question_id
stringlengths 67
68
| conversation_pair_id
stringlengths 65
65
| question_content
stringlengths 1
68.1k
⌀ | msg_rank
int64 0
47
| topic
stringclasses 10
values | task
stringclasses 9
values | level
stringclasses 4
values | tone
stringclasses 4
values |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
f37ee8d31ffc493fa413868b5d749d1a-b44201e4a7e340ada3155ee004694e1d-0 | f37ee8d31ffc493fa413868b5d749d1a-b44201e4a7e340ada3155ee004694e1d | que fait le chat ? | 0 | Sciences naturelles | Explication de concepts complexes | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
bae8c500992449768224c43746d31925-382b3767cd0b42879dc014879e57672f-0 | bae8c500992449768224c43746d31925-382b3767cd0b42879dc014879e57672f | comment t'appeles tu ? | 0 | Sciences naturelles | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
bae8c500992449768224c43746d31925-382b3767cd0b42879dc014879e57672f-1 | bae8c500992449768224c43746d31925-382b3767cd0b42879dc014879e57672f | qui t'a crée | 1 | Santé et bien-être | Création de manuels ou de documentation | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
fe2a77d142a346d4b314673c76ffa711-89f77624df2c44f4b2c99e06bb722a59-0 | fe2a77d142a346d4b314673c76ffa711-89f77624df2c44f4b2c99e06bb722a59 | Tu es expert en prospective, en design fiction et en storytelling. Tu appuies ton expertise sur la littérature et les enseignements reconnus par les universités.
Le thème que tu abordes concerne la vision prospective du marché de l’électricité, qui inclut le renouvelable à horizon 2050.
C’est circonscrit à l’Europe
Dans ta restitution tu prendras en comptes les informations suivantes :
Les événements ci-dessous :
1) Accélération de la prise de conscience du besoin de sobriété énergétique face aux catastrophes climatiques
a. Suite à la catastrophe des inondations, la population de Valence fait évoluer ses modes de consommation avec la volonté de consommation "raisonnée", avec sobriété.
b. Ca devient un exemple
c. CRISE CLIMATIQUE avec des évènements qui créent des morts et détruisent des infrastructures
d. Augmentation de la fréquence & de l'intensité des évènements
2) Le green deal européen
3) Impact de l'amélioraion de l'efficacité énergétique supérieure aux prévisions sur le niveau de consommation d'électricité
a. Réglementation qui imposent la rénovation énergétique des bâtiments
b. Réglementation qui imposent aux nouvelles constructions des normes permettant l'efficacité énergiétique
c. Innovation techno avec déploiement à l'echelle pour permettre l'efficacité énergétique.
d. Amélioration de l'efficacité énergitique des batiments, des machines de productions
4) RUPTURES TECHNO DE PRODUCTION D'ELECRTICITE A BAS COÜTS
a. Université / Centre de recherche (MIT ou Chine) communique sur une nouvelle techno de production d'électricité solaire à bas coût
b. Cette techno est testée à grande échelle en Asie et les résultats sont incroyables
c. Cette techno est mise sur le marché à grande échelle et son coût d'acquisition est faible
d. C'est un succès en termes d'adoption, de nbreux ménages deviennent autossuffisants en électricité
e. Les entreprises produisent de plus en plus leur propre énergie pour autosuffisance
5) Relance du nucléaire est laborieuse compte tenu du coût, de la complexité et des délais de mise en œuvre
a. Fermeture des anciennes centrales entre 2035 et 2040
b. Mise en service de 2 centrales de nouvelles génération uniquement
c.
6) Raccordement au réseau d’ENEDIS, à l’infrastructure électrique
a. Enedis annonce que 50% des acteurs français (particuliers + entreprises) ont raccordé leur propre systeme de production d'nrj ce qui contribue à l'autosuffisance
7) FIN DES VEHICULES A ENERGIE FOSSILE
a. Création de la vignette critair qui impose des véhicules propres sur certaines villes
b. Ex de la Norvège : décarboner le parc de véhicules à horizon 2025.
c. Le marché du véhicule d'occasion 100% électrique a atteint une taille critique qui permet une meilleure accessibilité.
d. En 20240, plus de véhicules thermiques en France, tout le monde a un véhicule électrique, utilisation qui s'est démocratisée, minoritaire / arret de la production
Qui amène à la situation suivante en 2040
8) Les effets de la baisse des prix sur l'offre / entreprise productrice d'électricité
a. Baisse des prix de production, marché qui devient mature mais avec un nbre élevé d'entreprise productrice
b. Fermetures d'entreprise productrices d'électricité
c. Rapprochement, fusion/acquisition des entreprises productrices d'électricité et stratégie de reduction de côuts au détriment des investissements RSE yc RH
9) Le rapport Offre & demande amène la baisse des prix
a. Le marché a évolué,la part de l'électricité nucléaire est nulle et fossile a fortement diminué (inclure une valeur)
b. Le volume de la demande d'electricité a fortement diminué car l'autosuffisance a augmenté
10) L'utilisation des nouvelles technos est démocratisée en terme d’accès et de coûts
Peux-tu me rédiger avec ton expertise en storytelling un scénario en mode fiction, mais réaliste, qui amène à la situation en 2040 ? Tu décriras également la situation en 2040 avec deux dimensions, une sur la vision économique, marché et l’autre sur la société et les modes de consommations. Tu me fais tout ça en étant créatif car c’est du design fiction. | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
fe2a77d142a346d4b314673c76ffa711-89f77624df2c44f4b2c99e06bb722a59-1 | fe2a77d142a346d4b314673c76ffa711-89f77624df2c44f4b2c99e06bb722a59 | Merci. Peux-tu refaire ma demande en commençant la rédaction par le monde d'aujourd'hui en 2024, puis les évènements et enfin la description du nouveau monde en 2040 ? | 1 | Art et culture | Résumé et analyse de texte | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
622ca213e8744f74ba6e31dd98c083a6-229627ce9df5468286b89cb8fac24be8-0 | 622ca213e8744f74ba6e31dd98c083a6-229627ce9df5468286b89cb8fac24be8 | Explique le **concept de l'équité en éducation** en utilisant des exemples des politiques éducatives en Belgique. | 0 | Art et culture | Résumé et analyse de texte | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
a04688783c6b47229f7d2c94b5d24938-5ae79910e9284642a5f5196b42530b4b-0 | a04688783c6b47229f7d2c94b5d24938-5ae79910e9284642a5f5196b42530b4b | compte le nombre de r dans strawberry | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
74426c65424e434c96eb1a8e45c3cc78-f2d6de04caeb4f0bb68182b9415c32d3-0 | 74426c65424e434c96eb1a8e45c3cc78-f2d6de04caeb4f0bb68182b9415c32d3 | je veux que tu traduises cet articles en français : https://www.theguardian.com/technology/2024/dec/13/the-guardian-view-on-ais-power-limits-and-risks-it-may-require-rethinking-the-technology
reste conforme, ne synthétise pas l'article | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
74426c65424e434c96eb1a8e45c3cc78-f2d6de04caeb4f0bb68182b9415c32d3-1 | 74426c65424e434c96eb1a8e45c3cc78-f2d6de04caeb4f0bb68182b9415c32d3 | je veux que tu m'indiques les 3 points clés sous forme de bullet point | 1 | Sciences naturelles | Calcul et tâches logiques | Basique | Neutre ou formelle |
74426c65424e434c96eb1a8e45c3cc78-f2d6de04caeb4f0bb68182b9415c32d3-2 | 74426c65424e434c96eb1a8e45c3cc78-f2d6de04caeb4f0bb68182b9415c32d3 | propose moi un poste LinkedIn de 100 mots maximum - Tu écriras comme un chargé de communication d'une entreprise d'informatique, tu es donc expert dans ce domaine. C'est un compte LinkedIn d'entreprise, donc garde un ton corporate, tu peux utiliser quelques pictos | 2 | Art et culture | Information et recherche | Basique | Amicale ou positive |
9754cad9205b4a79970abfe8b6b51713-19b3fc37aac64e31aef1a48dc43ff06e-0 | 9754cad9205b4a79970abfe8b6b51713-19b3fc37aac64e31aef1a48dc43ff06e | quelles questions pertinentes proposes-tu pour animer une table ronde qui réunira une architecte, un promoteur immobilier, et le maire d'une commune des Alpes Maritimes, sur le thème "comment produire du logement tout en visant l'objectif de sobriété foncière de la loi Climat et Résilience" ? | 0 | Art et culture | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
aa5b327d4eb247a481f45c85d480e38d-83410b71b98c45b687722616ad301619-0 | aa5b327d4eb247a481f45c85d480e38d-83410b71b98c45b687722616ad301619 | Tu es un expert en agilité et plus précisément en tant que Scrum Master.
Tu vas m'aider à réaliser des QCM dans le cadre de ma certification PSM2 pas besoin d'expliquer le choix de la réponse je veux juste que tu me réponde par le résultat à chaque fois. Attention il y a des questions négatives, des questions à choix multiples et des questions avec une seule réponse.
En t'appuyant sur tes connaissances de PSM2 sans inventer.
Ainsi que le manifeste pour le développement Agile de logiciels :
"Nous découvrons comment mieux développer des logiciels par la pratique et en aidant les autres à le faire.
Ces expériences nous ont amenés à valoriser :
Les individus et leurs interactions plus que les processus et les outils
Des logiciels opérationnels plus qu’une documentation exhaustive
La collaboration avec les clients plus que la négociation contractuelle
L’adaptation au changement plus que le suivi d’un plan
Nous reconnaissons la valeur des seconds éléments, mais privilégions les premiers."
Les principes sous-jacents au manifeste :
"Nous suivons ces principes:
Notre plus haute priorité est de satisfaire le client en livrant rapidement et régulièrement des fonctionnalités à grande valeur ajoutée.
Accueillez positivement les changements de besoins, même tard dans le projet. Les processus Agiles exploitent le changement pour donner un avantage compétitif au client.
Livrez fréquemment un logiciel opérationnel avec des cycles de quelques semaines à quelques mois et une préférence pour les plus courts.
Les utilisateurs ou leurs représentants et les développeurs doivent travailler ensemble quotidiennement tout au long du projet.
Réalisez les projets avec des personnes motivées.
Fournissez-leur l’environnement et le soutien dont ils ont besoin et faites-leur confiance pour atteindre les objectifs fixés.
La méthode la plus simple et la plus efficace pour transmettre de l’information à l'équipe de développement et à l’intérieur de celle-ci est le dialogue en face à face.
Un logiciel opérationnel est la principale mesure d’avancement.
Les processus Agiles encouragent un rythme de développement soutenable. Ensemble, les commanditaires, les développeurs et les utilisateurs devraient être capables de maintenir indéfiniment un rythme constant.
Une attention continue à l'excellence technique et à une bonne conception renforce l’Agilité.
La simplicité – c’est-à-dire l’art de minimiser la quantité de travail inutile – est essentielle.
Les meilleures architectures, spécifications et conceptions émergent d'équipes autoorganisées.
À intervalles réguliers, l'équipe réfléchit aux moyens de devenir plus efficace, puis règle et modifie son comportement en conséquence."
et le plus important le guide scrum guide 2020 :
"Le Guide Scrum
Le guide de Référence de Scrum : Les règles du jeu Novembre 2020
But du guide Scrum
Nous avons développé Scrum au début des années 1990. Nous avons écrit la première version du Guide Scrum en 2010 pour aider les gens du monde entier à comprendre Scrum. Depuis, nous avons fait évoluer ce Guide en y apportant de petites mises à jour fonctionnelles. C’est ensemble que nous continuons à le faire évoluer.
Le Guide Scrum contient la définition du cadre de travail Scrum. Chaque élément du cadre contribue à un objectif précis qui est essentiel à la valeur globale et aux résultats obtenus avec Scrum. Changer la conception ou les idées de base de Scrum, omettre des éléments, ou ne pas suivre les règles de Scrum, contribue à dissimuler les problèmes et limite les avantages de Scrum, le rendant même potentiellement inutile.
Nous constatons l'utilisation croissante de Scrum dans un monde de plus en plus complexe. Nous sommes honorés de voir Scrum adopté dans de nombreux domaines comportant des activités complexes, au‐delà du développement de produits logiciels où Scrum trouve ses racines. Au fur et à mesure que l’usage de Scrum se répand, les Developers, les chercheurs, les analystes, les scientifiques et d'autres spécialistes y contribuent. Nous utilisons le terme «Developers» dans Scrum non pas pour exclure, mais pour simplifier. Si vous obtenez de la valeur de Scrum, considérez‐vous comme en faisant partie.
Au fur et à mesure que Scrum est utilisé, des modèles, des processus et des idées qui correspondent au cadre de travail Scrum, tel que décrit dans ce document, pourront être trouvés, appliqués et conçus. Leur description dépasse le but du Guide Scrum car ils sont liés à leur contexte et diffèrent largement en fonction de l’usage de Scrum. De telles approches applicables avec le cadre de travail Scrum varient considérablement et sont décrites ailleurs.
