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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 7, "chroma:document": "qualit\u00e0 per i giovani, in un raccordo sempre pi\u00f9 sistematico con il sistema  \neconomico, anche in riferimento ai fabbisogni di competenze e di profili  \nprofessionali  richieste  dalle  realt\u00e0  produttive  e  terziarie  territoriali  e  alle  \nattivit\u00e0 di ricerca e innovazione dei mercati di riferimento;\nTENUTO CONTO  che l\u2019Azione f.1 del PR FSE+ 2021-2027 dispone di un\u2019allocazione  \nfinanziaria nel settennio 2021-2027 pari a \u20ac 320.000.000,00;\nRICHIAMATI gli atti di Regione Lombardia relativi all\u2019attuazione del Fondo Sociale  \nEuropeo:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 7, "chroma:document": "Europeo:\n\u2022la  DGR  n.  XI/5106  del  26  luglio  2021  che  approva  il  piano  finanziario  \npreliminare del Programma Regionale a valere sul Fondo Sociale Europeo  \nplus (FSE+) 2021-2027;\n\u2022la  DGR  n.  XI/6214  del  4  aprile  2022,  con  cui  la  Giunta  Regionale  ha  \napprovato,  tra  l\u2019altro,  la proposta  di  Programma Regionale  a  valere  sul  \nFondo Sociale Europeo Plus (PR FSE+) 2021-2027 di Regione Lombardia e  \nindividuato l\u2019Autorit\u00e0 di Gestione pro tempore del Programma FSE+ 2021-\n2027, successivamente confermata con DGR n. XI/6606 del 30 giugno 2022;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 7, "chroma:document": "\u2022la DGR n. XI/6884 del 5 settembre 2022 di presa d\u2019atto dell\u2019approvazione da  \nparte della Commissione europea del Programma Regionale a valere sul  \nFondo Sociale Europeo Plus (PR FSE+) 2021-2027;\n\u2022il Decreto n. 12942 del 13 settembre 2022 di aggiornamento dei responsabili  \ndi asse del POR FSE 2014-2020 e nomina dei responsabili di priorit\u00e0/azioni del  \nPR FSE+ 2021-2027;\n\u2022i  \u201cCriteri  di  selezione  delle  operazioni\u201d  del  Programma  FSE+  2021-2027,  \napprovati dal Comitato di Sorveglianza nella seduta del 28 settembre 2022;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 8, "chroma:document": "del 14 aprile 2022, con cui sono state  ripartite  tra le Regioni e Province  \nAutonome  le  risorse  per  il  finanziamento  dei  percorsi  finalizzati  \nall\u2019assolvimento del diritto-dovere all\u2019istruzione e formazione professionale ai  \nsensi dell\u2019articolo 28, comma 3, del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n.  \n226, assegnando a Regione Lombardia \u20ac 66.801.537,00;\n\u2022il Decreto Direttoriale del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 44  \ndel  7  aprile  2023,  con  cui  sono  state  ripartite  tra  le  Regioni  e  Province"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 8, "chroma:document": "Autonome  le  risorse  per  il  finanziamento  dei  percorsi  finalizzati  \nall\u2019assolvimento del diritto-dovere all\u2019istruzione e formazione professionale ai  \nsensi dell\u2019articolo 28, comma 3, del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n.  \n226, assegnando a Regione Lombardia \u20ac 66.425.149,00;\n\u2022il Decreto Direttoriale del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 15  \ndel 14 aprile 2022, con cui sono state  ripartite  tra le Regioni e Province  \nAutonome le risorse destinate al finanziamento dei percorsi formativi rivolti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 8, "chroma:document": "all\u2019apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il diploma di  \nistruzione  secondaria superiore  e  il certificato  di  specializzazione  tecnica  \nsuperiore  e  dei  percorsi  formativi  rivolti  all'alternanza  scuola-lavoro,  \nassegnando a Regione Lombardia \u20ac 48.989.468,00;\n\u2022il Decreto Direttoriale del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 73  \ndel 5 maggio 2023, con cui sono state ripartite tra le Regioni e Province  \nAutonome le risorse destinate al finanziamento dei percorsi formativi rivolti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 8, "chroma:document": "all\u2019apprendistato per la qualifica e il diploma professionale, il diploma di  \nistruzione  secondaria superiore  e  il certificato  di  specializzazione  tecnica  \nsuperiore  e  dei  percorsi  formativi  rivolti  all'alternanza  scuola-lavoro,  \nassegnando a Regione Lombardia \u20ac 63.892.696,00;\nCONSIDERATO  che il sistema regionale di IeFP si fonda sul modello dotale, che  \nnegli anni si \u00e8 dimostrato uno strumento utile per garantire l\u2019accesso e la libera  \nscelta  dei  percorsi  educativi,  per  contrastare  il  fenomeno  della  dispersione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 8, "chroma:document": "scolastica  e  facilitare  la  permanenza  nel  sistema  educativo,  nonch\u00e9  per  \nassicurare e garantire agli studenti esperienze di alternanza scuola-lavoro anche  \nattraverso  il  ricorso  al  contratto  di  apprendistato  per  il  conseguimento  della  \nqualifica e del diploma professionale;\nRICHIAMATI con riferimento all\u2019importo della dote:\n\u2022la D.G.R. n. X/3143 del 18 febbraio 2015 \u201cProgrammazione del sistema Dote  \nper i servizi di istruzione e formazione professionale per l\u2019anno scolastico e  \nformativo 2015/2016\u201d, con la quale, a seguito di una stima di massima dei"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 9, "chroma:document": "utilizzati  da  parte  delle  istituzioni  formative  che  erogano  percorsi  \nordinamentali di istruzione e formazione professionale, \u00e8 stato perfezionato il  \nsistema di costi standard per il riconoscimento della componente \u201cIeFP\u201d,  \nintroducendo valori dotali diversificati sulla base della tipologia di percorso  \nformativo offerto;\n\u2022la sopra citata D.G.R. 3192/2020, con la quale oltre all\u2019approvazione del  \nRepertorio regionale IeFP sono stati definiti i nuovi valori massimi della Dote  \nIeFP per l\u2019anno formativo 2020/2021;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 10, "chroma:document": "VISTO il documento congiunto siglato il 28 giugno 2023 tra Regione Lombardia, gli  \nEnti  della  Istruzione  e  Formazione  rappresentati  da  AEF  Lombardia  e  le  \nOrganizzazioni sindacali confederali e dei lavoratori del comparto dell\u2019IeFP della  \nLombardia,  con  il  quale  le  parti  hanno  convenuto  che,  essendo  il  PNRR  \nun\u2019occasione  di  immissione  straordinaria  e  temporalmente  limitata  di  risorse  \nfinanziarie nel sistema della IeFP:\n\u2022esse  vengano  destinate  al  massimo  rafforzamento  dell\u2019intero  sistema  in  \nfunzione del target da raggiungere,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 10, "chroma:document": "funzione del target da raggiungere,\n\u2022in tal senso una parte  consistente  delle stesse sia destinata dagli Enti  di  \n10"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 11, "chroma:document": "formazione alla valorizzazione del personale impiegato,\n\u2022una volta concluso il programma, vengano condivise, e fin d\u2019ora richieste a  \nlivello nazionale, modalit\u00e0 e risorse per garantire stabilit\u00e0 ai percorsi formativi  \ne al sistema degli accreditati;\nPRECISATO che la programmazione del sistema di IeFP della Lombardia consta di  \nfonti multiple di finanziamento (risorse regionali, risorse vincolate statali, risorse FSE+  \n2021-2027, risorse PNRR  \u201cInvestimento  1.4  Sistema  duale  \u2013 M5.C1.I1.4)  e  che  si  \narticola in diverse tipologie di percorsi formativi finalizzati:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 11, "chroma:document": "frequenza scolastica e il successo formativo degli studenti  mediante  interventi  \nintegrativi di sostegno ai target fragili, anche attraverso azioni di recupero degli  \napprendimenti e di orientamento individuale e di gruppo;\nRITENUTO, inoltre, di confermare la possibilit\u00e0 per le istituzioni formative iscritte alla  \nsezione \u201cA\u201d di organizzare corsi annuali per l\u2019accesso all\u2019esame di Stato in regime  \ndi  offerta  autofinanziata  o  in  apprendistato  ex  art.  43,  ovvero  prevedendo  \nl\u2019inserimento degli studenti nell\u2019ambito del sistema di istruzione professionale (IP)"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 11, "chroma:document": "presso le istituzioni scolastiche, tenuto conto di quanto previsto dall\u2019Allegato 4-bis  \n\u201cCorrelazione tra qualifiche e diplomi del nuovo repertorio nazionale dell\u2019offerta di  \nIeFP e indirizzi dei percorsi quinquennali dell\u2019Istruzione Professionale\u201d del Decreto  \nInterministeriale n. 92 del 24 maggio 2018 \u201c Regolamento recante la disciplina dei  \nprofili di uscita degli indirizzi di studio dei percorsi di istruzione professionale, ai sensi  \ndell\u2019articolo 3, comma 3, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 61, recante la"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 11, "chroma:document": "revisione dei percorsi dell\u2019istruzione professionale nel rispetto dell\u2019articolo 117 della  \nCostituzione,  nonch\u00e9  raccordo  con  i  percorsi  dell\u2019istruzione  e  formazione  \nprofessionale, a norma dell\u2019articolo 1, commi 180 e 181, lettera d), della legge 13  \nluglio 2015, n. 107 \u201d;\nRITENUTO pertanto  di  approvare  per  l\u2019Anno  Formativo  2023/2024  la  \n11"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 12, "chroma:document": "programmazione del sistema di Istruzione e Formazione Professionale di Regione  \nLombardia, cos\u00ec come meglio dettagliata nell\u2019Allegato A, che costituisce parte  \nintegrante e sostanziale del presente provvedimento;\nVALUTATO  di  stanziare  per  l\u2019attuazione  del  sistema  di  Istruzione  e  Formazione  \nProfessionale  per  l\u2019anno  formativo  2023/2024  la  somma  complessiva  di  \u20ac  \n340.697.356,00, comprensiva di una quota di \u20ac 200.000,00 per la gestione degli  \nesami finali presso le istituzioni  scolastiche  che erogano percorsi di  IeFP in via"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 12, "chroma:document": "sussidiaria, e comunque nei limiti di stanziamento previsti a valere sulla Missione 4,  \nProgramma 2, Titolo 1 e Missione 15, Programmi 1 e 4, Titolo 1, in relazione ai  \ncapitoli 7820, 7821, 7822, 7905, 8276, 8277, 8278, 8279, 8426, 8427, 8487, 10677,  \n11545, 11546, 11547, 11548, 11549, 11550, 11987, 11988, 11989, 13220, 13222,  13224, \n15414, 15415, 15416, 15417, 15418, 11541, 11542, 11543, 11544, 14524, 15727, 15728,  \n15729, 15730, 15731 e 15732 cos\u00ec articolata:\n\u2022\u00b7\u20ac 202.700.000,00 allocate sulle risorse regionali autonome e compensate e"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 12, "chroma:document": "sulle assegnazioni statali di cui alla Legge 144/99;\n\u2022\u20ac 42.000.000,00 a valere sulle risorse del PR FSE+ 2021-2027;\n\u2022\u20ac  95.997.356,00  allocate  a  valere  sul  PNRR  (Missione  5,  componente  1,  \ninvestimento 1.4 \u201cSistema Duale\u201d);\nDATO  ATTO  che  si  proceder\u00e0  con  successive  variazioni  di  bilancio  al  fine  di  \nallocare le risorse sugli idonei capitoli di spesa;\nRITENUTO infine:\n\u2022di  demandare  a  successivi  provvedimenti  della  Direzione  Generale  \nIstruzione, Formazione, Lavoro l\u2019attuazione della presente Deliberazione nei"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 12, "chroma:document": "limiti degli stanziamenti finanziari previsti, nonch\u00e9 di eventuali ulteriori risorse  \nche potrebbero essere rese disponibili nel bilancio regionale sulla base del  \nfabbisogno registrato;\n\u2022di  demandare  a  successivi  provvedimenti  della  Direzione  Generale  \nIstruzione, Formazione, Lavoro la rimodulazione delle risorse dell\u2019Investimento  \nM5 C1 1.4 \u201cSistema duale\u201d tra le diverse tipologie di percorsi formativi e tra  \nle  diverse  modalit\u00e0  di  assegnazione  delle  risorse,  in  base  ai  fabbisogni  \neffettivamente registrati;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 12, "chroma:document": "effettivamente registrati;\nVISTA  la  Comunicazione  n.  2016/C  262/01  della  Commissione  europea  sulla  \nnozione  di  aiuti  di  stato  di  cui  all\u2019articolo  107,  paragrafo  1,  del  trattato  sul  \nfunzionamento dell\u2019Unione Europea, in particolare il paragrafo 2.5 \u201cIstruzione e  \nattivit\u00e0 di ricerca\u201d che al punto 28 afferma che \u201c L'istruzione pubblica organizzata  \n12"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 13, "chroma:document": "nell'ambito del sistema scolastico nazionale finanziato e controllato dallo Stato  \npu\u00f2  essere  considerata  un'attivit\u00e0  non  economica.  La  Corte  di  giustizia  ha  \ndichiarato che: \u00abistituendo e mantenendo un tale sistema di pubblica istruzione,  \nfinanziato in generale dal bilancio pubblico e non dagli alunni o dai loro genitori,  \nlo Stato non intendeva svolgere attivit\u00e0 lucrative, bens\u00ec assolveva i propri compiti  \nin campo sociale, culturale ed educativo nei confronti dei propri cittadini\u00bb \u201d;\nVALUTATO che il finanziamento dei servizi del sistema di IeFP non rileva ai fini degli"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 13, "chroma:document": "aiuti di stato, in quanto finalizzato a garantire l\u2019espletamento del diritto-dovere di  \nistruzione e formazione, alla luce dei principi esposti nel paragrafo 2.5 \u201cIstituzione e  \nattivit\u00e0 di ricerca\u201d della richiamata Comunicazione n. 2016/C 262/01 e trattandosi  \ndi attivit\u00e0 di funzione e potest\u00e0 pubblica;\nDATO ATTO, pertanto, che con le misure di cui al presente provvedimento non si  \nintendono finanziare nemmeno indirettamente attivit\u00e0 economiche, trattandosi di  \nfinanziamento dedicato al sistema dell\u2019istruzione e formazione professionale, che"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 13, "chroma:document": "ai sensi della normativa statale \u00e8 parte integrante del sistema educativo nazionale  \ndi  istruzione  e  che  non  comporta  un  aumento  di  produttivit\u00e0  e  competitivit\u00e0  \ndell\u2019azienda;\nACQUISITI i pareri:\n\u2022del Comitato di valutazione aiuti di Stato, di cui all'Allegato C della DGR n.  \n6777 del 30 giugno 2017, espresso nella seduta del 20 giugno 2023;\n\u2022del Comitato di Coordinamento per la programmazione europea, espresso  \ncon procedura scritta conclusasi il 22 giugno 2023;\nDATO  ATTO che  l\u2019Autorit\u00e0  di  Gestione  del  PR  FSE+  2021-2027  \u00e8  la  Dirigente"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 13, "chroma:document": "proponente e che vista il presente provvedimento;\nVISTE:\n\u2022la L.R. 7 luglio 2008, n. 20 \u201c Testo unico delle leggi regionali in materia di  \norganizzazione  e  personale \u201d  e  i  Provvedimenti  Organizzativi  della  XII  \nLegislatura;\n\u2022la L.R. 31 marzo 1978, n. 34 \u201c Norme sulle procedure della programmazione,  \nsul  bilancio  e  sulla  contabilit\u00e0  della  regione \u201d,  nonch\u00e9  il  regolamento  di  \ncontabilit\u00e0 e la legge regionale di approvazione del bilancio di previsione  \ndell\u2019anno in corso;\nVISTI  gli  articoli  26  e  27  del  decreto  legislativo  n.  33  del  14  marzo  2013,  che  \n13"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 14, "chroma:document": "dispongono la pubblicit\u00e0 sul sito istituzionale delle pubbliche amministrazioni dei  \ndati attinenti alla concessione di sovvenzioni, contributi, sussidi e attribuzione di  \nvantaggi economici a persone ed enti pubblici e privati;\nAll\u2019unanimit\u00e0 dei voti, espressi nelle forme di legge;\nDELIBERA\nPer le motivazioni espresse in premessa e qui interamente richiamate\n1.di  approvare  per  l\u2019Anno  Formativo  2023/2024  la  programmazione  del  \nsistema di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) di Regione Lombardia,  \ncos\u00ec  come  meglio  dettagliata  nell\u2019Allegato  A,  che  costituisce  parte"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 14, "chroma:document": "integrante  e  sostanziale  del  presente  provvedimento,  e  articolata  nelle  \nseguenti linee di intervento:\n\u2022percorsi di IeFP;\n\u2022percorsi  individuali  aggiuntivi  ai  percorsi  triennali  e  di  IV  anno  in  \nmodalit\u00e0 duale a valere sul PNRR;\n\u2022percorsi  modulari  finalizzati  alla  prevenzione  e  al  contrasto  alla  \ndispersione scolastica;\n\u2022percorsi in apprendistato di primo livello (art. 43 D.Lgs. 81/2015);\n\u2022interventi integrativi a favore dei target fragili.\n2.di adottare per l\u2019Anno Formativo 2023/2024 l\u2019Unit\u00e0 Costo Standard (UCS), di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 14, "chroma:document": "cui all\u2019Allegato IX del Regolamento (UE) 2021/702 della Commissione del 10  \ndicembre  2020  relativa  ai  percorsi  di  \u201cIstruzione  secondaria  superiore  e  \nistruzione post-secondaria non terziaria (livelli 3 e 4)\u201d , ai sensi dell\u2019art. 53,  \ncomma 3, lettera d, del Regolamento (UE) n. 1060/2021, che ha un importo  \npari a \u20ac 5.995,00;\n3.di stabilire in particolare che l\u2019UCS di cui al punto 2 \u00e8 applicata per l\u2019Anno  \nFormativo 2023/2024 ai seguenti percorsi formativi:\n\u2022percorsi di IeFP, applicando delle percentuali di copertura pubblica"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 14, "chroma:document": "rispetto  all\u2019importo  totale  dell\u2019UCS  e  mantenendo  le  fasce  \ndifferenziate di dote per percorso formativo, i cui importi sono indicati  \nnell\u2019Allegato A, rideterminati a seguito anche di un aumento di \u20ac 90,00  \nrispetto al valore in vigore, tali da divenire a partire dall\u2019AF 2023/2024:\n\u25e6\u20ac 4.490,00;\n14"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 15, "chroma:document": "\u2022percorsi formativi in apprendistato di primo livello ex art. 43 del D.Lgs.  \n81/2015, finalizzati all\u2019acquisizione di qualifica e diploma professionale,  \napplicando l\u2019intero importo della UCS;\n\u2022percorsi modulari di contrasto della dispersione scolastica, applicando  \nl\u2019intero importo della UCS nel caso di durata pari a 990 ore, inclusi i  \ncasi  di  prosecuzioni  di  percorsi  antidispersione  avviati  nell\u2019Anno  \nFormativo 2022/2023;\n4.di stabilire che nel caso in cui l\u2019importo dell\u2019UCS sia aggiornato ad opera di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 15, "chroma:document": "un  nuovo  Regolamento  delegato  della  Commissione  europea,  il  valore  \neconomico della dote sia conseguentemente adottato nel sistema della  \nIeFP lombarda;\n5.di  dare  atto  che  in  caso  di  aggiornamento  dell\u2019UCS  lo  stanziamento  \ncomplessivo disposto con il presente provvedimento rester\u00e0 invariato, cos\u00ec  \ncome  i  nuovi  importi  delle  doti  non  finanziate  dal  PNRR  non  subiranno  \nmodifiche;\n6.di confermare che per gli interventi integrativi a favore di target fragili sono  \napplicate  le  UCS  gi\u00e0  definite  nell\u2019ambito  delle  Linee  guida  ministeriali"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 15, "chroma:document": "dell\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d e della Delibera ANPAL 5/2022, cos\u00ec  \ncome aggiornate dalla Delibera ANPAL 6/2022;\n7.di confermare gli importi della dote \u201ccomponente disabilit\u00e0\u201d e dei Percorsi  \npersonalizzati per allievi disabili, come indicate nell\u2019Allegato A;\n8.di  stanziare  per  l\u2019attuazione  del  sistema  di  Istruzione  e  Formazione  \nProfessionale per l\u2019anno formativo 2023/2024 la somma complessiva di \u20ac  \n340.697.356,00, comprensiva di una quota di \u20ac 200.000,00 per la gestione  \n15"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 16, "chroma:document": "degli esami finali presso le istituzioni scolastiche che erogano percorsi di IeFP  \nin via sussidiaria, e comunque nei limiti di stanziamento previsti a valere sulla  \nMissione 4, Programma 2, Titolo 1 e Missione 15, Programmi 1 e 4, Titolo 1, in  \nrelazione ai capitoli 7820, 7821, 7822, 7905, 8276, 8277, 8278, 8279, 8426,  \n8427, 8487, 10677, 11545, 11546, 11547, 11548, 11549, 11550, 11987, 11988,  \n11989, 13220, 13222,  13224, 15414, 15415, 15416, 15417, 15418, 11541, 11542,  \n11543,  11544,  14524,  15727,  15728,  15729,  15730,  15731  e  15732,   cos\u00ec  \narticolata:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 16, "chroma:document": "M5 C1 1.4 \u201cSistema duale\u201d tra le diverse tipologie di percorsi formativi e tra  \nle  diverse  modalit\u00e0  di  assegnazione  delle  risorse,  in  base  ai  fabbisogni  \neffettivamente registrati;\n12.di  disporre  la  pubblicazione  della  presente  deliberazione  sul  Bollettino  \nUfficiale della Regione  Lombardia, sul sito  www.fse.regione.lombardia.it  e sulla \n16"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 19, "chroma:document": "2  INDICE  \n \n1. INTRODUZIONE  ________________________________ ________________________________ _ 4 \n2. OBIETTIVI DEL PRESENTE DOCUMENTO  ________________________________ _____________  6 \n3. LINEE DI INTERVENTO DEL SISTEMA DI IeFP  ________________________________ __________  6 \n3.1 ASPETTI COMUNI  ________________________________ ________________________________ _____  6 \n3.2 PERCORSI DI IeFP  ________________________________ ________________________________ _____  8 \n3.3 PERCORSI INDIVIDUALI AGGIUNTIVI IeFP DI PRIMO, SECONDO, TERZO E QUARTO ANNO IN MODALIT\u00c0"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 19, "chroma:document": "DUALE A VALERE SUL PNRR  ________________________________ ________________________________  9 \n3.4 PERCORSI MODULARI FINALIZZATI ALLA PREVENZIONE E AL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE \nSCOLASTICA  ________________________________ ________________________________ ____________  9 \n3.5 PERCORSI IN APPRENDISTATO DI PRIMO LIVELLO (ART. 43 D.LGS. 81/2015)  _____________________  10 \n3.6 INTERVENTI INTEGRATIVI A FAVORE DE I TARGET FRAGILI  ________________________________ ____  10 \n4. DOTE COMPONENTE DISABILIT\u00c0  ________________________________ __________________  11"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 21, "chroma:document": "dispersione scola stica.  \n \nIl sistema di IeFP lombardo costituisce un importante e consolidato pilastro del sistema formativo regionale, \ncapace di rispondere da un lato alle esigenze dei giovani che intendono scegliere un canale formativo fortemente \nprofessionalizzante, dall \u2019altro a quelle dei sistemi economici locali, che trovano riscontro ai fabbisogni \nprofessionali proprio nei giovani qualificati e diplomati dei percorsi di IeFP.  \n \nLa formazione professionale rappresenta infatti uno dei principali motori dello sviluppo dell a Regione ed \u00e8"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 21, "chroma:document": "dei target pi\u00f9 fragili.  La personalizzazione non costituisce solo un aspetto peculiare degli interventi riferiti a \nsingoli o gruppi di allievi, ma una dimensione c aratterizzante dell\u2019intero processo formativo, una logica e una \nmodalit\u00e0 attraverso cui sono  costruiti tutti i piani e le situazioni di  apprendimento.   \n \nNel corso degli anni il sistema regionale di IeFP si \u00e8 caratterizzato anche per la capacit\u00e0 di aprirsi agli scambi con \nrealt\u00e0 europee ed internazionali , utili non solo a consentire agli studenti di svolgere esperienze di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 21, "chroma:document": "caratterizzazione duale e di espansione in termini di studenti coinvolti, tale per\u00f2 da non far mai mancare \nattenzione e sostegno alle categorie di stud enti pi\u00f9 fragili e vulnerabili. Infatti, da un lato, oltre alla previsione \ndi una specifica dote disabilit\u00e0  che garantisce un sostegno didattico integrato nei percorsi di apprendimento, \nsono previsti Percorsi Personalizzati Disabili (PPD)  in una logica inc lusiva e perch\u00e9 ogni persona possa acquisire \ncompetenze importanti per il proprio inserimento nella vita e nel lavoro ; dall\u2019altro, nell\u2019Anno Formativo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 21, "chroma:document": "2022/2023  sono stati introdotti servizi integrativi a favore dei target fragili  con l\u2019obiettivo di sosten ere e \nagevolare la frequenza alle attivit\u00e0 formative da parte degli studenti iscritti ai percorsi di IeFP, fornendo un \nsupporto mediante l\u2019affiancamento sia individuale sia in gruppo , anche attraverso la collaborazione di \nprofessionisti e soggetti del terz o settor e. \n \nLe risorse messe a disposizione dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR)  costituiscono un ulteriore"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "5  servizio del mercato del l avoro. Nello specifico, il  Piano Nazionale Nuove Competenze1 e le Linee guida del \nMinistero del Lavoro e delle Politiche sociali per l\u2019attuazione dell\u2019 Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d2, previst o \nnell\u2019ambito della Missione 5 \u201cInclusione e coesione\u201d  - Componente 1 \u201cPolitiche per il lavoro\u201d del PNRR , \ndefiniscono i nuovi standard per la formazione professionale e forniscono una definizione accurata di percorsi \nerogati nell\u2019ambito del sistema duale."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "Con l'investimento M5.C1.I1.4 del  PNRR \u00e8 stata messa a regime la sperimentazione del sistema duale , che in \nLombardia aveva gi\u00e0 trovato una sua configurazione matura con una buona  percentuale di percorsi  in alternanza \nrafforzata e un rilevante numero di apprendistati di primo livello.  Nello specifico,  l\u2019Investimento \u201cSistema duale\u201d \nsi pone come obiettivo quello di consolidare i sistemi di Istruzione e Formazione Professionale per favorire \nl\u2019avvio di perco rsi formativi che promuovano l\u2019occupabilit\u00e0 dei giovani e l\u2019acquisizione di competenze spendibili"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "nel mercato del lavoro. A tal fine, l\u2019Investimento prevede nel periodo 2021 -2025  uno stanziamento di \u20ac 600 \nmilioni con l\u2019obiettivo di incrementare entro il 20 25, rispetto allo scenario di riferimento che consta di 39.000 \npersone ( baseline ), il numero dei partecipanti al sistema duale e di coloro che ottengono la relativa attestazione \ndi 135.000 persone . \n \nCon riferimento specifico all\u2019anno finanziario 2022  e per la realizzazione dei percorsi nell\u2019 Anno Formativo \n2023/2024 a Regione Lombardia  sono stati assegnati : \n\u2022 \u20ac 95.997.356,00 ;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "\u2022 \u20ac 95.997.356,00 ; \n\u2022 3.948 percorsi da far valere come baseline ; \n\u2022 21.572 percorsi d a far valere come target . \n \nComplessivamente i l sistema lombardo garantisce:  \n\u2022 l\u2019assolvimento dell\u2019obbligo di istruzione nell\u2019ambito del DDIF ; \n\u2022 lo sviluppo e il raccordo interno dell\u2019intera filiera dell\u2019istruzione e formazione tecnico -professionale di livello \nsecondario e terziario: dalla IeFP di secondo ciclo (III e IV li vello EQF), all\u2019Istruzione e Formazione Tecnica \nSuperiore -IFTS (IV livello EQF), fino all\u2019alta formazione tecnica superiore degli Istituti tecnologici Superiori -"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "ITS Academy (V/VI livello EQF), anche attraverso la realizzazione dei percorsi annuali per l\u2019ac cesso all\u2019esame \ndi Stato;  \n\u2022 il raccordo tra questa filiera e l\u2019Istruzione Professionale  (IP) nell\u2019ambito della programmazione dell\u2019offerta \nterritoriale e attraverso la garanzia dei passaggi reciproci tra i relativi percorsi, in coerenza con quanto \nstabilito nell\u2019Accordo in Conferenza Stato -Regioni del 10 maggio 2018 e dall\u2019Accordo Territoriale tra Regione \nLombardia e l\u2019Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia , la cui sottoscrizione si \u00e8 perfezionata il 4 agosto \n2022;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "2022;  \n\u2022 la caratterizzazione \u201cduale\u201d del sist ema, quale raccordo organico e continuo tra formazione e mondo del \nlavoro, attuato attraverso forme di progettazione condivisa con le imprese e mediante l\u2019alternanza scuola -\nlavoro, per la quale \u00e8 previsto un monte orario minimo obbligatorio all\u2019interno dei  percorsi;  \n\u2022 il contrasto alla dispersione scolastica e l\u2019innalzamento del livello di qualificazione dei giovani ai fini di una \nmigliore occupabilit\u00e0;  \n\u2022 il sostegno della frequenza dei target pi\u00f9 fragili, prevedendo interventi di orientamento specialistico e d i"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "formazione individuale o individualizzata, sia con specifiche attivit\u00e0 di accompagnamento nei confronti degli \nallievi disabili sia con percorsi di riallineamento e di sostegno individuali e di gruppo;  \n\u2022 l\u2019accelerazione e il consolidamento del processo di transizione alla modalit\u00e0 duale del sistema, valorizzando \nle esperienze in situazione quali elementi centrali per lo sviluppo delle competenze professionali e di base \ndei giovani;  \n\u2022 il sostegno nella ripresa e nel consolidamento delle esperienze innovative d i formazione in azienda, come le \nacademy e i training center ;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 22, "chroma:document": "academy e i training center ; \n \n1 Decreto 14 dicembre 2021 del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali, adottato di concerto con il Ministro dell\u2019Econom ia e delle \nFinanze, recante l\u2019Adozione del Piano Nazionale Nuove Competenze (in GU n. 307 del 28 dicembre 2021).  \n2 Decreto del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 139 del 2 agosto 2022 di approvazione delle \u201cLinee Guida per la \nprogrammazione e attuazione dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) e di Istruzione e Formazione Tecnica Superiore \n(IFTS) in modalit\u00e0 duale\u201d."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 23, "chroma:document": "6  \u2022 la promozione di esperienze all\u2019estero e di scambi e reti internazionali;  \n\u2022 la promozione di un maggior equilibrio di genere nell\u2019accesso ai percorsi formativi, incentivando in \nparticolare la pres enza femminile nei percorsi ad alta componente maschile.  \n \n \n2. OBIETTIVI DEL PRESENTE DOCUMENTO  \n \nIl presente documento definisce la programmazione del sistema regionale di IeFP per l\u2019Anno Formativo \n2023/2024, descrivendo nel dettaglio le linee di intervento con  cui Regione Lombardia intende realizzare l\u2019offerta"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 23, "chroma:document": "formativa di IeFP  e indicando le risorse finanziarie disponibili, oltrech\u00e9 le condizioni di finanziamento.  \n \nRegione Lombardia finanzia il sistema IeFP con diverse tipologie di risorse:  \n\u2022 risorse autonome regionali;  \n\u2022 risorse vincolate statali derivanti dai riparti dei fondi dedicati all\u2019IeFP in DDIF e in modalit\u00e0 duale;  \n\u2022 risorse europee del Fondo Sociale Europeo Plus 2021 -2027;  \n\u2022 risorse del Piano Nazionale di Ripresa e resilienza (PNRR) destinate all\u2019 Investimento 1.4 Sistema duale.  \n \n \n3. LINEE DI INTERVENTO DEL SISTEMA DI IeFP"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 23, "chroma:document": "Il sistema regionale della IeFP si articola nelle seguent i linee  di intervento:  \n\u2022 percorsi di IeFP ; \n\u2022 percorsi individuali aggiuntivi ai percorsi triennali e di IV anno in modalit\u00e0 duale  a valere sul PNRR;  \n\u2022 percorsi modulari finalizzati alla prevenzione e al contrasto alla dispersione  scolastica ; \n\u2022 percorsi in apprendistato di primo livello (art. 43  D.Lgs. 81/2015) ; \n\u2022 interventi integrativi a favore dei target fragili . \n \n3.1 ASPETTI COMUNI  \n \na) Standard formativi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 23, "chroma:document": "a) Standard formativi  \n \nI percorsi formativi di IeFP devono essere realizzati nel rispetto degli standard formativi fissati con il \nRepertorio regionale, approvato con DGR 3192/2020, e con le Linee guida ministeriali relative \nall\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d. Inoltre, i percorsi erogati devono essere stati ricompresi nell\u2019offerta \nformativa per l\u2019Anno Formativo 202 3/202 4, approvata con DDG  n. 19021 del 23 dicembre 2022 . \n \nInfine, con riferimento ai percorsi in apprendistato finalizzati al conseguimento del Certificato IFTS, gli"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 23, "chroma:document": "standard da osservare sono stati fissati con il Decreto del Ministro dell\u2019Istruzione, dell\u2019Universit\u00e0 e della \nRicerca di concerto con il Ministro del Lavoro  e delle Politiche sociali del 7 febbraio 20133. \n \nb) Interventi per la caratterizzazione duale del sistema di IeFP  \n \nPer essere considerati erogati in modalit\u00e0 duale i percorsi di I, II, III anno, sia per il conseguimento della \nqualifica sia PPD, o IV anno per il conseguimento del diploma , devono preved ere un monte orario annuale"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 23, "chroma:document": "di esperienze in alternanza nel rispetto di quanto indicato al successivo punto c) Formazione in contesto \nlavorativo . \n \nLa modalit\u00e0 duale \u00e8 la forma privilegiata della formazione, che permette di alternare l\u2019attivit\u00e0 formativa \nd\u2019aula con quella in ambito lavorativo, per promuovere l\u2019acquisizione di competenze professionali favorendo \n \n3 Definizione dei percorsi di specializzazione tecnica superiore di cui al Capo III del decreto del Presidente del Consiglio de i Ministri  25 \ngennaio 2008 (GU Serie Generale n.91 del 18 -04-2013)."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 24, "chroma:document": "7  dinamiche volte a consolidare l\u2019autonomia, la creativit\u00e0 e la stima di s\u00e9 degli studenti.  \n \nTutte le misure finanziate a valere sul PNRR sono finalizzate a favorire la caratteri zzazione duale del sistema \nregionale di IeFP, in coerenza con quanto previsto dalle Linee Guida e nel quadro del Piano Nazionale Nuove \nCompetenze.  \n \nc) Formazione in contesto lavorativo  \n \nConsiderando gli standard del Piano Nazionale Nuove Competenze e delle Li nee guida ministeriali  per \nl\u2019attuazione dell\u2019Investimento 1.4 Sistema duale, l e modalit\u00e0 di formazione in contesto lavorativo sono tre :"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 24, "chroma:document": "\u2022 Alternanza scuola -lavoro simulata  \n \nL\u2019alternanza scuola -lavoro simulata (alternanza protetta) consiste in una modalit\u00e0 di apprendimento \nesperienziale  simulato presso l\u2019Istituzione formativa oppure svolto nell\u2019ambito di visite in contesti produttivi  \naziendali.  \n \nViene attivata di norma il I anno:  \n\u27a2 per gli studenti con et\u00e0 inferiore a 15 anni come prima esperienza di apprendimento pratico, \nantecedente all\u2019inserimento in contesti produttivi reali a partire dal secondo anno del percorso;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 24, "chroma:document": "\u27a2 per gli studenti con 15 anni di et\u00e0, in ottica propedeutica alle esperienze di alternanza scuola -lavoro e di \ntiroci nio in azienda  (con esclusione degli studenti dotati a valere su risorse PNRR  per i quali va attivata \nl\u2019alternanza rafforzata ); \n\u27a2 per gli studenti dei percorsi personalizzati per disabili (PPD), senza limiti di et\u00e0.  \n \n \nL\u2019alternanza scuola -lavoro simulata deve essere realizzata per un monte ore che va dal 15% al 25% delle ore \ndel percorso del primo anno di IeFP ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 24, "chroma:document": "In casi motivati, l\u2019 attivit\u00e0 di alternanza simulata  pu\u00f2 concorrere anche ad integrare nel limite massimo del \n20% annuale i percorsi in alternanza rafforzata.  \n \n\u2022 Alternanza scuola -lavoro rafforzata  \n \nLa formazione in contesto lavorativo pu\u00f2 essere svolta attraverso percorsi di apprendimento in assetto \nesperienziale in impresa, nei quali rientra l\u2019impresa formativa int esa come percorso di apprendimento svolto \npresso una organizzazione interna o esterna all\u2019istituzione formativa, anche costituita ad hoc , per il"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 24, "chroma:document": "coinvolgimento diretto degli allievi nell\u2019erogazione di servizi o produzioni di beni  (Scuola Impresa e Bottega \nscuola) .  \n \nIn deroga alle indicazioni regionali sulla IeFP, essa deve essere realizzata per un monte ore che va dal 30% al \n50% della durata annua del percorso . \n \n\u2022 Apprendistato duale  \n \nL\u2019apprendistato si caratterizza come un percorso formativo peculiare, in cui lo studente \u00e8 al tempo stesso \nanche un lavoratore occupato presso un\u2019azienda. A questo scopo, beneficia di formazione esterna a cura"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 24, "chroma:document": "dell\u2019Ente di formazione o  dell\u2019istituzione scolastica e di formazione interna presso l\u2019azienda.  \n \nI percorsi erogati in apprendistato di primo livello ai sensi dell\u2019art. 43 del D.Lgs. 81/2015 consentono il \nconseguimento dei seguenti titoli di studio:  \n\u27a2 qualifica  professionale ;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 25, "chroma:document": "8  \u27a2 diploma professionale ;  \n\u27a2 diploma di istruzione secondaria superiore , anche mediante la frequenza del corso annuale integrativo \nper l\u2019accesso all\u2019esame di Stato;  \n\u27a2 certificato di specializzazione tecnica superiore IFTS.  \n \nL\u2019attivit\u00e0 di formazione esterna deve  essere realizzata nel rispetto delle previsioni di cui al d.lgs. 81/2 015 \nnonch\u00e9 del Decreto Ministeriale 12 ottobre 2015.  \n \nd) Esperienze di innovazione della didattica in rapporto con le imprese  \n \nAllo scopo di assicurare il raccordo del sistema educativo con il sistema produttivo per l\u2019innalzamento della"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 25, "chroma:document": "qualit\u00e0 dell\u2019offerta, \u00e8 possibile l\u2019erogazione di attivit\u00e0 formative in partnership con imprese che mettono a \ndisposizione spazi , strumentazioni e /o docenti appartenenti ad Academy e training center aziendali o \ninteraziendali . \n \nLe imprese partecipano alla realizzazione dei percorsi attraverso periodi di formazione d\u2019aula e/o di \nlaboratorio  fino ad un massimo di 100 ore  sul monte ore annuale del perc orso ordinamentale , senza tuttavia \nricevere contributi o compensi.   \n \nL\u2019assegnazione del contributo non rappresenta neanche potenzialmente un finanziamento indiretto a favore"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 25, "chroma:document": "delle imprese e non rileva ai sensi della disciplina degli aiuti di stato, secondo quanto previsto dalla \nComunicazione della Commissione n. 2016/C 262/01 - al punto 2.5 paragrafi 28 e 29 e segg. - sulla nozione di \naiuti di stato. I soggetti economici in partnership opereranno quali meri fornitori delle Istituzioni formative; \nin caso di svolgimento di attivit\u00e0 onerosa da parte di tali partner l\u2019eventuale documento contabile dovr\u00e0 \nessere emesso nei confronti dell\u2019Istituzione formativa accreditata. In ogni caso l\u2019attivit\u00e0 non comporta un"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 25, "chroma:document": "aumento di produttivit\u00e0 e competitivit\u00e0 dell\u2019a zienda, avendo finalit\u00e0 esclusivamente formativa.  \n \ne) Vincoli allo svolgimento delle attivit\u00e0  \n \nIn coerenza con la normativa vigente, le attivit\u00e0 didattiche (comprese le ore di alternanza) possono svolgersi \nper un massimo di sei ore continuative e comunque per  un massimo di otto ore nell\u2019arco di una intera \ngiornata.  \n \n3.2 PERCORSI DI IeFP   \n \nLa linea di intervento si attua attraverso le seguenti azioni:  \n\u2022 percorsi triennali e quadriennali per l\u2019acquisizione della Qualifica/Diploma professionale, da realizzare di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 26, "chroma:document": "finanziamento di  percorsi di istruzione e formazione professionale nel sistema duale ; \n\u2022 FSE+ 2021 -2027 . \n \n3.3 PERCORSI INDIVIDUALI AGGIUNTIVI IeFP DI PRIMO, SECONDO , TERZO  E QUARTO ANNO  IN MODALIT\u00c0 \nDUALE  A VALERE SUL PNRR  \n \nLa linea di intervento prevede la realizzazione di percorsi individuali aggiuntivi IeFP di primo, secondo , terzo  e \nquarto ann o per l\u2019acquisizione della Qualifica/Diploma professionale, erogati in modalit\u00e0 \u201cduale\u201d, ovvero \nprevedendo un monte ore annuo di alternanza scuola -lavoro nel rispetto delle percentuali indicate al precedente"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 26, "chroma:document": "punto c) Formazione in contesto lavorativo  del par agrafo 3.1 . \n \nSi considerano percorsi individuali aggiuntivi : \n\u2022 gli ingressi al primo anno ; \n\u2022 gli ingressi al percorso annuale per il conseguimento del diploma ; \n\u2022 i nuovi ingressi nelle annualit\u00e0 successive  (non gi\u00e0 iscritti nell\u2019a.f. 2022/2023 presso il medesimo ente);  \n\u2022 le prosecuzioni d ei percorsi finanziati con il PNRR  nell\u2019Anno formativo 2022/2023 , da svolgersi presso il \nmedesimo ente;  \n\u2022 per tutte le annualit\u00e0, gli inserimenti di  giovani per i quali i medesimi soggetti erogatori non abbiano ottenuto"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 26, "chroma:document": "una d ote IeFP per i servizi di formazione nell\u2019anno formativo precedente.  \n \nSono esclu si da questa linea di intervento i Percorsi personalizzati per allievi disabili, i quarti anni dei percorsi \nquadriennali e i quarti anni de gli studenti iscritti al IV anno nell \u2019annualit\u00e0 formativa precedente e che non abbiano \nconseguito il titolo di diploma a seguito di ritiro dal percorso, non ammissione o mancato superamento \ndell\u2019esame . \n \nLa linea di intervento sar\u00e0 attuata mediante l\u2019utilizzo delle risorse dell\u2019I nvestimento 1.4 \u201cSistema Duale\u201d  del \nPNRR ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 26, "chroma:document": "PNRR . \n \n3.4 PERCORSI MODULARI FINALIZZATI ALLA PREVENZIONE E AL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA  \n \nL\u2019impegno di contrasto dell\u2019abbandono scolastico e all\u2019innalzamento dei livelli di istruzione \u00e8 realizzato in \nmaniera organica con il sistema di Istruzione e  formazione professionale e in particolare con l\u2019attivazione di \npercorsi flessibili e modulari rivo lti ad allievi che abbiano interrotto prematuramente il percorso di studi e in"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "10  specifiche condizioni di svantaggio.  \n \nI percorsi modulari  per il contrasto alla dispersione  scolastica e formativa , rivolti ad allievi dai 15 anni fino al \ncompimento di 25 anni, che non hanno intrapreso o hanno interrotto un percorso di secondo ciclo (sia a valere \nsulle annualit\u00e0 precedenti che sull\u2019anno 2023/2024 ), sono cos\u00ec configurati:   \n\u2022 durata minima di 500 ore e m assima di 990 ore;  \n\u2022 esperienze di alternanza scuola -lavoro ricomprese tra il 30 e il 50% della durata del Piano di intervento \npersonalizzato (PIP);"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "personalizzato (PIP);  \n\u2022 progettazione personalizzata , in termini di obiettivi di apprendimento, metodologia e modulazione dei tempi \nsulla base delle competenze possedute e delle effettive necessit\u00e0 dell\u2019allievo;  \n\u2022 rilascio conclusivo di un attestato di competenze, spendibile in termini di credito formativo ai fini del rientro \nin percorsi di istruzione e formazione, in particolar modo ver so percorsi di Qualifica coerenti con il proprio \nspecifico piano personalizzato; ovvero , nel caso di allievi che abbiano frequentato il 12\u00b0 anno di istruzione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "lombardo e del Piano Nazionale Nuove Competenze. Per questa ragione, come gi\u00e0 fatto nell\u2019Anno Formativo \n2022/2023, anche nell\u2019Anno Formativo 2 023/2024 Regione Lombardia intende finanziare le diverse tipologie di \npercorsi di primo livello attraverso risorse sia PNRR sia statali del sistema duale:  \n\u2022 percorsi di IeFP che consentono il conseguimento della qualifica e diploma professionale , erogati dalle \nistituzioni formative iscritte alla Sezione A,  finanziati a valere sul PNRR;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "\u2022 percorsi di IeFP erogati in sussidiariet\u00e0 dalle Istituzioni Scolastich e ai sensi dell\u2019Accordo Territoriale tra \nRegione Lombardia e Ufficio Scolastico Regionale per l a Lombardia che consentono il conseguimento della \nqualifica e diploma professionale , finanziati a valere sulle risorse statali del sistema duale ; \n\u2022 percorsi che consentono il conseguimento del diploma di istruzione secondaria superiore , erogati dalle \nistituz ioni scolastiche  di istruzione secondaria di II grado aventi sede nel territorio regionale , finanziati a \nvalere sulle risorse statali del sistema duale ;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "\u2022 percorsi che consentono la frequenza dell\u2019anno integrativo per l\u2019accesso all\u2019esame di Stato, erogati dalle \nistituzioni formative iscritte alla Sezione A, finanziati a valere sulle risorse statali del sistema duale;  \n\u2022 percorsi che consentono l\u2019acquisizione de l Certificato di specializzazione tecnica superiore (IFTS) , finanziati a \nvalere sulle risorse statali del sistema duale.  \n \n3.6 INTERVENTI INTEGRATIVI A FAVORE DEI TARGET FRAGILI  \n \nSi tratta di interventi di supporto e accompagnamento dei giovani studenti pi\u00f9 fragili dal punto di vista del livello"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "degli apprendimenti, cos\u00ec come della frequenza scolastica discontinua o caratterizzata da demotivazione o \ndifficolt\u00e0 ad individuare le forme migliori di espressione delle capacit\u00e0 ed abilit\u00e0, anche a caus a di scelte legate \nall\u2019orientamento  in ingresso nella IeFP o in uscita verso il mondo del lavoro.  \n \nPer queste ragioni, questi interventi mirano ad offrire agli studenti gli strumenti per recuperare le lacune di \napprendimento, per fare scelte adeguate alle proprie aspirazioni e competenze verso il mondo del lavoro oppure \nper riorientare il proprio percorso formativo."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 27, "chroma:document": "Questa linea di azione, finanziata interamente a valere su risorse PNRR , \u00e8 quindi rivolta solo alle istituzioni"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 28, "chroma:document": "11  formative iscritte alla sezion e A dell\u2019elenco regionale dei soggetti accreditati, che possono realizzare gli interventi \nintegrativi anche attraverso la collaborazione di professionisti e soggetti del terzo settor e. \n \nInfine, gli interventi trovano realizzazione mediante azioni di:  \n\u2022 orientamento individuale ; \n\u2022 orientamento di gruppo ; \n\u2022 formazione individuale o individualizzata . \n \n \n4. DOTE COMPONENTE  DISABILIT\u00c0  \n \nIl sistema IeFP lombardo prevede anche interventi (individuali/individualizzati fino a un max di 3 studenti) di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 28, "chroma:document": "supporto a favore degli studenti con disabilit\u00e0,  inclusi quelli iscritti con modalit\u00e0 apprendistato. N ello specifico , \u00e8 \nprevista l a dote componente disabilit\u00e0 , onnicomprensiva e aggiuntiva alla dote formazione, destinata alle spese \nconnesse al personale docente impegnato nell\u2019attivit\u00e0 di didattica di sostegno , secondo il fabbisogno specifico \ndello studente .  \n \nIl valore della dote componente disabilit\u00e0 \u00e8 diversificato in base alle seguenti tipolog ie di percorso : \n\u2022 percorsi IeFP di I, II, III e IV anno  e percorsi di contrasto alla dispersione scolastica e formativa;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 28, "chroma:document": "\u2022 percorsi erogati in modalit\u00e0 apprendistato.  \n \nTale componente non \u00e8 ri conosciuta nei PPD,  in quanto questi ultimi sin dalla progettazione rispondono alle \nesigenze individualizzate degli studenti con disabilit\u00e0.  \n \nTale componente trova copertura nelle risorse regionali, vincolate IeFP e vincolate Duale  e FSE+ 20 21-2027 . \n \n \n5. STANZIAMENTO  \n \nLe risorse complessivamente a disposizione per le linee di intervento descritte al paragrafo  3 ammontano a  \u20ac \n340. 697.356,00 , cos\u00ec suddivise:  \n \nLinea di intervento  Risorse regionali e \nstatali  Risorse FSE+ 2021 -"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 28, "chroma:document": "statali  Risorse FSE+ 2021 -\n2027  Risorse PNRR  Totale  \nPercorsi di IeFP (compresa \ncomponente disabilit\u00e0)  \u20ac 193.000.000,00  \u20ac 42.000.000,00   \u20ac 235.000.000,00  \nPercorsi individuali aggiuntivi ai \npercorsi triennali e di IV anno in \nmodalit\u00e0 duale  (compresa \ncomponente disabilit\u00e0)  \u20ac 5.200 .000,00   \u20ac 66.497.356,00  \u20ac 71.697.356,00  \nPercorsi modulari finalizzati alla \nprevenzione e al contrasto alla \ndispersione  scolastica  \n(compresa componente \ndisabilit\u00e0)  \u20ac 500.000,00   \u20ac 4.500.000,00  \u20ac 5.000 .000,00  \nPercorsi in apprendistato di \nprimo livello (art. 43 D.Lgs."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 28, "chroma:document": "primo livello (art. 43 D.Lgs. \n81/2015)  (compresa \ncomponente disabilit\u00e0)  \u20ac 4.000.000,00   \u20ac 17.000.000,00  \u20ac 21.000.000,00  \nInterventi integrativi a favore \ndei target fragili    \u20ac 8.000.000,00  \u20ac 8.000.000,00  \nTOTALE  \u20ac 202.700.000,00  \u20ac 42.000.000,00  \u20ac 95.997.356,00  \u20ac 340.697.356,00"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 29, "chroma:document": "12   \n \n6. SOGGETTI BENEFICIARI /ESECUTORI  \n \nPercorsi di IeF P, Percorsi individuali aggiuntivi di IeFP PNRR, Percorsi  di contrasto alla dispersione  e Interventi \nintegrativi a favore di target fragili  \n \nPossono accedere al finanziamento le Istituzioni formative accreditate e iscritte nella Sezione A , che abbiano \npresentato l \u2019offerta formativa a finanziamento pubblico di cui al Decreto  n. 16077  del 10/11/2022 , poi aggiornato \ncon DDG n. 19021  del 23 dicembre 2022, o che abbiano prosecuzioni di annualit\u00e0  a finanziamento pubblico \nnell\u2019Anno Formativo 2023/2024 ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 29, "chroma:document": "nell\u2019Anno Formativo 2023/2024 . \n \nNon sono ammesse al finanziamento le istituzioni formative che, pur avendo presentato la relativa offerta \nformativa a finanziamento pubblico per le precedenti tre annualit\u00e0, non abbiano avviato i relativi percorsi \nformativi.  \n \nApprendistato di primo livello (art. 43  D.Lgs. 81/2015)  \n \nPossono accedere al finanziamento per l\u2019apprendistato di primo livello : \n\u2022 le istituzioni form ative iscritte nella sezione A e che abbiano presentato un\u2019offerta formativa di cui al DDG n. \n19021 /2022  per il conseguimento della qualifica e del diploma professionale;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 29, "chroma:document": "\u2022 le istituzioni formative iscritte nella sezione A e che sono tenute a rispettare i requisiti previsti dall\u2019Avviso \nregionale per la realizzazione dell\u2019offerta formativa di corsi annuali di IeFP per l\u2019accesso all\u2019esame di stato \nannualit\u00e0 2023/2024 ; \n\u2022 le istituzioni scolastiche che erogano percorsi di IeFP in sussidiariet\u00e0  ai sen si dell\u2019Accordo Territoriale tra \nRegione Lombardia e Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia ; \n\u2022 le istituzioni scolastiche di istruzione secondaria di II grado aventi sede nel territorio regionale, con riferimento"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 29, "chroma:document": "ai percorsi finalizzati al conseguimen to del Diploma di istruzione secondaria superiore ; \n\u2022 le Fondazioni ITS costituite ai sensi del Decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri del 25 gennaio 2008 \ncon sede in Lombardia  \nle Associazioni Temporanee di Scopo (ATS)4 per i percorsi finalizzati al conseguimento del Certificato \nIFTS.  \n \n \n7. MODALIT \u00c0 DI EROGAZIONE DEI PERCORSI  \n \nLa formazione d\u2019aula e/o di laboratorio \u00e8 svolta in presenza.  \n \nPer casi specifici che necessitino di garanzia di continuit\u00e0 didattica (es. per malattia e/o fragilit\u00e0 documentate) \u00e8"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 29, "chroma:document": "possibile erogare a favore di singoli studenti parte della formazione d\u2019aul a e/o di laboratorio e gli interventi \nintegrativi a favore di target fragili in modalit\u00e0 FAD sincrona, comunque nei limiti del 30% delle monte ore di \nformazione d\u2019aula/laboratorio . \n \nPer i casi in cui il medico specialista certifichi l\u2019impedimento a seguire  i corsi per gravi motivi di salute , la \nformazione d\u2019aula e/o di laboratorio pu\u00f2 essere svolta in modalit\u00e0 FAD sincrona fino al 100% del monte ore . \n \n4 Raggruppano, quale standard organizzativo minimo, i seguenti quattro soggetti:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 29, "chroma:document": "\u2022 Istituti scolastici del secondo ciclo di istruzione aventi sede nel territorio regionale;  \n\u2022 Istituzioni Formative accre ditate e iscritte nella sezione \u201cA\u201d dell\u2019Albo Regionale;  \n\u2022 Universit\u00e0 o dipartimenti universitari aventi sede nel territorio regionale;  \n\u2022 Imprese o associazioni di imprese aventi sede in Lombardia."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 30, "chroma:document": "13   \nTutte le attivit\u00e0 formative, erogate sia in modalit\u00e0 aula/laboratorio sia in alternanza scuola -lavoro o for mazione \nesterna degli apprendisti, devono essere rilevate e registrate secondo le modalit\u00e0 e le tempistiche indicate con \nsuccessivi provvedimenti.   \n \n \n8. MODALIT \u00c0 DI ASSEGNAZIONE DELLE RISORSE  \n \nLe risorse destinate per l \u2019Anno Formativo 2023/2024 al finanziamento del sistema regionale di IeFP sono \nassegnate in due modi:  \n\u2022 a sportello;  \n\u2022 con budget prestabilito.  \n \nModalit\u00e0 a sportello"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 30, "chroma:document": "Modalit\u00e0 a sportello  \n \nL\u2019assegnazione delle doti avverr\u00e0 a sportello secondo un ordine cronologico per:  \n\u2022 Percorsi triennali /quadriennali  e di IV anno finanziati dal PNRR (in quota parte, mentre la restante trova \ncopertura con la modalit\u00e0 del budget prestabilito) . L\u2019importo destinato allo sportello \u00e8 dato dalla differenza \nfra l\u2019importo \u201cRisorse  PNRR \u201d della tabella d i cui al paragrafo 5  per la voce \u201cPercorsi individuali aggiuntivi ai \npercor si triennali e di IV anno in modalit\u00e0 duale (compresa componente disabilit\u00e0 \u201d e l\u2019importo che sar\u00e0"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 30, "chroma:document": "assegnato al budget  per i Percorsi individuali aggiuntivi all\u2019offerta di IeFP ; \n\u2022 Percorsi di IV anno  finanziati a valere su risorse duale e destinati agli studenti  iscritti al IV anno nell\u2019annualit\u00e0 \nformativa precedente e che non abbiano conseguito il titolo di diploma a seguito di ritiro dal percorso, non \nammissione o mancato superamento dell\u2019esame  e agli studenti con disabilit\u00e0 certificata che abbiano \nconcluso un terzo anno con il rilascio di un attestato di competenza.  L\u2019importo destinato \u00e8 pari a euro \n3.000.000,00 ;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 30, "chroma:document": "3.000.000,00 ;   \n\u2022 Percorsi modulari finalizzati alla prevenzione e al contrasto alla dispersione  scolastica ; \n\u2022 Percorsi erogati in modalit\u00e0 apprendistato . \n \n \nBudget  \n \nPer l\u2019Anno Formativo  2023/202 4 alle Istituzioni formative \u00e8 assegnato con decreto dirigenziale un budget  \ncomplessivo che comprende sia le risorse ordinarie sia le risorse del  sistema duale  sia le risorse PNRR . \n \nIl budget costituisce la base per richiedere le doti mediante domanda nominativa, secondo le modalit\u00e0 stabilite \ncon avviso pubblico per le diverse linee e annualit\u00e0."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 30, "chroma:document": "Con riferimento ai I anni dei percorsi triennali per l\u2019acquisizione della qualifica e ai IV anni, alle istituzioni \nformative che non risultano assegnatarie di budget per la prima e per la quarta annualit\u00e0 nell\u2019a.f. 202 2/202 3 di \ncui al D.D.U.O. n. 12779  del 9 settembre  2022 viene ricono sciuto un contingente di 15 doti nel rispetto delle fasce \ndell\u2019offerta formativa presentata. Il contingente minimo di 15 doti \u00e8 altres\u00ec riconosciuto sui II e III anni dei percorsi \ntriennali per l\u2019acquisizione della qualifica agli operatori che risultano as segnatari di un numero inferiore di doti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 30, "chroma:document": "per il I e II anno dell\u2019a.f. 202 2/202 3 (cos\u00ec come approvate con decreto di secondo acconto \u2013 o primo acconto se \nmigliorativo - e come riparametrate al 95%, per i terzi anni).  \n \n \nInoltre:  \n \nPrimo anno IeFP  \n \nAl fine di favorire l\u2019accesso ai percorsi triennali di IeFP attraverso lo strumento della dote, il budget operatore,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "14  componente formazione, corrisponde al budget I anno IeFP a.f. 2022/2023 approvato con D.D.U.O. 12779/2022 . \nTale importo viene  integrato per  un importo corrispondente all\u2019aumento previsto sul valore della dote, \nmoltiplicato per il numero degli alunni con dote rilevati per l\u2019a.f. 2022/2023 alla data del 28/02/2023  (come da \nD.D.U.O. 8900/2023 ). \n \nSecondo anno IeFP  \n \nAlle Istituzioni formative \u00e8 assegnato un budget, componente formazione, corrispondente al totale della quota \npubblica componente formazione - primo anno a.f. 2022/2023, approvato con decreto di primo acconto"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "(D.D.U.O. 17144/2022), tenendo conto di ulterio ri doti approvate con decreto di secondo acconto (D.D.U.O. \n8900/2023) : verr\u00e0 riconosciuta la quota pubblica maggiore fra le due approvate. Tale importo verr\u00e0 integrato per \nun importo corrispondente all\u2019aumento previsto sul valore della dote, moltiplicato p er il numero degli alunni con \ndote rilevati per l\u2019a.f. 2022/2023 alla data del 28/02/2023  (come da D.D.U.O. 8900/2023) . \n \nTerzo anno  IeFP  \nIl budget per i  percorsi di terzo anno IeFP , componente formazione, corrisponde al 95% della quota pubblica"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "componente formazione  \u2013 secondo anno a.f. 202 2/202 3, approvata con decreto di primo acconto (D.D.U.O. n. \n17144 /202 2), tenendo conto di ulteriori doti approvate con decreto di secondo acconto (D.D.U.O. n. 8900 /202 3). \nVerr\u00e0 riconosciuta la quota pubblica maggiore fra le due approvate . Tale importo verr\u00e0 integrato per un importo \ncorrispondente al 95% dell\u2019aumento previsto sul valore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con \ndote rilevati per l\u2019a.f. 2022/2023 alla data del 28/02/2023   (come da D.D.U.O. 8900/ 2023) . \n \nPercorsi Personalizzati per alunni Disabili (PPD)"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "Alle Istituzioni formative \u00e8 assegnato un budget complessivo , come di seguito calcolato: \n\u2022 una quota corrispondente al budget assegnato per i PPD a.f. 2022/2023 con D.D.U.O. 12779/2022  (Allegato \nC); \n\u2022 una quota di \u20ac 31.600,00 euro da riconoscere alle istituzioni formative  beneficiari e di budget a ssegnato per i  \nPPD a.f. 2022/2023 con il citato D.D.U.O. 12779/2022  e non beneficiari e di budget secondi anni PPD a.f. \n2021/2022  (come da D.D.U.O. 12206 /2022, Allegato C );"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "Il budget pu\u00f2 essere utilizzato indifferentemente per la richiesta di doti di I, II, III anno e III anno integrativo PPD, \nnel rispetto di massimo 12 alunni dotati per classe, elevabile a 16 in caso di anno integrativo . \n \nTale budget costituisce un tetto mas simo per l\u2019annualit\u00e0 formativa 202 3/202 4 e per le successive annualit\u00e0 \nformative.  \n \nBudget Duale  \n \nAlle istituzioni formative \u00e8 assegnato un budget \u201cduale\u201d , come di seguito determinato:  \n\u2022 una quota pari all\u2019 importo delle doti \u201cpiene \u201d (no allargamento alternanza , no esperienze all\u2019estero) ammesse"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "per l\u2019a.f. 2022/2023 con Decreto 3483/2023, integrate con doti richieste successivamente al 28/02/2023 ed \nentro la chiusura del bando  e ammesse , decurtato d ell\u2019importo delle doti richieste relativamente  ai quarti \nanni (sia dei percorsi quadriennali che annuali ). Tale importo viene integrato per un importo corrispondente \nall\u2019aumento previsto sul valore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con dote rilevati alla data \ndel 28/02/2023 ; \n\u2022 una quota  calcolat a con riferimento al numero degli alunni dei terzi anni dei percorsi quadriennali  a.f."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 31, "chroma:document": "2022/2023 , cos\u00ec come risultanti dal sistema informativo SIUF, alla data del 28/02/2023, moltiplicato per il \nvalore della relativa dote , cos\u00ec come definito nella successiva Tab ella A. \n\u2022 una quota pari al doppio dell \u2019importo calcolat o sul numero degli alunni beneficiari di dote PNRR Linea A \u2013 \nPPD a.f. 2022/2023  - moltiplicato per \u20ac 7.900,00 ; \n\u2022 una quota pari a \u20ac 31.600,00 da riconoscer e alle istituzioni formative che non risultino assegnatarie di un \nbudget dote PPD nell\u2019a.f. 202 2/202 3 di cui al l\u2019Allegato C del D.D. U.O. 12779/2002)  e che abbiano presentato"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 32, "chroma:document": "15  la relativa offerta formativa  per l \u2019a.f. 2023/2024  (di cui al d.d.g. n. 19021/2023) . \n \n \nIn ogni caso a ciascuna istituzione formativa \u00e8 assegnat o un budget minimo pari a  \u20ac 50.000,00.   \n \nL\u2019accesso alle doti finanziate nell\u2019ambito del PNRR \u00e8 condizionato all\u2019utilizzo di almeno il 50% del budget duale \ncon la richiesta di dote piena .  \n \nBudget p ercorsi individuali aggiuntivi all\u2019offerta di IeFP  (a valere sul PNRR)  \n \nAlle istituzioni formative beneficiarie \u00e8 assegnato un budget PNRR  per i Percorsi individuali aggiuntivi \ncomplessivo, come di seguito determinato:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 32, "chroma:document": "\u2022 al fine di favorire l\u2019accesso dei giovani ai percorsi di IV anno di IeFP (esclusi i quarti anni dei percorsi \nquadriennali e i quarti anni degli alunni \u201cripetenti\u201d ) attraverso lo strumento della dote, alle istituzioni \nformative beneficiarie \u00e8 assegnato un budget PNRR  \u2013 componente formazione  per i percorsi di quarto anno \nIeFP , determinato sulla base degli importi delle doti di IV anno alla data del 28 /02/2 023 richieste sia a valere \nsui budget di IV anno e budget duale sia a valere sulla Linea A del PNRR. Tale importo viene integrato per un"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 32, "chroma:document": "importo corrispondente all\u2019aument o previsto sul valore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni \ncon dote rilevati alla citata data;  \n\u2022 al fine di garantire la copertura delle prosecuzioni , \u00e8 riconosciuta una quota pari al valore delle doti di I e II \nanno richieste alla data del 28 /02/2023 a valere sulla Linea A del PNRR  (di cui all\u2019Avviso IeFP PNRR approvato \nper l\u2019Anno Formativo 2022/2023) e ammesse con apposito atto . Tale importo \u00e8 integrato per un importo \ncorrispondente all\u2019aumento previsto sul valore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con dote"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 32, "chroma:document": "rilevati alla citata data .    \n \nQuesto budget deve esser utilizzato prioritariamente per la copertura dei IV anni e delle p rosecuzioni dell\u2019Anno \nFormativo 2022/2023.  \n \nLe Istituzioni formative che non risultino assegnatarie di budget possono partecipare esclusivamente ai bandi \nPNRR a sportello . \n \nLe modalit\u00e0 di ammissione delle doti verranno ulteriormente dettagliate nell\u2019ambito dell\u2019apposito avviso \npubblico.  \n \nBudget i nterventi integrativi a favore dei target fragili  (a valere sul PNRR)"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 32, "chroma:document": "Con riferimento agli interventi integrativi, sar\u00e0 messo a disposizione delle istituzioni formative iscritte alla sezione \nA un \u201cBudget PNRR Interventi integrativi \u201d proporzionale al numero degli studenti iscritti alla data del 28/02/ 2023 \nai percorsi formativi di IeFP, erogati dalle istituzioni formative accreditate che hanno attivato corsi IeFP nell\u2019Anno \nFormativo 2022/2023  (ordinam entali, duali, PNRR, apprendistato) .  \n \n \n9. DESTINATARI DELLE DOTI  E REQUISITI DI ACCESSO"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 32, "chroma:document": "La tipologia di destinatari delle Doti e i relativi requisiti di accesso sono definiti in funziona di ciascuna tipologia \ndi dote assegnabile . \n \nLa dote \u00e8 d estinata a studenti r esidenti in Lombardia o domiciliati presso il convitto dell\u2019istituto sede di corso, \nnonch\u00e9 minori affidati a famiglie o comunit\u00e0 con provvedimento del tribunale, o  altres\u00ec, con riferimento \nesclusivo alle doti  finanziate con Budget duale  e PNRR , domiciliati in Lombardia.  \n \nInoltre:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "16   \nDote IeFP  \n \n\u2022 Per la prima annualit\u00e0 , studenti che non abbiano compiuto 18 anni al momento della richiesta della dote, \niscritti e frequentanti percorsi di istruzione e formazione professionale presso l\u2019Istituzione formativa;  \n\u2022 Per la seconda e te rza annualit \u00e0 per accedere alla dote lo studente, oltre a possedere i requisiti gi\u00e0 indicati, \ndeve essere iscritto e frequentante il relativo percorso di Istruzione e formazione professionale presso \nl\u2019Istituzione formativa;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "l\u2019Istituzione formativa;  \n\u2022 Per la quarta annualit\u00e0 possono accedere alla dote gli studenti iscritti e frequentanti il relativo percorso di \nIstruzione e formazione professionale, che non abbiano compiuto 21 anni al momento della richiesta della \ndote e che provengano da un terzo anno dei percorsi quadriennali  o che abbiano gi\u00e0 frequentato un quarto \nanno e che non siano stati ammessi all\u2019esame di quarto anno o ammessi ma che non abbiano acquisito il \ndiploma , oppure con disabilit\u00e0 certificata e che abbiano concluso un terzo anno con il rilascio di un attestato \ndi competenza."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "di competenza.  \n\u2022 Possono accedere alla dote d ei PPD gli studenti con disabilit\u00e0 certificata5 che, per natura e caratteristiche \ndella disabilit\u00e0, necessitano di percorsi di apprendimento personalizzati e che abbiano concluso il primo \nciclo di studi anche senza aver conseguito il relativo titolo (dipl oma di scuola secondaria di primo grado).  \nL\u2019accesso alla prima annualit\u00e0 \u00e8 riservato agli allievi che non abbiano compiuto i 18 anni di et\u00e0 alla data di \nrichiesta della dote.  \nL\u2019accesso all\u2019anno integrativo dei PPD \u00e8 riservato agli studenti che:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "\u2022 abbiano concluso un terzo anno dei percorsi personalizzati;  \n\u2022 non abbiano gi\u00e0 usufruito dell\u2019anno integrativo a finanziamento dotale e non abbiano raggiunto alcuna \nqualifica;  \n\u2022 non abbiano gi\u00e0 fruito della dote, sia nell\u2019ambito dei PPD che nell\u2019ambito dei perc orsi triennali di \nqualifica triennale/quarti anni, con riferimento a quattro distinte annualit\u00e0 formative, ancorch\u00e9 \nfrequentate presso differenti Istituzioni formative . \n \nIn tutti i casi non possono accedere alla dote gli studenti che abbiano gi\u00e0 conseguito  un attestato di diploma"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "tecnico -professionale o altro titolo superiore o, con riferimento ai percorsi triennali per l\u2019acquisizione della \nqualifica e ai PPD, che abbiano gi\u00e0 conseguito un attestato di qualifica professionale.  \n \nDote IeFP PNRR  \n \nCon riferime nto esclusivamente ai percorsi di prima, seconda, terza e quarta annualit\u00e0 , la dote IeFP PNRR \u00e8 \nriconosciuta : \n\u2022 agli studenti in ingresso al primo e al quarto anno ; \n\u2022 agli studenti di nuovo ingresso nelle annualit\u00e0 successive ; \n\u2022 per tutte le annualit\u00e0, agli iscr itti per cui i soggetti erogatori non abbiano ottenuto una dota IeFP per i servizi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "di formazione nell\u2019anno formativo precedente .  \n \nInoltre:  \n\u2022 Per la prima, seconda e terza annualit\u00e0  per accedere alla dote lo studente, oltre a possedere i requisiti gi\u00e0 \nindicati, deve essere iscritto e frequentante il relativo percorso di Istruzione e Formazione Professionale \npresso l\u2019istituzione formativa;  \n\u2022 Per la quarta annualit\u00e0  possono accedere all a dote gli studenti iscritti e frequentanti il relativo percorso di \nIstruzione e Formazione Professionale che siano in possesso di una qualifica di IeFP coerente con il percorso"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "di quarta annualit\u00e0 prescelto  (sono esclusi gli  studenti non ammessi all\u2019esame di quarto anno o ammessi ma \n \n5 La condizione di disabilit\u00e0 deve essere certificata dalla A SST competente a seguito degli appositi accertamenti collegiali previsti dal DPCM \nn. 185 del 23/2/2006  e della DGR n. 3449/2006, integrata dalla DGR n. 2185/2011. Viene fatto salvo quanto definito con nota del 27 aprile \n2020, prot. G1.2020.0018412 \u201cIndicazioni collegi accertamento alunni disabili in relazione epidemia COVID\u201d e con nota del 25 novembre"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 33, "chroma:document": "2020, prot. G1.2020.0040293 \u201cUlteriori indicazioni ai Collegi Accertamento Alunni Disabili in relazione all\u2019epidemia\u201d."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 34, "chroma:document": "17  che non abbiano acquisito il diploma , gli studenti con disabilit\u00e0 certificata che abbiano concluso un terzo \nanno con il rilascio di un attestato di competenza  e gli studenti che abbiano concluso il terzo anno di un \npercorso quadriennale ); \n \nIn tutti i casi non possono accedere alla dote gli studenti che abbiano gi\u00e0 conseguito  un attestato di diploma \ntecnico -professionale o altro titolo superiore o, con riferimento ai percorsi triennali per l\u2019acquisizione della \nqualifica , che abbiano gi\u00e0 conseguito un attestato di qualifica professionale."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 34, "chroma:document": "Dote percorsi di contrasto alla dispersione  scolastica e formativa  \n \nPossono accedere ai percorsi di contrasto alla dispersione  scolastica e formativa  i giovani  in possesso dei \nseguenti requisiti :  \n\u2022 abbiano un\u2019et\u00e0 co mpresa fra i 15 e i 25 anni alla data di richiesta della dote;  \n\u2022 abbiano interrotto un percorso di secondo ciclo (sia a valere sulle annualit\u00e0 precedenti che sull\u2019anno in corso), \noppure non iscritti o frequentanti percorsi di istruzione o IeFP  nell\u2019 Anno Formativo 2022/2023 ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 34, "chroma:document": "In tutti i casi non possono accedere alla dote gli studenti che abbiano gi\u00e0 conseguito  un attestato di quali fica, di \ndiploma tecnico -professionale o altro titolo superiore . \n \n \nDote apprendistato  di primo livello  \n \nSono destinatari della dote apprendistato di primo livello i giovani dai 15 anni ai 25 anni (non compiuti) iscritti a \npercorsi formativi/scolastici finalizzati al conseguimento dei titoli di studio descritti al paragrafo 3.5, assunti o da \nassumere presso aziende con contratto di apprendistato ai sensi dell\u2019art. 43 D.lgs. 81/2015 ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 34, "chroma:document": "Per garantire continuit\u00e0 alla misura dell\u2019apprendistato finanziata da Regione Lombardia nell\u2019annualit\u00e0  \n2022/2023, sono considerati ammissibili nell\u2019ambito dell\u2019annualit\u00e0  2023/2024 i contratti stipulati a partire dal 1\u00b0 \ngiugno 2023  a condizione che si concl udano oltre il 31 marzo 2024 . \n \nDote componente disabilit\u00e0  \n \nPossono accedere alla componente disabilit\u00e0 gli studenti in possesso dei requisiti di cui ai punti precedenti e che \nabbiano una certificazione di disabilit\u00e0, rilasciata dalla ASST competente a seguito degl i appositi accertamenti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 34, "chroma:document": "collegiali previsti dal DPCM n. 185/2006 e dalla DGR n. 3449/2006, integrata dalla DGR n. 2185/2011 . \n \nInterventi integrativi a favore dei target fragili  \n \nDal momento che costituiscono un ausilio al raggiungi mento del target fissato dal PNRR, gli interventi integrativi \na favore dei target fragili si rivolgono agli studenti iscritti ai percorsi IeFP finanziati dal PNRR . \n \nGli studenti iscritti ai percorsi sopra elencati devono essere in possesso di almeno uno dei seguenti requisiti:  \n\u2022 disabilit\u00e0 certificata e/o disturbi specifici di appre ndimento certificati;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 34, "chroma:document": "\u2022 in condizioni di fragilit\u00e0 psicologica e/o svantaggio socioeconomico, culturale o linguistico;  \n\u2022 con un percorso scolastico e formativo discontinuo;  \n\u2022 che presentano oggettive difficolt\u00e0 nella fruizione del percorso formativo nell\u2019anno corrente.  \n \n \n10. CRITERI DI GESTIONE DELLE DOTI  \n \nPer tutti i percorsi non \u00e8 consentita l\u2019attivazione di classi miste , che siano in parte a finanziamento pubblico e in"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "18  parte a finanziamento privato.  \n \nIn tutti i casi le Istituzioni formative devono garantire al giovane il completamento del ciclo formativo avviato.  \n \nIn coerenza con il divieto del doppio finanziamento per la medesima iniziativa, il destinatario finale della dote \nnon pu\u00f2 risultare assegnatario di due doti relative al medesimo percorso f ormativo (sezione).  \n \n \n11. CRITERI DI SELEZIONE DEI DESTINATARI DI DOTE  \n \nLe Istituzioni formative devono stabilire e formalizzare i criteri e le modalit\u00e0 per la selezione dei giovani nel"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "rispetto dei principi di trasparenza, pubblicit\u00e0, parit\u00e0 di trattamento e n on discriminazione e con riferimento ai \ncriteri generali sotto riportati:  \n\u2022 valutazione della motivazione, del profilo personale e attitudinale rispetto al percorso scelto;  \n\u2022 stili di apprendimento orientati all\u2019esperienza concreta e alla sperimentazione attiv a; \n\u2022 svantaggio economico (anche con riferimento all\u2019indicazione della situazione economica);  \n\u2022 opportunit\u00e0 di interventi per il contrasto alla dispersione scolastica e formativa;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "\u2022 disponibilit\u00e0 massima di posti per studenti con disabilit\u00e0 certificata.  \n \n \n12. REALIZZ AZIONE DI PERCORSI ANNUALI PER L\u2019ACCESSO ALL\u2019ESAME DI STATO  \n \nIl sistema educativo di istruzione e formazione regionale prevede una filiera che, dall\u2019acquisizione di qualifica, \ndiploma professionale e certificato IFTS, conduce al mondo del lavoro o alla pro secuzione verso i percorsi terziari \nnon universitari (percorsi ITS).  \n \nPer consentire il raccordo tra il sistema della IeFP regionale e il sistema di istruzione nazionale, in particolare il"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "sistema dell\u2019Istruzione Professionale  (IP), le Istituzioni formative iscritte alla sezione A possono organizzare corsi \nannuali per l\u2019accesso all\u2019esame di Stato esclusivamente in regime di offerta autofinanziata, nel rispetto delle linee \nguida definite con apposito atto dirigenziale, ovvero prevedend o \u2013 come da decreto ministeriale  n. 427/2018  e \nin accordo con l\u2019USR Lombardia  \u2013 l\u2019inserimento degli studenti presso le istituzioni scolastiche.  \n \nPossono accedere al percorso di quinto anno gli studenti in possesso del Diploma di Tecnico di IeFP, limitatamente"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "agli indirizzi che trovano corrispondenza per l\u2019esame di Stato in uno specifico indirizzo di IP.  A questo scopo, si \nrammenta che nella previsione e nella progettazione di percorsi annuali che consentono l\u2019accesso all\u2019esame di \nStato \u00e8 necessar io tenere conto di quanto previsto dall\u2019 Allegato 4 -bis \u201cCorrelazione tra qualifiche e diplomi del \nnuovo repertorio nazionale dell\u2019offerta di IeFP e indirizzi dei percorsi quinquennali dell\u2019Istruzione \nProfessionale\u201d al Decreto Interministeriale n. 92 del 24 /05/20186. \n \n \n13. VALORE ECONOMICO DELLA DOTE"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "13. VALORE ECONOMICO DELLA DOTE  \n \nA partire dall\u2019Anno Formativo 2023/2024 Regione Lombardia adotta l\u2019UCS di cui all\u2019Allegato IX al Regolamento \n(UE) 2021/702 della Commissione del 10 dicembre 2020 , pari a \u20ac 5.995,00 , il cui valore sar\u00e0 adeguato in c aso di \nrivalutazione effettuata  con Regolamento delegato (UE).  \n \nPer i seguenti percorsi si applica il valore pieno dell\u2019UCS : \n\u2022 IV anni  finanziati a valere sul PNRR ; \n \n6 \u201cRegolamento recante la disciplina dei profili di uscita degli indirizzi di studio dei percorsi di istruzione professionale, ai sensi dell \u2019articolo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 35, "chroma:document": "3, comma 3, del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 61, recante la revisione dei percorsi dell\u2019istruzione professional e nel rispetto \ndell\u2019articolo 117 della Costituzione, nonch\u00e9 raccordo con i percorsi dell\u2019istruzione e formazione professionale, a norma dell \u2019articolo 1, \ncommi 180 e 181, lettera d), della legge 13 luglio 2015, n. 107\u201d."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 36, "chroma:document": "19  \u2022 Percors i modulari finalizzati alla prevenzione e al contrasto alla dispersione scolastica ; \n\u2022 apprendistato PNRR.  \n \nPer i seguenti altri percorsi si applica l\u2019UCS ma con quota di compartecipazione regionale  differenziata per \ntipologia di percorso. La quota di compartecipazione \u00e8 determinata a partire dall\u2019Anno Formativo 2023/2024 \nsecondo gli importi indicati nella successiva Tabella A per i percorsi  triennali e quadriennali  e nella Tabella B per \ni percorsi di IV anno  degli studenti con insuccesso formativo  nell\u2019annualit\u00e0 precedente ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 36, "chroma:document": "Tabella A - Percorsi triennali e quadriennali  \nQualifica  Fascia  Valore dote  \n1 Operatore ai servizi di promozione ed accoglienza  \n1 \u20ac 4.490,00  2 Operatore del benessere  \n- Erogazione di trattamenti di acconciatura  \n- Erogazione dei servizi di trattamento estetico  \n3 Operatore ai servizi di impresa  \n4 Operatore alla riparazione di veicoli a motore  \n- Manutenzione e riparazione delle parti e dei sistemi meccanici ed elettromeccanici  \n- Manutenzione e riparazione della carrozzeria  \n- Manutenzione e riparazione di macchine operatrici per l\u2019agricoltura e l\u2019edilizia"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 36, "chroma:document": "- Riparazione e sostituzione di pneumatici  \n2 \u20ac 4.790,00  5 Operatore dei sistemi e dei servizi logistici  \n6 Operatore termoidraulico  \n7 Operatore elettrico  \n- Installazione e cablaggio di componenti elettrici, elettronici e fluidici  \n- Installazione/manutenzione di impianti elettrici civili  \n- Installazione/manutenzione di impianti elettrici industriali e del terziario  \n- Installazione/manutenzione di impianti speciali per la sicurezza e per il cablaggio strutturato  \n8 Operatore delle produzioni chimiche  \n9 Operatore delle calzature"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 36, "chroma:document": "9 Operatore delle calzature  \n10 Operatore delle lavorazioni di prodotti di pelletteria  \n11 Operatore ai servizi di vendita  \n12 Operatore dell'abbigliamento e dei prodotti tessili per la casa  \nOperatore dell'abbigliamento e dei prodotti tessili per la casa - Sartoria  \n13 Operatore delle lavorazioni tessili  \n14 Tecnico dei servizi di animazione turistico -sportiva e del tempo libero  \n15 Operatore della ristorazione  \n- Preparazione degli alimenti e allestimento piatti  \n- Allestimento sala e somministrazione piatti e bevande  \n3 \u20ac 5.090,00  16 Operatore delle produzioni alimentari"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 36, "chroma:document": "- Lavorazione e produzione di pasticceria, pasta e prodotti da forno  \n- Lavorazione e produzione lattiero e caseario  \n- Lavorazione e produzione di prodotti a base di vegetali  \n- Lavorazione e produzione di prodotti a base di carne  \n- Lavorazione e produzione di prodotti ittici  \n- Produzione di bevande  \n17 Operatore alle lavorazioni di materiali lapidei  \n18 Operatore alle lavorazioni dell\u2019oro e dei metalli preziosi  \n19 Operatore grafico  \n- Impostazione e realizzazione della stampa  \n- Ipermediale  \n20 Operatore agricolo  \n- Gestione di allevamenti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 36, "chroma:document": "- Gestione di allevamenti  \n- Coltivazione di piante erbacee, orticole e legnose in pieno campo e in serra  \n- Produzione di piante ornamentali e fiori in vivaio  \n- Costruzione e manutenzione di aree verdi, parchi e giardini  \n- Gestione di aree boscate e forestali"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 37, "chroma:document": "20   \nTABELLA B  \u2013 Percorsi di IV anno  \nDiploma professionale  Fascia  Valore dote  \n1 Tecnico dei servizi di promozione e accoglienza  \n- Ricettivit\u00e0 turistica  \n- Agenzie turistiche  \n- Convegnistica ed eventi culturali  \n1 \u20ac 4.4 90,00  2 Tecnico dell\u2019acconciatura  \n3 Tecnico dei trattamenti estetici  \n4 Tecnico dei servizi di impresa  \n- Amministrazione e contabilit\u00e0  \n- Gestione del personale  \n5 Tecnico riparatore di veicoli a motore  \n- Manutenzione e riparazione delle parti e dei sistemi meccanici, elettrici, elettronici"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 37, "chroma:document": "- Manutenzione e riparazione di carrozzeria, telaio e cristalli  \n- Riparazione e sostituzione di pneumatici e cerchioni  \n2 \u20ac 4.7 90,00  6 Tecnico di impianti termici  \n- Impianti di refrigerazione  \n- Impianti civili/industriali  \n7 Tecnico per la programmazione e gestione di impianti di produzione  \n- Sistemi a CNC  \n- Sistemi CAD CAM  \n- Conduzione e manutenzione impianti  \n8 Tecnico elettrico  \n- Building automation  \n- Impianti elettrici civili/industriali  \n9 Tecnico automazione industriale  \n- Programmazione  \n- Installazione e manutenzione impianti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 37, "chroma:document": "10 Tecnico dell'abbigliamento e dei prodotti tessili per la casa  \n- Abbigliamento  \n- Prodotti tessili per la casa   \n \n \n \n \n \n \n 11 Tecnico delle lavorazioni tessili  \n- Produzione  \n- Sviluppo prodotto  \n12 Tecnico commerciale delle vendite  \n- Vendita a libero servizio  Tabella A - Percorsi triennali e quadriennali  \nQualifica  Fascia  Valore dote  \n21 Operatore del legno  \nOperatore del legno - Design d\u2019arredo  \n3 \u20ac 5.090,00  22 Operatore edile  \n- Lavori generali di scavo e movimentazione  \n- Costruzione di opere in calcestruzzo armato"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 37, "chroma:document": "- Realizzazione opere murarie e di impermeabilizzazione  \n- Lavori di rivestimento e intonaco  \n- Lavori di tinteggiatura e cartongesso  \n- Montaggio di parti in legno per la car penteria edile  \n23 Operatore alla riparazione dei veicoli a motore - Manutenzione e riparazione delle parti e dei \nsistemi meccanici ed elettromeccanici - Manutentore di aeromobili  \n24 Operatore meccanico  \n- Lavorazioni meccanica, per asportazione e deformazione  \n- Saldatura e giunzione dei componenti  \n- Montaggio componenti meccanici"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 38, "chroma:document": "21  TABELLA B  \u2013 Percorsi di IV anno  \nDiploma professionale  Fascia  Valore dote  \n- Vendita assistita   \n \n\u20ac 4.790,00  13 Tecnico dei servizi logistici  \n- Logistica esterna (trasporti)  \n- Logistica interna e magazzino  \n14 Tecnico dei servizi di animazione turistico -sportiva e del tempo libero  \n15 Tecnico di cucina  \n3 \n\u20ac 5.0 90,00  16 Tecnico delle produzioni alimentari  \n- Lavorazione e produzione di pasticceria, pasta e prodotti da forno  \n- Lavorazione e produzione lattiero e caseario  \n- Lavorazione e produzione di prodotti a base di vegetali"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 38, "chroma:document": "- Gestione di allevamenti  \n- Coltivazione di piante erbacee, orticole e legnose in pieno campo e in serra  \n- Produzione di piante ornamentali e fiori in vivaio  \n- Costruzione e manutenzione di aree verdi, parchi e giardini  \n- Gestione di aree boscate e forestali  \n23 Tecnico edile  \n- Costruzioni architettoniche e ambientali  \n- Costruzioni edili in legno  \n24 Tecnico del legno  \n- Seconda trasformazione del legno e produzione di pannelli  \n- Fabbricazione di parti in legno per la carpenteria e l'edilizia  \n- Produzione, restauro e riparazione di mobili e manufatti in legno"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 38, "chroma:document": "- Intarsiatura di manufatti in legno  \n- Decorazione e pittura di manufatti in legno  \n- Produzione, restauro e riparazione di mobili e manufatti in legno - Design, modellazione e \nprototipazione di elementi di arredo  \n25 Tecnico riparatore di veicoli a motore - Manutenzione e riparazione delle parti e dei sistemi \nmeccanici, elettrici, elettronici - Manutentore di aeromobili  \n26 Tecnico informatico  \n- Sistemi, reti e data management  \n- Sviluppo soluzioni ICT   \n27 Tecnico della modellazione e fabbricazione digitale  \n- Modellazione e prototipazione  \n- Prototipazione elettronica"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 38, "chroma:document": "- Prototipazione elettronica  \n- Modellazione e prototipazione - Finitura creativa oggetti  \n \nDote integrativa per il sostegno degli studenti con disabilit\u00e0   \n \nAgli studenti dei percorsi triennali  e quadriennali e di quarto anno, titolari di dote e portatori di una disabilit\u00e0 \ncertificata, pu\u00f2 essere assegnata una dote aggiuntiva del valore massimo di \u20ac 3.400,00 . Tale integrazione \u00e8 \nonnicomprensiva e concorre alle spese sostenute dagli enti di formazi one per il personale insegnante impegnato"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 38, "chroma:document": "nell\u2019attivit\u00e0 didattica di sostegno.  Il numero massimo di doti componente disabilit\u00e0 per classe \u00e8 pari a 5.  \n \nAgli studenti iscritti ai percorsi erogati in apprendistato pu\u00f2 essere riconosciuta la dote disabilit\u00e0 pe r un importo \npari a \u20ac 1.600,00 ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 39, "chroma:document": "22   \nPercorsi personalizzati per disabili (PPD)  \n \nIl valore massimo della dote \u00e8 di \u20ac 7.900,00 , in relazione ai servizi attivati.  