Serventuário do TJ-RJ na Vara da Infância, Juventude e Idoso de Petrópolis, coordenador do programa Escola da Paz
Os tempos do agora te entrego na lata. Chumbo da angústia, te digo na letra: que todo esse hoje são dias de medo. A real da escola é o luto! que nesta trilha ofereço. Vê só, o jornal noticia: na calada se mata um garoto encolhido. Na sala vazia, do professor cai a lágrima, no giz do silêncio enrustido. Longe passa, com a pedagogia arriada, o diretor safenado abatido. E infelizmente muitos pais “nem aí” e certas mães “nem te ligo”.
Aluno indigno, no corredor esfola o colega mais fraco e cativo. Vacilão, aquele aluno drogado atrapalha. Outro é idiota xerife da escola. Traz o facão para a aula, sem saber que o três-oito o aguarda. Facção, droga podre que corrompe na quadra. Drama triste, essa escolha bandalha. Comédia sem riso achar covardia valente, quando a tragédia insistente destrói cada dia. Vazia cabeça dessa gente vadia, que bolina, ameaça e avacalha. Só na caveira feita se empreita e com triste vocação da desfeita destrói o bem que, já magro, no esforço dos bons inda tenta e persiste.
Que beira de abismo fizemos? O que permitimos? O que tanto corrói? Adolescência mirando alvo errado em seu berro. Gente há na revolta correta, operando, entretanto, em razão desastrada. Pesado e insano esse trágico engano. Queimamos o filme do templo sagrado. Sereno local de firme aprendizado virou murcha flor pisada ao relento. Lágrimas-rio encharcando pátios de vento. Mães desesperadas têm gotas de sangue no lábio. Veem pelo chão esburacado das quadras a demência da derrotada inocência. A criança mais linda que passa já foi, já era, era cheia de graça. Encheu a cara no funk mais vulgar da infância fugaz. Barriga em riste, garota parindo criança, duas vidas já cedo em calvário. Cara cheia, droga-trapaça e sexo banal: receita exata do mal que mal se disfarça. Assim faz de Brasil da Silva, esse adolescente, nada mais que um otário demente. Sina escrava da triste pessoa, povo em senzala itinerário, sobra, refugo, ser desnecessário.
Levanta garota, acende luz nessa tua ideia! Reage, moleque, e vê se dá um breque. Precisamos resgatar do abismo da tensão essa escola em naufrágio. Apaziguar a zoação que no pátio interno traveste o inferno da guerra acirrada em cruel diversão. Chega dessa pedra que zune no vidro que trinca, da parede que picha e essa mão que assassina. Basta à tristeza que ensina ao moleque seu medo e ao professor um receio. Já deu. É só você que bobeia, na boa, é a tua cabeça que enfeia quando cai essa casa em que você mesmo, à toa, pôs fogo.
Firmeza, te digo: o aluno é capaz, mas às vezes tá “se achando” demais. Todo marechal, integralmente rei, completamente patrão. Ilusão. Alteza despida, sem trono, sem cetro, é o que dele eu sei. Trapalhão, não saca que uma só gota não flui, que a solitária andorinha não alcança a estação. Sem fraternidade e estudo constante, seu destino vil é o poço profundo. Somente. O fútil vive rindo agora em esboço do amanhã calabouço. Inevitável a oca cabeça, o bolso vazado de grana e o embaraço quando for comer grama e viver só de sopro. Opção? Avião de asfalto, gado do sistema, ruminante de pedra que late sua dor-solidão.
Urgente te acordar nesta letra que é tosca, mas a reta conversa é o que me resta. Preciso dizer este apelo que acende meu grito preciso. Melhor escola é questão tua, de escolha melhor, menos fosca. A vida nem sempre mel e leite será, é árdua e nua que em regra virá. Mas teu caminho pode dar medalha e vitória. Ouro puro e pódio branco, com louros na testa. Mãe chorando alegrias de hino e bandeira. Você, campeão da vida, deu duro, águia que olha claro no escuro! Assim sonhei eu acordado, porque a uma escola correta te vi dedicado. Zero bala, zero bullying, era dez ponto zero a nota no quadro, uma festa. A meta escrita. Linda sina, gentil história, futuro bom de soberana glória.
