salma-elshafey/my_dataset · Datasets at Hugging Face

ar stringlengths 1 490	en stringlengths 1 514
زي فرانك ليس فقط مفكراً جماهيرياً كبيراً، هو أيضاً باني مجتمع عبقري. ومجتمع الأشخاص الذي تم بناؤه حول هذه الفيديوهات، كان في كل الأحوال مجتمعا من المتعلمين.	Ze isn't just a great public intellectual, he's also a brilliant community builder, and the community of people that built up around these videos was in many ways a community of learners.
وهكذا لعبنا بالتعاون مع زي فرانك لعبة شطرنج، وتغلبنا عليه.	So we played Ze Frank at chess collaboratively, and we beat him.
نظمنا أنفسنا لنأخذ شاباً في رحلة عبر الولايات المتحدة.	We organized ourselves to take a young man on a road trip across the United States.
حولنا الأرض إلى شطيرة، من خلال جعل شخص واحد يمسك قطعة من الخبز في نقطة معينة من الأرض، وفي النقطة المقابلة تماماً جعل شخص آخر يمسك القطعة الأخرى من الخبز.	We turned the Earth into a sandwich, by having one person hold a piece of bread at one point on the Earth, and on the exact opposite point of the Earth, have another person holding a piece of bread.
أنا أدرك أن هذه الأفكار ساذجة، ولكنها أيضاً تعتبر افكاراً تعليمية. وهذا ماكان مثيراً جداً بالنسبة لي. إذا بحثت على الإنترنت تستطيع إيجاد مجتمعات كهذه في كل مكان.	I realize that these are silly ideas, but they are also "learny" ideas, and that was what was so exciting to me, and if you go online, you can find communities like this all over the place.
تابع وسم التفاضل والتكامل على تمبلر، نعم، ستجد أشخاصاً يتذمرون من التفاضل والتكامل، لكنك ستجد أيضاً أشخاصاً يعيدون تدوين هذه الشكاوى، يفتحون الجدال بأن التفاضل والتكامل جميل وممتع، وإليك طريقة للتفكير بالمشكلة التي كنت تجدها غير قابلة للحل.	Follow the calculus tag on Tumblr, and yes, you will see people complaining about calculus, but you'll also see people re-blogging those complaints, making the argument that calculus is interesting and beautiful, and here's a way in to thinking about the problem that you find unsolvable.
يمكنك الذهاب الى مواقع مثل رديت، والبحث عن ايقونات، مثل: " اسأل مؤرخ " أو " اسأل عالم "، حيث بإمكانك ان تسأل أشخاصاً في هذه المجالات مجموعة واسعة من الأسئلة، من تلك الخطيرة جداً إلى تلك السخيفة جداً.	You can go to places like Reddit, and find sub-Reddits, like "Ask a Historian" or "Ask Science," where you can ask people who are in these fields a wide range of questions, from very serious ones to very silly ones.
ولكن بالنسبة لي، أكثر مجتمعات المتعلمين إثارة للإهتمام من بين تلك التي تنتشر الآن على الإنترنت، توجد في اليوتيوب. وأنا بكل صراحة منحاز بشأن ذلك.	But to me, the most interesting communities of learners that are growing up on the Internet right now are on YouTube, and admittedly, I am biased.
اعتقد في كثير من الأحوال أن صفحة اليوتيوب تشبه الفصل الدراسي.	But I think in a lot of ways, the YouTube page resembles a classroom.
زر قناة " دقيقة من الفيزياء " اليوتيوبية وهي للشخص يدرس العالم الفيزياء: فلندخل صلب الموضوع.	Look for instance at "Minute Physics," a guy who's teaching the world about physics: Let's cut to the chase.
في 4 يوليو 2012، أضحى بوزون هيغز الجزء الأساسي الأخير للنموذج المعياري لفيزياء الجسيمات، يتم اكتشافه بشكل تجريبي.	As of July 4, 2012, the Higgs boson is the last fundamental piece of the standard model of particle physics to be discovered experimentally.
لكن ربما قد تسأل، لماذا أُدرِج بوزون هيغز ضمن النموذج القياسي، بجانب الجسيمات المعروفة مثل الإلكترونات والفوتونات والكواركات، حيث أنه لم يتم اكتشافه آنذاك عام 1970؟	But, you might ask, why was the Higgs boson included in the standard model, alongside well-known particles like electrons and photons and quarks, if it hadn't been discovered back then in the 1970s?
سؤال جيد. هناك سببان رئيسيان في ذلك؛	Good question. There are two main reasons.
الأول: تماماً كما الإلكترون عبارة عن إثارة في مجال الإلكترون، بوزون هيغز هو ببساطة جسيم يعتبر إثارة تتخلل كل مكان في مجال هيغز.	First, just like the electron is an excitation in the electron field, the Higgs boson is simply a particle which is an excitation of the everywhere-permeating Higgs field.
وبدوره يلعب مجال هيغز دوراً أساسياً في نموذجنا لضعف القوة النووية.	The Higgs field in turn plays an integral role in our model for the weak nuclear force.
بوجهٍ خاص فإن مجال هيغز يفسر لنا سبب كونه ضعيفاً.	In particular, the Higgs field helps explain why it's so weak.
سنتحدث أكثر عن هذا الموضوع في فيديو لاحق. لكن على الرغم من كون نظرية الضعف النووية مؤكدة عام 1980 في المعادلات؛ مجال هيغز مختلط بشكل وثيق جداً مع ضعف القوة، حتى أنه إلى الآن لم نتمكن من تأكيد وجوده الفعلي والمستقل.	We'll talk more about this in a later video, but even though weak nuclear theory was confirmed in the 1980s, in the equations, the Higgs field is so inextricably jumbled with the weak force, that until now we've been unable to confirm its actual and independent existence.
جون غرين: هذا فيديو أعددته كجزء من برنامجي " حلقة دراسية مكثفة " عن الحرب العالمية الأولى : السبب المباشر كان بالطبع الأغتيال الذي حدث في سراييفو للدوق النمساوي فرانز فرديناند، في 28 يونيو عام 1914، بواسطة صربي- بوسني يدعى غافريلو برينسيب.	JG: Or here's a video that I made as part of my show "Crash Course," talking about World War I: The immediate cause was of course the assassination in Sarajevo of the Austrian Archduke Franz Ferdinand, on June 28, 1914, by a Bosnian-Serb nationalist named Gavrilo Princip.
لمحة سريعة : الجدير بالذكر هو أن أول حرب كبيرة في القرن العشرين بدأت بعمل ارهابي.	Quick aside: It's worth noting that the first big war of the twentieth century began with an act of terrorism.
