Folien DiViS-Schulungen IHR WEG ZU DIVIS 
Einrichtung des externen Zugangs für Lehrkräfte  
(Zugang zu Funktionen für Fachlehrkräfte und Klassenleitungen) 
15.11.2018

Folien DiViS-Schulungen 2 
LEHRKRÄFTE  
Ihr Weg zu DiViS: Übersicht 
ZuvEx (Zugang von Extern) Konto  für Lehrkräfte 
 
Die Schritte: 
1.
Erste Email erhalten Sie an Ihr EduPort-Postfach von HaSI (Hamburger Service 
Informationssystem) hasiauftraege@dataport.de 
2.
Einrichten des Passwort-Self-Services gemäß Link in der ersten Mail 
3.
Zweite Email erhalten Sie an Ihr EduPort-Postfach von GovDirSvcUserP@dataport.de  
mit einem Freischaltcode 
4.
Festlegen eines eigenen Passworts im Passwort-Self-Service 
5.
Aufrufen von DiViS über EduPort -> Flyout-Menü 
6.
Anmeldung bei DiViS auf der Dataport Anmeldeseite

Folien DiViS-Schulungen 3 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 1   
-------- Original-Nachricht -------- 
Betreff: Benutzer-Account angelegt 
Datum: Freitag, 01. Dezember 2017 19:02 CET 
Von: <hasiauftraege@dataport.de> 
An: <martin.traupe@gd.hamburg.de> 
 
Sehr geehrte(r) Martin Traupe, 
Ihr Benutzer-Account 'FHHNET\TraupeM' wurde erfolgreich angelegt. 
Bitte ändern Sie Ihr initiales Passwort unter folgendem Link: Passwort-Self-Service. 
Beispiel: 1. Email an Herrn Traupe an EduPort-Postfach

Folien DiViS-Schulungen 4 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 2  
Beispiel: 
 
Zuvex-Konto: TraupeM 
 
(Nicht: FHHNET\TraupeM) 
 
Hinweis:  
Über diese Seite des Hamburg Serviceportals 
können Sie auch zu einem späteren Zeitpunkt 
das Kennwort (z.B. bei Kennwortverlust) neu 
beantragen bzw. eine Freischaltung 
beantragen. Daher ist es hilfreich, sich diesen 
Link zu speichern.

Folien DiViS-Schulungen 5 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 3  
 
Betreff: Der Zuvex Passwort Self Service wurd e für Ihr Zuvex-Konto genutzt. 
Datum: Dienstag, 05. Dezember 2017 18:42 CET 
Von: <GovDirSvcUserP@dataport.de> 
 
Für Ihr Zuvex-Konto wurde der Zuvex Passwort Self Service genutzt. 
Ihr Freischaltungscode lautet: 3G6RtZ3QYRDzUa82kR 
  
Bitte nutzen Sie den folgenden Link, um Ihr Passwort zurückzusetzen: 
  
Passwort zurücksetzen 
Beispiel: 2. Email an Herrn Traupe an EduPort-Postfach

Folien DiViS-Schulungen 6 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 4  
Beispiel: 
 
Freischaltcode: 
3G6RtZ3QYRDzUa82kR 
 
Neues Passwort festlegen 
und wiederholen  
(Richtlinie für Passwort 
Folgeseite)

Folien DiViS-Schulungen 7 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 4 Anmerkung 
Es besteht eine Passwortrichtlinie. Nach dieser gilt: 
 
▶
1. Das Passwort läuft nicht ab 
▶
2. Das Passwort hat eine Länge von mind. 10 Zeichen und enthält mind. 3 Zeichen 
der folgenden Kategorien 
 
a. Großbuchstaben von A bis Z 
 
b. Kleinbuchstaben von a bis z 
 
c. Ziffern der Basis 10 (0 bis 9) 
 
d. andere nicht alphabetische Zeichen  
                              (z.B. !, $, #, %. Nicht erlaubt sind: >, < und +) 
▶
3. Das Passwort darf keine wesentlichen Teile des Kontonamens des Benutzers noch 
den vollständigen Kontonamen enthalten 
 
▶
Beispiel: Sonnenblume.82

Folien DiViS-Schulungen 8 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 5  
Nach Absenden des 
Freischaltcodes und Wahl 
des Passworts gelangen Sie 
zu ihrem Eduport-Bereich. 
 
Hier können Sie über das 
Fly-Out Menü zur DiViS 
Anmeldung springen. 
 
Hinweis: 
Die DiViS Anmeldeseite können 
Sie sich auch als Favorit in 
ihrem Browser hinterlegen und 
dann von dort aus direkt 
aufrufen.

Folien DiViS-Schulungen 9 
Ihr Weg zu DiViS: Schritt 6  
Hier können Sie sich in DiViS anmelden: 
Domäne\Benutzername: 
Hier ihre eigenen Benutzernamen eingeben 
Beispiel: FHHNET\TraupeM 
 
Kennwort:  
Hier ihr mit dem Passwort-Self-Service selbst 
gewähltes Kennwort eingeben. 
  
(Das Zeichen “\“ erzeugen Sie unter Windows mit der Tastenkombination: 
alt gr + ß. Apple Mac bietet die Tastenkombination an: alt+shift+7) 
 
Hinweis:  
Bitte beachten Sie, dass Sie diesen Zugang NUR von Extern 
ansteuern können. Aufrufe von Verwaltungsrechnern führen 
zu einer Fehlermeldung.

Folien DiViS-Schulungen 10 
Ihr Weg zu DiViS  
Nutzungshinweise 
Bitte beachten Sie die ausführlichen Nutzungsregelungen, die jeder Schule vorliegen! 
 
1.
Die Nutzung von DiViS unterliegt ausschließlich dem Dienstgebrauch. Es gelten die 
Richtlinien und Anordnungen zur Einsichtnahme und Verwendung von Schülerdaten.  
2.
Bitte beenden Sie DiViS grundsätzlich über den LOGOUT-Button (in DiViS) und  
schließen danach alle Browserfenster.  
3.
Passwörter sind sorgsam auszuwählen und geheim zu halten. Eine Weitergabe an Dritte ist 
untersagt.   
4.
Während des Zugriffs sind Daten und Informationen so zu schützen, dass Dritte (u.a. 
Familienangehörige, Schülerinnen und Schüler) diese nicht einsehen und nicht auf sie 
zugreifen können.

Dokument Roll-Out DiViS 1.2 
Projekt HSMS, 15.11.2018  
 
1 
 
02 DiViS-Angebote 
02.03 Leistungserfassung 
Aufgabe 
Dokumentation von Noten und Kompetenzen 
DiViS-Menüpunkt 
Angebote 
Vorgesehene Bearbeiter 
SL; stv.SL; AL; LK 
Geschätzter Aufwand 
5-15 Minuten je Angebot (Eintrag für Note, 
überfachliche Kompetenzen, ggf. Fehlzeiten) 
Zieltermin  
Zeugniskonferenzen 
Bedeutung 
Die Notendokumentation ist die Voraussetzung für den 
Zeugnisdruck 
 
Diese Anleitung beschreibt den Umgang mit Angeboten und die Dokumentation von Noten 
und Kompetenzen. Diese können später in das Zeugnis transferiert werden.  
 
Die Funktionen der Leistungserfassung werden im Regelfall von den Fachlehrkräften und 
Klassenleitungen benutzt. Bearbeitungsrechte haben ebenfalls die Schulleitungen und die 
Abteilungsleitungen (z.B. bei Vakanzen).  
 
Hinweis: Lehrkräfte haben nur Zugriff auf die Angebote, in denen sie als Lehrkräfte auch

Hinweis: Lehrkräfte haben nur Zugriff auf die Angebote, in denen sie als Lehrkräfte auch 
zugeordnet wurden. Die Klassenleitungen haben Zugriff auf die Angebote, die in der Klasse 
unterrichtet werden.  
 
Inhalt 
1 
Angebote 
2 
1.1 
Suche 
3 
1.1.1 
Suche über die Schnellsuche 
3 
1.1.2 
Suche über die erweiterte Suche 
3 
1.1.3 
Suche über die Untermenüs 
3 
2 
Widget auf Startseite 
4 
3 
Notenerfassung für ein Angebot - Fachlehrkraft 
5 
3.1 
Schritt 1 – Noteneingabe 
6 
3.2 
Schritt 2 – Übernahme der Halbjahresnoten 
7 
4 
Notenerfassung für mehrere Kurse 
7 
5 
Fachliche Kompetenzen bewerten 
10 
5.1 
Bewertung am Angebot 
10

2 
 
1 Angebote 
Gehen Sie in DiViS zum Menüpunkt „Angebote“. 
Klicken Sie auf den Button Suchen und es werden Ihnen alle Angebote angezeigt, die in 
Ihrer Schule angelegt wurden (nachfolgend Abbildung 1). 
 
In der Liste werden einige Angebote in dick gedruckter Schrift angezeigt. Das sind die 
Angebote, denen Sie als Fachlehrkraft zugeordnet sind oder denen Schülerinnen und 
Schüler Ihrer Klasse zugeordnet wurden, wenn Sie eine Klassenlehrkraft sind. 
 
Diese Angebote verfügen in der Spalte „Aktion“ über Symbole, die im Folgenden näher 
erläutert werden. 
 
 Angebots-
informationen 
Es werden Informationen des Angebots angezeigt (Angebotsdaten, 
Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler) 
 
anzeigen 
Es werden alle Informationen des Angebots angezeigt. Es ist jedoch 
keine Bearbeitung der Inhalte möglich. 
 Dokument 
für 
Angebot 
drucken 
Über diesen Button kann der Druck ausgewählter Dokumente 
angestoßen werden. 
 
Mehr

 Dokument 
für 
Angebot 
drucken 
 
Mehr 
Funktionen 
Über diesen Button können weitere Funktionen aufgerufen werden: 
Fehlzeiten bearbeiten, Noten bearbeiten, Bericht „unterjährige 
Leistungen“ drucken, Kompetenzen bearbeiten. 
 
Angebote, die nicht über diese Symbole verfügen, können Sie nicht einsehen. 
 
1 
2

3 
 
1.1 Suche 
In dem Menü „Angebote“ können Sie auf unterschiedlichen Wegen zu Ihren Angeboten 
gelangen. 
1.1.1 Suche über die Schnellsuche 
 
Geben Sie hier die Bezeichnung des Angebots ein. Beispiele für die Bezeichnungen finden 
Sie in der dritten Spalte „Bezeichnung“ der Tabelle (siehe auch Abbildung 1).  
 
1.1.2 Suche über die erweiterte Suche 
 
Klicken Sie unterhalb der Schnellsuche auf „Erweitern“. Dort können Sie verschiedene 
Merkmale auswählen um die Suche einzuschränken.  
 
Bei den Merkmalen ‚Klasse‘ und ‚Klassenstufe‘ werden Sie als Fach- oder Klassenlehrkraft 
feststellen, dass die Möglichkeit zur Auswahl eingeschränkt ist. Diese Einschränkung richtet 
sich danach, welche Klassen Sie unterrichten bzw. für welche Klassen Sie als 
Klassenlehrkraft tätig sind.  
 
1.1.3 Suche über die Untermenüs 
 
Als Untermenü sind ‚Klassenverband‘, ‚Klassenübergreifend‘ und ‚Sonstige‘ auf der linken

Als Untermenü sind ‚Klassenverband‘, ‚Klassenübergreifend‘ und ‚Sonstige‘ auf der linken 
Seite in der Menüleiste zu verstehen. 
Die Angebote sind den entsprechenden Menüs zugeordnet.

4 
 
Klassenverband 
Angebote, in denen alle Schülerinnen 
und Schüler einer Klasse unterrichtet 
werden 
Klassenübergreifend 
Angebote, in denen sich Schülerinnen 
und Schüler unterschiedlicher Klassen 
befinden, 
z.B. Kurse in der Oberstufe 
Sonstige 
Hierunter sind Arbeitsgemeinschaften 
o. Ä. zu finden 
 
2 Widget auf Startseite 
Gehen Sie zum Menüpunkt „Startseite“. 
Auf der rechten Seite im oberen Teil sehen Sie ein grünes Puzzleteil 
, auf welches Sie 
klicken können.  
 
Es öffnet sich eine neue Seite.  
Klicken Sie dort auf das grüne Plus 
 (1) und aktivieren Sie die Quicklinks.  
 
Drücken Sie auf Speichern (2). 
Gehen Sie dann erneut zum Menüpunkt „Startseite“ (3).  
 
2 
1 
1 
2 
3

5 
 
Nun sehen Sie unterhalb der Überschrift „Quicklinks“ alle Angebote die Ihnen als 
Fachlehrkraft zugeordnet sind oder in denen Schülerinnen und Schüler der Klassen 
zugeordnet sind, für welche Sie als Klassenleitung tätig sind. 
 
Über diese Quicklinks zu den Angeboten können Sie folgende Funktionen erreichen: 
 
 Informationen 
zum Angebot 
 Fehlzeiten 
Angebot 
bearbeiten 
Sie gelangen direkt in den Fehlzeitenkalender des Angebots und 
können für die dem Angebot zugeordneten Schülerinnen und 
Schüler die Fehlzeiten erfassen. 
 Noten Angebot 
Sie gelangen direkt in die Notenübersicht des Angebots und können 
für die dem Angebot zugeordneten Schülerinnen und Schüler die 
Noten erfassen. 
 Dokument 
für 
Angebot 
drucken 
Über diesen Button kann der Druck ausgewählte Dokumente 
angestoßen werden.

 Dokument 
für 
Angebot 
drucken 
3 Notenerfassung für ein Angebot - Fachlehrkraft 
Als Fachlehrkraft können Sie die Noten für das Angebot eintragen, das Sie unterrichten bzw. 
zu welchen Sie zugeordnet wurden. Gehen Sie zum Menüpunkt „Angebote“. Klicken Sie in 
der Übersicht der Angebote auf den Pfeil „Mehr Funktionen“ (1) und wählen Sie „Noten … 
bearbeiten“ (2).

6 
 
Sie sehen nun die Schülerinnen und Schüler, die Sie in diesem Angebot unterrichten und die 
in diesem Beispiel voreingestellten Notenbereiche (mündlich und schriftlich mit jeweils 2 
Noten).  
 
Die Notenbereiche können nur von Schulleitung/Abteilungsleitung für alle Angebote gleich 
eingestellt werden, oder für jedes einzelne Angebot unterschiedlich.  
3.1 Schritt 1 – Noteneingabe 
Nun können Sie mit der Noteneingabe beginnen. 
 
 TIPP: Mit der Tabulatortaste           auf Ihrer Tastatur können Sie in der Spalte nach 
unten gehen, um die Ergebnisse für einen Test für alle Schülerinnen und Schüler 
einzutragen. 
 
 TIPP: Sie können mit dem Klick auf den kleinen weißen Punkt neben dem 
Schülernamen alle anderen Schülerinnen und Schüler in der Liste ausblenden. 
Wenn Sie dann die Tabulatortaste verwenden, springen sie horizontal in der Zeile.

Wenn Sie dann die Tabulatortaste verwenden, springen sie horizontal in der Zeile. 
 
Sie können jederzeit auf den Button Speichern betätigen, um Ihre Eingabe zu sichern. Sie 
können Ihre Eingabe jederzeit unterbrechen und zu einem späteren Zeitpunkt fortsetzen. 
 
1 
2

7 
 
3.2 Schritt 2 – Übernahme der Halbjahresnoten 
Wenn alle Noten eingetragen wurden, können Sie in der Spalte „Halbjahresnote“ mit Klick 
auf den grünen Pfeil die Halbjahresnoten automatisch berechnen und eintragen lassen.  
 
Klicken Sie auf den grünen Pfeil und bestätigen Sie die Übernahme mit „Ja“. 
 
Sollten Sie aus pädagogischer Sicht dem Schüler oder der Schülerin eine andere Note 
geben wollen, als DiViS berechnet hat, können Sie das Ergebnis überschreiben.  
Klicken Sie hierzu in die entsprechende Zelle, löschen Sie den vorhandenen Wert und tragen 
Sie den neuen Wert ein. Klicken Sie dann auf Speichern um Ihre Eingaben zu sichern. 
 
! HINWEIS: Wenn Sie einzelne Noten manuell geändert haben und eine erneute 
Übernahme der Noten durchführen (Klick auf grüner Pfeil -> übernehmen), werden alle 
Noten überschrieben. Ihre manuellen Änderungen müssen Sie dann erneut vornehmen. 
4 Notenerfassung für mehrere Kurse

4 Notenerfassung für mehrere Kurse 
Gehen Sie zum Menüpunkt „Angebote“. Suchen Sie über die erweiterte Suche nach Ihren 
Angeboten (z.B. Lehrkraft). 
 
Klicken Sie in der Übersicht der nun angezeigten Angebote bei dem ersten Angebot in der 
Liste auf den Pfeil „Mehr Funktionen“ (1) und wählen Sie „Noten … bearbeiten“ (2).