Définition de Scrum
Scrum est un cadre de travail léger qui aide les personnes, les équipes et les organisations à générer de la valeur grâce à des solutions adaptatives pour des problèmes complexes.
En bref, Scrum a besoin d'un Scrum Master pour favoriser un environnement où :
1. Un Product Owner ordonne le travail à faire pour résoudre un problème complexe dans le Product
Backlog.
2. La Scrum Team transforme une sélection de ce travail en un Increment de valeur lors d'un Sprint.
3. La Scrum Team et ses parties prenantes inspectent les résultats et s'adaptent pour le prochain
Sprint.
4. Répéter
Scrum est simple. Essayez‐le tel qu'il est et, déterminez si sa philosophie, sa théorie et sa structure aident à atteindre les objectifs et à créer de la valeur. Le cadre de travail Scrum est volontairement incomplet, ne définissant que les parties nécessaires pour mettre en œuvre la théorie Scrum. Scrum repose sur l'intelligence collective des personnes qui l'utilisent. Plutôt que de fournir aux gens des instructions détaillées, les règles de Scrum guident leurs relations et leurs interactions.
Divers processus, techniques et méthodes peuvent être employés dans ce cadre de travail. Scrum englobe des pratiques existantes ou les rend inutiles. Scrum rend visible l'efficacité relative du management existant, de l'environnement et des techniques de travail, afin que des améliorations puissent être napportées.
Théorie Scrum
Scrum est fondé sur l'empirisme et la pensée Lean. L'empirisme affirme que la connaissance provient de l'expérience et que la prise de décision s’appuie sur l’observation de faits. La pensée Lean réduit le gaspillage et se focalise sur l'essentiel. Scrum utilise une approche itérative et incrémentale pour optimiser la prédictibilité et le contrôle de risque. Scrum engage des groupes de personnes qui ont collectivement toutes les compétences et l'expertise requises pour faire le travail et partager ou acquérir de telles compétences selon les besoins. Scrum combine quatre événements formels pour l'inspection et l'adaptation dans un événement conteneur, le Sprint. Ces événements fonctionnent parce qu'ils mettent en œuvre les piliers empiriques de Scrum de transparence, d'inspection et d'adaptation.
Transparence
Le processus et le travail émergents doivent être visibles pour ceux qui effectuent le travail ainsi que pour ceux qui le reçoivent. Avec Scrum, les décisions importantes sont fondées sur l'état perçu de ses trois artefacts formels. Des artefacts peu transparents peuvent mener à des décisions qui diminuent la valeur et augmentent le risque. La transparence permet l'inspection. Une inspection sans transparence est trompeuse et source de gaspillage.
Inspection
Les artefacts Scrum et les progrès vers les objectifs convenus doivent être inspectés fréquemment et avec diligence pour détecter des écarts ou des problèmes potentiellement indésirables. Pour faciliter l'inspection, Scrum fournit une cadence sous la forme de ses cinq événements. L'inspection permet l'adaptation. Une inspection sans adaptation est considérée comme infructueuse. Les événements Scrum sont conçus pour provoquer le changement.
Adaptation
Si certains aspects d'un processus s'écartent des limites acceptables ou si le produit résultant est inacceptable, alors le processus appliqué ou les éléments produits doivent être adaptés. L'adaptation doit être effectuée le plus rapidement possible afin de minimiser tout écart supplémentaire. L'adaptation devient plus difficile lorsque les personnes impliquées ne sont pas en possession de tous leurs moyens ou autogérées. Une Scrum Team doit s'adapter dès lors que l’inspection révèle quelque chose de nouveau.
Valeurs Scrum
L'application réussie de Scrum dépend de la capacité des personnes à mieux vivre ces cinq valeurs : Engagement, focus, ouverture, respect et courage La Scrum Team s'engage à atteindre ses objectifs et à se soutenir mutuellement. Son but principal est la réalisation du Sprint pour progresser le plus possible vers ces objectifs. La Scrum Team et ses parties prenantes sont ouvertes sur le travail et les défis à relever. Les membres de la Scrum Team se respectent mutuellement pour être des personnes compétentes et indépendantes et, sont respectés en tant que tels par les personnes avec lesquelles ils travaillent. Les membres de la Scrum Team ont le courage de mener les bonnes actions et de travailler sur des problèmes difficiles. Ces valeurs orientent le travail, les actions et l’attitude de la Scrum Team. Les décisions et les mesures prises, ainsi que la façon dont Scrum est utilisé, doivent renforcer ces valeurs, ne pas les diminuer ni les saper. Les membres de la Scrum Team apprennent et explorent ces valeurs tout en travaillant avec les événements et les artefacts Scrum. Lorsque ces valeurs sont incarnées par la Scrum Team et les personnes avec lesquelles elle travaille, alors les piliers empiriques Scrum de transparence, d'inspection et d'adaptation émergent en consolidant la confiance.
Scrum Team
L’unité fondamentale de Scrum est une petite équipe, la Scrum Team. La Scrum Team se compose d'un Scrum Master, d'un Product Owner et de Developers. Il n’y a pas d’équipe dans l’équipe ni de hiérarchies.
Il s'agit d’une seule et même unité stable, composée de professionnels focalisés sur un seul objectif à la fois, l'Objectif de Produit.
Les Scrum Teams sont pluridisciplinaires, leurs membres ont toutes les compétences nécessaires pour créer de la valeur à chaque Sprint. Elles sont également autogérées, elles décident en interne qui fait quoi, quand et comment.
La Scrum Team doit être suffisamment petite pour rester réactive et assez grande pour accomplir un travail significatif durant le Sprint, habituellement dix personnes au plus. En général, nous avons constaté que les petites équipes communiquent mieux et sont plus productives. Si les Scrum Teams deviennent trop grandes, elles devraient envisager de se réorganiser en plusieurs Scrum Teams cohérentes, chacune axée sur le même produit. Par conséquent, elles doivent partager le même Objectif de Produit, le même Product Backlog et le même Product Owner.
La Scrum Team est responsable de toutes les activités liées au produit : collaboration des parties prenantes, vérification, maintenance, exploitation, expérimentation, recherche et développement, ainsi que tout ce qui pourrait être nécessaire. Elles sont structurées et habilitées par l'organisation à gérer leur propre travail. Travailler sur des Sprints à un rythme soutenable améliore le focus et la cohérence de la Scrum Team.
Toute la Scrum Team est responsable de la création d'un Increment qui ait de la valeur et qui soit utile, à chaque Sprint. Scrum définit trois responsabilités spécifiques au sein de la Scrum Team : les Developers, le Product Owner et le Scrum Master. Developers Les Developers sont les membres de la Scrum Team qui s'engagent à traiter tout ou partie utile d’un Increment à chaque Sprint.
Les compétences spécifiques requises pour les Developerssont souvent larges et varientselon le domaine d’activité. Toutefois, les Developers sont toujours redevables de :
● Créer un plan de Sprint, un Sprint Backlog ;
● Inculquer la notion de qualité en adhérant à une Definition of Done ;
● Adapter leur plan chaque jour par rapport à l'Objectif de Sprint ; et
● Se tenir mutuellement responsables en tant que professionnels.
Product Owner
Le Product Owner est redevable de maximiser la valeur du produit résultant du travail de la Scrum Team.
La manière de procéder peut varier considérablement selon les organisations, les Scrum Teams et les individus.
Le Product Owner est également redevable de la gestion efficace du Product Backlog. Ce qui inclut :
● Formuler et communiquer explicitement l'Objectif de Produit ;
● Créer et communiquer clairement les éléments du Product Backlog ;
● Ordonner les éléments dans le Product Backlog ; et
● S'assurer que le Product Backlog est transparent, visible et compris.
Le Product Owner peut effectuer le travail ci‐dessus ou peut déléguer ce travail à d'autres. Quoi qu’il en soit, le Product Owner en demeure redevable.
Pour que les Product Owners réussissent, toute l'organisation doit respecter leurs décisions. Ces décisions sont visibles dans le contenu et dans l'ordre du Product Backlog et, via un Increment inspectable lors de la Sprint Review.
Le Product Owner est une personne et non un comité. Le Product Owner peut représenter les besoins de nombreuses parties prenantes dans le Product Backlog. Ceux qui souhaitent modifier le Product Backlog peuvent le faire en essayant de convaincre le Product Owner.
Scrum Master
Le Scrum Master est redevable de la mise en place de Scrum tel que défini dans le Guide Scrum. Pour ce faire, il se doit d’aider tout un chacun, l’équipe et l’organisation à comprendre la théorie et la pratique Scrum. Le Scrum Master est redevable de l’efficacité de la Scrum Team. Il permet à la Scrum Team d'améliorer ses pratiques en suivant le cadre de travail Scrum. Le Scrum Master est, avant tout, un véritable leader au service de la Scrum Team et de l'ensemble de l'organisation. Le Scrum Master rend service à la Scrum Team de plusieurs façons :
● Accompagner les membres de l'équipe en matière d'autogestion et de pluridisciplinarité ;
● Aider la Scrum Team à se focaliser sur la création d'Increments de grande valeur qui répondent à la Definition of Done ;
● Faire en sorte qu’il n’y ait pas d’obstacles pouvant entraver la progression de la Scrum Team ; et
● S'assurer que tous les événements Scrum ont bien lieu et sont efficients, productifs et respectent bien les temps impartis (timeboxés : gardés dans une boîte de temps).
Le Scrum Master rend service au Product Owner de plusieurs façons :
● L’aider à trouver des techniques pour définir efficacement l'Objectif de Produit et gérer efficacement du Product Backlog ;
● Sensibiliser la Scrum Team à la nécessité de bien comprendre le besoin d’avoir des éléments du Product Backlog clairs et concis ;
● Encourager l’application de la planification produit empirique dans un environnement complexe ; et
● Faciliter la collaboration des parties prenantes, selon les demandes ou les besoins.
Le Scrum Master rend service à l'organisation de plusieurs façons :
● Accompagner, former et encadrer l'organisation dans son adoption de Scrum ;
● Planifier et apporter conseils sur les implémentations de Scrum au sein de l’organisation ;
● Faciliter la compréhension de l’approche empirique en environnement complexe des employés et des parties prenantes ; et
● Contribuer à lever les obstacles qui peuvent se dresser entre les parties prenantes et les Scrum Teams.
Événements Scrum
Le Sprint est un conteneur pour tous les autres événements. Chaque événement dans Scrum est une occasion formelle pour inspecter et adapter les artefacts Scrum. Ces événements sont spécifiquement conçus pour permettre la transparence requise. L’incapacité d’organiser les évènements conformément à leur prescription est une occasion perdue pour inspecter et s’adapter. Les événements sont utilisés dans Scrum dans le but de créer de la régularité, minimisant le besoin d’avoir d’autres réunions non définies par Scrum. Idéalement, tous les événements se tiennent à la même heure et au même lieu pour réduire la complexité.
Sprint
Les Sprints sont au cœur de Scrum, où les idées sont transformées en valeur. Ce sont des événements d'une durée fixe, d'un mois ou moins, pour créer une cohérence. Un nouveau Sprint commence immédiatement après la fin du précédent. Tout le travail nécessaire pour atteindre l'Objectif de Produit, y compris le Sprint Planning, les Daily Scrums, la Sprint Review et la Sprint Retrospective, se fait dans le cadre des Sprints. Durant le Sprint :
● Aucun changement n’est permis, qui pourrait remettre en cause l’Objectif de Sprint ;
● Les objectifs de qualité ne sont jamais revus à la baisse ;
● Le Product Backlog est affiné si nécessaire ; et
● Le périmètre peut être clarifié et renégocié avec le Product Owner selon ce qu'on en apprend.
Les Sprints permettent la prédictibilité en assurant l'inspection et l'adaptation de la progression vers l'Objectif de Produit, une fois par mois calendaire au moins. Lorsque l’horizon d’un Sprint est trop lointain, l’Objectif de Sprint risque de ne plus être le bon, la complexité augmente et, avec elle, le risque. Les Sprints plus courts raccourcissent le cycle de l’apprentissage, limitant ainsi les risques liés aux coûts et à l’effort. Chaque Sprint peut être considéré comme un projet court. Diverses pratiques existent pour évaluer la progression, telles que les courbes du « burn‐down », ou celles du « burn‐up » ou les diagrammes de flux cumulatifs. Bien que leur utilité soit prouvée, ces courbes ne remplacent pas l'importance de l'empirisme. Dans des environnements complexes, une grande part est laissée à l’inconnu. Seul ce qui s'est déjà passé peut être utilisé pour une prise de décision à venir. Un Sprint peut être annulé si l'Objectif de Sprint devient obsolète. Seul le Product Owner a le pouvoir d'annuler le Sprint.
