1) Q513912
Provas: IF-Sul-MG - 2016 - IF-Sul-MG - Revisor de Texto Braille
Disciplina: Artes Gráficas
A revisão Braille pode ser escalonada em dois níveis:
Primeira revisão: confronto do texto copiado com o original em tinta. Geralmente realizado por uma pessoa vidente e uma pessoa cega.
Segunda Revisão: normalmente feita por uma pessoa cega de forma solitária. Permite assinalar, no próprio texto em Braille ou em papel à parte, as modificações que se devam efetuar, posteriormente, pelo transcritor, ou levantar dúvidas pertinentes sobre o texto verificado.
Sobre essas duas afirmativas sobre revisão Braille, é correto afirmar que:
a) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
b) A primeira é uma afirmativa verdadeira, e a segunda é falsa.
c) A primeira é uma afirmativa falsa, e a segunda é verdadeira.
d) As duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
2) Q513917
No que se diz respeito à aplicação da simbologia Braille e grafia Braille para a Língua Portuguesa em relação aos números, é correto afirmar que:
a) O ponto separador de classe é representado pelo sinal formado pelo ponto 2.
b) Os números romanos constituídos por uma letra será antecedido somente pelo sinal de número.
c) No caso de números fracionários em escrita abreviada, o numerador pode representar-se pelos sinais da 6ª série e o denominador pelos sinais da 1ª série, sem repetição do sinal de número.
d) Os algarismos são representados pelos dez primeiras letras do alfabeto precedidas pelo sinal de número, o qual é formado pelos pontos 3,4,5,6 e funciona como prefixo para todos os algarismos.
3) Q513924
No Sistema Braille há sinais acessórios e pontuações que contribuem para a escrita das letras, números, palavras, textos, dentre as diversas possibilidades. A respeito desses sinais, analise cada sentença a seguir e marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
( ) os pontos (2 4 5) representam o mais (+).
( ) os pontos (2 3) representam ponto e vírgula.
( ) os pontos (2 5) representam o asterisco.
( ) os pontos (3 6) representam hífen ou traço de união.
( ) os pontos (2 3 5) representam o ponto de exclamação.
Qual é a análise correta da sequência, de cima para baixo?
a) V – F – F – V – F.
d) F – F – V – F – V.
4) Q513929
Para que a pessoa com deficiência visual se movimente com segurança e eficiência, conceitos básicos relacionados à orientação e mobilidade devem ser apresentados de forma estruturada. Analise as afirmativas a seguir a respeito da orientação e mobilidade na educação das pessoas com deficiência visual.
I - mobilidade é a habilidade de locomover-se com segurança, eficiência e conforto no meio ambiente, sem utilização dos sentidos remanescentes.
II - Orientação é o processo de utilizar os sentidos remanescentes para estabelecer a própria posição e o relacionamento com outros objetos.
III - O trabalho com orientação e mobilidade deve possibilitar que a pessoa com deficiência visual se movimente, estando em alerta e construindo um mapa mental.
Qual alternativa representa a análise correta dessas afirmativas?
a) A afirmação II está correta.
5) Q513911
O Soroban é um calculador mecânico, manual, retangular, com uma régua em posição horizontal, denominado régua de numeração. O modelo de Soroban mais usado no Brasil é composto por 21 eixos e 7 classes. Para serem registrados números no Soroban devem ser observados alguns aspectos. Assinale a alternativa correta correspondente ao registro de números naturais.
a) Os números são registrados da direita para a esquerda.
b) Faz-se necessário que todas as contas estejam encostadas na régua para se registrar um número no Soroban.
c) As contas situadas na parte inferior tem o valor 5 (cinco), e a conta situada na parte superior tem o valor 1 (um).
d) Em todas as classes, o eixo da direita corresponde à ordem das unidades, o do meio, à ordem das dezenas e o da esquerda, à ordem das centenas.
6) Q513916
O sinal que, no Braille, é o correspondente do itálico, sublinhado e negrito é formado pelos pontos:
a) (3,5)
b) (3,6)
c) (2,4)
d) (2,6)
7) Q513923
A informática contribui significativamente para os processos de ensino e aprendizagem das pessoas com deficiência visual. Para uso no campo educacional, há softwares para leitura de texto/letra e ampliação de letras/texto.
