
|
[
"Nurhadi, Nurhadi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] | null | null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20201
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20201/1/Kelas%20XII_Bahasa%20dan%20Sastra%20Indonesia_KD%203.7.pdf
|
Nurhadi, Nurhadi (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Indonesia Kelas XII : teks sastra klasik Arab Melayu. [Teaching Resource]
|
20203
|
E-modul sejarah indonesia kelas ix: penjelajahan bangsa barat ke nusantara
|
Modul ini berisi materi mengenai bagaimana Bangsa Barat melakukan penjelajahan dan petualangan menuju Nusantara hingga terbentuknya tujuan untuk melakukan praktek Kolonialisme dan Imperialisme di bumi Nusantara. Modul ini lebih menekankan alasan dan tujuan bangsa Barat sehingga membuat mereka berlayar menuju dunia timur untuk mencari mutiara. Rute perjalananpun dijelaskan dan dilengkapi dengan peta penjelajahan dalam modul ini agar dapat dipahami bahwasannya para penjelajah sebelum sampai di Nusantara mereka sempat menemukan dunia baru lainnya.
|
2019
| null |
41
|
11
|
2020-12-21 16:38:14
|
[
"Rochjati, Rochjati",
"Putri, Friesca"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20203
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20203/1/Kelas%20X_Sejarah%20Indonesia_KD%203.2%20%281%29.pdf
|
Rochjati, Rochjati and Putri, Friesca (2019) E-modul sejarah indonesia kelas ix: penjelajahan bangsa barat ke nusantara. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20206
|
Modul pembelajaran sejarah Indonesia kelas X: perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerjaan-kerjaan islam di Indonesia
|
Modul ini membahas materi pelajaran mengenai kerajaan-kerajaan islam dan bukti peninggalannya pada masa kini. Adapun setelah memperlajari modul ini diharapkan dapat membandingkan perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia serta menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengolah informasi tersebut sehingga menjadi sebuah tulisan sederhana secara tertulis dengan rapi dan bertanggungjawab.
|
2020
|
published
|
21
|
16
|
2020-12-21 16:42:34
|
[
"Mariana, Mariana"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20206
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20206/1/Kelas%20X_Sejarah%20Indonesia_KD%203.8%20%282%29.pdf
|
Mariana, Mariana (2020) Modul pembelajaran sejarah Indonesia kelas X: perkembangan kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan budaya pada masa kerjaan-kerjaan islam di Indonesia. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20208
|
E-modul bahasa dan sastra Inggris Kelas X : fill the form, please
|
Materi memberi dan meminta informasi terkait jati diri merupakan Materi yang kali ini dipakai dan dijabarkan dalam Modul Bahasa dan Sastra Inggris, dalam Modul ini Penulis merangkum semua hal terkait materi memberi dan meminta informasi terkait jati diri mulai dari tujuan Pembelajaran sampai bentuk Penilaian Diri. Materi dalam e-modul ini adalah formulir isian yang digunakan di perusahaan/bank/Instansi lain, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan informasi yang relevan, sesuaidengan konteks penggunaannya secara lisan dan tulisan.
Dalam Penggunaan Modul ini guru dituntut untuk dapat juga memperkaya diri dengan buku acuan dan menyiapkan materi ajar untuk mendukung memberi dan meminta informasi terkait jati diri, menyiapkan media belajar seperti contoh – contoh formulir untuk memuat jati diri.
|
2020
|
published
| null |
15
|
2020-12-18 05:27:33
|
[
"Rambedata, Diana Djawa"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20208
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20208/1/Kelas%20X_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.1.pdf
|
Rambedata, Diana Djawa (2020) E-modul bahasa dan sastra Inggris Kelas X : fill the form, please. [Teaching Resource]
|
20210
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas X : the song of mine
|
Pembelajaran pada modul sekarang Anda akan berlatih mengidentifikasi lirik lagu yang berkaitan dengan kehidupan remaja. Sekarang,coba Anda tanyakan pada diri sendiri apa yang menarik dari sebuah lagu, selain musiknya? “Like a small boat On the ocean Sending big waves Intomotion. Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu menafsirkan serta menangkap makna lirik lagu yang berkaitan dengan kehidupan remaja.
Modul ini terdiri dari uraian materi,contoh soal,lembar kerja,soal latihan dan soal evaluasi yang dibagi menjadi dua kegiatan pembelajaran: Pertama:Menafsirkan fungsisosial,unsur kebahasaan berkaitan dengan lirik lagu; Kedua: Menangkap makna lirik lagu yang berkaitan dengan kehidupan remaja.
|
2020
|
published
| null |
12
|
2020-12-18 05:43:29
|
[
"Cahyana, Iksan"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20210
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20210/1/Kelas%20X_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.10.pdf
|
Cahyana, Iksan (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas X : the song of mine. [Teaching Resource]
|
20212
|
Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xi: perlawanan bangsa Indonesia sejak abad ke-16 hingga abad ke-18 perang melawan kolonialisme Belanda
|
Modul ini membahas strategi perlawanan rakyat Indonesia terhadap Portugis, Spanyol dan VOC, serta peperangan Aceh, Padri, Diponegoro, Banjarmasin dan Bali. Dengan mempelajari modul ini kompetensi dasar yang perlu dimiliki ialah menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan dapat mengolah informasi tentang strategi perlawanan bangsa indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) sampai dengan abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
|
2020
| null | null |
14
|
2020-12-21 17:34:37
|
[
"Sulistiyowati, Anik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20212
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20212/1/Kelas%20XI_Sejarah%20Indonesia_KD%203.2.pdf
|
Sulistiyowati, Anik (2020) Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xi: perlawanan bangsa Indonesia sejak abad ke-16 hingga abad ke-18 perang melawan kolonialisme Belanda. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20213
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas X : the shirt is too small
|
Kata too dan enough adalah kata keterangan(adverb)yang dapat digunakan untuk menjelaskan bahwa sesuatu itu cukup atau berlebihan. Dengan kata lain, sesuatu tersebut cukup atau lebih dari yang kita inginkan atau butuhkan. Secara harfiah too mempunyai arti “terlalu” dan enough berarti “cukup”. Mari kita lihat contoh berikut: The shirt is too small(Kaos itu terlalu kecil)The shoes are big enough(Sepatu itu cukup besar)Kalimat,“The shirt is too small”, menunjukkan bahwa ukuran kaos itu bermasalah bagi pembicara karena kaos itu terlalu kecil.Kalimat “The shoes are big enough” menunjukkan bahwa pembicara merasa pas dengan ukuran sepatu tersebut karena ukuran kakinya besar,sehingga ukuran sepat itu pas dengan ukuran kakinya”. Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu menggunakan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu,sesuai dengan konteks penggunaannya.(Unsur kebahasaan:too...to...,...enough to...). Silahkan perhatikan petunjuk penggunaan modul berikut ini.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2020-12-18 09:31:31
|
[
"Rosalina, Susionti"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20213
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20213/1/Kelas%20X_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD3.6.pdf
|
Rosalina, Susionti (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas X : the shirt is too small. [Teaching Resource]
|
20214
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas X : Where there is a will,there is a way
|
Proverb atau peribahasa merupakan kumpulan kata yang tampak seperti ayat yang mengandung pengertian tertentu dan memiliki susunan tetap yang umumnya berisi saran-saran positif. Sementara riddle atau teka-teki merupakan sejenis puisi yang menggambarkan sesuatu tanpa memberikan penamaan,sehingga mendorong pembaca untuk menebak.Proverb dan riddle memiliki peranan yang cukup penting dalam perkembangan pola berpikir manusia. Melalui proverb dan riddle,kita dapat memiliki peran dalam meningkatkan pola pikir masyarakat dari sisi norma,budaya,edukatif,intelektual,kosmologis,politik,dan ideologis.Proverb dan riddle juga dapat mengajarkan logika mengenai norma sosial,sejarah,lingkungan sosial dan budaya,biologi,dan sebagainya.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2020-12-18 09:46:43
|
[
"Rosalina, Susionti"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] | null | null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20214
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20214/1/Kelas%20X_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD3.9.pdf
|
Rosalina, Susionti (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas X : Where there is a will,there is a way. [Teaching Resource]
|
20215
|
E-modul bahasa dan sastra Inggris SMA KElas XI : sugggestion
|
Pada modul ini kita akan mempelajari materi tentang “Suggestion” saran. Membuat kalimat saran sangat penting dalam kehidupan sehari hari.. Dalam keseharian kita mungkin menghadapi banyak masalah atau problematika dan itu mungkin juga terjadi pada orang lain. Dari beberapa masalah tersebut mungkin kita dapat menyelesaikan masalah tersebut sendiri atau butuh bantuan orang lain, dan sebaliknya mungkin kita yang membantu masalah orang lain. Adapun bentuk pertolonganya bervariatif; ada yang memberi bantuan berupa materi ataupun mungkin hanya berupa saran “Suggestion”. Maka dari itu kita harus mempelajari ungkapan ungkapan yang digunakan untuk membuat saran. Suggestions dapat digunakan dalam bentuk solutions, saran,rencana dan idea. Jika ingin membuat kalimat “Suggestion” saran harus sudah menguasai pelajaran “Auxiliary Verbs” kata kerja bantu. Petunjuk Penggunaan e-Modul Sebelum mengerjakan tugas atau latihan sebaiknya baca terlebih dulu materi yang ada pada modul ini.
|
2018
|
published
| null |
18
|
2020-12-18 10:04:31
|
[
"Putra, I Putu Eka"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20215
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20215/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.1.pdf
|
Putra, I Putu Eka (2018) E-modul bahasa dan sastra Inggris SMA KElas XI : sugggestion. [Teaching Resource]
|
20216
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : how long have you been
|
Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu meminta dan memberi informasi terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau,saat ini,dan waktu yang akan datang,dengan memperhatikan fungsisosial,struktur teks,dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks. Perhatikan kalimat pertama ini,“How long have you waited for the bus?”.Kalimat ini memberikan makna bahawa suatu kegiatan tertentu dimasa lampau,dan selesai dikerjakan pada saat berbicara. Untuk mencapai Kompetensi Dasar(KD)ini Anda perlu menyimak dan menirukan banyak model teks percakapan danmonolog/esei,menggunakannya dalam bentuk latihan terstruktur,dan kemudian membiasakan diri untuk menggunakannya dalam interaksi sehari-hari di lingkungan Anda. Untuk mengetahui kemajuan belajar Anda,perlu dilakukan penilaian otentik antara lain unjuk kerja dalam tindakan interaktif dengan teman dan guru,serta menghasilkan monolog/esei untuk kemudian dikumpulkan dalam portofolio masing-masing.
|
2020
|
published
| null |
12
|
2020-12-18 10:18:32
|
[
"Ambarwati, Tutik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20216
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20216/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.2%20%281%29.pdf
|
Ambarwati, Tutik (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : how long have you been. [Teaching Resource]
|
20218
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : we will be the champion
|
Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu meminta dan memberi informasi terkait dengan kejadian akan berlangsung, akan sedang berlangsung atau akan sudah selesai ada masa datang baik resmi maupun tidak resmi.
Coba Anda perhatikan tiga ungkapan ini “We have meeting at 8 a.m until 10.am tomorrow, Will you come?” “Yes, I will come. But, I will come at 9 a.m “What? The board will be running the meeting at this time tomorrow, and we will have finished the meeting before we have lunch Kapan kejadian itu terjadi? Tepat sekali. Ketiga ungkapan tersebut biasa digunakan untuk menyampaikan kejadian yang berkaitan dengan masa yang akan datang. Apa perbedaaan ketiga kejadian tersebut? Benar, ketiga kejadian tersebut masing masing memberikan informasi yang berbeda, Coba lihat kembali ,Kapan peristiwa itu berlangsung? Tepat ! “We have meeting at 8 a.m until 10.a.m“ Kegiatan keseluruhan akan berlangsung pukul 08 a.m sampai 10 a.m besok hari. Kemudian ada pernyataan “I will come tomorrow”, dapat dimaknai pembicara berencana untuk mengikuti kegiatan rapat besok hari. “ The board will be running the meeting at 9 a.m tomorrow”, dan “ We will have finished meeting before we have lunch “. Jika datang pukul 09 pagi, rapat tersebut akan sedang berlangsung ( The board will be running the meeting) dan sebelum makan siang maka rapat tersebut akan sudah selesai ( we will have finished meeting ).
|
2020
|
published
| null |
38
|
2020-12-20 13:12:03
|
[
"Cahyana, Iksan"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20218
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20218/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.3%20%281%29%281%29.pdf
|
Cahyana, Iksan (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : we will be the champion. [Teaching Resource]
|
20219
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : poem
|
Puisi/poem merupakan sebuah tulisan yang menggambarkan suatu perasaan atau pikiran melalui sebuah diksi atau pilihan kata. Tak hanya puisi dalam Bahasa Indonesia, puisi dalam Bahasa Inggris pun juga penting untuk dipelajari.
