A ESCOLA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM : Março 2014
Postado por Professora Mery às 13:01 Nenhum comentário:
Receita da boa decisão
BOAS DECISÕ
(o que você usará):
Senso de Justiça e
(o que você fará):Decidir quem poderá ser prejudicado
ou auxiliado por sua decisão. O que
1.Decidir quem poderá ser prejudicado
acontecerá com cada pessoa que pode
ser afetada? Se vai prejudicar alguém,
2.Pergunte se sua decisão não vai contra
valores como sinceridade, respeito,
responsabilidade, justiça, zelo e cidadania.
Se for, reformule seus planos.
3.Se você ainda está confuso, faça o que
vai ajudar a maior parte das pessoas
envolvidas, e prejudicar o mínimo de
pessoas possível
Ingredientes da boa decisão
Tomada de decisão - 6 a 9 anos - folha de atividade 2
Os seis valores éticos principais, que chamamos "os Seis Pilares do Caráter", sempre se destacam dos
valores não-éticos, como dinheiro, fama, status, popularidade e mesmo felicidade e liberdade individual
estes não são valores anti-éticos; apenas eles não têm nada a ver com a ética.) Isso significa que sinceridade,
respeito, responsabilidade, justiça, zelo e cidadania superam e antecedem, eticamente, todos os outros
Você tem usado os Seis Pilares do Caráter para ajudá-lo a tomar suas decisões? Para descobrir a resposta,
você precisa se perguntar se uma ação ou afirmação que você está considerando é sincera, respeitosa,
responsável, justa, cuidadosa e de acordo com a boa cidadania.
Para ajudá-lo a saber que perguntas formular, desenhe uma linha entre cada Pilar e as perguntas que
você fará para saber se esse Pilar está envolvido em sua decisão.
Sua decisão é honesta, verdadeira, sincera, aberta, direta, corajosa, confiável e leal? Fará as pessoas confiarem ainda mais em você? Irá identificar você como uma pessoa que mantém suas promessas,
que não revela intimidades, e que fornece voluntariamente informações úteis e completas, sem contar mentiras ou meia-verdades.
Sua decisão é cortês, imediata e decente? É respeitosa à dignidade e privacidade dos outros, permitindo-lhes tomar suas próprias decisões?
Sua decisão busca ser excelente, comprometida, competente, bem informada, bem preparada, diligente, ágil, responsável pelas ações e omissões, transmitindo um bom exemplo e ajudando a reputação de sua família, empresa, categoria profissional e a sua própria?
A sua decisão é justa, equânime, sem preconceito, aberta à mudança e à crítica?
A sua decisão é gentil, generosa, participativa e útil?
A sua decisão está de acordo com as leis brasileiras e é realmente justa? Ajuda outras pessoas? Respeita o processo democrático? É ela aberta (não discriminatória) e responsável?
Você encontra uma carteira com R$
100 dentro, e também o nome e telefone
de seu dono. O que você fará
Seus melhores amigos estão oprimindo
um aluno novo na escola. O que
você fará?
(o que você fará):
1. Decidir quem poderá ser prejudicado ou auxiliado por sua decisão. O que acontecerá
com cada pessoa que pode ser afetada? Se vai prejudicar alguém, não o faça.
2. Pergunte se sua decisão não vai contra valores como sinceridade, respeito, responsabilidade,
justiça, zelo e cidadania. Se for, reformule seus planos.
3. Se você ainda está confuso, faça o que vai ajudar a maior parte das pessoas envolvidas,
e prejudicar o mínimo de pessoas possível.
Essa receita sempre resulta em boas decisões
Tomada de decisão - 6 a 9 anos - folha de atividade 3
Postado por Professora Mery às 12:58 Nenhum comentário:
O Homem ficou triste, pois não entendia o porquê do seu pedido vir errado. Daí pensou: "Também, com tanta gente para atender...", e resolveu não questionar.
MORAL DA HISTÓRIA: DEUS SEMPRE AGE CERTO.
O caminho de Deus é o melhor a ser seguido, mesmo que aos nossos olhos pareça estar dando tudo errado.
Se você pediu à Deus uma coisa e recebeu outra, confie; tenha certeza de que Deus sempre dá o que você precisa, no momento certo. Nem sempre o que você deseja... Mas é o que você precisa. Como Deus nunca erra na entrega de seus pedidos, siga em frente sem murmurar ou duvidar.
O ESPINHO DE HOJE... SERÁ A FLOR DE AMANHÃ!!!
Postado por Professora Mery às 12:48 Nenhum comentário:
A ROSA E O SAPO.