Sprint Planning
Le Sprint Planning lance le Sprint en présentant le travail à effectuer durant le Sprint. Le plan qui en résulte est créé par le travail collaboratif de toute la Scrum Team. Le Product Owner veille à ce que les participants soient prêts à discuter les éléments les plus importants du Product Backlog et de comment ces éléments représentent l'Objectif de Produit. La Scrum Team peut également inviter d'autres personnes à participer au Sprint Planning pour donner des conseils. Le Sprint Planning aborde les thèmes suivants :
Thème 1 : Pourquoi ce Sprint est‐il important ? Le Product Owner explique comment augmenter la valeur du produit et son utilité pour le Sprint en cours. L'ensemble de la Scrum Team collabore ensuite à définir un Objectif de Sprint qui énonce clairement aux parties prenantes l’utilité du Sprint. L'Objectif de Sprint doit être finalisé avant la fin du Sprint Planning.
Thème 2 : Que peut‐on faire durant ce Sprint ? En discutant avec le Product Owner, les Developers sélectionnent les éléments du Product Backlog à inclure dans le Sprint en cours. Au fur et à mesure de la discussion, la Scrum Team affine ces éléments, améliorant ainsi leur compréhension et leur confiance dans leur capacité à les développer. Devoir sélectionner ce qui peut ou ne peut pas être accompli durant un Sprint est une tâche difficile. Plus les Developers connaissent leurs performances passées, leur capacité à venir et leur Definition of Done, mieux ils sont à mêmes de faire de prévisions pour le Sprint en cours.
Thème 3 : Comment le travail choisi sera‐t‐il réalisé ? Pour chaque élément sélectionné du Product Backlog, les Developers planifient le travail nécessaire pour créer un Increment qui réponde à la Definition of Done. Cela se fait souvent en décomposant les éléments du Product Backlog en éléments de travail d'une journée ou moins. La façon de procéder est laissée à la seule discrétion des Developers. Personne d'autre ne leur dit comment transformer les éléments du Product Backlog en Increments de valeur.
L'Objectif de Sprint, les éléments du Product Backlog sélectionnés pour le Sprint, ainsi que le plan pour les livrer, correspondent à un ensemble appelé le Sprint Backlog.
Le Sprint Planning est limité dans le temps à un maximum de huit heures pour un Sprint d'un mois. Pour les Sprints plus courts, l'événement est généralement plus court.
Daily Scrum
L'objectif du Daily Scrum est d'inspecter la progression vers l'Objectif de Sprint et d'adapter le Sprint Backlog si nécessaire, en ajustant les futurs travaux planifiés. Le Daily Scrum est un événement de 15 minutes, pour les Developers de la Scrum Team. Pour réduire la complexité, il est tenu à la même heure et au même lieu, chaque jour ouvré du Sprint. Si le Product Owner et / ou le Scrum Master travaillent activement sur des éléments du Sprint Backlog, ils participent en tant que Developers. Les Developers peuvent choisir la structure et les techniques qu’ils souhaitent, à condition que leur Daily Scrum se focalise sur la progression vers l'Objectif de Sprint et produise un plan d'action pour la prochaine journée de travail. Cela leur permet de se focaliser et d'améliorer l'autogestion. Les Daily Scrums améliorent la communication, aident à identifier les obstacles, favorisent la prise de décision rapide et, par conséquent, éliminent la nécessité de faire d'autres réunions. Le Daily Scrum n'est pas le seul moment où les Developers sont autorisés à ajuster leur plan. Ils se réunissent souvent tout au long de la journée pour des discussions plus détaillées sur l’adaptation ou la re‐planification du reste du travail du Sprint.
Sprint Review
L'objectif de la Sprint Review est d'inspecter le résultat du Sprint et de déterminer les adaptations futures. La Scrum Team présente les résultats de son travail aux principales parties prenantes et les progressions vers l'Objectif de Produit sont discutées. Pendant l'événement, la Scrum Team et les parties prenantes passent en revue ce qui a été accompli durant le Sprint et ce qui a changé dans leur environnement. Sur la base de ces informations, les participants collaborent sur la marche à suivre et sur les décisions à prendre. Le Product Backlog peut également être ajusté pour répondre à de nouvelles opportunités. La Sprint Review est une session de travail et la Scrum Team doit éviter de la limiter à une session de présentation. La Sprint Review est l'avant‐dernier événement du Sprint et se limite dans le temps à un maximum de quatre heures pour un Sprint d'un mois. Pour les Sprints plus courts, l'événement est généralement plus court.
Sprint Retrospective
L'objectif de la Sprint Retrospective consiste à réfléchir à des pistes pour améliorer la qualité et l'efficacité. La Scrum Team inspecte le déroulement du dernier Sprint en ce qui concerne lesindividus, lesinteractions, les processus, les outils et leur Definition of Done. Les éléments inspectés varient souvent selon le domaine d’activité. Les hypothèses qui les ont fait dévier sont identifiées et leurs origines explorées. La Scrum Team discute de ce qui s'est bien passé durant le Sprint, des problèmes rencontrés et de la manière dont ces problèmes ont été (ou n'ont pas été) résolus. La Scrum Team identifie les changements les plus utiles pour améliorer son efficacité. Les améliorations ayant le plus d'impactsont abordées dès que possible. Elles peuvent même être ajoutées au Sprint Backlog pour le prochain Sprint. La Sprint Retrospective conclut le Sprint. Elle est limitée dans le temps à un maximum de trois heures pour un Sprint d'un mois. Pour les Sprints plus courts, l'événement est généralement plus court.
Les Artefacts de Scrum
Les artefacts de Scrum représentent un travail ou une valeur. Ils sont conçus pour maximiser la transparence des informations clés. Ainsi, tous ceux qui les inspectent ont la même base d'adaptation. Chaque artefact contient un engagement qui apporte l’information nécessaire à la transparence et au focus rendant possible la mesure de la progression :
● Pour le Product Backlog, il s'agit de l'Objectif de Produit.
● Pour le Sprint Backlog, c'est l'Objectif de Sprint.
● Pour l'Increment, c'est la Definition of Done (définition de Fini).
Ces engagements existent pour renforcer l'empirisme et les valeurs Scrum au sein de la Scrum Team et ses parties prenantes.
Product Backlog
Le Product Backlog est une liste ordonnée et émergente de ce qui est nécessaire pour améliorer le produit. C'est l’unique source du travail entrepris par la Scrum Team. Les éléments du Product Backlog qui sont susceptibles d’être réalisés dans un seul Sprint par la Scrum Team sont considérés comme prêts à être traités en Sprint Planning. Ils acquièrent généralement ce degré de transparence après avoir été affinés. L'affinement du Product Backlog consiste à décomposer et à définir davantage les éléments du Backlog en éléments plus fins et plus précis. Il s'agit d'une activité continue visant à ajouter des détails, tels qu'une description, un ordre et une taille. Les attributs varient souvent en fonction du domaine d’activité. Les Developers qui effectueront le travails ont responsables du dimensionnement. Le Product Owner peut influencer les Developers en clarifiant ses explications et les aider à trouver des compromis.
Engagement : Objectif de Produit
L'Objectif de Produit décrit un état futur du produit qui peut servir de cible à la Scrum Team pour planifier. L'Objectif de Produit est dans le Product Backlog. Le reste du Product Backlog émerge pour définir « ce qui » permettra d'atteindre l'Objectif de Produit. Un produit est un vecteur de valeur. Il a une limite claire, des parties prenantes connues, des utilisateurs ou des clients bien définis. Un produit peut être un service, un produit physique ou quelque chose plus abstrait. L'Objectif de Produit est l'objectif à long terme de la Scrum Team. Ils doivent atteindre (ou abandonner) un objectif avant de s'attaquer au suivant.
Sprint Backlog
Le Sprint Backlog est composé de l'Objectif de Sprint (le « pourquoi »), de l'ensemble des éléments du Product Backlog choisis pour le Sprint (le « quoi »), ainsi que d'un plan d'action pour la réalisation de l'Increment (le « comment »). Le Sprint Backlog est un plan élaboré par et pour les Developers. Il s'agit d'une image très visible et en temps réel du travail que les Developers prévoient d'accomplir durant le Sprint afin d'atteindre l'Objectif de Sprint. Par conséquent, le Sprint Backlog est mis à jourtout au long du Sprintselon ce qu'on en apprend. Il devrait être suffisamment détaillé pour que les Developers puissent inspecter leur progression durant le Daily Scrum.
Engagement : Objectif de Sprint
L'Objectif de Sprint est l’unique but du Sprint. Bien que l'Objectif de Sprint soit un engagement fait par les Developers, il offre une certaine flexibilité en termes de travail nécessaire pour atteindre cet objectif. L'Objectif de Sprint crée également de la cohérence et du focus, tout en encourageant la Scrum Team à travailler ensemble plutôt que sur des initiatives séparées. L'Objectif de Sprint est créé pendant l'événement de Sprint Planning, puis ajouté au Sprint Backlog. Lorsque les Developers travaillent pendant le Sprint, ils gardent l'Objectif de Sprint à l'esprit. Si le travail s'avère être différent de ce à quoi ils s'attendaient, ils collaborent avec le Product Owner pour négocier le périmètre du Sprint Backlog dans le cadre de ce Sprint, sans que cela n’affecte l'Objectif de Sprint.
Increment
Un Increment est une première étape concrète vers l'Objectif de Produit. Chaque Increment s'ajoute à tous les Increments précédents et fait l'objet d'une vérification approfondie, ce qui garantit que tous les Increments fonctionnent ensemble. Afin de fournir une valeur, l'Increment doit être utilisable. Plusieurs Increments peuvent être créés durant un Sprint. La somme des Increments est présentée lors de la Sprint Review, ce qui permet de démontrer l’utilité de l'empirisme. Toutefois, un Increment peut être livré aux parties prenantes avant la fin du Sprint. La Sprint Review ne doit jamais être considérée comme le seul moment pour délivrer de la valeur. Un travail qui ne remplirait pas les conditions de la Definition of Done ne peut pas être considéré comme un Increment.
Engagement : Definition of Done (Définition de Fini)
La Definition of Done (Définition de Fini) est une description formelle de l'état de l'Increment lorsqu'il satisfait les mesures de qualité requises pour le produit. Dès qu’un élément du Product Backlog satisfait à la Definition of Done, il se transforme en Increment. La Definition of Done apporte de la transparence en permettant à chacun une compréhension commune du travail Fini dans le cadre de l'Increment. Si un élément du Product Backlog n’est pas conforme à la Definition of Done, il ne peut pas être publié ni même présenté lors de la Sprint Review. Il est alors renvoyé au Product Backlog pour être pris en compte ultérieurement. Si la Definition of Done pour un Increment fait partie des standards de l'organisation, toutes les Scrum Teams doivent la suivre au minimum. Si cela ne fait pas partie des standards de l'organisation, la Scrum Team doit créer sa propre Definition of Done qui soit appropriée pour le produit. Les Developers sont tenus de se conformer à la Definition of Done. Si plusieurs Scrum Teams travaillent ensemble sur un même produit, elles doivent la définir ensemble et s’y conformer.
Note de fin
Le cadre de travail Scrum, tel que décrit ici, est immuable. Bien que la mise en œuvre uniquement de certaines parties de Scrum soit possible, le résultat ne sera pas du Scrum. Scrum n'existe que dans sa totalité et peut fonctionner comme un conteneur pour d'autres techniques, méthodologies et pratiques.
Informations : l'utilisation du genre masculin et/ou féminin a été adoptée afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire. Conformément aux directives de Scrum.org, plusieurs termes (Scrum, Developers, Product Owner, Scrum Master, Sprint, Sprint Planning, Daily Scrum, Sprint Review, Sprint Retrospective, Increment, Definition of Done) ne doivent pas être traduits. Afin de faciliter la lecture du présent guide, un glossaire en français sera fourni à la demande.
