Educação Matemática crítica e uso de tecnologias: cenários para investigação com o jogo da corrida dos cavalos | Revista de Ensino de Ciências e Matemática
Educação Matemática crítica e uso de tecnologias: cenários para investigação com o jogo da corrida dos cavalos
Leonardo Maricato Musmanno Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1657-7408
Sérgio Gonçalves Sousa Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-8717-8853
Moisés Ceni Almeida Instituto Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-6170-2036
Leandro da Silva Machado Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9335-3152
DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v12n3a19
Palavras-chave: Probabilidade, Cenários para Investigação, Educação Matemática Crítica, Recursos Computacionais
Neste trabalho são expostos os resultados de uma investigação qualitativa, em andamento, cujo objetivo é apresentar e explorar as possibilidades educacionais no que concerne à ocorrência de cenários para investigação, que possam ocasionar a Educação Matemática Crítica, por meio do "Jogo da Corrida dos Cavalos". O jogo é baseado nas concepções de Skovsmose (2000, 2001, 2006, 2008) e é relacionado aos eixos temáticos de Probabilidade e Estatística, como propõe a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A exploração e a apresentação das questões envolvidas nos cenários são feitas de forma investigativa, analisando as diversas estratégias de resolução, contrapondo-se ao paradigma do exercício e ao ensino tradicional. Além disso, na exploração dos possíveis cenários, os recursos tecnológicos, em especial o computador, tiveram um papel de destaque, visto que foi implementada uma simulação que auxiliou nas questões de tratamento analítico mais complexo. Sob a perspectiva das abordagens investigativas, assim como dos pressupostos teóricos da Educação Matemática Crítica, conseguimos constatar as potencialidades dos cenários para investigação e dos recursos tecnológicos para uma possível ação pedagógica em sala de aula.
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