_id
stringlengths 16
23
| url
stringlengths 31
341
| title
stringlengths 1
182
| text
stringlengths 100
16.6k
|
|---|---|---|---|
20231101.cs_1888863_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Franti%C5%A1ek%20Havr%C3%A1nek%20%28telegrafista%29 | František Havránek (telegrafista) | Františkovi Havránkovi byl Právnickou fakultou Masarykovy univerzity v roce 1947 udělen in memoriam titul JUDr. |
20231101.cs_1888864_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Kop%C5%99ivy%20%28%C4%8Dasopis%29 | Kopřivy (časopis) | Vycházel v letech 1909-1931. Jejich vydavatelem byla Českoslovanská sociálně demokratická strana dělnická. Vycházely jako příloha listu Právo lidu. |
20231101.cs_1888864_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Kop%C5%99ivy%20%28%C4%8Dasopis%29 | Kopřivy (časopis) | Přispívalo zde více autorů, mezi jinými například Jaroslav Hašek, Josef Stivín, Josef Süss, Karel Stroff (ilustrátor), Franc Tratnik (ilustrátor), Josef Tomáš Blažek (ilustrátor), František Xaver Naske (ilustrátor), Josef Lada (ilustrátor), Václav Hübschmann (ilustrátor), Stanislav Hudeček (ilustrátor), Karel Vavřina (ilustrátor) a další. |
20231101.cs_1888865_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Werner%20Olk | Werner Olk | Werner Olk (* 18. ledna 1938, Ostróda) je bývalý německý fotbalista, obránce. Po skončení aktivní kariéry působil jako trenér. |
20231101.cs_1888865_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Werner%20Olk | Werner Olk | Začínal v SV Arminia Hannover. V německé bundeslize hrál za FC Bayern Mnichov, se kterým vyhrál v roce 1969 bundesligu a třikrát německý pohár. Kariéru končil jako hrající trenér ve švýcarské druhé lize v týmu FC Aarau. V Poháru vítězů pohárů nastoupil v 17 utkáních a ve Veletržním poháru nastoupil ve 3 utkáních. S Bayernem vyhrál v roce 1967 Pohár vítězů pohárů. Za západoněmeckou reprezentaci nastoupil v roce 1961 v přátelském utkání v Polsku. |
20231101.cs_1888883_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | Svatý Vasilij Ivanovič Cholmogorov (25. ledna 1875, Andrejevskoje – 16. ledna 1938, Siblag) byl ruský duchovní Ruské pravoslavné církve, protojerej a mučedník. |
20231101.cs_1888883_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | Narodil se 25. ledna 1875 ve vesnici Andrejevskoje Moskevské gubernie v rodině kněze Ivana Vasiljeviče Cholmogorova a jeho manželky Olgy Pavlovny. Měl dva bratry Michaila a Nikolaja, kteří se stali kněžími a sestru Annu. |
20231101.cs_1888883_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | Roku 1888 dokončil Kolomenské duchovní učiliště a poté nastoupil na Moskevský duchovní seminář. Roku 1895 se stal psalomščikem chrámu Zesnutí přesvaté Bohorodice v Dmitrově. V tomto období se oženil s Annou Alexejevnou. Spolu měli dceru Serafimu. |
20231101.cs_1888883_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | Roku 1903 byl rukopoložen na jereje a začal sloužit v chrámu Zesnutí přesvaté Bohorodice ve vesnici Morozovo Moskevské gubernie. Roku 1911 se stal knězem chrámu svatého Mikuláše vesnice Poltěvo. Zde byl také ředitelem a učitelem Zákona Božího (katechismus) farní školy. |
20231101.cs_1888883_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | V polovině 30. let byl chrám svatého Mikuláše uzavřen a otec Vasilij přešel do chrámu Proměnění Páně ve vesnici Ostrov. |
20231101.cs_1888883_5 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | Dne 1. prosince 1937 byl Trojkou NKVD odsouzen za protisovětskou agitaci a odsouzen k 10 letům v pracovním táboře. Svou vinu nepřiznal. |
20231101.cs_1888883_6 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Vasilij%20Ivanovi%C4%8D%20Cholmogorov | Vasilij Ivanovič Cholmogorov | Dne 24. prosince 2010 ho Ruská pravoslavná církev svatořečila jako mučedníka a byl zařazen mezi Sbor všech novomučedníků a vyznavačů ruských. |
20231101.cs_1888891_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Mistrovstv%C3%AD%20sv%C4%9Bta%20v%20plav%C3%A1n%C3%AD%20na%20otev%C5%99en%C3%A9%20vod%C4%9B%202008 | Mistrovství světa v plavání na otevřené vodě 2008 | XII. mistrovství světa v plavání na otevřené vodě za rok 2008 proběhlo v Seville, Španělsko ve dnech 3. až 8. května 2008. |
20231101.cs_1888891_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Mistrovstv%C3%AD%20sv%C4%9Bta%20v%20plav%C3%A1n%C3%AD%20na%20otev%C5%99en%C3%A9%20vod%C4%9B%202008 | Mistrovství světa v plavání na otevřené vodě 2008 | V závodě na 5 km žen startovalo 38 závodnic – Jana Pechanová (*1981) z KPSP Kometa Brno obsadila dělené 4. místo. V plaveckém maratonu na 10 km žen startovalo 51 závodnic — Jana Pechanová (*1981) z KPSP Kometa Brno obsadila 5. místo. |
20231101.cs_1888891_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Mistrovstv%C3%AD%20sv%C4%9Bta%20v%20plav%C3%A1n%C3%AD%20na%20otev%C5%99en%C3%A9%20vod%C4%9B%202008 | Mistrovství světa v plavání na otevřené vodě 2008 | V závodě na 5 km mužů startovalo 33 závodníků – Jakub Fichtl (*1984) z SK Radbuza Plzeň obsadil 14. místo a Jan Pošmourný (*1988) z KPSP Kometa Brno 29. místo. V plaveckém maratonu na 10 km mužů startovalo 54 závodníků – Jakub Fichtl (*1984) z SK Radbuza Plzeň obsadil 17. místo a Rostislav Vítek (*1976) z KPSP Kometa Brno 22. místo. V závodě na 25 km mužů startovalo 23 závodníků – Rostislav Vítek (*1976) z KPSP Kometa Brno obsadil 10. místo a Jan Pošmourný (*1988) z KPSP Kometa Brno 17. místo. |
20231101.cs_1888892_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Mistrovstv%C3%AD%20sv%C4%9Bta%20v%20plav%C3%A1n%C3%AD%20na%20otev%C5%99en%C3%A9%20vod%C4%9B%202010 | Mistrovství světa v plavání na otevřené vodě 2010 | XIV. mistrovství světa v plavání na otevřené vodě za rok 2010 proběhlo na jezeře Lac Saint-Jean, Kanada ve dnech 15. až 23. července 2010. |
20231101.cs_1888892_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Mistrovstv%C3%AD%20sv%C4%9Bta%20v%20plav%C3%A1n%C3%AD%20na%20otev%C5%99en%C3%A9%20vod%C4%9B%202010 | Mistrovství světa v plavání na otevřené vodě 2010 | V závodě na 5 km žen startovalo 32 závodnic – Jana Pechanová (*1981) z KPSP Kometa Brno obsadila dělené 13. místo. V plaveckém maratonu na 10 km žen startovalo 37 závodnic — Jana Pechanová (*1981) z KPSP Kometa Brno obsadila 14. místo. |