Escola sem estrago era o costume fiel no pedaço. Conhecimento-tesouro. Aula? Compromisso sagrado. Lição, grato abraço do saber. Caderneta azulada de céu que benze o esforço da melhora do ser. Gentileza acesa em gentileza, a alma da regra valia. Como velho profeta de rua disse bem, certo dia. Escola-sonho cuidada, como lar que se arruma pra amada. O professor com justo salário, merendeira feliz, respeitado inspetor, consciência dos pais e molecada capaz. Sem botar banca, qualquer divergência morre na conversa franca. Solidariedade empenhada, brio e braço em remada persistência. Garante a travessia do oceano da indigência. Desse esforço e boa história vinha o happy end. Claro saldo da energia, encontrar na noite a luz clara do dia.
Mas acordei no pesadelo da decepção que derruba. Essa escola frágil que tanto me preocupa. Por isso, do alto deste sonho te convido à ação que me ocupa. Garoto, te convoco e te nomeio cavaleiro da transformação. Menina, te indico, agente decisiva da esperança. Guerreiros da bondade, fazendo diferença rente, vão arrancar do céu uma aurora diferente. Vem nessa, fé constante é primário dever de estudante. Crença positiva, interessada e interessante, a fim da correção no proceder. Afetos conscientes no peito. Na própria pele a diretriz no jeito. Na carteira o cartaz com teu lema que é voz: amor, sabedoria e paz – Senhor Jesus, “é nós”! Mostra a atitude dessa fé que realiza mais. Nosso caderno é paz, nossa mochila é bem. Andar pra trás, jamais. Em frente vamos, o coração vibrante e a meta em mente a todo instante. Ser da paz na escola o mais digno e completo militante.
Não se passa um dia no Brasil sem ao menos algumas dezenas de registros de violência nas escolas, espancamentos, armas etc., afora os milhares de incidentes de enfrentamentos, bullying, depredações e desrespeito ao professor. As aulas recomeçaram. Alguns que me leem sabe o quanto isso me preocupa. Por isso, segue este texto. Quem sabe ajuda nas reflexões dentro das escolas...

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Se a rede de estradas romanas uniu a antiga Hispânia, hoje as redes nacionais de estradas, ferrovias e meios de comunicação podem ser uma metáfora para uma desunião superficial. É por isso que O TRAPÉZIO se dispõe, a partir do respeito às soberanias políticas, para estabelecer um diálogo entre as suas opiniões públicas.
Apenas uma miragem, resultado de oito séculos de teimosa inércia institucional, possibilitou a normalização da falsa impressão de que Espanha e Portugal são culturalmente estrangeiros entre si. Também não foi fácil. Este antiiberismo teórico, que, por vezes, se arranhado, é acompanhado por uma iberofobia disfarçada ou inconsciente, cristalizada em tempos tardios de nacionalização ideológica dos Estados durante o século XX, uma vez que o movimento político iberista ascendente eclodiu no século XIX como um projeto concorrente para os nacionalismos portuguê e espanhol. O século XXI chegou a rever todos estes conceitos, embora Angel Ganivet já tinha alertado-nos a um segredo: reações hiperidentitárias são estimuladas mais por semelhanças do que por diferenças.
A Península, como referência geográfica, e por sua profundidade arqueológico-cultural, evidência que sob a calçada nacional ainda continua a estar Ibéria. Este foi o caso para hispano-romanos, visigodos, sefardies, andalusies, hispânico-católicos e ainda para os iberistas.
