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[ [ "ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿಧದ ಎಲ್ಕ್ಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ?", "ಎಲ್ಕ್ನ ನಾಲ್ಕು ಉಪವರ್ಗಗಳನ್ನು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಟ್ಯೂಲ್ ಎಲ್ಕ್, ರೂಸ್ವೆಲ್ಟ್ ಎಲ್ಕ್, ರಾಕ್ ಮೌಂಟೇನ್ ಎಲ್ಕ್ ಮತ್ತು ಮನಿಟೋಬಾ ಎಲ್ಕ್." ] ]

[ [ "വടക്കേ അമേരിക്കയിൽ എത്ര തരം എൽക്കുകൾ കാണപ്പെടുന്നു?", "വടക്കേ അമേരിക്കയിൽ എൽക്കിന്റെ നാല് ഉപജാതികളെ കാണാം. ട്യൂൾ എൽക്ക്, റൂസ്വെൽറ്റ് എൽക്ക്, റോക്കി മൌണ്ടൻ എൽക്ക്, മാനിറ്റോബ എൽക്ക്." ] ]

[ [ "उत्तर अमेरिकेत एल्कचे किती प्रकार आढळतात?", "एल्कच्या चार उपप्रजाती उत्तर अमेरिकेत आढळतात. ट्यूल एल्क, रूझवेल्ट एल्क, खडकाळ पर्वतीय एल्क आणि मनिटोबा एल्क." ] ]

[ [ "उत्तरी अमेरिकामा कति प्रकारका एल्कहरू पाइन्छन्?", "एल्कका चार उपप्रजातिहरू उत्तरी अमेरिकामा पाउन सकिन्छ। टुले एल्क, रुजवेल्ट एल्क, चट्टानी माउन्टेन एल्क र मनिटोबा एल्क।" ] ]

[ [ "ଉତ୍ତର ଆମେରିକାରେ କେତେ ପ୍ରକାରର ଏଲ୍କ୍ ଦେଖିବାକୁ ମିଳିଥାଏ?", "ଉତ୍ତର ଆମେରିକାରେ ଏଲ୍କ୍ ର ଚାରୋଟି ଉପପ୍ରଜାତି ଦେଖିବାକୁ ମିଳିଥାଏ | ଟୁଲେ ଏଲ୍କ୍, ରୁଜ୍ଭେଲ୍ଟ ଏଲ୍କ୍, ପଥର ପର୍ବତ ଏଲ୍କ୍ ଏବଂ ମନିଟୋବା ଏଲ୍କ୍ |" ] ]

[ [ "ਉੱਤਰੀ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਐਲਕ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ?", "ਉੱਤਰੀ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਐਲਕ ਦੀਆਂ ਚਾਰ ਉਪ-ਪ੍ਰਜਾਤੀਆਂ ਮਿਲ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਟਿਊਲ ਐਲਕ, ਰੂਜ਼ਵੈਲਟ ਐਲਕ, ਪਥਰੀਲੇ ਪਹਾਡ਼ੀ ਐਲਕ ਅਤੇ ਮਨੀਟੋਬਾ ਐਲਕ।" ] ]

[ [ "उत्तर-अमेरिका-देशे कति एल्क्-प्रकाराः दृश्यन्ते?", "एल्क् इत्यस्य चत्वारः उपप्रजातयः उत्तर-अमेरिका-देशे दृश्यन्ते। ट्यूल् एल्क्, रूस्वेल्ट् एल्क्, राकि मौण्टन् एल्क्, मनिटोबा एल्क् च।" ] ]

[ [ "வட அமெரிக்காவில் எத்தனை வகையான எல்குகள் காணப்படுகின்றன?", "எல்கின் நான்கு கிளையினங்கள் வட அமெரிக்காவில் காணப்படுகின்றன. டூல் எல்க், ரூஸ்வெல்ட் எல்க், பாறை மலை எல்க் மற்றும் மனிடோபா எல்க்." ] ]

[ [ "ఉత్తర అమెరికాలో ఎన్ని రకాల ఎల్క్లు కనిపిస్తాయి?", "ఎల్క్ యొక్క నాలుగు ఉపజాతులు ఉత్తర అమెరికాలో కనిపిస్తాయి. ట్యూల్ ఎల్క్, రూస్వెల్ట్ ఎల్క్, రాతి పర్వత ఎల్క్ మరియు మనిటోబా ఎల్క్." ] ]

[ [ "شمالی امریکہ میں ایلک کی کتنی اقسام پائی جاتی ہیں؟", "ایلک کی چار ذیلی اقسام شمالی امریکہ میں پائی جا سکتی ہیں۔ ٹول ایلک، روزویلٹ ایلک، راکی ماؤنٹین ایلک اور منیٹوبا ایلک۔" ] ]

[ [ "what are the different activities you can engage 5 year old kid during spring break", "kids loves outdoor so its a great idea to have them do some activities outdoors like cycling.\n5 year old also love crafts so you can teach them how to build a paper plane or party popper.\npainting is another great idea , of course make sure you are not letting them do it on the carpet or wall !!\nsome kids loves baking cookies or making pancakes with parent and at the end of day a good nice story telling by reading a book is always fun.\nspring breaks are not easy but with a little planning you and your kid can have lots of fun together." ] ]

[ [ "বসন্তকালীন বিৰতিৰ সময়ত আপুনি 5 বছৰীয়া শিশুক কি কি বিভিন্ন কাৰ্যকলাপৰ সৈতে জড়িত কৰিব পাৰে", "শিশুসকলে বাহিৰৰ ঠাই ভাল পায় সেয়েহে তেওঁলোকক বাহিৰৰ কিছুমান কাৰ্যকলাপ যেনে চাইকেল চলোৱাটো এটা ভাল ধাৰণা।\n5 বছৰীয়া শিশুৱেও শিল্পকলা ভাল পায় যাতে আপুনি তেওঁলোকক কাগজৰ বিমান বা পাৰ্টি পপাৰ কেনেকৈ নিৰ্মাণ কৰিব লাগে শিকাব পাৰে।\nচিত্ৰকলা হৈছে আন এটা ভাল ধাৰণা, নিশ্চিতভাৱে নিশ্চিত কৰক যে আপুনি তেওঁলোকক কাৰ্পেট বা দেৱালত কৰিবলৈ নিদিব!!\nকিছুমান শিশুৱে পিতৃ-মাতৃৰ সৈতে কুকিজ বা পেনকেক বনাবলৈ ভাল পায় আৰু দিনৰ শেষত এখন কিতাপ পঢ়ি এটা ভাল কাহিনী কোৱাটো সদায় মজাদার হয়।\nবসন্তকালীন বিৰতি সহজ নহয় কিন্তু অলপ পৰিকল্পনা কৰিলে আপুনি আৰু আপোনাৰ শিশুৱে একেলগে বহুত মজা কৰিব পাৰে।" ] ]

[ [ "বসন্তের বিরতির সময় আপনি 5 বছর বয়সী বাচ্চাকে কী কী বিভিন্ন কাজে নিযুক্ত করতে পারেন?", "বাচ্চারা বাইরে বেড়াতে পছন্দ করে তাই তাদের বাইরের কিছু কাজ যেমন সাইকেল চালানো খুব ভালো।\n5 বছর বয়সীরাও কারুশিল্প পছন্দ করে যাতে আপনি তাদের একটি কাগজের প্লেন বা পার্টি পপার তৈরি করতে শেখাতে পারেন।\nচিত্রকর্ম আরেকটি দুর্দান্ত ধারণা, অবশ্যই নিশ্চিত করুন যে আপনি তাদের কার্পেট বা দেয়ালে এটি করতে দিচ্ছেন না!!\nকিছু শিশু পিতামাতার সাথে কুকিজ রান্না করতে বা প্যানকেক তৈরি করতে পছন্দ করে এবং দিনের শেষে একটি বই পড়ে একটি ভাল গল্প বলা সবসময়ই মজাদার।\nবসন্তের বিরতি সহজ নয়, তবে সামান্য পরিকল্পনা করলে আপনি এবং আপনার বাচ্চা একসঙ্গে অনেক মজা করতে পারেন।" ] ]

[ [ "વસંત વિરામ દરમિયાન તમે 5 વર્ષના બાળકને કઈ વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ કરી શકો છો?", "બાળકોને બહાર ફરવું ગમે છે તેથી તેમને બહારની કેટલીક પ્રવૃત્તિઓ જેવી કે સાયકલ ચલાવવી એ એક સારો વિચાર છે.\n5 વર્ષના બાળકને પણ હસ્તકલાનો શોખ છે જેથી તમે તેમને પેપર પ્લેન અથવા પાર્ટી પોપર કેવી રીતે બનાવવું તે શીખવી શકો.\nપેઇન્ટિંગ એ બીજો સારો વિચાર છે, અલબત્ત ખાતરી કરો કે તમે તેમને કાર્પેટ અથવા દિવાલ પર ન કરવા દો!!\nકેટલાક બાળકોને કૂકીઝ બનાવવી અથવા માતાપિતા સાથે પેનકેક બનાવવી ગમે છે અને અંતે પુસ્તક વાંચીને સારી વાર્તા કહેવી હંમેશા આનંદદાયક હોય છે.\nવસંત વિરામ સરળ નથી પરંતુ થોડું આયોજન કરવાથી તમે અને તમારું બાળક સાથે મળીને ઘણી મજા કરી શકો છો." ] ]

[ [ "वसंत अवकाश के दौरान आप 5 साल के बच्चे को किन विभिन्न गतिविधियों में लगा सकते हैं", "बच्चों को बाहर जाना पसंद है इसलिए उन्हें बाहर साइकिल चलाने जैसी कुछ गतिविधियाँ करने के लिए कहना एक अच्छा विचार है।\n5 साल के बच्चे को भी शिल्प पसंद है ताकि आप उन्हें पेपर प्लेन या पार्टी पॉपर बनाना सिखा सकें।\nपेंटिंग एक और अच्छा विचार है, निश्चित रूप से सुनिश्चित करें कि आप उन्हें कालीन या दीवार पर ऐसा नहीं करने दे रहे हैं!!\nकुछ बच्चों को माता-पिता के साथ कुकीज़ बनाना या पेनकेक बनाना पसंद है और दिन के अंत में एक अच्छी कहानी सुनाने के लिए एक किताब पढ़ना हमेशा मजेदार होता है।\nवसंत के अवकाश आसान नहीं होते हैं लेकिन थोड़ी सी योजना बनाने से आप और आपका बच्चा एक साथ बहुत मज़ा ले सकते हैं।" ] ]

[ [ "ವಸಂತ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು 5 ವರ್ಷದ ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು?", "ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್ನಂತಹ ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಉಪಾಯವಾಗಿದೆ.\n5 ವರ್ಷದ ಮಗುವೂ ಸಹ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕಾಗದದ ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಪಾರ್ಟಿ ಪಾಪ್ಪರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಬಹುದು.\nಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉತ್ತಮ ಉಪಾಯವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅಥವಾ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲು ಬಿಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ!!\nಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.\nವಸಂತಕಾಲದ ವಿರಾಮಗಳು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಜನೆ ಹಾಕಿಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡಬಹುದು." ] ]

[ [ "വസന്തകാല ഇടവേളയിൽ 5 വയസ്സുള്ള കുട്ടിയെ ഏർപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?", "കുട്ടികൾക്ക് ഔട്ട്ഡോർ ഇഷ്ടമാണ്, അതിനാൽ സൈക്ലിംഗ് പോലുള്ള ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ അവരെ ഔട്ട്ഡോറിൽ നടത്താൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു മികച്ച ആശയമാണ്.\n5 വയസ്സുള്ള കുട്ടികളും കരകൌശല വസ്തുക്കൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ ഒരു പേപ്പർ പ്ലെയിൻ അല്ലെങ്കിൽ പാർട്ടി പോപ്പർ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.\nപെയിന്റിംഗ് മറ്റൊരു മികച്ച ആശയമാണ്, തീർച്ചയായും അവർ അത് പരവതാനിയിലോ ചുമരിലോ ചെയ്യാൻ അനുവദിക്കില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക!!\nചില കുട്ടികൾ മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം കുക്കികൾ ബേക്ക് ചെയ്യാനോ പാൻകേക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കാനോ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, ദിവസാവസാനം ഒരു പുസ്തകം വായിച്ച് ഒരു നല്ല കഥ പറയുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും രസകരമാണ്.\nവസന്തകാല ഇടവേളകൾ എളുപ്പമല്ലെങ്കിലും അൽപ്പം ആസൂത്രണം ചെയ്താൽ നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കും ഒരുമിച്ച് ധാരാളം ആസ്വദിക്കാൻ കഴിയും." ] ]

[ [ "वसंत ऋतूतील सुट्टीच्या काळात तुम्ही 5 वर्षांच्या मुलाला कोणत्या वेगवेगळ्या उपक्रमांमध्ये गुंतवू शकता?", "मुलांना बाहेरची आवड आहे, त्यामुळे त्यांना बाहेर सायकल चालवण्यासारखे काही उपक्रम करायला लावणे ही एक चांगली कल्पना आहे.\n5 वर्षांच्या मुलालाही हस्तकला आवडते, त्यामुळे तुम्ही त्यांना कागदी विमान किंवा पार्टी पॉपर कसे तयार करावे हे शिकवू शकता.\nचित्रकला ही आणखी एक उत्तम कल्पना आहे, अर्थात तुम्ही त्यांना ती गालिच्यावर किंवा भिंतीवर करू देत नाही आहात याची खात्री करा!!\nकाही मुलांना बेकिंग कुकीज किंवा पालकांसोबत पॅनकेक्स बनवायला आवडतात आणि शेवटी पुस्तक वाचून एक चांगली छान कथा सांगणे नेहमीच मजेदार असते.\nवसंत ऋतूतील विश्रांती सोपी नसते परंतु थोडे नियोजन केल्यास तुम्ही आणि तुमचे मूल एकत्र भरपूर मजा करू शकता." ] ]

[ [ "वसन्तकालको विश्राममा तपाईँले 5 वर्षका बच्चालाई संलग्न गर्न सक्ने विभिन्न गतिविधिहरू के के हुन्", "बच्चाहरू बाहिरी भाग मन पराउँछन् त्यसैले उनीहरूलाई साइकल चलाउने जस्ता केही गतिविधिहरू बाहिर गर्न दिनु राम्रो विचार हो।\n5 वर्षका बालकलाई पनि शिल्प मन पर्छ त्यसैले तपाईँले तिनीहरूलाई कागजको विमान वा पार्टी पपर कसरी निर्माण गर्ने भनेर सिकाउन सक्नुहुन्छ।\nपेन्टिङ अर्को राम्रो विचार हो, निश्चित रूपमा तपाईँले तिनीहरूलाई कार्पेट वा भित्तामा गर्न दिँदैनन् भन्ने सुनिश्चित गर्नुहोस्!!\nकेही बच्चाहरू कुकीहरू पकाउन वा अभिभावकहरूसँग प्यानकेकहरू बनाउन मन पराउँछन् र दिनको अन्त्यमा पुस्तक पढेर राम्रो कथा सुनाउनु सधैँ रमाइलो हुन्छ।\nवसन्तका विश्रामहरू सजिलो हुँदैनन् तर थोरै योजना बनाएर तपाईँ र तपाईँको बच्चाले सँगै धेरै रमाइलो गर्न सक्नुहुन्छ।" ] ]

[ [ "ବସନ୍ତ ବିରତି ସମଯ଼ରେ ଆପଣ 5 ବର୍ଷର ପିଲାକୁ କେଉଁ ବିଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ଯ଼କଳାପରେ ନିଯ଼ୋଜିତ କରିପାରିବେ", "ପିଲାମାନେ ବାହାରେ ରହିବାକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି, ତେଣୁ ସେମାନଙ୍କୁ ସାଇକେଲ ଚାଳନା ଭଳି ବାହାରେ କିଛି କାର୍ଯ୍ଯ଼କଳାପ କରିବାକୁ ଦେବା ଏକ ଭଲ ବିଚାର।\n5 ବର୍ଷ ବଯ଼ସର ପିଲା ମଧ୍ଯ଼ ହସ୍ତଶିଳ୍ପକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି, ତେଣୁ ଆପଣ ସେମାନଙ୍କୁ କାଗଜ ବିମାନ କିମ୍ବା ପାର୍ଟି ପପର କିପରି ତିଆରି କରିବେ ତାହା ଶିଖାଇପାରିବେ।\nଚିତ୍ରକଳା ହେଉଛି ଅନ୍ଯ଼ ଏକ ଉତ୍ତମ ବିଚାର, ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ଆପଣ ସେମାନଙ୍କୁ କାର୍ପେଟ କିମ୍ବା କାନ୍ଥରେ କରିବାକୁ ଦେଉନାହାନ୍ତି!!\nକିଛି ପିଲା କୁକିଜ ତିଆରି କରିବାକୁ କିମ୍ବା ପିତାମାତାଙ୍କ ସହ ପାନ୍କେକ୍ ତିଆରି କରିବାକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ଏବଂ ଦିନ ଶେଷରେ ଏକ ଭଲ କାହାଣୀ କହିବା ପାଇଁ ଏକ ବହି ପଢ଼ିବା ସର୍ବଦା ମଜାଦାର |\nବସନ୍ତ ବିରତି ସହଜ ନୁହେଁ କିନ୍ତୁ ଅଳ୍ପ ଯୋଜନା ସହିତ ଆପଣ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ପିଲା ଏକାଠି ବହୁତ ମଜା କରିପାରିବେ |" ] ]

