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|---|---|---|---|
https://www.plenainclusion.org/noticias/unete-a-la-comunidad-de-atencion-temprana-de-plena-inclusion-en-facebook | Plena inclusión España ha puesto en marcha una comunidad sobre atención temprana en la red social Facebook.
Se trata de una comunidad abierta donde las personas interesadas en la atención a niñas y niños con discapacidad intelectual o del desarrollo pueden compartir información, experiencias y conocimiento que genere diálogo para ofrecer prácticas de calidad a niñas, niños y familias.
La comunidad contará además con información actualidad, se compartirán historia de vida y transformación contando con las y los participantes y se organizarán conversaciones y eventos online. De hecho, el próximo viernes 6 de noviembre a las 12 horas, ya está convocado el Seminario online Atención temprana en tiempos de pandemia.
Más de 150 personas ya están conectadas a la comunidad. Comparten mensajes sobre formaciones y eventos y reflexiones sobre artículos. Para las personas que estén dando sus primeros pasos en este tema, la comunidad incluye 3 unidades de aprendizaje social para acercarse al concepto de atención temprana y la teleintervención.
La iniciativa se realiza con el apoyo del Ministerio de Sanidad a través de la asignación de la casilla de Fines Sociales de la Declaración de la Renta.
¡Únete!
Comunidad de atención temprana | Plena inclusión España ha creado
una comunidad sobre atención temprana
en la red social Facebook.
La atención temprana es la atención
a niñas y niños con discapacidad.
¿Qué puedes ver y hacer
en esta comunidad?
– Noticias y guías sobre el tema.
– Compartir tu experiencia.
– Anuncios de jornadas y cursos.
¡Únete!
Comunidad de atención temprana | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/30-empresas-tecnologicas-se-implican-en-reducir-la-brecha-digital-que-sufren-miles-de-personas-con-discapacidad-intelectual | Una treintena de empresas tecnológicas colaboran con Plena inclusión para reducir la brecha digital que sufren miles de personas con discapacidad intelectual
Representantes de BBVA, Samsung, Fundación Telefónica o Amazon, entre otras empresas, se dan cita en la presentación de la Alianza Tecnológica por la Inclusión
El objetivo de Plena inclusión España es que las empresas sitúen la accesibilidad cognitiva como criterio previo a la hora de crear y diseñar nuevos productos tecnológicos
La Alianza es una iniciativa, financiada con fondos Next Generation, que busca alternativas para facilitar el acceso a la tecnología a cientos de miles de personas con dificultades de comprensión (discapacidad intelectual, enfermedad mental, personas mayores, etc.) en España
Madrid, 14 de diciembre de 2023.- Una treintena de empresas tecnológicas se ha sumado al movimiento para la inclusión tecnológica de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo impulsado por Plena inclusión España, la mayor organización española de apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. La Alianza Tecnológica por la Inclusión, presentada ayer, es una iniciativa que nace con el objetivo de que las empresas tecnológicas y de base tecnológica sitúen la accesibilidad cognitiva como un nuevo criterio a tener en cuenta al comienzo del diseño y la producción de dispositivos, aplicaciones o software.
El director de Plena inclusión España, Enrique Galván, ha destacado que “el objetivo de la organización es crear un ecosistema empresarial favorable a la inclusión tecnológica, que permita acabar con la enorme brecha digital que impide a miles de personas con discapacidad intelectual acceder a derechos básicos como la educación, el empleo o la sanidad”. Plena inclusión España ha mostrado su intención de profundizar en la línea de colaboración abierta en estos meses con empresa tecnológicas, para, desde el diálogo, encontrar alternativas que faciliten el acceso a aplicaciones, dispositivos y soluciones tecnológicas para todas las personas.
Empresas e instituciones como BBVA, Samsung, Amazon, NTT Data, Fundación Telefónica, el Instituto de Empresa, la Universidad Carlos III, SAP o Globant han respaldado el proyecto de Plena inclusión, participando en las reuniones de trabajo y seminarios celebrados hasta la fecha, y en la presentación celebrada en Madrid.
La realidad actual muestra que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (cerca de 350.000 en España) y otras muchas más con dificultades de comprensión (personas mayores con deterioro cognitivo y otras con enfermedad mental) se ven gravemente limitadas en el acceso a derechos como la salud, la información, el empleo o el ocio, como consecuencia de la falta de accesibilidad a la tecnología. No pueden descargarse unos análisis clínicos, renovar la tarjeta transporte, consultar su saldo en el banco o comprar unas entradas sin ayuda, lo que limita enormemente su autonomía.
Laura Espejo, adjunta a la dirección de Plena inclusión España, destacó que el actual proyecto no es casual sino fruto de años de investigación, muy cerca de las necesidades de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, para lograr un diagnóstico certero. “Utilizar Whatsapp, la banca online o dispositivos de uso general deben ser acciones cotidianas facilitadas también para las personas con discapacidad intelectual”, añadió. Ese trabajo previo puso sobre la mesa “la importancia de buscar aliados en el ámbito de las empresas o la universidad para que realmente estas mejoras se tengan en cuenta”, motivo por el que han lanzado la Alianza Tecnológica por la Inclusión.
Según recoge el Instituto Nacional de Estadística (INE) en 2022 solo una de cada tres personas con discapacidad intelectual (30%) en España usaba Internet regularmente frente al 84% de media de la población general.
Los representantes de grandes empresas tecnológicas que han participado en el acto fundacional de la Alianza coincidieron en que todavía hay mucho por hacer para garantizar una “inclusión digital” auténtica y generalizada en España, pero destacaron que ofrecer soluciones tecnológicas a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo es también una “oportunidad de negocio para llegar a nuevos clientes”.
Alianza Tecnológica por la Inclusión
La Alianza Tecnológica por la Inclusión forma parte de un plan más amplio, el proyecto Transformación Digital por la Inclusión, financiado por la Unión Europea con fondos ‘Next Generation’, enmarcado en el Plan de Recuperación y Resiliencia, y coordinado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. El proyecto contempla el desarrollo de 14 subproyectos, todos ellos enfocados a la búsqueda de soluciones tecnológicas que mejoren la accesibilidad a derechos básicos para cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, así como con dificultades de comprensión. Estos proyectos han beneficiado, durante 2023, a más de 2.000 personas de nueve CCAA y se han potenciado la formación de personas con discapacidad intelectual en habilidades tecnológicas; la capacitación de agentes públicos y comunitarios sobre el mundo de la discapacidad intelectual; el desarrollo de una App que facilite el acceso a ofertas de empleo público para personas con discapacidad intelectual; la mejora de una herramienta, dirigida a profesionales, que busca la reducción de restricciones, etc.
En el caso de la formación, Clara Álvarez, coordinadora del proyecto de Transformación Digital por la Inclusión en Aragón, detalló en la jornada que se han realizado 20 cursos de formación en 6 comunidades autónomas de toda España, llegando a formar a 300 personas con discapacidad intelectual y a 70 profesionales de Plena inclusión. Además, Plena inclusión ha formado a 18 auxiliares de aula con discapacidad intelectual, que han podido trabajar dando apoyo a los alumnos. Uno de ellos, Óscar Miguens, comentó que ha sido su primera experiencia laboral. “Ha sido muy gratificante y me ha permitido ver desde el lado del otro lado, desde el lado de la gente que necesita ayuda y apoyo. Son necesarios los cursos para aprender a hacer cosas básicas, como crear carpetas o pasar el CV a PDF”, explicó.
En la jornada de mañana se mostraron algunos avances tecnológicos que se están desarrollando, como el Asistente de Lectura Fácil de Placeat, que integra ChatGPT para traducir textos a lectura fácil. Una de las demandas del colectivo ha sido traducir las facturas, un lenguaje engorroso que las personas con discapacidad intelectual no pueden comprender. Navilens Go, ruta gastronómica del Camino de Santiago a su paso por Navarra, pensada para personas con discapacidad visual, auditiva y problemas de comprensión; o Talent Trainer, del Instituto de Robótica para la Dependencia, una plataforma formativa para impulsar la vida independiente de las personas con discapacidad intelectual. | Una treintena de empresas tecnológicas se ha sumado al movimiento para la inclusión tecnológica de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo impulsado por Plena inclusión España, la mayor organización española de apoyo a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. La Alianza Tecnológica por la Inclusión, presentada ayer, es una iniciativa que nace con el objetivo de que las empresas tecnológicas y de base tecnológica sitúen la accesibilidad cognitiva como un nuevo criterio a tener en cuenta al comienzo del diseño y la producción de dispositivos, aplicaciones o software.
El director de Plena inclusión España, Enrique Galván, ha destacado que “el objetivo de la organización es crear un ecosistema empresarial favorable a la inclusión tecnológica, que permita acabar con la enorme brecha digital que impide a miles de personas con discapacidad intelectual acceder a derechos básicos como la educación, el empleo o la sanidad”. Plena inclusión España ha mostrado su intención de profundizar en la línea de colaboración abierta en estos meses con empresa tecnológicas, para, desde el diálogo, encontrar alternativas que faciliten el acceso a aplicaciones, dispositivos y soluciones tecnológicas para todas las personas.
Empresas e instituciones como BBVA, Samsung, Amazon, NTT Data, Fundación Telefónica, el Instituto de Empresa, la Universidad Carlos III, SAP o Globant han respaldado el proyecto de Plena inclusión, participando en las reuniones de trabajo y seminarios celebrados hasta la fecha, y en la presentación celebrada en Madrid.
La realidad actual muestra que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (cerca de 350.000 en España) y otras muchas más con dificultades de comprensión (personas mayores con deterioro cognitivo y otras con enfermedad mental) se ven gravemente limitadas en el acceso a derechos como la salud, la información, el empleo o el ocio, como consecuencia de la falta de accesibilidad a la tecnología. No pueden descargarse unos análisis clínicos, renovar la tarjeta transporte, consultar su saldo en el banco o comprar unas entradas sin ayuda, lo que limita enormemente su autonomía.
Laura Espejo, adjunta a la dirección de Plena inclusión España, destacó que el actual proyecto no es casual sino fruto de años de investigación, muy cerca de las necesidades de las personas con discapacidad intelectual y sus familias, para lograr un diagnóstico certero. “Utilizar Whatsapp, la banca online o dispositivos de uso general deben ser acciones cotidianas facilitadas también para las personas con discapacidad intelectual”, añadió. Ese trabajo previo puso sobre la mesa “la importancia de buscar aliados en el ámbito de las empresas o la universidad para que realmente estas mejoras se tengan en cuenta”, motivo por el que han lanzado la Alianza Tecnológica por la Inclusión.
Según recoge el Instituto Nacional de Estadística (INE) en 2022 solo una de cada tres personas con discapacidad intelectual (30%) en España usaba Internet regularmente frente al 84% de media de la población general.
Los representantes de grandes empresas tecnológicas que han participado en el acto fundacional de la Alianza coincidieron en que todavía hay mucho por hacer para garantizar una “inclusión digital” auténtica y generalizada en España, pero destacaron que ofrecer soluciones tecnológicas a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo es también una “oportunidad de negocio para llegar a nuevos clientes”.
Alianza Tecnológica por la Inclusión
La Alianza Tecnológica por la Inclusión
forma parte de un plan más amplio, el proyecto Transformación Digital
por la Inclusión, financiado por la Unión Europea con fondos ‘Next Generation’, enmarcado en el Plan de Recuperación y Resiliencia, y coordinado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. El proyecto contempla el desarrollo de 14 subproyectos, todos ellos enfocados a la búsqueda de soluciones tecnológicas que mejoren la accesibilidad a derechos básicos para cientos de miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, así como con dificultades de comprensión. Estos proyectos han beneficiado, durante 2023, a más de 2.000 personas de nueve CCAA y se han potenciado la formación de personas con discapacidad intelectual en habilidades tecnológicas; la capacitación de agentes públicos y comunitarios sobre el mundo de la discapacidad intelectual; el desarrollo de una App que facilite el acceso a ofertas de empleo público para personas con discapacidad intelectual; la mejora de una herramienta, dirigida a profesionales, que busca la reducción de restricciones, etc.
En el caso de la formación, Clara Álvarez, coordinadora del proyecto de Transformación Digital por la Inclusión en Aragón, detalló en la jornada que se han realizado 20 cursos de formación en 6 comunidades autónomas de toda España, llegando a formar a 300 personas con discapacidad intelectual y a 70 profesionales de Plena inclusión. Además, Plena inclusión ha formado a 18 auxiliares de aula con discapacidad intelectual, que han podido trabajar dando apoyo a los alumnos. Uno de ellos, Óscar Miguens, comentó que ha sido su primera experiencia laboral. “Ha sido muy gratificante y me ha permitido ver desde el lado del otro lado, desde el lado de la gente que necesita ayuda y apoyo. Son necesarios los cursos para aprender a hacer cosas básicas, como crear carpetas o pasar el CV a PDF”, explicó.
En la jornada de mañana se mostraron algunos avances tecnológicos que se están desarrollando, como el Asistente de Lectura Fácil de Placeat, que integra ChatGPT para traducir textos a lectura fácil. Una de las demandas del colectivo ha sido traducir las facturas, un lenguaje engorroso que las personas con discapacidad intelectual no pueden comprender. Navilens Go, ruta gastronómica del Camino de Santiago a su paso por Navarra, pensada para personas con discapacidad visual, auditiva y problemas de comprensión; o Talent Trainer, del Instituto de Robótica para la Dependencia, una plataforma formativa para impulsar la vida independiente de las personas con discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-la-fuam-ponen-en-marcha-una-investigacion-sobre-parentalidad-positiva | Plena inclusión España y la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid -FUAM han firmado un convenio para realizar una investigación conjunta sobre «Desarrollo de un programa de parentalidad positiva para familias con hijos e hijas con discapacidades intelectuales y del desarrollo de 6 a 12 años».
Se trata de un trabajo que cuenta al frente del equipo de investigación a Cecilia Simón, profesora titular del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la UAM. Este proyecto estará orientado a la elaboración de un programa psicoeducativo, comunitario y centrado en familia para promover el desarrollo positivo del niño o niña, favoreciendo sus capacidades con respeto y tolerancia. Los primeros resultados y materiales de esta investigación se darán a conocer durante 2025.
“Uno de los retos de nuestro Plan Estratégico es ser impulsores de innovación e investigación. Por eso, con espacios de conocimiento colaborativo como este queremos generar soluciones y cambios que se vean reflejados en el día a día de las familias y de los niños y niñas con discapacidad intelectual y del desarrollo” , ha aseverado Enrique Galván, director de Plena inclusión España.
Fidel Rodríguez Batalla destacó que «la Universidad Autónoma de Madrid sigue trabajando para aumentar su impacto social en colaboración con entidades líderes en sus sectores respectivos, de esta forma, este acuerdo con Plena Inclusión nos permite que nuestros grupos de investigación puedan ofrecer conocimiento a la actividad diario y con ello que la ciencia ayude a mejorar el día a día de miles de personas con discapacidad intelectual».
La colaboración entre estas dos organizaciones tiene importantes antecedentes, cooperando tanto en el marco de investigaciones previas e iniciativas de divulgación del conocimiento, como en el Ciclo online ‘Investigando nos transformamos’, en el que se abordan temas como la Atención temprana, la parentalidad positiva y los apoyos a las personas con discapacidad a lo largo de la vida.
En el marco de este convenio, también participan la Universidad Católica de Valencia, la Universidad de La Laguna, y profesionales de Plena inclusión Cantabria, Plena inclusión Castilla y León, Plena inclusión Canarias, Aspanri (Sevilla) y Fundación Purísima Concepción (Granada).
¿Qué es parentalidad Positiva?
Más información
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Plena inclusión España y la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid -FUAM han firmado un convenio para realizar una investigación conjunta sobre «Desarrollo de un programa de parentalidad positiva para familias con hijos e hijas con discapacidades intelectuales y del desarrollo de 6 a 12 años».
Se trata de un trabajo que cuenta al frente del equipo de investigación a Cecilia Simón, profesora titular del Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la UAM. Este proyecto estará orientado a la elaboración de un programa psicoeducativo, comunitario y centrado en familia para promover el desarrollo positivo del niño o niña, favoreciendo sus capacidades con respeto y tolerancia. Los primeros resultados y materiales de esta investigación se darán a conocer durante 2025.
“Uno de los retos de nuestro Plan Estratégico es ser impulsores de innovación e investigación. Por eso, con espacios de conocimiento colaborativo como este queremos generar soluciones y cambios que se vean reflejados en el día a día de las familias y de los niños y niñas con discapacidad intelectual y del desarrollo” , ha aseverado Enrique Galván, director de Plena inclusión España.
Fidel Rodríguez Batalla destacó que «la Universidad Autónoma de Madrid sigue trabajando para aumentar su impacto social en colaboración con entidades líderes en sus sectores respectivos, de esta forma, este acuerdo con Plena Inclusión nos permite que nuestros grupos de investigación puedan ofrecer conocimiento a la actividad diario y con ello que la ciencia ayude a mejorar el día a día de miles de personas con discapacidad intelectual».
La colaboración entre estas dos organizaciones tiene importantes antecedentes, cooperando tanto en el marco de investigaciones previas e iniciativas de divulgación del conocimiento, como en el Ciclo online ‘Investigando nos transformamos’, en el que se abordan temas como la Atención temprana, la parentalidad positiva y los apoyos a las personas con discapacidad a lo largo de la vida.
En el marco de este convenio, también participan la Universidad Católica de Valencia, la Universidad de La Laguna, y profesionales de Plena inclusión Cantabria, Plena inclusión Castilla y León, Plena inclusión Canarias, Aspanri (Sevilla) y Fundación Purísima Concepción (Granada).
¿Qué es parentalidad Positiva?
Más información | Plena inclusión Espala y la Fundación
de la Universidad Autónoma de Madrid-FUAM,
han firmado un convenio para realizar
una investigación sobre parentalidad positiva.
La parentalidad positiva es
que los padres tengan un comportamiento
que favorezca el desarrollo positivo
del niño o niña, impulsando sus capacidades
con respeto y tolerancia.
En el acto de la firma
estuvieron presentes:
Fidel Rodríguez, Director General
Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid.
Enrique Galván, director de Plena inclusión España
Beatriz Vega, responsable de Familia de Plena inclusión España | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/inteligencia-artificial-y-discapacidad-intelectual-retos-tecnologicos | La inteligencia artificial abre una serie de posibilidades de gran interés que podría facilitar la vida a muchas personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Para empezar, la definimos. La inteligencia artificial es aquella muestran las máquinas. O, dicho de otro modo, es un dispositivo que tiene un nivel de respuesta que te puede recordar al de una persona.
Un ejemplo muy actual, y que nos puede ayudar a hacernos una ideas, es Alexa. Se trata del asistente virtual de Amazon que funciona con tu propia voz. Quizá lo has visto: das una orden a unos altavoces que te responden.
Ya había antes otros asistentes similares, como Siri, Cortana o el propio de Google, pero Alexa sobresale sobre el resto. Puedes preguntarle información, hacer comprar, extender sus posibilidades instalando complementos, hacer video llamadas o incluso controlar tu casa con domótica.
Imagina que le dices: “Alexa, salgo a la calle”. Y te responde: “Ok, voy a guardar tus archivos. Yo cierro la puerta y apago la luz cuando salgas, ¿vale?”.
Identificar el nivel de comprensión y adaptar la respuesta
A la inteligencia artificial aún le queda mucho camino por delante; pero, ¿y si soñamos qué desarrollos podrían beneficiar más a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo?
Evidentemente, toda la tecnología les es útil, sobre todo cuando es accesible. Lo primero sería que todos los dispositivos y aplicaciones fueran diseñados pensando en ellas y, en los equipos de personas que los prueba, siempre se contara con personas con dificultades de comprensión.
Partiendo de ahí, podemos marcar avances que supondrían un éxito en la inclusión tecnológica. El primero: que la inteligencia artificial fuera capaz de identificar el nivel de comprensión de la persona que lo utiliza. Así sería capaz de interpretar mejor sus consultas y ajustar sus respuestas.
Teniendo en cuenta que la mayoría de las personas a veces no somos capaces de adaptarnos y ser accesible, o “no tenemos ese chip”, en ese caso, y paradójicamente, la inteligencia artificial sería más humana que gran parte de la humanidad.
Seguimos soñando: ¿y si la inteligencia artificial pudiera en algún momento incluso ayudar a mejorar el nivel de comprensión de las personas? Podría detectar en qué necesitamos más apoyo, estimular y entrenarnos.
Alertas éticas
La primera alerta ética es la siguiente: si la inteligencia artificial no está pensada para personas con dificultades de comprensión, nunca será inteligente. Más bien estúpida.
Por otro lado, si fuera capaz de identificar el nivel de comprensión de una persona, según la Ley de Protección de Datos, esto supondría que tendría un nivel de información sobre las usuarias y los usuarios de alta protección. Debería incorporar las medidas oportunas de seguridad para que nadie pudiera vulnerar sus derechos.
Otro aviso: si las respuestas son escasas (para ajustarse al nivel de comprensión de las personas, por ejemplo), quienes gobiernan sobre los sistemas tecnológicos podrían estar atentando contra la libertad de las personas, con o sin discapacidad. Y, de hecho, esto está ocurriendo ya.
Olga Berrios
Responsable de Accesibilidad Cognitiva de Plena inclusión España | La inteligencia artificial
puede facilitar la vida a las personas
con discapacidad intelectual o del desarrollo.
¿Qué es la inteligencia artificial?
Es un aparato que da una respuesta
que parece la de una persona.
