Os problemas não tinham apenas o objetivo de realizar uma operação matemática, mas o de provocar uma reflexão maior. O exemplo acima suscitou uma discussão sobre egoísmo, justiça e amizade. Quando o pensamento foi justiça, várias opiniões foram expostas, pois nem sempre justiça é fazer uma divisão igual entre todos, mas, sim, dar mais a quem precisa de mais e, menos a quem já tem muito... Deixava que os educandos levantassem suas hipóteses, buscassem caminhos e possíveis soluções e eu apenas fazia algumas intervenções e permanecia atenta aos pareceres, não só das questões da aprendizagem Matemática, mas também aos conceitos, sentimentos e olhares dos educandos para os problemas de ordem moral e ética, baseada no que alerta Kátia Smole: