id
stringlengths 2
5
| title
stringlengths 4
341
| abstract
stringlengths 6
6.36k
⌀ | date
stringclasses 488
values | date_type
stringclasses 3
values | num_of_pages
stringclasses 339
values | rev_number
stringclasses 53
values | last_mod
stringdate 2016-09-16 07:19:49
2023-12-26 15:28:58
| authors
listlengths 0
49
| corp_creators
listlengths 0
6
| publisher
stringclasses 278
values | place_of_pub
stringclasses 90
values | category
listlengths 0
8
| page_url
stringlengths 42
45
| document_url
stringlengths 53
251
| citation
stringlengths 66
1.36k
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
18966
|
Bermain seni kriya
|
Pelaksanaan PJJ tidak selalu berjalan mulus, khusus dalam pendidikan anak usia dini masih banyak keluhan dari guru mengenai kesulitan dalam mengoperasikan computer, mengakses jaringan internet, internet tidak stabil, kesulitan mengkomunikasikan pesan ke orangtua, kesulitan menyusun perencanaan pembelajaran yang sederhana dan sesuai untuk diterapkan anak di rumah melalui orangtua, dan juga kesulitan guru dalam melakukan penilaian terhadap hasil belajar anak di rumah. Di sisi lain, keluhan juga datang dari orangtua, yaitu kesulitan mendampingi anak belajar karena belum paham caranya, tidak biasa menggunakan teknologi digital untuk pembelajaran anak, tidak memahami maksud pesan yang disampaikan guru, dll.
Berdasarkan berbagai masukan mengenai yang dialami guru dan orangtua, maka Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini melaksanakan fasilitasi bekerja dari rumah melalui pelaksanaan kegiatan Bimbingan Teknis Daring bagi Guru, Mitra, dan Penilik PAUD. Salah satu materi yang disajikan dalam pelatihan daring tersebut adalah Bermain Seni Kriya. Buku Saku ini merupakan pegangan pendidik dalam mempelajari Seni Kriya melalui panduan beberapa pertanyaan.
|
2020
|
published
|
17
|
10
|
2020-07-10 03:54:12
|
[
"Hasbi, Muhammad",
"Paramita, Dona"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Paud dan Taman Kanak-Kanak",
"Pembelajaran",
"Seni dan Kesenian"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18966
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18966/1/Bermain%20Seni%20Kriya%20%283%29.pdf
|
Hasbi, Muhammad and Paramita, Dona (2020) Bermain seni kriya. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
18967
|
Mengenal dukungan psikologis awal (DPA) bagi orang tua anak usia dini
|
Buku ini merupakan buku untuk pegangan orang tua yang dipersiapkan Pemerintah dalam upaya meningkatkan partisipasi dalam pendidikan anak, baik di satuan pendidikan maupun di rumah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman.
|
2020
|
published
|
52
|
12
|
2020-07-10 04:00:10
|
[
"Hasbi, Muhammad",
"Maznah, Nana",
"Roshonah, Adiyati Fathu",
"Mangunwibawa, Aria Ahmad",
"P.B., Siti Nurannisaa",
"Suwaryani, Nanik",
"N., Nur Ainy Fardana"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Orang Tua",
"Pendidikan Keluarga",
"Paud dan Taman Kanak-Kanak"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18967
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18967/1/final%20DPA%20PAUD%2002%20Juni%2020%20%281%29.pdf
|
Hasbi, Muhammad and Maznah, Nana and Roshonah, Adiyati Fathu and Mangunwibawa, Aria Ahmad and P.B., Siti Nurannisaa and Suwaryani, Nanik and N., Nur Ainy Fardana (2020) Mengenal dukungan psikologis awal (DPA) bagi orang tua anak usia dini. Seri Pendidikan Orang Tua . Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
18969
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : numerasi kelas awal - untuk kelas 1 SD/MI
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) Numerasi ini disusun untuk memenuhi kebutuhan siswa belajar dari rumah selama pandemi Covid 19, dan materi LKS akan terus ditambah dan diperbaharui. Kegiatan-kegiatan di dalam LKS dirancang untuk bisa dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan bimbingan orang tua atau guru secara minimal. Orang tua atau guru bisa membacakan perintah dalam setiap soal jika siswa belum memahami perintahnya.
Materi LKS ini meliputi enam topik yang bisa digunakan di kelas 1. Keenam topik tersebut adalah: Bilangan dan Kepekaan Bilangan, Pola dan Pola Bilangan, Eksplorasi Bilangan, Nilai Tempat, Penjumlahan dan Pengurangan, dan Pengukuran sederhana.
|
2020
|
published
|
22
|
10
|
2020-07-13 01:54:43
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18969
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18969/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20Kelas%201%20SD%20MI%20-%20Numerasi%20Kelas%20Awal%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : numerasi kelas awal - untuk kelas 1 SD/MI. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18970
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : numerasi kelas awal - untuk kelas 2 SD/MI
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) Numerasi ini disusun untuk memenuhi kebutuhan siswa belajar dari rumah selama pandemi Covid 19, dan materi LKS akan terus ditambah dan diperbaharui. Kegiatan-kegiatan di dalam LKS dirancang untuk bisa dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan bimbingan orang tua atau guru secara minimal. Orang tua atau guru bisa membacakan perintah dalam setiap soal jika siswa belum memahami perintahnya.
Materi LKS ini meliputi sembilan topik yang bisa digunakan di kelas 2. Kesembilan topik tersebut adalah: Bilangan dan Kepekaan Bilangan, Pola dan Pola Bilangan, Eksplorasi Bilangan, Nilai Tempat, Penjumlahan dan Pengurangan, Perkalian dan Pembagian, Pecahan, Pengukuran, serta Bangun Datar dan Ruang.
|
2020
| null |
18
|
11
|
2020-07-13 01:54:51
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18970
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18970/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20Kelas%202%20SD%20MI%20-%20Numerasi%20Kelas%20Awal%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : numerasi kelas awal - untuk kelas 2 SD/MI. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18971
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : numerasi kelas awal - untuk kelas 3 SD/MI
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) Numerasi ini disusun untuk memenuhi kebutuhan siswa belajar dari rumah selama pandemi Covid 19, dan materi LKS akan terus ditambah dan diperbaharui. Kegiatan-kegiatan di dalam LKS dirancang untuk bisa dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan bimbingan orang tua atau guru secara minimal. Orang tua atau guru bisa membacakan perintah dalam setiap soal jika siswa belum memahami perintahnya.
Materi LKS ini meliputi sembilan topik yang bisa digunakan di kelas 3. Kesembilan topik tersebut adalah: Bilangan dan Kepekaan Bilangan, Pola dan Pola Bilangan, Eksplorasi Bilangan, Nilai Tempat, Penjumlahan dan Pengurangan, Perkalian dan Pembagian, Pecahan, Pengukuran, serta Bangun Datar dan Ruang.
|
2020
|
published
|
15
|
11
|
2020-07-13 02:15:27
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Pembelajaran",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18971
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18971/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20Kelas%203%20SD%20MI%20-%20Numerasi%20Kelas%20Awal%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : numerasi kelas awal - untuk kelas 3 SD/MI. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18972
|
Media daring : tutorial webex, zoom, dan google drive
|
Penerapan edaran tersebut, memaksa semua pihak harus beradaptasi dengan kebaruan dalam proses kegiatan belajar mengajar (KBM). Mengubah strategi dan metode KBM, dari yang konvesional dibatasi dinding dan ruang, menjadi prose KBM secara jarak jauh melalui online atau dalam jaringan (daring). Salah satu metode yang banyak diterapkan adalah dengan menggunakan aplikasi video conference. Sejalan dengan itu maka penggunaan aplikasi belajar jarak jauh menjadi kebutuhan baru yang tak terhindarkan. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang selama ini sudah lekat dengan keseharian akan berubah dan bergeser secara drastis. Smartphone tidak sekadar untuk berkomunikasi, bermedia sosial sebagaimana lazimnya, kini bertambah fungsi menjadi sarana belajar, bahkan di sebagian daerah menjadi utama. Banyak cara ditempuh, beragam aplikasi dicobaterapkan, semisal aplikasi video conference Zoom yang menjadi tren tersendiri. Meskipun bukan satu- satunya, tetapi Zoom menempati posisi teratas dalam penggunaannya di Iselama pandemik covid-19. Selain Zoom, beberapa aplikasi yang menyediakan layanan video conference, ada Cisco Webex Meeting, Google Hangouts, Google Meet, Skype, dll
|
2020
|
published
|
40
|
11
|
2020-07-13 07:41:13
|
[
"Hasbi, Muhammad",
"Suswantoro, Edi"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Teknologi Informasi",
"Paud dan Taman Kanak-Kanak",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18972
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18972/1/Media%20DARING%20%282%29.pdf
|
Hasbi, Muhammad and Suswantoro, Edi (2020) Media daring : tutorial webex, zoom, dan google drive. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
18973
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : Pendidikan Penguatan Karakter (PPK) - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 1
|
Karakter atau nilai adalah sifat atau atribut yang melekat pada diri seseorang. Pendidikan karakter sendiri adalah sebuah upaya untuk menanamkan nilai-nilai luhur pada siswa. Karakter yang akan dibahas pada kumpulan Lembar Kerja Siswa (LKS) ini antara lain: Disiplin dan Hormat. Diharapkan bahwa setelah siswa bersama orang tua melakukan hal-hal yang diminta dalam LKS secara rutin setiap harinya, maka akan timbul rasa disiplin dan kemandirian ketika mengerjakan tugas-tugas sekolah selama proses Belajar Dari Rumah.
Untuk menumbuhkan rasa disiplin yang bersifat intrinsik, maka siswa harus mengetahui untuk apa ia melakukan sebuah kegiatan dan apa relevansinya untuk kehidupan mereka kelak. Karenanya, pada LKS minggu ke-1 peran orang tua dalam mendiskusikan target apa yang akan dipenuhi siswa dan bagaimana caranya akan sangat berperan penting dalam tercapainya tujuan pembelajaran Pendidikan Penguatan Karakter ini.
|
2020
|
published
|
42
|
11
|
2020-07-15 06:08:29
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18973
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18973/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20SD%20MI%20-%20Pendidikan%20Penguatan%20Karakter%20%281%29%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : Pendidikan Penguatan Karakter (PPK) - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 1. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18974
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : Pendidikan Penguatan Karakter (PPK) - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 2
|
Karakter atau nilai adalah sifat/atribut yang melekat pada diri seseorang. Pendidikan karakter sendiri adalah sebuah upaya untuk menanamkan nilai-nilai luhur pada siswa. Karakter yang akan dibahas pada kumpulan Lembar Kerja Siswa (LKS) ini antara lain: Kejujuran, Berbuat Baik, dan Kemandirian. Siswa diharapkan mendiskusikan topik-topik yang ada dalam LKS bersama orang tua. Setelah melakukan kegiatan yang ada dalam LKS pada kegiatan sehari-hari, maka siswa akan memperoleh gambaran konkret untuk dapat mengembangkan kegiatan tersebut sebagai suatu kebiasaan.
Siswa yang duduk di jenjang Sekolah Dasar pada umumnya belajar dari hal yang konkret (Baik itu menggunakan benda konkret maupun pengalaman nyata yang ia alami) ke abstrak. Konsep dari nilai-nilai seperti kejujuran, berbuat baik, dan juga kemandirian adalah konsep yang cukup abstrak. Untuk dapat memahami konsepkonsep tersebut, siswa perlu diberikan pengalaman nyata agar lebih mudah paham. Karena itulah peran Bapak dan Ibu menjadi sangat penting dalam membimbing siswa mempelajari nilai-nilai dimaksud. Diskusi pada sebelum, saat dan setelah mengerjakan LKS akan dapat membantu siswa mendapatkan gambaran mengenai apa yang menjadi tujuan pembelajaran nilai-nilai ini. Demikian juga halnya dengan memberikan pujian spesifik dengan menggunakan Bahasa yang positif, apabila siswa menunjukkan perilaku yang diharapkan. Anak akan dapat mengetahui bahwa ia telah melakukan suatu hal yang baik.
|
2020
|
published
|
41
|
9
|
2020-07-15 06:08:53
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18974
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18974/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20SD%20MI%20-%20Pendidikan%20Penguatan%20Karakter%20%282%29%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : Pendidikan Penguatan Karakter (PPK) - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 2. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18975
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : Pendidikan Penguatan Karakter (PPK) - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 3
|
Karakter atau nilai adalah sifat/atribut yang melekat pada diri seseorang. Pendidikan karakter sendiri adalah sebuah upaya untuk menanamkan nilai-nilai luhur pada siswa. Karakter yang akan dibahas pada kumpulan Lembar Kerja Siswa (LKS) ini antara lain: Kejujuran, Berbuat Baik, dan Kemandirian. Diharapkan bahwa setelah siswa bersama orang tua dan siswa mendiskusikan topiktopik yang ada dalam LKS serta melakukan kegiatan yang ada dalam LKS dalam kegiatan siswa sehari-hari, maka akan memberikan gambaran konkret bagi siswa untuk dapat mengembangkan kegiatan tersebut sebagai suatu kebiasaan.
Siswa yang duduk di jenjang Sekolah Dasar pada umumnya belajar dari hal yang konkret (Baik itu menggunakan benda konkret maupun pengalaman nyata yang ia alami) ke abstrak. Konsep dari nilai-nilai seperti kejujuran, berbuat baik, dan juga kemandirian adalah konsep yang cukup abstrak. Untuk dapat memahami konsepkonsep tersebut siswa perlu diberikan pengalaman nyata agar lebih mudah paham. Karena itulah peran Bapak dan Ibu menjadi sangat penting dalam membimbing siswa mempelajari nilai-nilai dimaksud. Diskusi sebelum mengerjakan LKS, saat mengerjakan LKS, dan setelah mengerjakan LKS akan dapat membantu siswa memberikan gambaran mengenai apa yang menjadi tujuan pembelajaran nilai-nilai ini. Demikian juga halnya dengan memberikan pujian spesifik dengan menggunakan Bahasa yang positif apabila siswa menunjukkan perilaku yang diharapkan, anak akan dapat mengetahui bahwa ia telah melakukan suatu hal yang baik.
|
2020
|
published
|
34
|
9
|
2020-07-15 06:09:13
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18975
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18975/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20SD%20MI%20-%20Pendidikan%20Penguatan%20Karakter%20%283%29%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : Pendidikan Penguatan Karakter (PPK) - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 3. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18976
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : psikoedukasi - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 1
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) Psikoedukasi ini disusun untuk memenuhi kebutuhan siswa belajar dari rumah selama pandemi Covid 19. Kegiatan-kegiatan di dalam LKS dirancang untuk bisa dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan bimbingan orang tua atau guru secara minimal. Orangtua atau guru bisa membacakan perintah dalam setiap soal, jika siswa belum memahami perintahnya.