[ [ "ਬਸੰਤ ਰੁੱਤ ਦੌਰਾਨ ਤੁਸੀਂ 5 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਹਡ਼ੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ?", "ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਜਾਣਾ ਪਸੰਦ ਹੈ ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੁਝ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਈਕਲ ਚਲਾਉਣਾ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਵਿਚਾਰ ਹੈ।\n5 ਸਾਲ ਦਾ ਬੱਚਾ ਵੀ ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੇਪਰ ਜਹਾਜ਼ ਜਾਂ ਪਾਰਟੀ ਪੌਪਰ ਬਣਾਉਣਾ ਸਿਖਾ ਸਕੋ।\nਪੇਂਟਿੰਗ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵਧੀਆ ਵਿਚਾਰ ਹੈ, ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਓ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਾਰਪੇਟ ਜਾਂ ਕੰਧ ਉੱਤੇ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਨਹੀਂ ਦੇ ਰਹੇ ਹੋ!!\nਕੁੱਝ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਕੁਕੀਜ਼ ਬਣਾਉਣਾ ਜਾਂ ਪੈਨਕੇਕ ਬਣਾਉਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦਿਨ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਿਤਾਬ ਪਡ਼੍ਹ ਕੇ ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਣਾ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।\nਬਸੰਤ ਰੁੱਤ ਦੇ ਬਰੇਕ ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਪਰ ਥੋਡ਼੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਇਕੱਠੇ ਬਹੁਤ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹੋ।" ] ]

[ [ "वसन्त-विरामकाले भवान् 5 वर्षीय-बालकान् कानि विविधाः कार्याणि योजयितुं शक्नोति?", "बालकाः बहिः गन्तुं रोचन्ति, अतः बहिः सैक्लिङ्ग् इत्यादीनि कानिचन कार्याणि कर्तुम् तान् प्रेरयतु इति उत्तमः उपायः अस्ति।\n5 वर्षीयः अपि हस्तशिल्पं रोचति, अतः भवान् तान् कागदीय-विमानस्य वा पार्टी-पाप्पर् इत्यस्य वा निर्माणं कथं शिक्षयेत्।\nचित्रकर्मे अपरः उत्तमः उपायः अस्ति, निश्चयेन निश्चिनोतु यत् भवान् तान् कार्पेट्-उपरि भित्तौ वा न कर्तुम् अनुमन्यते इति!!\nकेचन बालकाः मातापितरैः सह बेकिङ्ग् कुकीस् वा पेनकेक्स् निर्मातुं वा रोचन्ति, दिनान्तरे पुस्तकं पठित्वा उत्तमं कथां कथनम् सर्वदा आनन्ददायकं भवति।\nवसन्तकालस्य विरामः सुलभः न भवति, परन्तु अल्पेन योजनेन भवान् भवतः बालकेन च मिलित्वा बह्व्यः आनन्दः प्राप्तुं शक्नोति।" ] ]

[ [ "வசந்த காலத்தில் 5 வயது குழந்தையை ஈடுபடுத்தக்கூடிய பல்வேறு செயல்பாடுகள் யாவை?", "குழந்தைகள் வெளிப்புறத்தை விரும்புகிறார்கள், எனவே சைக்கிள் ஓட்டுவது போன்ற சில செயல்பாடுகளை அவர்கள் வெளியில் செய்வது ஒரு சிறந்த யோசனையாகும்.\n5 வயது குழந்தையும் கைவினைப் பொருட்களை விரும்புகிறார், எனவே நீங்கள் ஒரு காகித விமானம் அல்லது விருந்து பாப்பரை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கலாம்.\nஓவியம் வரைவது மற்றொரு சிறந்த யோசனையாகும், அதை தரைவிரிப்பு அல்லது சுவரில் செய்ய நீங்கள் அவர்களை அனுமதிக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்!!\nசில குழந்தைகள் குக்கீகளை பேக் செய்வதையோ அல்லது பெற்றோருடன் பான்கேக்குகளை தயாரிப்பதையோ விரும்புகிறார்கள், மேலும் நாள் முடிவில் ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பதன் மூலம் ஒரு நல்ல நல்ல கதையைச் சொல்வது எப்போதும் வேடிக்கையாக இருக்கும்.\nவசந்தகால இடைவெளிகள் எளிதானவை அல்ல, ஆனால் ஒரு சிறிய திட்டமிடல் மூலம் நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் ஒன்றாக நிறைய வேடிக்கையாக இருக்க முடியும்." ] ]

[ [ "వసంత విరామ సమయంలో మీరు 5 సంవత్సరాల పిల్లలను నిమగ్నం చేయగల వివిధ కార్యకలాపాలు ఏమిటి", "పిల్లలు బయటకి వెళ్లడం ఇష్టపడతారు కాబట్టి సైక్లింగ్ వంటి కొన్ని కార్యకలాపాలు బయట చేయించడం గొప్ప ఆలోచన.\n5 ఏళ్ల బాలుడు కూడా చేతిపనులను ఇష్టపడతాడు, కాబట్టి మీరు వారికి కాగితపు విమానం లేదా పార్టీ పాప్పర్ ఎలా నిర్మించాలో నేర్పవచ్చు.\nపెయింటింగ్ మరొక గొప్ప ఆలోచన, మీరు వారిని కార్పెట్ లేదా గోడపై చేయనివ్వకుండా చూసుకోండి!!\nకొంతమంది పిల్లలు తల్లిదండ్రులతో కలిసి కుకీలు బేక్ చేయడం లేదా పాన్కేక్లు తయారు చేయడం ఇష్టపడతారు మరియు రోజు చివరిలో ఒక పుస్తకం చదవడం ద్వారా ఒక మంచి కథ చెప్పడం ఎల్లప్పుడూ సరదాగా ఉంటుంది.\nవసంత విరామాలు అంత సులభం కాదు, కానీ కొంచెం ప్రణాళికతో మీరు మరియు మీ పిల్లలు కలిసి చాలా ఆనందించవచ్చు." ] ]

[ [ "موسم بہار کے وقفے کے دوران آپ 5 سال کے بچے کو کون سی مختلف سرگرمیاں دے سکتے ہیں", "بچوں کو باہر جانا پسند ہے لہذا انہیں باہر سائیکل چلانے جیسی کچھ سرگرمیاں کرنے کا خیال بہت اچھا ہے۔\n5 سال کا بچہ بھی دستکاری سے محبت کرتا ہے تاکہ آپ انہیں کاغذی طیارہ یا پارٹی پوپر بنانا سکھا سکیں۔\nپینٹنگ ایک اور بہترین خیال ہے، یقینا اس بات کو یقینی بنائیں کہ آپ انہیں قالین یا دیوار پر ایسا کرنے نہیں دے رہے ہیں!!\nکچھ بچے والدین کے ساتھ بیکنگ کوکیز یا پینکیک بنانا پسند کرتے ہیں اور آخر کار کتاب پڑھ کر اچھی کہانی سنانا ہمیشہ مزے کی بات ہوتی ہے۔\nموسم بہار کے وقفے آسان نہیں ہوتے لیکن تھوڑی سی منصوبہ بندی کے ساتھ آپ اور آپ کا بچہ ایک ساتھ بہت مزے کر سکتے ہیں۔" ] ]

[ [ "Tell me about the life of Adolphe Cohn", "Adolphe Cohn (May 29, 1851 – 1930) was a Franco-American educator, born in Paris. He was graduated \"bachelier es lettres\" from the University of Paris in 1868, and studied law, historical criticism, and philology at various institutions of higher learning in Paris, receiving the degrees of LL.B. in 1873. \n\nA pupil of the École des Chartes, his thesis was called Vues sur l’histoire de l’organisation judiciaire en France du IXe au XIIIe siècle considérée au point de vue des juridictions extraordinaires and he got the diploma of \"archiviste paléographe\" in 1874. At the commencement of the Franco-Prussian War in 1870, he enlisted and served in the French army throughout the struggle.\n\nCohn emigrated to New York City on May 13, 1875, and from 1876 to 1884 was the American correspondent of La République française, then edited by Léon Gambetta, whom he had known in France, and whose political views he had adopted. In March, 1882, Cohn was appointed tutor in French at Columbia College, and soon afterward made an instructor. By a popular vote of the French residents of New York he was chosen to deliver the funeral oration on Gambetta in 1883 at Tammany Hall, and in 1885 was called from Cambridge, Massachusetts, for a similar purpose, upon the death of Victor Hugo." ] ]

[ [ "মোক এডল্ফ কোহনৰ জীৱনৰ বিষয়ে কোৱা", "এডল্ফ কোহন (29 মে ', 1851-1930) পেৰিছত জন্মগ্ৰহণ কৰা এজন ফ্ৰেংকো-আমেৰিকান শিক্ষাবিদ আছিল। 1868 চনত পেৰিছ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পৰা \"বেচেলিয়াৰ এছ লেট্ৰেছ\" স্নাতক ডিগ্ৰী লাভ কৰিছিল আৰু পেৰিছৰ উচ্চ শিক্ষাৰ বিভিন্ন প্ৰতিষ্ঠানত আইন, ঐতিহাসিক সমালোচনা আৰু ভাষাতত্ত্ব অধ্যয়ন কৰি এল. এল. ডিগ্ৰী লাভ কৰিছিল।বি। 1873 চনত। \n\nইকোলে ডেস চাৰ্টছৰ এজন ছাত্ৰী, তেওঁৰ থিসিছক ভুয়েছ চুৰ ল 'হিষ্ট \"ইৰ ডি ল' অৰ্গেনাইজেশ্যন জুডিচিয়াৰ এন ফ্ৰান্স ডু আইক্সে অউ xiiii ছিয়েকল কনজেৰী অউ পইণ্ট ডি ভুয়ে ডেস জুৰিডিক্চনছ এক্সট্ৰেনডিনেয়াৰ্ছ বুলি কোৱা হৈছিল আৰু তেওঁ 1874 চনত\" আৰ্কিভিষ্ট পেলেঅ \"গ্ৰাফ\" ৰ ডিপ্লোমা লাভ কৰিছিল। 1870 চনত ফ্ৰান্কো-প্ৰাছিয়ান যুদ্ধৰ আৰম্ভণিতে, তেওঁ গোটেই সংগ্ৰামৰ সময়ত ফ্ৰান্সৰ সেনাবাহিনীত তালিকাভুক্ত হৈছিল আৰু সেৱা আগবঢ়াইছিল।\n\nকোহেনে 1875 চনৰ 13 মে 'ত নিউয়ৰ্ক চহৰলৈ প্ৰব্ৰজন কৰিছিল আৰু 1876 চনৰ পৰা 1884 চনলৈকে লা ৰেপুব্লিক ফ্ৰেঞ্চেইজৰ আমেৰিকান সংবাদদাতা আছিল, তাৰ পিছত ফ্ৰান্সত তেওঁ পৰিচিত লিয়ন গেম্বেটাৰ দ্বাৰা সম্পাদিত হৈছিল, আৰু যাৰ ৰাজনৈতিক দৃষ্টিভংগী তেওঁ গ্ৰহণ কৰিছিল। 1882 চনৰ মাৰ্চ মাহত কোহনক কলম্বিয়া কলেজত ফৰাচী ভাষাৰ শিক্ষক হিচাপে নিযুক্তি দিয়া হৈছিল আৰু তাৰ পিছতে তেওঁক এজন প্ৰশিক্ষক হিচাপে নিযুক্তি দিয়া হৈছিল। নিউয়ৰ্কৰ ফৰাচী বাসিন্দাসকলৰ এক জনপ্ৰিয় ভোটৰ দ্বাৰা 1883 চনত তামমানি হলত গেম্বেটাৰ অন্ত্যেষ্টিক্ৰিয়া বক্তৃতা দিবলৈ তেওঁক নিৰ্বাচিত কৰা হৈছিল, আৰু 1885 চনত ভিক্টৰ হিউগোৰ মৃত্যুৰ পিছত একে উদ্দেশ্যৰ বাবে মেছাচুচেটছৰ কেমব্ৰিজৰ পৰা আহ্বান কৰা হৈছিল।" ] ]

[ [ "আমাকে অ্যাডলফ কোনের জীবন সম্পর্কে বলুন", "অ্যাডলফ কোহন (29শে মে, 1851-1930) একজন ফ্রাঙ্কো-আমেরিকান শিক্ষাবিদ ছিলেন, যিনি প্যারিসে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। তিনি 1868 সালে প্যারিস বিশ্ববিদ্যালয় থেকে \"ব্যাচেলিয়ার এস লেট্রেস\" স্নাতক হন এবং প্যারিসের উচ্চ শিক্ষার বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে আইন, ঐতিহাসিক সমালোচনা এবং ভাষাতত্ত্ব অধ্যয়ন করেন এবং এলএল ডিগ্রি অর্জন করেন।বি। 1873 সালে। \n\nইকোল ডেস চার্টেসের ছাত্র, তাঁর গবেষণাপত্রকে বলা হত ভ্যুয়েস সুর ল 'হিস্টোয়ের ডি ল' অর্গানাইজেশন জুডিসিয়ার এন ফ্রান্স ডু আইক্সে অউ xiiii সিইকেল কনকেরি অউ পয়েন্ট ডি ভ্যু ডেস জুরিডিক্শন্স এক্সট্রাডিনায়ার্স এবং তিনি 1874 সালে \"আর্কাইভিস্ট প্যালেওগ্রাফি\"-র ডিপ্লোমা পেয়েছিলেন। 1870 সালে ফ্রাঙ্কো-রাশিয়ান যুদ্ধের শুরুতে, তিনি পুরো সংগ্রাম জুড়ে ফরাসি সেনাবাহিনীতে তালিকাভুক্ত এবং দায়িত্ব পালন করেছিলেন।\n\nকোহন 1875 সালের 13ই মে নিউ ইয়র্ক শহরে চলে আসেন এবং 1876 থেকে 1884 সাল পর্যন্ত তিনি লা রিপাবলিক ফ্র্যাঞ্চাইজ-এর আমেরিকান সংবাদদাতা ছিলেন, তারপর ফ্রান্সে পরিচিত এবং যার রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি তিনি গ্রহণ করেছিলেন, সেই লিয়ন গ্যামবেটা দ্বারা সম্পাদিত হন। 1882 সালের মার্চ মাসে, কোহন কলম্বিয়া কলেজে ফরাসি ভাষার শিক্ষক নিযুক্ত হন এবং শীঘ্রই একজন প্রশিক্ষক নিযুক্ত হন। নিউইয়র্কের ফরাসি বাসিন্দাদের একটি জনপ্রিয় ভোটের মাধ্যমে 1883 সালে তামমানি হলে গ্যামবেটার অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া বক্তৃতা দেওয়ার জন্য তাঁকে নির্বাচিত করা হয় এবং 1885 সালে ভিক্টর হিউগোর মৃত্যুর পর ম্যাসাচুসেটসের ক্যামব্রিজ থেকে একই উদ্দেশ্যে ডাকা হয়।" ] ]