فرانز فرديناند لم يكن محبوباً خاصةً من قِبل عمه، الإمبراطور فرانز جوسيف -- إنظر إلى الشارب ! --	So Franz Ferdinand wasn't particularly well-liked by his uncle, the emperor Franz Joseph -- now that is a mustache!
لكن على الرغم من ذلك، قاد الأغتيال النمسا لإصدار إنذار إلى صربيا، عندئذٍ وافقت صربيا على بعض مطالب النمسا ولكن ليس جميعها، مما قاد النمسا لإعلان الحرب ضد صربيا.	But even so, the assassination led Austria to issue an ultimatum to Serbia, whereupon Serbia accepted some, but not all, of Austria's demands, leading Austria to declare war against Serbia.
ومن ثم قامت روسيا بحشد جيوشها؛ نظراً لتحالفها مع الصرب.	And then Russia, due to its alliance with the Serbs, mobilized its army.
المانيا بسبب تحالفها مع النمسا؛ طلبت من روسيا وقف حشدها للجيش، والذي فشلت روسيا بعمله، وعليه فإن المانيا حشدت جيشها الخاص، مُعلنةً الحرب على روسيا، وموثقةً تحالف مع العثمانيين، وبعدها أعلنت الحرب على فرنسا، لأنها فرنسا كما تعلم.	Germany, because it had an alliance with Austria, told Russia to stop mobilizing, which Russia failed to do, so then Germany mobilized its own army, declared war on Russia, cemented an alliance with the Ottomans, and then declared war on France, because, you know, France.
ليس فقط الفيزياء وتاريخ العالم مايختاره الناس للتعلم عبر اليوتيوب.	And it's not just physics and world history that people are choosing to learn through YouTube.
هذا فيديو عن الرياضيات التجريدية:	Here's a video about abstract mathematics.
إذاً أنت أنا، وأنت في حصة رياضيات مرة أخرى؛ ذلك لأنهم يجعلونك تذهب كل يوم.	So you're me, and you're in math class yet again, because they make you go every single day.
وأنت الآن تتعلم عن مجاميع التسلسلات اللانهائية.	And you're learning about, I don't know, the sums of infinite series.
هذا موضوع في الثانوية، صحيح؟	That's a high school topic, right?
والذي يعتبر غريباً؛ لأنه موضوعٌ جميل، ولكنهم على كل حال قد تمكنوا من إفساده.	Which is odd, because it's a cool topic, but they somehow manage to ruin it anyway.
و هو ربما السبب لسماحهم بالمتسلسلات اللانهائية في المنهج الدراسي.	So I guess that's why they allow infinite series in the curriculum.
وفي حاجة مفهومة تماماً للإلهاء؛ تخربش وتفكر في ماهية صيغة الجمع لكلمة "سيريس" *متسلسلة أكثر من الموضوع الذي في متناولك: "سيريسيز"، "سيريسي"، "سيريسين"، "سيراي" ؟	So, in a quite understandable need for distraction, you're doodling and thinking more about what the plural of "series" should be than about the topic at hand: "serieses," "seriese," "seriesen," and "serii?"
أو أنه يجب تغيير صيغة المفرد إلى "سيري"، "سيرم" ، تماماً كمفرد كلمة "شيب" *خروف يجب أن يكون "شوب".	Or is it that the singular should be changed: one "serie," or "serum," just like the singular of "sheep" should be "shoop."
لكن المفهوم الكامل للأشياء مثل: 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 وهكذا... الأرقام التي تقارب الواحد، ذات فائدة إذا، دعنا نقول أنك تريد رسم خطاً من الفيلة كل فيل يمسك ذيل الذي يليه: فيل كبير، فيل يافع، فيل صغير، فيل بحجم الكلب، فيل بحجم الجرو، وصولاً إلى السيد "تاسكس" وما وراءه.	But the whole concept of things like 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 and so on approaches one, is useful if, say, you want to draw a line of elephants, each holding the tail of the next one: normal elephant, young elephant, baby elephant, dog-sized elephant, puppy-sized elephant, all the way down to Mr. Tusks and beyond.
وهو على الأقل شيء رائع قليلاً؛ لأنه يمكنك أن تحصل على اعداد لا نهائية من الفيلة في صف، وماتزال متوافقة مع صفحة دفتر واحدة.	Which is at least a tiny bit awesome, because you can get an infinite number of elephants in a line, and still have it fit across a single notebook page.
جون غرين: أخيراً، هذا ديستين من برنامج " أذكى كل يوم"، يتحدث عن الحفاظ على العزم الزاوي. ولأنه اليوتيوب... قطط: أهلاً، أنا ديستين. مرحباً مرةً أخرى في " أذكى كل يوم ".	JG: And lastly, here's Destin, from "Smarter Every Day," talking about the conservation of angular momentum, and, since it's YouTube, cats: Hey, it's me, Destin. Welcome back to "Smarter Every Day."
من المحتمل أنك قد لاحظت أن القطط تستلقي على أقدامها بشكل دائم تقريباً.	So you've probably observed that cats almost always land on their feet.
سؤال اليوم: لماذا؟	Today's question is: why?
كأغلب الأسئلة البسيطة، تكمن ورائها إجابة معقدة جداً.	Like most simple questions, there's a very complex answer.
دعني أُعيد صياغة السؤال، على سبيل المثال: كيف يمكن للقط أن ينتقل من قدم إلى قدم في الإطار المرجعي للسقوط، دون إنتهاك قانون الحفاظ على العزم الزاوي؟	For instance, let me reword this question: How does a cat go from feet-up to feet-down in a falling reference frame, without violating the conservation of angular momentum?
جون غرين: هناك شيء تشترك فيه جميع هذه الفيديوهات الأربعة : جميعها تمتلك أكثر من نصف مليون مشاهدة على اليوتيوب.	JG: So, here's something all four of these videos have in common: They all have more than half a million views on YouTube.
وهؤلاء الأشخاص لا يشاهدونها في الفصول الدراسية؛ ولكن لكونهم جزءً من مجتمعات تعليمية أُنشئت من قِبل هذه القنوات.	And those are people watching not in classrooms, but because they are part of the communities of learning that are being set up by these channels.
وقد تكلمت في سابقا أن اليوتيوب كالفصل الدراسي بالنسبة لي، وهو كذلك في نواحٍ كثيرة؛ - إنه يشبه الفصل الدراسي عتيق الطراز - هنا المُعلم، وبعد ذلك في أسفل المعلم يوجد الطلاب، وجميعهم يجرون محادثة.	And I said earlier that YouTube is like a classroom to me, and in many ways it is, because here is the instructor -- it's like the old-fashioned classroom: here's the instructor, and then beneath the instructor are the students, and they're all having a conversation.
