Comunicar para educar: educomunicação e leitura na escola | RuMoRes
Comunicar para educar: educomunicação e leitura na escola
Ivan Fortunato Universidade Estadual Paulista (UNESP).
Iracema Torquato Universidade Estadual Paulista (UNESP).
DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1982-677X.rum.2010.51217
Palavras-chave: Educomunicação, semiótica, leitura, mídia, educação.
Discute-se neste artigo a prática de leitura na escola pela educomunicação. Apresentando postura crítica frente ao papel reprodutivo da escola e do pensar dominante da mídia, propõe-se unir o lúdico ao artístico para a superação do discurso autoritário da escola. Pela semiologia de Peirce, propõem-se práticas que levam as crianças à leitura crítica dos livros paradidáticos e a desvendar as tramas da narrativa, evitando os famosos preenchimentos mecânicos de lacunas e/ou cópias de parágrafos.
Ivan Fortunato, Universidade Estadual Paulista (UNESP).
Doutorando pelo IGCE-Unesp. Possui graduação em pedagogia pela Unesp/FCLAr (2005).
Iracema Torquato, Universidade Estadual Paulista (UNESP).
Doutora em Educação: Políticas Públicas e Administração da Educação Brasileira (Unesp), mestre em Comunicação Midiática (Unesp), coordenadora do Curso de Pedagogia das Faculdades Carlos Drummond de Andrade e João XXIII.
FORTUNATO, I.; TORQUATO, I. Comunicar para educar: educomunicação e leitura na escola. RuMoRes, v. 4, n. 8, 6 dez. 2010.