Revista Virtual Partes - Educa��o -O Curioso Caso de Benjamin Button: o esvaziar da ampulheta
EDUCA��O O Curioso Caso de Benjamin Button: o esvaziar da ampulheta D�cio Luciano Squarcieri de Oliveira*
�Se o meu passado fosse outro/Se fosse outro o presente
Se o futuro nos trouxesse o que faltava antigamente...�
Das produ��es cinematogr�ficas que temos acompanhado, tamanha perplexidade � a sensa��o que tivemos ao sair das salas de exibi��o. N�o ouvimos aplausos de p�, nem coment�rios do tipo �maravilhoso�, como t�o pouco cr�ticas ou ironias. A percep��o que nos agu�ou foi a de escutar o sil�ncio, o menor expressar de palavras ap�s a sua exibi��o. Seria essa a nossa defini��o ao �Curioso Caso de Benjamim Button�, um filme sem palavras! Em nossas variadas pr�ticas escolares, nossas a��es pedag�gicas nos mais diferentes n�veis e espa�os de educa��o, sejam eles formais ou informais, a quest�o do Tempo, permeia nossas aulas de Filosofia e Hist�ria. Fascinante em sua ess�ncia, din�mico por princ�pio, permanente, constante, fascin�vamos com literaturas onde alquimistas queriam transformar qualquer mat�ria em ouro, como t�o imposs�vel de ser realizado o desejo de jogar uma moeda ao po�o e pedir alguns anos de rejuvenescimento.
O curioso �caso� nos remete a imagem de uma ampulheta, instrumento que serve para medir o transcorrer do tempo, composto por duas ampolas de vidro, uma sobre posta � outra, onde se escorre uma fina quantidade de areia. Inicia-se cheia, sendo que se finaliza quando a ampola superior esvaziar at� o �ltimo gr�o de areia, enchendo assim a extremidade oposta, tendo-se de vir�-la de lado para que possa recome�ar o processo. Nosso personagem iniciou-se cheio de vida, e foi esvaziando-se at� ficarmos sem palavras, mas carregados de intensa emo��o de sentimento de vida!
O filme aborda em seus mais de 180 minutos, quest�es n�o apenas de cunho filos�fico ou hist�rico, existenciais, mas sim, temas ligados ao nosso ato de viver, de morrer, nossas concep��es, cren�as, valores, nossos preconceitos, nossos medos, experi�ncias, supera��es, dores, sentimentos; sendo em especial, ao nosso entendimento em espec�fico, o posicionamento em um mundo moldado de cabe�a para baixo, institu�do e posto de tal forma que conseguimos nos emocionar, provocar l�grimas em situa��es hoje encaradas por n�s como normais, mas que nesta magn�fica obra de arte, faz com que possamos voltar nossos olhos para nossa vida em particular, a ponto de sentirmos orgulho ou dor, pelas priva��es que n�s assumimos, muitas vezes esquecendo que somos humanos, que temos um tempo para viver e outro para sermos lembrados.
Voltar ao tempo, corrigir o passado, �Efeito Borboleta�, causarmos um efeito de anacronismo, dois, reverter nossas atitudes de forma que n�o interferimos na vida das demais pessoas, ou simplesmente voltarmos a ter a idade de 20 e poucos anos, mas com a experi�ncia que temos hoje? As quest�es que fazemos praticamente todos os dias, seja de forma consciente ou inconsciente, postas em um �nico filme parece mesmo fantasia, mas pelo contr�rio, acreditamos n�o ser!