Em relação a esse texto, está correta a alternativa:
a) Dosvox e Virtual Vision são recursos informáticos destinados ao trabalho de programação e digitalização de dados computacionais. O Lentepro tem por objetivo ampliar e compartilhar dados por pessoas com baixa visão.
b) Dosvox é um software de ampliação de texto/letra destinado a pessoas com baixa visão. Já o Lentepro e Virtual Vision são ampliadores de voz que fazem a leitura do que aparece escrito na tela do microcomputador.
c) Lentepro é um software de ampliação de letra/texto destinado a pessoas com baixa visão. Já o Dosvox e Virtual Vision são sintetizadores de voz que fazem a leitura do que aparece escrito na tela do computador.
d) Dosvox, Virtual Vision e Lentepro são software de navegação computacional com ampliador de texto/letra. São destinados exclusivamente para pessoas com cegueira.
8) Q513928
A pessoa com deficiência visual, no momento dA elaboração e construção do conceito de número, necessita inteirar-se com o mundo concreto. A interação e a apreensão de informações do concreto auxiliam na construção de conhecimentos matemáticos. É por este motivo que o Soroban é considerado um instrumento facilitador da aprendizagem matemática, isto é, da construção dos conceitos matemáticos. Analise as afirmações a seguir relativas ao Soroban:
I – O Soroban ou ábaco japonês sofreu adaptações para que as pessoas com deficiência visual pudesseM utilizá-lo. Foi introduzida uma borracha compressora, permitindo, assim, que os cegos pudessem empurrar as contas com mais segurança e autonomia.
II - Em 2002 a Comissão Brasileira de Estudo e Pesquisa do Soroban foi instituída por meio da Portaria Ministerial nº 657, de 07/03/2002 . Tem como competência elaborar e propor diretrizes sobre o uso e ensino do Soroban no país.
III- Em 2006, instituiu-se o Soroban como um recurso informático fundamental para realização de cálculos por alunos cegos e com baixa visão. IV- Soroban é um instrumento mecânico de calcular adaptado para pessoas com deficiência visual.
9) Q513910
Associe a 2ª coluna de acordo com a 1ª, relacionando as causas mais frequentes de cegueira e visão
subnormal à sua definição:
a) (2), (3), (4), (1).
b) (2), (4), (3), (1).
c) (3), (2), (1), (4).
d) (1), (2), (3), (4).
10) Q513915
Na expressão matemática ,seguindo o código matemático unificado, deve-se:
a) Escrever normalmente sem utilização de parênteses auxiliar, pois não consta nenhum parêntese na expressão matemática.
b) Abrir parênteses auxiliar antes do índice de potência e fechar depois de escrever o numeral 2.
c) Abrir parênteses auxiliar após o índice de potência e fechar depois de escrever o numeral 2.
d) Somente abrir parênteses auxiliar antes do índice de potência.
11) Q513922
As pessoas com deficiência visual têm desfrutado de meios, instrumentos e recursos tecnológicos que promovem o acesso à informação, a melhoria qualidade de vida e sua autonomia nas vivencias diárias. Quanto à possibilidade de leitura e escrita, o sistema Braille contribuiu diretamente para a inclusão das pessoas com deficiência visual na sociedade.
A respeito do sistema Braille, assinale a alternativa correta:
a) O Sistema Braille de seis pontos possibilita a configuração de 63 (sessenta e três) sinais, excluindo o espaço em branco. Diante das necessidades gráficas, foram criados sinais compostos. Para a constituição de uma lógica na construção dos sinais compostos, há a reserva de 6 (seis) de sinais simples, os quais serão utilizados exclusivamente para a função de prefixos.
b) Conforme a ocupação do espaço da cela, os sinais recebem designações diferentes. Há os sinais superiores, sinais inferiores, sinais da coluna da esquerda, sinas da coluna da direita e sinais compostos. Os sinais desse sistema podem ser distribuídos em 6 (seis) séries que se excluem, conforme o objetivo da utilização símbolo.
c) Os sinais exclusivos do Braille são sinais que não possuem correspondentes ao sistema comum de escrita e funcionam, geralmente, como sufixo de símbolos principais. Exemplo disso são os sinais letras minúsculas, sinal de número, sinal de índice superior e de índice inferior, parênteses auxiliares e outros.
d) O processo de escrita em relevo mais adotado no mundo é o Sistema Braille. Por ele, é possível representar diversos símbolos, exceto aqueles específicos de determinada área de conhecimento. No caso do Português, apenas algumas vogais acentuadas são representados pela escrita em relevo.
