ReP USP - Detalhe do registro: Educação integral, institucionalização do tempo livre: outras lógicas educacionais no contexto luso-brasileiro
DOI: 10.1590/cc0101-32622019225885
Subjects: EDUCAÇÃO NÃO FORMAL; EDUCAÇÃO INFORMAL; EDUCAÇÃO INTEGRAL
Abstract: A finalidade principal do presente artigo é refletir sobre os debates que circundam a educação integral. Baseado em revisão bibliográfica de estudos específicos sobre essa temática, propõe um breve diálogo entre concepções de educação integral no Brasil e em Portugal, articulando-as com propostas no campo da educação não formal. São apresentadas observações sobre as peculiaridades da educação integral em ambos os países, atentos para outros jeitos de organizar o processo educacional, escapando de uma única lógica e do risco de institucionalização cada vez maior do tempo livre