b"\n_START_ARTICLE_\nAurelio Nu\xc3\xb1o Mayer\n_START_SECTION_\nVida personal\n_START_PARAGRAPH_\nAurelio Nu\xc3\xb1o Mayer naci\xc3\xb3 el 12 de diciembre de 1977 en la Ciudad de M\xc3\xa9xico. Su padre es el arquitecto Aurelio Nu\xc3\xb1o Morales, ganador de reconocimientos internacionales\xe2\x80\x8b, y su madre, la doctora Leticia Mayer Celis, ha trabajado como profesora-investigadora en la UNAM desde hace 40 a\xc3\xb1os y se ha especializado en la historia de la ciencia.\xe2\x80\x8b Est\xc3\xa1 casado con Mar\xc3\xada Aliaga, directora, core\xc3\xb3grafa y bailadora de la Compa\xc3\xb1\xc3\xada de Danza Flamenco a la Mexicana,\xe2\x80\x8b con quien tiene una hija.\n_START_SECTION_\nEstudios\n_START_PARAGRAPH_\nAurelio hizo sus estudios de primaria en la Escuela Manuel Bartolom\xc3\xa9 Coss\xc3\xado, fundada por el maestro Jos\xc3\xa9 de Tapia, exiliado de la rep\xc3\xbablica espa\xc3\xb1ola e introductor del m\xc3\xa9todo Freinet en Espa\xc3\xb1a y en M\xc3\xa9xico. El modelo pedag\xc3\xb3gico de esta escuela enfatiza la autonom\xc3\xada en el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento cr\xc3\xadtico.\xe2\x80\x8b Posteriormente estudi\xc3\xb3 la secundaria y la preparatoria en el Instituto de Humanidades y Ciencias (Inhumyc).\xc2\xa0_NEWLINE_Es licenciado en Ciencias Pol\xc3\xadticas y Administraci\xc3\xb3n P\xc3\xbablica por la Universidad Iberoamericana (UIA)\xe2\x80\x8b, de donde se gradu\xc3\xb3 en agosto de 2002 (c\xc3\xa9dula profesional 8320155),\xe2\x80\x8b y maestro en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Oxford (St. Antony's College), en el Reino Unido,\xe2\x80\x8b donde trabaj\xc3\xb3 con el Profesor Alan Knight,\xe2\x80\x8b fue acreedor a la beca Clarendon para alumnos de excelencia que otorga Oxford University Press y se gradu\xc3\xb3 con la tesis Building a National State \xe2\x80\x9cwithout\xe2\x80\x9d taxation: the Political Consequences of the Fiscal Evolution in Mexico after the Armed Revolution, 1920-1930 (Construyendo un Estado-Naci\xc3\xb3n sin impuestos: las consecuencias pol\xc3\xadticas de la evoluci\xc3\xb3n fiscal en M\xc3\xa9xico despu\xc3\xa9s de la revoluci\xc3\xb3n armada, 1920-1930).\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nCargos p\xc3\xbablicos\n_START_PARAGRAPH_\nTras graduarse como Licenciado en Ciencias Pol\xc3\xadticas y Administraci\xc3\xb3n P\xc3\xbablica, Aurelio obtuvo su primera oportunidad laboral en el equipo de Enrique Jackson, quien coordinaba la bancada del PRI en el Senado. A su regreso de Oxford, Aurelio se incorpor\xc3\xb3 como asesor al equipo de Luis Videgaray Caso, primero en el gobierno del Estado de M\xc3\xa9xico y despu\xc3\xa9s en la C\xc3\xa1mara de Diputados. Posteriormente, se desempe\xc3\xb1\xc3\xb3 como asesor del entonces Gobernador del Estado de M\xc3\xa9xico, Enrique Pe\xc3\xb1a Nieto. Los resultados obtenidos lo llevaron a ser coordinador de mensaje en la campa\xc3\xb1a a la gubernatura del Estado de M\xc3\xa9xico, y coordinador de mensaje y estrategia en la campa\xc3\xb1a presidencial del 2012. _NEWLINE_Tras la victoria de Enrique Pe\xc3\xb1a Nieto en la elecci\xc3\xb3n presidencial de 2012, Aurelio coordin\xc3\xb3 el equipo de educaci\xc3\xb3n en la