Loucos por Matematica
terça, 01 maio, 2012
Por Lindaura Xavier
As novas mídias oferecem infinitas alternativas e possibilidades. São incontáveis os recursos, o repertório e os caminhos que a tecnologia permite percorrer no universo colocado à nossa disposição.
A tecnologia torna as comunidades virtuais possíveis e tem a capacidade de oferecer um enorme poder aos cidadãos, no entanto é necessário o desenvolvimento de novas habilidades que correspondam às disponibilidades de acesso à informação, sob pena de excluir os que não as possuem. No âmbito escolar, faz-se necessário possibilitar aos educadores que se apropriem das novas tecnologias, vendo nestes veículos de expressão de linguagens, um espaço aberto de aprendizagens, crescimento pessoal e profissional, e até mesmo uma porta de inserção na chamada Sociedade da Informação e do Conhecimento.
A presença das TICs, nos diferentes contextos educacionais, tem sido cada vez mais disseminada e defendida. Seu sentido preponderante e ideológico está basicamente associado a mudanças positivas. Do ponto de vista teórico uma característica marcante das TICs é a sua incorporação como elemento central de qualquer política educacional atenta às transformações produzidas na contemporaneidade.
A educação escolar vem acompanhando o ritmo do progresso das TIC, influenciando e sendo influenciada pela sociedade contemporânea e suas características, adaptando-se ao processo de evolução tecnológica. Essa situação representa, para a comunidade escolar, exigências complexas nas políticas, nos currículos e nas práticas, de modo que se prepare o indivíduo para dominar os conteúdos historicamente acumulados pela humanidade no seu processo de construção, simultaneamente à possibilidade de desenvolvimento de estratégias de ação articuladas às exigências sociais.
Quando nos referimos à incorporação de diferentes tecnologias nas práticas educativas atuais é importante salientar que elas têm sido percebidas como mais uma alternativa que pode impulsionar a superação das dificuldades no processo ensino-aprendizagem, rompendo com a divisão entre as práticas sociais da escola.
O texto de Fábia Vieira, assim como o texto "A inserção do computador na escola na prática pedagógica dos professores" trata da maneira como as novas tecnologias estão sendo utilizadas em sala de aula e reflete sobre a inserção do computador no processo ensino-aprendizagem e a forma como ele vem sendo utilizado. Os autores defendem a idéia que a originalidade, a criatividade e a inovação empregada em cada sala de aula é o verdadeiro diferencial no uso dessa nova ferramenta, uma vez que quanto maior a interação do aluno com o professor e destes com o conhecimento, maiores serão as chances de ocorrerem aprendizagens significativas.
As possibilidades de uso das mídias na prática pedagógica perpassam pelo uso de tv, vídeo, computador, data show, internet e aparatos de informática, dentre outros. Por meio da manipulação não linear de informações, do estabelecimento de conexões entre elas, do uso de redes de comunicação e dos recursos de multimídia, o emprego da tecnologia computacional promove a aquisição do conhecimento, o desenvolvimento de diferentes modos de representação e de compreensão do pensamento.
A partir das leituras é possível inferir que é necessária uma perspectiva de inserção das tecnologias não meramente como um instrumento no qual somos consumidores e usuários, mas um efetivo espaço de inclusão, compreendendo os seus participantes como produtores de novos conhecimentos e agentes de mudanças.
Não se pode afirmar que a simples introdução das novas tecnologias na escola provoque naturalmente modificações válidas e proveitosas na organização educacional e no trato das questões pedagógicas.
Ensinar com as novas mídias será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm ainda distantes professores e alunos. Caso contrário, conseguiremos dar um verniz de modernidade à educação, sem mexer no essencial.