8 
 
Durch Anklicken öffnen Sie das Angebot, um die Noteneingaben vorzunehmen. Da Sie nur 
Zugriff auf die Angebote haben, denen Sie zugeordnet sind, oder auf die Sie als 
Klassenleitung Zugriff besitzen, können Sie nur diese Angebote durchschalten und Noten 
eintragen. 
 
So gelangen Sie schnell von einem Angebot zum nächsten ohne zwischenzeitlich in einen 
anderen Menüpunkt wechseln zu müssen. 
 
Es werden dann alle Angebote der Klasse (in diesem Beispiel der 7a) aufgelistet. Mit den 
Pfeiltasten am Ende jeder Zeile finden sich weitere Funktionen.   
 
Eingabe der Noten: 
Es können nur Noten eingetragen werden, die im entsprechenden Zeugnis gültig sind. In 
diesem Fall kann die Note 4 nicht eingetragen werden, da E/G-Noten gefordert sind. 
 
1 
2 
1 
2

9 
 
Um zum nächsten Kurs zu gelangen, klicken Sie im oberen Bereich auf den einfachen Pfeil 
nach rechts (1) oder wählen Sie über den Pfeil nach unten in dem Dropdown-Menü (2) 
das Angebot aus, welches Sie als nächstes bearbeiten wollen. 
 
Es werden für jedes Angebot nur die SuS der Klasse angezeigt und eine Eingabe von Noten 
ermöglicht, die dem entsprechenden Kurs zugeordnet sind.  
 
Sie können sich die Eingabe der Noten erleichtern, wenn Sie mit der TAB-Taste durch die 
Zellen navigieren.  
 
Änderungen, die an den Noteneingaben vorgenommen werden, können über die 
Bearbeitungs-Historie nachvollzogen werden. Diese wird sichtbar, wenn Sie mit dem 
Mauszeiger über das Notenfeld fahren; ein Anklicken ist nicht notwendig.

10 
 
5 Fachliche Kompetenzen bewerten  
Ein Kompetenzschema ist eine Übersicht über die in den Fächern erlernbaren 
Teilkompetenzen. Das Kompetenzschema wird für jeden Schüler/jede Schülerin individuell 
bewertet, mit dem Ziel, deren Entwicklungsstand aufzuzeigen. Fachliche Kompetenzen 
können in den Klassenstufen 1 bis einschließlich 8 bewertet werden. 
5.1 Bewertung am Angebot  
Wurde der Klasse bzw. dem Schüler/der Schülerin ein Kompetenzschema zugeordnet, ist 
jedem Angebot, an dem der Schüler/die Schülerin teilnimmt, automatisch der 
Kompetenzbereich zum entsprechenden Fach zugeordnet. 
 
Zur Bewertung der fachlichen Kompetenzen am Angebot für das entsprechende Fach 
navigieren Sie zu dem Menü „Angebote“. Dies kann von allen Lehrkräften ausgeführt 
werden. 
 
Wählen Sie die Angebotsart aus (Klassenverband, Klassenübergreifend, Sonstige).

werden. 
 
Wählen Sie die Angebotsart aus (Klassenverband, Klassenübergreifend, Sonstige). 
Suchen Sie ein Angebot aus der Liste aus. Über den „Pfeil-Button“ am Ende der Zeile des 
Angebots öffnet sich ein erweitertes Menü. Wählen Sie „Kompetenzen bearbeiten“ aus. 
 
Nun haben Sie die Möglichkeit, die Bewertungen der fachlichen Kompetenzen am Angebot 
vorzunehmen. 
1 
2

11 
 
Unterhalb des Kompetenzschemas im Angebot besteht die Möglichkeit in das Feld 
„Bemerkungen“ zusätzliche Anmerkungen einzugeben. Diese werden, wie die Bewertungen, 
später durch die Datenübernahme in das Zeugnis übernommen.   
 
Sie können die Bewertungen eintragen und speichern. 
Der „Speichern“-Button befindet sich wie gewohnt sowohl in der Seitennavigation an der 
rechten Seite der Ansicht 
 als auch unterhalb der Eingabemaske.  
 
Wurde dem Schüler/der Schülerin ein Kompetenzschema zugeordnet, ist es im Zeugnis 
sichtbar und kann auch hier bearbeitet werden. Dies ist nur von der Klassenleitung 
durchführbar.

Projekt HSMS, 26.11.2018  
 
1 
 
03 Zeugnisse 
03.01 Zeugnisse vorbereiten  
Aufgabe 
Die Zeugnisse werden für die Durchführung der Zeug-
niskonferenz vorbereitet 
Zeugnisse/Prüfungen 
Klassenleitung, Zeugnisbeauftragte (ebenfalls SL, AL) 
Abhängig von den Voreingaben der LK (Angebotsno-
ten, Kompetenzen, Bemerkungen, ggf. Fehlzeiten).  
Zeugniskonferenz 
Bedeutung 
Die Vorbereitungen der Zeugnisse müssen vor der 
Zeugniskonferenz abgeschlossen sein, damit die Kon-
ferenz zügig durchgeführt werden kann.  
Die Darstellungen enthalten Testdaten 
 
Inhalt 
1 
Zeugnisse vorbereiten 
2 
1.1 
Zeugnisse anlegen 
2 
1.1.1 
Zeugnismerkmale für die ganze Klasse 
2 
1.2 
Zeugnisse bearbeiten - Einzelzeugnis 
3 
1.2.1 
Förderungen 
3 
1.2.2 
Aktualisierung von Fachbelegungen und Noten  aus Angeboten 
3 
1.2.3 
Noten übernehmen 
4 
1.2.4 
Fehlzeiten übernehmen 
6 
1.2.5

3 
1.2.1 
3 
1.2.2 
3 
1.2.3 
4 
1.2.4 
6 
1.2.5 
Bemerkungen und Kompetenzen übernehmen 
6 
1.2.6 
Weitere Sprachen 
6 
2 
Besonderheiten für die Grundschule 
7 
2.1 
Noten für das Fach Deutsch, Grundschule Jg. 3 + 4 
7 
3 
Besonderheiten Oberstufe (ab S1) 
8 
3.1 
Fehlzeiten in das Zeugnis übernehmen 
8 
 
Wichtiger Hinweis: 
Bitte beachten Sie bei der Vorbereitung der Zeugnisse, der 
Durchführung der Zeugniskonferenzen und beim Druck der 
Zeugnisse, dass DiViS ein festes Wartungsfenster an jedem 
Dienstag (ab 17 Uhr) hat. In diesem vorgegebenen Zeitfenster 
werden neue Funktionen, Fehlerbehebungen und technische 
Anpassungen eingespielt. Das Wartungsfenster reicht bis in 
den Abend hinein. Die Anwendung ist dann nicht erreichbar.  
 
Bitte berücksichtigen Sie das bei Ihren schulischen Prozessen 
und der Jahresplanung (insbesondere die Lage der Zeugnis-

konferenzen).

2 
 
1 Zeugnisse vorbereiten 
Damit DiViS die Durchführung einer Zeugniskonferenz unterstützen kann, sind einige Vorbe-
reitungen im Vorfeld durchzuführen. Diese Vorbereitungen sind regelhaft der Klassenleitung 
in DiViS zugeordnet. Darüber hinaus kann das Profil „Zeugnisbeauftragter“ von der Schullei-
tung an ausgewählte Personen vergeben werden. Lehrkräfte können den DiViS-
Hauptbereich „Zeugnisse/Prüfungen“ nicht sehen.  
 
Bitte beachten Sie:  Mit dem Profil „Zeugnisbeauftragter“ können alle Leistungsdaten sämt-
licher Schülerinnen und Schüler eingesehen und bearbeitet werden. 
Das Projekt HSMS empfiehlt, dieses Profil an die Abteilungsleitungen 
zusätzlich zu vergeben, damit sie bei einem externen Zugriff (ohne 
Verwaltungsrechner & VPN) auf die Zeugnisse zugreifen können.    
 
1.1  Zeugnisse anlegen 
Die Zeugnisformulare sind in DiViS entsprechend ihrer Schulform bereitgestellt.

Die Zeugnisformulare sind in DiViS entsprechend ihrer Schulform bereitgestellt.  
 
Kontrollieren Sie das vorausgewählte „Zeugnisformular“ und verändern Sie dieses ggf. an-
hand der im Dropdown-Menü vorgeschlagenen Alternativen. Es werden nur Zeugnisvorlagen 
angezeigt, die der Schulform und der Klassenstufe entsprechen. 
 
Die Formulare müssen vor der Zeugniserstellung mit Grunddaten befüllt werden. Dafür 
betätigen Sie im Menüpunkt „Zeugnisse/Prüfungen“ für die jeweilige Klasse den 
Bearbeitungs-Button 
 „Zeugnismerkmale für die ganze Klasse setzen“. 
 
1.1.1 Zeugnismerkmale für die ganze Klasse

3 
 
In dieser Maske machen Sie die folgenden Eingaben: 
- 
Sie setzen das Halbjahr fest,  
- 
wählen das Zeugnisformular aus, 
- 
tragen das Ausstellungsdatum ein und 
- 
geben sie ggf. Bemerkungen ein, die auf allen Zeugnissen stehen sollen. 
Bitte beachten Sie hier den Info-Button 
 und speichern die Eingaben.  
 
1.2 Zeugnisse bearbeiten - Einzelzeugnis 
Menü: Zeugnisse/Prüfungen> bearbeiten 
Wählen Sie die gewünschte Klasse aus und klicken Sie unter Aktion auf den Stift
 : 
Zeugnisse bearbeiten und beginnen mit dem ersten Schüler/ der ersten Schülerin.  
 
Überprüfen Sie bitte, ob das richtige Zeugnisformular zugeordnet wurde. Sollte dies nicht der 
Fall sein, wählen Sie das richtige Formular aus und speichern Sie. 
 
1.2.1 Förderungen 
Die bei den Schülerdaten eingetragenen Förderungen werden nicht automatisch ins Zeugnis 
übertragen. Wählen Sie die entsprechende Förderung (LSE) für den Schüler/die Schülerin

übertragen. Wählen Sie die entsprechende Förderung (LSE) für den Schüler/die Schülerin 
aus dem Drop-Down-Menü aus. Speichern Sie die Änderung. 
 
Hinweis:  Bitte treffen Sie die Auswahl, wenn notwendig, vor der weiteren Bearbeitung. 
Durch die Auswahl der Förderung verändert sich das Zeugnis inhaltlich. 
 
1.2.2 Aktualisierung von Fachbelegungen und Noten  
aus Angeboten  
 
Die Leistungen können sowohl an den Angeboten als auch in der Zeugnisansicht gepflegt 
werden (siehe hierzu auch die Anleitung „02.01 Angebote erstellen/bearbeiten/löschen“). 
 
Für die Vorbereitung der Zeugniskonferenz haben Sie nun die Möglichkeit, Fachbelegungen 
und Noten aus den Angeboten ins Zeugnis zu übernehmen. Dies tun Sie für jeden Schüler 
einzeln.  
 
Durch das Betätigen des Buttons „Datenübernahme“ öffnet sich ein Auswahlfeld, aus dem

einzeln.  
 
Durch das Betätigen des Buttons „Datenübernahme“ öffnet sich ein Auswahlfeld, aus dem 
Sie die zu übernehmenden Datenpakete auswählen können. Die Übernahme muss bestätigt 
werden.

4 
 
Es öffnet sich folgendes Fenster: 
 
In dieser Ansicht sind die Parameter zur Übernahme bereits mit einem Häkchen vorbelegt; 
mit Ausnahme der Fehlzeiten. Hier muss der Haken bei Bedarf gesetzt werden. Wenn Sie 
die Inhalte übernehmen wollen, betätigen Sie den Button „Übernehmen und speichern“  
 
1.2.3 Noten übernehmen 
Die durch die Datenübernahme übernommenen Noten können manuell angepasst werden. 
Änderungen, die in der Zeugnisansicht vorgenommen werden, können in die Angebote zu-
rückgeschrieben werden. Hierfür betätigen Sie den Stift
.

5 
 
Hinweis: 
Wurden in den Angeboten keine Noten dokumentiert, können die Noten auch 
direkt in die Zeugnismaske eingegeben werden. Dies trifft auch auf Bemer-
kungen und Fehlzeiten zu. 
 
Bei der Übernahme der Noten aus den Angeboten werden ggf. mehrere Angebote zu einem 
Fach zusammengefasst, wenn dies in dem Angebot entsprechend vermerkt wurde, z.B. Chor 
und Trompete werden zusammengefasst zu Musik.  
Ein entsprechender Hinweis wird auf der Seite im oberen Bereich angezeigt. Die Meldung 
muss geöffnet (angeklickt) werden, um den vollständigen Inhalt zu sehen. 
 
Speichern Sie die Eintragungen/Änderungen im Zeugnis und wechseln Sie erst dann zum 
nächsten Schüler/zur nächsten Schülerin. 
 
Wenn Sie auf das Feld „Noten 
aus den Angeboten übernom-
men“ klicken, öffnet sich  das fol-
gende Fenster.

6 
 
1.2.4 Fehlzeiten übernehmen 
Für die Übernahme der Fehlzeiten ist das Häkchen nicht vorbelegt. Hier müssen Sie den 
Haken setzen, wenn die Übernahme aus dem Reiter „Fehlzeiten“ in den Schülerdaten 
durchgeführt werden soll (siehe dazu auch Anleitung „02.01 Fehlzeiten erfassen“). 
Hinweis: 
Die Fehlzeiten können auch direkt in die Zeugnisansicht eingetragen werden.  
 
1.2.5 Bemerkungen und Kompetenzen übernehmen 
 
Sie haben nun die Möglichkeit, die Bewertungen und Bemerkungen der fachlichen Kompe-
tenzen zu übernehmen. Nutzen Sie hierzu bitte auch die Anleitung „02.02 Fachliches Kom-
petenzschema“.  
Hinweis: 
Wenn der Klasse oder dem Schüler/der Schülerin ein fachliches Kompetenz-
schema zugewiesen wurde, haben Sie bei der Datenübernahme die Möglichkeit 
die Werte für die fachlichen Kompetenzen aus den Angeboten zu übernehmen. 
Wurde kein fachliches Kompetenzschema zugewiesen, wird diese Datenüber-
nahme nicht angezeigt.

nahme nicht angezeigt. 
 
Die übernommenen Bewertungen und Bemerkungen können manuell verändert werden. Die 
Veränderungen werden nicht in das Angebot übertragen, sondern ausschließlich im Zeugnis 
gespeichert. 
Sollten Sie Änderungen vorgenommen haben und wollen den Stand aus den Angeboten 
wiederherstellen, führen Sie die Datenübernahme für die fachlichen Kompetenzen bitte er-
neut durch, um die im Zeugnis vorgenommenen Änderungen zu überschreiben. 
 
Bitte speichern Sie die vorgenommenen Änderungen. 
 
1.2.6 Weitere Sprachen 
In den Zeugnisformularen werden die Felder „weitere Sprache/n“, „weitergeführte Sprache“, 
„neu aufgenommene Sprache“ etc. automatisch befüllt.  Bitte kontrollieren Sie, ob die Rei-
henfolge korrekt ist.  
Das Feld „ab Jgst.“ wird ebenfalls automatisch befüllt, wenn die Fremdsprachentabelle in

Das Feld „ab Jgst.“ wird ebenfalls automatisch befüllt, wenn die Fremdsprachentabelle in 
den Schülerdaten im Reiter Laufbahn gepflegt wurde. Ist dies nicht der Fall, können Sie 
die Eintragung im Zeugnis auch manuell vornehmen.

7 
 
Rechtzeitig vor der Zeugniskonferenz sollen sämtliche zeugnisrelevanten Daten der Schüle-
rinnen und Schüler in die Zeugnisansicht übernommen sein. 
2 Besonderheiten für die Grundschule  
2.1 Noten für das Fach Deutsch, Grundschule Jg. 3 + 4 
Die Notenkonfiguration in dem Angebot für das Fach Deutsch in Jg. 3 + 4 muss mit der 
Zeugnisvorlage übereinstimmen, damit die Gesamtnote für das Fach Deutsch sowie die 
Teilnoten übernommen werden können.. Bei Abweichungen im Angebot wird nur die Note für 
das Fach „Deutsch“ übernommen. 
Diese Regelung bezieht sich auf das Zeugnisformular „Bericht Benotung Jg. 3-4“ und „kom-
petenzbasiertes Zeugnis Jg. 4“. 
Es gibt für Deutsch im Zeugnisformular eine voreingestellte Unterteilung: 
 
Entsprechend der Vorlage „Deutsch Klasse 3 und 4“ werden die Noten erfasst und 
in das Notenmenü im Zeugnis übernommen: 
 
Bitte speichern 
Sie jeweils die 
vorgenommenen 
Änderungen/ 
Eintragungen

8 
 
3 Besonderheiten Oberstufe (ab S1) 
Die Funktionalitäten sind ab der Oberstufe die gleichen, wie bei allen anderen Klassen. Al-
lerdings werden im Zeugnis Zusatzinformationen benötigt. Die Klassenstufen 11 und 12 
(Gym) bzw. 12 und 13 (STS) werden in Profilen mit festgelegten profilgebenden und profil-
begleitenden Fächern unterrichtet. Diese sind bereits in den in DiViS hinterlegten Stunden-
tafeln eingepflegt, sodass das Thema sowie die profilgebenden und profilbegleitenden Fä-
cher bereits übernommen wurden. Falls das Thema falsch ist und/oder die zugeordneten 
Fächer nicht korrekt sind, wenden Sie sich bitte an Ihre Abteilungsleitung und/oder Schullei-
tung. 
 
