label
class label 13
classes | text
stringlengths 4
32.5k
|
|---|---|
1Giáo dục
| Cô giáo Phan Hồng Anh, giáo viên dạy Toán trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam. Không chỉ giỏi về chuyên môn, cô Hồng Anh còn được nhiều học sinh yêu mến bởi sự thân thiện và vẻ ngoài xinh đẹp, dịu dàng.
Dù là giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn nhưng với học trò, cô Hồng Anh còn giống như một người chị, người bạn sẵn sàng chia sẻ những chuyện về tình bạn, tình yêu tuổi mới lớn với các em.
Cô giáo Bùi Thúy Ngân sinh năm 1991, hiện đang là giáo viên trường Tiểu học Tân Định Hà Nội gây bão cộng đồng mạng bởi vẻ ngoài trẻ trung xinh đẹp.
Hình ảnh đời thường của cô giáo trẻ.
Thầy giáo Vũ Hoài Linh tốt nghiệp khoa Tâm lý học giáo dục, ĐH Sư phạm Hà Nội. Thầy cũng có thời gian giảng dạy môn Tâm lí học tại trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm.
Facebook của thầy giáo trẻ có hàng nghìn lượt theo dõi.
Thầy Lại Tiến Minh (sinh năm 1984) - giáo viên dạy Toán trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), giảng viên ĐH Kiến trúc Hà Nội. Ngoài ra, thầy Minh cũng là gương mặt quen thuộc trong các chương trình hướng dẫn ôn thi THPT quốc gia cho học sinh trên truyền hình.
Đẹp trai, đa tài, giảng hay, nhiệt tình với học trò là đánh giá của học sinh, sinh viên về thầy Lại Tiến Minh. Hơn chục năm đứng trên bục giảng, thầy giáo "hot boy" không ít lần khó xử khi bị nữ sinh "cảm nắng".
Tốt nghiệp đại học năm 2006, thầy Lại Tiến Minh từng về quê Bắc Giang dạy Toán 2 năm. Sau khi học xong cao học và trúng tuyển làm giảng viên Toán ở ĐH Kiến trúc, buổi đầu ở giảng đường đại học, thầy từng bị học trò "phớt lờ" vì tưởng là sinh viên mới.
Thầy giáo - Thạc sỹ 9x Đặng Sơn Tùng hiện đang giảng dạy các môn Marketing, Quản trị dự án và Quản trị nhân lực thuộc bộ môn Kinh tế của trường Đại học FPT Greenwich Hà Nội. Là một trong những cái tên đang được tìm kiếm nhiều trên mạng không chỉ bởi vẻ ngoài đẹp trai như tài tử Hàn Quốc mà còn bởi khả năng nói tiếng Anh cực hay.
Được biết, thầy giáo 9x sở hữu trong tay tấm bằng Thạc sĩ Khoa học Marketing loại giỏi tại trường đại học University of Liverpool của Anh.
Thầy giáo Bùi Minh Quân (sinh năm 1992) sở hữu nụ cười tỏa nắng, giọng hát ngọt ngào, cùng tính cách thân thiện, được nhiều học sinh yêu mến.
Thầy giáo Hoàng Duy Anh - giảng viên Đại học Ngoại Thương.
Thầy Duy từng tốt nghiệp thạc sĩ Quản trị kinh doanh tại University of Leicester - Anh và đoạt giải Én Vàng năm 2009. Ngoài dạy học, thầy Duy còn là MC của các chương trình truyền hình và những sự kiện giải trí.
|
1Giáo dục
| Năm nay, sau khi biết điểm thi của mình, thí sinh có quyền điều chỉnh nguyện vọng bằng cách điều chỉnh trực tuyến (từ ngày 15/7 đến 21/7) hoặc bằng phiếu điều chỉnh nguyện vọng (từ ngày 15/7 đến 23/7).
Với phương thức trực tuyến, thí sinh có thể thay đổi nguyện vọng hoặc thứ tự nguyện vọng nhưng phải giữ nguyên số nguyện vọng đã đăng ký. Những em muốn bổ sung nguyện vọng cần điều chỉnh bằng phiếu nộp tại nơi đăng ký dự thi và nộp thêm lệ phí cho nguyện vọng được thêm vào.
Một trong những ngành thí sinh quan tâm từ lúc nộp hồ sơ và cả thời điểm điều chỉnh nguyện vọng tới đây là Công nghệ Thông tin.
Trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4, thị trường cần đến nguồn nhân lực lớn ngành Công nghệ Thông tin.
Theo báo cáo mới nhất của Vietnamworks , nhu cầu nhân sự ngành IT đang ở mức cao với gần 15.000 việc làm được tuyển dụng trong năm 2016 và đến cuối năm 2018, nước ta sẽ thiếu khoảng 70.000 nhân lực hoạt động trong ngành này.
Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, trong mùa tuyển sinh đại học năm 2017, ngành này có số lượng thí sinh đăng ký nguyện vọng lớn thứ 5 trên cả nước với 22.663 em đăng ký nguyện vọng 1.
Điểm chuẩn năm 2016, chỉ tiêu tuyển sinh 2017 của ngành Công nghệ Thông tin tại một số trường đại học.
Ngành IT thường được phân chia thành 5 chuyên ngành phổ biến là Khoa học Máy tính, Kỹ thuật Máy tính, Hệ thống Thông tin, Mạng máy tính Truyền thông, Kỹ thuật Phần mềm.
Ngành Công nghệ Thông tin xét tuyển với tổ hợp môn đa dạng, với Toán là môn chủ đạo.
Thông thường, ngành xét tuyển theo tổ hợp A00 (Toán, Lý, Hóa), A01 (Toán, Lý, Tiếng Anh), D07 (Toán, Hóa, Tiếng Anh), D01 (Toán, Văn, Tiếng Anh), C01 (Toán, Văn, Lý).
Điểm chuẩn ngành này cũng dao động trong khoảng rộng, cho phép thí sinh dễ dàng lựa chọn trường có điểm trúng tuyển phù hợp với kết quả thi THPT quốc gia của mình.
Tại Hà Nội, nếu tổng điểm tổ hợp xét tuyển đạt trên 22 điểm, thí sinh có thể đăng ký vào những trường có điểm chuẩn năm 2016 khá cao như ĐH Bách khoa (8,82 theo thang điểm 10), ĐH Thủy Lợi (20,5 điểm), ĐH Kinh tế Quốc dân (22,95 điểm), ĐH Giao thông Vận tải (22,5 điểm).
Trong trường hợp kết quả thi chỉ nằm trong khoảng từ 18 đến 22 điểm, ĐH Kiến trúc Hà Nội, Viện Đại học Mở, ĐH Sư phạm Hà Nội, ĐH Hà Nội hay ĐH Thủy lợi sẽ là lựa chọn tương đối vừa tầm. Điểm chuẩn năm ngoái của các trường này lần lượt là 19 điểm, 18,5 điểm, 18,25 điểm, 19 điểm và 6,72 điểm (theo thang điểm 10).
Nếu điểm thi chỉ ở mức 15, 16 điểm, thí sinh yêu thích ngành Công nghệ Thông tin nên cân nhắc ứng tuyển vào Học viện Nông nghiệp Việt Nam, ĐH Mỏ Địa chất hoặc Học viện Quản lý Giáo dục.
Tại TP.HCM, thí sinh nên lựa chọn ĐH Công nghệ Sài Gòn nếu điểm thi không quá cao. Năm ngoái, trường lấy điểm chuẩn 15 cho ngành này.
Nếu điểm tổ hợp xét tuyển nằm trong khoảng từ 18 đến 22 điểm, thí sinh có thể xem xét những trường có điểm chuẩn năm 2016 cũng thuộc khoảng này như ĐH Sư phạm TP.HCM (19,75), ĐH Quốc tế - ĐH Quốc gia TP.HCM (20,75), ĐH Giao thông Vận tải (19).
Trong trường hợp điểm xét tuyển đạt trên 22 điểm, thí sinh có thể đăng ký xét tuyển vào ĐH Sài Gòn. Năm ngoái, trường lấy 25,5 và 25,75 điểm cho tổ hợp xét tuyển A00, A01.
Các trường thuộc ĐH Quốc gia TP.HCM như ĐH Công nghệ Thông tin, ĐH Bách khoa, ĐH Khoa học tự nhiên cũng là lựa chọn tốt. Năm ngoái, ĐH Bách khoa lấy 25,5 điểm cho ngành này. Hai trường còn lại cùng lấy 23 điểm.
Ở các khu vực khác, thí sinh có thể chọn đăng ký vào ĐH Khoa học Huế. Năm ngoái, điểm chuẩn ngành CNTT của trường là 24,5 điểm.
ĐH Bách khoa Đà Nẵng cũng đào tạo ngành IT với điểm chuẩn năm 2016 là 23,75 điểm cho tổ hợp xét tuyển A00, A01.
Tuy nhiên, điểm chuẩn năm ngoái chỉ mang giá trị tham khảo. Thí sinh nên tìm hiểu thêm về phổ điểm năm nay, chỉ tiêu tuyển sinh cùng dự đoán điểm chuẩn của các trường để điều chỉnh nguyện vọng hợp lý.
Nguyễn Sương.
|
1Giáo dục
| Hội đồng tuyển sinh trường Đại học Kiến trúc Hà Nội đã chính thức công bố điểm chuẩn trúng tuyển hệ đại học chính quy năm 2017.
Cụ thể:
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| Lê Huyền.
|
1Giáo dục
| Thí sinh đến làm thủ tục thi tại điểm thi trường THPT Phan Bội Châu (TP Vinh).
Khác với mọi năm, kỳ thi THPT Quốc gia năm nay tại Nghệ An hoàn toàn do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An chủ trì, tổ chức tại 21 huyện, thành, thị với 61 điểm thi và 1.315 phòng thi. Có khoảng 1.600 giám thị từ 9 trường đại học, cao đẳng là Đại học Vinh, Đại học Y khoa Vinh, Đại học Kinh tế Nghệ An, Đại học Công nghiệp Vinh, Đại học Kiến trúc Hà Nội, Học viện Kỹ thuật mật mã, Đại học Điện lực, Đại học Văn hóa và Cao đẳng Sư phạm Nghệ An sẽ cùng phối hợp để tổ chức thi.
Để kỳ thi diễn ra an toàn, các thí sinh được bố trí điểm thi không xa nhà của thí sinh quá 15 km; các trường THPT phối hợp với chính quyền địa phương, các ban, ngành, đoàn thể lên phương án giúp đỡ, hướng dẫn thí sinh cả về vật chất và tinh thần. Trước và trong những ngày thi, cơ quan công an cùng với các ban, ngành liên quan như y tế, điện lực... lên phương án để đảm bảo an toàn trong quá trình diễn ra kỳ thi, không để xảy ra các sự cố về điện, an toàn vệ sinh thực phẩm.
Trong Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017, Nghệ An có 32 học sinh được diện miễn thi các môn thi xét công nhận tốt nghiệp. Trong số này có 8 thí sinh được miễn thi do thuộc đối tượng người khuyết tật nặng, 5 thí sinh thuộc diện được miễn bài thi môn Ngoại ngữ trong xét công nhận tốt nghiệp vì có chứng chỉ Tiếng Anh IELTS và 19 thí sinh được miễn thi tất cả các môn vì tham dự kỳ thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic Quốc tế năm 2017 và đội tuyển Pencak Silat trẻ quốc gia năm 2017.
Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An đã thành lập 5 đoàn thanh tra lưu động làm công tác thanh tra thi. Ngoài ra, còn có các đoàn thanh tra đột xuất và đoàn thanh tra lưu động của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
VĂN DŨNG.
|
1Giáo dục
| Trường THPT Hoàng Mai là một trong những điểm thi có số lượng thí sinh dự thi lớn với 605 em. Trường có hệ thống cổng vào, tường xây bao quanh với chiều cao đạt trên 2,5m, và có 45 phòng học đủ điều kiện làm phòng thi. Để chuẩn bị cho Kỳ thi THPT Quốc gia, gần 1 tháng nay, trường đã khắc phục, sửa chữa, bổ sung một số thiết bị về ánh sáng, quạt mát và bàn ghế để phục vụ các thí sinh về dự thi.
Kỳ thi THPT Quốc gia 2017, Hội đồng thi Trường THPT Hoàng Mai cũng đề xuất với lãnh đạo thị xã điều động 12 người bảo vệ thi, trong đó có 1 đồng chí công an bảo vệ đề thi 24/24h. Trường cũng đề nghị thị xã quán triệt, cho các chủ cơ sở kinh doanh nhà hàng, ăn uống ký cam kết về an toàn vệ sinh thực phẩm...
Kiểm tra công tác tổ chức kỳ thi THPT Quốc gia tại Trường THPT Hoàng Mai. Ảnh: Mỹ Hà.
Tại điểm thi Trường THPT Nam Yên Thành, mặc dù chỉ có 12 phòng thi nhưng công tác chuẩn bị cũng hết sức khẩn trương chu đáo. Trong đó, ngoài đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, nhà trường chú trọng đến việc đảm bảo an toàn thuận lợi cho thí sinh, người nhà thí sinh và cán bộ, giám thị làm công tác coi thi. Theo thầy giáo Nguyễn Đức Thành: Mặc dù đã vào hè nhưng hơn 40 học sinh của trường đăng ký tham gia tình nguyện tiếp sức mùa thi để hỗ trợ các thí sinh đến dự thi.
Nhà trường cũng đã liên hệ với các hộ dân xung quanh tìm chỗ trọ cho những thí sinh ở các xã xa với điểm thi để ở trọ lại qua trưa, giúp thí sinh thuận lợi trong quá trình di chuyển. Đặc biệt, từ đầu tháng 5, nhà trường đã tổ chức nhiều buổi tập huấn cho giáo viên và thí sinh về quy chế thi, để hạn chế thấp nhất tình trạng vi phạm do thiếu các thông tin cần thiết.
Ở huyện Nghi Lộc, bà Trần Thị Ánh Tuyết - Phó Chủ tịch UBND, Trưởng ban chỉ đạo thi của huyện cho biết: Mặc dù đây không phải lần đầu tiên trên địa bàn huyện có điểm thi THPT quốc gia nhưng năm nay, số lượng điểm thi, thí sinh cũng như quy mô tổ chức lớn hơn, vì vậy, huyện đã có sự chuẩn bị hết sức cẩn trọng, không chủ quan. Trên thực tế, đến trước ngày 15/6, các phương án bảo vệ kỳ thi đã hoàn thành. Trong đó, lực lượng công an, quân đội và an ninh địa phương chịu trách nhiệm chính trong bảo vệ kỳ thi. Các cơ quan, đoàn thể xã hội khác phối hợp hỗ trợ thí sinh và phụ huynh trước trong và sau kỳ thi.
Ngoài ra, công tác bố trí chỗ ăn, nghỉ cho giám thị coi thi từ các trường ĐH, CĐ về cũng được chuẩn bị sẵn sàng. Đơn cử như ở Trường THPT Nghi Lộc 5, để việc tổ chức thi được an toàn, trường đã gấp rút xây dựng tu sửa cơ sở vật chất, gia cố, chăng dây thép gai trên bờ tường đề phòng có người đột nhập khu vực thi. Bên cạnh đó, trường đã trang bị một tủ gỗ đặt tại phòng của Trưởng điểm thi làm nơi bảo mật đề thi và bố trí phòng cho cán bộ an ninh bảo vệ.
Kiểm tra cơ sở vật chất tại Trường THPT Hoàng Mai. Ảnh: Mỹ Hà.
Kỳ thi THPT Quốc gia 2017, cụm thi Nghệ An sẽ có 30.966 thí sinh đăng ký dự thi. Khác với mọi năm, kỳ thi năm nay hoàn toàn do Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì và kỳ thi sẽ được tổ chức đồng thời tại 21 huyện, thành, thị với 61 điểm thi và 1.315 phòng thi. Bên cạnh đó, có khoảng 1.600 giám thị từ 9 trường đại học, cao đẳng là Đại học Vinh, Đại học Y khoa Vinh, Đại học Kinh tế Nghệ An, Đại học Công nghiệp Vinh, Đại học Kiến trúc Hà Nội, Học viện Kỹ thuật mật mã, Đại học Điện lực, Đại học Văn hóa và Cao đẳng Sư phạm Nghệ An sẽ cùng phối hợp để tổ chức thi.
Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, để việc coi thi đảm bảo nghiêm túc, khách quan, các giám thị sẽ được phân bổ theo tỷ lệ 1-1 - một giảng viên đại học/1 giáo viên THPT. Bên cạnh đó, tại các điểm thi, cán bộ đến từ các trường đại học sẽ cùng phối hợp làm công tác phó trưởng điểm và tham gia vào đoàn thanh tra lưu động để làm công tác thanh tra thi tại các điểm thi.
Về công tác chuẩn bị, Tiến sỹ Chu Minh Yên - Phó Giám đốc Học viện Kỹ thuật Mật mã cho biết: Việc tổ chức tại địa phương sẽ gây khó khăn cho các trường đại học trong quá trình đi lại, tuy vậy nhà trường đã cố gắng để huy động đủ lực lượng theo đúng tiêu chuẩn và quy chế đã ban hành. Ngoài ra, nhà trường cũng đã chủ động tập huấn quy chế thi và những vấn đề cần lưu ý khi coi thi cho tất cả các giám thị.
Về phía Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, với kinh nghiệm nhiều năm phối hợp với Trường Đại học Vinh tổ chức các kỳ thi tuyển sinh vào các trường đại học, cao đẳng, công tác chuẩn bị khá thuận lợi. Thời gian qua, thực hiện chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở đã phối hợp chặt chẽ với các sở, ngành chức năng để chuẩn bị cho kỳ thi diễn ra nghiêm túc, an toàn.
Trong đó, quan tâm đến việc bố trí điểm thi cho các thí sinh, đảm bảo các điểm thi không xa nhà của thí sinh quá 15 km. Đồng thời, chỉ đạo các trường THPT phối hợp với chính quyền địa phương, các ban, ngành, đoàn thể lên phương án giúp đỡ, hướng dẫn thí sinh cả về vật chất và tinh thần. Trước và trong những ngày thi, cơ quan công an cùng với các ban, ngành liên quan như y tế, điện lực... lên phương án để đảm bảo an toàn trong quá trình diễn ra kỳ thi, không để xảy ra các sự cố về điện, an toàn vệ sinh thực phẩm.
Giờ ôn tập của học sinh Trường THPT Nam Yên Thành. Ảnh: Mỹ Hà.
Thời điểm này, công tác in sao đề thi đã hoàn thành. Dù năm nay, khối lượng đề thi phải in nhiều hơn những năm trước, nhưng ngành Giáo dục đã chuẩn bị đầy đủ nhân lực, máy móc, bao bì, kèm theo quy trình thống nhất, chặt chẽ, tập huấn kỹ lưỡng để việc in sao đề thi được bảo mật tuyệt đối.
Hiện, Sở Giáo dục và Đào tạo đã ra văn bản yêu cầu các trưởng điểm thi phải có trách nhiệm trực tiếp đến nhận đề thi. Việc giao nhận đề thi phải có sự chứng kiến của thanh tra sở và công an bảo vệ. Trường điểm thi cũng phải chịu trách nhiệm về việc bảo quản đề thi, bài thi và hồ sơ thi theo đúng quy chế. Trong những ngày diễn ra kỳ thi, Sở Giáo dục và Đào tạo thành lập 5 đoàn thanh tra lưu động làm công tác thanh tra thi. Ngoài ra, còn có các đoàn thanh tra đột xuất và đoàn thanh tra lưu động của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Kim Chi khẳng định: Đây là kỳ thi hết sức quan trọng và chỉ cần một điểm thi để xảy ra có vấn đề thì sẽ liên quan đến 61 điểm thi khác và ảnh hưởng đến cả hệ thống. Để kỳ thi diễn ra nghiêm túc, an toàn, đúng quy chế, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo cũng yêu cầu các điểm thi cần phải thực hiện nghiêm túc theo các văn bản hướng dẫn của Bộ, của Sở và các văn bản liên ngành gắn liền với quy chế của kỳ thi và các quy định của văn bản hiện hành. Trong thời gian diễn ra kỳ thi, các điểm thi cần chủ động sắp xếp tổ chức, phối hợp nhuần nhuyễn với cơ quan an ninh và các trường đại học, cao đẳng, chủ động lên phương án xử lý và tuyệt đối không để xảy ra sai sót.
Mỹ Hà.
|
1Giáo dục
| Tại Nghệ An: Sáng nay, gần 30.966 thí sinh Nghệ An đã bước vào làm bài thi môn Ngữ Văn của Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017. 32 học sinh được miễn thi.
Từ sớm, 30.966 thí sinh đã có mặt tại 61 điểm thi (1.315 phòng thi) của cụm thi số 28 do Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An chủ trì để bước vào làm bài môn Ngữ Văn với thời gian 120 phút. Có 1.159 phòng thi dành cho khối THPT và 156 phòng thi dành cho khối GDTX và thí sinh tự do...
Để chuẩn bị cho kỳ thi, Nghệ An đã huy động gần 4.500 người tham gia, trong đó có 2.626 cán bộ coi thi, 621 người làm công tác bảo vệ và hơn 400 người làm công tác nhân viên phục vụ kỳ thi, cán bộ y tế.
Đặc biệt kỳ thi năm nay có sự phối hợp tham gia của 8 trường Đại học trên địa bàn gồm: Đại học Vinh; Đại học Kinh Tế Nghệ An, ĐH Công nghiệp Vinh, ĐH Y Khoa Vinh, Đại học Điện Lực, Đại học Văn hóa, Học viện Kỹ thuật Mật Mã, ĐH Kiến trúc Hà Nội; Cao đẳng Sư phạm Nghệ An.
Để kỳ thi diễn ra tốt đẹp, Sở GD ĐT Nghệ An cũng thành lập 5 đoàn thanh tra lưu động làm công tác thanh tra thi. Ngoài ra, sẽ có các đoàn thanh tra đột xuất và đoàn thanh tra lưu động của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Theo thông tin từ Sở GD ĐT tỉnh Nghệ An, căn cứ quy chế thi và xét công nhận tốt nghiệp THPT năm 2017 của Bộ GD ĐT, năm nay tỉnh Nghệ An có 32 học sinh được miễn kỳ thi THPT Quốc gia.
Trong đó, có 8 thí sinh thuộc diện người khuyết tật nặng, được miễn thi các môn trong xét công nhận tốt nghiệp; 5 thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS từ 5.5 đến 7.5 được miễn thi môn Ngoại ngữ; 1 học sinh trường phổ thông năng khiếu thể dục thể thao Nghệ An thuộc đội Pencak Silat trẻ quốc gia năm 2017, được miễn thi tất cả các môn thi.
Ngoài ra, có 16 học sinh trường THPT chuyên Phan Bội Châu và 2 học sinh trường THPT chuyên đại học Vinh được miễn vì tham gia kì thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế 2017.
|
1Giáo dục
| Thứ tự.
Điểm chuẩn các trường.
Trường ĐH Mỹ thuật Việt Nam.
Học viện Bưu chính Viễn Thông.
Học viện Bưu chính Viễn Thông - Cơ sở 2.
Trường ĐH Công nghiệp Dệt may Hà Nội.
Trường ĐH Dược Hà Nội.
Học viện Hành chính Quốc gia.
Học viện Ngoại giao.
Học viện Tài chính.
Học viện Y dược Cổ truyền Việt Nam.
Trường ĐH Khoa học và Công nghệ Hà Nội.
Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội.
Trường ĐH Luật Hà Nội.
Trường ĐH Mỹ thuật Việt Nam.
Trường ĐH Thuỷ lợi.
Trường ĐH Văn hoá Hà Nội.
Trường ĐH Việt Nhật - ĐHQG Hà Nội.
Trường ĐH Công nghiệp Việt Hung.
Trường ĐH Xây Dựng.
Trường ĐH Điều dưỡng Nam Định.
Trường ĐH Y dược Hải Phòng.
Trường ĐH Y dược Thái Bình.
Trường ĐH Y tế Công cộng.
Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2.
Trường ĐH Sân Khâu- Điện ảnh Hà Nội.
Trường ĐH Hàng hải Việt Nam.
Trường ĐH Công đoàn.
Trường ĐH Điện Lực Hà Nội.
Trường ĐH Công nghệ Thông tin và Truyền thông - ĐH Thái Nguyên.
Trường ĐH Kinh tế Quản trị Kinh doanh - ĐH Thái Nguyên.
Trường ĐH Công nghệ Kỹ thuật - ĐH Thái Nguyên.
Trường ĐH Nông lâm ĐH Thái Nguyên.
Trường ĐH Sư phạm - ĐH Thái Nguyên.
Trường ĐH Khoa học - ĐH Thái Nguyên.
Trường ĐH Thể dục Thể thao Đà Nẵng.
Trường ĐH Kỹ thuật Y dược Đà Nẵng.
Trường ĐH Kiến trúc Đà Nẵng.
Trường ĐH Luật - ĐH Huế.
Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐH Huế.
Trường ĐH Kinh tế - ĐH Huế.
Trường ĐH Nông lâm ĐH Huế.
Trường ĐH Nghệ thuật ĐH Huế.
Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế.
Trường ĐH Khoa học ĐH Huế.
Trường ĐH Y dược ĐH Huế.
Trường ĐH Hải Phòng.
Trường ĐH Hà Tĩnh.
Trường ĐH Duy Tân.
Trường ĐH Công nghiệp Vinh.
Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội.
Trường ĐH Kinh tế Nghệ An.
Trường ĐH Nông lâm Bắc Giang.
Trường ĐH Quốc tế Bắc Hà.
Trường ĐH Công nghiệp Quảng Ninh.
Trường ĐH Đại Nam.
Trường ĐH Tài chính Quản trị Kinh doanh.
Trường ĐH Hà Hoa Tiên.
Trường ĐH Dân lập Hải Phòng.
Trường ĐH Tài chính Kế Toán.
Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp.
Trường ĐH Kiểm sát Hà Nội.
Trường ĐH Hải Dương.
Trường ĐH Kỹ thuật Y tế Hải Dương.
Trường ĐH Lao động Xã hội.
Trường ĐH Tài nguyên và Môi trường Hà Nội.
Trường ĐH Hoa Lư.
Trường ĐH Nội vụ Hà Nội.
Trường ĐH Quảng Bình.
Trường ĐH Kinh doanh Công nghệ Hà Nội.
Trường ĐH Quy Nhơn.
Trường ĐH Quảng Nam.
Trường ĐH Thành Tây.
Trường ĐH Thái Bình.
Trường ĐH Thăng Long.
Trường ĐH Lương Thế Vinh.
Trường ĐH Việt Bắc.
Trường ĐH Văn hoá Du lịch Nghệ thuật Thanh Hoá.
Trường ĐH Trưng Vương.
Trường ĐH Công nghệ Vạn Xuân.
Trường ĐH Lâm nghiệp.
Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Vinh.
Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Nam Định.
Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên.
Trường ĐH Thể dục Thể thao Bắc Ninh.
Trường ĐH Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội.
Trường ĐH Thành Đô.
|
1Giáo dục
| Anh tâm sự, chính hoàn cảnh khó khăn của quê hương đã cho anh nghị lực và mơ ước học xong sẽ quay trở về mang kiến thức, kinh nghiệm giúp bà con tìm đường thoát nghèo.
Tráng Seo Pao vận động bà con tham gia làm đường giao thông nông thôn.
Tốt nghiệp Đại học Kiến trúc Hà Nội, tưởng như Tráng Seo Pao sẽ theo đuổi ước mơ trở thành kỹ sư xây dựng thuở nào, nhưng bạn bè lại khá bất ngờ khi Pao đăng ký làm đội viên Dự án thí điểm 600 trí thức trẻ về làm phó chủ tịch xã tại 62 huyện nghèo. Khi nhận được tin trúng tuyển, tôi mừng rớt nước mắt vì biết ước mơ của mình sắp trở thành hiện thực, Phó Chủ tịch Tráng Seo Pao chia sẻ.
Vượt qua những khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu, việc đầu tiên Phó Chủ tịch xã Tráng Seo Pao làm là tham mưu xây dựng đường nông thôn. Bao năm qua, đồng bào đã quá khổ vì giao thông đi lại khó khăn. Kinh tế địa phương cũng vì thế mà không thể phát triển, đó chính là lý do để Đề án Xây dựng đường liên gia, ngõ xóm cho nhân dân xã Hoàng Thu Phố ra đời. Phó Chủ tịch UBND xã trẻ Tráng Seo Pao tự tay đi đo đạc, tính toán, lập dự toán, làm tờ trình xin tài trợ... để đổ bê tông những con đường gập ghềnh, cheo leo, dốc đứng. Đầu tiên, Tráng Seo Pao cho đổ thí điểm tại một điểm đường thôn. Chỉ sau 2 ngày thực hiện, bà con có thể đi xe máy trên con đường bê tông rộng 1m mà trước đây là những lối mòn ngoằn ngoèo bám vào vách núi, chỉ có thể đi bộ. Thấy vậy, bà con bắt đầu ủng hộ, tình nguyện chung tay, góp sức cùng Tráng Seo Pao làm đường.
Đến nay, Tráng Seo Pao đã vận động bà con trong xã làm được 13,5 km đường liên gia, ngõ xóm của 9/12 thôn, 5 km đường liên thôn, đổ bê tông được 200 nền nhà, hoàn thành 400 nhà vệ sinh tự hoại và 220 chuồng nuôi gia súc cho dân bản. Dự kiến, tới đây sẽ hoàn thành nền đường liên gia cho 3 thôn còn lại của xã vì đã xin được tài trợ từ các Mạnh Thường Quân, Phó Chủ tịch xã Tráng Seo Pao cho biết.
P.V.
|
1Giáo dục
| Đúng 6h30 phút sáng, tại điểm thi Trường THPT Quỳ Hợp 1, các thí sinh đã bắt đầu vào làm thủ tục chuẩn bị cho môn thi đầu tiên. Năm nay, điểm thi này có sự tham gia của hơn 500 thí sinh đến từ hai trường THPT Quỳ Hợp 1 và THPT Quỳ Hợp 3 cùng gần 100 thí sinh tự do.
Để chuẩn bị cho Kỳ thi THPT Quốc gia, những ngày qua, Ban chỉ đạo kỳ thi của huyện đã chỉ đạo các đơn vị chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị cần thiết. Huyện cũng đã huy động gần 50 tình nguyện viên làm công tác hỗ trợ, tiếp sức mùa thi.
Trò chuyện với các thí sinh trước khi bước vào môn thi đầu tiên, tâm trạng của các em khá lo lắng. Em Đinh Thị Minh Phường - Trường THPT Quỳ Hợp 3 nói rằng: Trong tất cả các môn thi, môn thi Ngữ văn là môn em lo nhất dù em đã ôn bài khá kỹ càng. Em hy vọng, đề thi sẽ không quá khó để những học sinh chỉ thi để xét tốt nghiệp như bọn em vẫn có thể làm được bài.
Thí sinh làm thủ tục tại điểm thi Trường THPT Quỳ Hợp 1. Ảnh: Mỹ Hà.
Về phía các giám thị và những người làm công tác coi thi, dù đã được tập huấn kỹ càng nhưng không tránh khỏi những hồi hộp khi lần đầu tiên Kỳ thi THPT Quốc gia được tổ chức theo quy chế mới. Thầy giáo Nguyễn Phúc Hoàng ở điểm thi Trường THPT Quỳ Hợp 1 cho biết: Kỳ thi năm nay có nhiều điểm mới. Bản thân chúng tôi cũng phải nỗ lực hết mình, thực hiện đúng các quy định để đảm bảo kỳ thi được tổ chức thành công.
Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017, cụm thi số 28 Nghệ An do Sở Giáo dục và Đào tạo chủ trì. Ngoài ra có sự phối hợp tham gia của 8 trường Đại học đó là: Đại học Vinh; Đại học Kinh tế Nghệ An, ĐH Công nghiệp Vinh, ĐH Y Khoa Vinh, Đại học Điện Lực, Đại học Văn hóa, Học viện Kỹ thuật Mật mã, ĐH Kiến trúc Hà Nội; Cao đẳng Sư phạm Nghệ An.
Hướng dẫn thí sinh điền các thông tin vào giấy thi. Ảnh: Mỹ Hà.
Trong kỳ thi này, toàn tỉnh có 30.966 thí sinh đăng ký dự thi tại 61 điểm thi với 1.315 phòng thi. Trong đó, có 1.159 phòng thi dành cho khối THPT và 156 phòng thi dành cho khối GDTX và thí sinh tự do. Để chuẩn bị cho kỳ thi, Nghệ An đã huy động gần 4.500 người tham gia, trong đó có 2626 cán bộ coi thi, 621 người làm công tác bảo vệ và hơn 400 người làm công tác nhân viên phục vụ kỳ thi, cán bộ y tế.
Trong kỳ thi này, Sở GD-ĐT Nghệ An cũng thành lập 5 đoàn thanh tra lưu động làm công tác thanh tra thi. Ngoài ra, sẽ có các đoàn thanh tra đột xuất và đoàn thanh tra lưu động của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Trong ngày thi đầu tiên, tâm trạng của các thí sinh khá lo lắng, hồi hộp. Ảnh: Mỹ Hà.
Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 vừa để xét tốt nghiệp vừa để xét tuyển vào đại học. Năm 2017, trừ môn Ngữ văn, các môn còn lại đều thi dưới hình thức trắc nghiệm. Đây cũng là năm đầu tiên Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa vào thi 2 môn tổ hợp đó là tổ hợp KHTN và KHXH, số ngày thi cũng giảm từ 4 ngày xuống 2,5 ngày và thời gian thi cũng được rút ngắn.
Ngày hôm nay, thí sinh bước vào 2 môn thi đầu tiên, buổi sáng môn Ngữ văn với thời gian làm bài 120 phút, buổi chiều thi môn Toán với thời gian làm bài 90 phút./.
Mỹ Hà.
|
1Giáo dục
| Tại Nghệ An, hơn 31.000 thí sinh tham dự kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 (ảnh H.Q).
Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017, cụm thi số 28 Nghệ An do Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An chủ trì. Ngoài ra có sự phối hợp tham gia của 9 trường đại học, cao đẳng: Đại học Vinh, Đại học Kinh tế Nghệ An, ĐH Công nghiệp Vinh, ĐH Y Khoa Vinh, Đại học Điện Lực, Đại học Văn hóa, Học viện Kỹ thuật Mật mã, ĐH Kiến trúc Hà Nội, Cao đẳng Sư phạm Nghệ An.
Trong kỳ thi này, toàn tỉnh có 30.966 thí sinh đăng ký dự thi tại 61 điểm thi với 1.315 phòng thi. Trong đó, có 1.159 phòng thi dành cho khối THPT và 156 phòng thi dành cho khối GDTX và thí sinh tự do. Để chuẩn bị cho kỳ thi, Nghệ An đã huy động gần 4.500 người tham gia, trong đó có 2626 cán bộ coi thi, 621 người làm công tác bảo vệ và hơn 400 người làm công tác phục vụ kỳ thi, cán bộ y tế và nhiều tình nguyện viên là học sinh sinh viên.
Trong kỳ thi này, Sở GDĐT Nghệ An cũng thành lập 5 đoàn thanh tra lưu động làm công tác thanh tra thi. Ngoài ra, sẽ có các đoàn thanh tra đột xuất và đoàn thanh tra lưu động của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Kỳ thi THPT Quốc gia năm 2017 vừa để xét tốt nghiệp vừa để xét tuyển vào đại học. Năm 2017, trừ môn Ngữ văn, các môn còn lại đều thi dưới hình thức trắc nghiệm. Đây cũng là năm đầu tiên Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa vào thi 2 môn tổ hợp đó là tổ hợp KHTN và KHXH, số ngày thi cũng giảm từ 4 ngày xuống 2,5 ngày và thời gian thi cũng được rút ngắn.
Sáng 22.6, các thí sinh thi 2 môn đầu tiên, buổi sáng môn Ngữ văn với thời gian làm bài 120 phút, buổi chiều thi môn Toán với thời gian làm bài 90 phút.
DOANH NHÂN.
|
1Giáo dục
| Thí sinh dự kỳ thi THPT quốc gia năm 2017.Ảnh: L.Hiếu.
Nhiều thí sinh bị nhầm.
ThS Phạm Thái Sơn - Phó Giám đốc Trung tâm tuyển sinh Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm TPHCM - cho biết, tính đến thời điểm hết ngày 18.7, số thí sinh đăng ký vào trường là hơn 17.500. Trước đó, vào thời điểm tháng 4, trường có 16.480 thí sinh đăng ký với trên 21.000 NV. Như vậy, sau 3 ngày điều chỉnh NV, số thí sinh mới đăng ký vào trường tăng hơn 1.000 em: Trước đây, phần lớn NV đăng ký vào trường là 2, 3, 4, ít NV 1. Điểm sàn xét tuyển của trường không cao, nên có lẽ thí sinh đăng ký ở các trường có điểm sàn cao đã điều chỉnh vào trường - ông Sơn cho biết.
Bên cạnh đó, theo ông Sơn, đường dây tư vấn của nhà trường nhận được khá nhiều câu hỏi của thí sinh. Trong đó, nhiều thí sinh nhầm lẫn điểm ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm nhận đăng ký) với điểm trúng tuyển. Nhiều câu hỏi được đặt ra như: Em đủ điểm rồi mà chưa thấy trường gửi giấy báo trúng tuyển về?. Bên cạnh đó, có nhiều thí sinh nhầm lẫn rằng nếu rớt ĐH thì hồ sơ của mình sẽ được chuyển xuống hệ CĐ của trường nên sẽ bao đậu. Theo ông Sơn, những hiểu lầm này khá nguy hiểm, thí sinh cần chủ động liên hệ và nộp hồ sơ vào trường CĐ phù hợp với số điểm của mình và theo nguyện vọng, để tránh rớt một cách oan uổng.
Ông Nguyễn Hữu Tài - Trưởng phòng Khảo thí - Công nghệ thông tin tỉnh Tây Ninh - cũng cho biết, trong quá trình điều chỉnh NV, nhiều thí sinh chủ quan, nhầm lẫn dẫn đến sai sót đáng tiếc. Rất nhiều thí sinh đang nhầm lẫn giữa điểm đăng ký xét tuyển hồ sơ mà các trường công bố với điểm trúng tuyển. Có em nhìn điểm đăng ký xét tuyển trường công bố tưởng mình đã đậu, vậy là vô tư đăng ký NV. Nhiều thí sinh chủ quan tưởng mình điều chỉnh NV một lần bằng phiếu và một lần trực tuyến, nhưng thực chất các em chỉ được điều chỉnh một lần duy nhất - ông Tài cho biết.
Nhầm một thao tác - ảnh hưởng cả tương lai.
Buồn rầu chia sẻ, thí sinh H.T ở Sơn Tây (Hà Nội) nói: Buồn lắm chị ạ, ngày 17.7 vừa qua, em thay đổi nguyện vọng bằng phương thức trực tuyến. Trước đó, em đăng ký NV theo thứ tự ưu tiên vào ngành: Quản trị Kinh doanh, Công nghệ Kỹ thuật máy tính và Công nghệ kỹ thuật Cơ khí điện tử của Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội. Kết quả thi em được 24 điểm nên em muốn thay đổi thứ tự ưu tiên các nguyện vọng ưu tiên Công nghệ kỹ thuật Cơ khí điện tử lên đầu tiên. Thế nhưng, trong lúc thao tác, không hiểu do mạng chập chờn hay do máy tính lỗi nên sau khi em thay đổi xong thì hệ thống không cập nhật. Em rối quá nên nhấp chuột loạn lên và giờ thì nguyện vọng ưu tiên số 1 của em lại là ngành Công nghệ Kỹ thuật máy tính, không phải ngành mà em mong muốn.
Tương tự, thí sinh Phạm Văn Thành có điểm thi là khối A00 là toán 6.8, lý 6.25, hóa 7.5 cũng tự dằn vặt bản thân mình khi để sai sót trong quá trình đăng ký. Thành cho biết, em muốn đổi NV 2 vào Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội thành NV 1 để chắc ăn hơn nhưng do sơ suất trong quá trình thao tác nên đã thay đổi nhầm. Bây giờ, em không biết phải làm như thế nào.
Trao đổi với Báo Lao Động, PGS-TS Trần Văn Nghĩa - Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GDĐT) - khẳng định, quy chế chỉ cho phép thí sinh được điều chỉnh một lần, nếu cho phép thí sinh thay đổi lần nữa sẽ gây loạn. Bài học kinh nghiệm từ việc cho thí sinh thoải mái đổi NV năm 2015 dẫn đến rối loạn khiến Bộ phải có những điều chỉnh cho hợp lý hơn.
Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng cho hay, Bộ GDĐT cũng đã tuyên truyền rất nhiều để thí sinh cẩn thận trong việc điều chỉnh này. Ngay cả thiết kế trong phần mềm, Bộ cũng đưa ra nhiều cảnh báo và cung cấp thông tin trên màn hình đầy đủ các nguyện vọng đã nhập để thí sinh rà soát. Khi đăng ký trực tuyến, phần mềm đã có hỗ trợ giúp thí sinh không bị lỗi về mã ngành, mã tổ hợp. Thí sinh cũng phải qua rất nhiều khâu để xác nhận nguyện vọng thì không có lý do gì để nói sai sót, nhầm lẫn do chỉ cho 1 lần đăng ký. Xảy ra sai sót và nhầm lẫn thì thí sinh phải tự chịu trách nhiệm.
Bà Nguyễn Thị Kim Phụng - Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học - cho biết: Tính đến thời điểm trưa 19.7, tỉ lệ thí sinh thay đổi NV là gần 30%.
Bà Phụng đưa lời khuyên, khi thí sinh còn lúng túng trong việc thay đổi NV thì nên xem những câu hỏi Bộ GDĐT đã trả lời trong tài liệu hỏi - đáp và tham khảo trên trang thituyensinh.vn. Thí sinh cũng có thể điện thoại hoặc gửi email đến các địa chỉ tư vấn hỗ trợ thí sinh của các trường hoặc của Bộ GDĐT để tham khảo.
Tiến sĩ Lê Chí Thông - Trưởng phòng Đào tạo, Đại học Bách khoa TPHCM - cho rằng, việc thay đổi NV ở thí sinh là không cần thiết. Thí sinh chỉ nên thay đổi NV khi có trường, ngành học nào đó không đúng với ý thích của mình. Không nên thay đổi NV vì sợ rớt vào trường cao, đổi xuống trường có điểm sàn thấp hơn. Thí sinh có quyền đăng ký không giới hạn NV. Các NV sắp xếp theo thứ tự ưu tiên. Và trong số đó, sẽ ít nhất phải có NV đủ điểm trúng tuyển, ông Thông nói.
HUYÊN NGUYỄN - KHƯƠNG QUỲNH.
|
1Giáo dục
| Đại học Bách khoa Hà Nội vắng bóng sĩ tử.
Đại học Bách khoa Hà Nội vắng bóng sĩ tử.
Sáng nay (22.6), theo lịch thi của Bộ GDĐT, khoảng 866.000 thí sinh trên cả nước bắt đầu ngày thi đầu tiên của kỳ thi THPT quốc gia 2017 (sáng làm bài thi môn Ngữ văn, chiều thi Toán).
Ngay từ chiều 21.6, nhiều người đã nhận ra điều khác biệt so với mùa thi trước là các trường đại học trên khắp cả nước bỗng thiếu đi hình bóng các sĩ tử đổ về. Trong buổi thi đầu tiên (22.6), theo ghi nhận của phóng viên Lao Động tại nhiều điểm thi, không còn cảnh phụ huynh vật vờ, nằm ngủ tạm tại ghế đá công viên vì phải dậy từ 3h sáng, vượt vài trăm cây số đưa con lên các thành phố lớn để dự thi.
Năm nay, điểm thi THPT Quốc gia 2017 đều được đặt ở các trường hoặc liên trường THPT tại địa phương, thí sinh ở quận, huyện nào thì dự thi ngay ở điểm trường của quận/huyện đó. Rất nhiều thí sinh chủ động tự đi thi, không cần bố mẹ đưa đón, vì điểm thi chỉ cách nhà có một vài cây.
Những thay đổi này của Bộ GD ĐT tạo rất nhiều thuận lợi cho thí sinh và phụ huynh. Thí sinh không phải đi xa, giảm áp lực thi cử và đỡ mất thời gian, tiền bạc trong việc đi lại, thuê trọ trên thành phố, chực chờ con thi như những năm trước.
Và trong khi thí sinh, phụ huynh "được lợi" rất nhiều thì tại các trường đại học, không khí vắng vẻ đến kỳ lạ, ghế đá trống trải, sân trường chỉ còn tiếng ve kêu, không còn tiếng rộn ràng của các sĩ tử.
Tại Hà Nội, chỉ duy nhất Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội là "ngoại lệ". Đây là địa điểm mà Sở GD-ĐT Hà Nội mượn để tổ chức thi cho thí sinh tự do.
Mùa thi năm nay, Trường Đại học Hà Nội yên ắng lạ thường.
Những chiếc ghế đá phơi mình dưới nắng...
Không còn cảnh phụ huynh chực chờ con thi ở phía ngoài cổng Trường Đại học Hà Nội.
Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) cũng vô cùng yên ắng vì vắng bóng sĩ tử.
Sinh viên của trường đang trong thời gian nghỉ hè nên không khí càng thêm yên ả.
Một mùa thi... tĩnh lặng tại các trường đại học.
Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội vắng bóng sĩ tử.
Và đây là khung cảnh của Trường Đại học khoa học Tự nhiên (Đại học quốc gia Hà Nội).
Nếu ai tới Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông cũng không còn chứng kiến cảnh sĩ tử, phụ huynh đứng ngồi trước cổng trường để chờ vào phòng thi nữa.
Các quán nước, hàng ăn trong khu vực nhiều trường cũng đìu hiu, vắng vẻ. Chủ quán nước chia sẻ, khi kỳ thi năm nay vắng bóng sĩ tử nên bán hàng ế ẩm. Các dịch vụ ăn uống, thuê phòng nghỉ trưa cũng chẳng có khách hỏi han.
Những người xe ôm quanh các trường đại học cũng chia sẻ nỗi buồn "ế khách".
Mọi năm, Đại học Bách khoa Hà Nội là điểm thi tấp nập sĩ tử ra vào, còn năm nay... ghế nằm phơi nắng.
Đặng Chung - Cường Ngô.
|
1Giáo dục
| Trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm nay, vẫn giữ nguyên quy định cũ. Học sinh vẫn được cộng điểm ưu tiên từ các kỳ thi học sinh giỏi, thi nghề.
Theo dự thảo sửa đổi, bổ sung quy chế tuyển sinh THCS và THPT mà Bộ GD&ĐT mới công bố, sẽ bỏ quy định Sở GD&ĐT cộng điểm khuyến khích cho học sinh khi tuyển sinh vào lớp 10. Như vậy, điểm thi nghề phổ thông sẽ không được cộng đã khiến nhiều học sinh bất ngờ, phụ huynh lo lắng.
Sau khi dự thảo được công bố để lấy ý kiến rộng rãi trong xã hội, rất nhiều học sinh và phụ huynh bày tỏ sự lo lắng nếu như dự thảo được áp dụng ngay kỳ tuyển sinh lớp 10 năm nay.
Một số phụ huynh trên mạng Facebook có con sắp thi vào lớp 10 ở quận Hoàn Kiếm, Hà Nội chia sẻ, do quy định cộng điểm mà học sinh phải dành thời gian, công sức vào học để thi nghề. Nếu quy định này mà áp dụng trong năm nay sẽ thiệt thòi với học sinh. Bởi mục đích cộng điểm là để khuyến khích học sinh học nghề. Nếu thực hiện ngay việc bỏ điểm cộng thi nghề sẽ khiến học sinh và phụ huynh hụt hẫng, hoang mang. Vì vậy, theo tôi nên vẫn giữ việc cộng điểm khuyến khích, tránh ảnh hưởng đến tâm lý của các con, một phụ huynh có con học Trường THCS Hoàn Kiếm, Hà Nội nêu ý kiến. Cũng trên mạng xã hội, nhiều ý kiến của học sinh đang học lớp 9 tại Hà Nội bày tỏ: Phần lý thuyết và thực hành của chương trình học nghề khá nặng, học vất vả. Nếu không được cộng điểm nghề thì thật là thiệt thòi cho học sinh.
Anh Trần Mạnh Thắng, phụ huynh học sinh quận Ba Đình cho hay, Để chuẩn bị hành trang cho con vào lớp 10, ngay từ đầu năm học lớp 8, gia đình đã thống nhất với nhau cho con đi học nghề điện ở trường. Nếu qui định bỏ cộng điểm thì công bố từ đầu năm học, chứ sát ngày thi sẽ ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý học sinh. Cháu cũng tỏ ra rất hoang không biết như thế nào trong khi đã dành nhiều thời gian cho việc học nghề, anh Thắng tâm sự.