Reconhecer o quadro cultural ibérico não significa questionar a admirável personalidade de Portugal. Os choques culturais entre os ibéricos são superficiais, mas não por ser superficiais deixam de ter um valor patrimonial incalculável. O encontro muitas vezes tem mais a ver com mal-entendidos pela falta de ginástica dos maciços ouvidos castelhanos -sintonizados apenas para as cinco vogais iberobascas-. O paradoxo é encontrar uma fonética lusitana difícil de perceber como nítida para os ouvidos castelhanos, embora a linguagem do Camões tem uma escrita totalmente nítida para os ouvidos castelhanos.
O tópico verdadeiro de serem países de “costas voltadas” é atravessado por inúmeras exceções silenciosas. A roda da história portuguesa e espanhola gira paralelamente, descompassada, mas com vasos comunicantes. Seus governos e elites intelectuais olham uns para os outros de soslaio. Seus habitantes de fronteira são reconhecidos em um espaço compartilhado chamado A Raia.
Com o mesmo cordão umbilical cultural e religioso acumulado até a modernidade, estes gémeos ibéricos – separados ao nascer – não podiam ter desenvolvido culturas tão diferentes. O geógrafo português Orlando Ribeiro quebrou o paradigma identitário da exclusiva “atlanticidade” de Portugal: acrescentando também a sua “mediterraneidade”. Do mesmo modo Espanha nunca foi exclusivamente mediterrânica pelas as seguintes razões geográficas atlânticas: o cornija cantábrica e Galiza, além dos próprios e permanentes vasos comunicantes de A Raia castelhana, extremenha e andaluza com Portugal.
Ninguém pode negar que as pedras portuguesas (calçada) são um sinal de identidade portuguesa e mesmo lusotropical, sendo o calçadão de Copacabana (Rio de Janeiro) a mais conhecida avenida de mosaicos de estilo português do mundo. Em Madrid há também este tipo de pavimento -a modo de homenagem- na Avenida de Portugal. Esta calçada portuguesa é inspirada esteticamente, mesmo que não corresponda ao tamanho da unidade das pedras, em mosaicos romanos, como percebido no Museu Nacional de arqueologia – localizado no Mosteiro dos Jerónimos de Lisboa – ou em Espanha com os espetaculares mosaicos de Noheda (Cuenca) ou na Plaza de Armas de Écija.
Por tudo isto, deve-se dizer que – em termos históricos – a era dos nacionalismos dos povos ibéricos é um capítulo fugaz na longa história dos habitantes da jangada de pedra peninsular. Sob a calçada, continua a estar Ibéria.

Durante a cerimónia de celebração do seu 60º aniversário, a HELI aproveitou para anunciar, em conferência de imprensa, o lançamento da sua 5a geração de produtos.

É na sequência do nosso trabalho pro bono para a zona afectada pelos grandes incêndios de Julho na zona de Pedrogão Grande, Castanheira de Pêra e Góis, que desenvolvemos este projecto, para amigos que habitam perto de Alvares.

Desejar que seus inimigos passem a eternidade experimentando as agruras do inferno de Dante é algo que almas angelicais fazem. Os malévolos simplesmente mandam uma lata de surströmming para seus desafetos.
Esse arenque fermentado sueco é algo indescritível. Haggis, feijoada, sarapatel e ovos balut são comidas que estômagos sensíveis não aceitam, mas há poucas pessoas que até gostam. Mas, o tal surströmming é triste. Mesmo na Suécia, nunca ouvi ninguém falar que gostasse disso.
Mas, o que fascina as pessoas a consumirem tão incomum alimento? O antropólogo Claude Lévi-Strauss observou os hábitos alimentares dos índios brasileiros e em contraste com sua própria culinária europeia notou que a maioria das culturas categorizava alimentos em três: o cru, o cozido e o podre. Porém, a categoria de alimento que é desejável depende de interpretação. E cada cultura faz sua própria interpretação.
Na invasão da Normandia os soldados americanos volta e meia incendiavam depósitos de queijos, confundindo o cheiro de queijo curado com o de cadáveres.
