wie man apoplectic ausspricht?
ap-o-plec-tic
Wenn Du ein Sprachenfreak bist (ich auch), dann schlage ich Dir vor, Du besuchst einen Abendschul-Kursus, wenn es diese in Deiner Nähe gibt. Denn Du brauchst die Grundbegriffe derGrammatik, die man sich nicht selbst beibringen kann. Wenn Du sie dann aber begriffen hast, kannst Du alleine weiter machen. Türkisch ist eine am Anfang schwierige Sprache, danach aber sehr gleichmäßig. Es ist eine Sprache mit vielen Suffixen, die an ein Hauptwort angehängt werden.


zum Beispiel:


ev = Haus
evde = zu Haus
evim = mein Haus
evimde = in meinem Haus
evimden = aus meinem Haus
evimdeyim = ich bin in meinem Haus


Diese 'Suffixe ändern sich, wenn das Hauptwort helle oder dunkle Vokale beinhaltet. Helle Vokale sind e, i, ü, ö, dunkle Vokale a, i ohne Punkt, u


Dann würde es so gehen:
kat = Etage
katta = auf der Etage
katım = meine Etage
katımda = auf meiner Etage
katımdayım = ich bin auf meiner Etage


Es gibt kein der, die, das. Auch kann man er, sie, es weglassen, denn es geht aus den Sufixen hervor und aus den Worten, die man sagt.


Aber wie gesagt, einen Grundstock in Grammatik solltest Du schon gelehrt bekommen.


"Fließend" türkisch in Wort und Schrift kannst Du - je nach Intelligenzgrad - so in etwa nach 2 Jahren, sonst müßtest Du einen crash-Kursus machen. Viel Spaß Ich geb Dir mal ein Beispiel.Ich hab zwei Kinder.Meine Tochter las und liest immer sehr viel und kann sich super ausdrücken.Mein Sohn so gar nicht bzw.sehr selten und man merkt,dass ihm einfach Vokabular fehlt.Durch das Lesen prägen sich einfach mehr Wörter ein und man kann diese dann besser einsetzen.Lies mehr,such Dir Bücher aus,die Dich richtig interessieren oder Dich auch zum Lachen bringen.Du wirst merken,dass Du nach und nach immer bessere Formulierungen hinkriegst. ;) Ein korrektes /s/ kann entweder dorsal oder apikal gebildet werden. Bei der dorsalen Lautbildung liegt die Zungenspitze hinter den unteren Schneidezähnen. Die Zungenränder liegen an den Alveolaren. Dadurch bildet die Zunge eine Rinne. Die Luft stréicht über den Zungenrücken und schneidet sich an den oberen Schneidezähnen. Das dadurch hörbare Geräusch ist das /s/. Bei der apikalen Lautbildung hebt sich die Zungenspitze hinter die oberen Schneidezähne (Papilla incisiva). Die Luft schneidet sich auch hierbei an den oberen Schneidezähnen. Beim Sigmatismus addentalis stößt die Zunge umgangssprachlich gegen die geschlossene Zahnreihe. Die Zähne liegen dabei aufeinander, so dass Luftturbulenzen entstehen, die einen stumpfen /s/-Klang verursachen. Beim Sigmatismus interdentalis liegt die Zunge zwischen den Zahnreihen. Das wir umgangssprachlich als "Lispeln" bezeichnet. Apfelgelee oder Apfelmarmelade mit Zimt akelei Hallo abcdefgblablub,


ad hoc klingt in meinen Ohren der Name "Amelie" zugewandter, offener, als vielleicht "Emelie" oder "Emily".


Das könnte an dem initialen "A" liegen, das für mich ein eher "offener" Klang ist, damit eine Offenheit, der ich begegnen darf, vielleicht unterbewusst assoziiert.


Das "E" klingt in mir etwas zurückhaltender - und nimmt mich damit nicht in der Intensivität mit, wie es das "A" getan hätte.


Mit vielen lieben Grüßen  
EarthCitizen deine ausdrucksweise lässt aber auch zu wünschen übrig, das mal vorneweg.  
balg, asoziales drecksstück...  
  
in deinem text fehlen im gegensatz zu deinen verbalen ausschmückungen was die intelligenz des kindes betrifft, einige informationen bzw hintergründe um zu sagen/raten wo was getan/nicht getan werden kann.  
  
ein kind kann nicht einfach so nicht lesen.  
meistens steht dahinter eine erhebliche störung in der entwicklung.  
welche muss abgeklärt werden.  
ein kind ist nicht einfach so "dumm".  
es kann eine intelligenzminderung haben, die aus diversen störungen/erkrankungen herrührt.  
ebenso das soziale verhalten betreffend.  
aber selbst ein kind was eine intelligenzminderung hat, kann einiges erreichen und dafür ist es auf ein anständiges umfeld, in erster linie seiner familie angewiesen.  
  
viel geht dich das ja nicht an, als zukünftige stiefmutter, aber wenn du tatsächlich mit diesem mann ein beziehung führen willst, sollten diese themen geklärt sein.  
sollst dich ja auch wohlfühlen, abhauen ist keine lösung.  
  
warum ist der junge so? es wurde doch sicherlich irgendwann einmal etwas abgeklärt/diagnostiziert?  
  
was kam dabei heraus?  
  
wie gehen die eltern damit um? sind sie überfordert?  
wenn ja warum sind sie überfordert? erkennen sie die problematik an oder nicht?  
nehmen sie hilfen, unterstützungen in anspruch?  
ist das kind in regelmäßiger behandlung bei fachleuten, wo geht es zur schule, was für eine schule ist das?  
  
