¿que experimentos puedo emplear en una clase de física o química para explicar fenómenos?
los experimentos son para trabajar con niños de secundaria
consíguete o fabrica un péndulo que se pueda alargar y encoger, para demostrar que entre más largo sea, más tarda en hacer una oscilación.

de química: un vaso con agua y fenolftaleína, al que le puedes agregar: a)un álcali para que se ponga rojo y luego, b) un ácido para que vuelva a ponerse claro.
el exámen de reacciones febriles, son unas pruebas que se realizan para identificar ciertas enfermedades que causan fiebre, como lo es la fiebre tifoidea, fiebre q y brucelosis, rickettsiosis. la prueba se realiza tomando dos muestras de sangre con un intervalo de 4 semanas entre la toma de cada una. con los resultados se puede orientar hacia alguna de estas enfermedades como la causante de la fiebre. 
espero haberle ayudado, no olvide calificarnos. Un diagnostico profesional es básico para conocer la raíz del problema. Las causas pueden ser varias, algunas evitables y otras no. Recomiendo aprender sobre diferentes métodos educativos que son efectivos para niños con problemas de agresividad e impulsividad. pues para darle darle emocion a la vida xd tu decides si creerte o no todo lo que sacan pero vamos, que cada uno es libre de montarse su propia teoria asi que si no te gusta no los escuches y menos tienes que juzgarles y tambien pienso que si los cientificos no desvelan todo lo que hacen es porque deben seguir un protocolo y tampoco es razonable desvelar cosas por todas las consecuencias que puede desencadenar trabajar en horarios y dejando a las 8:00 de la mañana será t=0, cada matemático de la hora de llegada es un número entre 0 y 1. el espacio muestral puede ser representada por la unidad de cuadrado en el plano de coordenadas con un profesor de la hora de llegada como x y la de los demás como y, donde las regiones con áreas iguales son igualmente probables. queremos x - 1/3 < y < x + 1/3, es decir, el segundo profesor llega antes que el primero por no más de 1/3 de una hora o más tarde que el primero, por no más de 1/3 de una hora.



el área de la región deseada es 5/9. los conectores (también llamados nexos o relaciones) son frases o palabras que se utilizan para conectar o vincular una idea con otra en un texto (oral u escrito). los conectores permiten que el texto tenga una estructura lógica y coherente, y su ausencia o su mala utilización vuelven difícil la comprensión de las ideas.

tipos de conectores con ejemplos:

conectores de causa. determinan causalidad, por ejemplo: dado que, debido a, gracias a, por culpa de, porque, puesto que.

conectores copulativo. unen expresiones, por ejemplo: y, e, ni.

conectores disyuntivos. unen expresiones que plantean dos opciones contrapuestas, por ejemplo: o, u.

conectores de argumentación. se utilizan para explicar un argumento, por ejemplo: a saber, de lo contrario, por otra parte, sobre todo, por último.

conectores de cronología. determinan el orden de las acciones, por ejemplo: en primer lugar, ante todo, finalmente, luego, más tarde.

conectores de consecuencia. determinan consecuencia, por ejemplo: a fin de, de manera que, entonces, por consiguiente, por eso.

conectores de referencia. se utilizan para establecer las relaciones entre conceptos, por ejemplo: de esta manera, en cuanto a, en lo que respecta, respecto de, según.

conectores de resumen. introducen la síntesis de la información, por ejemplo: en pocas palabras, en resumen, resumiendo, para resumir, en concreto.

conectores de temporalidad. indican la temporalidad de la acción, por ejemplo: ahora, antes, apenas, en aquel tiempo, hoy en día, hasta.

conectores de oposición o adversativos. unen partes contrapuestas, por ejemplo: al contrario, aunque, a pesar de, no obstante, pero, sin embargo.

conectores de ilustración o explicativos. introducen la explicación de lo anteriormente dicho, por ejemplo: en otras palabras, por ejemplo, o sea, es decir, así.

conectores de condición. expresan condición, por ejemplo: en caso de que, siempre que, suponiendo que, si, con tal que.

