Matematifrendo – Projetos Pedagógicos Dinâmicos
Equipe PPD 0 Comentário Dicas, Matemática, Paty Fonte
Nas minhas lembranças infantis nos bancos escolares a Matemática sempre aparece como a grande vilã, daquelas bem tenebrosas, terríveis mesmo, que nem disfarçam ou tentam não o ser. Os números embaralhados que ora somam-se, ora multiplicam-se, que dividem e subtraem meus sentimentos de menina. Que roubam meu tempo de brincadeiras, que tiram meu sono e invadem pesadelos.
Recordo com nitidez as mãos ásperas da professora apagando meu livro até rasgar a página de tabuada do nove que não acertara na quinta vez. Relembro a paciência do primo que me ensinava Álgebra nas tardes de quarta-feira sem muito sucesso. Revivo até o tempo de faculdade onde tive que contratar um professor particular para concluir a Estatística e, com isso consegui ganhar mais um amigo e menos pontos no diploma.
Enfim, o sofrimento matemático até hoje me acompanha. De uma centena e meia de projetos pedagógicos que elaborei apenas três são de Matemática. Nos encontros de Educação Continuada nas escolas quem orienta nesta área é a Profª Cíntia Borher, parceira de trabalho que me apresentou a expressão "matematifrendo" a qual aderi de imediato. Porém, defendo a idéia de que o verdadeiro mestre é eterno aprendiz e só assim sendo exerce com excelência sua profissão. Tenho lido e estudado matemática, participei de dois cursos online na tentativa de transformar a monstrenga em minha mente.
As conclusões que cheguei para que outras crianças não "matematisofram" como aconteceu comigo são as seguintes:
Antes de lançar um conteúdo matemático explore-o na prática com seus alunos. Abuse de materiais concretos, pois o conceito abstrato é óbvio para você e não para criança. Conte balas, reparta chocolates, distribua bolas, invente jogos com pedrinhas, etc.
O lúdico é parceiro do professor – brincadeiras tradicionais podem e devem ser pensadas com olhar matemático.
É fundamental que a criança compreenda a utilidade da matemática em seu cotidiano e o porquê precisa estudá-la, reconhecendo-a no ambiente em que vive.
A matemática unida à literatura fica mais agradável, poética e criativa, portanto leia um livro infantil atentando para isso.
Tecnologias são grandes aliadas no ensino da Matemática: tempo de músicas, criação de filmes, tabelas e gráficos feitos em programas de computador, calculadoras no celular e tantas outras que podem enriquecer aulas antes enfadonhas.
O professor precisa levar em conta os conhecimentos prévios das crianças, propondo-lhes situações de aprendizagem nas quais utilizem a priori tais conhecimentos para depois, então, construir novos.
Artes plásticas e musicais, receitas, quadrinhos, encartes, bulas… Variar as propostas de atividades almejando atingir as preferências dos alunos.
Comumente os professores ensinam as crianças a contar, a ler e a escrever os signos matemáticos sem que a criança tenha construído a estrutura mental do número. Assim, o que elas fazem está apenas relacionado às suas capacidades de memorizar. Todas as situações de sala de aula podem e precisam ser exploradas pelo professor, visando encorajar seus alunos a pensarem acerca dos conceitos de número e de matemática em geral.
Para desenvolver as habilidades em resolução de problemas, é necessário que desde o início da escolaridade as crianças sejam desafiadas a buscar respostas para situações que lhes são propostas.