transici\xc3\xb3n\xe2\x80\x8b y elabor\xc3\xb3 la propuesta de lo que se convertir\xc3\xada en la reforma educativa; al inicio del sexenio ser\xc3\xada nombrado Jefe de la Oficina de la Presidencia. Al d\xc3\xada siguiente de su toma de posesi\xc3\xb3n, el Presidente Enrique Pe\xc3\xb1a Nieto firm\xc3\xb3 el Pacto por M\xc3\xa9xico, acuerdo entre el presidente y las principales fuerzas pol\xc3\xadticas del pa\xc3\xads que puso fin a casi dos d\xc3\xa9cadas de par\xc3\xa1lisis legislativa. En el periodo de transici\xc3\xb3n y como representante del Presidente en el Pacto, junto con Luis Videgaray Caso, quien se convertir\xc3\xada en Secretario de Hacienda, y Miguel \xc3\x81ngel Osorio Chong, a la postre Secretario de Gobernaci\xc3\xb3n, Aurelio particip\xc3\xb3 en las negociaciones y deliberaciones para concretar las 13 reformas estructurales derivadas del acuerdo.\xe2\x80\x8b Las reformas alcanzadas mediante el Pacto por M\xc3\xa9xico sentaron las bases para un cambio de rumbo hacia un futuro m\xc3\xa1s pr\xc3\xb3spero.\xe2\x80\x8b\n_START_SECTION_\nJefe de la Oficina de la Presidencia de la Rep\xc3\xbablica\n_START_PARAGRAPH_\nEl 1 de diciembre de 2012 fue designado Jefe de la Oficina de la Presidencia de la Rep\xc3\xbablica\xe2\x80\x8b. Como parte de sus responsabilidades, tuvo una importante interlocuci\xc3\xb3n con las entidades federativas, el poder legislativo, el sector privado y la sociedad civil con miras a la construcci\xc3\xb3n de consensos en torno a las iniciativas prioritarias del gobierno. Desde esta posici\xc3\xb3n, Aurelio negoci\xc3\xb3 la aprobaci\xc3\xb3n y entrada en vigor de las Reformas estructurales derivadas del Pacto por M\xc3\xa9xico. Asimismo, particip\xc3\xb3 en el dise\xc3\xb1o y la instrumentaci\xc3\xb3n de otros proyectos estrat\xc3\xa9gicos del Gobierno de la Rep\xc3\xbablica como el Nuevo Aeropuerto Internacional de la Ciudad de M\xc3\xa9xico y las Zonas Econ\xc3\xb3micas Especiales, entre otros.\xe2\x80\x8b En el plano internacional mantuvo una comunicaci\xc3\xb3n permanente con sus contrapartes en Estados Unidos y Canad\xc3\xa1 e impuls\xc3\xb3 proyectos de di\xc3\xa1logo y cooperaci\xc3\xb3n internacional como el Consejo Estrat\xc3\xa9gico Franco-Mexicano,\xe2\x80\x8b con el que se revirti\xc3\xb3 un proceso de deterioro en la relaci\xc3\xb3n bilateral.\n_START_SECTION_\nSecretario de Educaci\xc3\xb3n P\xc3\xbablica\n_START_PARAGRAPH_\nEl 27 de agosto de 2015 fue nombrado por el Presidente de la Rep\xc3\xbablica como titular de la Secretar\xc3\xada de Educaci\xc3\xb3n P\xc3\xbablica,\xe2\x80\x8b con la encomienda de implementar la reforma educativa, un proceso de transformaci\xc3\xb3n integral del sistema educativo nacional orientado a mejorar la calidad de la educaci\xc3\xb3n.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_En 2012, la necesidad de una reforma educativa era evidente: prevalec\xc3\xada un sistema opaco y clientelar para el acceso y la promoci\xc3\xb3n en el servicio educativo, as\xc3\xad como estructuras burocr\xc3\xa1ticas r\xc3\xadgidas que desalentaban la innovaci\xc3\xb3n, la infraestructura presentaba un deterioro acumulado durante d\xc3\xa9cadas y los planes de estudio no hab\xc3\xadan evolucionado a la velocidad requerida.