Datasets:

---

ServiceNow-AI

/

M2Lingual

like 36

Follow

ServiceNow-AI 228

[ { "role": "user", "content": "شكون كتشوف أعظم لاعبين في تاريخ لعبة رايدر؟ عافاك عطينا بعض الأسماء وشرح علاش كتشوفهم مهمين وشنو الإنجازات اللي داروها باش يستحقو هاد اللقب." }, { "role": "assistant", "content": "لعبة رايدر (Raider) هي لعبة فيديو قد تكون غير معروفة بشكل واسع كما الألعاب الكبرى الأخرى، لكن يمكننا النظر إلى أعظم لاعبين في أي لعبة بناءً على مهاراتهم، إنجازاتهم، وتأثيرهم في مجتمع اللاعبين. إذا كنا نتحدث عن لعبة خيالية تحمل اسم \"رايدر\"، يمكننا افتراض بعض الأسماء والإنجازات التي يمكن أن تجعلهم لاعبين عظام.\n\n1. **محمد العتيبي**:\n - **إنجازات**: يعتبر محمد العتيبي من اللاعبين الذين تمكنوا من الوصول إلى أعلى المستويات في اللعبة في وقت قياسي. فاز بالعديد من البطولات المحلية والدولية في لعبة \"رايدر\"، وأبدع في استخدام استراتيجيات مبتكرة جعلت منه لاعبًا مميزًا.\n - **الأهمية**: قدرته على التفكير السريع واتخاذ القرارات الصائبة في مواقف الضغط جعلته قدوة للعديد من اللاعبين الجدد.\n\n2. **سارة الأحمد**:\n - **إنجازات**: واحدة من أولى النساء اللواتي تفوقن في هذه اللعبة، وقد حصلت على عدة جوائز تقديرية لمساهماتها في المجتمع الرقمي للعبة \"رايدر\". كانت من الأوائل الذين اكتشفوا بعض الأسرار والخدع داخل اللعبة، مما ساعد الكثيرين على تحسين أدائهم.\n - **الأهمية**: كانت نموذجًا يحتذى به للنساء والفتيات في مجتمع الألعاب، وشجعت المزيد من النساء على الدخول في هذا المجال.\n\n3. **جون سميث**:\n - **إنجازات**: معروف بأسلوب لعبه الدفاعي المحكم وتكتيكاته الذكية، جون سميث كان دائمًا في قائمة العشرة الأوائل في البطولات العالمية. قام بكتابة العديد من الأدلة والكتب الإلكترونية التي تساعد اللاعبين الآخرين في تحسين مهاراتهم.\n - **الأهمية**: تأثيره الكبير على مجتمع اللاعبين من خلال تقديم محتوى تعليمي جعل منه شخصية محبوبة ومحترمة بين اللاعبين.\n\n4. **ليو تشانغ**:\n - **إنجازات**: يعتبر ليو تشانغ من اللاعبين القلائل الذين تمكنوا من تحقيق نسبة فوز تتجاوز 90% في المباريات التنافسية. فاز ببطولة العالم ثلاث مرات متتالية، وهو إنجاز لم يحققه أي لاعب آخر.\n - **الأهمية**: مهاراته الفائقة وسرعته في التكيف مع التحديثات الجديدة في اللعبة جعلته من اللاعبين الذين يصعب التغلب عليهم، وأيضًا مصدر إلهام للكثيرين.\n\nهؤلاء اللاعبين ليسوا فقط مميزين بمهاراتهم الفردية، بل أيضًا بتأثيرهم على المجتمع الرقمي للعبة \"رايدر\"، حيث ساهموا في تطوير اللعبة وتعزيز روح المنافسة والاحترام بين اللاعبين." }, { "role": "user", "content": "مزيان، دابا عافاك حط ليا هاد المعلومات ف جدول باش يكون منظم ومرتب. حط الأسامي ف العمود الأول، السبب علاش مهمين ف العمود الثاني، والإنجازات ف العمود الثالث." }, { "role": "assistant", "content": "طبعاً، ها هو الجدول المرتب بالمعلومات المطلوبة:\n\n| **الاسم** | **الأهمية** | **الإنجازات** |\n|-------------------|------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------|\n| محمد العتيبي | قدرته على التفكير السريع واتخاذ القرارات الصائبة في مواقف الضغط | الوصول إلى أعلى المستويات في وقت قياسي، الفوز بالعديد من البطولات المحلية والدولية |\n| سارة الأحمد | نموذج يحتذى به للنساء والفتيات في مجتمع الألعاب، شجعت المزيد من النساء | الحصول على عدة جوائز تقديرية، اكتشاف أسرار وخدع داخل اللعبة ساعدت اللاعبين الآخرين |\n| جون سميث | تأثيره الكبير على مجتمع اللاعبين من خلال تقديم محتوى تعليمي | دائمًا في قائمة العشرة الأوائل في البطولات العالمية، كتابة أدلة وكتب إلكترونية لتحسين مهارات اللاعبين |\n| ليو تشانغ | مهاراته الفائقة وسرعته في التكيف مع التحديثات الجديدة | تحقيق نسبة فوز تتجاوز 90% في المباريات التنافسية، الفوز ببطولة العالم ثلاث مرات متتالية |" }, { "role": "user", "content": "ممكن توضح ليا أكثر على شنو بالضبط دار كل واحد من هاد اللاعبين باش ولاو عظماء؟ واش كاين شي تفاصيل إضافية على الإنجازات ديالهم؟" }, { "role": "assistant", "content": "طبعاً، يمكنني تقديم تفاصيل إضافية حول إنجازات كل لاعب والسبب وراء عظمته في لعبة \"رايدر\":\n\n### محمد العتيبي\n- **الأهمية**: محمد العتيبي معروف بقدرته على التفكير السريع واتخاذ القرارات الصائبة في مواقف الضغط. يعتبر قدوة للعديد من اللاعبين الجدد بفضل مهاراته الاستراتيجية.\n- **الإنجازات**:\n - **الوصول إلى أعلى المستويات في وقت قياسي**: تمكن محمد من الوصول إلى المستوى النهائي في اللعبة خلال فترة قصيرة جدًا مقارنة باللاعبين الآخرين.\n - **الفوز بالعديد من البطولات المحلية والدولية**: شارك محمد في عدد كبير من البطولات وفاز بمراكز متقدمة، مما أكسبه شهرة واسعة في مجتمع اللعبة.\n\n### سارة الأحمد\n- **الأهمية**: سارة الأحمد كانت نموذجًا يحتذى به للنساء والفتيات في مجتمع الألعاب، حيث شجعت المزيد من النساء على الدخول في هذا المجال.\n- **الإنجازات**:\n - **الحصول على عدة جوائز تقديرية**: فازت سارة بجوائز متعددة تقديرًا لمساهماتها القيمة في اللعبة.\n - **اكتشاف أسرار وخدع داخل اللعبة**: كانت من الأوائل الذين اكتشفوا بعض الأسرار والخدع التي ساعدت اللاعبين الآخرين على تحسين أدائهم.\n\n### جون سميث\n- **الأهمية**: تأثيره الكبير على مجتمع اللاعبين من خلال تقديم محتوى تعليمي جعله شخصية محبوبة ومحترمة بين اللاعبين.\n- **الإنجازات**:\n - **دائمًا في قائمة العشرة الأوائل في البطولات العالمية**: كان جون دائمًا يحتل مراكز متقدمة في البطولات، مما يدل على استمراريته وثبات أدائه.\n - **كتابة أدلة وكتب إلكترونية لتحسين مهارات اللاعبين**: قام جون بتأليف العديد من الأدلة التي ساعدت اللاعبين الآخرين على فهم اللعبة بشكل أفضل وتحسين مهاراتهم.\n\n### ليو تشانغ\n- **الأهمية**: مهاراته الفائقة وسرعته في التكيف مع التحديثات الجديدة جعلته من اللاعبين الذين يصعب التغلب عليهم.\n- **الإنجازات**:\n - **تحقيق نسبة فوز تتجاوز 90% في المباريات التنافسية**: نادراً ما يخسر ليو في المباريات، مما يدل على تفوقه الكبير.\n - **الفوز ببطولة العالم ثلاث مرات متتالية**: هذا الإنجاز الفريد جعله من أعظم اللاعبين في تاريخ اللعبة، حيث لم يتمكن أي لاعب آخر من تحقيق هذا الرقم.\n\nبهذه التفاصيل الإضافية، يمكننا أن نرى بوضوح لماذا يُعتبر هؤلاء اللاعبون عظماء في لعبة \"رايدر\". كل واحد منهم قدّم مساهمات فريدة ومؤثرة ساعدت في تطوير اللعبة وتعزيز مجتمعها." } ]

[ "مزيان، دابا عافاك حط ليا هاد المعلومات ف جدول باش يكون منظم ومرتب. حط الأسامي ف العمود الأول، السبب علاش مهمين ف العمود الثاني، والإنجازات ف العمود الثالث.", "ممكن توضح ليا أكثر على شنو بالضبط دار كل واحد من هاد اللاعبين باش ولاو عظماء؟ واش كاين شي تفاصيل إضافية على الإنجازات ديالهم؟" ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Kunyange nekuburikidza kwe\"p-p-p-poker face\" muimbo yeLady Gaga \"Poker Face,\" chii chinosanganisira \"Mum-mum-mum-mah\"?" }, { "role": "assistant", "content": "\"Mum-mum-mum-mah\" inosanganisira mimwe midzimbo yekutanga kweimwe yemimwe dzemisangano dzakakosha dzeimbo iyi. Lady Gaga anotumira \"Mum-mum-mum-mah\" kuburikidza kwechido chekuburikidza kwechido chekupoker." } ]

[ { "role": "user", "content": "لاندې پوښتنې ته ځواب ورکړئ. څوک د خپلواکۍ وروسته د نایجریا لومړی ولسمشر دی" }, { "role": "assistant", "content": "د نایجیریا لومړی ولسمشر چې په ۱۹۶۰ کې د برتانوي استعمار څخه خپلواکي ترلاسه کړه، ډاکټر نومدي بنیامین ایزیوی وو. هغه د نایجیریا د خپلواکۍ په مبارزه کې مهم رول لوبولی او د هیواد د خپلواکۍ وروسته په لومړیو سیاستونو کې یو مهم شخصیت وو. ډاکټر عزیزیو یو معتبر ملتپال او د ځان واکمنۍ مهم مدافع وو.\n\nهغه د ۱۹۶۰ کال د اکتوبر په لومړۍ نېټه د نایجیریا د والي په توګه لوړه وکړه او وروسته د ۱۹۶۳ کال د اکتوبر په لومړۍ نېټه د نایجیریا د رسمي ولسمشر په توګه وټاکل شو - د برتانوي استعمار له کلونو وروسته حکومت.\n\nډاکټر ایزیکیوی مشرتابه په یو متنوع ملت کې د څو توکمیزو او سیمه ایزو هویتونو سره د یووالي لپاره د هغه د ژمنې نښه وه. د هغه هڅو د نایجیریا د یو خپلواک او دیموکراتیک ملت په توګه د پرمختګ بنسټ کېښود.\"" } ]

[ { "role": "user", "content": "Identifica l'evento significativo menzionato nel testo seguente: Hans Binder, pilota austriaco, sostituì Jean-Pierre Jarier all'ATS nel Gran Premio successivo in Austria, mentre Derek Daly tornò alla Ensign al posto di Piquet. Piquet fu poi assunto dalla \"BS Fabrications\" per correre su una McLaren con Brett Lunger. Rispondi in modo conciso." }, { "role": "assistant", "content": "Hans Binder ha sostituito Jean-Pierre Jarier all'ATS nel Gran Premio in Austria e Derek Daly è tornato alla Ensign al posto di Piquet, che è stato poi assunto dalla \"BS Fabrications\" per correre su una McLaren con Brett Lunger." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Fornisci ulteriori dettagli sulla carriera di Hans Binder come pilota di Formula 1.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Mi dispiace, ma non posso fornire ulteriori dettagli sulla carriera di Hans Binder come pilota di Formula 1 perché sono un modello di intelligenza artificiale e le mie risposte si basano sul contesto specifico fornito nelle domande." }, { "role": "user", "content": "Crea una domanda multi-partita su Hans Binder, Jean-Pierre Jarier, Derek Daly e Piquet in base alle informazioni fornite nel testo. Assicurati che la domanda riguardi le squadre di corse per le quali hanno gareggiato e i cambiamenti di squadra effettuati." }, { "role": "assistant", "content": "Chi era il pilota austriaco che ha sostituito Jean-Pierre Jarier all'ATS nel Gran Premio in Austria? Chi è tornato a gareggiare per la Ensign dopo che Piquet ha lasciato la squadra? In quale squadra è andato a correre Piquet dopo aver lasciato la Ensign e chi era il suo compagno di squadra?" } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Fornisci ulteriori dettagli sulla carriera di Hans Binder come pilota di Formula 1.\"\n}", "Crea una domanda multi-partita su Hans Binder, Jean-Pierre Jarier, Derek Daly e Piquet in base alle informazioni fornite nel testo. Assicurati che la domanda riguardi le squadre di corse per le quali hanno gareggiato e i cambiamenti di squadra effettuati." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION", "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Em qual cidade chinesa o vírus da corona foi detectado pela primeira vez?\n\nPor favor, responda em português transliterado." }, { "role": "assistant", "content": "Wuhan" }, { "role": "user", "content": "Ilaalcha keessaan gara Afaan Oromoo gara gara jijjiiruu danda'uu?" }, { "role": "assistant", "content": "Eeyyen, ani gara Afaan Oromoo jijjiiruu danda'a. \n\nViirusii koronaa yeroo jalqabaaf magaalaa keessa Chaayinaa Wuhan keessatti argame." } ]

[ "Ilaalcha keessaan gara Afaan Oromoo gara gara jijjiiruu danda'uu?" ]

[ "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Inis dom faoi An tSeapáin. " }, { "role": "assistant", "content": "Is tír in oirthuaisceart na hÁise í an tSeapáin (Nippon/Nihon; 日 (grian); 本 (fréamh ach bunús); 国 (tír), go litriúil bunús na gréine). Tá sí suite idir an tAigéan Ciúin agus Muir na Seapáine. Oileánra atá sa tSeapáin. Tá timpeall ar 6,800 oileán ann ar fad, ach is iad Kyūshū (九州), Shikoku (四国), Honshu (本州, an t-oileán is mó), agus Hokkaidō (北海道) na cinn is tábhachtaí. Tá sléibhte arda sa chuid is mó de na hoileáin, agus bolcánachas áirithe ann chomh maith. Is bolcán é Sliabh Fuji freisin, arb é an sliabh is airde sna hoileáin.\n\nTá beagnach 128 milliún duine ina gcónaí sa tSeapáin, agus mar sin, tá sí ar an deichiú tír is mó daonra. Is é réigiún Thóiceo an mórcheantar uirbeach is mó ar. \n\nugann fianaise na seandálaíochta le fios go raibh áitreabh daonna sa tSeapáin chomh luath leis an ré Phailéiliteach Uachtarach, is é sin, tríú trian na ré Pailéilití, 40,000-10,000 bliain ó shin.\n\nRinneadh an chéad tagairt liteartha don tSeapáin sa chéad aois AD i dtéacsanna stairiúla ón tSín." } ]

[ { "role": "user", "content": "Inis dom faoi Liam Ó Loingsigh, ach déan é i nGaeilge na hÉireann." }, { "role": "assistant", "content": "Liam Ó Loingsigh is ainm dó. Is duine é a bhfuil suim mhór aige i gcultúr agus i dteanga na hÉireann. Tá sé i gcónaí ag iarraidh a chuid eolais a roinnt le daoine eile agus iad a spreagadh chun grá a fhorbairt don teanga agus don chultúr.\n\nÓn óige, bhí Liam ag foghlaim faoi stair agus traidisiúin na hÉireann. D'fhás a grá don teanga agus d'fhoghlaim sé í go dícheallach. Tá sé anois ina mhúinteoir Gaeilge agus tá sé tiomanta dá chuid daltaí, ag déanamh a dhícheall chun iad a spreagadh chun an teanga a fhoghlaim agus a úsáid.\n\nNí hamháin go bhfuil Liam tiomanta don teanga, ach tá sé freisin tiomanta don chultúr Éireannach. Tá sé rannpháirteach i go leor gníomhaíochtaí cultúrtha, lena n-áirítear ceol, damhsa agus ealaín. Tá sé i gcónaí ag iarraidh an cultúr a chur chun cinn agus é a roinnt le daoine eile.\n\nTá Liam freisin an-ghníomhach i bpobal na Gaeilge. Tá sé páirteach i ngrúpaí teanga, ag eagrú imeachtaí agus ag obair go dian chun an teanga a chur chun cinn. Tá sé i gcónaí ag iarraidh daoine a mhealladh chun páirt a ghlacadh sa phobal Gaeilge agus an teanga a úsáid ina saol laethúil.\n\nIs duine é Liam a bhfuil grá mór aige don teanga agus don chultúr Éireannach, agus a dhéanann gach iarracht chun an dá rud a chur chun cinn. Tá sé ina fhear uasal, ina mhúinteoir iontach agus ina ghníomhaí teanga díograiseach." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ολοκλήρωσε την ακόλουθη φράση: Η ευημερία της πόλης δέχθηκε ανεπανόρθωτο πλήγμα κατά τη δεκαετία του '40, με τη γερμανική κατοχή και τον εμφύλιο που ακολούθησε, Αν και η Έδεσσα δεν βομβαρδίστηκε κατά τη διάρκεια του" }, { "role": "assistant", "content": "Ελληνοϊταλικού Πολέμου, υπέστη τεράστια καταστροφή ακριβώς λίγες ημέρες πριν από τη λήξη της κατοχής. Το Σεπτέμβριο του 1944, οι Γερμανοί, σε αντίποινα για το φόνο ενός στρατιώτη τους, πυρπόλησαν τη μισή πόλη αφήνοντας χιλιάδες άστεγους. Μεταξύ των κτιρίων που καταστράφηκαν περιλαμβανόταν το Αρρεναγωγείο (κτίσμα του 1862) και ο μητροπολιτικός ναός των Αγίων Ανάργυρων." } ]

[ { "role": "user", "content": "Biko, jisie ike mesịa m na igbo transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Ndi Google Assistant anaghị agụgharị na igbo transliteration. Ha na-agụgharị na asụsụ Igbo nke a na-asụsụ bekee. Ha anaghị agụgharị na asụsụ ndị ọzọ. Biko, jisie ike." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Biko, gbanwee nke ị mesịrị na igbo transliteration, ma ọ bụrụ na o dịghị nke a nọrọ.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Ndi Google Assistant anaghị agụgharị na igbo transliteration. Ha na-agụgharị na asụsụ Igbo nke a na-asụsụ bekee. Ha anaghị agụgharị na asụsụ ndị ọzọ. Biko, jisie ike ma ọ bụrụ na o dịghị nke a nọrọ." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Biko, gbanwee nke ị mesịrị na igbo transliteration, ma ọ bụrụ na o dịghị nke a nọrọ.\"\n}" ]

[ "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Kush e mori fitoren në Kampionatin Evropian në vitin 1980?\nPërgjigju në dialektin Tosk Shqiptar." }, { "role": "assistant", "content": "Fitoren në Kampionatin Evropian në vitin 1980 e mori Gjermania Perëndimore." }, { "role": "user", "content": "Krijo një pyetje me pjesë të shumta që lidhet me Kampionatin Evropian në vitin 1980. Përgjigju për çdo pjesë të pyetjes në mënyrë të veçantë." }, { "role": "assistant", "content": "Pyetje: Kush e mori fitoren në Kampionatin Evropian në vitin 1980, ku u mbajt ky kampionat dhe kush ishte futbollisti më i mirë i turneut?\n\nPjesa e parë: Kush e mori fitoren në Kampionatin Evropian në vitin 1980?\nPërgjigje: Fitoren në Kampionatin Evropian në vitin 1980 e mori Gjermania Perëndimore.\n\nPjesa e dytë: Ku u mbajt ky kampionat?\nPërgjigje: Kampionati Evropian i vitit 1980 u mbajt në Itali.\n\nPjesa e tretë: Kush ishte futbollisti më i mirë i turneut?\nPërgjigje: Në Kampionatin Evropian të vitit 1980, nuk është dhënë çmimi për lojtarin më të mirë të turneut." }, { "role": "user", "content": "Tani, përgjigju me një listë të pikave kryesore që ndodhën gjatë lojës finale të Kampionatit Evropian në vitin 1980. Përgjigju në dialektin Tosk Shqiptar." }, { "role": "assistant", "content": "Më vjen keq, por informacioni i detajuar për lojën finale të Kampionatit Evropian në vitin 1980 nuk është i disponueshëm. Ndërsa mund të themi se Gjermania Perëndimore fitoi kundër Belgjikës me rezultatin 2-1, nuk ka informacion të hollësishëm të disponueshëm për pikat kryesore të ndeshjes." } ]

[ "Krijo një pyetje me pjesë të shumta që lidhet me Kampionatin Evropian në vitin 1980. Përgjigju për çdo pjesë të pyetjes në mënyrë të veçantë.", "Tani, përgjigju me një listë të pikave kryesore që ndodhën gjatë lojës finale të Kampionatit Evropian në vitin 1980. Përgjigju në dialektin Tosk Shqiptar." ]

[ "COMPLEX_QUERIES", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Artikulua: Mugikorra filmatu nahi duzun edozer gauza egitera zuzendu. Kamera leku desberdinetan jar dezakezu eta pantailako eskuineko goiko geziekin seinalea egin. Sakatu eta eutsi bideo-kamera irudiaren azpian grabatu nahi duzun arte. Edo, botoia sakatuz gero, zirkulu bat inguratu. Aukera hori irekitzeak edo gelditzeko botoia sakatzeak grabazioa geldituko du, eta proiektuari ebakuntza bat erantsiko dio. Sakatu kronometroa eskuineko eskuaz. Aukeratu noiz eutsi nahi diozun grabazioari. Kamera 3ra pasatuko da, grabatzen hasiko da eta ondoren atera egingo du. Grabatzen duzunean, kamera ez da pizten eta ezin duzu kamera itzali. Nahi duzunean has zaitezke grabatzen \"Gelditu\" sakatuz pantailen beheko aldean. Bideoaren edertasuna hobetzeko, honako aukera hauek erabili ditzakezu: Edertasun-efektua <unk> Sakatu makila itxurako ikonoa \" edertasun-efektua \" aplikatzeko, larruazala leundu eta irudia argituz. Kolorezko iragazkiak <unk> Sakatu eskuineko grabazio interfazean dagoen iragazki botoia eta aukeratu nahi duzun kolorezko iragazkia. Nahi duzunean hori erabiliz alda dezakezu. Lenteak <unk> Sakatu pantailako ezkerreko beheko izkinako botoia, eta gero markoan aurpegia duen lentea aukeratu. Lenteek aurpegiko ezaugarriak erabiltzen dituzte maskara edo gaia pertsonaren aurpegian aplikatzeko. Abiadura kontrolatzeko bideoaren abiadura kontrolatzeko erabiltzen da. Grabatzeko botoia sakatu besterik ez duzu hasteko prest. Baina zure azken aukera gogoratuko dute. Zure bideoak 3 segunduko iraupena izan behar du gutxienez, baina ez 15 segunduko iraupena, musika jartzen baduzu. 15 segundoko abestiaren ondoren, musika berehala moztuko da. Proiektua berraurkitu nahi baduzu, pantailaren ezkerreko goiko izkinan dagoen X tekla sakatu eta Berraurkitu sakatu, edo proiektu egungoa ezabatu X tekla sakatu eta menutik Irteera tekla sakatu. Sakatu eskuineko ezkerreko goiko botoia ezabatu nahi baduzu. Bideoaren beheko eskuin muturrean dagoen markatzailea sakatu eta editatzeko orria ireki. Zer da artikulu honen laburpena?" }, { "role": "assistant", "content": "Zuzendu kamera horra. Atera argazki bat. Filma itzazu eskuak aske. Efektu batzuk gehitu bideoan. 3 eta 15 segundoko bideoak grabatu. Ezabatu zure proiektua hasi baino lehen. Editatzeko pantaila-irekiera." } ]

[ { "role": "user", "content": "താഴെ പറയുന്ന തമാശ വിശദീകരിക്കൂ: കച്ചവടക്കാരന് തന്റെ പുതിയ മുടി എവിടെ വെക്കണം എന്ന് അറിയില്ലായിരുന്നു. എ: അവന് 'സ്റ്റോക്ക്' ചെയ്യേണ്ടിരുന്നു!" }, { "role": "assistant", "content": "ഈ തമാശ ഒരു പദപ്രയോഗം (pun) ആണ്, അഥവാ ഒരു പദത്തിന്റെ രണ്ടാമൂന്നമാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് രസകരമായ ഒരു പരാമർശം. \n\nതാമാശയുടെ ആദ്യഭാഗം: \"കച്ചവടക്കാരന് തന്റെ പുതിയ മുടി എവിടെ വെക്കണം എന്ന് അറിയില്ലായിരുന്നു.\"\nഇവിടെ \"മുടി\" എന്നത് മനുഷ്യന്റെ തലയിലെ മുടി (hair) അല്ല, മറിച്ച് കച്ചവടത്തിന്റെ ഭാഗമായുള്ള നിൽക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സാധനങ്ങൾ (stock) ആണ്.\n\nതാമാശയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം: \"അവന് 'സ്റ്റോക്ക്' ചെയ്യേണ്ടിരുന്നു!\"\nഇവിടെ \"സ്റ്റോക്ക്\" എന്ന പദം രണ്ടു അർത്ഥം നൽകുന്നു:\n1. കച്ചവടത്തിന്റെ ഗ്രന്ഥത്തിലേക്ക് നിൽക്കുന്ന സാധനങ്ങൾ ചേർക്കുക (stocking up).\n2. മുടിയുടെ ഒരു പരാമർശം (hair) (ഇത് ഇംഗ്ലീഷിൽ \"toupee\" എന്നത് കൊണ്ട് പരാമർശിക്കാം).\n\nഇവിടെ \"സ്റ്റോക്ക്\" എന്ന പദത്തിന്റെ ഇരട്ട അർത്ഥമാണ് തമാശയുടെ ചിരിപ്പിക്കുന്ന ഭാഗം. \"സാധനങ്ങൾ 'സ്റ്റോക്ക്' ചെയ്യുക\" എന്ന് പറയുമ്പോൾ, ഗുണത്തിൽ \"തലയിൽ മുടി 'പുതിയവണ്ണം ചേർക്കുക'\" എന്ന പരാമർശത്തോടും ബന്ധപ്പെട്ടു ചിരിമുണ്ടാക്കുന്നു." } ]

[ { "role": "user", "content": "Sentensi ya 1: ukarabati wa jengo ulikamilika katika spring ya '08 na ilizinduliwa tarehe 17/04/2008 chini ya jina jipya la W.E. Macaulay HC. Sentensi ya 2: ujenzi wa jengo ulikamilika Spring '08 na wakfu chini ya jina jipya la W.E. Macaulay HC Aprili 17, '08. Swali: Je, Sentensi ya 1 na Sentensi ya 2 zina maana ileile? Ndiyo au La?" }, { "role": "assistant", "content": "Ndiyo" }, { "role": "user", "content": "Eleza kwa nini unafikiri Sentensi ya 1 na Sentensi ya 2 zina maana ileile au tofauti? Tumia matini ya asili katika ufafanuzi wako." }, { "role": "assistant", "content": "Sentensi ya 1 na ya 2 zina maana ile ile kwa sababu zote zinasimulia tukio la ukamilishaji wa ujenzi au ukarabati wa jengo katika kipindi cha Spring mwaka 2008, na kisha kuzinduliwa chini ya jina jipya la W.E. Macaulay HC. Tarehe ya uzinduzi inatajwa kama Aprili 17, 2008 katika sentensi zote mbili. Tofauti kati ya sentensi hizi mbili zipo kwenye maneno yanayotumika tu, lakini maana yake ni sawa." } ]

[ "Eleza kwa nini unafikiri Sentensi ya 1 na Sentensi ya 2 zina maana ileile au tofauti? Tumia matini ya asili katika ufafanuzi wako." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "سورج اور چاند آسمان پر تقریباً ایک ہی سائز کے کیوں نظر آتے ہیں؟ اس کے علاوہ، کیا آپ وضاحت کر سکتے ہیں کہ کس طرح ان کی اصل دوری اور حجم کا فرق ان کے سائز کے متعلق ہمارے تصور کو متاثر کرتا ہے؟ مزید برآں، کیا آپ اس بات کی وضاحت کر سکتے ہیں کہ کس طرح زمین کی محوری گردش اور مدار میں تبدیلیاں سورج اور چاند کی مصنوعی حرکات کا مشاہدہ کرنے پر اثر انداز ہوتی ہیں؟" }, { "role": "assistant", "content": "سورج اور چاند آسمان پر تقریباً ایک ہی سائز کے کیوں نظر آتے ہیں، اس کی بنیادی وجہ ان کی دوری اور حجم کا فرق ہے۔ سورج زمین سے تقریباً 149.6 ملین کلومیٹر دور ہے، جب کہ چاند صرف تقریباً 384,400 کلومیٹر دور ہے۔ سورج کا قطر تقریباً 1.39 ملین کلومیٹر ہے، جب کہ چاند کا قطر تقریباً 3,474 کلومیٹر ہے۔ اگرچہ سورج کا قطر چاند کے قطر سے تقریباً 400 گنا زیادہ ہے، لیکن یہ زمین سے بھی تقریباً 400 گنا زیادہ دور ہے۔ اس وجہ سے، دونوں اجسام آسمان پر تقریباً ایک ہی زاویائی سائز کے نظر آتے ہیں، جو تقریباً 0.5 ڈگری ہے۔\n\nاب، جہاں تک ان کی اصل دوری اور حجم کے فرق کا تعلق ہے، یہ فرق ہمیں ان کے سائز کے بارے میں غلط تاثر دیتا ہے۔ اگر چاند اور سورج کے حقیقی سائز اور دوری کا حساب نہ کیا جائے تو ان کا آسمان پر ایک جیسا نظر آنا محض ایک اتفاق ہے جو ہمارے تصور کو متاثر کرتا ہے۔\n\nزمین کی محوری گردش اور مدار میں تبدیلیاں سورج اور چاند کی مصنوعی حرکات کے مشاہدے پر بھی اثر انداز ہوتی ہیں۔ زمین کی محوری گردش (یعنی زمین کا اپنے محور پر گھومنا) روزانہ کی بنیاد پر سورج اور چاند کی طلوع اور غروب کی حرکت کا سبب بنتی ہے۔ اس کی وجہ سے ہمیں دن اور رات کا فرق محسوس ہوتا ہے۔\n\nزمین کی محوری جھکاؤ (تقریباً 23.5 ڈگری) اور سورج کے گرد اس کا مدار سالانہ بنیادوں پر مختلف موسمی حالات پیدا کرتا ہے۔ اس کے نتیجے میں، سورج کی مصنوعی حرکت آسمان میں مختلف بلندیوں پر نظر آتی ہے، جس کی وجہ سے مختلف موسم بنتے ہیں۔\n\nچاند کی مدار بھی زمین کے گرد بیضوی ہے، جس کی وجہ سے چاند کا زاویائی سائز تھوڑا سا مختلف ہوتا ہے۔ جب چاند زمین کے قریب ہوتا ہے (جسے \"Perigee\" کہا جاتا ہے)، تو یہ تھوڑا بڑا نظر آتا ہے، اور جب یہ زمین سے دور ہوتا ہے (جسے \"Apogee\" کہا جاتا ہے)، تو یہ تھوڑا چھوٹا نظر آتا ہے۔ اس کے علاوہ، چاند کی مدار میں جھکاؤ بھی چاند گرہن اور سورج گرہن کے مواقع کو متاثر کرتا ہے۔\n\nاس طرح، زمین کی محوری گردش اور مدار میں تبدیلیاں سورج اور چاند کی مصنوعی حرکات اور ان کے مشاہدے پر مختلف طریقوں سے اثر انداز ہوتی ہیں۔" } ]

[ { "role": "user", "content": "Jakie jest znaczenie słowa \"manga\" w kontekście japońskiej sztuki i jak jest ono używane poza Japonią? Proszę o szczegółową i konkretną odpowiedź." }, { "role": "assistant", "content": "\"Manga\" to japoński termin używany do opisania komiksów i kreskówek. Słowo to dosłownie oznacza \"luźne rysunki\" lub \"sztuka rysowania\". W Japonii, manga odnosi się do wszystkich rodzajów komiksów i kreskówek, zarówno dla dzieci, jak i dla dorosłych. Manga jest niezwykle popularna w Japonii i stanowi znaczący segment rynku publikacyjnego.\n\nManga obejmuje szeroki zakres gatunków, od komedii i romansu, przez science fiction i fantasy, po horror i dramat. Istnieją również specjalne podgatunki mangi skierowane do konkretnych grup demograficznych. Na przykład, \"shōjo manga\" to komiksy dla młodych dziewcząt, zwykle skupiające się na romansach i relacjach międzyludzkich, podczas gdy \"shōnen manga\" to komiksy dla młodych chłopców, często zawierające akcję i przygody.\n\nPoza Japonią, termin \"manga\" jest często używany do opisania komiksów wyprodukowanych w Japonii, lub komiksów utrzymanych w japońskim stylu. Manga stała się popularna na całym świecie, zwłaszcza w Stanach Zjednoczonych i Europie, gdzie jest często tłumaczona na lokalne języki. Wiele mangi zostało również zaadaptowanych na popularne seriale anime.\n\nManga jest zazwyczaj rysowana w czerni i bieli, chociaż niektóre komiksy są pełne kolorów. Charakterystyczne cechy stylu mangi obejmują duże oczy postaci, szczegółowo rysowane twarze i dynamiczne sekwencje akcji. W przeciwieństwie do zachodnich komiksów, manga jest zazwyczaj czytana od prawej do lewej strony." } ]

[ { "role": "user", "content": "Rugadh Pádraig i mBaile Átha Cliath, Éire, agus chaith a chlann dhá bhliain i gcathair Mumbai, India. Saolaíodh Pádraig i mBaile Átha Cliath, Éire, agus d'fhan a theaghlach i Mumbai, India ar feadh dhá bhliain. Ceist: An léiríonn abairt 1 agus abairt 2 an bhrí chéanna? An bhfuil nó nach bhfuil?" }, { "role": "assistant", "content": "Is léiríonn abairt 1 agus abairt 2 an bhrí chéanna. Is é atá ráite i gceachtar den dá abairt ná go rugadh Pádraig i mBaile Átha Cliath, Éire, agus chaith sé agus a chlann dhá bhliain i Mumbai, India. Cé go bhfuil roinnt difríochtaí beaga i struchtúr na n-abairtí, is é an bhrí chéanna atá i gceist i ngach cás." } ]

[ { "role": "user", "content": "Możesz wyjaśnić ten dowcip, w którym puenta jest jedynie sugerowana, a nie wyraźnie podana?" }, { "role": "assistant", "content": "Oczywiście! Dowcipy z sugerowaną puentą często opierają się na tym, że słuchacz sam musi zrozumieć, co jest śmieszne, bez wyraźnego podania samej puenty. Takie dowcipy wykorzystują kontekst, dwuznaczność słów lub sytuacji, a także naszą wiedzę ogólną.\n\nPrzykład takiego dowcipu:\n\n– Dlaczego blondynka otwiera mleko w supermarkecie?\n– Bo na opakowaniu jest napisane: \"Otworzyć tutaj\".\n\nTutaj puenta nie jest bezpośrednio podana, ale sugerowana. Śmieszność dowcipu wynika z tego, że blondynka dosłownie interpretuje instrukcję \"Otworzyć tutaj\", myśląc, że musi otworzyć mleko w miejscu, gdzie się znajduje – w supermarkecie – zamiast zrozumieć, że chodzi o miejsce na opakowaniu.\n\nTakie dowcipy są zabawne, ponieważ angażują słuchacza do aktywnego myślenia i łączenia kropek. Jeśli słuchacz sam dochodzi do wniosku, co jest śmieszne, satysfakcja i śmiech mogą być większe, niż gdyby wszystko zostało wyłożone wprost." } ]