20231101.cs_1888892_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Mistrovstv%C3%AD%20sv%C4%9Bta%20v%20plav%C3%A1n%C3%AD%20na%20otev%C5%99en%C3%A9%20vod%C4%9B%202010 | Mistrovství světa v plavání na otevřené vodě 2010 | V závodě na 5 km mužů startovalo 29 závodníků – Jan Pošmourný (*1988) z KPSP Kometa Brno obsadil 9. místo a Jakub Fichtl (*1984) z SK Radbuza Plzeň 27. místo. V plaveckém maratonu na 10 km mužů startovalo 37 závodníků – Jan Pošmourný (*1988) z KPSP Kometa Brno obsadil 25. místo a Jakub Fichtl (*1984) z SK Radbuza Plzeň 26. místo. V závodě na 25 km mužů startovalo 20 závodníků – Libor Smolka (*1985) z TJ Krnov obsadil 10. místo a Rostislav Vítek (*1976) z KPSP Kometa Brno 12. místo. |
20231101.cs_1888893_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ryb%C3%A1%C5%99sk%C3%BD%20l%C3%ADstek | Rybářský lístek | Rybářský lístek vydává občanům České republiky obecní úřad obce s pověřeným obecním úřadem, v jehož obvodu má žadatel o vydání rybářského lístku trvalý pobyt, popřípadě cizincům, kteří se zdržují v obvodu jeho působnosti. Vydání rybářského lístku podléhá správnímu poplatku: |
20231101.cs_1888893_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ryb%C3%A1%C5%99sk%C3%BD%20l%C3%ADstek | Rybářský lístek | Pro získání prvního rybářského lístku jsou nutné základní znalosti z oblasti rybářství, biologie ryb, právních předpisů o rybářství, prokázané zkouškou před orgánem pověřeným ministerstvem zemědělství. Pro obnovení lístku po skončení platnosti není nutné znovu podstupovat zkoušku. Zkoušku rovněž nepodstupují: |
20231101.cs_1888893_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ryb%C3%A1%C5%99sk%C3%BD%20l%C3%ADstek | Rybářský lístek | Zkoušku rovněž nemusí podstupovat žadatelé o třicetidenní rybářský lístek, ten však po skončení platnosti nelze obnovit. |
20231101.cs_1888893_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ryb%C3%A1%C5%99sk%C3%BD%20l%C3%ADstek | Rybářský lístek | Cizinci se vydá rybářský lístek za stejných podmínek jako občanovi a rovněž v případě, kdy se prokáže oprávněním obdobným rybářskému lístku vydaným v cizím státě. |
20231101.cs_1888894_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Terapie psaním je formou expresivní terapie, která akt psaní a zpracování psaného slova využívá pro terapeutické účely. Staví na předpokladu, že zapisování vlastních pocitů postupně zmírňuje pocity emocionálního traumatu. Terapeutické psaní může probíhat individuálně ale i ve skupině. Z praktického hlediska může být vykonáváno osobně s terapeutem nebo na dálku prostřednictvím pošty či internetu. |
20231101.cs_1888894_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Na poli terapie psaním působí mnoho praktiků v různých druzích nastavení, obvykle však administrovaných terapeutem nebo poradcem. Někteří vedoucí skupinového psaní také pracují v nemocnicích s pacienty, kteří se potýkají s duševními i fyzickými nemocemi. Na univerzitních katedrách zase mohou pomáhat studentům v procesech sebeuvědomění a seberozvoje. Online a distanční intervence jsou užitečné pro jedince, kteří chtějí zůstat v anonymitě a/nebo nejsou připraveni sdělit své nejsoukromější myšlenky a úzkosti tváří v tvář terapeutovi. |
20231101.cs_1888894_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Stejně jako většina forem terapie, i terapie psaním je přizpůsobena na práci s širokou škálou psychoneurotických problémů, včetně úmrtí, opuštění a zneužívání. Mnoho intervencí má formu "kurzů" či "školních tříd", kde klienti píší na konkrétní témata zvolená terapeutem nebo poradcem. Takovým úkolem může být například psaní neodesílaných dopisů vybraným jednotlivcům, živým či mrtvým, následované i představovanou odpovědí od příjemce, nebo třeba dialog s lahví alkoholu v případě zotavujícího se alkoholika. |
20231101.cs_1888894_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Expresivní psaní je konkrétní forma terapie psaním, kterou primárně vyvinul americký sociální psycholog James W. Pennebaker na konci 80. let. V klíčové studii expresivního psaní instruoval účastníky experimentální skupiny, aby napsali o svém „traumatu z minulosti“ a vyjádřili své nejhlubší myšlenky a pocity, které je obklopují. Naproti tomu účastníci z kontrolní skupiny byli požádáni, aby co nejobjektivněji a nejvěcněji psali o neutrálních tématech (např. o konkrétní místnosti nebo o jejich plánech na daný den), aniž by v textu odhalovali své emoce nebo názory. Obě skupiny psaly nepřetržitě 15 minut denně po čtyři po sobě jdoucí dny. Jestliže se účastníci domnívali, že nemohou napsat už žádné další podrobnosti, byli instruováni, aby se vrátili na začátek a případně zopakovali, co už napsali, anebo to napsali jiným způsobem. |
20231101.cs_1888894_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Následující text poskytuje příklad pokynů pro expresivní psaní:Během následujících 4 dnů bych byl rád, abyste sepsali své nejhlubší myšlenky a pocity o tom nejtraumatičtějším zážitku vašeho života nebo o extrémně důležitém emocionálním problému, který ovlivnil vás a váš život. Přál bych si, abyste ve svém psaní opravdu pustili uzdu a prozkoumali své nejhlubší emoce a myšlenky. Své téma můžete provázat se svými vztahy s ostatními, včetně rodičů, milenců, přátel nebo příbuzných; se svou minulostí, přítomností nebo budoucností; nebo s tím, kým jste byli, kým byste chtěli být nebo kým nyní jste. Můžete psát o těch stejných obecných problémech nebo zkušenostech ve všech čtyřech dnech psaní, ale i o odlišných tématech každý den. Veškeré vaše psaní bude naprosto důvěrné. Nedělejte si starosti s pravopisem, gramatikou nebo stavbou vět. Jediným pravidlem je, že jakmile začnete psát, budete pokračovat, dokud nevyprší čas.Pennebaker se svým týmem provedl několik měření před a po studii. Nejpozoruhodnějším zjištěním bylo, že experimentální skupina ve srovnání s tou kontrolní výrazně méně navštěvovala lékaře v následujících měsících. Ačkoli mnoho účastníků hlásilo, že byli zážitkem psaní rozrušeni, i oni jej shledali cenným a významným. |
20231101.cs_1888894_5 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Pennebaker napsal nebo se podílel na více než 130 článcích ohledně expresivního psaní. Jedna taková publikace naznačila, že expresivní psaní by mohlo posilovat imunitní systém, což by možná vysvětlilo ono snížení počtu návštěv lékaře. To bylo prokázáno měřením odpovědi lymfocytů na cizí mitogeny fytohemaglutinin (PHA) a konkanavalin A (ConA) těsně před čtyřdenním expresivním psaním a následně šest týdnů po něm. Výrazně zvýšená odpověď lymfocytů vedla k úvahám, že expresivní psaní zvyšuje imunokompetenci. Výsledky předběžné studie na 40 lidech s diagnózou depresivní poruchy naznačují, že rutinní expresivní psaní by mohlo být účinné na snižování příznaků deprese. |
