Necessidades formativas dos professores de química: a questão do "saber" e o "saber fazer" em suas práticas pedagógicas | Santos | Revista Internacional de Formação de Professores
Possui graduação em Química Industrial pela Universidade Paranaense (2005) e graduação em Química Licenciatura pela Universidade Paranaense (2005). Especialista em Meio Ambiente com ênfase em Química Ambiental pela Universidade Paranaense (2007), especialista em Docência do Ensino Superior: métodos e práticas educativas pela Universidade Paranaense (2007) e especialista em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2012), especialista em Gestão Ambiental em Municípios pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2014) e Mestre em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar pela Universidade Estadual do Paraná (2016). Atualmente é professor do Colégio Estadual Enira Moraes Ribeiro - EFMP, ministrando aulas na Educação Profissional, no curso Técnico em Química. Tem experiência na área de Química, com ênfase em Análise de Traços e Química Ambiental, Gestão Ambiental, Educação Ambiental, Formação de Professores, Ensino de Química e Ensino Profissionalizante.
Capa > v.2, n.4, out./dez. (2017) - Dossiê: Formação de professores nas licenciaturas >	Santos
Necessidades formativas dos professores de química: a questão do "saber" e o "saber fazer" em suas práticas pedagógicas
Diego Marlon Santos, Lucila Akiko Nagashima
Neste trabalho procurou-se realizar uma análise das necessidades formativas dos professores de Química diante das percepções de suas práticas docentes, nos colégios públicos do município de Paranavaí no estado do Paraná, podendo dessa forma contribuir na formação mais eficiente e efetiva dos professores. Realizando um mapeamento mais atual das necessidades formativas, observamos que há uma grande carência de professores nessa área do conhecimento e os resultados obtidos podem servir como base para discussões envolvendo propostas da formação inicial e continuada. A análise destacou nas entrevistas e observações com os professores de Química, a questão do que se deve "saber" e "saber fazer" para ministrar uma docência de qualidade. Nesta investigação utilizou-se uma pesquisa de campo, descritiva e de cunho qualitativo para analisar os dados referentes aos professores que lecionam a disciplina de Química no Ensino Médio nas instituições ensino que fazem parte do Núcleo Regional de Educação de Paranavaí - PR. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas e observações com 10 professores residentes no município de Paranavaí, para investigar e discutir as suas necessidades formativas. Finalmente, as falas dos professores foram importantes para se discutir os conhecimentos que precisam ser adquiridos, proporcionando uma visão rica e complexa da atividade docente.