b"\n_START_ARTICLE_\nEmiliana Cruz\n_START_SECTION_\nTrayectoria\n_START_PARAGRAPH_\nLa Dra. Cruz naci\xc3\xb3 en Cieneguilla, San Juan Quiahije, Juquila, estado de Oaxaca en M\xc3\xa9xico en una comunidad ind\xc3\xadgena. Ella es hablante nativa del Chatino Oriental, una de las tres variedades de la lengua Chatina . El enfoque geogr\xc3\xa1fico de su investigaci\xc3\xb3n es en Oaxaca, con \xc3\xa9nfasis ling\xc3\xbc\xc3\xadstico en Chatino.  Aunque su formaci\xc3\xb3n es predominantemente en las \xc3\xa1reas de gram\xc3\xa1tica, sonido, y estructura de palabra, con atenci\xc3\xb3n en las caracter\xc3\xadsticas ling\xc3\xbc\xc3\xadsticas de lenguas tonales, su trabajo cruza las fronteras disciplinarias de antropolog\xc3\xada ling\xc3\xbc\xc3\xadstica, antropolog\xc3\xada cultural, estudios ind\xc3\xadgenas, ling\xc3\xbc\xc3\xadstica, educaci\xc3\xb3n, y geograf\xc3\xada._NEWLINE_El compromiso comunitario es un aspecto importante en sus investigaciones, por lo cual, informa sus prop\xc3\xb3sitos en favor de la documentaci\xc3\xb3n y preservaci\xc3\xb3n de pr\xc3\xa1cticas ling\xc3\xbc\xc3\xadsticas.  Est\xc3\xa1 comprometida con la inclusi\xc3\xb3n de la comunidad en el proceso del desarrollo de las investigaciones. _NEWLINE_Lo que ha significado la instrucci\xc3\xb3n en cuanto a la alfabetizaci\xc3\xb3n y el desarrollo de la literacidad de hablantes de las diferentes lenguas Las primeras dos secciones abajo perfilan algunos de los detalles de este trabajo. El \xc3\xbaltimo explica su proyecto actual sobre lengua y paisaje\n_START_SECTION_\nTalleres\n_START_PARAGRAPH_\nEmiliana Cruz ha organizado una serie de talleres sobre tono, gram\xc3\xa1ticas pedag\xc3\xb3gicas, y textos. Estos talleres han sido financiados por el Instituto Nacional de Lengua Ind\xc3\xadgenas y for la Fundaci\xc3\xb3n Harp de Oaxaca. _NEWLINE_Taller de tonos: En 2012-2014, el primero de tres talleres que fueron organizados a lo largo de tres veranos fue impartido. Cada taller dur\xc3\xb3 diez d\xc3\xadas. Los tres talleres tuvieron apoyo de ocho ling\xc3\xbcistas de mexicanos y provenientes de instituciones de EE.UU., incluyendo Anthony C. Woodbury (UT Austin), Francisco Arellanes (UNAM), Eric Campbell (UC Santa Barbara), Christian DiCanio (UN B\xc3\xbafalo), Mario Ch\xc3\xa1vez Pe\xc3\xb3n (CIESAS-CDMX), Alice C. Harris (UMAss), y John Kingston (UMass). _NEWLINE_Taller de gram\xc3\xa1ticas pedag\xc3\xb3gicas: 2014-2017: En este taller participaron hablantes de lenguas otomangues de las iguientes lenguas: (triqui, me'phaa, mazahua, otom\xc3\xad, zapoteco, mixteco, chatino, mazateco, y chocholteco). El taller tuvo una duraci\xc3\xb3n de cuatro a\xc3\xb1os. El profesor de estos talleres fue el Dr. Luiz Amaral de la UMass. _NEWLINE_Taller de textos: Estos talleres se comenzaron en el 2019. Los participantes crean materiales para sus propias lenguas.   _NEWLINE_En los talleres, a los hablantes de lenguas otomangues se les fueron otorga herramientas ling\xc3\xbc\xc3\xadsticas para analizar los sistemas tonales de sus lenguas, adem\xc3\xa1s a crear materiales pedag\xc3\xb3gicos. Cada taller recibe como cincuenta estudiantes de los diferentes grupos de lenguas otomangues, entre los cuales han participado: Zapotecos, Mazatecos, Mixtecos, Triquis, Chinantecos, Me'phaas, Matlatzincas, y Chatinos, todas lenguas habladas en M\xc3\xa9xico. Los talleres se han organizado de la siguiente forma: Las sesiones de trabajo se dividieron en dos: en las ma\xc3\xb1anas, los investigadores cubrieron temas respecto de la fon\xc3\xa9tica y fonolog\xc3\xada relacionadas al tono, m\xc3\xa9todos para encontrar el n\xc3\xbamero de tonos y an\xc3\xa1lisis de \xc3\xa9stos; tambi\xc3\xa9n, sistemas tonales de otras lenguas, y c\xc3\xb3mo se lograron deducirlos. Dentro de las actividades para la tarde se involucraba la elaboraci\xc3\xb3n de tutoriales para estudiantes seg\xc3\xban su nivel,  seguido de reuniones con grupos que se conformaron de acuerdo a la lengua que hablaban asistidos por un asesor que ha trabajado la misma o lenguas relacionadas.  El grupo que dedico a estudiar el Chatino estuvo conformado por siete variedades del Chatino Oriental. Los estudiantes que asistieron eran en su mayor\xc3\xada personas j\xc3\xb3venes, profesores de alfabetizaci\xc3\xb3n dentro del programa federal, Instituto Nacional para la Educaci\xc3\xb3n de los Adultos._NEWLINE_El taller de tonos, fue el taller pionero en tonos para hablantes de lenguas del Otomangues. Muchos de los estudiantes han continuado formalmente con el estudio de los sistemas tonales de sus lenguas nativas y algunos est\xc3\xa1n produciendo materiales pedag\xc3\xb3gicos para ense\xc3\xb1ar en escuelas locales de sus comunidades. {{en desarrollo}}"