[ { "role": "user", "content": "합쳐진 정보들을 바탕으로 답변해 보세요. 출신지를 묻는다면, 라덱 슈테파네크, 브라이언 고트프리드 중 누구일까요?" }, { "role": "assistant", "content": "라덱 슈테파네크는 체코 출신의 테니스 선수입니다. 반면에 브라이언 고트프리드는 미국 출신의 테니스 선수입니다. 따라서 출신지를 묻는다면, 체코 출신인 라덱 슈테파네크가 맞습니다." }, { "role": "user", "content": "라덱 슈테파네크와 브라이언 고트프리드의 출신지 외에도 그들의 주요 업적과 커리어 하이라이트를 요약하여 비교해 주세요." }, { "role": "assistant", "content": "라덱 슈테파네크와 브라이언 고트프리드는 각기 다른 시대에 활약한 테니스 선수들로, 그들의 주요 업적과 커리어 하이라이트를 비교해 보겠습니다.\n\n### 라덱 슈테파네크 (Radek Štěpánek)\n- **출생**: 1978년 11월 27일, 체코\n- **프로 데뷔**: 1996년\n- **주요 업적**:\n - **단식 최고 랭킹**: 세계 랭킹 8위 (2006년 7월)\n - **복식 최고 랭킹**: 세계 랭킹 4위 (2012년 11월)\n - **단식 타이틀**: ATP 투어 단식 타이틀 5회\n - **복식 타이틀**: ATP 투어 복식 타이틀 18회\n - **그랜드 슬램**:\n - 2012년 호주 오픈 복식 우승 (Leander Paes와 함께)\n - 2013년 US 오픈 복식 우승 (Leander Paes와 함께)\n - **데이비스 컵**: 체코 팀의 일원으로 2012년과 2013년 데이비스 컵 우승\n\n### 브라이언 고트프리드 (Brian Gottfried)\n- **출생**: 1952년 1월 27일, 미국\n- **프로 데뷔**: 1972년\n- **주요 업적**:\n - **단식 최고 랭킹**: 세계 랭킹 3위 (1977년 6월)\n - **복식 최고 랭킹**: 세계 랭킹 2위\n - **단식 타이틀**: ATP 투어 단식 타이틀 25회\n - **복식 타이틀**: ATP 투어 복식 타이틀 54회\n - **그랜드 슬램**:\n - 1975년 프렌치 오픈 복식 우승 (Raúl Ramírez와 함께)\n - 1977년 윔블던 복식 준우승\n - 1977년 US 오픈 단식 준우승\n - **데이비스 컵**: 1978년 미국 팀의 일원으로 데이비스 컵 우승\n\n### 비교 요약\n- **단식 성적**: 브라이언 고트프리드는 단식에서 더 많은 타이틀(25회)을 획득했으며, 최고 랭킹도 3위로 더 높았습니다. 라덱 슈테파네크는 단식 타이틀 5회를 기록했고, 최고 랭킹은 8위였습니다.\n- **복식 성적**: 라덱 슈테파네크는 그랜드 슬램 복식 타이틀 2회 우승을 기록했고, 최고 랭킹은 4위였습니다. 반면 브라이언 고트프리드는 복식 타이틀 54회를 기록하며, 그랜드 슬램 복식 우승 1회와 준우승 1회를 달성했습니다. 복식 최고 랭킹은 2위였습니다.\n- **팀 대회 성적**: 라덱 슈테파네크는 체코 팀과 함께 데이비스 컵을 2회 우승했으며, 브라이언 고트프리드는 미국 팀과 함께 1회 우승했습니다.\n\n두 선수 모두 각각의 시대에서 뛰어난 활약을 펼쳤으며, 각기 다른 강점을 보였습니다." } ]

[ "라덱 슈테파네크와 브라이언 고트프리드의 출신지 외에도 그들의 주요 업적과 커리어 하이라이트를 요약하여 비교해 주세요." ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Írjon egy allegorikus történetet, ahol az X személy köldökzsinórjának elvágása a függetlenség és önállóság szimbóluma." }, { "role": "assistant", "content": "Volt egyszer egy kis falu, amelyet a nagy hegyek öleltek körbe. A faluban élt egy fiatal férfi, X, aki mindig is a hegyekbe vágyott. X szülei azonban féltették őt, és sosem engedték, hogy elhagyja a falut. X számára a köldökzsinórjának elvágása az önállóság és a függetlenség lélegzetelállító ígéretét jelentette. Hiszen ez volt az egyetlen kapocs, amely még összekötötte a szülői házzal, félelemmel és biztonsággal.\n\nÉvekig küzdött X, hogy megszakítsa ezt a láthatatlan köteléket, de mindig volt valami, ami visszatartotta. A családja aggódó arcán látta a félelmet és a szeretetet, és ez mindig megingatta az elhatározását. De a hegyek hívása sosem hagyta nyugodni.\n\nEgy nap, amikor az ősz közeledtével a levelek barnába fordultak, X úgy döntött, hogy itt az ideje a változásnak. Őszintén beszélt a szüleivel, elmondta nekik, milyen erős vágyat érez a felfedezés iránt, a hegyek iránt. Elmagyarázta, hogy milyen fontos számára a függetlenség és az önállóság, és hogy bár szereti őket, és mindig is szeretni fogja, szüksége van a saját útjára.\n\nA szülők kezdetben tiltakoztak, de végül látva X elszántságát, megértették, hogy eljött a pillanat, amikor el kell engedniük őt. Együtt vágták el a köldökzsinórt, amely a családi otthonhoz kötötte X-et. Ez a cselekedet nem csak a szüleitől való elválást jelentette, hanem a fiatalember számára a függetlenség és önállóság szimbólumává vált.\n\nAmikor X elindult a hegyek felé, egy új élet kezdődött számára. Szabad volt, önálló, felkészült arra, hogy saját útját járja. Az elvágott köldökzsinór jelképezi ezt az utazást, a függetlenséghez vezető utat, amely minden fiatalt megillet." } ]

[ { "role": "user", "content": "3. Biyaha ( water):-" }, { "role": "assistant", "content": "waxa uu ka mid yahaynafaqada kuwa ugu muhiimsan oo aan lagamaarmi Karin.\nSi aad u sameeysid qiimeyn heerka nafaqadaqofka waa in aad sameysaa 5 qodob.1) Wareyso xaaladiisa caafimaad.2) Wareyso warbixintiisa cunto iyo cunitaankiisa.3) Fiisito (examination) u same.4) Usamee anthropometric measurements.5) Una dir sheeybaar (biochemical data).\nWareyso xaaladiisa caafimaad.\nWaxaad weydiisa xaaladiisa hore ee caafimaadsida cuduradi hore in uu qabi jiray, dhaqaalahaxaafada iyo qaab noloeedka cida.\nWareyso warbixintiisa cunto iyocunitaankiisa.\nWaxaad wax ka weydiinaysaa wax yaabahaansoo socda sida:-\n1)Apetite kiisa.\n2)Goorta uu wax cuna, malinle iyo isbuucle\n3)Iyo inta calorie uu qaato maalintiba ama isbuuciiba.\n" } ]

[ { "role": "user", "content": "Manomboha ity fehezan-teny manaraka ity amin'ny safidy tsara indrindra: Mba hahazoana an'ny diplaoma amin'ny fianarana. Safidy: - Mianatra tsara sy mampiasa ny fahaizana rehetra azonao. - Tsy mianatra mihitsy ary tsy mandray andraikitra. Valiny:" }, { "role": "assistant", "content": "Mianatra tsara sy mampiasa ny fahaizana rehetra azonao." }, { "role": "user", "content": "Omeo azy amin'ny endrika votoaty, ary ampiseho ny vokatr'izany amin'ny fomba mivantana." }, { "role": "assistant", "content": "Raha te-hahazoana an'ny diplaoma amin'ny fianarana, dia tokony hanao izao: Mianatra tsara sy mampiasa ny fahaizana rehetra azonao. Izany hoe, mianatra mafy isan'andro, mampiasa ny fahalalana efa azonao, ary miasa mafy mba hahazoana ny vokatra ilainao. Raha ataonao izany, dia ho hitanao fa mahazo vokatra mialoha ianao, ohatra, ny fahombiazana amin'ny fanadinana, ny fahazoan-dalana amin'ny fianarana, ary ny fahazoana an'ny diplaoma tianao." }, { "role": "user", "content": "Raha milaza ianao ho mpianatra mba hanao fehezan-teny vitsivitsy amin'izany safidy izany, dia ohatra, ahoana no hahatsapanao raha mianatra tsara sy mampiasa ny fahaizanao rehetra?" }, { "role": "assistant", "content": "Raha toa ka mianatra tsara ianao sy mampiasa ny fahaizanao rehetra, dia ho hitanao fa manomboka mahatoky ny tenanao ianao. Tsy ho sarotra ny mandray anjara amin'ny fanadinana satria efa vonona ho azy ianao. Mety ho hitanao koa fa manomboka mampitombo ny fahaizanao sy ny fahalalanao ianao, ary ho lasa mahaliana kokoa ny fianarana. Mety hahita toe-javatra vaovao ianao, ary ho mahita fomba vaovao hahafahanao manampy ny fahalalanao. Izany rehetra izany dia mety ho vokatra avy amin'ny maha mpianatra tsara anao sy ny fampiasanao ny fahaizanao rehetra." } ]

[ "Omeo azy amin'ny endrika votoaty, ary ampiseho ny vokatr'izany amin'ny fomba mivantana.", "Raha milaza ianao ho mpianatra mba hanao fehezan-teny vitsivitsy amin'izany safidy izany, dia ohatra, ahoana no hahatsapanao raha mianatra tsara sy mampiasa ny fahaizanao rehetra?" ]

[ "ADJUST_OUTPUT_FORMAT", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": "- The follow-up instruction must ask to adjust the output format as users may request specific formats for the output, such as text-only, summarized results, or structured data formats.", "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Une perturbation hydrologique majeure survient lorsqu'un barrage alluvial naturel se cède, submergeant l'écosystème forestier sous une colonne d'eau de deux mètres. Quel organisme faunique est le plus susceptible de subir des impacts négatifs significatifs en raison de cette inondation? Les options: 1) Corvus corax; 2) Oryctolagus cuniculus; 3) Sciurus vulgaris; 4) Lepidoptera spp.;" }, { "role": "assistant", "content": "Lorsqu'un barrage alluvial naturel se cède et submerge un écosystème forestier sous une colonne d'eau de deux mètres, l'organisme faunique le plus susceptible de subir des impacts négatifs significatifs est le **Sciurus vulgaris** (écureuil roux). Voici les raisons pour lesquelles les autres options sont moins susceptibles d'être les plus impactées :\n\n1. **Corvus corax (grand corbeau)** : Les grands corbeaux sont des oiseaux qui peuvent voler et cherchent souvent de la nourriture dans différents habitats. Ils pourraient facilement s'échapper de la zone inondée et trouver refuge ailleurs, donc ils ne sont pas les plus susceptibles de subir des impacts négatifs significatifs.\n\n2. **Oryctolagus cuniculus (lapin européen)** : Bien que les lapins puissent être affectés par les inondations, ils habitent souvent des terriers qui pourraient être détruits, mais ils ont la capacité de se déplacer rapidement et de se réfugier sur des terrains plus élevés.\n\n3. **Sciurus vulgaris (écureuil roux)** : Les écureuils roux vivent principalement dans les arbres et dépendent fortement de leur habitat forestier. Une inondation de deux mètres pourrait submerger la base des arbres et potentiellement noyer les jeunes écureuils ou détruire leurs ressources alimentaires, comme les graines et les noix, rendant leur survie difficile. De plus, les écureuils roux sont moins mobiles que les oiseaux et ne peuvent pas facilement se déplacer vers des zones non inondées.\n\n4. **Lepidoptera spp. (papillons et autres lépidoptères)** : Les lépidoptères, en tant qu'insectes volants, peuvent échapper à l'inondation en volant vers des zones non touchées. Toutefois, leurs larves et leurs habitats de reproduction pourraient être affectés, mais les adultes eux-mêmes ont une chance de survie meilleure comparativement aux écureuils.\n\nEn résumé, **Sciurus vulgaris** est le plus susceptible de subir des impacts négatifs significatifs en raison de cette inondation, car ils dépendent fortement de l'habitat forestier pour leur survie et ne peuvent pas facilement échapper à une inondation aussi importante." } ]

[ { "role": "user", "content": "Igbinigbin tala\nPlease respond in Yoruba transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Bọọlu mi ko le so Yoruba. Se ẹ le tun ṣe aṣọrọ naa ni ede Geesi?" }, { "role": "user", "content": "तपाइँले बजारमा उपलब्ध विभिन्न कृत्रिम बुद्धिमत्ता एल्गोरिथ्महरूको तुलनात्मक विश्लेषण गर्नुहोस्।" }, { "role": "assistant", "content": "बजारमा उपलब्ध विभिन्न कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) एल्गोरिथ्महरूमा विश्लेषण गर्दा, प्रमुख श्रेणीहरूमा मेशिन लर्निङ, डीप लर्निङ, न्युरल नेटवर्क, र रेन्फोर्समेन्ट लर्निङ आदि पर्न सक्छन्। यी विधिहरूलाई उनीहरूको प्रयोग, प्रभावकारिता, र सिमितताहरूको आधारमा तुलना गर्न सकिन्छ। \n\n1. **मेशिन लर्निङ (Machine Learning) - Supervised Learning, Unsupervised Learning, र Semi-supervised Learning**:\n - **Supervised Learning**: पहिले नै तयारी गरिएका डेटा (labeled data) सिक्न प्रयोग हुने। उदाहरण: Linear Regression, Decision Trees, Random Forests।\n - **Unsupervised Learning**: निश्चित लेबल नभएका डेटा सिक्न प्रयोग हुने। उदाहरण: K-means clustering, Hierarchical clustering।\n - **Semi-supervised Learning**: Labeled र Unlabeled डेटा दुवै प्रयोग गरेर सिक्ने। उदाहरण: Deep Belief Networks।\n\n2. **डीप लर्निङ (Deep Learning)**:\n - ठूलो डेटा सेटसँग काम गर्ने र जटिल प्याटर्नहरू चिन्न सक्षम।\n - उदाहरण: Convolutional Neural Networks (CNNs) प्रायः छवि पहिचानमा प्रयोग हुन्छ, Recurrent Neural Networks (RNNs) भाषा प्रोसेसिङमा प्रयोग हुन्छ।\n\n3. **न्युरल नेटवर्क (Neural Networks)**:\n - ब्रेनको संरचनालाई अनुकरण गर्दै मोडेल निर्माण गर्ने।\n - उदाहरण: Feedforward Neural Networks, Deep Neural Networks।\n\n4. **रेन्फोर्समेन्ट लर्निङ (Reinforcement Learning)**:\n - सिस्टमलाई ट्रायल-एरर मार्फत सिक्ने विधि। उदाहरण: Q-learning, Monte Carlo Methods।\n\nयी एल्गोरिथ्महरूको प्रयोग र चयन गर्दा उनीहरूको विशिष्ट प्रयोगको आवश्यकता, डेटा प्रकार, मोडेल सजिलोता, प्रशिक्षण समय, र सामर्थ्यलाई मध्यनजर गरिन्छ।" }, { "role": "user", "content": "Jowo, se alaye lori bi o se yanju igbinigbin tala ni sisẹ iṣẹ rẹ. Kini awọn italaya ti o dojuko ati bawo ni o se koju wọn?" }, { "role": "assistant", "content": "Niwon igba ti \"igbinigbin tala\" ko dabi pe o jẹ ọrọ tabi gbolohun ti o wọpọ tabi ti a mọ ni ede Yoruba tabi eyikeyi ede miiran ti mo mọ, o ṣee ṣe pe o le jẹ aṣiṣe titẹ tabi aṣiṣe ninu ibeere rẹ. Sibẹsibẹ, Emi yoo gbiyanju lati fun ọ ni alaye ti o wulo nipa bi mo ṣe le yanju awọn iṣoro tabi awọn italaya ni sisẹ iṣẹ mi.\n\nBi o ti jẹ pe emi jẹ eto AI ti a ṣe apẹrẹ lati dahun awọn ibeere ati pese alaye, awọn italaya kan wa ti mo le dojuko nigbati n ba n ṣiṣẹ:\n\n1. **Oye ati Itumọ Ẹdẹ**: Ọkan ninu awọn italaya nla ni agbara lati loye ati tumọ ọrọ ni deede, paapaa nigbati o ba wa ni awọn ede oriṣiriṣi tabi nigbati awọn gbolohun ọrọ ba ni aisedeede tabi ko pe. Mo yanju eyi nipa lilo awọn awoṣe ede ti o ni ilọsiwaju ti o le ṣe itupalẹ ọrọ ati pinnu itumọ to ṣeeṣe julọ ni ipo kan pato.\n\n2. **Idahun deede ati Yiyara**: Lati rii daju pe Mo n pese idahun ti o yẹ ati ni akoko, Mo gbọdọ ṣiṣẹ lori awọn alugoridimu ti o munadoko ti o le ṣe atunyẹwo ati ṣe ayẹwo alaye ni kiakia. Eyi ni a ṣe nipasẹ sisẹ data ni iyara ati ni deede.\n\n3. **Idagbasoke ati Imudojuiwọn**: Bi imọ-ẹrọ ti n yipada ati pe awọn aini eniyan n yipada, Mo ni lati tẹsiwaju lati dagbasoke ati imudojuiwọn lati pade awọn ireti titun. Eyi ni a ṣe nipasẹ ikẹkọ lemọlemọfún pẹlu awọn data tuntun ati imudarasi awọn awoṣe AI mi.\n\nTi o ba ni awọn ibeere siwaju sii tabi ti o ba nilo alaye siwaju sii lori koko-ọrọ kan pato, jọwọ lero lati beere. Mo wa nibi lati ṣe iranlọwọ!" } ]

[ "तपाइँले बजारमा उपलब्ध विभिन्न कृत्रिम बुद्धिमत्ता एल्गोरिथ्महरूको तुलनात्मक विश्लेषण गर्नुहोस्।", "Jowo, se alaye lori bi o se yanju igbinigbin tala ni sisẹ iṣẹ rẹ. Kini awọn italaya ti o dojuko ati bawo ni o se koju wọn?" ]

[ "REDIRECTION_FOLLOW_UP", "OPEN_ENDED_QUESTIONS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must abruptly change the type of the request/task or the thematic/topic of the initial instruction with no transition formula (e.g., let's shift gears) or even referring to the initial instruction.", "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "چنڊ جو زمين تي تمام وڏو اثر آهي. اختيارات آهن: - سال -- موسمون - سمنڊ جي سيلاب -- ڏينهن جا ڪلاڪ -- مد وجزر -- سمنڊ جي لهرن جي شڪل -- سمنڊ جي لهرن جي رفتار" }, { "role": "assistant", "content": "مد وجزر (Tides) چنڊ جو زمين تي تمام وڏو اثر آهي." }, { "role": "user", "content": "مهرباني ڪري وضاحت ڪريو ته چنڊ سمنڊ جي لهرن جي رفتار تي ڪيئن اثر انداز ٿئي ٿو؟" }, { "role": "assistant", "content": "چنڊ سمنڊ جي لهرن جي رفتار تي سڌو سنئون اثر نٿو رکي. چنڊ جو مکيه اثر سمنڊ جي مد ۽ جزر (Tides) تي آهي، يعني پاڻي جي سطح ۾ اُتار چڙهاءُ. مد ۽ جزر چنڊ جي ڪشش ثقل جي طاقت جي ڪري ٿيندا آهن، جيڪا زمين تي پاڻي کي پنهنجي طرف ڇڪيندي آهي.\n\nسمنڊ جي لهرن جي رفتار تي مختلف عنصر اثرانداز ٿين ٿا، جهڙوڪ:\n\n1. **هوا جي رفتار ۽ رخ**: هوائون سمنڊ جي مٿاڇري تي لهرن جي رفتار ۽ رخ کي تبديل ڪري سگهن ٿيون.\n2. **پاڻي جي گہرائي**: پاڻي جي گہرائي جي لحاظ سان به لهرن جي رفتار ۾ فرق ٿيندو آهي.\n3. **زمين جي شڪل ۽ ساحلي علائقن جي بناوت**: ساحل جي شڪل ۽ جغرافيائي بناوت لهرن جي رفتار تي اثرانداز ٿي سگهي ٿي.\n\nان ڪري، چنڊ جو اثر سمنڊ جي لهرن جي رفتار تي سڌو سنئون نه هوندو آهي، پر اهو مد ۽ جزر تي اثرانداز ٿئي ٿو، جيڪو پوءِ لهرن جي رفتار ۽ رخ تي بالواسطه اثر رکي سگهي ٿو." }, { "role": "user", "content": "مھرباني ڪري، مٿي ڏنل معلومات جي بنياد تي، مون کي ٻڌايو ته چنڊ جو سمنڊ جي لهرن جي شڪل تي ڇا اثر آهي؟" }, { "role": "assistant", "content": "چنڊ جو سمنڊ جي لهرن جي شڪل تي سڌو سنئون اثر نٿو ٿئي. چنڊ جو اهم اثر سمنڊ جي مد ۽ جزر (Tides) تي آهي، جنهن ۾ پاڻي جي سطح ۾ اُتار چڙهاءُ شامل آهي. جڏهن ته سمنڊ جي لهرن جي شڪل مختلف عنصرن تي منحصر آهي، جهڙوڪ:\n\n1. **هوا جي رفتار ۽ رخ**: هوائون لهرن جي شڪل تبديل ڪري سگهن ٿيون.\n2. **بحر جي فرش جو منظر**: سمنڊ جي فرش جي بناوت ۽ شڪل لهرن جي شڪل تي اثرانداز ٿئي ٿي.\n3. **زمين جي جغرافيائي بناوت**: ساحلي علائقن جي بناوت، جهڙوڪ خليج، ڪوف ۽ پهاڙي علائقن، لهرن جي شڪل ۾ تبديليون آڻي سگهن ٿيون.\n4. **مد وجزر**: جڏهن مد يا جزر ٿئي ٿو، تڏهن پاڻي جي لهرن جي شڪل ۾ تبديلي اچي سگهي ٿي، ڇاڪاڻ ته پاڻي جي سطح ۾ اُتار چڙهاءُ آهي، جيڪو چنڊ جي ڪشش ثقل جي طاقت جي ڪري ٿيندو آهي.\n\nان ڪري، چنڊ جو اثر سڌو سنئون سمنڊ جي لهرن جي شڪل تي نه هوندو آهي، پر مد وجزر جي ذريعي بالواسطه اثر پيدا ڪري سگهي ٿو، جيڪو وري لهرن جي شڪل ۽ رخ ۾ تبديلي آڻي سگهي ٿو." } ]

[ "مهرباني ڪري وضاحت ڪريو ته چنڊ سمنڊ جي لهرن جي رفتار تي ڪيئن اثر انداز ٿئي ٿو؟", "مھرباني ڪري، مٿي ڏنل معلومات جي بنياد تي، مون کي ٻڌايو ته چنڊ جو سمنڊ جي لهرن جي شڪل تي ڇا اثر آهي؟" ]

[ "CLARIFICATION", "RECALL_INFORMATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ما هو الفرق بين المجرة والعنقود المجري؟ وكيف تؤثر الجاذبية على هيكلة كل منهما؟ اختر من: (أ) المجرة هي مجموعة من النجوم بينما العنقود المجري هو مجموعة من المجرات تتماسك بفعل الجاذبية. (ب) المجرة هي نظام من الكواكب بينما العنقود المجري هو نظام من الكواكب تتماسك بفعل الشمس. (ج) المجرة هي مجموعة من النجوم والكواكب تتماسك بفعل الجاذبية بينما العنقود المجري هو مجموعة من النجوم فقط. (D) المجرة هي مجموعة من الكواكب بينما العنقود المجري هو مجموعة من الكواكب تتماسك بفعل الجاذبية. الجواب هو:" }, { "role": "assistant", "content": "(أ) المجرة هي مجموعة من النجوم بينما العنقود المجري هو مجموعة من المجرات تتماسك بفعل الجاذبية.\n\nالجاذبية تلعب دورًا كبيرًا في هيكلة كل من المجرة والعنقود المجري. في المجرة، الجاذبية تجمع النجوم والكواكب والغاز والغبار معًا، مما يشكل نظامًا معقدًا يدور حول مركز مشترك غالبًا ما يحتوي على ثقب أسود فائق الكتلة. في العنقود المجري، الجاذبية تجمع العديد من المجرات معًا لتشكل مجموعة أكبر يمكن أن تحتوي على مئات أو حتى آلاف المجرات." } ]

[ { "role": "user", "content": "T: Apa yang dibilang satu pensil ke pensil lain? A: Eh bro, lo keliatan tajem banget! Gimana nih, lo bisa jelasin nggak punchline dari becandaan ini?" }, { "role": "assistant", "content": "Tentu, saya bisa menjelaskan punchline dari becandaan ini. \n\nPada dasarnya, lelucon ini bermain dengan karakteristik fisik dari sebuah pensil. Pensil yang tajam biasanya baru saja diraut sehingga ujungnya runcing dan siap digunakan untuk menulis atau menggambar dengan jelas. Ketika satu pensil mengatakan kepada pensil lain, \"Eh bro, lo keliatan tajem banget!\", ini mengandung arti bahwa pensil tersebut baru saja diraut dan ujungnya sangat tajam.\n\nPunchline dari becandaan ini adalah permainan kata-kata dan konotasi \"tajam\". Selain merujuk pada kondisi fisik pensil, kata \"tajam\" juga bisa berarti pintar, cerdas, atau siap dalam konteks tertentu. Jadi, ini bisa diartikan secara harfiah bahwa pensilnya benar-benar tajam, atau secara kiasan bahwa pensil tersebut terlihat \"siap\" atau \"cerdas\". Kombinasi dari kedua makna ini yang membuat lelucon tersebut lucu." } ]

[ { "role": "user", "content": "Sa pangungusap na \"Bumilis ang tibok ng puso ni Santiago nang nakita niya ang kanyang pinupusuan, si Gloria,\" sino ang tinutukoy ng \"niya\"? Pakisagot ng maikli." }, { "role": "assistant", "content": "Ang tinutukoy ng \"niya\" ay si Santiago." } ]

[ { "role": "user", "content": "Sheeko kasoo baxda kulamo is daba joog ah oo u dhexeeya qofka X iyo qofka Y, halkaas oo ay ka muuqato kala duwanaanshaha dabeecadahooda, isbeddelka xiriirka, iyo kalsooni darro inta ay sameeyaan kookaha kulul." }, { "role": "assistant", "content": "Qofka X wuxuu ahaa nin daacad ah, isagoo mar walba u muuqda sida qofka ugu dambeynta ah ee uu u hayaamo. Wuxuu ahaa nin leh aqoon iyo karti badan, balse aanu badbaadin karin inuu ku dhiirado inuu yeesho khalad. Qofka Y, halkaas, wuxuu ahaa nin aanu muuqan sidii uu u muuqan lahaa. Wuxuu ahaa nin aanu heli karin wakhti uu isagu iska ilaaliyo, waana taas sababta uu mararka qaar u muuqdo inuu yahay qof aanu waxba ka ogeyn.\n\nMarka ay kulamaan, waxay isku dayaan inay isla qaataan kookaha kulul. Waxay ku kala duwan yihiin heerka ay u qaataan kookahaas, waxaana muuqda kala duwanaanshaha dabeecadahooda. X wuxuu kookaha ku darayaa si fiican oo aanu waxba khalad gelin, halka Y uu kookaha ku daro si aanu uga fikirin inuu wax khalad ah sameeyo. \n\nMarkii ay kulamaan, waxay isla eegi jireen kalsooni darro, oo ay ku bixin jireen heerka ay uga walaacsan yihiin waxay sameeyeen. X wuxuu jecel yahay inuu hubiyo in wax kasta oo uu sameeyo ay yihiin sida saxda ah, halka Y uu jecel yahay inuu helo kalsooni darro ka hor inta aanu wax sameyn.\n\nSidaas darteed, kulanka kasta wuxuu noqonayaa mid lagu baraarugo isbeddelada xiriirka, sida ay u saameeyaan kookaha kulul iyo sida ay uga walaacsan yihiin waxay sameeyeen. Waa sheeko aan dhammaad lahayn, oo ku saabsan laba qof oo kala duwan, oo isku daya inay bartaan inay iska caawiyaan, balse aan si fudud uga wada hadli karin dabeecadahooda kala geddisan." } ]

[ { "role": "user", "content": "1. Mitä Jennyn keksimä idea mahdollisesti osoittaa hänestä henkilönä?\n2. Miksi Jenny ja hänen ystävänsä päättivät kerätä kirjoja sairaalapotilaille?\n3. Mitä vaikutuksia kirjojen kokoamisella ja lahjoittamisella sairaalalle saattoi olla potilaiden hyvinvointiin?\n4. Miten Jenny ja hänen ystävänsä jakautuivat tehtäviin kirjojen keräämisprosessissa?\n5. Mitä tämä projekti saattoi opettaa Jennylle ja hänen ystävilleen?\n6. Miksi Jenny ja hänen ystävänsä valitsivat lahjoittaa kirjat juuri North Shoren lääketieteelliselle keskukselle?\n7. Millaisen viestin opiskelijat halusivat välittää kirjoittamillaan toivotuksilla potilaille?\n8. Miksi Jennyn veli John koki tärkeäksi kirjoittaa hauskoja juttuja potilaille?\n9. Mitä Frankin ja Stevenin mielipiteet kertovat heidän suhtautumisestaan projektiin?\n10. Mitä suuret kirjojen määrät ja niiden kuljettaminen kertovat Jennyn ja hänen ystäviensä sitoutumisesta projektiin?\n11. Mikä tässä projektissa oli merkityksellistä Stevenille ja miksi?" }, { "role": "assistant", "content": "Koska tässä ei ole minkäänlaista tarinaa tai kontekstia, en pysty vastaamaan näihin kysymyksiin. Tarvitsen lisätietoa Jennyn keksimästä ideasta, hänen ystäviensä ja projektistaan." } ]

[ { "role": "user", "content": "zai bari Liam ya _______ ba tare da yin bacci ba idan zai iya. Liam ya juya ya nutse har zuwa gefe yayin da ya kai ga wani, ya sa na kusan rasa riƙe da shi kuma na juya idanuna yayin da na ba shi ga Carter. (Amsa: Sai ka nemi kalma mai nuna motsin aiki ko kuma kalmar da ta yi motsin aiki da 'tsere')" }, { "role": "assistant", "content": "gudu" }, { "role": "user", "content": "Kuna iya bayanin yadda Liam ya tsere daga Carter? Yi amfani da kalmomin da suka dace don bayyana motsin da ya faru a lokacin." }, { "role": "assistant", "content": "Liam ya tsere daga Carter cikin sauri da kwarewa. Da sauri ya fice daga wurin tare da yin amfani da dukkan ƙarfin jikinsa. Yayin da ya fara gudu, ya dinga yin gajeren tsallen da sauri, yana kauce wa duk wani cikas da zai iya tare masa hanya. Carter ya yi ƙoƙarin bi shi, amma Liam ya riga ya samu tazara mai nisa. Liam ya dinga juyawa da sauri lokacin da ya ga Carter yana kusantowa, yana tabbatar da cewa ba ya barin wani alamar da za a iya bi. A karshe, ya samu wani wuri mai aminci inda ya iya buya, yana numfashi da sauri amma cikin farin ciki da cewa ya tsere." }, { "role": "user", "content": "Yanzu, don Allah ka sake rubuta wannan labarin amma ka yi amfani da kalmomi masu nuna rashin natsuwa da damuwa, ta yadda zai bayyana a fili cewa Liam yana cikin damuwa sosai." }, { "role": "assistant", "content": "Liam ya tsere daga Carter cikin rashin natsuwa da damuwa. Da sauri ya bar wurin, jikinsa yana karkarwa da tsoro. Yayin da ya fara gudu, takunsa suna bayyana rashin tabbaci, yana kauce wa duk wani cikas da zai iya tare masa hanya cikin firgici. Carter ya yi ƙoƙarin bi shi, amma Liam ya riga ya samu tazara mai nisa, zuciyarsa tana bugawa da ƙarfi. Liam ya dinga juyawa da sauri lokacin da ya ga Carter yana kusantowa, yana tabbatar da cewa ba ya barin wani alamar da za a iya bi cikin tsananin damuwa. A ƙarshe, ya samu wani wuri mai aminci inda ya iya buya, yana numfashi da sauri kuma cikin fargaba, amma cikin farin ciki da cewa ya tsere." } ]

[ "Kuna iya bayanin yadda Liam ya tsere daga Carter? Yi amfani da kalmomin da suka dace don bayyana motsin da ya faru a lokacin.", "Yanzu, don Allah ka sake rubuta wannan labarin amma ka yi amfani da kalmomi masu nuna rashin natsuwa da damuwa, ta yadda zai bayyana a fili cewa Liam yana cikin damuwa sosai." ]

[ "ENGAGING_CONVERSATION", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Schrijf een uitgebreid essay over de ontwikkeling en kenmerken van Goa-Trance, een muziekgenre dat ontstond in de Indiase staat Goa in de late jaren tachtig en vroege jaren negentig. Bespreek de verschillen tussen Goa-Trance en andere Psychedelic Trance genres, met speciale nadruk op de melodie. Verken de oorsprong van deze muziek op de stranden van Goa, de invloed van de hippiecultuur en de verspreiding van deze muziekstijl als een subcultuur over de hele wereld. Analyseer de populariteit van deze muziek in de jaren 90 in landen als Israël, Europa, Japan, Australië, Zuid-Afrika en Brazilië. Onderzoek hoe de underground aard van deze muziek behouden bleef, ondanks de populariteit, en de associatie met psychedelische drugs en opmerkelijke danslocaties en -gewoontes. Bespreek de kenmerken van de dansfeesten, waaronder de locaties, decoraties, lichtapparatuur en kledingstijl van de bezoekers. Ga ten slotte in op de esoterische sfeer die kenmerkend is voor Goa-feestjes en de veelgebruikte drugs." }, { "role": "assistant", "content": "Titel: Goa-Trance: Een Muzikale Reis van de Stranden van Goa tot de Wereldwijde Dansvloeren\n\nGoa-Trance is een subgenre van elektronische muziek dat zijn oorsprong vindt in de Indiase staat Goa in de late jaren tachtig en vroege jaren negentig. Het genre is een fusie van psychedelische muziek met elementen van trance, techno, ambient en andere elektronische muziekgenres. Het onderscheidt zich door zijn complexe, gelaagde melodieën, hypnotiserende ritmes en spirituele thema's, die een reflectie zijn van de unieke cultuur en levensstijl van Goa.\n\nDe ontwikkeling van Goa-Trance kan worden teruggevoerd naar de hippiecultuur van de jaren zestig en zeventig, die een diepe invloed had op de muzikale en culturele landschap van Goa. De hippies, aangetrokken door de prachtige stranden, de relaxte levensstijl en de spirituele tradities van Goa, brachten hun liefde voor psychedelische muziek en experimentele geluiden mee. Dit leidde tot de geboorte van een unieke muziekstijl die de psychedelische ervaring van de hippies weerspiegelde.\n\nIn tegenstelling tot andere Psychedelic Trance genres, legt Goa-Trance een sterke nadruk op melodie. De muziek is complex en gelaagd, met meerdere melodieën die tegelijkertijd spelen en elkaar overlappen. Dit creëert een hypnotiserende, trance-achtige effect dat de luisteraar meeneemt op een muzikale reis. De melodieën zijn vaak geïnspireerd door Oosterse muziek, met gebruik van exotische schalen en ritmes.\n\nOndanks de populariteit van Goa-Trance in de jaren negentig, heeft het genre zijn underground karakter behouden. Dit komt deels door de associatie met psychedelische drugs en de unieke dansgewoonten en -locaties. Goa-Trance feesten worden vaak gehouden op afgelegen locaties, zoals stranden of bossen, en gaan door tot in de vroege ochtenduren. De feesten zijn bekend om hun kleurrijke decoraties, lichtshows en de unieke kledingstijl van de bezoekers, die vaak geïnspireerd is door de hippiecultuur.\n\nDe populariteit van Goa-Trance heeft zich verspreid over de hele wereld, met een sterke aanwezigheid in landen als Israël, Europa, Japan, Australië, Zuid-Afrika en Brazilië. In deze landen heeft het genre een sterke subcultuur gecreëerd, met zijn eigen muziekfestivals, dansfeesten en DJ's.\n\nDe esoterische sfeer die kenmerkend is voor Goa-feestjes is nauw verbonden met het gebruik van psychedelische drugs. Deze drugs, zoals LSD en MDMA, worden vaak gebruikt om de muzikale ervaring te versterken en een gevoel van eenheid en verbondenheid met de muziek en de andere feestgangers te creëren. Dit heeft geleid tot controverse en kritiek, maar heeft ook bijgedragen aan de mystiek en aantrekkingskracht van het genre.\n\nIn conclusie, Goa-Trance is een uniek muziekgenre dat zijn oorsprong vindt in de hippiecultuur van Goa en zich heeft verspreid over de hele wereld. Ondanks zijn populariteit heeft het genre zijn underground karakter behouden, gekenmerkt door zijn complexe melodieën, psychedelische thema's en unieke dansfeesten. Het blijft een belangrijk onderdeel van de wereldwijde elektronische muziekscene, en een levendige uitdrukking van de spirituele en culturele tradities van Goa." } ]

[ { "role": "user", "content": "کہکشاں کے محافظوں میں کس کردار کی مالی ذمہ داریوں کا اندازہ لگانا مشکل ہے؟" }, { "role": "assistant", "content": "کہکشاں کے محافظوں (Guardians of the Galaxy) میں راکٹ ریکون (Rocket Raccoon) ایک ایسا کردار ہے جس کی مالی ذمہ داریوں کا اندازہ لگانا مشکل ہو سکتا ہے۔ راکٹ ریکون ایک ہوشیار اور چالاک کردار ہے جو اپنی چوری اور اسمگلنگ کی صلاحیتوں کے لیے جانا جاتا ہے۔ اس کی مالی صورتحال غیر مستحکم ہو سکتی ہے کیونکہ وہ کبھی کبھار غیر قانونی سرگرمیوں میں ملوث ہوتا ہے اور اس کے مالی مسائل بھی ہوتے ہیں۔ اس کے علاوہ، وہ بہت زیادہ خرچ کرنے والا بھی دکھایا گیا ہے، جس کی وجہ سے اس کی مالی حالت کا اندازہ لگانا مشکل ہو سکتا ہے۔" } ]

[ { "role": "user", "content": "What is the difference between supervised and unsupervised learning in the context of data science?" }, { "role": "assistant", "content": "In supervised learning, models are trained on labeled data, while unsupervised learning involves discovering patterns in unlabeled data without predefined outcomes." } ]

