Os alunos devem colocar os pensamentos no papel. Caso ache necessário, proponha que cada grupo seja responsável por um tema, como: impactos ambientais, questão energética/combustíveis, construção de rodovias, meios de transportes (automóveis, ônibus e caminhões), os profissionais dessa atividade (em especial os caminhoneiros).
Acompanhe o desenvolvimento da atividade, dialogue com os estudantes sobre as dúvidas que eventualmente possam surgir.
Se necessário, destaque a pergunta problematizadora no quadro: Por que dependemos do transporte rodoviário?
A partir das palavras que foram enunciadas durante a “chuva de ideias” proponha a construção de mapas conceituais a respeito das desvantagens do transporte rodoviário. Utilize esse termo (desvantagens do transporte rodoviário) como baliza para que os alunos consigam estabelecer as relações entre os conceitos.
Como adequar à sua realidade: (Se necessário, acrescente aqui orientações específicas para o professor adaptar o plano à região dele. Este item não é obrigatório em todas as etapas)
O mapa conceitual é uma forma de estruturar conceitos e informações por meio de esquemas. Uma ideia central - como Rodovias no Brasil - e a relação com o conjunto de ideias e informações que se conectam a essa ideia. Se você nunca produziu um mapa conceitual, sugiro que assista aos vídeos e faça um teste. Fazer antes de orientar os alunos permite uma compreensão melhor da proposta.
SejaUmaPessoaMelhor. Como fazer um MAPA MENTAL passo a passo |Seja Um Estudante Melhor. 2017. (7m37s) . Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=m1qW0wPJV1M , acessado em 10 de dez. de 2018