page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/58134-klass-dvudolnye-semejstvo-krestotsvetnye | Двудольные. Семейство крестоцветные | Цель урока: изучить представителей семейства крестоцветных, их отличительные черты, значение в природе и жизни человека.УУД:Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.Личностные: оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, вступать в диалог, а также устанавливать в коллективном возбуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию.Задачи:Образовательные: познакомить с представителями семейства; учить находить отличительные черты, характерные для этого семейства; учить распознавать и отличать их от представителей других семейств. Развивающие: развивать способность работать самостоятельно и в парах; развивать способность проводить сравнения; развивать речь. Воспитательные: формировать бережное отношение к природе. | Бородулина Ольга Владимировна | 2018-05-12 | https://yadi.sk/d/Qpsm70aw3a9yza | files/58134-klass-dvudolnye-semejstvo-krestotsvetnye.doc | 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/50711-klass-nasekomye-vneshnee-stroenie | Класс насекомые. Внешнее строение | : Создать условия для получения учащимися знаний по теме: « Класс насекомые. Внешнее строение»; обобщить и углубить знания об особенностях строения и жизнедеятельности ракообразных и паукообразных, биологическом значении в природе и в жизни человека.Задачи:- развивать умения пользоваться полученными знаниями при решении различных учебных задач, которые требуют логического мышления, сосредоточения, классификации, сравнения и анализа, других умственных операций;- создавать условия для формирования познавательного интереса к урокам биологии;- развивать умение работать в группах, выполнять самооценку, аргументировать свою точку зрения;- развивать устную объяснительную речь. | Красноборова Надежда Александровна | 2017-12-03 | https://yadi.sk/d/xEjSDlQh3QHJ2b | files/50711-klass-nasekomye-vneshnee-stroenie.docx | 35,084 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/49238-ekologicheskie-suktsessii | Экологические сукцессии | Ученик знает: определение термина «сукцессия»; Ученик понимает: основные особенности экологических сукцессий» Ученик умеет: отличать виды сукцессии; анализировать, сравнивать, делать выводы. | Лиханская Татьяна Александровна | 2017-11-03 | https://yadi.sk/d/m_e2Ojn03PPXyH | files/49238-ekologicheskie-suktsessii.docx | 32,581 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/34789-kontrolno-obobshchayushchij-urok-po-biologii-7-klass-s-didakticheskim-materialom-tema-chervi | Черви | Цели урока: обобщить знания о строении и жизнедеятельности плоских, круглых и кольчатых червей, установить их взаимосвязи со средой обитания: совершенствовать умения сравнивать, обобщать, работать с тестами. Расширить знания о червях, используемых человеком. | Питерская Светлана Николаевна | 2016-11-27 | https://yadi.sk/d/be-q7ZtMzbAXB | files/34789-kontrolno-obobshchayushchij-urok-po-biologii-7-klass-s-didakticheskim-materialom-tema-chervi.docx | 25,486 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/64022-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-kolobok-docx | Колобок. Внеклассное мероприятие по биологии | Цель мероприятия: привитие интереса к предмету биология, углубление, расширение и закрепление знаний о биологическом разнообразии видов млекопитающих.Задачи:Образовательные: повторить и закрепить изученный материал. Развивающие: развитие познавательного интереса и памяти учащихся; развитие творческого воображения и образного мышления. Воспитательные: развитие коммуникативных навыков при работе в группах; воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающего. | Макеечева Елена Вениаминовна | 2018-11-26 | https://yadi.sk/d/EnyXMs-UVBKFVA | files/64022-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-kolobok-docx.docx | 70,784 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/6075-zhelililer-tipi-slajd | Желілілер типі | Желілілер типі – денесі үш қабаттан тұратын, екі жақты симметриялы, соңғы қуысты, жануарлар дүниесінің тарихи дамуындағы ең жоғары топ.Бұл типке жататын жануарлардың арқа жағында бас пен құйрықты жалғастыратын созынды –желі болады.Дененің басқы бөлігін құйрығымен жалғастыратын арқа созындысы керілген желіге ұқсас болғандықтан, қарастырылатын тип желілілер типі деп аталады. Желілілердің сыртқы пішіні, тіршілік әрекеті, мекен ортасы әр түрлі жануарлардан құралады.Олардың 40-45 мыңдай түрі бар.Желілілер құрлықта ,топырақта, суда, ағаш басында мекендейді.Ауада ұшып тіршілік ететін түрлері де бар.Желілілерге тән негізгі ерекшеліктер:Ұрығының дамуы кезінде арқа жағында серпімді әрі тығыз арқа желісі болады.Желі –төменгі сатыдағы жануарларда өмір бойы сақталып, ішкі қаңқаның қызметін атқарады.Жоғары сатыдағы жануарларда желіден омыртқа жотасы пайда болады.Желінің үстіңгі жағында ұзынынан орналасқан жүйке түтігі болады.Омыртқалы жануарларда жүйке түтігінің алдыңғы ұшы жуанданып –миға, ал соңғы бөлігі жұлынға айналады.Суда тіршілік ететін желілілерде жұтқыншақ қабырғасындағы желбезек саңылауы өмір бойы сақталады да, ал құрлықта тіршілік ететін омыртқалыларда желбезек саңылауларының орнына өкпе пайда болады.Қанайналым жүйесі –тұйық.Жүрегі кеуде қуысының төиенгі жағына таман орналасады.Желілілердің үш тип тармағы бар.Олар: бассүйексіздер, қабықтылар және омыртқалылар. | Искалиева Саним Гайнолаевна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/aDoYkJfFekzdY | files/6075-zhelililer-tipi-slajd.doc | 77,312 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/55906-paporotniki | Папоротники | Описание: раскрывает тему папоротники, дети учатся находить отличительные признаки, делать выводы. Материал может быть использован при подготовке к урокам учителями коррекционных школ VIII вида.Описание: раскрывает тему папоротники, дети учатся находить отличительные признаки, делать выводы. Материал может быть использован при подготовке к урокам учителями коррекционных школ VIII вида.Конспект уроки биологии по теме: Папоротники, 7 класс.Цель: изучение особенностей строения папоротников.Задачи:образовательные: формировать понятие о папоротниках как представителях высших споровых растений.воспитательные: познакомить с традициями праздника Ивана Купалыкоррекционные: развитие логического мышления через умение анализировать. | Ванярха Семён Юрьевич | 2018-03-19 | https://yadi.sk/d/VOzKUnGR3Ts8my | files/55906-paporotniki.docx | 17,268 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/51526-ekologicheskij-desant | Экологический десант | Демонстрация презентацииСлайд 1.Слайд 2.Под музыку выходят строем уч-ся (в 3 колоны)1. Экология – гремит набатом это слово!2. Экология - как просто и знакомо!3. Но как сложно и тревожно4. И решить, казалось б, невозможно.5. В одиночку задача трудна:6. Много мелких проблем – но важна лишь одна:7. Нашу Землю спасти – эковыход найти!8. Возродить! Возрастить!9. И не дать погубить нашу Землю и нашу природу.10. И сегодня наш экодесант11. Тоже будет бить в набат.12. Призывая всех объединиться13. И природе поклониться!Слайд 3.Песня экологов.Слайд 4.5Ученик1Когда – то, собравшись с последними силами, Создал Господь планету красивую Дал ей форму шара большого И посадил там деревья, цветы Травы невиданной красоты.Слайд 6.Танец цветов.Ученик 2Много животных там стало водиться Змеи, слоны, черепахи и птицы Вот вам подарок, люди владейте Землю вспашите, хлебом засейте Всем завещаю вам я отныне – Вы берегите эту святыню. | Мертвецова Людмила Алексеевна | 2017-12-18 | https://yadi.sk/d/RjMKHny93Qhkse | files/51526-ekologicheskij-desant.doc | 40,448 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4893-ekologicheskaya-melnitsa | Экологическая мельница | Что такое «экология» и почему это слово столь актуально в наше время, думаю, объяснить никому не надо. Все мы обязаны своей жизнью нашей планете - прекрасной Земле, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы остающейся по-детски беззащитной перед ....нами. | Ескендиров Айтжан Хакимович | 2015-01-29 | https://yadi.sk/d/0MmWE6_VeKt2L | files/4893-ekologicheskaya-melnitsa.rar | 184,313 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/60829-mnogougolniki | Многоугольники | Урок изучения нового материала по теме «Многоугольники». Цели урока.Образовательная: актуализировать знания учащихся о многоугольниках, ввести определение многоугольника и, связанные с ним, новые понятия и формулу.Развивающая: способствовать развитию пространственных представлений, наблюдательности, логического мышления.Воспитательная: воспитание у учащихся умения работать парами, слушать мнение одноклассников, высказывать свою точку зрения.Задачи урока.- учить выдвигать гипотезы;- формирование умения практического применения приобретенных знаний;- формирование грамотной математической речи;- повышение интереса к предмету;Оборудование: проектор, экран, презентация, доска, мел.Программные средства: PowerPoint; Microsoft Office.Образовательные технологии: технология подготовки урока в современной информационной среде; технология сотрудничества. | Зотикова Ольга Андреевна | 2018-08-29 | https://yadi.sk/d/UD4MZZNC3af9Lk | files/60829-mnogougolniki.docx | 15,779 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/56922-znachenie-ptits-v-prirode-i-zhizni-cheloveka-okhrana-ptits | Значение птиц в природе и жизни человека.Охрана птиц | Урок по теме: "Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц" является комбинированным. В начале урока повторяем тему предыдущего урока " Многообразие птиц". Затем, используя информауионные листы, учащиеся делают выводы о значении птиц в природе и жизни человека и заполняют таблицу. После этого выясняем причины уменьшения количества видов птиц. Учащиеся предлагают меры по охране птиц на школьном, муниципальном уровне. | Пискарева Валентина Николаевна | 2018-04-10 | https://yadi.sk/d/J0Xtwqiq3aCSDg | files/56922-znachenie-ptits-v-prirode-i-zhizni-cheloveka-okhrana-ptits.doc | 1,177,600 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/60142-analiz-uroka | Тип Кишечнополостные. Классы Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые полипы | Цели урока по содержанию:Образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению строения животных Типа Кишечнополостные, раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения пресноводной гидры, их связь со средой обитания, познакомить с представителями классов Гидроидные, Сцифоидные, Коралловые, дать понятие о чередовании поколений и явлении регенерации.