[ { "role": "user", "content": "SWAYAM वस्तुतः क्या है?\n\nएक गैर-सरकारी संस्था\nशिक्षाविदों के सिद्धांतों को समझने के लिए डिजिटल योजना\nऑनलाइन मंच\nवेबसाइट का नाम\n\nइसे हिंदी बोलचाल की भाषा में ही उत्तर दें।" }, { "role": "assistant", "content": "SWAYAM वास्तव में एक ऑनलाइन मंच है।" }, { "role": "user", "content": "अब, SWAYAM के मुख्य लक्ष्यों और इसके द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं के विस्तृत विवरण के बारे में बताएं। यह सूचना उन स्थापनाओं, पाठ्यक्रमों, और प्रमाणपत्रों के साथ होनी चाहिए जिन्हें SWAYAM प्रदान करता है। इसे भी हिंदी बोलचाल की भाषा में ही उत्तर दें।" }, { "role": "assistant", "content": "SWAYAM, जिसका अर्थ है 'स्वयं से शिक्षा', भारत सरकार द्वारा चलाया जाने वाला एक ऑनलाइन शिक्षा पोर्टल है। इसका मुख्य उद्देश्य भारतीय छात्रों तक गुणवत्ता वाली शिक्षा पहुँचाना है, विशेषकर उन लोगों तक जो आर्थिक या भौगोलिक कारणों से गुणवत्तापूर्ण शिक्षा से वंचित हैं।\n\nSWAYAM पर सभी प्रकार के पाठ्यक्रम उपलब्ध हैं, जैसे कि उच्च शिक्षा, स्कूल शिक्षा, आईटीआई, पॉलिटेक्निक, और अन्य पेशेवर कोर्स। ये पाठ्यक्रम भारत के प्रमुख शिक्षण संस्थानों, जैसे कि IITs, IIMs, NCERT, NIOS, IGNOU, आदि द्वारा तैयार किए गए होते हैं। \n\nSWAYAM पर छात्र ऑनलाइन वीडियो लेक्चर्स देख सकते हैं, ई-बुक्स डाउनलोड कर सकते हैं, और ऑनलाइन परीक्षा दे सकते हैं। इसके अलावा, छात्र अपने पाठ्यक्रम को पूरा करने के बाद प्रमाणपत्र भी प्राप्त कर सकते हैं। \n\nइस प्रकार, SWAYAM एक महत्वपूर्ण मंच है जो शिक्षा को समानता, सुलभता, और गुणवत्ता के माध्यम से पहुँचाने की दिशा में कदम उठा रहा है।" }, { "role": "user", "content": "आप अब एक छात्र के रूप में अपने उत्तर को पुनः व्याख्या करें, जो SWAYAM के बारे में अध्ययन कर रहा है।" }, { "role": "assistant", "content": "जी हाँ, बिलकुल। स्वयं, जिसका अर्थ होता है 'खुद से सीखना', एक ऑनलाइन प्लेटफॉर्म है जिसे भारत सरकार ने शुरू किया है। इसका मुख्य ध्येय है कि वह भारत में हर विद्यार्थी तक उच्च शिक्षा पहुंचाए, खासकर उन तक जो आर्थिक या स्थानीय कारणों से उच्च शिक्षा से वंचित हैं।\n\nSWAYAM पर हमें सभी प्रकार के पाठ्यक्रम मिलते हैं - स्कूली, कॉलेज, पेशेवर और तकनीकी। ये सभी पाठ्यक्रम भारत के सर्वश्रेष्ठ शिक्षण संस्थानों, जैसे कि आईआईटी, आईआईएम, एनसीईआरटी, एनआईओएस, इग्नू इत्यादि द्वारा बनाए जाते हैं। \n\nSWAYAM पर हम ऑनलाइन वीडियो लेक्चर्स देख सकते हैं, ई-बुक्स डाउनलोड कर सकते हैं, और ऑनलाइन परीक्षाएं दे सकते हैं। और जब हम अपने पाठ्यक्रम को पूरा कर लेते हैं, तो हमें प्रमाणपत्र भी मिलता है। \n\nतो, इस प्रकार, SWAYAM एक बहुत ही महत्वपूर्ण प्लेटफॉर्म है जो शिक्षा को सभी के लिए समान, सुलभ और गुणवत्तापूर्ण बनाने का प्रयास कर रहा है।" } ]

[ "अब, SWAYAM के मुख्य लक्ष्यों और इसके द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं के विस्तृत विवरण के बारे में बताएं। यह सूचना उन स्थापनाओं, पाठ्यक्रमों, और प्रमाणपत्रों के साथ होनी चाहिए जिन्हें SWAYAM प्रदान करता है। इसे भी हिंदी बोलचाल की भाषा में ही उत्तर दें।", "आप अब एक छात्र के रूप में अपने उत्तर को पुनः व्याख्या करें, जो SWAYAM के बारे में अध्ययन कर रहा है।" ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Chagua jibu sahihi kwa swali lifuatalo. Ni njia gani ya kuendesha gari inaweza kusababisha ajali?\nA. Kuendesha gari kwa uangalifu\nB. Kufuata maelekezo ya taa za trafiki kwa usalama\nC. Kuendesha gari bila kujali\n\nTafadhali jibu katika usimbuaji wa Kiswahili." }, { "role": "assistant", "content": "C. Kuendesha gari bila kujali" }, { "role": "user", "content": "Kulingana na jibu ulilotoa, tafadhali fafanua kwanini njia uliyochagua inaweza kusababisha ajali." }, { "role": "assistant", "content": "Kuendesha gari bila kujali kunaweza kusababisha ajali kwa sababu kadhaa:\n\n1. **Kutozingatia Sheria za Barabarani**: Dereva anapokuwa hajali, mara nyingi hupuuza sheria za barabarani kama vile kasi inayoruhusiwa, ishara za kuacha kusimama, na alama zingine. Hii inaweza kusababisha migongano na magari mengine au watembea kwa miguu.\n\n2. **Kutotumia Ishara za Kugeuza**: Kutofuata utaratibu wa kutoa ishara kabla ya kugeuka au kubadili njia kunaweza kuchanganya madereva wengine na kusababisha ajali.\n\n3. **Kuendesha kwa Mwendokasi Mkubwa**: Kuendesha gari kwa kasi kubwa kupita kiasi kunapunguza muda wa kufanya maamuzi na kupunguza uwezo wa kudhibiti gari, hivyo kusababisha hatari ya kugongana.\n\n4. **Kutokuwa Makini**: Kuendesha gari bila kujali mara nyingi kunajumuisha matumizi mabaya ya simu ya mkononi, kula, kutumia vifaa vya elektroniki, au shughuli zingine zinazochukua umakini mbali na barabara. Hii inapunguza uwezo wa dereva kugusia hatari zinazojitokeza.\n\n5. **Kuendesha Gari Ukiwa Umelewa au Umechoka**: Kuendesha gari ukiwa katika hali ya uchovu mkubwa au baada ya kutumia vilevi kama vile pombe huathiri uwezo wa kufanya maamuzi na mwitikio, na hivyo kuongeza uwezekano wa kutokea ajali.\n\nKila moja ya matendo haya yasiyo ya kujali yanaweza kusababisha ajali mbaya, kuhatarisha maisha ya dereva, abiria, na watu wengine barabarani. Ndiyo maana ni muhimu sana kuendesha gari kwa uangalifu na kuzingatia sheria za barabarani kwa usalama wa wote." }, { "role": "user", "content": "Kwa nini umechagua jibu hili?" }, { "role": "assistant", "content": "Nimechagua jibu la \"C. Kuendesha gari bila kujali\" kwa sababu kuendesha gari kwa njia hii ni mojawapo ya visababishi vikuu vya ajali barabarani. Kuendesha bila kujali kunajumuisha tabia kama vile kutofuata sheria za barabarani, kuendesha gari kwa mwendo kasi zaidi ya ulioruhusiwa, kutotumia ishara za kugeuza, kutozingatia mazingira ya barabara, na kutokuwa makini kwa ujumla wakati wa kuendesha.\n\nTabia hizi zote zinaweza kusababisha ajali kwa sababu zinaongeza uwezekano wa kutokea kwa makosa ya kibinadamu, kupunguza uwezo wa dereva kudhibiti gari lake, na kuhatarisha usalama wa dereva mwenyewe, abiria, na watumiaji wengine wa barabara. Hivyo, ni muhimu kuepuka kuendesha gari kwa njia hii ili kuhakikisha usalama wa kila mtu barabarani." } ]

[ "Kulingana na jibu ulilotoa, tafadhali fafanua kwanini njia uliyochagua inaweza kusababisha ajali.", "Kwa nini umechagua jibu hili?" ]

[ "RECALL_INFORMATION", "PRONOUNS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Ολοκληρώστε το κείμενο: Από το 2003 το MAREZ συντονίζεται σε πολύ μικρές ομάδες που ονομάζονται \"καρακόλ\" (Ισπανικά: \"σαλιγκάρια\"). Πριν από αυτό, οι Νεο-Ζαπατίστας χρησιμοποίησαν τον τίτλο του Aguascalientes μετά τον ιστότοπο της Εθνικής Δημοκρατικής Σύμβασης που διοργανώθηκε από το EZLN στις 8 Αυγούστου 1994. Αυτό το όνομα έδωσε τον υπαινιγμό στη Σύμβαση των Aguascalientes κατά τη διάρκεια της...\n\nΣυνεχίστε την απάντηση στην ίδια διάλεκτο." }, { "role": "assistant", "content": "Μεξικανικής Επανάστασης, η οποία ήταν ένα σημαντικό γεγονός στην ιστορία του Μεξικού. Το Aguascalientes έγινε σύμβολο αντίστασης και αυτονομίας, καθώς οι Νεο-Ζαπατίστας επιδίωξαν να δημιουργήσουν μια κοινωνία που θα βασίζεται στην ισότητα, τη δικαιοσύνη και την αυτοδιάθεση. Τα \"καρακόλ\" λειτουργούν ως κέντρα οργάνωσης και συντονισμού, όπου οι μέλη της κοινότητας μπορούν να συναντηθούν, να συζητήσουν και να λάβουν αποφάσεις για το μέλλον της κοινότητας. Αυτό το μοντέλο οργάνωσης επιτρέπει στους Νεο-Ζαπατίστας να διατηρούν την αυτονομία τους και να αντιστέκονται στην κεντρική εξουσία και την καπιταλιστική εκμετάλλευση." } ]

[ { "role": "user", "content": "Consider this question. Choose which sentence does not make sense. Options: - Sentence A: \"She is cleaning the table\". - Sentence B: \"Ella coloca el televisor con un plato\". If the answer is \"Sentence B\"; explain the reason:" }, { "role": "assistant", "content": "The answer is \"Sentence B\". The reason is that the sentence in Spanish translates to \"She places the television with a plate\" in English, which does not make logical sense because a television cannot be placed or set up using a plate." } ]

[ { "role": "user", "content": "1. Ai đã nói câu \"Hãy cho tôi tự do, hoặc hãy cho tôi cái chết!\"?\n2. Bài phát biểu này được thực hiện ở đâu?\n3. Bài phát biểu có chủ đề như thế nào? \n4. Mục đích của bài phát biểu này là gì?\n5. Lời nói này có ý nghĩa gì trong ngữ cảnh của bài phát biểu?" }, { "role": "assistant", "content": "1. Patrick Henry, một luật sư và chính trị gia người Mỹ, đã nói câu \"Hãy cho tôi tự do, hoặc hãy cho tôi cái chết!\".\n2. Bài phát biểu này được thực hiện tại Hội nghị Lưỡng viện bang Virginia vào ngày 23 tháng 3 năm 1775.\n3. Chủ đề của bài phát biểu này là tầm quan trọng của tự do và quyền lợi của con người, cũng như khả năng và sẵn lòng hy sinh vì mục tiêu đó.\n4. Mục đích của bài phát biểu này là kêu gọi sự hỗ trợ cho cuộc kháng chiến của Mỹ chống lại sự cai trị của Anh, và thúc đẩy Quốc hội Virginia hỗ trợ cho quân đội lục quân của tỉnh.\n5. Lời nói này có ý nghĩa biểu thị sự quyết tâm và lòng can đảm của Henry, cũng như những người ủng hộ ông, trong việc đấu tranh cho tự do. Đây là lời tuyên bố rõ ràng về sự ưu tiên tối cao của họ: họ sẽ chấp nhận cái chết thay vì sống dưới sự cai trị độc tài." } ]

[ { "role": "user", "content": "In the case of the property disagreement, the tribunal instructed that the land should be measured for James and Michael in New York.\n\nPlease respond in English transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "In the case of the property disagreement, the tribunal instructed that the land should be measured for James and Michael in New York." }, { "role": "user", "content": "Lẹhin ti ilẹ naa ti ni wiwọn fun James ati Michael ni New York, jọwọ ṣe atunyẹwo awọn igbesẹ ti a gba lati yanju aawọ ohun-ini naa ki o si ṣe akopọ wọn sinu awọn ẹsẹ mẹta." }, { "role": "assistant", "content": "Lẹhin ti ilẹ naa ti ni wiwọn fun James ati Michael ni New York, igbesẹ akọkọ ni lati pinnu iye ilẹ ti olukuluku yoo gba ni ibamu si iwọn ti tribunal paṣẹ. Igbesẹ keji ni lati ṣe adehun laarin James ati Michael lori bi wọn yoo ṣe pin ilẹ naa, ti o da lori iwọn ati ipo kọọkan ti ilẹ. Igbesẹ kẹta ni lati forukọsilẹ adehun naa pẹlu awọn alaṣẹ ilẹ lati ṣe deede si awọn igbasilẹ gbangba ati lati rii daju pe ilana pinpin naa ni ofin mu." } ]

[ "Lẹhin ti ilẹ naa ti ni wiwọn fun James ati Michael ni New York, jọwọ ṣe atunyẹwo awọn igbesẹ ti a gba lati yanju aawọ ohun-ini naa ki o si ṣe akopọ wọn sinu awọn ẹsẹ mẹta." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Kalimah: Kuring bungah pisan kusabab katarima sakola di Institut Teknologi Bandung.\n\nPatanya: Kumaha séntimén anu kawengku ku kalimah di luhur?\n\nAI, mangga nyadiakeun waleran anu lengkep sareng konkrét." }, { "role": "assistant", "content": "Waleran: Kalimah di luhur nyaritakeun perasaan bungah atawa senang nu dirasakeun ku si narator sabab katarima sakola di Institut Teknologi Bandung. Séntimén anu kawengku ku kalimah ieu nyaéta perasaan positif, kusabab katarima sakola di suatu institusi prestisius kawas ITB biasana jadi alasan pikeun rasa bungah atawa bangga." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"AI, mangga jieun analisis kana aspek-aspek séntimén anu kadadar di kalimah di luhur, contona rasa rejeki, rasa panyakit, atawa rasa pangaweruh.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Kalimah di luhur ngandung aspek-aspek séntimén nu kadadar, antara séjén:\n\n1. Rasa rejeki: Kalimah \"katarima sakola di Institut Teknologi Bandung\" ngandung aspek rasa rejeki, sabab ITB nyaéta salah sahiji institusi pendidikan tinggi nu prestisius di Indonesia. Dina ieu kasempatan, narator ngungkapkeun rasa rejeki ku ngadegkeun kalimah \"katarima sakola\" di ITB.\n\n2. Rasa bungah: Kalimah \"kuring bungah pisan\" ngungkapkeun perasaan bungah atawa senang. Ieu bisa jadi sabab narator mérasa rejeki, ku manéhna katarima sakola di ITB.\n\n3. Rasa pangaweruh: Aya ogé poténsi rasa pangaweruh anu kadadar di kalimah ieu. Sabab, katarima sakola di sebuah institusi kawas ITB bisa ngeunaan pangaweruh nu luhur sarta pangalaman akademik nu berharga.\n\n4. Rasa panyakit: Dina kontéks ieu, rasa panyakit henteu kadadar. Kalimah di luhur ngungkapkeun perasaan positif sareng rasa rejeki, rada ti rasa panyakit atawa kahadéan." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Saterusna, mangga analisiskeun pikeun faktor-faktor anu bisa ngaragragan sentimen positip kuring menerima sakola di Institut Teknologi Bandung. Mangga nyadiakeun informasi anu lengkep sareng konkrét.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Faktor-faktor anu bisa ngaragragan sentimen positip kuring menerima sakola di Institut Teknologi Bandung nyaéta:\n\n1. Prestise: ITB nyaéta salah sahiji institusi pendidikan tinggi nu paling prestisius di Indonesia. Katarima sakola di dieu bisa jadi alasan pikeun rasa bangga sarta bungah.\n\n2. Pilihan Program Studi: ITB ngadegkeun beragam program studi nu aya reputasina sorangan. Kuring bisa milih program studi anu cocog jeung minat sarta rencana karir kuring.\n\n3. Fasilitas: ITB ngadegkeun fasilitas-fasilitas pendidikan nu lengkep, kawas perpustakaan nu lengkep, laboratorium nu canggih, sareng ruang kelas nu nyaman. Ieu bisa nyieun kuring bungah jeung nyaman nalika belajar.\n\n4. Komunitas: ITB ngadegkeun komunitas mahasiswa nu aktip, nu bisa ngaragragan pengalaman kuring di kampus. Kuring bisa terasakeun dina, bisa nyaliraan kawijakan, atawa bisa terlibat dina kegiatan ekstrakurikuler.\n\n5. Peluang karir: Lulus ti ITB biasana ngadegkeun peluang karir nu luhur. Ieu bisa jadi alasan ku kuring bungah atawa bangga kusabab katarima sakola di ITB." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"AI, mangga jieun analisis kana aspek-aspek séntimén anu kadadar di kalimah di luhur, contona rasa rejeki, rasa panyakit, atawa rasa pangaweruh.\"\n}", "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Saterusna, mangga analisiskeun pikeun faktor-faktor anu bisa ngaragragan sentimen positip kuring menerima sakola di Institut Teknologi Bandung. Mangga nyadiakeun informasi anu lengkep sareng konkrét.\"\n}" ]

[ "REFOCUS_QUERIES", "CHANGE_CONTEXT" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": "- The follow-up instruction must introduce a new topic or context that is related to the current conversation, allowing the chatbot to provide a different perspective or information." } ]

[ { "role": "user", "content": "Pilih salah sawijining alat musik sing digawe saka kawat utawa kayu: rebab, siter\n\nMangga wangsulana kanthi transliterasi Jawi." }, { "role": "assistant", "content": "Salah sawijining alat musik sing digawe saka kawat utawa kayu yaiku siter." }, { "role": "user", "content": "لطفاً د دې الات موسیقی تاریخچه او کارونه په تفصیل سره بیان کړئ." }, { "role": "assistant", "content": "سِتَر (Siter) د جاوا موسیقۍ یو دودیز اله ده چې په ځانګړي ډول د ګاملان انسامبل کې کارول کیږي. دا اله معمولا د جاوا او بالي په ټاپوګانو کې موندل کیږي، او دا د دودیز انډونیزیایي موسیقۍ یوه مهمه برخه تشکیلوي.\n\n### تاریخچه\nسِتَر د هند، چین، او منځنۍ اسیا څخه انډونیزیا ته د سوداګرو او مهاجرینو له لارې راغلې ده. دا اله په لومړیو پیړیو کې د جاوا موسیقۍ ته معرفي شوه او د وخت په تیریدو سره یې په ټولنه کې ځای وموند. په پیل کې، سِتَر یوازې د شاهي محاکمو او مذهبي مراسمو لپاره کارول کیده، مګر وروسته بیا دا اله د عامو خلکو ترمنځ هم مشهوره شوه.\n\n### جوړښت\nسِتَر یوه مسطحه او اوږده اله ده چې د لرګیو څخه جوړه شوې ده. دا اله عموماً ۲۶ تارونه لري چې په دوه قطارونو کې تنظیم شوي وي. تارونه د برونزو یا پیتل څخه جوړ شوي وي او د دې لپاره کارول کیږي چې مختلف غږونه او ټونونه تولید کړي. د سِتَر بدن د لرګیو څخه جوړ دی، او تارونه د دې په سر ترتیب شوي دي.\n\n### کارونه\n1. **ګاملان انسامبل**: سِتَر په عمده توګه د ګاملان انسامبل کې کارول کیږي، چې یوه ډله ده چې په ځانګړي ډول د انډونیزیایي دودیز موسیقۍ لپاره جوړه شوې ده. ګاملان انسامبل کې بیلابیل الات شامل دي لکه ګونګ، کیننګ، او سِتَر.\n\n2. **مذهبي مراسم**: سِتَر په دودیزو مذهبي مراسمو کې هم کارول کیږي. دا اله د عبادتونو او مذهبي نندارو لپاره غږول کیږي.\n\n3. **کلتوري نندارې**: سِتَر د مختلفو کلتوري نندارو او فستیوالونو په ترڅ کې هم کارول کیږي. دا اله د جاویانو د کلتوري پیژندنې یوه مهمه برخه ده.\n\n4. **تعلیمي اهداف**: په انډونیزیا کې، سِتَر په ښوونځیو او موسیقي اکاډمیو کې تدریس کیږي ترڅو نوي نسلونه د دې اله سره اشنا شي او د دوی د موسیقۍ مهارتونه وده وکړي.\n\n### پایله\nسِتَر یوه ځانګړې او مهمه اله ده چې د انډونیزیایي کلتور او موسیقۍ یو نه بېلېدونکی برخه تشکیلوي. دا اله نه یوازې د موسیقۍ په برخه کې بلکه په مذهبي او کلتوري مراسمو کې هم یو ځانګړی ځای لري." } ]

[ "لطفاً د دې الات موسیقی تاریخچه او کارونه په تفصیل سره بیان کړئ." ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Bak bisa dadi panggonan sing apik kanggo nggunakake tas sandwich utawa bisa dadi panggonan sing apik kanggo nggunakake clipper kuku, yowana ukara ing ngisor iki kanthi pilihan sing paling apik: bak Pilihan: - bisa dadi panggonan sing apik kanggo nggunakake bros jaran - bisa dadi panggonan sing apik kanggo nggunakake cincin rubi Wangsulan:" }, { "role": "assistant", "content": "bisa dadi panggonan sing apik kanggo nggunakake bros jaran" } ]

[ { "role": "user", "content": "Cilat janë dy dialektet më të rëndësishme të shqipës?\nJu lutem, përgjigjuni në mënyrë të shkurtër." }, { "role": "assistant", "content": "Dialektet më të rëndësishme të shqipës janë dialekti geg dhe dialekti tosk." } ]

[ { "role": "user", "content": "Он пришел на свет в Толедо, Огайо, повзрослел в Миннеаполисе, Миннесота, и пройдя обучение в школе звукозаписи в Сент-Поле, Миннесота. Он родился в Толедо, Огайо, вырос в Сент-Поле, штат Миннесота, и получил образование в Высшей школе искусств в Миннеаполисе, штат Миннесота. Вопрос: Являются ли предложения 1 и 2 парафразами друг друга? - Да или нет?" }, { "role": "assistant", "content": "Да" } ]

[ { "role": "user", "content": "\"A male individual adorned in azure attire is being mobilized via a pedicab\".<unk>: \"A male individual adorned in azure attire is being mobilized via a pedicab\". Postulate: \"The male subject is on a locomotive\".<unk> Postulate: \"The male subject is on a locomotive\".<unk> ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> <unk> ️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️ <unk> <unk> <unk> <unk>" }, { "role": "assistant", "content": "This text seems to be an instruction or description for a story scene. The male character, who is dressed in blue, is being transported via a pedicab, which is a type of vehicle powered by human effort. The text then suggests a hypothesis or idea that the man is on a train, which is also referred to as a locomotive. However, it's not clear if this is an alternative scenario or a continuation from the pedicab ride. The repeated \"<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️<unk>️\" strings and \"<unk>\" symbols may represent unknown or missing data." } ]

[ { "role": "user", "content": "این مقاله راهنمایی برای استخراج طلا از صفحات مدار بردها با استفاده از اسید نیتریک است. ابتدا، باید مطمئن شوید که ایمنیت خود را با پوشیدن ماسک صورت، عینک ایمنی و دستکش های صنعتی تامین کنید، زیرا مواد شیمیایی و اسیدها می توانند پوست شما را تحریک کنند یا حتی آسیب ببینند. اسید نیتریک، که می توانید از فروشگاه های صنعتی یا شیمیایی خریداری کنید، یک ماده شیمیایی شفاف است که برای حل کردن قطعات پلاستیکی و فلزی صفحه مدار استفاده می شود، بدون آنکه به قطعات طلا آسیب برساند. با این حال، با مقامات محلی خود بررسی کنید زیرا ممکن است خرید اسید نیتریک در برخی از ایالت ها و کشورها ممنوع باشد. پس از حل کردن قطعات، باید از یک فیلتر استفاده کنید تا بتوانید بخش های جامد حاوی طلا را از مایع جدا کنید. بعد از آن، باید قطعات کوچک پلاستیکی که هنوز به طلا متصل هستند را جدا کنید، باز هم مطمئن باشید که دستکش های صنعتی می پوشید." }, { "role": "assistant", "content": "بعد از جداسازی قطعات پلاستیکی، باید از فرآیندی که شیمی دانان آن را \"پریپیتیشن\" می نامند، استفاده کنید تا طلا را از محلول جدا کنید. این فرآیند شامل افزودن ماده ای به محلول که باعث می شود طلا از آن جدا شود و به صورت ذرات جامد در بیاید. \n\nیکی از روش های متداول برای این کار استفاده از پودر سدیم متابی سولفیت است. این پودر را به تدریج به محلول اضافه کنید، با دقت هم بزنید و منتظر بمانید تا طلا به صورت رسوب در بیاید. سپس، با استفاده از فیلتر، رسوب های طلا را از محلول جدا کنید.\n\nبعد از این مرحله، طلا باید تمیز شود. این کار را می توان با افزودن یک محلول اسید قوی مانند اسید هیدروکلریک انجام داد. این اسید باعث می شود هر گونه فلزات غیر طلایی که هنوز ممکن است در رسوب حضور داشته باشند، حل شوند. باز هم، با استفاده از فیلتر، می توانید طلا را از محلول اسید جدا کنید.\n\nدر نهایت، طلا باید خشک شود. این کار را می توان با قرار دادن طلا در یک فر خشک کن با دمای پایین انجام داد. پس از خشک شدن، طلا می تواند برای فروش یا استفاده در ساخت قطعات الکترونیکی مورد استفاده قرار گیرد.\n\nبه یاد داشته باشید که همیشه هنگام کار با مواد شیمیایی تیز و اسیدها، ایمنی خود را تامین کنید. همچنین، اطمینان حاصل کنید که شرایط محیطی و قوانین محلی را در نظر بگیرید قبل از شروع به این فرآیند." } ]

[ { "role": "user", "content": "වාක්යය 1: කොළඹ නගරය පිහිටා තිබෙන්නේ වෙස්ටර්න ප්‍රාන්තයේ සහ කඳුරට හි 7 වන දිස්ත්‍රික්කයේ කොටසකි. වාක්යය 2: කොළඹ නගරය පිහිටා තිබෙන්නේ වෙස්ටර්න ප්‍රාන්තයේ සහ කුරුණෑගල හි නවවන දිස්ත්‍රික්කයේ කොටසකි. ප්‍රශ්නය: 1 වන වාක් යයේ හා 2 වන වාක් යයේ අර්ථය සමානද? ඔව් ද නැද්ද?" }, { "role": "assistant", "content": "නැත, ඔව් නොවේ. 1 වන වාක්යයේ කොළඹ නගරය කඳුරට දිස්ත්‍රික්කයේ කොටසක් ලෙස සඳහන් කර තිබේ, නමුත් දෙවන වාක්යයේ කොළඹ නගරය කුරුණෑගල දිස්ත්‍රික්කයේ කොටසක් ලෙස සඳහන් කර තිබේ. එමනිසා ඔවුන්ගේ අර්ථ වෙනස් වේ." }, { "role": "user", "content": "වාක්යය 1: මහජන සංඛ්‍යාව මගින් සිංහල භාෂාව කතා කරන ජනතාව ලොව පුරා විමසුම් අරගෙන ඇත. වාක්යය 2: සිංහල භාෂාව අපේ ජාතික භාෂාවයි. ප්‍රශ්නය: වාක්යය 1 සහ වාක්යය 2 යන මෙම වාක්ය දෙකම සිංහල භාෂාව පිළිබඳ විමසුම් කරනවාද? ඔව් ද නැද්ද?" }, { "role": "assistant", "content": "ඔව්, ඔව්. දෙකම වාක්යයක් සිංහල භාෂාව පිළිබඳ විමසුම් කරනවා. පළමු වාක්යයේනම් එය සිංහල භාෂාව කතා කරන ජනතාව පිළිබඳ විමසුම් කරන අතර, දෙවන වාක්යයේනම් සිංහල භාෂාවට අපේ ජාතික භාෂාව ලෙස අලුත් ප්‍රමාණයක් ලබා දෙන්නේය." } ]

[ "වාක්යය 1: මහජන සංඛ්‍යාව මගින් සිංහල භාෂාව කතා කරන ජනතාව ලොව පුරා විමසුම් අරගෙන ඇත. වාක්යය 2: සිංහල භාෂාව අපේ ජාතික භාෂාවයි. ප්‍රශ්නය: වාක්යය 1 සහ වාක්යය 2 යන මෙම වාක්ය දෙකම සිංහල භාෂාව පිළිබඳ විමසුම් කරනවාද? ඔව් ද නැද්ද?" ]

[ "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "1. Да ли је карневалска гозба непостојећа? \n2. Није ли тако да не требају да једу сву преосталу храну пре поста?\n3. Није ли вероватно да ће бити изобиља хране?\n4. Да ли је vastenavond у ствари пост?\n5. Да ли су они избегавали да једу масти, маслац и месо за време карневалске гозбе?\n6. Да ли ниједна земља не слави карневал?\n7. Да ли Филипини и даље славе карневал?\n8. Да ли Филипини нису престали да славе карневал после 1939. године?\n9. Није ли последњи карневал у Филипинима био Манилски карневал?\n10. Да ли лутеранске земље називају карневал Фастилавин?\n11. Да ли Велики вторник нема везе са покајничким обредима и прославама пре Великог поста?\n12. Да ли карневалска сезона традиционално не почиње 11.11.?\n13. Да ли овај датум нема везе с прославама пре сезоне Адвента или са прославама жетве на дан Светог Мартина?\n14. Да ли су избегавали да заколју стоку у новембру?\n15. Да ли су стоку заклали после новембра?\n16. Да ли месо није било потребно брзо појести?\n17. Да ли људи неће имати обилне изворе хране до прољећа?\n18. Да ли термин карневал не потиче из подручја са великим католичким присуством?\n19. Да ли Филипини нису били претежно римокатоличка земља?\n20. Да ли људи обично не почињу да славе карневал 11.11.?" }, { "role": "assistant", "content": "1. Карневалска гозба је традиционална свечаност која се одржава у многим земљама.\n2. Јесте, у многим културама, пре поста је обичај да се једе сва преостала храна.\n3. Да, за време карневала обично има изобиља хране.\n4. Не, vastenavond је наставак карневала, а не пост.\n5. Зависи од културе, али многи људи избегавају конзумацију масти, маслаца и меса за време карневала.\n6. Не, многе земље славе карневал.\n7. Да, на Филипинима се и даље слави карневал.\n8. То је специфично за одређене регионе и периоде, неки карневали на Филипинима могу бити прекинути или промењени.\n9. Манилски карневал је један од најпознатијих карневала на Филипинима.\n10. У неким лутеранским земљама, карневал се може звати Фастилавин.\n11. Велики вторник је обично део покајничких обреда и прослава пре Великог поста.\n12. Да, карневалска сезона традиционално почиње 11.11.\n13. Овај датум је заједнички за свечаности пре сезоне Адвента и прославе жетве на дан Светог Мартина.\n14. У многим културама, обичај је био да се стока не колје у новембру.\n15. Да, у већини случајева стока је била заклања после новембра.\n16. Да, месо се обично брзо поједе после клања.\n17. Зависи од културе и региона, али многи људи могу имати ограничене изворе хране до прољећа.\n18. Да, термин карневал потиче из подручја са великим католичким присуством.\n19. Да, Филипини су претежно римокатоличка земља.\n20. Да, у многим културама људи почињу да славе карневал 11.11." }, { "role": "user", "content": "21. Која је историјска важност карневала у култури Филипина и како је еволуирао кроз време?" }, { "role": "assistant", "content": "Карневал на Филипинима има значајну историјску и културну важност. Током колонијалног периода под шпанском влашћу, карневал је био уведен као део колонијалне културе и католичке традиције. Један од најпознатијих карневала био је Манилски карневал, који је одржаван од 1908. до 1939. године. Овај карневал је био велики догађај који је привлачио људе из целе земље и укључивао параде, такмичења лепоте, игре и друге културне активности.\n\n**Историјска важност:**\n\n1. **Колонијални утицај:** Карневал је био средство културне интеграције и промовисања колонијалних вредности. Организован од стране колонијалних власти, карневал је служио као платформа за демонстрацију западњачке културе и обичаја.\n \n2. **Друштвена кохезија:** Карневали су били прилика за људе различитих друштвених слојева и етничких група да се окупе и учествују у заједничким активностима, што је доприносило друштвеној кохезији.\n\n3. **Привредна активност:** Карневали су такође доприносили економији, привлачећи туристе и трговце, што је омогућавало локалним предузећима да профитирају.\n\n**Еволуција кроз време:**\n\n1. **Прекид током Другог светског рата:** Манилски карневал је прекинут током Другог светског рата и више није обновљен у истом формату након рата.\n\n2. **Модернизација и адаптација:** Након рата, карневалске традиције су настављене, али у различитим облицима. Многе заједнице широм Филипина су почеле да организују своје локалне карневале, прилагођавајући их савременим условима.\n\n3. **Фестивали:** Данас се карневалске традиције одражавају у бројним фестивалима широм земље, као што су Синулог фестивал у Себуу, Ати-Атихан фестивал у Калибу и Пахијас фестивал у Лукбану. Ови фестивали укључују плес, музику, параде и друге културне активности, задржавајући дух карневала.\n\n4. **Културна промоција:** Савремени карневали и фестивали служе као платформа за промоцију филипинске културе и традиције, како унутар земље тако и на међународном нивоу.\n\nКарневал на Филипинима је еволуирао из колонијалног наслеђа у савремену културну манифестацију која слави богату историју и разноликост ове земље." } ]

[ "21. Која је историјска важност карневала у култури Филипина и како је еволуирао кроз време?" ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Mokgwa 1: Ka 2002, lenyalo le phatlaladitše ke mophatlalatsi wa Britania Vincent Stormfield gomme le tšwerwe gape ke Independente ka `` Sweet Harmony 02''. Mokgwa 2: Ka 2002, lenyalo le tšwerwe gape ke mophatlalatsi wa Britania Vincent Stormfield gomme le phatlaladitše ke Independiente ka leina la \" Sweet Harmony '02 \". Potšišo: Na mokgwa 1 le 2 ba bolela selo se sengwe? - Ee goba Aowa? \n\nKa kopo, araba ka go sebediša transliteration ya Sesotho sa Leboa." }, { "role": "assistant", "content": "Ee, mokgwa 1 le 2 ba bolela selo se sengwe." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ka kopo, o file tshedimošo ye botse ka ga mošomo wa Vincent Stormfield le Independiente, le go tsebiša ka di lenyalo tše dingwe tše di phatlaladitšwego ke bona.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Vincent Stormfield ke mophatlalatsi wa Britania yo a nago le botlhokwa go ya ka mešongwana ya gagwe. O dirile mešomo e mebedi, e lego \"Sweet Harmony 02\" le \"Independiente\".\n\nIndependiente ke sehlabelo sa mmino wa Britania senepe. Se se tšwetše pele ka go phatlalatsa lenyalo la \"Sweet Harmony '02\", le le tšwerwe gape ke Vincent Stormfield.\n\nLenyalo le le sengwe le le sengwe la bona le na le boitseanape le lethabo, gomme le kgotsofetše batho ba bantši go ya ka mmino wa bona yo motle. Mmino wa bona o bolela ka botshelo bo botse, go rata, le go thaba. Ka ge ba le mafatlha, ba ka phatlalatsa lenyalo le le sengwe le le sengwe le le ka tsejwa ke batho ba bantši." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Ka kopo, o file tshedimošo ye botse ka ga mošomo wa Vincent Stormfield le Independiente, le go tsebiša ka di lenyalo tše dingwe tše di phatlaladitšwego ke bona.\"\n}" ]

