E lá vai a resposta: na Dinamarca, o bullying é visto como efeito da falta de tolerância e da dinâmica desarmônica do grupo.
Nas escolas dinamarquesas, os professores desenvolvem estratégias para ajudar os alunos a se integrarem melhor ao grupo. Assim, aquele que é diferente, começa a se sentir aceito e deixa de se comportar mal.
Para poder detectar as diferenças individuais dos alunos, um dos métodos utilizados pelos professores dinamarqueses para monitorar a dinâmica de grupo é a “pesquisa de bem-estar“.
Através dessa pesquisa, a criança responde o quão feliz se sente usando uma escala de 1 a 10 e identificando três pessoas com as quais passa mais tempo, além de uma série de outras perguntas relacionada à idade e necessidades de cada aluno.
Com o resultado da pesquisa, os professores adquirem informações importantes sobre o bem-estar dos alunos, tanto individual quanto coletivo, e desenvolvem mais empatia com seus alunos, os compreendendo melhor.
Após coletados os dados da pesquisa, os professores fazem um sociograma que é uma representação gráfica da hierarquia do grupo, onde se pode detectar o aluno que interage melhor e o que tem dificuldade de se sociabilizar com os outros e, assim, é possível planejar aulas com base em uma estratégia que promova melhor interação no grupo.
Outra estratégia aplicada pelo modelo de ensino dinamarquês é que os estudantes dos 6 aos 16 anos são conduzidos em atividades específicas, feitas uma hora por semana, com base na comunicação-não-violenta, ou seja, ouvindo e se colocando um no lugar do outro, promovendo mais tolerância, entrosamento e empatia entre eles.