Oficina de Clio: Março 2011
É provável que desde tempos imemoriais o homem pré-histórico se reunisse para contar e ouvir histórias, narrativas de caçadas e mitos sobre a vida, a natureza e o mundo ao seu redor. Esse gesto vem se repetindo ao longo de incontáveis séculos em todos os climas e lugares, com renovado prazer.
Cada vez mais tenho percebido as vantagens de retomar esse "ritual" em sala de aula. A contação de histórias de época, especialmente mitos e lendas desperta a atenção e a curiosidade dos alunos, capturando-os pela imaginação e pela sensibilidade. Acima de tudo, esse recurso aproxima os estudantes do imaginário, dos valores, do modo de pensar e sentir de culturas de outrora.
Na verdade, cada uma dessas histórias contém um mundo em si mesma, tornando muito interessante a análise posterior dos elementos da narrativa. De certo modo, trata-se de uma forma alternativa de investigação de fonte primária. Além disso, a história exemplifica muitos conteúdos, corporificando conceitos mais abstratos da disciplina. Inúmeros aspectos da vida social estão presentes nessas narrativas: relações familiares, relações de poder e trabalho, práticas e crenças religiosas, hierarquias sociais, entre outros.
Curiosamente, muitas turmas se mostram mais interessadas pela contação de histórias que por aulas elaboradas com recursos audiovisuais mais sofisticados, talvez pela atmosfera de calor humano e compartilhamento criada pela narrativa oral.
Entre as narrativas que já usei em sala de aula destaco a canção dos nibelungos, para trabalhar Alta Idade Média, a lenda de Roberto do Diabo, para abordar Baixa Idade Média, o mito de Gilgamesh, discutindo antiga Mesopotâmia ou a história de João de Calais, trabalhando as navegações.