Imagina un altavoz
con el que puedes hablar y hacerle preguntas.
Le preguntas si va a llover,
puedes comprar cosas por internet
o hacer video llamadas solo
con pedirlo con tu voz.
Imagina que le dices:
– Salgo a la calle.
Y te responde:
– Vale. Voy a guardar el documento
que estabas escribiendo.
No te preocupes:
yo cierro la puerta
y apago la luz cuando salgas.
¿Cómo puede ayudar a las personas con discapacidad intelectual?
La inteligencia artificial debe estar pensada
para las personas con y sin discapacidad intelectual.
La inteligencia artificial podría saber
qué dificultades tienes para comprender.
Por ejemplo: si te cuesta leer o contar monedas.
Así, podría responder de forma más sencilla.
Por ejemplo: leerte una receta
y explicar las palabras más difíciles.
Además, si la inteligencia artificial mejora mucho más
podría ayudarte a mejorar
en las cosas que más te cuestan.
Riesgos
El riesgo principal es que la inteligencia artificial
no esté pensada para personas
con discapacidad intelectual.
Otro riesgo es que alguien
use tu información personal para engañarte.
La inteligencia artificial debe tener
medidas de seguridad para evitar eso.
Otro riesgo es que te dé pocas opciones.
Si te da pocas cosas a elegir,
tendrás menos libertad.
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#LaTecnologíaQueSoñamos | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/lideres-con-mil-capacidades-de-chile-adapta-a-lectura-facil-un-manual-sobre-sexualidad | La Agrupación Líderes con Mil Capacidades de Chile ha adaptado a lectura fácil el manual “Sexualidad e inclusión de personas con discapacidad” de la Universidad de Chile y el Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), también de Chile.
El manual está ya publicado en el centro de documentación del SENADIS, junto a la versión original. Cuenta con 4 capítulos que tratan sobre discapacidad y enfoque de derechos humanos, determinantes sociales de la salud, atención integral de salud en personas con discapacidad y conceptos claves sobre sexualidad.
La organización chilena fue merecedora del reconocimiento como Práctica Admirable en el segundo Encuentro de Prácticas Admirables de Plena inclusión fue se celebró el año pasado en Zaragoza.
El equipo de adaptación del manual está formado por Ariel Guerra Martínez, Marisel Morales Paredes, Gonzalo Osorio Cáceres, Rodrigo Pavez Villarroel y José Salas Avendaño. Las dos personas que adaptaron el contenido son Richard Quinteros Pino y Viviana Zepeda Barraza.
Gonzalo Osorio, uno de los validadores, y persona con discapacidad intelectual, comparte: “Nunca habíamos hecho la adaptación de un manual. Ojalá que otras personas también lo hagan”.
Su compañera Marisel Morales añade que “este material deja muchas enseñanzas. Sobre todo, mucho respeto por las personas de la diversidad sexual”.
Richard Quinteros, adaptador, concluye que el trabajo realizado “busca que las personas con necesidades de apoyo reciban información accesible” ya que puede ayudarnos “a vivir de una forma placentera y libre nuestras sexualidades”.
Y apunta: “El desafío está en complementar este manual con material concreto y audiovisual, además de actividades prácticas”. | La Agrupación Líderes con Mil Capacidades es de Chile.
Es una organización de líderes con discapacidad intelectual.
Chile es un país de América.
Esta organización ha adaptado a lectura fácil
un manual sobre sexualidad.
La sexualidad es lo que haces
para tener placer sexual.
Por ejemplo: besos, caricias o relaciones sexuales.
El manual es de la Universidad de Chile
y el Servicio Nacional de la Discapacidad.
Gonzalo Osorio tiene discapacidad intelectual.
Gonzalo es uno de los validadores
que han comprobado
que el manual es fácil de entender.
Gonzalo dice:
“Nunca habíamos hecho
la adaptación de un manual.
Ojalá que otras personas también lo hagan”.
La validadora Marisel Morales dice:
“Este material deja muchas enseñanzas.
Sobre todo, mucho respeto por las personas
de la diversidad sexual”.
Richard Quinteros ha adaptado el manual.
Él dice:
“Es importante que haya
información fácil de entender.
Así todas las personas podemos vivir
de forma libre nuestra sexualidad”.
Richard piensa que después del manual,
también hay que hacer vídeos
y actividades prácticas.
Enlace
Descarga el manual “Sexualidad e inclusión de personas con discapacidad” | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/dejemos-de-buscar-excusas | Desde hace ya bastante años venimos fracasando en uno de los desafíos que más deberían interpelarnos: la participación de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo en los órganos de gobierno de nuestras entidades.
Son múltiples las razones que solemos utilizar para explicar este hecho, pero vamos a centrarnos en tres, que más que razones son excusas: “razones que nos damos para justificar que nos somos culpables de algo que ocurre” (RAE, Real Academia de la Lengua Española).
(Excusa 1) Los espacios de poder no están adaptados
“ Es que es difícil adaptar estas reuniones”, “es complicado que entiendan lo que se habla en estos espacios”, “no sabemos cómo adaptarlo”. Pero lo que sí sabemos es, que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, son únicas y no podremos encontrar una fórmula que sirva para todas, sino que tenemos el deber de buscar la que sea efectiva para aquellas que participen en estos espacios donde se toman las decisiones en nuestra organización.
He participado en muchas reuniones de juntas directivas, equipos de trabajo estratégicos y asambleas en las que muchas personas presentes ( que no tenían discapacidad intelectual) admitían no estar entendiendo nada, o que les resultase muy extenso y pesado. Esta realidad, genera que tampoco exista participación de otras personas a las que este tipo de formatos les resultan difíciles.
Si seguimos pensando en que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, deben ser quienes se adapten a reuniones largas, totalmente orales, con contenidos extensos y complejos, estaremos legitimando que no estén jamás.
(Excusa 2) Las personas No están “capacitadas”
Es curioso, como buscamos razones para no aceptar su participación basadas en la “capacidad” que tienen/ o no, para determinadas cosas, cuando esas mismas razones no se aplican al resto de personas que componen los órganos de gobierno de nuestras organizaciones sino que se dan por hecho.
El supuesto sobre el potencial y la capacidad de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, se ha convertido en una excusa que nos exhonera de nuestra tarea como apoyos: nuestra tarea es crear puentes entre las competencias de las personas y las exigencias de los contextos.
Si seguimos pensando que las personas deberían tener determinadas “capacidades” para participar, en lugar de comprometernos con analizar lo que está exigiendo de ella ese espacio concreto y cómo podemos apoyarla para salvarlo, estaremos siendo negligentes en nuestra labor.
(Excusa 3) O todas o ninguna
También seguimos usando excusas, cuando vemos que otras entidades avanzan en el coliderazgo e inlcuyen a personas con discapacidad en sus órganos de gobierno: “Ya, pero las que están tienen muchas capacidades, con ellas es muy fácil”, “no podemos dejar que participen siempre las mismas, ¿qué pasa con las personas con más necesidades de apoyo?”.
Esto no deja de ser curioso, nuevamente, porque nos hace pensar que la participación debe estar preparada para todos o para ninguno, sin plantear que puede haber retos que ya deberíamos estar cumpliendo y otros en los que deberíamos estar siendo creativos y buscando nuevas fórmulas de participación. Si hay personas que pueden incorporarse a los órganos de gobierno de manera inminente porque somos capaces (nosotros) de apoyarlas, deberían estar ya ahí. Y para aquellas con quienes no estamos siendo capaces de adaptar nuestros espacios, y tampoco aceptamos cambiarlos/variarlos porque “toda la vida se ha hecho así” habrá que buscar la manera de recoger sus aportaciones: basada en la observación de su experiencia en nuestra organización, lo que comunican sobre temas concretos que les afectan y podríamos extrapolar a grandes temas de nuestra organización, lo que nos hacen llegar sus personas cercanas, lo que intuímos en sus comportamientos, ritmos, satisfacción… Tienen que existir canales, que hagan posible un flujo de participación entre los órganos de gobierno y las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, TODAS.
Para las que van a poder adaptarse a formas de participación anquilosadas y poco accesibles, no nos quedan excusas: deberían estar participando ya, y enriqueciendo con su aportación los grupos de trabajo. Su experiencia, en primera persona, no es sustituible por la de ningún otro miembro de los equipos de gobierno, ni siquiera por la de las propias familias.
Para aquellas personas, a quienes no podremos incluir en nuestros formatos de trabajo porque no estamos dispuestos/preparados para modificarlos, tendríamos que estar buscando ya otras vías menos ortodoxas y creativas, si realmente nos importa tanto que estén y esto frena la participación del resto.
Para las organizaciones que ya estáis avanzando en el coliderazgo: enhorabuena por vuestro compromiso con las personas: sois un ejemplo para todos nosotros. ¡Debemos empezar ya! Estamos pendiendo oportunidades de aprendizaje cada día que pasa y no forman parte de nuestros órganos de gobierno. | La autora de este artículo
reflexiona sobre las razones
que se dan en algunas asociaciones
que trabajan desde hace años
por los derechos de las personas
con discapacidad intelectual
o del desarrollo,
para no abrir la puerta al
coliderazgo.
¿Qué es el coliderazgo?
Es la acción de compartir el poder.
En el caso del movimiento de las personas
con discapacidad intelectual y sus familias
surgió hace un tiempo la
‘autorrepresentación’:
las personas con discapacidad
tienen mil capacidades y una de ellas
es la de hablar, pensar y decidir
sobre sus vidas, sobre lo que quieren
y no quieren. Por eso no necesitan
que nadie las represente por ellas
son las que mejor lo hacen.
A esta forma de mirar
el coliderazgo le llamamos
en el movimiento asociativo de
Plena inclusión: El poder de las personas.
Tres excusas
Los espacios de poder no están adaptados. Las personas «no están capacitadas». O todas o ninguna.
En el artículo que puedes encontrar
justo debajo de este texto
vas a poder conocer las razones
que da la autora del artículo
para rechazar esas excusas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-futuro-de-plena-inclusion-se-construye-en-comunidad-y-con-las-personas-en-el-centro | Plena inclusión defiende un movimiento asociativo abierto a la comunidad y en el que las personas con discapacidad intelectual asumen el protagonismo
Su Congreso Estatal, que ha reunido a 300 representantes del movimiento asociativo de la discapacidad intelectual y del desarrollo, ha finalizado con la intervención de la vicepresidenta de las Generalitat y del president de Les Corts Valencianes
Madrid, 27 de mayo de 2022.- El Congreso Estatal de Plena inclusión, la gran cita del movimiento asociativo de la discapacidad intelectual que se celebra cada 10 años, ha concluido esta tarde con un importante número de propuestas de futuro vinculadas a su eslogan: #GanamosenComunidad.
Durante dos días, 300 representantes llegados de todo el país han debatido en torno a una ponencia que recoge los retos estratégicos de futuro, un documento que se ha nutrido con cerca de 11.000 aportaciones llegadas en los últimos dos años a través de diversos canales de participación.
La participación masiva en las jornadas de debate de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo ha sido una de las notas destacadas de estos dos días. Carlos de la Torre, activista sevillano y miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, estuvo en último congreso programático de Plena inclusión celebrado hace 12 años en Toledo. “Se nota el cambio. Da gusto que tomemos la palabra y que digamos lo que pensamos”, ha dicho en una intervención que ha sido muy aplaudida.
EN COMUNIDAD
“En comunidad aprendemos. Cuando nos reunimos varios vecinos y vecinas, pensamos en qué podemos hacer por mejorar nuestro barrio” ha explicado Nereida Hernández, una joven con discapacidad intelectual que colabora con Plena inclusión Canarias.
Numerosos temas han estado presentes en las sesiones de reflexión y debate del Congreso Estatal: desinstitucionalización, la personalización de los apoyos, el coliderazgo de las personas con discapacidad, la inclusión laboral y educativa, la apertura a la colaboración con otras causas de transformación social en el terreno de la vivienda, la atención a las personas mayores o a la infancia. Sin embargo, los que han concitado más unanimidad se refieren a la necesidad de que el movimiento asociativo se abra a la comunidad y que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo asuman el protagonismo que les corresponde en sus entidades, pero también en relación a la sociedad.
La última en intervenir ha sido la nueva presidenta de Plena inclusión España, Carmen Laucirica, elegida esta misma semana por la Junta Directiva de Plena inclusión para sustituir en el cargo a Santiago López, quien ha ostentado esta responsabilidad desde 2014. “Empezamos un periodo que demanda la construcción de comunidades inclusivas desde la ilusión y la convicción de que los derechos de las personas con discapacidad están en el centro”, ha reclamado Laucirica. | El Congreso Estatal de Plena inclusión
concluyó en Valencia después de 2 jornadas
llenas de debates y propuestas sobre
el futuro del movimiento asociativo
que apoya a 150.000 personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo.
En este encuentro
en el que han participado 330 personas
se ha consensuado el Plan Estratégico
que define las prioridades para
los próximos años.
Antes se habían recibido
11.000 aportaciones que
han servido para señalar
los desafíos de futuro como:
Personalización de los apoyos.
Vida en comunidad.
Igualdad entre mujeres y hombres.
Atención preferencial
a las personas con grandes
necesidades de apoyos.
La importancia de la familia, etc.
Videos y ponencia
Este Congreso ha contado
con la organización de
Plena inclusión CV y Plena España,
y con el apoyo financiero de F.ONCE.
En este enlace puedes conocer
los temas tratados y el documento/ponencia
sobre el que se han centrado los debates.
Lo puedes leer en lectura fácil
o en su versión original.
También puedes ver
los videos de las sesiones
del jueves mañana,
jueves tarde y del viernes mañana.
Todas ellas ha logrado
más de 3.000 visualizaciones
y que han quedado grabados
en el canal de Youtube
de Plena inclusión España. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-recibe-el-sello-bequal-en-su-categoria-premium-certificando-la-excelencia-en-sus-politicas-de-inclusion-de-las-personas-con-discapacidad | Este certificado reconoce el compromiso de la Confederación con los ODS y la RSE-D.
Plena inclusión ha recibido el Sello Bequal PREMIUM, que otorga la Fundación Bequal, en un acto que ha tenido lugar esta mañana en la sede Por Talento Digital de la Fundación ONCE.
Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión, ha sido la encargada de recoger el Sello Bequal de manos de José Luis Martínez Donoso, vicepresidente ejecutivo de la Fundación Bequal y director general de Fundación ONCE. El acto ha contado también con la presencia de Azucena García, directora de desarrollo corporativo de Fundación Bequal, Maise Balcells, vicepresidenta de Plena inclusión y de Enrique Galván, director de Plena inclusión España.
José Luis Martínez Donoso, destacó en su intervención que “Con este certificado, acreditado por un tercero independiente, Plena inclusión con el nivel de excelencia alcanzado en todas las áreas de gestión de la confederación y su implicación con el modelo, muestra la coherencia y el compromiso de su acción en la inclusión de las personas con discapacidad”.
Por su parte, en esta recogida del Sello, Carmen Laucirica, ha querido hacer un doble agradecimiento: “en primer lugar, por el reconocimiento de estas prácticas inclusivas hacia las personas con discapacidad en nuestra propia organización; y en segundo, porque esta acreditación ha sido, y seguirá siendo, un apoyo fundamental en la orientación hacia estas políticas inclusivas”.
El certificado Bequal es una fórmula de evaluación por un tercero, que determina el grado de compromiso en materia de Responsabilidad Social Corporativa y Discapacidad en áreas esenciales como son la estrategia y liderazgo, el compromiso de la alta dirección hacia las personas con discapacidad, la gestión de los recursos humanos, el cumplimiento de la normativa y las políticas inclusivas y de igualdad de oportunidades en todos los procedimientos de selección, acceso al empleo, promoción profesional y formación.
Además, las organizaciones que consiguen el Certificado Bequal demuestran su compromiso y contribución con el cumplimiento de los ODS, especialmente el ODS 8 sobre trabajo decente y el ODS 10 sobre reducción de las desigualdades, entre otros.
La Fundación Bequal, entidad que gestiona la concesión de la certificación con el mismo nombre es el resultado del trabajo realizado desde 2011 en la concepción de un modelo sistematizado de indicadores certificable que reúne todo el acervo y experiencia de sus entidades fundadoras: el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Fundación ONCE, FEACEM y la Fundación Seeliger y Conde.
La Confederación Plena inclusión España es una red que representa a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias. Se trata de un movimiento asociativo de la discapacidad intelectual organizado en torno a 17 federaciones autonómicas, 2 entidades en las ciudades de Ceuta y Melilla, y 3 organizaciones estatales. Agrupa a 950 asociaciones de todo el país que apoyan a más de 150.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo (autismo, síndrome de Down y parálisis cerebral).
La Plataforma Estatal de Representantes de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, creada en el año 2021, un equipo integrado por personas con discapacidad elegidas como representantes de las personas con discapacidad desde las federaciones y movimiento asociativo Plena inclusión. | Plena inclusión ha recibido
el Sello Bequal Premium.
Se lo hadado la Fundación Bequal.
Este sello es un documento
que reconoce el trabajo de Plena inclusión
para lograr
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Para cumplir la Responsabilidad
Social Corporativa.
Pulsa en los enlaces
para saber qué es cada cosa.
Para conseguir este sello,
personas que no son de Plena inclusión
evalúan su trabajo en varios temas.
Por ejemplo:
Su compromiso para cumplir las normas.
Cómo trabaja su equipo.
Cómo trata la dirección de la organización
a las personas con discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-gobierno-amplia-el-plazo-para-que-las-ccaa-adapten-su-normativa-a-los-programas-de-activacion-para-el-empleo | Esta situación implica gran inseguridad jurídica en la financiación de las entidades del sector de la discapacidad.
Madrid, 27 de septiembre de 2022.- La Asociación Empresarial para la Discapacidad (AEDIS), que representa a 471 asociaciones y empresas que prestan servicios a personas con discapacidad, quiere expresar su disconformidad con la modificación del Real Decreto 818/2021 que amplía de un año a dos el plazo que otorgaba a las comunidades autónomas para que realicen las adaptaciones que resulten necesarias de la normativa de cada uno de los programas comunes de activación para el empleo.
En concreto, el Real Decreto-ley 16/2022, de 6 de septiembre, para la mejora de las condiciones de trabajo y de Seguridad Social de las personas trabajadoras al servicio del hogar, en su disposición final tercera ha procedido a modificar la disposición final novena del Real Decreto 818/2021, de 28 de septiembre, por el que se regulan los programas comunes de activación para el empleo del Sistema Nacional de Empleo, ampliando el plazo para la adaptación normativa de un año a dos años, justo cuando se cumplía el plazo para que las comunidades autónomas realizaran este ajuste.
Esta ampliación del plazo a dos años supone que los incrementos de la financiación previstos en el Real Decreto 818/2021 no se podrán materializar de la forma prevista inicialmente, lo que implica grandes dosis de inseguridad jurídica para nuestras entidades, que ya habían previsto estas actuaciones, y probablemente situaciones de desigualdad territorial.
El Ministerio ha realizado esta modificación sin contactar con las organizaciones de la discapacidad. La mejora en la financiación aprobada por el Gobierno hace más de un año era asumida por el sector en un momento de gran inestabilidad económica. Sin embargo, ahora no es posible saber si se van a poder abordar los incrementos, ni siquiera en aquellas comunidades autónomas que ya han realizado la adaptación normativa ni si se va a incrementar la financiación para todos los territorios.
“Desde AEDIS vamos a contactar con el Ministerio de Trabajo para ver cómo se va a abordar esta situación y vamos a reclamar que den curso a la financiación de aquellas comunidades autónomas que hayan realizado la adaptación de su normativa. También queremos dejar constancia que aquellas comunidades que no habían realizado su adaptación son responsables del perjuicio causado a las entidades del sector e instamos a que agilicen el proceso”, afirma Bernabé Blanco, presidente de AEDIS.
Para Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusion, “esta decisión unilateral del Gobierno afectará en última instancia a un colectivo de personas tradicionalmente castigado en su acceso al empleo, como es el de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y que necesitan especialmente estas políticas de activación del empleo”. | AEDIS es la Asociación Empresarial para la Discapacidad.
Pertenece a Plena inclusión
y representa a 471 asociaciones y empresas
que prestan servicios a personas con discapacidad.
Esta asociación no está conforme
con la medida del Gobierno
de modificar un Real Decreto (el 18/2021)
para ampliar de 1 a 2 años el plazo
que daba a las comunidades autónomas
para realizar adaptaciones de sus normativas
de programas de activación de empleo
para lograr financiación del Estado.
Algunas comunidades ya habían adaptado
sus normativas de empleo
y ahora, con esta ampliación de los plazos,
no saben si van a poder optar a la financiación,
o van a tener que esperar 1 año más.
Esto afecta a los centros especiales de empleo
y, con ello, a las personas con discapacidad
que trabajan en los mismos.
En muchos casos, estas organizaciones
ya habían previsto contar
con más financiación.
El Gobierno ha hecho esta medida
sin consultar a las organizaciones.
AEDIS afirma que esto crea
inseguridad jurídica
y posiblemente situaciones
de desigualdad entre los territorios. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-del-desarrollo-aumentaron-en-2024-su-representatividad-social-y-politica-para-reivindicar-sus-derechos | La Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo cuenta con miembros 12 territorios donde hay comités autonómicos.
Desde este órgano de Plena inclusión se destacan numerosas iniciativas de incidencia ante instituciones del Estado y organizaciones sociales, así como la sensibilización a Juntas Directivas de 6 federaciones del movimiento asociativo.
Madrid, 2 de enero 2025.- El nuevo año comienza para la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo pasando revista a lo conseguido en 2024. Entre los avances logrados en los que se ha participado de forma activa se destacan:
La modificación del artículo 49 de la Constitución Española que, desde febrero de 2024, habla de personas con discapacidad abandonando el término “disminuidos”.
El cambio de Estatutos de Plena inclusión España gracias al que las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo se equiparan con las familias como sujeto y objeto de la acción de la Confederación.
El lanzamiento del tour ‘Cara a cara’ que ha permitido a representantes de la Plataforma Estatal de Representantes visitar 6 federaciones autonómicas de Plena inclusión para defender la presencia activa de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, igual que lo hacen familiares, en las Juntas Directivas y Patronatos de las asociaciones que defienden sus derechos.
La Plataforma Estatal de Representantes está formada por 27 miembros de 12 federaciones de Plena inclusión que, en su mayoría, han sido elegidos mediante procesos participativos en cada comunidad o ciudad autónoma. En 2024, el número de comités regionales se incrementó en dos con la incorporación de Castilla-La Mancha y Melilla.
A través de la estrategia ‘El Poder de las Personas’, la Plataforma Estatal ha promovido la incorporación de las personas con discapacidad en equipos de toma de decisión como juntas directivas o patronatos de las propias organizaciones del movimiento asociativo Plena inclusión o de otras entidades, entre las que destacan la Fundación ONCE o CERMI. Además, realiza numerosas acciones de incidencia política con instituciones y organizaciones sociales, así como de formación de sus miembros.
También cabe destacar que en junio de 2024 se creó el Comité Asesor de la Plataforma de Representantes. Este grupo de apoyo está formado por personas de reconocido prestigio como el expresidente del Gobierno José Luis Rodríguez Zapatero, o personas expertas en el mundo de la discapacidad intelectual como Javier Tamarit o Ana Carratalá. | La Plataforma Estatal de Representantes
de Personas con Discapacidad
Intelectual y del Desarrollo
ha repasado lo conseguido durante 2024.
Estos son algunos de los avances
más importantes:
Cambio en la Constitución Española:
En febrero de 2024, se modificó el artículo 49.
Ahora se habla de personas con discapacidad
en lugar de “disminuidos”.
Nuevos estatutos en Plena inclusión España:
Las personas con discapacidad
intelectual y del desarrollo
tienen el mismo nivel de participación
que las familias en la Confederación.
Tour ‘Cara a cara’:
Representantes de la Plataforma
visitaron 6 federaciones autonómicas.
El objetivo fue defender que las personas
con discapacidad estén presentes
en las Juntas Directivas y Patronatos
de las asociaciones que protegen sus derechos.
¿Qué es la Plataforma Estatal de Representantes?
La Plataforma está formada
por 27 miembros de 12 federaciones
de Plena inclusión.
La mayoría de sus integrantes
han sido elegidos en procesos participativos
en sus comunidades.
En 2024, se crearon 2 nuevos comités:
Castilla-La Mancha.
Melilla.
¿Qué hace la Plataforma Estatal de Representantes?
Participa en decisiones importantes
dentro de organizaciones como
Plena inclusión, Fundación ONCE o CERMI.
Forma a sus miembros y colabora
con instituciones y otras organizaciones sociales.
Creación del Comité Asesor
En junio de 2024, se creó el Comité Asesor.
Este grupo apoya a la Plataforma
y está formado por personas importantes, como:
José Luis Rodríguez Zapatero, expresidente del Gobierno.
Javier Tamarit y Ana Carratalá, especialistas en discapacidad intelectual. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/conecta2xaccesibilidad-deporte-para-todos-un-proyecto-que-aumenta-la-accesibilidad-cognitiva-del-ejercicio-fisico | Aunque el deporte sea una actividad física, también conlleva mucha carga intelectual: se deben conocer las normas, recordar ejercicios, saber utilizar máquinas o comprender el propio cuerpo humano. Por eso, la accesibilidad cognitiva tiene también un papel importante en el deporte.
Así lo entienden Aspanri Down, desde Sevilla y Down La Rioja ARSIDO, ambas entidades de Down España, que se han aliado en el Proyecto de Transformación Digital llamado “Deporte para todos”.
Las personas con Síndrome de Down de estas entidades practican pádel o juegan al baloncesto. En ocasiones, les cuesta recordar los estiramientos que deben hacer para evitar lesiones, por ejemplo, y necesitan apoyo de otra persona.
“Queremos aumentar la autonomía de nuestros usuarios en la práctica deportiva, creando una guía para la preparación de materiales y estiramientos que las personas puedan consultar. De este modo, las instalaciones deportivas pueden ser más accesibles cognitivamente”, nos cuentan desde el proyecto.
Entre ambas entidades, involucran a 40 personas con Síndrome de Down y a varias asociaciones deportivas, clubes e instituciones como el Ayuntamiento de Mairena del Aljarafe, el Gobierno de La Rioja y Logroño Deporte.
Jose Antonio Cámara trabaja en Down Córdoba, la entidad mentora que acompaña al proyecto. Él explica que “el proyecto ayuda a las personas a gestionar mejor sus tiempos deportivos y les da un plus de independencia ya sea en la práctica del deporte colectivo o individual”. Y añade: “Proyectos así aumentan las posibilidades de inclusión de las personas."
Javier Rodriguez Valseca, coordinador Escuelas Pádel Integra, una de las entidades con las que colabora el proyecto, subraya también la autonomía que ganan las y los deportistas con discapacidad intelectual gracias a estos apoyos: “Uno de los aspectos más importantes que debemos tener en cuenta a la hora de practicar cualquier deporte es la puesta en marcha y una buena recuperación a través de los estiramientos. Hemos recibido una buena respuesta por parte de los alumnos, dejando que ellos mismos dirijan los ejercicios, supervisados siempre por un monitor. Al hacerlos participes se conciencian y avanzan mucho más rápido”.
(En las imágenes: Deportistas de ASPANRI usando la aplicación para practicar estiramientos).
QR con un vídeo sobre los beneficios del deporte
QR Guía de estiramientos
¿Cómo ver los apoyos con estos QR?
Descarga e instala Mefacilyta en tu móvil con Android. En la opción de Credenciales, activa el modo anónimo. Guarda y pulsa en Entrar. Ahora, pulsa el botón del QR para poder escanear. |
El deporte es un ejercicio físico
pero también es un ejercicio intelectual.
Por ejemplo:
necesitamos recordar ejercicios,
conocer las normas del deporte que hacemos,
saber utilizar máquinas de un gimnasio.
El deporte tiene que ser fácil de entender.
Así todas y todos pueden hacer deporte.
Ese es el objetivo del proyecto Deporte para todos.
El proyecto lo hacen las entidades
Aspanri Down de Sevilla
y Down La Rioja ARSIDO.
Estas entidades usan la aplicación Mefacilyta
para crear apoyos que explican el deporte
de una forma fácil de entender.
40 personas con discapacidad intelectual
participan en el proyecto
jugando al pádel en Sevilla
o jugando en un equipo de baloncesto en La Rioja.
Estas personas usan apoyos de Mefacilyta
que les recuerdan por ejemplo
cómo hacer sus estiramientos
antes de empezar a hacer deporte.
El proyecto Deporte para todos
también tiene el objetivo
de que las personas con discapacidad
tengan más oportunidades de hacer nuevas actividades
y conocer a más personas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/mas-de-1-000-candidatos-se-presentan-a-las-oposiciones-de-empleo-publico-para-personas-con-discapacidad-intelectual | Cientos de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo llegadas de toda España, se dieron cita el pasado sábado en Madrid para realizar el examen de oposiciones de empleo público en la modalidad de Ayudante de Gestión y Servicios Comunes (Ordenanza) convocadas por el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas.
Estas oposiciones permitirán cubrir 70 plazas de personal laboral fijo en organismos oficiales de la Administración del Estado en toda España (salvo Cantabria) y están especialmente dirigidas a personas con discapacidad intelectual, con el fin de cubrir su cuota de reserva del 2% en empleo público.
Las personas finalmente admitidas para realizar el examen de oposiciones fueron 1.553. Como en anteriores convocatorias, Plena inclusión ha colaborado con el ministerio para adaptar los temarios, solicitudes, etc. Nuestra Plataforma de Formación online facilita los temas, ejercicios, ejemplos de examen, foros de noticias y dudas, etc.
Desde el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas nos informan de que el listado provisional de personas aprobadas saldrá publicado durante la primera semana del mes de julio.
Javier Díaz Acosta (en la imagen), de 43 años, que trabaja como ordenanza en Plena inclusión Comunidad Valenciana, nos cuenta cómo ha sido su experiencia: “el examen ha sido 25 preguntas tipo test, dividido en entre la Administración del Estado y el resto sobre el trabajo de Ordenanza. Lo he realizado muy tranquilo y con confianza, en hacerlo en media hora aproximadamente, sé que es muy complicado sacar el primer puesto y una sola plaza para Valencia, lo más importante es la experiencia”.
Para Jesús Acedo, con 47 años y de Avilés, presentarse a estas oposiciones y optar a un puesto de trabajo “Es muy importante. Si tienes la posibilidad es bueno hacer cambios en tu vida, tener en perspectiva dar un paso más en tu vida. En el centro estoy muy bien, pero querer otras cosas diferentes es una base importante para crecer como persona”. | El Gobierno sacó 70 plazas de empleo público
para personas con discapacidad intelectual.
Estas plazas son para trabajar como ordenanza
en sitios públicos de toda España, menos Cantabria.
El examen se ha celebrado el 11 de junio en Madrid.
Se han presentado más de 1.000 personas
de todas las comunidades autónomas menos de Cantabria.
Plena inclusión ha facilitado los contenidos
para poder preparar el examen.
Javier y Jesús nos cuentan cómo fue su experiencia.
El listado provisional de aprobados
estará la primera semana de julio. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-nuevo-voces-digital-habla-de-los-ods-de-interseccionalidad-y-de-apoyo-activo-entre-muchos-otros-temas | Plena inclusión acaba de publicar en esta web un nuevo número de su revista digital VOCES. En este número 439 podrás encontrar varios artículos de opinión relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y su incidencia en el ámbito de la discapacidad. También sobre la llamada interseccionalidad, en este caso también aplicada a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Por otro lado, encontramos un interesante artículo realizado por José Corretjé en la asociación ENCO, que aplica metodologías de Apoyo Activo en personas con grandes necesidades de apoyo. A su vez, este número hace especial hincapié en el ámbito familiar, ofreciendo los resultados del Encuentro Estatal de Hermanos/as y Cuñados/as de Plena inclusión celebrado a principios de junio en Salamanca; y también de la jornada "Escuchando Voces Familiares", celebrada en Bilbao también el pasado mes, coincidiendo con la celebración de los 55 Asamblea General Ordinaria de Plena inclusión.
Además, ofrecemos varias publicaciones de especial interés, como el Informe Anual 2018 de Plena inclusión, y también hacemos nuestro particular homenaje a Senada Halilčević, que ha sido presidenta de la Plataforma Europea de Autogestores durante los últimos años.
Todo esto y mucho más en VOCES. Puedes descargarlo en versión PDF o consultarlo online en nuestra sección de Publicaciones. | Plena inclusión publica en esta web
un nuevo número de la revista VOCES.
VOCES es la revista digital de esta organización.
Este número 439 lleva un artículo de opinión
sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible
y como afectan a la discapacidad.
Hay otra opinión sobre la interseccionalidad,
que es una situación en donde se mezclan
diferentes circunstancias de posible exclusión,
como ser mujer y tener discapacidad.
También encontramos un reportaje
sobre apoyo activo en en la asociación ENCO.
Y hay varias noticias sobre las familias de Plena inclusión,
informando del Encuentro de Hermanos y Cuñados
y de la jornada Escuchando Voces Familiares.
Además, hacemos un homenaje a Senada Halilčević,
que ha sido en los últimos años presidenta de EPSA,
la Plataforma Europea de Autogestores.
Todo esto y mucho más en VOCES.
Puedes descargarlo en versión PDF
o consultarlo online
en nuestra sección de Publicaciones. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/queda-menos-de-un-mes-para-marcar-la-x-solidaria-y-ayudar-a-7-millones-de-personas | El próximo 2 de julio termina el plazo de presentación de la declaración de la renta y, con ello, la oportunidad que tienen todas las personas contribuyentes de hacer que este proceso tenga un fin solidario: que las ONG desarrollen programas para dar respuesta a realidades concretas.
En los difíciles momentos que atraviesa nuestra sociedad hay millones de personas que, sin la ayuda de las ONG, no podrían salir adelante. Gracias a la solidaridad de quienes marcan la casilla 106 de “Actividades de Interés Social” en su declaración de la renta se financian programas dirigidos a la infancia, a las familias, a la juventud, a las personas mayores, a las personas con discapacidad, así como a personas en situación de vulnerabilidad. Asimismo, en 2017, más de 110 mil personas voluntarias estuvieron implicadas en el desarrollo de estos programas. Se ha de resaltar además que, cuando las personas contribuyentes marcan la Casilla 106 o X Solidaria en su renta, además de ayudar a las ONG de Acción Social, también lo hacen a las ONG de Cooperación al Desarrollo y de Medio Ambiente.
Actualmente, más de la mitad de la población (un 54%) marca la casilla X Solidaria, lo que ha supuesto alcanzar la cifra histórica de recaudación de 314 millones de euros. Sin embargo, todavía hay un 46% que no marca la casilla, bien porque han dejado en blanco su asignación (33%) o bien porque marcaron exclusivamente la casilla de la Iglesia Católica (un 13%) en su última declaración. Es por ello que Estrella Rodríguez, presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social (entidad que coordina la campaña), declara que se debe “continuar sensibilizando a ese 46% de personas que no marca la “X Solidaria” ya que, si lo hicieran, nos ayudarían a superar la cantidad de 500 millones de euros recaudados para atender a más personas en situación de vulnerabilidad que lo necesitan”.
Es por ello que las entidades sociales que trabajan con la X Solidaria hacen un llamamiento a la sociedad para que, todas aquellas personas que aún no hayan hecho su declaración de la renta, marquen la Casilla de Fines Sociales antes del 2 de julio, fecha en que termina el plazo para su presentación. Además, se recuerda a todas aquellas personas que ya marcan la casilla 105 de la Iglesia Católica, que si marcan las dos casillas podrán ayudar el doble, ya que el dinero que se recauda no se divide, sino que se suma duplicando su asignación (0,7% + 0,7% = 1,4%).
Además, las organizaciones sociales también han hecho hincapié en que la nueva aplicación para móviles de la Agencia Tributaria no permite marcar la casilla 106 de Actividades de Interés Social, destacando que esta nueva aplicación no admite modificaciones. Es decir, si las personas contribuyentes quieren
marcar la casilla 106 de Actividades de Interés Social no pueden hacerlo a través de esta App; tienen que hacerlo a través del programa Renta Web. Por ello las entidades alertan a la ciudadanía sobre la necesidad de comprobar si tienen marcada la casilla 106 de Actividades de Interés Social antes de confirmar su renta por la nueva App. Ver comunicado.
Marcar la casilla “X Solidaria” es un gesto solidario que no cuesta nada a la persona contribuyente cuando hace su declaración de la Renta, ya que no va a tener que pagar más ni le van a devolver menos. Por ello se anima a toda la población a marcar la casilla de Actividades de Interés Social y a practicar la “Rentaterapia” (el mensaje de la campaña de este año y que continúa el del anterior): el ejercicio que sienta bien tanto a la persona contribuyente que lo practica, como a los 7 millones de personas que se benefician de su solidaridad.
La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social y cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Plataforma de Infancia y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España. | El próximo 2 de julio termina el plazo
para presentar la Declaración de la Renta.
En esta declaración de impuestos
puedes marcar la X Solidaria.
La X Solidaria es una casilla de esta declaración.
Si la marcas, parte de tus impuestos
sirve para ayudar a 7 millones de personas
que lo necesitan.
Con el dinero recaudado
las ONG de España hacen proyectos
que ayudan a personas con discapacidad,
personas mayores, migrantes, personas con cáncer, etc.
Es un gesto solidario que no te cuesta nada,
porque no pagas ni te devuelven menos.
Además esta casilla se puede marcar
junto con la de la Iglesia Católica. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-disena-proyectos-de-innovacion-social-para-2025-que-buscan-transformar-la-vida-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-y-de-sus-familias | Plena inclusión presenta, al iniciarse el año, su Catálogo de Soluciones Innovadoras para 2025. Esta ‘hoja de ruta’, diseñada pensando en la generación de conocimiento y en la experimentación, se ha compartida previamente con el Grupo de Gerentes de las federaciones de nuestro movimiento asociativo y está disponible para quien la quiera conocer en este Catálogo.
En el Catálogo 2025 se recogen las principales líneas de trabajo colaborativas que se pondrán en práctica a través de proyectos piloto experimentales y programas innovadores pensados para poder dar los mejores apoyos a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y a sus familias. Todos ellos se ponen en marcha de forma coordinada con las federaciones autonómicas y las entidades que forman parte de nuestro movimiento asociativo.
Este año, Plena inclusión se plantea el reto de poder conectar los aprendizajes de proyectos como ‘Mi Casa: una vida en comunidad’, Empleo Personalizado, Transformación Digital y el CEACOG, y compartir todo lo aprendido.
Las prioridades del Catálogo son los procesos de desinstitucionalización y la transformación de los 4.000 centros y servicios, para ir progresivamente alineando la acción que desarrollamos hacia modelos de atención personalizados y basados en la comunidad, siempre desde una perspectiva de transformación respetuosa con la diversidad.
A través de este sistema de aprendizaje y conocimiento, Plena inclusión impulsa el cambio de sus organizaciones miembro. Paralelamente, lidera procesos de innovación social que están siendo referentes en el tercer sector y que tienen gran impacto real en la vida de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y sus familias, así como en las comunidades con las que conviven. | Plena inclusión ha publicado su Catálogo de Soluciones Innovadoras para 2025.
Este catálogo es como una hoja de ruta.
Sirve para compartir ideas, aprender cosas nuevas y probar formas diferentes de trabajar.
Primero, este catálogo se compartió con las personas responsables
de las federaciones de Plena inclusión.
Ahora está disponible para cualquier persona interesada.
¿Qué encontrarás en el Catálogo 2025?
El catálogo incluye las principales líneas de trabajo para este año.
Estas líneas se llevarán a cabo a través de:
Proyectos piloto, que sirven para probar nuevas formas de trabajar.
Programas innovadores, pensados para mejorar la vida de:
Personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Sus familias.
Todo esto se hará junto con:
Las federaciones de las comunidades autónomas.
Las entidades que forman parte del movimiento asociativo.
Retos de Plena inclusión para 2025
Este año, Plena inclusión quiere conectar los aprendizajes de varios proyectos, como:
‘Mi Casa: una vida en comunidad’.
Empleo Personalizado.
Transformación Digital.
CEACOG (Centro de Recursos en Accesibilidad Cognitiva).
Además, compartirán todo lo que han aprendido.
Prioridades del Catálogo
Apoyar la desinstitucionalización.
Esto significa ayudar a las personas a vivir en la comunidad, no en instituciones.
Transformar sus centros y servicios.
La meta es que estos centros trabajen de forma personalizada
y estén conectados con las comunidades.
Siempre respetando la diversidad de cada persona.
Innovación y cambio social
Plena inclusión quiere:
Ayudar a cambiar sus organizaciones miembro.
Liderar procesos de innovación social.
Ser un referente en el tercer sector.
Mejorar la vida de las personas con discapacidad intelectual,
sus familias y las comunidades en las que viven | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-equipo-mas-grande-de-espana-ya-suma-mas-de-12-millones-de-personas-que-marcan-la-x-solidaria-en-su-renta | Marcar la “X Solidaria” en la renta no tiene ningún coste económico: ni se paga más, ni se devuelve menos y haciéndolo se elige que un 0,7% de los impuestos se destine a proyectos sociales.
En 2023 más de 300 mil personas se han sumado a marcar la casilla 106 o “X Solidaria” en su renta con respecto al año anterior, consiguiendo que el equipo más grande de España sume más de 12 millones de personas.
Si toda la población fichase por el #EquipoXSolidaria marcando la casilla de Fines Sociales en su renta, se podrían recaudar 791 millones que irían destinados a ayudar a quienes más lo necesitan.
Madrid, 3 de abril de 2024. Hoy se inicia el periodo de la renta en España y las personas contribuyentes podrán hacer su declaración hasta el próximo 1 de julio. Pero este año este periodo se va a convertir en una temporada muy especial: la temporada para fichar por el equipo más grande de España, el equipo donde todas las personas marcan la “X Solidaria” en su renta destinando un 0,7% de sus impuestos a proyectos sociales sin coste económico para ellas. Este gesto es muy sencillo, ya que solo se tiene que buscar y marcar la casilla 106 de Actividades de Interés Social si se hace la declaración de la renta por la web, o marcar el botón de Fines Sociales en la sección de Asignación tributaria, si se hace a través de la app.
Cuando se marca la casilla solidaria de la renta, se contribuye a que millones de personas en situación de vulnerabilidad, ante un contexto de inestabilidad a todos los niveles, puedan seguir adelante: personas en situación de pobreza y/o exclusión social, personas mayores, mujeres, familias, personas con discapacidad, infancia… son algunos de los colectivos que reciben apoyo gracias a esta solidaridad ciudadana. Por ello las ONG, un año más, se unen para conseguir un hito sin precedentes: hacer un llamamiento a todas las personas contribuyentes para que se unan al equipo más grande de España, el equipo donde todas ellas marcan la “X Solidaria” en su renta. Un equipo que en la actualidad está formado por un total de 12.052.295 personas, gracias a que en 2023 ficharon por él 318.633 personas nuevas.
