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---|---|---|---|---|---|---|
En 1514, Anne de Bretagne meurt. | [] | [] | [] | L’année suivante, en 1515, Louis XII meurt. | Louis XII décide alors de marier Claude, leur fille de 15 ans, avec François, l’héritier qu’il a choisi pour lui succéder sur le trône, n’ayant pas eu de garçon. | false |
Louis XII décide alors de marier Claude, leur fille de 15 ans, avec François, l’héritier qu’il a choisi pour lui succéder sur le trône, n’ayant pas eu de garçon. | [] | [] | [] | François Ier accède au trône et Claude lui cède la gestion de la Bretagne. | L’année suivante, en 1515, Louis XII meurt. | false |
L’année suivante, en 1515, Louis XII meurt. | [] | [] | [] | Le 13 août 1532, l’édit d’Union, signé avec les chefs du duché de Bretagne, est promulgué à Nantes. | François Ier accède au trône et Claude lui cède la gestion de la Bretagne. | false |
François Ier accède au trône et Claude lui cède la gestion de la Bretagne. | [] | [] | [] | Des privilèges conservés | Le 13 août 1532, l’édit d’Union, signé avec les chefs du duché de Bretagne, est promulgué à Nantes. | false |
Le 13 août 1532, l’édit d’Union, signé avec les chefs du duché de Bretagne, est promulgué à Nantes. | [] | [] | [] | Ce document implique que le duché de Bretagne et le royaume de France sont officiellement réunis, pour garantir la paix entre eux. | Des privilèges conservés | false |
Des privilèges conservés | [] | [] | [] | La Bretagne conservera néanmoins tous les privilèges qu’elle possédait en matière de monnaie, d’impôt, de justice ou de religion, et ce jusqu’à la Révolution de 1789. | Ce document implique que le duché de Bretagne et le royaume de France sont officiellement réunis, pour garantir la paix entre eux. | false |
Ce document implique que le duché de Bretagne et le royaume de France sont officiellement réunis, pour garantir la paix entre eux. | [] | [] | [] | null | La Bretagne conservera néanmoins tous les privilèges qu’elle possédait en matière de monnaie, d’impôt, de justice ou de religion, et ce jusqu’à la Révolution de 1789. | false |
null | [] | [] | [] | Depuis très longtemps ! | Depuis quand existe-t-il des végétariens ? | false |
Depuis quand existe-t-il des végétariens ? | [] | [] | [] | Au XIIIe (13e) siècle avant Jésus-Christ (de -1300 à -1200), il y en avait déjà dans la religion hindoue. | Depuis très longtemps ! | false |
Depuis très longtemps ! | [] | [] | [] | Ceux qui pratiquent cette religion croient en la réincarnation, c’est-à-dire qu’après la mort notre âme quitte notre corps pour un autre, qui peut très bien être celui d’un animal. | Au XIIIe (13e) siècle avant Jésus-Christ (de -1300 à -1200), il y en avait déjà dans la religion hindoue. | false |
Au XIIIe (13e) siècle avant Jésus-Christ (de -1300 à -1200), il y en avait déjà dans la religion hindoue. | [] | [] | [] | En Occident, des gens étaient végétariens il y a 25 siècles (2500 ans). A cette époque-là, «les animaux étaient considérés comme impurs, mauvais. | Ceux qui pratiquent cette religion croient en la réincarnation, c’est-à-dire qu’après la mort notre âme quitte notre corps pour un autre, qui peut très bien être celui d’un animal. | false |
Ceux qui pratiquent cette religion croient en la réincarnation, c’est-à-dire qu’après la mort notre âme quitte notre corps pour un autre, qui peut très bien être celui d’un animal. | [] | [] | [] | Il ne fallait pas en manger pour avoir un corps léger et élever son esprit», raconte Eric Baratay, un historien spécialiste des relations entre les humains et les animaux. | En Occident, des gens étaient végétariens il y a 25 siècles (2500 ans). A cette époque-là, «les animaux étaient considérés comme impurs, mauvais. | false |
En Occident, des gens étaient végétariens il y a 25 siècles (2500 ans). A cette époque-là, «les animaux étaient considérés comme impurs, mauvais. | [] | [] | [] | En 530 avant Jésus-Christ, Pythagore, un philosophe grec, disait, lui, qu’il ne fallait pas en consommer par respect pour l’animal. | Il ne fallait pas en manger pour avoir un corps léger et élever son esprit», raconte Eric Baratay, un historien spécialiste des relations entre les humains et les animaux. | false |
