Sandra de Fátima Oliveira; brasil; UFG; IESA
#Educação de jovens e adultos#PROEJA#Educação profissional#Labor and education#Professional education#Youth and adults
Este trabalho é produto de uma pesquisa inserida em campo de conhecimento recente, que envolve o ensino médio, a educação profissional e a educação de jovens e adultos. Essa integração nasce a partir de 2006, com o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, no âmbito das Instituições Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF). O estudo foi realizado no Instituto Federal Sul-Rio-Grandense do Campus Charqueadas. O empenho em realizar esta pesquisa deu-se pela escassez de trabalhos relacionados ao público que está sendo atendido pelo PROEJA, tendo em vista o caráter diferenciado desse programa. O objetivo do estudo foi compreender por que alunos com o ensino médio completo ingressaram e permaneceram em um curso destinado a ofertar esse nível de ensino. Destacam-se alguns elementos que conduziram os sujeitos a esse curso, como as trajetórias formativas e profissionais descontínuas traçadas; a falta de opção formativa no município para quem já concluiu o ensino médio; a baixa qualidade do ensino médio já cursado pelos estudantes; a imagem do IF como uma instituição de excelência em educação profissional; o processo seletivo para o ingresso nesse curso...
A relação entre os saberes-experiência do trabalho e os saberes escolares, vista por alunos do proeja do IFSUL de Sapucaia do Sul
Barros, Anália Bescia Martins de
#Educação de jovens e adultos#Trabajo#Educación#Trabalho#Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense.#Saberes#Sapucaia do Sul (RS)#Educación de jovenes y adultos#PROEJA
A presente pesquisa teve por objetivo estudar a relação entre os saberesexperiência do trabalho e os saberes escolares, sob o ponto de vista dos alunos do PROEJA do IFSul, campus de Sapucaia do Sul. Os objetivos específicos foram: a) conhecer as trajetórias ocupacionais e escolares dos alunos do PROEJA de Sapucaia do Sul; b) analisar seus saberes-experiência do trabalho; c) discutir a importância dos saberes-experiência do trabalho, no processo de aprendizagem; d) analisar o reconhecimento da relação entre saber-experiência do trabalho e os saberes escolares, por parte dos alunos. A abordagem teórica utilizada está situada no campo de estudos Trabalho e Educação e Educação de Jovens e adultos. A metodologia utilizada foi o materialismo histórico e dialético. Foram entrevistados 48 alunos, na fase da pesquisa exploratória. Depois, 11 alunos participaram das entrevistas; seis, do sósia-substituto; sete, do trabalho com as fotografias; e seis, do grupo focal. Os resultados da pesquisa mostram uma diversidade muito grande de saberes-experiência de que os alunos são portadores, além de indicar que eles fazem uso dos saberes escolares, em suas atividades de trabalho, de forma intensa, particularmente de Português e dos conhecimentos das disciplinas da formação da área técnica. Pode-se afirmar que uma parte significativa dos alunos que participaram da pesquisa veem relação entre os seus saberes-experiência de trabalho e as aulas no PROEJA. A maioria dos estudantes demonstrou se sentir orgulhosa do seu trabalho...
Ad-mirando o professor de formação técnica : o fazer-se docente no encontro com o PROEJA em dois campi do IFSUL
Silva, Carla Odete Balestro
#PROEJA#Professor#Trabalho#Teacher practice#Identidade#Continuous training#Teacher identity#Saber#Educação continuada#Teacher knowledge
Esta dissertação traz uma pesquisa cujo foco é o docente de formação técnica que atua ou atuou nos cursos oferecidos no âmbito do PROEJA – Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos instituído pelo Decreto n° 5.840, de 13 de julho de 2006. O objetivo da pesquisa é investigar a forma como o professor de formação técnica se faz docente em sua atuação nos cursos oferecidos no âmbito do PROEJA em dois campi do IFSUL – Instituto Federal Sul-rio-grandense: Campus Sapucaia do Sul e Campus Charqueadas. Como objetivos específicos pretende: conhecer as trajetórias profissionais e formativas destes docentes; identificar os saberes mobilizados na prática docente, considerando como e onde o professor os tem construído; identificar o espaço da formação continuada nas suas trajetórias; e analisar se há e quais são as características específicas da atuação nos cursos do PROEJA em relação a outros em que atua. De abordagem qualitativa, utiliza a metodologia do estudo de caso. Os dados foram produzidos através de entrevistas semi-estruturadas com seis docentes que não cursaram licenciatura ou cursos de pós-graduação em Educação e analisadas a partir do método da análise de conteúdo. Entre os achados destaca-se a especificidade da atuação docente no PROEJA...