12) Q513927
Desde a estruturação do Sistema Braille em 1837, toda simbologia adotada não sofreu alteração. Foi a partir de 1940, com o objetivo de aumentar a eficiência na comunicação escrita e na leitura de textos que o Sistema Braille foi adaptado para uso de símbolos abreviativos de palavras em diferentes idiomas. No Brasil, desde o século XIX, estudantes do Imperial Instituto dos Meninos Cegos começaram a se preocupar com a codificação do Braille em um sistema de abreviaturas que lhes facilitasse a produção de textos.
A respeito dos conceitos de abreviatura, estenografia e abreviaturas estenografadas, analise as afirmativas a seguir.
I - As abreviaturas são sinais representativos de palavras, com vida autônoma, que podem, no entanto, ligar-se por hífen a outras palavras abreviadas. Podem ser classificadas, em função da sua estrutura:
abreviaturas por representação inicial silábica, por contração, por suspensão e por convenção relativa.
II- A estenografia é o conjunto de sinais representativos de grupos de letras integrantes de palavras não abreviadas. Estes sinais apresentam-se em dois grupos: sinais simples e sinais compostos. III- Abreviaturas estenografadas são sinais representativos de palavras em cuja composição entra, pelo menos, um sinal estenográfico simples.
IV- O uso da estenografia é muito vantajoso, visto possibilitar a economia de espaço e de tempo na escrita e na leitura. O seu uso é obrigatório e independe do grau de desenvolvimento intelectual ou cultural do cego.
13) Q513914
As letras acentuadas á, ã, â, à estão abaixo representadas, respectivamente, pelos pontos:
a) (1,6), (3,4,5), (1,2,4,6), (1,2,3,5,6).
b) (1,2,3,5,6), (3,4,5), (1,6), (1,2,4,6).
c) (3,4,5), (1,6), (1,2,4,6), (1,2,3,5,6).
d) (1,2,4,6), (1,2,3,5), (3,4,5), (1,6)..
14) Q513919
As afirmativas a seguir referem- se às tabelas transcritas de tinta para Braille. I Em transcrição em matriz, cortar as matrizes para que as duas (ou mais) folhas fiquem bem justapostas.
II Na encadernação, as folhas da esquerda ficam pressas ao lombo do livro juntamente com as demais folhas, obedecendo ao formato do livro.
III Transcrever a tabela em uma (ou mais) folha(s) na vertical, ou seja, aumentar a largura da folha em que se estiver trabalhando.
IV A folha da esquerda levará a paginação em sequência normal, na segunda acrescentar a letra "a" ao número, na terceira, a letra "b" e assim por diante.
Conforme as normas técnicas para a produção de textos em Braille, estão corretas as afirmativas:
15) Q513921
O Projeto de Lei do Senado nº 67/ 2011, que regulamenta o exercício das profissões de transcritor e de revisor de textos em Braille, representa um esforço em prol do trabalho realizado por profissionais especializados e a garantia da qualidade dos materiais produzidos para pessoas com deficiência visual.
Assinale a alternativa correta referente às proposições apresentadas por esse Projeto de Lei.
a) Para o exercício das profissões de transcritor e revisor de textos em Braille, é necessário ter completado, pelo menos, o ensino médio e ter conhecimento de 1 (um) programa de computador de transcrição de textos em Braille.
b) Para o exercício de suas atividades, os transcritores e revisores de textos em Braille devem ter acesso à internet, aos códigos de transcrição Braille. Dicionários e normas técnicas serão ofertados quando necessário.
c) O profissional revisor de textos em Braille é responsável pela adaptação, transcrição de textos e verificação de possíveis incorreções cometidas no processo de transcrição de textos em Braille.
d) O transcritor de textos em Braille é profissional responsável pela reprodução, em caracteres do alfabeto Braille, do conteúdo de um texto originalmente impresso no sistema comum de escrita.