أنا أعلم أن تعليقات اليوتيوب تمتلك سمعة سيئة جداً في عالم الإنترنت، ولكن في الحقيقة، إذا ذهبت للتعليقات في هذه القنوات، ماستجده هو أشخاص يشاركون في الموضوع، ويطرحون حوله أسئلة صعبة ومعقدة، وبعدها أشخاص آخرون يُجيبون عن تلك الأسئلة.	And I know that YouTube comments have a very bad reputation in the world of the Internet, but in fact, if you go on comments for these channels, what you'll find is people engaging the subject matter, asking difficult, complicated questions that are about the subject matter, and then other people answering those questions.
ولأن صفحة اليوتيوب أُنشئت على أساس أن المكان الذي أتحدث إليك فيه، في نفس الصفحة تماماً التي يوجد فيها تعليقاتك. إنك تشارك في المحادثة بطريقة حية وحقيقية وفاعلة.	And because the YouTube page is set up so that the page in which I'm talking to you is on the exact -- the place where I'm talking to you is on the exact same page as your comments, you are participating in a live and real and active way in the conversation.
ولأني غالباً أرى التعليقات، فأنا أشارك معكم.	And because I'm in comments usually, I get to participate with you.
وستجد هذا سواءً كان في تاريخ العالم، أو الرياضيات، أو العلوم، أو أياً يكن.	And you find this whether it's world history, or mathematics, or science, or whatever it is.
سترى أيضاً شباباً يستخدمون أدوات و أنواع من الأساليب في الإنترنت، من أجل خلق أماكن للمشاركة الفكرية، بدلاً من الانعزال المثير للسخرية و الذي قد يرتبط به معظمنا، في المتداولات الشبكية، أو محادثات النت الأخرى أشياء مثل: "تشعر بالملل. إخترع حساب التفاضل والتكامل"	You also see young people using the tools and the sort of genres of the Internet in order to create places for intellectual engagement, instead of the ironic detachment that maybe most of us associate with memes and other Internet conventions -- you know, "Got bored. Invented calculus."
أو هنا هوني بو بو تنتقد الرأسمالية الصناعية : [" الرأسمالية الصناعية ليست خير للبشرية.	Or, here's Honey Boo Boo criticizing industrial capitalism: ["Liberal capitalism is not at all the Good of humanity.
بل على العكس تماماً، إنها وسيلة وحشية مدمرة لمذهب العدميه "] في حالة أنك لم تستطع رؤية ماذا قالت...	Quite the contrary; it is the vehicle of savage, destructive nihilism."] In case you can't see what she says ... yeah.
أنا حقاً أؤمن بأن هناك مساحات، هذه المجتمعات أصبحت للجيل الجديد من المتعلمين، نفس نوع المجتمعات -مجتمعات رسم الخرائط- الذي كان لدي عندما كنت في الثانوية، وبعدها عندما ذهبت للكلية.	I really believe that these spaces, these communities, have become for a new generation of learners, the kind of communities, the kind of cartographic communities that I had when I was in high school, and then again when I was in college.
وكشخص راشد، أُعيد اكتشاف هذه المجتمعات، لقد اعادت تعريفي بمجتمع المتعلمين. وشجعتني لمواصلة كوني طالب علم حتي وأنا في سن الرشد، ولهذا السبب لم أعُد اشعر وكأن التعليم مخصص للشباب.	And as an adult, re-finding these communities has re-introduced me to a community of learners, and has encouraged me to continue to be a learner even in my adulthood, so that I no longer feel like learning is something reserved for the young.
" فاي هارت " و "دقيقة من الفيزياء " قاموا بتعريفي بجميع الأشياء التي لم أكن أعلمها من قبل.	Vi Hart and "Minute Physics" introduced me to all kinds of things that I didn't know before.
وأعلم أننا جميعاً نعود لتلك الأيام: من "الصالون الباريسي في التنوير"، أو " مائدة الغونكوين المستديرة "، ونتمنى: " أواه، أتمنى لو كنت جزءًا من ذلك، أتمنى لو أضحكتني نكات دوروثي باركر ".	And I know that we all hearken back to the days of the Parisian salon in the Enlightenment, or to the Algonquin Round Table, and wish, "Oh, I wish I could have been a part of that, I wish I could have laughed at Dorothy Parker's jokes."
لكن أنا هنا لأخبركم أن هذه الأماكن موجودة. ما تزال موجودة.	But I'm here to tell you that these places exist, they still exist.
إنها قابعة في زوايا الإنترنت حيث يخشى كبار السن الاقتراب منها.	They exist in corners of the Internet, where old men fear to tread.
وأنا حقاً أؤمن أنه عندما اخترعنا أغلو نيورك عام 1960، عندما جعلنا أغلو حقيقة، كنا قد بدأنا للتو.	And I truly, truly believe that when we invented Agloe, New York, in the 1960s, when we made Agloe real, we were just getting started.
تعجبني مقولةٌ قالها الناشط وموسيقي البانك روك جلو بيفر.	There's this quote by activist and punk rock musician Jello Biafra that I love.
يقول فيها "لا تكره الإعلام بل كن أنت الإعلام."	He says, "Don't hate the media. Be the media."
أنا فنان.	I'm an artist.
أعشق العمل مع التكنولوجيا ووسائل الإعلام أولاً: لأنني مطلعٌ عليها، و معجبٌ بمدى قوتها.	I like working with media and technology because A, I'm familiar with them and I like the power they hold.
وثانياً لأنني أكره وأخشى قوتها.	And B, I hate them and I'm terrified of the power they hold.
أذكر مشاهدتي لمقابلة بين مذيع فوكس نيوز، توني سنو، و وزير الدفاع الأمريكي السابق، دونالد رامسفيلد ، في عام ٢٠٠٣.	I remember watching, in 2003, an interview between Fox News host Tony Snow and then-US Defense Secretary, Donald Rumsfeld.
كانا يتحدثان عن الغزو الأخير للعراق، و سُئِلَ رامسفيلد : "حسنا، نحن نسمع عن عدد جثث جنودنا، ولكن لا نسمع عن عدد جثثهم على الإطلاق، لماذا؟"	They were talking about the recent invasion of Iraq, and Rumsfeld is asked the question, "Well, we're hear about our body counts, but we never hear about theirs, why?"
وجواب رامسفيلد هو: "حسنا، نحن لا نحصي جثث الآخرين"	And Rumsfeld's answer is, "Well, we don't do body counts on other people."
