Lamentavelmente, encontramos em documentação oficial novos vocábulos frutos do caos que este AO veio trazer. Alguns exemplos: «registrar, registrados, registro», «contacto, contatáveis», «setor e setorial»; por seu lado os alunos começam já a escrever, fruto de enorme confusão espalhada pela comunicação social e, em muitos casos, pelos próprios professores: «de fato, tacto, olfacto, contatamos, bateria ou batéria (conforme o gosto), e tantos outros exemplos que poderiam ser enumerados.
Conclusão: A existência deste Grupo de Trabalho na 8ª Comissão e as audiências que se têm realizado permitem que acreditemos que os problemas levantados por inúmeras pessoas, para além dos livros publicados sobre este tema, e que certamente serão (ou já foram) lidos pelos membros deste Grupo, serão tidos em conta, daí decorrendo certamente uma profunda reflexão sobre o grave problema instalado na
Esses “doutos” “especialistas” fautores do AO90 deveriam experimentar ensinar a ler e a escrever uma criança com as normas do seu AO90. É que é incrivelmente difícil, dado que o caos dá cabo da cabeça dos miúdos, que ficam perplexos com a quantidade de casos e excepções a memorizar. Ao passo que com a ortografia normal e correcta é extremamente fácil para a criança aprender. As consoantes estúpida e erradamente ditas “mudas” são facilmente interpretadas por qualquer criança.