[ [ "મને એડોલ્ફ કોહનના જીવન વિશે જણાવો", "એડોલ્ફ કોહ્ન (29 મે, 1851-1930) પેરિસમાં જન્મેલા એક ફ્રાન્કો-અમેરિકન શિક્ષક હતા. તેમણે 1868માં પેરિસ યુનિવર્સિટીમાંથી \"બેચેલિયર એસ લેટ્રેસ\" ની પદવી મેળવી હતી અને પેરિસમાં ઉચ્ચ શિક્ષણની વિવિધ સંસ્થાઓમાં કાયદો, ઐતિહાસિક ટીકા અને ભાષાશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કર્યો હતો અને એલ. એલ. ની ડિગ્રી મેળવી હતી.બી. 1873 માં. \n\nઇકોલ ડેસ ચાર્ટ્સના વિદ્યાર્થી, તેમના થીસીસને વ્યુઝ સુર લ 'હિસ્ટોઇર દ લ' ઓર્ગેનાઈઝેશન જ્યુડિસાયર એન ફ્રાન્સ ડુ ઇક્સી ઔ xiiiii સીઇકલે કન્વેડરી ઓ પોઇન્ટ ડી વ્યુ ડેસ જ્યુરિડિક્શન્સ અસાધારણ તરીકે ઓળખાતા હતા અને તેમને 1874 માં \"આર્કાઇવિસ્ટ પેલેઓગ્રાફ\" નો ડિપ્લોમા મળ્યો હતો. 1870 માં ફ્રાન્કો-રશિયન યુદ્ધની શરૂઆતમાં, તેમણે સમગ્ર સંઘર્ષ દરમિયાન ફ્રેન્ચ સેનામાં ભરતી થયા અને સેવા આપી હતી.\n\nકોહ્ન 13 મે, 1875ના રોજ ન્યૂયોર્ક શહેરમાં સ્થળાંતરિત થયા હતા અને 1876થી 1884 સુધી તેઓ લા રિપબ્લિક ફ્રેન્ચાઇઝના અમેરિકન સંવાદદાતા હતા, જે પછી લિયોન ગેમ્બેટા દ્વારા સંપાદિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેમને તેઓ ફ્રાન્સમાં ઓળખતા હતા અને જેમના રાજકીય મંતવ્યો તેમણે અપનાવ્યા હતા. માર્ચ 1882માં કોહ્નને કોલમ્બિયા કોલેજમાં ફ્રેન્ચમાં શિક્ષક તરીકે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા હતા અને ત્યારબાદ ટૂંક સમયમાં જ તેમને પ્રશિક્ષક બનાવવામાં આવ્યા હતા. ન્યૂયોર્કના ફ્રેન્ચ રહેવાસીઓના લોકપ્રિય મત દ્વારા 1883માં ટામ્માની હોલ ખાતે ગેમ્બેટા પર અંતિમ સંસ્કાર ભાષણ આપવા માટે તેમને પસંદ કરવામાં આવ્યા હતા, અને 1885માં કેમ્બ્રિજ, મેસેચ્યુસેટ્સથી સમાન હેતુ માટે બોલાવવામાં આવ્યા હતા, જ્યારે વિક્ટર હ્યુગોના મૃત્યુ થયા હતા." ] ]

[ [ "मुझे एडोल्फ कोहन के जीवन के बारे में बताएं", "एडोल्फ कोहन (29 मई, 1851-1930) पेरिस में पैदा हुए एक फ़्रैंको-अमेरिकी शिक्षक थे। उन्होंने 1868 में पेरिस विश्वविद्यालय से \"बैचेलर एस लेट्रेस\" की उपाधि प्राप्त की, और पेरिस में उच्च शिक्षा के विभिन्न संस्थानों में कानून, ऐतिहासिक आलोचना और भाषा विज्ञान का अध्ययन किया, और एल. एल. की डिग्री प्राप्त की।बी. 1873 में। \n\nइकोल डेस चार्ट्स के छात्र, उनकी शोध प्रबंध को वुएज़ सुर ल 'हिस्टोइर डी ल' ऑर्गनाइजेशन जूडिसायर एन फ़्रांस डु इक्सी औ xiiiii सीइकल कन्वेंडेरी औ पॉइंट डी वु डेस ज्यूरिडिक्शंस एक्सट्राडेरिनेयर्स कहा जाता था और उन्होंने 1874 में \"आर्किविस्ट पालेओग्राफ़\" का डिप्लोमा प्राप्त किया. 1870 में फ़्रैंको-रूसी युद्ध की शुरुआत में, उन्होंने पूरे संघर्ष के दौरान फ़्रांसिसी सेना में भर्ती होकर सेवा की।\n\nकोहन 13 मई, 1875 को न्यूयॉर्क शहर चले गए और 1876 से 1884 तक ला रिपब्लिक फ़्रैंकेज़ के अमेरिकी संवाददाता थे, फिर लियोन गैंबेटा द्वारा संपादित किए गए, जिन्हें वे फ़्रांस में जानते थे, और जिनके राजनीतिक विचारों को उन्होंने अपनाया था। मार्च 1882 में, कोहन को कोलंबिया कॉलेज में फ्रेंच में शिक्षक नियुक्त किया गया, और जल्द ही उन्हें एक प्रशिक्षक बनाया गया। न्यूयॉर्क के फ्रांसीसी निवासियों के एक लोकप्रिय वोट से उन्हें 1883 में टैमनी हॉल में गैंबेटा पर अंतिम संस्कार भाषण देने के लिए चुना गया था, और 1885 में कैम्ब्रिज, मैसाचुसेट्स से इसी तरह के उद्देश्य के लिए, विक्टर ह्यूगो की मृत्यु पर बुलाया गया था।" ] ]

[ [ "ಅಡಾಲ್ಫ್ ಕೋಹ್ನ್ ಅವರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ", "ಅಡಾಲ್ಫ್ ಕೋಹ್ನ್ (ಮೇ 29,1851-1930) ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಫ್ರಾಂಕೋ-ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು 1868 ರಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ \"ಬ್ಯಾಚೆಲಿಯರ್ ಎಸ್ ಲೆಟ್ರೆಸ್\" ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಸ್ನ ವಿವಿಧ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಟೀಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಎಲ್ಎಲ್ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.ಬಿ. 1873 ರಲ್ಲಿ. \n\nಎಕೋಲ್ ಡೆಸ್ ಚಾರ್ಟೆಸ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ವುಸ್ ಸುರ್ ಎಲ್ ಹಿಸ್ಟೊಯಿರ್ ಡಿ ಎಲ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಜುಡಿಸಿಯರೆ ಎನ್ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಡು ಐಕ್ಸ್ ಎಯು xiiiii ಸಿಯೆಕಲ್ ಕನ್ಜೆರೆ ಔ ಪಾಯಿಂಟ್ ಡಿ ವು ಡೆಸ್ ಜ್ಯುರಿಡಿಕ್ಷನ್ಸ್ ಎಕ್ಸಟ್ರಾಡಿನೈರ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವರು 1874 ರಲ್ಲಿ \"ಆರ್ಕಿವಿಸ್ಟ್ ಪಾಲಿಯೋಗ್ರಾಫ್\" ಎಂಬ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದರು. 1870 ರಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಂಕೋ-ರಷ್ಯನ್ ಯುದ್ಧದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೋರಾಟದುದ್ದಕ್ಕೂ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು.\n\nಕೋಹ್ನ್ ಅವರು 1875ರ ಮೇ 13ರಂದು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರಕ್ಕೆ ವಲಸೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು 1876ರಿಂದ 1884ರವರೆಗೆ ಲಾ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಫ್ರಾಂಕೇಸ್ನ ಅಮೇರಿಕನ್ ವರದಿಗಾರರಾಗಿದ್ದರು, ನಂತರ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಲಿಯಾನ್ ಗ್ಯಾಂಬೆಟ್ಟಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಕರಾಗಿದ್ದರು. 1882ರ ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಕೊಹ್ನ್ ಅವರನ್ನು ಕೊಲಂಬಿಯಾ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರಾಗಿ ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬೋಧಕರಾದರು. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನ ಫ್ರೆಂಚ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ಜನಪ್ರಿಯ ಮತದಿಂದ 1883ರಲ್ಲಿ ಟಮ್ಮನಿ ಹಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಗ್ಯಾಂಬೆಟ್ಟಾ ಮೇಲೆ ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು 1885ರಲ್ಲಿ ವಿಕ್ಟರ್ ಹ್ಯೂಗೊ ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರ, ಇದೇ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ನ ಕ್ಯಾಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ನಿಂದ ಕರೆಸಲಾಯಿತು." ] ]

[ [ "അഡോൾഫ് കോണിന്റെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ", "പാരീസിൽ ജനിച്ച ഒരു ഫ്രാങ്കോ-അമേരിക്കൻ അദ്ധ്യാപകനായിരുന്നു അഡോൾഫ് കോൺ (മെയ് 29,1851-1930). 1868ൽ പാരീസ് സർവകലാശാലയിൽ നിന്ന് ബാച്ചിലിയർ എസ് ലെട്രെസ് ബിരുദം നേടിയ അദ്ദേഹം പാരീസിലെ വിവിധ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിയമം, ചരിത്രപരമായ വിമർശനം, ഭാഷാശാസ്ത്രം എന്നിവ പഠിക്കുകയും എൽഎൽ ബിരുദം നേടുകയും ചെയ്തു.ബി. 1873ൽ. \n\nഎക്കോൾ ഡെസ് ചാർട്ടസിന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയായിരുന്ന അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രബന്ധത്തെ വ്യൂസ് സുർ എൽ ഹിസ്റ്റോയർ ഡി എൽ ഓർഗനൈസേഷൻ ജുഡീഷ്യറി എൻ ഫ്രാൻസ് ഡു ഐക്സ് എ യു സിഐഐ സിക്കിൾ കൺസെറെ ഓ പോയിന്റ് ഡി വ്യൂ ഡെസ് ജൂറിഡിക്ഷൻസ് എക്സ്റ്റേണറിനേയേഴ്സ് എന്ന് വിളിക്കുകയും 1874 ൽ \"ആർക്കിവിസ്റ്റ് പാലിയോഗ്രാഫ്\" എന്ന ഡിപ്ലോമ നേടുകയും ചെയ്തു. 1870 ൽ ഫ്രാങ്കോ-റഷ്യൻ യുദ്ധത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ അദ്ദേഹം പോരാട്ടത്തിലുടനീളം ഫ്രഞ്ച് സൈന്യത്തിൽ ചേരുകയും സേവനമനുഷ്ഠിക്കുകയും ചെയ്തു.\n\n1875 മെയ് 13 ന് ന്യൂയോർക്ക് നഗരത്തിലേക്ക് കുടിയേറിയ കോൺ 1876 മുതൽ 1884 വരെ ലാ റിപ്പബ്ലിക് ഫ്രാൻസൈസിന്റെ അമേരിക്കൻ ലേഖകനായിരുന്നു, പിന്നീട് ഫ്രാൻസിൽ തനിക്ക് അറിയാവുന്ന ലിയോൺ ഗാംബെറ്റ എഡിറ്റ് ചെയ്യുകയും ആരുടെ രാഷ്ട്രീയ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ അദ്ദേഹം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. 1882 മാർച്ചിൽ കൊൺ കൊളംബിയ കോളേജിൽ ഫ്രഞ്ച് ട്യൂട്ടറായി നിയമിക്കപ്പെടുകയും താമസിയാതെ ഒരു ഇൻസ്ട്രക്ടറായി നിയമിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു. ന്യൂയോർക്കിലെ ഫ്രഞ്ച് നിവാസികളുടെ ജനകീയ വോട്ടിലൂടെ 1883 ൽ ടമ്മനി ഹാളിൽ ഗാംബെറ്റയിൽ ശവസംസ്കാര പ്രഭാഷണം നടത്താൻ അദ്ദേഹത്തെ തിരഞ്ഞെടുത്തു, 1885 ൽ വിക്ടർ ഹ്യൂഗോയുടെ മരണശേഷം സമാനമായ ഒരു ആവശ്യത്തിനായി മസാച്യുസെറ്റ്സിലെ കേംബ്രിഡ്ജിൽ നിന്ന് അദ്ദേഹത്തെ വിളിച്ചു." ] ]

[ [ "मला एडोल्फ कोहनच्या जीवनाबद्दल सांगा", "एडोल्फ कोहन (29 मे 1851-1930) हे पॅरिसमध्ये जन्मलेले एक फ्रँको-अमेरिकन शिक्षक होते. 1868 मध्ये पॅरिस विद्यापीठातून 'बॅचेलियर एस लेट्रेस' पदवी प्राप्त केली आणि पॅरिसमधील उच्च शिक्षण संस्थांमध्ये कायदा, ऐतिहासिक टीका आणि भाषाशास्त्राचा अभ्यास करून त्यांनी एल. एल. ची पदवी प्राप्त केली.ब. 1873 मध्ये. \n\nइकोल डेस चार्टेसचा विद्यार्थी असलेल्या त्यांच्या प्रबंधाला 'व्ह्यूज सुर ल' हिस्टॉयर द ल 'ऑर्गनायझेशन ज्युडिसायर एन फ्रान्स डु इक्से औ xiiiii सीकेले कन्जेरी ऑ पॉइंट डी व्ह्यू डेस ज्युरिडिक्शन्स एक्सट्राडिनेअर्स' असे संबोधले गेले आणि त्यांना 1874 मध्ये 'आर्काइव्हिस्ट पॅलेग्राफ' चा डिप्लोमा मिळाला. 1870 मध्ये फ्रँको-रशियन युद्धाच्या प्रारंभी, त्यांनी संपूर्ण संघर्षात फ्रेंच सैन्यात भरती होऊन सेवा केली.\n\nकोहन 13 मे 1875 रोजी न्यूयॉर्क शहरात स्थलांतरित झाले आणि 1876 ते 1884 पर्यंत ते ला रिपब्लिक फ्रँकेझचे अमेरिकन प्रतिनिधी होते, नंतर त्यांचे संपादन फ्रान्समध्ये त्यांना ओळखत असलेल्या आणि ज्यांचे राजकीय विचार त्यांनी स्वीकारले होते अशा लिओन गॅम्बेटा यांनी केले. मार्च 1882 मध्ये कोहन यांना कोलंबिया महाविद्यालयात फ्रेंच भाषेतील शिक्षक म्हणून नियुक्त करण्यात आले आणि त्यानंतर लगेचच त्यांना प्रशिक्षक करण्यात आले. न्यूयॉर्कच्या फ्रेंच रहिवाशांच्या लोकप्रिय मतानुसार 1883 मध्ये टॅमनी हॉलमध्ये गॅम्बेटा येथील अंत्यसंस्कारासाठी त्यांची निवड करण्यात आली आणि 1885 मध्ये व्हिक्टर ह्यूगोच्या मृत्यूनंतर, अशाच हेतूसाठी मॅसॅच्युसेट्सच्या कॅम्ब्रिज येथून त्यांना बोलावण्यात आले." ] ]

[ [ "मलाई एडोल्फ कोहनको जीवनको बारेमा बताउनुहोस्", "एडोल्फ कोहन (मे 29,1851-1930) पेरिसमा जन्मेका एक फ्रान्को-अमेरिकी शिक्षक थिए। उनले 1868 मा पेरिस विश्वविद्यालयबाट \"ब्याचेलियर एस लेट्रेस\" स्नातक गरे, र पेरिसमा उच्च शिक्षाका विभिन्न संस्थानहरूमा कानून, ऐतिहासिक आलोचना, र भाषाशास्त्रको अध्ययन गरे, एलएलको डिग्री प्राप्त गरे।बी। सन् 1873 मा। \n\nइकोल डेस चार्टेसका विद्यार्थी, उनको थीसिसलाई भ्युस सुर ल 'हिस्टोइर डे ल' अर्गनाइजेशन जुडिसियेर एन फ्रान्स डु इक्से अउ xiiiii सिइकल कन्सेडेरो अउ पोइन्ट डे भ्यु डेस ज्युरिडिक्सन असाधारणहरू भनिन्थ्यो र उनले 1874 मा \"आर्काइभिस्ट प्यालेओग्राफी\" को डिप्लोमा प्राप्त गरे। 1870 मा फ्रान्को-रूसी युद्धको सुरुवातमा, उनले सङ्घर्षभरि फ्रान्सेली सेनामा भर्ना भए र सेवा गरे।\n\nकोहन 13 मे 1875 मा न्यूयोर्क सहरमा बसाइँ सरे र 1876 देखि 1884 सम्म ला रिपब्लिक फ्रान्काइसका अमेरिकी संवाददाता थिए, त्यसपछि लियोन गम्बेटाद्वारा सम्पादन गरिएको थियो, जसलाई उनले फ्रान्समा चिन्थे, र जसको राजनीतिक विचारहरू उनले अपनाएका थिए। मार्च, 1882 मा, कोहनलाई कोलम्बिया कलेजमा फ्रान्सेलीमा शिक्षक नियुक्त गरियो, र चाँडै पछि प्रशिक्षक बनाइयो। न्युयोर्कका फ्रान्सेली बासिन्दाहरूको लोकप्रिय मतद्वारा उनलाई 1883 मा टम्मनी हलमा गम्बेट्टामा अन्त्येष्टि प्रवचन दिन छानिएको थियो, र 1885 मा क्याम्ब्रिज, म्यासाचुसेट्सबाट यस्तै उद्देश्यका लागि बोलाइएको थियो, विक्टर ह्यूगोको मृत्यु पछि।" ] ]