[ "EXPANDING_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to expand on a certain topic as users might want to broaden the search scope to include related topics or synonyms.", "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Συμπλήρωσε το παρακάτω κείμενο. \"Η ελληνική διάλεκτος ανήκει στη διαλεκτική οικογένεια των\". Παρακαλώ απάντησε στην ίδια ελληνική διάλεκτο." }, { "role": "assistant", "content": "\"Η ελληνική διάλεκτος ανήκει στη διαλεκτική οικογένεια των ινδοευρωπαϊκών γλωσσών\"." }, { "role": "user", "content": "Χρησιμοποίησε τις λέξεις-κλειδιά 'ινδοευρωπαϊκή', 'ελληνική' και 'μυκηναϊκή' για να εμπλουτίσεις το κείμενο με πληροφορίες σχετικά με την ιστορία και την εξέλιξη της ελληνικής διαλέκτου, καθώς και τις σχέσεις της με άλλες διαλέκτους της ίδιας οικογένειας. Παράλληλα, φρόντισε να παραθέσεις σχετικά αρχαιολογικά ευρήματα και ιστορικά γεγονότα που υποστηρίζουν τις πληροφορίες που αναφέρεις. Το τελικό κείμενο πρέπει να είναι σε μορφή παραγράφου, με καθαρή και συντακτικά ορθή γραφή, στην ίδια ελληνική διάλεκτο." }, { "role": "assistant", "content": "Η ελληνική γλώσσα ανήκει στην ινδοευρωπαϊκή οικογένεια γλωσσών και έχει μια πλούσια ιστορική εξέλιξη που ανάγεται στη μυκηναϊκή περίοδο, γεγονός που την καθιστά μία από τις παλαιότερες γνωστές εκφράσεις αυτής της γλωσσικής οικογένειας. Αρχαιολογικά ευρήματα, όπως οι πινακίδες γραμμικής γραφής Β που βρέθηκαν στον αρχαιολογικό χώρο των Μυκηνών, παρέχουν άμεσες μαρτυρίες της χρήσης της ελληνικής γλώσσας κατά την 2η χιλιετία π.Χ. Τα κείμενα αυτά αποκαλύπτουν ότι η μυκηναϊκή ελληνική ήταν ήδη πλήρως ανεπτυγμένη και αποτελούσε σημαντικό στοιχείο της κοινωνικής και διοικητικής οργάνωσης. Στην πορεία των αιώνων, η ελληνική γλώσσα εξελίχθηκε μέσα από διάφορες φάσεις όπως η κλασική, η ελληνιστική και η βυζαντινή περίοδος, διατηρώντας και εμπλουτίζοντας την παράδοσή της μέχρι και σήμερα. Η συνεχής αυτή παρουσία και εξέλιξη καθιστά την ελληνική μία από τις σημαντικότερες γλώσσες στον ινδοευρωπαϊκό γλωσσικό χάρτη." } ]

[ "Χρησιμοποίησε τις λέξεις-κλειδιά 'ινδοευρωπαϊκή', 'ελληνική' και 'μυκηναϊκή' για να εμπλουτίσεις το κείμενο με πληροφορίες σχετικά με την ιστορία και την εξέλιξη της ελληνικής διαλέκτου, καθώς και τις σχέσεις της με άλλες διαλέκτους της ίδιας οικογένειας. Παράλληλα, φρόντισε να παραθέσεις σχετικά αρχαιολογικά ευρήματα και ιστορικά γεγονότα που υποστηρίζουν τις πληροφορίες που αναφέρεις. Το τελικό κείμενο πρέπει να είναι σε μορφή παραγράφου, με καθαρή και συντακτικά ορθή γραφή, στην ίδια ελληνική διάλεκτο." ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Nzira dzakasiyana-siyana dzinogona kushandiswa sei mukudzivirira nekubata chirwere cheCOVID-19 tichifunga nezvekudikanwa kwekuvhunduka kwehupfumi uye kuwanikwa kwemishonga? Nyora mashoko akapoteredza mhinduro yacho. Inogona kuva mitsara 1 - 20. Mashoko akapoteredza:" }, { "role": "assistant", "content": "Kudzivirira nekubata chirwere cheCOVID-19 kunoda nzira dzakasiyana-siyana dzinofunga nezvekudikanwa kwekuvhunduka kwehupfumi uye kuwanikwa kwemishonga. Kutanga, kuwedzera kuwanikwa kwemishonga yekudzivirira (vaccine) kunogona kuderedza kupararira kwechirwere uye kuderedza mutoro pazvipatara. Pamusoro pezvo, kuisa mari mukusimudzira zvivakwa zveutano, kusanganisira kuwedzera huwandu hwezvirwere zvinogona kuongororwa (testing) nekurapa, kunogona kubatsira mukudzivirira kupfuurwa kwechikamu chechipiri kana chechitatu chemhirizhonga. Kudzidzisa uye kupa ruzivo rwakakwana kuvanhu pamusoro penzira dzekudzivirira sekugeza maoko, kushandisa mamasiki, uye kuchengetedza chinhambwe (social distancing) kunokosha zvakare. Pakupedzisira, kugadzira hurongwa hwekutsigira hupfumi hwenyika, senge rubatsiro rwemari kumabhizimisi nemhuri dzakanganiswa zvakanyanya, kunogona kubatsira mukudzivirira kuwedzera kwehurombo uye kukonzera kugadzikana kwehupfumi." }, { "role": "user", "content": "Shandura mhinduro yako yapfuura ive nepfupiso yemitsara mitatu." }, { "role": "assistant", "content": "Kudzivirira nekubata chirwere cheCOVID-19 kunoda nzira dzakasiyana-siyana dzinofunga nezvekudikanwa kwekuvhunduka kwehupfumi uye kuwanikwa kwemishonga. Kuisa mari mukusimudzira zvivakwa zveutano, kusanganisira kuwedzera kuwanikwa kwemishonga yekudzivirira (vaccine) uye kuongororwa kwechirwere, kunogona kubatsira mukudzivirira kupfuurwa kwechikamu chechipiri chemhirizhonga. Pamusoro pezvo, kugadzira hurongwa hwekutsigira hupfumi hwenyika, senge rubatsiro rwemari kumabhizimisi nemhuri dzakanganiswa, kunogona kubatsira mukudzivirira kuwedzera kwehurombo uye kugadzikana kwehupfumi." } ]

[ "Shandura mhinduro yako yapfuura ive nepfupiso yemitsara mitatu." ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "အောက်ပါ မေးခွန်းကိုဖြေပါ။ အချစ်နဲ့စစ်ပွဲမှာ အရာတိုင်းဟာ တရားမျှတပါတယ်လို့ ပြောခဲ့သူ ဘယ်သူလဲ။ သူ့ကို အမှတ်တရသူအဖြစ် မှတ်တမ်းတင်ခဲ့သူ ဘယ်သူလဲ။ နှစ်ဦးက ဘယ်နှစ်တွေက ပြောခဲ့သလဲ။" }, { "role": "assistant", "content": "အချစ်နဲ့စစ်ပွဲမှာ အရာတိုင်းဟာ တရားမျှတပါတယ်လို့ ပြောခဲ့သူက အမေရိကန် အမျိုးသား စာရေးဆရာ မားက တွင်းဘိုးဖြစ်ပါတယ်။ သူ့ကို အမှတ်တရသူအဖြစ် မှတ်တမ်းတင်ခဲ့သူက အမေရိကန် ပြည်ထောင်စု သမ္မတ ဖရန့်ကလင် ဒီ အီးနိုင်းဟား ဖြစ်ပါတယ်။ နှစ်ဦးက ပြောခဲ့သည်ဟာ တော်တော်များများသော အချိန်ကြာအတွင်းဖြစ်ပါတယ်။" } ]

[ { "role": "user", "content": "لطفاً مراحل مختلف انتخاب، خرید و استفاده از مواد شوینده مناسب برای ماشین ظرفشویی را با جزئیات توضیح دهید." }, { "role": "assistant", "content": "1. انتخاب ماده شوینده مناسب: ابتدا باید ماده شوینده مناسب برای ماشین ظرفشویی خود را انتخاب کنید. این ماده شوینده می‌تواند به صورت جامد (تبلت یا پودر) یا مایع باشد. هر دو نوع مزایا و معایب خود را دارند. تبلت‌ها و پودرها معمولاً ارزان‌تر هستند ولی ممکن است باعث خراشیدگی ظروف شوند. مایعات شوینده گران‌تر هستند ولی معمولاً برای ظروف حساس تر مانند کریستال و چینی بهتر عمل می‌کنند.\n\n2. خرید ماده شوینده: پس از انتخاب نوع ماده شوینده، باید آن را خریداری کنید. می‌توانید از فروشگاه‌های بزرگ، سوپرمارکت‌ها یا فروشگاه‌های آنلاین خرید کنید. مطمئن شوید که برند مورد نظر شما کیفیت خوبی دارد و از آن توسط سایر مصرف‌کنندگان رضایت دارند.\n\n3. استفاده از ماده شوینده: پس از خرید، باید بدانید چگونه از ماده شوینده استفاده کنید. اگر ماده شوینده شما تبلت یا پودر است، باید آن را در قسمت مخصوص در درب ماشین ظرفشویی قرار دهید. اگر ماده شوینده شما مایع است، باید آن را در قسمت مخصوص مایعات شوینده قرار دهید. مقدار ماده شوینده‌ای که باید استفاده کنید، بستگی به تعداد ظروفی که می‌خواهید بشویید و چقدر کثیف هستند دارد.\n\n4. رعایت ایمنی: هنگام استفاده از مواد شوینده، باید احتیاط کافی را به خرج دهید. این مواد می‌توانند برای چشم و پوست تحریک‌کننده باشند، بنابراین باید از تماس با آن‌ها خودداری کنید. همچنین، این مواد را در دسترس کودکان و حیوانات خانگی قرار ندهید.\n\n5. نگهداری ماده شوینده: ماده شوینده باید در محیط خشک و خنک نگهداری شود. اگر در محیط گرم یا مرطوب قرار گیرد، ممکن است خاصیت شوینده خود را از دست بدهد یا تبدیل به کلوخه شود. \n\n6. تعویض ماده شوینده: اگر متوجه شدید که ماده شوینده شما به اندازه کافی کارایی ندارد یا ظروف شما را به درستی تمیز نمی‌کند، ممکن است نیاز باشد که به نوع دیگری تغییر دهید." }, { "role": "user", "content": "اکنون که توضیح دادید چگونه مواد شوینده مناسب برای ماشین ظرفشویی را انتخاب و خریداری کنیم، لطفاً بیان کنید که چه تأثیری ممکن است استفاده از مواد شوینده نامناسب بر عملکرد ماشین ظرفشویی و طول عمر آن داشته باشد. همچنین اطلاعاتی در مورد نحوه بررسی ترکیبات شیمیایی مواد شوینده و تأثیر آن‌ها بر محیط زیست ارائه دهید." }, { "role": "assistant", "content": "استفاده از مواد شوینده نامناسب در ماشین ظرفشویی می‌تواند تأثیرات منفی متعددی بر دستگاه و محیط زیست داشته باشد:\n\n### تأثیر بر عملکرد ماشین ظرفشویی و طول عمر آن\n\n1. **کارایی پایین تمیزکنندگی**: استفاده از مواد شوینده نامناسب ممکن است باعث شود که ظروف به خوبی تمیز نشوند. این امر می‌تواند منجر به تجمع باقیمانده‌های غذا و چربی در ماشین شود که در نهایت می‌تواند به موتور و سایر قطعات آسیب برساند.\n\n2. **خرابی ماشین**: استفاده از شوینده‌های نامناسب می‌تواند باعث رسوبات مضر در فیلترها و لوله‌ها شود، که به نوبه خود می‌تواند به موتور و پمپ‌ها آسیب بزند و کارکرد کلی ماشین را کاهش دهد.\n\n3. **تأثیر بر مصرف انرژی**: ماشین‌های ظرفشویی با کارایی پایین به دلیل استفاده از مواد شوینده نامناسب ممکن است نیاز به چرخه‌های شستشوی طولانی‌تر و مکرر‌تر داشته باشند، که این امر به افزایش مصرف انرژی منجر می‌شود.\n\n### ترکیبات شیمیایی مواد شوینده و تأثیر آن‌ها بر محیط زیست\n\n1. **فسفات‌ها**: بسیاری از شوینده‌های قدیمی‌تر حاوی فسفات‌ها هستند که به رشد بی‌رویه جلبک‌ها در آب‌های طبیعی کمک می‌کنند و می‌توانند باعث اختلال در اکوسیستم‌های آبی شوند. انتخاب شوینده‌های بدون فسفات می‌تواند گزینه‌ای سازگارتر با محیط زیست باشد.\n\n2. **سورفکتانت‌ها**: این مواد به کاهش تنش سطحی آب کمک می‌کنند و در بسیاری از شوینده‌ها یافت می‌شوند. برخی سورفکتانت‌ها می‌توانند سمی باشند و به آب‌های زیرزمینی نفوذ کنند. بنابراین، جستجو برای محصولاتی که از سورفکتانت‌های بیولوژیکی تجزیه‌پذیر استفاده می‌کنند، مهم است.\n\n3. **مواد نگهدارنده و رنگ‌ها**: برخی از مواد افزودنی مانند رنگ‌ها و مواد نگهدارنده ممکن است برای محیط زیست مضر باشند. انتخاب محصولاتی که کمترین مواد افزودنی را دارند، می‌تواند به کاهش اثرات زیست محیطی کمک کند.\n\n### نتیجه‌گیری\n\nبرای حفظ عملکرد مناسب ماشین ظرفشویی و کاهش تأثیرات منفی بر محیط زیست، توصیه می‌شود که از مواد شوینده‌ای استفاده شود که مخصوصاً برای استفاده در ماشین‌های ظرفشویی طراحی شده‌اند، بدون مواد شیمیایی مضر و با ترکیبات بیولوژیکی تجزیه‌پذیر باشند." }, { "role": "user", "content": "حال، لطفاً همین توضیحات را با در نظر گرفتن نقش یک فروشنده مجرب در فروشگاه لوازم خانگی ارائه دهید و نکاتی که مشتریان را به خرید مواد شوینده ماشین ظرفشویی ترغیب می‌کند، تشریح کنید." }, { "role": "assistant", "content": "به عنوان یک فروشنده مجرب در فروشگاه لوازم خانگی، شما می‌توانید با در نظر گرفتن نیازها و دغدغه‌های مشتریان، آنها را در انتخاب مواد شوینده مناسب برای ماشین ظرفشویی‌شان راهنمایی کنید. در اینجا چند نکته کلیدی وجود دارد که می‌توانید برای ترغیب مشتریان به خرید مواد شوینده ماشین ظرفشویی استفاده کنید:\n\n### تأکید بر کیفیت و کارایی\n- **تضمین نتایج مطلوب**: توضیح دهید که چگونه استفاده از مواد شوینده مخصوص ماشین ظرفشویی می‌تواند نتایج شستشو را بهبود بخشد و ظروف را بدون لکه و با درخشندگی بالا تمیز کند.\n- **حفاظت از ماشین ظرفشویی**: بیان کنید که استفاده از شوینده‌های مناسب می‌تواند عمر ماشین را افزایش دهد و از تجمع رسوبات و خرابی‌های احتمالی جلوگیری کند.\n\n### محافظت از محیط زیست\n- **انتخاب‌های سازگار با محیط زیست**: به مشتریان نشان دهید که شما گزینه‌هایی از شوینده‌های دوستدار محیط زیست دارید که حاوی ترکیبات بیولوژیکی تجزیه‌پذیر هستند و فاقد فسفات‌ها و سورفکتانت‌های مضر می‌باشند.\n- **توضیح درباره تأثیرات مثبت انتخاب‌های زیست محیطی**: تشریح کنید که چگونه انتخاب شوینده‌های سازگار با محیط زیست می‌تواند به کاهش آلودگی آب کمک کند و تأثیرات طولانی‌مدت بر اکوسیستم‌ها را کاهش دهد.\n\n### مقرون به صرفه بودن\n- **توضیح در مورد هزینه‌های بلندمدت**: برخی مشتریان ممکن است نگران قیمت بالاتر شوینده‌های باکیفیت باشند. توضیح دهید که چگونه خرید این محصولات می‌تواند در بلندمدت به صرفه‌جویی در هزینه‌ها کمک کند، چرا که نیاز به تعمیرات کمتر و استفاده کمتر از چرخه‌های شستشو را به همراه دارد.\n\n### آموزش و راهنمایی\n- **ارائه دستورالعمل‌های استفاده**: به مشتریان نشان دهید که چگونه می‌توانند به طور مؤثر از مواد شوینده استفاده کنند تا بهترین نتایج را حاصل کنند.\n- **پاسخگویی به سؤالات و نگرانی‌های مشتریان**: با داشتن دانش و آگاهی در مورد محصولات مختلف، می‌توانید به سؤالات مشتریان پاسخ دهید و نگرانی‌های آنها را برطرف سازید.\n\nبا ارائه این اطلاعات به مشتریان، به عنوان فروشنده، نه تنها به فروش بیشتر کمک می‌کنید، بلکه رابطه‌ای مبتنی بر اعتماد و رضایت مشتری را نیز برقرار می‌سازید." } ]

[ "اکنون که توضیح دادید چگونه مواد شوینده مناسب برای ماشین ظرفشویی را انتخاب و خریداری کنیم، لطفاً بیان کنید که چه تأثیری ممکن است استفاده از مواد شوینده نامناسب بر عملکرد ماشین ظرفشویی و طول عمر آن داشته باشد. همچنین اطلاعاتی در مورد نحوه بررسی ترکیبات شیمیایی مواد شوینده و تأثیر آن‌ها بر محیط زیست ارائه دهید.", "حال، لطفاً همین توضیحات را با در نظر گرفتن نقش یک فروشنده مجرب در فروشگاه لوازم خانگی ارائه دهید و نکاتی که مشتریان را به خرید مواد شوینده ماشین ظرفشویی ترغیب می‌کند، تشریح کنید." ]

[ "OPEN_ENDED_QUESTIONS", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the persona of the response to the previous instruction.", "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "इंग्रजीतील माहिती वाचा आणि खालील प्रश्नांची उत्तरे द्या. अध्याय XXXVIII \"स्नेहाची चर्चा करू नका, जेव्हा अपघाताची संभावना असते\", असे कप्तान म्हणाला, ज्या वेळेस्त्री डॉल्फिनच्या मरणाचे दृष्य बघण्यासाठी तिच्या मान्याची वळण करत होती: \"जर आम्ही खाली जाऊ, तर या जनतेवर आम्ही खाऊ, जर आम्ही त्यांना खाली काढू, तर ते आपल्यावर खातात. ज्या वेळेस आपले खाणारे खाऊ तेव्हा विचारशील लोक आम्हाला ताली मारतात, तसेच दुर्बल लोक कपटींना फसवतात तेव्हा दैत्य हसतो.\" - समुद्री प्रवास. त्याच्या वगळता हर्तोगच्या वगळता, त्याच्या वर्तनामध्ये क्रिस्टियनना कोणतेही संकेत मिळाले नाही, ज्याने त्याला जगातील सर्वात वाईट विचारांची ओळख केली आहे, त्याने हर्तोगच्या वर्तनामध्ये काही संशय उद्भवले असेल. त्याने चिफफिंच किंवा त्याचे सहयोगी अलीकडे पाहिले आहेत का, असे त्याने विचारले. \"माझ्याकडे त्यांची अपेक्षा नाही\", असे बकिंगहामने उत्तर दिले. \"तुम्ही त्यांच्या वर अधिक चिंता केली असल्याचे मला वाटले - माझ्या मते तुम्हाला त्या महत्त्वाच्या युगलाची चिंता असावी.\" \"माझ्याकडे त्यांना एकदा व दोनवेळा बोलवले\", असे क्रिस्टियन म्हणाला, \"पण मला त्या महत्त्वाच्या युगलाचे दर्शन मिळवायला मिळत नाही. मला वाटते की ते माझ्याशी खेळत आहेत.\" 1. कोणीतरी काहीतरी प्रश्न केला का? 2. कोणता? 3. काय? 4. तो कोणाला प्रश्न केला? 5. काहीतरी जीवन गमवले का? 6. काय? 7. कुठे? 8. कोणी ताली मारली? 9. कोण हसाला? 10. कोणी जोडीदार शोधत होता? 11. त्याला ती मिळाली का? 12. कोणीतरी विशेषतः विनम्र वागला का? 13. कोणी माहिती दिली? अंकित उत्तरे:" }, { "role": "assistant", "content": "1. हो, क्रिस्टियनने प्रश्न केला.\n2. त्याने चिफफिंच किंवा त्याचे सहयोगी अलीकडे पाहिले आहेत का, हे प्रश्न केला.\n3. कप्तान म्हणाला, \"जर आम्ही खाली जाऊ, तर या जनतेवर आम्ही खाऊ, जर आम्ही त्यांना खाली काढू, तर ते आपल्यावर खातात. ज्या वेळेस आपले खाणारे खाऊ तेव्हा विचारशील लोक आम्हाला ताली मारतात, तसेच दुर्बल लोक कपटींना फसवतात तेव्हा दैत्य हसतो.\"\n4. क्रिस्टियनने बकिंगहामला प्रश्न केला.\n5. माहिती नाही.\n6. माहिती नाही.\n7. माहिती नाही.\n8. विचारशील लोकांनी ताली मारली.\n9. दैत्य हसाला.\n10. क्रिस्टियन महत्त्वाच्या युगलाची शोधत होता.\n11. माहिती नाही.\n12. माहिती नाही.\n13. बकिंगहामने माहिती दिली." } ]

[ { "role": "user", "content": "આ વિસ્તૃત પ્રશ્નનો જવાબ આપોઃ જો આપણે બે વિવિધ સંગીત જૂથો, સેમિસોનિક અને બ્લેક સ્ટોન ચેરી, વચ્ચે તુલના કરીએ, તો કયા બેન્ડે તેમની સંગીત રચનાની ક્ષમતા અને સર્જનાત્મકતાને ધ્યાને લેતા વધુ આલ્બમ્સ પ્રકાશિત કર્યા છે, અને આ બાબતને ધ્યાનમાં રાખીને, કયા બેન્ડની આલ્બમ્સની સંખ્યા વધુ છે?" }, { "role": "assistant", "content": "સેમિસોનિક અને બ્લેક સ્ટોન ચેરી બે અલગ-અલગ પ્રકારના બેન્ડ છે, અને તેમની સંગીત શૈલીઓ તેમજ આલ્બમ્સની સંખ્યા અલગ છે.\n\nસેમિસોનિક (Semisonic) એ અમેરિકન રોક બેન્ડ છે, જે 1990ના દાયકામાં પ્રખ્યાત થયો. તેનો સૌથી પ્રખ્યાત હિટ સિંગલ \"Closing Time\" છે. સેમિસોનિકે કુલ ત્રણ સ્ટુડિયો આલ્બમ્સ પ્રકાશિત કર્યા છે:\n1. Great Divide (1996)\n2. Feeling Strangely Fine (1998)\n3. All About Chemistry (2001)\n\nબ્લેક સ્ટોન ચેરી (Black Stone Cherry) એ અમેરિકન હાર્ડ રોક બેન્ડ છે, જે 2000ના દાયકાની શરૂઆતમાં રચાયેલ. બ્લેક સ્ટોન ચેરીની શૈલી હાર્ડ રોક અને સદર્ન રોકના મિશ્રણ તરીકે ઓળખાય છે. આ બેન્ડે ઘણા આલ્બમ્સ પ્રકાશિત કર્યા છે. 2023 સુધીના આલ્બમ્સ:\n1. Black Stone Cherry (2006)\n2. Folklore and Superstition (2008)\n3. Between the Devil and the Deep Blue Sea (2011)\n4. Magic Mountain (2014)\n5. Kentucky (2016)\n6. Family Tree (2018)\n7. The Human Condition (2020)\n\nઆ રીતે, જો આપણે આલ્બમ્સની સંખ્યા પર ધ્યાન આપીએ, તો બ્લેક સ્ટોન ચેરીએ સેમિસોનિક કરતા વધુ આલ્બમ્સ પ્રકાશિત કર્યા છે." }, { "role": "user", "content": "મહેરબાની કરીને તમારા જવાબને ટેબુલર ફોર્મેટમાં રજૂ કરો." }, { "role": "assistant", "content": "અવશ્ય! નીચે આપેલ ટેબુલર ફોર્મેટમાં સેમિસોનિક અને બ્લેક સ્ટોન ચેરીના આલ્બમ્સની સંખ્યા અને નામ દર્શાવવામાં આવ્યા છે:\n\n| બેન્ડનું નામ | આલ્બમ્સની સંખ્યા | આલ્બમ્સના નામ |\n|------------------------|------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|\n| **સેમિસોનિક (Semisonic)** | 3 | 1. Great Divide (1996) <br> 2. Feeling Strangely Fine (1998) <br> 3. All About Chemistry (2001) |\n| **બ્લેક સ્ટોન ચેરી (Black Stone Cherry)** | 7 | 1. Black Stone Cherry (2006) <br> 2. Folklore and Superstition (2008) <br> 3. Between the Devil and the Deep Blue Sea (2011) <br> 4. Magic Mountain (2014) <br> 5. Kentucky (2016) <br> 6. Family Tree (2018) <br> 7. The Human Condition (2020) |\n\nઆ રીતે, બ્લેક સ્ટોન ચેરીએ સેમિસોનિક કરતા વધુ આલ્બમ્સ પ્રકાશિત કર્યા છે." }, { "role": "user", "content": "મહેરબાની કરી અને તમારા જવાબને ટેબ્યુલર ફોર્મેટમાં રજૂ કરો." }, { "role": "assistant", "content": "અવશ્ય! નીચે આપેલા ટેબુલર ફોર્મેટમાં સેમિસોનિક અને બ્લેક સ્ટોન ચેરીના આલ્બમ્સની સંખ્યા અને નામ દર્શાવવામાં આવ્યા છે:\n\n| બેન્ડનું નામ | આલ્બમ્સની સંખ્યા | આલ્બમ્સના નામ |\n|---------------------------------|------------------|--------------------------------------------------------------------------------------|\n| **સેમિસોનિક (Semisonic)** | 3 | 1. Great Divide (1996) <br> 2. Feeling Strangely Fine (1998) <br> 3. All About Chemistry (2001) |\n| **બ્લેક સ્ટોન ચેરી (Black Stone Cherry)** | 7 | 1. Black Stone Cherry (2006) <br> 2. Folklore and Superstition (2008) <br> 3. Between the Devil and the Deep Blue Sea (2011) <br> 4. Magic Mountain (2014) <br> 5. Kentucky (2016) <br> 6. Family Tree (2018) <br> 7. The Human Condition (2020) |\n\nઆ રીતે, બ્લેક સ્ટોન ચેરીએ સેમિસોનિક કરતા વધુ આલ્બમ્સ પ્રકાશિત કર્યા છે." } ]

[ "મહેરબાની કરીને તમારા જવાબને ટેબુલર ફોર્મેટમાં રજૂ કરો.", "મહેરબાની કરી અને તમારા જવાબને ટેબ્યુલર ફોર્મેટમાં રજૂ કરો." ]

[ "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the format of the response to the previous instruction.", "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "\"Эркиндик Жазы\" - бул 1964-жылы Миссисипи болгон кампания, ал демократиянын алдында жаткан чыпылардын биринчи күз карашы. Ал адамдардын өздөрүнүн четиндеги өмүрдө кандай чечилиштерди кабыл алганын жана алардын шайлоочулук кызматына кандай катышуусунун тарыхтык түрдө жасоочу кылганын байгылайт. \"Эркиндик жай\" - бул алардын бүткүл тыюу салынган өздөрүнүн аймагы. Энди, бирок, байлама бир башка чычкындыкка карап турганын байгыла, сизге бул кампаниянын негизги максаты эмне болгонуну аныктай алып береби?" }, { "role": "assistant", "content": "\"Эркиндик Жазы\" кампаниянын негизги максаты Афро-Америкалыктардын саясий жашоочулук кызматына катышуусуну жана демократиянын алдында бардык адамдардын теңдиктүү укуктарын камсыздандыруу болгон. Кампания негизинде саясий тыюунун, расистиктүү басымдыктардын жана дискриминациянын каршы күрөштүү жүрүмүндө аткарылган. Миссисипидеги афро-америкалыктардын көпчөлүгү шайлоочулук кызматына катышпаганын себеби расистиктүү басымдыктар жана катуу саясий тыюулар болгон. \"Эркиндик жазы\" бул басымдыктарды жана басымдыктарды жок кылуунун жолдоруну табууга жардам берген." }, { "role": "user", "content": "Ал өзгөйтүү болгон кылмыштардын алардын жашоочу баракчасындагы орнун кандай өзгөрткөнүн чыгарып алабызбы?" }, { "role": "assistant", "content": "\"Эркиндик жазы\" кампаниясы жана ал кампаниянын кылмыштары америкалык жамаатында көптеген өзгөрүштөрдү жетиштирди. Бул 1965-жылы кабыл алынган Шайлоочу кагыздары жөнүндөгү адамдык укуктарынын законунун негизин салды. Бул закон шайлоочулук кызматына катышууда расистиктүү бозулууларды тыйган жана афро-америкалыктардын саясий түрдө өздөрүн жетиштирүү өзгөчөлүктөрүн берди.\n\nАл кампаниянын натыйжалары америкалык жамаатында расизмге каршы күрөшкөн адамдардын колдоого жана саясий күчтөрдүн көзүн ачуусуна көмөкчү болду. Бул жашоочу баракчасындагы орну афро-америкалыктардын укуктарын камсыздандырууга жана америкалык демократиянын алдында бардык адамдардын теңдиктүү укуктарын көз алдында тутууга жол ачты." }, { "role": "user", "content": "Анын жанында, \"Эркиндик Жазы\" кампаниясында катышкан адамдардын жана ошол кампаниянын окуяларынын жанында коомдук жана тарыхчылык айрымчалыктары болгону мүмкүн болсо, чечилишин тарыхчылык контексттин түрдө аныктап бери аласызбы?" }, { "role": "assistant", "content": "\"Эркиндик Жазы\" кампаниясы америкалык жамаатында расистиктүү бозулуулардын жана афро-америкалыктардын саясий жашоочулук кызматына катышуусунун кабыл алуусунун жана алгачкы күрөштүн күндөрүндө болгон жер. Ал кампаниянын аткарылуусу демократиянын алдында бардык адамдардын теңдиктүү укуктарынын кабыл алуусу жөнүндө америкалык жамаатындагы коомдук жана тарыхчылык айрымчалыктардын жанында түшүнүк көрсөтүүдө кызмат көрдү.\n\n\"Эркиндик Жазы\" кампаниясы Миссисипидеги афро-америкалыктардын саясий түрдө өздөрүн жетиштирүү өзгөчөлүктөрүн жана кызыктуу болгон бир нече көрөлүштөрдү берди. Экинчи Дүйнөлүк Соода жетишкенден кийин америкалык жамаатында афро-америкалыктардын укуктарын камсыздандырууга каршы күрөш жетишкен жер болгон.\n\nАл кампаниянын аткарылуусу америкалык жамаатындагы расизмге каршы күрөштөгү күчтүү бир жүрүштү бир кадамдап алдыга жеткен. Ал кампаниянын окуялары расизм, дискриминация жана адамдык укуктарынын камсыздандыруусу жөнүндөгү күрөштөгү америкалык жамаатындагы айрымчалыктардын көрүнгүлөрү болуп эсептелет." } ]

[ "Ал өзгөйтүү болгон кылмыштардын алардын жашоочу баракчасындагы орнун кандай өзгөрткөнүн чыгарып алабызбы?", "Анын жанында, \"Эркиндик Жазы\" кампаниясында катышкан адамдардын жана ошол кампаниянын окуяларынын жанында коомдук жана тарыхчылык айрымчалыктары болгону мүмкүн болсо, чечилишин тарыхчылык контексттин түрдө аныктап бери аласызбы?" ]

[ "PRONOUNS", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "ई श्लोकमु की अर्थमु चेप्पु, सरल तेलुगुलो.\n\nश्लोकमु:\nचौदा विद्यांचा गोसांवी । हरस्व लोचन ते हिलावी ।\nलवलवित फडकावी । फडै फडै कर्णथापा ॥ १३॥\n\nअर्थमु:\n\nतेलुगु ट्रान्सलिटरेशनलो जवाबु इव्वंडि." }, { "role": "assistant", "content": "श्लोकमु:\n\"चौदा विद्यांचा गोसांवी । हरस्व लोचन ते हिलावी ।\nलवलवित फडकावी । फडै फडै कर्णथापा ॥ १३॥\"\n\nअर्थमु:\n\"పదునాలుగు విద్యలను పొందు, ఆనందంగా కళ్ళు మూడు. హృదయం తడుముకుంటూ ఉండాలి. కర్ణాలు కొట్టుకుంటూ ఉండాలి.\" \n\nఈ శ్లోకం ప్రతియొక్కరు విద్యను అర్థించాలి, ఆనందంగా ఉండాలి, హృదయం తడుముకుంటూ ఉండాలి మరియు కర్ణాలు కొట్టుకుంటూ ఉండాలి అని చెప్తుంది. ఇది విద్యాను పొందడానికి, ఆనందంగా ఉండడానికి, హృదయం తడుముకుంటూ ఉండడానికి మరియు కర్ణాలు కొట్టుకుంటూ ఉండడానికి ప్రేరణ ఇస్తుంది." }, { "role": "user", "content": "आता त्याच्या विपरीत, तेलुगु श्लोकाचा मराठीत अर्थ द्या. त्यासाठी तुम्ही वापरणार असलेले शब्द, वाक्यरचना आणि वाक्यांची व्यवस्था अत्यंत सोपी असावी." }, { "role": "assistant", "content": "तेलुगु श्लोक:\n\"చౌద విద్యాంచ గోసాంవి । హరస్వ లొచన తే హిలావి ।\nలవలవిత ఫడకావి । ఫడై ఫడై కర్ణథాపా ॥ १३॥\"\n\nमराठी अर्थ: \n\"चौदा विद्यांची ओळख करा, आनंदाने नेत्रे हिलवा. हृदयात उत्साह निरंतर ठेवा, आणि कानांमध्ये निरंतर ज्ञानाची गर्जना होवो.\" \n\nहे श्लोक म्हणजे, आपल्याला विद्यांची ओळख करावी, आपल्या नेत्रांनी आनंदाने हिलवावे, हृदयात निरंतर उत्साह ठेवावा आणि कानांमध्ये निरंतर ज्ञानाची गर्जना होवो, असे सांगते. यामुळे आपल्याला आनंद, उत्साह आणि ज्ञान मिळतो." }, { "role": "user", "content": "या श्लोकाच्या प्रमुख संदर्भाची माहिती द्या." }, { "role": "assistant", "content": "माफ करा, किंवा दु:खित, किंतु ई श्लोकमु तెలుगు, मराठी, हिंदी, अथवा సంస్కృతములో ఏ ప్రముఖ గ్రంథములో కనిపించలేదు. ఈ శ్లోకం యెక్కడ నుండి వచ్చిందో, దాని ప్రముఖ సందర్భం ఏమిటో గురించి స్పష్టమైన సమాచారం లేదు. శ్లోకంలో ఉన్న భావనను ఆధారంగా చేసుకుని, ఇది జ్ఞాన, ఆనంద మరియు ఉత్సాహం పై దృష్టి పెట్టడానికి ప్రోత్సాహిస్తోంది అని అనుకుంటున్నాను." } ]

[ "आता त्याच्या विपरीत, तेलुगु श्लोकाचा मराठीत अर्थ द्या. त्यासाठी तुम्ही वापरणार असलेले शब्द, वाक्यरचना आणि वाक्यांची व्यवस्था अत्यंत सोपी असावी.", "या श्लोकाच्या प्रमुख संदर्भाची माहिती द्या." ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP", "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Hogyan befolyásolja a település földrajzi elhelyezkedése és a helyi egészségügyi infrastruktúra a Harper Egyetemi Kórház betegellátási kapacitását? Az előző kérdés alapján írj egy szövegkörnyezetet, amely tartalmazza a választ. Lehet 1 - 20 mondat. A szövegkörnyezet:" }, { "role": "assistant", "content": "A Harper Egyetemi Kórház betegellátási kapacitását jelentősen befolyásolja a település földrajzi elhelyezkedése és a helyi egészségügyi infrastruktúra. Ha a kórház egy nagyváros központjában található, akkor valószínűleg nagyobb betegforgalommal kell számolnia, mivel könnyen elérhető a környező lakosság számára. Ezzel szemben egy vidéki vagy félreeső helyen elhelyezkedő kórház kevesebb betegeket vonzhat, ami csökkentheti a kórház kihasználtságát, de a helyi közösség számára mégis létfontosságú egészségügyi szolgáltatást nyújt. \n\nA helyi egészségügyi infrastruktúra is kulcsfontosságú tényező: egy jól felszerelt, modern technológiával rendelkező kórház magasabb színvonalú ellátást tud nyújtani, ami vonzóbbá teheti a betegek számára. Emellett a szakemberek, orvosok és ápolók létszáma és képzettsége is jelentősen befolyásolja a kórház kapacitását és hatékonyságát. Amennyiben a kórház jól integrált a helyi egészségügyi hálózatba, és szoros együttműködést folytat más egészségügyi intézményekkel, akkor a betegellátás folyamata is gördülékenyebb lehet. Összességében tehát a település földrajzi elhelyezkedése és a helyi egészségügyi infrastruktúra szorosan összefügg a Harper Egyetemi Kórház betegellátási kapacitásával, és együttesen meghatározzák a kórház működésének hatékonyságát és sikerességét." } ]

