id
int32 0
61k
| text
stringlengths 4
31.7k
| text_type
stringclasses 7
values | context
stringlengths 4
31.7k
| context_type
stringclasses 6
values | source_language_name
stringclasses 1
value | source_language_code
stringclasses 1
value | source_title
stringlengths 0
80
| source_url
stringlengths 0
620
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
59,900 |
****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.
|
sentence
|
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,901 |
****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.
|
sentence
|
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,902 |
****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.
|
sentence
|
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,903 |
****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
|
sentence
|
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,904 |
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,905 |
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,906 |
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,907 |
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,908 |
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,909 |
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.
|
sentence
|
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,910 |
****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
|
sentence
|
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,911 |
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,912 |
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.
|
sentence
|
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,913 |
****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
|
sentence
|
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,914 |
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,915 |
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,916 |
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,917 |
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,918 |
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,919 |
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.
|
sentence
|
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,920 |
****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.
|
sentence
|
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,921 |
****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.
|
sentence
|
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,922 |
****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
sentence
|
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,923 |
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,924 |
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,925 |
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.
|
sentence
|
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,926 |
****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
|
sentence
|
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,927 |
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,928 |
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,929 |
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,930 |
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.
|
sentence
|
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,931 |
****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
|
sentence
|
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,932 |
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
|
paragraph
|
æÑÇÁ ßá ÃãÉ
ÚÙíãÉ ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ...ææÑÇÁ ßá
ÊÑÈíÉ ÚÙíãÉ ãÚáã ãÊãíÒ
ãÍãÏ
ÇáÃÍãÏ ÇáÑÔíÏ
ÇáãÚáã
ãÌáÉ
ÊÑÈæíÉ ËÞÇÝíÉ ÌÇãÚÉ
Úáì ÇáÑÛã ãä ÇåÊãÇã
ÇáÊÑÈíÉ ÇáÍÏíËÉ ÈÌæÇäÈ Çáäãæ
ÇáæÌÏÇäí æÇáãåÇÑí Åáì ÌÇäÈ
Çáäãæ ÇáÚÞáí ÇáãÚÑÝí ¡ ÅáÇ Ãä
ÇáãÚÑÝÉ áÇÊÒÇá -æÓæÝ ÊÙá - ÐÇÊ
ÃåãíÉ ÎÇÕÉ ááãÚáã æáÚãáå Ýí
ÇáãÏÑÓÉ.
Ïáíá ÇáãÚáã
ÇáãÚáã æ ÃÓÇáíÈ
ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÃåÏÇÝ****:****Ü
ãä****ÇáãÊæÞÚ****ÈÚÏ****ÇáÇäÊåÇÁ****ãä****ÏÑÇÓÉ****åÐÇ****ÇáãæÖæÚ****Ãä****íÕÈÍ****ÇáãÊÏÑÈ****ÞÇÏÑÇ****Úáì****Ãä****:
Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íÊÚÑÝ****Úáì****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****.****Ü****íãíÒ****Èíä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÎÊáÝÉ****.****Ü****íØÈÞ****ÃÓÇáíÈ****ÊÏÑíÓ****ãäÇÓÈÉ****áØÈíÚÉ****ÇáãæÖæÚ****ÇáÐì****ÊÞæã****ÈÊÏÑíÓÉ****.****Ü****íßÊÈ****ÊÞÑíÑÇ****Úä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍÏíËÉ****ãÓÊÎÏãÇð****Ýì****Ðáß****ÇáãÌáÇÊ****ÇáÊÑÈæíÉ****æÇáãßÊÈÉ****.****Ü****íßæä****ÇÊÌÇå****ÇíÌÇÈì****äÍæ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÊì****ÊÓãÍ****áå****ÈÊÍÞíÞ****ÃåÏÇÝ****ÇáÏÑÓ****.
ãÝåæã****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****åæ****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÊäÇæá****ÈåÇ****ÇáãÚáã****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****Ãæ****åæ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã****Ýí****ÊäÝíÐ****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****ÈÕæÑÉ****ÊãíÒå****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä****ÇáÐíä****íÓÊÎÏãæä****äÝí****ÇáØÑíÞÉ¡****æãä****Ëã****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã****.
æãÝÇÏ****åÐÇ****ÇáÊÚÑíÝ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****íÎÊáÝ****ãä****ãÚáã****Åáì****ÂÎÑ¡****Úáì****ÇáÑÛã****ãä****ÇÓÊÎÏÇãåã****áäÝÓ****ÇáØÑíÞÉ¡****ãËÇá****Ðá****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****(****Ó****)****íÓÊÎÏã****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ¡****æÃä****ÇáãÚáã****(****Õ****)****íÓÊÎÏã****ÃíÖÇð****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æãÚ****Ðáß****ÞÏ****äÌÏ****ÝÑæÞÇð****ÏÇáÉ****Ýí****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ßáÇ****ãäåã****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****Êáß****ÇáÝÑæÞ****íãßä****Ãä****ÊäÓÈ****Åáì****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊÈÚå****ÇáãÚáã¡****æáÇ****ÊäÓÈ****Åáì****ØÑíÞÉ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****áåÇ****ÎÕÇÆÕåÇ****æÎØæÇÊåÇ****ÇáãÍÏÏÉ****æÇáãÊÝÞ****ÚáíåÇ****.
ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ
ÓÈÞ****ÇáÞæá****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÇáÕÝÇÊ****æÇáÎÕÇÆÕ****æÇáÓãÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáã¡****æåæ****ãÇ****íÔíÑ****Åáì****ÚÏã****æÌæÏ****ÞæÇÚÏ****ãÍÏÏÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****íäÈÛí****Úáì****ÇáãÚáã****ÇÊÈÇÚåÇ****ÃËäÇÁ****ÞíÇãå****ÈÚãáíÉ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æÈÇáÊÇáí****ÝÅä****ØÈíÚÉ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÖá****ãÑåæäÉ****ÈÇáãÚáã****ÇáÝÑÏ****æÈÔÎÕíÊå****æÐÇÊíÊå****æÈÇáÊÚÈíÑÇÊ****ÇááÛæíÉ¡****æÇáÍÑßÇÊ****ÇáÌÓãíÉ¡****æÊÚÈíÑÇÊ****ÇáæÌå****¡****æÇáÇäÝÚÇáÇÊ¡****æäÛãÉ****ÇáÕæÊ¡****æãÎÇÑÌ****ÇáÍÑæÝ¡****æÇáÅÔÇÑÇÊ****æÇáÅíãÇÁÇÊ¡****æÇáÊÚÈíÑ****Úä****ÇáÞíã¡****æÛíÑåÇ¡****ÊãËá****Ýí****ÌæåÑåÇ****ÇáÕÝÇÊ****ÇáÔÎÕíÉ****ÇáÝÑÏíÉ****ÇáÊí****íÊãíÒ****ÈåÇ****ÇáãÚáã****Úä****ÛíÑå****ãä****ÇáãÚáãíä¡****ææÝÞÇð****áåÇ****íÊãíÒ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÓÊÎÏãå****æÊÊÍÏÏ****ØÈíÚÊå****æÃäãÇØå****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****æÃäæÇÚåÇ
