O público-alvo é dividido em duas categorias. O Projeto RECICLAB tem ações dentro do próprio IQ-UFRJ cujo público são os docentes, técnicos e alunos. O segundo público que participará das oficinas serão alunos dos cursos de química do IQ-UFRJ, alunos e professores da educação profissional e do ensino médio. Docentes e técnicos do IQ-UFRJ poderão fazer as oficinas e minicursos, se desejarem.
O projeto pretende trabalhar com uma equipe que envolve alunos de graduação e pós-graduação; um pós-doutotando; uma técnica-administrativa; uma docente titular, podendo esta equipe aumentar com o desenvolvimento do projeto. Nas escolas, o objetivo é convidar professores como parceiros, alunos do terceiro ano ou equivalente (para escolas de nível médio e técnico), nono ano (para escolas de ensino fundamental) como multiplicadores do conhecimento e os outros alunos como público-alvo de palestras e oficinas sobre o assunto central e possíveis temas transversais.
Contato LaQuiS: 21 39387178 luiza@iq.ufrj.br Após aprovação será solicitada a criação de um email para o projeto.
Comunidade do Município do Rio de Janeiro (externo), guias de turismo, docentes, técnicos administrativos e discentes dos cursos de graduação e pós-graduação da UFRJ.
O projeto tem início com o desenvolvimento e realização de atividades no âmbito da Escola de Educação Infantil da UFRJ, voltando-se para o atendimento dessa unidade, e compreendendo a participação de alunos, pais, professores e técnicos-administrativos. A EEI-UFRJ possui uma equipe de Professores de Ciências que integra a equipe do projeto e, além disso, estará dialogando com esses profissionais ao conduzir e negociar as atividades. O público do projeto pode ser inscrito em três dimensões: i) Os alunos da EEI-UFRJ, que estarão participando das atividades; ii) a partir dos alunos, os pais e responsáveis estarão envolvidos nesse circuito de atividades; iii) os projetos e atividades irão mobilizar também todos os membros (professores e técnicos administrativos) da EEI-UFRJ e desse projeto em um sentido de formação “multi-profissional”, devido à natureza do processo pedagógico da Educação Infantil. Nesse sentido, mais do que uma pretensa tentativa de “formar crianças” em qualquer sentido disciplinar, o projeto pretende ser uma oportunidade de transformação profissional, com troca de saberes específicos, valores, e significados que envolvem as ciências e seu conteúdo histórico. Docentes do Projeto + EEI UFRJ = 20 Discentes de Graduação = 10 Técnico Administrativo da EEI atendidos pelo projeto = 20 Crianças da EEI-UFRJ (matrículas em Pré-Escola) = 35 Responsáveis das Crianças atendidas pelo projeto = 35 TOTAL = 120
Comunidade; Professores e alunos dos cursos técnico-profissionalizante; Professores e alunos dos cursos de licenciatura em química, física, biologia e matemática; Professores e alunos da Educação Básica do Ensino Fundamental e Médio das Escolas dos Municípios de Angra dos Reis, Volta Redonda, Pinheiral, Eng. Paulo de Frontin, Paracambi, Duque de Caxias, São Gonçalo, Arraial do Cabo, Três Rios, Belford Roxo, Nilópolis e Rio de Janeiro em atendimento ao estado do Rio de Janeiro; comunidade dos municípios de Juiz de Fora, Prados e Barroso em atendimento ao estado de Minas Gerais e comunidade do município de Campo Grande em atendimento ao estados do Mato Grosso do Sul, correspondendo a uma ampliação do projeto para o interior da Região Sudeste e Centro-Oeste.
A divulgação do projeto será negociada com os Campi do IFRJ, com os Pólos das Universidades UFRJ, UFJF e UFMS e com a Câmara Municipal de Barroso (MG). A divulgação local para a comunidade interna e externa será realizada por meio de folders, cartazes, internet (email cinencia.ifrj@gmail.com) e principalmente da fanpage no Facebook (https://www.facebook.com/cinencia), que permite o contato permanente com a direção, professores e alunos das escolas participantes.
A questão dos resíduos é um problema ambiental preocupante que necessita de atenção e deve ser objeto de trabalho da educação ambiental nas escolas (LAYARGUES, 2002). A educação ambiental não deve, porém, ser restrita a um mero processo de transmissão de conhecimentos e informações, mas, deve e precisa se tornar abrangente e motivadora do desenvolvimento do pensar crítico e da reflexão no processo formativo a ponto de provocar inquietações acerca das questões ambientais e consequentemente, mudanças de atitude. No Brasi,l a educação ambiental no ensino médio está prevista atualmente para ser abordada como um tema transversal e interdisciplinar, que deve permear todas as disciplinas dos currículos escolares, seja em âmbito dos espaços formais ou não formais de ensino (MELO, 2007, p.8). Dentre as questões ambientais prementes à nossa sociedade atual, destacaremos, neste projeto, a temática do lixo e o seu impacto segundo as abordagens ambiental, ecológica, social, econômica e histórico-geográfica, no âmbito da educação ambiental crítica. As atividades do projeto serão divididas em três linhas básicas, a saber: 1) a realização de um projeto pedagógico inter e transdisciplinar sobre a temática lixo urbano e sociedade com docentes do ensino médio de diferentes disciplinas; 2) elaboração e desenvolvimento de atividades para a participação efetiva de discentes do ensino médio em diferentes oficinas e 3) apresentação de palestras (feita pelos coordenadores e docentes) e dos resultados do projeto (a ser feita pelos discentes participantes) para a comunidade escolar e do bairro.
O público alvo do projeto abrange três níveis de ação através da participação de: 1) docentes do nível médio de ensino de diferentes disciplinas; 2) discentes do primeiro e segundo ano do ensino médio; 3) da comunidade escolar e do bairro de Jardim Primavera, localizado no município de Duque de Caxias.
O público-alvo objeto desta ação de extensão será constituído por alunos das redes privada e pública do ensino médio.

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Através de uma missiva enviada à Ordem dos Médicos, os profissionais regressados da Venezuela solicitam uma reunião à entidade e colocam-se à inteira disposição do Serviço Nacional de Saúde.
Os profissionais portugueses formados na Venezuela continuam a travar uma hercúlea batalha no sentido de atingirem os tão desejados reconhecimentos automáticos como médicos em solo lusitano.
Neste sentido, Christian Abreu, médico cirurgião formado em terras de Símon Bolívar, enviou uma carta à ordem dos médicos e aproveitou a delicada situação pandémica no país para, “em representação dos médicos portugueses formados na Venezuela”, colocar-se à inteira disposição da entidade que regula a profissão.
“Dirijo-me a V. Exa. em representação dos profissionais médicos portugueses formados na Venezuela, no sentido de manifestar a nossa total disponibilidade, para solicitar uma reunião via telemática, neste momento particularmente difícil e exigente de luta contra a pandemia de COVID-19; com a Instituição que V. Exa. superiormente dirige”, acrescentando na missiva a que o JM teve acesso: “estamos à vossa inteira disposição, para o que entenderem poder ser o nosso