Gehen Sie zunächst vor, wie in den vorherigen Schritten beschrieben. 
3.1 Fehlzeiten in das Zeugnis übernehmen 
Für die Datenübernahme in das Zeugnis gibt es in der Oberstufe noch eine Besonderheit 
hinsichtlich der Fehlzeiten.

9 
 
Wenn Sie die Fehlzeiten übernehmen möchten, müssen Sie hier auswählen, ob Sie die 
Fehlzeiten aus der Dokumentation in den Schülerdaten, Reiter „Fehlzeiten“ übernehmen 
wollen, oder die „Fehlzeiten aus den Angeboten“. Bei der Übernahme aus den Angeboten 
werden die eingetragen Fehlzeiten zusammengerechnet ins Zeugnis übertragen. Wenn Sie 
versehentlich beide Fehlzeitenarten anklicken, erscheint als Warnung die rote Umrandung 
und wenn Sie dann mit dem Cursor auf den Infobutton gehen, erscheint der entsprechende 
Hinweis. 
 
Haben Sie eine Wahl getroffen, betätigen Sie wieder den Button Übernehmen und spei-
chern.

22-02-15 Aufsichten.pages KURT
-KÖRBER-GYMNASIUM
Grundsätze
1.
steht entweder für die  Aufsicht  09:30-09:55 Uhr 
oder für die  
Aufsicht   11:30-11:50 Uhr.
2.
steht immer für die  
Aufsicht    11:50-12:10 Uhr.
Aufgaben
Aufsicht OG
Die Aufsicht OG steht auf dem Flur im Obergeschoss beginnend vom Treppenaufgang bis zum 
Differenzierungsraum 9/10 = R 219, ausgenommen ist der Bereich des Jahrgangs 11.
Sie achtet bei trockenem Wetter darauf:
- dass alle SchülerInnen das Schulgebäude Richtung Pausenfläche verlassen,
- dass alle Fenster und Türen zum Durchlüften geöffnet sind,
- dass alle SuS das Gebäude verlassen,
- dass die SuS die Toiletten nur am Anfang und am Ende der Pause benutzen.
Sie achtet bei Regenwetter darauf:
- dass die Schüler in den Klassen bleiben,
- dass alle Türen geöffnet sind,
- dass die Jahrgänge 9/10 sich nicht durchmischen,
- dass in den Klassen kein Vandalismus vorkommt,
- dass die Schüler nicht auf der Fensterbank sitzen,

- dass die Kippfenster zum Durchlüften geöffnet sind, 
- dass das Notfenster zubleibt.

22-02-15 Aufsichten.pages Aufsicht Flure EG 
Bei trockenem Wetter
geht die Aufsicht 2-3 Runden im Erdgeschoss.
Sie sorgt dafür:
- dass alle SuS auf ihre Pausenfläche rausgehen und niemand „heimlich“ zurück kommt,
- dass alle Türen geschlossen sind.
- dass die Kippfenster zum Durchlüften geöffnet sind, das Notfenster bleibt zu.
Aufsicht Flure UG 
geht die Aufsicht 2-3 Runden im Untergeschoss.

22-02-15 Aufsichten.pages Aufsicht auf dem HOF am Klettergerüst
hat die Aufsicht Hof K abwechselnd einen Blick auf das Klettergerüst, den Hartplatz, auf das 
Fussballfeld (Rasen) und die Fensterfront des UGs. 
Sie sorgt für die Einhaltung eines menschenwürdigen Umganges unter den SuS.
Bei Regenwetter
geht die Aufsicht in das Erdgeschoss (5./ 6. Klasse) und unterstützt die Aufsicht Flure EG.
Sprecht euch dann bitte ab, wer welche Seite übernimmt.
Die Aufsicht auf dem HOF am Schulgarten
hat die Aufsicht Hof S abwechselnd einen Blick auf das Basketballfeld, das Fußballfeld, den 
Kugelstoßplatz sowie den Schulgarten.
Die Aufsicht schließt den Schulgarten auf. 
geht die Aufsicht in das Untergeschoss (7./8. Klasse) und unterstützt die Aufsicht Flure UG.

22-02-15 Aufsichten.pages Die Kantinenaufsicht 
Grundregel: Jedes Kind darf in Ruhe essen.
Essenszeiten: Jg. 5 : 11:30-11:45 Uhr 
Jg. 6:  11:45-12:00 Uhr     Jg. 7: 12:00-12:15 Uhr
Die Aufsicht stellt die Abgrenzung vor die Kantine, öffnet die Tür und schaut in den ersten 
Minuten, dass die SchülerInnen sich in einer Reihe aufstellen und nicht drängeln.
Danach steht die Aufsicht im Esseneinnahmebereich und regelt: 
• dass der Jahrgang 5 zuerst alle Plätze auf der rechten Seite belegt (39 Plätze, die  
NICHT-Ausgabeseite, dann auf der linken Seite beginnend am Hofausgang).
Ab ca.11:40 Uhr steht die Aufsicht bei der Geschirrrückgabe und sorgt dafür:
• dass alle SuS ihr Geschirr und Besteck selbstständig und ordentlich abräumen.
• dass sich ab 11:45 Uhr die 6.-Klässler auf die linke Seite setzen beginnend auf Höhe der 
Ausgabe. 5.-Klässler*innen, die dann noch auf der linken Seite essen, werden auf die rechte Seite 
gesetzt.

gesetzt.
Die zweite Aufsicht setzt die 7.-Klässler*innen auf die rechte Seite vom Eingang beginnend.
Die Kantinenaufsicht Pausenhalle
Essenszeiten: Jg. 8-12 : 11:30-12:15 Uhr

Die Aufsicht  schaut grundsätzlich, dass die SchülerInnen sich in einer Reihe aufstellen und nicht 
drängeln. Sie regelt die Anzahl der SuS pro Tisch und sorgt dafür, dass nur SuS da sitzen, die auch 
Essen aus der Kantine einnehmen.
Falls keine freien Tische mehr zur Verfügung stehen, wird der Klausurraum zur Essenseinnahme 
geöffnet.
Das Abräumen des Geschirrs machen die SchülerInnen eigenständig,- die Aufsicht hat einen Blick 
darauf.

Kantinenaufsicht Aufgabenbeschreibung der Kantinenaufsicht  
Plätze in der Kantine:59 
Grundregel: Jedes Kind darf in Ruhe essen 
  
Essenszeiten 
Jg. 5 11:30-11:45 Uhr  
 
Jg. 6 11:45-12:00 Uhr 
Jg. 7 11:55/12:00-12:15 Uhr 
Die Aufsicht stellt die Abgrenzung vor die Kantine, und schaut in den ersten 2 Minuten, dass die  
SchülerInnen sich in einer Reihe aufstellen und nicht drängeln. 
Danach steht die Aufsicht im Esseneinnahmebereich und regelt:  
Für den Jahrgang 5 
 
- dass der Jahrgang 5 zuerst alle Plätze auf der rechten Seite belegt (39 Plätze, die 
  NICHT-Ausgabeseite, dann auf der linken Seite beginnend am Hofausgang. ) 
 
- dass die 5. Klässler ihr Tablett nach dem Essen in den Abstellwagen stellen. 
 
  Wenn Platz und Zeit ist, üben sie schon ihr Tablett selbstständig abzuräumen. 
 
  Nach 15 Minuten könnten die ersten 5. Klässler fertig sein. 
Für den Jahrgang 6
 
- die Aufsicht sorgt dafür, dass sich ab 11:45 Uhr die 6. Klässler auf die linke Seite setzen,

Nach 15 Minuten könnten die ersten 5. Klässler fertig sein. 
 
- die Aufsicht sorgt dafür, dass sich ab 11:45 Uhr die 6. Klässler auf die linke Seite setzen,  
 
  beginnend auf Höhe der Ausgabe 
  
-5. Klässler, die dann noch auf der linken Seite Essen, werden auf die rechte Seite gesetzt. 
Für den Jahrgang 7
 
  Die 2. Aufsicht setzt die 7. Klässler auf die rechte Seite vom Eingang beginnend.

Die Würde 
           des Menschen 
ist unantastbar      
 
Wir wünschen uns eine Schule, 
 
deren Mitglieder sich von der Botschaft dieses 
 
Satzes unseres Grundgesetzes leiten lassen. 
 
Daher verkünden 
 
wir in unserer         SCHULCHARTA 
 
Wir wollen stets einander rücksichtsvoll und fair begegnen, 
 
tolerant und verständnisbereit sein, 
 
freundlich und hilfsbereit miteinander umgehen, 
 
jeder Form von Gewalt und Lüge mit Entschiedenheit 
 
entgegentreten 
 
und einander gegenseitig achten. 
 
Denn für uns 
ist eine Schule wichtig,  
 
in der wir vertrauensvoll aufeinander zugehen, 
 
miteinander arbeiten und voneinander lernen können, 
 
in der jeder von seinen Rechten weiß und seine 
 
Pflichten akzeptiert, 
 
persönliches und Schuleigentum pfleglich behandelt

persönliches und Schuleigentum pfleglich behandelt 
 
und in der wir uns wohl fühlen, weil wir uns gefordert, 
 
gefördert und geachtet wissen. 
 
So schaffen wir eine Schule, auf die wir stolz sein können. 
 
Ihr Ruf ist auch unser Ruf. 
 
SCHÜLER, ELTERN UND LEHRER 
DES KURT - KÖRBER - GYMNASIUMS

Dokument ___________________________________________________________________ 
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
  
„Was mache ich, wenn …….. " 
 
 ich krank bin:                                                                                                                           
Ich melde mich per Mail bei Frau Gerndt: fraugerndt@googlemail.com                        
und im Schulbüro: kurt-koerber-gymnasium@bsb.hamburg.de ab.                 
Welche Informationen sind hier wichtig:                                                              
- die Dauer der Krankheit/ Krankschreibung (falls abschätzbar)                         
- sind evtl. Arbeitsaufträge für die Lerngruppenvorhanden                                              
- geplante Arbeitsgruppensitzungen oder Konferenzen, für die eine Teilnahme

- geplante Arbeitsgruppensitzungen oder Konferenzen, für die eine Teilnahme 
abgesagt werden muss                                                                                       
- Exkursionen oder Besucherempfänge, die für den betreffenden Tag geplant 
waren 
 ich dann wieder gesund bin:                                                                                                 
ich melde mich im Schulbüro: kurt-koerber-gymnasium@bsb.hamburg.de   
und per Mail bei Frau Gerndt: fraugerndt@googlemail.com an                     
oder ich sage persönlich im Schulbüro und bei Frau Gerndt Bescheid, dass 
ich wieder gesund bin.   
 
 sich ein SuS schwer verletzt hat:                                                                                              
ich rufe, wenn möglich, einen Rettungswagen 112 und gebe danach im

ich rufe, wenn möglich, einen Rettungswagen 112 und gebe danach im 
Schulbüro Bescheid.  
 ein SuS  sagt er sei krank:                                                                                                 
ich als Lehrer/in muss entscheiden, ob die/der SuS den Unterricht mitmachen 
kann, evtl. bei den Sozialpädagogen eine Wärmflasche holen oder ob die/der 
SuS nach Hause darf. (SuS wird zum Schulbüro geschickt und von dort 
werden die Eltern informiert)                                                                           
Das Krankenzimmer ist nur für Notfälle! Und kein Erholungszimmer   
 
05.03.2018 Pointner/ Gerndt

Microsoft Word - 14-11-30 Leitbild Endversion Grafik.docx 	
  
Kurt-­‐Körber-­‐Gymnasium	
  
Unser	
  Leitbild

Seite	
  2	
  
Beschlussfassung	
  der	
  Pädagogischen	
  Jahreskonferenz	
  
am	
  15.04.2014	
  
Wir	
  wollen	
  ...	
  
L1	
  
Eigenverantwortung	
  stärken	
  
S.	
  	
  3	
  	
L2	
  
Rahmenbedingungen	
  gesund	
  gestalten	
  	
S.	
  	
  4	
  	
L3	
  
Sprachkompetenz	
  stärken	
  
S.	
  	
  5	
  
L4	
  
Gemeinsame	
  Werte	
  stärken	
  
S.	
  	
  6	
  
L5	
  
Vielfalt	
  als	
  Stärke	
  nutzen	
  
S.	
  	
  7	
  
L6	
  
Medienkompetenz	
  entwickeln	
  
S.	
  	
  8

Seite	
  3	
  
Konkretisierung	
  des	
  Grundgedankens	
  bzw.	
  der	
  „Stoßrichtung“	
  von	
  L1:	
  
Wir	
  verstehen	
  Lernende	
  nicht	
  als	
  Konsumenten.	
  	
Lernen	
  sehen	
  wir	
  als	
  aktiven	
  und	
  durchaus	
  auch	
  anstrengenden	
  Vorgang,	
  der	
  ohne	
  eigenes	
  
Dazutun	
  und	
  eigenes	
  planerisches	
  Vorgehen	
  nicht	
  erfolgreich	
  sein	
  kann.	
  	
Der	
  Schlüssel	
  für	
  diese	
  Orientierung	
  wird	
  in	
  der	
  Betonung	
  der	
  jeweils	
  zumutbaren	
  
  gesehen.	
  	
Diese	
  Eigenverantwortung	
  soll	
  in	
  angemessenem	
  Rahmen	
  eingefordert	
  und	
  prozesshaft	
  je	
  
nach	
  Ausgangslage	
  weiterentwickelt	
  werden.	
  	
Hierbei	
  berücksichtigen	
  wir	
  die	
  Herausforderungen	
  und	
  Chancen,	
  die	
  der	
  Standort	
  Billstedt	
  
uns	
  bietet.

Hierbei	
  wir	
  die	
  und	
  Chancen,	
  die	
  der	
  Standort	
  Billstedt	
  
uns	
  bietet.	
  
Die	
  Verantwortung	
  soll	
  über	
  die	
  eigene	
  Person	
  hinaus	
  die	
  Gemeinschaft	
  mit	
  einbeziehen.	
  
Leitbild	
  L1:	
  	
  stärken	
  
Wir	
  unterstützen	
  und	
  leben	
  eine	
  Kultur,	
  die	
  die	
  aller	
  Beteiligten	
  für	
  ihren	
  
Bereich	
  stärkt:	
  	
Die	
  Lernenden	
  übernehmen	
  die	
  für	
  das	
  eigene	
  Lernen	
  sowie	
  den	
  eigenen	
  
Lernweg	
  und	
  die	
  dazu	
  erforderliche	
  Lern-­‐	
  und	
  Anstrengungsbereitschaft.	
  
Die	
  Lehrenden	
  die	
  für	
  die	
  Ermöglichung	
  von	
  
Lernfortschritten	
  in	
  fachlicher	
  und	
  sozialer	
  Hinsicht	
  und	
  in	
  Hinblick	
  auf	
  schrittweise	
  
zunehmende	
  Eigenverantwortung.

Seite	
  4	
  
  des	
  bzw.	
  der	
  von	
  L2:	
  
Schule muss für alle Beteiligten gesund leistbar sein. Bei allen Aufgaben müssen die 
Umsetzung und die dafür notwendigen Ressourcen mitgedacht werden. Dazu gehört auch 
der verantwortungsvolle Umgang mit seinen eigenen Kräften. Kollegialer Austausch und 
achtsamer Umgang miteinander fördert die Arbeitszufriedenheit und Gesundheit aller 
Mitglieder der Schulgemeinschaft. Daher ist es wichtig, Möglichkeiten zu schaffen, dieses zu 
fördern und zu unterstützen.   
Das heißt, dass Erwartungshorizonte, Absprachen und Organisationsstrukturen für die 
Lernenden und Lehrenden klar sind. Die gesteckten Ziele müssen ohne 
gesundheitsschädigende Arbeitsweisen erreichbar sein (z.B. stundenlanges Durcharbeiten 
ohne Pause, Nachtarbeit, sieben Arbeitstage pro Woche).

ohne Pause, Nachtarbeit, sieben Arbeitstage pro Woche).  
Ist das nicht möglich, muss eine Beratung stattfinden, Erwartungen angepasst oder andere 
Entlastungen innerhalb der Schulgemeinschaft gefunden werden. 
Für die Lernenden heißt das, ausgeschlafen und nach einem Frühstück in der Schule zu 
erscheinen und die Pausen zum Essen, Trinken sowie Bewegen zu nutzen. Schulische 
Arbeiten zu Hause sollten Zeit für Freizeitaktivitäten und Erholung lassen. Ein Schüler, der 
die schulischen Leistungsanforderungen dauerhaft nicht erfüllen kann, muss zum Schutz 
seiner Gesundheit bezüglich des weiteren Bildungsweges beraten werden.   
 
