PALAVRA-CHAVE educação continuada
Cristiana Ferreira Jardim de Miranda (1)
Elen Roberta Costa Carvalho (1)
Lucília Nunes de Assis (1)
Marilene Barros de Melo (1)
Análise de um Curso de Atualização em Vigilância em Saúde na Perspectiva de Atores de uma Instituição de Ensino e de uma Instituição Gestora de Serviços de Saúde
Autoria: Lucília Nunes de Assis, Marilene Barros de Melo, Cristiana Ferreira Jardim de Miranda.
Fonte: Interface - Revista do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, v. 15, n. 2, p. 54-71, Julho-Dezembro, 2018. 18 página(s).
Palavras-chave: Educação continuada	, Qualificação profissional em saúde	, Vigilância em saúde pública
A integralidade da Vigilância em Saúde (VS) perpassa pela interface entre suas áreas técnicas oferta de suas ações pelos serviços em rede. Tal interação é subsidiada pela interface ensino, gestão e práticas de saúde. Este artigo analisou um curso de atualização em VS realizado por uma instituição de ensino em parceria com uma instituição gestora de serviços de saúde, contemplando aspectos de seu planejamento, operacionalização, desafios e situações facilitadoras. O estudo qualitativo foi feito, metodologicamente, com doze entrevistas semiestruturadas com atoreschave. A sistematização das categorias englobou a integralidade da VS e a qualificação pela interface do ensino-gestãoserviço. As categorias operacionais abordaram aspectos do planejamento e operacionalização do curso. Constatou-se um frágil consenso entre as instituições e dessas com áreas técnicas da VS mas também situações facilitadoras como elaboração de um modelo lógico da ação, planejamento participativo e reflexão sobre ações da VS e da Estratégia da Saúde da Família. O agir comunicativo em busca de consenso é estratégico para a efetividade da ação educativa e do processo de atenção em saúde.
Didática e educação corporativa: o desafio empresarial da educação continuada
Fonte: Revista Ibero-Americana de Estratégia, v. 7, n. 1, p. 73-82, Janeiro-Junho, 2008. 10 página(s).
Palavras-chave: Didática	, Educação	, Educação continuada	, Educação corporativa
O aumento expressivo das universidades corporativas, como resposta às mudanças no cenário econômico e à deficiência existente na educação formal, faz com que essas entidades tenham um papel importante na educação. A preocupação com estratégias de ensino e de aprendizagem é fundamental para o estabelecimento das competências humanas importantes ao desenvolvimento pessoal, o crescimento das empresas e, conseqüentemente, o progresso das nações. Neste artigo, tem-se como objetivo analisar as práticas didáticas presentes na educação corporativa, por meio de um estudo de caso em uma universidade corporativa de uma empresa de consultoria internacional. De forma não-conclusiva, percebese que a corporação apresenta um rico ambiente para a utilização de recursos técnicos de ensino e aprendizagem. No entanto, ainda não está definida a transformação do gestor em educador.