Materi LKS ini berisi sembilan kegiatan untuk membantu anak mencapai kematangan dan kemandirian dalam kehidupannya serta menjalankan tugas-tugas perkembangan yang mencakup aspek pribadi, sosial, dan belajar secara utuh dan optimal. Dengan terjadinya pandemicCovid-19 saat ini, kegiatan psikoedukasi lebih diarahkan kepada upaya pendidikan kepada anak agar mampu merespon kondisi yang dihadapi dengan cara menambah pengetahuan tentang pencegahan Covid-19 dan memahami dirinya dan perasaannya, dan membangun rasa positif.
|
2020
|
published
|
22
|
8
|
2020-07-16 07:28:29
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Pembelajaran",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18976
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18976/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20SD%20MI%20-%20Psikoedukasi%20%281%29%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : psikoedukasi - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 1. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18977
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : psikoedukasi - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 2
|
Terjadinya pandemi Covid-19 telah mempengaruhi sebagian besar kegiatan pelayanan publik oleh pemerintah, termasuk sektor pendidikan. Berdasarkan Surat Edaran Menteri Pendidikan Nomor 4 Tahun 2020, seluruh sekolah di Indonesia diatur untuk melaksanakan Belajar dari Rumah. Dengan kondisi ini, guru dihadapkan pada tantangan untuk dapat mengelola pembelajaran yang efektif di rumah. INOVASI berupaya merespon cepat kondisi pendidikan saat ini dengan berkontribusi memberikan dukungan bagi guru dan orangtua dengan anak-anak di sekolah dasar. Kontribusi tersebut berupa mengembangkan kegiatan pembelajaran yang bermakna bagi siswa, yang dirancang untuk dapat digunakan dengan mudah, baik oleh orang dewasa yang masih perlu mendampingi anak, maupun bagi anak yang telah dapat
menggunakannya secara mandiri.
Di antara kegiatan pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah Psikoedukasi. Lembar Kerja Siswa (LKS) Psikoedukasi ini disusun untuk memenuhi kebutuhan siswa belajar dari rumah selama pandemi Covid 19. Kegiatan kegiatan di dalam LKS dirancang untuk bisa dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan bimbingan orang tua atau guru secara minimal. Orangtua atau guru bisa membacakan perintah dalam setiap soal, jika siswa belum memahami perintahnya.
Materi LKS ini berisi sembilan kegiatan untuk membantu anak mencapai kematangan dan kemandirian dalam kehidupannya serta menjalankan tugas-tugas perkembangan yang mencakup aspek pribadi, sosial, dan belajar secara utuh dan optimal. Dengan terjadinya pandemi Covid-19 saat ini, kegiatan psikoedukasi lebih diarahkan kepada upaya pendidikan kepada anak agar mampu merespon kondisi yang dihadapi dengan cara menambah pengetahuan tentang pencegahan Covid-19 dan memahami dirinya dan perasaannya, dan membangun rasa positif.
|
2020
|
published
|
32
|
8
|
2020-07-16 07:27:59
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Pembelajaran",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18977
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18977/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20SD%20MI%20-%20Psikoedukasi%20%282%29%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : psikoedukasi - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 2. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18978
|
Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : psikoedukasi - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 3
|
Terjadinya pandemi Covid-19 telah mempengaruhi sebagian besar kegiatan pelayanan publik oleh pemerintah, termasuk sektor pendidikan. Berdasarkan Surat Edaran Menteri Pendidikan Nomor 4 Tahun 2020, seluruh sekolah di Indonesia diatur untuk melaksanakan Belajar dari Rumah. Dengan kondisi ini, guru dihadapkan pada tantangan untuk dapat mengelola pembelajaran yang efektif di rumah. INOVASI berupaya merespon cepat kondisi pendidikan saat ini dengan berkontribusi memberikan dukungan bagi guru dan orangtua dengan anak-anak di sekolah dasar kelas 1 sampai dengan kelas 6. Kontribusi tersebut berupa mengembangkan kegiatan
pembelajaran yang bermakna bagi siswa, yang dirancang untuk dapat digunakan dengan mudah, baik oleh orang dewasa yang masih perlu mendampingi anak, maupun bagi anak yang telah dapat menggunakannya secara mandiri.
Di antara kegiatan pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah Psikoedukasi. Lembar Kerja Siswa (LKS) Psikoedukasi ini disusun untuk memenuhi kebutuhan siswa
belajar dari rumah selama pandemi Covid 19. Kegiatan-kegiatan di dalam LKS dirancang untuk bisa dilakukan secara mandiri oleh siswa dengan bimbingan orang
tua atau guru secara minimal. Orangtua atau guru bisa membacakan perintah dalam setiap soal, jika siswa belum memahami perintahnya.
Materi LKS ini berisi tiga belas kegiatan untuk membantu anak mencapai kematangan dan kemandirian dalam kehidupannya serta menjalankan tugas-tugas perkembangan yang mencakup aspek pribadi, sosial, dan belajar secara utuh dan optimal. Dengan terjadinya pandemi Covid-19 saat ini, kegiatan psikoedukasi lebih diarahkan kepada upaya pendidikan kepada anak agar mampu merespon kondisi yang dihadapi dengan cara menambah pengetahuan tentang pencegahan Covid-19 dan memahami dirinya dan perasaannya, dan membangun rasa positif.
|
2020
|
published
|
49
|
9
|
2020-07-16 07:27:44
|
[
"Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
[
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan",
"Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
|
Jakarta
|
[
"Pembelajaran",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18978
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18978/1/INOVASI%20-%20LKS%20-%20SD%20MI%20-%20Psikoedukasi%20%283%29%20-%20Apr%202020.pdf
|
Kemendikbud, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan and Inovasi, Inovasi untuk Anak Sekolah Indonesia (2020) Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk mendukung pembelajaran dari rumah di masa pandemi covid-19 : psikoedukasi - untuk kelas 1-3 SD/MI paket 3. LKS Inovasi . Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Jakarta.
|
18981
|
Matematika Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : asyiknya bercocok tanam
|
Pembelajaran pendidikan kesetaraan menggunakan prinsip fl exible learning sesuai dengan karakteristik
peserta didik kesetaraan. Penerapan prinsip pembelajaran tersebut menggunakan sistem pembelajaran
modular dimana peserta didik memiliki kebebasan dalam penyelesaian tiap modul yang di sajikan. Konsekuensi dari sistem tersebut adalah perlunya disusun modul pembelajaran pendidikan kesetaraan yang
memungkinkan peserta didik untuk belajar dan melakukan evaluasi ketuntasan secara mandiri.
Tahun 2017 Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jendral Pendidikan
Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat mengembangkan modul pembelajaran pendidikan kesetaraan
dengan melibatkan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud, para akademisi, pamong belajar, guru
dan tutor pendidikan kesetaraan. Modul pendidikan kesetaraan disediakan mulai paket A tingkat kompetensi 2 (kelas 4 Paket A). Sedangkan untuk peserta didik Paket A usia sekolah, modul tingkat kompetensi 1
(Paket A setara SD kelas 1-3) menggunakan buku pelajaran Sekolah Dasar kelas 1-3, karena mereka masih
memerlukan banyak bimbingan guru/tutor dan belum bisa belajar secara mandiri.
|
2017
|
published
|
20
|
14
|
2020-07-14 02:59:35
|
[
"Darma, Chinta"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18981
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18981/1/MTK%20Paket%20A%20Asyiknya%20Bercocok%20Tanam%20Modul%204_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Darma, Chinta (2017) Matematika Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : asyiknya bercocok tanam. [Teaching Resource]
|
18983
|
Buku saku program PHBS di layanan PAUD
|
Pedoman dan buku saku ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi penyelenggara dan guru PAUD dalam menciptakan lingkungan satuan PAUD yang aman, bersih, sehat, serta memberikan edukasi kepada orang tua untuk membiasakan hal yang serupa saat di rumah.
Dengan terbitnya pedoman dan buku saku Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dapat membantu tugas pengelola dan pendidik PAUD dalam menanamkan serta membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat di satuan PAUD.
|
2020-01
|
published
|
60
|
11
|
2020-07-13 13:21:30
|
[
"Iskandar, Haris"
] |
[
"Direktorat Jenderal PAUD dan Dikmas"
] |
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
|
Jakarta
|
[
"Paud dan Taman Kanak-Kanak",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18983
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18983/1/Buku-Saku-Program-PHBS-di-Layanan-PAUD.pdf
|
Iskandar, Haris (2020) Buku saku program PHBS di layanan PAUD. Manual. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Jakarta.
|
18984
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi D
|
Peran guru profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kompeten membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas dan berkarakter prima. Hal tersebut menjadikan guru sebagai komponen yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi guru.Pengembangan profesionalitas guru melalui Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan merupakan upaya Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependikan dalam
upaya peningkatan kompetensi guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan kompetensi guru telah dilakukan melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015. Hasil UKG menunjukkan peta profil yang menunjukan kekuatan dan kelemahan kompetensi
guru dalam penguasaan pengetahuan pedagogik dan profesional. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokkan menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG pada tahun 2016 dan akan dilanjutkan pada tahun 2017 ini dengan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru.
Tujuannya adalah untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru dilaksanakan melalui tiga moda, yaitu: 1) Moda Tatap Muka, 2) Moda Daring Murni (online), dan 3) Moda Daring Kombinasi (kombinasi antara tatap muka dengan daring
|
2017
|
published
| null |
8
|
2020-07-13 09:47:52
|
[
"Syarif, Moh."
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18984
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18984/1/Pengembangan%20%20profesionalitas%20%20guru%20%20melalui%20%20Program%20%20Pengembangan%20%20Kompetensi%20D.pdf
|
Syarif, Moh. (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi D. [Teaching Resource]
|
18985
|
Pedoman pengembangan sanitasi sekolah dasar
|
Pedoman ini secara komprehensif memuat pokok-pokok penting dalam manajemen pengembangan sanitasi sekolah yang mudah dipelajari dan diimplementasikan oleh kepala sekolah bersama dengan guru, komite sekolah maupun peserta didik. Beberapa praktik baik implementasi sanitasi dari sekolah dasar ditampilkan dalam pedoman ini sebagai acuan sekaligus pemicu untuk mengembangkan dan mereplikasi upaya-upaya sanitasi sekolah dasar yang baru dan inovatif.
|
2018-10
|
published
|
60
|
9
|
2020-07-13 11:09:37
|
[
"Khamim, Khamim",
"Waluyo, Bambang Hadi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
|
Jakarta
|
[
"Sarana dan Prasarana",
"Literasi Sekolah",
"Sekolah Dasar"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18985
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18985/1/Buku_Pedoman-Pengembangan-Sanitasi-Sekolah-Dasar.pdf
|
Khamim, Khamim and Waluyo, Bambang Hadi (2018) Pedoman pengembangan sanitasi sekolah dasar. Manual. Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Jakarta.
|
18989
|
Petunjuk pelaksanaan anugerah aksara bagi pemerintah daerah dan pegiat pendidikan keaksaraan tahun 2020
|
Keberaksaraan penduduk merupakan hal sangat mendasar dalam hidup dan kehidupan. Dengan memiliki kemampuan keaksaraan dasar, yaitu membaca, menulis, dan berhitung, serta berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia, diharapkan dapat memperluas akses pengetahuann dan informasi dalam berbagai bidang kehidupan sehingga akan lebih berdaya.
Indonesia sebagai salah satu anggota UNESCO, memberikan perhatian yang sangat besar terhadap upaya penuntasan buta aksara. Menurut data Susenas BPS tahun 2019, penduduk buta aksara kelompok umur 15-59 tahun sebanyak 1,78% atau sekitar 3.053.353 orang, persentase angka tersebut menurun dari tahun ke tahun. Penurunan persentase angka buta aksara tidak lepas dari peran berbagai pihak yang serius dan peduli terhadap pendidikan keaksaraan.
Dalam rangka Peringatan Hari Aksara Internasional (HAI) dan sebagai bentuk apresiasi kepada berbagai pihak yang telah melakukan program pemberantasan buta aksara dan masyarakat yang telah mengabdikan dirinya dalam penuntasan buta aksara, pemerintah yang dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan memberikan penghargaan Anugerah Aksara bagi Pemerintah Daerah dan Pegiat Pendidikan Keaksaraan, Publikasi Video Keaksaraan, dan Jurnalistik Keaksaraan di Media Cetak/Daring
|
2020
|
published
|
22
|
9
|
2020-07-13 22:56:08
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Masyarakat",
"Keaksaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18989
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18989/1/Keaksaraan_1%20Juklak%20Anugerah%20Aksara%202020-ok.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus (2020) Petunjuk pelaksanaan anugerah aksara bagi pemerintah daerah dan pegiat pendidikan keaksaraan tahun 2020. Manual. Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, Jakarta.
|
18990
|
Petunjuk pelaksanaan apresiasi publikasi keaksaraan di media cetak dan/atau daring tahun 2020
|
Keberaksaraan penduduk merupakan hal sangat mendasar dalam hidup dan kehidupan. Dengan memiliki kemampuan keaksaraan dasar, yaitu membaca, menulis, dan berhitung, serta berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia, diharapkan dapat memperluas akses pengetahuann dan informasi dalam berbagai bidang kehidupan sehingga akan lebih berdaya.
