label
class label 13
classes | text
stringlengths 4
32.5k
|
|---|---|
1Giáo dục
| Thứ trưởng Bộ GD &ĐT Phạm Mạnh Hùng gióng hồi trống khai giảng năm học mới.
Phát biểu tại lễ khai giảng, GS.TS Trần Thọ Đạt Bí thư Đảng ủy, Hiệu trưởng nhà trường, thay mặt Đảng ủy, Ban giám hiệu và toàn thể thầy cô giáo, cán bộ viên chức nhà trường, nhiệt liệt chúc mừng 5.178 tân sinh viên đến từ mọi miền của Tổ quốc đã trúng tuyển vào khóa 59 hệ đại học chính quy của trường Đại học Kinh tế Quốc dân.
Chia sẻ với tân sinh viên, Hiệu trưởng Trần Thọ Đạt nhấn mạnh: Trường ĐH KTQD đã vượt qua cột mốc 60 năm lịch sử và đang thực sự bước sang quỹ đạo phát triển mới. Việc đưa Khối giảng đường A2 và trong năm nay là toàn bộ công trình Nhà trung tâm đào tạo của Trường vào hoạt động sẽ đưa trường ĐH KTQD trở thành một trong những trường đại học có cơ sở vật chất hiện đại và đồng bộ nhất trong các trường ĐH Việt Nam. Hơn bao giờ hết, nhân tố mang tính quyết định để Trường thực sự vững bước trên quỹ đạo phát triển mới chính là yếu tố con người.
Nhân dịp khai giảng năm học mới, Hiệu trưởng bày tỏ mong muốn mỗi thầy, cô giáo luôn mang theo mình lòng yêu nghề và niềm hăng say chia sẻ và truyền thụ kiến thức. Mỗi thầy, cô thực sự trở thành một tấm gương về đạo đức, nhân cách và lối sống, là tấm gương về tinh thần tự học, là người đi đầu trong việc thực hiện triển khai có hiệu quả các chủ trương đổi mới của Trường.
GS.TS Trần Thọ Đạt, Hiệu trưởng Trường ĐH KTQD, trao thưởng cho tân sinh viên có thành tích xuất sắc, vượt khó vươn lên.
Tại lễ khai giảng, nhà trường đã tuyên dương và khen thưởng các tân sinh viên đạt danh hiệu Thủ khoa, Á khoa; sinh viên đạt thành tích xuất sắc trong cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia, các cuộc thi quốc gia, quốc tế; lưu học sinh và sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, có ý chí vươn lên trong học tập, sinh viên vùng chịu ảnh hưởng của thiên tai, lũ lụt. Đại diện các nhà tài trợ cũng trực tiếp trao nhiều học bổng có giá trị cho sinh viên có kết quả thi đầu vào cao nhất các chuyên ngành.
Minh Hà.
|
1Giáo dục
| Đã hơn 30 năm trôi qua, biết bao thăng trầm trong nghề nghiệp, nhưng cô giáo Nguyễn Thị Bích Thủy (sinh năm 1967), trường Tiểu học Lại Sơn, ấp Thiên Tuế, huyện Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang vẫn luôn nhiệt huyết, yêu nghề giúp nhiều thế hệ học trò trưởng thành.
Sinh ra và lớn lên tại một gia đình nghèo hiếu học tại huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang, năm 1987 sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông, cô Bích Thủy xuống Kiên Giang học khóa sư phạm cấp tốc, rồi ra trường công tác tại xã đảo Lại Sơn, huyện Kiên Hải, tỉnh Kiên Giang cho đến nay.
Bản thân là nữ nên quyết định ra đảo công tác của cô gái trẻ hồi đó gặp phải sự phản đối mạnh mẽ của gia đình nhưng với lòng yêu nghề, cô giáo trẻ đã cố gắng thuyết phục cha mẹ và quyết tâm đến công tác tại một xã đảo hẻo lánh, nghèo khó của tỉnh Kiên Giang.
Cô Nguyễn Thị Bích Thủy (đứng) hiện đang công tác tại Trường Tiểu học Lại Sơn (huyện Kiên Hải, Kiên Giang) (Ảnh: Đăng Lương).
Tình nguyện ra đảo, biết là sẽ nhiều khó khăn đang chờ phía trước, nhưng cô nữ sinh mới ra trường ấy vẫn không khỏi choáng váng vì những thiếu thốn nơi biển khơi.
Quanh đảo là đường đất đầy sỏi đá, những vách núi cheo leo. Điện không có, nước vô cùng thiếu. Giáo viên không có giường để nằm. Chỗ ngủ của các cô chính là bàn ghế.
Sống và làm việc trong điều kiện khắc nghiệt như thế nhiều người không thể chịu được đã rời bỏ về với đất liền nhưng cô giáo trẻ Bích Thủy vẫn quyết tâm bám trụ Lại Sơn.
Cô Thủy kể, mỗi lần chùn bước, những ánh mắt học trò ngây thơ ở đây, sự nghèo khó và thiệt thòi của các em lại hiện lên trước mắt, thôi thúc cô phải bù đắp phần nào.
Cứ như thế, lòng yêu nghề và tình yêu với trẻ đã khiến cô giáo trẻ ấy cứ mải mê với hết thế hệ học trò này đến lứa học trò khác trên đảo Lại Sơn.
Được biết, khi mới ra trường, cô Bích Thủy được phân công giảng dạy ở trường phổ thông cơ sở Lại Sơn, huyện đảo Hòn Sơn trong vòng 4 năm. Sau đó, năm 1991, cô chuyển sang giảng dạy ở cấp Tiểu học.
Hồi đó, ở các xã đảo của tỉnh Kiên Giang thiếu giáo viên trầm trọng nên hàng ngày cô Thủy và các đồng nghiệp khác được phân công dạy tăng cường 3 ca/ngày, không có thời gian nghỉ trưa nên giáo viên chỉ tranh thủ ăn cơm trong lúc học sinh ra chơi.
Đến tối, cô giáo trẻ lại đi dạy xóa mù chữ cho các em và ngư dân chưa biết chữ trên địa bàn xã đảo Lại Sơn.
30 năm trôi qua, biết bao thăng trầm trong nghề nghiệp và cũng biết bao thế hệ học trò đã lớn lên và trưởng thành, nhiều khi nghĩ về những năm tháng đã qua, tôi cũng không hiểu sao mình có thể vượt qua một cách rất nhẹ nhàng. cô Thủy vui vẻ tâm sự.
Cô Thủy nhớ lại: Những năm 1987, 1988 khi đó giáo viên thiếu trầm trọng, ngày dạy 2 lớp, cô Thủy đến dạy xóa mù chữ cho các em và những ngư dân chưa biết chữ trên địa bàn xã đảo.
Khi đó, ngoài công tác giảng dạy thì cô giáo trẻ này còn được lãnh đạo trường phân công làm công tác Đoàn thanh niên và công tác Tổng phụ trách Đội, hai tuần lễ đi sinh hoạt ở điểm lẻ 1 lần.
Mỗi lần đi công tác ở điểm lẻ, cô thường trèo qua núi trong thời gian 3 đến 4 tiếng đồng hồ mới tới nơi.
Nói về ngày Tết, chia sẻ với Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, cô Nguyễn Thị Bích Thủy cho hay: "Quà tết mà mỗi giáo viên nhận được từ nhà trường là chai nước mắm, gói mì chính và lời chúc còn vụng về của các em học sinh thân yêu".
"Tết của những giáo viên như chúng tôi đơn giản là vậy nhưng đó lại là tình cảm không gì có thể sánh được. Và chính những điều giản dị ấy đã giúp tôi vượt qua khó khăn và nguyện cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục vùng đảo này, cô Thủy tâm sự.
Thùy Linh.
|
1Giáo dục
| Ngày 19/1, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố dự thảo chương trình của tất cả môn học/hoạt động giáo dục từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông để xin góp ý của xã hội trong thời gian 2 tháng.
Góp ý vào công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, trao đổi với Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, thầy Nguyễn Xuân Khang Hiệu trưởng trường Marie Curie cho hay:
Đã có dự thảo chương trình của tất cả môn học/hoạt động giáo dục thì Bộ cũng cần sớm đưa ra dự thảo quy chế đánh giá, xếp loại học sinh và hướng thi tốt nghiệp, tuyển sinh.
Theo thầy Nguyễn Xuân Khang Hiệu trưởng trường Marie Curie, Bộ Giáo dục cần sớm đưa ra dự thảo quy chế đánh giá, xếp loại học sinh (Ảnh: Thùy Linh).
Lý do mà ông Khang đưa ra là, chương trình, nội dung sách giáo khoa quá trình dạy và học đánh giá, thi cử là một quy trình liên hoạt với nhau;
Tức là nếu không làm tốt quá trình đánh giá, xếp loại, thi cử thì chúng sẽ tác động ngược trở lại quy trình dạy và học, như vậy có nghĩa là công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục sẽ không đạt yêu cầu.
Do đó đến nay khi đã có dự thảo chương trình của các môn học thì giáo viên cơ sở cũng cần được biết xem với nội dung chương trình mới như vậy thì cách đánh giá, xếp loại học sinh cụ thể sẽ như thế nào?
Nói đến đây, thầy Khang nêu minh chứng, giả sử hiện nay bậc Tiểu học đang áp dụng đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 22, vậy bậc trung học cơ sở, trung học phổ thông có sử dụng công cụ đánh giá, xếp loại như bấy lâu nay hay không?
Nếu không sử dụng công cụ bấy lâu nay thì đánh giá, xếp loại sẽ thế nào? Có còn tuyển sinh đầu cấp, thi trung học phổ thông quốc gia nữa hay không?
Từ trước đến nay chúng ta vẫn trăn trở về cách học ứng thí ở xã hội Việt Nam tức là thi kiểu gì thì học kiểu nấy, tức là không phải học để biết, học để áp dụng vào cuộc sống mà học đề thi.
Do đó, nếu ngành giáo dục muốn khắc phục triệt để cách học này thì chương trình nội dung môn học cần gắn liền với cách đánh giá, thi cử, xếp loại, định hướng phương thức thi cử tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia, tuyển sinh đầu cấp, tuyển sinh đại học cụ thể ra sao?
Giáo viên hàng ngày đánh giá học sinh như thế nào?
Thầy Khang chia sẻ thêm, mấy năm trở lại đây, cách thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học có thay đổi so với trước nhưng đó mới chỉ là thay đổi ở cách thi tức là chúng ta chỉ thay đổi hình thức còn nội dung thì chưa được chú trọng.
Mặc dù trong dự thảo chương trình môn Giáo dục thể chất đã đưa ra cách đánh giá là không chấm điểm mà chỉ xếp loại A, B, C, D.
Vậy còn 19 môn học khác thì đánh giá như thế nào, chấm theo thang điểm 10 hay thang điểm 5?
Đánh giá học sinh theo điểm trung bình chung các môn có như hiện nay hay không?...
Từ đó, ông Khang nhấn mạnh: Nếu viết sách giáo khoa xong mới làm dự thảo quy chế đánh giá xếp loại học sinh và hướng thi tốt nghiệp, tuyển sinh thì không ổn vì có dự thảo môn học thì đi liền với đó phải có dự thảo cách đánh giá môn học đó như thế nào?
Thùy Linh.
|
1Giáo dục
| Trận chung kế giải vô địch bóng đá U23 Việt Nam Uzbekistan sẽ diễn ra vào 15h chiều nay tại Thường Châu, Trung Quốc. Tại Hà Nội, để tập trung tinh thần cao độ cổ vũ đội nhà, nhiều trường học đã lên kế hoạch sắp xếp sớm, cho học sinh dành thời gian vàng này để không bị bỏ lỡ trước trận cầu lịch sử.
Tại ĐH Xây dựng Hà Nội, theo Đoàn thanh niên của trường, toàn trường sẽ nghỉ học buổi chiều thứ bảy, từ tiết 10 đến tiết 15. Lịch học bù sẽ được các giảng viên chủ động bố trí. Các trường hợp khác đề nghị liên hệ với bộ phận giảng đường của phòng đào tạo để bố trí lịch dạy.
Thông báo nghỉ học của ĐH xây dựng.
Lịch nghỉ vào chiều nay cũng được áp dụng tại ĐH Thương mại, theo đó sinh viên sẽ được học bù vào buổi khác.
Tại ĐH Duy Tân (Đà Nẵng), nhà trường gửi thông báo chính thức với nội dung: Để ủng hộ và cổ vũ đội tuyển U23 Việt Nam đá trận chung kết, ban giám hiệu cho phép tất cả sinh viên được nghỉ học trong khoảng thời gian từ 15h đến 21h ngày 27/1.
Nhà trường cũng giao các đơn vị liên quan tổ chức bố trí cho sinh viên và giảng viên xem trận chung kết tại sân trường, sau đó bố trí lịch dạy và học bù vào ngày phù hợp.
Trường cũng lưu ý sinh viên, cán bộ, giảng viên và nhân viên đảm bảo an ninh, an toàn, trật tự, có ý thức bảo vệ tài sản, môi trường và con người trước, trong và sau trận chung kết.
Còn tại ĐH Hoa Sen (TP.HCM), do trùng lịch thi nên trường đã sớm ra thông báo dời lịch thi sang buổi khác để cổ vũ cho tuyển U23 Việt Nam.
Theo văn bản này, để sinh viên không bị phân tán cũng như đi lại an toàn, trường quyết định cho sinh viên thi trong chiều 27/1 chuyển sang thi ngày 29/1. Riêng những bạn có lịch thi vào sáng 27/1 vẫn làm bài bình thường.
Ngoài ra, nhằm tạo điều kiện cho sinh viên, giảng viên, nhân viên được theo dõi đội tuyển U23 Việt Nam thi đấu, trường sẽ tổ chức tường thuật trực tiếp trận chung kết giải U23 châu Á 2018 tại hội trường và sảnh chính.
Việc hoãn thi cũng được trường ĐH Công Nghiệp Hà Nội thông báo trên facebook chính thức của trường.
Một trường mầm non tư thục ở Q.Thanh Xuân, Hà Nội cũng thể theo nguyện vọng của chính cô giáo của trường và nhu cầu thực tế của phụ huynh muốn đón con về sớm cùng xem bóng đá nên đã cho các bé mầm non nghỉ học nửa ngày. Phụ huynh đến đón con sau giờ ăn trưa.
Dù kẹt công việc nhưng vì tinh thần đội tuyển, chị Thanh Hằng phụ huynh có con học tại đây tỏ ra vui vẻ: Chúng tôi rất thông cảm cho các cô và cũng muốn đón con về nhà cùng xem cho thêm quây quần. Đây là thời khắc lịch sử, có lẽ rất lâu mới lại có được dịp này nên tôi muốn gia đình đông đủ trong những lúc như thế này! chị Hà chia sẻ.
Dù Hà Nội đang có mưa nhưng theo ghi nhận, hàng ngàn sinh viên đã sẵn sàng cổ vũ cho trận bóng. Tại sân vận động Bách khoa, rừ ngày 26/1, hàng nghìn sinh viên ĐH Bách khoa xếp hàng dài mang theo thẻ sinh viên để nhận vé vào xem trận chung kết. Mỗi sinh viên chỉ nhận được một vé vào sân vận động Bách khoa với sức chứa 4.000 người.
Đặc biệt, song song với trận chung kết, nhà trường tổ chức bữa tiệc âm nhạc EDM với những DJ hàng đầu để thêm phần sôi động.
ĐH kinh tế Quốc dân Hà Nội cũng đầu tư màn hình 300 inch với hệ thống âm thanh công suất lớn. Nhà trường dự kiến có khoảng 4.000 sinh viên tham gia, cùng các hoạt động văn nghệ, giao lưu trước và giữa trận đấu.
ĐH Thương mại chuẩn bị màn hình 50 m vuông để chiếu, đồng thời sẽ mời bình luận viên chuyên nghiệp bình luận trận đấu tại hội trường H1 cho sinh viên.
D.H.
|
1Giáo dục
| Book bucket challenge được cộng đồng ủng hộ nhiệt liệt.
Thử thách ý nghĩa.
Bà Phạm Thanh Trà, phụ huynh 1 học sinh cho biết: Trước đây, tôi cấm con tôi không được lên mạng tham gia các trò thách đố vô bổ, dại dột. Nhưng, nay, tôi lại đang động viên con hãy tham gia phong trào thách đố đọc sách.
Book bucket challenge xuất hiện cách đây ít năm và được cộng đồng ủng hộ nhiệt liệt. Như năm 2017, mục tiêu của các bạn là phải đọc 15 chủ đề sách cụ thể như: 1 cuốn sách hơn 500 trang, 1 tác phẩm đoạt giải Nobel, 1 sách được chuyển thể thành phim, 1 cuốn sách dựa trên chuyện có thật, 1 cuốn sách lịch sử, 1 cuốn sách tâm lý học, 1 cuốn sách triết học, 1 cuốn sách lấy bối cảnh tương lai, 1 cuốn tự truyện, 1 cuốn được viết bởi tác giả dưới 30 tuổi...
Nhiều bạn trẻ tâm sự: Thách đố nhau đọc sách- tưởng không khó, nhàn, nhưng thực ra không dễ thực hiện. Bạn Nguyễn Minh, sinh viên Học viện Ngân hàng TP.HCM tâm sự: Trong thời đại @, internet phát triển, Ipad, điện thoại thông minh sẵn có khiến giới trẻ chỉ say mê công nghệ mà lười đọc sách giấy. Bản thân Minh, bất kỳ lúc nào có thời gian rảnh là theo phản xạ, lại cầm điện thoại lướt facebook. Trong phòng Minh, tivi, máy tính, đầu nghe nhạc đều có, nhưng số sách, truyện chỉ đếm trên đầu ngón tay.
Một bạn trẻ ở Đà Nẵng trần tình: Từ lâu rồi, mình quên mất khái niệm đọc sách. Cần tìm hiểu về tác phẩm văn học nào, mình thường tìm xem tác phẩm đó đã được chuyển thể thành phim hay có audio không để xem và nghe cho nhanh. Bạn trẻ này tuy hiểu rằng, đọc sách sẽ hấp thụ sâu sắc và cảm nhận được vẻ đẹp ngôn từ của tác phẩm, nhưng vẫn bị tính lười đọc chi phối.
Đó là lý do vì sao, thử thách đọc sách đang được hy vọng sẽ góp phần tạo nên thay đổi thói quen, cổ vũ văn hóa đọc trong giới trẻ. Có thể mình sẽ tham gia thử thách, nhưng hạ chuẩn mục tiêu xuống thấp hơn một chút như đọc hết 10 cuốn sách thay vì 15 cuốn. Dù gì thì đọc ít rồi dần dần tiến tới đọc nhiều còn hơn là không bao giờ bắt đầu đọc- bạn Nguyễn Thu Huyền, cựu sinh viên trường ĐH KHXH&NV;, ĐHQG Hà Nội tâm sự.
Kết thúc năm 2017, nhiều bạn trẻ đã hào hứng khoe số sách mình đã đọc được trong năm. Trong số đó, Trần Ngọc Huy, trường ĐH Ngoại thương Hà Nội đọc 45 cuốn, đủ các thể loại. Huy hào hứng chia sẻ: Đầu năm 2017, thấy các bạn chia sẻ rầm rộ reading challenge nên mình cũng cũng muốn tạo thói quen đọc sách hàng ngày trong suốt 365 ngày của năm và cuối cùng đây là một trong số ít những lời hứa mình giữ được trong năm nay.
Đáng mừng hơn cả là các bạn đã có một nơi để chia sẻ về những cuốn sách mình đọc, giới thiệu sách hay cho mọi người.
Thử thách đọc sách năm 2018.
Cú hích từ gia đình.
Căn nhà ở Trần Khát Chân (Hà Nội) của gia đình bạn trẻ Nguyễn Hồng Anh, trường THPT Hà Nội - Amsterdam tuy nhỏ, nhưng luôn có không gian trân trọng đặt tủ sách. Anh Nguyễn Anh Tuấn, bố của Hồng Anh chia sẻ: Bố mẹ có thể thiếu cơm, nhưng không bao giờ tiếc tiền mua sách cho con. Trong nhà chúng tôi, sách là một tài sản quý.
Nhờ được nuôi dưỡng trong môi trường như vậy nên từ nhỏ, Hồng Anh đã rất thích đọc sách và biết trân trọng sách. Những chuyến đi chơi thú vị với Hồng Anh chính là được cùng bố mẹ đến hiệu sách. Cũng nhờ đọc sách mà kiến thức, hiểu biết của Hồng Anh khá rộng. Tuy học chuyên về khoa học tự nhiên, nhưng Hồng Anh viết văn, cảm thụ văn học cũng rất tốt.
Thách thức đọc sách chỉ hoàn thành nếu bạn trẻ cảm thấy việc đọc sách là một nhu cầu và đem lại lợi ích cho chính mình. Bạn Linh Lan, sinh viên trường ĐH Kinh tế Quốc dân chia sẻ: Để việc đọc sách mang lại hiệu quả, sau khi đọc xong, bạn trẻ nên tập thói quen viết lại suy nghĩ, cảm xúc hay những bài học mình nhận được từ cuốn sách đó. Các bạn hãy thử chinh phục thử thách đọc sách ngay từ bây giờ và đến cuối năm bạn sẽ thấy bản thân mình thay đổi.
* Anh Nguyễn Anh Tuấn: Muốn trẻ say mê đọc sách thì người lớn phải kiên trì và phải tạo được môi trường cho con. Đặc biệt, nếu người lớn không thích sách, không thường xuyên đọc sách thì không thể làm gương cho trẻ được.
* Chị Phan Hồ Điệp, mẹ thần đồng Đỗ Nhật Nam: Thói quen đọc sách được xây dựng từ khi trẻ còn nhỏ và theo cả một quá trình, tạo thành thói quen. Bạn trẻ ban đầu hãy tìm đọc những cuốn sách theo thể loại mình yêu thích, bởi có thích thì mới cảm thấy hứng thú đọc. Bạn trẻ đừng vội ép mình đọc những cuốn sách khó, quá dày. Các bạn cứ bình tĩnh, khi đã không còn ngại đọc sách sẽ dần dần chuyển qua những thể loại khác.
Quỳnh Chi.
|
1Giáo dục
| Các tác phẩm báo chí, bài viết dự thi phải phản ánh người thật, việc thật, không hư cấu; có hiệu quả tuyên truyền, giáo dục, có sức lan tỏa trong đời sống xã hội. Thời gian triển khai cuộc thi từ ngày 1-8-2017 đến ngày 15-7-2018. Các quận, huyện, thị xã và một số sở thành lập tổ công tác chuyên đề về cuộc thi để kịp thời phát hiện, khen thưởng và đề xuất cấp trên khen thưởng các điển hình tiên tiến, người tốt, việc tốt...
Ban Tổ chức sẽ tổng kết, trao giải vào dịp kỷ niệm 64 năm Ngày Giải phóng Thủ đô (10-10-2018). Cơ cấu giải thưởng gồm: 1 giải Nhất 5 triệu đồng; 3 giải Nhì, mỗi giải 3 triệu đồng; 5 giải Ba, mỗi giải 2 triệu đồng; 30 giải Khuyến khích, mỗi giải 500 nghìn đồng.
Hiền Thu.
|
1Giáo dục
| Đa dạng phương thức xét tuyển.
Đáng chú ý phải kể đến ĐH Quốc tế - ĐHQG TP.HCM với 6 phương thức xét tuyển. Đó là: Xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi THPT quốc gia; xét tuyển thẳng (học sinh trong các kỳ thi học sinh giỏi Quốc gia và Olympic Quốc tế), xét tuyển học sinh giỏi của các trường THPT (theo quy định của ĐHQG TPHCM), xét tuyển dựa trên học bạ đối với học sinh có quốc tịch nước ngoài hoặc học sinh Việt Nam học chương trình THPT nước ngoài (phương thức này thực hiện từ năm 2007), xét tuyển dựa trên kết quả kỳ kiểm tra năng lực của ĐHQG TPHCM. Theo PGS.TS Hồ Thanh Phong- Hiệu trưởng ĐH Quốc tế - ĐHQG TPHCM, nhiều phương thức xét tuyển nhà trường sẽ vất vả nhưng học trò có nhiều lựa chọn thi tuyển vào trường.
Năm nay, ĐHQG Hà Nội sẽ tuyển sinh trên 8.500 chỉ tiêu cho 105 chương trình đào tạo chuẩn, chất lượng cao, tiên tiến, tài năng, bên cạnh sử dụng kết quả thi THPT quốc gia, thi đánh giá năng lực thì còn sử dụng kết quả kỳ thi chuẩn hóa SAT của Mỹ, chứng chỉ Cambidge của Anh.
Trường ĐH Kinh tế quốc dân về cơ bản giữ nguyên phương thức tuyển sinh như năm 2017. Theo PGS.TS Đức Triệu- Trưởng phòng đào tạo, sau khi cân đối chỉ tiêu và nguồn lực, theo thông tư 32 của Bộ GD&ĐT nhà trường có nguồn lực rất dồi dào có thể tuyển từ 6.000-8.000 sinh viên/năm, hơn nữa nhà trường cũng đã khánh thành tòa nhà lớn, cơ sở vật chất tăng lên gấp 3 lần nên nhà trường quyết định tăng chỉ tiêu trên 5.000 (năm ngoái 4.800).
Nhiều ngành mới.
Bộ GD&ĐT cũng đã ban hành Thông tư về Danh mục giáo dục, đào tạo cấp IV trình độ đại học. Theo danh mục mới này, có thêm hơn 100 ngành mới, tăng khoảng 40% so với danh mục năm 2010. Như vậy, tại kỳ tuyển sinh ĐH 2018 các thí sinh sẽ có thêm nhiều cơ hội lựa chọn ngành đăng ký xét tuyển.
PGS.TS Triệu cho biết, dự kiến năm nay các chuyên ngành trước đây của Trường ĐH Kinh tế quốc dân đã đào tạo 30-40 năm rồi khi có mã ngành mới sẽ nâng cấp lên thành ngành, nói cách khác là tách ra thành những ngành độc lập.Dự kiến là những ngành kinh tế phát triển, quản lý tài nguyên và môi trường, quản lý kinh tế (trước đây là khoa học quản lý).
Nhà trường cũng dự kiến mở một số ngành mới là logistics và quản lý chuỗi cung ứng, thương mại điện tử, các chương trình đào tạo bằng tiếng Anh như quản trị khởi nghiệp, một ngành rất cần thiết cho xã hội là định phí bảo hiểm và quản trị rủi ro.
Năm 2018, ĐH Thủy lợi cũng tuyển thêm 4 ngành: Kỹ thuật cơ điện tử, Công nghệ chế tạo máy, Kỹ thuật điều khiển tự động hóa và Công nghệ sinh học. Dựa vào số SV nhập học năm 2017 ĐH Thủy lợi đã điều chỉnh lại chỉ tiêu của các ngành, giảm một số ngành truyền thống bên khối xây dựng và chuyển sang chỉ tiêu cho những ngành mới phù hợp với xu hướng xã hội, ông Nguyễn Tuấn Anh- Trưởng phòng đào tạo ĐH Thủy lợi cho hay.
Về cơ bản, các ngành đào tạo của ĐH Bách khoa Hà Nội không có biến động. PGS.TS Nguyễn Phong Điền- Trưởng phòng đào tạo Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cho biết nhà trưởng chỉ có 2 điều chỉnh nhỏ. Thứ nhất, ngành Cơ khí động lực trước đây chưa xuất hiện bảng mã danh mục ngành cấp IV của Bộ Giáo dục - Đào tạo thì năm nay đã có. Thứ hai, do cơ chế đặc thù được Thủ tướng phê duyệt đối với các trường đào tạo Công nghệ thông tin (CNTT), cần hết sức nỗ lực để gia tăng số nhân lực đào tạo CNTT với toàn bộ nền kinh tế quốc dân trong thời gian tới. Trường ĐH Bách khoa sẽ cân nhắc việc gia tăng thêm một số chỉ tiêu các lĩnh vực CNTT trong đào tạo, phương châm trường huy động với số lượng giảng viên hiện có đào tạo cho CNTT không chi nằm ở Viện CNTT truyền thông của ĐH Bách khoa mà còn nằm ở một số đơn vị khác ví dụ một số trung tâm nghiên cứu và viện nghiên cứu khác có đội ngũ mạnh.
Phương Linh.
|
1Giáo dục
| Caizhen Wang (23 tuổi) tốt nghiệp khoa Kinh tế, Đại học Thanh Hoa, một trong những đại học hàng đầu của Trung Quốc. Với tấm bằng đỏ từ một cơ sở đào tạo có uy tín, việc tìm công việc đúng ngành nghề với mức lương cao tại một doanh nghiệp thuộc khối tư nhân hoàn toàn nằm trong tầm tay của cô.
Tuy nhiên, Wang lại quyết định ứng tuyển làm công chức của bộ phận xuất nhập cảnh thuộc Bộ Thương mại. Cha mẹ muốn tôi có công việc ổn định và nhàn hạ để dành nhiều thời gian hơn cho gia đình. Hơn thế, là công chức, tôi cũng được hưởng nhiều trợ cấp y tế và phúc lợi xã hội tốt hơn - Wang chia sẻ lý do cô muốn trở thành công chức nhà nước.
Wang chỉ là một trong số hàng triệu người đăng ký tham gia kỳ thi tuyển công chức quy mô lớn do chính phủ nước này tổ chức hàng năm. Dù tỷ lệ chọi khá khốc liệt nhưng số lượng người ứng tuyển vẫn tăng đều qua các năm. Việc có được vị trí trong cơ quan nhà nước đã trở thành niềm mơ ước của hàng triệu thanh niên tại quốc gia đông dân nhất thế giới này.
Kỳ thi tuyển công chức tại Trung Quốc hàng năm thu hút hơn 1 triệu người tham gia ứng tuyển.
Kỳ thi tuyển công chức tại Ttung Quốc thường kéo dài 5 giờ, được chia làm 2 phần. Phần 1 là bài kiểm tra năng lực trong 2 giờ với khoảng 135 câu hỏi trắc nghiệm về nhiều lĩnh vực, từ toán học, tình hình quốc tế, ngôn ngữ học đến logic. 3 giờ còn lại thí sinh sẽ phải hoàn thành bài luận tổng hợp. Các thí sinh vượt qua được vòng này sẽ tiếp tục phần thi về chuyên môn và phỏng vấn tại cơ quan họ ứng tuyển.
Theo China Daily, kỳ thi tuyển công chức năm nay vẫn rất cạnh tranh khi trong số 1,38 triệu người được chấp thuận tham dự kỳ thi chỉ có 28.500 vị trí cần tuyển, tương đương với tỷ lệ chọi 1/48. Đáng chú ý, số người ứng tuyển cho một vị trí trong Văn phòng liên lạc thuộc Cơ quan Hợp tác quốc tế của Hiệp hội Kế hoạch hóa gia đình Trung Quốc thậm chí còn lên tới 2.666 người. Năm 2016, một vị trí lễ tân văn phòng cũng thu hút gần 10.000 ứng viên, trong đó không ít người có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ.
Để chuẩn bị cho kỳ thi tuyển công chức, các ứng viên phải dành hàng tháng trời, thậm chí hàng năm cho việc ôn thi. Wang cho biết cô đã dành 4 tháng để tham gia các khóa học ôn luyện. Trong khoảng thời gian có hạn, với số lượng câu hỏi khá nhiều và trải rộng trên nhiều lĩnh vực, bạn sẽ có chưa đầy 1 phút để hoàn thành 1 câu hỏi. Tôi đã phải luyện tập rất gian khổ để có thể theo kịp được tốc độ này - Wang nói.
Nếu trong thập niên 1980-1990, Trung Quốc chứng kiến số lượng người lao động làm việc trong khu vực tư nhân tăng vọt do các chính sách cải cách kinh tế giúp gia tăng thu nhập, khoảng 10 năm trở lại đây số lượng người rời bỏ khu vực tư nhân để quay trở lại nhà nước lại có xu hướng gia tăng, dù thu nhập chỉ khoảng 212USD/tháng (khoảng 4,8 triệu đồng), thấp hơn nhiều so với các vị trí ở khu vực tư nhân.
Tuy nhiên, tính ổn định cao là một trong những lý do chính khiến các công việc nhà nước hấp dẫn người lao động Trung Quốc. Ngoài ra, những trợ cấp và phúc lợi đi kèm cũng khá ưu đãi. Đơn cử như vị trí Wang ứng tuyển, nếu được chọn, ngoài mức lương theo quy định, cô còn được ưu tiên mua nhà ở Bắc Kinh với giá rẻ, có chỗ ở miễn phí và được ăn trưa miễn phí tại văn phòng.
Trong bối cảnh kinh tế Trung Quốc đang có dấu hiệu chững lại, việc làm ở khu vực tư nhân ngày càng bấp bênh, có được công việc ổn định tại một cơ quan công quyền đang là lựa chọn không thể tốt hơn đối với nhiều thanh niên nước này.
(theo Business Insider).
Ngọc Trần.
|
1Giáo dục
| Trung Quốc là một trong những điểm đến hấp dẫn với du khách Việt vì những tương đồng về văn hóa, điều kiện địa lý. Đây cũng là nơi sắp diễn ra trận chung kết giải U23 châu Á 2018 giữa Việt Nam và Uzbekistan.
Mặc dù nằm trong cùng khu vực, du khách Việt Nam đến Trung Quốc vẫn phải xin visa. Dưới đây là một số lưu ý quan trọng khi xin visa nếu bạn có dự định du lịch đến Trung Quốc.
Người Việt có thể đến Trung Quốc mà không cần visa.
Du khách có thể sử dụng giấy thông hành do Cơ quan Quản lý Xuất nhập cảnh của Việt Nam cho công dân Việt Nam với mục đích du lịch, làm ăn buôn bán ở địa bàn tỉnh biên giới tiếp giáp đường biên giữa 2 nước. Để đến những tỉnh còn lại của Trung Quốc, du khách vẫn phải xin visa như bình thường.
Mẫu giấy thông hành của Cơ quan quản lý xuất nhập cảnh của Việt Nam.
Điều kiện được miễn visa Trung Quốc.
Công dân Việt Nam không nằm trong nhóm các nước được miễn visa khi nhập cảnh vào Trung Quốc.
Tuy nhiên, theo Luật quản lý xuất cảnh, nhập cảnh nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa, nếu người nước ngoài mang visa Trung Quốc có chữ D (cư trú vĩnh viễn), J1 (phóng viên thường trú), Q1 (đoàn tụ gia đình), S1 (người thân của người đang công tác, học tập tại Trung Quốc) , X1 (du học) , Z (lao động) sau khi đã nhập cảnh vào Trung Quốc và hoàn tất giấy tờ lưu trú dành cho người nước ngoài tại cơ quan công an, trong thời giấy tờ lưu trú còn hiệu lực sẽ được phép lưu trú và xuất nhập cảnh Trung Quốc nhiều lần mà không cần xin visa.
Du khách có thẻ đi lại của doanh nhân APEC cũng được miễn visa nhập cảnh nhiều lần trong vòng 3 năm. Người mang thẻ này sẽ được phép nhập cảnh vào Trung Quốc không cần visa nhiều lần với thời gian lưu trú mỗi lần không quá 2 tháng.
Du khách Việt Nam không nằm trong nhóm các nước được miễn visa vào Trung Quốc.
Ngoài ra nếu bạn có vé máy bay/tàu/xe liên chặng khi quá cảnh ở Trung Quốc không quá 24h và không ra khỏi cửa khẩu sẽ được miễn visa.
Du khách mang thẻ cư trú vĩnh viễn dành cho người nước ngoài do nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa cấp còn hiệu lực cũng được miễn visa khi nhập cảnh.
Thủ tục xin visa Trung Quốc.
Hiện tại các công ty du lịch đều có dịch vụ xin visa cho du khách. Trong trường hợp du lịch tự túc, bạn có thể nộp hồ sơ và xin visa tại Đại sứ quán Trung Quốc tại Hà Nội (số 46 Hoàng Diệu, Điện Biên, Ba Đình, Hà Nội) hoặc Lãnh sự quán Trung Quốc tại TP.HCM (75 Hai Bà Trưng, Quận 3, TP.HCM).
Hồ sơ xin visa bao gồm:
- Hộ chiếu còn hạn sử dụng 6 tháng, còn chỗ trống 1 trang để dán visa.
- Chứng minh công việc và có giấy xác nhận nghỉ phép của công ty.
- Chứng minh tài chính (Sổ tiết kiệm ngân hàng, sở hữu cá nhân như nhà đất, xe hơi).
- Vé máy bay khứ hồi.
- Booking khách sạn.
- Lịch trình chi tiết chuyến đi.
- Chứng minh nhân dân photo.
- Hình thẻ 46 quốc tế, nền trắng.
Sau khi đã chuẩn bị đầy đủ các giấy tờ trên, bạn có thể đến Đại sứ quán hoặc Lãnh sự quán nộp hồ sơ. Tại đây bạn lấy tờ khai có sẵn, điền đầy đủ thông tin cá nhân. Lưu ý, những nội dung không rõ, bạn có thể để trống, nhân viên thu hồ sơ sẽ hướng dẫn bạn điền tiếp.
Nhiều cổ động viên của Việt Nam đã có mặt tại Trung Quốc để ủng hộ đội tuyển U23.
Một số lưu ý khi chuẩn bị hồ sơ là bạn phải có vé máy bay khứ hồi, booking khách sạn có tên mình. Chứng minh tài chính tối thiểu bạn cần có trong sổ tiết kiệm là 50 triệu đồng, bạn cũng có thể thay thế bằng những giấy tờ có giá trị sở hữu lớn khác như: giấy tờ nhà đất, ôtô đứng tên mình.
Sau khi đã nhận hồ sơ, nhân viên tại sứ quán sẽ hẹn bạn lên một ngân hàng được chỉ định để đóng lệ phí trong vòng 4 ngày. Sau thời gian này, bạn mang biên lai nộp tiền đến nơi bạn nộp hồ sơ để lấy lại hộ chiếu kèm visa.
Trong trường hợp hồ sơ của bạn có vấn đề, nhân viên sứ quán sẽ gọi điện để phỏng vấn bạn một số vấn đề về việc làm, công ty nơi bạn làm việc.
Lệ phí xin visa Trung Quốc hiện tại là 60 USD, thời gian lưu trú tối đa 15 ngày. Thời gian giữa hai lần xin visa tối thiểu là 3 tháng.
Bắc Kinh tráng lệ nhìn từ trên không Vẻ đẹp của Thủ đô Bắc Kinh (Trung Quốc) với các công trình cổ xen lẫn hiện đại được Trey Ratcliff thể hiện đầy đủ bằng flycam, thu hút 1,6 triệu người theo dõi trên mạng xã hội.
Khương Nha.
|
1Giáo dục
| Theo đó, Hội đồng thông báo, phần thi trắc nghiệm có nhiều thí sinh đạt điểm tối đa, 100 điểm. Phần thi viết, thí sinh có điểm cao nhất là 99 điểm. Kết quả đăng tải trên website: sonoivu.hanoi.gov.vn. Thí sinh có nguyện vọng phúc khảo bài viết, nộp đơn về Thường trực Hội đồng kiểm tra, sát hạch vào công chức năm 2017 (Sở Nội vụ). Địa điểm: Bộ phận "một cửa" Sở Nội vụ (số 18B Lê Thánh Tông, quận Hoàn Kiếm, TP Hà Nội). Thời gian nộp đơn trước 17h ngày 1-12-2017, trong giờ hành chính các ngày làm việc.
Hiền Thu.
|
1Giáo dục
| "Nếu hỏi trường có thích về Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội không, có vui không thì tôi trả lời là không; có tin chất lượng sẽ tốt hơn không thì tôi trả lời là chưa" - TS Đỗ Tuyết Bảo, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Bách Việt, chia sẻ.
TS Đỗ Tuyết Bảo, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Bách Việt, phát biểu.
Nhiều ý kiến cho rằng việc yêu cầu các trường thiết kế lại chương trình là không thể được. Việc này cần thời gian, lộ trình chứ không thể ngày một, ngày hai. Con dấu có thay đổi không, bằng cấp đóng con dấu nào còn chưa có hướng dẫn. "Tôi có cảm giác như các trường đang hoạt động ngoài vòng pháp luật" - ông Nguyễn Bá Cần, Hiệu trưởng Trường Trung cấp Phương Nam, nói.
Theo đại diện các trường, việc quy định các trường đào tạo tối thiểu 35 tín chỉ ở bậc trung cấp cho hệ tốt nghiệp THPT cũng không ổn vì với chừng đó tín chỉ thì người tốt nghiệp không làm được gì. Quy định học sinh tốt nghiệp THPT đào tạo trung cấp chỉ 1 năm, tốt nghiệp THCS đào tạo 2 năm nhưng chưa tốt nghiệp THPT đào tạo bao lâu cũng chưa rõ.
Đại diện các trường kiến nghị phải sửa Luật Giáo dục nghề nghiệp cho thực tế và liên thông được.
Tin-ảnh: H.Lân.
|
1Giáo dục
| Gần đây, Bộ GD&ĐT tiếp tục ban hành Chỉ thị về việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục, trong đó có nêu, cần phải chấn chỉnh ngay đạo đức nhà giáo.
Chỉ thị nêu rõ: Yêu cầu các Sở GD&ĐT, đơn vị thuộc Bộ triển khai ngay việc tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo, tập trung kiểm tra chấn chỉnh vi phạm đạo đức nhà giáo. Thủ trưởng các cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý cấp trên khi để xảy ra các vụ việc liên quan đến vi phạm đạo đức nhà giáo hoặc các vụ việc ảnh hưởng đến an toàn của người học. Xử lý kịp thời, nghiêm túc theo quy định của pháp luật đối với các cá nhân, tổ chức vi phạm. Đồng thời, các cơ sở giáo dục tăng cường nền nếp, kỷ cương, xây dựng và thực hiện Quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học. Thực hiện có hiệu quả công tác tư vấn tâm lý cho học sinh, quan tâm giáo dục đối với học sinh có hoàn cảnh đặc biệt.
Là một nhà giáo rất quan tâm đến tình hình giáo dục nước nhà, tôi hoan nghênh những việc làm, động thái cụ thể của lãnh đạo Bộ GD&ĐT. Các chỉ thị, quy định trên chính là căn cứ, cơ sở pháp lý cần thiết để tất cả cơ sở giáo dục, đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, thầy cô giáo và nhân viên thực hiện, nâng cao ý thức, đạo đức, trách nhiệm nhà giáo và có biện pháp ngăn ngừa kịp thời và xử lý tốt những tình huống, sự việc có thể nảy ra. Thiết nghĩ, muốn giải quyết tận gốc bài toán Đạo đức nhà giáo, không chỉ dựa vào những văn bản, quy định hành chính, các quyết định xử lý kỷ luật khi có sai phạm mà cần có những chiến lược căn cơ, lâu dài của ngành Giáo dục.
Trước hết, các trường đào tạo sư phạm được Nhà nước quy hoạch, đầu tư tốt hơn nữa về mọi mặt, không còn nặng chuyện chạy theo chỉ tiêu, số lượng, nuôi cán bộ, giảng viên, nhân viên. Hằng năm, tuyển sinh ít mà chất lượng, chọn cho được những học sinh - sinh viên vừa hồng, vừa chuyên. Từ cái chất này mới dễ dàng, thuận lợi trong việc đào tạo, cho ra lò những giáo viên tốt. Ở quá trình đào tạo, ngoài kiến thức, chuyên môn, nhà trường cần đổi mới, chú trọng, tăng cường cung cấp, trang bị về phương pháp, kỹ năng giáo dục, tâm lý học để khi hành nghề, giáo viên các bậc học biết cách xử sự đúng mực.
Mặt khác, chế độ đãi ngộ, lương bổng cho đội ngũ cán bộ quản lý, thầy cô giáo, lâu nay được nói đến, kiến nghị nhiều lần nhưng hiện tại vẫn cứ vậy. Đời sống kinh tế, thu nhập của đại bộ phận nhà giáo còn gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn. Đây cũng là lý do chính khiến nhiều giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục chưa tận tâm, hết mình vì công việc, vì học sinh. Thiếu đầu tư, trau dồi về chuyên môn, nghiệp vụ, trong quá trình giáo dục, quản lý học sinh dễ nảy ra sai sót, bực tức là điều khó tránh khỏi. Ông bà ta từng nói rất đúng: Có thực mới vực được đạo. Ngành Giáo dục với hàng triệu thầy cô giáo - những chiến sĩ trên mặt trận tư tưởng, văn hóa đang cần lắm cái có thực của Nhà nước và xã hội.
Đỗ Tấn Ngọc (Phó Hiệu trưởng Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng - Sơn Tịnh - Quảng Ngãi).
|
1Giáo dục
| ược sự đồng ý của UBND thị trấn Phú Minh, trường đã quyên góp mỗi học sinh đúng tuyến 100.000 đồng, học sinh trái tuyến 150.000 đồng để sửa chữa nhỏ và mua sắm trang thiết bị (do UBND thị trấn xây dựng kế hoạch thống nhất với trường triển khai sửa chữa nhỏ trong nhà trường). Khoản thu này không đúng với Quyết định số 51 của UBND thành phố Hà Nội (không bình quân hóa mức đóng góp). Về khoản thu tạp vụ 20.000 đồng/tháng, Ban đại diện cha mẹ học sinh tự nguyện quyên góp hằng tháng để hỗ trợ trường chi tiền bảo vệ, quét sân, cắt tỉa cây, dọn vệ sinh; hỗ trợ tiền điện, sửa chữa quạt, đường điện... Việc thu tiền tạp vụ của Hội cha mẹ học sinh là sai quy định. Năm học 2017-2018, trường tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ (2 tiết ngày thứ năm) nhưng không được Phòng Giáo dục và ào tạo chấp thuận, cho nên đã dừng triển khai ngay sau tuần thứ nhất của tháng 9.
Theo yêu cầu của Phòng Giáo dục và ào tạo huyện Phú Xuyên, Trường tiểu học thị trấn Phú Minh đã hoàn trả xong hai khoản tiền nêu trên cho cha mẹ học sinh... Trước những sai phạm của Hiệu trưởng Trường tiểu học thị trấn Phú Minh như thông tin Báo Nhân Dân nêu, Phòng Giáo dục và ào tạo đã tham mưu với UBND huyện có phương án xử lý trong thời gian sớm nhất.
|
1Giáo dục
| Các khoản thu, đóng góp đầu năm học tại các trường con em mình theo học luôn là đề tài nóng của các vị phụ huynh. Nhiều khoản thu cơ bản được công bố, nhiều phụ huynh còn bức xúc khi có những khoản thu mang tên tự nguyện được thông báo như là: tiền mua điều hòa, tiền mua máy chiếu, mua rèm, tiền chăm sóc cây xanh.
Về các khoản thu trên, mới đây Sở GD-ĐT Hà Nội đã chỉ đạo, hoạt động thu phải minh bạch, đối với các khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị của nhà trường, cần thu theo nguyên tắc không ép buộc hay bình quân hóa mức đóng góp đối với phụ huynh. Tuy vậy, liên quan đến vấn đề này vẫn còn nhiều ý kiến trái chiều.
Trao đổi với phóng viên ngay khi ngày khai giảng chỉ còn 2-3 ngày nữa, chị Nguyễn Thùy Dương (Đội Cấn, Hà Nội) cho biết: Năm nay đứa con út của chị vào lớp 1, tuy nhiên nhà trường đã thông báo tới các phụ huynh các khoản mua điều hoà, mua rèm, máy chiếu Mặc dù chưa họp phụ huynh nhưng những khoản thông báo đó đã được gửi tới bố mẹ, lớp học của con chị tới gần 60 cháu nên việc đóng góp với số tiền không nhỏ như vậy đã khiến nhiều người bức xúc.
"Các thầy cô cứ nói là tự nguyện nhưng bản thân phụ huynh luôn cho rằng không đóng góp con mình sẽ bị trù dập, cả toàn thể 60 học sinh mà nếu con mình không đóng thì liệu có...yên thân? Các cô có nói tự nguyện nhưng bản thân phụ huynh luôn cho rằng như bị ép buộc để đóng". - chị Dương khẳng định.
Cũng như chị Dương, anh Hoàng Thế Lực (Cầu Giấy, Hà Nội) cũng cho biết gia đình anh có 2 con đang học tiểu học và THCS, các khoản đóng góp cả 2 cháu đầu năm học luôn là điều khiến bố mẹ lo lắng.
Lương công chức của vợ tôi không cao, còn tôi làm ngoài nên cũng có một chút thu nhập nhưng nếu để đầu năm với hàng loạt các khoản thu không tên đó khiến gia đình tôi gặp khó khăn về tài chính khi nộp cho cả 2 cháu. Riêng tiền bán trú cho đứa lớn, đứa nhỏ, tiền đồng phục, quỹ lớp cũng đã chiếm một khoản lớn. Và Ban phụ huynh lại thông báo đóng góp thêm 2-3 triệu mỗi em để làm quỹ và chi tiêu mua thêm đồ cho các con.
Biết là đóng góp để tăng cơ sở vật chất cho các con học tập nhưng con tôi học lớp 5 rồi, nếu giờ đóng mấy trăm ngàn để mua máy chiếu, năm sau con không học ở trường nữa thì cái máy chiếu đó như thế nào? Các khoản thu mang tên "tự nguyện" để lách luật chứ bản thân có phải tự nguyện không thì phụ huynh mới hiểu được - anh Lực nêu thắc mắc?
Câu chuyện về đóng góp tự nguyện, nhưng thực chất là trên danh nghĩa bắt buộc cũng khiến nhiều phụ huynh bức xúc,đành phải ngậm bồ hòn làm ngọt vì sợ con mình bị giáo viên ghét. Tự nguyện thường được hiểu là có bao nhiêu đóng bấy nhiêu, việc đóng góp phải thực sự tùy tâm.
Theo ghi nhận, mới chỉ có một số ít trường triển khai họp phụ huynh và thông báo thu phí đầu năm, còn lại đa số đợi 1-2 tuần lễ cho học sinh ổn định mới tiến hành thu. Tuy nhiên, nhiều trường tìm cách lách luật bằng việc chia nhỏ các khoản để thu trên tinh thần tự nguyện trước khi bắt đầu họp phụ huynh.
Khi trả lời báo chí về các khoản thu cần minh bạch trước khi vào năm học mới 2017-2018, bà Nguyễn Điệp Anh - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hoàng Diệu, quận Ba Đình cho biết thực hiện đúng với chỉ đạo của Bộ GD-ĐT, nhà trường đã gửi thông báo tới các giáo viên trước khi thu bất kỳ một khoản nào cần có sự đồng ý bằng văn bản của nhà trường. Khi cả 100% phụ huynh đều đồng ý thì mới được phép thu.
Cũng như chia sẻ của bà Điệp Anh thì để tạo điều kiện học tập tốt nhất cho học sinh thì ngoài hệ thống điều hoà cũ của nhà trường thì các giáo viên cũng có đồng ý, thống nhất trang bị thêm cho các học sinh lớp 1 hệ thống điều hoà mới. Sơn sửa lại dãy nhà, dọn vệ sinh để đủ lớp học cho các con. Việc các khối 1 có thu thêm tiền máy chiếu vì các máy cũ không sử dụng được, các phụ huynh đề đã đồng ý 100% mua mới cho các con và tự nguyện đóng góp - bà Điệp Anh khẳng định.
Trước đó, Bộ GD-ĐT đã có văn bản đã đề nghị các cơ sở đào tạo giãn thời gian, tránh thu cùng một thời điểm đối với các cấp học để hạn chế tối đa tác động của học phí đến chỉ số giá tiêu dùng. Bộ cũng đề nghị tiết giảm chi phí hoạt động, hạn chế thu các khoản thu ngoài học phí. Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng yêu cầu nhà trường phải xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ đảm bảo công khai, minh bạch, có cơ chế để cán bộ, giảng viên, người lao động, sinh viên và các tổ chức khác tham gia giám sát toàn bộ hoạt động của nhà trường.
Lãnh đạo Bộ GD-ĐT còn đề nghị các địa phương chỉ đạo các cơ sở giáo dục cam kết và nghiêm túc không thu các khoản thu ngoài học phí trái quy định trong trường học. Các địa phương phải tự chịu trách nhiệm và có hình thức xử lý nghiêm đối với các đơn vị, cá nhân cố tình vi phạm.
Dạ Thảo.
|
1Giáo dục
| Phụ huynh học sinh trước khi đến dự buổi họp phụ huynh đầu năm học mới, nên nắm được những thông tin cơ bản về quy định thu, sử dụng các khoản thu trong trường học.
Một buổi họp phụ huynh cấp THCS tại TP.Hà Nội nhằm tìm tiếng nói chung giữa phụ huynh và nhà trường trong hoạt động giáo dục học sinh (ảnh tư liệu). Ảnh: Thanh Hải.
Theo đó, trước khi bước vào năm học 2017 2018, Sở GDĐT TP Hà Nội đã hướng dẫn việc quản lý thu chi đầu năm học nhằm chấm dứt tình trạng lạm thu trong trường học. Trong đó, có những điểm cơ bản cần lưu ý như sau:
Khoản đóng góp tự nguyện:
- Đối với các khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị của nhà trường thực hiện theo nguyên tắc không ép buộc hay bình quân hóa mức đóng góp với phụ huynh học sinh.
- Các trường chỉ được tiến hành vận động, thực hiện sau khi có sự đồng ý của cơ quan cấp trên quản lý trực tiếp.
Khoản thu quần áo đồng phục:
- Các trường thống nhất chủ trương, kiểu mẫu với phụ huynh học sinh. Phụ huynh học sinh hoặc Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức việc may hoặc mua đồng phục theo đúng quy định.