A implementação do PROEJA como uma política de inclusão e expansão : modelo e trajetória; Implementation of PROEJA as a policy of inclusion and expansion : the type and history
Eloy João Losso Filho
#Educação#Políticas públicas#Inclusão#PROEJA#Education public policy#Inclusion
Esta pesquisa analisa a trajetória e o modelo de implementação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na forma de Jovens e Adultos (PROEJA), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IF-SC) Campus Florianópolis , como uma política de inclusão e expansão da Rede Federal de Educação Técnica Profissional. A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica - SETEC - Ministério da Educação e Ciência, criou em dezembro de 2005, um grupo de trabalho com o objetivo de elaborar uma política pública para jovens e adultos que contemplem o aumento da escolaridade com profissionalização. Como resultado da discussão, um documento foi elaborado como base do Programa de Integração da Educação Profissional na Modalidade Escola de Jovens e Adultos (PROEJA). Um seminário que enfocaria a história da Rede Federal de Educação Tecnológica, em 2006, concluiu que eram baixas as expectativas dos jovens entre as classes atendidas pelo sistema público de ensino profissional. O Documento de Base PROEJA, sancionado pelo Decreto n º 5.840 de 13 de julho de 2006, é inicialmente uma análise de jovens e adultos ao mesmo tempo que alerta para a necessidade de uma política de integração de nível médio da educação profissional técnica que atenda as exigências do jovens e adultos...
Análise política do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA; Political analysis of the National Program of Vocational Education Integrated to the Basic Education in the Yoruth and Adults Modality - PROEJA
Baltazar Carboni Cremonese
#Políticas públicas#Educação profissional#Integração#Educação de jovens e adultos#Program of Vocational Education Integrated to the Basic Education in the Youth and Adults Modality - PROEJA#Public policies#Professional education#Integration#Youth and adult education
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a política do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA- instituída no âmbito federal pelo Decreto N°: 5.840 de 13 de julho de 2006. Este programa espelha as preocupações do contexto educacional no campo da Educação de Jovens e Adultos no inicio do século XXI, época em que este assunto se constitui no ponto principal para a agenda formal do governo. Para esta pesquisa utilizamos os pressupostos teóricos da análise de política na linha descritiva do Modelo Incremental. Tal metodologia é apropriada para o nosso estudo de caso em que nosso objeto de analise se refere a uma mudança de caráter não estrutural no sistema educacional brasileiro. Este trabalho abrange um estudo da legislação federal que institui o Programa em seus fundamentos e diretrizes para sua efetivação. O foco da análise busca estudar a contribuição de outros programas educacionais e suas conjunturas os quais facilitaram ou dificultaram a elevação do PROEJA para a agenda governamental. Destacamos a participação de organizações políticas, econômicas e sociais que interferem direta ou indiretamente na sua relação com a elaboração da política educacional para jovens e adultos no país. Para identificar e conhecer a participação dos sujeitos diretamente envolvidos na elaboração da agenda da integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos utilizamos entrevistas semiestruturadas com atores que participaram da elaboração dos fundamentos teóricos e/ou da legislação e gestão do programa da sua concepção até a efetivação legal...
O di??rio em roda, roda em movimento: formar-se ao formar professores no Proeja.