Indonesia sebagai salah satu anggota UNESCO, memberikan perhatian yang sangat besar terhadap upaya penuntasan buta aksara. Menurut data Susenas BPS tahun 2019, penduduk buta aksara kelompok umur 15-59 tahun sebanyak 1,78% atau sekitar 3.053.353 orang, persentase angka tersebut menurun dari tahun ke tahun. Penurunan persentase angka buta aksara tidak lepas dari peran berbagai pihak yang serius dan peduli terhadap pendidikan keaksaraan.
Dalam rangka Peringatan Hari Aksara Internasional (HAI) dan sebagai bentuk apresiasi kepada berbagai pihak yang telah melakukan program pemberantasan buta aksara dan masyarakat yang telah mengabdikan dirinya dalam penuntasan buta aksara, pemerintah yang dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan memberikan penghargaan Anugerah Aksara bagi Pemerintah Daerah dan Pegiat Pendidikan Keaksaraan, Publikasi Video Keaksaraan, dan Publikasi Keaksaraan di Media Cetak dan/atau Daring.
|
2020
|
published
|
18
|
9
|
2020-07-13 23:09:54
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Masyarakat",
"Keaksaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18990
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18990/1/Keaksaraan_2%20Juklak%20Apresiasi%20Publikasi%20Media%202020-ok.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus (2020) Petunjuk pelaksanaan apresiasi publikasi keaksaraan di media cetak dan/atau daring tahun 2020. Manual. Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, Jakarta.
|
18991
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi H komunikasi efektif
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh DirektoratJenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,
uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya
dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari
|
2017-03
|
published
| null |
10
|
2020-07-16 15:07:13
|
[
"Indrawati, Indrawati",
"Yusron, Irman"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18991
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18991/1/Model%20Kelompok%20H-nelli.pdf
|
Indrawati, Indrawati and Yusron, Irman (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi H komunikasi efektif. [Teaching Resource]
|
18992
|
Petunjuk pelaksanaan apresiasi publikasi video keaksaraan tahun 2020
|
Keberaksaraan penduduk merupakan hal sangat mendasar dalam hidup dan kehidupan. Dengan memiliki kemampuan keaksaraan dasar, yaitu membaca, menulis, dan berhitung, serta berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia, diharapkan dapat memperluas akses pengetahuann dan informasi dalam berbagai bidang kehidupan sehingga akan lebih berdaya.
Indonesia sebagai salah satu anggota UNESCO, memberikan perhatian yang sangat besar terhadap upaya penuntasan buta aksara. Menurut data Susenas BPS tahun 2019, penduduk buta aksara kelompok umur 15-59 tahun sebanyak 1,78% atau sekitar 3.053.353 orang, persentase angka tersebut menurun dari tahun ke tahun. Penurunan persentase angka buta aksara tidak lepas dari peran berbagai pihak yang serius dan peduli terhadap pendidikan keaksaraan.
Dalam rangka Peringatan Hari Aksara Internasional (HAI) dan sebagai bentuk apresiasi kepada berbagai pihak yang telah melakukan program pemberantasan buta aksara dan masyarakat yang telah mengabdikan dirinya dalam penuntasan buta aksara, pemerintah yang dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan akan memberikan penghargaan Anugerah Aksara bagi Pemerintah Daerah dan Pegiat Pendidikan Keaksaraan, Publikasi Video Keaksaraan, dan Jurnalistik Keaksaraan di Media Cetak/Daring.
|
2020
|
published
|
18
|
9
|
2020-07-13 23:33:55
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Masyarakat",
"Keaksaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18992
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18992/1/Keaksaraan_3%20Juklak%20Apresiasi%20Publikasi%20Video%202020-ok.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus (2020) Petunjuk pelaksanaan apresiasi publikasi video keaksaraan tahun 2020. Manual. Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, Jakarta.
|
18993
|
Petunjuk pelaksanaan apresiasi menulis praktik baik literasi masyarakat
|
Masyarakat pembelajar adalah pemegang kunci kemajuan bangsa. Salah satu syarat utama pembentukan masyarakat pembelajar adalah masyarakat yang gemar membaca. Tingkat literasi berkolerasi positif terhadap ekonomi dan kesejahteraan. Akses dan penguasaan ilmu pengetahuan, menjadi modal bagi seseorang untuk lebih berdaya dalam
meningkatkan kualitas hidup.
Tahun 2015, Forum Ekonomi Dunia, menyebutkan setiap bangsa wajib menguasai keterampilan abad 21. Keterampilan tersebut meliputi literasi dasar, kompetensi dan karakter. Literasi dasar meliputi enam komponen yaitu, literasi baca tulis, literasi berhitung, literasi sains, literasi teknologi informasi dan komunikasi, literasi keuangan serta literasi budaya dan kewarganegaraan. Dengan menguasai keterampilan abad 21, masyarakat diharapkan mampu mengimbangi laju perubahan abad 21.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melakukan sejumlah gerakan literasi secara masif, baik di tingkat pusat maupun daerah. Gerakan itu di antaranya, Gerakan Indonesia Membaca, Gerakan Literasi Sekolah, Gerakan Literasi Keluarga, dan Gerakan Literasi Masyarakat, melalui TBM, turut berperan serta aktif dan memberikan kontribusi positif. Dari Aceh hingga Papua. Dari pelosok desa hingga kota-kota besar. Masyarakat, individu-individu secara sukarela menjadi relawan dan pegiat literasi. Tokoh masyarakat, selebritas, penulis, tampil menjadi Sahabat Literasi. Mereka berjuang bersama dan saling menginspirasi. Kalangan swasta dan media memberikan dukungan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memberikan apresiasi setinggi-tingginya kepada para pegiat literasi yang telah menggelorakan semangat dan kegiatan literasi di masyarakat. Salah satu bentuk apresiasi, melalui lomba menulis praktik baik. Semoga apresiasi ini menambah semangat bagi kita semua untuk terus bahu-membahu menggelorakan literasi di Tanah Air.
|
2020
|
published
|
14
|
10
|
2020-07-13 23:41:32
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Masyarakat",
"Keaksaraan",
"Literasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18993
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18993/1/Budaya%20Baca_1%20Juklak%20Apresiasi%20Menulis%202020-Final.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus (2020) Petunjuk pelaksanaan apresiasi menulis praktik baik literasi masyarakat. Manual. Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, Jakarta.
|
18994
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi sma terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi G pengembangan instrumen penilaian pembelajaran
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh DirektoratJenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,
uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya
dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.Penyempurnaan modul ini telah dilakukan secara terpadu dengan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dan kebutuhan penilaian peserta didik di sekolah dan ujian yang berstandar nasional. hasil dari integrasi tersebut telah dijabarkan dalam bagian-bagian modul yang terpadu, sesuai materi yang relevan
|
2017-04
|
published
| null |
9
|
2020-07-16 15:05:20
|
[
"Sulaeman, Asep Agus"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Evaluasi Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18994
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18994/1/Modul%20kelompok%20G.pdf
|
Sulaeman, Asep Agus (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi sma terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi G pengembangan instrumen penilaian pembelajaran. [Teaching Resource]
|
18995
|
Petunjuk pelaksanaan apresiasi Taman Bacaan Masyarakat (TBM) kreatif-rekreatif
|
Masyarakat pembelajar adalah pemegang kunci kemajuan bangsa. Salah satu syarat utama pembentukan masyarakat pembelajar adalah masyarakat yang gemar membaca. Tingkat literasi berkolerasi positif terhadap ekonomi dan kesejahteraan. Akses dan penguasaan ilmu pengetahuan, menjadi modal bagi seseorang untuk lebih berdaya dalam meningkatkan kualitas hidup.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melakukan sejumlah gerakan literasi secara masif, baik di tingkat pusat maupun daerah. Salah satunya yaitu Gerakan Literasi Masyarakat (GLM) yang dilaksanakan melalui Gerakan Indonesia Membaca (GIM), mendorong terbentuknya kampung literasi, pembentukan Taman Bacaan Masyarakat (TBM), donasi buku dan sebagainya sampai ke desa-desa di seluruh Indonesia dengan melibatkan tokoh masyarakat, selebritas, penulis, relawan, pegiat literasi tampil menjadi sahabat literasi. Mereka berjuang bersama dan saling menginspirasi, serta mendorong kalangan swasta dan media untuk memberikan dukungan.
Dalam masa pandemi seperti sekarang ini perlu adanya jiwa sukarela dan semnagat gotong royong dalam membantu mayarakat sekitar terutama terkait dengan kegiatan literasi dimasyarakat diharapkan proses pembelajaran dan gerakan literasi dimasyarakat tetap berlangsung meski dalam masa pandemi covid19. Untuk itu dituntut peran serta aktif dan memberikan kontribusi positif dari semua kalangan. Masyarakat, secara sukarela menjadi relawan dan pegiat literasi. Tokoh masyarakat, selebritas, penulis, tampil menjadi Sahabat Literasi. Mereka berjuang bersama dan saling menginspirasi.
Mempertimbangkan hal tersebut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memberikan apresiasi setinggi-tingginya kepada para pengelola TBM yang telah menggelorakan semangat dan kegiatan literasi di masyarakat. Salah satu bentuk apresiasi, melalui penghargaan TBM Kreatif-Rekreatif. Semoga apresiasi ini menambah semangat bagi semua untuk terus bahu-membahu menggelorakan literasi di Tanah Air
|
2020
|
published
|
14
|
11
|
2020-07-19 10:23:15
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Masyarakat",
"Keaksaraan",
"Literasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18995
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18995/1/Budaya%20Baca_2%20Juklak%20Apresiasi%20TBM%20Kreatif%202020-Final.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus (2020) Petunjuk pelaksanaan apresiasi Taman Bacaan Masyarakat (TBM) kreatif-rekreatif. Manual. Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, Jakarta.
|
18996
|
Petunjuk pelaksanaan apresiasi video dan foto literasi masyarakat
|
Masyarakat pembelajar adalah pemegang kunci kemajuan bangsa. Salah satu syarat utama pembentukan masyarakat pembelajar adalah masyarakat yang gemar membaca. Tingkat literasi berkolerasi positif terhadap ekonomi dan kesejahteraan. Akses dan penguasaan ilmu pengetahuan, menjadi modal bagi seseorang untuk lebih berdaya dalam
meningkatkan kualitas hidup. Keterampilan tersebut meliputi literasi dasar, kompetensi dan karakter. Literasi dasar meliputi enam komponen yaitu, literasi baca tulis, literasi berhitung, literasi sains, literasi teknologi informasi dan komunikasi, literasi keuangan serta literasi budaya dan kewarganegaraan. Dengan menguasai keterampilan abad 21, masyarakat diharapkan mampu mengimbangi laju perubahan abad 21.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melakukan sejumlah gerakan literasi secara masif, baik di tingkat pusat maupun daerah. Gerakan itu melalui Gerakan Literasi Nasional, dimana salah satunya adalah Gerakan Literasi Masyarakat, Dalam masa pandemi seperti sekarang ini perlu
adanya jiwa sukarela dan semnagat gotong royong dalam memmbantu mayarakat sekitar terutama terkait dengan kegiatan literasi dimasyarakat. Diharapkan proses pembelajaran dan gerakan literasi dimasyarakat tetap berlangsung meski dalam masa pandemi covid19. Untuk itu dituntut peran serta aktif dan memberikan kontribusi positif dari semua kalangan. Masyarakat, secara sukarela menjadi relawan dan pegiat literasi. Tokoh masyarakat, selebritas, penulis, tampil menjadi Sahabat Literasi. Mereka berjuang bersama dan saling menginspirasi.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan memberikan apresiasi setinggi-tingginya kepada para pegiat literasi dan masyarakat yang telah menggelorakan semangat dan kegiatan literasi di daearah sekitar. Salah satu bentuk apresiasi dituangkan melalui adanya lomba video dan foto literasi masyarakat. Semoga apresiasi ini menambah semangat bagi kita semua ditengah pandemi tahun ini dan untuk terus bahu-membahu menggelorakan literasi di Tanah Air.
|
2020
|
published
|
18
|
10
|
2020-07-13 23:53:55
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Masyarakat",
"Keaksaraan",
"Literasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18996
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18996/1/Budaya%20Baca_3%20Juklak%20Apresiasi%20Video%20dan%20Foto%202020-Final.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus (2020) Petunjuk pelaksanaan apresiasi video dan foto literasi masyarakat. Manual. Direktorat Pendidikan Masyarakat dan Pendidikan Khusus, Jakarta.
|
18997
|
modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi sma terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi A perkembangan dan potensi peserta didik
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh DirektoratJenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.Penyempurnaan modul ini telah dilakukan secara terpadu dengan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dan kebutuhan penilaian peserta didik di sekolah dan ujian yang berstandar nasional. Hasil dari integrasi tersebut telah dijabarkan dalam bagian-bagian modul yang terpadu, sesuai materi yang relevan
|
2017-03
|
published
| null |
10
|
2020-07-14 07:48:27
|
[
"Herliani, Elly"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18997
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18997/1/Modul%20kelompok%20A.pdf
|
Herliani, Elly (2017) modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi sma terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi A perkembangan dan potensi peserta didik. [Teaching Resource]
|
18998
|
Awan lalat
|
Hai, sahabat cilik!
Di dunia ini ada begitu banyak jenis serangga, si hewan berkaki enam. Ada serangga kecil, ada juga serangga besar. Ada yang merayap, ada juga yang melompat. Serangga
yang memiliki sayap, akan terbang ke sana ke mari sesuka hati. Ada serangga yang senang hinggap di kelopak bunga yang wangi. Ada juga serangga yang menyukai tempat-tempat bau dan kotor. Hiii….Salah satu serangga yang senang hinggap di tempat kotor adalah lalat. Sahabat cilik
pasti tak mau dekat-dekat dengan serangga seperti itu, bukan? Begitu pula Moi, seorang kurcaci yang pandai membuat bolu pisang. Hanya ada satu cara agar lalat-lalat itu pergi menjauh. Apakah sahabat cilik bisa menebaknya? Mari, kita ikuti saja pengalaman Moi menghadapi lalat-lalat di rumahnya. Oh, ya aku ingin mengucapkan terima kasih kepada Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan, Ibu Sofie Dewayani sebagai pembimbing penulisan, dan ilustrator Fachri Fauzi. Berkat mereka, buku ini tercipta begitu indah. Terima kasih juga kepada keluarga dan teman-teman penulis GLN 2019.
