Imigrantes nas escolas como "neofalantes" | Linha D'Água
Imigrantes nas escolas como "neofalantes"
um meio para a integração social
Valéria Gil Condé Universidade de São Paulo http://orcid.org/0000-0002-0506-8982
Ana Alicia Manso Flores Universidade de Extremadura http://orcid.org/0000-0002-2932-9200
Priscila Vasconcelos Silva Universidade de São Paulo http://orcid.org/0000-0002-1363-389X
DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v32i3p63-78
Palavras-chave: Neofalantes, Novos Falantes, Galego, Imigração, Educação
O seguinte trabalho propõe a aplicação da etiqueta "neofalante" a estudantes escolarizados numa língua que não materna. O conceito de neofalante vai mais além do que ser novo falante já que possibilita a determinação de políticas e enfoques pedagógicos focados na inserção linguística do sujeito, assim como ao seu êxito escolar e social. Partindo da diversidade linguística nas aulas, pretende-se discutir um marco teórico e um caso prático, nomeadamente, o da escola de ensino secundário da localidade de Burela (Galícia, Espanha). A proposta é de que é possível incorporar esta concepção no âmbito do ensino brasileiro, para que a dicotomia norma culta versus oralidade não seja sinônimo de estigmatização social.
Condé, V., Flores, A., & Silva, P. (2019). Imigrantes nas escolas como "neofalantes". Linha D'Água, 32(3), 63-78. https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v32i3p63-78