De este modo, la sede de Cruz Roja Española ha acogido hoy el acto de presentación de la campaña de la “X Solidaria”, el cual ha recibido la bienvenida institucional por parte de su presidenta, María del Mar Pageo, para dar paso a un coloquio posterior moderado por la periodista Ebbaba Hameida. En el acto además, han participado la directora general del Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, María Teresa Sancho; la presidenta de la Plataforma de ONG de Acción Social, Yolanda Besteiro; el presidente de la Plataforma del Tercer Sector, Luciano Poyato; y tres personas beneficiarias de la “X Solidaria”: Claudia Pérez, usuaria del “Punto de Atención Integral para Mujeres Víctimas de Violencia de Género y sus hijas e hijos, en situación de vulnerabilidad social” del Movimiento por la Paz (MPDL); Ramona Campos, beneficiaria del programa “TIC y Mayores: Generación de buenas prácticas para el bienestar de las personas mayores” de Fundación Esplai Ciudadanía Comprometida y Noemí González, participante del programa “Acceder: promoviendo el empleo de la comunidad gitana” de la Fundación Secretariado Gitano (FSG). Tanto Claudia, como Ramona y Noemí han participado en este encuentro en representación de los millones de personas que, teniendo diferentes perfiles y realidades, han recibido apoyo gracias a los programas que se llevan a cabo a través de las aportaciones de la casilla 106 de Fines Sociales de la renta.
La campaña “X Solidaria”, dirigida a informar y sensibilizar a las personas contribuyentes para que marquen la casilla 106 de Actividades de Interés Social en su declaración de la renta anual, es coordinada por la Plataforma de ONG de Acción Social; cuenta con el apoyo de la Plataforma del Tercer Sector, la Plataforma del Voluntariado de España, la Red de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social en el Estado Español (EAPN-ES), el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), la Plataforma de Infancia y la Coordinadora de ONG para el Desarrollo-España y está financiada por el Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030.
Lee la nota de prensa completa en la web de la X Solidaria.
Más información: www.xsolidaria.orgSíguenos en redes sociales #EquipoXSolidaria | Esta mañana, las ONG de España
han presentado la campaña de la X Solidaria.
Esta X se marca en la casilla de Fines Sociales
de la declaración de la Renta.
Todas las personas trabajadoras
pueden marcarla.
No les cuesta nada
ni Hacienda les devuelve menos dinero.
Es un gesto que ayuda a millones de personas
que no necesitan en nuestro país.
¿Para qué sirve esta X?
Cuando marcas esta X en tu declaración,
destinas un 0,7% de tus impuestos
a proyectos de ONG que ayudan
a millones de personas:
Personas con discapacidad.
Personas mayores.
Personas con enfermedades como el Cáncer.
Infancia y juventud.
Mujeres maltratadas.
Personas sin hogar.
Etc.
En 2023, unas 300 mil personas
más marcaron la X Solidaria
en la casilla de Fines Sociales,
la 106 de la declaración de la Renta.
Con ellas, ya son 12 millones
los y las ciudadanas que marcan esta X.
Es el equipo más grande de España.
Si toda la población española
fichase por este equipo
se podrían recaudar 791 millones de euros
para aquellas personas
que necesitan más ayuda.
En la presentación de la X Solidaria
han estado responsables
de las ONG que difunden la campaña,
y también personas que se benefician
de los proyectos de estas ONG.
Como Claudia Pérez, una mujer
que sufrió maltrato
y a la que apoya la ONG
Movimiento por la Paz.
O Ramona Campos,
que ha aprendido a usar el móvil
gracias a un proyecto de Fundación Esplai.
O Noemí González, mujer emprendedora gitana
que ha podido crear una empresa
con el apoyo de Fundación Secretariado Gitano.
Si quieres saber más sobre la X Solidaria
y cómo ayuda a estas personas
puedes visitar la página web:
www.xsolidaria.org
Esta mañana, las ONG de España
han presentado la campaña de la X Solidaria.
Esta X se marca en la casilla de Fines Sociales
de la declaración de la Renta.
Todas las personas trabajadoras
pueden marcarla.
No les cuesta nada
ni Hacienda les devuelve menos dinero.
Es un gesto que ayuda a millones de personas
que no necesitan en nuestro país.
¿Para qué sirve esta X?
Cuando marcas esta X en tu declaración,
destinas un 0,7% de tus impuestos
a proyectos de ONG que ayudan
a millones de personas:
Personas con discapacidad.
Personas mayores.
Personas con enfermedades como el Cáncer.
Infancia y juventud.
Mujeres maltratadas.
Personas sin hogar.
Etc.
En 2023, unas 300 mil personas
más marcaron la X Solidaria
en la casilla de Fines Sociales,
la 106 de la declaración de la Renta.
Con ellas, ya son 12 millones
los y las ciudadanas que marcan esta X.
Es el equipo más grande de España.
Si toda la población española
fichase por este equipo
se podrían recaudar 791 millones de euros
para aquellas personas
que necesitan más ayuda.
En la presentación de la X Solidaria
han estado responsables
de las ONG que difunden la campaña,
y también personas que se benefician
de los proyectos de estas ONG.
Como Claudia Pérez, una mujer
que sufrió maltrato
y a la que apoya la ONG
Movimiento por la Paz.
O Ramona Campos,
que ha aprendido a usar el móvil
gracias a un proyecto de Fundación Esplai.
O Noemí González, mujer emprendedora gitana
que ha podido crear una empresa
con el apoyo de Fundación Secretariado Gitano.
Si quieres saber más sobre la X Solidaria
y cómo ayuda a estas personas
puedes visitar la página web:
www.xsolidaria.org | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/por-que-hablar-de-esterilizacion-forzada-en-lugar-de-esterilizacion-forzosa | Por fin, el pasado 10 de septiembre, el Congreso inició los trámites para prohibir en España la esterilización forzada. Se trata de una práctica permitida legalmente en nuestro país que ha hecho posible que se opere a miles de mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo para evitar que puedan ser madres, a menudo sin su consentimiento.
La mayoría de las noticias y la legislación utilizan el término “esterilización forzosa”. Pero, personalmente, y dado que el lenguaje no es neutro, apuesto por el adjetivo “forzada”.
Cuando consultamos el diccionario, la palabra “forzoso” contiene como acepciones los términos “ineludible” o “inevitable”. La esterilización, en este caso, es completamente evitable. La palabra “forzosa” da la idea de que no había otra opción, de que se hizo por obligación.
Por contra, el adjetivo “forzada” transmite de forma más fiel lo que esta práctica significa: operar a una persona sin su consentimiento es un tipo de violencia. Se le fuerza.
Es parecido a cuando se habla de desaparición forzosa o forzada. La primera ocurre por algo que no puede controlarse y nos obliga a proceder de una determinada manera. La desaparición forzada es la ejercida por unas personas con su voluntad y su poder sobre otras personas, víctimas de la desaparición.
Me atrevería incluso a decir que es parecido a la diferencia entre frases como: “la policía tuvo que intervenir” y “la policía intervino”. Hay entre ellas un matiz esencial. En el primer caso, parece que estamos protegiendo a la policía, parece que no tuvo más remedio que hacerlo. Pero, quizá, como señalo, siempre hubo otra opción.
Olga Berrios.
Responsable de accesibilidad y equipo de comunicación de Plena inclusión España
Artículo publicado en la Revista Voces 453 | Parece que en poco tiempo
España va a prohibir
la esterilización forzada.
La esterilización forzada es operar
a una persona sin su permiso
para que no pueda tener hijas e hijos.
Muchas mujeres con discapacidad intelectual
han sido operadas así.
Hay 2 formas de llamar a esta operación:
1. Esterilización forzosa.
2. Esterilización forzada.
La palabra forzosa significa
que no había otra opción.
La palabra forzada significa
que sí había otra opción.
Creo que operar a una persona sin su permiso
cuando hay otras opciones.
es una forma de violencia.
Le estas forzando.
Yo prefiero decir esterilización forzada
porque refleja mejor lo que es. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/un-ano-despues-de-la-reforma-de-la-constitucion-plena-inclusion-reclama-que-se-pase-de-las-palabras-a-los-derechos | • Se cumple un año de la aprobación del cambio de texto del artículo 49 de la Carta Magna que habla por fin de “personas con discapacidad” en vez de “disminuidos”.
• Este logro histórico, liderado por el CERMI, también proyecta un propósito del Estado de legislar nuevas normas e impulsar políticas que garanticen la libertad y los derechos de las personas con discapacidad.
Madrid, 16 de enero 2025.- Pronto se cumple un año de la reforma constitucional. El 18 de enero de 2024 será recordado en los libros de Historia como el día en el que el Congreso aprobó la reforma del texto de la Constitución Española poniendo por escrito la existencia de las personas con discapacidad. Luego lo publicó el BOE el 17 de febrero. Más de 4 millones de españoles y españolas, casi un 10% de la población del país, tienen reconocida alguna discapacidad. Y, sin embargo, han tenido que pasar 20 años de reivindicación del movimiento asociativo de la discapacidad para que las fuerzas parlamentarias se pusieran de acuerdo y aprobaran, con una abrumadora mayoría de los votos del Congreso, la reforma del artículo 49 de la Carta Magna.
Carmen Laucirica, presidenta de Plena inclusión España, pone en valor el hito conseguido por el movimiento asociativo de la discapacidad, liderado por el CERMI. “Todo el mundo nos decía que la modificación de la Constitución era una misión imposible. Pero las organizaciones de la discapacidad volvimos a demostrar que las discrepancias ideológicas de los partidos representados en el Parlamento español desaparecen cuando se les pide un acuerdo en favor de los derechos de las personas con discapacidad y sus familias”, explica Laucirica.
Por su parte, Paloma Chico, madre de una persona con discapacidad intelectual y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión Madrid, espera que cambie la forma de ver a las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. “Al final, sólo se trata de una cuestión de dignidad, de llamar a las personas como corresponde y proteger sus derechos», dice.
MUCHO MÁS QUE PALABRAS
Pero la reforma de la Constitución, además de eliminar de su texto el término insultante de “disminuidos” y sustituirlo por el de “personas con discapacidad”, también incluyó una declaración de intenciones que, según Plena inclusión España, debería plasmarse en hechos que refuercen derechos “en condiciones de libertad e igualdad reales y efectivas”, tal y como reza la nueva redacción.
En concreto, el artículo 49 dice: “Se regulará por ley la protección especial que sea necesaria para el ejercicio de derechos que refuercen dicha libertad e igualdad”. Y luego añade: “Los poderes públicos impulsarán las políticas que garanticen la plena autonomía personal y la inclusión social de las personas con discapacidad, en entornos universalmente accesibles. (…) Se atenderán particularmente las necesidades específicas de las mujeres y los menores con discapacidad”. Por eso, desde la confederación que agrupa a 950 asociaciones y gestiona 4.000 centros y servicios en toda España se pide que las administraciones públicas y los poderes del Estado respalden con leyes y medidas de apoyo cierto la declaración de intenciones que contiene el nuevo artículo 49.
Carmen Laucirica subraya la trascendencia de estas palabras. “Defendemos el acierto que se ha tenido al poner el foco en la protección de las mujeres y menores con discapacidad. Porque, mires las estadísticas que mires, las personas con discapacidad intelectual siempre aparecen como el grupo más vulnerable y castigado por la desigualdad. Y, dentro de dicha vulnerabilidad extrema, las mujeres y las niñas con discapacidad intelectual se sitúan entre quienes menos oportunidades tienen para acceder a una igualdad efectiva”.
Para Maribel Cáceres, miembro de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y vicepresidenta de Plena inclusión España, “estamos ante una gran oportunidad de impulsar la plena inclusión social millones de personas con discapacidad, entre las que nos encontramos casi 400.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo y nuestras familias”. | – Muy pronto se cumple un año del cambio de la Constitución.
– En el cambio, se quitó la palabra «disminuidos»
y se puso «personas con discapacidad».
– Este cambio fue un gran logro
para las personas con discapacidad.
– Ahora, el Estado debe hacer leyes para proteger sus derechos.
El 18 de enero de 2024
fue un día muy importante.
Ese día, la Constitución de España
reconoció a las personas con discapacidad
después que lo aprobara el Congreso de los Diputados.
Y el cambio se hizo realidad el 17 de febrero
cuando lo publicó el Boletín Oficial del Estado.
En España hay más de 4 millones
de personas con discapacidad.
Esto es casi 10 de cada 100 personas.
Para conseguir este cambio
en la Constitución,
fueron necesarios 20 años de trabajo.
Al final, los partidos políticos
votaron juntos para aprobar el cambio.
Carmen Laucirica, presidenta
de Plena inclusión España,
dice que esto fue un logro histórico.
“Muchas personas decían
que no se podría cambiar la Constitución.
Pero las organizaciones de discapacidad
lo conseguimos.
Logramos que los partidos políticos
se unieran por nuestros derechos”,
explica Carmen Laucirica.
Paloma Chico, madre de una persona
con discapacidad,
espera que este cambio sirva
para que las personas con discapacidad
sean tratadas con dignidad.
“Es una cuestión de respeto.
Hay que llamar a las personas por su nombre
y proteger sus derechos”, dice.
Más que palabras.
El cambio en la Constitución hizo algo más.
Se eliminó una palabra insultante: “disminuidos”.
Ahora se habla de “personas con discapacidad”.
Además, la Constitución
pide que las leyes garanticen:
Libertad e igualdad
para las personas con discapacidad.
Autonomía personal.
Inclusión social.
Accesibilidad universal.
También dice que se deben proteger:
A las mujeres con discapacidad.
A los niños y niñas con discapacidad.
Por eso, Plena inclusión pide a los gobiernos <
que cumplan con estas promesas.
Carmen Laucirica dice
que es importante proteger
a las mujeres y niñas
porque son las que más sufren desigualdad.
Además, las personas
con discapacidad intelectual
son las que menos oportunidades tienen.
Maribel Cáceres,
que también forma parte de Plena inclusión,
cree que este cambio
puede ayudar a muchas personas.
En España hay casi 400 mil personas
con discapacidad intelectual y sus familias.
Este es un gran paso hacia la plena inclusión. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/las-federaciones-de-plena-inclusion-adaptan-la-formacion-en-accesibilidad-cognitiva-y-lectura-facil-a-cursos-online | Debido a la pandemia mundial, buena parte del mundo ha reconvertido su actividad presencial en online. Es también el caso de las federaciones de Plena inclusión. Y, concretamente, de la formación sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil.
La accesibilidad cognitiva es la característica de entornos, productos, servicios o dispositivos que son fáciles de comprender y, por tanto, usar. Beneficia a todas las personas, pero en especial a personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
La accesibilidad es un contenido formativo de gran demanda. En el caso de la formación en lectura fácil, se forma a personas que sepan cómo producir y adaptar documentos más fáciles de entender, y a personas con dificultades de comprensión para que puedan comprobar la comprensibilidad de los documentos.
Destacamos algunos ejemplos de formaciones.
Aragón
Enseptiembre, Plena inclusión Aragón realizó una formación presencial para personas con discapacidad intelectual, auditiva, física y orgánica junto con CADIS Huesca. Se respetaron medidas de higiene y seguridad en todo momento.
Durante los meses de octubre y noviembre se van a realizar 3 píldoras formativas diferentes sobre accesibilidad cognitiva, lectura Fácil, las dificultades en el acceso a la justicia de las personas con discapacidad intelectual y el proceso de modificación de la capacidad de obrar para operadores jurídicos (jueces, juezas, abogados/as, letrados/as, tutores/as, etc.) de la administración autonómica en Aragón mediante sesiones online.
También van a realizar charlas sobre el acceso a la justicia y la accesibilidad a familias y personas con discapacidad intelectual. Además, participan en jornadas sobre discapacidad, justicia y accesibilidad con el colegio de abogados de Zaragoza, la Universidad de Zaragoza y las entidades miembro de Plena inclusión Aragón.
Castilla-La Mancha
En diciembre, organizarán una sesión práctica online para adaptar una noticia de prensa a lectura fácil en directo. La sesión será abierta. Cualquier persona que se conecte podrá aportar ideas y seguir el proceso de trabajo habitual.
Además, en su proyecto Intercapacidades, organizan una sesión sobre accesibilidad cognitiva y otra sobre lectura fácil. Las sesiones serán para el equipo del proyecto.
Castilla y León
Organizan formación a demanda. En mayo, por ejemplo, organizaron cursos de adaptación y validación.
Comunidad Valenciana
También va a impartir formación en accesibilidad y lectura fácil para personas con discapacidad a través de internet. Este mes de octubre se formarán entre 70 y 80 personas para crear equipos de validación de lectura fácil en sus entidades.
Extremadura
Ofrecen cursos de principios básicos de acesibilidad cognitiva, evaluación de entornos, evaluación de páginas web y apps y lectura fácil. Además, los próximos 26 y 27 de noviembre, organizan la jornada "La importancia de la Accesibilidad Cognitiva en la sociedad".
Por otro lado, en el mes de noviembre también, van a impartir un curso mediante videoconferencia de Evaluación de Entornos y Lectura Fácil a la entidad Asprodisis, de Málaga. Y en enero de 2021 tienen programado impartir dos cursos para la Escuela de Ingeniería Industrial. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso de Chile. Uno de evaluación de entornos y otro de lectura fácil.
Navarra
Desde ANFAS, Plena inclusión Navarra, en el mes de noviembre organizan 4 formaciones sobre lectura fácil. Una de ellas es online para docentes se organiza a través del Servicio Navarro de Empleo.
Los otros 3 cursos son para los bibliotecarios y las bibliotecarias de las Bibliotecas Públicas de Navarra. En este caso, las formaciones son presenciales.
Madrid
Plena inclusión Madrid ofrece cursos online:
– A demanda: para aprender a elaborar de textos en lectura fácil para profesionales y también sobre validación de textos en lectura fácil para equipos de validación.
– En su propia plataforma de formación: prevén lanzar un curso de elaboración de textos en lectura fácil en el último trimestre de este año.
Murcia
La federación participó en septiembre en un curso online de verano de la Universidad de Murcia, en el que se dedicó dos jornadas a la accesibilidad cognitiva y a la lectura fácil.
Catálogo de servicios
14 federaciones de Plena inclusión están en el Catálogo de servicios de accesibilidad cognitiva. Entre los servicios que ofrecen, también se incluye la formación. | El coronavirus ha hecho que muchas actividades
se hagan por internet
y no en persona.
Un ejemplo de esto es la formación.
Las federaciones de Plena inclusión
también han cambiado sus cursos
para hacerlos por internet.
En esta noticia, hacemos una lista
de cursos que dan las federaciones por internet.
Los cursos tratan sobre:
– La accesibilidad cognitiva.
Explica cómo hacer el mundo
más fácil de entender.
Es buena para todas las personas.
Pero en especial
para las personas con discapacidad intelectual.
– La lectura fácil.
Es una forma de crear documentos
que son más fáciles de comprender. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/en-el-dia-del-voluntariado-nos-sumamos-a-la-campana-yosoyvoluntariotutelar-de-la-aeft | El 5 de diciembre se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Voluntariado. En esta ocasión, Plena inclusión se une a su entidad miembro Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) con el fin de dar a conocer el tipo de Voluntariado que promueven estas fundaciones y los beneficios que éste tiene en las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
La AEFT recupera para este día su campaña de sensibilización #YoSoyVoluntarioTutelar. Esta iniciativa, en la que en ediciones anteriores han colaborando diferentes artistas y presentadores/as de Televisión, pretende dar visibilidad a las realidades de las personas con discapacidad intelectual que reciben apoyos tutelares por parte de las Fundaciones y tiene como objetivo conseguir la colaboración de nuevas personas voluntarias para que compartan con ellas su tiempo de ocio y tiempo libre; convirtiéndose en Voluntarios y Voluntarias Tutelares.
Desde Plena inclusión te animamos a sumarte a la campaña descargándo esta imagen y colgándola en tus redes sociales. También puedes imprimirla, sacarte una foto con ella y compartirla con la etiqueta @#YoSoyVoluntarioTutelar. | Hoy celebramos en todo el mundo el Día del Voluntariado.
Es un día para reconocer la labor de las personas voluntarias.
La Asociación Española de Fundaciones Tutelares es miembro de Plena inclusión.
Esta organización tiene voluntarios tutelares.
Por eso ha lanzado la campaña To Soy Voluntario Tutelar.
para sensibilizar sobre esta labor de sus voluntarios.
Si quieres saber más sobre la campaña mira los enlaces de abajo.
Puedes colaborar en redes sociales con la etiqueta #YoSoyVoluntarioTutelar. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/celebramos-una-jornada-sobre-la-responsabilidad-penal-de-asociaciones-y-fundaciones-los-procesos-de-cumplimiento-y-prevencion | Plena inclusión, con la colaboración del Consejo General de la Abogacía Española, ha celebrado hoy una jornada sobre «La responsabilidad penal de asociaciones y fundaciones. Los procesos de cumplimiento y prevención», en la que diversos expertos del ámbito jurídico y de entidades de Plena inclusión han ofrecido al centenar de asistentes información sobre las posibilidades de responsabilidad penal de las organizaciones por actos delictivos de empleados o directivos. Junto a ello, han dado a conocer la obligación de realizar documentos de cumplimiento para evitar estos riesgos, y de unir una cultura de calidad ética empresarial con la de las propias entidades de Plena inclusión.