[ [ "ମୋତେ ଆଡୋଲ୍ଫ୍ କୋହ୍ନଙ୍କ ଜୀବନ ବିଷଯ଼ରେ କୁହନ୍ତୁ", "ଆଡୋଲ୍ଫ୍ କୋହ୍ନ୍ (ମେ 29,1851-1930) ଜଣେ ଫ୍ରାଙ୍କୋ-ଆମେରିକୀଯ଼ ଶିକ୍ଷକ ଥିଲେ, ଯିଏ ପ୍ଯ଼ାରିସରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ। ସେ 1868 ରେ ପ୍ଯ଼ାରିସ୍ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ଯ଼ାଳଯ଼ରୁ \"ବାଚେଲିଯ଼ର ଏସ୍ ଲେଟ୍ରେସ୍\" ସ୍ନାତକ ହୋଇଥିଲେ, ଏବଂ ପ୍ଯ଼ାରିସର ଉଚ୍ଚ ଶିକ୍ଷାର ବିଭିନ୍ନ ଅନୁଷ୍ଠାନରେ ଆଇନ, ଐତିହାସିକ ସମାଲୋଚନା ଏବଂ ଭାଷା ବିଜ୍ଞାନ ଅଧ୍ଯ଼ଯ଼ନ କରିଥିଲେ, ଏଲ୍. ଏଲ୍. ଡିଗ୍ରୀ ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ।ବି. 1873 ମସିହାରେ। \n\nଇକୋଲ୍ ଦେ ଚାର୍ଟେସ୍ର ଜଣେ ଛାତ୍ର, ତାଙ୍କ ଥିସିସ୍ କୁ ଭ୍ଯ଼ୁସ୍ ସୁର୍ ଲ 'ହିସ୍ଟୋଇର୍ ଦେ ଲ' ଅର୍ଗାନାଇଜେସନ୍ ଜୁଡିସିଯ଼ର୍ ଏନ୍ ଫ୍ରାନ୍ସ ଡୁ ଆଇକ୍ସେ ଔ xiiiii ସିଏକଲ୍ କନ୍ସିଡେରୋ ଅଉ ପଏଣ୍ଟ ଦେ ଭ୍ଯ଼ୁ ଦେ ଜୁରିଡିକ୍ସନସ୍ ଏକ୍ସଟ୍ରାଡିନିଯ଼ର କୁହାଯାଉଥିଲା ଏବଂ ସେ 1874 ରେ \"ଆର୍କାଇଭିଷ୍ଟ ପାଲେଗ୍ରାଫ୍\" ର ଡିପ୍ଲୋମା ପାଇଥିଲେ. 1870 ରେ ଫ୍ରାଙ୍କୋ-ପ୍ରୁସିଆନ୍ ଯୁଦ୍ଧର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ, ସେ ସମଗ୍ର ସଂଘର୍ଷରେ ଫ୍ରେଞ୍ଚ ସେନାରେ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ ହୋଇଥିଲେ ଏବଂ ସେବା କରିଥିଲେ।\n\nକୋହ୍ନ ମେ 13,1875ରେ ନ୍ଯ଼ୁଯ଼ର୍କ ସହରକୁ ଚାଲିଯାଇଥିଲେ ଏବଂ 1876ରୁ 1884 ପର୍ଯ୍ଯ଼ନ୍ତ ଲା ରିପବ୍ଲିକ୍ ଫ୍ରାନ୍କାଇସ୍ର ଆମେରିକୀଯ଼ ସମ୍ବାଦଦାତା ଥିଲେ, ଯାହା ପରେ ଫ୍ରାନ୍ସରେ ପରିଚିତ ଥିବା ଏବଂ ଯାହାର ରାଜନୈତିକ ମତ ସେ ଗ୍ରହଣ କରିଥିବା ଲିଓନ ଗମ୍ବେଟାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସମ୍ପାଦିତ ହୋଇଥିଲା। 1882 ମସିହା ମାର୍ଚ୍ଚ ମାସରେ କୋହ୍ନଙ୍କୁ କଲମ୍ବିଆ କଲେଜରେ ଫରାସୀ ଭାଷାରେ ଶିକ୍ଷକ ଭାବେ ନିଯୁକ୍ତ କରାଯାଇଥିଲା ଏବଂ ଖୁବ୍ ଶୀଘ୍ର ସେ ଜଣେ ପ୍ରଶିକ୍ଷକ ହୋଇଥିଲେ। ନ୍ଯ଼ୁଯ଼ର୍କର ଫରାସୀ ଅଧିବାସୀଙ୍କ ଏକ ଲୋକପ୍ରିଯ଼ ଭୋଟ୍ ଦ୍ୱାରା 1883 ରେ ଟାମ୍ମାନି ହଲରେ ଗମ୍ବେଟା ଉପରେ ଅନ୍ତିମ ସଂସ୍କାର ଭାଷଣ ଦେବା ପାଇଁ ତାଙ୍କୁ ଚଯ଼ନ କରାଯାଇଥିଲା, ଏବଂ 1885 ରେ ମାସାଚୁସେଟ୍ସର କେମ୍ବ୍ରିଜରୁ ସମାନ ଉଦ୍ଦେଶ୍ଯ଼ରେ, ଭିକ୍ଟର ହ୍ଯ଼ୁଗୋଙ୍କ ମୃତ୍ଯ଼ୁ ପରେ ଡକାଯାଇଥିଲା |" ] ]

[ [ "ਮੈਨੂੰ ਅਡੌਲਫ ਕੋਹਨ ਦੇ ਜੀਵਨ ਬਾਰੇ ਦੱਸੋ", "ਅਡੌਲਫ ਕੋਹਨ (29 ਮਈ, 1851-1930) ਇੱਕ ਫ੍ਰੈਂਕੋ-ਅਮਰੀਕੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਸੀ, ਜਿਸਦਾ ਜਨਮ ਪੈਰਿਸ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਉਸ ਨੇ 1868 ਵਿੱਚ ਪੈਰਿਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ \"ਬੈਚਲੀਅਰ ਐਸ ਲੈਟਰਸ\" ਦੀ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਅਤੇ ਪੈਰਿਸ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਕਾਨੂੰਨ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਆਲੋਚਨਾ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਐਲ. ਐਲ. ਦੀਆਂ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ।ਬੀ. 1873 ਵਿੱਚ। \n\nਇਕੋਲ ਡੇਸ ਚਾਰਟਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਉਸ ਦੇ ਥੀਸਿਸ ਨੂੰ 'ਵੁਏਜ਼ ਸੁਰ ਐਲ ਹਿਸਟੋਇਰ ਡੀ ਐਲ ਆਰਗੇਨਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਜੂਡੀਸੀਅਰ ਐਨ ਫਰਾਂਸ ਡੂ ਆਈਕਸ ਏ ਯੂ ਸੀਆਈਆਈ ਸੀਕਲ ਕੰਡੀਰੀ ਔਪੁਆਇੰਟ ਡੀ ਵੁਏ ਡੇਸ ਜੂਰੀਡਿਕਸ਼ਨਜ਼ ਅਸਧਾਰਨ ਅਤੇ ਉਸ ਨੇ 1874 ਵਿੱਚ' ਆਰਕਾਈਵਿਸਟ ਪਲੇਓਗ੍ਰਾਫ਼ੀ 'ਦਾ ਡਿਪਲੋਮਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ. 1870 ਵਿੱਚ ਫ੍ਰੈਂਕੋ-ਰੂਸੀ ਯੁੱਧ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ, ਉਸ ਨੇ ਪੂਰੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਦੌਰਾਨ ਫ੍ਰੈਂਚ ਫੌਜ ਵਿੱਚ ਭਰਤੀ ਹੋ ਕੇ ਸੇਵਾ ਕੀਤੀ।\n\nਕੋਹਨ 13 ਮਈ, 1875 ਨੂੰ ਨਿਊਯਾਰਕ ਸ਼ਹਿਰ ਚਲੇ ਗਏ ਅਤੇ 1876 ਤੋਂ 1884 ਤੱਕ ਲਾ ਰਿਪਬਲਿਕ ਫ੍ਰੈਂਕਾਈਜ਼ ਦੇ ਅਮਰੀਕੀ ਪੱਤਰਕਾਰ ਸਨ, ਫਿਰ ਲੀਓਨ ਗੈਂਬੇਟਾ ਦੁਆਰਾ ਸੰਪਾਦਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਉਹ ਫਰਾਂਸ ਵਿੱਚ ਜਾਣਦੇ ਸਨ, ਅਤੇ ਜਿਸ ਦੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਅਪਣਾਇਆ ਸੀ। ਮਾਰਚ 1882 ਵਿੱਚ, ਕੋਹਨ ਨੂੰ ਕੋਲੰਬੀਆ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਫ੍ਰੈਂਚ ਵਿੱਚ ਟਿਊਟੋਰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਨਿਊਯਾਰਕ ਦੇ ਫਰਾਂਸੀਸੀ ਵਸਨੀਕਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਵੋਟ ਦੁਆਰਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ 1883 ਵਿੱਚ ਟੈਮਨੀ ਹਾਲ ਵਿੱਚ ਗੈਂਬੇਟਾ ਉੱਤੇ ਅੰਤਿਮ ਸੰਸਕਾਰ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇਣ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ 1885 ਵਿੱਚ ਕੈਮਬ੍ਰਿਜ, ਮੈਸੇਚਿਉਸੇਟਸ ਤੋਂ ਇਸੇ ਉਦੇਸ਼ ਲਈ, ਵਿੱਟਰ ਹੁਗੋ ਦੀ ਮੌਤ ਉੱਤੇ ਸੱਦਿਆ ਗਿਆ ਸੀ।" ] ]

[ [ "अडोल्फ् कोह्न् इत्यस्य जीवनस्य विषये वदतु।", "अडोल्फ् कोह्न् (मे 29,1851-1930) एकः फ्राङ्को-अमेरिकन्-शिक्षकः आसीत्, यः प्यारिस्-नगरे अजायत। सः 1868 तमे वर्षे प्यारिस्-विश्वविद्यालयात् \"बेचेलियर् एस् लेट्रेस्\" इति उपाधिं प्राप्तवान्, तथा च प्यारिस्-नगरस्य उच्चशिक्षणस्य विभिन्नेषु संस्थासु विधि-शास्त्रं, ऐतिहासिक-विमर्शं, भाषा-शास्त्रं च अभ्यनयत्, एल्. एल्. उपाधिं प्राप्तवान्।ख। 1873 तमे वर्षे। \n\nइकोल्-दे-चार्टेस् इत्यस्य छात्रः, तस्य शोध प्रबंधः, वुस् सुर्-ल-हिस्टोयिर्-दे-ल-आर्गनैसेशन्-जूडिसियरे एन्-फ़्रान्स् डु-इक्स्-ए-xiii ई-सीयक्ले-कन्जेरी-औ-पोयिण्ट्-डे-वु-दे-ज्यूरिडिक्शन्स्-एक्स्ट्रेडिनेर्स् इति नाम्ना प्रसिद्धः आसीत्, तथा च सः 1874 तमे वर्षे \"आर्किविस्ट्-पालियोग्राफ्\" इति डिप्लोमा-उपाधिम् अवाप्नोत्। 1870 तमे वर्षे फ़्रान्स्को-प्रष्यन्-युद्धस्य आरम्भे, सः सम्पूर्णे सङ्घर्षे फ़्रान्स्-सेनायां पञ्जीकृतः सेवाम् अकरोत्।\n\nकोह्न् 13 मे 1875 तमे दिने न्यूयार्क्-नगरं प्रति प्रवासं कृतवान्, 1876 तः 1884 पर्यन्तं ला-रिपब्लिक्-फ़्रान्सैस् इत्यस्य अमेरिकन्-संवादकर्ता आसीत्, ततः लियोन्-गम्बेट्टा इत्यनेन सम्पादितः, यः फ्रान्स्-देशे ज्ञातः आसीत्, यस्य राजनैतिक-विचारान् सः स्वीकृतवान् च। 1882 तमे वर्षे मार्च्-मासे कोह्न् इत्ययं कोलम्बिया-महाविद्यालये फ़्रेञ्च्-भाषायाः शिक्षकत्वेन नियुक्तः, तदनन्तरं शीघ्रमेव प्रशिक्षकः अभवत्। न्यूयार्क्-नगरस्य फ़्रेञ्च्-निवासिनां लोकप्रिय-मतद्वारा 1883 तमे वर्षे टम्मनी-हाल्-मध्ये गम्बेट्टा-नगरे अन्तिमसंस्कार-भाषणार्थं सः चितः, 1885 तमे वर्षे अपि विक्टर्-ह्यूगो इत्यस्य मृत्योः अनन्तरं, तथैव उद्देश्याय म्यासाचुसेट्स्-नगरस्य केम्ब्रिड्ज्-नगरात् आहूयितः।" ] ]

[ [ "அடால்ப் கோனின் வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்லுங்கள்", "அடோல்ஃப் கோன் (மே 29,1851-1930) பாரிஸில் பிறந்த ஒரு பிராங்கோ-அமெரிக்க கல்வியாளர் ஆவார். 1868 ஆம் ஆண்டில் பாரிஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் \"பேசிலியர் எஸ் லெட்ரெஸ்\" பட்டம் பெற்றார், மேலும் பாரிஸில் உள்ள பல்வேறு உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் சட்டம், வரலாற்று விமர்சனம் மற்றும் மொழியியல் ஆகியவற்றைப் படித்தார், எல். எல் பட்டங்களைப் பெற்றார்.பி. 1873இல். \n\nஎகோல் டெஸ் சார்ட்ஸில் ஒரு மாணவரான அவரது ஆய்வறிக்கை, வுஸ் சர் எல் ஹிஸ்டோயர் டி எல் ஆர்கனைசேஷன் ஜூடிசியர் என் பிரான்ஸ் டு ஐக்ஸ் ஏ யு xiiiii சீகல் கன்வெரே ஓ பாயிண்ட் டி வுயே டெஸ் ஜூரிடிக்ஷன்ஸ் அசாதாரணமானவர்கள் என்று அழைக்கப்பட்டது, மேலும் அவர் 1874 ஆம் ஆண்டில் \"ஆர்கைவிஸ்ட் பாலியோகிராஃபி\" என்ற டிப்ளோமா பெற்றார். 1870 ஆம் ஆண்டில் பிரெஞ்சு-ரஷ்யப் போர் தொடங்கியபோது, அவர் போராட்டம் முழுவதும் பிரெஞ்சு இராணுவத்தில் சேர்ந்தார் மற்றும் பணியாற்றினார்.\n\nகோன் மே 13,1875 அன்று நியூயார்க் நகரத்திற்கு குடிபெயர்ந்தார், 1876 முதல் 1884 வரை லா ரிபப்ளிக் ஃப்ரான்சைஸின் அமெரிக்க நிருபராக இருந்தார், பின்னர் பிரான்சில் தனக்குத் தெரிந்த லியோன் காம்பெட்டாவால் தொகுக்கப்பட்டார், அவரது அரசியல் கருத்துக்களை அவர் ஏற்றுக்கொண்டார். 1882 மார்ச் மாதம், கொன் கொலம்பியா கல்லூரியில் பிரெஞ்சு மொழியில் ஆசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார், விரைவில் ஒரு பயிற்றுவிப்பாளராக நியமிக்கப்பட்டார். நியூயார்க்கில் வசிக்கும் பிரெஞ்சு மக்களின் மக்கள் வாக்களிப்பின் மூலம் 1883 ஆம் ஆண்டில் டம்மனி ஹாலில் காம்பெட்டாவில் இறுதிச் சடங்கு நடத்த அவர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார், 1885 ஆம் ஆண்டில் இதே போன்ற நோக்கத்திற்காக, மஸாச்சுசெட்ஸில் உள்ள கேம்பிரிட்ஜில் இருந்து அழைக்கப்பட்டார், விக்டர் ஹுகோ இறந்த பிறகு." ] ]

[ [ "అడాల్ఫ్ కోహ్న్ జీవితం గురించి నాకు చెప్పండి", "అడాల్ఫ్ కోహ్న్ (మే 29,1851-1930) పారిస్లో జన్మించిన ఫ్రాంకో-అమెరికన్ విద్యావేత్త. అతను 1868లో పారిస్ విశ్వవిద్యాలయం నుండి \"బచేలియర్ ఎస్ లెట్రెస్\" పట్టభద్రుడయ్యాడు, మరియు పారిస్లోని వివిధ ఉన్నత విద్యా సంస్థలలో చట్టం, చారిత్రక విమర్శ మరియు భాషాశాస్త్రం చదివి, ఎల్ఎల్ డిగ్రీలను అందుకున్నాడు.బి. 1873 లో. \n\nఎకోల్ డెస్ చార్టెస్ విద్యార్థి, అతని థీసిస్ను వుస్ సుర్ ఎల్ హిస్టోయిర్ డి ఎల్ ఆర్గనైజేషన్ జ్యుడిసియరీ ఎన్ ఫ్రాన్స్ డు ఐక్స్ ఔ xiiiii సీకల్ కన్జెరీ ఔ పాయింట్ డి వు డెస్ జ్యూరిడిక్షన్స్ అసాధారణమైనవి అని పిలిచేవారు మరియు అతను 1874లో \"ఆర్కివిస్ట్ పాలియోగ్రాఫ్\" డిప్లొమా పొందాడు. 1870లో ఫ్రాంకో-రష్యన్ యుద్ధం ప్రారంభమైనప్పుడు, అతను పోరాటం అంతటా ఫ్రెంచ్ సైన్యంలో చేరాడు మరియు పనిచేశాడు.\n\nకోహ్న్ మే 13,1875న న్యూయార్క్ నగరానికి వలస వచ్చాడు, 1876 నుండి 1884 వరకు లా రిపబ్లిక్ ఫ్రాంకైస్కు అమెరికన్ కరస్పాండెంట్గా ఉన్నాడు, తరువాత ఫ్రాన్స్లో తనకు తెలిసిన లియోన్ గాంబెట్టా సంపాదకీయం చేశాడు, ఆయన రాజకీయ అభిప్రాయాలను స్వీకరించాడు. 1882 మార్చిలో కొహ్లంబియా కళాశాలలో ఫ్రెంచ్ బోధకుడిగా కోహ్న్ నియమితులయ్యారు, ఆ తర్వాత వెంటనే బోధకుడిగా నియమితులయ్యారు. న్యూయార్క్లోని ఫ్రెంచ్ నివాసితుల ప్రజాదరణ పొందిన ఓటు ద్వారా 1883లో టమ్మనీ హాల్లో గాంబెట్టా అంత్యక్రియల ప్రసంగాన్ని ఇవ్వడానికి ఆయన ఎంపిక చేయబడ్డారు, 1885లో విక్టర్ హ్యూగో మరణం తరువాత, ఇదే ప్రయోజనం కోసం మసాచుసెట్స్లోని కేంబ్రిడ్జ్ నుండి పిలవబడ్డారు." ] ]