Развивающие: создать условия для развития умений применять полученные знания в практической деятельности, развивать умения анализировать, обобщать, сравнивать, формулировать выводы, искать причинно-следственные связи в новой ситуации, развивать представление об усложнении организации живых организмов;Воспитательные: воспитывать экологическую культуру, ответственность за свои решения и действия, культуру труда, аккуратность.Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления. | Макарьева Ирина Федоровна | 2018-07-02 | https://yadi.sk/d/4bQ-gY573a7m8G | files/60142-analiz-uroka.doc | 89,088 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/64555-distantsionnyj-urok-tip-chlenistonogie | Тип Членистоногие | Дистанционный урок: « Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные»Представленная разработка предназначена для урока биологии в 7 классе. Обучение на дистанционном уроке рассчитано на 45 минут. Данный урок проводится для учащихся с ограниченными возможностями по состоянию здоровья, пропустивших данную тему по какой - либо причине, для опережающего обучения темы, для подготовки к контрольной (самостоятельной) работе. Урок содержит разнообразные задания. | Домрачева Татьяна Владимировна | 2018-12-06 | https://yadi.sk/d/O2F9rx9DtnKnIg | files/64555-distantsionnyj-urok-tip-chlenistonogie.docx | 362,387 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/35026-domashnie-zveri | Домашние звери | Цель: усвоение учебного материала - 63% учащихся посредством самостоятельной поисково- творческой работы. Выработка устойчивой положительной мотивации и рефлекции у детей на результаты своего труда. Повышение скорости, качества и объема техники чтения. Развитие скорости мышления, памяти, внимания. Выработка интереса и мотивации качественному усвоению предмета, как критерию успешного человека.Задача: выполнение технологического регламента. Планируемый результат: достижение поставленной цели.2 тип. Учебное занятие по закреплению знаний и способов деятельности. | Цебрик Лада Анатольевна | 2016-12-01 | https://yadi.sk/d/9d_xsmLfzxnd7 | files/35026-domashnie-zveri.docx | 21,855 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/29248-morskie-kishechnopolostnye | Морские кишечнополостные | 1) Цель урока: раскрыть многообразие кишечнополостных, особенности их строения и образа жизни, связь со средой обитания, значение в природе и жизни человека.2) Задачи: сформировать знания о многообразии, классификации и происхождении современных кишечнополостных животных, их роли в природе; обобщить, систематизировать и закрепить знания и умения по материалам темы «Тип Кишечнополостные».3) Тип урока: изучение нового материала.4) Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация Power Point, рисунки, фотографии кишечнополостных, тестовые карточки-задания, презентация по теме: «Морские кишечнополостные». | Арасланова Лидия Васильевна | 2016-06-12 | https://yadi.sk/d/TExC7h4vsSKcd | files/29248-morskie-kishechnopolostnye.rar | 4,258,814 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/61436-obobshchayushchij-urok-po-teme-ryby-zemnovodnye | Рыбы. Земноводные | Цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися знаний по теме « Рыбы и Земноводные» посредством уровневой дифференциации.Задачи: выявить уровень усвоения материала, умений применять знания, развивать умения выделять существенные признаки, обобщать; развивать познавательный интерес к предмету, расширять кругозор учащихся; осуществлять экологическое воспитание учащихся. | Гопиенко Альфия Рафхатовна | 2018-09-22 | https://yadi.sk/d/Q6yIqL8i-pDAPw | files/61436-obobshchayushchij-urok-po-teme-ryby-zemnovodnye.doc | 45,056 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/53538-konspekt-uroka-po-teme-kassy-ryb-obshchaya-kharakteristika | Класс рыбы, общая характеристика | Задачи: Образовательные:выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);анализировать результаты наблюдений;фиксировать их результаты;сравнивать различные объекты;выявлять сходство и различия объектов;выделять общее и частное в изучаемых объектах;сопоставлять характеристики разных объектов;устанавливать причинно-следственные связи между объектами, их положение в пространстве и времени. | Лаптева Елена Александровна | 2018-01-26 | https://yadi.sk/d/6xNiCf4x3Rppeq | files/53538-konspekt-uroka-po-teme-kassy-ryb-obshchaya-kharakteristika.docx | 21,421 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/59988-virusy | Вирусы | краткосрочный план по биологии 7 класса по теме: "Вирусы. Особенности строения вирусов как неклеточной формы организации жизни " в поурочном планировании предсталены вирусы и их особенности как неклеточные живые организмы | Мусина Раушан Умаровна | 2018-06-22 | https://yadi.sk/d/hhAWqCov3a7wbU | files/59988-virusy.docx | 184,031 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/55507-urok-otdely-golovnogo-mozga | Отделы головного мозга | Изучить отделы и функции головного мозга, раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в осуществлении условных рефлексов и выяснить их значение; продолжить развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент; воспитывать точность и четкость при ответе, умение наблюдать окружающий мир. Человек издавна хотел проникнуть в тайну головного мозга, понять его роль и значение в жизни человека. Уже в глубокой древности “отец медицины” Гиппократ связал сознание и мозг. Человеческий мозг – это сложный орган способный воспринимать и обрабатывать огромный объем информации. | Айдарханова Зарина Талаповна | 2018-03-09 | https://yadi.sk/d/zw3QUdHA3TtwWm | files/55507-urok-otdely-golovnogo-mozga.docx | 103,039 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/6333-obshchaya-kharakteristika-kruglykh-chervej | Общая характеристика круглых червей | Цель: актуализация санитарно-гигиенического аспекта, через формирование базы знаний по теме «тип круглые черви». | Воронина Ирина Викторовна | 2015-02-23 | https://yadi.sk/d/hL-MIHPTeqi2W | files/6333-obshchaya-kharakteristika-kruglykh-chervej.docx | 692,529 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/27497-buylty-rt | Буылтық құрт | Алдабергенова Карлыгаш Торехановна | 2016-04-28 | https://yadi.sk/d/rHIkaQ-LrMX9b | files/27497-buylty-rt.doc | 3,371,008 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/5622-konspekt-uroka-tip-gupki | Тип губки | Классы: Известковые, Стеклянные, Обыкновенные. Выполнение тестовых заданий. Учащимся предлагается выбрать один ответ из четырех. | Миниханова Ольга Григорьевна | 2015-02-11 | https://yadi.sk/d/kYh1dLFwebZi2 | files/5622-konspekt-uroka-tip-gupki.doc | 28,160 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/61055-prostejshie | Подцарство одноклеточные | Урок призван показать учащимся особенности строения, жизнедеятельности Простейших как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни.Задачи урока: ознакомить с особенностями строения, жизнедеятельности одноклеточных, или простейших, как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни; расширить представления о многообразии одноклеточных, ознакомиться с основными типами (саркожгутиконосцы, споровики, инфузории); дать представление о среде обитания, чертах приспособленности основных представителей каждого из типов к жизни в ней; раскрыть роль одноклеточных в природных сообществах, жизни человека; продолжить формирование умений проводить наблюдения, работать с микроскопом, сравнивать одноклеточных между собой, обосновывать принадлежность к тому или иному типу, классу. | Гопиенко Альфия Рафхатовна | 2018-09-10 | https://yadi.sk/d/346XWlzKcltsew | files/61055-prostejshie.doc | 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/56864-ponyatie-o-dnk-kak-khranitele-i-nositele-geneticheskogo-materiala | Понятие о ДНК как хранителе и носителе генетического материала | Ученик знает: понятия генетический материал, гены, ДНК. роль ДНК в хромосомах Ученик понимает: двойную спираль ДНК процесс роста клетки путем деления Ученик умеет: объяснять значение ДНК в хранении и передаче наследственной информации | Яковлева Татьяна Михайловна | 2018-04-08 | https://yadi.sk/d/AjRG77Od3aCZVZ | files/56864-ponyatie-o-dnk-kak-khranitele-i-nositele-geneticheskogo-materiala.docx | 106,351 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/67829-konspekt-uroka-po-teme-klass-zemnovodnye-obshchaya-kharakteristika-klassa-zemnovodnye-mesta-obitaniya-i-rasprostranenie-zemnovodnykh-osobennosti-vneshnego-stroeniya-v-svyazi-s-obrazom-zhizni-vnutrennee-stroenie-zemnovodnykh | Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных | Цели урока: Образовательные: сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего строения земноводных; Выяснить, какие особенности внешнего строения лягушки являются приспособительными к жизни в воде и на суше. Изучить характеристику отрядов земноводных. Воспитательные: продолжить работу по формированию научного мировоззрения на примере развития общебиологического понятия о связи внешнего строения земноводных со средой обитания. Способствовать экологическому и нравственному воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним; воспитание коммуникативных качеств. Развивающие: развивать познавательный интерес и мотивацию к познанию и творчеству. Способствовать развитию положительных эмоций. Развивать логическое мышление, биологическую речь, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать. | Лаптева Елена Александровна | 2019-02-18 | https://yadi.sk/d/eA5vRySSbqf5lA | files/67829-konspekt-uroka-po-teme-klass-zemnovodnye-obshchaya-kharakteristika-klassa-zemnovodnye-mesta-obitaniya-i-rasprostranenie-zemnovodnykh-osobennosti-vneshnego-stroeniya-v-svyazi-s-obrazom-zhizni-vnutrennee-stroenie-zemnovodnykh.docx | 20,961 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/51933-konspekt-uroka-i-prezentatsiya-po-teme-mnogoobrazie-mollyuskov | Многообразие моллюсков | Шаммасова Екатерина Александровна | 2017-12-25 | https://yadi.sk/d/LgEUziYO3QuyV4 | files/51933-konspekt-uroka-i-prezentatsiya-po-teme-mnogoobrazie-mollyuskov.rar | 9,298,733 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/6593-m-uezov-k-kserek | М.