La jornada se ha celebrado en la sede del Consejo General de la Abogacía, en Madrid, y ha contado con la presencia del Director General de Políticas de la Discapacidad (Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad) Borja Fanjul, el presidente del Foro Justicia y Discapacidad, Juan Manuel Fernández, el presidente de Plena inclusión Madrid, Mariano Casado, y el magistrado del Tribunal Supremo, Antonio del Moral García.
Mariano Casado ha agradecido su participación al resto de representantes institucionales y al Consejo General de la Abogacía la acogida del acto.
Juan Manuel Fernández ha hablado de barreras que «son más difíciles de superar, que son las de la falta de sensibilidad, atención y empatía con las situaciones que tenemos delante, y que en este sentido el Foro Justicia y Discapacidad tiene como principal foco la actuación institucional el el conjunto de la sociedad civil y en los órganos legislativos para que se escuche».
Por su parte, Antonio del Moral, ha afirmado que «a una entidad jurídica -por un delito-, normalmente debe afrontar una multa que a veces puede ocasionar incluso su disolución. Con esta responsabilidad penal de las organizaciones, el legislador ha pretendido que exista la prevención en las organizaciones para evitar los delitos, pero que el gran riesgo para ellas es sobre todo reputacional». Deben establecerse medidas de control y cumplimiento (compliance), que representan un esfuerzo en la prevención de posibles delitos, y por tanto, son considerados como eximentes.
El coordinador de la Red de Juristas de Plena inclusión, Torcuato Recover, ha realizado una intervención centrada en la responsabilidad penal y los planes de calidad. Estos programas de cumplimiento «deben ir más allá y contribuir a la cultura del cumplimiento del derecho y promover la cultura ética empresarial». Nuestros sistemas de calidad se adaptarían perfectamente a este tipo de programas, únicamente deben intriducir el matiz jurídico.
Tras ello, en una mesa redonda, diferentes expertos de Plena inclusión han mostrado diferentes experiencias prácticas en el ámbito de las organizaciones de discapacidad intelectual. En la misma han intervenido el abogado José Manuel Sánchez-Cervera, y dos representantes del centro Lantegui Batuak. Junto a ellos, la representante del entorno Elisa Gutiérrez Glórez (del Grupo farmaceútico Chemo).
Las conclusiones han sido ofrecidas por Bernabé Blanco, presidente de AEDIS y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión, que ha señalado 4 aspectos:
1.- No hay que asustarse ante este tipo de obligaciones.
2.- La importancia de la prevención, porque puede evitarse la responsabilidad penal al haber programas de cumplimiento claros, precisos y eficaces.
3.- Tiene mucho sentido ligar estos programas a nuestro modelo de Calidad Plena.
4.- Este cumplimiento contribuirá a que nuestras entidades tengan mucha mejor imagen, sean más transparentes y a que las personas tengan mayor sentido de pertenencia. | Plena inclusión ha celebrado hoy una jornada
en el Consejo General de la Abogacía en Madrid.
En ella expertos en Justicia y Calidad han hablado
sobre cómo las organizaciones pueden prevenir delitos.
Existen programas de cumplimiento para evitar
el riesgo de delitos.
Estos programas son muy parecidos
a lo que dicen los modelos de Calidad de Plena inclusión.
En la jornada han estado representantes
de Plena inclusión, Plena inclusión Madrid, AEDIS,
El Foro Justicia y Discapacidad, el Consejo de la Abogacía
y también del Tribunal Supremo.
Representantes de organizaciones de Plena inclusión y del entorno
también han explicado sus experiencias
para evitar delitos en sus organizaciones. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-convoca-la-2a-edicion-del-concurso-de-videos-vivir-con-premiado-con-1-000-y-300-euros | Plena inclusión abre hoy 15 de enero, la segunda edición del Concurso de videos 'Vivir Con' en el que se piden piezas audiovisuales muy breves sobre cómo imaginas tu barrio o tu pueblo más acogedor e inclusivo. Quienes participan optan a un premio (el ganador) de 1.000 euros y dos accésit de 300€, para los trabajos que queden en segunda y tercera posición.
El movimiento asociativo de Plena inclusión está recogiendo ideas para afrontar el futuro del trabajo con las personas con discapacidad intelectual y sus familias abierto a la diversidad y la reflexión compartida. Se trata del proceso de participación en el VI Plan estratégico. Una de las principales fuentes de recogida de opiniones es el cuestionario al que te animamos que completes aquí. Estas aportaciones se unirán a otras para conformar el citado Plan Estratégico que se está elaborando de manera participada desde la idea de VIVIR CON (Confianza, Control, Conexiones y Contribución).
Si tienes interés en participar te lo ponemos fácil. Aquí tienes toda la información para participar en el 2º Concurso de videos de 'Vivir CON'. Cómo verás, te pedimos que crees un vídeo corto para plasmar cómo imaginas un futuro compartido después de esta crisis del coronavirus.
Tu video deberá tener una duración máxima de 2 minutos, y tienes de plazo hasta el 31 de marzo de 2021 para presentarlo. Pueden participar todas las personas mayores de edad que lo deseen, tanto a título individual o en grupo. Recuerda que la temática es ¿Cómo transformarías tu barrio o tu pueblo para que sea un lugar más acogedor e inclusivo?
Podrás utilizar todos los recursos que quieras, siempre que sean creados por ti: fotografías, testimonios, textos; y presentarlos en formato video.
Los trabajos presentados al concurso se mostrarán en la web de 'Vivircon', a través de la plataforma Easypromos. Todos ellos podrán ser votados por los visitantes de la web, que decidirán con sus votos los cinco videos finalistas.
De estos finalistas, un jurado de Plena inclusión (formado por un líder con discapacidad intelectual, un miembro de Junta Directiva, una profesional de la Red de comunicación y una persona experta del mundo audiovisual) decidirá los tres mejores entre los cinco finalistas y concederá un primer premio de 1.000 euros en metálico, y dos accésit de 300 euros cada uno. No podrán participar trabajos ya premiados en la primera edición del Concurso de Videos de ‘Vivir con’.
Puedes consultar las bases de este concurso más abajo (enlace), o en la citada web de 'Vivircon'. | Plena inclusión abre para
el próximo martes 19 enero
una nueva convocatoria
de videos de vivir con
Vivir con es la nueva campaña
de Plena inclusión para
el nuevo Plan estratégico.
En esta nueva edición
os hacemos esta pregunta:
¿Cómo imagina tu barrio
o tu pueblo más acogedor
e inclusivo?
Este video deberá tener
una duración máxima
de 2 minutos.
Tienes hasta el 31 de marzo
para presentarlo.
Puedes usar estas cosas
para mejorar el video:
– Fotografías
– Textos
– Experiencias
– Testimonios
El ganador del video tendrá
un premio de 1000 euros
También habrá 2 finalistas
que ganarán 300 euros cada uno
Mas información
– Página web de Vivir Con
– Concurso de videos | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/la-plataforma-estatal-de-representantes-denuncia-que-queda-un-largo-camino-para-la-inclusion-real-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual-en-la-sociedad | Tras un año de existencia, este foro de representación persiste en las acciones de incidencia política para lograr que se respeten los derechos de 400.000 personas con discapacidad intelectual y del desarrollo que viven en España
En 2022, miembros de este foro han sido recibidos por la Reina de España, el Ministerio de Derechos Sociales y la Fundación ONCE.
Madrid, 26 de septiembre de 2022.- “La inclusión real de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo no es un sueño sino un reto de justicia que toda sociedad democrática debe acelerar para que se cumplan los derechos básicos de toda la ciudadanía”. Cristina Paredero, codirectora de la Plataforma Estatal de Representantes de Personas con Discapacidad Intelectual y del Desarrollo, ha resumido así cuál es el horizonte de la reivindicación de un grupo de portavoces, elegidos en todo el país por los foros autonómicos de representación, que se ha empeñado en hacer realidad el objetivo por el que la Plataforma nació hace un año en Toledo.
Pese al paso del tiempo, todavía resuenan las palabras pronunciadas en Toledo por Maribel Cáceres quien, además de miembro de la Plataforma, es vicepresidenta de Plena inclusión España: “Hemos estado calladas muchos años, pero eso ya se ha acabado. Somos ciudadanas como el resto, y por eso queremos que se respeten nuestros derechos y que no se nos discrimine. Luchamos también para que en nuestras organizaciones se nos de espacio para participar y decidir sobre los temas que nos afectan. Eso es el ‘El Poder de las Personas’”.
PRINCIPALES REIVINDICACIONES
Desde la Plataforma Estatal se recuerdan algunas asignaturas pendientes de la sociedad española y el movimiento asociativo para garantizar derechos básicos de las personas con discapacidad intelectual:
• Que prestaciones como el Ingreso Mínimo Vital, que está diseñado desde el capacitismo, incorporen medidas como la unidad de convivencia independiente en caso de las personas con discapacidades del desarrollo.
• Abordar el derecho a una educación inclusiva de calidad (tal y como contempla la actual Ley de Educación) con la financiación necesaria, desde la formación a todo el profesorado y la contratación de personal de apoyo en las aulas.
• Desarrollar la figura de la persona facilitadora en todo el ámbito judicial como garantía procesal para las personas con discapacidad intelectual en el acceso a la justicia.
• Mayores medios y atención para las 70.000 personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo que viven en España.
• Garantizar la presencia de personas con discapacidad intelectual en los órganos de representación y decisión de las entidades del movimiento asociativo de Plena inclusión.
Representantes de la Plataforma Estatal se han reunido en 2022 con la Reina de España, con representantes del Ministerio de Derechos Sociales y con la Fundación ONCE, por citar solo tres de los hitos de incidencia política logrados en este año. En los próximos meses se va a continuar con esta labor con el fin de dar a conocer su labor y sus demandas a las principales instituciones del Estado y a los principales agentes de la sociedad civil organizada. | Plena inclusión tiene una Plataforma
de Representantes de personas
con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Esta Plataforma se presentó oficialmente
el 24 de septiembre de 2021.
Durante este año, esta Plataforma,
que representa en toda España
a 400.000 de estas personas,
ha logrado reunirse
con importantes instituciones del Estado,
como Su Majestad la Reina Letizia,
el Ministerio de Derechos Sociales,
o la Fundación ONCE.
En estas reuniones, este grupo
ha realizado una importante labor
de incidencia y presión política.
Y es que todavía hay motivos
por los que reivindicar los derechos
de las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo. Por ejemplo:
Que haya unas condiciones justas
para conseguir el Ingreso Mínimo Vital
para las personas con discapacidad intelectual
y del desarrollo. Desarrollar la Ley de Educación
para mejorar la inclusión educativa.
Desarrollar la figura del facilitador
para apoyar en los actos jurídicos. Más recursos y ayuda para las 70.000
personas con grandes necesidades
de apoyo. Que las personas con discapacidad intelectual
puedan tomar decisiones
en sus organizaciones.
En Toledo, en la presentaciónde la Plataforma,
Maribel Cáceres, una de sus miembros,
que también es vicepresidenta de Plena inclusión,
dijo algo que resume el espíritu
de esta Plataforma:
Hemos estado calladas muchos años,
pero eso ya se ha acabado.
Somos ciudadanas como el resto,
y por eso queremos
que se respeten nuestros derechos
y que no se nos discrimine.
Luchamos también para que en nuestras organizaciones se nos de espacio para participar
y decidir sobre los temas que nos afectan.
Eso es el ‘El Poder de las Personas’”. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/fundacion-mapfre-lanza-una-campana-de-apoyo-a-soledad-cero-el-proyecto-de-plena-inclusion-de-apoyo-a-situaciones-de-soledad-de-familias-y-personas-con-discapacidad | Fundación MAPFRE ha puesto en marcha una campaña de microdonaciones, con el objetivo de captar fondos destinados a apoyar el proyecto “Soledad Cero” de Plena inclusión. Una iniciativa creada para paliar las consecuencias de la soledad y el aislamiento que sufren las familias de las personas con discapacidad ilntelectual o del desarrollo, circunstancia en muchos casos agravada por la actual situación económica.
Esta campaña forma parte de #GivingTuesday que se celebra mañana 1 de diciembre, y que se ha consolidado como el movimiento global de solidaridad que fomenta la cultura de la cooperación y la colaboración a través de donaciones y del voluntariado a favor multitud de organizaciones de diversas causas.
Según una encuesta realizada por Plena Inclusión y en la que participaron 1.052 personas, una de cada tres familias de personas con discapacidad intelectual o del desarrollo está afrontando la crisis generada por la covid-19 con grandes dificultades. La intensidad y la frecuencia de los apoyos que requieren las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo ha obligado a que uno de cada cuatro familiares haya dejado su trabajo o haya tenido que reducir su jornada para poder hacer frente a sus cuidados.
Por cada 10 euros de aportación a la campaña Soledad Cero, el donante recibirá una mascarilla solidaria lavable y con tres capas de protección con el lema “Soledad cero”.
Las personas que estén interesadas en participar en la campaña pueden hacerlo en www.fundacionmapfre.org
La Fundación garantiza al donante que el 100% de las cantidades aportadas se destina a los beneficiarios ya que asume los habituales gastos de estructura y de gestión de los proyectos.
Por cada 10 euros de aportación Fundación MAPFRE regalará una Mascarilla Solidaria con el lema “Soledad cero” y lo recaudado irá a apoyar proyectos de Plena inclusión España
Haz tu donación y luce tu mascarilla solidaria | La Fundación MAPFRE
ha puesto en marcha
una campaña.
Esta campaña trata de
conseguir dinero para el proyecto
de Plena inclusión, Soledad cero.
Este proyecto trata
de aliviar la situación de soledad
que sufren las familias
de las personas con discapacidad
durante esta crisis económica.
Esta situación ha aumentado
durante el coronavirus.
Además, si haces
una donación de 10 euros
te llevarás una mascarilla
con el mensaje: Soledad Cero. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/ya-puedes-descargar-un-nuevo-numero-de-nuestra-revista-digital-voces | En el Voces 425 encontrarás…
Ya puedes disfrutar el Voces 425 en el que informamos que en este 2018 Plena inclusión abre las puertas al Año de las Familias, porque las familias no son sólo nuestra mejor inversión, sino también la inversión mejor de toda la sociedad
Nuestro editorial argumenta que las familias organizadas en Plena inclusión juegan un papel clave a la hora transformar las organizaciones, servicios y procesos de participación y gobierno para lograr buenos proyectos de calidad de vida para todo el grupo familiar y para cada uno de los miembros que lo conforman.
También damos cuenta de la celebración de un Café Voces bajo el epígrafe “Las mujeres directivas en Plena inclusión”, en el que, entre otro buen número de temas, las participantes puntualizaron: “Las familias jóvenes tienen que implicarse mucho más. No hemos sido capaces de comprometerlas suficientemente”.
“Estamos en tiempos de recortes y tenemos que luchar juntos por no perder lo conseguido”.
“Si hay algo de lo que me siento realmente orgullosa es de haberme implicado como directiva en el movimiento asociativo”.
“Creo en el proyecto común. Es necesario que la gente joven se sienta comprometida en los órganos de dirección”.
Por otra parte, Plena inclusión participa en el proyecto Arches que desarrolla estrategias y herramientas tecnológicas para aumentar la accesibilidad sensorial y cognitiva en los museos. El proyecto está financiado por la Unión Europea en el marco del programa Horizonte 2020 y cuenta con la participación de trece entidades de cuatro países europeos.
También informamos de que El Equipo FARO analizo el 5º Plan Estratégico y apuestó por un 2018 con las familias como protagonistas
El Equipo FARO es el grupo de seguimiento y propuestas de mejora al 5º Plan Estratégico del Movimiento Asociativo Plena inclusión. Está formado por gerentes de federaciones, miembros de Junta Directiva y profesionales de la Confederación, que incorporan distintas visiones de la organización.
Este Equipo ha destacado el alto grado de cumplimiento, en 2017, de los objetivos marcados en los 9 horizontes de dicho Plan: la reivindicación de la accesibilidad cognitiva como una herramienta para mejorar la comprensión de entornos, productos y servicios y hacerlos accesibles; la defensa del derecho a voto de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo o la apuesta por la auto representación y el empoderamiento de las personas con discapacidad intelectual fueron algunas de las acciones compartidas en 2017 por el Movimiento Asociativo, y que prueban la fuerza del proyecto común.
Este año también estuvo marcado por la modificación en el sistema de subvenciones con cargo al 0,7% del IRPF, una situación que tuvo impacto tanto en las federaciones como en la Confederación y que se analizó en el seno de esta reunión.
También nuestra publicación recoge que bajo el lema “Generando confianza” se celebró en Madrid un Desayuno-Coloquio en el que se concluyó que “La ética es el carácter de las organizaciones y genera reputación y confianza”
En su intervención en la reunión el catedrático Domingo García Marzá, explicó cómo la ética sirve para compensar el grado de vulnerabilidad que nos distingue como personas: “Todos somos vulnerables y nos distingue ese grado de vulnerabilidad, que es el riesgo o el peligro de ser afectado por un daño físico o mental. La ética –añadió -, nos dice aquello que nos debemos los unos a los otros como personas y aquello que tenemos derecho a exigir a los demás”.
Todo eso y más en el Voces 425. | Plena inclusión acaba de publicar
un nuevo número de la revista digital VOCES.
Esta revista informa de toda la actualidad
de las organizaciones de Plena inclusión.
En este número hablamos de:
– El Año de las Familias de Plena inclusión.
– Un debate de mujeres dirigentes de nuestras organizaciones.
– El seguimiento del Plan Estratégico de Plena inclusión.
– Un debate sobre ética en las organizaciones.
Puedes descargar VOCES en nuestra web.
También puedes suscribirte gratis
para que llegue a tu correo electrónico.
Abajo tienes los enlaces. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-acoge-con-satisfaccion-la-sentencia-del-constitucional-favorable-a-una-persona-con-discapacidad-intelectual-a-la-que-habian-adjudicado-una-plaza-en-residencia-de-mayores | La Sala Segunda del Tribunal Constitucional ha estimado el recurso de amparo de un ciudadano al que -pese a tener reconocida una discapacidad intelectual del 65% y grado 1 de dependencia, la Comunidad de Madrid le había negado el ingreso en un centro especializado en atención de personas con discapacidad, y le había dado plaza en una residencia de la tercera edad por tener más de 65 años, lo que impedía que pudiera recibir apoyos específicos para su discapacidad.
La sentencia recoge la doctrina constitucional según la cual el padecimiento de una discapacidad constituye una circunstancia personal que el art. 14 de la Constitución protege frente a cualquier forma de discriminación, y que su art. 49 ordena a los poderes públicos poner en práctica políticas de integración de las personas con discapacidad. Junto a todo ello, España firmó la Convención de la ONU sobre derechos de las personas con discapacidad, que obliga a los Estados parte a adoptar “todas las medidas pertinentes para asegurar la realización de ajustes razonables”, es decir, “las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales”.
Plena inclusión, junto a las organizaciones de discapacidad agrupadas en el Cermi, se congratula de esta sentencia que sienta jurisprudencia en las Administraciones Públicas españolas contra la discriminación de personas con discapacidad intelectual. Hace varios años, nuestra organización ya advirtió de que en varias comunidades autónomas, las Administraciones pretendían ortorgar plazas en residencias de mayores a personas con discapacidad intelectual dependientes, lo que vulneraba sus derechos.
Nuestra organización espera que esta sentencia sirva de ejemplo para que las Administraciones Públicas adapten su legislación a los tratados internacionales en aquellos aspectos en que aún se sigue discriminando a personas por razón de su discapacidad.
En este sentido, en un comunicado emitido hoy, Plena Inclusión Madrid recuerda que desde el año 2013, en el que presentó un Derecho de Petición ante la Comunidad de Madrid, y a lo largo de todo este tiempo, se ha solicitado un cambio en la normativa para que las personas con discapacidad intelectual mayores de 60 años tuviesen la opción de que se les reconozca en el Programa Individual de Atención de la Ley de Dependencia el servicio de atención residencial especializada en discapacidad intelectual. Lamentablemente hasta la fecha la Comunidad de Madrid no ha dado respuesta a esta petición.
Por ello, Casado ha solicitado al consejero de Políticas Sociales y Familia, Carlos Izquierdo, que de manera inmediata se modifique la orden que regula el acceso a las plazas de este tipo de servicios. | El Tribunal Constitucional ha dado la razón
a una persona dependiente con discapacidad intelectual.
La Comunidad de Madrid le había dado una plaza
en una residencia de ancianos.
Aunque tiene más de 60 años,
este ciudadano necesitaba apoyo por su discapacidad.
Esta sentencia dice que ese trato es discriminatorio
y que esa persona tiene derecho a unos apoyos adecuados.
Plena inclusión esta satisfecha por esta sentencia
que además sienta un precedente.
A partir de ahora las personas con discapacidad intelectual
en residencias de mayores
podrán reclamar plazas en centros de discapacidad. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/por-que-todo-el-movimiento-asociativo-deberia-aprender-lectura-facil | Esto me pasa hace años. A veces siento que trabajamos en la embajada de Italia y la mayoría de las personas hablan francés. Solo un pequeño grupo hablan italiano. Así que la mayoría crea documentos que no entienden las personas para las que trabajan o dependen de un pequeño grupo de profesionales, con una gran sobrecarga de trabajo.
Siento que trabajamos en la embajada de Italia y la mayoría de las personas hablan francés.