20231101.cs_1888894_6 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Pennebakerovy experimenty byly široce replikovány a ověřovány. V návaznosti na původní práce Pennebakera došlo k obnovení zájmu o terapeutickou hodnotu abreakce. Jedná se o formu odreagování, o které poprvé hovořili Josef Breuer a Sigmund Freud ve Studiích o hysterii, od té doby však abreakce nebyla příliš zkoumána. Jádrem Pennebakerovy teorie je idea, že aktivní potlačování myšlenek a pocitů ohledně traumatických událostí vyžaduje úsilí, slouží jako kumulativní stresor na tělo a je asociováno se zvýšenou fyziologickou aktivitou, obsedantním myšlením či ruminací o událostech a také dlouhodobějším onemocněním. Nicméně, jak poznamenávají Baikie a Wilhelm, Penneakreova teorie má sice intuitivní přitažlivost, avšak empirické studie mají spíš smíšenou podporu.Studie ukázaly, že expresivní psaní vede k významnému zlepšení různých biochemických markerů fyzikálního a imunitního fungování (Pennebaker a kol., 1988; Esterling a kol., 1994; Petrie a kol., 1995; Booth a kol., 1997). To naznačuje, že odhalení pomocí psaní může snížit fyziologický stres na těle způsobený inhibicí, ačkoli to nutně neznamená, že by dezinhibice byla kauzálním mechanismem, který by byl základem těchto biologických účinků. Na druhou stranu, účastníci kteří psali o dosud neotevřených traumatech nevykazovali žádné rozdíly ve zdravotních výsledcích ve srovnání s těmi, kteří psali o dříve odhalených traumatech (Greenberg & Stone, 1992). Účastníci píšící o imaginárních traumatech, která ve skutečnosti nezažili a tudíž je ani nemohli potlačit, také prokázali významné zlepšení fyzického zdraví (Greenberg et al, 1996). Tudíž, i když inhibice může hrát určitou roli, pozorované výhody psaní nejsou způsobeny výhradně snížením inhibice.V článku Nazariana a Smytha z roku 2013 byly instrukce pro expresivní psaní pozměněny tak, že bylo vytvořeno šest zadání (standardní expresivní psaní, kontrolní skupina, kognitivní zpracování, expozice, seberegulace a hledání přínosů, ). Stresový hormon kortizol byl měřen ze slin pro každé zadání, avšak žádné z nich jej nějak významně neovlivnilo. Rozdílné pokyny nicméně ovlivnily rozdílné náladu, a to v závislosti na zadání. Například kognitivní zpracování, měřené po intervenci, bylo ovlivněno nejen instrukcemi kognitivního zpracování, ale také expozicí a zjišťováním přínosů. Tyto výsledky ukazují efekt přelévání z pokynů na výsledky. |
20231101.cs_1888894_7 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Související výzkum, který prováděli Travagin, Margola, Dennis a Revenson, porovnával instrukce kognitivního zpracování se standardním expresivním psaním u adolescentů, kteří měli problémy se svými vrstevníky. Tento výzkum prokázal lepší dlouhodobé sociální přizpůsobení ve srovnání se standardním expresivním psaním a také zvýšený pozitivní účinek u těch adolescentů, kteří uváděli více problémů s vrstevníky než většina ostatních. |
20231101.cs_1888894_8 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Další linie zkoumání pochází ze studií amerického psychologa Roberta Ornsteina ohledně dvoukomorové struktury mozku, které poukazují na zvláštní vztah mezi mluvením a psaním. Naznačuje, že mluvený jazyk je více spojen s pravou hemisférou, zatímco psaní je více spojeno s levou hemisférou. Zatím se však jedná o pouhou "divokou hypotézu", jak poznamenává italsko-americký psycholog L'Abate ve své citaci Ornsteina. Kdyby se však potvrdila, znamenalo by to, že psaní by mohlo využívat či dokonce stimulovat jiné části mozku, než mluvení. |
20231101.cs_1888894_9 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Julie Gray, zakladatelka projektu Stories Without Borders, poznamenává: „Lidé, kteří ve svém životě zažili trauma, mohou mít prospěch z vytváření narativů ze svých příběhů, nehledě na to, zda se považují za spisovatele. Je užitečné si to zapisovat, a to v bezpečí a bez odsuzování. Trauma může být docela izolující. Ti, kteří trpěli, potřebují pochopit, jak se sami cítí, a také se pokusit to sdělit ostatním.“ |
20231101.cs_1888894_10 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Další výzkumy od 80. let dále prokázaly, že expresivní psaní může působit jako prostředek ke zlepšení dlouhodobého zdraví. Expresivní psaní může vést k fyziologickým, psychologickým a biologickým výsledkům a je součástí nově vznikajícího oboru humanitních lékařských věd. Experimenty demonstrují kromě kvalitativních hodnot souvisejících s psychiatrickými symptomy také kvantitativní fyziologické výsledky, jako jsou změny v počtu imunitních buněk či krevním tlaku. Pokusy o implementaci intervencí expresivního psaní v klinickém prostředí naznačují, že zde existují potenciální výhody pro léčebné plány. Nicméně specifika takových procedur nebo protokolů expresivního psaní nejsou zcela jasné, stejně jako to, která část populace by z expresivního psaní nejpravděpodobněji těžila. |
20231101.cs_1888894_11 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Novější výzkum z roku 2014 zkoumal, jak narativní medicína a expresivní psaní mohou být terapeuticky prospěšné u chronických onemocnění, jako je rakovina. V praxi bylo uskutečněno srovnání expresivního psaní a psychoterapie. Obdobně již byly do tohoto oboru začleněny postupy jako je integrativní, holistická, humanistická nebo komplementární medicína. Expresivní psaní se provádí samostatně s minimálním nabádáním. S dalším výzkumem a zdokonalováním může být použito jako nákladově efektivnější alternativa k psychoterapii. |
20231101.cs_1888894_12 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Nedávné experimenty, systematické recenze a metaanalýzy zkoumaly účinky expresivního psaní na zmírnění negativních symptomů rakoviny, avšak přinesly primárně nevýznamné počáteční výsledky. Nicméně analýza podskupin a proměnných naznačuje, že konkrétní symptomy nebo situace mohou při implementaci expresivního psaní pomoci více některým osobám než jiným. Například recenze Antoni a Dhabhar (2019) zkoumala, jak psychosociální stres negativně ovlivňuje imunitní odpověď pacientů s rakovinou. Ačkoli intervence expresivního psaní nemůže přímo ovlivnit prognózu rakoviny, může sehrát důležitou roli při zprostředkování přidružených faktorů, jako je chronický stres, trauma, deprese a úzkost. |