Kinh phí của Ban đại diện cha mẹ học sinh:
- Không quy định mức kinh phí ủng hộ bình quân cho cha mẹ học sinh.
- Không được quyên góp các khoản không theo nguyên tắc tự nguyện hoặc không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh. Cụ thể như: bảo vệ cơ sở vật chất, đảm bảo an ninh nhà trường; trông coi phương tiện tham gia giao thông của học sinh; vệ sinh lớp học, vệ sinh trường; khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học hoặc cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; hỗ trợ công tác quản lý, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng các công trình của nhà trường.
- Việc thu, chi kinh phí của Ban đại diện cha mẹ học sinh phải bảo đảm nguyên tắc công khai, dân chủ; trên cơ sở dự kiến kế hoạch chi tiêu sau khi được thống nhất của toàn thể thành viên.
Sở GDĐT Hà Nội cũng sẽ thành lập các đoàn kiểm tra tình hình thu chi đầu năm học tại các cơ sở giáo dục, kịp thời chấn chỉnh tình trạng lạm thu, thu các khoản trái quy định.
Đồng thời, có hình thức xử lý nghiêm, kịp thời đối với Hiệu trưởng những cơ sở giáo dục trực thuộc thực hiện thu chi không đúng quy định.
Vinh Hải.
|
1Giáo dục
| Thời điểm hiện tại, các tân sinh viên các trường ĐH, CĐ đang quá trình nhập học và đóng góp các khoản tiền cho năm học đầu tiên. Năm học mới, học phí của các trường cũng được thay đổi theo hướng tăng so với năm trước theo khung lộ trình quy định.
Để tránh thu gộp, thu các khoản vô lý ở các trường ĐH, CĐ đối với sinh viên, Bộ GD&ĐT đã có yêu cầu tới các trường ĐH, CĐ công lập giãn thời gian, tránh thu cùng một thời điểm đối với các cấp học để hạn chế tối đa tác động của học phí đến chỉ số giá tiêu dùng.
Bộ cũng đề nghị các trường tiết giảm chi phí hoạt động, hạn chế thu các khoản thu ngoài học phí. Nhà trường phải xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ đảm bảo công khai, minh bạch, có cơ chế để cán bộ, giảng viên, người lao động, sinh viên và các tổ chức khác tham gia giám sát toàn bộ hoạt động của nhà trường.
Đầu năm học, phụ huynh luôn bất an về các khoản "lạm thu" tiền trường. Ảnh minh họa: Q.Anh.
Bộ GD&ĐT cho biết, Bộ đã đề nghị các địa phương chỉ đạo các cơ sở giáo dục cam kết và nghiêm túc không thu các khoản thu ngoài học phí trái quy định trong trường học. Các địa phương phải tự chịu trách nhiệm và có hình thức xử lý nghiêm đối với các đơn vị, cá nhân cố tình vi phạm.
Ngoài ra, các địa phương cần chú ý thực hiện chính sách miễn thu học phí đối với giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn từ năm 2018.
Tại Hà Nội, đầu năm học mới, Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Hữu Độ cũng đã ký ban hành hướng dẫn công thu - chi trong các trường công lập, năm học 2017 - 2018. Theo quy định của Sở, thủ trưởng các cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý về các khoản thu - chi sai quy định; để xảy ra tiêu cực trong thu hoặc ép buộc học sinh may (mua) đồng phục trái quy định.
Các cơ sở giáo dục phải trả lại tiền cho học sinh và phụ huynh nếu thu sai quy định. Đối với các khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị của nhà trường, thu theo nguyên tắc không ép buộc hay bình quân hóa mức đóng góp đối với phụ huynh học sinh. Các đơn vị chỉ được vận động, thực hiện sau khi có sự đồng ý của cơ quan cấp trên quản lý trực tiếp.
Ban Đại diện cha mẹ học sinh không được quyên góp của học sinh hoặc gia đình học sinh các khoản ủng hộ không theo nguyên tắc tự nguyện hoặc không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện, như: bảo vệ nhà trường; trông coi phương tiện học sinh; vệ sinh trường, lớp; khen thưởng giáo viên; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường.
Ngoài ra, Sở GD&ĐT Hà Nội còn yêu cầu các trường thực hiện nghiêm túc các quy định về đồng phục học sinh. Các trường tuyệt đối không bắt buộc học sinh phải mua đồng phục mới để khuyến khích tiết kiệm và tạo điều kiện thuận lợi cho các em có hoàn cảnh khó khăn.
Đồng phục nhà phải được Hội đồng nhà trường, cha mẹ học sinh đồng thuận. Nhà trường có thể cung cấp mẫu (kiểu dáng, màu sắc, logo...) để phụ huynh chủ động mua sắm. Các trường không để một học sinh nào vì chưa có đồng phục mới mà không được vào trường học.
Thanh Hằng.
|
1Giáo dục
| Trước tình trạng lạm thu diễn ra phức tạp và gây bức xúc từ phía phụ huynh, xung quanh vấn đề này phóng viên Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam đã có cuộc trao đổi với ông Nguyễn Viết Cẩn - Trưởng phòng Kế hoạch tài chính,Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
Theo ông Cẩn, lạm thu là vấn đề Sở Giáo dục và Đào tạo rất quan tâm, với trách nhiệm của cơ quan quản lý nhà nước, Sở đã có văn bản hướng dẫn tăng cường công tác quản lý thu chi đầu năm, Giám đốc Sở đã tổ chức họp, quán triệt các trưởng phòng giáo dục và đào tạo, thủ trưởng các đơn vị trực thuộc.
Sở tổ chức 5 đoàn kiểm tra thực hiện kiểm tra ngay từ đầu tháng 9. Yêu cầu các quận huyện cung cấp đường dây nóng để nhân dân phản ánh.
Sở Giáo dục và Đào tạo cũng có đường dây nóng riêng.
Qua trao đổi, có thể thấy Sở Giáo dục và Đào tạo rất sát sao trong kiểm tra nhưng tình trạng lạm thu vẫn diễn ra nhiều nơi.
Ông Nguyễn Viết Cẩn, Trưởng phòng Kế hoạch tài chính Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội (ảnh Trinh Phúc).
Trước mâu thuẫn đó, ông Nguyễn Viết Cẩn cho rằng: Cá nhân tôi cũng đi kiểm tra, có vấn đề là ban đại diện cha mẹ học sinh đứng ra thu các khoản để phục vụ cho mua sắm, xây dựng sửa chữa nhỏ, như thế là không đúng.
Qua trao đổi với ông Cẩn, có thể thấy việc làm của ban đại diện cha mẹ học sinh ở nhiều nơi đang sai nguyên tắc.
Ban đại diện cha mẹ học sinh chỉ được tổ chức thu kinh phí phục vụ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh.
Cùng lắm, hỗ trợ hoạt động cho học sinh chứ ban đại diện cha mẹ không được đứng ra quyên góp, mua sắm, xây dựng sửa chữa và chi cho các hoạt động của giáo viên, các thầy cô giáo.
Chúng tôi đi kiểm tra và phát hiện đang có câu chuyện này. Hiện có hiện tượng như vậy gây bức xúc cho các bậc phụ huynh.
Chúng tôi rất mong, các bậc cha mẹ học sinh thực hiện đúng quy định ông Nguyễn Viết Cẩn nhấn mạnh.
Trước những giải thích về lạm thu do ban đại diện cha mẹ học sinh, phóng viên cho rằng để xảy ra việc này sở, phòng, Hiệu trưởng không thể chối bỏ được trách nhiệm.
Ông Nguyễn Viết Cẩn cho rằng: Qua công tác kiểm tra, Sở đã yêu cầu chấn chỉnh các đồng chí hiệu trưởng các đơn vị, tất cả các khoản thu dù được ban cha mẹ học sinh đứng ra thu thì trách nhiệm vẫn thuộc về người đứng đầu đơn vị. Không thể đổ cho ban đại diện cho cha mẹ học sinh được.
Sở đã hướng dẫn quy trình rất rõ, ngay cả kinh phí hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh tất cả phải xuất phát từ dự kiến, dự toán được thống nhất với giáo viên chủ nhiệm, hiệu trưởng. Sau khi thống nhất rồi thì triển khai tới các bậc phụ huynh.
Kinh phí phải là tự nguyện không được bổ đầu, phải có người đóng, người không đóng, người đóng nhiều hay người đóng ít. Sau khi có kinh phí rồi thì lúc đó mới có kế hoạch chi tiêu.
Để ban đại diện cha mẹ học sinh đi phát động việc mua sắm, sửa chữa, xây lắp đó là lỗi của Hiệu trưởng.
Ông Nguyễn Viết Cẩn thông tin thêm: Hiện nay, qua thông tin đường dây nóng, thông tin phản ánh có một số thông tin đúng.
Tuy nhiên, qua kiểm tra hiện nay mới đang ở mức đang dự kiến các khoản thu và chúng tôi bắt dừng lại các khoản thu ấy.
Chúng tôi đề nghị với Ủy ban nhân dân các quận huyện tăng cường kiểm tra hướng dẫn, kiểm điểm trách nhiệm của hiệu trưởng trong việc thực hiện các văn bản của Sở chưa được thấu đáo, nên đã có sai.
Một vấn đề được các phụ huynh rất quan tâm đó là việc huy động xã hội hóa trong giáo dục.
Vậy hiểu thế nào cho đúng về xã hội hóa trong giáo dục, trưởng phòng kế hoạch tài chính của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội giải thích: Những công trình phải cải tạo sửa chữa nhỏ, ngân sách chưa kịp thời đáp ứng phải kêu gọi kịp thời kêu gọi sự đóng góp từ phụ huynh học sinh.
Xã hội hóa những việc trên thì hiệu trưởng nhà trường phải đứng ra chịu trách nhiệm, làm quy trình 4 bước. Trước hết, phải thống nhất về chủ trương với các lực lượng trong nhà trường;
Xây dựng dự toán quy mô; xin ý kiến cấp trên chấp thuận về triển khai vận động.
Nhưng việc vận động phụ huynh không được bổ đầu, theo nguyên tắc tự nguyện.
Trinh Phúc.
|
1Giáo dục
| Điểm Trường Cộp Mi nằm giữa thung lũng đá tai mèo trên đỉnh núi đá.
Theo đường chim bay, bản Cộp Mi (xã Quang Trung, Hòa An, Cao Bằng) chỉ cách cầu Bằng Giang ngay trung tâm TP.Cao Bằng hơn 7 km. Nhưng để người lên được trường, phải vòng qua xã Trưng Vương lội bộ ngược lên, thành quãng đường dài gấp 3 lần: hơn 21 km. Về kể chuyện, ai cũng ngạc nhiên: Ngay gần thành phố mà cũng có nơi như vậy hả?...
Đường lên Cộp Mi của 5 thầy cô giáo cắm bản.
Suýt chết nghẹn vì mèn mén.
Hiệu trưởng Trường tiểu học Quang Trung Hoàng Thị Thúy tỉ mẩn với tôi: Quang Trung là xã vùng sâu vùng xa của H.Hòa An, Cao Bằng. Toàn xã có 7 xóm bản trong đó Cộp Mi xếp đầu bảng nghèo với 45 hộ/237 nhân khẩu, tất cả đều nghèo. Cái nghèo hiện hữu ở mọi thứ không không điện, không nước sạch, không nhà xây và nhất là không đường, muốn lên xóm phải đi bộ leo núi hơn 3 tiếng đồng hồ, dốc ngược.
Thầy cô giáo chia phần cá khô - mì tôm được tặng cho các học sinh mang về nhà. - Ảnh: Mai Thanh Hải.
Cô giáo Nông Thị Bích Hà có thâm niên hơn 20 năm công tác ở khắp các thôn bản trong huyện, thêm ý kiến: Dân không có gạo ăn và lắc đầu: Mỗi năm chỉ mấy ngày lễ tết mới có gạo cứu trợ nấu cơm, còn lại toàn xay ngô thành bột gọi là mèn mén ăn hằng ngày. Thường ăn mèn mén phải có canh rau và thịt mỡ để nuốt cho trôi, nhưng dân bản trên này nghèo, toàn ăn với nước rau luộc và muối trắng, nên khối người suýt chết.
Đốt đuốc đi học.
Nói đến người Mông sống trên núi đá Cộp Mi là có bao chuyện kỳ lạ, ví như nhà không sát gần nhau, chọn chỗ ở có nhiều đất trong hốc đá, xa nguồn nước để không nghe thấy tiếng ếch... Thế nên, bản có 45 hộ nhưng phân tán thành 7 cụm, mỗi cụm vài nóc nhà, cách xa nhau có khi vài tiếng đi bộ, muốn gọi nhau cũng hết cả hơi. Hoàng Thị Hằng và Hoàng Thị Ngoan, 2 cô bé cùng 9 tuổi bé lũn cũn như cái nấm, may mà nhà cùng ở cụm Đồng Sàng nên mới lên xuống điểm chính Cộp Mi học đến lớp 4. Đồng Sàng cách Cộp Mi khoảng 2 tiếng đồng hồ đi bộ, cùng nằm trên triền núi đá của cánh cung Ngân Sơn - Yên Lạc, nhìn đâu cũng đá tai mèo và cây leo gai góc. Mỗi sáng, Hằng và Ngoan dậy từ 5 giờ sáng, í ới gọi nhau đi học. Giờ ấy còn tối nên 2 cô bé phải đốt đuốc để nhìn đường, tàn bó này thì châm bó đeo dự phòng. 7 giờ 30 đến trường cũng vừa tảng sáng, 2 cô bé mới lấy mèn mén ra ăn sáng với mì tôm của thầy cô. Mỗi tuần có 3 buổi học thông ngày, nên 2 cô bé ở lại cùng các bạn, buổi trưa lại bột ngô mèn mén với mì tôm, cá khô từ suất ăn còi cọc với thầy cô và chiều tối, lại sấp ngửa 2 tiếng đồng hồ vượt 3 triền núi, tụt 2 thung lũng mới về đến nhà, lúc trời đã tối đen như mực. Bé Hằng thủ thỉ với tôi: Đi học sớm buồn ngủ lắm, lạnh lắm, còn Ngoan thì líu ríu: Mùa đông, ngày mưa phải có bố mẹ người lớn đưa đi, nếu không ngã xuống bờ đá chết đấy.
Ở điểm Trường Cộp Mi, sáng nào 3 cô giáo dạy lớp 1, 3, 4 cũng thay nhau ngóng qua bờ đá cho đến khi 3 cái bóng nhỏ dắt díu nhau thấp thoáng dưới triền dốc, mới yên tâm thở phào. Đó là 3 chị em ruột Hoàng Thị Minh Ngọc (9 tuổi), Hoàng Thị Minh Thảo (8 tuổi) và Hoàng Thị Quỳnh Liên (6 tuổi) sống tít dưới cụm Co Tói cách Cộp Mi hơn 1 tiếng leo núi đi bộ, tự đưa nhau đi học. Mỗi ngày, 3 đứa nhỏ rời nhà lúc 6 giờ sáng, đến trường lúc khoảng 7 giờ 30 mới bỏ gói mèn mén ra bốc cho nhau, hôm nào quên đồ ăn hoặc bị rơi, bị sương ngấm vào cứng đanh, cả 3 lại ngồi góc sân hóng ăn chực thầy cô. Tan lớp 3 chị em đợi nhau cùng về. Có khi em lớp 1 nằm ngủ gục chờ chị lớp 4 học ca chiều, thầy cô lại bế vào cho ăn uống tắm giặt ru ngủ và chiều phân công một người đưa bọn trẻ về tận nhà - thầy Hà Vũ Đông kể.
Trên đây không có giờ vào lớp, khi nào học sinh đến đủ thì bắt đầu dạy. Lúc nào mưa to gió lớn thì ngừng để chuyển sang phòng khác trú cho khỏi dột ướt. Chiều phải ra nhìn trời để xem nếu nắng muộn thì học lâu, sắp mưa có sương thì kết thúc buổi học từ 2 - 3 giờ chiều để học sinh kịp về nhà - cô giáo Đinh Thị Hạnh lẩn mẩn nói.
1 túp lều tranh, 5 quả tim vàng.
Tôi bò lên đến gần đỉnh Cộp Mi, tay bíu vào từng mỏm đá, nằm thở. May có mấy chị người Mông đi nương về khoác hộ cái ba lô mới lần đá bám cây tới được điểm trường bản Cộp Mi. Thầy giáo Hà Vũ Đông đưa tôi vào dãy nhà mái ngói xi măng xiêu vẹo, vách gỗ hở trống hoác, nền đất lởm chởm đá nhọn, thấp lè tè vẹo vọ, ấn vào tấm phản kê trên thân cây làm giường, bảo: Nhà ở của giáo viên đấy, nghỉ chút cho đỡ mệt. Không thể tưởng tượng căn nhà tối om, kê san sát 5 cái giường cạnh bếp nấu đen kịt bồ hóng, lỏng chỏng nồi niêu xoong chảo cạnh sách vở giáo án lại là nơi sinh hoạt của các giáo viên điểm Trường Cộp Mi. Cô Hiệu trưởng Hoàng Thị Thúy thở dài: Nhà này dựng 13 năm rồi. Ban đầu chỉ có 2 giáo viên nên còn chia thành 2 phòng. Càng về sau học sinh học nhiều, giáo viên tăng đến 5 người nên phải phá vách xếp giường. Một đầu cạnh bếp dành cho thầy giáo nam, đầu kia sạch hơn nhường giáo viên trẻ mới nhận công tác, 3 giường giữa là các cô đã nhiều năm dạy vùng cao, quen khổ và cho biết: Điểm Trường Cộp Mi trước đây đặt ở Lũng Thau - Phung Trang - Cộp Mi (1996). Sau đó, dân đề nghị dời về trung tâm của xóm Cộp Mi để đa số học sinh tiện đến lớp. Hiện có 4 lớp học tiểu học (3 lớp đơn và 1 lớp ghép), 1 lớp mầm non. Các lớp học, nhà công vụ của giáo viên đều dựng tạm trên đá tai mèo.
Lớp học ghép 4 - 5 do một giáo viên đảm nhiệm.
Sống trên đá nên nước sinh hoạt quý như vàng. Mỗi ngày cả mấy chục con người trông chờ vào đoạn ống ri rỉ chảy, kéo về từ khe nước lưng núi. Nhà vệ sinh cũng không, muốn giải quyết nỗi buồn phải vào rừng xử lý trong khung bạt treo đánh dấu. Cao quá, sóng điện thoại tậm tịt lúc có lúc không, muốn gọi nghe điện thoại phải đứng lên hòn đá đầu trường giơ tay hứng.
Chúng tôi lên Cộp Mi, mang theo ít cá khô và mì tôm. Cô Hiệu trưởng Hoàng Thị Thúy thì gùi thêm bao gạo khiến ai cũng cười: Chở củi về rừng. Nhưng lên mới thấy quý vì cuối tuần, gạo thực phẩm hết sạch. Cô giáo Nông Thị Bích Hà nói thật: Đầu tuần mua đồ ăn mang lên, tính sít sao từng ngày vì không gùi nổi. 3 ngày đầu ăn cho hết thịt heo kho đi kho lại. 2 ngày cuối chỉ cá khô và lạc rang và cười buồn: Những lúc hết, đành phải ăn mèn mén vì xuống dưới mua cũng mất nguyên ngày. Chỗ mì tôm cá khô chúng tôi mang lên, cô Hà bảo: Chia đều cho học sinh mang về cho gia đình. Mình để lại vài gói dự trữ mưa lũ thôi. Y như rằng, mấy phụ huynh ghé vào hỏi: Cô giáo có bán mì tôm không? và những thầy cô gầy gò, xanh rớt lại lẳng lặng lấy suất mì tôm đưa cho với lời dặn nhức nhối: Mai phải cho con đi học.
Tôi xuống núi về lại TP.Cao Bằng, tối ngồi cà phê buột miệng kể chuyện Cộp Mi, mấy cô em nước hoa thơm nức cười: Làm gì có nơi chịu khổ mà tốt với người dưng như thế? khiến tôi ngậm cười: Chưa đi chưa biết Cộp Mi...
Điểm Trường Cộp Mi hiện có 33 học sinh của các lớp học từ mầm non đến lớp 5 với 5 giáo viên cắm bản. Do ở địa bàn đặc biệt khó khăn nên việc kêu gọi đầu tư xây dựng không được phản hồi. Các hoạt động xã hội chỉ dừng ở việc tài trợ đồ dùng học tập, áo ấm, chăn, ủng, dép, mì tôm... Công tác xã hội hóa giáo dục nhiều năm qua chỉ dừng ở việc giáo viên cùng với nhân dân xóm chỉ sửa chữa nhỏ (lợp lại mái, bưng vách...).
Mai Thanh Hải.
Mai Thanh Hải.
|
1Giáo dục
| Trường tiểu học Bắc Lương, xã Bắc Lương, huyện Thọ Xuân (Thanh Hóa). Ảnh: Nguyễn Quỳnh.
Theo đó, hội đồng kỷ luật UBND huyện Thọ Xuân đã thống nhất đưa ra mức kỷ luật ông Lê Văn Trường - Hiệu trưởng Trường tiểu học Bắc Lương bằng hình thức khiển trách. Lý do, trên cương vị là hiệu trưởng Trường tiểu học Bắc Lương, ông Lê Văn Trường đã triển khai thực hiện không đúng các quy định về huy động các khoản đóng góp trong trường học năm 2017-2018, để Hội cha mẹ học sinh vận động các khoản thu không đúng quy định, gây dư luận không tốt trong nhân dân, ảnh hưởng đến uy tín và địa phương.
Được biết, trước đó, theo biên bản làm việc của Phòng Giáo dục và đào tạo và Phòng Tài chính và kế hoạch huyện Thọ Xuân về việc kiểm tra các khoản thu ngoài ngân sách năm học 2017-2018 tại Trường tiểu học Bắc Lương kết luận:
Tại cuộc họp phụ huynh ngày 22/10, trường đã đưa ra các khoản thu trái quy định như: thu tiền hỗ trợ xây dựng, sửa chữa nhỏ cơ sở vật chất trường học, huyện cho phép mức vận động tối đa là 300.000 đồng/học sinh/năm, nhưng phụ huynh lại thống nhất thu 400.000 đồng/học sinh/năm để đủ tiền làm khu vệ sinh cho học sinh, không để nợ sang năm; thu tiền điện sáng, tu sửa đường điện và các thiết bị khác 60.000 đồng/học sinh/năm; hỗ trợ mua bổ sung tài liệu, các trang thiết bị, đồ dùng dạy học 60.000 đồng/học sinh/năm; tiền vệ sinh môi trường 50.000 đồng/học sinh/năm; nhà trường đề nghị phụ huynh học sinh ủng hộ chăm tỉa, cắt cây, mua thêm chậu cây cảnh 50.000 đồng/học sinh/năm; ủng hộ cho học sinh tập luyện các câu lạc bộ, giao lưu các cụm, huyện, cấp tỉnh 150.000 đồng/học sinh/năm. Đây là các khoản thu không được vận động thu.
Nguyễn Quỳnh.
|
1Giáo dục
| Ảnh minh họa.
Cụ thể, Quyết định số 04/2018/QĐ-UBND đã bãi bỏ Điều 11 của Quy định ban hành kèm theo Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND của UBND thành phố.
Quyết định 51/2013/QĐ-UBND được ban hành ngày 22-11-2013, quy định về thu, sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập của thành phố (trừ các cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao).
Điều 11 của Quy định ban hành kèm theo Quyết định này có nội dung về thu chi các khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị của nhà trường.
Nguyên tắc thu được nêu ra là trong trường hợp ngân sách nhà nước và khoản thu học phí chưa đáp ứng được hết các nhu cầu sửa chữa nhỏ, mua sắm trang thiết bị, các trường được huy động đóng góp tự nguyện của tổ chức, cá nhân và phụ huynh học sinh theo nguyên tắc không ép buộc hay bình quân hóa mức đóng góp đối với phụ huynh học sinh. Bên đóng góp không được gắn bất kỳ điều kiện ràng buộc nào về đặc quyền, đặc lợi trong việc thụ hưởng dịch vụ giáo dục hoặc quyền khai thác lợi ích kinh tế phát sinh từ tài sản, kinh phí đã đóng góp cho nhà trường.
Điều 11 cũng nêu rõ về quy trình quản lý và sử dụng các khoản đóng góp.
Ngoài việc bãi bỏ Điều 11, UBND TP nêu rõ, các nội dung khác của Quy định kèm theo Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND như thu, chi phục vụ bán trú, học 2 buổi/ngày, học phẩm, nước uống; dạy thêm, học thêm trong nhà trường... giữ nguyên giá trị pháp lý.
Quyết định này có hiệu lực từ ngày 5-2-2018.
Chánh Văn phòng UBND thành phố, Giám đốc các sở: Giáo dục và Đào tạo, Tài chính, Tư pháp, Cục trưởng Cục thuế thành phố, Giám đốc Kho bạc Nhà nước Hà Nội, thủ trưởng các sở, ban, ngành, chủ tịch UBND quận, huyện, thị xã, các tổ chức và cá nhân liên quan chịu trách nhiệm thi hành quyết định này.
Bảo Hân.
|
1Giáo dục
| LTS: Để giúp độc giả hiểu thêm về nền giáo dục tại Cộng hòa Liên bang Đức, nhà giáo Đinh Tuyết Mai tiếp tục chia sẻ các thông tin về hệ thống trường tư tại đây.
Qua bài viết này, tác giả cũng cho thấy thực tế hiện nay các gia đình tại Đức đều có xu hướng cho con học trường tư bởi chất lượng đào tạo tốt.
Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.
Hiện nay ở Cộng hòa Liên bang Đức có trên 37.000 trường học phổ thông do nhà nước quản lý (trường công).
Bên cạnh đó còn có khoảng 2.700 trường tư dưới 3 hình thức khác nhau:
Trường nội trú 100%; trường nội trú & bán trú và trường nội trú Elite cho con em của các gia đình giàu và VIP.
Hầu hết trường tư là Gymnasium (trung học chất lượng cao), giảng dạy học sinh từ lớp 5 đến lớp 12 và kết thúc với bằng Abitur (Bằng tốt nghiệp phổ thông).
Muốn thành lập một trường tư, những người sáng lập phải đệ trình luận chứng về chuyên môn và kinh tế trước Bộ giáo dục và đào tạo để xin quyết định mở trường, theo luật trường học tư của Cộng hòa Liên bang Đức.
Nội dung giảng dạy và chất lượng đề thi cho học sinh phải tuân thủ theo qui định của Bộ giáo dục và đào tạo giống như ở các trường công.
Cơ sở trường học, phòng học, đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất phục vụ việc giảng dạy phải đáp ứng theo yêu cầu của trường học hiện hành tại Đức.
Học sinh muốn theo học ở đây, phải nộp tiền học phí theo qui định của từng trường.
S ự khác biệt giữa trường công và trường tư:
- Các trường tư chỉ nhận đào tạo học sinh từ lớp 5 trở lên, bởi vì ở lứa tuổi này, các em có thể tự lập, làm chủ mọi sinh hoạt cá nhân.
Cũng giống như trường công, buổi sáng, các em được học tập trên lớp theo đúng như thời khóa biểu (từ 7 giờ 45 phút đến 13 giờ).
Buổi chiều, các em làm bài tập dưới sự giám sát và giúp đỡ của giáo viên.
Thời gian còn lại, các em vui chơi thể thao, chơi nhạc hoặc thư giãn theo lịch tuần đã được thầy cô chủ nhiệm đặt ra.
- Học sinh bán trú và nội trú cùng ăn trưa ở nhà ăn của trường.
Ký túc xá của nam và nữ được bố trí tại 2 tòa nhà khác nhau.
Khoảng 8 đến 10 học sinh nội trú sẽ được chăm sóc và giám sát bởi 1 nhân viên được đào tạo chuyên nghiệp.
- Một lớp học tại trường tư chỉ nhận tối đa 22 học sinh ở khối dưới (lớp 5 đến lớp 9) và 20 học sinh ở khối trên (lớp 10 đến lớp 12).
Mỗi lớp có 2 giáo viên chủ nhiệm. Ngoại ngữ thứ nhất là tiếng Anh được bắt đầu từ lớp 5.
Từ lớp 6, học sinh học môn ngoại ngữ thứ hai: tiếng Tây Ban Nha, tiếng Pháp hoặc Latinh.
- Các phương tiện, trang thiết bị cho hoạt động thể thao, văn nghệ, nhạc kịch, phong phú và đầy đủ cán bộ chuyên nghiệp phụ trách hướng dẫn từng môn cho học sinh.
Trường tư nội trú Gymnasium Heidelberg.
Ưu điểm nổi trội của trường tư là: ngoài chất lượng học tập tốt, học sinh còn được rèn luyện tính tập thể, tính tự lập cao và cách xử sự trong xã hội.
Kết quả là học sinh được giáo dục toàn diện hơn. Nhờ đó, phụ huynh học sinh yên tâm hơn và có nhiều thời gian để tập trung làm việc, đạt hiệu quả tốt hơn.
Để hình dung rõ mọi hoạt động của hệ thống trường tư tại Đức, xin mời bạn đọc theo dõi một ví dụ điển hình sau đây:
Trường tư ISB Internatgymnasium Schloss Buldern:
Đây là trường tư, trung học chất lượng cao tổng hợp, bao gồm bán trú & nội trú cho học sinh nam và nữ.
Trường được đã được Nhà nước công nhận và nằm ở lâu đài (Schloss) Buldern thuộc tiểu bang Nordrhrein Westfallen.
Toàn cảnh trường tư ISB.
Có 2 hình thức nhận học sinh ở ISB:
- Học bán trú: cả ngày học sinh ở trường, tối về sinh hoạt cùng cha mẹ và gia đình.
Các em chỉ tham gia bữa ăn trưa (bữa ăn nóng) tập thể ở Mensa (nhà ăn) của trường.
- Học nội trú: cả tuần học sinh sống và học tập ở trường. Các em có phòng riêng ở ký túc xá.
Cuối tuần và các dịp nghỉ lễ, các em được cha mẹ đón về nhà.
Học sinh ăn sáng, ăn trưa và ăn tối ở trường. Mỗi buổi tối, có nhân viên kiểm tra phòng ở của học sinh vào khoảng 22 giờ.
Đóng góp lệ phí ở ISB:
Học sinh phải trả tiền lệ phí hằng tháng cho các khoản ăn, ở, sinh hoạt, học tập, sử dụng phòng và thiết bị thể thao, dịch vụ dã ngoại và đội ngũ nhân viên phục vụ trong trường.
Trước khi nhập trường, phụ huynh và học sinh phải đọc kỹ điều lệ, tuân thủ nội qui hành chính, tổ chức và đóng góp kinh phí tại trường.
Khi không muốn học tiếp tục ở đây, các em có quyền xin chuyển sang trường công với cấp học tương đương.
Giá tiền học phí cho học sinh bán trú từ lớp 5 đến lớp 12: 710 Euro/tháng.
Giá tiền học phí cho học sinh nội trú từ lớp 5 đến lớp 9: 1.995 Euro/tháng.
Giá tiền học phí cho học sinh nội trú từ lớp 10 đến lớp 12: 2.095 Euro/tháng.
Điều kiện nhập học ở trường tư ISB:
- Học sinh đã tốt nghiệp lớp 4 tiểu học,
- Học sinh đã học xong lớp 5 hoặc 6 của trường trung học cơ sở công.
- Học sinh từ các trường Gymnasium công.
Trang thiết bị cho ký túc xá của trường:
- Bếp tập thể: Mỗi ký túc xá cho nữ hoặc nam đều được trang bị một phòng bếp với đầy đủ các dụng cụ để nấu ăn và nướng bánh.
Vào cuối tuần, nếu học sinh có hứng thú nấu ăn hoặc làm bánh, các em có thể tự luyện tập rồi cùng thưởng thức các sản phẩm thu được.
- Phòng fitness: Trong phòng được trang bị các thiết bị luyện tập thể hình rất hiện đại.
Học sinh có quyền luyện tập vào thời gian phù hợp. Có một nhân viên được đào tạo chuyên nghiệp phụ trách phòng tập để giúp đỡ và giám sát học sinh.
Phòng Fitness của trường ISB.
- Phòng bóng bàn: nằm cạnh phòng fitness là phòng bóng bàn. Ở đây các em có thể chơi và luyện tập vào thời gian tự do.
- Phòng máy tính: được trang bị nhiều máy tính hiện đại để học sinh sử dụng.
- Phòng nhạc: học sinh có hứng thú âm nhạc có thể luyện tập thoải mái ở đây.
Hoạt động ngoại khóa:
Hoạt động ngoại khóa là điểm mạnh nổi bật của các trường tư.
Nhà trường thường lập kế hoạch hoạt động theo 2 học kỳ cho các khối ngay từ đầu năm học.
Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa là nghiệm vụ của 2 giáo viên chủ nhiệm với sự nhất trí của phụ huynh và ban giám hiệu.
Đây là hoạt động tập thể và hữu ích cho sự phát triển của học sinh.
Một vài ví dụ:
- Các lớp trên đi trượt tuyết vào mùa đông.
Trượt tuyết tập thể của học sinh ISB tại Áo.
- Hội thể thao mùa hè tại trường IBS.
Học sinh khối dưới biểu diễn.
- Gala dinner: Cứ khoảng 8 tuần nhà trường tổ chức một bữa tiệc ăn tối lịch sự, sau đó là vũ hội.
Qua những Gala dinner như vậy, học sinh được học cách ăn mặc khi tham gia bữa tiệc, cách xử sự trong bữa tiệc và trong vũ hội tiếp theo.
Hằng năm, trước khi kết thúc năm học và các em nghỉ hè 6 tuần, nhà trường tổ chức hội mùa hè tại trường.
Phụ huynh được mời đến tham dự hội. Ban giám hiệu báo cáo thành tích học tập của từng khối và trao phần thưởng cho học sinh có thành tích đặc biệt.
Ngày hội này để lại những ấn tượng không thể quên được cho học sinh.
Hội mùa hè tại trường ISB.
Kết quả học tập tại trường tư ISB:
Để đánh giá chất lượng học tập của học sinh, nhà trường đã tổng kết điểm thi tốt nghiệp phổ thông (Abitur) của học sinh lớp 12 từ năm 1996 tới nay qua bảng số liệu sau:
Ở Đức, chấm điểm theo hệ 6: Điểm 1 là giỏi nhất; điểm 6 là kém nhất.
Kết quả này đã giải thích rõ tại sao khuynh hướng gửi con đến học trường tư tại Đức ngày một tăng.
Đinh Tuyết Mai.
|
1Giáo dục
| Ngay khi năm học sắp bắt đầu, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã có công văn yêu cầu các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp công lập cam kết thực hiện giá dịch vụ giáo dục năm học 2017-2018. Bộ GD-ĐT đề nghị các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp công lập trực thuộc T.Ư thực hiện mức thu học phí năm học 2017-2018 không vượt mức trần học phí quy định tại Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày 2-10-2015 quy định về cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021.
Đối với các khoản thu ngoài học phí, Bộ GD-ĐT đề nghị các cơ sở giáo dục tiết giảm chi phí hoạt động, hạn chế thu các khoản thu ngoài học phí, đồng thời phải cam kết đảm bảo chất lượng đào tạo; xây dựng và công bố công khai chuẩn chất lượng đầu ra đối với sinh viên; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ đảm bảo công khai, minh bạch, có cơ chế để cán bộ, giảng viên, người lao động, sinh viên và các tổ chức khác tham gia giám sát toàn bộ hoạt động của nhà trường.
Đối với các bậc học phổ thông, Bộ GD-ĐT đã đề nghị UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc T.Ư quán triệt thực hiện thu học phí theo đúng quy định ban hành cho năm học 2017-2018 như đã báo cáo Bộ GD-ĐT; yêu cầu địa phương chỉ đạo các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông cam kết và nghiêm túc không thu các khoản thu ngoài học phí trái quy định trong trường học. Văn bản của Bộ GD-ĐT nêu rõ: Các địa phương tự chịu trách nhiệm và có hình thức xử lý kỷ luật nghiêm đối với đơn vị, cá nhân cố ý vi phạm.
Chính sách miễn học phí đối với giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn được bắt đầu thực thi từ năm học này với mục đích bảo đảm mọi đối tượng trong độ tuổi đều được tiếp cận với giáo dục, hạn chế tình trạng bỏ học và tăng tỷ lệ trẻ em đến trường ở các vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Bộ GD-ĐT cũng đề nghị các cơ sở đào tạo thực hiện giãn thời gian thu, thời điểm thu, tránh thu cùng một thời điểm đối với các trình độ đào tạo để hạn chế tối đa tác động của học phí đến chỉ số giá tiêu dùng.
Trong hướng dẫn thực hiện công tác thanh tra năm học 2017-2018, Bộ GD-ĐT yêu cầu các Sở GD-ĐT xây dựng kế hoạch thanh tra và tổ chức thực hiện thanh tra với một trong những nội dung cần tập trung là công tác thu chi tài chính. Chánh Thanh tra Bộ GD-ĐT Nguyễn Huy Bằng đã ký công văn gửi thanh tra các sở GD-ĐT, yêu cầu: Trước mắt, cần tập trung thanh tra việc triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học mới, trong đó đặc biệt quan tâm thanh tra để kịp thời chấn chỉnh sai phạm (nếu có) trong việc dạy thêm học thêm, thu chi các khoản kinh phí đầu năm học và các vấn đề bức xúc mà xã hội quan tâm.
Tại Sở GD-ĐT Hà Nội, công tác quản lý thu chi đầu năm tiếp tục được tăng cường với yêu cầu các đơn vị trực thuộc nghiêm túc thực hiện đúng chỉ đạo về thu chi đầu năm. Ngoài những mức học phí thu theo quy định, các khoản thu khác được thực hiện theo Quyết định của UBND TP quy định về thu, sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục công lập của TP Hà Nội, bảo đảm theo nguyên tắc thu đúng, chi đủ, đúng mục đích, phù hợp điều kiện kinh tế-xã hội, thu nhập trên từng địa bàn. Mức thu trên cơ sở dự toán chi phí và phải được thỏa thuận bằng văn bản của cha mẹ học sinh trên cơ sở tự nguyện.
Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết sẽ thành lập các đoàn kiểm tra tình hình thu chi đầu năm học tại các cơ sở giáo dục, kịp thời chấn chỉnh tình trạng lạm thu, thu các khoản trái quy định và sẽ xử lý nghiêm, kịp thời những hiệu trưởng thực hiện thu chi không đúng quy định. Bên cạnh đó, người dân người dân có thể phản ánh các hiện tượng thu chi không đúng quy định theo các đường dây nóng.
Về những khoản thu ngoài học phí, Sở GD-ĐT Hà Nội quy định: Đối với các khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị của nhà trường, Sở GD-ĐT Hà Nội yêu cầu thu theo nguyên tắc không ép buộc hay bình quân hóa mức đóng góp đối với phụ huynh học sinh. Ngoài ra, Sở GD-ĐT cũng quy định cụ thể những khoản thu về đồng phục, quần áo thể dục, thể thao, phù hiệu; thu đóng góp kinh phí hoạt động của Ban đại diện Cha mẹ học sinh theo nguyên tắc công khai, dân chủ.
Năm học này, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ chú trọng tăng cường, kiểm tra giám sát để bảo đảm việc thu chi tài chính đối với việc tổ chức các mô hình dạy và học ngoại ngữ tại các cơ sở đào tạo được công khai, rõ ràng, minh bạch. Lãnh đạo Sở GD-ĐT nhấn mạnh: Hiệu trưởng các trường chịu trách nhiệm làm rõ các khoản chi phí cho cơ sở vật chất, quản lý, và được thể hiện trong quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế dân chủ trong trường học và đưa vào hệ thống sổ sách kế toán. Ban đại diện Cha mẹ học sinh của nhà trường cử đại diện cùng tham gia giám sát các nội dung liên quan đến việc thu chi.
Hy vọng rằng những chính sách, quy định, biện pháp quản lý cụ thể của Bộ GD-ĐT, ngành giáo dục địa phương đã đề ra sẽ phát huy hiệu quả, góp phần giảm bớt nỗi lo lắng về gánh nặng tiền trường đầu năm đối với các gia đình. Đồng thời, với sự vào cuộc nghiêm túc của các cơ quan quản lý, hoạt động thu chi trong nhà trường sẽ ngày càng minh bạch, người dân không còn bức xúc trước những khoản đóng góp sai quy định như những năm trước đây.
LÊ HÀ.
|
1Giáo dục
| Sự việc được cho là xảy ra tại trường THCS Minh Khai (phường Trường Thi, TP Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa). Bức ảnh sau khi được người nhà đăng tải lên mạng thu hút hàng trăm lượt bình luận và chia sẻ. Đa phần ý kiến bày tỏ bức xúc trước cách phạt học sinh của cô giáo.
Bức ảnh lan truyền trên mạng xã hội.
Trưa 22/12, trao đổi với Zing.vn , ông Tạ Hồng Lựu, Trưởng phòng GD&ĐT TP Thanh Hóa, xác nhận sự việc xảy ra ở trường THCS Minh Khai hôm thứ hai, trong tiết học sau buổi chào cờ đầu tuần.
Theo ông Lựu, trong buổi chào cờ, học sinh lớp 6G không có khăn quàng đỏ. Khi Đội cờ đỏ chấm, lớp này bị trừ điểm thi đua.
Sau buổi, cô giáo chủ nhiệm lớp này phê bình học sinh đó. Cô giáo còn yêu cầu em này mua 10 khăn quàng đỏ bỏ trong tủ lớp để khi nào quên thì có dùng. Cô phạt em ngồi xuống cuối lớp, ông Lựu thông tin.
Trưởng phòng GD&ĐT TP Thanh Hóa cho biết thêm bức ảnh được đăng tải trên mạng xã hội là ảnh dựng lại. Hôm xảy ra sự việc, không ai chụp được cảnh đó. Tuy nhiên, sau hôm đó, gia đình bức xúc đến dựng lại sự việc và chụp lại.
Khi gia đình phản ảnh, cô giáo đã nhận sai và đến nhà xin lỗi. Nhà trường cũng đã yêu cầu giáo viên này làm bản kiểm điểm và họp hội đồng phê bình.
"Sau sự việc này, tôi sẽ họp rút kinh nghiệm về cách xử sự của giáo viên. Các cô phạt học trò để mong muốn các em nhớ, rút kinh nghiệm, bởi các em hay quên cái này, cái kia nhiều lần. Tuy nhiên, cách phạt như thế là phản giáo dục", ông Lựu nói.
Nguyễn Dương.
|
1Giáo dục
| Các cơ quan chức năng cần rà soát, kiểm tra bảo đảm sự thống nhất trong xử lý các trường hợp thu, chi không đúng quy định. Ảnh: Nhật Nam.
Nhiều khoản thu chưa hợp lý.
Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ngày 22-11-2013 của UBND TP Hà Nội về thu, sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập trên địa bàn thành phố, quy định thu tiền bán trú, tiền học phẩm, nước uống và bồi dưỡng giáo viên dạy 2 buổi/ngày Tuy nhiên, trên thực tế, một số trường đã tự ý đặt ra các khoản thu không hợp lý như: Tiền phông bạt, hỗ trợ soạn giảng, đề kiểm tra, mua ghế sắt, bồi dưỡng nhân viên bảo vệ đêm, thuê thiết bị công nghệ thông tin, thi học kỳ khiến phụ huynh học sinh không khỏi bức xúc.
Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Chử Xuân Dũng, hằng năm, Sở GD&ĐT và UBND các quận, huyện, thị xã đều ban hành văn bản hướng dẫn việc quản lý thu, chi học phí và các khoản thu khác đối với các đơn vị trực thuộc theo phân cấp, song vẫn có nhiều trường không thực hiện đúng quy trình, quy định. Riêng năm học 2017-2018, Sở đã chỉ đạo dừng triển khai thu hoặc trả lại tiền đã thu đối với các khoản không đúng quy định, quy trình thu tại 16 trường. Trong đó, Trường Mầm non Vạn Phúc (Thanh Trì) thu tiền mua ti vi và hỗ trợ chăm sóc cây xanh; Trường THCS Văn Quán (Hà Đông) thu tiền mua máy chiếu; Trường Tiểu học Vân Canh (Hoài Đức) thu tiền lắp điều hòa; Trường Tiểu học Hải Bối (Đông Anh) thu quỹ khuyến học và hỗ trợ soạn giảng; Trường THCS Phạm Hồng Thái (Mê Linh) thu tiền mua ghế nhựa; Trường THPT Đông Anh thu tiền photocopy tài liệu.
Sớm sửa đổi một số quy định.
Kết quả đợt khảo sát của Ban Văn hóa - Xã hội HĐND thành phố tuần qua cho thấy, nguyên nhân của việc lạm thu trong các trường học do một số hiệu trưởng không nắm rõ quy trình triển khai các khoản thu tự nguyện; chưa làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc xây dựng cơ chế giám sát quản lý, sử dụng các khoản thu tự nguyện. Vì vậy, nhiều ban đại diện cha mẹ học sinh tự ý thu các khoản không đúng quy định, trong khi đó nhà trường không giám sát được.
Ban Văn hóa - Xã hội HĐND thành phố nhận định, ngoài việc tổ chức thu các mục không đúng quy định còn có tình trạng, một số trường để ban đại diện cha mẹ học sinh đứng ra huy động tiền, mua thiết bị tặng lại nhà trường. Điều này không đúng với tinh thần của Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bên cạnh đó có một số khoản thu phát sinh hợp lý, nhưng chưa hợp pháp (Quyết định 51/2013/QĐ-UBND của UBND thành phố không quy định) như: Học phí tham gia câu lạc bộ kỹ năng sống; tiền điện điều hòa; sổ liên lạc điện tử; học bổ trợ ngoại ngữ; trông giữ ngày thứ bảy... khiến các trường lúng túng trong quá trình triển khai thực hiện các khoản thu.
Để quản lý tốt các khoản thu, chi theo quy định, Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hà Nội kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT theo hướng quy định rõ chức năng phối hợp, giám sát và trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường trong việc giám sát quá trình huy động, quản lý, sử dụng kinh phí hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh. Theo đó, hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý cấp trên nếu để ban đại diện cha mẹ học sinh huy động các khoản đóng góp không đúng quy định. Sở Giáo dục và Đào tạo cũng tham mưu cho UBND TP Hà Nội bãi bỏ nội dung quy định ở Điều 11, Quyết định 51/2013/QĐ-UBND của UBND thành phố về thu chi khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị.
Theo Trưởng ban Văn hóa - Xã hội HĐND TP Hà Nội Trần Thế Cương, bên cạnh sửa đổi một số nội dung quy định trong các thông tư, quyết định trên, UBND TP Hà Nội tiếp tục quan tâm, bố trí kinh phí mua sắm, cải tạo chống xuống cấp trong kế hoạch ngân sách hằng năm, nhằm bảo đảm điều kiện dạy và học tốt nhất cho học sinh. Ngoài ra, UBND các quận, huyện, thị xã cần tăng cường thanh, kiểm tra, có hình thức xử lý nghiêm, kịp thời các cá nhân, đơn vị tổ chức triển khai thực hiện các khoản thu, chi không đúng quy định.
Trong lúc chờ sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong các quy định, một số nơi còn lúng túng trong sử dụng các khoản thu xuất phát từ nhu cầu thực tế (câu lạc bộ, tiền điện điều hòa, sổ liên lạc điện tử, trông giữ ngày thứ bảy), do vậy rất cần có sự phối hợp sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Phòng Tài chính - Kế hoạch quận, huyện, thị xã để rà soát, thống nhất khoản thu, chi đầu năm học; đồng thời, bảo đảm sự thống nhất trong xử lý các trường hợp thu, chi không đúng quy định.
Việt Tuấn.
Các cơ quan chức năng cần rà soát, kiểm tra bảo đảm sự thống nhất trong xử lý các trường hợp thu, chi không đúng quy định. Ảnh: Nhật Nam.
Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ngày 22-11-2013 của UBND TP Hà Nội về thu, sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập trên địa bàn thành phố, quy định thu tiền bán trú, tiền học phẩm, nước uống và bồi dưỡng giáo viên dạy 2 buổi/ngày Tuy nhiên, trên thực tế, một số trường đã tự ý đặt ra các khoản thu không hợp lý như: Tiền phông bạt, hỗ trợ soạn giảng, đề kiểm tra, mua ghế sắt, bồi dưỡng nhân viên bảo vệ đêm, thuê thiết bị công nghệ thông tin, thi học kỳ khiến phụ huynh học sinh không khỏi bức xúc.
Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Chử Xuân Dũng, hằng năm, Sở GD&ĐT và UBND các quận, huyện, thị xã đều ban hành văn bản hướng dẫn việc quản lý thu, chi học phí và các khoản thu khác đối với các đơn vị trực thuộc theo phân cấp, song vẫn có nhiều trường không thực hiện đúng quy trình, quy định. Riêng năm học 2017-2018, Sở đã chỉ đạo dừng triển khai thu hoặc trả lại tiền đã thu đối với các khoản không đúng quy định, quy trình thu tại 16 trường. Trong đó, Trường Mầm non Vạn Phúc (Thanh Trì) thu tiền mua ti vi và hỗ trợ chăm sóc cây xanh; Trường THCS Văn Quán (Hà Đông) thu tiền mua máy chiếu; Trường Tiểu học Vân Canh (Hoài Đức) thu tiền lắp điều hòa; Trường Tiểu học Hải Bối (Đông Anh) thu quỹ khuyến học và hỗ trợ soạn giảng; Trường THCS Phạm Hồng Thái (Mê Linh) thu tiền mua ghế nhựa; Trường THPT Đông Anh thu tiền photocopy tài liệu.
Kết quả đợt khảo sát của Ban Văn hóa - Xã hội HĐND thành phố tuần qua cho thấy, nguyên nhân của việc lạm thu trong các trường học do một số hiệu trưởng không nắm rõ quy trình triển khai các khoản thu tự nguyện; chưa làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc xây dựng cơ chế giám sát quản lý, sử dụng các khoản thu tự nguyện. Vì vậy, nhiều ban đại diện cha mẹ học sinh tự ý thu các khoản không đúng quy định, trong khi đó nhà trường không giám sát được.
Ban Văn hóa - Xã hội HĐND thành phố nhận định, ngoài việc tổ chức thu các mục không đúng quy định còn có tình trạng, một số trường để ban đại diện cha mẹ học sinh đứng ra huy động tiền, mua thiết bị tặng lại nhà trường. Điều này không đúng với tinh thần của Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bên cạnh đó có một số khoản thu phát sinh hợp lý, nhưng chưa hợp pháp (Quyết định 51/2013/QĐ-UBND của UBND thành phố không quy định) như: Học phí tham gia câu lạc bộ kỹ năng sống; tiền điện điều hòa; sổ liên lạc điện tử; học bổ trợ ngoại ngữ; trông giữ ngày thứ bảy... khiến các trường lúng túng trong quá trình triển khai thực hiện các khoản thu.
Để quản lý tốt các khoản thu, chi theo quy định, Sở Giáo dục và Đào tạo TP Hà Nội kiến nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT theo hướng quy định rõ chức năng phối hợp, giám sát và trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường trong việc giám sát quá trình huy động, quản lý, sử dụng kinh phí hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh. Theo đó, hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý cấp trên nếu để ban đại diện cha mẹ học sinh huy động các khoản đóng góp không đúng quy định. Sở Giáo dục và Đào tạo cũng tham mưu cho UBND TP Hà Nội bãi bỏ nội dung quy định ở Điều 11, Quyết định 51/2013/QĐ-UBND của UBND thành phố về thu chi khoản đóng góp tự nguyện để sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị.
Theo Trưởng ban Văn hóa - Xã hội HĐND TP Hà Nội Trần Thế Cương, bên cạnh sửa đổi một số nội dung quy định trong các thông tư, quyết định trên, UBND TP Hà Nội tiếp tục quan tâm, bố trí kinh phí mua sắm, cải tạo chống xuống cấp trong kế hoạch ngân sách hằng năm, nhằm bảo đảm điều kiện dạy và học tốt nhất cho học sinh. Ngoài ra, UBND các quận, huyện, thị xã cần tăng cường thanh, kiểm tra, có hình thức xử lý nghiêm, kịp thời các cá nhân, đơn vị tổ chức triển khai thực hiện các khoản thu, chi không đúng quy định.
Trong lúc chờ sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong các quy định, một số nơi còn lúng túng trong sử dụng các khoản thu xuất phát từ nhu cầu thực tế (câu lạc bộ, tiền điện điều hòa, sổ liên lạc điện tử, trông giữ ngày thứ bảy), do vậy rất cần có sự phối hợp sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Phòng Tài chính - Kế hoạch quận, huyện, thị xã để rà soát, thống nhất khoản thu, chi đầu năm học; đồng thời, bảo đảm sự thống nhất trong xử lý các trường hợp thu, chi không đúng quy định.
Việt Tuấn.
|
1Giáo dục
| Theo ông Ngô Văn Chất Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD ĐT Hà Nội), theo kế hoạch Sở sẽ công bố điểm thi lớp 10 của thí sinh. Từ ngày 26.6 sẽ công bố điểm chuẩn vào các lớp 10 chuyên và đến ngày 26.6 sẽ công bố điểm chuẩn vào lớp 10 các trường THPT công lập.
Ngày 21.6 Hà Nội sẽ bắt đầu công bố điểm thi vào lớp 10 THPT công lập (ảnh minh họa: IT).
Nếu thắc mắc điểm, thí sinh làm đơn phúc khảo nộp về Phòng Giáo dục, hạn chót là ngày 28.6. Kết quả phúc khảo sẽ được thông báo tới thí sinh vào ngày 11.7.