Leitbild	
  L2:	
  Rahmenbedingungen	
  gesund	
  gestalten	
  
Wir	
  und	
  leben	
  in	
  einer	
  Schule,	
  die	
  die	
  Gesundheit	
  aller	
  
Beteiligten	
  erhält:	
  Dazu	
  gehören	
  angemessene	
  und	
  transparente	
  Ziele,	
  eine

  erhält:	
  Dazu	
  gehören	
  und	
  Ziele,	
  eine	
  
Balance	
  zwischen	
  Anstrengung	
  und	
  Erholung,	
  Zeit	
  und	
  Raum	
  für	
  kollegialen	
  
Austausch,	
  ein	
  Gesundheitsbewusstsein	
  und	
  das	
  Angebot	
  gesunder	
  
Ernährung	
  und	
  ausreichender	
  Bewegungsmöglichkeiten.

Seite	
  5	
  
  des	
  bzw.	
  der	
  von	
  L3:	
  	
Das Beherrschen der deutschen Sprache ist eine Schlüsselkompetenz. 
Wir legen Wert auf einen sprachbewussten Unterricht in allen Fächern, da ohne 
ausreichende sprachliche Kompetenzen nicht die erforderlichen schulischen Kenntnisse 
erworben werden können. 
	
Leitbild	
  L3:	
  Sprachkompetenz	
  stärken	
  
Wir	
  vermitteln	
  fundierte	
  Kenntnisse	
  und	
  Kompetenzen	
  	
im	
  mündlichen	
  und	
  schriftlichen	
  Sprachgebrauch	
  in	
  allen	
  
Fächern	
  als	
  Voraussetzung	
  für	
  eine	
  erfolgreiche	
  Teilnahme	
  	
am	
  Unterricht	
  sowie	
  am	
  öffentlichen	
  und	
  am	
  späteren	
  beruflichen	
  Leben.

Seite	
  6	
  
  des	
  bzw.	
  der	
  von	
  L4:	
  
Dieses Leitbild bezieht sich auf unsere Schulcharta, die seit vielen Jahren am Kurt-Körber-
Gymnasium zum Ausdruck bringt, wie wir unser Zusammenleben in der Schule geprägt 
wissen wollen: 
Schulcharta	
  
Die	
  Würde	
  des	
  Menschen	
  ist	
  unantastbar.	
  
Wir	
  wünschen	
  uns	
  eine	
  Schule,	
  	
deren	
  Mitglieder	
  sich	
  von	
  der	
  Botschaft	
  dieses	
  
Satzes	
  unseres	
  Grundgesetzes	
  leiten	
  lassen.	
  
Daher	
  verkünden	
  wir	
  in	
  unserer	
  Schulcharta:	
  
Wir	
  wollen	
  stets	
  einander	
  rücksichtsvoll	
  und	
  fair	
  begegnen,	
  
tolerant	
  und	
  verständnisbereit	
  sein,	
  
freundlich	
  und	
  hilfsbereit	
  miteinander	
  umgehen,

Wir	
  wollen	
  stets	
  einander	
  und	
  fair	
  begegnen,	
  
tolerant	
  und	
  sein,	
  
  und	
  umgehen,	
  
jeder	
  Form	
  von	
  Gewalt	
  und	
  Lüge	
  mit	
  Entschiedenheit	
  entgegentreten	
  
und	
  einander	
  gegenseitig	
  achten.	
  
Denn	
  für	
  uns	
  ist	
  eine	
  Schule	
  wichtig,	
  	
in	
  der	
  wir	
  vertrauensvoll	
  aufeinander	
  zugehen,	
  
miteinander	
  arbeiten	
  und	
  voneinander	
  lernen	
  können,	
  
in	
  der	
  jeder	
  von	
  seinen	
  Rechten	
  weiß	
  und	
  seine	
  Pflichten	
  akzeptiert,	
  
persönliches	
  und	
  Schuleigentum	
  pfleglich	
  behandelt	
  
und	
  in	
  der	
  wir	
  uns	
  wohl	
  fühlen,	
  weil	
  wir	
  uns	
  gefordert,	
  
gefördert	
  und	
  geachtet	
  wissen.	
  
So	
  schaffen	
  wir	
  eine	
  Schule,	
  auf	
  die	
  wir	
  stolz	
  sein	
  können.	
  
Ihr	
  Ruf	
  ist	
  auch	
  unser	
  Ruf.

gefördert	
  und	
  geachtet	
  wissen.	
  
So	
  schaffen	
  wir	
  eine	
  Schule,	
  auf	
  die	
  wir	
  stolz	
  sein	
  können.	
  
Ihr	
  Ruf	
  ist	
  auch	
  unser	
  Ruf.	
  
Bei	
  Problemen	
  wenden	
  wir	
  uns	
  zuerst	
  an	
  die	
  betreffende	
  Person	
  und	
  versuchen	
  eine	
  Klärung	
  
herbei	
  zu	
  führen.	
  Wenn	
  dies	
  nicht	
  gelingt,	
  werden	
  Hilfen	
  zur	
  Klärung	
  stufenweise	
  
hinzugenommen	
  (Sozialpäd.,	
  Klassenleitung,	
  Abteilungsleitung,	
  ...).	
  	
Leitbild	
  L4:	
  Gemeinsame	
  Werte	
  stärken	
  	
Jedes	
  Mitglied	
  der	
  Schulgemeinschaft	
  ist	
  uns	
  wichtig.	
  	
Deshalb	
  üben	
  und	
  pflegen	
  wir	
  einen	
  von	
  Respekt	
  und	
  Toleranz	
  geprägten	
  Umgang.	
  Wir	
  
halten	
  uns	
  gemeinsam	
  an	
  die	
  Grundregeln	
  der	
  Kommunikation.	
  Konflikte	
  lösen	
  wir

halten	
  uns	
  gemeinsam	
  an	
  die	
  der	
  Konflikte	
  lösen	
  wir	
  
gewaltfrei.	
  Uns	
  ist	
  wichtig,	
  dass	
  die	
  Beweggründe	
  des	
  Gegenübers	
  gesehen	
  werden.	
  Die	
  
wichtigsten	
  Werte	
  an	
  unserer	
  Schule	
  sind:	
  Respekt,	
  Toleranz,	
  Zuverlässigkeit	
  und	
  
Ehrlichkeit.	
  Jeder	
  ist	
  bereit	
  seinen	
  Beitrag	
  für	
  ein	
  friedliches	
  Zusammenleben	
  in	
  der	
  
Gemeinschaft	
  zu	
  leisten.

Seite	
  7	
  
  des	
  bzw.	
  der	
  von	
  L5:	
  	
Wir wollen die Schülerinnen und Schüler stark machen für eine verantwortliche Mitgestaltung 
der gegenwärtigen und zukünftigen Gesellschaft. Diese Gesellschaft wird geprägt sein von 
einer wachsenden Globalisierung, die Menschen unterschiedlichster Herkunft in vielen 
alltäglichen und beruflichen Begegnungen zusammenführt. 
Um diese Begegnungen dialogorientiert und konstruktiv zu gestalten, muss ein Bewusstsein 
für die Gemeinsamkeiten und die Unterschiede der eigenen Wurzeln bezüglich der 
Nationalität, der Kultur und der Religion existieren.  
Eine fundierte Kenntnis der deutschen Sprache und der dazugehörigen geschichtlichen und 
kulturellen Bezüge ist dabei unerlässlich. 
Das Bewusstsein für unsere Vielfalt wollen wir an geeigneter Stelle sowohl im Unterricht als

Das Bewusstsein für unsere Vielfalt wollen wir an geeigneter Stelle sowohl im Unterricht als 
auch in außerunterrichtlichen Zusammenhängen stärken und ausbauen. 
Die aus der Vielfalt unserer Schule hervorgegangenen Kompetenzen, Kontroversen und 
Dialoge wollen wir auch nach außen präsentieren und dadurch zur positiven Wahrnehmung 
und Weiterentwicklung beitragen. 
	
Leitbild	
  L5:	
  Vielfalt	
  als	
  Stärke	
  nutzen	
  
Die	
  Schülerschaft	
  des	
  KKG	
  ist	
  geprägt	
  von	
  einer	
  kulturellen	
  und	
  	
religiösen	
  Vielfalt.	
  Ziel	
  in	
  unserem	
  schulischen	
  ist	
  es	
  deshalb,	
  
dass	
  unsere	
  Schülerinnen	
  und	
  Schüler	
  ihre	
  Identität	
  und	
  dadurch,	
  
und	
  lernen,	
  um	
  sowohl	
  den	
  eigenen	
  Horizont	
  zu	
  erweitern	
  als	
  auch	
  unsere	
  
Gesellschaft	
  konstruktiv	
  mitzugestalten.

Seite	
  8	
  
  des	
  bzw.	
  der	
  von	
  L6:	
  
Eine Stärkung der Medienkompetenz beinhaltet den konstruktiven, kritischen und kreativen 
Umgang mit elektronischen wie auch nicht elektronischen Medien und den effektiven, 
bildungsorientierten Umgang mit Informationen. 
Wir wollen die Schülerinnen und Schüler für eine verantwortliche Mitgestaltung der 
gegenwärtigen und zukünftigen Gesellschaft stärken. Diese ist auch geprägt durch eine 
wachsende Präsenz der digitalen Medien. 
Es sollen die rechtlichen Rahmenbedingungen, die Chancen und Risiken beleuchtet und 
gesundheitliche Aspekte in den Blick gerückt werden. 
	
Leitbild	
  L6:	
  Medienkompetenz	
  
Wir	
  wollen	
  unsere	
  und	
  Schüler	
  
  darin	
  unterstützen,

Leitbild	
  L6:	
  
Wir	
  wollen	
  unsere	
  und	
  Schüler	
  
  darin	
  unterstützen,	
  	
mit	
  Medien	
  lernfördernd,	
  verantwortungsvoll	
  und	
  kritisch	
  umzugehen.

Dokument Anleitung BBB 
Als Video zum Ansehen in Moodle 
 
Video (von Arno Weber, LI): Demokurs - Moodle: Schnellvorstellung weiterer BigBlueButton-
Funktionen (Breakout-Räume u.ä.) (lernen.hamburg) 
 
Als Präsentation zum Durchgehen 
1. Mikrofon an: 
o Man kann das Mikrofon später auch auf Stumm schalten, wählt man „nur zuhören“ 
aus, so kann man die ganze Sitzung über nicht sprechen! 
 
o Wenn man sich selbst reden hört, dann „ja“ klicken. 
 
2. So ist das Mikro an und die Kamera aus: 
o Klickt man auf einer der mittleren Buttons, so wird aus „an“ aus und umgekehrt 
(blaue Farbe im Button bedeutet „an“)

Dokument  
3. Freigabe des eigenen Bildes 
 
o Man kann den Hintergrund verbergen, bevor man sein Bild freischaltet: 
 
4. Hand heben, wenn man nicht einfach „reinreden“ möchte 
 
5. Mehrbenutzermodus – kollaborativ arbeiten

Analysis II  
WLAN am KKG 
 
Seite 1 
 
WLAN Nutzung am KKG 
für das Netz  
„hamburg-schule“ 
 
I. 
Zunächst muss jeder für sich selbst ein WLAN 
Passwort in EduPort setzen: 
 
1. Anmelden bei EduPort 
 
2. Auf „Mein Benutzerkonto“ wechseln

WLAN am KKG 
 
Seite 2 
 
3. Im Menü oben „Optionen“ auswählen 
 
4. Kennwort für den WLAN Zugang ändern 
 
a. Das eigene EduPort Kennwort eingeben, mit dem man sich 
gerade angemeldet hat (E-Mail PW) 
b. Ein neues WLAN Kennwort setzen (10 Zeichen, mind. 1 
Großbuchstabe, 1 Ziffer, 1 Sonderzeichen) – es muss vom 
EduPort (E-Mail) PW verschieden sein (eine Stelle reicht) 
c. Neues WLAN PW wiederholen 
d. Speichern

WLAN am KKG 
 
Seite 3 
 
II. Das WLAN im gesamten KKG wird folgender-
maßen über die EduPort-Kennung genutzt: 
 
1. Auf dem Gerät, mit dem man das WLAN im KKG nutzen möchte: 
das WLAN mit dem Namen „hamburg-schule“ auswählen. 
 
2. Die dann erscheinende Maske sieht von Gerät zu Gerät etwas un-
terschiedlich aus, dennoch sind im Wesentlichen 3 Einträge zu 
machen: 
 
a. Identität/Kennung: ….die eigene EduPort-Kennung…. 
b. Passwort: …das gerade neu gesetzte WLAN-Passwort ….

WLAN am KKG 
 
Seite 4 
 
c. Zertifikat: 
i. Android: „nicht validieren“ auswählen 
 
ii. IOS: nach dem a. und b. ausgefüllt wurde, wird man 
im nächsten Schritt gefragt, ob man dem Zertifikat 
vertrauen möchte, dies bitte bestätigen.

WLAN am KKG 
 
Seite 5 
 
iii. Windows:  
 
Nachdem man Benutzername und Kennwort (WLAN-
Passwort) eingegeben hat muss man noch auf „verbin-
den“ klicken (im nächsten Schritt), um das Zertifikat zu 
bestätigen. 
 
Achtung:  
1. manchmal dauert es gerade bei den IOS Geräten ein paar Minuten, 
bis das Zertifikat bestätigt wurde (das Rädchen dreht sich sehr 
lange!!! Einfach zur Seite legen und was Trinken gehen…  
2. Sollte dennoch kein „verbunden“ am Ende auftauchen, das WLAN-
Netz nochmal trennen und die Eingaben erneut machen, vielleicht 
gab es einen Tippfehler! 
3. Gerät neu starten hilft häufig auch. 
 
Euer IT Team

https:/www.hamburg.de/contentblob/1995414/f621220b0c29d1d0b1fe689c722d1874/data/schulgesetzdownload FÜNFTER TEIL: SCHULVERFASSUNG
41
– FÜNFTER TEIL –
Schulverfassung
Erster Abschnitt
Grundlagen
§ 50
Schulische Selbstverwaltung
1Bei der Verwirklichung des Bildungs- und Erziehungsauftrags ist die einzelne Schule im Rah-
men der staatlichen Gesamtverantwortung verantwortlich für die planmäßige Erteilung von 
Unterricht, die Erziehung der Schülerinnen und Schüler und die Verwaltung und Organisation 
ihrer inneren Angelegenheiten. 2Dabei sollen die mit diesem Gesetz gegebenen Möglichkeiten 
einer eigenständigen Gestaltung von Unterricht und Schulleben aktiv genutzt werden.
§ 51
Schulprogramm
(1) 1Die Schule legt die besonderen Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen ihrer pä-
dagogischen Arbeit sowie Kriterien für die Zielerreichung in einem Schulprogramm fest. 2Sie 
konkretisiert darin den allgemeinen Bildungs- und Erziehungsauftrag im Hinblick auf die spe-

ziﬁschen Voraussetzungen und Merkmale ihrer Schülerschaft und die speziﬁschen Gegeben-
heiten der Schule und ihres regionalen Umfeldes unter Nutzung der ihr nach diesem Gesetz 
gegebenen inhaltlichen und unterrichtsorganisatorischen Gestaltungsmöglichkeiten. 3Zu den 
Festlegungen des Schulprogramms können gehören:
 
>
besondere didaktisch methodische Schwerpunkte im Unterricht, 
 
>
die Umsetzung der fächerübergreifend zu unterrichtenden Aufgabengebiete,
 
>
die Ausgestaltung der Stunden- und Pausenordnung,
 
>
besondere Maßnahmen zur Förderung speziﬁscher Schülergruppen, insbesondere 
von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten, von Schülerinnen und 
Schülern mit besonderen Begabungen, von behinderten oder von Behinderung 
bedrohten Schülerinnen und Schülern und von zwei- oder mehrsprachig

bedrohten Schülerinnen und Schülern und von zwei- oder mehrsprachig 
aufwachsenden Schülerinnen und Schülern, 
 
>
besondere Beratungs-, Betreuungs- und Freizeitangebote,
 
>
besondere Formen der Schülermitwirkung,
 
>
besondere Maßnahmen zur Förderung des Schullebens,
 
>
die Kooperation mit anderen Schulen und Einrichtungen des Stadtteils.
ZURÜCK ZUM INHALTSVERZEICHNIS

42
(2) Bei der Erarbeitung des Schulprogramms sind die Rechts- und Verwaltungsvorschriften, 
insbesondere die in den §§ 1 bis 3 niedergelegten Ziele und Grundsätze sowie die Bildungs-
pläne, zu beachten.
(3) Die Ziele und die Umsetzung des Schulprogramms überprüft die Schule in regelmäßigen 
Abständen auch eigenverantwortlich im Rahmen der Evaluation nach § 100.
Zweiter Abschnitt
Schulkonferenz
§ 52
Aufgaben
(1) 1Die Schulkonferenz ist das oberste Beratungs- und Beschlussgremium der schulischen 
Selbstverwaltung der allgemeinbildenden Schulen. 2Sie fördert die Zusammenarbeit zwischen 
Schülerinnen und Schülern, Eltern, Lehrkräften, den sonstigen Mitarbeiterinnen und Mitarbei-
tern der Schule.
(2) 1Die Schulkonferenz berät über alle wichtigen Angelegenheiten der Schule, insbesondere

(2) 1Die Schulkonferenz berät über alle wichtigen Angelegenheiten der Schule, insbesondere 
über das Schulprogramm sowie die Ziel- und Leistungsvereinbarungen, und beschließt darüber 
nach Maßgabe dieses Gesetzes. 2Schülerrat, Elternrat und Lehrerkonferenz können der Schul-
konferenz hierfür Vorschläge unterbreiten.
§ 53
Entscheidungsrechte
(1) 1Die Schulkonferenz beschließt mit einer Mehrheit von zwei Dritteln ihrer anwesenden 
Mitglieder, mindestens jedoch mit der Mehrheit ihrer stimmberechtigten Mitglieder, auf der 
Grundlage von Vorlagen der Lehrerkonferenz über das Schulprogramm gemäß § 51 Absatz 1 
und bewertet die Durchführung und den Erfolg der pädagogischen Arbeit der Schule. 2Sie kann 
die Lehrerkonferenz mit einer Weiterentwicklung des Schulprogramms beauftragen.
(2) Die Schulkonferenz beschließt ferner mit einer Mehrheit von zwei Dritteln ihrer anwesenden 
Mitglieder, mindestens jedoch mit der Mehrheit ihrer stimmberechtigten Mitglieder, über einen 
Antrag

Antrag
1. auf Durchführung eines Schulversuchs oder Errichtung einer Versuchsschule oder 
auf Einrichtung besonderer Formen der Schulleitung gemäß § 10 Absatz 3 Satz 2, 
2. auf Führung der Schule als Ganztagsschule gemäß § 13 Absatz 2 Satz 1 oder auf 
Einrichtung von Betreuungsangeboten, 
3. auf Namensgebung für die Schule, 
4. auf Einrichtung einer Vorschulklasse, 
5. auf Einrichtung einer Schule gemäß § 14 Absatz 1 Satz 2 zweiter Halbsatz.