— PORQUE NÃO SUPORTO VER VOCÊ BRILHAR.....
Postado por Professora Mery às 12:46 Nenhum comentário:
Objetivo: Quebrar o gelo entre os participantes, integrar, "derrubar barreiras" através dos gestos e da descontração.
Desenvolvimento: Toda vez que as palavras abaixo fossem citadas na história, os professores/participantes deveriam executar os comandos:
AMOR = abraço SOLIDARIEDADE = levantar os braços
ÉTICA = aperto de mão PAZ = encostar a cabeça no ombro
BEM-VINDOS = bater Palmas
Era uma vez um menino chamado AMOR. Ele sonhava sempre com um mundo diferente: cheio de ÉTICA.
Um certo dia, AMOR teve um sonho revelador , que a vida e o seu mundo só teriam sentido, quando todos colocassem em prática a SOLIDARIEDADE e a PAZ.
Ao acordar, AMOR partiu em busca de construir sua utopia. Chegando a escola onde estudava, encontrou seus amigos com um sorriso nos lábios e cheios de PAZ.
Neste instante, AMOR começou a perceber que o sorriso dos seus amigos transmitia a PAZ e que a SOLIDARIEDADE e a ÉTICA existem no interior de cada um de nós, basta saber resgatá-la e compartilhá-las com todos.
Neste momento, um amigo perguntou: -AMOR, você encontrou o mundo cheio de ÉTICA que procurava?- Sim encontrei! Ele existe na nossa essência humana, basta sabermos nos colocar no lugar do outro.
E assim o AMOR e a PAZ, a ÉTICA, a SOLIDARIEDADE, neste
mundo brotarão.
Assim, com muita PAZ desejo que todos vocês sejam BEM-VINDOS ao Programa Estrada para a Cidadania!
Postado por Professora Mery às 12:44 Nenhum comentário:
Uma vez uma abelha toda alegre e faceira estava a retirar o néctar das flores de um pé de assa-peixe e ele acabou apaixonando-se por ela. O assa-peixe ficou todo emocionado, começou a retorcer, a retorcer, até que resolver declarar o seu amor pela abelhinha.
__Abelhinha, eu estou loucamente apaixonado por você. A partir de agora serei mais feliz do que nunca... Não sei como será viver sem você. __disse o assa-peixe, prometendo respeito, lealdade e promessas de noivado para o próximo encontro. A abelhinha toda vaidosa, dançou sobre suas folhas, deu-lhe um beijo e voou deixando o Assa-peixe sonhando a esperar sua volta, que foi muito tempo depois. Mas quando ela voltou...
__É assim que você disse que voltaria para o noivado? Você sumiu... E o respeito e a lealdade que prometemos um ao outro? Eu vi quando você abraçou a flor de jabuticaba, beijou a flor de eucalipto... ainda bem que o vento forte tocou você para cá...
__Respeito?! __ gargalhou a abelhinha. __ Logo que voei eu vi um passarinho de mãos dadas com você, que até te beijou e ainda ficou agarradinho com a joaninha. Como pode você me falar de respeito e lealdade?
Moral: É preciso respeitar, para ser respeitado.
I – Tema do Projeto: Olha Como Eu Cresci!
Como estamos iniciando o ano, trabalharemos a integração dos alunos, partindo da sua identificação como pessoa, colega, filho e aluno. A identificação de características físicas e de personalidade contribui para o desenvolvimento da auto-estima e da identidade da criança.
Assim como estamos iniciando um ano escolar, o mundo também teve um início. Estaremos trabalhando a história de Criação, enfatizando a Deus como único e Criador do Céu e da Terra. E como criador do ser humano, nosso criador, merece nosso louvor e adoração, pois sempre supre as nossas necessidades, de acordo com o que é melhor para cada um de nós.
Reconhecer-se como ser único, digno e capaz.
Perceber que as pessoas apresentam diferenças físicas e de personalidades.
Valorizar e respeitar a si mesmo e ao outro.
Identificar, ler e escrever seu nome e conhecer o seu significado.
Identificar e diferenciar números e letras.
Identificar e relacionar quantidades.
Identificar e ler síbolos.
Perceber a utilidade dos numerais nas atividades cotidianas.
· Recortar números e letras de revistas e jornais usados, identificar, selecionar e confeccionar cartazes, um de números e outro de letras.
· Pesquisar sobre os diferentes lugares onde os números são encontrados (revistas, livros, dinheiro, porta, relógio, balança, placa de carro, etc.), como os números são usados, para que servem, etc.