Cô Thu Hồng, một giáo viên THCS ở Hà Nội, chia sẻ: "Đến nay chúng tôi vẫn dành thời gian của các tiết sinh hoạt để học sinh ôn tập lý thuyết nghề. Nhưng nếu quy định này thực hiện luôn trong năm nay sẽ có nhiều phụ huynh và học sinh sốc".
Giờ học nghề điện của học sinh THCS.
Lý do Bộ GD&ĐT đưa việc bỏ cộng điểm nghề vào dự thảo quy chế tuyển sinh THCS và THPT, lãnh đạo Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD&ĐT) cho biết, hiện nhiều nơi phản ánh với Bộ về việc vì có cộng điểm mà việc thi nghề phổ thông bỗng thành mục tiêu phấn đấu chỉ để cộng điểm. Trong khi ý nghĩa thực sự của việc học và thi nghề là làm cho công tác hướng nghiệp học sinh tốt hơn, hướng đến thích hợp điều kiện địa phương.
Do vậy, việc đưa quy định bỏ cộng điểm nghề vào dự thảo là nhằm lấy lại mục đích và ý nghĩa của việc giáo dục hướng nghiệp, đồng thời chấn chỉnh tình trạng loạn các cuộc thi ở địa phương theo lối hình thức gây mệt mỏi cho phụ huynh và học sinh. Còn các chế độ tuyển thẳng và ưu tiên khác, về cơ bản, quy định vẫn giữ nguyên như cũ, lãnh đạo Vụ Giáo dục trung học nhấn mạnh.
Từ trước đến nay, Bộ GD&ĐT đã cho phép áp dụng phương thức tuyển sinh thi tuyển kết hợp xét tuyển đối với học sinh vào lớp 10 theo công thức: Điểm xét tuyển bằng điểm học bạ THCS quy đổi cộng điểm thi (tính hệ số 2) và điểm cộng thêm. Trong đó, điểm cộng thêm là tổng điểm ưu tiên và khuyến khích được cộng trong các kỳ thi, tổng số điểm không quá 6 điểm.
Ngoài các đối tượng như con anh hùng lực lượng vũ trang, con liệt sĩ, thương binh... thì thí sinh được cộng từ 0,5 đến 2 điểm từ các cuộc thi nghề, thi học sinh giỏi, các kỳ thi olympic, viết thư quốc tế, giải toán trên máy tính cầm tay; các cuộc thi liên quan đến văn nghệ, thể thao cũng được tính điểm cộng.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Tiết tạo hình của cô và trò tại một trường mầm non.
Nên hay không cho trẻ đến lớp từ 3 tháng tuổi?
Ngay khi dự thảo được đưa ra lấy ý kiến đã vấp phải nhiều tranh cãi. Trong khi nhiều ý kiến cho rằng, nếu dự thảo đưa vào thực hiện sẽ cởi trói cho công nhân nghèo thì ngược lại nhiều người không đồng tình vì chưa phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế.
Chị Trần Kim Huệ hiện đang làm công nhân tại một nhà máy ở Gia Lâm, Hà Nội cho rằng, khi nghỉ sinh con chị phải lo rất nhiều khoản cho một đứa trẻ nên nếu nghỉ lâu dài sẽ rất khó khăn; trong khi ông bà nội, ngoại đều đã già yếu không thể giúp đỡ. "Tôi muốn con đến lớp sớm để có thời gian đi làm kiếm thêm chút tiền lo sinh hoạt gia đình. Tôi tin khi quy định này có hiệu lực những công nhân lao động sẽ rất vui và yên tâm làm việc, chị Huệ cho hay.
Chị Lê Hải Hiền (làm việc tại một xưởng may đo quần áo ở Hà Nội) lo lắng sau khi hết thời gian nghỉ sinh sẽ gửi con ở đâu để đi làm. Gia đình nội ngoại đều ở xa, điều kiện khó khăn, không thể đến trông giúp cháu. Ở các trường mầm non thì không nhận trẻ non tháng tuổi, các cơ sở mầm non tư nhân (theo hộ gia đình mở ra) thì không yên tâm. Tôi nghĩ cần có quy định cho các trường công lập nhận chăm sóc trẻ từ nhỏ để tạo điều kiện cho các mẹ đi làm. Bởi thực tế không phải gia đình nào cũng có ông, bà trông giúp con để đi làm hoặc có điều kiện để thuê người trông con ở nhà, chị Hiền tâm sự.
Còn chị Nguyễn Kim Thoa và nhiều người khác cũng đang nuôi con nhỏ tại quận Ba Đình (Hà Nội) cho rằng, trẻ mầm non phải có quyền của mình, đó là được ở bên bố mẹ, gia đình, người thân ít nhất trong 6 tháng đầu tiên. Hơn nữa, trẻ 3 tháng tuổi có sức đề kháng yếu, hoàn toàn phụ thuộc người lớn nên việc chăm sóc rất khó và vất vả. Theo chị Thoa, việc giao trẻ mầm non 3 tháng tuổi đến lớp là không nên. Lúc này, trẻ thường bú mẹ hoàn toàn và cần sự bảo vệ, chở che trong vòng tay của mẹ.
Giáo viên phải tốt nghiệp đại học ngành mầm non và có bằng y tá.
Ông Nguyễn Bá Minh, Vụ trưởng Vụ Mầm non (Bộ GD&ĐT) cho rằng, vì hoàn cảnh khó khăn nên có những bà mẹ sẽ phải xin đi làm sớm để tăng thêm thu nhập hoặc sức khỏe yếu nên đã nghỉ trước sinh 1 - 2 tháng, vì thế Bộ GD&ĐT dự thảo quy định trên.
Ông Nguyễn Bá Minh cho biết, hiện một số nhà máy, công ty thành lập các nhà trẻ nhận trông con của công nhân để tạo điều kiện cho họ đi làm. Do đó, dự thảo luật quy định nhận trẻ 3 từ tháng tuổi. Tuy nhiên, ông Minh cũng nhận định rằng việc này sẽ gặp nhiều khó khăn, trở ngại.
Theo TS Vũ Thu Hương, khoa Giáo dục Tiểu học, ĐH Sư phạm Hà Nội, với công nhân thu nhập thấp, họ phải có sự chuẩn bị trước khi sinh con, phải đủ điều kiện như: Có một khoản tiền nhất định trong ngân hàng và được nghỉ ít nhất 6 tháng để chăm sóc con. Đặc biệt, lớp mầm non nhận trẻ từ 3 đến 6 tháng tuổi đi học cần đảm bảo tiêu chí 1 cô giáo trông từ 2 đến 5 trẻ. Thông thường từ 12 tháng tuổi trở lên, 1 giáo viên sẽ trông từ 5 đến 8 trẻ, đó là chưa kể đội ngũ phục vụ nấu ăn và dọn dẹp vệ sinh riêng. Ngoài ra, giáo viên phải tốt nghiệp đại học ngành mầm non, có bằng y tá, cơ sở phải có giấy phép, TS Vũ Thu Hương nêu quan điểm.
Ngoài ra, nhiều giáo viên mầm non cho rằng, quy định trường mầm non nhận trẻ từ 3 tháng tuổi là không thực tế, đánh đố giáo viên và chính các trường. Cô Nguyễn Thị Thảo, giáo viên Trường Mầm non Giáp Bát (quận Hoàng Mai, Hà Nội) cho biết, mấu chốt hiện nay không chỉ là thiếu cơ sở vật chất trường lớp mà đáng lo ngại nhất là thiếu đội ngũ để chăm sóc trẻ từ 3 tháng tuổi. Thực tế, chương trình đào tạo của khối mầm non trong các trường sư phạm hiện không đề cập đến nội dung chăm sóc trẻ từ 3 tháng tuổi. Bên cạnh đó, nhiều giáo viên mầm non ra trường đi làm mà chưa từng làm mẹ thì khó có kỹ năng chăm sóc trẻ 3 tháng tuổi. Ngoài ra, trong độ tuổi này, trẻ cũng cần có chế độ ăn riêng, bú sữa mẹ và cần được đảm bảo tuyệt đối an toàn.
Hiện cả nước mới chỉ có TP. Hồ Chí Minh là đơn vị duy nhất triển khai thí điểm đề án nhận trẻ từ 6 đến 18 tháng tuổi tại trường công lập từ năm 2014 đến nay, nhưng việc thí điểm cũng đang bộc lộ nhiều bất cập. Lý do là hầu hết các trường chưa đủ điều kiện về cơ sở vật chất, số lượng và trình độ chuyên môn của giáo viên còn hạn chế để chăm sóc trẻ độ tuổi này.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Từ năm học 2017 - 2018, nhiều cuộc thi dành cho học sinh phổ thông ở Hà Nội đã được tinh giảm.
Sở GD&ĐT Hà Nội vừa ký công văn gửi các Phòng GD&ĐT, các trường THPT để thông tin về các cuộc thi dành cho học sinh phổ thông từ năm học 2017 - 2018.
Theo đó, đối với Sở GD&ĐT Hà Nội, chỉ tổ chức và phối hợp tổ chức các cuộc thi gồm: Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT; thi tốt nghiệp tiếng Pháp và các môn khoa học bằng tiếng Pháp cấp THCS và THPT; thi chọn học sinh giỏi các bộ môn văn hóa cấp thành phố; thi toán học Hà Nội mở rộng (HOMC); thi học sinh giỏi các bộ môn kỹ thuật cấp thành phố; thi nghề phổ thông cấp THCS và THPT.
Ngoài các cuộc thi trên, Phòng GD&ĐT được tổ chức một số cuộc thi khác với tiêu chí gắn liền hoạt động dạy và học chương trình giáo dục phổ thông, theo hướng tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo để phù hợp yêu cầu phát triển năng lực, phẩm chất người học.
So với quy định trước đây, từ năm nay, Hà Nội giảm rất nhiều cuộc thi so với năm 2016. Nhiều cuộc thi đặc biệt về văn nghệ, thể dục thể thao, mỹ thuật... đã được loại bỏ. Những năm trước, Hà Nội có 8 cuộc thi Olympic dành cho học sinh bậc tiểu học; 19 cuộc thi Olympic dành cho học sinh bậc THCS và THPT, trong đó có 6 cuộc thi văn nghệ, thể dục, thể thao, mỹ thuật.
Riêng các cuộc thi giải toán và vật lý trên mạng, cuộc thi tiếng Anh trên mạng, cuộc thi giải toán trên máy tính cầm tay, các Phòng GD&ĐT chủ trì tổ chức rà soát và đổi mới nội dung, hình thức thi gắn liền với đổi mới hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá của chương trình giáo dục phổ thông, đăng công khai đề án tổ chức trên mạng và báo cáo Sở GD&DT; để theo dõi.
Cũng theo Sở GD&ĐT Hà Nội, việc tinh giản các cuộc thi dành cho học sinh phổ thông ở Hà Nội được thực hiện theo các văn bản chỉ đạo mới đây của Bộ GD&ĐT. Tuy nhiên, với những học sinh đạt giải trong các cuộc thi (tại văn bản ban hành năm 2016) trước năm học 2017 - 2018 sẽ được bảo lưu trong toàn cấp học.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Chương trình SGK mới: Cấp Tiểu học sẽ không còn môn Lịch sử riêng biệt.
Lấy lịch sử Việt Nam làm trọng tâm.
Nói về việc tích hợp giữa Lịch sử với các môn khác, PGS.TS Nghiêm Đình Vỳ cho hay, việc tích hợp trong SGK Lịch sử từ trước đến nay đã có nhưng mức độ rất vừa phải.
Cụ thể, ở CT hiện hành, SGK Lịch sử được viết riêng lịch sử thế giới, đến lịch sử Việt Nam. Nay, nhóm đã dự thảo chuyển theo mô hình: Thế giới - khu vực - Việt Nam - địa phương. Trong đó, lấy lịch sử Việt Nam làm trọng tâm, chiếm 60% thời lượng của CT. Phần lịch sử địa phương sẽ do địa phương chủ động thiết kế theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT trong phạm vi cho phép.
Theo đó, trong quá trình tích hợp, sẽ rất chú ý thể hiện rõ mối quan hệ giữa lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam. Sau này trong SGK, nhất là sách giáo viên, sẽ chú trọng yêu cầu giáo viên phân tích cho học sinh thấy mối quan hệ và sự tác động giữa lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam.
Cũng theo PGS.TS Nghiêm Đình Vỳ, ở tiểu học sẽ thực hiện tích hợp xuyên môn, không còn riêng môn như truyền thống nữa. Hiện môn Lịch sử đang học theo kiểu thông sử, từ cổ đại đến hiện đại. Giờ tích hợp sâu hơn và dự kiến sẽ tích hợp giữa Lịch sử và Địa lý nhưng vẫn có sắc thái riêng của cả hai môn.
CT môn Lịch sử và Địa lý mới bắt đầu từ lớp 4 và kết thúc ở lớp 5 với việc tìm hiểu các nước láng giềng, khu vực Đông Nam Á và thế giới.
GS.TS Trần Thị Vinh, giảng viên Trường ĐHSP Hà Nội cho biết, trong CT giáo dục phổ thông tổng thể, CT môn Lịch sử là một trong số những CT môn có nhiều thay đổi. Tuy nhiên, sự thay đổi này có kế thừa một số ưu điểm của CT cũ.
GS Vinh cho hay, có thể nói CT cũ đã phát huy được sứ mệnh giáo dục lịch sử cho nhiều thế hệ. Cho đến hôm nay, nó đã hoàn thành sứ mệnh lịch sử của mình và đã đến lúc phải thay đổi CT cho phù hợp với bối cảnh mới.
Điểm mới quan trọng nhất trong cách tiếp cận xây dựng CT là sự chuyển đổi từ mục tiêu tiếp cận kiến thức sang mục tiêu phát triển năng lực, cụ thể là phát triển năng lực chuyên môn lịch sử cho học sinh trên nền tảng hệ thống kiến thức cơ bản về lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam; giúp học sinh kết nối lịch sử với cuộc sống hiện tại, GS Vinh nhấn mạnh.
Ảnh minh họa.
Tăng cường tích hợp đa môn.
Tương tự như vậy, việc tích hợp đa môn hoặc liên môn không chỉ riêng Lịch sử và Địa lý mà còn cả kiến thức của các môn khác.
Theo PGS.TS Nghiêm Đình Vỳ, định hướng trong CT SGK mới sẽ tăng cường tích hợp đa môn, sử dụng nhiều hơn kiến thức các môn học khác trong các chương bài để làm cho lịch sử phong phú, hấp dẫn và giúp học sinh hiểu biết rộng hơn.
Chẳng hạn kết nối Lịch sử với Địa lý, với Văn học, với khoa học kĩ thuật... Thí dụ học về thời nguyên thủy chẳng hạn, sẽ kết hợp với kiến thức sinh học như sự phát triển của bộ não, sự tiến hóa từ 4 chân đến hai chân... Hoặc sử dụng kiến thức Toán học chẳng hạn, có số La mã, số Ả rập hoặc môn Vật lý là các phát minh về máy hơi nước, về động cơ...
PGS.TS Nghiêm Đình Vỳ cho rằng, dự thảo CT Lịch sử mới đã có thay đổi. Cấp Tiểu học sẽ không còn học riêng môn Lịch sử mà tích hợp sâu với Địa lý thành Lịch sử Địa lý.
Ở CT Trung học cơ sở, môn Lịch sử là một phân môn của môn Lịch sử và Địa lý.
Cấp Trung học phổ thông, chương trình được thiết kế theo các chủ đề về lịch sử thế giới, khu vực và Việt Nam trên các lĩnh vực: Lịch sử chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa, tư tưởng và những chủ đề có tính định hướng, giúp học sinh hiểu rõ hơn về giá trị nền tảng và ý nghĩa thực tiễn của khoa học lịch sử trong việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Ảnh minh họa.
Theo đó, đối với việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, các trường phải phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh chuẩn bị chu đáo các điều kiện của đoàn tham quan, đặc biệt chú ý các phương án phòng chống tai nạn thương tích, giáo dục cho học sinh về nguy cơ gây tai nạn thương tích thường gặp trong các hoạt động ngoại khóa, cách phòng tránh và có văn bản báo cáo với đơn vị quản lý về kế hoạch thực hiện.
Khi tổ chức các hoạt động trong nhà trường, phải xây dựng kế hoạch tổ chức cụ thể. Hiệu trưởng phải trực tiếp kiểm tra, giám sát nội dung chương trình, kịch bản ngay từ khi tổng duyệt các nội dung.
Về đảm bảo an toàn trong khuôn viên nhà trường, Sở GD&ĐT yêu cầu tập huấn nâng cao kiến thức về giới tính, sức khỏe sinh sản, phòng chống xâm hại trẻ em cho nhà giáo, cán bộ, nhân viên trong nhà trường. Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền để cha mẹ học sinh thấy rõ trách nhiệm trong chăm sóc, giáo dục giới tính và bảo vệ con em mình phòng tránh nguy cơ bị xâm hại.
Tổ chức các diễn đàn sinh hoạt chuyên đề nhằm tạo điều kiện cho học sinh nâng cao nhận thức, kiến thức về giáo dục giới tính, kỹ năng, biện pháp tự bảo vệ mình tránh khỏi các tình huống bạo lực, xâm hại.
Sở GD&ĐT nhấn mạnh việc tăng cường công tác bảo vệ, kiểm soát chặt chẽ khách đến liên hệ công tác, người lạ vào trường học. Giám sát phương tiện xe cơ giới ra vào trường học, đặc biệt vào các thời điểm có học sinh hoạt động và vui chơi trong khuôn viên nhà trường.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Từ năm học 2017 2018, không lấy kết quả thi trên mạng để cộng điểm tuyển sinh đầu cấp.
Theo đó, Bộ GD&ĐT chỉ đạo các đơn vị chủ trì tổ chức rà soát và đổi mới nội dung, hình thức thi gắn liền với đổi mới hoạt động dạy học và kiểm tra, đánh giá của chương trình giáo dục phổ thông, đăng công khai đề án tổ chức trên mạng và báo cáo Bộ GD&ĐT để theo dõi. Các Sở và Phòng GD&ĐT cấp quận, huyện, thị xã, TP trực thuộc và các cơ sở giáo dục có trách nhiệm theo dõi, giám sát trong quá trình diễn ra cuộc thi, đảm bảo tính thiết thực và hiệu quả, theo nhu cầu của HS, không tạo áp lực cho HS, không thu kinh phí, không yêu cầu các trường tổ chức đội tuyển, không lấy thành tích cuộc thi để đánh giá thi đua đối với đơn vị tham gia.
Đồng thời tiếp tục phối hợp với Ủy ban An toàn Giao thông Quốc gia, Bộ Công an, Bộ Thông tin và Truyền thông tổ chức các cuộc thi: Cuộc thi Giao thông học đường do Ủy ban An toàn Giao thông Quốc gia chủ trì; Cuộc thi An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai do Cục Cảnh sát giao thông, Bộ Công an và Ủy ban An toàn Giao thông quốc gia chủ trì; Cuộc thi Viết thư quốc tế UPU do Bộ Thông tin và Truyền thông chủ trì.
Như vậy, có thể nói, từ năm học này, Bộ GD&ĐT chỉ chủ trì tổ chức và phối hợp tổ chức 9 cuộc thi cấp quốc gia. Các cuộc thi giải toán, vật lý, tiếng anh trên mạng Bộ chỉ theo dõi, giám sát, không còn là đơn vị phối hợp tổ chức như những năm trước.
HÒA THANH (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Năm học 2018 - 2019, Hà Nội tiếp tục áp dụng hình thức tuyển sinh trực tuyến vào các trường mầm non, lớp 1 và lớp 6.
Theo đó, đối với tuyển sinh đầu cấp mầm non, tiểu học và THCS, phương thức tuyển sinh vẫn là xét tuyển theo tuyến tuyển sinh do UBND.
quận, huyện, thị xã quy định và tiếp tục sử dụng phần mềm hỗ trợ tuyển sinh trực tuyến áp dụng ở hầu hết các quận, huyện của thành phố.
Để giảm thời gian đi lại làm thủ tục tuyển sinh, cũng như hạn chế tình trạng trái tuyến, công tác tuyển sinh trực tuyến sẽ tiếp tục được duy trì. Tuyển sinh trực tuyến áp dụng cho mầm non 5 tuổi, lớp 1 và lớp 6. Mỗi một học sinh sẽ được cấp một mã số, mã số này theo đúng hộ khẩu nơi mà học sinh đang sinh sống.
Thống nhất địa chỉ hòm thư điện tử liên lạc về công tác tuyển sinh vào các trường mầm non, lớp 1, lớp 6 của Sở GD&ĐT là [email protected], hòm thư điện tử dự phòng là [email protected].
Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội Phạm Văn Đại cho biết, dự kiến tháng 3/2018, Sở sẽ công bố phương án thi tuyển sinh vào lớp 6.
Trước việc Bộ GD&ĐT cho phép một số trường được tổ chức thi đánh giá năng lực vào lớp 6, theo đại diện lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Nội, thời gian tới, Sở sẽ khảo sát, đánh giá để có phương án phù hợp nhất.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Ảnh minh họa.
Nghị quyết số 29/NQ-TW của Hội nghị 8 BCHTW Đảng Khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế ban hành đã gần 4 năm nhưng nhiều nội dung của nghị quyết vẫn chưa đi được vào cuộc sống do vướng với khá nhiều các qui định đã không còn phù hợp ở các luật về giáo dục.
Trong đó có Luật Giáo dục và Luật GDĐH. Do vậy để tháo gỡ những vướng mắc đang gặp khi triển khai Nghị quyết 29 Quốc hội đương nhiên cần sớm bổ sung, sửa chữa các luật này.
Tiến sĩ Lê Viết Khuyến, nguyên Phó vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD&ĐT) cho biết, với luật Giáo dục ĐH, hiệp hội đề nghị việc sửa đổi phải đạt tối thiểu 4 yêu cầu quan trọng. Một trong 4 yêu cầu đó là phải triệt tiêu mọi hậu họa của tệ nạn xin - cho đang phổ biến hiện nay trong cơ chế quản lý giáo dục ĐH.
Ông Khuyến nêu ví dụ: Điều 32 quy định cơ sở giáo dục ĐH tự chủ trong nhiều hoạt động. Tuy nhiên các điều đó đều thường xuyên sử dụng các thuật ngữ xin phép và cho phép trong khi với cơ chế tự chủ thật sự, các cơ sở giáo dục ĐH chỉ phải đăng ký, còn các cơ quan quản lý nhà nước chỉ ra các quyết định công nhận!.
Về hội đồng trường, ông Dương Đắc Hùng, Chủ tịch hội đồng Trường ĐH Hải Phòng, đề xuất: Số lượng cán bộ quản lý trong nhà trường tham gia hội đồng trường không thể vượt quá 1/3 thành viên hội đồng trường.
Theo bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ GD&ĐT đang lấy ý kiến để xây dựng dự thảo sửa đổi bổ sung luật.
Nhận xét về kết cấu và nội dung Luật Giáo dục ĐH hiện hành, theo Hiệp hội vẫn nghiêng theo hướng của một luật về các cơ sở giáo dục ĐH - một văn bản thường chỉ được trình bày dưới dạng dưới luật, tức Điều lệ trường đại học. Điều này có thể thấy rõ ngay tại các Điều 1 và 2 của Luật quy định về phạm vi điều chỉnh và về đối tượng áp dụng.
Trong Luật, những nội dung rất quan trọng của một Luật Giáo dục ĐH hiện đại như: Hệ thống giáo dục ĐH, quyền lợi và trách nhiệm của cộng đồng xã hội đối với giáo dục ĐH hầu như không được thể hiện rõ. Mặt khác nhiều nội dung đưa vào lại quá chi li, không xứng tầm của một luật về Giáo dục ĐH.
Chính vì vậy, Hiệp hội đề nghị Luật Giáo dục ĐH sửa đổi tới phải đưa thêm vào hai chương mới: Một chương về Hệ thống giáo dục đại học và một chương về Quan hệ Xã hội.
Chương đầu cần chứa đựng các nội dung như: Cơ cấu hệ thống GDĐH, các chuẩn mực GDĐH quốc gia, các trình độ đào tạo, hệ thống văn bằng, các cơ sở GDĐH, mạng lưới các hội và hiệp hội về GDĐH... (tương tự như Luật Giáo dục Đại học của Liên Bang Nga).
Chương sau cần đưa vào các nội dung về nguyên tắc bình đẳng trong cơ hội và điều kiện tiếp cận với GDĐH của mọi công dân có nguyện vọng và nhu cầu được học ĐH, về trách nhiệm và quyền lợi của công dân, trong đó có giới tuyển dụng đối với GDĐH, về vai trò của các hội và hiệp hội nghề nghiệp trong việc giám sát hoạt động của các cơ sở giáo dục ĐH... Đây là hai chương rất cơ bản không thể thiếu vắng trong mọi Luật Giáo dục ĐH.
HÒA THANH (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| 6 thí sinh đội tuyển quốc gia Việt Nam đều giành huy chương tại kỳ thi Olympic toán học quốc tế 2017.
Theo đó, dự thảo Nghị định điều chỉnh tăng mức thưởng đối với học sinh, sinh viên đoạt giải trong các kỳ thi quốc gia, quốc tế, kỹ năng nghề quốc gia, quốc tế. Dự thảo Nghị định quy định mức thưởng đặc thù dành cho học sinh, sinh viên đoạt được thành tích xuất sắc trong các kỳ thi Olympic quốc gia, quốc tế, thể hiện sự quan tâm của Đảng và Nhà nước nhằm khuyến khích các tài năng trẻ tiếp tục vươn lên phấn đấu đạt được thành tích cao hơn trong học tập.
Mức thưởng dự kiến cụ thể như sau: Đối với học sinh, sinh viên đoạt giải quốc tế được thưởng: Huy chương Vàng quốc tế bằng 50 lần lương tối thiểu chung (khoảng 65.000.000 đồng).
Huy chương Bạc quốc tế: Bằng 33 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 42.900.000 đồng); Huy chương Đồng quốc tế: Bằng 22 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 28.600.000 đồng); Khuyến khích quốc tế: Bằng 12 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 15.600.000 đồng).
Học sinh, sinh viên đoạt giải khu vực quốc tế được thưởng như sau: Huy chương Vàng khu vực: Bằng 33 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 42.900.000 đồng).
Huy chương Bạc khu vực: Bằng 22 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 28.600.000 đồng); Huy chương Đồng khu vực: Bằng 12 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 15.600.000 đồng); Khuyến khích khu vực: Bằng 05 lần mức lương tối thiểu chung (khoảng 5.200.000 đồng).
Học sinh, sinh viên đoạt giải quốc gia được thưởng như sau: Giải Nhất: Bằng 4 lần lương tối thiểu chung (khoảng 5.200.000 đồng).
Giải Nhì: Bằng 2.5 lần lương tối thiểu chung (khoảng 3.250.000 đồng). Giải Ba: Bằng 1.5 lần lương tối thiểu chung (khoảng 1.950.000 đồng).
Huy chương Vàng quốc tế 2 năm liên tục được tặng Huân chương Lao động hạng nhất.
Bộ Giáo dục cũng đề xuất mở rộng hình thức khen thưởng, theo nguyên tắc thành tích có phạm vi ảnh hưởng lớn được khen thưởng mức cao hơn. Mức khen mới là tặng Huân chương lao động cho học sinh, sinh viên đạt huy chương vàng, bạc quốc tế; Bằng khen Bộ trưởng được trao cho giải khuyến khích quốc tế, huy chương đồng khu vực, giải khuyến khích khu vực và học sinh đạt giải quốc gia.
Ngoài ra, Bộ Giáo dục còn đề nghị bổ sung khen thưởng học sinh, sinh viên có thành tích cao trong nghiên cứu ứng dụng khoa học kỹ thuật, đạt thành tựu trong các lĩnh vực chuyên ngành khác trong phạm vi quốc gia và quốc tế. Chính sách mới nhằm khuyến khích các em tích cực học tập, nghiên cứu khoa học.
Theo Quyết định 158 năm 2002, mức thưởng đối với học sinh đoạt huy chương vàng quốc tế là 15 triệu đồng, khu vực quốc tế là 10 triệu đồng; huy chương bạc quốc tế là 10 triệu đồng, khu vực quốc tế là 7 triệu; huy chương đồng quốc tế là 7 triệu... Mức thưởng cho học sinh giỏi cấp quốc gia các giải nhất, nhì, ba tương ứng là một triệu đồng, 700.000 đồng và 400.000 đồng.
Quyết định 158 chỉ khen thưởng đối với các em đoạt giải trong kỳ thi học sinh, sinh viên giỏi, Olympic quốc gia, Olympic quốc tế, kỹ năng nghề quốc gia, kỹ năng nghề quốc tế. Trong khi theo Bộ Giáo dục, hiện nay cùng với đào tạo học sinh, sinh viên giỏi về kiến thức cần coi trọng đào tạo lĩnh vực giáo dục ứng dụng, thực hành.
Theo quy định, chỉ huy chương vàng Olympic quốc tế mới được Thủ tướng tặng Bằng khen, các thành tích quốc tế, khu vực, quốc gia khác đều nhận bằng khen của Bộ trưởng Giáo dục.
HÒA THANH (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Đảm bảo sĩ số lớp đúng quy định của Bộ GD &ĐT.
Sau khi Bộ GD&ĐT chính thức công bố Dự thảo các chương trình môn học, hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông mới để lấy ý kiến góp ý của xã hội. Tại Hội nghị trực tuyến triển khai công tác chuẩn bị các điều kiện để áp dụng chương trình SGK mới do UBND TP. Hà Nội tổ chức, nhiều lãnh đạo trường học lo ngại sĩ số quá tải ở Hà Nội như hiện nay, phải có cách giải quyết để đủ điều kiện áp dụng chương trình phổ thông mới.
Phương pháp chia nhóm học tập cho học sinh tiểu học.
Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, hiện cả nước có 28.177 cơ sở giáo dục phổ thông công lập. Trong đó, các cơ sở giáo dục (đặc biệt ở các vùng Đông Bắc, Tây Bắc, Tây Nguyên và Tây Nam Bộ) hiện còn nhiều phòng học bán kiên cố, phòng học tạm thời và phải đi thuê, mượn các cơ sở bên ngoài. Không riêng ở các vùng núi, ngay tại Hà Nội, nhiều ngôi trường đang bị xuống cấp nghiêm trọng. Học nhờ hội quán thôn, trưng dụng cả văn phòng, phòng y tế, hội trường để làm phòng học là thực trạng đang diễn ra tại nhiều địa phương trên cả nước. Trong khi yêu cầu để thực hiện chương trình mới là phòng học phải đảm bảo, trang bị đầy đủ thiết bị, máy tính để học sinh tăng thời lượng thực hành.
GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình phổ thông mới cũng bày tỏ lo ngại: Hà Nội lo nhất là thiếu đất, thiếu kinh phí để xây dựng, nên có những trường chỉ dạy được 5 buổi/tuần. Tôi mong lãnh đạo các cấp quan tâm để chấm dứt việc học sinh học 5 buổi/tuần, dạy học 6 buổi/tuần thì sẽ thực hiện được đầy đủ chương trình, trừ những môn tự chọn. Ngoài ra, các địa phương trong quá trình rà soát cơ sở vật chất, cần đảm bảo sĩ số lớp đúng quy định của Bộ GD&ĐT với tiểu học là 35 học sinh/lớp trở xuống, THCS và THPT 45 học sinh/lớp trở xuống. Còn mỗi lớp 50 học sinh, thậm chí là 60 thì thầy cô làm sao đổi mới phương pháp được. Đặc biệt, với chương trình mới, lớp học cũng cần được bố trí theo hình thức làm việc nhóm chứ không bố trí kiểu dàn hàng ngang như hiện nay.
Đánh giá thực trạng cơ sở vật chất hiện có của các trường.
Theo các chuyên gia giáo dục, một trong những biện pháp để xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông là cần phải đánh giá được thực trạng cơ sở vật chất hiện có của các trường mầm non, giáo dục phổ thông. Trên cơ sở đó xác định nhu cầu xây mới, sửa chữa, cải tạo với mục tiêu ưu tiên cho các hạng mục công trình: Phòng học, thư viện, nhà vệ sinh, nhà ăn, phòng ở cho học sinh nội trú, học sinh bán trú và đặc biệt chú trọng các vùng khó khăn, vùng dân tộc thiểu số.
Bà Bùi Thị Sinh, Hiệu trưởng trường tiểu học Hải Bối (Đông Anh, Hà Nội) cho biết, hiện bậc tiểu học Hà Nội vẫn gặp nhiều khó khăn do quá tải trường lớp. Hiện tại ở Đông Anh có những lớp lên tới 49 - 50 học sinh và tương lai còn tăng tiếp trong khi yêu cầu thực hiện chương trình phổ thông mới là lớp học chỉ có 35 học sinh. Bên cạnh đó vấn đề cơ sở vật chất xuống cấp nhiều, cần được quan tâm đầu tư sớm thì mới có thể đảm bảo điều kiện triển khai chương trình phổ thông mới.
Có chung quan điểm, bà Phan Kim Anh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nam Thành Công (Đống Đa, Hà Nội) cho rằng, tình trạng quá tải về quy mô học sinh là khó khăn chung của giáo dục tiểu học hiện nay. Dù rất quyết tâm, song thực tế này vẫn là rào cản không nhỏ trong quá trình triển khai của các nhà trường.
Sĩ số lớp quá đông, cô giáo vừa giảng bài, vừa gọi học sinh phát biểu, vừa nhắc nhở các em còn lại giữ trật tự. Với tình trạng quá tải lớp học như vậy, giáo viên chúng tôi nghĩ sẽ rất khó để dạy học sinh theo nhóm như yêu cầu trong chương trình giáo dục phổ thông mới, một giáo viên của Trường Tiểu học Hồng Hà (Hoàn Kiếm, Hà Nội) băn khoăn.
Liên quan đến vấn đề này, ông Phạm Hùng Anh, Phó Cục trưởng phụ trách Cục Cơ sở vật chất và Thiết bị trường học (Bộ GD&ĐT) cho rằng, chương trình mới được thiết kế làm sao để có thể tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có. Việc rà soát và bố trí sử dụng lại cơ sở vật chất hiệu quả là rất quan trọng. Ví dụ, phần quang hình (môn Vật lý) sẽ không còn dạy ở THPT mà dạy ở THCS trong môn Khoa học tự nhiên, nên trang thiết bị quang hình ở THPT cần được rà soát, sắp xếp cho các trường THCS. Hay việc sắp xếp lại trang thiết bị cho phòng học bộ môn ở THCS để phục vụ yêu cầu dạy học môn học mới như Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý.
Theo ông Phạm Hùng Anh, Sở GD&ĐT Hà Nội nên có đề án riêng về cơ sở vật chất, thiết bị trường học trình HĐND, UBND, làm căn cứ cho các quận huyện, nhà trường tổ chức thực hiện theo lộ trình đổi mới chương trình, SGK. Bộ GD&ĐT sẵn sàng hỗ trợ Hà Nội để xây dựng đề án này. Bộ GD&ĐT cũng sẽ ban hành danh mục thiết bị dạy học sớm; đồng thời thành lập các hệ thống quy chuẩn các phòng chức năng và ban hành trong năm 2018 để các trường có kế hoạch bổ sung.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Nhiều thay đổi trong chương trình GDPT.
Tại buổi công bố dự thảo, GS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên Chương trình GDPT mới cho biết, chương trình GDPT mới có 20 môn và các hoạt động giáo dục. Trong đó, có những môn học bắt buộc xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12 như: Tiếng Việt, Ngữ văn, Toán, Giáo dục công dân, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Một số môn học tích hợp mới như: Lịch sử và Địa lý (cấp THCS), Khoa học (cấp tiểu học), Khoa học tự nhiên (THCS), Giáo dục kinh tế và Pháp luật. Ngoài ra, một số môn học, hoạt động giáo dục lần đầu được đưa vào chương trình dưới hình thức bắt buộc là hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, tin học; hay môn học tự chọn ở cấp THPT như môn nghệ thuật.
Nhiều trường lo ngại chất lượng lớp học, giáo viên chưa đảm bảo thực hiện chương trình GDPT mới.
Chương trình mới chú trọng giảm tải nội dung, nhất là giảm bớt kiến thức khó, nhàm chán ở các môn Toán, Lịch sử, Giáo dục công dân... Vì thế, ban soạn thảo chú trọng thay đổi phương pháp dạy học. Vấn đề chuẩn bị đội ngũ giáo viên, tăng cường cơ sở vật chất, nhất là điều tra đội ngũ giáo viên từng cấp học, môn học đáp ứng yêu cầu của chương trình mới sẽ được Bộ GD&ĐT quan tâm. Dự kiến tháng 4/2018 Bộ GD&ĐT sẽ ban hành Chương trình GDPT mới để làm căn cứ cho các tác giả viết sách giáo khoa. Về hình thức thi tốt nghiệp THPT, từ nay đến năm 2020 hình thức thi tốt nghiệp được giữ ổn định như hiện nay, GS. Nguyễn Minh Thuyết cho biết thêm.
Theo GS Nguyễn Minh Thuyết, công tác chuẩn bị đội ngũ giáo viên đáp ứng chương trình GDPT mới trong tương lai là một nhiệm vụ quan trọng, cần gấp rút thực hiện. Giáo viên sẽ phải đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao khả năng tự học, để đáp ứng các yêu cầu cấp thiết của đổi mới giáo dục. Tới đây có những môn học tích hợp như Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, các giáo viên sẽ được học bồi dưỡng, học các tín chỉ để có thể đảm nhiệm. Thời gian từ nay đến khi triển khai chương trình mới ở THCS còn 3 - 4 năm, nên đủ thời gian chuẩn bị đội ngũ giáo viên. Ngoài ra, trong thời gian tới, các địa phương cần đảm bảo đủ cơ sở vật chất để thực hiện chương trình mới, ít nhất là đảm bảo sĩ số lớp học đúng quy định hiện nay: Cấp Tiểu học 35 học sinh/lớp, cấp THCS và THPT 45 học sinh/lớp. Bởi sĩ số đông cũng là lực cản trong việc đổi mới giáo dục, GS Nguyễn Minh Thuyết cho hay.
Đổi mới phương pháp tập huấn và đào tạo giáo viên.
Ngay sau khi dự thảo nêu trên được công bố, thầy giáo Ngô Quốc Đường, Hiệu trưởng Trường THPT Thái Thuận (TP Bắc Giang) cho biết, dự thảo đã tiếp cận được xu hướng phát triển của thế giới, giúp học sinh có được những kỹ năng và cách nhìn đúng đắn, toàn diện. Tuy nhiên, để chương trình mới thành công cần chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Các trường sư phạm cần đổi mới mạnh mẽ nội dung, phương pháp tập huấn và phương pháp đào tạo giáo viên, làm sao để người đứng lớp hiểu được tường tận mục tiêu của bài học. Không để lặp lại tình trạng mỗi trường cử một đến hai giáo viên đi tập huấn một vài ngày sau đó về trường truyền đạt lại cho đồng nghiệp không đến nơi đến chốn, không bảo đảm yêu cầu, thầy Đường nhấn mạnh.
Trong khi đó, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Lai Châu Hoàng Đức Minh cho rằng, quá trình thực hiện chương trình GDPT mới sẽ gặp những khó khăn nhất định do đặc thù của từng địa phương. Các giáo viên dạy tích hợp khoa học tự nhiên, khoa học xã hội còn gặp lúng túng trong hoạt động dạy, học. Giáo viên các môn học còn lại cũng rất cần tập huấn, bồi dưỡng để bảo đảm thực hiện tốt chương trình.
Ông Lê Hồng Vũ, Trưởng phòng giáo dục quận Tây Hồ (Hà Nội) cho biết, ông không lo chất lượng, trình độ giáo viên khi áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới mà lo giáo viên không nhiệt tình thực hiện. Trong khi để thực hiện, phải bắt nguồn từ cơ sở. Vì vậy, phải tập huấn, đào tạo làm sao để giáo viên hiểu cần đổi mới và đổi mới thực hiện như thế nào rất quan trọng. Theo ông Vũ, từ đây đến khi áp dụng chương trình đổi mới từ lớp 1 không còn nhiều thời gian, vì vậy cơ sở cần được hướng dẫn rõ về việc thay đổi cơ sở vật chất, cụ thể các phòng học chức năng cần đáp ứng tiêu chí nào để sớm có tham mưu, triển khai.
Đại diện Sở GD&ĐT Hà Nội cho rằng, Bộ nên sớm có chương trình bồi dưỡng khung và chương trình chi tiết để các đơn vị có phương án triển khai. Đặc biệt, Hà Nội có lượng giáo viên đông đảo mà chọn bồi dưỡng cốt cán 2 người/bộ môn thì rất khó để triển khai đại trà.
Ông Chử Xuân Dũng, Giám đốc Sở GD &ĐT Hà Nội: Để triển khai tốt Chương trình, Hà Nội sẽ rà soát lại đội ngũ, xác định nhu cầu giáo viên theo lộ trình thực hiện; xây dựng kế hoạch phối hợp, liên kết với các cơ sở đào tạo giáo viên trên địa bàn để đặt hàng đào tạo, bồi dưỡng; chỉ đạo các nhà trường kiểm tra, rà soát việc đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, trong đó ưu tiên mục tiêu dạy học 2 buổi/ngày ở cấp tiểu học.
Dự thảo chi tiết các chương trình các môn học sẽ được đăng tải trên Cổng thông tin điện tử của Bộ GD&ĐT để tiếp tục xin ý kiến góp ý rộng rãi của các tầng lớp nhân dân sau khi đã chỉnh sửa trên tinh thần tiếp thu nghiêm túc ý kiến góp ý của các chuyên gia giáo dục, nhà khoa học, giảng viên trường sư phạm, giáo viên cốt cán tiểu học, THCS, THPT từ trước đó.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Trả lời VTC News , ông Trần Quang Thắng (Trưởng Phòng GD-ĐT huyện Vũ Thư, Thái Bình) xác nhận đề kiểm tra chất lượng học kì I môn Ngữ văn lớp 8 tại địa phương có lỗi sai gây ra nhiều ý kiến trái chiều.
Ông Thắng cho biết, đây là đề thi môn Ngữ văn học kỳ 1 dành cho học sinh khối 8 tại địa phương. Theo phản ánh, đề thi bị sai ở phần chú thích đoạn trích thuộc tác phẩm 'Tôi đi học' của nhà văn Thanh Tịnh trong SGK Ngữ văn lớp 8 tập 1, chứ không phải trong SGK Ngữ văn lớp 7 tập 1.
Đề thi có sai sót nhỏ, khi phát hiện, ban giám thị đã chỉ đạo giáo viên đọc và sửa ngay. Vì vậy, lỗi sai này không ảnh hưởng gì đến quyền lợi của các học sinh, ông Thắng nói.
Ông Thắng cũng cho hay, việc này đã giao cho bộ phận chuyên môn kiểm tra, báo cáo cụ thể.
Đề thi môn Văn học kỳ I lớp 8 tại huyện Vũ Thư, Thái Bình. (Ảnh: GVCC).
Trước đó, trên mạng xã hội xuất hiện hình ảnh được cho là đề thi học kì I môn Ngữ văn lớp 8 ở một trường THCS ở huyện Vũ Thư (Thái Bình) với lời dẫn: "Các thầy cô đọc giúp em đề thi này xem có gì sai không ạ? ...Lớp 7 không có bài này, còn Phòng Giáo dục thì bảo là của lớp 7. Phòng GD-ĐT còn không biết đoạn trích này thuộc văn bản lớp 7 hay lớp 8 mà dám ra đề thi cho hàng nghìn em học sinh lớp 8".
Cụ thể, ở phần I - Đọc Hiểu (3 điểm) yêu cầu các em học sinh đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
"Trước đó mấy hôm, lúc đi ngang làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tôi có ghé trường một lần. Lần ấy trường đối với tôi là một nơi xa lạ. Tôi đi chung quanh các lớp để nhìn qua cửa kính mấy bản đồ treo trên tường. Tôi không có cảm tưởng gì khác là nhà trường cao ráo sạch sẽ hơn các nhà trong làng.
Nhưng lần này lại khác. Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ấp. Sân nó rộng, mình nó cao hơn những buổi trưa hè đầy vắng lặng. Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ".
(Dẫn theo SGK Ngữ văn 7, tâp 1, NXB Giáo dục Việt Nam, trang 6).
Câu 1: Nội dung chính của từng đoạn văn trong phần trích trên là gì?
Câu 2: Phân tích quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn trên và tìm từ ngữ liên kết trong hai đoạn văn đó.
Câu 3: Xác định và nêu ý nghĩa của phép tu từ được sử dụng trong câu văn: Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm như cái đình Hòa Ấp.
Cô Hoàng Thúy Hoa - Giáo viên dạy Ngữ văn tại một trường THCS tại Hà Nội cho biết, đoạn trích trên là một phần trong tác phẩm "Tôi đi học" của tác giả Thanh Tịnh được in trong SGK Ngữ văn 8, tập 1 của NXB Giáo dục Việt Nam. Trong đề thi lại in là "dẫn theo SGK Ngữ văn 7 là chưa chính xác).
Video: Khánh Hòa: Lộ đề, ngừng thi học kỳ lớp 12 toàn tỉnh.
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| Phụ huynh hãy giao tiếp với con, trẻ sẽ có phản hồi dần dần và bắt đầu nói tiếng Anh.
Phụ huynh nên giao tiếp tiếng Anh cùng con khi ở nhà.
Nếu có một lý do tốt để cho con học tiếng Anh, ví dụ để con đọc được các tài liệu bằng ngoại ngữ, nâng cao tri thức, hoặc phục vụ mục đích du học, bạn có thể tự xây dựng chiến lược trước khi tính đến chuyện đưa con đến trung tâm.
Tiếng Anh có bốn kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết. Trong đó, hai kỹ năng thụ động là nghe và đọc hoàn toàn có thể tự học được.
Về đọc, bạn nên bắt đầu từ việc mua truyện tranh và dành 30 phút mỗi tối trước khi đi ngủ để đọc cho con. Chiến lược tương tự, mỗi cuốn truyện đọc từ hai tuần đến một tháng, tùy vào mức độ phức tạp của truyện. Khi đọc truyện, có thể hỏi con "what's this? ", "what's he doing" để trẻ học từ mới. Để khuyến khích trẻ đọc mặt chữ, bạn nên chỉ vào từ mình đọc và cho trẻ xem.
Với kỹ năng nghe, cách tốt nhất là cho trẻ nghe tiếng Anh thường xuyên. Phụ huynh có thể đặt ra "TV time" (1-2 tiếng mỗi ngày) để trẻ xem hoạt hình bằng tiếng Anh có nhiều lời thoại. "Tom và Jerry" không đem lại hiệu quả trong trường hợp này.
Bạn hãy mua một đĩa CD ở nhà sách hoặc cho trẻ xem qua Internet một bộ phim trong vòng 1-2 tháng liên tục. Lý do là trẻ gần như không bao giờ chán, chúng có thể xem một bộ phim hàng chục, hàng trăm lần. Xem nhiều, trẻ sẽ bắt đầu nhận diện lời thoại, bắt chước và đoán nghĩa của lời thoại theo hoàn cảnh.
Bên cạnh đó, phụ huynh nên giao tiếp tiếng Anh cùng con khi ở nhà. Đừng ngại phát âm của mình không chuẩn, hãy giao tiếp với con, trẻ sẽ có phản hồi dần dần và bắt đầu nói tiếng Anh.
Học các bài (Unit) trong sách thế nào là đúng?
Bộ sách Cha mẹ học tiếng Anh cùng con lớp 3, lớp 4, lớp 5 được xây dựng bám sát nội dung sách giáo khoa tiếng Anh lớp 3 - 4 - 5 theo chương trình tiếng Anh hệ 10 năm của Bộ GD&ĐT.
Phụ huynh hãy cùng các con hoàn thành từng hoạt động như gợi ý trong mỗi cuốn sách. Và điều quan trọng là cha mẹ nên cùng bé nghe, đọc thơ, hát theo các bài trên đĩa, chơi các trò chơi tiếng Anh; sau đó dựa vào đáp án được cung cấp để kiểm tra lại. Mỗi ngày học, phụ huynh có thể hỏi bé muốn học bài nào: hỏi giờ, hỏi tên hay cách rủ bạn đi chơiđể bé chọn lựa theo sở thích. Cách làm này sẽ khiến bé có trách nhiệm trong việc học hơn khi có cảm giác mình là người được đưa ra quyết định.
Thời gian học mỗi ngày bao nhiêu là đủ?
Học tiếng Anh là một hành trình dài hơi và cần sự kiên nhẫn. Do đó phương pháp hiệu quả nhất là hãy chia nhỏ giờ học ra mỗi lần khoảng 15 phút và cho bé giải lao 5 phút giữa mỗi lần học để bé có cảm giác thoải mái; thay vì bắt bé học liền một tiếng mỗi ngày, khiến các con cảm thấy nhàm chán và ghét tiếng Anh.