43
(3) Die Schulkonferenz der Grundschule beschließt stets mit einer Mehrheit von zwei Dritteln 
ihrer anwesenden Mitglieder, mindestens jedoch mit der Mehrheit ihrer stimmberechtigten 
Mitglieder.
(4) 1Die Schulleitung unterrichtet die Schulkonferenz insbesondere über die Verwendung der 
Haushalts-, Personal- und Sachmittel, die Ergebnisse der Schulinspektionen (§ 85 Absatz 3) 
und der Evaluationen nach § 100 sowie das Fortbildungsprogramm für das schulische Perso-
nal. 2Die Schulkonferenz entscheidet über
1. die Hausordnung,
2. die schuleigene Stundentafel,
3. die Kooperation mit externen Partnern,
4. die Grundsätze für die Durchführung von Klassenkonferenzen,
5. die Grundsätze für den Umfang und die Verteilung der Hausaufgaben und der 
Lernerfolgskontrollen im Rahmen der Vorgaben der zuständigen Behörde,

6. den Abschluss der Ziel- und Leistungsvereinbarung,
7. die Grundsätze für die innerschulische Qualitätsentwicklung,
8. die Form der Anhörung der Vertreterinnen und Vertreter der Eltern und 
der Vertreterinnen und Vertreter der Schülerinnen und Schüler vor der 
abschließenden Beschlussfassung über die Zeugnisse nach § 62 Absatz 3, 
9. die Grundsätze für die Verwendung der Personal- und Sachmittel, die der 
Schule zur eigenen Bewirtschaftung zur Verfügung stehen, im Rahmen ihrer 
Zweckbestimmung, sowie über die Grundsätze der Beschaffung und Verwaltung 
der Lernmittel,
10. die Grundsätze für die Planung von Projektwochen und weiterer schulischer 
Veranstaltungen sowie über die Grundsätze für Angelegenheiten der 
Schülerbetreuung,
11. die Grundsätze für Arbeitsgemeinschaften, Neigungsgruppen und Wahlangebote,

12. die Grundsätze für die Mitwirkung von Eltern im Unterricht und bei sonstigen 
Veranstaltungen,
13. die Grundsätze für die Betätigung von Schülergruppen in der Schule nach § 33 
Absatz 2,
14. die Grundsätze für die Überlassung von Räumen der Schule an Lehrerinnen und 
Lehrer, Eltern und Schülerinnen und Schüler der Schule für andere als schulische 
Zwecke,

44
15. die Durchführung von Geldsammlungen unter Schülerinnen und Schülern und 
Eltern,
16. die Grundsätze für soziale Aufgaben im Sinne des § 49 Absatz 2 Satz 2, 
17. eine von § 61 Absatz 2 abweichende Zusammensetzung der Klassenkonferenz.
§ 54
Anhörungsrechte
1Die Schulkonferenz ist rechtzeitig zu hören
1. vor der Zusammenlegung, Teilung, Verlegung oder Schließung der Schule sowie 
zur Verlegung von Klassen oder Schulstufen an andere Schulen,
2. vor größeren Um- oder Neubaumaßnahmen an der Schule.
2Der Schulkonferenz kann eine Frist von vier Wochen zur Stellungnahme gesetzt werden.
§ 55
Zusammensetzung
(1) 1Die Schulkonferenz besteht aus der Schulleiterin oder dem Schulleiter und an Schulen 
einschließlich der bei ihnen bestehenden Vorschulklassen
1. mit bis zu 300 Schülerinnen und Schülern aus je drei,

2. mit 301 bis 800 Schülerinnen und Schülern aus je vier,
3. mit über 800 Schülerinnen und Schülern aus je fünf
gewählten Mitgliedern des Schülerrats, des Elternrats und der Lehrerkonferenz. 2Die vom Schü-
lerrat gewählten Mitglieder müssen der Jahrgangsstufe 5 oder einer höheren Jahrgangsstufe 
angehören. 3Die nicht der Lehrerkonferenz angehörenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 
der Schule wählen aus ihrer Mitte ein Mitglied. 4In Schulen gemäß § 14 Absatz 1 Satz 2 zweiter 
Halbsatz mit bis zu 800 Schülerinnen und Schülern muss
1. mindestens eines der gewählten Mitglieder des Elternrats ein Kind oder mehrere 
Kinder in der Grundschule haben,
2. mindestens eines der gewählten Mitglieder des Elternrats ein Kind oder mehrere 
Kinder in einer der Sekundarstufen haben,
3. mindestens eines der gewählten Mitglieder der Lehrerkonferenz in der 
Grundschule unterrichten und

4. mindestens eines der gewählten Mitglieder der Lehrerkonferenz in einer der 
Sekundarstufen unterrichten.

45
5In Schulen gemäß § 14 Absatz 1 Satz 2 zweiter Halbsatz mit mehr als 800 Schülerinnen und 
Schülern müssen
1. mindestens zwei der gewählten Mitglieder des Elternrats ein Kind oder mehrere 
2. mindestens zwei der gewählten Mitglieder des Elternrats ein Kind oder mehrere 
3. mindestens zwei der gewählten Mitglieder der Lehrerkonferenz in der 
4. mindestens zwei der gewählten Mitglieder der Lehrerkonferenz in einer der 
(2) Abweichend von Absatz 1 besteht die Schulkonferenz neben der Schulleiterin oder dem 
Schulleiter und dem Mitglied, das die nicht der Lehrerkonferenz angehörenden Mitarbeiterin-
nen und Mitarbeiter gewählt haben,
1. an Schulen, in denen auf der Grundlage von § 72 Absatz 1 kein Elternrat gebildet

1. an Schulen, in denen auf der Grundlage von § 72 Absatz 1 kein Elternrat gebildet 
worden ist, aus Mitgliedern der Lehrerkonferenz und des Schülerrats in der sich 
aus Absatz 1 ergebenden Anzahl,
2. an Schulen, in denen auf der Grundlage von § 64 Absatz 1 Satz 2 kein Schülerrat 
gebildet worden ist, aus Mitgliedern der Lehrerkonferenz und des Elternrats in der 
sich aus Absatz 1 ergebenden Anzahl.
(3) 1Die in die Schulkonferenz zu wählenden Mitglieder werden innerhalb von zwei Monaten 
nach Beginn des Unterrichts im neuen Schuljahr für zwei Jahre gewählt. 2Außerdem ist die glei-
che Anzahl von Ersatzmitgliedern zu wählen. 3Die Ersatzmitglieder der Schulkonferenz vertre-
ten die ordentlichen Mitglieder, solange diese an der Wahrnehmung ihrer Aufgaben gehindert 
sind.
§ 56
Verfahrensgrundsätze
(1) 1Den Vorsitz in der Schulkonferenz führt die Schulleiterin oder der Schulleiter. 2Die Schul-

sind.
§ 56
konferenz wird von der Vorsitzenden oder dem Vorsitzenden mindestens viermal im Schuljahr 
unter Mitteilung einer Tagesordnung mit einer Einladungsfrist von zwei Wochen einberufen. 
3Auf Verlangen eines Drittels der Mitglieder muss innerhalb von zwei Wochen eine Sitzung 
unter Angabe der zu behandelnden Tagesordnung einberufen werden.
(2) 1Die Schulkonferenz ist bei Anwesenheit der Mehrheit ihrer Mitglieder beschlussfähig. 2Ist 
oder wird sie beschlussunfähig, so kann sie frühestens zwei, längstens zehn Tage später zu 
derselben Tagesordnung erneut einberufen werden und ist dann ohne Rücksicht auf die Zahl 
der Teilnehmerinnen und Teilnehmer beschlussfähig. 3In Angelegenheiten, in denen eine zügige 
Entscheidung zu treffen ist und eine rechtzeitige Beschlussfassung der Schulkonferenz nicht

Entscheidung zu treffen ist und eine rechtzeitige Beschlussfassung der Schulkonferenz nicht 
herbeigeführt werden kann, ist die Schulleiterin oder der Schulleiter berechtigt, vorläuﬁge 
Regelungen zu treffen.

46
(3) 1Die Ersatzmitglieder der Schulkonferenz sowie Vertreterinnen oder Vertreter der zustän-
digen Behörde können mit beratender Stimme an den Sitzungen teilnehmen. 2Soweit nicht 
über Personalangelegenheiten beraten wird, sind Sitzungen der Schulkonferenz schulöffent-
lich; andere Personen können zur Teilnahme an einzelnen Sitzungen oder zu einzelnen Tages-
ordnungspunkten eingeladen werden.
§ 56a
Ganztagsausschuss
(1) 1Zur Planung, Umsetzung und Begleitung der ganztägigen Bildung und Betreuung gemäß § 
13 Absatz 1 Satz 2 setzt die Schulkonferenz der jeweiligen Schule einen Ganztagsausschuss 
ein, der paritätisch aus der Schulleitung, den vom Elternrat und an GBS-Schulen, die mit einem 
Träger der Jugendhilfe kooperieren, den vom Elternausschuss im Sinne von § 24 des Ham-

burger Kinderbetreuungsgesetzes entsandten Sorgeberechtigten, den Mitgliedern der Lehrer-
konferenz, gegebenenfalls den Mitgliedern des Schülerrats sowie an GBS-Schulen, die mit 
einem Träger der Jugendhilfe kooperieren, den Vertreterinnen oder Vertretern des Trägers der 
Jugendhilfe besteht. 2Die Zahl der Mitglieder des Ausschusses wird durch die Schulkonferenz 
bestimmt. 3§ 55 Absatz 1 Satz 2 und Absatz 3 gilt entsprechend. 4Bei der Vertretung des El-
ternrats ist dafür Sorge zu tragen, dass insbesondere Eltern im Ganztagsausschuss vertreten 
sind, deren Kinder auch am Ganztagsangebot teilnehmen. 5Der Ausschuss soll mindestens 
viermal jährlich zusammentreten und tagt schulöffentlich.
(2) 1Der Ganztagsausschuss berät über alle wichtigen Fragen der ganztägigen Bildung und

(2) 1Der Ganztagsausschuss berät über alle wichtigen Fragen der ganztägigen Bildung und 
Betreuung und ist vor Entscheidungen der Schulkonferenz zu Fragen der ganztägigen Bildung 
und Betreuung zu hören. 2Die Schulleitung und bei entsprechender Beteiligung die Leitung des 
jeweiligen Trägers der Jugendhilfe unterrichten den Ganztagsausschuss über grundlegende 
Entwicklungen der ganztägigen Bildung und Betreuung in der jeweiligen Schule. 3Jedes einzel-
ne Mitglied hat das Recht, Tagesordnungspunkte anzumelden. 4Der Ganztagsausschuss kann 
Empfehlungen oder Beschlussvorschläge entsprechend § 52 Absatz 2 Satz 2 an die Schulkon-
ferenz richten. 5Vertreterinnen und Vertretern des Ganztagsausschusses ist Gelegenheit zu 
geben, die Empfehlung oder den Vorschlag in der Schulkonferenz zu erläutern. 6Die Ablehnung 
oder Abänderung der Empfehlung oder des Vorschlags des Ganztagsausschusses muss die

oder Abänderung der Empfehlung oder des Vorschlags des Ganztagsausschusses muss die 
Schulkonferenz gegenüber dem Ganztagsausschuss begründen.
Dritter Abschnitt
Lehrerkonferenz
§ 57
Aufgaben
(1) 1Die Lehrerkonferenz ist das Beratungs- und Beschlussgremium der Lehrerinnen und Leh-
rer der Schule. 2Sie berät über die Gestaltung der Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule 
und entscheidet darüber unter Berücksichtigung der von der Schulkonferenz oder dem Schul-
vorstand beschlossenen Grundsätze. 3Sie erstellt auf Verlangen der Schulkonferenz die für 
Beschlüsse nach § 53 Absatz 1 notwendigen Vorlagen. 4Sie fördert die Zusammenarbeit der 
Lehrkräfte. 5Sie wählt aus ihrer Mitte ihre Vertreterinnen und Vertreter für die Schulkonferenz 
oder den Schulvorstand und den Findungsausschuss.

47
(2) Die Lehrerkonferenz beschließt insbesondere über
1. Grundsätze der Unterrichtsgestaltung, der Unterrichtsmethoden und der 
Leistungsbeurteilung sowie Verfahren zu deren Koordinierung und Auswertung,
2. Grundsätze der Unterrichtsverteilung, der Aufsichts- und Vertretungsregelungen 
und der Übertragung dienstlicher Aufgaben an Lehrerinnen und Lehrer der Schule,
3. Grundsätze der Erziehung, Betreuung und Beratung an der Schule,
4. Inhalt und Durchführung der schulinternen Lehrerfortbildung,
5. die Verwendung der Haushaltsmittel im Rahmen der von der Schulkonferenz oder 
dem Schulvorstand beschlossenen Grundsätze.
§ 58
Zusammensetzung, Sitzungen
(1) 1Die Lehrerkonferenz besteht aus der Schulleiterin oder dem Schulleiter als Vorsitzender 
oder Vorsitzendem und dem an der Schule tätigen pädagogischen Personal. 2Stimmberechtigt

oder Vorsitzendem und dem an der Schule tätigen pädagogischen Personal. 2Stimmberechtigt 
ist, wer an der Schule regelmäßig mindestens sechs Wochenstunden selbständig Unterricht 
erteilt, das sonstige pädagogische Personal, soweit es mit mindestens einem Viertel der Re-
gelarbeitszeit an der Schule beschäftigt ist sowie die Schulleiterin als Vorsitzende oder der 
Schulleiter als Vorsitzender, sowie die Inhaberinnen bzw. Inhaber von Funktionsstellen nach 
§ 96 und Mitglieder des Personalrats. 3Die übrigen Mitglieder haben Rede- und Antragsrecht.
(2) 1Die Lehrerkonferenz wird von der Vorsitzenden oder dem Vorsitzenden einberufen. 2Sie 
muss einberufen werden, wenn ein Viertel der Mitglieder dies unter Angabe der zu behandeln-
den Tagesordnung verlangt. 3Die Sitzungen sind nicht öffentlich. 4Die Lehrerkonferenz kann zu 
ihren Sitzungen andere Personen einladen.