Selamat membaca.
|
2019-05
|
published
|
28
|
11
|
2020-07-14 03:03:11
|
[
"Manohara, Laksmi"
] |
[] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Cerita Anak PAUD",
"Sastra Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18998
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18998/1/Awan%20Lalat%20%28RA%20Laksmi%20Priti%29.pdf
|
Manohara, Laksmi (2019) Awan lalat. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024377397
|
18999
|
Kikan dan kawan-kawan
|
Halo, Pembaca Cilik!
Kamu tentu sering makan ikan laut, bukan? Ikan kaya
akan protein yang membuat tubuhmu sehat. Setiap hari kapal-kapal nelayan pergi berlayar menuju lautan luas. Kapal-kapal itu mengarungi gelombang ganas demi
mencari ikan untukmu. Negara kita, Indonesia, memiliki banyak pulau yang dipisahkan oleh lautan. Hasil laut kita, termasuk ikan sangat melimpah. Itu sebabnya kita bisa makan ikan setiap hari. Namun, ikan-ikan di laut kita juga menjadi incaran kapal-kapal asing. Kapal-kapal asing mengambil ikan-ikan kita tanpa izin. Akibatnya, nelayan-nelayan kita harus bekerja lebih keras untuk mendapatkan ikan. Oleh karena itu, pemerintah Indonesia akan menindak tegas kapal-kapal asing yang nakal untuk melindungi
kekayaan laut kita.
Selamat membaca. Semoga Pembaca Cilik menyukai cerita dalam buku ini. Salam literasi!
|
2019-05
|
published
|
24
|
13
|
2020-07-14 03:29:41
|
[
"Dewi, Baby Haryanti"
] |
[
"Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Cerita Anak PAUD",
"Sastra Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18999
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/18999/1/Kikan%20dan%20Kawan-Kawan%20%28Beby%20Haryanti%20Dewi%29.pdf
|
Dewi, Baby Haryanti (2019) Kikan dan kawan-kawan. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024377861
|
19000
|
Jurnal Informasi Pendidikan volume 1, nomor 1, Desember 2018
|
Daftar Artikel :
1. Meningkatkan Keterampilan Berpidato Bagi Siswa Kelas VI SD Negeri 5 Katobu Melalui Pendekatan Pragmatik
La Saludi, S.Pd, Guru SD Negeri 5 Katobu Kab. Muna
2. The Power Of Questioning Within High-Order Thinking Skill
Trubus Irhamullah, Widyaiswara LPMP Banten
3. Efektivitas Pelaksanaan Program Guru Pembelajar Moda Daring Bagi Guru Fisika SMA Kota Medan
Rahmawati, S.Si, M.Si, Widyaiswara LPMP Sultra
4. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Tatasurya Siswa Kelas IX-3 SMP Negeri 1 Baubau Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match
Abdul Salam, Guru SMP Negeri 1 Baubau
5. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah: Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA-Fisika dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa MTsN 2 Kendari
Mappataling, S.PD, M.Pd, MA, Guru IPA/Fisika MTsN 2 Kendari
6. Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Keterbukaan dan Keadilan Melalui Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 7 Kendari
Hermin, Guru SMA Negeri 7 Kendari
|
2018-12
|
published
|
111
|
15
|
2020-07-14 07:01:31
|
[
"La Saludi, La Saludi",
"Irhamullah, Trubus",
"Rahmawati, Rahmawati",
"Salam, Abdul",
"Mappataliang, Mappataliang",
"Hermin, Hermin"
] |
[
"Lembaga Penjaminan Mutu pendidikan Sulawesi Tenggara"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Kendari
|
[
"Kebijakan Umum Kemendikbud",
"HOTS",
"Penelitian dan Pengembangan",
"Siswa",
"Guru dan Tenaga Kependidikan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19000
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19000/1/Jurnal%20Ok%20Terbaru.pdf
|
La Saludi, La Saludi and Irhamullah, Trubus and Rahmawati, Rahmawati and Salam, Abdul and Mappataliang, Mappataliang and Hermin, Hermin (2018) Jurnal Informasi Pendidikan volume 1, nomor 1, Desember 2018. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Kendari, pp. 1-108. ISBN 1979 - 0635
|
19001
|
Lencana Alia
|
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt. atas berkah
dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan buku ini dengan tepat waktu. Buku berjudul Lencana Alia ini bercerita tentang seorang anak perempuan yang selalu diberi lencana oleh kedua orang tuanya saat bersikap hebat. Melalui buku ini penulis ingin menyampaikan bahwa kejujuran harus ditanamkan sejak dini agar menjadi karakter yang baik dalam diri setiap anak.
|
2019-05
|
published
|
26
|
11
|
2020-07-14 04:03:51
|
[
"Asmalia, Esti"
] |
[
"Pusat Pembinaan Bahasa dan Sastra"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Cerita Anak PAUD",
"Sastra Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19001
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19001/1/Lencana%20Alia%20%28Esti%20Asmalia%29%281%29.pdf
|
Asmalia, Esti (2019) Lencana Alia. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024377540
|
19002
|
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : beda tapi sama (harmoni dalam keberagaman)
|
Keberagaman mempunyai nilai keindahan yang sangat tinggi, dan mampu menciptakan rasa
saling toleransi dan tenggang rasa antar masyarakat yang satu dengan lainnya. Oleh karena
itu Negara Indonesia mempunyai semboyan “Bhineka Tunggal Ika” yang artinya berbeda-beda
tetapi satu jua. Dengan kata lain Bhineka Tunggal Ika memiliki makna walaupun di Indonesia
terdapat banyak suku, agama, ras, kesenian, adat, bahasa, dan lain sebagainya namun tetap
satu kesatuan yang sebangsa dan setanah air. Dipersatukan dengan bendera, lagu kebangsaan,
mata uang, bahasa dan lain-lain yang sama
Modul “Beda tapi sama :
Harmoni dalam kebe ragam an” akan terbagi dalam 2 unit, yaitu Indahnya ke beragaman di Indonesia dan Bhinneka Tunggal Ika
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-14 04:47:02
|
[
"Wahyudi, Agus",
"Syahlani, Radifa Afi dah"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19002
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19002/1/IPS%20Paket%20A%20Beda%20Tapi%20Sama%20Modul%204_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Wahyudi, Agus and Syahlani, Radifa Afi dah (2017) Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : beda tapi sama (harmoni dalam keberagaman). [Teaching Resource]
|
19003
|
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 5 : teropong waktu (jejak Kerajaan Hindu, Budha, dan Islam) di Nusantara
|
Modul 5 mata pelajaran IPS Kelas IV Paket A Setara SD ini memuat 2 unit, yaitu pada Unit 1 membahas tentang “Jejak kejayaan Kerajaan Hindu-Buddha dan Peninggalannya di Nusantara”, dan pada Unit 2 menjalaskan tentang “Jejak kejayaan Kerajaan Islam dan Peninggalannya di Nusantara” dan Pengaruh Kerajaan Hindu-Budha dan Islam dalam kehidupan sehari-hari, disamping itu juga didalam modul 5 ini berisi tentang rangkuman, latihan soal per unit, dan latihan soal semua unit sebagai latihan untuk mengukur komptensi peserta didik serta kunci jawaban soal latihan pada modul tersebut
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-14 05:05:53
|
[
"Mualo, Yusuf",
"Masduqi, Mohammad"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19003
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19003/1/IPS%20Paket%20A%20Teropong%20Waktu%20Modul%205_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Mualo, Yusuf and Masduqi, Mohammad (2017) Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 5 : teropong waktu (jejak Kerajaan Hindu, Budha, dan Islam) di Nusantara. [Teaching Resource]
|
19004
|
Festival Literasi Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2019
|
Buku Festival Literasi ini merangkum rangkaian kegiatan selama pelaksanaan FLS III. Ada potret Festival Literasi yang dikoordinasi oleh Sekretariat Ditjen Dikdasmen. Ada pula potret
lomba literasi yang diikuti siswa-siswi dari 34 provinsi se-Indonesia dan dikoordinasi oleh lima direktorat teknis di lingkungan Ditjen Dikdasmen.
|
2019-08
|
published
|
138
|
16
|
2020-07-14 11:14:08
|
[
"Minanurokhim, M. Adib",
"Antoro, Billy",
"Toriki, Rizavan Sufi"
] |
[
"Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Literasi",
"Literasi Sekolah"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19004
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19004/1/Buku-Festival-Literasi-Sekolah-2019.pdf
|
Minanurokhim, M. Adib and Antoro, Billy and Toriki, Rizavan Sufi (2019) Festival Literasi Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2019. Documentation. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19005
|
Praktik yang baik budaya baca di SD/MI dan SMP/MTs
|
Dalam rangka menyebarluaskan pengalaman pembelajaran dan manajemen di SD, MI, SMP, dan MTs
tersebut, USAID PRIORITAS menerbitkan beberapa buku praktik yang baik dengan tema budaya baca,
pembelajaran tingkat SD/MI, pembelajaran tingkat SMP/MTs, dan manajemen sekolah. Besar harapannya
agar praktik yang baik dalam buku ini dapat memberikan motivasi dan inspirasi bagi guru dan praktisi untuk
meningkatkan mutu pendidikan yang berkualitas.
|
2015-09
|
published
|
59
|
7
|
2020-07-14 11:31:04
|
[
"USAID, USAID",
"Kementerian, Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
[
"Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Literasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19005
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19005/1/Praktik-Baik-Budaya-Baca-I_USAID-PRIORITAS.pdf
|
USAID, USAID and Kementerian, Pendidikan dan Kebudayaan (2015) Praktik yang baik budaya baca di SD/MI dan SMP/MTs. Documentation. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19006
|
Praktik yang baik budaya baca di SD/MI dan SMP/MTs edisi II
|
Buku praktik baik budaya baca SD/MI dan SMP/MTs ini adalah rangkuman kedua buku praktik baik yang dilakukan oleh satuan pendidikan sekolah dasar dan sekolah menengah pertama di seluruh Indonesia. Tulisan praktik baik ini dibagi dalam 4 bahasa besar. Empat bahasa besar itu adalah Mengelola budaya baca, menambah koleksi buku, Memotivasi siswa dan Program khusus kelas awal.
|
2017-04
|
published
|
93
|
7
|
2020-07-14 11:42:22
|
[
"USAID, USAID",
"Kementerian, Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
[
"Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Literasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19006
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19006/1/Praktik-Baik-Budaya-Baca-II_USAID-PRIORITAS.pdf
|
USAID, USAID and Kementerian, Pendidikan dan Kebudayaan (2017) Praktik yang baik budaya baca di SD/MI dan SMP/MTs edisi II. Documentation. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19007
|
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 3 : karya untuk merah putih
|
Karya Untuk Merah Putih adalah tema yang akan membahas apa yang sudah kita berikan
untuk Merah Putih atau Indonesia. Apabila Anda sudah bekerja, apakah pekerjaan itu dapat
menyejahterakan? Atau bila Anda belum bekerja, apakah Anda sudah memberikan manfaat
pada sekitar? Pertanyaan-pertanyaan itu akan dibahas di modul ini, yaitu tentang pekerjaan,
peluang pekerjaan yang akan datang di sekitar Anda, dan lembaga ekonomi yang membantu
Anda untuk kesejahteraan lingkungan.
Pekerjaan itu dapat diciptakan bila kita kita paham akan kekayaan alam di lingkungan sekitar.
Selain itu, bila Anda jeli melihat peluang di sekitar, maka pekerjaan yang dapat diciptakan itu
tidak harus berupa barang, tapi juga jasa.
Unit 1, Anda diajak untuk mengenal lingkungan sekitar. Mencari mutiara yang terpendam, adalah
materi yang akan membuka wawasan Anda dalam mencari sumber-sumber ekonomi yang selama
ini belum digali. Unit 2, penemuan Anda dapat dikembangkan agar menjadi terkenal Demi untuk
Merah Putih. Sedangkan unit 3, mengenalkan Anda pada lembaga ekonomi yang membantu
meningkatan kesejahteraan.
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-15 02:08:41
|
[
"Listiyanti, Maria"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19007
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19007/1/IPS%20Paket%20A%20Karya%20untuk%20Merah%20Putih%20Modul%203_ok-ISBN.pdf
|
Listiyanti, Maria (2017) Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 3 : karya untuk merah putih. [Teaching Resource]
|
19008
|
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 2 : mendunia karena potensi lokal
|
Indonesia adalah negara berkembang yang mempunyai jumlah penduduk terbesar nomor
empat dunia. Selain jumlah penduduk yang begitu padat, alam Indonesia dikenal sangat indah
dan kaya akan berbagai sumber daya alam. Keindahan alam Indonesia yang begitu beragam
membuat para wisatawan dari negara lain tertarik untuk dapat menikmati keindahan alam yang
ada di Indonesia. Salah satu contohnya di Indonesia terkenal kaya akan rempah-rempah yang
sejak zaman dahulu sudah menjadi ikon bangsa Indonesia. Sumber daya alam yang ada di
Indonesia bukan hanya untuk dinikmati saja, akan tetapi juga untuk memenuhi kebutuhan
hidup, memanfaatkannya sehingga bernilai ekonomis, dan menjaga kelestariannya. Untuk
lebih jelasnya, dalam bab ini kita akan membahas tentang kondisi kependudukan dan kegiatan
ekonomi dalam pemanfaatan sumber daya alam. Tahun 2017 Direktorat Pembinaan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, Direktorat Jendral Pendidikan
Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat mengembangkan modul pembelajaran pendidikan kesetaraan
dengan melibatkan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemdikbud, para akademisi, pamong belajar, guru
dan tutor pendidikan kesetaraan. Modul pendidikan kesetaraan disediakan mulai paket A tingkat kompetensi 2 (kelas 4 Paket A). Sedangkan untuk peserta didik Paket A usia sekolah, modul tingkat kompetensi 1
(Paket A setara SD kelas 1-3) menggunakan buku pelajaran Sekolah Dasar kelas 1-3, karena mereka masih
memerlukan banyak bimbingan guru/tutor dan belum bisa belajar secara mandiri.
