Professores(as) com deficiência visual na prática docente | Benjamin Constant
Professores(as) com deficiência visual na prática docente
Linda Carter Souza da Silva Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte (SEEC-RN)
Luzia Guacira dos Santos Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) https://orcid.org/0000-0001-8180-119X
Palavras-chave: Pesquisa, Educação Especial, Docência, Deficiência Visual
O presente artigo tem como objetivo apresentar o resultado de duas pesquisas do tipo: a) estado do conhecimento (estado da arte) e b) exploratória. A primeira objetivou mapear e descrever aspectos de pesquisas em nível nacional realizadas, no recorte temporal 2010 a 2020, que versam sobre Professores(as) com deficiência visual (DV) e docência. Assim, utilizando os descritores: Professores, Cegueira, Baixa Visão e Prática Docente, empreendemos uma busca por produção científica no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, no Repositório Institucional da UFRN, na Scielo, na Revista Brasileira de Educação Especial, na Revista Educação Especial da UFSM e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A segunda pesquisa, estruturada a partir da aplicação de uma entrevista e de um questionário com perguntas abertas e fechadas com os participantes, visou mapear e caracterizar professores com deficiência visual, lotados na Secretária de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer do RN, com vistas a verificar quantos são, onde estão, quem são e o que pensam sobre o que fazem. Quanto aos resultados da pesquisa estado do conhecimento, foram identificados e selecionados dois artigos científicos; um capítulo de livro e seis dissertações de mestrado referentes ao tema. Tais produções apontam, entre outros aspectos, para a necessidade de formação inicial e continuada, que favoreçam maior acessibilidade e mudança de atitudes excludentes em relação a professores e professoras com deficiência visual. Na pesquisa exploratória, os resultados mostram 10 professores e professoras com DV, que afirmaram estar vivenciado certa invisibilidade, apatia, acomodação e aceitação de uma condição de inferioridade imputada pelas barreiras interpostas no exercício de suas ações.
Linda Carter Souza da Silva, Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte (SEEC-RN)
Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).
Luzia Guacira dos Santos Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
Doutora em Educação pela UFRN.
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