Il ne fallait pas en manger pour avoir un corps léger et élever son esprit», raconte Eric Baratay, un historien spécialiste des relations entre les humains et les animaux. | [] | [] | [] | Jusqu’au XIXe (19e) siècle, hormis quelques privilégiés, la population était végétarienne en France, «non pas parce qu’elle refusait de tuer les animaux mais parce que la viande était chère», explique Eric Baratay. | En 530 avant Jésus-Christ, Pythagore, un philosophe grec, disait, lui, qu’il ne fallait pas en consommer par respect pour l’animal. | false |
En 530 avant Jésus-Christ, Pythagore, un philosophe grec, disait, lui, qu’il ne fallait pas en consommer par respect pour l’animal. | [] | [] | [] | Nos arrière-grands-parents consommaient beaucoup moins de viande que nous. | Jusqu’au XIXe (19e) siècle, hormis quelques privilégiés, la population était végétarienne en France, «non pas parce qu’elle refusait de tuer les animaux mais parce que la viande était chère», explique Eric Baratay. | false |
Jusqu’au XIXe (19e) siècle, hormis quelques privilégiés, la population était végétarienne en France, «non pas parce qu’elle refusait de tuer les animaux mais parce que la viande était chère», explique Eric Baratay. | [] | [] | [] | A partir des années 1930, et surtout 1950, «l’élevage intensif s’est mis en place, et la consommation de viande a explosé», poursuit Eric Baratay. | Nos arrière-grands-parents consommaient beaucoup moins de viande que nous. | false |
Nos arrière-grands-parents consommaient beaucoup moins de viande que nous. | [] | [] | [] | Notre rapport avec les animaux a beaucoup changé avec le temps | A partir des années 1930, et surtout 1950, «l’élevage intensif s’est mis en place, et la consommation de viande a explosé», poursuit Eric Baratay. | false |
A partir des années 1930, et surtout 1950, «l’élevage intensif s’est mis en place, et la consommation de viande a explosé», poursuit Eric Baratay. | [] | [] | [] | Animaux domestiques. A partir de la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), il y a eu plus d’animaux domestiques (chiens, chats), et les gens ont commencé à avoir des relations fortes avec eux, «comme ça a été le cas dans le même temps avec les enfants», précise Eric Baratay. | Notre rapport avec les animaux a beaucoup changé avec le temps | false |
Notre rapport avec les animaux a beaucoup changé avec le temps | [] | [] | [] | Animaux sauvages. | Animaux domestiques. A partir de la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), il y a eu plus d’animaux domestiques (chiens, chats), et les gens ont commencé à avoir des relations fortes avec eux, «comme ça a été le cas dans le même temps avec les enfants», précise Eric Baratay. | false |
Animaux domestiques. A partir de la Seconde Guerre mondiale (1939-1945), il y a eu plus d’animaux domestiques (chiens, chats), et les gens ont commencé à avoir des relations fortes avec eux, «comme ça a été le cas dans le même temps avec les enfants», précise Eric Baratay. | [] | [] | [] | Aux XVIIIe (18e) et XIXe (19e) siècles, ils étaient «considérés comme des bêtes féroces qu’il fallait conquérir, enfermer, voire exterminer», dit Eric Baratay. | Animaux sauvages. | false |
Animaux sauvages. | [] | [] | [] | Puis dans les années 1950 et 1960, on a commencé à les protéger. | Aux XVIIIe (18e) et XIXe (19e) siècles, ils étaient «considérés comme des bêtes féroces qu’il fallait conquérir, enfermer, voire exterminer», dit Eric Baratay. | false |
Aux XVIIIe (18e) et XIXe (19e) siècles, ils étaient «considérés comme des bêtes féroces qu’il fallait conquérir, enfermer, voire exterminer», dit Eric Baratay. | [] | [] | [] | Animaux de la ferme. | Puis dans les années 1950 et 1960, on a commencé à les protéger. | false |
Puis dans les années 1950 et 1960, on a commencé à les protéger. | [] | [] | [] | Depuis les années 1990, on sait mesurer la souffrance animale. | Animaux de la ferme. | false |