Changements entre les versions 2017 et 2020 du Guide Scrum
Moins prescriptif : Au fil du temps, le Guide Scrum commençait à devenir prescriptif. La version 2020 vise à ramener Scrum à un cadre minimal suffisant en supprimant autant que faire se peut le langage prescriptif. Par exemple, la suppression des questions du Daily Scrum, moins de prescription autour des attributs PBI (Product Backlog Items – les éléments du Backlog Produit) ou des éléments de la rétrospective à ajouter au Sprint Backlog, la synthétisation du passage sur l’annulation de Sprint, etc. Une seule équipe, focalisée sur un seul produit. L'objectif était d'éliminer le concept d'équipe dans l’équipe, qui conduit à un comportement « proxy », du « nous et eux » entre le PO et l'équipe de développement. Il n'y a maintenant qu'une seule Scrum Team concentrée sur le même objectif, avec trois différents ensembles de responsabilités : PO, SM et Developers. Introduction de l'Objectif de Produit Le Guide Scrum 2020 introduit le concept de l’Objectif de Produit pour permettre à la Scrum Team de se focaliser sur un objectif plus important. Chaque Sprint doit rapprocher le produit de son objectif global. Un sens pour l'Objectif de Sprint, la Definition of Done et l'Objectif de Produit Les précédents guides Scrum décrivaient l'Objectif de Sprint et la Definition of Done sans vraiment leur attribuer d’identité. Ils n'étaient pas tout à fait attachés à des artefacts. Avec l'ajout de l’engagement « Objectif de Produit », la version 2020 apporte plus de clarté. Chacun des trois artefacts est désormais relié à un « engagement ». Pour le Product Backlog, il s'agit de l'Objectif de Produit, le Sprint Backlog a un Objectif de Sprint et l'Increment a une Definition of Done (sans la nécessité des guillemets désormais !). Ces nouveaux engagements existent pour apporter de la transparence et se focaliser sur la progression de chaque artefact. Autogérée plutôt qu’auto‐organisée Les guides Scrum précédents appelaient les équipes de développement à s’auto‐organiser, choisissant avec qui et comment travailler. En se focalisant davantage sur la Scrum Team, la version 2020 met l'accent sur une Scrum Team autogérée par rapport à un objectif à atteindre, en choisissant avec qui, comment et sur quoi travailler. Trois thèmes liés à la Sprint Planning En plus des thèmes le « Quoi » et le « Comment » du Sprint Planning, le Guide Scrum 2020 met l'accent sur un troisième thème, le « Pourquoi », faisant référence à l'Objectif de Sprint. Simplification globale du langage pour un public plus large Le Guide Scrum 2020 s’efforce également d’éliminer les déclarations redondantes et complexes. Toute allusion au monde de l’informatique (par exemple : les tests, les systèmes, la conception, les exigences,etc.) a été supprimée."
| 0 | Technologie et informatique | Information et recherche | Technique | Neutre ou formelle |
5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602-0 | 5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602 | Créer un logo pour mon collège | 0 | Art et culture | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602-1 | 5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602 | Créer un logo pour mon collège | 1 | Art et culture | Résumé et analyse de texte | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602-2 | 5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602 | utilmiser une ia pour la création d'une image et d'un logo pour le collège | 2 | Art et culture | Information et recherche | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602-3 | 5717b8fd0ffd4d0698e71ddf384b7535-13ea5b8706f7456ba81ae2e8c3891602 | Il ne faut pas d'inscriuption pour utiliser l'ia | 3 | Santé et bien-être | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
c7518a9c577947b68ab271e6e62f3506-274b351f81244588918a1ecfcae583b2-0 | c7518a9c577947b68ab271e6e62f3506-274b351f81244588918a1ecfcae583b2 | à quoi sert cette plateforme ? | 0 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
9826c81c897742c19ccdf4e2d27a3f7c-d70ffbaddaee45d088622b9f55d8f7f6-0 | 9826c81c897742c19ccdf4e2d27a3f7c-d70ffbaddaee45d088622b9f55d8f7f6 | Rédiger un accord d'intéressement pour une entreprise de moins de 50 salariés | 0 | Sciences naturelles | Explication de concepts complexes | Basique | Amicale ou positive |
5057305bb3f6425081f07db221fa9afa-c3f0035446324e24848899a6223f4914-0 | 5057305bb3f6425081f07db221fa9afa-c3f0035446324e24848899a6223f4914 | Tu es chargé de mission sur le numérique pour l'école inclusive. Aurais-tu des points essentiels ou incontournables que tu juges indispensables à aborder concernant l’utilisation de l’IA pour les élèves à besoins éducatifs particuliers | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
5057305bb3f6425081f07db221fa9afa-c3f0035446324e24848899a6223f4914-1 | 5057305bb3f6425081f07db221fa9afa-c3f0035446324e24848899a6223f4914 | peux tu ajouter à tes recomanations, une proposition d'outils numériques existant permettant le diagnostic plus fin des besoins des élèves à besoins éducatifs particuliers. Ces outils peuvent être sous forme d'abonnement ou non | 1 | Affaires et finances | Création de manuels ou de documentation | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
5057305bb3f6425081f07db221fa9afa-c3f0035446324e24848899a6223f4914-2 | 5057305bb3f6425081f07db221fa9afa-c3f0035446324e24848899a6223f4914 | peux-tu corriger cette liste en remplaçant les outils non francophones par des outils francophones | 2 | Technologie et informatique | Création et édition de contenu | Technique | Neutre ou formelle |
316f11ac6702441194661de47dea0a7b-f4d544d7241b408e8c77fa15812f7caf-0 | 316f11ac6702441194661de47dea0a7b-f4d544d7241b408e8c77fa15812f7caf | Ecris moi une histoire en vers pour endormir mon fils de cinq ans ce soir. | 0 | Art et culture | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
901dadb9d76741099c8a145d6641e3d8-344af13c0d734034a9fa67e0ddc27142-0 | 901dadb9d76741099c8a145d6641e3d8-344af13c0d734034a9fa67e0ddc27142 | Décrivez la **notion de patrimoine immatériel** en utilisant des exemples de musique traditionnelle et de fêtes locales | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
44d0f0a71ec54914b87e390d1ed1b43e-06a8cef8a8e94d87a15e52061694f1a8-0 | 44d0f0a71ec54914b87e390d1ed1b43e-06a8cef8a8e94d87a15e52061694f1a8 | Explique le **concept de la chaîne alimentaire** pour un jeune enfant en utilisant des animaux de la ferme. | 0 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
44d0f0a71ec54914b87e390d1ed1b43e-06a8cef8a8e94d87a15e52061694f1a8-1 | 44d0f0a71ec54914b87e390d1ed1b43e-06a8cef8a8e94d87a15e52061694f1a8 | oui mais si le renard mange toutes les poules qui les remplacent | 1 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
44d0f0a71ec54914b87e390d1ed1b43e-06a8cef8a8e94d87a15e52061694f1a8-2 | 44d0f0a71ec54914b87e390d1ed1b43e-06a8cef8a8e94d87a15e52061694f1a8 | pour les clôtures il vaut mieux le barbelé ou l'électricité ? | 2 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
6aa947a517ce41fdaf58027d849a908c-82f781bf41144c358a68e630db651332-0 | 6aa947a517ce41fdaf58027d849a908c-82f781bf41144c358a68e630db651332 | Résumer en moins de 5 prises ce texte :
L’hydrologie du plateau de Saclay, une nature difficile à dompter
Les terres agricoles du Plateau de Saclay du contrôle de combat séculaire de l’homme pour une nature hostile, puis hostiles, au généreuse au prix d’une lutte incessante contre les contraires : précipitations, sols marécageux, ventilation, gravité.
Aujourd’hui massement drainées, le territoire offre, comme une grande partie des terres limoneuses du Bassin Parisien, exceptionnelle une charité issue à la fois de climat doux et d’un sol fin et relativement épais, qui de cultiver les céréales de consommation intensive sans irrigation. L’urbanisation massive en cours tend à changer la donne, mais le patrimoine reste riche.
Pourtant, avec le changement climatique et la remontée progressive vers le nord des conditions favorables à la culture, notamment, du ma, de telles dispositions seront des situations imposées aux ressources alimentaires du pays, au départ de l’Europe.
Le revers de la médaille est cette propension des sols, une péristruction artificielle par drainage ou par imperméabilisation, à évacuer les eaux de pluies par les rigoles ou par ruissellement en surface et sub-surface, vers lestés et les rivières de l’Yvette, de la Bièvre et de la Mérantine contre enbas. La gestion hydraulique du Plateau est donc unenjeu majeur, temporairementamba par les travaux incessants en cours, pour les habitations et les installations sur le plateau, en coteaux ou en fond de vallée.
Si Gobert a su, en son temps, ces eaux pour orner les jardins de Versailles et l’agriculture, la gestion efficace écologique, et pérenne des eaux du Plateau reste un défi.
L’antiquité, le Plateau de Saclay, naturel marécageux et inhospitalier, a offert aux civilisations qui si sont les est des entreprises des opportunités agricoles exceptionnelles.
Quelles sont les époques, l’agriculture a pu prospérer plus – d’ailleurs, du temps des Gaulois que sous le patron Romain – au son au drainage des sols. Les techniques ont un but le principe est resté : évacuer l’eau des premières couches du sol vers des mares et vers les coteaux.
Malgré son use ancestral et son équipement con., le cycle de l’eau sur le Plateau reste largement méconnu.
Tout d’abord au niveau météorologique, moins pour les pluies d’orage, du fait de la faible étendue des épisodes convectifs qui peuvent – malgré une reconstitution de la la lame d’eau par radar – voyon au maillage des stations. Le volume total d’eau (par., neige, grêle, rosée, ...) tombant sur le bassin versant est mal connu, et les pluies de projet utilisés pour dimensionner les est une lélèze de route de l’une des stations à distance, et sans l’enta auprès de change climatiquevi avec une marge de sécurité.
Au niveau du palais, le suivi – par nature fort coûteux - est est. La poignée de stations hydrologiques du réseau national sont affectation par nombre d’affluents. Les rigoles, sauf quelques points de passage aux niveau des organismes de gestion, ne sont pas instrumentées et ont une réactivité fluctuante liée à la végétation qui prospère y. Enfin, une partie des écoulements fuit le réseau de rigole en s’écoulant par les coteaux. Enfin, une partie de l’infiltration des bords du Plateau s’écoule en sous-surface pour les flan de coteaux ou en fond de vallée.
L’évapo-transpiration reste le défi constant d’évaluation qu’il est dans la discipline. Outre le fonctionnement spécifique l'étude à la culture intensive et au drainage, la réponse à la demande végétale ou au sol nu fait l'objet d'une batterie de modèles et de méthodes d'estimation aussi péris que contradictoires, en allant de 0 à 200mm/an. La vérité est entre les deux.
Enfin, cette estimation comme la compréhension et la gestion des soutiens d’étiage en rivière, dépendance entre les processus hydrogéologiques. Sous les limons fertiles se trouve une épaisse couche d’avargile à meulière « » imperméable. Dans la réalité, sur y trouve des fenêtres calcaires fissurées – donc peméable verticalement – et des paléo-chenaux de sables de Lozère (issu de l’ancien cours de la Loire-Seine) à l’à la nu du Massif Central vers la Seine au nord – température horizontale perméable. Comme la nappe des Sables de Fontainebleau sous-jacente est pur, il faut bien que de l’eau l’alimente. Recharger ou diffuser ou intense ou la question modérée reste ouverte malgré ses enjeux pour les écosytèmes des rivières et zones humides et pour la pollution.
Le réseau hydrographique du Plateau de Saclay ne terte plus au jardin du Roi, mais n’en est moins pas entièrement artificialisé, au profit de l’activité agricole et de la prévention des inondations.