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-15 02:18:01
|
[
"Wahyudi, Agus",
"Nurjanah, Norma"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19008
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19008/1/IPS%20Paket%20A%20Mendunia%20Modul%202_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Wahyudi, Agus and Nurjanah, Norma (2017) Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 2 : mendunia karena potensi lokal. [Teaching Resource]
|
19009
|
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 1 : tak kenal maka tak sayang
|
Manusia tinggal di lingkungan yang beragam, ada yang tinggal di pegunungan, ada pula yang
tinggal di pantai yang datar, atau di wilayah perbukitan. Keragaman tersebut memengaruhi
kehidupan manusia. Akhirnya manusia menyesuaikan diri (adaptasi) dengan lingkungan tempat
tinggal mereka. Daerah perbukitan, pantai, dataran rendah adalah salah satu contoh ketampakan
alam.
Ketampakan alam yang ada di sekitar kita terdiri atas ketampakan alam yang ada di daratan dan
perairan. Modul ini bertujuan agar warga belajar diharapkan mampu menunjukkan dan mengenali
karakteristik dataran rendah, dataran tinggi, pantai pegunungan serta fl ora dan fauna yang ada
disekitar lingkungan mereka..
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-15 02:23:01
|
[
"Wahyudi, Agus",
"Kharisma, Novia Nur"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19009
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19009/1/IPS%20Paket%20A%20Tak%20Kenal%20Modul%201_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Wahyudi, Agus and Kharisma, Novia Nur (2017) Ilmu pengetahuan sosial (IPS) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 1 : tak kenal maka tak sayang. [Teaching Resource]
|
19010
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 10 : benda-benda disekitarku
|
Pada modul tema 10 membahas mengenai zat, zat tunggal, dan zat campuran yang ada di sekitar kita dalam kehidupan sehari-hari.
|
2018
|
published
| null |
10
|
2020-07-15 02:39:39
|
[
"Juwitaningsih, Desy"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19010
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19010/1/Buku%20IPA%20A-10_cb.pdf
|
Juwitaningsih, Desy (2018) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 10 : benda-benda disekitarku. [Teaching Resource]
|
19011
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 9 : panas dingin
|
Modul 9 ini membahas tentang cara perpindahan kalor dan penerapannya serta pengaruh terhadap perubahan suhu dan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.
|
2018
|
published
| null |
10
|
2020-07-15 02:49:47
|
[
"Juwitaningsih, Desy"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19011
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19011/1/Buku%20IPA%20A-9_cb.pdf
|
Juwitaningsih, Desy (2018) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 9 : panas dingin. [Teaching Resource]
|
19012
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 8 : lingkungan hidup kita
|
Pada modul ini dibahas mengenai ekosistem dan sikluas air. Modul terdiri dari 3 pembahasan yaitu, apa itu ekosistem, makan atau dimakan, serta air dan hidup kita
|
2018
|
published
| null |
10
|
2020-07-15 02:55:41
|
[
"Juwitaningsih, Desy"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19012
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19012/1/Buku%20IPA%20A-8_cb.pdf
|
Juwitaningsih, Desy (2018) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 8 : lingkungan hidup kita. [Teaching Resource]
|
19013
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 6 : misteri rangka dan tarikan nafas kita
|
Modul 6 membahas dua unit yaitu alat gerak kita dan bagaimana kita bernafas
|
2018
|
published
| null |
11
|
2020-07-16 02:09:29
|
[
"Indrastuti, Noor"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Kurikulum",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19013
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19013/1/Buku%20IPA%20A-6_cb.pdf
|
Indrastuti, Noor (2018) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 6 : misteri rangka dan tarikan nafas kita. [Teaching Resource]
|
19014
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 5 : energi disekitarku
|
Energi dapat ditemui di sekitar kita, dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Energi dapat
kita rasakan keberadaan secara langsung maupun melalui perantara. Energi matahari dapat kita
rasakan langsung manfaatnya untuk menjemur pakaian, dan peralatan rumah tangga lainnya. Di
daerah wisata pantai, berjemur di pantai adalah bagian dari kegiatan wisata yang menyenangkan.
Energi sangat bermanfaat bagi kita. Menghemat energi adalah bagian penting yang harus kita
pelajari dan terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Modul ini diperuntukkan bagi peserta didik Paket A. Kelas 4. Masing-masing modul saling berurutan dan menjadi satu kesatuan pemahaman untuk dihayati dan diamalkan.
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-16 02:18:17
|
[
"Juwitaningsih, Desy"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19014
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19014/1/IPA%20Paket%20A%20Energi%20di%20Sekitar%20Kita%20Modul%205_sip%20ISBN.pdf
|
Juwitaningsih, Desy (2017) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 5 : energi disekitarku. [Teaching Resource]
|
19015
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : aktif bergerak
|
Modul ini membahas tentang gaya dan gerak. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering melakukan gaya dan gerak tanpa kita sadari. Misalnya saat kita mendorong pintu agar terbuka atau
menarik pintu agar menutup, mengangkat barang, dan mendorong meja atau menarik meja. Kegiatan tersebut dilakukan dengan mengerahkan gaya otot tangan dan lengan kita. Demikian juga
ketika kita menendang bola berarti kita memberi gaya pada bola dengan mengerahkan gaya otot
kaki, dan ketika kita mengerem sepeda berarti kita memperbesar gaya gesek.
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-16 02:23:39
|
[
"Juwitaningsih, Desy"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19015
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19015/1/IPA%20Paket%20A%20Aktif%20Bergerak%20Modul%204_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Juwitaningsih, Desy (2017) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : aktif bergerak. [Teaching Resource]
|
19016
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 3 : indahnya negeriku
|
Modul ini diperuntukkan bagi peserta didik Paket A Kelas 4. Masing-masing modul saling berurutan dan menjadi satu kesatuan pemahaman untuk dihayati dan diamalkan. Cepat atau
lambatnya penyelesaian modul tersebut sangat tergantung pada kesungguhan dan kerajianan Anda mempelajarinya.
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-16 02:31:36
|
[
"Juwitaningsih, Desy"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19016
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19016/1/IPA%20Paket%20A%20Indahnya%20Negeriku%20Modul%203%20sip%20for%20ISBN.pdf
|
Juwitaningsih, Desy (2017) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 3 : indahnya negeriku. [Teaching Resource]
|
19017
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 2 : siklus hidup hewan dan upaya pelestarian hewan dan tumbuhan langka
|
Dalam modul ini Anda akan mempelajari tentang siklus hidup beberapa hewan yang ada di
sekitar Anda. Anda juga akan mempelajari cara memutus siklus hidup hewan yang merugikan
manusia. Selain itu, bagaimana upaya pelestarian hewan dan tumbuhan juga akan dibahas
dalam modul ini
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-16 02:38:10
|
[
"Indrastuti, Noor"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19017
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19017/1/IPA%20Paket%20A%20Siklus%20Hidup%20dan%20Pelestarian%20Modul%202_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Indrastuti, Noor (2017) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 2 : siklus hidup hewan dan upaya pelestarian hewan dan tumbuhan langka. [Teaching Resource]
|
19018
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 7 : darahku lancar, tubuhku sehat
|
Modul 7 ini membahas tentang pencernaan makanan dalam tubuh dan peredaran darah kita.
|
2018
|
published
| null |
10
|
2020-07-16 02:45:33
|
[
"Indrastuti, Noor"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19018
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19018/1/Buku%20IPA%20A-7_cb%20%281%29.pdf
|
Indrastuti, Noor (2018) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 7 : darahku lancar, tubuhku sehat. [Teaching Resource]
|
19020
|
Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 1 : makhluk hidup di sekitar kita
|
Dalam modul ini Anda akan mempelajari pentingnya tumbuhan bagi kehidupan kita dengan cara
mengenal bagian-bagian luartubuh tumbuhan dan Anda juga akan mempelajari fungsi setiap
bagian tubuh tumbuhan tersebut bagi tumbuhan itu sendiri.
Dalam modul ini Anda juga akan mempelajari tentang hewan dan bagian-bagian tubuhnya.
Seperti halnya tumbuhan, hewan juga sangat penting bagi manusia. Di alam ini ada beraneka
ragam hewan baik yang berukuran besar maupun kecil, ada yang hidup di darat, air maupun
udara, misal anggrek. Tubuh hewan juga terdiri atas beberapa bagian, setiap bagian memiliki
fungsi yang berbeda. Untuk mengenal ciri-ciri hewan lebih lanjut, kita perlu mengenal persamaan
dan perbedaan antar hewan.
Modul ini akan membantu Anda untuk mempelajari lebih lanjut tentang hewan, bagian-bagianluar
tubuh hewan dan fungsinya, serta persamaan dan perbedaan ciri yang dimiliki antar hewan.
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-17 01:47:50
|
[
"Indrastuti, Noor"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19020
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19020/1/IPA%20Paket%20A%20Makhluk%20Hidup%20di%20Sekitar%20Kita%20Modul%201_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Indrastuti, Noor (2017) Ilmu pengetahuan alam (IPA) Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 1 : makhluk hidup di sekitar kita. [Teaching Resource]
|
19021
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 8 : kampung halamanku
|
Pada modul ini membahas tentang kampung halaman. Modul berisi 2 unit yaitu hebatnya kampungku dan daerah kebanggaanku.
|
2018
|
published
| null |
11
|
2020-07-17 02:11:08
|
[
"Sholekhah, Bibit"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19021
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19021/1/B%20Indo%20Pkt%20A%20Kampung%20Halamanku%20Modul%208.pdf
|
Sholekhah, Bibit (2018) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 8 : kampung halamanku. [Teaching Resource]
|
19022
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 10 : menyibak ilmu pengetahuan di sekitar kita
|
Modul ini terdiri atas 2 unit. Pada
unit1 (Peristiwa di Sekitar Kita), Anda akan mempelajari bagaimana cara memahami teks eskplanasi yang dibaca yakni dengan cara mengidentifi kasi isi pokok informasi teks eksplanasi ,
mengidentifi kasi urutan kejadian dalam teks eksplanasi, dan mengidentifi kasi istilah dalam teks
eksplanasi..
|
2018
|
published
| null |
11
|
2020-07-17 01:56:59
|
[
"Kadariah, Neneng"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19022
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19022/1/B%20Indo%20Pkt%20A%20Menyibak%20Peristiwa%20%20M-%2010.pdf
|
Kadariah, Neneng (2018) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 10 : menyibak ilmu pengetahuan di sekitar kita. [Teaching Resource]
|
19023
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 9 : iklan menarik produk laris
|
Tema modul 9 Iklan Menarik Produk Laris mengajak Anda belajar bahasa Indonesia tentang iklan
yang ada di sekitar kita yang berfungsi sebagai salah satu sarana komunikasi. Ayo Mengenal Iklan (Unit 1) akan mengajak
Anda memahami berbagai iklan di sekitar dan mengetahui apa maksud dari iklan tersebut. Secara umum, iklan dibuat dengan maksud sebagai sarana komunikasi kepada orang banyak agar
mereka tertarik dengan produk atau jasa yang ditawarkan dalam iklan. Beberapa jenis iklan yang
biasa kita lihat adalah iklan yang berisi pemberitahuan, iklan layanan masyarakat, dan iklan
penawaran. Pada unit ini, Anda akan mempelajari juga tentang maksud dari suatu iklan tersebut
dengan melihat unsur pembentuk iklan.Unit 2: Ayo Menulis Iklan mengajak Anda belajar bahasa Indonesia masih tentang teks iklan dengan mempelajari unsur pembentuk teks iklan yang meliputi pengenalan produk dan pernyataan
persuasif agar pembaca melakukan sesuatu seperti yang diiklankan.
|
2018
|
published
| null |
11
|
2020-07-17 02:05:44
|
[
"Kadariah, Neneng"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19023
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19023/1/B%20Indo%20Pkt%20A%20Iklan%20Menarik%20Produk%20Laris%20Modul%209.pdf
|
Kadariah, Neneng (2018) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 9 : iklan menarik produk laris. [Teaching Resource]
|
19024
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 7 : kau idolaku
|
Pada modul ini membahas tentang kau idolaku. Modul terdiri dari 3 unit yaitu belajar dari cerita pendek, siapakah dia, dan lestarikan budaya bangsa.
|
2018
|
published
| null |
11
|
2020-07-17 02:15:38
|
[
"Sholekhah, Bibit"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19024
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19024/1/B%20Indo%20Paket%20A%20Kau%20Idolaku%20Modul%207.pdf
|
Sholekhah, Bibit (2018) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 7 : kau idolaku. [Teaching Resource]
|
19025
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 6 : buku jendela ilmu
|
Modul terdiri dari 2 unit yaitu pokok pikiran dan kini aku tahu.
|
2018
|
published
| null |
11
|
2020-07-17 02:34:03
|
[
"Sholekhah, Bibit"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19025
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19025/1/B%20Indo%20%20Paket%20A%20%20Buku%20Jendela%20Ilmu%20Modul%206.pdf
|
Sholekhah, Bibit (2018) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI kelas V, modul tema 6 : buku jendela ilmu. [Teaching Resource]
|
19027
|
Pengembangan keprofesian berkelanjutan
biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi E media pembelajaran
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh DirektoratJenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikemba ngkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.
|
2017-03
| null | null |
10
|
2020-07-17 23:20:59
|
[
"Amanah, Siti",
"Yusron, Iman"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19027
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19027/1/Merge%20Biologi%20E.1.pdf
|
Amanah, Siti and Yusron, Iman (2017) Pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi E media pembelajaran. [Teaching Resource]
|
19028
|
Modul pengembangan keprofesi an berkelanjutan biologi SMA
terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi J konsep dasar penelitian tindakan kelas
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi
dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.
|
2017-03
|
published
| null |
10
|
2020-07-20 00:45:11
|
[
"Hendiani, Yeni"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19028
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19028/1/Merge%20Biologi%20J.1.pdf
|
Hendiani, Yeni (2017) Modul pengembangan keprofesi an berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi J konsep dasar penelitian tindakan kelas. [Teaching Resource]
|
19030
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA
terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi I pengembangan perencanaan pembelajaran
|
Pengembangan profesionalitas guru melalui Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan merupakan upaya Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependikan dalam upaya peningkatan kompetensi guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan
kompetensi guru telah dilakukan melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015. Hasil UKG menunjukkan peta profil yang menunjukan kekuatan dan kelemahan kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan pedagogik dan profesional. Peta
kompetensi guru tersebut dikelompokkan menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG pada tahun 2016 dan akan dilanjutkan pada tahun 2017 ini dengan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru dilaksanakan melalui tiga moda, yaitu: 1) Moda Tatap Muka, 2) Moda Daring Murni (online), dan 3) Moda Daring Kombinasi (kombinasi antara tatap muka dengan daring).