Animaux de la ferme. | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"sadness"
] | Avant, il n’y avait pas de preuve. «Aujourd’hui, il y a une prise de conscience. | Depuis les années 1990, on sait mesurer la souffrance animale. | true |
Depuis les années 1990, on sait mesurer la souffrance animale. | [] | [] | [] | On ne peut plus traiter les animaux comme des bêtes ne souffrant pas et à qui on peut faire ce qu’on veut», conclut l'historien. | Avant, il n’y avait pas de preuve. «Aujourd’hui, il y a une prise de conscience. | false |
Avant, il n’y avait pas de preuve. «Aujourd’hui, il y a une prise de conscience. | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"sadness",
"other"
] | null | On ne peut plus traiter les animaux comme des bêtes ne souffrant pas et à qui on peut faire ce qu’on veut», conclut l'historien. | true |
null | [] | [] | [
"other"
] | On trouve des passionnés d’Egypte ancienne par poignées. | Pourquoi l’Égypte ancienne est-elle fascinante ? | true |
Pourquoi l’Égypte ancienne est-elle fascinante ? | [] | [] | [
"other"
] | Cet amour a même un nom : l’égyptomanie ! | On trouve des passionnés d’Egypte ancienne par poignées. | true |
On trouve des passionnés d’Egypte ancienne par poignées. | [
"basic"
] | [
"displayed"
] | [
"surprise",
"other"
] | Il faut dire que cette civilisation garde encore de nombreux secrets. | Cet amour a même un nom : l’égyptomanie ! | true |
Cet amour a même un nom : l’égyptomanie ! | [] | [] | [] | Les chercheurs manquent parfois de documents pour arriver à tout comprendre sur la façon dont les gens vivaient à cette époque. | Il faut dire que cette civilisation garde encore de nombreux secrets. | false |
Il faut dire que cette civilisation garde encore de nombreux secrets. | [] | [] | [] | C’est pour cette raison que certains mystères, comme celui de la mort de Toutânkhamon, ne seront probablement jamais résolus. | Les chercheurs manquent parfois de documents pour arriver à tout comprendre sur la façon dont les gens vivaient à cette époque. | false |
Les chercheurs manquent parfois de documents pour arriver à tout comprendre sur la façon dont les gens vivaient à cette époque. | [] | [] | [] | Et quand on n’a pas de réponse, on aime bien imaginer plein de choses, rêver… | C’est pour cette raison que certains mystères, comme celui de la mort de Toutânkhamon, ne seront probablement jamais résolus. | false |
C’est pour cette raison que certains mystères, comme celui de la mort de Toutânkhamon, ne seront probablement jamais résolus. | [] | [] | [
"other"
] | La mythologie égyptienne fascine un grand nombre de personnes : des dieux à tête d’animal, qui ont des pouvoirs magiques, se trahissent, se marient entre frère et sœur… ce n’est quand même pas banal ! | Et quand on n’a pas de réponse, on aime bien imaginer plein de choses, rêver… | true |
Et quand on n’a pas de réponse, on aime bien imaginer plein de choses, rêver… | [
"basic"
] | [
"displayed",
"suggested"
] | [
"surprise",
"other"
] | Et certaines légendes augmentent cet intérêt, comme celle de la malédiction de Toutânkhamon. | La mythologie égyptienne fascine un grand nombre de personnes : des dieux à tête d’animal, qui ont des pouvoirs magiques, se trahissent, se marient entre frère et sœur… ce n’est quand même pas banal ! | true |
La mythologie égyptienne fascine un grand nombre de personnes : des dieux à tête d’animal, qui ont des pouvoirs magiques, se trahissent, se marient entre frère et sœur… ce n’est quand même pas banal ! | [] | [] | [] | Une tablette en terre cuite a été trouvée dans la chambre des sarcophages du tombeau du pharaon, où est écrite cette phrase : «La mort touchera de ses ailes quiconque troublera la paix du pharaon…» Or, après la découverte du tombeau, une vingtaine de personnes ayant approché la momie sont mortes ! | Et certaines légendes augmentent cet intérêt, comme celle de la malédiction de Toutânkhamon. | false |
Et certaines légendes augmentent cet intérêt, comme celle de la malédiction de Toutânkhamon. | [] | [] | [] | Certains ont donc imaginé que le tombeau était maudit (heureusement, on sait aujourd’hui que c’est faux). | Une tablette en terre cuite a été trouvée dans la chambre des sarcophages du tombeau du pharaon, où est écrite cette phrase : «La mort touchera de ses ailes quiconque troublera la paix du pharaon…» Or, après la découverte du tombeau, une vingtaine de personnes ayant approché la momie sont mortes ! | false |
Une tablette en terre cuite a été trouvée dans la chambre des sarcophages du tombeau du pharaon, où est écrite cette phrase : «La mort touchera de ses ailes quiconque troublera la paix du pharaon…» Or, après la découverte du tombeau, une vingtaine de personnes ayant approché la momie sont mortes ! | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"joy"
] | La découverte du tombeau de Toutânkhamon par Howard Carter, en 1922, a permis à des milliers de gens à travers le monde de s’intéresser à cette civilisation. | Certains ont donc imaginé que le tombeau était maudit (heureusement, on sait aujourd’hui que c’est faux). | true |
Certains ont donc imaginé que le tombeau était maudit (heureusement, on sait aujourd’hui que c’est faux). | [] | [] | [] | Mais avant ça, un autre événement a été important : en 1822, il y a près de 200 ans, l’égyptologue français Jean-François Champollion a découvert la signification des hiéroglyphes. | La découverte du tombeau de Toutânkhamon par Howard Carter, en 1922, a permis à des milliers de gens à travers le monde de s’intéresser à cette civilisation. | false |
La découverte du tombeau de Toutânkhamon par Howard Carter, en 1922, a permis à des milliers de gens à travers le monde de s’intéresser à cette civilisation. | [] | [] | [] | Les hiéroglyphes, c’est l’alphabet utilisé dans l’ancienne Egypte. | Mais avant ça, un autre événement a été important : en 1822, il y a près de 200 ans, l’égyptologue français Jean-François Champollion a découvert la signification des hiéroglyphes. | false |
Mais avant ça, un autre événement a été important : en 1822, il y a près de 200 ans, l’égyptologue français Jean-François Champollion a découvert la signification des hiéroglyphes. | [] | [] | [] | Il s’agit d’une écriture très spéciale formée de symboles ou d'animaux. | Les hiéroglyphes, c’est l’alphabet utilisé dans l’ancienne Egypte. | false |
Les hiéroglyphes, c’est l’alphabet utilisé dans l’ancienne Egypte. | [] | [] | [] | Elle peut être écrite en lignes ou en colonnes et elle peut être lue de gauche à droite ou de droite à gauche. | Il s’agit d’une écriture très spéciale formée de symboles ou d'animaux. | false |
Il s’agit d’une écriture très spéciale formée de symboles ou d'animaux. | [] | [] | [] | Champollion a réussi à la comprendre, ce qui a permis tout à coup de déchiffrer les messages inscrits sur les splendides constructions et objets de cette époque. | Elle peut être écrite en lignes ou en colonnes et elle peut être lue de gauche à droite ou de droite à gauche. | false |
Elle peut être écrite en lignes ou en colonnes et elle peut être lue de gauche à droite ou de droite à gauche. | [] | [] | [] | De quoi s’y intéresser de plus près… | Champollion a réussi à la comprendre, ce qui a permis tout à coup de déchiffrer les messages inscrits sur les splendides constructions et objets de cette époque. | false |
Champollion a réussi à la comprendre, ce qui a permis tout à coup de déchiffrer les messages inscrits sur les splendides constructions et objets de cette époque. | [] | [] | [] | C’est grâce à lui que tant d’enfants s’amusent à écrire et déchiffrer des messages codés en hiéroglyphes. | De quoi s’y intéresser de plus près… | false |
De quoi s’y intéresser de plus près… | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"joy"
] | null | C’est grâce à lui que tant d’enfants s’amusent à écrire et déchiffrer des messages codés en hiéroglyphes. | true |
null | [] | [] | [] | CHAPITRE 1 | Anna | false |
Anna | [] | [] | [] | Deux parents ou un seul, un enfant ou plusieurs : toutes les familles ne sont pas pareilles. | CHAPITRE 1 | false |
CHAPITRE 1 | [] | [] | [] | Dans la famille Arthur, il y a sept enfants. | Deux parents ou un seul, un enfant ou plusieurs : toutes les familles ne sont pas pareilles. | false |
Deux parents ou un seul, un enfant ou plusieurs : toutes les familles ne sont pas pareilles. | [] | [] | [] | Un enfant, il ne suffi t pas de le mettre au monde. | Dans la famille Arthur, il y a sept enfants. | false |
Dans la famille Arthur, il y a sept enfants. | [
"basic"
] | [
"displayed"
] | [
"anger"
] | Il faut l’élever, ce n’est pas facile. | Un enfant, il ne suffi t pas de le mettre au monde. | true |
Un enfant, il ne suffi t pas de le mettre au monde. | [] | [] | [] | Alors sept… | Il faut l’élever, ce n’est pas facile. | false |
Il faut l’élever, ce n’est pas facile. | [
"basic"
] | [
"displayed"
] | [
"sadness"
] | Les parents Arthur ne s’étaient pas rendu compte de tout cela. | Alors sept… | true |
Alors sept… | [] | [] | [] | Ariane, la mère, a d’abord renoncé à sa carrière de journaliste pour s’occuper de sa famille. | Les parents Arthur ne s’étaient pas rendu compte de tout cela. | false |
Les parents Arthur ne s’étaient pas rendu compte de tout cela. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"sadness"
] | Toutefois, après la naissance de son cinquième enfant, elle a reçu une proposition de travail comme grand reporter pour une chaîne de télé et elle n’a pas pu refuser. | Ariane, la mère, a d’abord renoncé à sa carrière de journaliste pour s’occuper de sa famille. | true |
Ariane, la mère, a d’abord renoncé à sa carrière de journaliste pour s’occuper de sa famille. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy"
] | Quant au père, Arthur Arthur, oui, c’est bien son nom, il a inventé un logiciel et depuis, il doit l’installer sur des ordinateurs partout dans le monde. | Toutefois, après la naissance de son cinquième enfant, elle a reçu une proposition de travail comme grand reporter pour une chaîne de télé et elle n’a pas pu refuser. | true |
Toutefois, après la naissance de son cinquième enfant, elle a reçu une proposition de travail comme grand reporter pour une chaîne de télé et elle n’a pas pu refuser. | [
"basic",
"complex"
] | [
"displayed",
"suggested"
] | [
"pride",
"joy"
] | Mais alors comment font les parents Arthur avec tous ces enfants ? | Quant au père, Arthur Arthur, oui, c’est bien son nom, il a inventé un logiciel et depuis, il doit l’installer sur des ordinateurs partout dans le monde. | true |
Quant au père, Arthur Arthur, oui, c’est bien son nom, il a inventé un logiciel et depuis, il doit l’installer sur des ordinateurs partout dans le monde. | [] | [] | [
"other"
] | Arthur, ingénieux ingénieur, a inventé des dispositifs pour que les biberons tiennent tout seuls et des berceaux électriques. | Mais alors comment font les parents Arthur avec tous ces enfants ? | true |
Mais alors comment font les parents Arthur avec tous ces enfants ? | [
"basic"
] | [
"displayed"
] | [
"joy"
] | Mais il n’a jamais réussi à construire un système pour changer les couches sans les mains. | Arthur, ingénieux ingénieur, a inventé des dispositifs pour que les biberons tiennent tout seuls et des berceaux électriques. | true |
Arthur, ingénieux ingénieur, a inventé des dispositifs pour que les biberons tiennent tout seuls et des berceaux électriques. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"sadness"
] | Du coup, c’est Anna, l’aînée, qui a changé les couches de Bella, la deuxième, qui s’est occupée de Cara, la troisième, qui elle-même a pris soin de Dana, la quatrième, en charge d’Elisa qui veille sur Flavia, la sixième, qui garde un œil sur Gabriel, le petit dernier. | Mais il n’a jamais réussi à construire un système pour changer les couches sans les mains. | true |
Mais il n’a jamais réussi à construire un système pour changer les couches sans les mains. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"disgust"
