1
stringlengths 1
201
| 2
stringlengths 1
144
| 3
stringlengths 1
145
| 4
stringlengths 1
145
| subject
stringclasses 6
values | question
stringlengths 10
923
|
|---|---|---|---|---|---|
Гаилә үзенең әгъзаларына психологик ярдәм күрсәтә. | Ата-ана балаларын рухи яктан баета. | Гаилә индивидның беренчел социальләшүенә ярдәм итә. | Ата-ана балаларын матди яктан тәэмин итәләр. | Җәмгыять белеме | Андрей теләсә нинди тормыш вәзгыятендә (ситуациясендә) үзенең әти-әнисендә аңлау, ярдәм табуын белә. Бу мисал гаиләнең нинди ролен күрсәтеп тора? |
пассажирлар | ир-атлар | инженерлар | шәһәр халкы | Җәмгыять белеме | Кайсы социаль төркем профессиональ билге буенча бүлеп бирелгән? |
класслар | милләтләр | сословияләр | халыкчанлык | Җәмгыять белеме | Әлеге зур этник төркемнәргә кешеләр уртак теле, мәдәнияте, территориясе, хуҗалык системасы нигезендә берләшәләр. Мондый төркемнәр нәрсә булып торалар? |
регионда яшәүчеләр | тимер юл эшчеләре | яшүсмерләр | урам баскетболын яратучылар | Җәмгыять белеме | Кайсы социаль төркем территориаль билге буенча аерыла? |
сәяси | хокукый | әхлак | эстетик | Җәмгыять белеме | “Яхшылык” һәм “явызлык”, “начар” һәм “яхшы” позициясеннән чыгып, кешеләрнең тәртибен җайга салучы социаль нормаларны ничек дип атыйлар? |
сәяси | хокукый | әхлак | эстетик | Җәмгыять белеме | Кешеләрнең яхшы һәм начар гамәлләр турындагы күзаллауларын белдергән социаль нормаларны ничек дип атыйлар? |
нуклеар | авторитар | демократик | киңәйтелгән гаилә | Җәмгыять белеме | Петровлар гаиләсе ир белән хатын һәм аларның 3 яшьлек балаларыннан тора. Алар ирнең әти-әниләре һәм әбисе белән торалар. Петровлар гаиләсе кайсы типка карар? |
этикет | традицияләр | хокук | әхлак | Җәмгыять белеме | Тува республикасының Кызыл шәһәренә килгән кешеләр, һичшиксез, Азиянең географик үзәгенә - Енисей елгасының ике чыганагы кушылган урынга - таш стелла янына барырга тиеш дип санала. Монда нинди күренеш чагыла? |
эмоциональ | тәрбияви | ял итү | репродуктив | Җәмгыять белеме | Улын иптәшенең туган көн бәйрәменә җибәрер алдыннан, әти-әниләре аңа кунакта үз-үзеңеңне тоту кагыйдәләре турында сөйләделәр. Бу мисал гаиләнең нинди функциюсен күрсәтеп тора? |
социаль институт | социаль мобильлек | социальной төзелеш (структура) | социаль тигезсезлек | Җәмгыять белеме | Җәмгыятьнең эчке төзелешен тәэмин иткән, үзара элемтәләр урнаштырылган социаль төркемнәрнең җыелмасы нәрсә дип атала? |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль нормалар турындагы фикерләр дөресме? А. Барлык социаль нормалар дәүләт көче белән саклана. Б. Социаль нормалар үзләренең характерларына карап, рөхсәт бирмәүче, рөхсәт бирүче һәм кисәтүче булырга мөмкин. |
мәскәүлеләр | яшьләр | консерватор | хәрби хезмәткәрләр | Җәмгыять белеме | Түбәндә саналып кителгән социаль төркемнәрнең кайсысы профессиональ билге ягыннан аерыла? |
хокукый | әхлак | сәяси | эстетик | Җәмгыять белеме | Павел дустына химиядән контроль эшкә әзерлеккә ярдәм итәргә ышандырган, ләкин үз сүзен тотмаган. Бу ситуация кайсы нормалар белән җайга салына? |