Әуезов "Көксерек" | Сабақтың мақсатыОқушыларға әңгіменің идеясын жан – жақты талдай отырып ашу;Адамдар мен көк бөрінің іс – әрекеттерін саралай отырып, адамзаттың табиғатпен психологиялық тепе – теңдікті сақтау керектігін түсіндіру.Сыныптағы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау арқылы, өз беттерімен жұмыс жасау, бір – біріне көмек бере білу дағдыларын жетілдіруге мүмкіндік беру.. Интерактивті байланыс арқылы топтық жұмыс жасату арқылы бірлесіп білім алуына мүмкіндік беру.Оқу нәтижелері1.Оқушылар топтық жұмыс жасау барысында өз ойларын еркін жеткізуге мүмкіндік алады.2.Топтық жұмыста өзін – өзі реттей алады.3.Диалогтік қарым – қатынасқа түсу арқылы күмәнді жауаптарын түзетіп,салыстырады.4.Әңгіменің идеясын жан-жақты талдайды. | Оршибекова Балауса Нурганатовна | 2015-02-28 | https://yadi.sk/d/uz7lEchGewkW6 | files/6593-m-uezov-k-kserek.docx | 16,695 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/40496-obshchestvennye-nasekomye | Общественные насекомые | Цели: образовательные: сформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы в связи с её общественным образом жизни; рассказать о их роли в природе и жизни человека; развивающие: формирование умений формулировать вопрос и выдвижения по нему гипотезы, умение работать с терминами, таблицами; воспитательные: воспитание терпимого отношения к мнению товарищей при работе в группах. | Пащенко Неля Александровна | 2017-02-18 | https://yadi.sk/d/G8GbB9X43EEE5b | files/40496-obshchestvennye-nasekomye.docx | 60,701 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/669-tema-uroka-klass-ptitsy | Класс Птицы | Цель урока: Обучающая - закрепление и обобщение и систематизация знаний учащихся о птицах, закрепление знаний о приспособлении птиц к полету, роли в природе и жизни человека, обоснования необходимости охраны птиц. Развивающая - развивать умения обобщения знаний с помощью информационных листов. развивать умение анализировать, сравнивать; вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность путём обеспечения разнообразными источниками информации и формирование у учащихся способов работы с ними; Воспитательная – воспитывать стойкий интерес к предмету, любовь к природе, осознание единства организмов живой природы Тип урока: Обобщение знаний.Методы обучения: коммуникативный, аналитический, проблемный, частично-поисковый, опережающего обучения, объяснительно-иллюстративный.Технологии, используемые на уроке: ИКТ, технология проблемного обучения, игровая(элементы), здоровье - образовательная, исследовательская. | Бурцева Елена Алексеевна | 2014-10-09 | https://yadi.sk/d/wl4u6jaDe8Lvo | files/669-tema-uroka-klass-ptitsy.docx | 42,932 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/6454-urok-mnogoobrazie-presmykayushchikhsya-ikh-rol-v-prirode-i-zhizni-cheloveka | Многообразие пресмыкающихся. Их роль в природе и жизни человека | Цель: создать условия для усвоения нового материала средствами технологии модерации.Задачи:Образовательная: ознакомить учащихся с многообразием рептилий (основными подклассами), их широким распространением на Земле; показать их место и роль в природе и жизни человека. Развивающая: формирование учебно - познавательной, коммуникативной и рефлексивной компетенции; развитие навыков работы в группе. Воспитательная: воспитание коммуникативной культуры. | Смирнова Людмила Петровна | 2015-02-25 | https://yadi.sk/d/wUm4qqHtetKeg | files/6454-urok-mnogoobrazie-presmykayushchikhsya-ikh-rol-v-prirode-i-zhizni-cheloveka.doc | 55,808 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/63683-urok-po-teme-stebel-i-koren-vnutrennee-stroenie-steblya-zony-kornya | Стебель и корень. Внутреннее строение стебля. Зоны корня | Цель : познакомить с внутренним строением стебля и зонами корня. Проследить поступление веществ через проводящие системы растения. Развивать умения работать с текстом, схемами. | Пащенко Неля Александровна | 2018-11-19 | https://yadi.sk/d/Z4rat52T_5xt6w | files/63683-urok-po-teme-stebel-i-koren-vnutrennee-stroenie-steblya-zony-kornya.docx | 18,045 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/69220-ekologicheskij-urok-krasnaya-kniga-krasnaya-znachit-priroda-v-opasnosti | Красная книга – красная! Значит, природа в опасности | Цель: воспитание экологической культуры и экологического сознания. | Бахурова Нина Ивановна | 2019-03-22 | https://yadi.sk/d/dIDwG1acHPyoaQ | files/69220-ekologicheskij-urok-krasnaya-kniga-krasnaya-znachit-priroda-v-opasnosti.doc | 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/57931-buna-denelilerdi-damuy-zh-ne-pajda-ziyany | Бунақденелілердің дамуы және пайда-зияны | Аубакирова Айжан Исмагиловна | 2018-05-05 | https://yadi.sk/d/RpEm2krB3aAN5c | files/57931-buna-denelilerdi-damuy-zh-ne-pajda-ziyany.docx | 1,433,714 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/66832-osnovnye-otdely-tsarstva-rasteniya | Основные отделы царства Растения | Цель урока.Систематизировать знания учащихся об основных отделах царства растений, особенностях их строения, распространения, размножения и роли в природе и в жизни человека.Задачи: а) образовательная – систематизировать знания учащихся об отделах царства Растения и научить их распознавать представителей этих групп организмов.б) развивающая – развивать умения работать в группе, способности наблюдать, анализировать, делать выводы, быстро отвечать на вопросы, применяя полученные ранее знания.в) воспитательная – воспитывать интерес к предмету биология и показать значимость любого организма в системе развития природы. | Дзитоева Людмила Темирикоевна | 2019-01-27 | https://yadi.sk/d/7vWX4gYwqRvPGw | files/66832-osnovnye-otdely-tsarstva-rasteniya.docx | 347,105 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/67062-proiskhozhdenie-znachenie-ptits-i-mery-po-ikh-okhrane-pochemu-v-p-belorechenskij-net-snegirej | Происхождение, значение птиц и меры по их охране. Почему в п.Белореченский нет снегирей | Цель урока: обобщение и закрепление темы «Происхождение, значение птиц и меры по их охране»Задачи: Сформированность достижения предметных результатов обучения: обобщить знания отрядах, местах обитания, внешнего строения и способах питания птиц; определить черты сходства и отличия птиц с пресмыкающимися; Объяснить роль птиц в природе и жизни человека, охрана птиц. Обеспечение достижения метапредметных результатов обучения: создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий (УУД). Развивать умения по осуществлению поиска нужной информации. Обеспечить достижение личностных результатов обучения: сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке - птицам, вызвать удивление уникальностью строения и значения птиц изучаемых отрядов, сформировать понимание практической значимости и ценности знаний о птицах. развитие интереса и познавательных способностей учащихся на основе самостоятельного получения знаний и приобретения опыта познавательной деятельности; прививать навыки коммуникативного общения, воспитание бережного отношения к птицам, правильного поведения в природе. | Волосач Татьяна Николаевна | 2019-01-30 | https://yadi.sk/d/CSDOTQ_KwDNozg | files/67062-proiskhozhdenie-znachenie-ptits-i-mery-po-ikh-okhrane-pochemu-v-p-belorechenskij-net-snegirej.doc | 88,576 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/66203-urok-igra-v-7-kl-botanicheskij-poezd | Ботанический поезд | Урок-игра проводимый в рамках недели биологии в 7 классе. В игровой форме представлен материал по знаниям растений, в том числе лекарственных. Использован Региональныйы компонент Растения Ростовской области. | Кальченко Елена Анатольевна | 2019-01-13 | https://yadi.sk/d/npspbjzP__q27A | files/66203-urok-igra-v-7-kl-botanicheskij-poezd.docx | 32,400 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/70701-razvitie-zhivotnykh-s-prevrashcheniem-i-bez-prevrashcheniya | Развитие животных с превращением и без превращения | Цель урока: дать учащимся представление о развитии животных с превращением и без превращения и сформировать понятие о метаморфозе.Задачи: образовательные: познакомить учащихся с типами развития животных; развивающие: создать условие для развития умений и навыков самостоятельной работы, поискового и сравнительно-аналитического характера; воспитательные: продолжить формирование ценностного отношения к природе. Оборудование: Учебник биологии для 7 класса по программе В.В. Пасечника, компьютер, мультимедийный процессор, презентация по теме, пазлы, мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина, рисунки, маршрутный лист, коллекции насекомых. | Долхонова Генерида Иосифовна | 2019-04-30 | https://yadi.sk/i/6bjb3bEER31-Nw | files/70701-razvitie-zhivotnykh-s-prevrashcheniem-i-bez-prevrashcheniya.docx | 23,694 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/7427-vospitatelskij-chas | Правда и ложь о наркотиках | Правда и ложь о наркотиках.Цель: профилактика вредных привычек у подростков.Задачи: Познакомить учащихся с опасностью, которую таят наркотики Выработать у детей стратегию безопасного поведения Попытаться сформировать мотивацию на нетерпимое отношение к наркотикам Развивать умения рассуждать, анализировать, обобщать полученные знания Воспитывать умение работать в группе. | Захарова Евгения Викторовна | 2015-03-20 | https://yadi.sk/d/TdJcBLAwfPipX | files/7427-vospitatelskij-chas.docx | 23,698 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/71249-vneklassnoe-meropriyatie-s-vitaminami-k-zdorovyu | С витаминами к здоровью | Цель: познакомить учащихся с основными группами витаминов, их ролью в питании человека, перечнем продуктов питания, содержащих витамины.Задачи: обучать соблюдению правил рационального питания, формирование у учащихся потребности вести здоровый образ жизни. Развивать познавательный интерес, коммуникативность.