(3) Die nicht der Lehrerkonferenz angehörenden stimmberechtigten Mitglieder der Schulkon-
ferenz oder des Schulvorstands haben das Recht, an den Sitzungen der Lehrerkonferenz mit 
beratender Stimme teilzunehmen, soweit nicht Tagesordnungspunkte behandelt werden, die 
Personal- und Disziplinarangelegenheiten Einzelner betreffen.
§ 59
Abteilungskonferenzen, Fachkonferenzen
(1) 1An Schulen, die in Abteilungen gegliedert sind, kann die Lehrerkonferenz ihre Befugnisse 
ganz oder teilweise auf Abteilungskonferenzen übertragen. 2Deren Vorsitz hat die jeweilige 
Abteilungsleiterin oder der jeweilige Abteilungsleiter. 3Die Schulleiterin oder der Schulleiter, 
die jeweilige Abteilungsleiterin oder der jeweilige Abteilungsleiter oder eine andere Abteilungs-
konferenz können binnen einer Woche mit aufschiebender Wirkung gegen einen Beschluss ei-

ner Abteilungskonferenz die Lehrerkonferenz anrufen. 4§ 58 Absatz 3 gilt sinngemäß.
(2) 1Die Lehrerkonferenz kann weitere Ausschüsse, insbesondere Fachkonferenzen, einsetzen 
und ihre Befugnisse ganz oder teilweise auf diese Ausschüsse übertragen. 2Absatz 1 gilt sinn-
gemäß.

48
§ 60
(aufgehoben)
Vierter Abschnitt
Klassenkonferenz und Zeugniskonferenz
§ 61
Klassenkonferenz
(1) 1Soweit Schülerinnen und Schüler in Klassen unterrichtet werden, sind Klassenkonferen-
zen zu bilden. 2Die Klassenkonferenz berät über alle Angelegenheiten, die für die gemeinsame 
Arbeit in der Klasse von wesentlicher Bedeutung sind, insbesondere über die fachliche und 
pädagogische Koordination der Fachlehrerinnen und Fachlehrer. 3Die Klassenkonferenz tagt 
mindestens zweimal im Schuljahr.
(2) 1Stimmberechtigte Mitglieder der Klassenkonferenz sind
1. die Schulleiterin oder der Schulleiter,
2. die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer,
3. von der Lehrerkonferenz bestimmte Lehrerinnen und Lehrer. Die Lehrerinnen 
und Lehrer, die alle Schülerinnen und Schüler einer Klasse unterrichten, sollen 
teilnehmen,

teilnehmen, 
4. die beiden Klassenelternvertreterinnen oder Klassenelternvertreter,
5. ab Jahrgangsstufe 4 die beiden Klassensprecherinnen oder Klassensprecher.
2Den Vorsitz in der Klassenkonferenz hat die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer. 3Die Sit-
zung ist nicht öffentlich.
(3) 1In Bereichen, in denen die Schülerinnen und Schüler nicht in Klassen unterrichtet werden, 
nimmt die Halbjahreskonferenz unter Mitwirkung der Schulstufensprecherinnen und Schulstu-
fensprecher die Aufgaben der Klassenkonferenz wahr. 2Für klassenübergreifende Angelegen-
heiten können mehrere Klassenkonferenzen durch Beschluss der Schulkonferenz zusammen-
gelegt werden.
§ 62
Zeugniskonferenz
(1) Aufgaben der Zeugniskonferenz sind die Beratung und Beschlussfassung über
1. den Inhalt der Zeugnisse der Schülerinnen und Schüler sowie

§ 62

49
2. die erforderlichen Empfehlungen und Feststellungen zur weiteren Schullaufbahn in 
der besuchten Schule oder zum Übergang in eine andere Schulstufe oder Schulform 
auf der Grundlage der Vorschläge der unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer.
(2) 1Der Zeugniskonferenz gehören die Schulleiterin oder der Schulleiter als Vorsitzende oder 
Vorsitzender und die in der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte an. 2Bei Entscheidungen über 
Angelegenheiten einzelner Schülerinnen und Schüler sind neben der Schulleiterin oder dem 
Schulleiter nur die Lehrkräfte stimmberechtigt, die sie unterrichtet haben.
(3) Den Vertreterinnen und Vertretern der Eltern und den Vertreterinnen und Vertretern der 
Schülerinnen und Schüler ist vor der abschließenden Beratung und Beschlussfassung über die

Schülerinnen und Schüler ist vor der abschließenden Beratung und Beschlussfassung über die 
Zeugnisse Gelegenheit zur Stellungnahme zu allgemeinen Fragen der Zeugniserteilung und der 
Entwicklung des Leistungsstands der Klasse zu geben.
Fünfter Abschnitt
Mitwirkung von Schülerinnen und Schülern
§ 63
Klassensprecherinnen und Klassensprecher,
Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher
(1) 1Die Schülerinnen und Schüler jeder Klasse wählen spätestens vier Wochen nach Beginn 
des Unterrichts im neuen Schuljahr für dessen Dauer in geheimer Wahl zwei gleichberechtigte 
Klassensprecherinnen oder Klassensprecher. 2Bestehen für eine Schulstufe keine Klassen-
verbände, so werden Schulstufensprecherinnen oder Schulstufensprecher nach Maßgabe des 
§ 109 gewählt.
(2) 1Wählbar sind alle Schülerinnen und Schüler der Klasse oder - wenn keine Klassenverbände

(2) 1Wählbar sind alle Schülerinnen und Schüler der Klasse oder - wenn keine Klassenverbände 
bestehen - der Schulstufe. 2Die Stellvertreterinnen und Stellvertreter werden in einem zweiten 
Wahlgang gewählt.
(3) 1Die Klassensprecherinnen und Klassensprecher oder die Vertreterinnen und Vertreter der 
Schulstufe ab Jahrgangsstufe 4 sind Mitglieder der Klassenkonferenz und wirken in dieser 
Funktion an der Beratung und Beschlussfassung über alle Angelegenheiten mit, die für die 
gemeinsame Arbeit in der Klasse von wesentlicher Bedeutung sind. 2Sie vertreten die Schüle-
rinnen und Schüler insbesondere in Fragen der Unterrichtsgestaltung und der Leistungsbeur-
teilung sowie bei Konﬂikten in der Klasse.
§ 64
Bildung und Aufgaben des Schülerrats
(1) 1Die Sprecherinnen und Sprecher aller Klassen in den Sekundarstufen bilden mit den nach

§ 64
(1) 1Die Sprecherinnen und Sprecher aller Klassen in den Sekundarstufen bilden mit den nach 
§ 65 gewählten Schulsprecherinnen und Schulsprechern und den Vertreterinnen und Vertre-
tern im Kreisschülerrat den Rat der Schülerinnen und Schüler (Schülerrat) der Schule. 2An 
Schulen für Geistigbehinderte können auf Beschluss der Schulkonferenz anstelle eines Schü-
lerrats alters- und entwicklungsgemäße Formen der Mitwirkung eingerichtet werden.

50
(2) 1Für Schülerinnen und Schüler der Grundschulen sind durch Beschluss der Schulkonferenz 
alters- und entwicklungsgemäße Formen der Mitwirkung an der Gestaltung des Unterrichts, 
den Klassenkonferenzen und des Schullebens einzurichten. 2Sie erhalten mindestens einmal im 
Halbjahr Gelegenheit, ihre Anliegen in der Schulkonferenz vorzutragen.
(3) Der Schülerrat wählt seine Vertreterinnen und Vertreter in der Schulkonferenz oder im 
Schulvorstand und im Kreisschülerrat sowie deren Ersatzvertreterinnen und Ersatzvertreter.
(4) 1Der Schülerrat vertritt die Interessen der Schülerinnen und Schüler in der Schule und ge-
genüber der zuständigen Behörde. 2Er kann im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrags 
der Schule selbstgestellte Aufgaben in eigener Verantwortung wahrnehmen.
(5) Dem Schülerrat ist Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben

1. vor Beschlüssen der Schulkonferenz oder des Schulvorstands von grundsätzlicher 
Bedeutung, 
2. zu Fragen der Unterrichtsgestaltung und der Leistungsbeurteilung in der Schule.
(6) 1Der Schülerrat darf zur Deckung seiner Kosten freiwillige Beiträge erheben und über den 
Schulverein Spenden annehmen, wenn diese frei von Auﬂagen und Bedingungen sind. 2Die 
Schulkonferenz oder der Schulvorstand stellt dem Schülerrat aus den der Schule zur Verfü-
gung stehenden Mitteln einen festen Betrag für die Durchführung schulbezogener Veranstal-
tungen zur Verfügung. 3Über Herkunft und Verwendung der Mittel ist den Schülerinnen und 
Schülern sowie der Schulkonferenz oder dem Schulvorstand auf Verlangen Rechnung zu legen.
(7) 1Der Schülerrat kann jährlich aus den stimmberechtigten Mitgliedern der Lehrerkonferenz

(7) 1Der Schülerrat kann jährlich aus den stimmberechtigten Mitgliedern der Lehrerkonferenz 
für die Dauer des Schuljahres bis zu zwei Verbindungslehrerinnen oder Verbindungslehrer 
wählen, die die Verbindung zwischen Schülerrat, Lehrerkonferenz und Schulleitung fordern 
sollen. 2Die Verbindungslehrerinnen oder Verbindungslehrer nehmen an den Sitzungen des 
Schülerrats mit beratender Stimme teil.
(8) Die Mitgliedschaft im Schülerrat endet vorzeitig, sobald die Schülerinnen und Schüler aus 
der Klasse, der Schulstufe oder der Schule ausscheiden, für die sie gewählt wurden.
§ 65
Schulsprecherinnen und Schulsprecher
(1) 1Soweit nach § 64 Absatz 1 ein Schülerrat zu bilden ist, wählen die Schülerinnen und Schü-
ler der Schule von der vierten Klasse an spätestens sechs Wochen nach Beginn des Unterrichts 
eines neuen Schuljahres in geheimer Abstimmung aus ihrer Mitte für die Dauer des Schuljahres

eines neuen Schuljahres in geheimer Abstimmung aus ihrer Mitte für die Dauer des Schuljahres 
eine Schulsprecherin oder einen Schulsprecher und zwei stellvertretende Schulsprecherinnen 
oder Schulsprecher. 2Abweichend von Satz 1 kann auch eine aus höchstens sieben Personen 
bestehende Schulsprechergruppe gewählt werden.
(2) 1In den beruﬂichen Schulen wählen die Klassensprecherinnen und Klassensprecher sowie 
Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher innerhalb von sechs Wochen nach Be-
ginn des Unterrichts eines neuen Schuljahres in geheimer Abstimmung aus ihrer Mitte für die 

51
Dauer des Schuljahres eine Schulsprecherin oder einen Schulsprecher und zwei stellvertre-
tende Schulsprecherinnen oder Schulsprecher. 2Abweichend von Satz 1 kann der Schülerrat 
beschließen, dass die Funktion der Schulsprecherin oder des Schulsprechers für die Dauer 
eines Schuljahres einer von ihm zu wählenden und aus höchstens sieben Schülerinnen und 
Schülern bestehenden Schulsprechergruppe übertragen wird. 3Die Klassensprecherinnen und 
Klassensprecher der Klassen mit Blockunterricht, die während derselben Zeiträume die Schule 
besuchen, wählen eine Gruppensprecherin oder einen Gruppensprecher und zwei Stellvertre-
terinnen oder Stellvertreter. 4Die Sprecherinnen und Sprecher der Klassen mit Teilzeitunter-
richt, die am selben Wochentag die Schule besuchen, wählen eine Tagessprecherin oder einen

richt, die am selben Wochentag die Schule besuchen, wählen eine Tagessprecherin oder einen 
Tagessprecher und zwei Stellvertreterinnen oder Stellvertreter.
(3) Die Schulsprecherin oder der Schulsprecher vertritt im Rahmen der Beschlüsse des Schü-
lerrats die Schülerinnen und Schüler gegenüber Schulleitung, Lehrerkonferenz, Elternrat, 
Schulkonferenz und Schulvorstand.
§ 66
Sitzungen, Vollversammlungen
(1) 1Der Schülerrat wird von den Schulsprecherinnen und Schulsprechern einberufen. 2Er kann 
für seine Sitzungen bis zu zwanzig Unterrichtsstunden pro Schuljahr in Anspruch nehmen. 
3Auf Verlangen eines Viertels der Mitglieder oder auf Verlangen der Schulleiterin oder des 
Schulleiters muss binnen zwei Wochen eine Sitzung stattﬁnden.
(2) 1Der Schülerrat oder die Schulsprecherinnen oder Schulsprecher können bis zu zehn Un-

terrichtsstunden pro Schuljahr für Vollversammlungen aller Schülerinnen und Schüler in An-
spruch nehmen. 2Sie haben das Recht zur Abhaltung weiterer Versammlungen außerhalb der 
Unterrichtszeit. 3Die Schülerinnen und Schüler können auf diesen Versammlungen Empfehlun-
gen an den Schülerrat beschließen. 4Die Schulleiterin oder der Schulleiter muss, die Lehrkräfte 
und die Vorsitzende oder der Vorsitzende des Elternrats können zu allen Versammlungen ein-
geladen werden.
§ 67
Kreisschülerrat
(1) 1Der Kreisschülerrat soll die Verbindung der Schülerräte eines Schulkreises untereinander 
und mit der Schülerkammer pﬂegen. 2Er besteht aus je einer Vertreterin oder einem Vertreter, 
bei Schulen mit mehr als 800 Schülerinnen und Schülern aus je zwei Vertreterinnen und Vertre-

tern der Schülerräte der Schulen, die in dem jeweiligen Schulkreis liegen oder zu ihm gehören, 
und nach deren Wahl den Vertreterinnen und Vertretern des Schulkreises in der Schülerkammer. 
(2) 1Der Kreisschülerrat wählt unverzüglich aus seiner Mitte für die Dauer eines Jahres eine 
Vorsitzende oder einen Vorsitzenden, deren oder dessen Stellvertreterin oder Stellvertreter 
sowie eine Schriftführerin oder einen Schriftführer. 2Diese Personen können auch einen gleich-
berechtigten Vorstand bilden.

52
(3) 1Der Kreisschülerrat wird vom Vorstand einberufen. 2Auf Verlangen eines Viertels der Mit-
glieder oder auf Verlangen der zuständigen Behörde muss binnen zwei Wochen eine Sitzung 
stattﬁnden. 3Die Sitzungen des Kreisschülerrats sind nicht öffentlich. 4Der Kreisschülerrat 
kann andere Personen zur Teilnahme an einzelnen Sitzungen oder zu einzelnen Tagesord-
nungspunkten einladen.
(4) 1Die betroffenen Kreisschülerräte sind rechtzeitig zu hören vor
1. der Zusammenlegung, Teilung oder Schließung von Schulen innerhalb des 
Schulkreises,
2. einer Neubegrenzung von Schulkreisen und
3. der Einrichtung und Änderung von Schulkreisen für bestimmte Schulformen.
2Die Vertreterinnen und Vertreter der Schülerräte betroffener Schulen haben in den zuständi-
gen Kreisschülerräten Rede- und Antragsrecht.
Sechster Abschnitt
Mitwirkung von Eltern
§ 68

§ 68
Träger der Elternrechte, Wahlberechtigung und Wählbarkeit
(1) Die Rechte und Pﬂichten der Eltern nach diesem Gesetz nehmen wahr:
1. die nach bürgerlichem Recht für die Person des Kindes Sorgeberechtigten,
2. anstelle der oder neben den Personensorgeberechtigten diejenigen, denen 
die Erziehung des Kindes mit Einverständnis der Personensorgeberechtigten 
anvertraut oder mitanvertraut ist; das Einverständnis ist der Schule schriftlich 
nachzuweisen.
(2) 1Wahlberechtigt und wählbar sind alle Eltern. 2Stimmberechtigte Mitglieder der Lehrerkon-
ferenz dürfen an der Schule, an der sie tätig sind, nicht zu Klassenelternvertreterinnen oder 
Klassenelternvertretern oder zu Mitgliedern des Elternrats gewählt werden.
(3) 1Das Amt der Elternvertreterinnen und Elternvertreter endet vorzeitig, sobald keines ihrer

(3) 1Das Amt der Elternvertreterinnen und Elternvertreter endet vorzeitig, sobald keines ihrer 
Kinder mehr die Klasse, Schulstufe oder Schule besucht, für die sie gewählt wurden, oder so-
bald sie das Personensorgerecht verlieren. 2Wird das Kind des Mitglieds eines Elternrats, Krei-
selternrats oder der Elternkammer während dessen Amtszeit volljährig, so endet das Recht 
zur Ausübung des Amtes abweichend von Satz 1 erst mit Ablauf der Wahlperiode, für die das 
Mitglied gewählt worden ist.