صحيح؟	Right?
تشير التقديرات إلى أن ما بين ١٥٠٫٠٠٠ إلى مليون من المدنيين العراقيين، ماتوا نتيجة للغزو الذي قادته الولايات المتحدة عام ٢٠٠٣.	It's estimated that between 150,000 to one million Iraqis, civilians, have died as a result of the US-led invasion in 2003.
هذا العدد يناقض تمامًا ٤,٤٨٦ من افراد الجيش الاميركي الذين لقوا حتفهم خلال تلك الفترة الزمنية نفسها.	That number is in stark contrast with the 4,486 US service members who died during that same window of time.
لم أرد فقط أن أرفع مستوى الوعي بهذا الرقم المخيف،	I wanted to do more than just bring awareness to this terrifying number.
بل أردت إنشاء نصب تذكاري للمدنيين الذين لقوا حتفهم نتيجة الغزو.	I wanted to create a monument for the individual civilians who died as a result of the invasion.
النصب التذكارية للحرب، كنصب مايا لن التذكاري لحرب فيتنام، غالبا ما تكون ضخمة الحجم.	Monuments to war, such as Maya Lin's Vietnam Memorial, are often enormous in scale.
كما أنها قوية و تشكل وجهة نظرٍ واحدة.	Very powerful and very one-sided.
أردت لنصبي التذكاري أن يعيش وينتشر في العالم.	I wanted my monument to live in the world, and to circulate.
أتذكر عندما كنت صبيا في المدرسة، أن معلمي خصص لنا واجباً حول التربية المدنية الكلاسيكية، حيث تستلم ورقة وتكتب فيها عضوًا في حكومتك.	I remember when I was a boy in school, my teacher assigned us this classic civics assignment where you take a sheet of paper and you write a member of your government.
وقيل لنا حينها أننا لو كتبنا رسالة جيدة ، لقد فكرنا في ذلك حقًا ، فسنتلقى أكثر من مجرد رسالة جوابية.	And we were told, if we wrote a really good letter, if we really thought about it, we would get back more than just a simple formed letter as a reply.
هذه مفكرتي.	This is my "Notepad."
التي تبدو مجرد ورقة صفراء عادية، هي في الواقع نصبٌ تذكاري للمدنيين العراقيين، الذين ماتوا نتيجة للغزو الأمريكي.	What looks like an everyday, yellow legal tablet of paper is actually a monument to the individual Iraqi civilians that died as a result of the US invasion.
"المفكرة" هي فعل احتجاجي وإحياءٌ لذكرى متخفية كورقة من مفكرة عادية.	"Notepad" is an act of protest and an act of commemoration disguised as an everyday tablet of paper.
تظهر سطور الورقة حين يتم تكبيرها لتبدو نصًا بطباعة ميكروسكوبية، بحيث يحتوي على التفاصيل، والأسماء، و المواعيد و المواقع ، الخاصة بالضحايا المدنيين العراقيين.	The lines of the paper, when magnified, are revealed to be micro-printed text that contains the details, the names, the dates and locations of individual Iraqi civilians that died.
لذلك، لمدة سنوات ٥ الماضية، قمت بأخذ أكوام من الورق وطن من هذا، وتهريبها إلى لوازم القرطاسية للولايات المتحدة وحكومات التحالف.	So, for the last 5 years, I've been taking pads of this paper, tons of this stuff, and smuggling it into the stationery supplies of the United States and the Coalition governments.
لا يجب عليي أن أخبركم كيف فعلت ذلك.	I don't have to tell you guys this is not the place to discuss how I did that.
وكذلك أجريت مقابلات مع أعضاء حاليين وسابقين لما يسمى ب"تحالف الراغبين"، الذين تعاونوا على الغزو.	But also, I've been meeting one-on-one with members and former members of the so-called Coalition of the Willing, who assisted in the invasion.
ولذا أقابلهم بقدر الإستطاعة ، وأشاركهم هذا المشروع .	And so, whenever I can, I meet with one of them, and I share the project with them.
و في الصيف الماضي أُتيح لي فرصة مقابلة النائب العام السابق للولايات المتحدة و مؤلف "مذكرة التعذيب"، ألبرتو غونزاليس.	And last summer, I had the chance to meet with former United States Attorney General and Torture Memo author, Alberto Gonzales.
مات كنيون: هل بيمكني أن أعطيك هذا؟	Matt Kenyon: May I give this to you?
هذه لوحة قانونية خاصة.	This is a special legal tablet.
هي في الحقيقة من ضمن مشرع فني مستمر.	It's actually part of an ongoing art project.
ألبيرتو جونزالز: هذه لوحة قانونية خاصة؟	Alberto Gonzalez: This is a special legal pad?
مات: نعم. لن تصدقني، ولكنها مجموعة لمتحف الفن الحديث؛ أنا فنان.	MK: Yes. You won't believe me, but it's in the collection of the Museum of Modern Art; I'm an artist.
مات: وجميع خطوط الورقة هي في الواقع -- ألبيرتو: هل ستختفي؟	MK: And all of the lines of the paper are actually -- AG: Are they going to disappear?
لا،النص مطبوعٌ في حجم ميكْرُوسْكُوبِيّ بحيث يحتوي على أسماء المدنيين العراقيين، الذين لقوا حتفهم منذ غزو العراق.	MK: No, they're micro-printed text that contains the names of individual Iraqi civilians who have died since the invasion of Iraq.
ألبيرتو: نعم، حسناً.	AG: Yeah. OK.
ألبيرتو: شكراً. مات: شكراً	AG: Thank you. MK: Thank you.
طريقة شكره فعلاً تثير القشعريرة.	The way he says "thank you" really creeps me out.
حسناً، فلينظر كلٌ منكم لأسفل كرسيه.	OK, so I'd like each of you to look under your chairs.
يوجد ظرف.	There's an envelope.
أرجو منكم فتحه.	And please open it.
الورقة التي بين يديكم تحتوي على تفاصيل عن المدنيين العراقيين الذين ماتوا نتيجة للغزو.	The paper you're holding in your hand contains the details of Iraqi civilians that died as result of the invasion.
أرجو أن تستخدموا هذه الورقة كي تكتبوا إلى عضوٍ في الحكومة.	I'd like you to use this paper and write a member of government.
يمكنكم أن تساعدوا في تهريب هذا العدد من الجثث إلى الأرشيف الحكومي.	You can help to smuggle this civilian body count into government archives.
كل رسالة تم إرسلها إلى الحكومة، من جميع أنحاء العالم، بطبيعة الحال-- كل رسالةً أرسلت هي مؤرشفة و محفوظة و مسجلة.	Because every letter that's sent in to the government, and this is all across the world, of course -- every letter that is sent in is archived, filed and recorded.