ßãÇ****ÊÊäæÚ****ÅÓÊÑÇÊíÌíÇÊ****ÇáÊÏÑíÓ****æØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊÊäæÚ****ÃíÖÇð****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßä****íäÈÛí****Ãä****äÄßÏ****Ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áíÓÊ****ãÍßãÉ****ÇáÎØæÇÊ¡****ßãÇ****ÃäåÇ****áÇ****ÊÓíÑ****æÝÞÇð****áÔÑæØ****Ãæ****ãÚÇííÑ****ãÍÏÏÉ¡****ÝÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ßãÇ****ÓÈÞ****Ãä****ÈíäÇ****íÑÊÈØ****ÈÕæÑÉ****ÃÓÇÓíÉ****ÈÔÎÕíÉ****ÇáãÚáã****æÓãÇÊå****æÎÕÇÆÕå¡****æãÚ****ÊÓáíãäÇ****ÈÃäå****áÇ****íæÌÏ****ÃÓáæÈ****ãÍÏÏ****íãßä****ÊÝÖíáå****ÚãÇ****ÓæÇå****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ¡****Úáì****ÇÚÊÈÇÑ****Ãä****ãÓÃáÉ****ÊÝÖíá****ÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****Úä****ÛíÑå****ÊÙá****ãÑåæäÉ¡****ÈÇáãÚáã****äÝÓå****æÈãÇ****íÝÖáå****åæ¡****ÅáÇ****ÃääÇ****äÌÏ****Ãä****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÇáÃÈÍÇË****ÇáÊí****ÊäÇæáÊ****ãæÖæÚ****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÞÏ****ÑÈØÊ****Èä****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****æÃËÑåÇ****Úáì****ÇáÊÍÕíá¡****æÐáß****ãä****ÒÇæíÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****áÇ****íãßä****ÇáÍßã****Úáíå****ÅáÇ****ãä****ÎáÇá****ÇáÃËÑ****ÇáÐí****íÙåÑ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑÉ
íÚÑÝ****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****ÈÃäå****Ðáß****ÇáäæÚ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÊßæä****ãä****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáãÚáã****ÇáÐÇÊíÉ****(****ÇáÎÇÕÉ****)****æåæ****íÞæã****ÊæÌíå****Úãá****ÇáÊáãíÐ****æäÞÏ****Óáæßå¡****æíÚÏ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ãä****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊí****ÊÈÑÒ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÓáØÉ****ÏÇÎá****ÇáÝÕá****ÇáÏÑÇÓí****.****ÍíË****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÓÚì****Åáì****ÊÒæíÏ****ÇáÊáÇãíÐ****ÈÇáÎÈÑÇÊ****æÇáãåÇÑÇÊ****ÇáÊÚáíãíÉ****ÇáÊí****íÑì****åæ****ÃäåÇ****ãäÇÓÈÉ¡****ßãÇ****íÞæã****ÈÊÞæíã****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáåã****æÝÞÇð****áÇÎÊÈÇÑÇÊ****ãÍÏÏÉ****íÓÊåÏÝ****ãäåÇ****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ãÏì****ÊÐßÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáÊí****ÞÏãåÇ****áåã¡****æíÈÏæ****Ãä****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÊáÇÁã****ãÚ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****ãä****ØÑÞ****ÇáÊÏÑíÓ****ÎÇÕÉ****ØÑíÞÉ****ÇáãÍÇÖÑÉ****æÇáãäÇÞÔÉ****ÇáãÞíÏÉ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
íÚÑÝ****ÈÃäå****ÇáÃÓáæÈ****ÇáÐí****íÊãËá****Ýí****ÇãÊÕÇÕ****ÂÑÇÁ****æÃÝßÇÑ****ÇáÊáÇãíÐ****ãÚ****ÊÔÌíÚ****æÇÖÍ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****áÅÔÑÇßåã****Ýí****ÇáÚãáíÉ****ÇáÊÚáíãíÉ****æßÐáß****Ýí****ÞÈæá****ãÔÇÚÑåã****.****ÃãÇ****Ýí****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ÝÅä****ÇáãÚáã****íÓÚì****Åáì****ÇáÊÚÑÝ****Úáì****ÂÑÇÁ****æãÔßáÇÊ****ÇáÊáÇãíС****æíÍÇæá****ÊãËíáåÇ¡****Ëã****íÏÚæ****ÇáÊáÇãíÐ****Åáì****ÇáãÔÇÑßÉ****Ýí****ÏÑÇÓÉ****åÐå****ÇáÂÑÇÁ****æÇáãÔßáÇÊ****ææÖÚ****ÇáÍáæá****ÇáãäÇÓÈÉ****áåÇ¡****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáÊí****íÓÊÎÏã****ãÚåÇ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑíÞÉ****Íá****ÇáãÔßáÇÊ****æØÑíÞÉ****ÇáÇßÊÔÇÝ****ÇáãæÌå****.
ÇáãÚáã****æãÏì****ÇÓÊÎÏÇãå****ááÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****æÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ
æÞÏ****áÇÍÙ****(****ÝáÇäÏæÒ****)****Ãä****ÇáãÚáãíä****íãíáæä****Åáì****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****ÃßËÑ****ãä****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ÏÇÎá****ÇáÕÝ¡****æÇÝÊÑÖ****ÊÈÚÇð****áÐáß****ÞÇäæäå****ÇáãÚÑæÝ****ÈÞÇäæä****(****ÇáËáËíä****)****ÇáÐí****ÝÓÑå****Úáì****ÇáäÍæ****ÇáÂÊí****"****ËáËí****ÇáæÞÊ****Ýí****ÇáÕÝ****íÎÕÕ****ááÍÏíË****Ü****æËáËí****åÐÇ****ÇáÍÏíË****íÔÛáå****ÇáãÚáã****Ü****æËáË****ÍÏíË****ÇáãÚáã****íÊßæä****ãä****ÊÃËíÑ****ãÈÇÔÑ****"****ÅáÇ****Ãä****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÞÏ****æÌÏ****Ãä****Çáäãæ****ÇááÛæí****æÇáÊÍÕíá****ÇáÚÇã****íßæä****ÚÇáíÇð****áÏì****ÇáÊáÇãíÐ****ÇááÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ¡****ãÞÇÑäÉ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÞÚæä****ÊÍÊ****ÊÃËíÑ****ÇáÃÓáæÈ****ÇáãÈÇÔÑ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÚäíÊ****ÈÓáæß****ÇáãÚáã****æÊÃËíÑå****Úáì****ÊÞÏã****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáæÇÍÏ****áíÓ****ßÇÝíÇð¡****æáíÓ****ãáÇÆãÇð****áßá****ãåÇã****ÇáÊÚáíã¡****æÃä****ÇáãÓÊæì****ÇáÃãËá****áßá****ÃÓáæÈ****íÎÊáÝ****ÈÇÎÊáÇÝ****ØÈíÚÉ****æãåãÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáãÏÍ****æÇáäÞÏ
ÃíÏÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆãÉ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÐí****íÑÇÚí****ÇáãÏÍ****ÇáãÚÊÏá****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ãæÌÈ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****æÌÏÊ****Ãä****ßáãÉ****ÕÍ¡****ããÊÇÒ****ÔßÑ****áß¡****ÊÑÊÈØ****Èäãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÚáæã****Ýí****ÇáãÏÑÓÉ****ÇáÇÈÊÏÇÆíÉ****.****ßãÇ****ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áäÞÏ****ÇáãÚáã****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå****ÝáÞÏ****ÊÈíä****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****íÄÏí****ÇäÎÝÇÖ****Ýí****ÇáÊÍÕíá****áÏì****ÇáÊáÇãíС****ßãÇ****ÊÞÑÑ****ÏÑÇÓÉ****ÃÎÑì****ÈÃäåÇ****áÇ****ÊæÌÏ****ÍÊì****ÇáÂä****ÏÑÇÓÉ****æÇÍÏÉ****ÊÔíÑ****Åáì****Ãä****ÇáÅÝÑÇØ****Ýí****ÇáäÞÏ****íÓÑÚ****Ýí****äãæ****ÇáÊÚáã****.****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ßãÇ****åæ****æÇÖÍ****íÊÑÇÈØ****ÈÇÓÊÑÇÊíÌíÉ****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáËæÇÈ****æÇáÚÞÇÈ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ
ÊäÇæáÊ****ÏÑÇÓÉ****ÚÏíÏÉ****ÊÃËíÑ****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****Úáì****ÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****ááÊáãíС****æÞÏ****ÃßÏÊ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ýí****ãÌãáåÇ****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****ãæÌÈ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æãä****Èíä****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÏÑÇÓÉ****(****ÓÊÑÇæíÊÒ****)****ÇáÊí****ÊæÕáÊ****Åáì****Ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****ÊÚáãæÇ****ÈåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íßæä****áÏíåã****ÞÏÑ****ÏÇá****ãä****ÇáÊÐßÑ****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑäæÇ****ÈÒãáÇÆåã****ÇáÐíä****íÏÑÓæä****ÈÃÓáæÈ****ÊÏÑíÓí****áÇ****íÚÊãÏ****Úáì****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÞÏãÉ****.****æãä****ããíÒÇÊ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****Ãä****íæÖÍ****ááÊáãíÐ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÞÏãå****æäãæå****ÇáÊÍÕíáí****ÈÕæÑÉ****ãÊÊÇÈÚÉ****æÐáß****ãä****ÎáÇá****ÊÍÏíÏå****áÌæÇäÈ****ÇáÞæÉ****Ýí****Ðáß****ÇáÊÍÕíá****æÈíÇä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****íÓÊØíÚ****ÈåÇ****ÊäãíÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíáå¡****æåÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****íÚÏ****ÃÈÑÒ****ÇáÃÓÇáíÈ****ÇáÊì****ÊÊÈÚ****Ýí****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÝÑÏí****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ
ÞÓã****(****ÝáÇäÏæÒ****)****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇÓÊãÚÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíÐ****Åáì****ÎãÓÉ****ãÓÊæíÇÊ****ÝÑÚíÉ****äæÌÒåÇ****ÝíãÇ****íáí****:
Ã****Ü****ÇáÊäæíå****ÈÊßÑÇÑ****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáÃÓãÇÁ****Ãæ****ÇáÚáÇÞÇÊ****ÇáãäØÞíÉ****áÇÓÊÎÑÇÌ****ÇáÝßÑÉ****ßãÇ****íÚÈÑ****ÚäåÇ****ÇáÊáãíÐ****.****È****Ü****ÅÚÇÏÉ****Ãæ****ÊÚÏíá****ÕíÇÛÉ****ÇáÌãá****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****æÇáÊí****ÊÓÇÚÏ****ÇáÊáãíÐ****Úáì****æÖÚ****ÇáÝßÑÉ****ÇáÊí****íÝåãåÇ****.****ÌÜ****Ü****ÇÓÊÎÏÇã****ÝßÑÉ****ãÇ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã****ááæÕæá****Åáì****ÇáÎØæÉ****ÇáÊÇáíÉ****Ýí****ÇáÊÍáíá****ÇáãäØÞí****ááãÚáæãÇÊ****ÇáãÚØÇÉ****.****Ï****Ü****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÝßÑÉ****ÇáãÚáã****æÝßÑÉ****ÇáÊáãíÐ****Úä****ØÑíÞ****ãÞÇÑäÉ****ÝßÑÉ****ßá****ãäåãÇ****.****åÜ****Ü****ÊáÎíÕ****ÇáÃÝßÇÑ****ÇáÊí****ÓÑÏÊ****ÈæÇÓØÉ****ÇáÊáãíÐ****Ãæ****ãÌãæÚÉ****ÇáÊáÇãíÐ****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ÊäæÚ****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ
ÍÇæáÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÊæÖÍ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****äæÚ****ãÚíä****ãä****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÍíË****ÃíÏÊ****äÊÇÆÌ****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****æÌåÉ****ÇáäÙÑ****ÇáÞÇÆáÉ****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÅÚØÇÁ****ÇáÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****íÑÊÈØ****Èäãæ****ÇáÊÍÕíá****áÏíåã¡****ÝÞÏ****ÊæÕáÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Åáì****Ãä****ÊßÑÇÑ****ÇáÅÌÇÈÉ****ÇáÕÍíÍÉ****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ãæÌÈÇð****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáãíÐ****.****æáÞÏ****ÇåÊãÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÈãÍÇæáÇÊ****ÅíÌÇÏ****ÇáÚáÇÞÉ****Èíä****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÊÍÕíá****ÇáÏÑÇÓí****áÏì****ÇáÊáãíС****ãËá****ÏÑÇÓÉ****(****åíæÒ****)****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ËáÇË****ãÌãæÚÇÊ****ãä****ÇáÊáÇãíÐ****ÈåÏÝ****ÈíÇä****Êáß****ÇáÚáÇÞÉ¡****ÍíË****ÇÊÈÚ****ÇáÂÊí****:****Ýí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáÃæáì****íÊã****ÊÞÏíã****ÃÓÆáÉ****ÚÔæÇÆíÉ****ãä****ÞÈá****ÇáãÚáã¡****æÝí****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇäíÉ****íÞÏã****ÇáãÚáã****ÇáÃÓÆáÉ****ÈäÇÁ****Úáì****äãØ****ÞÏ****ÓÈÞ****ÊÍÏíÏå¡****ÃãÇ****ÇáãÌãæÚÉ****ÇáËÇáËÉ****íæÌå****ÇáãÚáã****ÝíåÇ****ÃÓÆáÉ****ááÊáÇãíÐ****ÇáÐíä****íÑÛÈæä****Ýí****ÇáÅÌÇÈÉ****ÝÞØ****.****æÝí****ÖæÁ****Ðáß****ÊæÕáÊ****Êáß****ÇáÏÑÇÓÉ****Åáì****Ãäå****áÇ****ÊæÌÏ****ÝÑæÞ****ÏÇáÉ****Èíä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáãÌãæÚÇÊ****ÇáËáÇË****¡****æÞÏ****ÊÏá****åÐå****ÇáäÊíÌÉ****Úáì****Ãä****ÇÎÊáÇÝ****äãØ****ÊÞÏíã****ÇáÓÄÇá****áÇ****íÄËÑ****Úáì****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æåÐÇ****íÚäí****Ãä****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊÓÇÄá****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÈÛÖ****ÇáäÙÑ****Úä****ÇáßíÝíÉ****ÇáÊí****Êã****ÈåÇ****ÊÞÏíã****åÐå****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÅä****ßäÇ****äÑì****Ãä****ÕíÇÛÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÊÞÏíãåÇ****æÝÞÇð****ááãÚÇííÑ****ÇáÊí****ÍÏÏäÇåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÍÏíË****Úä****ØÑíÞÉ****ÇáÃÓÆáÉ****æÇáÇÓÊÌæÇÈ****Ýí****ÇáÊÏÑíÓ¡****ÓÊÒíÏ****ãä****ÝÚÇáíÉ****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****æãä****Ëã****ÊÒíÏ****ãä****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÞÏãåã****Ýí****ÚãáíÉ****ÇáÊÚáã****.
ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã
ÇáãÞÕæÏ****åäÇ****ÈÇáÚÑÖ****åæ****ÚÑÖ****ÇáãÏÑÓ****áãÇÏÊå****ÇáÚáãíÉ****ÈÔßá****æÇÖÍ****íãßä****ÊáÇãíÐå****ãä****ÇÓÊíÚÇÈåÇ¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÈÚÏ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ðí****ÊÃËíÑ****ÝÚÇá****Ýí****ÊÞÏã****ÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíС****ÝÞÏ****ÃÙåÑÊ****ÅÍÏì****ÇáÏÑÇÓÇÊ****ÇáÊí****ÃÌÑíÊ****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ØáÇÈ****íÏÑÓæä****ÇáÚáæã****ÇáÇÌÊãÇÚíÉ****.****ØáÈ****ãäåã****ÊÑÊíÈ****ÝÇÚáíÉ****ãÚáãíåã****Úáì****ãÌãæÚÉ****ãä****ÇáãÊÛíÑÇÊ****æÐáß****ÈÚÏ****ÇäÊåÇÁ****ÇáãÚáã****ãä****ÇáÏÑÓ****Úáì****ãÏì****ÚÏÉ****ÃíÇã****ãÊÊÇáíÉ¡****Ãä****ÇáØáÇÈ****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÚÇáíÉ****Ýí****æÖæÍ****ÃåÏÇÝ****ÇáãÇÏÉ****æÊÞÏíãåÇ****íßæä****ÊÍÕíáåã****ÃßËÑ****ãä****ÃæáÆß****ÇáÐíä****ÃÚØæÇ****ãÚáãíåã****ÏÑÌÇÊ****ÃÞá****Ýí****åÐå****ÇáãÊÛíÑÇÊ****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÍãÇÓí****ááãÚáã
áÞÏ****ÍÇæá****ÇáÚÏíÏ****ãä****ÇáÈÇÍËíä****ÏÑÇÓÉ****ÃËÑ****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÈÇÚÊÈÇÑå****ÃÓáæÈ****ãä****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****ãÓÊæì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ÍíË****ÈíäÊ****ãÚÙã****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****íÑÊÈØ****ÇÑÊÈÇØÇð****ÐÇ****ÃåãíÉ****æÏáÇáÉ****ÈÊÍÕíá****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÏÑÇÓÉ****ÊÌÑíÈíÉ****ÞÇã****ÈåÇ****ÃÍÏ****ÇáÈÇÍËíä****ÈÇÎÊíÇÑ****ÚÔÑíä****ãÚáãÇð****ÍíË****ÃÚØíÊ****áåã****ÇáÊÚáíãÇÊ****ÈÅáÞÇÁ****ÏÑÓ****æÇÍÏ****ÈÍãÇÓ****æÏÑÓ****ÂÎÑ****ÈÝÊæÑ****áÊáÇãíÐåã****ãä****ÇáÕÝíä****ÇáÓÇÏÓ****æÇáÓÇÈÚ¡****æÞÏ****ÊÈíä****ãä****äÊÇÆÌ****ÏÑÇÓÊå****Ãä****ãÊæÓØ****ÏÑÌÇÊ****ÇáÊáÇãíÐ****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇÉ****ÈÍãÇÓ****ßÇäÊ****ÃßÈÑ****ÈÏÑÌÉ****ÌæåÑíÉ****ãä****ÏÑÌÇÊåã****Ýí****ÇáÏÑæÓ****ÇáãÚØÇå****ÈÝÊæÑ****Ýí****ÊÓÚÉ****ÚÔÑ****ÕÝÇð****ãä****ÇáÚÏÏ****Çáßáí****æåæ****ÚÔÑíä****ÕÝÇð****.****æããÇ****ÊÞÏã****íÊÖÍ****Ãä****ãÓÊæì****ÍãÇÓ****ÇáãÚáã****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ****íáÚÈ****ÏæÑÇð****ãÄËÑÇð****Ýí****äãæ****ãÓÊæíÇÊ****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐå¡****ãÚ****ãáÇÍÙÉ****Ãä****åÐÇ****ÇáÍãÇÓ****íßæä****ÃÈÚÏ****ÊÃËíÑÇð****ÅÐÇ****ßÇä****ÍãÇÓÇð****ãÊÒäÇð****.
ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆã****Úáì****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí
ÃæÖÍÊ****ÈÚÖ****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****åäÇß****ÊÃËíÑÇð****áÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****ááÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****ßáíÇð****ááÃÏÇÁ****ÇáäÓÈí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****æÊÍÕíáåã****ÇáÏÑÇÓí¡****ÍíË****ÃæÖÍÊ****ÅÍÏì****åÐå****ÇáÏÑÇÓÇÊ****Ãä****ÇÓÊÎÏÇã****ÇáãÚáã****áÈäíÉ****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****íßæä****áå****ÊÃËíÑ****ÏÇá****Úáì****ÊÍÕíá****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝ****ÇáÎÇãÓ****æÇáÓÇÏÓ¡****ßãÇ****æÌÏÊ****ÊáÇãíÐ****ÇáÕÝæÝ****ÇáÎÇãÓ****æÍÊì****ÇáËÇãä****æÐáß****ÅÐÇ****ãÇ****ÞæÑä****ÈÇáÊäÇÝÓ****ÇáÌãÇÚí****.****æãä****ÇáØÑÞ****ÇáãäÇÓÈÉ****ÇáÇÓÊÎÏÇã****åÐÇ****ÇáÃÓáæÈ****ØÑÞ****ÇáÊÚáã****ÇáÐÇÊí****æÇáÇÝÑÇÏí****.
ãáÎÕ
æÝí****ÖæÁ****ãÇ****ÓÈÞ****íÊÖÍ****áäÇ****Ãä****åäÇß****ãÏáæáÇÊ****æÇÖÍÉ****áÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÊãíÒåÇ****Úä****ÛíÑåÇ****ãä****ÇáãÝÇåíã****ÇáÃÎÑì¡****ÝÞÏ****ÊäÇæáÊ****ÇáÏÑÇÓÉ****ãÏáæá****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****Úáì****Ãäå****áå****ÚÏÉ****ÕæÑ****æÃÔßÇá****.****ÃÓáæÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáãÈÇÔÑ****æÛíÑ****ÇáãÈÇÔÑ****æÃÓÇáíÈ****æÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****ÇáÞÇÆãÉ****Úáì****ßá****ãä****ÇáãÏÍ****Ãæ****ÇáäÞÏ¡****ÇáÊÛÐíÉ****ÇáÑÇÌÚÉ¡****ÇÓÊÚãÇá****ÃÝßÇÑ****ÇáÊáãíС****æÇÓÊÎÏÇã****æÊßÑÇÑ****ÇáÃÓÆáÉ¡****æÖæÍ****ÇáÚÑÖ****Ãæ****ÇáÊÞÏíã¡****ÇáÍãÇÓ¡****ÇáÊäÇÝÓ****ÇáÝÑÏí****Èíä****ÇáÊáÇãíÐ****.****æÝí****ÇáÛÇáÈ****ÝÅääÇ****äÌÏ****Ãä****ÇáãÚáã****áÇ****íÍÏÏ****åÐå****ÇáÃÓÇáíÈ****ÊÍÏíÏÇð****ãÓÈÞÇð****ááÓíÑ****æÝÞÇð****áåÇ****ÃËäÇÁ****ÇáÊÏÑíÓ¡****æáßäåÇ****ÊßÇÏ****ÊÕá****Åáì****ÏÑÌÇÊ****ãÎÊáÝÉ****ãä****ÇáäãØíÉ****Ýí****ÇáÃÏÇÁ****ÇáÊÏÑíÓí¡****æÐáß****ÈÇÎÊáÇÝ****ÇáÎÕÇÆÕ****ÇáÔÎÕíÉ****ááãÚáãíä****.
æÑÔÉ****Úãá****ßÊØÈíÞ****Úáì****(****ÃÓÇáíÈ****ÇáÊÏÑíÓ****)
ÃÎì
ÇáßÑíã æÇáãÚáã ÇáÝÇÖá ¡ Ýì ÖæÁ
ÏÑÇÓÊß áãæÖæÚ ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÃÌÈ Úä
ÇáÂÊì :Ü
1-
ãÇ ãÝåæã ÃÓáæÈ ÇáÊÏÑíÓ ¿
2- ãÇ ÇáÝÑÞ Èíä ØÑíÞÉ ÇáÊÏÑíÓ æÃÓáæÈ
ÇáÊÏÑíÓ ¿
3- Ãì ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ ÊÝÖá Ãä
ÊÓÊÎÏãåÇ Ýì ÊÏÑíÓß áãÇÏÊß ¿
4- ÊÎíÑ ãæÖæÚÇ ãä ÇáãæÖæÚÇÊ ÇáÊì
ÊÞæã ÈÊÏÑíÓåÇ Ëã ÊäÇæá Ýì ÔÑÍß áå
ÃÓáæÈÇ ãäÇÓÈÇ Öãä ÃÓÇáíÈ ÇáÊÏÑíÓ
ÇáÊì ÊäÇæáÊåÇ ÇáãÍÇÖÑÉ æÚáíß Ãä
ÊÍÏÏ ãÏì ÊÃËÑ ãÓÊæì ÇáÊÍÕíá áÏì
ÇáØáÇÈ ÚÞÈ ÇÓÊÎÏÇãß áÐáß ÇáÃÓáæÈ .
ÎÇáÕ
ÊãäíÇÊì æÏÚÇÆì Ãä íßæä ÚãáäÇ ÎÇáÕÇ
áæÌå Çááå ÊÚÇáì .
Ï / ÕáÇÍ ÚÈÏ
ÇáÓãíÚ ÚÈÏ ÇáÑÇÒÞ****ßáíÉ
ÇáÊÑÈíÉ / ÌÇãÚÉ ÍáæÇä / ÞÓã ÇáãäÇåÌ
æØÑÞ ÇáÊÏÑíÓ
==========
ãáÍæÙÉ :
áÞÑÇÁÉ ÇáãÞÇá
Úáì ÈÑäÇãÌ ÇáÈæÑÈæíäÊ .. ÇÑÌæ ÇáÖÛØ
Úáì ÇáÑÇÈØ ÇáÊÇáí :
|
article
|
Arabic
|
ar
|
المعلم و أساليب التدريس - Angelfire
|
https://www.angelfire.com/mn/almoalem/asaleeb.html
|
59,933 |
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
title
|
ما هي أساليب التدريس الفعال؟
|
query
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,934 |
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
title
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,935 |
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,936 |
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟
|
sentence
|
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,937 |
هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟
|
sentence
|
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,938 |
هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
|
sentence
|
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,939 |
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,940 |
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية.
|
sentence
|
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,941 |
ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
|
sentence
|
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,942 |
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,943 |
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه.
|
sentence
|
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,944 |
فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
|
sentence
|
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,945 |
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,946 |
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب.
|
sentence
|
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,947 |
هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية.
|
sentence
|
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,948 |
وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي.
|
sentence
|
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,949 |
ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
|
sentence
|
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,950 |
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,951 |
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,952 |
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم.
|
sentence
|
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,953 |
سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال.
|
sentence
|
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,954 |
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,955 |
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,956 |
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها.
|
sentence
|
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,957 |
هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
|
sentence
|
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,958 |
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,959 |
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب.
|
sentence
|
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,960 |
يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
|
sentence
|
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,961 |
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
|
paragraph
|
# أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
يشارك:
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال
فن تدريس إدارة الأعمال!
كيف تدرس لطلابك بذكاء؟
هل تساءلت يومًا كيف تجعل رحلة التعلم في إدارة الأعمال لطلابك أكثر تشويقًا وفعالية، دون الوقوع في حفرة الملل أو الروتين المتكرر؟ هل تبحث عن أدوات تلهمك التدريس إدارة الأعمال بكل سهولة وأريحية؟ هذا السؤال قد شغل بال الكثير من المفكرين والعلماء، حتى توصلوا جميهم إلى أن الإجابة تكمن في “استراتيجيات التعليم”.
في هذا المقال، ستنطلق في رحلة عبر أهم استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال، ونتعرف على:
- ما هي استراتيجيات التعليم لإدارة الأعمال؟
- أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة لإدارة الأعمال.
- · الأدوات الأساسية للنجاح في تدريس إدارة الأعمال.
- الفرق بين استراتيجيات التعلّم والتعليم لإدارة الأعمال.