Оформление сцены: плакаты с эпиграфом «Здоровый нищий счастливее богатого, но больного короля»; «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть!»; «Цветок здоровья», мини-таблицы и рисунки с названием витаминов и перечнем продуктов. | Гордеева Оксана Владимировна | 2019-05-17 | https://yadi.sk/d/N4_Z5b1RuS-G5w | files/71249-vneklassnoe-meropriyatie-s-vitaminami-k-zdorovyu.docx | 31,977 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/23474-urok-klass-khryashchevye-ryby | Класс Хрящевые рыбы | Цели и задачи урока: 1) Познакомить учащихся с многообразием хрящевых рыб;2) Познакомить с общей характеристикой отрядов хрящевых рыб;3) Изучить особенности внешнего и внутреннего строения хрящевых рыб в связи с водной средой обитания;4) Познакомить со значением класса хрящевых рыб. | Смыслова Елена Николаевна | 2016-02-13 | https://yadi.sk/d/lTI34OB7omeyc | files/23474-urok-klass-khryashchevye-ryby.docx | 651,783 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/59071-minez-ly-ty-reflektorly-tabi-yty-shartsyz-zh-ne-shartty-reflekster-shartty-refleksterdi-s-nui | Мінез-құлықтың рефлекторлық табиғыты: шартсыз және шартты рефлекстер. Шартты рефлекстердің сөнуі | Тультаева Назым Омирзаховна | 2018-06-01 | https://yadi.sk/d/VPY_vEeG3a8pSt | files/59071-minez-ly-ty-reflektorly-tabi-yty-shartsyz-zh-ne-shartty-reflekster-shartty-refleksterdi-s-nui.docx | 349,207 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/72928-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-dlya-uchashchikhsya-6-7-klassov-ekologicheskij-kalejdoskop | Экологический калейдоскоп | Цель и задачи: активизирование знаний учащихся об экологических проблемах современности; формирование межпредметных связей и расширение кругозора в изучении природы и окружающей среды; развивать мышление, познавательную способность, умение работать в коллективе; воспитание активной жизненной позиции, ответственного отношения к окружающей среде. | Соловьёва Елена Владимировна | 2019-06-27 | https://yadi.sk/d/CMg227_sj9epDA | files/72928-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-dlya-uchashchikhsya-6-7-klassov-ekologicheskij-kalejdoskop.docx | 12,674 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/67828-konspekt-uroka-po-teme-obshchaya-kharakteristika-nadklassa-ryby | Общая характеристика Надкласса Рыбы | Задачи:Образовательные:выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);анализировать результаты наблюдений;фиксировать их результаты;сравнивать различные объекты;выявлять сходство и различия объектов;выделять общее и частное в изучаемых объектах;сопоставлять характеристики разных объектов;устанавливать причинно-следственные связи между объектами, их положение в пространстве и времени;Развивающие:Развивать умение ставить цели урока, исходя из заданной темы;Удерживать цель деятельности до получения ее результата;Оценивать весомость приводимых доказательств;Корректировать деятельность на уроке в зависимости от поставленных задач;Анализировать собственную работу;Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( отвечать на вопрос, что я не знаю и не умею?)Воспитательные:Воспитание любви к природе;Готовность учащихся к поступкам на благо природы;Умение отстаивать свою точку зрения;Умение слышать и слушать чужое мнение. | Лаптева Елена Александровна | 2019-02-18 | https://yadi.sk/d/14aczJFmw39o7A | files/67828-konspekt-uroka-po-teme-obshchaya-kharakteristika-nadklassa-ryby.docx | 21,836 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/64914-biologiya-7-v-tablitsakh | Биология 7 в таблицах | Характерныеособенности Царство прокариоты Царство Грибы Группа Лишайники Царство Растений Низшие растения.Группа Водоросли Высшие растения Ядро 1.Ядро Неоформлено(кольцевая хромосома) Одно или несколько Оформленное ядро Одно или несколько Оформленное ядро 2.Клеточная стенка Жёсткая (из муреина) Жёсткая (из хитина) Жёсткая (из целлюлозы) Жёсткая (из целлюлозы) Жёсткая (из целлюлозы) 3.Цитоплазматическая мембрана Да Да Да Да Да 4.Цитоплазма Да Да Да Да Да 5.Хромотофоры Нет Нет Да Да Да 6.Хлоропласты Нет Нет Да Да Да 7.Митохондрии Нет Да Да Да Да 8.Рибосомы Да Да Да Да Да 9.Вакуоли Нет Да Да Да Да 10.Аппарат Гольджи Нет Да (слабо развит) Да Да Да 11.Способ питания Гетеротрофы, автотрофы:а)хемосинтез, б)фотосинтез Гетеротрофы Авто-гетеротрофы Автотрофы и лишь некоторая часть-гетеротрофы Автотрофы 12.Размножение Бесполое, деление надвое Бесполое: а)вегетативно-частями мицелия, б)спорами Бесполое: а)вегетативно-частями слоевища-талома), спорамиПоловое-спорами (редко) Бесполое и половое.Бесполое:а)спорами или зооспорами, б)делением клетки на двое, у многоклеточных-распадом колоний;Половое-гаметами Царство Грибы Гетеротрофы Общие признакис С животными С растениями 1 Запасающее вещество-гликоген а не крахмал 1 По способу питания (всасывание а не заглатывание 2 В клеточной оболочке - хитин 2 Неограниченный рост 3 Продукт обмена - мочевина 3 Неподвижны Отличие грибов от растений в строении вегетативного тела – это грибница или мицелий состоящий из гифов Грибница Почвенная – поглощает из почвы питательные вещества Наземная - плодовое тело, на нём формируются органы размножения Плодовое тело – ножка + шляпкаРазмножение в основном бесполоеа) Вегетативно – частями мицелияб) СпорамиСпоры развиваются в спорангиях, а они образуются в специализированных гифах – спорангиеносцах.Гриб + растение = симбиоз. Нити грибницы оплетают корень и даже проникают внутрь его, образуя микоризу.Сапрофиты — это организмы, питающиеся остатками других растений и животных. К данной группе относятся многие крупные грибы. Перегной, солома, палая листва в лесу, стволы, ветки и пни, навоз, даже перья, рога и древесный уголь служат им субстратом, из которого извлекаются питательные вещества. Большинство сапрофитов предпочитает определенные субстраты. Так, например, опенок летний выбирает, как правило, остатки лиственных деревьев. микоризообразующие - успешно развиваются только в тесном контакте с корнями древесных растений (например,белый, подберезовик,подосиновик и многие другие лесные грибы)Паразиты - питаются органическими веществами живых организмов. Роль грибов Положительная Отрицательная 1.Дрожжи – пищевая промышленность (вызывают процесс брожения) 1.Возбудители заболеваний человека: микоза стоп, кистей и ногтей. 2.Образуют биологически активные вещества, ферменты, органические кислоты, витамины. 2. Заболевание домашних животных: стригущий лишай 3.Спорынья, чага – в качестве сырья для получения лекарственных препаратов 3.Заболевание растений: трутовики на дереве, спорынья (головня) злаков 4. Употребляют в пищу Царство Грибы Черты сравнения Хитридиомикоты Зигомикоты или низшие грибы Аскомикоты (сумчатые) Базидиомикоты Несовершенные грибы Оомикоты Среда обитанияКак анаэробы в кишечном тракте травоядных животных 1.Паразиты внутриклеточныеПаразитируют на:водорослях, высших водных растениях, других водных грибах, беспозвоночных животыных, на корнях высших наземных растений (во влажной почве), иногда на растительных остатках и трупах животных2. Связаны с водной средой Наземный образ жизни. Сапротрофы, так и паразиты грибов, высших растений, насекомых и других животных, а также человека.. Наземный образ жизни.Сапрфиты есть и паразиты 1.Наземный образ жизни.2.Многие базидиомицеты выступают в качестве симбионтов растений ( микориза , лишайники ), другие — паразитов растений (опёнок , трутовик , головня , ржавчинные грибы ).3. почвенные сапрофиты — шляпочные грибы(например,шампиньоны,навозники). сапрофиты на древесине— это многочисленные трутовики 4.К базидиомицетам относятся и микоризообразующие которые успешно развиваются только в тесном контакте с корнями древесных растений (например,белый, подберезовик,подосиновик и многие другие лесные грибы4. Паразиты 1.В почве2. На растительных субстратах3.На высших водных растениях-парзитируют4.На человеке-паразитируют 1. В воде2. На растительных остатках3.На трупах животных4.В почве5.Паразиты высших наземных растенийх растениях Способ питания Гетеротрофы Гетеротрофы. Гетеротрофы. Гетеротрофы. Гетеротрофы. Гетеротрофы. Строение 1.Мицелий у большинства отсутствует2. Одноклеточные (преимущественно)3.Тело-голая цитоплазматическая мембрана 1. Одноклеточные (преимущественно).2. Многоядерный мицелий 1.Одноклеточный и многоклеточный мицелий. 1.Многоклеточный мицелий2.Органы спороношения-базидии3. Шляпочные грибы4.Почвенная грибница-вегетативное тело5.Плодовое тело (ножка+шляпка)6.До двух ядер 1. Ветвящийся мицелий (тело) прозрачный и состоит из множества клеток.2. Многоядерный мицелий3. Плодовое тело никогда не образует Вегетативное тело состоит из длинных не разделённых перегородками клеток Размножение Бесполое- зооспоры с двумя жгутиками,Половой процесс Бесполое - спорами, или - конидиями. Спорангии мукоровых имеют вид темных, хорошо видимых невооруженным глазом головок большое значение имеет бесполое размножение- при помощи конидий, почкованием (дрожжи). Органы спороношения-сумка Бесполое размножение - конидиями, но происходит редко. Половое размножение - сливаются две вегетативные одноядерные клетки гаплоидного мицелия. Образуются споры 1.Бесполое размножение- спорами2. Полового размножения нет. В верхнем отделе ветвящегося мицелия и формируют кисточки с канидиями 1.Бесполое размножение- на суше спорами (конидиями).2.В водной среде-зооспоры с двумя жгутиками | Громова Ольга Ильинична | 2018-12-13 | https://yadi.sk/d/cdyndBzcgCLuSQ | files/64914-biologiya-7-v-tablitsakh.doc | 678,912 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/17819-stroenie-i-funktsii-golovnogo-mozga | Строение и функции головного мозга | Лалетина Ирина Александровна | 2015-11-28 | null | null | null |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/80517-organizm-zhizni-i-ego-osobennosti | Организм жизни и его особенности | Организм жизни и его особенности. | Атаниязова Барно Джумабаевна | 2020-01-28 | https://yadi.sk/d/bysb6UU14U_yjQ | files/80517-organizm-zhizni-i-ego-osobennosti.docx | 20,701 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/72937-konspekt-uroka-na-temu-obshchaya-kharakteristika-klassa-mlekopitayushchie | Общая характеристика класса млекопитающие | Цель: познакомить учащихся с прогрессивными чертами организации млекопитающих, позволившим им занять основные среды обитания в биосфере. | Лаптева Елена Александровна | 2019-06-27 | https://yadi.sk/d/zVEDGCplGqdxqg | files/72937-konspekt-uroka-na-temu-obshchaya-kharakteristika-klassa-mlekopitayushchie.doc | 63,488 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/70075-mnogoobrazie-zemnovodnykh | Многообразие земноводных | Цели урока: формирование понятия о многообразии и значении земноводных в природе и жизни людей; умение ра-ботать с текстом учебника с дополнительной литературой; развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к природеОбразовательные: Обобщить, систематизировать и закрепить знания по теме: «Многообразие земноводных» Уметь выполнять предложенные учителем задания по данной теме. Применять их в практической деятельности Формирование понятия о многообразии и значении земноводных в природе и жизни людей; умение работать с текстом учебника с до-полнительной литературой; развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к природеРазвивающие:. научить детей к навыкам исследовательской работы на примере изучения многообразия и значения зем-новодных;. обобщить и расширить знания по теме "Земноводные"; показать многообразие земноводных, их характерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни; познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, ме-рами по их охране. Формировать навыки работы при исследовательской работе, научить детей делать выводы, о проде-ланной работе опираясь на заданные цель и задачи.