] | Et puis, les parents ont aussi embauché Billy, le babysitteur irlandais, le plus récent d’une longue série de nounous. | Du coup, c’est Anna, l’aînée, qui a changé les couches de Bella, la deuxième, qui s’est occupée de Cara, la troisième, qui elle-même a pris soin de Dana, la quatrième, en charge d’Elisa qui veille sur Flavia, la sixième, qui garde un œil sur Gabriel, le petit dernier. | true |
Du coup, c’est Anna, l’aînée, qui a changé les couches de Bella, la deuxième, qui s’est occupée de Cara, la troisième, qui elle-même a pris soin de Dana, la quatrième, en charge d’Elisa qui veille sur Flavia, la sixième, qui garde un œil sur Gabriel, le petit dernier. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"disgust"
] | Mais Billy fait souvent appel à Anna pour le seconder. | Et puis, les parents ont aussi embauché Billy, le babysitteur irlandais, le plus récent d’une longue série de nounous. | true |
Et puis, les parents ont aussi embauché Billy, le babysitteur irlandais, le plus récent d’une longue série de nounous. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"disgust"
] | Le matin, par exemple, comme Billy n’aime pas se lever tôt, il confie volontiers aux grandes la tâche d’habiller et de nourrir toute la fratrie. | Mais Billy fait souvent appel à Anna pour le seconder. | true |
Mais Billy fait souvent appel à Anna pour le seconder. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"disgust",
"other"
] | Cette année, Anna vient d’entrer en sixième et elle a beaucoup plus de devoirs. | Le matin, par exemple, comme Billy n’aime pas se lever tôt, il confie volontiers aux grandes la tâche d’habiller et de nourrir toute la fratrie. | true |
Le matin, par exemple, comme Billy n’aime pas se lever tôt, il confie volontiers aux grandes la tâche d’habiller et de nourrir toute la fratrie. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"anger"
] | Pourtant, elle continue à surveiller ceux des autres enfants : Flavia est entrée en CP, Elisa en CE1, Dana en CE2, Cara en CM1 et Bella en CM2. | Cette année, Anna vient d’entrer en sixième et elle a beaucoup plus de devoirs. | true |
Cette année, Anna vient d’entrer en sixième et elle a beaucoup plus de devoirs. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"anger",
"disgust"
] | Gabriel, lui, en grande section de maternelle, n’a pas de devoirs. | Pourtant, elle continue à surveiller ceux des autres enfants : Flavia est entrée en CP, Elisa en CE1, Dana en CE2, Cara en CM1 et Bella en CM2. | true |
Pourtant, elle continue à surveiller ceux des autres enfants : Flavia est entrée en CP, Elisa en CE1, Dana en CE2, Cara en CM1 et Bella en CM2. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy"
] | Mais il est allergique aux acariens. | Gabriel, lui, en grande section de maternelle, n’a pas de devoirs. | true |
Gabriel, lui, en grande section de maternelle, n’a pas de devoirs. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"sadness"
] | Il est toujours en train d’éternuer, renifler, avec les yeux et le nez qui coulent. | Mais il est allergique aux acariens. | true |
Mais il est allergique aux acariens. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"sadness"
] | Il a du mal à respirer. | Il est toujours en train d’éternuer, renifler, avec les yeux et le nez qui coulent. | true |
Il est toujours en train d’éternuer, renifler, avec les yeux et le nez qui coulent. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"sadness"
] | Alors, avant d’aller se coucher, Anna chasse la moindre poussière dans la petite chambre presque stérile que les parents ont aménagée pour le benjamin. | Il a du mal à respirer. | true |
Il a du mal à respirer. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"disgust",
"sadness"
] | Ensuite, elle rejoint ses sœurs dans la chambre « dortoir » qu’elles occupent toutes les six. | Alors, avant d’aller se coucher, Anna chasse la moindre poussière dans la petite chambre presque stérile que les parents ont aménagée pour le benjamin. | true |
Alors, avant d’aller se coucher, Anna chasse la moindre poussière dans la petite chambre presque stérile que les parents ont aménagée pour le benjamin. | [] | [] | [] | CHAPITRE 2 | Ensuite, elle rejoint ses sœurs dans la chambre « dortoir » qu’elles occupent toutes les six. | false |