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-17 17:32:42
|
[
"Hendriyani, Yeni"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19030
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19030/1/Modul%20KKI_april%202017a.pdf
|
Hendriyani, Yeni (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan biologi SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi I pengembangan perencanaan pembelajaran. [Teaching Resource]
|
19031
|
Jurnal guru dikmen dan diksus volume 1, nomor 2, Jul-Des 2019
|
Guru Pendidikan Khusus perlu terus mendapatkan ruang untuk menuliskan ide, gagasan, dan hasil penelitian atas pengalaman pembelajarannya. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus menyediakan ruang tersebut melalui penerbitan Jurnal Guru Dikmen dan Diksus sebagai wahana bagi guru pendidikan khusus untuk menyebarluaskan hasil pemikirannya. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus merupakan wadah bagi guru, praktisi, pemerhati, dan peneliti pendidikan berkontribusi terhadap khasanah keilmuan pendidikan, khususnya tentang guru, isu-isu pendidikan, dan inovasi pembelajaran. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus menampilkan kajian pustaka, gagasan, dan hasil-hasil penelitian dari, oleh, dan untuk guru dengan tema pembinaan guru pada pendidikan menengah dan pendidikan khusus.
|
2019
|
published
|
139
|
11
|
2020-07-17 09:53:17
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pembinaan Guru Dikmen dan Diksus"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus",
"Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus
|
Jakarta
|
[
"Penelitian dan Pengembangan",
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Sekolah Menengah Pertama",
"Sekolah Menengah Atas",
"Pendidikan Khusus"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19031
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19031/1/Jurnal%20Juli-Desember%202019%20%281%29.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pembinaan Guru Dikmen dan Diksus (2019) Jurnal guru dikmen dan diksus volume 1, nomor 2, Jul-Des 2019. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus . Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Jakarta. ISBN 2655481x
|
19033
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 5 : katakan dengan puisi
|
Modul ini terdiri dari 2 unit yaitu puisi, dan melinsankan puisi.. Puisi adalah salah satu bentuk karya sastra yang menggunakan kata-kata, irama dan rima sebagai media penyampaian untuk mengekspresikan perasaan dan pemikiran penyair, menciptakan ilusi dan imajinasi serta dapat diubah dalam bentuk bahasa yang memiliki kesan yang
mendalam.
|
2017
|
published
| null |
10
|
2020-07-20 06:26:24
|
[
"Sholekhah, Bibit"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19033
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19033/1/B%20Indonesia%20Paket%20A%20Katakan%20dengan%20Puisi%20Modul%205_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Sholekhah, Bibit (2017) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 5 : katakan dengan puisi. [Teaching Resource]
|
19034
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing. Sahabatku Indonesia. Membaca Indonesia: Ekonomi BIPA 3
|
Bahan ajar BIPA untuk umum. Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA 1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari BIPA 1 hingga BIPA 7.
Unit ini berisi informasi tentang pengaruh koperasi
terhadap perekonomian Indonesia. Untuk meningkatkan kemahiran membaca, Anda akan mengerjakan latihan-latihan. Setelah mempelajari unit ini, Anda diharapkan mampu memahami informasi dalam teks eksplanasi dengan tepat.
|
2019-12
|
published
|
123
|
23
|
2020-07-20 05:18:52
|
[
"Artating, Hardina"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Tinggi",
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19034
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19034/1/Membaca%20Indonesia%20BIPA%203%20Ekonomi.pdf
|
Artating, Hardina (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing. Sahabatku Indonesia. Membaca Indonesia: Ekonomi BIPA 3. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379452
|
19035
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi A perkembangan peserta didik
|
Modul Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan
berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pembinaan Karier Guru melalui Peningkatan Kompetensi untuk masing-masing mata pelajaran dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran, uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan
dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari hari.
|
2017-02
|
published
| null |
11
|
2020-07-20 14:32:12
|
[
"Herliani, Ellly"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
|
Bandung
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19035
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19035/1/Modul%20Fisika%20SMA%20kelompok%20A.pdf
|
Herliani, Ellly (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi A perkembangan peserta didik. [Teaching Resource]
|
19036
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : aku gemar membaca
|
Modul terdiri dari 2 unit yaitu sastra dan cerita rakyat.
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-20 06:34:22
|
[
"Sholekhah, Bibit"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19036
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19036/1/B%20Indonesia%20Paket%20A%20Aku%20Gemar%20Membaca%20Modul%204_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Sholekhah, Bibit (2017) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 4 : aku gemar membaca. [Teaching Resource]
|
19037
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 2 : profesi dan pekerjaan di sekitar kita
|
Modul terdiri dari 3 unit yaitu profesi dan pekerjaan di sekitar kita, barang dan jasa, kenyamanan kerja
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-20 06:39:53
|
[
"Hadi, Sanoto"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19037
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19037/1/Buku%20Bindo%20A-2_awal-sip%20for%20ISBN.pdf
|
Hadi, Sanoto (2017) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 2 : profesi dan pekerjaan di sekitar kita. [Teaching Resource]
|
19038
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 3 : peralatan rumah tangga
|
Di setiap rumah yang dihuni oleh keluarga pastilah memiliki peralatan rumah tangga. Peralatan
ini dibeli untuk memenuhi kebutuhan di dalam rumah. Setiap alat rumah tangga memiliki fungsi
masing-masing, dan cara penggunaan yang berbeda. Untuk mengetahui penggunaan suatu
alat, kita memerlukan sebuah petunjuk penggunaan alat. Modul terdiri dari 2 unit yaitu menggunakan peralatan rumah tangga dan perawatan peralatan rumah tangga
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-20 06:44:42
|
[
"Hadi, Sanoto"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19038
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19038/1/Buku%20Bindo%20A-3_%20sip%20for%20ISBN.pdf
|
Hadi, Sanoto (2017) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 3 : peralatan rumah tangga. [Teaching Resource]
|
19039
|
Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 1 : indahnya kebersamaan
|
Modul ini hendaknya dapat dijadikan sebagai salah satu sumber belajar bagi
peserta didik. Modul ini dilengkapi dengan materi, rangkuman, tugas, dan pelatihan. Anda sebagai tutor hendaknya dapat membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam memahami
materi-materi dan tugas-tugas atau pelatihan yang sekiranya sulit dipaham.
|
2017
|
published
| null |
11
|
2020-07-20 06:49:14
|
[
"Kadariyah, Neneng"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pembelajaran",
"Pendidikan Kesetaraan",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19039
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19039/1/B%20Indonesia%20Paket%20A%20Indahnya%20Kebersamaan%20Modul%201_sip%20for%20ISBN.pdf
|
Kadariyah, Neneng (2017) Bahasa Indonesia Paket A setara SD/MI tingkatan II, modul tema 1 : indahnya kebersamaan. [Teaching Resource]
|
19040
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi B teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran fisika
|
Modul Pembinaan Karier Guru disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian
Kompetensi Guru. Modul Pembinaan Karier Guru untuk masing-masing mata pelajaran dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modulkelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran, uraian materi, tugas, dan kegiatan
pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari hari.
|
2017-02
|
published
| null |
12
|
2020-07-20 14:30:24
|
[
"Suharto, Suharto"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19040
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19040/1/Modul%20Fisika%20SMA%20kelompok%20B1.pdf
|
Suharto, Suharto (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi B teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran fisika. [Teaching Resource]
|
19041
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi C metode dan pendekatan pembelajaran fisika
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya
dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.
|
2017-02
|
published
| null |
9
|
2020-07-20 14:28:23
|
[
"Suharto, Suharto"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19041
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19041/1/Modul%20Fisika%20SMA%20kelompok%20c.pdf
|
Suharto, Suharto (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi C metode dan pendekatan pembelajaran fisika. [Teaching Resource]
|
19042
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi D perkembangan peserta didik
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh DirektoratJenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya
dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari
|
2017-02
|
published
| null |
11
|
2020-07-20 14:26:40
|
[
"Suharto, Suharto"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19042
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19042/1/Modul%20Fisika%20kelompok%20D.pdf
|
Suharto, Suharto (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi D perkembangan peserta didik. [Teaching Resource]
|
19045
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi E media pembelajaran
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi
Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi
dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari
|
2017-04
|
published
| null |
9
|
2020-07-20 14:24:45
|
[
"Amanah, Siti"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19045
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19045/1/Modul%20Fisika%20kelompok%20E.pdf
|
Amanah, Siti (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi E media pembelajaran. [Teaching Resource]
|
19046
|
Pedoman pelatihan kompetensi SDM pendidikan tinggi vokasi dan profesi tahun 2020
|
Dalam rangka melakukan perbaikan mutu pendidikan vokasi di Indonesia, kini telah lahir Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi yang diberikan amanah khusus untuk melakukan sinergi pendidikan vokasi antara jenjang menengah dan jenjang pendidikan tinggi. Kebijakan ini merupakan salah satu berita gembira bagi institusi penyelenggara pendidikan vokasi beserta masyarakat yang terlibat, hal ini membuktikan betapa
pentingnya pendidikan vokasi yang setara dengan pendidikan akademik. Lebih lanjut untuk pelayanan pendidikan tinggi vokasi, saat ini didelegasikan kepada Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi untuk berbagai layanan kelembagaan, pembelajaran dan kemahasiswaan, serta sumberdaya vokasi.
Kegiatan pelatihan kompetensi SDM pendidikan tinggi vokasi dan profesi diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi peningkatan kapasitas dosen dan tenaga kependidikan di tanah air dan meningkatkan pencapaian akreditasi institusi, serta akhirnya akan meningkatkan kemampuan lulusan perguruan tinggi untuk mampu bersaing secara global. Semoga prinsip pembelajaran sepanjang hayat dapat terus kita implementasikan sebagai kewajiban untuk terus menuntut ilmu pengetahuan sesuai dengan tantangan perkembangan teknologi.
|
2020
|
published
|
31
|
9
|
2020-07-20 13:41:39
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Vokasi",
"Dosen"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19046
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19046/1/Panduan%20Pelatihan%202020.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi (2020) Pedoman pelatihan kompetensi SDM pendidikan tinggi vokasi dan profesi tahun 2020. Manual. Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi, Jakarta.
|
19047
|
Panduan program sertifikasi kompetensi dan profesi mahasiswa vokasi tahun 2020
|
Setiap tenaga kerja yang akan memasuki pasar kerja harus memiliki kompetensi dan profesionalitas yang relevan dengan industri yang dimasukinya, dengan demikian setiap penyelenggara pendidikan tinggi vokasi wajib memastikan adanya kompetensi dan profesionalitas tersebut diinternalisasi oleh setiap lulusannya. Salah satu cara memastikan ketercapaian kompetensi dan profesionalitas tersebut adalah dengan uji kompetensi calon lulusan.
Untuk mencapai tujuan tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berinisiatif untuk menyelenggarakan PROGRAM SERTIFIKASI KOMPETENSI dan PROFESI MAHASISWA VOKASI untuk tahun 2020 ini.
Sesuai dengan kebutuhan pengembangan ekonomi Indonesia yang tercakup dalam Kawasan Ekonomi Khusus, maka untuk tahun pertama 2020 Program ini di fokuskan pada bidang-bidang permesinan, konstruksi, ekonomi kreatif, pariwisata, dan industri jasa (Machinery and Construction, Creative Economy, Hospitality, dan Care Services), serta bidang lainnya yang mendukung 4 fokus bidang tersebut.
|
2020
|
published
|
19
|
8
|
2020-07-20 13:52:10
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Vokasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19047
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19047/1/Panduan_Program_Sertifikasi_kompetensi_dan_profesi_2020.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi (2020) Panduan program sertifikasi kompetensi dan profesi mahasiswa vokasi tahun 2020. Manual. Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi, Jakarta.
|
19049
|
Panduan penyusunan proposal program penguatan pendidikan tinggi vokasi (PPPTV)
|
Fokus utama kebijakan Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi Tahun 2020 di adalah Program Penguatan Pendidikan Tinggi Vokasi berbasis kerjasama industri dalam rangka meningkatkan produktivitas dan daya saing bangsa. Arah kebijakan pendidikan tinggi vokasi berbasis kerjasama industri antara lain: (a) Peningkatan peran dan kerjasama industri dalam pendidikan tinggi vokasi; (b) Reformasi penyelenggaraan pendidikan tinggi vokasi; (c) Peningkatan kualitas dan kompetensi pendidik/instruktur vokasi; (d) Penguatan sistem sertifikasi kompetensi; dan (e) Penguatan tata kelola pendidikan tinggi vokasi.
Buku ini memuat ketentuan pengajuan program peningkatan kualitas pembelajaran pendidikan tinggi vokasi bagi perguruan tinggi negeri yang memiliki program studi vokasi.
|
2020
|
published
|
33
|
9
|
2020-07-20 14:11:28
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi"
] |
[
"Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi
|
Jakarta
|
[
"Juklak dan Juknis",
"Pendidikan Vokasi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19049
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19049/1/panduan_vokasi_2020.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi (2020) Panduan penyusunan proposal program penguatan pendidikan tinggi vokasi (PPPTV). Manual. Direktorat Pendidikan Tinggi Vokasi dan Profesi, Jakarta.
|
19050
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing
sahabatku Indonesia untuk pelajar BIPA 1
|
Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA 1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang
dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari BIPA 1 hingga BIPA 7.
Lingkup Kompetensi
Mampu memahami dan menggunakan ungkapan konteks perkenalan diri dan pemenuhan kebutuhan konkret sehari-hari dan rutin dengan cara sederhana untuk berkomunikasi dengan mitra tutur yang sangat kooperat
|
2019-12
|
published
| null |
16
|
2020-07-21 00:53:43
|
[
"Nastiti, Ayu Dwi"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19050
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19050/1/Pelajar%20BIPA%201.pdf
|
Nastiti, Ayu Dwi (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing sahabatku Indonesia untuk pelajar BIPA 1. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379605
|
19052
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing
sahabatku Indonesia untuk pelajar BIPA 2
|
Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA 1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari BIPA 1 hingga BIPA 7.