53
§ 69
Wahl der Klassenelternvertretung
(1) 1Die Eltern der Schülerinnen und Schüler der einzelnen Schulklassen einschließlich der Vor-
schulklassen wählen spätestens vier Wochen nach Beginn des Unterrichts eines neuen Schul-
jahres auf einem Elternabend zwei Klassenelternvertreterinnen oder Klassenelternvertreter 
(Klassenelternvertretung). 2In einem zweiten Wahlgang sind zwei Ersatzpersonen zu wählen.
(2) 1Die Eltern haben für jedes ihrer Kinder zwei Stimmen. 2Dies gilt auch, wenn nur ein Eltern-
teil anwesend ist. 3Die Stimmen können getrennt abgegeben werden. 4Gewählt sind die Eltern, 
die die meisten Stimmen erhalten haben und die Wahl annehmen.
§ 70
Aufgaben der Klassenelternvertretung
(1) 1Die Klassenelternvertreterinnen und Klassenelternvertreter sind Mitglieder der Klassen-

§ 70
konferenz und wirken in dieser Funktion an der Beratung über alle Angelegenheiten mit, die 
für die gemeinsame Arbeit in der Klasse von wesentlicher Bedeutung sind. 2Sie haben insbe-
sondere die Aufgabe,
1. die Beziehungen der Eltern einer Klasse oder – wenn keine Klassenverbände 
bestehen – einer Schulstufe untereinander und mit den jeweiligen Lehrkräften zu 
pﬂegen, 
2. bei Meinungsverschiedenheiten zwischen einzelnen Eltern und Lehrkräften zu 
vermitteln,
3. die Eltern über aktuelle Fragen der Schule zu informieren,
4. den Elternrat zu wählen,
5. die Schule und die Lehrerinnen und Lehrer bei der Erfüllung des Bildungs- und 
Erziehungsauftrags zu unterstützen.
(2) Die Klassenelternvertretung ist vor der Zusammenlegung und Teilung der von ihren Kindern

(2) Die Klassenelternvertretung ist vor der Zusammenlegung und Teilung der von ihren Kindern 
besuchten Klassen und Schulstufen oder deren Verlegung an andere Schulen zu hören.
(3) Die in der Klasse unterrichtenden Lehrkräfte erteilen den Mitgliedern der Klassenelternver-
tretung die zur Erfüllung ihrer Aufgaben erforderlichen Auskünfte.
§ 71
Elternabende
(1) Auf Klassen- oder Schulstufenelternabenden, die mindestens zweimal im Schuljahr, im Üb-
rigen auf Verlangen der Klassenelternvertretung oder eines Viertels der Eltern stattﬁnden, be-
raten die Eltern mit den in der Klasse unterrichtenden Lehrkräften, insbesondere der Klassen- 
lehrerin oder dem Klassenlehrer, wichtige Fragen des Unterrichts und der Erziehung.

54
(2) 1Die Elternabende werden in Abstimmung mit der Klassenelternvertretung von der Klas-
senlehrerin oder dem Klassenlehrer, bei Schulstufen ohne Klassenverbände von einer von der 
Schulleitung beauftragten Lehrkraft mit einer Frist von wenigstens einer Woche einberufen. 
2Die Leitung übernimmt ein Mitglied der Klassenelternvertretung, nach Absprache auch ge-
meinsam mit der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer. 3Solange die Klassenelternvertre-
tung nicht gewählt ist, leitet die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer den Elternabend. 4Auf 
Verlangen der Elternvertretung sollen weitere Lehrkräfte teilnehmen. 5Die Klassensprecherin-
nen und Klassensprecher oder die Schulstufensprecherinnen und Schulstufensprecher können, 
wenn sie dem Schülerrat angehören, an den Elternabenden teilnehmen. 6Im Einvernehmen zwi-

schen der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer und der Elternvertretung können weitere 
Schülerinnen und Schüler der Klasse oder Schulstufe eingeladen werden.
(3) Die Klassenelternvertretung kann Elternabende ohne Teilnahme von Lehrkräften und Schü-
lerinnen und Schülern durchführen.
§ 72
Aufgaben des Elternrats
(1) An den allgemeinbildenden Schulen mit Ausnahme der Schulen, die ausschließlich nicht 
mehr schulpﬂichtige Schülerinnen und Schüler unterrichten, muss, an beruﬂichen Schulen soll 
ein Elternrat gebildet werden.
(2) Der Elternrat soll
1. die Eltern oder die Klassenelternvertretungen über aktuelle Schulfragen 
und vor wichtigen Entscheidungen der Schulkonferenz oder des 
Schulvorstands informieren; er kann dazu Versammlungen der Eltern oder der 
Klassenelternvertretungen einberufen,

2. mit der Schulleitung, den Lehrkräften und dem Schülerrat bei der Erfüllung des 
Bildungs- und Erziehungsauftrags der Schule zusammenwirken,
3. sich in der regionalen Öffentlichkeit im Rahmen der von der Schulkonferenz 
oder dem Schulvorstand vorgegebenen Grundsätze für die Belange der Schule 
einsetzen.
(3) Der Elternrat wählt die Mitglieder für den Kreiselternrat und die Schulkonferenz oder den 
Schulvorstand.
(4) Dem Elternrat ist Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben vor
1. Beschlüssen der Schulkonferenz oder des Schulvorstands von grundsätzlicher 
Bedeutung,
2. der Zusammenlegung und Teilung von Klassen und Schulstufen oder deren 
Verlegung an andere Schulen.

55
(5) 1Elternrat und Klassenelternvertretung sollen einander in der Wahrnehmung ihrer Aufga-
ben unterstützen. 2Die Vorsitzende oder der Vorsitzende oder einzelne vom Elternrat beauf-
tragte Mitglieder sind berechtigt, an Klassen- oder Schulstufenelternabenden teilzunehmen.
§ 73
Zusammensetzung und Wahl des Elternrats
(1) 1Im Elternrat soll jede Schulstufe vertreten sein. 2An Schulen gemäß § 14 Absatz 1 Satz 2 
zweiter Halbsatz müssen die Grundschule und die Stadtteilschule jeweils von mindestens einem 
Drittel der gewählten Elternratsmitglieder vertreten sein. 3Der Elternrat besteht an Schulen
1. mit bis zu 26 Klassen aus neun,
2. mit mehr als 26 Klassen aus zwölf,
3. für jeweils begonnene neun über die Zahl von 35 hinausgehende Klassen aus 
weiteren drei Vertreterinnen und Vertretern der Eltern.

(2) 1Die Mitglieder des Elternrats werden spätestens sechs Wochen nach Beginn des Unter-
richts eines neuen Schuljahres von der Versammlung der Klassenelternvertreterinnen und 
Klassenelternvertreter gewählt. 2Bei Verhinderung einer Elternvertreterin oder eines Eltern-
vertreters kann die für sie oder ihn gewählte Ersatzperson das Stimmrecht ausüben. 3In einem 
zweiten Wahlgang sind mindestens zwei Ersatzmitglieder für die Dauer eines Jahres zu wählen. 
4Die Leitung der Versammlung obliegt der Vorsitzenden oder dem Vorsitzenden des Elternrats, 
solange diese oder dieser noch nicht bestimmt ist, der Schulleiterin oder dem Schulleiter. 5Bei 
Schulen mit weniger als sechs Klassen erfolgt die Wahl des Elternrates durch eine Versamm-
lung aller Eltern der Schule.

(3) 1Die Mitglieder des Elternrats werden für drei, an beruﬂichen Schulen auf zwei Jahre ge-
wählt. 2Jedes Jahr scheidet ein Drittel, an beruﬂichen Schulen die Hälfte der Mitglieder aus. 
3Die ausgeschiedenen Mitglieder werden durch Neuwahlen ersetzt. 4Eine Wiederwahl ist zu-
lässig. 5Bei der Erst- oder Neubildung des Elternrats wird in drei getrennten Wahlgängen je ein 
Drittel der Mitglieder für ein Jahr, für zwei Jahre und für drei Jahre gewählt. 6An beruﬂichen 
Schulen wird entsprechend jeweils die Hälfte der Mitglieder für ein Jahr und für zwei Jahre 
gewählt.
(4) Der Elternrat ist aufgelöst, wenn
1. mehr als die Hälfte der Mitglieder das Amt gleichzeitig niederlegt oder
2. die Schule geteilt, mit einer anderen zusammengelegt oder geschlossen wird.

56
§ 74
(1) 1Der Elternrat wählt unverzüglich aus seiner Mitte für die Dauer eines Jahres eine Vorsit-
zende oder einen Vorsitzenden, deren Stellvertreterin oder Stellvertreter sowie eine Schrift-
führerin oder einen Schriftführer. 2Diese Personen können auch einen gleichberechtigten Vor-
stand bilden. 3Der Elternrat wählt ferner unverzüglich seine Vertreterinnen oder Vertreter in 
der Schulkonferenz und im Schulvorstand sowie im Kreiselternrat und deren Ersatzvertrete-
rinnen und Ersatzvertreter.
(2) 1Der Elternrat wird von seinem Vorstand einberufen. 2Sind die Mitglieder des Vorstands 
verhindert, so beruft die Schulleiterin oder der Schulleiter den Elternrat ein. 3Auf Verlangen 
eines Viertels der Mitglieder oder auf Verlangen der Schulleiterin oder des Schulleiters muss 
binnen zwei Wochen eine Sitzung stattﬁnden.

(3) 1Der Elternrat kann beschließen, schulöffentlich zu tagen. 2Die Schulleiterin oder der 
Schulleiter sowie deren Stellvertreterin oder deren Stellvertreter, die Ersatzmitglieder und die 
Klassenelternvertreterinnen und Klassenelternvertreter sind zur Teilnahme berechtigt. 3Der 
Elternrat kann andere Personen zur Teilnahme an einzelnen Sitzungen einladen. 4Er kann in 
Ausnahmefällen ohne die Schulleitung tagen.
(4) 1Der Elternrat ist beschlussfähig, wenn die Mehrzahl seiner Mitglieder anwesend ist. 2Er 
kann zur Vorbereitung seiner Beschlüsse Ausschüsse einsetzen, denen auch Mitglieder des 
Schülerrats, Lehrkräfte und Eltern angehören können.
(5) Schulleitung und Lehrkräfte erteilen dem Elternrat die für seine Aufgabenwahrnehmung 
erforderlichen Auskünfte.
(6) 1Der Elternrat beruft wenigstens einmal jährlich eine Versammlung der Klassenelternver-

treterinnen und Klassenelternvertreter oder der Eltern ein, um über seine Tätigkeit zu berich-
ten und Fragen des Schullebens zu erörtern. 2Die Schulleiterin oder der Schulleiter muss zur 
Teilnahme eingeladen werden, die Lehrkräfte und die Mitglieder des Schülerrats können zur 
Teilnahme eingeladen werden.
§ 75
Kreiselternrat
(1) 1Der Kreiselternrat soll die Verbindung der Elternräte eines Schulkreises untereinander und 
mit der Elternkammer pﬂegen und allgemeine Angelegenheiten des Schulkreises erörtern. 2Er 
besteht aus je einer Vertreterin oder einem Vertreter, bei Schulen mit mehr als 800 Schülerin-
nen und Schülern aus je zwei Vertreterinnen und Vertretern der Elternräte der Schulen, die in 
dem jeweiligen Schulkreis liegen oder zu ihm gehören, und nach deren Wahl den Vertreterinnen 
und Vertretern des Schulkreises in der Elternkammer.

(2) 1Der Kreiselternrat wählt unverzüglich aus seiner Mitte für die Dauer eines Jahres die Vor-
sitzende oder den Vorsitzenden, deren Stellvertreterin oder Stellvertreter sowie eine Schrift-
stand bilden.

57
(3) 1Der Kreiselternrat wird vom Vorstand einberufen. 2Auf Verlangen eines Viertels der Mit-
stattﬁnden. 3Die Sitzungen des Kreiselternrats sind nicht öffentlich. 4Eine Vertreterin oder ein 
Vertreter der zuständigen Behörde, die Ersatzmitglieder und Elternratsmitglieder des Schul-
kreises sind zur Teilnahme berechtigt. 5Der Kreiselternrat kann andere Personen zur Teilnahme 
an einzelnen Sitzungen oder zu einzelnen Tagesordnungspunkten einladen. 6Er kann in Aus-
nahmefällen ohne eine Vertreterin oder einen Vertreter der zuständigen Behörde tagen.
(4) 1Die betroffenen Kreiselternräte sind rechtzeitig zu hören vor
2. einer Neubegrenzung von Schulkreisen sowie

2Die Vertreterinnen und Vertreter der Elternräte betroffener Schulen haben in den zuständigen 
Kreiselternräten Rede- und Antragsrecht.
Siebter Abschnitt
Besonderheiten der Schulverfassung an beruﬂichen Schulen
§ 76
Aufgaben und Rechte der Schulvorstände
(1) 1An beruﬂichen Schulen berät der Schulvorstand die Schulleiterin oder den Schulleiter 
in sämtlichen Angelegenheiten und fasst Beschlüsse nach Maßgabe dieses Gesetzes. 2Der 
Schulvorstand fördert die Zusammenarbeit zwischen Schülerinnen und Schülern, Eltern, Lehr-
kräften, den nicht der Lehrerkonferenz angehörenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der 
beruﬂichen Schule, den zuständigen Fachgewerkschaften und den Ausbildungsbetrieben.

(2) Der Schulvorstand entscheidet auf der Grundlage von Vorlagen der Schulleiterin oder des 
Schulleiters über folgende grundlegende Ziele und wirtschaftliche Angelegenheiten der Schule:
1. die Ziele, Schwerpunkte und Organisationsformen der pädagogischen Arbeit im 
Rahmen eines Qualitätsmanagementsystems,
2. die Ziel- und Leistungsvereinbarung,
3. die Grundsätze für die Verwendung der Personal- und Sachmittel im Rahmen ihrer 
Zweckbestimmung sowie über die Grundsätze der Beschaffung und Verwaltung 
4. den Wirtschaftsplan,
5. den Jahresbericht.

58
(3) Der Schulvorstand entscheidet ferner auf der Grundlage von Vorlagen der Schulleiterin 
oder des Schulleiters über folgende Elemente der Gestaltung des Schullebens:
2. die Namensgebung für die Schule,
3. die Grundsätze für die Betätigung von Schülergruppen in der Schule,
4. die Durchführung von Geldsammlungen unter Schülerinnen und Schülern sowie 
Eltern,
5. die Form der Anhörung der Vertreterinnen und Vertreter der Eltern und 
abschließenden Beschlussfassung über die Zeugnisse nach § 62 Absatz 3,
6. die Grundsätze für die Durchführung außerunterrichtlicher Veranstaltungen und 
die diesbezügliche Mitwirkung von Externen,
7. die Grundsätze für soziale Aufgaben im Sinne des § 49 Absatz 2 Satz 2.

(4) Der Schülerrat, der Elternrat, die Lehrerkonferenz, die nicht der Lehrerkonferenz angehö-
renden Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und die Lernortkooperationen können den Schulvor-
ständen Vorschläge zur Beratung oder Beschlussfassung unterbreiten.
§ 77
Zusammensetzung, Wahl und Stimmrechte
(1) Der Schulvorstand wird unter Vorsitz der stimmberechtigten Schulleiterin oder des stimm-
berechtigten Schulleiters aus
1. drei Mitgliedern der Lehrerkonferenz,
2. drei Wirtschaftsvertreterinnen oder Wirtschaftsvertretern,
3. drei Vertreterinnen oder Vertretern der für die Ausbildungsbetriebe zuständigen 
Fachgewerkschaften oder selbstständigen Vereinigungen von Arbeitnehmern mit 
sozial- oder berufspolitischer Zielsetzung,
4. einem Mitglied des Schülerrats und

5. einem Mitglied des Elternrats, sofern an der Schule ein Elternrat gebildet ist, 
sonst einem weiteren Mitglied des Schülerrats
gebildet.

59
(2) 1Die Lehrerkonferenz wählt aus ihrer Mitte drei Mitglieder des Schulvorstands für eine 
Amtszeit von drei Jahren. 2Sie wählt außerdem drei Ersatzmitglieder. 3Können die in den Sätzen 
1 und 2 genannten Mitglieder nicht innerhalb der in Absatz 4 genannten Frist einschließlich 
einer angemessenen Nachfrist gewählt werden, werden diese von der Schulleiterin oder dem 
Schulleiter nach pﬂichtgemäßem Ermessen berufen. 4Die Vertreterinnen oder Vertreter nach 
Absatz 1 Nummer 2 sowie bis zu drei Ersatzvertreterinnen oder Ersatzvertreter werden auf 
Vorschlag der Verbände und Innungen, die für die an der Schule unterrichteten Ausbildungsbe-
rufe zuständig sind, im Einvernehmen mit den Kammern aus der Mitte der Ausbildungsbetriebe 
für drei Jahre ernannt. 5Die Lernortkooperationen der Schule können den Verbänden und In-

nungen Vorschläge unterbreiten. 6Der Schülerrat und der Elternrat wählen aus ihrer Mitte je-
weils ein Mitglied für den Schulvorstand und ein Ersatzmitglied für die Dauer der Schulzugehö-
rigkeit, höchstens jedoch für eine Amtszeit von drei Jahren. 7Die Vertreterinnen oder Vertreter 
nach Absatz 1 Nummer 3 sowie bis zu drei Ersatzvertreterinnen oder Ersatzvertreter werden 
auf Vorschlag der für die Ausbildungsbetriebe der Schule zuständigen Fachgewerkschaften 
oder selbständigen Vereinigungen von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern mit sozial- oder 
berufspolitischer Zielsetzung für drei Jahre ernannt.
(3) Allen Mitgliedern der Schulvorstände stehen zu sämtlichen Beschlussvorlagen Rede-, An-
trags- und Informationsrechte zu.

