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ana20017
Ruanna Paiva
1. Objectivo• O objectivo deste trabalho é a aprendizagem e aplicação de uma prova de capacidade de leitura.• A prova utilizada no trabalho é Decifrar – Prova de avaliação da capacidade de leitura de Emílio-Eduardo Salgueiro.
2. Quando se deve alfabetizar uma criança?• Aspecto intelectual• Aspecto social
3. Fases do desenvolvimento• Fonológico• Lexical• Semântico• Sintáctico
4. Diferenças do género• Na leitura e escrita, raparigas desenvolvem-se mais cedo que o rapazes. – (Michelle Meneses, Giane Lozi, Larissa Souza, Vicente Assencio- Ferreira, 2004)• Rapazes tem melhor desempenho em orientação espacial , visual e cálculos matemáticos. – (Michelle Meneses, Giane Lozi, Larissa Souza, Vicente Assencio- Ferreira, 2004)
5. Prova de avaliação -Decifrar• Avaliar a capacidade de leitura oral correcta de palavras individuais.• Foi construída e padronizada em português, para as idades que vão dos 6 aos 13 anos, tendo-se em consideração as médias de palavras lidas correctamente por crianças que frequentam escolas primárias de Lisboa.
6. Prova de avaliação -Decifrar(continuação)• É constituída por 120 palavras distribuídas por duas séries paralelas A e B, de 60 palavras cada uma.• Registar um nível avaliativo inicial da criança, em termos de "idade de leitura" para que ela possa ser comparada mais tarde, em novas avaliações, e com o objectivo de verificar evoluções conseguidas.
7. Prova de avaliação -Decifrar(continuação)• Esta prova é informatizada, optando assim pela transposição para o ecrã do monitor de um computador os antigos cartões com as palavras impressas.
8. Prova de avaliação -Decifrar(continuação) Fonte: Retirado da prova Decifrar, registo de um sucesso Fonte: Retirado da prova Decifrar, registo de um insucesso Fonte: Retirado da prova Decifrar, pagina inicial
9. AmostraCriança 1 Criança do sexo feminino, com 10 anos e um mês de idade, residente em S. João do Estoril proveniente de família bi-parental tendo uma irmã com 5 anos de idade, ambos os pais tem o Ensino Secundário. Está a frequentar o 5º Ano de escolaridade Escola Salesiana de Manique.Criança 2 Criança do sexo masculino, com 10 anos e oito meses de idade, residente em Algés proveniente de família mono-parental, com habilitações ao nível Universitário, sem irmãos. Está a frequentar o 5º ano de escolaridade na Escola básica do 2.º e 3.º ciclo de Miraflores.Criança 3 Criança do sexo feminino, com 10 anos e nove meses de idade, residente em Belém proveniente de família bi-parental, sem irmãos, ambos os pais tem habilitações ao nível Universitário. Está a frequentar o 5º ano de escolaridade no Externato Santa Maria de Belém.
10. Apresentação de resultados:Fonte: Cópia de relatório de Prova de Avaliação de Capacidade de Leitura, aplicado à Criança 1
11. Apresentação de resultados(continuação) Fonte: Cópia de relatório de Prova de Avaliação de Capacidade de Leitura, aplicado à Criança 2
12. Apresentação de resultados(continuação) Fonte: Cópia de relatório de Prova de Avaliação de Capacidade de Leitura, aplicado à Criança 3
13. Resultados geraisFonte: Quadro de resultados gerais das três criançasApós análise dos resultados acima referidosverificámos que não existe uma diferença noquociente de leitura entre rapazes e raparigas.
14. Considerações FinaisAnálise de resultados com base em:  Diferenças do Género  Escolaridade dos Pais  Famílias bi-parentais ou monoparentais Não verificámos correlação entre estas variáveis.
15. Considerações Finais (continuação)• A partir dos resultados obtidos, concluímos que não há diferença significativa em habilidade de consciência fonológica das meninas em relação aos meninos, ou que esta ainda não é observável a esta idade.
16. Considerações Finais (continuação)• No que diz respeito à prova aplicada consideramos que a mesma tem pouca informação relativa à interpretação dos resultados obtidos uma vez que não específica valores para estabelecimento de comparações ou enquadramento de resultados.
17. Aplicação da prova Visualização dos vídeos
18. Considerações Finais (continuação)• Consideramos a experiência pessoal obtida com este trabalho bastante positiva uma vez que nos permitiu lidar com situações práticas, observarmo-nos enquanto realizámos as provas e podermos fazer o tratamento de resultados.
19. Dificuldades sentidas• A nossa maior dificuldade terá sido gerir as variáveis parasitas, nomeadamente o facto de as provas terem sido realizadas em ambientes familiares às crianças e a nossa própria inexperiência.
20. Referências Bibliográficas• Ana Maria Poppovic – 1971 – "Alfabetização: um problema interdisciplinar" in Cad. Pesquisa, São Paulo (36), 71-86, fev. 1981• Emílio-Eduardo Salgueiro – 2009 – "Decifrar – Prova de avaliação da capacidade de leitura" in Ispa – Instituto Superior de Psicologia Aplicada• Michelle Sales de Meneses (1), Giane Passos Lozi (2), Larissa Regina de Souza (3), Vicente José Assencio-Ferreira – 2004 – "Consciência fonológica: diferenças entre meninos e meninas" in Rev CEFAC, São Paulo, v.6, n.3, 242-6, jul-set, 2004• Sylvia Domingos Barrera e Maria Regina Maluf – 2003 – "Consciência metalinguística e Alfabetização: Um Estudo com Crianças da Primeira Série do Ensino Fundamental" in Psicologia: Reflexão e Crítica, 2003, 16(3), pp. 491-502