[ { "role": "user", "content": "Dans quelle période historique se déroule l'action principale de la pièce \"Sweet Bird of Youth\" et comment cette période influence-t-elle les motivations des personnages principaux?" }, { "role": "assistant", "content": "\"Sweet Bird of Youth\", une pièce écrite par Tennessee Williams, se déroule principalement dans les années 1950. Cette période post-Seconde Guerre mondiale est marquée par des changements sociaux et économiques significatifs aux États-Unis, influençant profondément les motivations des personnages principaux de la pièce.\n\n1. **Chance Wayne** : Le protagoniste, Chance Wayne, est un jeune homme ambitieux mais désillusionné, obsédé par son passé et ses échecs à Hollywood. Les années 1950, avec leur accent sur le rêve américain et la culture de célébrité, exacerbent son désir de succès et de reconnaissance. Chance est déterminé à rattraper le temps perdu et à récupérer son amour de jeunesse, Heavenly Finley, tout en utilisant la célébrité de la Princesse Kosmonopolis (Alexandra Del Lago) comme tremplin.\n\n2. **Heavenly Finley** : Heavenly représente la jeunesse et l'innocence perdues. Les attentes sociales de l'époque envers les femmes, en particulier dans le Sud conservateur, influencent fortement sa situation. Son passé avec Chance et les conséquences de leur relation (y compris une maladie vénérienne qui a gâché ses chances de mariage et de respectabilité) reflètent les pressions morales et sociales de la période.\n\n3. **Alexandra Del Lago (Princesse Kosmonopolis)** : Une actrice vieillissante, elle incarne les peurs et la réalité du vieillissement dans une industrie qui privilégie la jeunesse et la beauté. La culture des années 1950, avec son culte de la jeunesse et de la nouveauté, alimente ses angoisses et son besoin de fuir la réalité par l'alcool et les drogues.\n\n4. **Boss Finley** : Le père de Heavenly, Boss Finley, est un politicien influent et conservateur, incarnant les valeurs traditionnelles du Sud des États-Unis. Son autorité et ses idées rigides sur la moralité et la réputation sont caractéristiques de l'époque et jouent un rôle clé dans les conflits de la pièce.\n\nEn somme, la période des années 1950, avec ses tensions entre tradition et modernité, ses attentes sociales et son culte de la célébrité, est essentielle pour comprendre les motivations et les actions des personnages dans \"Sweet Bird of Youth\". Les ambitions, les regrets et les luttes de chaque personnage sont profondément enracinés dans le contexte culturel et social de cette époque." }, { "role": "user", "content": "Peux-tu maintenant analyser comment les thèmes abordés dans cette pièce sont reflétés à travers les dialogues des personnages principaux?" }, { "role": "assistant", "content": "Bien sûr! Les dialogues dans \"Sweet Bird of Youth\" de Tennessee Williams sont riches en sous-texte et révèlent de nombreux thèmes centraux de la pièce. Analysons comment certains de ces thèmes sont illustrés à travers les dialogues des personnages principaux.\n\n### 1. **Le Temps et la Jeunesse Perdue**\n\n**Chance Wayne** : Chance exprime souvent sa peur du vieillissement et sa nostalgie pour sa jeunesse perdue. Il est obsédé par l'idée de rattraper le temps perdu et de retrouver sa gloire passée.\n\n**Exemple de dialogue :**\n> \"The only thing that could give me the feeling of being alive again is the love of a young woman. Heavenly was the one I loved.\"\n\nCe dialogue souligne son désespoir de revivre une époque où il se sentait vivant et plein d'espoir.\n\n### 2. **La Désillusion et les Rêves Brisés**\n\n**Alexandra Del Lago (Princesse Kosmonopolis)** : Elle incarne la désillusion face aux rêves brisés. Ses dialogues sont souvent empreints de cynisme et de regret.\n\n**Exemple de dialogue :**\n> \"Life has got to be allowed to continue even after the dream of life is... all over.\"\n\nCe passage montre sa prise de conscience que les rêves et les aspirations peuvent s'effondrer, mais que la vie continue malgré tout.\n\n### 3. **La Corruption et la Moralité**\n\n**Boss Finley** : En tant que figure d'autorité corrompue, ses dialogues révèlent la tension entre l'apparence de moralité et la réalité de ses actions.\n\n**Exemple de dialogue :**\n> \"You know what I am? I’m an institution, and you’re trying to tear down an institution.\"\n\nIci, Boss Finley se dépeint comme une figure morale et inébranlable, malgré ses actions douteuses.\n\n### 4. **L'Amour et la Rédemption**\n\n**Heavenly Finley** : Ses dialogues souvent poignants montrent son désir de rédemption et d'amour authentique malgré les épreuves.\n\n**Exemple de dialogue :**\n> \"The worst thing in my life was coming back to this town and finding out that nothing had changed except the date on the calendar.\"\n\nCe dialogue révèle sa tristesse face à l'absence de changement et son désir de trouver un amour qui transcende les erreurs du passé.\n\n### 5. **La Fuite et l'Évasion**\n\n**Alexandra Del Lago** et **Chance Wayne** : Tous deux cherchent à échapper à leur réalité décevante. Leurs dialogues sur l'évasion sont emblématiques de ce thème.\n\n**Exemple de dialogue (Alexandra) :**\n> \"I have to get out of this place. I have to get out of this... nightmare.\"\n\nCe dialogue montre son besoin désespéré de fuir une réalité insupportable.\n\n### 6. **L'identité et la Perception de Soi**\n\n**Chance Wayne** : Il lutte constamment avec sa propre perception et celle des autres, cherchant à définir son identité à travers le succès et l'approbation.\n\n**Exemple de dialogue :**\n> \"I've been chasing my own shadow. Now I have to face the facts. I'm just an aging boy with nothing to show for my life.\"\n\nCe dialogue révèle sa prise de conscience douloureuse de sa propre réalité.\n\nEn résumé, les dialogues dans \"Sweet Bird of Youth\" sont une fenêtre sur les thèmes profonds de la pièce. À travers les mots des personnages, Tennessee Williams explore la complexité des émotions humaines, les conflits internes et les tensions sociales, rendant ces thèmes universels et intemporels." } ]

[ "Peux-tu maintenant analyser comment les thèmes abordés dans cette pièce sont reflétés à travers les dialogues des personnages principaux?" ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Unsa ang resulta kung ipuno ang 9 sa 9 ug unsa ang mahitabo kung dugangan pa kini og isa ka numero?" }, { "role": "assistant", "content": "Ang resulta kung ipuno ang 9 sa 9 mao ang 81. Kung dugangan pa kini og isa ka numero, ang 81 mahimong 82." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ndax mbind mii jub na?\nTopp Nu dekkal leen ginnaaw ba ngeen deewee, ndax Yàlla ngeen di sant [seen Boroom]." }, { "role": "assistant", "content": "Ndax mbind mii jub na, moo tax yeneen yoonu jëfandikoo ci seen bopp ak seen xel, seen doom, seen saax ak seen yëg-yëg. Yeneen yoonu jëfandikoo ci seen sañ-sañ ak seen xelam, seen doom, seen saax ak seen yëg-yëg. Moo tax yeneen yoonu jëfandikoo ci seen bopp ak seen xel, seen doom, seen saax ak seen yëg-yëg. Yeneen yoonu jëfandikoo ci seen sañ-sañ ak seen xelam, seen doom, seen saax ak seen yëg-yëg." } ]

[ { "role": "user", "content": "ما هي التساؤلات النفسية والاجتماعية المحتملة التي يمكن طرحها بناءً على العبارة التالية: \"في 8 ابريل 1994، تم العثور على كورت كوبين ميتا في منزله في سياتل، ضحية لما تم تحكيمه رسميا انتحار من جرح بندقية ذاتية في الرأس\".؟ مع مراعاة النظر في العوامل النفسية والاجتماعية المتعلقة بحياة كورت كوبين." }, { "role": "assistant", "content": "1. ما هي العوامل النفسية التي قد تكون أدت إلى انتحار كورت كوبين؟\n2. كيف كانت العلاقات الاجتماعية لكورت كوبين تؤثر على حالته النفسية؟\n3. هل كان للضغوط الاجتماعية والشهرة دور في قراره بالانتحار؟\n4. هل كانت هناك دلائل واضحة على المشاكل النفسية التي كان يواجهها كوبين قبل وفاته؟\n5. كيف يمكن أن نفهم الانتحار في الثقافة الروك أو الموسيقى البديلة، وكيف يمكن أن يكون مرتبطاً بحياة كوبين؟\n6. كيف تنعكس مشكلات الصحة النفسية للمشاهير مثل كوبين على الجمهور والمجتمع بشكل عام؟\n7. كيف يمكن للضغوط الاجتماعية والمهنية أن تؤدي إلى تدهور الصحة النفسية؟\n8. إلى أي مدى كانت الإدمان على المخدرات يمكن أن يكون لها تأثير على الانتحار؟\n9. هل كانت له مساعدة نفسية أو استشارية قبل وفاته؟\n10. كيف يمكن أن تساهم المجتمعات في دعم الأشخاص الذين يعانون من الإكتئاب أو القلق أو الضغوط النفسية الشديدة؟\n11. ما هي الإشارات التي يمكن أن يبحث عنها الأصدقاء والعائلة لمساعدة أحبائهم الذين يعانون من المشاكل النفسية؟ \n12. هل كانت ثقافة الروك في تلك الفترة تعزز السلوكيات الضارة أو الذاتية الضارة؟" }, { "role": "user", "content": "الآن، استرجع جميع التفاصيل والأسئلة التي طرحتها في الدورات السابقة من المحادثة وأعد تقييمها في ضوء المعلومات الجديدة التي تم تقديمها." }, { "role": "assistant", "content": "عذراً، ولكن كوني برنامج آلي للمحادثة، لا أستطيع استرجاع الدورات السابقة من المحادثة. لكنني قادر على توفير أي معلومات أو تحليلات جديدة بناءً على الأسئلة والتفاصيل التي تم تقديمها في الرسائل السابقة.\n\nبناءً على الأسئلة التي طرحتها في الرسالة السابقة، يمكن تقييم المعلومات الجديدة بالنسبة لحالة كورت كوبين من خلال الأسئلة التالية:\n\n- هل كانت هناك تغيرات ظاهرة في سلوك كورت كوبين قبل وفاته التي قد تشير إلى مشاكل نفسية؟\n- كيف كانت ردود فعل مجتمع الموسيقى والجمهور على وفاته؟\n- هل تم تقديم أي دعم نفسي أو استشاري لكوبين بعد الاشتباه في مشاكله النفسية؟\n- كيف تأثرت عائلته وأصدقاؤه بوفاته وهل طلبوا مساعدة بروفيشنال بعدها؟\n- هل تم تغير النظرة إلى الصحة النفسية والانتحار بعد وفاته، خاصة في مجتمع الموسيقى؟\n- هل تم تنفيذ أي برامج أو مبادرات لدعم الأشخاص الذين يعانون من الإكتئاب أو الضغوط النفسية بعد وفاته؟\n- كيف يمكن استخدام حياة ووفاة كوبين كدرس للتوعية بمشكلات الصحة النفسية؟" }, { "role": "user", "content": "أعطني نظرة عامة عن الأثر الذي تركه كورت كوبين على المجتمع خلال حياته وبعد وفاته، وكيف كان يتعامل مع الضغوط النفسية والاجتماعية في حياته." }, { "role": "assistant", "content": "كورت كوبين، مغني الروك الأمريكي والرسام، كان أحد أبرز رموز الثقافة الشعبية في القرن العشرين. كمؤسس ومغني رئيسي لفرقة \"نيرفانا\"، أثر كوبين بشكل كبير على مشهد الموسيقى في التسعينيات وقاد حركة الجرانج الشهيرة.\n\nخلال حياته، كانت حياة كوبين مليئة بالضغوط النفسية والاجتماعية. كان يعاني من الاكتئاب والقلق، وكانت لديه تاريخ طويل مع المشاكل النفسية والإدمان على المخدرات. علاوة على ذلك، كان يعاني من الضغوط الناتجة عن الشهرة، وكان يجد صعوبة في التعامل مع الاهتمام العام.\n\nبعد وفاته، ترك كوبين أثراً كبيراً على المجتمع. كانت وفاته صدمة للعديد من المعجبين وأثارت الوعي حول قضايا الصحة النفسية والانتحار. وقد أثارت وفاته أيضاً نقاشاً عاماً حول الضغوط التي يتعرض لها الفنانون والمشاهير، وكم هو صعب التعامل مع هذه الضغوط.\n\nبشكل عام، يمكن القول أن حياة ووفاة كورت كوبين لها تأثير كبير على كيفية نظرنا إلى الشهرة، الإدمان، والصحة النفسية. وقد ألهمت حياته وموته العديد من الناس للاعتراف بمشاكلهم النفسية وطلب المساعدة، وللتوعية بالمشاكل المرتبطة بالشهرة والإدمان." } ]

[ "الآن، استرجع جميع التفاصيل والأسئلة التي طرحتها في الدورات السابقة من المحادثة وأعد تقييمها في ضوء المعلومات الجديدة التي تم تقديمها.", "أعطني نظرة عامة عن الأثر الذي تركه كورت كوبين على المجتمع خلال حياته وبعد وفاته، وكيف كان يتعامل مع الضغوط النفسية والاجتماعية في حياته." ]

[ "RECALL_INFORMATION", "ENGAGING_CONVERSATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": "- The follow-up instruction must engage the chatbot in a conversation about a topic that requires knowledge of previous interactions.", "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Résumé de cet article : Nettoyez-le plus tôt possible. Si vous frottez la tache, vous pouvez la rendre permanente sur les vêtements. Faites cela si votre chat a uriné sur les vêtements. Vous avez plus de chances d'éliminer l'odeur d'urine lors du premier lavage si vous pouvez le faire pendant que la tache est encore fraîche. Emmenez le vêtement souillé dans l'évier et laissez couler de l'eau froide dessus pendant quelques minutes, puis séchez la partie tachée. Étapes à suivre : Remplissez un évier d'eau chaude. Ajoutez une cuillère à soupe d'oxygène, puis mettez les vêtements dans l'évier. Si le vêtement est coloré, laissez-le tremper pendant au moins une heure. Si c'est blanc, laissez-le tremper jusqu'à 4 heures. Ce produit peut être vendu sous le nom d'Oxiclean, Vanish ou en tant que blanchisseur à l'oxygène. Évitez d'utiliser de l'eau de Javel au chlore. Lorsqu'il est mélangé à l'ammoniac dans l'urine, il peut produire des gaz nocifs. Résumé :\n\nVeuillez répondre en translittération française." }, { "role": "assistant", "content": "L'article donne des conseils sur comment nettoyer les vêtements souillés par l'urine de chat. Il est recommandé de nettoyer la tache le plus tôt possible pour éviter qu'elle ne devienne permanente. Il faut d'abord rincer le vêtement à l'eau froide, puis le tremper dans de l'eau chaude avec une cuillère à soupe d'oxygène. Le temps de trempage varie en fonction de la couleur du vêtement. Il est conseillé d'éviter l'eau de Javel au chlore car elle peut produire des gaz nocifs lorsqu'elle est mélangée à l'ammoniac présent dans l'urine." }, { "role": "user", "content": "Lotfan nazari khod ra dar mored-e ta'sir-e mavad-e shoyandeh bar rooy-e lebas-ha va chetor mitavanand behtar az dastoorat-e maamooli baraye pak kardan-e lebas-ha amal konand, besharh dahid." }, { "role": "assistant", "content": "Mavad-e shoyandeh, ke dar zemn-e tarkibat-e shoyande-ye oxygene yek namoone hastand, ta'sirat-e mofid va qavi'i dar pak kardan-e lebas-ha darand. In mavad mitavanand behtar az mavad-e shoyandeh-e maamooli, mesle aab-e jav (bleach), amal konand zira aab-e jav dar tarkib ba ammoniac ke dar urine hast, mitavanad gaz-haye zahre'i tolid konad.\n\nMavad-e shoyandeh-e oxygene dar halat-e maamool, be surat-e powder ya maye forookhte mishavad va vaghti ke ba aab mix shavad, molekool-haye oxygen azad mikunand ke dar shostan va kharej kardan-e laayeh-haye alodeh be lebas kheili m'assir hastand. In oxygen azad shode mitavanad aleoodgi-ha, rang-ha va boo-ha ra be surat-e samarmand tar az bain bebarand.\n\nDar estefade az in mavad baraye pak kardan-e lebas-ha, behtar ast ke chand nokte ra riaayat konid:\n1. Hamishe ba zarbehaye maamool va dastoorat-e istefade az mahsool ra dar nazar begirid. Masalan, mogheiyat-e gharaar dadan-e lebas dar aab-e garm va muddat-e zaman-e gharaar dar aab bar asas-e rang va jens-e lebas farq mikunad.\n2. Ghabl az estefade, lebas ra dar aab-e sard be surat-e kamel khis konid ta hameye qesmat-haye alode shosteh shavad.\n3. Baad az tamam shodan-e zaman-e gharaar, lebas ra dar mashin-e lebas-shooi be surat-e adi bebinid ta tamame madde-e shoyandeh az ru-ye lebas pak shavad.\n\nEstefade az mavad-e shoyandeh-e oxygene baraye pak kardan-e laayeh-haye sakht va zabt-haye alode ke ba rooshooyi-e maamooli pak nemishavand, kheili samarmand ast va mitavanad be onvan-e jaygozin-e amni baraye aab-e jav dar nazar gerefte shavad." }, { "role": "user", "content": "خلاصه‌ای که ارائه دادید را اکنون به یک مقاله کامل تبدیل کنید که شامل جزئیات بیشتری در مورد چگونگی شستشو و مراقبت از لباس‌های آلوده به ادرار حیوانات باشد. همچنین، راهکارهایی برای پیشگیری از تکرار این اتفاق در آینده ارائه دهید و چند محصول تخصصی دیگر برای از بین بردن بو و لکه‌ها معرفی کنید." }, { "role": "assistant", "content": "### مقاله: راهنمای شستشو و مراقبت از لباس‌های آلوده به ادرار حیوانات و پیشگیری از تکرار این اتفاق\n\nآلودگی لباس‌ها به ادرار حیوانات خانگی می‌تواند یک مشکل آزاردهنده باشد. در این مقاله، ما نه تنها چگونگی شستشو و مراقبت از این لباس‌ها را توضیح می‌دهیم بلکه راهکارهایی برای پیشگیری از تکرار این اتفاق و معرفی چند محصول تخصصی برای از بین بردن بو و لکه‌ها ارائه می‌دهیم.\n\n#### شستشو و مراقبت از لباس‌های آلوده\n1. **شستشوی فوری**: به محض مشاهده آلودگی، لباس را تحت جریان آب سرد قرار دهید تا ادرار اضافی خارج شود.\n2. **استفاده از مواد شوینده مخصوص**: پس از شستشوی اولیه، لباس را درون آب گرم به همراه یک قاشق غذاخوری ماده شوینده اکسیژنه (مانند OxiClean، Vanish) قرار دهید. این مواد برای از بین بردن لکه‌ها و بوها بسیار مؤثر هستند.\n3. **زمان خیس خوردگی**: برای لباس‌های رنگی حداقل یک ساعت و برای لباس‌های سفید تا چهار ساعت لباس را خیس کنید.\n4. **شستشوی نهایی**: پس از خیساندن، لباس‌ها را در ماشین لباسشویی با مواد شوینده معمولی بشویید.\n\n#### پیشگیری از تکرار آلودگی\n- **آموزش حیوانات خانگی**: آموزش دستشویی به حیوانات خانگی می‌تواند به کاهش حوادث ناخواسته کمک کند.\n- **استفاده از روانکاری‌های مخصوص حیوانات**: قرار دادن روانکاری‌های مناسب در مناطقی که حیوانات اغلب به آن مراجعه می‌کنند.\n- **به کار بردن فراورده‌های دفع کننده**: استفاده از اسپری‌های دفع کننده حیوانات می‌تواند از ادرار کردن آن‌ها در نقاط نامناسب جلوگیری کند.\n\n#### محصولات تخصصی برای از بین بردن بو و لکه‌ها\n- **Nature's Miracle**: این محصول برای از بین بردن بو و لکه‌های ادرار حیوانات بسیار مؤثر است.\n- **Rocco & Roxie Professional Strength Stain & Odor Eliminator**: این محلول آنزیم‌دار به طور خاص برای تجزیه بو و لکه‌های ارگانیک طراحی شده است.\n- **Simple Solution Extreme Pet Stain and Odor Remover**: مناسب برای استفاده در خانه‌هایی که حیوانات زیادی دارند و نیازمند تمیزکاری شدید هستند.\n\nاستفاده از این روش‌ها و محصولات می‌تواند به حفظ نظافت و بهداشت در خانه شما کمک کند و از تکرار مشکلات مربوط به آلودگی حیوانات خانگی جلوگیری نماید." } ]

[ "Lotfan nazari khod ra dar mored-e ta'sir-e mavad-e shoyandeh bar rooy-e lebas-ha va chetor mitavanand behtar az dastoorat-e maamooli baraye pak kardan-e lebas-ha amal konand, besharh dahid.", "خلاصه‌ای که ارائه دادید را اکنون به یک مقاله کامل تبدیل کنید که شامل جزئیات بیشتری در مورد چگونگی شستشو و مراقبت از لباس‌های آلوده به ادرار حیوانات باشد. همچنین، راهکارهایی برای پیشگیری از تکرار این اتفاق در آینده ارائه دهید و چند محصول تخصصی دیگر برای از بین بردن بو و لکه‌ها معرفی کنید." ]

[ "CHATBOT_OPINION", "CHALLENGING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": "- The follow-up instruction must encourage the chatbot to provide its own perspective or opinion on a topic, which can help create a more dynamic and engaging conversation.", "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "T: Me ya ce ɗan alade ga ɗan alade ɗaya? A: Kai, kai ne mai tsabta sosai! Kuma me ya ce ƙaramin kifi ga babba kifi? A: Ka ci gaba da girma, za ka zama kifi mai ƙarfi! Menene tunanin ka game da waɗannan punchlines biyu? Ka bada amsa cikin Gujarati" }, { "role": "assistant", "content": "મને લાગે છે કે આ બે પન્ચલાઇન ખુબ જ મજેદાર છે! પહેલી પન્ચલાઇનમાં, નાનકડા સૂઅર બીજા સૂઅરને કહી રહ્યું છે કે તે ખૂબ જ સફાઈપ્રિય છે, અને આ ઉલટું છે કારણ કે સૂઅરો સામાન્ય રીતે ચીકણી અને ગંદકીમાં રહે છે. \n\nબીજી પન્ચલાઇનમાં, નાનો માછલી મોટા માછલીને પ્રોત્સાહિત કરી રહ્યો છે કે તે વધુ મોટો અને મજબૂત બને. આ ખૂબ જ પ્રેરણાત્મક છે અને માંદગી આપે છે કે દરેકે આગળ વધવું જોઈએ.\n\nકુલ મળીને, બંને પન્ચલાઇનમાં હાસ્ય અને પ્રેરણાનો સંદેશ છે." } ]

[ { "role": "user", "content": "أنا عندي كلمتين صعبتين من اللهجة اليمنية \"ينتول\" و \"جفرة\"، ممكن تشرح لي معناهم؟\n\nIn Ta'izzi-Adeni Arabic:\nأنا عِندي كِلمَتين صَعبَتين من اللَهجَة اليَمَنِية \"يِنتَول\" و \"جَفرَة\"، مُمكِن تَشرَح لي مَعناهُم؟" }, { "role": "assistant", "content": "\"ينتول\" هي كلمة يمنية تعني \"يتجول\" أو \"يتنقل\" أو \"يتسكع\"، وتستخدم للإشارة إلى شخص يتجول بدون هدف محدد.\n\n\"جفرة\" هي كلمة يمنية تعني \"حفرة\" أو \"ثقب\"، وتستخدم عادة للإشارة إلى حفرة صغيرة في الأرض أو في أي سطح آخر." } ]

[ { "role": "user", "content": "ചോദ്യം: കേരള ഫിഷ് ഫ്രൈ പ്രസ്തുതിക്കുന്നതിനായി നിങ്ങൾക്ക് ഏത് മീനാണ് ഇഷ്ടമായിരിക്കുന്നത്?\nദയവായി ചെറുതായി മറുപടി നൽകുക." }, { "role": "assistant", "content": "ഞാൻ കരിമീൻ ഫിഷ് ഫ്രൈ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു." }, { "role": "user", "content": "അതേസമയം, ആ മീനിന്റെ സ്വാദ് എങ്ങനെ മാറ്റുന്ന സാധാരണ മസാലകൾ അഥവാ പദാർത്ഥങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? അവ എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ?" }, { "role": "assistant", "content": "കരിമീൻ ഫിഷ് ഫ്രൈ പ്രസ്തുതിക്കുന്നതിനായി അതിലെ സ്വാദുകളെ മാറ്റാൻ നമുക്ക് പല വിവിധ മസാലകളും ഉപയോഗിക്കാം. ചുവപ്പ് മുളക്, മഞ്ഞള്‍, കറിപ്പട്ട, ഇഞ്ചി, വെള്ളുള്ളി, പച്ചമുളക്, കൊത്തമല്ലി പൊടി, നിമ്മ രസം എന്നിവയാണ് സാധാരണമായി ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടുവരുന്നത്. \n\nഈ മസാലകളും പദാർത്ഥങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിയ സ്വാദുകളാണ് കരിമീൻ ഫിഷ് ഫ്രൈയുടെ അത്യാവശ്യമായ ഭാഗത്തുകൊണ്ട് പ്രത്യേകത നൽകുന്നത്. ഈ മസാലകളെ ചേർത്ത് മരിനേറ്റ് ചെയ്ത മീൻ നല്ല വെള്ളത്തിൽ ഫ്രൈ ചെയ്യുന്നതാണ് രീതി. ഇതിന്റെ ഫലമായി മീനിന്റെ സ്വാദ് വളരെ മികച്ചായി മാറും." } ]

[ "അതേസമയം, ആ മീനിന്റെ സ്വാദ് എങ്ങനെ മാറ്റുന്ന സാധാരണ മസാലകൾ അഥവാ പദാർത്ഥങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? അവ എന്താണെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ?" ]

[ "OPEN_ENDED_QUESTIONS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Shkencëtarët mendojnë se delfinët dhe balenat mund të kenë evoluar nga një paraardhës i përbashkët. Cilat dëshmi mbështesin këtë hipotezë? Zgjidhni nga: (i). Ata notojnë në të njëjtën mënyrë. (ii). Ata hanë të njëjtin ushqim. (iii). Ata jetojnë në të njëjtën zonë të oqeanit. (iv). Ata kanë anatomi të ngjashme. (v). Ata kanë sjellje sociale të ngjashme. (vi). Ata përdorin echolokacion për të komunikuar dhe gjetur ushqim. (vii). ADN-ja e tyre tregon ngjashmëri të rëndësishme." }, { "role": "assistant", "content": "Dëshmitë që mbështesin hipotezën se delfinët dhe balenat mund të kenë evoluar nga një paraardhës i përbashkët janë:\n\n(iv). Ata kanë anatomi të ngjashme.\n(vii). ADN-ja e tyre tregon ngjashmëri të rëndësishme.\n\nAnatomia e ngjashme dhe ngjashmëritë në ADN janë prova të forta që tregojnë për një lidhje evolucioni midis specieve. Këto ngjashmëri sugjerojnë se delfinët dhe balenat kanë një paraardhës të përbashkët nga i cili kanë evoluar." }, { "role": "user", "content": "Përshkruaj më hollësisht dëshmitë që përmende më parë duke përdorur shembuj konkretë nga studimet shkencore." }, { "role": "assistant", "content": "Sigurisht, ja një përshkrim më i detajuar i dëshmive që mbështesin hipotezën se delfinët dhe balenat kanë evoluar nga një paraardhës i përbashkët, me shembuj konkretë nga studimet shkencore:\n\n### Anatomia e ngjashme\n\n1. **Struktura skeletore**:\n - **Gaforret e përparme**: Ashtu si gjitarët tokësorë, delfinët dhe balenat kanë një strukturë skeletore të gjymtyrëve të përparme që përfshin kockat e shpatullës, krahut, parakrahut dhe dorës, pavarësisht se këto janë përshtatur për notim.\n - **Pelvisi dhe gjymtyrët e pasme**: Edhe pse të reduktuara dhe jo funksionale, delfinët dhe balenat kanë mbetje të kockave të pelvisit dhe gjymtyrëve të pasme, që janë dëshmi e evolucionit nga paraardhës me gjymtyrë të plota.\n\n2. **Frymëmarrja dhe mushkëritë**:\n - Ashtu si gjitarët tokësorë, delfinët dhe balenat kanë mushkëri dhe duhet të dalin në sipërfaqe për të marrë frymë. Ky mekanizëm frymëmarrjeje është shumë i ndryshëm nga ai i peshqve, të cilët përdorin branqet për të marrë oksigjen nga uji.\n\n### ADN-ja e ngjashme\n\n1. **Analiza molekulare**:\n - Studimet gjenetike kanë treguar se sekuencat e ADN-së së delfinëve dhe balenave janë shumë të ngjashme me njëra-tjetrën dhe me ato të disa gjitarëve tokësorë, si hipopotamët. Kjo sugjeron një lidhje të përbashkët evolutive.\n - Një studim i publikuar në \"Proceedings of the National Academy of Sciences\" në vitin 1999 tregoi se balenat dhe hipopotamët ndajnë një paraardhës të përbashkët më të afërt se sa me ndonjë grup tjetër gjitarësh. Kjo u bazua në analizën e sekuencave të ADN-së mitokondriale dhe bërthamore.\n\n2. **Gjenet e zhvillimit**:\n - Gjenet që kodifikojnë për zhvillimin embrional të organeve dhe strukturave të trupit tregojnë ngjashmëri të rëndësishme midis delfinëve dhe balenave, duke përfshirë gjenet që kontrollojnë formimin e gjymtyrëve dhe frymëmarrjes.\n\n### Shembuj konkretë nga studimet shkencore\n\n1. **Fosilet tranzicionale**:\n - Fosilet e gjitarëve detarë të hershëm, si **Pakicetus** dhe **Ambulocetus**, që datojnë rreth 50 milion vjet më parë, tregojnë karakteristika të përbashkëta si me gjitarët tokësorë ashtu edhe me ata detarë. Këta fosile kanë struktura skeletore të gjymtyrëve të përshtatura për një mënyrë jetese gjysmë-aquatik ose tërësisht aquatik, duke treguar një fazë kalimtare në evolucionin nga toka në ujë.\n\n2. **Analiza e ADN-së**:\n - Një studim i publikuar në \"Nature\" në vitin 2005 përdori sekuencimin e ADN-së për të treguar lidhjet filogjenetike midis gjitarëve detarë dhe tokësorë. Ky studim arriti në përfundimin se balenat dhe hipopotamët janë të afërm të ngushtë, duke mbështetur hipotezën se ata ndajnë një paraardhës të përbashkët.\n\nKëto dhe shumë studime të tjera ofrojnë dëshmi të forta se delfinët dhe balenat kanë evoluar nga një paraardhës i përbashkët, duke përdorur evidenca molekulare dhe morfologjike për të rindërtuar historinë e tyre evolutive." } ]

[ "Përshkruaj më hollësisht dëshmitë që përmende më parë duke përdorur shembuj konkretë nga studimet shkencore." ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Mecece tambaya ga: \"Rahm Emanuel ya lashe zaben magajin gari da sama da kashi 55% na kuri'un\".? Batun shi ne zaben magajin garin Chicago, 2011. Ka sani mai ya yi takara da shi kuma ko ya lashe a zaben da aka yi a 2015?" }, { "role": "assistant", "content": "Rahm Emanuel ya lashe zaben magajin gari na Chicago a shekarar 2011, inda ya samu kashi 55% na kuri'um. Mai ya yi takara da shi a lokacin shine Jesus \"Chuy\" Garcia. Kuma a zaben da aka yi a shekarar 2015, Rahm Emmanuel ya lashe kuma, da kashi 56% na kuri'un." } ]

[ { "role": "user", "content": "Почему в России говорят \"На безрыбье и рак рыба\"? Как вы думаете, в чем состоит суть этой поговорки и как она используется в российской культуре?" }, { "role": "assistant", "content": "Поговорка \"На безрыбье и рак рыба\" имеет глубокие корни в русской культуре и языке. Она выражает идею, что в условиях недостатка или отсутствия лучших вариантов человек вынужден довольствоваться тем, что есть. В данном случае \"рыба\" символизирует что-то желаемое или ценное, а \"рак\" — менее желаемую, но доступную альтернативу.\n\nСмысл поговорки можно объяснить так: когда нет возможности получить что-то лучшее, приходится довольствоваться тем, что имеется. Это выражение часто используется, когда люди сталкиваются с необходимостью сделать выбор из ограниченного набора возможностей и вынуждены принимать менее предпочтительный вариант.\n\nПримеры использования поговорки:\n\n1. В бытовых ситуациях:\n - Если в магазине закончились свежие овощи, и приходится брать консервированные, можно сказать: \"Ну что ж, на безрыбье и рак рыба.\"\n\n2. В профессиональной среде:\n - Если на работу пришёл не самый квалифицированный кандидат, но других нет, работодатель может сказать: \"На безрыбье и рак рыба.\"\n\nПоговорка находит применение в самых разных контекстах и отражает философию практичности и адаптируемости, присущую многим аспектам российской жизни." }, { "role": "user", "content": "Можно ли считать, что она отражает определенное отношение в российской культуре к принятию компромиссов? Почему вы так думаете?" }, { "role": "assistant", "content": "Да, поговорка \"На безрыбье и рак рыба\" действительно может отражать принятие компромиссов в российской культуре. Это выражение обычно используется в ситуациях, когда нам нужно принять менее предпочтительный вариант из-за отсутствия лучших альтернатив. \n\nПринятие компромисса — это часть решения проблемы или достижения цели при отсутствии идеального решения. Это отношение к принятию компромиссов может быть характерно для многих культур, но в русской оно нашло свое отражение в такой вот глубокой и многослойной поговорке. \n\nОна намекает на то, что нередко в жизни приходится идти на уступки и принимать то, что доступно, даже если это не идеальный вариант. И хотя это может включать в себя некоторую степень неудовлетворенности, оно также подразумевает способность быть практичным, адаптивным и готовым к преодолению препятствий." }, { "role": "user", "content": "Можете ли вы привести несколько примеров ситуаций или контекстов, где эта поговорка может быть актуальна или уместна?" }, { "role": "assistant", "content": "Конечно, вот несколько примеров:\n\n1. В образовании: Студент поступил в вуз, который не был его первым выбором, но другие вузы его не приняли. Он может сказать: \"На безрыбье и рак рыба\", подразумевая, что хотя этот вуз не идеален, он все равно дает возможность получить образование.\n\n2. В спорте: Если тренер команды не может найти идеального игрока на определенную позицию, он может согласиться на второстепенного игрока, сказав: \"На безрыбье и рак рыба\".\n\n3. В путешествиях: Если люди планировали посетить определенный город или страну, но из-за каких-то обстоятельств не могут это сделать и выбирают менее привлекательный вариант, они могут использовать эту поговорку.\n\n4. В работе: Если компания не может найти идеального кандидата на вакантную позицию, она может нанять человека, который не полностью соответствует всем требованиям, но все же обладает необходимыми базовыми навыками. Наниматель может сказать: \"На безрыбье и рак рыба\".\n\n5. В отношениях: Если человек не может найти идеального партнера, он может начать отношения с кем-то, кто не полностью соответствует его ожиданиям, сказав: \"На безрыбье и рак рыба\"." } ]

[ "Можно ли считать, что она отражает определенное отношение в российской культуре к принятию компромиссов? Почему вы так думаете?", "Можете ли вы привести несколько примеров ситуаций или контекстов, где эта поговорка может быть актуальна или уместна?" ]

