Educação e as Novas Linguagens Tecnológicas Digitais: Uma aprendizagem constante – Revista Partes
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Publicado originalmente como <http://www.partes.com.br/educacao.asp> em Revista Partes – Ano V – 06/09/2012
"(…) a aprendizagem pode se dar com o envolvimento integral do indivíduo, isto é, do emocional, do racional, do seu imaginário, do intuitivo, do sensorial em interação, a partir de desafios, da exploração de possibilidades, do assumir de responsabilidades, do criar e do refletir juntos." (Kenski,1996, p.146).
Esta é a parte visível da introdução de novas tecnologias na educação. A estrutura das salas de aula deverá mudar como já mudaram em algumas instituições de ensino no Brasil e estão mudando em muitas regiões do mundo. A implantação (mudança) se inicia e continua com a criação de certa infraestrutura tecnológica e de um programa de utilização em que os professores sejam treinados operacionalmente, capacitados metodologicamente e filosoficamente para a utilização dessas novas tecnologias na sua prática pedagógica.
"(…) deixará de ser um lecionador para ser um organizador do conhecimento e da aprendizagem (…) um mediador do conhecimento, um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e sobretudo, um organizador de aprendizagem" (Gadotti, 2002, p. 32).
Para finalizar estas ideias, não podemos deixar de destacar a importância de se repensar os métodos docente a partir de uma maior valorização da metodologia de interação e colaboração mutua que devem estar presentes proporcionalmente na educação à distância quanto na educação presencial, escolha metodológica tão discutida hoje em dia e que vem sendo exercitada por profissionais das áreas mais variadas da educação. É muito inquietante como os professores estão se afastando dessas práticas alternativas, apresentando, com isso, muita oposição e resistência..
A educação precisa repensar seus métodos curriculares e preparar seus docentes tanto para se apropriarem das novas tecnologias de informação e comunicação quanto para a prática da educação a distância que se vê viabilizada. O Ministério da Educação e o SEED – Secretaria de Educação à Distância, estão apoiando com seus vários "sistemas de formação de professores" que envolve o ensino a distância por seus diversos programas por essas novas tecnologias digitais: Pró-infantil, Pró-formação, Pró-licenciatura, Pró letramento e tantos outros.
GADOTTI, Moacir. A boniteza de um sonho: aprender e ensinar com sentido. abceducatio. ano III, n. 17, p. 30-33, 2002.
[1] Mestrando em Ciências da Educação pela Northern Professional University-NPU, em parceria com a Academia Nacional de Ensino Superior do Brasil – ANESB. Especialista em lingüística aplicada à língua e à literatura pela Faculdade de Selvíria – FAS. Graduado em Letras pelo CESB/ICSH e Professor de Inclusão Digital na Faculdade CESB;