iii. A comparação entre níveis de diplomação de curso EaD com o presencial, deve ser feita dentro da mesma instituição, visto que este parâmetro varia com diferentes aspectos, tais como sua categoria administrativa e o estado da Federação onde se situa.
B. Identificar fatores específicos de EaD que permitam comparação com os percentuais de diplomação dos cursos presenciais. Nesse sentido, foram identificados três fatores específicos para a EaD do CEDERJ:
i. Presença de um percentual significativo que não adere ao curso no primeiro mês; são alunos que não realizam quaisquer provas presenciais AP1, que ocorrem cerca de seis a sete semanas após o início do período letivo; esses alunos têm 0% de avanço curricular, e os denominamos “não alunos” e não consideramos em nossas estatísticas; consideramos em nossas estatísticas, por outro lado, os alunos que tem 0% de avanço curricular e fizeram ao menos uma das primeiras provas presenciais AP1.
ii. Dentre os casos de rematrícula, não contar como evasão cerca de 2,6% das matrículas totais de alunos, que fazem a rematrícula no mesmo curso, mas validando a primeira matrícula. Os que se matriculam em curso diferente são contados como evasão da primeira;
iii. O maior tempo para diplomação dos alunos, se comparado com alunos do presencial. Nesse caso, é possível fazer uma previsão de diplomação a partir de algoritmo resultante da análise do histórico de diplomação de cada curso (% diplomados + ½% ativos).
C. Considerados globalmente, os cursos a distância do CEDERJ diplomam entre 70 e 75% quando comparados com os percentuais de diplomação do mesmo conjunto de cursos presenciais das mesmas universidades.