Il numero massimo di dotati per classe \n\u00e8 12, elevabile a 16 in caso di anno integrativo.  \n \nPercorsi in apprendistato di primo livello (art. 43  D.Lgs. 81/2015) non finanziati da PNRR  \n \nPer percorsi finalizzati al conseguimento del diploma di istruzione secondaria di secondo grado, del Certificato \nIFTS, della qualifica e diploma professionale rilasciato dalle istituzioni scolastiche in regime di sussidiariet\u00e0 e alla"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 39, "chroma:document": "frequenza del corso annuale integrativo per l\u2019accesso all\u2019esame di Stato la dote si compone due elementi:  \n\u2022 servizi o di accompagnamento al lavoro pari a \u20ac 1.500,00, riconosciut o al mo mento dell\u2019attivazione del \nmomento del contratto di lavoro;  \n\u2022 servizio di formazione esterna pari a \u20ac 4.500,00, riconosciut o a risultato, con esito positivo del percorso.  \n \nInterventi integrativi a favore dei target fragili  \n \nLe UCS utilizzabili sono quelle de finite nell\u2019ambito delle Linee guida ministeriali e della Delibera ANPAL 5/2022 , \ncos\u00ec come aggiornate dalla Delibera ANPAL 6/2022:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 39, "chroma:document": "\u2022 per le attivit\u00e0 di orientamento individual e: \u20ac 37 ,30 ora/partecipante - fino a un m assimo  di 12 ore;  \n\u2022 per le attivit\u00e0 di orientamento di gruppo: \u20ac 7 6,80  ora/servizio - fino a un ma ssimo  di 12 ore;  \n\u2022 per le attivit\u00e0 di formazione individuale o individualizzata: \u20ac 42 ,00 ora/partecipante - fino a un ma ssimo  di 18 \nore. \n \nCiascuno studente ha diritto a beneficiare complessivamente nell\u2019Anno formativo 2023/2024 di 30 ore di \ninterventi integrativi , di cui massimo 12 p er l\u2019orientamento . \n \n \n14. CRITERI DI RICONOSCIMENTO DELLA SPESA"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 39, "chroma:document": "Per le Doti richieste a valere sui budget I e II anno IeFP  gli acconti e i saldi (component e formazione e disabilit\u00e0)  \nsono riconosciuti in proporzione al numero di doti assegnate alle date di verifica per il primo acconto, secondo \nacconto e saldo  e cos\u00ec come meglio definito nell\u2019Avviso .   \n \nPer le altre Doti  (componente formazione, disabilit \u00e0 e servizi al lavoro) la spesa \u00e8 ricon osciuta a ren dicontazione  \ndelle ore . \n \nIl servizio di accompagnamento al lavoro dei percorsi  in apprendistato finanziat i con r isorse duale \u00e8 riconosciuto"}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 39, "chroma:document": "a risultato, a fronte della sottoscrizione di un contratto di apprendistato di primo livello . \n \n \n15. CONTRIBUTI VOLONTARI  \n \nPer gli allievi che fruiscono del finanziamento pubblico attraverso il sistema \u201cdote\u201d  le istituzioni formative non \npossono richiedere alle famiglie ulteriori contributi aggiuntivi, se non di carattere volontario coerentemente con \nle normative e le indicazioni regionali.  \n \nTali disposizioni si applicano anche agli studenti non beneficiari di dote inseriti in classi esclusivament e a \nfinanziamento pubblico."}


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{"source": "Documenti_2\\23.7.3 1\u00b0 Decreto R.L. 23_24 .pdf", "page": 39, "chroma:document": "finanziamento pubblico.  \n \nIl contributo volontario non deve essere condizione per l\u2019iscrizione, per la frequenza ai corsi, n\u00e9 per l\u2019ammissione \nagli esami n\u00e9 deve essere vincolato ad alcuna controprestazione."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 0, "chroma:document": "A.F.G.P.\nCEN TRO\nBO N SIGN O RI\nVia\nCappellazzi,\n5\n-\n25010\nRem edello\n(BS)\nREGOLAMENTO\nDI\nCENTRO\nPER\nLA\nPREVENZIONE\nE\nIL\nCONTRASTO\nDEL\nBULLISMO\nE\nDEL\nCYBERBULLISMO"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 1, "chroma:document": "Prem essa\nIl\nCentro\nBonsignori,\nin\nquanto\nluogo\ndi\nform azione,\ninclusione\ne\naccoglienza,\npone\ntra\ni\nsuoi\nobiettivi\nprim ari\nil\nraggiungim ento\ndel\nbenessere\ndi\nogni\nsingolo\nallievo:\nla\nsalute\ne\nla\nserenit\u00e0\npsico\ufb01sica\ndella\npersona\nrappresentano\ninfatti\ncondizioni\nim prescindibili\nper\nil\nconseguim ento\ndi\ntutti\ngli\naltri\nobiettivi\neducativi\ne\ndidattici\nche\nil\ncentro\nsi\npone.\nTra\ni\ncom piti\ndei\nform atori\nricoprono\ngrande\nim portanza\nl'educazione\ne\nl'osservazione,\nin\nsinergia\ncon\nle\nfam iglie\ne\ngli\nenti\ndel\nterritorio,\naf\ufb01nch\u00e9\nciascun\nallievo\nsvolga\ncon\nserenit\u00e0\nil\nproprio\npercorso\ndi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 1, "chroma:document": "con\nserenit\u00e0\nil\nproprio\npercorso\ndi\napprendim ento,\ndi\nform azione\ne\ndi\ncrescita.\nA\ntale\nscopo\nil\nCentro\nBonsignori\n(\nin\nseguito\n\u201cCentro\u201d)\nm ette\nin\natto\nspeci\ufb01che\nazioni,\nform ative\ned\neducative,\ne\nal\ncontem po\ndetta\nnorm e\ndi\ncom portam ento\nper\narginare\ned\nelim inare\nci\u00f2\nche\neventualm ente\nm ina\nil\nbenessere\ndegli\nallievi.\nIn\nquesto\ncontesto\nvuole\ninserirsi\nil\nRegolam ento\nper\nla\nprevenzione\ne\nil\ncontrasto\ndel\nbullism o\ne\ndel\ncyberbullism o\n.\nEsso,\nin\nlinea\ncon\nla\nnorm ativa\nvigente\ne\ninsiem e\nal\n\u201cRegolam ento\nper\ngenitori\ne\nfam iglie\u201d\n,\nfunge\nda\ncodice\ndi\nriferim ento\nper\ntutto\nl\u2019istituto"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 1, "chroma:document": "di\nriferim ento\nper\ntutto\nl\u2019istituto\nin\nm ateria\ndi\nbullism o\ne\ncyberbullism o.\nSuo\nobiettivo\nprim ario\n\u00e8\nquello\ndi\nde\ufb01nire\nun\nprotocollo\ndi\ncom portam ento,\nchiaro\ne\naccessibile\na\ntutti,\nper\nprevenire,\nindividuare\ne\ncontrastare\nall\u2019interno\ndel\nCentro\nqualsiasi\natto\nriconducibile\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\ne\npi\u00f9\nin\ngenerale\nqualsiasi\nform a\ndi\nviolenza.\nCon\nil\nterm ine\nBULLISMO\nsi\nintende\nform a\ndi\ncom portam ento\naggressivo\nconsistente\nin\natti\ndi\nintim idazione,\nsopraffazione,\noppressione\n\ufb01sica\no\npsicologica\ncom m essi\nda\nun\nsoggetto\nforte\n-\nbullo\n-\nnei\nconfronti\ndel\nsoggetto\ndebole\n-"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 1, "chroma:document": "-\nnei\nconfronti\ndel\nsoggetto\ndebole\n-\nvittim a\n-\nin\nm odo\nintenzionale\ne\nripetuto\nnel\ntem po.\n\u00c8\nbene\nquindi\nricordare\ntre\ncaratteristiche\npeculiari\ndel\nbullism o,\nche\nnon\npossono\nm ancare\naf\ufb01nch\u00e9\nun\nepisodio\npossa\nrientrare\nin\ntale\ncategoria.\nSi\ntratta\ndella\nintenzionalit\u00e0,\ndella\nripetitivit\u00e0\ne\ndella\ndifferenza\ndi\nforze.\nTale\nprecisazione\nrisulta\nnecessaria\nper\nnon\nincorrere\nnel\nrischio\ndi\netichettare\ncom e\nbullism o\nqualsiasi\nfenom eno\ndi\naggressivit\u00e0\ntra\nadolescenti\nin\nam bito\nscolastico.\nPurtroppo\nspesso\nsi\ntende\na\ndare\nrisalto\ne\nla\ngiusta\nattenzione\nall\u2019episodio\ngrave,\neclatante,\nanche\nse"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 1, "chroma:document": "all\u2019episodio\ngrave,\neclatante,\nanche\nse\ntale\nfatto,\ndi\nper\ns\u00e9,\nnon\nrientra\nnella\nde\ufb01nizione\ndi\nbullism o\nin\nquanto\nepisodio\nisolato.\nIl\nbullism o\nin\nrealt\u00e0\n\u00e8\nfatto\nm aggiorm ente\nda\nquei\npiccoli\nepisodi\nche\npresi\nsingolarm ente\npotrebbero\napparire\npoco\nsigni\ufb01cativi\nm a\nche\nripetuti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 2, "chroma:document": "nel\ncorso\ndel\ntem po\nrendono\ndavvero\nin\nsalita\nil\npercorso\nscolastico\ne\nrelazionale\ndi\nchi\nli\nsubisce.\nTale\ncaratteristica\nrende\nil\nbullism o\nun\nfenom eno\ndelicato\ne\ndi\ndif\ufb01cile\nindividuazione\nappunto\nper\nil\nsuo\nm anifestarsi\nsotto\ntraccia,\nspesso\ncon\npiccole\nazioni\n(purtroppo\nin\nalcuni\ncasi\nanche\ncon\ncondotte\ngravi)\nche\nin\nqualche\nm odo\n\u201csfuggono\u201d\nalle\ntipiche\nclassi\ufb01cazioni\ndi\ngravit\u00e0\ne\npericolosit\u00e0.\nLe\n\ufb01gure\nprincipali\ndel\nfenom eno\nsono\ntre:\nla\nvittim a\n,\nil\nbullo\ne\ngli\nspettatori\n.\nRisulta\nnaturale\nche\nper\naffrontare\nil\nproblem a\nsia\nnecessario\n\u201crivolgersi\u201d\na\ntutti\ni\nsoggetti\nin\ncam po."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 2, "chroma:document": "a\ntutti\ni\nsoggetti\nin\ncam po.\nSe\nsi\n\u00e8\norm ai\nconsolidata\nnelle\nscuole\nuna\npratica\ndi\nsupporto\ne\naiuto\nverso\nle\nvittim e,\n\u00e8\nancora\nin\nfase\ndi\ncostruzione\nun\nreale\napproccio\nalle\ndinam iche\nche\nm uovono\nsia\nil\nbullo\nche\ngli\nspettatori.\nIn\ntal\nsenso\nsi\n\u00e8\norm ai\nconcordi\nche\nl\u2019aspetto\npunitivo\nnon\nsia\nla\nstrada\nm igliore\nda\nseguire,\ndato\nche\nin\nm olti\ncasi\ntende\nad\ninasprire\npoi\nle\nrelazioni\ntra\nbullo\ne\nvittim a.\nCi\nsi\norienta\npiuttosto\nverso\nquella\nche\nviene\nde\ufb01nita\ncom e\n\u201cgiustizia\nriparativa\ne\nristorativa\u201d,\ncon\ninterventi\nin\nam bito\nrelazionale.\nD al\npunto\ndi\nvista\ngiuridico,\nva\nin\ufb01ne"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 2, "chroma:document": "D al\npunto\ndi\nvista\ngiuridico,\nva\nin\ufb01ne\nprecisato\nche\nnon\nesiste\nnessuna\nlegge\nche\nregoli\ne\nsanzioni\nin\nm odo\norganico\nle\nfattispecie\ndi\nbullism o.\nTuttavia,\nuna\nLegge\nsul\nbullism o\nha\navuto\nil\nvia\nlibera\ndalla\nCam era\ndei\ndeputati\na\ngennaio\n2020\ne\nora\nsi\ntrova\nall'esam e\ndel\nSenato.\nSarebbe\nun\nnuovo\nim portante\ntesto\nche\nsi\naf\ufb01anca\nal\nprim o\nprovvedim ento\nspeci\ufb01co\nsul\ntem a,\nla\nlegge\n71/2017\nsul\ncyberbullism o.\nVa\ndetto\ncom unque\nche\nl\u2019ordinam ento\ngiuridico\ngi\u00e0\nprevede\nfattispecie\ndi\nreati\nche\nsi\npossono\ncon\ufb01gurare\nnelle\nipotesi\npi\u00f9\ngravi\ndi\nbullism o.\nIl\nfenom eno\ndel\nbullism o\npu\u00f2"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 2, "chroma:document": "Il\nfenom eno\ndel\nbullism o\npu\u00f2\nassum ere\nform e\ndifferenti:\n\u2013\nBullism o\ndiretto\n:\nesso\npu\u00f2\nessere\nbullism o\n\ufb01sico\n(prendere\na\npugni\no\na\ncalci,\nrubare\no\nm altrattare\ngli\noggetti\npersonali\ndella\nvittim a,\netc)\no\nbullism o\nverbale\n(insultare,\nderidere,\noffendere,\netc).\nTra\nle\nform e\ndi\nbullism o\ndiretto\n\u00e8\nsem pre\npi\u00f9\ndiffuso\nil\nbullism o\ndiscrim inatorio\nlegato\nal\npregiudizio\n(om ofobico,\nrazzista,\ncontro\ni\ndisabili,\netc);\n\u2013\nBullism o\nindiretto\n:\nsi\nconcretizza\nin\natti\nquali\nl\u2019isolam ento,\nl\u2019esclusione\ndal\ngruppo,\nl\u2019essere\nvittim a\ndi\npettegolezzi,\netc;\n\u00e8\nabbastanza\ncom une\nnei\ngruppi\ndi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 2, "chroma:document": "etc;\n\u00e8\nabbastanza\ncom une\nnei\ngruppi\ndi\nragazze."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 3, "chroma:document": "La\nlegge\n71/2017\nde\ufb01nisce\nil\nCYBERBULLISMO\ncom e\n\u201cqualunque\nform a\ndi\npressione,\naggressione,\nm olestia,\nricatto,\ningiuria,\ndenigrazione,\ndiffam azione,\nfurto\nd'identit\u00e0,\nalterazione,\nacquisizione\nillecita,\nm anipolazione,\ntrattam ento\nillecito\ndi\ndati\npersonali\nin\ndanno\ndi\nm inorenni,\nrealizzata\nper\nvia\ntelem atica,\nnonch\u00e9\nla\ndiffusione\ndi\ncontenuti\nonline\naventi\nad\noggetto\nanche\nuno\no\npi\u00f9\ncom ponenti\ndella\nfam iglia\ndel\nm inore\nil\ncui\nscopo\nintenzionale\ne\npredom inante\nsia\nquello\ndi\nisolare\nun\nm inore\no\nun\ngruppo\ndi\nm inori\nponendo\nin\natto\nun\nserio\nabuso,\nun\nattacco\ndannoso,\no\nla\nloro\nm essa"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 3, "chroma:document": "un\nattacco\ndannoso,\no\nla\nloro\nm essa\nin\nridicolo\u201d.\nIl\ncyberbullism o\n\u00e8\nquindi\nuna\nform a\ndi\nprevaricazione\ne\ndi\noppressione\nreiterata\nnel\ntem po,\nperpetrata\nda\nuna\npersona\no\nda\nun\ngruppo\ndi\npersone\npi\u00f9\npotenti\nnei\nconfronti\ndi\nun\u2019altra\npercepita\ncom e\npi\u00f9\ndebole,\nin\ngenere\nnel\ngruppo\ndei\npari,\nattuata\nattraverso\nl\u2019uso\ndi\ninternet\ne\ndelle\ntecnologie\ndigitali.\nN onostante\nsi\ntenda\na\ntrattare\nin\nm odo\nseparato\nbullism o\ne\ncyberbullism o,\nquest\u2019ultim o\nnon\n\u00e8\naltro\nche\nuna\n\u201cversione\nonline\u201d\ndel\nprim o.\nIn\ntal\nsenso\npurtroppo\nil\ncyberbullism o\nha\nnotevolm ente\nallargato\nil\ncam po\nd\u2019azione\ndel"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 3, "chroma:document": "allargato\nil\ncam po\nd\u2019azione\ndel\nfenom eno\npi\u00f9\ngenerale.\nSe\nnel\nbullism o\nla\n\u201cpresenza\u201d\ndi\nun\nbullo\n(o\ndi\nun\ngruppo),\nlo\nspazio\ncircoscritto\ne\nil\ntem po\nlim itato\nsono\nelem enti\ncaratterizzanti,\nil\ncyberbullism o\nha\nreso\nanche\nquesti\naspetti\n\u201cnebulosi\u201d\ne\nper\ncerti\nversi\npericolosi.\nIl\ncyberbullo\nsfugge\nancor\ndi\npi\u00f9\n(se\npossibile)\na\nclassi\ufb01cazioni,\npotendo\nspesso\ncontare\nsull\u2019anonim ato.\nN on\nsolo,\nle\nsue\nazioni\npossono\navere\nun\nim patto\nincontrollato;\nil\nm ateriale\nm esso\nonline\npu\u00f2\nsfuggire\nal\ncontrollo\ndi\nchi\nlo\nha\ncaricato,\ne\nrim anere\nonline\npraticam ente\nper\nsem pre.\nLo\nspazio\ne\nil"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 3, "chroma:document": "per\nsem pre.\nLo\nspazio\ne\nil\ntem po\nnon\nesistono\npi\u00f9,\ndato\nche\ngli\nepisodi\npossono\navvenire\novunque\ne\nin\nqualsiasi\nm om ento.\nIn\ufb01ne,\nl\u2019assenza\n\u201c\ufb01sica\u201d\ndella\nvittim a\naccentua\nla\ngi\u00e0\ncarente\ncapacit\u00e0\nem patica\ne\nil\ndisim pegno\nm orale:\nnon\nvedendo\ndirettam ente\nle\nreazioni\ne\nla\nsofferenza,\ndiventa\npi\u00f9\nfacile\ndisattivare\nil\nm eccanism o\ndi\nsenso\ndi\ncolpa\no\nvergogna\nper\nquanto\nfatto.\nAnche\nnel\ncyberbullism o,\nil\ngruppo\nha\nun\nruolo\ncruciale.\nTutti\nquelli\nche\npartecipano\nanche\nsolo\ncon\nun\n\u201clike\u201d\no\nun\ncom m ento\ndiventano,\ndi\nfatto,\ncorresponsabili\ndelle\nazioni\ndel\ncyberbullo\nfacendo\naccrescere\nla"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 3, "chroma:document": "del\ncyberbullo\nfacendo\naccrescere\nla\nportata\ndell\u2019azione;\nm ettere\nun\n\u201clike\u201d\nsu\nun\nsocial\nnetw ork,\ncom m entare\no\ncondividere\nuna\nfoto\no\nun\nvideo\nche\nprende\ndi\nm ira\nqualcuno\no\nsem plicem ente\ntacere\npur\nsapendo,\nm ette\nragazzi\ne\nragazze\nnella\ncondizione\ndi\navere\nuna\nresponsabilit\u00e0.\nIl\nCyberbullism o\ntende\nad\nessere\nclassi\ufb01cato\nnon\ntanto\nin\nbase\nagli\nstrum enti\nutilizzati,\nquanto\npiuttosto\nai\ncom portam enti\nagiti.\nLe\nprincipali\ntipologie\nsono\nsette*:\nFlam ing\n:\ncon\ntale\nterm ine\nsi\nindicano\nm essaggi\nelettronici,\nviolenti\ne\nvolgari,\nm irati\na\nsuscitare\n\u201cbattaglie\u201d\nverbali\nonline,\ntra\ndue\no"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 3, "chroma:document": "\u201cbattaglie\u201d\nverbali\nonline,\ntra\ndue\no\npi\u00f9\ncontendenti,\nche\nsi\naffrontano\nad\n\u201carm i\npari\u201d\n(il\npotere\n\u00e8,\ninfatti,\nbilanciato\ne\nnon\nsem pre\n\u00e8\npresente\nuna\nvittim a\ncom e\nnel"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 4, "chroma:document": "tradizionale\nbullism o)\nper\nuna\ndurata\ntem porale\ndeterm inata\ndall\u2019attivit\u00e0\nonline\ncondivisa.\nUno\ndegli\nam biti\nin\ncui\nspesso\nil\n\ufb02am ing\nsi\nm anifesta\n\u00e8\nquello\ndei\nvideogiochi\ninterattivi\nsu\ninternet.\nAccade\ninfatti\nche\nsiano\npresi\ndi\nm ira,\ncon\ninsulti\ne\nm inacce,\ni\nprincipianti\nche,\ncon\nil\npretesto\ndi\nerrori\ninevitabilm ente\nconnessi\nall\u2019inesperienza,\ndiventano\noggetto\ndi\ndiscussioni\naggressive.\nHarassm ent\n:\nm olestie\neffettuate\ntram ite\ncanali\ndi\ncom unicazione\ncon\nazioni,\nparole\ne\ncom portam enti\npersistenti\nverso\nuna\nsingola\npersona,\nche\ncausano\ndisagio\nem otivo\ne\npsichico,\ncreando\nuna"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 4, "chroma:document": "em otivo\ne\npsichico,\ncreando\nuna\nrelazione\nsbilanciata\ntra\nil\ncyberbullo\ne\nla\nvittim a,\nche\nsubisce\npassivam ente\nle\nm olestie,\nsenza\npotersi\ndifendere\ne\nporre\n\ufb01ne\nad\nesse.\nDenigration\n:\ndivulgazione\nnella\nrete\no\ntram ite\nsm s\ndi\nfake\nnew s\n(notizie\nfalse),\nallo\nscopo\ndi\ndanneggiare\nla\nreputazione\no\nle\nam icizie\ndella\nvittim a.\nLe\nnuove\ntecnologie\ndigitali,\ncom e\ni\nsocial\nnetw ork,\nperm ettono\ndi\ncom piere\nquesto\natto\ndi\ncyberbullism o\ncon\nestrem a\nfacilit\u00e0\ne\nrapidit\u00e0:\nin\npoco\ntem po,\nm oltissim e\npersone\npotranno\nessere\na\nconoscenza\ndi\nqueste\nafferm azioni\ndiffam atorie.\nIl\nprocesso\ndi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 4, "chroma:document": "diffam atorie.\nIl\nprocesso\ndi\ndenigrazione\ncolpisce\ngeneralm ente\naspetti\ncentrali\ndella\npersonalit\u00e0\ndel\nsoggetto\ncom e\nl\u2019orientam ento\nsessuale,\nl\u2019appartenenza\netnica,\ndifetti\n\ufb01sici,\ndif\ufb01colt\u00e0\nscolastiche\ne\nsituazioni\nfam iliari.\nCyberstalking\n:\ncon\nquesto\ntipo\ndi\ncyberbullism o\nsi\nevidenziano\ntutti\nquei\ncom portam enti\nche,\nm ediante\nl\u2019uso\ndelle\nnuove\ntecnologie,\nsono\neffettuati\nper\nperseguitare\nle\nvittim e\nallo\nscopo\ndi\ninfastidirle,\nm olestarle\ne\nterrorizzarle\nfacendogli\npensare\ndi\nnon\nessere\npi\u00f9\nal\nsicuro\nneanche\ntra\nle\nm ura\ndi\ncasa.\nIm personation\n:\nil\ncyberbullo\nsi\nappropria"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 4, "chroma:document": ":\nil\ncyberbullo\nsi\nappropria\ndell\u2019identit\u00e0\nvirtuale\ndella\nvittim a\ne\ncom pie\nuna\nserie\ndi\nazioni\nche\nne\ndanneggiano\nla\nreputazione:\npu\u00f2\naprire\nun\nnuovo\npro\ufb01lo\nsui\nsocial\nnetw ork\n\ufb01ngendo\ndi\nessere\nla\nvittim a\noppure\npu\u00f2\nagire\nda\nhacker\nper\nottenere\nle\ncredenziali\nd\u2019accesso\nall\u2019account\ndella\nvittim a\ncom piendo\nazioni\ndannose.\nTrickery\no\nOuting\n:\nla\nparticolarit\u00e0\ndi\nquesta\nform a\n\u00e8\nuna\nforte\nintenzione\nda\nparte\ndell\u2019arte\ufb01ce\ndi\ningannare\nla\nvittim a.\nIn\nquesto\ncaso\nil\ncyberbullo\ncerca\ndi\nguadagnare\nla\n\ufb01ducia\ndella\nsua\nvittim a\nper\nacquisire\ninform azioni\nda\ndiffondere\nonline\nal\n\ufb01ne\ndi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 4, "chroma:document": "da\ndiffondere\nonline\nal\n\ufb01ne\ndi\ndanneggiarne\nla\nreputazione.\nExclusion\n:\nescludere\nintenzionalm ente\nqualcuno\nsenza\nm otivo\nda\nun\ngruppo\nonline\ncom e\ngruppi\nW hatsApp\ne\nFacebook,\nchat\nvarie,\nforum\ne\nanche\ngiochi\nonline.\n*Q uesta\nclassi\ufb01cazione\n(ripresa\ndal\nsito\ndi\n\u201cGenerazioni\nConnesse\u201d)\nva\nnaturalm ente\nconsiderata\ncom e\nindicativa\ne\nin\ncontinua\nevoluzione."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 5, "chroma:document": "Nell\u2019intento\ndi\ncontrastare\nil\nbullism o\ned\nil\ncyberbullism o,\ncos\u00ec\ncom e\nprevisto:\n\u2013\ndagli\nartt.\n3\n\u2013\n33\n\u2013\n34\ndella\nCostituzione\nitaliana;\n\u2013\ndalla\nLegge\nn.71\ndel\n29\nm aggio\n2017\nrecante\nD isposizioni\na\ntutela\ndei\nm inori\nper\nla\nprevenzione\ned\nil\ncontrasto\ndel\nfenom eno\ndel\ncyberbullism o;\n\u2013\ndall\u2019aggiornam ento\nM IUR\ndell\u2019ottobre\n2017\nalle\nLinee\ndi\norientam ento\nper\nla\nprevenzione\ne\nil\ncontrasto\ndel\ncyberbullism o;\n\u2013\ndagli\nartt.\n581-582-594-595-610-612-635\ndel\nCodice\npenale;\n\u2013\ndagli\nartt.2043-2047-2048\nCodice\ncivile;\n\u2013\ndal\n\u201cRegolam ento\nper\ngenitori\ne\nfam iglie\u201d\ndi\nAFGP\nCentro\nBonsignori;\nil"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 5, "chroma:document": "di\nAFGP\nCentro\nBonsignori;\nil\nCentro\nBonsignori\nha\nadottato\nil\nseguente\nREGOLAMENTO\nDI\nCENTRO\nPER\nLA\nPREVENZIONE\nED\nIL\nCONTRASTO\nAL\nBULLISMO\nE\nAL\nCYBERBULLISMO\nArt.\n1\nLa\nPrem essa\n\u00e8\nparte\nintegrante\ndel\npresente\nRegolam ento\ne\ncostituisce\nil\nquadro\ndi\ninsiem e\nper\nla\nvalutazione\ndel\ncom portam ento\ndegli\nalunni\ne\nla\nde\ufb01nizione\ndelle\nazioni\nda\nintraprendere.\nArt.2\nTutti\ngli\nallievi\nhanno\nil\ndiritto\na\nsvolgere\nil\nproprio\npercorso\ndi\nform azione\ne\ncrescita\nall\u2019interno\ndi\nun\nam biente\ndi\napprendim ento\nsicuro\ne\nsereno.\nA\ntutti\nviene\nrichiesto\ndi\nm antenere\nun\ncom portam ento\ninclusivo\ne"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 5, "chroma:document": "un\ncom portam ento\ninclusivo\ne\nrispettoso\nnei\nconfronti\ndelle\ndifferenze.\nArt.\n3\nQ ualsiasi\natto\ndi\nbullism o\no\ncyberbullism o\nall\u2019interno\ndel\nCentro\n\u00e8\nritenuto\ndeprecabile\ne\ninaccettabile\ne\nviene\ndi\nconseguenza\ncondannato,\napprofondito\ne\nse\nnecessario\nsanzionato."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 6, "chroma:document": "Le\ncondotte\ndi\ncyberbullism o\nnei\nconfronti\ndegli\nallievi\ne\ndel\npersonale\ndel\ncentro\ndi\nform azione,\nanche\nse\nposte\nin\nessere\nin\naltro\nluogo\ne\nin\naltro\ntem po\nrispetto\nall\u2019edi\ufb01cio\ne\nall\u2019orario\nscolastico\n(es:\nm essaggi\noffensivi\ninviati\ndi\nnotte,\netc\u2026),\nse\nconosciute\ndagli\noperatori\nscolastici\n(form atori,\ndirigente)\nrientrano\nnelle\nazioni\nperseguibili\ndal\nCentro,\nconsiderando\nla\nfunzione\neducativa\ndi\nquest\u2019ultim a\ne\na\nquanto\nriportato\nnel\n\u201cRegolam ento\nper\ngenitori\ne\nfam iglie\u201d\n.\nArt.