Historiquement, et plus massivement encore depuis les grands projets d’aménagement, le Plateau est équipé pour face – plus ou moins ruche – à l’appartement des eaux pluviales. Un important patrimoine historique et archéologique en témoigne. De nombreux modalités existants aujourd’hui, avec les moyens modernes d’évaluation et de gestion, pour marier le cycle hydrologique naturel cités avec les nouvelles. Autant d’opportunités de gestion, d’inclusion des eaux urbaines dans le paysage, mais aussi de défi pour une gestion efficace et pérenne. | 0 | Art et culture | Explication de concepts complexes | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
895fa2d853cc49ac899b27982b304731-8ff6ade5db114898a59ee443ce0b044d-0 | 895fa2d853cc49ac899b27982b304731-8ff6ade5db114898a59ee443ce0b044d | en tant que chercheur dans le domaine du patrimoine, liste moi les articles scientifiques français parus en 2024 qui portent sur le patrimoine | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
7490fd7e864c4bcfb9cfb1fbe33ce83c-cbb32467a11d4a4193be100c56ab4ee2-0 | 7490fd7e864c4bcfb9cfb1fbe33ce83c-cbb32467a11d4a4193be100c56ab4ee2 | Gérer une thyroidite de hashimoto | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33-0 | 796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33 | J'ai régulièrement des gingivites. | 0 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33-1 | 796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33 | Quel effet a le Zinc sur les gingivites ? | 1 | Sciences naturelles | Explication de concepts complexes | Basique | Neutre ou formelle |
796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33-2 | 796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33 | Comment savoir si je fais du diabète | 2 | Art et culture | Création et édition de contenu | Basique | Neutre ou formelle |
796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33-3 | 796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33 | Comment identifier le diabète avec l'urine | 3 | Art et culture | Information et recherche | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33-4 | 796cc94c11b74a54aa5ba2a7050c4213-5a25ee5fdf7346c19962250950daad33 | Quels sont les causes possibles pour des douleurs à la poitrine | 4 | Écologie et agriculture | Explication de concepts complexes | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
bce4b94e43714abb801ea71d41f3680a-8457cade5fd74a108f1206ac3ce89d9f-0 | bce4b94e43714abb801ea71d41f3680a-8457cade5fd74a108f1206ac3ce89d9f | Comment créer un programme qui combine sport et alimentation saine pour gagner en énergie ? | 0 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
508bbdc671ca4b8da88163954ebe1e1f-65ad3988dfe74e6c954a2dd26d0bb4e0-0 | 508bbdc671ca4b8da88163954ebe1e1f-65ad3988dfe74e6c954a2dd26d0bb4e0 | Je souhaite définir, comparer et les mouvements de peinture français, hollandais, italiens, espagnols et allemands selon ces critères : époque, artistes, sujets et mécènes. En tant qu’historien de l’art, tu connais très bien le sujet et tu n'hésites pas à faire des recommandations précises de peintures pour chaque catégorie. Présente ta réponse sous forme de tableau organisé de façon logique et facile à lire. | 0 | Affaires et finances | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
43ed5fdcede0405c91452b48875e38d0-06ae790a09c0477bb811659aeaba714c-0 | 43ed5fdcede0405c91452b48875e38d0-06ae790a09c0477bb811659aeaba714c | expliquer les actions mécaniques | 0 | Sciences naturelles | Explication de concepts complexes | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
4b87f3b49f3940caaca8e6388d880cae-08077b2172da4eec9a452c360d447988-0 | 4b87f3b49f3940caaca8e6388d880cae-08077b2172da4eec9a452c360d447988 | quelle sont les etapes pour avoir les aide de ma prime renov pour une personne ayant une residence principal de plus de 15 ans vivant seule et ayant un tout petit revenu de retraite | 0 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Académique | Neutre ou formelle |
4b87f3b49f3940caaca8e6388d880cae-08077b2172da4eec9a452c360d447988-1 | 4b87f3b49f3940caaca8e6388d880cae-08077b2172da4eec9a452c360d447988 |
qu'elle est la différence entre
Je suis propriétaire ou usufruitier
Je suis nu propriétaire
| 1 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
fba22d4d672745159b3ab287e32ca518-b6daddf8019d4af391deb32c7d7bb4f6-0 | fba22d4d672745159b3ab287e32ca518-b6daddf8019d4af391deb32c7d7bb4f6 | Explique la réforme à venir de l'union douanière | 0 | Affaires et finances | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
fba22d4d672745159b3ab287e32ca518-b6daddf8019d4af391deb32c7d7bb4f6-1 | fba22d4d672745159b3ab287e32ca518-b6daddf8019d4af391deb32c7d7bb4f6 | cite les sources | 1 | Sciences naturelles | Explication de concepts complexes | Basique | Neutre ou formelle |
55bdf4986c124f42ab4b1a0bbaa403cd-659db99336c44a71874d861a853fff27-0 | 55bdf4986c124f42ab4b1a0bbaa403cd-659db99336c44a71874d861a853fff27 | quelles sont les choses à visiter à Barcelone ? | 0 | Santé et bien-être | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0-0 | 4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0 | est-ce que des marins bretons ont été blessés lors de la révolte des boxers en Chine? | 0 | Santé et bien-être | Création de manuels ou de documentation | Basique | Neutre ou formelle |
4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0-1 | 4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0 | d'où est originaire le nom Corvez? | 1 | Éducation et développement personnel | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0-2 | 4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0 | Quelle est l'origine du nom Deverre? | 2 | Art et culture | Information et recherche | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0-3 | 4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0 | et le nom Ponchelet? | 3 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0-4 | 4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0 | y a-t-il eu des Ponchelet connus? | 4 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0-5 | 4dc042eed99f490dade9798d6401420d-c41998598f224318924068b928d608a0 | et des Ponchelet collaborateurs? | 5 | Technologie et informatique | Explication de concepts complexes | Technique | Neutre ou formelle |
0b12297c31504311b87b2fa6ec94923d-3ef2849a34fd4a698d54327101cbb533-0 | 0b12297c31504311b87b2fa6ec94923d-3ef2849a34fd4a698d54327101cbb533 | peux m'expliquer simplement la théorie des jeux? | 0 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
0b12297c31504311b87b2fa6ec94923d-3ef2849a34fd4a698d54327101cbb533-1 | 0b12297c31504311b87b2fa6ec94923d-3ef2849a34fd4a698d54327101cbb533 | peux tu me faire un résumé du match d'hier paris-lyon en football | 1 | Sciences humaines et sociales | Écriture créative | Académique | Neutre ou formelle |
2dc51f4ee8a1453b9c1f70b7352e73a5-487ae7fea47c465ea9f46ab4c07f2610-0 | 2dc51f4ee8a1453b9c1f70b7352e73a5-487ae7fea47c465ea9f46ab4c07f2610 | Est-ce que tu peux me répondre à une question problématisée comme un élève de 1ère sur le sujet suivant : montrez que les évènements de l’été 1789 aboutissent à la naissance d’une France nouvelle. | 0 | Vie personnelle et relations | Écriture créative | Basique | Neutre ou formelle |
36be1fdb089a438d925584cc0e9c9fa0-c5ee51c8b03c42dc871935c18f44042c-0 | 36be1fdb089a438d925584cc0e9c9fa0-c5ee51c8b03c42dc871935c18f44042c | Identifie l'idée essentielle du texte suivant : "Un jour, un vieux professeur fut engagé pour faire une intervention sur la gestion du temps à l'occasion d'un cours d’université réunissant les plus brillants cerveaux. Or, compte tenu de la richesse du nombre des intervenants, l'organisateur lui octroya seulement 15 minutes. Le vieux professeur hésita avant de répondre : " Quel message délivrer en 15 minutes ?" puis, après mûre réflexion, il accepta.
Le jour J est arrivé. Devant plus de 100 paires d'yeux tournés vers lui au centre de l'amphithéâtre, le vieux professeur, sans mot, commença par un regard circulaire à les regarder paisiblement et lentement puis il leur annonça : " Nous allons faire une expérience." Silence d'étonnement et de curiosité.
De son cartable en cuir, il sortit un bocal ressemblant à un bocal de chimiste se terminant par un goulot puis, avec un geste lent, il y plaça à l'intérieur, un par un, des cailloux gros comme des balles de tennis. Quand le bocal fut rempli de cailloux, il se tourna vers sa nombreuse assistance et demanda : " Le bocal est-il plein ?"
Tous répondirent sans hésitation : " Oui" et il ajouta " Vraiment ?"
Alors, il replongea vers son cartable en cuir pour en extraire un sac de gravier qu'il versa dans le bocal jusqu'à ras bord. Et il demanda à nouveau : " Le bocal est-il plein ?"
Cette fois, la brillante assemblée ayant compris le sens de la démonstration répondit : " Probablement que non !" et il ajouta : " Bien !".
Puis, il y sortit de son cartable en cuir un sac de sable qu'il vida pour remplir le bocal et demanda : " Le bocal est-il plein ?" . "Non" répondirent en cœur tous les participants.
" Bien !" dit le vieux professeur avec un brin de malice. Il saisit alors la carafe d'eau posée sur la table de conférence et il versa l'eau jusqu'à ras bord du goulot dans le bocal.
Levant les yeux sur sa brillante assemblée, il posa la question : " Qu'est-ce que j'ai voulu vous démontrer à travers cette expérience ?"
Parmi les étudiants présents, l'un d’eux ayant fait le lien avec le thème du jour " la gestion du temps" leva la main et répondit : " Oui, je crois avoir compris votre démonstration. Vous venez de nous démontrer que, même si notre emploi du temps parait déjà très plein , nous pouvons encore essayer de le remplir encore, comme avec le gravier, le sable et l'eau pour être plus performants."
Avec un doux regard malicieux, notre vieux professeur se contenta de dire : " Ce n'est pas ce que j'ai voulu démontrer. Alors, qu'est-ce que j'ai démontré ? Voulez-vous le savoir ?"
Grand silence dans toutes les rangées de l'amphithéâtre, chacun ayant l'impatience de connaître enfin le pourquoi de cette étrange expérience.
" Ce que j'ai voulu vous démontrer, c'est que, si je n'avais pas placé les gros cailloux d'abord, jamais je n'aurais pu tous les mettre dans le bocal".
Devant l'évidence de cette réalité, se fit un profond silence dans la salle.
Et le vieux professeur de conclure :
" Et vous, dans votre vie, quels sont vos gros cailloux ? Votre santé ? Votre famille ? Vos amis ? Réaliser vos rêves ? Faire ce que vous aimez ? Apprendre ? Défendre une cause ? Se relaxer ? Prendre le temps ? Ou tout autre chose ? Et que faites-vous de vos gros cailloux sur votre agenda ? "
Et sous un tonnerre d'applaudissement, le vieux professeur quitta la salle en se contentant de lever une main de remerciement. " | 0 | Art et culture | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
097d625063ae4698aaf32ab8df897a3f-853241cf534843d386f6ed63548c10f3-0 | 097d625063ae4698aaf32ab8df897a3f-853241cf534843d386f6ed63548c10f3 | Etat de l'art du PEF environnemental sur le numérique | 0 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
de14e847e6ed4bd7a773cf9d5114ef5d-a9f46ebfa2994a42ad0b11471c50d76c-0 | de14e847e6ed4bd7a773cf9d5114ef5d-a9f46ebfa2994a42ad0b11471c50d76c | Comment gérer le stress | 0 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
afd6b08f542c418496f9dba4d197cb6c-86dc7391279348deaff6be3557dd94f1-0 | afd6b08f542c418496f9dba4d197cb6c-86dc7391279348deaff6be3557dd94f1 | Quelle est la meilleure approche pour rédiger une lettre demandant un délai supplémentaire pour le paiement d'une facture, en justifiant la demande et en proposant un nouveau calendrier de paiement ? | 0 | Art et culture | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
ea2c618dec994345944e83b50df79a04-9e6da91b643b4dda9e8d8b77deb4226f-0 | ea2c618dec994345944e83b50df79a04-9e6da91b643b4dda9e8d8b77deb4226f | fait moi un paragraphe qui mele les deux parties suivantes : Un espace de formation repensé
L’approche par les 5 sens
Aujourd'hui, nous savons que nos cinq sens doivent être stimulés pour favoriser l'apprentissage.
Le mouvement
Le mouvement est essentiel : l'apprenant doit pouvoir bouger, quel que soit son âge, afin de renforcer l'ancrage mémoriel et de permettre les temps de synthèse nécessaires au cerveau.
L’esthétique
L'esthétique du lieu, ainsi que la gestion des affichages, doivent être réfléchies pour stimuler sans provoquer de sur sollicitation cognitive. L'ambiance sonore, le bruit et la lumière doivent également être adaptés.
En ce qui concerne le goût et l'odorat, leur rôle peut varier en fonction des formations. Néanmoins, il est essentiel de prêter attention aux problématiques liées à l'odorat : optimiser l'aération et créer des sollicitations positives.
L’approche actionnelle de la pédagogie
Les salles de formation doivent également favoriser les pratiques pédagogiques actives. En effet, il est démontré que l’on apprend mieux lorsqu’on est acteur de ses apprentissages, c’est-à-dire quand on construit ses connaissances par soi-même, en étant plongé dans des situations d’apprentissage (comme des études de cas) et grâce à des interactions et des échanges avec ses pairs (socio-constructivisme).
Approche collaborative
En combinant des approches pédagogiques actives et des espaces favorisant la collaboration entre pairs, l’apprenant adopte une posture proche de celle qu’il occupe dans sa vie d’adulte et de professionnel. Quant au formateur, il peut se positionner comme un accompagnateur guidant ses apprenants dans la construction de leurs connaissances, à travers des séances pédagogiques qu’il a planifiées, et qui se terminent idéalement par un temps de synthèse selon une approche expositive.
En conclusion cette approche autour des 5 sens encourage à Favoriser un apprentissage interactif et engageant , S'adapter aux besoins pédagogiques variés, Encourager le travail collaboratif, Favoriser l’innovation pédagogique
L’espace du learning Lab doit permettre de :
• Travailler seul ;
• Travailler en petits groupes ;
• Travailler en grands groupes ;
• Expérimenter (avec une scène, une caméra, la réalité virtuelle…) ;
• Former en co-modalité ;
• Se sentir dans un espace de vie plutôt que dans une salle de formation.
Pour cela, l’espace doit être :
• Flexible (avec différentes zones permettant à l’apprenant de s’installer physiquement dans un espace adapté à chaque tâche) ;
• Engageant ;
• Lumineux ;
• Équipé et connecté ;
• Ouvert sur l’extérieur (avec une vue physique sur l’extérieur et une connexion numérique) ;
• Inspirant (grâce à la gestion des couleurs, des matériaux, des supports de diffusion…) ;
• Confortable (avec la possibilité de travailler debout, assis sur des chaises ou des poufs…).
Motivation du Learning Lab d’un point de vue pédagogique
Favoriser un apprentissage interactif et engageant
• Outils numériques : Les espaces modulaires sont équipés de technologies telles que des tablettes, ordinateurs, écrans interactifs et logiciels spécialisés pour encourager des approches pédagogiques interactives.
