O futuro dos estudantes de Uberlândia está em risco | PT Minas Gerais
O futuro dos estudantes de Uberlândia está em risco
out 1, 2020 | Artigo	| 0 comentário |
Governos em todo o mundo têm preparado protocolos para reabertura das escolas. Em alerta conjunto, a Organização Mundial da Saúde (OMS), o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) afirmam que manter escolas fechadas por muito tempo tem impacto devastador no desenvolvimento infantil e agrava as desigualdades sociais. O Unicef denuncia que meio bilhão de crianças não tiveram nenhuma forma de ensino a distância nos últimos nove meses, ou porque a escola não ofereceu aula virtual ou porque os alunos não tinham acesso à internet, computadores ou celulares. O alerta se aplica ao Brasil, onde menos da metade dos lares possui computador e quase um terço não tem internet (**).
As organizações internacionais dão orientações de medidas sanitárias para o processo de retorno dos estudantes às escolas, mas destacam que, até que seja possível reabrir as salas de aula com segurança, é importante manter e aprimorar o ensino remoto. A Unesco chama atenção ainda para o despreparo da comunidade escolar para o uso de uma tecnologia que, em princípio, seria uma facilitadora do processo pedagógico. No Brasil, poucos professores tiveram capacitação para o ensino a distância, em especial os das redes públicas municipais, responsáveis pela educação básica.
A situação é particularmente grave em Uberlândia, onde os sucessivos cortes de verbas públicas na área, a falta de equipamentos de tecnologia da informação para todos e o desrespeito para com os profissionais da educação comprometem o futuro dos nossos filhos.
Um exemplo do descaso é a normativa 001/2020, que regulamenta o ensino remoto no município. Imposta sem o diálogo com os educadores, a regra transfere para os professores as responsabilidades sem oferecer condições para execução de um trabalho eficaz. Foi um ato sem planejamento e de cunho político do poder público municipal, para dar uma solução imediatista para as escolas vazias. Os professores de Uberlândia foram pressionados a assumir os gastos com o trabalho remoto, como internet, telefone e outros.
Do dia para a noite, os mestres se viram transformados em produtores de conteúdo digital. Além disso, sem direito a descanso ou privacidade, pois tiveram de fornecer seus números de telefones e e-mails particulares para as famílias dos alunos, que não raro recorrem a esses profissionais a qualquer hora do dia para sanar suas dúvidas. Isso no caso dos alunos que ainda possuem acesso à internet e a utilizam para acompanharem as aulas e as atividades.
Porém, a maioria dos estudantes da rede pública municipal, sobretudo os da periferia, utiliza a plataforma intitulada Escola em Casa, que chega aos lares pela TV Universitária. Neste caso, o estudante assiste às aulas pela televisão e tem que fazer as atividades denominadas Plano de Estudos Tutorados (PETs) impressas em papel. Neste caso, professores e pais ou alunos precisam ir à escola para deixar e buscar o material pedagógico impresso, desrespeitando as recomendações de isolamento social da pandemia.
Consequência da falta de hábito dos estudantes com o ensino a distância, muitos educadores têm de ligar para a casa dos alunos convocando-os a preencherem os formulários PETs e, para isso, usam o próprio telefone ou o da escola.
Em todas as situações, as condições de trabalho dos professores pioraram. Em todas as situações, os mais prejudicados são aqueles estudantes que têm menos recursos em casa e, por isso mesmo, mais precisam de suporte pedagógico, como aponta a Unesco.
Sabemos que, enquanto não houver uma vacinação em massa contra o Covid-19, não será totalmente seguro para as crianças voltarem às escolas. Recente estudo da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) define parâmetros para reduzir os riscos de um eventual retorno às aulas presenciais até que vacina chegue, dos quais o mais importante é que as escolas só devem reabrir quando o número diário de casos de Covid-19 for menor que 1 por 100 mil habitantes. Com quase 700 mil moradores e centenas de novos casos diários de Covid-19, Uberlândia ainda não está em condições de reabrir as escolas.
Até lá, cabe ao município garantir melhores condições de trabalho aos profissionais da educação, sobretudo custeio de telefone, internet e de um banco de dados on-line para armazenamento dos trabalhos escolares. A valorização dos servidores públicos passa ainda pela capacitação e pelo pagamento do piso salarial nacional do magistério.
Enquanto tivermos aulas virtuais, cabe ao município subsidiar políticas públicas para que todos os alunos tenham acesso às tecnologias inclusivas para o ensino remoto, como internet, notebook e tablets. Também cabe ao município evitar aglomerações nas escolas, como as que têm ocorrido, mesmo durante a pandemia.
Por fim, é importante destacar que essas são medidas emergenciais para diminuir o impacto da pandemia sobre os estudantes de Uberlândia. Quando as aulas presenciais voltarem, será preciso fazer uma avaliação ampla de desempenho dos alunos e organizar um sistema eficaz para recuperar a aprendizagem, com o objetivo de se reduzir as diferenças. Para tanto, a solução não pode ser arbitrária, como foi a normativa 001/2020. A solução deve passar pela gestão democrática do setor, com a abertura de um canal de diálogo e a criação de uma Ouvidoria da Educação.
Por Professor Neivaldo – Foi deputado estadual, secretário de Estado e presidente da Câmara Municipal de Uberlândia. É pré-candidato a vereador em Uberlândia pelo Partido dos Trabalhadores.
(**) Segundo pesquisa feita pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) em 2019, 61% dos domicílios no Brasil não têm computadores e 28% não possuem internet. Fonte: https://www.cetic.br/pesquisa/domicilios/indicadores/