\n4\nN ell\u2019am bito\ndella\nlotta\nal\nbullism o\ne\ncyberbullism o,\nil\nDirettore\n:\n\u2013\nindividua\nall\u2019interno\ndel"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 6, "chroma:document": "Direttore\n:\n\u2013\nindividua\nall\u2019interno\ndel\npersonale\nscolastico\nun\nReferente\nper\nla\nprevenzione\ne\ncontrasto\nal\nbullism o\ne\ncyberbullism o\n\u2013\ncoinvolge,\nnella\nprevenzione\ne\ncontrasto\nal\nfenom eno\ndel\nbullism o,\ntutte\nle\ncom ponenti\ndella\ncom unit\u00e0\nscolastica;\n\u2013\nprevede\npercorsi\ndi\naggiornam ento\ne\nform azione\nin\nm ateria\ndi\nprevenzione\ndei\nfenom eni\ndi\nbullism o\ne\ncyberbullism o,\nrivolti\nal\npersonale;\n\u2013\nprom uove\nazioni\ndi\nsensibilizzazione\nai\nfenom eni\ndel\nbullism o\ne\ncyberbullism o\ndurante\nil\npercorso\nform ativo,\nin\nsinergia\ncon\nenti,\nassociazioni,\nistituzioni\nlocali\ned\naltre\nscuole,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 6, "chroma:document": "istituzioni\nlocali\ned\naltre\nscuole,\ncoinvolgendo\nalievi,\ndocenti,\ngenitori\ned\nesperti;\n\u2013\nfavorisce\nla\ndiscussione\nall'interno\ndel\ncentro\ndi\nform azione,\nattraverso\ni\nvari\norgani\ncollegiali,\ncreando\ni\npresupposti\nper\nregole\ncondivise\ndi\ncom portam ento\nper\nla\nprevenzione\ne\nil\ncontrasto\ndei\nfenom eni\ndi\nbullism o\ne\ncyberbullism o;\nArt.\n5\nN ell\u2019am bito\ndel\ncontrasto\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\nil\nReferente\nper\nla\nprevenzione\ne\ncontrasto\nal\nbullism o\ne\ncyberbullism o\n:\n\u2013\ncoordina\nle\nazioni\ndel\nTeam\nAntibullism o\ne\nCyberbullism o\n(Team\nABC)\nin\nm ateria\ndi\nazioni\ndi\nprevenzioni\ne\ncontrasto\nai"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 7, "chroma:document": "Art.\n6\nN ell\u2019am bito\ndel\ncontrasto\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\nil\nTeam\nAntibullism o\ne\nCyberbullism o\n(di\nseguito\nde\ufb01nito\nsoltanto\nTeam\nABC\n):\n\u2013\npropone\nazioni\na\nsupporto\ndella\nprevenzione\ne\ncontrasto\ndei\nfenom eni\ndi\nbullism o\ne\ncyberbullism o\nattraverso\nprogetti\ne\nattivit\u00e0\nche\ncoinvolgano\ngli\nallievi\ne\nove\npossibile\ni\ngenitori\ne\ntutto\nil\npersonale,\nanche\nin\ncollaborazione\ncon\npartner\nesterni\nal\nCentro\n(servizi\nsociali\ne\nsanitari,\naziende\ndel\nprivato\nsociale,\nforze\ndell\u2019ordine);\n\u2013\nSi\npone\nnei\nconfronti\ndegli\nallievi,\nin\nm ateria\ndi\nBullism o\ne\nCyberbullism o,\ncon\nun\natteggiam ento\ndi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 7, "chroma:document": "con\nun\natteggiam ento\ndi\nascolto,\nal\n\ufb01ne\ndi\ncostruire\nuna\nrelazione\ndi\naiuto\ne\ndiventare\nper\nloro\nun\nriferim ento\naf\ufb01dabile\nnella\ngestione\ndi\neventuali\nepisodi.\n\u2013\nM ette\nin\ncam po\nuna\nparticolare\nattenzione\nverso\ngli\nallievi\nche\ndim ostrano\nfragilit\u00e0\ndal\npunto\ndi\nvista\nrelazionale,\nal\n\ufb01ne\ndi\nfacilitare\neventuali\nsegnalazioni\ndi\nepisodi\nriconducibili\nal\nbullism o\no\nal\ncyberbullism o.\n\u2013\nSe\nnecessario,\ncollabora\ncon\nil\nTutor\ndi\ncorso\nnella\nvalutazione\ne\ngestione\ndi\neventuali\nepisodi.\n\u2013\nPropone,\nquando\nnecessario,\neventuali\naggiornam enti\no\nm odi\ufb01che\nal\npresente\nRegolam ento\no\nalle\n\u201cLinee\nguida"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 7, "chroma:document": "Regolam ento\no\nalle\n\u201cLinee\nguida\ndi\nIntervento\u201d\n(allegato\n1)\nper\nla\ngestione\ndelle\nem ergenze;\nArt.\n7\nN ell\u2019am bito\ndella\nlotta\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\nil\nTutor\ndi\ncorso\n:\n\u2013\nCollabora\ncon\nil\nD irettore\ne\nse\nnecessario\ncon\nil\nReferente\ne\ni\ncolleghi\ndel\nTeam\nABC\nnella\ngestione\ndi\nepisodi\ndi\nBullism o\ne\nCyberbullism o.\n\u2013\nGestisce\nin\nm odo\nprivilegiato\nla\nrelazione\ncon\nle\n\ufb01gure\ncoinvolte\nin\nepisodi\ndi\nBullism o\ne\nCyberbullism o,\nossia\ngli\nallievi\ne\nse\nnecessario\nle\nfam iglie.\n\u2013\nSupporta\ne\ncollabora\ncon\ni\ncolleghi\ndel\nTeam\nAntibullism o\ne\nCyberbullism o\nnelle\niniziative\ndi\nprevenzione\ne"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 7, "chroma:document": "nelle\niniziative\ndi\nprevenzione\ne\ncontrasto\nArt.\n8\nN ell\u2019am bito\ndella\nlotta\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\nil\nCollegio\nForm atori\nprom uove\nscelte\ndidattiche\ned\neducative\nper\nla\nprevenzione\ndi\ntali\nfenom eni."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 8, "chroma:document": "Art.\n9\nN ell\u2019am bito\ndel\ncontrasto\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\nil\nConsiglio\ndi\nCorso\n:\n\u2013\ncollabora\nalle\nattivit\u00e0\ndidattiche\no\nintegrative\n\ufb01nalizzate\nal\ncoinvolgim ento\nattivo\ne\ncollaborativo\ndegli\nallievi\ne\nall'approfondim ento\ndi\ntem atiche\nche\nfavoriscano\nla\nconoscenza,\nla\nconsapevolezza,\nla\nri\ufb02essione\ne\nil\nrispetto\ndei\nvalori\ndi\nconvivenza\ncivile;\n\u2013\nfavorisce\nun\nclim a\ncollaborativo\nall'interno\ndella\nclasse\ne\nnelle\nrelazioni\ncon\nle\nfam iglie.\nArt.\n10\nN ell\u2019am bito\ndel\ncontrasto\nal\nbullism o\ne\nal\ncyberbullism o,\ni\nform atori\n:\n\u2013\ncercano\ndi\nprestare\ncostante\nattenzione\nai"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 11, "chroma:document": "Tutor,\nse\nnecessario \nD irettore,\nse\nnecessario \nform atore\ndel\nTeam\nABC, \nallievi\ncoinvolti,\nfam iglie\ne \naltre\n\ufb01gure\nin\nbase\nalla \ntipologia\ndi\nepisodio"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 12, "chroma:document": "costruire\nun\nponte \nrelazionale\nanche\ncon\nil \n\u201cbullo\u201d\nal\n\ufb01ne\ndi\nrieducarlo \nverso\ncom portam enti \nadeguati.\n4.\nM onitoraggio\nM onitorare\nef\ufb01cacia\nazioni \nm esse\nin\ncam po\nTutor,\nform atore\ndel\nTeam \nABC\nFase\n1:\nSEGN ALAZIO N E\nLa\nfase\ndi\nsegnalazione\nha\nlo\nscopo\ndi\nattivare\nun\nprocesso\ndi\nattenzione\ne\ndi\nsuccessive\nvalutazioni\nrelative\nad\nun\npresunto\ncaso\ndi\nbullism o\no\ncyberbullism o,\nevitando\nche\nun\ncaso\ndi\nsofferenza\nnon\nsia\nconsiderato\nperch\u00e9\nsottovalutato\no\nritenuto\npoco\nim portante.\nLa\nprim a\nsegnalazione\ndi\nun\npresunto\ncaso\ndi\nbullism o\ne\ncyberbullism o\nall\u2019interno\ndel\nCentro\npu\u00f2"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 12, "chroma:document": "all\u2019interno\ndel\nCentro\npu\u00f2\navvenire\nda\nparte\ndi\nchiunque:\nla\nvittim a\nstessa,\neventuali\ntestim oni,\ngenitori,\nform atori.\nParim enti\ntale\nsegnalazione\npu\u00f2\nessere\naccolta\nda\nchiunque\n(allievi,\nform atori,\ngenitori,\netc).\nChi\nsi\ntrova\nnella\nsituazione\ndi\naccoglienza\ndi\nsegnalazione\ndi\nun\ncaso\ndi\nbullism o\ndeve\ninform are,\nper\nvia\norale\no\nscritta,\nuna\n\ufb01gura\ndi\nriferim ento,\nsia\nessa\nil\nTutor,\nil\nReferente,\nun\nform atore\ndel\nTeam\nABC,\nil\nD irettore,\nin\nm odo\ntale\nda\nperm ettere\nuna\ntem pestiva\nvalutazione\ndel\ncaso\ne\nun\naltrettanto\nrapido\nintervento.\nFase\n2:\nAN ALISI\nE\nVALUTAZIO N E\nD EI\nFATTI"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 12, "chroma:document": "2:\nAN ALISI\nE\nVALUTAZIO N E\nD EI\nFATTI\nRicevuta\nsegnalazione,\nsi\nm ettono\na\nconoscenza\nil\nTutor,\nse\nnecessario\nil\nD irettore\ned\neventualm ente\nuno\no\npi\u00f9\nform atori\ndel\nTeam\nABC\ne\nsi\nprocede\nim m ediatam ente\nall\u2019analisi\ne\nalla\nvalutazione\ndei\nfatti,\nprestando\nparticolare\nattenzione\nagli\naspetti\nem otivi\ne\nrelazionali\nche\ngenerano\nsofferenza\nnella\nvittim a.\nTale\nfase\nnon\nriguarda\nsoltanto\nil\nveri\ufb01care\ni\nfatti\nraccontati\nnella\nsegnalazione,\nm a\nanche\ne\nsoprattutto\nosservare\ncon\nparticolare\nattenzione\nper\nun\npo\u2019\ndi\ntem po\nle\ndinam iche\ncom portam entali\ne\nrelazionali\ndei\nsoggetti\ncoinvolti\n(ove"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 13, "chroma:document": "descrivono\ni\nfatti,\nsottolineandone\nla\ngravit\u00e0,\nsi\nfornisce\nsupporto\nnell\u2019affrontare\nla\nsituazione,\nsi\nanalizza\nl\u2019eventuale\nnecessit\u00e0\ndi\nsupporti\npersonalizzati\n(sportello\ndi\nascolto,\ninterventi\npsico-educativi,\netc);\n\u2013\ngestione\ndella\nrelazione\ntra\nbullo\ne\nvittim a;\n\u2013\nscelta\ndel\ntipo\ndi\nprovvedim ento\ndisciplinare\nda\nprendere\nnei\nconfronti\ndel\nbullo,\nin\nbase\nalla\ngravit\u00e0;\ncondivisione\ndella\ndecisione\ncon\nla\nfam iglia;\n\u2013\ncom unicazione\nform ale\nai\ngenitori\ndel\nbullo/cyberbullo\nsugli\neventuali\nprovvedim enti\npresi;\n\u2013\neventuale\ndenuncia\nall\u2019autorit\u00e0\ngiudiziaria\nin\ncaso\ndi\nreato.\nSi\nprecisa\nche"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 16, "chroma:document": "penale\ndovesse\nessere\naccertata,\nil\nm inore\nandr\u00e0\nincontro\na\nm isure\ne\nprovvedim enti\nche\nrispondono\na\nprincipi\ndi\ngiustizia\nm inorile\nadatti\nall\u2019et\u00e0\ndel\nragazzo.\nIn\npresenza\ndi\nreato\n(com m esso\nda\nsoggetti\nultraquattordicenni)\n\u00e8\npossibile\npresentare\ndenuncia\nall\u2019Autorit\u00e0\ngiudiziaria\n(o\nalla\nquestura,\nai\ncarabinieri,\netc)\nper\nattivare\nun\nprocedim ento\npenale.\nLa\nlegge\n71/2017\n(art.\n7)\naggiunge\nla\npossibilit\u00e0\ndi\npresentare\nal\nquestore\nanche\nistanza\ndi\nam m onim ento:\nnel\ncaso\nin\ncui\nnon\nsi\nravvisino\nreati\nperseguibili\nd\u2019uf\ufb01cio\no\nnon\nsia\nstata\nform alizzata\nquerela\no\npresentata\ndenuncia\nper\nle"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 16, "chroma:document": "querela\no\npresentata\ndenuncia\nper\nle\ncondotte\ndi\ningiuria\n(reato\ndepenalizzato),\ndiffam azione,\nm inaccia\no\ntrattam ento\nillecito\ndei\ndati\npersonali\ncom m essi\nm ediante\nla\nrete\nInternet\nnei\nconfronti\ndi\naltro\nm inorenne,\n\u00e8\npossibile\nrivolgere\nal\nQ uestore\nun\u2019istanza\ndi\nam m onim ento\nnei\nconfronti\ndel\nm inore\nultraquattordicenne\nautore\ndella\ncondotta\nm olesta.\nL\u2019am m onim ento,\nin\nquanto\nprovvedim ento\nam m inistrativo,\nnon\nrichiede\nuna\nprova\ncerta\ne\ninconfutabile\ndei\nfatti.\nQ ualora\nl\u2019istanza\nsia\nconsiderata\nfondata\nil\nQ uestore\nconvocher\u00e0\nil\nm inore\nresponsabile,\ninsiem e\nad\nalm eno\nun"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 16, "chroma:document": "responsabile,\ninsiem e\nad\nalm eno\nun\ngenitore,\nam m onendolo\noralm ente\ne\ninvitandolo\na\ntenere\nuna\ncondotta\nconform e\nalla\nlegge\ncon\nspeci\ufb01che\nprescrizioni\nche,\novviam ente,\nvarieranno\nin\nbase\nai\ncasi.\nLa\nlegge\nnon\nprevede\nun\nterm ine\ndi\ndurata\nm assim a\ndell'am m onim ento,\nm a\nspeci\ufb01ca\nche\ni\nrelativi\neffetti\ncesseranno\nal\ncom pim ento\ndella\nm aggiore\net\u00e0."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "Elenco\nreati\nprocedibili\nd\u2019uf\ufb01cio\nIl\ndirettore,\nin\nquanto\nincaricato\ndi\npubblico\nservizio,\nha\nl'\nobbligo\ndi \ndenuncia\nqualora\nvenga\na\nconoscenza\ndi\nreati\nperseguibili\nd\u2019uf\ufb01cio.\nA \nquesta\ncategoria\nappartengono\ni\nseguenti\nreati:\nDelitti\n\u201csessuali\u201d\n(art.\n609\nbis\ne\nseguenti\nc.p.) \na)\nViolenza\nsessuale\ncom m essa\nnei\nconfronti\ndi\nm inore \ndi\nanni\n18;\nb)\nViolenza\ncom m essa\ndal\ngenitore\n(anche\nadottivo)\no \ndal\ndi\nlui\nconvivente,\ndal\ntutore\no\nda\npersona\nalla\nquale \nil\nm inore\nsia\naf\ufb01dato\nper\nragioni\ndi\ncura,\ndi\neducazione, \ndi\nistruzione,\ndi\nvigilanza\no\ndi\ncustodia;\nc)\nViolenza\nsessuale\ndi\ngruppo;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "c)\nViolenza\nsessuale\ndi\ngruppo;\nd)\nCorruzione\ndi\nm inorenne\n(chi\ncom pie\natti\nsessuali\nin \npresenza\ndi\nun\nm inore\ndi\n14\nanni\nal\n\ufb01ne\ndi\nfarlo \nassistere;\nchi\nfa\nassistere\nl'infra-quattordicenne\nad\natti \nsessuali\no\nm ostra\nm ateriale\npornogra\ufb01co\nal\n\ufb01ne\ndi \nindurlo\na\ncom piere\no\nsubire\natti\nsessuali);\ne)\nAdescam ento\ndi\nm inorenni\n(chi\nallo\nscopo\ndi \ncom m ettere\nreati\ndi\nprostituzione\nm inorile,\npornogra\ufb01a \nm inorile,\ndetenzione\ndi\nm ateriale\npornogra\ufb01co, \nviolenza\nsessuale,\n...adesca\nun\nm inore\ninfra-sedicenne).\nProstituzione\nm inorile*\n(600\nbis)\nPunisce\nchi\nrecluta\no\ninduce\nalla\nprostituzione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "chi\nrecluta\no\ninduce\nalla\nprostituzione\nun \nm inore\ndi\nanni\n18;\nfavorisce,\nsfrutta,\ngestisce\nla \nprostituzione\ndi\nun\nm inore\ndi\n18\nanni;\nchi\ncom pie\natti \nsessuali\ncon\nun\nm inore\ntra\ni\n14\ne\ni\n18\nanni\nin\ncam bio\ndi \ncorrispettivo\ndi\ndenaro\no\naltra\nutilit\u00e0,\nanche\nsolo \nprom essi.\nPornogra\ufb01a\nm inorile\n*\n(art.\n600\nter)\ne\nDetenzione\ndi \nm ateriale\npedopornogra\ufb01co\n*\n(art.\n600\nquater\nc.p.)\nIl \npresenti\nreati\npuniscono:\nchi\nutilizzando\nm inori\ndi\nanni \ndiciotto\nrealizza\nesibizioni\no\nspettacoli\npornogra\ufb01ci \novvero\nproduce\nm ateriale\npornogra\ufb01co;\nchi\nrecluta, \ninduce\nm inori\ndi\nanni\ndiciotto\na"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "induce\nm inori\ndi\nanni\ndiciotto\na\npartecipare\na\ntali \nesibizioni\no\nne\ntrae\npro\ufb01tto;\nchi\nanche\ncon\nil\nm ezzo \ntelem atico\ndistribuisce,\ndivulga,\npubblicizza\nnotizie\no \ninform azioni\n\ufb01nalizzate\nall'adescam ento\no\nallo \nsfruttam ento\nsessuale\ndi\nm inori\ndi\n18\nanni;\nchi\nassiste\na \nesibizioni\no\nspettacoli\npornogra\ufb01ci\nin\ncui\nsono\ncoinvolti \nm inori\ndi\n18\nanni;\nchi\nconsapevolm ente\nsi\nprocura, \ndetiene,\noffre\no\ncede\nad\naltri,\nanche\na\ntitolo\ngratuito\nil \nm ateriale\npornogra\ufb01co\nrealizzato\nutilizzando\nm inori\ndi \nanni\ndiciotto.\nMinaccia\n*\n(art.\n612\nc.p)\nSe\nqualcuno\nviene\nm inacciato\nin\nm odo\ngrave"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "viene\nm inacciato\nin\nm odo\ngrave\n(p.e.\ndi \nm orte)\no\ncon\narm i.\nLesione\npersonale\n*\n(art.\n582\nc.p.) \nPunisce\nchi\nprocura\nlesione\nda\ncui\nderiva\nuna\nm alattia\nnel\ncorpo\no\nnella\nm ente\ncon\nprognosi\nsuperiore\na\n20 \ngiorni\no\ncon\ncircostanze\naggravanti.\nStalking\n-\natti\npersecutori\n*\n(art\n612\n\u2013bis)\nChiunque,\ncon\ncondotte\nreiterate,\nm inaccia\no\nm olesta\nun \nm inore\no\nuna\npersona\ncon\ndisabilit\u00e0\n(art.3\ndella\nlegge \n104/92)\nin\nm odo\nda\ncagionare\nun\nperdurante\ne\ngrave\nstato \ndi\nansia\no\ndi\npaura\novvero\nda\ningenerare\nun\nfondato \ntim ore\nper\nl\u2019incolum it\u00e0\npropria\no\ndi\nun\nprossim o \ncongiunto\no\ndi\npersona\nal"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "un\nprossim o \ncongiunto\no\ndi\npersona\nal\nm edesim o\nlegata\nda\nrelazione \naffettiva,\novvero\nda\ncostringere\nlo\nstesso\nad\nalterare\nle \nproprie\nabitudini\ndi\nvita\n.\nIstigazione\nal\nsuicidio\n*\n(art.\n580\nc.p.)\nChiunque\ndeterm ina\naltri\nal\nsuicidio\no\nrafforza\nl'altrui \nproposito\ndi\nsuicidio,\novvero\nne\nagevola\nin\nqualsiasi\nm odo \nl'esecuzione,\n\u00e8\npunito,\nse\nil\nsuicidio\navviene,\ncon\nla \nreclusione\nda\ncinque\na\ndodici\nanni.\nSe\nil\nsuicidio\nnon \navviene,\n\u00e8\npunito\ncon\nla\nreclusione\nda\nuno\na\ncinque\nanni, \nsem pre\nche\ndal\ntentativo\ndi\nsuicidio\nderivi\nuna\nlesione \npersonale\ngrave\no\ngravissim a.\nEstorsione\n*\n(art."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "grave\no\ngravissim a.\nEstorsione\n*\n(art.\n629\nc.p.)\nPunisce\nchi\nm ediante\nviolenza\no\nm inaccia\ncostringe\nuna \npersona\na\nfare\no\nom ettere\nqualche\ncosa,\nprocurando\na\ns\u00e9\no \nad\naltri\nun\ningiusto\npro\ufb01tto\ncon\naltrui\ndanno.\nViolenza\nprivata\n*\n(art.\n610\nc.p.)\nSe\nuna\npersona\nviene\ncostretta\ncon\nviolenza\no\nm inaccia\na \nfare,\ntollerare\no\nom ettere\nqualcosa\n(ad\nes.\ndover\nandare \ncon\nqualcuno,\novvero\nnon\npoter\nuscire\necc).\nSostituzione\ndi\npersona\n*\n(art.\n494\nc.p.)\nChiunque,\nal\n\ufb01ne\ndi\nprocurare\na\ns\u00e9\no\nad\naltri\nun\nvantaggio \no\ndi\nrecare\nad\naltri\nun\ndanno,\ninduce\ntaluno\nin\nerrore, \nsostituendo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "induce\ntaluno\nin\nerrore, \nsostituendo\nillegittim am ente\nla\npropria\nall'altrui\npersona\no \nattribuendo\na\ns\u00e9\no\nad\naltri\nun\nfalso\nnom e,\no\nun\nfalso\nstato, \novvero\nuna\nqualit\u00e0\na\ncui\nla\nlegge\nattribuisce\neffetti \ngiuridici.\nDelitti\ncontro\nl'assistenza\nfam igliare\n(artt.\n570\ne\nseg. \nc.p.)\na)\nViolazione\ndegli\nobblighi\ndi\nassistenza\nfam igliare\nse \ncom m essi\nnei\nconfronti\ndi\nm inori \nb)\nAbuso\ndi\nm ezzi\ndi\ncorrezione\no\ndi\ndisciplina;\nc)\nM altrattam enti\nin\nfam iglia\no\nverso\ni\nfanciulli.\n*\nREATI\nON-LINE:\nla\nm aggior\nparte\ndei\nreati\nsopra\ncitati\npossono\nessere\ncom m essi\nanche\non-line\novvero"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "essere\ncom m essi\nanche\non-line\novvero\nattraverso \nl\u2019utilizzo\ndi\ndispositivi\nconnessi\nalla\nrete.\nQ uesta\ncircostanza,\nche\nspesso\nrende\npi\u00f9\ndif\ufb01cile\nl\u2019individuazione\ndel\nreato \ne\npi\u00f9\nfacile\nla\nsua\nattuazione\nda\nparte\ndei\nm inori,\npu\u00f2\ncostituire\nin\nalcuni\ncasi\nuna\naggravante\ndel\nreato\nstesso. \nN on\nci\nsono\ntuttavia\nreati\nspeci\ufb01ci\nche\ndescrivono\nquesti\ncom portam enti\non-line\ne\nsi\ndeve\nquindi\nfare \nriferim ento\nai\nreati\nsopra\nelencati\n.\nAd\nesem pio\ni\ncom portam enti\ncom e\nil\nCyberbullism o\ne\nil\nSexting\nvanno \nvalutati\ncaso\nper\ncaso\nin\nquanto\npossono\nincludere\nuno\no\npi\u00f9\ndei\nreati\nperseguibili"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9 Regolamento_prevenzione_bullismo_e_cyberbullismo__Centro_Bonsignori.pdf", "page": 17, "chroma:document": "uno\no\npi\u00f9\ndei\nreati\nperseguibili\nd\u2019uf\ufb01cio\nsopra\nelencati."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 0, "chroma:document": "COMUNICAZIONI PER L\u2019INIZIO DELL\u2019 ANNO FORMATIVO 2023 -24 \n \n \nSi forniscono di seguito informazioni e cronoprogramma , visto l\u2019avvio imminente dell\u2019anno formativo \n2023 -24, sui seguenti punti salienti : \n1. Liquidazione finanziamenti a.f. 22/23  e altri provvedimenti di programmazione finanziaria  \n2. GRS \u2013 verifiche a.f 22/23 e decreto per a.f. 2023/2024  \n3. Conferma requisiti accreditamento sul personale  \n \n1. Saldi anno formativo 22/23  \na. Liquidazione pregressi  \u2013 il residuo relativo al 2021 -2022, (esclusi du ale e progetti campionati"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 0, "chroma:document": "tuttora in verifica), pari a circa 1,8 mln verr\u00e0 liquidato entro la fine della settimana prossima.  \nb. Per i  96 mln relativi alle attivit\u00e0 formative dei III, IV anni e PPD  \n- Verr\u00e0 fatta su GRS l\u2019analisi dei dati propedeutica alla pagabi lit\u00e0 \n- Abbiamo creato una task force interna per la verifica della pagabilit\u00e0 al fine di smaltire i \nritardi.  \nSi raccomanda di procedere con la rendicontazione (devono essere ancora rendicontate \nattivit\u00e0 per 27 milioni)  \nProcederemo alle liquidazioni dal 25 settembre per concludere intorno al 10 ottobre. Verr\u00e0"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 0, "chroma:document": "fatto un apposito provvedimento per dare il via libera al saldo (salvo che per le sezioni \neventualmente campionate).  \nc. Per i 4,7 milioni relativi al Duale verr\u00e0 erogato entro met\u00e0 settembre il restante 20% della \nspettanza a.f. 2022 -23. \nd. Fondi PNRR \u2013 per tutte le misure finanziate con PNRR verr\u00e0 reso disponibile il modulo per la \nrendicontazione entro fine settembre . \n \nPer qua nto concerne i contribuiti straordinari attivati nel corso dello scorso a.f.:  \ne. Digitalizzazione:  5 milioni . Gi\u00e0 verificato il requisito di almeno il 75% degli alunni (aula +"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 0, "chroma:document": "laboratorio) su GRS, possiamo liquidare velocemente in coda ai pagamenti precedenti . \nf. Contributo per caro energia: Le risorse sono certe, ma purtroppo ancora bloccate perch\u00e9 \nsubordinate all\u2019approvazione a livello nazionale - da parte del Ministero Affari Europei \nCoesione Sud e PNRR - del POC (Programma Operativo Complementare), che \u00e8 molt o in \nritardo a causa delle revisioni legate alla rimodulazione di PNRR e risorse comunitarie.  \n \nInoltre, relativamente alla partenza dell\u2019a.f. 2023 -24: \n \ng. Entro la prossima settimana sar\u00e0 predisposto e comunicato il budget operatore 2023/24 ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 0, "chroma:document": "h. Per l\u2019a.f . 23/24 si prevede di assicurare l\u2019anticipazione relativa all\u201980%  del finanziamento per \nI e II anni entro il mese di ottobre , previa fideiussione."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 1, "chroma:document": "2. GRS 2022/2023  \n- l\u2019analisi dei dati di caricamento mostra una completezza delle informazioni sulle attivit\u00e0 \nsuperiore al 95%. Si evidenzia anche un ritardo generalizzato nei tempi di caricamento che \nindebolisce il requisito della contestualit\u00e0.  \n- Ci si baser\u00e0 sulla completezza delle informazioni per espletare le verifiche amministrative, \nmentre la generale carenza di contestualit\u00e0 nel GRS richieder\u00e0 un controllo incrociato sui \nregistri degli enti.  \n \n3. GRS 2023/2024 modifiche in corso:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 1, "chroma:document": "3. GRS 2023/2024 modifiche in corso:  \nPer l\u2019a.f. 23/24 verr\u00e0 a brevissimo approvato un apposito decreto, che prevede le seguenti regole:  \n- Caricamento dei dati entro l e 24 del giorno successivo  all'erogazione delle attivit\u00e0, fatti salvi \nprefestivi e festivi e giorni di chiusura.  \n- Sar\u00e0 possibile fare correzioni per meri errori materiali - ad esempio relativi a nome e codice \nfiscale, giorno di presenza, orario - entro 7 gi orni solari dall'erogazione delle attivit\u00e0.  \nPer i tirocin i resta il doppio canale \u2013 cartaceo e digitale - e il caricamento in GRS entro 10 giorni"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 1, "chroma:document": "lavorativi. Ripartir\u00e0 a breve il Tavolo Tirocini.  \n \n4. Conferma requisiti di accreditamento sul personale  \nLa comunicazione inviata in questi giorni a tutti gli Enti chiede semplicemente di confermare il \npossesso dei requisiti per l\u2019accreditamento gi\u00e0 dichiarati.  \nPer quanto riguarda requisiti e titoli dei formatori, la cornice normativa resta quella dei LEP e d elle \nnorme nazionali su cui Regione non ha la competenza per concedere deroghe.  \nPotr\u00e0 essere inviata una ulteriore circolare che chiarisca le modalit\u00e0 con cui sia possibile per gli enti"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.1 FAQ inizio anno formativo.pdf", "page": 1, "chroma:document": "valorizzare le professionalit\u00e0 gi\u00e0 presenti al loro interno.  \nTali moda lit\u00e0 saranno riportate nella Check list che gli ispettori utilizzeranno per i controlli in loco.  \n \n \nMilano \u2013 D.G. Istruzione Formazione Lavoro  \nVenerd\u00ec 1 settembre 2023"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 0, "chroma:document": "DECRETO N.  13658 Del 15/09/2023\nIdentificativo Atto n.   1564\nDIREZIONE GENERALE ISTRUZIONE, FORMAZIONE, LAVORO\nOggetto\nISTRUZIONE  E  FORMAZIONE  PROFESSIONALE:  INDICAZIONI  PER  LO\nSVOLGIMENTO  DELLE  VERIFICHE  AMMINISTRATIVE  RELATIVE  ALL\u2019ANNO\nFORMATIVO 2022/2023 E 2023/2024 \nL'atto si compone di  ________  pagine\ndi cui _______  pagine di allegati\nparte integrante"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 1, "chroma:document": "IL DIRETTORE GENERALE\nDELLA DIREZIONE GENERALE ISTRUZIONE, FORMAZIONE, LAVORO\nVISTI con riferimento all\u2019Istruzione e Formazione Professionale (IeFP):\n\u25cfl\u2019art. 1, comma 622 della Legge 27 dicembre 2006, n. 296, che dispone l\u2019obbligo di\nistruzione per almeno dieci anni, finalizzato a consentire il conseguimento di un\ntitolo di studio di scuola secondaria superiore o di una qualifica professionale di\ndurata almeno triennale entro il diciottesimo anno di et\u00e0;\n\u25cfla L.R. 6 agosto 2007, n. 19 \u201c Norme sul sistema educativo di istruzione e formazione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 1, "chroma:document": "della Regione Lombardia \u201d, cos\u00ec come modificata e integrata dalla L.R. 5 ottobre\n2015, n. 30, in particolare:\n\u25e6l\u2019art.  11  comma  1,  che  definisce  la  struttura  del  sistema  di  istruzione  e\nformazione  professionale,  articolata  in  percorsi  di  secondo  ciclo  di  durata\ntriennale  per  l'assolvimento  del  diritto-dovere  e  dell'obbligo  di  istruzione  cui\nconsegue  una  qualifica  professionale,  in  un  quarto  anno  cui  consegue  un\ndiploma  professionale,  in percorsi di formazione  superiore  non accademica"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 1, "chroma:document": "successivi  al  secondo  ciclo  cui  consegue  un  certificato  di  specializzazione\ntecnica superiore e in un corso annuale finalizzato all\u2019ammissione all\u2019esame di\nStato per l\u2019accesso a universit\u00e0, alta formazione artistica, musicale e coreutica;\n\u25e6l\u2019art. 14, commi 1 e 2, che prevedono che il diritto-dovere all'istruzione e alla\nformazione sia assicurato anche mediante la frequenza di percorsi di istruzione\ne  formazione  professionale  di  secondo  ciclo  e  che  l'obbligo  di  istruzione  \u00e8\nassolto  anche  attraverso  la  frequenza  dei  primi  due  anni  dei  percorsi  di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 1, "chroma:document": "istruzione e formazione professionale di secondo ciclo;\n\u25e6l\u2019art.  14,  comma  3,  che  impegna  Regione  a  favorire  l\u2019adempimento\ndell\u2019obbligo di istruzione, promuovendo percorsi e progetti di prevenzione e\ncontrasto alla dispersione;\n\u25e6gli artt. 23 bis, 23 ter e 23 quater, che affidano alla Giunta regionale il compito\ndi definire modalit\u00e0 e risorse per l\u2019attuazione del sistema duale nei percorsi di\nistruzione e formazione professionale e dell\u2019apprendistato di primo livello, quali\nstrumenti di sistematico raccordo tra formazione e lavoro;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 1, "chroma:document": "superiore e del certificato di specializzazione tecnica superiore (IFTS);\nRICHIAMATI gli atti regionali relativi al sistema di accreditamento dei soggetti autorizzati\nad erogare servizi di istruzione e formazione professionale:\n\u25cfla DGR n. XI/6696 del 18 luglio 2022 \u201cProcedure e requisiti per l\u2019accreditamento\n1"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 2, "chroma:document": "degli operatori pubblici e privati per erogazione dei servizi di istruzione e formazione\nprofessionale nonch\u00e9 dei servizi per il lavoro \u2013 revoca delle D.G.R.: 26 ottobre 2011 -\nn. IX/2412, n. XI/2861 del 18 febbraio 2020 e n. XI/5030 del 12/7/2021\u201d;\n\u25cfil Decreto n. 15516 del 28 ottobre 2022 \u201cApprovazione dei requisiti e delle modalit\u00e0\noperative per la richiesta di iscrizione all\u2019albo regionale degli accreditati per i servizi\ndi istruzione e formazione professionale - Sezione A in attuazione della D.G.R. n.\nXI/6696 del 18 luglio 2022\u201d;\nRICHIAMATI i principali atti regionali in materia di IeFP:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 2, "chroma:document": "\u25cfla D.G.R. n. XI/3192 del 3 giugno 2020 \u201cRepertorio regionale dell\u2019offerta di istruzione\ne formazione professionale e ulteriori determinazioni per l\u2019attuazione del sistema di\nistruzione e formazione professionale per l\u2019anno formativo 2020/2021\u201d, con la quale\n\u00e8 stato approvato il nuovo Repertorio regionale delle Figure di riferimento per le\nqualifiche e i diplomi professionali, le relative competenze tecnico professionali e\nquelle culturali di base, oltre ai nuovi modelli di attestazione intermedia e finale dei\npercorsi di IeFP;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 2, "chroma:document": "percorsi di IeFP;\n\u25cfil Decreto n. 19021 del 23 dicembre 2022 \u201cAggiornamento del piano regionale dei\nservizi  del  sistema  educativo  di  istruzione  e  formazione  \u2013  Offerta  formativa\n2023/2024\u201d;\nRICHIAMATI  i  principali  atti  regionali  che  disciplinano  le  modalit\u00e0  di  tenuta  del  GRS\n(Gestione Registro Sezione):\n\u25cfil Decreto del Direttore Generale della DG Formazione e Lavoro n. 19104 del 23\ndicembre 2022 \u201cDisciplina per l\u2019utilizzo della funzione Gestione Registro Sezione\n(GRS) per le attivit\u00e0 formative \u201c;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 2, "chroma:document": "(GRS) per le attivit\u00e0 formative \u201c;\n\u25cfil Decreto del Direttore Generale della DG Formazione e Lavoro n. 4873 del 31\nmarzo 2023 \u201cModifiche e integrazioni alla disciplina per la rilevazione delle presenze\ne la registrazione delle attivit\u00e0 nella filiera formativa, gi\u00e0 approvata con DDG n.\n19104 del 23 dicembre 2022 \u201c;\n\u25cfil Decreto del Direttore Generale della DG Istruzione, Formazione, Lavoro n. 12943\ndel 4 settembre 2023 \u201cModifiche e integrazioni alla disciplina per la rilevazione delle\npresenze e la registrazione delle attivit\u00e0 nella filiera formativa, gi\u00e0 approvata con"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 2, "chroma:document": "DDG n. 4873 del 31 marzo 2023\u201d;\nCONSIDERATO che l\u2019IeFP costituisce una materia di competenza esclusiva delle Regioni\nnel quadro dei Livelli essenziali delle prestazioni (LEP) fissati a livello statale e rappresenta\nun ordinamento di studi utile all\u2019assolvimento dell\u2019obbligo di istruzione;\n2"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 3, "chroma:document": "DATO  ATTO che  Regione  Lombardia  assicura  il  finanziamento  del  sistema  dell\u2019IeFP\nattraverso il modello dotale e avvalendosi di molteplici fonti di finanziamento (regionali,\nstatali ed europee), pubblicando annualmente a questo scopo Avvisi rivolti alle istituzioni\nformative  accreditate  di  natura  pubblica  e  privata,  che  erogano  percorsi  formativi\nfinalizzati all\u2019ottenimento dei titoli di qualifica e diploma professionale;\nVISTI con riferimento al Fondo Sociale Europeo Plus 2021-2027:\n\u25cfil Regolamento (UE) 2021/1057 del Parlamento europeo e del Consiglio del 24"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 3, "chroma:document": "giugno 2021, che istituisce il Fondo sociale europeo Plus (FSE+) e che abroga il\nRegolamento (UE) 1296/2013; \n\u25cfil Regolamento (UE)  2021/1060 del Parlamento Europeo e  del Consiglio  del 24\ngiugno 2021 recante le disposizioni comuni applicabili al Fondo europeo di sviluppo\nregionale, al Fondo sociale europeo Plus, al Fondo di coesione, al Fondo per una\ntransizione  giusta,  al  Fondo  europeo  per  gli  affari  marittimi,  la  pesca  e\nl\u2019acquacoltura,  e  le  regole  finanziarie  applicabili  a  tali fondi  e  al Fondo Asilo,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 3, "chroma:document": "del POR FSE 2014-2020 e nomina dei responsabili di priorit\u00e0/azioni del PR FSE+ 2021-\n2027;\n\u25cfi \u201cCriteri di selezione delle operazioni\u201d del Programma FSE+ 2021-2027, approvati\ndal Comitato di Sorveglianza nella seduta del 28 settembre 2022;\n\u25cfil Decreto n. 9948 del 30 giugno 2023, con il quale \u00e8 stato adottato il Sistema di\nGestione e Controllo (SI.GE.CO.) del PR FSE+ 2021-2027;\nVISTI con riferimento al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR):\n\u25cfil Regolamento (UE) 2021/241 del 12 febbraio 2021, che istituisce il dispositivo per la\nripresa e la resilienza; \n3"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 4, "chroma:document": "\u25cfil Regolamento Delegato UE 2021/2106 della Commissione del 28 settembre 2021,\nche integra il Regolamento UE 2021/241 del Parlamento europeo e del Consiglio,\nche  istituisce  il  dispositivo  per  la  ripresa  e  la  resilienza,  stabilendo  gli  indicatori\ncomuni e gli elementi dettagliati del quadro di valutazione della ripresa e della\nresilienza; \n\u25cfil Piano  Nazionale  di  Ripresa  e  Resilienza  (PNRR)  approvato con Decisione  del\nConsiglio ECOFIN del 13 luglio 2021 e notificata all\u2019Italia dal Segretariato generale"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 4, "chroma:document": "amministrativa delle pubbliche amministrazioni funzionale all'attuazione del Piano\nnazionale di ripresa e resilienza (PNRR) e per l'efficienza della giustizia\u00bb; \n\u25cfla Legge 30 dicembre 2020, n. 178, articolo 1, comma 1042, ai sensi della quale con\nuno  o  pi\u00f9  decreti  del  Ministro  dell\u2019economia  e  delle  finanze  sono  stabilite  le\nprocedure amministrativo-contabili per la gestione delle risorse di cui ai commi da\n1037 a 1050, nonch\u00e9 le modalit\u00e0 di rendicontazione della gestione del Fondo di cui\nal comma 1037;\n\u25cfla Circolare MEF 14 ottobre 2021, n. 21, protocollo 266985 \u201cPiano Nazionale di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 4, "chroma:document": "approvazione delle \u201cLinee Guida per la programmazione e attuazione dei percorsi\ndi Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) e di Istruzione e Formazione Tecnica\nSuperiore (IFTS) in modalit\u00e0 duale\u201d; \n\u25cfil Decreto del Direttore Generale delle Politiche attive del lavoro del Ministero del\nLavoro e delle Politiche sociali n. 54 del 22 luglio 2022, con cui sono state assegnate\nalle  Regioni  e  Province  autonome  le  risorse  della  prima  rata,  stabilendo  per\nRegione Lombardia l\u2019attribuzione di \u20ac 45.221.048,00; \n4"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 5, "chroma:document": "\u25cfil Decreto del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 52 del 30 marzo 2023 di\napprovazione dei criteri di ripartizione per l\u2019annualit\u00e0 2022 di una quota del 40% del\ntotale  delle  risorse  attribuite  all\u2019Investimento  1.4  \u201cSistema  Duale\u201d,  pari  a  \u20ac  240\nmilioni; \n\u25cfil Decreto del Direttore Generale delle Politiche attive del lavoro del Ministero del\nLavoro  e  delle  Politiche  sociali  n.  120  del  13  luglio  2023,  con  cui  sono  state\nassegnate alle Regioni e Province autonome le risorse relative alla quota del 40%"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 5, "chroma:document": "del totale delle risorse attribuite all\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema Duale\u201d, stabilendo per\nRegione Lombardia l\u2019attribuzione di \u20ac 95.997.356,00;\nRICHIAMATI in particolare gli atti di Regione Lombardia relativi all\u2019Investimento 1.4 Sistema\nduale: \n\u25cfla D.G.R. n. XI/6851 del 2 agosto 2022 \u201cApprovazione delle linee di intervento e\ndelle azioni del sistema di istruzione e formazione professionale, a valere sul PNRR\n\u00abSistema duale\u00bb e ulteriori interventi complementari per l\u2019a. f. 2022/23\u201d; \n\u25cfla DGR n. XI/7117 del 10 ottobre 2022 \u201cApprovazione dello schema di accordo ai"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 5, "chroma:document": "duale\u201d) per l\u2019anno finanziario 2022 e presa d\u2019atto della ripartizione delle risorse\u201d;\n\u25cfla DGR n. XX/576 del 3 luglio 2023 \u201cProgrammazione del sistema di Istruzione e\nFormazione Professionale (IeFP) per l\u2019anno formativo 2023/2024\u201d;\nRICHIAMATI gli Avvisi pubblici relativi all\u2019Anno Formativo 2022/2023:\n\u25cf\u201cAvviso IeFP\u201d, approvato con Decreto n. 15478 del 28 ottobre 2022 e modificato\ncon Decreto n. 2216 del 16 febbraio 2023, finanziato in parte dalle risorse della\nPriorit\u00e0  2  \u201cIstruzione  e  Formazione\u201d  del  PR  FSE+  2021-2027,  oltrech\u00e9  da  risorse\nregionali e statali;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 5, "chroma:document": "regionali e statali;\n\u25cf\u201cAvviso Apprendistato PNRR e altre risorse\u201d , approvato con Decreto n. 17318 del 29\nnovembre 2022, che ha fissato le regole per la richiesta delle doti a favore degli\nstudenti iscritti ai percorsi formativi erogati in modalit\u00e0 apprendistato e finalizzati\nall\u2019ottenimento dei titoli di studio ex artt. 43 e 45 del D.Lgs. 81/2015; \n\u25cf\u201cAvviso IeFP PNRR\u201d , approvato con Decreto n.  18991 del 22 dicembre  2022 e\n5"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 6, "chroma:document": "modificato con Decreto n. 6625 del 5 maggio 2023, finanziato interamente con\nrisorse PNRR. Questo Avviso ha fissato le regole per la richiesta delle doti a favore\ndegli studenti iscritti ai percorsi formativi IeFP (Linea A) e ai percorsi di contrasto alla\ndispersione scolastica (Linea B), nonch\u00e9 per il finanziamento di interventi integrativi\nper soggetti fragili (Linea C);\nDATO ATTO che i percorsi IeFP sono interessati, tra gli altri, dall\u2019applicazione della disciplina\nregionale sulla rilevazione delle presenze e sulla registrazione delle attivit\u00e0 in modalit\u00e0"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 6, "chroma:document": "elettronica,  introdotta  con  Decreto  n.  19104  del  23  dicembre  2022  e  integralmente\nsostituita con Decreto n. 4873 del 31 marzo 2023 (cosiddetta \u201cDisciplina GRS \u2013 Gestione\nRegistro Sezione\u201d). Il sistema GRS all\u2019interno della piattaforma SIUF (Sistema Informativo\nUnitario della Formazione) rappresenta lo strumento con il quale Regione Lombardia a\nvalere dall\u2019anno formativo 2022/2023 ha sostituito il registro cartaceo, valido: \n\u25cfper  il  controllo  della  corretta  erogazione  dei  percorsi  formativi  ai  fini  del"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 6, "chroma:document": "riconoscimento dei finanziamenti a qualsiasi titolo assegnati e con qualsiasi fonte\nfinanziaria;\n\u25cfper l\u2019espletamento delle verifiche amministrative preliminari all\u2019approvazione della\nspesa rendicontata, riducendo i tempi di svolgimento delle stesse e promuovendo\nla dematerializzazione dei registri cartacei;\nDATO ATTO in particolare che nel corso dell\u2019Anno Formativo 2022/2023 i percorsi formativi\nIeFP obbligati all\u2019utilizzo del GRS sono stati i seguenti:\n\u25cfpercorsi triennali di qualifica professionale, anche in apprendistato;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 6, "chroma:document": "\u25cfpercorsi  quadriennali  e  di  IV  anno  per  il  diploma  professionale,  anche  in\napprendistato;\n\u25cfpercorsi personalizzati per allievi disabili (PPD);\n\u25cfpercorsi finalizzati al contrasto della dispersione scolastica;\n\u25cfinterventi integrativi per soggetti fragili finanziati a valere sul PNRR (Linea C);\nPRECISATO  che  la  disciplina sul  GRS,  che  costituisce  la  fonte  informativa ai fini  della\ncorretta  erogazione  dei  finanziamenti  regionali  assegnati  dagli  avvisi  della  Direzione\nGenerale Istruzione, Formazione, Lavoro, ha previsto:\n\u25cfla rilevazione contestuale delle presenze;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 6, "chroma:document": "\u25cfla registrazione delle presenze mediante una delle seguenti modalit\u00e0:\n\u25e6registrazione nel sistema GRS;\n\u25e6oppure avvalendosi dello strumento di importazione del file Excel nel SIUF;\n\u25e6oppure  della  cooperazione  applicativa  tra  il  sistema  privato  delle  istituzioni\nformative accreditate (\u201cregistri degli Enti\u201d) e il GRS \u2013 SIUF;\n\u25cfuna  fase  transitoria,  inizialmente  fino  al  31  marzo  2023  e  successivamente\nprolungata  al  31  agosto  2023,  in  cui  registrare  le  presenze  delle  attivit\u00e0  di\naula/laboratorio/formazione esterna entro 5 giorni dallo svolgimento;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 6, "chroma:document": "\u25cfuna fase transitoria fino al 31 agosto 2023 per la registrazione delle presenze relative\nalle attivit\u00e0 di tirocinio/alternanza/formazione interna entro il 10\u00b0 giorno successivo\na quello in cui l\u2019attivit\u00e0 ha avuto luogo, unitamente alla tenuta dei registri cartacei;\n6"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 7, "chroma:document": "RILEVATO quindi  che,  rispetto  a  quanto  disciplinato  nel  Decreto  n.  4873/2023,  la\nregistrazione dei dati nel GRS a cura degli operatori presenta le seguenti caratteristiche:\n\u25cfi tempi e i modi di registrazione elettronica delle presenze nelle attivit\u00e0 formative\ndell\u2019anno formativo 2022/2023 hanno determinato la necessit\u00e0 di adattamento\ndella prassi in uso presso le istituzioni formative accreditate, comportando ritardi\nrispetto a quanto previsto dal Decreto 4873/2023;\n\u25cfil GRS ha richiesto, nel corso dell\u2019anno formativo 2022/2023, diversi allineamenti alle"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 7, "chroma:document": "regole e alle tempistiche, determinando la necessit\u00e0 di attivare ripetutamente il\nservizio  di  assistenza  tecnico-informatica  anche  a  supporto  del  corretto\ncaricamento dei dati; \n\u25cfgli Uffici regionali hanno emanato diverse comunicazioni esplicative;\nEVIDENZIATO come  il  sistema  GRS  sia  stato  impostato  in  modo  tale  da  richiedere  la\ncompilazione  di  determinati  campi  obbligatori,  pena  la  mancata  registrazione  delle\npresenze per singolo studente e per singola ora o gruppo di ore. In questo modo, \u00e8\ngarantito che il caricamento dei dati minimi richiesti sia completo;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 7, "chroma:document": "ACCERTATO che nel sistema informativo GRS sono stati rilevati ritardi nel caricamento delle\ninformazioni, ancorch\u00e9 risultano registrati in modo completo tutti i dati obbligatori previsti\nrispetto all\u2019intera annualit\u00e0 formativa e all\u2019intera platea degli studenti iscritti ai percorsi\nsottoposti alla disciplina GRS;\nTENUTO CONTO che alla conclusione dell\u2019anno formativo \u00e8 necessario disporre le verifiche\namministrative di primo livello dei percorsi formativi di IeFP relativi all\u2019anno 2022/2023,\nderogando  ai  termini  per  il  caricamento  delle  presenze  alle  attivit\u00e0  di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 7, "chroma:document": "aula/tirocinio/formazione esterna previsti all\u2019art. 19 dell\u2019Allegato A al Decreto 4873/2023,\nconsiderati sia gli aggiornamenti delle regole per il caricamento, sia gli adeguamenti\ntecnologici  a  fronte  dei  quali  le  istituzioni  formative  accreditate  si  sono  trovate  ad\noperare; \nDATO ATTO che:\n\u25cfle verifiche amministrative, cos\u00ec come previste in ciascuno Avviso, si avvarranno del\nGRS per le attivit\u00e0 di aula/laboratorio/formazione esterna per gli apprendisti e del\nregistro  cartaceo  per  l\u2019attivit\u00e0  di  tirocinio/alternanza/formazione  interna  per  gli"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 7, "chroma:document": "apprendisti, al fine di attestare la completezza dei dati registrati e di controllare\nulteriori elementi, quali la frequenza minima richiesta o il rispetto delle percentuali di\ntirocinio/alternanza/formazione interna per gli apprendisti;\n\u25cfsaranno condotte verifiche sul GRS per le attivit\u00e0 di aula/laboratorio/formazione\nesterna  per  gli  apprendisti  e  sui  registri  cartacei  per  le  attivit\u00e0  di\ntirocinio/alternanza/formazione  interna  per  gli  apprendisti,  a  seconda  delle\nmodalit\u00e0  didattiche,  volte  ad  accertare  l\u2019effettiva  esecuzione  dell\u2019attivit\u00e0"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 7, "chroma:document": "formativa secondo quanto previsto dal Si.Ge.Co. del PR FSE+ 2021-2027, approvato\ncon Decreto dell\u2019Autorit\u00e0 di Gestione n. 13372 del 30 giugno 2023. Nello specifico,\n7"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 8, "chroma:document": "in continuit\u00e0 con le verifiche in loco sulle operazioni svolte a campione e nelle\nmore dell\u2019adozione dell\u2019analisi dei rischi ex art. 74 Reg. (UE) n. 1060/2021 per il PR\nFSE+ 2021-2027, l\u2019Autorit\u00e0 di Gestione conferma le scelte metodologiche gi\u00e0 in uso\nai  fini  del  campionamento  delle  operazioni,  di  cui  al  Decreto  n.  16493/2019\nadottato nell\u2019ambito del POR FSE 2014-2020;\n\u25cfnelle more dell\u2019adozione di specifici atti da parte dell\u2019Unit\u00e0 di Missione PNRR presso\nil Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali con riferimento all\u2019Investimento 1.4"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 8, "chroma:document": "\u201cSistema  duale\u201d  e  sulla  base  di  quanto  previsto  dall\u2019Accordo  sottoscritto  tra  il\nMinistero del Lavoro e delle Politiche sociali, l\u2019Unit\u00e0 di Missione PNRR e Regione\nLombardia,  richiamato  in  premessa,  la  spesa  IeFP  finanziata  dal  PNRR  sar\u00e0\nverificata in conformit\u00e0 al Si.Ge.Co. del