Angelita Hentges, Maria Laura Brenner de Moraes, Eliana Ratto de Castro Batalha
O objetivo deste artigo é refletir sobre a pertinência dos produtos educacionais elaborados nos mestrados profissionais na área da Educação e do Ensino e sua implicação na formação continuada de professores. Assume-se como pressuposto a compreensão da formação continuada como possibilidade de construção de novos saberes e fazeres, a partir do coletivo escolar, e seu frutífero entrelaçamento com a oferta dos Mestrados Profissionais na Área da Educação e Ensino. Discute-se sobre a capacidade destes, de abarcarem as necessidades de formação dos professores das regiões em que se inserem, proporcionando espaços/tempos de profundas reflexões. O esforço metodológico ampara-se na análise conceitual de categorias acerca da formação continuada, das características dos mestrados profissionais na área do ensino e da pertinência de seus produtos. Por fim, as reflexões oriundas das categorias analisadas apresentam os produtos educacionais como potencializadores de mudanças nos processos de ensino e aprendizagem nas escolas.