Воспитательные: формирование познавательного интереса в форме сотрудничества, атмосферы увлеченности и ощу-щения успешности. Отработать коммуникативные навыки. Отработать коммуникативные навыки ,способствовать фор-мированию у учащихся умений обосновывать свою точку зрения по тому или иному вопросу. Задачи урока: Обучающие: В ходе самостоятельной работы и практических действий, отработать навыки самостоятельной работы по данной теме. Развивающие: способствовать развитию логического и образного мышления у учащихся, развивать умение ориентиро-ватьсяв данной теме, развивать способность применять имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных си-туаций; прививать навыки самостоятельной работы учащихся, навыки самоконтроля и взаимопроверки. Продолжить развивать познавательный интерес учащихся, творческие, коммуникативные способности, воображение, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом; продолжить формировать умение анализировать, делать выводы, обобщать, проводить самооценку и взаимооценку. Воспитательные: продолжить воспитывать культуру общения воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение ра-ботать в группе, парах. Повышать интерес к изучению предмета.Дидактические задачи урока: Актуализировать теоретические знания за пройденный курс. В игровой форме закрепить ранее изученные вопросы | Новопашина Ирина Николаевна | 2019-04-12 | https://yadi.sk/d/A1xwmwzOhi7rdA | files/70075-mnogoobrazie-zemnovodnykh.docx | 652,274 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/76221-zhiznedeyatelnost-kletki | Жизнедеятельность клетки | Цели. продолжить расширение и углубление знаний о клеточном строении организмов на основе изучения процессов жизнедеятельности клетки; напомнить принцип структрно-функциональной организации клетки;Предметные результаты: закрепить понимание главенствующей роли ядра и умения осуществлять лабораторную работу.Метапредметные и личностные результаты:Личностные УУД : бережное отношение к природе.Познавательные УУД Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа по анализу схем и иллюстраций из учебника). Вычитывать все уровни текстовой информации. Коммуникативные УУД Формирование умения слушать и понимать речь других людей. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе. Регулятивные УУДФормирование умения самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока) | Киселева Юлия Евгеньевна | 2019-11-03 | https://yadi.sk/d/PVXhoBqGiJj4Ww | files/76221-zhiznedeyatelnost-kletki.docx | 164,994 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/83546-mnogoobrazie-i-znachenie-odnokletochnykh-organizmov | Многообразие и значение одноклеточных организмов | Цель: изучить многообразие и значение одноклеточных организмов.Задачи:- образовательные: познакомить учащихся с многообразием одноклеточных организмов.- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду. | Кутнеева Елена Николаевна | 2020-04-28 | https://yadi.sk/d/oF99pKdPeKOzrA | files/83546-mnogoobrazie-i-znachenie-odnokletochnykh-organizmov.docx | 19,289 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/46083-ptitsy | Птицы | Урок- практикум.Тема урока: «Класс Птицы. Внешнее строение птиц». | Cафонова Елена Юрьевна | 2017-06-19 | https://yadi.sk/d/ygvDtVd93KFYhn | files/46083-ptitsy.rar | 8,591,951 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/18106-tekhnologicheskaya-karta-uroka-biologii-po-teme-vitaminy | Технологическая карта урока биологии по теме:"Витамины" | Цель: изучить характеристику витаминов и выявить их практическое значение. | Гончарова Любовь Ивановна | 2015-11-30 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/67594-rastitelnyj-i-zhivotnyj-mir-afriki | Растительный и животный мир Африки | Разработка междисциплинарного урока по биологии и географии для 7 класса.Цели урока:Содержательные - формирование представлений о растительном и животном мире АфрикиДеятельностные - создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников; развитие навыков самоконтроля, развитие навыков адекватной самооценки.Задачи:Содержательные - дать представление об органическом мире Африки; систематизировать знания учащихся о растительном и животном мире континента.Деятельностные - развить логического мышления; создание условий для развития речевой деятельности школьников.Личностные - воспитать самодисциплину, культуру коммуникативных качеств (умения общаться в процессе парного взаимодействия), рефлексивных качеств личности. | Щеглова Елена Николаевна | 2019-02-11 | https://yadi.sk/d/209lcI_HoX-HFA | files/67594-rastitelnyj-i-zhivotnyj-mir-afriki.zip | 2,636,527 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/73528-pervyj-priznak-ravenstva-treugolnikov | Первый признак равенства треугольников | Открытый урок по геометрии цель урока: разъяснить смысл слов «признак», «теорема» и «доказательство»; сформулировать и доказать первый признак равенства треугольников; научить учащихся решать задачи на применение первого признака равенства треугольников; развивать логическое мышление учащихся; прививать интерес к предмету геометрии. | Агафонова Татьяна Владимировна | 2019-08-13 | https://yadi.sk/d/zGaa7IM6CyLF3w | files/73528-pervyj-priznak-ravenstva-treugolnikov.docx | 256,236 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/78850-urok-mnogoobrazie-i-znachenie-zemnovodnykh | Многообразие и значение земноводных | Цель: обобщить и расширить знания по теме «Земноводные».Задачи 1.Образовательные:- закрепить основные понятия по теме «Класс земноводные»;- сформировать умения сравнивать класс земноводных с классом рыб;- расширить кругозор о многообразии класса земноводных и об их значении в природе и жизни человека.2. Развивающие:- продолжить развитие познавательного интереса к предмету биология через реализацию межпредметных связей, этимологию терминов;- продолжить развитие логического мышления посредством решения проблемных задач, ответов на проблемные вопросы.3. Воспитательные:- привить учащимся экологическое, эстетическое и нравственное воспитание через любовь и бережное отношение к природе.Тип урока: закрепление и развитие знаний, умений и навыков. | Натуральнова Елена Вячеславна | 2019-12-18 | https://yadi.sk/d/deDtujaefAf2lw | files/78850-urok-mnogoobrazie-i-znachenie-zemnovodnykh.docx | 31,833 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/79678-kolchatye-chervi | Кольчатые черви | план-конспект к уроку "кольчатые черви" | Иванова Ольга Николаевна | 2020-01-10 | https://yadi.sk/d/vkXqQEG_nDDNAA | files/79678-kolchatye-chervi.doc | 103,936 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/8273-klass-zemnovodnye-biologicheskie-i-ekologicheskie-osobennosti-mnogoobrazie-zemnovodnykh-znachenie-v-prirode-i-zhizni-cheloveka | Класс Земноводные. Биологические и экологические особенности. Многообразие земноводных. Значение в природе и жизни человека | Задачи урока:Образовательные: познакомить учащихся с систематикой Типа Хордовых; многообразием земноводных, в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах; показать значение земноводных в природе и жизни человека, необходимости их охраны; составить общую характеристику класса земноводных Развивающие: создать условия для развития умений работать с учебником; заполнять таблицу, сравнивать, анализировать, делать выводы. Воспитательные: помочь учащимся привить чувство прекрасного к природе, навыки экологической культуры. | Гришина Марина Анатольевна | 2015-04-04 | https://yadi.sk/d/w39U-GGlfkAyq | files/8273-klass-zemnovodnye-biologicheskie-i-ekologicheskie-osobennosti-mnogoobrazie-zemnovodnykh-znachenie-v-prirode-i-zhizni-cheloveka.docx | 31,063 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/18651-shokan-ualikhanov-velikij-kazakhskij-uchenyj | Шокан Уалиханов - великий казахский ученый | Цель и ожидаемые результаты:знать хронологию жизнедеятельности Шокана Уалиханова, понимать значение причастности к общему наследию человечества научных трудов великого казахского ученого, способствовать развитию навыков работы с текстом, умению выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, анализировать, делать выводы, работать в группе и в индивидуальном режиме, содействовать воспитанию активной жизненной позиции, чувства патриотизма.Материалы и оборудование: правила работы в группе, тестовые задания «Абай Кунанбаев», учебник истории Казахстана 8 кл, дополнительный текст, слайд-шоу о жизни Ш.Уалиханова, фоновая музыка, таблица ИНСЕРТ, магнитики, ватман, маркеры, стикеры, интерактивная доска, таблица для выполнения домашнего задания, схема для составления кластера, лист самооценкиТема: Шокан Уалиханов – великий казахский ученый. | Мейрханова Мадина Жумажановна | 2015-12-03 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/81950-vneklassnoe-meropriyatie-naturalisty-vperjod | Натуралисты, вперёд | Урок-соревнование двух команд по биологической тематике. Цели мероприятия: развитие познавательной деятельности учащихся, расширение кругозора, закрепление основных терминов курса биологии, выявление биологических особенностей.Категория учащихся: 7 класс. | Иванова Елена Григорьевна | 2020-03-11 | https://yadi.sk/d/1rKHnovv01gj3A | files/81950-vneklassnoe-meropriyatie-naturalisty-vperjod.rar | 116,435 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/67320-programma-lagerya-truda-i-otdykha-agroshkola | Летняя агрошкола | Программа лагеря труда и отдыха.