Cùng với đó, hãy cho trẻ được giải trí bằng những bài thơ, bài hát, trò chơi tiếng Anh xen kẽ trong sách, để các con thực sự hứng thú mỗi khi ngồi vào bàn học.
HÒA THANH (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Các câu chuyện liên quan đến U23 Việt Nam đã được các giáo viên lồng ghép vào đề kiểm tra môn Ngữ văn và nhận được sự ủng hộ của học sinh.
Theo vnexpress.net: Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn của THPT Nguyễn Huệ (Thái Nguyên) đưa hình ảnh cầu thủ Văn Thanh khoanh tay ăn mừng chiến thắng trước U23 Qatar đang được chia sẻ nhiều trên mạng xã hội.
Câu 1: Yêu cầu học sinh viết nghị luận về hình ảnh hậu vệ Văn Thanh khoanh tay trước ngực ăn mừng chiến thắng sau khi sút thành công quả penalty cuối cùng trong trận bán kết U23 Việt Nam với U23 Qatar. Hình ảnh sân vận động Mỹ Đình rợp trời sắc cờ đỏ sao vàng từ quốc kỳ, màu áo, băng đô của hàng chục nghìn cổ động viên Việt Nam cũng được đưa ra để học sinh "nêu cảm nhận sâu sắc về ý nghĩa của hai bức ảnh đó".
Hiệu phó trường THPT Nguyễn Huệ, bà Cao Thị Hiền cho biết, đây là đề thi chọn học sinh giỏi đi thi cấp tỉnh của trường, diễn ra ngày 29-30/1. Ban đầu, khi nộp đề thi (ngày 20-22/1), câu nghị luận có nội dung khác. Tuy nhiên, khi đội tuyển Việt Nam giành chiến thắng lịch sử để tiến vào chung kết U23 châu Á, giáo viên tổ trưởng tổ Ngữ văn đề nghị thay đổi.
Hình ảnh xúc động của U23 Việt Nam ngày trở về. Ảnh: Hoa Học Trò/ Lee Min Soon.
"Cô giáo muốn đưa vấn đề thời sự, được người dân cả nước, đặc biệt là giới trẻ quan tâm, để tạo điểm nhấn, cảm hứng cho học sinh làm bài. Sự thay đổi này vẫn kiểm tra được kiến thức, thực hành về văn nghị luận, vừa giúp học sinh hiểu thêm về sự kiện lớn của quốc gia, từ đó nâng cao tinh thần dân tộc, ý thức trách nhiệm cho các em", Hiệu phó Hiền nói.
Tư thế khoanh tay, ngẩng cao đầu của Vũ Văn Thanh trước đó được nhiều người gọi là "bản lĩnh U23 Việt Nam" và trở thành nguồn cảm hứng, trào lưu tạo dáng chụp hình trong giới trẻ. Học sinh đọc được đề thi này đã rất hứng thú. Số ít được tiếp cận trực tiếp đề trong cuộc thi, sau đó chia sẻ với bạn bè cùng trường và nhận được sự hưởng ứng lớn.
Theo laodong.vn: Học sinh lớp 11 Trường THPT Nhân Việt (TP. HCM) bày tỏ sự hào hứng với đề kiểm tra định kỳ môn Văn, yêu cầu suy nghĩ về "khát vọng Việt Nam" từ thành công của đội tuyển U23 Việt Nam. Các em đã làm bài kiểm tra trong niềm hạnh phúc, với tinh thần tự hào, vì đang sống trong những ngày đặc biệt của bóng đá nước nhà.
Đề thi chọn học sinh giỏi môn Ngữ văn của trường THPT Nguyễn Huệ (tỉnh Thái Nguyên). Ảnh chụp màn hình.
Trường THPT Đào Sơn Tây (quận Thủ Đức, TP.HCM) cũng vừa cho HS lớp 11B12 kiểm tra tiết 3 môn Ngữ văn với đề bài như sau: Sau khi kết thúc trận chung kết giải U23 Châu Á năm 2018 giữa U23 Việt Nam và U23 Uzbekistan, HLV trưởng đội tuyển Việt Nam, ông Park Hang-seo đã nói với cầu thủ của mình: Chúng ta đã cố gắng hết sức, tại sao phải cúi đầu?. Anh/chị hãy chia sẻ ý kiến của mình về câu nói này?.
Cô Nguyễn Thu Trang - chủ nhân của đề kiểm tra môn Văn trên - chia sẻ, cô mong muốn câu nói của vị HLV trưởng U23 Việt Nam sẽ giúp học sinh của mình có được bài học: Bất cứ ai, khi đã làm bất cứ việc gì hãy cố gắng hết sức mình, nỗ lực cao nhất, thể hiện sự bản lĩnh, sự quyết tâm cao nhất như các cầu thủ U23. Họ đã chiến đấu, thi đấu với 200% sức mình giữa trời tuyết lạnh Thường Châu. Họ đã chiến thắng chính mình.
HÒA THANH (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Trải qua 2 vòng thi với các bài thi được thiết kế theo chuẩn khảo thí quốc tế, kiểm tra toàn diện 4 kỹ năng nghe nói đọc viết của hơn 2.000 thí sinh dự thi, Ban tổ chức đã chọn ra 425 gương mặt xuất sắc để trao giải, trong đó có 19 giải nhất, 107 giải nhì, 113 giải ba và 186 giải khuyến khích. Điều đặt biệt, trong số các thí sinh đạt giải Nhất có 6 em đã từng đạt giải nhất cuộc thi Olympic tiếng Anh cấp THCS trong những năm trước.
Em Phạm Đức Dũng 1 trong 6 thí sinh giành vô địch cuộc thi Olympic Tiếng Anh cấp THPT.
Bên cạnh đó, cuộc thi cũng ghi nhận 10 giải tập thể cho các trường ngoại thành không chuyên có thành tích tốt trong kỳ thi.
Đánh giá cao phương thức tổ chức và kết quả của cuộc thi, ông Phạm Hữu Hoan, Trưởng phòng Giáo dục Phổ thông, Sở GD&ĐT Hà Nội nhận xét: "Việc ứng dụng công nghệ cao trong tổ chức làm cho Olympic Tiếng Anh trở thành một hoạt động mang tính chuyên nghiệp, khoa học. Sử dụng ngân hàng câu hỏi đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan đã được thẩm định kỹ lưỡng, sử dụng các phần mềm ở các khâu trộn đề thi, chấm điểm và lên điểm, kết quả cuộc thi được đánh giá một cách khách quan, công bằng, chính xác. Đây là một công đoạn hết sức quan trọng quyết định tới sự thành công của cuộc thi.
Được biết, Sở GD&ĐT Hà Nội và Tổ chức giáo dục Language Link Việt Nam sẽ tiếp tục tổ chức cuộc thi Olympic tiếng Anh cấp THCS vào đầu tháng 1/2018.
HÒA THANH.
|
1Giáo dục
| Học sinh Trường mầm non xã Thanh Sơn, huyện Như Xuân, Thanh Hóa. Ảnh: Nguyễn Quỳnh.
Trường từ chối nhận.
Theo khảo sát của phóng viên trên địa bàn Thanh Hóa, phần lớn các trường mầm non nhận trẻ từ 18 tháng tuổi, chỉ có một số trường dân lập nhận trẻ từ 12 tháng tuổi.
Chị Nguyễn Thị Quyên ở phường Đông Thọ, TP Thanh Hóa cho biết: Hai vợ chồng chị quê ở huyện Hoằng Hóa lên thành phố làm việc và sinh sống tại đây.
Ông bà 2 bên nội ngoại đều ở quê, lại neo người nên khi chị sinh bé đầu, bà nội và bà ngoại chỉ thay nhau lên trông cháu được đến tháng thứ 6. Điều kiện kinh tế của hai vợ chồng vô cùng khó khăn nhưng vợ chồng chị vẫn phải tìm thuê người trông con với mức lương 4 triệu đồng/1 tháng.
Khi bé được 12 tháng tuổi chị đã đến các trường mầm non cả công lập để hỏi và xin cho con đi học. Tuy nhiên, chị Quyên đều được các cô giáo trả lời là bé còn nhỏ tuổi quá, nhà trường không nhận trẻ dưới 18 tháng tuổi.
Đến khi chị Quyên sinh bé thứ 2 cũng gian nan không kém. Không thể tìm được nơi tin tưởng để gửi con chị đành phải ở nhà trông con đến khi bé được 11 tháng tuổi. Sau đó, chị phải đưa con đến gửi tại một cơ sở giữ trẻ của một gia đình gần nhà để đi làm.
Còn chị Nguyễn Thị Lam, ở phường Đông Cương, TP Thanh Hóa vừa sinh bé được hơn 3 tháng tuổi cũng đang lo lắng không biết sau khi hết thời gian nghỉ sinh sẽ gửi con ở đâu để đi làm. Chị Lam tâm sự: Gia đình hai bên nội ngoại của vợ chồng tôi đều ở xa, điều kiện khó khăn, không thể lên trông giúp cháu được.
Sắp tới tôi phải đi làm, không biết sẽ gửi con ở đâu. Ở các trường mầm non thì phải 18 tháng tuổi nhà trường mới nhận, các cơ sở mầm non tư nhân (theo hộ gia đình mở ra) thì không được yên tâm.
Khi hỏi về quy định trông giữ trẻ từ 3-6 tháng tuổi, chị Lam chia sẻ: Nhu cầu của các bà mẹ trông trẻ dưới 6 tháng có thể không nhiều vì hiện nay theo quy định lao động nữ được nghỉ sinh 6 tháng. Nhưng nhu cầu gửi trẻ bắt đầu từ 6 tháng tuổi là có.
Tôi nghĩ cần có quy định cho các trường công lập nhận chăm sóc trẻ từ nhỏ để tạo điều kiện cho các bà mẹ đi làm. Bởi trên thực tế không phải gia đình nào cũng có ông, bà trông giúp con để đi làm hoặc có điều kiện để thuê người trông con ở nhà- Chị Lam nói.
Cần đảm bảo cơ sỏ vật chất, nhân lực.
Thực tế, có rất nhều bà mẹ có nhu cầu gửi con nhỏ. Tuy nhiên, để thực hiện quy định nhận trẻ từ 3 6 tháng tuổi trong các trường mầm non cần phải đảm bảo về nhiều mặt, như: cơ sở vật chất, giáo viên.
Chị Lê Thị Hà, ở phường Đông Vệ, TP Thanh Hóa cũng chia sẻ: Tôi rất muốn gửi con đến trường mầm non để yên tâm đi làm, tuy nhiên việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ lứa tuổi này rất phức tạp và dễ gặp rủi ro. Vì vậy, nhà trường phải đảm bảo yêu cầu về cơ sở vật chất, nhân lực.
Đặc biệt là lực lượng giáo viên trông giữ và chăm sóc lứa tuổi này. Một giáo viên chỉ có thể chăm sóc được một đến hai trẻ. Giáo viên ngoài yêu cầu có kinh nghiệm thì điều quan trọng hơn là phải thật sự yêu trẻ, tỉ mỉ, cẩn thận, tận tâm và phải có sức khỏe để ẵm bồng các cháu; có các kỹ năng xử lý các tình huống.
Bà Trương Thị Hạnh Trưởng phòng Giáo dục Mầm non, Sở GD&ĐT Thanh Hóa cũng cho biết: Hiện nay, trên địa bàn Thanh Hóa chưa có trường mầm non nào thực hiện nhận trẻ từ 3-6 tháng tuổi.
Nếu Bộ GD&ĐT đưa quy định nhận trông trẻ lứa tuổi này vào trường mầm non cần phải xem xét đến điều kiện cơ sở vật chất và số lượng giáo viên, chế độ cho giáo viên.
Để đảm bảo chất lượng chăm sóc nhóm trẻ này, một giáo viên chỉ chăm được một đến hai trẻ. Như vậy sẽ cần số lượng lớn giáo viên, trong khi đó tại Thanh Hóa vẫn đang thiếu số lượng lớn giáo viên mầm non.
Nguyễn Quỳnh.
|
1Giáo dục
| Tưởng chừng Dự thảo sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục hiện hành đề xuất miễn giảm học phí cấp THCS sẽ khiến phụ huynh vui mừng thì phản ứng ngược lại của nhiều phụ huynh là tỏ ra lo lắng bởi sợ sẽ phí mẹ đẻ phí con hay mèo lại hoàn mèo.
Phụ huynh Võ Quốc Bình cho rằng: "Thực hiện đúng theo tinh thần thì tôi rất hoan nghênh và đón nhận. Tuy nhiên, phải xem lại vấn đề ngân sách phân bổ có đảm bảo các trường THCS tự sống được hay không?".
Nếu như không có tính toán kĩ lưỡng và không đủ ngân sách để hoạt động, thêm vào đó là sự không minh bạch, chắc chắn sẽ xảy ra tình trạng tìm mọi cách tận thu, lạm thu. Điều này sẽ gây ra rất nhiều hệ lụy mà chính phụ huynh "lãnh đủ". Bỏ một khoản thu này để đẻ ra nhiều khoản thu khác là rất bất cập, gây ức chế, phản cảm, làm ảnh hưởng xấu đến môi trường giáo dục - anh Bình lo ngại.
Theo anh Bình, việc miễn, giảm học phí như quy định này thật ra không có ý nghĩa gì nếu tổng chi phí năm học của mỗi học sinh vẫn tăng cao và là gánh nặng cho phụ huynh. Vì vậy, vấn đề chính là cần phải xem xét thấu đáo, cặn kẽ tất cả các khoản thu được phép của nhà trường để cân bằng với chi phí và ngân sách. Mục đích cuối cùng là con số tổng cho mỗi năm học phải thực sự giảm thì mới có ý nghĩa đúng theo chủ trương.
Chung quan điểm, phụ huynh Nguyễn Mai Hương (Phổ Yên, Thái Nguyên) chia sẻ: Là một giáo viên, cũng là một phụ huynh nên tôi hiểu khá rõ về tình hình tài chính của các trường. Ngân sách chi cho giáo dục hiện nay tại nhiều địa phương chủ yếu mới chỉ có thể đáp ứng được việc trả lương cho giáo viên, còn chi cho các hoạt động khác rất thấp. Nếu vừa miễn giảm học phí vừa tăng lương cho giáo viên như trong dự thảo thì đúng là đẩy các trường đến lạm thu.
Còn ông N.V.H, lãnh đạo một trường THCS (Quỳnh Phụ, Thái Bình) phân tích: Khi miễn học phí THCS thì cần phải tính đến chuyện cấp ngân sách bù vào đó. Trong khi ngân sách nhà nước ngày càng hạn hẹp, nhu cầu phát triển ngày càng lớn thì đây quả là một bài toán khó.
Theo Bộ GDĐT, nhiều ý kiến cho rằng, cần tiếp tục quán triệt và thực hiện Hiến pháp 2013 và các chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước về phổ cập giáo dục; căn cứ thực tiễn phát triển kinh tế, xã hội giai đoạn hiện nay cũng như yêu cầu phát triển nền giáo dục theo hướng hiện đại và hội nhập quốc tế, cần đẩy mạnh phổ cập giáo dục trung học cơ sở và phân luồng dự thảo Luật đề xuất mở rộng đối tượng không phải đóng học phí đến học sinh trung học cơ sở trường công lập.
HUYÊN NGUYỄN.
|
1Giáo dục
| Con đường thành công của Việt Tú khiến nhiều người ngưỡng mộ.
Quái kiệt trường đại học.
Nhắc đến Lucian - biệt danh của Tú, bạn bè sẽ nghĩ ngay đến một nhân vật khác thường nhưng đáng nể phục. Từ khi còn là học sinh chuyên Toán - Lý trường Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, Tú đã dắt túi nhiều thành tích. Thi đỗ ngành kinh tế trường Đại học (ĐH) Quốc gia TP.HCM, nhưng đến năm thứ 2, Tú nhận ra mình muốn học về kỹ thuật phần mềm và quyết định thi đại học lần nữa. Kết quả, Tú đỗ hai trường ĐH Bách Khoa, ĐH FPT và quyết định chọn ĐH FPT với học bổng 100%.
Mỗi sinh viên FPT sẽ học 5 môn trong thời gian 10 tuần cho mỗi học kỳ, nên phải thật sự tập trung học để hoàn thành chương trình. Với dự định đi nước ngoài, Tú đăng ký học vượt 4 môn và kết quả hoàn thành 9 môn với kết quả tốt.
Quyết tâm theo đuổi ước mơ là cảm hứng Tú truyền đến cho các bạn trẻ.
Không chọn các công ty trong nước để thực tập, Tú phỏng vấn và trở thành thực tập sinh tại một công ty Thái Lan với mức lương khá cao. Nói về lý do chọn đất nước chùa vàng, Tú nói: Mình sang Thái vì có tính quốc tế. Công ty mình thực tập tuy mới nhưng đã có mặt ở nhiều nước từ Thái Lan, Singapore, Malaysia, Philippines đến Na-uy, Hong Kong....
Doanh nghiệp Nhật chào đón.
Từ phòng Hợp tác quốc tế, Tú biết đến thông tin tuyển dụng của công ty JEIS (JR East Information Systems Company) thuộc một trong những tập đoàn đường sắt lớn nhất Nhật bản - Japan Railways. JEIS cung cấp giải pháp công nghệ cho khách hàng như vận hành hệ thống tàu điện và dịch vụ IT trong những lĩnh vực khác như nhà hàng, khách sạn, thể thao, tài chính... Tú được nhà trường giới thiệu để sang Nhật Bản phỏng vấn.
Đây là thời cơ và cơ hội tốt để Tú thực hiện giấc mơ học tập ở nước ngoài. Tú từng nhận học bổng một phần học phí tại ĐH Ritsumeikan APU Nhật Bản, nhưng chưa có điều kiện để đi học. Lúc đó, Tú đã cất thư mời học bổng cùng toàn bộ ước mơ đến Nhật vào ngăn tủ, nhưng mình chỉ tạm gác chứ chưa bao giờ từ bỏ - Tú cho biết.
Chuyến đi phỏng vấn tại Nhật Bản vào tháng 11/2017 không chỉ để lại ấn tượng đặc biệt về thành phố Tokyo náo nhiệt, mà còn đem đến cho Việt Tú niềm vui lớn khi được lãnh đạo công ty đánh giá cao về khả năng chuyên môn và trình độ ngoại ngữ, cũng như cá tính riêng. Sau buổi phỏng vấn, Tú được chọn làm việc tại JEIS.
Ông Ishii Koichi (BOD General Affairs General Manager Jeis) (trái) trao thư mời nhận việc đến Tú (giữa) trong chuyến ghé thăm đại học FPT vào ngày 2/2.
Được học tiếng Nhật tại ĐH FPT cùng với những hiểu biết về đất nước mình yêu, Tú không cảm thấy lo ngại nếu sang Nhật làm việc. Người Nhật xem trọng tính cần cù, cố gắng và tinh thần tập thể. Không cần quá giỏi, chỉ cần cho họ thấy mình sẵn sàng học hỏi và cố gắng, họ sẽ luôn có chỗ cho mình. Bên cạnh đó, thái độ tôn trọng người khác và tác phong lịch sự, khiêm nhường cũng rất quan trọng Tú chia sẻ.
Từng làm việc tại nước ngoài và được tiếp xúc với nhiều đồng nghiệp từ các quốc gia khác nhau, Tú tự tin: Mình nghĩ bản thân cũng hội đủ những yếu tố ấy, có thể cân bằng và thích nghi được.
Tú nói thêm: Kiến thức chuyên môn giống như sản phẩm mình đem đến cho nhà tuyển dụng, còn giao tiếp và ngôn ngữ chính là phương tiện vận chuyển. Sản phẩm tốt đến mấy, nhưng không thể đem đến cho khách hàng thì cũng không bán được.
Tuy học ngành kỹ thuật phần mềm, chương trình cũng có những môn kỹ năng mềm như Working in Groups (làm việc nhóm) và Business Communication (giao tiếp trong kinh doanh). Đây là những môn rất hay mà nhiều trường không dạy cho sinh viên ngành kỹ thuật - Tú nói thêm về những điều mình tâm đắc với ngôi trường đại học của mình.
Yên tâm về việc làm sau khi ra trường, Tú đang tập trung cho đề tài tốt nghiệp - một hệ thống cho phép nhân viên nhà trường tạo mẫu phản hồi linh hoạt thay đổi nội dung theo môn học, khoa ngành, sau đó phân tích kết quả, báo cáo và gửi lời khuyên cải thiện tương ứng đến cho giảng viên.
Ở tương lai xa hơn, Tú chia sẻ: Mình muốn có thể đi đến một vài quốc gia khác, học thêm nhiều điều, tích lũy kiến thức và kinh nghiệm, xây dựng quan hệ, tài chính để đến khoảng 30 tuổi thì có thể lập công ty start-up riêng, chăm sóc tốt hơn cho cha mẹ, người thân và người yêu của mình.
Mộc Trà.
|
1Giáo dục
| Theo thạc sĩ Võ Văn Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang, trường sẽ tuyển thêm 3 ngành học mới: tâm lý học, điều dưỡng, xét nghiệm y khoa.
Tiến sĩ Võ Thanh Hải, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân, cho biết ngành mới là truyền thông đa phương tiện. Trường cũng đang xin phép xét tuyển thêm 3 ngành khác gồm: khai thác dữ liệu (Big Data), luật học, thiết kế thời trang. Tiến sĩ Nguyễn Quốc Anh, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, cho biết dự kiến trường sẽ xét tuyển thêm 2 ngành Hàn Quốc học và Việt Nam học.
Tiếp tục xu hướng phát triển các ngành khối sức khỏe như các năm trước, năm nay Trường ĐH Nguyễn Tất Thành sẽ xét tuyển 3 ngành học mới: vật lý y khoa, kỹ thuật y sinh, kỹ thuật hệ thống công nghiệp. Trường ĐH Lạc Hồng sẽ xét tuyển thêm ngành công nghệ kỹ thuật ô tô. Trường ĐH Văn Hiến chuẩn bị nộp đề án xin phép xét tuyển mới 5 ngành: logistics và quản lý chuỗi cung ứng, công nghệ sinh học, khoa hoc cây trồng, quan hệ công chúng, công nghệ thực phẩm.
Giải thích về việc mở ngành học công nghệ kỹ thuật ô tô, tiến sĩ Lâm Thành Hiển, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Lạc Hồng, cho biết nhu cầu nhân lực ngành này ngày càng nhiều. Đây cũng là ngành mà VN chủ trương đón đầu để phát triển.
Tiến sĩ Nguyễn Quốc Anh cho biết lý do Trường ĐH Công nghệ TP.HCM mở 2 ngành mới kể trên là vì hiện nay việc giao lưu quốc tế ở trường khá nhiều.
Theo thạc sĩ Võ Văn Tuấn, Trường ĐH Văn Lang mở hai ngành khối sức khỏe dựa trên nhu cầu ngày càng cao của người dân. Riêng tâm lý học là ngành rất cần thiết trong xã hội có nhiều vấn đề phức tạp ngày nay. Tiến sĩ Võ Thanh Hải cho biết lãnh đạo Trường ĐH Duy Tân mong muốn những ngành và chuyên ngành mới sẽ đáp ứng được sự phát triển của cách mạng công nghiệp 4.0.
Đăng Nguyên.
|
1Giáo dục
| Theo thông tin từ Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) tại kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế diễn ra tại Thái Lan năm nay, em Đinh Quang Hiếu là một trong 3 thí sinh giành được huy chương vàng của đội tuyển Việt Nam.
Hiếu đạt số điểm 92,13/100 điểm và thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh dự thi của 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự.
Hiếu (người đeo kính đứng thứ 2 từ phải sang) trong lần thi năm 2016.
Hiếu từng là một trong hai thí sinh giành huy chương vàng (người còn lại là Nguyễn Khánh Duy (Trường THPT Chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa) tại kỳ thi năm 2016 diễn ra tại Gruzia.
Thời điểm đó, dù mới chỉ lớp 11 và lần đầu tiên tham dự kỳ thi tầm quốc tế, nhưng Hiếu đã là người đạt điểm thi cao nhất đoàn Việt Nam với 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế năm 2016.
Trước đó, Hiếu cũng giành được giải Nhất kỳ thi học sinh giỏi quốc gia môn Hóa năm 2016.
Thành tích của Hiếu cũng góp phần giúp đội tuyển Việt Nam có kết quả cao nhất từ trước đến nay khi tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Theo bảng xếp hạng không chính thức, đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với 4 huy chương Vàng; Việt Nam cùng Trung Quốc đều đoạt 3 huy chương Vàng và 1 huy chương Bạc và xếp thứ hai.
Hiếu và đội tuyển Việt Nam năm 2017.
Chia sẻ về bí quyết học, Hiếu cho biết trước mỗi bài tập em thường lọc các ý tưởng giải quyết và viết ra từ đó chọn được hướng đi chắc ăn nhất. Những kiến thức trên lớp, em thường ghi lại những ý chính vào một cuốn sổ tay để nhớ lâu hơn và tiện xem lại.
Đặc biệt, Hiếu cũng hay mò mẫm và các trang báo khoa học nước ngoài để tìm hiểu thêm thông tin và theo Hiếu điều này cũng hỗ trợ em rất nhiều trong việc xử lý các bài tập.
Hiếu là một trong số những thí sinh được Hiệu trưởng Trường ĐH Y Hà Nội ký quyết định tuyển thẳng vào ngành Y đa khoa của nhà trường trong năm 2017.
Thanh Hùng.
|
1Giáo dục
| Đón đoàn trong niềm hân hoan, ông Trần Văn Kiên, Phó Cục trưởng cục Quản lý chất lượng (bộ GD&ĐT) cho biết: Trong thời gian tập huấn, các học sinh nhận được sự quan tâm về mọi mặt của bộ GD&ĐT. Cục Quản lý chất lượng tiếp tục là đơn vị được Bộ giao nhiệm vụ tập huấn cho đội tuyển. Công tác tập huấn được thực hiện và rút kinh nghiệm qua từng năm. Năm nay ngoài tập huấn lý thuyết, đội tuyển còn được tập trung bồi dưỡng nhiều hơn về mặt thực hành, là điểm yếu của chúng ta từ trước tới nay. Thời gian tập huấn cũng dài hơn các năm".
Đoàn Olympic Hóa học Việt Nam về nước trong niềm vui chiến thắng.
Chia sẻ thêm về thành công của Đoàn, ông Kiên cho biết: Quá trình tập huấn, Đoàn đã mời được những nhà khoa học có kinh nghiệm, từng tham gia các kỳ thi Olympic, những nhà khoa học trẻ cả ở lĩnh vực lý thuyết và thực hành. Do vậy, quá trình tập huấn đã cung cấp cho các em khối kiến thức vững vàng để bước vào kỳ thi".
Được biết, trường đại học Khoa học Tự nhiên, đại học Quốc gia Hà Nội "sở hữu" 2 huy chương Vàng là Đinh Quang Hiếu và Phạm Đức Anh. Đinh Quang Hiếu đã hai lần đoạt huy chương Vàng Olympic Hóa học 2016 và 2017. Phạm Đức Anh đoạt huy chương Vàng khi đang là học sinh lớp 11. Anh trai của Phạm Đức Anh là Phạm Anh Tuấn, hiện đang là bác sĩ nội trú cũng từng giành được huy chương Đồng Olympic Hóa học.
Chia sẻ về thành tích đạt được với PV, em Đinh Quang Hiếu cho hay: Em rất tự hào khi được cầm lá cờ đỏ sao vàng của đất nước đứng giữa bạn bè quốc tế và nhận tấm huy chương Vàng danh giá. Đó là minh chứng của trí tuệ người Việt Nam trên đấu trường quốc tế. Trước khi đến với Olympic Hóa học quốc tế, em đã trải qua cuộc thi lựa chọn đội tuyển căng thẳng. Khi chính thức trở thành thành viên của đội tuyển, em đã được các thầy cô cho luyện tập khoảng 3 tháng. Chính vì thế, em thấy rất tự tin khi bước vào kỳ thi.
Tuy nhiên, khi tham gia thi tại Thái Lan, em không nghĩ mình có thể giành được kết quả tuyệt vời như thế này. Bởi lẽ, ở phần thi thực hành bài thi hữu cơ, em làm không tốt lắm. Khi nhận được kết quả, em đã vỡ òa trong hạnh phúc vì không ngờ kết quả của mình cao nhất toàn đoàn, Hiếu nói.
Trước đó, như tin đã đưa, 4 thành viên Đội tuyển Quốc gia Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế 2017 gồm: Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, đại học Quốc gia Hà Nội; Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam (Hà Nội); Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11, trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, đại học Quốc gia Hà Nội; Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) đã đem về thành tích cao nhất từ trước tới nay với 3 huy chương Vàng, 1 huy chương Bạc.
Công Luân.
|
1Giáo dục
| Đinh Quang Hiếu - "chàng trai vàng" Hóa học giành học bổng toàn phần 6,4 tỷ đồng của Viện công nghệ số 1 thế giới.
Giành vé vào trường ĐH học 6 năm liền giữ vị trí quán quân.
Sinh năm 1999, Đinh Quang Hiếu (Tốt nghiệp lớp 12A1 Hóa trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên) nam sinh đạt 2 huy chương vàng Olympic Hóa học quốc tế được xem là chàng trai vàng của Hóa học Việt Nam.
Với những thành tích đáng nể, Hiếu là một trong số ít những thí sinh được Hiệu trưởng Trường ĐH Y Hà Nội ký quyết định tuyển thẳng vào ngành Y đa khoa của nhà trường năm 2017. Tuy nhiên, với ước mơ vươn xa hơn nữa, Hiếu đã chuẩn bị hồ sơ gấp rút để du học Mỹ.
Kết quả, Hiếu vừa nhận kết quả mỹ mãn khi trúng tuyển vào Viện công nghệ số 1 thế giới MIT (thành phố Cambridge, bang Massachusetts, Mỹ) - ngôi trường đại học "khó nhằn" mà em yêu thích ở đợt nộp hồ sơ sớm (ED1) kèm suất học bổng toàn phần lớn.
Viện công nghệ Massachusetts (MIT) là trường đại học hàng đầu về công nghệ của Mỹ. Ngôi trường này đã 6 năm liên tiếp là đại học tốt nhất thế giới, theo bảng xếp hạng của QS (kể từ năm 2012 đến nay).
Năm 2018, Viện công nghệ Massachusetts (MIT) tiếp tục vượt mặt Harvard và Stanford để giành vị trí quán quân bảng xếp hạng trường tốt nhất thế giới. Chàng trai Việt Đinh Quang Hiếu xuất sắc "ẵm" học bổng toàn phần trị giá 279.600 USD (tương đương 6,4 tỷ đồng) cho 4 năm học tại đây.
Vì phải tập trung ôn luyện Olympic quốc tế, Hiếu bắt tay vào hoàn thiện bộ hồ sơ du học, viết luận và hoàn thành các yêu cầu của trường chỉ khoảng 4 tháng trước thời hạn.
"Quá trình hoàn thiện hồ sơ đi mĩ cần rất nhiều công đoạn như chuẩn bị cho các kì thi chuẩn hóa SAT, TOEFL, tham gia các hoạt động ngoại khóa. Chỉ sau khi hoàn thành kì thi Hóa học Quốc tế 2016 em mới bắt tay vào ôn luyện các kì thi chuẩn hóa như SAT, TOEFL, SAT 2 song song với việc tiếp tục ôn luyện cho kì thi Olympia Hóa Quốc tế năm 2017", chàng trai vàng Hóa học chia sẻ.
Hiếu đã nỗ lực rất nhiều để đạt được số điểm như ý muốn. Nam sinh Việt đạt 1500 điểm SAT1, 104 điểm TOEFL; đặc biệt Hiếu đạt tuyệt đối 800/800 điểm Toán, 800/800 điểm Lý, 800/800 điểm Hóa ở kỳ thi SAT 2.
Lời khuyên của Hiếu dành cho các bạn trẻ ước mơ chinh phục trường đại học tốt ở Mỹ là phải lên kế hoạch cụ thể rõ ràng cho những mục tiêu trong tương lai của mình, để có được thành công cần phải có sự chuẩn bị kĩ lưỡng.
Nói về lý do nộp đơn vào MIT - ngôi trường danh tiếng có tỉ lệ cạnh tranh cao ở đợt nộp hồ sơ sớm (duy nhất một trường), Hiếu tâm sự: "MIT là trường công nghệ số một thế giới, và là niềm mơ ước của các bạn trẻ đam mê khoa học.
Đây là nơi đào tạo nhiều nhà khoa học lớn, các giáo sư đầu ngành trong lĩnh vực khoa học. Em mong muốn có thể trở thành một thành viên của MIT để có thể được tiếp xúc, làm việc với những giáo sư đầu ngành trong lĩnh vực mình yêu thích. Qua đó, phát triển khả năng sáng tạo, tư duy của bản thân".
Hiếu cho hay, thời gian chuẩn bị hoàn thiện hồ sơ vô cùng bận rộn vì ngoài phải chuẩn bị cho kì thi SAT tháng 10, em phải lên ý tưởng và hoàn thiện bài luận của mình. Do khả năng tiếng Anh hạn chế, em phải viết đi viết lại rất nhiều lần, xem xét kĩ lưỡng các ý tưởng, các câu từ trước khi gửi hồ sơ cho hội đồng tuyển sinh MIT.
Dùng kiến thức giải quyết vấn đề của cộng đồng.
Khác nhiều trường đại học Mỹ, Học viện công nghệ số 1 thế giới không yêu cầu ứng viên một bài luận cá nhân dài, thay vào đó là các bài luận ngắn khoảng 250 từ để ứng viên có thể cho hội đồng tuyển sinh biết rõ hơn về con người mình. Bài luận của chàng trai Việt xoay quanh sở thích là bóng đá và mối quan tâm về vấn đề môi trường - đặc biệt là vấn đề về ô nhiễm nguồn nước ở Hà Nội.
Theo những số liệu thống kê thì có khoảng 98% các sông ở Hà Nội đang bị ô nhiễm và điều này ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống, sinh hoạt thường ngày của người dân. Bài luận của em nói về mong muốn có thể giải quyết được vấn đề về ô nhiễm nước, Hiếu nói.
Hiếu và mẹ.
Theo Hiếu, bí quyết giúp bộ hồ sơ của em ấn tượng và thuyết phục được hội đồng tuyển sinh của ngôi trường tốt nhất thế giới chính là điểm mạnh về đam mê đối với khoa học. Ngoài các thành tích về học tập, các giải thưởng, thông qua bài luận của mình, Quang Hiếu đã chỉ ra cách mình sẽ dùng những kiến thức, nền tảng hóa học của mình để đóng góp cho cộng đồng. Cụ thể là em muốn dùng kiến thức về hóa học để xử lí các vấn đề về môi trường.
"Điều đó thể hiện được niềm đam mê, cách vận dụng kiến thức để khiến thế giới trở nên tốt đẹp hơn. MIT là ngôi trường công nghệ hàng đầu nên họ cần tìm kiếm những thí sinh không những tài năng mà còn phải có tinh thần làm việc nhóm và sẵn sàng dùng kiến thức của mình để xây dựng cộng đồng tốt đẹp hơn", Hiếu "bật mí".
Năm 2016, Hiếu đạt 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế. Năm 2017, trong đội tuyển Việt tranh tài ở đấu trường quốc tế, Hiếu dẫn đầu với 92,13/100 điểm, đứng thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh tham dự và một lần nữa đưa về cho quê hương Việt Nam chiếc HCV Quốc tế thứ 2.
Thành tích của Hiếu cũng góp phần giúp đội tuyển Việt Nam có kết quả cao nhất từ trước đến nay khi tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế. Hai lần "xuất trận", Hiếu đều mang niềm vinh dự, tự hào về cho nước nhà.
Ngoài ra, Hiếu từng đạt Giải nhất HSG Quốc Gia môn Hóa Học 2016, HCV Hóa Học HSG mở rộng 2015. 9X Hà thành đỗ đầu vào Chuyên Toán và Hóa của trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Hà Nội) với điểm nằm trong tốp đầu.
Ở lớp, Hiếu là một người dễ gần, hòa đồng, hay giúp đỡ các bạn trong học tập. Các thầy cô đánh giá em là một người ham tìm hiểu, có khả năng sáng tạo cao trong học tập và các kĩ năng xử lí tình huống trong phòng thí nghiệm tốt.
Anh chàng cực kì chịu khó tìm hiểu, gặp bài hóa khó vẫn quyết tâm giải, thậm chí có thể thức qua đêm để làm bài. Ngoài ra, em hay đọc thêm những bài báo hay công trình nghiên cứu để có thể hiểu sâu hơn về bài tập, cách tiến hành thí nghiệm và tìm hiểu thêm về cơ chế xảy ra của những hiện tượng thiên nhiên.
Hiếu cũng tích cực tham gia vào đội bóng của lớp, CLB Hóa học của trường và một số hoạt động tình nguyện ở Bảo tàng Dân tộc Học Việt Nam, tham gia Global Youth Summit ở Siemriep (diễn đàn cho các bạn trẻ trình bày những ý tưởng cho việc tránh lãng phí các nguồn tài nguyên như nước, năng lượng,..), dạy học. Theo Hiếu, những hoạt động này cho em cái nhìn rộng hơn về các khía cạnh khác của xã hội và được cách ứng dụng kiến thức của mình vào trong thực tế.
Giành tấm vé danh giá đến MIT, Hiếu dự định theo đuổi ngành khoa học vật liệu. Ngành khoa học vật liệu gắn liền với 2 môn Hóa và Vật lí, là 2 môn học yêu thích nhất của Hiếu. Em hi vọng có thể nghiên cứu, chế tạo ra những loại vật liệu mới có thể giải quyết những vấn đề về môi trường hay năng lượng nhức nhối, đặc biệt là ở quê hương Việt Nam.
Theo Dân trí.
|
1Giáo dục
| Gần 35 năm gắn bó với đội tuyển Olympic Vật lý và gần 15 năm với cương vị trưởng đoàn, từng đưa học sinh đi nhiều nước khác nhau dự thi, PGS.TSKH Nguyễn Thế Khôi vui vẻ tâm sự về những câu chuyện thú vị xung quanh những lần ông dẫn đoàn học sinh Olympic Vật lý đi dự thi kỳ thi quốc tế và khu vực.
Thầy Nguyễn Thế Khôi cho biết: Sau khi các em học sinh làm bài thi xong, bài làm sẽ được photo đưa cho ban giám khảo nước chủ nhà chấm và phát cho lãnh đạo các đoàn chấm để kiểm tra đối chiếu.
Sau đó, có buổi thảo luận về điểm các bài thi giữa ban giám khảo và trưởng phó đoàn.
Phần lớn các bài thi được ban giám khảo chấm rất cẩn thận, tuy nhiên cũng có những lần, cách làm bài sáng tạo của học sinh khiến giám khảo có chút nhầm lẫn khi chấm.
Những lúc đó, trưởng phó đoàn phải đấu tranh để bảo vệ quyền lợi cho học sinh, giành lại cho học sinh số điểm xứng đáng với kết quả mà các em đạt được trong bài thi. Nhiều lần, qua việc trao đổi giữa lãnh đạo đoàn và giám khảo mà học sinh Việt Nam đã đổi màu huy chương.
Các học sinh đội tuyển Olympic Hóa học Việt Nam chụp ảnh cùng các thầy cô giáo.
Còn thầy Nguyễn Ngọc Hà- Trưởng đoàn học sinh Việt Nam dự thi Olympic Hóa học quốc tế cho hay: Công tác tuyển chọn đội tuyển Olympic năm nay được thực hiện rất tốt, lựa chọn được 4 em giỏi Hóa học nhất nước, các em rất giỏi Hóa và thông minh.
Bên cạnh việc làm bài tốt của các em thì công lao của các thầy cô trong đoàn khi tham gia dịch đề và trao đổi bài chấm với giám khảo để đảm bảo công bằng là rất quan trọng, góp phần nâng cao thành tích của các em.
Năm nay, cuộc thi được tổ chức tại Thái Lan, khẩu tổ chức rất tốt, chu đáo và công bằng. Sau khi nước bạn chấm là đến lượt các thầy cô trong đoàn chấm rồi trao đổi với nước chủ nhà.
Có một bài thi của em Đinh Quang Hiếu làm đúng nhưng em làm tắt và trình bày khác đáp án, ban giám khảo dự định sẽ trừ điểm bài thi này. Lúc đó, cô Đào Thị Phương Diệp (Phó Chủ nhiệm khoa Hóa học, ĐH Sư phạm Hà Nội) đã phải viết trực tiếp để giải thích cho giám khảo của họ, sau đó họ công nhận và cho nguyên điểm bài đó.
Tương tự, các thầy giáo khác trong đoàn cũng trao đổi khá "quyết liệt" với giám khảo nước bạn để giành từng điểm số chính đáng cho học sinh của mình tại kì thi Olympic Hóa học quốc tế năm nay.
Thầy Lê Anh Vinh (trái) và thầy Lê Bá Khánh Trình (phải) chụp ảnh cùng đội tuyển Olympic Toán học.
Còn tại đội tuyển Toán, các thầy Lê Anh Vinh, Lê Bá Khánh Trình và Nguyễn Khắc Minh kể lại những đêm thức trắng để hì hụi "cày cuốc", "giành giật" từng điểm cho học trò của mình. Các thầy đã phải nghiên cứu tỉ mỉ bài làm của học sinh để bảo vệ từng dòng ý tưởng sáng tạo của trò mình trước giám khảo IMO.
Thầy Nguyễn Khắc Minh chia sẻ: Trong mỗi cuộc thi Olympic Toán quốc tế, sau khi các học sinh làm xong bài là đến công tác chấm thi. Mỗi đoàn phải thuyết trình bằng tiếng Anh với các giám khảo về bài làm của học sinh nước mình (do các em làm bài bằng tiếng mẹ đẻ).
Trên cơ sở đó, hai bên sẽ cùng thảo luận và đánh giá bài làm của học sinh theo biểu điểm đã được Hội đồng quốc tế (International Jury) phê duyệt.
Trong công đoạn này, các thầy giáo trong đoàn sẽ phải "thuyết phục" các giám khảo về cách vận dụng biểu điểm vào việc đánh giá bài làm của học sinh sao cho có lợi nhất cho học sinh nước mình, đương nhiên là trong trong khuôn khổ của luật.
Một trong những khó khăn không nhỏ trong việc chấm thi của đoàn ta là trước khi thuyết trình bài của học sinh bằng tiếng Anh, phải căng mắt dịch bài của các em từ tiếng Việt sang... tiếng Việt, vì các học sinh chuyên Toán thường viết chữ khá xấu, người không quen sẽ không thể nào dịch nổi.
Nhiều kỳ thi, trưởng phó đoàn phải đấu tranh để bảo vệ quyền lợi cho học sinh, giành lại cho học sinh số điểm xứng đáng với kết quả mà các em đạt được trong bài thi. Nhiều lần, qua việc trao đổi giữa lãnh đạo đoàn và giám khảo mà học sinh Việt Nam đã đổi màu huy chương.
|
1Giáo dục
| Sáng 1/2, Thành đoàn Hà Nội sẽ tổ chức tuyên dương 10 Gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu và Gương thanh niên Thủ đô khởi nghiệp sáng tạo tiêu biểu năm 2017 tại Nhà Hát lớn Hà Nội.
Vũ Huy Cảng - khoa Công nghệ Cơ khí (Đại học Điện Lực Hà Nội) lọt top 10 gương mặt trẻ tiêu biểu Thủ đô 2017. (Ảnh: Nguyễn Khánh).
Những thanh niên được tuyên dương trong lĩnh vực học tập, nghiên cứu khoa học gồm:
Đinh Quang Hiếu, học sinh trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Phạm Nam Khánh, học sinh Lớp 12 Toán, trường THPT Hà Nội Amsterdam.
Tiến sỹ Lê Hoàng Sơn, trường Đại hoc Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia Hà Nội.
Những thanh niên được tuyên dương trong lĩnh vực lao động sáng tạo, phát triển kinh tế:
Trần Hữu Đông, Tổng giám đốc Công ty CPĐT và Công nghệ HVC.
Nguyễn Tiến Quỳnh, Phó phòng Kiểm tra 4, Cục Thuế TP. Hà Nội.
Lĩnh vực An ninh quốc phòng:
Đại úy Lê Thăng Bằng, Phó đội trưởng Đội Cảnh sát điều tra tội phạm về ma túy, Công an quận Đống Đa.
Lĩnh vực Thể dục thể thao:
Bùi Thị Thu Thảo, Vận động viên Bộ môn Điền kinh, Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT Hà Nội.
Lĩnh vực Văn hóa - Nghệ thuật:
8.Thạc sĩ Lưu Đức Anh, Học viện âm nhạc Malm, Thụy Điển.
TS Nguyễn Vũ. (Ảnh: Nguyễn Hoài).
Lĩnh vực tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng:
Tiến sĩ Nguyễn Vũ, Bộ môn Ngoại, trường Đại học Y Hà Nội; Phó Trưởng khoa Ngoại thần kinh cột sống và chấn thương chỉnh hình, Bệnh viện Đại học Y Hà Nội; Phó Bí thư Đoàn Thanh niên Trường Đại học Y Hà Nội, Phó Chủ tịch Hội Thầy thuốc trẻ Hà Nội.
Gương mặt đặc biệt một tấm gương người tốt việc tốt đã gửi trả số tiền 320 triệu cho khách bỏ quên (tháng 9/2017) là em Vũ Huy Cảng, sinh viên Khoa Công nghệ cơ khí, Trường Đại học Điện lực.
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 được tổ chức tại Thái Lan vừa qua có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Đoàn Việt Nam có 4 thí sinh tham gia và vinh dự nhận được cả 4 huy chương tại kỳ thi này.
Tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế lần này, Đinh Quang Hiếu đạt được 92,13/100 điểm; đứng thứ 7/297 thí sinh và là thí sinh đạt điểm cao nhất của đội tuyển Việt Nam.
Trước đó, trong kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế lần thứ 48 năm 2016 tổ chức ở thủ đô Tbilisi của Gruzia, Hiếu cũng giành được HCV, manh vinh quang về cho đất nước.
4 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 - Ảnh: Infonet.
Chia sẻ về những thành tích đạt được, Hiếu cho biết: Em rất tự hào khi được cầm lá cờ đỏ sao vàng của đất nước, đứng giữa bạn bè quốc tế và nhận tấm Huy chương vàng danh giá. Điều đó chứng tỏ được trí tuệ của người Việt trên đấu trường quốc tế.
Trước khi đến với Olympic Hóa học quốc tế em đã trải qua cuộc thi lựa chọn đội tuyển khá căng thẳng. Sau chính thức trở thành thành viên của đội tuyển em đã được các thầy cô cho luyện tập khoảng 3 tháng. Chính vì thế, em thấy rất tự tin khi bước vào kỳ thi".
Em Hiếu cũng chia sẻ thêm: "Em không nghĩ mình lại có thể giành được kết quả tuyệt vời như vậy. Bởi lẽ, phần thi thực hành ở bài thi hữu cơ em làm không tốt lắm. Khi nhận được kết quả thực sự là em đã vỡ òa trong hạnh phúc, không ngờ kết quả của em lại cao nhất toàn đoàn, theo Infonet.
Ước mơ trở trở thành bác sĩ giỏi.
Được biết Hiếu đam mê với môn Hóa học từ lớp 8 khi được các thầy, cô giáo cho thực hành các thí nghiệm.
Từ đó, niềm đam mê với Hóa học đã lớn dần trong em. Hiếu luôn thích thú, tìm nhiều sách vở, tự mua dụng cụ về, rồi nhờ thầy cô hướng dẫn để thực nghiệm. Góc học tập của Hiếu dán đầy công thức Hóa học được viết nắn nót, cẩn thận. Trên giá sách của em cũng toàn là sách liên quan đến Hóa học.
Chia sẻ về bí quyết học tập của mình, Hiếu cho biết là chú ý nghe giảng trên lớp và chăm làm các bài tập. Hiếu luôn có một cuốn sổ ghi lại những công thức, lý thuyết, bài thực hành khó nhớ. Cuốn sổ này chính là được Hiếu mang theo bên mình để mỗi khi có thời gian em lại lôi ra để đọc lại.
Nói về ước mơ tương lai của mình Hiếu mong muốn sẽ trở thành một nhà nghiên cứu Hóa học hoặc trở thành một thầy giáo. Tuy nhiên, gia đình lại muốn em vào học ngành Y đa khoa trường ĐH Y Hà Nội nên vì vậy, em cũng đăng ký vào trường này và đã được tuyển thẳng.
Hiếu được tuyển thẳng vào trường ĐH Y Hà Nội - Ảnh: Infonet.
Được biết, hiệu trưởng trường Đại học Y Hà Nội vừa ký quyết định công nhận trúng tuyển diện tuyển thẳng đối với 76 thí sinh vào trường năm 2017. Trong số các thí sinh được tuyển thẳng vào ngành Y Đa khoa có Đinh Quang Hiếu.