Lévi-Strauss publicou suas observações em Mitológicas (obra composta com significativos títulos O cru e o cozido; Do mel às cinzas; A origem dos modos à mesa) e organizou as três categorias alimentares em um triângulo. As categorias fundamentais e seus respectivos processos de preparado são oponíveis entre si, levando em conta a natureza/cultura, o natural/transformado (eis aí a fonte da obsessão contra os alimentos processados ou “artificiais”), bem como a incorporação de temperatura e microbiologia nesses processos. As categorias intermediárias também possuem um papel de gradiente.
Sob perspectiva dos alimentos crus, a comida cozida é o produto de processos culturais, como a aplicação de calor ou ferramentas; enquanto a comida podre é o produto de processos naturais, tempo e decomposição. Alimentos realmente crus não são marcados pela intervenção humana ou pela decomposição; ainda assim são lavados, descascados, fatiados e preparados para consumo humano. Recentemente, a tendência natureba, vegana, orgânica e afins valorizou os alimentos frescos.
Já olhando pelos cozidos no topo da pirâmide os outros dois tipos de alimentos não são considerados como dotados de edibilidade: estão sem preparado ou apodrecidos. O cozido tende ser a fonte de alimentação ordinária, a dieta “normal” cotidiana enquanto o assado são para as ocasiões especiais. A maioria das culturas e alimentos favorecem o cozido, literal e metaforicamente. O “culturado”, transformado culturalmente, tende a ser mais aceitável.
Por fim, os alimentos fermentados, tidos como inapropriados, tendem a serem consumidos como comidas especiais. Assim, fazem parte da alta cozinha e são alimentos chiques, porém fora do ordinário. São queijos e peixes como o surströmming. Por outro lado, o alimento sujo, aquele que caiu no chão, também integra essa categoria. São descartados como impróprios.
Em suma, comer peixe fermentado ou podre pode parecer estranho, mas faz sentido levando em conta como outras categorias de alimentos são recepcionadas em uma determinada cultura.

O desafio ‘Smart Living Challenge’ tem por objetivo incentivar estudantes e jovens a proporem ações de mobilidade para a cidade do Rio de Janeiro. A Embaixada da Suécia, o Swedish Institute, o Munktell Science Park, e o Fundo Verde da Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ buscam brasileiros inovadores e que tenham sugestões de como lidar com a mobilidade...
Aplicativo oferece dicas de locomoção para auxiliar as pessoas a fazerem escolhas conscientes, economizando e cuidando do meio ambiente Por Redação do Akatu – Congestionamentos, transportes públicos lotados e violência no trânsito são problemas vividos pelas pessoas nas grandes cidades e contribuem para degradar o meio ambiente. Com o objetivo de contribuir para o uso consciente do transporte e...
Por Redação do EcoD – Os supermercados da cidade de São Paulo passaram a oferecer ontem, 11 de maio, desconto de R$ 0,03 a cada cinco itens adquiridos ou a cada R$ 30 para os consumidores que levarem sua própria sacola ou qualquer outro meio de transporte de mercadorias. A opção ficará a cargo de cada estabelecimento e o...

Comissão multa a Nike em R$ 54,7 mi por restringir vendas de produtos na Europa - Época Negócios | Empresa
No mesmo comunicado no qual Vestager comentou sobre este caso, a Comissão Europeia disse ter concluído que as "práticas ilegais" da empresa norte-americana vigoravam por mais de 13 anos (de 1 de julho de 2004 a 27 de outubro de 2017) e que as mesmas "dividiram o mercado único e impediram os licenciados na Europa de venderem produtos transfronteiriços, em prejuízo extremo do mercado europeu e dos consumidores". "As práticas ilegais da Nike afetaram em graus variados os produtos licenciados que ostentavam marcas de clubes como Barcelona, Manchester United, Juventus, Inter de Milão e Roma, além de federações nacionais como a Federação Francesa de Futebol", ressaltou o comunicado divulgado nesta segunda-feira.