\xe2\x80\x8b Este rezago se deb\xc3\xada a una falta de actualizaci\xc3\xb3n del sistema educativo frente a los cambios profundos que hab\xc3\xada vivido el pa\xc3\xads en materia pol\xc3\xadtica, econ\xc3\xb3mica y social,\xe2\x80\x8b y se reflejaba con claridad en el desempe\xc3\xb1o deficiente de M\xc3\xa9xico en evaluaciones tanto nacionales como internacionales.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Recuperaci\xc3\xb3n de la rector\xc3\xada del Estado_NEWLINE_Uno de los principales desaf\xc3\xados que enfrentaba el sistema educativo en 2012 era que el Estado mexicano hab\xc3\xada perdido la rector\xc3\xada en materia educativa. La asignaci\xc3\xb3n de plazas para los maestros se hac\xc3\xada de manera opaca y de acuerdo a criterios discrecionales. Los sindicatos ejerc\xc3\xadan un control indebido sobre la vida de los maestros, quienes no pod\xc3\xadan basar su carrera profesional en el m\xc3\xa9rito, porque no hab\xc3\xada transparencia en los procesos de ingreso y promoci\xc3\xb3n docente.\xe2\x80\x8b Con miras a mejorar la calidad de la educaci\xc3\xb3n, la reforma educativa se centr\xc3\xb3 en recuperar la rector\xc3\xada del Estado en materia educativa, mediante la construcci\xc3\xb3n de un sistema de desarrollo profesional docente con reglas claras y transparentes para que el ingreso y la promoci\xc3\xb3n de los maestros se hicieran con base en el m\xc3\xa9rito.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_El segundo pilar de la transformaci\xc3\xb3n educativa fue la construcci\xc3\xb3n de un modelo educativo enfocado en educar para la libertad y la creatividad.\xe2\x80\x8b Con este prop\xc3\xb3sito, se llev\xc3\xb3 a cabo un amplio proceso de consulta que involucr\xc3\xb3 a todos los actores interesados en la educaci\xc3\xb3n: maestros, padres de familia, autoridades, acad\xc3\xa9micos y organizaciones de la sociedad civil, a partir de cu\xc3\xa1l se integr\xc3\xb3 un documento que articula en cinco ejes todos los esfuerzos del sistema educativo:\xe2\x80\x8b _NEWLINE_a) \xc2\xa0\xc2\xa0 Un nuevo planteamiento curricular. A partir de una definici\xc3\xb3n de los fines de la educaci\xc3\xb3n y las competencias necesarias para que los mexicanos tengan una vida plena en el siglo XXI, a la que se lleg\xc3\xb3 por medio de una amplia consulta p\xc3\xbablica, se llev\xc3\xb3 a cabo un replanteamiento de los planes y programas de estudio con un enfoque pedag\xc3\xb3gico centrado en aprender a aprender. Con la participaci\xc3\xb3n de los especialistas m\xc3\xa1s destacados en materia de desarrollo curricular,\xe2\x80\x8b se hizo una revisi\xc3\xb3n de los contenidos disciplinares buscando menor extensi\xc3\xb3n y mayor profundidad; tambi\xc3\xa9n se desarrollaron nuevos libros de texto gratuitos. El modelo educativo incluye una serie de estrategias espec\xc3\xadficas para lograr que el sistema educativo sea completamente biling\xc3\xbce en 20 a\xc3\xb1os,\xe2\x80\x8b y para promover la cultura\xe2\x80\x8b y la salud en las escuelas.\xe2\x80\x8b Tambi\xc3\xa9n incluye una pol\xc3\xadtica comprehensiva para la educaci\xc3\xb3n infantil temprana\xe2\x80\x8b y un modelo de formaci\xc3\xb3n dual para la educaci\xc3\xb3n media superior y superior desarrollado con el apoyo de la agencia alemana de cooperaci\xc3\xb3n internacional.