кисәтү, тыю | тәрбия, мәгариф | фикерләү, сөйләм | сайлау, референдум | Җәмгыять белеме | Кайсы терминнар «социаль нормалар» төшенчәсенә карый? |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль нормалар турындагы фикерләр дөресме? А. Социаль нормаларны үтәү фәкать иҗтимагый фикергә таянып тормышка ашырыла. Б. Социаль нормалар җәмгыять тормышын җайга салалар. |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль конфликтлар турындагы фикерләр дөресме? А. Ике фирманың торак булмаган бинага милек хокукын даулау бәхәсен суд нигезендә тикшерү сәяси конфликтка мисал булып тора. Б. Футбол буенча дөнья чемпионаты уздыру икътисадый конфликтка мисал булып тора. |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль конфликтлар турындагы фикерләр дөресме? А. Территориаль бәхәс социаль конфликтның сәбәбе булырга мөмкин. Б. Оешма эшчеләре һәм аның администрациясе арасында хезмәт өчен түләүне яхшырту уңаеннан туган конфликт икътисадый конфликтка мисал булып тора. |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль конфликтлар турындагы фикерләр дөресме? А. Ата-аналар һәм балалар арасындагы конфликт һәрвакыт сәяси төс ала. Б. Теге яисә бу өлкә эшчеләренең баш күтәрүе социаль конфликтка мисал булып тора. |
абитуриентлар | экономистлар | шәһәр кешеләре | чыгарылыш сыйныф укучылары | Җәмгыять белеме | Түбәндә саналып кителгән социаль төркемнәрнең кайсысы профессиональ билге ягыннан аерыла |
дин әһелләре | европалылар | мөселманнар | хатын-кызлар | Җәмгыять белеме | Түбәндә саналып кителгән социаль төркемнәрнең кайсысы территориаль билге ягыннан аерыла? |
территориаль гомумилек | кече төркемнәр | социаль катламнар | формаль булмаган төркемнәр | Җәмгыять белеме | Гаилә дә, хезмәт коллективы да түбәндәге төр була ала. |
шәхси элемтәләр булу | партнёрлык мөнәсәбәтләре булу | уртак кызыксынулар | уртак хуҗалык алып бару | Җәмгыять белеме | Башка кече төркемнәрдән аермалы буларак, гаилә түбәндәге пункт белән характерлана |
тәрбияви | репродуктив | хуҗалык | ял вакытларын оештыру | Җәмгыять белеме | М. гаиләсендә биш яшьлек бала бар. Баланы мәктәпкә әби әзерли. Бу мисал гаиләнең кайсы функциясен күрсәтеп тора? |
сәяси | этник | территориаль | мәдәни | Җәмгыять белеме | Парламент депутатларының социаль бердәмлегенә караган кешеләрнең берләшүе нигезендә кайсы билге ята? |
шәһәр кешеләре | крестьяннар | мөселманнар | либераллар | Җәмгыять белеме | Түбәндәге социаль бердәмлекне территориаль билге буенча аерып чыгаралар |
этник бердәмлекләр | дәүләтнең үсеш этаплары | демографик төркемнәр | сәяси система формалары | Җәмгыять белеме | Кабиләләр, алыкчанлыклар, милләтләр — |
үзләренең аерым мәдәни традицияләренә ия | дәүләтчелек билгеләренә ия | уртак хуҗалык системасы нигезендә берләшәләр | мәстәкыйльлеккә ия | Җәмгыять белеме | Халыкчанлык та, милләт тә |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Милләтара конфликтлар турындагы фикеләр дөресме? А. Кабиләара сугышлар милләтара конфликтларның бер формасы булып торалар. Б. Территориаль бәхәсләр милләтара конфликтларның бер сәбәбе булып торалар. |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль конфликтлар турындагы фикерләр дөресме? А. Автобус пассажирларының бәхәсе социаль конфликтка китерә. Б. Предприятие хуҗаларының, эшчеләрнең баш күтәрүенә җавап йөзеннән, предприятиеләрне ябуы шәхесара конфликтны чагылдыра. |