Создание условий для полноценного летнего отдыха, целенаправленная подготовка учащихся на выбор профессий сельскохозяйственного направления; экологическое и патриотическое воспитание, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей. | Борисенко Юлия Петровна | 2019-02-06 | https://yadi.sk/d/FeSdx-Qq4dxmyg | files/67320-programma-lagerya-truda-i-otdykha-agroshkola.docx | 457,330 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/85321-konspekt-uroka-po-teme-bobovye | Бобовые | Предметные результаты:– формировать умение приводить примеры растений изученных семейств цветковых растений (максимум – называть характерные признаки цветковых растений изученных семейств);– формировать умение объяснять значение цветковых растений в жизни и хозяйстве человека: называть важнейшие культурные и лекарственные растения своей местности. | Белкина Анна Петровна | 2020-06-24 | https://yadi.sk/d/ZJKN-2bcYnlN5w | files/85321-konspekt-uroka-po-teme-bobovye.docx | 16,529 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/83878-konspekt-uroka-po-teme-mnogoobrazie-i-znachenie-ptits-v-prirode | Многообразие и значение птиц в природе | Цель: изучить многообразие птиц и их значение. | Лаптева Елена Александровна | 2020-05-11 | https://yadi.sk/d/ECGIbuOJsDxa3w | files/83878-konspekt-uroka-po-teme-mnogoobrazie-i-znachenie-ptits-v-prirode.doc | 38,400 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/7044-khimiya-i-pitanie-ili-chto-my-edim | Химия и питание, или что мы едим | Цель: показать учащимся взаимосвязь между питанием и химией. Задачи:1. Определить где правда и ложь в информации на продуктах.2. Научить детей распознавать маркировку на продуктах.3.Воспитать самостоятельность в выборе продуктов питания, в возможности выбирать между экологически чистым продуктом и наоборот. | Рыбина Наиля Ислямовна | 2015-03-15 | https://yadi.sk/d/tkdix5jcfGJ46 | files/7044-khimiya-i-pitanie-ili-chto-my-edim.docx | 41,525 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/75643-programma-predmeta-estestvoznanie | Программа предмета "Естествознание" | Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (1-5 классы) и «Природоведение» (6 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественнонаучную подготовку. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. | Рубина Евгения Сергеевна | 2019-10-21 | https://yadi.sk/d/x8tPVQj2PJBPxQ | files/75643-programma-predmeta-estestvoznanie.doc | 226,304 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/8666-griby | Грибы | Цели урока:Образовательные:1) раскрыть общие особенности организации грибов (многообразие видов, распространение, признаки грибной клетки, тип питания, способы размножения, роль в природе), отличающие их от организации других царств живой природы (прокариоты, растения, животные);2) учить распознавать съедобные и ядовитые грибы;3) предупреждать и исправлять некоторые ошибки и неточности, допускаемые учащимися: а) ошибочность представлений о мицелии шляпочных грибов и отождествлении грибницы с корнями, б) отождествление спорангиев мукора с плодовыми телами, в) отождествление спор грибов с семенами.Развивающие:1) развивать понятия о многообразии живых организмов;2) продолжить развитие познавательного интереса к урокам биологии;3)продолжить развитие умения анализировать, наблюдать, сопоставлять, логически мыслить;4) продолжить развитие основных биологических понятий, элементов творческой деятельности через вовлечение школьников в самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера.Воспитательные:1) продолжить формирование научного мировоззрения через целостное восприятие окружающего мира;2) осуществлять эстетическое воспитание через показ красоты грибов;3) воспитывать навыки коммуникативности в работе, умения слушать и слышать других, уважение к мнению товарищей. | Журило Татьяна Васильевна | 2015-04-10 | https://yadi.sk/d/C4m6GpgHfuDoy | files/8666-griby.doc | 74,752 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/123369-prezentatsiya-k-uroku-vitaminy | Презентация к уроку "Витамины" | Тип урока: комбинированныйЦели по содержанию:обучающие: ознакомление учащихся с информацией о биологической роли некоторых витаминов в обмене веществ и их практическое значение для здоровья человека; умение выбора нужной информации и соотношение ее из разных источников;развивающие: развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, умение действовать по образцу, развитие исследовательских умений, формирование аналитического мышления, аргументирования, анализа, обобщения;воспитывающие: формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной деятельности, формирование навыков работы в группе: взаимообучение в группе, выработка единых позиций, осознанное понимание того, что успех группы зависит от индивидуального вклада каждого члена группы.Планируемые результаты учебного занятия:Предметные: знать –что такое витамины, где они находятся, какое значение имеют витамины для организма человека ;уметь – объяснить понятия авитаминоза, гипервитаминоза, гиповитаминозаМетапредметные:регулятивные: умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижении результата, самоконтроль, самооценка.коммуникативные: умение непосредственного общения в группе, умение задавать вопросы.познавательные: умение извлекать информацию и работать по алгоритму, проводить сравнение.Личностные: сформированность мотивации к обучению и целенаправленной деятельности, готовность к саморазвитию.Используемая технология: ИКТ, проблемное обучение, смысловое чтение, технология обучения в сотрудничестве.Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, презентация к уроку.Форма работы - индивидуальная, в парах, групповая. | Савченко Ирина Салаватовна | 2024-07-26 | https://yadi.sk/d/t-ssTWOihHHr1w | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/85297-urok-biologii-klass-zemnovodnye | Класс земноводные | Цель урока:раскрыть особенности строения и жизнедеятельности земноводных как первых наземных животных, обитающих в водной и наземной среде. | Ахмедова Захрат Ахьядовна | 2020-06-23 | https://yadi.sk/d/snf0oqbG-rWGfg | files/85297-urok-biologii-klass-zemnovodnye.doc | 433,152 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/7576-klass-ptitsy | Класс птицы | Цель: ознакомить учащихся с общей характеристикой класса Птицы; развивать умение выделять главное, ясно выражать свои мысли, решать творческие задачи; формировать культуру общения, коммуникативные качества, умение работать в группе. Задачи: Ознакомить учащихся с особенностями организации класса Птицы в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания. Сформировать знания учащихся о местообитании, внешнем и внутреннем строении тела птиц; показать усложнение организации внутреннего строения птиц. Продолжить формирование умения распознавать системы органов, устанавливать взаимосвязь между их строением и функциями. Оборудование: чучела птиц, рельефная таблица «Внутреннее строение птицы», модель «Строение яйца», влажный препарат «Развитие курицы», маркеры, лист бумажный (ватман), современные средства ИКТ: (компьютер, ТВ-экран, проектный экран, мультимедийная доска), мобильный класс ноутбуков.Базовые термины и понятия: класс, птицы, теплокровность, клюв, перья, зоб, воздушные мешки. | Никифорова Татьяна Ибрагимовна | 2015-03-24 | https://yadi.sk/d/C0y61CkefUdBU | files/7576-klass-ptitsy.docx | 104,339 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/85022-konspekt-obobshchayushchego-uroka-po-teme-chlenistonogie | Тип Членистоногие | Цель урока: повторить и обобщить знания по теме “Тип Членистоногие”.Обобщение знаний по классификации типа Членистоногие; определения места Членистоногих в естественной системе животного мира; закрепление навыков и умений в анализе и синтезе знаний по особенностям морфологического и физиологического строения представителей типа Членистоногих классы: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые; продолжение формирования понятийного аппарата по данной теме.Урок составлен в игровой форме. | Алексеева Светлана Константиновна | 2020-06-10 | https://yadi.sk/d/LYgnZEcN6AGWrg | files/85022-konspekt-obobshchayushchego-uroka-po-teme-chlenistonogie.doc | 43,008 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/95727-vneklassnoe-zanyatie-po-biologii-v-7-klasse-na-temu-mir-nasekomykh | Удивительный мир насекомых | Цели урока Обучающие: углубить и обобщить знание о насекомых и их значение в природе.Развивающие: дать понятие о практической роли насекомых в жизни человека.Воспитательные: привитие природоохранных навыков, воспитание бережного отношения к природе и ответственность каждого человека. | Гасанбегова Мариян Гасанбеговна | 2021-06-09 | https://yadi.sk/i/izo8Q2ibYXcGqQ | files/95727-vneklassnoe-zanyatie-po-biologii-v-7-klasse-na-temu-mir-nasekomykh.doc | 38,912 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/78693-ekskursiya | Экскурсия в лес | Цели:- проведение наблюдений за жизнью растений в естественных условиях с целью накопления конкретных фактов, необходимых для сознательного усвоения биологических закономерностей,- знакомство с флорой родного края, развитие интереса к краеведению,- практическое применение теоретических знаний, приобретенных на уроках. | Зайцева Елена | 2019-12-16 | https://yadi.sk/d/ki3l8hsbtth8qQ | files/78693-ekskursiya.docx | 13,313 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/77728-relef-zemli | Рельеф Земли | Задачи урока:1. Сформировать у учащихся представление о размещении крупных форм рельефа на поверхности Земли.2. Обосновать причины разнообразия рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. | Посвежинный Сергей Петрович | 2019-12-02 | https://yadi.sk/d/Hducl2krsP4hNA | files/77728-relef-zemli.docx | 17,078 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/89137-obshchaya-kharakteristika-i-vneshnee-stroenie-ptits | Общая характеристика и внешнее строение птиц | Урок «Общая характеристика и внешнее строение птиц» разработан для учащихся 7 класса. Работа содержит конспект урока по теме: «Общая характеристика и внешнее строение птиц». Это урок изучения нового материала. На уроке используются элементы технологии развивающего и интерактивного обучения, информационные технологии. Используются следующие методы: беседа, объяснение, работа с учебником и дополнительной литературой. Мультимедийная презентация используется не на всех этапах урока (демонстрация изображения птиц).УМК Пономаревой И.Н. (Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Вентана-Граф, 2017).