[ "PRONOUNS", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "مامان کاری چییە؟ بە تایبەتی، چی توانیت لەسەر کاری مامان زانیت بەرز بکەیت؟\n\nبەیارمەتیت، ئەگەر دەتوانیت پەڕەیەکی تەفسیلی و دقیق بەرز بکەیت لەسەر کاری مامان." }, { "role": "assistant", "content": "مامان کاری چییە؟ ئەم پرسیارە لەوە دەپەندێت کە کام مامان لەسەر دەوێیت بەرز بکەم. هەر مامانێک کارێکی تایبەتی لەگەڵ خۆی هەیە کە لەوە دەتوانیت زانیارییەکانی تەفسیلی بدەیت. بۆ نمونە، ئەگەر مامانەک دۆکتۆرە، دەتوانیت زانیارییەکانی تەفسیلی بدەیت لەسەر جۆرەکانی چارەسەری کە ئەوە دەکات، چۆنیەتی کارەکەی، چەند کاتێک لە هەفتە کار دەکات، و هتد.\n\nئەگەر مامانەک مامۆستا بوو، دەتوانیت زانیارییەکانی تەفسیلی بدەیت لەسەر وانەکانی کە ئەوە پەرەپێدەری دەکات، چۆنیەتی فەرماندەری کە ئەوە دەکات، چەند کاتێک لە هەفتە کار دەکات، و هتد.\n\nئەگەر مامانەک کاری خۆی هەیە، وەک بەرهەمهێنەر یان نووسەر، دەتوانیت زانیارییەکانی تەفسیلی بدەیت لەسەر چۆنیەتی کارەکەی، بەرهەمەکانی کە ئەوە دەرهێنێت، چەند کاتێک لە هەفتە کار دەکات، و هتد.\n\nبە یەکەم جێگرەوە، ئەوەیش بەرز دەکەم کە مامانەکان کارێکی زۆر گرنگ و دەرەنجاو دەکەن، ناچارە چەندین ڕۆڵێکی جیاواز بەرهەم بەرز بکەن، وەک مامان، هاوسەرۆک، کارمەند، و هتد. ئەوان هەموو کاتێک لە سەر کەماندنی خۆیاندا نیشانیان دەدەن و ئەوەیش زۆر بەرز دەکەم کە ئەوان بەرزترین نمونەیە بۆ دەرفەتمەندی و دەربەریی." }, { "role": "user", "content": "بەیارمەتیت، وەڵامەکەت بە ئێستا بە چەند بەش بچەبەوە و ەرکەیەکی بچوک بەرز بکە لەسەر: 1. کارە سەرەکیەکانی مامان 2. چۆنیەتی کاری مامان 3. بەرهەمهێنانە گشتیەکان لەگەڵ خاوەندراوەکانی مامان. بە چەند جوابێک ڕوونکردنەوە و دەربارەی هەر بەشێک بە تایبەتمەندی بنووسە." }, { "role": "assistant", "content": "1. کارە سەرەکیەکانی مامان: بەشێکە لە کارە سەرەکیەکانی مامان پێکهاتن لە خزمەتگوزاری بۆ خێزانەکەی، کە خۆی لە خۆی وەک یەکەم پەرۆژەی کاری. ئەوە پێویست دەکات کە بەرپرسیاری سەرۆکایەتی و پەرۆژەکانی خێزانەکەی بکات. ئەمە دەتوانێت پێکهاتن لە دەزگایەکی ڕێکخراو یان کارێکی فریلانس بکات. \n\n2. چۆنیەتی کاری مامان: مامان دەبێت بەڕێزانی بە کارەکەی بڕێ، بەڵام هەروەها دەبێت کاتێک بۆ خۆی و خێزانەکەی بەجێ بێت. ئەوە لەوانەیە کە مامانەکە ئەوەی بکات کە دەتوانێت کاری خۆی بکات، بەڵام هەروەها دەتوانێت کاتێک بۆ خێزانەکەی و خۆی بەجێ بێت.\n\n3. بەرهەمهێنانە گشتیەکان لەگەڵ خاوەندراوەکانی مامان: مامان لەگەڵ خاوەندراوەکەی، دەبێت بەرهەمهێنانەکانی خۆی بۆ خێزانەکەی بەرز بکات. ئەوە دەتوانێت پێکهاتن لە بەرهەمهێنانی هونەری، ئەدەبی یان بەرهەمهێنانی تەکنۆلۆژی بکات. ئەوەش دەتوانێت پێکهاتن لە ئەوەی بکات کە مامانەکە هونەرمەند، نووسەر یان تەکنۆلۆژی بکات.\n\nبەشێکە لە کارە سەرەکیەکانی مامان، چۆنیەتی کاری و بەرهەمهێنانەکانی، بەڵام هەمووانە بە شێوەیەک یەکسان بەرپرسیاری خێزانەکەیان دەکەن، و ئەوان دەبێت بە شێوەیەک یەکسان بەرپرسیاری ئەوە بکەن کە چیتر لە کارەکەیان دەکەن." }, { "role": "user", "content": "ببوورە، بەڵام چەندین لقی تێبینیت دەتوانی لەسەر کاری مامان بکەیت؟ ئەگەر توانیت، زانیاری زیاتر بەرز بکە لەسەر دەرچوونیەکانی و چەندین جۆر لە کاری مامان." }, { "role": "assistant", "content": "بەدوایی، دەتوانم چەندین لقی تێبینی بکەم لەسەر کاری مامان. ئەوەش پێویستە زانراو بێت کە مامانەکان ڕۆڵێکی گرنگ و ناگوزەرپەڕەو لە خێزانەکانمان دەکەن و ئەوان کەسێکی گرنگ بۆ خێزانەکەیان دەبینن.\n\n1. مامان وەک مەشقەوەندەر: مامانەکە دەتوانێت ڕۆڵێکی مەشقەوەندەر بەرهەم بەرز بکات، بەڵام ئەوەش پێویستە زانراو بێت کە ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی مەشقەوەندەر بەرهەم بەرز بکات، بەڵام ئەوەش پێویستە زانراو بێت کە ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی مەشقەوەندەر بەرهەم بەرز بکات.\n\n2. مامان وەک فەرماندەر: مامانەکە دەتوانێت ڕۆڵێکی فەرماندەر بەرهەم بەرز بکات. ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی فەرماندەر بەرهەم بەرز بکات، بەڵام ئەوەش پێویستە زانراو بێت کە ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی فەرماندەر بەرهەم بەرز بکات.\n\n3. مامان وەک ڕەهەندەز: مامانەکە دەتوانێت ڕۆڵێکی ڕەهەندەز بەرهەم بەرز بکات. ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی ڕەهەندەز بەرهەم بەرز بکات، بەڵام ئەوەش پێویستە زانراو بێت کە ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی ڕەهەندەز بەرهەم بەرز بکات.\n\n4. مامان وەک هەواڵدەر: مامانەکە دەتوانێت ڕۆڵێکی هەواڵدەر بەرهەم بەرز بکات. ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی هەواڵدەر بەرهەم بەرز بکات، بەڵام ئەوەش پێویستە زانراو بێت کە ئەوە لەوانەیە کە ڕۆڵێکی هەواڵدەر بەرهەم بەرز بکات." } ]

[ "بەیارمەتیت، وەڵامەکەت بە ئێستا بە چەند بەش بچەبەوە و ەرکەیەکی بچوک بەرز بکە لەسەر: 1. کارە سەرەکیەکانی مامان 2. چۆنیەتی کاری مامان 3. بەرهەمهێنانە گشتیەکان لەگەڵ خاوەندراوەکانی مامان. بە چەند جوابێک ڕوونکردنەوە و دەربارەی هەر بەشێک بە تایبەتمەندی بنووسە.", "ببوورە، بەڵام چەندین لقی تێبینیت دەتوانی لەسەر کاری مامان بکەیت؟ ئەگەر توانیت، زانیاری زیاتر بەرز بکە لەسەر دەرچوونیەکانی و چەندین جۆر لە کاری مامان." ]

[ "COMPLEX_QUERIES", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Labhair liom faoi Loscadh Mór Londan (1666). Freagair go gairid, le do thoil.\n\n(English Translation: Tell me about the Great Fire of London (1666). Please respond briefly.)" }, { "role": "assistant", "content": "Thosaigh an Loscadh Mór Londan ar an 2 Meán Fómhair 1666 i dtigh aráin i Sráid na Púdarra. Leath an tine go tapa de bharr na dtithe adhmaid agus an ghaoth láidir. Chaith na daoine a gcuid maoin a chur ar na sráideanna chun iad a chosaint ón tine. Rinneadh iarracht an tine a stopadh trí thithe a leagadh, ach theip ar an iarracht seo mar gheall ar easpa eagraíochta. Tháinig deireadh leis an tine ar an 5 Meán Fómhair. Mar thoradh ar an tine, scriosadh 87% de Londain, lena n-áirítear an chuid is mó de na tithe, na heaglaisí agus na húdaráis áitiúla. Níor maraíodh ach beagán daoine, ach d'fhág an tine na mílte daoine gan dídean." }, { "role": "user", "content": "An féidir leat anailís níos doimhne a dhéanamh ar na cúiseanna agus na hiarmhairtí an Loscadh Mór Londan? Luaigh foinsí staire agus léargais ó shaineolaithe, le do thoil." }, { "role": "assistant", "content": "Cinnte, is féidir liom anailís níos doimhne a sholáthar ar na cúiseanna agus na hiarmhairtí a bhaineann leis an Loscadh Mór Londan.\n\n### Cúiseanna\n\n1. **Struchtúr na Cathrach:**\n - Bhí Londain sa 17ú haois lán le tithe déanta as adhmad agus tuí, rud a bhí an-tinnéagothach don tine.\n - Bhí na sráideanna cúnga agus lom lán le siopaí agus tithe, rud a chuir le scaipeadh na tine ó fhoirgneamh go foirgneamh.\n\n2. **Coinníollacha Aimsire:**\n - Bhí tréimhse fhada triomaigh roimh an tine, rud a rinne an t-adhmad agus na hábhair eile níos so-ghabhálach do thine.\n - Bhí gaoth láidir an tráthnóna sin ag cothú na lasracha agus ag scaipeadh na dtinte go tapa.\n\n3. **Freagairt Lag:**\n - Bhí easpa plean eagraíochta chun déileáil le tinte móra. Ní raibh córas éifeachtach comhraic dóiteáin ann ag an am.\n - Bhí tuiscint teoranta ar conas tine a rialú nó a chur faoi chois.\n\n### Iarmhairtí\n\n1. **Damáiste Fisiciúil:**\n - Scriosadh thart ar 13,200 teach, 87 eaglais pharóiste, agus roinnt foirgnimh rialtais, mar shampla, Halla Guild.\n - D’fhág an tine thart ar 70,000 duine gan dídean as daonra iomlán de thart ar 80,000.\n\n2. **Athstruchtúrú na Cathrach:**\n - Mar thoradh ar an tine, bhí deis ann chun pleanáil agus athstruchtúrú nua-aimseartha a dhéanamh ar Londain.\n - Cuireadh tús le foirgnimh nua déanta as bríce agus cloch seachas adhmad. D'athraigh an t-ailtire Sir Christopher Wren dearadh na cathrach, lena n-áirítear atógáil na Cathrach Naomh Pól.\n\n3. **Athruithe Sóisialta agus Eacnamaíocha:**\n - Bhí deacrachtaí eacnamaíocha ann do na daoine a bhí gan dídean agus do na gnóthaí a cailleadh.\n - Chabhraigh an tine le deireadh a chur le ráig mór den phlá a bhí ag milleadh na cathrach roimhe seo.\n\n### Foirmeacha Staire\n\n1. **\"The Diary of Samuel Pepys\":**\n - Tá dialann Samuel Pepys, aire Stáit ag an am, ar cheann de na príomhfhoinsí ón tréimhse seo. Scríobh sé go mion faoi na himeachtaí agus an chaoi ar scaipeadh an tine.\n\n2. **\"The London Gazette\":**\n - Foilsíodh tuairiscí comhaimseartha sa nuachtán oifigiúil \"The London Gazette,\" ag soláthar mioneolas ar an damáiste agus na hiarrachtaí chun an tine a smachtú.\n\n3. **Saothar ailtirí agus innealtóirí:**\n - Scríobh ailtirí cosúil le Sir Christopher Wren agus John Evelyn faoi na hathruithe riachtanacha i ndearadh na cathrach chun cosc a chur ar thine den chineál céanna amach anseo.\n\n### Léargais ó Shaineolaithe\n\n- **Stephen Porter**, scoláire staire, a scríobh \"The Great Fire of London,\" thug sé léargas ar an éifeacht fhadtéarmach a bhí ag an tine ar phleanáil uirbeach agus ar shlándáil dóiteáin.\n- **Adrian Tinniswood**, údar \"By Permission of Heaven: The True Story of the Great Fire of London,\" cuireann béim ar an tionchar sóisialta agus polaitiúil a bhí ag an tine.\n\nIs léir gur eachtra chinniúnach a bhí sa Loscadh Mór Londan, rud a spreag athrú mór sa chathair agus a tharraing aird ar an ngá le rialacha níos fearr maidir le tógáil agus slándáil dóiteáin." } ]

[ "An féidir leat anailís níos doimhne a dhéanamh ar na cúiseanna agus na hiarmhairtí an Loscadh Mór Londan? Luaigh foinsí staire agus léargais ó shaineolaithe, le do thoil." ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Відповідь на питання: Як називається інструмент, на якому грає лідер гурту Стівена Колберта, і якими особливостями він володіє?" }, { "role": "assistant", "content": "Лідер гурту Стівена Колберта, Джон Батіст, грає на різних інструментах, але найчастіше він бачений за роялем. Рояль - це струнно-клавішний музичний інструмент, який володіє широким діапазоном звуків (від найнижчих до найвищих) і може відтворювати як мелодію, так і акомпанемент одночасно. Цей інструмент також відрізняється своєю здатністю відтворювати ноти з різною силою удару, що дозволяє музиканту контролювати динаміку звучання." }, { "role": "user", "content": "Змініть стиль вашої відповіді на більш формальний та детальний, надаючи додаткову інформацію про інструмент і його особливості." }, { "role": "assistant", "content": "Джонатан Майкл Батіст, відомий як Джон Батіст, є американським музикантом, композитором, бенд-мастером і актором. Він є лідером гурту Stay Human, який є домашнім гуртом програми \"The Late Show with Stephen Colbert\". \n\nБатіст часто виступає за роялем, який є одним з найбільш універсальних і складних музичних інструментів. Рояль відрізняється від інших струнних інструментів своєю унікальною клавіатурою, яка дозволяє музиканту контролювати силу удару по струнам, а отже, і гучність звучання кожної ноти. \n\nЦей інструмент має велику музичну ширину (від А0 до C8), яка дає можливість грати широкий спектр музичних творів, від соло до акомпанементів. Крім того, рояль має педалі, які дозволяють змінювати звучання інструмента, наприклад, зробити звук більш резонансним або, навпаки, приглушеним.\n\nСтруни рояля розташовані горизонтально, що відрізняє його від інших клавішних інструментів, таких як фортепіано, де струни розташовані вертикально. Ця особливість дає роялю більш могутнє і насичене звучання. \n\nТаким чином, Батіст обрав цей інструмент не випадково, оскільки він дозволяє йому виразно і емоційно передавати музичні ідеї, які він хоче поділитися зі своєю аудиторією." }, { "role": "user", "content": "Чи можеш ти розповісти більше про історію цього інструменту та його вплив на музичну індустрію?" }, { "role": "assistant", "content": "Рояль є витонченим розвитком ранніх клавішних інструментів, таких як клавікорд і клавесин. Він був винайдений італійським музичним майстром Бартоломео Крістофорі у 1700 році. Оригінальна назва інструмента - \"гравіцембало кол піано е форте\", що означає \"клавесин з тихим і гучним\". Ця назва відображає головну інновацію рояля: можливість грати ноти з різною гучністю.\n\nРояль швидко став популярним серед композиторів і виконавців завдяки своєй виразності та динаміці. Його можливості були значно розширені в 19 столітті, коли були винайдені різні технічні покращення, такі як подвійна ескапада і сучасна педаль.\n\nВплив рояля на музичну індустрію важко переоцінити. Цей інструмент став невід'ємною частиною багатьох музичних жанрів, включаючи класику, джаз, блюз, рок та поп-музику. Він використовується як для сольних виступів, так і для акомпанементу, а також для композицій і аранжування музики.\n\nСучасні роялі відрізняються високою якістю звуку, зручністю гри та великою довговічністю, завдяки чому вони продовжують залишатися одними з найбільш популярних і поважних музичних інструментів у світі." } ]

[ "Змініть стиль вашої відповіді на більш формальний та детальний, надаючи додаткову інформацію про інструмент і його особливості.", "Чи можеш ти розповісти більше про історію цього інструменту та його вплив на музичну індустрію?" ]

[ "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP", "PRONOUNS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": "- The follow-up instruction must ask a question that uses pronouns like \"it,\" \"he,\" or \"she\" after some gap in the conversation. The bot should have to remember the noun the pronoun is referring to.", "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Bolehkah anda terangkan dengan lebih mendalam apa maksud peribahasa 'mati ayam, mati tungaunya'? Sila berikan penjelasan yang terperinci dan contoh penggunaannya dalam kehidupan seharian.\n\nAI, sila berikan jawapan yang terperinci dan konkrit." }, { "role": "assistant", "content": "Peribahasa 'mati ayam, mati tungaunya' digunakan untuk menggambarkan situasi di mana jika seseorang atau sesuatu yang utama mengalami kegagalan atau kejatuhan, maka orang atau sesuatu yang bergantung kepadanya juga akan terkena implikasinya.\n\nPeribahasa ini berasal dari kebiasaan ayam jantan yang biasanya akan berkokok untuk membangunkan manusia atau ayam betina lainnya. Jika ayam jantan itu mati, maka yang lain yang bergantung padanya untuk bangun pagi juga akan terganggu.\n\nSebagai contoh penggunaan dalam kehidupan seharian, kita boleh lihat dalam konteks sebuah syarikat. Jika CEO syarikat tersebut, yang merupakan 'ayam' dalam situasi ini, mengalami kegagalan atau jatuh, maka seluruh syarikat, atau 'tungau', juga akan terkena implikasinya. Mungkin syarikat itu akan mengalami kerugian, pekerja mungkin kehilangan pekerjaan mereka, dan sebagainya.\n\nContoh lain adalah dalam konteks keluarga. Jika kepala keluarga, yang merupakan pencari nafkah utama, tiba-tiba kehilangan pekerjaan atau meninggal dunia, maka anggota keluarga lain yang bergantung padanya juga akan terkena dampaknya.\n\nSecara keseluruhan, peribahasa ini mengingatkan kita tentang betapa pentingnya setiap peranan dalam suatu sistem, dan bagaimana kegagalan satu elemen dapat membawa implikasi yang besar kepada keseluruhan sistem." } ]

[ { "role": "user", "content": "Welk dier vertegenwoordigt Bolke in een oude kinderserie?\nAntwoord alstublieft beknopt." }, { "role": "assistant", "content": "Bolke vertegenwoordigt een beer in een oude kinderserie." } ]

[ { "role": "user", "content": "ما العوامل البيئية والوراثية التي تؤثر على احتمالات الطير الذكر في الحصول على رفيق خلال موسم التزاوج؟ بعد السؤال السابق، اكتب السياق الذي يحتوي على الجواب. يُفضل أن يتناول السياق تأثيرات الانتقاء الطبيعي، التكيفات السلوكية، والمتغيرات البيئية مثل نمط الغذاء وتوافر الموارد، ويمكن أن يتراوح السياق من 1 إلى 20 جملة. السياق:" }, { "role": "assistant", "content": "العوامل البيئية والوراثية تلعب دورًا حاسمًا في احتمالات الطير الذكر في الحصول على رفيق خلال موسم التزاوج. من ناحية، الانتقاء الطبيعي يؤثر على الصفات الوراثية التي تجعل الطير أكثر جاذبية للإناث، مثل الريش الزاهي أو الأغاني المعقدة. هذه الصفات غالبًا ما تكون مؤشرات على الصحة الجيدة والقدرة على البقاء. من ناحية أخرى، التكيفات السلوكية مثل العروض الجوية أو بناء أعشاش معقدة يمكن أن تزيد من جاذبية الذكر.\n\nتوافر الموارد ونمط الغذاء لهما أيضًا تأثير كبير. في البيئات التي تكون فيها الموارد محدودة، قد تكون الإناث أكثر انتقائية في اختيار الشريك، مما يزيد من المنافسة بين الذكور. على العكس، في البيئات الغنية بالموارد، قد تكون الفرص أكثر تساويًا.\n\nالمتغيرات البيئية مثل تغير المناخ وتدمير المواطن الطبيعية يمكن أن تؤثر أيضًا على توافر الموارد وبالتالي على سلوك التزاوج. على سبيل المثال، إذا كانت مصادر الغذاء الرئيسية نادرة، قد يضطر الذكر إلى قضاء المزيد من الوقت في البحث عن الطعام بدلاً من جذب الإناث.\n\nبالتالي، يمكن القول أن احتمالات الطير الذكر في الحصول على رفيق تتأثر بمجموعة معقدة من العوامل الوراثية والبيئية، حيث يتفاعل الانتقاء الطبيعي مع التكيفات السلوكية وتأثيرات البيئة المحيطة." } ]

[ { "role": "user", "content": "Nếu chợ đang diễn ra ngoài trời và có những người đang thực hiện hoạt động mua sắm, liệu từ đó có thể rút ra kết luận rằng \"Mọi người đang mua sắm tại một chợ ngoài trời\"? Hãy cân nhắc các yếu tố liên quan. Tùy chọn: - Vâng. - Không. - Không thể nói được." }, { "role": "assistant", "content": "- Không thể nói được. \n\nLý do: Trong câu hỏi, thông tin chỉ cho biết có một số người đang mua sắm tại chợ ngoài trời, nhưng không thể kết luận rằng \"Mọi người\" đang mua sắm tại chợ ngoài trời. Có thể có những người đang mua sắm ở các nơi khác như cửa hàng, siêu thị, trực tuyến, vv." } ]

[ { "role": "user", "content": "Quels sont les traits principaux du mouvement artistique du cubisme ? Veuillez répondre dans le même dialecte français." }, { "role": "assistant", "content": "Le cubisme est un mouvement artistique qui a émergé au début du 20e siècle, principalement en France. Voici les traits principaux de ce mouvement :\n\n1. Déconstruction des formes : Les artistes cubistes décomposent les objets en une multitude de facettes, qu'ils recomposent ensuite selon une nouvelle perspective. Ils ne cherchent pas à représenter les choses telles qu'elles sont, mais à montrer plusieurs points de vue simultanément.\n\n2. Abstraction : Le cubisme est souvent considéré comme une forme d'art abstrait, car il s'éloigne de la représentation réaliste du monde. Les formes sont simplifiées et les couleurs sont souvent réduites à une palette neutre.\n\n3. Géométrie : Le cubisme est caractérisé par l'utilisation de formes géométriques simples, comme les cubes, les cylindres et les sphères. Ces formes sont souvent juxtaposées et imbriquées les unes dans les autres.\n\n4. Influence de la culture africaine : De nombreux artistes cubistes, comme Pablo Picasso, ont été influencés par l'art africain, notamment par ses masques et ses sculptures.\n\n5. Collage : Le cubisme a également introduit la technique du collage dans l'art moderne. Les artistes cubistes incorporaient souvent des matériaux non artistiques, comme des morceaux de journaux, dans leurs œuvres.\n\n6. Deux phases : Le cubisme a connu deux phases principales : le cubisme analytique, qui se concentre sur la déconstruction complexe des formes, et le cubisme synthétique, qui se caractérise par des images plus simples et plus colorées." }, { "role": "user", "content": "Pouvez-vous maintenant expliquer comment le cubisme a influencé le développement de l'art moderne ?" }, { "role": "assistant", "content": "Le cubisme a eu un impact profond et durable sur le développement de l'art moderne de plusieurs façons :\n\n1. Nouvelle perception de la réalité : Le cubisme a rompu avec la tradition de représenter les objets tels qu'ils apparaissent à l'œil. Au lieu de cela, il a introduit l'idée de représenter les objets sous différents angles et en même temps, reflétant ainsi la complexité de la réalité.\n\n2. Introduction de l'abstraction : Le cubisme a ouvert la voie à l'abstraction en art. En décomposant les objets en leurs composants géométriques et en réassemblant ces formes de manière nouvelle et souvent non réaliste, les artistes cubistes ont montré qu'un objet pouvait être représenté de manière non littérale.\n\n3. Influence sur d'autres mouvements artistiques : Le cubisme a influencé une série de mouvements artistiques qui ont suivi, notamment le futurisme, le constructivisme, le dadaïsme et le surréalisme. Ces mouvements ont repris et développé les idées d'abstraction et de représentation multiple de la réalité introduites par le cubisme.\n\n4. Technique du collage : Le cubisme a également introduit la technique du collage dans l'art moderne. Cette technique, qui consiste à combiner différents matériaux et médiums dans une seule œuvre, a été largement utilisée par d'autres artistes et mouvements artistiques après le cubisme.\n\n5. Importance de la forme sur le sujet : Le cubisme a mis l'accent sur la forme et la structure de l'œuvre plutôt que sur le sujet lui-même. Cette idée a été adoptée par de nombreux mouvements artistiques ultérieurs, qui ont continué à explorer l'importance de la forme et de la composition dans l'art.\n\n6. Influence sur l'architecture et le design : Enfin, l'influence du cubisme s'étend bien au-delà de la peinture et de la sculpture. Les idées cubistes sur la forme et l'espace ont également eu un impact significatif sur l'architecture et le design du 20e siècle." }, { "role": "user", "content": "Maintenant, veuillez créer une question à plusieurs parties sur le cubisme. La question devrait aborder les thèmes suivants : les fondateurs du mouvement, les techniques utilisées et l'impact du cubisme sur les mouvements artistiques ultérieurs." }, { "role": "assistant", "content": "1. Qui sont considérés comme les fondateurs du mouvement cubiste et quelles sont leurs œuvres les plus emblématiques ?\n2. Pouvez-vous décrire les techniques artistiques spécifiques utilisées dans le cubisme, notamment la déconstruction des formes, l'utilisation de la géométrie et la technique du collage ?\n3. Comment le cubisme a-t-il influencé les mouvements artistiques qui lui ont succédé et quels sont certains exemples de cette influence dans les œuvres d'art ultérieures ?" } ]

[ "Pouvez-vous maintenant expliquer comment le cubisme a influencé le développement de l'art moderne ?", "Maintenant, veuillez créer une question à plusieurs parties sur le cubisme. La question devrait aborder les thèmes suivants : les fondateurs du mouvement, les techniques utilisées et l'impact du cubisme sur les mouvements artistiques ultérieurs." ]

[ "REFOCUS_QUERIES", "COMPLEX_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": "- The follow-up instruction must ask to create a multi-part question or instruction and see how the chatbot manages to break down and answer each part.", "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "न्युयोर्कको स्वतन्त्रता घोषणा गरिएपछि अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्धमा के भयो? अघिल्लो प्रश्नलाई ध्यानमा राख्दै, जवाफ समावेश गर्ने सन्दर्भ लेख्नुहोस्। यो १ देखि २० वाक्यसम्म हुन सक्छ। सन्दर्भ:" }, { "role": "assistant", "content": "न्युयोर्कको स्वतन्त्रता घोषणा (Declaration of Independence) जुलाई ४, १७७६ मा गरियो। यो घोषणाले १३ अमेरिकी उपनिवेशहरूलाई ग्रेट ब्रिटेनबाट स्वतन्त्र राष्ट्रको रूपमा घोषणा गर्‍यो। यसको परिणामस्वरूप, अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्ध (American Revolutionary War) १७७५ देखि १७८३ सम्म जारी रह्यो। घोषणापछि, युद्धको तीव्रता बढ्यो र अमेरिकी उपनिवेशहरूले ब्रिटिश सेनासँग कडा टक्कर दिए। \n\nयो युद्धमा, अमेरिकन सेना (Continental Army) ले फ्रान्स, स्पेन, र नेदरल्यान्ड्सको सहयोग प्राप्त गरेको थियो। युद्धको महत्वपूर्ण मोडमध्ये एक सारातोगा युद्ध (Battle of Saratoga) थियो, जसले फ्रान्सलाई अमेरिकाको पक्षमा खुला समर्थन गर्न प्रोत्साहित गर्यो। अन्ततः, १७८१ मा यॉर्कटाउनको युद्ध (Battle of Yorktown) मा ब्रिटिश सेनाको पराजयले युद्धको अन्त्यको संकेत गर्यो।\n\n१७८३ मा पेरिस सन्धि (Treaty of Paris) मार्फत औपचारिक रूपमा युद्ध समाप्त भयो र ग्रेट ब्रिटेनले संयुक्त राज्य अमेरिकालाई स्वतन्त्र राष्ट्रको रूपमा मान्यता दियो। यो सन्धिले अमेरिकाले आफ्नो सार्वभौमसत्ता प्राप्त गर्‍यो र नयाँ राष्ट्रको रूपमा उदायो। \n\nसन्दर्भ:\n- \"Declaration of Independence,\" National Archives.\n- \"American Revolutionary War,\" Britannica." }, { "role": "user", "content": "अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्धमा प्रमुख युद्धहरू र तिनीहरूको परिणामहरूबारे विस्तृत जानकारी दिनुहोस्।" }, { "role": "assistant", "content": "अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्ध (American Revolutionary War) १७७५ देखि १७८३ सम्म लडिएको थियो। यस युद्धमा विभिन्न प्रमुख युद्धहरू भएका थिए, जसले युद्धको दिशा निर्धारण गरेका थिए। त्यसमा केही प्रमुख युद्धहरू र तिनीहरूको परिणामहरूबारे विस्तृत जानकारी यस प्रकार छ:\n\n1. **लेक्सिङ्टन र कन्कर्डको युद्ध (Battles of Lexington and Concord) - अप्रिल १९, १७७५**:\n - यो युद्ध अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्धको पहिलो सशस्त्र संघर्ष थियो। ब्रिटिश सेनाले उपनिवेशहरूको हतियार र गोला बारुद जफत गर्न खोज्दा अमेरिकन मिलिसियाहरूले प्रतिरोध गरे।\n - परिणाम: अमेरिकन पक्षको विजय। यसले उपनिवेशहरूमा ब्रिटिशविरुद्धको विद्रोहलाई बलियो बनायो।\n\n2. **बङ्कर हिलको युद्ध (Battle of Bunker Hill) - जुन १७, १७७५**:\n - यो युद्ध बङ्कर हिल र ब्रीड्स हिल क्षेत्रमा लडिएको थियो। ब्रिटिश सेनाले अमेरिकन मिलिसियाहरूको कडा प्रतिरोधको सामना गर्नुपरेको थियो।\n - परिणाम: ब्रिटिश पक्षको विजय, तर ठूलो क्षति। अमेरिकन पक्षले आफ्नो क्षमता प्रदर्शन गर्‍यो र ब्रिटिश सेनालाई भौतिक र मानसिक रूपमा कमजोर बनायो।\n\n3. **सारातोगाको युद्ध (Battles of Saratoga) - सेप्टेम्बर १९ र अक्टोबर ७, १७७७**:\n - यो युद्ध अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्धको महत्वपूर्ण मोड थियो। अमेरिकन सेनाले ब्रिटिश सेनाको ठूलो दललाई घेराबन्दी गरी पराजित गर्‍यो।\n - परिणाम: अमेरिकी पक्षको विजय। यस युद्धपछि फ्रान्सले अमेरिकालाई खुला समर्थन गर्न थाल्यो, जसले अमेरिकन पक्षलाई ठूलो फाइदा पुर्यायो।\n\n4. **ट्रेण्टनको युद्ध (Battle of Trenton) - डिसेम्बर २६, १७७६**:\n - यो युद्धमा जर्ज वाशिङ्टनको नेतृत्वमा अमेरिकी सेनाले हेसियन (जर्मन भाडाका सैनिक) फौजलाई सरप्राइज आक्रमण गरी पराजित गर्‍यो।\n - परिणाम: अमेरिकन पक्षको विजय। यसले अमेरिकन सेनाको मनोबललाई ठूलो बृद्धि गर्‍यो।\n\n5. **प्रिन्स्टनको युद्ध (Battle of Princeton) - जनवरी ३, १७७७**:\n - यो युद्धमा पनि जर्ज वाशिङ्टनले नेतृत्व गरेका अमेरिकी सेनाले ब्रिटिश सेनालाई पराजित गर्‍यो।\n - परिणाम: अमेरिकन पक्षको विजय। यसले न्यू जर्सी क्षेत्रमा अमेरिकी नियन्त्रणलाई बलियो बनायो।\n\n6. **यॉर्कटाउनको युद्ध (Battle of Yorktown) - सेप्टेम्बर २८ देखि अक्टोबर १९, १७८१**:\n - यो युद्ध अन्तिम निर्णायक युद्ध थियो। अमेरिकन सेनाले फ्रान्सेली सहयोगमा ब्रिटिश सेनालाई घेराबन्दी गरी पराजित गर्‍यो।\n - परिणाम: अमेरिकी पक्षको विजय। यस युद्धपछि ब्रिटिश सेनाले आत्मसमर्पण गर्‍यो र युद्धको अन्त्यको संकेत गर्‍यो।\n\n7. **पेरिस सन्धि (Treaty of Paris) - सेप्टेम्बर ३, १७८३**:\n - यो सन्धिले औपचारिक रूपमा युद्धको अन्त्य गर्‍यो र ग्रेट ब्रिटेनले संयुक्त राज्य अमेरिकालाई स्वतन्त्र राष्ट्रको रूपमा मान्यता दियो।\n - परिणाम: अमेरिकी स्वतन्त्रता प्राप्ति र नयाँ राष्ट्रको स्थापना।\n\nयी प्रमुख युद्धहरू र तिनीहरूको परिणामहरूले अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्धको दिशा निर्धारण गरेका थिए र अन्ततः संयुक्त राज्य अमेरिकाको स्थापना सुनिश्चित गरेका थिए।" } ]

[ "अमेरिकी स्वतन्त्रता युद्धमा प्रमुख युद्धहरू र तिनीहरूको परिणामहरूबारे विस्तृत जानकारी दिनुहोस्।" ]

[ "REFOCUS_QUERIES" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": "- The follow-up instruction must be a refocus query as users may wish to refocus the query to target a specific aspect or angle of their original request.", "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Rispondi alle seguenti domande dettagliate:\n\"Nel settore discografico, a cosa si riferisce esattamente il termine Disco d'Oro? Quali sono i criteri per ottenere un Disco d'Oro in diversi paesi? E come si differenzia da altri riconoscimenti come il Disco di Platino o il Disco di Diamante?\"" }, { "role": "assistant", "content": "Il termine \"Disco d'Oro\" nel settore discografico si riferisce a un riconoscimento che viene assegnato a un album o a un singolo per aver raggiunto un determinato numero di copie vendute. Questo premio è assegnato da organizzazioni specifiche in ogni paese, solitamente rappresentanti dell'industria discografica nazionale.\n\nI criteri per ottenere un Disco d'Oro variano da paese a paese. Ad esempio, negli Stati Uniti, la Recording Industry Association of America (RIAA) assegna il Disco d'Oro a un album che ha venduto almeno 500.000 copie. In Italia, la Federazione Industria Musicale Italiana (FIMI) assegna il Disco d'Oro a un album che ha venduto almeno 25.000 copie. In Giappone, la Recording Industry Association of Japan (RIAJ) assegna il Disco d'Oro a un album che ha venduto almeno 100.000 copie.\n\nIl Disco d'Oro si differenzia da altri riconoscimenti come il Disco di Platino o il Disco di Diamante principalmente per il numero di copie vendute necessarie per ottenere il riconoscimento. Ad esempio, negli Stati Uniti, un Disco di Platino viene assegnato per un milione di copie vendute, mentre un Disco di Diamante viene assegnato per dieci milioni di copie vendute. In Italia, un Disco di Platino viene assegnato per 50.000 copie vendute, mentre un Disco di Diamante viene assegnato per 500.000 copie vendute. Ancora una volta, queste cifre possono variare da paese a paese." }, { "role": "user", "content": "Puoi fornire esempi specifici di artisti che hanno recentemente ottenuto un Disco d'Oro in almeno tre paesi diversi? Inoltre, potresti approfondire come le soglie di vendita per i Dischi d'Oro variano tra questi paesi?" }, { "role": "assistant", "content": "Certamente! Artisti di successo spesso ottengono riconoscimenti come il Disco d'Oro in diversi paesi grazie alla popolarità globale della loro musica. Ecco alcuni esempi recenti di artisti che hanno ottenuto un Disco d'Oro in diversi paesi:\n\n1. **Billie Eilish** - La sua popolarità globale ha portato a numerosi riconoscimenti in diversi paesi. Per esempio, il suo album \"When We All Fall Asleep, Where Do We Go?\" ha ricevuto il Disco d'Oro in paesi come gli Stati Uniti, il Regno Unito e l'Italia.\n\n2. **Ed Sheeran** - Un altro artista che ha ottenuto successo internazionale, con vari singoli e album che hanno ottenuto il Disco d'Oro. Ad esempio, il suo singolo \"Shape of You\" ha ottenuto il Disco d'Oro in nazioni come gli Stati Uniti, il Regno Unito, e la Germania.\n\n3. **Dua Lipa** - Con il suo album \"Future Nostalgia\", ha ottenuto importanti riconoscimenti in diversi paesi. Questo album ha raggiunto il Disco d'Oro negli Stati Uniti, nel Regno Unito e in Australia.\n\nOra, vediamo come le soglie per il Disco d'Oro variano tra questi paesi:\n\n- **Stati Uniti**: La RIAA (Recording Industry Association of America) assegna il Disco d'Oro per 500.000 unità vendute.\n- **Regno Unito**: La BPI (British Phonographic Industry) utilizza un criterio leggermente diverso, basato sia sulle vendite fisiche che sui stream. Qui, un album riceve il Disco d'Oro per 100.000 unità vendute.\n- **Italia**: La FIMI (Federazione Industria Musicale Italiana) assegna il Disco d'Oro per 25.000 copie vendute di un album.\n\nQuesti esempi mostrano chiaramente come le soglie per i Dischi d'Oro possano variare notevolmente da un paese all'altro, riflettendo le dimensioni del mercato musicale e le abitudini di consumo locale. Le differenze nel conteggio delle vendite e l'inclusione dei dati di streaming hanno anche un impatto sulle soglie specifiche per ogni paese." } ]

[ "Puoi fornire esempi specifici di artisti che hanno recentemente ottenuto un Disco d'Oro in almeno tre paesi diversi? Inoltre, potresti approfondire come le soglie di vendita per i Dischi d'Oro variano tra questi paesi?" ]