демографик | профессиональ | территориаль | дини | Җәмгыять белеме | Калмыкия, Бурятия, Тываның күпчелек өлеше үзләрен буддистлар дип саныйлар. Бу билге әлеге регионда яшәүчеләрне түбәндәге бердәмлеккә караулары белән характерлана |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Этник төркемнәр турындагы фикеләр дөресме? А. Этник төркемнәргә мәдәни үзенчәлелек хас. Б. Теләсә кайсы этник төркем үз дәүләтчелеген булдыруга омтыла. |
пассажирлар | либераллар | инженерлар | шәһәрдә яшәүчеләр | Җәмгыять белеме | Этносоциаль билге буенча берләшкән төркемне күрсәтегез. |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Социаль төркемнәр турындагы фикеләр дөресме? А. Кешеләрнең социаль төркемгә берләшүләренең нигезе булып социаль әһәмиятле билге санала. Б. Социаль төркемнәр арасындагы мөнәсәбәтләр рәсми документлар нигезендә җайга салыналар. |
югары сәяси активлык | көнкүреш бердәмлеге | уртак кызыксынулар | социаль структура | Җәмгыять белеме | Башка кече төркемнәрдән аермалы буларак, гаилә түбәндәге белән характерлана |
көнкүреш бердәмлеге | махсус төркем кыйммәтләре | уртак кызыксынулар | төгәл структура | Җәмгыять белеме | Башка кече төркемнәрдән аермалы буларак, гаилә түбәндәге белән характерлана |
көнкүреш бердәмлеге | үзара ярдәм (ярдәмләшү) | традицияләр булу | үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен эшләп чыгару | Җәмгыять белеме | Башка кече төркемнәрдән аермалы буларак, гаилә түбәндәге белән характерлана |
җитештерү факторы | этник бердәмлек | сәясәт системасы элементы | кече социаль төркем | Җәмгыять белеме | Гаилә ул – |
А гына дөрес | Б гына дөрес | ике фикер дә дөрес | ике фикер дә дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Гаилә һәм гаиләдәге мөнәсәбәтләр турындагы фикерләр дөресме? А. Гаилә әгъзалары үзара әхлак һәм хокук җаваплылыгы белән бәйләнгән. Б. Гаилә кешенең төрле ихтыяҗын канәгатьләндерү чыганагы булып тора. |
этикет | әхлак | традицияләр | хокук | Җәмгыять белеме | Диңгезгә беренче тапкыр килгән һәр кеше, бирегә яңадан әйләнеп кайту өчен, диңгезгә тәңкә ыргытырга тиеш дип санала. Бу мисал кайсы нормалар эшчәнлеген күрсәтә? |
гаилә әгъзасы | фирма директоры | опекун | төп мәктәп укучысы | Җәмгыять белеме | Кайсы социаль роль яшүсмергә дә, олы кешегә дә хас? |
кулланучы | сайлаучы | урта мәктәп укучысы | машина йөртүче | Җәмгыять белеме | Кайсы социаль рольне яшүсмерләр дә, олы кешеләр дә башкара ала? |
индивид, шәхес | традицияләр, йолалар, гадәтләр | сәнгать, фәлсәфә | прокуратура, адвокатура | Җәмгыять белеме | «Социаль нормалар» төшенчәләре өчен түбәндәге терминнар кулланыла. |
балаларны тәрбияләү | әйләнә-тирәне саклау | ресурсларның чикләнгәнлек проблемасын хәл итү | сәяси тотрыклылыкны хуплау | Җәмгыять белеме | Түбәндәгеләрнең кайсысы гаиләнең функциясенә карый? |
максатлар берлеге | уртак эшчәнлек | уртак көнкүреш | уртак мәнфәгатьләр | Җәмгыять белеме | Гаиләне башка социаль төркемнәрдән нәрсә аерып тора? |
социаль роль | социаль конфликт | социаль төзелеш | социаль мобильлек | Җәмгыять белеме | А. укытучы булып эшли. Дәресләрдән тыш, ул укучылар белән бәйрәмнәр, бәйгеләр, экскурсияләр, сәфәрләр оештыра. А. эшләрендә нәрсә чагыла? |
сайлаучы | хәрби хезмәткәр | футбол җанатары | гаилә башлыгы | Җәмгыять белеме | Яшүсмернең һәм олы кешенең мөмкин булган уртак социаль ролен күрсәтегез. |