Các trường chuyên sẽ nhận hồ sơ trúng tuyển từ 26 đến 28.6. Trường không chuyên sẽ nhận hồ sơ trúng tuyển từ 27 đến 29.6. Nếu trường nào còn thiếu so với chỉ tiêu được giao sẽ nhận tiếp hồ sơ vào 2 ngày mùng 1 và mùng 2.7. Trường ngoài công lập nhận hồ sơ trúng tuyển từ ngày 26.6 đến 2.7.
Công thức tính điểm xét tuyển vào lớp 10 ở Hà Nội = Điểm THCS + Điểm thi (đã tính hệ số 2) + Điểm cộng thêm.
Trong đó, điểm THCS là tổng số điểm tính theo kết quả học tập và rèn luyện của 4 năm học cấp THCS, nếu lưu ban lớp nào thì lấy kết quả năm học lại của lớp đó.
Điểm tính theo kết quả rèn luyện và học tập mỗi năm học ở cấp THCS được tính như sau: Hạnh kiểm tốt và học lực giỏi là 5 điểm; Hạnh kiểm khá và học lực giỏi hoặc hạnh điểm tốt và học lực khá là 4,5 điểm; Hạnh kiểm khá và học lực khá là 4 điểm; Hạnh kiểm trung bình và học lực giỏi hoặc hạnh kiểm tốt và học lực trung bình là 3,5 điểm; Hạnh kiểm khá và học lực trung bình hoặc hạnh kiểm trung bình và lực học khá là 3 điểm. Trường hợp còn lại là 2,5 điểm.
Điểm thi là tổng điểm hai bài thi Ngữ văn và Toán (đã nhân hệ số 2), chấm theo thang 10, điểm lẻ đến 0,25. Chỉ học sinh không vi phạm quy chế trong kỳ tuyển sinh và không có bài thi nào bị điểm 0, mới được đưa vào diện xét tuyển.
Điểm cộng thêm là tổng của điểm ưu tiên và khuyến khích, tối đa là 6 tùy thuộc vào từng đối tượng ưu tiên cụ thể.
Năm nay, Hà Nội có gần 83.000 học sinh tốt nghiệp THCS, tuy nhiên, chỉ có khoảng 70% có cơ hội vào trường THPT công lập, 30% học sinh còn lại sẽ phải vào học tại các trường tư thục, các trung tâm giáo dục thường xuyên và trường nghề.
|
1Giáo dục
| Cụ thể, theo lãnh đạo Sở GD ĐT, năm học 2017 - 2018, dự kiến mức thu học phí đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập ở thành thị là 110.000 đồng/tháng/học sinh (tăng 30.000 đồng/tháng so với năm học 2016 - 2017 là 80.000 đồng/tháng/học sinh); khu nông thôn mức thu là 55.000 đồng/tháng/học sinh (tăng 15.000 đồng/tháng so với năm học 2016 - 2017 là 40.000 đồng/tháng/học sinh); miền núi mức thu là 14.000 đồng/tháng/học sinh (tăng 4.000 đồng so với năm học 2016 - 2017 là 10.000 đồng/tháng/học sinh).
Học phí tăng phải đồng nghĩa với chất lượng giáo dục tăng, cơ sở vật chất trường lớp được cải thiện, đó là mong muốn của phụ huynh (minh họa: IT).
Giải thích về việc tăng học phí, Sở GD ĐT Hà Nội cho biết, mức tăng học phí là theo lộ trình chứ không hề tăng đột ngột. Theo đó, đến năm học 2020-2021 mức thu học phí sẽ bằng mức cao nhất trong khung quy định tại Khoản 1, Điều 4, Nghị định số 86/2015/NĐ-CP của Chính phủ đối với vùng thành thị, nông thôn và bằng 50% mức cao nhất trong khung quy định đối với vùng miền núi.
Theo nhiều phụ huynh ở Hà Nội, mức tăng học phí như dự kiến của Sở GD ĐT không ảnh hưởng nhiều kinh tế đa số gia đình, tuy nhiên, cái mà họ quan tâm là đằng sau mức tăng học phí này, con họ sẽ được gì?
Anh Nguyễn Anh Quân (Đông Ngạc - Bắc Từ Liêm Hà Nội) cho biết, năm nào phụ huynh cũng phải đóng góp rất nhiều khoản xã hội hóa để xây dựng trường sở, mua đồ đạc trong lớp học. Nếu học phí tăng, liệu học sinh có được thụ hưởng cơ sở vật chất tốt hơn không? phụ huynh có giảm được các mục phụ phí xã hội hóa không? Các con có phải điên cuồng học thêm ở các trung tâm nữa hay không? anh Quân đặt câu hỏi?
Trong khi đó, chị Hoàng Thị Liên (Quan Hoa Cầu Giấy Hà Nội) thì cho rằng, việc tăng học phí phải đi đôi với tăng chất lượng giảng dạy, tăng chất lượng giáo viên: Học phí thì cứ tăng đều đều và có lộ trình nhưng chương trình dạy thì không cải tiến nhiều. Nhiều trường, các môn học cần hỗ trợ đến phòng đọc, phòng thí nghiệm, bể bơi, sân bóng nhưng do sĩ số quá đông mà học sinh không được tiếp cận nhiều. Học phí tăng đến đâu thì hãy cho phụ huynh thấy chất lượng tăng đến đó mới thuyết phục được.
Phụ huynh Nguyễn Châu Giang (Long Biên Hà Nội) thì cho rằng, hiện rất nhiều trường công lập trên địa bàn thành phố từ cấp mầm non đến THPT đều trong tình trạng quá tải. Tâm lý đa số phụ huynh vẫn chuộng trường công là bởi vì mức học phí thấp. Nếu học phí tiếp tục tăng đều và cán đích với nhiều trường dân lập, trong khi trường sở không được cải thiện, học sinh vẫn bị nhồi nhét, thì trường công chắc chắn sẽ không còn là sự lựa chọn ưu tiên của phụ huynh trong tương lai nữa chi Giang nói.
|
1Giáo dục
| Cụ thể, Sở GD ĐT Hà Nội cho biết, năm học 2017 2017, Hà Nội tiếp tục áp dụng hình thức tuyển sinh trực tuyến vào các lớp mầm non 5 tuổi, lớp 1 và lớp 6.
Thời gian bắt đầu nhận hồ sơ trực tuyến chia làm 3 giai đoạn: Lớp 1 từ ngày 15-18.6; lớp mầm non 5 tuổi từ ngày 19-22.6; lớp 6 từ ngày 23-26.6.
Ngoài ra, các trường nhận hồ sơ trực tiếp từ ngày 1.7 15.7. Sau ngày 15.7 những trường chưa tuyển đủ chỉ tiêu phải báo cáo để phòng GD ĐT xem xét cho phép tuyển sinh tiếp để đủ chỉ tiêu.
Nhiều "lệnh cấm" được áp dụng trong mùa tuyển sinh đầu cấp năm nay tại Hà Nội (ảnh minh họa: IT).
Sở GDĐT cũng yêu cầu các nhà trường tuyệt đối không được tuyển sinh trước thời gian quy định; các trường tiểu học và THCS không được tổ chức thi để tuyển học sinh vào lớp 1 và lớp 6 và cấm dạy trước chương trình cho trẻ lớp 1.
Sở cũng nhấn mạnh việc cấm thi tuyển áp dụng cả với các trường top. Nếu số lượng học sinh đăng ký vào học nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh thì trường phải căn cứ vào tình hình để xây dựng phương án tuyển sinh phù hợp.
Đối với việc tuyển sinh vào lớp 10, năm nay Hà Nội sẽ tổ chức một kỳ thi chung cho tất cả các trường THPT với 2 môn Toán, Ngữ văn, hình thức thi tự luận. Thời gian tổ chức thi vào ngày 9.6.
Đối với các trường THPT chuyên, thời gian thi các môn chung Ngữ văn, Toán trùng với lịch thi các trường khác và thi môn chuyên vào 2 ngày 10 và 11.6. Các trường kết hợp cả hình thức thi tuyển và xét tuyển.
Bên cạnh việc tuyển sinh bằng kết quả thi và xét tuyển THCS, Sở GD ĐT quy định các trường không được đưa ra tiêu chí khác để xét tuyển.
Lãnh đạo Phòng Quản lý thi và Kiểm định Chất lượng (Sở GD ĐT) bà Nguyễn Thu Hà cũng cho biết, các năm trước Sở đã có lệnh cấm các trường không được vận động học sinh không thi vào lớp 10. Tuy nhiên năm học 2016 2017, Sở vận nhận được thư phản ánh của phụ huynh về việc này. Lượng học sinh bỏ thi vào lớp 10 cũng rất lớn. Do đó, theo bà Hà, năm nay Sở siết mạnh hơn lệnh cấm này. Các trường tuyệt đối không được vì thành tích hay phân luồng để vận động học sinh bỏ thi lớp 10.
Tùng Anh.
|
1Giáo dục
| Đã qua rồi thời kỳ mà người thầy có quyền năng tối thượng. Ở trường chúng tôi, trò có thể nhận xét thầy, chấm điểm thầy. Đây là câu chuyện khó nghe ở thời kỳ trước nhưng gần đây nó đã trở thành việc từng nghe.
Phó Giám đốc phụ trách Sở GD - ĐT Hà Nội và Chủ tịch CĐ ngành GD Hà Nội trao thưởng cho những cá nhân xuất sắc.
Chúng tôi tự hào về đạo đức và phẩm chất của những người làm thầy nhưng lại không thể chủ quan về năng lực sự phạm. Một người làm thầy có đạo đức vẫn có thể là người thầy mà học sinh không muốn học. Một giáo viên giỏi một vài năm trước có thể sa sút lạc hậu ở thời điểm sau. Chưa bao giờ phương pháp giảng dạy lại lên ngôi trị vì như bây giờ. Phương pháp dạy và tổ chức học làm nên người thầy giỏi thời nay chứ không chỉ là kiến thức.
Chính vì thế, việc thực thi dân chủ tổ chức cho học sinh góp ý nhận xét, bình chọn giáo viên hàng năm đã giúp giáo viên buộc phải vươn lên và không ngường làm mới, không ngừng cố gắng...- đó là chia sẻ của cô giáo Cao Thanh Nga - Phó Hiệu trưởng Trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa) đề cập về ý nghĩa thiết thực của việc triển khai cuộc vận động và phong trào thi đua nói trên trong bối cảnh môi trường học đường và nhận thức xã hội có nhiều thay đổi.
Chính vì thế, quan điểm của nhà trường là thực hiện tốt quy chế dân chủ ở trường học chính là gieo mầm dân chủ xanh tươi cho xã hội. Khi người thầy làm gương dân chủ, dạy dân chủ và rèn luyện về dân chủ cho học trò là hữu hiệu nhất.
Còn tại Trường Tiểu học Gia Thụy (Long Biên), lãnh đạo nhà trường luôn ý thức việc người giáo viên chủ dạy tốt khi học còn đang tiếp tục học. Điều đó có nghĩa là việc học với mỗi thầy cô là hết sức quan trọng và phải thường xuyên học tập, trau dồi kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn.
Một trong những biện pháp nâng cao tay nghề rất có hiệu quả là việc học tập qua các tiết dự giờ đồng nghiệp khi có tiết trống hoặc cho giáo viên bồi dưỡng nghiệp vụ qua việc tổ chức các tiết dạy chuyên đề đặc biệt quan tâm đến những bài khó, phân môn mà giáo viên còn thấy lúng túng, khó khăn... Điều đó góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường- cô Nguyễn Thị Hồng Hiệu trưởng Trường TH Gia Thụy cho hay.
Trao giải thưởng Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo Với mục đích tôn vinh những nhà giáo Hà Nội nhiệt tình, tâm huyết với nghề dạy học; có đóng góp xuất sắc trong phong trào thi đua Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học trong năm học 2016 2017... Sở GD ĐT Hà Nội phối hợp với CĐ ngành Giáo dục Hà Nội lần đầu tiên tổ chức xét và trao giải thưởng Nhà giáo Hà Nội tâm huyết, sáng tạo năm học 2016 - 2017cấp Thành phố.
Qua các vòng khen thưởng cấp trường, cấp quận, huyện, 100 nhà giáo tiêu biểu đã được đề nghị xét duyệt và trao giải thưởng này gồm có: 13 nhà giáo cấp học Mầm non, 18 nhà giáo cấp học Tiểu học, 26 nhà giáo cấp học THCS, 41 nhà giáo cấp học THPT và 02 nhà giáo là lãnh đạo phòng GD- ĐT, trong đó có 37 nhà giáo là Cán bộ quản lý và 64 nhà giáo trực tiếp giảng dạy.
Không chỉ dừng lại ở việc trau dồi kiến thức cho bản thân mà còn là sự chia sẻ, giúp đỡ đồng nghiệp nên ở Trường Mầm non chất lượng cao Việt Bun (Hai Bà Trưng) đã hình thành nhóm Nhà giáo cùng nhau phát triển do cô giáo Nguyễn Thị Trang Nghiêm Chủ tịch CĐ nhà trường khởi xứng. Vì thế, ngoài việc quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp làm đồ dùng học tập cho học sinh, trang trí trường lớp hay chia sẻ những sáng kiến kinh nghiệm cho các giáo viên, cô Nghiêm còn sáng tạo nhiều đồ dùng học tập phục vụ cho công tác giảng dạy học sinh để đạt hiệu quả cao hơn...
Vì thế, chứng kiến những nụ cười hạnh phúc của con trẻ, thấy các em lớn khôn cả về thể chất và tinh thần và được nhiều phụ huynh tin tưởng gửi gắm con em là niềm hạnh phúc và động lực để cô Nghiêm vượt qua khó khăn, vất vả để tiếp tục sứ mạng trồng người cao quý.
Với tư duy, đổi mới môi trường giáo dục khép kín thành môi trường giáo dục mở, có sự tham gia của phụ huynh và các lực lượng xã hội, Trường THCS Cầu Giấy (Cầu Giấy) bên cạnh việc đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh, dặc biệt là dạy học tích hợp liên môn gắn thực tế trong không gian mở ngoài lớp học nhằm phát huy tối đa khả năng sáng tạo cho học sinh, nhà trường còn có quan niệm mỗi phụ huynh là một nhà tư vấn giáo dục.
Vì thế nhà trường luôn chủ động lắng nghe mọi ý kiến đóng góp, chia sẻ của phụ huynh thông qua việc tổ chức các diễn đàn để phụ huynh trao đổi thẳng thắn những bí quyết giáo dục thành công của gia đình, hay thành lập hòm thư Điều em muốn nói để các học sinh dễ dàng bày tỏ tâm tư, nguyện vọng... Tất cả những việc làm nhỏ đó đã tạo được một không khí dân chủ trong nhà trường. Từ đó có những điều chinh kịp thời trong quản lý, điều hành để tạo được sự đồng thuận cao giữa cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh Hiệu trưởng Trường THCS Cầu Giấy Lê Kim Anh cho hay.
Chính vì thế, sau 10 năm triển khai thực hiện cuộc vận động Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo và 1 năm thực hiện phong trào thi đua Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học, chất lượng đội ngũ nhà giáo Thủ đô có sự chuyển biến tích cực, nhiều thầy cô thực sự là tấm gương để học sinh noi theo.
Trong 10 năm qua đã có 110 nhà giáo Hà Nội đã được Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giáo Nhân dân Nhà giáo Ưu tú. Đó là những tấm gương sáng, tiêu biểu luôn đi đầu trong các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, hết lòng chăm lo sự nghiệp giáo dục, là người có công lao to lớn trong việc nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, phát hiện và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước.
K.Thoa.
|
1Giáo dục
| Cụ thể, đây là 30 số điện thoại đường dây nóng của các quận, huyện, thị xã trên địa bàn Hà Nội trực tiếp nhận phản ánh của phụ huynh và người dân về các hiện tượng thu chi sai quy định dịp đầu năm học mới.
(Ảnh minh họa).
Theo Sở GD ĐT, để phản ánh thông tin về các hiện tượng thu chi không đúng quy định tại các trường thuộc địa bàn quận, huyện, thị xã nào thì phản ánh trực tiếp về số điện thoại đường dây nóng của quận, huyện, thị xã đó. Ngoài 30 số điện thoại của 30 phòng GD ĐT các quận, huyện, nhằm mạnh tay chấm dứt tình trạng lạm thu trong trường học, Sở GD ĐT Hà Nội còn công bố số điện thoại đường dây nóng của Sở là 0902.139764.
Danh sách số điện thoại đường dây nóng phản ánh lạm thu tại Hà Nội.
Trước đó,Giám đốc Sở GD ĐT Hà Nội Nguyễn Hữu Độ cũng đã ký ban hành hướng dẫn công tác thu - chi trong các trường công lập, năm học 2017 - 2018. Theo quy định của Sở, thủ trưởng các cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm trước cơ quan quản lý về các khoản thu - chi sai quy định; để xảy ra tiêu cực trong thu hoặc ép buộc học sinh may (mua) đồng phục trái quy định.
Các cơ sở giáo dục phải trả lại tiền cho học sinh và phụ huynh nếu thu sai quy định. Đối với cáckhoản đóng góp tự nguyệnđể sửa chữa nhỏ hoặc mua sắm trang thiết bị của nhà trường, thu theo nguyên tắc không ép buộc hay bình quân hóa mức đóng góp đối với phụ huynh học sinh. Các đơn vị chỉ được vận động, thực hiện sau khi có sự đồng ý của cơ quan cấp trên quản lý trực tiếp.
Ban Đại diện cha mẹ học sinh không được quyên góp của học sinh hoặc gia đình học sinh các khoản ủng hộ không theo nguyên tắc tự nguyện hoặc không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện, như: bảo vệ nhà trường; trông coi phương tiện học sinh; vệ sinh trường, lớp; khen thưởng giáo viên; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường.
|
1Giáo dục
| Theo Sở GD ĐT, toàn thành phố có hơn 50.000 chỉ tiêu tuyển sinh đầu cấp cho học sinh các trường. Tuy nhiên, số lượng học sinh đăng ký đã gần gấp 3 lần chỉ tiêu (147.500 hồ sơ). Trong đó, một số trường top có tỷ lệ chọi cao nhất như THPT Trần Hưng Đạo (Thanh Xuân) có 3.944 hồ sơ nhưng chỉ tuyển 480 chỉ tiêu (tỷ lệ chọi là 1/8.2); THPT Tây Hồ nhận được 3.280 hồ sơ so với chỉ tiêu là 560, (tỷ lệ chọi tương ứng là 1/5.8); THPT Chu Văn An nhận được 734 hồ sơ, so với chỉ tiêu là 240 học sinh, tỷ lệ chọi là 1/3. Tương tự, các trường khác như THPT Kim Liên, THPT Việt Đức... cũng có tỷ lệ chọi tương đối lớn.
Thông tin từ Sở GD ĐT, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT sẽ được tổ chức từ ngày 9.6. Lịch thi cụ thể: Ngày 9.6, sẽ tổ chức một kỳ thi chung vào lớp 10 cho tất cả các trường THPT. Về các môn thi, học sinh thi vào lớp 10 công lập đại trà thi hai môn Ngữ văn (buổi sáng) và Toán (buổi chiều) theo hình thức tự luận.
Học sinh có nguyện vọng thi vào lớp chuyên của 4 trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, Nguyễn Huệ, Chu Văn An, Sơn Tây thi thêm môn Ngoại ngữ và các môn chuyên vào ngày 10 và 11.6.
Chi tiết chỉ tiêu và số lượng hồ sơ đăng ký của các trường THPT công lập trên địa bàn Hà Nội.
|
1Giáo dục
| Bên lề hành lang kỳ họp lần thứ kỳ họp thứ 4, HĐND TP Hà Nội khóa XV, ngày 4/7, ông Nguyễn Hữu Độ, giám đốc Sở Giáo dục & Đào tạo (GD ĐT) Hà Nội cho biết: Mức tăng học phí năm học 2017-2018, vừa được HĐND thông qua không phải là cao, không gây đột biến với phụ huynh học sinh.
Theo Nghị quyết quy định mức thu học phí đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập của thành phố Hà Nội, mức thu học phí đối với khu vực thành thị là 110.000 đồng/tháng/học sinh (năm học trước là 80.000 đồng/tháng/học sinh), nông thôn là 55.000 đồng/tháng/học sinh (năm học trước là 40.000 đồng/tháng/học sinh), miền núi là 14.000 đồng/tháng/học sinh (năm học trước là 10.000 đồng/tháng/học sinh).
Như vậy, so với năm học trước, ở khu vực thành thị tăng 30.000 đồng/tháng/học sinh; khu vực nông thôn tăng 15.000 đồng/tháng/học sinh; khu vực miền núi tăng 4.000 đồng/tháng/học sinh.
Mức tăng học phí năm học 2017-2018 tại Hà Nội.
Ông Nguyễn Hữu Độ cho rằng, việc tăng tăng mức học phí như trên không gây ảnh hưởng lớn đến phụ huynh trong khu vực nội thành và không ảnh hưởng đến các đối tượng học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo, học sinh diện chính sách. Các đối tượng nghèo và cận nghèo thực hiện theo chuẩn nghèo, chuẩn cận nghèo của thành phố. Kinh phí thực hiện chế độ miễn, giảm học phí theo mức đề xuất khoảng hơn 21,6 tỷ đồng. Bên cạnh đó, hệ học sinh tiểu học Hà Nội cũng đang được miễn học phí.
Đối với các trường tư, việc thu học phí giữa trên sự thỏa thuận giữa phụ huynh học sinh và nhà trường trên cơ sở đáp ứng về chất lượng đào tạo, cụ thể là chuẩn đầu ra. Việc ban hành khung học phí năm 2017-2018 thực hiện đối với các trường công lập và không ảnh hưởng đến biểu thu phí của các trường tư, trường chất lượng cao, ông Độ phân tích thêm.
Năm học 2016 - 2017, tổng thu học phí theo quy định tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập được 475,130 tỷ đồng, chiếm 5,6% tổng số chi. Trong đó, kinh phí ngân sách Nhà nước cấp cho Sở GD-ĐT theo định mức là hơn 8.521 tỷ đồng.
Mức thu học phí điều chỉnh tăng trong năm học 2017-2018 nằm trong khung quy định của Chính phủ với mục đích huy động sự đóng góp của người học. Với mức thu trên, tổng học phí thu được là hơn 653 tỷ đồng, tăng lên 178,02 tỷ đồng so năm 2016-2017 và chiếm khoảng 7,7% tổng chi. Như vậy, nguồn thu học phí đã hỗ trợ một phần cùng với ngân sách nhà nước để nâng cao chất lượng dạy và học trong các nhà trường, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, nguồn lực cho giáo dục, ông Độ cho biết.
Sở GD ĐT Hà Nội cũng đã yêu cầu các trường công lập phải thực hiện công khai mức thu học phí theo năm học, tăng cường công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy và học, quản lý chặt chẽ các khoản thu ngoài học phí, các khoản thu tự nguyện để công khai minh bạch và sử dụng đúng mục đích. Nếu trường nào thu sai các khoản đóng góp, người dân có thể phản ánh trực tiếp tới Sở và phòng GD ĐT các quận, huyện, chúng tôi sẽ xử lý nghiêm các đơn vị thu sai, ông Độ chia sẻ.
Không chỉ ý kiến của người làm quản lý cho rằng việc tăng học phí là bình thường; mà nhiều phụ huynh khi được hỏi cũng cho rằng, việc tăng này là đương nhiên và phù hợp.
Chị Ngô Thị Minh (Tòa nhà Hà Đô Park View, Dịch Vọng, Cầu Giấy, Hà Nội) cho hay: Theo thông tin mà tôi đọc được từ báo chí thì mức đóng của học sinh THPT là 110.000 đồng/tháng, tăng 30.000 đồng so với trước. Mức này ở thành thị là chấp nhận được. Bởi như lý do mà lãnh đạo thành phố đưa ra đã rất rõ về việc đầu tư giáo dục là hợp lý. Nhưng liệu việc tăng này có kéo theo các khoản khác không. Đây mới là điều đáng lo hơn cả.
Chị Minh cho rằng, tuy nhiên, Hà Nội bây giờ đã trải rộng có những vùng khó khăn, nên cũng cần tính đến việc hỗ trợ đối với học sinh những vùng này. Bên cạnh đó, việc tăng học phí này chắc chắn có ảnh hưởng nếu gia đình có hai con đang đi học. Đó là điều ngành giáo dục Thủ đô nên quan tâm hơn cả.
Tuy nhiên, với phụ huynh các trường chất lượng cao, việc tăng học phí có tác động không nhỏ. Mức trần học phí cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao đối với mầm non, tiểu học là 4,3 triệu đồng/học sinh/tháng, bậc THPT là 4,5 triệu đồng/học sinh/tháng. Hà Nội hiện có 8 trường mầm non, 6 trường tiểu học, 4 trường trung học đang thực hiện mô hình này.
Chị Phạm Mai Phương (quận Thanh Xuân, Hà Nội) chia sẻ, chị đã được thông báo học phí của con tăng thêm 200.000 đồng/tháng, chưa kể các khoản đi kèm. Tổng cộng cả học phí và các khoản đi kèm, mỗi tháng con chị phải đóng hơn 4 triệu đồng.
Trường THCS Nam Từ Liêm cũng là một trường áp dụng mô hình chất lượng cao và sẽ tăng học phí trong năm học này. Anh Nguyễn Thanh Liêm (Khu đô thị Nam Trung Yên), phụ huynh học sinh, cho biết: Điều băn khoăn nhất là học phí tăng thì chất lượng có tăng. Đây là cam kết mà nhiều phụ huynh rất quan tâm. Dù tăng học phí, nhưng tôi vẫn sẽ cho cháu học tại trường, vì đây là trường gần nhà, cháu đỡ phải đi lại vất vả.
Xuân Cường- Lê Vân/Báo Tin Tức.
|
1Giáo dục
| Năm học 2017-2018, Hà Nội tiếp tục áp dụng hình thức tuyển sinh trực tuyến vào các lớp mẫu giáo 5 tuổi, lớp 1 và lớp 6. Thời gian tuyển sinh trực tuyến bắt đầu từ ngày 15-26.6. Cụ thể: Với lớp 1 từ ngày 15-18.6; lớp mẫu giáo 5 tuổi từ ngày 19 22.6; đăng kí tuyển sinh trực tuyến vào lớp 6 từ ngày 23-26.6.
Sau thời gian này, nếu vẫn chưa hoàn thành thủ tục xét tuyển online phụ huynh có thể đến trực tiếp các trường để nộp hồ sơ. Thời gian tuyển sinh trực tiếp từ ngày 1.7-15.7. Thời gian tuyển sinh bổ sung (đối với những trường chưa đủ chỉ tiêu) diễn ra từ ngày 18-20.7.
Theo lãnh đạo Sở GD ĐT Hà Nội, năm nay, thành phố phố dự kiến tuyển 105.000 trẻ nhà trẻ, 452.000 trẻ mẫu giáo, 145.000 học sinh lớp 1 và 109.000 học sinh lớp 6. Lãnh đạo Sở cũng cho biết, tại một số quận huyện có tốc độ đô thị quá tăng, nhiều khu chung cư mới mọc lên như Hoàng Mai, Hà Đông... đang có số lượng học sinh tăng đột biến. Đối với những địa bàn này, Sở yêu cầu các quận phải rà soát kỹ số lượng học sinh để chuẩn bị cơ sở hạ tầng đảm bảo đủ chỗ học cho học sinh.
Dưới đây là hướng dẫn cách xét tuyển trực tuyến vào lớp 1 bắt đầu được thực hiện vào ngày 15.6 tới.
Bước 2: Phụ huynh học sinh chọn loại đăng ký tuyển sinh.
Bước 3: Đăng ký tuyển sinh.
Điền thông tin vào biểu mẫu trực tuyến. Những trường thông tin có dấu * là bắt buộc nhập.
* Tuyển sinh vào lớp 1, lớp 6:
- Trường hợp học sinh đã được cấp mã số đăng ký trực tuyến:
+ Công dân nhập mã học sinh và mật khẩu, nhấn vào nút Tìm hoặc Enter để lấy thông tin học sinh lên biểu mẫu.
- Trường hợp học sinh chưa được cấp mã số đăng ký trực tuyến: Gia đình mang hồ sơ tới cơ sở giáo dục để cơ sở giáo dục cập nhật dữ liệu vào hệ thống và cấp mã đăng ký tuyển sinh trực tuyến.
- Sau khi đăng ký xong, phụ huynh nhập địa chỉ email cá nhân, hệ thống sẽ thông báo cho phụ huynh biết kết quả trực tuyến và gửi kết quả đăng ký tuyển sinh thông qua email cá nhân.
Bước 4: Sau khi điền đầy đủ thông tin, phụ huynh nhấn vào nút Tiếp tục để xem lại thông tin đã điền.
Bước 5: Sau khi đã kiểm tra thông tin và chính xác, phụ huynh nhập Mã Xác Nhận và nhấn vào nút Gửi thông tin.
Bước 6: Thông tin đăng ký thành công sẽ đi đến trang hướng dẫn các bước tiếp theo để hoàn tất hồ sơ. Phụ huynh có thể lưu lại Mã hồ sơ để Tra cứu tình trạng hồ sơ. Xem thêm Cách Tra Cứu Thông Tin Hồ Sơ.
Bước 7: Thông tin đăng ký sẽ được gửi đến hộp thư điện tử mà phụ huynh đã điền trong biểu mẫu. Trường hợp hồ sơ chưa đầy đủ hoặc có yêu cầu khác, phụ huynh sẽ được hướng dẫn chi tiết để bổ sung hoàn chỉnh hồ sơ.
Tùng Anh.
|
1Giáo dục
| Đua vào trường chuyên từ lớp 1.
Còn 2 năm nữa con mới vào lớp 6, nhưng việc học của cô con gái lúc nào cũng làm cả gia đình chị Nguyễn Hoài Thương (Đông Ngạc Bắc Từ Liêm Hà Nội) căng như dây đàn. Tất cả chỉ vì mục tiêu cho con vào học tại trường chuyên Hà Nội Amsterdam mà hai vợ chồng anh chị đã đề ra từ khi con mới bắt đầu vào lớp 1.
Thời điểm này, nhiều học sinh căng thẳng vì ôn thi vượt cấp (ảnh minh họa: QH).
Chị Thương chia sẻ, lực học của con chị cũng tương đối tốt, tuy nhiên, mấy năm gần đây Hà Nội cấm thi tuyển, chuyển sang xét tuyển bằng học bạ. Những trường top xét tuyển rất khắt khe.
Như trường Amsterdam 2 năm nay điều kiện đầu vào từ lớp 1 5 đều phải được học lực giỏi. Nhưng không phải giỏi bình thường 8 9 phẩy đâu, tổng điểm các bài kiểm tra cuối năm của riêng 2 môn Toán và tiếng Việt phải được 19 điểm trở lên, tức là gần tuyệt đối rồi. Ngoài ra, phải có giải cấp phường, cấp quận để được cộng điểm xét tuyển. Như vậy mới có cơ hội lọt vào 200 chỉ tiêu trúng tuyển mỗi năm của trường này chị Thương nói.
Để con có thể liên tục là học sinh giỏi, học sinh xuất sắc và điểm cuối kỳ chỉ được phép đạt 10 điểm, gia đình chị Thương đã không tiếc tiền thuê gia sư, cho con học thêm ở nhà các giáo viên có tiếng, học ngoại ngữ tại trung tâm từ khi con bắt đầu vào lớp 1. Hiện mới lớp 3 nhưng lịch học của con chị lúc nào cũng kín mít.
Do học nhiều và căng thẳng vì các thành tích phải đạt được, trước các kỳ thi, dù được mẹ chăm bẵm, bồi bổ nhưng cô bé vẫn bị sút cân, 8 tuổi con chị Thương chỉ nhỏ như học sinh lớp 1, cân nặng chưa được 19kg.
Khốc liệt xét tuyển trường công.
Không chỉ có trường chuyên, cuộc chạy đua vào các trường công cấp THCS và THPT cũng rất căng thẳng. Theo thông tin từ Sở GD ĐT Hà Nội, năm học 2017-2018, toàn thành phố dự kiến tuyển 145.000 học sinh lớp 1 và 109.000 học sinh lớp 6. Riêng với cấp THPT các trường công lập chỉ đủ chỗ cho 56.840 học sinh trong khi đó cả thành phố có đến 83.000 học sinh sẽ tốt nghiệp THCS. Như vậy chỉ 70% số học sinh Hà Nội được vào công lập.
Trong khi đó, tỷ lệ chọi một số trường công lập top những năm gần đây luôn ở mức cao ngất. Năm 2016, trường THPT Trần Hưng Đạo (quận Thanh Xuân): 480 chỉ tiêu/4.000 lượt thí sinh đăng ký; THPT Nguyễn Trãi (quận Ba Đình): 480 chỉ tiêu/ 2.387 lượt đăng ký; THPT Cầu Giấy: 480 chỉ tiêu/ 2.107 lượt đăng ký; THPT Trần Nhân Tông: 520 chỉ tiêu/ 2.630 lượt học sinh đăng ký;...
Để có một suất vào những trường "top", ngoài học bạ phải đẹp như mơ học sinh còn phải có thêm nhiều tiêu chí phụ là các giải thưởng, thành tích các cuộc thi olympic, violympic.
Cô N.T.T.H giáo viên một trường THCS tại quận Đống Đa (Hà Nội) cho biết: Trong suốt 4 năm THCS những học sinh khá, giỏi luôn phải gồng mình để giữ thành tích trong học bạ. Chỉ cần 1 môn thi đạt điểm đuối hơn là các em sẽ rớt danh hiệu học sinh giỏi, xuất sắc mặc dù các môn khác điểm rất cao. Mất thành tích dù chỉ 1 kỳ cũng làm cho các em mất điểm khi làm hồ sơ xét tuyển. Điều đó làm cho phụ huynh và học sinh rất căng thẳng, các em phải luôn cố gắng ở tất cả các môn kể cả đó là môn phụ như thể dục, mĩ thuật, nhạc, họa Giáo viên thường nói với nhau, xét tuyển đầu cấp giờ đúng là còn khó hơn trúng tuyển đại học.
Cô H cũng cho biết thêm, để có học bạ đẹp, không chỉ học thêm điên cuồng, những tháng cao điểm cuối năm học như thế này, nhiều phụ huynh còn đăng ký cho con thi thử liên tục ở các trung tâm để cọ sát.
Mục tiêu vào trường chuyên, trường điểm đã khiến nảy sinh hiện tượng phụ huynh tìm cách chạy điểm, làm đẹp học bạ để tăng cơ hội cho con. Theo lãnh lãnh đạo Sở GD ĐT Hà Nội, các năm trước đã có hiện tượng giáo viên THPT phản ánh nhiều học sinh điểm học bạ THCS rất cao nhưng thi vào lớp 10 điểm rất thấp, thậm chí có cả điểm 0, điểm 1. Chính vì vậy, để đảm bảo công bằng, Sở cũng có kế hoạch kiểm tra đột xuất sổ điểm các trường, tránh tình trạng sửa điểm, sửa học bạ.
Theo dự kiến, kỳ tuyển sinh đầu cấp năm học 2017 - 2018 tại Hà Nội được tổ chức như sau:
- Tuyển sinh bằng hình thức trực tuyến từ ngày 15.6 đến 30.6; tuyển sinh bằng hình thức trực tiếp từ 1.7 - 15.7.
- Đối với lớp 10 hệ không chuyên, lịch thi bắt đầu vào 9.6, buổi sáng thi Ngữ văn, buổi chiều thi Toán.
- Đối với lớp 10 chuyên thi hai môn Ngữ văn và Toán cùng với lớp 10 không chuyên và thi môn chuyên vào hai ngày 10 - 11.6.
|
1Giáo dục
| Theo đó, lịch nghỉ của các trường mầm non, tiểu học là 11 ngày (tính cả thứ bảy, chủ nhật) từ ngày 10.2.2018 đến hết thứ ba ngày 20.2.2018 (tức ngày 25 tháng Chạp năm Đinh Dậu đến hết mùng 5 tháng Giêng năm Mậu Tuất).
Khối THCS, THPT và các Trung tâm Giáo dục thường xuyên giáo dục nghề nghiệp sẽ nghỉ Tết 10 ngày từ chủ nhật ngày 11.2.2018 đến hết thứ ba ngày 20.2.2018 (tức ngày 26 tháng Chạp năm Đinh Dậu đến hết mùng 5 tháng Giêng năm Mậu Tuất).
Học sinh tiểu học, mầm non Hà Nội được nghỉ Tết 11 ngày (ảnh minh họa: IT).
Các trường Trung cấp Sư phạm và Trường Bồi dưỡng cán bộ giáo dục Hà Nội được nghỉ Tết 12 ngày liên tục. Thời gian từ thứ sáu ngày 9.2.2018 đến hết thứ ba ngày 20.2.2018 (tức ngày 24 tháng Chạp năm Đinh Dậu đến hết mùng 5 tháng Giêng năm Mậu Tuất).
Ngoài ra, lịch nghỉ Tết của các cán bộ, công chức của Sở, Phòng GD ĐT các quận, huyện thị xã là 7 ngày theo lịch chung. Cụ thể, lịch nghỉ từ ngày 14.2.2018 đến hết thứ Ba ngày 20.2.2018 (tức ngày 29 tháng Chạp năm Đinh Dậu đến hết mùng 5 tháng Giêng năm Mậu Tuất).
Sở GD ĐT Hà Nội cũng lưu ý,các đơn vị cần có những hướng dẫn đến học sinh, sinh viên; trọng tâm thực hiện nếp sống văn minh, giữ gìn trật tự an toàn xã hội, an toàn giao thông, không tham gia và cổ vũ đua xe trái phép; không chơi cờ bạc và các tệ nạn xã hội; không thực hiện vận chuyển, tàng trữ, đốt pháo nổ hoặc các trò chơi nguy hiểm khác. Sau kỳ nghỉ Tết, các đơn vị cần ổn định ngay nền nếp dạy, học và làm việc bình thường.
Tùng Anh.
|
1Giáo dục
| Theo đó, điểm chuẩn trúng tuyển cao nhất là Trường THPT Chu Văn An với 55,5 điểm; tiếp đó là Trường THPT Kim Liên 53 điểm; THPT Yên Hòa 52,5 điểm; THPT Phan Đình Phùng 51,5 điểm; Trường THPT Phạm Hồng Thái 50 điểm, Trường THPT Đông Mỹ 37 điểm.
Điểm chuẩn tuyển sinh vào lớp 10 của 108 trường THPT ở Hà Nội.
Trước đó, vào chiều 20.6, Sở GD ĐT Hà Nội công bố điểm thi vào lớp 10 THPT. Năm nay, Hà Nội có hơn 76.000 thí sinh thi vào lớp 10 THPT, trong đó khoảng 7.000 em thi vào trường THPT chuyên công lập.
Chỉ tiêu năm học 2017-2018 dự kiến khoảng 51.000. Học sinh muốn vào các trường chuyên công lập Hà Nội phải thi 2 đợt, đợt 1 cùng thí sinh toàn thành phố, đợt 2 thi các môn chuyên.
Điểm xét tuyển vào lớp chuyên là tổng số điểm hai bài thi Toán, Văn không chuyên, điểm bài thi môn chuyên tương ứng với lớp chuyên (đã tính hệ số) theo công thức: Điểm xét tuyển = Tổng điểm các bài thi không chuyên (hệ số 1) + Điểm bài thi chuyên (hệ số 2).
Dự kiến ngày mai (27.6), Sở GD ĐT sẽ công bố chính thức điểm chuẩn trúng tuyển vào các lớp 10 không chuyên trên website của Sở.
|
1Giáo dục
| Công an TP. Hà Nội tặng vở cho học sinh.
Thay mặt nhà trường, cô Hiệu trưởng Bùi Kim Thúy đã cảm ơn Công an TP. Hà Nội, Phòng CSGT đường bộ, đường sắt, Sở GD ĐT Hà Nội và Phòng GD&ĐT Ba Đình đã triển khai chương trình hết sức ý nghĩa này tới học sinh Trường Tiểu học Hoàng Hoa Thám đúng vào tháng ATGT.
Trường tiểu học Hoàng Hoa Thám là 1 trong số 15 trường tại Hà Nội triển khai Chương trình Giáo dục ATGT cho nụ cười trẻ thơ từ năm học 2011 2012. Trong quá trình triển khai, giáo viên và học sinh nhà trường thấy đây là một chương trình hết sức ý nghĩa, có tác dụng tốt cho giáo dục ATGT cho học sinh hiện nay. Trong hai năm học liên tiếp, 2015-2016 và 2016-2017 nhà trường đã có hai cô giáo tham gia giao lưu đổi mới phương pháp giáo dục ATGT Quốc gia và đạt giải nhất.
Học sinh rất hào hứng tham gia chương trình.
Trong hơn 5 năm thực hiện, học sinh nhà trường đã hình thành ý thức tham gia giao thông an toàn ngay từ việc nhỏ nhất như hàng ngày lên xuống cầu thang đều đi bên tay phải, đi bộ không chạy, tránh va vào nhau.
Tham gia giao thông đúng luật là bảo vệ mình và mọi người. Hãy xây dựng cho mình thói quen văn minh trong tham gia giao thông. Đó là thông điệp mà chương trình muốn gửi tới toàn thể học sinh nhà trường.
Tú Ngọc.
|
1Giáo dục
| Tham gia khóa tập huấn lần này có 54 cán bộ, thuộc lực lượng CSGT trong toàn tỉnh TT-Huế. Các học viên sẽ được truyền đạt những kiến thức tiếng Anh chuyên ngành; kỹ năng nghe, nói tiếng Anh; các ngoại ngữ chuyên ngành về điều khiển, hướng dẫn giao thông, hướng dẫn thủ tục đăng ký phương tiện giao thông và xử lý vi phạm, tai nạn giao thông liên quan đến người nước ngoài. Khóa tập huấn sẽ diễn ra hơn 10 ngày.
H.L.
|
1Giáo dục
| Du lịch là mỏ vàng kinh tế của mỗi đất nước. Vậy nên hầu hết các quốc gia đều quan tâm phát triển du lịch và chào đón các du khách từ khắp nơi trên thế giới. Tuy nhiên, vẫn có những nơi thực sự rủi ro nếu bạn đặt chân tới. Và danh sách sau đây là 10 quốc gia bạn nên tránh nếu muốn đi du lịch.
Ả rập Xê út.
Đất nước này chỉ cho phép du khách nhập cảnh khi có công dân hay cư dân hợp pháp ở đây bảo trợ. Ngay cả khi bạn được bảo trợ đúng luật, vẫn không có gì đảm bảo bạn sẽ được cấp thị thực vì quá trình duyệt hồ sơ rất khắt khe.
Iran.
Iran thậm chí không có cả Đại sứ quán Hoa Kỳ nữa, do diễn biến chính trị căng thẳng của Iran xảy ra năm 1979. Nếu bạn muốn xin thị thực tới Iran thông qua Đại sứ quán Iran ở các nước khác, bạn cần phải chứng mình mình đi du lịch theo nhóm hoặc đoàn lớn.
Bắc Triều Tiên.
Bắc Triều Tiên yêu cầu tất cả du khách phải đặt tour trọn gói đầy đủ trước khi đến. Trong suốt chuyến đi, bạn bắt buộc phải đi cùng hướng dẫn viên và không được tách đoàn. Việc thiếu đại sứ quán Triều Tiên ở một số quốc gia cũng sẽ khiến bạn gặp khó khăn hơn trong việc đi lại.
Syria.
Xung đột tại Syria đang khá căng thẳng, nhưng nếu điều đó không ngăn cản bạn xách ba lô lên và đi, thì việc xin thị thực gần cũng gần như là không thể. Bởi quá trình xét duyệt thị thực rất phức tạp, du khách muốn nhập cảnh cần phải chờ rất lâu để biết mình được chấp nhận hay từ chối.
Cuba.
Căng thẳng giữa Cuba và Mỹ đang giảm nhẹ, nhưng các quy định về du lịch hiện tại vẫn khó cho những ai muốn đặt vé máy bay đến quốc gia này. Trừ khi bạn đến Cuba để công tác và làm việc hợp pháp, bằng không bạn sẽ phải đợi rất lâu để được nhập cảnh.
Somalia.
Somalia được biết đến với số lượng lớn cướp biển, đó là lý do mà bạn không nên ghé thăm quốc gia này. Ngay cả khi bạn tránh được bọn cướp biển, bạn vẫn phải cần người bảo trợ hay thư mời từ chính phủ thì mới có thể đặt chân đến đất nước này.
Angola.
Nếu Angola nằm trong danh sách muốn chinh phục của bạn, bạn sẽ khá vất vả với những thủ tục phức tạp và chi phí đắt đỏ để đi tới đây. Trước khi nộp đơn xin thị thực, bạn phải chi trả các loại lệ phí đăng kỳ và phí thư mời, sau đó mới có thể đặt vé máy bay và khách sạn.
Cộng hòa Trung Phi.
Cộng Hòa Trung Phi không có Đại sứ quán ở một số quốc gia, vậy nên bạn sẽ phải nộp đơn xin thị thực thông qua các Đại sứ quán nước khác. Thêm vào đó, an ninh thắt chặt tại quốc gia này cũng là điều hạn chế khiến bạn khó lòng có thể đặt chân đến nơi đây.
Libya.
Lybia là một quốc gia không phát triển về du lịch. Thêm vào đó là xung đội xảy ra gần đây khiến bạn gặp khó khăn trong việc xin thị thực. Tỷ lệ tội phạm cao cũng là một lí do mà bạn nên tránh quốc gia này càng xa càng tốt.
Algeria.
Algeria cũng là một quốc gia yêu cầu du khách phải chi trả nhiều loại phí nếu muốn ghé thăm. Đầu tiên bạn phải đặt phòng khách sạn để được cấp giấy chứng nhận nơi ở. Sau đó, bạn cần liên lạc với cơ quan du lịch địa phương để được cấp thư mời. Cuối cùng bạn mới có thể nộp đơn xin thị thực.
(Theo Boredarticles.com).
Thùy Trang.
|
1Giáo dục
| Ảnh minh họa: Bộ GDĐT.
Đề thi minh họa THPT Quốc gia 2018 môn Ngữ văn được đánh giá là hay, giúp giáo dục bạn trẻ về cách đứng lên từ những vấp ngã, biết khoan dung trước những khuyết thiếu của người khác, vì trên đời không ai hoàn hảo. Học sinh có thể liên hệ với những câu chuyện thực tế để làm bài.
Theo TS Trịnh Thu Tuyết, cấu trúc đề minh họa môn Ngữ văn không thay đổi so với đề thi THPT quốc gia 2017.
Nội dung của đề có bổ sung thêm kiến thức lớp 11, đó là phần văn học hiện đại.
Phần đọc hiểu gồm 4 câu hỏi, về cơ bản giúp học sinh nhật biết về kiến thức tiếng Việt. Câu nghị luận xã hội hay, theo hướng mở, để học sinh có khả năng sáng tạo.
Đề cũng không đánh đố, làm khó học sinh. Với đề thi này, cô Tuyết cho rằng học sinh có thể dễ dàng đạt từ 7-8 điểm.
Dưới đây là gợi ý giải đề phần đọc hiểu môn Ngữ văn:
Bích Hà.
|
1Giáo dục
| Ngày 16/6, tại Hà Nội, các học sinh, sinh viên du học tại Hoa Kỳ theo chương trình hợp tác giữa Trường Đại học Hà Tĩnh với các trường đại học ở Hoa Kỳ đã hoàn thành các thủ tục cuối cùng trước khi lên đường.
Các sinh viên tham gia chương trình chụp ảnh lưu niệm trước cửa Đại sứ quán Mỹ ở Hà Nội.
Trong một tháng, học sinh sẽ được tham gia trải nghiệm môi trường học tập quốc tế cùng với học sinh, sinh viên đến từ các nước trên thế giới. 8 sinh viên tham gia chương trình học ở bậc cử nhân và thạc sỹ tại Trường Đại học Fontbonne sẽ có mặt tại Mỹ vào ngày 15/7/2017 để cùng tham gia với đoàn giao lưu hè.
Trường Đại học Hà Tĩnh đã thỏa thuận hợp tác với Trường Đại học Hawaii, Trường Đại học Loyola Chicago và Trường Đại học Fontbonne để mở rộng giao lưu học thuật, tìm kiếm việc làm cho sinh viên tại Hoa Kỳ nhằm thực hiện chủ trương hoàn thiện chương trình đào tạo theo hướng tích hợp, liên thông, hướng nghiệp, cơ động, linh hoạt; giúp người học phát triển toàn diện, trở thành công dân toàn cầu, có khả năng làm việc, thích ứng trong môi trường quốc tế thường xuyên thay đổi.
Chương trình nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình của Phó Đại sứ Susan Sutton - Đại diện Đoàn Ngoại giao Hoa Kỳ tại Việt Nam và Phòng Văn hóa và Giáo dục - Đại Sứ quán Hoa Kỳ tại Việt Nam.
Trong buổi phỏng vấn xin thị thực, sinh viên đã được Phòng Văn hóa và Giáo dục giới thiệu riêng về hệ thống giáo dục Mỹ, về văn hóa và con người Mỹ, và những công việc cần chuẩn bị, lập kế hoạch trước khi rời Việt Nam đi Mỹ.
Cố vấn sinh viên quốc tế thuộc Phòng Văn hóa và Giáo dục đã hướng dẫn các bạn sinh viên về các giấy tờ quan trọng mà sinh viên nên mang theo khi đến Hoa Kỳ, như: Giấy chứng nhận đủ điều kiện (I-20 A-B, I-20 M-N, hoặc DS-2019) cho sinh viên, giấy chứng nhận tiêm chủng, cũng như cung cấp thông tin về bảo hiểm y tế, và các vấn đề tài chính.
Ngoài ra, sinh viên cũng được hướng dẫn cách tìm nhà ở trong ký túc xá của trường hoặc thuê nhà tại các khu vực lân cận; những thông tin thiết thực cho cuộc sống hàng ngày của sinh viên, và cách thức để sinh viên có thể thích nghi với môi trường học tập mới tại Hoa Kỳ.
Minh Chính.
|
1Giáo dục
| Buồn vì... được trả lại tiền.
Cầm số tiền hơn 800.000 đồng và đặt bút ký vào danh sách nhận lại tiền điều hòa, máy chiếu mà chị Nguyễn Thị M phụ huynh có con học tại Trường Tiểu học Uy Nỗ (Đông Anh, Hà Nội) buồn rười rượi.
Phụ huynh không vui khi nhận lại tiền lạm thu. (ảnh minh hoạ). Ảnh:TA.
"Hiệu nay, Ban đại diện cha mẹ học học sinh vẫn được phép thu hội phí theo quy định tại điều 10. Đây chính là chỗ để các trường lách luật lợi dụng thu sai. Tới đây, Bộ sẽ nghiên cứu để bỏ quy định này. Phụ huynh đóng góp phải trên tinh thần tự nguyện.
Thứ trưởng Bộ GDĐT.
Nguyễn Thị Nghĩa.
Chị M cho biết, trước đó, vì gia đình có việc đột xuất, chị đã không tham dự được buổi họp phụ huynh đầu năm cho con. Chính vì vậy, khi cô giáo báo nộp tiền các khoản, chị cũng nộp luôn và không thắc mắc gì. Đến khi đọc trên báo chí thấy trường con mình bị phát hiện thu không đúng một số khoản và phải trả lại tiền cho phụ huynh chị đã rất bàng hoàng.
Đi đâu người ta cũng hỏi: Con em có học trường đó không? Lạm thu thế thì dạy tốt sao được? Có định chuyển trường cho con không?... Thú thật mấy trăm nghìn không phải là nhiều nhưng nó làm mình mất niềm tin với môi trường giáo dục - nơi mình gửi gắm hy vọng về tương lai cho con quá chị M nói.
360.000 đồng là số tiền mà chị Phạm Thị B ở Hải Bối (Đông Anh, Hà Nội) vừa nhận lại từ giáo viên chủ nhiệm của con sau khi Trường Tiểu học Hải Bối bị phát hiện thu sai số tiền hỗ trợ lớp mũi nhọn, lớp chọn. Chị B thở dài: Nếu không bị phát hiện thì 360.000 nhân lên với hơn nghìn học sinh sẽ ra số tiền không nhỏ đâu. Rồi số tiền đó sẽ đi đâu? Không thể cứ phát hiện thu sai thì trả lại, nếu không bị phát hiện thì ỉm luôn à?.
Phụ huynh Hoàng Yến V (Hải Phòng) cũng vừa nhận lại số tiền trước đó đóng mua điều hòa cho con khi vào lớp 1 nhưng chị cũng không hề vui. Chị V cho biết, chị không tiếc tiền để con được học trong môi trường mát mẻ, có điều hòa nhưng chỉ buồn vì cách làm không đúng của trường đã khiến học sinh lớp 1 trong đó có con chị bị thiệt thòi.
Bố mẹ hàng ngày đi làm ngồi văn phòng mát lạnh trong khi con cái phải học trong một phòng nhỏ với gần 50 bạn. Trời nắng nóng mà chỉ có quạt trần, cả ngày ăn ngủ nghỉ, học hành trong đó rất thương. Nếu như trường làm đúng quy định, thu tiền có sự đồng thuận, điều hòa còn sử dụng được thì sử dụng tiếp, đừng mập mờ thì các con đỡ khổ hơn chị V nói.
Không chỉ ở Đông Anh, thời gian gần đây, hàng loạt trường bị phát hiện lạm thu cũng lần lượt ca bài ca trả lại tiền cho phụ huynh. Trường Mầm non Hợp Tiến (xã Hợp Tiến, Mỹ Đức) cũng vừa phải trả lại số tiền lạm thu hơn nửa tỷ đồng. Trong đó có có gần 149 triệu tiền xã hội hóa và gần372 triệu tiền phụ huynh tự nguyện đóng góp phục vụ trẻ. Số tiền mỗi phụ huynh nhận lại được là 460.000 đồng.