Pero también puedes leerlo como una propuesta, una invitación o un desafío. Lo digo ya claro: todas las personas que trabajamos o colaboramos en el movimiento asociativo Plena inclusión deberíamos aprender lectura fácil, aunque sean unas nociones básicas, y aplicarla en nuestro trabajo.
Plena inclusión se ha propuesto y contribuido a muchos cambios: asegurar el derecho al voto, la prohibición de la esterilización forzada, que cada vez haya más personas con discapacidad en juntas directivas.
Quién sabe si, en breve, otro de los hitos que podamos celebrar será que la mayoría del personal de Plena inclusión sepa lectura fácil.
Quién sabe si, en breve, otro de los hitos que podamos celebrar será que la mayoría del personal de Plena inclusión sepa lectura fácil.
Pero, ¿por qué y cómo llegar ahí?
Por coherencia
La primera razón creo que se puede deducir de todo lo anterior expuesto: por coherencia y ética. No podemos seguir permitiendo que, por ejemplo, haya personas participando en la toma de decisiones de nuestras juntas directivas que no entienden la documentación de las reuniones o las intervenciones del resto de miembros de la junta.
Sobrecarga de equipos de accesibilidad
Desde hace tiempo, los equipos de accesibilidad han adaptado miles de documentos para que sean fáciles de entender. Pero, detengámonos a pensar: si queremos conseguir una organización realmente accesible, ¿creéis que unas pocas personas pueden y tienen capacidad de adaptar la cantidad de información que producimos cada día?
Incluso aunque solo se adapte una selección de esos documentos, son muchos documentos.
Además, no solo se trata de los documentos clave. Deberían ser accesibles los programas de los eventos, los formularios de inscripción, los contenidos de nuestras páginas web y redes sociales, las cuentas, la memoria de la asociación, las presentaciones que compartimos en seminarios y jornadas… y también nuestra forma de hablar en persona, atender por teléfono, redactar mensajes o exponer algo en público.
Es un cantidad tan inmensa que no sé cómo no nos hemos dado cuenta de que es imposible que la asuman solo equipos especializados. De hecho, podemos comparar esta situación con otra imaginaria y exagerada en la que solo una parte del equipo supiera usar el programa Word y el resto dependiera de ese equipo para poder trabajar.
Otro factor que creo que ha influido mucho en que haya tantas personas que no se atrevan con la lectura fácil es el recorrido hacia la calidad y la profesionalización de la misma. Desde 2018, por ejemplo, tenemos una norma UNE, la primera en el mundo, para adaptar y validar documentos.
Es un documento de más de 40 páginas que es difícil que cualquier persona memorice y, sobre todo, que para poder hace buena lectura fácil hace falta mucha práctica.
Pero es urgente que, por un lado, venzamos esa resistencia y, por otro, que esperemos documentos perfectos de quienes empiezan. Igual que a muchas y muchos nos llevó años -y seguimos aprendiendo- creo que siempre será mejor intentar y practicar antes que seguir manteniendo esta situación.
Mi sugerencia es que prioricemos. Los equipos profesionales de la accesibilidad deben tener tiempo para encargarse de adaptar los documentos externos clave para el cambio social: desde los temarios de las oposiciones que han permitido a tantas personas conseguir un trabajo estable, a materiales educativos para lograr una escuela inclusiva o literatura para favorecer el acceso a la cultura.
El resto, sobre todo los documentos internos, desde actas y formularios de inscripción a encuestas, informes o noticias, deberíamos aprender a hacerlos fáciles de entender todas y todos.
Presenciar una validación
He participado en muchos talleres para enseñar la lectura fácil. Siempre que puedo, intento contar siempre con una persona validadora.
A menudo, sugiero a la entidad que nos proporcione algún documento y hacemos la prueba de que la persona validadora lo intente leer. Solo escuchando las dificultades que tiene al leer, sin hacerle preguntas, entendemos muchas cosas.
Para mí, lo más transformador que he vivido en Plena inclusión no ha sido ningún congreso ni ningún seminario. Han sido las numerosas sesiones de validación en las que he podido sufrir escuchando las dificultades de nuestras compañeras y compañeros para entender ciertos documentos. Me hacen preguntarme: ¿Cómo no me he dado cuenta de lo difícil que es esto o lo otro?
Pero, también, esas sesiones me han hecho disfrutar -y encontrar sentido a mi trabajo- percibiendo la mutación de su rostro, su alegría y satisfacción al por fin comprender algo, casi apropiárselo.
La gran formación
Concreto aún más el desafío: propongo que todos los equipos de Plena inclusión -profesionales, familias, voluntariado, las propias personas con discapacidad- puedan recibir sesiones de formación sobre lectura fácil. Al menos básicas.
Y que, sobre todo profesionales, reciban una formación y hagan las suficientes prácticas para que puedan sentir la seguridad de escribir algo cercano a la lectura fácil, aunque no cumpla todas las normas, que sea mucho más sencillo.
A este tiempo de talleres en los que participen tantos miles de personas que componen nuestro movimiento asociativo le podríamos llamar «la gran formación».
Mientras eso ocurre, si este artículo te ha tocado ya la fibra y sientes urgencia, puedes empezar por este curso básico de lectura fácil. Es solo una introducción, pero ¡oye! un primer paso.
Lectura fácil primero
El siguiente paso sería priorizar que la mayoría de los documentos -en la medida de nuestra capacidad- estén directamente en lectura fácil. O, al menos, en algo muy cercano que solo haya que revisar.
De hecho, a menudo no nos damos cuenta de que la forma tan difícil en la que escribimos hace muy ardua la labor de los equipos de accesibilidad.
De la lectura fácil primero ya hablé en un artículo anterior.
Lectura fácil en las ofertas de trabajo
Hasta ahora, la propuesta está orientada para las personas que ya están en el movimiento asociativo. Pero también podemos pensar en las nuevas que se puedan incorporar.
Otra compañera de Plena inclusión suele señalar algo con gran lucidez que me recuerda a esa embajada de Italia: ¿por qué en las ofertas de trabajo de tantas asociaciones seguimos pidiendo inglés -que raramente usamos- en lugar de priorizar a profesionales que sepan hacer lectura fácil?
Cuanto más salga esto en las ofertas de trabajo, más personas se preocuparán por tener esa formación antes de presentarse a cualquier empresa.
Y quién sabe si algunas administraciones públicas o empresas decidirán también incorporar ese criterio para seleccionar a personal. Sería, de repente, una forma de dar ejemplo y un síntoma claro de éxito.
La otra gran formación
Y, ya que estamos fantaseando, tras esta gran formación, vendría la siguiente: todas y todos deberíamos tener nociones de SAAC, es decir, sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. | Sería una buena idea que
las personas que trabajan o colaboran
en las asociaciones de Plena inclusión
aprendiera la lectura fácil
y la hicieran en su trabajo.
La lectura fácil es una forma de hacer
documentos más fáciles de entender.
Ahora mismo sólo algunas personas
que trabajan en accesibilidad
saben hacer lectura fácil.
Así que hay muchos documentos
de las asociaciones
que son difíciles de entender.
Y también hay charlas, presentaciones
y conferencias que las personas
para las que trabajamos
tienen dificultades para entender.
Plena inclusión ha contribuido
a conseguir muchos logros:
Asegurar el derecho al voto.
Prohibir la esterilización forzada.
Que haya más personas con discapacidad
en las juntas directivas
que toman decisiones en las asociaciones.
Propongo un nuevo logro
que podemos conseguir:
que todas las personas que trabajan
en organizaciones de Plena inclusión
sepan hacer lectura fácil.
Así, los equipos de accesibilidad
tendrán más tiempo para adaptar
documentos muy importantes
para las personas con discapacidad:
Temarios de oposiciones.
Programas electorales.
Leyes que les afectan.
Información sobre salud.
Mientras, el resto de personas
pueden hacer más fáciles de entender
documentos internos de las asociaciones:
Programas de congresos.
Los formularios para apuntarte.
Los cursos de formación.
Lectura fácil primero
Otra propuesta es que intentemos
que todos los documentos
estén desde el principio
en lectura fácil.
Es decir, no hace primero
una versión difícil y luego
adaptarla a lectura fácil.
En las ofertas de trabajo
Otra idea es que
en las ofertas de trabajo
de las asociaciones pidamos
que las personas sepan lectura fácil.
Ahora mismo a menudo
pedimos que sepan inglés,
pero es mucho más importante
la lectura fácil
para nuestro trabajo.
El siguiente paso
Después de aprender lectura fácil,
todas y todos deberíamos aprender
algo sobre sistemas alternativos
y aumentativos de comunicación.
Pulsa en este enlace para saber
qué son los sistemas alternativos
y aumentativos de comunicación. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/volver-al-cole-una-asignatura-dificil-de-aprobar | Enrique Galván. Director de Plena inclusión (Este artículo aparecerá publicado en el VOCES 452 del mes de septliembre)
Otros años por estas fechas estaríamos pendientes de la interminable lista, siempre incompleta, de material escolar. Preocupados por cuadrar horarios, extraescolares, terapias. Mirando la cuenta corriente con la que hacer frente a todos esos gastos que de un año a otro olvidamos y que inexorablemente nos esperan en septiembre.
Pero este año es muy especial y complejo para todos, y de forma muy notable para los niños y niñas con necesidades educativas especiales y sus familias. Todos los agentes coinciden en la necesidad de la vuelta a las aulas como única forma de garantizar que todas las niñas y niños tienen las mismas oportunidades, pero sabemos que no es tarea fácil.
Durante el confinamiento, asistimos impotentes a la enorme brecha que el sistema de educación online estaba generando para el alumnado con necesidades educativas especiales. Muchas de las situaciones que nos preocupaban tenían que ver con la falta de acceso a las herramientas tecnológicas y la dificultad de seguir las clases, así como la excesiva carga que esta situación supuso para las familias en cuanto a su conciliación familiar y laboral.
La escuela es la prolongación natural de la responsabilidad que nace en el seno familiar del crecimiento y maduración de las niñas y niños. Es un espacio esencial para su progreso. En términos generales las familias concebimos la escuela como ese entorno seguro y benefactor que promueve la socialización, el aprendizaje y el desarrollo personal. Hablamos de mi escuela, nuestro colegio, algo propio y querido, cuando sentimos que nuestros hijos e hijas van contentos al cole, crecen como personas y hacen amistades.
La escuela es un proyecto esencialmente humano que se configura desde una tarea común donde administraciones públicas, titularidad, equipo docente, personal complementario, alumnos y alumnas, familias y entorno constituyen una realidad social capaz de transformar personas para que cada una, desde su original forma de ser, enriquezca su entorno familiar y comunitario. Es una visión positiva e incluyente de la diversidad humana y del valor intrínseco que reside en cada persona y que permite huir de etiquetas y prejuicios que, como dice el pensador Humberto Maturana, impiden que el otro parezca cómo realmente es.
La COVID 19 reta en todo el planeta a la sociedad y a sus instituciones. También a las educativas. Nos vemos ante un desafío global que solo puede ser contestado de forma local y comunitaria desde el proyecto educativo de cada centro. Al estar nuestra salud y seguridad comprometidas, se tambalean todos los sistemas sociales construidos durante siglos. Nadie tiene la seguridad absoluta, pero todas y todos somos imprescindibles y responsables para crear las mejores soluciones y seguir ofreciendo servicios educativos de calidad, personalizados y adaptados a la crisis generada por la pandemia.
La escuela debe garantizar un retorno con seguridad, calidad y equidad y eso nos compromete a todas y todos. No podemos exigir una seguridad absoluta en un mundo golpeado por el coronavirus, pero podemos contribuir a que la comunidad educativa dé la mejor respuesta. Es hora de arrimar el hombro y cuidarnos, cuidando al tiempo nuestra escuela.
Es imprescindible la movilización de recursos y el liderazgo de las autoridades competentes. Desde Plena inclusión ya hemos demandado: refuerzo de personal docente, recursos de protección, procesos formativos, potenciación de la tecnología, apoyo a la conciliación familiar, entre otras medidas.
El miedo nos empujará a la desconfianza, a la inseguridad. El trabajo coordinado y el apoyo mutuo serán herramientas imprescindibles para contrarrestarlo. La experiencia de estos meses nos ha enseñado cómo luchar para conseguir servicios de calidad con alto nivel de seguridad y fuertes dosis de personalización. Hemos aprendido que cuatro actitudes-valores nos ayudan a avanzar en dicho objetivo:
-Prevención corresponsable con las medidas y formación necesaria con protocolos de respuesta.
-Personalización y acción coordinada centro-familia.
-Retroalimentación, abriendo canales rigurosos de información y formación.
-Accesibilidad y participación, haciendo a los niños y niñas agentes activos y protagonistas.
Este número de VOCES te ofrece recursos, distintas visiones y experiencias para prepararnos a la vuelta al cole más especial que hemos vivido. Estamos confiados en que todos los equipos educativos darán lo mejor de sí en este curso que comienza y que, como comunidad educativa, aprobaremos esta difícil asignatura. | Este artículo lo escribe
Enrique Galván,Director de Plena inclusión España.
En este articulo cuenta las dificultades
que se van a encontrar los padres y
madres de niños y niñas con
discapacidad intelectual
durante este curso debido al coronavirus.
Durante el confinamiento las familias
encontraban dificultades con las
herramientas tecnológicas para seguir
las clases
Ademas la escuela es un espacio
para compartir aprendizajes
y hacer amistades.
La escuela debe garantizar, seguridad
e igualdad para el cuidado de las personas
como también de tener recursos tecnológico
como conciliación familiar.
Que valores nos ayudan para avanzar
en nuestro objetivo.
– Medidas y formación necesaria y con respuesta.
– Acción personalizada con las familias.
– Abrir canales de información
– Accesibilidad y participación, haciendo a
los niños y niñas protagonistas | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/naciones-unidas-condena-al-estado-espanol-por-vulnerar-el-acceso-a-la-justicia-a-una-persona-con-discapacidad-intelectual-condenada-a-25-anos-de-prision | Plena inclusión España, que es la organización que trasladó la denuncia al Comité en nombre de la persona condenada, documentó con el apoyo de Plena inclusión Castilla-La Mancha, que ni la policía al detenerle, ni el juzgado al prestar declaración, detectó que el acusado era una persona con discapacidad intelectual, pero cuando se acreditó ante el juzgado, tampoco se tomó ninguna medida ni se tuvo en cuenta de ninguna forma.
El Comité sobre Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU reconoce que “no se garantizó al acusado su derecho a la defensa y a un juicio justo”.
El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad acaba de emitir un dictamen en el que expresa su condena al Estado español por vulnerar el igual acceso a la Justicia de las personas con discapacidad intelectual. Lo ha hecho, a petición de Plena inclusión España, que lo ha denunciado en nombre de una persona condenada en 2015 a 25 años y que continúa en prisión.
La denuncia se basaba en el caso de una persona con una discapacidad intelectual del 73%, previamente reconocida, a la que se juzgó por un delito cometido en 2013, sin que en ningún momento se le facilitaran los ajustes de procedimiento necesarios para garantizar su derecho de defensa y a un juicio justo. De acuerdo con los hechos contrastados, ni la policía al detenerle ni el juzgado al prestar declaración detectaron que el presunto acusado era una persona con discapacidad intelectual. Y cuando se acreditó ante el juzgado, tampoco se tomó ninguna medida ni se tuvo en cuenta de ninguna forma, a pesar de ser alertados de esta necesidad por la Federación Plena inclusión Castilla-La Mancha, entidad que presta apoyo a la persona durante el cumplimiento de su condena.
El Comité de la ONU, en su dictamen emitido ayer, considera que “tanto los jueces como la fiscalía deberían haber actuado de oficio y con la debida diligencia en cuanto se percataron de la discapacidad del autor”. En este miso documento, Naciones Unidas recuerda al Estado español que “debe proporcionar a la persona con discapacidad una compensación por los daños provocados y por los gastos judiciales en que haya incurrido para presentar esta comunicación. El Estado también tiene la obligación de ofrecerle un juicio con todas las garantías, asegurando que el acusado disponga de los ajustes procedimentales y apoyos necesarios conforme a la presente decisión y a la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad” refrendada por España en 2007.
Inés de Araoz, que es la coordinadora del Área Jurídica de Plena inclusión España, considera “especialmente acertada” la recomendación de la ONU para demandar al Estado: “legislación y políticas para eliminar las barreras que experimentan las personas con discapacidad intelectual en el acceso a la justicia la participación de las personas con discapacidad en todos los procedimientos judiciales, en igualdad de condiciones”. En este sentido, Plena inclusión lleva años defendiendo que se extienda y dote con los fondos necesarios a la figura del facilitador judicial.
La denuncia presentada por Plena inclusión España al Comité sobre Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU en 2019 fue elaborada de forma conjunta con alumnado de la Clínica Jurídica de Derechos Humanos Javier Romañach, del Instituto de Derechos Humanos Gregorio Peces-Barba de la Universidad Carlos III de Madrid de la cual fue tutora Patricia Cuenca. | El Comité de la ONU sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad
ha condenado a España
por no garantizar el acceso
a la Justicia de una persona
con discapacidad intelectual.
Plena inclusión denunció este caso
en nombre de una persona
con un 73 por ciento
de discapacidad intelectual
que fue condenada en 2015
a 25 años de prisión.
La persona no recibió los apoyos necesarios
durante el juicio para poder defenderse bien.
Ni la policía ni el juzgado
se dieron cuenta de su discapacidad.
Y cuando lo supieron,
no tomaron medidas.
La ONU dice que España
debe compensar a esta persona
por los daños causados
y organizar un nuevo juicio
con todos los apoyos que necesita.
Plena inclusión España
pide que se eliminen las barreras
que impiden que las personas
con discapacidad intelectual
tengan un juicio justo.
También pide que se apoye
la figura del facilitador judicial,
una persona que ayuda a entender
los procesos judiciales.
Este caso fue presentado a la ONU en 2019
con la ayuda de la Clínica Jurídica
de la Universidad Carlos III de Madrid
y Plena inclusión Castilla-La Mancha. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-el-ministerio-de-educacion-argentino-acuerdan-colaborar-en-un-programa-de-promocion-de-la-educacion-inclusiva | – La educación inclusiva es un derecho reconocido por la Convención de Naciones Unidas de Derechos de Personas con Discapacidad firmada por España en 2008
– Organizaciones de personas con discapacidad y otros colectivos sociales se reúnen desde hoy y hasta el sábado en la II Cumbre Global sobre Discapacidad
Plena inclusión España ha llegado a un acuerdo con el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la República Argentina para colaborar en proyectos y actividades que promuevan la educación inclusiva.
Enrique Galván, director de la confederación que agrupa a 925 asociaciones que trabajan con personas con discapacidad intelectual o del desarrollo, se reunió ayer, en Buenos Aires, con Óscar Ghillione, secretario de Gestión Educativa Ministerio de Educación y Cristina Lovari, coordinadora nacional de Educación Inclusiva, para avanzar en los términos de un acuerdo que permita extender un derecho recogido en el artículo 24 de la Convención de Naciones Unidas de Derechos de las Personas con Discapacidad firmado por España en 2008.
Entre las propuestas presentadas está la de crear una plataforma virtual que permita que escuelas del país reciban asistencia técnica y capacitación sobre mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Paralelamente, una representación de Plena inclusión España asiste estos días en Tecnópolis (Buenos Aires), a la II Cumbre Global sobre Discapacidad. Este gran evento latinoamericano reúne desde hoy y hasta el 8 de junio a representantes de gobiernos, organizaciones de personas con discapacidad, de cooperación y otros colectivos sociales de más de 20 países.
III SIMPOSIO INTERNACIONAL
Plena Inclusión también interviene mañana viernes, 7 de junio, en el III Simposio Internacional sobre Educación Inclusiva que se desarrolla en Buenos Aires y que pretende plantear algunos de los retos que enfrentan los gobiernos, instituciones públicas y organizaciones para extender y garantizar el derecho a una educación inclusiva de calidad.
Esta conferencia, en la que intervendrán personas expertas sobre este tema procedentes de Chile, Uruguay, Australia, Paraguay y Argentina, tendrá la representación española en Coral Elizondo, reconocida formadora en estos temas de la Universidad de Zaragoza, y con Enrique Galván, director de Plena inclusión España. La comunicación de Galván se titula “Educación inclusiva: el derecho que construye sociedad”. | Plena inclusión España llega a un acuerdo con el Ministerio de Educación de Argentina
para dar formaciones online sobre educación inclusiva.
Representantes de Plena inclusión España asisten en Buenos Aires
al III Simposio Internacional sobre educación inclusiva.
En el Simposio participan instituciones públicas y organizaciones
para extender y garantizar el derecho a una educación inclusiva de calidad.
Enrique Galván, director de Plena, hablará sobre
“Educación inclusiva: el derecho que construye sociedad”. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-pide-al-ministerio-de-sanidad-que-se-priorice-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-en-la-vacunacion | Pese a anunciado por Pedro Sánchez, Salud pública no ha incluido a las personas con discapacidad intelectual en la Estrategia Estatal de Vacunación
La confederación que agrupa a 935 asociaciones alerta sobre la desorientación de las familias y de los profesionales, y apela a subsanar su ausencia en el texto oficial
Madrid, 26 de mayo de 2021.-El director de Plena inclusión España, Enrique Galván, se ha dirigido por carta a la directora general de Salud Pública, Pilar Aparicio, para reclamar que se explicite, en el documento de la Estrategia Estatal de Vacunación, a las personas con discapacidad intelectual. Este debe ser uno de los colectivos vulnerables priorizados por el Ministerio de Sanidad para recibir la vacuna contra la COVID-19. Así lo ha, anunciado públicamente el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, y la ministra de Sanidad, Carolina Darias, hace dos semanas. Ambos aseguraron que las personas con discapacidad intelectual iban a estar entre quienes recibieran antes la protección ante la pandemia.
