Soneto e outros poemas - Planos de aula - 9º ano - Língua Portuguesa
Plano de aula: Soneto e outros poemas
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Leia o tema da aula para os alunos. Escreva no quadro ou projete a apresentação.
Organize a sala em pequenos grupos, para favorecer o trabalho colaborativo e a construção conjunta do conhecimento sobre o gênero, com base na análise dos textos, percebendo suas semelhanças e diferenças.
Distribua nos grupos poemas diversos dos seguintes gêneros: soneto, haicai, poema de versos brancos (pelo menos um de cada).
Cada grupo deve receber exemplares diferentes do mesmo gênero.
Nos sonetos, busque exemplares com os dois tipos de estrofação mais recorrentes: 4-4-3-3 e 4-4-4-2, mas este aspecto não será explorado nesta aula.
Inicie a aula com os questionamentos:
Incentive os alunos a compartilhar seu conhecimento sobre o assunto, se conhecem algum poema, se têm o hábito de ler poemas, se gostam ou não.
Estimule a reflexão e posterior discussão sobre a circulação da poesia. Pergunte aos alunos: Onde vocês já leram ou ouviram poemas? Em qual publicação o poema é veiculado?
Reserve um momento para que os alunos explorem os poemas distribuídos e realizem a leitura.
Oriente os alunos para uma discussão após a leitura: Pergunte o que entenderam, qual é o tema, quais características eles percebem nos textos como presença ou não de rima, tamanho do poema, quantidade de estrofes e versos.
Material complementar: Caso julgue necessário, consulte a resolução das atividades aqui.
Material complementar: Caso julgue necessário, consulte aqui a sugestão de autores e poemas que poderão ser utilizados na aula.
Cole três cartolinas na sala. Uma para cada gênero de poemas lidos: haicai, soneto e poema de versos brancos.
Não identifique os gêneros nas cartolinas.
Após a leitura e discussão nos grupos:
Peça aos alunos que tentem agrupar os textos lidos, considerando uma característica comum: presença ou não de rimas, tamanho do poema, número de versos e estrofes, tema abordado.
Depois de separados os grupos de poemas, questione qual foi o critério da separação.
Peça aos alunos que escrevam nos cartazes qual característica justifica a criação de cada grupo de poemas e solicite que afixem os poemas nos cartazes.
Verifique se os poemas separados pelos alunos coincidem com cada um dos gêneros (soneto, haicai e poema de versos brancos). Caso não coincidam, estabeleça as diferenças entre os gêneros, ainda sem nomeá-los e peça para os alunos que façam as adequações necessárias na separação dos textos.
Após a finalização das tarefas pelos alunos, identifique cada grupo, colando um retângulo de papel no topo da cartolina: soneto, haicai e poema de versos brancos. Explique de forma breve cada gênero e destaque o soneto como o gênero que será aprofundado na aula.
Materiais complementares: Caso julgue necessário, imprima o modelo para ser afixado nos cartazes aqui.
Faça a exibição do vídeo "Amor é fogo que arde sem se ver". Para acessar, clique aqui.
Peça a leitura/declamação coletiva do soneto de Camões "O amor é fogo…".
Caso julgue necessário, faça a leitura/declamação mais de uma vez.
Verifique o conhecimento prévio dos alunos sobre o soneto de Camões: se conhecem o poema ou algo sobre seu autor.
Instigue os grupos, chamando a atenção para a linguagem usada no poema, retomando o significado de poesia e linguagem poética.
Pode ser que algum aluno faça a associação com a música do grupo Legião Urbana Monte Castelo. Neste caso, verifique os materiais complementares.
Materiais complementares: Caso julgue necessário, exiba o videoclipe da música: Legião Urbana, Monte Castelo:
Encerre a discussão nos grupos sobre os poemas.
Peça que os grupos compartilhem com os demais suas impressões sobre a aula e o que aprenderam.
Peça que os alunos, individualmente, registrem em seus cadernos as características que perceberam do soneto: presença de rimas, número de versos e estrofes, quantos versos em cada estrofe, espaços de circulação, finalidade (para que servem), temática, linguagem (formal ou informal).
Antecipe um pouco sobre o que será visto nas próximas aulas, a leitura de vários sonetos e até mesmo o desafio que eles terão de criar um soneto.
Resolução de Atividade - Sugestão de respostas - LP09_02SQA01
Atividade para impressão - Sugestão de poemas - LPO9_02SQA01
Atividade para impressão - Modelo de placa - LPO9_02SQA01
No mesmo áudio ou vídeo, peça que os alunos se organizem em grupos de até 5 integrantes, que deverão interagir por WhastApp de forma colaborativa. Pergunte aos alunos, no mesmo arquivo de áudio ou vídeo, se eles sabem a diferença entre poesia, poema e para que servem. Junto com o arquivo, envie poemas aleatórios (sugere-se três exemplares de haicai, soneto e poemas de versos brancos). Peça que eles leiam e que um integrante de cada grupo responda brevemente aos questionamentos iniciais, relatando um pouco sobre as leituras dos poemas. As orientações também podem ser enviadas por escrito.
Em um novo áudio, vídeo ou mensagem de texto, peça que os alunos, discutindo em seus grupos, organizem os poemas lidos em três categorias, agrupando-os por semelhança. Quando acabarem, peça que eles enviem as respostas e explique brevemente os gêneros aos quais eles pertencem (haicai, soneto e poema de versos brancos), destacando o soneto. Logo em seguida, disponibilize o link do vídeo do segundo slide de Desenvolvimento, afirmando ser a recitação de um famoso soneto de Camões (se preferir, em vez do vídeo, faça uma leitura declamada e envie por áudio aos grupos). Depois disso, peça que os grupos discutam sobre a linguagem e o conteúdo do soneto.
Para finalizar, peça, por áudio ou mensagem de texto, que os grupos criem sínteses sobre o que aprenderam na aula, relatando: se gostaram da aula; se conseguem identificar um soneto e se conseguem minimamente caracterizar um soneto. Peça que eles enviem as sínteses no grupo de WhatsApp da turma, em que todos podem ter acesso às respostas.
A família pode apreciar, depois da leitura do poema de Camões, a música "Monte Castelo", do Legião Urbana, fazendo relações intertextuais. Trata-se de uma maneira de colocar no cotidiano dos alunos um pouco desse gênero textual (soneto), que faz referência à Antiguidade Clássica, mostrando que, mesmo assim, ele ainda é muito presente nas nossas artes.