A seleção brasileira começou muito mal a temporada de 2019. No primeiro amistoso do ano, neste sábado, não conseguiu ir além do empate por 1 a 1 com o Panamá, em amistoso na cidade do Porto, em Portugal. Ainda que tenha dominado o jogo, como era previsível e obrigatório, a equipe de Tite pecou pela falta de objetividade. Não soube sair da retranca adversária, não teve criatividade, concluiu muito pouco ao gol adversário e ainda demonstrou insegurança defensiva nas raras vezes em que foi ameaçada.
Foi um péssimo começo de ano para uma equipe que daqui a menos de três meses tentará, em casa, o título da Copa América. Neymar, que não foi convocado por causa da fratura no pé direito da qual ainda está em recuperação, foi ao Porto assistir à partida em um camarote do Estádio do Dragão. Detalhe: o Panamá não ganha há quase um ano e contra o Brasil obteve apenas o terceiro empate neste período - são nove derrotas, portanto.
Nem mesmo os testes feitos por Tite podem ser considerados positivos. Lucas Paquetá teve mais bons do que maus momentos e ainda fez o gol brasileiro. Mas esteve longe de encantar. Alex Telles ainda teve a seu favor o bom primeiro tempo. E Eder Militão a rigor não foi testado.
O meio-campo com Casemiro, Arthur e Paquetá mostrou que pode render frutos. Mas não evoluiu como esperado diante de um time bastante defensivo. Coutinho teve poucos momentos de efetividade e no segundo tempo acabou sumindo do jogo. Roberto Firmino e depois Gabriel Jesus pouco fizeram. Richarlison lutou bastante, mas perdeu gol incrível.
Na terça-feira, a seleção faz o último amistoso antes de Tite anunciar o grupo que disputará a Copa América. Enfrenta a República Checa, em Praga, às 16h45, e o treinador vai escalar vários titulares. Na defesa, por exemplo, o goleiro Alisson, os zagueiros Thiago Silva e Miranda, e o lateral-esquerdo Alex Sandro deverão começar a partida. Marquinhos também terá chance.
Com o Panamá bastante fechado – duas linhas defensivas, uma com cinco jogadores e outra, posicionada um pouco mais à frente, com quatro –, a seleção brasileira teve dificuldade de penetração nos 20 primeiros minutos. O time trocava passes, mas não conseguia jogar de maneira vertical. Basicamente, só levava algum perigo aos panamenhos em bolas alçadas na área. Foi assim que Firmino teve boa chance de cabeça, aos 17 minutos, após cruzamento de Alex Telles, mas a bola foi para fora.
Mesmo com dificuldade, o meio-campo do Brasil se movimentava bem. Lucas Paquetá, jogando mais centralizado, se mexia e procurava ocupar espaços, mas não conseguia dar sequência às jogadas. Arthur procurava chegar de surpresa na entrada da área e foi desse setor que bateu duas vezes seguidas, à direita do gol de Mejía, aos 21 e 22 minutos.
Philippe Coutinho, pela esquerda, estava apagado, apesar do apoio do estreante Alex Telles, que aproveitava o posicionamento recuado do adversário para avançar. Telles, por sinal, fez um bom primeiro tempo.
Na frente, Firmino, mais fixo perto da área, tocava pouco na bola. Richarlison, pela direita, participava mais, mas sem grande efetividade. Ainda assim, foi Firmino que sofreu uma falta na meia-lua da área aos 25 minutos, após uma roubada de bola, que Coutinho cobrou mal, por cima do gol.
O Brasil, porém, era melhor e chegou ao gol aos 31 minutos. Casemiro, capitão do time no jogo, cruzou da intermediária, Paquetá entrou por trás da zaga e emendou de primeira, e ainda contou com a colaboração do goleiro Mejía para marcar. Naquela altura, Tite já havia invertido o posicionamento dos meias e tanto a produção de Coutinho, mais centralizado, como a de Paquetá, pela esquerda, melhorou.
