Mais radical à proposta, o professor da Universidade Federal do ABC, Fernando Cássio, questiona a ideia de que, a partir da Base, com um currículo centralizado, é possível mitigar desigualdades educacionais e garantir os direitos de aprendizagem. O especialista reflete sobre a questão no artigo “Base Nacional Comum e a defesa da centralização curricular nas candidaturas ao Planalto”, publicado pelo Carta Educação ainda antes das eleições.