como ocorre a imunidade adaptativa contra bactérias intracelulares?
a característica principal é a capacidade de sobreviver dentro dos macrófagos, tendo como exemplos o m. tuberculosis, o m. leprae e a l. monocitogenesis. a penetração no macrófago constitui também um mecanismo de escape do parasita e, embora paradoxal, é também útil para o hospedeiro, desde que a ausência de penetração celular da bactéria poderia induzir uma forte resposta inflamatória e um excessivo dano para o hospedeiro.

dentro dos macrófagos essas bactérias podem estimular tanto as células tcd4+ através da expressão de antígeno associado ao mhc classe ii, como também células tcd8+ através da expressão de antígenos associados a moléculas do mhc classe i. a ativação de células tcd4+ leva à secreção de ifn-g, que ativa os macrófagos levando à produção aumentada de óxido nítrico (no) e destruição da bactéria. as células tcd8+ participam do mecanismo de defesa através da citotoxicidade, destruindo os macrófagos infectados. no caso do m. tuberculosis, a despeito de haver imunidade protetora impedindo sua multiplicação, não existe a eliminação completa do bacilo. por essa razão indivíduos em uso de corticosteróides e portadores de hiv podem desenvolver manifestações clínicas de tuberculose, a despeito de terem sido infectados há muito tempo e terem persistido completamente assintomáticos. o papel da resposta imune celular no controle das infecções causadas por micobactérias é bem demonstrado pela expansão dessas infecções com o advento da aids.


com referência à infecção causada por m. leprae, o espectro clínico da doença está intimamente ligado à resposta imune. nos pacientes com a forma tuberculóide existe uma forte resposta th1, e a doença se caracteriza por destruição das fibras nervosas em áreas específicas, levando ao aparecimento na pele de lesões localizadas e bem demarcadas, com perda de sensibilidade térmica e dolorosa. na ausência de uma resposta th1, ocorre disseminação do bacilo, levando ao quadro da hanseníase virchowiana. nesse caso os macrófagos estão repletos de parasita e há escassez de linfócitos na lesão. as formas borderlines, também conhecidas como dimorfas, representam um padrão clínico e imunológico de resposta intermediária.


a importância da resposta imune na hanseníase não se restringe à determinação do espectro clínico; no decorrer da doença ou muitas vezes após início do tratamento alguns pacientes podem apresentar manifestações clínicas agudas secundárias à liberação de antígenos e a reações de hipersensibilidade. essas manifestações, também denominadas reações, são representadas pelo eritema nodoso hansênico (enh) e pela reação reversa (rr). o enh é uma resposta inflamatória sistêmica associada a altas concentrações de tnf-a e à deposição de imunocomplexos, com infiltração de neutrófilos e ativação de complemento, comprometendo vários órgãos.

a imunopatogênese do enh é bastante complexa: têm sido demonstrados no soro dos pacientes altos níveis circulantes de il-1 e tnf-a, enquanto um aumento tecidual na expressão de rna mensageiro para il-6, il-8 e il-10 indica resposta th2; além disso, é documentada a presença da enzima óxido nítrico sintase induzível (inos) nos neutrófilos e de tnf-a e tgf-b nos macrófagos das lesões. 

o enh pode acompanhar-se de toxicidade sistêmica, sendo muitas vezes tratado com corticosteróides ou drogas inibidoras do tnf-a, como a talidomida. por outro lado, a rr desenvolve-se após o aparecimento abrupto de um mecanismo de hipersensibilidade tardia contra frações antigênicas do m. leprae, envolvendo participação ativa de linfócitos t com produção tecidual de citocinas th1 (il-2, ifn-g) e citocinas inflamatórias, como tnf-a. as lesões apresentam-se infiltradas por linfócitos cd4+, com aumento da expressão de hla-dr e do receptor para il-2 em células do infiltrado, assim como nos queratinócitos
Segundo nossas receitas evolucionárias; a vida complexa prospera.  

  

A radiação é inofensiva em pequenas doses. De fato todos os dias estamos expostos á radiação natural em pequenas quantidades.  

   

Porém, quando somos expostos a níveis mais elevados de radiação, ou por longos períodos de tempo, a estrutura celular do nosso corpo pode se deteriorar e a radiação pode começar a afetar nosso DNA e causar efeitos adversos. Como o cáncer.  

  

A radiação é uma questão de dose. Por exemplo, uma pessoa pode ser submetida a raios-X sem risco, mas o radiologista que realiza essas operações várias vezes ao dia deve ser protegido atrás de um copo com uma quantidade elevada de chumbo.  

  

Boa noite. Note-se que não se trata de "programação estrita unicode" per se, mas alguma experiência prática.


O que fizemos na minha empresa era criar uma biblioteca invólucro em torno da biblioteca ICU da IBM. A biblioteca wrapper tem uma interface UTF-8 e converte para UTF-16 quando é necessário chamar UTI. No nosso caso, nós não se preocupar muito com sucessos de desempenho. Quando o desempenho foi um problema, nós também fornecido interfaces de UTF-16 (usando o nosso próprio tipo de dados).


