Plano de Aula - 8º ano - Língua Portuguesa - Produzindo comentário oral irônico
Plano de aula - Produzindo comentário oral irônico
Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 8º ano do Ensino Fundamental sobre produzir um comentário oral de 2 minutos em torno da temática do meme e da presença da ironia no gênero abordado.
Sobre esta aula: esta é 11ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Comentário e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de Oralidade.
Materiais necessários: Material escolar básico para esboçar o comentário oral: caderno, lápis, borracha e caneta. Qualquer eletrônico com cronômetro.
Dificuldades antecipadas: Alguns(mas) alunos(as) podem demonstrar timidez em expor o comentário oral. O tempo da apresentação pode não ser respeitado.
MARILAC, Isabela. Atrasados do ENEM (#ShowDosAtrasados). Museu de Memes. Disponível em: < http://www.museudememes.com.br/sermons/atrasados-do-enem-showdosatrasados/ >. Acesso em: 08 nov. 2018.
NOGUEIRA, Renata. YouTubers são formadores de opinião de jovens, mas que valores eles passam?. Uol. Disponível em: < https://entretenimento.uol.com.br/noticias/redacao/2015/10/19/youtubers-sao-formadores-de-opiniao-de-jovens-mas-que-valores-eles-passam.htm>. Acesso em: 08 nov. 2018.
VIEIRA, João. 'Atrasada do Enem' supera memes, estuda Direito e quer defender vítimas do bullying na internet. Hypeness. Disponível em: < https://www.hypeness.com.br/2017/11/atrasada-do-enem-supera-memes-estuda-direito-e-quer-defender-vitimas-do-bullying-na-internet/ >. Acesso em: 08 nov. 2018.
Pergunte quais são os traços característicos do meme. Espera-se que os alunos respondam o uso da ironia, da hipérbole (isto é, do exagero) e da mistura de textos já produzidos por outras pessoas, onde há um remix de ideias, linguagens (palavras, sons, imagens) e estilos de criação num só gênero. A necessidade do "espetáculo", ou melhor, de se fazer notar por meio do humor de viés irônico, facilitando o reconhecimento por parte dos internautas que se encaixam no público-alvo, é também característica dessa estética.
Oriente os alunos para que formem os grupos de trabalho.
Explique que nesta aula eles irão realizar a gravação do comentário. Eles poderão utilizar os próprios celulares ou a sala de informática da escola.
Com os roteiros em mãos, os alunos devem conferir a avaliação do professor, adequando o que for necessário.
Combine com os alunos as etapas necessárias para realizar a gravação:
Gravar as falas utilizando celulares ou computador com microfone;
Gravar a vinheta;
Gravar a apresentação;
Conferir a qualidade da gravação quanto à interferências sonoras externas, como ruídos;
Pesquisar os efeitos sonoros necessários para a apresentação do programa e para produção da vinheta.
Verifique se os alunos apresentam alguma dúvida sobre as etapas a serem realizadas na aula.
Acompanhe o trabalho dos alunos, fornecendo o auxílio necessário.
Esclareça às equipes a necessidade de apresentarem um posicionamento crítico sobre a temática que deve seguir a estética humorística e irônica.
Caso os alunos não consigam concluir as gravações na aula, reorganize o tempo para atender as necessidades da sua turma.
Informe aos alunos que neste momento eles farão a autoavaliação da gravação realizada.
Imprima a ficha de avaliação, disponível nos materiais complementares.
Oriente aos alunos para que façam a avaliação em conjunto, discutindo os tópicos entre eles,
Peça para que cada grupo comente oralmente seu desempenho, com base no quadro preenchido.
Ouça os alunos e acrescente suas opiniões quanto ao trabalho realizado por eles.
Caso seja preciso refazer a gravação, você pode disponibilizar outra aula ou solicitar que a gravação ocorra extraturno.