solche kinder sind nicht einfach so zu wuppen, wie welche die keine probleme haben.  
sie kosten immer mehr nerven, zeit und geduld, oft ist das ergebnis nicht dem einsatz entsprechend.  
damit muss man leben, heißt nicht als eltern versagt zu haben.  
  
man kann als außenstehender leicht sagen, das ist ein verzogenens balg.  
gleichzeitig muss man aber auch den eltern klar machen, dass es ihre verdammte pflicht ist, das beste zu geben.  
und wenn man dazu unterstützung braucht, dann ist das so.  
das ist kein fehler.  
schlimm ist es nur, wenn man sich als mutter und vater darauf aussruht und "den staat" mal machen lässt (alles zu genüge erlebt, darum schreibe ich das).  
  
wenn dein text so stimmt, dann hat der vater allerdings nicht viel ahnung davon wie es um sein kind steht.  
ergo kannst du nicht deine aggros auf das kind schieben, sondern solltest mal den papa in die mangel nehmen.  
immerhin möchtest du ja auch gerne kinder mit ihm und da sollte man schon einen partner haben,der sich auch problemen bewusst ist.  
  
denk dran, falls der junge z.b unter anderem adhs haben sollte - das ist mit genetisch bedingt. also nicht wundern falls du auch so ein drecksstück bekommen solltest.  
ist je nach ausprägung, verhaltensmuster und charakter des kindes eine anstrengende sache.  
  
wenn du angst hast, dass eure beziehung so irgendwann kaputt gehen könnte, dann würde ich sagen, höchstwahrscheinlich ja.  
  
wenn du das nicht willst und dein partner auch nicht, dann ist es höchste eisenbahn, dass die karten auf den tisch kommen und klartext gesprochen wird.  
dass jeder die entsprechende hilfen bekommt.  
und nein, man muss und man kann kein fremdes kind lieben,  
manchmal geht es sogar mit den eigenen kindern so.  
  
aber ein kind hat das recht in einer umgebung zu sein, wo es mit dem gleichen respekt und anstand behandelt wird, den man selbst von ihm erwartet.  
und endlich mal von den erwachsenen eine erziehung stattfindet, die es braucht.  
die sollte in erster linie sehr konsequent und regellastig sein, aber gleichzeitig auch liebevoll.  
verwöhnen und auge zudrücken gehört nicht dazu. Bin heute per Zufall über die Frage von mupfelinchen gestolpert und staune über die z. T. recht geistlosen Antworten. 
Ursache für den Ausspracheunterschied ist tatsächlich die Wortherkunft: 
 - Batterie aus den Französischen (wie auch Kavallerie)
 - Bakterie aus dem Griechischen. Der Ausspracheunterschied ist damit zu erklären, dass es hier neben dem weiblichen Wort "die Bakterie" auch die sächliche Form "das Bakterium" gibt, von dessen Aussprache sich auch die der Bakterie ableitet. 
Hochachtung für die Hartnäckigkeit von mupfelinchen. <http://www.babelboard.de/showthread.php/7903-Pr%C3%A4positionen-de-und-%C3%A0>


Wie du siehst, haben sich da auch schon andere darüber Gedanken gemacht. Wie tief möchtest du denn einsteigen?


Hier nur mal ein paar ganz grobe Erklärungen:


**de**


1) aus / von: Je suis de Berlin. / Pierre vient de France.


2) Besitz (dt. Genitiv): C'est la voiture de mon frère.


3) bei Mengenangaben: un kilo de café / une bouteille de vin / beaucoup d'enfants 


4) bei Verneinung des unbestimmten Artikels (dt: "kein"): Tu as une voiture? - Non, je n'ai pas de voiture? / Vous prenez du sucre? - Non, merci, pas de sucre.


5) nach bestimmten Verben, die man einfach lernen muss (Es gibt Listen!): z.B. avoir envie de qc > J'ai envie de sortir ce soir.


**à**


1) **à** ist die gebräuchlichste Präposition um **Ort und Richtung** anzugeben. (z.B. immer **bei Städten**): Je suis à Paris. / Je vais à Paris. // Je suis/vais à la gare. // Je suis/vais au restaurant. (à+le=au) etc.


2)** à** kann **Entfernung** ausdrücken: Dachau est à 20 km de Munich. (= D. ist 20km von M. entfernt.) / La piscine est à dix minutes de l'école.


3) **à** kann die **Funktion** von etwas angeben: z.B. un verre à vin (= ein Weinglas), aber: un verre de vin (= ein Glas Wein; Mengenangabe!)


4) **à** leitet das** indirekte Personenobjekt** ein (Im Deutschen steht hier meist der Dativ.). Das hast du vor allem bei Verben mit zwei Objekten, z.B. donner qc **à qn** (= jdm. etwas geben)


Je donne le livre **à** mon ami. / Il montre l'exercise au professeur. / Je dis bonjour à la dame. etc.


Einige Verben verhalten sich hier im Französischen anders als im Deutschen: z.B. **jdn**. fragen, aber: demander **à qn** > Je dois demander à mon père.


5) **Verben**, die** immer mit à** stehen müssen (Listen! > lernen), z.B. penser à qc, commencer à faire qc, etc.


Je pense à mes amis. / Je pense aux vacances. (à+les=aux) / Je commence à faire mes devoirs. 


Alles Klar!? Gruß, adabei :-)) Einen erhöhten Speichelfluss nennt man Sialorrhö. Das Dir jetzt genau zu erklären wäre sehr aufwändig für mich. Deshalb habe ich Dir einen Link dazu hier reingestellt.


<http://www.pharmazeutische-zeitung.de/index.php?id=3834>