As marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes sobre números racionais na representação decimal - Funes - Universidad de los Andes
As marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes sobre números racionais na representação decimal
dos Santos, Cícera Maria; Gomes, José; dos Santos, Rosivaldo; Alves, Marlene (2013). As marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes sobre números racionais na representação decimal. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 1362-1369). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar as marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos alunos dos ensinos fundamental, médio e superior em relação à representação decimal dos números racionais. Para alcançarmos o nosso objetivo, utilizamos como referencial teórico central a Teoria Antropológica do Didático/TAD conforme Chevallard (1992) e Bosch e Chevallard (1999), em particular, as noções de praxeologia e ostensivos e não ostensivos. Para refinar as análises utilizamos a noção de quadro segundo definição de Douady (1984) e de níveis de conhecimento esperado dos estudantes conforme definição de Robert (1998). A metodologia é a da pesquisa documental, que corresponde a uma técnica de análise da pesquisa qualitativa, complementada por um teste diagnóstico. A análise das relações institucional e pessoal foi realizada por meio de uma grade de análise construída para servir de ferramenta para o estudo dessas relações. Foram analisados três livros didáticos e documentos oficiais nacionais e do estado de São Paulo e o teste diagnóstico foi aplicado no 5º ano do ensino fundamental, 2º ano do ensino médio e 1º ano do ensino superior. Os resultados apontam para dificuldades que se propagam ao longo das diferentes etapas escolares.