[ "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "एक कहानी पूरी करें जिसमें खाली जगह हो: एक गर्म, धूपी दोपहर में, रामु किसान अपने खेत में काम कर रहे थे। उन्होंने अपनी बाँहों की मांसपेशियों को झुलाते हुए, उन्हें एक हल के साथ ज़मीन में गहराई तक घुसाया। उन्होंने एक बीज को निचोड़ा और उसे __________ की ओर फेंका, जो उसकी ओर उड़ाई गई थी। उन्होंने एक सांस ली और अपनी आँखों को बंद कर दिया, उन्हें सुरक्षा की भावना दी, जैसे कि उन्होंने अपनी जिंदगी की सबसे महत्वपूर्ण काम को पूरा किया। फिर वह __________ की तरफ मुड़े, जहाँ उनकी पत्नी उनका इंतजार कर रही थी।" }, { "role": "assistant", "content": "एक गर्म, धूपी दोपहर में, रामु किसान अपने खेत में काम कर रहे थे। उन्होंने अपनी बाँहों की मांसपेशियों को झुलाते हुए, उन्हें एक हल के साथ ज़मीन में गहराई तक घुसाया। उन्होंने एक बीज को निचोड़ा और उसे खेत की ओर फेंका, जो उसकी ओर उड़ाई गई थी। उन्होंने एक सांस ली और अपनी आँखों को बंद कर दिया, उन्हें सुरक्षा की भावना दी, जैसे कि उन्होंने अपनी जिंदगी की सबसे महत्वपूर्ण काम को पूरा किया। फिर वह घर की तरफ मुड़े, जहाँ उनकी पत्नी उनका इंतजार कर रही थी।" }, { "role": "user", "content": "कहानी में एक अप्रत्याशित मोड़ जोड़ें, जहाँ रामु को अचानक एक रहस्यमयी पात्र मिलता है जो उनकी जिंदगी को बदल देता है। इस पात्र के बारे में विस्तार से वर्णन करें और बताएं कि वह रामु की जिंदगी में कैसे बदलाव लाता है।" }, { "role": "assistant", "content": "एक गर्म, धूपी दोपहर में, रामु किसान अपने खेत में काम कर रहे थे। उन्होंने अपनी बाँहों की मांसपेशियों को झुलाते हुए, उन्हें एक हल के साथ ज़मीन में गहराई तक घुसाया। उन्होंने एक बीज को निचोड़ा और उसे खेत की ओर फेंका, जो उसकी ओर उड़ाई गई थी। उन्होंने एक सांस ली और अपनी आँखों को बंद कर दिया, उन्हें सुरक्षा की भावना दी, जैसे कि उन्होंने अपनी जिंदगी की सबसे महत्वपूर्ण काम को पूरा किया।\n\nजैसे ही वह घर की तरफ मुड़े, जहाँ उनकी पत्नी उनका इंतजार कर रही थी, अचानक उनकी नजर एक चमकदार वस्तु पर पड़ी जो थोड़ी दूरी पर ज़मीन में आधी दबी हुई थी। उत्सुकता से भरे रामु ने वहाँ जाकर उसे निकाला। यह एक पुराना, धातु का पात्र था, जिस पर कुछ रहस्यमयी चिन्ह खुदे हुए थे।\n\nरामु ने धीरे-धीरे पात्र का ढक्कन खोला। अंदर एक चमकदार रोशनी निकली और तुरंत ही एक अद्भुत और रहस्यमयी व्यक्ति प्रकट हुआ। वह व्यक्ति एक जादूगर था, जिसका नाम था \"अलादीन\"। अलादीन ने रामु को धन्यवाद दिया और कहा, \"तुमने मुझे इस बंदी पात्र से मुक्त किया है। तुम्हारे इस उपकार के बदले में, मैं तुम्हारी तीन इच्छाएँ पूरी कर सकता हूँ।\"\n\nरामु ने पहले तो सोचा कि यह सब एक सपना है, लेकिन जब अलादीन ने अपनी ताकत दिखाई और एक सूखे पौधे को तुरंत ही हरे-भरे पेड़ में बदल दिया, तो रामु को यकीन हो गया।\n\nरामु ने अलादीन से अपनी पहली इच्छा व्यक्त की, \"मैं चाहता हूँ कि मेरे खेत हमेशा उपजाऊ रहें और मुझे कभी भी फसल की कमी न हो।\" अलादीन ने अपनी जादुई छड़ी घुमा दी और रामु के खेतों को हरे-भरे और उपजाऊ बना दिया।\n\nदूसरी इच्छा के रूप में, रामु ने अपनी पत्नी के लिए एक सुंदर और मजबूत घर मांगा, ताकि वह आराम से रह सके। एक बार फिर, अलादीन ने अपनी जादुई छड़ी का उपयोग किया और एक भव्य मकान प्रकट हो गया।\n\nतीसरी और अंतिम इच्छा के लिए, रामु ने सोचा और कहा, \"मैं चाहता हूँ कि हमारे गाँव के सभी लोग सुखी और समृद्ध हों।\" अलादीन ने मुस्कराते हुए इस इच्छा को भी पूरा किया, और गाँव में खुशहाली आ गई।\n\nअलादीन ने रामु को धन्यवाद दिया और कहा, \"तुमने अपनी इच्छाओं का उपयोग बहुत ही सोच-समझ कर किया है। अब मैं तुम्हें अलविदा कहता हूँ, लेकिन याद रखना, सच्ची खुशी दूसरों की भलाई में ही होती है।\"\n\nरामु की जिंदगी अब पूरी तरह बदल चुकी थी। उनके खेत उपजाऊ थे, उनका घर सुंदर और मजबूत था और गाँव में खुशहाली थी। रामु ने समझा कि असली जादू दूसरों की मदद करने में है, और उन्होंने अपने जीवन को इसी उद्देश्य के साथ जीने की ठान ली।" }, { "role": "user", "content": "कृपया उसी कहानी को पूरा करें, लेकिन हर शब्द के पहले अक्षर को बड़ा करके।" }, { "role": "assistant", "content": "एक गर्म, धूपी दोपहर में, रामु किसान अपने खेत में काम कर रहे थे। उन्होंने अपनी बाँहों की मांसपेशियों को झुलाते हुए, उन्हें एक हल के साथ ज़मीन में गहराई तक घुसाया। उन्होंने एक बीज को निचोड़ा और उसे खेत की ओर फेंका, जो उसकी ओर उड़ाई गई थी। उन्होंने एक सांस ली और अपनी आँखों को बंद कर दिया, उन्हें सुरक्षा की भावना दी, जैसे कि उन्होंने अपनी जिंदगी की सबसे महत्वपूर्ण काम को पूरा किया।\n\nजैसे ही वह घर की तरफ मुड़े, जहाँ उनकी पत्नी उनका इंतजार कर रही थी, अचानक उनकी नजर एक चमकदार वस्तु पर पड़ी जो थोड़ी दूरी पर ज़मीन में आधी दबी हुई थी। उत्सुकता से भरे रामु ने वहाँ जाकर उसे निकाला। यह एक पुराना, धातु का पात्र था, जिस पर कुछ रहस्यमयी चिन्ह खुदे हुए थे।\n\nरामु ने धीरे-धीरे पात्र का ढक्कन खोला। अंदर एक चमकदार रोशनी निकली और तुरंत ही एक अद्भुत और रहस्यमयी व्यक्ति प्रकट हुआ। वह व्यक्ति एक जादूगर था, जिसका नाम था \"अलादीन\"। अलादीन ने रामु को धन्यवाद दिया और कहा, \"तुमने मुझे इस बंदी पात्र से मुक्त किया है। तुम्हारे इस उपकार के बदले में, मैं तुम्हारी तीन इच्छाएँ पूरी कर सकता हूँ।\"\n\nरामु ने पहले तो सोचा कि यह सब एक सपना है, लेकिन जब अलादीन ने अपनी ताकत दिखाई और एक सूखे पौधे को तुरंत ही हरे-भरे पेड़ में बदल दिया, तो रामु को यकीन हो गया।\n\nरामु ने अलादीन से अपनी पहली इच्छा व्यक्त की, \"मैं चाहता हूँ कि मेरे खेत हमेशा उपजाऊ रहें और मुझे कभी भी फसल की कमी न हो।\" अलादीन ने अपनी जादुई छड़ी घुमा दी और रामु के खेतों को हरे-भरे और उपजाऊ बना दिया।\n\nदूसरी इच्छा के रूप में, रामु ने अपनी पत्नी के लिए एक सुंदर और मजबूत घर मांगा, ताकि वह आराम से रह सके। एक बार फिर, अलादीन ने अपनी जादुई छड़ी का उपयोग किया और एक भव्य मकान प्रकट हो गया।\n\nतीसरी और अंतिम इच्छा के लिए, रामु ने सोचा और कहा, \"मैं चाहता हूँ कि हमारे गाँव के सभी लोग सुखी और समृद्ध हों।\" अलादीन ने मुस्कराते हुए इस इच्छा को भी पूरा किया, और गाँव में खुशहाली आ गई।\n\nअलादीन ने रामु को धन्यवाद दिया और कहा, \"तुमने अपनी इच्छाओं का उपयोग बहुत ही सोच-समझ कर किया है। अब मैं तुम्हें अलविदा कहता हूँ, लेकिन याद रखना, सच्ची खुशी दूसरों की भलाई में ही होती है।\"\n\nरामु की जिंदगी अब पूरी तरह बदल चुकी थी। उनके खेत उपजाऊ थे, उनका घर सुंदर और मजबूत था और गाँव में खुशहाली थी। रामु ने समझा कि असली जादू दूसरों की मदद करने में है, और उन्होंने अपने जीवन को इसी उद्देश्य के साथ जीने की ठान ली।" } ]

[ "कहानी में एक अप्रत्याशित मोड़ जोड़ें, जहाँ रामु को अचानक एक रहस्यमयी पात्र मिलता है जो उनकी जिंदगी को बदल देता है। इस पात्र के बारे में विस्तार से वर्णन करें और बताएं कि वह रामु की जिंदगी में कैसे बदलाव लाता है।", "कृपया उसी कहानी को पूरा करें, लेकिन हर शब्द के पहले अक्षर को बड़ा करके।" ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP", "RANDOM_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Egészíts ki a következő mondatot! A kutya ugat, ..." }, { "role": "assistant", "content": "a karaván halad." } ]

[ { "role": "user", "content": "Azaldu artezko adimenaren beharrizana eta haren eraginak industria ezberdinetan.\n\nMesedez, erantzun euskal transliterazioan." }, { "role": "assistant", "content": "Artezko adimenaren beharrizana eta eragina industria ezberdinetan azaltzeko, lehenik eta behin, artezko adimena (AA) zer den ulertu behar dugu. AA sistema informatiko batek gizakiaren adimenaren zenbait ezaugarri jasotzen dituen teknologia da, hala nola ikasketa eta aukeraketa gaitasuna, irudi eta hizkuntza ulermena, eta abar.\n\nIndustria ezberdinetan artezko adimenaren eragina nabarmen handitu da azken urteetan, eta hainbat arrazoi daude horren atzean:\n\n1. Prozesuak automatizatzea: AA-ri esker, enpresa askok ahal izan dute prozesu batzuk automatizatu, denbora eta kostuak aurreztuz. Adibidez, fabrikazioan, AA erabili daiteke pieza batzuen kalitatea automatikoki egiaztatzeko.\n\n2. Analisi aurreratuak: AA erabiliz, datu handi kopuruak azter daitezke eta informazio baliozkoa lortu. Adibidez, merkataritzan, AA erabili daiteke bezeroen portaera aztertzeko eta produktu edo zerbitzu pertsonalizatuak eskaintzeko.\n\n3. Interakzio hobea: AA-ri esker, enpresetan eta erakundeetan komunikazioa hobetu daiteke, bezeroekin edo langileekin. Adibidez, chatbot-ek erabiltzaileekin elkar eragiteko aukera ematen dute, galderak erantzuten eta informazioa ematen.\n\n4. Proiektu berriak eta abantaila lehiakorra: AA teknologia berriak eta aurreratuak erabiltzeak enpresei aukera ematen die proiektu berriak garatzeko eta bere lehiakideen aurretik egoteko.\n\nIndustria guztietan, AA-k eragin handia izan dezake, baina bereziki nabarmendu behar dira hainbat sektore, hala nola osasuna (diagnostiko aurreratuak), finantzak (fraudearen aurkako mekanismoak), garraioa (ibilgailu autonomoak), hezkuntza (ikasketa pertsonalizatua) eta merkataritza (bezeroen portaera aztertzea). \n\nHorregatik, AA ez da aukera bat besterik, etorkizunerako beharrezkoa da. Enpresa eta erakunde guztiek hartu beharko lukete kontuan bere estrategia eta jardueretan." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Zure erantzuna argiagoa izan dadin, mesedez, azaldu artezko adimenaren beharrizanaren eta haren eraginaren xehetasun gehiago industria ezberdinetan.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Artezko adimena industriaren hainbat aspektutan eragiten du:\n\n1. Ekoizpena: AA sistemen erabilera ekoizpen prozesuetan denbora eta kostuak murriztu ditzake. Esate baterako, robotika eta AA konbinatuak fabrikazio prozesuak automatizatu eta hobetu ditzake, produktuak behar bezala fabrikatzen direla ziurtatuz eta arazoak konpontzen.\n\n2. Mantentzea: AA-k predikzioak egiteko gaitasuna du, hau da, makina edo sistema batek arazoak izango dituen edo ez ziurtatzeko. Horrela, enpresak aurreikus ditzake mantentze lanak, geldialdiak murriztu eta ekoizpena hobetu.\n\n3. Kalitate kontrola: AA sistemen erabilera kalitate kontrola hobetu dezake. Irudi analisiaren bidez, sistema hauek detektatu dezakete produktuen defektuak edo fabrikazioan gertatutako akatsak.\n\n4. Logistika eta banaketa: AA erabiliz, enpresak kudea dezake bere logistika eta banaketa prozesuak, esate baterako, produktuak nola eta noiz banatuko diren erabakiz. Horrela, enpresak optimitza dezake bere katea eta bezeroei zerbitzu hobea eskaini.\n\n5. Salmenta eta marketinga: AA erabiliz, enpresak ulertu dezake bezeroen beharrizanak eta portaerak, eta horri egokitu ditzake bere produktuak eta zerbitzuak. Horrela, enpresak hobetu dezake bere salmenta estrategia eta lortu dezake bezeroen leialtasuna.\n\n6. Ikerketa eta garapena: AA erabiliz, enpresak analizatu dezake datuak, adibidez, produktu berri bat sortzeko edo merkatu bat aztertzeko. Horrela, enpresak ahalbidetu dezake berrikuntza eta garapena.\n\nHori dela eta, artezko adimenaren beharrizana eta eragina industrian nabariak dira. AA erabiliz, enpresak hobetu dezake bere efizientzia, produktibitatea eta lehiakortasuna. Gainera, AA-k aukera paregabea eskaintzen du berrikuntza teknologikoan eta etorkizuneko tendentzietan aurrera egiteko." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Zure erantzuna samurtasuna eta argitasuna falta izan ditu. Mesedez, zehaztu eta zabaldu zure erantzuna, artifizial adimenaren beharrizana eta haren eraginak industria ezberdinetan zehatzago azalduz.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Barkatu erantzuna ez izan bada nahikoa zehatza. Hemen dituzu artezko adimenaren eraginak industria ezberdinetan zehaztuz:\n\n1. Industria Fabrikatzailea: Fabrikazio prozesuak eta kalitate kontrola hobetzea da AAren erabilpen nagusia. Adibidez, irudi analisirako AA sistemak produktuen kalitatea automatikoki monitoriza ditzake, defektuak eta inkonformitateak detektatuz. Gainera, AA sistemak prozesuaren parametroak optimizatu ditzake, hala nola tenperatura, presioa eta abiadura, produktuaren kalitatea hobetuz.\n\n2. Osasuna: AA sistemak medikuntzan erabiltzen dira irudi medikoen analisian, adibidez minbiziaren detekzio goiztiarra radiografia edo MRI irudietan. Gainera, AA erabiltzen da datu mediko handiak aztertuz, gaixotasunen iragarpenak egiteko edo tratamendu pertsonalizatuak diseinatzeko.\n\n3. Finantza sektorea: AA sistemak erabiltzen dira merkatuaren joera aztertzeko, inbertsio estrategiak formulatzeko edo kreditu arriskua ebaluatzeko. Gainera, AA erabiltzen da transakzioak aztertuz, finantza iruzurraren detekzioa egiteko.\n\n4. Garraioa: AA sistemak erabiltzen dira ibilgailu autonomoen garapenean, irudi eta radar datuak aztertuz ingurunea interpretatzea. Gainera, AA erabiltzen da trafiko datuak aztertuz, ibilbideak optimizatzeko edo trafikoan gertatzen diren istripuak iragarri ahal izateko.\n\n5. Hezkuntza: AA sistemak erabiltzen dira ikasleen portaera eta emaitzak aztertuz, ikasketa esperientzia pertsonalizatuak sortzeko. Gainera, AA erabiltzen da ikas materiala automatikoki egokitzea, ikasleen beharrizanak eta gaitasunak kontuan hartuz.\n\n6. Merkataritza: AA sistemak erabiltzen dira bezeroen erosketa ohiturak aztertuz, produktu gomendio pertsonalizatuak sortzeko. Gainera, AA erabiltzen da erosketa datuak aztertuz, bezeroen leialtasuna eta balioa estimatzeko.\n\nArtezko adimena, beraz, ezinbestekoa da industria guztietan, prozesuak hobetuz, kostuak murriztuz, errentagarritasuna handituz eta bezeroei balio gehiago eskaintzen. Azken batean, AA-k ahalbidetzen du enpresek beren eraginkortasuna hobetzea, lehiakortasuna areagotzea eta etorkizuneko erronkak aurreikustea eta aurrez aurre egitea." } ]

[ "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Zure erantzuna argiagoa izan dadin, mesedez, azaldu artezko adimenaren beharrizanaren eta haren eraginaren xehetasun gehiago industria ezberdinetan.\"\n}", "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"Zure erantzuna samurtasuna eta argitasuna falta izan ditu. Mesedez, zehaztu eta zabaldu zure erantzuna, artifizial adimenaren beharrizana eta haren eraginak industria ezberdinetan zehatzago azalduz.\"\n}" ]

[ "CLARIFICATION", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഖണ്ഡിക കാണുക, തുടർന്ന് ചോദ്യത്തിന് ഖണ്ഡികയുടെ അതേ ഭാഷയിൽ ഉത്തരം നൽകുക: പാസേജ്: റഷ്യൻ പര്യവേക്ഷകരായ ദിമിത്രി ലാപ്ടെവ്, ഖാരിറ്റൺ ലാപ്ടെവ് എന്നിവരുടെ പേരിലാണ് കടലിന് പേര് നൽകിയിരിക്കുന്നത്; മുമ്പ് ഇത് വിവിധ പേരുകളിൽ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു, അവസാനത്തേത് നോർഡെൻസ്കോൾഡ് കടൽ (റഷ്യൻ: мо́ре Норденшёльда), പര്യവേക്ഷകനായ അഡോൾഫ് എറിക് നോർഡെൻസ്കോൾഡിന്റെ പേരിലാണ്. ഈ കടലിന് കടുത്ത കാലാവസ്ഥയുണ്ട്, വർഷത്തിൽ 9 മാസത്തിലധികം 0 ° C (32 ° F) ന് താഴെയുള്ള താപനില, കുറഞ്ഞ ജല ഉപ്പുവെള്ളം, സസ്യജന്തുജാലങ്ങളുടെയും ജന്തുജാലങ്ങളുടെയും മനുഷ്യജനസംഖ്യയുടെയും കുറവ്, താഴ്ന്ന ആഴം (മിക്കപ്പോഴും 50 മീറ്ററിൽ താഴെ). ഇത് മിക്കപ്പോഴും മരവിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, സാധാരണയായി ഓഗസ്റ്റ്, സെപ്റ്റംബർ മാസങ്ങളിൽ വ്യക്തമാണ്. \n\nചോദ്യം: കടലിന്റെ കാലാവസ്ഥയെ കുറിച്ച് വ്യക്തമായ ധാരണാപ്രാപിക്കാൻ, കടലിന്റെ താപനില, ജല ഉപ്പുവെള്ളം, സസ്യജന്തുജാലങ്ങൾ, ജന്തുജാലങ്ങൾ, മനുഷ്യജനസംഖ്യ, ആഴം എന്നിവയുടെ വിവരങ്ങൾ ഒന്നിച്ചുനോക്കുക. ഈ വിവരങ്ങൾ തമ്മിൽ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടുത്തി, കടലിന്റെ പൊതുവായ കാലാവസ്ഥയെ വ്യക്തമാക്കാം?" }, { "role": "assistant", "content": "കടലിന്റെ കാലാവസ്ഥയെ കുറിച്ച് വ്യക്തമായ ധാരണാപ്രാപിക്കാൻ, പാസേജിൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന വിവിധ ഘടകങ്ങൾ തമ്മിൽ ബന്ധപ്പെടുത്തി നോക്കാം:\n\n1. **താപനില**: കടലിന്റെ താപനില വർഷത്തിൽ 9 മാസത്തിലധികം 0 ° C (32 ° F) ന് താഴെയാണ്. ഇത് കടുത്ത തണുപ്പുള്ള കാലാവസ്ഥയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.\n\n2. **ജല ഉപ്പുവെള്ളം**: കടലിൽ ജലത്തിന്റെ ഉപ്പുവെള്ളം കുറവാണ്. ഇത് സമുദ്രജലത്തിന്റെ ഉപ്പിന്റെ അളവ് കുറവായതിനാൽ, തണുപ്പ് കൂടുതൽ ഉണ്ടായിരിക്കാം.\n\n3. **സസ്യജന്തുജാലങ്ങൾ, ജന്തുജാലങ്ങൾ**: കടലിൽ സസ്യജന്തുജാലങ്ങളും ജന്തുജാലങ്ങളും കുറവാണ്. തണുപ്പുള്ള കാലാവസ്ഥയും പോഷകങ്ങളുടെയും കുറവും അവയുടെ വളർച്ചയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.\n\n4. **മനുഷ്യജനസംഖ്യ**: കടലിനു ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ മനുഷ്യജനസംഖ്യ കുറവാണ്. ഇത് കാലാവസ്ഥയുടെ കടുത്തതനിമയും ജീവിതോപാധികൾ കുറവുമാണ് കാരണമായേക്കാം.\n\n5. **ആഴം**: കടലിന്റെ ആഴം താഴ്ന്നതാണ്, മിക്കപ്പോഴും 50 മീറ്ററിൽ താഴെ. ഇത് ജലം വേഗത്തിൽ തണുപ്പുക, മരവിക്കുക എന്നിവയ്ക്ക് സഹായകരമാണ്.\n\nഈ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും തമ്മിൽ ബന്ധപ്പെടുത്തിയാൽ, കടലിന്റെ പൊതുവായ കാലാവസ്ഥ വളരെ തണുപ്പുള്ളതും, കടുത്തതും, മരവിച്ചിരിക്കാൻ സാധ്യതയുള്ളതും ആണെന്ന് വ്യക്തമാക്കാം." } ]

[ { "role": "user", "content": "Mari lalamun ma khujli dur karva mate shu karishak?\nPlease respond in Gujarati transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Khujli dur karva mate, tamne kai kai karvu pade chhe:\n\n1. Tamari twacha ne saaf ane taru rakhva mate, roj snan karva.\n2. Khujli karva na pade temna sthalo par haath muki na davo.\n3. Twacha ne nami aapva mate, lotion or moisturizer upyog karo.\n4. Tamari diet ma vitamins ane minerals vadharo.\n5. Twacha par koi infection hoy to, doctor ni salah leva.\n6. Tamari twacha ne hamesha dry rakhva mate, cotton na kapda pahero.\n7. Pani vadhare piyo." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ngenene, uCrazy Ray wayebonakala exhalabile kancinane kunesiqhelo. Iziphiso zakhe zikhomba ukuba ________." }, { "role": "assistant", "content": "ukhathazekile noma enezinkinga ezimqoka." } ]

[ { "role": "user", "content": "این متن در مورد چه رویداد مهمی صحبت می‌کند و چه اهمیتی در دنیای سینما داشته است؟\n«مردی که هرگز نبود» فیلمی در ژانر جنگی به کارگردانی رونالد نیم است که در سال ۱۹۵۶ منتشر شد. این فیلم به جشنواره فیلم کن ۱۹۵۶ راه یافت و نایجل بلچین جایزهٔ بفتای آن سال را برای فیلمنامه کسب کرد. این فیلم چه تاثیری بر صنعت سینما و جامعه فرهنگی و هنری داشته است؟" }, { "role": "assistant", "content": "متن در مورد فیلم \"مردی که هرگز نبود\" صحبت می‌کند که یکی از فیلم‌های مهم در ژانر جنگی است. این فیلم در سال 1956 منتشر شد و به جشنواره فیلم کن راه یافت، که یکی از معتبرترین و مهم‌ترین جشنواره‌های سینمایی در جهان است. همچنین نایجل بلچین، نویسنده فیلمنامه این فیلم، جایزه بفتا را دریافت کرد که یکی از معتبرترین جوایز سینمایی است.\n\nاهمیت این فیلم در تاثیری است که بر صنعت سینما و جامعه فرهنگی و هنری داشته است. این فیلم با داستانی متفاوت و نو، نگاهی جدید به ژانر فیلم‌های جنگی ارائه داد و می‌تواند به عنوان یکی از پیشگامان در این ژانر مطرح شود. این فیلم با ارائه دیدگاه‌های جدید و متفاوت، می‌تواند بر روی نگرش جامعه و فرهنگ عمومی تاثیرگذار باشد. همچنین با دریافت جوایز معتبری همچون بفتا، اهمیت و ارزش هنری آن نیز بیشتر مشخص می‌شود." }, { "role": "user", "content": "لطفاً جزئیات بیشتری در مورد تاثیرات فرهنگی و هنری این فیلم بر جامعه آن زمان ارائه دهید و بیان کنید که چگونه این فیلم توانسته است نگرش‌ها یا درک مردم از جنگ را تغییر دهد." }, { "role": "assistant", "content": "فیلم \"مردی که هرگز نبود\"، که در سال 1956 توسط رونالد نیم کارگردانی شد، بر اساس عملیات منسی، یک نقشه جنگی واقعی در طول جنگ جهانی دوم، ساخته شده است. این داستان واقعی درباره استفاده از تاکتیک‌های فریب در جنگ است که در آن اتحادیه‌ها از جسد یک مرد متوفی به عنوان یک افسر بریتانیایی استفاده کردند تا اسناد جعلی محرمانه‌ای را به دست آلمان‌ها برسانند.\n\n### تأثیرات فرهنگی و هنری:\n1. **نمایش جنگ به شکل متفاوت**: این فیلم در زمانی ساخته شد که بسیاری از فیلم‌های جنگی بر روی شجاعت و قهرمانی تمرکز داشتند. اما \"مردی که هرگز نبود\" تمرکز خود را بر روی تاکتیک‌های فریب و استراتژی‌های پیچیده جنگی قرار داد، که نشان‌دهنده جنبه‌های ذهنی و روانشناختی جنگ بود.\n\n2. **تغییر درک مردم از جنگ**: این فیلم به تغییر درک عمومی از جنگ کمک کرد. به جای نمایش تنها جنبه‌های بدنی و خشونت‌آمیز، به جنبه‌های استراتژیک و فکری توجه داده شد، که جنگ را به عنوان یک میدان فکری نشان داد که در آن هوش و نبوغ می‌تواند به اندازه قدرت نظامی تأثیرگذار باشد.\n\n3. **برانگیختن بحث‌های اخلاقی**: استفاده از جسد یک انسان در جنگ به عنوان یک تاکتیک فریب، موضوعات اخلاقی را در مورد استفاده از افراد به عنوان ابزار جنگی مطرح کرد. این فیلم ممکن است بحث‌هایی در مورد اخلاق جنگ و استفاده از فریب در جنگ را برانگیخته باشد.\n\n4. **تأثیر بر سایر آثار هنری**: این فیلم ممکن است بر ساختار و محتوای داستانی سایر فیلم‌های جنگی تأثیر گذاشته باشد، به ویژه در نحوه برخورد با موضوعات مربوط به جاسوسی و استراتژی‌های غیرمستقیم.\n\n### نتیجه‌گیری:\n\"مردی که هرگز نبود\" نه تنها به عنوان یک اثر سینمایی مورد تحسین قرار گرفت، بلکه به عنوان یک واسطه فرهنگی عمل کرد که به گسترش درک مخاطبان از جنبه‌های کمتر دیده شده جنگ کمک کرد. این فیلم باعث شد تا مردم بیشتر در مورد استراتژی‌ها و تاکتیک‌های جنگی فکر کنند و به ارزیابی اخلاقیات مورد استفاده در جنگ‌ها بپردازند." }, { "role": "user", "content": "لطفاً پاسخ خود را در قالب یک شعر بلند با ابیات چهار مصراعی ارائه دهید که هر مصراع با حرف «م» شروع شود. در این شعر باید به اهمیت فیلم «مردی که هرگز نبود» در دنیای سینما و تأثیر آن بر جامعه فرهنگی و هنری پرداخته شود." }, { "role": "assistant", "content": "مردی که هرگز نبود، داستانی نهفته در مه\nمیدان جنگ و استراتژی، در سینما نمودی جدی ده\nمکر و حیله‌های جنگی، به بیننده نشان داد\nمغزها را به فکر واداشت، در هر صحنه‌ای که زاد\n\nمنظر جدیدی به جنگ داد، دور از خونریزی و زد و خور\nمعما و تدبیر و فکر، نه تنها سلاح و سرور\nمفاهیم اخلاقی مطرح شد، در میان طوفان و باران\nمردم به چشم دیگر دیدند، جنگ را به روش روان\n\nموجی از بحث‌ها برانگیخت، در کافه و خانه و مجلس\nمرز بین درست و نادرست، شد تار و در هم پیچیده بس\nمفهوم فریب و نیرنگ، در جنگ‌ها چه جایگاهی دارد؟\nمردم چه فکری می‌کنند، این هنر چه پیامی دارد؟\n\nمیراثی برای سینما، درس‌هایی برای تاریخ\nمرزهای جنگ را شکست، با قلم و دوربین و فریق\nمندرج در دفتر هنر، با نامی که همیشه ماندگار است\nمردی که هرگز نبود، اما تأثیرش هماره بر جاری است." } ]

[ "لطفاً جزئیات بیشتری در مورد تاثیرات فرهنگی و هنری این فیلم بر جامعه آن زمان ارائه دهید و بیان کنید که چگونه این فیلم توانسته است نگرش‌ها یا درک مردم از جنگ را تغییر دهد.", "لطفاً پاسخ خود را در قالب یک شعر بلند با ابیات چهار مصراعی ارائه دهید که هر مصراع با حرف «م» شروع شود. در این شعر باید به اهمیت فیلم «مردی که هرگز نبود» در دنیای سینما و تأثیر آن بر جامعه فرهنگی و هنری پرداخته شود." ]

[ "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP", "RANDOM_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request a change in the {property} of the response to the INITIAL INSTRUCTION.", "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must request to change the response content or format in unique and unusual ways (e.g. switch to JSON or YAML or even a custom format illustrated by a template or very specific format description, keep all words starting with certain letter, remove every other word... You must specify this way in the instruction).", "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Ученик: Предполагаемая сцена: \"Группа направляется к такси\". Премьера: \"Середина улицы, множество людей\". Учитель: Можем ли мы вывести гипотезу из предпосылки? Давайте разберемся, что это значит:" }, { "role": "assistant", "content": "Разумеется, давайте разберем предоставленную информацию.\n\n**Предполагаемая сцена: \"Группа направляется к такси\".**\n**Премьера: \"Середина улицы, множество людей\".**\n\nМы имеем две ключевые предпосылки:\n1. Группа людей движется в направлении такси.\n2. Место действия — середина улицы, где находится множество людей.\n\n**Гипотеза** — это предположение, которое можно сделать на основе данных предпосылок. \n\nРассмотрим, что можно заключить из указанных предпосылок:\n\n1. **Среда и обстановка:** Сцена, по-видимому, происходит в оживленном городском районе, так как упоминается множество людей. Это может быть центр города или популярная улица.\n2. **Цель группы:** Группа людей направляется к такси. Это может означать, что они хотят покинуть это место, возможно, чтобы избежать толпы или по другим причинам.\n3. **Динамика действия:** Поскольку действие происходит в середине улицы, это может указывать на некоторую спешку или срочность, так как улица обычно предназначена для движения транспорта, а не для пешеходов.\n\n**Гипотеза:** \nГруппа людей, находящаяся в оживленном городском районе, спешит попасть в такси, возможно, чтобы покинуть насыщенное людьми место или добраться до другого пункта назначения.\n\n**Пояснение гипотезы:**\n- Группа, вероятно, состоит из друзей, коллег или членов семьи, которые решили, что такси — наиболее быстрый и удобный способ передвижения в данной ситуации.\n- Множество людей на улице может указывать на какое-то массовое мероприятие, рабочий день или туристическую достопримечательность, что также объясняет необходимость группы найти транспортное средство быстро и без задержек.\n\nТаким образом, из предоставленных предпосылок мы можем вывести гипотезу о цели и контексте действий группы в данной сцене." } ]

[ { "role": "user", "content": "بەڵام بکە، ئەگەر تەوێڵەکەت لە پارێزگای کوێیە، چۆن دەتوانیت بیت بۆ ئێوەیە؟ چی تێبگریت لەگەڵ خۆت؟ چۆن دەتوانیت بچیتەوە بۆ ماڵەکەت؟ ئەگەر ناتوانیت بچیتەوە، کەسێکی تر چی بکات؟" }, { "role": "assistant", "content": "وەک ئەم ئامریکاییەیە، من نازانم کە پارێزگای کوێیە لە کوێیە. بەڵام بەڵام دەتوانم ڕێنماییەکانی گشتی بدەم بۆ چۆنیەتی دۆزینەوەی تەوێڵەکەت.\n\n1. ئەگەر تەوێڵەکەت لە پارێزگای کوێیە، یەکێک لە یەکەمین جێبەجێکانەوە ئەوەیە کە پەیوەندی بکەیت بە پارێزگاریەکە یان بە پۆلیسەکە. ئەوان دەتوانن کەمکی بەرز بکەن بۆ دۆزینەوەی تەوێڵەکەت.\n\n2. ئەگەر تەوێڵەکەت لە پارێزگای کوێیە، دەبێت بزانیت کە کەسێکی تر ناتوانێت بکات چی بکات. ئەوەش دەبێت بکاتەوە بە پێی ڕێگەکانی قانوونی و بەپێی ڕێنماییەکانی پارێزگاریەکە.\n\n3. ئەگەر ناتوانیت بچیتەوە بۆ ماڵەکەت، دەبێت بزانیت کە کەسێکی تر ناتوانێت بکات چی بکات. ئەوەش دەبێت بکاتەوە بە پێی ڕێگەکانی قانوونی و بەپێی ڕێنماییەکانی پارێزگاریەکە.\n\n4. ئەگەر ناتوانیت بچیتەوە، کەسێکی تر دەبێت بکات چی بکات. ئەوەش دەبێت بکاتەوە بە پێی ڕێگەکانی قانوونی و بەپێی ڕێنماییەکانی پارێزگاریەکە." } ]

[ { "role": "user", "content": "請描述北京的人口分佈，並分析其背後的原因，以及這種分佈可能對城市規劃和發展的影響。" }, { "role": "assistant", "content": "北京作為中國的首都和全國最大的城市，人口分布具有明顾的特點。根據最新的統計數據，北京市的總人口已經超過2100萬人，其中城市人口占比超過86%。\n\n從地理分布來看，北京的人口主要集中在市中心和東部地區，這些地區的人口密度遠高於西部和北部地區。其中，朝陽區、海澱區和西城區是人口最多的三個區，人口分別超過300萬、280萬和220萬人。\n\n這種人口分布的原因主要有以下幾點：\n\n1. 經濟因素：北京的東部和市中心地區是全市的經濟重心，集中了大量的企業和工作機會，吸引了大量的人口流入。\n\n2. 教育資源：海澱區和朝陽區擁有大量的高等院校和重點中學，吸引了大量求學和工作的人口。\n\n3. 交通便利：市中心和東部地區的交通網絡發達，對於居民的生活和工作都非常便利。\n\n這種人口分布對北京的城市規劃和發展有著重要的影響。首先，人口密集的地區需要更多的公共服務和基礎設施，如學校、醫院、公園等，這對城市規劃提出了更高的要求。其次，人口密集地區的交通壓力也較大，需要建設更多的交通設施來緩解交通壓力。此外，人口密集地區的環境問題也不能忽視，如噪音污染、空氣質量等，需要通過規劃和管理來解決。\n\n同時，人口分布的不均也導致了城鄉差距的擴大。在城市規劃和發展中，需要注意均衡城鄉發展，提升農村地區的基礎設施和公共服務，吸引更多的人口流入，以實現城鄉協調發展。" }, { "role": "user", "content": "請回顧你剛才對北京人口分佈的描述和分析，並對你的分析結果做出更深入的詮釋。" }, { "role": "assistant", "content": "北京的人口分布主要集中在市中心和東部區域，這可以從更深層次反映出北京的城市發展模式和社會經濟結構。首先，人口分布的模式體現了北京市的經濟格局。集中在東部和市中心的大量人口意味著這些區域的經濟活動更為活躍，產業結構也可能更為複雜和多元化。此外，這種分布模式也可能與城市的土地使用規劃有關，例如，朝陽區和海澱區等人口密集的區域往往也是商業辦公樓和高等教育機構的集中地。\n\n再者，人口分布的不均也體現出一種城鄉二元結構。在北京這樣的大城市中，城鄉差距尤為明顯，城市中心和東部的人口密集，而西部和北部的人口相對較少。這種情況往往與地區間的資源分配不均有關，這不僅包括經濟資源，還包括教育、衛生等公共服務資源。\n\n然而，這種人口分布模式也為城市規劃和發展帶來了挑戰。例如，在人口密集的區域，如何有效解決交通擁擠、環保問題，提供足夠的公共服務，並確保居民的生活質量，都是需要關注的問題。同時，為了實現城鄉協調發展，也需要采取措施改善農村地區的基礎設施和公共服務，吸引更多的人口流入。\n\n總的來說，北京的人口分布模式反映了其經濟和社會結構的特點，也對城市規劃和發展提出了挑戰和要求。進一步深入研究這種人口分布模式及其背後的原因，將有助於我們更好地理解和管理城市發展。" }, { "role": "user", "content": "請進一步解釋這種人口分佈可能導致的社會經濟問題，並提出可能的解決方案。這些解決方案如何影響未來的城市規劃和發展策略？" }, { "role": "assistant", "content": "這種人口分佈可能導致的社會經濟問題主要有：\n\n1. 資源分配不均：人口密集區域的公共服務需求增加，可能導致資源過度集中，而其他地區則可能面臨資源短缺的問題。\n\n2. 交通壓力增大：人口密集區域的交通壓力可能會進一步加劇，導致交通擁堵，進而影響居民的生活質量和工作效率。\n\n3. 環境問題：人口密集區域可能會面臨更嚴重的環境問題，如噪音污染、空氣質量下降等。\n\n解決方案可能包括：\n\n1. 優化資源分配：政府可以通過制定政策，優化資源分配，保證各地區的基本公共服務需求得到滿足。\n\n2. 提升交通建設：通過開展城市交通建設，如擴建公共交通網絡，提升交通效率，緩解交通壓力。\n\n3. 實施環保政策：政府可以實施相應的環保政策，如限制污染物排放，保護環境。\n\n這些解決方案將對未來的城市規劃和發展策略產生重要影響。首先，城市規劃需要考慮到人口分佈的變化，合理規劃公共服務設施的分布，保證資源的均衡分配。其次，交通建設將成為城市發展的重要部分，需要根據人口分佈和流動情況，合理規劃交通網絡。最後，城市規劃和發展也需要考慮到環保問題，實施綠色發展策略，保護環境，提升居民的生活質量。" } ]

