No Brasil, 21,3 milhões de jovens têm de 18 a 24 anos. Destes, cerca de 4,5 milhões tentarão seguir para a universidade e 1,8 milhão, para algum curso técnico. Considerando que muitos dos que cursam a EPT pretendem seguir depois para algum curso superior, haverá mais de 15 milhões de jovens (incluindo os que interromperam a formação) para os quais o país não tem nada a propor como continuidade da formação profissional. Não tem o que propor, mas poderia ter com pequenos arranjos no currículo do ensino médio e o engajamento do Sistema S reformatado como um articulador mais eficaz das demandas do setor privado por profissionais qualificados para as novas profissões, atuando em parceria com a educação pública. Os benefícios certamente excedem eventuais ônus, conforme demonstra a experiência internacional. A todos os fatores derivados dos avanços tecnológicos substituidores de mão de obra, adicionam-se também as consequências da globalização, das mudanças climáticas e do viés demográfico, em que o envelhecimento da população passa a requerer mais atenção de saúde e atendimento profissional especializado, inclusive “home care”, ainda sem previsão nos currículos tradicionais.
É um modo novo, que cria, como alerta o estudo do Fórum Mundial e da PwC, “um problema social urgente: como habilitar as pessoas com as aptidões necessárias para participar da economia, agora e no futuro, seja ele qual for”. A resposta imediata é a qualificação e requalificação dos trabalhadores por meio de currículos técnicos flexíveis, atualizados e alinhados às demandas do mercado. Em linhas gerais, o fortalecimento da EPT envolve planejamento de médio e longo prazo, visando a alinhar currículos às demandas da evolução das inovações; a oferta de ensino técnico preferencialmente em uma única instituição de ensino, com estágios práticos obrigatórios e parcerias com o setor privado para programas de estágios. E caberia cogitar a flexibilização dos requisitos de docência para atrair especialistas de áreas técnicas e profissionais qualificados dispostos a repassar o conhecimento adquirido. O fio condutor de tais objetivos é a janela de oportunidade do novo ensino médio para promover e fortalecer o ensino técnico. Não podemos desperdiçar este momento histórico. Horácio Lafer Piva, Pedro Passos e Pedro Wongtschowski são empresários

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