Ensuite, elle rejoint ses sœurs dans la chambre « dortoir » qu’elles occupent toutes les six. | [] | [] | [] | Ce matin, en partant au collège, Anna songe à sa famille : Est-ce que ses parents vont bien ? | CHAPITRE 2 | false |
CHAPITRE 2 | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"fear"
] | Et Bella ? | Ce matin, en partant au collège, Anna songe à sa famille : Est-ce que ses parents vont bien ? | true |
Ce matin, en partant au collège, Anna songe à sa famille : Est-ce que ses parents vont bien ? | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"fear"
] | Elle ne parle pas et passe son temps à écrire des poèmes. | Et Bella ? | true |
Et Bella ? | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"fear"
] | Cara s’ennuie à l’école. | Elle ne parle pas et passe son temps à écrire des poèmes. | true |
Elle ne parle pas et passe son temps à écrire des poèmes. | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"sadness"
] | Dana est mystérieusement triste en ce moment. | Cara s’ennuie à l’école. | true |
Cara s’ennuie à l’école. | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"sadness"
] | Heureusement qu’Elisa est drôle et pleine de joie. | Dana est mystérieusement triste en ce moment. | true |
Dana est mystérieusement triste en ce moment. | [
"basic"
] | [
"labeled"
] | [
"joy",
"other"
] | Flavia réussira-t-elle à apprendre à lire ? | Heureusement qu’Elisa est drôle et pleine de joie. | true |
Heureusement qu’Elisa est drôle et pleine de joie. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"fear"
] | Et Gabriel ne va-t-il pas trop tousser à l’école ? | Flavia réussira-t-elle à apprendre à lire ? | true |
Flavia réussira-t-elle à apprendre à lire ? | [
"basic"
] | [
"displayed",
"suggested"
] | [
"fear"
] | Tiens, voilà Sophie, la copine d’Anna depuis la maternelle ! | Et Gabriel ne va-t-il pas trop tousser à l’école ? | true |
Et Gabriel ne va-t-il pas trop tousser à l’école ? | [
"basic"
] | [
"displayed",
"suggested"
] | [
"joy",
"surprise"
] | Elle organise une pyjama party chez elle : | Tiens, voilà Sophie, la copine d’Anna depuis la maternelle ! | true |
Tiens, voilà Sophie, la copine d’Anna depuis la maternelle ! | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy"
] | – Il faut absolument que tu viennes ! | Elle organise une pyjama party chez elle : | true |
Elle organise une pyjama party chez elle : | [
"basic"
] | [
"displayed"
] | [
"joy"
] | Anna adorerait y aller. | – Il faut absolument que tu viennes ! | true |
– Il faut absolument que tu viennes ! | [] | [] | [
"other"
] | Ce serait l’occasion de faire connaissance avec des filles de la classe. | Anna adorerait y aller. | true |
Anna adorerait y aller. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy"
] | Car Anna ne se lie pas facilement avec les autres au collège. | Ce serait l’occasion de faire connaissance avec des filles de la classe. | true |
Ce serait l’occasion de faire connaissance avec des filles de la classe. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"sadness"
] | Pourtant, cela ne l’empêche pas, depuis la rentrée, de penser à Martin, un garçon de sa classe qui semble la suivre quand elle va chercher Gabriel à l’école. | Car Anna ne se lie pas facilement avec les autres au collège. | true |
Car Anna ne se lie pas facilement avec les autres au collège. | [] | [] | [] | Lui aussi a un petit frère à la maternelle. | Pourtant, cela ne l’empêche pas, depuis la rentrée, de penser à Martin, un garçon de sa classe qui semble la suivre quand elle va chercher Gabriel à l’école. | false |
Pourtant, cela ne l’empêche pas, depuis la rentrée, de penser à Martin, un garçon de sa classe qui semble la suivre quand elle va chercher Gabriel à l’école. | [] | [] | [] | Ils récupèrent leurs frères et se font des sourires un peu timides. | Lui aussi a un petit frère à la maternelle. | false |
Lui aussi a un petit frère à la maternelle. | [