لطالما سعى العلماء والباحثون لفهم كيفية تفاعل عقولنا مع المعلومات، وكيف نستطيع تحسين مهاراتنا التعليمية. ومن ثمار جهودهم، ظهر مفهوم “استراتيجيات التعليم”، تلك الطرق الذكية التي نستخدمها لمعالجة المعلومات وفهمها بشكل أفضل
حسب تعريف عالم الفيزياء ألبرت اينشتاين لاستراتيجيات التعليم كان يرى أن “التعليم هو ليس تعلم الحقائق إنما هو تدريب العقل على التفكير“.
## بوصلة المعلم لرحلة تعليمية ناجحة في إدارة الأعمال!
تُشبه استراتيجيات التعليم بوصلة تُوجّه المعلم في رحلته التعليمية مع طلابه. فهي عبارة عن مجموعة من الخطط والأساليب والوسائل والمنهجيات التي يستخدمها المعلم لنقل المعلومات وتحقيق أهداف تعليمية محددة خلال فترة زمنية معينة.
ما هي استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال؟
هي ببساطة الطريقة التي يستخدمها المعلم لنقل المعرفة والمواد الدراسية للطلاب. هذه الاستراتيجيات متنوعة ومتغيرة حسب احتياجات الطلاب ومستواهم، وأيضًا تعتمد على نوع المادة التعليمية. وتطور هذه الاستراتيجيات دائمًا لتتناسب مع تطلعات الطلاب ومستوى تقدمهم الأكاديمي، وتفاعل المعلم معهم في كل عام دراسي. ويتم تحقيقها عبر بضع عناصر أساسية، سنتعرف عليها فيما يلي.
(استراتيجية التعليم – طريقة التعليم – أسلوب التعليم)
## عناصر استراتيجيات التعليم في إدارة الأعمال
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
استخدام طرق متنوعة لتقديم المعلومات، مثل المحاضرات، والنقاشات، والأنشطة العملية.
- الوسائل
استخدام أدوات وتقنيات مختلفة لدعم التعلم، مثل الكتب، والوسائط المتعددة، والألعاب التعليمية.
- المنهجيات:
اتباع فلسفات تربوية مختلفة، مثل التعلم النشط، والتعلم التعاوني.
-
خلق جو إيجابي وتنظيم سهل للتعلم وتشجيع الطالب على المشاركة بمختلف مستوياته.
أنواع استراتيجيات التعليم الحديثة في ادارة الاعمال
مع التطور التكنولوجي المستمر، أصبحت استراتيجيات التعليم تتجدد لتلبية احتياجات الطلاب وتعزيز عملية التعلم. سنستعرض بعض الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تشمل الاستفادة من التكنولوجيا، والنمذجة، واسترجاع الممارسة، وغيرها، مما يعزز فهم الطلاب ومشاركتهم في العملية التعليمية بشكل فعّال. إليكم 7 أنواع من استراتيجيات التعليم الحديثة.
استراتيجيات التعليم لادارة الاعمال تعتمد على مجموعة من العناصر التي تكمل بعضها البعض، والتي تُعنى في نهاية المطاف بتحقيق الأهداف من وراء المحاضرة أو النشاط، وهي كالتالي:
- الأهداف التعليمية
الخطط والأهداف التي يضعها المُعلِّم مع ترتيبها وتنظيمها.
-
1. استراتيجية التعليم الإلكتروني الحديث
تُعتبر هذه الاستراتيجية أساسية في توظيف التكنولوجيا الحديثة في عملية التعليم، حيث تتيح فرصًا متعددة للمشاركة والتفاعل والإبداع للمتعلمين.
- استراتيجية النمذجة
يقوم المعلم في هذه الاستراتيجية بتقديم مثال عملي أو تمثيل للمهمة أو المفهوم الذي يريد تعليمه، مما يشجع الطلاب على محاكاة السلوك أو الإجراءات المعروضة.
-
تتضمن تدريب الطلاب على استرجاع المعرفة والمهارات من ذاكرتهم دون الاعتماد على المصادر الخارجية، مما يعزز الفهم العميق والتفكير المستقل.
- استراتيجية الابتهاج
يتم في هذه الاستراتيجية توجيه الطلاب لاستكشاف المعرفة بشكل نشط وإدراك العلاقات والتفاصيل داخل المحتوى التعليمي بشكل مبهج ومثير.
- استراتيجية معالجة الأخطاء
تشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على فهم الأخطاء التي يرتكبونها وتعزيز التعلم من خلالها، مما يساهم في تحسين الأداء وبناء الثقة بالنفس.
- استراتيجية أمثلة ملموسة
يتم في هذه الاستراتيجية استخدام أمثلة واقعية وملموسة لشرح المفاهيم النظرية، مما يسهل فهم الطلاب للمواد الدراسية.
- استراتيجية الترميز المزدوج
تتضمن هذه الاستراتيجية استخدام الكلمات والصور معًا لتوضيح المفاهيم، مما يعزز التفاعل والفهم لدى الطلاب بشكل شامل.
الفرق بين استراتيجيات التعليم والتعلّم لإدارة الأعمال!
يختلط الأمر على الجميع في هذا الأمر. ولكن ببساطة دعونا نتعرف على الاختلاف بينهم.
استراتيجيات التعلّم هى الاستراتيجيات التي يُعتمد فيها على الطالب كمحور رئيسي، حيث تركز على السلوكيات والإجراءات التي يتبعها لمعالجة المعلومات وفهمها. هنا، يكون الطالب هو البطل الرئيسي الذي يقود عملية التعلم.
من ناحية أخرى، تعتمد استراتيجيات التعليم على دور المعلم في توجيه العملية التعليمية وتوجيه الطلاب. يتمثل دور المعلم في تسيير العملية التعليمية وتوجيه الطلاب نحو التعلم الفعّال.
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
##### مقالات ذات صلة
حقوق النشر 2024 © جامعة University of the People
|
article
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,962 |
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم.
|
sentence
|
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,963 |
ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح.
|
sentence
|
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,964 |
بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
|
sentence
|
ولكن الأمر المثير هو أن استراتيجيات التعلم تشكل جزءًا أساسيًا من استراتيجيات التعليم. ففي أي استراتيجية تعليمية، يمكننا استخدام مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم المختلفة لتحقيق أهداف التعليم بنجاح. بهذه الطريقة، يصبح التعلم مغامرة شيّقة تجمع بين دور المعلم ودور الطالب في رحلة تعليمية مليئة بالإثارة!
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
أسرار استراتيجيات التعليم الفعّال - University of the People بالعربي
|
https://ar.uopeople.edu/blog/%D8%A3%D8%B3%D8%B1%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B9%D9%91%D8%A7%D9%84/
|
59,965 |
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
title
|
ما هي أساليب التدريس الفعال؟
|
query
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,966 |
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
title
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,967 |
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
|
paragraph
|
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,968 |
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
|
paragraph
|
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,969 |
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
|
paragraph
|
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,970 |
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم.
|
sentence
|
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,971 |
و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
|
sentence
|
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,972 |
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
|
paragraph
|
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,973 |
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
|
paragraph
|
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,974 |
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
|
paragraph
|
إنجح في إختبارك من أول مرة إتصل بنا
### elmadrasah.com
### elmadrasah.com
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
cart discounts go here
Your subtotal today is $-.--. Shipping and taxes will calculated at checkout.
الصفحة الرئيسية مدونةتعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
# تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال وكيف يفعلها مدرسينا؟
التاريخ Wed, Feb 03, 2021
أنواع استراتيجات التدريس الفعال
خلال عام ٢٠٢٠ بعد جائحة كوفيد ١٩، ظهرت طرق كثيره للتدريس بطريقة فعالة جدا وهي التعليم الإلكتروني، وأصبحت من اكثر الطرق الفعالة والتعليم الاساسي في عام ٢٠٢٠ واستمرت لعامنا هذا ، و التي ساعدت المدرسين والطلاب علي سهولة التعليم و إيصال المعلومات ببساطة من المنزل.
## ما مفهوم استراتيجية التدريس الفعال؟
مفهوم استراتيجية التدريس الفعال تعني وضع خطه مدروسة وتحديد وقت معين للتدريس ، ووضع طريقة تدريس تكون الاقرب لوصول هدف معين وهو ايصال المعلومات بابسط طريقة ، ولكن الاسلوب يعني كيفية إيصال المعلم للطالب بمعني اوضح طريقة التدريس.
## أنواع استراتيجات التدريس الفعال:
### استراتيجية العصف الذهني
تعني وضع العقل في حالة من التفكير والدراسة في كل الطرق و الاحتمالات الي اكثر عدد من الافكار والاراء حول موضوع معين ومن ثم وضع خطط ومناقشتها
#### ومن أبرز أهداف التدريس باعتماد هذه الطريقة نجد:
-
-
-
### استراتيجية التعلم بالنمذجة .
التعلم بالنمذجة تعني التعلم الاجتماعي و تعريفها ان يكتسب الفرد سلوكيات جديدة في موقف اجتماعي ، عن طريق ملاحظتة للمواقف وانتباه لها.