(4) Die Mitglieder und Ersatzmitglieder sind innerhalb von zwei Monaten nach Beginn des Un-
terrichts im neuen Schuljahr zu benennen oder zu wählen.
§ 78
(1) 1Die Schulleiterin oder der Schulleiter führt die Geschäfte des Schulvorstandes. 2Sie oder 
er lädt die Mitglieder des Schulvorstandes mindestens zweimal je Schuljahr zu einer Schulvor-
standssitzung ein. 3Auf Verlangen der Hälfte der stimmberechtigten Mitglieder muss innerhalb 
von zwei Wochen eine Sitzung unter Angabe der zu behandelnden Tagesordnung einberufen 
werden. 4Der Schulvorstand gibt sich zur Ergänzung nachfolgender Verfahrensgrundsätze eine 
Geschäftsordnung.
(2) 1Der Schulvorstand beschließt mit der Mehrheit der Schulvertreterinnen oder Schulvertre-

ter als auch der Mehrheit der Wirtschaftsvertreterinnen oder Wirtschaftsvertreter als auch 
der Mehrheit der Vertreterinnen oder Vertreter der Fachgewerkschaften oder selbständigen 
Vereinigungen von Arbeitnehmern mit sozial- oder berufspolitischer Zielsetzung (Prinzip der 
kumulativen Mehrheit). 2Kommt ein Beschluss nicht zustande, stehen der Schulleiterin oder 
dem Schulleiter die Rechte aus § 90 Absatz 1 zu.
(3) Ist oder wird der Schulvorstand beschlussunfähig, so kann er frühestens zwei, längstens 
zehn Tage später zu derselben Tagesordnung erneut einberufen werden und ist dann ohne 
Rücksicht auf die Zahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer beschlussfähig.
(4) In Angelegenheiten, in denen eine zügige Entscheidung zu treffen ist, ist die Schulleiterin 
oder der Schulleiter berechtigt, vorläuﬁge Regelungen zu treffen.

(5) 1Die Sitzungen sind nicht schulöffentlich. 2Andere Personen können zur Teilnahme an ein-
zelnen Sitzungen oder zu einzelnen Tagesordnungspunkten eingeladen werden.

60
§ 78a
Lernortkooperationen
(1) 1An staatlichen berufsbildenden Schulen sind berufsbezogene Lernortkooperationen ein-
zurichten. 2Sie sollen die Zusammenarbeit zwischen Betrieben und Schulen fördern und durch 
Absprachen die Qualität der Berufsausbildung weiterentwickeln. 3Für Berufe mit ähnlichen 
Berufsbildern können berufsübergreifende Lernortkooperationen gebildet werden.
(2) 1In die berufsbezogenen Lernortkooperationen kann jeder in einem entsprechenden Beruf 
ausbildende Betrieb, jede überbetriebliche Ausbildungseinrichtung, jeder Praktikumsbetrieb 
sowie die jeweilige Innung oder der jeweilige Fachverband je eine Vertreterin oder einen Ver-
treter entsenden. 2Den Lernortkooperationen gehören ferner die im entsprechenden Bildungs-
gang unterrichtenden Lehrkräfte an.
(3) Die Lernortkooperationen sollen insbesondere

1. an der Weiterentwicklung der Ausbildungsinhalte und der Ausbildungsqualität 
mitwirken,
2. betriebliches und schulisches Wissen gegenseitig nutzbar machen,
3. die Ausbildungsinhalte zwischen Betrieb und Schule abstimmen,
4. an der Ausgestaltung der Bildungspläne mitwirken,
5. die jeweiligen Schulvorstände in strategischen Fragen, insbesondere 
bei der Ausrichtung und Organisation der Ausbildung und bei größeren 
Investitionsvorhaben, beraten,
6. Kooperationen von Betrieben und Schule vereinbaren,
7. Zusatzqualiﬁkationen und Förderangebote für einzelne Schülergruppen 
entwickeln,
8. die nähere Ausgestaltung der Organisationsformen des Berufsschulunterrichtes 
unter Berücksichtigung der Vorgaben und der Erfordernisse des Gesamtsystems 
der jeweiligen beruﬂichen Schule vereinbaren.

(4) 1Die Lernortkooperationen können Ausschüsse bilden. 2Näheres zum Verfahren, insbeson-
dere zu den Teilversammlungen und Ausschüssen, können die Lernortkooperationen durch 
Geschäftsordnung bestimmen.
(5) Die Jugend- und Auszubildendenvertretungen der nach Absatz 2 zur Teilnahme an der Ler-
nortkooperation berechtigten Betriebe besitzen gegenüber der Lernortkooperation ein Anwe-
senheits-, Antrags- und Initiativrecht zu den in Absatz 3 genannten Angelegenheiten.

Microsoft Word - WLAN-Zugang-v7-Nader_QR.docx  INFO          11.03.2022 
 
Zugang zum WLAN mit eigenen Geräten  
 
Das BYOD-WLAN finden Sie unter dem Namen 
hamburg-schule  
Der Zugang ist vom Gerät und vom verwendeten Betriebssystem abhängig. Mit den Betriebssystemen 
Windows 10, iOS, Android und Linux sind die Zugänge zum WLAN getestet. Mit anderen 
Betriebssystemen kann die Verbindung auch funktionieren, es sollten jedoch nur aktuelle 
Betriebssysteme mit aktuellen Sicherheitspatches eingesetzt werden!  
In den meisten Fällen ist die Verbindung einfach und es genügt, das WLAN „hamburg-schule“ 
auszuwählen und die persönlichen eduPort Zugangsdaten einzugeben:  
Benutzername: Vollständige eduPort-E-Mailadresse  
Kennwort: Persönliches WLAN-Kennwort, das Sie in eduPort/Mein Benutzerkonto anlegen/ändern. 
Neu: Dieses Kennwort muss sich in eduPort 3.0 vom eduPort-Kennwort unterscheiden. 
Die Eingaben sind nur einmalig für ein Gerät erforderlich. Danach wird das WLAN jedes Mal

Die Eingaben sind nur einmalig für ein Gerät erforderlich. Danach wird das WLAN jedes Mal 
automatisch gefunden, wenn es erreichbar ist! 
 
Im Folgenden kurze Anleitungen für mobile Endgeräte: 
 
iOS 
 
1. Öffnen Sie die WLAN Einstellungen 
 
Öffnen Sie über die Einstellungen die WLAN 
Übersicht. 
Wählen Sie dann das Netz „hamburg-schule“ 
aus. 
 
2. Authentifizieren Sie sich 
 
Geben Sie Ihre eduPort-Benutzerdaten ein.

Microsoft Word - WLAN-Zugang-v7-Nader_QR.docx  
3. Nehmen Sie das Zertifikat an 
 
Klicken Sie auf „Annehmen“. 
 
4. Überprüfen Sie den Verbindungsstatus 
 
Nun sollte sich Ihr Gerät automatisch im WLAN 
anmelden. 
 
Android (ab Version 11/12) 
Diese Anleitung wurde mit einem Samsung S21 Handy unter Android 12 erstellt. Abhängig von der bei 
Ihnen installierten Android-Version und dem Hersteller-Branding werden die Konfigurationsschritte 
abweichen. 
 
1. WLAN einschalten 
 
Übersicht.  
Aktivieren Sie das WLAN: 
 
2. Netzauswahl  
 
Wählen Sie das Netz „hamburg-schule“ aus:

3. Einstellungen für das WLAN 
konfigurieren 
 
EAP-Methode: PEAP 
 
Identität: eduPort E-Mailadresse 
 
Anonyme Identität: freilassen 
 
Passwort: WLAN-Kennwort 
 
CA-Zertifikat: Systemzertifikate 
Sollten unter CA-Zertifikat keine 
Systemzertifikate vorhanden sein, müssen 
Sie zunächst das Root-Zertifikat "T-
TeleSec GlobalRoot Class 2" der 
Deutschen Telekom in Ihren persönlichen 
Zertifikatspeicher installieren. (Abschnitt 
Root-Zertifikat installieren) 
 
Online-Zertifikatstatus: Nicht 
bestätigen (Bild 2) 
 
Phase 2-Authentifizierung:                  
MSCHAPV2 
 
Domain: llogipa012.dpaorinp.de 
(ll wie in LudwigLudwig) 
 
MAC-Adresstyp: Telefon-MAC (Bild 
3) 
 
Bild 1 
 
Bild 2 
 
Bild 3

Root-Zertifikat der Deutschen Telekom installieren 
Für die Installation des Root-Zertifikates muss Ihr Gerät mit Internet entweder über ein privates WLAN 
oder über das Mobilfunknetz verbunden sein. 
Öffnen Sie den Webbrowser und laden Sie das Zertifikat von folgender URL herunter: 
https://www.pki.dfn.de/fileadmin/PKI/zertifikate/T-TeleSec_GlobalRoot_Class_2.crt 
oder 
 
Um das heruntergeladene Root-Zertifikat installieren zu können, gehen Sie wie folgt vor: 
 
Navigieren Sie zu Einstellungen → Biometrische 
Daten und Sicherheit → Andere 
Sicherheitseinstellungen → Von USB-Speicher 
installieren → Hier ist unbedingt die Einstellung 
"WLAN-Zertifikat" auszuwählen → Downloads → 
Zertifikat auswählen. 
 


 
Geben Sie dem Zertifikat einen 
Namen, z.B.: "Telekom Root". 
 
 
Anschließend werden Sie nach einem 
Passwort oder Muster gefragt, je 
nach Entsperreinstellung Ihres 
Telefons. 
 
Nach der erfolgreichen Installation 
muss das Zertifikat (Telekom Root in 
dieser Anleitung) unter Einstellungen 
→ Biometrische Daten und Sicherheit 
→ Andere Sicherheitseinstellungen 
→ Benutzerzertifikate vorhanden 
sein.

Dokument  
 
Nutzungsbedingungen der Schülerbibliothek 
Leitfaden für Lehrkräfte 
 
Stand: Februar 2018 
 
1. Die Bibliothek steht allen Lehrkräften als Unterrichts- und Arbeitsraum zur 
Verfügung. 
 
2. Falls Lehrkräfte die Bibliothek nutzen möchten, muss diese über das 
Raumbuchungssystem www.kkghh.de reserviert werden. Dabei spielt es keine 
Rolle, ob die Bibliothek vormittags oder nachmittags genutzt wird, mit einer 
ganzen Klasse, einem Oberstufenkurs, einzelnen Schülerinnen und Schülern 
oder als Besprechungsraum (z.B. für Elterngespräche). Wichtig: Diese 
Regelung gilt auch dann, wenn die Bibliothek kurzfristig als Ausweichraum 
genutzt wird. 
 
3. Schülerinnen und Schüler dürfen sich nur unter Aufsicht und mit einem 
ausdrücklichen Arbeits- oder Rechercheauftrag in der Bibliothek aufhalten. 
 
4. Das Essen und Trinken (auch Wasser) ist nicht erlaubt. 
 
5. Beim Verlassen ist darauf zu achten, dass kein Müll herumliegt, Bücher

5. Beim Verlassen ist darauf zu achten, dass kein Müll herumliegt, Bücher 
gegebenenfalls wieder zurück ins Regal gestellt werden, alle Stühle an ihrem 
Platz stehen und der Raum gefegt wird. 
 
6. Sollte es zu Beschädigungen oder Beschmutzungen von Mobiliar oder 
Büchern kommen, so ist dies bei Frau Timm zu melden. 
 
7. Die Computer sind ausschließlich für die Verwaltung der Schülerbibliothek 
gedacht und stehen den Schülerinnen und Schülern nicht zur Verfügung. Für die 
Internetrecherche nutzen Sie bitte die iPad-Sätze oder die Laptops.  
 
8. Die Schülerbibliothek ist montags bis donnerstags in der ersten Pause von 9.35 
bis 9.55 Uhr geöffnet. In dieser Zeit können Bücher ausgeliehen, 
zurückgegeben und Leihfristen verlängert werden (von der Ausleihe 
ausgeschlossen sind die Klassensätze der Deutschlektüren). 
 
9. Die Nutzungsbedingungen für die Ausleihe durch Schülerinnen und Schüler

9. Die Nutzungsbedingungen für die Ausleihe durch Schülerinnen und Schüler 
finden sich in einem gesonderten Dokument und sind in der Bibliothek 
ausgehängt.

Dokument  
 
Grundsätze zu den Etatanträgen 
Am Kurt-Körber-Gymnasium gibt es zweimal im Schuljahr die Möglichkeit, einen Etatantrag an den 
Stellvertretenden Schulleiter (Stellv. SLin Frau Gerndt) zu richten. Folgende Termine gelten dauerhaft 
für die Abgabe der Etatanträge: 
 
im  Frühjahr:   letzter Schultag vor den Frühjahrsferien (12.00 Uhr) 
 
im Herbst: 
letzter Schultag vor den Herbstferien (12.00 Uhr). 
Natürlich können die Etatanträge auch vor dem Stichtag abgegeben werden. Nur Anträge, die  
nachträglich eingereicht werden, können nicht mehr berücksichtigt werden. Da pro Halbjahr  in etwa 
nur 8.000 € für alle Anträge zur Verfügung stehen, sollte gut überlegt werden, was wirklich dringend 
benötigt  wird. Für Wunschlisten über 5.000 € gibt es die Möglichkeit, sog. „Grundstockmittel-
anträge“ an die  Behörde zu richten (sprechen Sie mich an...). Sollte die Summe aller Anträge den zur

anträge“ an die  Behörde zu richten (sprechen Sie mich an...). Sollte die Summe aller Anträge den zur 
Verfügung stehenden Rahmen übersteigen,  werden im Rahmen einer Etatkonferenz, die der  Stv. 
Schulleiter leitet, Kürzungen der eingegangen Anträge vorgenommen.  Eine Übersicht über alle 
genehmigten Etats wird schließlich an alle  Beteiligten verteilt. 
Wer darf Etatanträge abgeben? 
 Fachleiter, wenn der Antrag im Vorwege in der Fachschaft beschlossen wurde 
 Leiter von Arbeitsgruppen (zur Erfüllung ihres Auftrages) 
 Personen der Schulgemeinschaft, die eine besondere Funktion innehaben 
(Ganztagsschulkoordination, Verwaltung Lehrerbücherei, etc.) 
 Jede Lehrerin und jeder Lehrer, wenn es sich um Wünsche handelt, die nicht 
fachspezifisch sind (z.B. die Anschaffung eines neuen Fernsehers für den Videoraum). 
Hier muss ggf. geprüft werden, ob  der Wunsch von mehreren Kolleginnen und

Hier muss ggf. geprüft werden, ob  der Wunsch von mehreren Kolleginnen und 
Kollegen geteilt wird. 
Welche Form muss der Etatantrag haben? 
 Bei guter Handschrift muss der Etatantrag nicht notwendig elektronisch verfasst 
werden. 
 Es sollen die anzuschaffenden Dinge tabellarisch aufgelistet und mit dem 
gegenwärtigen Anschaffungspreis (Bruttopreise inkl.  Porto, etc.) angegeben werden. 
 Die Summe  aller beantragten Dinge muss mit angegeben werden. 
 Grundsätzlich sollten bei Objekten, die teurer als 1000€ sind, drei Angebote eingeholt 
und dem Antrag beigelegt werden. (Im Ausnahmefall reicht der Bericht zu telefonisch 
eingeholten Angeboten.) 
 Pauschale Wünsche und Preisangaben werden nur nach vorherige Rücksprache  mit 
dem Stellvertretenden Schulleiter zugelassen (Beispiel: 200 € für die 
Bühnengestaltung bei einem Theaterstück, das sich noch in der Planung befindet).

Bühnengestaltung bei einem Theaterstück, das sich noch in der Planung befindet). 
 Der Antrag sollte mit Datum unterschrieben werden (lesbares Kürzel genügt). 
 
(weiter auf der Rückseite)

Dokument  
 
Was gehört auch in den Antrag und wird gerne vergessen? 
 Abonnements, die dauerhaft laufen: Hier den Betrag für ein halbes Jahr eintragen. 
 Lektüren und  Schulbücher, die laut Hinweisen der Fachreferenten oder anderen 
behördlichen Hinweisen für das  Abitur benötigt werden und noch nicht auf der 
Lernmittelliste sind (hier bitte eine Kopie der behördlichen Mitteilung dem Antrag 
beilegen). 
 Geplante Ausgaben für Veranstaltungen, die  in  dem jeweils folgenden halben Jahr 
an der Schule durchgeführt werden. Hier wird wahrscheinlich nur ein geschätzter 
Wert angegeben werden können. 
Was gehört nicht  in den Antrag? 
 Schulbücher, Lektüren, Lernmittel,  die  auf  den Lernmittellisten erfasst werden. Für  
die  Lernmittellisten ist  der Abteilungsleiter der Mittelstufe zuständig. 
 
Für  weitere  Fragen stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung. 
29.09.2014    Gerndt