FABI IMBÉ - RS: Outubro 2009
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA TP1
À tarde do dia vinte e um de outubro foi de muitas risadas, emoções envolvidas por muita criatividade. No primeiro momento as gurias fizeram a motivação do encontro apresentando uma obra literária, com o objetivo de incentivar a leitura da mesma. Esta era uma proposta do encontro anterior, do TP 6, oficina 12, porém por falta de tempo, deixamos para concluí-la agora. Foi muito divertido, rimos bastante, pois as colegas não pouparam dinamismo no figurino e na produção.
As cursistas estão empolgadas e satisfeitas com os resultados que vem percebendo com as sugestões apresentadas pelo Gestar e principalmente com as socializações das atividades, assim prosseguimos para os relatos das atividades realizadas durante a semana, esta que vem fortalecendo e enriquecendo o fazer pedagógico.
Como neste dia tínhamos combinado de fazer a leitura do PT1, que aborda "Variantes Linguísticas: dialetos e registros", podemos compreender alguns conceitos referente à cultura e língua, sendo a primeira entendida como o conjunto de formas de fazer, pensar e sentir de uma pessoa ou de uma sociedade, é uma construção histórica e varia no espaço e no tempo.Já a língua é, ao mesmo tempo, a melhor expressão da cultura e um forte elemento de sua transformação. A língua tem o mesmo caráter dinâmico da cultura. Os dialetos, como as línguas, preenchem as necessidades do grupo social que os usa, não havendo, portanto, um melhor do que outro. Já o registro é a variante escolhida pelo sujeito em cada ato específico de comunicação, segundo o contexto. Depois de muito estudo, discussão, relações com a prática, enfim, fomos assistir o filme, "O Leitor", sugestão do profº Mauricio. No próximo encontro faremos os comentários sobre o filme com o assunto estudado.
A história de O Leitor conta o relacionamento entre Michael Berg e Hanna, no começo, o jovem Michael, um aborrescente, acaba se apaixonando pela Hanna, mulher mais velha que esconde um segredo (nem tão secreto assim no filme).
O relacionamento dura até que o dia em que Hanna foge, desaparecendo da vida de Michael... Até alguns anos mais tarde, quando ele, já um estudante de direito, a revê, sendo julgada num tribunal por crimes de guerra. Então, ele deve tomar uma decisão, que afetará profundamente não só a vida dela, mas dele mesmo, pelo peso que a decisão traz.
Com este filme podemos destacar o processo de escrita e a função da mesma na vida de Hanna.
Todos os professores estão otimistas com relação aos trabalhos que vem desenvolvendo. Há algumas dificuldades, porém os pontos positivos são mais relevantes. Entretanto já estão sentindo uma certa nostalgia, pois estamos nos encaminhando para os últimos encontros do Gestar neste ano.
Postado por Fabi Imbé às 17:37
UNIDADE 23 E 24.
O encontro do dia treze de outubro, foi iniciado com a mensagem "VIDA DE INSETO,LIDERANDO E MOTIVANDO EQUIPES",mais uma vez organizada pela professora Viviane da Riva,esta que trouxe uma bela mensagem para refletir e relacionar com nossa profissão.Ainda aproveitando o momento salientei o papel de ser professor, e da união que precisamos ter constantemente.Para perceber o espírito de coleguismo e união propus às colegas a dinâmica de complemento.
Também fiz à entrega de uma lembrança, lápis, as colegas pelo nosso dia.
Na sequência fizemos os relatos das atividades desenvolvidas com os alunos, referente às Unidades 21 e 22 do TP6. As cursistas estão empolgadas e satisfeitas com os resultados que vem alcançando com o envolvimento dos alunos. O Programa está sendo bem aceito pelo grupo e muito elogiado. Simultaneamente ao delicioso lanche, fizemos a explanação 23 e 24 do TP6, destacando e relacionando a experiência em sala de aula conforme cada realidade.
Depois de muitos comentários podemos colocar em prática a teoria vista. Então fizemos a atividade sugerida no TP.
Marque A nas atividades que você considera A DEQUADAS e I, nas que considera INADEQUADAS.
( ) a) Exigiria que todos lessem o livro, para, algumas semanas depois, avaliar a leitura na prova trimestral.
( ) b) Como elemento surpresa, pediria ao melhor aluno em leitura que lesse em voz alta o texto para os colegas, em primeira mão.
( ) c) Levaria o livro para a turma e exploraria a capa e principalmente o trocadilho do título do livro.
( ) d) Aproveitaria o texto para ajudar o aluno a conjugar adequadamente o imperativo,ou os tempos do pretérito dos verbos que aparecem no trecho.
( ) e) Aproveitaria os títulos indicados para explicar aos alunos por que eles constituiriam a leitura obrigatória, ao longo do ano, por serem muito bons.
( ) f) Aproveitaria os títulos para apresentar a biografia dos autores, enfatizando onde e quando nasceram.
( ) g) Aproveitaria o título das obras para apresentar as personagens principais e o assunto de cada uma, para os alunos escolherem o que ler.
Atividade esta que gerou certa discussão, claro no bom sentido. Pois assim, relacionamos a nossa prática.
Logo passamos para outra atividade, em duplas ou trios de trabalhos. Pedi as gurias para irem até a biblioteca e retirarem uma obra literária, que considerassem adequadas para a série com a qual trabalham.