وايضا تقوم علي الوظائف والتجارب ومثال لذلك تعلم المناهج العلمية
### استراتيجية العمل الجماعية
والتي تعني التعلم التعاوني ، حيث يتم تقسيم المتعلمين الي مجموعات صغيرة وتعطي لهم نفس الاهداف وعليهم ان يعتمدوا علي المشاركة لانهاء العمل
#### و من أهم أهدافها:
- تبادل الافكار واحترام افكار الاخرين
-
- انشاء علاقات جديدة مجتمعيه
-
اعتماد الشخص علي حل المشكلة واتخاذ القرار
### استراتيجية المناقشة
هو أسلوب قديم يُنسب للفيلسوف سقراط، الذي كان يعتمده لتوجيه تلاميذه وتشجيعهم. و يمكن اعتباره بمثابة تطور للطريقة الإلقائية عبر استعمال المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية المتعلمين.
من أهم اساليب سقراط الذي كان يعتمدة منهجا لتوجيه طلابة وتشجيعهم وكان يستعمل المناقشة علي شكل أسئلة تحرك ذهن المتعلمين
وهذا الأسلوب يجعل الطلاب يفكرون وابداء رائيهم وطرح اسئلة والاجابة والبحث وجمع المعلومات
-
- المناقشة
- التقويم
### استراتيجية كرسي الاعتراف Hot Seat Strategy
أو ما يعرف باستراتيجية (الكرسي الساخن)، وتبني هذه الاستراتيجية علي أن يجلس الطالب ويطرح عليه الاسئلة، وقد اثبتت العديد من الدراسات فاعلية تلك الاستراتيجية، التي تهدف إلى تنمية المهارات مثل تبادل الافكار والقراءة
#### و من أهم خطوات استراتيجية الكرسي الساخن Hot Seat Strategy:
-
-
ملحوظة:
– يُمكن استخدام استراتيجية الكرسي الساخن في نظام المجموعات، بتقسيم جماعة الفصل إلى مجموعات صغيرة، وتستخدم عادةً للمناقشات في القضايا العامة
### استراتيجية الرؤوس المرقمة
وهي شكل من أشكال العمل الجماعي التعاوني، و تتجلى في 4 أطر مختلفة وهي:
- تقسيم الطلاب إلى مجموعات تتكون من ٤ أفراد كل عضو يحمل رقم
- طرح المدرس لكل مجموعة سؤال أو يوكل لهم مهمة
- يتعاون ال ٤ افراد في حل السؤال أو تنفيذ المهمة
- يختار المعلم فرد من ال4 طلاب لينوب عن باقي اصدقائه لطرح الإجابات أو كيفية تنفيذ المهمة
#### و من أهداف هذه الاستراتيجية نذكر:
-
-
-
### استراتيجية أعواد المثلجات.
تعتمد هذة الاستراتيجية علي أثاره احساس التشويق ومحاولة ابقاء الطلاب في اعلي مراحل التركيز والانتباة وتكثر استخدامها مه الفئات العمرية الصغيرة
#### و تتلخص خطوات هذه الاستراتيجية في:
- كتابة أسماء الطلاب على أعواد المثلجات.
- ان يتم كتابة اسماء الطلاب علي أعواد الثلج
- وضع العود في علبة شفافه مرئية
- يقوم المعلم بسحب عشوائي لعود والطالب الذي يوجد أسمة علي العود علية إنجاز امر ما
### استراتيجية التدريس التبادلي Reciprocal Teaching strategy
استراتيجية تعليم تخص النصوص القرائية ، قراءة النص وفهمة وتحليلة ، بالاعتماد علي المناقشة بين الطلاب والمدرس
#### كما تعتمد هذه الاستراتيجية التدريس على:
-
- تشجيع الطلاب علي تذكر وربط معلومات سابقة
- الملاحظة والتخطيط
يتم تنفيذ استراتيجية التدريس التبادلي كالتالي:
-
-
-
و هو ما يمكن تفصيله في الخطوات التالية:
-
- لكل طالب مهمة معينة من حيث التلخيص و الأسئلة والتوضيح
-
- ان يقوموا بتحليل قطعة او نص قرائي
-
- وجود وقت كافي حتي يتم عمل المهمة
- عرض النتيجة النهائية
### استراتيجية الحقيبة التعليمية
وتعتمد هذة الاستراتيجية علي التعلم الذاتي والتعلم الفردي وتتضمن كثير من المواد التعليمية ، ووجود اختبارات قبل وبعد ،،ووجود كثير من النشاطات التعليمية.
#### مميزات استراتيجية الحقيبة التعليمية بـ:
– وجود دليل به معلومات كافية عن الحقيبة التعليمية ومكوناتها وأهدافها
1. وجود مصدر يوجد به معلومات كافية
2. مراعاة ان كل شخص له قدرات خاصة
3. ان يتوفر اكثر من مادة تعليمية
4. تعزيز ثقة النفس لدي المتعلمين
5. تنوع الاوقات وتوفير اوقات متعددة
أما عن عناصر ومكونات الحقيبة التعليمية فهي تختلف حسب الموقف التعليمي، إلاّ أنها لا تخرج غالبا عن 3 أركان رئيسية هي: الدليل والأنشطة الدراسيةوالتقويم.
#### أولًا: الدليل:
وهو كُتيِّب صغير يتضمن معلومات شاملة عن موضوع الحقيبة التعليمية (العنوان والفكرة الأساسية…) ومُكوناتها (من أجهزة ووسائل و فيديوهات ومطبوعات…) وعن الفئة المستهدفة إضافة إلى لائحة التعليمات (الموجهة للمتعلم والمعلم) الأهداف السلوكية (وصف النتائج المتوقعة) والفهرس.
هو كتاب صغير يضمن معلومات شاملة عن الموضوع العنوان والفكرة و مكوناتها واي فئة مستهدفة.
ثانيًا الأنشطة الدراسية:
تهدف تلك الأنشطة إلى تحقيق أهداف تعليمية محددة
ثالثًا: التقويم وأنواعه
1.
2. الاختبار البِنائي (التكويني، المرحلي).
3. الاختبار النهائي (البَعْدي، الإجمالي).
### استراتيجية المشروعات
، تسمي ايضا الورشة التعليمية، والتي تعتمد على وضع الطلاب في تحديات بشكل ورش وتدربيات ينتج عنها مشروعات، والتي تهدف إلى تعليم بالممارسة
#### و هذه هي الخطوات الرئيسية لتطبيق هذه الاستراتيجية :
ـ اختيار المشروع: و هي خطوة رئيسية للوصول إلى الأهداف المنتظرة من النشاط.
ـ التخطيط: يضع الطلاب خطة مناسبة وبمساعدة المعلم يصلون لهدفهم
تم النشر: Wed, Feb 03, 2021
## اترك تعليقًا الآن
### تعليقات
التعليق
الاسم
البريد الالكتروني
يتم مراجعة التعليقات قبل نشرها
موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
إشترك الآن
### تابعنا على
### تعرف علينا
### أقسام الموقع
### المساعدة
الإمارات العربية المتحدة
[+971 50 995 9271](tel:+971 50 995 9271)
### وسائل الدفع المتاحة
## موقع المدرسة دوت كوم هو أول مدرسة افتراضية متخصصة في دورات القبول الجامعي (التوفل- الايلتس- السات- الامسات- القدرات- التحصيلي)، ودورات تطوير الأطفال في الوطن العربي.
### القائمة الرئيسية
### Footer menu
### تواصل معنا :
×
a1
تمت إضافة المنتج بنجاح إلى سلة التسوق
### AED
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أهم مواصفات استراتيجيات التدريس الفعال - المدرسة دوت كوم
|
https://elmadrasah.com/blogs/news/all-you-need-to-know-about-the-most-efficient-teaching-strategies?srsltid=AfmBOoqABUWslQTediUsrxqMmEkXQK_k0zmFhbzBTEHAs_EC2B4eLkYk
|
59,975 |
الخطوط العربية وأنواعها
|
subject
|
الزخرفة
|
topic
|
Arabic
|
ar
| ||
59,976 |
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
title
|
الخطوط العربية وأنواعها
|
query
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,977 |
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
title
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,978 |
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,979 |
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات.
|
sentence
|
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,980 |
ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
|
sentence
|
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,981 |
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,982 |
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به.
|
sentence
|
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,983 |
كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
|
sentence
|
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,984 |
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,985 |
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,986 |
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,987 |
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة.
|
sentence
|
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,988 |
وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
|
sentence
|
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,989 |
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,990 |
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,991 |
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,992 |
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية.
|
sentence
|
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,993 |
أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
|
sentence
|
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,994 |
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,995 |
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف.
|
sentence
|
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,996 |
وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
|
sentence
|
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
|
paragraph
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,997 |
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,998 |
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
59,999 |
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
|
paragraph
|
## الأقسام
فرص تعليمية
وظائف
تعلم
دليل التخصصات
دليل الوظائف
## روابط فرصة
facbooktwittercopy link
# تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
10دقيقة
4.1
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
تُعد اللغة العربية واحدة من أهم اللغات في العالم، حيث تُعتبر اللغة الخامسة عالميًا من حيث الانتشار، وتحتوي اللغة العربية على العديد من المفاهيم والمُفردات والمترادفات والمتضادات مما يجعلها أكثر لغات العالم ثراءً من حيث عدد الكلمات. ومما يميز اللغة العربية أيضًا طريقة كتابة حروفها، حيث تُرسم هذه الحروف بأكثر من طريقة فيما يُسمى بالخطوط العربية.
