Tarefas Orientacao Espacial 1ano
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Tarefa. Adivinha em quem estou a pensar Tarefa. Vamos ao cinema Tarefa. O jogo do labirinto Tarefa. Descobre quem fez o desenho Tarefa. Vistas daqui e dali
O professor senta-se com um grupo de alunos, por exemplo, à volta de uma mesa ou no chão da sala, e pensa num deles, sem o dizer em voz alta. Para localizar o aluno em que está a pensar, utiliza como pontos de referência os outros alunos, usando vocabulário específico (à esquerda, à direita, em cima, em baixo, atrás, à frente, entre, dentro, fora, antes, depois, ….) colocando questões do tipo: O menino em que estou a pensar está entre a Ana e o Diogo. Quem é? … em frente ao Alexandre. Quem é? … atrás da Teresa. Quem é? … à direita da Joana. Quem é? … está a três lugares do João. Quem é? Depois de terem compreendido o jogo, podem também ser os alunos a pensarem num colega, sem o verbalizarem e a desafiarem os colegas a adivinhar em quem estão a pensar. Esta tarefa também pode ser desenvolvida a partir de um desenho do aluno (a família, a casa, etc.). O professor pede ao aluno que localize vários elementos de acordo com o sistema de referência definido.
Tarefa. Vamos ao cinema
Esta tarefa permite que os alunos explorem relações espaciais, nomeadamente situarem-se no espaço em relação aos outros e aos objectos. Tema matemático: Geometria Nível de ensino: 1.º Ciclo – 1.º ano Tópicos matemáticos: Orientação espacial Subtópicos matemáticos: - Posição e localização. - Pontos de referência. Capacidades transversais: Comunicação matemática Conhecimentos prévios dos alunos: Construir, descrever e seguir percursos, utilizando vocabulário apropriado. Aprendizagens visadas: - Situar-se no espaço em relação aos outros e aos objectos. - Seleccionar e utilizar pontos de referência e descrever a localização relativa de pessoas ou objectos no espaço, utilizando vocabulário apropriado. - Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. - Expressar ideias matemáticas oralmente, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Recursos: Cartões com números Duração prevista: 60 minutos Notas para o professor: Antes de iniciar a tarefa o professor deverá dispor as cadeiras da sala, em fila, como se estivessem num cinema.
Tarefa. Vamos ao cinema1
O professor sugere aos alunos que se sentem nas cadeiras dispostas em filas, como ilustra a figura 1.
Tarefa. O jogo do labirinto
A tarefa o jogo do labirinto proporciona aos alunos a exploração de percursos e a utilização de vocabulário adequado. Tema matemático: Geometria Nível de ensino: 1.º Ciclo – 1.º ano Tópico matemático: Orientação espacial Subtópico matemático: - Itinerários. Capacidades transversais: Comunicação matemática Aprendizagens visadas: - Construir, descrever e seguir percursos, utilizando vocabulário apropriado. - Expressar ideias e processos matemáticos oralmente, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Recursos: Um conjunto de cartões com diferentes percursos. Duração prevista: 60 minutos Notas para o professor: Os alunos que estão na posse do cartão com o percurso a seguir deverão dar aos respectivos colegas as orientações necessárias (de acordo com o cartão) para que estes alcancem o ponto de chegada. Deverão ser utilizados vocábulos tais como: direita, esquerda, atrás, à frente, entre outros. O professor poderá ainda sugerir que os alunos realizem o percurso contrário. Também é interessante que os alunos construam percursos para os colegas seguirem. Esta tarefa permite também explorar outros aspectos, como por exemplo, identificar o percurso mais longo, o percurso mais curto e realizar contagens.
Esta tarefa desenvolve-se a partir de uma figura desenhada no chão2, com giz ou fita adesiva (Figura 1).
Tarefa. Vistas daqui e dali4
Esta tarefa tem o propósito de desenvolver nos alunos a visualização espacial, proporcionando-lhes a construção de figuras e a sua representação de diferentes pontos de vista. Tema matemático: Geometria Nível de ensino: 1.º Ciclo – 1.º/2.º anos Tópicos matemáticos: Orientação espacial Subtópicos matemáticos: - Posição e localização. Capacidades matemático Conhecimentos prévios dos alunos: Fazer construções e representá-las no plano. Aprendizagens visadas: - Identificar e representar as diferentes vistas de um mesmo objecto ou conjunto de objectos; -Expressar ideias matemáticas oralmente, utilizando linguagem e vocabulário próprios. - Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas. Recursos: Cubos, papel quadriculado, retroprojector e acetatos. Duração prevista: 90 minutos transversais: Comunicação matemática e Raciocínio
2. Desenha as vistas pedidas: Vista de cima Vista de baixo
3. Muda a posição de um dos cubos e representa as vistas da nova figura.
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