O Desafio de Formar Professores de Biologia - Biologia para Biólogos
A cada ano que passa, muitos alunos terminam o ano letivo sem ter assistido a uma única aula de algumas matérias. A razão disso é a falta de professores na sala de aula. O número de matriculados nos cursos de licenciatura vem caindo a cada ano e a questão salarial é apenas a ponta do imenso iceberg dos problemas e desafios da educação.
Observando as estatísticas de quase todos os vestibulares do país, os dados comprovam o desinteresse em seguir a carreira na docência. Um bom exemplo que demonstra esse fato é o vestibular da FUVEST, alguns cursos tem uma relação de candidato/vaga de mais 50, já a concorrência nas licenciaturas e na pedagogia não chega a 10. A carreira de professor não é atraente, muito menos valorizada.
Ainda assim, infelizmente, existem políticos e burocratas de educação que compartilham da ideia que o profissional não precisa de boa remuneração para poder desenvolver um bom trabalho e sobreviver.
A função do professor é fundamental para a formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres e bem preparados para o mercado de trabalho, e ironicamente, é uma das menos procuradas pelos jovens brasileiros.
Salários baixos, ausência de planos de carreira, instabilidade no emprego devido ao alto percentual de contratações temporárias, sobrecarga de trabalho (as atividades se prolongam para além da carga horária), excesso de alunos em sala de aula e dificuldades de desenvolvimento profissional são alguns dos inúmeros motivos para a profissão ser uma das menos valorizadas no país.
O trabalho do professor envolve grande complexidade pois implica na relação humana, entre professor e aluno. Exige ouvir e fazer o aluno se envolver no processo de aprendizagem, isto é, hoje o professor deve possuir uma série de competências emocionais, para além da competência técnica.
Além das questões envolvendo o ambiente universitário, a falta de diálogo com a realidade da escola é outro fator apontado como fonte de dificuldades para os professores recém-formados que ingressam nas redes de ensino. Algumas universidades se preocupam em formar pesquisadores e acabam esquecendo de aproximar o curso de licenciatura da realidade das escolas.
Para reverter esse cenário, a profissão precisa passar por um processo de valorização, começando com a criação de um plano de carreira nacional que estimule o aperfeiçoamento dos profissionais e valorize seu tempo de trabalho e também o serviço realizado na escola.
O desenvolvimento de duas políticas públicas que devem se entrecruzar: uma política de profissionalização docente e políticas de melhoria da qualidade da escola.
Com relação a política de profissionalização, cabe aqui mencionar o programa intitulado Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), que é um ótimo meio para incentivar a formação de novos professores. É uma ação do Ministério da Educação, que visa fomentar a iniciação à docência de estudantes de licenciatura preparando-os para a formação docente.
A formação de professores de Biologia, sintonizada com as exigências contemporâneas, deve estar centrada em fazer dos profissionais da docência nesse campo do saber cientifico, verdadeiros educadores e não em meros técnicos de ciências. O profissional deve ter pleno domínio técnico sobre o conteúdo, mas sem perder a consciência de que isso não é suficiente para ser um bom professor em sala de aula.
Uma vez que o programa faz parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino, concedendo bolsa aos estudantes de graduação dos cursos de licenciaturas no intuito de inserir os graduandos no âmbito escolar, proporcionando um papel mais ativo no processo de ensino-aprendizagem.
Segundo o CAPES os objetivos do programa são: Elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação superior e educação básica; contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes, elevando a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura.
Ao desenvolver atividades e preparar as aulas os participantes do PIBID estão fomentando e aprimorando sua formação quanto professor, criando e apresentando novas práticas e abordagens, como atividades lúdicas; linguagens alternativas como filmes, charges, poemas e músicas por exemplo, trabalhos de campo, entre outros com o intuito de contribuir para as aulas dos professores de ensino básico além de uma melhor compreensão por parte dos alunos dos temas e conteúdos trabalhados.
O programa proporciona um contato com um universo desconhecido para o graduando até então. Sendo assim sua carga será bem mais representativa e seu currículo mais extenso.
Contudo, a proposta de conceder bolsas durante a formação do licenciando não é suficiente, há necessidade de maior parceria entre escola e universidade e outras instituições formadoras de professores no sentido de afirmar que as práticas profissionais sejam o foco privilegiado da formação.
O PIBID é capaz de fazer a articulação entre estas duas importantes instituições, levando os alunos das universidades para as escolas com a intenção de proporcionar uma melhor formação aos graduandos de licenciatura e melhorar o ensino nas escolas públicas.
Há necessidade de um trabalho dentro das universidades com vistas à maior valorização dos cursos de Pedagogia e Licenciatura, ao papel do ensino e da educação básica para o país; Políticas que definam mais claramente o conhecimento específico do professor, de modo que se combata a ideia de que qualquer pessoa pode ser professor ou de que é preciso apenas, do dom, da aptidão para ensinar.
Outras medidas apontadas são um maior reajuste dos salários, a diminuição das contratações temporárias e o incentivo a uma formação continuada.
Finalmente é importante destacar que a formação de professores é um ato complexo e qualquer tentativa de mudança será sempre acompanhada de limites.
Para saber mais sobre a licenciatura em biologia, leia o artigo Biólogo na Licenciatura, é só ensino?
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