Lingkup Kompetensi
Pemelajar mampu mengungkapkan perasaan secara sederhana, mendeskripsikan lingkungan sekitar, dan
mengomunikasikan, kebutuhan sehari-hari dan rutin.
|
2019-12
|
published
| null |
14
|
2020-07-21 01:53:28
|
[
"Putriasari, Putriasari"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19052
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19052/1/Pelajar%20BIPA%202.pdf
|
Putriasari, Putriasari (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing sahabatku Indonesia untuk pelajar BIPA 2. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379612
|
19053
|
Petualangan Toala edisi 2 : berlibur sambil belajar peralatan batu manusia purba di Kampung Bontocani, Kabupaten Bone
|
Petualangan Toala edisi 2, bercerita tentang peralatan batu yang digunakan oleh manusia purba di kawasan bontocani, bone
|
2018
|
published
|
18
|
9
|
2020-07-29 07:45:08
|
[
"Suryatman, Suryatman",
"Hakim, Budianto"
] |
[
"Balai Arkeologi Sulawesi Selatan"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan
|
Makasar
|
[
"Kebudayaan",
"Arkeologi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19053
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19053/1/Petualangan%20Toala%202.pdf
|
Suryatman, Suryatman and Hakim, Budianto (2018) Petualangan Toala edisi 2 : berlibur sambil belajar peralatan batu manusia purba di Kampung Bontocani, Kabupaten Bone. Seri Literasi Arkeologi Masa Prasejarah . Badan Penelitian dan Pengembangan, Makasar. ISBN 978-602-0924-53-3
|
19054
|
Petualangan Toala, edisi 3 : menjelajahi fauna purba di Kawasan Bontocani, Kabupaten Bone
|
Petualangan Toala Edisi 3 menceritakan tentang binatang di kawasan Bontocani, Bone
|
2018
|
published
|
36
|
10
|
2020-08-10 08:17:23
|
[
"Fakhri, Fakhri"
] |
[
"Balai Arkeologi Sulawesi Selasan"
] |
Direktorat Jenderal Kebudayaan
|
Makasar
|
[
"Kebudayaan",
"Arkeologi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19054
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19054/1/Petualangan%20Toala%203.pdf
|
Fakhri, Fakhri (2018) Petualangan Toala, edisi 3 : menjelajahi fauna purba di Kawasan Bontocani, Kabupaten Bone. Direktorat Jenderal Kebudayaan, Makasar.
|
19056
|
Kebudayaan Kalumpang Sulawesi Barat (3800 BP-400 AD)
|
Kebudayaan kalumpang menyajikan aspek aspek teknologi dan variasi produk artefak serta implikasinya bagi nilai nilainya, pola hidup dan perubahan kebudayaan kakek buyut kita.
|
2019
|
published
|
159
|
9
|
2020-07-29 07:20:40
|
[
"Mahmud, M. Irfan"
] |
[
"Balai Arkeologi Sulawesi Selatan"
] |
Badan Penelitian dan Pengembangan
|
Makasar
|
[
"Kebudayaan",
"Arkeologi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19056
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19056/1/BUKU%20KALUMPANG%20%28ISBN_%20978-979-16108-3-4%29.pdf
|
Mahmud, M. Irfan (2019) Kebudayaan Kalumpang Sulawesi Barat (3800 BP-400 AD). Badan Penelitian dan Pengembangan, Makasar. ISBN 978-979-16108-3-4
|
19057
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing
sahabatku Indonesia untuk pelajar BIPA 3
|
Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA 1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari
BIPA 1 hingga BIPA 7.
Lingkup Kompetensi
Pemelajar mampu mengungkapkan pengalaman, harapan, tujuan, dan rencana secara singkat dan koheren dengan disertai alasan dalam konteks kehidupan dan tugas kerja sehari-hari.
|
2019-12
|
published
| null |
20
|
2020-07-21 03:59:37
|
[
"Syah, Saprudin Padlil"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19057
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19057/1/Pelajar%20BIPA%203.pdf
|
Syah, Saprudin Padlil (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing sahabatku Indonesia untuk pelajar BIPA 3. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379629
|
19058
|
Makan bersama keluarga
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Makan
Bersama Keluarga. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki
kemampuan minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami
informasi secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia.
Terutama budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-21 02:38:00
|
[
"Setiowati, Ignatia Prabani"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19058
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19058/1/df30fc9437f3463c883a8e44ad3a18f6.pdf
|
Setiowati, Ignatia Prabani (2018) Makan bersama keluarga. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Jakarta.
|
19059
|
Kisah kaki menari
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Kisah Kaki
Menari. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki kemampuan
minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami informasi
secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia. Terutama
budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
23
|
12
|
2020-07-21 02:25:37
|
[
"Riyanti, Dina"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19059
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19059/2/bc406f430e8141e2b0c03a2e2351b0f9.pdf
|
Riyanti, Dina (2018) Kisah kaki menari. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Jakarta.
|
19060
|
Baju baru Yohana
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Baju Baru
Yohana. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki kemampuan
minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami informasi
secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia. Terutama
budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-21 02:51:05
|
[
"Laxmi, Ni Putu Hindira"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19060
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19060/1/81438e4348e24fc0aaa3511b2013b6ba.pdf
|
Laxmi, Ni Putu Hindira (2018) Baju baru Yohana. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Jakarta.
|
19061
|
Aku cinta sekolahku
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Aku Cinta
Sekolahku. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki kemampuan
minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami informasi
secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia. Terutama
budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-21 02:59:08
|
[
"Sikirit, Rina Harwati"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19061
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19061/1/88175229b8894265a72b86f72609b39e.pdf
|
Sikirit, Rina Harwati (2018) Aku cinta sekolahku. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Jakarta.
|
19062
|
Sayur buatan Mama
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Sayur Buatan
Mama. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki kemampuan
minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami informasi
secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia. Terutama
budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
|
2018
|
published
|
23
|
10
|
2020-07-21 03:09:29
|
[
"Suryani, Lilis"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19062
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19062/1/d33a02fdb425458282e953682ab815e5.pdf
|
Suryani, Lilis (2018) Sayur buatan Mama. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat, Jakarta.
|
19064
|
Modul Pengembangan Keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi F penilai proses dan hasil belajar
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari
|
2017-04
|
published
| null |
11
|
2020-07-21 12:51:35
|
[
"Sukendar, Soni"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19064
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19064/1/Modul%20Fisika%20kelompok%20F.pdf
|
Sukendar, Soni (2017) Modul Pengembangan Keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi F penilai proses dan hasil belajar. [Teaching Resource]
|
19065
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi G penilai proses dan hasil belajar
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang merupakan salah satu program PPPPTK IPA ini disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi Guru. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,
uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari
|
2017-04
|
published
| null |
10
|
2020-07-21 14:23:14
|
[
"Heryawan, Iwan"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19065
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19065/1/Modul%20fisika%20kelompok%20G.pdf
|
Heryawan, Iwan (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi G penilai proses dan hasil belajar. [Teaching Resource]
|
19066
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi H komunikasi efektif
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.Penyempurnaan modul ini telah dilakukan secara terpadu dengan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dan kebutuhan penilai peserta didik di sekolah dan ujian yang berstandar nasional. Hasil dari integrasi tersebut telah dijabarkan dalam bagian-bagian modul yang terpadu, sesuai materi yang relevan
|
2017-04
|
published
| null |
10
|
2020-07-21 14:26:10
|
[
"Yusron, Iman",
"Indrawati, Indrawati"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19066
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19066/1/Modul%20fisika%20kelompok%20H.pdf
|
Yusron, Iman and Indrawati, Indrawati (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi H komunikasi efektif. [Teaching Resource]
|
19067
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi I pengembangan perencanaan pembelajaran
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.Penyempurnaan modul ini telah dilakukan secara terpadu dengan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dan kebutuhan penilai peserta didik di sekolah dan ujian yang berstandar nasional. Hasil dari integrasi tersebut telah dijabarkan dalam bagian-bagian modul yang terpadu, sesuai materi yang relevan
|
2017-04
|
published
| null |
10
|
2020-07-21 14:28:39
|
[
"Suharto, Suharto"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direkorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19067
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19067/1/Modul%20fisika%20kelompok%20I.pdf
|
Suharto, Suharto (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi I pengembangan perencanaan pembelajaran. [Teaching Resource] (In Press)
|
19068
|
Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi J penelitian tindakan kelas
|
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dibuat untuk masingmasing mata pelajaran yang dijabarkan ke dalam 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru mata pelajaran,uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari-hari.Penyempurnaan modul ini telah dilakukan secara terpadu dengan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dan kebutuhan penilai peserta didik di sekolah dan ujian yang berstandar nasional. Hasil dari integrasi tersebut telah dijabarkan dalam bagian-bagian modul yang terpadu, sesuai materi yang relevan
|
2017-04
|
published
| null |
10
|
2020-07-21 14:29:43
|
[
"Muslih, Dadan"
] |
[
"PPPPTK IPA"
] |
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
| null |
[
"Modul Pembelajaran",
"Pendidikan Karakter",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19068
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19068/1/Modul%20Fisika%20kelompok%20J.pdf
|
Muslih, Dadan (2017) Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan fisika SMA terintegrasi penguatan pendidikan karakter kelompok kompetensi J penelitian tindakan kelas. [Teaching Resource]
|
19069
|
Buku pendidikan tinggi di masa pandemi covid-19 : pembelajaran perguruan tinggi dan implementasi merdeka belajar di masa pandemi covid-19
|
Selalu ada hikmah di balik sesuatu. Nampaknya itu terjadi pada dunia pendidikan tinggi di Indonesia. Dengan adanya pandemi Covid-19, tidak hanya berdampak pada dunia kerja atau perekonomian, tetapi imbasnya juga dirasakan pada proses pembelajaran pendidikan tinggi. Dahulu mungkin sebelum adanya pandemi, dunia pembelajaran masih terkungkung pada suatu ruang kelas dan tatap muka secara langsung. Namun dengan adanya pandemi Covid-19, proses pembelajaran beralih ke pembelajaran daring dan virtual.
Hal tersebut memberikan kita ruang untuk berpikir pula bahwa proses pembelajaran tidak berhenti begitu saja karena ada wabah, namun justru proses pembelajaran bertransformasi menyesuaikan keadaan atau zaman. Hal ini mengikrarkan pula bahwa pembelajaran itu dapat dilakukan dimana saja dan dapat menggunakan ragam cara. Tidak ada kata berhenti untuk menimba ilmu.
Bahkan, relevansi pembelajaran dengan kebijakan Merdeka Belajar: Kampus Merdeka, di masa pandemi pun masih bisa selaras dan sesuai. Hal ini menjadi dasar bahwa kebijakan yang sudah diluncurkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memang juga dapat sangat dinamis baik dalam keadaan normal maupun dalam keadaan kenormalan yang baru.
Buku ini kami ciptakan sebagai informasi kepada khalayak luas untuk menjadi salah satu referensi bagaimana pembelajaran dan kebijakan pada masa pandemi Covid-19 dapat dilakukan oleh perguruan tinggi. Selain itu, buku ini juga menjadi kompilasi informasi mengenai peran perguruan tinggi secara bersama-sama dalam menghadapi Covid-19. Dari Covid-19 kita belajar. Dari wabah itu pula masih ada hikmah yang dapat dipetik bagi pendidikan tinggi di Indonesia.
|
2020
|
published
|
49
|
13
|
2020-07-28 23:35:50
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Nizam, Nizam",
"Nurwardani, Paristiyanti",
"Hendayana, Yayat"
] |
[
"Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Tinggi",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19069
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19069/1/Buku%201_Pembelajaran%20Merdeka.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi and Nizam, Nizam and Nurwardani, Paristiyanti and Hendayana, Yayat (2020) Buku pendidikan tinggi di masa pandemi covid-19 : pembelajaran perguruan tinggi dan implementasi merdeka belajar di masa pandemi covid-19. Buku pendidikan tinggu di masa pandemi covid-19 . Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Jakarta. ISBN 9786029290202
|
19070
|
Buku pendidikan tinggi di masa pandemi covid-19 : penelitian dan inovasi perguruan tinggi di masa pandemi covid-19
|
Riset dan inovasi dari perguruan tinggi menjadi salah satu amunisi paling berharga di saat pandemi Covid-19 menyerang. Dengan riset dan inovasi yang diciptakan perguruan tinggi, tentunya membantu pemerintah dan masyarakat dalam melawan pandemi tersebut. Menariknya, dengan adanya wabah tersebut, riset dan inovasi di perguruan tinggi melesat tajam. Beberapa alat hasil riset dan inovasi, terutama di bidang kesehatan, hanya dalam waktu singkat berhasil diciptakan dan dipergunakan untuk menanggulangi pandemi. Ini merupakan kemajuan luar biasa di dunia pendidikan tinggi, karena tak hanya soal penciptaan inovasi, tapi manfaat dari hasil inovasi dapat dirasakan langsung oleh pengguna yang membutuhkan.