20231101.cs_1888894_13 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Terapie psaním může hrát významnou roli při zotavování jedinců s poruchou užívání návykových látek. Bylo zjištěno, že psací cvičení mají potenciál zlepšit u lidí, kteří se zotavují ze závislosti, schopnost vyrovnat se se svými podmínkami a celkovým zdravím. |
20231101.cs_1888894_14 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | V současnosti je nejrozšířenějším modelem internetové terapie psaním komunikace prostřednictvím e-mailu. Je to asynchronní přístup – zprávy jsou sice posílány mezi terapeutem a klientem v dohodnutém časovém rámci (například jeden týden), avšak kdykoli během tohoto týdne. Pokud obě strany zůstanou anonymní, pak klient těží z tzv. online disinhibičního efektu. To znamená, že se cítí svolnější odhalit své vzpomínky, myšlenky a pocity, které by jinak v situaci tváří v tvář mohl zadržovat. Klient i terapeut mají čas na reflexi minulosti a znovuoživení zapomenutých vzpomínek, čas na soukromé zpracování svých reakcí i čas promyslet své vlastní odpovědi. S e-terapií se tak v tomto smyslu eliminuje prostor a prodlužuje čas. Celkově shrnuto, značně se snižuje množství terapeutického vstupu, stejně jako rychlost a tlak, pod kterým musí terapeuti obvykle pracovat. |
20231101.cs_1888894_15 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Anonymita a neviditelnost internetu poskytuje terapeutické prostředí, které se mnohem více než u klasické analýzy přibližuje Freudově ideálu „analytického prázdného plátna“. Ačkoli v klasické analýze sedí terapeut "skrytý" za pacientem na pohovce, takovéto nastavení stále ještě ponechává prostor pro množství vodítek k individualitě analytika – e-terapie neposkytuje téměř žádné. Zda vzdálenost a reciproční anonymita snižují nebo zvyšují úroveň přenosu, je ještě třeba prozkoumat. |
20231101.cs_1888894_16 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | V randomizované kontrolované studii z roku 2016 bylo expresivní psaní testováno v porovnání s online podpůrnou skupinu pro jedince s úzkostí a depresí. Výsledky ukázaly, že mezi skupinami nebyl nalezen žádný výrazný rozdíl. Obě skupiny vykázaly mírné zlepšení v průběhu času, nicméně však v rozsahu srovnatelným s tím, jaké zlepšení by se dalo očekávatv daném časovém období bez intervence. |
20231101.cs_1888894_17 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Nejstarší a nejrozšířenější formou svépomoci prostřednictvím psaní je vedení si osobního deníku, do kterého pisatel zaznamenává své nejsmysluplnější myšlenky a pocity. Jedna z výhod spočívá v tom, že akt psaní působí jako silná brzda v mukách, která jsou způsobena nekonečně se opakujícími problémovými myšlenkami, ke kterým má sklon každý člověk. Kathleen Adams uvádí, že prostřednictvím aktu psaní deníku je spisovatel také schopen „doslova [číst] svou vlastní mysl“ a tudíž „jasněji vnímat zážitky, a tak pociťovat úlevu od napětí“. |
20231101.cs_1888894_18 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Poezie je pro mnoho lidí velmi silnou formou psaní a jsou zde příznivé faktory, které korespondují s psaním a čtením poezie. Básnířka Alicia Ostriker vysvětluje, jak se může člověk vypořádat s osobními zkušenostmi a vzpomínkami, ať už traumatickými nebo potlačenými, prostřednictvím umělecké schopnosti psát a čelit těmto emocím, které byly opomíjeny, aby se uvolnila a zmírnila bolest spisovatele. Robert Baden zase rozvádí myšlenku, že poezie umožňuje vylíčit širokou škálu emocí k popisu toho, co spisovatel cítil během své zkušenosti, aby umožnil ostatním se kdykoli později spojit s jeho dílem a vztáhnout jej k vlastní zkušenosti. Baden rozšiřuje tento koncept o myšlenku, že žádná emoce není pro poezii příliš velká nebo příliš malá, což umožňuje ostatním zapojit se do léčebného zážitku. Baden také poukazuje na to, že aby došlo k aktu uzdravení a uvolnění u emocí, které byly drženy ve svědomí, spisovatel musí seznat, že zde musí být dostatečně silná potřeba být zranitelný, ochota být schopen těmto emocím čelit a důvěra, že budoucí čtenář bude schopen se k dílu vztáhnout. Potenciálně bude i chtít, aby ostatní chtěli použít toto psané uvolnění ve svém vlastním životě. Vasiliki Antzoulis věří, že spisovatelé by měli být zranitelní, protože při prožívání všech druhů emocí by nevědomost nikdy neměla být postupem. Bez schopnosti mluvit o tom, co autor zakouší, je obtížnější porozumět tomu, co každá z těchto emocí představuje a jak dohromady ovlivňují spisovatelovy stávající názory na život. |
20231101.cs_1888894_19 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Terapie%20psan%C3%ADm | Terapie psaním | Profesorka angličtiny Dale M. Bauer poskytuje vhled, že poezie má moc umožnit lidem mluvit o vnitřním utrpení bez posuzování a umožnit ostatním porovnávat se se zkušeností spisovatele. Bauer dodává, že tyto zkušenosti, ať už jsou dobré nebo špatné, odpovídají lidské zkušenosti. Schopnost ostatních se k nim vztáhnout umožňuje pisateli cítit podporu a přemýšlet o tom, co bylo sdíleno a co čtenáři získali, a být schopen začít se léčit. Již zmiňovaný psycholog James W. Pennebaker došel k poznání, že „psaní o traumatu umožňuje spisovatelům externalizovat událost, a tím se odpoutat od zážitku“ (Writing to Heal, s. 98). Pennebaker tvrdí, že jakmile se spisovatel dokáže osvobodit od toho, co jej tížilo, pak je schopen se začít léčit a rozhodnout se, zda se z této zkušenosti poučí, nebo jestli je to něco, co dlouho čekalo na uvolnění. Benjamin Batzer došel k poznání, že pouze spisovatel ví, čím si prošel, takže prvním krokem k uzdravení a vyrovnání se s tím, co život nadělil, je schopnost o těchto zkušenostech mluvit, aby si mohl vzít zpět svou sílu a rozhodovat o dalším postupu. |
20231101.cs_1888898_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Sol-Ileck | Sol-Ileck | Sol-Ileck () je město v Rusku. Leží v Orenburské oblasti 70 km jižně od oblastního města a 62 km od hranice s Kazachstánem. Žije zde obyvatel, z toho dvě třetiny tvoří Rusové. Název města je odvozen od ložisek kamenné soli a od řeky Ilek. |