يرجع ظهور الخط العربي وتنوع أشكاله نتيجة لمرونة الحروف العربية وسهولة انسيابها، وتباين أشكالها، واختلاف أقلامها، وبذلك تنوعت أشكال الخط العربي وأصبح لكلّ خط قواعده التي تتحكم به. كذلك، توسع مجال الخطوط العربية وتشعّب بشكل كبير، مما جعل المبدعين يتسابقون في الرسم الإبداعي للحروف العربية بل وابتكار أشكال جديدة للحروف وتكوين خطوط جديدة.
فما هي أشكال الخط العربي؟ وكيف كانت نشأتها؟
تابع قراءة المقال لمعرفة الإجابة!
ابدأ مسيرتك في العمل الحر من خلال تدريس اللغة العربية عبر الانترنتتعرّف على عدد من أفضل منصّات تعليم اللغات التي يمكنك التسجيل فيها والعمل عليها اقرأ المقال كاملاً
## نشأة الخط العربي
عرف العرب الخط قديمًا وقبل ظهور أبجدية الكنعانيين، لذا اعتبر كثير من الباحثين والمؤرخين أن خط شعب اليمن هو أول الخطوط العربية، ويُطلق عليه خط حِميَر، كما ظلّ بعض أهل اليمن يستعملون الخط المسند حتى بعد عصر الإسلام، لكن في صدر الإسلام كان أهل مكة قد بدأوا يكتبون بخط خاص بهم تتباين حروفه بعض الشيء عن حروف المسند، وسموه القلم أو الخط العربيّ أو الكتابة العربية وذلك تمييزًا له عن الخط المسند.
يرجع الأصل في نشأة الخط العربي إلى الخط النبطي، ثم ظهرت من بعده المدرستان الحجازية والكوفية، فظهر في اللغة العربية أشهر خطين وهما الخط الحجازي الذي امتاز بالسهولة، والخط الكوفي الذي تميز بالصلابة. وفي بداية ظهور الخط لم يكن منقّطًا، حتى جاء أبو الأسود الدؤلي ليكون أول من يضع النقاط على الحروف.
منذ بدايات ظهور الخطوط العربية، اعتمد كتاب الوحيّ على خط أهل مكة بسبب نزول القرآن بينهم، وهكذا أصبح خط مكة هو الخط الرسمي للقرآن الكريم، وأكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا بينما اندثر خط المسند بعد ذلك، ونسيته العرب، إلى أن أحياه بعض المستشرقين، حيث أعادوه للاستخدام مجددًا، لترجمة الكتابات القديمة التي كتبت به، وجاء بعده الخط الآرمي، المنسوب لقبيلة إرم، وهو الخط الذي وفد إلى الجزيرة العربية مع المبشرين القدامى بالديانة المسيحية، حيث أصبح فيما بعد الخط الرسمي للكنائس الشرقية، كما أنََّ هناك أيضًا الخط الثموديّ نسبة إلى قوم ثمود، وكذلك الخط اللحياني المنسوب لقبيلة لحيان، بالإضافة إلى الخط الصفائي المُسمى بالكتابة الصفائية نسبة إلى منطقة الصفاة.
لذلك يُمكن القول أن عصر صدر الإسلام كان يُمثل بداية انتشار الخط العربي حيث أن رسول الله - عليه السلام- هو أول من عمل على نشر الخط العربي وتعليمه بين المسلمين، إذ كان النبي يختار من يكتب رسائله للملوك من اجود الكُتاب خطًا مما جعل الكتاب يتنافسون في تجويد الخط وتحسينه لينالوا شرف كتابة رسائل رسول الله إلى ملوك العالم.
## أنواع الخطوط العربية
ينقسم الخط العربي إلى عدة أنواع مختلفة كلّ منها ذات شكل وبناء مختلف، وفيما يلي بعض أنواع الخط العربي:
### 1- الخط الكوفي
يُعتبر الخط الكوفي واحدًا من أقدم الخطوط العربية، وهو مُستوحى من الخط النبطي حيث أنّه ظهر في مدينة الكوفة العراقية وانتشر منها إلى باقي المدن والبلدان العربية. أما عن شكل الخط الكوفي؛ فهو يتميز بالاستقامة حيث كانت تُستخدم المسطرة قديمًا من أجل كتابة حروفه وكان لا يتقنه سوى الخطاطون.
بعد ذلك أصبح الكثير من الأشخاص يتفنّنون في كتابة ورسم هذه الخط، حيث أصبح يتم استخدام الخط الكوفي بشكل أساسي في تزيين شكل الحروف. وقد انتشر هذا الخط واشتهر بشكل كبير في عصر الدولة العباسية، وجدير بالذكر أن الخط الكوفي قد شهد عددًا كبيرًا من التطورات في جميع مراحله وتم اشتقاق حوالي 70 نوع خط آخر منه.
### 2- خط الرقعة
يرجع الاهتمام بخط الرقعة إلى عهد الدولة العثمانية، وتحديدًا في عهد السلطان سليمان القانوني، إذ اشتهر في عهده عدد كبير من الخطاطين الذين سطّروا نِتاجهم إلى يومنا هذا، منهم الخطاط محمد عزّت، وعبد الحميد الأول، وممتاز بك، وهاشم البغدادي ويُعد خط الرقعة واحدًا من أبسط وأسهل أنواع الخطوط العربية وأقلها تعقيدًا، ويمكن أن يكون الأساس الذي يستطيع الدارس للخط العربي أن يبدأ به التعلّم، حيث تتسم قواعده بالسهولة في المقاييس خلافًا لغيرهِ من أنواع الخطوط الأخرى.
يتميز خط الرقعة كذلك أنه لا يحتوي على أي زخرفة أو تكلُّف، حيث قال عنه بعض الخطاطين أن سر تعلّم وإتقان هذا الخط هو إتقانُ أحرفٍ أربعة، هي النون والعين والباء والألف.
### 3- خط النسخ
يُعتبر خط النسخ أحد أسهل أنواع الخطوط العربية وأهمها وأقدمها، وقد تم استخدامه في كتابة القرآن الكريم وطباعة المصحف الشريف ويرجع ذلك إلى كبر حجم الحروف به مما يجعله واضحًا وسهلًا للقراءة.
يُعتبر خط النسخ الأكثر استخدامًا اليوم لدى الكثير من الدول العربية حيث يتم استخدامه بشكل رئيسي في الكتب والمصاحف وغيرها، كما اعتمدته دور النشر في كتابة نصوص المطبوعات، والصحف والمجلات، والكتابة الرقمية عبر برامج الكمبيوتر وصفحات الإنترنت، مما جعله يحظى بلقب "الخط العامي" نظرًا لقدرة كافة الأشخاص على استخدامه بسهولة.
اختلف العلماء حول أصول هذا الخط، فمنهم من يُرجح أنه مُشتق من خطوط أخرى باجتهاد الخطاط الشهير ابن مقلة، ومنهم من يُرجع تاريخه إلى أبعد من ذلك، لكن الثابت أن ابن مقلة قد قام بالعديد من التعديلات على هذا الخط حتى يستقرّ بشكله المحدّد، وصنّفهُ بأنّه مناسب للقرآن الكريم، ثم أتى بعده الخطاط الشهير ابن البوّاب، ليسير على خطاه في إرساء قواعد هذا الخط لما هي عليه اليوم ليصبح أكثر أشكال الخطوط العربية انتشارًا واستعمالًا.
### 4- الخط الديواني
الخط الديواني هو الخط الذي كانت تُكتب به الوثائق الرسمية في العهد العثماني، حيث تم تخصيص هذا الخط لكتابة الوثائق السلطانية والملكية مثل الأوامر الخاصة بتعيين أصحاب المناصب الرفيعة في الدولة وغير ذلك. يُعتبر الخط الديواني من أصعب أنواع الخط العربي، حيث لا يتم إتقان هذا الخط إلا بالممارسة الطويلة لما فيه من كثرة الانحناءات والميلان في الحروف، بالإضافة إلى زيادة طولها وقصرها حسب بعض القواعد المُحددة، وقد تفرّع عنه الخط الديواني الجلي الذي يعود تأسيسه إلى أحد الفنانين في الدولة العثمانية ويُدعي "شهلا باشا"، واشتهرَ أيضًا بهذا الخط عدد من الخطاطين المحدَثين على رأسهم الخطاط مصطفى غزلان بك.