E como professores, ao assistirmos o �Caso Benjamim�, momento a momento vamos reconstituindo em nossa mem�ria, em nossas lembran�as, cenas de nossa inf�ncia, capazes de fazer com que nos concentremos na vida de nossos alunos. Quest�es percept�veis ao ambiente escolar, alguns podem at� afirmar como �naturais�, mas sabemos todos, n�o s�o naturais, s�o forjadas, criadas e manipuladas para serem vistas como normais. Em uma parte do filme, quando Benjamim relaciona-se com quem ser� um amigo no sentido cl�ssico, aquele que lhe mostra um mundo novo a cada dia, em uma de suas conversas lhe � dito, que em toda parte, pessoas negras, gordas, altas, magras, todas que s�o �diferentes�, possuem medo, e este medo faz com que se encontrem, se unam, se agrupam, bem como percebemos em nossas salas escolares, os diferentes se encontram, se identificam apesar de terem sido exclu�dos das representa��es �normais� impostas a estes. De acordo com OLVEIRA e SANTOS (2008, p.10): �A alteridade sendo elaborada, vai ter sua afirma��o num processo que cria representa��es sociais e, por conseguinte, desenvolve identidades.� Segundo estudos desenvolvidos por JODELET (In: ARRUDA, 1998, 50-1): A Alteridade n�o aparece como um atributo que pertenceria � ess�ncia do objeto visado, mas sim como uma qualifica��o que lhe � atribu�da do exterior. � um substantivo que se elabora no seio de uma rela��o social e em torno duma diferen�a. O trabalho de elabora��o da diferen�a � orientado para o interior do grupo em termos de prote��o; para o exterior, em termos de tipifica��o desvalorizante e estereotipada do diferente. Nessa constru��o se movem interesses que servem � comunidade, no interior do qual se define a identidade. A capacidade pr�pria do homem, de transpor as imagens institu�das, para al�m destas, no desconforto que � submetido ou no direito que lhe � negado, assume de maneira individual � naquilo que se sente exclu�do, mas tamb�m no coletivo � o desejo por uma conquista mais ampla, racional e humana; a capacidade de instituir novas representa��es; sejam elas, uma necessidade vital ou mesmo a troca dos p�los que comanda os poderes. Com base em CASTORIADIS (1992, p. 89): A imagina��o � a capacidade de colocar uma nova forma. [...] Mais radicalmente ainda: a imagina��o � o que nos permite criar um mundo, ou seja, apresentarmos alguma coisa, da qual sem a imagina��o n�o poder�amos nada dizer e, sem a qual, n�o poder�amos nada saber. � por estas capacidades e pela possibilidade de agu�armos aos demais, que n�s escolhemos tornarmos professores, porque semelhante ao filme, adquirimos a mobilidade de ir e vir no tempo, n�o de regredi-lo, mas sim, de manifestarmos nossas a��es de forma din�mica, isso porque partimos de nossas experi�ncias de adultos, de nossa vida adulta, de nossos anseios para ent�o pensarmos, elaborarmos e aproximar-mos de nossos alunos, de suas vidas, de suas idades, na inten��o de interagir-mos com seus desejos, suas vis�es de mundo, com suas capacidades criativas e n�o mais com as nossas, de reprodu��o, de adapta��o, mas sim de novidades, de questionamentos e de investigativas de um mundo que ainda n�o conhecemos, portanto, novo, cheio de vida. O �Curioso Caso de Benjamim Button�, certamente ser� um filme para vermos e revermos muitas e muitas vezes, para indicarmos aos nossos alunos, para dele extrairmos diferentes leituras e interpreta��es. Um filme que trata de amor ao longo dos tempos, querido ao p�blico como o �Amor nos Tempos do C�lera� ou como o �Homem Bicenten�rio�; que fala de vida e morte com a mesma sensibilidade que Antonie de Saint-Exup�ry, no livro o �Pequeno Pr�ncipe�; que aborda a garra pela vida, pela vit�ria, mesmo quando quem est� mais pr�ximo fraqueja em acreditar na supera��o, como bem representa-se no filme �O Banheiro do Papa�; quest�es de abandono, de fuga, de viol�ncia; que nos remete ao mundo dos idosos, muitas vezes por n�s esquecidos que h� vida na �terceira idade�, curiosamente cativante e engra�ado pelas situa��es hil�rias como representado em �Elsa e Fred: Uma Paix�o de Amor�, ou seja, muitos filmes, muitos livros, muita vida em apenas uma �nica produ��o. Em poucas palavras, t�o fascinante quanto viver! REFER�NCIAS BIBLIOGR�FICAS
CASTORIADIS; ROUNET, CHAU�; TORRES e ROSENFIELD. A CRIA��O HIST�RICA. Artes e Of�cios, 1992.
ARRUDA, �ngela (org.). Representando a Alteridade. Petr�polis: Vozes, 1998.
OLIVEIRA, D�cio L.S.de. COM QUEM VAI FICAR O MEU FILHO? Hist�ria e Representa��o Social da APAE � Santa Maria (1995-2002). Pref�cio: Fernanda Gabriela Soares Santos. ISBN: 9788561128074, Santa Maria: [s.n.], 2008.
OLIVEIRA, D�cio Luciano Squarcieri de; SANTOS, Fernanda Gabriela Soares. O Curioso Caso de Benjamin Button: o esvaziar da ampulheta. P@rtes (S�o Paulo). V.00 p.eletr�nica. Abril de 2009. Dispon�vel em <www.partes.com.br/educacao/benjaminbutton.asp>. Acesso em ___/___/___.
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