Algumas sugestões de livros, para apresentarem a seus alunos.
Lembrando de que a variedade deveria ser importante, para que o aluno, naquele momento os colegas, tivessem interesse pelo menos um dos livros. A partir dessa apresentação, poderiam discutir a qualidade da obra e sua adequação para a série, ou para seus alunos, especificamente. Pensando na importância de variar a apresentação, para que fossem bem criativa e atraente para o leitor.
Foi uma atividade interessante, porém o tempo que foi pouco, então combinamos de concluí-la no próximo encontro. AGUARDE E CONFIE!!
Postado por Fabi Imbé às 17:51
Reforma Ortográfica Estamos no último trimestre do ano letivo e quase não se fala no novo acordo ortográfico.Deixo aqui um registro ele está aí, se continuará é uma outra história.As novas regras ortográficas já estão valendo desde o dia 1º de janeiro de 2009, e de acordo com o decreto assinado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, haverá um período de transição até 2012 em que serão válidas as duas formas de escrever: a antiga e a nova.Acentuação dos ditongos das palavras paroxítonasSome o acento dos ditongos (quando há duas vogais na mesma sílaba) abertos éi e ói das palavras paroxítonas (as que têm a penúltima sílaba mais forte):idéia - ideiabóia - boiaasteróide - asteroideCoréia - Coreiaplatéia - plateiaassembléia - assembleiaheróico - heroicoestréia - estreiaparanóia - paranoiaEuropéia - Europeiaapóio - apoiojibóia - jiboiajóia - joiaATENÇÃO! As palavras oxítonas como herói, papéis, troféu mantêm o acento.
Acento circunflexo em letras dobradasDesaparece o acento circunflexo das palavras terminadas em êem e ôo (ou ôos):crêem - creemlêem - leemdêem - deemvêem - veemprevêem - preveemenjôo - enjoovôos - voos
Acento agudo de algumas palavras paroxítonasSome o acento no i e no u fortes depois de ditongos (junção de duas vogais), em palavras paroxítonas:
baiúca - baiucabocaiúva - bocaiuvafeiúra - feiura
Acento diferencialSome o acento diferencial (aquele utilizado para distinguir timbres vocálicos):
pêlo - pelopára - parapólo - polopêra - peracôa - coa
averigúe - averigueapazigúe - apazigueele argúi - ele arguienxagúe você - enxague você
AlfabetoInclusão de três letrasPassa a ter 26 letras, ao incorporar as letras "k", "w" e "y".
Grafia de PortugalAlterações limitadas a PortugalDesaparecem o c e o p de palavras em que essas letras não são pronunciadas:
acção - açãoacto - atoadopção - adoçãoóptimo - ótimo
Eliminação do hífen em alguns casosO hífen não será mais utilizado nos seguintes casos:1. Quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente:
extra-escolar - extraescolaraero-espacial - aeroespacialauto-estrada - autoestrada
anti-religioso - antirreligiosoanti-semita - antissemitacontra-regra - contrarregrainfra-som - infrassom
Extinção do trema Desaparece em todas as palavras:
freqüente - frequentelingüiça - linguiçaseqüestro - sequestro
Postado por Fabi Imbé às 06:46
Começamos fazendo uma reflexão Vangelis Hymne (vídeo) assim podemos nos desligar um pouco do dia exaustivo que tivemos.Essa oficina foi diferente das demais, estávamos com saudades, pois ficamos quinze dias sem fazer o nosso maravilhoso encontro, devido à segunda etapa do GESTAR II. Pra começar as colegas queriam saber como foi ao nosso encontro em Porto Alegre, 28.09 a 02.10. As colegas com muita empolgação colocaram como estão os projetos, que estão dando os últimos "arremates", ficando estes belíssimos. Prosseguimos organizando o cronograma do próximo mês, para o nosso espanto estamos chegando à etapa final do GESTAR II.No segundo momento, fizemos a socialização das experiências das duas semanas, estas estão cada vez melhores. Os professores estão gostando de aplicá-las e os alunos têm gosto em desenvolvê-las. O Programa está sendo bem aceito pelo grupo e muito elogiado.
Logo passamos para a leitura da unidade 21 salientando a ARGUMENTAÇÃO E LINGUAGEM. Depois de uma breve discussão, no bom sentido, sobre os conceitos de diversos argumentos e de tese. Assistimos Despedida de uma vogal em vídeo, assim podemos relacionar com a teoria estudada. Para que os estudos, reflexões pudessem ficar mais claros, passamos para a prática. Então pedi aos cursistas para escolherem e retirarem um dos objetos que estavam em uma bolsa, ( alguns dos objetos estavam com defeito) com o objetivo de, em dupla ou trio, produzir uma propaganda do produto, escolhendo argumentos convincentes e adequados a um determinado público e usando o suporte como mais uma estratégia para vender tal produto. O resultado foi um incrível, muita criatividade para colocar tudo em prática. Então não foram feitas as apresentações, pois ficaram para o próximos encontro. Para encerrar o encontro pensamos sobre o seguinte pensamento (Tiago de Melo) "Não tenho um caminho novo. O que eu tenho de novo é um jeito de caminhar" .