Home Olhar pedagógico Diversidade nas avaliações traz benefícios para os alunos
Por Andrea Godinho*: Um parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE), emitido em julho, solicitou que as redes de ensino de todo o Brasil evitem reprovar alunos em 2020, sugerindo uma diversificação nas estratégias de avaliação. A recomendação reforça a necessidade de cautela, neste momento, para evitar análises desproporcionais, apontando que as escolas devem refletir sobre o contexto geral do estudante, e não somente sobre o resultado das avaliações realizadas ao longo do ano.
Diversidade nas avaliações se torna ainda mais fundamental (foto: Envato Elements)
Toda reprovação escolar é uma medida extrema, dentro ou fora do contexto de uma pandemia. No caso do ensino privado, supondo que grande parte dos alunos têm as condições necessárias para o estudo, é preciso levar em consideração que a maneira com que haviam se acostumado a aprender mudou drasticamente da noite para o dia. Além disso, analisar o envolvimento e engajamento do aluno e de sua família, o processo de adaptação ao novo formato, o acompanhamento da orientação educacional, entre outros fatores, podem auxiliar nas decisões que serão tomadas.
De modo geral, os regimentos escolares propõem uma média mínima a ser obtida entre os resultados das avaliações, mas os modelos e formatos dessas avaliações podem ser diversos.
Há a possibilidade de aplicar avaliações formais que exigem habilidades técnicas e acadêmicas; avaliações interdisciplinares e diversificadas, que medem competências e habilidades de estudantes nas resoluções de problemas e até mesmo avaliações diárias, aplicadas por meio de jogos, formulários ou quizzes, que ajudam o aluno a entender como foi o seu desempenho em cada aula.
Durante as avaliações neste formato remoto, a possibilidade de consulta foi uma preocupação frequente das instituições de ensino. Como verificar se o aprendizado foi realmente efetivo? Como saber se não estão conversando em grupos de WhatsApp ou consultando a internet? De fato, não podemos ter total controle sobre isso. Sendo assim, devemos confiar em nossos alunos e na parceria que temos com as famílias, sem perder de vista que alguns, inevitavelmente, não atingiram um grau de maturidade suficiente para entender que a nota, por si só, não impacta de modo relevante em sua trajetória ou garante seu aprendizado.
Toda a avaliação tem o seu propósito. Mas existem alternativas, e não precisamos nos fechar em um só modelo. O cenário nos ajudou a perceber que existe uma gama de oportunidades que não estavam sendo plenamente exploradas, seja por uma questão cultural, seja por uma preocupação em seguir modelos pré-existentes. Quando diversificamos as maneiras de avaliar, criamos, por exemplo, a possibilidade de alcançar diferentes perfis de alunos e formas de aprendizado.
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Com todas essas modificações, é importante que as instituições desenvolvam seus planejamentos educacionais de 2021 levando em consideração o ano de 2020 com noções de continuidade, não de rompimento. Tivemos muitos aprendizados importantes, que não devem ser desconsiderados para retornarmos aos formatos convencionais. Cada escola deve analisar o que teve de positivo e o que é relevante para manter um pleno funcionamento, prezando pela segurança de seus colaboradores e alunos. Em resumo, é hora de cada escola continuar se empenhando em desenvolver cada vez mais suas metodologias, buscando a oferta de um ensino de excelência para todos os seus estudantes.