b'\n_START_ARTICLE_\nM\xc3\xa9todo Kumon\n_START_SECTION_\nHistoria de Kumon\n_START_PARAGRAPH_\nEn 1954, el profesor de matem\xc3\xa1ticas japon\xc3\xa9s T\xc5\x8dru Kumon decidi\xc3\xb3 formar parte activa en la educaci\xc3\xb3n de su hijo Takeshi debido a sus malas notas en esta asignatura en segundo de primaria.\xe2\x80\x8b Kumon desarroll\xc3\xb3 una serie de materiales cuyo contenido constaba \xc3\xbanicamente de los puntos necesarios para que Takeshi fuese aprendiendo el temario que habr\xc3\xada de serle \xc3\xbatil en los cursos superiores. De esta forma, en 1958, Takeshi consigui\xc3\xb3 resolver ejercicios de integrales estando en sexto de primaria.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_En 1974 se abre el primer centro Kumon fuera de Jap\xc3\xb3n, ubicado en la ciudad de Nueva York, y en 1979 se abre el primer centro europeo en Alemania. En 1981, el m\xc3\xa9todo Kumon supera el mill\xc3\xb3n de alumnos a nivel mundial, y en 1994, los dos millones.\n_START_SECTION_\nCuadro de contenidos para lengua materna\n_START_PARAGRAPH_\n4A 3A 2A: Reconocimiento de Sustantivos, Adjetivos, Verbos, Adverbios y Preposiciones. Interpretaci\xc3\xb3n de contenidos cortos_NEWLINE__NEWLINE_\xc2\xbfQui\xc3\xa9n es? \xc2\xbfQu\xc3\xa9 es? \xc2\xbfQu\xc3\xa9 hace? \xc2\xbfC\xc3\xb3mo es?_NEWLINE_A B C: Oraciones b\xc3\xa1sicas. Sujeto y Predicado. Tiempos verbales. Complemento y modificadores. Organizaci\xc3\xb3n y Comparaci\xc3\xb3n de Informaciones_NEWLINE_D E F: Conectores. Palabras indicadoras. Interpretaci\xc3\xb3n. Idea principal e ideas complementarias. Bloques de Ideas_NEWLINE_G H I: Parte I de cada Nivel:_NEWLINE__NEWLINE_*  Enfocando Idea Principal._NEWLINE_   *  Enfocando Relaciones. _NEWLINE_   *  Enfocando la Interpretaci\xc3\xb3n_NEWLINE_        Parte II de cada Nivel:_NEWLINE_    *  Organizando Informaci\xc3\xb3n_NEWLINE_    *  S\xc3\xadntesis _NEWLINE_    *   Comprensi\xc3\xb3n'