home › handreiking SE Chinees vwo › toetsen in het schoolexamen › domein D Schrijfvaardigheid › afname en toetsevaluatie
Test de toets, indien mogelijk van tevoren, met bijvoorbeeld een collega of iemand met een vergelijkbaar taalniveau.
Op deze manier kun je inschatten of:
Als iets niet werkt zoals verwacht, heb je vóór de daadwerkelijke afname nog de tijd om het bij te stellen.
Zorg ervoor dat leerlingen rustig kunnen werken. Voorkom rumoer en inloop.
Er is geen verplichte volgorde van afname. Zorg er wel voor dat leerlingen tijdens het handmatige toetsonderdeel geen toegang hebben tot het digitale toetsonderdeel. Op deze manier voorkom je dat karakters uit het digitale deel handmatig gekopieerd worden. Bied het tweede deel van de toets daarom pas aan wanneer het eerste deel van de toets is afgerond en ingeleverd.
Laat leerlingen na afloop van het digitale toetsonderdeel hun uitwerkingen printen en/of digitaal doormailen aan de docent. Als de leerlingen het bestand digitaal inleveren, zorg dan dat je aan de titel van het bestand snel de naam van de betreffende leerling kunt herleiden.
Voor het beoordelen van schrijfvaardigheid is het maken van een beoordelingsmodel heel belangrijk. Ontwikkel het beoordelingsmodel het liefst met de sectie en voer het dan sectiebreed in, waarbij specifieke inhoudelijke criteria per toets kunnen worden aangepast. Deze stappen kunnen helpen bij de ontwikkeling:
(beschrijving: wanneer 1 punt?) (beschrijving: wanneer 2 punten?) (beschrijving: wanneer 3 punten?)
Als de vaksectie Chinees van plan is de toets te hergebruiken, is het sterk aan te raden om de toets na de afname te evalueren en de opdrachten te herzien die minder goed hebben gefunctioneerd, bijvoorbeeld omdat de instructies voor de leerling niet duidelijk genoeg blijken te zijn geweest.
Evalueer ook of het beoordelingsformuleer goed gewerkt heeft, bijvoorbeeld door te checken of de interpretatie van de beoordelingscriteria eenduidig was.