زي فرانك ليس فقط مفكراً جماهيرياً كبيراً، هو أيضاً باني مجتمع عبقري. ومجتمع الأشخاص الذي تم بناؤه حول هذه الفيديوهات، كان في كل الأحوال مجتمعا من المتعلمين.

Ze isn't just a great public intellectual, he's also a brilliant community builder, and the community of people that built up around these videos was in many ways a community of learners.

وهكذا لعبنا بالتعاون مع زي فرانك لعبة شطرنج، وتغلبنا عليه.

So we played Ze Frank at chess collaboratively, and we beat him.

نظمنا أنفسنا لنأخذ شاباً في رحلة عبر الولايات المتحدة.

We organized ourselves to take a young man on a road trip across the United States.

حولنا الأرض إلى شطيرة، من خلال جعل شخص واحد يمسك قطعة من الخبز في نقطة معينة من الأرض، وفي النقطة المقابلة تماماً جعل شخص آخر يمسك القطعة الأخرى من الخبز.

We turned the Earth into a sandwich, by having one person hold a piece of bread at one point on the Earth, and on the exact opposite point of the Earth, have another person holding a piece of bread.

أنا أدرك أن هذه الأفكار ساذجة، ولكنها أيضاً تعتبر افكاراً تعليمية. وهذا ماكان مثيراً جداً بالنسبة لي. إذا بحثت على الإنترنت تستطيع إيجاد مجتمعات كهذه في كل مكان.

I realize that these are silly ideas, but they are also "learny" ideas, and that was what was so exciting to me, and if you go online, you can find communities like this all over the place.

تابع وسم التفاضل والتكامل على تمبلر، نعم، ستجد أشخاصاً يتذمرون من التفاضل والتكامل، لكنك ستجد أيضاً أشخاصاً يعيدون تدوين هذه الشكاوى، يفتحون الجدال بأن التفاضل والتكامل جميل وممتع، وإليك طريقة للتفكير بالمشكلة التي كنت تجدها غير قابلة للحل.

Follow the calculus tag on Tumblr, and yes, you will see people complaining about calculus, but you'll also see people re-blogging those complaints, making the argument that calculus is interesting and beautiful, and here's a way in to thinking about the problem that you find unsolvable.

يمكنك الذهاب الى مواقع مثل رديت، والبحث عن ايقونات، مثل: " اسأل مؤرخ " أو " اسأل عالم "، حيث بإمكانك ان تسأل أشخاصاً في هذه المجالات مجموعة واسعة من الأسئلة، من تلك الخطيرة جداً إلى تلك السخيفة جداً.

You can go to places like Reddit, and find sub-Reddits, like "Ask a Historian" or "Ask Science," where you can ask people who are in these fields a wide range of questions, from very serious ones to very silly ones.

ولكن بالنسبة لي، أكثر مجتمعات المتعلمين إثارة للإهتمام من بين تلك التي تنتشر الآن على الإنترنت، توجد في اليوتيوب. وأنا بكل صراحة منحاز بشأن ذلك.

But to me, the most interesting communities of learners that are growing up on the Internet right now are on YouTube, and admittedly, I am biased.

اعتقد في كثير من الأحوال أن صفحة اليوتيوب تشبه الفصل الدراسي.

But I think in a lot of ways, the YouTube page resembles a classroom.

زر قناة " دقيقة من الفيزياء " اليوتيوبية وهي للشخص يدرس العالم الفيزياء: فلندخل صلب الموضوع.

Look for instance at "Minute Physics," a guy who's teaching the world about physics: Let's cut to the chase.

في 4 يوليو 2012، أضحى بوزون هيغز الجزء الأساسي الأخير للنموذج المعياري لفيزياء الجسيمات، يتم اكتشافه بشكل تجريبي.

As of July 4, 2012, the Higgs boson is the last fundamental piece of the standard model of particle physics to be discovered experimentally.

لكن ربما قد تسأل، لماذا أُدرِج بوزون هيغز ضمن النموذج القياسي، بجانب الجسيمات المعروفة مثل الإلكترونات والفوتونات والكواركات، حيث أنه لم يتم اكتشافه آنذاك عام 1970؟

But, you might ask, why was the Higgs boson included in the standard model, alongside well-known particles like electrons and photons and quarks, if it hadn't been discovered back then in the 1970s?

سؤال جيد. هناك سببان رئيسيان في ذلك؛

Good question. There are two main reasons.

الأول: تماماً كما الإلكترون عبارة عن إثارة في مجال الإلكترون، بوزون هيغز هو ببساطة جسيم يعتبر إثارة تتخلل كل مكان في مجال هيغز.

First, just like the electron is an excitation in the electron field, the Higgs boson is simply a particle which is an excitation of the everywhere-permeating Higgs field.

وبدوره يلعب مجال هيغز دوراً أساسياً في نموذجنا لضعف القوة النووية.

The Higgs field in turn plays an integral role in our model for the weak nuclear force.

بوجهٍ خاص فإن مجال هيغز يفسر لنا سبب كونه ضعيفاً.

In particular, the Higgs field helps explain why it's so weak.

سنتحدث أكثر عن هذا الموضوع في فيديو لاحق. لكن على الرغم من كون نظرية الضعف النووية مؤكدة عام 1980 في المعادلات؛ مجال هيغز مختلط بشكل وثيق جداً مع ضعف القوة، حتى أنه إلى الآن لم نتمكن من تأكيد وجوده الفعلي والمستقل.

We'll talk more about this in a later video, but even though weak nuclear theory was confirmed in the 1980s, in the equations, the Higgs field is so inextricably jumbled with the weak force, that until now we've been unable to confirm its actual and independent existence.

جون غرين: هذا فيديو أعددته كجزء من برنامجي " حلقة دراسية مكثفة " عن الحرب العالمية الأولى : السبب المباشر كان بالطبع الأغتيال الذي حدث في سراييفو للدوق النمساوي فرانز فرديناند، في 28 يونيو عام 1914، بواسطة صربي- بوسني يدعى غافريلو برينسيب.

JG: Or here's a video that I made as part of my show "Crash Course," talking about World War I: The immediate cause was of course the assassination in Sarajevo of the Austrian Archduke Franz Ferdinand, on June 28, 1914, by a Bosnian-Serb nationalist named Gavrilo Princip.

لمحة سريعة : الجدير بالذكر هو أن أول حرب كبيرة في القرن العشرين بدأت بعمل ارهابي.

Quick aside: It's worth noting that the first big war of the twentieth century began with an act of terrorism.

