AEEMEV: Fevereiro 2012
1-PROCURE NO DIAGRAMA O NOME DE ANIMAIS VISTOS NO ZOOLÓGICO
CARPA SARDINHA SAPO CAVALO GALINHA ARARA
GIRAFA COBRA PERERECA JACARÉ
2-ESCOLHA UM ANIMAL DE CADA CLAFFIFICAÇÃO E DE 5 CARACTERÍSTICAS QUE MARCAM SUA ESPÉCIE.
Postado por AEE MEV às 11:20 Nenhum comentário:
Ilusões do Amanhã- Alexandre Lemos - aluno da APAE
Esse poema foi escrito pelo aluno Alexandre Lemos – que frequenta a APAE, chamado, pela sociedade de excepcional. Excepcional é a sua sensibilidade! Ele tem 28 anos, com idade mental de 15. Se uma pessoa que encontra as barreiras que ele encontra, acredita tanto no amor, por que a maioria das que se dizem 'normais' procuram, ao contrário, negar sua existência?
Postado por AEE MEV às 07:43 Nenhum comentário:
MODELO DE AVALIAÇÃO DESCRITIVA PARA ALUNOS QUE FREQUENTAM O AEE
SEGUIR OS ITENS ABAIXO:
-Nome do aluno
-Ano que frequenta
- Período da realização das atividades
-Conteúdos trabalhados com todos os alunos
-Conteúdos flexibilizados (o que você trabalhará com o aluno deficiente) Exemplo: classificar os animais
-Objetivos específicos (Os objetivos específicos diz respeito as atividades que o professor irá desenvolver com o aluno durante o bimestre).
- Colar penas nos desenhos que representam as aves.
- Recortar e colar gravuras de animais que voam
- Escrever o nome de animais que tem pelos e são mamíferos
- Recursos didáticos utilizados (tudo o que você irá utilizar para realizar sua aula: som, quadro, tesoura, internet, vídeo, passeios,...)
-Atividades realizadas (aqui irão as atividades, ou seja, os objetivos transformados em atividades)
- Cole penas nos desenhos que você acha que representam as aves.
- Recorte e cole gravuras de animais que voam na folha azul -Escreva o nome de animais que tem pelos e que são mamíferos
-Avaliação (Só é realizada no final do bimestre, onde o professor pegará os objetivos e os transformará em avaliação, escrevendo se o aluno conseguiu atingir totalmente, parcialmente, com ou sem auxilio os objetivos traçados)
Exemplo: Diríamos que o aluno não conseguiu sozinho a realização da tarefa, então o professor descreve o porquê: Ao realizar a atividade de colagem de penas nos desenhos que representam as aves o aluno necessitou de auxilio do professor que o questionou por que eles iria colar o penas naquele desenho (cão), e o aluno não soube responder, então o professor pediu que o mesmo pensassem um pouquinho e observasse: Para que as aves usavam pena? Que tipos de aves o aluno conhecia? E após os questionamentos ele compreendeu o que era aves e colou as penas nos animais corretos..
-Observações (se tiver).
- Colocar as faltas do aluno.
ENTREGAR JUNTO COM AS NOTAS DOS DEMAIS ALUNOS.
CUIDAR PARA AVALIAR A APRENDIZAGEM, NÃO O COMPORTAMENTO.
Postado por AEE MEV às 19:13 Nenhum comentário:
Orientações aos professores, referentes aos alunos do AEE
Segue abaixo, as orientações para adequações pedagógicas em sala de aula:
 Sempre que os pais comparecerem na escola, a professora do AEE deve estar presente na reunião com os demais professores e orientadores;
As adequações em sala de aula, serão a partir do início do ano de 2012, em que professores e família, estarão cientes dos seguintes combinados:
 Cada caderno (grande e um por disciplina) deve ser bem identificado, com auxilio do professor, com características da disciplina (Ex: Mat=nº; Port=Letras, e assim sucessivamente, ou até mesmo foto do aluno e professor juntos).
 Os conteúdos das aulas (principalmente textos) devem ser fotocopiados e resumidos (Não adianta fornecer textos enormes para o aluno, ele precisa entender o principal).
 Os livros didáticos não serão entregues a este aluno, visto que as atividades dele devem ser diferenciadas.
 As provas devem ser claras, organizadas e objetivas (Não devem ter mais que duas questões subjetivas), deve-se considerar o que o aluno conseguiu fazer e não o que deixou de fazer.
 Os trabalhos precisam ser acompanhados pelo professor, não devem ser mandados para casa. Se o aluno não terminou em uma aula, deixe que ele termine na aula seguinte.