Tại một số nơi, học sinh phải đóng nhiều khoản thuchưa chính đáng (ảnh minh họa). Ảnh: T.A.
Ngày 24.9, Trường Tiểu học Thạch Quý (phường Thạch Quý, thành phố Hà Tĩnh) cũng phải trả lại cho phụ huynh số tiền hơn 82 triệu đồng tiền thu sai khoản xã hội hóa trang thiết bị trường học. Ngày 26.9, ban đại điện cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Hoàng Diệu (Thủ Đức, Tp Hồ Chí Minh) đã trả lại số tiền 332 triệu đồng từ 48 khoản dự kiến thu dưới danh nghĩa xã hội hóa. Hiệu trưởng trường này cũng thừa nhận, dù trường không trực tiếp đứng ra thu nhưng trường cần có hỗ trợ tài chính từ phụ huynh trong các hoạt động ngoại khóa thiếu kinh phí.
Người đứng đầu phải chịu trách nhiệm.
Cứ bị phát hiện thu sai trả lại tiền là xong, người đứng đầu không phải chịu trách nhiệm gì về những khoản thu sai đó là điều rất vô lý. TS Nguyễn Tùng Lâm Chủ tịch Hội Khoa học tâm lý Giáo dục Hà Nội cho rằng, việc xử lý lạm thu như vậy còn chưa triệt để. Theo ông, việc thu sai có trách nhiệm lớn nhất thuộc người đứng đầu các trường chứ không phải đá bóng trách nhiệm hết cho ban đại diện cha mẹ học sinh: Nếu hiệu trưởng không đủ năng lực giải trình các khoản thu đúng quy định thì phải thay thế người khác ông Lâm bày tỏ.
Đồng tình với quan điểm này, ông Trần Tú Khánh Vụ Kế hoạch Tài chính (Bộ GDĐT) cho rằng, để xảy ra tình trạng này là do người đứng đầu ngành giáo dục một số địa phương, cơ sở giáo dục đã không quán triệt đầy đủ các quy định hiện hành, không theo dõi giám sát các quy định đó được thực hiện ra sao và công tác kiểm tra, xử lý sai phạm tại một số địa phương cũng chưa được làm tới nơi tới chốn.
Ông Tống Duy Hiến Phó Chánh thanh tra Bộ GDĐT thì cũng cho biết, sau các đợt thanh tra phát hiện sai phạm, Bộ đều yêu các trường phát hiện lạm thu phải chấm dứt ngay việc thu và hoàn trả lại tiền cho phụ huynh. Tuy nhiên, ông Hiến thừa nhận việc xử lý như trên mới chỉ giải quyết phần ngọn.
Để giải quyết tận gốc vấn đề lạm thu đầu năm học, tới đây Bộ GDĐT sẽ xem xét sửa đổi Thông tư số 55 quy định điều lệ về Ban đại diện cha mẹ học sinh và các văn bản có liên quan đến thu chi đảm bảo phù hợp với thực tiễn. Đồng thời, Bộ cũng đề nghị chính quyền địa phương bố trí đủ kinh phí tối thiểu 20% theo Quyết định của Thủ tướng Chính phủ để đảm bảo nguồn chi cho các cơ sở ông Hiến nói.
|
1Giáo dục
| Trong văn bản gửi báo chí ngày 25-10, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT thông tin: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD-ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập.
Ngày 8/6/2017, Bộ GD-ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định này lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD-ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho cơ quan báo chí.
Bộ GD-ĐT khẳng định không đề cập khung học phí mới trong dự thảo Nghị định vừa trình Chính phủ về cơ ché tự chủ trong trường đại học công lập.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 lên đến mức 20,5-50,5 triệu đồng là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD-ĐT trình Chính phủ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Trước đó, nhiều báo chí đăng tải Bộ GD-ĐT có dự thảo về cơ chế tự chủ giáo dục đại học đối với các trường công lập trình Chính phủ.
Theo đó, dự kiến học phí sinh viên phải đóng sẽ tương đương mức học phí các trường đã được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động.
Cụ thể, năm học 2020 - 2021, học phí mỗi tháng sẽ từ 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên (tùy nhóm ngành đào tạo). Tính theo năm học (10 tháng), sẽ tương đương 20,5 - 50,5 triệu đồng/sinh viên.
Mức trần học phí đốivới các chương trình đào tạo đại trà trình độ đại học tại các cơ sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyênvà chi đầu tư áp dụng theo các khối ngành, chuyên ngành đào tạo ở năm 2020-2021 mỗi tháng từ 980.000 đồng - 1,430 triệu đồng/ sinh viên tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Theo dự thảo này, cơ chế tự chủ sẽ áp dụng với tất cả cơ sở giáo dục ĐH công lập (trừ các trường ĐH xuất sắc và hệ thống trường chính trị).
Trong đó, các Đại học quốc gia, Trường ĐH Việt Đức, Trường ĐH Khoa học và Công nghệ Hà Nội và các trường đại học thành lập theo mô hình trường đại học xuất sắc hoạt động theo cơ chế tài chính đặc thù do Thủ tướng Chính phủ quy định.
Nghị định này cũng không áp dụng đối với Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, hệ thống các trường chính trị thuộc tỉnh ủy, huyện ủy các địa phương.
Duy Anh.
|
1Giáo dục
| Bắt buộc những tác phẩm không thể thay thế.
PGS-TS Đỗ Ngọc Thống.
6 tác phẩm trong dự thảo chương trình được lựa chọn dựa vào tiêu chí nào, thưa ông?
Dự thảo Chương trình ngữ văn mới đã nêu lên các tiêu chí và yêu cầu lựa chọn văn bản nói chung, chẳng hạn: phục vụ trực tiếp cho việc phát triển các phẩm chất và năng lực theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của chương trình; phù hợp kinh nghiệm, năng lực nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý, mối quan tâm của học sinh (HS) ở từng lớp/cấp học.
Chương trình giúp HS có hứng thú đọc văn; có giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, nhất là có tính chuẩn mực và sáng tạo về ngôn ngữ; phản ánh được thành tựu về tư tưởng, văn học, văn hóa dân tộc như tinh thần yêu nước, độc lập dân tộc, ý thức về chủ quyền quốc gia, tính nhân văn, lòng nhân ái, khoan dung và những giá trị phổ quát của nhân loại.
Riêng 6 văn bản bắt buộc, ngoài các tiêu chí trên còn phải đáp ứng được một số yêu cầu sau: Đó là những tác phẩm có vị trí và tầm quan trọng bậc nhất, khó thay thế về tư tưởng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc và giá trị nhân văn.
Có thể thấy điểm chung xuyên suốt các tác phẩm bắt buộc gồm Bài thơ Thần, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Truyện Kiều, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc và Tuyên ngôn Độc lập , là tinh thần dân tộc, tinh thần yêu nước, ý thức về chủ quyền lãnh thổ và tính nhân văn. Đó cũng là những áng văn tiêu biểu cho hình thức các thể loại, mang nhiều giá trị đặc sắc của lịch sử văn học dân tộc; tư tưởng của các tác phẩm này vẫn có ảnh hưởng sâu sắc và hiện vẫn truyền được cảm hứng cho giới trẻ.
Dù theo định hướng mở nhưng vẫn cần có những yêu cầu bắt buộc về học vấn cốt lõi, trong đó có hiểu biết về một số tác phẩm mà HS phổ thông không thể không biết như trên đã nêu.
Giáo viên, học sinh tự lựa chọn các tác phẩm khác.
Vậy những tác phẩm gần gũi hơn với cuộc sống đời thường, về những con người bình dị nhưng đại diện cho số đông, cho các tầng lớp khác nhau trong xã hội mà HS cũng rất cần được biết thì sao?
Học sinh lớp 12 tại TP.HCM trong giờ học môn văn - Ảnh: Đào Ngọc Thạch.
Nếu chương trình chỉ học mỗi 6 tác phẩm này thì đây đúng là một điểm cần băn khoăn. Cần khẳng định ngay rằng quy định học bắt buộc 6 tác phẩm này không có nghĩa là toàn bộ chương trình chỉ dạy 6 tác phẩm đó và cũng không phải tất cả các tác phẩm khác (không bắt buộc) chỉ là đọc thêm. Tổng thời lượng dành cho môn ngữ văn phổ thông là 4.520 tiết, chẳng lẽ chỉ học chính 6 tác phẩm ấy? Vì thế sách giáo khoa (SGK) và giáo viên sẽ phải giới thiệu thêm rất nhiều văn bản, gấp rất nhiều lần 6 tác phẩm này, nên không thiếu những tác phẩm nhằm đáp ứng yêu cầu đời thường. Ngoài ra, cần khẳng định cảm hứng yêu nước là cảm hứng chủ đạo, đáng được đề cao. Vả lại đó chính là thực tiễn lịch sử và thành tựu văn học nước ta.
Với kho tàng văn học đồ sộ của VN, liệu có khó khăn cho giáo viên trong việc lựa chọn tác phẩm nào để giảng dạy phù hợp? Chương trình môn học có đưa ra định hướng cho giáo viên để thực hiện điều này không, thưa ông?
Định hướng của chương trình cho việc lựa chọn tác phẩm chính là các yêu cầu cần đạt cho mỗi lớp. Ngoài ra, chương trình cũng nêu lên một phụ lục gợi ý các tác phẩm nên lựa chọn. Nếu giáo viên thấy khó khăn trong việc lựa chọn thì trước mắt cứ dựa vào gợi ý của chương trình và SGK.
Nhìn chung trừ 6 tác phẩm bắt buộc, với nhiều tác phẩm có giá trị khác, chúng tôi dành quyền cho tác giả viết SGK và giáo viên, HS tự lựa chọn. Ví dụ, để đáp ứng yêu cầu cần dạy cho HS biết đọc hiểu và tiếp nhận truyện cổ tích VN chẳng hạn thì có thể chọn Thạch Sanh hoặc Em bé thông minh , hoặc Cây khế , Sọ Dừa...; không nhất thiết bắt buộc chỉ dạy mỗi Tấm Cám. Cũng như vậy ở giai đoạn văn học 1930 - 1945, có nhiều nhà văn, nhiều tác phẩm có giá trị, chương trình chỉ nêu gợi ý, còn việc chọn tác phẩm của Vũ Trọng Phụng hay Nam Cao, Ngô Tất Tố hay Thạch Lam... thì dành quyền cho tác giả viết sách và người thực hiện dạy học lựa chọn, miễn là các văn bản - tác phẩm được chọn phải đáp ứng được các tiêu chí và yêu cầu mà chương trình đã nêu.
Nhận góp ý, đề xuất thêm bớt các tác phẩm cụ thể.
PGS Đỗ Ngọc Thống lưu ý: Đây cũng chỉ mới là dự thảo. Chương trình còn đăng tải, xin ý kiến công luận và sau đó phải được Hội đồng thẩm định quốc gia xem xét, chấp nhận thì mới được Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành chính thức để thực hiện. Về các tác phẩm bắt buộc, chúng tôi rất mong bạn đọc suy nghĩ, góp ý, đề xuất thêm bớt các tác phẩm cụ thể cùng lý do có sức thuyết phục để giúp ban soạn thảo hoàn thiện chương trình ngữ văn trong thời gian tới.
Chương trình thiết kế mở.
Theo ông Thống, chương trình thiết kế theo hướng mở, lấy tiêu chí là các thể loại văn học, từ đó lựa chọn một số văn bản, tác phẩm tiêu biểu để dạy và học. Tuy nhiên, một yêu cầu khác chương trình cần đáp ứng là phải cung cấp cho HS một số kiến thức cơ bản, cốt lõi về học vấn phổ thông ngữ văn, trong đó có yêu cầu phải biết một số tác phẩm lớn, có tầm quan trọng đặc biệt; có giá trị lâu dài, đã được thử thách qua thời gian... Chương trình phải đáp ứng cả 2 yêu cầu mở và bắt buộc. Giải pháp mới được xác định là bên cạnh việc chỉ gợi ý một số văn bản tiêu biểu cho các thể loại văn học, dành quyền chủ động, sáng tạo cho các tác giả SGK và giáo viên thì cần quy định một số tác phẩm bắt buộc; coi đó là một trong những yêu cầu của kiến thức cơ bản, cốt lõi mà HS tốt nghiệp phổ thông phải có.
Tuệ Nguyễn.
Tuệ Nguyễn.
|
1Giáo dục
| Một buổi họp của các phụ huynh học sinh vào năm học mới (ảnh minh họa). Ảnh: T.L.
Một buổi họp của các phụ huynh học sinh vào năm học mới (ảnh minh họa). Ảnh: T.L.
Miễn cưỡng tự nguyện.
Đó là phản ánh của nhiều cha mẹ học sinh khi nhắc về đoàn thể đại diện cho quyền lợi của mình đối với nhà trường. Họ cho rằng, hội phụ huynh học sinh hay tên gọi khác là ban đại diện cha mẹ học sinh gần như chỉ làm một việc là kêu gọi đóng góp và là nơi nhà trường, thầy cô bám víu để lách luật.
Ngoài những khoản thu theo quy định thì các khoản thu vô tội vạ như thu tiền cơ sở vật chất, tiền lắp điều hòa, máy chiếu, hỗ trợ tự nguyện, tiền bảo vệ, lao công, trông xe... đều mang trên danh nghĩa là tự nguyện, xã hội hóa do hội phụ huynh của trường chủ trì, nhà trường chỉ đứng ra thu hộ. Bầu hội phụ huynh học sinh, cô giáo chủ nhiệm đều đã nhắm sẵn đối tượng là các bậc cha mẹ có điều kiện kinh tế, ủng hộ các khoản xã hội hóa của nhà trường rồi đề xuất xin ý kiến phụ huynh.
Tại cuộc họp, đại diện cha mẹ của lớp cũng triển khai các nội dung thu tiền trên cơ sở đã bàn với đại diện cha mẹ các lớp khác và đã thống nhất. Các tờ giấy in sẵn các nội dung đóng mác tự nguyện được phát đi, phụ huynh chỉ việc điền tên và ký tên. Phụ huynh tự tay ký vào những đơn tự nguyện một cách... miễn cưỡng, bằng mặt nhưng không bằng lòng, do lo ngại ảnh hưởng đến con mình. Đến khi bị phanh phui về việc lạm thu, các trường đều đem hội phụ huynh học sinh và các tờ đơn tự nguyện này ra làm lá chắn.
Chị Nguyễn Thị Nga - phụ huynh có con học mầm non tại Phú Bình (Thái Nguyên) bức xúc: Tôi từng được bầu làm đại diện cha mẹ học sinh nhưng do phản đối nhiều chủ trương chính sách nhà trường đưa ra nên trong kỳ họp sau, do bận việc cơ quan chưa kịp tới dự được, tôi bị giáo viên chủ nhiệm cách chức và chỉ định ngay người mới luôn ủng hộ các chủ trương thu, chi của nhà trường để bầu thay thế.
Qua một số cuộc họp hội phụ huynh trường, chị Nga tiết lộ: Các khoản thu hầu hết đều do nhà trường đưa ra và nhờ phụ huynh đứng ra thu giúp. Mang tiếng là họp xin ý kiến thôi chứ Hội trưởng hội phụ huynh đã được định hướng hết rồi, chị Nga nói.
Theo TS Vũ Thu Hương - Giảng viên Đại học Sư phạm Hà Nội, tại nhiều nơi, chức năng của hội phụ huynh đang bị biến tướng, không bảo vệ quyền lợi của phụ huynh, học sinh mà thậm chí trở thành cánh tay nối dài của trường trong việc vận động phụ huynh để thu các khoản xã hội hóa. Từ thực tế đó, bà Hương đề xuất bỏ ban đại diện này để tránh việc nhà trường lợi dụng để lạm thu.
Nhiều hội phụ huynh do chưa hiểu luật.
Bàn về vấn đề này, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GDĐT - cho hay: Để diễn ra những sự việc này có trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và ngành Giáo dục các địa phương. Tuy nhiên, bên cạnh đó, lỗi cũng một phần do phía cha mẹ học sinh và hội phụ huynh chưa biết và hiểu rõ các quy định trong điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh được quy định tại Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT nên đã vô tình để xảy ra hiện tượng lạm thu mang danh nghĩa hội phụ huynh.
Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính chỉ rõ, Điều lệ hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh đã quy định rõ những khoản không được thu là các khoản ủng hộ không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh.
Những khoản không được thu bao gồm: Bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường, bảo đảm an ninh nhà trường; trông coi phương tiện tham gia giao thông của học sinh; vệ sinh lớp học, vệ sinh trường; khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học hoặc cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường; hỗ trợ công tác quản lý, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường.
Về các khoản thu xã hội hóa, thu hỗ trợ, tài trợ cho hoạt động giáo dục, tài trợ học bổng trợ cấp cho người học, Bộ GDĐT đã quy định, hướng dẫn rất rõ tại các Thông tư. Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ phải đảm bảo nguyên tắc công khai minh bạch theo đúng quy định, hướng dẫn của Bộ Tài chính và Bộ GDĐT. Ngoài ra, Nghị định của Chính phủ về cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập cũng đã quy định, đơn vị sự nghiệp nói chung được thu hoạt động sự nghiệp khác.
Vì vậy, trong trường hợp các cơ sở giáo dục đào tạo có tổ chức các dịch vụ hỗ trợ hoạt động đào tạo như tổ chức bữa ăn trưa, trông giữ xe, thu phí vào bể bơi trong trường thì phải báo cáo thông qua Hội đồng nhân dân địa phương và trình Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt để triển khai thực hiện, ông Khánh nhấn mạnh.
Nhằm hạn chế tình trạng lạm thu, ông Trần Tú Khánh cho biết, thời gian tới, cùng với những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về tài chính, thu chi trong các cơ sở giáo dục, Bộ GDĐT cũng sẽ tăng cường hoạt động thanh kiểm tra tại các địa phương để kịp thời chấn chỉnh, kiến nghị xử lý những sai phạm.
HUYÊN NGUYỄN.
|
1Giáo dục
| Năm học 2015-2016, trường THPT TX Bình Long nộp về Sở GD-ĐT Bình Phước hơn 60 triệu tiền quản lý dạy thêm. Ảnh: PV.
Như Lao Động đã thông tin, mặc dù Bộ GD-ĐT và UBND tỉnh Bình Phước đều không quy định cơ quan quản lý giáo dục được thu tiền quản lý hay cấp phép dạy thêm, nhưng liên Sở Tài chính- GDĐT Bình Phước đã ban hành hướng dẫn, yêu cầu các cơ sở giáo dục nộp số tiền 3% trên tổng số tiền học thêm thu được, để phục vụ chi phí cấp phép dạy thêm.
Riêng tại Trường THPT TX Bình Long, trong năm học 2015-2016 đã nộp về Sở GD-ĐT Bình Phước số tiền cấp phép hơn 60 triệu đồng.
Ngày 29.12, trao đổi với PV, ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GD-ĐT, cho biết: Các quy định về thu chi tài chính liên quan đến dạy - học thêm, Bộ GD-ĐT đã thể hiện trong Thông tư 17, ngày 16.5.2012. Thu tiền học thêm để chi trả thù lao cho giáo viên trực tiếp dạy thêm, công tác quản lý dạy thêm, học thêm của nhà trường; chi tiền điện, nước và sửa chữa cơ sở vật chất phục vụ dạy thêm, học thêm.
Bộ GD-ĐT không có quy định cơ quan quản lý giáo dục được thu tiền cấp phép hay quản lý dạy thêm, ông Trần Tú Khánh khẳng định.
PV hỏi, đối với trường hợp các Sở GD-ĐT vẫn tổ chức thu trái quy định, sẽ xử lý như thế nào? Ông Trần Tú Khánh cho biết, việc đó thuộc trách nhiệm của UBND tỉnh.
Hiện nay, có một số địa phương như Bình Phước, Quảng Trị, Quảng Bình đề ra quy định thu tiền quản lý hoặc cấp phép dạy thêm, với mức thu dao động từ 2-5% tổng số tiền học thêm.
Tại Bình Phước, qua thanh tra, kiểm tra, phát hiện nhiều cơ sở vi phạm trong việc thu chi tiền học thêm.
Liên hệ với đường dây nóng của Tỉnh ủy Bình Phước, PV được biết, thông tin về việc thu tiền quản lý cấp phép dạy thêm của Sở GD-ĐT đã được báo cáo lên Thường trực Tỉnh ủy, và cơ quan này đã có ý kiến chỉ đạo kiểm tra, rà soát.
Báo Lao Động sẽ tiếp tục thông tin về vụ việc.
QUANG ĐẠI.
|
1Giáo dục
| Ông nhìn nhận thế nào về câu chuyện lạm thu đầu năm học gây bức xúc trong xã hội?
Ông Trần Tú Khánh : Câu chuyện lạm thu đầu năm học năm nào cũng tái diễn với những mức độ và hình thức khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động biến tướng trên danh nghĩa tự nguyện hay thu các khoản thu ngoài quy định của nhà nước, gây ra những phản ứng trong dư luận.
Để diễn ra những sự việc lạm thu như vừa qua có trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và ngành Giáo dục các địa phương.
Về phía phụ huynh và hội cha mẹ học sinh, do chưa biết và hiểu rõ các quy định trong điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh nên đã vô tình để xảy ra hiện tượng lạm thu qua hội.
Điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh đã quy định rõ những khoản không được thu là các khoản ủng hộ không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh, bao gồm: bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường, bảo đảm an ninh nhà trường; trông coi phương tiện tham gia giao thông của học sinh; vệ sinh lớp học, vệ sinh trường; khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học hoặc cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường; hỗ trợ công tác quản lý, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường.
Về các khoản thu xã hội hóa, thu hỗ trợ, tài trợ cho hoạt động giáo dục, tài trợ học bổng trợ cấp cho người học, Bộ GD-ĐT đã quy định, hướng dẫn rất rõ tại các Thông tư. Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ phải đảm bảo nguyên tắc công khai minh bạch theo đúng quy định, hướng dẫn của Bộ Tài chính và Bộ GD-ĐT.
Ngoài ra, Nghị định của Chính phủ về cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập cũng đã quy định, đơn vị sự nghiệp nói chung được thu hoạt động sự nghiệp khác.
Vì vậy, trong trường hợp các cơ sở giáo dục đào tạo có tổ chức các dịch vụ hỗ trợ hoạt động đào tạo như tổ chức bữa ăn trưa, trông giữ xe, thu phí vào bể bơi trong trường thì phải báo cáo thông qua Hội đồng nhân dân địa phương và trình Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt để triển khai thực hiện.
Ngành Giáo dục đã có những văn bản chỉ đạo chống lạm thu đầu năm, tuy nhiên thực tế vẫn có nhiều kẽ hở để lách quy định chống lạm thu dưới danh nghĩa là đóng góp tự nguyện hay thỏa thuận của Ban đại diện cha mẹ học sinh, những khoản đóng góp đó thường không do cha mẹ học sinh nghĩ ra. Phải chăng công tác thanh tra, kiểm tra và xử phạt vi phạm trong thu - chi chưa đủ sức răn đe?
Ông Trần Tú Khánh: Ngày 28/7/2017, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã ban hành văn bản số 3936/BGDĐT-TTr về việc Hướng dẫn công tác thanh tra năm học 2017-2018.
Theo đó, đề nghị Chánh Thanh tra các Sở GD-ĐT căn cứ vào văn bản này và các văn bản liên quan, tham mưu Giám đốc Sở ban hành Kế hoạch thanh tra năm học phù hợp với thực tiễn của địa phương và tổ chức thanh tra theo quy định.
Trong đó, đặc biệt tập trung thanh tra để kịp thời chấn chỉnh sai phạm (nếu có) trong việc dạy thêm học thêm, thu chi các khoản kinh phí đầu năm học và các vấn đề bức xúc mà xã hội quan tâm.
Việc thanh tra về thu chi cần bám sát tinh thần Công văn số 2794/BGDĐT-KHTC ngày 30/6/2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc báo cáo và cam kết thực hiện giá dịch vụ giáo dục và chống lạm thu năm học 2017-2018.
Như vậy, cùng với các quy định về thu - chi, Bộ cũng đã có những giải pháp về thanh tra, kiểm tra hết sức chặt chẽ và quyết liệt.
Tuy nhiên, như tôi đã nói, để xảy ra tình trạng lạm thu đầu năm là do người đứng đầu ngành Giáo dục một số địa phương, cơ sở giáo dục đã không quán triệt đầy đủ các quy định hiện hành, không theo dõi giám sát các quy định đó được thực hiện ra sao và công tác kiểm tra, xử lý sai phạm tại một số địa phương cũng chưa được làm tới nơi tới chốn.
Một số địa phương và cơ sở giáo dục cho rằng, do ngân sách không chi cho các hoạt động của học sinh, giáo viên và nhà trường nên cần sự hỗ trợ từ phía phụ huynh để thực hiện hoạt động giáo dục tốt nhất cho con em của họ. Điều này có hợp lý không thưa ông?
Ông Trần Tú Khánh: Các địa phương khi phân bổ ngân sách cho các trường có tiêu chí riêng nhưng về nguyên tắc phải đảm bảo chi cho lương là 82% và 18% cho các hoạt động thường xuyên.
Tuy nhiên, trên thực tế nhiều địa phương do ngân sách hạn hẹp nên khi phân bổ chưa đảm bảo cơ cấu chi như trên mà đa phần là chi tới 90% hoặc cao hơn cho lương và các khoản theo lương, dẫn tới thiếu hụt phần chi cho hoạt động thường xuyên.
Có một thực tế hiện nay là do cơ sở vật chất ở nhiều cơ sở giáo dục trên cả nước xuống cấp, không đáp ứng được yêu cầu dạy và học nên các địa phương đã vận dụng xã hội hóa để thu.
Tuy nhiên, do một số nơi chưa xây dựng danh mục xã hội hóa để trình HĐND tỉnh thông qua và trình Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt để thực hiện nên dẫn tới có tình trạng thu chưa đúng quy định.
Việc huy động xã hội hóa tài trợ cho cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân đã được Bộ GD-ĐT quy định tại Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012, trong đó trách nhiệm của UBND các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương là chỉ đạo UBND các cấp trực thuộc, các cơ quan quản lý giáo dục, cơ quan quản lý tài chính và các ngành liên quan thực hiện Thông tư này trên địa bàn theo thẩm quyền, bên cạnh đó chỉ đạo Sở GD-ĐT chủ trì, phối hợp với các ngành liên quan tổ chức thanh tra, kiểm tra việc thực hiện Thông tư để kịp thời chấn chỉnh và xử lý những trường hợp sai phạm.
Giải pháp từ Bộ GD-ĐT về tình trạng này trong thời gian tới và những năm tiếp theo sẽ như thế nào để phòng cũng như chống lạm thu đầu năm học?
Ông Trần Tú Khánh: Thời gian tới, cùng với những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về tài chính, thu chi trong các cơ sở giáo dục, Bộ GD-ĐT cũng sẽ tăng cường hoạt động thanh kiểm tra tại các địa phương để kịp thời chấn chỉnh, kiến nghị xử lý những sai phạm, nếu có.
Tuy nhiên, trách nhiệm xử lý là trách nhiệm của địa phương, Bộ không có thẩm quyền để xử lý trực tiếp.
Ở đây đòi hỏi trách nhiệm của chính địa phương phải được nâng cao hơn nữa, mạnh dạn kỷ luật nghiêm những người đứng đầu cơ sở vi phạm thì việc xử lý mới có thể dứt điểm được.
Ngoài ra, cần tuyên truyền cho cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo viên để họ hiểu rõ Điều lệ cha mẹ học sinh, từ đó thực hiện cho tốt.
Xin cảm ơn ông!
Song Nguyên (Thực hiện).
|
1Giáo dục
| Trước đó, theo một số cơ quan báo chí thông tin, Bộ GD&ĐT tạo đang trình Chính phủ dự thảo Nghị định cơ chế tự chủ áp dụng cho các cơ sở giáo dục ĐH công lập. Dự kiến sẽ có các mức học phí khác nhau tùy từng loại hình tự chủ tài chính. Trong đó, các trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư có quyền quyết định mức thu học phí theo nguyên tắc bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý. Học phí sinh viên phải đóng sẽ tương đương mức học phí các trường đã được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động. Cụ thể, năm học 2020 - 2021, học phí mỗi tháng sẽ từ 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên (tùy nhóm ngành đào tạo). Tính theo năm học (10 tháng), sẽ tương đương 20,5 - 50,5 triệu đồng/sinh viên.
Ảnh minh họa.
Mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại trà trình độ ĐH tại các cơ sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư áp dụng theo các khối ngành, chuyên ngành đào tạo ở năm 2020-2021 mỗi tháng từ 980.000 đồng - 1,430 triệu đồng/ sinh viên tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Trả lời về vấn đề này, ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GD&ĐT cho biết: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD&ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục ĐH công lập. Ngày 8-6-2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục ĐH công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua. Hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD&ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí. Ông Trần Tú Khánh nói: Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo ĐH từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ từ ngày 8-9-2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Năm 2015, Chính phủ ban hành Nghị định 86 quy định cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn giảm học phí hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021. Theo nghị định này, mức học phí sẽ tăng hàng năm. Đến năm học 2020 -2021, mức học phí đối với ĐH tự chủ tài chính có nhóm ngành cao nhất là y dược (trên 50 triệu đồng).
Chính phủ đã cho phép 23 trường ĐH được thí điểm tự chủ. Theo Nghị định 86, mức học phí của những trường tự chủ tùy theo từng nhóm ngành năm học này có học phí từ 1.750.000 đồng đến 4.400.000 đồng/tháng/sinh viên. Hai năm học tiếp theo (2018-2019, 2019-2020) mức học phí từ 1.850.000 đồng đến 4.600.000 đồng/tháng/sinh viên. Năm học 2020-2021 mức học phí sẽ từ 2.050.000đồng đến 5.050.000 đồng/tháng. Còn các trường ĐH chưa được tự chủ hiện nay là 740.000 đồng đến 1.070.000 đồng/tháng/sinh viên. Đến năm học 2020-2021, mức học phí của những trường này từ 980.000 đồng đến 1.430.000 đồng/tháng. Như vậy, hiện nay, học phí các trường ĐH tự chủ tài chính so với học phí các trường chưa được tự chủ gấp từ hơn 2, 3 lần đến hơn 4 lần. Đến năm học 2020-2021, thì trường tự chủ tài chính có học phí cao gấp từ hơn 2 lần đến trên 3,5 lần. Tuy nhiên, nhóm trường có học phí cao nhất là y dược thì hiện nay chưa có trường ĐH nào được giao tự chủ.
Phan Thủy.
|
1Giáo dục
| Ảnh minh họa.
Trong văn bản gửi báo chí ngày 25/10, ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch-Tài chính (Bộ GD&ĐT) cho biết: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD&ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập.
Ngày 8/6, Bộ GD&ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD&ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 lên đến mức 20,5-50,5 triệu đồng là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Trước đó, báo chí đã đăng tải thông tin Bộ GD&ĐT có dự thảo về cơ chế tự chủ giáo dục đại học đối với các trường công lập trình Chính phủ.
Theo đó, dự kiến học phí sinh viên phải đóng sẽ tương đương mức học phí các trường đã được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động.
Cụ thể, năm học 2020-2021, học phí mỗi tháng sẽ từ 2,05-5,05 triệu đồng/sinh viên (tùy nhóm ngành đào tạo). Tính theo năm học (10 tháng), sẽ tương đương 20,5-50,5 triệu đồng/sinh viên.
Mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại trà trình độ đại học tại các cơ sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư áp dụng theo các khối ngành, chuyên ngành đào tạo ở năm 2020-2021 là từ 980.000 đồng-1,430 triệu đồng/sinh viên mỗi tháng, tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Theo dự thảo này, cơ chế tự chủ sẽ áp dụng với tất cả cơ sở giáo dục đại học công lập (trừ các trường đại học xuất sắc và hệ thống trường chính trị).
Lâm Hoàng.
|
1Giáo dục
| Từ đầu năm học này, những bất cập về lạm thu ở trường công, học phí tăng mạnh ở trường tư đã trở thành những vấn đề thời sự nóng bỏng được phụ huynh, học sinh, dư luận xã hội cả nước quan tâm. Đặc biệt là khi có những xung đột đã xảy ra trong hệ thống trường tư, giữa mối quan hệ thỏa thuận thị trường và sự đặc thù trong lĩnh vực giáo dục.
Phải nói rằng, hệ thống trường phổ thông ngoài công lập ra đời và phát triển mạnh mẽ đã góp phần đáng kể vào việc giảm áp lực cho ngân sách quốc gia, song thực tiễn vừa qua đã đặt ra nhiều vấn đề phải giải quyết, đặc biệt là khi xung đột xảy ra như vấn đề tăng học phí giữa nhà trường và phụ huynh thì cần phải có cơ chế giải quyết như thế nào?
Để tìm lời giải đáp, chuyên mục Góc nhìn thẳng có cuộc trao đổi với ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT xung quanh vấn đề này.
Theo dõi cuộc trò chuyện tại video sau:
Phụ huynh cần tìm hiểu rõ, nhà trường cũng cần giữ uy tín.
Nhà báo Phạm Huyền: Ông có đánh giá như thế nào về tác động của hệ thống trường phổ thông ngoài công lập hiện nay?
Ông Trần Tú Khánh: Hiện nay, Nhà nước đang có nhiều chính sách huy động nguồn lực ngoài xã hội để đầu tư cho giáo dục. Với khả năng ngân sách còn hạn chế như ở Việt Nam hiện nay thì điều này là rất cần thiết.
Chúng tôi cũng đã ghi nhận được rất nhiều kết quả, đặc biệt là việc ra đời nhiều trường ngoài công lập chất lượng cao ở khu vực dân số đông như ở các thành phố lớn.
Tuy nhiên, qua một giai đoạn phát triển của các trường ngoài công lập, chúng tôi cũng nhận thấy có một số vấn đề đã phát sinh ảnh hưởng đến uy tín của ngành giáo dục, gây bất bình trong dư luận xã hội.
Nhà báo Phạm Huyền: Thưa ông, vấn đề lạm thu trong trường công đã được báo chí nói nhiều nhưng gần đây, lại xuất hiện việc tăng mạnh học phí ở trường tư. Ông đánh giá như thế nào về hiện tượng này?
- Ông Trần Tú Khánh: Về vấn đề này, hiện nay, Bộ GD-ĐT có Thông tư 09/2009 quy định các trường ngoài công lập phải công khai các mức thu học phí theo năm và công khai cả dự kiến các mức thu cho cả quá trình đào tạo. Tuy nhiên, thực hiện việc này, có nhiều trường công khai học phí chưa cụ thể, rõ ràng, dẫn tới tình trạng khi học sinh vào học thì gặp chuyện năm sau tăng học phí. Điều này đã dẫn tới sự bất bình trong phụ huynh, học sinh.
Đối với riêng vấn đề học phí theo Khoản 2, Điều 105 của Luật Giáo dục, các cơ sở giáo dục được tự xây dựng và xác định học phí, tùy thuộc vào cơ sở vật chất và phương pháp đào tạo, đặc biệt là vào chất lượng đào tạo.
Phụ huynh học sinh cũng cần tìm hiểu thật rõ trước khi cho con em mình vào học ở trường tư như vậy, để làm sao mang tính thỏa thuận chứ không phải chấp thuận.
Đối với các doanh nghiệp, nhà đầu tư vào lĩnh vực giáo dục, họ bỏ ra chi phí lớn để có một dịch vụ tốt nhất thì họ sẽ có một mức thu phù hợp để đảm bảo duy trì hoạt động.
Nhưng, có một nguyên tắc cần đảm bảo là các trường phải giữ được uy tín. Nếu chất lượng không tốt, cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ giáo viên không tốt mà lại đưa ra một mức thu học phí cao thì là nguy hại cho sự tồn tại của trường, bởi những việc như thay đổi mức thu liên tục trong quá trình đào tạo.
Nhà báo Phạm Huyền: Rõ ràng phụ huynh cần phải tìm hiểu kỹ trước khi cho con vào học trường tư, nhưng trong mối quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh, học sinh thì có thể thấy trường ở thế chủ động, còn phụ huynh, học sinh gánh chịu nhiều rủi ro, thiệt thòi. Ông có nghĩ như vậy?
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch- tài chính, Bộ GD-ĐT (ảnh: VietNamNet).
- Ông Trần Tú Khánh : Đúng là thực ra nếu có mức tăng học phí và khả năng tài chính của phụ huynh không đáp ứng thì sẽ xảy ra những hệ lụy rất căng thẳng cho phụ huynh, học sinh.
Một số trường cho rằng, phụ huynh nếu không đáp ứng được thì có thể chọn hình thức chuyển trường khác cho phù hợp (kể cả trường công hay bán công như Trường THPT thực hành Cao Nguyên, Đắk Lắk- PV).
Quan điểm như vậy của các cơ sở giáo dục là không đúng với quan điểm của ngành giáo dục. Bởi giáo dục là một dịch vụ đặc thù, tính nhân văn rất cao. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư mang tính công ích, xã hội.
Vậy thì, việc tăng học phí làm sao để cho người dân, phụ huynh học sinh chấp thuận là một vấn đề cần phải quan tâm hàng đầu, đặc biệt, đây cũng là việc quyết định đến sự tồn vong của nhà trường.
Nhà trường phải có lộ trình phù hợp cả về đầu tư cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ, phương pháp giảng dạy và tất cả các điều kiện để phục vụ cho chất lượng đào tạo. Nhưng không phải là đầu tư vào rồi, lại tăng đột biến học phí cho học sinh, dẫn tới tình trạng phụ huynh không đáp ứng được, phải chuyển trường cho con.
Thậm chí tôi biết, có những trường hợp, phụ huynh còn phải chuyển cả nhà. Đây là những vấn đề rất bất cập trong giai đoạn hiện nay.
Phải tránh tăng đột biến học phí.
Nhà báo Phạm Huyền: Nói đến câu chuyện này, có những trường hợp không phải là tăng học phí theo nghĩa đơn thuần, tăng trên nền tảng hệ đào tạo cũ mà tăng vì cải cách, thay đổi mô hình hệ đào tạo để nâng cao chất lượng giáo dục, là một lý do khá chính đáng. Tuy nhiên, rốt cục, điều này vẫn là ảnh hưởng tới phụ huynh học sinh. Ông nghĩ thế nào về việc tăng học phí với cách thức như vậy?
- Ông Trần Tú Khánh: Một số trường ngoài công lập lấy lý do tăng học phí là vì thay đổi phương thức đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất, giáo dục học liệu để tăng chất lượng. Quan điểm của Bộ GD-ĐT là cần có lộ trình tăng phù hợp, phân bổ chi phí hợp lý, tránh việc tăng đột biến học phí đối với người học.
Tuy nhiên, đối với các trường ngoài công lập thì không có chế tài để xử lý vấn đề này. Cơ quan quản lý, theo Nghị định 115 phân cấp về các địa phương, giám sát việc công khai các mức thu hàng năm và lộ trình học phí. Đặc biệt là khi phê duyệt đề án xin phép thành lập các cơ sở này thì yêu cầu các chủ đầu tư và các tổ chức doanh nghiệp cam kết rõ ràng. Khi đầu tư giáo dục cần cam kết trách nhiệm xã hội như thế nào, đặc biệt cam kết về vấn đề tài chính và học phí.
Hàng năm, Bộ GD-ĐT cũng đã có các văn bản chỉ đạo giám sát và đề nghị các cơ sở này cần có mức tăng học phí phù hợp, công khai, không đột biến, dẫn tới gánh nặng tài chính đối với học sinh, phụ huynh trong công tác đào tạo.
Nhà báo Phạm Huyền: Vậy vì sao Bộ GD-ĐT không quy định cụ thể để kiểm soát việc tăng học phí ở trường tư, thưa ông?
- Ông Trần Tú Khánh: Để quy định cụ thể và ràng buộc các cơ sở đào tạo ngoài công lập một tỷ lệ tăng chung rất là khó, một mức thu chung rất là khó. Nếu quy định như vậy sẽ dẫn tới vấn đề là đối với các trường đầu tư chất lượng cao, mô hình mới, được xã hội ghi nhận bị kìm hãm, việc đầu tư xã hội hóa trong giáo dục cũng bị kìm hãm. Đó lại là một bước cản trở sự phát triển.
Quan điểm của tôi là chúng ta không thể quy định một mức cụ thể học phí đối với các cơ sở ngoài công lập, nhưng cần có chế tài giám sát và sự phản biện của xã hội. Đặc biệt, khi xây dựng đề án thành lập các cơ sở giáo dục này, họ cần phải có cam kết lộ trình về học phí, ví dụ như hàng năm, tăng học phí không quá bao nhiêu % và cần được ghi rõ trong quyết định thành lập trường.
Các trường mà cứ cam kết một đằng, làm một nẻo, đưa ra mức học phí cao thì chẳng mấy chốc phụ huynh sẽ quay lưng và nhà trường sẽ không có học sinh. Và thực tế cũng đã diễn ra như thế rồi.
Nên phản ánh tới Bộ GD-ĐT khi có xung đột học phí.
Nhà báo Phạm Huyền: Vậy theo ông, mỗi khi có xung đột xảy ra giữa nhà trường và phụ huynh học sinh, đặc biệt là về học phí, thì cần có những cơ chế, quy định cụ thể nào để giải quyết để vừa đảm bảo quyền lợi cho phía nhà trường, vừa đảm bảo quyền đi học của trẻ em và trách nhiệm phổ cập giáo dục?
- Ông Trần Tú Khánh : Xảy ra tình trạng xung đột như thế, có thể nói, các cơ sở giáo dục đã giải quyết chưa được thỏa đáng. Vì giáo dục là dịch vụ đặc biệt, có thể ở những trường hợp này, phụ huynh và nhà trường cần ngồi lại với nhau.
Trách nhiệm giám sát và xử lý là thuộc về cơ quan quản lý ở địa phương, địa phương cần có giải pháp kịp thời.
Hệ thống trường công có thể đáp ứng được vấn đề chuyển trường, nhưng quá trình này sẽ rất ảnh hưởng đến tâm lý học sinh, phụ huynh. Tôi cho rằng các cơ quan giám sát cần vào cuộc.
Ngoài ra, khi xảy ra xung đột, phụ huynh cần có phản ánh kịp thời tới ban lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là đến các cơ quan quản lý ngành giáo dục như Sở GD-ĐT của tỉnh, phòng GD-ĐT của huyện, hoặc gửi phản ánh tới Bộ GD-ĐT để Bộ có những can thiệp, xử lý kịp thời, để tránh gây ảnh hưởng tới tâm lý phụ huynh và học sinh.
VietNamNet.
Thực hiện: Phạm Huyền.
Video: Xuân Quý, Huy Phúc, Bạt Tuấn.
email: [email protected].
|
1Giáo dục
| Thông tin học phí mới áp dụng trong thời gian tới khiến nhiều phụ huynh, học sinh đặc biệt quan tâm. Ảnh minh họa: Q.Anh.
Học phí cao theo tự chủ?
Mấy ngày qua, thông tin dự kiến tăng học phí đại học lên đến 50 triệu đồng/năm học đã trở thành tâm điểm thu hút của dư luận, thậm chí trở thành đề tài tranh luận sôi nổi trên mạng xã hội. Cụ thể, một số báo đã thông tin Bộ GD&ĐT vừa trình Chính phủ dự thảo Nghị định cơ chế tự chủ áp dụng cho các cơ sở giáo dục đại học công lập (trừ các trường đại học xuất sắc và hệ thống trường chính trị). Dự kiến, mức học phí sẽ được điều chỉnh để phù hợp với từng loại hình tự chủ tài chính. Trong đó, loại trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư, trường có quyền quyết định mức thu học phí theo nguyên tắc bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý.
Theo dự thảo, cơ chế tự chủ sẽ áp dụng với tất cả các cơ sở giáo dục ĐH công lập, các trường công lập được phê duyệt đề án tự chủ, thì mức học phí đại học cũng sẽ tăng lên. Trường đại học đã tự chủ tài chính người học sẽ phải đóng học phí cao gấp 2 đến 3,5 lần so với hiện nay (ước từ 980.000-1,43 triệu đồng/tháng). Còn so với học phí trường đại học công lập chưa tự chủ hiện nay 7,4-10,7 triệu đồng/năm học 2017-2018 thì mức học phí trên sẽ tăng gấp 2,8 đến 4,7 lần. Với trường được tự quyết định mức thu để bù đắp hoàn toàn các khoản chi thường xuyên và chi đầu tư, mức học phí năm học 2020-2021 sẽ là 2,05-5,05 triệu đồng/sinh viên/tháng.
Thời gian qua dù tăng theo lộ trình, song như Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch, phụ huynh, sinh viên không khỏi choáng trước mức học phí từ năm 2018. Học phí từ tháng 9 -12/2017 là 1,07 triệu đồng/tháng (hộ khẩu tại TP.HCM) và không có hộ khẩu tại TP.HCM là 2,2 triệu đồng/tháng. Từ tháng 1/2018 trở đi sẽ được tính theo nhóm trường tự chủ tài chính toàn phần. Theo đó, học phí cao nhất là 4 ngành y đa khoa, răng hàm mặt, dược sĩ ĐH, cử nhân khúc xạ với 4,4 triệu đồng/tháng... Như vậy, mỗi sinh viên sẽ đóng từ 25-44 triệu đồng/năm học. So với mức học phí đang được TP.HCM cấp bù kinh phí đào tạo hiện nay, mức này tăng lên tới 2,7 đến 4,8 lần tùy ngành.
Trước đó, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân (Hà Nội) thông báo tăng học phí cho năm học 2016-2017 khiến nhiều sinh viên bất ngờ. Cụ thể, từ năm học 2016 - 2017, học phí các ngành của sinh viên trường này sẽ tăng gần 30% so với năm học trước. Học phí cao nhất là của K57 (sinh viên năm thứ 2) và K58 (khóa sẽ tuyển sinh năm 2016). Các ngành: Kế toán tổng, Kiểm toán, Kinh tế đầu tư và Kinh tế Quốc tế, Tài chính doanh nghiệp có mức học phí lên 530.000 đồng/tín chỉ, tăng 115.000 đồng/tín chỉ so với năm trước. Các ngành khác cũng tăng từ 70.000 đồng đến 95.000 đồng/tín chỉ, học phí cao nhất sẽ là 17 triệu đồng/năm.
Bộ GD &ĐT nói gì?
Theo đánh giá của nhiều chuyên gia giáo dục, việc tự chủ tài chính đối với các trường đại học là tất yếu. Các trường được tự chủ không chỉ có tăng học phí, mà còn tự chủ về bộ máy, chất lượng đào tạo Để nâng cao chất lượng, trường phải có tiền để đầu tư, nên tăng học phí là tất yếu, nếu không nhà trường không có kinh phí để đầu tư cho chất lượng giáo dục, trang thiết bị, trả lương cho giảng viên... Tuy nhiên, nhiều ý kiến cũng cho rằng, việc tăng học phí chắc chắn sẽ là một gánh nặng với sinh viên nghèo và cần tính toán một cách hợp lý theo mức thu nhập thực tế của người dân.
Theo PGS.TS Trần Xuân Nhĩ (nguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT): Xét trong hoàn cảnh nước ta hiện nay, có nhiều thứ chưa tương xứng trong đầu tư, thu nhập của giảng viên. Tuy nhiên, chuyện học phí tăng nhanh, tăng cao dẫn đến sinh viên lo lắng. Khi tăng học phí, cũng cần nghĩ tới những sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, nhiều em mất cơ hội được học chỉ vì học phí cao. Vì vậy, Nhà nước đã đưa ra khung, mức trần, mức sàn để quản lý chứ không phải để các trường áp dụng tăng kịch trần. Tăng học phí cần tính toán kỹ, dựa trên mặt bằng thu nhập xã hội và có lộ trình dần dần để người học chuẩn bị.
Sau khi thông tin dự kiến mức học phí đại học công lập có thể lên tới 50 triệu đồng/năm, Bộ GD&ĐT cũng đã chính thức trần tình về học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020 - 2021. Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD&ĐT cho hay, thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất của Bộ GD&ĐT không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua. Hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền.
Cũng theo ông Trần Tú Khánh, việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 chỉ là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ từ ngày 08/9/2016.
Bộ GD&ĐT cho biết, thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Ngày 08/6/2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Thông tin mức học phí mà các báo đề cập nằm trong nội dung dự thảo lần 1. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Quang Anh.
|
1Giáo dục
| Tình trạng này lặp đi, lặp lại nhiều năm qua đã làm phai nhạt niềm tin của xã hội vào ngành giáo dục...
Bộ cứ cấm, trường cứ thu!
Tình trạng thu các khoản sai quy định trong các nhà trường đang núp dưới nhiều hình thức khác nhau, có thể được biến tướng thành các khoản thu xã hội hóa, thu tự nguyện hay dưới danh nghĩa hội phụ huynh đã tồn tại nhiều năm nay.
Phụ huynh bức xúc tập trung phản đối lạm thu phí đầu năm học.
Ngày 18/9, sau khi Thanh tra Bộ GD-ĐT công bố các sai phạm của một số trường học về nhiều khoản thu không đúng quy định đầu năm, dư luận lại nóng lên vấn đề đã diễn ra từ nhiều năm nay mà không giải quyết được. Theo kết quả thanh tra, có 4 trường học vi phạm về các khoản thu đầu năm. Trong đó, có trường thu sai quy định một cách nghiêm trọng.Sau đó, liên tiếp nhiều vụ lạm thu tinh vi đã được khơi ra khiến cho cả xã hội giật mình và thậm chí nhiều phụ huynh đã có những phản ứng quyết liệt.
Đỉnh điểm của cuộc chiến lạm thu đó là, ngày 26/9,phụ huynh có con em học tại Trường mầm non Quảng Thái (Quảng Xương, Thanh Hóa) đồng loạt cho con nghỉ học, đồng thời yêu cầu hiệu trưởng nghỉ việc và giải tán ban đại diện cha mẹ học sinh (CMHS). Trường có 15 lớp với 470 học sinh, nhưng chỉ 180 em đi học. Theo nhiều phụ huynh, năm học 2017 - 2018, Trường mầm non Quảng Thái đưa ra 17 khoản thu. Tổng mức thu đối với học sinh cũ là hơn 3,1 triệu đồng, học sinh mới hơn 3,2 triệu đồng. Đáng nói, tình trạng trên không chỉ diễn ra trong năm học mới này. Trong khi đó, đời sống của nhân dân địa phương còn nhiều khó khăn, có gia đình nhiều con đi học, nên với mức thu như trên là quá sức.
Không chỉ ở các thành phố lớn mà nhiều địa phương khác, tình trạng thu sai quy định cũng xảy ra. Tại Trường tiểu học Đặng Cương (huyện An Dương, TP. Hải Phòng), theo kết quả thanh tra của Bộ GD-ĐT thì có đến 18 khoản thu dưới danh nghĩa thu tự nguyện và thu xã hội hóa. Với phép tính cộng sơ bộ, nếu như đối tượng học sinh phải đóng hết các khoản thì số tiền phải đóng góp lên đến gần 8 triệu đồng/học sinh.
Phải chống lạm thu từ gốc.
Công tác thanh tra, kiểm tra và xử lý nghiêm các cơ sở giáo dục vi phạm lạm thu là cần thiết, song cần phải tìm ra nguyên nhân và có những giải pháp căn cơ để ngăn chặn từ gốc vấn đề này. Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT lý giải: Có một thực tế là hiện nay, cơ sở vật chất ở nhiều cơ sở giáo dục trên cả nước xuống cấp. Ngân sách địa phương hạn hẹp dẫn đến kinh phí cho hoạt động thường xuyên bị thiếu hụt. Từ cái khó này, nhiều cơ sở giáo dục phải tìm nguồn kinh phí cũng là nguyên nhân xuất hiện các khoản thu chưa đúng với quy định. Để tránh việc lạm thu từ gốc, trước hết nguồn kinh phí cho hoạt động thường xuyên của các trường học phải được cân đối và cấp đủ theo quy định - ông Khánh đề xuất.
Còn PGS.TS Trần Xuân Nhĩ, nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT thì cho rằng, để tránh được lạm thu, cần minh bạch thu, chi; có hình thức kỷ luật nghiêm khắc đối với trường học vi phạm việc lạm thu. Cùng với việc kiên quyết xử lý sai phạm trong thu, chi thì cần giải quyết tốt công tác tài chính cho ngành giáo dục, có các quy định cụ thể, chấn chỉnh lại hoạt động thu, chi sẽ là các giải pháp lâu dài để góp phần ngăn ngừa từ gốc tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục. Đặc biệt, người đứng đầu nhà trường phải chịu trách nhiệm nếu để xảy ra sai phạm...
Một trong những nguyên nhân chính nữa là, ở nhiều nơi người ta dùng ban đại diện CMHS như cánh tay nối dài của hiệu trưởng để thu hàng chục khoản tiền sai quy định. Chính vì thế thời gian vừa qua, trên diễn đàn mạng, báo chí đã dấy lên làn sóng đòi xóa bỏ Ban đại diện CMHS. Thậm chí có phụ huynh còn đề nghị Chính phủ xóa bỏ Ban đại diện CMHS.
Trước đề xuất này,bà Nguyễn Thị Nghĩa, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cho rằng, ban đại diện CMHS là rất cần thiết để kết nối nhà trường với gia đình trong quản lý, giáo dục học sinh. Tuy nhiên, đúng là hiện nay có một số nơi ban đại diện CMHS hoạt động chưa đúng quy định tại điều lệ mà Bộ quy định, thu những khoản thu không đúng quy định. Đây là trách nhiệm của Ban đại diện CMHS và của hiệu trưởng. Bộ sẽ tăng cường kiểm tra để có chấn chỉnh. Bộ cũng đang xem xét, những vấn đề chưa thực sự phù hợp, có kẽ hở để nhà trường và Ban đại diện CMHS lợi dụng, làm những việc tiêu cực thì sẽ điều chỉnh lại./.