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_b) \xc2\xa0\xc2\xa0 La escuela al centro del sistema educativo. Se llev\xc3\xb3 a cabo un gran esfuerzo de reorganizaci\xc3\xb3n escolar para buscar que todas las escuelas tuvieran plantillas completas, incluyendo subdirectores administrativos para liberar tiempo a los directores y supervisores para fungir como aut\xc3\xa9nticos l\xc3\xadderes pedag\xc3\xb3gicos. Se logr\xc3\xb3 multiplicar por cuatro el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (actualmente opera en 25,134 escuelas), que ha demostrado tener efectos significativos sobre los resultados de aprendizaje de los alumnos.\xe2\x80\x8b Tambi\xc3\xa9n se dise\xc3\xb1\xc3\xb3 un mecanismo novedoso de inversi\xc3\xb3n en infraestructura educativa mediante la colocaci\xc3\xb3n de 40 mil millones de pesos en certificados burs\xc3\xa1tiles (Escuelas al CIEN), lo que permiti\xc3\xb3 elevar la inversi\xc3\xb3n en infraestructura educativa a 140 mil millones de pesos (7,500 millones de d\xc3\xb3lares)._NEWLINE_c) \xc2\xa0\xc2\xa0 Formaci\xc3\xb3n y desarrollo profesional de los maestros. Con miras a elevar la calidad de la educaci\xc3\xb3n, se cre\xc3\xb3 un Servicio Profesional Docente Basado en el m\xc3\xa9rito que inclu\xc3\xada evaluaci\xc3\xb3n y formaci\xc3\xb3n continua, as\xc3\xad como una estrategia para fortalecer la educaci\xc3\xb3n inicial. La Estrategia Nacional para el Fortalecimiento y Actualizaci\xc3\xb3n de las Escuelas Normales permiti\xc3\xb3 canalizar m\xc3\xa1s de 2.5 mil millones de pesos a estas instituciones, tradicionalmente abandonadas, reforzarlas con 646 maestros de ingl\xc3\xa9s y actualizar sus planes y programas de estudio para alinearlos con los de la educaci\xc3\xb3n obligatoria.\xe2\x80\x8b Los concursos de ingreso y promoci\xc3\xb3n con base en el m\xc3\xa9rito permitieron que m\xc3\xa1s de 206 mil maestros obtuvieran una plaza o promoci\xc3\xb3n, incluyendo maestros j\xc3\xb3venes y competentes que de otra manera no habr\xc3\xadan sido siquiera considerados. La evaluaci\xc3\xb3n del desempe\xc3\xb1o alcanz\xc3\xb3 altas cifras de participaci\xc3\xb3n en todo el pa\xc3\xads, incluyendo los estados donde originalmente se enfrentaron m\xc3\xa1s resistencias; en 2017 participaron 99.4% de los convocados en Chiapas, 97% en Michoac\xc3\xa1n, 90% en Oaxaca y 100% en Guerrero.\xe2\x80\x8b De los 134,641 maestros que presentaron la primera evaluaci\xc3\xb3n del desempe\xc3\xb1o en 2015, 115,916 (86%) obtuvieron un resultado suficiente a la primera oportunidad y \xc3\xbanicamente 448 no lograron obtenerlo a la tercera oportunidad, por lo que debieron ser reasignados a tareas fuera de grupo.\xe2\x80\x8b El modelo de profesionalizaci\xc3\xb3n incluy\xc3\xb3 la capacitaci\xc3\xb3n de m\xc3\xa1s de 77,000 directores y 18,000 supervisores para fortalecer sus competencias t\xc3\xa9cnico-pedag\xc3\xb3gicas y la ampliaci\xc3\xb3n progresiva de las tutor\xc3\xadas, que alcanz\xc3\xb3 al 89% de los profesores de nuevo ingreso en 2017. Entre 2015 y 2017 se hizo una inversi\xc3\xb3n de 7,651 millones de pesos en formaci\xc3\xb3n continua. El modelo contempl\xc3\xb3 mecanismos para su perfeccionamiento permanente, por ello, en 2016 el INEE redise\xc3\xb1\xc3\xb3 los instrumentos de evaluaci\xc3\xb3n para ajustarlos m\xc3\xa1s al contexto escolar._NEWLINE_d) \xc2\xa0\xc2\xa0 Equidad e inclusi\xc3\xb3n en el sistema educativo. El modelo educativo incluye una serie de intervenciones espec\xc3\xadficas para romper los nudos de desigualdad en el sistema educativo y promover la inclusi\xc3\xb3n de todas las personas.