 As tarefas de casa devem ser mínimas, pois se todas as disciplinas enviarem tarefas o aluno não conseguirá fazê-las (fazer um cronograma e deixar próximo a porta, que disciplina enviou tarefa no dia).
 As avaliações (Provas) deverão constar na agenda as datas de realização das mesmas e ser cobrada a assinatura dos pais para que os mesmos o auxilie no estudo.
 A avaliação descritiva deve ser entregue no mesmo dia que as notas (seguindo as norma já repassadas no ano anterior)
 Não entregar um livro e várias questões descritivas para o aluno responder, pois isto não auxiliará na sua aprendizagem, apenas mostrará que ele não domina o conteúdo e o deixará frustrado e sem motivação.
Postado por AEE MEV às 18:33 Nenhum comentário:
Ficha de avaliação de PRODUTO FINAL – Vídeo Baseada nos critérios de Krause (2005)
O vídeo contempla as respostas das questões levantadas ao iniciar a pesquisa.
Demonstra que o aluno aprendeu algo sobre o assunto pesquisado
Tem organização (começo, meio e fim)
As imagens e textos têm relação com o conteúdo estudado.
É de fácil entendimento pelos demais colegas do AEE
O texto está coerente com as imagens
Respeitou a data de entrega do trabalho.
Evidência Parcial
Postado por AEE MEV às 18:25 Nenhum comentário:
MODELOS DE FICHAS DE AUTOAVALIAÇÃO Organização Helvia Tomaselli e Célia Reichert Engelmann
Evidência Completa
Pesquisei em fontes diversas e registrei as referências.
Contribuí para a pesquisa com ideias e materiais.
Busquei informações para ampliar meus conhecimentos (atitude de pesquisador)
Aproveitei bem o tempo (sem brincadeiras e conversas paralelas).
Postado por AEE MEV às 18:00 Nenhum comentário:
PLANO DE AÇÃO - 1º SEMESTRE 2012
Gerencia de Educação Especial
Centro Municipal de Atendimento de Educação Especial
"Professora Isméria Maria Kasmirski"
POLO – "E. M. E. F. MARCOS EMÍLIO VERBINNEN"
PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 1º SEMESTRE 2012
PROFESSORA: Maristela de Souza
ALUNA: N.W.
Visitar o Jardim Zoológico e conhecer os animais ali existentes, compreendendo a relação dos indivíduos com o meio ambiente ao qual está inserido, como agente modificador e transformador desta relação, a fim de desenvolver a consciência ambiental, desenvolvida pelo conhecimento das características individuais de cada espécie, suas diferenças e semelhanças,objetivando a preservação da natureza.
 Visitar o Zoológico de Pomerode;
 Pesquisar informações sobre os animais que mais gostamos;
 Observar as diferentes espécies de animais que vivem neste espaço e confeccionar o álbum dos animais com gravuras e informações;;
 Descrever as semelhanças e diferenças observadas em cada espécie vista no Zoológico;
 Identificar as características individuais dos animais (se tem patas, se voam, tem asas, nadam, do que é formado seu corpo, pelos, penas, escamas);
 Resolver atividades de cruzadinhas e caça palavras com o tema animais;
 Jogar jogo da memória com o tema estudado;
 Identificar animais domésticos/selvagens, úteis/nocivos, terrestre/aquático/aéreo, reprodução.
 Escrever o nome dos animais observados;
 Montar quebra cabeças de animais;
 Jogar no site http://jogosdeanumais.org/
 Escrever uma história em quadrinho utilizando o HQ;
 Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;
 Desenvolver atividades matemáticas através dos jogos dos OA (Objetos de Aprendizagem) como o RIVED (Um dia na Fazenda);
 Estabelecer ordem crescente e decrescente através da comparação do tamanho dos animais;
 Contar histórias gravando-a no Audacity (Aluno);
 Elaborar cartaz virtual através do Glogster;
 Socializar as informações sobre o tema com uma exposição;;
 Reconhecer o alimento necessário ou preferido de vários animais;
 Escrever uma história envolvendo o tema no editor de textos;
 Montar um vídeo no movie maker ou kdenlive com o texto escrito no editor de textos;
 Fazer desenhos de animais ou modificá-los utilizando o Paint;
 Ler textos sobre animais;
 Ilustras textos sobre o tema;
O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças que , em geral, contam com várias informações relativas a ele. O passeio de estudos ao Zoológico de Pomerode facilitará o acesso às informações relativas ao tema.