[ [ "مجھے ایڈولف کوہن کی زندگی کے بارے میں بتائیں", "ایڈولف کوہن (29 مئی 1851-1930) ایک فرانکو امریکی استاد تھے، جو پیرس میں پیدا ہوئے۔ انہوں نے 1868 میں پیرس یونیورسٹی سے \"بیچلیئر ایس لیٹریس\" کی گریجویشن کی، اور پیرس میں اعلی تعلیم کے مختلف اداروں میں قانون، تاریخی تنقید، اور لسانیات کی تعلیم حاصل کی، اور ایل ایل کی ڈگریاں حاصل کیں۔ب۔ 1873 میں۔ \n\nایکول ڈیس چارٹس کے شاگرد، ان کے مقالے کو ویوس سر ایل ہسٹوائر ڈی ایل آرگنائزیشن جوڈیسائر این فرانس ڈو آئکسے آؤ زیئی سیکل کنکیورری آو پوائنٹ ڈی ویو ڈیس جوریڈکشنز غیر معمولی کہا جاتا تھا اور انہوں نے 1874 میں \"آرکائیوسٹ پیلیوگراف\" کا ڈپلوما حاصل کیا۔ 1870 میں فرانکو-روسی جنگ کے آغاز پر، انہوں نے پوری جدوجہد میں فرانسیسی فوج میں شمولیت اختیار کی اور خدمات انجام دیں۔\n\nکوہن 13 مئی 1875 کو نیویارک شہر ہجرت کر گئے، اور 1876 سے 1884 تک لا ریپبلک فرانسیس کے امریکی نامہ نگار رہے، پھر لیون گیمبیٹا نے ترمیم کی، جسے وہ فرانس میں جانتے تھے، اور جن کے سیاسی خیالات کو انہوں نے اپنایا تھا۔ مارچ 1882 میں، کوہن کو کولمبیا کالج میں فرانسیسی زبان کا استاد مقرر کیا گیا، اور اس کے فورا بعد انہیں انسٹرکٹر بنایا گیا۔ نیویارک کے فرانسیسی باشندوں کے مقبول ووٹ سے انہیں 1883 میں تممنی ہال میں گیمبیٹا پر جنازے کی تقریر کرنے کے لیے منتخب کیا گیا، اور 1885 میں وکٹور ہیوگو کی موت کے بعد، اسی مقصد کے لیے میساچوسٹس کے کیمبرج سے بلایا گیا۔" ] ]

[ [ "What types of ritual use Ayahuasca?", "Ayahuasca is used both socially and as a ceremonial or shamanic spiritual medicine" ] ]

[ [ "আয়াহুয়াস্কা কি ধৰণৰ ৰীতি-নীতিৰে ব্যৱহাৰ কৰা হয়?", "আয়াহুয়াস্কা সামাজিক আৰু আনুষ্ঠানিক বা শামানিক আধ্যাত্মিক ঔষধ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।" ] ]

[ [ "আয়াহুয়াস্কা কোন্ ধরনের আচার-অনুষ্ঠান হিসেবে ব্যবহার করা হয়?", "আয়াহুয়াস্কা সামাজিকভাবে এবং আনুষ্ঠানিক বা শামানিক আধ্যাত্মিক ওষুধ হিসাবে ব্যবহৃত হয়।" ] ]

[ [ "કયા પ્રકારનાં ધાર્મિક વિધિઓ અયાહુઆસ્કાનો ઉપયોગ કરે છે?", "અયાહુઆસ્કાનો ઉપયોગ સામાજિક અને ઔપચારિક અથવા શમનિક આધ્યાત્મિક દવા તરીકે થાય છે." ] ]

[ [ "अयाहुवास्का किस प्रकार के अनुष्ठानों में उपयोग किया जाता है?", "अयाहुवास्का का उपयोग सामाजिक और एक औपचारिक या शमनिक आध्यात्मिक चिकित्सा दोनों के रूप में किया जाता है।" ] ]

[ [ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಚರಣೆಗಳು ಅಯಾಹುವಾಸ್ಕಾವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ?", "ಅಯಾಹುವಾಸ್ಕಾವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ಶಾಮನಿಕ್ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಔಷಧಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ." ] ]

[ [ "ഏത് തരത്തിലുള്ള ആചാരപരമായ ഉപയോഗമാണ് അയാഹുവാസ്ക?", "അയാഹുവാസ്ക സാമൂഹികമായും ആചാരപരമോ ഷമാനിക് ആത്മീയ മരുന്നായും ഉപയോഗിക്കുന്നു." ] ]

[ [ "काय प्रकारचे विधी अयाहुवास्का वापरतात?", "अयाहुवास्का सामाजिक आणि औपचारिक किंवा शामनिक आध्यात्मिक औषध म्हणून वापरले जाते." ] ]

[ [ "अयाहुवास्का प्रयोग गर्ने अनुष्ठानहरू के के हुन्?", "अयाहुवास्का सामाजिक र औपचारिक वा शामनिक आध्यात्मिक औषधिको रूपमा प्रयोग गरिन्छ।" ] ]

[ [ "କେଉଁ ପ୍ରକାରର ରୀତିନୀତି ଆଯ଼ାହୁଆସ୍କା ବ୍ଯ଼ବହାର କରେ?", "ଆଯ଼ାହୁଆସ୍କା ଉଭଯ଼ ସାମାଜିକ ଏବଂ ଏକ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ କିମ୍ବା ଶାମାନିକ୍ ଆଧ୍ଯ଼ାତ୍ମିକ ଔଷଧ ଭାବରେ ବ୍ଯ଼ବହୃତ ହୁଏ |" ] ]

[ [ "ਕਿਹਡ਼ੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀਆਂ ਰਸਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਯਾਹੁਆਸਕਾ?", "ਅਯਾਹੁਆਸਕਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਰਸਮੀ ਜਾਂ ਸ਼ਮਨਿਕ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਦਵਾਈ ਵਜੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।" ] ]

[ [ "अयाहुवास्का इत्यस्य उपयोगस्य विधयः काः?", "अयाहुवास्का सामाजिकरूपेण तथा औपचारिकरूपेण अथवा शमनिकरूपेण आध्यात्मिक-औषधरूपेण च उपयुज्यते।" ] ]

[ [ "எந்த வகையான சடங்குகள் அயாஹுவாஸ்கா பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்துகின்றன?", "அயாஹுவாஸ்கா சமூக ரீதியாகவும், சடங்கு அல்லது ஷமானிக் ஆன்மீக மருத்துவமாகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது." ] ]

[ [ "యావుల ఆచారాలు అయాహువాస్కాను ఉపయోగిస్తాయి?", "అయాహువాస్కాను సామాజికంగా మరియు ఉత్సవ లేదా షమానిక్ ఆధ్యాత్మిక ఔషధంగా ఉపయోగిస్తారు." ] ]

[ [ "آیاہواسکا کی کس قسم کی رسم استعمال ہوتی ہے؟", "آیاہواسکا کو سماجی اور رسمی یا شمانک روحانی دوا کے طور پر استعمال کیا جاتا ہے۔" ] ]

[ [ "Which characters belong to DC or Marvel Universe? Fantastic Four, Doom Patrol", "Doom Patrol is DC, Fantastic Four is Marvel" ] ]

[ [ "কোনবোৰ চৰিত্ৰ ডি. চি. বা মাৰ্ভেল ব্ৰহ্মাণ্ডৰ অন্তৰ্গত? উৎকৃষ্ট চাৰিটা, ধ্বংসাত্মক টহল", "ডুম পাৰ্ট 'ল ডিচি, অসাধাৰণ চাৰিটা আচৰিত" ] ]

[ [ "কোন অক্ষরগুলি ডিসি বা মার্ভেল মহাবিশ্বের অন্তর্গত? দুর্দান্ত চার, ধ্বংসাত্মক টহল", "ডুম পেট্রোলিং ডিসি, দুর্দান্ত চার বিস্ময়কর" ] ]

[ [ "કયા અક્ષરો ડીસી અથવા ચમત્કારિક બ્રહ્માંડના છે? અદભૂત ચાર, વિનાશ પેટ્રોલિંગ", "વિનાશ પેટ્રોલિંગ ડીસી છે, અદભૂત ચાર ચમત્કાર છે" ] ]

[ [ "कौन से पात्र डी. सी. या अद्भुत ब्रह्मांड से संबंधित हैं? शानदार चार, विनाश गश्त", "विनाशकारी गश्ती डीसी है, शानदार चार चमत्कार है" ] ]

[ [ "ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳು ಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಮಾರ್ವೆಲ್ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ? ಅದ್ಭುತ ನಾಲ್ಕು, ಡೂಮ್ ಗಸ್ತು", "ಡೂಮ್ ಗಸ್ತು ಡಿಸಿ, ಅದ್ಭುತ ನಾಲ್ಕು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ" ] ]

[ [ "ഏത് കഥാപാത്രങ്ങളാണ് ഡിസി അല്ലെങ്കിൽ മാർവൽ പ്രപഞ്ചത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത്? അതിശയകരമായ നാല്, ഡൂം പട്രോളിംഗ്", "ഡൂം പട്രോളിംഗ് ഡി. സി., അതിശയകരമായ നാല് അത്ഭുതം" ] ]

[ [ "कोणती वर्ण डी. सी. किंवा चमत्कारिक विश्वाची आहेत? शानदार चार, विनाशकारी गस्त", "विनाश गस्त ही डी. सी. आहे, चार चमत्कारिक आहेत" ] ]

[ [ "कुन क्यारेक्टरहरू डिसि वा मार्वल ब्रह्माण्डसँग सम्बन्धित छन्? शानदार चार, डूम गस्ती", "डूम पेट्रोल डि. सि हो, उत्कृष्ट चार चमत्कार हो" ] ]

[ [ "କେଉଁ ଅକ୍ଷରଗୁଡ଼ିକ ଡିସି କିମ୍ବା ଚମତ୍କାର ବ୍ରହ୍ମାଣ୍ଡର ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ? ଚମତ୍କାର ଚାରି, ଡୁମ୍ ପାଟ୍ରୋଲ୍", "ଡୁମ୍ ପାଟ୍ରୋଲ୍ ହେଉଛି ଡିସି, ଚମତ୍କାର ଚାରି ହେଉଛି ଚମତ୍କାର" ] ]

[ [ "ਕਿਹਡ਼ੇ ਅੱਖਰ ਡੀ. ਸੀ. ਜਾਂ ਮਾਰਵਲ ਬ੍ਰਹਿਮੰਡ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ? ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਚਾਰ, ਤਬਾਹੀ ਗਸ਼ਤੀ", "ਡੂਮ ਗਸ਼ਤੀ ਡੀ. ਸੀ. ਹੈ, ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਚਾਰ ਚਮਤਕਾਰ ਹੈ" ] ]

[ [ "कः वर्णः डी. सी. अथवा मार्वेल्-विश्वस्य अस्ति? अद्भुतं चतुर्थः, विनाश-गस्ती", "डूम्-पेट्रोल् इति डी. सी., अद्भुतं चतुर्थः अद्भुतं भवति।" ] ]

[ [ "டிசி அல்லது அற்புதமான பிரபஞ்சத்திற்கு சொந்தமான கதாபாத்திரங்கள் யாவை? அற்புதமான நான்கு, அழிவு ரோந்து", "டூம் ரோந்து டிசி, அற்புதமான நான்கு அதிசயம்" ] ]

[ [ "ఏ పాత్రలు డిసి లేదా మార్వెల్ విశ్వానికి చెందినవి? అద్భుతమైన నాలుగు, డూమ్ పెట్రోలింగ్", "డూమ్ పెట్రోలింగ్ అనేది డిసి, అద్భుతమైన నాలుగు అద్భుతం" ] ]

[ [ "کون سے کردار ڈی سی یا حیرت انگیز کائنات سے تعلق رکھتے ہیں؟ شاندار چار، ڈوم گشت", "ڈوم پیٹرولنگ ڈی سی ہے، شاندار فور حیرت انگیز ہے" ] ]

[ [ "How do you cook spare ribs on a pellet smoker?", "Smoking ribs on a pellet smoker gives the meat a consistent, slow cook, helping to tenderize the meat. The best way to smoke ribs on a smoker consists of the 3-2-1 method. Cook on the grates for 3 hours at 225 degrees F with your choice of seasoning (don't forget to use mustard as a binder!), after 3 hours, double wrap the ribs in foil add & add butter wrap tight and place back on the smoker for 2 hours, for the last hour you will want to remove the tin foil and baste the ribs with your choice of BBQ sauce. Crank up the heat to 250 for the remaining hour. After the hour has been completed, take off and enjoy!" ] ]

[ [ "আপুনি পেলেট ধূমপায়ীৰ ওপৰত অতিৰিক্ত কামিহাড় কেনেকৈ ৰান্ধিব?", "পেলেট ধূমপায়ীৰ ওপৰত ধূমপান কৰা কামিহাড়বোৰে মাংসক এক ধাৰাবাহিক, ধীৰ গতিত ৰন্ধা-বঢ়া কৰাত সহায় কৰে, যি মাংসক কোমল কৰাত সহায় কৰে। ধূমপায়ীৰ কামিহাড় ধূমপান কৰাৰ সৰ্বোত্তম উপায়টো হৈছে 3-2-1 পদ্ধতি। আপোনাৰ পচন্দৰ মছলাৰ সৈতে 225 ডিগ্ৰী ফাৰেনহাইটত 3 ঘণ্টাৰ বাবে গ্ৰেটত ৰান্ধক (সৰিয়হক বাইণ্ডাৰ হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ নাপাহৰিব!), 3 ঘণ্টাৰ পিছত, কামিহাড়বোৰ ফয়েলত দুবাৰকৈ মোৰাওক আৰু মাখনৰ মোৰা জোৰ কৰক আৰু 2 ঘণ্টাৰ বাবে ধূমপায়ীৰ ওপৰত ৰাখক, শেষ ঘণ্টাত আপুনি টিনৰ ফয়েলটো আঁতৰাই আপোনাৰ পছন্দৰ বিবিকিউ চছৰ সৈতে কামিহাড়বোৰ বেষ্ট কৰিব বিচাৰিব। বাকী ঘণ্টাৰ বাবে তাপ 250 লৈ ক্ৰেংক কৰক। ঘণ্টাটো সম্পূৰ্ণ হোৱাৰ পিছত, উৰি যাওক আৰু উপভোগ কৰক!" ] ]

[ [ "একজন পেলেট ধূমপায়ীকে আপনি কিভাবে অতিরিক্ত পাঁজর রান্না করেন?", "একজন পেলেট ধূমপায়ীর উপর ধূমপান করা পাঁজর মাংসকে একটি ধারাবাহিক, ধীর রান্না দেয়, যা মাংসকে নরম করতে সাহায্য করে। একজন ধূমপায়ীকে পাঁজরের মধ্যে ধূমপান করার সর্বোত্তম উপায় হল 3-2-1 পদ্ধতি। আপনার পছন্দের মশলা দিয়ে 225 ডিগ্রি ফারেনহাইট তাপমাত্রায় 3 ঘন্টা ধরে গ্রেটে রান্না করুন (বাঁধাকপি হিসাবে সর্ষে ব্যবহার করতে ভুলবেন না!), 3 ঘন্টা পরে, পাঁজরগুলি ফয়েলের মধ্যে দুইবার মোড়ান এবং মাখন মোড়ানো শক্ত করে যোগ করুন এবং ধূমপায়ীকে 2 ঘন্টার জন্য আবার রাখুন, শেষ ঘন্টার জন্য আপনি টিনের ফয়েলটি সরিয়ে ফেলতে চাইবেন এবং আপনার পছন্দের বিবিকিউ সস দিয়ে পাঁজরগুলি পেস্ট করতে চাইবেন। বাকি ঘন্টার জন্য তাপ 250-এ ঠান্ডা করুন। সময় শেষ হওয়ার পর, নামুন এবং উপভোগ করুন!" ] ]