Buku ini diharapkan menjadi salah satu referensi dan informasi bagi masyarakat yang ingin mengetahui hasil riset dan inovasi apa saja yang sudah diciptakan oleh perguruan tinggi di Indonesia dalam melawan dan menanggulangi pandemi Covid-19. Buku ini juga diharapkan menjadi inspirasi bagi perguruan tinggi untuk terus menghasilkan inovasi-inovasi baru bagi kemajuan bangsa.
|
2020
| null |
117
|
12
|
2020-07-28 23:34:51
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Nizam, Nizam",
"Nurwardani, Paristiyanti",
"Hendayana, Yayat"
] |
[
"Sekretariat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
|
Jakarta
|
[
"Penelitian dan Pengembangan",
"Pendidikan Tinggi",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19070
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19070/1/Buku%202_Penelitian%20dan%20Inovasi.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi and Nizam, Nizam and Nurwardani, Paristiyanti and Hendayana, Yayat (2020) Buku pendidikan tinggi di masa pandemi covid-19 : penelitian dan inovasi perguruan tinggi di masa pandemi covid-19. Buku pendidikan tinggu di masa pandemi covid-19 . Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Jakarta. ISBN 9786029290219
|
19071
|
Buku pendidikan tinggi di masa pandemi covid-19 : pengabdian perguruan tinggi di masa pandemi covid-19
|
Pengabdian kepada masyarakat di dalam tri darma perguruan tinggi menjadi hal yang tidak terpisahkan saat pandemi COVID-19 terjadi. Jiwa gotong-royong dari insan pendidikan tinggi yang diimplementasikan dalam berbagai bentuk pengabdian kepada masyarakat terus bertumbuh dalam rangka melawan wabah tersebut. Hal ini bila dilihat dari sisi positif adanya pandemi, menjadi sinyal yang baik bagi pengembangan pengabdian kepada masyarakat.
Kebijakan Merdeka Belajar: Kampus Merdeka yang telah diluncurkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memungkinkan pengabdian kepada masyarakat menjadi lebih luas lagi jangkauannya. Secara akademis pun konversi kegiatan yang dilakukan melalui hal tersebut, baik oleh mahasiswa maupun dosen makin diapresiasi lebih baik oleh perguruan tinggi. Hal ini menjadi kunci bagaimana mahasiswa dan dosen dapat berperan aktif untuk turun langsung ke masyarakat dan membantu masyarakat secara bersama-sama melawan COVID-19.
Hal ini tentunya harus diapresiasi dengan baik. Karenanya, kami merangkum kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh perguruan tinggi tersebut ke dalam buku ini agar masyarakat mengetahui peran aktif insan pendidikan tinggi yang sudah terjun langsung ke lapangan membantu masyarakat. Selain itu dengan terbitnya buku ini juga untuk menjadi referensi pembuktian bahwa budaya Indonesia yang ditanamkan sejak dahulu oleh para pendiri bangsa ini dimana karakter saling membantu, saling tolong-menolong, dan karakter positif lainnya tetap hadir dan melekat erat di dunia pendidikan tinggi Indonesia.
|
2020
|
published
|
60
|
10
|
2020-07-28 23:34:36
|
[
"Kemendikbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Nizam, Nizam",
"Nurwardani, Paristiyanti",
"Hendayana, Yayat"
] |
[
"Sekretariat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Tinggi"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19071
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19071/1/Buku%203_Pengabdian%20PT.pdf
|
Kemendikbud, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi and Nizam, Nizam and Nurwardani, Paristiyanti and Hendayana, Yayat (2020) Buku pendidikan tinggi di masa pandemi covid-19 : pengabdian perguruan tinggi di masa pandemi covid-19. Buku pendidikan tinggu di masa pandemi covid-19 . Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Jakarta. ISBN 9786029290226
|
19072
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing
sahabatku Indonesia BIPA 4
|
Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA
1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari BIPA 1 hingga BIPA 7.
Lingkup Kompetensi
Pemelajar mampu melaporkan hasil pengamatan atas peristiwa dan mengungkapkan gagasan dalam topik bidangnya, baik konkret maupun abstrak, dengan cukup lancar tanpa kendala yang mengganggu pemahaman mitra tutur.
|
2019-12
|
published
| null |
14
|
2020-07-21 11:26:08
|
[
"Arfanti, Roslia",
"Putriasari, Putriasari"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19072
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19072/1/UMUM%20BIPA%204.pdf
|
Arfanti, Roslia and Putriasari, Putriasari (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing sahabatku Indonesia BIPA 4. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379551
|
19074
|
Pengakuan dunia terhadap warisan dunia Indonesia
|
Hingga tahun 2019 Indonesia telah memiliki 5 (lima) Warisan Budaya Dunia (benda) dan 9 (sembilan) Warisan Budaya Tak benda (WBTb) yang telah diinskripsi oleh UNESCO, serta 1 (satu) program terbaik upaya perlindungan WBTb (Good Safeguarding Practices). Dalam Warisan Budaya Dunia terkandung yang disebut Nilai Universal Luar Biasa (Out Standing Universal Value), yang merupakan ide dasar dari Konvensi Perlindungan Warisan Dunia Alam dan Budaya Tahun 1972 (Convention concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage). Nilai Universal Luar Biasa menjadi kriteria penilaian yang digunakan UNESCO untuk penetapan warisan dunia.
|
2019
| null |
258
|
11
|
2020-07-24 07:22:37
|
[
"Teguh Yuwono, Basuki",
"P. Manurung, Hery",
"Nurhan, Kenedi",
"Atqa, Mohamad",
"Pradana, Pandu",
"Arbi, Yunus"
] |
[
"Direktorat Warisan dan Diplomasi Budaya"
] |
Direktorat Warisan dan Diplomasi Budaya
|
Jakarta
|
[
"Kebudayaan",
"Warisan budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19074
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19074/1/FINAL-Pengakuan%20Dunia%20Terhadap%20Warisan%20Dunia%20di%20Indonesia.pdf
|
Teguh Yuwono, Basuki and P. Manurung, Hery and Nurhan, Kenedi and Atqa, Mohamad and Pradana, Pandu and Arbi, Yunus (2019) Pengakuan dunia terhadap warisan dunia Indonesia. Direktorat Warisan dan Diplomasi Budaya, Jakarta. ISBN 9786025070181
|
19075
|
PLTA di kampungku
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul PLTA
di Kampungku. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki
kemampuan minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami
informasi secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia.
Terutama budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
| null |
27
|
10
|
2020-07-22 06:43:41
|
[
"Utami, Nyoman Sri"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19075
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19075/1/4846763be2794cfda373ad8f876f7eca.pdf
|
Utami, Nyoman Sri (2018) PLTA di kampungku. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19076
|
Kerja bakti
|
Buku bacaan inin diharapkan bisa menumbuhkan karakter pada peserta didik. Buku ini mengajak peserta didik untuk kerja bakti membersihkan lingkungan di sekitarnya.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-22 06:51:23
|
[
"Sumunar, Adi"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19076
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19076/1/7999531c18c444bc9d0965c79d899353.pdf
|
Sumunar, Adi (2018) Kerja bakti. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19077
|
Perahu gaba - gaba
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Perahu Gabagaba. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki kemampuan minat
baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami informasi secara
tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia. Terutama budaya
dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-22 06:59:40
|
[
"Wuryani, Endang"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19077
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19077/1/da58e1f498614236a50a1f8cf579c30f.pdf
|
Wuryani, Endang (2018) Perahu gaba - gaba. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19078
|
Di mana Bapak ?
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Di mana
Bapak? Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki kemampuan
minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami informasi
secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia. Terutama
budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-22 07:05:41
|
[
"Riyanti, Dina"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19078
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19078/1/7098137240144affb696bebeeb1ee8d2.pdf
|
Riyanti, Dina (2018) Di mana Bapak ? Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19079
|
Edo ingin menjadi guru
|
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat
Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah menyambut gembira atas terbitnya buku berjudul Edo Ingin
Menjadi Guru. Keberadaan buku bacaan ini diharapkan dapat membantu anak didik agar memiliki
kemampuan minat baca yang tinggi. Anak didik diharapkan bukan hanya memiliki kemampuan memahami
informasi secara tertulis, tetapi juga kemampuan dalam memahami nilai-nilai budaya bangsa Indonesia.
Terutama budaya dari wilayah ufuk timur Nusantara, yaitu budaya Papua.
Buku bacaan ini sangat sarat dengan nilai-nilai luhur budaya Papua. Ke depan, secara bertahap kami
berharap buku bacaan serupa juga dapat diterbitkan dari wilayah-wilayah lain di negeri ini agar lengkap
secara utuh pada satu bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
|
2018
|
published
|
27
|
10
|
2020-07-22 07:10:09
|
[
"Kirihio, Rachfri"
] |
[
"Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar"
] |
Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah
|
Jakarta
|
[
"Pendidikan Karakter",
"Cerita anak",
"Nilai Budaya"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19079
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19079/1/c3ddb2b75aa945ba95b933f289a1aa89.pdf
|
Kirihio, Rachfri (2018) Edo ingin menjadi guru. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia DIni, Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta.
|
19080
|
Buku saku asesmen diagnosis kognitif berkala
|
Di Indonesia, beragamnya kondisi sosial ekonomi, akses teknologi, serta kondisi wilayah sebaran Covid-19 menyebabkan pelaksanaan BDR serta capaian belajar siswa bervariasi. Oleh karena itu, asesmen untuk mengetahui hambatan dan kelemahan siswa pada saat BDR perlu dilakukan. Asesmen yang meliputi aspek kognitif dan nonkognitif perlu dilakukan agar pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan kondisi siswa. Hasil asesmen memberikan dasar kepada guru untuk menetapkan perlakuan atau strategi yang tepat kepada masing-masing siswa. Remedial atau pengayaan yang dilakukan sebagai tindak lanjut hasil asesmen merupakan upaya untuk memastikan tidak ada siswa yang tertinggal atau dirugikan.
Buku saku ini disusun untuk memberikan inspirasi, wawasan, dan pedoman bagi Bapak dan Ibu guru dalam melakukan persiapan, pelaksanaan, diagnosis dan tindak lanjut yang tepat pada proses asesmen diagnosis. Kami berharap buku ini menjadi salah satu penguatan terhadap prinsip “teaching at the right level” (pembelajaran sesuai dengan tingkat) khususnya pada masa pandemik.
|
2020
|
published
|
18
|
10
|
2020-07-22 07:49:39
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
|
Jakarta
|
[
"Penelitian dan Pengembangan",
"Penilaian Pendidikan",
"Evaluasi Pembelajaran",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19080
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19080/1/FINAL%20Buku%20saku%20Asesmen%20Kognitif%20Berkala.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran (2020) Buku saku asesmen diagnosis kognitif berkala. Manual. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Jakarta.
|
19081
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing
sahabatku Indonesia BIPA 1
|
Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA 1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari BIPA 1 hingga BIPA 7.
Lingkup Kompetensi
Pemelajar mampu memahami dan menggunakan ungkapan konteks perkenalan diri dan pemenuhan kebutuhan konkret sehari-hari dan rutin dengan cara sederhana untuk berkomunikasi dengan mitra tutur yang sangat kooperatif.
|
2019-12
|
published
| null |
12
|
2020-07-22 07:44:02
|
[
"Artating, Hardina",
"Novytasari, Yolanda Putri"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19081
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19081/1/Umum%20BIPA%201.pdf
|
Artating, Hardina and Novytasari, Yolanda Putri (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing sahabatku Indonesia BIPA 1. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379520
|
19082
|
Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing
sahabatku Indonesia BIPA 2
|
Materi bahan ajar acuan yang bertajuk Sahabatku Indonesia tingkat BIPA 1—BIPA 7 ini ditujukan bagi pemelajar BIPA umum tanpa batasan usia. Bahan ini memuat materi penggunaan bahasa Indonesia ragam umum yang dikembangkan dalam tujuh tingkat dan disajikan dalam tujuh jilid buku dari BIPA 1 hingga BIPA 7.
Lingkup Kompetensi:
Mampu mengungkapkan perasaan secara sederhana, mendeskripsikan lingkungan sekitar, dan mengomunikasikan kebutuhan sehari-hari dan rutin.
|
2019-12
|
published
| null |
18
|
2020-07-22 08:12:47
|
[
"Akbar, Rizky",
"Batubara, Didiek Hardadi"
] |
[
"Pusat Pengembangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan"
] |
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
|
Jakarta
|
[
"Modul Pembelajaran",
"Bahasa Indonesia"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19082
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19082/1/Umum%20BIPA%202.pdf
|
Akbar, Rizky and Batubara, Didiek Hardadi (2019) Bahan diplomasi bahasa Indonesia bagi penutur asing sahabatku Indonesia BIPA 2. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Jakarta. ISBN 9786024379537
|
19083
|
Modul asesmen diagnosis di awal pembelajaran : bahasa Indonesia kelas IV SD/MI
|
Di Indonesia, beragamnya kondisi sosial ekonomi, akses teknologi, serta kondisi wilayah sebaran Covid-19 menyebabkan pelaksanaan BDR serta capaian belajar siswa bervariasi. Oleh karena itu, asesmen untuk mengetahui hambatan dan kelemahan siswa pada saat BDR perlu dilakukan. Asesmen yang meliputi aspek kognitif dan nonkognitif perlu dilakukan agar pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan kondisi siswa. Hasil asesmen memberikan dasar kepada guru untuk menetapkan perlakuan atau strategi yang tepat kepada masing-masing siswa. Remedial atau pengayaan yang dilakukan sebagai tindak lanjut hasil asesmen merupakan upaya untuk memastikan tidak ada siswa yang tertinggal atau dirugikan.
Modul ini disusun untuk memberikan inspirasi, wawasan, dan pedoman bagi Bapak dan Ibu guru dalam melakukan persiapan, pelaksanaan, diagnosis dan tindak lanjut yang tepat pada proses asesmen diagnosis. Kami berharap modul ini menjadi salah satu penguatan terhadap prinsip “teaching at the right level” (pembelajaran sesuai dengan tingkat) khususnya pada masa pandemik.
|
2020
|
published
| null |
15
|
2020-07-22 08:38:16
|
[
"Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran"
] |
[
"Pusat Asesmen dan Pembelajaran",
"Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan",
"Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan"
] |
Pusat Asesmen dan Pembelajaran
| null |
[
"Penilaian Pendidikan",
"Guru dan Tenaga Kependidikan",
"Modul Pembelajaran",
"Evaluasi Pembelajaran",
"Pembelajaran"
] |
https://repositori.kemendikdasmen.go.id/19083
|
http://repositori.kemendikdasmen.go.id/19083/1/1.%20%20Bahasa%20Indonesia_IV%20SD.pdf
|
Kemendikbud, Pusat Asesmen dan Pembelajaran (2020) Modul asesmen diagnosis di awal pembelajaran : bahasa Indonesia kelas IV SD/MI. [Teaching Resource]
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.