“Nos preocupa que en la literalidad del texto que se refiere a los colectivos contemplados en el Grupo 4, los más vulnerables, no se halla incluido a las personas con discapacidad intelectual. Nuestra solicitud para que se subsane este error formal llega también ante la confusión que sufren sus familias”, señala en la misiva el director de Plena inclusión España. De hecho, en el texto de la séptima revisión de la Estrategia de Vacunación no se cita a las personas con discapacidad intelectual mientras que sí se añade como grandes dependientes, con grado III, a “personas con autismo profundo” y enfermedad mental.
Plena inclusión también sugiere en la carta enviada a la dirección general de Salud Pública que los cuidadores no profesionales que atienden en sus hogares a personas con gran dependencia sean vacunados en la misma visita que las personas a las que asisten. Eso, siempre y cuando no se hayan vacunado con anterioridad. Estas personas (dependientes y cuidadores no profesionales) se vacunarán en función de la edad de la persona y de la disponibilidad de sueros, tal y como le sucede al resto de la población.
Por otro lado, y debido a que el despliegue de la vacunación es desarrollado por las comunidades autónomas, Plena inclusión recuerda la importancia clave de la publicación en documento oficial y de forma clara de los colectivos priorizados para poder ser exigida en los diferentes territorios. | La organización que agrupa
a 935 asociaciones de todo el país
ha enviado una carta a la
Dirección General de Salud Pública
para reclamar que se haga lo anunciado,
la semana pasada,
por el presidente del Gobierno
y la ministra de Sanidad.
Ambos habían adelantado
que la Estrategia de Vacunación
del Estado daría prioridad
a la protección de las personas
con discpacidad intelectual.
Pero el texto de este documento
se ha publicado sin citarlas.
Por eso, Plena inclusión, reclama
que se las tenga en cuenta. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/un-proyecto-europeo-que-promueve-la-eliminacion-de-barreras-en-el-acceso-a-la-justicia-penal-para-las-personas-con-discapacidad-intelectual-presenta-sus-logros | Enable es una iniciativa nacida en 2022 en la que participan organizaciones de 9 países de la UE. Se han realizado estudios, publicado materiales y organizado foros de reflexión.
Plena inclusión España, la ONG que lo ha liderado en España, ha organizado en estos dos años grupos de trabajo en 7 CCAA con profesionales de Justicia, Policía, Guardia Civil, profesionales de instituciones penitenciarias, profesionales de apoyo y personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Enable es un proyecto que promueve el derecho de acceso a la justicia penal para las personas con discapacidad intelectual. Esta iniciativa, apoyada con fondos de la Unión Europea y que tiene en Plena inclusión España a una de las organizaciones más activas a la hora de proponer actividades de incidencia y formación, se ha desarrollado a la lo largo de dos años y este mes de septiembre presenta sus logros.
“El proyecto nació a finales de 2022 con el objetivo de mejorar el conocimiento sobre las barreras a la participación que experimentan las personas acusadas con discapacidad intelectual y psicosocial en el sistema de justicia penal y elaborar herramientas prácticas para superar estas barreras”, aclara Natalia Pérez, representante de Plena inclusión España en la iniciativa.
En Enable participan organizaciones de 9 países de la UE: Hungría, que lidera el proyecto, Rumanía, Portugal, República Checa, Bélgica, Bulgaria, Eslovenia, Lituania y España.
Durante estos dos años, se han llevado las siguientes actividades:
Investigaciones para comprender las dificultades a las que se enfrentan las personas con discapacidad intelectual cuando se les acusa de cometer un delito. En España, el resultado es este documento informativo nacional. Los documentos informativos del resto de países se encuentran publicados en la página web del proyecto.
Informe de síntesis internacional que resume las barreras identificadas en las investigaciones de todos los países participantes y formula recomendaciones tomando algunas buenas prácticas identificadas en los países participantes.
Se ha publicado un ‘Libro modelo de la discapacidad’. En él se recopilan normas sobre el acceso a la justicia de las personas con discapacidad basadas en el derecho internacional de los derechos humanos.
Elaboración y publicación de cuadernos de buenas prácticas (BBPP). Cada país redacta un cuaderno de BBPP contextualizado en su realidad nacional. Aquí tenéis el cuaderno de BBPP realizado por Plena inclusión España.
Formaciones sobre temas como la Convención de la ONU de Derechos de las Personas con Discapacidad, los modelos de la discapacidad, derecho a los ajustes de procedimiento, derecho a la información, a la comunicación efectiva, a la participación y a estar presente en los juicios.
Puesta en marcha, en España, de 7 grupos de trabajo con profesionales de la Justicia, personas con discapacidad, organizaciones de apoyo a personas con discapacidad, juristas, Policía Nacional, Guardia Civil, entre otros. Estos grupos de trabajo se llevaron a cabo en Madrid, Castilla y León, Galicia, Andalucía, Comunidad Valenciana, Canarias.
Jornadas: presentamos en 2022 en el Ministerio de Justicia de Lituania los resultados de los informes nacionales de los países participantes del proyecto y en junio de este año, en Madrid, el evento final del proyecto donde presentamos sus resultados. | Enable es un proyecto que busca
mejorar el derecho a acceder
a la Justicia para las personas
con discapacidad intelectual.
En el proyecto participan
9 países europeos.
Plena inclusión es la organización
que lidera el proyecto
en España.
El proyecto ha acabado
tras 2 años de trabajo.
Estos son los trabajos
que se han hecho:
Investigaciones sobre las dificultades
que sufren las personas
con discapacidad intelectual
cuando se les acusa
de un delito.
Informe resumen
de las investigaciones
de todos los países.
Libro modelo que recoge
las normas de acceso a la Justicia.
Cuadernos de buenas prácticas.
Formaciones a profesionales
de la Justicia.
7 grupos de trabajo con
personas con discapacidad,
profesionales de la Justicia,
cuerpos de seguridad como la policía
y profesionales de la discapacidad.
Jornada de presentación
de los resultados.
Más información
Pulsa el botón para conocer
el proyecto Enable. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-traslada-al-gobierno-su-preocupacion-sobre-las-serias-dificultades-de-sostenibilidad-a-las-que-se-enfrentan-sus-940-organizaciones | Plena inclusión ha hecho llegar al Gobierno su preocupación acerca de las enormes dificultades de sostenibilidad a las que se enfrentan gran parte de sus 940 asociaciones. Lo hizo ayer martes su director, Enrique Galván, en la reunión mantenida en el seno de la Mesa de Diálogo Civil sobre el Sistema de Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD), en la que estuvieron representantes de organizaciones del Tercer Sector y responsables de la Administración como el secretario de Estado de Derechos Sociales, Nacho Álvarez, y el director general del Imserso, Luis Barriga.
En el transcurso de este encuentro, Plena inclusión resaltó el escaso impacto que se ha logrado hasta la fecha con el Plan de Choque sobre dependencia que lanzó el Ejecutivo en 2020 y que hasta el momento no ha mejorado la situación de las organizaciones del ámbito de las discapacidades del desarrollo.
“Los sobrecostes de la pandemia ya identificados; las dificultades de hacer frente a subidas de los suministros; la recién aprobada elevación del SMI y su natural traslado a los costes laborales; además del sobreesfuerzo mantenido por las entidades durante un periodo tan prolongado de tiempo, hacen peligrar la viabilidad social y económica de los recursos de apoyo a personas con discapacidades del desarrollo”, explica el director de Plena inclusión España.
ACREDITACIÓN DE LA DEPENDENCIA
En el debate sobre el borrador de posible acuerdo de acreditación del sistema de dependencia, Enrique Galván saludó el sentido del documento que va en línea con las propuestas del sector en personalizar los apoyos. El documento apuesta por los servicios comunitarios y da más poder a las personas y familias frente a carteras de servicios rígidas y centradas en condiciones materiales respecto a proyectos de vida. Pero alertó del peligro que conlleva no generar las medidas concretas que hagan posible esta evolución.
En opinión de Plena inclusión, se deben tomar algunas medidas urgentes de mejora del sistema como: dignificar a las personas que trabajan en las entidades, mayoritariamente mujeres, que han demostrado un gran compromiso durante la crisis sanitaria, mejorar la formación y nuevos roles de apoyo como la asistencia personal; reconocer modelos de calidad ya existentes, como Calidad Plena, y una revisión realista de los precios públicos. También se instó al Ejecutivo a solucionar un copago injusto que limita la capacidad económica de la persona y las familias, así como sus oportunidades de vivir en comunidad. | Plena inclusión participó
en una reunión con organizaciones
del Tercer Sector y responsables de la Administración para hablar de temas relacionados
con el Sistema de Autonomía y
Atención a la Dependencia.
También se dieron a conocer
las dificultades ecónomicas
que tienen las entidades
que hacen parte del
movimiento asociativo de Plena inclusión.
Se habló del poco impacto
que ha tenido el Plan de Choque
sobre dependencia
que lanzó el Gobierno en 2020.
Quiénes asisitieron a la reunión:
Secretario de Estado de Derechos Sociales, Nacho Álvarez.
El director general del Imserso, Luis Barriga. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/publicamos-la-guia-elijo-mi-ocio-para-ayudar-a-las-personas-con-discapacidad-intelectual-a-reflexionar-y-tomar-decisiones-sobre-su-ocio | Plena inclusión acaba de publicar la Guía «Elijo mi ocio» con el fin de ayudar a las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo a reflexionar y tomar decisiones sobre su propio ocio. La guía -realizada por un equipo de expertos en Ocio de la organización (la UDS de Ocio Estatal), aporta además una serie de fichas y un video con el fin de que las propias personas, con ayuda de sus personas de apoyo, puedan tomar conciencia sobre su derecho al Ocio, conocer las distintas actividades, favorecer y promocionar sus relaciones de amistad, y finalmente realizar un Plan de Ocio basado en sus preferencias y circunstancias particulares.
Como la propia guía refleja, el ocio «es un derecho porque permite crecer como persona; descubrir gustos y aficiones; aumentar la creatividad; participar y ser parte de la sociedad; mejorar la salud y la calidad de vida y, por supuesto, elegir”. Todos esos elementos son esenciales a la hora de contribuir a que los seres humanos nos sintamos bien y nos aproximemos a la posibilidad de ser felices. Esta consideración del ocio como derecho implica que todas las personas podemos estar juntas disfrutando de nuestro tiempo libre, que todos y todas sin excepción, participamos en actividades culturales, deportivas, viajes, etc. en virtud de nuestras aficiones, disponibilidad y deseos que cada uno o una elijamos.
Esta guía cuenta también como complemento con un recurso específico para profesionales de apoyo, que permite acometer el mismo con mayor criterio en el ámbito del ocio inclusivo para personas con discapacidad intelectual. Ambas pueden descargarse en los enlaces de abajo.
Elijo mi ocio cuenta con versiones con y sin pictogramas, y está realizada en un lenguaje facilitado y comprensible. | Plena inclusión acaba de sacar una guía
sobre ocio para personas con discapacidad intelectual.
Esta guía quiere ayudar a las personas
a pensar y tomar decisiones sobre su ocio.
Habla del derecho al ocio y también tiene fichas
para conocer los tipos de ocio y pensar cuál nos gusta más.
También para hacer un plan personal de ocio.
En los enlaces de abajo puede descargarse
con y sin pictogramas.
También hay una guía complementaria
para personas de apoyo. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/encuentro-estatal-de-voluntariado-una-sociedad-que-mima-el-voluntariado-es-una-sociedad-con-alma | El 1 de diciembre en Valencia se ha inaugurado, en colaboración con Plena inclusión Comunidad Valenciana, el 3er Encuentro Estatal de Voluntariado, bajo el lema “Tejiendo Redes para la participación del voluntariado”.
Con la presencia del Secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Mario Garcés, con la Directora General de Inclusión Social de la Consellería de Inclusió de la Generalitat Valenciana, Inmaculada Carda, la presidenta de Plena inclusión La Rioja y miembro de la Junta Directiva de Plena inclusión, Ana Revilla y el Vicepresidente de Plena inclusión y Presidente de Plena inclusión Comunidad Valenciana, Mario Puerto.
En la ciudad de Valencia ha comenzado esta tarde “Tejiendo Redes para la participación”, el 3er Encuentro Estatal de Voluntariado de Plena inclusión y Plena inclusión Comunidad Valenciana. Puerto ha señalado “cuando hablamos de voluntariado no estamos hablando de una colaboración inespecífica sino de una fuerza determinada que se suma al compromiso con la misión y los valores de Plena inclusión por eso es necesario incorporarlo a la estrategia de cada una de nuestras entidades y al proyecto común del Movimiento Asociativo en su conjunto”.
Además le ha solicitado a Mario Garcés, que la asignación tributaria del IRPF se eleve del 0,7% al 1% para mejorar la financiación que se ha visto perjudicada por el nuevo reparto a través de las comunidades autónomas.
Ana Revilla ha hablado como voluntaria; se acercó al movimiento asociativo sin tener una vinculación familiar con el mismo, y ha destacado, “me he ido enganchando y ya no me quiero ir”. “He recibido de Plena inclusión mucho más de lo que yo he le he dado”.
La Directora de Inclusión Social de la Generalitat Valenciana, Inmaculada Carda, ha señalado el interés de la Conselleria a la que representa, por el voluntariado, “apostar por él es apostar por una sociedad más cohesionada, colaboradora y participativa. Una sociedad que mima el voluntariado tiene alma”. En cuanto a la asignación tributaria del IRPF que ahora tienen que gestionar, ha señalado “nos anima saber que detrás están las entidades que conforman el Tercer Sector, sus personas voluntarias y técnicos”.
Por su parte, Mario Garcés, y en relación con el IRPF, ha explicado cómo un sistema que funcionaba bien en nuestro país ha tenido que cambiar por una sentencia del Tribunal Constitucional, “el balance de este modelo lo haremos al final de año”. Además, ha señalado “necesitamos que España siga teniendo un modelo del Tercer Sector social vertebrado”. El Encuentro ha dado comienzo con dinámicas de participación y pertenencia y durante estos dos días de trabajo y reflexión, el medio centenar de personas que se han dado cita, sacarán conclusiones sobre cómo puedes ser esta participación. | El viernes 1 de diciembre se ha inaugurado en Valencia
el Encuentro Estatal de Voluntariado.
Este Encuentro se llama «Tejiendo redes para la participación del Voluntariado».
En la inauguración ha estado
el Secretario de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Mario Garcés.
También ha estado Inmaculada Carda,
Directora de Inclusión Social de la Consellería de Inclusió
de la Generalitat Valenciana.
Y han inaugurado también Ana Revilla de Plena inclusión La Rioja
y Mario Puerto, Presidente de Plena inclusión Comunidad Valenciana.
Estos días las personas voluntarias
van a trabajar sobre su participación en las entidades. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/conectarse-con-la-comunidad-del-barrio-o-el-pueblo-mejora-la-calidad-de-vida-de-las-personas-con-discapacidad-intelectual | Esta es una de las conclusiones parciales de la evaluación que realiza un equipo del INICO (Universidad de Salamanca) sobre las evidencias del proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’ de Plena inclusión España.
Esta innovadora iniciativa europea, promovida por el Ministerio de Derechos Sociales y financiada con fondos de la UE, investiga la desinstitucionalización de 285 personas con discapacidad intelectual que viven juntas en pisos de 35 localidades de 7 CCAA.
Madrid, 20 de agosto de 2024.- Vinculado al desarrollo de políticas públicas que desarrollen un nuevo modelo de cuidados y apoyos para las personas más dependientes, nace en 2022 ‘Mi Casa: una vida en comunidad’, un proyecto liderado por Plena inclusión España que reúne evidencias sobre las mejoras en la calidad de vida y en los vínculos con su comunidad de cientos de personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo. Esta iniciativa del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, que cuenta con la financiación de los fondos de la UE Next Generation, promueve un modelo de vivienda en barrios y pueblos como alternativa al modelo actual de grandes residencias en las que viven miles de personas en todo el país.
Un equipo del INICO, instituto dependiente de la Universidad de Salamanca especializado en estudios sobre discapacidad en ámbitos comunitarios, lleva meses investigando cómo el tránsito de un ámbito residencial a una vivienda en comunidad mejora las circunstancias objetivas de calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo.
Para Patricia Navas, investigadora del INICO, “la tendencia de esta evaluación habla de un notable impacto en la percepción de mejora de la calidad de vida para una gran mayoría de las 285 personas con discapacidad intelectual que participan en el proyecto”. Además, se intuye una reducción de los problemas de conducta de aquellas personas que los manifestaban antes de entrar en las viviendas en comunidad. También se destaca el aumento en la participación y el control que estas personas tienen sobre sus propias vidas respecto a: la elección de actividades de ocio en la comunidad, el modo en el que comparten la vida en casa, o la elección sobre cuestiones cotidianas: ropa, comida, etc.
El proyecto ‘Mi Casa’ finaliza en diciembre de 2024, momento en el que se compartirán los resultados definitivos logrados a partir de las investigaciones realizadas sobre aspectos como:
Mejora en la calidad de vida de las personas con discapacidad intellectual que participan.
Proceso de desinstitucionalización y vinculación con la comunidad.
Soluciones innovadoras y nuevos perfiles profesionales de apoyo a personas con discapacidad intelectual y grandes necesidades de apoyo.
Esta novedosa iniciativa entra ahora en la fase de generación de evidencias a través de los datos procedentes del análisis de la vida en pisos de 285 personas con discapacidad intelectual, en 35 pueblos y ciudades de Canarias, Murcia, Aragón, Andalucía, Castilla-La Mancha, Cataluña y Madrid.
Para Sofía Reyes, coordinadora de Plena inclusión España del proyecto Mi Casa, las tendencias que ahora se presentan “se convertirán en evidencias, cuando tengamos resultados definitivos con los que validar la hipótesis que apunta a que las nuevas políticas públicas en el ámbito de los cuidados y apoyos deben dar respuestas más personalizadas y en conexión con la comunidad a las personas con discapacidad intelectual que han estado institucionalizadas”. Y añade: “necesitamos que el apoyo de las administraciones públicas (CCAA, Estado y ayuntamientos) se prolongue en el tiempo para que un nuevo modelo de servicios sociales sea posible”.
El próximo mes de octubre, Plena inclusión celebrará un encuentro estatal titulado ‘Menos barreras, más barrio’, en el que mostrará todos los resultados del proyecto ‘Mi Casa: una vida en comunidad’. | 285 personas con discapacidad intelectual
y grandes necesidades de apoyo conviven
en pisos de barrios y pueblos participando
en la vida de la comunidad de personas
que habitan cerca de sus casas.
Esta forma de vivir conectada a
las actividades sociales, culturales
y deportivas que suceden en
su entorno mejoran la calidad de vida
de estas personas que antes
vivía en residencias masificadas.
Esta es una de las conclusiones previas
de un estudio que está realizando
un equipo de la Universidad de Salamanca
para conocer el impacto en las personas
de Mi Casa: una vida en comunidad.
En este video, Patricia Navas
que es investigadora del INICO
y responsable de este estudio
explica cómo se ha hecho.
Mi Casa es un proyecto europeo
dirigido por Plena inclusión España
y que cuenta con el apoyo del Ministerio
de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030,
y la financiación de la Unión Europea
a través de los fondos Next Generation.
Lee a continuación la versión
en lectura difícil de la nota de prensa
que acaba de publicar Plena inclusión España. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/construye-comunidad-un-proyecto-colaborativo-con-mucho-futuro | Durante el mes de junio ‘Construye comunidad’ demostró la potencialidad del trabajo colaborativo para crear comunidades inclusivas y acogedoras en barrios y pueblos de toda España.
Promovido desde PlenaLab, el nuevo modelo de redes de Plena inclusión, este proyecto innovador llegó a 1.200 personas de España y América Latina que se conectaron en sus cuatro paradas para aprender a utilizar herramientas de con las que promover experiencias de trabajo en equipo, para conocer mejor los recursos de transformación social existentes en cada territorio. La información sobre los encuentros online y los resultados de los mismos llegó a 146.000 personas a través de las redes sociales de Plena inclusión, y los vídeos de las paradas fueron vistos por 2.600 personas.
Hasta 700 personas se geolocalizaron en el mapa de la web construyecomunidad.org con el fin de unir esfuerzos, aprovechar la proximidad de colectivos y personas y así poder trabajar durante las cuatro semanas que duró la experiencia usando las mismas herramientas y con fines comunes.
En este proceso se han utilizado medios sencillos al alcance de la mayoría: la comunicación a través de grupos de whatsapp y telegram y el encuentro semanal por videoconferencia tras haber seguido un mismo proceso de investigación acerca de la conexión entre personas y territorio.
Gracias a las alianzas de redes como Plena inclusión, Frena la Curva, la Plataforma del Voluntariado de España, la Confederación Estatal de Asociaciones Vecinales, Esment, #TuyaInspira, Numa o Aula Escalena, ‘Construye comunidad’ se ha mostrado como una iniciativa con vocación de desarrollarse una vez que pase el verano para seguir indagando en las oportunidades de creación de comunidades que no dejen a nadie atrás. | Durante el mes de junio
Plena inclusión organizo
el proyecto «Construye comunidad».
Este proyecto trata de construir
comunidades inclusivas
más allá de Plena inclusión
para que nadie se quede atrás.
