Melhor M�todo para Aprender Ingl�s de Forma R�pida
MELHOR MÉTODO PARA APRENDER Inglês!
Nosso método utiliza diálogos. E por que diálogos? É muito mais rápido aprender por frases do que por palavras isoladas.
Leia o exemplo abaixo apenas uma vez.
Computador, telefone, caderno, livro, mapa, calculadora, carro, casa, mesa, porta.
Agora sem olhar para os itens que acabou de ver diga: quantas palavras você conseguiu memorizar.
Vejamos agora um novo exemplo:
Novamente leia apenas uma vez.
O papai foi ao supermercado fazer uma compra, passou no açougue para comprar um quilo de carne e logo após a uma farmácia comprar um remédio.
Agora sem olhar para a história diga quantas palavras consegue lembrar.
Percebe-se que é muito mais fácil gravar as palavras dentro de um contexto do que por palavras isoladas.
Um outro exemplo para ficar mais claro:
Percebe-se que não lemos uma palavra letra por letra e em uma frase não lemos palavra por palavra, por isso fica muito mais fácil aprender por frases.
SENTIDOS NA APRENDIZAGEM:
Aquisição e exercício de conteúdo:
A aprendizagem aqui será apresentada em dois grupos: ativa e passiva. A ativa representada por ler, ouvir, ver e ver e ouvir. A ativa está representada por dizer e realizar.
Percebemos que ler, ouvir, ver e ver e ouvir são aprendizagens passivas, ou seja, aquisição de conteúdo o que na aprendizagem não é suficiente, pois é o mesmo que ler o manual de como dirigir um carro e nunca ter dirigido realmente, mas ao mesmo tempo percebe-se que a melhor maneira de adquirir conteúdo é através de imagens e sons simultaneamente.
Para a aprendizagem ativa, exercício de conteúdo, o melhor é dizer e realizar, ou seja, fazer na prática.
E como usamos isso no aprendizado de um novo idioma?
Como já foi visto é mais fácil memorizar textos do que certo número de palavras isoladas, nossa memória é 83% visual, a melhor maneira de adquirir conteúdo é ver e ouvir simultaneamente a respeito dele e a melhor maneira de exercitá-lo é dizer e realizar. Traduzindo os dados para a prática o ideal é que as aulas sejam focadas em diálogos desde a primeira aula, o material seja audiovisual de preferência filmes e que seja utilizado métodos práticos como: técnicas de teatro, montagem completa de frases, conversação, etc.
Participação Não Verbal Na Comunicação
Comunicação não-verbal é ausente de fala ou escrita; cores, entonação de voz, barulho, expressões faciais, gestos, etc. Diferentemente da comunicação inconsciente, que pode ser verbal ou não-verbal. Comunicação através de símbolos gráficos.
O uso da simbologia é uma forma de comunicação não verbal, por exemplo: sinalização, logotipos, ícones, são símbolos gráficos constituídos basicamente de formas, cores e tipografia. Através da combinação destes elementos gráficos é possível exprimir idéias e conceitos numa linguagem figurativa ou abstrata, o grau de conhecimento de cada pessoa é que determina qual a sua capacidade de interpretação entre a linguagem não verbal para uma linguagem verbalizada, falamos do uso dos símbolos (linguagem não verbal) e seus significados (linguagem verbal). As cores mais utilizadas neste processo são aquelas de maior contraste cromático, tais como: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, branco e preto, tanto isoladamente com combinadas entre si. Um exemplo, é o uso de amarelo e preto para comunicações na área de segurança rodoviária.
Ela a responsável pela primeira impressão de uma pessoa. O investigador americano Mehrabian fez uma estimativa da proporção verbal/não verbal do comportamento e concluiu que 55% da mensagem é transmitida via linguagem corporal. Ainda segundo o mesmo estudo, a voz é responsável por 38% e as palavras apenas por 7%.
Portanto no aprendizado de um novo idioma 93% nós já sabemos, o que temos que aprender é somente 7% referente a comunicação verbal.
Importância do vocabulário no aprendizado do idioma:
Se fosse possível quantificar conhecimento sobre vocabulário, poderíamos nos arriscar a dizer que plena proficiência em um idioma estrangeiro, ou seja, fluência, depende 80/90% de pronúncia, 70/80% de gramática e talvez 10/20% de vocabulário (apenas 5% segundo Hammerly, considerando-se todas as palavras
existentes no dicionário).
Na hora de contabilizar os vocábulos que conhecemos, palavras como sofismar e dobradiça teriam o mesmo peso que beber e casa? Até que ponto o fato de talvez não sabermos como se diz dobradiça em inglês pode comprometer nossa fluência? A contagem deve levar em consideração que algumas palavras têm uma probabilidade de ocorrência dez ou vinte vezes maior do que outra.
Portanto, habilidade em línguas não está diretamente relacionada simplesmente a familiaridade com vocabulário e, por esta razão, vocabulário não deve ser colocado como a grande prioridade durante a fase inicial do aprendizado. Vocabulário tende a ser mais facilmente assimilado a medida em que o aprendiz familiariza-se com a estrutura gramatical da língua e mais corretamente assimilado a medida em que se familiariza com a pronúncia da língua. Além disso, o ensino de vocabulário não deve ser predeterminado e dirigido, mas sim seguir um desenvolvimento naturalmente direcionado aos interesses do aprendiz e que progride na medida em que há contato com a língua em situações reais de comunicação.