“A música é o instrumento educacional mais potente do que qualquer outro”. A frase é de Platão, um dos maiores pensadores da História. E ele estava certo: a música estimula áreas do cérebro e desenvolve habilidades importantes, como a coordenação motora, a concentração e a socialização.
Sabe-se que desde a gestação todo o sistema funcional da audição já está completamente maduro. Escutar música é uma das atividades mais estimulantes para o intelecto, então, se a música faz bem para os adultos, faz muito mais para as crianças.
Para Wienberger (1999) as crianças possuem capacidades para perceber e responder às componentes básicas da música. Evidentemente que a música está presente nas suas vidas muito antes do falar, o que pode levantar uma questão interessante: com que idade o sistema nervoso e o cérebro começam a permitir a percepção, a memorização e o processamento da música? Alguns estudos salientam que esta atividade começa muito antes do nascimento, ou seja, ainda no útero. Moog (1976) reforça o princípio anterior, uma vez que diz que os batimentos bruscos do bebê no útero da mãe, são respostas fiéis a estímulos musicais. Outro efeito proveniente da utilização da música (canções de embalar cantadas pela própria mãe) durante a gravidez foi experimentado por Statt (1984), que chegou à conclusão de que logo após o nascimento, o bebê produz movimentos de reconhecimento daquelas canções, uma vez que se a mãe parar no meio de uma dessas canções ou mudar inesperadamente para uma outra que a criança desconheça, ela pára ou move-se em jeito de resposta ao sucedido.