فرانز فرديناند لم يكن محبوباً خاصةً من قِبل عمه، الإمبراطور فرانز جوسيف -- إنظر إلى الشارب ! --

So Franz Ferdinand wasn't particularly well-liked by his uncle, the emperor Franz Joseph -- now that is a mustache!

لكن على الرغم من ذلك، قاد الأغتيال النمسا لإصدار إنذار إلى صربيا، عندئذٍ وافقت صربيا على بعض مطالب النمسا ولكن ليس جميعها، مما قاد النمسا لإعلان الحرب ضد صربيا.

But even so, the assassination led Austria to issue an ultimatum to Serbia, whereupon Serbia accepted some, but not all, of Austria's demands, leading Austria to declare war against Serbia.

ومن ثم قامت روسيا بحشد جيوشها؛ نظراً لتحالفها مع الصرب.

And then Russia, due to its alliance with the Serbs, mobilized its army.

المانيا بسبب تحالفها مع النمسا؛ طلبت من روسيا وقف حشدها للجيش، والذي فشلت روسيا بعمله، وعليه فإن المانيا حشدت جيشها الخاص، مُعلنةً الحرب على روسيا، وموثقةً تحالف مع العثمانيين، وبعدها أعلنت الحرب على فرنسا، لأنها فرنسا كما تعلم.

Germany, because it had an alliance with Austria, told Russia to stop mobilizing, which Russia failed to do, so then Germany mobilized its own army, declared war on Russia, cemented an alliance with the Ottomans, and then declared war on France, because, you know, France.

ليس فقط الفيزياء وتاريخ العالم مايختاره الناس للتعلم عبر اليوتيوب.

And it's not just physics and world history that people are choosing to learn through YouTube.

هذا فيديو عن الرياضيات التجريدية:

Here's a video about abstract mathematics.

إذاً أنت أنا، وأنت في حصة رياضيات مرة أخرى؛ ذلك لأنهم يجعلونك تذهب كل يوم.

So you're me, and you're in math class yet again, because they make you go every single day.

وأنت الآن تتعلم عن مجاميع التسلسلات اللانهائية.

And you're learning about, I don't know, the sums of infinite series.

هذا موضوع في الثانوية، صحيح؟

That's a high school topic, right?

والذي يعتبر غريباً؛ لأنه موضوعٌ جميل، ولكنهم على كل حال قد تمكنوا من إفساده.

Which is odd, because it's a cool topic, but they somehow manage to ruin it anyway.

و هو ربما السبب لسماحهم بالمتسلسلات اللانهائية في المنهج الدراسي.

So I guess that's why they allow infinite series in the curriculum.

وفي حاجة مفهومة تماماً للإلهاء؛ تخربش وتفكر في ماهية صيغة الجمع لكلمة "سيريس" *متسلسلة أكثر من الموضوع الذي في متناولك: "سيريسيز"، "سيريسي"، "سيريسين"، "سيراي" ؟

So, in a quite understandable need for distraction, you're doodling and thinking more about what the plural of "series" should be than about the topic at hand: "serieses," "seriese," "seriesen," and "serii?"

أو أنه يجب تغيير صيغة المفرد إلى "سيري"، "سيرم" ، تماماً كمفرد كلمة "شيب" *خروف يجب أن يكون "شوب".

Or is it that the singular should be changed: one "serie," or "serum," just like the singular of "sheep" should be "shoop."

لكن المفهوم الكامل للأشياء مثل: 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 وهكذا... الأرقام التي تقارب الواحد، ذات فائدة إذا، دعنا نقول أنك تريد رسم خطاً من الفيلة كل فيل يمسك ذيل الذي يليه: فيل كبير، فيل يافع، فيل صغير، فيل بحجم الكلب، فيل بحجم الجرو، وصولاً إلى السيد "تاسكس" وما وراءه.

But the whole concept of things like 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 and so on approaches one, is useful if, say, you want to draw a line of elephants, each holding the tail of the next one: normal elephant, young elephant, baby elephant, dog-sized elephant, puppy-sized elephant, all the way down to Mr. Tusks and beyond.

وهو على الأقل شيء رائع قليلاً؛ لأنه يمكنك أن تحصل على اعداد لا نهائية من الفيلة في صف، وماتزال متوافقة مع صفحة دفتر واحدة.

Which is at least a tiny bit awesome, because you can get an infinite number of elephants in a line, and still have it fit across a single notebook page.

جون غرين: أخيراً، هذا ديستين من برنامج " أذكى كل يوم"، يتحدث عن الحفاظ على العزم الزاوي. ولأنه اليوتيوب... قطط: أهلاً، أنا ديستين. مرحباً مرةً أخرى في " أذكى كل يوم ".

JG: And lastly, here's Destin, from "Smarter Every Day," talking about the conservation of angular momentum, and, since it's YouTube, cats: Hey, it's me, Destin. Welcome back to "Smarter Every Day."

من المحتمل أنك قد لاحظت أن القطط تستلقي على أقدامها بشكل دائم تقريباً.

So you've probably observed that cats almost always land on their feet.

سؤال اليوم: لماذا؟

Today's question is: why?

كأغلب الأسئلة البسيطة، تكمن ورائها إجابة معقدة جداً.

Like most simple questions, there's a very complex answer.

دعني أُعيد صياغة السؤال، على سبيل المثال: كيف يمكن للقط أن ينتقل من قدم إلى قدم في الإطار المرجعي للسقوط، دون إنتهاك قانون الحفاظ على العزم الزاوي؟

For instance, let me reword this question: How does a cat go from feet-up to feet-down in a falling reference frame, without violating the conservation of angular momentum?

جون غرين: هناك شيء تشترك فيه جميع هذه الفيديوهات الأربعة : جميعها تمتلك أكثر من نصف مليون مشاهدة على اليوتيوب.

JG: So, here's something all four of these videos have in common: They all have more than half a million views on YouTube.

وهؤلاء الأشخاص لا يشاهدونها في الفصول الدراسية؛ ولكن لكونهم جزءً من مجتمعات تعليمية أُنشئت من قِبل هذه القنوات.

And those are people watching not in classrooms, but because they are part of the communities of learning that are being set up by these channels.

وقد تكلمت في سابقا أن اليوتيوب كالفصل الدراسي بالنسبة لي، وهو كذلك في نواحٍ كثيرة؛ - إنه يشبه الفصل الدراسي عتيق الطراز - هنا المُعلم، وبعد ذلك في أسفل المعلم يوجد الطلاب، وجميعهم يجرون محادثة.

And I said earlier that YouTube is like a classroom to me, and in many ways it is, because here is the instructor -- it's like the old-fashioned classroom: here's the instructor, and then beneath the instructor are the students, and they're all having a conversation.