Cậu học trò cũng cho hay, sẽ cố gắng học tập thật tốt để đạt thành tích cao trong học tập, sau này vừa trở thành bác sĩ giỏi nhưng vẫn có thể giảng dạy và sẽ là một thầy giáo hết lòng vì học trò.
Không chỉ học giỏi, Đinh Quang Hiếu còn rất yêu thích đá bóng và nấu ăn. Em thường xuyên xem các chuyên mục hướng dẫn chế biến các món ăn truyền thống, mới lạ và hấp dẫn để có thể nấu cho gia đình những món ăn ngon.
Gia Kỳ ( tổng hợp ).
Olympic Vật lý châu Á 2017.
báo phapluatnet.
Báo PhapluatNet.
bao phap luat.
Olympic Hóa học quốc tế 2017.
Đinh Quang Hiếu.
Ý kiến các bạn đọc.
Gửi.
|
1Giáo dục
| Lễ tuyên dương 10 Gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu diễn ra sáng 1/2.
Năm nay là năm thứ 9 liên tiếp Ban Thường vụ Thành đoàn Hà Nội tổ chức vinh danh và trao thưởng 10 gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu. Đây là những gương mặt được giới thiệu, lựa chọn trong tất cả các lĩnh vực thuộc nhiều đơn vị trên toàn thành phố.
Cũng tại buổi lễ này, Thành Đoàn Hà Nội ra mắt tổ tư vấn thanh niên khởi nghiệp sáng tạo của Đoàn thanh niên thành phố gồm 22 thành viên là những cán bộ Đoàn chủ chốt thành phố, gương thanh niên khởi nghiệp tiêu biểu, các chuyên gia tư vấn về lĩnh vực khởi nghiệp nhằm trực tiếp đồng hành, hỗ trợ, tư vấn các nội dung cần thiết cho thanh niên Thủ đô khởi nghiệp.
Đồng thời, lần đầu tiên Thành Đoàn Hà Nội tổ chức tuyên dương 16 Gương thanh niên Thủ đô khởi nghiệp sáng tạo tiêu biểu năm 2017.
Sau đây là danh sách 10 Gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu:
* Lĩnh vực học tập, nghiên cứu khoa học:
Đinh Quang Hiếu, Học sinh trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Phạm Nam Khánh, Học sinh Lớp 12 Toán 1 trường THPT Hà Nội Amsterdam.
Tiến sỹ Lê Hoàng Sơn, Trường ĐH Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội.
* Lĩnh vực lao động sáng tạo, phát triển kinh tế:
Trần Hữu Đông, Tổng giám đốc Công ty CPĐT và Công nghệ HVC.
Nguyễn Tiến Quỳnh, Phó phòng Kiểm tra 4, Cục Thuế TP Hà Nội.
* Lĩnh vực An ninh quốc phòng:
Đại úy Lê Thăng Bằng, Phó đội trưởng Đội CSĐT tội phạm về ma túy, Công an quận Đống Đa.
* Lĩnh vực Thể dục thể thao:
Bùi Thị Thu Thảo, Vận động viên Bộ môn Điền kinh, Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT Hà Nội.
* Lĩnh vực Văn hóa - Nghệ thuật:
Thạc sĩ Lưu Đức Anh, Học viện âm nhạc Malm, Thụy Điển.
* Lĩnh vực tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng:
Tiến sĩ Nguyễn Vũ, Bộ môn Ngoại, Trường Đại học Y Hà Nội; Phó Trưởng khoa Ngoại thần kinh cột sống và chấn thương chỉnh hình, Bệnh viện Đại học Y Hà Nội; Phó Bí thư Đoàn Thanh niên Trường Đại học Y Hà Nội, Phó Chủ tịch Hội Thầy thuốc trẻ Hà Nội.
Vũ Huy Cảng, sinh viên Khoa Công nghệ cơ khí, Trường Đại học Điện lực - Một gương mặt đặc biệt một tấm gương người tốt việc tốt đã gửi trả số tiền 320 triệu cho khách bỏ quên (9/2017).
Hoàng Thanh.
|
1Giáo dục
| Vũ Huy Cảng (áo trắng) được tuyên dương vì hành động tìm trả lại số tiền 320 triệu đồng cho hành khách bỏ quên khi đi xe ôm.
Vũ Huy Cảng sinh ra trong gia đình có 4 anh em trai, bố mẹ là nông dân ở Nam Định. Trong thời gian theo học ở Hà Nội, Cảng thường tranh thủ chạy xe ôm để kiếm thêm tiền sinh hoạt, trang trải việc học, giúp bố mẹ bớt gánh nặng.
Sáng 20/10, Cảng chở một vị khách từ cầu Vĩnh Tuy về đường Trần Duy Hưng (quận Cầu Giấy). Trước khi khởi hành, vị khách này gửi nhờ vào cốp xe của Cảng một túi nhỏ. Tuy nhiên, khi đến điểm trả khách, cả hai đều quên chiếc túi nằm trong cốp xe.
Cuối ngày, sau khi phát hiện ra sự việc và kiểm tra thấy chiếc túi đựng số tiền 320 triệu đồng, Cảng đã quay lại đường Trần Duy Hưng để tìm vị khách bỏ quên tiền nhưng không thấy. Cảng đã đem số tiền đó tới cơ quan công an để trình báo. Nhờ sự giúp đỡ của công an, cuối cùng chủ nhân của chiếc túi đã nhận lại được số tiền.
Ngay sau khi biết tin, Trường ĐH Điện lực đã có hình thức tuyên dương em trước toàn thể giáo viên, sinh viên, để lan tỏa tấm gương người tốt việc tốt. Với hành động đó, Vũ Huy Cảng là 1 trong 10 gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu sẽ được Thành đoàn Hà Nội tuyên dương vào ngày 1/2 tới đây.
Cùng với Cảng, có 2 nam sinh khác cũng được tuyên dương là Đinh Quang Hiếu (học sinh Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội) và Phạm Nam Khánh (học sinh lớp 12 Toán 1 Trường THPT Hà Nội Amsterdam).
Đinh Quang Hiếu là người 2 năm liền giành được huy chương vàng tác các kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2016 và 2017.
Đinh Quang Hiếu (học sinh Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng.
Phạm Nam Khánh từng giành được huy chương bạc kỳ thi Olympic Toán quốc tế năm học năm 2017 và 2 giải Nhất các cuộc thi học sinh giỏi quốc gia môn Toán năm học 2015 2016 và 2016 2017.
Phạm Nam Khánh (học sinh lớp 12 Toán 1 Trường THPT Hà Nội Amsterdam).
Ảnh: Thanh Hùng.
Trong khuôn khổ chương trình, Thành đoàn Hà Nội tuyên dương 10 gương mặt trẻ tiêu biểu năm 2017 trên các lĩnh vực: Học tập, nghiên cứu khoa học; lao động sáng tạo, phát triển kinh tế; An ninh quốc phòng; Thể dục thể thao; Văn hóa - Nghệ thuật; Tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng:
Cùng sự kiện này, Thành đoàn Hà Nội cũng tuyên dương 16 gương thanh niên Thủ đô khởi nghiệp tiêu biểu năm 2017.
Thanh Hùng.
|
1Giáo dục
| Ảnh: vnexpress.
Nhiều ý kiến tích cực về đề thi tham khảo.
Đề thi tham khảo kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 được Bộ GD &ĐT công bố sáng 24/1 với tất cả 14 đề các bài thi, môn thi thành phần, với phạm vi kiến thức được mở rộng hơn so với năm trước, gồm cả lớp 11và lớp 12.
Sau khi đề thi được công bố, nhiều nhận định tích cực của giáo viên về đề thi đã được chia sẻ trên báo chí. Nhiều ý kiến cho rằng, độ phân hóa của hầu hết các đề thi đều tăng lên và sẽ không còn lo mưa điểm 10 với những đề thi như thế này.
- ThS Nguyễn Thị Diễm An - giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, tổ trưởng tổ Ngữ văn, Trường THPT Tháp Mười (Đồng Tháp) chia sẻ trên Giáo dục và Thời đại: Đề minh họa thi THPT quốc gia Ngữ văn năm 2018 hay, bao quát, bám sát chương trình-SGK, có đầy đủ các mức độ nhận thức, có tính phân loại học sinh cao hơn các năm trước.
Thầy Nguyễn Quốc Chí, giáo viên Hệ thống giáo dục trực tuyến 24.7 trên Thông tấn xã Việt Nam cho rằng, đề thi tham khảo môn Toán năm nay bao gồm kiến thức sâu và rộng hơn kiến thức năm trước vì bao gồm cả kiến thức lớp 11- 12.
Đề thi không chỉ có bài tập vận dụng mà còn nhiều câu hỏi lý thuyết, ứng dụng thực tế. Nội dung thi được chia đều, hỏi rất chi tiết, sâu sắc với nhiều ý tưởng lẫn kiến thức khác nhau. Đặc biệt, đề thi có những dạng bài mới, chưa từng xuất hiện trong đề thi của những năm trước.
Đặc biệt với các môn Khoa học xã hội, các thầy cô đánh giá cao đề thi ở những câu hỏi thiên về đánh giá kĩ năng, khả năng vận dụng kiến thức, từ đó có thể hạn chế cách học thuộc lòng, ghi nhớ máy móc của học sinh.
Lưu ý quản lý học sinh trong và sau Chung kết U23.
Sức nóng của giải bóng đá U23 Châu Á lan tỏa đến không khí các trường học trên cả nước tuần vừa qua.
Từ chiều 24/1, mạng xã hội lan truyền công văn "cho nghỉ học chiều 27/1", có đóng dấu mộc đỏ của Bộ GD&ĐT, chúc mừng chiến thắng lịch sử của U23 Việt Nam trước U23 Qatar chiều 23/1.
Ngay sau đó, Bộ GD&ĐT khẳng định đây là công văn giả mạo và có văn bản gửi các sở GD&ĐT, cơ sở GD&ĐT trên cả nước cảnh báo về văn bản giả mạo này.
Nhiều Sở GD&ĐT (TP Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phòng, Hòa Bình, Bến Tre, Hải Dương) cũng đã ra văn bản gửi các phòng GD&ĐT, các trường trực thuộc khẩn trương triển khai các biện pháp tuyên truyền, nhắc nhở và quản lý học sinh trước, trong và sau trận Chung kết giải bóng đá U23 Châu Á năm 2018.
Trong đó yêu cầu nhà trường phối hợp với cha, mẹ học sinh, tuyên truyền, giáo dục, nhắc nhở học sinh sinh viên không có hành động quá khích, phản cảm, tham gia tụ tập đua xe trái phép. Tiếp tục tăng cường quản lý và đảm bảo an toàn, an ninh trật tự trong học sinh sinh viên. Cử cán bộ theo dõi và kịp thời xử lý khi có vụ việc xảy ra đối với học sinh sinh viên trên địa bàn.
Anh Mai Tư Khoa và thư viện sách từ thiện.
Những câu chuyện đẹp.
Câu chuyện xúc động về chàng trai khuyết tật dùng những đồng tiền mình tích cóp được để xây dựng thư viện sách cho học sinh nghèo được chia sẻ trên Cảnh sát toàn cầu.
Chàng trai này là Mai Tư Khoa (Quảng Trạch, Quảng Bình) đã mất đôi chân sau vụ tai nạn lao động và 20 năm nay phải gắn chặt mình với chiếc xe lăn. Năm 2010, với số tiền tích góp được, Mai Tư Khoa đã trang bị căn phòng của mình thành thư viện mini tại gia, giúp học sinh nghèo trên địa bàn đến đọc và mượn sách miễn phí.
Tấm lòng thiện nguyện của anh đã nhận được rất nhiều sự đồng cảm, ủng hộ của các tổ chức, cá nhân khắp mọi miền đất nước. Nhờ vậy, đến nay, anh Khoa đã có được thêm 10 tủ sách để đặt tại các lớp học của Trường Tiểu học và THCS Quảng Trường cho học sinh mượn.
Câu chuyện dành học bổng trường ĐH số 1 thế giới của Đinh Quang Hiếu người đạt 2 huy chương vàng Olympic Hóa học quốc tế 2 năm liên tiếp 2016 và 2017 cũng được một số báo thông tin. Trường mà Hiếu lựa chọn là Massachusetts Institute of Technology University (MIT) - nơi quy tụ những giáo sư hàng đầu về chuyên ngành Hóa học, Vật lý, Vật liệu,
Chàng trai này sẽ lên đường du học vào tháng 8 tới đây, trước thời gian nhập học 1 tháng. Từ đây đến lúc đặt chân sang Mỹ, chàng trai này dự định sẽ tham gia nhiều hoạt động xã hội để có thêm kinh nghiệm và bổ sung một số kỹ năng mềm.
Báo Tiền phong có bài viết về những thần đồng của Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) ngôi trường làm nên kỷ lục trong hệ thống trường chuyên cả nước khi có 2 học sinh đoạt huy chương vàng, 2 huy chương bạc Olympic quốc tế và 1 Bằng khen Olympic châu Á.
Càng khó khăn, những cậu học trò nghèo càng nỗ lực học hành và hầu hết những giải vàng, giải bạc trong các kỳ thi đều về tay con nhà nghèo. Hiện nay, những gương mặt xuất sắc này, với dự định của riêng mình, tiếp tục phấn đấu đạt được ước mơ chinh phục đỉnh cao tri thức.
Lập Phương (tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Đồng chí Nguyễn Hòa Bình, Bí thư Trung ương Đảng, Bí thư Ban cán sự Đảng, Chánh án TANDTC.
Tham dự Lễ khai giảng năm học mới có đồng chí Nguyễn Hòa Bình, Bí thư Trung ương Đảng, Bí thư Ban cán sự Đảng, Chánh án TANDTC; đồng chí Phùng Xuân Nhạ, Ủy viên Trung ương Đảng, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT; đồng chí Nguyễn Trí Tuệ, Phó Chánh án TANDTC, kiêm Giám đốc Học viện Tòa án, cùng các đại biểu, cán bộ giảng viên và 314 sinh viên đại học Khóa II Học viện Tòa án.
Phát biểu tại Lễ khai giảng, Tiến sĩ Nguyễn Trí Tuệ, Phó Chánh án TANDTC, kiêm Giám đốc Học viện Tòa án nêu rõ: Những tân sinh viên có mặt tham dự Lễ khai giảng năm học mới 2017-2018 đã trải qua kỳ thi THPT với nhiều thử thách. Những thí sinh xuất sắc nhất đã vượt qua kỳ tuyển sinh chặt chẽ trong tổng số gần 5.000 thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển vào Học viện Tòa án. Với bề dày lịch sử 45 năm xây dựng và phát triển, gần nửa thế kỷ qua, đội ngũ cán bộ giảng viên, học viên và sinh viên các thế hệ của nhà trường đã không ngừng phấn đấu, nỗ lực vươn lên và đạt nhiều thành tích, góp phần không nhỏ vào thành tựu chung của hệ thống Tòa án và đất nước.
Hiện nay, Học viện Tòa án có chức năng đào tạo, bồi dưỡng các chức danh tư pháp thuộc hệ thống Tòa án; đào tạo đại học, sau đại học chuyên ngành để chủ động cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho TAND các cấp. Để đáp ứng được kỳ vọng của Đảng, Nhà nước và nhân dân, sớm đưa Học viện Tòa án trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu pháp luật tiên tiến, hiện đại, Tiến sĩ Nguyễn Trí Tuệ, Phó Chánh án TANDTC, kiêm Giám đốc Học viện Tòa án bày tỏ: "Các thầy, cô là các chuyên gia được lựa chọn hết sức kỹ lưỡng trong hệ thống TAND, các cơ sở đào tạo, nghiên cứu pháp luật có uy tín của cả nước được giảng dạy tại Học viện Tòa án là nhiệm vụ vinh quang, nhưng trách nhiệm nặng nề. Do đó, các thầy, cô cần không ngừng nỗ lực để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm để là người dẫn đường, hướng đạo cho sinh viên trên con đường chinh phục và chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp. Thầy, cô giáo phải lấy người học làm trung tâm trong mọi khâu, mọi hoạt động của quá trình đào tạo; gắn đào tạo kiến thức với đào tạo kỹ năng, gắn đào tạo lý thuyết với thực hành nghề nghiệp; tạo môi trường rèn luyện phẩm chất và nhân cách cho người học. Ngoài ra, mỗi thầy, cô giáo cần luôn tìm tòi và đổi mới phương pháp sư phạm để kích thích sự ham học, sáng tạo của sinh viên; áp dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng dạy và học".
Tiến sĩ Nguyễn Trí Tuệ, Phó Chánh án TANDTC, kiêm Giám đốc Học viện Tòa án.
Đối với các tân sinh viên, Tiến sĩ Nguyễn Trí Tuệ, Phó Chánh án TANDTC, kiêm Giám đốc Học viện Tòa án mong muốn các em cần sớm thích nghi với môi trường mới, vững tin vào con đường đã chọn để sẵn sàng cho cuộc hành trình với tư cách người thực thi quyền tư pháp, gánh vác trách nhiệm đấu tranh bảo vệ công lý, công bằng cho xã hội. Quá trình học tập, các sinh viên phải tuân thủ tuyệt đối kỷ cương, kỷ luật; tôn trọng các thầy cô giáo và cán bộ, người lao động của Học viện; thương yêu, đùm bọc bạn bè. Là những người thực thi pháp luật trong tương lai, mỗi sinh viên phải chủ động chiếm lĩnh kiến thức, kỹ năng trong từng bài giảng, giáo trình, tài liệu học tập liên quan tới lĩnh vực pháp luật; có ý thức rèn luyện mình trở thành người trí thức, người có văn hóa cao trong mọi hành vi ứng xử trong nhà trường và ngoài xã hội. Bên cạnh đó, bản thân mỗi sinh viên cần chú trọng nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học, mở rộng tầm hiểu biết các vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội, văn hóa; tích cực tham gia tạo dựng môi trường giáo dục lành mạnh, dân chủ và thân thiện. Lãnh đạo TANDTC, các thầy, cô giáo và toàn thể cán bộ Học viện Tòa án luôn đồng hành, tạo mọi điều kiện tốt nhất cho sự trưởng thành của các sinh viên.
Đồng chí Phùng Xuân Nhạ, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT phát biểu tại Lễ khai giảng.
Phát biểu tại Lễ khai giảng, đồng chí Phùng Xuân Nhạ, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT nhấn mạnh: Học viện Tòa án là cơ sở giáo dục đại học được nâng cấp từ Trường cán bộ Tòa án- một ngôi trường có bề dày truyền thống. Suốt 45 năm xây dựng và phát triển, Học viện Tòa án đã có những đóng góp to lớn vào sự nghiệp chung của hệ thống TAND cũng như đóng góp chung vào sự nghiệp bảo vệ pháp chế XHCN. Công tác đào tạo, bồi dưỡng của Học viện Tòa án đã góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, đội ngũ Thẩm phán giỏi về nghiệp vụ, tinh thông pháp luật, có trình độ, năng lực chuyên môn sâu, có phẩm chất chính trị, luôn đề cao tinh thần Phụng công, thủ pháp, chí công, vô tư, từng bước đáp ứng các yêu cầu cải cách tư pháp và hội nhập quốc tế.
Cũng tại buổi lễ, đồng chí Nguyễn Hòa Bình, Bí thư Trung ương Đảng, Bí thư Ban cán sự Đảng, Chánh án TANDTC đã trao quà và động viên sinh viên Nguyễn Thị Thúy Nga có hoàn cảnh khó khăn để em vững tin đến trường.
Sinh viên Nguyễn Thị Thúy Nga, trú tại xóm 2, xã Khánh Sơn 1, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An là thí sinh đủ điểm đỗ Học viện Tòa án. Tuy nhiên, gia đình Nguyễn Thị Thúy Nga đang gặp hoàn cảnh rất khó khăn: bố nằm liệt giường 7 năm nay do bị tai nạn lao động; ông bà nội đều gần 90 tuổi sức khỏe rất yếu; chị gái đang học Trường Đại học Kiểm sát; em trai đang học lớp 8. Mẹ của Nga là lao động duy nhất để cáng đáng gia đình gồm 7 con người nên việc nhập học của Nguyễn Thị Thúy Nga sẽ khó thực hiện được nếu không có sự hỗ trợ cần thiết.
Biết được hoàn cảnh gia đình của thí sinh Nguyễn Thị Thúy Nga, Chánh án TANDTC Nguyễn Hòa Bình đã chỉ đạo Học viện Tòa án phối hợp với TAND tỉnh Nghệ An lên phương án hỗ trợ em. Tiến sĩ Nguyễn Trí Tuệ, Phó Chánh án TANDTC, kiêm Giám đốc Học viện Tòa án đã chỉ đạo TAND hai cấp tỉnh Nghệ An xác minh thông tin, thăm hỏi, động viên để thí sinh Nguyễn Thị Thúy Nga tiếp tục theo học. Căn cứ báo cáo xác minh của TAND tỉnh Nghệ An, Học viện Tòa án sẽ có chính sách hỗ trợ phù hợp, giúp sinh viên Nguyễn Thị Thúy Nga có điều kiện được học tập tại Học viện Tòa án theo tinh thần chỉ đạo của Chánh án TANDTC.
Trần Minh Giang.
|
1Giáo dục
| Kết quả có 4/4 thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm: 03 Huy chương Vàng, 01 Huy chương Bạc. Cụ thể như sau:
Em Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội: Huy chương Vàng;
Em Nguyễn Bằng Thanh Lâm , học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam, thành phố Hà Nội: Huy chương Vàng;
Em Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội: Huy chương Vàng;
Em Hoàng Nghĩa Tuyến , học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An: Huy chương Bạc.
Đoàn Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế năm 2017.
Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương Quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Theo bảng xếp hạng không chính thức: Đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất 04 Huy chương Vàng; Việt Nam cùng với Trung Quốc đều đoạt 03 Huy chương Vàng và 01 Huy chương Bạc và xếp thứ hai.
Điểm thi của các thí sinh của Việt Nam đoạt Huy chương đều xếp thứ hạng cao trong cuộc thi: Em Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh; Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh; Em Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh; Em Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm. Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Hoàng Thanh.
|
1Giáo dục
| Ngày 14/7/2017, Cục Quản lí chất lượng, nhận được thông tin chính thức từ Vương quốc Thái Lan về kết quả dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 của đội tuyển quốc gia Việt Nam.
Kết quả có 4/4 thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm: 03 Huy chương Vàng, 01 Huy chương Bạc.
Cả 4/4 thí sinh Việt Nam đều đoạt Huy chương Olympic Hóa học quốc tế (Ảnh: Ban Tổ chức).
Cụ thể như sau:
Em Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội: Huy chương Vàng;
Em Nguyễn Bằng Thanh Lâm , học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam, thành phố Hà Nội: Huy chương Vàng;
Em Phạm Đức Anh , học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội: Huy chương Vàng;
Em Hoàng Nghĩa Tuyến , học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An: Huy chương Bạc.
Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương Quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh.
Điểm thi của các thí sinh của Việt Nam đoạt Huy chương đều xếp thứ hạng cao trong cuộc thi, cụ thể:
- Em Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh;
- Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh;
- Em Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh;
- Em Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm.
Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Được biết, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đón đoàn và chúc mừng thành tích của đoàn dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 tại Sân bay quốc tế Nội Bài vào hồi 18 giờ 00 ngày 15/7/2017.
Linh Anh.
|
1Giáo dục
| Ba Huy chương Vàng thuộc về: Đinh Quang Hiếu , học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Nguyễn Bằng Thanh Lâm , học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam, thành phố Hà Nội; Phạm Đức Anh , học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Hoàng Nghĩa Tuyến , học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An đoạt Huy chương Bạc.
Kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Theo bảng xếp hạng không chính thức: Đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với bốn Huy chương Vàng; Việt Nam cùng với Trung Quốc đều đoạt ba Huy chương Vàng và một Huy chương Bạc, xếp thứ hai.
Điểm thi của các thí sinh của Việt Nam đoạt huy chương có thứ hạng cao trong cuộc thi: Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh; Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh; Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh; Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm.
|
1Giáo dục
| Sáng 5/9, Ủy viên Bộ chính trị, Phó Thủ tướng Chính phủ Vương Đình Huệ đã tới dự lễ khai giảng năm học mới với học sinh, thầy giáo của Trường Trung học phổ thông Chuyên Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội) - ngôi trường đã giành được 184 huy chương Olympic quốc tế, trong đó có 50 huy chương vàng kể từ khi thành lập đến nay.
Tại buổi lễ, các đại biểu và thầy trò Trường Trung học phổ thông Chuyên Khoa học tự nhiên đã nghe thư chúc mừng Lễ khai giảng năm học 2017-2018 của Chủ tịch nước Trần Đại Quang, bày tỏ quyết tâm học tốt, dạy tốt để xây dựng nước nhà sánh ngang cùng các cường quốc năm châu như lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Trường Trung học phổ thông Chuyên Khoa học tự nhiên đã trải qua 52 năm xây dựng, ban đầu chỉ là 1 lớp chuyên Toán với 18 học sinh từ năm 1965, nay đã phát triển với 5 khối chuyên và hơn 1.600 học sinh.
Hiện nay, trường là một trong những đơn vị giàu thành tích nhất cả nước về đào tạo học sinh năng khiếu các môn Toán và Khoa học tự nhiên.
Phó Thủ tướng Chính phủ Vương Đình Huệ đã tới dự lễ khai giảng năm học mới với học sinh, thầy cô giáo của Trường Trung học phổ thông Chuyên Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội) (Ảnh: Trường Chuyên Khoa học tự nhiên).
Trong năm học 2016- 2017, các học sinh của trường đã đạt được 5/12 tổng số huy chương Olympic quốc tế của cả nước.
Cụ thể, em Đinh Quang Hiếu và Phạm Đức Anh đã giành 2 Huy chương vàng Olympic Hóa học quốc tế;
Em Tạ Bá Dũng giành Huy chương vàng Olympic Vật lý quốc tế, em Nguyễn Phương Thảo đoạt Huy chương bạc Olympic Sinh học quốc tế và em Phạm Cao Nguyên giành 1 Huy chương đồng Olympic Tin học quốc tế.
Từ khi thành lập tới nay, trường đã giành được 184 huy chương Olympic quốc tế, trong đó có 50 huy chương vàng.
Ngoài thành tích thi Olympic quốc tế, trong năm học vừa qua, các học sinh của trường đã giành nhiều huy chương tại các cuộc thi quốc tế, khu vực và của quốc gia.
Cụ thể, em Trần Đan Khuê và Vũ Thị Nam Anh lớp 11A1 Hóa đạt giải Tư cuộc thi khoa học quốc tế Intel ISEF 2017;
Em Lê Quốc Minh lớp 12A1 Tin, em Phạm Khôi Nguyên lớp 12A1 Hóa đã giành được học bổng toàn phần danh tiếng của Đại học Oxford, Vương quốc Anh và Đại học Yale, Hoa Kỳ trong kỳ tuyển sinh đại học 2017-2018.
Tới thăm phòng truyền thống của nhà trường, Phó Thủ tướng Vương Đình Huệ bày tỏ tự hào về truyền thống hiếu học và dạy tốt của thầy trò Trường Trung học phổ thông Chuyên Khoa học tự nhiên.
Phó Thủ tướng mong muốn nhà trường chú trọng phát triển chương trình theo đặc thù riêng nhằm phát huy tối đa hiệu quả học tập của học sinh trên cả phương diện phát triển các năng khiếu, sở thích của từng cá nhân và phát triển toàn diện các năng lực và phẩm chất của từng em.
Linh Anh.
|
1Giáo dục
| Đoàn học sinh Việt Nam sẵn sàng chinh phục kì thi Olympic Hóa học quốc tế lần thứ 19 tại Thái Lan.
Kì thi Olympic Hóa học quốc tế lần thứ 19 (IChO 2017) được tổ chức tại tỉnh Nakhon Pathom- Thái Lan từ ngày 6 đến ngày 15/7/2017 với sự tham dự của 76 nước và vùng lãnh thổ, 2 nước quan sát viên.
Đội tuyển Việt Nam gồm 4 học sinh sẽ tham dự kỳ thi này gồm:
Em Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN- ĐHQG Hà Nội).
Em Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN- ĐHQG Hà Nội).
Em Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An).
Em Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam (Hà Nội).
Đây là 4 học sinh đạt giải cao tại kì thi học sinh giỏi quốc gia và đã xuất sắc vượt qua các vòng thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế.
Theo nhận xét của các thầy cô giáo huấn luyện đội tuyển, đây là những học sinh có kiến thức, khả năng tư duy rất tốt và nhiều khả năng sẽ đạt được thành tích cao tại cuộc thi lần này.
Olympic Hóa học Quốc tế (International Chemistry Olympiad, viết tắt là IChO) là một kỳ thi học thuật quốc tế hóa học hàng năm dành cho các học sinh THPT. Đây là một trong các kỳ thi Olympic Khoa học Quốc tế.
Đoàn Việt Nam luôn đạt thành tích cao tại các kì thi Olympic Hóa học quốc tế.
Thành tích cao nhất của đội tuyển Olympic Hóa học Việt Nam đạt được vào năm 2005 trong iChO 37 tổ chức tại Đài Loan với thành tích 3 HCV, 1 HCB.
Năm 2014 khi Olympic Hóa học lần thứ 46 được tổ chức tại Việt Nam, đoàn chủ nhà cũng đạt thành tích cao với 2 HCV và 2 HCB.
Năm 2016, trong kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế lần thứ 48 năm 2016 tổ chức ở Gruzia, các học sinh Việt Nam đạt thành tích 2 HCV và 1 HCB.
Trong đó, Đinh Quang Hiếu- học sinh lớp 11 Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN-ĐHQG Hà Nội) đạt 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự và xuất sắc giành được HCV. Năm nay, Hiếu là niềm hi vọng lớn nhất của đội tuyển Việt Nam tại IChO 2017.
Lan Anh.
|
1Giáo dục
| Gần 35 năm gắn bó với đội tuyển Olympic Vật lý và gần 15 năm với cương vị trưởng đoàn, từng đưa học sinh đi nhiều nước khác nhau dự thi, PGS.TSKH Nguyễn Thế Khôi vui vẻ tâm sự về những câu chuyện thú vị xung quanh những lần ông dẫn đoàn học sinh Olympic Vật lý đi dự thi kỳ thi quốc tế và khu vực.
Thầy Nguyễn Thế Khôi cho biết: Sau khi các em học sinh làm bài thi xong, bài làm sẽ được photo đưa cho ban giám khảo nước chủ nhà chấm và phát cho lãnh đạo các đoàn chấm để kiểm tra đối chiếu.
Sau đó, có buổi thảo luận về điểm các bài thi giữa ban giám khảo và trưởng phó đoàn.
Phần lớn các bài thi được ban giám khảo chấm rất cẩn thận, tuy nhiên cũng có những lần, cách làm bài sáng tạo của học sinh khiến giám khảo có chút nhầm lẫn khi chấm.
Những lúc đó, trưởng phó đoàn phải đấu tranh để bảo vệ quyền lợi cho học sinh, giành lại cho học sinh số điểm xứng đáng với kết quả mà các em đạt được trong bài thi. Nhiều lần, qua việc trao đổi giữa lãnh đạo đoàn và giám khảo mà học sinh Việt Nam đã đổi màu huy chương.
Các học sinh đội tuyển Olympic Hóa học Việt Nam chụp ảnh cùng các thầy cô giáo.
Còn thầy Nguyễn Ngọc Hà- Trưởng đoàn học sinh Việt Nam dự thi Olympic Hóa học quốc tế cho hay: Công tác tuyển chọn đội tuyển Olympic năm nay được thực hiện rất tốt, lựa chọn được 4 em giỏi Hóa học nhất nước, các em rất giỏi Hóa và thông minh.
Bên cạnh việc làm bài tốt của các em thì công lao của các thầy cô trong đoàn khi tham gia dịch đề và trao đổi bài chấm với giám khảo để đảm bảo công bằng là rất quan trọng, góp phần nâng cao thành tích của các em.
Năm nay, cuộc thi được tổ chức tại Thái Lan, khẩu tổ chức rất tốt, chu đáo và công bằng. Sau khi nước bạn chấm là đến lượt các thầy cô trong đoàn chấm rồi trao đổi với nước chủ nhà.
Có một bài thi của em Đinh Quang Hiếu làm đúng nhưng em làm tắt và trình bày khác đáp án, ban giám khảo dự định sẽ trừ điểm bài thi này. Lúc đó, cô Đào Thị Phương Diệp (Phó Chủ nhiệm khoa Hóa học, ĐH Sư phạm Hà Nội) đã phải viết trực tiếp để giải thích cho giám khảo của họ, sau đó họ công nhận và cho nguyên điểm bài đó.
Tương tự, các thầy giáo khác trong đoàn cũng trao đổi khá "quyết liệt" với giám khảo nước bạn để giành từng điểm số chính đáng cho học sinh của mình tại kì thi Olympic Hóa học quốc tế năm nay.
Thầy Lê Anh Vinh (trái) và thầy Lê Bá Khánh Trình (phải) chụp ảnh cùng đội tuyển Olympic Toán học.
Còn tại đội tuyển Toán, các thầy Lê Anh Vinh, Lê Bá Khánh Trình và Nguyễn Khắc Minh kể lại những đêm thức trắng để hì hụi "cày cuốc", "giành giật" từng điểm cho học trò của mình. Các thầy đã phải nghiên cứu tỉ mỉ bài làm của học sinh để bảo vệ từng dòng ý tưởng sáng tạo của trò mình trước giám khảo IMO.
Thầy Nguyễn Khắc Minh chia sẻ: Trong mỗi cuộc thi Olympic Toán quốc tế, sau khi các học sinh làm xong bài là đến công tác chấm thi. Mỗi đoàn phải thuyết trình bằng tiếng Anh với các giám khảo về bài làm của học sinh nước mình (do các em làm bài bằng tiếng mẹ đẻ).
Trên cơ sở đó, hai bên sẽ cùng thảo luận và đánh giá bài làm của học sinh theo biểu điểm đã được Hội đồng quốc tế (International Jury) phê duyệt.
Trong công đoạn này, các thầy giáo trong đoàn sẽ phải "thuyết phục" các giám khảo về cách vận dụng biểu điểm vào việc đánh giá bài làm của học sinh sao cho có lợi nhất cho học sinh nước mình, đương nhiên là trong trong khuôn khổ của luật.
Một trong những khó khăn không nhỏ trong việc chấm thi của đoàn ta là trước khi thuyết trình bài của học sinh bằng tiếng Anh, phải căng mắt dịch bài của các em từ tiếng Việt sang... tiếng Việt, vì các học sinh chuyên Toán thường viết chữ khá xấu, người không quen sẽ không thể nào dịch nổi.
Nhiều kỳ thi, trưởng phó đoàn phải đấu tranh để bảo vệ quyền lợi cho học sinh, giành lại cho học sinh số điểm xứng đáng với kết quả mà các em đạt được trong bài thi. Nhiều lần, qua việc trao đổi giữa lãnh đạo đoàn và giám khảo mà học sinh Việt Nam đã đổi màu huy chương.
|
1Giáo dục
| 4 thành viên đội tuyển Olympic Hóa học quốc tế của Việt Nam. Nguồn: Bộ GD&ĐT.
Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Bộ GD&ĐT vừa cho biết: Có 3/4 thí sinh dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2016 đoạt huy chương, gồm: 02 Huy chương Vàng, 01 Huy chương Bạc. Cụ thể: Đinh Quang Hiếu (lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội) và Nguyễn Khánh Duy (lớp 12, Trường THPT chuyên Lam Sơn, tỉnh Thanh Hóa) đoạt Huy chương Vàng; Huy chương Bạc thuộc về Nguyễn Thành Trung (lớp 12, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, tỉnh Nam Định).
Điểm thi của các thí sinh của Việt Nam đoạt Huy chương xếp thứ hạng cao trong cuộc thi: Đinh Quang Hiếu đạt 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh; Nguyễn Khánh Duy đạt 86,116 điểm, đứng thứ 16/280 thí sinh; Nguyễn Thành Trung đạt 79,212 điểm, đứng thứ 38/280 thí sinh.
Riêng Phạm Đức Minh (lớp 11 Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam, Hà Nội) do bị ốm từ ngày thi thực hành nên ảnh hưởng đến kết quả thi.
Olympic Hóa học quốc tế năm 2016 lần thứ 48 tổ chức ở Tbilisi thủ đô của Gruzia, có 75 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 280 thí sinh.
Trong kỳ thi: Trung Quốc đoạt 04 Huy chương Vàng; các nước Nga, Rumani, Hàn Quốc, Đài Loan cùng đoạt 03 Huy chương Vàng; Việt Nam cùng Thái Lan, Sigapore, Ấn Độ và Iran cùng được 02 Huy chương Vàng...
Lễ đón đoàn và chúc mừng thành tích của đoàn dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2016 sẽ diễn ra tại Sân bay quốc tế Nội Bài vào lúc 8h20 ngày 02/8/2016.
B.N.
|
1Giáo dục
| Đinh Quang Hiếu, trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội vừa cùng đoàn thí sinh Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế trở về nước sau những ngày tranh tài căng thẳng tại Vương quốc Thái Lan.
Tôi gặp Hiếu và ngỏ ý xin được phỏng vấn. Ấn tượng đầu tiên của tôi với chàng trai này là mái tóc, nhiều sợi đã bạc trắng. Tôi hỏi vui: Chắc học nhiều quá hay sao mà tóc đã bạc rồi?, Hiếu cười và đáp tôi bằng giọng đầy dí dỏm: Không, tóc em bạc vì em... yêu nhiều.
Những lạ lẫm ban đầu tan biến rất nhanh, tôi và Hiếu đã có một cuộc trò chuyện thú vị. Ở kỳ thi vừa qua, Hiếu là 1 trong 3 thí sinh giành được HCV và tiếp tục là người đạt điểm cao nhất của đoàn Việt Nam. Đây là lần thứ hai em được nhận danh hiệu cao quý này. Việc nhận HCV Olympic quốc tế thể hiện trí tuệ Việt Nam trên đấu trường quốc tế và em rất vinh dự về điều đó, Hiếu vui mừng nói.
Đinh Quang Hiếu được gia đình, bạn bè chào đón khi về nước.
Đinh Quang Hiếu cho biết: Trong quá trình học, trước mỗi bài tập em thường chọn ra các ý tưởng rồi viết ra, từ đó chọn hướng đi chắc ăn nhất. Những kiến thức trên lớp, em thường ghi lại ý chính vào một cuốn sổ tay để nhớ lâu hơn và tiện xem lại".
Đặc biệt, Hiếu cũng hay tìm tòi các trang báo khoa học nước ngoài để hiểu thêm thông tin chuyên sâu về hóa học phục vụ học tập và đam mê khám phá. Theo Hiếu, cuộc thi Olympic quốc tế diễn ra ở nước bạn, do vậy, bí quyết để thể hiện tốt nhất là bình tĩnh và tin tưởng vào chính mình, cố gắng hết sức.
Đáng chú ý, trong đội tuyển Việt Nam tranh tài ở đấu trường quốc tế, Hiếu dẫn đầu với 92,13/100 điểm, đứng thứ chín trên tổng số 297 thí sinh tham dự và một lần nữa mang về cho quê hương Việt Nam chiếc HCV quốc tế thứ hai. Thành tích của Hiếu góp phần giúp đội tuyển Việt Nam có kết quả cao nhất từ trước đến nay khi tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế.
Kể về con trai, chị Phạm Thị Khuyên, mẹ Hiếu tự hào: Theo lời các thầy cô, ngay từ hồi học cấp 2, mỗi giờ thực hành hóa học, Hiếu đều chăm chú theo dõi từng phản ứng trên các vật dụng, mẫu thực hành. Khi thí nghiệm thành công, cháu đều reo lên vui mừng.
Nói về bí quyết học tập của mình, tân sinh viên trường ĐH Y Hà Nội cho biết: Điều quan trọng nhất là phải luôn chú ý nghe giảng trên lớp, chăm làm bài tập. Như đã chia sẻ, em luôn mang theo bên mình một cuốn sổ ghi lại những công thức, lý thuyết, bài thực hành khó nhớ. Khi có thời gian là nghiền ngẫm hoặc dùng trong các giờ thực hành.
Với những thành tích của mình, Hiếu là một trong số ít thí sinh được Hiệu trưởng trường ĐH Y Hà Nội ký quyết định tuyển thẳng vào ngành Y đa khoa năm 2017. Mong ước trong tương lai của chàng trai trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên là sẽ trở thành một nhà nghiên cứu về hóa học.
Trước mắt, Hiếu sẽ nhập học ngành Y đa khoa, ĐH Y Hà Nội. Tuy nhiên, với ước mơ vươn xa hơn nữa, cuối năm nay, Hiếu dự định sẽ chuẩn bị kỹ càng, đặc biệt về ngoại ngữ để du học Mỹ.
Công Luân.
|
1Giáo dục
| Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương Quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Theo bảng xếp hạng không chính thức: Đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với 4 Huy chương Vàng; Việt Nam cùng với Trung Quốc đều đoạt 3 Huy chương Vàng và 1 Huy chương Bạc, xếp thứ hai.
Đoàn Olympic Hóa học Việt Nam tại Thái Lan.
4/4 thí sinh của đoàn Việt Nam đều đoạt huy chương. Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Huy chương Vàng thuộc về các em: Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11(đều là học sinh Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội); Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam (Hà Nội). Huy Chương Bạc thuộc về em Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An.
Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đón đoàn và chúc mừng thành tích của đoàn dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 tại Sân bay quốc tế Nội Bài vào 18 giờ ngày 15/7/2017.
Lê Vân (Báo Tin Tức ).
|
1Giáo dục
| Đội tuyển thi Olympic Hóa học quốc tế 2017.
Ngày 14-7, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết đoàn học sinh Việt Nam đã xuất sắc giành được 3 Huy chương Vàng, một Huy chương Bạc tại kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 diễn ra tại Thái Lan. Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Olympic Hóa học quốc tế lần thứ 49 - năm 2017 diễn ra tại Thái Lan với tổng số 297 thí sinh dự thi đến từ 76 quốc gia và vùng lãnh thổ.
Kết quả Đội tuyển Việt Nam và Trung Quốc đồng hạng Hai với thành tích 3 Huy chương Vàng và một Huy chương Bạc.
Ba Huy chương Vàng thuộc về học sinh: Đinh Quang Hiếu ( lớp 12, Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội); Nguyễn Bằng Thanh Lâm ( lớp 12, Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam); Phạm Đức Anh ( lớp 11, Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội). Em Hoàng Nghĩa Tuyến ( lớp 12, Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu - Nghệ An) giành Huy chương Bạc.
Như vậy, 4/4 thí sinh dự thi lần này đều đạt được huy chương. Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đón đoàn và chúc mừng thành tích của đoàn dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 tại Sân bay quốc tế Nội Bài vào hồi 18 giờ ngày 15-7-2017.
PHAN THẢO.
|
1Giáo dục
| Đoàn Viê%3t Nam tại Olympic Hóa học quốc tế năm 2017. Ảnh: ĐĂNG LƯƠNG.
Theo đó, đoàn Viê%3t Nam dự Olympic với 4 thí sinh thì cả 4 em đều giành huy chương. Trong đó, 3 em đoạt Huy chương vàng gồm: Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12 và Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11 của Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam. Em Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An giành Huy chương bạc. Với thành tích đó, đoàn Viê%3t Nam xếp thứ hai toàn đoàn cùng đoàn Trung Quốc, sau đoàn học sinh của Mỹ. Đây là kết quả cao nhất của đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
DUY VĂN.
|
1Giáo dục
| * Việt Nam đoạt ba Huy chương Vàng Olympic Hóa học quốc tế 2017.
Bốn thành viên Đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic 2017 gồm: Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam (Hà Nội); Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) đã đem về thành tích cao nhất từ trước tới nay với ba Huy chương Vàng, một Huy chương Bạc.
Đại diện Bộ GD &ĐT chào đón các thành viên đội tuyển (Ảnh: DUY LINH).
Ông Trần Văn Kiên, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) cho biết: Trong thời gian tập huấn các học sinh nhận được sự quan tâm về mọi mặt của Bộ GD&ĐT, được chú ý cả về mặt vật chất tinh thần.
Về phía Cục Quản lý chất lượng, đơn vị được giao nhiệm vụ tập huấn cho đội tuyển, công tác tập huấn được thực hiện và rút kinh nghiệm qua từng năm. "Năm nay ngoài tập huấn lý thuyết, đội tuyển còn được tập trung vào bồi dưỡng thực hành, là điểm yếu của chúng ta từ trước tới nay. Thời gian tập huấn cũng dài hơn các năm" - ông Kiên nói.
Bên cạnh đó, một trong những yếu tố đổi mới quan trọng thực hiện năm nay được lãnh đạo Cục Quản lý chất lượng nhấn mạnh là trong quá trình tập huấn cho học sinh đã mời được những nhà khoa học có kinh nghiệm, từng tham gia các kỳ thi Olympic, và tập hợp được những nhà khoa học trẻ cả ở lĩnh vực lý thuyết và thực hành. Do vậy, quá trình tập huấn đã cung cấp cho các em khối kiến thức vững vàng để bước vào kỳ thi.
Trường đại học Khoa học Tự nhiên - ĐHQGHN "sở hữu" hai gương mặt nổi bật, chủ nhân của hai Huy chương Vàng, là Đinh Quang Hiếu và Phạm Đức Anh. Đinh Quang Hiếu đã hai lần đoạt Huy chương Vàng Olympic Hóa học 2016 và 2017. Phạm Đức Anh đoạt Huy chương Vàng khi đang là học sinh lớp 11. Anh trai của Phạm Đức Anh là Phạm Anh Tuấn, hiện đang là bác sĩ nội trú cũng từng giành được Huy chương Đồng Olympic Hóa học. Trong ảnh: PGS.TSKH Vũ Hoàng Linh, Phó Hiệu trưởng nhà trường (bên phải) ra sân bay chào đón và chúc mừng học sinh cùng TS Vi Anh Tuấn (giữa). TS Vi Anh Tuấn là thầy giáo đã đào tạo trực tiếp và có nhiều gắn bó trong quá trình học tập của Hiếu và Đức Anh.
Phạm Đức Anh trong sự đón chào của gia đình.
Nguyễn Bằng Thanh Lâm bên thầy cô và gia đình. Phó Giám đốc Sở GD &ĐT Hà Nội Lê Ngọc Quang (bên phải ảnh), cô giáo Lê Thị Oanh (thứ ba từ phải sang), Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam có mặt ở sân bay đón các em học sinh.
(Ảnh: DUY LINH).
|
1Giáo dục
| Đinh Anh Dũng trở về trong niềm vui.
Bật mí bí kíp học tập.
Giành Huy chương Vàng (HCV) với điểm số cao nhất của đoàn Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế vừa qua, Đinh Quang Hiếu (HS Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) cho biết bí quyết thành công của em vô cùng đơn giản, đó chính là sự tự tin và cố gắng hết mình.
Đinh Quang Hiếu cho biết: Trong quá trình học, trước mỗi bài tập em thường chọn các ý tưởng rồi viết ra, từ đó tìm hướng đi chắc ăn nhất. Những kiến thức trên lớp, em thường ghi lại ý chính vào một cuốn sổ tay để nhớ lâu hơn và tiện xem lại.
Đặc biệt, Hiếu cũng hay tìm đọc các trang báo khoa học nước ngoài để hiểu thêm thông tin chuyên sâu về hóa học, phục vụ học tập và đam mê khám phá. Theo Hiếu, cuộc thi Olympic quốc tế diễn ra ở nước bạn, do vậy, để thể hiện tốt nhất bài thi là bình tĩnh, tin tưởng vào chính mình và cố gắng hết sức.
Nói về bí quyết học tập của mình, Hiếu cho biết: Điều quan trọng nhất là phải luôn chú ý nghe giảng trên lớp, chăm làm bài tập. Như đã chia sẻ, em luôn mang theo bên mình một cuốn sổ ghi lại những công thức, lý thuyết, bài thực hành khó nhớ. Khi có thời gian là nghiền ngẫm hoặc dùng trong các giờ thực hành.
Tương tự, Đinh Anh Dũng (Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam) - chủ nhân tấm HCV tại kỳ thi Olympic Vật lý Quốc tế 2017 vừa kết thúc tại Indonesia hồi tháng 7, chia sẻ: Học giỏi không có nghĩa là mọt sách, không cần phải suốt ngày ngồi cắm rễ ở bàn học. Em luôn sắp xếp thời gian học hợp lý, cân đối với thời gian nghỉ ngơi, vui chơi. Ngoài việc học ra, Dũng thường giải trí bằng cách chơi game, và chơi game cũng giúp Dũng học tốt hơn.
Em cho rằng, điều quan trọng khi chơi bất cứ một trò nào là chơi vào lúc nào và vận dụng, chắt lọc kiến thức từ trò chơi. Sau mỗi giờ học căng thẳng, chơi game còn giúp em giải trí, biết thêm nhiều từ tiếng Anh. Em cũng học cho mình sự nhanh nhẹn khi cần thiết và tiết chế cảm xúc khi thua cuộc để bình tĩnh, rút kinh nghiệm cho lần sau.