#Di??rio em roda#Educa????o ambiental#Forma????o permanente#PROEJA#Registro#Roda#Diaries in the wheel#Environmental education#Continuing teacher education#Records#Wheel
Tese (doutorado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de P??s-Gradua????o em Educa????o Ambiental, Instituto de Educa????o, 2011.; Este trabalho apresenta uma pesquisa sobre forma????o de formadores no ??mbito do Programa Nacional de Integra????o da Educa????o Profissional com a Educa????o B??sica, na Modalidade de Educa????o de Jovens e Adultos (PROEJA). A pesquisa foi desenvolvida com oito professores formadores em forma????o que se reuniam semanalmente no Campus Rio Grande do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS) para planejar e executar um curso de forma????o continuada ??? Encontros Dial??gicos com o PROEJA. Alguns pressupostos orientaram a pesquisa: a concep????o freireana do homem e da mulher como seres inconclusos, portanto, em processo de constru????o e do registro como subs??dio para a reflex??o sobre a pr??tica; a possibilidade de propostas de forma????o em Roda, a partir da qual, ?? poss??vel exercitar o di??logo, a partilha, a escuta; a necessidade do professor assumir a escrita como um exerc??cio para pensar na perspectiva de Galiazzi (2003) e Marques (2008). A Pesquisa A????o Participante foi constru??da no movimento da Roda dos Formadores com os professores, incluindo esta pesquisadora e envolveu uma a????o e a participa????o dos sujeitos investigados...
A Educação Ambiental nos Cursos do Proeja do Instituto Federal de Santa Catarina Campus Florianópolis-Continente.
Gelsleichter, Meimilany; Slonski, Gladis Teresinha
#Educação Ambiental#Meio Ambiente#PROEJA#Environmental Education#Environment
O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, o PROEJA, é uma nova forma de pensar a Educação de Jovens e Adultos, integrando formação geral e educação profissional. O objetivo da pesquisa foi identificar como a Educação Ambiental está inserida nos cursos PROEJA do Instituto Federal de Santa Catarina, Campus Florianópolis-Continente, através da investigação das representações sociais de meio ambiente e das concepções de Educação Ambiental de seus professores. Os resultados demonstraram que os docentes possuem uma visão predominantemente naturalista, em que o meio ambiente é visto como sinônimo de natureza. As concepções de Educação Ambiental indicam que a maioria é conservadora na abordagem do meio ambiente.; The National Program for the Integration of Professional and Basic Education for the Young and the Adult (PROEJA) is a new way of thinking about the education of the young and the adult since it integrates general and professional education. The objective of this research was to identify how Environmental Education has been included in the PROEJA courses at the Instituto Federal de Santa Catarina (Campus Florianópolis - Continente) ...
A política educacional do PROEJA: implicações na prática pedagógica
Reis Gouveia, Karla; Maria de Oliveira Melo, Márcia (Orientador)
#Diversidade e diferença.#Currículo#Formação de professores#Prática pedagógica#Política educacional#PROEJA
O presente trabalho apresentado em forma de tese de doutoramento em educação versa sobre as implicações da política educacional do PROEJA na prática pedagógica dos professores do IFPE Campus Recife. Tem como objetivo geral analisar a prática pedagógica docente em sua relação com a formação continuada docente e o currículo, a partir de recontextualização da política na prática, sob as influências dos textos políticos de diretrizes e de estratégias políticas do PROEJA e do contexto/texto institucional no IFPE Campus Recife. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo bibliográfica e documental, que teve como campo empírico o IFPE Campus Recife e como campo específico os cursos técnicos integrados PROEJA em: Eletrotécnica, Mecânica e Refrigeração e Ar Condicionado. A coleta de dados foi realizada através de: interrogação (questionários), entrevistas, documentos e observação da prática pedagógica docente. Para a realização das análises dos dados nos utilizamos da análise dos discursos da política a partir do ciclo de políticas (BALL, 1994) e da análise de conteúdos à luz das categorias teóricas recontextualização e discurso pedagógico (BERNSTEIN, 1996).Os sujeitos da pesquisa foram gestores (coordenadores de curso)...
