Uma escola infantil onde as crianças decidem o que querem aprender - Centro de Referências em Educação Integral
Uma escola infantil onde as crianças decidem o que querem aprender
Publicado dia 30/10/2015
BACamaçariTAGS: autonomiadesenvolvimento integralestudantesgestão democrática
As paredes cheias de criações dos estudantes, um lugar reservado para o estudo, brincadeira e leitura, a alimentação saudável e até mesmo o parquinho. Tudo na Escola Municipal Emaus, em Camaçari (BA), remonta ao processo de descentralização do papel do adulto na educação e na aposta na autonomia dos pequenos e pequenas na escola infantil.
Espaço utilizado pelas crianças para brincar, tocar, ler.
A partir das formações promovidas pelo projeto Paralapracá, a diretora e as professoras da escola de educação infantil traçaram um plano pedagógico baseado na realização de projetos com as crianças. No início do ano, cada sala escolhe um tema sobre o qual deve se debruçar durante todo o ano. Ou seja: de forma autônoma, as crianças decidem o que querem estudar.
A diretora Elisângela Rosa de Oliveira conta que uma das turmas demorou um pouco mais para decidir o tema, pois os alunos não chegavam um consenso. Após um mês de discussões, decidiram estudar as abelhas. "Trabalhamos com a ideia de uma educação com as crianças e não para elas. É preciso valorizá-las como sujeitos sociais que têm uma voz ativa no processo educacional", explica Elisângela.
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Após se dedicarem durante todo ano letivo ao estudo do tema definido por eles mesmos, os pequenos estudantes se preparam, no final do ano, para apresentar um seminário. Cada sala faz uma exposição sobre o que aprendeu para os pais e os colegas de outras turmas. Toda a organização das apresentações são protagonizadas por eles mesmos.
As crianças, na tarde em que o Centro de Referências em Educação Integral foi conhecer a escola*, estavam concentradas em fazer cartazes com o convite para o seminário. Os temas definidos, além das abelhas, foram: mamão, água, galinha, plantas e pássaros.
Crianças elaboraram o convite para o seminário sobre galinhas
"Tivemos a ideia de trabalhar com projetos a partir do processo de formação continuada proporcionada pelo projeto Paralapracá. Não tem um modelo único, mas com base nas formações construímos uma forma de lidar com as crianças a partir da nossa realidade, sempre preocupado em dar a eles o protagonismo", afirmou.
A partir dessa experiência de projetos, as crianças aprendem não só o conteúdo previsto no currículo, mas trabalham o aprendizado de como trabalhar em grupo e fortalecem a autonomia deles enquanto sujeitos sociais.
"Sentimos que as crianças dizem mais o que elas querem, o que desejam. Elas também aprenderam a dividir, trabalhar em grupo e não têm vergonha de pedir ajuda, não só para a professora, mas também para seus colegas de sala", afirmou a diretora.
O parquinho e o padre
Aos poucos, as crianças estão se tornando sujeitos ativos não só dentro da escola, mas até mesmo fora dela. Um dos grandes desejos dos estudantes era construir um parquinho ao lado da escola, situada na zona rural de Camaçari. A diretora procurou os pais e junto com eles construiu, em um domingo, um campinho de areia. A ideia era transformá-lo , futuramente, no sonhado parquinho.
O plano parecia correr bem, até que surgiu um problema. O terreno ao lado da escola é da propriedade de uma Igreja, também localizada das proximidades.
Escola trabalha com a ideia de autonomia das crianças.
O padre, ao ver que seria construído um parquinho, conversou com a diretora e pediu que as obras fossem paralisadas, já que ele pretendia fazer um estacionamento no local.
Elisângela relata que voltou à escola arrasada. Foi contar a má notícia aos alunos e, para sua surpresa, as crianças, ao invés de ficarem tristes, decidiram agir. Fizeram a proposta de irem conversar com o padre para tentar demovê-lo da ideia.
Assim, um grupo de cinco estudantes, com um presente nas mãos, chamou o padre para conversar e explicaram que queriam muito aquele campinho e que era possível compatibilizar as vontades deles e as da Igreja.
O resultado foi um acordo em que a escola recebeu a autorização para manter o campinho e construir um parquinho, desde que não o cercasse com tijolos, mas com garrafas pets.
As garrafas pets foram postas ao redor do espaço e, agora, falta apenas a colocação dos brinquedos do parquinho, o que deve acontecer até o final desse ano, segundo a diretora. "Nós estamos crescendo muito enquanto escola, com uma escuta mais sensível do que as crianças nos falam. Aprendemos muito quando ouvimos eles e elas", conta Elisângela.