Mẹ là động lực.
Lê Quang Dũng (học sinh trường THPT chuyên Lam Sơn, Thanh Hóa), người đoạt Huy chương Vàng Toán quốc tế lần thứ 58 tổ chức tại Brazil mới đây trở về quê nhà trong niềm tự hào của gia đình và bạn bè. Ít ai biết được, Dũng có hoàn cảnh vô cùng đặc biệt.
Thiếu đi tình yêu thương của người cha từ lúc mới 4 tháng tuổi, Dũng được mẹ tảo tần nuôi khôn lớn nên người. Để trang trải cho cuộc sống, mẹ em, chị Nguyễn Thị Nam, ngoài công việc chính tại Trạm bảo vệ thực vật Hoằng Hóa, còn làm thêm mấy sào ruộng để đảm bảo cho cuộc sống.
Chị cho hay, Từ khi lọt lòng, cháu đã chịu rất nhiều thiệt thòi vì những lý do riêng. Thời gian hai mẹ con sống cùng nhau cũng trải qua rất nhiều khó khăn. Dọn về ở với bà ngoại không được bao lâu thì bà cháu mất năm cháu mới lên 7 tuổi. Kể từ đó, một mình tôi bươn chải kiếm tiền nuôi cháu ăn học.
Lớn lên trong sự thiếu thốn đủ thứ nhưng thương mẹ nên Dũng rất chăm chỉ trong học tập để đáp lại sự hi sinh của mẹ dành cho mình. Từ năm lớp 1 đến lớp 12, Dũng đều xuất sắc dẫn đầu cả lớp về thành tích học tập.
Năm 2015, em giành giải Nhất Olympic Toán học Bắc Trung Bộ; lớp 11 giải Nhất cuộc thi Toán Quốc gia và giải Nhất cuộc thi Toán quốc tế tổ chức tại Hà Nội Khi được hỏi, Dũng có cảm thấy thiệt thòi nhiều không, khi cuộc sống thiếu hụt sự quan tâm, chăm sóc của cha thì em từ tốn đáp rằng:
Em chưa khi nào có cảm giác thiệt thòi. Bởi mẹ là người đã bù đắp cho em tất cả. Mẹ vừa là mẹ, lại vừa là cha của em. Bao nhiêu tình cảm mẹ dành cho em hết. Hồi em còn nhỏ, dù mẹ bận biết bao việc nhưng ngày nào cũng chở em đi học và đón em về. Nhiều bạn bè cho dù có cả cha lẫn mẹ nhưng vẫn phải tự đi bộ hoặc đạp xe đi học một mình.
Hiểu hơn ai hết những vất vả và hy sinh của mẹ nên Dũng đã cố gắng vượt lên hoàn cảnh để đạt được những thành tích cao trong học tập mà cao nhất chính là tấm HCV danh giá vừa qua. Với Dũng đó là món quà tinh thần vô giá mà em muốn dành tặng tới người mẹ của mình.
Phan Minh Hoàng và mẹ.
Nếu như với Dũng, mẹ là động lực để em luôn cố gắng trong học tập và cuộc sống, thì với Phan Minh Hoàng (cựu HS lớp 12 chuyên Tin, Trường Phổ thông Năng khiếu - ĐH Quốc gia TPHCM), người giành tấm Huy chương Bạc tại Kỳ thi Olympic Tin học châu Á 2017, mẹ chính là người truyền lửa và đưa Hoàng đến với Tin học.
Hoàng cho biết, mẹ em là một lập trình viên đang làm việc tại công ty nước ngoài, nên ngay từ nhỏ em đã được mẹ cho làm quen với máy tính. Từ việc làm quen, đến thích và với sự chỉ bảo của mẹ, Hoàng cũng bắt đầu tập tành mày mò làm code. Niềm đam mê Tin học của em thực sự được thổi bùng lên khi vào lớp 10 Trường Phổ thông Năng khiếu, em gặp thầy giáo Trương Phước Hải. Thầy Hải là giáo viên Tin học rất tâm huyết. Thầy đã chia sẻ rất nhiều về bộ môn này khiến em càng đam mê hơn.
Từ việc thích học môn Toán, đến với môn Tin học, Hoàng nhận ra rằng, Tin học cũng tương tự như môn Toán, giải nhiều bài toán hay lại khám phá nhiều điều thú vị từ bộ môn này: Chỉ với một chiếc máy tính nhỏ, qua đó làm ra được rất nhiều thứ, giải quyết được rất nhiều vấn đề trong cuộc sốngVà niềm đam mê ấy đã giúp Hoàng giành giải Nhì quốc gia hai năm liên tiếp và tấm Huy chương Bạc Olympic Tin học châu Á.
Thích Sinh học từ kênh Discovery.
Với tấm Huy chương Bạc môn Sinh, Nguyễn Phương Thảo (HS Trường THPT chuyên KHTN-ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) là nữ sinh duy nhất và nhỏ tuổi nhất của đoàn Việt Nam ở tất cả môn thi Olympic quốc tế năm nay.
Tình yêu Sinh học đến với cô gái sinh năm 2000 rất tình cờ. Năm lớp 9, gia đình mua chiếc TV mới giúp em xem được nhiều kênh. Lần mò xem Discovery và các chương trình thế giới động vật, em thấy rất nhiều bí ẩn trong tự nhiên. Từ đó, em quyết định theo đuổi môn Sinh học để giải đáp những bí ẩn đó.
Một năm tập trung học Sinh, Thảo đạt giải Nhất cuộc thi học sinh giỏi thành phố Hà Nội vào cuối lớp 9 và trở thành thủ khoa đầu vào của lớp chuyên Sinh, Trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên.
Phương Thảo và mẹ.
Từ khi vào lớp chuyên Sinh, nhờ sự quan tâm hướng dẫn của các thầy cô, đặc biệt là cô Đỗ Thị Thanh Huyền, em càng ngày càng yêu thích và nuôi dưỡng niềm đam mê với môn Sinh học.
Thảo chia sẻ về bí quyết học môn Sinh học: Cách học của em là hình ảnh hóa và sơ đồ hóa mọi thứ để tìm sự liên kết giữa các phần với nhau vì sinh học có rất nhiều phần mảng mà mình phải tìm sự liên kết giữa chúng để khi gặp câu hỏi trong đề thi thì mình có thể nghĩ ngay ra câu trả lời.
Kết thúc cuộc thi cũng là lúc Thảo chuẩn bị bước vào năm học mới. Em sẽ tiếp tục trau dồi kiến thức để đổi màu huy chương trong kỳ thi Olympic Sinh học quốc tế năm sau và chú trọng học tập tiếng Anh để tham khảo nhiều tài liệu quốc tế liên quan.
Thảo cho biết, đam mê lớn nhất của em hiện nay là môn Sinh học, em đặc biệt yêu thích phần sinh lý động vật vì nó rất hay và gần gũi với con người. Em mong muốn có thể trở thành một bác sĩ để chữa bệnh cho mọi người, làm giảm bớt nỗi đau của họ.
Ấn tượng với câu hỏi về Alex Ferguson.
Phan Nhật Duy (HS Trường THPT chuyên Hà Tĩnh) là một trong bốn thí sinh của đội tuyển Việt Nam vừa giành được HCV tại kỳ thi Olympic toán học quốc tế năm 2017 diễn ra tại Brazil. Nhật Duy chia sẻ, trong các câu hỏi tại kỳ thi Olympic toán quốc tế lần này thì có câu 3 phần tổ hợp là khó nhất.
Còn câu cuối cùng của đề thi khiến nam sinh ấn tượng khi nhắc đến ngài Alex Ferguson, cựu huấn luyện viên của câu lạc bộ Manchester United (MU), bởi em là một fan của đội bóng này và rất thần tượng Sir Alex.
Phan Nhật Duy.
Em là fan của đội bóng MU và đặc biệt là huấn luyện viên của đội bóng - ngài Alex Ferguson. Vì thế, khi câu hỏi đặt ra là chứng minh ngài Alex luôn có thể làm được điều đó khiến em hào hứng để giải thật tốt đề bài này, Duy nói.
Chia sẻ về bí quyết học tập của mình, Duy cho rằng học môn toán cần phải học sâu, hiểu bản chất của bài toán. Ngoài học ở lớp, em thường dành vài tiếng vào buổi tối và tập trung giải một vài đề toán em cảm thấy là hay. Sau đó, dành thêm một tiếng để xem lại các bài ở lớp. Chia sẻ về đường hướng tương lai, Duy cho biết đã nộp hồ sơ vào khoa Toán Đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội), sau đó sẽ săn học bổng du học.
Ước mơ của các thủ khoa.
Ngoài câu chuyện của các tấm HCV tại các kỳ thi Olympic quốc tế, các thủ khoa tại kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 với số điểm tuyệt đối 30/30 cũng chia sẻ bí kíp học tập, cũng như mơ ước của mình trong tương lai.
Nguyễn Trung Duy Anh, học sinh lớp 12D2 trường THPT Nguyễn Khuyến, TPHCM xuất sắc giành 3 điểm 10 tuyệt đối của khối B trong kỳ thi THPT quốc gia vừa qua.Điểm thi lần lượt của Duy Anh gồm, bình quân bài thi KHTN đạt 9.33. Cụ thể môn Hóa học: 10 điểm, môn Lý: 8 điểm; môn Sinh học 10 điểm. Các môn còn lại gồm, môn Ngữ văn: 7,5 điểm; tiếng Anh: 9,8 điểm và Toán: 10 điểm. Mới đây, Duy Anh đã nhập học tại Trường ĐH Y Dược TPHCM.
Nguyễn Trung Duy Anh.
Chia sẻ về mơ ước trở thành bác sĩ trong tương lai, Duy Anh cho biết, một phần do gene di truyền, bởi cả bố và mẹ đều là bác sĩ, hiện bố đã về hưu còn mẹ thì cũng sắp đến tuổi. Trước nữa có bà ngoại cũng là dược sĩ. Một phần, từ bé Duy Anh đã rất thích nghề này và hi vọng sẽ trở thành một bác sĩ giỏi để cống hiến cho cộng đồng.
Nói về bí quyết học tập của mình, Duy Anh cho hay: Thực ra em cũng không có bí quyết gì cả. Ở lớp em cố gắng nắm bắt kiến thức mà thầy cô giảng, tối về chủ yếu tự học, làm nhiều dạng đề khác nhau mà các thầy cô ở trường cho và nhất là biết cách sắp xếp thời gian ôn tập các môn. Với 3 môn em chọn để xét tuyển ĐH, em dành thời gian nhiều hơn một chút, các môn còn lại em nắm chắc các kiến thức và phân bố thời gian thời lượng ôn tập như nhau.
Hồ Phi Khánh (Nghệ An) đạt 3 điểm 10 ở các môn thi Toán, Hóa học, Sinh học tại kỳ thi vừa qua. Khánh chia sẻ, học là quá trình tự đi tìm những câu trả lời. Việc tự học giúp cậu phát huy được những khả năng của mình. Trong quá trình học tập, Phi Khánh lại chỉ đi học thêm môn Sinh học, còn lại dành thời gian tự học. Thời gian học trên lớp, mỗi ngày cậu chỉ dành một tiếng để học ở nhà, còn lại chỉ dành cho ôn thi, Khánh học ở nhà rất nhiều, mỗi ngày khoảng 8 tiếng. Nếu thấy hiệu quả, Khánh sẽ học liên tục.
Hồ Phi Khánh.
Phi Khánh cho biết, cậu luôn tìm tòi những cái mình còn thiếu, qua sách vở, các trang mạng, để mỗi lần làm đúng hay sai đều rút ra bài học cho mình. Ngoài việc học chính thống trên lớp, Khánh còn tham gia lớp học online để có được kiến thức mới, thú vị mà thầy cô trên lớp không thể nói hết do thời lượng môn học ít.
Nhiều người nghĩ học online dễ khiến học sinh bị phân tán, Phi Khánh lại cho rằng mỗi học sinh không nên tạo sự ràng buộc về thời gian cho mình, hãy học vào bất cứ lúc nào để biến việc học trở thành thói quen.
Chia sẻ về việc học online, Khánh cho biết, khi ở giai đoạn ôn thi gấp rút, em lên mạng tìm kiếm tài liệu cho môn Sinh và biết đến khóa Chinh phục lý thuyết của thầy Thịnh Văn Nam. Khánh hào hứng chia sẻ: Trước kia khi làm đề thi môn Sinh điểm của em rất bấp bênh trong quãng 6 đến 9 và không ổn định. Tuy nhiên, khi theo học thầy Nam em phát hiện mình còn hổng rất nhiều và càng học càng thấy hiệu quả rõ rệt. Đặc biệt, khi làm đề ở giai đoạn sau càng tăng điểm và điểm ổn định.
THẢO NGUYÊN (Tổng hợp).
THẢO NGUYÊN (Tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Tại lễ tuyên dương 10 Gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu năm 2017, các khán giả có dịp giao lưu với 5 cầu thủ U23 Việt Nam hiện đang thi đấu cho các câu lạc bộ bóng đá Hà Nội và trong nước.
5 cầu thủ dự buổi giao lưu gồm: Đỗ Duy Mạnh, Nguyễn Quang Hải, Đoàn Văn Hậu, Phạm Đức Huy, Trần Đình Trọng.
Chia sẻ tại buổi giao lưu, Quang Hải bày tỏ: Chỉ cần được về nhà, ăn bữa cơm cùng với gia đình là điều quan trọng đối với em.
Khi MC hỏi mẫu người yêu lý tưởng, Quang Hải trả lời thích cô gái biết cảm thông và biết sẻ chia.
Được biết, bạn gái Quang Hải tên là Nhật Lê, đến từ Quảng Nam. Nhật Lê hiện đang là sinh viên trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương (Hà Nội).
Còn Văn Hậu trả lời hóm hỉnh "mẫu người yêu của em giống anh Hải". Câu trả lời ngộ nghĩnh này của Văn Hậu đã khiến cả hội trường bật cười. Sau đó, chàng trai U23 Việt Nam giải thích rõ hơn về mẫu người yêu lý tưởng. Văn Hậu cho biết cũng thích những cô gái biết thông cảm và sẻ chia.
Ngoài ra, thay mặt 5 chàng trai, Quang Hải hứa hẹn rằng: Đây chưa phải là cái đích cuối cùng và chúng em phải cố gắng hơn nữa để mang lại thành công cho bóng đá Việt Nam và cống hiến cho người hâm mộ.
Tại buổi lễ, nhằm động viên, khích lệ cho các cầu thủ, Thành Đoàn Hà Nội đã trao thưởng cho mỗi cầu thủ số tiền thưởng 20 triệu đồng.
Video: Quang Hải, Văn Thanh chia sẻ mẫu người yêu (Mai Cham).
Trong khuôn khổ lễ tuyên dương 10 gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu năm 2017, lần đầu tiên Thành Đoàn Hà Nội tổ chức tuyên dương 16 Gương thanh niên Thủ đô khởi nghiệp sáng tạo tiêu biểu năm 2017.
Trong khuôn khổ lễ tuyên dương 10 gương mặt trẻ Thủ đô tiêu biểu năm 2017, lần đầu tiên Thành Đoàn Hà Nội tổ chức tuyên dương 16 Gương thanh niên Thủ đô khởi nghiệp sáng tạo tiêu biểu năm 2017.
Thành Đoàn cũng ra mắt tổ tư vấn thanh niên khởi nghiệp sáng tạo của Đoàn thanh niên thành phố gồm 22 thành viên là những cán bộ Đoàn chủ chốt thành phố, gương thanh niên khởi nghiệp tiêu biểu, các chuyên gia tư vấn về khởi nghiệp.
Những thanh niên được tuyên dương trong lĩnh vực học tập, nghiên cứu khoa học gồm:
Đinh Quang Hiếu, học sinh trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Phạm Nam Khánh, học sinh Lớp 12 Toán, trường THPT Hà Nội Amsterdam.
Tiến sỹ Lê Hoàng Sơn, trường Đại hoc Khoa học Tự nhiên Đại học Quốc gia Hà Nội.
Những thanh niên được tuyên dương trong lĩnh vực lao động sáng tạo, phát triển kinh tế:
Trần Hữu Đông, Tổng giám đốc Công ty CPĐT và Công nghệ HVC.
Nguyễn Tiến Quỳnh, Phó phòng Kiểm tra 4, Cục Thuế TP. Hà Nội.
Lĩnh vực An ninh quốc phòng:
Đại úy Lê Thăng Bằng, Phó đội trưởng Đội Cảnh sát điều tra tội phạm về ma túy, Công an quận Đống Đa.
Lĩnh vực Thể dục thể thao:
Bùi Thị Thu Thảo, Vận động viên Bộ môn Điền kinh, Trung tâm Huấn luyện và Thi đấu TDTT Hà Nội.
Lĩnh vực Văn hóa - Nghệ thuật:
8.Thạc sĩ Lưu Đức Anh, Học viện âm nhạc Malm, Thụy Điển.
Lĩnh vực tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng:
Tiến sĩ Nguyễn Vũ, Bộ môn Ngoại, trường Đại học Y Hà Nội; Phó Trưởng khoa Ngoại thần kinh cột sống và chấn thương chỉnh hình, Bệnh viện Đại học Y Hà Nội; Phó Bí thư Đoàn Thanh niên Trường Đại học Y Hà Nội, Phó Chủ tịch Hội Thầy thuốc trẻ Hà Nội.
Gương mặt đặc biệt một tấm gương người tốt việc tốt đã gửi trả số tiền 320 triệu cho khách bỏ quên (tháng 9/2017) là em Vũ Huy Cảng, sinh viên Khoa Công nghệ cơ khí, Trường Đại học Điện lực.
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| Tối 15/5, đoàn học sinh Việt Nam dự thi Olympic Hóa học quốc tế đã về đến Hà Nội trong sự đón chào hân hoan của các thầy cô, người thân và bạn bè.
Đón đoàn tại sân bay quốc tế Nội Bài có ông Trần Văn Kiên- Phó cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT), lãnh đạo các Sở GD&ĐT, lãnh đạo các nhà trường có học sinh dự giải.
Olympic Hóa học quốc tế năm nay được tổ chức ở thành phố Nakhon Pathom, Thái Lan với sự tham dự của 297 thí sinh đến từ 76 quốc gia và vùng lãnh thổ.
Đoàn Việt Nam có 4 học sinh dự giải và đều đạt được thành tích cao với kết quả 3 HCV và 1 HCB gồm Em Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh; Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh; Em Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh; Em Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm. Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Đội tuyển Việt Nam tham dự Kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế 2017. Ảnh: Infonet.
Vui mừng khi đoàn học sinh Việt Nam đạt được thành tích cao, ông Trần Văn Kiên cho biết: Năm nay các gương mặt trong đội tuyển Olympic Hóa học của Việt Nam rất xuất sắc. Ngay từ lúc tập huấn ở nhà, các em đều thể hiện năng lực rất tốt, các thầy cô đều dự đoán đội tuyển năm nay sẽ đạt được thành tích cao, báo GDTĐ đưa tin.
Nổi bật trong các học sinh có em Đinh Quang Hiếu (học sinh lớp 12, trường THPT Chuyên Khoa học tự nhiên) lần thứ 2 liên tiếp giành được HCV tại kỳ thi danh giá này.
Chia sẻ về thành tích đạt được với PV báo Infonet, em Đinh Quang Hiếu cho hay: Em rất tự hào khi được cầm lá cờ đỏ sao vàng của đất nước, đứng giữa bạn bè quốc tế và nhận tấm Huy chương vàng danh giá. Điều đó chứng tỏ được trí tuệ của người Việt trên đấu trường quốc tế. Trước khi đến với Olympic Hóa học quốc tế em đã trải qua cuộc thi lựa chọn đội tuyển khá căng thẳng. Sau chính thức trở thành thành viên của đội tuyển em đã được các thầy cô cho luyện tập khoảng 3 tháng. Chính vì thế, em thấy rất tự tin khi bước vào kỳ thi. Tuy nhiên, khi tham gia thi tại Thái Lan, em không nghĩ rằng mình lại có thể giành được kết quả tuyệt vời như thế này. Bởi lẽ, phần thi thực hành ở bài thi hữu cơ em làm không tốt lắm. Khi nhận được kết quả thực sự là em đã vỡ òa trong hạnh phúc, không ngờ kết quả của em lại cao nhất toàn đoàn.
Được biết, Đinh Quang Hiếu đam mê với Hóa học từ rất nhỏ. Khi được các thầy cô định hướng, Hiếu càng thích thú với bộ môn này hơn. Chính vì thế, em đã tự mua dụng cụ về nhà để thực hiện các thí nghiệm.
Nguyễn Hà (tổng hợp theo báo Infonet, GDTĐ).
|
1Giáo dục
| Đại diện cục Quản lý chất lượng (bộ GD&ĐT) cho biết, đơn vị đã nhận được thông tin chính thức từ Vương quốc Thái Lan về kết quả dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 của đội tuyển Quốc gia Việt Nam. Theo đó, 4/4 thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm 3 huy chương vàng, 1 huy chương bạc.
Việt Nam đạt thành tích chưa từng có tại Olympic Hóa học.
3 học sinh giành huy chương vàng là Đinh Quang Hiếu - học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội và Nguyễn Bằng Thanh Lâm - học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, TP.Hà Nội; Phạm Đức Anh - học sinh lớp 11, trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội. Học sinh giành huy chương bạc là Hoàng Nghĩa Tuyến - học sinh lớp 12, trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An.
Điểm thi của các thí sinh Việt Nam đoạt huy chương đều xếp thứ hạng cao. Cụ thể, Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh; Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh; Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh; Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm.
Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh.
Theo bảng xếp hạng không chính thức, đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với 4 huy chương vàng; đội tuyển Việt Nam cùng với Trung Quốc đều đoạt 3 huy chương vàng và 1 huy chương bạc, xếp thứ hai.
Công Luân.
|
1Giáo dục
| Ngày 14/7, Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) cho biết kết quả dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 của đội tuyển quốc gia Việt Nam, cả bốn thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm: Ba Huy chương Vàng, một Huy chương Bạc.
Cụ thể, em Đinh Quang Hiếu (lớp 12, THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) đạt huy chương vàng với 92,13/100 điểm, đứng thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh tham dự.
Em Nguyễn Bằng Thanh Lâm (lớp 12, THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam) được 89,67/100 điểm, xếp thứ 20, đạt huy chương vàng.
4 học sinh Việt Nam dự thi Olympic Hóa học 2017. Ảnh: Báo Nhân Dân.
Em Phạm Đức Anh (lớp 11, THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội) đạt huy chương vàng với 89,46/100 điểm, đứng thứ 21.
Huy chương bạc thuộc về em Hoàng Nghĩa Tuyến (lớp 12 THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An) với 85,91/100 điểm.
Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Năm 2016, Việt Nam giành hai huy chương Vàng và một Bạc Olympic Hóa quốc tế.
Tú An (Tổng hợp).
|
1Giáo dục
| Kết quả có 4/4 thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm 3 Huy chương Vàng, 1 Huy chương Bạc.
Theo đó, 3 học sinh giành Huy chương Vàng là Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội và Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam, thành phố Hà Nội và Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Giành huy chương Bạc là Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An.
Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Vương Quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Theo bảng xếp hạng không chính thức: Đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất 4 Huy chương Vàng; Việt Nam cùng với Trung Quốc đều đoạt 3 Huy chương Vàng và 1 Huy chương Bạc và xếp thứ hai.
Điểm thi của các thí sinh của Việt Nam đoạt Huy chương đều xếp thứ hạng cao trong cuộc thi: Em Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh; Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh; Em Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh; Em Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm. Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Bộ GD&ĐT sẽ đón đoàn và chúc mừng thành tích của đoàn dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 tại Sân bay quốc tế Nội Bài vào hồi 18 giờ ngày 15/7/2017.
|
1Giáo dục
| Những cú đúp Huy chương Vàng liên tiếp.
Kết quả của các đoàn Olympic Toán, Vật lí, Hoá học năm 2017 của Việt Nam được đánh giá là "cao nhất trong lịch sử". Một trong những chỉ số đó là lượng Huy chương Vàng (HCV) khá lớn.
Năm nay, có 2 nam sinh 2 lần đoạt được tấm huy chương này.
Đầu tiên là Đinh Quang Hiếu (lớp 12 Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) ở môn Hoá.
Ở kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 được tổ chức tại Thái Lan, Hiếu đạt số điểm 92,13/100 và xếp thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh dự thi của 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự.
Trước đó, tại kỳ thi năm 2016 diễn ra tại Gruzia, Hiếu cũng từng là một trong hai thí sinh giành được huy chương vàng. Thời điểm đó, dù mới chỉ lớp 11 và lần đầu tiên tham dự kỳ thi tầm quốc tế, Hiếu đã là người đạt điểm thi cao nhất đoàn Việt Nam với 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế năm 2016.
Nguyễn Thế Quỳnh (đứng chính giữa) cùng đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Vật lý quốc tế tại Indonesia. Ảnh: Bộ GD-ĐT cung cấp.
Ở môn Vật lý, Nguyễn Thế Quỳnh (Trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp, tỉnh Quảng Bình) cũng trở thành thí sinh 2 năm liền làm được điều này.
Kết thúc kỳ thi Olympic Vật lý quốc tế năm 2017 diễn ra tại Indonesia, Nguyễn Thế Quỳnh tiếp tục giành được tấm huy chương Vàng với số điểm 29,95.
Đây là tấm huy chương vàng thứ hai Quỳnh giành được tại các kỳ Olympic Vật lý quốc tế và huy chương thứ 3 trong khuôn khổ những cuộc thi mang tầm quốc tế.
Năm lớp 11, Nguyễn Thế Quỳnh cũng là 1 trong 2 thí sinh giành được huy chương vàng Olympic Vật lý quốc tế. Cũng năm 2016, trong kì thi Olympic Vật lí châu Á, Thế Quỳnh còn có HC Bạc và cũng là người có 1 bài thi lí thuyết đạt điểm tuyệt đối 20/20.
Lần đầu tiên đại diện tỉnh đi thi, giành điểm cao nhất thế giới.
Năm 2017 là năm đầu tiên mà Bà Rịa Vũng Tàu có học sinh góp mặt ở đội tuyển Olympic Toán quốc tế trong hơn 40 năm VN tham gia sân chơi này.
Hoàng Hữu Quốc Huy (Trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn) không chỉ bứt phá giành HCV mà còn là 1 trong 3 thí sinh cùng có điểm thi cao nhất thế giới (35 điểm) trong số 600 thí sinh.
Hoàng Hữu Quốc Huy tại Brazil. Ảnh: Báo Nhân Dân.
Quốc Huy còn thể hiện sự ổn định và kiến thức đồng đều ở các phần thi với số điểm đều là 7.
Học giỏi nhưng ít ai biết khả năng học Toán của Huy lên cấp 3 mới thực sự phát lộ và bùng nổ.
Ở bậc THCS, Huy học cũng không quá đặc sắc. Lên lớp 10, em học lớp Toán thường. Thầy Trần Quang Vinh dạy bồi dưỡng lớp buổi chiều và phát hiện em có tố chất nên đã đề xuất chuyển em qua lớp chuyên Toán 1. Và Huy nhanh chóng cho thấy năng lực của mình khi đến cuối năm lớp 10 được chọn tham gia đội tuyển học sinh giỏi Toán của trường, sau đó là giải Nhất trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia năm lớp 12.
PGS.TS. Lê Anh Vinh, Trưởng đoàn Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic Toán học quốc tế năm 2017 nhận xét: Huy khá hiền, ít nói, không thể hiện nhiều ra bên ngoài nhưng đều được các thầy đánh giá thông minh và có nội lực tốt. Và cuối cùng em cũng thể hiện được điều đó một cách thuyết phục.
Trao đổi với báo chí sau khi có kết quả HCV, Huy nói câu hỏi của mọi người "Em sẽ đi du học hay học ở Việt Nam" có lẽ là câu hỏi hóc búa nhất hơn bất kỳ bài toán nào. Cậu bé thú vị này cũng cho hay: "Em muốn sống mà luôn cười" khi được hỏi về ước mơ của mình.
Thoát dớp thần về Nhì.
Với HCV Olympic Toán học quốc tế, lần đầu tiên Nguyễn Cảnh Hoàng (Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An) đạt giải cao nhất tại một cuộc thi tầm cỡ. Trước nay, thường xuyên tham gia các cuộc thi nhưng Hoàng thường xuyên "về nhì".
Đây cũng là tấm HCV đầu tiên của Trường THPT Chuyên Phan Bội Châu về môn Toán tại sân chơi này.
Đội tuyển Olympic Toán Việt Nam 2017 tại Brazl.
Từ hồi cấp 1, Hoàng đã bộc lộ tư duy nhanh nhạy về toán. Suốt 12 năm học với bao nhiêu lần đi thi từ giải huyện đến giải Quốc gia, chưa khi nào Hoàng đạt giải nhất, luôn là "vua về nhì".
Hoàng có 2 giải nhì kỳ thi Toán cấp tỉnh, 2 giải nhì kỳ thi Toán uốc gia, 2 giải nhì kỳ thi toán quốc tế các thành phố.
Nhà có 2 anh em đều giành huy chương Olympic quốc tế.
Điều thú vị này xảy ra khi kết thúc kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế 2017, Phạm Đức Anh (lớp 11 Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) là 1 trong 3 học sinh của Việt Nam giành HCV với 89,46/100 điểm.
Phạm Đức Anh và anh trai tại sân bay Nội Bài sau khi trở về từ Olympic Hoá học quốc tế.
Cách đây đúng 9 năm, anh trai của Phạm Đức Anh là Phạm Anh Tuấn cũng chính là một trong các thành viên của đội tuyển Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2008 diễn ra tại Hungary. Năm đó, Phạm Anh Tuấn giành được HC Đồng.
Người mẹ đặc biệt của HCV xứ Thanh.
Với Lê Quang Dũng, đến từ Trường THPT Chuyên Lam Sơn (Thanh Hoá) - từng 2 lần giải Nhất toán quốc gia - thì tấm HCV tại Olympic này khó mà đong đếm hết được giá trị.
Phía sau sắc vàng thành tích của Dũng là những giọt mồ hôi, nước mắt thầm lặng của người mẹ tần tảo.
Năm vừa tròn 4 tháng tuổi, Dũng đã thiếu vắng bàn tay che chở của người cha. Hai mẹ con ở với bà ngoại, khi Dũng được 7 tuổi thì bà mất. Dũng lớn lên trong sự chắt chiu của người mẹ và sự dìu dắt tận tình của thầy cô, bạn bè. Kết quả của Dũng cũng là món quà quý giá dành tặng cho mọi người trong bước đường song hành với mình.
Lê Quang Dũng và thầy giáo Ngô Xuân Ái tại Brazil.
Điều đam mê nhất của Dũng là đọc sách. Mỗi lần thấy "có quyền", em lại vòi mẹ mua sách, và không chỉ là sách toán. Sách cùng với khả năng nhớ rất "khủng" như các bạn Dũng chia sẻ, khiến Dũng có thể say sưa và mạch lạc kể chuyện về lịch sử thế giới và Việt Nam, về Thành Cát Tư Hãn, về Liên Xô, về các đời Trần, đời Lê.
Dũng cũng có thể mê mẩn với những đồ họa về các mẫu tàu ngầm hiện đại, về các phương pháp nuôi trồng nấm hay chiết ghép cây.
Mẹ là người luôn khát khao em học tiến bộ, thầy cô luôn chỉ cho em các đích đến Dũng chia sẻ.
Những kết quả tốt nhất.
Điều cũng được xem là thú vị là với 3 đoàn Toán, Vật lý và Hoá học đều có kết quả được đánh giá "cao nhất trong lịch sử". Các thành viên cũng đều là nam.
Năm 2017, Việt Nam cũng đón nhận những thành tích được cho là tốt nhất qua các thời kỳ của các đội tuyển Olympic Hóa học quốc tế và Olympic Toán học quốc tế.
Với việc cả 4 thí sinh dự thi Olympic Hoá học quốc tế năm 2017 đều đạt huy chương, trong đó 3 HCV, 1 HCB.
Theo bảng xếp hạng không chính thức, đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với 4 HCV; Việt Nam cùng Trung Quốc đều đoạt 3 HCB, 1 HCĐ và xếp thứ hai.
Năm nay, Việt Nam cũng đạt kết quả cao nhất trong lịch sử 43 năm tham dự Olympic Toán học quốc tế khi cả 6 thí sinh dự thi đều đoạt giải (4 HCV, 1 HCB, 1 HCĐ). Đội tuyển Việt Nam cũng từng đứng thứ 3 ở các năm 1999 và 2007 nhưng năm 2017 có số HCV nhiều hơn.
Thanh Hùng - Song Nguyên.
|
1Giáo dục
| Niềm vui dồn dập.
Tham dự Olympic Toán quốc tế lần thứ 58, cả 6/6 thí sinh của Việt Nam đều giành Huy chương. 4 Huy chương Vàng, 1 Huy chương Bạc và 1 Huy chương Đồng. Với kết quả này, Đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi Olympic Toán học quốc tế năm 2017 đứng thứ 3 trên tổng số 112 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự, sau Hàn Quốc và Trung Quốc, các vị trí thứ 4 và thứ 5 kế tiếp là Hoa Kỳ và Iran.
Đây là kết quả cao nhất trong lịch sử 43 năm Việt Nam tham dự Olympic Toán học quốc tế. Đặc biệt hơn, em Hoàng Quốc Hữu Huy, học sinh trường trung học phổ thông chuyên Lê Quý Đôn, tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu đạt điểm cao nhất (35 điểm) trong hơn 600 thí sinh dự thi Olympic Toán học quốc tế năm 2017, cùng 2 thí sinh của Nhật Bản và Iran.
Đội tuyển Olympic Vật lý Việt Nam.
Cuộc thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017, lần thứ 49 được tổ chức ở Vương Quốc Thái Lan, có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh. Đội tuyển Olympic Hóa học quốc tế của Việt Nam có 4 thí sinh dự thi cũng đều giành huy chương cao chót vót: 3 Huy chương Vàng, 1 Huy chương Bạc. Đây cũng là kết quả cao nhất của đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Tương tự, tại kỳ thi Olympic Vật lí quốc tế năm 2017, đánh bại hơn 400 thí sinh của 86 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự, đoàn Olympic Vật lý Việt Nam đoạt 4 Huy chương Vàng; 1 Huy chương Bạc, đứng thứ 5 sau Trung Quốc, Hàn Quốc, Nga và Singapore. Cũng như đoàn Olympic Hóa học và Olympic Toán học, kết quả này của đội tuyển Olympic Vật lí quốc tế là thành tích cao nhất từ trước đến nay.
Đội tuyển Plympic Hóa học Việt Nam.
Thành tích chưa dừng lại ở đó. Nhiều thí sinh trong đoàn Olympic năm nay giành cú đúp Huy chương Vàng liên tiếp. Đơn cử, thí sinh Đinh Quang Hiếu (lớp 12 THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) trong đoàn Olympic Hóa học. Ở kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017, Hiếu đạt số điểm 92,13/100 và xếp thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh dự thi của 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự. Trước đó, tại kỳ thi năm 2016 diễn ra tại Gruzia, Hiếu từng là một trong hai thí sinh giành được Huy chương Vàng. Thời điểm đó, dù mới chỉ lớp 11 và lần đầu tiên tham dự kỳ thi tầm quốc tế, Hiếu đã là người đạt điểm thi cao nhất đoàn Việt Nam với 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế năm 2016.
Ở môn Vật lý, Nguyễn Thế Quỳnh (học sinh trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp, tỉnh Quảng Bình) cũng trở thành thí sinh 2 năm liền làm được điều này. Kết thúc kỳ thi Olympic Vật lý quốc tế năm 2017, Nguyễn Thế Quỳnh giành được tấm Huy chương Vàng với số điểm 29,95. Đây là tấm Huy chương Vàng thứ hai Quỳnh giành được tại các kỳ Olympic Vật lý quốc tế và huy chương thứ 3 trong khuôn khổ những cuộc thi mang tầm quốc tế.
Nỗ lực tạo nhân tài cho đất nước.
Chia sẻ với báo chí, Giáo sư Ngô Bảo Châu khẳng định, chúng ta có một lớp kế cận tài năng. Nếu tính về con số thì có thể thấy, Toán học Việt Nam cao hơn nhiều so với những nước có nền giáo dục Đại học phát triển hơn Việt Nam như Singapore về các bài báo quốc tế.
Có được thành quả rực rỡ như năm nay, bên cạnh nỗ lực của bản thân các thí sinh thì phải kể đến công tác đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường và các thầy, cô giáo đã không quản vất vả dìu dắt, sát cánh bên các em học sinh. Đó là một quá trình bền bỉ và cần nhiều tâm huyết, bắt đầu từ khâu phát hiện nhân tài, chọn lọc và bồi dưỡng. Tất cả đều phải có chiến lược cụ thể thì mới có được quả ngọt như ngày hôm nay.
Nhìn vào chiến thắng vang dội từ các đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic quốc tế 2017, nhiều giáo viên khẳng định, công tác phát hiện, tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi trong thời gian qua là hướng đi đúng đắn của ngành Giáo dục. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và đào tạo có mũi nhọn rất cần tiếp tục được phát huy để thế hệ học sinh Việt Nam được cọ xát, khẳng định vị trí của mình trên trường quốc tế. Đây cũng là cách để ngành Giáo dục đào tạo nhân tài, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.
Theo ông Lê Quốc Hùng Hiệu trưởng trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (Bà Rịa Vũng Tàu) - một cái nôi cho ra lò nhiều học sinh giỏi quốc tế: Song song với giáo dục đại trà, chúng ta cần chú trọng đến giáo dục mũi nhọn và lựa chọn những học sinh xuất sắc để tham dự quốc tế, sánh vai với các cường quốc năm châu. Trong tương lai, các em học sinh giỏi quốc tế sẽ là những nhân tố quan trọng để sáng kiến, sáng tạo và phát minh mới trong khoa học, kỹ thuật, nhất là hiện nay cuộc cách mạng 4.0 đang bùng nổ.
Minh Anh.
|
1Giáo dục
| Các thành viên của đội tuyển Olympic Hóa học Việt Nam năm 2017. (Nguồn: Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Cả 4 học sinh tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 của đội tuyển Việt Nam đều đoạt giải, trong đó có ba em đoạt huy chương vàng và một em đoạt huy chương bạc.
Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm nay vừa diễn ra tại Thái Lan và các thành viên của đoàn sẽ về đến Việt Nam vào chiều mai, 15/7.
Thông tin này vừa được Cục Quản lí chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết chiều nay, ngày 14/7.
Cụ thể, đoạt huy chương vàng gồm các em Đinh Quang Hiếu (học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội), em Nguyễn Bằng Thanh Lâm (học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam, thành phố Hà Nội) và em Phạm Đức Anh (học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội).
Em Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An đoạt huy chương bạc.
Kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 được tổ chức tại Thái Lan. Năm nay có 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự với tổng số 297 thí sinh.
Theo bảng xếp hạng không chính thức, đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với bốn huy chương vàng. Việt Nam và Trung Quốc đều đoạt ba huy chương vàng và một huy chương bạc, cùng xếp thứ hai.
Điểm thi của các thí sinh của Việt Nam đoạt Huy chương đều xếp thứ hạng cao trong cuộc thi. Em Đinh Quang Hiếu đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh; Nguyễn Bằng Thanh Lâm đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh; Em Phạm Đức Anh đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh; Em Hoàng Nghĩa Tuyến đạt 85,91/100 điểm./.
Phạm Mai (Vietnam+).
|
1Giáo dục
| Đón đoàn tại sân bay quốc tế Nội Bài có ông Trần Văn Kiên- Phó cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT), lãnh đạo các Sở GD&ĐT, lãnh đạo các nhà trường có học sinh dự giải.
Olympic Hóa học quốc tế năm nay được tổ chức ở thành phố Nakhon Pathom, Thái Lan với sự tham dự của 297 thí sinh đến từ 76 quốc gia và vùng lãnh thổ.
Đoàn Việt Nam có 4 học sinh dự giải và đều đạt được thành tích cao với kết quả 3 HCV và 1 HCB. Đây là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Vui mừng khi đoàn học sinh Việt Nam đạt được thành tích cao, ông Trần Văn Kiên cho biết: Năm nay các gương mặt trong đội tuyển Olympic Hóa học của Việt Nam rất xuất sắc. Ngay từ lúc tập huấn ở nhà, các em đều thể hiện năng lực rất tốt, các thầy cô đều dự đoán đội tuyển năm nay sẽ đạt được thành tích cao.
Ông Trần Văn Kiên tặng hoa thầy trưởng đoàn Nguyễn Ngọc Hà.
Những năm gần đây, công tác tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi đã có những chuyển biến tích cực. Quá trình này bên cạnh các thầy cô ở các trường phổ thông chuyên còn có sự tham gia của các nhà khoa học đến từ các trường đại học, các viện nghiên cứu.
Năm nay ngoài tập huấn về các bài lí thuyết thì các thầy cô đã quan tâm nhiều hơn về các bài thi thực hành. Các em đã được làm quen với những cái mới của các bài thực hành, làm quen với các bài thực hành sát với đề thi của IChO.
Thời gian tập huấn năm nay cũng nhiều hơn năm trước nên trong quá trình tập huấn đã cung cấp cho các em khối kiến thức khá vững vàng. Khi đi thi các em được quan tâm cả về vật chất lẫn tinh thần nên đã đạt kết quả cao.
Chân dung 4 chàng trai vàng của đội tuyển.
Cảm động khi nhận được sự đón chào nồng nhiệt, thầy trưởng đoàn Nguyễn Ngọc Hà (Đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ: Tôi rất tự hào khi đội tuyển Việt Nam của chúng ta đạt được thành tích cao tại Olympic Hóa học quốc tế năm nay, khẳng định được vị thế hàng đầu của mình trên đấu trường Hóa học quốc tế.
Đây là thành tích tốt nhất từ trước đến nay của đội tuyển, các em học sinh đều đạt được thứ hạng cao và điều này làm đã khiến cho bạn bè quốc tế khâm phục.
Đội tuyển Olympic Hóa học về nước trong những nụ cười rạng rỡ.
Các bạn học sinh quốc tế đã làm quen, hỏi các em về những kinh nghiệm học tập, những bí quyết để đạt được kết quả cao. Các em đều đã vui vẻ trả lời, chia sẻ và đã có thêm rất nhiều bạn bè sau kì thi này.
Được thi đấu ở Thái Lan như được ở nhà vì thời tiết giống Hà Nội, công tác tổ chức tốt, nước bạn đón tiếp hết sức nồng nhiệt. Tất cả các em học sinh đều mạnh khỏe, mọi thứ đều thuận lợi.
Lãnh đạo Cục quản lý chất lượng (Bộ GD &ĐT) chụp ảnh lưu niệm cùng các học sinh.
Thành tích đoàn học sinh Việt Nam tại Olympic Hóa học quốc tế 2017.
Đinh Quang Hiếu (Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên- ĐHQGHN): Huy chương vàng.
Nguyễn Bằng Thanh Lâm (Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam): Huy chương vàng.
Phạm Đức Anh (Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên- ĐHQGHN): Huy chương vàng.
Hoàng Nghĩa Tuyến (Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Nghệ An): Huy chương bạc.
|
1Giáo dục
| Tối 15/7, 4 thí sinh dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 của đội tuyển quốc gia Việt Nam chính thức trở về Hà Nội sau kỳ thi căng thẳng tại Vương quốc Thái Lan.
Trước đó 1 ngày, Cục Quản lí chất lượng, nhận được thông tin chính thức từ Thái Lan về kết quả dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 của đội tuyển quốc gia Việt Nam.
Kết quả có 4/4 thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm 3 Huy chương Vàng, 1 Huy chương Bạc.
Theo đó, 3 học sinh giành Huy chương Vàng là:
Đinh Quang Hiếu, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Nguyễn Bằng Thanh Lâm, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Hà Nội-Amsterdam, thành phố Hà Nội.
Phạm Đức Anh, học sinh lớp 11, Trường Trung học phổ thông chuyên Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Còn em Hoàng Nghĩa Tuyến, học sinh lớp 12, Trường Trung học phổ thông chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An giành Huy chương Bạc.
Tại sân bay quốc tế Nội Bài, chúng tôi có dịp gặp gỡ gia đình, người thân, bạn bè của cả 4 thí sinh. Trong niềm vui hân hoan đó, cô Nguyễn Kim Thu - mẹ của em Phạm Đức Anh rất tự hào về cậu con trai thứ 2 của mình.
Vợ chồng cô Nguyễn Kim Thu có 2 con trai cùng đạt Huy chương Hóa học quốc tế (Ảnh: Thùy Linh).
Được biết, vào năm 2008, Phạm Anh Tuấn (hiện đang công tác tại bệnh viện Tai Mũi Họng) anh trai của Phạm Đức Anh cũng đã giành Huy chương Đồng trong kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế.
Sau 9 năm, chàng trai học chuyên Khoa học Tự nhiên đã đổi màu Huy chương cho anh trai mình và giúp cho gia đình Đức Anh trở thành gia đình đầu tiên tại Việt Nam có 2 con cùng đi thi Hóa học quốc tế.
Anh Tuấn (anh trai của Đức Anh) xúc động kể: Nhớ lại hình ảnh 9 năm trước, cũng chính ở sân bay này, chính cửa ra này, lúc đó Đức Anh học lớp 5 nhưng đã tò mò tới hỏi anh làm sai bài nào và tại sao anh lại làm sai bài đó.
Vỡ òa trong niềm hạnh phúc trở thành chàng trai vàng trong kỳ thi năm nay, Đức Anh rất vui và tự hào vì đã đóng góp được một phần nhỏ cho thành tích giáo dục của quê hương, đất nước.
Nhận xét về kỳ thi trên đấu trường quốc tế, chàng trai vàng chia sẻ, đó là một kỳ thi cực kỳ căng thẳng, khó, mang tầm cỡ nhưng rất hiện đại và công bằng.
Với phương châm: Nỗ lực không ngừng và luôn hướng về phía trước cùng với sự giúp đỡ của bạn bè, thầy cô và đặc biệt có được sự động viên bố mẹ, anh trai đã giúp một học sinh lớp 11 như Đức Anh đạt được thành tích xuất sắc này.
Được biết, gia đình Đức Anh có truyền thống về ngành y nên ngay từ những năm cấp 2, chàng trai này đã được bố mẹ, anh trai định hướng rất cụ thể.
Vừa được định hướng vừa xuất phát từ niềm đam mê nên cậu học trò này có thể từ bỏ niềm đam mê xem phim, bỏ xem bóng đá, bỏ qua nhiều thú vui để dồn cho học môn Hóa học, thậm chí có những ngày dành 7-8 tiếng để học môn học yêu thích này.
Phương pháp học mà Đức Anh lựa chọn đó là học đến đâu chắc đến đó, học có lộ trình, không lan man.
Là Tiến sĩ về tổng hợp hữu cơ nên cô Nguyễn Kim Thu hiện đang công tác tại bệnh viện Da liễu chia sẻ, ở nhà, hai mẹ con trao đổi với nhau về môn Hóa như hai người bạn nhằm bổ trợ thêm kiến thức cho cậu út.
Đức Anh được mẹ đánh giá là một người con rất ngoan ngoãn, học hành nghiêm túc, noi gương anh trai ngay từ khi còn nhỏ.
Gia đình mong muốn, sang năm Đức Anh tiếp tục tham dự kỳ thi Olympic Hóa học và định hướng để cậu học trò này thi và học đại học ngành y.
Thùy Linh.
|
1Giáo dục
| Đổi màu huy chương cho anh.
Phạm Đức Anh là học sinh nhỏ tuổi nhất trong 4 thành viên của đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế khi năm nay khi đang là học sinh lớp 11 trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên nhưng đã xuất sắc đoạt huy chương vàng.
Chia sẻ về bí quyết có được thành công, Đức Anh cho biết: Em nghĩ điều quan trọng nhất là sự nỗ lực không ngừng nghỉ và luôn hướng về phía trước.
Nhờ sự nỗ lực không ngừng nghỉ, Đức Anh đã đạt được nhiều thành tích trong hoc tập. Ngoài Hóa học, Đức Anh cũng học rất tốt các môn học khác như Toán, Vật lý, Tiếng Anh, Sinh học. Đức Anh còn có khả năng hùng biện, diễn thuyết rất tốt mà các bạn cùng lớp đặt cho biệt hiệu là thánh chém.
Nói về kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế 2017, Đức Anh cho rằng đây là kì thi tầm cỡ cao, rất công bằng, và đoạt huy chương tại kì thi này là niềm hạnh phúc lớn trong cuộc đời của mỗi học sinh.
Những năm gần đây, các đội tuyển Olympic đã nhận được sự quan tâm nhiều hơn của các bác lãnh đạo, các thầy cô giáo nên điều kiện ôn luyện, đặc biệt trong các phần thực hành đã tốt hơn trước rất nhiều. Khả năng của học sinh Việt Nam không thua kém học sinh các nước khác trên thế giới.