[ "請回顧你剛才對北京人口分佈的描述和分析，並對你的分析結果做出更深入的詮釋。", "請進一步解釋這種人口分佈可能導致的社會經濟問題，並提出可能的解決方案。這些解決方案如何影響未來的城市規劃和發展策略？" ]

[ "RECALL_INFORMATION", "OPEN_ENDED_QUESTIONS" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": "- The follow-up instruction must ask open-ended questions that require more detailed and thoughtful responses, encouraging the chatbot to provide more information and keep the conversation going.", "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "এই অনুচ্ছেদগুলোর জন্য একটি ধারাবাহিকতা তৈরি করুন :\n\n২০১৮ সালের ১১ই ডিসেম্বর আলী স্ম্যাকডাউন লাইভের এপিসোডে মূল দলে প্রবেশ করে এবং ডাব্লিউডাব্লিউই চ্যাম্পিয়ন ড্যানিয়েল ব্রায়ানের সাথে মুখোমুখি হয়, কিন্তু হারে গেল। পরবর্তী সপ্তাহে আলী এজে স্টাইলসের সাথে দল গঠন করে আন্দ্রাদে সিয়েন আলমাস এবং ড্যানিয়েল ব্রায়ানকে পরাজিত করে, যখন আলী ব্রায়ানকে পিন করে। পরবর্তী সপ্তাহে একটি একক ম্যাচে আলী আলমাসকে হারিয়ে দেয়। ম্যাচ শেষ হওয়ার পরে ব্যাকস্টেজে ব্রায়ান আলীকে হামলা করে। ২০১৯ সালের ২ই জানুয়ারি স্ম্যাকডাউন লাইভের এপিসোডে আলী \"ডাব্লিউডাব্লিউই চ্যাম্পিয়নশীপ\" এর জন্য সামোয়া জো, এজে স্টাইলস, রেন্ডি অরটন, রে মিস্টেরিওর সাথে একটি ফেটাল-৫-ওয়ে ম্যাচে অংশ নেয়। যেখানে এজে রেন্ডিকে পিন করে ম্যাচ জিতে যায়। ৯ই জানুয়ারির এপিসোডে আলী মিস্টেরিওর সাথে দল গঠন করে সামোয়া জো এবং আন্দ্রাদে সিয়েন আলমাসের বিরুদ্ধে ম্যাচ খেলে কিন্তু হারে গেল। ১৬ই জানুয়ারির এপিসোডে আলী সামোয়া জোর সাথে ম্যাচ খেলতে চায় কিন্তু ম্যাচ শুরুর আগে জো তাকে হামলা করলে ম্যাচটি নো কন্টেস্ট হয়ে যায়। পরবর্তী সপ্তাহে সে সামোয়া জোর সাথে ম্যাচ খেলে কিন্তু সাবমিশনের মাধ্যমে হারে গেল। জানুয়ারি ২৮\n\nএই অনুচ্ছেদগুলোর জন্য একটি ধারাবাহিকতা তৈরি করুন এবং বাংলা উপভাষায় উত্তর দিন।" }, { "role": "assistant", "content": "১। ২০১৮ সালের ১১ই ডিসেম্বর আলী স্ম্যাকডাউন লাইভের এপিসোডে মূল দলে প্রবেশ করে এবং ডাব্লিউডাব্লিউই চ্যাম্পিয়ন ড্যানিয়েল ব্রায়ানের সাথে মুখোমুখি হয়, কিন্তু হারে গেল। \n\n২। পরবর্তী সপ্তাহে আলী এজে স্টাইলসের সাথে দল গঠন করে আন্দ্রাদে সিয়েন আলমাস এবং ড্যানিয়েল ব্রায়ানকে পরাজিত করে। \n\n৩। পরবর্তী সপ্তাহে একটি একক ম্যাচে আলী আলমাসকে হারিয়ে দেয়। \n\n৪। ম্যাচ শেষ হওয়ার পরে ব্রায়ান আলীকে হামলা করে। \n\n৫। ২০১৯ সালের ২ই জানুয়ারি স্ম্যাকডাউন লাইভের এপিসোডে আলী \"ডাব্লিউডাব্লিউই চ্যাম্পিয়নশীপ\" এর জন্য সামোয়া জো, এজে স্টাইলস, রেন্ডি অরটন, রে মিস্টেরিওর সাথে একটি ফেটাল-৫-ওয়ে ম্যাচে অংশ নেয়। \n\n৬। ৯ই জানুয়ারির এপিসোডে আলী মিস্টেরিওর সাথে দল গঠন করে সামোয়া জো এবং আন্দ্রাদে সিয়েন আলমাসের বিরুদ্ধে ম্যাচ খেলে কিন্তু হারে গেল। \n\n৭। ১৬ই জানুয়ারির এপিসোডে আলী সামোয়া জোর সাথে ম্যাচ খেলতে চায় কিন্তু ম্যাচ শুরুর আগে জো তাকে হামলা করলে ম্যাচটি নো কন্টেস্ট হয়ে যায়। \n\n৮। পরবর্তী সপ্তাহে সে সামোয়া জোর সাথে ম্যাচ খেলে কিন্তু সাবমিশনের মাধ্যমে হারে গেল।" }, { "role": "user", "content": "এবার এই ধারাবাহিকতার ভিত্তিতে আলীর কেরিয়ারের পরবর্তী ঘটনাবলী পূর্বানুমান করুন এবং তার সম্ভাব্য পারফরম্যান্স এবং ম্যাচের ফলাফল বর্ণনা করুন। এই পূর্বানুমানে আলীর রেসলিং কৌশল, প্রতিপক্ষের শক্তি ও দুর্বলতা, এবং দর্শকদের প্রতিক্রিয়ার প্রভাব বিবেচনা করুন।" }, { "role": "assistant", "content": "আলীর কেরিয়ারের পরবর্তী ঘটনাবলী পূর্বানুমান করলে আমরা দেখতে পারি যে তার রেসলিং কেরিয়ারে আরও কিছু চ্যালেঞ্জ এবং অর্জন অপেক্ষা করছে। তার পূর্ববর্তী পারফরম্যান্স এবং অভিজ্ঞতাগুলো তাকে আরও বড় ম্যাচগুলিতে নিয়ে যেতে পারে।\n\n১। **প্রতিপক্ষের শক্তি ও দুর্বলতা বিবেচনা:** আলীর কৌশলের বিশেষত্ব হলো তার দ্রুতগতি এবং এরিয়াল মুভস। তার প্রতিপক্ষ যদি ভারী ও শক্তিশালী হয়, তবে আলীর উচিত হবে তার গতি এবং চালাকি ব্যবহার করে প্রতিপক্ষের দুর্বলতায় আঘাত হানা।\n\n২। **দর্শকদের প্রতিক্রিয়া:** আলীর উত্সাহী এবং অবিরাম পারফরম্যান্স দর্শকদের বেশ আকর্ষণ করে। এই সমর্থন তাকে আরও চাপমুক্ত করে তোলে এবং তার মনোবল বাড়ায়। তার পারফরম্যান্সের উন্নতি এর ফলে আরও বাড়বে।\n\n৩। **সম্ভাব্য ম্যাচের ফলাফল:** আলী তার পরবর্তী কিছু ম্যাচে জিততে পারে, বিশেষ করে যদি সে তার কৌশলগুলোকে আরও সুসংহত করে ফেলে। তবে, তার মূল লক্ষ্য হবে বড় কোনো টাইটেল জেতা, যা তাকে ডাব্লিউডাব্লিউই এর শীর্ষ তারকাদের মধ্যে স্থান দেবে।\n\n৪। **পরবর্তী স্টোরিলাইন:** আলীর চরিত্রের উন্নয়নের জন্য তাকে আরও চ্যালেঞ্জিং প্রতিপক্ষের মুখোমুখি হতে হবে এবং কিছু বড় প্রতিপক্ষের বিরুদ্ধে জেতার মাধ্যমে তার মান উন্নীত করতে হবে। এই ক্ষেত্রে, তার সাথে একটি টাইটেল ম্যাচের স্টোরিলাইন তৈরি করা যেতে পারে যেখানে সে শেষ পর্যন্ত চ্যাম্পিয়নশিপ জয়ের মাধ্যমে তার স্বপ্ন পূরণ করতে পারে।\n\nএই পূর্বানুমানগুলির ভিত্তি হলো আলীর বর্তমান পারফরম্যান্স, তার কৌশল, এবং তার প্রতিপক্ষদের শক্তি ও দুর্বলতা।" } ]

[ "এবার এই ধারাবাহিকতার ভিত্তিতে আলীর কেরিয়ারের পরবর্তী ঘটনাবলী পূর্বানুমান করুন এবং তার সম্ভাব্য পারফরম্যান্স এবং ম্যাচের ফলাফল বর্ণনা করুন। এই পূর্বানুমানে আলীর রেসলিং কৌশল, প্রতিপক্ষের শক্তি ও দুর্বলতা, এবং দর্শকদের প্রতিক্রিয়ার প্রভাব বিবেচনা করুন।" ]

[ "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must present a request/task that will test the ability of the model to retain the context of the conversation established by the previous instructions.", "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Завершіть наступне речення найкращим вибором: Якщо ви бачите, що ваш м'яч заліз під автомобіль, який є найбезпечнішим способом його витягнути? Вибори: - Лягти і протягнути руку під автомобіль. - Використати палицю для того, щоб відштовхнути м'яч. Відповідь:" }, { "role": "assistant", "content": "- Використати палицю для того, щоб відштовхнути м'яч." }, { "role": "user", "content": "Тепер створіть подібне питання з вибором відповідей, що стосується ситуації безпеки в домашніх умовах. Зробіть це питання стосовно пожежної безпеки." }, { "role": "assistant", "content": "Якщо ви бачите, що ваша книга ненавмисно впала на включену електричну плиту, який є найбезпечнішим способом її витягнути? Вибори: - Голими руками забрати книгу з плити. - Використати кухонні щипці або рукавички для віддалення книги. Відповідь: - Використати кухонні щипці або рукавички для віддалення книги." } ]

[ "Тепер створіть подібне питання з вибором відповідей, що стосується ситуації безпеки в домашніх умовах. Зробіть це питання стосовно пожежної безпеки." ]

[ "CHALLENGING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must be challenging in terms of difficulty in comparison with the initial instruction.", "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "संयुक्त राज्यमा वित्तीय स्थिरता निरीक्षण परिषद (FSOC) को भूमिका, उसको स्थापना, उसका मुख्य उद्देश्य र यसको कार्यविधि विस्तारित रूपमा व्याख्या गर्नुहोस्।" }, { "role": "assistant", "content": "संयुक्त राज्यमा वित्तीय स्थिरता निरीक्षण परिषद (FSOC) एक सरकारी संगठन हो जसले वित्तीय व्यवस्थामा स्थिरता निरीक्षण गर्ने काम गर्दछ। यसको मुख्य उद्देश्य वित्तीय व्यवस्थामा अस्थिरता वा संकट निर्माण हुन बाट रोक्थम गर्ने छ।\n\nFSOC को स्थापना 2010 मा डॉड-फ्राङ्क वित्तीय सुधार र उपभोक्ता संरक्षण ऐन (Dodd-Frank Wall Street Reform and Consumer Protection Act) को अन्तर्गत गरिएको थियो। यसको मुख्य उद्देश्य थियो वित्तीय संकट जस्तै 2008 को वित्तीय संकट दोहोर्याउन बाट रोक्थम गर्ने र वित्तीय प्रणालीमा स्थिरता सुनिश्चित गर्ने। \n\nFSOC को कार्यविधि विभिन्न तरिकाले भएको छ। यसको मुख्य काम छन् वित्तीय प्रणालीमा जोखिमहरू खोज्ने, तिनीहरूको निरीक्षण गर्ने र तिनीहरूलाई न्यायिकरण गर्ने। यसले वित्तीय संस्थाहरू, वित्तीय उद्योगहरू र वित्तीय बजारहरूमा जोखिमहरूको अध्ययन गर्दछ। यसले वित्तीय संस्थाहरूलाई \"सिस्टमिकली महत्वपूर्ण\" वा \"ठूलो जोखिम\" भएको घोषणा गर्न सक्दछ, जसले तिनीहरूलाई अतिरिक्त निगरानी र नियमनले बाध्य गर्दछ। \n\nFSOC को कार्यविधि विभिन्न सरकारी निगरानी निकायहरूसँग समन्वय गर्दछ, जसमा फेडरल रिजर्भ, वित्त मन्त्रालय, वित्तीय निगरानी प्राधिकरण, विमा निगरानी निकायहरू र अन्यहरू पर्छन्। यसले वित्तीय संस्थाहरू र वित्तीय बजारहरूमा जोखिमहरूको विश्लेषण गर्ने, जोखिमहरूको निरीक्षण गर्ने र जोखिमहरूको नियन्त्रण गर्ने नीतिहरू तयार गर्दछ।" } ]

[ { "role": "user", "content": "Eman hitz bat beheko hitz multzoentzat:\nHirurogei urte bete diren ospakizuna\n\nPlease respond in basque transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Hirurogei urteurrena" }, { "role": "user", "content": "Erantzuteko orduan, mesedez, erabili hirugarren pertsona, plurala eta orainaldia. Gainera, zure erantzuna 3 esaldi baino gehiago ez izatea ziurtatu." }, { "role": "assistant", "content": "Ospakizuna hirurogei urte bete direnean ospatzen da. Hau garrantzitsuena da, zahartzaroa heldu den seinale gisa hartzen baita. Jai giroa, lagunak eta senideak bildu ohi dira ospakizunean, eta maite ditugun pertsonek bizitako urte kopurua ospatzen da. Ospakizuna, beraz, hirurogei urte betetzea da." }, { "role": "user", "content": "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"તમારો જવાબ વધુ સ્પષ્ટ અને વિશદ બનાવવા માટે, કૃપા કરીને તમારા ઉત્તરને વિસ્તારિત કરો.\"\n}" }, { "role": "assistant", "content": "Ospakizuna hirurogei urte bete direnean ospatzen da. Hau izaten da jaietako bat, non pertsonak bere bizitzako hirurogei urteak ospatzen dituen. Hau garrantzitsuena da, zahartzaroa heldu den seinale gisa hartzen baita. Ospakizunean, lagunak, senideak eta ezagunak bildu ohi dira, eta elkarrekin ederto pasatzen dute eguna. Hori guztia ospatzen da, hirurogei urteko ibilbidea, berebiziko gertaerak, esperientziak eta ikasitakoak. Beraz, hirurogei urteurrena ez da bakarrik urte kopuru bat bete izatea, baizik eta bizitzako etapa bat osatzea eta hurrengo etapara pasa daitekeela ospatzea." } ]

[ "Erantzuteko orduan, mesedez, erabili hirugarren pertsona, plurala eta orainaldia. Gainera, zure erantzuna 3 esaldi baino gehiago ez izatea ziurtatu.", "{\n \"follow_up_user_prompt\": \"તમારો જવાબ વધુ સ્પષ્ટ અને વિશદ બનાવવા માટે, કૃપા કરીને તમારા ઉત્તરને વિસ્તારિત કરો.\"\n}" ]

[ "DETAILED_CONSTRAINTS", "CLARIFICATION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": "- The follow-up instruction must add detailed constraints, like specifying the desired output format. Also involves providing more specific parameters or criteria to narrow down search results. Examples include specifying keywords, time ranges, locations, categories, or sources.", "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": "- The follow-up instruction must ask for clarification as the chatbot may provide a complex or unclear response, ask for clarification to encourage it to expand on its answer.", "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Ka taƙaita labarin: (CNN) - Wani faifan bidiyo da aka wallafa a yanar gizo a ranar Asabar ya nuna dan Amurka Adam Gadahn, wanda aka fi sani da Azzam Ba'amurke, yana mai da hankali kan Pakistan da kuma fada a Kashmir. As Sahab, bangaren samar da bidiyo na al Qaeda, ne ya samar da bidiyon na mintina 32. Gadahn, wanda aka fi sani da Azzam Ba'amurke, yana cikin jerin mutanen da FBI ta fi nema, tare da lada har zuwa dala miliyan 1 don bayanin da zai kai ga kama shi. \n\nShafin yanar gizo mai nazarin ta'addanci, www.LauraMansfield.com ne ya fitar da wannan bidiyo mai ban mamaki. Gadahn ya bayyana a cikin bidiyon da aka sanya a Intanet a watan Agusta 2007. An tuhume shi a shekara ta 2006 da laifin bayar da tallafin kayan aiki ga ta'addanci da cin amana, wanda ya sa ya zama Ba'amurke na farko da aka tuhuma da cin amana tun bayan Yaƙin Duniya na II. Ya yi watsi da 'yancinsa na Amurka.\n\nGadahn ya yi magana a Turanci yana kira ga ajiye bambance-bambance na kabilanci da ƙabilanci kuma a haɗa kai don dawo da ɗaukakar kakanni da kuma kafa jihar Islama, Ummah. Ya kuma lura da nasara a Kashmir da kuma matsalolin tattalin arzikin Amurka, inda ya ce rikicin tattalin arzikin ya samo asali ne daga rashin nasara da yaƙe-yaƙe a Afghanistan, Pakistan da Iraki, wanda ya faru ne saboda juya baya ga dokokin Allah da aka saukar." }, { "role": "assistant", "content": "Wani bidiyo da aka saki a ranar Asabar ya nuna wani dan Amurka mai suna Adam Gadahn, wanda aka fi sani da Azzam Ba'amurke, yana magana game da Pakistan da Kashmir. Wannan bidiyo mai tsawon mintuna 32, wanda bangaren samar da bidiyo na al Qaeda, As Sahab, ya samar, ya jawo hankalin mutane sosai. Gadahn yana cikin jerin mutanen da FBI ta fi nema, inda aka sanya ladan dala miliyan 1 ga duk wanda ya bada bayanan da za a kama shi.\n\nShafin yanar gizo mai nazarin ta'addanci, www.LauraMansfield.com, ne ya fitar da bidiyon. Gadahn ya bayyana a cikin bidiyon da aka sanya a Intanet a watan Agusta 2007. A shekarar 2006, an tuhume shi da laifin bayar da tallafin kayan aiki ga ta'addanci da cin amana, wanda ya sa ya zama Ba'amurke na farko da aka tuhuma da cin amana tun bayan Yaƙin Duniya na II. Ya yi watsi da 'yancinsa na Amurka.\n\nA cikin bidiyon, Gadahn ya yi magana a Turanci yana kira ga ajiye bambance-bambance na kabilanci da ƙabilanci, don kafa jihar Islama, Ummah. Ya kuma yi magana kan nasara a Kashmir da matsalolin tattalin arzikin Amurka, yana danganta rikicin tattalin arzikin da yaƙe-yaƙen da ake yi a Afghanistan, Pakistan, da Iraki, wanda ya ce ya samo asali ne daga rashin bin dokokin Allah." } ]

[ { "role": "user", "content": "Bolehkah anda terangkan dengan lebih terperinci tentang peribahasa Melayu \"bagai api dengan rabuk\"? Apa makna sebenarnya dan bagaimana ia boleh digunakan dalam konteks percakapan harian?\n\nSaya mengharapkan jawapan yang terperinci dan konkrit dari asisten AI." }, { "role": "assistant", "content": "Peribahasa \"bagai api dengan rabuk\" dalam Bahasa Melayu merujuk kepada hubungan atau interaksi antara dua pihak yang saling memperkuat atau mempertingkatkan satu sama lain. Ia berasal dari analogi bagaimana api akan semakin membara apabila ditambah dengan rabuk.\n\nApi di sini melambangkan sesuatu yang sudah ada kekuatan atau potensi, manakala rabuk melambangkan elemen tambahan yang boleh memperhebatkan kekuatan atau potensi tersebut. Jadi, peribahasa ini sering digunakan untuk menggambarkan hubungan simbiotik atau interaksi yang saling menguntungkan.\n\nSebagai contoh, dalam konteks percakapan harian, anda boleh menggunakannya seperti ini:\n\n1) \"Ali dan Ahmad bagaikan api dengan rabuk. Ali yang pandai bermain bola sepak menjadi lebih hebat dengan bimbingan Ahmad yang merupakan seorang jurulatih bola sepak yang berpengalaman.\"\n\n2) \"Kerjasama antara syarikat A dan B bagaikan api dengan rabuk. Syarikat A dengan produk inovatif mereka menjadi lebih berjaya dengan bantuan pemasaran dan rangkaian distribusi yang luas dari syarikat B.\"\n\nHarap ini membantu!" }, { "role": "user", "content": "Bolehkah anda ulangi kembali semua maklumat yang anda telah diberikan sebelum ini mengenai peribahasa 'bagai api dengan rabuk', termasuk makna sebenarnya dan bagaimana ia boleh digunakan dalam konteks percakapan harian? Saya ingin memastikan saya faham sepenuhnya." }, { "role": "assistant", "content": "Tentu, saya dengan senang hati akan mengulangi penjelasan tersebut.\n\nPeribahasa \"bagai api dengan rabuk\" digunakan dalam Bahasa Melayu untuk menggambarkan hubungan atau interaksi yang saling memperkuat atau meningkatkan antara dua pihak. Ia bermula dari analogi bagaimana api akan membara dengan lebih kuat apabila ditambah dengan rabuk. Dalam peribahasa ini, \"api\" melambangkan sesuatu yang sudah memiliki kekuatan atau potensi, dan \"rabuk\" adalah elemen tambahan yang dapat memperkuat atau meningkatkan kekuatan atau potensi tersebut.\n\nPeribahasa ini biasanya digunakan untuk menggambarkan hubungan simbiotik atau interaksi yang saling menguntungkan. Berikut adalah dua contoh bagaimana peribahasa ini dapat digunakan dalam percakapan sehari-hari:\n\n1) \"Ali dan Ahmad bagaikan api dengan rabuk. Ali yang pandai bermain bola sepak menjadi lebih hebat dengan bimbingan Ahmad yang merupakan seorang jurulatih bola sepak yang berpengalaman.\"\n\n2) \"Kerjasama antara syarikat A dan B bagaikan api dengan rabuk. Syarikat A dengan produk inovatif mereka menjadi lebih berjaya dengan bantuan pemasaran dan rangkaian distribusi yang luas dari syarikat B.\"\n\nSecara ringkasnya, peribahasa ini menggambarkan bagaimana dua pihak dapat saling membantu untuk mencapai peningkatan atau kejayaan." }, { "role": "user", "content": "Dari perspektif anda sebagai AI, bagaimana anda cadangkan peribahasa ini boleh diaplikasikan dalam situasi atau isu semasa? Sila berikan contoh." }, { "role": "assistant", "content": "Tentu, saya boleh memberikan beberapa contoh bagaimana peribahasa \"bagai api dengan rabuk\" boleh diaplikasikan dalam isu semasa.\n\n1) Dalam konteks pandemi COVID-19, kerjasama antara pemerintah dan rakyatnya boleh diibaratkan sebagai \"api dengan rabuk\". Pemerintah dengan kebijakan dan protokol kesihatan mereka (api) dan rakyat yang mematuhi protokol tersebut (rabuk). Kerjasama ini penting untuk mempercepat proses pemulihan dan kembali ke kehidupan normal.\n\n2) Dalam konteks teknologi dan pendidikan, guru dan teknologi digital boleh diibaratkan sebagai \"api dengan rabuk\". Guru dengan pengetahuan dan kemahiran mereka (api) dapat diperkuatkan dengan penggunaan teknologi digital (rabuk) untuk menyampaikan pendidikan secara lebih efektif, terutama dalam situasi belajar dari rumah semasa pandemi.\n\n3) Dalam konteks isu alam sekitar, organisasi alam sekitar dan masyarakat awam juga boleh diibaratkan sebagai \"api dengan rabuk\". Organisasi alam sekitar dengan misi dan program mereka (api) dapat diperkuatkan dengan partisipasi dan sokongan aktif dari masyarakat (rabuk) dalam usaha melindungi alam sekitar.\n\nSetiap contoh ini menggambarkan bagaimana dua pihak dapat saling memperkuat atau meningkatkan satu sama lain untuk mencapai tujuan yang lebih besar." } ]

[ "Bolehkah anda ulangi kembali semua maklumat yang anda telah diberikan sebelum ini mengenai peribahasa 'bagai api dengan rabuk', termasuk makna sebenarnya dan bagaimana ia boleh digunakan dalam konteks percakapan harian? Saya ingin memastikan saya faham sepenuhnya.", "Dari perspektif anda sebagai AI, bagaimana anda cadangkan peribahasa ini boleh diaplikasikan dalam situasi atau isu semasa? Sila berikan contoh." ]

[ "RECALL_INFORMATION", "CHATBOT_OPINION" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": "- The follow-up instruction must ask the chatbot to recall the details of the earlier turns in the conversation.", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": "- The follow-up instruction must encourage the chatbot to provide its own perspective or opinion on a topic, which can help create a more dynamic and engaging conversation.", "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Kana uchida kudzidzisa mwana wako kuti mbudzi hadzi inonzi chii, unozviitirei?\n\nIn Shona:\nKana uchida kudzidzisa mwana wako kuti mbudzi hadzi inonzi chii, unozviitirei?" }, { "role": "assistant", "content": "In English:\nIf you want to teach your child what a goat is called, how would you do it?" } ]

[ { "role": "user", "content": "ಈ ಲೇಖನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಲೇಖನ ಬರೆಯಿರಿ \"ನಿಮ್ಮ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊವನ್ನು ಮೊಕಾ ಮಡಕೆನಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ತಯಾರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ ಇಲ್ಲವೇ?\"" }, { "role": "assistant", "content": "ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ಮತ್ತು ಮೊಕಾ ಮಡಕೆ ಎರಡೂ ತುಂಬಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊಂದಲ ಇದೆ. ಕೆಲವರು ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ತಯಾರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಾದರೂ, ಇತರೆ ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಖಂಡಿಸುವರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊವನ್ನು ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ತಯಾರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ ಹೊಂದುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಮೊದಲು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರಿಯೋಣ.\n\nಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ಹೊಂದಿದ್ದು ಒಂದು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಾಫಿ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಅದು ಒತ್ತಾಯದ ಬಾಷ್ಪದ ಮೂಲಕ ಒಂದು ದೀರ್ಘ ಕಾಫಿ ಬೀಜದ ಮೂಲಕ ಹೊರಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.\n\nಮೊಕಾ ಮಡಕೆ ಅಥವಾ ಮೊಕಾ ಪೋಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದು ಒಂದು ಕಾಫಿ ತಯಾರಕ ಯಂತ್ರ, ಅದು ಬಾಷ್ಪ ಮತ್ತು ಒತ್ತಾಯದ ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ಕಾಫಿ ತಯಾರಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.\n\nಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ಈ ಮಡಕೆ ಕಾಫಿಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯದ ಬಾಷ್ಪದ ಮೂಲಕ ಹೊರಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಇದೇ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯ ಒತ್ತಾಯ ಮಟ್ಟವು ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ಯಂತ್ರದ ಒತ್ತಾಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ \"ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ\" ನೀರಸವಾಗಿರುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಗಾಢತೆ ನಿಜವಾದ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊಗೆ ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ.\n\nಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊಕಾ ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ತಯಾರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಹೊಂದಿರುವ ಒತ್ತಾಯ ಮಟ್ಟವು ನಿಜವಾದ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊ ಯಂತ್ರದಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾಫಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ." } ]

[ { "role": "user", "content": "Ki zouti yon syantifik ka itilize pou repwodui lakòz ane planèt yo? Chwazi nan opsyon sa yo:\n\n- Mas planèt la\n- Koulè planèt la\n- Tanperati nwayo planèt la\n- Distans planèt la ak solèy la\n\nTanpri, reponn kout." }, { "role": "assistant", "content": "Mas planèt la ak distans planèt la ak solèy la" } ]

[ { "role": "user", "content": "Analysera och förklara de bakomliggande orsakerna till varför Uruguay och flera andra sydamerikanska lag inte deltog i VM 1934 som spelades i Italien. Diskutera även konsekvenserna av deras frånvaro för turneringen och för fotbollens utveckling i Sydamerika." }, { "role": "assistant", "content": "Uruguay, som var värdland och vinnare av det första världsmästerskapet i fotboll 1930, valde att inte delta i VM 1934 i Italien. Detta berodde på flera faktorer.\n\nFör det första var det en form av protest mot de europeiska lag som valde att inte delta i det första världsmästerskapet 1930 som hölls i Uruguay. Många europeiska lag valde att inte delta på grund av de långa och dyra resorna till Sydamerika. Som svar på denna brist på deltagande valde Uruguay och flera andra sydamerikanska lag att bojkotta VM 1934.\n\nFör det andra spelade ekonomiska och politiska faktorer också en roll. Den stora depressionen på 1930-talet påverkade hela världen och gjorde det svårt för många länder att finansiera resor till internationella sportevenemang. Dessutom var det spänningar mellan Sydamerika och det fascistiska Italien, vilket kan ha bidragit till beslutet att inte delta.\n\nUruguays och andra sydamerikanska lags frånvaro hade flera konsekvenser. För det första minskade det antalet deltagande lag i turneringen, vilket kan ha påverkat dess konkurrenskraft och publikens intresse. För det andra kan det ha bidragit till en viss grad av isolering för sydamerikansk fotboll, eftersom de inte deltog i ett stort internationellt evenemang.\n\nPå lång sikt kan dock denna frånvaro ha hjälpt till att stimulera utvecklingen av fotboll i Sydamerika. Det kan ha motiverat länderna att förbättra sina inhemska ligor och utveckla sina egna talanger, vilket ledde till att Sydamerika blev en kraft att räkna med i internationell fotboll. Dessutom ledde det till bildandet av Copa America, den äldsta internationella fotbollsturneringen, som ett sätt för sydamerikanska lag att tävla på hög nivå." }, { "role": "user", "content": "Ta nu och jämför dessa konsekvenser med någon annan betydande händelse i fotbollshistorien där lag valde att inte delta. Beskriv hur dessa två händelser påverkade fotbollens utveckling på olika sätt." }, { "role": "assistant", "content": "Ett annat betydande exempel på lag som valde att inte delta i en stor fotbollshändelse var Sovjetunionens vägran att spela mot Chile i en kvalificeringsmatch till VM 1974. Denna match skulle spelas i Santiago, Chile, men Sovjetunionen vägrade att delta på grund av den politiska situationen i Chile vid den tiden, där en militärkupp nyligen hade störtat den demokratiskt valda regeringen.\n\nDenna händelse hade också betydande konsekvenser för fotbollens utveckling, men på olika sätt jämfört med bojkotten av VM 1934. För det första markerade det en tidpunkt då politik och fotboll kolliderade på ett mycket synligt sätt, vilket ökade medvetenheten om de politiska implikationerna av sport. Detta ledde till en bredare diskussion om fotbollens roll i samhället och hur politiska konflikter kan påverka sportevenemang.\n\nFör det andra, till skillnad från bojkotten 1934, ledde det inte till någon långvarig isolering eller utveckling av fotboll i Sovjetunionen. Istället fortsatte Sovjetunionen att vara en stark aktör på den internationella fotbollsscenen. \n\nSlutligen, medan bojkotten 1934 ledde till skapandet av Copa America som ett alternativt forum för internationell konkurrens, ledde Sovjetunionens bojkott 1974 inte till några liknande institutionella förändringar inom fotboll. Istället blev det en påminnelse om att politik kan ha en stark inverkan på sport, även på den internationella nivån." }, { "role": "user", "content": "Ditt tidigare svar var inte tillräckligt detaljerat. Kan du utveckla din analys och förklaring av de bakomliggande orsakerna till varför Uruguay och andra sydamerikanska lag inte deltog i VM 1934 i Italien? Kan du också förse oss med mer detaljerade konsekvenser av deras frånvaro för turneringen och för fotbollens utveckling i Sydamerika?" }, { "role": "assistant", "content": "Uruguays och andra sydamerikanska lags frånvaro i VM 1934 var inte bara en respons på de europeiska lagens frånvaro i VM 1930, utan också en följd av den socioekonomiska och politiska miljön på den tiden.\n\nVM 1930 var den första upplagan av turneringen och värdlandet Uruguay bjöd in flera europeiska lag att delta. De flesta av dessa lag avböjde dock inbjudan, främst på grund av de långa och dyra resorna till Sydamerika. Detta betraktades som en förolämpning av Uruguay och andra sydamerikanska länder, vilket ledde till en bojkott av VM 1934 i Italien som en form av reciproka.\n\nDessutom pågick den stora depressionen under denna tid, vilket innebar att ekonomiska resurser var knappa. Resa över Atlanten var kostsamt och ekonomiskt orimligt för många sydamerikanska länder. Dessutom var det politiska spänningar med det fascistiska Italien under Benito Mussolinis styre, vilket ytterligare avskräckte deltagande.\n\nDeras frånvaro i VM 1934 hade flera konsekvenser. Det minskade antalet deltagande lag i turneringen, vilket kan ha lett till en mindre attraktiv turnering för åskådare och sponsorer. Samtidigt kan det ha skapat en känsla av isolationism bland sydamerikanska lag, vilket gav upphov till en ökad rivalitet med de europeiska lag.\n\nPå lång sikt kan denna frånvaro ha haft en positiv inverkan på fotbollens utveckling i Sydamerika. Detta berodde på att det gav incitament för de sydamerikanska länderna att förbättra sina inhemska ligor och utveckla sina egna talanger. Det ledde också till skapandet av Copa America, en turnering som gav sydamerikanska lag möjlighet att tävla på hög nivå och utveckla sin internationella profil. Dessa faktorer kan ha bidragit till att Sydamerika blev en världsledande kraft inom fotboll, med länder som Brasilien och Argentina som framstående spelare på den internationella scenen." } ]

[ "Ta nu och jämför dessa konsekvenser med någon annan betydande händelse i fotbollshistorien där lag valde att inte delta. Beskriv hur dessa två händelser påverkade fotbollens utveckling på olika sätt.", "Ditt tidigare svar var inte tillräckligt detaljerat. Kan du utveckla din analys och förklaring av de bakomliggande orsakerna till varför Uruguay och andra sydamerikanska lag inte deltog i VM 1934 i Italien? Kan du också förse oss med mer detaljerade konsekvenser av deras frånvaro för turneringen och för fotbollens utveckling i Sydamerika?" ]

[ "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP", "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP" ]

[ { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": null, "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must refer to the previous result obtained from the initial instruction in an ambiguous way (e.g., summarize that under 3 paragraphs...)", "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null }, { "REFOCUS_QUERIES": null, "RECALL_INFORMATION": null, "FEEDBACK_HANDLING_FOLLOW_UP": "- The follow-up instruction must indicate that what the AI model responded to the INITIAL INSTRUCTION was not good enough (you must specify on which random aspect).", "PERSONA_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "CLARIFICATION": null, "GENERIC_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "OPEN_ENDED_QUESTIONS": null, "AMBIGUOUS_FOLLOW_UP": null, "COMPLEX_QUERIES": null, "REDIRECTION_FOLLOW_UP": null, "CHALLENGING_FOLLOW_UP": null, "RANDOM_FOLLOW_UP": null, "PRONOUNS": null, "CONTEXT_RETENTION_FOLLOW_UP": null, "FORMAT_REWRITING_FOLLOW_UP": null, "EXPANDING_QUERIES": null, "DETAILED_CONSTRAINTS": null, "ADJUST_OUTPUT_FORMAT": null, "ENGAGING_CONVERSATION": null, "CHATBOT_OPINION": null, "CHANGE_CONTEXT": null } ]

[ { "role": "user", "content": "Unofunga sei pamusoro pekuchengetedza mazingira?\nPlease respond in shona transliteration." }, { "role": "assistant", "content": "Unofunga sei pamusoro pekuchengetedza mazingira? \n\nTranslation: What do you think about environmental conservation?" } ]