Apa keistimewaan puisi/poem? Poem/puisi memiliki berisi garis dan bait, dimana setiap baitnya kita bisa menuliskan ekspresi yang kita rasakan dengan menggunakan kata-kata yang indah dan istimewa. Puisi juga memiliki beberapa fungsi seperti untuk keindahan atau seni melalui sebuah kata,
pusi juga berfungsi untuk memberikan informasi ataupun tujuan terstentu seperti keagamaan dan lainya. Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu menafsirkan dan mengkap makna fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk poem, lisan dan tulis, dengan memberi dan meminta informasi terkait kehidupan remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Untuk mencapai Kompetensi Dasar (KD) ini Anda perlu menyimak, mengidentifikasi, menganalisis dan mencontohkan banyak poem serta menerapkannya dalam bentuk latihan terstruktur, dan kemudian membiasakan diri untuk menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
Anda.
|
2020
|
published
| null |
40
|
2020-12-20 13:32:17
|
[
"Ambarwati, Tutik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] | null | null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20219
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20219/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.3%20%282%29.pdf
|
Ambarwati, Tutik (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : poem. [Teaching Resource]
|
20220
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 4 alat yang membantu pancaindra
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-21 02:01:59
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Mailuhu, Grace",
"Salim, Eunice"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20220
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20220/1/Modul%20Siswa%20Kelas%203%20Tema%203%20Sub%20Tema%204.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Mailuhu, Grace and Salim, Eunice (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 4 alat yang membantu pancaindra. [Teaching Resource]
|
20221
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 4 alat yang membantu pancaindra
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
11
|
2020-12-21 02:09:49
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Mailuhu, Grace",
"Salim, Eunice"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20221
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20221/1/Modul%20Pendamping%20Guru%20Kelas%203%20Tema%203%20Subtema%204.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Mailuhu, Grace and Salim, Eunice (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru kelas 3 tema 3 pancaindra subtema 4 alat yang membantu pancaindra. [Teaching Resource]
|
20222
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua 3 tema 3 pancaindra subtema 4 alat yang membantu pancaindra
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-21 02:12:49
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Mailuhu, Grace",
"Salim, Eunice"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20222
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20222/1/Modul%20Pendamping%20Ortu%20Kelas%203%20Tema%203%20Subtema%204.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Mailuhu, Grace and Salim, Eunice (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua 3 tema 3 pancaindra subtema 4 alat yang membantu pancaindra. [Teaching Resource]
|
20223
|
Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xi: perlawanan bangsa Indonesia sejak abad ke-16 hingga abad ke-18
|
Setelah membaca semua materi yang ada di modul ini diharapkan kamu mampu berfikir kritis dan kreatif untuk menganalisis dampak dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini, dan dengan mengembakan
komunikasi, kolaborasi dengan teman-temanmu kamu mampu melakukan penalaran dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
|
2020
|
published
| null |
11
|
2020-12-21 16:10:48
|
[
"Sulistiyowati, Anik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20223
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20223/1/Kelas%20XI_Sejarah%20Indonesia_KD%203.3.pdf
|
Sulistiyowati, Anik (2020) Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xi: perlawanan bangsa Indonesia sejak abad ke-16 hingga abad ke-18. Direktorat Pembinaan SMA, Jakarta.
|
20224
|
Modul pembelajaran SMA Sejarah Indonesia Kelas XI: pendudukan Jepang di Indonesia
|
Modul ini memiliki tujuan pembelajaran yang mengharapkan kamu mampu menganalisis sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia secara kritis, kamu juga mampu melakukan diskusi dan bekerja sama dengan teman untuk menalarkan sifat pendudukan Jepang dan respon bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2021-01-11 18:09:50
|
[
"Sulistiyowati, Anik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
|
Jakarta
|
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20224
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20224/1/Kelas%20XI_Sejarah%20Indonesia_KD%203.5.pdf
|
Sulistiyowati, Anik (2020) Modul pembelajaran SMA Sejarah Indonesia Kelas XI: pendudukan Jepang di Indonesia. [Teaching Resource]
|
20225
|
Modul pembelajaran SMA Sejarah Indonesia Kelas XI: peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia
|
Modul ini membahas mengenai peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Dengan mempelajari materi pada modul ini diharapkan kalian mampu berfikir kritis dan kreatif untuk bisa menganalisa kehidupan bangsa Indonesia melalui kegiatan pengamatan, kerja kelompok, kaji pustaka, ceramah, diskusi dan demonstrasi; serta selalu berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif; Siswa dapat mengidentifikasi, mendeskripsikan, menanggapi, menganalisis, dan menulis peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia; dengan tetap mengutamakan sikap kerjasama, disiplin, jujur dan tanggung jawab dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
|
2020
|
published
|
79
|
15
|
2021-01-11 18:33:19
|
[
"Ersontowi, Ersontowi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
|
Jakarta
|
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Kebudayaan",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20225
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20225/1/Kelas%20XI_Sejarah%20Indonesia_KD%203.6.pdf
|
Ersontowi, Ersontowi (2020) Modul pembelajaran SMA Sejarah Indonesia Kelas XI: peran tokoh-tokoh nasional dan daerah dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. [Teaching Resource]
|
20226
|
Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xi: proklamasi kemerdekaan Indonesia
|
Buku ini berisi materi pembelajaran mengenai: kekalahan Jepang dalam Perang Asia Timur Raya, perbedaan pendapat golongan muda dan tua, peristiwa Rengasdengklok, penyusunan teks proklamasi, pembacaan teks proklamasi, makna pembacaan proklamasi bagi kehidupan bangsa Indonesia dan penyebaran berita proklamasi.
Dengan mempelajari mempelajari materi pada modul ini diharapkan siswa mampu berfikir kritis dan kreatif untuk dapat menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia.Bersama denga teman-teman melalui diskusi dan kolaborasi yang maksimal kalian mampu membuat peristiwa proklamasi dalam bentuk cerita sejarah.
|
2020
|
published
|
32
|
11
|
2020-12-21 16:12:59
|
[
"Ersontowi, Ersontowi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20226
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20226/1/Kelas%20XI_Sejarah%20Indonesia_KD%203.7.pdf
|
Ersontowi, Ersontowi (2020) Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xi: proklamasi kemerdekaan Indonesia. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20227
|
Modul pembelajaran SMA Sejarah Indonesia Kelas XI
|
Modul ini membahas mengenai peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai tokoh proklamator dan tokoh-tokoh lainnya di sekitar proklamasi. Modul ini terdiri dari dua kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan belajar pertama, ditampilkan materi pembelajaran tentang “peran serta nilai-nilai perjuangan proklamator Bung Karno dan Bung Hatta di sekitar proklamasi”. Lalu pada kegiatan belajar kedua, ditampilkan materi pembelajaran tentang “peran serta nilai-nilai perjuangan tokoh-tokoh lain disekitar proklamasi”.
|
2019
|
published
|
21
|
14
|
2021-01-12 16:20:12
|
[
"Kusuma, Sumardiansyah Perdana"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
|
Jakarta
|
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20227
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20227/1/Kelas%20XI_Sejarah%20Indonesia_KD%203.9.pdf
|
Kusuma, Sumardiansyah Perdana (2019) Modul pembelajaran SMA Sejarah Indonesia Kelas XI. [Teaching Resource]
|
20228
|
Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xii: upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi distegegrasi pada awal kemerdekaan
|
Modul ini berisi latar belakang, peristiwa, tujuan, upaya-upaya bangsa Indonesia dalam menumpas pemberontakan PKI Madiun 1948. Dengan tujuan pembelajaran siswa diharapkan mampu untuk menguaikan latar belakang dan tujuan dari pemberontakan PKI madiun 1948, menguraikan jalannya peristiwa pemberontakan PKI Madiun, menguraikan upaya-upaya bangsa Indonesia dalam menumpas pemberontakan PKI Madiun 1948 dan menafsirkan nilai-nilai yang bisa di
ambil hikmahnya dari peristiwa pemberontakan PKI Madiun 1948.
|
2020
|
published
|
39
|
11
|
2020-12-21 16:24:24
|
[
"Sulistyowati, Anik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Tokoh Nasional",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20228
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20228/1/Kelas%20XII_Sejarah%20Indonesia_KD%203.1.pdf
|
Sulistyowati, Anik (2020) Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xii: upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi distegegrasi pada awal kemerdekaan. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20229
|
Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xii: peran tokoh dalam mempertahankan keutuhan bangsa dan negara Indonesia (1945 - 1965)
|
Modul ini bertujuan agar peserta didik dapat mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965 serta dapat menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965 dengan penuh rasa syukur, semangat nasionalisme dan cinta tanah air.
|
2019
|
published
|
43
|
11
|
2020-12-21 16:18:38
|
[
"Widyanto, Okto Dwi"
] |
[
"Direktorat pembinaan SMA"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Tokoh Nasional",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20229
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20229/1/Kelas%20XII_Sejarah%20Indonesia_KD%203.2%20%282%29.pdf
|
Widyanto, Okto Dwi (2019) Modul pembelajaran SMA sejarah Indonesia kelas xii: peran tokoh dalam mempertahankan keutuhan bangsa dan negara Indonesia (1945 - 1965). Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20230
|
E-modul sejarah indonesia kelas xii: pengembangan politik dan ekonomi masa demokrasi liberal
|
Dalam modul ini akan dipelajari segala sesuatu yang berhubungan dengan perkembangan politik dan ekonomi Masa Liberalisme.Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis perjuangan kembali ke negara kesatuan
2. Mengidentifikasi kehidupan politik masa demokrasi liberal
3. Mendeskripsikan Pemilu 1955
4. Menjelaskan perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Liberal 1950-1959
5. Menganalisis sistem kepartaian yang berlangsung pada masa Demokrasi Liberal.
6. Membandingkan pelaksanaan Pemilu pada masa Demokrasi
Liberal dengan pemilu pada masa Reformasi.
