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Bolsonaro afirma se inspirar na educação do Japão, mas propõe caminho oposto
Portal IEDE	2018-10-24T18:23:26-03:00	23/10/2018|
Educação a distância desde o ensino fundamental, bandeira de Bolsonaro, não é adotada como política educacional por nenhum dos melhores sistemas de ensino. Para o pleno desenvolvimento das crianças, socialização é essencial
Por Gabriela Moriconi e Paula Louzano
Em seu plano de governo, o candidato à Presidência Jair Bolsonaro propõe inspirar-se na "estratégia educacional do Japão, Taiwan e Coreia do Sul", países que diz ter visitado recentemente, sob o argumento de que a educação "teve papel chave no desenvolvimento econômico e social" desses lugares. Em que pesem as diferenças de contexto e cultura, estes sistemas educacionais de fato obtêm alguns dos melhores resultados no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) da OCDE (Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico), junto a outros países como Finlândia e Canadá, por exemplo. Além disso, é inegável que a melhoria na qualidade da educação ocorrida nesses contextos foi imprescindível para o seu desenvolvimento.
Acesse aqui um pdf com análises de propostas de educação dos candidatos
No entanto, o plano de governo de Bolsonaro não só não é específico sobre como o Brasil deveria percorrer este mesmo caminho, como traz propostas que vão na direção oposta do que estes países realizaram. Uma delas é a educação a distância, que, segundo ele, "deveria ser vista como um importante instrumento e não vetada de forma dogmática". Ele diz ainda que a educação a distância "deve ser considerada como alternativa para as áreas rurais onde as grandes distâncias dificultam ou impedem aulas presenciais." Além disso, em entrevista coletiva no dia 7 de agosto, afirmou: "conversei muito sobre ensino a distância. Me disseram que ajuda a combater o marxismo. Você pode fazer ensino a distância, você ajuda a baratear. E nesse dia talvez seja integral."
Perguntado sobre em qual etapa da educação pretendia investir no ensino a distância, Bolsonaro respondeu: "no fundamental, médio, até universitário. Todos podem ser à distância, depende da disciplina. Fisicamente em época de prova ou aula prática."
A título de exemplo, no Japão, não há nenhuma escola de educação básica que ofereça ensino a distância. Os alunos japoneses permanecem na escola cerca de 7 horas por dia. Lá "a educação, que adota uma abordagem holística, é promovida por meio de professores que se engajam ativamente com os alunos". Isto porque os professores japoneses não ensinam apenas os conteúdos curriculares aos alunos: eles os orientam em suas escolhas, trabalham questões ligadas à convivência e cooperação com os colegas, discutem com os alunos sua relação com a sociedade e a comunidade local, dentre tantas outras atividades. Nesse link é possível se aprofundar e obter mais informações sobre o sistema educacional japonês.
O que o caso do Japão nos ajuda a exemplificar é a premissa praticamente consensual no campo educacional de que a escola tem uma ampla função social. A Lei de Diretrizes Básicas da Educação Brasileira, a LDB, define que a educação tem por finalidade "o pleno desenvolvimento do educando", o que envolve o desenvolvimento cognitivo, social, físico, emocional, etc. Privar crianças e adolescentes de escolas presenciais é privá-las dessas formas de desenvolvimento obtidas pela convivência com colegas e com a equipe escolar.
Privar crianças e adolescentes de escolas presenciais é privá-las dessas formas de desenvolvimento obtidas pela convivência com colegas e com a equipe escolar
Caso o candidato queira seguir a estratégia deste país [Coreia do Sul], deveria colocar a educação no centro do plano de desenvolvimento nacional e fazer um forte investimento neste setor e em seus professores
Para o desenvolvimento pleno de crianças e adolescentes é preciso acesso ao conhecimento, mas também muita socialização. Sem a convivência constante com outros estudantes e com profissionais especializados, reduzir-se-ão consideravelmente as chances de que as crianças e adolescentes desenvolvam a capacidade de cooperar, respeitar as diferenças, ter empatia, trabalhar em equipe, resolver conflitos, dentre tantas outras tão necessárias para a vida em sociedade.