Bei einer Mathearbeit sind 5 Aufgaben zu lösen:
Bei einer MAthearbeit sind 5 Aufgaben zu lösen:  

  

2 Aufgaben aus der Analysis und 3 aus der Stochastik. Aus der Analysis sind 4 Aufgaben, aus der Stochastik 6 Aufgaben zur Wahl gestellt. Wie viele verschiedene Zusammenstellungen sind für die Mathearbeit möglich?  

  

   

  

Kann mir jemand helfen???  

  

   

  

Danke
2 Aufgaben aus der Analysis und 3 aus der Stochastik. 


Aus der Analysis sind 4 Aufgaben, aus der Stochastik 6 Aufgaben zur Wahl gestellt. 


Wie viele verschiedene Zusammenstellungen sind für die Mathearbeit möglich?


 


Ich wähle mir eine Analysisaufgabe, dafür habe ich 4 Möglichkeiten.
  

Ich wähle mir noch eine Analysisaufgabe, dafür habe ich 3 Möglichkeiten.
  

Da die Reihenfolge nicht interessiert muss ich noch durch 2! teilen.
  

Gibt also 4 * 3 / 2 = 6 Möglichkeiten die Analysisaufgaben zu wählen


Ich wähle mir eine Stochastikaufgabe, dafür habe ich 6 Möglichkeiten.
  

Ich wähle mir noch eine Stochastikaufgabe, dafür habe ich 5 Möglichkeiten.
  

Ich wähle mir noch eine Stochastikaufgabe, dafür habe ich 4 Möglichkeiten.
  

Da die Reihenfolge nicht interessiert muss ich noch durch 3! = 6 teilen.
  

Gibt also 6 * 5 * 4 / 6 = 20 Möglichkeiten die Analysisaufgaben zu wählen


So habe ich insgesamt 6 * 20 = 120 Möglichkeiten


Noch einfacher geht es mit dem Binomialkoeffizienten:


(4 über 2) * (6 über 3) = 120


 


Noch eine Aufgabe:


Ich habe 7 Harry Potter Bücher und immerhin 20 Bücher von den Drei Fragezeichen. Wenn Du dir 2 Bücher von den Harry Potter Büchern ausleihen kannst und 3 Bücher aus den drei Fragezeichen. Wie viel Möglichkeiten hast du dann?


Kontrolllösung: 23940 Möglichkeiten :)
Klicken Sie sich einfach mal hier durch und zählen Sie mit (einfach in die Grafik klicken; dazu muss aber auch gesagt werden, dass die Anzahl der Schritte von der Anwendungsreihenfolge der beiden möglichen Vereinfachungsregeln abhängt, wir haben in der Klausur deshalb damals auch 14 als richtige Lösung gelten lassen):  

  

@[ID-22789]@ 100% des Krafteinsatzes bezieht sich auf das Gewicht, dass du bei einer einzigen Wiederholung gerade noch hochbringst. Davon dann 50 bis 80 % für einen Satz. 


15 Wiederholungen sind im übrigen so ein Mittelding. Nicht wirklich Hypertrophietraining und noch nicht Kraftausdauertraining. Für ein paar Wochen zum Einstieg ganz ok. Dann aber solltest du zum Hypertrophietraining wechseln, welches auf Muskelaufbau abzielt. 


Dazu machst du 3 Sätze à 8-12 Wiederholungen. Schaffst du die 12, erhöhst du das Gewicht. So kannst du dich leicht an eine effektive Intensität herantasten. [was versteht man unter einer begegnung der 1. und 2. art?](http://www.gutefrage.net/frage/was-versteht-man-unter-einer-begegnung-der-1-und-2-art)


da findest du deine Antwort vielleicht...


Lg Nivis Moin. Auf eines kannst du dich einstellen:  
  
Wenn du gespachtelt hast, wirst du in jedem Fall schleifen müssen. Sonst siehst du die Stellen und uneben wird es auch.   
  
Und Lackieren musst du die ganze Platte, sonst sieht es nicht gut aus.  
Und zum Lackieren muss die Obergläche des ganzen Tischs angeschliffen werden.  
  
Du siehst, ums Schleifen kommst du nicht herum.  
  
Du hast jetzt drei Möglichkeiten:  
  
1. Alles so lassen, wir es ist  
2. Einen Profi beauftragen   
3. Alles selber machen  
  
Du hast die Wahl. Ich kann dir KFZMmechatroniker nur wärmstens empfehlen, ich habs selber gemacht und hatte einen riesen Spaß mit.


Etwas Mathe Grundkenntnisse braucht man schon, man kommt damit aber auch gut durch.


Natürlich wollen die auch mal ne Federrate oder sowas berechnen,wenn man sonst etwas zuhört kommt man auch durch ohne das zu können...


Wichtiger ist ein hohes Tehnisches Verständnis und man muss logisch denken können.


Etwas handwerkliches Geschick ist auch wichtig!


Zudem empfehle ich dir alle 3,5 Lehrjahre zu machen auch wenn du ggf das erste überspringen könntest, mach es bitte nicht.


Im ersten Jahr lernt man so viele Basics das alles aufzuholen ist echt schwer! Das Produkt -> multiplizieren


Quadratzahl von 2 -> 4 


23 -> 23 


=> 4* 23 = 92 


Die einzig logische Erklärung ;) 


Es kann vielleicht ein Missverständnis vorliegen, dass man die Quadratzahl von 2 mit der Quadratzahl von 23 multiplizieren soll! Nichtwissen wird bei Tests mit einer schlechteren Leistungsbewertung bestraft. Das gilt leider auch (nach meinen Erfahrungen) für nicht ausreichend formulierte Aufgabenstellungen. Es liegt im Ermessen des Lehrers, welche Tests geschrieben werden und wie die Bewertung ausfällt.   



Es gibt natürlich die Möglichkeit, dich mit der Arbeit an einen Fachbetreuer zu wenden, der für das Fach zuständig ist, um eine zweite Meinung einzuholen. Gegebenenfalls lässt sich hier noch etwas machen, in den meisten Fällen ist diese Beurteilung allerdings auch sehr parteiisch.


Lass es über dich ergehen, im Recht zu sein steht nicht immer für Gerechtigkeit. Es wird dich vermutlich nicht umbringen. Ich hatte mir vor Arbeiten und auch Prüfungen immer gesagt "Es ist eine Arbeit, nicht weniger, aber auch nicht mehr!"


Man kann eine Arbeit auch mal versemmeln, ohne daß einem der Kopf runtergerissen wird. Es sei denn, man steht von Haus aus unter Erfolgsdruck. Aber solche Eltern sollten ihre Ansprüche mal überdenken. (1) Sei \( X \) eine *nicht-leere* Menge.  

(2) Sei \( \mathcal{M} \subseteq \mathcal{P}(X) \) ein Mengensystem mit \( \emptyset \in \mathcal{M} \) als Teilmenge der Potenzmenge von \( X \).

Dann ist `\[ \varphi: \mathcal{M} \rightarrow \mathbb{C} \]` 
eine Mengenfunktion auf \( \mathcal{M} \). Je nach Notwendigkeit kann \( \mathbb{C} \) auf die erweiterte reelle Zahlen \( \bar{\mathbb{R}} \) oder auf positive reelle Zahlen \( \mathbb{R}\_+ \) eingeschränkt werden.

**Beispiel: Elemente-zählende Mengenfunktion**Sei das Mengensystem \( \mathcal{M} = \{ \emptyset,~ \{7\},~ \{42, 17, 0\} \} \). Dann kann die Mengenfunktion beispielsweise die Einträge der Elemente von \( \mathcal{M} \) zählen:`\[ \varphi(\emptyset) ~=~ 0, ~~~ \varphi(\{7\}) ~=~ 1, ~~~ \varphi(\{42,~ 17,~ 0\}) ~=~ 3 \]` Liebe/r Dave209, wenn du bei einer Englischarbeit einen Text lesen musst, dann musst du ihn gaaanz sorgfältig (!) lesen. Überspringe AUF KEINEN FALL einen Absatz nur weil du schneller fertig werden willst. Du musst versuchen, dir die Texte im Kopf zu übersetzen, damit du den Inhalt besser verstehst. Viele Lehrer (Das kam beim mir auch schon öfters vor) Stellen eine Frage, die mit "right" or "wrong" beantwortet werden musst, wovon du denkst, das es stimmt und diese Frage vorkam. Aber: Sie bauen oft kleine Fehler ein, z.b. fragen sie, ob Tina am **montag** angeln war, und du denkst:Ja!, dabei stand im Text, dass Tina am **Dienstag** angeln war. Verstehst du was ich meine? Sie bauen Fehler ein, die einem nicht gleich klar sind. Lies dir also auch die **Fragen** genauestens durch. Wenn ihr einen Text auf CD anhört, hör gut hin, und frag später deine/n Lehrer/in ob sie/er es nochmals abspielt. Viel Glück, toi,toi,toi!!!