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Monografias Plus Conhecendo a proposta dos jardins de infância no japão
À semelhança de outros países, o Japão, discute valores e reforma o sistema escolar procurando ajustá-los aos novos tempos: um mundo face à globalização e internacionalização. A proposta curricular dos anos noventa para os jardins-de-infância no Japão definem uma proposta pedagógica em torno do brincar, estabelecendo uma educação pelo ambiente, priorizando atividades segundo as características de desenvolvimento da criança, conforme descrito no primeiro capítulo do Currículo Nacional de Normas do Jardim de infância: o ideal básico da educação infantil consiste em compreender a natureza das crianças e educá-las através de seu ambiente. Para muitos, a educação infantil e também o brincar, não é algo assim tão importante, …exibir mais conteúdo…
Esperamos assim contribuir de alguma forma para a conscientização da importância do brincar na educação infantil, explanar o tema dentro das normas educacionais dos Jardins de infância no Japão, relatar experiências de profissionais japoneses na área da Educação e ampliar nosso conhecimento quanto às diferentes formas e os diferentes contextos, no que tange a realização das atividades relacionadas dentro das normas da educação infantil no Japão e como elas alcançam o objetivo proposto.
Segundo Kishimoto (1997), desde a instalação do primeiro jardim-de-infância público em 1876, em Tóquio, o brincar sempre esteve presente na educação infantil japonesa segundo a professora Nezu, da Universidade Gakugei Daigaku. O que diferenciava a utilização dessa atividade para o desenvolvimento da criança antes e depois da implantação do Novo plano curricular do Jardim de infância em 1990, era a concepção que se tinha do brincar como prática característica do desenvolvimento da criança. Antes, o brincar era apenas uma atividade aleatória, onde o professor simplesmente deixava acontecer. Ainda de acordo com a mesma autora, à partir dos anos 70,
estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. As artes visuais no contexto do mundo globalizado e suas conseqüentes implicações para a educação. Tem por objetivo principal….
história do Japão, marcada por constantes guerras. Ocorreu entre a metade do século XV e o início do século XVII. Após o declínio do xogunato Ashikaga, vários clãs próximos do xogum tentavam aplicar um golpe de estado, a fim de tomar o poder do país, já que o xogunato anterior estava caindo após quatrocentos anos de governo. Inicia-se uma guerra civil em que mediam forças vários clãs japoneses como o Hojo, o Takeda, o Uesugi, o Mori e o Imagawa (este último que mais tarde viria a ser conhecido como o….
difundida é a encontrada no preâmbulo da Constituição da Organização Mundial da Saúde: saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças. Saúde como bem estar físico, mental e social Saúde física A saúde física engloba a condição geral do corpo em relação a doenças e ao vigor físico. Para uma pessoa ser considerada saudável, ela não deve ter doenças e possuir um metabolismo que apresente um bom funcionamento. Uma infância saudável, genética e condições….
princípio teológico da cidade. Refletir teologicamente. OBJETIVO	Construir um raciocínio teológico urbano e desenvolver a capacidade de reflexão. METODOLOGIA	Aula expositiva. Recursos: Vídeo e questinonário CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO	Questionário. A proposta deste curso é instigar a pesquisa, elencar elementos que possam sugerir mecanismos para uma investigação e análise….