Данный урок позволяет реализовать направления Федерального Государственного образовательного стандарта, и ориентирован на достижение поставленных целей. | Ермакова Диана Николаевна | 2020-11-22 | https://yadi.sk/d/rxZ0RKxBYedh2A | files/89137-obshchaya-kharakteristika-i-vneshnee-stroenie-ptits.docx | 55,816 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/86253-tip-mollyuski | Тип моллюски | Цель урока: ознакомить обучающихся с типом моллюски.Задачи урока 1.Образовательные: показать особенности строения моллюсков в зависимости от среды обитания, многообразие моллюсков и их образ жизни.2. Развивающие: развивать навыки работы с различными источниками информации; развивать умение самостоятельно добывать знания, способность выделять главное из текста; развивать культуру речи, логическое мышление и память; продолжить формирование умений вести наблюдения, работать с наглядным материалом и натуральными объектами; узнавать моллюсков на рисунках, таблицах, сравнивать их между собой для составления общей характеристики; умения работать с учебником.3.Воспитательные: воспитывать культуру умственного труда; воспитывать умение слушать, анализировать, продолжить формирование критического мышления.Использование технологии: технология развития критического мышления. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2020-08-24 | https://yadi.sk/d/cQ1Fhnwhd7hHHg | files/86253-tip-mollyuski.docx | 20,700 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/74881-v-gostyakh-u-ptits | В гостях у птиц | Урок - игра для 7 классов "В гостях у птиц" преднозначен для обобщения материала, можно использовать как внеклассное мероприятие между классами. Разработка включает разнообразные познавательные туры, игровые моменты.Цель урокаобобщить в игровой форме знания о строении и разнообразии организмов класса Птицы.Задачи урокаОбразовательные: систематизировать знания о строении органов, функциях и их взаимосвязи; осуществить тематическуюкоррекцию и выявить уровни учебных достижений учащихся по теме «Класс Птицы»;Развивающие: развивать умения сравнивать, обобщать, логически мыслить, делать выводы; развивать познавательныйинтерес у учащихся, развивать речь.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, осуществлять экологическое образование и воспитание;формировать культуру общения во время соревнования, приобщать учащихся к научному творчеству; развивать навыкисамостоятельной работы, формировать навыки самооценки. | Гаджиева Жанета Романовна | 2019-09-29 | https://yadi.sk/d/cQtYsNQSodTNMw | files/74881-v-gostyakh-u-ptits.rar | 264,819 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/98847-zagadki-floristicheskogo-olimpa | Загадки флористического Олимпа | ЦелиАктуализация знаний, полученных на уроках истории и биологии, а также творческих способностей обучающихся. | Алькина Татьяна Леонидовна | 2021-11-09 | https://yadi.sk/d/VAGH10adc5XQyg | files/98847-zagadki-floristicheskogo-olimpa.doc | 65,536 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/50919-osobennosti-stroeniya-zhivotnykh | Особенности строения животных | Тема урока Особенности внешнего строения беспозвоночных и позвоночных животных. Цели обучения, достигаемые на этом уроке 7.1.1.3 – описывать отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных. Цель урока Ученик знает:· Особенности строения позвоночных и беспозвоночных животныхУченик понимает:· важность изучаемой темы для понимания разности в особенностях строения животного мираУченик умеет: Объяснить, отличительные особенности строения беспозвоночных и позвоночных животных Обсудить в группе внешнее строение представителей позвоночных и беспозвоночных животных Работать в группах и с дополнительной литературой Критерии оценивания Уровень мыслительных навыков Знание и пониманиеКритерии оценивания Обучающийся• Определяет особенности внешнего строениябеспозвоночных и позвоночных животных.• Сравнивает и описывает отличительныепризнаки беспозвоночных и позвоночныхживотных. Языковые задачи Учащиеся могут: устно описывать и определять внешние особенности беспозвоночных и позвоночных организмовПредметная лексика и терминологиявиды, микроорганизмы, прокариоты, эукариоты, зародыш, характерные черты, беспозвоночные и позвоночные,бактерия, вирус, грибы, простейшие, одноклеточный, многоклеточный организмСерия полезных фраз для диалога/письмабеспозвоночные является/имеет …Микроорганизм –маленький/ простой/ большой/ сложный/ видимый/ невидимый.Микроорганизм имеет ядро/различные органы/только одну клетку/много клеток/внутренние органы/не имеет внутренних органов.Какие свойства следует нам использовать?Начнем с легких свойств. Сейчас, нам необходимо написать еще предложения о различных свойствах.Бактерии являются/имеют x, а вирусы являются/имеют y, не являются/не имеют x | Овсепян Анастасия Борисовна | 2017-12-07 | https://yadi.sk/d/eWZmDAcF3TyyET | files/50919-osobennosti-stroeniya-zhivotnykh.doc | 2,194,432 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/9280-obshchaya-kharakteristika-kostnykh-i-khryashchevykh-ryb | Общая характеристика костных и хрящевых рыб | Класс делится на 2 группы: первая рассматривает общую характеристику костных рыб, а вторая хрящевых. Затем каждая команда презентует свой кластер, а противоположная команда конспектирует себе в тетрадь. | Савченко Инна Александровна | 2015-04-21 | https://yadi.sk/d/BNk7lPCGg8uFR | files/9280-obshchaya-kharakteristika-kostnykh-i-khryashchevykh-ryb.docx | 14,910 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/6078-rastitelnyj-mir-khvojnye-lesa | Растительный мир. Хвойные леса | На уроке дети знакомятся с разнообразием растительного мира в лесной зоне. В ходе урока применены разные методы и приёмы работы. Большое внимание уделено работе с натуральными предметами. | Трошева Елена Александровна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/yDaRBzx8em3is | files/6078-rastitelnyj-mir-khvojnye-lesa.doc | 55,808 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/88450-obshchaya-kharakteristika-klassa-zemnovodnye | Общая характеристика класса Земноводные | Цель: познакомить учащихся с многообразием класса Земноводных, особенностями их строения и жизнедеятельности, уровнем приспособленности к условиям окружающей среды.Задачи 1) Образовательные: a. сформировать понятие об образе жизни, особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных; б. выяснить, какие особенности внешнего строения лягушки являются приспособительными к жизни в воде и на суше; в. изучить характеристику отрядов земноводных.2) Развивающие: a. развивать познавательный интерес и мотивацию к познанию и творчеству; б. способствовать развитию положительных эмоций;в. развивать логическое мышление, биологическую речь, умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы;г. умение высказывать собственное мнение и его обосновывать.3) Воспитательные: a. продолжить работу по формированию научного мировоззрения на примере развития общебиологического понятия о связи внешнего строения земноводных со средой обитания;б. способствовать экологическому и нравственному воспитанию на примере показа значения земноводных в природе и необходимости бережного, гуманного отношения к ним;в. воспитание коммуникативных качеств. | Балкуева Сарие Ризаевна | 2020-11-04 | https://yadi.sk/d/ah6X6D0NQHI9sg | files/88450-obshchaya-kharakteristika-klassa-zemnovodnye.docx | 48,078 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/80714-konspekt-uroka-biologii-v-7-klasse-klass-zemnovodnye | Класс Земноводные | Цель: раскрыть особенности строения и жизнедеятельности земноводных как первых наземных животных, обитающих в водной и наземной среде.. | Мансуров Мансур Наврузович | 2020-02-03 | https://yadi.sk/d/fi3RkucAX6wk7w | files/80714-konspekt-uroka-biologii-v-7-klasse-klass-zemnovodnye.docx | 53,511 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/95294-razrabotka-uroka | Строение и функции внутренних органов земноводных | Цель: познакомить учащихся с внутренним строением земноводных на примере лягушки.Задачи Образовательные: рассмотреть особенности строения систем внутренних органов земноводных и их связь с образом жизни; Установить признаки более высокой организации земноводных по сравнению с рыбами.Развивающие: развивать мышление: сравнение и обобщение, анализ и синтез.,развитие любознательности и познавательного интереса; формирование умений работать с учебником.Воспитывающие: воспитывать чувство любви к живой природе формировать активность и самостоятельность, мотивацию к обучению биологииы с кратким описанием систем. | Яковлева Лидия Амировна | 2021-05-28 | https://yadi.sk/d/bj4mLI3QWg4P-A | files/95294-razrabotka-uroka.doc | 528,896 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/7663-zhalzhalpa-rttar-tipine-zhatatyn-a-s-lamany-ishki-syrt-a-rylysy | Жал Жалпақ құрттар типіне жататын, Ақ сұламаның ішкі сыртқа құрылысы | Білімділік: Ақ сұламаның ішкі сыртқа құрылысы туралы түсінік бере отырып, ынтымақтастыққа тәрбиелеу, сөздік қорын дамыту.Дамытушылық: Ойлау қабілетін,сөйлеу,есте сақтау қабілеттерін дамыта отырып шығармашылыққа тәрбиелеу.Тәрбиелік: Табиғатты қорғауға,қоршаған ортаны аялауға тәрбиелеу. | Газаизова Халипа Калкузовна | 2015-03-25 | https://yadi.sk/d/BNSPW91wfWLyf | files/7663-zhalzhalpa-rttar-tipine-zhatatyn-a-s-lamany-ishki-syrt-a-rylysy.docx | 20,845 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/69639-konspekt-uroka-nasekomye | Насекомые | Цели• Изучить размножение и развитие насекомых.• Направление проектной деятельности учащихся.Обучающие задачи• Рассмотреть особенности организации насекомых, связанных с функцией размножения.• Сформировать понятие о половом диморфизме, внутреннем оплодотворении.• Познакомиться с типами постэмбрионального развития насекомых.Развивающие задачи• Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, с различными ЭОРами.• Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы. | Етриванова Евгения | 2019-04-01 | https://yadi.sk/d/VNMxbusUnl5s9Q | files/69639-konspekt-uroka-nasekomye.doc | 4,968,960 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/101101-tkani-cheloveka | Ткани человека | Цель: сформировать у учащихся знания об особенностях строения и функций разных тканей организма человека, закрепить знания о строении клеток.Задачи Образовательные:-изучить особенности тканей;-расширить представления учеников о строении разных органов человека.