O processo de ressocialização do sujeito discente no programa nacional de integração da educação profissional com a educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos - PROEJA
Morais Leal, Norma; da Conceição Carrilho de Aguiar, Maria (Orientador)
#Prática Pedagógica#PROEJA#Ressocialização
O objetivo deste estudo foi compreender como se dá o processo de ressocialização discente no Programa de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Jovens e Adultos PROEJA e, mais especificamente, caracterizar a prática pedagógica do Programa, identificar a sua interferência no processo de ressocialização discente e analisar o processo de ressocialização discente do PROEJA com base no confronto de conhecimentos, de atitudes e de emoções. Entendemos prática pedagógica, a partir de Souza (2007), como uma ação coletiva que pode contribuir para a ressocialização recognição e reinvenção de seus sujeitos, exigência considerada para todos, e não somente para os inadaptados socialmente. A concepção freireana de Educação Popular como uma pedagogia da educação subjaz a esse sentido de prática pedagógica e está filiada à fenomenologia existencial de Husserl e Heidegger, fio condutor deste trabalho. Contudo, são Resende e Gadamer que nos auxiliam a interpretar e a compreender os fenômenos. As categorias explicativas são: educação, educação de jovens e adultos, PROEJA, prática pedagógica e ressocialização. Desta última, partem as categorias analíticas ―confronto de conhecimentos‖ e ―mudança de atitudes e emoções‖. Através da entrevista em profundidade...
O PROEJA ensino médio no ifrn, campus Caicó: causas da desistência e motivos da permanência
Faria, Débora Suzane de Araújo
#PROEJA. Desistência. Permanência#PROEJA. Abandonment. Permanence#CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
This dissertation deals about the theme of National Integration Program of the Professional Education to the Basic Education in the form of Youth and Adults Education - PROEJA, which was developed at the Federal Institute of Education Science and Technology of Rio Grande do Norte - IFRN - Campus Caicó. It aims to analyze the causes of the abandonment and the reasons for the permanence of students within the mentioned program. To substantiate this research, we used methodologically, some procedures such as bibliographical research, documentary analysis, semi-structured interviews and focus group. To analyze the data, we discussed the contradiction that involves duality and educational compensation based in the struggles and achievements of rights at the core of public policies for high schools, for vocational education and the education of youth and adults in the 2000s. We analyze the integrated high school under PROEJA, having as reference the conception of the total human formation; the inseparability of the primary education system and vocational education and the integration of knowledge and expertise as a whole, discussing the specificities of the modality EJA, discussing the causes of abandonment and the reasons for the permanence of the students of education for youth and adults (EJA) in the primary education system. As for the results...
A não consolidação do Proeja como política pública de Estado; The non-materialization of Proeja as a State public policy
Vitorette, Jacqueline Maria Barbosa
#Proeja#Política pública#Educação de jovens e adultos#Educação profissional#Public policy#Youth and adults education#Vocational/professional education#CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
This dissertation, defended in the research program State, Policies and History of Education of the Postgraduate Program in Education of the Federal University of Goiás, aimed to investigate a public policy as an expression of the dispute of corporate projects, of concepts, of tensions between the correlation of asymmetric forces in the Brazilian capitalist society. The research question of this study led to identify how to institute a public policy capable of ensuring education as a fundamental right for young and adult workers. The object of study was the National Program for Integration of Vocational/Professional Education with Basic Education in the Modality of Youth and Adult Education (Proeja). The research sites (locus) were five Federal Institutes (FIs), covering the period from the year 2005 until the year 2010. Interviewees were federal professionals, managers and teachers who initiated and spread Proeja in the national system, through the Setec/MEC, and in the Federal Institutes that take part of the Federal System of Vocational/Professional, Scientific and Technological Education. The research was based on concepts which aimed to understand the conceptions in dispute of State...
