Gestão do conhecimento e desafios educacionais contemporâneos | Em Questão Em Questão
Gestão do conhecimento e desafios educacionais contemporâneos
Raquel do Rosário Santos Universidade Federal da Paraíba
https://doi.org/10.19132/1808-5245212.222-242
Educação contemporânea. Gestão do conhecimento. Políticas públicas educacionais. Mediação.
Discute a importância da Gestão do Conhecimento (GC) frente aos desafios educacionais contemporâneos no contexto das políticas públicas brasileiras; defende a ideia da importância social da GC nos processos educacionais, por meio de procedimentos mediativos, tanto para caracterizar as organizações educativas como para a necessidade de formar ou educar. Em termos metodológicos, apresenta sinalizações a partir da pesquisa bibliográfica e exploratória acerca da GC e seus processos teórico-metodológicos e de mediação frente às necessidades educacionais contemporâneas. Apresenta três fases: a primeira, de classificação, leitura, análise, interpretação e discussão dos documentos bibliográficos; a segunda, de adequação dos textos estudados aos objetivos da pesquisa; por fim, o estudo sobre os desafios e as políticas públicas educacionais frente à GC por meio de processos mediativos. Resulta na apresentação de um modelo que facilitará a organização estrutural de instituições de ensino e as políticas públicas educacionais face ao imperativo de GC e aos desafios educacionais contemporâneos.
Doutora em Administração pela Universidade Federal da Paraíba. Professora da Universidade Federal da Paraíba.
Raquel do Rosário Santos, Universidade Federal da Paraíba
LLARENA, R. A. da S.; DUARTE, E. N.; SANTOS, R. do R. Gestão do conhecimento e desafios educacionais contemporâneos. Em Questão, Porto Alegre, v. 21, n. 2, p. 222–242, 2015. DOI: 10.19132/1808-5245212.222-242. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/53901. Acesso em: 7 jul. 2022.
Rayan Aramís de Brito Feitoza, Laiana Ferreira de Sousa, Ilka Maria Soares Campos, Emeide Nóbrega Duarte, Memória Organizacional na Ciência da Informação: desvendando relações com o Conhecimento Organizacional , Em Questão: v. 25, n. 1, jan./abr. 2019