EDUCAÇÃO INFANTIL PÓS-GRADUAÇÃO DESAFIO PROFISSIONAL Módulo C - PDF
EDUCAÇÃO INFANTIL PÓS-GRADUAÇÃO DESAFIO PROFISSIONAL Módulo C
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Filipe Araújo Canto
1 EDUCAÇÃO INFANTIL PÓS-GRADUAÇÃO ENUNCIADO DESAFIO PROFISSIONAL Módulo C Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita Expressão Artística na Educação Infantil Tecnologias Aplicadas a Educação Infantil Autor: Prof. Esp. Lilian Vendrame Fonseca Anhanguera Educacional Ltda. Nesta disciplina vocês serão orientados a pensar e pesquisar temáticas que ajudem na análise de conceitos comuns às disciplinas do módulo, ou seja, Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita, Expressão Artística na Educação Infantil e Tecnologias Aplicadas a Educação Infantil. 2. INTRODUÇÃO Vocês farão reflexões interdisciplinares, e iniciarão o desenvolvimento deste Desafio Profissional e, para realizar as atividades vocês deverão: 1- Ler as biografias indicadas; 2. O aluno deve escolher apenas uma faixa etária para pesquisar, dentre as relacionadas abaixo: Recém-nascido de zero (0) a 12 meses 12 meses a três anos 3 anos a 6 anos; 3. Relacionar tecnologia e educação, desenvolver um projeto; 4. Discutir em grupo e tirar dúvidas com seu professor e tutor presencial; 5. Começar a escrever o trabalho, com base nas orientações da 3ª etapa. Para começar a escrita de seu trabalho, já é possível discutir os aspectos de criança, a oralidade e a cultura escrita, processos de expressão artística na educação infantil e tecnologias aplicadas a educação infantil, vistos nas aulas. 3. PROPOSIÇÃO DA TAREFA Este Desafio Profissional deve ser desenvolvido de forma processual, ou seja, em três etapas distintas.
2 A partir de suas leituras das biografias indicadas, construa um relatório, identificando quais os aspectos do desenvolvimento da criança e como a tecnologia pode ser usada como instrumento de educação e instrução. Aproveite, também, para incluir no relatório qual faixa etária efetuará sua pesquisa. Pesquise e compare os estágios do desenvolvimento, levando em consideração as teorias de Piaget, Vygotsky e Freud. Analise como as pedagogias tradicional, nova e libertadora lidam com a evolução tecnológica. Importante: Lembre-se que as discussões incorporam o que está sendo aprendido nas 3 disciplinas desse módulo e que seu texto deve dosar, adequadamente, os elementos de todos os itens aprendidos. 1ª. Etapa - Ler as bibliografias indicadas: AMORA, D. Professor, você está preparado para ser dono de um meio de comunicação de massa? In: FREIRE, W. (org.) Tecnologia e educação: as mídias na prática docente. Rio de Janeiro: Wak Ed., 08. BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7ª Edição. Porto Alegre; Artes Médicas, LEFRANÇOIS, G. Teorias da aprendizagem. 5ªEdição. São Paulo: Cengage Learning, 08. MELO, J. M. & TOSTA, S. P. Mídia e educação Belo Horizonte: Autêntica Editora, 08. (Coleção Temas e educação) MERCADO, L. P. L. (org.) Tendências na utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação Maceió: EDUFAL, 04 RAPPAPORT, C. R. Psicologia do desenvolvimento. 1ªEdição. São Paulo: EPU, TAJRA, S. F. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 8.ed. ver. e ampl. São Paulo: Érica, 08. VIANA, M. A. P. Internet na educação: novas formas de aprender, necessidades e competências no fazer pedagógico. In: MERCADO, L. P. L. (org.) Tendências na utilização das tecnologias da informação e comunicação na educação. - Maceió: EDUFAL, 04 WENDEL, F. (org.) Tecnologia e educação: as mídias na prática docente. Rio de Janeiro: Wak Ed., 08. Por meio da leitura das biografias indicadas ficará clara a importância da informática na Educação para o século XXI, o que é tecnologia