7. Menjelaskan kebijakan dan sistem ekonomi pada masa
Demokrasi Liberal.
|
2019
|
published
|
62
|
11
|
2020-12-21 16:53:25
|
[
"Malintan, Dias Anjar"
] |
[
"Direktorat pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20230
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20230/1/Kelas%20XII_Sejarah%20Indonesia_KD%203.2%20%283%29.pdf
|
Malintan, Dias Anjar (2019) E-modul sejarah indonesia kelas xii: pengembangan politik dan ekonomi masa demokrasi liberal. Direktorat Pembinaan SMA, Jakarta.
|
20231
|
Modul pembelajaran SMA sejarah indonesia kelas xii: transformasi teknologi di Indonesia dalam perjalan sejarahnya
|
Modul ini membahas tranformasi teknologi di Indonesia dalam bidang revolusi hijau, kedirgantaraan, transportasi, komunikasi dan arsitektur serta konstruksi. Dengan tujuan pembelajaran diharapkan peserta didik mampu berfikir kritis dan kreatif untuk bisa menganalisis kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi), dan bersama dengan teman-teman melalui diskusi dan koleborasi yang maksimal kalian mampu membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
dan teknologi di era kemerdekaan (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain.
|
2019
|
published
|
29
|
12
|
2020-12-21 16:15:34
|
[
"Widyanto, Okto Dwi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20231
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20231/1/Kelas%20XII_Sejarah%20Indonesia_KD%203.9.pdf
|
Widyanto, Okto Dwi (2019) Modul pembelajaran SMA sejarah indonesia kelas xii: transformasi teknologi di Indonesia dalam perjalan sejarahnya. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas, Jakarta.
|
20232
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 1 merawat diri sendiri
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-22 00:05:44
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Paramitha, Made Winny",
"Wardani, Ambarsari Kusuma"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20232
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20232/1/Modul%20Siswa%20Kelas%203%20Tema%204%20Sub%20Tema%201.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Paramitha, Made Winny and Wardani, Ambarsari Kusuma (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 1 merawat diri sendiri. [Teaching Resource]
|
20233
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 1 merawat diri sendiri
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
12
|
2020-12-22 00:14:03
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Paramitha, Made Winny",
"Wardani, Ambarsari Kusuma"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20233
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20233/1/Modul%20Pendamping%20Guru%20Kelas%203%20Tema%204%20Sub%20Tema%201.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Paramitha, Made Winny and Wardani, Ambarsari Kusuma (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 1 merawat diri sendiri. [Teaching Resource]
|
20234
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 1 merawat diri sendiri
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-22 00:12:49
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Paramitha, Made Winny",
"Wardani, Ambarsari Kusuma"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20234
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20234/1/Modul%20Pendamping%20Orang%20Tua%20Kelas%203%20Tema%204%20Sub%20Tema%201.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Paramitha, Made Winny and Wardani, Ambarsari Kusuma (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 1 merawat diri sendiri. [Teaching Resource]
|
20235
|
Prosiding seminar internasional kebahasaan: memajukan peran bahasa dalam kancah kontemporer bahasa Indonesia: penguatan strategi dan diplomasi kebahasaan di berbagai bidang
|
Prosiding ini merupakan kumpulan makalah yang diikutsertakan dalam kegiatan Seminar Internasional Kebahasaan yang diselenggarakan oleh PPSDK pada tanggal 9—12 Juli 2019 dengan tema “Memajukan Peran Bahasa dalam Kancah Kontemporer Indonesia: Penguatan Strategi dan Diplomasi di Berbagai Bidang”. Sesuai dengan seminar tersebut, prosiding ini dibagi ke dalam empat subtema, yaitu Bahasa dan Pengajaran, Forensik Kebahasaan, Kebinekaan Bahasa, dan Penerjemahan.
|
2019-07
|
published
| null |
282
|
2021-01-12 16:30:20
|
[
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] | null | null |
[
"Bahasa dan Kesusatraan",
"Literasi",
"Sastra Indonesia",
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20235
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20235/1/Cover%20dan%20Daftar%20Isi.pdf
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2019) Prosiding seminar internasional kebahasaan: memajukan peran bahasa dalam kancah kontemporer bahasa Indonesia: penguatan strategi dan diplomasi kebahasaan di berbagai bidang. In: Seminar Internasional Kebahasaan, 9 Juli 2019, Cikini.
|
20236
|
Belajar dari rumah bersama orang tua untuk sekolah dasar : suplemen
|
Interaksi orangtua/keluarga dalam proses
kegiatan belajar peserta didik membutuhkan
strategi yang dapat menyesuaikan karakteristik
peserta didik, orangtua/keluarga, yang memenuhi
kriteria Belajar dari rumah.
Suplemen ini disusun sebagai petunjuk
yang dapat membantu orangtua/keluarga dalam
mengoptimalkan pencapaian kompetensi dan
kecakapan keterampilan melalui kegiatan belajar
di rumah. Dengan suplemen ini, diharapkan agar orangtua dapat bekerja sama secara efektif dalam
memberikan kegiatan stimulasi perkembangan
pada peserta didik Sekolah Dasar.
|
2020
|
published
|
13
|
12
|
2020-12-22 02:48:16
|
[
"Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan"
] |
[
"Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Belajar di rumah",
"Orang Tua",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20236
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20236/1/PEDOMAN%20BDR%20ORANG%20TUA%20SD.pdf
|
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (2020) Belajar dari rumah bersama orang tua untuk sekolah dasar : suplemen. Manual. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Jakarta.
|
20245
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa Kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 2 merawat lingkunganku
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-22 23:53:40
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Yuliati, Ni Komang Dwi Eka",
"Sihombing, Savitri K."
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20245
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20245/1/Modul%20siswa%20kelas%203%20tema4%20subtema2%20Tahap4.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Yuliati, Ni Komang Dwi Eka and Sihombing, Savitri K. (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul belajar siswa Kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 2 merawat lingkunganku. [Teaching Resource]
|
20246
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru Kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 2 merawat lingkunganku
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-22 23:56:38
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Yuliati, Ni Komang Dwi Eka",
"Sihombing, Savitri K."
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20246
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20246/1/Modul%20Guru%20Kelas%203%20Tema%204%20Subtema%202.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Yuliati, Ni Komang Dwi Eka and Sihombing, Savitri K. (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi guru Kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 2 merawat lingkunganku. [Teaching Resource]
|
20247
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua Kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 2 merawat lingkunganku
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2020-12-30 11:52:49
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Yuliati, Ni Komang Dwi Eka",
"Sihombing, Savitri K."
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20247
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20247/1/Modul%20pendamping%20ortu%20kelas%203%20tema4%20subtema2%20Tahap4.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Yuliati, Ni Komang Dwi Eka and Sihombing, Savitri K. (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD : modul pendamping bagi orang tua Kelas 3 tema 4 memelihara diri dan lingkungan kita subtema 2 merawat lingkunganku. [Teaching Resource]
|
20248
|
Berkala Arkeologi Volume 40, Nomor 2 November 2020
|
Jurnal Berkala Arkeologi mengundang para pakar dan peneliti untuk menulis artikel ilmiah yang berkaitan dengan kajian arkeologi.Naskah yang masuk disunting oleh penyunting ahli. Penyunting berhak melakukan perubahan/penyuntingan tanpa mengubah isinya.
|
2020-11-13
|
published
| null |
12
|
2021-01-12 16:39:22
|
[
"Widianto, Hary",
"Fajari, Nia Marniati Etie",
"Suryatman, Suryatman",
"Harriyadi, Harriyadi",
"Mochtar, Agni Sesaria",
"Alnoza, Muhamad",
"Sunarningsih, Sunarningsih",
"Sambodo, Goenawan A."
] |
[
"Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan"
] |
Balai Arkeologi Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
| null |
[
"Arkeologi",
"Nilai Budaya",
"Penelitian kebudayaan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20248
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20248/1/JURNAL%20NOV%202020.pdf
|
Widianto, Hary and Fajari, Nia Marniati Etie and Suryatman, Suryatman and Harriyadi, Harriyadi and Mochtar, Agni Sesaria and Alnoza, Muhamad and Sunarningsih, Sunarningsih and Sambodo, Goenawan A. (2020) Berkala Arkeologi Volume 40, Nomor 2 November 2020. Jurnal Berkala Arkeologi Volume 40 Nomor 2 November 2020, 40 (2). pp. 153-340. ISSN 0216-1419
|
20253
|
Dapur umum masa perang kemerdekaan II di Yogyakarta
|
Penelitian ini membahas tentang partisipasi rakyat Yogyakarta di bidang dapur umum masa perang kemerdekaan. Keterlibatan rakyat dalam perjuangan terjadi dimana-mana, terutama di daerah basis perang gerilya. Keterlibatan rakyat dalam perjuangan di bidang dapur umum juga terjadi di mana-mana, terutama di daerah yang dijadikan markas gerilya. Permasalahan yang diungkap dalam buku ini, bagaimana
peran serta rakyat di bidang dapur umum khususnya penyediaan logistik atau makanan bagi para pejuang. Keberadaan dapur umum tidak terlepas dari aktivitas masakmemasak.
Dalam memasak tentu saja dipergunakan peralatan pendukungnya. Peralatan ataupun benda yang pernah dipergunakan dalam keberlangsungan dapur umum yang menjadi koleksi museum juga dikemukakan untuk mendukung tulisan. Sepanjang jalur yang dilalui atau tempat yang dijadikan markas gerilya dimungkinkan ada dapur umum. Keterbatasan sumber, tulisan mengenai dapur umum hanya di beberapa tempat yang terkaver sehingga merupakan kumpulan serpihan dapur umum yang ada di Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan studi pustaka dengan pencarian sumber ke Arsip nasional dan Perpustakaan Nasional.Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberadaan dapur umum ada yang sudah terkoordinasi dan ada yang sifatnya spontan.
|
2013-06
|
published
|
148
|
14
|
2020-12-30 10:41:13
|
[
"Winarni, Winarni",
"Sulistyo, V. Agus",
"Nurwanti, Yustina Hastrini"
] |
[
"Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta"
] |
Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta
|
Yogyakarta
|
[
"Penelitian",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20253
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20253/1/KAJIAN%20KOLEKSI%20DAPUR%20UMUM.pdf
|
Winarni, Winarni and Sulistyo, V. Agus and Nurwanti, Yustina Hastrini (2013) Dapur umum masa perang kemerdekaan II di Yogyakarta. Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Yogyakarta.
|
20254
|
Keterlibatan seniman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia 1945-1949 : sebuah kajian koleksi diorama Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta
|
Keberadaan seniman Indonesia yang sebenarnya telah muncul pada masa penjajahan Belanda kemudian berkembang sesuai dengan jiwa jamannya. Tidak jarang, politik turut menentukan dan menjadi regulasi bayangan sehingga daya cipta dan kreativitas seniman pada masa itu terpasung. Perubahan politik akibat perkembangan dunia juga turut menentukan perkembangan seni di Indonesia. Terjadinya perubahan politik di Indonesia dari masa penjajahan Belanda, masa penjajahan Jepang, dan masa kemerdekaan juga memberikan andil pada perkembangan seni di Indonesia. Meski dalam tampilan yang sama, namun esensi dan misi yang dibawakan selalu mengalami
perubahan. Fenomena tersebut sangat mencolok ketika Indonesia sudah memasuki masa kemerdekaan.Seni sebagai kekuatan propaganda sangat kentara pada saat itu. Pada masa itu pula terjadi pergeseran fungsi yang cukup signifikan. Nilai-nilai propaganda melalui seni yang telah diciptakan oleh pemerintah Jepang dimaknai kembali oleh bangsa Indonesia untuk menggugah semangat nasionalisme Indonesia
untuk melawan penjajah Belanda.
Dalam rangka perjuangan mempertahankan kemerdekaan, keterlibatan para seniman mulai dari seni rupa (lukis, poster, dan coretan-coretan), seni drama (sandiwara, kethoprak, wayang, dan dagelan), serta seni suara sangat besar. Dari karyakarya mereka cukup mempengaruhi psikologis rakyat Indonesia, sehingga mampu memberikan rangsangan untuk dapat terlibat lebih jauh dalam perjuangan. Himbauan,ajakan, dan penggugah semangat dari karya-karya seni mereka mampu memotivasi,masyarakat rela menyumbangkan apa yang bisa mereka sumbangkan demi tercapainya tujuan perjuangan. Melalui keterlibatan para seniman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan inilah, mereka telah menghasilkan karya monumental berupa karya seni lukis, sastra, naskah drama, lagu yang legendaris dan bernilai seni cukup tinggi. Disamping melalui karya-karyanya, tidak sedikit seniman yang juga melibatkan diri langsung dalam kancah pertempuran. Hal ini seperti yang dilakukan oleh Sudjojono dan Djaduk Djojokusumo yang turut serta bergabung dalam kesatuan perjuangan.
|
2011-08
|
published
|
86
|
10
|
2020-12-30 09:32:47
|
[
"Setyaningsih, Aryani",
"Novita, Evi",
"Sulistya, V. Agus"
] |
[
"Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta"
] |
Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta
|
Yogyakarta
|
[
"Penelitian",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20254
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20254/1/KAJIAN%20KOLEKSI%20PERJUANGAN%20SENIMAN.pdf
|
Setyaningsih, Aryani and Novita, Evi and Sulistya, V. Agus (2011) Keterlibatan seniman dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia 1945-1949 : sebuah kajian koleksi diorama Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta. Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Yogyakarta. (Submitted)
|
20255
|
Laporan hasil pengkajian koleksi dari Sedya Tama sampai dengan Kedaulatan Rakyat : sebuah kajian koleksi diorama perebutan percetakan Harian Sinar Matahari
|
Salah satu alat untuk melakukan perjuangan melawan penjajahan kolonial adalah dengan mengguggah semangat
perjuangan bangsa Indonesia melalui mass media. Menyebarkan informasi dan menumbuhkan semangat juang bangsa Indonesia melalui tulisan ini terbukti sangat ampuh. Oleh karena itu, organisasi-organisasi yang ada waktu itu berusaha menerbitkan majalah maupun mass media untuk menyebarkan informasi bagi rakyat Indonesia. Tajamnya kekuatan pers atau mass media ini, menyebabkan kekawatiran bagi penjajah, sehingga berbagai aturan dikeluarkan untuk menghambat majunya mass media/pers yang diterbitkan oleh bangsa Indonesia yang dikenal dengan Persbreidele masa colonial Belanda dan Badan Syinbu Kai pada masa pendudukan Jepang.