Развивающие:-развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли;-развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию и представлять ее графически;-развивать, внимание, память.Воспитательные:-формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества. | Леончикова Софья Игоревна | 2022-01-12 | https://yadi.sk/d/BUVmmAnZ2N_6bA | files/101101-tkani-cheloveka.docx | 18,328 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/87712-plan-konspekt-uroka-po-biologii-obshchaya-kharakteristika-tsarstva-rasteniya-tekhnologicheskaya-karta-izucheniya-temy | Общая характеристика царства Растения | Цель урока: раскрытие отличительных признаков представителей царства растений.Раскрыть основные понятия: Царство, фотосинтез, хлоропласты, хлорофилл, автотрофы, гетеротрофы, жизненная форма, дерево, кустарник, кустарничек, трава, дикорастущие растения, культурные растения, эволюция, вегетативные органы, генеративные органы, высшие и низшие растения. | Истомина Татьяна Юрьевна | 2020-10-18 | https://yadi.sk/d/bOpKDD-5jAdAZA | files/87712-plan-konspekt-uroka-po-biologii-obshchaya-kharakteristika-tsarstva-rasteniya-tekhnologicheskaya-karta-izucheniya-temy.docx | 30,926 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/102371-urok-biologii-gryzuny | Грызуны | Цель урока:воспитательная – природоохранная пропаганда, воспитание экологической культуры у учащихся;образовательная - расширение кругозора детей;развивающая – углубить знания учащихся о жизни грызунов. | Анорова Надежда Васильевна | 2022-02-23 | https://yadi.sk/d/uY1oTQtpNGuQMA | files/102371-urok-biologii-gryzuny.docx | 22,558 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/10641-funktsii-zhelez | Функции желез | Самое ценное у человека – это жизнь, самое ценное в жизни здоровье. «Здоровье всему голова», – гласит русская пословица.Прежде чем мы приступаем на уроке к изучению болезненных процессов в организме, связанных с железами внутренней секреции, надо ясно представлять, что такое болезнь, знать когда человек перестает быть здоровым и становится больным.Основная цель этого урока – познакомиться со строением и функциями желез внутренней секреции, а также научить распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний.Только зная причины болезней, можно правильно бороться с ними и предупреждать их возникновение. И, поэтому, на урокеБыли тщательно разобраны причины и симптомы эндокринных заболеваний.Цель: Познакомиться со строением и функциями желез внутренней секреции.Задачи: Показать особенности строения и функций конкретных желез внутренней секреции. Познакомить с нарушениями, связанными с гипо- и гиперфункцией этих желез. Научить определять расположение некоторых эндокринных желез в соответствующих областях тела. Научить распознавать симптомы ряда эндокринных заболеваний. | Филиппова Анастасия Алексеевна | 2015-05-27 | https://yadi.sk/d/6hmp7IYQgueB9 | files/10641-funktsii-zhelez.docx | 39,413 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/106274-reaktivnoe-dvizhenie-v-prirode-i-tekhnike | Реактивное движение в природе и технике | Цель урока: рассмотреть основные принципы реактивного движения на примере аппаратов и живых организмов. | Полянина Жанна Львовна | 2022-08-14 | https://yadi.sk/d/DoZFQBmfAgZipA | files/106274-reaktivnoe-dvizhenie-v-prirode-i-tekhnike.doc | 61,440 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/112090-obshchaya-kharakteristika-mlekopitayushchikh | Общая характеристика млекопитающих | Задачи:овладение представлениями о млекопитающих животных, их разнообразии, общих признаках и особенностях внешнего строения; освоение доступных способов изучения животных типа Хордовых класса Млекопитающих (наблюдение, запись, сравнение) через получение сведений от окружающих людей, из дополнительных информационных источников. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2023-03-16 | https://yadi.sk/d/1yVSQFtpWHLzZg | files/112090-obshchaya-kharakteristika-mlekopitayushchikh.doc | 67,072 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/110007-krov | Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма | Цель урока: формировать знания о внутренней среде организма и крови как компонента внутренней среды; о составе крови, функции её форменных элементов.Задачи урока Раскрыть понятие внутренняя среда организма. Разъяснить состав внутренней среды, роль в организме, значение её постоянства. Распознавать на таблицах и рисунках форменные элементы крови. Рассматривать готовые микропрепараты крови человека и лягушки под микроскопом. | Аникеева Ольга Александровна | 2022-12-22 | https://yadi.sk/d/LsCYtC0EeHRllQ | files/110007-krov.doc | 118,784 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/106216-klass-presmykayushchiesya | Класс Пресмыкающиеся | Цель: сформировать у обучающихся представления об особенностях внешнего и внутреннего строения, особенностях размножения пресмыкающихся в связи со средой обитанияЗадачи: раскрыть черты внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся, особенности поведения, позволившие им приспособиться к условиям среды обитания; научить узнавать представителей класса Пресмыкающиеся; рассмотреть историю развития данного класса; выявить черты усложнения в организации рептилий по сравнению с земноводными (эволюция животного мира); продолжить формирование умения работы с биологическими терминами, устанавливать причинно – следственные связи, отвечать на вопросы творческого характера, совершенствовать умение выделять главное, использовать сравнение с целью выявлять общее и особенное; воспитание любознательности и интереса к животным с целью познания окружающего мира; воспитание аккуратности при работе в тетради; развитие креативности мышления; умения оценивать свою работу. | Романова Татьяна Владимировна | 2022-08-06 | https://yadi.sk/d/fSc-JshJx82NGg | files/106216-klass-presmykayushchiesya.doc | 102,912 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/102513-tekhnologicheskaya-karta-uroka | Кровообращение | ЦельСоздать условия для формирования представлений о системе кровообращения. | Охлопкова Тальяна Руслановна | 2022-02-28 | https://yadi.sk/d/F4NDznsXFm7kUg | files/102513-tekhnologicheskaya-karta-uroka.docx | 31,328 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/108123-vneklassnoe-meropriyatie-udivitelnyj-mir-pchjol | Удивительный мир пчёл | Цель мероприятия: расширяющие знания о важности медоносных пчел, истории развития пчеловодства; изучение технологий содержания и разведения медоносных пчел; биология пчелиного улья; изучение продуктов пчеловодства; расширение знаний о профессии «Пчеловод». | Родионова Наталья Тимофеевна | 2022-11-04 | https://yadi.sk/d/N5ZgB4lcMjQnsw | files/108123-vneklassnoe-meropriyatie-udivitelnyj-mir-pchjol.docx | 27,996 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/1153-nervnaya-sistema | Нервная система | Цель урока: Понимать значение нервной системыЗадачи: Образовательная - обеспечить в ходе урока усвоение, закрепление основных понятий. Воспитательная - заботится о профилактики их утомляемости на уроке . Развивающая - развивать умение сравнивать, устанавливать причинноследственные связи, обобщать и делать выводы, развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом, самонаблюдения. Результаты обучения: учащиеся могут понимать значение нервной системы. Умеют рассказать о функциях рефлекторной дуги. Умеют работать в группах и парах. Составляют критерии оценки. Оборудование: презентация «Значение, строение, функции нервной системы».Тип урока: сообщение и формирование новых знаний. | Лопухина Елена Сагадуллаевна | 2014-11-05 | https://yadi.sk/d/X8GNOdDpe88Yb | files/1153-nervnaya-sistema.docx | 17,137 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/11201-rakoobraznye | Ракообразные | Цель: углубить знания учащихся по особенностям строения и жизнедеятельности ракообразных; закрепить знания по общей характеристике типа Членистоногие, класса Ракообразные; развивать поисковый интерес, логическое мышление; воспитывать эстетическое отношение к окружающей среде.Оборудование: рисунки, схемы, таблицы по теме «Ракообразные»; карточки с заданиями , учебник, тетрадь. | Ролинская Светлана Викторовна | 2015-06-12 | https://yadi.sk/d/5bNvSYWShDWmD | files/11201-rakoobraznye.doc | 906,240 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/9938-stardy-ertedegi-zhor-alaushylardan-pajda-boluy-arkheopteriks | Құстардың ертедегі жорғалаушылардан пайда болуы. Археоптерикс | А. Құстардың жорғалаушылардан пайда болғандығын біледі.100%В.Құстар класының пайда болуын кезеңдерін салыстыра отырып түсіндіре алады.70%С.Құстардың шығу тарихына мысалдар келтіру арқылы салыстырып, жалпылап, нақтылап ой қорыта алады. 30 % | Амангалиева Алия Аймухамбетовна | 2015-05-07 | https://yadi.sk/d/bv0PhDzJgVQGw | files/9938-stardy-ertedegi-zhor-alaushylardan-pajda-boluy-arkheopteriks.docx | 75,136 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/103458-konspekt-uroka-immunitet-faktory-vliyayushchie-na-immunitet | Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет | Цель:изучить защитные свойства организма. | Лаптева Елена Александровна | 2022-03-30 | https://yadi.sk/d/47tmbnS3quh2LQ | files/103458-konspekt-uroka-immunitet-faktory-vliyayushchie-na-immunitet.docx | 178,683 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/119565-urok-na-temu-serdechno-sosudistye-zabolevaniya-i-ikh-profilaktika | Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний | Цели: обобщить знания уч-ся о вредном влиянии никотина и алкоголя на с/c систему, роли тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, формировать умения: логически мыслить (абстрагировать, анализировать, сравнивать), выделять главное, обобщать, делать выводы и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме; слушать и делать краткие записи в тетради. | Скорописова Ирина Валерьевна | 2024-01-27 | https://yadi.sk/d/Uak5HKnDhPRw4A | files/119565-urok-na-temu-serdechno-sosudistye-zabolevaniya-i-ikh-profilaktika.docx | 31,942 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/105276-pokrovy-tela | Покровы тела | Цель: изучить строение и функции кожи как покрова теля человека. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2022-06-07 | https://yadi.sk/d/Aj19GFUHcl_Sog | files/105276-pokrovy-tela.docx | 21,417 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.