20231101.cs_1888898_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Sol-Ileck | Sol-Ileck | Sůl se zde těžila od šestnáctého století, v roce 1754 vznikla kozácká pevnost Ileckaja zaščita. Roku 1865 získala osada městská práva. Solné doly vlastní společnost Russol. |
20231101.cs_1888898_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Sol-Ileck | Sol-Ileck | V okolí se nacházejí jezera jako Razval, která jsou pro vysokou koncentrací solí přirovnávána k Mrtvému moři. Sol-Ileck se stal proslulými lázněmi, kde se léčí slanou vodou, bahenními zábaly a pitím kumysu. V turistické sezóně počet obyvatel vzroste až na desetinásobek. Luxusní resorty tu údajně vlastní Jelena Baturinová. |
20231101.cs_1888898_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Sol-Ileck | Sol-Ileck | Sol-Ileck je významným uzlem železniční a silniční dopravy. Město také proslulo pěstováním melounů. Má suché kontinentální podnebí. |
20231101.cs_1888898_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Sol-Ileck | Sol-Ileck | V Sol-Ilecku se nachází věznice FKU IK-6 zvaná Černý delfín, která vznikla již za carských dob. Patří k nejtvrdším nápravným zařízením v Rusku, jsou v ní odsouzení s doživotními tresty. |
20231101.cs_1888899_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | Anikó Lévaiová (* 15. srpna 1963 Szolnok) je maďarská právnička, podnikatelka a manželka premiéra Viktora Orbána. Je zakládající členkou Mezinárodní dětské záchranné služby a zmocněnkyní Maďarské organizace pro ekumenickou pomoc. V roce 2020 ji Befolyás-barométer umístil na 27. místo v žebříčku nejvlivnějších osob v Maďarsku. |
20231101.cs_1888899_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | Její otec István Lévai, narozený 18. srpna 1922 v Szolnoku do rodiny Mária Deáka, se 23. listopadu 1957 oženil s Márií Csehovou. Její sestrou je Gizella Lévaiová. |
20231101.cs_1888899_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | Narodila 15. srpna 1963 v Szolnoku. Středoškolské vzdělání získala na Gymnáziu Ference Verseghyho a vysokoškolské vzdělání pak na Právnické a politologické fakultě Univerzity Loránda Eötvöse, kde byla spolužačkou svého budoucího manžela Viktora Orbána a členkou spolku István Bibó Szakkollégium. |
20231101.cs_1888899_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | V parlamentních volbách z roku 1990 kandidovala na celostátní kandidátce strany Fidesz ve 4. volebním obvodě župy Jász-Nagykun-Szolnok. V prvním kole získala 10,59 % hlasů, což nestačilo na postup do druhého kola. |
20231101.cs_1888899_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | V roce 2007 vydala kuchařku A konyhaablakból. Od roku 2010 působí jako členka redakční rady gastronomického časopisu Magyar Konyha. |
20231101.cs_1888899_5 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | V letech 2015, 2016, 2017 a 2018 ji časopis Forbes zvolil nejvlivnější maďarskou ženou ve veřejném životě, Befolyás-barométer ji v roce 2018 umístil na 18. místo v žebříčku nejvlivnějších osob v Maďarsku. |
20231101.cs_1888899_6 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | Jejím manželem je politik a premiér Viktor Orbán. Civilní svatba se uskutečnila v roce 1986 a církevní v roce 1996. |
20231101.cs_1888899_7 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | Jejich děti se jmenují Ráhel (* 1989), Gáspár (* 1992), Sára (* 1994), Róza (* 2000) a Flóra (* 2004). |
20231101.cs_1888899_8 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | V roce 2016 se narodila první vnučka Aliz Tiborczová, v roce 2018 druhá vnučka Adél Anna a v roce 2020 třetí vnučka Bertalan. |
20231101.cs_1888899_9 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Anik%C3%B3%20L%C3%A9vaiov%C3%A1 | Anikó Lévaiová | Csáki Emese: Beszélgetés dr. Lévai Anikóval – „Úgy élünk, mint egy edzőtáborban...”. Udvarhelyi Híradó, číslo XVI., ročník 185. (21. září 2005). Archivováno |
20231101.cs_1888902_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Svatý Ekvtime Takaišvili (gruzínsky: ექვთიმე სიმონის ძე თაყაიშვილი; 4. ledna 1863, Lichauri – 21. února 1953, Tbilisi) byl gruzínský historik, archeolog a veřejný činitel. |
20231101.cs_1888902_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Narodil se 4. ledna 1863 ve vesnici Lichauri v západní části Gurie jako syn šlechtice Simona Takaišviliho. Brzy mu zemřeli rodiče a byl vychováván svými příbuznými. |
20231101.cs_1888902_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | V letech 1887–1917 přednášel historii na různých prestižních školách v Tbilisi a aktivně se podílel na vědecké a vzdělávací činnosti. Roku 1907 se stal hlavou Společnosti historie a etnografie Gruzie, kterou byl do roku 1921. V těchto letech zorganizoval řadu archeologických expedic do historické gruzínské oblasti Bagratovské Ibérie. Jedné z těchto výprav se zúčastnil také malíř Lado Gudiašvili, který vytvořil náčrtky nalezených fresek. |
20231101.cs_1888902_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Po Únorové revoluci roku 1917 vstoupil do politiky. Dne 26. května 1918 podepsal Deklaraci nezávislosti Gruzie. Aktivně se podílel na vytvoření Národní demokratické strany Gruzie a byl zvolen do funkce místopředsedy Ústavodárného shromáždění Gruzie (1919–1921). |
20231101.cs_1888902_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Roku 1918 byl jedním ze zakladatelů a profesorů Tbiliské státní univerzity. Po vstupu Rudé armády do Gruzie přišel o univerzitní a politické posty. |
20231101.cs_1888902_5 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Rozhodl se odejít do exilu do Francie. Odešel s vládou Noeho Žordanija. Vláda Gruzínské demokratické republiky sebou odnesla pokladnu i všechny exponáty gruzínské hmotné kultury. Hmotný majetek uložený ve 39 obrovských krabicích byl dodán do Marseille a uložen do bankovního trezoru. Následně byl drahocenný náklad převezen do jedné z pařížských bank. Navzdory skutečnosti, že exilová vláda byla oficiálně vlastníkem státní pokladny, za majitele byl považován Takaišvili. Na počátku 30. let vyhrál soudní spor s princeznou Salome Obolenskou, dcerou posledního samegrelského knížete Nika I. Dadianiho, která si nárokovala část pokladnice z paláce Dadiani. |