Walaupun banyak rintangan yang dihadapi para pejuang pers untuk bisa tetap menerbitkan surat kabar, hal itu tidak menyurutkan semangat perjuangannya sehingga surat kabar tetap bisa terbit dengan aturan-aturan yang dikeluarkan oleh bangsa penjajah. Akan tetapi tidak jarang para pejuang kita menyelipkan pesan-pesan perjuangan bagi bangsa Indonesia,
akibatnya tidak jarang pula mereka dijatuhi hukuman oleh Belanda. Pada masa pendudukan Jepang di Yogyakarta, juga diberlaukan aturanaturan yang pada prinsipnya menghambat perkembangan Surat Kabar di Yogyakarta. Tidak semua Surat Kabar mendapatkan ijin terbit. Di Yogyakarta satu-satunya Koran yang diijinkan terbit adalah Harian Sinar Matahari. Untuk mengawasi Surat Kabar ini maka pemerintah Jepang
membetuk badan sensor yang dikenal dengan badan Syinbu Kai.
Surat kabar sebagai media perjuangan bagi rakyat Yogyakarta. Pada masa revolusi fisik peran dan fungsi pers memunyai corak yang unik. Pers berperan membantu pemerintah Republik Indonesia dalam memperjuangkan dan mempertahankan kemerdekaan. Sebagai alat perjuangan bentuk surat kabar pada waktu itu tidak dipentingkan, yang penting bagiamana surat kabar bisa tetap terbit, bisa mengguggah semangat perjuangan bangsa dan memberikan informasi kepada masyarakat bahwa perjuangan harus terus dilakukan oleh rakyat. Surat kabar juga dijadikan sebagai media hiburan dan informasi. Melalui
Surat kabar rakyat bisa mendapatkan informasi-informasi penting tentang berbagai hal, perjuangan, hiburan, pendidikan dan lain-lain.
|
2009-05
|
published
|
76
|
11
|
2021-01-15 08:42:56
|
[
"Winarni, Winarni",
"Suhatno, Suhatno",
"Riyanta, Nasib Dwi",
"Setyaningsih, Aryani"
] |
[
"Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta"
] |
Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta
|
Yogyakarta
|
[
"Museum",
"Sejarah Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20255
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20255/1/KAJIAN%20KOLEKSI%20SINAR%20MATAHARI.pdf
|
Winarni, Winarni and Suhatno, Suhatno and Riyanta, Nasib Dwi and Setyaningsih, Aryani (2009) Laporan hasil pengkajian koleksi dari Sedya Tama sampai dengan Kedaulatan Rakyat : sebuah kajian koleksi diorama perebutan percetakan Harian Sinar Matahari. Project Report. Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Yogyakarta.
|
20261
|
e-Modul Kimia: perkembangan teori atom
|
Pembahasan tentang nomormassa , nomor atom , isotop, isobar, dan isoton.Tahukah kalian apa saja partikel penyusun suatu atom ?Bagaimana cara membedakan karakteristik antar atom? Untuk apa kita mempelajari nomor atom dan nomormassa ? Apakah atom unsur yang berbeda selalumempunyai jumlah partikel dasar yang berbeda ?Dalam modul in kalian akan mempelajari hubunganantara nomor atom dan nomor massa dengan partikelpenyususn atom ( proton, neutron, dan elektron
|
2019
|
published
| null |
17
|
2021-01-05 19:17:25
|
[
"Kensry, Hendri"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Kimia Analisis"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20261
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20261/1/Kelas%20X_Kimia_KD%203.2.pdf
|
Kensry, Hendri (2019) e-Modul Kimia: perkembangan teori atom. [Teaching Resource]
|
20262
|
E-modul kimia Kelas X: konfigurasi elektron
| null |
2019
|
published
| null |
26
|
2021-01-15 15:41:17
|
[
"Pasaribu, Baston",
"Sudiarto, Bambang",
"Rahaju, Endah"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Sekolah Menengah Atas",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20262
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20262/1/Kelas%20X_Kimia_KD%203.3.pdf
|
Pasaribu, Baston and Sudiarto, Bambang and Rahaju, Endah (2019) E-modul kimia Kelas X: konfigurasi elektron. [Teaching Resource]
|
20265
|
E-modul kimia Kelas X: bentuk molekul
|
Dalam kehidupan sehari-hari kita menemukan senyawa berupa gas, seperti gas metana (CH4), gas karbondioksida (CO2), dan gas oksigen (O2), sementara ada zat kimia yang berupa zat cair seperti air (H2O) dan alkohol (C2H5OH). Lalu apa yang
mempengaruhi suatu senyawa ada yang berbentuk gas ada senyawa yang berwujud cair bahkan padat. Hal ini erat kaitannya dengan kepolaran suatu senyawa, kepolaran berkaitan dengan bentuk molekul, apakah bentuk molekulnya simetris atau non simetris
|
2020
|
published
| null |
14
|
2021-01-15 15:53:17
|
[
"Mendera, Gede I"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20265
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20265/2/Kelas%20X_Kimia_KD%203.6.pdf
|
Mendera, Gede I (2020) E-modul kimia Kelas X: bentuk molekul. [Teaching Resource]
|
20266
|
E-modul kimia Kelas X: gaya antar molekul
|
Pernahkah kalian berfikir mengapa benda – benda ini begitu berbeda? Mengapa belerang sangat rapuh dan tidak dapat ditempa seperti besi? Mengapa lilin meleleh jika dibakar,
sedangkan kertas atau kayu tidak? Mengapa air dapat membeku menjadi es? Mengapa kita menggunakan grafit untuk pensil, bukan arang atau intan padahal ketiganya sama – sama karbon?Mengapa air dan minyak tidak memiliki titik didih yang sama ?
Sama seperti, setiap kata dan kalimat yang memberi arti berbeda tergantung pada bagaimana kalian merangkainya, sifat – sifat benda atau senyawa juga tergantung pada unsur dan bagaimana cara unsur itu bergabung. Dalam modul ini kita akan mempelajari interaksi antara ion,atom dan molekul dengan
sifat zat.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2021-01-15 16:13:46
|
[
"Rasyid, Muhammad Fadli"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20266
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20266/2/Kelas%20X_Kimia_KD%203.7.pdf
|
Rasyid, Muhammad Fadli (2020) E-modul kimia Kelas X: gaya antar molekul. [Teaching Resource]
|
20271
|
E-modul kimia Kelas X: termokimia
|
Termokimia: ilmu kimia yang mempelajari hubungan antara kalor, panas dengan reaksi kimia atau proses-proses yang berhubungan
dengan reaksi kimia.
|
2019
|
published
| null |
13
|
2021-01-15 15:47:51
|
[
"Rara, Serlina",
"Sudiarto, Bambang",
"Nestiyarum, Yuli"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20271
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20271/2/Kelas%20XI_Kimia_KD%203.4.pdf
|
Rara, Serlina and Sudiarto, Bambang and Nestiyarum, Yuli (2019) E-modul kimia Kelas X: termokimia. [Teaching Resource]
|
20275
|
E-modul kimia Kelas X: sifat koligatif larutan
|
Sifat koligatif larutan : sifat larutan yang bergantung pada jumlah partikel zat terlarut dan bukan pada jenis zat terlarutnya
|
2019
|
published
| null |
13
|
2021-01-15 15:56:56
|
[
"Sitanggang, Sariman",
"Sudiarto, Bambang",
"Prasetyo, Yogo Dwi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20275
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20275/1/Kelas%20XII_Kimia_KD%203.1.pdf
|
Sitanggang, Sariman and Sudiarto, Bambang and Prasetyo, Yogo Dwi (2019) E-modul kimia Kelas X: sifat koligatif larutan. [Teaching Resource]
|
20276
|
E-modul kimia Kelas X: sifat koligatif larutanelektrolit dan non elektrolit
|
Pada modul ini akan dipelajari perbandingan jumlah partikel yang dihasilkan dari larutan elektrolit dan larutan non elektrolit kaitannya dengan sifat koligatif larutan yaitu penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2021-01-15 15:59:14
|
[
"Mendera, I Gede"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20276
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20276/1/Kelas%20XII_Kimia_KD%203.2.pdf
|
Mendera, I Gede (2020) E-modul kimia Kelas X: sifat koligatif larutanelektrolit dan non elektrolit. [Teaching Resource]
|
20278
|
E-modul kimia Kelas X: sel volta
|
Setiap logam mempunyai sifat reduktor sebab cenderung melepaskan elektron atau mengalami oksidasi. Urutan logam-logam dari reduktor terkuat sampai reduktor terlemah tersusun dalam Deret Volta. Hal-hal penting mengenai deret Volta: makin ke kiri letak suatu logam dalam deret volta, sifat reduktornya makin kuat (makin mudah mengalami oksidasi) suatu logam dalam deret volta mampu mereduksi ionion di kanannya tapi tidak mampu mereduksi ion-ion di kirinya.
|
2019
|
published
| null |
13
|
2021-01-15 16:05:06
|
[
"Awalia, Fitri",
"Rahaju, Endah",
"Sudiarto, Bambang"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20278
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20278/1/Kelas%20XII_Kimia_KD%203.4.pdf
|
Awalia, Fitri and Rahaju, Endah and Sudiarto, Bambang (2019) E-modul kimia Kelas X: sel volta. [Teaching Resource]
|
20279
|
E-modul kimia Kelas X: korosi
|
Korosi adalah peristiwa rusaknya benda-benda logam akibat pengaruh lingkungan. Modul ini dibuat untuk membantu belajar dan
memahami bagaimana proses terjadinya korosi ( karat ) pada logam, menganalisis faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan menjelaskan metode yang bisa digunakan untuk mencegah
terjadinya korosi.
|
2019
|
published
| null |
15
|
2021-01-15 16:07:34
|
[
"Mariana, Eva",
"Sudiarto, Bambang",
"Sandra, Imelda"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20279
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20279/2/Kelas%20XII_Kimia_KD%203.5.pdf
|
Mariana, Eva and Sudiarto, Bambang and Sandra, Imelda (2019) E-modul kimia Kelas X: korosi. [Teaching Resource]
|
20280
|
E-modul kimia Kelas X: unsur golongan gas mulia, halogen alkali dan alkali tanah
|
Kalian tahu tidak jika 118 unsur yang diketahui, sekitar 90 unsur berada di alam dan sisanya merupakan unsur sintesis (unsur buatan). Sebagian dari unsur tersebut terdapat sebagai unsur bebas, tetapi lebih banyak yang berupa senyawa. Kerak bumi tersusun dari berbagai senyawa yang dikenal dengan nama mineral dan biji. Mineral merupakan zat berupa padatan yang mempunyai komposisi dan struktur kristal tertent, sedangkan bijih merupakan deposit mineral yang kaya dengan unsur tertentu.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2021-01-15 16:11:16
|
[
"Ambarsasi, Tantri"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Dikdasmen, Kemendikbud"
] |
Direktorat Pembinaan SMA
| null |
[
"Siswa",
"Buku Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20280
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20280/2/Kelas%20XII_Kimia_KD%203.7.pdf
|
Ambarsasi, Tantri (2020) E-modul kimia Kelas X: unsur golongan gas mulia, halogen alkali dan alkali tanah. [Teaching Resource]
|
20285
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul belajar siswa kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 1 lingkungan fisik
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-30 11:55:49
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Khairani, Yuniar",
"Assagaf, Said Fachry"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20285
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20285/1/1.%20Modul%20Belajar%20Siswa%2C%20Modul%20Belajar%20Literasi%20dan%20Numerasi%20Jenjang%20SD.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Khairani, Yuniar and Assagaf, Said Fachry (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul belajar siswa kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 1 lingkungan fisik. [Teaching Resource]
|
20286
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi guru kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 1 lingkungan fisik
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-30 11:58:50
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Khairani, Yuniar",
"Assagaf, Said Fachry"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20286
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20286/1/3.%20Modul%20Pendamping%20Bagi%20Guru%2C%20Modul%20Literasi%20dan%20Numerasi%20jenjang%20SD.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Khairani, Yuniar and Assagaf, Said Fachry (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi guru kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 1 lingkungan fisik. [Teaching Resource]
|
20287
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi orang tua kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 1 lingkungan fisik
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2020-12-30 12:01:17
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Khairani, Yuniar",
"Assagaf, Said Fachry"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20287
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20287/1/2.%20Modul%20Pendamping%20Bagi%20Orang%20Tua%2C%20Modul%20Literasi%20dan%20Numerasi%20Jenjang%20SD.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Khairani, Yuniar and Assagaf, Said Fachry (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi orang tua kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 1 lingkungan fisik. [Teaching Resource]
|
20289
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : conditional sentence type 1
|
Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu meminta dan memberi informasi terkait rencana yang akan datang dengan kondisi tertentu secara lisan dan tulis. Untuk mencapai Kompetensi Dasar (KD) ini Anda perlu menyimak dan menirukan banyak model teks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta terkait rencana yang akan datang dengan kondisi
tertentu, serta menggunakannya dalam bentuk latihan terstruktur, dan kemudian membiasakan diri untuk menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan Anda. Untuk mengetahui kemajuan belajar Anda, perlu dilakukan penilaian otentik antara lain
unjuk kerja dalam bentuk monolog/esei untuk kemudian dikumpulkan dalam portofolio masing-masing.
