b'\n_START_ARTICLE_\nHabilidades de Informaci\xc3\xb3n\n_START_PARAGRAPH_\nEn la actual Sociedad de la informaci\xc3\xb3n en donde se encuentran las nuevas fuentes y herramientas de informaci\xc3\xb3n es necesario el desarrollo de habilidades que permitan el valorar, conocer los recursos y tener habilidades l\xc3\xb3gico-ling\xc3\xbc\xc3\xadsticas que logren cumplir con la formaci\xc3\xb3n de usuarios reales de la informaci\xc3\xb3n _NEWLINE_Actualmente, se perfila la urgente necesidad de desarrollar estas habilidades en los estudiantes de Ciencias de la Informaci\xc3\xb3n (y de la poblaci\xc3\xb3n en general) como indispensables en el desarrollo de sus actividades acad\xc3\xa9micas. De igual forma pone de manifiesto que para lograr esto es necesario el trabajo conjunto de una serie de personas, del medio y factores educativos para lograr este prop\xc3\xb3sito._NEWLINE__NEWLINE_En primer lugar, evidenciamos c\xc3\xb3mo los medios electr\xc3\xb3nicos han afectado la forma de realizar investigaciones acad\xc3\xa9micas pasando de la forma tradicional al uso de Tecnolog\xc3\xadas de la informaci\xc3\xb3n necesarias para la b\xc3\xbasqueda, recuperaci\xc3\xb3n, gesti\xc3\xb3n y comunicaci\xc3\xb3n de la informaci\xc3\xb3n. Por lo cual se presentan una lista de fases necesarias para adquirir las habilidades de informaci\xc3\xb3n propuestas por Cristiane Barry: _NEWLINE_1.Formular y evaluar las necesidades: la necesidad de expresar las necesidades en lenguaje de m\xc3\xa1quina que permite encontrar secuencialmente la informaci\xc3\xb3n, adem\xc3\xa1s de permitir la delimitaci\xc3\xb3n de la informaci\xc3\xb3n necesaria._NEWLINE_2.Identificaci\xc3\xb3n de posibles fuentes: Se requiere un conocimiento de las funciones de los distintos sistemas de para saber cu\xc3\xa1les utilizar, c\xc3\xb3mo utilizarlos y c\xc3\xb3mo afectar\xc3\xa1 a la calidad de la informaci\xc3\xb3n en el uso de diferentes sistemas._NEWLINE_3.Localizaci\xc3\xb3n de fuentes: Se requiere conocimiento sobre c\xc3\xb3mo acceder a distintos sistemas y d\xc3\xb3nde encontrarlos, como por ejemplo, direcciones en Internet de fuentes, sistemas y protocolos de acceso a redes locales en CD-ROM, adem\xc3\xa1s de tener la habilidad de localizar informaci\xc3\xb3n en las bases de datos bibliogr\xc3\xa1ficas que se posean._NEWLINE_4.Examen, selecci\xc3\xb3n y rechazo de fuentes: Se requiere que la especificaci\xc3\xb3n de necesidades latentes que han de ser precisa y en un lenguaje sencillo, adem\xc3\xa1s de tener un alto grado de habilidades para filtrar la informaci\xc3\xb3n examinando el resultado de las b\xc3\xbasquedas y evaluando su proceso._NEWLINE_5.Interrogaci\xc3\xb3n a las fuentes: Habilidades de navegaci\xc3\xb3n por Internet y de lectura de hipertexto seleccionando los enlaces a seguir y al recuperar los registros valorar la utilidad de la fuente a partir de la informaci\xc3\xb3n textual limitada._NEWLINE_6.Registro y almacenamiento: Habilidades para salvar registros e imprimirlos adem\xc3\xa1s de traducir la informaci\xc3\xb3n a trav\xc3\xa9s de interfaces entre sistemas, como la transferencia de referencias de un sistema de b\xc3\xbasqueda a una base de datos bibliogr\xc3\xa1fica._NEWLINE_7.Interpretaci\xc3\xb3n, an\xc3\xa1lisis, s\xc3\xadntesis y evaluaci\xc3\xb3n de la informaci\xc3\xb3n recogida: Se necesitan m\xc3\xa1s juicios de calidad para publicaciones fuera del sistema de evaluaci\xc3\xb3n propio de las revistas._NEWLINE_8.Presentaci\xc3\xb3n y comunicaci\xc3\xb3n del trabajo resultante: Utilizaci\xc3\xb3n de la comunicaci\xc3\xb3n