(ii) a aquisição da estrutura silábica por monolingues e por bilingues (Letícia Almeida, Maria João Freitas);
No âmbito da implementação destas tarefas, três dos investigadores receberam formação avançada junto dos consultores do projecto, quer através de deslocações aos países dos consultores, quer através de deslocações destes a Portugal (Paula Fikkert, Radboud University, Holanda; Clara Levelt, Leiden University, Holanda; Yvan Rose, Memorial University of Newfoundland, Canadá).
(1) descrever o comportamento de crianças monolingues e bilingues quanto ao seu desenvolvimento segmental (ponto e modo de articulação em raízes consonânticas; aquisição de processos fonológicos da gramática-alvo), observando-se tendências universais e contribuindo-se para a construção de uma escala de desenvolvimento segmental infantil. O trabalho foi desenvolvido numa perspectiva comparada, usando, para o efeito, resultados congéneres obtidos para o Português do Brasil, o Holandês, o Inglês, o Francês (Canadiano e Europeu), o Castelhano, o Catalão e o Alemão;