20231101.cs_1888902_6 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Přes četné pokusy různých evropských muzeí získat části gruzínských pokladů a ani přes extrémní ekonomické potíže, Takaišvili nikdy nic ze své sbírky neprodal, sbírku střežil až do roku 1933, kdy Společnost národů uznala Sovětský svaz. Roku 1935 vyzval francouzskou vládu aby vše převezla do Gruzie. K převezení došlo až roku 1944 díky velvyslanci SSSR v Paříži Alexandrovi Bogomolovi. K návratu sbírky gruzínských pokladů do vlasti napomohly i dobré vztahy mezi Josifem Stalinem a generálem Charlesem de Gaullem. Poté se sám vrátil do své vlasti a roku 1953 byl uvězněn v domácím vězení. |
20231101.cs_1888902_7 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Ekvtime%20Takai%C5%A1vili | Ekvtime Takaišvili | Roku 1963 bylo jeho tělo exhumováno a nalezeno neporušené bez známek rozkladu. Tělo bylo pohřbeno v panteonu Mtacminda. |
20231101.cs_1888904_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka v Lysé nad Labem, Školní náměsí 906, poskytuje vzdělání v oboru hudebním, tanečním, výtvarném a literárně-dramatickém. |
20231101.cs_1888904_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Škola byla založena v roce 1946, kdy město Lysá nad Labem ustavilo Kuratorium hudební školy s 20 zapsanými žáky. Vyučovalo se na evangelické faře, pak v provizorním dřevěném pavilonu v budově základní školy. V roce 1960 dostala hudební škola od města k užívání samostatnou budovu, ve které je probíhá výuka dodnes. Postupně byla vybavena učebnami pro čtyři vyučované obory a opatřena fasádou a novými okny. Na Základní škole v Kostomlatech nad Labem byla zřízena pobočka hudebního oddělení ZUŠ. |
20231101.cs_1888904_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Důležitým mezníkem byl přechod do právní subjektivity od 1. ledna 1998. Škola získala větší autonomii ve vztahu k veřejnosti i ve vztahu ke zřizovateli, ale také větší zodpovědnost a nároky na vedení. V roce 1999 byl škole na základě žádosti udělen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy čestný název „Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka Lysá nad Labem“. Škola tak navázala na kulturní aktivity hraběte Františka Antonína Šporka, který je úzce spjat s Lysou nad Labem, kde kromě charity a záliby v myslivosti založil místní hudební tradici italské opery a hry na lesní roh. |
20231101.cs_1888904_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Děti začínají s výukou od 5 let a pokračují na nástrojích velikostí adekvátních jejich tělesnému vývoji. Hra je náročná na koordinaci obou rukou a vyžaduje hudební sluch. Žáci se učí trpělivosti a systematičnost při nácviku skladeb a cvičení. Žáci i absolventi oboru se mohout uplatnit v houslových a komorních souborech a v komorním orchestru. Hrají nejen klasický repertoár, ale učí se i akordickým doprovodům. Pravidelně se účastní soutěží, žákovských koncertů a spolupracují s dalšími odděleními. Jejich vystoupení bývají součástí společných školních mezioborových projektů. S úspěchem školu reprezentují na venisážích výstav nejen školních, ale i pořádaných nejrůznějšími subjekty v Muzeu Bedřicha Hrozného a Okresním státním archívu. Vystoupení kytarového oddělení probíhají rovněž v sále místího kina. |
20231101.cs_1888904_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Hra na klavír, na elektrické klávesové nástroje a na akordeon patří k nejoblíbenějším předmětům. Žáci jsou připravováni pro sólový projev, ale také v doprovodech pěveckých vystoupení či hře v hudebních souborech. Vysoká úroveň některých žáků je oceňována v v okresních a krajských kolech soutěží ZUŠ, žáci se také zapojují do společných mezioborových představení i mimoškolních vystoupení. Mimo vystoupení na žákovských koncertech pořádají učitelé tohoto oddělení i vlastní komponované pořady, které svou poetikou a tematickým zaměřením vybočují z rámce pravidelných školních akcí. |
20231101.cs_1888904_5 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Vyučované nástroje: zobcová flétna; příčná flétna; hoboj; klarinet; fagot; saxofon; trubka; pozoun; tuba; bicí nástroje. |
20231101.cs_1888904_6 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Děti v dechovém oddělení zpravidla začínají s výukou hry na zobcovou flétnu. Jejich další zařazení závisí jednak na jejich výběru a jednak na individuálních fyzických možnostech. V případě, že to fyziognomie dítěte umožňuje, může začít hrát přímo na některý z ostatních dechových nástrojů. Mladí dechaři se uplatní v komorních souborech, v jazzovém orchestru nebo v komorním orchestru. V oddělení bicích nástrojů se žáci seznamují s bicí soupravou nebo s percusemi. Oblíbený je soubor bicích nástrojů Cuban band a své dovednosti mohou žáci předvést v jazzovém nebo komorním orchestru. |
20231101.cs_1888904_7 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Povinnou součástí výuky v hudebním oboru je hudební přípravka (HP) a hudební seminář (HS), kde žáci poznávají hudební jazyk a základy hudební teorie. Je rozvíjen cit pro rytmus a melodii skladeb, muzikalita. Význam hudebního semináře spočívá v propojení teorie a praktické hudební tvorby. Součástí je výchova ke vnímání a prožívání hudby a schopnost objektivně zhodnotit umělecký výkon. Pro výjimečně nadané žáky, kteří se připravují na přijímací zkoušky na umělecké školy, je zajištěna speciální výuka hudební teorie. |
20231101.cs_1888904_8 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Vyučované předměty: pěvecká hlasová výchova (pro nejmenší); zpěv (pro zkušenější žáky); komorní zpěv. |
20231101.cs_1888904_9 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Lidský hlas je nejpřirozenějším a také nejpohotověji použitelným hudebním nástrojem. Proto se klade důraz na to aby pěvecká technika žáků vycházela z maximální přirozenosti, z měkkého nasazení tónu a s precizní výslovností. Repertoár vždy odpovídá věku a schopnostem dítěte, od lidových a umělých písní s později přechází na skladby operní, muzikálové a populární. Žáci oddělení se pravidelně účastní soutěží ZUŠ, žákovských koncertů a dalších vystoupení, spolupracují s dalšími odděleními i obory ve škole. Jejich vystoupení bývají i součástí společných školních mezioborových projektů. |
20231101.cs_1888904_10 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Na škole působí řada komorních souborů rozdělených podle hudebních oborů, ale i napříč obory hudebními a pěveckými. Nejvýrazněni se profiluje od doby svého vzniku ve školním roce 1999/2000 soubor Jazz Orchestra. Pod vedením zakládajícího učitele Víta Andršta a díky aranžím svého dirigenta zvládají mladí jazzmani souhru tak dobře, že již třikrát získalo vždy 3. místo v Celostátního kola soutěže ZUŠ jazzových orchestrů. Během let se obsazení orchestru obměňuje, ale nadšení a chuť do práce zůstává. Jazz Orchestra pořádá několik koncertů v roce v rámci školních akcí a na pozvání se účastní akcí jiných pořadatelů (Festival jazzových orchestrů v Horních Počernicích aj.). Stejně jako pěvecké sbory a jsou také komorní orchestry a soubory vizitkou naší školy a práce našich vyučujících. |
20231101.cs_1888904_11 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Pěvecký sbor vznikl ve školním roce 2006/2007 a pod vedením Jany Erbenové pravidelně vystupuje. Později vznikly dva pěvecké sbory s repertoárem písničkových a muzikálových představení a chlapecký sbor Voice Boys. Samostatný pěvecký sbor QuantumTet pak vznikl z podnětu nadšených maminek mladých sboristů a dnes se zapojují i mužské hlasy. |
20231101.cs_1888904_12 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Pěvecký sbor Ama musica vznikl jako dívčí vokální těleso v roce 2014 a sdružuje zpěvačky z Lysé nad Labem a okolí. Má podporu ZUŠ F. A. Šporka a města Lysá nad Labem a jeho spolku Quattuor artes. Vystupuje na mnoha koncertech a společenských akcích ve městě a pořádá výjezdní koncerty. Repertoár sboru tvoří skladby sborové tvorby, úpravy populární hudby i písně lidové. Klasickou koncertní činnost obohacuje spoluúčinkování v komponovaných představeních a muzikálových projektech se ZUŠ. Koncertoval od Břeclavi k Duchcovu, zpíval se špičkovými profesionálními soubory a zúčastnil se úspěšně řady soutěží. |
20231101.cs_1888904_13 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Budoucí výtvarníci se učí od 5 let nejrůznější techniky (kresbu, malbu, suchou jehlu, linoryt, koláž, objektovou tvorbu, modelování keramiky, práci na hrnčířském kruhu aj.) a seznámí se základy dějin výtvarného umění. V poslední době se škola zaměřila na návrhy a výrobu kulis a rekvizit s přesahem do scénografie pro společná mezioborová představení. Mnozí absolventi pokračují ve studiu na středních školách s uměleckým zaměřením, když úspěšně zvládnou talentové zkoušky. Škola má moderně vybavenou učebnu pro výuku (počítače, televize, DVD aj.), modelovnu s keramickou pecí a hrnčířským kruhem v suterénu budovy a Galerii ve sklepě, kde se pravidelné výstavy se konají dvakrát ročně. |
20231101.cs_1888904_14 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | V literárně-dramatickém oboru se učí děti od 6 let. Po dvouleté dramatické průpravě absolvují předměty dramatika a slovesnost, páce v souboru a dva volitelné předměty (pohyb, přednes, hudebně-hlasová a rytmická průprava, výtvarná průprava). Žáci často vystupují v rámci mezioborových projektů školy (muzikálová představení, koncerty hudebního oboru apod.), vytvářejí také vlastní divadeln představení na motivy známých příběhů či z vlastní tvorby. Pod vedením Mgr. Kateřiny Urbánkové se zapojují do recitačních a divadelních soutěží a přehlídek. |
20231101.cs_1888904_15 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Z%C3%A1kladn%C3%AD%20um%C4%9Bleck%C3%A1%20%C5%A1kola%20Franti%C5%A1ka%20Anton%C3%ADna%20%C5%A0porka | Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka | Taneční obor je nabízen pro zájemce od 5 let, kteří mají k dispozici baletní sál se zrcadly a šatnu se sprchou. Po taneční průpravě v prvních ročnících budoucí tanečníci absolvují řadu technik a stylů v předmětech taneční praxe, současný tanec, lidový tanec, klasická taneční technika na špičkách, práce v souboru, z dalších technik poznávají Cunningham, Graham, Lemon, tanec lidový (polku, valčík, skočnou, čardáš) a společenský (chacha, jive, samba). Choreografie jsou připravovány Kateřinou Klánovou, ale také samotnými žákyněmi, které mohou uplatnit vlastní invenci a tvořivost. Tyto baletní kreace jsou součástí společných vystoupení s hudebním oborem a větších mezioborových projektů (muzikálová a divadelní představení), kdy se díky baletní složce z příběhu stává skutečné divadlo. Žákyně tanečního oboru se rovněž zapojují do různých tanečních přehlídek a soutěží a vystoupení pro mimoškolní akce. |
20231101.cs_1888906_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | Pavel Laška (10. ledna 1907, Věž u Havlíčkova Brodu – 10. prosince 1983, Praha) byl český malíř narozený v rodině řídícího učitele Jana Lašky (1851–1959). |
20231101.cs_1888906_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | Celé ranné dětství prožil v Okrouhlici, kam se rodina přestěhovala. Tady se potkával s malířem Janem Zrzavým. V letech 1917-1925 navštěvoval Pavel Laška v Havlíčkově Brodě gymnázium Karla Havlíčka Borovského Po maturitě byl přijat v roce 1925 na Akademii výtvarných umění v Praze do třídy Jakuba Obrovského. V dalším roce přestoupil do třídy Maxe Švabinského kde studoval figurální malbu do roku 1931.V roce 1929 byl vyznamenán cenou za malbu. Po ukončení studií odcestoval do Itálie a do Francie. Po návratu působil jako výtvarník a pedagog na Státním reálném gymnáziu v Jindřichově Hradci, v Sušici (1934–1936) a v Táboře, kam se v roce 1937 přestěhoval. Zde bydlel a působil do roku 1948. Na jihu Čech se seznámil s členy uměleckého sdružení Linie, zejména s malířem Karlem Valtrem s ním ho pojilo celoživotní přátelství. S jihočeskými výtvarníky pak vystavoval od roku 1935 na skupinových výstavách. Věnoval se též grafice |
20231101.cs_1888906_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | Po návratu do Prahy působil jako pedagog. Vyučoval od roku 1958 výtvarnou výchovu a kreslení na středních školách, v šedesátých letech pak na Střední knihovnické a osvětové škole v Praze.Pro veřejnost také přednášel na téma výtvarné uměni a jak se dívat na obraz. Byl členem skupiny Máj 57, Index. |
20231101.cs_1888906_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | První obrazy byly vzpomínkou na pobyt v Bretani, Snažil se vyhýbat konvenci. Ve třicátých letech tvořil v rámci doznívajícího lyrického kubismu, později se dotýkají jeho díla i surrealismu. Obrazy mají svěží barevnou skladbu. Po roce 1948 se uchýlil se svojí tvorbou do soukromí a do veřejného prostoru se pomalu vracel koncem padesátých let. Díla se vyznačují barevnými kontrasty, zajímavá jsou jeho zátiší. Věnoval se i grafice, ve které vytváří jednoduché kresby detailů oživené lidmi i stroji, ale i obrazy fantastických květin a rostlin. Roli hraje protiklad tmy a světla, kdy světlo je dobro, tma je chaos - viz. obrázek V květnu 1945,1946.Stále sledoval zahraniční výtvarné umění a nové směry v něm. Koncem šedesátých let dvacátého století bylo Laškovo dílo zařazeno do souboru československého moderního umění pro mezinárodní výstavy v Itálii (Bologna), ve Spolkové republice Německo (Berlín) a v Jugoslávii. Obrazy jsou v českých galeriích, např. v Alšově jihočeské galerii v Hluboké nad Vltavou, v Národní galerii v Praze, v Galerii hlavního města Prahy a v soukromých sbírkách. |