• Simulations et applications pratiques : Les apprentis peuvent utiliser des outils de réalité virtuelle, des logiciels de modélisation ou de diagnostic pour s’exercer dans des environnements proches des situations réelles.
Bénéfice : Permet de mieux comprendre et appliquer les concepts grâce à des méthodes innovantes et immersives.
2. S'adapter aux besoins pédagogiques variés
• Modularité : Ces espaces peuvent être reconfigurés facilement (mobilier mobile, cloisons amovibles) pour s'adapter à différents formats d'enseignement : travail en groupe, ateliers pratiques ou cours magistraux.
• Polyvalence : Convient à des formations théoriques et pratiques dans diverses filières (mécanique, commerce, gestion, etc.).
Bénéfice : Une flexibilité pour offrir des formations personnalisées et adaptées aux besoins des apprenants et des formateurs.
3. Encourager le travail collaboratif
• Espaces collaboratifs : Les apprenants peuvent travailler ensemble sur des projets numériques, résoudre des problèmes en groupe ou participer à des hackathons.
• Partage d'informations : Les outils connectés permettent de partager des documents et des idées en temps réel.
Bénéfice : Développe des compétences transversales comme le travail d’équipe, la communication et la gestion de projet.
4. Préparer aux exigences du monde professionnel
• Compétences numériques : Familiarise les apprentis avec les outils qu’ils retrouveront en entreprise (logiciels métiers, plateformes de gestion).
• Environnements immersifs : Les simulateurs, outils de réalité augmentée ou ateliers numériques reproduisent des situations réelles dans lesquelles les apprentis peuvent s’exercer sans risque.
Bénéfice : Assure une meilleure employabilité en rendant les apprentis opérationnels face aux exigences numériques des employeurs.
5. Réduire la fracture numérique
• Accessibilité : Donne accès à des outils technologiques à tous les apprentis, y compris ceux qui n’en disposent pas chez eux.
• Accompagnement : Les formateurs et médiateurs numériques présents dans ces espaces peuvent guider les apprenants en difficulté.
Bénéfice : Garantit une égalité d’accès aux technologies et aide à intégrer les bases numériques nécessaires.
6. Permettre une approche personnalisée de la formation
• Progression individuelle : Les plateformes numériques permettent de suivre la progression de chaque apprenti et d’adapter les contenus à leur rythme.
• Auto-apprentissage : L’espace peut inclure des ressources numériques (MOOCs, tutoriels, bases de données) pour favoriser l’autonomie.
Bénéfice : Permet aux apprentis d’apprendre à leur rythme et selon leurs besoins.
7. Favoriser l’innovation pédagogique
• Expérimentation de nouvelles méthodes : Les formateurs peuvent tester des approches innovantes comme la classe inversée, les « serious games » ou les ateliers immersifs.
• Retours en temps réel : Les outils numériques permettent d’évaluer instantanément les connaissances des apprentis.
Bénéfice : Renforce la qualité de l’enseignement en intégrant des techniques pédagogiques modernes.
8. Renforcer la connexion avec les entreprises
• Mise en réseau : Les espaces numériques permettent d’organiser des webinaires, des rencontres virtuelles ou des ateliers en lien avec les entreprises partenaires.
• Simulations métiers : Les apprentis peuvent expérimenter des outils ou des scénarios utilisés dans leur futur métier.
Bénéfice : Crée un pont entre le CFA et les besoins réels du monde du travail.
| 0 | Écologie et agriculture | Explication de concepts complexes | Basique | Neutre ou formelle |
ea2c618dec994345944e83b50df79a04-9e6da91b643b4dda9e8d8b77deb4226f-1 | ea2c618dec994345944e83b50df79a04-9e6da91b643b4dda9e8d8b77deb4226f | un peu plus développer | 1 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
88bd617475584c4c9b53732ba49a11fe-e056c6260f36479da1ef970b836c5fb8-0 | 88bd617475584c4c9b53732ba49a11fe-e056c6260f36479da1ef970b836c5fb8 | Peux-tu me suggérer des films qui explorent l’histoire coloniale dans les Antilles françaises ? | 0 | Loisirs et divertissements | Création et édition de contenu | Basique | Amicale ou positive |
88bd617475584c4c9b53732ba49a11fe-e056c6260f36479da1ef970b836c5fb8-1 | 88bd617475584c4c9b53732ba49a11fe-e056c6260f36479da1ef970b836c5fb8 | Parmi les films cités ou présents dans colonial_movies, est-ce qu'il y a des films de courts métrages ? | 1 | Sciences naturelles | Explication de concepts complexes | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
88bd617475584c4c9b53732ba49a11fe-e056c6260f36479da1ef970b836c5fb8-2 | 88bd617475584c4c9b53732ba49a11fe-e056c6260f36479da1ef970b836c5fb8 | es-ce que ces films ont été primés? | 2 | Technologie et informatique | Création de manuels ou de documentation | Technique | Neutre ou formelle |
7089a69a8d99499495efc209cf033f9c-7229730adfe04ee68094b7cf164cc5f0-0 | 7089a69a8d99499495efc209cf033f9c-7229730adfe04ee68094b7cf164cc5f0 | Je fais toujours le même rêve : je suis dans un pays étranger, le séjour se passe bien. Il est temps de rentrer, et je rate systématiquement mon avion de retour. Il n'y a pas de course effréné et de moment de stress. Je m'aperçois simplement est que l'horaire est passé ou bien qu'il est beaucoup trop tard pour aller à l'aéroport. Quelle est la signification de ce rêve récurrent ? | 0 | Technologie et informatique | Création et édition de contenu | Technique | Neutre ou formelle |
965db2975a8648a9b5fedc504be4b8d4-49e4cf610c404afab0d8deba627d9a44-0 | 965db2975a8648a9b5fedc504be4b8d4-49e4cf610c404afab0d8deba627d9a44 | Explique le **concept de la posture professionnelle soignante** dans le contexte d'un mémoire de fin d'étude infirmier | 0 | Santé et bien-être | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
965db2975a8648a9b5fedc504be4b8d4-49e4cf610c404afab0d8deba627d9a44-1 | 965db2975a8648a9b5fedc504be4b8d4-49e4cf610c404afab0d8deba627d9a44 | Pouvez-vous me donner des références de documents sur ce thème ? | 1 | Sciences humaines et sociales | Création et édition de contenu | Académique | Neutre ou formelle |
965db2975a8648a9b5fedc504be4b8d4-49e4cf610c404afab0d8deba627d9a44-2 | 965db2975a8648a9b5fedc504be4b8d4-49e4cf610c404afab0d8deba627d9a44 | Je ne trouve pas les documents que vous m'avez cités | 2 | Technologie et informatique | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
f8274bb77f4e47ab923e42b365bea378-dd8b561b0a7f4064b2ac0aa4dec3d914-0 | f8274bb77f4e47ab923e42b365bea378-dd8b561b0a7f4064b2ac0aa4dec3d914 | Peux-tu m’aider à élaborer un plan alimentaire pour améliorer ma performance sportive dans [activité] ? | 0 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
f8274bb77f4e47ab923e42b365bea378-dd8b561b0a7f4064b2ac0aa4dec3d914-1 | f8274bb77f4e47ab923e42b365bea378-dd8b561b0a7f4064b2ac0aa4dec3d914 | Je souhaite gagner en masse musculaire | 1 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
5f97868638bd4073b44f18e1ec9efaba-e857f9c2a5254ad18977e45e629deb57-0 | 5f97868638bd4073b44f18e1ec9efaba-e857f9c2a5254ad18977e45e629deb57 | Comment rédiger une lettre d'accompagnement convaincante pour une demande de subvention, en mettant en avant les besoins du projet et son impact potentiel ? | 0 | Sciences humaines et sociales | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
051887fef9fd4550b362070ad8398ed8-f45c1883252e40419c9ba6d32569f5da-0 | 051887fef9fd4550b362070ad8398ed8-f45c1883252e40419c9ba6d32569f5da | Je cherche des recettes à base de figue, peux-tu m’aider? | 0 | Sciences naturelles | Information et recherche | Technique | Neutre ou formelle |
051887fef9fd4550b362070ad8398ed8-f45c1883252e40419c9ba6d32569f5da-1 | 051887fef9fd4550b362070ad8398ed8-f45c1883252e40419c9ba6d32569f5da | Une recette de figues en entrée | 1 | Sciences naturelles | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f-0 | f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f | quelles pistes d'économie dans une collectivité territoriale française | 0 | Affaires et finances | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f-1 | f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f | quelles idées pour mieux réduire les frais de déplacement dans un collectivité | 1 | Art et culture | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f-2 | f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f | et plus précisément sur les modalités de remboursement des frais de nuitée de repas, de transport | 2 | Vie personnelle et relations | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f-3 | f875851fcaf049a8a94d01fbebd4af57-cd43990299a744f7866be638a1ccc83f | en statut de la fonction publique territoriale française, y a t il un mécanisme de conservation de l'échelon ou de l'indice, pour un agent détaché dans une autre collectivité, nouvellement recruté par une autre collectivité | 3 | Loisirs et divertissements | Création et édition de contenu | Basique | Neutre ou formelle |
4e058983b4dd49a1b1698eea0bea4750-fa2ada30212441fa86c1ecbfec3e352d-0 | 4e058983b4dd49a1b1698eea0bea4750-fa2ada30212441fa86c1ecbfec3e352d | Propose moi des problématique sur la génétique et l'évolution au niveau des terminales spécialité SVT | 0 | Technologie et informatique | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
4e058983b4dd49a1b1698eea0bea4750-fa2ada30212441fa86c1ecbfec3e352d-1 | 4e058983b4dd49a1b1698eea0bea4750-fa2ada30212441fa86c1ecbfec3e352d | je veux des problématiques scientifiques qui obligent les élèves à réfléchir sur le sujet | 1 | Affaires et finances | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
4e058983b4dd49a1b1698eea0bea4750-fa2ada30212441fa86c1ecbfec3e352d-2 | 4e058983b4dd49a1b1698eea0bea4750-fa2ada30212441fa86c1ecbfec3e352d | Dans quelle mesure les théories de l'évolution peuvent-elles s'appliquer aux systèmes sociaux et culturels humains ? | 2 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
62f2a2e646f543c8964cf5088b0fb21c-2c5c7f94d1a641038b58fb8eea720ada-0 | 62f2a2e646f543c8964cf5088b0fb21c-2c5c7f94d1a641038b58fb8eea720ada | comment justifier de frais de documentation pour la conception d'un module pédagogique ? | 0 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
0442b198b5894c53bf6011f9af8d0ba4-11c053362b994e7591f9e3cc1e033980-0 | 0442b198b5894c53bf6011f9af8d0ba4-11c053362b994e7591f9e3cc1e033980 | pour un fonctionnaire territorial français, faire une fausse attestation relève de la violation de quelle obligation professionnelle ? | 0 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
0442b198b5894c53bf6011f9af8d0ba4-11c053362b994e7591f9e3cc1e033980-1 | 0442b198b5894c53bf6011f9af8d0ba4-11c053362b994e7591f9e3cc1e033980 | comment écrire dans un style plus adapté : il a un tique un mouvement répétitif avec la langue | 1 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183-0 | ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183 | Quelles sont vos sources | 0 | Loisirs et divertissements | Création de manuels ou de documentation | Basique | Neutre ou formelle |
ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183-1 | ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183 | C'est quand le dernier lancement space | 1 | Art et culture | Création et édition de contenu | Technique | Neutre ou formelle |
ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183-2 | ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183 | Quelles sont vos soures | 2 | Art et culture | Création et édition de contenu | Basique | Neutre ou formelle |
ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183-3 | ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183 | Je suis une journaliste et je dois écrire une bréve sur le dernier lancement space | 3 | Art et culture | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183-4 | ab5b8345785a4a5ba1f8e1914df36d4f-feee2ef54c4f44da9d99517a9e594183 | quelles sont vos sources | 4 | Affaires et finances | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
e26f9dd769ae4756beff1b8491a9d0ad-4612c9eb326b4bd6bc8e20db97314639-0 | e26f9dd769ae4756beff1b8491a9d0ad-4612c9eb326b4bd6bc8e20db97314639 | rédige une convention la plus complète possible, en fusionnant les deux modèles de convention que je vais copier-coller et en enlevant les doublons | 0 | Loisirs et divertissements | Création de manuels ou de documentation | Basique | Neutre ou formelle |
e26f9dd769ae4756beff1b8491a9d0ad-4612c9eb326b4bd6bc8e20db97314639-1 | e26f9dd769ae4756beff1b8491a9d0ad-4612c9eb326b4bd6bc8e20db97314639 | Préambule
Considérant la Loi n098-657 du 29 juillet 1998 d'orientaüon relative à la lutte contre les exclusions ,
Considérant la Loi no 2009-1436 du 24 novembre 2009 pénitentiaire ;
Considérant Es règles pénitentiaires européennes 27.1 à 27.7, 28.5 et 28.6 ;
Considérant les articles R.57Z6-17, D.277, D.428, D.440 à D.449-1 et D.518 du Code de procédure pénale ;
Considérant Ses articles L.III à L. 123.11 du Code de la propriété intellectuelle ;
Considérant le Protocole d'accord Culture/Justice signé le 30 mars 2009, dans la poursuite de ceux de 1986 et 1990 ;
Considérant la Circulaire NORMCCB1114516C du 3 mai 2012 relative à ia mise en œuvre des projets culturels destinés aux personnes placées sous main de justice et aux mineurs sous protection judiciaire ;
Considérant que l'accès à la culture est un droit pour toutes les personnes placées sous main de justice au même titre que l'éducation et la santé, la culture est un facteur de revalorisation personnelle, d'insertion scolaire, professionnelle et sociale. Elle peut être considérée comme contribuant à la prévention de la récidive.