Виталий гитарада уйный белә. | Виктор бик әйбәт рәсем ясый. | Анна итальян теле курсларында укый. | Игорь урам футболы командасында уйный. | Җәмгыять белеме | Түбәндә китерелгән мисалларның кайсысы кулланучының социаль ролен күрсәтеп тора? |
урта мәктәп укучысы | автомобилист | сайлаучы | кулланучы | Җәмгыять белеме | Кайсы социаль рольне яшүсмерләр дә, шулай ук олы кешеләр дә башкара ала |
беренчел социаль контроль | хуҗалык | ял вакытларын оештыру | репродуктив | Җәмгыять белеме | Санкт-Петербургка килгән һәрбер кеше Фонтанка яры буенда булырга һәм Чижик-Пыжикның скульптурасына кагылып алырга тиеш дип санала. Бу мисал нәрсәне күрсәтә? Ирле- хатынлы Семёновлар һәрбер якшәмбе үзләренең балалары белән музейларга яки театрларга йөриләр. Бу мисал гаиләнең кайсы функциясен күрсәтеп тора? |
беренчел социаль контроль | йорт хуҗалыгын алып бару | ял вакытларын оештыру | нәселне дәвам итү | Җәмгыять белеме | Һәр якшәмбе саен Николай һәм Анна үзләренең балалары белән берлектә музейларга һәм театрларга йөриләр. Бу мисал гаиләнең кайсы ролен күрсәтеп тора? |
этикет | әхлак | традицияләр | хокук | Җәмгыять белеме | Санкт-Петербургка килгән һәрбер кеше Фонтанка яры буенда булырга һәм Чижик-Пыжикның скульптурасына кагылып алырга тиеш дип санала. Бу мисал нәрсәне күрсәтә? |
этикет | әхлак | традицияләр | хокук | Җәмгыять белеме | Яңа өйләнешкән яшь парлар күпер рәшәткәсенә йозак элеп куйсалар, аларның никахлары бәхетле булачак дип санала. Күп шәһәрләрдә туй көннәрендә яшь парлар килә торган мондый махсус урыннар бар. Бу мисал нәрсәне күрсәтә? |
барлык халыкка да тарала | дәүләт мәҗбүр итүе белән тәэмин ителә | шәхес һәм хакимият арасындагы мөнәсәбәтләрне җайга сала | дин тотучыларның әхлак аңнары белән яклана | Җәмгыять белеме | Төрле җәмгыятьтә дини нормалар |
дини нормаларга | социаль санкцияләргә | этикет кагыйдәләренә | әхлак нормаларына | Җәмгыять белеме | “Изге эш эшли алу мөмкинлегең булса, аны иртәгегә калдырма, бүген эшлә” кагыйдәсе нәрсәгә мисал булып тора? |
традицияләргә | әхлак нормаларга | хокук нормаларына | эткет кагыйдәләренә | Җәмгыять белеме | “Кеше сөйләгәндә бүлдермә” кагыйдәсе нәрсәгә мисал булып тора? |
дини нормаларга | хокук нормаларына | традицияләргә | эстетик нормаларга | Җәмгыять белеме | Баланың беренче теше чыккач, көмеш кашык бүләк итү – нәрсәгә иярү мисалы булып тора? |
турыдын-туры шәхси контактлар | уртак хуҗалык алып бару | үзенә бер төрле үз-үзеңне тоту кагыйдәләре булу | мәнфәгатьләр берлеге | Җәмгыять белеме | Сигезенче сыйныф укучысы Николай әти-нисе, әбисе һәм ике сеңлесе белән яши. Мәктәп сыйныфы кебек кече төркемнән гаиләне нәрсә аерып тора? |
хокукка ярашлы – хокукка каршы (законсыз) | законлы булган– законлы булмаган | яхшы – усал | җәза бирелә торган – җәзасыз | Җәмгыять белеме | Түбәндә бирелгән кешенең үз-үзен тоту кагыйдәләренә караган парларның кайсылары әхлак нормаларына туры килә? |
дини нормалар | сәяси нормалар | корпоратив нормалар | эстетик нормалар | Җәмгыять белеме | Хәзерге җәмгыятьтә шәхес һәм хакимият органнары арасындагы мөнәсәбәтләрне нәрсә җайга сала? |
бары тик А варианты дөрес | бары тик Б варианты дөрес | ике вариантта дөрес | ике вариантта дөрес түгел | Җәмгыять белеме | Эшчәнлек турында алдагы фикерләр дөресме? А. Эшчәнлек – билгеле максатларга ирешү. Б. Эшчәнлек билгеле максатка килүне күзаллый |