[ [ "તમે ગોળીના ધૂમ્રપાન કરનાર પર વધારાની પાંસળી કેવી રીતે રાંધો છો?", "ગોળીના ધૂમ્રપાન કરનાર પર ધૂમ્રપાન કરતી પાંસળી માંસને સુસંગત, ધીમા રસોઈયા આપે છે, જે માંસને નરમ કરવામાં મદદ કરે છે. ધૂમ્રપાન કરનાર પર પાંસળીનો ધૂમ્રપાન કરવાની શ્રેષ્ઠ રીતમાં 3-2-1 પદ્ધતિનો સમાવેશ થાય છે. તમારી પસંદગીની મસાલા સાથે 3 કલાક માટે 225 ડિગ્રી ફેરનહીટ પર તળીઓ પર રાંધો (રાઈનો ઉપયોગ બંધનકર્તા તરીકે કરવાનું ભૂલશો નહીં!), 3 કલાક પછી, પાંસળીને વરખમાં બે વાર લપેટી લો અને માખણને ચુસ્ત રીતે લપેટી દો અને ધૂમ્રપાન કરનાર પર 2 કલાક માટે પાછા મૂકો, છેલ્લા કલાક માટે તમે ટીનની વરખ દૂર કરવા અને તમારી પસંદગીની બીબીક્યુ ચટણી સાથે પાંસળીને પેસ્ટ કરવા માંગો છો. બાકીના કલાક માટે ગરમીને 250 સુધી ઘટાડવી. કલાક પૂરો થયા પછી, ઊતરી જાઓ અને આનંદ માણો!" ] ]

[ [ "आप गोली पीने वाले पर अतिरिक्त पसलियाँ कैसे पकाते हैं?", "गोली के धूम्रपान करने वाले पर पसलियों का धूम्रपान करने से मांस को एक सुसंगत, धीमा पकाने वाला मिलता है, जिससे मांस को नरम करने में मदद मिलती है। धूम्रपान करने वाले पर पसलियों को धूम्रपान करने का सबसे अच्छा तरीका 3-2-1 विधि है। अपनी पसंद के मसाले के साथ 225 डिग्री फ़ारेनहाइट पर 3 घंटे के लिए ग्रेट्स पर पकाएँ (एक बंधनकर्ता के रूप में सरसों का उपयोग करना न भूलें!), 3 घंटे के बाद, पसलियों को पन्नी में दो बार लपेटें और मक्खन को कसकर लपेटें और धूम्रपान करने वाले पर 2 घंटे के लिए वापस रखें, अंतिम घंटे के लिए आप टिन की पन्नी को हटाना चाहेंगे और अपनी पसंद की बीबीक्यू चटनी के साथ पसलियों को चिपकाना चाहेंगे। शेष घंटे के लिए गर्मी को 250 तक बढ़ा दें। घंटे पूरा होने के बाद, उड़ान भरें और आनंद लें!" ] ]

[ [ "ಗುಳಿಗೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವವರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಬಿಡಿ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇಯಿಸುತ್ತೀರಿ?", "ಗುಳಿಗೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವವರ ಮೇಲೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳು ಮಾಂಸಕ್ಕೆ ಸ್ಥಿರವಾದ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಅಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಾಂಸವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಧೂಮಪಾನಿಗಳ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ 3-2-1 ವಿಧಾನ. ನಿಮ್ಮ ಮಸಾಲೆಯ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ 225 ಡಿಗ್ರಿ ಎಫ್ ನಲ್ಲಿ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತುರಿದ ಮೇಲೆ ಬೇಯಿಸಿ (ಸಾಸಿವೆ ಅನ್ನು ಬೈಂಡರ್ ಆಗಿ ಬಳಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ!), 3 ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ, ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಫಾಯಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆಯ ಸುತ್ತನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನಿಗೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಇರಿಸಿ, ಕೊನೆಯ ಗಂಟೆಗೆ ನೀವು ಟಿನ್ ಫಾಯಿಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಬಿಬಿಕ್ಯು ಸಾಸ್ನಿಂದ ಪಕ್ಕೆಲುಬುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಉಳಿದ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ಕಾಲ ಶಾಖವನ್ನು 250ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಗಂಟೆ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಟೇಕ್ ಆಫ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಿ!" ] ]

[ [ "ഒരു പെല്ലറ്റ് പുകവലിക്കാരിൽ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സ്പെയർ വാരിയെല്ലുകൾ പാചകം ചെയ്യും?", "ഒരു ഗുളിക പുകവലിക്കുന്ന ആളുടെ വാരിയെല്ലുകൾ പുകവലിക്കുന്നത് മാംസത്തിന് സ്ഥിരവും മന്ദഗതിയിലുള്ളതുമായ പാചകം നൽകുന്നു, ഇത് മാംസത്തെ മൃദുവാകാൻ സഹായിക്കുന്നു. പുകവലിക്കുന്ന ഒരാളുടെ വാരിയെല്ലുകൾ പുകവലിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗ്ഗം 3-2-1 രീതിയാണ്. നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് 225 ഡിഗ്രി എഫ് താപനിലയിൽ 3 മണിക്കൂർ ഗ്രേറ്റുകളിൽ പാചകം ചെയ്യുക (കടുക് ഒരു ബൈൻഡറായി ഉപയോഗിക്കാൻ മറക്കരുത്!), 3 മണിക്കൂറിന് ശേഷം, വാരിയെല്ലുകൾ ഫോയിൽ രണ്ടുതവണ പൊതിഞ്ഞ്, വെണ്ണ പൊതിഞ്ഞ് ഇറുക്കത്തോടെ ചേർത്ത് പുകവലിക്കുന്നയാളുടെ മേൽ 2 മണിക്കൂർ വീണ്ടും വയ്ക്കുക, അവസാന മണിക്കൂറിനായി നിങ്ങൾ ടിൻ ഫോയിൽ നീക്കം ചെയ്ത് നിങ്ങളുടെ ഇഷ്ടമുള്ള ബിബിക്യു സോസ് ഉപയോഗിച്ച് വാരിയെല്ലുകൾ കട്ടിയെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കും. ബാക്കി മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ ചൂട് 250 ആയി വയ്ക്കുക. മണിക്കൂർ കഴിഞ്ഞതിനുശേഷം, പുറപ്പെട്ട് ആസ്വദിക്കുക!" ] ]

[ [ "गोळ्या पिणाऱ्या व्यक्तीवर तुम्ही सुटे बरगड्या कशा शिजवता?", "गोळ्या पिणाऱ्या धूम्रपान करणाऱ्या बरगड्यांमुळे मांसाला एक सुसंगत, मंद स्वयंपाक मिळतो, ज्यामुळे मांस मऊ होण्यास मदत होते. धूम्रपान करणाऱ्याच्या बरगड्यांचा धूम्रपान करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग म्हणजे 3-2-1 पद्धत. तुमच्या मसाल्याच्या निवडीसह 225 अंश फॅरेनहाइटवर 3 तास तव्यावर शिजवा (मोहरी बांधणी म्हणून वापरण्यास विसरू नका!), 3 तासांनंतर, बरगड्यांना दोनदा गुंडाळा आणि लोणी घट्ट गुंडाळा आणि धूम्रपान करणाऱ्यावर 2 तास ठेवा, शेवटच्या तासासाठी तुम्हाला टिनची वर काढायची असेल आणि तुमच्या निवडीच्या बीबीक्यू सॉसने बरगड्या चिकटवायच्या असतील. उर्वरित तासासाठी उष्णता 250 पर्यंत वाढवा. तास पूर्ण झाल्यानंतर, उड्डाण करा आणि आनंद घ्या!" ] ]

[ [ "पेलेट धुम्रपान गर्नेमाथि तपाईँ कसरी स्पेयर रिबहरू पकाउनुहुन्छ?", "पेलेट धुम्रपान गर्नेमा धुम्रपान गर्ने पसलाले मासुलाई एक स्थिर, ढिलो पकाउने दिन्छ, जसले मासुलाई नरम बनाउन मद्दत गर्दछ। धुम्रपान गर्नेमा पसलहरू धुवाँ गर्ने उत्तम तरिकामा 3-2-1 विधि समावेश हुन्छ। तपाईँको स्वादको छनौटको साथ 225 डिग्री फारेनहाइटमा 3 घन्टाका लागि ग्रेट्समा पकाउनुहोस् (बाँधाईको रूपमा सरसों प्रयोग गर्न नबिर्सनुहोस्!), 3 घन्टा पछि, पन्नीमा पिस्सूलाई दोब्बर लपेट्नुहोस् र मक्खनको आवरण जोड्नुहोस् र 2 घन्टाका लागि धुम्रपान गर्नेमा फिर्ता राख्नुहोस्, अन्तिम घन्टाका लागि तपाईँ टिनको पन्नी हटाउन र आफ्नो छनौटको बिबक्यू ससको साथ पिस्सूलाई पेस्ट गर्न चाहानुहुन्छ। बाँकी घन्टाका लागि तापलाई 250 मा क्र्याङ्क गर्नुहोस्। घन्टा पूरा भएपछि, बाहिर निकाल्नुहोस् र आनन्द लिनुहोस्!" ] ]

[ [ "ଜଣେ ପେଲେଟ ଧୂମପାନକାରୀଙ୍କ ଉପରେ ଆପଣ କିପରି ଅତିରିକ୍ତ ପଙ୍ଗୁ ରାନ୍ଧିବେ?", "ଜଣେ ପେଲେଟ ଧୂମପାନକାରୀଙ୍କ ଉପରେ ଧୂମପାନ କରୁଥିବା ପଙ୍ଗୁ ମାଂସକୁ ଏକ ସ୍ଥିର, ମନ୍ଥର ରୋଷେଇ ଦେଇଥାଏ, ଯାହା ମାଂସକୁ ନରମ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ଯ଼ କରେ | ଜଣେ ଧୂମପାଯ଼ୀଙ୍କ ଉପରେ ପଙ୍ଗୁ ଧୂମ୍ୱାର ଉତ୍ତୋଳନ କରିବାର ସର୍ବୋତ୍ତମ ଉପାଯ଼ ହେଉଛି 3-2-1 ପଦ୍ଧତି। ଆପଣଙ୍କ ପସନ୍ଦ ଅନୁଯାଯ଼ୀ ମସଲା ସହିତ 3 ଘଣ୍ଟା ପାଇଁ 225 ଡିଗ୍ରୀ ଫାରେନ୍ହାଇଟ୍ ରେ ଗ୍ରାଟରେ ରାନ୍ଧନ୍ତୁ (ସୋରିଷକୁ ଏକ ବାଇଣ୍ଡର୍ ଭାବରେ ବ୍ଯ଼ବହାର କରିବାକୁ ଭୁଲନ୍ତୁ ନାହିଁ!), 3 ଘଣ୍ଟା ପରେ, ପଙ୍ଗୁ ଗୁଡ଼ିକୁ ଦୁଇଥର ଫଏଲ୍ରେ ମୋଡ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ବଟର ରାପ୍ କୁ ଟାଇଟ ଭାବରେ ମିଶାନ୍ତୁ ଏବଂ ଧୂମପାଯ଼ୀଙ୍କ ଉପରେ 2 ଘଣ୍ଟା ପାଇଁ ପୁନର୍ବାର ରଖନ୍ତୁ, ଶେଷ ଘଣ୍ଟା ପାଇଁ ଆପଣ ଟିନ୍ ଫଏଲ୍କୁ ହଟାଇବାକୁ ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ପସନ୍ଦ ବିବିକ୍ଯ଼ୁ ସସ୍ ସହିତ ପଙ୍ଗୁ ଗୁଡ଼ିକୁ ପେଷ୍ଟ କରିବାକୁ ଚାହିଁବେ | ଅବଶିଷ୍ଟ ଘଣ୍ଟା ପାଇଁ ଉତ୍ତାପକୁ 250 କୁ କ୍ର୍ଯ଼ାଙ୍କ କରନ୍ତୁ | ଘଣ୍ଟା ଶେଷ ହେବା ପରେ, ଉଡ଼ାଣ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତୁ ଏବଂ ଉପଭୋଗ କରନ୍ତୁ!" ] ]

[ [ "ਤੁਸੀਂ ਗੋਲੀ ਪੀਣ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਉੱਤੇ ਸਪੇਅਰ ਪਸਲੀਆਂ ਕਿਵੇਂ ਪਕਾਉਂਦੇ ਹੋ?", "ਸਿਗਰਟਨੋਸ਼ੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਗੋਲੀ ਦੇ ਪੱਸਲੀਆਂ ਮੀਟ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਿਰੰਤਰ, ਹੌਲੀ ਰਸੋਈ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਮੀਟ ਨੂੰ ਨਰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ। ਸਿਗਰਟਨੋਸ਼ੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਉੱਤੇ ਪੱਸਲੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਗਰਟ ਪੀਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ 3-2-1 ਵਿਧੀ ਹੈ। ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਮਸਾਲੇ ਨਾਲ 3 ਘੰਟੇ ਲਈ 225 ਡਿਗਰੀ ਫਾਰਨਹੀਟ 'ਤੇ ਗਰੇਟਾਂ' ਤੇ ਪਕਾਓ (ਰਾਈ ਨੂੰ ਬੰਧਨ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣਾ ਨਾ ਭੁੱਲੋ!), 3 ਘੰਟਿਆਂ ਬਾਅਦ, ਪੱਸਲੀਆਂ ਨੂੰ ਫੁਆਇਲ ਵਿੱਚ ਦੋ ਵਾਰ ਲਪੇਟੋ ਅਤੇ ਮੱਖਣ ਨੂੰ ਤੰਗ ਕਰੋ ਅਤੇ 2 ਘੰਟਿਆਂ ਲਈ ਸਿਗਰਟਨੋਸ਼ੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਉੱਤੇ ਵਾਪਸ ਰੱਖੋ, ਆਖਰੀ ਘੰਟੇ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਟੀਨ ਦੀ ਫੁਆਇਲ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣਾ ਚਾਹੋਗੇ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਦੀ ਬੀਬੀਕਿਊ ਸਾਸ ਨਾਲ ਪੱਸਲੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੋਗੇ। ਬਾਕੀ ਘੰਟੇ ਲਈ ਗਰਮੀ ਨੂੰ 250 ਤੱਕ ਵਧਾਓ। ਘੰਟਾ ਪੂਰਾ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਡਾਣ ਭਰੋ ਅਤੇ ਆਨੰਦ ਮਾਣੋ!" ] ]

[ [ "पेलॆट्-धूमपाने अतिरिक्त-पक्कॆण्डानि कथं पाकयन्ति?", "धूमपाने धूमपाने स्मोकिङ्ग्-पक्कॆडानां मांसस्य स्थिरं, मन्दं पाकं भवति, येन मांसस्य कोमलत्वं भवति। धूमपाने परितः पक्कॆडानां धूमपानस्य सर्वोत्तम-विधिं 3-2-1 पद्धतिः अस्ति। स्वस्याः मसालायाः विकल्पेन सह 225 डिग्री फ़ार्न्-ए-तापमात्रायां 3 घण्टाः ग्र्याट्-उपरि पाकं करोतु (सरसों-पदार्थं बन्धकरूपेण उपयोक्तुं न विस्मरतु!), 3 घण्टायाः अनन्तरं, पक्कॆण्डान् पक्कॆण्डेन द्विवारं वेष्टयतु, ज्वालयन्तु, माखणं वेष्टयतु, धूमपाने 2 घण्टा यावत् पुनः स्थापयतु, अन्तिमघण्टां यावत् भवान् टिन्-पक्कॆण्डं निष्कास्य, स्वस्य बी. बी. क्यू. सास्-इत्यस्य इच्छया पक्कॆण्डान् पेस्ट् कर्तुं इच्छति। शेषघण्टां तापं 250 पर्यन्तं वर्धितुं प्रयतताम्। समयः समाप्तः भूत्वा, उड्डीय, आनन्दं च करोतु!" ] ]

[ [ "ஒரு தட்டு புகைப்பிடிப்பவருக்கு உதிரி விலா எலும்புகளை எப்படி சமைப்பது?", "ஒரு தட்டு புகைப்பிடிப்பவரின் மீது புகைபிடிக்கும் விலா எலும்புகள் இறைச்சிக்கு ஒரு நிலையான, மெதுவான சமையல்காரரைத் தருகின்றன, இது இறைச்சியை மென்மையாக்க உதவுகிறது. புகைப்பிடிப்பவரின் விலா எலும்புகளை புகைப்பதற்கான சிறந்த வழி 3-2-1 முறையைக் கொண்டுள்ளது. நீங்கள் சுவைக்கும் சுவையூட்டலுடன் 3 மணி நேரம் 225 டிகிரி ஃபாரன்ஹீட்டில் துருவல் மீது சமைக்கவும் (கடுகு ஒரு பைண்டராகப் பயன்படுத்த மறக்காதீர்கள்!), 3 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு, விலா எலும்புகளை படுகையில் இரண்டு முறை மடக்கி, வெண்ணெய் மடக்கை இறுக்கமாக சேர்த்து, புகைப்பிடிப்பவரின் மீது 2 மணி நேரம் வைக்கவும், கடைசி மணி நேரத்திற்கு நீங்கள் தகரப் படலத்தை அகற்றி, உங்கள் விருப்பமான பிபிக்யு சாஸ் மூலம் விலா எலும்புகளை ஒட்ட விரும்புவீர்கள். மீதமுள்ள மணி நேரத்திற்கு வெப்பத்தை 250 ஆக அதிகரிக்கவும். மணி நேரம் முடிந்த பிறகு, புறப்பட்டு மகிழுங்கள்!" ] ]

