Professores colaboradores: Claudemir, David Cardoso Siqueira, Edilson Araujo do Nascimento, Emerson, Glaucia, Luciene Maria da Silva Oliveira - PDF Free Download
Download "Professores colaboradores: Claudemir, David Cardoso Siqueira, Edilson Araujo do Nascimento, Emerson, Glaucia, Luciene Maria da Silva Oliveira"
Cássio Pacheco da Cunha
1 1. NOME OU TÍTULO DO PROJETO: Conhecendo minha cidade 2. DADOS DE IDENTIFICAÇAO Área ou Disciplina de Origem: Matemática Professor coordenador: Professores colaboradores: Claudemir, David Cardoso Siqueira, Edilson Araujo do Nascimento, Emerson, Glaucia, Luciene Maria da Silva Oliveira Período: Maio à Junho/2012 Número de aulas: 3. DISCIPLINAS COM AS QUAIS VAI INTERLIGAR Geografia, Artes e Língua Portuguesa. 4. JUSTIFICATIVA Baseado nas informações e diálogos com os estudantes percebeu-se que, a maioria deles não conhece a sua cidade e sabendo da importância do aluno conhecer o meio em que vive e a escola tendo como compromisso de formar cidadãos, surgiu então a ideia de se colocar em prática um projeto envolvendo diversas disciplinas, realizando um trabalho que tem como objetivo, unir professores e alunos de várias turmas, refletindo a importância e o prazer de se trabalhar em equipe. 5. OBJETIVOS DO PROJETO Promover a interdisciplinaridade, tendo como base um tema gerador, contextualizando dessa forma os conteúdos a serem ministrados; Promover na escola o interesse dos estudantes em conhecer melhor sua cidade, proporcionando aos mesmos o estudo de alguns pontos principais da cidade, como também a localização de sua casa;
2 Mostrar as diversas fontes que podem ser utilizadas em uma pesquisa, apresentando fatos que possam estar criando uma relação mais significativa entre espaço e habitantes; 6. CONTEÚDOS (conceituais, procedimentais e atitudinais)* Retas paralelas e perpendiculares; Unidades de medidas de comprimento e conversão; Unidades de mediada de tempo; Perímetro e Área de figuras planas ; Razão e proporção; Plano cartesiano: definição dos eixos, coordenadas cartesianas. Localização de um ponto. Dados estatísticos: Tabelas e Gráficos Distância entre dois pontos; Grandezas proporcionais. 7. ORIENTAÇÕES E/OU SEQUÊNCIA DIDÁTICA ( METODOLOGIA) Primeiramente irão realizar uma pesquisa sobre a população da cidade, buscando dados de anos anteriores para se fazer comparações 1ª aula: Apresentar a planta do município e através dela explicar o conceito de retas paralelas e perpendiculares; 2ª aula: Explicar Unidades de medidas de comprimento e através da mesma planta trabalhar com os alunos fazendo conversões das unidades de medida de comprimento; 3ª aula: Levar os alunos ao pátio da escola para fazerem medições, e a partir delas calcular perímetro e área; 4ª aula: Calcular perímetro e área através da planta do
3 município. 8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OU DO COMPONENTE CURRICULAR (HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS)** -Estabelecer diferença entre retas paralelas e perpendiculares. -Identificar unidades de medidas de comprimento (múltiplos e submúltiplos). -Resolver cálculos envolvendo as unidades de medidas de comprimento. -Calcular perímetro e área de figuras planas utilizando a unidade de medidas padrão. -Identificar a potenciação para calcular área do quadrado. -Elaborar tabelas e gráficos a partir de dados estatísticos. -Organizar dados em tabelas. -Interpretar dados do cotidiano apresentados sob a forma de tabelas e gráficos, bem como produzir textos apartir da interpretação de dados. -Analisar e debater criticamente as infromações apresentadas em dados, tabelas e gráficos. -Identificar a localização dos números racionais na reta numérica. -Identificar os pares ordenados de números reais como as coordenadas cartesianas de pontos. -Relacionar os valores das coordenadas das abscissas e ordenadas como pares ordenados. -Localizar pontos no plano cartesiano, relacionar plano cartesiano com as coordenadas geográficas, fazer conversão de medidas, analisar as relações entre retas coplanares 9. DESTINO SOCIAL DAS PRODUÇÕES Wikispaces Youtube Blog 10. AVALIAÇÃO Avaliar é fazer um julgamento sobre resultados, uma comparação sobre o que foi obtido e o que se pretende alcançar. Sendo assim a avaliação se dará de duas formas: do projeto e do aluno DO PROJETO O projeto será avaliado sob o ponto de vista de como o mesmo foi desenvolvido, apontando os pontos que deram certo, e também os que deram errado, sendo que esse último faremos algumas análises do porque o mesmo possa não ter atingido verificando os motivos pelos quais
4 o mesmo possa não ter atingido seus objetivos traçados, tendo aprimora-lo para que se ao utiliza-lo novamente não tenham os mesmos problemas DO ALUNO Já quanto a parte humana, ou seja, sobre o aspecto da aprendizagem, verificaremos também se o projeto pode contribuir para que os discentes tenham adquirido novos conhecimentos, sendo que para tanto essa verificação se dará através de questionamentos, diálogos, etc, buscando captar do aluno alguma resposta que se possa traduzir em conhecimento adquirido. A avaliação do aproveitamento dos estudantes será de modo processual, sistemática e cumulativa, assegurando momentos de efetiva aprendizagem observando quais são seus avanços, necessidades e as consequentes demandas para aperfeiçoar a prática pedagógica, buscando continuamente o sucesso do aluno na aprendizagem visando não apenas quantificar e sim qualificar o produto final dessa aprendizagem. 11. BIBLIOGRAFIA 12. ETAPAS PREVISTAS OU CRONOGRAMA DATA N. DE AULA ATIVIDADE TECNOLOGIAS INTEGRADAS ABORDAGEM DE ENSINO MEDIADO POR TECNOLOGIAS
5 13. ANEXOS
PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. PROFESSOR (A) DA DISCIPLINA: DISCIPLINA: CÁLCULO II MUNICÍPIO: SEMESTRE: PERÍODO: 22 Julho a 02 Agosto de 2013 TURMA: