Contar as Imagens e esboçar as Palavras - PDF
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Lucinda Diegues Godoi
1 ACÇÕES A DESENVOLVER NO SEIO DA ESCOLA SECUNDÁRIA ARTÍSTICA SOARES DOS REIS NO QUADRO DO MESTRADO EM ARTE E EDUCAÇÃO PELA UNIVERSIDADE ABERTA DURANTE OS ANOS LECTIVOS E Contar as Imagens e esboçar as Palavras Ana da Palma Fevereiro 2010
2 ÍNDICE PRELÚDIO... 3 Iª PARTE... 3 Introdução... 3 IIª PARTE... 4 Apresentação das acções... 4 IIIª PARTE... 5 Descrição detalhada... 5 IVª PARTE... 7 Quadros recapitulativos... 7 Quadro geral recapitulativo das acções e dos respectivos workshops a desenvolver durante os anos s 2009/2010 e 2010/ Quadro descritivo das actividades
3 PRELÚDIO É com uma extrema felicidade e grande entusiasmo que propomos estas acções à Escola Artística Soares dos Reis no âmbito do nosso mestrado em Arte e Educação. Temos desenvolvido um afecto particular por esta escola que tão espontânea e calorosamente nos acolheu permitindo o desenvolvimento deste trabalho. 1- Resumo do projecto de investigação Iª PARTE Introdução O nosso projecto de investigação tem as suas raízes numa reflexão em torno do conceito de pensamento complexo desenvolvido por Edgar Morin em várias publicações ao longo dos anos. Estas leituras e pensamentos levaram-nos a aplicar este conceito a duas áreas do conhecimento, que nos parecem fundamentais para uma educação do futuro, na qual julgamos e urgente evidenciar o que nomeámos literacia cidadã, no sentido de uma cidadania terrena ou planetária tal como vem referida por Morin. As duas áreas do conhecimento remetem ambas, se bem que por caminhos diferentes, para o campo das Artes. Trata-se, de dois pilares principais e poderosos da nossa sociedade. Por um lado, as Imagens, como sendo um objecto que tem vindo a ocupar um vasto espaço vital e, por outro lado, as Letras enquanto forma e meio mais difundido de expressão e comunicação oral e escrita. As nossas indagações levaram-nos a questionar a importância do ensino da Arte para a literacia cidadã por meio do dialogismo. 2- Contextualização das acções Dado o nosso objecto de estudo, tendo em conta as respectivas agendas da Escola Secundária Artística e da investigadora, assim como os imperativos dos 12º anos dos cursos visados pelas acções, Comunicação Audiovisual e Produção artística, oferecidos pela Escola Secundária Artística Soares dos Reis, que visam «promover uma cultura visual e uma sensibilidade estética e desenvolver capacidades de comunicação e expressão criativa (...)» e os programas estabelecidos pelo Ministério, pretendemos desenvolver os workshops ligados a cada acção com os alunos dos 12º anos, repartindo as acções sobre dois anos s. Assim sendo, as duas primeiras acções, em torno do filme Rashomon de Akira Kurosawa e dos Bestiários, pretendem ser desenvolvidas a partir do segundo período do ano e as duas acções seguintes, Literatura e Cidadania e Literatura e fotografia, no primeiro período do ano Objectivos e finalidades Os objectivos a alcançar com estas acções são os seguintes: - Verificar as exigências do dialogismo - Realçar e evidenciar a importância do diálogo entre as imagens e as letras. 3
4 - Identificar as necessidades para a operacionalização deste diálogo. - Promover uma abordagem pelo dialogismo para uma literacia cidadã. IIª PARTE Apresentação das acções Estas acções enquadram-se no âmbito da nossa pesquisa em torno do nosso objecto de estudo as imagens e as letras. Cada uma das acções propostas desenvolve-se em três fases. Um primeiro tempo dedicado à apresentação das acções propostas, um segundo momento constituído por actividades/workshops no seio das turmas e finalmente uma terceira fase dedicada à retroacção. As acções a desenvolver estão centradas nas seguintes temáticas: as imagens, as narrativas e a noção de verdade, os bestiários, a literatura e a cidadania e finalmente a literatura e a fotografia. 1- Descrição geral De forma geral, as acções serão desenvolvidas em três fases e, em termos organizacionais, irão decorrer em dois tempos s. Cada uma será orquestrada da seguinte forma: 1ª fase: Um primeiro tempo de apresentação da acção em que toda a população escolar poderá assistir, contudo pede-se a presença as turmas dos 12º anos dos cursos de Comunicação Audiovisual e de Produção Artística posto que serão a população alvo para o desenvolvimento dos respectivos workshops nas respectivas disciplinas. 2ª fase: Um segundo momento em que serão realizadas actividades/workshops relacionados com as respectivas apresentações dentro da sala de aula. Pretende-se trabalhar em conjunto com o/a professor(a) fornecendo um roteiro relacionado com as diversas apresentações a trabalhar durante um tempo de na sala de aula. 3ª fase: Um terceiro momento, será dedicado à retroacção. Esta será feita na plataforma Moodle por meio da abertura de fóruns de partilha sobre os respectivos temas desenvolvidos nas acções. Estes fóruns pretendem, por um lado, abranger toda a comunidade escolar que participou nas apresentações e, por outro lado, permitir a disponibilização e a partilha de conhecimentos e documentos em torno dos temas propostos. 2- População alvo Apresentações: toda a comunidade escolar está convidada às apresentações dos temas propostos contudo requer-se a presença dos alunos do 12º ano dos cursos de Comunicação Audiovisual e Produção artística para poder desenvolver os workshops posteriormente. A participação nas 4
5 apresentações requer o compromisso de participação nos respectivos fóruns de retroacção, criados para esse efeito, na plataforma Moodle. Workshops: 12º anos dos cursos de Comunicação Audiovisual e Produção Artística, sendo portanto as turmas A1, D1 e D2. Nas disciplinas de Português, de História da Cultura e das Artes e de Projecto e Tecnologias juntamente com os professores ministrando as respectivas disciplinas. 2- Tempo/duração Apresentações: cada uma das apresentações centrada nos 4 temas propostos requerem 1 tempo de. Perfazendo no total 4 tempos de. Workshops: para cada um dos temas prevê-se um tempo de orientado em conjunto pelo professor e pela investigadora. 4- Local Apresentações: Auditório Workshops: Sala de aulas 5- Material Datashow e fotocópias a disponibilizar para os alunos. Equipamento de desenho e audiovisual disponível na escola e/ou pertencendo aos alunos envolvidos nos workshops. 1- As apresentações IIIª PARTE Descrição detalhada a. Diz-me a verdade! Pretende-se projectar o filme Rashomon de Akira Kurosawa para a comunidade escolar em geral e em particular para os alunos envolvidos nos workshops. Um folheto informativo sobre o filme e o cineasta será disponibilizado para todos os participantes. O filme tem uma duração de cerca de 84 minutos razão pela qual a pontualidade é imprescindível para não perturbar o visionamento. b. Bichos à solta! Trata-se de uma palestra em que se vai fazer um percurso pelas imagens e pelo texto em torno dos bestiários. c. Na Nossa Cidade... Da Polis à Cidade, um percurso pelos textos que moldaram as nossas percepções e saberes em torno da cidade e da cidadania, partindo da Cidade Perfeita de Platão, passando pela utopia de Thomas Moore, continuando pelas distopias até à contemporaneidade. 5
6 d. Conta-me as Imagens Entre Marcel Proust e Roland Barthes as imagens contam-se-nos como pequenos poemas visuais. 2- Os Workshops Os workshops serão desenvolvidos em três áreas disciplinares correspondendo às áreas estipuladas nos currículos. Para cada uma das disciplinas um roteiro será entregue e trabalhado com os respectivos professores. 3- Retroacção A retroacção consistirá na criação de um fórum que funcionará sob a forma de comunicação assíncrona em que serão abertos temas relativos às apresentações feitas no auditório e onde os alunos poderão colocar as suas dúvidas, as suas indagações pessoais sobre os temas, obter informação adicional, trocar dados e ideias em torno dos temas, conceber projectos futuros... 6
7 IVª PARTE Quadros recapitulativos Quadro geral recapitulativo das acções e dos respectivos workshops a desenvolver durante os anos s 2009/2010 e 2010/2011 Título das Acções/fases de desenvolvimento Apresentação à comunidade escolar geral e aos 12º anos (A1, D1, D2) em particular Workshops a desenvolver no seio das turmas do 12º ano dos dois cursos visados Datas Diz-me que Verdade! Bichos à solta! Na Nossa Cidade... Conta-me as Imagens Filme: Rashômon de Akira Kurosawa Português, História da Cultura e das Artes, Projecto e Tecnologias 2009/2010 Palestra: Bestiários medievais, literários e cerâmicos. Português, História da Cultura e das Artes, Projecto e Tecnologias 2009/2010 Palestra: Literatura e Cidadania. Um percurso literário com imagens da cidadania. Português, História da Cultura e das Artes, Projecto e Tecnologias 2010/2011- até final 1º período Palestra: Literatura e Fotografia. Como é que as imagens dialogam com o texto e vice-versa Português, História da Cultura e das Artes, Projecto e Tecnologias 2010/2011- até final 1º período
8 Quadro descritivo das actividades a. Diz-me que Verdade! i. Apresentação Apresentação Recursos Local População geral Visionamento do Distribuição de Auditório Comunidade filme de Kurosawa um folheto escolar cerca 84 minutos informativo pela investigadora ii. Workshops População específica 12º anos de Comunicação audiovisual e Produção artística Tempo Quando Material 90 Agendar Leitor de minutos ano DVD, 2009/2010 projector, fotocópias Quem Quando Local População alvo Actividades a desenvolver Agendar no ano Português juntamente de 2009/2010 professora. Com base no texto de História da Cultura e das Artes juntamente Professor de MA3D ou de Projecto e tecnologia juntamente Agendar no ano de 2009/2010 Agendar no ano de 2009/2010 Akutagawa. professora. Quem conta a «verdade» na História. A noção de verdade e o artísta Sala de aula A1, D1, D2 Roteiro de actividades a /ao professor(a). Curta em torno da verdade e da máscara facial. Tempo Material Equipamento de desenho/outro e audiovisual 8
9 b. Bichos à solta! i. Apresentação Apresentação Recursos Local População geral População específica Palestra: Distribuição Auditório Comunidade 12º anos de Bestiários de um escolar Comunicação medievais, folheto audiovisual e literários e informativo Produção artística cerâmicos. pela investigadora Tempo Quando Material 90 Agendar ano Datashow. minutos fotocópias 2009/2010 ii. Workshops Quem Quando Local População alvo Actividades a desenvolver Agendar no ano Português juntamente de 2009/2010 professora. Escrita actualizada de História da Cultura e das Artes juntamente Professor de MA3D ou de Projecto e tecnologia juntamente Agendar no ano de 2009/2010 Agendar no ano de 2009/2010 fábulas. professora. O riso na produção artística. Sala de aula A1, D1, D2 Roteiro de actividades a /ao professor(a). Objectos ou fábulas animadas Tempo Material Equipamento de desenho/outros e audiovisual 9
10 c. Na nossa Cidade... i. Apresentação Apresentação Recursos Local População geral Palestra: Literatura Folheto Auditório Comunidade e Cidadania. Um informativo escolar percurso literário com imagens da cidadania. População específica 12º anos de Comunicação audiovisual e Produção artística Tempo Quando Material 90 Agendar Datashow, minutos para o ano fotocópias 2010/2011 ii. Workshop Quem Quando Local População alvo Actividades a desenvolver Português juntamente História da Cultura e das Artes juntamente Professor de MA3D ou de Projecto e tecnologia juntamente 2010/ / /2011 professora em tempo oportuno sobre a escrita da cidadania. professora em tempo oportuno sobre a edificação das cidades e reflexo na cidadania Sala de aula A1, D1, D2 Roteiro de actividades a /ao professor(a) em tempo oportuno. Imagens em torno da cidadania. Tempo Material Equipamento de desenho/outros e audiovisual 10
11 d. Conta-me as Imagens i. Apresentação Apresentação Recursos Local População geral Palestra: Literatura Distribuição de Auditório Comunidade e Fotografia. Como um folheto escolar é que as imagens informativo dialogam com o texto e vice-versa População específica 12º anos de Comunicação audiovisual e Produção artística Tempo Quando Material 90 Agendar Datashow, minutos para o ano fotocópias de 2010/2011 ii. Workshops Quem Quando Local População alvo Actividades a desenvolver Português juntamente História da Cultura e das Artes juntamente Professor de MA3D ou de Projecto e tecnologia juntamente 2010/ / /2011 professora. Composição de textos curtos. professora. Sala de aula A1, D1, D2 Roteiro de actividades a /ao professor(a). Sobreposição de texto e imagem Tempo Material Equipamento de desenho/outros e audiovisual 11