b'\n_START_ARTICLE_\nJos\xc3\xa9 Aguilar Jurado\n_START_PARAGRAPH_\nJos\xc3\xa9 Aguilar Jurado es un fil\xc3\xb3logo, medievalista, poeta sat\xc3\xadrico, humorista, periodista y educador espa\xc3\xb1ol.\n_START_SECTION_\nBiograf\xc3\xada\n_START_PARAGRAPH_\nProfesor de Lengua y Literatura en el Instituto de Ense\xc3\xb1anza Secundaria Guadalp\xc3\xadn de Marbella (M\xc3\xa1laga) ha publicado numerosas s\xc3\xa1tiras y epigramas bajo el seud\xc3\xb3nimo de fray Josepho, en realidad heter\xc3\xb3nimo, escritas generalmente en un pastiche de castellano medieval y en su mayor parte en cuaderna v\xc3\xada, expresando con humor el descontento de un profesor espa\xc3\xb1ol ante la degradaci\xc3\xb3n del sistema educativo. _NEWLINE_En julio de 2005, una de sus seguidillas sat\xc3\xadricas le vali\xc3\xb3 una querella del entonces presidente de la Generalidad de Catalu\xc3\xb1a, Pasqual Maragall.\xe2\x80\x8b La querella, sin embargo, fue desestimada por el juez por no apreciar \xc3\xa1nimo de injuriar.\n_START_SECTION_\nPensamiento\n_START_PARAGRAPH_\nAguilar, aline\xc3\xa1ndose con las tesis de la pedagoga Inger Enkvist, critica las nuevas formas did\xc3\xa1cticas que a su juicio impone la pedagog\xc3\xada constructivista actual a los ense\xc3\xb1antes, ignorando una larga tradici\xc3\xb3n de ense\xc3\xb1anza de la materia de lengua y literatura hisp\xc3\xa1nicas, ahora denominada "Lengua castellana y literatura". Discute que no se llame sencillamente espa\xc3\xb1ol o lengua espa\xc3\xb1ola, al margen de consideraciones filol\xc3\xb3gicas, y que no hayan sido los profesores de espa\xc3\xb1ol ni los fil\xc3\xb3logos hisp\xc3\xa1nicos o los ling\xc3\xbcistas de prestigio o la Real Academia o el CSIC quienes hayan puesto nombre a la asignatura, sino los pol\xc3\xadticos y los pedagogos. La cuesti\xc3\xb3n le parece especialmente grave en cuanto que se trata precisamente de la asignatura que sirve para dar nombre a las cosas._NEWLINE_Aguilar considera que los profesores de lengua y literatura han aceptado de forma acr\xc3\xadtica los principios fundamentales de las sucesivas leyes de educaci\xc3\xb3n, como la LOGSE, la LOCE y la LOE: el dise\xc3\xb1o curricular, los objetivos procedimentales y otras terminolog\xc3\xadas escol\xc3\xa1sticas Aguilar es extraordinariamente cr\xc3\xadtico tanto con los principios pedag\xc3\xb3gicos que subyacen a estas leyes como con la forma de expresarlos. No obstante, considera la lucha contra la LOGSE una batalla perdida sin haberse librado, por mera deserci\xc3\xb3n o retirada. Lamenta tambi\xc3\xa9n la ense\xc3\xb1anza \xc2\xabcomprensiva\xc2\xbb. Comprende, aunque duda, que haya asignaturas en las que la llamada \xc2\xabcomprensividad\xc2\xbb sea un principio fecundo:_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE__NEWLINE_  _NEWLINE_En las edades de Secundaria es un error intentar ense\xc3\xb1arles lengua y, sobre todo, literatura espa\xc3\xb1ola del mismo modo a todos los alumnos que se juntan, m\xc3\xa1s o menos por las leyes del azar, en un aula de instituto. Alumnos que no saben leer de corrido, alumnos que no saben ni quieren leer de corrido \xe2\x80\x94\xe2\x80\x93ni de ninguna manera\xe2\x80\x94, alumnos que jam\xc3\xa1s han aprobado la lengua, alumnos que uno se hace cruces de c\xc3\xb3mo han podido aprobar la lengua, alumnos de los llamados \xc2\xabde integraci\xc3\xb3n\xc2\xbb, alumnos \xe2\x80\x94diagnosticados o no\xe2\x80\x94 que tienen diversos problemas o enfermedades \xe2\x80\x94pero que tambi\xc3\xa9n hay que tenerlos en el aula\xe2\x80\x94, alumnos simplemente gamberros, delincuentes juveniles a menudo, alumnos listos, regulares, trastos, lentos, vivaces, hiperactivos o empollones. Todos juntos, una pizarra, una tiza y, venga, ens\xc3\xa9\xc3\xb1ales el Siglo de Oro y la oraci\xc3\xb3n compuesta. Y lo peor de todo es tener que aguantar que venga el pedagogo de turno, o el desertor de la tiza instalado en un CEP, o el semipoliticastro, y te diga que lo que pasa es que tienes una concepci\xc3\xb3n de la ense\xc3\xb1anza-aprendizaje (as\xc3\xad lo dicen) anclada en el pasado._NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE_ Discurso en la "Mesa redonda" del X Simposio Nacional de Actualizaci\xc3\xb3n Cient\xc3\xadfica y Did\xc3\xa1ctica de Lengua Espa\xc3\xb1ola y Literatura, 2004._NEWLINE_ _NEWLINE_Aguilar considera que la actual pedagog\xc3\xada dominante olvida que muchas disciplinas poseen una larga tradici\xc3\xb3n did\xc3\xa1ctica que no se debe despreciar ni minusvalorar de un plumazo, motejando todo el pasado de memor\xc3\xadstico y autoritario y volviendo al principio de prescindir de los hombros de los gigantes, con lo que no se puede avistar un posible y orientado porvenir. Por supuesto, se trata de la mejor tradici\xc3\xb3n, no la t\xc3\xb3pica caricatura del intransigente y cuadriculado maestro tradicional que suele servir de pretexto para dar por bueno cualquier cambio y menospreciar la tradici\xc3\xb3n educativa de cada asignatura._NEWLINE_Otra cuesti\xc3\xb3n que considera vituperable en el sistema educativo espa\xc3\xb1ol es la de la repetici\xc3\xb3n curso tras curso de los mismos contenidos (el llamado por los pedagogos "desarrollo curricular en espiral)" y lo que percibe como el aldeanismo de las distintas manifestaciones andalucistas, catalanistas, vasquistas etc., con frecuencia mero artificio pol\xc3\xadtico del que abusan los dise\xc3\xb1os curriculares de las distintas Consejer\xc3\xadas de Educaci\xc3\xb3n de Espa\xc3\xb1a._NEWLINE_En cuanto a los libros de texto, concebidos desde cero en una tradici\xc3\xb3n ajena a la tradicional, con los \xc2\xabtemas transversales\xc2\xbb, suelen ser, en opini\xc3\xb3n de Aguilar, una suerte de catequesis laica y moderna, con toques de moralina pol\xc3\xadticamente correcta, fotos, dibujos, \xc2\xabrecuerdas\xc2\xbb y \xc2\xabobservas\xc2\xbb por doquier:_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE__NEWLINE_  _NEWLINE_Por ejemplo, ponen un texto sacado de un prospecto m\xc3\xa9dico y al lado un par de columnas coloreadas de teor\xc3\xada del signo, con un recuadrito en la izquierda que te dice c\xc3\xb3mo se maneja un diccionario de sin\xc3\xb3nimos. A pie de p\xc3\xa1gina, una buena ristra de ejercicios, ora demenciales, ora est\xc3\xbapidos, ora incomprensibles. A continuaci\xc3\xb3n, literatura. \xc2\xbfCronol\xc3\xb3gicamente dispuesta? Bueno, un poco cronol\xc3\xb3gicamente y un poco por g\xc3\xa9neros, as\xc3\xad como al bi\xc3\xa9s... Y despu\xc3\xa9s, por ejemplo, una p\xc3\xa1gina de ortograf\xc3\xada; la siguiente de \xc2\xabEducaci\xc3\xb3n para la Paz\xc2\xbb, dos m\xc3\xa1s de morfolog\xc3\xada y luego una de consejos para redactar una instancia. Seguidamente, de nuevo literatura. Salpic\xc3\xa1ndola, m\xc3\xa1s ejercicios, \xc2\xabactividades de refuerzo\xc2\xbb, notas al pie, dibujitos, fotos y alegr\xc3\xada, \xc2\xa1mucha alegr\xc3\xada! en el dise\xc3\xb1o gr\xc3\xa1fico. Que no parezca un libro: que parezca un anuncio publicitario o un programa de TV o un videojuego. Que sea guay. \xc2\xa1Y resulta que el programa de alg\xc3\xban partido es dar los libros gratis! \xc2\xa1Lo que faltaba: que las editoriales tuvieran el mercado a\xc3\xban m\xc3\xa1s cautivo!_NEWLINE__NEWLINE_ _NEWLINE_ (Discurso en la "Mesa redonda" del X Simposio Nacional de Actualizaci\xc3\xb3n Cient\xc3\xadfica y Did\xc3\xa1ctica de Lengua Espa\xc3\xb1ola y Literatura, 2004._NEWLINE_ _NEWLINE_Aguilar propone que haya menos libros de texto, y m\xc3\xa1s libros \xc2\xabpara leer\xc2\xbb. Porque uno de los objetivos de la Ense\xc3\xb1anza Secundaria es consolidar en los alumnos, si ya lo adquirieron, o crear, si carecen de \xc3\xa9l, el h\xc3\xa1bito de la lectura, y que lean con gusto y con aprovechamiento. Tambi\xc3\xa9n aboga en favor de que se ense\xc3\xb1e a silabear y leer de corrido cuanto antes mejor, en la tradici\xc3\xb3n educativa aut\xc3\xb3ctona, y no a partir de los seis a\xc3\xb1os, como recomiendan las teor\xc3\xadas psicopedag\xc3\xb3gicas vigentes, importadas a juicio de Aguilar de la experiencia anglosajona, que mantiene a los ni\xc3\xb1os de menor edad jugando con plastilina durante tres a\xc3\xb1os. _NEWLINE_La destreza mec\xc3\xa1nica de leer de corrido, argumenta Aguilar, cuesta mucho trabajo adquirirla con posterioridad. Sobre todo a alumnos que no tienen en sus casas un ambiente \xc2\xabcultural\xc2\xbb adecuado y se transforma luego en una barrera social insalvable impuesta precisamente por quienes quieren que no exista. Y, a juicio de Aguilar, se convierte todo en un c\xc3\xadrculo vicioso: como no saben leer con soltura, les cansa la lectura, no les satisface, les cuesta trabajo hacerla; por tanto, no leen. Como no leen, no adquieren la soltura necesaria: se acumulan las carencias de vocabulario, de comprensi\xc3\xb3n y tambi\xc3\xa9n, en consecuencia, de expresi\xc3\xb3n, de ortograf\xc3\xada... Porque, aunque los dise\xc3\xb1os curriculares dan por supuesto, seg\xc3\xban avanzan los cursos, que los alumnos leen bien y comprenden, para este profesor es un hecho evidente que no es as\xc3\xad, y el Informe PISA as\xc3\xad lo confirmar\xc3\xada. En resumen, desde el punto de vista de Aguilar, la lectura de corrido y la lectura comprensiva, r\xc3\xa1pida y fluida, es, porcentualmente, mucho menor de lo deseable en la ESO. Las encuestas e informes ministeriales as\xc3\xad lo reconocen. Y los profesores de Secundaria pueden hacer bien poco por dar soluci\xc3\xb3n a esas carencias porque, seg\xc3\xban denuncia Aguilar en sus art\xc3\xadculos y obras, no se les oye, se les amonesta y se les impide cualquier progreso o forma de manifestar sus problemas, cuando lo habitual es criticar que se critique. De esa forma, cuando llegan los problemas casi siempre es tarde.\n_START_SECTION_\nObra\n_START_PARAGRAPH_\n\xc3\x93pera her\xc3\xa9tica. Poes\xc3\xada sat\xc3\xadrica (Madrid: Unis\xc3\xb3n editores, 2000), que lleva pr\xc3\xb3logo del periodista Jaime Campmany, que lo vio como sucesor suyo. Como periodista es un asiduo colaborador de la revista \xc3\x89poca y del peri\xc3\xb3dico ABC, as\xc3\xad como de la revista La Ilustraci\xc3\xb3n Liberal. Colabor\xc3\xb3 en el programa de la cadena COPE La Linterna cuando estaba bajo la direcci\xc3\xb3n de Cesar Vidal, y actualmente colabora en la cadena de radio esRadio en la que es habitual o\xc3\xadr sus poemas sat\xc3\xadricos y comentarios. Su \xc3\xbaltimo libro es Con Z de Zapatero, Temas de Hoy, Madrid, 2008._NEWLINE_Utiliza siempre la m\xc3\xa9trica cl\xc3\xa1sica medieval y \xc3\xa1urea: cuaderna v\xc3\xada, romance, soneto, ovillejos, redondillas...'