Durante uma hora, Elisângela e a coordenadora pedagógica da escola, Carla Costa, explicaram na sala da direção como funcionava a dinâmica da instituição. Quando a reportagem do Centro de Referências em Educação Integral diz que precisa ir embora para pegar um avião de volta para São Paulo, ela interrompe a entrevista e pede mais tempo. "Não sou eu quem constrói sozinha essa escola. São todas essas pessoas e, mesmo que seja por 5 minutos, você precisa conversar com elas"
Professoras, faxineiras, assistentes de ensino, merendeiras, porteiros entraram na sala da direção e se apresentaram um por um, contando sua função. Enquanto isso, Elisângela saiu para cuidar das crianças que estavam todas as reunidas no pátio.
Outra tema trabalhado na escola é a alimentação saudável e, para isso, o diálogo com a comunidade foi essencial. Por se tratar de uma zona rural, muitas das crianças têm pais que plantam alimentos. Daí surgiu a ideia de fazer uma oficina de comidas, em que as crianças trouxessem aquilo que seus pais cultivavam.
A troca despertou a curiosidade dos alunos que passaram a se interessar por comidas que antes não lhes apeteciam. Além da troca, os alunos plantam alguns alimentos dentro da própria escola, que são consumidos por eles durante as refeições.
A diretora diz que a escola não é perfeita e que está constantemente em busca da construção de novas perspectivas a partir da análise dos processos que foram desenvolvidos no período anterior.
Uma dos elementos que elas identificaram que podem ser desenvolvidos para 2016 é a leitura. Para os estudantes, a diretora reivindica um acervo maior de livros para trabalhar na sala de aula. Para os pais, eles buscam uma forma de incentivá-los a ler para seus filhos no período em que eles estão em casa.
Varal de livros na entrada da escola busca incentivar a leitura de livros pelos pais para os filhos.
Algumas ideias já começaram a ser testadas. Uma delas é uma espécie de varal, colocado na entrada da escola, com livros e jornais perdurados. O intuito é que os pais, ao trazer ou buscar as crianças, peguem e levem para casa alguns dos exemplares e, quem sabe, leia-os para seus filhos.
* O repórter viajou a Camaçari, entre os dias , 19 e 20 de outubro de 2015, a convite do Instituto C&A.
Lucas das Chagas da Anunciação disse:
20/04/2022 às 18:34
A execução de um projeto, trás o oportunidade de vivenciar algo que antes estava apenas na teoria para uma vivencia pratica, construindo uma experiência de vida para todos envolvidos.
Neuza Deolinda Grolla de Meira disse:
09/01/2022 às 02:35
É motivante ver que a educação progride em meio a desafios e contratempos. Trabalhar com projeto de vida, envolvendo familia e comunidade pondo o aluno como protagonista, onde o aprendizado e as experiências se entrelaçam na construção do sujeito. É valioso.
Andrelane Randow disse:
09/09/2021 às 15:23
Excelente, principalmente quando se traz essa proposta a partir da Educação Infantil.
JAIRO SILVA CORREIA disse:
02/08/2021 às 18:46
Que belo exemplo de trabalhar a liderança desde criança. Que linda e inspiradora história.
Adriano Farias da Silva disse:
15/06/2021 às 21:02
É sempre muito agradável ver o movimento de inovação das escolas. Perfeito!
Andreia Cintra Cardoso Tomizawa disse:
07/06/2021 às 11:08
Ótimo trabalho, estão de parabéns por compartilhar
São através desses trabalhos que conseguimos ter uma ampla visão e adquirir mais conhecimentos
17/05/2021 às 18:18
Um trabalho que merece visibilidade e parâmetro educacaional. Os Projetos que transgridem a escola se tornam sólidos pelas diversas percepções e experiências que se conectam em busca das conquistas e objetivos únicos.
Soeli Rosani Honze Hoppe disse:
14/05/2021 às 14:35
Parabéns, interessante essas propostas, a educação agradece, tudo para o melhor aprendizado dos alunos
12/05/2021 às 15:31
Muito interessante e proveitoso, parabéns.
Enice Teixeira Lima Gonçalves disse:
14/04/2021 às 17:24
O que a criança quer aprender é importante,pois ela vai trabalhar melhor o que sempre sonhou
17/05/2021 às 18:20
Boa noite Enice! É verdade os estímulos são essenciais para as crianças se tornarem protagonistas no processo da aprendizagem.
Ingrid Terezinha de Souza Fank disse:
02/04/2021 às 12:38
Nossa, que incrível o papel dessa diretora, ela atua de forma democrática, incentivando, unindo e valorizando cada espaço e indivíduo dentro dessa instituição. Com isso, agrega o conhecimento de cada um e seu papel dentro da escola, fazendo assim um Projeto Politico Pedagógico muito rico. Excelente!
Vagner Roberto de Oliveira disse:
13/03/2021 às 13:02
Muito legal a atitude de todos envolvidos nesses projetos , mostrou que as crianças quando tem atenção ,dedicação e participação tomam atitudes de amadurecimento e antinomia . Parabéns a todos os envolvidos
24/02/2021 às 21:08
Boa noite! Vejo tantos projeto maravilhosos em educação infantil!! Desejo que os mesmo se estendam às outras etapas escolares com tanto carinho e leveza como esse.
17/05/2021 às 18:26
Boa noite Paula! É real, a Educação Infantil faz um trabalho íntegro e intenso que possibilita uma percepção da qualidade transformadora no processo alfabetizador de nossas crianças.
CELESTE BATISTA disse:
12/10/2020 às 13:46
ADOREI O VARAL DE LIVROS LITERÁRIO. INCENTIVO À LEITURA, É TUDO DE MARAVILHOSO. PARABÉNS PELO PROJETO.
Marconi Fontes disse:
29/07/2020 às 10:08
15/06/2020 às 12:24
Muito interessante a Proposta Pedagógica!
Júlio Cezar nascimento disse:
20/05/2020 às 10:54
a didática empregada é altamente salutar para o bom desenvolvimento do projeto. Vejo uma contribuição esplendida da escola.
03/06/2020 às 21:32
Muito interessante a sua reflexão ,Júlio César! Essa Escola contribui e muito para aprimorar novas práticas pedagógicas,pois valoriza o desenvolvimento integral do educando com suas metodologias inovadoras! Parabéns!
17/05/2021 às 18:32
Boa noite Júlio! Concordo contigo. Todas as escolas precisariam e deveriam considerar como pilar escola/aluno/família/comunidade fundamentais para o sucesso e qualidade de ensino e aprendizagem no país.
14/05/2020 às 18:21
Olá, gostei muito dessa fala da diretora Elisângela "Aprendemos muito quando ouvimos eles e elas". Acredito que o caminho é esse temos que ouvir o que as crianças estão querendo falar, elas não são tábulas rasas, elas já nascem com conhecimentos.
Rosielmo Oliveira dos Santos disse:
01/05/2020 às 16:41
Muito interessante as didáticas utilizada pela escola para ajudar as crianças no seu desenvolvimento pessoal e social. Parabéns pela prática e ideias que podemos desenvolver em nossas escolas também.
29/04/2020 às 16:56
Boa vontade e real interesse pelos seres humanos, sejam eles alunos, SG's, Professores, país é muito importante.
Karol Benfica disse:
Esta experiência leva-nos a refletir sobre a vontade despertada pelo interesse e pela curiosidade de participar, de interagir que as crianças têm diante do mundo. O respeito a elas por meio da escuta fez e fará muita diferença na vida, pois se sentirão sujeitos atuantes em quaisquer condições, permitindo a elas fazerem o que desejarem para a sua vida.
Mayre Barros Custódio Vigna disse:
13/01/2020 às 13:25
Que positivo perceber quando todos se envolvem prol de um objetivo comum. O diálogo com certeza é a chave para que as transformações aconteçam.
ELISANGELA SANTOS ALMEIDA OLIVEIRA disse:
07/11/2019 às 01:04
Fantástica essa ideia do varal de livros e jornais. E a escolha do tema a ser estudado o ano inteiro pelas crianças, super me encantou. Acredito que foram momentos magníficos, bons frutos certamente nasceram. Parabéns professores e gestores!!
ROSA MARIA ALVES DE OLIVEIRA ROSA MARIA disse:
02/05/2017 às 19:05
Nossa escola em Maracanaú CE, trabalhamos com o Pralapracá!! Todos amam!!!
25/11/2015 às 20:04
AMEI A IDEIA, GOSTARIA DE SABER MAIS. SOU PROFESSORA NA AREA DA EDUCAÇAO INFANTIL E AMO TRABALHAR COM CRIANÇAS. ABRAÇOS.
04/11/2015 às 18:45
Boa tarde, estava lendo sobre a escola e achei muito bacana a proposta pedagógica, gostaria de saber mais detalhes. Tem algum site que fala mais dos projetos por sala? Os livros que os pais podem levar para casa, tem alguma ficha de devolução, ou os mesmos se comprometem em devolve-los?
05/11/2015 às 14:33
Confira na seção "materiais" o Guia de Orientações Didáticas do Paralapracá que é o programa de formação continuada pelo qual os docentes passaram.
O material pode ser acessado também pelo link: http://institutocea.gesdoc.com.br/api/arquivo_inline/2777
Laura Leao disse:
03/11/2015 às 21:47
Gostaria muito de saber como posso me inscrever nesse curso. Estou saindo do meu emprego em busca de investir minha historia em algo que acredito e como pedagoga, e hoje só acredito numa Escola que tenha essas caracteristicas.