Hoàng Dũng/Báo Tiếng nói Việt Nam.
|
1Giáo dục
| Báo Tri thức trực tuyến đưa tin, công văn bản gửi báo chí ngày 25/10, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo - thông tin: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Nghị định Quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập.
Ngày 8/6, Bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, Dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết thông tin tăng học phí lên hơn 5 triệu/ tháng là không chính xác. Ảnh: Báo Giáo dục Việt Nam.
Báo Lao Động thông tin, hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ Giáo dục và Đào tạo trình Chính phủ từ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời, ông Khánh nói.
Báo Tuổi trẻ thông tin, trước đó, một số cơ quan báo chí đưa tin về dự thảo nghị định nói trên quy định học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 đều tăng tùy theo mức độ tự chủ của các trường.
Trong số đó, đến năm học 2020-2021, ở các trường đại học tự chủ, học phí mỗi sinh viên phải đóng hàng tháng sẽ từ 2,05-5,05 triệu đồng tùy nhóm ngành đào tạo.
Điều đó có nghĩa là nếu tính một năm học gồm 10 tháng thì mức học phí sinh viên phải đóng tương đương 20,5-50,5 triệu đồng.
Cũng theo thông tin này, mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại học ở trường chưa thực hiện tự chủ đến năm 2020-2021 là từ 980.000 đồng đến 1,43 triệu đồng/sinh viên/tháng tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Ánh Nguyệt (T/h).
|
1Giáo dục
| Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ Giáo đục và Đào tạo (GD-ĐT) Trần Tú Khánh ngày 25-10 cho hay một số báo đưa về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD-ĐT trình Chính phủ từ ngày 8-9-2016. Đây là thông tin không còn cập nhật. Được biết cho đến nay, đây là dự thảo duy nhất được công bố chính thức.
Dự kiến các trường ĐH sẽ được quyết định mức học phí theo quy định của pháp luật về giá.
"Ngày 8-6-2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua" - ông Khánh cho hay.
Hiện nay, dự thảo lần 2 đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền.
Theo dự thảo lần 2 mà Bộ GD-ĐT đang trình Chính phủ, "giá dịch vụ giáo dục đại học của chương trình đào tạo đại trà theo phương thức chính quy và giáo dục thường xuyên do cơ sở giáo dục đại học tự quyết định theo quy định của pháp luật về giá. Cơ sở giáo dục đại học phải công khai mức thu học phí của từng năm học và dự kiến cho cả khóa học trước khi tuyển sinh".
Ở dự thảo này, nội dung quy định mức khung học phí theo từng loại hình trường căn cứ theo mức độ tự chủ về tài chính đã không còn.
Trước đó, một số báo đưa tin theo dự thảo nghị định mà Bộ GD-ĐT đang trình chính phủ, dự kiến sẽ có các mức học phí khác nhau tùy từng loại hình tự chủ tài chính. Trong đó, các trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư có quyền quyết định mức thu học phí theo nguyên tắc bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý.
Dự kiến, học phí sinh viên phải đóng sẽ tương đương mức học phí các trường đã được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động. Cụ thể, năm học 2020 - 2021, học phí mỗi tháng sẽ từ 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên (tùy nhóm ngành đào tạo). Tính theo năm học (10 tháng), sẽ tương đương 20,5 - 50,5 triệu đồng/sinh viên.
Yến Anh.
|
1Giáo dục
| Ông Trần Tú Khánh- Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD &ĐT.
Để dư luận hiểu cụ thể thông tin này, chiều 24/10, trao đổi với Tiền Phong, ông Trần Tú Khánh- Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD &ĐT cho biết: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD&ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Ngày 8/6/2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2.
Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua. Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD&ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Ông Trần Tú Khánh cũng khẳng định việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ từ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thơi.
Nghiêm Huê.
|
1Giáo dục
| Thời gian qua, nhiều phụ huynh, học sinh lo lắng trước thông tin học phí vào một số ngành của các trường công lập có thể lên đến 50 triệu đồng/năm.
Theo đó,học phí mỗi tháng sẽ từ 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên (tùy nhóm ngành đào tạo). Tính theo năm học (10 tháng), sẽ tương đương 20,5 - 50,5 triệu đồng/sinh viên.
Mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại trà trình độ đại học tại các cơ sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư áp dụng theo các khối ngành, chuyên ngành đào tạo ở năm 2020-2021 mỗi tháng từ 980.000 đồng - 1,430 triệu đồng/ sinh viên tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Ảnh minh họa. (TTXVN).
Sáng 25/10, trả lời VTC News , ông Trần Tú Khánh (Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT) đã bác bỏ thông tin này.
Ông Khánh cho biết, thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD-ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Ngày 8/6/2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2.
Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập.
Hiện tại, dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau đó, Bộ GD-ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ nhất tránh gây lo lắng cho phụ huynh, học sinh", ông Khánh nói.
Ông Khánh còn thông tin, mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD-ĐT trình Chính phủ từ ngày 8/9/2016.
Video: Vì sao Vinschool tăng học phí?
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| Đầu năm học phụ huynh bạc mặt với các khoản tự nguyện, xã hội hóa. Ảnh minh họa: Q.Anh.
Ai trợ giúp cho lạm thu?
Năm học 2017-2018 mới chỉ diễn ra được vỏn vẹn 3 tuần, song câu chuyện lùm xùm về tiền trường khiến ngành giáo dục đau đầu, bởi không chỉ ở các thành phố lớn mà các trường khu vực nông thôn cũng xảy ra tình trạng phụ huynh phản đối thu tiền, thậm chí tố giác nhà trường thu các khoản tiền vô lý, áp đặt phụ huynh phải đóng. Một trong những điểm nóng về lạm thu trong năm học này tiếp tục được truy nguyên nhân đó chính là các khoản xã hội hóa, khoản tự nguyện dưới danh nghĩa Ban phụ huynh đứng ra thu, chi.
Chị Loan, có con học trường mầm non công lập tại huyện Vĩnh Bảo (Hải Phòng) bức xúc kể: Đầu năm học, ngoài các khoản thu bắt buộc còn có các khoản vô lý khác như: Lắp đặt điều hòa, camera, cải tạo cây xanh, sân trường... Mỗi học sinh đều phải đóng góp dưới hình thức bổ đầu cho các khoản tiền này. Trong khi đó, đã có tiền hỗ trợ cơ sở vật chất bán trú (200.000đồng/năm), sao lại phải đóng các khoản khác để phục vụ lớp học như vậy? Cô giáo có nói là các khoản này Ban phụ huynh mỗi lớp một đại diện họp với trường để thống nhất thu, nhưng tôi thấy rất hình thức và ép buộc chúng tôi phải đóng.
Cùng chung nỗi bất bình, trong thư gửi đến Tòa soạn Báo GĐ&XH;, một phụ huynh có con học lớp 4 tại Trường Tiểu học S.C (TPHCM) có viết: Ngày 17/9, tôi đi họp phụ huynh cho con, được thông báo các khoản thu bất hợp lý như sau: Phòng học được hội phụ huynh đồng ý lắp máy lạnh nhưng cô hiệu trưởng đề nghị thu 3.000đ/kw điện; Để nhìn lớp mới, đề nghị trích quỹ thu của phụ huynh sơn lại lớp học; Đề nghị đóng góp làm dù che sân trường (tôi không đồng ý vì dù che cũ vẫn sử dụng được); Tiền tổ chức kỹ năng sống 20.000đồng/năm. Ngoài ra, đồng phục thể dục của học sinh giá thì gấp đôi ở ngoài.
Mới đây, thanh tra Bộ GD&ĐT đã làm rõ nhiều khoản thu sai quy định tại 4 trường học, cụ thể: Trường Tiểu học Uy Nỗ (ở Đông Anh, Hà Nội) thu tiền máy chiếu (500.000đồng/HS) quy định mức thu và tổ chực thực hiện không đúng. Trường Tiểu học Đại Cương (An Dương, Hải Phòng) huy động lắp đặt hệ thống điện, đèn và quạt cho khu nhà mới và bàn ghế cho cho sinh lớp 1: Hơn 228 triệu đồng, vận động hỗ trợ ủng hộ 500.000đồng/HS... Đây là các khoản thu trường đã quy định mức thu và tổ thực hiện thu không đúng.
Cần thay thế hiệu trưởng thiếu năng lực?
Để xảy ra lạm thu, bên cạnh sự sáng tạo của lãnh đạo nhà trường, có thể thấy rằng trợ thủ cho lạm thu ở một số nơi đó chính là Ban đại diện cha mẹ phụ huynh với những khoản thu - chi sai quy định. Mới đây, cho rằng lạm thu diễn ra trong trường học núp bóng danh nghĩa Ban đại diện cha mẹ học sinh, ông Võ Quốc Bình (sinh sống tại TPHCM) - phụ huynh học sinh đã gửi đơn tới Văn phòng Chính phủ kiến nghị dẹp bỏ hội phụ huynh. Thông tin này đã nổ ra nhiều cuộc tranh luận trên mạng xã hội, rất nhiều người đồng tình với đề xuất này.
Lý do mà phụ huynh nêu trên đề xuất là bởi hiện nay đang có hai con học lớp 3 và lớp 8 tại TPHCM. Trước đó, phụ huynh này có nhận được thư ngỏ của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp 3 hỏi về xin ý kiến phụ huynh đóng góp khoản thu tự nguyện là tiền lót sàn gỗ lớp học. Ông Bình đã thẳng thắn phản hồi: Không đồng ý. Hội phụ huynh học sinh chứ không phải hội phụ thu học sinh hay hội họa sĩ. Tiền cơ sở vật chất hàng năm đâu?. Theo phụ huynh này, cứ mỗi dịp đầu năm học mới, gia đình lại bức xúc và mệt mỏi với các khoản tự nguyện vô lý từ Ban đại diện cha mẹ học sinh như: điều hòa, lát sàn gỗ.
Về vấn đề lạm thu trường học, ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính (Bộ GD&ĐT) cho rằng, lạm thu đầu năm học năm nào cũng tái diễn với những mức độ và hình thức khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động biến tướng trên danh nghĩa tự nguyện hay thu các khoản thu ngoài quy định. Cũng theo ông Khánh, để diễn ra những sự việc lạm thu có trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và ngành giáo dục địa phương. Phụ huynh và hội cha mẹ học sinh, do chưa biết và hiểu rõ các quy định trong Điều lệ hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh nên đã vô tình để xảy ra hiện tượng lạm thu.
Đề xuất biện pháp phòng chống lạm thu đầu năm học, TS Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Khoa học, Tâm lý giáo dục Hà Nội cho biết: Theo tôi, lãnh đạo nhà trường phải có trách nhiệm về các khoản thu trong trường, phải giải trình các khoản. Nếu không đủ năng lực, không giải trình các khoản đúng quy định thì phải thay thế bằng người khác. Bên cạnh đó, để xảy ra lạm thu không thể đá bóng trách nhiệm hết cho Ban đại diện phụ huynh. Chính quyền địa phương phải nâng cao vai trò giám sát, xử lý nghiêm hiệu trưởng nếu để xảy ra lạm thu. Ban đại diện cha mẹ học sinh phải thực sự hoạt động vì quyền lợi của học sinh, chứ không phải vì quyền lợi của hiệu trưởng.
Thời gian tới, cùng với những văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về tài chính, thu chi trong các cơ sở giáo dục, Bộ GD&ĐT cũng sẽ tăng cường hoạt động thanh kiểm tra tại các địa phương để kịp thời chấn chỉnh, kiến nghị xử lý những sai phạm (nếu có). Việc xử lý vi phạm đòi hỏi trách nhiệm của chính địa phương phải được nâng cao hơn nữa, mạnh dạn kỷ luật nghiêm những người đứng đầu cơ sở vi phạm. Ngoài ra, cần tuyên truyền cho cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo viên hiểu rõ Điều lệ cha mẹ học sinh, từ đó thực hiện cho tốt.
Ông Trần Tú Khánh (Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GD &ĐT).
Quang Anh.
|
1Giáo dục
| Năm học nào cũng xảy ra tình trạng lạm thu ở các trường học - Ảnh: Lê Tân.
Trước tình trạng một số cơ sở giáo dục thực hiện thu chi đầu năm chưa đúng quy định gây bức xúc trong dư luận gần đây, ông Trần Tú Khánh ( ảnh ), Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT có những trao đổi để làm rõ nguyên nhân và hướng chỉ đạo của Bộ về vấn đề này.
Nhiều hoạt động biến tướng.
Thưa ông, vì sao câu chuyện lạm thu đầu năm học không là hiện tượng mới nhưng năm nào dư luận cũng phản ánh với những hình thức và mức độ khác nhau, gây băn khoăn và bức xúc trong xã hội?
Câu chuyện lạm thu đầu năm học đúng là không phải mới, năm nào cũng tái diễn với những mức độ và hình thức khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động biến tướng trên danh nghĩa tự nguyện hay thu các khoản thu ngoài quy định của nhà nước gây phản ứng trong dư luận. Để diễn ra những sự việc lạm thu như vừa qua có trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và ngành giáo dục các địa phương.
Do người đứng đầu ngành giáo dục địa phương.
Ngành giáo dục đã có những văn bản chỉ đạo chống lạm thu, tuy nhiên thực tế vẫn có nhiều kẽ hở để lách dưới danh nghĩa đóng góp tự nguyện như ông đã đề cập. Phải chăng công tác thanh, kiểm tra và xử phạt vi phạm trong thu - chi chưa đủ sức răn đe?
Ngày 28.7.2017, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã ban hành văn bản hướng dẫn công tác thanh tra năm học 2017 - 2018. Theo đó, đề nghị chánh thanh tra các sở GD-ĐT căn cứ vào văn bản này và các văn bản liên quan, tham mưu giám đốc sở ban hành kế hoạch thanh tra năm học phù hợp với thực tiễn của địa phương và tổ chức thanh tra theo quy định.
Trong đó, đặc biệt tập trung thanh tra để kịp thời chấn chỉnh sai phạm (nếu có) trong việc dạy thêm, học thêm, thu chi các khoản kinh phí đầu năm học và các vấn đề bức xúc mà xã hội quan tâm. Tuy nhiên, như tôi đã nói, để xảy ra tình trạng lạm thu đầu năm là do người đứng đầu ngành giáo dục một số địa phương, cơ sở giáo dục đã không quán triệt đầy đủ các quy định hiện hành, không theo dõi giám sát các quy định đó được thực hiện ra sao và công tác kiểm tra, xử lý sai phạm tại một số địa phương cũng chưa được làm tới nơi tới chốn.
Lãnh đạo một số địa phương và cơ sở giáo dục cho rằng do ngân sách không chi cho các hoạt động của HS, giáo viên và nhà trường nên cần sự hỗ trợ từ phía phụ huynh. Điều này có hợp lý không, thưa ông?
Các địa phương khi phân bổ ngân sách cho các trường có tiêu chí riêng, nhưng về nguyên tắc phải đảm bảo chi cho lương là 82% và 18% cho các hoạt động thường xuyên. Song trên thực tế nhiều địa phương do ngân sách hạn hẹp nên khi phân bổ chưa đảm bảo cơ cấu chi như trên, mà đa phần là chi tới 90% hoặc cao hơn cho lương và các khoản theo lương, dẫn tới thiếu hụt phần chi cho hoạt động thường xuyên.
Hiện nay do cơ sở vật chất ở nhiều cơ sở giáo dục trên cả nước xuống cấp, không đáp ứng được yêu cầu dạy và học nên các địa phương đã vận dụng xã hội hóa để thu. Tuy nhiên, do một số nơi chưa xây dựng danh mục xã hội hóa để trình HĐND tỉnh thông qua và trình chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt để thực hiện nên dẫn tới tình trạng thu chưa đúng quy định.
Vậy giải pháp từ Bộ về tình trạng này trong thời gian tới và những năm tiếp theo sẽ như thế nào để ngăn chặn lạm thu đầu năm học?
Bộ cũng sẽ tăng cường hoạt động thanh, kiểm tra tại các địa phương để kịp thời chấn chỉnh, kiến nghị xử lý những sai phạm. Tuy nhiên, trách nhiệm xử lý là của địa phương, Bộ không có thẩm quyền để xử lý trực tiếp. Ở đây đòi hỏi trách nhiệm của chính địa phương phải được nâng cao hơn nữa, mạnh dạn kỷ luật nghiêm những người đứng đầu cơ sở vi phạm thì việc xử lý mới có thể dứt điểm.
Ngoài ra, cần tuyên truyền cho cha mẹ HS, ban đại diện cha mẹ HS, giáo viên để họ hiểu rõ điều lệ ban đại diện cha mẹ HS, từ đó thực hiện cho tốt.
Các khoản ban đại diện cha mẹ HS không được thu.
Gồm các khoản ủng hộ không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện, gồm: bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường, bảo đảm an ninh nhà trường; trông coi phương tiện tham gia giao thông của HS; vệ sinh trường lớp; khen thưởng nhà trường; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học hoặc cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường; hỗ trợ công tác quản lý, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường.
Có thu của học sinh 16 triệu đồng nhưng chia thành nhiều đợt.
Ngày 15.9, Phòng GD-ĐT TP.Cao Lãnh phối hợp UBND TP.Cao Lãnh (Đồng Tháp) tổ chức họp báo thông tin về các khoản thu đầu năm học 2017 - 2018 tại Trường tiểu học Chu Văn An gây xôn xao dư luận gần đây.
Trả lời báo chí, ông Võ Phan Thành Minh - Phó chủ tịch UBND TP.Cao Lãnh, và ông Nguyễn Văn Ngợi, Trưởng phòng GD-ĐT, thừa nhận việc Trường tiểu học Chu Văn An thu hơn 16 triệu đồng là có, nhưng khoản thu này chia từng tháng, không thu một lần trong đầu năm học, bao gồm nhiều khoản, trong đó có chương trình tiếng Anh tăng cường, bán trú và kể cả các khoản thu hộ. Ông Ngợi khẳng định trường không có lạm dụng các khoản thu nhưng qua sự việc này, Phòng GD-ĐT sẽ làm việc cụ thể với ban đại diện cha mẹ HS, giáo viên chủ nhiệm nhằm chấn chỉnh các khoản thu đầu năm học, nhất là các khoản thu của ban đại diện cha mẹ HS tự đề ra và xã hội hóa.
Thanh Dũng.
Quý Hiên - Hạnh Ngân (thực hiện).
|
1Giáo dục
| Những ngày qua, dư luận băn khoăn trước thông tin học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 2021 sẽ tăng. Thậm chí, có thể tăng đến 5,05 triệu đồng/tháng/sinh viên vào năm học 2020 2021.
Trước thông tin về mức học phí dự kiến được một số báo đưa tin những ngày qua, ông Trần Tú Khánh cho biết: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Ngày 8.6.2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2.
Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua. Hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ Giáo dục và Đào tạo trình Chính phủ từ ngày 8.9.2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời, ông Khánh nói.
HUYÊN NGUYỄN.
|
1Giáo dục
| Trước tình trạng một số cơ sở giáo dục thực hiện thu chi đầu năm chưa đúng quy định gây băn khoăn, bức xúc trong dư luận thời gian gần đây, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GD&ĐT - cho rằng câu chuyện lạm thu đầu năm học đúng là không phải mới, năm nào cũng tái diễn với những mức độ và hình thức khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động biến tướng trên danh nghĩa tự nguyện hay thu các khoản thu ngoài quy định của nhà nước, gây ra những phản ứng trong dư luận.
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD&ĐT.
Để diễn ra những sự việc lạm thu như vừa qua có trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và ngành Giáo dục các địa phương. Về phía phụ huynh và hội cha mẹ học sinh, do chưa biết và hiểu rõ các quy định trong điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh nên đã 'vô tình' để xảy ra hiện tượng lạm thu qua hội - ông Khánh cho hay.
Cũng theo ông Khánh, điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh đã quy định rõ những khoản không được thu là các khoản ủng hộ không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh, bao gồm: bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường, bảo đảm an ninh nhà trường; trông coi phương tiện tham gia giao thông của học sinh; vệ sinh lớp học, vệ sinh trường; khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường.
Về các khoản thu xã hội hóa, thu hỗ trợ, tài trợ cho hoạt động giáo dục, tài trợ học bổng trợ cấp cho người học, Bộ GD&ĐT tạo đã quy định, hướng dẫn rất rõ tại các Thông tư. Việc quản lý và sử dụng các khoản tài trợ phải đảm bảo nguyên tắc công khai minh bạch theo đúng quy định, hướng dẫn của Bộ Tài chính và Bộ GD&ĐT.
Ngoài ra, Nghị định của Chính phủ về cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập cũng đã quy định, đơn vị sự nghiệp nói chung được thu hoạt động sự nghiệp khác.
Vì vậy, trong trường hợp các cơ sở giáo dục đào tạo có tổ chức các dịch vụ hỗ trợ hoạt động đào tạo như tổ chức bữa ăn trưa, trông giữ xe, thu phí vào bể bơi trong trường thì phải báo cáo thông qua Hội đồng nhân dân địa phương và trình Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt để triển khai thực hiện.
Ông Trần Tú Khánh cho rằng ngày 28/7, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã ban hành văn bản về việc Hướng dẫn công tác thanh tra năm học 2017-2018.
Theo đó, đề nghị Chánh Thanh tra các Sở GD&ĐT căn cứ vào văn bản này và các văn bản liên quan, tham mưu Giám đốc Sở ban hành Kế hoạch thanh tra năm học phù hợp với thực tiễn của địa phương và tổ chức thanh tra theo quy định.
"Tuy nhiên, để xảy ra tình trạng lạm thu đầu năm là do người đứng đầu ngành Giáo dục một số địa phương, cơ sở giáo dục đã không quán triệt đầy đủ các quy định hiện hành, không theo dõi giám sát các quy định đó được thực hiện ra sao và công tác kiểm tra, xử lý sai phạm tại một số địa phương cũng chưa được làm tới nơi tới chốn" - ông Khánh nhấn mạnh.
Một số địa phương và cơ sở giáo dục cho rằng, do ngân sách không chi cho các hoạt động của học sinh, giáo viên và nhà trường nên cần sự hỗ trợ từ phía phụ huynh để thực hiện hoạt động giáo dục tốt nhất cho con em của họ?
Ông Khánh cho rằng các địa phương khi phân bổ ngân sách cho các trường có tiêu chí riêng nhưng về nguyên tắc phải đảm bảo chi cho lương là 82% và 18% cho các hoạt động thường xuyên.
Tuy nhiên, trên thực tế nhiều địa phương do ngân sách hạn hẹp nên khi phân bổ chưa đảm bảo cơ cấu chi như trên mà đa phần là chi tới 90% hoặc cao hơn cho lương và các khoản theo lương, dẫn tới thiếu hụt phần chi cho hoạt động thường xuyên.
Có một thực tế hiện nay là do cơ sở vật chất ở nhiều cơ sở giáo dục trên cả nước xuống cấp, không đáp ứng được yêu cầu dạy và học nên các địa phương đã vận dụng xã hội hóa để thu.
Tuy nhiên, do một số nơi chưa xây dựng danh mục xã hội hóa để trình HĐND tỉnh thông qua và trình Chủ tịch UBND tỉnh phê duyệt để thực hiện nên dẫn tới có tình trạng thu chưa đúng quy định - ông Khánh nhấn mạnh.
|
1Giáo dục
| Phần lớn hội phụ huynh trên thế giới đều được thành lập và hoạt động vì mục tiêu phối hợp với trường trong việc giáo dục học sinh. Liên quan vấn đề thu chi vốn gây tranh cãi tại nước ta trong thời gian gần đây, hội phụ huynh các nước cũng không có cách làm thống nhất. Nhưng ít nhất, trường hợp nhà trường dùng danh nghĩa hội phụ huynh để thu tiền hay đứng ra "thu hộ" hầu như không có.
Tình trạng lạm thu đầu năm học khiến một số người cho rằng nên dẹp bỏ hội phụ huynh.Ảnh chụp màn hình.
Hội phụ huynh thu - chi độc lập.
Theo Đạo luật Phụ huynh Tham gia được ban hành năm 2006, tất cả trường học ở Scotland phải có diễn đàn phụ huynh. Tất cả cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh theo học tại trường tự động trở thành thành viên của diễn đàn.
Diễn đàn được quyền nhận thông tin từ trường, đồng thời chịu trách nhiệm quyết định việc thành lập hội đồng phụ huynh và cách thức nó hoạt động.
Hội đồng phụ huynh là tổ chức đại diện cho toàn bộ cha mẹ học sinh trong trường. Hội đồng không chịu sự quản lý của nhà trường hay chính quyền địa phương.
Hội đồng phụ huynh tại các trường ở Scotland họp ít nhất mỗi năm một lần. Ảnh:Glamis.
Tuy nhiên, Scotland quy định chính quyền địa phương phải hỗ trợ hội đồng phụ huynh về mặt tài chính, cũng như tư vấn về các vấn đề liên quan.
Để hội đồng phụ huynh hoạt động hiệu quả, vì học sinh, thực sự là tổ chức đại diện cho cha mẹ học sinh, Scotland ra hướng dẫn cụ thể về cách thức hội đồng hoạt động (nhưng không áp đặt). Theo đó, nhiệm vụ chính của hội đồng phụ huynh là hỗ trợ nhà trường và đại diện cho cha mẹ.
Cụ thể, hội sẽ phổ biến thông tin từ trường tới phụ huynh, ít nhất mỗi năm một lần, đảm bảo tất cả phụ huynh nắm được thông tin cần thiết và lấy ý kiến của họ, phản hồi lại phía nhà trường.
Tất cả vấn đề liên quan lợi ích của con em, bao gồm chính sách của trường về những vấn đề như bạo lực học đường, sức khỏe giới tính, bài tập về nhà, đồng phục, đều được hội đồng đưa ra thảo luận.
Hội đồng phụ huynh cũng phối hợp trường để tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các câu lạc bộ sau giờ học cho học sinh.
Ngoài ra, hội có trách nhiệm đại diện cho diễn đàn cha mẹ học sinh, nêu quan điểm, ý kiến của họ tới các nhà chức trách giáo dục và cơ quan liên quan về vấn đề giáo dục học sinh. Hội đồng phụ huynh cũng có quyền tham gia vào quá trình bổ nhiệm hiệu trưởng hay các nhân viên cấp cao của trường.
Ngoài ra, tổ chức này cũng đứng ra tổ chức các hoạt động vì cộng đồng hoặc gây quỹ phục vụ các sự kiện dành cho học sinh. Việc thu các khoản tiền này hoàn toàn tự nguyện và do phụ huynh phụ trách, không liên quan đến nhà trường.
Giám sát hoạt động thu chi của hội phụ huynh.
Nếu Scotland cấp quyền để hội đồng phụ huynh hoạt động độc lập, tháng một năm nay, chính quyền bang Victoria, Australia, lại ra chủ trương giám sát hoạt động tài chính của hội phụ huynh.
Theo đó, các khoản tiền do hội phụ huynh thu dưới danh nghĩa phục vụ hoạt động của con em tại trường sẽ được giám sát kỹ lưỡng hơn. Đại diện bang Victoria cho biết sự thay đổi này nhằm tăng tính minh bạch, giảm bớt nguy cơ quỹ chung bị sử dụng sai mục đích hoặc bị chiếm dụng.
Quy định mới về giám sát thu - chi của hội phụ huynh do chính quyền bang Victoria đưa ra gây nhiều ý kiến trái chiều. Ảnh:Herald Sun.
Tuy nhiên, quy định mới khiến cộng đồng phụ huynh ở bang này cảm thấy bị sỉ nhục, cho rằng chính quyền không tin tưởng họ.
Ngược lại, Gail McHardy, điều hành của hội phụ huynh Victoria, cho biết hội lo ngại điều này khiến họ mất khả năng kiểm soát hoạt động thu - chi khi không còn nắm tài chính. Thay vào đó, quỹ của hội bị gộp vào tài khoản chung của trường. Tất cả việc chi tiền phải nhận được sự chấp thuận từ lãnh đạo trường.
Theo bà McHardy, việc tước quyền tự quản kinh phí của hội phụ huynh ảnh hưởng nghiêm trọng tới vai trò của hội. Quy định mới khiến phụ huynh cảm thấy họ đánh mất cơ chế duy nhất để đóng góp ý kiến vào việc chi tiền quỹ cha mẹ học sinh đóng góp như thế nào, bà nói.
Trong khi đó, phát ngôn viên của Bộ trưởng Giáo dục James Merlino cho biết hiện tại, toàn bang có 540 hội phụ huynh hoạt động, trong đó, 24 hội nắm tài chính.
Sự thay đổi trong cách thức nắm quỹ sẽ tăng cường tính minh bạch và đảm bảo cộng đồng có thể tin tưởng hoàn toàn vào hội phụ huynh cũng như hệ thống giáo dục, người này nói.
Ở góc nhìn khác, đại diện giáo dục của phe đối lập, ông Nick Wakeling, nhận định động thái này tấn công vai trò của phụ huynh tại trường và đặt ra nghi vấn về tính xác thực trước nay của hội phụ huynh.
Tuy nhiên, ông Henry Grossek, Hiệu trưởng trường Tiểu học Berwick Lodge, lại lên tiếng ủng hộ chính sách mới. Theo ông, trường học có quyền giám sát những quỹ được thu dưới danh nghĩa phục vụ hoạt động giáo dục của trường.
Sarah Angelini, một phụ huynh ở bang Victoria, cũng cho rằng đây là cách làm hợp lý, minh bạch, để cha mẹ học sinh nắm được tiền quỹ được thu vì mục đích gì và được chỉ vào những hoạt động nào.
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ kế hoạch Tài chính cho biết Bộ GD&ĐT đã có quy định rất rõ về những khoản Hội cha mẹ hoc sinh được thu và không được thu.
Nguyễn Sương.
|
1Giáo dục
| Thông tin học phí các trường đại học công lập sẽ tăng lên mức 20,5-50,5 triệu/năm gây xôn xao dư luận vài ngày qua. Thực hư thông tin này ra sao?
Mức trần học phí năm hoc 2020-2021 là từ 20,5-50,5 triệu/năm.
Hiện tại, mức thu học phí của các cơ sở giáo dục đại học được thực hiện theo Nghị định 86. Đây là văn bản ban hành năm 2015 quy định về cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn, giảm học phí, hỗ tợ chi phí học tập từ năm học 2015-2021 của Thủ tướng Chính phủ.
Nghị định có hiệu lực từ năm 1/12/2015.
Đối với giáo dục ĐH, Nghị định 86 quy định mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo của các trường theo lộ trình từ năm học 2015-2016.
Trong đó chia ra 2 loại: 1. Các trường tự đảm bảo kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư (bao gồm cả các trường được Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án thí điểm tự chủ). Các trường chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư ( các trường chưa tự chủ - PV).
Ở mỗi loại lại áp dụng theo từng khối ngành, chuyên ngành đào tạo khác nhau, gồm: 1. Khoa học xã hội, kinh tế, luật, nông, lâm, thủy sản. Khoa học tự nhiên; kỹ thuật, công nghệ; thể dục thể thao; khách sạn, du lịch. Khối y dược.
Mức trần học phí đối với các trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư theo Khoản 1, Điều 5 Nghị định 86.
Cụ thể, với loại trường tự đảm bảo kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư, mức trần học phí của khối ngành Khoa học xã hội, kinh tế, luật; nông, lâm, thủy sản sẽ có mức 1,75 triệu/tháng/sinh viên trong 3 năm học 2015-2016 đến 2017-2018.
Mức trần này sẽ tăng lên 1,85 triệu/tháng/sinh viên trong 2 năm tiếp theo (năm học 2018-2019 và 2019-2020).
Đến năm học 2020-2021, mức học phí của khối ngành này sẽ tăng lên 2,05 triệu/tháng/sinh viên (khoảng 20,5 triệu/năm/sinh viên).
Đối với khối ngành Khoa học tự nhiên; kỹ thuật, công nghệ; thể dục thể thao, nghệ thuật; khách sạn, du lịch, mức học phí cao hơn.
Cụ thể, năm học 2015-2015 đến 2016-2017, mức học phí sẽ là 2,05 triệu/tháng/sinh viên. Tới năm học 2020-2021, mức học phí sẽ là 2,4 triệu/tháng/sinh viên (tương đương 24 triệu/năm/sinh viên).
Khối ngành Y dược có mức trần học phí cao nhất. Theo đó, từ năm học 2015-2016 đến 2017-2018, mức học phí là 4,4 triệu/tháng/sinh viên (tương đương 44 triêu/năm/sinh viên).
Đến năm học 2020-2021, mức trần học phí của khối này sẽ tăng lên 5,05 triệu/tháng/sinh viên (tương đương 50,5 triệu/năm/sinh viên).
Mức trần học phí của các trường chưa đảm bảo kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư mức trần học phí thấp hơn.
Mức trần học phí đối với các trường chưa tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư tại Khoản 2, Điều 5, Nghị định 86.
Cụ thể, với khối ngành Khoa học xã hội, kinh tế, luật; nông, lâm, thủy sản, mức trần học phí sẽ là 610 ngàn đồng/tháng/sinh viên vào năm học 2015-2016 và sẽ tăng lên thành 980 ngàn đồng/tháng/sinh viên.
Với khối ngành Khoa học tự nhiên; kỹ thuật, công nghệ; thể dục thể thao, nghệ thuật; khách sạn, du lịch, mức trần học phí là 720 ngàn đồng/tháng/sinh viên. Tới năm 2020-2021, mức trần học phí được quy định là 1,17 triệu/tháng/sinh viên (khoảng 11,7 triệu/năm/sinh viên).
Với khối ngành Y dược, mức trần học phí năm 2015-2016 là 880 ngàn đồng/tháng/sinh viên. Đến năm học 2020-2021, mức trần học phí được quy định là 1,43 triệu/tháng/sinh viên (khoảng 14,3 triệu/năm/sinh viên).
Tuy nhiên, đây chỉ là các mức trần (cao nhất). Mức thu học phí cụ thể sẽ được quy định mức học phí cụ thể cho từng năm học, miễn sao không vượt mức trần đã được quy định.
Như vậy, nếu thực hiện theo Nghị định 86 của Chính phủ thì tới năm học 2020-2021, mức học phí của các trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư (tự chủ), bao gồm cả các trường được Chính phủ phê duyệt đề án đổi mới cơ chế hoạt động (thí điểm tự chủ) sẽ có mức trần học phí từ 20,5-50,5 triệu/năm, tùy ngành.
Với những trường chưa tự chủ về tài chính, mức học phí từ từ 9,8-14,3 triệu/năm.
4 loại hình tự chủ tài chính.
Vào tháng 9/2016, Bộ GD-ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định quy định tự chủ đại học. Chính phủ cũng đã công bố dự thảo này để lấy ý kiến. Cho đến nay, đây là dự thảo duy nhất được công bố chính thức.
Tại các Điều từ 11 đến 13 của dự thảo lần thứ nhất này, các trường ĐH sẽ phân thành 4 loại hình về tự chủ tài chính và mỗi loại hình khác nhau thì có quy định khác nhau về học phí.
Cụ thể, 4 loại hình trường đại học tự chủ về tài chính bao gồm: 1. Trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư. Trường tự đảm bảo chi thường xuyên. Trường tự đảm bảo một phần chi thường xuyên. Trường do Nhà nước đảm bảo chi thường xuyên.
Dự thảo cũng quy định, đối với trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư, mức thu học phí sẽ do trường tự quyết định theo nguyên tắc bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý.
Quy định mức học phí đối với loại hình trường tự đảm bảo chi thường xuyên theo dự thảo Nghị định tự chủ ĐH lần 1, 9/2016.
Đối với loại tự đảm bảo chi thường xuyên , mức học phí sẽ thực hiện theo mức học phí quy định cho năm học 2020-2021 tại khoản 1, điều 5 Nghị định 86. Nghĩa là, mức học phí của loại hình này sẽ từ 2,05 - 5,05 triệu/tháng/sinh viên, tùy ngành.
Đối với trường tự đảm bảo một phần chi thường xuyên, mức thu học phí sẽ theo lộ trình được quy định tại khoản 1, điều 5 Nghị định 86 (đã nói ở trên).
Đối với các do Nhà nước đảm bảo chi thường xuyên dự thảo không quy định rõ về mức thu học phí. Thay vào đó, dự thảo quy định: nguồn tài chính, nội dung chi, mức chi, quản lý sử dụng tài chính thực hiện theo Điều 15 Nghị định 16 của Chính phủ.
Những quy định mức học phí tại dự thảo lần thứ nhất này chính là nguồn gốc thông tin mức học phí trường đại học công lập tăng lên 20,5-50,5 triệu vào năm 2020-2021 những ngày vừa qua.
Các trường được tự quyết định học phí khi tự chủ.
Ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo khẳng định, một số báo đưa về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ Giáo dục và Đào tạo trình Chính phủ từ ngày 08/9/2016 là thông tin không còn cập nhật.
" Ngày 08/6/2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua " - ông Khánh cho hay.
Theo dự thảo mới nhất, các trường sẽ được tự quyết định mức học phí sau khi Nghị định tự chủ có hiệu lực.
Theo dự thảo lần 2 mà VietNamNet có được, các nội dung quy định mức khung học phí theo từng loại hình trường căn cứ theo mức độ tự chủ về tài chính đã không còn.
Cụ thể, tại Điều 8 của dự thảo lần 2, quy định: " Giá dịch vụ giáo dục đại học của chương trình đào tạo đại trà theo phương thức chính quy và giáo dục thường xuyên do cơ sở giáo dục đại học tự quyết định theo quy định của pháp luật về giá. Cơ sở giáo dục đại học phải công khai mức thu học phí của từng năm học và dự kiến cho cả khóa học trước khi tuyển sinh ".
Theo quy định này, các trường đại học sẽ không còn phân biệt thành 4 mức độ tự chủ về tài chính nữa và sẽ được tự quyết định mức học phí theo quy định của pháp luật về giá.
Tại điều 15 về quy định chuyển tiếp, dự thảo lần 2 quy định, các quy định về học phí tại Nghị định này khác với quy định tại Nghị định số 86 năm 2015 thì được thực hiện theo quy định tại Nghị định này.
Điều này cũng có nghĩa, kể từ khi Nghị định này có hiệu lực thì các trường sẽ được tự quyết định mức học phí theo các quy định pháp luật về giá.
Cũng theo thông tin từ Bộ GD-ĐT, hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền.
Lê Văn.
Đính chính thông tin về mức học phí.
Ngày 23/10, Báo VietNamNet đăng tải thông tin về dự thảo Nghị định Quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Trong bản tin đề cập tới mức học phí các trường công lập theo dự thảo sẽ tăng lên 5,05 triệu/tháng. Đây là thông tin chưa cập nhật kịp thời theo dự thảo lần thứ 2 đã được Bộ GD-ĐT trình lên Chính phủ.
VietNamNet chân thành xin lỗi quý bạn đọc về vấn đề này.
|
1Giáo dục
| Hiện Bộ GD&ĐT chưa có thông tin chính nào việc tăng học phí các trường đại học. Ảnh ĐH.
Trả lời báo chí về thông tin tăng học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 2021 được một số báo đưa tin những ngày qua, ông Trần Tú Khánh cho biết: Thông tin mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Theo ông Khánh, thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Ngày 8/6/2017, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2.
Trong dự thảo mới nhất Bộ Giáo dục và Đào tạo đã trình Chính phủ không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua. Hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Đỗ Hòa.
|
1Giáo dục
| Phụ huynh bức xúc trước nhiều khoản thu vô lý đầu năm học.
Bùng nổ các khoản thu vô lý.
Mới chỉ bước vào năm học mới hơn nửa tháng nhưng khắp cả nước, ở các tỉnh, thành phố lớn đều bùng phát những thông tin bức xúc về các khoản tiền trường sai quy định, gây khó khăn cho người dân khi lên tới tiền chục triệu đồng. Ngay tại Hà Nội, các trường đã bị phản ánh và thanh tra hàng chục khoản thu không đúng quy định như trường Tiểu học Uy Nỗ, Đông Anh; Tiểu học Hoàng Diệu, Ba Đình; Tiểu học Hải Bối, Đông Anh...
Kết quả kiểm tra tại trường Tiểu học Hải Bối được bà Dương Thị Sáu, Trưởng phòng GD-ĐT Đông Anh thông báo, nhiều khoản thu không đúng quy định bị yêu cầu dừng triển khai và trả lại phụ huynh. Mặc dù đã giải trình nguyên nhân nhà trường phải thu tiền thuê phông bạt sử dụng trong cả năm học bởi tăng cường nhiều hoạt động ngoài trời trong điều kiện sân không có bóng mát với mức thu 50.000 đồng/học sinh, tuy nhiên, Phòng GD-ĐT Đông Anh đã yêu cầu Ban Giám hiệu nhà trường dừng việc triển khai thu tiền thuê phông bạt, không để phụ huynh huy động từng năm học.
Để xảy ra tình trạng lạm thu đầu năm là do người đứng đầu ngành giáo dục một số địa phương, cơ sở giáo dục đã không quán triệt đầy đủ các quy định hiện hành, không theo dõi giám sát các quy định đó được thực hiện ra sao và công tác kiểm tra, xử lý sai phạm tại một số địa phương cũng chưa được làm tới nơi tới chốn.
Ông Trần Tú Khánh (Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ Giáo dục - Đào tạo).
Phòng GD-ĐT Đông Anh cũng yêu cầu nhà trường dừng việc triển khai thu quỹ khuyến học năm học 2017-2018 từ phụ huynh với mức thu 70.000 đồng/học sinh và nghiên cứu, xây dựng kế hoạch vận động từ các tổ chức, doanh nghiệp, các nhà hảo tâm (trên tinh thần tự nguyện) để xây dựng quỹ.
Thông tin đóng thêm 100.000 đồng/tháng hỗ trợ soạn giảng ở lớp mũi nhọn và 35.000 đồng/tháng đối với một số lớp có máy chiếu do phụ huynh phản ánh là đúng. Vì vậy, trường này đã chủ động chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm trả lại tiền cho phụ huynh học sinh và chuyển hồ sơ chi trả về Phòng GD-ĐT.
Đình chỉ Hiệu trưởng lạm thu: Phụ huynh ủng hộ.
Hiện nay, điều mà phụ huynh vẫn thắc mắc là với lỗi lạm thu đã nêu, ai sẽ là người chịu trách nhiệm và các cấp quản lý sẽ xử lý ra sao để ngăn chặn tình trạng này tái diễn. Về vấn đề này, TS. Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội Tâm lý Hà Nội cho rằng, công tác xử lý vẫn chưa nghiêm, vẫn còn sự nể nang, cho qua mặc dù ai cũng thấy Hiệu trưởng phải là người chịu trách nhiệm cuối cùng về mọi hoạt động xảy ra trong trường học.
Khi đã xác định rõ sai phạm, rõ trách nhiệm cá nhân thì việc xử lý phải công khai, đúng quy định để mọi người cùng biết, từ đó mới không xảy ra tình trạng lạm thu tương tự ở các cơ sở giáo dục khác. Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GD-ĐT cho rằng, nếu Bộ GD-ĐT chỉ kiểm tra, thanh tra không mà địa phương không xử lý mạnh tay với người đứng đầu cơ sở vi phạm thì hiệu quả chống lạm thu cũng không cao.
Bức xúc vì lạm thu, phụ huynh rất hưởng ứng biện pháp xử lý cán bộ vi phạm nghiêm túc của UBND huyện An Dương, Hải Phòng. Sau khi Thanh tra Bộ GD-ĐT về thanh tra trường Tiểu học Đặng Cương, huyện An Dương, Hải Phòng và công bố hàng loạt các khoản thu tự nguyện, xã hội hóa mà trường đã quy định mức thu và tổ chức thực hiện thu không đúng thì UBND huyện An Dương đã công bố quyết định đình chỉ chức vụ Hiệu trưởng của bà Lê Thị Thu Thủy vào ngày 19-9.
Trước đó, phụ huynh trường này đã phản đối các khoản thu của nhà trường và yêu cầu xử lý kỷ luật hiệu trưởng. Tổng mức thu của trường này lên tới hơn 10 triệu đồng/học sinh như tiền sách giáo khoa, đồ dùng học tập: 805.000 đồng, đồng phục 400.000 đồng; ủng hộ cơ sở vật chất thu học sinh đúng tuyến: 1.300.000 đồng; trái tuyến: 1.500.000 đồng. Trường cũng huy động lắp đặt hệ thống điện, đèn và quạt cho khu nhà mới và bàn ghế cho cho sinh lớp 1: 228.345.000 đồng; trang bị 12 điều hòa: 110.000.000 đồng.
Có thể thấy, việc phát hiện lạm thu không khó nhưng việc xử lý triệt để, tránh tái diễn từ năm này sang năm khác lại là việc không dễ thực hiện. Bức xúc của phụ huynh đã tích tụ từ năm học này sang năm học khác gây mất niềm tin đối với hình ảnh người thầy và môi trường giáo dục. Bộ GD-ĐT rõ ràng phải chấn chỉnh nghiêm khắc để hạn chế tối đa tình trạng này. Cứ kỷ luật nặng Hiệu trưởng, công bố công khai trên báo chí, hỏi trường nào còn dám lạm thu, một vị phụ huynh nêu quan điểm.
Phải xử lý nghiêm cá nhân vi phạm.
Vừa qua, Bộ GD-ĐT thanh tra tại 4 tỉnh, thành phố, kết quả cho thấy, nhiều trường đã có biểu hiện lạm thu, thực hiện nhiều khoản thu thỏa thuận không đúng quy trình theo quy định tại Thông tư 29/2012/TT-BGDĐT, Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh.
Một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do các quy định hiện hành về vấn đề này còn chung chung, nhiều cha mẹ học sinh dù biết khoản thu không đúng quy định nhưng vẫn không dám lên tiếng vì sợ con mình bị giáo viên chủ nhiệm để ý, trù dập.
Do đó, để giải quyết tận gốc vấn đề lạm thu tại các trường, mỗi phụ huynh phải phản ánh tới cơ quan quản lý giáo dục khi phát hiện có khoản thu bất hợp lý. Bên cạnh đó, các cơ quan chức năng cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra và xử lý nghiêm người đứng đầu các cơ sở giáo dục vi phạm.
Bộ GD-ĐT cũng cần sớm rà soát, bổ sung các quy định về minh bạch thu, chi trong các nhà trường, phối hợp với các Bộ, ngành liên quan trong việc giải quyết công tác tài chính cho giáo dục.
Ngoài ra, việc tăng cường xã hội hóa các hoạt động trong GD-ĐT tại các trường công lập từ sự tham gia của các tổ chức, doanh nghiệp cũng cần được coi như một trong các giải pháp hữu hiệu chống lạm thu ở các trường dưới danh nghĩa cải tạo, xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học.
Luật sư Nguyễn Tiến Hòa (Đoàn Luật sư TP Hà Nội).
Nên giải tán Hội phụ huynh nào bị biến thành phụ thu học sinh.
Tôi cho rằng, vai trò của Hội phụ huynh đang bị biến tướng với mục tiêu phụ thu học sinh trong khi hội phải là nơi gắn kết cha mẹ học sinh, kết nối với nhà trường nhằm chăm lo việc học cho con em tốt nhất, chia sẻ với hoàn cảnh khó khăn. Ngân sách hàng năm cho giáo dục rất đáng kể, cơ sở vật chất nhà trường có Nhà nước lo vậy hà cớ gì cứ đầu năm là phụ huynh thu để lắp máy lạnh, sửa nền gạch, sửa nhà vệ sinh?
Việc nhà trường hay Ban đại diện cha mẹ học sinh cho rằng việc thu phí trên hoàn toàn tự nguyện là khiên cưỡng, không nhìn vào sự thật. Bởi rất ít phụ huynh dám lên tiếng hoặc không tham gia đóng phí vì lo con mình bị trù dập. Ở nhiều trường, phụ huynh đứng ra thu phí thực chất họ là cánh tay nối dài của nhà trường nhằm hợp thức hóa các khoản phí ngoài quy định. Tôi đề nghị nên giải tán Hội phụ huynh khi họ không còn làm tốt vai trò chủ yếu của mình nữa.
Ông Võ Quốc Bình (Phụ huynh trường Tiểu học Hòa Bình, quận 1, TP.HCM).
Nhu cầu chưa được đáp ứng tạo kẽ hở cho lạm thu.
Chúng ta cần hiểu thế nào là lạm thu? Luật Giáo dục quy định ngoài học phí không được thu bất kỳ khoản nào khác liệu có thực hiện được không khi học phí của học sinh chỉ có 30.000 đồng đến 40.000 đồng mỗi tháng. Nhà trường còn phải làm các dịch vụ cho học sinh, đơn giản nhất như giữ xe, nếu không thu thì lấy đâu tiền thuê giữ xe. Điều này dẫn đến việc, quy định vẫn cấm, kẽ hở thu vẫn có, nên nhiều nơi thu quá dẫn đến lạm thu.
Về cơ sở vật chất, có một điều rất vô lý là nhiều trường năm nào cũng thu tiền điều hòa khi học sinh và phụ huynh có nguyện vọng. Nhưng điều hòa cả chục năm mới hỏng, vậy có thể sử dụng cách vay tiền của Hội phụ huynh, sau đó khi học sinh ra trường thì trả lại tạo nên sự sòng phẳng.
Để chống lạm thu, vấn đề học phí cũng phải xem xét lại khi ở các cấp hiện tại học phí chỉ có tính tượng trưng với mức vài chục nghìn mỗi tháng. Tôi cho rằng nên tăng học phí, điều này cần chính phủ và các cơ quan địa phương quy định.
GS. Nguyễn Minh Thuyết (Nguyên Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Thanh niên Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội).
Không nên dễ dãi giao quyền tự chủ.
Đánh giá về tình trạng lạm thu trong trường học hiện nay, tôi cho rằng một trong những nguyên nhân là từ vấn đề giao tự chủ cho các trường. Các trường được tự chủ trong các khoản thu ngoài học phí theo nhu cầu thực tế dù có thông báo với các cấp quản lý.
Tuy nhiên, để giám sát được các khoản thu hợp lý mà không biến thành lạm thu thì các trường cần phải đảm bảo các điều kiện để được tự chủ. Tôi cho rằng chỉ những trường được đánh giá kiểm định chất lượng, đảm bảo năng lực của hội đồng trường và thực hiện đầy đủ trách nhiệm giải trình thì mới được giao quyền tự chủ và thực hiện xã hội hoá thu hút các khoản đóng góp từ phụ huynh học sinh.
TSKH. Phạm Đỗ Nhật Tiến (Nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo).
Vinh Hương.
|
1Giáo dục
| Trước thông tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 được một số báo đưa tin những ngày qua, đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo - ông Trần Tú Khánh (Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính) khẳng định:
Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập. Ngày 08/6/2017, Bộ đã trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2.
Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, trong dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin trong những ngày qua.
Hiện dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ Giáo dục và Đào tạo trình Chính phủ từ ngày 08/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời , ông Khánh nhấn mạnh.
Chưa có chuyện tăng học phí đại học công lập lên 5 triệu đồng/tháng (Ảnh minh họa: giaoduc.net.vn).
Được biết, trước đó, theo một số cơ quan báo chí thông tin, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang trình Chính phủ dự thảo Nghị định cơ chế tự chủ áp dụng cho các cơ sở giáo dục đại học công lập.
Theo đó, dự kiến sẽ có các mức học phí khác nhau tùy từng loại hình tự chủ tài chính. Trong đó, các trường tự đảm bảo chi thường xuyên và chi đầu tư có quyền quyết định mức thu học phí theo nguyên tắc bù đắp chi phí và có tích lũy hợp lý.
Dự kiến, học phí sinh viên phải đóng sẽ tương đương mức học phí các trường đã được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động.
Cụ thể, năm học 2020 - 2021, học phí mỗi tháng sẽ từ 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên (tùy nhóm ngành đào tạo). Tính theo năm học (10 tháng), sẽ tương đương 20,5 - 50,5 triệu đồng/sinh viên.
Mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại trà trình độ đại học tại các cơ sở giáo dục công lập chưa tự bảo đảm kinh phí chi thường xuyên và chi đầu tư áp dụng theo các khối ngành, chuyên ngành đào tạo ở năm 2020-2021 mỗi tháng từ 980.000 đồng - 1,430 triệu đồng/ sinh viên tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Mức học phí dự kiến của các trường tự chủ tài chính (Ảnh: Báo Người Lao động).
Các Đại học quốc gia, Trường Đại học Việt Đức, Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội và các trường đại học thành lập theo mô hình trường đại học xuất sắc hoạt động theo cơ chế tài chính đặc thù do Thủ tướng Chính phủ quy định.
Nghị định này cũng không áp dụng đối với Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, hệ thống các trường chính trị thuộc tỉnh ủy, huyện ủy các địa phương [1].
Tài liệu tham khảo:
Thùy Linh.
|
1Giáo dục
| Xã hội hóa trong giáo dục là một chủ trương nhằm huy động nguồn lực của tổ chức, cá nhân để đầu tư cho hoạt động giáo dục. Thế nhưng, từ nhiều năm nay, chủ trương này đang bị nhiều trường lợi dụng để đặt ra những khoản thu vô lý, núp dưới danh nghĩa tự nguyện do Ban đại diện cha mẹ học sinh phát động ủng hộ nhà trường, gây bức xúc đối với phụ huynh và cả xã hội.
Trả lời phỏng vấn của phóng viên VOV, ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo khẳng định, Ban Giám hiệu các trường phải chịu trách nhiệm về các khoản thu không đúng quy định và phụ huynh có quyền từ chối nộp những khoản thu tự nguyện.
