A decodificação fonológica proporciona ao aluno o autoensino, após dominar esta habilidade básica de decodificação, a qual é pré-requisito para com a prática se tornar um leitor autônomo e fluente.
Existe um princípio de sincretismo no pensamento infantil: primeiro percebe-se o todo para depois se observar as partes;
O aprendizado da escrita não pode ser feito por fragmentos de palavras, mas por seu significado, que é muito importante para o aprendiz;
A escola tem que acompanhar os interesses, a linguagem e o universo infantil e, portanto, as palavras percebidas globalmente também devem ser familiares e ter valor afetivo para a criança.
No método global ou ideovisual, pressupõe que aquisição da leitura e da escrita se dê pela identificação visual da palavra. Apesar de haver outros métodos analíticos, como o de palavração e sentenciação, o global ou ideovisual é o mais difundido, desenvolvido provavelmente no século XVII.