A defesa do Brasil não tinha trabalho, pois o Panamá não atacava e foi rondar a área de Ederson pela primeira vez somente aos 28 minutos. Mas uma falha até infantil da seleção permitiu ao adversário empatar a partida, embora com um gol irregular.
Aos 35 minutos, após falta de Richarlison, que entrou atabalhoadamente em Cooper na intermediária, a bola foi alçada na área, a defesa brasileira fez a linha de impedimento, mas saiu de maneira descoordenada - e Richarlison correu em direção à área brasileira. Isso talvez tenha confundido o auxiliar, que não percebeu que Machado havia se adiantado para, impedido, desviar de cabeça do alcance de Ederson. O Brasil, depois disso, manteve o domínio, mas a dificuldade de finalização permaneceu até o final da primeira etapa.
No segundo tempo, a seleção, claro, manteve o controle da bola e concluiu duas vezes em oito minutos. Richarlison acertou o travessão com um chute de primeira após cruzamento de Fagner, aos 5, e Paquetá viu a “brecha’’ e bateu de fora da área aos 8. Cinco minutos depois, Firmino ajeitou com um toque sutil e Paquetá bateu novamente de primeira, mas chutou em cima de Mejía. Foi a última jogada dos dois, substituídos em seguida por Gabriel Jesus e Everton, respectivamente.
A partir de então, a seleção passou a ter Coutinho definitivamente centralizado e o ataque com Richarlison pela direita, Gabriel Jesus de centroavante e Everton pela esquerda. Mas o tempo passava e o empate permanecia. E o Panamá vez ou outra atacava. Numa dessas ocasiões, após outra cobrança de falta contra a área de Ederson em que o Brasil utilizou a tática do impedimento, Gabriel Torres acertou o travessão, mas desta vez a arbitragem assinalou a condição irregular do atacante.
Pressionar a seleção pressionava. Chutar, chutava. Mas nada de o gol sair. Richarlison cresceu bastante, com boas jogadas individuais. Mas aos 25 minutos, perdeu na pequena área, chutando por cima o rebote de uma bola cabeceada por Casemiro no travessão.
Felipe Anderson entrou no lugar de Arthur, que estava bem no jogo, movimentou-se e correu bastante e ajudou na “blitz’’ que a seleção tentou a fazer na parte final da partida. Mas, a partir dos 35 minutos, a impressão dada foi que o time se conformou com a dificuldade que estava encontrando. Até as oportunidades de gol se tornaram raras.
Com isso, os minutos finais da partida tornaram-se um suplício para os jogadores - e para os torcedores no Estádio do Dragão. E aos 49 minutos quase que o Panamá vira o jogo. Consequência: a seleção saiu vaiada de campo. Um péssimo começo de ano.

Pois é, é possível sim. A gente que começa a estudar japonês sabe bem como os kanjis podem ser aquela pedrinha no sapato: não é tão fácil de memorizar e textos com muitos kanjis podem até parecer filme de terror, como entender tudo isso?
Se você tem acompanhado as redes sociais da Eu Falo Japonês, sabe que a Monica-sensei tem feito muito conteúdo sobre kanji, com muitas dicas legais para facilitar o estudo e principalmente incentivando bastante a utilizar textos como fonte de aprendizado, pois acaba sendo bem mais fácil aprender o kanji quando está inserido em um contexto em vez de decorar uma lista imensa a qual vai se esquecer logo depois. Quem assiste esse conteúdo já está a um passo a frente de muitas pessoas que estão estudando e ainda não viram essas dicas.
É tanto conteúdo mas ainda não é tudo: na Aula Especial você vai ver com detalhes se o seu modo de estudar kanji é certo ou errado e ainda será apresentado o melhor método para esse estudo! Além disso será apresentado a você as boas práticas para lembrar mais dos kanjis, práticas essas que Monica-sensei usa com a sua turma para que sempre lembrem de tudo que estudaram e como preparar a sua mente para estudar, pois isso também é muito importante.
