Gilberto César Lopes Rodrigues Universidade Federal do Oeste do Pará https://orcid.org/0000-0002-3960-5440
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e86176
Palavras-chave:
Educação física, Educação escolar indígena, Práticas corporais tradicionais
Resumo
Este trabalho resulta da pesquisa de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) intitulada: Educação Física e Educação Escolar Indígena: o caso dos Borari da Terra Indígena Maró. A pesquisa teve como objetivo geral compreender o desenvolvimento do componente curricular Educação Física em uma escola indígena do município de Santarém-PA. A pesquisa caracterizou-se como um estudo exploratório e os dados produzidos foram analisados mediante a técnica da Análise de Conteúdo. Os resultados encontrados demonstraram que o componente curricular Educação Física estava organizado na escola indígena a partir de uma sistematização em três grandes categorias de ensino: Jogos e Brincadeiras, Práticas Corporais Tradicionais e a Modalidade Esportiva Futebol, conteúdos que foram sistematizados pelos docentes indígenas mediante a necessidade de implementar uma proposta de ensino diferenciada em sua escola, na qual os conhecimentos tradicionais presentes no cotidiano indígena são introduzidos na instituição escolar.
Biografia do Autor
Ingrid Coelho de Jesus, UFOPA
graduação em Educação Física pela Universidade do Estado do Pará (2018) e mestrado em Educação pela Universidade Federal do Oeste do Pará (2021). Atualmente é professora de Educação Física na SEDUC e SEMED Amazonas. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, Educação Escolar Indígena, formação continuada, avaliação em larga escala, educação integral e ensino superior-currículo.
Gilberto César Lopes Rodrigues, Universidade Federal do Oeste do Pará
Doutor em Educação na área de concentração em Filosofia e História da Educação do PPGE/UNICAMP. Mestre em Filosofia na área de concentração em Filosofia da Mente, Epistemologia e Lógica do PPGF da UNESP-Marília. Licenciado em Filosofia na Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP-Marília. Professor do quadro permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) e do Mestrado Profissional em Educação Escolar Indígena da rede UEPA-UFPA-UNIFESSPA-UFOPA.
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Publicado
2022-09-01
Edição
v. 34 n. 65 (2022)
Seção
Artigos Originais
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