Avaliar faz parte do dia a dia de professoras e professores. E a importância da avaliação vai muito da prestação de contas às instâncias educacionais, pois é por meio dela que conseguimos mensurar se os objetivos de aprendizagem foram atingidos e verificar o progresso dos estudantes ao longo do ano letivo, além de servir como base para eventuais ações por parte da coordenação e da diretoria.
Este curso tem o objetivo de aprofundar os conhecimentos dos diretores de escola que já atuam na educação básica sobre os dados resultantes das avaliações educacionais internas, externas e internacionais.
A participação no curso contribuirá para análises de dados e da realidade da escola em que atua e guiará para a construção de um plano de ação colaborativo com vistas ao acompanhamento e fortalecimento das aprendizagens dos estudantes, com reflexões que contribuam de forma efetiva para a proposição de projetos e estratégias na perspectiva da igualdade de oportunidades e do alcance da equidade.
Número máximo de alunos: 30
Número mínimo de alunos: 8
Gestão das aprendizagens: trabalhando dados na prática quantidade
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Categoria: Híbrido Tags: aprendizagens, Avaliação, BNCC, currículo, Diretor escolar, Pisa
Descrição
Informação adicional
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Para quem é este curso?
diretores de escolas públicas e privadas em atividade.
120 horas de
duração
Certificado
Singularidades
60
dias de acesso
Professores reconhecidos
Múltiplas
Linguagens
Objetivos
Conteúdos
Investimento
Datas e Horários
– Coordenar a construção e implementação do Projeto Pedagógico da escola, com engajamento e corresponsabilização de todos os profissionais da instituição.
– Aplicar conhecimentos teórico-práticos que impulsionam a qualidade da educação, o aprendizado com igualdade de oportunidades e equidade, efetivado por evidências obtidas através de processos contínuos de monitoramento e de avaliação.
Parte I – Introdutório (assíncrono)
Módulo 1: O que é a função de gestão?
– As competências do gestor escolar e suas dimensões
– Gestão centrada no pedagógico e nas aprendizagens
– Engajamento profissional e liderança transformacional
– Práticas de gestão e liderança voltadas às aprendizagens
Módulo 2: Aprendizagens, currículo, avaliação e os princípios estruturantes da BNCC
– Avaliação diagnóstica, processual e formativa
– Documentos norteadores do currículo da Educação Básica
– A BNCC e seus princípios estruturantes
Parte II – Imersão prática (assíncrono)
Módulo 3: Dados educacionais
– Avaliação em larga escala – finalidades, matrizes, tipos de testes, formas de pontuação, teorias de medição, medidas produzidas, validade dos testes e matrizes de competências
– As provas de avaliação em larga escala, interpretação e análises de seus resultados
– Conceituação e cálculo do IDEB e as análises possíveis às escolas
– Indicadores de desempenho e rendimento escolar
– Quais as fontes de informação de dados de desempenho e rendimento escolar disponíveis e como utilizá-las?
– PISA e outras formas de avaliação internacionais
Workshop
Eletivo para os cursistas em um dos grupos:
1 – Avaliação e gestão para as aprendizagens na escola pública
2 – Avaliação e gestão para as aprendizagens na escola particular
Módulo 4: Instrumentos para acompanhamento das aprendizagens
– Como criar instrumentos para acompanhamento individualizado da frequência e do desempenho escolar dos estudantes?
– Como organizar os dados de forma que possam ser utilizados por toda a equipe pedagógica da escola?
– Como utilizar dados gerados por avaliações externas e internas a serviço das aprendizagens?
– Como liderar a equipe escolar para o uso dos dados em ações de intervenção para redução da desigualdade educacional?
– Como formar a equipe da escola para realizar intervenções com base nos dados e compartilhar seus resultados com a comunidade escolar?
Módulo 5: Plano de ação para o sucesso das aprendizagens na perspectiva da equidade – O PP como projeto de uma escola e de uma comunidade.
– Diálogos sobre ressignificação do PP e a centralidade nos estudantes e suas aprendizagens.
– A construção do Projeto Pedagógico e as aprendizagens.
– Projetos e ações voltados ao fortalecimento e equidade das aprendizagens.
– Diversidade e aprendizagens em contexto.
– Tempos, espaços e aprendizagens em contexto no PP.
– Um PP vivido na prática.
R$ 4.800,00 (12 x R$ 400,00)
Parte I – Introdutório – Assíncrono (16 horas)
Período: março de 2022
Parte II – Imersão prática – Síncrono + Workshop + Atividades Supervisionadas (104 horas)
95 horas Síncronas (91 horas + 4 horas Workshop)
13 horas de Atividades Supervisionadas
Período: de março a dezembro de 2022
Datas: março de 2022 (assíncrono); 6, 13 e 27 de abril de 2022; 4, 11, 18 e 25 de maio de 2022; 1, 8, 15, 22 (aula de 4h), 29 de junho de 2022; 6 e 27 de julho de 2022; 3, 10, 17, 24, 31 de agosto de 2022; 14, 21 e 28 de setembro de 2022; 5, 19 e 26 de outubro de 2022; 9, 16, 23 e 30 de novembro de 2022 e 7 de dezembro de 2022
Horários: Quarta-feira – 19h às 22h.
Docentes do curso
Karen Martins de Andrade
Pós-graduada em Distúrbios da Aprendizagem, com MBA em Gestão de Projetos e pedagoga. É educadora efetiva na Rede Municipal de Ensino de São Paulo há 20 anos, na qual atua como supervisora escolar. Atuou na área de Planejamento Educacional Regional e foi coordenadora geral de Gestão e Organização Educacional da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo nos anos de 2017 e 2018. É conselheira titular e presidente da Câmara de Anos Finais e Ensino Médio do Conselho Municipal de Educação de São Paulo.
Tássio José da Silva
Doutorando em Educação pela Universidade Estadual de São Paulo, mestre em Educação pela Universidade Federal de São Paulo e pedagogo pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Possui experiência na formação inicial e continuada de professores, bem como na educação pública como professor de educação infantil e anos iniciais e coordenador pedagógico. Atualmente é supervisor escolar na Prefeitura Municipal de São Paulo.
Simone Aparecida Machado
Mestra em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e diretora da Escola Municipal Martin Francisco R. de Andrada, em São Paulo. Foi diretora regional de educação em São Paulo (2017-2018), diretora pedagógica da Rede Municipal de São Paulo (2007-2012), professora e coordenadora pedagógica.
Maria Cristina Rodrigues
Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Paulo e graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Alagoas. Professora da rede pública desde 1998, com ampla experiência educacional e atuação em todas as etapas da educação básica. Atuou como coordenadora pedagógica em Escola Municipal de Ensino Fundamental durante três anos e atualmente é supervisora escolar da Prefeitura de São Paulo.
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Tempo de Curso
20h
Valor
até R$ 200.00
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