Conformément au Code de procédure pénate (CPP), la mission des SPIP et des établissemenÈ pénitentiaires est notamment de favoriser la réinsertion sociale des personnes détenues afin de prévenir le récidive, de rechercher les moyens d'individualiser et d'aménager tes peines et de préveniF tes effets désocialisanÉ de l'incarcéraüon.
Dans le cadre de cette mission, les SPIP et les établissements pénitentiaires développent et mettent en place des actions culturelles en milieu #nitenjaire. sous l'autorité du Garde des Sceaux, de la Justice et avec le concours des autres services de l'État, des collectivités territoriales, des associations et d'autres personnes publiques ou privées.
Le préambule fait partie intégrante de la présente convention et ne saurait en étre dissocié.
Il a été convenu ce qui suit
Article 1 : OBJET
Dans le cadre du développement des activités socioculturelles en détention et de la prévention des effets désocialisant de l'incarcération, le SPIP met en place des activités culturelles à l'attention de la popufation pénale.
C'est dans ce cadre que le SPIP fait appel à l'OPERATEUR dans le but de proposer des interventions au sein de la Maison d'Arrêt de Nice.
L'association CLIP, dite « Club Informatique Pénitenüaire » (CLIP), a pour but l'initiation et la formation à l'informatique de Personnes Pbcées Sous Main de Justice (PPSMJ). Elle se situe dans une perspective de réinsertion de ces personnes et conceme aussi bien les usages de l'informatique que la programmation.
Article 2 : ENGAGEMENTS DU SPIP ET DE L'ETABLISSEMENT PENITENTIAIRE
Le SPIP et l'Etablissement Pénitentiaire s'engagent à .
Désigner un interlocuteur privilégié à l'OPERATEUR, en la personne de Madame Joanna
Petlic, coordinatrice d'activités socio-culturelles au SPIP Maison d'Arrêt de Nice ;
Faciliter l'accès des Intervenants concernés par l'action dans les zones et locaux préalablement autorisés par la direction de rétablissement ;
Communiquer auprès des personnes détenues concemant les ateliers, sur la base des supports de communication transmis par l'OPERATEUR ;
Mettre à disposition les locaux disponibles les plus adaptés au bon déroulement de l'activité ;
Favoriser l'information et les déplacements des personnes détenues sollicitées puis retenues, après validation par la direction de l'établissement ;
Veiller au bon déroulement des actons et à leur aboutissement selon les objectifs précisés dans fe présent cadre et dans le respect de la réglemenètion pénitentiaire ;
Garantir le respect des parcours d'insertion des participants à ce projet ;
Contribuer à la mise en oeuvre et à l.'évaluation de l'action en participant aux réunions de travail programmées d'un commun accord entre les signataires du présent cadre ;
Si besoin, examiner toute production écrite, sonore, ou illustrée réalisée afin de délivrer une autorisation de diffusion publique conforme à ta législation en vigueur ;
Communiquer sur le projet, après avoir défini les contours de cette communication avec l'OPERATEUR.
Article 3 : ENGAGEMENTS DE L'OPERATEUR
L'OPERATEUR à :
Organiser des ateliers informatiques au sein de dans le respect des conditions d'organisation et de sécurité fixées par ta cheffe d'éÈblissement ;
Respecter les procédures et réglementations en vigueur en milieu carcéral et accepter de se soumettre aux modalités de contrôle d'accès en établissement ;
Communiquer au SPIP, au minimum un mois et demi avant le début de l'action, des supports permettant de communiquer avec les personnes détenues, notamment afiches, ryers, etc ;
Fournir en amont de chaque atelier la liste du matériel (préalablement .validées par l'Établissement Pénitentiaire) nécessaire à la réalisation des actions ;
Favoriser ta diffusion de toute production sonore, écrite ou illustrée issue du travail des ateliers ;
Mentionner sur tous les supporb de communication du projet le SPIP et l'Etablissement
Pénitentiaire ;
Communiquer sur le projet, après avoir défini les contours de cette communication avec le SPIP et l'Etablissement Pénitentiaire.
Article 4 : MODALITES PRATIQUES
Les ateliers auront lieu au quartier hommes dans l'une des salles informatiques. Le matériel sera mis à disposition par l'Education Nationale.
Les ateliers débuteront le 12 juin 2023, et auront lieu tous Es lundis matin. Les ateliers seront suspendus dès le 31 juillet et tout le mois d'août, et reprendront dès le 4 septembre. Ainsi, 23 séances sont prévues pour l'année 2023.
En fonction des besoins et possibilités émises par l'Etablissement Pénitentiaire, le club informatique pourra également êËe orienté vers le quartier femmes.
L'OPERATEUR présentera la liste complète du matériel pour validation auprès de -la direction de la Maison d'Arrêt de Nice.
Le SPIP, par l'intermédiaire de sa coordinatrice d'activité Madame Joanna Petlic, est chargé de la mise en place de l'action en lien avec l'OPERATEUR.
Article 5 : CADRE JURIDIOUE DE L'INTERVENTION
L'OPERATEUR est soumis au respect de la législation en vigueur, notamment de rartjcle D 220 du
CPP
« Indépendamment des défenses résultant de la loi pénale, il est interdit aux agents des services déconcentrés de l'administration pénitentiaire et aux personnes ayant accès aux établissements pénitentiaires :
de se livrer à des actes de violence sur les détenus ; d'user à leur égard, soit de dénominations injurieuses soit de tutoiemnt, soit de langage grossier ou familier ; d'introduire ou de consommer des boissons dans ces établissements f.. J et d'y paraltœ en état d'ébriété ; de fumer dans les lieux fermés et couverts affectés à un usage collectif ou qui constituent des lieux de travail sans autorisation les détenus pour leurs serviœs particuliers ; de recevoir des détenus ou des personnes agissant pour eux aucun don ou avantage quelconque; de se charger pour eux d'aucune commission ou d'acheter ou vendre quoi que ce soit pour le compte de œux-ci ; de faciliter ou de tolérer toute transmission de tous moyens de communication irrégulière des détenus entre eux ou avec le dehors, ainsi que toutes attributions d'objets quelconques hors les conditions et cas strictement prévus par le règlement ; d'agir de façon directe ou indirecte auprès des détenus pour influer sur leurs moyens de défense ou sur le choix de leur défenseur »
et de l'article D 221 du CPP :
« les membres du personnel pénitentiaire et les personnes remplissant une missbn dans l'établissement pénitentiaire ne peuvent entœtenir avec les personnes placées par décision de justice sous l'autorité ou le contrôle de l'établissement ou du service dont ils relèvent, ainsi qu'avec leurs parents ou amis, des relations qui ne seraènt pas justifiées par les nécessités de leurs fonctions. »
Dans tes cas visés ci-dessus, l'OPERATEUR s'engage à signaler sans délais au SPIP et à l'établissement) toute tentative d%ntimidation, de pression, menaces ou vols dont il aurait été victime.
s'engage à communiquer au SPIR pour autorisaüon d'accès et au minimum un mois avant le déroulement de l'action, tous tes documents nécessaires au bon déroulement de l'action, et notamment la liste exhaustive du matériel ayant vocation à entrer dans l'établissement, ainsi que les justificatifs d'identité et de domicile de l'ensemble des artistes, intervenants et invités. Le non-respect de ce délai peut entrainer une fin de non-recevoir de la mise en œuvre de l'action.
Article 6 : CONFIDENTIALITE PROTECTION DE L'IMAGE PROPRIETE
INTELLECTUELLE
Afllcte 6,1. Confidentialité des infonnations échangées.
L'OPERATEUR s'engage à garder strictement confidentielles toutes informations dont il pourrait avoir connaissance directement ou Indirectement à l'occasion de l'exécution de la présente convention et se porte fort du respect de cette obligation de confidentialité par toute personne placée sous sa responsabilité et]ou son autorité.
ARicle 6,2. Protection de la propriété intellectuelle, du droit à l'image et à la voix, et modalités d'autorisation de diffusion
Dans le cas où i} envisagé de diffuser des producüons - quelles qu'en soit leur nature — dans lesquelles apparaissent des personnes détenues, il convient d'identifier un producteur qui fera une demande dtautorisation de diffusion auprès de Direction Interrégionale des Services Pénitentiaires (DISP) de Marseille, conformément à la législation en vigueur :
• Article D 445 du Code de procédure pénale concernant la diffusion des audio vidéogrammes:
« La diffusion, hors des locaux d'un établissement pénitentiaire, d'un audio vidéogramme réalisé dans le cadre des actions d'insertion est soumise à fautorisation du directeur interrégional des services pénitentiaires territorialement compétent. »
Article R 57+17 du Code de procédure pénale concemant la diffusion de l'Image des détenues prévenues :
« La diffusion de l'image ou de la voix des personnes détenues prévenues est autorisée par le magistrat saisi du dossier de ta procédure »
• Article 41 de la loi pénitentiaire du 24 novembre 2009 concernant le drolt à l'Image et à la voix des personnes détenues .
« Les personnes détenues doivent consentir par écrit à la diffusion ou à l'utilisation de leur image ou de teur voix lorsque cette diffusion ou cette utilisation est de nature à permettre leur identification. L'administration pénitentiaire peut s'opposer à la diffusion ou à futilisation de l'image ou de la voix d'une personne condamnée, dès lors que cette diffusion ou cette utilisation est de nature à permettre son identification et que cette resËicüon s'avère nécessaire à la sauvegarde de l'ordre pubic, à la prévention des infractions, à la protection des droits des victimes ou de ceux des tiers• ainsi qu'à la réinsertion de la personne concernée. Pour les prévenus, la diffusion et rutilisation de leur image ou de leur voix sont autorisées par l'autorité judiciaire. »
Cela implique que :
Préalablement à l'utilisation éventuelle de l'image, du nom ou de tout autre droit de propriété intellectuelle, les personnes placées sous-main de justice et le producteur devront y consentir par écrit au travers d'un contrat de cession. Chaque partie sera entièrement libre d'accorder ou de refuser ladite autorisation de façon discrétionnaire.
Aucune de ces productions ne sera diffusée sans que le producteur n'ait au préalable obtenu l'autorisation de diffusion de la Direction Interrégionale des Services Pénitentiaires (DISP) de Marseille et/ou s'agissant de personnes détenues prévenues. dü magistrat en charge de l'affaire ;
Article 7 : COMMUNICATION
D'une part, te SPIP et l'Établissement Pénitentiaire contribueront à la valorisation des principales actions conduites par POPERATEUR dans le cadre de ce partenariat par ses propres moyens de communication.
D'autre part, toute action de communication qui serait engagée par l'OPERATEUR devra faire l'objet d'une coordination avec le service de la DISP Marseille (par exempte, sans que ces mentons ne soient exhaustives : relations presse, événements imporunts dont colloque, créatbn de site Intemet, réseaux sociaux, etc.).
Par ailleurs, l'OPERATEUR s'engage à faire figurer de manière lisible le logo du ministère de la Justice dans tous les documents produits dans te cadre du présent cadre.
Article 8 : CAPTATION
Une captation des ateliers ainsi que des interviews des intervenants sont susceptibles d'être réalisés par Monsieur Yacine Belghith (RikRak Prod), intervenant du Canal Vidéo Interne (CVI). Cette captation et les interviews pourront être intégrés en tout ou partie dans un programme audiovisuel en vue d'une diffusion sur les canaux vidéos internes des établissements de l'administration pénitentiaire. L'OPERATEUR autofise par la présente cette captation vidéo et le toumage d'interviews - selon un pian de tournage sur lequel les parties se seront mis d'accord en amont ainsi que sa diffusion sur les CVI. L'OPERATEUR transmetta au SPIP les mentions devant figurer au générique de ce programme. Cette autorisation est donnée pour une durée illimitée à compter de la première diffusion.
Article 9 : ASSURANCE
L!Etat est son propre assureur. Cadminisb•ation pénitentiaire prendra en charge les dommages aux biens et aux personnes relevant de sa responsabilité.
L'OPERATEUR souscrit à une assurance en matière de dommages aux biens pour ce qui concerne son patrimoine immobilier et mobilier, à savoir les biens dont elle est propriétaire ou dont elle a la garde à quelque titre que ce soit (prêt, location )
L'OPERATEUR dispose d'une assurance pour responsabilité civile couvrant les conséquences pécuniaires de la responsabilité civile qu'il pourrait encourir à la suite de dommages causés aux tiers par les personnes relevant de sa responsabilité,
Article 10 : MODALITES FINANCIERES
Liaction est assurée pour l'année 2023 et est accordée à titre gracieux.
Article 11 : BILAN ET EVALUATION
L'OPERATEUR s'engage à foumir au SPIP et à l'Etablissement Pénitentiaire, dans un délai de trois mois maximum après la fin de la prestation, un bilan d'ensemble, qualitatif et quantitatif, de la mise en œuvre du programme d'actions.
Article 12 : RESILIATION
En cas de non-respect par l'une des parties de l'une de ses obligations résultant du présent cadre de mise en œuvre, celui-ci pourra être résilié de plein droit par rautre partie, sans préjudice de tous autres droits qu'il pourrait faire valoir, à l'expiration d'un délai de deux mois suivant l'envoi d'une lettre recommandée avec accusé de réception valant mise en demeure de se conformer aux obligations contractuelles et restée infructueuse.
Article 13 : ANNULATION t REPORT
La présente conventbn se trouverait annulée ou reportée de plein droit et sans indemnité pour les actions non démarrées dans tous les cas reconnus de force majeure par la loi.
Dans le cas où l'une des parties solliciterait la modification du planning, elle en informerait immédiatement "autre partie. Toutefois, l'OPERATEUR se réserve le droit d'accepter ou de refuser, en fonction des disponibilités des intervenants. C'est d'un commun accord et validé par coumer que le planning pourra.ètre modifié.
La Maison dkrêt de Nice et le SPIP se réservent la possibilité de demander sans préavis à Ilintervenant un report de l'action en cas d'impératifs de sécurité (y compris sanitaire) liés à l'exercice des missions de l'administration pénitentiaire.
Article 14 : AVENANT
Le présent cadre ne peut être modifié que par avenant signé par le SPIP et l'Etablissement Pénitentiaire et l'OPERATEUR. Celui-ci précisera les modifiés, sans que ceux-ci ne puissent conduire à remettre en cause les objectifs généraux définis à l'article 1.
Les avenants ultérieurs feront partie du présent cadre et seront soumis à l'ensemble des dispositions qui la régissent.
Article 15 : LITIGE
En cas de litige portant sur l%nterprétation ou l'application du présent cadre, les parties conviennent de s'en remettre à l'application des tribunaux compétents, après épuisement des voies amiables.
Article 16 : DUREE
Le présent cadre de mise en oeuvre prend effet à compter du 12106/2023 jusqu'au 3111212023.
Il n'est pas tacitement renouvelable.
Il est rédigé en 3 exemplaires, les transmissions nécessaires à la signature et l'exemplaire signé par touEs les parties peuvent être effectuées par voie électronique.
| 1 | Loisirs et divertissements | Information et recherche | Basique | Curieuse ou enthousiaste |
b8a29cfe9100477ab66f7bcfc349a4f5-7228b1970bfc4260a79cb663d5de308f-0 | b8a29cfe9100477ab66f7bcfc349a4f5-7228b1970bfc4260a79cb663d5de308f | quand à été le dernier lancement de space x | 0 | Technologie et informatique | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
b8a29cfe9100477ab66f7bcfc349a4f5-7228b1970bfc4260a79cb663d5de308f-1 | b8a29cfe9100477ab66f7bcfc349a4f5-7228b1970bfc4260a79cb663d5de308f | cite moi les sources | 1 | Éducation et développement personnel | Création et édition de contenu | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
560b3d9333174ae5972714df649a2724-4436f0fc425b4316968448a414ddfaf5-0 | 560b3d9333174ae5972714df649a2724-4436f0fc425b4316968448a414ddfaf5 | quels sont les enjeux autour des nouvelles routes de l'artique? | 0 | Vie personnelle et relations | Écriture créative | Basique | Amicale ou positive |
65de630693054cf4b4e50f741679d22c-b01c984d86874bc99c918d29fb2f3675-0 | 65de630693054cf4b4e50f741679d22c-b01c984d86874bc99c918d29fb2f3675 | que fait Expertise france sur l'IA | 0 | Sciences naturelles | Information et recherche | Technique | Neutre ou formelle |
001109ce57b5451285c697dd8101023a-59f3971fa3f64da9b922bc725d0540c1-0 | 001109ce57b5451285c697dd8101023a-59f3971fa3f64da9b922bc725d0540c1 | je suis CPE en lycée. Je souhaite faire une séance ave des élèves de secondes pour leur présenter ce qu'est le conseil de vie lycéenne. Je souhaite leur faire comprendre comment ça fonctionne et comment ils peuvent y contribuer. Je souhaite construire une séance de présentation et je veux la réponse sous forme d'étapes à suivre pour le bon déroulé de ma séance. | 0 | Sciences naturelles | Calcul et tâches logiques | Académique | Neutre ou formelle |
5c2a356b94f3489ca877a36df22acb12-8d2b000072f04757bb6f4a834d861121-0 | 5c2a356b94f3489ca877a36df22acb12-8d2b000072f04757bb6f4a834d861121 | note à mon chef pour proposer une action formation / sensibilation des agents au sein de notre structure pour leur présencer sur une demi journéée maximum l'utilisation de l'IA générative avec une premier partie definitioin général, une dexieume partie de la bonne utilisation du prompt par à l'aide d'un ordinateur cd chabot en ligne sans abonnement et une derniere partie concernant les limites de l'IA generative et les risque. En annexe proposer un decoupage sur 3 h et détailler des sous parties avec proposition d'outils IA disponible en ligne sans abonnement | 0 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10-0 | 318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10 | peux-tu me faire des fiches de révision sous forme de fash card ? | 0 | Art et culture | Écriture créative | Intermédiaire | Curieuse ou enthousiaste |
318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10-1 | 318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10 | J'ai un cours sur l'abstraction en mathématiques: peux-tu m'aider à le comprendre et à le retenir en me faisant des fash cards | 1 | Loisirs et divertissements | Écriture créative | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10-2 | 318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10 | L’abstraction est l’un des processus cognitifs les plus élémentaires. Pourtant,
quand il s’agit des mathématiques, l’abstraction peut devenir très difficile. C’est
ce qu’on voit, jour après jour, dans la salle de classe. Pourquoi l’abstraction
devient-elle difficile? En quoi exactement consiste-t-elle? Que peut-on faire
pour aider les élèves à s’engager dans des processus d’abstraction et faciliter
ainsi leur apprentissage?
Nous aborderons ces questions dans ce chapitre. Les concepts qui seront
présentés et discutés ici serviront de base aux chapitres suivants.
L’abstraction en tant que processus élémentaire
cognitif
Essayons d’imaginer un moment ce que serait notre monde si, pour une
raison quelconque, nous n’arrivions plus à faire des abstractions. Nous ne
serions plus en mesure de distinguer ce qui rend un objet différent d’un autre.
Par exemple, nous ne pourrions pas distinguer une banane d’un tournevis.
Reconnaître des objets similaires et former un concept par abstraction,
à partir de ce qui leur est commun et différent, est un processus cognitif
élémentaire. C’est un processus qui n’est pas réservé seulement à l’humain.
On sait, par exemple, qu’il est à la portée des chimpanzés.
En effet, dans une recherche menée par Savage-Rumbaugh, Rumbaugh,
Smith et Lawson, des chimpanzés ont été entraînés à distinguer entre deux
types d’objets : des articles comestibles (bananes, pain, etc.) et des articles
non comestibles (tournevis, règle, clés, etc.). À la suite de cet entraînement, les
chimpanzés ont pu classifier de nouveaux objets d’apparence très différente
selon ces deux catégories (voir Figure 1).
Figure 1. Classification, sans erreurs, effectuée par un chimpanzé consistant à classer 5 objets
comestibles et 5 objets non comestibles lors d’un test mené par Sue Savage-Rumbaugh et ses
collaborateurs (1980, p. 923).
Pour classifier les nouveaux objets, ces chimpanzés ont accompli une
abstraction. Celle-ci leur a permis de distinguer les objets comestibles de
ceux non comestibles. À la base de cette abstraction se trouve une capacité
Processus d’abstraction en mathématiques 11
Repères pratiques et conceptuels
cognitive élémentaire, partagée par plusieurs primates, sans laquelle nous, les
humains, rentrerions dans une quincaillerie en cherchant un restaurant!1
L’abstraction mathématique est relationnelle
On peut apprendre une quantité importante de faits, mais si on n’arrive pas
à les lier entre eux, à saisir ce qu’ils ont en commun, bref, à former un concept
les liant, on ne pourra pas passer à un niveau conceptuel supérieur. Dans
son livre, Extraordinary People: Understanding Savant Syndrome, Donald
A. Treffert raconte le cas de plusieurs individus qui sont capables d’effectuer
très rapidement des multiplications de nombres à 2 ou 3 chiffres, et de trouver
la racine carrée de nombres assez grands, sans pour autant pouvoir expliquer
leur procédure.
Ces personnes, appelées souvent des « calculateurs instantanés », accomplissent
ces exploits par coeur, sans un sens mathématique de ce qu’ils font.
Ces démarches impressionnantes seraient une façon de compenser
l’impossibilité à penser abstraitement. Par exemple, un enfant de cinq ans, qui
avait une capacité extraordinaire pour effectuer des multiplications rapides,
ne pouvait pas comprendre ou utiliser le langage de façon conceptuelle; il ne
pouvait pas comprendre les définitions de mots ou utiliser des métaphores
dans un sens abstrait. « Son langage, dit Treffert, était limité à des réponses
concrètes, déterminées contextuellement; des réponses mécaniques d’un
type automatique. »2
Ce qui est à la base de l’abstraction est la formation d’un concept (c’està-
dire une entité générale) qui permet de regrouper les objets selon un
élément commun. Ce concept apparaît en tant que résultat d’un processus
qui fait abstraction de beaucoup de choses : la couleur, la taille, la forme,
etc. Pourtant, comme nous l’avons mentionné ci-dessus, les abstractions
mathématiques semblent souvent difficiles à accomplir. On peut se poser
la question : pourquoi? Pourquoi les abstractions mathématiques semblentelles
poser autant de difficultés aux élèves alors que, chez l’humain ayant un
développement normal du cerveau, l’abstraction semble être un mécanisme
cognitif élémentaire?
Les abstractions mathématiques partent d’une expérience sensorielle concrète
qui peut être similaire à celle qui rend possible aux chimpanzés la formation
de concepts élémentaires comme « comestible » et « non comestible ». Mais
les abstractions mathématiques vont vite porter non pas sur des objets
concrets, mais sur des symboles les représentant. De plus, ces abstractions,
représentées par des symboles, vont se concaténer entre elles, donnant ainsi
lieu à d’autres abstractions, et ainsi de suite. | 2 | Affaires et finances | Information et recherche | Basique | Neutre ou formelle |
318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10-3 | 318fdbe9a93d43eab3ebcbe05461b57a-f0ed33078ec54f71b19331af034a4a10 | quelle est la signification de " se concater" | 3 | Affaires et finances | Résumé et analyse de texte | Basique | Neutre ou formelle |
047aa89f0dbe4db481d464912611ede8-61ca7105c5ea434094657edaec29415d-0 | 047aa89f0dbe4db481d464912611ede8-61ca7105c5ea434094657edaec29415d | Comment préparer un Tiebou Dieune, le plat sénégalais, en choisissant les meilleurs poissons, légumes, et en maîtrisant la cuisson du riz ? | 0 | Technologie et informatique | Explication de concepts complexes | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
ede67bbc41b14468894034b3d61f6c85-fcc30ea058d04bdca1d7edd9bf0a27fe-0 | ede67bbc41b14468894034b3d61f6c85-fcc30ea058d04bdca1d7edd9bf0a27fe | comment réaliser un sourcing pertinent pour un marché de formation | 0 | Affaires et finances | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
951dfa705076401b85ac34d3a0832f56-3a8ab190a4364f4886659cbd330b4553-0 | 951dfa705076401b85ac34d3a0832f56-3a8ab190a4364f4886659cbd330b4553 | Peux-tu m’aider à élaborer un plan alimentaire pour améliorer ma performance sportive dans le volley ball ? | 0 | Vie personnelle et relations | Écriture créative | Basique | Négative ou exigeante |
951dfa705076401b85ac34d3a0832f56-3a8ab190a4364f4886659cbd330b4553-1 | 951dfa705076401b85ac34d3a0832f56-3a8ab190a4364f4886659cbd330b4553 | Peux-tu m’aider à élaborer un plan alimentaire pour améliorer ma performance sportive dans le volley ball ? | 1 | Technologie et informatique | Information et recherche | Intermédiaire | Neutre ou formelle |
Subsets and Splits