[ [ "గుళికలు తాగిన వ్యక్తికి విడి పక్కటెముకలను ఎలా వండుతారు?", "గుళికలు ధూమపానం చేసేవారి పక్కటెముకలు మాంసానికి స్థిరమైన, నెమ్మదిగా వంట చేయడానికి సహాయపడతాయి, ఇది మాంసాన్ని సున్నితంగా చేయడానికి సహాయపడుతుంది. ధూమపానం చేసేవారి పక్కటెముకలను పొగ త్రాగడానికి ఉత్తమ మార్గం 3-2-1 పద్ధతి. మీ మసాలా దినుసుల ఎంపికతో 225 డిగ్రీల ఎఫ్ వద్ద 3 గంటల పాటు తురిమిన ముక్కలపై ఉడికించండి (ఆవాలను కట్టగా ఉపయోగించడం మర్చిపోవద్దు!), 3 గంటల తరువాత, పక్కటెముకలను రెట్టలో రెండుసార్లు చుట్టండి, జోడించండి మరియు వెన్న చుట్టను బిగించి, ధూమపానం చేసేవారిపై 2 గంటలు ఉంచండి, చివరి గంటకు మీరు టిన్ రేకు తీసివేసి, మీ ఎంపిక చేసిన బిబికె సాస్ తో పక్కటెముకలను కుట్టాలి. మిగిలిన గంట పాటు వేడిని 250 కి పెంచండి. గంట పూర్తయిన తర్వాత, బయలుదేరండి మరియు ఆనందించండి!" ] ]

[ [ "تمباکو نوشی کرنے والے پر آپ اسپیئر پسلی کیسے پکاتے ہیں؟", "گولی کے تمباکو نوشی کرنے والے پر تمباکو نوشی کرنے والی پسلیاں گوشت کو مستقل، سست باورچی دیتی ہیں، جس سے گوشت کو نرم کرنے میں مدد ملتی ہے۔ تمباکو نوشی کرنے والے پر پسلیوں کو دھواں دینے کا بہترین طریقہ 3-2-1 طریقہ پر مشتمل ہے۔ اپنے مصالحے کے انتخاب کے ساتھ 3 گھنٹے تک 225 ڈگری فارن ہائٹ پر گریٹس پر پکائیں (سرسوں کو بطور بائنڈر استعمال کرنا نہ بھولیں!)، 3 گھنٹے کے بعد، پسلیوں کو ورق میں دو بار لپیٹیں اور مکھن کو مضبوطی سے لپیٹ کر شامل کریں اور تمباکو نوشی کرنے والے پر 2 گھنٹے کے لیے واپس رکھیں، آخری گھنٹے کے لیے آپ ٹن کی ورق کو ہٹانا چاہیں گے اور اپنی پسند کی بی بی کیو چٹنی سے پسلیوں کو چسپاں کرنا چاہیں گے۔ بقیہ گھنٹے کے لیے گرمی کو 250 تک کر دیں۔ گھنٹہ مکمل ہونے کے بعد، ٹیک آف کریں اور لطف اٹھائیں!" ] ]

[ [ "Is it possible to raise your child trilingual?", "Yes. However there are a couple of things to keep in mind. Parents should only talk to their children in their mother tongue. A language is not only a way to communicate, it transmits also tradition, culture, emotions, mindset and many other habits that are typical in a specific country. Parents should not mix languages as children need to learn that a specific person has to be addressed in a specific language, otherwise they learn that languages can be mixed. The passive skills are always bigger than the active language skills, don't give up too early! They will make use of their passive language skills at some point. It is easier to learn languages if you also listen to music, watch movies in different languages and have friends that speak those languages. Remember that every person is different. Even if you raise different kids the same way, some of them might learn languages easier than others. Languages are a gift that will always help you to understand other cultures, people and mindsets and expand your horizons." ] ]

[ [ "আপোনাৰ সন্তানক ত্ৰিভাষিকভাৱে ডাঙৰ কৰোৱাটো সম্ভৱনে?", "হয়। অৱশ্যে কেইটামান কথা মনত ৰাখিব লাগিব। পিতৃ-মাতৃয়ে কেৱল নিজৰ সন্তানৰ সৈতে নিজৰ মাতৃভাষাতহে কথা পাতিব লাগে। এটা ভাষা কেৱল যোগাযোগৰ এক উপায় নহয়, ই পৰম্পৰা, সংস্কৃতি, আৱেগ, মানসিকতা আৰু আন বহুতো অভ্যাসও প্ৰেৰণ কৰে যিবোৰ এটা নিৰ্দিষ্ট দেশত সাধাৰণ। অভিভাৱকসকলে ভাষাসমূহৰ মিশ্ৰণ কৰিব নালাগে কিয়নো শিশুসকলে শিকিব লাগিব যে এজন নিৰ্দিষ্ট ব্যক্তিক এটা নিৰ্দিষ্ট ভাষাত সম্বোধন কৰিব লাগিব, অন্যথা তেওঁলোকে শিকিব যে ভাষাসমূহ মিশ্ৰিত হ 'ব পাৰে। সক্ৰিয় ভাষাৰ দক্ষতাতকৈ নিষ্ক্রিয় দক্ষতা সদায় ডাঙৰ হয়, অতি সোনকালে ত্যাগ নকৰিব! তেওঁলোকে কোনো এটা সময়ত তেওঁলোকৰ নিষ্ক্রিয় ভাষাৰ দক্ষতা ব্যৱহাৰ কৰিব। যদি আপুনি সংগীত শোনে, বিভিন্ন ভাষাত চিনেমা দেখে আৰু সেই ভাষাবোৰ কোৱা বন্ধু আছে তেন্তে ভাষা শিকা সহজ হয়। মনত ৰাখিব যে প্ৰতিজন ব্যক্তি বেলেগ বেলেগ। আপুনি বেলেগ বেলেগ শিশুক একে ধৰণে ডাঙৰ কৰিলেও, তেওঁলোকৰ মাজৰ কিছুমানে আনতকৈ সহজ ভাষা শিকিব পাৰে। ভাষা হৈছে এনে এক উপহাৰ যিয়ে আপোনাক সদায় আন সংস্কৃতি, মানুহ আৰু মানসিকতা বুজি পোৱাত আৰু আপোনাৰ দিগন্ত সম্প্ৰসাৰিত কৰাত সহায় কৰিব।" ] ]

[ [ "আপনার সন্তানকে কি ত্রিভাষিক করে তোলা সম্ভব?", "হ্যাঁ। তবে কয়েকটি বিষয় মাথায় রাখতে হবে। পিতামাতাদের উচিত তাদের সন্তানদের সঙ্গে কেবল তাদের মাতৃভাষায় কথা বলা। একটি ভাষা কেবল যোগাযোগের একটি উপায় নয়, এটি ঐতিহ্য, সংস্কৃতি, আবেগ, মানসিকতা এবং অন্যান্য অনেক অভ্যাসও প্রেরণ করে যা একটি নির্দিষ্ট দেশে সাধারণ। পিতামাতার ভাষাগুলিকে মিশ্রিত করা উচিত নয় কারণ শিশুদের শিখতে হবে যে একজন নির্দিষ্ট ব্যক্তিকে একটি নির্দিষ্ট ভাষায় সম্বোধন করতে হবে, অন্যথায় তারা শিখবে যে ভাষাগুলি মিশ্রিত হতে পারে। সক্রিয় ভাষা দক্ষতার চেয়ে নিষ্ক্রিয় দক্ষতা সবসময়ই বড়, খুব তাড়াতাড়ি হাল ছাড়বেন না! তারা কোনো না কোনো সময়ে তাদের নিষ্ক্রিয় ভাষা দক্ষতা ব্যবহার করবে। আপনি যদি গান শোনেন, বিভিন্ন ভাষায় চলচ্চিত্র দেখেন এবং সেই ভাষাগুলিতে কথা বলা বন্ধুবান্ধব থাকে তবে ভাষা শেখা সহজ। মনে রাখবেন, প্রত্যেক মানুষই আলাদা। আপনি যদি একইভাবে বিভিন্ন বাচ্চাদের বড় করেন, তবুও তাদের মধ্যে কেউ কেউ অন্যদের তুলনায় সহজ ভাষা শিখতে পারে। ভাষাগুলি এমন একটি উপহার যা আপনাকে সর্বদা অন্যান্য সংস্কৃতি, মানুষ এবং মানসিকতা বুঝতে এবং আপনার দিগন্ত প্রসারিত করতে সহায়তা করবে।" ] ]

[ [ "શું તમારા બાળકને ત્રિભાષીમાં ઉછેરવું શક્ય છે?", "હા. જોકે, કેટલીક બાબતો ધ્યાનમાં રાખવાની છે. માતા-પિતાએ તેમના બાળકો સાથે માત્ર તેમની માતૃભાષામાં જ વાત કરવી જોઈએ. ભાષા એ માત્ર વાતચીત કરવાની રીત નથી, તે પરંપરા, સંસ્કૃતિ, લાગણીઓ, માનસિકતા અને અન્ય ઘણી આદતો પણ પ્રસારિત કરે છે જે ચોક્કસ દેશમાં લાક્ષણિક છે. માતા-પિતાએ ભાષાઓનું મિશ્રણ ન કરવું જોઈએ કારણ કે બાળકોએ શીખવાની જરૂર છે કે કોઈ ચોક્કસ વ્યક્તિને ચોક્કસ ભાષામાં સંબોધવી પડે છે, નહીં તો તેઓ શીખે છે કે ભાષાઓ મિશ્રિત થઈ શકે છે. નિષ્ક્રિય કુશળતા હંમેશા સક્રિય ભાષા કુશળતા કરતાં મોટી હોય છે, ખૂબ વહેલા હાર ન માનો! તેઓ અમુક સમયે તેમની નિષ્ક્રિય ભાષા કૌશલ્યનો ઉપયોગ કરશે. જો તમે પણ સંગીત સાંભળો, વિવિધ ભાષાઓમાં ફિલ્મો જુઓ અને એવા મિત્રો હોય કે જેઓ તે ભાષાઓ બોલે તો ભાષાઓ શીખવી સરળ બને છે. યાદ રાખો કે દરેક વ્યક્તિ અલગ હોય છે. જો તમે જુદા જુદા બાળકોને એક જ રીતે ઉછેરતા હોવ તો પણ, તેમાંના કેટલાક અન્ય કરતા ભાષાઓ સરળતાથી શીખી શકે છે. ભાષાઓ એક એવી ભેટ છે જે તમને હંમેશા અન્ય સંસ્કૃતિઓ, લોકો અને માનસિકતાઓને સમજવામાં અને તમારી હદોને વિસ્તૃત કરવામાં મદદ કરશે." ] ]

[ [ "क्या आपके बच्चे का पालन-पोषण त्रिभाषी होना संभव है?", "हाँ। लेकिन कुछ बातों का ध्यान रखना चाहिए। माता-पिता को अपने बच्चों से केवल उनकी मातृभाषा में बात करनी चाहिए। एक भाषा केवल संवाद करने का एक तरीका नहीं है, यह परंपरा, संस्कृति, भावनाओं, मानसिकता और कई अन्य आदतों को भी प्रसारित करती है जो एक विशिष्ट देश में विशिष्ट हैं। माता-पिता को भाषाओं को नहीं जोड़ना चाहिए क्योंकि बच्चों को यह सीखने की आवश्यकता है कि एक विशिष्ट व्यक्ति को एक विशिष्ट भाषा में संबोधित किया जाना है, अन्यथा वे सीखते हैं कि भाषाओं को मिश्रित किया जा सकता है। निष्क्रिय कौशल हमेशा सक्रिय भाषा कौशल से बड़े होते हैं, बहुत जल्दी हार न मानें! वे किसी समय अपने निष्क्रिय भाषा कौशल का उपयोग करेंगे। यदि आप भी संगीत सुनते हैं, विभिन्न भाषाओं में फिल्में देखते हैं और ऐसे दोस्त हैं जो उन भाषाओं को बोलते हैं तो भाषाओं को सीखना आसान है। याद रखें कि हर व्यक्ति अलग होता है। भले ही आप अलग-अलग बच्चों को एक ही तरह से पालते हैं, उनमें से कुछ दूसरों की तुलना में आसानी से भाषाएँ सीख सकते हैं। भाषाएँ एक ऐसा उपहार है जो आपको हमेशा अन्य संस्कृतियों, लोगों और मानसिकताओं को समझने और अपने क्षितिज का विस्तार करने में मदद करेगी।" ] ]

[ [ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತ್ರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?", "ಹೌದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಿವೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತೃಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಒಂದು ಭಾಷೆಯು ಸಂವಹನದ ಒಂದು ಮಾರ್ಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಹ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಬಾರದು ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ತುಂಬಾ ಬೇಗನೆ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಬೇಡಿ! ಅವರು ತಮ್ಮ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಆ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಸುಲಭ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ನೀವು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಇತರರಿಗಿಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಭಾಷೆಗಳು ಇತರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ದಿಗಂತಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿದೆ." ] ]

[ [ "നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ത്രിഭാഷാഭാഷയിൽ വളർത്താൻ കഴിയുമോ?", "അതെ. എന്നിരുന്നാലും, മനസ്സിൽ സൂക്ഷിക്കേണ്ട ചില കാര്യങ്ങളുണ്ട്. മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളോട് മാതൃഭാഷയിൽ മാത്രമേ സംസാരിക്കൂ. ഒരു ഭാഷ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗം മാത്രമല്ല, അത് ഒരു പ്രത്യേക രാജ്യത്ത് സാധാരണമായ പാരമ്പര്യം, സംസ്കാരം, വികാരങ്ങൾ, മാനസികാവസ്ഥ, മറ്റ് നിരവധി ശീലങ്ങൾ എന്നിവയും കൈമാറുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഷയിൽ അഭിസംബോധന ചെയ്യണമെന്ന് കുട്ടികൾ പഠിക്കേണ്ടതിനാൽ മാതാപിതാക്കൾ ഭാഷകൾ കൂട്ടിക്കുഴയ്ക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം ഭാഷകൾ കൂട്ടിക്കുഴയ്ക്കാമെന്ന് അവർ പഠിക്കുന്നു. നിഷ്ക്രിയ കഴിവുകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സജീവമായ ഭാഷാ കഴിവുകളേക്കാൾ വലുതാണ്, വളരെ നേരത്തെ ഉപേക്ഷിക്കരുത്! അവർ അവരുടെ നിഷ്ക്രിയ ഭാഷാ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ചില ഘട്ടങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കും. നിങ്ങൾ സംഗീതം കേൾക്കുകയും വിവിധ ഭാഷകളിൽ സിനിമകൾ കാണുകയും ആ ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന സുഹൃത്തുക്കൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്താൽ ഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ഓരോ വ്യക്തിയും വ്യത്യസ്തരാണെന്ന് ഓർക്കുക. നിങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത കുട്ടികളെ ഒരേ രീതിയിൽ വളർത്തിയാലും, അവരിൽ ചിലർ മറ്റുള്ളവരെ അപേക്ഷിച്ച് ഭാഷകൾ എളുപ്പത്തിൽ പഠിച്ചേക്കാം. മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങൾ, ആളുകൾ, മാനസികാവസ്ഥകൾ എന്നിവ മനസിലാക്കാനും നിങ്ങളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിപുലീകരിക്കാനും എല്ലായ്പ്പോഴും സഹായിക്കുന്ന ഒരു സമ്മാനമാണ് ഭാഷകൾ." ] ]