Tuy nhiên cái được lớn nhất của em không phải là tấm huy chương vàng mà là những kỉ niệm tại kì thi này.
Trong suốt hai tháng ôn luyện tập trung trước khi lên đường đi thi, em đã có thêm 3 người anh cực kỳ thân thiết trong đội tuyển. Em học được rất nhiều điều từ anh Đinh Quang Hiếu, một người anh, một người thầy, sẵn sàng chia sẻ những bí quyết học tập.
Ở đấu trường quốc tế, em cũng làm quen với nhiều bạn mới. Em cảm ơn các thầy cô, cảm ơn bố mẹ, anh trai đã luôn ở bên động viên em để em có được ngày hôm nay - Đức Anh chia sẻ.
Đón em trai tại sân bay trong ngày trở về, Phạm Anh Tuấn- anh trai của Đức Anh có một cảm xúc đặc biệt. Tại đây 9 năm trước, Tuấn cũng trở về sau kì thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2008 diễn ra tại Hungary. Năm đó, Tuấn giành được tấm huy chương Đồng.
Tuấn cho hay: Năm 2008, cả nhà đã rất tự hào khi đón em trở về với chiếc huy chương đồng. Năm nay, Đức Anh còn làm được nhiều hơn thế. Khi biết Đức Anh đạt được huy chương vàng, cả nhà đều rất hạnh phúc. Có thể nói Đức Anh đã đổi được màu huy chương cho anh trai, điều mà cả nhà lâu nay từng mong muốn.
Trong mắt Anh Tuấn, Đức Anh là một người em ngoan, chăm chỉ và luôn sáng tạo trong học tập. Khi gặp bài tập khó, Đức Anh tìm đủ mọi cách giải cho ra đáp số mới thôi. Cảm giác như Đức Anh không bao giờ có ý định buông xuôi hay từ bỏ bất cứ bài tập nào.
Đức Anh và mẹ trong ngày chiến thắng trở về.
Tình yêu Hóa học bắt đầu từ mẹ.
Có thể nói tình yêu đến với môn Hóa học và quãng đường thành công với những tấm huy chương Olympic quốc tế của hai anh em Anh Tuấn và Đức Anh xuất phát từ mẹ - chị Nguyễn Thị Kim Thu, tiến sĩ hóa học, hiện là bác sĩ trưởng khoa Dược của bệnh viện Da liễu trung ương.
Chị Thu nhớ lại: Năm Tuấn khoảng 5 tuổi, chị làm tiến sĩ ngành Hóa Hữu cơ tại trường Đại học Khoa học tự nhiên, Tuấn thường được mẹ chở đến phòng thí nghiệm của trường ngồi chơi, chờ mẹ làm việc. Lúc đó, đồ chơi yêu thích của Anh Tuấn là những chiếc ống nghiệm. Có lẽ tình yêu Hóa học của Tuấn bắt đầu từ đó.
Đức Anh được thừa hưởng tình yêu Hóa học từ mẹ và anh trai. Hai năm trước khi thi vào lớp 10, Đức Anh đỗ cả chuyên Hóa của trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam và chuyên Hóa trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên.
Đức Anh chọn trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên theo lời khuyên của anh trai Anh Tuấn và đó cũng là ngôi trường mà Anh Tuấn đã học.
Chị Thu chia sẻ: Điểm chung và cũng khiến chị luôn yên tâm nhất đó là trong quá trình học, hai con đều rất nghiêm túc và đặc biệt tự giác, hiếm khi để bố mẹ phải nhắc nhở việc học. Có lẽ tấm gương nỗ lực học tập của anh trai cũng khiến Đức Anh có thêm động lực để cố gắng học tập.
Quan điểm dạy con của chị Thu đó là đánh giá đúng năng lực của con và đầu tư công sức, thời gian cho con để có được thành công như ngày hôm nay.
Điều chị cảm thấy hạnh phúc nhất là các con đã thành công trên con đường mà ngày xưa chị đã chọn. Tôi hạnh phúc khi được học các giáo sư hàng đầu của ngành Hóa học Việt Nam. Bây giờ, cũng chính những giáo sư đó dạy hai con trai. Đó là điều rất hạnh phúc đối với tôi.
Mong muốn của chị Thu là Đức Anh sẽ tiếp tục bảo vệ thành công tấm huy chương vàng tại kì thi Olympic Hóa học năm tới. Cả nhà luôn mong Đức Anh sẽ trở thành một bác sĩ giỏi để tiếp nối truyền thống gia đình. Ngôi trường mà Đức Anh lựa chọn là Đại học Y Hà Nội.
Đức Anh chia sẻ cảm xúc sau khi đoạt HCV trong ngày trở về:
Lan Anh.
|
1Giáo dục
| Năm 2017, cả 4 thí sinh của đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 đều đạt huy chương, trong đó có 3 huy chương Vàng, 1 Huy chương Bạc. Không chỉ thế, thành tích của các em còn kéo theo những câu chuyện đặc biệt.
Cú đúp huy chương vàng liên tiếp.
Đầu tiên phải nhắc đến tấm huy chương vàng của Đinh Quang Hiếu (lớp 12 Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) khi với kết quả năm nay, em có 2 năm liền giành được Huy chương Vàng tại kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế.
Đinh Quang Hiếu (lớp 12 Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) và tấm huy chương Vàng thứ 2 của tại các kỳ Olympic Hóa học quốc tế. Ảnh: Thanh Hùng.
Ở kỳ thi năm nay được tổ chức tại Thái Lan, Hiếu đạt số điểm 92,13/100 và xếp thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh dự thi của 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự.
Trước đó, tại kỳ thi năm 2016 diễn ra tại Gruzia, Hiếu cũng từng là một trong hai thí sinh giành được huy chương vàng. Thời điểm đó, dù mới chỉ lớp 11 và lần đầu tiên tham dự kỳ thi tầm quốc tế, nhưng Hiếu đã là người đạt điểm thi cao nhất đoàn Việt Nam với 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế năm 2016.
Chia sẻ với VietNamNet, Hiếu kể: Khi nghe được xướng tên em khá bất ngờ và vui sướng. Bởi sau khi làm xong bài thi, đặc biệt là bài thi thực hành, khi ra soát lại với các bạn thì bài làm phần hữu cơ của em có vẻ không được tốt cho lắm. Lúc đó em khá căng thẳng và lo lắng. Và khi biết điểm mình cao nhất thì thực sự là vỡ òa trong sung sướng.
Dành kết quả cao ở đấu trường quốc tế, nhưng Hiếu cho biết mỗi ngày em cũng chỉ dành từ 4-5 tiếng học Hóa còn lại để hoạt động thể thao, vui chơi với các bạn.
Nói về bí quyết học, Hiếu cho biết trước mỗi bài tập em thường lọc các ý tưởng giải quyết và viết ra từ đó chọn được hướng đi chắc ăn nhất. Những kiến thức trên lớp, em thường ghi lại những ý chính vào một cuốn sổ tay để nhớ lâu hơn và tiện xem lại. Đặc biệt, Hiếu cũng hay mò mẫm và các trang báo khoa học nước ngoài để tìm hiểu thêm thông tin và theo Hiếu điều này cũng hỗ trợ em rất nhiều trong việc xử lý các bài tập.
Đinh Quang Hiếu. Ảnh: Thanh Hùng.
Với thành tích này, Hiếu là một trong số những thí sinh được tuyển thẳng và sẽ trở thành tân sinh viên của Trường ĐH Y Hà Nội năm 2017.
Về dự định của mình, Hiếu chia sẻ sau khi hoàn tất năm học thứ nhất em sẽ tìm cơ hội học bổng du học Mỹ và nơi mà Hiếu muốn theo học là Viện Công nghệ Massachusetts (MIT).
Để chuẩn bị , ngay từ lúc này Hiếu đã tập trung đầu tư vốn tiếng Anh của mình. Tiếng Anh đóng vai trò rất quan trọng giúp mình có thể giao lưu với các bạn bè quốc tế, Hiếu chia sẻ.
Nhà có 2 anh em đạt huy chương quốc tế.
Huy chương Vàng thứ hai thuộc về em Phạm Đức Anh (Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội) là học sinh nhỏ tuổi nhất trong số 4 thành viên của đội tuyển khi năm nay mới lớp 11.
Phạm Đức Anh (Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng.
Đức Anh chia sẻ em cũng cảm thấy rất vui vì đã góp một phần nhỏ vào kết quả chung của đội tuyển và thành tích của đất nước.
Biết tin Đức Anh giành được huy chương Vàng, anh trai Phạm Anh Tuấn không chỉ vỡ òa trong sung sướng mà còn có một cảm xúc đặc biệt. Bởi chính anh Tuấn, 9 năm trước đây cũng là một trong các thành viên của đội tuyển Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2008 diễn ra tại Hungary. Năm đó, Tuấn giành được tấm huy chương Đồng.
Khi biết em mình đổi được màu huy chương thì tôi cảm thấy hết sức vui mừng và hạnh phúc, Tuấn nói.
Như vậy với thành tích này, gia đình Đức Anh trở thành gia đình đầu tiên ở Việt Nam có 2 anh em đạt giải tại các cuộc thi Olympic Hóa học quốc tế.
Với anh Tuấn, Đức Anh là một người em ngoan và hết sức chăm chỉ, cần cù, chịu khó trong học tập. Đặc biệt luôn luôn sáng tạo, đổi mới phương pháp học tập. Khi gặp bất cứ một bài khó, Đức Anh luôn tìm tòi suy nghĩ. Thậm chí không nghĩ được hôm nay, hôm sau em tiếp tục suy nghĩ cho đến lúc nào ra lời giải mới thôi. Cảm giác em không bao giờ có ý định buông xuôi hay từ bỏ bất cứ bài tập nào, anh Tuấn kể.
Hai anh em Phạm Đức Anh và Phạm Anh Tuấn (từ trái sang). Ảnh: Thanh Hùng.
Ngoài ra, điều anh Tuấn ấn tượng về cậu em của mình là luôn hướng tới mục tiêu cao nhất là sẽ mở rộng kiến thức và thuần thục tất cả mọi kiến thức.
Kỷ niệm mình nhớ nhất là 2 anh em cùng ngồi học với nhau và cùng thức qua 2h sáng và đều cùng học Hóa.
Với Đức Anh, trước mắt em sẽ tiếp tục hoàn thành chặng đường THPT và nuôi quyết tâm mang thêm huy chương về cho đất nước ở năm học lớp 12. Xa hơn sẽ đinh hướng vào ngành y tiếp nối truyền thống của gia đình khi mẹ là Trưởng khoa Dược của Bệnh viện Da liễu Trung ương và anh trai hiện là Bác sĩ nội trú Tai - Mũi - Họng của Trường ĐH Y Hà Nội.
Không bỏ sót cuộc thi nào.
Nguyễn Bằng Thanh Lâm (lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam, TP Hà Nội) cũng rất bất ngờ khi giành được huy chương Vàng. Dù khá tự tin nhưng em nghĩ kết quả của mình cũng nằm ở ranh giới huy chương bạc và vàng. Khi mà ban tổ chức đọc đến hết danh sách thí sinh huy chương Bạc thì em đã cảm thấy rất vui, Lâm cười tươi.
Nguyễn Bằng Thanh Lâm (lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam, TP Hà Nội). Ảnh: Thanh Hùng.
Chị Trần Thị Yến. mẹ Lâm thì quá đỗi vui mừng: Bởi những sự nỗ lực cố gắng của con trong suốt thời gian qua đã được đền đáp bằng một kết quả xứng đáng.
Chị Yến nhận xét Lâm là một đứa con có nghị lực và thích trải nghiệm những kỳ thi từ nhỏ.
"Ở mọi cấp học cứ có kỳ thi nào thì Lâm đều cố gắng tham gia và thể hiện mình. Nhưng bước vào cấp 3 học chuyên Hóa thì Lâm có một sự đam mê đặc biệt đối với môn Hóa. Tôi thấy môn Hóa thực sự cuốn hút con và có lẽ chính sự đam mê đã đưa con đến thành tích ngày hôm nay, chị Yến nói.
Thời gian học cấp 3 và theo chuyên Hóa, chị Yến ấn tượng nhất là việc Lâm đã tự đi mua những cuốn sách về Hóa học rất dày mà cảm giác chỉ những người nghiên cứu về Hóa học mới dùng đến và đọc được. Thậm chí, không chỉ một ít mà Lâm còn sưu tập một giá sách về Hóa. Con thường xuyên đọc và đọc một cách say mê.
Lâm và mẹ, em gái và cô Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Hà Nội-Amsterdam.
Ảnh: Thanh Hùng.
Ngoài ra, Lâm còn tham gia nhiều câu lạc bộ khoa học của trường và làm trưởng ban nội dung của Câu lạc bộ sử dụng thí nghiệm về hóa học để truyền cảm hứng và niềm yêu thích với môn học này cho những em nhỏ.
Cụ thể, Lâm trực tiếp nghiên cứu, tìm ra những thí nghiệm để mang tới cho các em ở các trường học.
Thanh Lâm dự kiến sẽ du học tại Singapore trong thời gian tới.
Ngoài 3 huy chương vàng, cũng không thể không nhắc đến tấm huy chương Bạc của em Hoàng Nghĩa Tuyến (lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An).
Chia sẻ về cậu con trai của mình, anh Hoàng Nghĩa Lượng nhận xét Tuyến là một người con ngoan và tự lập.
Lên lớp 10, Tuyến đã tự lên mạng tải và in ra những tập đề dày cộm. Ban đầu điều này cũng khiến anh tôi có chút lo lắng và băn khoăn liệu con có quá sức. Tuy nhiên,vợ chồng anh Lượng tin tưởng và việc bố trí việc học của con.
Hoàng Nghĩa Tuyến (lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An). Ảnh: Thanh Hùng.
Theo anh Lượng, vợ chồng anh vẫn luôn sát sao với việc học của con. Lúc Tuyến còn bé, việc làm nhỏ nhưng quan trọng và chúng tôi tự nhủ không được quên là con đi học về, phải mở cặp để xem hôm nay con học như thế nào, xong mới chuẩn bị cơm nước.
Tuyến có một cách học mà theo anh Lượng là khác mọi người. Đầu giờ tối thì con ít khi học mà đi ngủ, nhưng tầm 10h tối thì dậy ngồi học đến khoảng 2h sáng, sau đó mới đi ngủ tiếp.
Bởi theo Tuyến đó là khoảng thời gian yên tĩnh nhất và giúp em có thể tập trung nhất cho việc học.
Gia đình và bố mẹ định hướng theo học ngành bác sĩ, nhưng Tuyến cho biết em không quyết định từ chối cơ hội vào Y Hà Nội dù được tuyển thằng và muốn vào Trường ĐH Khoa học Tự nhiên để theo đuổi niềm đam mê với Hóa học.
Và điều đặc biệt nhất mà cả 4 chàng trai cùng làm được năm nay là mang lại kết quả cao nhất của đội tuyển Việt Nam khi tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Theo bảng xếp hạng không chính thức, đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với 4 huy chương Vàng; Việt Nam cùng Trung Quốc đều đoạt 3 huy chương Vàng và 1 huy chương Bạc và xếp thứ hai.
Thanh Hùng.
|
1Giáo dục
| PGS. TS Đào Thị Phương Diệp cùng đoàn Olympic Hóa học 2017.
Câu chuyện của PGS. TS Đào Thị Phương Diệp - Phó trưởng khoa Hóa học Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Phó trưởng Đoàn Olympic Hóa học 2017 - cho chúng ta thấy rõ hơn hành trình của những giọt mồ hôi và những nụ cười chiến thắng.
Chuyện 4 người lạ cùng "chung nhà".
PGS Đào Thị Phương Diệp kể: Cùng với các đội tuyển Toán, Vật lý, Tin học và Sinh học, đội tuyển Hóa học năm nay được thành lập từ ngày 20/4/2017.
Ấn tượng đầu tiên là cả 4 chàng trai của đội tuyển Hóa đều rất thông minh, lanh lợi và cũng rất hồn nhiên, mỗi người một vẻ. Trong số đó, có 3 em người Hà Nội và 1 người Nghệ An.
Khác với những năm trước, năm nay, cả đội tuyển đều ở nội trú trong ký túc xá để cùng học tập, trao đổi bài, vừa tạo không khí học tập, vừa tăng tình đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau.
Nhưng với lứa tuổi học sinh, rất hồn nhiên hiếu động, chưa quen tự lập, do đó thời gian đầu khi sống tập trung, các em nghịch ngợm, chơi đùa nhiều, thậm chí còn chơi điện tử Ngay sau khi biết được thông tin đó, chúng tôi đã họp với đội tuyển nhắc nhở, rút kinh nghiệm, và rất may, với ý thức tự giác, tiếp thu nhanh, mọi việc đã nhanh chóng đi vào nề nếp.
Trong số đó, em Nguyễn Bằng Thanh Lâm luôn gương mẫu, khiêm tốn học hỏi, rất tập trung, nghiêm lúc trong từng giờ học lí thuyết cũng như từng giờ thực hành. Và quả thật, Lâm đã thành công!
Cũng theo chia sẻ của PGS Đào Thị Phương Diệp, thời gian tập huấn của đội tuyển Hóa học năm nay chỉ có 76 ngày, ít hơn gần 3 tuần so với các năm 2014, 2015 và 2016, nhưng công tác tập huấn vẫn được chuẩn bị đầy đủ chu đáo và được thực hiện nghiêm túc ngay từ những ngày đầu.
"Cũng như mọi năm, căn cứ vào nội dung của bài tập chuẩn bị của nước đăng cai, chúng tôi mời không những các thầy cô có uy tín, dày dạn kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng đội tuyển theo từng lĩnh vực chuyên môn sâu, mà còn mời cả một số giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết tham gia tập huấn cho đội tuyển.
Công tác tập huấn năm nay đặc biệt chú trọng đến khâu thực hành. Chúng tôi tăng cường cả về thời gian cũng như xây dựng thêm nội dung các bài thực hành tương tự và sắp xếp các buổi thực hành xen kẽ đến tận tuần cuối của đợt tập huấn để các cháu thường xuyên được rèn kỹ năng thực hành" - PGS Đào Thị Phương Diệp cho hay.
Đón đoàn trở về trong niềm vui chiến thẳng.
Tranh đấu giành điểm cho học trò.
Nhớ lại quá trình dẫn đoàn, PGS Đào Thị Phương Diệp cho biết, bên cạnh thuận lợi là được làm việc với những đồng nghiệp có trách nhiệm, tinh thần hợp tác tốt, khó khăn chủ yếu là việc trao đổi kết quả chấm với ban giám khảo nước bạn.
PGS Đào Thị Phương Diệp nhớ lại: Sau khi các em thi xong, Ban tổ chức photo bài làm của học sinh để gửi cho các thầy cô từng đoàn cùng chấm song song với nước chủ nhà, rồi sau đó hai bên cùng trao đổi kết quả.
Ví dụ, trong bài thực hành phân tích, em Đinh Quang Hiếu làm đúng, nhưng do trình bày không như đáp án và làm tắt, do đó giám khảo nước bạn đã không cho điểm.
Chúng tôi đã phải viết công thức tính để giải thích cách làm của em Hiếu cho ban giám khảo. Cuối cùng, họ phải công nhận và cho Hiếu nguyên điểm câu đó.
Cũng tương tự, trong một bài Hữu cơ, 2 thầy trong đoàn phải tranh luận khá "quyết liệt" với giám khảo nước bạn để giành từng điểm số chính đáng cho học sinh của mình.
Vì cả 4 học sinh đội tuyển năm nay đều giỏi và thông minh, hơn nữa các em được tập huấn, chuẩn bị rất kĩ lưỡng về cả lí thuyết và thực hành, nên trước khi đi, thầy cô cũng hi vọng kết quả sẽ tốt.
Tuy nhiên, khi chưa có kết quả cuối cùng thì vẫn chưa dám chắc điều gì. Chính vì vậy, sau khi thi xong, thậm chí ngay trong buổi bế mạc, khi Ban tổ chức công bố danh sách giải, cả đoàn đều rất hồi hộp, lo lắng.
Và sau khi huy chương Bạc cuối cùng đã được trao xong, cả đoàn vỡ òa với những giọt nước mắt sung sướng và xúc động vì kết quả tuyệt vời của đoàn Việt Nam.
Tuy nhiên thật tiếc cho Hoàng Nghĩa Tuyến (Nghệ An), do sơ suất khi đọc nhầm số của một bài thực hành, nên em đã tuột mất huy chương Vàng, mà lẽ ra em xứng đáng được nhận.
Để có được thành công của đoàn năm nay, PGS Đào Thị Phương Diệp cho rằng, đó là do tổng hợp của nhiều yếu tố, như sự chỉ đạo trực tiếp và động viên kịp thời của Cục Quản lý chất lượng giáo dục (Bộ GD&ĐT); sự dạy dỗ của thầy cô các trường chuyên, của gia đình; đặc biệt là sự nỗ lực của bản thân chính các thành viên đội tuyển...
"Nhưng theo tôi, yếu tố quan trọng nhất dẫn tới kết quả này trước hết phải kể đến khâu thi chọn chính xác được 4 học sinh xuất sắc nhất thông qua tổ chức làm đề thi và chấm thi của vòng 1 và vòng 2.
Sau đó là công tác tập huấn, bồi dưỡng cho đội tuyển dưới sự hướng dẫn, dạy dỗ tận tình của các thầy cô tâm huyết, có trình độ và giàu kinh nghiệm" - Phó trưởng đoàn chia sẻ.
Đoàn học sinh dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 có 4/4 thí sinh dự thi đoạt huy chương, gồm 3 huy chương Vàng, 1 huy chương Bạc. Với thành tích này, Việt Nam xếp thứ 2 cùng Trung Quốc, sau nước Mỹ. Đây là kết quả cao nhất của đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Hiếu Nguyễn.
|
1Giáo dục
| Đoàn học sinh Việt Nam dự thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017. Ảnh: Bộ GD&ĐT.
Thông tin từ Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) ngày 14/7 cho hay Đội tuyển quốc gia Việt Nam với 4 học sinh dự thi cuộc thi nói trên thì 3 em đoạt Huy chương Vàng (HCV), 1 em giành Huy chương Bạc (HCB).
Các học sinh giành HCV gồm: Đinh Quang Hiếu (học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội) đạt 92,13/100 điểm, đứng thứ 9/297 thí sinh toàn cuộc thi.
Nguyễn Bằng Thanh Lâm (học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam) đạt 89,67/100 điểm, đứng thứ 20/297 thí sinh.
Phạm Đức Anh (học sinh lớp 11, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, ĐHQG Hà Nội) đạt 89,46/100 điểm, đứng thứ 21/297 thí sinh.
Giành HCB là em Hoàng Nghĩa Tuyến (học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, tỉnh Nghệ An) đạt 85,91/100 điểm.
Đây cũng là kết quả cao nhất của Đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic Hóa học quốc tế từ trước đến nay.
Cuộc thi Olympic Hóa học quốc tế năm 2017 lần thứ 49 tổ chức ở Thái Lan có 297 thí sinh từ 76 quốc gia và vùng lãnh thổ tham dự.
Kết quả, Đội tuyển Mỹ xếp thứ nhất với 4 HCV.
Việt Nam, Trung Quốc cùng xếp thứ 2 với 3 HCV và 1 HCB.
Phương Liên.
|
1Giáo dục
| Nhắc tới GS.TS Nguyễn Kim Phi Phụng được đồng nghiệp cũng như nghiên cứu sinh và sinh viên nhắc tới niềm say mê nghiên cứu khoa học của chị. Ở cái tuổi ngoài 60, hơn 40 năm gắn bó với giảng đường đại học, giáo sư Phụng đã có nhiều đóng góp trong lĩnh vực hóa - dược, chủ trì và tham gia 11 đề tài tiêu chuẩn các cấp, công bố 144 bài báo gửi đăng trong các tạp chí chuyên ngành hóa, viết và xuất bản 7 sách giáo trình phục vụ giảng dạy đại học và sau đại học cho Trường Đại học Khoa học tự nhiên, ĐHQG TP HCM.
Đối với nhiều người thì có lẽ Người chọn Nghề nhưng với cô thì ngược lại Nghề chọn Người. Nhờ thành tích học tập xuất sắc ngay từ trên giảng đường đại học mà người phụ nữ giản dị, nhỏ nhắn ấy đã được giữ lại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (KHTN), Đại học quốc gia TP Hồ Chí Minh làm giảng viên.
Hơn 40 năm gắn bó với giảng đường đại học, giáo sư Phụng đã có nhiều đóng góp trong lĩnh vực hóa - dược.
Nhà khoa học 62 tuổi này có phong thái nhanh nhẹn, gương mặt thanh thoát, nụ cười tươi rói và ánh mắt tinh nghịch kiểu thiếu nữ khiến tôi không thể không thừa nhận cái biệt hiệu chị Hai xìtin mà mọi người vẫn gọi thật hợp với bà. Nói về 40 năm đó, bà giáo chậm rãi: Năm 1977, tốt nghiệp ĐH Khoa học tự nhiên, tôi và hai người nữa được giữ lại khoa Hóa. Ngày ấy khoa có 3 bộ môn, hai người kia chọn hóa lý, hóa vô cơ và phân tích, nên môn hóa hữu cơ thuộc về tôi. Tôi may mắn được phân vào nhóm của GS Lê Văn Thới và PGS-TS Nguyễn Thị Ngọc Sương - những người chuyên nghiên cứu về cây thuốc, may mắn được làm việc trong môi trường nghiên cứu học thuật và rèn luyện thực sự. Khoảng thời gian này giúp tôi nhen niềm đam mê với công việc nghiên cứu.
Cho đến nay, dù sắp về hưu, bà giáo vẫn dặn mình phải teen hơn nữa để tiếp tục song hành với học trò, bởi nếu mình quá nghiêm túc, oai vệ, hẳn các em sẽ thấy xa lạ lắm. Thế nên cô Phụng khét tiếng khó tính lại cũng rất thoải mái đùa giỡn ngoài giờ. Bà tiết lộ những trò vui nho nhỏ trên giảng đường: Đi dạy tôi hay mang kẹo, khi thì cho bọn trẻ ăn giờ giải lao, khi làm phần thưởng cho câu trả lời đúng. Không khí vui vẻ sẽ giúp các em thấy rằng học không bao giờ là gánh nặng, đó là hứng thú.
40 năm gắn bó với phòng thí nghiệm, hướng nghiên cứu chính của chị là khảo sát thành phần hóa học một số loài thực vật hoặc địa y ở Việt Nam, đặc biệt là những loài thực vật chưa được các tác giả ở Việt Nam cũng như trên thế giới khảo sát. Trong quá trình nghiên cứu, chị đã tiến hành khảo sát 53 loài cây và cho ra kết quả thực nghiệm về hóa học và hoạt tính sinh học của những loài thực vật đó. Chị đã phát hiện được nhiều hợp chất tự nhiên có hoạt tính ức chế tốt sự phát triển của tế bào ung thư ở người như ung thư cổ tử cung, ung thư vú, ung thư phổi, hoặc ức chế được các loại enzyme liên quan đến bệnh tiểu đường, gây nám đen da, bệnh Alzheimer, Kết quả các công trình nghiên cứu của chị đã đóng góp vào kho tàng cây thuốc Việt Nam, đồng thời cung cấp cơ sở dữ liệu cho các nhà khoa học, nhất là lĩnh vực hóa - dược, có thể định hướng khai thác hiệu quả nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, phục vụ cho nền công nghiệp dược ở Việt Nam và thế giới.
Giáo sư Phụng cho biết, điều quan trọng nhất là phải có sự đam mê, lòng yêu nghề, kiên trì đi hết con đường mà mình đã chọn. Tôi ham mê nghiên cứu từ khi còn là sinh viên và luôn mong mỏi mình sẽ tạo ra được những sản phẩm có ích cho xã hội chứ không nhằm mục đích trở thành giáo sư, tiến sĩ hay nhận được giải thưởng, bằng khen.
Dường như niềm đam mê khoa học cháy bỏng chưa bao giờ tắt trong ý chí của chị Phụng.
Dường như niềm đam mê khoa học cháy bỏng chưa bao giờ tắt trong ý chí của chị, dù con đường đến thành công gặp nhiều khó khăn, trong đó không ít lần thất bại. Chẳng hạn như những chuỗi tháng ngày lang thang một mình hoặc cùng học viên đi tìm những cây thuốc mới, lạ còn chưa được ai nghiên cứu, đặt tên. Có những lúc khó khăn, bế tắc nhưng tôi quyết tâm không thể từ bỏ được, vì tôi hiểu những công trình nghiên cứu này còn gắn với kết quả nghiên cứu sinh của học viên. Vì vậy, hơn hết tôi phải là cột mốc trụ lại để cho sinh viên bình tâm tiếp tục triển khai, GS.TS Nguyễn Kim Phi Phụng nói.
Điều mà chị Kim Phụng vẫn còn trăn trở là tới thời điểm này công trình nghiên cứu của chị vẫn chưa thể triển khai ứng dụng thành sản phẩm ra thị trường, bởi từ kết quả phòng thí nghiệm tới sản xuất viên thuốc bán trên thị trường sẽ phải mất nhiều thời gian, công sức cùng với đó là vốn đầu tư lớn. Theo chị, nguồn dược liệu của nước ta còn rất nhiều tiềm năng nhưng chưa được khai phá một cách đầy đủ, có hiệu quả; trong khi, các công ty dược hiện nay chỉ muốn sản xuất những thứ có sẵn, không muốn đầu tư nhiều vào nghiên cứu... Tuy nhiên, trong nỗi niềm của chị lại lóe lên tia hy vọng khi giáo sư Phụng nhìn về thế hệ sinh viên mà chị đang dìu dắt. Các em chính là sản phẩm cụ thể của đời tôi. Tôi biết rằng, nhiều em không những trở thành giảng viên mà còn là những người nối bước trong sự nghiệp nghiên cứu khoa học.
|
1Giáo dục
| Chúng tôi đã học thế nào để trở thành sinh viên Stanford.
Chúng tôi đã học như thế nào? - buổi tọa đàm do tổ chức giáo dục IEG phối hợp với trường Phổ thông liên cấp Olympia tổ chức ngày 7.5 đã mang đến 6 câu chuyện của 6 người trẻ, 6 sinh viên Đại học danh tiếng Stanford (Mỹ), cùng những đúc kết của họ về quá trình học tập và rèn luyện bản thân trên suốt quãng đường chinh phục thành công cho đến ngày hôm nay.
6 khách mời - có người là tiến sĩ, có người là thạc sĩ và có người chuẩn bị trở thành tân sinh viên Đại học Stanford. Với chặng đường đã qua, họ có được cho mình những chiêm nghiệm và đúc kết gì?
Mỗi người mang đến buổi tọa đàm một câu chuyện rất khác nhau về hành trình đến Stanford của mình.
Liều một phen.
Chia sẻ câu chuyện của mình, Phạm Kim Hùng, từng đạt một huy chương vàng, một huy chương bạc Olympic toán quốc tế, cựu sinh viên ĐH Stanford, cho hay điều may mắn nhất trong những năm học cấp 1, cấp 2 của mình là có được một tuổi thơ vô tư, không có áp lực học hành, được thả diều, chăn trâu cùng chúng bạn. Thứ hai là có không gian và thời gian để nuôi dưỡng tình yêu toán học.
Đỗ chuyên toán của Khoa học tự nhiên, đã nhiều lần tôi xin bố mẹ cho chuyển về quê vì các bạn ở trên này học tốt hơn rất nhiều, nhưng được bố mẹ động viên, nên tôi đã cố gắng, Hùng cho hay.
Năm 2005, khi thi xong Olympic toán học, mọi người đều vào lớp cử nhân tài năng của trường ĐH Khoa học Tự nhiên để sang Pháp thì Hùng chọn ngã rẽ cho riêng mình: Xin nghỉ học để muốn viết một cuốn sách và điều thứ hai quan trọng hơn là muốn sang ĐH Stanford để học Công nghệ thông tin. Lúc đó em nghĩ thôi thì liều một phen, để chọn cái mà mình thực sự mong muốn thay vì chọn con đường mà đa số đang đi", Hùng nói.
Hùng chia sẻ sau này mới thấy quyết định đó luôn làm bản thân cảm thấy háo hức, tràn đầy hứng khởi bởi nó là cái mà thực sự mình muốn chọn. Học đến năm thứ 3, Hùng xin nghỉ học 1 năm để về Việt Nam làm dự án và cũng được chính giáo sư của mình rất ủng hộ. Đừng cố trở nên bình thường hoặc tròn trịa mà phải làm điều mình không thực sự ham mê, Hùng chia sẻ.
Sốc khi biết mình chẳng là ai.
Trong khi đó, Võ Tường An, người giành được học bổng toàn phần của 12 trường ĐH ở Mỹ, sau đó chọn ĐH Stanford, cho hay ngay từ nhỏ đã phải chịu áp lực học hành rất lớn từ phía gia đình và áp lực tự tạo cho bản thân. Hồi 4 tuổi An đã khóc vì không biết đọc, biết viết để rồi 5 tuổi cô bé An đã đọc thông thạo mọi loại sách báo.
Khi lớn lên, dù là thủ khoa trong nhiều cuộc thi, nhưng không phải lần thủ khoa nào cũng làm An và bố mẹ hài lòng. Có lần được thủ khoa, mọi người chúc mừng nhưng An vẫn bị mẹ nhắc nhở vì điểm thấp hơn so với chính thành tích của An Với An, áp lực mà ba mẹ tạo ra, áp lực do chính mình tạo ra là rất cần thiết, An nói và cho rằng nếu không có áp lực đó, An sẽ khó có kết quả như ngày hôm nay.
Tuy nhiên, chính áp lực đó cũng tạo cho An những cú sốc trong những ngày đầu nhập học tại Stanford. Dù ở nhà là thủ khoa trong nhiều kỳ thi, là học sinh duy nhất của trường giành học bổng danh giá, nhưng đến Stanford, An gặp phải cú sốc lớn khi không ai biết mình là ai cả, An kể lại cảm giác đó nhưng cũng tự an ủi, chính đó là cơ hội để khẳng định lại mình ở một môi trường hoàn toàn mới lạ.
Nguyễn Chí Hiếu, tiến sĩ tại ĐH Stanford, từng có tên ở một danh sách 100 sinh viên xuất sắc nhất thế giới, chia sẻ khi mới học lớp 3, lớp 4, Hiếu đã học rất giỏi, giấy khen treo đầy nhà. Nhưng đến một hôm, quá nhiều giấy khen lại làm Hiếu cảm thấy mình chán học vì thấy quá nhàm. Bố của Hiếu lấy hết giấy khen của anh treo ở trên tường, xé nát rồi nói: "Giấy khen chỉ là những tờ giấy thôi, nó đến với con được nhưng cũng có thể mất đi bất cứ lúc nào. Quan trọng là cái gì nằm trong đầu và trong tim của con".
Nguyễn Chí Hiếu, người từng có tên ở một danh sách 100 sinh viên xuất sắc nhất thế giới.
Văn Đinh Hồng Vũ, người giành được 2 học bổng thạc sĩ quản trị kinh doanh và ngành giáo dục của ĐH Stanford, và là người sáng lập Quỹ học bổng 1 Vietseeds cũng cho rằng, ở Stanford, người ta không quan tâm tới thành tích, bởi ai ở đó cũng là ngôi sao. "Người ta quan tâm tới câu chuyện phía sau thành tích của bạn, để biết bạn là ai, bạn đã đặt ra mục tiêu như thế nào và làm thế nào để đạt được mục tiêu ấy", Vũ nói.
Huỳnh Minh Việt, cử nhân kinh tế và thạc sĩ quản trị doanh nghiệp, tâm sự: "Trong 2 học kỳ đầu ở Stanford, Việt bao giờ cũng có điểm thấp nhất lớp vì bạn là ngôi sao ở nơi nào đó nhưng sang môi trường mới bạn chỉ rất bình thường nếu không nỗ lực hơn nhiều để tự học, tự khám phá bản thân, biết mình cần gì, thích gì".
Mẹ hổ hay hiền đều là vì đam mê của con.
6 người trẻ từ Đại học Stanford mang đến buổi tọa đàm những câu chuyện rất khác nhau về cách giáo dục trong mỗi gia đình, dù là mẹ hổ hay hiền đến độ cho con tự quyết định mọi vấn đề về học tập, thì đều toát lên một điểm chung là tạo điều kiện hết sức trong khả năng của con mình. Võ Tường An biết ơn vì những đòi hỏi khắt khe, áp lực học hành rất cao vì mẹ cô đã đặt lên vai mình ngay từ bé.
Huỳnh Minh Việt cảm thấy hạnh phúc vì bố mẹ ở quê, yêu cầu đặt ra với việc học hành của con khá nhẹ nhàng không so sánh và chưa bao giờ bắt con phải đạt thành tích quá cao, lúc nào nói chuyện với con về việc học hành cũng chỉ nhắc nhở, con hãy làm những gì mà con thấy tốt nhất cho mình.
Vũ Duy Thức, tiến sĩ Công nghệ thông tin Đại học Stanford, kể bố mẹ không bao giờ tạo áp lực, không mắng mỏ khi con bị điểm thấp nhưng ngược lại cũng chẳng bao giờ khen thưởng khi con đạt thành tích cao trong học tập.
Rất đông phụ huynh quan tâm tới buổi tọa đàm.
Nguyễn Chí Hiếu tuy cho rằng, việc khen hay chê rất quan trọng tới sự phát triển của con trẻ, nhưng theo Hiếu, khen - chê phải rất thận trọng chứ không chỉ nhìn vào điểm số. Hiện tôi làm giáo dục nhưng không bao giờ tôi dùng một bài thi nào đó để đánh giá học sinh của mình hay hay dở. Không một kỳ thi nào có thể đo năng lực của người học một cách chính xác nhất, Hiếu nói.
Hiếu tâm niệm, điều cha mẹ có thể cho con không phải là bắt con phải đạt thành tích gì vào năm bao nhiêu tuổi, hay định hướng con phải theo đuổi niềm đam mê này hay đam mê khác. Cha mẹ phải là người cho con những giá trị mà con cần hướng đến là tự học và làm hết mình vì đam mê. Khi các con đã có đam mê rồi thì bố mẹ phải là người tạo hết điều kiện để cho con đeo đuổi đam mê đó. Khi đó, chúng ta phải chấp nhận buông bỏ những thứ không cần thiết cho con của mình.
Tuệ Nguyễn.
|
1Giáo dục
| VietNamNet giới thiệu bài viết của GS. Nguyễn Hữu Việt Hưng về PGS. Nguyễn Sum và công trình giúp ông đoạt giải Tạ Quang Bửu 2017 đăng trên Tạp chí Tia Sáng :
Tĩnh lặng quả đầu mùa.
Cộng đồng khoa học Việt Nam vui mừng nhận tin giải thưởng Tạ Quang Bửu năm 2017 được trao cho hai nhà khoa học, trong đó có PGS.TS. Nguyễn Sum, trường đại học Quy Nhơn, lĩnh vực Toán học về công trình 58 trang trên một tạp chí toán học hàng đầu: Nguyễn Sum, On the Peterson hit problem, Advances in Mathematics, Vol.
GS. TSKH Nguyễn Hữu Việt Hưng (phải) và PGS. TS Nguyễn Sum trong một chuyến công tác tại Nhật Bản.
Nguyễn Sum là một nhà toán học được đào tạo hoàn toàn ở trong nước. Anh thuộc số những sinh viên đầu tiên tốt nghiệp Đại học Quy Nhơn. Trước 1975, Đại học Quy Nhơn vốn là một trường trung cấp Sư phạm, nơi nhạc sĩ Trịnh Công Sơn từng theo học.
Nguyễn Sum cũng làm luận án tiến sĩ ở trong nước, tại Đại học Tổng hợp (tiền thân của Đại học Khoa học Tự nhiên) Hà Nội, trong thời lượng chuẩn lúc bấy giờ là 5 năm, từ 1989 tới 1994. Thời gian này Nguyễn Sum làm việc với tôi và giáo sư Huỳnh Mùi. Anh bảo vệ luận án tiến sĩ tháng 3/1994.
Đây là lần đầu tiên Giải thưởng Tạ Quang Bửu được trao cho một nhà khoa học không làm việc tại Hà Nội, trung tâm khoa học số 1 của Việt Nam.
Đại học Quy Nhơn, nơi Nguyễn Sum làm việc, đang nổi lên như một trung tâm Toán học của Việt Nam, sau Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh. Theo tôi, Đại học Quy Nhơn đang là đại học địa phương xuất sắc nhất trong nền Toán học Việt Nam hiện nay.
Quy Nhơn, chính xác là thành Đồ Bàn, từng là thủ phủ của Vương quốc Chămpa xưa. Nơi này đồng bằng đủ rộng, giàu sản vật của rừng, của biển, của ruộng đồng. Nơi địa linh nhân kiệt ấy đã từng là cái nôi chính của nền Thơ Mới nước ta, với Trường Thơ Loạn nổi tiếng (1936-1945): gồm Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, Yến Lan, và Quách Tấn.
Đã nhiều lần tới Quy Nhơn, tôi mê thành phố biển đẹp tĩnh lặng và bình yên này. Đứng trên giảng đường Đại học Quy Nhơn ở tầng 10 hay tầng 12, nhìn thẳng ra vịnh Quy Nhơn xanh ngắt, tôi nhận ra rằng đây là giảng đường đẹp nhất mà tôi từng biết trên thế giới. Buổi chiều, sau một ngày làm việc, ngồi trong một quán trà, nhâm nhi tách café đặc sánh, đón gió mát lạnh từ biển, tôi yêu nhịp sống chậm của thành phố này.
Tôi nhận thấy các nhà Toán học ở Quy Nhơn làm việc với cái tâm rất tĩnh. Họ gắn bó hồn nhiên và lâu dài với thành phố này. Điều tưởng chừng đơn giản ấy, theo tôi, là một trong những cội nguồn chính của thành công.
Năm 2000, trong một báo cáo mời tại Hội nghị Đại số - Hình học - Tôpô toàn quốc tổ chức tại Quy Nhơn, tôi đã giới thiệu bài toán hit (có thể dịch là va đập) của Peterson và những ứng dụng của nó. Tôi đề nghị Nguyễn Sum theo đuổi bài toán này. Lúc ấy, anh đang bận bịu với công việc quản lý. Vì thế, bài toán hit càng thích hợp với anh.
Bài toán này đòi hỏi một khối lượng tính toán khổng lồ, bù lại nó không cần quá nhiều sự cọ sát thường xuyên với những ý tưởng mới, điều không thể có ở Quy Nhơn; nó cơ bản đến mức không ai có quyền chối bỏ, và nó phức tạp đến mức ở những nơi có nhiều lựa chọn hơn thì những người làm toán thường kính nhi viễn chi, không đủ can đảm để nghiên cứu nó.
Năm 2009, khi Nguyễn Sum đang là một Phó Hiệu trưởng, thì Đại học Quy Nhơn trải qua một giai đoạn khủng hoảng. Nguyễn Sum nhận trách nhiệm Quyền Hiệu trưởng trong 5 tháng, từ tháng 1 đến tháng 5 năm 2009, nhưng một mực từ chối chức vụ Hiệu trưởng Đại học Quy Nhơn, mặc dù Bộ Giáo dục và Đào tạo kiên trì thuyết phục. Đó là điều tôi chưa từng thấy trong xã hội chúng ta hiện nay.
Nguyễn Sum là người công bố rất ít. Anh điềm tĩnh lạ thường trên con đường riêng mà anh đã chọn trong khoa học. Khoảng 10-15 năm sau ngày tiếp xúc với bài toán hit, Nguyễn Sum đã đạt được những thành tựu rực rỡ trong lĩnh vực này. Anh công bố hai bài báo khoa học trên tạp chí hàng đầu Advances in Mathematics.
Trong bài báo thứ nhất (26 trang, công bố năm 2010), anh phủ nhận giả thuyết Kameko, ra đời từ 1990. Giả thuyết này đưa ra một cận trên chính xác cho số phần tử sinh của đại số đa thức xem như một môđun trên đại số Steenrod. Cho tới lúc ấy, giả thuyết Kameko chiếm được niềm tin gần như tuyệt đối của hầu hết các chuyên gia trong Tôpô Đại số.
Cụ thể hơn, nhiều đồng nghiệp tâm sự với tôi rằng họ định dành thời gian để tìm cách chứng minh giả thuyết, và không thấy ai tỏ ra nghi ngờ nó. Trong bài báo thứ hai (58 trang, công bố năm 2015), anh giải quyết trọn vẹn bài toán hit cho đại số đa thức bốn biến, trên cơ sở một công thức truy toán cho số phần tử sinh của đại số đa thức, phụ thuộc số biến của đại số ấy, xem như một môđun trên đại số Steenrod.
Bản thảo của công trình rất công phu này lúc đầu dài 240 trang, được viết xong từ 2007, một năm trước khi tác giả phủ nhận giả thuyết Kameko. Khó khăn nảy sinh là làm sao công bố được một bài báo dài như vậy trên một tạp chí quốc tế uy tín.
May mắn thay, trên cơ sở những hiểu biết mới do sự phủ nhận giả thuyết Kameko đem lại, và lắng nghe sự góp ý của nhiều đồng nghiệp, Nguyễn Sum đã thu gọn được sự trình bày, để cuối cùng bài báo được in ra với dung lượng đáng kính nể, 58 trang.
Các chuyên gia quốc tế trong lĩnh vực Tôpô Đại số: các Giáo sư Haynes Miller (MIT, Massachusetts), William Singer (Fordham Univ., New York), và Lionel Schwartz (Univ. Paris 13, Pháp), khi được Hội đồng giải thưởng Tạ Quang Bửu tham vấn, đều ủng hộ mạnh mẽ việc trao giải thưởng Tạ Quang Bửu cho Nguyễn Sum với công trình nói trên.
Tôi tin rằng, cùng với giải thưởng này, một giai đoạn mới đã mở ra cho Đại học Quy Nhơn. Xin chân thành chúc mừng Nguyễn Sum và Đại học Quy Nhơn.
Nguyễn Hữu Việt Hưng.
|
1Giáo dục
| Trong đó, Huy chương vàng thuộc về học sinh Đinh Anh Dũng, lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam (Hà Nội). Ba Huy chương bạc thuộc về các học sinh: Nguyễn Thế Quỳnh, lớp 12, Trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp (Quảng Bình); Tạ Bá Dũng, lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường đại học Khoa học Tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội); Trần Hữu Bình Minh, lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An). Ba Bằng khen thuộc về các học sinh: Nguyễn Ngọc Long, lớp 11 trường THPT chuyên Lam Sơn (Thanh Hóa); Nguyễn Đình Bách, lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam (Hà Nội); Phan Tuấn Linh, lớp 12, Trường chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An). Với thành tích đạt được, Đoàn học sinh Việt Nam được ghi nhận là một trong số bảy nước có Huy chương vàng.
|
1Giáo dục
| Tại các trường đại học, nhiều sinh viên năm cuối nhận được mức lương khởi điểm 2.000 USD khi được tuyển dụng vào các công ty nước ngoài.
Trong đó, Nguyễn Xuân Bách - sinh viên năm cuối Đại học Bách khoa Hà Nội - ứng tuyển và được nhận trong đợt tuyển dụng của Công ty Rakuten (Nhật Bản) với mức lương lên tới 3.000 USD/tháng.
Cần có hành trang tốt.
Bách cho rằng để có cơ hội tìm được việc làm tốt, sinh viên cần học giỏi chuyên ngành, học thêm ngoại ngữ và tham gia hoạt động xã hội. Thời gian rảnh, các bạn có thể đọc thêm sách, nên thử áp dụng vào cuộc sống.
Chia sẻ với báo chí, Đỗ Thị Phương, sinh viên năm cuối ngành Công nghệ Kỹ thuật Hóa học (khoa Hóa học, Đại học Khoa học Tự Nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội), cho biết cô vừa nhận được mức lương 2.000 USD tại một công ty Nhật. Phương nêu quan điểm, mỗi người chỉ có thể phát huy khả năng và không ngừng học hỏi khi được làm công việc yêu thích.
Theo nữ sinh, để có ấn tượng tốt với nhà tuyển dụng, bên cạnh trình độ chuyên môn, sinh viên cần tỏ ra hiểu biết về công ty, chứng minh được mình là người có năng lực, luôn sẵn sàng học hỏi để nâng cao kỹ năng cần thiết.
Cùng trường với Phương, Nguyễn Thị Quý (ngành Tiên tiến Hóa học) cũng vinh dự nhận được mức lương này khi làm việc tại Nhật Bản.
Đỗ Thị Phương - sinh viên ĐH Khoa học Tự nhiên. Ảnh: ĐHKHTN.
