Educação em tempos de bolhas online: uma abordagem peirceana | Franco | Dialogia
Doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC- SP. Foi Pesquisadora de Pós Doutorado no Programa de Tecnologias da Inteligência e Design da PUC-SP, Brasil. Atualmente é Professora no Programa de Pós Graduação em Cognição,Tecnologias e Instituições da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).
Professora do Departamento de Audiovisuais e Publicidade da Faculdade de Comunicação, Universidade de Brasília. Professora do programa de PósGraduação em Comunicação e Temporalidades da Universidade Federal de Ouro Preto. Mestre e doutora em Comunicação e Semiótica pela PUC-SP.
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Educação em tempos de bolhas online: uma abordagem peirceana
Juliana Rocha Franco, Priscila Monteiro Borges
O desenvolvimento das redes sociais digitais e dos sistemas de busca na internet têm nos levado a repensar os modos como interagimos e adquirimos informação na internet. Apesar de potencialmente a internet, como um repositório gigantesco de dados, aumentar as possibilidades de acesso aos mais diversos dados, assim como o aumento da quantidade de informação, nossos modos de interação em rede hoje têm mostrado algumas restrições nesse universo de possibilidades. Neste artigo, analisaremos o surgimento das bolhas online como um fenômeno que mostra como certos modos de interação na internet podem nos levar a ficar fechados em universos muito restritos e familiares ao invés de nos proporcionar a experiência com o desconhecido a fim de descobrí-lo. Sabendo que as redes sociais digitais viraram uma das mais importantes fontes de notícia para as gerações jovens e que grande parte da informação adquirida por esses jovens vêm da internet, precisamos refletir sobre os modos como acessamos esse enorme banco de dados.