electr\xc3\xb3nica para la difusi\xc3\xb3n. Se requiere un conocimiento de los protocolos de transferencia de la informaci\xc3\xb3n y convenciones para el env\xc3\xado de listas de distribuci\xc3\xb3n._NEWLINE_9.Evaluaci\xc3\xb3n de los logros conseguidos: Uso de la comunicaci\xc3\xb3n electr\xc3\xb3nica para obtener respuesta de una comunidad m\xc3\xa1s amplia, por ejemplo, a trav\xc3\xa9s de las opiniones en el weblog. _NEWLINE__NEWLINE_Frente al crecimiento de la informaci\xc3\xb3n y la complejidad de lo tecnol\xc3\xb3gico, se \xe2\x80\x9crequieren comunidades cuyos integrantes posean la creatividad, las habilidades y las actitudes necesarias para realizar investigaci\xc3\xb3n de calidad regularmente\xe2\x80\x9d; aqu\xc3\xad influye el cambio en las habilidades de informaci\xc3\xb3n, donde surgen principalmente tres categor\xc3\xadas . _NEWLINE_La primera es valorar la informaci\xc3\xb3n evaluando la calidad, filtrado, eliminando informaci\xc3\xb3n excesiva, y concentrando mayores esfuerzos hacia necesidades espec\xc3\xadficas. La segunda es la necesidad de adquirir conocimientos de las diversas fuentes y habilidades para manejar la compleja tecnolog\xc3\xada dentro de la cual se encuentra inmersa la informaci\xc3\xb3n, y por \xc3\xbaltimo est\xc3\xa1n las habilidades l\xc3\xb3gicas y ling\xc3\xbc\xc3\xadsticas necesarias para formular necesidades de informaci\xc3\xb3n y hacerlas expl\xc3\xadcitas de una forma comprensible por los sistemas TI, y tambi\xc3\xa9n para leer, decodificar, e interpretar la informaci\xc3\xb3n electr\xc3\xb3nicamente obtenida. Cambiando estas habilidades tanto cualitativa como cuantitativamente. _NEWLINE_Ante est\xc3\xa1s nuevas perspectivas se presenta el papel del Profesional de Ciencia de la informaci\xc3\xb3n amenazado, pero de igual forma es una oportunidad donde los estudiantes deben concentrarse principalmente en tres objetivos: formar a los usuarios finales (lo cual incluye a estudiantes y a profesorado), formar al profesorado para que funcionen como formadores a su vez, y desarrollar herramientas de auto-ayuda para que los usuarios se formen a s\xc3\xad mismos ._NEWLINE_La necesidad de ser exhaustivo y de estar actualizado en la revisi\xc3\xb3n de literatura nunca es tan grande quiz\xc3\xa1 como en el que hacer del profesional de la informaci\xc3\xb3n, por ello se convierte en una necesidad en especial a los estudiantes de Ciencia de la Informaci\xc3\xb3n, pero se ve reducido en los planes de estudio que muestran actualmente los programas._NEWLINE_De igual forma se evidencia la falta de habilidades de informaci\xc3\xb3n por parte de los mismo profesores que son muy limitados en al concepci\xc3\xb3n de b\xc3\xbasquedas complejas en las diferentes bases de datos y recursos electr\xc3\xb3nicos que se posee para generar conocimiento. Tambi\xc3\xa9n los directores fallan en transmitir a los estudiantes la informaci\xc3\xb3n pertinente y necesaria de informaci\xc3\xb3n convirtiendo en un problema para los estudiantes en al adquisici\xc3\xb3n de nuevas habilidades. _NEWLINE_Por lo anterior, los estudiantes de Ciencias de la Informaci\xc3\xb3n o Bibliotecolog\xc3\xada adquirimos nuevos retos ante la actual Sociedad de la informaci\xc3\xb3n, por lo que se propone el uso de recursos medi\xc3\xa1ticos que permitan contribuir a la creaci\xc3\xb3n de una comunidad virtual donde se logre el intercambio de opiniones, ideas, informaci\xc3\xb3n y conocimiento que permita lograr la construcci\xc3\xb3n de una verdadera comunidad guiada hacia la gesti\xc3\xb3n del conocimiento.'