[ [ "तुमच्या मुलाला त्रिभाषिक करून वाढवणे शक्य आहे का?", "होय. मात्र, काही गोष्टी लक्षात ठेवाव्या लागतील. पालकांनी त्यांच्या मुलांशी केवळ त्यांच्या मातृभाषेतच बोलावे. भाषा हा केवळ संवाद साधण्याचा एक मार्ग नाही तर ती परंपरा, संस्कृती, भावना, मानसिकता आणि विशिष्ट देशातील वैशिष्ट्यपूर्ण असलेल्या इतर अनेक सवयींचेही प्रसारण करते. पालकांनी भाषांमध्ये मिसळ करू नये कारण मुलांना हे शिकण्याची गरज आहे की एखाद्या विशिष्ट व्यक्तीला विशिष्ट भाषेत संबोधित करावे लागते, अन्यथा ते शिकतात की भाषा मिसळल्या जाऊ शकतात. निष्क्रिय कौशल्ये नेहमी सक्रिय भाषा कौशल्यांपेक्षा मोठी असतात, खूप लवकर हार मानू नका! ते काही वेळेला त्यांच्या निष्क्रिय भाषा कौशल्याचा वापर करतील. तुम्ही संगीत ऐकल्यास, वेगवेगळ्या भाषांमधील चित्रपट पाहिल्यास आणि त्या भाषा बोलणारे मित्र असल्यास भाषा शिकणे सोपे होते. प्रत्येक व्यक्ती वेगळी असते हे लक्षात ठेवा. जरी तुम्ही वेगवेगळ्या मुलांना एकाच पद्धतीने वाढवले, तरी त्यांच्यापैकी काही भाषा इतरांपेक्षा सहज शिकू शकतात. भाषा ही एक अशी देणगी आहे जी तुम्हाला इतर संस्कृती, लोक आणि मानसिकता समजून घेण्यास आणि तुमच्या क्षितिजांचा विस्तार करण्यास नेहमीच मदत करेल." ] ]

[ [ "के तपाईँको बच्चालाई त्रिभाषी हुर्काउन सम्भव छ?", "हो। यद्यपि त्यहाँ ध्यानमा राख्नका लागि केही कुराहरू छन्। आमाबाबुले आफ्ना बच्चाहरूसँग मातृभाषामा मात्र कुरा गर्नुपर्छ। भाषा संवाद गर्ने तरिका मात्र होइन, यसले परम्परा, संस्कृति, भावना, मानसिकता र अन्य धेरै बानीहरू पनि प्रसारित गर्दछ जुन कुनै विशेष देशमा विशिष्ट छन्। आमाबाबुले भाषाहरू मिसाउनु हुँदैन किनकि बच्चाहरूले एक विशेष व्यक्तिलाई एक विशेष भाषामा सम्बोधन गर्नुपर्नेछ भनेर सिक्नु आवश्यक छ, अन्यथा उनीहरूले भाषाहरू मिसाउन सकिन्छ भनेर सिक्छन्। निष्क्रिय सीपहरू सधैँ सक्रिय भाषा कौशलहरूभन्दा ठुला हुन्छन्, धेरै चाँडै नछोड्नुहोस्! उनीहरूले कुनै न कुनै समयमा आफ्नो निष्क्रिय भाषा कौशलको प्रयोग गर्नेछन्। यदि तपाईँले पनि सङ्गीत सुन्नुहुन्छ, विभिन्न भाषाहरूमा चलचित्रहरू हेर्नुहुन्छ र ती भाषाहरू बोल्ने साथीहरू छन् भने भाषाहरू सिक्न सजिलो हुन्छ। याद गर्नुहोस् कि प्रत्येक व्यक्ति फरक हुन्छन्। यदि तपाईँले विभिन्न बच्चाहरूलाई एउटै तरिकाले हुर्काउनु भयो भने पनि, तिनीहरूमध्ये केहीले अरू भन्दा सजिलो भाषाहरू सिक्न सक्छन्। भाषाहरू एउटा उपहार हो जसले तपाईँलाई सधैँ अन्य संस्कृति, मानिसहरू र मानसिकता बुझ्न र तपाईँको क्षितिज विस्तार गर्न मद्दत गर्नेछ।" ] ]

[ [ "ଆପଣଙ୍କ ପିଲାର ତ୍ରିମୁଖୀ ଲାଳନପାଳନ ସମ୍ଭବ କି?", "ହଁ। ତେବେ, କିଛି କଥା ଧ୍ଯ଼ାନରେ ରଖିବାକୁ ପଡ଼ିବ। ପିତାମାତା ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କ ସହ କେବଳ ସେମାନଙ୍କ ମାତୃଭାଷାରେ କଥା ହେବା ଉଚିତ୍। ଭାଷା କେବଳ ଭାବ ବିନିମଯ଼ କରିବାର ଏକ ମାଧ୍ଯ଼ମ ନୁହେଁ, ଏହା ପରମ୍ପରା, ସଂସ୍କୃତି, ଆବେଗ, ମାନସିକତା ଏବଂ ଅନ୍ଯ଼ ଅନେକ ଅଭ୍ଯ଼ାସକୁ ମଧ୍ଯ଼ ପ୍ରସାରିତ କରିଥାଏ ଯାହା ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଦେଶରେ ସାଧାରଣ ଅଟେ। ପିତାମାତା ଭାଷାଗୁଡ଼ିକୁ ମିଶାଇବା ଉଚିତ ନୁହେଁ କାରଣ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଶିଖିବାକୁ ପଡିବ ଯେ ଜଣେ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବ୍ଯ଼କ୍ତିଙ୍କୁ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଭାଷାରେ ସମ୍ବୋଧିତ କରିବାକୁ ପଡିବ, ନଚେତ୍ ସେମାନେ ଶିଖନ୍ତି ଯେ ଭାଷାଗୁଡ଼ିକ ମିଶ୍ରିତ ହୋଇପାରିବ | ସକ୍ରିଯ଼ ଭାଷା ଦକ୍ଷତା ଅପେକ୍ଷା ନିଷ୍କ୍ରିଯ଼ ଦକ୍ଷତା ସର୍ବଦା ବଡ଼, ଶୀଘ୍ର ହାର ମାନନ୍ତୁ ନାହିଁ! ସେମାନେ କୌଣସି ନା କୌଣସି ସମଯ଼ରେ ସେମାନଙ୍କ ନିଷ୍କ୍ରିଯ଼ ଭାଷା ଦକ୍ଷତାର ଉପଯୋଗ କରିବେ। ଯଦି ଆପଣ ମଧ୍ଯ଼ ସଙ୍ଗୀତ ଶୁଣନ୍ତି, ବିଭିନ୍ନ ଭାଷାରେ ଚଳଚ୍ଚିତ୍ର ଦେଖନ୍ତି ଏବଂ ସେହି ଭାଷାରେ କଥା ହେଉଥିବା ବନ୍ଧୁଙ୍କ ସହିତ ଅଛନ୍ତି, ତେବେ ଭାଷା ଶିଖିବା ସହଜ ହୋଇଥାଏ। ମନେ ରଖନ୍ତୁ, ପ୍ରତ୍ଯ଼େକ ବ୍ଯ଼କ୍ତି ଭିନ୍ନ। ଯଦି ଆପଣ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସମାନ ଭାବେ ଲାଳନପାଳନ କରନ୍ତି, ତେବେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ଯ଼ରୁ କେତେକ ଅନ୍ଯ଼ମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ ସହଜରେ ଭାଷା ଶିଖିପାରନ୍ତି। ଭାଷା ହେଉଛି ଏକ ଉପହାର ଯାହା ଆପଣଙ୍କୁ ସର୍ବଦା ଅନ୍ଯ଼ ସଂସ୍କୃତି, ଲୋକ ଏବଂ ମାନସିକତାକୁ ବୁଝିବା ଏବଂ ଆପଣଙ୍କ ଦିଗକୁ ବିସ୍ତାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ଯ଼ କରିବ |" ] ]

[ [ "ਕੀ ਤੁਹਾਡੇ ਬੱਚੇ ਦਾ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਤਿੰਨ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ?", "ਹਾਂ। ਪਰ ਕੁੱਝ ਗੱਲਾਂ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣੀਆਂ ਹਨ। ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੀ ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਭਾਸ਼ਾ ਸਿਰਫ਼ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਹ ਪਰੰਪਰਾ, ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ, ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਅਤੇ ਕਈ ਹੋਰ ਆਦਤਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਆਮ ਹਨ। ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਉਣਾ ਨਹੀਂ ਚਾਹੀਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਖਾਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਉਹ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸਰਗਰਮ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨਾਲੋਂ ਪੈਸਿਵ ਹੁਨਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਵੱਡੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਜਲਦੀ ਹਾਰ ਨਾ ਮੰਨੋ! ਉਹ ਕਿਸੇ ਸਮੇਂ ਆਪਣੇ ਪੈਸਿਵ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਗੇ। ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਸੰਗੀਤ ਸੁਣਦੇ ਹੋ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਫਿਲਮਾਂ ਦੇਖਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਤੁਹਾਡੇ ਦੋਸਤ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਬੋਲਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਸਿੱਖਣੀਆਂ ਅਸਾਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਵੱਖਰਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਾਲਦੇ ਹੋ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੁਝ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਅਸਾਨੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਇੱਕ ਤੋਹਫ਼ਾ ਹਨ ਜੋ ਹਮੇਸ਼ਾ ਤੁਹਾਨੂੰ ਹੋਰ ਸੱਭਿਆਚਾਰਾਂ, ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਦਾਇਰੇ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।" ] ]

[ [ "भवतः बालस्य त्रिभाषीय-पालनं शक्यते वा?", "हां। तथापि, कतिपयानि विषयेषु ध्यानं कर्तव्यम्। मातापितरौ केवलं मातृभाषायाम् एव स्वपुत्रैः सह वार्तालापं करणीयम्। भाषा न केवलं संवादस्य मार्गः अस्ति, अपितु परम्परा, संस्कृतिः, भावनाः, मनोवृत्तिः, अन्यानि अनेकानि अभ्यासानि च प्रसरिष्यति, यानि विशिष्टदेशे विशिष्टानि सन्ति। मातापितरौ भाषासु मिश्रणं न करणीयम्, यतः बालकाः ज्ञातुम् अर्हन्ति यत् विशिष्टं भाषायां निर्दिष्टं भाषां भाषणं कर्तव्यम् इति, अन्यथा ते भाषासु मिश्रणं कर्तुं शक्नुवन्ति इति जानन्ति। निष्क्रिय-कौशलानि सर्वदा सक्रिय-भाषा-कौशलात् बृहत्तमाः भवन्ति, शीघ्रं न हारयतु! ते कस्मिंश्चित् समये स्व-निष्क्रिय-भाषा-कौशलस्य उपयोगं करिष्यन्ति। यदि भवान् अपि सङ्गीतम् आलपयति, विभिन्नभाषासु चलच्चित्राणि पश्यति, तथा च ते भाषां भाषमानाः मित्राणि सन्ति तर्हि भाषानां शिक्षणं सुलभं भवति। प्रत्येकं व्यक्तिः भिन्नः इति स्मर्यताम्। यदि भवान् भिन्न-भिन्न-बालकान् समानरूपेण पालयति, तथापि तेषु केचन अन्यैः अपेक्षया सुलभतया भाषां शिक्षन्ते। भाषाः उपहाररूपेण सन्ति, या अन्यसंस्कृतेः, जनानां, मानसिकतायाः च अवबोधने सर्वदा साहाय्यं करिष्यति, भवतः क्षितिजस्य विस्तारं च करिष्यति।" ] ]

[ [ "உங்கள் குழந்தையை முத்தரப்பு மொழியிலேயே வளர்க்க முடியுமா?", "ஆம். இருப்பினும், மனதில் கொள்ள வேண்டிய இரண்டு விஷயங்கள் உள்ளன. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தங்கள் தாய்மொழியில் மட்டுமே பேச வேண்டும். ஒரு மொழி என்பது தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு வழி மட்டுமல்ல, அது ஒரு குறிப்பிட்ட நாட்டில் வழக்கமான பாரம்பரியம், கலாச்சாரம், உணர்ச்சிகள், மனநிலை மற்றும் பல பழக்கவழக்கங்களையும் பரப்புகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட நபரை ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியில் உரையாற்ற வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், இல்லையெனில் மொழிகளை கலக்க முடியும் என்பதை அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்பதால் பெற்றோர்கள் மொழிகளை கலக்கக்கூடாது. செயலற்ற திறன்கள் எப்போதும் செயலில் உள்ள மொழி திறன்களை விட பெரியவை, மிக விரைவில் விட்டுவிட வேண்டாம்! அவர்கள் ஒரு கட்டத்தில் தங்கள் செயலற்ற மொழி திறன்களைப் பயன்படுத்துவார்கள். நீங்கள் இசையைக் கேட்டாலும், வெவ்வேறு மொழிகளில் திரைப்படங்களைப் பார்த்தாலும், அந்த மொழிகளைப் பேசும் நண்பர்கள் இருந்தால் மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது எளிது. ஒவ்வொரு நபரும் வித்தியாசமாக இருப்பார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் வெவ்வேறு குழந்தைகளை ஒரே வழியில் வளர்த்தாலும், அவர்களில் சிலர் மற்றவர்களை விட எளிதாக மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். மொழிகள் என்பது மற்ற கலாச்சாரங்கள், மக்கள் மற்றும் மனநிலைகளைப் புரிந்துகொள்ளவும், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் எப்போதும் உதவும் ஒரு பரிசு." ] ]

[ [ "మీ బిడ్డను త్రిభాషా భాషలో పెంచడం సాధ్యమేనా?", "అవును. అయితే, గుర్తుంచుకోవలసిన కొన్ని విషయాలు ఉన్నాయి. తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలతో మాతృభాషలో మాత్రమే మాట్లాడాలి. ఒక భాష అనేది కమ్యూనికేట్ చేయడానికి ఒక మార్గం మాత్రమే కాదు, ఇది ఒక నిర్దిష్ట దేశంలో విలక్షణమైన సంప్రదాయం, సంస్కృతి, భావోద్వేగాలు, మనస్తత్వం మరియు అనేక ఇతర అలవాట్లను కూడా ప్రసారం చేస్తుంది. తల్లిదండ్రులు భాషలను కలపకూడదు, ఎందుకంటే పిల్లలు ఒక నిర్దిష్ట వ్యక్తిని ఒక నిర్దిష్ట భాషలో సంబోధించాలని తెలుసుకోవాలి, లేకపోతే భాషలను మిళితం చేయవచ్చని వారు నేర్చుకుంటారు. క్రియాశీల భాషా నైపుణ్యాల కంటే నిష్క్రియాత్మక నైపుణ్యాలు ఎల్లప్పుడూ పెద్దవి, చాలా త్వరగా వదులుకోవద్దు! వారు ఏదో ఒక సమయంలో తమ నిష్క్రియాత్మక భాషా నైపుణ్యాలను ఉపయోగించుకుంటారు. మీరు కూడా సంగీతం వింటే, వివిధ భాషలలో సినిమాలు చూస్తే, ఆ భాషలు మాట్లాడే స్నేహితులు ఉంటే భాషలను నేర్చుకోవడం సులభం అవుతుంది. ప్రతి వ్యక్తి భిన్నంగా ఉంటాడని గుర్తుంచుకోండి. మీరు వేర్వేరు పిల్లలను ఒకే విధంగా పెంచినప్పటికీ, వారిలో కొందరు ఇతరులకన్నా సులభంగా భాషలను నేర్చుకోవచ్చు. ఇతర సంస్కృతులు, ప్రజలు మరియు మనస్తత్వాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు మీ పరిధులను విస్తరించడానికి భాషలు ఎల్లప్పుడూ మీకు సహాయపడే బహుమతి." ] ]

[ [ "کیا آپ کے بچے کی پرورش سہ لسانی طریقے سے ممکن ہے؟", "ہاں۔ تاہم ذہن میں رکھنے کے لیے کچھ چیزیں ہیں۔ والدین کو اپنے بچوں سے صرف اپنی مادری زبان میں بات کرنی چاہیے۔ زبان نہ صرف بات چیت کا ایک طریقہ ہے بلکہ یہ روایت، ثقافت، جذبات، ذہنیت اور بہت سی دوسری عادات کو بھی منتقل کرتی ہے جو کسی مخصوص ملک میں عام ہیں۔ والدین کو زبانوں کو یکجا نہیں کرنا چاہیے کیونکہ بچوں کو یہ سیکھنے کی ضرورت ہے کہ کسی مخصوص شخص کو ایک مخصوص زبان میں خطاب کرنا ہے، بصورت دیگر وہ سیکھتے ہیں کہ زبانوں کو ملایا جا سکتا ہے۔ غیر فعال مہارتیں ہمیشہ فعال زبان کی مہارتوں سے بڑی ہوتی ہیں، بہت جلد ہار نہ مانیں! وہ کسی وقت اپنی غیر فعال زبان کی مہارت کا استعمال کریں گے۔ اگر آپ بھی موسیقی سنیں، مختلف زبانوں میں فلمیں دیکھیں اور ان زبانوں کو بولنے والے دوست ہوں تو زبانیں سیکھنا آسان ہے۔ یاد رکھیں کہ ہر شخص مختلف ہے۔ اگر آپ مختلف بچوں کی پرورش ایک ہی طرح سے کرتے ہیں، تو ان میں سے کچھ دوسروں کے مقابلے میں زبانیں سیکھنا آسان بنا سکتے ہیں۔ زبانیں ایک ایسا تحفہ ہے جو آپ کو ہمیشہ دوسری ثقافتوں، لوگوں اور ذہنیت کو سمجھنے اور اپنے افق کو بڑھانے میں مدد کرے گا۔" ] ]