Formação docente e relações étnico-raciais: reflexões no contexto da Lei nº 10.639/03 | Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores
Formação docente e relações étnico-raciais: reflexões no contexto da Lei nº 10.639/03
Antonio de Assis Cruz Nunes UFMA
Luanda Martins Campos PPGEEB/UFMA
Lucileide Martins Borges Ferreira PPGEEB/UFMA
DOI: https://doi.org/10.31639/rbpfp.v11i22.263
Palavras-chave: Formação docente, Relações Étnico-Raciais, Lei nº 10.639/03
O artigo trata sobre formação docente frente a implementação da Lei nº 10.639/03 no interin de uma educação antirracista. O estudo inicia discorrendo sobre os caminhos para construção de uma identidade docente segundo alguns autores e autoras, como: Imbernón (2011); Veiga (2012); Tardiff (2014) e Gauthier (2006). Em seguida, é discorrido sobre formação docente na perspectiva da Teoria histórico-cultural e da interculturalidade. Assim, foram utilizados os alguns autores e autoras: Candau (2000); Duarte (1993); Fleury (2003) e Munanga (2008). A pesquisa concluiu que é possível ter uma formação docente que contemple uma educação antirracista à luz de enfoques críticos na perspectiva que atendam à implementação da Lei nº 10.639/03.
Luanda Martins Campos, PPGEEB/UFMA
Mestranda em Gestão da Educação Básica (UFMA), com graduação em Pedagogia. Especialista em Política de igualdade racial no ambiente escolar (UFMA); Psicologia da Aprendizagem (UEMA); Docência Superior (Uniasselvi); e Gestão e supervisão escolar (Santa Fé). Sou professora dos Anos Iniciais da Rede Municipal de educação de São Luís-MA e atuo como Coordenadora Pedagógica da Universidade Aberta do Brasil - IFMA. Tenho experiência em licenciatura dos Anos Iniciais e Formação docente, com ênfase em currículo e práticas pedagógicas. Sou integrante do Grupo de Estudo, pesquisa e Investigações Afrobrasileiras (GIPEAB-UFMA) e do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Tecnologias Digitais (GPEaD-IFMA). Realizo pesquisas na área da educação para relações étnico-raciais e formação docente.
Lucileide Martins Borges Ferreira, PPGEEB/UFMA
Mestranda do Programa de Pós-graduação em Gestão do Ensino da Educação Básica- PPGEEB/ UFMA; Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (2008); Graduação em Administração Pública pela Universidade Estadual do Maranhão (2017); Especialista em Educação do Campo pela Universidade Estadual do Maranhão;Atualmente é professora do Ensino Fundamental - SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO LUÍS. Tem experiência na área de Educação, como Supervisora Escolar da Rede Municipal de Alcântara e; como Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e Técnico da divisão dos anos iniciais, da SEMED de Paço do Lumiar.
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