Quero dizer: se se perguntasse aos miúdos do 4º ano questões de cálculo diferencial e integral, eles chumbavam todos e, indubitavelmente, o exame teria sido muito exigente. Seria isso meritório?
Em vez de considerar o teste e indagar se as questões nele contidas são adequadas ao nível de conhecimentos e ao nível intelectual que se pode esperar de um aluno português com 10 anos de idade, o autor satisfaz-se simplesmente por muitos terem chumbado.
eu compreendo que, para manter a produção que você tem, de opinar certeiramente e em tom definitivo sobre todo e qualquer post que qualquer pessoa faz neste canto da blogosfera, você não tenha tempo de ler os posts que comenta.
O meu post é sobre: as várias funções dos exames; a necessidade de um ajuste, um equilíbrio na exigência; a minha convicção - certamente um produto infeliz da minha falência intelectual - de que havia, no consulado de José Sócrates, um problema qualquer com o modo avaliar-para-conseguir-os-resultados-que-ficam-bem-ao-governo.