OS SAMBAS-ENREDO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE, CULTURA E MEMÓRIA AFRO-BRASILEIRA NA ESCOLA
Autores
Maria Luiza Freitas Marques do Nascimento Secretaria Municipal de Educação do município de Araucária
Palavras-chave:
Escola democrática, Antirracismo, Samba-enredo	
Resumo
Neste artigo se propõe, de forma geral, debater o papel da escola na construção da sociedade democrática, haja vista que “enquanto houver racismo, não haverá democracia”. Palavra de ordem emitida pelo movimento negro brasileiro organizado. Objetiva-se especificamente apontar uma proposta política e pedagógica para colocar em prática as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Para isso, apresentamos dois sambas-enredos de escolas de samba cariocas (desfiles de 2019 e 2020), cujas letras foram analisadas a partir de duas categorias: memória e referências positivas do povo negro (africano e afro-brasileiro); perspectiva dos povos não brancos sobre a história coletiva do Brasil. Destacamos a música como uma ferramenta pedagógica pela facilidade dos educadores que lecionam em municípios interiorizados terão para acessar as letras e canções nas plataformas digitais, diferentemente do esforço necessário para chegar a ambientes pedagógicos físicos, como museus e exposições que normalmente se encontram nos grandes centros urbanos brasileiros. Como pressupostos teóricos, utilizamos os estudos de Munanga (2005), Fernandes (2017) e Lima (2013).
Referências
ARROYO, M. G. Educação e exclusão da cidadania. In: BUFFA, E.; ARROYO, M. G.; NOSELLA, P. Educação e cidadania: quem educa o cidadão? São Paulo: Cortez, 1993.
BARRETO, Raquel. Enegrecendo o Feminismo ou Feminizando a raça: Narrativas de Libertação em Angela Davis e Lélia Gonzalez. (Dissertação) Programa de Pós-Graduação em História Social da Cultura, PUC/Rio, 2005.
BRASIL. Ministério da Educação/Secad. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica. Brasília, 2004.
COALIZÃO NEGRA POR DIREITOS. Enquanto houver racismo não haverá democracia, jun. de 2020. Disponível em: https://comracismonaohademocracia.org.br/. Acesso em: 20 mai. 2021.
COELHO, Mauro Cezar; COELHO, Wilma de Nazaré Baía. As licenciaturas em História e a Lei 10.639/03 - percursos de formação para o trato com a diferença? Educ. rev., Belo Horizonte, v.34, e192224, 2018.
DADINHO; MACHADO, L.; SEIXAS, R.; MANOLO; ALVES, A. C. F. e. Viradouro de Alma Lavada. Disponível em: http://liesa.globo.com/carnaval/escolas/viradouro/samba-enredo.html. Acesso em: 11 mai. 2021.
DOMÊNICO, D.; MIRANDA, T.; MAMA; BOLA, M.; OLIVEIRA, R.; FIRMINO, D. História para ninar gente grande. Disponível em: https://liesa.globo.com/2019/por/03-carnaval/sambasenredo/mangueira/mangueira.html. Acesso em: 11 mai. 2021.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: EDUFBA, 2008.
FERNANDES, Florestan. O significado do protesto negro. São Paulo: Expressão Popular, coedição Editora da Fundação Perseu Abramo, 2017.
FERREIRA, Marcus; ZANON, Tarcísio; RICARDO, Igor. Histórico do enredo (Viradouro). Rio de Janeiro: LIESA. Livro Abre-Alas, 2020.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Conheça o Brasil – População: Cor ou Raça. IBGE educa, s/d. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18319-cor-ou-raca.html. Acesso em: 11 mai. 2021.
LIGA INDEPENDENTE DAS ESCOLAS DE SAMBA (LIESA). A LIESA. Rio de Janeiro: LIESANET, 2020. Disponível em: http://liesa.globo.com/a-liesa/. Acesso em: 09 mai. 2021.
LIMA, Augusto. Samba, história e a questão racial e social. In: BRAZ, Marcelo (org.). Samba, cultura e sociedade: sambistas e trabalhadores entre a questão social e a questão cultural no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2013.
MUNANGA, Kabengele (Org.) Superando o Racismo na escola. 2ª edição revisada. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PEREIRA, Amilcar Araújo. “Por uma autêntica democracia racial!”:os movimentos negros nas escolas e nos currículos de história. Revista História Hoje, v. 1, nº 1, p. 111-128, 2012.
PEREIRA, Amilcar Araújo. Resistência também dentro da escola. Revista de História (Rio de Janeiro), v. 101, p. 80-83, 2014.
SILVA, Ana Célia. A desconstrução da discriminação no livro didático. In: MUNANGA, Kabengele (Org.) Superando o Racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
SODRÉ, Muniz. O dono do corpo. Rio de Janeiro: Mauad, 1998.
TINHORÃO, José Ramos. Pequena história da música popular. São Paulo: Círculo do livro, 1975.
VIEIRA, Leandro. “História para ninar gente grande”. Rio de Janeiro: LIESANET, 2019.
VIRADOURO. Viradouro de alma lavada. Livro Abre-Alas (Domingo), 2020, p. 43-112.
Downloads
PDF
Publicado
2021-11-01
Como Citar
Freitas Marques do Nascimento, M. L. (2021). ANTIRRACISMO E EDUCAÇÃO: OS SAMBAS-ENREDO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE, CULTURA E MEMÓRIA AFRO-BRASILEIRA NA ESCOLA. Revista Em Favor De Igualdade Racial, 4(3), 129–144. Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/RFIR/article/view/5046
Fomatos de Citação
ACM
ACS
APA
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Baixar Citação
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Edição
v. 4 n. 3 (2021): Edição: set/dez
Seção
ARTIGOS
Licença
Copyright (c) 2021 Maria Luiza Freitas Marques do Nascimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.