3 educacional, como implantar um projeto de informática educacional, a utilização da tecnologia como fim e como meio, o que podemos fazer com um computador no ambiente educacional e também analisar as possibilidades de aprendizagem para a idade escolhida. 2ª. Etapa Relacionar tecnologia e educação, desenvolver um projeto: A partir da análise dos textos indicados relacione a fase do desenvolvimento da criança com a utilização da tecnologia. Considerando os módulos anteriores, Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita, Expressão Artística na Educação Infantil, desenvolva um projeto de aula utilizando recursos tecnológicos para a aprendizagem. 3ª Etapa Escreva seu trabalho: Reúna-se com seus colegas e exponha suas impressões das leituras realizadas. Caso seja necessário tire dúvidas com seu professor e seu tutor presencial. A partir de suas análises e discussões, escreva um artigo, identificando quais os aspectos do desenvolvimento da faixa etária escolhida e qual recurso tecnológico pode ser usado em sala de aula. Atentar-se para usar os módulos anteriores, Criança, a Oralidade e a Cultura Escrita, Expressão Artística na Educação Infantil, para a escolha do projeto de aula. Este projeto deve conter a habilidade a ser desenvolvida e como a tecnologia pode favorecer o aprendizado. Características da escrita de sua produção: Layout de trabalhos acadêmicos: Produção com mínimo de 4 páginas e máximo de 10 páginas. Sua produção deve ser redigida de forma discursiva e impessoal. Deverão discorrer com clareza sobre o desenvolvimento das etapas de construção do relatório e fazer observações, críticas e considerações sobre os dados coletados. A estrutura da produção deverá conter as seguintes partes: - Identificação: nome do aluno, disciplina e curso. - Título: explicitação do assunto. - Sumário: Identificação da estrutura da produção. - Introdução: Indicação do objetivo e outros detalhes da produção. - Desenvolvimento: Pesquisa de dados e produção tabulada. - Conclusão: Resultados obtidos, respondendo objetivos propostos.
4 4. FORMATAÇÃO DA PRODUÇÃO A resolução deste Desafio Profissional deve ser apresentada em arquivo único, no MS-WORD, formato DOC, respeitando as normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), adaptadas, disponíveis em: 5. AVALIAÇÃO COMPONENTE CRITÉRIO GENÉRICO CRITÉRIO ESPECÍFICO PESO Utilização do estudo de caso e dos referenciais das aulas Método de abordagem do caso ou do problema colocado (marcas de autoria) Execução da tarefa O produto final do Desafio Profissional (formato de apresentação) Desafio Os pressupostos teóricos da leitura fundamental foram realmente utilizados a fim do cumprimento do desafio profissional? O modo de abordagem do caso ou do problema revela criatividade do aluno na resolução? Há sinais de autoria no modo de intervenção do aluno no caso em questão? A execução da tarefa se deu de modo eficiente? Há desvios de objetivos? O formato de apresentação do resultado da tarefa corresponde ao exigido no enunciado? O produto final da tarefa é adequado como forma de apresentação do resultado final? O desafio foi vencido? A tarefa foi completada? Os objetivos foram alcançados? Compreensão e capacidade de aplicação e correlação dos pressupostos teóricos e dos conceitos tratados nas 3 disciplinas no módulo. O texto elaborado pelo aluno deve revelar não apenas conhecimento teórico, mas os resultados de um processo de pesquisa sobre o problema em questão, demonstrando a busca de informações sobre o mesmo. Houve erro ou confusão conceitual na elaboração do relatório? O texto apresentado contempla todas as questões levantadas no desafio? Ele demonstra capacidade de correlacionar a teoria com a prática e tomada de decisões? Para que o desafio seja vencido, o aluno deverá completar, de modo suficiente, os itens da tarefa. Os objetivos do desafio são: entender conceitos tratados nas três disciplinas do módulo, relacionar estes
5 conceitos com a prática. T O T A L 100
6 REFERÊNCIAS Texto com as indicações das referências utilizadas para construções do Desafio Profissional. As referencias deverão ser apresentadas em fonte Arial 12, justificada à esquerda, espaçamento simples e em ordem alfabética.