Modul ini dibagi menjadi 2 bagian yaitu:
a) Activity 1. Open Your Mind, dan b) Activity 2. Let’s Do It More. Pada modul ini Anda akan mendapat penjelasan detail dan terperinci mengenai:
1. Fungsi Sosial Teks Lisan dan Tulis terkait Conditional Setence Type1
2. Struktur Teks Conditional Sentece Type 1
3. Unsur Kebahasaan Conditional Sentencw Type 1
|
2020
|
published
| null |
12
|
2020-12-30 17:54:48
|
[
"Ambarwati, Tutik"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20289
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20289/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.4%20%281%29.pdf
|
Ambarwati, Tutik (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : conditional sentence type 1. [Teaching Resource]
|
20290
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI: let’s join our holiday
|
Pada pembelajaran modul kali ini, Anda akan berlatih mengidentifikasi dan memahami teks
khusus dalam bentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet. Tentu saja kita sering menemukan berbagai
macam brosur, leaflet, banner, dan pamflet. Sekarang kita pikirkan, sebuah brosur, leaflet, banner, dan
pamflet akan menarik apabila terdapat teks yang menjelaskan informasi secara rinci dan jelas. Pada modul ini, Anda akan diharapkan mampu memberi dan meminta informasi terkait promosi
barang/jasa/kegiatan dalam bentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet. Perhatikan petunjuk
penggunaan modul berikut ini :
1. Modul ini dapat dipelajari secara mandiri atau kelompok, baik di sekolah maupun di luar sekolah. 2. Modul ini dapat dipelajari dengan menyimak, membaca, melihat dan mengamati contoh-contoh dari berbagai sumber yang dapat diakses; Modul ini dapat didiskusikan bersama teman atau kelompok dengan melakukan diskusi yang
efektif. 4. Pada modul ini terdapat Latihan-latihan dan evaluasi yang dapat dikerjakan oleh siswa. 5. Pelajari sumber-sumber lain tentang pembelajaran atau latihan dan evaluasi yang berkaitan
dengan teks khusus dalam bentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet. 6. Jika mengalami kendala dalam proses memahami pembelajaran, diskusikan kembali bersama
teman atau kelompok dan apabila masih belum menemukan
|
2020
|
published
| null |
14
|
2020-12-30 18:31:35
|
[
"Kemdikbud, Kemdikbud"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20290
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20290/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.7.pdf
|
Kemdikbud, Kemdikbud (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI: let’s join our holiday. [Teaching Resource]
|
20291
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : it is a good example
|
Pada modul ini kalian akan diajak berlatih untuk mampu meminta dan memberi
informasi terkait tindakan memberi dan meminta informasi terkait pemberian contoh
(for example, such as) baik resmi dan tidak resmi.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2020-12-30 18:47:19
|
[
"Appandi, Revi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20291
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20291/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.8.pdf
|
Appandi, Revi (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : it is a good example. [Teaching Resource]
|
20292
|
Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : you should be on the case
|
materi yang akan kita pelajari yaitu teks eksposisi hortatory. Hortatory exposition text adalah jenis teks atau materi lisan persuasif dalam bahasa
Inggris yang menyajikan argumen atau alasan untuk mempengaruhi pendengar atau
pembaca bahwa sesuatu tersebut harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan. Hortatory
exposition text ini bertujuan untuk memengaruhi atau meyakinkan pembaca untuk
melakukan sesuatu atau bertindak dalam hal tertentu. Teks ini juga bertujuan untuk
memaksa pembaca atau pendengar untuk setuju dengan apa yang disampaikan. Didalam sebuah Teks hortatory exposition, sangatlah penting untuk
memberikan argument beserta fakta nya. Kenapa harus ada fakta dan ide dalam teks
eksposisi? Dua hal tersebutlah yang menjadi landasan dalam berargumentasi. Tanpa
adanya ide, tulisan tidak akan berkembang secara terstruktur dan tidak akan jelas kemana
arahnya. Sedangkan data, apapun bentuknya, berguna untuk menguatkan ide yang ingin
disampaikan penulis. Makin bagus data yang digunakan, makin kuat pengaruh yang
dimiliki oleh paragraf argumentasi. Misalkan kamu hendak menyampaikan suatu gagasan
mengenai pemerataan pendidikan. Idemu tidak akan didengar jika data yang diketahui
oleh pembaca adalah pendidikan telah merata.
|
2020
|
published
| null |
12
|
2020-12-30 18:53:07
|
[
"Appandi, Revi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20292
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20292/1/Kelas%20XI_Bahasa%20dan%20Sastra%20Inggris_KD%203.9.pdf
|
Appandi, Revi (2020) Modul pembelajaran SMA bahasa dan sastra Inggris Kelas XI : you should be on the case. [Teaching Resource]
|
20293
|
E-modul bahasa Inggris Kelas X : form
|
Dalam modul ini dibahas tentang formulir penarikan, bentuk dan cara mengisi formulir pengambilan uang di bank. Supaya belajar kalian dapat bermakna maka yang perlu kalian
lakukan adalah : pastikan kalian mengerti target kompetensi
yang akan dicapai. Sebelum membahas mengenai reaksi
reduksi dan oksidasi. Pastikan kalian mengerti target
kompetensi yang akan dicapai. Kerjakan soal latihan, jika
sudah lengkap mengerjakan soal coba buka kunci jawaban
pada akhir dari modul ini. Hitunglah skor yang kalian peroleh.
Jika skor yang diperoleh masih di bawah 75 baca kembali
materinya, kemudian usahakan jawab soal yang sebelumnya
dijawab tetapi salah.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2021-01-01 10:08:31
|
[
"Shodikin, Shodikin"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20293
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20293/1/Kelas%20X_Bahasa%20Inggris_KD%203.1%20%281%29%281%29.pdf
|
Shodikin, Shodikin (2020) E-modul bahasa Inggris Kelas X : form. [Teaching Resource]
|
20294
|
E-modul bahasa Inggris Kelas X : expression of congratulation and compliment
|
Expression of congratulation is an expression that we use to
give the congratulation utterance when someone succeeds in
doing something. For example.
Congratulations on your new job!
Congratulations on your success!
Congratulations on your achievements!.
|
2020
|
published
| null |
14
|
2021-01-01 11:27:54
|
[
"Yunita, Darma"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20294
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20294/1/Kelas%20X_Bahasa%20Inggris_KD%203.2%20%283%29%282%29.pdf
|
Yunita, Darma (2020) E-modul bahasa Inggris Kelas X : expression of congratulation and compliment. [Teaching Resource]
|
20295
|
E-modul bahasa Inggris Kelas XI : giving adcive
|
By using this modul, you will be able to learn the difference
between giving advice and giving opinion expressions and
make the examples of giving advice expressions.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2021-01-01 11:41:58
|
[
"Elliyuspita, Mita"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20295
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20295/1/Kelas%20XI_Bahasa%20Inggris_KD%203.1%20%282%29%281%29.pdf
|
Elliyuspita, Mita (2020) E-modul bahasa Inggris Kelas XI : giving adcive. [Teaching Resource]
|
20296
|
E-modul bahasa Inggris Kelas XI : asking and offering help
|
Pada modul ini kalian akan mempelajari tentang bagai manateks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya serta Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya.
Asking and offering for help adalah salah satu expression dalam bahasa Inggris yang menyatakan bahwa kita meminta dan memberikan bantuan inggris yang menyatakan bahwa kita meminta dan memberikan bantuan kepada seseorang. Biasanya kalimat asking/offering for help dimulai kepada seseorang. Biasanya kalimat asking/offering for help dimulai dengan kata Modal Auxiliaries yang berupa can, could, will, would, shall,dengan kata Modal Auxiliaries yang berupa can, could, will, would, shall,should, may, might, dan must.should, may, might, dan must.
|
2019
|
published
| null |
33
|
2021-01-01 19:46:46
|
[
"Sapulette, Penias"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Sekolah Menengah Atas",
"Bahasa dan Kesusatraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20296
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20296/1/Kelas%20XII_Bahasa%20Inggris_KD%203.1%20%283%29%283%29.pdf
|
Sapulette, Penias (2019) E-modul bahasa Inggris Kelas XI : asking and offering help. [Teaching Resource]
|
20297
|
E-modul biologi Kelas X : ruang lingkup biologi dan metode ilmiah
|
Modul ini mencakup beberapa materi pembelajaran antara lain tentang tingkat organisasi kehidupan, cabang-cabang Biologi, manfaat mempelajari Biologi,metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium. E- Modul ini terdiri dari 2 kegiatan belajar. Setiap kegiatan belajar diakhiri dengan latihan soal, diharapkan kalian telah menguasai materi lebih dari 80% sebelum mempelajari kegiatan belajar berikut.
|
2019
|
published
| null |
76
|
2021-01-03 12:09:06
|
[
"Purba, Loly Filly"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Pengolahan Hasil Pertanian",
"Laboran",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20297
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20297/1/Kelas%20X_Biologi_KD%203.1%20%281%29.pdf
|
Purba, Loly Filly (2019) E-modul biologi Kelas X : ruang lingkup biologi dan metode ilmiah. [Teaching Resource]
|
20304
|
Laporan hasil penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa media luar ruang di Kota Mataram
|
Penggunaan bahasa di ruang publik merupakan cerminan sikap atas kompetensi penggunanya. Dalam penelitian ini dikemukakan sebagai berikut. Bagaimana pengutamaan bahasa Indonesia pada tiga kelompok lembaga dilihat dari objek-objek penggunaan bahasa oleh tiga kelompok lembaga tersebut? dan Jenis Kesalahan yang ada pada tiga kelompok lembaga dilihat dari objek-objek penggunaan bahasa yang telah dikumpulkan dari tiga kelompok lembaga tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adaalah metode desktiptif-kuantitatif. Metode deskriptif dikhususkan untuk analisis penggunaan bahasa Indonesia di media luar ruang, sedangkan metode kuantitatif digunakan untuk menilai sikap bahasa pada tiga kelompok lembaga (lembaga pendidikan, lembaga satuan lembaga pemerintah, dan lembaga usaha berbadan hukum Indonesia /lembaga swasta terhadap bahasa Indonesia yang digunakan di media luar ruang.
|
2019
|
published
| null |
20
|
2021-01-26 08:20:06
|
[
"Kurniawaty, Asry",
"Febtaria W., Yenni"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20304
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20304/1/LAPORAN%20PENGAWASAN%20MEDIA%20LUAR%20RUANG%20MATARAM.pdf
|
Kurniawaty, Asry and Febtaria W., Yenni (2019) Laporan hasil penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa media luar ruang di Kota Mataram. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20305
|
Laporan penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa media massa di Kota Mataram
|
Penggunaan bahasa pada media massa memiliki pengaruh besar terhadap bahasa masyarakat. Oleh karena itu, bahasa media perlu terus diawasi untuk mengurangi tingkat kesalahan berbahasa yang muncul. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan berbahasa yang terdapat pada berita media massa di Kota Mataram. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokuentasi, yaitu dengan cara mengumpulkan dokumen baik berupa Koran atau majalah terbitan instansi pemerintah dan swasta di Kota Mataram. Selanjutnya data dianalisis menggunakan metode kontrastif yakni dengan cara mengontraskan antara dua kata kebahasaan, data kebahasaan dari dokumen yang dikumpulkan dengan bahasa Indonesia yang sesuai kaidah fonologi, morfologi, dan pemilihan kata, dan sintaksis bahasa Indonesia. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa masih terdapat kesalahan-kesalahan berbahasa pada media massa di Kota Mataram dalam bentuk kesalahan ejaan, diksi, dan kalimat.
|
2019-07
|
published
| null |
110
|
2021-01-27 14:06:17
|
[
"Kasman, Kasman",
"Hamid, Safoan Abdul"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20305
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20305/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20MEDIA%20MASSA%20KOTA%20MATARAM.pdf
|
Kasman, Kasman and Hamid, Safoan Abdul (2019) Laporan penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa media massa di Kota Mataram. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20308
|
Laporan penelitian identifikasi jejaring BIPA di Kabupaten Sumbawa Barat
|
Keberadaan lembaga BIPA di Nusa Tenggara Barat merupakan mitra strategis Kantor Bahasa NTB dalam rangka internasionalisasi bahasa Indonesia. Identifikasi jejaring BIPA ini bertujuan untuk mendata keberadaan lembaga BIPA di Nusa Tenggara Barat, khususnya di Kabupaten Sumbawa Barat. Tujuan lainnya ialah untuk mengumpulkan data terkait keberadaan lembaga, jumlah pembelajar, pemelajar, bahan ajar yang digunakan, metode pengajaran yang diterapkan, dan kendala-kendala dalam pelaksanaan program BIPA di wilayah tempat lembaga BIPA itu berdiri. Sasaran pendataan ini adalah dua lembaga BIPA di Kabupaten Sumbawa Barat. Kedua lembaga tersebut adalah Sekolah Buin Batu/Buin Batu School dan Pusat Pelatihan Keterampilan/Training Departement PT AMNT yang berada di kawasan tambang di Kabupaten Sumbawa Barat. Kedua lembaga tersebut sudah lama menjadi penyelenggara BIPA. Keberadaan kedua lembaga tersebut tidak terlepas dari adanya para pekerjaa asing yang bekerja di perusahaan asing tambang tersebut. Semoga identifikasi jejaring BIPA ini dapat mendatangkan manfaat yang sebesar
besarnya bagi masa depan pemelajaran BIPA di Provinsi Nusa Tenggara Barat.
|
2019-07
|
published
| null |
56
|
2021-01-27 16:30:04
|
[
"Hamid, Safoan Abdul",
"Febtaria W., Yenni"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20308
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20308/1/LAPORAN%20IDENTIFIKASI%20JEJARINGAN%20BIPA%20SUMBAWA%20BARAT.pdf
|
Hamid, Safoan Abdul and Febtaria W., Yenni (2019) Laporan penelitian identifikasi jejaring BIPA di Kabupaten Sumbawa Barat. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20312
|
Kajian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa pada media massa di Kabupaten Dompu
|
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan penggunaan bahasa pada media massa di Kabupaten Dompu. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan observasi. Wujud data dalam penelitian ini adalah penggunaan bahasa dalam media massa yang dikumpulkan dari beberapa media massa. Dari masing-masing media massa diambil lima edisi terakhir dan setiap edisi diambil lima judul berita utama yang dijadikan sampel. Penelitian dapat menemukan sejumlah kesalahan penggunaan bahasa pada media massa di Kabupaten Dompu. Kesalahan tersebut berkaitan dengan kesalahan dalam struktur kalimat, bentuk dan pilihan kata, dan ejaan. Pada semua media massa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini ditemukan semua unsur kesalahan tersebut, dengan kesalahan ejaan sebagai kesalahan yang sangat dominan. Kesalahan ejaan tersebut berkaitan dengan tanda baca, penggunaan hurup kapital, dan kesalahan dalam penulisan di sebagai kata depan dan di sebagai imbuhan.
|
2019
|
published
|
85
|
11
|
2021-01-26 18:22:50
|
[
"Shubhi, Muhammad",
"Husnan, Lalu Erwan"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20312
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20312/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20PENGAWASAN%20DAN%20PENGENDALIAN%20PENGGUNAAN%20BAHASA%20PADA%20MEDIA%20MASSA%20KAB%20DOMPU.pdf
|
Shubhi, Muhammad and Husnan, Lalu Erwan (2019) Kajian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa pada media massa di Kabupaten Dompu. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20313
|
Laporan penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa di media massa (Kota Bima)
|
Penelitian ini bertujuan melihat penggunaan bahasa pada media massa yang tersebar di wilayah Kota Bima. Guna mencapai tujuan tersebut, penelitian ini difokuskan pada dua permasalahan, yakni (1) kecenderungan jenis kesalahan penggunaan bahasa pada media massa di Kota Bima (2) pembenaran kesalahan penggunaan bahasa pada media massa di Kota Bima. Permasalahan tersebut akan dijawab dengan melakukan pencarian data berupa kesalahan penggunaan bahasa pada teks berita di media massa yang tersebar di wilayah kota Bima. Pencarian data berupa teks berita dilakukan secara acak meliputi teks berita utama dan lokal. Teks berita yang dianalisis diambil dari empat media massa. Masing-masing media massa diambil lima edisi dan masing-masing edisi tersebut diambil dua tek berita, yakni teks berita utama dan teks berita lokal. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan kesalahan terbanyak pada bagian ejaan. Kesalahan tersebut meliputi penggunaan tanda baca, penulisan kata baku, penulisan singkatan gelar, dan lainlain. Kesalahan pada bagian pemilihan kata lebih banyak pada kecenderungan pemilihan kata asing dan pemilihan penggunaan konjungsi. Kesalahan pada bagian kalimat lebih didominasi oleh ketidakadaan salah satu unsur utama pemabangun sebuah kalimat.
|
2019-10
|
published
| null |
10
|
2021-01-26 14:58:59
|
[
"Bahri, Syaiful",
"Hariro, Zamzam"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20313
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20313/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20PENGAWASAN%20PENGENDALIAN%20PENGGUNAAN%20BAHASA%20MEDIA%20MASSA%20%28KOTA%20BIMA%29.pdf
|
Bahri, Syaiful and Hariro, Zamzam (2019) Laporan penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa di media massa (Kota Bima). Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20315
|
Laporan penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa media massa di Kabupaten Bima
|
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk kesalahan berbahasa para wartawan di Kabupaten Bima. Metode Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, sedangkan metode analisis data yang digunakan adalah metode kontrastif. Setelah data dianalisis, diperoleh suatu gambaran bahwa para wartawan di Kabupaten Bima masih sangat remtan melakukan kesalahan berbahasa Indonesia terutama yang terkait dengan ejaan dan kalimat Sementara itu, kesalahan yang terkait dengan diksi dan pembentukan kata ditemukan dalam jumlah yang sangat terbatas.
|
2019-07
|
published
| null |
10
|
2021-01-27 15:52:43
|
[
"Muslim, Nurcholis",
"Kasman, Kasman"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20315
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20315/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20PENGAWASAN%20PENGENDALIAN%20PENGGUNAAN%20MEDIA%20MASSA%20DI%20BIMA.pdf
|
Muslim, Nurcholis and Kasman, Kasman (2019) Laporan penelitian pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa media massa di Kabupaten Bima. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20316
|
Laporan penelitian pengendalian penggunaan bahasa Indonesia pada media massa di Kabupaten Lombok Tengah Tahun 2019
|
Media massa adalah sarana dan siaran resmi sebagai alat komunikasi untuk menyebarkan berita dan pesan kepada masyarakat luas. Media massa ini terbagi dalam dua kelompok yaitu media cetak dan media elektronik. Pengertian media cetak adalah sarana media massa yang dicetak dan diterbitkan secara berkala seperti surat kabar, majalah, tabloid, jurnal, dan buletin. Media cetak mempunyai karakteristik masing-masing dalam gaya penyajiannya maupun periode terbitnya seperti harian, mingguan, bulanan, triwulan, dan sebagainya. Penggunaan bahasa Indonesia pada media massa di wilayah Kabupaten Lombok Tengah ini seacara umum sudah cukup baik dalam aspek kosakata, ejaan, dan kalimat. Beberapa contoh media massa yang telah dijadikan sampel untuk kajian ini yaitu surat kabar harian Radar Mandalika, terbitan majalah Gumi Tastura Bersatu dari Humas Pemerintah Daerah kabupaten Lombok Tengah, terbitan majalah Mata Air dari kantor Perusahaan Daerah Air Minum Kabupaten Lombok Tengah, dan media massa daring Radarmandika.net. Dari beberapa terbitan tersebut penggunaan bahasa Indonesia sudah cukup baik meskipun masih ditemukan beberapa kekurangan baik dari segi ejaan, pilihan kata, dan kalimatnya. Kekurangan yang terlihat dari segi ejaan misalnya penulisan singkatan gelar pendidikan atau kebangsawanan yang belum lengkap dengan tanda titik (.) dan tanda koma (,) sesuai aturan dalam Pedoman Umum Fjaan Bahasa Indonesia. Beberapa data juga menunjukkan penggunaan huruf kapital yang masih belum tepat. Pada aspek bentuk dan pilihan kata pada media massa tersebut masih ditemukan penulisan kata dalam bahasa daerah atau bahasa asing yang ditulis tanpa dicetak miring. Penulisan kata asing boleh digunakan dengan tetap mengutamakan bahasa Indonesia terlebih dahulu. Hal ini seiring dengan Trigatra Bahasa yaitu Utamakan Bahasa Indonesia, Lestarikan Bahasa Daerah, Kuasai Bahasa Asing. Pada aspek kalimat ini masih ditemukan penyusunan kalimat yang kurang baik secara strukturnya. Kekurangan tersebut dapat terlihat dalam kalimat-kalimat yang disusun tanpa subyek atau tanpa predikat. Selain itu, pada data juga ditemukan penyusunan kalimat yang terlalu panjang, pengulangan kalimat, pemborosan kata sehingga justru membuat kalimat tersebut kurang informatif, ambi, dan secara struktur kalimat menjadi kurang lengkap.
|
2019-08
|
published
|
68
|
60
|
2021-01-27 14:48:42
|
[
"Nuryati, Nuryati",
"Muslim, Nurcholis"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20316
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20316/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20PENGENDALIAN%20PENGGUNAAN%20BAHASA%20INDO%20MEDIA%20MASSA%20DI%20KAB%20LOTENG.pdf
|
Nuryati, Nuryati and Muslim, Nurcholis (2019) Laporan penelitian pengendalian penggunaan bahasa Indonesia pada media massa di Kabupaten Lombok Tengah Tahun 2019. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20318
|
Laporan penelitian kajian penggunaan bahasa pada media Luar ruang di Kabupaten Lombok Tengah
|
Kondisi penggunaan bahasa Indonesia pada ruang publik di wilayah Kabupaten Lombok Tengah saat ini lumayan baik. Hal tersebut dibuktikan dengan banyaknya penggunaan bahasa Indonesia di ruang publik meskipun belum sempurna dalam penggunaan kaidah kebahasaan. Ada beberapa kekeliruan penggunaan tata berbahasa Indonesia dan bersifat asal-asalan di beberapa ruang publik tempat berkumpulnya masyarakat. Begitu juga di beberapa tempat ada dominasi penggunaan bahasa asing Namun, kondisi tersebut tidak mengkhawatirkan akan tergerusnya penggunaan bahasa Indonesia. Perlu menjadi sorotan bahwa penggunaan bahasa asing tampaknya semakin populer dan dianggap lebih berprestise dalam wajah papan informasi maupun promosi. Berdasarkan kondisi perwajahan penggunaan bahasa Indonesia di ruang publik tersebut perlu kiranya ditertibkan kaidah kebahasaan, fisik kebahasaan, dan tipografi kebahasaan pada ruang publik. Adapun lembagx/instansi yang menjadi penilaian adalah lembaga pemerintah, pendidikan, dan perusahaan swasta yang berbadan hukum. Selanjutnya, objek di ruang publik yang dinilai adalah tulisan nama lembaga, tulisan nama sarana umum, tulisan nama ruang pertemuan, tulisan nama produk barang dan jasa, tulisan jabatan, tulisan penunjuk arah, dan tulisan berbentuk sepanduk. Pengumpulan data dalam kajian ini dilakukan dengan pengambilan gambar yang ada tulisan di ruang publik. Jumlah objek yang dianalisis sebanyak 100 objek. Setelah itu, objek ruang publik dianalisis berdasarkan kriteria penilaian sebagaimana yg telah disebutkan sebelumnya Hasil kajian ini menunjukkan bahwa penggunaan bahasa pada ruang publik di Kabupaten Lombok Tengah berada pada posisi kategori terkendali tipe B. Kategori ini menunjukkan wilayah yang penggunaan bahasa di ruang publiknya cukup terkendali, secara fisik tidak
didominasi bahasa asing, jauh lebih banyak berbahasa negara dengan penerapan kaidah dan tipografi yang makin baik.
|
2019-08
|
published
| null |
36
|
2021-01-27 15:00:50
|
[
"Muslim, Nurcholis",
"Nuryati, Nuryati"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20318
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20318/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20KAJIAN%20PENGGUNAAN%20BAHASA%20PADA%20MEDIA%20LUAR%20RUANGAN%20DI%20KAB%20LOMBOK%20TENGAH.pdf
|
Muslim, Nurcholis and Nuryati, Nuryati (2019) Laporan penelitian kajian penggunaan bahasa pada media Luar ruang di Kabupaten Lombok Tengah. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20319
|
Laporan [nventarisasi kosakata bahasa daerah Mbojo di Bima
|
Kegiatan penelitian pengambilan kosakata bahasa daerah Mbojo merupakan upaya pendokumentasian dan inventarisasi kosakata bahasa-bahasa daerah di Nusa Tenggara Barat. Adapun hasil dari inventarisasi itu akan dimasukkan dalam usulan kosakata ke Kamus Besar Bahasa Indonesia, sehingga semua masyarakat bisa mengetahui dan menggunakan bahasa daerah tersebut. Selain itu inventarisasi kosakata tersebut dapat melestarikan dan mempertahankan bahasa daerah yang ada di Nusa Tenggara Barat agar tidak punah. Penelitian pengambilan kosakata bahasa Mbojo mengambil daerah pengamatan yaitu di Kota Bima. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian pengambilan kosakata bahasa Mbojo adalah metode studi pustaka dan studi lapangan. Data yang sudah terkumpul dianalisis dengan metode padan ekstralingual (Mahsun,2003:114) kemudian dilanjutkan metode deskriptif kualitatif teknik konten analisis. Hasil analisis data akan disajikan dengan teknik formal dan informal, kemudian teknik penyajian data mencakup dua hal yaitu pengabjadan dan pemberian definisi. Penelitian pengambilan kosakata bahasa daerah Mbojo berhasil mengumpulkan 700 kosakata bahasa Mbojo.
|
2019-08
|
published
| null |
15
|
2021-02-01 09:21:40
|
[
"Yudiastini, Ni Made",
"Rachmawati, Desi",
"Santosa, I Nyoman Cahyasabudhi",
"Hidayat, Toni Samsul"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20319
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20319/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20INVENTARISASI%20KOSAKATA%20BAHASA%20DAERAH%20MBOJO%20BIMA.pdf
|
Yudiastini, Ni Made and Rachmawati, Desi and Santosa, I Nyoman Cahyasabudhi and Hidayat, Toni Samsul (2019) Laporan [nventarisasi kosakata bahasa daerah Mbojo di Bima. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20320
|
Laporan pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa di media luar ruang Kota Bima
|
Kajian penggunaan bahasa Indonesia pada media luar ruang dan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada naskah dinas merupakan tugas dan fungsi Kantor Bahasa NTB untuk mengkaji sejauh mana penggunaan bahasa negara di ruang publik dan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam dokumen resmi. Kajian ini digunakan sebagai acuan atau tolok ukur dalam menentukan kebijakan pemakaian bahasa sehingga kebijakan tersebut dapat berpihak pada langkah pemartabatan bahasa Indonesia.
Data yang digunakan dalam kajian ini berupa papan nama gedung, jalan, apartemen, atau pemukiman, perkantoran perkantoran komplek perdagangan, merk dagang, lembaga usaha, lembaga pendidikan organisasi atau badan hukum, serta dokumen resmi berupa naskah dinas pemerintah. Data diperoleh dengan memfoto media luar ruang yang kemudian ditranskripsi dan dianalisis. Model analisis yang digunakan adalah analisis kebahasaan berupa instrument penilaian yang menggunakan tiga variabel a. kaidah kebahasaan meliputi ejaan, pilihan kata, dan struktur, b. fisik kebahasaan, posisi, ukuran huruf, dan warna huruf: dan c. tipografi kebahasaan, desain, dan kejelasan sedangkan untuk naskah dinas dibatasi pada penilaian kop surat, salam pembuka dan penutup, serta isi surat. Hasil kegiatan pemantauan menunjukkan penggunaan bahasa pada ranah ruang publik menunjukkan terkendali terkendali A untuk KLU, terkendali A untuk KSB, dan terkendali D untuk Kab. Dompu. Sedangkan dalam kajian naskah dinas dan tata naskah dinas masih banyak ditemukan kekeliruan-kekeliruan dalam penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar serta kekeliruan tata persuratan.
|
2019-08
|
published
| null |
14
|
2021-01-28 09:03:44
|
[
"Hariro, Zamzam",
"Bahri, Syaiful"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20320
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20320/1/LAPORAN%20PENGAWASAN%20DAN%20PENGENDALIAN%20PENGGUNAAN%20BAHASA%20MEDIA%20LUAR%20RUANGAN%20%28KOTA%20BIMA%29.pdf
|
Hariro, Zamzam and Bahri, Syaiful (2019) Laporan pengawasan dan pengendalian penggunaan bahasa di media luar ruang Kota Bima. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20322
|
Laporan inventarisasi kosakata bahasa daerah Sasak di Lombok
|
Kegiatan Inventarisasi dan dokumentasi bahasa daerah bertujuan untuk mengetahui keberadaan bahasa daerah, baik itu yang masih hidup, yang terancam punah, maupun yang sudah punah. Sejalan dengan upaya-upaya terhadap perlindungan bahasa daerah, perlu pula dilakukan upaya-upaya khusus di dalam perlindungan, pengembangan dan penyebar luasan aksara daerah. Sebagai pemerkaya bahasa Nasional, pembinaan dan pemeliharaan bahasa daerah harus dilakukan. Hal tersebut dinyatakan di dalam UUD 1945, bab XV, pasal 36 bahwa di daerah yang mempunyai bahasa sendiri yang dipelihara oleh rakyatnya dengan baik, bahasa itu akan dipelihara oleh negara karena merupakan sebagian dari kebudayaan negara yang hidup. Metodelogi penelitian dalam hal ini adalah deskripsi dengan teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi pustaka dan studi lapangan, kemudian data dianalisis dengan metode padan ekstralingual kemudian dilanjutkan metode deskriptif kualitatif teknik content analysis. Hasil yang diperoleh terdapat 700 lema budaya dari kegiatan inventarisasi bahasa Sasak ini.
|
2019-08
|
published
|
73
|
10
|
2021-01-29 11:44:49
|
[
"Rachmawati, Desi",
"Yudiastini, Ni Made",
"Nuryati, Nuryati",
"Hartini, Hartini"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20322
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20322/1/LAPORAN%20INVENTARISASI%20KOSAKATA%20BAHASA%20DAERAH%20SASAK%20LOMBOK.pdf
|
Rachmawati, Desi and Yudiastini, Ni Made and Nuryati, Nuryati and Hartini, Hartini (2019) Laporan inventarisasi kosakata bahasa daerah Sasak di Lombok. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20324
|
Laporan penelitian kajian pengawasan dan pengendalian bahasa pada media luar ruang di Kabupaten Lombok Barat
|
Kajian Pengawasan dan Pengendalian bahasa pada media luar adalah salah satu program Kantor Bahasa NTB yang bertujuan untuk mengkaji sejauh mana penggunaan bahasa negara di media luar ruang Kajian ini digunakan sebagai acuan atau tolok ukur dalam menentukan kebijakan pemakaian bahasa sehingga kebijakan tersebut dapat berpihak pada langkah pemartabatan bahasa Indonesia.
Data yang digunakan dalam kajian ini adalah objek pengutamaan bahasa tulis di medi luar. Obyek penyutamaan bahasa itu di bagi menjadi tujuh kategori yakni tulisan nama lembaga dan gcduny, sarana umum, ruang pericmuan, nama produk barang/jasa, nama jabatan, penunjuk arah atau rambu umum, dan spanduk atau alat informasi lain sejenisnya Sasaran kajian ini adalah lembaga publik yang terdin atas empat lembaga pemerintah, empat lembaga pendidikan, dan dus lembaga swasta berbadan hukum. Data dipcrolch dengan memfoto obyek-obyek tersebut kemudian dikelompokkan, diseleksi dan dianalisis. Data dianalisis menggunakan analisis kebahasaan berupa instrumen penilaian yang menggunakan uga variable yakni a) kaidah kebahasaan meliputi ejaan, pilihan kata, dan struktur, b) fisik kebahasaan, posisi, ukuran huruf, dan warna huruf, dan c) tipografi kebahasaan, desain, dan kejelasan. Hasil kajian pengawasan dan pengendalian bahasa pada media luar ruang di Kabupaten Lombok Barat ini menunjukkan terkendali A.
|
2019-07
|
published
| null |
40
|
2021-01-28 09:38:16
|
[
"Hamid, Safoan Abdul",
"Muhammad, Shubhi"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20324
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20324/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20KAJIAN%20PENGAWASAN%20DAN%20PENGENDALIAN%20BAHASA%20PADA%20MEDIA%20LUAR%20RUANG%20DI%20KAB%20LOBAR.pdf
|
Hamid, Safoan Abdul and Muhammad, Shubhi (2019) Laporan penelitian kajian pengawasan dan pengendalian bahasa pada media luar ruang di Kabupaten Lombok Barat. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20326
|
Laporan penelitian efektivitas penggunaan bahasa Indonesia pada produk barang dan jasa pariwisata
|
Kepariwisataan dengan semua produknya terkait erat dengan bahasa terutama bahasa Indonesia. Produk kepariwisataan mau tidak mau menimbulkan gesekan penggunaan bahasa. Gesekan yang dimaksud adalah mengutamakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pemersatu dan pengantar resmi atau menggunakan bahasa asing. Dengan demikian, penelitian penggunaan bahasa pada produk barang dan jasa pariwisata adalah salah satu upaya mencari titik temu gesekan tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan bahasa pada produk barang dan jasa pariwisata di Nusa Tenggara Barat tergolong baik dengan rerata 68,98 berdasarkan rentang interval 5,56-77,77. Kategori baik ini didukung oleh empat variabel yang diuji.
|
2019-06
|
published
| null |
28
|
2021-01-29 12:33:08
|
[
"Husnan, Lalu Erwan",
"Raudloh, Siti",
"Febtaria W., Yenni",
"Shubhi, Muhammad"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20326
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20326/1/LAPORAN%20PENELITAAN%20EVEKTIVITAS%20PENGGUNAAN%20BAHASA%20INDONESIA%20PADA%20PRODUK%20BARANG%20DAN%20JASA%20PARIWISATA.pdf
|
Husnan, Lalu Erwan and Raudloh, Siti and Febtaria W., Yenni and Shubhi, Muhammad (2019) Laporan penelitian efektivitas penggunaan bahasa Indonesia pada produk barang dan jasa pariwisata. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20327
|
Laporan penelitian tata bahasa Mbojo (fonologi, morfologi, dan sintaksis)
|
Bahasa Mbojo merupakan salah satu bahasa daerah yang digunakan oleh masyarakat Bima dan Dompu. Bahasa Mbojo memiliki empat dialek yaitu dialek Serasuba, dialek Wawo, dialek Kolo, dan dialek Kore. Dialek serasuba yang merupakan dialek standar dalam bahasa Mbojo. Hal ini menjadi menarik untuk dikaji terkait tata bahasa Mbojo khususnya Dialek Serasuba. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk tata bahasa bima terkait tiga hal, yaitu: fonologi bahasa bima, morfologi bahasa bima, dan sintaksis bahasa bima. Untuk mencapai tujuan itu, data didapat dengan metode wawancara. metode padan intralingual yang akan diterapkan dalam menemukan kaidah-kaidah persebaran bahasa, kaidah morfologi, dan sintaksis. Sementara itu, dalam menentukan kaidah-kaidah fonologi akan digunakan metode pasangan minimal dan metode distribusi komplementer. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil bahwa fonologi bahasa Mbojo menunjukkan terdapat 26 fonem yang terdiri atas 5 buah fonem vokal dan 21 fonem konsonan, ditemukan tiga cara pembentukan kata dari kata dasar menjadi kata jadian, yaitu dengan afiksasi atau pengimbuhan, reduplikasi atau pengulangan, dan komposisi atau pemajemukan, dan kata kerja yang terdapat dalam tiap kalimat pasif adalah kata kerja transitif, baik yang ekstransitif maupun yang dwitransitif.