Os processos de perman??ncia dos estudantes do PROEJA do IFSul Campus Pelotas.; Os processos de perman??ncia dos estudantes do PROEJA do IFSul Campus Pelotas
KATREIN, Beatriz Helena Siqueira
#Perman??ncia#Mobiliza????o#Pr??tica pedag??gica#PROEJA#EJA#EPT#permanence#mobilization#pedagogical practice#PROEJA#EJA
This study had as main objective getting to know the factors that constitute the stories of permanence of students belonging to the PROEJA-IFSul-Pelotas Campus. The research, which is qualitative in terms of approach, has as investigative focus a group of eight students from the second class of PROEJA, who entered, remained in the course and graduated as Technicians in Informatics Maintenance and Support, in August 2011. The thesis, besides presenting different theoretical approaches that discuss the exclusion produced inside schools, also addresses the debate around the challenge of bringing together the Youth and Adult Education and the Vocational and Technological Education in the constitution of PROEJA. It presents a brief survey of the fields in dialogue in such educational context and a description of PROEJA as educational policy of widening the access of youth and adults to basic education that makes mid-level schooling and professionalization possible through an integral education of workers. In this research, it has been used as data collecting instruments semi-structured interviews and document analysis. The methodology adopted for data analysis has been content analysis, oriented by two complementary theoretical approaches: one referring to Charlot s study (1996)...
Ensino profissional e educa????o b??sica : estudo de caso da implanta????o de um Curso t??cnico na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA); Vocational Education and basic educatiom : case study of implementing process of Technology course for Adult Education (PROEJA).
#Pol??ticas P??blicas#EJA#PROEJA#Educational Policies#Adult Education#PROEJA#CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::POLITICA EDUCACIONAL
Este estudo tem como objetivo identificar os desafios na implanta????o e implementa????o do Programa Nacional de Integra????o da Educa????o Profissional com a Educa????o B??sica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) no contexto de desenvolvimento desta modalidade de ensino no Conjunto Agrot??cnico Visconde da Gra??a (CAVG). A disserta????o apresenta um breve panorama das pol??ticas educacionais e das reformas pelas quais o Estado vem passando e dos novos paradigmas de gest??o baseados no discurso neoliberal que penetram no campo educacional. Apresenta o PROEJA como um programa de Educa????o de Jovens e Adultos que busca se diferenciar por meio de uma proposta educacional de curr??culo integrado que valorize os saberes culturais, sociais e profissionais trazidos pelos alunos. O texto analisa as pol??ticas curriculares do PROEJA com base em alguns conceitos e teoriza????es de Stephen Ball, referentes a mercado, gest??o, performatividade e ao ciclo de pol??ticas que servem de fundamenta????o te??rica para a an??lise dos dados. A pesquisa adota pressupostos da abordagem qualitativa para investigar o caso de implanta????o do curso t??cnico de N??vel M??dio em Vestu??rio na modalidade PROEJA, do Conjunto Agrot??cnico Visconde da Gra??a (CAVG)...
#PROEJA#Currículo : Avaliação#Ensino de quimica
Esta Dissertação tem como objetivo geral analisar o currículo do curso técnico em comércio - PROEJA do IFRS- Campus Bento Gonçalves com a finalidade de entender como o ele foi construído, e de que forma está ocorrendo a integração entre as disciplinas do curso, além de pesquisar como o professor da disciplina de Química está adaptando sua prática pedagógica as necessidades dos educandos. A pesquisa foi realizada com duas turmas de educandos do PROEJA, um professor de Química. A pesquisa empírica, de cunho qualitativo, envolveu a aplicação de questionários com os educandos e o professor, observação de aulas com registro escrito e análise dos documentos do currículo. A análise do material coletado foi realizada tendo como suporte teórico a base legal da EJA, Educação Profissional e Educação básica, assim como os decretos do PROEJA e o Documento Base , obras de Paulo Freire; e outros autores para pensar o currículo integrado. A interlocução do material empírico com estas teorias apontam que o currículo integrado do PROEJA do Campus Bento Gonçalves ainda está em construção e segundo a ótica dos educandos na disciplina de Química ainda não ocorre efetivamente.; The general objective of this Paper in this study is aimed at analyzing the curriculum at the technical course on trade - PROEJA at IFRS - Bento Gonçalves Campus...