En sus 4 paradas los asistentes
a la reunión han aprendido
a usar herramientas
y conocer los recursos de transformación.
Mas de 1200 personas han participado
en estas reuniones y 700 personas
están localizadas en la web.
Esta comunicación ha sido
también gracias a los grupos
de telegram y whatsapp
Este proyecto ha sido gracias
a PlenaLab y a las alianzas
del voluntariado de Frena la Curva
entre otras que han participado. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/joan-planells-recibe-el-premio-cermi-es-por-su-trayectoria | El jurado de los premios cermi.es 2018, que concede el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), ha fallado estos galardones, con los que se busca reconocer las iniciativas o acciones o la labor de personas o instituciones que más se hayan distinguido, en ámbitos como la inclusión laboral, la investigación social y científica, la accesibilidad universal, la cultura inclusiva, la responsabilidad social, el activismo y el género, en favor de las personas con discapacidad y sus familia.
En la modalidad de Activista-Trayectoria Asociativa, el premio se ha concedido de manera compartida a las activistas Pilar Ramiro Cóllar, presidenta de COAMIFICOA hasta 2017; Amalia Diéguez Ramírez, expresidenta de FEDACE y Joan Planells Almerich, expresidente del CERMI Comunidad Valenciana.
Joan Planells es un ejemplo de agente de poder social, que a lo largo de una fecunda, robusta e incuestionable militancia social tanto en la Comunidad Valenciana como en toda España, desde la discapacidad intelectual y del desarrollo, ha contribuido al logro de múltiples realizaciones en favor de los derechos sociales a la inclusión y el bienestar de todas las personas con discapacidad y de sus familias.
Desde Asprona Valencia y Plena inclusión Comunidad Valenciana (antes FEAPS) fue uno de los pioneros y ha sido uno de los agentes de cambio más importantes de este Movimiento Asociativo. Durante 40 años ha sido Presidente de ASPRONA Valencia, Cofundador de Plena inclusion Comunidad Valenciana en 1988 y ha representado a la federación en la Junta Directiva de la Confederación.
En el acto de entrega de este Premio, estuvo presente el vicepresidente de Plena inclusión España y presidente de la federación valenciana Mario Puerto, el director de Plena inclusión España, Enrique Galván, y la gerente de Plena inclusión Comunidad Valenciana, Vicen Castillo.
Enhorabuena a Juan Planells, persona reconocida en el mundo de la discapacidad intelectual con una larga trayectoria. | Joan Planells es un dirigente histórico de Plena inclusión.
Preside desde hace muchos años la asociación
Asprona Valencia.
También es presidente del Cermi en la Comunidad Valenciana.
El Cermi es la organización que representa
a las personas con discapacidad.
Todos los años el Cermi entrega unos premios
a personas y organizaciones destacadas
por su compromiso con la discapacidad.
Este año, Cermi ha premiado a Joan Planells
por colaborar para conseguir muchos derechos
para las personas con discapacidad intelectual
y también para sus familias.
Hoy el Cermi le ha entregado su premio en Valencia.
En el acto han estado el Vicepresidente y el Director
de Plena inclusión España.
Desde Plena inclusión queremos darle
nuestra más sincera enhorabuena. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/relacion-medico-paciente-el-gran-reto-pendiente-en-la-atencion-a-mujeres-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo | Continuamos con la tercera parte
de la entrevista a la experta
en mujer y discapacidad
Ángeles Alcedo.
Al final de la misma
pueden encontrarse los enlaces
a las partes anteriores.
¿Crees que el personal sanitario recibe la formación adecuada para tratar a las mujeres con discapacidad intelectual? (comunicación médico – paciente) ¿Qué podemos y debemos hacer para mejorarla? ¿Con qué instituciones, organizaciones… deberíamos hacer incidencia y generar alianzas para cambiar esto?
En general podríamos decir que el profesional sanitario no dispone de la información y formación necesaria para poder ofrecer una atención de calidad a estas mujeres. Estos profesionales desconocen muchas cuestiones relacionadas con la salud de las mujeres con DI. El modelo médico-biologicista aún persiste, y así, cualquier dolencia, sea cual sea su naturaleza, se asocia a la propia situación de discapacidad, obviando otros factores que confluyen en la salud de estas mujeres y que no son abordados. Puede darse el caso de que no haya respuesta a problemas que en otras situaciones serían incuestionables, por ejemplo, a trastornos o alteraciones ginecológicas.
La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006) alude al derecho a un consentimiento libre e informado para cualquier tratamiento o intervención médica. Sin embargo, en muchas ocasiones se niega este derecho básico a las mujeres con DI. Asimismo, es frecuente que sean ignoradas cuando acuden a consulta, dado que no se da suficiente credibilidad a sus testimonios. Los profesionales no tienden a dirigirse a la mujer con DI para obtener información sobre sus problemas de salud o demandas, siendo la persona que acompaña quien aporta la información sobre sus necesidades. Muchas mujeres informan del rechazo y malestar que les provoca esta situación que tanto las invisibiliza y degrada. Tampoco se ha superado el esencialismo. Es decir, la idea errónea de que las mujeres con DI comparten características y necesidades muy similares, lo que deriva en la aplicación de protocolos cerrados, rígidos, que invisibilizan la realidad existente, es decir, la gran diversidad y heterogeneidad de estas mujeres.
Urge, por tanto, la puesta en marcha de un modelo de atención en el que prime un clima de empatía y calidez, de forma que cuando estas mujeres acudan a los servicios sanitarios se encuentren con profesionales que conozcan su realidad, que escuchen de forma activa y que cuenten con buenas habilidades de comunicación para facilitar un clima de colaboración, confidencialidad y seguridad que garantice una atención de calidad. Para ello, es necesaria una formación específica, centrada en las características y necesidades de las mujeres y niñas con DI, que entendemos debería formar parte del currículo del profesional sanitario, independientemente de su especialización. Esta formación de profesionales debería realizarse desde un enfoque biopsicosocial y con perspectiva de género.
Otro aspecto clave es el establecimiento de una coordinación interinstitucional, sobre todo con aquellos servicios especializados de atención a la discapacidad, por ejemplo, recursos sociales, rehabilitación psicosocial, atención psicológica. Esta coordinación y colaboración resulta esencial en la atención integral a estas mujeres. | Plena inclusión tiene un proyecto
llamado Promotoras de Salud.
Este proyecto reivindica
que las mujeres con discapacidad
intelectual o del desarrollo
puedan acceder a la salud
y a la información
sobre prevención de enfermedades.
Ángeles Alcedo es una
de las promotoras de salud
que participan en este proyecto.
Plena inclusión le ha entrevistado
y está publicando esta entrevista
en varias partes.
En esta tercera parte de su entrevista
Ángeles nos habla de la relación
entre el médico y el paciente.
En general las profesionales de la salud
no tienen formación para atender
a las mujeres con discapacidad intelectual
de forma correcta.
Porque no conocen bien su realidad.
Si quieres ver más artículos como este
puedes acceder al resto de la entrevista
pinchando en los enlaces
al final de esta noticia.
¿Qué les suele pasar
a estas mujeres
en consulta?
La Convención de derechos
de las personas con discapacidad
reconoce el derecho de estas personas
a consentir los tratamientos
y operaciones médicas.
Sin embargo, muchas veces
las mujeres con discapacidad intelectual
no pueden ejercer este derecho. Cuando ellas van a consultas médicas
muchas veces les ignoran
o no creen lo que dicen. Los médicos y enfermeras
a veces no hablan con ellas
sino con sus familias o acompañantes. Ellas nos dicen que no les gusta
que las traten así. Además, muchas veces
las tratan a todas por igual,
como si todas fueran iguales
por tener discapacidad intelectual.
No saben que todas estas mujeres
con distintas entre sí.
¿Qué necesitamos para cambiar
esta situación?
Necesitamos un modelo sanitario
que se ponga en el lugar
de cada paciente,
que le entienda y que le trate bien.
Un sistema que conozca
las necesidades de las mujeres
con discapacidad intelectual,
que las escuche
que las respete
y que hable con ellas. Por eso es muy importante
formar a todas y todos los médicos
sea cual sea su especialidad. También es importante
la coordinación con los servicios
especializados
que conocen a estas mujeres. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-maldita-es-colaboran-en-la-creacion-de-informacion-facil-de-entender-para-combatir-los-bulos | Plena inclusión España y la Fundación Maldita.es colaboran en la creación de contenidos de información fácil de entender para combatir los bulos. Para conseguirlo, han firmado un convenio de colaboración. En concreto, cada semana, publicarán noticias de Maldita.es, seleccionadas por y para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo, y adaptadas a lectura fácil.
Ya es posible leer algunas de las primeras noticias publicadas en el portal de noticias fáciles de entender Planeta fácil (https://planetafacil.plenainclusion.org). En ellas, se explican los últimos estudios sobre desinformación, datos de la pandemia o la cumbre del clima.
La lectura fácil es un método de creación y adaptación de documentos que resultan más fáciles de entender para personas con dificultades de comprensión como las personas con discapacidad intelectual, pero también personas con parálisis cerebral, autismo, mayores con deterioro cognitivo o migrantes, entre otras.
La lectura fácil es una herramienta más de la accesibilidad cognitiva, que no solo beneficia a 268.633 personas con discapacidad intelectual en nuestro país, sino que también lo hace sobre, por ejemplo, otras 481.544 personas con problemas de salud mental, o sobre 8.657.705 personas mayores. A todas ellas hay que sumar otras y otros ciudadanos con trastornos del espectro de autismo, con dificultades para leer, o con menos conocimientos de nuestro idioma… La propia Organización Mundial de la Salud cuantifica en 1 de cada 3 personas en el mundo a quienes podrían beneficiarse de esta accesibilidad.
Plena inclusión agrupa a 940 entidades que luchan por los derechos de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo (parálisis cerebral, trastornos del espectro del autismo…) y sus familias.
Maldita.es combate la desinformación. Realiza periodismo, educación, investigación y datos en nuevos formatos para dotar a la ciudadanía de herramientas con las que sea más difícil el que resulte engañada o desinformada y para fortalecer un control y un debate público que implique a todos los agentes y que busque denunciar y solucionar estos problemas. | Plena inclusión España
y la Fundación Maldita.es
colaboran en publicación de noticias
en lectura fácil
para combatir los bulos.
Cada semana, elegirán noticias
por y para personas con discapacidad intelectual
y las publicarán en lectura fácil.
Los bulos son informaciones falsas.
La lectura fácil es una forma
de crear documentos más fáciles
de entender para todas y todos.
Ya puedes leer
ejemplos de noticias sobre:
Los últimos estudios sobre desinformación.Datos de la pandemia. La cumbre del clima. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/diviolenciacero-un-ano-de-articulos-contra-la-violencia-hacia-las-mujeres-con-discapacidad-intelectual-o-del-desarrollo | Durante este año 2020, el día 25 de cada mes, Plena inclusión ha visibilizado artículos y noticias que profundizan sobre la violencia contra las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo.
Los contenidos han recibido casi 6.000 visitas y tratan de la relación de esta violencia con las activistas con discapacidad intelectual, la educación, la salud, la familia, las mujeres lesbianas, bisexuales y transexuales, las jóvenes o la información fácil de entender.
Hoy recopilamos esos artículos:
Educación inclusiva y generación igualdad: campaña 25N #DiViolenciaCero
25 de enero de 2020
#DiViolenciaCero: conversamos con la formadora y activista con discapacidad intelectual Lorena Pérez de Vargas
25 de febrero de 2020
Servicios de salud sensibles y accesibles para atender a mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo
25 de abril de 2020
Familiares de niñas y mujeres con discapacidad intelectual conversan sobre la prevención de violencia de género
25 de mayo de 2020
Las mujeres lesbianas, transexuales y bisexuales con discapacidad intelectual deben ser visibles
25 de junio de 2020
Estefanía Sancho: "Las entidades de Plena inclusión deberían acompañar a personas LGTB con discapacidad intelectual a conocer colectivos LGTBI"
25 de junio de 2020
Las jóvenes con discapacidad intelectual, por la eliminación de la violencia de género
25 de agosto de 2020
Guías, vídeos y recursos fáciles de entender contra la violencia machista
25 de septiembre de 2020
Sali Guntin, EAPN: “Las mujeres están más expuestas a la vulnerabilidad social”
25 de octubre de 2020 | La violencia machista es cuando una mujer
sufre violencia por ser mujer.
Las mujeres con discapacidad intelectual o del desarrollo
también sufren violencia machista.
El día 25 de cada mes durante este año 2020
hemos publicado noticias y artículos sobre este tema.
En esta noticia,
tienes los enlaces a todos los artículos. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/el-iii-congreso-internacional-familia-y-discapacidad-ya-tiene-web-oficial | Los próximos 31 y mayo y 1 de junio de 2018 se celebra en Barclona el III Congreso Internacional Familia y Discapacidad, organizado por Plena inclusión, su federación catalana dincat y la Universidad Ramón Llull.
Este Congreso tendrá el título de "Competencia Social en la Infancia: un reto urgente". Uno de los logros más importantes del desarrollo humano es la adquisición de las habilidades sociales, que fundamentalmente tiene lugar en los primeros años de vida y que permite a los seres humanos mantener interacciones eficaces y apropiadas con sus iguales a lo largo de toda la vida. Por ello, la finalidad del congreso es conocer y difundir las experiencias dirigidas a promover la interacción entre iguales de los niños con trastornos del desarrollo en el contexto escolar y familiar, a partir de prácticas basadas en evidencias y en la experiencia contrastada de escuelas y familias.
El programa incluye una ponencia sobre "La evaluación del impacto de transformación hacia la Atención Temprana que queremos. Propuesta de indicadores", a cargo de Javier Tamarit y otros profesionales de Plena inclusión.
También contará con expertos internacionales de la talla de Michael J. Guralnick o Susan Sandall.
En el enlace de abajo puedes acceder a la web oficial del Congreso con el programa, ponentes, etc.Las inscripciones también se gestionan a través de esta página web. | Los próximos días 31 de mayo y 1 de junio
Plena inclusión, dincat y la Universidad Ramón Llul
celebran el 3 Congreso Internacional de Familias y Discapacidad.
Este congreso se centra en la relación
de niños y niñas con problemas de desarrollo
en la familias y el colegio.
Incluirá una ponencia de Javier Tamarit
sobre transformación de los servicios
de Atención Temprana.
Este congreso tiene una nueva página web
Puedes ver el programa, los ponentes
y las incripciones pinchando aquí | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/plena-inclusion-y-aeft-preocupadas-por-el-cambio-de-criterio-de-la-seguridad-social-en-las-ayudas-por-discapacidad | La nueva interpretación del INSS elimina la aplicación de un grado de discapacidad del 65% a las personas que, previo a la reforma legislativa, estaban incapacitadas judicialmente.
Esta modificación del procedimiento empleado por el organismo estatal puede a perjudicar seriamente a miles de personas con discapacidad intelectual y del desarrollo.
Madrid, 28 de marzo de 2022.- Plena inclusión y la Asociación Española de Fundaciones Tutelares (AEFT) muestran su preocupación ante la modificación del criterio del Instituto Nacional de la Seguridad Social respecto a la recepción de prestaciones por discapacidad. Esta reacción llega seis meses después de las reformas de leyes civiles y procesales referidas a la incapacitación judicial de personas con discapacidad. Esta modificación puede afectar a miles de familias que pertenecen a un colectivo especialmente vulnerable.
Desde ambas organizaciones se entiende que el INSS “ha optado por una interpretación restrictiva de la normativa que atañe a las personas con discapacidad intelectual y que tiene como consecuencia la imposibilidad de acceder a las prestaciones de la Seguridad Social de las que eran beneficiarias”.
Con la modificación del criterio de gestión del INSS, publicada el pasado febrero, se elimina la aplicación de un grado del 65% de discapacidad al colectivo de personas que, hasta la reforma de la legislación española, estaban incapacitadas judicialmente y que, a partir del 3 de septiembre de 2021, empezaron a contar con resoluciones de provisión de apoyos para el ejercicio de su capacidad jurídica.
Ambas organizaciones, en un posicionamiento común hecho público a raíz de esta modificación, aseguran que la nueva interpretación establecida por el INSS supone aplicar una derogación que el legislador no había previsto. Esto “conlleva facultar al Ejecutivo de la decisión de no aplicar lo dispuesto en la ley, lo que resulta contrario a los principios de legalidad, seguridad jurídica y no arbitrariedad que se contienen en la Constitución Española en sus artículos 9, 14 y 49”, indican.
Plena inclusión y AEFT aseguran que si la reforma del Código Civil ha mantenido la vigencia de lo que establecía la Ley General de Seguridad Social sobre el acceso a las prestaciones familiares, ahora no se debería impedir que este colectivo de personas acceda a esas prestaciones, pese a que se haya implementado un sistema de provisión de apoyos en vez del anterior sistema de incapacitación judicial. El argumento defendido por ambas organizaciones se fundamenta en que esto supondría la privación de “unos medios económicos básicos que en muchos casos resultan imprescindibles para su supervivencia”.
Por último, en su comunicado, estas dos organizaciones que aúnan la máxima representativa del movimiento asociativo de la discapacidad intelectual y del desarrollo advierten que velarán para evitar que esa interpretación restrictiva, no prevista en la propia ley, perjudique a quienes precisan acceder a tales prestaciones.
Plena inclusión y la AEFT son las entidades españolas representantes del movimiento asociativo de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo y sus familias y de las entidades proveedoras de apoyo al ejercicio de la capacidad jurídica, respectivamente. | El Instituto Nacional de la Seguridad Social
es un organismo público
que controla algunas de las ayudas
recibidas por las personas con discapacidad
y sus familias.
A la hora de dar ayudas,
este Instituto consideraba
a las personas con discapacidad
incapacitadas judicialmente
como si tuvieran un 65% de discapacidad.
Eso significaba que podían beneficiarse
de ayudas de la Seguridad Social.
Sin embargo, con el cambio de leyes
para eliminar la incapacitación
la Seguridad Social ha eliminado también
esta consideración para las ayudas.
Plena inclusión y la Asociación Española
de Fundaciones Tutelares, AEFT
están preocupadas por esta situación
porque acaba con unas ayudas económicas
que son básicas para la supervivencia
de muchas de estas personas. | España |
https://www.plenainclusion.org/noticias/nos-incorporamos-a-la-organizacion-europea-de-proveedores-de-servicios-para-personas-con-discapacidad-easpd | El pasado día 16 de junio Plena inclusión España pasó a ser miembro de la EASPD, la organización europea que representa a los proveedores de servicios específicos para personas con discapacidad. EASPD se constituyó en 1996 para dar respuesta a las dificultades que, las organizaciones que prestan servicios a las personas con discapacidad, tenían para poder tener interlocución con la Comisión Europea. EASPD Surgió de una recomendación de la propia Comisión Europea después de una reunión en la que se trasladó a los ahora fundadores de EASPD “organizaos y después volved a hablar con nosotros”.
La filosofía de EASPD es la de proveer de servicios de gran calidad a las personas con discapacidad, siempre bajo la perspectiva de la Convención de derechos de las personas con discapacidad. También promueven el que los trabajadores de estos servicios tengan unas condiciones dignas, así como oportunidades de aprendizaje y formación a lo largo de toda su carrera profesional.
Para poner en práctica esta filosofía, EASPD trabaja para influir en las políticas europeas, estar al tanto del trabajo que hacen cada uno de sus miembros y promover la innovación social.
Desde Plena inclusión España hemos considerado importante ser miembro de esta organización ya que puede contribuir a que podamos desarrollar muchos de los horizontes de nuestro V Plan Estratégico, y consideramos que debemos tener el mayor número de aliados para conseguir que la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad sea una realidad para las personas con discapacidad intelectual y sus familias en nuestro país.
EASPD es una organización de reconocido prestigio a nivel europeo. Cuenta con grupos de trabajo estables en Educación, Empleo, Vida en la comunidad e Impacto en políticas. Además de gestionar múltiples proyectos europeos de promoción de la innovación en el sector. | EASPD es una organización europea
que representa a los profesionales
que dan servicios a personas con discapacidad.
Desde el mes de junio
Plena inclusión es miembro de esta organización.
Esto es importante, porque nos servirá
para poder dar mejores servicios a las personas
y también para influir más y mejor
en las políticas europeas y defender los derechos
de las personas con discapacidad intelectual
en Europa. | España |
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in Data Studio
Dataset Card for easy-to-read translation
-Table of Contents -Dataset Description -Dataset Summary -Supported Tasks and Leaderboards -Languages -Dataset Structure -Data Instances -Data Fields -Dataset Creation -Source Data -Annotations
Dataset Summary
A parallel corpus with a subset of 1,180 sentence pairs (obtained on 04 February 2025) of easy and complex reading variants as a benchmark for the simplification of texts to be easy-to-read. This dataset, which name comes from Plena Inclusion Spanish News Easy-Read, was compiled with the aim of simplifying Spanish-language texts and reducing the language barrier for people with disabilities or other comprehension difficulties.
Supported Tasks and Leaderboards
Text simplification
Languages
Spanish
Dataset Structure
Data Instances
For each instance, there is a string for the complex text, and a string for the easy-to-read version.
Data Fields
Lectura Compleja: a string cointining the complex version.Lectura Fácil: a string containing the easy-to-read version.
Dataset Creation
Source Data
Who are the source language producers?
- News obtained by Plena inclusión
- News obtained by Plena inclusión La Rioja
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For each of the texts we obtained both versions by the Plena inclusión España and Plena inclusión La Rioja organizations.
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