Nesse sentido, a Base colabora com o processo de educação inclusiva, uma vez que visa a formação humana integral para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Um dos princípios da educação inclusiva é o de que todos têm direito à aprendizagem. Isso significa que todos os estudantes, sejam eles público-alvo da educação especial ou não, têm direito a aprender e ter acesso ao mesmo currículo.
Uma ideia simples de entender, mas nem sempre fácil de ser colocada em prática. Mas há metodologias que podem ajudar os professores a ensinar os conteúdos para todos e para cada um dos alunos em sala de aula. Um desses métodos é o Desenho universal para a aprendizagem (DUA).
Ao planejar uma aula sobre a fotossíntese contemplando a Base e o Desenho universal para a aprendizagem, por exemplo, eu:
1. Parto da necessidade de fomentar nos meus alunos a curiosidade, o pensamento científico, crítico e criativo, apresentando um conteúdo relevante;
2. Elaboro estratégias que contemplem o maior número de estudantes em suas singularidades. Dessa forma, usar somente o livro e apostila estão fora de cogitação! Posso planejar uma experiência em sala, plantar um broto de feijão etc. Os estudantes podem acompanhar as etapas, investigando, registrando;
3. Avalio a aprendizagem dos meus alunos a partir da aprendizagem concreta. Para isso, as possibilidades são muitas: registro, fotografia das etapas do desenvolvimento do feijão, pesquisa, vídeos produzidos pelos alunos etc.;
4. Torno essa aula inesquecível, mantendo o interesse dos meus estudantes para as próximas atividades.
No exemplo acima, a aula foi elaborada considerando a BNCC, o DUA e, assim, a educação inclusiva! Infelizmente, não existe uma receita que diga, passo a passo, de como ensinar e garantir que todos aprendem. Entretanto, as possibilidades para novas práticas de ensino são infinitas!
Troque ideias com os colegas, pesquise sites de referência (como o diversa.org.br) e, acima de tudo, esteja disposto a fazer algo fora da caixinha.