Phạm Văn Khánh (25 tuổi) là người Việt Nam đầu tiên tìm ra lỗ hổng bảo mật của Facebook, được công ty của Mỹ thưởng 6.000 USD. Trước đó, Khánh trở thành thủ khoa đầu vào Đại học Bách khoa Hà Nội với số điểm 29,5.
Theo Khánh, ít nhà tuyển dụng Việt Nam nào trả mức lương 2.000 USD cho sinh viên mới ra trường. Một số công ty có trả mức đó cho người có kinh nghiệm hoặc tuyển vào vị trí quản lý.
Tuy nhiên, Văn Khánh cho rằng sinh viên mới ra trường mong muốn lương 2.000 USD không phải điều viển vông. Việc đặt mục tiêu cao sẽ tạo động lực lớn để bản thân không ngừng cố gắng, liên tục học hỏi, tích lũy kiến thức. Một sinh viên xuất sắc nếu chuẩn bị hành trang tốt, hoàn toàn có cơ hội đạt được mức lương đó.
Cụ thể, theo chàng trai tìm ra lỗ hổng Facebook, trước tiên, sinh viên cần tìm hiểu mình sẽ làm việc gì trong tương lai, chủ động tra cứu, tìm hiểu thông tin trên mạng, học hỏi kinh nghiệm từ người đi trước. Bạn trẻ nên trải nghiệm bằng việc làm thêm, thực tập hoặc tham gia các khóa học khác nhau.
9X nhìn nhận sinh viên hiện tại cần đáp ứng được các yêu cầu chung như ngoại ngữ, kỹ năng mềm. Riêng với lĩnh vực an toàn thông tin Khánh theo đuổi, sinh viên cần học tốt các môn căn bản ở năm thứ hai và ba, tham gia thường xuyên các cuộc thi CTF (Capture the flag) để nâng cao kiến thức và kỹ năng, theo dõi các chuyên gia giỏi trong ngành (twitter, blog..) xem họ làm gì để học theo. Đồng thời, các bạn nên thực tập ở đơn vị về an toàn thông tin phù hợp để có định hướng rõ ràng.
Cần có những ước mơ.
Quan điểm của Phạm Văn Khánh về ước mơ khá đơn giản, chỉ cần làm được công việc mình yêu thích,có mức thu nhập cao và nhiều thử thách để luôn cố gắng không ngừng. Để đạt được ước mơ, các bạn trẻ nên nghĩ đến những mục tiêu dài hạn, bởi cuộc sống trôi qua rất nhanh.
Phạm Văn Khánh - chàng trai đầu tiên tìm ra lỗ hổng Facebook. Ảnh: NVCC.
Trong khoảng thời gian ngắn, chẳng hạn vài ngày, vài tuần hay vài tháng, mình phải tự ngồi lại xem bản thân làm được gì, không làm được gì và cần làm gì trong thời gian tới.
Dài hơn, trong một năm, hai năm, mình phải so sánh với những người khác giỏi hơn để xem đã bằng họ chưa, phải làm gì tiếp để vượt lên được như họ, Khánh bày tỏ.
9X cho rằng ước mơ đôi khi là xa vời nhưng cần thiết để con người phấn đấu và trưởng thành hơn mỗi ngày. Vì vậy, dù khó thực hiện, ước mơ luôn là điều tuyệt vời.
Nguyễn Xuân Bách chia sẻ về mức lương nhiều nghìn USD sau khi ra trường Nguyễn Xuân Bách - sinh viên năm cuối Đại học Bách khoa Hà Nội - được nhận trong đợt tuyển dụng của Công ty Rakuten (Nhật Bản) với mức lương lên tới 3.000 USD/tháng.
Quyên Quyên.
Video: VTC.
|
1Giáo dục
| Quang cảnh buổi trao học bổng. (Ảnh: PV/Vietnam+).
Sáng 11/5, Cục Bản đồ Bộ Tổng Tham mưu đã trao 8 suất học bổng cho 8 sinh viên suất sắc của Khoa Địa lý trường Đại học Khoa học tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội.
5 sinh viên được nhận học bổng tạo nguồn trị giá 6 triệu đồng/năm; 3 sinh viên thuộc diện sinh viên nghèo vượt khó có thành tích học tập xuất sắc được nhận học bổng vượt khó trị giá 4 triệu đồng/năm.
Tại lễ trao học bổng, Thiếu tướng Trần Văn Thắng Cục trưởng Cục bản đồ Bộ Tổng tham mưu Bộ quốc Phòng khẳng định Sinh viên tốt nghiệp ngành địa lý của trường Đại học Khoa học tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội đã phát huy rất tốt kiến thức được học trong nhà trường và có những đóng góp tích cực cho về công tác tại Cục Bản đồ, Bộ Tổng Tham mưu. Vì vậy những suất học bổng này sẽ góp phần động viên những sinh viên của khoa nỗ lực học tập để có thể trở thành nguồn nhân lực cho Cục bản đồ đóng góp vào sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc ".
Phó giáo sư-tiến sỹ Vũ Hoàng Linh, Phó Hiệu trưởng trường Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội cho biết, từ năm 2011 đến nay, năm nào Cục bản đồ Bộ Tổng tham mưu cũng đến trường trao học bổng cho sinh viên của khoa Địa lý.
Cũng trong ngày 11/5, khoa Địa lý đã tổ chức hội nghị khoa học của sinh viên với 34 đề tài khoa học với các nội dung gắn với các diễn biến gần gùi với đời sống.
Với 50 năm kinh nghiệm cùng đội ngũ giảng viên là các nhà khoa học, các giáo sư đầu ngành, khoa Địa lý Đại học Khoa học Tự nhiên-Đại học Quốc gia Hà Nội đã trang bị cho sinh viên những kiến thức đại cương về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, kiến thức cơ bản về địa lý, quy luật thành tạo, phát triển và tác động lẫn nhau của các địa quyển, sự phân bố và biến đổi của các dạng tài nguyên, môi trường./.
|
1Giáo dục
| Nguyễn Thị Thu An (sinh viên Khoa Cơ khí Dầu khí, Trường Đại học Dầu khí Việt Nam) hóm hỉnh kể: Lúc lựa chọn trường đại học, nhiều bạn bè nói với tôi sao không chọn nghề nào nhẹ nhàng, phù hợp với nữ mà lại chọn lĩnh vực khổ và khô như thế! Nhưng với niềm đam mê kỹ thuật, tôi vẫn quyết tâm thực hiện ước mơ của mình. Niềm đam mê ấy giúp Thu An chinh phục được nhiều thành tích: Giải nhất và giải nhì Olympic Vật lý sinh viên toàn quốc năm 2016, 2017; tham gia nghiên cứu khoa học (NCKH) được nhà trường đánh giá cao với đề tài "Xác định độ thấm vỉa chứa bằng thuật giải di truyền"; đạt danh hiệu "Thanh niên tiên tiến làm theo lời Bác" Khối Doanh nghiệp Trung ương cùng nhiều bằng khen, giấy khen các cấp.
Đại diện Ban tổ chức và các nữ sinh tiêu biểu toàn quốc trong lĩnh vực kỹ thuật năm 2017 được tuyên dương.
Trước khi đến với buổi lễ trao giải thưởng, nhiều bạn nữ sinh biết đến và trân trọng TS Vũ Bích Ngọc (sinh năm 1986, Trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh) bởi tinh thần vượt khó, ham học hỏi, nhất là tình yêu cháy bỏng với NCKH. Để đạt thành tích như hiện nay, Ngọc phải vượt qua nhiều khó khăn, thách thức. Thế nhưng, khi giao lưu với các bạn đoạt Giải thưởng Nữ sinh viên tiêu biểu trong lĩnh vực kỹ thuật năm 2017, Ngọc lại coi những gian khó ấy là động lực và quyết tâm hành động, với mục đích truyền lửa cho các bạn nữ tiếp tục chinh phục những đỉnh cao khoa học. TS Vũ Bích Ngọc để lại ấn tượng với những thành tích đáng nể: Tham gia 4 đề tài cấp Nhà nước, trong đó một đề tài được nghiệm thu xếp loại xuất sắc; chủ nhiệm 2 đề tài cấp cơ sở, trong đó một đề tài được nghiệm thu xếp loại xuất sắc; là tác giả và đồng tác giả của hàng chục bài báo khoa học đăng trên các tạp chí khoa học uy tín trong và ngoài nước...
Đến với giải thưởng năm 2017, cùng với Vũ Bích Ngọc, Phạm Thị Năm (sinh năm 1986, nghiên cứu viên chính Phòng Ăn mòn và bảo vệ kim loại, Viện Kỹ thuật nhiệt đới) cũng là một cô gái có học vị TS khi tuổi đời còn trẻ. Với Năm, NCKH không đơn thuần là niềm đam mê, mà còn bởi trách nhiệm với xã hội, với cộng đồng. Phạm Thị Năm ghi tên mình ở những đề tài danh giá: Là thành viên chính của 3 đề tài và tham gia 1 đề tài cấp Nhà nước nghiệm thu đạt loại khá; chủ nhiệm một đề tài cấp bộ nghiệm thu đạt loại xuất sắc; tham gia chính 8 đề tài cấp bộ, trong đó 5 đề tài nghiệm thu đạt xuất sắc. Năm còn tham gia chính một dự án hợp tác song phương giữa Việt Nam và Walloie Bruxelles...
Trong số 20 nữ sinh được nhận giải thưởng, chúng tôi rất ấn tượng với hai cô gái đến từ Học viện Kỹ thuật Quân sự là Vương Thị Lê và Nguyễn Thị Kim Soa. Vương Thị Lê là chủ nhân giải nhì Olympic Toán học sinh viên toàn quốc năm 2017, tích cực tham gia các hoạt động NCKH; nhiều năm đạt danh hiệu Học viên xuất sắc, Học viên giỏi, Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở; đạt học bổng Trí tuệ tỏa sáng loại A năm 2016. Còn Nguyễn Thị Kim Soa, ngoài hai năm đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, nhiều năm được nhận học bổng Lê Quý Đôn, nhiệt huyết với các đề tài nghiên cứu, còn là nhân tố điển hình trong hoạt động phong trào thanh niên của học viện.
Theo Ban tổ chức, năm 2017, Giải thưởng Nữ sinh viên tiêu biểu trong lĩnh vực kỹ thuật được triển khai ở 4 nội dung: Công nghệ thông tin, điện, điện tử và cơ khí-những ngành học mà sinh viên nữ còn ít tham gia và cần được khuyến khích. Sau khi triển khai tới các trường đại học, học viên trong toàn quốc, Ban tổ chức đã lựa chọn tuyên dương 20 gương mặt xuất sắc nhất.
Anh Nguyễn Anh Tuấn, Bí thư Trung ương Đoàn, đánh giá: Nữ sinh đoạt giải thưởng đều là sinh viên giỏi, xuất sắc, đạt nhiều danh hiệu của các trường, học viện. Ngoài thành tích học tập, nhiều nữ sinh còn tham gia nghiên cứu đề tài thuộc lĩnh vực chuyên ngành các cấp, có tính thực tiễn và được đánh giá cao. Hầu hết các bạn đều tích cực tham gia hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng và là những cán bộ, đoàn viên, thanh niên tiêu biểu ở đơn vị. Giải thưởng được tổ chức nhằm động viên, khích lệ nữ sinh tiếp tục cống hiến trong lĩnh vực kỹ thuật, tạo sức lan tỏa sâu rộng đến các nữ sinh cùng ngành cũng như những lĩnh vực khác.
Bài và ảnh: HOÀNG TÙNG.
|
1Giáo dục
| Ở hạng mục Hóa học, đoàn Việt Nam giành được hai giải 4 với các công trình của các em Trần Khuê và Vũ Nam Anh, học sinh Trường PTTH chuyên ĐH Khoa học Tự nhiên và công trình của hai em Đỗ Mai và Bùi Đỗ Minh Quân, học sinh Trường PTTH chuyên Trần Phú (Hải Phòng). Dự án "Găng tay phiên dịch tương thích với điện thoại thông minh dành cho người khiếm thính" của hai em Chu Hoàng Minh Đức và Phạm Thiên Tân, học sinh Trường điểm Lê Hồng Phong (TP Hồ Chí Minh), được trao giải tư trong hạng mục Các hệ thống nhúng.
Sau khi đã giành được giải phụ ở các hạng mục, các công trình của em Phạm Quang Huy, học sinh Trường PTTH Quảng Trị và Trần Thị Thu, học sinh Trường chuyên Bảo Lộc (Lâm Đồng), lại tiếp tục giành thêm các giải thưởng lớn. Công trình "Cánh tay robot cho người bị khuyết tật" của em Phạm Quang Huy, học sinh Trường PTTH Quảng Trị được trao giải ba ở hạng mục Robot và máy móc thông minh. Còn công trình "Phần mềm hỗ trợ học hóa học, tích hợp công nghệ thực tế tăng cường trên nền tảng Android" của Trần Thị Thu đứng thứ tư tại hạng mục Phần mềm hệ thống. Như vậy, đoàn Việt Nam đã xuất sắc giành được tổng cộng năm giải thưởng lớn cùng ba giải phụ ở các hạng mục.
Ba giải thưởng danh giá nhất trong cuộc thi năm nay đã được trao cho công trình của các đoàn học sinh đến từ các đoàn Đức, Mỹ và Italy.
Intel ISEF là cuộc thi về khoa học kỹ thuật dành cho học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 lớn nhất ở Mỹ được tổ chức thường niên từ năm 1952 đến nay. Intel ISEF được tạo ra như một sân chơi kết nối và tạo điều kiện cho những nhà khoa học trẻ tuổi có cơ hội thi thố tài năng trong một môi trường quốc tế.
Để có thể có mặt tại Mỹ tham gia vòng chung kết, các thí sinh phải vượt qua các cuộc thi từ cấp trường, tỉnh hay quốc gia của mình. Trung bình mỗi năm có khoảng 1.800 học sinh trung học từ hơn 75 quốc gia và vùng lãnh thổ mang các công trình nghiên cứu của mình tới Itel ISEF để tranh tài trong 22 hạng mục của hội thi.
Đoàn Việt Nam tham dự Intel ISEF 2017 với 8 dự án của 15 học sinh trung học do ông Nguyễn Xuân Thành, Phó Vụ trưởng Giáo dục Trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, làm trưởng đoàn.
|
1Giáo dục
| BTC tặng hoa cho các thí sinh xuất sắc tại Chung kết toàn quốc Bảng thi cá nhân Ánh sáng soi đường.
Bảng thi cá nhân trực tuyến diễn ra từ ngày 5-3 đến 16-4. Sinh viên đăng ký tham gia thi trực tuyến trên website: www.anhsangsoiduong.vn trải qua 3 vòng thi với 40 câu hỏi trắc nghiệm và ghép 15 cặp thông tin từ 2 cột khác nhau liên quan tới các kiến thức: Kiến thức về Triết học Mác- Lênin, Kinh tế chính trị Mác - Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh; hiểu biết về sự nghiệp của các lãnh tụ cách mạng, phong trào yêu nước, các danh nhân... Kết thúc 6 tuần thi cá nhân trực tuyến, đã có 416.329 thí sinh thuộc 675 trường đại học, học viện, cao đẳng đến từ 66 tỉnh, thành đoàn, đoàn trực thuộc và 214 sinh viên Việt Nam ở ngoài nước tham gia, tăng 234.031 sinh viên so với Hội thi lần thứ I, năm 2015.
Ban tổ chức (BTC) cho biết, Hội thi Ánh sáng soi đường lần thứ II, năm 2017 được các tỉnh, thành Đoàn và Đoàn trực thuộc trên cả nước tham gia hưởng ứng tích cực. Các đơn vị có số lượng thí sinh đăng kí tham gia và làm bài thi trực tuyến cao như: Đoàn Thanh niên Bộ Công An, Thành Đoàn Hà Nội, Tỉnh Đoàn Thái Nguyên, Nghệ An, Thành Đoàn TP Hồ Chí Minh, Thành Đoàn Đà Nẵng, Thành Đoàn Cần Thơ, Ban Thanh niên Quân đội, Tỉnh Đoàn Bình Dương, Tỉnh Đoàn Quảng Ngãi.
Tại vòng chung kết cá nhân trực tuyến, 10 thí sinh trải qua 2 phần thi trắc nghiệm hỏi đáp và hùng biện. Tại phần thi trắc nghiệm hỏi đáp, mỗi thí sinh trả lời 20 câu hỏi, để lựa chọn ra 6 thí sinh có điểm số cao nhất tham gia phần 2. Trong phần thi thứ hai, 6 thí sinh được chia thành 3 cặp để thi hùng biện và phản biện theo chủ đề BTC đặt ra.
Kết quả, thí sinh Phạm Văn Trường (ĐH Khoa học Tự nhiên - ĐHQG TPHCM) xuất sắc giành giải Nhất, với phần thưởng 10 triệu đồng và 1 chuyến về nguồn. Hai thí sinh: Lê Văn Công (ĐH Lao động Xã hội cơ sở 2, TP Hồ Chí Minh); Nguyễn Thị Minh Thì (ĐH Khoa học Tự nhiên-Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh) đoạt giải Nhì, mỗi giải trị giá 5 triệu đồng. Ngoài ra, BTC còn trao 3 giải Ba và 4 giải Khuyến khích.
Tin, ảnh: THÚY NGUYỄN.
|
1Giáo dục
| Vừa qua, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai đã ban hành Quyết định số 463, về việc thành lập đoàn xác minh, thụ lý tố cáo của người dân trước thông tin, Trường THPT Lê Hồng Phong (TP. Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai) ra đề kiểm tra môn Hóa, học kỳ 1 của khối lớp 10 và lớp 11 năm học 2016 2017 đã có đến 24 câu, trên tổng số 30 câu hỏi giống với đề cương mà học sinh được phát trước đó.
Theo biên bản giải trình của tổ Hóa - Sinh (Trường THPT Lê Hồng Phong), việc có 24 câu giống trong bộ đề cương 100 câu hỏi đã phát cho học sinh ôn tập là hoàn toàn ngẫu nhiên, do tổ trưởng chuyên môn trích xuất từ đề của giáo viên trong tổ đưa lên, mức độ phù hợp với bài kiểm tra cuối kỳ.
Trường THPT Lê Hồng Phong.
Xác minh đề kiểm tra môn Hóa, học kỳ 1 của năm học 2016 2017, đoàn xác minh của Sở nhận thấy, có 4 mã đề trắc nghiệm 100% của khối 10 (143,230,359,476) và 4 mã đề của khối lớp 11 (142,218,367,473), nội dung câu hỏi trong các mã đề trên đều giống nhau, chỉ khác nhau ở thứ tự các câu hỏi.
Về số lượng câu giống nhau giữa đề cương và đề thi, đoàn xác minh kết luận: Có 24 câu trên tổng số 30 câu hỏi trong các mã đề giống 100% với 24 câu trong đề cương mà giáo viên đã phát cho học sinh ôn tập trước đó.
Đây là việc làm thực hiện chưa đúng với công văn 5878 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ra ngày 29/11/2016, hướng dẫn kiểm tra và sơ kết học kỳ 1, năm học 2016 2017, trong đó nêu rõ: Không được áp dụng hoàn toàn hình thức trắc nghiệm khách quan đối với bài kiểm tra một tiết, kiểm tra học kỳ.
Việc có 24 câu trong mỗi mã đề trắc nghiệm giống 100% với câu hỏi trong đề cương đã phát trước cho học sinh, tổ Hóa - Sinh của Trường Lê Hồng Phong đã thực hiện chưa đúng 4 mức độ yêu cầu của đề kiểm tra (nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao), văn bản kết luận của Sở GD-ĐT tỉnh Đồng Nai nêu rõ.
Video: Hoa khôi Cao đẳng Cảnh sát I khoe sắc trong bộ đồ cảnh sát.
Lãnh đạo Sở kết luận: Đây là trách nhiệm của Tổ trưởng tổ Hóa - Sinh và tập thể tổ, trước việc ra đề kiểm tra học kỳ 1 môn Hóa, năm học 2016 2017 để xảy ra như vậy.
Ngày 4/8/2017, ông Đào Đức Trình - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đồng Nai đã ký kết luận 2267, đề nghị Trường Lê Hồng Phong cần tổ chức kiểm điểm, rút kinh nghiệm đối với tổ Hóa - Sinh; kiểm điểm trách nhiệm của Tổ trưởng chuyên môn Hóa Sinh, cụ thể là bà Nguyễn Thị Thu Thảo Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn của trường vì để xảy ra trình trạng này.
Dương Thương.
|
1Giáo dục
| Nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết từng là học sinh của Trường Lê Hồng Phong cũng đến tham dự buổi lễ khai giảng. Ảnh: NL.
Tham dự lễ khai giảng, lễ kỷ niệm có nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết, Bí thư Thành ủy TP HCM Nguyễn Thiện Nhân cùng đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo và các thế hệ thầy trò của nhà trường.
Nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết từng là học sinh của trường, đã dặn dò nhà trường ra sức đào tạo nhiều tài năng hơn nữa cho đất nước. Để đạt được điều này, nhà trường cần tập trung đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi để kế tục sự nghiệp đào tạo nhân tài.
Nguyên Chủ tịch nước cũng mong các em học sinh học giỏi hơn nữa để góp sức mình dựng xây đất nước.
Bí thư Thành ủy TP HCM Nguyễn Thiện Nhân trao Cờ Thi đua cho nhà trường. Ảnh: NL.
Từng là học sinh của trường, Bí thư Thành ủy TP HCM Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh: Tôi mong các em ghi nhận những truyền thống quý này của trường. Học ở môi trường này để học trở thành người tài, người con yêu nước, Bí thư Thành ủy căn dặn.
Đồng thời, ông Nhân cũng tiết lộ ba thế hệ trong gia đình ông cùng theo học tại trường này là bố ông - cố giáo sư Nguyễn Thiện Thành, ông Nguyễn Thiện Nhân và con trai của ông.
Cũng trong dịp này, Bí thư Thành ủy TP HCM Nguyễn Thiện Nhân đã trao tặng Trường THPT Chuyên Lê Hồng Phong Cờ Thi đua của UBND TP HCM và 150 triệu đồng để nhà trường xây dựng tượng cố Tổng Bí thư Lê Hồng Phong.
Bí thư Thành ủy TP HCM Nguyễn Thiện Nhân đánh trống khai giảng năm học mới 2017 - 2018. Ảnh: NL.
Nghiêm Lan.
|
1Giáo dục
| Bí thư Thành ủy TP.HCM Nguyễn Thiện Nhân trao Cờ truyền thống cho Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong. (Nguồn: thanhuytphcm.vn).
Sáng 5/9, Trường Trung học phổ thông chuyên Lê Hồng Phong tổ chức lễ kỷ niệm 90 năm thành lập trường và khai giảng năm học 2017-2018.
Ôn lại truyền thống lịch sử 90 năm chặng đường hình thành và phát triển của ngôi trường, cô Nguyễn Thị Yến Trinh, Hiệu trưởng nhà trường, nhấn mạnh, các thế hệ thầy cô giáo, học sinh nhà trường ngày nay vinh dự và tự hào về truyền thống lịch sử của nhà trường và sẽ tiếp tục nỗ lực nhiều hơn nữa để đào tạo ra nhiều thế hệ học sinh, nhân tài cho đất nước, xứng đáng với truyền thống của ngôi trường Petrus Ký.
Qua các thời kỳ, nhà trường có nhiều đổi thay nhưng vẫn luôn hướng tới mục tiêu chung giáo dục toàn diện cho học sinh từ trí-đức-thể-mỹ.
Là một trong những cựu học sinh trường Petrus Ký, nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết bày tỏ sự xúc động khi trở lại trường xưa, gặp lại thầy cô giáo và bạn bè trong dịp đặc biệt này.
Tự hào về thành tích đạt được của các thế hệ học sinh của trường trong suốt chặng đường hình thành và phát triển đến ngày nay, nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết mong muốn tập thể nhà trường tiếp tục ra sức đào tạo nhiều tài năng hơn nữa cho đất nước. Để làm được điều đó, trước hết nhà trường cần tập trung đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi và tạo môi trường thuận lợi để thầy cô giáo phát huy năng lực, tâm huyết và kế tục sự nghiệp đào tạo nhân tài. Đồng thời các em học sinh học nỗ lực học tốt hơn nữa, học để cho mình và học để góp sức xây dựng đất nước.
Nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết trao Bằng khen của Bộ Giáo dục-Đào tạo; Bằng khen của Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh cho Trường THPT Lê Hồng Phong. (Nguồn: thanhuytphcm.vn).
Thay mặt lãnh đạo thành phố, Bí thư Thành ủy Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thiện Nhân gửi lời chúc mừng tới các thế hệ thầy và trò nhà trường nhân dịp kỷ niệm 90 năm thành lập trường. Với bề dày truyền thống lịch sử yêu nước và hiếu học, lãnh đạo thành phố mong muốn trong thời gian tới tập thể thầy và trò nhà trường sẽ tiếp tục nỗ lực hơn nữa, gặt hái được nhiều thành công trong sự nghiệp đào tạo.
Bước vào năm học mới, Bí thư Thành ủy Nguyễn Thiện Nhân gửi lời nhắn nhủ tới đội ngũ thầy cô giáo tiếp tục nỗ lực hơn trong sự nghiệp "trồng người," là tấm gương sáng về đạo đức, phát huy tinh thần tự học và sáng tạo; chúc các em học sinh tiếp tục nỗ lực hơn, tự tin, sáng tạo, rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi, nhân tài để phục vụ cho đất nước.
Trường Petrus Ký thành lập năm 1927, từ năm học 1976-1977, trường mang tên Tổng Bí thư Lê Hồng Phong. Nay nhà trường được Thủ tướng Chính phủ giao trọng trách là trung tâm chất lượng cao các tỉnh, thành phía Nam. Đây là ngôi trường đã đào tạo ra nhiều thế hệ học sinh, tài năng cho đất nước, trong đó có nhiều nhân vật nổi bật như giáo sư Trần Văn Khê, Lưu Hữu Phước, Mai Văn Bộ, Trần Văn Ơn, Phạm Thiều, Huỳnh Tấn Phát, Huỳnh Văn Nghệ, Trần Đại Nghĩa, Tô Văn Tuấn (Bình Nguyên Lộc), Trần Bạch Đằng, Hồ Hảo Hớn, Nguyễn Thái Bình, Lê Quang Vịnh, Nguyễn Minh Triết, Trương Tấn Sang, Nguyễn Văn Tàu, Nguyễn Chơn Trung.../.
T.Hoài (TTXVN/Vietnam+).
|
1Giáo dục
| Vào sáng nay (5/9), hơn 400.000 học sinh từ các bậc học chính thức bước vào năm học mới. Trang trọng, ngắn gọn, sâu sắc, lễ khai giảng năm học 2017-2018 ở Hải Phòng đã diễn ra chỉ trong 1 giờ, gây nhiều thiện cảm cho thầy và trò cùng phụ huynh, khách dự.
Học sinh trường THPT Lê Hồng Phong bày tỏ niềm vui chào đón các tân học sinh. Ảnh: K.Hòa.
Đúng 7 giờ 30, không khí khai giảng tưng bừng tỏa đi khắp thành phố. Tại trường THPT Lê Hồng Phong (quận Hồng Bàng, Hải Phòng), hơn 1.000 học sinh trong trang phục áo dài và đồng phục học sinh đã tô điểm thêm bức tranh ngày hội tới trường sáng nay. Đây là ngôi trường duy nhất tính đến thời điểm này ở Hải Phòng triển khai mặc đồng phục áo dài trắng cho nữ sinh và các cô giáo mỗi ngày đến trường.
Các em học sinh khối 10 THPT Lê Hồng Phong bước vào trường đón năm học mới. Ảnh: K.Hòa.
Tại quận Lê Chân, trường Trần Nguyên Hãn đón chào năm học mới bằng chủ đề trường THPT Trần Nguyên Hãn thay đổi để đón đầu thử thách. Từ bài diễn văn khai giảng của thầy hiệu trưởng Nguyễn Minh Quý đến tiết mục đồng diễn của học sinh đều để lại rất nhiều ấn tượng.
Thầy hiệu trưởng THPT Trần Nguyên Hãn trao quà cho các giáo viên đạt thành tích cao trong năm học 2016-2017.
Thầy hiệu trưởng nhà trường cho rằng, năm học 2017 2018 là năm học đánh dấu sự đặc biệt khi tất cả học sinh của trường nói riêng và toàn quốc nói chung đều là những học sinh của thiên niên kỷ mới.
Học sinh trường THPT Trần Nguyên Hãn thực hiện nghi lễ chào cờ. Ảnh: Nh.Cầm.
Cũng trong sáng 5/9, cùng với hàng vạn học sinh tiểu học TP.Hải Phòng, trường Tiểu học Cát Bi (Hải An) đã tổ chức khai giảng cho 2.728 học sinh.
Trường tiểu học Cát Bi rộn rã ngày khai trường. Ảnh: Hoàng Vân.
Đây cũng là ngôi trường đông học sinh nhất trong khối tiểu học thành phố. Tại lễ khai giảng, hơn 100 phần quà đã được BGH nhà trường, Hội Cha mẹ học sinh trao tặng cho 128 học sinh có hoàn cảnh đặc biệt; chủ yếu là các em có hoàn cảnh nghèo, mồ côi cả cha lẫn mẹ, bố mẹ đang chấp hành án tù, các em nhiễm HIV/AIDS. Cũng tại lễ khai giảng, trường tiểu học Cát Bi vinh dự nhận cờ thi đua trường đứng đầu thành phố cấp tiểu học.
Hiệu trưởng trường Tiểu học Cát Bi trao quà cho các học sinh có hoàn cảnh đặc biệt. Ảnh: H.V.
Hội CMHS nhà trường trao tặng 128 bộ đồng phục cho những em học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
Cô và trò trường tiểu học Lê Hồng Phong (quận Ngô Quyền) rộn ràng đón chào năm học mới.
Nhóm PV/VP Đông Bắc.
|
1Giáo dục
| Mới đây, đại diện Học viện DJ Super Star - DJ Wang Trần tuyên bố tặng mỗi cầu thủ của đội tuyển U23 Việt Nam phần quà trị giá 2.000 USD. Đây cách anh cổ vũ và thể hiện tình cảm tới những chàng trai đầy nhiệt huyết, mang vinh quang về cho Tổ quốc. Mỗi phần quà chính là suất học bổng DJ chuyên nghiệp, kèm theo nhiều phần quà giá trị.
DJ Wang Trần - người sáng lập Học viện DJ Super Star.
Bên cạnh đó, Học viện DJ Super Star của DJ Wang Trần còn tiết lộ những ưu đãi cho học viên mới dưới 23 tuổi. Cụ thể, khi đăng ký theo học DJ trong tháng 2 và tháng 3, các học viên mới đều được giảm tới 50% học phí.
Học viện DJ Super Star (thuộc công ty DMC Sài Gòn) đào tạo học viên ở mọi độ tuổi.
Đây là cách Wang Trần thể hiện tinh thần cổ vũ nồng nhiệt tới U23 Việt Nam, cũng là cách anh tiếp sức và khuyến khích những bạn trẻ yêu thích nghề DJ nhưng chưa có nhiều điều kiện tiếp cận, học hỏi để theo đuổi ước mơ.
Học viện DJ Super Star ra đời vào đầu tháng 4/2017 tại Trung tâm dịch vụ việc làm Thanh niên (Yes Center), quận 1, TP.HCM. Đây là trung tâm DJ với mô hình đào tạo hiếm có tại Việt Nam theo đuổi mô hình vừa học vừa có lương. DMC Sài Gòn đã đào tạo ra nhiều thế hệ DJ thành đạt và trở thành học viện có nhiều DJ xuất sắc, tạo được tiếng vang trong giới giải trí.
DJ Wang Trần cùng những học viên thành công và thành danh sau khi tốt nghiệp khóa học DJ của DMC Sài Gòn.
Với mô hình mà Học viện DJ Super Star đưa vào hoạt động, DMC Saigon sẽ có rất nhiều khóa học phù hợp với mọi đối tượng muốn theo đuổi con đường DJ: khóa Digital DJ, khóa Mobile DJ, khóa Club DJ, khóa đầy đủ, khóa Cấp tốc, khóa Chuyên sâu với mức học phí khá hợp lý.
Học viện DJ Super Star - DMC Saigon.
Địa điểm: Trung tâm Dịch vụ Việc làm Thanh Niên - góc đường Phạm Ngọc Thạch, Nguyễn Văn Chiêm.
Hotline: 0985 388 911 - 01277 377 377.
Tham khảo thông tin tại hocdj.vn.
Sơn Trà.
|
1Giáo dục
| Sáng 5/9, tại TP.HCM, nhiều trường tiến hành lễ Khai giảng năm học mới trong không khí vui tươi, rộn ràng ở tất cả cấp học.
Trước đó, sở GD&ĐT TP.HCM đã quy định cụ thể về lễ Khai giảng năm học mới. Theo đó, lễ Khai giảng diễn ra lúc 7h30' ngày 5/9 gồm: Phần lễ và phần hội.
Phần lễ được tổ chức trang trọng, súc tích, ngắn gọn, với các nghi lễ: Chào cờ, hát Quốc ca, đọc thư của Chủ tịch nước, diễn văn khai giảng của Hiệu trưởng (không báo cáo thành tích), đánh trống khai trường và khen thưởng cá nhân tập thể đạt thành tích xuất sắc; lồng ghép tổ chức lễ đón học sinh vào đầu cấp (lớp 1, lớp 6 và lớp 10), vận động phụ huynh cùng tham gia.
Phần hội tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, trò chơi dân gian, sinh hoạt tập thể vui tươi, sinh sộng, lành mạnh nhằm tạo không khí phấn khởi cho học sinh và ấn tượng để ngày khai trường là ngày trọng đại và thiêng liêng đối với tất cả các em Đồng thời, sở GD&ĐT cũng lưu ý chỉ mời lãnh đạo các cấp đọc thư Chủ tịch nước.
Học sinh trường THPT Lê Hồng Phong dự khai giảng năm học mới.
Trong buổi sáng cùng ngày, trường THPT Lê Hồng Phong cũng đã tổ chức lễ Khai giảng và kỷ niệm 90 năm thành lập trường. Buổi lễ có sự tham dự của nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết, Bí thư Thành ủy Nguyễn Thiện Nhân cùng đại diện bộ GD&ĐT và các thế hệ thầy, cô giáo, học sinh của trường.
Tại buổi Lễ, bà Nguyễn Thị Yến Trinh, Hiệu trưởng nhà trường ôn lại những thành tích, quá khứ hào hùng mà thầy trò trường THPT Lê Hồng Phong gặt hái được. Đồng thời, thầy cô và học sinh của trường cũng tái hiện không khí hào hùng, tinh thần yêu nước, truyền thống học tập của các thế hệ thầy và trò thời gian qua.
Bí thư Thành ủy TP.HCM Nguyễn Thiện Nhân đánh trống khai giảng năm học mới.
Từng là học trò của trường Lê Hồng Phong, nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết bày tỏ niềm tự hào về mái trường đào tạo ra nhiều nhân tài cho đất nước. Để kế tục sự nghiệp, nhà trường cần tập trung đào tạo đội ngũ giáo viên giỏi, đào tạo nhiều nhân tài phục vụ đất nước. Nguyên Chủ tịch nước cũng mong mỏi các em học giỏi hơn nữa, góp sức xây dựng đất nước.
Tại trường mầm non Hoa Mai, quận Thủ Đức, đông đảo phụ huynh đưa trẻ tới trường trong niềm vui, hạnh phúc.
Chị Mai Hà có con học lớp Mầm 1 cho biết: Vợ chồng tôi rất phấn khởi khi đưa con đến ngày Tựu trường. Để tạo động lực cho bé tới trường vui vẻ, sau một thời gian nghỉ hè, cả hai vợ chồng quyết định xin đến công sở trễ để đưa con đi khai giảng.
Với cách trang trí sôi động, nhà trường còn cho các bé tự do tham gia văn nghệ, chơi trò chơi như: Vận động ngoài trời, câu cá và nhiều trò chơi khác nên trẻ rất hào hứng. Con tôi cũng mạnh dạn hơn khi đến trường làm quen thầy cô mới, bạn mới.
|
1Giáo dục
| Sở hữu một công việc ngay khi vừa hoàn thành chương trình Đại học/ Cao đẳng quả là viễn cảnh tươi đẹp với các bạn trẻ. Tuy nhiên không ít sinh viên mới tốt nghiệp chia sẻ rằng họ phải đối mặt với câu hỏi hóc búa: Tôi cần có kinh nghiệm để tìm được việc làm, nhưng tôi lại cần có công việc thì mới tích lũy được kinh nghiệm.
Rất may mắn là nhà tuyển dụng đo lường giá trị và năng lực ứng viên không chỉ qua các công việc từng đảm nhiệm. Bí quyết viết CV khi bạn thiếu hụt kinh nghiệm làm việc thực tế là hãy thể hiện một cách sáng tạo các kỹ năng mềm và kỹ năng tương đồng nhằm chứng minh bạn chính là người công ty nên chọn.
Nếu vẫn đang tự hỏi làm thế nào cho tốt thì hãy cùng tham khảo thông tin bên dưới đây cùng CareerBuilder.vn nhé!
Xác định phẩm chất cá nhân ấn tượng nhất.
Mục tiêu cơ bản nhất khi viết CV là tạo ra cơ hội tự giới thiệu bản thân. Vì thế điều đầu tiên cần làm là xác định rõ bạn đang bán cái gì. Hãy viết ra danh sách tất cả những điều bạn có thể làm tốt, cho dù đó có phải là kinh nghiệm hay kỹ năng chuyên môn hay không. Sau đó khớp các khả năng này tương ứng với một (hoặc vài) kỹ năng mà nhà tuyển dụng mong muốn.
Một vài ví dụ nhé! Bạn có phải là cầu thủ bóng đá xuất sắc không? Điều này cho thấy tính cách năng nổ và khả năng làm việc nhóm. Bạn sở hữu một trang blog cá nhân được nhiều người theo dõi? Đây là minh chứng bạn có khả năng sáng tạo, diễn đạt và giao tiếp tốt thông qua việc viết lách.
Mở đầu bằng một câu/đoạn tóm tắt ấn tượng.
Đây là điều mà bất kỳ nhà tuyển dụng nào cũng sẽ đọc trước tiên, làm đúng cách là quan trọng nhất! Bí quyết hàng đầu là phải trình bày thật ngắn gọn và đơn giản, khoảng 150 từ là hợp lý.
Bắt đầu với thông tin về trình độ học vấn và những kỹ năng mạnh nhất. Bạn sẽ có không gian để trình bày rõ hơn trong các phần sau, nên ở đây chỉ cần làm rõ chuyên môn theo học và thành tích tốt nghiệp nếu bạn cảm thấy nó đáp ứng tốt vai trò mà nhà tuyển dụng tìm kiếm đồng thời giúp tạo thêm ấn tượng đẹp cho CV của mình.
Hãy hiểu rõ những kỳ vọng của mình. Nếu chỉ muốn dự tuyển đúng một chuyên môn nhất định, bạn có thể nêu cụ thể như Tôi đang tìm một công việc PR. Nhưng nếu muốn mở ra cho bản thân nhiều lựa chọn thì có thể nói chung chung Tôi tìm kiếm một vị trí sẽ mang lại nhiều thử thách và vận dụng tốt khả năng.
Trình bày về kỹ năng thay vì vai trò.
Hầu hết CV sẽ bắt đầu bằng cách liệt kê lại những công ty gần đây nhất ứng viên đã làm, nhưng nếu bạn chưa từng đi làm hoặc chỉ làm tại một công ty với ngành nghề không liên quan thì tốt nhất bạn nên viết về những kỹ năng mình giỏi nhất. Nhà tuyển dụng sẽ cảm thấy hứng thú hơn khi xem điều này trong CV thay vì hàng loạt các câu mô tả các công việc phụ trách đơn điệu.
Đây là lúc để danh sách kỹ năng và ví dụ cụ thể phát huy tác dụng. Nhanh chóng tham khảo và kết hợp các trải nghiệm khác nhau lại để cùng mô tả hiệu quả cho kỹ năng cụ thể. Với các bằng chứng cụ thể để xác thực lại, cách trình này của bạn sẽ khiến CV gây ấn tượng mạnh mẽ!
Xem những hoạt động ngoại khóa như là công việc.
Chỉ vì chưa bao giờ được nhận lương không có nghĩa là bạn chẳng sở hữu chút kinh nghiệm làm việc nào sau rất nhiều hoạt động khác nhau. Hãy kể ra những chương trình tình nguyện, hoạt động ngoại khóa từng tham gia như cơ hội tích lũy kiến thức và rèn luyện kỹ năng, nhớ làm rõ khoảng thời gian, vai trò, kỹ năng và trách nhiệm chính.
Nếu có đi làm thêm khi còn đi học sẽ là một thông tin bạn nên đề cập. Nhấn mạnh rằng mình từng là cộng tác viên viết bài cho tạp chí sinh viên sẽ là điểm cộng nếu bạn muốn ứng tuyển vào vị trí biên tập hay PR. Tương tự như thế đừng xem thường khoảng thời gian thực tập tốt nghiệp. Linh động và hợp lý trong cách trình bày sẽ giúp bạn thành công.
Làm rõ về bằng cấp.
Để CV quá đơn điệu vì thiếu kinh nghiệm là rất sai lầm. Thay vào đó hãy làm đẹp các bằng cấp nhưng một cách tuyệt vời để chứng minh năng lực. Nếu từng viết luận án bạn có thể nói về khả năng tìm kiếm, tổng hợp và xử lý thông tin. Bạn thường xuyên thuyết trình, hãy nhấn mạnh kỹ năng trình bày vấn đề và thuyết phục. Cũng có thể nhắc đến những khả năng làm việc độc lập trong các dự án hoặc lên kế hoạch, tổ chức và phối hợp đồng đội trong các sự kiện.
Thêm vào đó, đừng bỏ quên các bằng cấp phụ khác đã được chứng thực mà bạn đang sở hữu. Bạn có bằng lái xe hơi, có chứng nhận tham gia khóa đào tạo về digital, lập trình, thiết kế hay tuyển dụng nhân sự Cứ mạnh dạn nêu ra nếu nó có liên quan ngay cả khi bạn không làm quá giỏi, miễn đừng nói dối khi khả năng đó bạn thực sự chẳng biết.
Thêm một chút cá tính.
Bạn có mối quan tâm nào đặc biệt thú vị không? Từng đạt một giải thưởng, đã tham gia một cuộc đua marathon lớn, là một tay lặn biển, nhảy dù hay leo núi chính hiệu Hãy viết vào CV!
Nhà tuyển dụng đã nhận được rất nhiều hồ sơ dự tuyển với phong cách giống nhau, một người khác biệt với đám đông sẽ gây sự tò mò và được nhớ nhiều hơn. Nếu không có khả năng nào gặt hái thành tích xuất sắc thì đừng cố làm quá lên. Cứ đơn giản liệt kê vài sở thích vào mục thông tin thêm vì mục đích gợi nhắc thêm về tính cách cá nhân.
Phần lịch sử làm việc tồn tại trong CV là bởi nó có nhiệm vụ nói cho nhà tuyển dụng biết bạn từng làm gì, có thể làm gì và sở hữu tiềm năng thế nào cho công việc tương lai. Vậy nên đừng quá lo lắng hay sợ hãi khi bạn chưa từng làm tại công ty nào! Nếu không thể trình bày theo cách những người khác thường làm thì bạn hãy kể bằng một cách khác, miễn sao nó hợp lý và thuyết phục.
Theo CareerBuilder Vietnam.
|
1Giáo dục
| Phó Thủ tướng Trương Hòa Bình đánh trống khai giảng năm học mới tạiTrường THPT Võ Văn Kiệt.
Tại buổi lễkhai giảng, Phó Thủ tướng Trương Hòa Bình nhấn mạnh, năm học 2017 - 2018 là năm có ý nghĩa quan trọng đối với giáo dục nước nhà. Phát huy thành tích đạt được trong thời gian qua, Trường THPT Võ Văn Kiệt cần giữ vững truyền thống thầy dạy hay, trò học giỏi, nâng cao chất lượng dạy và học theo hướng hiện đại.
Thầy và trò Trường THPT Võ Văn Kiệt phải xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, không có bạo lực học đường. Tập trung phát triển trí tuệ, phẩm chất, thể chất cho học sinh, phát hiện bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh. Cần kết hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, Phó Thủ tướng nhắn nhủ.
Phó Thủ tướng Trương Hòa Bình hy vọng thầy cô cả nước cũng như thầy trò Trường THPT Võ Văn Kiệt phấn đấu dạy tốt, học tốt để xứng đáng với ngôi trường mang tên cố Thủ tướng Võ Văn Kiệt.
Học sinh nô nức trong ngày lễ khai giảng.
Đặc biệt, với tư cách Chủ tịch Ủy ban An toàn Giao thông Quốc gia, Phó Thủ tướng Trương Hòa Bình đã phát động tháng cao điểm an toàn giao thông cho học sinh. Ông dặn dò học sinh phải tuân thủ luật lệ giao thông, luôn đội mũ bảo hiểm cho mình và người thân khi đi xe máy trên đường.
"Các em học sinh TP.HCM nói riêng, cả nước nói chung phải ý thức tuân thủ luật lệ giao thông, không để tai nạn giao thông gây ra đau thương, tang tóc, tạo gánh nặng cho gia đình và xã hội", Phó Thủ tướng Trương Hòa Bình nhấn mạnh.
Trong buổi sáng nay, nguyên Chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết cùng Bí Thư Thành ủy TP.HCM Nguyễn Thiện Nhân đã về dự lễ khai giảng và lễ kỷ niệm 90 năm lịch sử trường Petrus Ký - Lê Hồng Phong. Tại buổi lễ, Bí thư Thành ủy TP.HCM Nguyễn Thiện Nhân đã trao bảng tượng trưng tặng 150 triệu đồng cho trường THPT Lê Hồng Phong để xây dựng tượng cố Tổng Bí thư Lê Hồng Phong.
Được biết, năm nay, tổng số học sinh TP.HCM tăng gần 60.000 so với năm học trước, trong đó khối công lập tăng hơn 40.000, tập trung ở cấp mầm non và tiểu học các quận 12, Gò Vấp, Bình Tân, Thủ Đức và huyện ngoại thành Bình Chánh, Hóc Môn, Củ Chi... Đây là những khu vực đang trong giai đoạn đô thị hóa nhanh, tình trạng dân số tăng cơ học cao.
Để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh, TP.HCM đã xây dựng mới gần 1.500 phòng học, đảm bảo 100% con em sinh sống trên địa bàn, kể cả những người chưa có hộ khẩu, thuộc diện tạm trú... có đủ chỗ học trong năm học mới.
|
1Giáo dục
| Khởi động Hội thi Sinh viên hành chính - người cán bộ, công chức tương lai 2017 Đánh giá Bluetooth headset SoundMax F3 Soundmax R-100: Banh golf biết hát, kiêm thoại rảnh tay Soundmax SB-217: Bất ngờ từ loa soundbar thương hiệu Việt.
Đại diện Ban tổ chức Hội thi cho biết, chủ đề của hội thi năm 2017 là Sinh viên Hành chính giỏi chuyên môn, vững kỹ năng và bao gồm 4 vòng thi, nhằm giúp các bạn hiểu rõ hơn về những công việc mình sẽ làm trong tương lai.
Hội thi diễn ra từ ngày 20/4 đến 12/5/2017 với các vòng thi: Vòng sơ khảo với hơn 300 thí sinh thi lý thuyết; vòng thực tế tại Đồng Tháp, tham quan Trung tâm hành chính công cấp tỉnh với 25 thí sinh xuất sắc được chọn từ vòng sơ khảo; vòng bán kết với phần thi soạn thảo văn bản và lý luận hành chính để chọn ra 5 gương mặt ưu tú nhất vào chung kết diễn ra vào chiều tối ngày 12/5.
Qua gần 2 tiếng đồng hồ tranh tài, 3 thí sinh bản lĩnh hơn đã bước vào phần thi Quốc Hội giả định.
Theo ghi nhận, phần thi Quốc Hội giả định đã diễn ra khá sôi nổi với phần trình bày và trả lời chất vấn của các Bộ trưởng giả định.
Sự lưu loát trong trình bày phần thi, cùng với kiến thức đã học ứng dụng vào thực tiễn, 5 thí sinh tham dự vòng chung kết đã thật sự chinh phục Ban giám khảo cũng như khán giả là các bạn sinh viên đang theo học tại Học viện Hành chính Quốc gia về các giải pháp giả định được đưa ra, qua đó phản ánh đúng với ngành nghề đào tạo tại trường để giúp ích cho xã hội về sau này.
Trải qua 12 năm tổ chức, cuộc thi không chỉ thu hút hàng ngàn sinh viên năng động tham gia mà còn giúp ích cho việc cọ sát kiến thức thực tiễn cho xã hội.
Qua việc đồng hành với chương trình trong suốt nhiều năm trở lại đây, công ty âm thanh Triệu Gia và thương hiệu SoundMax cho thấy sự quan tâm, chia sẻ và hướng tới cộng đồng, đặc biệt là các bạn sinh viên, thế hệ tương lai của đất nước.
|
1Giáo dục
| Thủ tướng cho biết người dân đang kêu ca việc phải đi lòng vòng, phải có phong bì mới giải quyết công việc.
Sáng 18/10, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc dự và phát biểu tại lễ khai giảng năm học mới của Học viện Hành chính Quốc gia (Bộ Nội vụ).
Đề cao vai trò của Học viện, nhưng Thủ tướng cũng bày tỏ trăn trở về một bộ phận đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức hiện nay khi số lượng rất đông là cử nhân, kỹ sư chuyên ngành, có học hàm, học vị các loại nhưng ít hiểu hay chưa hiểu hết về hành chính. Vì vậy, với nhiều công chức, ngay việc văn bản hành chính thế nào cho đúng cũng là vấn đề rất lớn.
Thế nào là khẩn, là phê, là duyệt Anh đem một giấy của gia đình công dân tới Ủy ban xã rồi ông Chủ tịch phê: Cháu Nguyễn Văn A tình trạng thế này, thế khácTại sao anh phê trong một hồ sơ công mà lại gọi là cháu, con, Thủ tướng lấy ví dụ và cho rằng cán bộ, công chức, viên chức không được đào tạo, bồi dưỡng thì sẽ hẫng hụt.
Thủ tướng cũng cho rằng phải có những thay đổi trong quản trị quốc gia để tận dụng thời cơ, không bỏ mất cơ hội, không nằm ngoài tiến trình phát triển của thế giới. Quản trị quốc gia phải tạo được động lực khởi nguồn cho những ước mơ khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo, xây dựng nên những thế hệ doanh nhân, nhà kỹ nghệ, nhà văn hóa, nhà khoa học, nhà quản lý xuất sắc, góp phần đưa đất nước phát triển nhanh và bền vững.
Nếu chúng ta không bám vào xu hướng thời đại, xa rời thời đại, thì chúng ta lạc hậu trong sự phát triển của Học viện, Thủ tướng nói. Trên nền tảng đường lối cải cách, đổi mới của đất nước, Học viện phải thay đổi về đào tạo, bồi dưỡng quản lý hành chính.
Thủ tướng khẳng định một trong những trụ cột quan trọng nhất của nền hành chính hiệu lực, hiệu quả là đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức. Để thực hiện việc đổi mới sáng tạo khởi nghiệp thì trước hết đội ngũ cán bộ công chức viên chức phải có tinh thần kiến tạo, liêm chính, trách nhiệm.
Cán bộ học ở Học viện Hành chính Quốc gia phải là cán bộ không những giỏi chuyên môn mà còn trong sạch, liêm chính, phục vụ nhân dân, vấn đề này phải đặt ra trong quá trình đào tạo. Đi lòng vòng, phải phong bì phong bao mới giải quyết công việc hành chính, người dân kêu ca cái này rất lớn, Thủ tướng nhấn mạnh.
Với tinh thần cải cách, đổi mới hội nhập, trước yêu cầu một lớp cán bộ liêm chính phục vụ đất nước, nhân dân, Thủ tướng đề nghị Học viện cần tích cực, chủ động đồng hành cùng Chính phủ, cùng các bộ, ngành và địa phương trong việc thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước với một số nhiệm vụ trọng tâm.
Về yếu tố con người, Thủ tướng lưu ý các cán bộ giảng viên của Học viện không chỉ là người thầy giỏi về lý thuyết mà còn nắm chắc thực tiễn quản lý nhà nước, có bản lĩnh chính trị vững vàng. Nhân dịp này, Thủ tướng giao nhiệm vụ cho Bộ Nội vụ, Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm hỗ trợ Học viện, nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên đồng thời tạo cơ chế thu hút tốt hơn những trí thức, kể cả trí thức ở nước ngoài tham gia giảng dạy trong các lĩnh vực chính sách công, quản trị công, hành chính công tại Học viện.
Thủ tướng lưu ý Học viện phải có lộ trình, bước đi để có bộ máy, đội ngũ tinh gọn, hiệu quả. Học viện phải đi đầu trong việc thực hiện Nghị quyết 39 của Bộ Chính trị (về tinh giản biên chế và cơ cấu lại đội ngũ cán bộ công chức, viên chức), phải làm gương về cải cách bên trong.
H.Vũ.
|
1Giáo dục
| Thí sinh xem điểm trúng tuyển đại học (Ảnh: Phạm Mai/Vietnam+).
Từ năm 2018, Học viện Hành chính quốc gia sẽ chỉ đào tạo trình độ thạc sỹ, tiên sỹ, không tuyển sinh đào tạo trình độ đại học.
Đây là một trong những nội dung quan trọng tại Quyết định số 05/2018/QĐ-TTg vừa được Thủ tướng Chính phủ ban hành về quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Học viện Hành chính Quốc gia.
Theo đó, Học viện Hành chính Quốc gia là đơn vị sự nghiệp công lập hạng đặc biệt, trực thuộc Bộ Nội vụ.
Học viện là trung tâm quốc gia thực hiện các chức năng đào tạo, bồi dưỡng năng lực, kiến thức, kỹ năng về hành chính, lãnh đạo, quản lý cho cán bộ, công chức, viên chức; đào tạo nguồn nhân lực; nghiên cứu khoa học hành chính và tư vấn cho Bộ Nội vụ trong lĩnh vực hành chính và quản lý nhà nước.
Về đào tạo, Học viện có nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sỹ, tiến sỹ các chuyên ngành theo quy định của pháp luật.
Về bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức, Học viện có nhiệm vụ giúp Bộ Nội vụ tổ chức thực hiện chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức về hành chính và quản lý nhà nước trên phạm vi cả nước.
Bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước; năng lực, kiến thức và kỹ năng lãnh đạo, quản lý; kiến thức pháp luật về hành chính, quản lý nhà nước; kỹ năng ứng dụng công nghệ tiên tiến hiện đại trong quản lý nhà nước.
Học viện cũng có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học về quản lý hành chính; tổ chức biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu đào tạo bồi dưỡng cán bộ.
Quyết định có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15/3/2018. Các quy định trước đây trái với Quyết định này được bãi bỏ.
Học viện Hành chính quốc gia trực thuộc Bộ Nội vụ. Năm 2017, trường tuyển 1.800 chỉ tiêu trình độ đại học trên phạm vi cả nước. Trong đó cơ sở phía Bắc tuyển 1.000 chỉ tiêu, cơ sở phía Nam tuyển 800 chỉ tiêu./.
Phạm Mai (Vietnam+).
|
1Giáo dục
| Hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông mới (môn Giáo dục công dân) theo định hướng tiếp cận năng lực diễn ra vào cuối tháng 12/2017 vừa qua, do Trường Đại học Thủ đô Hà Nội tổ chức, PGS.TS. Nguyễn Thị Toan và TS. Lưu Thu Thủy chủ trì. Hội thảo được sự quan tâm chú ý của các nhà khoa học, cán bộ giảng viên trong và ngoài trường, đặc biệt là các chuyên gia đầu ngành trong lĩnh vực Giáo dục công dân (GDCD).
Thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông và Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và chính thức ban hành Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể vào ngày 28/7/2017.
Nhằm tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới, đề xuất phương hướng đổi mới nội dung, phương pháp đào tạo giáo viên GDCD ở các trường sư phạm, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá môn GDCD ở trường phổ thông, hội thảo đã được tổ chức tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội.Ban tổ chức hội thảo đã nhận được 26 báo cáo, trong đó các báo cáo tập trung vào những nội dung cơ bản sau:
Chương trình GDCD trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
Các báo cáo tập trung làm rõ những điểm mới trong chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể nói chung, chương trình môn GDCD nói riêng, chỉ ra một số điểm còn vướng mắc trong chương trình, đề xuất ý kiến để chương trình được hoàn thiện hơn.
TS. Nguyễn Thu Hạnh (Đại học Thủ đô Hà Nội) trình bày tham luận "Những điểm mới trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đối với môn GDCD.
Đổi mới công tác đào tạo giáo viên GDCD đáp ứng chương trình GDCD mới.
Các báo cáo tập trung làm rõ yêu cầu tất yếu khách quan, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên ngành GDCD; giáo dục kĩ năng mềm cho sinh viên sư phạm ngành GDCD trong bối cảnh đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay; học tập trải nghiệm trong đào tạo năng lực nghề nghiệp cho sinh viên ngành GDCD.
PGS. TS Trần Thị Mai Phương (Đại học Sư phạm Hà Nội) trình bày tham luận Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên GDCD đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay.
TS. Nguyễn Văn Bình (Đại học Thủ đô Hà Nội) trình bày tham luận Thực tiễn dạy học GDCD ở THCS và một số bài học kinh nghiệm.
Đổi mới phương pháp dạy học GDCD đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới.
Các báo cáo tập trung vào những phương pháp dạy học mới theo định hướng tiếp cận năng lực, những nội dung dạy học, giáo dục mới (hoạt động trải nghiệm, giáo dục quyền con người), thực tiễn dạy học GDCD ở trường phổ thông và những bài học kinh nghiệm cho việc đào tạo giáo viên GDCD đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình Giáo dục phổ thông môn GDCD.
TS. Lưu Thu Thủy (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam) trình bày tham luận về Chương trình Giáo dục phổ thông tổng thể.
Việc đổi mới dạy và học môn GDCD trong nhà trường phổ thông đã và đang đặt ra nhiều vấn đề đòi hỏi công sức và tâm huyết của các nhà giáo dục. Trong hội thảo, các nhà khoa học trao đổi thẳng thắn, cởi mở những vấn đề bức xúc để đi tới một số kết luận tương đối thống nhất, đóng góp cho việc nâng cao chất lượng dạy học GDCD trong nhà trường phổ thông.
Nguyễn Thị Xiêm ( Đại Học Thủ Đô Hà Nội).
|
1Giáo dục
| Điểm chuẩn Đại học Nội vụ:
Cơ sở Quảng Nam:
Học viện Hành chính Quốc gia:
Đại học Công nghiệp Hà Nội:
Đai học Khoa học và Công nghệ Hà Nội:
Ngô Chuyên.
|
1Giáo dục
| Vua Minh Mạng thực hiện rất nghiêm luật hồi tỵ - Ảnh: tư liệu.
Theo nhà nghiên cứu Nguyễn Quang Trung Tiến, ĐH Khoa học Huế, thời Lê và thời Nguyễn là hai triều đại sử dụng Luật hồi tỵ rất nghiêm ngặt. Có thể hiểu tinh thần của hồi tỵ chính là việc ngăn chặn để không kéo bè kéo đảng, nâng đỡ người thân quen. Do đó luật không cho phép một người được làm quan trên quê quán của mình. Nó cũng không cho phép những người thân như anh em, cha con, thầy trò, người cùng quê được làm quan cùng một chỗ. Nó cũng được áp dụng chặt chẽ trong các kỳ thi Hương, thi Hội, thi Đình, kiểu như con thi thì cha không được làm, không được tổ chức thi cùng một nơi, ông Tiến nói.
Cũng theo ông Tiến, việc tham nhũng thời nào cũng có, vì thế vấn đề là làm sao có chính sách để hạn chế tham nhũng hiệu quả. Từ góc độ đó, ông Tiến đánh giá Luật hồi tỵ là luật hiểu con người rất rõ. Luật không chủ quan mà bỏ qua phần người của con người, rất hiểu tâm lý muốn lạm quyền, muốn tư lợi của con người. Do đó, người xưa đã tránh ngay từ đầu việc lạm quyền, tham nhũng quyền lực bằng giải pháp hạn chế cục bộ địa phương, gia đình chủ nghĩa như vậy, ông Tiến chia sẻ.
TS Bùi Huy Khiên, Học viện Hành chính quốc gia, cho biết vua Lê Thánh Tông thực hiện chế độ hồi tỵ ngay từ việc cắt đặt xã quan ở các làng xã, nơi các quan hệ xã hội bị ràng buộc bởi nhiều mối quan hệ gia đình, bà con, họ hàng. Năm 1488, nhà vua xuống dụ quy định hễ là anh em ruột, anh em con chú, con bác, bác cháu, cậu cháu với nhau thì chỉ cho một người làm xã trưởng, không được cho cả hai cùng làm để trừ mối tội bè phái hùa nhau.
Cũng theo ông Khiên, tới thời Nguyễn, vua Minh Mạng còn mở rộng phạm vi, đối tượng áp dụng và bổ sung những quy định mới về hồi tỵ. Chẳng hạn, quan lại ở các bộ, trong kinh và ở các tỉnh, huyện hễ có bố, con, anh em ruột, chú bác, cô dì cùng làm một chỗ đều phải đổi đi chỗ khác. Vua Minh Mạng cũng quy định quan lại ở các nha thuộc phủ, huyện, ai là người cùng làng thì phải chuyển đi nha môn khác làm việc. Quan lại cũng không được làm quan ở chính quê hương mình, quê vợ mình, thậm chí cả nơi đi học lúc còn trẻ.
Ngoài những quy định về hồi tỵ như trên, vua Lê Thánh Tông và vua Minh Mạng còn đề ra những quy định rất cụ thể về các hình thức xử phạt nếu quan lại nào vi phạm các quy định về Luật hồi tỵ. Trong chỉ dụ năm 1488, vua Lê Thánh Tông nhấn mạnh: Nếu ai man trá sẽ bị nghiêm trị.
Đưa người thân, người quen làm quan chính là tham nhũng quyền lực. Việc thực hiện đúng Luật hồi tỵ cũng là một trong những nguyên nhân giúp thời nhà Lê và Nguyễn trở thành hai triều đại mà tính thống nhất về mặt nhà nước, pháp quyền được thực thi cao nhất, ông Tiến đánh giá.
Trinh Nguyễn.
|
1Giáo dục
| Hội đồng tuyển sinh Học viện Hành chính Quốc gia thông báo xét tuyển bổ sung vào đại học chính quy như sau:
Điểm nhận hồ sơ xét tuyển bổ sung:
Hồ sơ đăng ký xét tuyển bổ sung:
- Giấy chứng nhận kết quả thi THPT Quốc gia (bản chính).
- Phiếu đăng ký xét tuyển (theo mẫu của hội đồng tuyển sinh kèm theo).
- 1 phong bì ghi sẵn họ và tên, số điện thoại liên hệ và địa chỉ của học viện gửi giấy báo nhập học.
Phương thức nộp hồ sơ và xét tuyển bổ sung:
a. Thí sinh nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển nguyện vọng bổ sung tại Học viện Hành chính Quốc gia:
* Học viện Hành chính Quốc gia tại Hà Nộ i (mã hồ sơ: HCH).
- Thí sinh nộp hồ sơ trực tiếp tại: Phòng Hội thảo B, Học viện Hành chính Quốc gia, số 77, Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội.
- Thời gian: Buổi sáng từ 8h đến 11h30, buổi chiều từ 13h30 đến 17h. Học viện Hành chính Quốc gia tại Hà Nội.
- Thí sinh gửi qua đường bưu điện: Hình thức chuyển phát nhanh chuyển phát ưu tiên theo địa chỉ: Ban đào tạo, Học viện Hành chính Quốc gia, số 77, Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội (Bên ngoài phong bì ghi rõ hồ sơ đăng ký xét tuyển bổ sung đại học chính quy).
* Học viện Hành chính Quốc gia cơ sở tại TP.HCM (mã hồ sơ: HCS).
- Thí sinh nộp hồ sơ trực tiếp tại phòng A116, cơ sở Học viện Hành chính Quốc gia tại TP.HCM, số 10, đường 3/2, phường 12, quận 10, TP.HCM.
- Thời gian: Thời gian: Buổi sáng từ 8h đến 11h30, buổi chiều từ 13h30 đến 17h.
- Thí sinh gửi qua đường bưu điện: Hình thức chuyển phát nhanh, chuyển phát ưu tiên theo địa chỉ: Phòng Đào tạo, cơ sở Học viện Hành chính Quốc gia, số 10, đường 3/2, phường 12, quận 10, TP.HCM. (Bên ngoài phong bì ghi rõ hồ sơ đăng ký xét tuyển bổ sung đại học chính quy).
b. Thời gian nhận hồ sơ:
- Từ ngày 13/8 đến 20/8/2017 (hồ sơ gửi theo đường bưu diện tính theo dấu bưu điện đến trước 17h ngày 20/8/2017.
- Ban thư ký hội đồng tuyển sinh phục vụ tư vấn về hồ sơ đăng ký xét tuyển bổ sung và thu hồ sơ đăng ký xét tuyển đối với các thí sinh ở xa có nguyện vọng nộp trước lịch xét tuyển kể từ ngày 8/8/2017.
Video: Đại học Y Hà Nội: Hơn 82% thí sinh đỗ Y đa khoa với điểm cộng ưu tiên.
Lệ phí đăng ký xét tuyển:
- Lệ phí đăng ký xét tuyển: 30.000 đồng/1 hồ sơ: Thí sinh nộp hồ sơ qua đường bưu điện thì nộp lệ phí xét tuyển qua tài khoản sau:
Tại Hà Nội: số tài khoản : 3712.1.1027545.00000, Kho Bạc Nhà nước quận Đống Đa, Hà Nội.
Tại TP.HCM: số tài khoản: 3712.1.1027546.00000, Kho Bạc Nhà nước quận 10, TP.HCM.
(Thí sinh nộp lệ phia xét tuyển qua đường bưu điện đề nghị ghi rõ nội dung nộp lệ phí xét tuyển bổ sung).
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| Nữ thủ khoa Bùi Thị Hà (ảnh; NVCC).
Chia sẻ với PV báo điện tử Infonet sáng 10/10, ông Vũ Văn Sử - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hà Giang cho hay: Phía UBND tỉnh thì tôi không rõ sẽ tạo điều kiện cho Hà thế nào. Tuy nhiên, trong câu chuyện này thì tất cả phải thực hiện theo quy định của nhà nước.
Em Bùi Thị Hà tốt nghiệp năm 2016 và trở về Hà Giang, thời điểm đó đích thân tôi đã tới nhà thăm và động viên em ấy. Tôi cũng rất quan tâm đến trường hợp này vì em ấy là thủ khoa, bố lại mất sớm nhà có 4 mẹ con.
Từ thời điểm đó đến nay, có đợt thi tuyển là tôi đều thông báo để Hà chủ động làm hồ sơ thi tuyển theo đúng quy trình. Hiện nay, trên địa bàn chúng tôi cũng có nhiều thạc sĩ đang chờ để được tham gia thi tuyển.
Tôi nghĩ, trong tình hình hiện nay cả nước còn thừa hàng vài chục nghìn cử nhân sư phạm thì việc em Hà cần phải chờ đợi là điều đương nhiên. Có đợt thi tuyển chúng tôi sẽ làm công khai, khách quan, minh bạch.
Trước đó, cuối năm 2016, trường THPT Chuyên Hà Giang có đợt thi tuyển giáo viên. Biết tin em Bùi Thị Hà là thủ khoa nên anh em trong ngành đã gửi thông báo và động viên em Hà tham gia thi tuyển. Bản thân tôi cũng mong muốn ngành sư phạm tỉnh nhà có những giáo viên giỏi. Tuy nhiên, em Hà đã nộp hồ sơ nhưng lại không tham gia thi tuyển.
Khi trò chuyện với PV báo Infonet, em Bùi Thị Hà cũng đã nói: Nếu tỉnh Hà Giang không trọng dụng em thì em sẽ xuống Hà Nội làm giáo viên hợp đồng. Trả lời về vấn đề này, ông Vũ Văn Sử cho hay: Năm ngoái em ấy đã có cơ hội rất tốt nhưng chính bản thân em ấy đã từ bỏ cơ hội của mình vì thiếu tự tin. Còn việc thi tuyển phải đến kỳ, đến hạn theo đúng quy định của nhà nước thì sẽ tổ chức và cụ thể là trong tháng 10 này tỉnh nhà sẽ có đợt tuyển dụng.
Trong thư điện tử mà em Bùi Thị Hà gửi cho trường THPT Chuyên Hà Giang có viết rõ: Hôm nay, em viết thư này em rất mong gửi đến quý nhà trường bởi hôm 10/1/2017 em không có mặt để dự thi. Thực sự để đưa ra quyết định này rất khó khăn với em. Như quý thầy cô đã biết em ra trường với một kết quả học tập khá cao. Nhưng giữa lý thuyết và thực tế vẫn là một khoảng cách. Bản thân em cả tuổi đời và tuổi nghề còn rất non trẻ, thiết sót rất nhiều cho nên để bước vào cánh cổng trường chuyên, ngôi trường chuyên nghiệp như vậy thì em nghĩ mình cần học hỏi thêm vài năm nữa. Mong thầy cô thông cảm cho em.
Một lần nữa, em xin lỗi quý nhà trường, xin lỗi các thầy cô đã quan tâm đến em. Chúc thầy cô sức khỏe tốt và tuyển được giáo viên dày dặn kinh nghiệm cho nhà trường.
Thư điện tử mà em Bùi Thị Hà gửi cho trường THPT Chuyên Hà Giang.
Cũng liên quan đến câu chuyện thủ khoa chăn lợn, phía Tỉnh ủy Hà Giang cho hay: Về trường hợp này, bí thư đã có chỉ đạo trực tiếp giao cho văn phòng tỉnh ủy xuống gặp gỡ, nắm tâm tư nguyện vọng cũng như giới thiệu để Sở GD&ĐT kết nối để làm hồ sơ trong đợt thi tuyển tới. Hoặc ít nhất có thể cho em ấy vào dạy hợp đồng ở một trường nào đó và chờ cơ hội thi tuyển.
Hiện tại, giáo viên dạy văn cấp THPT của tỉnh Hà Giang đang thừa rất nhiều. Nếu bố trí em Hà vào một trường giáo viên Văn đang thừa thì điều đó rất khó. Vì thế, Sở GD&ĐT có giới thiệu em Hà tới huyện Hoàng Su Phì và Xí Mần nhưng do hoàn cảnh gia đình em Hà không muốn đi xa.
Trước đó, trường THPT Chuyên Hà Giang tổ chức thi tuyển vì thiếu một giáo viên dạy Văn. Sau đó, trường này cũng đã thông báo mời em Bùi Thị Hà đến thi tuyển một cách công bằng. Điều đáng nói, em Hà có nộp hồ sơ nhưng không thi tuyển vì cho rằng mình chưa tự tin để cạnh tranh với các đối thủ khác.
Tôi cũng rất tiếc cho trường hợp của em Hà, tốt nghiệp thủ khoa nhưng hiện nay tỉnh lại chưa có cơ chế đặc thù để tuyển. Tỉnh cũng có những cơ chế đặc thù tuyển thẳng nhưng lại ở các ngành khác chứ ngành em Hà học chưa có.
Chia sẻ với PV báo Infonet sáng 10/10, em Bùi Thị Hà cho hay: Đúng là năm ngoái có đợt thi tuyển nhưng em đã bỏ lỡ cơ hội, đó là lỗi của em.
Trước đó, báo Infonet đã đưa tin, trường hợp em Bùi Thị Hà (quê ở TP. Hà Giang) - Thủ khoa Sư phạm Văn của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2 phải ở nhà nuôi lợn vì không xin được việc hơn một năm qua đang thu hút sự quan tâm đặc biệt của dư luận.
Được biết, gia đình Hà có 3 chị em, chị gái lớn học Học viện Hành Chính Quốc gia cũng không xin được việc hiện ở nhà bán tạp hóa. Cậu em trai Hà đang là học viên năm 4 trường Sỹ quan Chính trị tại Bắc Ninh. Bố em làm phụ xây, mẹ em làm nông nghiệp. Năm 2010 bố Hà đột ngột qua đời trong một vụ tai nạn giao thông khiến kinh tế gia đình ngày càng khó khăn. Một mình mẹ Hà tần tảo để chăm lo cho ba chị em ăn học.
Được biết, hơn một năm qua, em Bùi Thị Hà - thủ khoa Sư phạm Ngữ Văn tại Đại học Sư phạm Hà Nội 2 (năm học 2015-2016) vì chưa xin được việc nên đã chấp nhận ở nhà hỗ trợ mẹ trong việc đồng áng và nuôi lợn chờ thi tuyển biên chế của TP. Hà Giang.
Nhiều người tỏ ra tiếc nuối khi em Hà trường với tấm bằng giỏi, Hà là 1 trong 100 thủ khoa xuất sắc được vinh danh tại Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Hà Nội) sẽ có rất nhiều cơ hội xin việc tại các trường tư thục, các trung tâm giáo dục. Thế nhưng, Hà lại quyết định về chăn lợn để chờ đợi biên chế.
Hoàng Thanh.
|
1Giáo dục
| Bộ trưởng Môi trường Pháp Nicolas Hulot.
Điều dễ dàng nhận thấy là con đường học vấn của các bộ trưởng, thứ trưởng vô cùng khác biệt so với những thời trước. Chỉ có 2/22 vị từng tốt nghiệp Học viện Hành chính quốc gia (ENA), cái nôi đào tạo chính khách và quan chức nước này.
Đặc biệt, có đến 3 bộ trưởng không có bằng đại học là Bộ trưởng Môi trường Nicolas Hulot, Bộ trưởng Thể thao Laura Flessel và Bộ trưởng Các vấn đề châu Âu Marielle de Sarnez.
Ông Hulot chỉ học vài tháng tại Đại học Paris VI rồi nghỉ và trở thành nhà hoạt động vì môi trường rất nổi tiếng của Pháp.
Bà Flessel là người từng có 5 huy chương Olympic (trong đó có 2 huy chương vàng) và 6 lần vô địch thế giới môn đấu kiếm.
Bà Sarnez cũng không học đại học, đi làm ngay sau khi có bằng tú tài rồi nhanh chóng trở thành thành viên nòng cốt của các đảng chính trị UDF và MoDem.
Lan Chi.
|
1Giáo dục
| Ảnh minh họa.
Trong Tháng bình đẳng giới 2017 (diễn ra trên cả nước từ 15/11 đến 15/12), nhiều trường ĐH, CĐ, THCN, THPT đã đánh giá thực trạng của công tác lồng ghép giới trong giảng dạy.
Hiện nay, việc lồng ghép giới được một số khoa, trường mạnh dạn thực hiện, như các khoa Xã hội học, Tâm lý học (ĐH KHXH&NV; TP HCM); Khoa Xã hội học (Phân viện Báo chí tuyên truyền, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh); các trường ĐH KHXH&NV; Hà Nội, ĐH Nông Lâm Huế, ĐH Nông nghiệp 1, ĐH Cần Thơ, ĐH Công Đoàn, ĐH kinh tế và quản trị kinh doanh Thái Nguyên,
Đánh giá về công tác này, Thạc sĩ Phan Thuận (Học viện Chính trị khu vực IV) cho rằng, chương trình giảng dạy, đào tạo về giới ở các trường thường được bố trí trong 30 45 tiết (2 3 học trình), với nội dung khá đa dạng.
Tuy nhiên, giáo dục về giới trong trường học còn phụ thuộc vào yêu cầu chuyên ngành học cũng như kiến thức, khả năng của giảng viên, giáo viên.
Trong đó, có thực tế là một số trường còn chú trọng đến phần lý thuyết, chưa gắn kết với các nội dung rèn luyện kỹ năng và phương pháp giảng dạy vẫn mang tính độc thoại của người dạy.
Chính vì vậy, khả năng vận dụng kiến thức của người học vào nghiên cứu và giải quyết những vấn đề trên thực tế cuộc sống còn rất hạn chế.
Một số chuyên gia về lồng ghép giới nhìn nhận, việc chỉ thiết kế thời lượng tiết học từ 2 3 học phần ở nhiều trường như hiện nay là rất khó truyền tải hết những kiến thức về giới và bình đẳng giới cho sinh viên.
Đó là chưa kể, một số trường do vấn đề kinh phí hoạt động còn có xu hướng cắt giảm số giờ và thậm chí muốn xóa bỏ bộ môn/chuyên đề về giới trong một số khoa/bộ môn.
Bà Đào Thị Hồng Vân- nguyên phó giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Trà Vinh lấy dẫn chứng trong tỷ lệ cơ cấu giáo viên bậc mầm non để chỉ ra bất cập hiện nay trong công tác lồng ghép giới vào trường học. Theo bà Vân, hiện tỷ lệ giữa giáo viên nam và giáo viên nữ có sự khác biệt rất rõ rệt ở từng cấp học.
Tại sao việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non thì chỉ có giáo viên nữ mà rất ít có giáo viên nam? Trong khi đó, trẻ mầm non cũng rất cần có bàn tay chăm sóc, dạy dỗ của cả giáo viên nam và giáo viên nữ để phát triển toàn diện.
Tương tự, bà Vân cũng chỉ ra trong công tác cán bộ nữ của các trường cũng tồn tại thực tế: Tại sao các trường thường phân công cán bộ nữ đảm nhiệm mà không giao cho nam giới, trong khi thực tế cho thấy một số trường giao việc này cho nam giới cũng đạt được hiệu quả cao. Tuy nhiên, cũng phải thừa nhận là rất ít giáo viên nam chịu tham gia vào công tác cán bộ nữ, bởi họ nghĩ việc này là việc của phụ nữ. Đây là bất cập ngay trong chính phân công công việc hiện nay trong các trường học, lẫn cơ quan, tổ chức chuyên gia này chỉ ra.
Thạc sĩ Thân Thị Ngọc Phúc- giảng viên Học viện Hành chính Quốc gia (cơ sở tại TP HCM) cho rằng, vai trò của giảng viên trong thực hiện lồng ghép giới ở các bậc đào tạo hiện nay là rất quan trọng.
Bởi vì, việc lồng ghép giới thường liên quan đến các thách thức, tác động trực tiếp đến các chính sách và thể chế nhằm thúc đẩy bình đẳng giới một cách tích cực hơn.
Vai trò của người giảng viên đóng vai trò dẫn dắt, định hướng, bởi họ có nhiều cách để tạo ra môi trường học tập tích cực và xây dựng môi trường nhạy cảm giới cho người học.
Theo chuyên gia này, nếu các trường cam kết mục tiêu giáo dục là một kênh quan trọng nâng cao nhận thức về giới thì cần đặc biệt quan tâm đến việc lồng ghép giới vào các khoa, ngành phù hợp, trong đó chú trọng vai trò của giảng viên để đóng góp hữu hiệu vào mục tiêu nâng cao nhậnt hức về giới, thực hiện bình đẳng giới.
Nhiều ý kiến cũng khuyến nghị, để công tác lồng ghép giới vào giảng dạy ở trường học đạt được hiệu quả cao nhất thì cần có sự phối hợp đồng bộ từ Bộ GD&ĐT đến từng trường, cơ sở giáo dục thành viên.
Song song với đó, cần đưa vào nhiều học phần thực hành, kỹ năng, đưa sinh viên, học sinh đi thực tế để nắm bắt, vận dụng một cách chính xác vào đặc thù về giới ở từng địa phương.
Lê Anh.
|
1Giáo dục
| Mười hai năm đèn sách, 4 năm là sinh viên sư phạm, Bùi Thị Hà - cô gái nghèo đến từ vùng đất Hà Giang - luôn cố gắng thực hiện theo mong muốn của mẹ: "Hãy học thật giỏi, bởi chỉ có học mới giúp thoát nghèo".
Thế nhưng, hóa ra hiện thực lại không như lời mẹ em nói, hoặc chí ít hiện tại vẫn chưa, bởi dù là thủ khoa đầu ra của ĐH Sư phạm Hà Nội 2 năm 2016, Hà vẫn chưa xin được việc làm.
Không những nghèo tiền bạc, mà cả những hoài bão và ước mơ trước đây của Hà cũng càng ngày càng mai một, bởi em đang thất nghiệp, ở nhà bán hoa quả và nuôi lợn.
Bùi Thị Hà trong ngày tuyên dương 100 thủ khoa xuất sắc tại Văn Miếu - Quốc Tử Giám.
'Em đang ở nhà chăn lợn'.
Thời điểm này năm trước, Hà tốt nghiệp ĐH Sư phạm Hà Nội 2. Nhưng không giống với nhiều người bạn phải vật lộn với việc thi lại, học lại, nợ môn, Hà ra trường với tấm bằng giỏi.
Em là một trong 100 thủ khoa xuất sắc được vinh danh tại Văn Miếu - Quốc Tử Giám, nơi mà hàng năm, Thành đoàn Hà Nội dành để tuyên dương những sinh viên có thành tích ấn tượng trong học tập.
Năm nay, Facebook cá nhân của Hà toàn lời rao bán sỉ khoai lang mật; ảnh em check-in bán nho, táo, lê ở chợ. Cô gái trẻ cũng xác nhận, em đang ở nhà bán hoa quả, làm đồng áng, chăn lợn phụ mẹ và đi dạy thêm.
Gần một năm ở nhà, em đã quen với nếp sống làm đồng áng. Nghĩa là lên nương thu hoạch lúa, chăm 2 đàn lợn, nhập hoa quả bán ở chợ Hà Giang. Buổi tối, Hà nhận dạy kèm các em học sinh quanh nhà. Cuộc sống hiện tại không hề giống những gì mà em tưởng tượng hay mong ước, là cô giáo.
"Em ước mơ được truyền tải kiến thức cho học trò từ những ngày được theo bố mẹ lên Đồng Văn, Yên Minh thăm người nhà làm giáo viên. Thế nhưng, các thầy cô hồi đó cũng không thể biết rằng ngày em được phép cầm viên phấn, tỉnh Hà Giang không có đợt tuyển dụng nào. Em thất nghiệp", Hà kể.
Mong muốn làm đúng ngành, nghề đã học.
Năm Hà đang học cấp ba, người cha làm phụ xây đột ngột qua đời trong một vụ tai nạn, chỉ còn lại mẹ vất vả nuôi các con ăn học bằng thu nhập không ổn định.
Niềm tự hào của gia đình nghèo là 3 người con đều vào đại học. Chị gái Hà tốt nghiệp Học viện Hành chính Quốc gia, em trai học năm thứ hai trường Sỹ quan Chính trị. Cũng như những gia đình khó khăn khác, cả 3 chị em Hà từng tính tới việc nghỉ học, nhưng mẹ đã yêu cầu các con phải theo con đường học vấn.
Rửa bát thuê, lau dọn, bồi bàn, dạy gia sư..., tất cả công việc làm thêm quen thuộc của một sinh viên, Hà đều từng trải qua, miễn kiếm được tiền để giảm bớt gánh nặng cơm áo cho gia đình.
Tốt nghiệp, dự kỳ thi tuyển giảng viên nhưng không đỗ, tân cử nhân cầm tấm bằng trở về quê hương. Hà chủ động gửi thư cho lãnh đạo tỉnh đề xuất nguyện vọng muốn được làm việc ở Hà Giang để cống hiến cho tỉnh nhà. Em nhận được lời hứa rằng trường hợp này sẽ được tạo điều kiện ưu tiên đặc biệt.
"Lãnh đạo sở và tỉnh cũng rất quan tâm, hứa khi có đợt tuyển dụng sẽ thông báo để em thi. Nhưng đã qua một năm, em vẫn làm các việc lặt vặt để kiếm thêm và chờ đợi. Em không biết chờ tới bao giờ", cô gái nói.
Các thủ khoa cùng được vinh danh với Hà vào năm 2016.
Khi được hỏi tại sao không linh động tự tạo cho mình những lựa chọn khác, Hà cho biết em học sư phạm, mơ ước trở thành nhà giáo, chứ không phải chỉ muốn tìm một công việc 8 tiếng đơn thuần.
Ngoài ra, tư tưởng của em vẫn là muốn được ở gần chăm sóc mẹ và dạy trường công. Nhưng từ giờ đến Tết, nếu không có gì thay đổi, em sẽ phải tự thay đổi tư duy, tìm việc dạy ở trường tư, hoặc công việc không liên quan viên phấn, tấm bảng.
"Lãnh đạo Sở GD&ĐT Hà Giang ngỏ ý hỏi em có muốn đi làm xa, ở huyện Xín Mần (một trong 6 huyện nghèo nhất tỉnh), cách nhà khoảng hơn 100 km hay không. Em đồng ý nhưng cũng chỉ nhận được phản hồi là khi nào có tuyển dụng thì thông báo, còn không có thời gian cụ thể", Hà kể.
Từ cô sinh viên sư phạm tràn đầy tự tin, hào hứng với công việc, chỉ sau một năm, những lời xì xào, bàn tán, ánh mắt dò xét của xóm làng cũng như đôi bàn tay chai sạn vì cầm liềm gặt lúa, kiểm đếm hoa quả ở chợ đã khiến Hà mau rơi nước mắt, tự ti, và sống khép kín.
Người ta mơ núi mơ sông, còn em nhớ về bụi phấn và những đứa trẻ.
Một lãnh đạo Sở GD&ĐT tỉnh Hà Giang xác nhận với báo chí về trường hợp của Hà. Sau khi nữ sinh ra trường, ông đã đích thân tới tận nhà để động viên và chúc mừng.
Tháng một vừa qua, Bộ GD&ĐT công bố cả nước thừa 26.700 giáo viên.
Dự tính đến năm 2020, Việt Nam thừa trên 70.000 cử nhân sư phạm.
Nghịch lý là năm 2017 các trường đào tạo giáo viên vẫn tuyển 55.600 chỉ tiêu.
Tuy nhiên, Hà vẫn phải chờ có đợt thi tuyển tới đây. Hiện, việc thi tuyển công chức không đặc cách đối với thủ khoa, tất cả đều công bằng.
Trong khi đó, theo báo cáo Tổng kết năm học 2016-2017 của Bộ GD&ĐT, tình trạng thiếu giáo viên ở Hà Giang đang ở mức đáng báo động, với tỷ lệ giáo viên/lớp là 1,32 còn rất thấp, chưa đáp ứng yêu cầu.
Trong khi đó, nhiều năm nay, Hà Nội có chính sách trọng dụng nhân tài, "trải thảm đỏ" cho các thủ khoa.
Thủ khoa xuất sắc có nguyện vọng về làm việc trong các cơ quan, đơn vị của thành phố sẽ được hưởng những chính sách đãi ngộ theo Nghị quyết số 14, được tiếp nhận xét tuyển đặc cách không qua thi tuyển, được hưởng hỗ trợ đãi ngộ thu hút một lần bằng 20 lần mức lương tối thiểu tại thời điểm được tuyển dụng, tiếp nhận.
Đồng thời, cơ hội việc làm dành cho các thủ khoa rất lớn, được giữ lại công tác tại trường, về địa phương nơi mình sinh sống làm việc, hoặc giành học bổng du học.
Bùi Thị Hà (bên trái) xinh xắn trong ngày tốt nghiệp đại học.
Cũng theo đó, Bộ trưởng GD&ĐT Phùng Xuân Nhạ từng khẳng định muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì phải có nguồn lực và động lực, trong đó động lực trong đội ngũ giáo viên, nhà giáo rất quan trọng.
Vậy mà buồn thay, Hà lại trở thành "ví dụ sống" để họ hàng của em làm định hướng cho con cái khi học và thi: "Nhìn gương chị Hà đi, tốt nghiệp thủ khoa vẫn thất nghiệp. Tuyệt đối không được thi sư phạm", cô gái kể.
Đáng sợ nhất không phải chờ đợi, mà là không biết phải chờ đợi đến bao giờ. Người ta mơ núi mơ sông, còn Bùi Thị Hà lại chỉ muốn được đứng trên bục giảng.
Có lẽ, mong muốn đó sẽ khó được thực hiện, bởi hiện tại, những thứ đang chờ em mỗi ngày không phải trang giáo án, phấn trắng bảng đen và ánh mắt háo hức của những đứa trẻ mà là hai đàn lợn, một sạp hoa quả ở chợ, những chuyến đánh hàng rau củ quả.
Hà bảo nhiều đêm trằn trọc, thao thức không hay mình có nên tiếp tục nuôi dưỡng ước mơ trở thành cô giáo dạy Văn, hay chuyển hướng cuộc đời vì bài toán cơm - áo - gạo - tiền.
Ngân Giang.
|
1Giáo dục
| Hội đồng tuyển sinh Học viện Hành chính Quốc gia vừa công bố điểm chuẩn vào đại học hệ chính quy khóa 18, năm 2017.
Theo đó, điểm chuẩn của các tổ hợp xét tuyển như sau:
Lưu Ly.
|
1Giáo dục
| TP Hà Giang nói gì?
Thông tin về trường hợp em Bùi Thị Hà (quê ở TP Hà Giang) - Thủ khoa Sư phạm Văn của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2 phải 'ở nhà nuôi lợn' hơn một năm qua đang thu hút sự quan tâm đặc biệt của dư luận. Một lần nữa, nhiều người đặt nhiều câu hỏi về chế độ đãi ngộ nhân tài của địa phương.
Em Bùi Thị Hà (quê ở TP Hà Giang) - Thủ khoa Sư phạm Văn của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 2. Ảnh: NVCC.
Trao đổi với chúng tôi trong tối ngày 8/10, bà Nguyễn Thị Phương Lan - Chủ tịch UBND TP Hà Giang cho biết: "Chúng tôi đã nắm được thông tin về trường hợp của em Hà từ năm trước. Tuy nhiên, số giáo viên đối với cấp đấy (cấp THPT) lại đang thừa. Ở cấp tiểu học chúng tôi cũng đang phải sắp xếp đảm bảo sao cho đủ 3 cấp thì lúc ấy UBND thành phố mới làm thủ tục tiếp nhận được.
Thực ra nếu nói thiếu giáo viên thì theo định biên cũng thiếu nhiều, nhưng biên chế thì địa phương lại không có. Số lượng giáo viên bị thiếu sẽ tùy theo từng năm. Nếu tính số lượng theo định biên thì thiếu khoảng 20 thầy cô ở mỗi cấp. Đây cũng là thực trạng chung, địa phương cũng đã có kế hoạch và mong muốn tuyển những thí sinh có kết quả học tập tốt.
Năm nay khả năng phải qua Tết mới tổ chức thi tuyển. Đây là còn chưa thể nói trước được nếu chỉ có 1 - 2 người đăng ký thì tỉnh cũng khó có thể thi tuyển công chức ngành sư phạm. Việc tổ chức thi tuyển công chức ngành sư phạm bây giờ cũng đã được tỉnh phân cấp về các huyện/thành phố, chỉ là nếu có biên chế thì thành phố sẽ làm thôi".
Ngoài ra, vị lãnh đạo UBND TP Hà Giang cũng khẳng định, trường hợp của nữ thủ khoa Bùi Thị Hà không phải là quá khó, nhưng vấn đề là phải chờ thi biên chế thì mới thi và nếu đỗ mới đi làm được.
Chấp nhận đi làm cách xa hàng trăm km.
Vẫn đang tất bật với công việc "trái nghề" của mình là đi phụ bán cho cửa hàng nông sản và chăn nuôi lợn gà, nữ sinh Bùi Thị Hà chia sẻ với chúng tôi: "Hiện giờ em chỉ có một khao khát cháy bỏng là được đi dạy, làm đúng với chuyên ngành và đam mê sư phạm của mình.
Cách đây khoảng nửa tháng, bác Vũ Văn Sử - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh có gọi em ra Sở để nói chuyện và cho hay, hiện tại ở thành phố chưa có chỉ tiêu và hỏi em có chấp nhận đi làm xa không. Nếu chấp nhận đi làm xa thì chỉ có Hoàng Su Phì và Xín Mần là đang thiếu giáo viên Ngữ văn THPT. Nếu đồng ý đi làm xa thì kiến nghị với lãnh đạo Sở để bố trí và hướng dẫn thủ tục đăng ký".
Nữ thủ khoa cũng cho biết, đại diện Sở Giáo dục cũng như TP Hà Giang cũng đã đến nhà nói chuyện, động viên nên chờ đến khi tỉnh có kế hoạch tuyển dụng thì Hà sẽ được đi làm. Tuy nhiên, khi hỏi về kế hoạch tuyển dụng đó đến bao giờ được tổ chức thì vẫn chưa nhận được câu trả lời chính thức.
"Em đã ở nhà hơn 1 năm nay, mà đi làm thì làm trái ngành trái nghề. Mẹ em và gia đình cũng sốt ruột và khuyên em nên chịu khó và chấp nhận đi làm xa một vài năm, sau này xin chuyển về gần nhà dạy cho tiện đi lại. Nếu không cứ ở nhà làm việc khác thì sợ sẽ quên đi kiến thức và kỹ năng sư phạm em cũng lo lắng lắm. Niềm khao khát duy nhất của em hiện nay là muốn được đi dạy học, kể cả dạy THCS cũng được chứ không nhất thiết phải ở trường cấp 3", thủ khoa Ngữ văn Bùi Thị Hà nói.
Được biết, Hà sinh ra trong một gia đình thuộc hộ cận nghèo của tỉnh Hà Giang. Hà là con thứ hai trong gia đình có 3 chị em, chị gái là sinh viên Học viện Hành chính Quốc gia, cậu em trai hiện học Trường Sỹ quan Chính trị.
Năm Hà đang là học sinh lớp 10, bố của em đã không may qua đời trong một vụ tai nạn giao thông khi đang trên đường đi làm về. Mất mát này là quá lớn đối với gia đình em. Khó khăn chồng chất khó khăn, một mình mẹ Hà phải vất vả chăm 3 chị em ăn học.
Vượt lên nỗi đau mất cha, Hà dồn hết tâm trí học để hoàn thành ước mơ trở thành cô giáo của mình. Năm 2012, Hà bước đầu đạt được mục tiêu của mình khi em trúng tuyển vào khoa Văn, Trường ĐH Sư Phạm Hà Nội 2. Trong thời gian học đại học, Hà đi làm thêm mọi việc miễn là kiếm được tiền, từ rửa bát thuê đến lau dọn, bồi bàn và đi làm gia sư để có thêm thu nhập trang trải cuộc sống.
Và thành quả đến sau bao nỗ lực không ngừng nghỉ của Hà và sự hy sinh vất vả của mẹ, cả ba chị em Hà đều đạt kết quả cao trong học tập. Trong đó, Hà vinh dự là 1 trong 100 thủ khoa đầu ra xuất sắc nhất được Thành ủy TP.Hà Nội tổ chức lễ vinh danh tại Văn Miếu Quốc Tử Giám ngày 28/8/2016.
Chúng tôi sẽ tiếp tục thông tin.
Title đã được ANTT thay đổi.
Theo Vietnammoi.
|
1Giáo dục
| Tới dự Lễ Khai giảng còn có Thứ trưởng Bộ Nội vụ Triệu Văn Cường, Giám đốc Sở Nội vụ Hà Nội Trần Huy Sáng, lãnh đạo trường Học viện Hành chính Quốc gia và 90 học viện đang là Chủ tịch, Phó Chủ tịch UBND phường, xã, thị trấn của Thủ đô.
Thứ trưởng Bộ Nội vụ Triệu Văn Cường đề nghị tăng cường trao đổi thực tế, biến lớp học thành một diễn đàn.
Giám đốc Sở Nội vụ Hà Nội Trần Huy Sáng cho biết, khóa học được tổ chức với 17 lớp, mỗi lớp sẽ học tập trung liên tục trong 32 ngày tại Trung tâm bồi dưỡng cán bộ Công an TP Hà Nội (Số 9 Văn Phú, quận Hà Đông); có bố trí nơi ăn ở để các học viên chuyên tâm theo học.
Khóa học nhằm nâng cao năng lực quản lý, giải quyết các vấn đề về thủ tục, chính sách của đội ngũ lãnh đạo cơ sở và cán bộ hành chính, bộ phận Một cửa các địa phương trên địa bàn TP.
Lớp học đầu tiên sẽ có 90 học viên là Chủ tịch, Phó Chủ tịch UBND các phường, xã, thị trấn trên địa bàn Hà Nội.
Sắp tới, kết quả học tập tại các lớp bồi dưỡng sẽ được coi là một trong những điều kiện để xét tuyển cán bộ từ cấp phường, xã lên cấp quận huyện. Hà Nội quyết tâm xây dựng hệ thống hành chính năng động từ cấp cơ sở với tôn chỉ, mục đích hình thành bộ máy công vụ phục vụ và kiến tạo cho Nhân dân, DN - ông Sáng bày tỏ.
Phát biểu tại buổi lễ, Thứ trưởng Bộ Nội vụ Triệu Văn Cường đánh giá rất cao ý nghĩa của khóa học. Lãnh đạo UBND TP Hà Nội rất quan tâm đến năng lực phục vụ của bộ máy hành chính cấp cơ sở, đã chủ động đề xuất với Bộ và Học viện Hành chính Quốc gia tổ chức khóa học này - ông Cường cho hay.
Thứ trưởng Triệu Văn Cường cũng đề nghị các thầy cô và học viên khóa học tăng cường trao đổi thực tế, coi lớp học như diễn đàn để chải sẻ kinh nghiệm, kiến thức, tránh tình trạng dạy và học giáo điều, lý thuyết.
Ngọc Hải.
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.