Aplicações poderia permanecer em grande parte como-é (usando caracteres), embora em alguns casos, eles precisam estar cientes de certas questões. Por exemplo, em vez de strncpy () usamos um invólucro que evita cortar sequências UTF-8. No nosso caso, isso é suficiente, mas também pode considerar cheques para combinar caracteres. Temos também wrappers para a contagem do número de codepoints, o número de grafemas, etc.


Quando a interface com outros sistemas, às vezes precisamos fazer composição caráter personalizado, assim você pode precisar de alguma flexibilidade lá (dependendo do aplicativo).


Nós não usamos wchar\_t. Usando UTI evita problemas inesperados na portabilidade (mas não outros problemas inesperados, é claro :-). no meu caso estou trabalhando normalmente. mas além do estresse que você citou, pouco sono, e pouca exposição solar são fatores que também diminuem nossa imunidade. eu tomo todo cuidado para ter 10 min de sol por dia. eu sou muito branco se vc for mais morena precisa de mais tempo. essa exposição é sem protetor solar. boa tarde isabelle na verdade não é propriamente uma reação mas uma interação primeiramente,  tensao superficial e uma força gerada pela interação das moléculas de agua que resultam em uma tensão na superfície do liquido, o que explica,  por exemplo, alguns insetos conseguirem ficar em cima da linha da agua. a presença do detergente quebra partes dessa interação, formando novas interações com a agua,  reduzindo ou eliminando esta tensão entre algumas moléculas de agua. faça um experimento,  echa um copo dágua ate o máximo nivel bem aos poucos,voce vai ver uma pequena camada acima do nivel do copo,depois pingue detergente e veja o que acontece.a molécula do detergente tem uma parte inorgânica que interage bem com a água e outra orgânica que interage bem com as gorduras, por isso é usada na remoção das mesmas bons estudos O que que você chama de senha padrão? E como você conseguiu entrar no seu celular? Não entendi bem. é a mesma coisa de perguntar como entrar na água sem se molhar olá [@staymozi](/u/staymozi) saúde e paz :pray:t3:

é só vc interagir aqui durante 15 dias :+1:t3: q se tornará nulover e se continuar interagindo todos os dias conseguirá mais e mais conquistas :clap:t3::clap:t3::clap:t3: Vou começar a responder suas perguntas pelo final.  


> O meu conhecimento vai aumentar com isso?



Sim, não e depende.   

  

Quando se fala da abordagem de “imersão” eu entendo que é sobre a experiência, sobre o querer aprender inglês e fazê-lo “fazer parte de sua vida” (não é assim com qualquer linguagem?).  

  

Dito isto, vamos tentar resignificar a palavra “imersão” aqui, uma vez que é onde a sua dúvida reside. E tem sido uma palavra tão usada e reusada que algumas vezes nem pensamos no conceito em si.

> Tipo, você só escuta músicas em inglês, assiste filmes e séries legendados em inglês... 



Não seria tipo isso, acho que algumas pessoas usam ou usaram essas palavras de uma forma que dá a entender isso, ou elas próprias (algumas pessoas) se equivocam ou fazem outros se equivocarem.  

O que se passa é que devemos querer sim chegar ao nível de escutar o inglês falado de uma forma que não precisemos de tradução. Para tal, a pessoa se refere a esta abordagem mas no sentindo de que é o nível que se pretende.  

Explico, o estudante de inglês (seja brasileiro, chines, russo, africano ou de qualquer outro país) é geralmente disposto a ficar na sua área de conforto.  

O que se pretende é que o aluno “estude” (98% de transpiração e 2% de inspiração aqui), que ele tente “respirar” como se fosse um nativo ou alguém que precisa da linguagem nativa (faça de conta que não está no Brasil e que você precisa disso).  

Ah, ok o aluno não precisa agora, mas o fato é que o instrutor/professor é pago para que você esteja apto, até porque se isso não acontecer você vai malhar, vai queimar o filme dele… Então, mesmo que ele nunca precise é necessário que se ensine, que se queira que o aluno esteja apto (pelo menos superficialmente) para se comunicar.  


> Não entendo como isso vai realmente trazer resultados, sendo que eu não vou entender grande parte do que está sendo falado. 



A passagem acima diz muito, e aqui está o “catch 22” da coisa (a pegadinha, por assim dizer).   

Sim, essa “imersão” de que se fala não é uma coisa inflexível (do meu ponto de vista tá?), mas aquele que estuda tem que entender que já nesse ponto é necessário algum tipo de conhecimento, de contato com a linguagem.  

Então, digamos que se alguém não teve ainda contato com noções do tipo: sons de letras em inglês (comparado com os sons de nossa linguagem), letras repetidas que mudam o som (oo, ii, etc), o “t” quando muda e fica com som de “r” (when you say nothing at all – Ronan Keating, lembra? - no matter what, etc).  

No contato diário (ou mesmo não diário, mas repetitivo, mas não só “uma vez na vida outro na morte”) é que se percebe coisas como essas (em uso, inglês em carne e osso, em “real life”).  

Desse modo, primeiro primeiro poderíamos assistir o filme com legenda em inglês e som em português, e depois o inverso, e finalmente tudo em inglês.   

Chegar ao nível de assistir tudo em inglês é a fase que poderíamos dizer que alguém passou pelo processo de imersão, seria o processo até chegar lá (com isso, houve bastante estudo envolvido, mas principalmente esforço).  

Voltando ao começo - back to the crux (of the matter), aqui já nessa fase de poder assistir algo na língua inglesa, como o meu conhecimento aumenta com isso? Bom, eu aprendo algumas coisinhas e não deixo “enferrujar” outras, por exemplo:  

O som de “a” em “have” no inglês britânico e australiano muitas vezes é parecido com o nosso.  

O “e” de “heart’ pode ter duas pronúncias, principalmente em músicas.  

Etc, etc.  

Enfim, esse tipo de imersão assume um conhecimento funcional até certo ponto.  

  

Outro “catch 22” é o fato de querermos aprender só o que precisamos, mas como poderemos saber quando vamos precisar? Não sabemos quando se vai precisar.   

E mais, no caso de um filme ou outra situação de inglês falado, não é só “entender” (superficialmente digo), entender que alguém pediu para entrar na sala e teve permissão é “fácil” mas pode não ser tudo. Como aconteceu o processo de comunicação sim.  

Uma pessoa pode pedir para entrar dizendo “may I come in?” que por si só denota respeito ou algum tipo de situação subordinada (se dirigindo à alguém que pode dar permissão). Obviamente a pessoa que permite pode dizer “sure, you can” afinal é alguém “que pode” fazer isso (pode decidir pela não formalidade ou não).  

Daí que, eu posso estar assistindo o filme, ver isso e não perceber as nuances. Para mim a conversa flui mas eu posso usar as palavras numa situação errada (e ter um resultado contraproducente, podendo até causar uma   

Resistência contra mim ou ao que digo.)  

  

Eu gosto muito de ler e procurar situações do dia a dia, e algumas vezes (senão muitas) tenho encontrado situações que não vi em filmes ou outro meio. Eu vejo aqui nesse “novel” The Associate (Grisham) a seguinte passagem:  

-Can you read this on the airplane? While phrase like a question it was an outright command.  

Assim eu entendo a situação, que embora tendo feito uma pergunta era uma ordem, ainda que em formato de pergunta. Não quer dizer que eu, por ter aprendido isto terei que repetí-lo “ipsis verbis” or “ipsis litteris” em algum outro lugar.  

  

O que eu quero dizer com isso? Que nem sempre imersão quer dizer ficar assistindo filme, ou ouvindo música, etc. é fazer um esforço de entender, de estar preparado para situações e entender o(s) contexto(s).   

Daí que quanto mais se tem contato com o inglês (em qualquer de suas formas) mais vocabulário se ganha, mais se apto está. Essa é minha versão e entendimento de imersão.   

Na prática é tentar o máximo sair da zona de conforto e pensar como o outro pensaria na outra linguagem.  

  

Então, sim, diante do que expliquei. Não, se a pessoa não entender imersão como uma experiência, um processo de longo prazo, não é aprender por osmose pura e simplesmente. Por osmose vem, por osmose sai da cabeça!  

  

E depende do aluno, do professor, do método, do tipo de inglês a que se está sendo exposto, etc. Afinal, estudar inglês deve ser levado a sério (apesar de se procurar ter prazer, se divertir fazendo isso).  

Ou seja “whatever is worth doing at all, is worth doing well.” (tudo aquilo que valer a pena ser feito, vale a pena ser feito bem.)   

Não confundir com ”..is worth overdoing it.” (...vale a pena exagerar exagerar na dose.)!   

  

Equilíbrio é o nome do jogo.  

  

<https://www.youtube.com/watch?v=vmaKSx7ruS8>  

(Está em inglês, mas pode usar legenda (clicando no CC) e pode usar o dicionário para traduzir, o que importa é a mensagem aqui.)  

  

P.S.: É apenas um comentário aqui, de forma informal e despretenciosa, não sou profissional de ensino ou coisa que o valha. Apenas estou passando um pouco do que aprendi de minha própria experiência e de outros. Assim, não estou tentando cobrir todos os pontos de um tópico tão vasto; tentei apenas dar uma resposta de um aluno para outro, sem detalhar muito. Espero que, de alguma forma tenha ajudado.   

Outros podem dividir suas experiências e concordar, discordar, trazer outros "insights". a membrana plasmática é semipermeável, permitindo que certas moléculas ou íons passem por ela por difusão ou por processos mais especializados. a membrana é permeável à moléculas apolares como o2 e co2, que podem atravessar a bicamada lipídica por difusão simples, sem o auxílio de proteínas transportadoras. depende do lugar.

se for parte interna pode levar até uma semana.

parte externa, 48 horas.