Os animais têm grande importância na vida dos alunos, visto que sua presença é constante em seu mundo cotidiano através de desenhos animados, histórias, jogos e além disso, possuem um importante caráter de identificação nas vivências dos alunos, tanto de forma pessoal quanto social.
Este projeto tem como objetivo dar atenção as questões relacionadas ao meio em que o aluno está inserido de forma participativa sendo ele capaz de estabelecer relações, interagir, transformar, reelaborar e agir no meio em que se vive.
Iniciaremos nosso trabalho uma visita de Estudos ao Zoológico de Pomerode, onde a aluna irá observar os animais ai existentes, suas características, em seguida buscaremos informações sobre estes animais, para que possamos desenvolver as atividades propostas durante dezesseis semanas.
Observaremos as diferentes espécies de animais que vivem no espaço do Zoológico para podermos confeccionar um álbum dos animais com gravuras e informações a respeito dos mesmos;
Descreveremos as semelhanças e diferenças observadas em cada espécie vista no Zoológico através de uma lista dos animais vistos e que mais gostamos;
Pesquisar através de livros, internet e outros informações sobre os animais;
Em seguida buscaremos identificar as características individuais dos animais (se tem patas, se voam, tem asas, nadam, do que é formado seu corpo, pelos, penas, escamas), recortando gravuras dos animais escolhidos e escrevendo informações sobre eles, construindo assim um álbum dos animais;
A atividade seguinte é resolver cruzadinhas e caça palavras com o tema animais, bem como jogar jogo da memória com o tema estudado; para na aula seguinte identificar animais domésticos/selvagens, úteis/nocivos, terrestre/aquático/aéreo, reprodução,
Montaremos quebra cabeças de animais com vários graus de dificuldade;
Na internet jogaremos no site http://jogosdeanumais.org/ jogos diversos com o tema animais, depois escreveremos uma história em quadrinho utilizando o HQ;
Realizaremos diversas atividades matemáticas através dos jogos dos OA (Objetos de Aprendizagem) como o RIVED (Um dia na Fazenda); aonde teremos as atividades de correspondência biunívoca (Relação que associa cada elemento de um conjunto com um único elemento de outro conjunto e vice-versa.), Quantidades, Ordenação, Inclusão de classe, Conservação de número e relação de conjunto;
A aluna lerá uma história escolhida por ela e esta será gravada no Audacity transformando esta história em audiolivro; e a atividade seguinte será a elaboração de um cartaz virtual através do Glogster;
Reconhecer o alimento necessário ou preferido de vários animais através de atividades diversas, inclusive pesquisa e entrevista; para em seguida escrever uma história envolvendo o tema no editor de textos; e com esta história montaremos um vídeo no movie maker ou kdenlive;
Outra atividade que será desenvolvida será os desenhos de animais ou sua modificação utilizando o Paint;
Leremos diversos textos sobre animais e alguns deles serão ilustrados pela aluna utilizando lápis de cor;
Para encerrar este projeto faremos uma socializar as informações sobre o tema com uma exposição na escola.
7.1. Infraestrutura de informática
Utilizarmos o que temos em nossa sala de aula: computador ligado a internet, impressora, programas como paint, AO diversos, Audacity, editor de textos, fone de ouvido, caixa de som, máquina fotográfica, ...
Audacity, Paint, editor de textos, Movie Maker, jogos diversos da internet (Iguinho, Poissonrouge), AO RIVED e Máquina fotográfica
Estas atividades serão desenvolvidas em 2012 no 1º semestre (de março a julho) e se necessário for, prorrogada por mais um mês, dependendo do desenvolvimento da aluna.
9. Acompanhamento dos Resultados
No final deste trabalho, espera-se que a aluna tenha assimilado a importância dos cuidados com a preservação dos animais e com o ambiente que a cerca, bem como um maior conhecimento a respeito dos animais, suas características, habitat entre outros, e tenha certo domínio sobre as ferramentas tecnológicas utilizadas no ambiente de AEE.
A estratégia de acompanhamento do desenvolvimento deste plano será a conversar sobre o que se aprendeu e o que precisamos retomar, colocando para a aluna o que ela já assimilou, o que ainda falta e o que será necessário modificar para que haja a aprendizagem. Nesta reunião será ouvida a maior interessada: a aluna, que também colocará sua opinião a respeito de tudo o que estamos estudando, bem como o desenvolvimento das atividades propostas,.
Desta forma a avaliação será processual, ou seja, dar-se-á durante toda a sua execução e para melhor acompanhamento, tudo será registrado em um relatório próprio da aluna, constatando os avanços, progressos, postura e comportamento diante as atividades propostas de forma que possam perceber sua aprendizagem ou não.