Abstract A presente pesquisa busca analisar a inserção do patrimônio cultural nos livros didáticos de História, tendo como fonte a coleção História Sociedade & Cidadania, da Editora FTD, destinada ao Ensino Fundamental II e distribuída pelo PNLD de 2014. Analisou-se como se deu a incidência do patrimônio cultural nesta coleção, de modo a investigar sua distribuição na estrutura de cada livro, quais bens estão representados, se de natureza material ou imaterial, de quais regiões e a partir de quais abordagens, se como ilustração, conteúdo central ou "curiosidade". Pretende-se chegar ao entendimento de quais critérios orientam a seleção e o uso desses bens culturais no ensino de História, se como referências culturais de um grupo, de identidade nacional ou se como obras de excepcional valor estético, por exemplo. Este estudo compreende o patrimônio cultural tendo como pressuposto sua potencialidade para desenvolver a capacidade de articular os diferentes tempos históricos, complexificar a percepção das estruturas temporais e a relação entre passado, presente e futuro.