de Arruda Abreu
Capa > Mostra da Pós-Graduação > X Mostra da Pós-Graduação: Direitos Humanos, trabalho coletivo e redes de pesquisa na Pós Graduação > PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - CUIABÁ > de Arruda Abreu
Adrianny de Arruda Abreu, Regina Aparecida da Silva, DÉBORA ERILÉIA PEDROTTI MANSILA
Este projeto busca compreender as relações e a importância que uma escola no quilombo tem para o fortalecimento da identidade, das resistências e lutas pelo reconhecimento e seus direitos ancestrais, seus territórios e ambientes preservados. A pesquisa foi desenvolvida na Comunidade Quilombola de Mata Cavalo que está situada no Município de Nossa Senhora do Livramento – MT. Vivem na comunidade 418 famílias, organizadas em seis associações que formam o complexo Quilombo Boa Vida Mata Cavalo. Os moradores da comunidade de Mata Cavalo lutam por seu território e direito ao acesso as políticas públicas básicas como a educação, a saúde, ao transporte e ao saneamento básico. Essa é uma pesquisa qualitativa, ancorada na metodologia pesquisa participante, que surgiu dentro de unidades de ação social que atuam junto a grupos ou comunidades populares, essa metodologia permite ao pesquisador ter relação com o pesquisado, numa interface sujeito-sujeito, considerando que todas as culturas são fontes de saberes e conhecimento. Acreditamos que uma escola no quilombo, fortalecida pelo elo escola-comunidade e com um currículo que ressignifique os aspectos da cultura quilombola, vem contribuir de forma significativa no fortalecimento das identidades, das lutas e resistências pelo território e pelos seus direitos.
Palavras-chave: Educação, Resistências, Comunidade Quilombola.
BARCELOS, Silvânio Paulo de. Mata Cavalo: o negro e a identidade quilombola no mundo globalizado. Revista Espaço Acadêmico, v.10, n.110, p. 101-107, 2010.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues; BORGES, Maristela Correa. A pesquisa participante: um momento da educação popular. Revista Educação Popular. Uberlândia. v. 6, p.51-62. jan./dez. 2007.
___________________________________. Pesquisa participante. In: Pesquisar – Participar/ Carlos Rodrigues Brandão (org.). São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 9-16.
___________________________________. O que é educação. São Paulo: Abril Cultura; Brasiliense, 1985 .
BRASIL. Decreto federal no.4.886/2003. Regulamenta o procedimento para identificação, reconhecimento, delimitação, demarcação e titulação das terras ocupadas por remanescentes das comunidades dos quilombos. Brasília, 2003.
CASTILHO, Suely Dulce de. Quilombo Contemporâneo: Educação, famílias e culturas. Cuiabá: EdUFMT, 2011.
JABER, Michelle Tatiane, SILVA, Regina Aparecida da, SATO, Michèle. Injustiças ambientais no quilombo Mata Cavalo. Revista brasileira de educação ambiental (Online). , v.4, p.53 - 59, 2009.
LEITE, Ilka Boaventura. Humanidades insurgentes: conflitos e criminalização dos quilombos. In: Cadernos de Debates Nova Cartografia Social: Territórios quilombolas e conflitos/Alfredo Wagner Berno de Almeida (Org.)... [et al]. – Manaus: Projeto Nova Cartografia Social da Amazônia / UEA Edições, 2010.
________. O projeto político quilombola: desafios, conquistas e impasses atuais. Estudos Feministas, Florianópolis, 16(3): 965-977, setembro-dezembro/2008.
MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação. Orientações Curriculares: Diversidade Educacionais. Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso. Cuiabá: Gráfica Print, 2012.
SILVA, Delma Josefa da. Educação quilombola: um direito a ser efetivado. Recife: Centro de Cultura Luiz Freire, 2007.
​SILVA, Regina; SATO, Michèle. A territorialidade das comunidades quilombolas do Estado de Mato Grosso. In: PPLA 2010: SEMINÁRIO POLÍTICA E PLANEJAMENTO, 2, 2010. Curitiba. Anais... Curitiba: Ambiens, 2010.