أنا أعلم أن تعليقات اليوتيوب تمتلك سمعة سيئة جداً في عالم الإنترنت، ولكن في الحقيقة، إذا ذهبت للتعليقات في هذه القنوات، ماستجده هو أشخاص يشاركون في الموضوع، ويطرحون حوله أسئلة صعبة ومعقدة، وبعدها أشخاص آخرون يُجيبون عن تلك الأسئلة.

And I know that YouTube comments have a very bad reputation in the world of the Internet, but in fact, if you go on comments for these channels, what you'll find is people engaging the subject matter, asking difficult, complicated questions that are about the subject matter, and then other people answering those questions.

ولأن صفحة اليوتيوب أُنشئت على أساس أن المكان الذي أتحدث إليك فيه، في نفس الصفحة تماماً التي يوجد فيها تعليقاتك. إنك تشارك في المحادثة بطريقة حية وحقيقية وفاعلة.

And because the YouTube page is set up so that the page in which I'm talking to you is on the exact -- the place where I'm talking to you is on the exact same page as your comments, you are participating in a live and real and active way in the conversation.

ولأني غالباً أرى التعليقات، فأنا أشارك معكم.

And because I'm in comments usually, I get to participate with you.

وستجد هذا سواءً كان في تاريخ العالم، أو الرياضيات، أو العلوم، أو أياً يكن.

And you find this whether it's world history, or mathematics, or science, or whatever it is.

سترى أيضاً شباباً يستخدمون أدوات و أنواع من الأساليب في الإنترنت، من أجل خلق أماكن للمشاركة الفكرية، بدلاً من الانعزال المثير للسخرية و الذي قد يرتبط به معظمنا، في المتداولات الشبكية، أو محادثات النت الأخرى أشياء مثل: "تشعر بالملل. إخترع حساب التفاضل والتكامل"

You also see young people using the tools and the sort of genres of the Internet in order to create places for intellectual engagement, instead of the ironic detachment that maybe most of us associate with memes and other Internet conventions -- you know, "Got bored. Invented calculus."

أو هنا هوني بو بو تنتقد الرأسمالية الصناعية : [" الرأسمالية الصناعية ليست خير للبشرية.

Or, here's Honey Boo Boo criticizing industrial capitalism: ["Liberal capitalism is not at all the Good of humanity.

بل على العكس تماماً، إنها وسيلة وحشية مدمرة لمذهب العدميه "] في حالة أنك لم تستطع رؤية ماذا قالت...

Quite the contrary; it is the vehicle of savage, destructive nihilism."] In case you can't see what she says ... yeah.

أنا حقاً أؤمن بأن هناك مساحات، هذه المجتمعات أصبحت للجيل الجديد من المتعلمين، نفس نوع المجتمعات -مجتمعات رسم الخرائط- الذي كان لدي عندما كنت في الثانوية، وبعدها عندما ذهبت للكلية.

I really believe that these spaces, these communities, have become for a new generation of learners, the kind of communities, the kind of cartographic communities that I had when I was in high school, and then again when I was in college.

وكشخص راشد، أُعيد اكتشاف هذه المجتمعات، لقد اعادت تعريفي بمجتمع المتعلمين. وشجعتني لمواصلة كوني طالب علم حتي وأنا في سن الرشد، ولهذا السبب لم أعُد اشعر وكأن التعليم مخصص للشباب.

And as an adult, re-finding these communities has re-introduced me to a community of learners, and has encouraged me to continue to be a learner even in my adulthood, so that I no longer feel like learning is something reserved for the young.

" فاي هارت " و "دقيقة من الفيزياء " قاموا بتعريفي بجميع الأشياء التي لم أكن أعلمها من قبل.

Vi Hart and "Minute Physics" introduced me to all kinds of things that I didn't know before.

وأعلم أننا جميعاً نعود لتلك الأيام: من "الصالون الباريسي في التنوير"، أو " مائدة الغونكوين المستديرة "، ونتمنى: " أواه، أتمنى لو كنت جزءًا من ذلك، أتمنى لو أضحكتني نكات دوروثي باركر ".

And I know that we all hearken back to the days of the Parisian salon in the Enlightenment, or to the Algonquin Round Table, and wish, "Oh, I wish I could have been a part of that, I wish I could have laughed at Dorothy Parker's jokes."

لكن أنا هنا لأخبركم أن هذه الأماكن موجودة. ما تزال موجودة.

But I'm here to tell you that these places exist, they still exist.

إنها قابعة في زوايا الإنترنت حيث يخشى كبار السن الاقتراب منها.

They exist in corners of the Internet, where old men fear to tread.

وأنا حقاً أؤمن أنه عندما اخترعنا أغلو نيورك عام 1960، عندما جعلنا أغلو حقيقة، كنا قد بدأنا للتو.

And I truly, truly believe that when we invented Agloe, New York, in the 1960s, when we made Agloe real, we were just getting started.

تعجبني مقولةٌ قالها الناشط وموسيقي البانك روك جلو بيفر.

There's this quote by activist and punk rock musician Jello Biafra that I love.

يقول فيها "لا تكره الإعلام بل كن أنت الإعلام."

He says, "Don't hate the media. Be the media."

أنا فنان.

I'm an artist.

أعشق العمل مع التكنولوجيا ووسائل الإعلام أولاً: لأنني مطلعٌ عليها، و معجبٌ بمدى قوتها.

I like working with media and technology because A, I'm familiar with them and I like the power they hold.

وثانياً لأنني أكره وأخشى قوتها.

And B, I hate them and I'm terrified of the power they hold.

أذكر مشاهدتي لمقابلة بين مذيع فوكس نيوز، توني سنو، و وزير الدفاع الأمريكي السابق، دونالد رامسفيلد ، في عام ٢٠٠٣.

I remember watching, in 2003, an interview between Fox News host Tony Snow and then-US Defense Secretary, Donald Rumsfeld.

كانا يتحدثان عن الغزو الأخير للعراق، و سُئِلَ رامسفيلد : "حسنا، نحن نسمع عن عدد جثث جنودنا، ولكن لا نسمع عن عدد جثثهم على الإطلاق، لماذا؟"

They were talking about the recent invasion of Iraq, and Rumsfeld is asked the question, "Well, we're hear about our body counts, but we never hear about theirs, why?"

وجواب رامسفيلد هو: "حسنا، نحن لا نحصي جثث الآخرين"

And Rumsfeld's answer is, "Well, we don't do body counts on other people."

صحيح؟

Right?