Juntando a experiência dos mais de 10 anos como professora de japonês e todas as dificuldades que passou enquanto aluna aprendendo a língua, Monica-sensei chegou a um método que facilita o estudo de kanji para todo mundo que deseja aprender japonês e você vai saber sobre isso e muito mais na Aula Especial!
A Aula Especial vai acontecer no dia 28 de janeiro (quinta-feira), às 20:00 através da plataforma ZOOM. Para participar da aula, você precisa se inscrever primeiro e pode fazer isso aqui embaixo clicando na imagem:
A aula é gratuita e só será possível assistir com a inscrição prévia, então aproveite essa oportunidade! Hoje é segunda dia 25, a aula é nesta quinta-feira, faça a sua inscrição e marque na sua agenda! Vai ser demais!!

O trabalho apresenta um conjunto de quatro engrenagens, movidas por motor ou manivela, fabricado para estudo da transmissão de rotação pelos futuros alunos da instituição. O objetivo deste trabalho é realizar a construção de uma caixa de engrenagens, com ampliação de doze vezes da relação de transmissão. O trabalho demonstra a transmissão de rotação usando engrenagens, com finalidade educativa, podendo ser usada tanto nas salas de aula como no laboratório de mecânica. O projeto desenvolvido contém quatro engrenagens, com duas de quatorze (14), uma de quarenta e dois (42) e uma de cinquenta e seis (56) dentes, acopladas em três eixos montados no conjunto soldado. Primeiramente foi feito um esboço à mão do projeto. A modelagem e os desenhos foram feitos no software Inventor a partir das dimensões do esboço. Após análise, o modelo foi aperfeiçoado, aplicando as modificações necessárias para um funcionamento mais eficaz. O número de dentes das engrenagens foram dimensionados aplicando a fórmula da relação entre RPM e número de dentes. A primeira engrenagem transmite um movimento três vezes maior para a segunda, que está acoplada no mesmo eixo que a terceira, fazendo com que ambas tenham a mesma rotação. Deste modo a terceira engrenagem transmite um movimento quatro vezes maior para a quarta, assim, a última engrenagem tem um movimento doze vezes maior que a primeira. A produção do protótipo consiste nos processos de corte plasma CNC (Comando Numérico Computadorizado), usinagem em torno CNC, furação, fresamento, soldagem, rebarbação e montagem. O projeto nos proporcionou um maior aprendizado em relação aos processos de fabricação e contribuiu para a formação profissional técnica.

Vício de comer doces, Já ouviu falar? você tem? Este artigo tem o objetivo de te mostrar uma saída e te ensinar técnicas que eu mesmo usei para me livrar da vontade louca de comer doce, leia até o final e você vai se surpreender com essas dicas simples.
O ser humano não tem nenhuma necessidade de comer doce ou adoçantes, o açúcar foi descoberto na índia a mais de 300 anos, só quem usava este produto eram os marajás e os comerciantes ricos da época, era chamado de ouro branco por ser tão caro
No século XVII começou-se a baratear o açúcar por causa da chegada das navegações e da mão de obra escrava. Mais o nosso organismo não precisa de açúcar para sobreviver, eu concordo que doce é bom, o sabor doce é bom sim, eu mesmo já passei por essa situação em que convivi com o vício de comer doce, mais podemos tomar as rédeas da nossa vida e controlar ou até mesmo acabar com este vicio.
Uma pesquisa da Universidade de Queensland, na Austrália descobriu que o açúcar causa dependência, o mecanismo é semelhante ao mecanismo responsável pelo vício da cocaína.
Isso funciona da seguinte forma a ingestão frequente de açúcar por longos períodos de tempo acaba levando a uma redução na produção de dopamina pelo organismo, por isso a pessoa sente mais necessidade de consumir ainda mais açúcar para alcançar os níveis de dopamina anteriores e evitar o estado de depressão, agora vou passar para você 10 dicas de como evitar ou acabar com esse vício de comer doce