|
2019-09
|
published
| null |
26
|
2021-01-28 08:44:31
|
[
"Febtaria W., Yenni",
"Hakim, Lukmanul",
"Djuwarijah, Siti",
"Hartanto, Hartanto"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20327
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20327/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20TATA%20BAHASA%20MBOJO%20%28FONOLOGI%2CMORFOLOGI%2CDAN%20SINTAKSIS%29.pdf
|
Febtaria W., Yenni and Hakim, Lukmanul and Djuwarijah, Siti and Hartanto, Hartanto (2019) Laporan penelitian tata bahasa Mbojo (fonologi, morfologi, dan sintaksis). Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20328
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul belajar siswa kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 2 lingkungan sosial budaya
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
11
|
2021-01-05 06:11:35
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Kristiani, Dian",
"Fachrudin, Achmad Dhany"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20328
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20328/1/1.%20Modul%20Belajar%20Siswa%20-%20Modul%20Literasi%20dan%20Numerasi%20Bagi%20Siswa%20SD%20Kelas%204%20Minggu%20ke%202.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Kristiani, Dian and Fachrudin, Achmad Dhany (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul belajar siswa kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 2 lingkungan sosial budaya. [Teaching Resource]
|
20329
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi guru kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 2 lingkungan sosial budaya
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
11
|
2021-01-05 06:12:25
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Kristiani, Dian",
"Fachrudin, Achmad Dhany"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20329
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20329/1/3.%20Modul%20Pendamping%20Bagi%20Guru%20-%20Modul%20Literasi%20dan%20Numerasi%20Bagi%20Siswa%20SD%20Kelas%204%20Minggu%202.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Kristiani, Dian and Fachrudin, Achmad Dhany (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi guru kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 2 lingkungan sosial budaya. [Teaching Resource]
|
20330
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi orang tua kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 2 lingkungan sosial budaya
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
13
|
2021-01-05 06:11:58
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Kristiani, Dian",
"Fachrudin, Achmad Dhany"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20330
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20330/1/2.%20Modul%20Pendamping%20Bagi%20Orang%20Tua%20-%20Modul%20Literasi%20Dan%20Numerasi%20Bagi%20Siswa%20SD%20Kelas%204%20Minggu%20ke%202.pdf.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Kristiani, Dian and Fachrudin, Achmad Dhany (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi orang tua kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 2 lingkungan sosial budaya. [Teaching Resource]
|
20331
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul belajar siswa kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 3 lingkungan sosial budaya
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2021-01-05 06:15:07
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Subrata, Irawati",
"Isnawan, Muhamad Galang"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Siswa",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20331
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20331/1/Modul%20Pendamping%20Belajar%20Jarak%20Jauh%20Siswa%20Kelas%204%20Bulan%201%20Minggu%203_Yol%20Yulianto.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Subrata, Irawati and Isnawan, Muhamad Galang (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul belajar siswa kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 3 lingkungan sosial budaya. [Teaching Resource]
|
20332
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi guru kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 3 lingkungan sosial budaya
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2021-01-05 06:17:56
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Subrata, Irawati",
"Isnawan, Muhamad Galang"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20332
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20332/1/Modul%20Pendamping%20Guru%20Kelas%204%20Bulan%201%20Minggu%203_Yuliyanto.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Subrata, Irawati and Isnawan, Muhamad Galang (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi guru kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 3 lingkungan sosial budaya. [Teaching Resource]
|
20333
|
Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi orang tua kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 3 lingkungan sosial budaya
|
Modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Modul ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan perangkat ajar lain dalam upaya memfasiliatsi siswa untuk belajar dalam kondisi khusus. Modul ini dikembangkan dengan merujuk pada Kompetensi dasar dalam Penyederhaan kurikulum namun aktivitas pembelajaran di optimalisasi untuk mencapai kompetensi lilterasi dan numerasi pada semua mata pelajaran.
|
2020
|
published
| null |
10
|
2021-01-05 06:20:23
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Subrata, Irawati",
"Isnawan, Muhamad Galang"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Orang Tua",
"Modul Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20333
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20333/1/Modul%20Pendamping%20Orang%20tua%20Kelas%204%20Bulan%201%20Minngu%203_Yuliyanto.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran and Subrata, Irawati and Isnawan, Muhamad Galang (2020) Modul belajar literasi dan numerasi jenjang SD program pembelajaran jarak jauh : modul pendamping bagi orang tua kelas 4 tema 1 lingkunganku sub tema 3 lingkungan sosial budaya. [Teaching Resource]
|
20334
|
Laporan penelitian tata bahasa Sasak fonologi, morfologi, dan sintaksis
|
Penelitian ini bertujuan untuk melakukan pemetaan kebahasaan bahasa Sasak yang dapat dijadikan patokan pada pengajaran di sekolah. Pemetaan kebahasaan yang dimaksud mencakup sistem morfologi, fonologi, dan sintaksis bahasa Sasak termasuk variasi kalimat dan beberapa konteks yang berbeda. Untuk itu, ketiga pokok masalah tersebut terangkum dalam peta bahasa daerah bahasa Sasak.
|
2019-05
|
published
| null |
10
|
2021-01-29 11:04:35
|
[
"Husnan, Lalu Erwan",
"Raudloh, Siti",
"Muhammad, Shubhi"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Mataram
|
[
"Penelitian Bahasa dan Sastra"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20334
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20334/1/LAPORAN%20PENELITIAN%20TATA%20BAHASA%20SASAK%20%28FONOLOGI%2CMORFOLOGI%2CDAN%20SINTAKSIS%29.pdf
|
Husnan, Lalu Erwan and Raudloh, Siti and Muhammad, Shubhi (2019) Laporan penelitian tata bahasa Sasak fonologi, morfologi, dan sintaksis. Documentation. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Mataram.
|
20336
|
E-modul biologi Kelas X : keanekaragaman hayati
|
Keanekaragaman hayati yang terdapat di tiap wilayah berbeda-beda. Keanekaragaman hayati sangat diperlukan untuk kelestarian hidup organisme dan berlangsungnya daur materi(aliran energi). Namun demikian, kualitas dan kuantitas keanekaragaman hayati di suatu wilayah dapat menurun atau bahkan dapat menghilang. Keanekaragaman hayati dapat dijaga kelestariannya serta dapat dipulihkan kembali.
Modul ini terbagi menjadi 2 pertemuan, di dalam modul ini terdapat uraian materi, contoh soal, lembar kerja, soal latihandan soal evaluasi.
|
2019
|
published
| null |
13
|
2021-05-31 12:06:30
|
[
"Hutiani, Hutiani"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Pengolahan Hasil Pertanian",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20336
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20336/1/Kelas%20X_Biologi_KD%203.2%20%281%29.pdf
|
Hutiani, Hutiani (2019) E-modul biologi Kelas X : keanekaragaman hayati. [Teaching Resource]
|
20338
|
E-modul biologi Kelas X : klasifikasi makhluk hidup
|
Modul ini berjudul Klasifikasi Mahkluk Hidup yang berisi materitentang Prinsip-prinsip Klasifikasi, Dasar klasifikasi, Sistem klasifikasi, Pemberian Nama, dan menyusun Kladogram pada makhluk hidup.
|
2020
|
published
| null |
15
|
2021-01-05 08:18:54
|
[
"Suastikarani, Luh Made"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Perikanan",
"Agribisnis Tanaman dan Hortikultura",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20338
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20338/1/Kelas%20X_Biologi_KD%203.3%20%281%29.pdf
|
Suastikarani, Luh Made (2020) E-modul biologi Kelas X : klasifikasi makhluk hidup. [Teaching Resource]
|
20340
|
E-modul biologi Kelas X : keanekaragaman hayati
|
Keanekaragaman hayati yang terdapat di tiap wilayah berbeda-beda. Keanekaragaman hayati sangat diperlukan untuk kelestarian hidup organisme dan berlangsungnya daur materi(aliran energi). Namun demikian, kualitas dan kuantitas keanekaragaman hayati di suatu wilayah dapat menurun atau bahkan dapat menghilang. Keanekaragaman hayati dapat dijaga kelestariannya serta dapat dipulihkan kembali.
Modul ini terbagi menjadi 2 pertemuan, di dalam modul ini terdapat uraian materi, contoh soal, lembar kerja, soal latihan dan soal evaluasi
|
2020
|
published
| null |
13
|
2021-01-05 08:31:58
|
[
"Hutiani, Hutiani"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Agribisnis Tanaman dan Hortikultura",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20340
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20340/1/Kelas%20X_Biologi_KD%203.2%20%281%29.pdf
|
Hutiani, Hutiani (2020) E-modul biologi Kelas X : keanekaragaman hayati. [Teaching Resource]
|
20341
|
E-modul biologi Kelas X : virus
|
Kita sering mendengar pemberitaan dari berbagai media massa tentang penyakit yang disebabkan oleh virus, antara lain AIDS,campak, demam berdarah, cacar, SARS dan flu burung. Beberapa dari penyakit tersebut dapat menyebar luas secara cepat di berbagai wilayah, dan beberapa penyakit sangat menyakitkan Apa sebenarnya virus itu? Bagaimanakah ciri-cirinya? Mengapa penyebarannya bisa terjadi dengan sangat cepat? Dan dengan adanya virus bisa menyebabkan apa pada manusia, hewan dan tumbuhan? Dengan mempelajari modul ini, kalian akan mendapatkan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tadi dan juga akan memperoleh pengetahuan yang lebih dalam mengenai virus,penyebab dan bahayanya terhadap kehidupan manusia, hewan maupun tumbuhan.
|
2020
|
published
| null |
20
|
2021-01-05 08:49:05
|
[
"Susanti, Erni Melda"
] |
[
"Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengan Atas, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
| null |
[
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Agribisnis Tanaman dan Hortikultura",
"Sekolah Menengah Atas"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20341
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20341/1/Kelas%20X_Biologi_KD%203.4%20%281%29.pdf
|
Susanti, Erni Melda (2020) E-modul biologi Kelas X : virus. [Teaching Resource]
|
20345
|
Literasi cerita rakyat Kelas 4, 5, dan 6
|
Buku ini merupakan kumpulan literasi cerita yang digubah dari cerita rakyat/dongeng yang ada di Nusa Tenggara Barat. Masing-masing cerita rakyat/dongeng digubah menjadi empat jenis teks literasi fiksi/nonfaktual, yaitu anekdot, eksemplum, naratif, dan rekon. Jumlah keseluruhan literasi cerita rakyat yang diterbitkan dalam buku ini adalah 20.
|
2016
|
published
|
80
|
12
|
2021-01-26 08:37:05
|
[
"Tim Literasi Cerita Rakyat, Tim Literasi Cerita Rakyat"
] |
[
"Kantor Bahasa Provinsi NTB"
] |
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
Kantor Bahasa Provinsi NTB
|
[
"Literasi",
"Sastra Indonesia",
"Cerita rakyat"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/20345
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/20345/1/2%20Literasi%20Cerita%20Rakyat%20Kelas%204%2C5%20dan%206.pdf
|
Tim Literasi Cerita Rakyat, Tim Literasi Cerita Rakyat (2016) Literasi cerita rakyat Kelas 4, 5, dan 6. Kantor Bahasa Provinsi NTB, Kantor Bahasa Provinsi NTB.
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.