Phụ huynh có quyền từ chối nộp những khoản thu tự nguyện. (Ảnh minh họa).
PV: Thưa ông, tại những trường có dấu hiệu lạm thu thì Ban Giám hiệu đều đổ lỗi cho Ban đại diện cha mẹ học sinh, bởi những khoản thu đó mang danh nghĩa tự nguyện. Vậy, theo quy định thì Ban đại diện cha mẹ học sinh được phép thu những khoản gì và phụ huynh học sinh có quyền từ chối những khoản thu tự nguyện này hay không?
Ông Trần Tú Khánh: Vấn đề mà các cơ sở giáo dục đổ lỗi cho đại diện hội cha mẹ học sinh thu theo quỹ hội thì về vấn đề này, Bộ đã có Thông tư 55, quy định rất rõ trách nhiệm, quyền hạn của hội cha mẹ học sinh và các khoản thu được thu và các khoản thu không được phép thu.
Nhưng trong quá trình triển khai, nếu những người đứng đầu cơ sở giáo dục quán triệt nghiêm, thì việc thu đối với các quỹ hội và có sự báo cáo với Ban Giám hiệu nhà trường thì những hiện tượng này không thể xảy ra. Qua đây cũng thấy được rằng, các đại diện Hội cha mẹ học sinh và Hội phụ huynh cũng cần hiểu thông tư 55 quy định như thế nào.
Còn ngoài các khoản mà không thuộc quỹ hội theo quy định tại Thông tư 55 thì tất cả các phụ huynh đều có quyền từ chối không đóng. Trong thời gian vừa qua thì có vận dụng để thu ví dụ như học tiếng Anh có yếu tố nước ngoài. Nếu phụ huynh nào không bằng lòng với các khoản thu như thế thì có thể không đóng và không tham gia.
PV: Tuy nhiên, có nhiều phụ huynh cho rằng là bị ép buộc phải đóng những khoản thu tự nguyện. Ông có nhận định về vấn đề này như thế nào?
Ông Trần Tú Khánh: Thực ra kêu gọi xã hội hóa thì vấn đề là cách làm. Ở đây là người có điều kiện hỗ trợ và gánh vác cho những người không có điều kiện, đặc biệt là nông dân vùng sâu, vùng xa, công nhân các khu công nghiệp. Nếu như ta triển khai xã hội hóa mà cào bằng, chia đều và áp đặt thì không phù hợp.
Còn nói là không đóng các khoản hỗ trợ thì con em mình thiệt thòi là do tâm lý của phụ huynh. Thực tế thì các nhà trường cũng không có chính sách và không đối xử với học sinh và con em mình như nhận định của phụ huynh học sinh, vì đối với cơ sở vật chất là chung. Tôi cũng là phụ huynh tôi biết có những cách làm mang hiệu quả rất cao. Đó là kêu gọi, mang tính chất là tự nguyện, còn nếu áp đặt thì nhận được những phản đối.
PV: Vậy để hạn chế tình trạng lạm thu đầu năm học mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có những hoạt động thanh tra, kiểm tra như thế nào và chế tài xử lý tình trạng lạm thu đã đủ sức răn đe các trường vi phạm hay chưa?
Ông Trần Tú Khánh: Thực ra công tác thanh kiểm tra thì Bộ vào đầu năm học đều có văn bản hướng dẫn công tác thanh tra. Đối với các Phòng thanh tra của các Sở Giáo dục- Đào tạo xây dựng kế hoạch thanh tra để trình lãnh đạo Sở để ban hành kế hoạch thanh tra. Thanh tra Bộ không thể biết hết tất cả các địa phương trên cả nước, trách nhiệm này thuộc về các địa phương trên cả nước và Sở Giáo dục - Đào tạo phải có trách nhiệm thanh tra, kiểm tra.
Về vấn đề xử lý, theo phân cấp thì địa phương sẽ trực tiếp xử lý các cơ sở sai sót theo đúng quy định và phân cấp. Bộ Giáo dục và Đào tạo không trực tiếp xử lý những người để xảy ra tình trạng lạm thu tại các cơ sở giáo dục. Về vấn đề này Bộ cũng sẽ có kiến nghị các địa phương rà soát những người đứng đầu các cơ sở giáo dục - đào tạo để xảy ra tình trạng lạm thu để có những chấn chỉnh kịp thời và có những xử lý phù hợp.
PV: Từ thực tế tình trạng lạm thu ở một số trường hiện nay, cùng với hoạt động thanh tra, kiểm tra, xử lý vi phạm, theo ông, đâu là giải pháp căn cơ để hạn chế được tình trạng lạm thu trong các nhà trường?
Ông Trần Tú Khánh: Thứ nhất người đứng đầu cơ sở giáo dục phải quán triệt và nghiêm túc thực hiện việc này. Đại diện hội cha mẹ học sinh và phụ huynh học sinh phải là người đấu tranh và đặc biệt là phải am hiểu các quy định của Thông tư 55 đối với hội cha mẹ học sinh để biết được là nghĩa vụ mình phải đóng cái gì và đóng theo hình thức, nguyên tắc như thế nào. Còn các khoản thu ngoài thì không thể mượn danh hội cha mẹ học sinh và phụ huynh để mà thu như thực tế đã diễn ra.
Trách nhiệm để xảy ra lạm thu, có phiếu thu, có công bố là phải thu thì trách nhiệm người đứng đầu phải là Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục. Còn để xảy ra tình trạng lạm thu thông qua quỹ hội mà không có công khai, minh bạch hoặc không có chứng từ thu chi rõ ràng thì đại diện hội cha mẹ học sinh phải chịu trách nhiệm.
PV: X in cảm ơn ông./.
Minh Hường/VOV-Trung tâm Tin (Thực hiện).
|
1Giáo dục
| Trong văn bản gửi báo chí ngày 25/10, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD&ĐT - thông tin: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD&ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập.
Ngày 8/6, Bộ GD&ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Bộ GD&ĐT khẳng định không có chuyện học phí các cơ sở đại học tăng mức 50,5 triệu đồng/năm. Ảnh: Lê Hiếu.
Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD&ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 lên đến mức 20,5-50,5 triệu đồng là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Trước đó, báo chí đăng tải Bộ GD&ĐT có dự thảo về cơ chế tự chủ giáo dục đại học đối với các trường công lập trình Chính phủ.
Theo dự thảo này, cơ chế tự chủ sẽ áp dụng với tất cả cơ sở giáo dục ĐH công lập (trừ các trường ĐH xuất sắc và hệ thống trường chính trị).
Dự kiến mức tăng học phí theo Nghị định 86. Ảnh: Nguyễn Sương.
Nếu Nghị định này được Chính phủ thông qua, 100% các trường đại học công lập được phê duyệt đề án tự chủ, mức học phí đại học cũng sẽ tăng lên.
Nghị định 86/2015/NĐ-CP quy định rất rõ về mức trần học phí đại học từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021 với cả trường chưa thực hiện tự chủ và đã được tự chủ toàn diện. Theo đó, mức học phí chênh lệch khá cao.
Các trường đại học đã tự chủ tài chính sẽ phải đóng cao gấp 2 đến 3,5 lần so với hiện nay (mức 980.000 đến 1,43 triệu đồng/sinh viên/tháng).
Còn so với học phí trường đại học công lập chưa tự chủ hiện nay 7,4-10,7 triệu đồng/năm học 2017-2018, mức học phí trên sẽ tăng gấp 2,8 đến 4,7 lần.
Với trường được tự quyết định mức thu để bù đắp hoàn toàn các khoản chi thường xuyên và chi đầu tư, học phí có thể còn cao hơn nữa. Vì vậy, học phí các trường có thể lên đến mức 20,5-50,5 triệu đồng/năm.
Trước đó, vào tháng 7, ĐH Y khoa Phạm Ngọc, TP.HCM, thông báo mức học phí dự kiến năm học 2017-2018 tăng lên gấp đôi từ tháng 1/2018.
Mức học phí dành chung cho tất cả sinh viên (không kể vùng miền) ở các ngành đào tạo từ 2,5 triệu đồng mỗi tháng. Trong đó, học phí các ngành Y đa khoa, Răng hàm mặt cao nhất với 4,4 triệu đồng/tháng. Hai ngành này đào tạo 6 năm hệ chính quy.
Tháng 7/2016, nhiều sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân phản ánh về học phí năm học 2016-2017 của trường tăng gần 30% so với năm ngoái.
Theo đó, mức học phí của các nhóm ngành 1-2-3 (nhóm ngành hot) lần lượt là 12 triệu/năm đến 14,5 triệu/năm và 17 triệu/năm. Trong khi đó, mức học phí của năm ngoái chỉ là 9,5 triệu/năm đến 11,5 triệu/năm và 13,5 triệu/năm.
Quyên Quyên.
|
1Giáo dục
| Trong văn bản gửi báo chí ngày 25/10, ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch-Tài chính (Bộ GD&ĐT) cho biết: Thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD&ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập.
Ngày 8/6, Bộ GD&ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD&ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 lên đến mức 20,5-50,5 triệu đồng là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Ảnh minh họa.
Trước đó, một số cơ quan báo chí thông tin Bộ GD&ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định cơ chế tự chủ của các cơ sở giáo dục ĐH công lập. Theo dự thảo, các trường đảm bảo chi thường xuyên và chi cho đầu tư có quyền quyết định mức thu học phí theo nguyên tác bù đắp chi phí và có tích luỹ.
Những trường đảm bảo chi thường xuyên, dự kiến học phí sinh viên đóng tương đương với các trường được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động. Cụ thể, năm học 2020 - 2021 học phí 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên/1 năm học (10 tháng).
Mức học phí này cũng áp dụng cho những trường tự chủ tài chính đảm bảo một phần chi thường xuyên, với mức thu được thực hiện theo lộ trình tính đủ chi phí đào tạo.
Như vậy, năm học 2020 - 2021 học phí trường ĐH công lập tự chủ cao gấp 2 - 3,5 lần so với trường chưa tự chủ (9,8 - 14,3 triệu đồng).
PV.
|
1Giáo dục
| Từ đầu năm học này, những bất cập về lạm thu ở trường công, học phí tăng mạnh ở trường tư đã trở thành những vấn đề thời sự nóng bỏng được phụ huynh, học sinh, dư luận xã hội cả nước quan tâm. Đặc biệt là khi có những xung đột đã xảy ra trong hệ thống trường tư, giữa mối quan hệ thỏa thuận thị trường và sự đặc thù trong lĩnh vực giáo dục.
Phải nói rằng, hệ thống trường phổ thông ngoài công lập ra đời và phát triển mạnh mẽ đã góp phần đáng kể vào việc giảm áp lực cho ngân sách quốc gia, song thực tiễn vừa qua đã đặt ra nhiều vấn đề phải giải quyết, đặc biệt là khi xung đột xảy ra như vấn đề tăng học phí giữa nhà trường và phụ huynh thì cần phải có cơ chế giải quyết như thế nào?
Để tìm lời giải đáp, chuyên mục Góc nhìn thẳng có cuộc trao đổi với ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT xung quanh vấn đề này.
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch- tài chính, Bộ GD-ĐT.
Phụ huynh cần tìm hiểu rõ, nhà trường cũng cần giữ uy tín.
Ông có đánh giá như thế nào về tác động của hệ thống trường phổ thông ngoài công lập hiện nay?
Ông Trần Tú Khánh: Hiện nay, Nhà nước đang có nhiều chính sách huy động nguồn lực ngoài xã hội để đầu tư cho giáo dục. Với khả năng ngân sách còn hạn chế như ở Việt Nam hiện nay thì điều này là rất cần thiết.
Chúng tôi cũng đã ghi nhận được rất nhiều kết quả, đặc biệt là việc ra đời nhiều trường ngoài công lập chất lượng cao ở khu vực dân số đông như ở các thành phố lớn.
Tuy nhiên, qua một giai đoạn phát triển của các trường ngoài công lập, chúng tôi cũng nhận thấy có một số vấn đề đã phát sinh ảnh hưởng đến uy tín của ngành giáo dục, gây bất bình trong dư luận xã hội.
Thưa ông, vấn đề lạm thu trong trường công đã được báo chí nói nhiều nhưng gần đây, lại xuất hiện việc tăng mạnh học phí ở trường tư. Ông đánh giá như thế nào về hiện tượng này?
Về vấn đề này, hiện nay, Bộ GD-ĐT có Thông tư 09/2009 quy định các trường ngoài công lập phải công khai các mức thu học phí theo năm và công khai cả dự kiến các mức thu cho cả quá trình đào tạo. Tuy nhiên, thực hiện việc này, có nhiều trường công khai học phí chưa cụ thể, rõ ràng, dẫn tới tình trạng khi học sinh vào học thì gặp chuyện năm sau tăng học phí. Điều này đã dẫn tới sự bất bình trong phụ huynh, học sinh.
Đối với riêng vấn đề học phí theo Khoản 2, Điều 105 của Luật Giáo dục, các cơ sở giáo dục được tự xây dựng và xác định học phí, tùy thuộc vào cơ sở vật chất và phương pháp đào tạo, đặc biệt là vào chất lượng đào tạo.
Phụ huynh học sinh cũng cần tìm hiểu thật rõ trước khi cho con em mình vào học ở trường tư như vậy, để làm sao mang tính thỏa thuận chứ không phải chấp thuận.
Đối với các doanh nghiệp, nhà đầu tư vào lĩnh vực giáo dục, họ bỏ ra chi phí lớn để có một dịch vụ tốt nhất thì họ sẽ có một mức thu phù hợp để đảm bảo duy trì hoạt động.
Nhưng, có một nguyên tắc cần đảm bảo là các trường phải giữ được uy tín. Nếu chất lượng không tốt, cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ giáo viên không tốt mà lại đưa ra một mức thu học phí cao thì là nguy hại cho sự tồn tại của trường, bởi những việc như thay đổi mức thu liên tục trong quá trình đào tạo.
Rõ ràng phụ huynh cần phải tìm hiểu kỹ trước khi cho con vào học trường tư, nhưng trong mối quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh, học sinh thì có thể thấy trường ở thế chủ động, còn phụ huynh, học sinh gánh chịu nhiều rủi ro, thiệt thòi. Ông có nghĩ như vậy?
Đúng là thực ra nếu có mức tăng học phí và khả năng tài chính của phụ huynh không đáp ứng thì sẽ xảy ra những hệ lụy rất căng thẳng cho phụ huynh, học sinh.
Một số trường cho rằng, phụ huynh nếu không đáp ứng được thì có thể chọn hình thức chuyển trường khác cho phù hợp (kể cả trường công hay bán công như Trường THPT thực hành Cao Nguyên, Đắk Lắk- PV).
Quan điểm như vậy của các cơ sở giáo dục là không đúng với quan điểm của ngành giáo dục. Bởi giáo dục là một dịch vụ đặc thù, tính nhân văn rất cao. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư mang tính công ích, xã hội.
Vậy thì, việc tăng học phí làm sao để cho người dân, phụ huynh học sinh chấp thuận là một vấn đề cần phải quan tâm hàng đầu, đặc biệt, đây cũng là việc quyết định đến sự tồn vong của nhà trường.
Nhà trường phải có lộ trình phù hợp cả về đầu tư cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ, phương pháp giảng dạy và tất cả các điều kiện để phục vụ cho chất lượng đào tạo. Nhưng không phải là đầu tư vào rồi, lại tăng đột biến học phí cho học sinh, dẫn tới tình trạng phụ huynh không đáp ứng được, phải chuyển trường cho con.
Thậm chí tôi biết, có những trường hợp, phụ huynh còn phải chuyển cả nhà. Đây là những vấn đề rất bất cập trong giai đoạn hiện nay.
Ảnh minh họa: NOP.
Phải tránh tăng đột biến học phí.
Nói đến câu chuyện này, có những trường hợp không phải là tăng học phí theo nghĩa đơn thuần, tăng trên nền tảng hệ đào tạo cũ mà tăng vì cải cách, thay đổi mô hình hệ đào tạo để nâng cao chất lượng giáo dục, là một lý do khá chính đáng. Tuy nhiên, rốt cục, điều này vẫn là ảnh hưởng tới phụ huynh học sinh. Ông nghĩ thế nào về việc tăng học phí với cách thức như vậy?
Một số trường ngoài công lập lấy lý do tăng học phí là vì thay đổi phương thức đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất, giáo dục học liệu để tăng chất lượng. Quan điểm của Bộ GD-ĐT là cần có lộ trình tăng phù hợp, phân bổ chi phí hợp lý, tránh việc tăng đột biến học phí đối với người học.
Tuy nhiên, đối với các trường ngoài công lập thì không có chế tài để xử lý vấn đề này. Cơ quan quản lý, theo Nghị định 115 phân cấp về các địa phương, giám sát việc công khai các mức thu hàng năm và lộ trình học phí. Đặc biệt là khi phê duyệt đề án xin phép thành lập các cơ sở này thì yêu cầu các chủ đầu tư và các tổ chức doanh nghiệp cam kết rõ ràng. Khi đầu tư giáo dục cần cam kết trách nhiệm xã hội như thế nào, đặc biệt cam kết về vấn đề tài chính và học phí.
Hàng năm, Bộ GD-ĐT cũng đã có các văn bản chỉ đạo giám sát và đề nghị các cơ sở này cần có mức tăng học phí phù hợp, công khai, không đột biến, dẫn tới gánh nặng tài chính đối với học sinh, phụ huynh trong công tác đào tạo.
Vậy vì sao Bộ GD-ĐT không quy định cụ thể để kiểm soát việc tăng học phí ở trường tư, thưa ông?
Để quy định cụ thể và ràng buộc các cơ sở đào tạo ngoài công lập một tỷ lệ tăng chung rất là khó, một mức thu chung rất là khó. Nếu quy định như vậy sẽ dẫn tới vấn đề là đối với các trường đầu tư chất lượng cao, mô hình mới, được xã hội ghi nhận bị kìm hãm, việc đầu tư xã hội hóa trong giáo dục cũng bị kìm hãm. Đó lại là một bước cản trở sự phát triển.
Quan điểm của tôi là chúng ta không thể quy định một mức cụ thể học phí đối với các cơ sở ngoài công lập, nhưng cần có chế tài giám sát và sự phản biện của xã hội. Đặc biệt, khi xây dựng đề án thành lập các cơ sở giáo dục này, họ cần phải có cam kết lộ trình về học phí, ví dụ như hàng năm, tăng học phí không quá bao nhiêu % và cần được ghi rõ trong quyết định thành lập trường.
Các trường mà cứ cam kết một đằng, làm một nẻo, đưa ra mức học phí cao thì chẳng mấy chốc phụ huynh sẽ quay lưng và nhà trường sẽ không có học sinh. Và thực tế cũng đã diễn ra như thế rồi.
Nên phản ánh tới Bộ GD-ĐT khi có xung đột học phí.
Vậy theo ông, mỗi khi có xung đột xảy ra giữa nhà trường và phụ huynh học sinh, đặc biệt là về học phí, thì cần có những cơ chế, quy định cụ thể nào để giải quyết để vừa đảm bảo quyền lợi cho phía nhà trường, vừa đảm bảo quyền đi học của trẻ em và trách nhiệm phổ cập giáo dục?
Xảy ra tình trạng xung đột như thế, có thể nói, các cơ sở giáo dục đã giải quyết chưa được thỏa đáng. Vì giáo dục là dịch vụ đặc biệt, có thể ở những trường hợp này, phụ huynh và nhà trường cần ngồi lại với nhau.
Trách nhiệm giám sát và xử lý là thuộc về cơ quan quản lý ở địa phương, địa phương cần có giải pháp kịp thời.
Hệ thống trường công có thể đáp ứng được vấn đề chuyển trường, nhưng quá trình này sẽ rất ảnh hưởng đến tâm lý học sinh, phụ huynh. Tôi cho rằng các cơ quan giám sát cần vào cuộc.
Ngoài ra, khi xảy ra xung đột, phụ huynh cần có phản ánh kịp thời tới ban lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là đến các cơ quan quản lý ngành giáo dục như Sở GD-ĐT của tỉnh, phòng GD-ĐT của huyện, hoặc gửi phản ánh tới Bộ GD-ĐT để Bộ có những can thiệp, xử lý kịp thời, để tránh gây ảnh hưởng tới tâm lý phụ huynh và học sinh.
Phạm Huyền thực hiện.
|
1Giáo dục
| Phủ nhận đơn tố cáo...
Liên quan đến đơn tố cáo của một số phụ huynh học sinh với nội dung trường Tiểu học Hải Bối (xã Hải Bối, huyện Đông Anh, Hà Nội) lạm thu nhiều khoản đóng góp của học sinh, bà Bùi Thị Sinh, hiệu trưởng nhà trường cho rằng đơn tố cáo gửi đến các cơ quan thông tấn báo chí nói trên là không đúng sự thật.
Video: Trưởng dành cho học sinh VIP ở Hà Nội khai giảng ra sao?
Trong buổi làm việc với PV VTC News , bà Sinh cho biết bà chưa nhận được trực tiếp đơn tố cáo gửi đến mình, song đã nắm được thông tin nội dung của đơn thông qua tờ rơi.
Bà Sinh phủ định đơn tố cáo và cho rằng lá đơn không do phụ huynh viết mà do ai đó đã đứng sau để tố cáo nhà trường.
Đây không phải là đơn do phụ huynh viết, vì phụ huynh không họp cùng ban giám hiệu nhà trường, bà Sinh nói.
Bà Sinh khẳng định: Tôi khẳng định rằng đã có ai đó mượn cái đơn thư này để tố cáo một số khoản thu của nhà trường theo quyết định 51 năm 2013 của UBND TP Hà Nội về các khoản thu thỏa thuận và kế hoạch thu chi đầu năm mà UBND huyện Đông Anh đã phê duyệt cho nhà trường như học phí dạy kỹ năng sống, chăm sóc bán trú, dạy hai buổi/ngày, rồi sổ liên lạc điện tử, nước uống....
Bà Bùi Thị Sinh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hải Bối (Đông Anh, Hà Nội).
Theo vị hiệu trưởng Trường Tiểu học Hải Bối cho rằng lá đơn tố cáo nói trên là nhằm mục đích bôi nhọ nhà trường.
Tôi cho rằng nội dung trong lá đơn này đã dựa theo một số điều có thật và lồng thêm một số ý kiến cá nhân vào để bôi nhọ cán bộ quản lý, hạ thấp thanh danh, uy tín của nhà trường, bà Sinh nói.
Đặc biệt, bà Sinh còn cho rằng đơn tố cáo nhà trường là một âm mưu chính trị vì tình hình chính trị trên địa bàn xã Hải Bối có thời gian gần đây có nhiều bất ổn.
Trong giai đoạn hiện nay, tình hình chính trị trên địa bàn có những điểm nóng, gây rối và bất ổn. Tôi cho rằng đây có thể là một âm mưu chính trị nào đó..., bà Sinh lý giải.
...nhưng thừa nhận các khoản thu.
Tuy phủ nhận đơn tố cáo, song hiệu trưởng trường Tiểu học Hải Bối lại thừa nhận những khoản thu thỏa thuận bị tố là lạm thu mà một số phụ huynh đã phản ánh trong đơn là có thật.
Trong các khoản thu này (trong đơn tố cáo của phụ huynh học sinh PV), có những khoản thu thỏa thuận là có thật, bà Sinh thừa nhận.
Duy chỉ có 2 khoản thu hộ là 2 loại hình bảo hiểm và thông tin nói về 2 loại hình bảo hiểm nói trong đơn là không chính xác so với số tiền nhà trường phát hành, bà Sinh cho biết thêm.
Một số khoản thu thỏa thuận với phụ huynh học sinh của với Trường Tiểu học Hải Bối.
Về khoản thu bảo hiểm nói trên, bà Sinh giải thích nhà trường đã thu đúng với số tiền công ty bảo hiểm quy định. Riêng học sinh lớp 1, những học sinh sinh sau ngày 1/10/2011tức là thẻ bảo hiểm 6 tuổi đã hết hạn thì phụ huynh cần làm cho học sinh thẻ BHYT liên tục, tránh tình trạng học sinh ốm thì không có BHYT. Mỗi tháng, mức đóng phí bảo hiểm phải thu thêm là 40.950 đồng/tháng.
Các khoản thu còn lại của nhà trường như thu tiền học hè, xã hội hóa giáo dục, chăm sóc bán trú, quỹ cha mẹ học sinh... mà đơn thư phản ánh đều đúng sự thực vì trường Tiều học Hải Bối có thu những khoản này.
Cơ sở vật chất bán trú đầu năm thì nhà trường không thu trong hè mà vào năm học mới mới thu. Tuy nhiên, có một số vị phụ huynh đưa các em học sinh đến đóng tiền học hè nên đã nhờ cô tài vụ thu trước cho để bớt những khoản đóng vào đầu năm nên chúng tôi đã tạm thu, bà Sinh cho biết.
Về khoản thu xã hội hóa giáo dục, bà Sinh giải thích: Năm 2015 -2016 chúng tôi tiếp nhận cơ sở vật chất cũ của trường THCS Hải Bối. Khi chúng tôi chuyển sang bên này thì có những cánh của rơi xuống. Phòng giáo dục và một số ban ngành xuống khảo sát và có cho xây dựng dự án đầu tư cải tạo nâng cấp để xây dựng trường tiểu học Hải Bối chuẩn quốc gia.
Lúc này, tôi đã kêu gọi các bậc phụ huynh đóng góp và cũng đã lập kế hoạch gửi lên, được Phòng GD-ĐT và UBND huyện Đông Anh phê duyệt. Sau đó, đến năm học 2016 2017 thì chúng tôi bắt đầu vận động.
Các khoản thu thỏa thuận thì không có mức, bà Sinh nói.
Kiên quyết xử lý nghiêm các trường hợp xảy ra lạm thu.
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo: Câu chuyện lạm thu đầu năm học năm nào cũng tái diễn với những mức độ và hình thức khác nhau, trong đó có nhiều hoạt động biến tướng trên danh nghĩa tự nguyện hay thu các khoản thu ngoài quy định của nhà nước. Chính điều này đã gây ra những phản ứng gay gắt trong dư luận.
Để diễn ra những sự việc lạm thu như vừa qua có trách nhiệm của người đứng đầu cơ sở giáo dục và ngành giáo dục các địa phương.
Về phía hội cha mẹ học sinh, do chưa biết và hiểu rõ các quy định trong điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh nên đã để xảy ra hiện tượng lạm thu.
Hiện nay Bộ GD-ĐT đã chỉ đạo Sở GD-ĐT các địa phương chủ trì, phối hợp với các ngành liên quan tổ chức thanh tra, kiểm tra việc thực hiện theo đúng quy định của Bộ GD-ĐT, kịp thời chấn chỉnh và xử lý nghiêm những trường hợp sai phạm.
Tuấn Linh - Quang Tuyền.
|
1Giáo dục
| PGS.TS Đỗ Ngọc Thống, Chủ biên chương trình môn Ngữ văn trong chương trình giáo dục phổ thông mới, đã chia sẻ với báo chí về lý do dự kiến chỉ còn 6 tác phẩm bắt buộc ở cấp THPT và một số thay đổi đối với chương trình Ngữ văn mới.
Theo đó, tiêu chí và yêu cầu lựa chọn văn bản nói chung trong chương trình Ngữ văn mới bao gồm: Phục vụ trực tiếp cho việc phát triển các phẩm chất và năng lực theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của chương trình; phù hợp kinh nghiệm, năng lực nhận thức, đặc điểm tâm sinh lý, mối quan tâm của học sinh ở từng lớp/cấp học.
Học sinh và giáo viên sẽ có nhiều lựa chọn tác phẩm trong môn Ngữ văn mới. Ảnh minh họa.
Chương trình giúp học sinh có hứng thú đọc văn; có giá trị đặc sắc về nội dung và nghệ thuật, nhất là có tính chuẩn mực và sáng tạo về ngôn ngữ; phản ánh được thành tựu về tư tưởng, văn học, văn hóa dân tộc như tinh thần yêu nước, độc lập dân tộc, ý thức về chủ quyền quốc gia, tính nhân văn, lòng nhân ái, khoan dung và những giá trị phổ quát của nhân loại.
Riêng 6 văn bản bắt buộc, ngoài các tiêu chí trên còn phải đáp ứng được một số yêu cầu sau: Đó là những tác phẩm có vị trí và tầm quan trọng bậc nhất, khó thay thế về tư tưởng yêu nước, tinh thần tự hào dân tộc và giá trị nhân văn. 6 tác phẩm bắt buộc thể hiện rõ tinh thần ấy. Đó cũng là những áng văn tiêu biểu cho hình thức các thể loại, mang nhiều giá trị đặc sắc của lịch sử văn học dân tộc; tư tưởng của các tác phẩm này vẫn có ảnh hưởng sâu sắc và hiện vẫn truyền được cảm hứng cho giới trẻ - ông Đỗ Ngọc Thống cho biết.
Trước băn khoăn dư luận, ông Thống nhấn mạnh, quy định học bắt buộc 6 tác phẩm này không có nghĩa là toàn bộ chương trình chỉ dạy 6 tác phẩm đó và cũng không phải tất cả các tác phẩm khác (không bắt buộc) chỉ là đọc thêm. Tổng thời lượng dành cho môn Ngữ văn phổ thông là 4.520 tiết, vì thế ngoài 6 văn bản này, giáo viên sẽ phải giới thiệu thêm rất nhiều văn bản, gấp nhiều lần 6 tác phẩm này, nên không thiếu những tác phẩm nhằm đáp ứng yêu cầu đời thường - ông Thống nói.
Cũng theo ông Đỗ Ngọc Thống, để tránh lan man cho giáo viên trong việc lựa chọn tác phẩm dạy học, chương trình có phụ lục gợi ý các tác phẩm nên lựa chọn. Việc lựa chọn dựa theo mục tiêu các phẩm chất, kỹ năng để dạy cho học sinh theo tinh thần của chương trình mới.
Trước đó, chương trình phổ thông mới được Bộ GD&ĐT công bố để lấy ý kiến dư luận nhận được sự thu hút về thay đổi chương trình môn Ngữ Văn. Để khắc phục hạn chế là chương trình môn Ngữ văn các cấp bị bó hẹp, chỉ giới hạn trong một số tác phẩm, nhất là khi kiểm tra đánh giá, chương trình mới được xây dựng với định hướng mở, giao quyền chủ động cho tác giả viết SGK và giáo viên, tập trung vào dạy cách đọc các thể loại tiêu biểu thông qua các tác phẩm tiêu biểu.
Đây là lý do khi môn Ngữ văn chỉ có 6 tác phẩm dạy học mang tính bắt buộc gồm: Bài thơ Thần, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Truyện Kiều, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc và Tuyên ngôn độc lập.
Dương Hà.
|
1Giáo dục
| Theo tin tức trên báo Người Lao Động, trong văn bản gửi báo chí ngày 25/10, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho hay một số báo đưa về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD-ĐT trình Chính phủ từ ngày 8-9-2016. Đây là thông tin không còn cập nhật. Được biết cho đến nay, đây là dự thảo duy nhất được công bố chính thức.
Theo ông Khánh, việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 được trình Chính phủ từ tháng 9-2016.
Thông tin tăng học phí này đã khiến nhiều sinh viên và gia đình hoang mang (Ảnh: Internet).
Trước đó, một số cơ quan báo chí đưa tin về dự thảo nghị định nói trên quy định học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 đều tăng tùy theo mức độ tự chủ của các trường. Trong số đó, đến năm học 2020-2021, ở các trường đại học tự chủ, học phí mỗi sinh viên phải đóng hàng tháng sẽ từ 2,05-5,05 triệu đồng tùy nhóm ngành đào tạo. Điều đó có nghĩa là nếu tính một năm học gồm 10 tháng thì mức học phí sinh viên phải đóng tương đương 20,5-50,5 triệu đồng.
Cũng theo thông tin này, mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại học ở trường chưa thực hiện tự chủ đến năm 2020-2021 là từ 980.000 đồng đến 1,43 triệu đồng/sinh viên/tháng tùy từng nhóm ngành đào tạo. Theo dự thảo này, cơ chế tự chủ sẽ áp dụng với tất cả cơ sở giáo dục ĐH công lập (trừ các trường ĐH xuất sắc và hệ thống trường chính trị). So với học phí trường đại học công lập chưa tự chủ hiện nay 7,4-10,7 triệu đồng/năm học 2017-2018, mức học phí trên sẽ tăng gấp 2,8 đến 4,7 lần. Với trường được tự quyết định mức thu để bù đắp hoàn toàn các khoản chi thường xuyên và chi đầu tư, học phí có thể còn cao hơn nữa. Vì vậy, học phí các trường có thể tăng đến mức 20,5-50,5 triệu đồng/năm.
Ông Trần Tú Khánh (Ảnh: Internet).
Theo báo Zing News, ngày 8/6, Bộ GD&ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Theo đó, hiện tại, dự thảo nghị định này đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền và ông Khánh nói rằng sau khi Chính phủ ban hành, Bộ Giáo dục - đào tạo sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho các cơ quan báo chí.
Theo dự thảo lần 2 mà Bộ GD-ĐT đang trình Chính phủ thì "giá dịch vụ giáo dục đại học của chương trình đào tạo đại trà theo phương thức chính quy và giáo dục thường xuyên do cơ sở giáo dục đại học tự quyết định theo quy định của pháp luật về giá. Cơ sở giáo dục đại học phải công khai mức thu học phí của từng năm học và dự kiến cho cả khóa học trước khi tuyển sinh". Ở dự thảo này, nội dung quy định mức khung học phí theo từng loại hình trường căn cứ theo mức độ tự chủ về tài chính đã không còn.
Nếu Nghị định này được Chính phủ thông qua, 100% các trường đại học công lập được phê duyệt đề án tự chủ, mức học phí đại học cũng sẽ tăng lên. Nghị định 86/2015/NĐ-CP quy định rất rõ về mức trần học phí đại học từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021 với cả trường chưa thực hiện tự chủ và đã được tự chủ toàn diện. Theo đó, mức học phí sẽ chênh lệch khá cao.
Trước đó, vào tháng 7, ĐH Y khoa Phạm Ngọc, TP.HCM, thông báo mức học phí dự kiến năm học 2017-2018 tăng lên gấp đôi từ tháng 1/2018.
Mức học phí dành chung cho tất cả sinh viên (không kể vùng miền) ở các ngành đào tạo từ 2,5 triệu đồng mỗi tháng. Trong đó, học phí các ngành Y đa khoa, Răng hàm mặt cao nhất với 4,4 triệu đồng/tháng. Hai ngành này đào tạo 6 năm hệ chính quy.
Tháng 7/2016, nhiều sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân phản ánh về học phí năm học 2016-2017 của trường tăng gần 30% so với năm ngoái.
Theo đó, mức học phí của các nhóm ngành 1-2-3 (nhóm ngành hot) lần lượt là 12 triệu/năm đến 14,5 triệu/năm và 17 triệu/năm. Trong khi đó, mức học phí của năm ngoái chỉ là 9,5 triệu/năm đến 11,5 triệu/năm và 13,5 triệu/năm.
|
1Giáo dục
| Bộ GD-ĐT cần đẩy mạnh cơ chế giám sát trong giáo dục.
Trả lời câu hỏi về vấn đề sắp tới các trường ĐH tự chủ sẽ điều chỉnh mức học phí để phù hợp hơn về vấn đề tài chính cũng như việc sẽ cung cấp, nâng cao cơ sở vật chất, chất lượng giáo viên của các trường. Ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT cho hay một số báo đưa về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD-ĐT trình Chính phủ từ gần cuối năm 2016.
"Khi các báo đưa tin đã dựa trên dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập mà Bộ GD - ĐT đang xây dựng, trong khi đó hiện Bộ đã trình Chính phủ dự thảo lần 2. Trong dự thảo mới nhất, không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục ĐH công lập. Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt và Bộ GD-ĐT sẽ gửi tới các báo thông tin sớm nhất''.
Từ chối trả lời về việc dự thảo lần 2 không có nội dung về khung học phí có phải vẫn sử dụng khung học phí như với dự thảo lần 1 hay không, ông Khánh cho rằng việc các trường ĐH tự chủ phải tăng học phí chính là đáp ứng nhu cầu cũng như sự tăng trưởng cơ bản của các trường.
"Theo dự thảo lần 2 mà Bộ GD-ĐT đang trình Chính phủ thì giá dịch vụ giáo dục đại học của chương trình đào tạo đại trà theo phương thức chính quy và giáo dục thường xuyên do cơ sở giáo dục đại học tự quyết định theo quy định của pháp luật về giá. Cơ sở giáo dục đại học phải công khai mức thu học phí của từng năm học và dự kiến cho cả khóa học trước khi tuyển sinh. Ở dự thảo này, nội dung quy định mức khung học phí theo từng loại hình trường căn cứ theo mức độ tự chủ về tài chính đã không còn.
PGS-TS Trần Xuân Nhĩ - Nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT khẳng định Bộ GD-ĐT cần có những quy định để giám sát các trường ĐH ngoài công lập.
Nếu Nghị định này được Chính phủ thông qua, 100% các trường đại học công lập được phê duyệt đề án tự chủ, mức học phí đại học cũng sẽ tăng lên. Nghị định 86/2015/NĐ-CP quy định rất rõ về mức trần học phí đại học từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021 với cả trường chưa thực hiện tự chủ và đã được tự chủ toàn diện. Theo đó, mức học phí sẽ chênh lệch hơn so với các năm học trước.". - ông Khánh khẳng định.
Trước đó, vào tháng 7, ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch, TP.HCM, thông báo mức học phí dự kiến năm học 2017-2018 tăng lên gấp đôi từ tháng 1.2018. Mức học phí dành chung cho tất cả sinh viên (không kể vùng miền) ở các ngành đào tạo từ 2,5 triệu đồng mỗi tháng. Trong đó, học phí các ngành Y đa khoa, Răng hàm mặt cao nhất với 4,4 triệu đồng/tháng. Hai ngành này đào tạo 6 năm hệ chính quy.
Tháng 7.2016, nhiều sinh viên ĐH Kinh tế Quốc dân phản ánh về học phí năm học 2016-2017 của trường tăng gần 30% so với năm ngoái. Theo đó, mức học phí của các nhóm ngành 1-2-3 (nhóm ngành hot) lần lượt là 12 triệu/năm đến 14,5 triệu/năm và 17 triệu/năm. Trong khi đó, mức học phí của năm ngoái chỉ là 9,5 triệu/năm đến 11,5 triệu/năm và 13,5 triệu/năm.
Đối với các trường công lập, việc tăng học phí được thực hiện theo quyết định của Hội đồng Nhân dân thành phố dựa theo Nghị định số 86 của Thủ tướng Chính phủ. Mức tăng dựa trên thu nhập bình quân đầu người hàng năm, chỉ số giá tiêu dùng. Tuy nhiên, những quy định về mức học phí này hoàn toàn không được áp dụng với các trường ngoài công lập.
Đưa ra ý kiến của mình, PGS-TS Trần Xuân Nhĩ - Nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT khẳng định Bộ GD-ĐT cần có những quy định để giám sát các trường ĐH ngoài công lập, không thể để cho các trường ngoài công lập tăng học phí một cách tự do.
Học phí trường tư xưa nay do phụ huynh và nhà trường tự thỏa thuận. Nhưng đến khi mức học phí tăng quá đáng, khiến phụ huynh phản ứng dữ dội thì cần phải có vai trò quản lý của nhà nước. Mức học phí mà các trường đưa ra phải phù hợp với hoàn cảnh xã hội. Các cơ quan quản lý cần phải xem xét nghiêm túc ý kiến phản ánh của phụ huynh. Các trường được tự do nhưng là tự do trong khuôn khổ. Mục đích cuối cùng của các cơ quan Nhà nước vẫn là bảo vệ quyền lợi của người dân.
Ngoài ra, ông Nhĩ cho biết, như các trường ĐH hiện nay cũng đều được Bộ giao cho quyền tự chủ, tuy nhiên vẫn có khung học phí chung, mỗi năm không thu quá 20 triệu. Đối với các trường ở bậc phổ thông ngoài công lập cũng nên có khung như vậy, quy định phân mức chất lượng các trường, từ đó đưa ra trần học phí theo từng bậc.
Không thể để các trường vin vào việc thỏa thuận mà hét mức học phí trên trời, đến nửa tỉ mỗi kỳ như một trường tư ở Hà Nội là quá đáng. Hơn nữa việc tăng học phí cũng cần có lộ trình, biên độ rõ ràng để các phụ huynh chuẩn bị sẵn tinh thần, không thể thả lỏng việc tăng học phí đối với các trường mang danh: tự chủ, ông Nhĩ nêu rõ.
Dạ Thảo.
|
1Giáo dục
| Trước thông tin cho rằng, dự kiến học phí ngành cao nhất của các trường công lập có thể lên đến 5,05 triệu đồng/tháng/sinh viên vào năm học 2020 - 2021, ông Trần Tú Khánh - Vụ trưởng Vụ Kế hoạch - Tài chính, Bộ GD-ĐT khẳng định, thông tin này là không có cơ sở.
Theo lời ông Khánh, thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ GD-ĐT đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của cơ sở giáo dục đại học công lập.
Bộ GD &ĐT khẳng định không có chuyện học phí các cơ sở đại học tăng mức 50,5 triệu đồng/năm - Ảnh minh họa.
Ngày 8/6, Bộ GD-ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định lần 2. Thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, dự thảo mới nhất này không có nội dung về khung học phí của các cơ sở giáo dục đại học công lập như một số báo đã đưa tin.
Dự thảo Nghị định đang được Chính phủ xem xét phê duyệt theo thẩm quyền. Sau khi Chính phủ ban hành, Bộ GD&ĐT sẽ cung cấp thông tin đầy đủ cho cơ quan báo chí.
Việc một số báo đưa tin về mức học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 lên đến mức 20,5-50,5 triệu đồng là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD-ĐT trình Chính phủ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời.
Trước đó, một số cơ quan báo chí đưa tin về dự thảo nghị định nói trên quy định học phí dự kiến đối với các nhóm ngành đào tạo đại học từ năm học 2017-2018 đến năm học 2020-2021 đều tăng tùy theo mức độ tự chủ của các trường.
Trong số đó, đến năm học 2020-2021, ở các trường đại học tự chủ, học phí mỗi sinh viên phải đóng hàng tháng sẽ từ 2,05-5,05 triệu đồng tùy nhóm ngành đào tạo.
Điều đó có nghĩa là nếu tính một năm học gồm 10 tháng thì mức học phí sinh viên phải đóng tương đương 20,5-50,5 triệu đồng.
Cũng theo thông tin này, mức trần học phí đối với các chương trình đào tạo đại học ở trường chưa thực hiện tự chủ đến năm 2020-2021 là từ 980.000 đồng đến 1,43 triệu đồng/sinh viên/tháng tùy từng nhóm ngành đào tạo.
Hoàng Giang ( T/h ).
Hoàng Giang.
|
1Giáo dục
| Hình ảnh nghi ghi lại ở trường Tiểu học Nam Trung Yên. Ảnh: Phụ huynh cung cấp.
Bà Nguyễn Dung - đại diện cho ban phụ huynh trường Mầm non MK (Hà Nội) cho biết, qua một số lần kiểm tra, bà đều thấy chất lượng của trường con gái bà là mua thực phẩm đông lạnh không đảm bảo, thức ăn không đúng như thực đơn.
Ban phụ huynh chỉ là hình thức, toàn bị qua mặt.
Bà Dung cũng cho biết, ban đại diện phụ huynh của trường bà có 5 người. Tuy nhiên, ban phụ huynh trường hiện tại hoạt động chỉ mang tính hình thức.
Ban giám hiệu trường toàn tiền trảm hậu tấu, kiểu làm xong mới bảo có bao giờ cho ban phụ huynh mình ý kiến đâu- bà Dung khẳng định.
Đơn cử, bà Dung cho biết, cách đây khoảng 2 tháng, bà nhận thông tin là trường có nhiều cháu bị đau bụng sau khi ăn tại trường nhưng bị giấu nhẹm đi: Chính việc đó thì ban phụ huynh và các phụ huynh khác trong trường mới biết nhà trường đã thay đổi nhà cung cấp mà không cho ban phụ huynh biết- bà Dung cho hay.
Cũng theo vị ở ban phụ huynh trường này cho biết, ngay cả việc tăng tiền suất ăn trong năm nay hay nhiều vấn đề cần thỏa thuận với phụ huynh ban giám hiệu nhà trường cũng toàn tự quyết.
Bà N.HH - đại diện cho ban phụ huynh của một trường THCS của Quận Đống Đa (Hà Nội) chia sẻ, việc ban phụ huynh tồn tại chủ yếu mang tính hình thức.
Vị phụ huynh này cũng cho rằng, chính bà là người phản ánh với hiệu trưởng bữa ăn ở trường con chị ăn không đủ chất dù bữa ăn cũng đã 25.000 đồng/ngày. Thực ra ban giám hiệu của nhà trường vẫn trưng cầu ý kiến của ban phụ huynh vào đầu kì và cuối kì. Tuy nhiên, cuộc gặp để họp bàn đó ban giám hiệu cũng lái ban phụ huynh theo quyết định của nhà trường thôi- bà H cho hay.
Một vị phụ huynh khác có con học trường tiểu học ở quận Đống Đa cũng chia sẻ, chị không hiểu ban phụ huynh tồn tại làm gì: Đơn cử, năm nào cũng đóng quỹ nhưng không dám kêu. 3 năm rồi tôi thấy con tôi phải đi chơi vào một địa điểm giống nhau của Hà Nội. Nếu ban phụ huynh có trách nhiệm thì đã không để sự việc như thế này xảy ra- vị phụ huynh này cho hay.
Cũng theo vị phụ huynh này, ban phụ huynh không nên tồn tại làm gì khi chỉ xuân thu nhị kì lên gặp ban giám hiệu nghe nhà trường phổ biến. Đặc biệt, càng không nên chỉ đứng ra thu tiền hộ nhà trường mà không có ý kiến những gì sát sườn, quan trọng với con mình như chất lượng bữa ăn hay những khoản thu vô lí.
Có nên dẹp bỏ?
GS. Nguyễn Minh Thuyết cho rằng, ban đại diện cha mẹ học sinh ngoài nhiệm vụ phối hợp với nhà trường giáo dục học sinh còn giám sát các hoạt động của nhà trường.
Tuy nhiên, cũng theo GS Thuyết, có một số nơi người ta dùng ban đại diện cha mẹ học sinh như "cánh tay nối dài" của nhà trường trong việc thu tiền. Điều này không đúng và cần phải chấn chỉnh.
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch Tài chính, Bộ GD&ĐT khẳng định, về phía phụ huynh và hội cha mẹ học sinh, do chưa biết và hiểu rõ các quy định trong điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh nên đã vô tình để xảy ra hiện tượng lạm thu qua hội.
TS Nguyễn Tùng Lâm Hiệu trưởng trường THPT Dân lập Đinh Tiên Hoàng cho rằng, hiện nay, chúng ta đang lẫn lộn rất nhiều thứ và tất cả đều đổ lên ban phụ huynh và quan niệm đó là không đúng.
Tôi hoàn toàn bảo vệ ban phụ huynh và đừng trách nhầm họ. Vì người ta không có quyền và chức năng để làm đủ những cái cần phải làm. Nên phải bầu đúng và người ta có ý thức. Đặc biệt, cần đưa người có năng lực vào giám sát. Vì chúng ta chỉ có giám sát cộng đồng được thì mới làm tốt được việc này, TS. Lâm nói.
TS Lâm cũng cho rằng, ban đại diện phụ huynh cần thực hiện đúng chức năng của mình và những người trong ban phụ huynh phải có đủ năng lực, phẩm chất.
Cũng theo TS. Lâm, sự tham gia giám sát tài chính của các trường không chỉ là phụ huynh với nhà trường mà còn phải có "trọng tài". Nếu không có "người thứ 3" phân xử thì bao giờ phụ huynh cũng yếu thế so với nhà trường.
TS. Lâm cho rằng, nếu người đứng đầu một trường có năng lực, thực tâm muốn phát triển nhà trường thì sẽ luôn tìm ra một ban phụ huynh tốt, đúng chức năng.
"Chỉ những hiệu trưởng năng lực và ý thức kém, muốn xà xẻo thì mới dùng một ban phụ huynh hình thức", TS. Lâm nhấn mạnh.
Nếu làm danh chính ngôn thuận, huy động được nguồn lực của cha mẹ học sinh thì phải làm một cách đàng hoàng. Chúng ta phải hiểu, huy động nguồn lực ngoài tiền ra, còn là huy động trí tuệ, sáng tạo, sự lăn lộn với giáo dục", TS. Lâm cho biết.
Đỗ Hợp.
|
1Giáo dục
| Xung quanh câu chuyện tranh luận về xóa bỏ hội cha mẹ học sinh, Zing.vn trao đổi với TS Vũ Thu Hương, khoa Giáo dục Tiểu học, ĐH Sư phạm Hà Nội.
Theo nữ tiến sĩ, ban đại diện cha mẹ học sinh chính là "bia đỡ đạn" của lạm thu trong trường học. Ban đại diện không cần thiết trong hệ thống giáo dục. Mặt khác, phần lớn họ chỉ có chức năng thu các khoản tiền tự nguyện, đóng góp, khi sự việc xảy ra ở lớp học họ lại không có mặt.
Không cần thiết có ban đại diện cha mẹ học sinh.
- Tại sao bà lại đề xuất phương án bỏ ban đại diện cha mẹ học sinh trên báo chí?
- Tôi cho rằng, dưới sự bảo trợ của ban đại diện cha mẹ học sinh, tình trạng xé rào để thu tiền núp bóng dưới các hình thức thu tự nguyện đã diễn ra nhiều năm nay.
Dù điều lệ hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh quy định rõ là không được thu, hàng loạt khoản tiền vẫn được ban đại diện cha mẹ thu hộ như tiền: Bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường, vệ sinh lớp học, mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học.
Khi bị phát hiện, nhà trường chỉ cần đá trách nhiệm sang ban đại diện cha mẹ học sinh. Như vậy rõ ràng, ban này đang tiếp tay cho nạn lạm thu hoành hành và đổ gánh nặng lên nhiều gia đình.
- Mới đây, Thứ trưởng GD &ĐT Nguyễn Thị Nghĩa chia sẻ với báo chí rằng sẽ nghiên cứu bỏ quy định hội cha mẹ học sinh thu tiền để không có tình trạng lách luật. Theo bà, điều này có xử lý được tình trạng lạm thu?
- Việc xóa chức năng thu tiền không giải quyết được vấn nạn lạm thu khi nhà trường sử dụng danh nghĩa của họ để tuyên bố cần thu tiền và nhờ ban đại diện cha mẹ học sinh thuyết phục các phụ huynh khác đóng góp.
Vấn đề không nằm ở việc ai là người đứng ra thu mà là tồn tại một mối quan hệ mật thiết giữa nhà trường với các nhân tố trung gian (giữa phụ huynh và ban giám hiệu) thì vẫn sẽ còn các khoản thu tự nguyện.
TS Vũ Thu Hương - Khoa Giáo dục Tiểu học, ĐH Sư phạm Hà Nội. Ảnh: NVCC.
- Bà cho rằng bản chất của hội cha mẹ học sinh ở Việt Nam hiện nay là gì?
- Hiện tại, ban đại diện cha mẹ học sinh hầu như không phải là cầu nối giữa nhà trường và gia đình. Các thành viên ban phụ huynh thường ngại cô giáo nên đứng về phía giáo viên, nhằm hy vọng sự ưu ái cho con mình.
Vì thế, để có một cầu nối như mong muốn, ban phụ huynh hiện nay chắc chắn là không thực hiện được.
Những hội phụ huynh thật sự quan tâm và đứng ra giải quyết các vấn đề của mối quan hệ gia đình học sinh và nhà trường là rất ít. Phần lớn họ chỉ cật lực thu tiền các khoản đóng góp.
- Vậy còn những chức năng quy định trong Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 của Bộ trưởng GDĐT: Ban đại diện phối hợp giáo viên chủ nhiệm tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh; tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, tàn tật?
- Thực ra, khi xóa bỏ hội phụ huynh xong, chính bản thân những người làm cha mẹ sẽ thấy trách nhiệm của mình lớn hơn nên quan tâm đến con cái. Nếu có điều gì đó không ổn, họ sẽ kiến nghị thẳng với trường hoặc phòng, sở thậm chí Bộ GD&ĐT, không cần thông qua ban phụ huynh nữa.
Ban phụ huynh là tổ chức thực sự không cần thiết trong các hoạt động giáo dục của nhà trường. Thực tế đã 10 năm nay, tôi làm tư vấn giáo dục, chuyện trẻ con ở trường, lớp không thiếu, thậm chí tuần nào cũng có. Nhưng tôi chưa bao giờ thấy có mặt ban phụ huynh trong những câu chuyện này cả.
Lạm thu gây nhiều tiêu cực.
- Cũng là một phụ huynh, khi có con theo học ở trường, chị từng được yêu cầu đóng các khoản thu vô lý chưa?
- Khi tôi ở Đức, con học mầm non và không có ban đại diện cha mẹ học sinh. Tuy nhiên, thỉnh thoảng lớp con có lễ hội và cô giáo gửi giấy mời tất cả phụ huynh tham dự. Tại đó, phụ huynh làm quen và kết thân với nhau, có vấn đề gì thì sẽ tìm nhau để hỏi cách giải quyết công việc.
Khi con học ở Việt Nam, tôi từng gặp tình trạng lạm thu. Thường, tôi cân nhắc và chỉ nộp những khoản bắt buộc, các khoản tự nguyện nếu thấy cần thiết, còn lại sẽ từ chối nộp.
