Durante a homenagem, foi exibido um vídeo com diversos servidores que trabalharam com dona Janete nos últimos 50 anos. Todos traziam palavras parecidas, de amor e carinho pela colega. Ela recebeu uma placa comemorativa, um bolo, música ao vivo no saxofone e agradeceu em palavras de sabedoria e lágrimas de emoção. “Completar 50 anos de serviço público é dedicação, paciência e colaboração. Ninguém faz nada sozinho, a gente sempre trabalha com coleguismo. Tudo isso junto faz com que a gente vá postergando a saída da aposentadoria”, afirmou.
Dona Janete ressaltou as amizades construídas no trabalho e deixou uma mensagem para quem está começando a caminhada agora. “A gente adquire muito amor pelos amigos, pacientes e colegas. E essa é uma recomendação que eu faço aos meus colegas, aos mais novos, aos estagiários. Eles devem se dedicar, seja qual for a atividade, porque fazendo com muito amor você se integra totalmente ao que está fazendo”.
Fábio Vilas-Boas destacou que dona Janete é um exemplo para todos os servidores, dos mais novos aos mais antigos. “São 50 anos a serviço do Governo do Estado, representando tudo o que todo servidor deve ter como princípio, a honestidade, a caridade, a decência, a alegria em servir as pessoas e a paciência. Todos devem se espelhar em dona Janete, e eu tenho a convicção de que o Governo do Estado vai se beneficiar para sempre do seu exemplo”.

Este artigo apresenta diferentes perspectivas teóricas que dizem respeito às crianças vistas como agitadas e desatentas na escola. Foram identificadas duas abordagens: uma predominantemente biológica e outra predominantemente social. Na primeira abordagem, a agitação e a desatenção são caracterizadas como alterações situadas no indivíduo, com base biológica, e descritas como sintomas do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), uma doença mental. Na segundaabordagem, o foco é deslocado para o contexto psicológico, educacional, social,histórico e cultural, e suas influências sobre o processo de desenvolvimentohumano. São discutidos conceitos de normalidade e suas implicações sociais. Éapresentada uma visão crítica à crescente medicalização do processo de ensinoaprendizado e à transformação de problemas coletivos em problemas individuais, de modo a eximir as instituições de suas responsabilidades. Inspirada na perspectiva histórico-cultural, é proposta uma visão integradora, que abranja escola, família e sociedade, expandindo possibilidades de planejamento e atuação educacional e social.