\xe2\x80\x8b El enfoque de equidad est\xc3\xa1 basado en canalizar m\xc3\xa1s recursos a las comunidades que m\xc3\xa1s lo necesitan (7 de cada 10 Escuelas de Tiempo Completo se encuentran en localidades rurales y el Programa de la Reforma Educativa benefici\xc3\xb3 a m\xc3\xa1s de 28 mil escuelas en municipios ind\xc3\xadgenas)\xe2\x80\x8b\xc2\xa0 y ampliar el acceso de los deciles m\xc3\xa1s pobres a la educaci\xc3\xb3n media superior y superior con alternativas de calidad como Prepa en L\xc3\xadnea o el Tecnol\xc3\xb3gico Nacional de M\xc3\xa9xico, en el que la mayor\xc3\xada de los estudiantes son la primera generaci\xc3\xb3n en su familia que asiste a la educaci\xc3\xb3n superior. El enfoque de inclusi\xc3\xb3n postula que debe ser la escuela la que se adapte a las necesidades del estudiante y no al rev\xc3\xa9s, lo cual se tradujo en medidas concretas como la ampliaci\xc3\xb3n del cat\xc3\xa1logo de materiales educativos en lenguas ind\xc3\xadgenas y la adaptaci\xc3\xb3n de espacios para estudiantes con discapacidad. _NEWLINE_e) \xc2\xa0\xc2\xa0 Una nueva gobernanza centrada en el aprendizaje. Para llevar a cabo la implementaci\xc3\xb3n del nuevo modelo educativo, Aurelio propuso dividir al pa\xc3\xads en cinco regiones y sostuvo reuniones peri\xc3\xb3dicas con los gobernadores que conformaban cada regi\xc3\xb3n para revisar avances y asumir compromisos. Tambi\xc3\xa9n sostuvo un di\xc3\xa1logo permanente con el Sindicato, bajo un nuevo paradigma en el que el Estado manten\xc3\xada en todo momento la rector\xc3\xada. La relaci\xc3\xb3n con los especialistas y las organizaciones de la sociedad civil fue fluida y permanente, como lo evidenci\xc3\xb3 el amplio proceso de consulta para la construcci\xc3\xb3n del modelo educativo, y se impulsaron nuevos mecanismos de participaci\xc3\xb3n social en las escuelas, como los Comit\xc3\xa9s de Infraestructura encargados de supervisar los avances y entregas de obra del Programa Escuelas al CIEN.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_A cinco a\xc3\xb1os del inicio de su implementaci\xc3\xb3n, la investigaci\xc3\xb3n educativa comienza a acumular evidencia sobre efectos positivos en el reclutamiento de maestros con un mayor nivel de conocimientos en promedio,\xe2\x80\x8b lo que a su vez se traduce en mejoras significativas en el aprendizaje de los alumnos, reflejado en un mejor desempe\xc3\xb1o en las pruebas de espa\xc3\xb1ol y matem\xc3\xa1ticas.\xe2\x80\x8b Dada la profundidad del cambio que representa, la reforma educativa mexicana se presenta como un caso destacado en la literatura especializada internacional.\xe2\x80\x8b_NEWLINE_Dej\xc3\xb3 su cargo el 6 de diciembre de 2017 para sumarse a la campa\xc3\xb1a del precandidato presidencial Jos\xc3\xa9 Antonio Meade Kuribre\xc3\xb1a.\xe2\x80\x8b"