- Khi đề xuất bỏ ban đại diện cha mẹ học sinh, bà nhận được ý kiến phản hồi như thế nào?
- Tôi đề nghị xóa bỏ ban đại diện cha mẹ học sinh vì điều này sẽ khiến các phụ huynh khác chăm lo cho con tốt hơn bây giờ, vì họ không thể ỷ lại vào ban phụ huynh được nữa.
Thực tế, khi tôi ra đường, nhiều người nhận ra, chạy lại nắm tay cảm ơn. Họ bảo ý tưởng xóa bỏ hội phụ huynh rất hay. Họ ức chế nhiều năm với hội phụ huynh rồi. Họ đề nghị tôi kiến nghị mạnh hơn để bỏ hẳn tổ chức đó đi.
- Lạm thu gây ra tác hại gì, thưa bà?
- Lạm thu làm cho trường học xuất hiện rất nhiều tiêu cực. Đặc biệt là khi giáo viên thu không đủ chỉ tiêu, hiệu trưởng sẽ đánh giá về họ kém. Hơn nữa, trẻ nhỏ cũng nhận ra được sự ưu ái đặc biệt của các bạn có bố mẹ trong ban phụ huynh.
Các con thấy sự thiếu công bằng và thiếu trung thực từ câu chuyện này. Thậm chí, các con còn phát biểu là nếu bố mẹ không nộp tiền, cô sẽ ghét con. Điều này ảnh hưởng nhân cách của trẻ.
VIDEO: Bộ GD &ĐT nói gì về lạm thu.
Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ kế hoạch Tài chính cho biết Bộ GD&ĐT đã có quy định rất rõ về những khoản Hội cha mẹ hoc sinh được thu và không được thu.
Quyên Quyên.
|
1Giáo dục
| Sinh viên học các trường ĐH công lập thực hiện tự chủ sẽ phải đóng học phí theo nguyên tắc tính đủ chi phí đào tạo.
Theo đó, thực hiện nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) đã xây dựng dự thảo Nghị định quy định cơ chế tự chủ của các cơ sở giáo dục ĐH công lập. Ngày 8/6/2017, Bộ GD&ĐT đã trình Chính phủ dự thảo lần 2. Trong dự thảo mới nhất này, không có nội dung học phí của các cơ sở giáo dục ĐH công lập như một số báo đã đưa tin. Hiện nay, dự thảo đang được Chính phủ xem xét, phê duyệt theo thẩm quyền.
Việc một số báo đưa tin về mực học phí dự kiến đối với nhóm ngành đào tạo ĐH năm học 2017 - 2018 đến năm học 2020 - 2021 là căn cứ vào dự thảo lần 1 do Bộ GD&ĐT trình Chính phủ từ ngày 8/9/2016. Thông tin này chưa được các báo cập nhật kịp thời, ông Tú Khánh khẳng định.
Trước đó, một số cơ quan báo chí thông tin Bộ GD&ĐT trình Chính phủ dự thảo Nghị định cơ chế tự chủ của các cơ sở giáo dục ĐH công lập. Theo dự thảo, các trường đảm bảo chi thường xuyên và chi cho đầu tư có quyền quyết định mức thu học phí theo nguyên tác bù đắp chi phí và có tích lũy.
Những trường đảm bảo chi thường xuyên, dự kiến học phí sinh viên đóng tương đương với các trường được Chính phủ phê duyệt Đề án thực hiện thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động. Cụ thể, năm học 2020 - 2021 học phí 2,05 - 5,05 triệu đồng/sinh viên/1 năm học (10 tháng).
Mức học phí này cũng áp dụng cho những trường tự chủ tài chính đảm bảo một phần chi thường xuyên, với mức thu được thực hiện theo lộ trình tính đủ chi phí đào tạo.
Như vậy, năm học 2020 - 2021 học phí trường ĐH công lập tự chủ cao gấp 2 - 3,5 lần so với trường chưa tự chủ (9,8 - 14,3 triệu đồng).
Thủy Trúc.
|
1Giáo dục
| Ngăn chặn tình trạng gắp lửa bỏ tay phụ huynh.
Vụ viê%3c Trường Mầm non Hợp Tiến, huyê%3n Mỹ Đức (Hà Nô%3i) phải trả lại cho phụ huynh học sinh hơn 520 triê%3u đồng thu sai quy định cho thấy, tình trạng lạm thu trong các nhà trường đã như giọt nước tràn ly. Số tiền phải trả lại của trường này bao gồm các khoản: Tiền xã hô%3i hóa giáo dục hơn 148 triê%3u đồng; tiền cha mẹ học sinh đóng góp phục vụ trẻ 371 triê%3u đồng.
Không phải phụ huynh nào cũng mạnh dạn đứng ra tố cáo tình trạng lạm thu ở các nhà trường như ở Trường Mầm non Hợp Tiến. Sau khi đứng ra tố cáo những vụ viê%3c lạm thu, nhiều phụ huynh học sinh không khỏi tâm lý nơm nớp lo viê%3c con mình có thể bị chính các thầy cô giáo ở nhà trường "trù úm", ảnh hưởng đến quá trình học tâ%3p của các con. Nguy cơ xảy ra trường hợp đó là có thâ%3t. Thực tế, khi chúng tôi nhâ%3n được đơn, thư của phụ huynh học sinh Trường Tiểu học Hải Bối, huyê%3n Đông Anh (Hà Nô%3i) phản ánh về tình trạng lạm thu, phụ huynh khá rụt rè khi gặp gỡ báo chí. Nhiều phụ huynh lo sợ viê%3c học tâ%3p của con sẽ bị ảnh hưởng nên đề nghị giấu tên, thâ%3m chí sau đó còn đề nghị không cung cấp thông tin công khai trên báo chí.
Trao đổi với phóng viên Báo Quân đô%3i nhân dân về tâm lý của phụ huynh về vấn đề này, bà Nguyễn Thái Giang, Chánh văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) tỉnh Lai Châu cho rằng: "Ở các địa phương đang xảy ra tình trạng lạm thu, phụ huynh thường có tâm lý bị áp lực học tâ%3p của con cái, sợ các thầy cô không dành sự quan tâm cho con em mình nên ít dám đấu tranh để nói lên sự thâ%3t. Vì thế, trước khi tính đến các cơ chế, giải pháp cụ thể để đấu tranh với lạm thu thì phải có quy chế dân chủ trong nhà trường, bảo đảm minh bạch giữa giáo viên và học sinh để cả giáo viên và phụ huynh không phải lo ngại khi đấu tranh với cái sai, cái xấu đang tồn tại trong nhà trường". Ông Trần Tú Khánh, Vụ trưởng Vụ Kế hoạch-Tài chính (Bô%3 GD&ĐT) cũng đưa ra những lời khuyên với phụ huynh học sinh: "Phụ huynh có quyền và nên kiên quyết từ chối nô%3p những khoản thu tự nguyê%3n nếu thấy bất hợp lý".
Thực trạng mô%3t số trường núp sau danh nghĩa Ban đại diê%3n Cha mẹ học sinh để thực hiê%3n các khoản thu là có thâ%3t. Chính vì điều này, nhiều ý kiến tiêu cực đã cho rằng, nên giải thể Ban đại diê%3n Cha mẹ học sinh. Bởi hiê%3n nay, ở mô%3t số trường, ban này đang là cánh tay phải nối dài của ban giám hiê%3u nhà trường, tiếp tay cho lạm thu. Về điều này, theo GS Phạm Minh Hạc, nguyên Bô%3 trưởng Bô%3 GD&ĐT: Ban đại diê%3n Cha mẹ học sinh nếu hoạt đô%3ng theo đúng mục đích sẽ là cầu nối hữu hiê%3u tâ%3p hợp ý kiến các phụ huynh để đóng góp ý kiến tới nhà trường trong viê%3c giảng dạy học sinh, kết hợp cùng nhà trường trong viê%3c giáo dục học sinh giữa gia đình và xã hô%3i nên sự tồn tại của ban này là rất cần thiết. Nhưng với tình hình lạm thu ngày càng nhiều như hiê%3n nay, song lại núp bóng dưới dạng tự nguyê%3n, thì Ban đại diê%3n Cha mẹ học sinh đứng lên thu như phản ánh của báo chí lại là điều rất đáng lo ngại.
Cần có thêm những chế tài mới.
Theo quy định tại Điều 10, Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22-11-2011 của Bộ GD&ĐT về quy chế hoạt đô%3ng của Ban đại diê%3n Cha mẹ học sinh về kinh phí hoạt đô%3ng nêu rõ Kinh phí hoạt đô%3ng của Ban đại diện Cha mẹ học sinh không được quyên góp của người học hoặc gia đình người học, các khoản ủng hộ không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của Ban đại diện Cha mẹ học sinh như: Bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường, bảo đảm an ninh nhà trường; trông coi phương tiện tham gia giao thông của học sinh; vệ sinh lớp học, vệ sinh trường; khen thưởng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường; mua sắm máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học hoặc cho cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường; hỗ trợ công tác quản lý, tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục; sửa chữa, nâng cấp, xây dựng mới các công trình của nhà trường. Thế nhưng, thực tế thì hiê%3n nay quỹ của Ban đại diê%3n Cha mẹ học sinh ở các nhà trường lại được sử dụng cho những mục đích chính như ủng hô%3 mua sắm trang thiết bị trường học, thâ%3m chí cả xây dựng, sửa chữa các công trình của nhà trường.
Tại mô%3t số trường lại xuất hiê%3n tình trạng lạm thu dưới hình thức thỏa thuâ%3n hoặc theo tự nguyê%3n của cha mẹ học sinh. Bàn về vấn đề này, bà Nguyễn Thu Thùy, Hiê%3u trưởng Trường Mầm non B, phường Phan Chu Trinh, quâ%3n Hoàn Kiếm (Hà Nô%3i) nêu quan điểm: Các nhà trường không nên tận dụng chủ trương xã hô%3i hóa giáo dục mà thu quá nhiều các khoản thu ngoài quy định nhưng lấy danh nghĩa tự nguyê%3n, mà các khoản thu nên niêm yết công khai, minh bạch. Còn PGS, TS Hoàng Thị Tuyết, nguyên giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh chỉ ra rằng: Nguyên nhân sâu xa của viê%3c lạm thu chính là cơ chế trả lương giáo viên của ngành giáo dục còn eo hẹp. Hiê%3n nay, học sinh tiểu học đang học 2 buổi/ngày. Theo Luâ%3t Giáo dục, học sinh tiểu học được miễn hoàn toàn học phí, nhưng trên thực tế, buổi bán trú của các trường, nhà trường phải gồng gánh bằng cách thu tiền từ cha mẹ học sinh. Khi các trường công lâ%3p hoạt đô%3ng không hoàn toàn theo tính công lâ%3p thì các trường buô%3c phải tự cởi trói cho mình bằng các khoản tự thu. Điều này tạo ra những bất cập về tài chính trong trường học.
Về điều này, GS Phạm Minh Hạc cũng cho biết: Học sinh tại hầu hết các quốc gia hiê%3n nay đều được miễn học phí hoàn toàn. Bên cạnh đó, lương giáo viên cao đủ để họ trang trải cuô%3c sống. Còn ở nước ta, khó khăn về tài chính của các trường khiến câu chuyê%3n về tình trạng lạm thu năm nào cũng là vấn đề nóng thu hút sự quan tâm của dư luâ%3n.
Như vâ%3y, có thể nói, tình trạng lạm thu trong giáo dục mô%3t phần do các cơ chế, chính sách dành cho giáo dục chưa thực sự thỏa đáng; phần khác các quy định, hướng dẫn về thu chi trong nhà trường chưa chặt chẽ, minh bạch. Nếu giải quyết tốt vấn đề này thì ngăn ngừa được tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục.
DUY VĂN - THU HOÀI.
|
1Giáo dục
| Cụ thể, Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Đình Xứng yêu cầu các sở, ngành, địa phương cần quán triệt Nghị quyết số 39/NQ-TW của Bộ Chính trị về tinh giảm biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức. Các địa phương cần rà soát, sắp xếp lại cán bộ, giáo viên hợp lý, chặt chẽ với chủ trương không tăng biên chế theo định mức đã được giao.
Ông Nguyễn Đình Xứng cũng chỉ rõ hạn chế của các địa phương trong việc chậm trễ cũng như chưa nêu cao vài trò kiểm tra, đôn đốc, giám sát triển khai thực hiện Kế hoạch số 120/KH-UBND về việc sắp xếp, bố trí và tuyển dụng cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên hành chính ở các trường mầm non, tiểu học, THCS. Đồng thời, chủ tịch Nguyễn Đình Xứng cũng đề nghị Sở Nội vụ sớm có báo cáo đánh giá làm rõ trách nhiệm của các ngành, địa phương trong thực hiện Kế hoạch số 120/KH-UBND, chỉ ra những tồn tại, hạn chế để có giải pháp khắc phục; các huyện, thị xã, thành phố nghiêm túc thực hiện công tác điều động, thuyên chuyển giáo viên theo kế hoạch, phải xong trước ngày 30/4/2017.
Đối với cấp học mầm non, ông Nguyễn Đình Xứng yêu cầu các đơn vị, địa phương rà soát lại số học sinh, qua đó cân đối đội ngũ giáo viên phù hợp theo định mức tại Quyết định số 3185/QĐ-UBND. Sau khi tính toán và thực hiện điều động, thuyên chuyển nếu vẫn thiếu có thể cho hợp đồng giáo viên. Trong quá trình điều động, thuyên chuyển, mỗi đơn vị có cách làm riêng, song phải bảo đảm ổn định tình hình, không để xảy ra tiêu cực. Trường hợp giáo viên không đồng ý điều chuyển, căn cứ vào nhu cầu thực tiễn nghiên cứu giải pháp để thực hiện tinh giảm biên chế.
Báo cáo tại hội nghị cho biết, căn cứ thực tế, Sở Nội vụ tổng hợp, đề xuất việc thực hiện điều chuyển số lượng người làm việc thừa trong biên chế của khối THCS xuống bố trí cho khối tiểu học là 596 người, khối mầm non là 772 người; đề nghị điều chuyển đi huyện ngoài 65 người; số lượng người làm việc thừa trong biên chế của tiểu học xuống bố trí cho khối mầm non là 52 người.
Hoàng Lam.
|
1Giáo dục
| Nguyễn Mai Thanh Tùng (lớp 12 Anh) ghép cặp cùng nữ sinh lớp 11 - Nguyễn Thùy Trang - sẽ tham dự cuộc thi Đại sứ trường THPT Chu Văn An diễn ra vào tối 18/11. Thanh Tùng là chàng trai đa tài, tích cực tham gia các hoạt động tình nguyện, sở hữu bảng thành tích tốt. Còn Thùy Trang cũng không kém cạnh khi từng giành giải nhất môn Văn cụm Ba Đình - Tây Hồ năm học 2016-2017. Nữ sinh cũng là chủ nhân giải ba Aerobic cấp quận và là thành viên CLB bóng rổ Junior Sport.
Cặp tiếp theo tham dự đêm chung kết là Nguyễn Tuấn Nam (lớp 11) và Đào Cẩm Ly (lớp 12 Văn). Tuấn Nam từng là đại diện Việt Nam tới Hội nghị Thượng đỉnh Tê giác thế giới dành cho thanh thiếu niên tại Cộng hòa Nam Phi năm 2014 và tham gia dự án làm phim EinBlick cùng Viện Goethe Hà Nội năm nay. Người bạn đồng hành của Tuấn Nam là Cẩm Ly cũng có thành tích học tập ấn tượng với 11 năm liền đạt danh hiệu học sinh giỏi với điểm trung bình môn trên 9,0.
Nguyễn Tố Linh (lớp 11 Song ngữ) bắt cặp cùng Phạm Đức Nam (lớp 12A1). Đôi bạn được nhiều kỳ vọng sẽ đạt thành tích cao trong cuộc thi. Tố Linh là Á khoa hệ Song ngữ của trường THPT Chu Văn An K109, bạn nam đồng hành cùng cô là phó bí thư Đoàn trường Chu Văn An nhiệm kỳ 2016-2017.
Được mệnh danh là đôi trai tài, gái sắc trong cuộc thi, Cao Mỹ Hân (lớp 10 Văn) cùng Đỗ Đức Anh (lớp 12D3) nổi trội với năng khiếu điện ảnh. Mỹ Hân sở hữu chứng nhận hoàn thành xuất sắc khóa học Teen Filmmakers của Trung tâm hỗ trợ và phát triển tài năng điện ảnh. Trong khi đó, Đức Anh từng tham gia dự án làm phim Red Carpet (Thảm đỏ) và cả dự án giúp tăng cường kỹ năng sống - Blooming.
Không kém cạnh các cặp khác, Nguyễn Thị Thu Phương (lớp 12 Sử) và Nguyễn Tiến Hoàng (lớp 12 Song ngữ) có bảng thành tích học tập nổi bật. Thu Phương là phó chủ tịch CLB Lịch sử của trường và từng đoạt giải khuyến khích cuộc thi Em yêu Lịch sử Việt Nam cấp thành phố. Còn Tiến Hoàng có 11 năm đạt danh hiệu học sinh giỏi và tham gia nhiều CLB năng khiếu.
Dương Hoàng Việt - Đinh Diệu là đôi bạn thân cùng đến từ lớp 11 Lý. Cả hai là học sinh giỏi 10 năm liền, tham gia nhiều hoạt động ngoại khóa do nhà trường và địa phương tổ chức.
Cặp chị em Nguyễn Hạnh Nguyên (lớp 11 Địa) và Nguyễn Thế Hùng (lớp 11 Hóa) được nhiều người yêu mến. Hạnh Nguyên từng giành giải học sinh giỏi môn Địa lý cấp quận và cấp thành phố năm học 2015-2016. Thế Tùng là chủ nhân giải khuyến khích môn Hóa học cấp quận năm 2016-2017.
Hai bạn trẻ đến từ lớp 10 Pháp - Song ngữ Lê Văn Trà và Tống Châu Khanh là cặp thí sinh cuối cùng tranh tài tại cuộc thi Đại sứ trường THPT Chu Văn An. Cả hai từng 9 năm liền đạt danh hiệu học sinh giỏi và có nhiều thành tích về hoạt động thể thao, nghệ thuật ngoại khóa.
Kiều Trang.
|
1Giáo dục
| Theo đánh giá, hai nghị quyết nêu trên đã thực sự phát huy hiệu quả và đi vào cuộc sống. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện, triển khai còn có nhiều vướng mắc, khó khăn trong phối hợp hành động giữa các cơ quan chức năng, về cách thức, phương pháp tuyên truyền, giáo dục, vận động và xử lý tình huống. Lớp tập huấn sẽ cập nhật những kiến thức mới và bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng cho đội ngũ cán bộ thực hiện triển khai nghị quyết ở cơ sở, góp phần trang bị cho các học viên những phương pháp, cách làm hiệu quả trong thực tiễn công tác phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội...
TUẤN NAM.
|
1Giáo dục
| Rộng cửa tuyển học viên nước ngoài.
Trường Cao đẳng Giáo dục Phúc lợi Nhật Bản (JWEC) tại Tokyo đã thay đổi đáng kể chỉ trong vài năm qua. Trong 30 năm hoạt động, hiếm khi có một học viên quốc tế nào đi qua cánh cổng trường. Nhưng năm nay, gần 1 trong 6 học viên năm nhất ở khoa Chăm sóc người già đến từ các nước ngoài như Trung Quốc, Hàn Quốc và Việt Nam.
Khi kết thúc chương trình đào tạo 2 năm, họ sẽ dự kì thi quốc gia và nếu đỗ sẽ làm việc tại đất nước già hóa nhanh nhất tại châu Á.
Sự thay đổi đột ngột này là nhờ vào chính sách nới lỏng quy định thị thực nhằm đưa thêm nhiều người nước ngoài đến làm việc trong ngành chăm sóc người già đang thiếu trầm trọng nhân lực ở Nhật Bản. Vào tháng 9, khi luật nhập cư mới có hiệu lực, học viên nước ngoài nếu đậu giấy phép điều dưỡng quốc gia có thể sống và làm việc tại Nhật tới 5 năm hình thức cư trú dài hạn có thể được gia hạn vô thời hạn.
Tuy nhiên JWEC, trường hiện cũng có 10 học viên nước ngoài đang học năm thứ hai, thừa nhận làn sóng học viên nước ngoài đổ tới quá nhanh đã làm nảy sinh nhiều vấn đề ngoài dự tính trường chưa chuẩn bị đủ cơ sở vật chất, học viên thiếu từ vựng chuyên ngành, nhiều người loay hoay vừa học vừa làm thêm.
Các chuyên gia cảnh báo rằng, sự tuyển sinh ồ ạt có thể khiến giảm sút chất lượng nhân lực trong ngành điều dưỡng.
JWEC là một trong một số trường gặp khó khăn khi số học viên tăng vọt. Năm nay, 591 học viên nước ngoài vào học các trường chăm sóc người già tại Nhật Bản, gấp gần 35 lần so với chỉ 17 học viên năm 2014. Học viên từ Việt Nam, Nepal và Philippines chiếm gần 75% học viên nước ngoài.
Còn nhiều trở ngại.
Mở rộng cánh cửa nhập cư đối với học viên điều dưỡng nằm trong chính sách bổ sung nhân lực điều dưỡng của Nhật Bản.
Nhật Bản đặt mục tiêu thu hút 10.000 người châu Á tới làm việc trong lĩnh vực điều dưỡng trong 3 năm tới nhằm đối phó với tình trạng thiếu hụt nhân lực.
Nhật Bản đang thiếu trầm trọng lao động ở cả nhiều ngành nghề khác. Hồi tháng 4 năm nay, tỉ lệ kiếm được việc làm của ứng viên xin việc còn cao hơn cả thời kì bong bóng kinh tế những năm 1980. Tình trạng đặc biệt trầm trọng ở lĩnh vực điều dưỡng. Sách trắng của chính phủ công bố hồi tháng 5 nói rằng ngành này thiếu 370.000 lao động đến năm 2025, riêng tại Tokyo thiếu 35.800 lao động.
Năm ngoái, chính phủ Nhật đã bổ sung dịch vụ điều dưỡng vào danh sách những lĩnh vực được phép cung cấp các chương trình đào tạo kĩ thuật dành cho người nước ngoài. Bên cạnh đó mở kì thi cấp giấy phép điều dưỡng quốc gia vào năm 2018.
Mong muốn tận dụng lợi thế sửa đổi luật cư trú cho người nước ngoài, Hiệp hội Các cơ sở y tế Lão khoa xem xét lập 1 quỹ học bổng dành cho điều dưỡng viên tương lai giúp họ vừa học vừa làm cũng như tìm việc sau khi tốt nghiệp.
Tuy nhiên vẫn còn những rào cản, như rào cản ngôn ngữ và văn hóa cho điều dưỡng viên nước ngoài. Tỉ lệ thí sinh nước ngoài vượt qua kì thi cấp chứng chỉ điều dưỡng quốc gia năm 2015 chỉ là 50,9%.
Junya Ishimoto, Chủ tịch Hiệp hội Nhân lực điều dưỡng Nhật Bản, hy vọng Hiệp hội có thể giúp tháo gỡ những lo lắng của điều dưỡng viên nước ngoài. Khi đạt được chứng chỉ, quốc tịch nào không còn là vấn đề Ishimoto nói.
Thanh Anh (Theo asia.nikkei).
|
1Giáo dục
| Ban Giám đốc Language Link Việt Nam vừa chính thức lên tiếng bày tỏ thái độ với sự việc đang gây phản ứng dữ dội từ ông Daniel Hauer vì nhận thấy những lo ngại của phụ huynh, học sinh cũng như những cá nhân, tập thể liên quan đến sự việc.
Ban Giám đốc trung tâm ngoại ngữ này khẳng định: Vì tình yêu và tự tôn dân tộc, vì sự kính yêu và tôn trọng đối với Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Ban Giám đốc Language Link Việt Nam cũng như toàn thể giáo viên và nhân viên rất bất bình với những phát ngôn trên Facebook của Daniel Hauer.
Daniel Hauer không còn liên quan đến các hoạt động tại Language Link Việt Nam từ tháng 12/2016.
Giải thích từ Language Link Việt Nam cho thấy sau khi trên trang cá nhân của Daniel Hauer hiển thị thông tin là ĐÃ TỪNG làm việc tại Language Link vô tình tạo ra sự hiểu lầm khiến nhiều phụ huynh và học sinh lo lắng.
Để giải tỏa những lo lắng này, Ban Giám đốc Language Link Việt Nam chính thức thông báo hiện nay anh Daniel Hauer không phải là giáo viên của Language Link Việt Nam.
Theo xác nhận từ phòng nhân sự, anh Daniel đã từng cộng tác tại Language Link từ tháng 7/2013 đến tháng 12/2016. Sau khi chấm dứt hợp đồng vào tháng 12/2016, Daniel Hauer không còn liên quan đến các hoạt động tại Language Link Việt Nam.
Trong thời gian Daniel Hauer làm việc tại Language Link Việt Nam, trung tâm này cho biết đã tuân thủ đầy đủ các quy định pháp luật liên quan đến việc tuyển dụng và quản lý người lao động nước ngoài bao gồm việc xin giấy phép lao động, báo cáo định kỳ với cơ quan Công An, Phòng Quản lý Xuất nhập cảnh, Sở Giáo Dục Đào tạo, cũng như thực hiện chặt chẽ công tác quản lý giáo viên.
Kể từ khi hợp đồng lao động chấm dứt với Daniel Hauer, Language Link Việt Nam không còn liên hệ cũng như không chịu trách nhiệm đối với Daniel Hauer.
Chúng tôi khẳng định Daniel Hauer hiện tại không phải là giáo viên của Language Link Việt Nam và không thể đại diện cho người lao động nước ngoài và người lao động Việt Nam tại Language Link.
Chúng tôi tin chắc một điều là những giáo viên chân chính người nước ngoài nói chung và của Language Link Việt Nam nói riêng đến với đất nước chúng ta để giảng dạy vì yêu mến đất nước con người, văn hóa Việt Nam. Chúng ta không nên vì một hiện tượng cá biệt như Daniel Hauer làm ảnh hưởng đến cách nhìn nhận về các giáo viên người nước ngoài Ban Giám đốc Language Link nhấn mạnh.
Được biết, Language Link cũng đã liên lạc với gia đình Đại tướng Võ Nguyên Giáp để đính chính và đã được xác nhận từ gia đình Đại tướng Võ Nguyên Giáp.
Duy Anh.
|
1Giáo dục
| Nhiều Trung tâm ngoại ngữ chính thức chấm dứt hợp tác vơíDaniel Hauer.
Chiều ngày hôm qua (25/1/2018), nick Facebook Daniel Hauer đã có những phát ngôn không phù hợp khi nhắc đến Đại tướng Võ Nguyên Giáp, người anh hùng của dân tộc Việt Nam.
Cùng với đó, trang cá nhân của anh này có hiển thị thông tin là ĐÃ TỪNG làm việc tại Language Link vô tình tạo ra sự hiểu lầm khiến nhiều phụ huynh và học sinh lo lắng.
Để giải tỏa những lo ngại của phụ huynh, học sinh cũng như những cá nhân, tập thể liên quan đến sự việc, Ban Giám đốc Language Link Việt Nam xin chính thức thông báo hiện nay anh Daniel Hauer không phải là giáo viên của Language Link Việt Nam.
Theo xác nhận từ phòng nhân sự, anh Daniel đã từng cộng tác tại Language Link từ tháng 7/2013 đến tháng 10/2016. Sau khi chấm dứt hợp đồng vào tháng 10/2016, Daniel Hauer không còn liên quan đến các hoạt động tại Language Link Việt Nam.
Trong thời gian Daniel Hauer làm việc tại Language Link Việt Nam, chúng tôi đã tuân thủ đầy đủ các quy định pháp luật liên quan đến việc tuyển dụng và quản lý người lao động nước ngoài bao gồm việc xin giấy phép lao động, báo cáo định kỳ với cơ quan Công An, Phòng Quản lý Xuất nhập cảnh, Sở giáo Dục Đào tạo, cũng như thực hiện chặt chẽ công tác quản lý giáo viên. Trong thời gian thực hiện hợp đồng lao động với Language Link Việt Nam, Daniel Hauer cũng đã tuân thủ các quy định lao động và không có bất kỳ vi phạm nào.
Kể từ khi hợp đồng lao động chấm dứt với Daniel Hauer, Language Link Việt Nam không còn liên hệ cũng như không chịu trách nhiệm đối với Daniel Hauer.
Vì tình yêu và tự tôn dân tộc, vì sự kính yêu và tôn trọng đối với Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Ban Giám đốc Language Link Việt Nam cũng như toàn thể giáo viên và nhân viên rất bất bình với những phát ngôn trên Facebook của Daniel Hauer.
Chúng tôi khẳng định Daniel Hauer hiện tại không phải là giáo viên của Language Link Việt Nam và không thể đại diện cho người lao động nước ngoài và người lao động Việt Nam tại Language Link.
Chúng tôi tin chắc một điều là những giáo viên chân chính người nước ngoài nói chung và của Language Link Việt Nam nói riêng đến với đất nước chúng ta để giảng dạy vì yêu mến đất nước con người, văn hóa Việt Nam. Chúng ta không nên vì một hiện tượng cá biệt như Daniel Hauer làm ảnh hưởng đến cách nhìn nhận về các giáo viên người nước ngoài.
Trong khi đó, Trung tâm Elsa Speak cũng chính thức thông báo, kể từ ngày 26/1/2018, chúng tôi không còn tiếp tục hợp tác với Daniel Hauer cho các chương trình khuyến mại của ELSA.
N. Huyền.
|
1Giáo dục
| Năm học 2017 2018, Sở GD-ĐT Hà Nội đã thành lập 5 đoàn kiểm tra công tác chuẩn bị cho năm học mới, công tác tuyển sinh và thu chi đầu năm học. Các đoàn đã kiểm tra tại 30 phòng giáo dục, 101 trường mầm non và phổ thông.
Các đoàn kiểm tra của 30 phòng giáo dục đã kiểm tra được 663 trường của 3 cấp học.
Theo ông Nguyễn Viết Cẩn, Trưởng phòng Kế hoạch Tài chính (Sở GD-ĐT Hà Nội), quá trình kiểm tra đoàn đã phát hiện và yêu cầu dừng triển khai thu hoặc trả lại phụ huynh những khoản thu không đúng quy định.
Cụ thể, Trường Mầm non Chu Phan (huyện Mê Linh) dừng triển khai khoản thu xã hội hóa trường và lớp.
Trường Mầm non Đại Thịnh và Tiểu học Thanh Lâm (huyện Mê Linh) phải dừng các khoản thu xã hội hóa trường, lớp, sân trường và mua đồ chơi.
Trường Mầm non Vạn Phúc (huyện Thanh Trì) dừng thu tiền mua tivi, cây xanh.
Trường THCS Văn Quán (quận Hà Đông) trả lại tiền mua máy điều hòa.
Trường Tiểu học Vân Canh (huyện Hoài Đức) dừng lắp điều hòa lớp 2A3.
Trường Tiểu học Dịch Vọng A (Cầu Giấy) dừng và trả lại khoản thu sắm máy điều hòa...
Sở GD-ĐT Hà Nội cũng phát hiện Trường THPT Thạch Thất thu tiền đề thi, phiếu trả lời cầu hỏi, giấy thi tự luận 1 tiết, thi học kỳ. Trường THPT Mỹ Đức B thu quỹ khuyến học năm học 2017-2018,...
Về việc xử lý các trường vi phạm thu chi, ông Cẩn cho biết, thực hiện kiến nghị của đoàn thanh tra, UBND huyện Đông Anh đã yêu cầu hiệu trưởng và ban giám hiệu Trường Tiểu học Uy Nỗ và Tiểu học Hải Bối tổ chức kiểm điểm trước toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Huyện Mê Linh yêu cầu lãnh đạo các Trường Mầm non Chu Phan, Tiểu học Thanh Lâm, Mầm non Đại Thịnh kiểm điểm trách nhiệm.
Theo ông Cẩn, việc xảy ra tình trạng thu chi không đúng quy định khiến dư luận bức xúc chủ yêu xảy ra ở các trường mầm non, tiểu học, THCS trên địa bàn quận, huyện quản lý.
Do đó, UBND các quận huyện cần tăng cường thanh kiểm tra và có hình thức xử lý nghiêm, kịp thời đối với người đứng đầu các cơ sở giáo dục, các cá nhân, đơn vị trong quá trình tổ chức triển khai các khoản thu chi không đúng quy định.
Thanh Hùng.
|
1Giáo dục
| Theo báo cáo của Sở GD-ĐT, từ năm 2013 đến nay, Sở đều thành lập các đoàn kiểm tra về công tác thu chi đầu năm tại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn thành phố.
Bên cạnh đó, yêu cầu đơn vị dừng không thực hiện thu, hoặc trả lại nếu khoản thu không đúng quy định.
Ngoài ra, các đoàn kiểm tra của 30 phòng GD-ĐT đã kiểm tra được 663 trường của 3 cấp học. Quá trình kiểm tra đoàn đã phát hiện và yêu cầu dừng triển khai thu về mua máy chiếu, điều hòa, sửa chữa nhà xe, hỗ trợ tiền phông bạt, giảng dạy, tài liệu.
Và chỉ tính năm học 2017-2018, qua kiểm tra, Sở đã phát hiện và yêu cầu gần 20 đơn vị phải dừng triển khai thu các khoản thu khác không đúng quy định.
Cụ thể, Trường mầm non Chu Phan (huyện Mê Linh) dừng triển khai khoản thu xã hội hóa trường và lớp. Trường mầm non Đại Thịnh và Trường tiểu học Thanh Lâm (huyện Mê Linh) phải dừng các khoản thu xã hội hóa trường, lớp, sân trường và mua đồ chơi.
Đồng thời, Trường mầm non Vạn Phúc (huyện Thanh Trì) dừng thu tiền mua ti vi, cây xanh. Trường THCS Văn Quán (quận Hà Đông) trả lại tiền mua máy điều hòa. Tiểu học Vân Canh (huyện Hoài Đức) dừng lắp điều hòa lớp 2A3. Tường tiểu học Dịch Vọng A (quận Cầu Giấy) dừng thu và trả lại khoản thu sắm máy điều hòa...
Không những thế, ở khối THPT, Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội phát hiện trường THPT Thạch Thất thu tiền đề thi, phiếu trả lời câu hỏi, giấy thi tự luận 1 tiết, thi học kỳ. Trường THPT Mỹ Đức B thu quỹ khuyến học năm học 2017 - 2018...
Hà Nội công bố kết quả xử lý 20 trường học xảy ra lạm thu. Ảnh minh họa: Đại Đoàn kết.
Được biết, về việc xử lý các trường vi phạm thu chi, Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội cho biết, UBND huyện Đông Anh đã yêu cầu Hiệu trưởng và Ban Giám hiệu Trường tiểu học Uy Nỗ và Trường tiểu học Hải Bối tổ chức kiểm điểm trước toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
UBND huyện Mê Linh yêu cầu lãnh đạo Trường mầm non Chu Phan, Trường tiểu học Thanh Lâm và Trường mầm non Đại Thịnh kiểm điểm trách nhiệm.
Bên cạnh đó, Thanh tra Bộ GD-ĐT vừa có văn bản yêu cầu tiếp tục triển khai công tác thanh tra dạy thêm, học thêm và thu chi đầu năm học.
Không những thế, Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Sóc Sơn cho biết có 5 trường bị tuýt còi các khoản tự nguyện không thực hiện theo đúng quy trình xây dựng 4 bước xét duyệt hoặc các khoản thu không hợp lý khi trình lên huyện thì không được phép thu.
Cụ thể, Trường mầm non Minh Phú thu sai tiền trang thiết bị phục vụ bán trú ở khu lẻ (không ăn bán trú) với mức 70.000 đồng/học sinh/năm của 33 học sinh. Đoàn kiểm tra đã yêu cầu Trường mầm non Minh Phú trả lại số tiền đã thu của phụ huynh ở khu lẻ và cắt thi đua năm học 2017 - 2018 của trường.
Đặc biệt, Trường mầm non Liên Cơ thu tiền học hè tháng 6, 7 và 8 vượt quá mức quy định, đã bị yêu cầu trả lại khoản thu vượt quy định này và bị cắt thi đua năm học. Trường mầm non Thị Trấn cũng thu tiền học hè vượt mức, nhưng chưa thực hiện xong việc trả lại tiền cho phụ huynh.
Ngoài ra, Trường mầm non Việt Long thu của học sinh 20.000 đồng, Trường tiểu học Tân Hưng thu tiền mua ti vi của các lớp khối 1 khi chưa có sự đồng thuận của phụ huynh và chưa được Phòng Giáo dục - Đào tạo phê duyệt. Hai trường này đều được yêu cầu trả lại tiền và bị cắt thi đua năm học này.
Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Sóc Sơn cũng đã đề xuất UBND huyện này có hình thức phê bình và xử lý kỷ luật đối với hiệu trưởng của 5 trường nêu trên.
Lan Lan (T/h).
|
1Giáo dục
| Chương trình "Quà tặng cuộc sống" được tổ chức theo hình thức sân khấu hóa, chuyển tải nhiều thông điệp ý nghĩa.
Bắt đầu triển khai từ năm học 2015 - 2016, Quà tặng cuộc sống được Đoàn trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai tổ chức mỗi tháng một lần vào ngày thứ 2 tuần cuối cùng của tháng. Bằng hình thức sân khấu hóa, mỗi tháng, chương trình có sự tham gia của 4 chi đoàn, với 4 tiết mục kịch hướng tới một chủ đề do Đoàn trường chỉ định. Mỗi chi đoàn tự lên kịch bản một vở kịch, với thời lượng 5-7 phút. Sau khi duyệt kịch bản và chạy thử dưới sự kiểm duyệt của BCH Đoàn trường, các tiết mục sẽ được trình diễn trước toàn trường vào giờ chào cờ, được chấm điểm và trao giải.
Thầy Nguyễn Ánh Hồng - Bí thư Đoàn trường cho biết: Những chủ đề Đoàn trường lựa chọn luôn gần gũi, xoay quanh lối sống, học tập của học sinh như: Game online và văn hóa sử dụng các trang mạng xã hội; An toàn giao thông - câu chuyện của tôi - bài học cho bạn; Tuổi trẻ học đường với việc phòng chống tệ nạn xã hội; Kính trọng, biết ơn thầy cô và văn hóa ứng xử với thầy cô... Mỗi tiết mục mang đến tiếng cười vui vẻ, sảng khoái cho học sinh và chứa đựng những bài học ý nghĩa trong cuộc sống.
Mỗi lần tổ chức diễn đàn, các chi đoàn tham gia đều tập luyện rất nghiêm túc, trách nhiệm. Diễn đàn được các thầy cô, học sinh toàn trường đón nhận hào hứng. Đặc biệt, chương trình giúp rèn luyện kỹ năng về diễn xuất, giao tiếp, làm việc nhóm... cho các em, qua đó, các em trưởng thành hơn - thầy Hồng chia sẻ thêm.
Em Nguyễn Thị Hằng - lớp 12A1, cho biết: Toàn trường có 36 chi đoàn, vì vậy, theo quay vòng một năm học, mỗi chi đoàn được tham gia diễn kịch tại diễn đàn một lần. Đây thực sự là sân chơi ý nghĩa. Sau khi nhận chủ đề từ Đoàn trường, chúng em có 1 tháng để chuẩn bị, từ lên kịch bản, duyệt kịch bản đến luyện tập. Ngoài họp bàn cả lớp, chúng em còn xin ý kiến thầy cô. Đặc biệt, một lần tổ chức như thế, dường như cả lớp đoàn kết, gắn bó hơn. Đây cũng là kỷ niệm đẹp trong quãng đời học sinh của chúng em.
Còn với em Nguyễn Huy Hoàng - học sinh lớp 10, mỗi lần theo dõi diễn đàn là Hoàng có thêm một bài học ý nghĩa. Em chia sẻ: Mới đây, trường tổ chức diễn đàn về an toàn giao thông Câu chuyện của tôi - bài học cho bạn, trong đó có tiết mục kể về một va chạm giao thông nhỏ nhưng chỉ vì thiếu tế nhị trong hành xử nên từ chuyện bé xé ra to. Em đã nghĩ, giá như chỉ cần một lời xin lỗi, một nụ cười thì mọi chuyện đã được giải quyết êm đẹp. Qua đó, em cũng rút ra được nhiều bài học cho bản thân trong ứng xử hàng ngày.
Hà Linh.
|
1Giáo dục
| Mới đây, Sở Văn hóa - Thể thao Hà Nội vừa trình UBND Hà Nội dự thảo Quy định về chuẩn mực văn hóa phát ngôn của cán bộ, công chức, viên chức Hà Nội.
Theo dự thảo về quy chuẩn phát ngôn của cán bộ, công chức Hà Nội quy định những cán bộ, công chức không được phát ngôn tùy tiện, bày tỏ quan điểm phiến diện trên mạng xã hội, trang cá nhân.
Đáng chú ý, dự thảo cũng quy định cán bộ, công chức phải hạn chế nói ngọng, nói lắp, sử dụng ngôn ngữ địa phương, tuyệt đối không nói trống không, cộc lốc.
Trao đổi với Dân Việt , TS Nguyễn Ánh Hồng - Trưởng Khoa Văn hóa phát triển, Học viện Báo chí và Tuyên truyền cho rằng, những quy chuẩn mới đây về việc chuẩn mực phát ngôn là tương đối phù hợp. Nếu được áp dụng vào thực tế thì việc giữ gìn tiếng Việt trong sáng sẽ được phát huy.
Bên cạnh đó, những quy tắc này sẽ góp phần chấn chỉnh và xây dựng lối sống của cán bộ, công nhân, viên chức. Đặc biệt, góp phần ngăn chặn cách nghĩ của một số người lạm dụng cái dân chủ một cách quá trớn, nhất là môi trường mạng xã hội.
Mỗi cá nhân khi phát ngôn trên bất cứ phương tiện truyền thông đại chúng nào, kể cả truyền thông mạng, đều phải có trách nhiệm xã hội, trách nhiệm công dân với phát ngôn của mình, TS Hồng nói.
Sở Văn hóa - Thể thao Hà Nội vừa trình UBND Hà Nội dự thảo Quy định về chuẩn mực văn hóa phát ngôn của cán bộ, công chức, viên chức Hà Nội.
Liên quan đến việc quy tắc quy định công chức phải hạn chế nói ngọng, nói lắp, sử dụng ngôn ngữ địa phương, TS Hồng cho rằng, những người thuộc phạm vi của quy chuẩn này phải có sự điều chỉnh, tập luyện lại để tránh việc nói ngọng, nói lắp.
Bởi việc nói ngọng, nói lắp đôi khi khiến người ta hiểu sai và có thể dẫn đến những áp lực về mặt tâm lý với cả người nói và người nghe. Bản thân người cán bộ mà nói ngọng, nói lắp cũng có những áp lực, thiếu tự tin với việc phát ngôn của mình.
Về cơ bản, tôi rất đồng tình với những quy chuẩn này nhằm mục đích xây dựng hình ảnh, văn hóa giao tiếp, văn hóa công sở, văn hóa ứng xử và tạo nên các chuẩn mực về văn hóa, TS Hồng tóm lại.
Đồng quan điểm, bà Vũ Thanh Liễu - Phó Giám đốc Trung tâm Dịch vụ việc làm (TT DVVL)Hà Nội cho rằng, quy định về chuẩn mực văn hóa phát ngôn của cán bộ, công chức, người lao động là tương đối cần thiết, bởi điều này sẽ giúp làm đẹp hình ảnh của những người phục vụ, thường xuyên giao tiếp với nhân dân.
Khi đề ra những quy chuẩn, những cán bộ, công chức sẽ không phát ngôn tùy tiện, bày tỏ quan điểm phiến diện trên mạng xã hội, không nóng giận vì khi người ta nóng giận hoặc mất bình tĩnh có thể sẽ có những lời lẽ không hay, chưa thấu đáo bà Liễu nói.
Tuy nhiên, Phó Giám đốc TT DVVL Hà Nội cho rằng, về việc quy định, ngôn ngữ sử dụng trong phát ngôn cần đảm bảo dễ nghe, dễ hiểu, hạn chế nói ngọng, nói lắp, sử dụng ngôn ngữ địa phương chỉ có thể hạn chế chứ không nên cấm.
Nếu cấm là rất khó cho cán bộ, công chức, viên chức đặc biệt là những người thường xuyên giao tiếp với công dân. Bởi giọng nói của nhiều người đã ngấm vào người ta rất lâu, thay đổi không chỉ ngày một ngày hai mà được.
Liên quan đến những quy chuẩn phát ngôn, trao đổi với Dân Việt , ông Tô Văn Động - Giám đốc Sở Văn hóa Thể thao Hà Nội cho biết: "Những quy định này là dự thảo để lấy ý kiến nhân dân, ý kiến cộng đồng. Chúng tôi sẽ tập hợp và tiếp thu các ý kiến đóng góp để bộ quy tắc được hoàn thiện hơn, tạo nên hình ảnh người cán bộ gần gũi trước nhân dân".
|
1Giáo dục
| Chiều 10/11, ban Văn hóa-Xã hội HĐND thành phố đã làm việc với sở GD&ĐT Hà Nội, khảo sát về việc thực hiện các quy định về thu, sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập từ năm 2013 đến nay và tiến độ thực hiện các dự án đầu tư xây dựng trường học sử dụng vốn ngoài ngân sách trên địa bàn thành phố.
Theo báo cáo của sở GD&ĐT Hà Nội, chỉ riêng trong năm học 2017 - 2018, Sở đã thành lập 5 đoàn kiểm tra công tác chuẩn bị năm học mới, công tác tuyển sinh, thu chi đầu năm học.
Trên tờ Thanh Niên đưa tin, các đoàn của 30 phòng GD&ĐT trên địa bàn đã kiểm tra 663 trường ở 3 cấp học. Quá trình kiểm tra, đoàn đã phát hiện và yêu cầu dừng triển khai thu hoặc trả lại phụ huynh những khoản thu không đúng quy định.
Cụ thể, trường mầm non Chu Phan (huyện Mê Linh) dừng triển khai khoản thu xã hội hóa trường và lớp; trường mầm non Đại Thịnh và trường tiểu học Thanh Lâm (huyện Mê Linh) phải dừng các khoản thu xã hội hóa trường, lớp, sân trường và mua đồ chơi.
Trường mầm non Vạn Phúc (huyện Thanh Trì) dừng thu tiền mua ti vi, cây xanh. Trường THCS Văn Quán (quận Hà Đông) trả lại tiền mua máy điều hòa. Tiểu học Vân Canh (huyện Hoài Đức) dừng lắp điều hòa lớp 2A3. Trường tiểu học Dịch Vọng A (quận Cầu Giấy) dừng thu và trả lại khoản thu sắm máy điều hòa...
Ở khối THPT, sở GD&ĐT Hà Nội phát hiện trường THPT Thạch Thất thu tiền đề thi, phiếu trả lời cầu hỏi, giấy thi tự luận 1 tiết, thi học kỳ. Trường THPT Mỹ Đức B thu quỹ khuyến học năm học 2017 - 2018...
Về việc xử lý các trường vi phạm thu chi, Sở này cho biết, UBND huyện Đông Anh đã yêu cầu Hiệu trưởng và Ban Giám hiệu trường tiểu học Uy Nỗ và trường tiểu học Hải Bối tổ chức kiểm điểm trước toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường. UBND huyện Mê Linh yêu cầu lãnh đạo trường mầm non Chu Phan, trường tiểu học Thanh Lâm và trường mầm non Đại Thịnh kiểm điểm trách nhiệm.
Phòng GD&ĐT huyện Sóc Sơn cho biết có 5 trường bị tuýt còi các khoản tự nguyện không thực hiện theo đúng quy trình xây dựng 4 bước xét duyệt hoặc các khoản thu không hợp lý khi trình lên huyện thì không được phép thu.
Cụ thể, trường mầm non Minh Phú thu sai tiền trang thiết bị phục vụ bán trú ở khu lẻ (không ăn bán trú) với mức 70.000 đồng/học sinh/năm của 33 học sinh. Đoàn kiểm tra đã yêu cầu trường mầm non Minh Phú trả lại số tiền đã thu của phụ huynh ở khu lẻ và cắt thi đua năm học 2017 - 2018 của trường.
Trường mầm non Liên Cơ thu tiền học hè tháng 6, 7 và 8 vượt quá mức quy định, đã bị yêu cầu trả lại khoản thu vượt quy định này và bị cắt thi đua năm học. Trường mầm non Thị Trấn cũng thu tiền học hè vượt mức, nhưng chưa thực hiện xong việc trả lại tiền cho phụ huynh.
Ngoài ra, trường mầm non Việt Long thu của học sinh 20.000 đồng, trường tiểu học Tân Hưng thu tiền mua ti vi của các lớp khối 1 khi chưa có sự đồng thuận của phụ huynh và chưa được phòng Giáo dục - Đào tạo phê duyệt. Hai trường này đều được yêu cầu trả lại tiền và bị cắt thi đua năm học này.
Phòng GD&ĐT huyện Sóc Sơn đã đề xuất UBND huyện này có hình thức phê bình và xử lý kỷ luật đối với hiệu trưởng của 5 trường nêu trên.
Nguyễn Thành (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| LTS: Trước những cái khó mà đôi khi không thể nói ra của các vị hiệu trưởng, tác giả Nam Phương cho rằng, chúng ta cần có cái nhìn công tâm và thấu cảm hơn đối với họ.
Bởi, nhiều khi họ cũng muốn được lên tiếng, được phản ánh những góc khuất, những mặt bất cập còn tồn tại nhưng chẳng thể thay đổi được gì vì mọi việc đều từ trên áp xuống và họ chỉ biết làm theo.
Tòa soạn trân trọng gửi đến độc giả bài viết.
Hiệu trưởng cũng chỉ là người thi hành lệnh từ trên xuống. Bởi thế nhiều khi họ muốn giảm bớt gánh nặng cho giáo viên về hồ sơ sổ sách, về các cuộc thi, về các chỉ tiêu thi đua nhưng như thế là vi phạm quy chế chuyên môn.
Khi cấp trên trách xuống hiệu trưởng sẽ là người gánh chịu đầu tiên. Suy cho cùng, giáo dục chúng ta đang chịu sự quản lý, chi phối từ cấp trên nên nhất nhất làm theo, tuyệt đối phục tùng và im lặng cam chịu, đó là lời chia sẻ thân tình của một người bạn thân hiện đang làm hiệu trưởng một trường tiểu học.
Xin hãy có cái nhìn cảm thông với những vất vả, khó khăn của các vị hiệu trưởng (Ảnh nguồn minh họa: tuoitre.vn).
Điều này cũng đã được minh chứng trong cuộc họp trực tuyến 700 hiệu trưởng các trường tiểu học mà Sở Giáo dục Hà Nội tổ chức trực tuyến năm học 2014-2015 về việc thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 30.
Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Phạm Xuân Tiến đã phải thốt lên: Tôi không thấy đầu cầu nào đăng ký phát biểu. Không thể hơn 700 hiệu trưởng mà không ai có băn khoăn.
Trong khi đó, việc thực hiện thông tư 30 về thay đổi cách đánh giá đối với học sinh tiểu học từ chấm điểm sang nhận xét vẫn chưa thông suốt, sự máy móc trong nhận xét dẫn đến quá tải của các giáo viên có một phần lỗi của các hiệu trưởng".
Vì sao các hiệu trưởng không dám lên tiếng?
Lý do này chỉ người trong cuộc là hiểu rõ nhất. Có hiệu trưởng nói rằng họ (Phòng Giáo dục) nắm quyền thanh kiểm tra trong tay, quyền được ra lệnh, quyền luôn luôn đúng.
Bởi thế, nếu hiệu trưởng cả gan phản ứng thì tai bay vạ gió sẽ đến bất cứ lúc nào.
Hiệu trưởng nào mà chẳng sợ trường bị thanh tra, hết thanh tra chuyên đề, thanh tra chuyên môn đến thanh tra tài chính, thanh tra việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đuaViệc thanh tra cũng giống như việc quét nhà ra rác.
Họ nói đúng là đúng mà nói sai là sai miệng nhà quan có gang có thép xưa nay có sai bao giờ.
Chưa kể một số hiệu trưởng lại muốn thành tích thì việc im lặng để ghi điểm với cấp trên càng phải thực hiện một cách triệt để.
Có người từng nhận xét giáo viên sợ hiệu trưởng như sợ cọp và giống thế hiệu trưởng cũng sợ cán bộ phòng (chưa nói đến là Trưởng phòng đâu nhé) như sợ cọp đó thôi.
Một lời phán của họ chẳng khác nào thánh chỉ dù đúng hay sai thì các hiệu trưởng cũng phải rắp rắp thi hành.
Vì sợ nên nhiều người tìm mọi cách để lấy lòng cấp trên như nịnh nọt, bợ đỡ, quà cáp, phong bìHọ cứ mang danh tập thể vì những thứ dùng để cung tiến là tiền trường.
Hiệu trưởng giải thích với giáo viên phải ngoại giao để trường không bị làm khó. Nhưng ai cũng biết, chẳng qua các hiệu trưởng sợ bản thân mình bị mắng, bị căn vặn, bị bắt bẻ đủ điều nên lấy lợi của tập thể để mua danh, mua sự an phận cho chính mình chứ bản thân mỗi thầy cô giáo cũng chẳng nhờ vả được gì.
Một chị hiệu trưởng về hưu đã thổ lộ thế này: Trước đây, mình cứ thắc mắc sao mình làm cái gì cũng tốt nhưng vẫn không vừa lòng cấp trên, họ tìm đủ mọi cách để bắt bẻ, hoạnh họe.