"basic",
"complex"
] | [
"labeled",
"behavioral"
] | [
"embarassment",
"joy"
] | Jusqu’à présent, seul Billy et ses millions de fautes de français réussissent à faire ainsi sourire Anna. | Ils récupèrent leurs frères et se font des sourires un peu timides. | true |
Ils récupèrent leurs frères et se font des sourires un peu timides. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"joy"
] | Le soir venu, quand tout le monde est bien rentré à la maison, Anna et Billy lancent les ordres : les devoirs d’abord. | Jusqu’à présent, seul Billy et ses millions de fautes de français réussissent à faire ainsi sourire Anna. | true |
Jusqu’à présent, seul Billy et ses millions de fautes de français réussissent à faire ainsi sourire Anna. | [] | [] | [] | Anna fait la maîtresse, passe de l’une à l’autre, résout les problèmes de maths, fait des dictées, encourage ou gronde. | Le soir venu, quand tout le monde est bien rentré à la maison, Anna et Billy lancent les ordres : les devoirs d’abord. | false |
Le soir venu, quand tout le monde est bien rentré à la maison, Anna et Billy lancent les ordres : les devoirs d’abord. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger",
"other"
] | Elle surveille le bain de Gabriel. | Anna fait la maîtresse, passe de l’une à l’autre, résout les problèmes de maths, fait des dictées, encourage ou gronde. | true |
Anna fait la maîtresse, passe de l’une à l’autre, résout les problèmes de maths, fait des dictées, encourage ou gronde. | [] | [] | [] | Pendant ce temps, Billy prépare le dîner : des lasagnes aux épinards. | Elle surveille le bain de Gabriel. | false |
Elle surveille le bain de Gabriel. | [] | [] | [] | Il aide Anna à faire ses devoirs d’anglais pendant que Bella met la table. | Pendant ce temps, Billy prépare le dîner : des lasagnes aux épinards. | false |
Pendant ce temps, Billy prépare le dîner : des lasagnes aux épinards. | [] | [] | [] | Cara rassemble les troupes et Dana touille la salade. | Il aide Anna à faire ses devoirs d’anglais pendant que Bella met la table. | false |
Il aide Anna à faire ses devoirs d’anglais pendant que Bella met la table. | [] | [] | [] | Elisa raconte des blagues tandis que Flavia boude. | Cara rassemble les troupes et Dana touille la salade. | false |
Cara rassemble les troupes et Dana touille la salade. | [
"basic"
] | [
"behavioral"
] | [
"anger",
"joy"
] | Puis, comme s’ils avaient reçu le signal que tout était prêt, les parents téléphonent, d’abord l’un, puis l’autre. | Elisa raconte des blagues tandis que Flavia boude. | true |
Elisa raconte des blagues tandis que Flavia boude. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"surprise"
] | Ensuite, les enfants se dépêchent de dîner pour voir le reportage de leur mère à la télé. | Puis, comme s’ils avaient reçu le signal que tout était prêt, les parents téléphonent, d’abord l’un, puis l’autre. | true |
Puis, comme s’ils avaient reçu le signal que tout était prêt, les parents téléphonent, d’abord l’un, puis l’autre. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy"
] | C’est seulement après, quand tout le monde est au lit, dents brossées, qu’Anna se laisse aller à ses pensées : le sourire de Martin, la pyjama party et sa dernière conversation avec Sophie sur le stage de radio qu’elles aimeraient faire pendant les vacances de Toussaint. | Ensuite, les enfants se dépêchent de dîner pour voir le reportage de leur mère à la télé. | true |
Ensuite, les enfants se dépêchent de dîner pour voir le reportage de leur mère à la télé. | [
"basic"
] | [
"suggested"
] | [
"joy",
"other"
] | Anna adore savoir ce qui se passe dans le monde, elle est obsédée par les nouvelles et elle écoute la radio chaque fois qu’elle peut. | C’est seulement après, quand tout le monde est au lit, dents brossées, qu’Anna se laisse aller à ses pensées : le sourire de Martin, la pyjama party et sa dernière conversation avec Sophie sur le stage de radio qu’elles aimeraient faire pendant les vacances de Toussaint. | true |
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