20231101.cs_1888906_4 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | 1941 1. výstava Sdružení jihočeských výtvarníků v rámci Salonu jihočeských výtvarníků, Sezimovo Ústí |
20231101.cs_1888906_5 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | 1940 Výstava malířů Jindřichohradecka (Alex, Laška, Plíva, Prchlík, Vobořil), Národní dům, Jindřichův Hradec |
20231101.cs_1888906_6 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | 1941 Výstava obrazů, kreseb, grafik a plastik akademických malířů Pavla Lašky, Ády Nováka, Františka Prchlíka a akademických sochařů Jožky Antka, Mirka Stejskala, Salon Výtvarné dílo, Jungmannovo náměstí, Praha |
20231101.cs_1888906_7 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | 1986 České umění 20. století (přírůstky AJG 1980-1985), Alšova jihočeská galerie Hluboká nad Vltavou |
20231101.cs_1888906_8 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Pavel%20La%C5%A1ka | Pavel Laška | URBAN, Jiří, PADRTA, Jiří, LAMAČ, Miroslav: Pavel Laška. 1.vyd. Praha: Nakladatelství Oswald. 2002. 240 s. ISBN 80-85433-63-X |
20231101.cs_1888907_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Junonia%20almana | Junonia almana | Junonia almana je druh motýla z čeledi babočkovití z Asie, který létá celý rok, nejvíce však od dubna do října. |
20231101.cs_1888907_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Junonia%20almana | Junonia almana | Junonia almana má jasně oranžová křídla s výraznými skvrnami, spodní strana křídel je bledší, ale skvrny jsou stále poměrně výrazné. Rozpětí křídel se pohybuje v rozmezí 5–6 cm. Tykadla má tmavě hnědá, hlava, hrudník a břicho je oranžovohnědé, zespodu bledší. Dospělí samci a samice si jsou vzhledem velmi podobní, vykazuje ale výrazné sezónní variace. Varianty v období dešťů a období sucha se natolik liší, že se původně věřilo, že jde o dva samostatné druhy. |
20231101.cs_1888907_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Junonia%20almana | Junonia almana | Junonia almana se vyskytuje v Asii, konkrétně v Číně, Indii, Indonésii, Malajsii, v souostroví Nikobary, v Singapuru, Tchaj-wanu a Vietnamu. Má mnoho přirozených stanovišť jakými jsou například lesní mýtiny, trnité křoviny z akácií, pláže lemované palmami, savany, suché lesy a orné půdy. Vyskytuje se do nadmořské výšky až 1000 m n. m., nejběžnější je ale do 500 m n. m. Nalézt je můžeme na rostlinách z rodu libora, ze kterých získávají nektar. |
20231101.cs_1888908_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Achila%20Pe%C4%8Dersk%C3%BD | Achila Pečerský | V současné době máme jen málo informací o jeho životě. Z jeho náhrobků víme, že byl diákonem chrámu Nanebevstoupení Páně Kyjevskopečerské lávry. Vyznačoval se zvláštním způsobem stravování. Během týdne jedl jen jednu prosforu a trochu zeleniny. |
20231101.cs_1888908_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Achila%20Pe%C4%8Dersk%C3%BD | Achila Pečerský | Jako místní světec začal být uctíván na konci 17. století. Celocírkevní uctívání bylo povoleno Nejsvětějším synodem v druhé polovině 18. století. |
20231101.cs_1888910_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Jan%20Studni%C4%8Dka | Jan Studnička | Jan Studnička je český komik, scénárista, publicista a čerstvě i spisovatek, narozen 14.4.1992 v Sokolově. Společně s Terezou Kujovou dělá podcast časopisu Reflex "Hodina dějepichu", ke kterému vznikla i kniha. Jako komika ho můžete vidět na show od Underground comedy nebo v televizi. :-) |
20231101.cs_1888918_0 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Dagmar%20Van%C4%9B%C4%8Dkov%C3%A1 | Dagmar Vaněčková | Dagmar Vaněčková, rozená Vališová (28. února 1933 České Budějovice – 4. května 2015 Třeboň) byla česká novinářka a redaktorka, autorka politologických článků, signatářka Charty 77 a dlouholetá spolupracovnice rádia Svobodná Evropa a časopisu Listy. Po odchodu do rakouského exilu v roce 1980 aktivně přispívala k šíření informací o situaci v Československu a i nadále se angažovala v boji za lidská práva. |
20231101.cs_1888918_1 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Dagmar%20Van%C4%9B%C4%8Dkov%C3%A1 | Dagmar Vaněčková | Narodila se jako Dagmar Vališová 28. února 1933 v Českých Budějovicích. Oba rodiče byli komunisté a otec Karel Vališ byl 1.9.1939 zatčen a šest let vězněn. Dagmar vyrůstala s matkou a sestrou v chudobě. Vychodila měšťanku a kvůli obavám z latinského jazyka se nepřihlásila na gymnázium a vzdala svůj sen o studiu medicíny. Místo toho se přihlásila na jednoleté studium na jazykové škole, ale musela si ho sama financovat výdělky z brigád. Z finančních důvodů začala po složení závěrečné univerzitní zkoušky z angličtiny pracovat a další vzdělání získala už při zaměstnání a během péče o děti. |
20231101.cs_1888918_2 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Dagmar%20Van%C4%9B%C4%8Dkov%C3%A1 | Dagmar Vaněčková | Od malička měla ráda český jazyk a bavilo ji psaní. První článek jí otiskli, když jí bylo 13 let. Poslala tehdy své tetě do Chicaga dopis, ve kterém jí popisovala, jak to v Československu vypadalo po válce. Tetě se článek líbil, a proto ho zveřejnila v krajanských novinách. |
20231101.cs_1888918_3 | https://cs.wikipedia.org/wiki/Dagmar%20Van%C4%9B%C4%8Dkov%C3%A1 | Dagmar Vaněčková | Po studiu nastoupila do krajského sekretariátu Národní fronty v Českých Budějovicích, pracovala také v Československém svazu mládeže a později v českobudějovickém deníku komunistické strany Jihočeská pravda. Zde se seznámila se svým budoucím manželem Františkem Vaněčkem (1923–1999), který byl ale v té době ženatý. Kvůli jejich vztahu Dagmar propustili z práce. Později se vzali a odešli spolu do Karlových Varů, kde manžel pracoval pro časopis Stráž míru. V roce 1959 čekala Dagmar dvojčata a narodily se jim dvě dcery. |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.