Nhìn sang trường bạn có khi họ chẳng làm được như mình nhưng luôn được khen, nếu sai sót cũng chỉ bị nhắc nhở nhẹ nhàng.
Cho đến khi mình chuyển về trường ấy làm hiệu trưởng mới phát hiện ra chứng từ bao năm đều có một khoản tiền tiếp khách khá lớn.
Kế toán cho biết đó là tiền mua quà, phong bì cho mấy sếp ở phòng vào các dịp lễ, Tết, vào các đợt thanh tra.
Mình mới vỡ lẽ vì sao mình không được lòng họ. Bởi chưa bao giờ mình đi biếu quà cho ai, càng không bao giờ lấy tiền tập thể để làm điều đó.
Nhưng, cũng có không ít các vị hiệu trưởng luôn thấu hiểu trước những nỗi nhọc nhằn, vất vả của giáo viên.
Họ cũng chỉ biết chia sẻ, động viên giáo viên cố gắng thực hiện quy chế chuyên môn cho thật tốt chứ không thể miễn hoặc bỏ bớt hồ sơ sổ sách, không thể bỏ chỉ tiêu thi đua, càng không thể quay lưng với các cuộc thi mà chính họ cũng cho rằng, tất cả những cái đó là hình thức đôi khi là vô bổ.
Đã có hiệu trưởng nói rằng, giáo viên sợ hiệu trưởng, hiệu trưởng sợ phòng, phòng lại sợ sởcũng là nỗi sợ đồng lần với nhau cả mà thôi.
Chúng tôi hiểu, Phòng Giáo dục hét ra lửa nhưng khi gặp Sở Giáo dục cũng phải mềm như con chi chi khi vớt ra khỏi nước.
Lời trần tình ấy chúng ta có thể hiểu rằng dù giáo viên có lên án, dư luận có công kích hiệu trưởng lạm quyền, áp lực giáo viên đến đâu cũng chẳng thể thay đổi được gì khi mọi việc đều từ trên áp xuống.
Cần thay đổi từ trên xuống.
Chúng ta luôn kêu gọi phải đổi mới giáo dục nhưng biện pháp đưa ra chưa thật sự khả thi. Bởi thế, những bất cập, tồn tại của giáo dục dù được chỉ ra nhưng vẫn chưa có thuốc đặc trị.
Nguyên nhân được cho là, thay vì phải cải tổ từ trên xuống thì mọi người lại có ý định cải tổ từ dưới lên nên những bất cập, những tồn tại của giáo dục bao năm vẫn cứ chình ình ra đấy.
Đơn giản như việc muốn xóa bỏ chỉ tiêu thành tích thì ngay từ Bộ Giáo dục không đưa các chỉ tiêu về cơ sở. Xóa bỏ chuyện ngồi nhầm lớp, Bộ Giáo dục buộc phải bỏ đi những chỉ tiêu chuẩn phổ cập, hiệu quả đào tạo, phổ cập đúng độ tuổiXóa bỏ gánh nặng hồ sơ sổ sách, xóa bỏ các cuộc thi thì từ cấp Bộ phải có văn bản hướng dẫn, quy định.
Có thế, Sở mới không thể ép xuống Phòng, rồi Phòng không thể ép về trường được nữa.
Hãy thông cảm cho chúng tôi! Chúng tôi cũng chịu áp lực nhiều từ trên xuống không còn là câu nói của một vài Hiệu trưởng mà như lời phân trần, lời thỉnh cầu gửi đến tất cả mọi người.
Tài liệu tham khảo:
Nam Phương.
|
1Giáo dục
| Minh họa của Đan.
Theo báo cáo của Sở GD-ĐT, từ năm 2013 đến nay, Sở đều thành lập các đoàn kiểm tra về công tác thu chi đầu năm tại các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn thành phố; yêu cầu đơn vị dừng không thực hiện thu, hoặc trả lại nếu khoản thu không đúng quy định.
Các đoàn kiểm tra của 30 phòng GD-ĐT đã kiểm tra được 663 trường của 3 cấp học. Quá trình kiểm tra đoàn đã phát hiện và yêu cầu dừng triển khai thu về mua máy chiếu, điều hòa, sửa chữa nhà xe, hỗ trợ tiền phông bạt, giảng dạy, tài liệu.
Chỉ tính năm học 2017-2018, qua kiểm tra, Sở đã phát hiện và yêu cầu gần 20 đơn vị phải dừng triển khai thu các khoản thu khác không đúng quy định như trường mầm non Chu Phan, Trường Tiểu học Thanh Lâm (Mê Linh), Trường Mầm non A xã Vạn Phúc (Thanh Trì), Trường THCS Văn Quán (Hà Đông), Trường Tiểu học Uy Nỗ (Đông Anh)...
Ở khối THPT, Sở GD-ĐT Hà Nội phát hiện trường THPT Thạch Thất thu tiền đề thi, phiếu trả lời cầu hỏi, giấy thi tự luận 1 tiết, thi học kỳ. Trường THPT Mỹ Đức B thu quỹ khuyến học năm học 2017-2018...
Về việc xử lý các trường vi phạm thu chi, đối với huyện Đông Anh, thực hiện kiến nghị của đoàn thanh tra Bộ: UBND huyện Đông Anh đã yêu cầu Hiệu trưởng và BGH trường tiểu học Uy Nỗ và tiểu học Hải Bối tổ chức kiểm điểm trước toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
Đối với huyện Mê Linh yêu cầu lãnh đạo các trường mầm non Chu Phan, tiểu học Thanh Lâm, mầm non Đại Thịnh kiểm điểm trách nhiệm. Nhiều trường thu các khoản chưa đúng đã bị yêu cầu trả lại tiền cho phụ huynh học sinh.
P. V.
|
1Giáo dục
| Yêu cầu của Sở GD&ĐT Hà Nội đặt ra khi thực hiện tuyển sinh 2017 - 2018 là chỉ diễn ra trong thời gian từ 1/7 đến 15/7 (trường nào tuyển không đủ thì đề xuất và được gia hạn thêm 2 ngày để tuyển sinh).
Tuy nhiên, việc chốt thời hạn tuyển sinh áp dụng chung cho cả các trường công lập và ngoài công lập đã gây ra nhiều phản ứng trong dư luận xã hội.
PGS Văn Như Cương Chủ tịch HĐQT Trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) cho rằng, những gì mà Sở GD&ĐT Hà Nội đã làm là thừa thãi, không thực tế.
PGS Cương thẳng thắn chỉ ra, trước khi tuyển thì chúng tôi phải phát ra phiếu đăng ký sớm để phụ huynh có thời gian cân nhắc, tìm hiểu mọi điều kiện để quyết định có cho con học ở Lương Thế Vinh.
Ngoài ra, cũng theo PGS Cương, phụ huynh cũng cần biết được mức điểm mà chúng tôi đặt ra hàng năm để tuyển sinh, biết được năng lực đào tạo thực tế và môi trường họp tập, từ đó có lự chọn phù hợp cho con em mình.
Với công văn số 1646/SGD&ĐT-QLT, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội yêu cầu xử lý nghiêm các trường tuyển sinh trước thời hạn quy định. Theo đó, yêu cầu của Sở Giáo dục đặt ra khi thực hiện tuyển sinh 2017 - 2018 là chỉ diễn ra trong thời gian từ 1/7 đến 15/7 (trường nào tuyển không đủ thì đề xuất và được gia hạn thêm 2 ngày để tuyển sinh).
Các ông ở Sở Giáo dục Hà Nội đưa ra thời gian tuyển sinh từ ngày 1/7 đến 15/7, thế nếu không phát phiếu trước thì đến ngày 1/7 chúng tôi tuyển ai- PGS Cương đặt câu hỏi.
PGS Văn Như Cương nhấn mạnh, những trường ngoài công lập làm chẳng có gì sai trái cả, không vi phạm gì vào luật giáo dục cả, cho nên đừng đưa ra những quy định trái khoáy gây khó cho các trường.
Không nên chốt cứng nhắc.
Nguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Trần Xuân Nhĩ cho rằng, Sở GD&ĐT Hà Nội dựa vào đâu để hạn chế thời gian tuyển sinh của các trường ngặt nghèo đến vậy, chỉ từ 1/7 đến 15/7?
Sở GD&ĐT không nhất thiết phải quy định các trường phải tuyển sinh trong khoảng thời gian ngắn ngủi như thế. Không nên bắt các trường chốt ở một mốc cụ thể. Theo tôi, không cần chốt thời gian bắt đầu tuyển sinh mà chỉ là chốt đến thời điểm phải tuyển sinh xong- Ông Nhĩ chia sẻ.
Cũng theo ông Nhĩ, nên để các trường chủ động trong công tác tuyển sinh, không nên phải tuyển sinh trong đầu tháng 7. Có nên chăng thì quy định các trường phải tuyển sinh xong trong tháng 7 là được rồi.
Việc quy định thời gian tuyển sinh của các trường nên để các trường chủ động. Chẳng cần quản lý nhà nước đến mức như vậy- Ông Nhĩ nói.
Cũng theo Ông Nhĩ, trường ngoài công lập hay công lập giờ bình đẳng như nhau. Việc lựa chọn trường dựa trên nhu cầu của phụ huynh, học sinh nhưng nên giao quyền tự chủ trong tuyển sinh cho các trường.
Thời điểm Sở GD&ĐT Hà Nội cho các trường tuyển sinh là ít, theo tôi có thể cho các trường tuyển sinh trong cả tháng 7- Ông Nhĩ nói.
Đỗ Hợp.
|
1Giáo dục
| Liên tiếp trong những ngày gần đây, trên một số phương tiện truyền thông đăng tải những thông tin về việc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cấm các trường tuyển sinh sớm, cấm phát hồ sơ ghi danh trước tháng 7 khi thực hiện tuyển sinh đầu cấp.
Tuy nhiên, qua tìm hiểu được biết những thông tin đã nêu không chính xác và gây ra hiểu lầm đáng tiếc trong dư luận xã hội.
Ông Phạm Văn Đại Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết: Ngày 29/5/2017, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã có Công văn số 1646/SGD&ĐT-QLT ngày 26/3/2017 về việc tuyển sinh vào các lớp đầu cấp năm học 2017-2018, trong đó yêu cầu các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường mầm non, lớp 1, lớp 6 và lớp 10 trung học phổ thông năm học 2017-2018 chỉ đạo các trường mầm non, tiểu học và trung học cơ sở trên địa bàn thực hiện nghiêm lịch tuyển sinh năm học 2017-2018 của Sở đã ban hành.
Ông Phạm Văn Đại - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội. nguồn: vnuf.edu.vn.
Ông Phạm Văn Đại cho biết: Trong nhiều năm qua trong hướng dẫn tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp 1 và lớp 6, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chỉ đạo các trường thực hiện đúng lịch tuyển sinh từ 01/7 đến 15/7 hàng năm, nếu trường nào tuyển chưa đủ chỉ tiêu phải báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo cho phép tuyển bổ sung trong 2 ngày sau đó.
Thực tế trong nhiều năm qua các trường đã thực hiện nghiêm túc lịch tuyển sinh của Sở; một số trường ngoài công lập có tổ chức phát hành đơn tuyển sinh là để thông tin tới cha mẹ học sinh về phương án tuyển sinh cũng như dự đoán được số học sinh đăng ký vào trường, việc nhận hồ sơ vẫn được thực hiện từ 01/7 đến 15/7.
Ông Đại cho biết thêm, để triển khai tốt công tác quản lý tuyển sinh đầu cấp, ngày 20/1/2017, Sở Giáo dục và Đào tạo đã có Tờ trình số 194/TTr-SGDS&ĐT về công tác tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp 1, lớp 6 và lớp 10 trung học phổ thông năm học 2017-2018 và đã được Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội phê duyệt tại Công văn số 454/UBND-VX ngày 08/02/2017.
Thực hiện chỉ đạo của Ủy ban nhân dân Thành phố Hà Nội, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Công văn số 723/SGD&ĐT-QLT ngày 21/3/2017 về việc hướng dẫn tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp 1 và lớp 6 năm học 2017-2018, Công văn số740/SGD&ĐT-QLT ngày 22/3/2017 về việc hướng dẫn tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2017-2018.
Đến nay, công tác tuyển sinh luôn được Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chỉ đạo các phòng giáo dục trên địa bàn tiến hành chặt chẽ, tạo điều kiện thuận lợi nhất để các trường tuyển sinh, nâng cao chất lượng đào tạo.
Như vậy, qua trả lời của ông Phạm Văn Đại Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, thấy rằng thời gian tuyển sinh đầu cấp giữa trường công lập hay ngoài công lập đều được tiến hành cùng thời điểm.
Việc các trường ngoài công lập phát hồ sơ ghi danh trước thời gian tuyển sinh là để phụ huynh có sự cân nhắc, chuẩn bị tốt nhất cho con em mình và đồng thời nhà trường cũng có thể dự đoán trước về số lượng tuyển sinh, qua đó có sự chuẩn bị tốt nhất cho công tác tổ chức giảng dạy.
Sở Giáo dục Hà Nội cho biết, các trường không tuyển đủ chỉ tiêu thì cần có báo cáo với Sở và sẽ được tạo điều kiện tuyển sinh kéo dài thêm 2 ngày.
Diệu Linh.
|
1Giáo dục
| Cụ thể, từ đầu năm học 2017-2018 đến nay, Sở GD&ĐT Hà Nội đã thanh tra, kiểm tra tình hình thu, chi đầu năm học tại các đơn vị trường học ở 30 quận, huyện trên địa bàn thành phố. Qua thanh tra đã phát hiện và xử lý gần 20 trường có những khoản thu không đúng theo quy định.
Đáng lưu ý, có một số trường đã buộc phải dừng triển khai thu, trả lại tiền cho phụ huynh. Đơn cử: Trường Mầm non Chu Phan (huyện Mê Linh) dừng triển khai khoản thu xã hội hóa trường và lớp. Trường Tiểu học Thanh Lâm (huyện Mê Linh) dừng triển khai thu tiền xã hội hóa sân trường. Trường Mầm non Đại Thịnh (huyện Mê Linh) dừng thu tiền xã hội hóa và mua đồ chơi. Trường Mầm non A xã Vạn phúc (huyện Thanh Trì) dừng thu tiền mua ti vi và hỗ trợ cây xanh.
Các trường phải trả lại tiền cho phụ huynh là: Trường THCS Văn Quán (quận Hà Đông) phải trả lại tiền mua máy điều hòa. Trường Tiểu học Hoàng Diệu (quận Ba Đình) trả tiền mua máy chiếu. Trường Tiểu học Vân Canh (huyện Hoài Đức) trả tiền lắp điều hòa ở lớp 2A3. Trường Tiểu học Dịch Vọng A (Cầu Giấy) dừng thu và trả lại tiền mua máy điều hòa, máy chiếu, phông chiếu, máy tính xách tay. Trường Tiểu học Hải Bối (huyện Đông Anh) trả tiền thu quỹ khuyến học và hỗ trợ soạn giảng. Trường Tiểu học Uy Nỗ (huyện Đông Anh) trả tiền thu lắp điều hòa, máy chiếu.
Trường Tiểu học Chúc Sơn A (huyện Chương Mỹ) tạm dừng thu các khoản thu khác khi chưa có chỉ đạo của cấp trên.
Ở khối THPT, đoàn kiểm tra của Sở GD&ĐT Hà Nội phát hiện nhiều trường thu sai quy định như: Trường THPT Đông Anh thu tiền phô tô tài liệu. Trường THPT Thạch Thất thu tiền đề, phiếu trả lời câu hỏi, giấy thi tự luận 1 tiết, thi học kỳ. Trường THPT Mỹ Đức B thu quỹ khuyến học năm học 2017-2018; tiền ngoại khóa. Trường THPT Hợp Thanh một số lớp thu tiền quỹ hội...
Tất cả các trường phát hiện vi phạm, Sở GD&ĐT Hà Nội đã tiến hành xử lý kiểm điểm hoặc khiển trách hiệu trưởng và ban giám hiệu; đồng thời yêu cầu các trường dừng ngay thu và trả lại tiền cho phụ huynh học sinh.
UBND huyện Đông Anh đã yêu cầu Hiệu trưởng và Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Uy Nỗ và Trường Tiểu học Hải Bối tổ chức kiểm điểm trước toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.
UBND huyện Mê Linh yêu cầu lãnh đạo Trường Mầm non Chu Phan, Trường Tiểu học Thanh Lâm và Trường Mầm non Đại Thịnh kiểm điểm trách nhiệm.
Phòng GD&ĐT huyện Sóc Sơn đề xuất UBND huyện có hình thức phê bình và xử lý kỷ luật đối với hiệu trưởng của 5 trường là: Trường Mầm non Minh Phú; Trường Mầm non Liên Cơ; Trường Mầm non Thị Trấn; Trường Mầm non Việt Long; Trường Tiểu học Tân Hưng.
Trước đó, Bộ GD&ĐT khẳng định: Việc thu chi đầu năm học, tình hình dạy thêm, học thêm tại các địa phương trên cả nước vẫn còn tồn tại và diễn biến phức tạp. Vì vậy, Bộ GD&ĐT yêu cầu các Sở GD&ĐT tiếp tục triển khai công tác thanh tra dạy thêm, học thêm và thu chi đầu năm học.
Hải Hà.
|
1Giáo dục
| Sở Văn hóa - Thể thao Hà Nội vừa trình UBND Hà Nội dự thảo Quy định về chuẩn mực văn hóa phát ngôn của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động. Trong đó, quy định cán bộ, công chức khi phát ngôn phải hạn chế nói ngọng, nói lắp, sử dụng ngôn ngữ địa phương có nhiều ý kiến phản hồi.
Sáng 5/10, trao đổi với Zing.vn , ông Ngô Văn Nam, Trưởng phòng Nếp sống văn hóa gia đình (Sở Văn hóa và Thể thao Hà Nội), cho biết cán bộ, công chức Hà Nội vẫn còn bộc lộ những bất cập trong kỹ năng giao tiếp, truyền đạt thông tin từ đó dẫn đến những vụ việc không đáng có xảy ra thời gian vừa qua.
Theo ông Nam, một số người chuyên môn rất tốt, nhưng kỹ năng giao tiếp, truyền đạt thông tin còn chưa hoàn thiện, có lúc đã khiến người dân bức xúc.
"Quy định này mang tính chất khuyến cáo cán bộ, công chức thành phố hạn chế nói ngọng, nói lắp và sử dụng ngôn ngữ địa phương. Từ đó, cán bộ công chức khi trao đổi công việc không làm người khác hiểu lầm hoặc khó hiểu", ông Ngô Văn Nam cho hay.
Cũng theo vị này, quy định hạn chế nói ngọng, nói lắp, sử dụng ngôn ngữ địa phương được hiểu là ngôn ngữ công vụ. Ông Nam nói: Đây chỉ là quy định mang tính khuyến cáo, nên trong tuyển dụng cán bộ, công chức không áp dụng để hạn chế cơ hội của các thí sinh.
Hà Nội khuyến cáo cán bộ công chức hạn chế nói ngọng, nói lắp. Ảnh: Danh Lam/Hanoimoi.
Ngoài ra, Trưởng phòng Nếp sống văn hóa gia đình nhấn mạnh cán bộ công chức phải hết sức kiềm chế, phát ngôn phải điềm đạm khi làm việc, kể cả khi người dân đến cơ quan bức xúc với mình. Vì vậy, quy định này là văn bản pháp lý để lãnh đạo các cơ quan ở Hà Nội chấn chỉnh nhắc nhở cán bộ, công chức vi phạm.
Ông Tô Văn Động, Giám đốc Sở Văn hóa - Thể thao Hà Nội, cho biết sẽ lấy ý kiến người dân, cán bộ, công chức về dự thảo. "Trong thời gian này chúng tôi sẽ tổng hợp và tiếp thu các ý kiến đóng góp để bộ quy tắc được hoàn thiện hơn, tạo nên hình ảnh người cán bộ gần gũi trước người dân", ông Động thông tin.
Bày tỏ sự đồng tình, TS Nguyễn Ánh Hồng (Trưởng khoa Văn hóa phát triển, Học viện Báo chí và Tuyên truyền), phân tích quy tắc này góp phần chấn chỉnh và xây dựng lối sống của cán bộ, công nhân, viên chức. Những người thuộc phạm vi của quy chuẩn phải có sự điều chỉnh, tập luyện lại để tránh việc nói ngọng, nói lắp của mình.
"Những người bị khiếm khuyết trong việc giao tiếp nếu được tuyển dụng thì đảm nhiệm những vị trí công việc ít tiếp xúc với nhân dân. Việc nói ngọng, nói lắp đôi khi khiến người ta hiểu sai và có thể dẫn đến những áp lực về mặt tâm lý với cả người nói và người nghe", TS Hồng khẳng định.
PGS.TS Trịnh Hòa Bình, Giám đốc Trung tâm Điều tra Dư luận xã hội (Viện Xã hội học), cho rằng về mặt lý thuyết, quy định này đúng nhưng hơi nhạy cảm.
"Hà Nội là nơi hội tụ của bốn phương, không thể yêu cầu cán bộ có quê ở các tỉnh miền Trung không nói giọng địa phương, hoặc cán bộ quê gốc Bắc Ninh, Hưng Yên phải nói chuẩn chữ "l cao" và "l thấp" Các huyện ngoại thành Hà Nội cũng có cả một vùng nói ngọng", ông Trịnh Hòa Bình nói và cho rằng quy định này khó khả thi.
Thắng Quang.
|
1Giáo dục
| Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cấm các trường thi tuyển vào lớp 1 và lớp 6 dưới mọi hình thức.
Ngày 20/4, tại hội nghị Hướng dẫn tuyển sinh đầu cấp năm học 2017-2018, Phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Phạm Văn Đại nhấn mạnh, sẽ đẩy mạnh hình thức đăng ký trực tuyến trong tuyển sinh lớp 1, lớp 6 để công tác kiểm soát minh bạch, thuận lợi hơn. Đây là năm thứ hai thành phố áp dụng hình thức này.
Điểm mới trong cách thức tuyển sinh trực tuyến năm nay là cấp mã số cho từng học sinh và sẽ hoàn tất trước 29/5. Đến thời điểm tuyển sinh, phụ huynh dùng mã số này nhập dữ liệu theo yêu cầu vào hệ thống đăng ký. Khi dữ liệu được chấp nhận, hệ thống sẽ phân tuyến cho học sinh đó vào trường theo quy định.
"Mùa tuyển sinh năm trước có phụ huynh không khai đầy đủ thông tin địa chỉ nơi ở, khiến việc phân tuyến không chính xác. Để tránh ảnh hưởng tới quyền lợi của học sinh, không bị phân tuyến sai, phụ huynh cần kê khai chính xác, đầy đủ thông tin địa chỉ nơi ở", Trưởng phòng Quản lý và Kiểm định chất lượng (Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội) ông Ngô Văn Chất nói.
Trưởng phòng Quản lý và Kiểm định chất lượng cho hay, số lượng học sinh đến tuổi vào các lớp đầu cấp năm nay không biến động lớn. Toàn thành phố dự kiến có 105.000 trẻ vào nhà trẻ, 452.000 trẻ mẫu giáo, 145.000 học sinh lớp 1 và 109.000 học sinh lớp 6.
Một số quận có tốc độ đô thị hóa quá nhanh như Hà Đông, Hoàng Mai... dẫn tới số lượng học sinh tăng đột biến, khiến các trường có nguy cơ quá tải. Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo lưu ý, các Phòng Giáo dục này ra soát kỹ số lượng học sinh để tham mưu phương án chuẩn bị cơ sở hạ tầng cho lãnh đạo quận.
"Tuyệt đối không tổ chức thi để tuyển học sinh vào lớp 1 và lớp 6 dưới bất cứ hình thức nào", ông Chất nhấn mạnh với các cơ sở giáo dục dự kiến có số lượng học sinh đăng ký vào học nhiều hơn chỉ tiêu được tuyển.
Từ ngày 15/6, việc đăng ký tuyển sinh trực tuyến bắt đầu. Để tránh nghẽn mạng do nhiều người truy cập cùng lúc, Sở Giáo dục Hà Nội chia thành 3 giai đoạn. Với lớp 1, việc đăng ký kéo dài từ ngày 15/6 đến 18/6; lớp mầm non 5 tuổi từ ngày 19 đến 22/6; lớp 6 ngày 23-26/6.
Việc tuyển sinh trực tiếp diễn ra vào các ngày 1-15/7. Sau ngày 15/7, những trường chưa tuyển đủ chỉ tiêu được giao, nếu được Phòng Giáo dục và Đào tạo cho phép sẽ được tuyển bổ sung. Thời gian tuyển sinh bổ sung là ngày 18-20/7.
Theo VnExpress.
|
1Giáo dục
| Yêu cầu của Sở Giáo dục đặt ra khi thực hiện tuyển sinh 2017 - 2018 là chỉ diễn ra trong thời gian từ 1/7 đến 15/7 (trường nào tuyển không đủ thì đề xuất và được gia hạn thêm 2 ngày để tuyển sinh).
Tuy nhiên, việc chốt thời hạn tuyển sinh áp dụng chung cho cả các trường công lập và ngoài công lập đã gây ra nhiều phản ứng trong dư luận xã hội.
Cụ thể hơn, tại điều 13 Luật giáo dục số 44/2009/QH12 sửa đổi bổ sung một số điều của Luật giáo dục số 38/2005/QH11 được Quốc hội ban hành ngày 25 tháng 11 năm 2009, nêu rõ: Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển. Đầu tư trong lĩnh vực giáo dục là hoạt động đầu tư đặc thù thuộc lĩnh vực đầu tư có điều kiện và được ưu đãi đầu tư.
Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục; khuyến khích và bảo hộ các quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân trong nước, người Việt Nam định cư ở nước ngoài, tổ chức, cá nhân nước ngoài đầu tư cho giáo dục. Ngân sách nhà nước phải giữ vai trò chủ yếu trong tổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục".
Tiếp đó, tại Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường Trung học cơ sở, Trường Trung học Phổ thông và Trường Phổ thông nhiều cấp học có hiệu lực từ 15/5/2011 cụ thể hóa Luật giáo dục số 44/2009/QH12 không có bất kỳ điều khoản nào quy định các trường công lập và tư thục phải tuyển sinh cùng thời điểm.
Vì lẽ đó nên nhiều ý kiến đặt ra câu hỏi: Luật Giáo dục đã được Quốc hội thông qua, khuyến khích nhà đầu tư giáo dục thì liệu Công văn số 1646 có ảnh hưởng đến quyền, lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân đầu tư cho giáo dục, gây khó khăn cho trường ngoài công lập?
Trao đổi với Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư-Tiến sĩ Văn Như Cương Người sáng lập Trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) nói rằng, những gì mà Sở Giáo dục Hà Nội đã làm là thừa thãi, không thực tế.
Phó Giáo sư Văn Như Cương nói rằng quy định áp đặt tuyển sinh cùng thời điểm cả trường công lập và tư thục là trái với tinh thần Luật Giáo dục. ảnh: TN.
Phó Giáo sư Cương nói thẳng: Thứ nhất là trước khi tuyển thì chúng tôi phải phát ra phiếu đăng ký sớm để phụ huynh có thời gian cân nhắc, tìm hiểu mọi điều kiện để quyết định có cho con học ở Lương Thế Vinh không?
Thứ hai là phụ huynh cũng cần biết được mức điểm mà chúng tôi đặt ra hàng năm để tuyển sinh, biết được năng lực đào tạo thực tế và môi trường họp tập, từ đó có lự chọn phù hợp cho con em mình.
Các ông ở Sở Giáo dục Hà Nội đưa ra thời gian tuyển sinh từ ngày 1/7 đến 15/7, thế nếu không phát phiếu trước thì đến ngày 1/7 chúng tôi tuyển ai?
Thậm chí chúng tôi có quyền phát phiếu để phụ huynh cân nhắc lựa chọn và chúng tôi cũng có sự chuẩn bị tốt cho kỳ tuyển sinh năm sau nữa.
Cái đó những trường ngoài công lập làm chẳng có gì sai trái cả, không vi phạm gì vào luật giáo dục cả, cho nên đừng đưa ra những quy định trái khoáy gây khó cho các trường.
Phó Giáo sư Văn Như Cương cũng nêu ra thực tế là những trường ngoài công lập phải bỏ chi phí rất lớn đầu tư, tốn rất nhiều công sức mới xây dựng được ngôi trường ổn định.
Nhà nước kêu gọi xã hội hóa, chúng tôi tự chủ về mọi vấn đề rồi thì tại sao tuyển sinh lại ép chúng tôi phải theo các trường công lập? Đâu có cần thiết phải khai giảng cùng thời điểm với trường công lập?
Chúng tôi hoạt động dựa trên nhu cầu của phụ huynh, học sinh, bây giờ rất nhiều gia đình mong muốn trường khai giảng sớm, sớm đi vào giảng dạy để các con đến trường học tập ổn định, bố mẹ còn phải đi làm.
Bây giờ nghỉ mấy tháng hè rồi cứ áp cái quy định sang tháng 8 mới cho vào ôn luyện, tháng 9 mới khai giảng thì nhiều gia đình không biết gửi con đi đâu.
Tôi cho rằng phải giao quyền tự chủ thực sự cho các trường tư, đừng gây khó khăn gì mà phải tạo điều kiện tốt hơn nữa để các trường như thế phát triển. Họ hoạt động tốt, cũng có nghĩa là đóng góp tốt cho xã hội, cho nền giáo dục và giảm gánh nặng cho ngân sách nhà nước, Phó Giáo sư Cương nói.
Phụ huynh cũng bức xúc.
Quy định riêng của Sở Giáo dục Hà Nội cũng gây ra nhiều bức xúc cho các phụ huynh.
Chị N.T.Hồng Phụ huynh học sinh Trường Phổ thông Quốc tế Newton chia sẻ: Tôi lựa chọn cho con vào trường tư thục vì ở trường công, các con vẫn phải học thêm quá nhiều, sĩ số lớp lại quá đông gây ảnh hưởng tới chất lượng học tập.
Trong khi đó đến thăm trường Newton thì tôi thấy đáp ứng được những yêu cầu cần thiết, cả về điều kiện chăm sóc cho các con rất tốt cho tới điều kiện học tập.
Một đặc điểm nổi trội khác của trường chính là các con đều rất tốt tiếng Anh, đó là ngôn ngữ thứ hai của các con để mà hội nhập với thế giới.
Đề cập tới quy định trường công lập và tư thục đều phải tuyển sinh đầu cấp cùng thời điểm, chị Hồng tỏ ra bất ngờ: Tại sao lại ấn định ngày tuyển sinh bắt buộc cùng lúc cho cả trường công và trường tư? Nếu như phụ huynh phải đi công tác dài ngày, muốn ổn định cho con sớm ở một ngôi trường đã chọn thì việc tuyển sinh rất cần phải đáp ứng, đó là nhu cầu chính đáng. Theo tôi đáp ứng nhu cầu chính đáng là tốt chứ, sao lại hạn chế?
Chúng tôi có công việc riêng, có nhu cầu riêng, lựa chọn riêng và định hướng khác hoàn toàn với các gia đình cho con học trường công lập. Vậy hai hướng đi khác nhau tại sao lại đánh đồng với nhau?.
Ở các trường tư, ngoài thời gian học kiến thức, học sinh có điều kiện phát triển nhanh các năng khiếu nghệ thuật. ảnh: ngs.
Cùng chung quan điểm, anh P.V.Tuấn Phụ huynh học sinh Trường Tiểu học Lê Quý Đôn, cho biết: Tôi cho con học trường tư vì cơ sở vật chất tốt. Đội ngũ giáo viên được lựa chọn rất kỹ, làm việc nhiệt tình, thái độ ứng xử của giáo viên, nhân viên làm việc tốt hơn hẳn nhiều trường công lập.
Một điều quan trọng khác là đầu vào thì nhà trường đã có đánh giá sơ lược năng lực của từng học sinh và trong toàn bộ quá trình học thì các con ngoài học chương trình chung ra còn được quan tâm ở từng mức độ khác nhau tùy thuộc vào việc con yếu ở điểm nào, để đảm bảo rằng kết thúc một năm học thì chất lượng học tập của các con ít nhất đều ở một mặt bằng chất lượng cơ bản là ngang nhau.
Sĩ số mỗi lớp thì tối đa là 30 cháu, có điều kiện học tập và phát triển đồng đều về mặt đời sống, kỹ năng sống rất nhiều, nhiều hơn hẳn các trường công lập. Ngoại ngữ cũng được đầu tư gấp nhiều lần trường công.
Theo tôi, khi các gia đình đã xác định cho con học trường tư rồi thì để cho các trường tuyển sinh sớm để bố mẹ còn lo việc khác.
Thế mà bây giờ ép phải tuyển sinh cùng thời điểm trường công là bất hợp lý, bởi vì các gia đình đã xác định hướng đi cho con hoàn toàn khác nhau, chi phí khác nhau, yêu cầu khác nhau thì đừng ép người ta phải giống nhau.
Đầu tư cho giáo dục là cả một quá trình rất lâu dài và gian nan, vì vậy khi nhà nước đã khuyến khích xã hội hóa thì các các cơ quan chuyên môn ở từng địa phương phải có trách nhiệm tìm mọi giải pháp thuận lợi để khuyến khích, tạo điều kiện cho các trường tư phát triển.
Trên thực tế có những trường tư thục từ khi thành lập đến nay đã hoạt động rất tốt, là những cơ sở đào tạo uy tín được xã hội, trong đó phải kể đến: Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm, Trường Phổ thông Quốc tế Newton, Trường Tiểu học Nguyễn Siêu, Trường Tiểu học Lê Quý Đôn, Trường THPT Lương Thế Vinh.
Điều các trường tư cần không phải là cung cách quản lý cũ kỹ, ít nhất là không giúp được gì cho họ thì cũng đừng gây thêm khó khăn.
Ai cũng hiểu rằng kinh tế thị trường sẽ tự động điều chỉnh nhu cầu của xã hội. Đối với giáo dục cũng vậy, các trường sẽ phải tự nỗ lực để tồn tại, để nhận được sự tôn trọng, sự tin tưởng của xã hội.
Thế nên đừng tư duy quản lý theo kiểu bao cấp, kìm hãm và ban phát, vì tất cả những hành vi ứng xử như thế chỉ gây hại, không thể đưa nền giáo dục nước nhà hội nhập với thế giới.
Diệu Linh.
|
1Giáo dục
| Theo đó, căn cứ công văn số 1401/SNV-TCBC ngày 05/6/2017 của Sở Nội vụ thành phố Hà Nội về việc báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch biên chế năm 2017 và xây dựng kế hoạch biên chế hành chính sự nghiệp năm 2018.
Do đó, để chuẩn bị đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên cho năm học sắp tới, Sở Giáo dục và Đào tạo đề nghị Thủ trưởng các đơn vị công lập lập kế hoạch biên chế cho năm học 2017 2018.
Sở Giáo dục Hà Nội yêu cầu lập kế hoạch biên chế ngành giáo dục (Ảnh minh họa trên giaoduc.net.vn).
Kế hoạch biên chế năm học 2017 2018 cần căn cứ vào Nghị quyết số 39-NQ/TW ngày 17/4/2015 của Bộ Chính trị về tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức; Căn cứ chỉ tiêu tuyển sinh năm học 2017-2018 đã được giao; căn cứ các văn bản quy định của Nhà nước và Thành phố về định mức biên chế cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; căn cứ nhu cầu thực tế của đơn vị trong năm học 2017-2018 và những năm tiếp theo để triển khai thực hiện.
Trong đó, đặc biệt lưu ý các báo cáo về tổ chức bộ máy, kết quả sử dụng biên chế năm học 2016-2017 và kế hoạch biên chế năm học 2017-2018...
Riêng đối với khối Trung học phổ thông để có cơ sở xác định biên chế năm học 2017-2018, Sở đề nghị trong biểu dự kiến kế hoạch biên chế năm học này, đơn vị báo cáo chính xác số liệu tổng số tiết dạy và kiêm nhiệm, số tiết dạy trung bình của 01 giáo viên/tuần theo từng môn học để làm căn cứ đề xuất biên chế, lưu ý báo cáo tách riêng số tiết dạy theo quy định, số tiết dạy tự chọn và số tiết kiêm nhiệm.
Hơn nữa, để đảm bảo cơ cấu đội ngũ giáo viên hợp lý, tránh hiện tượng giáo viên ở từng môn học nhiều hơn quy định, các đơn vị chỉ đề nghị tiếp nhận giáo viên từ nơi khác đến hoặc đề nghị tuyển dụng mới khi giáo viên hiện có trong từng môn, dạy quá số tiết theo quy định (kể cả kiêm nhiệm)...
Các nội dung trong bản kế hoạch cần được hoàn thiện trước 20/6. Sau đó, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội sẽ làm việc với từng đơn vị để thống nhất kế hoạch biên chế năm học 2017 2018.
Thùy Linh.
|
1Giáo dục
| LTS: Tiếp tục câu chuyện tuyển sinh đầu cấp ở các trường công lập và tư thục, Báo Điện tử Giáo dục Việt nam tiếp tục nhận được nhiều ý kiến, trong đó có bài viết của Luật sư - Tiến sĩ Phan Thị Hương Thủy chỉ ra những vi phạm của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội khi thực hiện vai trò quản lý ở địa phương.
Xin trân trọng giới thiệu cùng quý độc giả bài viết thể hiện góc nhìn của Luật sư -Tiến sĩ Phan Thị Hương Thủy.
Luật sư-Tiến sĩ Phan Thị HươngThủy. ảnh tác giả cung cấp.
Việc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội áp đặt quy định tuyển sinh đầu cấp cùng thời điểm cho cả trường tư thục và công lập đã gây ra nhiều phản ứng, bởi quy định này không hề lấy ý kiến của đối tượng chịu tác động trực tiếp là các trường tư thục mà vội vàng áp dụng theo ý chí chủ quan của các nhà quản lý giáo dục.
Tại Khoản 4 Điều 100 của Luật Giáo dục sửa đổi, bổ sung quy định như sau: Ủy ban nhân dân các cấp trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của mình, thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo phân cấp của Chính phủ, trong đó có việc quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục; kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục của các cơ sở giáo dục trên địa bàn; có trách nhiệm bảo đảm các điều kiện về đội ngũ nhà giáo, tài chính, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của các trường công lập thuộc phạm vi quản lý; phát triển các loại hình trường, thực hiện xã hội hóa - giáo dục; bảo đảm đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương".
Như vậy, yêu cầu đặt ra với Ủy ban nhân dân các cấp là cần thực hiện đúng với yêu cầu mà luật đề ra, tạo mọi điều kiện để xã hội hóa giáo dục, chứ không phải là quản lý theo cách gò lại, gây khó khăn cho các trường tư thục.
Trong trường hợp này, Ủy ban Nhân dân Thành phố Hà Nội không yêu cầu cụ thể, mà kế hoạch chi tiết là do Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội xây dựng, bởi vậy trách nhiệm chính thuộc về Sở.
Cũng cần phải nhắc lại rằng, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội là đơn vị thực hiện Luật giáo dục dựa trên sự hướng dẫn của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục đó là Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Như vậy, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội không được phép đặt ra quy định riêng, cụ thể là không được áp đặt thời gian tuyển sinh cho cả trường công lập và tư thục.Việc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội áp dụng quy định như vậy là trái Luật Giáo dục, trái cả Luật Doanh nghiệp.
Như vậy, với trách nhiệm quản lý địa phương, Ủy ban Nhân dân Thành phố Hà Nội sẽ phải yêu cầu Thanh tra Sở Giáo dục làm rõ việc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội ban hành văn bản áp đặt thời gian tuyển sinh vi phạm những điều khoản nào, gây hậu quả ra sao, để từ đó có căn cứ xử lý. Cụ thể như tôi vừa chỉ rõ ở trên là trái Luật Giáo dục, trái cả Luật Doanh nghiệp.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cần lấy ý kiến của đối tượng bị điều chỉnh (trường tư thục) trước khi ban hành văn bản, tránh gây khó khăn cho công tác tuyển sinh. ảnh: LTV.
Ngoài việc nhận chỉ đạo của Ủy ban Nhân dân Thành phố thì Thanh tra Sở Giáo dục Hà Nội còn có quyền độc lập triển khai công tác thanh tra về vấn đề này khi nhận được khiếu nại, tố cáo của nhà trường, phụ huynh, giáo viên Tức là phải phải triển khai thanh tra, kiểm tra việc chấp hành pháp luật về giáo dục; giải quyết khiếu nại, tố cáo và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật về giáo dục (áp dụng Khoản 12 Điều 99).
Sau khi có ý kiến của phụ huynh và người trong cuộc là thầy Văn Như Cương Trường Trung học Phổ thông Lương Thế Vinh , cơ quan thanh tra có đủ căn cứ để vào cuộc làm rõ, xử lý nội dung này.
Điều 111 quy định về thanh tra giáo dục cũng nói rõ: Thanh tra giáo dục thực hiện quyền thanh tra trong phạm vi quản lý nhà nước về giáo dục nhằm bảo đảm việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phòng ngừa và xử lý vi phạm, bảo vệ lợi ích của Nhà nước, quyền và lợi ích hợp pháp của tổ chức, cá nhân trong lĩnh vực giáo dục.
Theo đó, thanh tra sẽ làm rõ hai vấn đề: Thứ nhất, việc áp đặt thời gian tuyển sinh gây ra khó khăn, thiệt hại cho các trường tư thục (nếu có) là do năng lực chuyên môn yếu thì phải ra quyết định điều chỉnh quy định mà Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đang áp dụng.
Tức là áp dụng Mục e khoản 2 Điều 111: Kiến nghị các biện pháp bảo đảm thi hành pháp luật về giáo dục; đề nghị sửa đổi, bổ sung các chính sách và quy định của Nhà nước về giáo dục.
Điều 112 cũng nói rõ quyền hạn, trách nhiệm của Thanh tra giáo dục: Thanh tra giáo dục có quyền hạn và trách nhiệm theo quy định của pháp luật về thanh tra. Khi tiến hành thanh tra, trong phạm vi thẩm quyền quản lý của Thủ trưởng cơ quan quản lý giáo dục cùng cấp, thanh tra giáo dục có quyền quyết định tạm đình chỉ hoạt động trái pháp luật trong lĩnh vực giáo dục, thông báo cho cơ quan có thẩm quyền để xử lý và phải chịu trách nhiệm về quyết định của mình.
Như vậy, trong trường hợp này khi có đủ các bằng chứng cho thấy việc áp dụng tuyển sinh có gây thiệt hại cho các trường tư thục, có gây khó khăn cho các phụ huynh thì Thanh tra Giáo dục Hà Nội có quyền ra quyết định tạm đình chỉ và thông báo cho Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, thông báo cho Ủy ban Nhân dân Thành phố Hà Nội.
Cũng có những ý kiến băn khoăn đặt ra là: Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội là đơn vị cùng cấp, liệu rằng có khó khăn khi thanh tra vấn đề này?
Tôi cho rằng có thể trên thực tế cũng sẽ gặp khó khăn, dù vậy Thanh tra Sở Giáo dục Hà Nội dù là đơn vị cùng cấp nhưng hoạt động theo quy định của Luật Thanh tra, vì thế có thẩm quyền đình chỉ quyết định của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội.
Thanh tra Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cũng có thể báo cáo vụ việc tới Thanh tra Bộ Giáo dục và Đào tạo giám sát, hướng dẫn xử lý vấn đề này.
Bên cạnh đó, ngay cả khi Thanh tra Sở giáo dục và Đào tạo Hà Nội không báo cáo lên Thanh tra Bộ, nhưng cơ quan này nắm được thông tin vụ việc hoặc nhận được các đơn thư khiếu nại từ nhà trường, phụ huynh giáo viên thì vẫn có thể giám sát hoặc chủ động triển khai thanh tra để đảm bảo tính minh bạch trong hoạt động Thanh tra giáo dục đúng với yêu cầu của Luật Giáo dục.
Sự việc này đã kéo dài khá lâu, thiết nghĩ để đảm bảo sự ổn định cho hoạt động của các trường tư thục theo đúng tinh thần kêu gọi xã hội hóa đầu tư cho giáo dục (Điều 13 Luật Giáo dục), tạo sự thuận lợi cho phụ huynh và học sinh Chủ tịch Ủy ban Nhân dân Thành phố Hà Nội cần có chỉ đạo sớm giải quyết dứt điểm vấn đề này.
Ngoài ra, với chức năng là cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng có thẩm quyền yêu cầu địa phương là Thành phố Hà Nội chỉ đạo chấm dứt tình trạng tự ý ban hành văn bản quy định riêng như đã xảy ra đối với công tác tuyển sinh đầu cấp thời gian qua.
Cũng cần lưu ý rằng, giải quyết sự việc theo hướng tích cực là hoàn toàn đúng với tinh thần kiến tạo, phục vụ mà Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ đang nỗ lực thực hiện và kêu gọi các địa phương cùng thực hiện, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho người dân và doanh nghiệp phát triển.
Tiến sĩ Phan Thị Hương Thủy.
|
1Giáo dục
| Mới đây, sự việc 595 tân sinh viên Sài Gòn vắng mặt trong một buổi học kỹ năng mềm trở thành tâm điểm tranh cãi trong cộng đồng mạng.
Giảng viên dậy từ 5h sáng.
Theo đó, anh Vũ Tuấn Anh - người sáng lập dự án phát triển nghề nghiệp cộng đồng cho sinh viên Việt Nam - tỏ ra khá bức xúc trên trang cá nhân. Anh cho biết sự việc này xảy ra tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM, cơ sở Thủ Đức vào thứ 7 (7/10) vừa qua.
Đây là buổi nói chuyện giữa diễn giả và sinh viên về luật pháp, kỹ năng sống với dự kiến 600 sinh viên tham gia. Tuy nhiên, thực tế chỉ có 5 bạn trẻ đến dự vì lý do trời mưa to. Trong khi đó, giảng viên đã chuẩn bị lên đường đến Thủ Đức từ 5h sáng.
Trước tình trạng này, 5 sinh viên cũng lần lượt ra về và buổi học kỹ năng mềm không thể diễn ra.
Hội trường "trống trơn" vì sinh viên không đến dự. Ảnh: Vũ Tuấn Anh.
Sinh viên vậy thì hỏi làm sao ra trường làm được cái gì? Vừa viết mà vừa muốn khóc đây, anh Tuấn Anh bày tỏ cảm xúc trên trang cá nhân.
Anh Tuấn Anh chia sẻ với Zing.vn câu chuyện trên hoàn toàn có thật, anh được nghe từ một người bạn và cảm thấy không đồng tình với cách xử lý của các sinh viên.
"Bạn tôi đợi đến 9h30 mà vẫn không có ai đến. Sinh viên đã dùng lý do thời tiết bao biện cho tính lười biếng, vô kỷ luật của mình. Không gì dễ dàng để có được thành công cả", anh nói.
Về phía nữ diễn giả, cô tâm sự không muốn bàn luận thêm về vấn đề này.
Câu chuyện hiện thu hút nhiều ý kiến trái chiều. Thu Phương không giấu được sự thất vọng với ý thức của các bạn trẻ hiện nay.
"Đây là tình trạng chung của sinh viên, vô kỷ luật và quá dễ dãi với bản thân. Môi trường đại học lại không có sự hỗ trợ từ gia đình, nhà trường. Đừng hỏi sao sinh viên ra trường thất nghiệp nhiều, tất cả xuất phát từ ý thức! ", cô bình luận.
Sinh viên trường nói gì?
Thực tế, 6h sáng 7/10, TP.HCM xuất hiện cơn mưa lớn kéo dài đến 10h trưa. Sau khoảng một giờ, nhiều tuyến đường bị ngập nặng.
Liên hệ TS Nguyễn Thị Kim Loan - trưởng phòng Công tác sinh viên Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM, cô cho biết đây là buổi sinh hoạt bình thường, xuất hiện rải rác trong năm và là hoạt động tự nguyện, không bắt buộc sinh viên tham gia.
Vài sinh viên đến cũng đã bỏ về. Ảnh: Vũ Tuấn Anh.
Trước đó, sinh viên của trường được thông tin về buổi sinh hoạt và đăng ký qua mạng. Tuy nhiên, do mưa lớn bất ngờ khiến các bạn không thể đến đầy đủ như dự kiến.
"Trước tiên, tôi nhận thấy đây là lỗi của sinh viên vì không có trách nhiệm với hành động của mình. Phía nhà trường sẽ có biện pháp nhắc nhở các em nâng cao ý thức để không xảy ra tình huống tương tự.
Tuy nhiên, việc giáo dục cần dựa trên sự bao dung hơn, nhận xét văn minh chứ không thể quy chụp, đánh giá mà không xét trên nhiều phương diện", cô nhận định.
Theo cô Kim Loan, nhà trường thường xuyên tổ chức nhiều sự kiện, hoạt động cho sinh viên và các bạn tham gia rất nhiệt tình.
Minh Khôi - sinh viên Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM - cho hay tham gia hội thảo chỉ là một trong rất nhiều hoạt động diễn ra tại trường.
"Trường có 27 khoa, mỗi khoa lại có hoạt động, sự kiện riêng từ văn nghệ, tình nguyện, hướng nghiệp, hội thảo chuyên đề, hội trại, talkshow, du khảo, thực tập thực tế, giao lưu quốc tế... rồi mỗi khoa lại có ít nhất 2-3 CLB chuyên biệt, khoa lớn thì 4-6 CLB. Mỗi CLB có các sự kiện riêng, chưa tính thêm các CLB cấp trường", 9X kể.
Đồng tình với Minh Khôi, Hoàng Như nhận thấy sự việc nên xét từ hai phía, không thể trách sinh viên trong khi họ vẫn tích cực tham gia các hoạt động khác, có thể do nội dung buổi hội thảo không đủ hấp dẫn để lôi kéo các bạn trẻ hy sinh một ngày nghỉ cuối tuần, dầm mưa đến dự.
Sinh viên Nhân văn tích cực tham gia các hoạt động hấp dẫn tại trường. Ảnh: Trần Hoàng Minh.
Nhật Hào - sinh viên khoa Xã hội học - cho rằng sinh viên của trường có phần sai nhưng không phải ở quy định mà là ở tinh thần trách nhiệm. Thực tế, ai cũng biết điều kiện thời tiết không có phép. Nếu mưa nhỏ hơn, đường không ngập, cậu tin chắc số lượng sẽ không chỉ có 5 người.
Thành viên Nguyễn Ánh Hồng chia sẻ việc ngồi nghe lý thuyết suông đã không còn phù hợp với môi trường học tập năng động hiện nay.
"Nhiều sinh viên chấp nhận đi vì điểm rèn luyện hoặc bắt buộc, đến dự cũng chỉ ngủ gục mà thôi. Thay vào đó, các diễn giả nên đổi mới, cho các em va chạm thực tế sẽ thú vị hơn".
Sinh viên trường Nhân văn tham gia câu lạc bộ Guitar Câu lạc bộ Guitar Nhân văn là nơi thu hút đông đảo sự tham gia của những bạn yêu âm nhạc, hát hay, năng động và cá tính.
Kim Cương.
|
1Giáo dục
| Ngày 28/12, Trưởng phòng Chính trị tư tưởng (Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội) Phạm Ngọc Tuấn cho biết, đã nhận được báo cáo của trường THPT Bất Bạt về tiết mục nhảy hiện đại gây xôn xao dư luận.
Ông Tuấn lần nữa khẳng định, màn diễn không phải của học sinh trường Bất Bạt mà của một trường đại học văn hóa về quảng bá tuyển sinh. Có 4 tiết mục văn nghệ được biểu diễn gồm: Bèo dạt mây trôi, Mùa Noel, Lạc trôi và nhảy hiện đại.
Tiết mục nhảy bị chê phản cảm ở THPT Bất Bạt (Ba Vì, Hà Nội).
"Chỉ tiết mục nhảy hiện đại chưa rõ nội dung. Lỗi của Ban giám hiệu trường là đã tin tưởng vào trường đại học mà không tổng duyệt trước. Nếu thực hiện công đoạn này, những tiết mục có trang phục, động tác nhảy không phù hợp với lứa tuổi học sinh, chắc chắn sẽ không được cho biểu diễn", ông Tuấn nói.
Theo trưởng phòng Tuấn, quy định về trang phục, nội dung biểu diễn đã được thể hiện trong tài liệu Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội , triển khai ở ba cấp suốt 7 năm qua. Sở Giáo dục Hà Nội đã chỉ đạo trường THPT Bất Bạt rút kinh nghiệm sau sự việc lần này.
Sở Giáo dục đồng thời gửi văn bản tới các trường học trên địa bàn yêu cầu hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm tổng duyệt chương trình khi tổ chức ngoại khóa trong nhà trường, hoặc tổ chức tham quan ngoài trường. Sở cũng đã làm văn bản báo cáo Bộ Giáo dục và UBND Hà Nội về việc này.
Trước đó ngày 26/12, video quay tại THPT Bất Bạt (Ba Vì, Hà Nội) ghi lại màn nhảy với một số động tác gợi cảm của 5 sinh viên diện đồ ngắn, bó sát, màu nude. Hiệu trưởng trường THPT Bất Bạt, ông Hoàng Châu Tuấn cho biết, đây là tiết mục của sinh viên một trường Văn hóa nghệ thuật, trong buổi giới thiệu để quảng bá tuyển sinh cho trường. Do nghĩ đơn thuần là chương trình tuyển sinh, có thêm văn nghệ cho sôi động nên nhà trường không kiểm duyệt trước.
Buổi giới thiệu tuyển sinh của trường Văn hóa nghệ thuật có sự tham gia của 400 học sinh gồm toàn bộ khối 12 và một phần khối 11 trường THPT Bất Bạt.
Theo VnExpress.
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.