conectores de comparación. introducen una comparación entre los elementos o entre dos oraciones, por ejemplo: más que, menos que, a diferencia de.

conectores concesivos. introducen un condicionamiento que puede ser sorteado o superado, por ejemplo: aunque, a pesar de, pese a.

conectores de lugar. introducen el escenario en el que se desarrolla la acción, por ejemplo: donde, en donde, adonde.

conectores de modo. introducen la manera en la que se lleva a cabo la acción, por ejemplo: según, tal como, así como.

ejemplos de conectores:

a fin de

entonces

a saber

para terminar

por otra parte

en seguida

en concreto

de tal manera que

en cambio

al principio

con la condición de que

por último

con el objeto de

además

primeramente

en cuanto a esto

brevemente

al mismo tiempo

gracias a

una vez

en caso de que

en lo que respecta

por más que

antes

siempre que

en conclusión

de esta manera

ahora

en aquel tiempo

con tal que

acto seguido

en primer lugar

respecto a

finalmente

en nuestros días

a consecuencia de

cuando

sobre todo

desde entonces

érase una vez

primero

en cuanto a

en este caso

por eso

en pocas palabras

aunque

para resumir

a pesar de

resumiendo

por lo tanto

respecto de

segundo

de lo contrario

en aquellos días

hasta

más tarde

es decir

actualmente

una vez que

puesto que

en segundo lugar

desde

suponiendo que

mientras tanto

en otras palabras

tan pronto como

hoy en día

tercero

sin embargo

si

al respecto

pero

al contrario

según

antes que nada

por culpa de

en tercer lugar

de manera que

para

por ejemplo

ya que

como

cuarto

mientras que

de esa manera

o sea

por consiguiente

no obstante

debido a

mientras

en cuarto lugar

así

porque

dado que

por una parte

visto que

ahora que

ejemplos de oraciones con conectores:

pienso, luego existo.

fueron a la fiesta después del examen.

viajaron a méxico durante el receso de vacaciones.

en pocas palabras, es el hombre más afortunado del mundo.

quisieron ayudarlo, aunque no había nada que hacer.

para resumir, todo salió como lo esperaban.

en resumen, nos prohibieron el acceso por dos semanas.

ante todo, pedimos disculpas a los afectados.

apenas consiga un trabajo, comenzaré a ahorrar.

para empezar, quisiera agradecer a los aquí presentes. practicando como dice empanada.yo era una completa inadaptada social con el sexo opuesto en el secundario. ahora con una carrera donde son puros hombres aprendi a lidiar con ellos era acá o nunca. me atrevi a hablarles y acercarme amistosamente obvio hubo fracasos pero ahora tengo un par de amigos y puedo desenvolverme sin miedo antes los hombres. es como cuando tenes miedo de pregunta cosa se hace tal cosa aun si es muy simple o tonto da verguenza pero si no demuestras esa verguenza tendras dos posibilidad la mal que se burlen pero si estas tranquilo y sabes los resultados simplemente no debe molestarte; y la positiva que te enseñen y puedas hablar con esa persona.es como cuando das leccion oral frente a la clase hay una gran verguenza pero debes enfrentarlo! de eso depende tu calificacion materia, final, etc. una vez que tienes muchas pasadas al frente ya no hay verguenza ganas confianza porque aprendes a desviar la atencion o a aguantarla xd. asi que animate primero trata de hacer amigas y no vayas directo a la que te gusta. ESTIMADO/A MEAVEGPE:  
Primero pedirle disculpas por no contestar antes, estuve fuera de auditorias y me fue imposible, espero lo entienda. Gracias por ello.  
Segundo, en todos los centros de formación donde he realizado trabajos de consultoría o de auditoria, en todos ellos la herramienta utilizada ha sido la encuesta y, solo en uno, han compartido la encuesta y la entrevista.  
La entrevista la realiza personal del gabinete psicopedagógico y utiliza como base los contenidos de una encuesta abierta. Nunca la puede realizar ni el director -intimida- ni el tutor, intimida y es parte (juez y parte mala cosa).  
La encuesta se basa en la aplicación de los criterios de importancia y satisfacción valorados de 1 (poco importante) (muy insatisfecho) a 5 (muy importante) (muy satisfecho).  
La encuesta de alumnos se pasa a alumnos de más de 14 años y en su defecto a los padres, tutores o representantes legales.  
Preguntas para los padres como:  
-La comunicación con los profesores es buena  
-Las reuniones con los padres son adecuadas  
-Los horarios previstos para atender a los padres son adecuados  
-Los temas tratados en las reuniones son interesantes  
-Considero que mi hijo esta contento con el profesor  
-Considero que mi hijo esta contento con los compañeros  
-Considero excesivas las tareas que tiene para hacer en casa  
-Mantengo una comunicación periódica con el profesor de mi hijo  
-Me involucro en los temas de educación de mi hijo  
-No tengo ningún dialogo con mi hijo sobre temas del colegio  
-Me parecen interesantes las actividades extraescolares  
-Me parecen escasas las actividades extraescolares del centro  
-Ayudo a mi hijo en ss tareas escolares  
-Mi hijo está satisfecho con el servicio de comedor  
-Mi hijo está satisfecho con el servicio de transporte escolar  
Preguntas para los alumnos, como:  
-La iluminación del aula es buena  
-La sonoridad del aula es buena  
-La ubicación del aula es buena  
-La distribución interior del aula es buena  
-El pupitre que utilizo es adecuado  
-El mantenimiento y limpieza son adecuados  
-Mi nivel de comunicación con el profesor es bueno  
-La metodología que utiliza es adecuada  
-El profesor es persona accesible y dialogante  
-Mi nivel de relación con los compañeros es bueno  
-Me cambiaría de clase si pudiera  
-Los medios que el centro pone para realizar las practicas de la materia son adecuados  
-El servicio de comedor es bueno  
-El servicio de transporte escolar es bueno  
-Las actividades extraescolares son interesantes  
-Las actividades extraescolares son escasas  
-Las actividades extraescolares son deficientes  
-Los monitores de las A.E. conocen su tarea  
-dejaría de hacer A.E. si pudiera  
...  
A todo esto se le da forma de tabla para que sea sencillo contestar. Las preguntas que se realicen se numeran, se preparan unas hojas de calculo con excel para su tabulación, pregunta a pregunta y se pueden realizar los estudios con una segmentación previa por nivel, curso, clase, actividad, monitor, ruta, turno de comedor, etc.  
Resulta muy interesante y da pie a buenos diálogos con los padres en las reuniones trimestrales y con los alumnos en las reuniones con los delegados de curso. para iniciar tener en cuenta que se debe iniciar poco a poco y de uno en uno, por día cada alimento que se le de a probar. también se verá que el niño escupe, se unta, hace gestos pero esto no significa que no le guste, es su exploración de sabores y texturas. desde los 6 meses se puede iniciar con fruta en forma de papilla o trozos que el niño prueba y observa pero con cuidado de que no se atore; se debe en permanente y atenta observación. por ejemplo el primer día empezar con manzana, el día siguiente pera, al siguiente zanahoria o papa o calabacín. El seguro que debes tener para dar clases presenciales es el de Responsabilidad Civil. Cada compañía de seguros tiene sus cláusulas específicas para este tipo de seguros y los detalles los tendrás que preguntar a un agente de seguros. Como norma general te diré que este tipo de seguros suelen cubrir los daños que tengan terceras personas debido a la actividad que ejerces.  
En cuanto a los trámites para enviar a un alumno a un centro para hacer las prácticas los desconozco, puesto que nunca he realizado nada en ese aspecto. Me imagino que tan sólo deberías firmar un acuerdo con el centro, pero puedes preguntar a algún experto en temas legales que probablemente te asesoren mejor. pueden ser problemas de atención o de concentración. te recomiendo asistir a una cita con psicología para que puedan realizarte diferentes pruebas y determinar que puede estar pasando