### 5- خط الثلث
خط الثلث هو أصل جميع الخطوط العربية وينبغي على كل خطاط متميز إتقانه، وهو في نفس الوقت أصعب أنواع الخطوط العربية على الإطلاق سواءً في التعلم أو الكتابة؛ ولكنه من ناحية أخرى يتميز بالشكل الجمالي الذي يميزه عن غيره من الخطوط، حيث تم الاستعانة بهذا الخط بشكل كبير في تزيين المساجد وكتابة العناوين الرئيسية في الكتب وفي القباب أيضًا وغيرها.
يرجع تسمية خط الثلث بهذا الاسم إلى كونه يُكتب بثلث القصبة، وتتنوع فيه المقاييس وتتعدد وفقًا لحركة القلم، حيث يُعتبر أصعبَ الخطوط جميعها لنفس السبب، لذلك يجب على المتدرّب عليه أن يحسن التحكم بميَلان القصب أو القلم حتى يتسنى له استخدام مقدار معيّن من مساحتهِ على الورق.
يرجع الفضل في وضع أسس هذا الخط إلى الوزير ابن مقلة، ثم تنافس الخطاطون من بعده لإبراز قدرتهم على الكتابة بواسطة قواعده، حتى أصبح دارجًا بين الخطاطين أن الخطاط لا يُعدُّ خطَاطًا إذا لم يتقن خط الثلث.
### 6- خط الإجازة
ظهر خط الإجازة - أو ما يُعرف بخط التوقيع - للمرة الأولى في العراق ببغداد وقد شهد درجة تطور كبيرة أثناء عهد الدولة العثمانية وانتشر بعدها إلى باقي الدول العربية. يعزى تسمية هذا الخط باسم "الإجازة" نظرًا لاستخدامه في كتابة الشهادات الخاصة بالدراسة، وهو يُعرف أيضًا باسم (خط التوقيع) بسبب اعتماد خلفاء الدولة عليه عند توقيع المستندات والوثاق المختلفة.
يُعتبر خط الإجازة (التوقيع) خليطًا بين كل من خَطَي الثلث والنسخ، فمثلا نجده يأخذ من الثلث تنوع وتعدد أشكال الحرف في نفس المقطع وكذلك نلاحظ طواعية حروفه مما يجعله مناسبًا لعملية التركيب الخطي. وأمّا ما يأخذه عن خط النسخ فهو صغر أحجام حروفه، مما يجعله قابلًا للكتابات متعددة الأسطر كالإجازات الخطية، مما أعطى هذا الخط سهولة في القراءة بالإضافة إلى إعطاء راحة لعين القارئ . ومن المميز أيضًا في هذا الخط أن الحروف التي تُكتب فوق السطر تأخذ قاعدة وموازين خط النسخ، بينما الحروف التي تُكتب تحت السطر تأخذ قاعدة وموازين خط الثلث، مما جعله أحد أغرب أشكال الخطوط العربية.
### 7- الخط المغربي
يعود هذا الخط بشكل أساسي إلى بلاد المغرب والأندلس، وهو مشهور باسم الخط المغربي الكوفي، ويتميز هذا الخط بأن حروفه تأخذ الشكل المستدير. يُستخدم هذا الخطّ على نطاق واسع في بلاد شمال إفريقيا وترجع أسباب ظهوره إلى خضوع شمال إفريقيا للتأثير الأندلسي إثر قدوم المهاجرين الأندلسيين إليها، مع بدء تراجع النفوذ العربي الإسلامي بالأندلس، وصارت بعد ذلك خطوط أهل شمال أفريقيا كلها على الرسم الأندلسي، وهو ما يعني أن الخط الأندلسي حلّ محلّ الخطوط المحلية المتأثرة بالقيروان. وقد استثنى عالم الاجتماع العربي ابن خلدون في رواياته منطقة بلاد الجريد من ذلك التأثر إذ أنها لم تتصل بالأندلسيين.
لقد تطور الخط الأندلسي بدوره ومنه تولد ما عرف فيما بعد بالخط المغربي، الذي لا يتميز بقواعد محددة أو موازين خاصة كما هو الحال مع باقي الخطوط العربية الأخرى. ونظرًا لانعدام تلك القواعد، فإن الحرف الواحد قد يُكتب بأكثر من طريقة في نفس الورقة. علاوةً على ذلك، يحتفظ الخط المغربي العربي ببعض الرواسب التي ورثها من الخط الكوفي، منها أن الألف المتصلة تنحدر بعض الشيء عن مستوى السطر بزائدة كوفية، كما أن حروف الكاف والصاد والضاد والطاء والظاء تكون ممتدة بشكل يشبه إلى حد كبير رسمها في الخط الكوفي.
### 8- الخط الحر
الخط الحر هو خط مُستحدث لا يخضع لقواعد محددة، وإنما يخضع لرؤية ومهارة كل خطاط، حيث تأخذ حروفه شكلها من جميع أنواع الخطوط الأخرى وتعتمد بشكل كبير على إبداع الخطاط وقدرته على إدخال التعديلات على أشكال الحروف.
وقد قام بعض الخطاطين بعمل قواعد للخط الحر، فيما تحفظ آخرون وامتنعوا عن اتباع أيّ قواعد باعتبار أن الخط الحر لا ينبغي أن يخضع لأي قواعد.
نظرًا لأن هذا الخط لا يتبع قواعد محددة، يجب أن يكون الخطاط دارسًا للخطوط الأصلية وأن يراعي حسن التنسيق وزخرفة الخط.
كورسات اونلاين في مجال اللغات والأدبتعلّم لغة جديدة أو طوّر مهاراتك في لغة تعرفها من خلال دورات مجانية اونلاين في اللغات والأدب. سجل في الدورات الآن
تنوعت الخطوط العربية وتنوّعت معها طرق رسم صورها وحروفها ولكنها جميعًا تتشابه في هويتها العربية النابعة من قلب اللغة، ولا شك أن تلك الاختلافات الكثيرة على مرّ العصور كانت المحرك الأساسي للخطاط العربي للتطور والتقدم والابتكار واكتشاف ألغاز هذا الفن الأصيل. هذا ولم تقف الحروف العربية عند هذا الحد، فقد ترجم الخطاطون العرب الخط الواحد إلى عدة خطوط وأظهروها بعدة صور مميزة وهذا من الإنجازات التي تدعو للفخر والاحتفاء بهذا الفن العظيم.
لا شك أنَ الخط العربي هو أحد أهم الإنجازات التي يفتخر بها العرب بمختلف ثقافاتهم دون الالتفات إلى الدين أو العرق الذي تنتسب إليه الشعوب العربية المتباينة، وإنما يوحدها جميعًا الإعجاب بروعة وجمال الخط العربي وما يحتويه من فن يسري في تشكيله وطريقة تكوين رموزهِ. وجدير بالذكر أيضًا أن إبداع الكثير من الخطاطين غير العرب في هذا الفن هو دليل قاطع على شموليّته واتّساعِ إمكاناتهِ وثراء محتواه الفني.
وهكذا نكون قد وضّحنا لك أهمّ أنواع الخط العربي والسمات التي تميز كل نوع، فإذا كان لديك الشغف بفن الخط العربي يمكنك اختيار أي من الخطوط المذكورة سابقًا والبدء بتعلمها واتقانها. ولا تتردّد كذلك في التسجيل على الموقع ليصلك كلّ جديد وممتع من المقالات والفرص.
هل كان المقال مفيدا
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
emojie
شاركها مع أصدقائك
حفظ للمفضلة
أنواع الخطوط العربيةانواع الخط العربيانواع الخطوط العربية واشكالهاأسهل أنواع الخطوط العربيةاشكال الخطوط العربيةأنواع الخط العربيالخطوط العربيةكتابة الخط العربيالخط
مقالات ذات علاقة
Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...
Loading...Loading...Loading...Loading...
جميع الحقوق محفوظة لمنصة فرصة © 2024
|
article
|
Arabic
|
ar
|
تعرف على أنواع الخطوط العربية وأشكالها - فرصة
|
https://www.for9a.com/learn/%D8%AA%D8%B9%D8%B1%D9%81-%D8%B9%D9%84%D9%89-%D8%A3%D9%86%D9%88%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AE%D8%B7%D9%88%D8%B7-%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D9%88%D8%A3%D8%B4%D9%83%D8%A7%D9%84%D9%87%D8%A7
|
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.