· Cada um vai montar seu nome com alfabeto móvel, livrinho das letras, com recorte de revistas ou jornais.
· Contar a história "Arca das Letras" e outras de livros paradidáticos, referentes ao conteúdo.
· Dialogar.
· Contar e dramatizar a história da "Criação".
· Com massinha, contar a história da criação do homem e da mulher.
· Distribuir massinha para que modelem bonecos, Adão e Eva.
· Brincar com jogos variados.
· Pedir que cada criança localize o seu crachá, observando atentamente a escrita do seu nome. Copiar e identificar outro crachá que inicie com a mesma letra do seu nome.
· Trabalhar o nome dos animais através da música "Adão e os animais". Escrever a música em papel Kraft e junto com os alunos destacar os nomes dos animais e palavras que rimam.
· Trabalhar conceitos: mais, menos, maior, menor, ordem crescente e decrescente, através de atividades concretas.
· Levar alguns tipos de documentos para a aula e mostrar aos alunos, dialogando sobre a utilidade de cada um.
· Trabalhar a representação espacial a partir da observação da casa, da rua, da cidade. Pedir para desenharem esses lugares. Trabalhar com mapas, observando códigos, desenhos, letras e números.
· Através das fichas de nomes, trabalhar a ordem alfabética.
Postado por Professora Mery às 12:42 Nenhum comentário:
.Lição dos Sapinhos...
..Lição dos Sapinhos...
Era uma vez uma corrida...de sapinhos !
A multidão continuava gritando:"...que pena !!! - Vocês não vão conseguir.!"
E assim, quando foram perguntar ao sapinho como ele havia conseguido concluir a prova,aí sim conseguiram descobrir......que ele era surdo.!
Lembre-se sempre:Há poder em nossas palavras e em tudo o que pensamos...
Postado por Professora Mery às 12:37 Nenhum comentário:
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA *
· Ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental através de atendimento individual em horário especial, utilizando para tal fim, atividades diversificadas nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
· Criar comprometimento em torno da urgência na aprendizagem e na alfabetização dos alunos;
· Desenvolver atividades que despertem a motivação e a concentração dos alunos;
· Resgatar, juntamente com o professor e alunos, o prazer em ensinar e aprender;
· Ler e compreender textos de diferentes gêneros a partir de suas características: conteúdos temáticos; com posição; função comunicativa; veículo e circulação;
Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;
· Produzir textos coerentes com as propostas apresentadas;
· Encarar a matemática de uma maneira mais natural, para que ele seja capaz de construir o seu próprio conhecimento matemático;
· Desenvolver o seu raciocínio lógico e estimular a sua curiosidade;
· Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de resolução válidas no encontro das soluções;
· Saber comunicar matematicamente, ou seja, utilizar corretamente os símbolos matemáticos;
· Desenvolver o hábito da leitura, através de aulas na biblioteca escolar.
Com a implementação do projeto pretendemos alcançar as seguintes metas:
· Desenvolver a aprendizagem dos alunos nas disciplinas sugeridas em pelo menos 5%;
· Melhorar a participação dos pais no acompanhamento da aprendizagem de seus filhos;
· Proporcionar atendimento individual com técnicas e metodologias diferenciadas para cada aluno que apresenta dificuldades na aprendizagem;
· Alcançar melhores resultados ao final do ano letivo de 2011 e nas Avaliações Externas.
Cronograma de resgate quinzenal e visitas quinzenais à Biblioteca Escolar para atividades de leitura.
Postado por Professora Mery às 06:20 Nenhum comentário:
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA O 5º ANO DO CICLO COMPLEMENTAR, 9º ANO DOS ANOS FINAIS
 Intensificar o atendimento pedagógico a todos os alunos do 5º e 9º anos
À escola compete iniciar a preparação de todos para a avaliação do SAEPE e SAEB . Criar o "clima do saepe e saeb" é pensar, sobretudo, nos avaliados e avaliadores. Manter os alunos e seus responsáveis informados e motivados. Visitar sempre as salas de aula das turmas que serão avaliadas, levando palavras que expressam entusiasmo, mostrando a importância da participação de cada um nesta avaliação, importância esta que transcende as paredes da escola, trazendo resultados para todo o país. Valorizar o momento da avaliação, surpreendendo os alunos com ações como: lanche especial, recreação diferenciada, excursão, etc.
Leitura colaborativa: Esta estratégia didática, em que o professor lê um texto com a turma questionando os índices linguísticos, é de grande importância para a formação de leitores, principalmente para sua compreensão crítica.