Fortemente relacionada
Educação, Entretenimento, Questões culturais
Antes de tudo, elementos subjetivos relacionados ao caráter e ao conhecimento. O adolescente geralmente oferece más tendências quando abusam de drogas ou álcool. Substâncias ilegais contêm muitos elementos que trazem efeitos negativos ao cérebro. Eles farão com que os compradores façam algo de maneira incontrolável e maníaca. Além disso, eles ficam realmente zangados com facilidade sempre que veem outra pessoa. Consequentemente, o uso de medicamentos ou álcool quando eles ainda vão para a universidade pode resultar em violência na universidade. Além disso, a falta de educação também leva a pensar na direção incorreta do bullying. Eles normalmente são indelicados e rudes no caminho de seu comportamento. Além disso, aqueles que têm baixa escolaridade tendem a ser inadimplentes porque não têm entendimento das leis. Mais um que pode fazer uma pessoa ou talvez uma equipe provavelmente atacar outra pessoa é a natureza. Suas características pessoais afetam suas ações na maioria das condições. O déficit de habilidade confiante e de comunicação resulta na sensação da pessoa em relação aos colegas. Basicamente, os alunos fazem barulho e abuso de violência para chamar a atenção. No entanto, isso causa apenas uma má impressão para outras pessoas.
O segundo é o ambiente que afeta o bullying na escola. A família tem um papel importante no estilo de vida das pessoas. Atualmente, em vez de gastar tempo cuidando de crianças, os pais estão ocupados com suas carreiras. Portanto, os jovens adultos não têm habilidades suaves descobertas apenas em família e realmente se sentem tão solitárias. Além disso, as crianças geralmente modelam o que vêem, caso as crianças se desenvolvam na categoria da comunidade de violência em que poderiam ser influenciadas e faça o mesmo. Esta questão irá se transformar em violência física na escola, mais cedo ou mais tarde. A chance também vem dos meios de comunicação de violência. O efeito de jogos violentos ou programas de televisão é impressionante se as crianças assistem por muito tempo. Eles são atraídos e imitam heróis em jogos / cursos de televisão. Muitos especialistas indicam que, normalmente, as crianças usam 28 várias horas para assistir televisão por semana, incorporando mais de 812 celebridades violentas em aplicativos de televisão e 20 saques violentos exibidos em desenhos animados por hora. Isso leva à força física das crianças na escola.
Associada à violência escolar
A violência universitária ocorre em muitos países do mundo, com enormes implicações. Qualquer ocasião de crime ou violência física na escola não afeta apenas os indivíduos envolvidos, mas também pode perturbar o procedimento educacional e influenciar os espectadores, o próprio colégio e a comunidade do entorno (Bidwell, 2014). As vítimas podem sofrer lesões físicas em curto prazo, mas a lesão mental é a longo prazo.
O dano inicial da violência na escola é duradouro em termos de físico em algumas vezes ou em uma semana. As vítimas de violência podem ser atingidas, chutadas ou jogadas no chão no nível mais baixo. Este exemplo não termina imediatamente, pelo menos muitos dias depois de bater. Mesmo em alto nível, eles são frequentemente mortos por armas. No momento, as famílias de pessoas que morreram serão indivíduos indiretos em relação a lesões pessoais mentais.
Em segundo lugar, os alunos podem impactar em todo o seu bem-estar mental devido à violência na escola. De acordo com Hawker e Boulton (2000), os tamanhos dos efeitos foram calculados referentes à relação entre vitimização por pares de todas as formas de desajustes (depressão, solidão, pânico generalizado e social e autoestima global e interpessoal) examinados. Os resultados sugeriram que a vitimização está mais fortemente relacionada à depressão e menos fortemente relacionada à ansiedade. Simplesmente não havia evidências de que a vitimização estivesse mais fortemente relacionada às formas sociais do que às formas mentais de desajuste. As dores mentais são efeitos a longo prazo. Além disso, quando ninguém está disposto a ajudar os sujeitos, eles são cada vez mais pessimistas, principalmente porque precisam enfrentar solitários. As vítimas podem expressar muitos sintomas de depressão, como danos no sono e não sociáveis. Sendo usados ​​para lidar com problemas, eles tendem a se suicidar para parar de perdurar. Outra influência adversa da violência do corpo docente sobre o psicológico pode ser a criança pode remover a instituição. As crianças que foram vítimas de violência estão mais inclinadas a abandonar o ensino médio antes da formatura do que seus colegas, de acordo com um novo estudo em co-autoria de um estudante universitário da Duke e jovens que sofreram agressão na infância eram vinte e quatro por cento muito prováveis desistir, enquanto os meninos que sofreram violência física tiveram 26% mais chances de desistir do que seus colegas.
Ao contrário, se continuarem estudando, perderão a concentração nas aulas e serão reprovados nos exames.Enquanto as vítimas podem facilmente superar os ferimentos físicos rapidamente, elas precisam sofrer os ferimentos psicológicos a longo prazo. No começo, eles demonstram preocupação e medo quando vão à escola. Esse problema se torna crítico quando os pacientes não têm autoconfiança e sofrem de depressão maior. Geralmente são anti-sociais, mantêm-se em zona segura, evitam falar e se sentem inúteis. Especialmente, se as vítimas forem pressionadas por um longo período, elas poderão cometer suicídio para escapar da violência.