تشير التقديرات إلى أن ما بين ١٥٠٫٠٠٠ إلى مليون من المدنيين العراقيين، ماتوا نتيجة للغزو الذي قادته الولايات المتحدة عام ٢٠٠٣.

It's estimated that between 150,000 to one million Iraqis, civilians, have died as a result of the US-led invasion in 2003.

هذا العدد يناقض تمامًا ٤,٤٨٦ من افراد الجيش الاميركي الذين لقوا حتفهم خلال تلك الفترة الزمنية نفسها.

That number is in stark contrast with the 4,486 US service members who died during that same window of time.

لم أرد فقط أن أرفع مستوى الوعي بهذا الرقم المخيف،

I wanted to do more than just bring awareness to this terrifying number.

بل أردت إنشاء نصب تذكاري للمدنيين الذين لقوا حتفهم نتيجة الغزو.

I wanted to create a monument for the individual civilians who died as a result of the invasion.

النصب التذكارية للحرب، كنصب مايا لن التذكاري لحرب فيتنام، غالبا ما تكون ضخمة الحجم.

Monuments to war, such as Maya Lin's Vietnam Memorial, are often enormous in scale.

كما أنها قوية و تشكل وجهة نظرٍ واحدة.

Very powerful and very one-sided.

أردت لنصبي التذكاري أن يعيش وينتشر في العالم.

I wanted my monument to live in the world, and to circulate.

أتذكر عندما كنت صبيا في المدرسة، أن معلمي خصص لنا واجباً حول التربية المدنية الكلاسيكية، حيث تستلم ورقة وتكتب فيها عضوًا في حكومتك.

I remember when I was a boy in school, my teacher assigned us this classic civics assignment where you take a sheet of paper and you write a member of your government.

وقيل لنا حينها أننا لو كتبنا رسالة جيدة ، لقد فكرنا في ذلك حقًا ، فسنتلقى أكثر من مجرد رسالة جوابية.

And we were told, if we wrote a really good letter, if we really thought about it, we would get back more than just a simple formed letter as a reply.

هذه مفكرتي.

This is my "Notepad."

التي تبدو مجرد ورقة صفراء عادية، هي في الواقع نصبٌ تذكاري للمدنيين العراقيين، الذين ماتوا نتيجة للغزو الأمريكي.

What looks like an everyday, yellow legal tablet of paper is actually a monument to the individual Iraqi civilians that died as a result of the US invasion.

"المفكرة" هي فعل احتجاجي وإحياءٌ لذكرى متخفية كورقة من مفكرة عادية.

"Notepad" is an act of protest and an act of commemoration disguised as an everyday tablet of paper.

تظهر سطور الورقة حين يتم تكبيرها لتبدو نصًا بطباعة ميكروسكوبية، بحيث يحتوي على التفاصيل، والأسماء، و المواعيد و المواقع ، الخاصة بالضحايا المدنيين العراقيين.

The lines of the paper, when magnified, are revealed to be micro-printed text that contains the details, the names, the dates and locations of individual Iraqi civilians that died.

لذلك، لمدة سنوات ٥ الماضية، قمت بأخذ أكوام من الورق وطن من هذا، وتهريبها إلى لوازم القرطاسية للولايات المتحدة وحكومات التحالف.

So, for the last 5 years, I've been taking pads of this paper, tons of this stuff, and smuggling it into the stationery supplies of the United States and the Coalition governments.

لا يجب عليي أن أخبركم كيف فعلت ذلك.

I don't have to tell you guys this is not the place to discuss how I did that.

وكذلك أجريت مقابلات مع أعضاء حاليين وسابقين لما يسمى ب"تحالف الراغبين"، الذين تعاونوا على الغزو.

But also, I've been meeting one-on-one with members and former members of the so-called Coalition of the Willing, who assisted in the invasion.

ولذا أقابلهم بقدر الإستطاعة ، وأشاركهم هذا المشروع .

And so, whenever I can, I meet with one of them, and I share the project with them.

و في الصيف الماضي أُتيح لي فرصة مقابلة النائب العام السابق للولايات المتحدة و مؤلف "مذكرة التعذيب"، ألبرتو غونزاليس.

And last summer, I had the chance to meet with former United States Attorney General and Torture Memo author, Alberto Gonzales.

مات كنيون: هل بيمكني أن أعطيك هذا؟

Matt Kenyon: May I give this to you?

هذه لوحة قانونية خاصة.

This is a special legal tablet.

هي في الحقيقة من ضمن مشرع فني مستمر.

It's actually part of an ongoing art project.

ألبيرتو جونزالز: هذه لوحة قانونية خاصة؟

Alberto Gonzalez: This is a special legal pad?

مات: نعم. لن تصدقني، ولكنها مجموعة لمتحف الفن الحديث؛ أنا فنان.

MK: Yes. You won't believe me, but it's in the collection of the Museum of Modern Art; I'm an artist.

مات: وجميع خطوط الورقة هي في الواقع -- ألبيرتو: هل ستختفي؟

MK: And all of the lines of the paper are actually -- AG: Are they going to disappear?

لا،النص مطبوعٌ في حجم ميكْرُوسْكُوبِيّ بحيث يحتوي على أسماء المدنيين العراقيين، الذين لقوا حتفهم منذ غزو العراق.

MK: No, they're micro-printed text that contains the names of individual Iraqi civilians who have died since the invasion of Iraq.

ألبيرتو: نعم، حسناً.

AG: Yeah. OK.

ألبيرتو: شكراً. مات: شكراً

AG: Thank you. MK: Thank you.

طريقة شكره فعلاً تثير القشعريرة.

The way he says "thank you" really creeps me out.

حسناً، فلينظر كلٌ منكم لأسفل كرسيه.

OK, so I'd like each of you to look under your chairs.

يوجد ظرف.

There's an envelope.

أرجو منكم فتحه.

And please open it.

الورقة التي بين يديكم تحتوي على تفاصيل عن المدنيين العراقيين الذين ماتوا نتيجة للغزو.

The paper you're holding in your hand contains the details of Iraqi civilians that died as result of the invasion.

أرجو أن تستخدموا هذه الورقة كي تكتبوا إلى عضوٍ في الحكومة.

I'd like you to use this paper and write a member of government.

يمكنكم أن تساعدوا في تهريب هذا العدد من الجثث إلى الأرشيف الحكومي.

You can help to smuggle this civilian body count into government archives.

كل رسالة تم إرسلها إلى الحكومة، من جميع أنحاء العالم، بطبيعة الحال-- كل رسالةً أرسلت هي مؤرشفة و محفوظة و مسجلة.

Because every letter that's sent in to the government, and this is all across the world, of course -- every letter that is sent in is archived, filed and recorded.