Hamilton Werneck: Avaliar ou classificar? O Dia - _legado_Opini�o
Hamilton Werneck: Avaliar ou classificar?
J� faz algum tempo que o Enem provoca um debate entre os gestores da educa��o acerca de seu mais importante objetivo: avaliar o Ensino M�dio brasileiro ou classificar candidatos ao Ensino Superior
08/11/2014 00h25 Atualizado �s 08/11/2014 00h25
Rio - J� faz algum tempo que o Enem provoca um debate entre os gestores da educa��o acerca de seu mais importante objetivo: avaliar o Ensino M�dio brasileiro ou classificar candidatos ao Ensino Superior. � verdade que a ideia inicial do Enem era a de avaliar nosso Ensino M�dio para, aos poucos, ir ajustando os conte�dos �s necessidades da sociedade.
O af� de conseguir mudar o perfil dos vestibulares, para torn�-los um pouco diferentes dos modelos do passado, criando uma impress�o de que houve alguma mudan�a no modelo classificat�rio, levou o Minist�rio da Educa��o a usar o exame como um �novo� vestibular.
Com isso abandonou-se a quest�o prec�pua de us�-lo como ferramenta avaliadora. Este exame passou, ent�o, para muitas institui��es de Ensino Superior a ser considerado como ferramenta de sele��o dos candidatos. Essa movimenta��o foi o suficiente para descaracteriz�-lo como avaliador do ensino. Mas, resta saber no meio desta caminhada, se seria poss�vel fazer as duas coisas com a mesma ferramenta.
Creio que sim e os problemas n�o ser�o t�o complexos. A primeira tarefa ser� delinear, atrav�s dos descritores j� expressos, o que se pretende que o ensino m�dio fa�a durante os tr�s anos de atividade. N�o vejo como solu��o apenas dividir essas avalia��es pelas tr�s s�ries existentes. Deixem, portanto, a avalia��o, para o final do terceiro ano.
Os descritores tendem a orientar as escolas e professores sobre os dom�nios que cada estudante dever� atingir ao final do curso, e nada impedir� aos elaboradores das provas de sele��o criarem quest�es que sirvam para delinear os dois pap�is: avaliar o ensino m�dio e classificar os candidatos para a universidade.
O que n�o pode ser admitido ao mesmo tempo e por algum capricho dos elaboradores das quest�es � a organiza��o de uma prova al�m do n�vel de conhecimento e do grau da dificuldade contida nos descritores.
O melhor para criar as condi��es que facilitem atingir as duas metas com a mesma ferramenta ser� deixar a cargo de alguma institui��o anterior ao Ensino Superior as tarefas da elabora��o da avalia��o e da classifica��o. Esta quest�o de buscar os alunos que mais interessam a uma institui��o de Ensino Superior ou os que melhor se adequem ao perfil de estudante que se pretende formar deveria ser tratada como n�o democr�tica por ferir a igualdade de direitos.