Análise dos conceitos ambientais da comunidade escolar do curso edificações modalidade Proeja/IFG/Câmpus Jataí (GO); Analysis of environmental concepts of building community school course type Proeja / IFG / Câmpus Jataí (GO); Análisis de conceptos ambientales de la comunidad escolar del curso de edificio tipo Proeja /IFG / Campus Jataí ( GO)
Martini, Luciana Bigolin; Oliveira, Raquel Maria de; Paula, Mariana Crepaldi de
Fonte: Sandra de Fátima Oliveira; brasil; UFG; IESA Publicador: Sandra de Fátima Oliveira; brasil; UFG; IESA
#Educação ambiental#Educação#PROEJA#Environmental education#Education#Educación ambiental#Educación
v.5, n.2, Jul./Dez., p.219-241, 2015.; This article aims to analyze the environmental planning that involves the school community in the course of Buildings / PROEJA. When you have the opportunity to be part of this school community working with groups of youth and adults is inevitable that questions will what will really mediate this with the teacher - student. This study is focused on classes of the Integration Program of Vocational Education in Basic mode and Young Adults, Building Technician Education . The methodology is based on qualitative research, with organization of questionnaires ( structured and semi-structured ) and analyze these . Results suggest that the school community in relation to the environment , has notions of environmental impact , but limited in the actions they perform application, whether as a student , teacher or administrative technician. The school has a leading role in building new paradigms.; Este artículo tiene como objetivo analizar el planeamiento ambiental que involucra a la comunidad escolar en el curso de Edificios / PROEJA. Cuando usted tiene la oportunidad de ser parte de esta comunidad escolar que trabaja con grupos de jóvenes y adultos, es inevitable que las preguntas serán lo que realmente van a mediar en esto con el profesor - alumno. Este estudio se enfoca en las clases del Programa de Integración de la Formación Profesional en el modo básico y adultos jóvenes...
TRAJETÓRIAS DESCONTÍNUAS DE ESCOLARIZAÇÃO: UM ESTUDO COM ALUNOS/TRABALHADORES DO PROEJA / Discontinuous trajectories of schooling: a study of students/workers PROEJA
Fernanda Gabriela Lampert Maciel; UNISINOS
#Educação#Trabalho#escola , PROEJA, mundo do trabalho#
Esta pesquisa qualitativa, desenvolvida com estudantes do (PROEJA),tem como objetivo problematizar o percurso de escolarização desses sujeitos. Metodologicamente trabalhamos com inspiração em Josso (2004) utilizando as abordagens biográficas. A pesquisa empírica ocorreu em dois momentos:focalizando um momento individual e outro coletivo.
Francisco Silva Cristiano; IFMA; Suemy Yukizaki; UFRRJ
#Educação#Educação de Jovens e Adultos#PROEJA#Educação Profissional#Educação de Jovens e Adultos#
Embora o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), instituído no âmbito federal pelo Decreto n. 5.840/2006, preveja uma articulação entre o ensino técnico e o ensino médio de forma integrada (art. 1º, § 2º, inciso II), o currículo integrado representa, de fato, um desafio novo colocado aos docentes. Esse desafio, que implica a adesão de gestores e dos professores responsáveis pela formação geral e pela formação específica, no caso do Campus Codó do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, ainda não pôde ser enfrentado por razões conjunturais. Por esse motivo, a partir dos bons resultados de uma experiência no Setor de Manutenção de Computadores - que mostrou que uma articulação entre a teoria e a prática no processo de ensino-aprendizagem pode superar o desestímulo dos estudantes e evitar a repetência e a evasão escolar -, propomos uma nova grade curricular, mais adequada aos jovens e adultos do PROEJA. Na dimensão teórica buscamos analisar a constituição da Educação de Jovens e Adultos como campo pedagógico e o caráter mediador da educação por meio da práxis educativa relativa à Educação de Jovens e Adultos. Foi necessário...