PR FSE+ 2021-2027. Inoltre, la spesa IeFP\nfinanziata nell\u2019ambito dell\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d sar\u00e0 sottoposta alle\nmedesime forme di campionamento applicate al PR FSE+ 2021-2027 per la verifica\npuntuale,  a  seconda  delle  modalit\u00e0  didattiche,  sul  GRS  per  le  attivit\u00e0  di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 8, "chroma:document": "aula/laboratorio/formazione esterna per gli apprendisti e sui registri cartacei per le\nattivit\u00e0 di tirocinio/alternanza/formazione interna per gli apprendisti;\nTENUTO  INFINE  CONTO  che  con  Decreto  12943/2023  \u00e8  stata  adottata  una  nuova\nDisciplina GRS, integralmente sostitutiva di quella gi\u00e0 approvata con il citato Decreto\n4873/2023. La nuova Disciplina:\n\u25cfha  ribadito  l\u2019obbligo  della  registrazione  contestuale  delle  presenze  in\naula/laboratorio/formazione  esterna,  stabilendo  all\u2019art.  14.1  che  \u201c le  ore  di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 8, "chroma:document": "presenza/assenza relative ai singoli studenti devono essere trasmesse al GRS entro\nle ore 24 del giorno successivo a quello di erogazione delle attivit\u00e0. Se il giorno di\nscadenza \u00e8 festivo, prefestivo o di chiusura, la scadenza \u00e8 prorogata al primo\ngiorno seguente lavorativo \u201d;\n\u25cfha confermato che le attivit\u00e0 di tirocinio/alternanza/formazione interna devono\nessere tracciate con registro cartaceo e caricate sul GRS, fissando come termine il\n10\u00b0 giorno lavorativo successivo alla conclusione del periodo di tirocinio;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 8, "chroma:document": "DATO ATTO che le nuove regole di registrazione elettronica delle presenze sono state\nfissate a ridosso dell\u2019avvio del nuovo Anno Formativo 2023/2024 e che gli adempimenti\ntecnico-informatici a carico delle istituzioni formative accreditate sulla piattaforma SIUF\nsono numerosi e costituiscono un elevato carico di lavoro per le segreterie per poter\navviare correttamente le attivit\u00e0, tali da non consentirne il completamento in tempo utile\nper il rispetto dell\u2019obbligo di caricamento delle presenze nei tempi stabiliti dal Decreto\n12943/2023;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 8, "chroma:document": "12943/2023;\nVALUTATO pertanto, limitatamente ai percorsi di IeFP, anche in apprendistato, e nel caso\nle istituzioni formative accreditate non siano nelle condizioni di rispettare i tempi stabiliti\ndall\u2019art.  14.1  della  Disciplina  GRS,  di  autorizzare  il  posticipo  del  caricamento  delle\npresenze al 25 settembre 2023 per le attivit\u00e0 svolte nel periodo dal 1\u00b0 al 24 settembre 2023,\nmentre \u00e8 confermato l\u2019obbligo del rispetto della tempistica per le attivit\u00e0 svolte dal 25\nsettembre 2023 in avanti;\n8"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 9, "chroma:document": "VISTI gli articoli 26 e 27 del Decreto Legislativo n. 33 del 14 marzo 2013, che dispongono la\npubblicit\u00e0 sul sito istituzionale delle pubbliche amministrazioni dei dati, inclusi criteri e\nmodalit\u00e0,  attinenti  alla  concessione  di  sovvenzioni,  contributi,  sussidi  e  attribuzione  di\nvantaggi economici a persone ed enti pubblici e privati; \nVISTI  la  L.R.  7  luglio  2008,  n.  20  \u201c Testo  unico  delle  leggi  regionali  in  materia  di\norganizzazione e personale \u201d e i Provvedimenti Organizzativi della XII legislatura;\nDECRETA"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 9, "chroma:document": "DECRETA\nPer le motivazioni espresse in premessa e qui interamente richiamate\n1.di  disporre  con  riferimento  ai  percorsi  formativi  di  Istruzione  e  Formazione\nProfessionale  (IeFP)  dell\u2019Anno  Formativo  2022/2023  -  di  cui  agli  Avvisi  pubblici\nrichiamati in premessa e sottoposti alla Disciplina GRS approvata con Decreto n.\n19104/2022 e integralmente sostituita con Decreto n. 4873/2023 - che le verifiche\namministrative di primo livello  siano effettuate derogando ai termini previsti per il\ncaricamento delle presenze alle attivit\u00e0 di aula/tirocinio/formazione esterna per gli"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 9, "chroma:document": "apprendisti all\u2019art. 19 dell\u2019Allegato A al Decreto n. 4873/2023;\n2.di dare atto che:\n\u25cfle verifiche amministrative, cos\u00ec come previste in ciascuno Avviso, si avvarranno\ndel GRS per le attivit\u00e0 di aula/laboratorio/formazione esterna per gli apprendisti\ne del registro cartaceo per l\u2019attivit\u00e0 di tirocinio/alternanza/formazione interna\nper gli apprendisti, al fine di attestare la completezza dei dati registrati e di\ncontrollare ulteriori elementi, quali la frequenza minima richiesta o il rispetto\ndelle percentuali di tirocinio/alternanza/formazione interna per gli apprendisti;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 9, "chroma:document": "\u25cfsaranno condotte verifiche sul GRS per le attivit\u00e0 di aula/laboratorio/formazione\nesterna  per  gli  apprendisti  e  sui  registri  cartacei  per  le  attivit\u00e0  di\ntirocinio/alternanza/formazione  interna  per  gli  apprendisti,  a  seconda  delle\nmodalit\u00e0  didattiche,  volte  ad  accertare  l\u2019effettiva  esecuzione  dell\u2019attivit\u00e0\nformativa  secondo  quanto  previsto  dal  Si.Ge.Co.  del  PR  FSE+  2021-2027,\napprovato con Decreto dell\u2019Autorit\u00e0 di Gestione n. 13372 del 30 giugno 2023.\nNello specifico, in continuit\u00e0 con le verifiche in loco sulle operazioni svolte a"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 9, "chroma:document": "campione e nelle more dell\u2019adozione dell\u2019analisi dei rischi ex art. 74 Reg. (UE) n.\n1060/2021 per il PR FSE+ 2021-2027, l\u2019Autorit\u00e0 di Gestione conferma le scelte\nmetodologiche gi\u00e0 in uso ai fini del campionamento delle operazioni, di cui al\nDecreto n. 16493/2019 adottato nell\u2019ambito del POR FSE 2014-2020;\n\u25cfnelle more dell\u2019adozione di specifici atti da parte dell\u2019Unit\u00e0 di Missione PNRR\npresso  il  Ministero  del  Lavoro  e  delle  Politiche  sociali  con  riferimento\nall\u2019Investimento  1.4  \u201cSistema  duale\u201d  e  sulla  base  di  quanto  previsto"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 9, "chroma:document": "dall\u2019Accordo  sottoscritto  tra  il  Ministero  del  Lavoro  e  delle  Politiche  sociali,\nl\u2019Unit\u00e0 di Missione PNRR e Regione Lombardia, richiamato in premessa, la spesa\n9"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 10, "chroma:document": "IeFP finanziata dal PNRR sar\u00e0 verificata in conformit\u00e0 al Si.Ge.Co. del PR FSE+\n2021-2027.  Inoltre,  la  spesa  IeFP  finanziata  nell\u2019ambito  dell\u2019Investimento  1.4\n\u201cSistema  duale\u201d  sar\u00e0  sottoposta  alle  medesime  forme  di  campionamento\napplicate  al  PR  FSE+  2021-2027  per  la  verifica  puntuale,  a  seconda  delle\nmodalit\u00e0  didattiche,  sul  GRS  per  le  attivit\u00e0  di  aula/laboratorio/formazione\nesterna  per  gli  apprendisti  e  sui  registri  cartacei  per  le  attivit\u00e0  di\ntirocinio/alternanza/formazione interna per gli apprendisti;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 10, "chroma:document": "3.di autorizzare il posticipo del caricamento delle presenze al 25 settembre 2023 per\nle attivit\u00e0 svolte nel periodo dal 1\u00b0 al 24 settembre 2023, mentre \u00e8 confermato\nl\u2019obbligo del rispetto della tempistica per le attivit\u00e0 svolte dal 25 settembre 2023 in\navanti, con riferimento ai percorsi formativi di IeFP dell\u2019Anno Formativo 2023/2024\nsottoposti alla Disciplina GRS approvata con Decreto 12943/2023;\n4.di  attestare  che  contestualmente  alla  data  di  adozione  del  presente  atto  si\nprovvede alla pubblicazione di cui agli artt. 26 e 27 del D.Lgs. 33/2013;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.15 DECRETO VERIFICHE AMMINISTR 15-09-23.pdf", "page": 10, "chroma:document": "5.di  pubblicare  il  presente  provvedimento  sul  Bollettino  Ufficiale  della  Regione\nLombardia (BURL), sul portale regionale dedicato al Fondo Sociale Europeo, sulla\npagina web regionale dedicata all\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d del PNRR e su\nCruscotto Lavoro 4.0 .\nIL DIRETTORE GENERALE \nPAOLO  MORA\nAtto firmato digitalmente ai sensi delle vigenti disposizioni di legge\n10"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 0, "chroma:document": "DECRETO N.  12943 Del 04/09/2023\nIdentificativo Atto n.   1492\nDIREZIONE GENERALE ISTRUZIONE, FORMAZIONE, LAVORO\nOggetto\nMODIFICHE  E  INTEGRAZIONI  ALLA  DISCIPLINA  PER  LA  RILEVAZIONE  DELLE\nPRESENZE E LA REGISTRAZINE DELLE ATTIVIT\u00c0 NELLA FILIERA FORMATIVA, GI\u00c0\nAPPROVATA CON DDG N. 4873 DEL 31 MARZO 2023\nL'atto si compone di  17 pagine\ndi cui  12  pagine di allegati\nparte integrante"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 1, "chroma:document": "IL DIRETTORE GENERALE \nDELLA DIREZIONE GENERALE ISTRUZIONE, FORMAZIONE, LAVORO\nVISTI:\n\u25cfil Regolamento (UE) 2021/1057 del Parlamento europeo e del Consiglio del 24\ngiugno 2021, che istituisce il Fondo sociale europeo Plus (FSE+) e che abroga il\nRegolamento (UE) 1296/2013;\n\u25cfil Regolamento (UE) 2021/1060 del Parlamento Europeo e del Consiglio del 24\ngiugno 2021 recante le disposizioni comuni applicabili al Fondo europeo di\nsviluppo regionale, al Fondo sociale europeo Plus, al Fondo di coesione, al\nFondo per una transizione giusta, al Fondo europeo per gli affari marittimi, la"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 1, "chroma:document": "pesca e l\u2019acquacoltura, e le regole finanziarie applicabili a tali fondi e al Fondo\nAsilo, migrazione e integrazione, al Fondo Sicurezza interna e allo Strumento di\nsostegno finanziario per la gestione delle frontiere e la politica dei visti;\n\u25cfla  D.G.R.  n.  XI/6214  del  4  aprile  2022  \u201cApprovazione  delle  proposte  di\nProgramma Regionale a valere sul Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (PR\nFESR) 2021-2027 e di Programma Regionale a valere sul Fondo Sociale Europeo\nPlus (PR FSE+) 2021-2027 di Regione Lombardia\u201d, che ha individuato l\u2019Autorit\u00e0 di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 1, "chroma:document": "Gestione  pro  tempore  del  Programma  Regionale  FSE+  2021-  2027,\nsuccessivamente confermata con DGR n. XI/6606 del 30 giugno 2022;\n\u25cfla  Decisione  C(2022)  5302  del  17  luglio  2022,  che  ha  approvato  il  PR  FSE+\nLombardia 21-27;\n\u25cfla  D.G.R.  n.  XI/6884  del  5  settembre  2022  di  presa  d\u2019atto,  tra  l\u2019altro,\ndell\u2019approvazione  da  parte  della  Commissione  Europea  del  Programma\nRegionale  a  valere  sul  FSE+  2021-2027,  approvato  con  la  citata  Decisione\nC(2022)5302 del 17 luglio 2022;\n\u25cfil Decreto n. 12942 del 13 settembre 2022 di aggiornamento dei responsabili di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 1, "chroma:document": "asse del POR FSE 2014-2020 e nomina dei responsabili di priorit\u00e0/azioni del PR\nFSE+ 2021-2027;\nRICHIAMATE:\n\u25cfla Legge Regionale 4 agosto 2003, n. 13 \u201c Promozione all\u2019accesso al lavoro delle\npersone  disabili  e  svantaggiate \u201d,  come  integrata  dall\u2019art.  28  della  LR  28\nsettembre 2006, n. 22;\n\u25cfla  Legge  Regionale  28  settembre  2006,  n.  22  \u201c Il  mercato  del  lavoro  in\nLombardia\u201d, come modificata dalla L.R. 4 luglio 2018, n. 9;\n\u25cfla  Legge  Regionale  6  agosto  2007,  n.  19  \u201c Norme  sul  sistema  educativo di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 1, "chroma:document": "istruzione  e  formazione  della Regione  Lombardia \u201d,  cos\u00ec  come  modificata  e\nintegrata dalla L.R. 5 ottobre 2015, n. 30;\n\u25cfla  Legge  Regionale  5  Ottobre  2015,  n.  30  \u201c Qualit\u00e0,  innovazione  ed\ninternazionalizzazione nei sistemi di istruzione, formazione e lavoro in Lombardia.\nModifiche alle LL.RR. 19/2007 sul sistema di istruzione e formazione e 22/2006 sul\n1"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 2, "chroma:document": "mercato del lavoro \u201d;\nVISTI altres\u00ec:\n\u25cfil  D.D.U.O.  n.  12453  del  20  dicembre  2012  \u201cApprovazione  delle  indicazioni\nregionali  per  l\u2019offerta  formativa  relativa  a  percorsi  professionalizzanti  di\nformazione  continua,  permanente,  di  specializzazione,  abilitante  e\nregolamentata\u201d;\n\u25cfil  D.D.U.O.  n.  12550  del  20  dicembre  2013  \u201cApprovazione  delle  indicazioni\nregionali  per  l'offerta  formativa  dei  percorsi  di  Istruzione  e  Formazione\nProfessionale di secondo ciclo (art. 22 della L.R. 19/07)\u201d;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 2, "chroma:document": "\u25cfil D.D.S. n. 7214 del 28 luglio 2014 \u201cApprovazione delle procedure, disposizioni,\nadempimenti specifici e standard formativi minimi di apprendimento relativi\nall\u2019offerta  di  istruzione  e  formazione  professionale  di  secondo  ciclo  della\nRegione Lombardia, in attuazione del D.D.U.O. n. 12550 del 20/12/2013.\u201d;\n\u25cfla D.G.R. n. 7763 del 17 gennaio 2018 \u201cIndirizzi regionali in materia di tirocini\u201d;\n\u25cfla  D.G.R.  n.  7394  del  21  novembre  2022  \u201cContributo  straordinario  per  la\ntransizione digitale a favore del sistema regionale dell\u2019istruzione e Formazione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 2, "chroma:document": "Professionale  \u2013  A.F.  2022/2023\u201d,  che  ha  stabilito  di  sostenere,  mediante  un\ncontributo  straordinario,  il  sistema  regionale  dell\u2019Istruzione  e  Formazione\nProfessionale (IeFP) nella messa a regime della digitalizzazione dei registri per la\ntracciatura delle attivit\u00e0 didattiche relative ai percorsi di IeFP in diritto-dovere,\nanche in apprendistato di primo livello ( ex art. 43 del D.Lgs. 81/2015);\n\u25cfil D.D.U.O. n. 3908 del 16 marzo 2023 \u201cContributo straordinario per la transizione\ndigitale a favore del sistema regionale dell\u2019istruzione e formazione professionale"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 2, "chroma:document": "\u2013 A.F. 2022/2023, di cui alla DGR n. XI/7394/2022: riparto delle risorse, definizione\ndei criteri di erogazione della prima tranche di contributo, accertamento e\nimpegno di spesa per \u20ac 5.000.000,00\u201d;\nDATO ATTO che:\n\u25cfa partire dall\u2019Anno Formativo 2018/2019 l\u2019Autorit\u00e0 di Gestione del POR FSE 2014-\n2020 Lombardia ha introdotto il GRPA (Gestione Registro Presenze Assenze), un\nsistema di registrazione informatizzata delle presenze degli allievi del sistema\nIeFP, quale elemento necessario per l\u2019esecuzione degli audit dei programmi ai"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 2, "chroma:document": "fini di garantire una registrazione fedele ed esatta dei servizi formativi e ridurre il\ntasso di errore;\n\u25cfnel 2021 c\u2019\u00e8 stata un'evoluzione logica e funzionale del GRPA nel SIUF \u2013 GRS\n(Sistema Informativo Unico della Formazione \u2013 Gestione Registro della Sezione),\nin grado di documentare pienamente le attivit\u00e0 didattiche in modo sicuro ed\nefficace;\nDATO  ATTO altres\u00ec  che  nell\u2019Anno  Formativo  2021/2022  \u00e8  stata  avviata  la\nsperimentazione  del  SIUF  \u2013  GRS  per  verificare  la  possibilit\u00e0  di  superare  il  registro\n2"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 3, "chroma:document": "cartaceo, disponendo di uno strumento digitale in grado di migliorare il tracciamento,\nil monitoraggio e il controllo, attraverso le seguenti tappe:\n\u25cfdue  incontri  informativi  e  formativi  per  i  responsabili  amministrativi  e  per  i\nreferenti informatici delle istituzioni formative accreditate ad erogare percorsi di\nIeFP;\n\u25cfesecuzione di due test ongoing nei sottoperiodi tra l\u201901/01/2022 e il 20/06/2022\nper  valutare  l\u2019evoluzione  della  continuit\u00e0,  correttezza  e  completezza  nella\ncompilazione del registro;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 3, "chroma:document": "compilazione del registro;\n\u25cfestrazione nel luglio 2022 di un campione pari al 5% delle sezioni aderenti alla\nsperimentazione ai fini della verifica della congruenza della compilazione del\nGRS nel confronto con i registri cartacei;\nVERIFICATO che la funzione GRS consente di tracciare l\u2019accesso e di registrare tutte le\ninformazioni utili a monitorare l\u2019attivit\u00e0 didattica;\nCONSIDERATO  che  attraverso  l\u2019utilizzo di  un  sistema  di  registrazione  informatizzata\ndelle presenze le attivit\u00e0 amministrative di rendicontazione e controllo risultano meno"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 3, "chroma:document": "onerose sia per i soggetti attuatori che per l\u2019Amministrazione regionale;\nRICHIAMATO  il  DDG  n.  4873  del  31  marzo 2023,  che  ha sostituito  integralmente  i\ncontenuti del precedente DDG n. 19104 del 23 dicembre 2022 e che ha proceduto\nad: \n\u25cfapprovare  all\u2019Allegato  A  la  nuova  \u201cDisciplina  per  l\u2019utilizzo  della  funzione\nGestione Registro Sezione (GRS) per le attivit\u00e0 formative\u201d, applicabile a tutte le\nattivit\u00e0 formative realizzate nell\u2019ambito della filiera professionalizzante e delle\npolitiche attive del lavoro;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 3, "chroma:document": "politiche attive del lavoro;\n\u25cfprevedere all\u2019art. 19, con riferimento alla filiera professionalizzante, specifiche\nregole  di  registrazione  delle  attivit\u00e0  formative  valide  per  l\u2019anno  formativo\n2022/2023;\nDATO ATTO che nel corso dell\u2019AF 2022/2023 sono stati svolti momenti di confronto con\ngli stakeholder interessati, in particolare:\n\u25cf\u00e8 stato continuamente assicurato uno scambio con gli Enti formativi accreditati\ncoinvolti nell\u2019erogazione delle attivit\u00e0 formative, anche al fine di garantire la\nrisoluzione delle problematiche tecniche intervenute;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 3, "chroma:document": "\u25cf\u00e8 stato avviato in data 22 marzo 2023 il Tavolo regionale di confronto in merito\nalla registrazione sul GRS delle attivit\u00e0 di formazione in contesto lavorativo con\nla partecipazione di rappresentanti delle  associazioni  datoriali  di  categoria,\ndelle Istituzioni formative e dell\u2019Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia;\nRAVVISATA l\u2019esigenza,  con  riferimento  alle  disposizioni  specifiche  per  la  Filiera\nProfessionalizzante, di consolidare la disciplina relativa alle modalit\u00e0 e tempistiche per\n3"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 4, "chroma:document": "la registrazione delle  presenze  sul  GRS con  valenza  a  partire  dall\u2019anno formativo\n2023/2024;\nVALUTATA, pertanto, la necessit\u00e0 di apportare modifiche e integrazioni alla disciplina\nattualmente  vigente  con  particolare  riferimento  alle  disposizioni  specifiche  per  la\nfiliera professionalizzante;\nATTESO che per effetto delle modifiche e integrazioni sopra indicate la disciplina per\nl\u2019utilizzo del GRS \u00e8 ora contenuta nell\u2019Allegato A al presente provvedimento, di cui\ncostituisce  parte  integrante  e  sostanziale  e  che  si  intende  interamente  sostitutivo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 4, "chroma:document": "dell\u2019Allegato A al citato DDG 4873/2023;\nVISTI gli  articoli  26  e  27  del  Decreto  Legislativo  n.  33  del  14  marzo  2013,  che\ndispongono la pubblicit\u00e0 sul sito istituzionale delle pubbliche amministrazioni dei dati,\ninclusi criteri e modalit\u00e0, attinenti alla concessione di sovvenzioni, contributi, sussidi e\nattribuzione di vantaggi economici a persone ed enti pubblici e privati;\nVISTI la  L.R.  7  luglio  2008,  n.  20  \u201c Testo  unico  delle  leggi  regionali  in  materia  di\norganizzazione e personale \u201d e i Provvedimenti Organizzativi della XII legislatura;\nDECRETA"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 4, "chroma:document": "DECRETA\nPer le motivazioni espresse in premessa e qui interamente richiamate\n1.di approvare la \u201cDisciplina per l\u2019utilizzo della funzione Gestione Registro Sezione\n(GRS)  per  le  attivit\u00e0  formative\u201d,  di  cui  all\u2019 Allegato  A,  che  costituisce  parte\nintegrante  e  sostanziale  del  presente  provvedimento  e  che  si  intende\ninteramente sostitutivo dell\u2019Allegato A al DDG n. 4873 del 31 marzo 2023;\n2.di attestare che contestualmente alla data di adozione del presente atto si\nprovvede alla pubblicazione di cui agli artt. 26 e 27 del D.Lgs. 33/2013;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 4, "chroma:document": "3.di pubblicare il presente provvedimento sul Bollettino Ufficiale della Regione\nLombardia (BURL), sul portale regionale dedicato al Fondo Sociale Europeo e su\nCruscotto Lavoro 4.0.\nIL DIRETTORE GENERALE\nPAOLO  MORA\nAtto firmato digitalmente ai sensi delle vigenti disposizioni di legge\n4"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 5, "chroma:document": "Allegato A   \n  \nDisciplina per l\u2019utilizzo della funzione Gestione  \nRegistro Sezione (GRS) per le attivit\u00e0 formative  \n  \n  \n  \nDISPOSIZIONI GENERALI  ________________________________ ________________________  2 \nART. 1 PREMESSA  ________________________________ ________________________________ __________  2 \nART. 2 AMBITO DI APPLICAZIONE  ________________________________ ______________________________  2 \nART. 3 REGOLE GENERALI PER GLI OPERATORI  ________________________________ ___________________  3"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 5, "chroma:document": "ART. 4 ATTESTAZIONE E REGISTRAZIONE DELLE PRESENZE  ________________________________ __________  4 \nART. 5 REGOLE GENERALI PER I PARTECIPANTI  ________________________________ ___________________  5 \nART. 6 RICONOSCIMENTO DEL CORRETTO SVOLGIMENTO DELL\u2019 ATTIVIT\u00c0 DIDATTICA  _____________________  5 \nART. 7 REGOLE AI FINI DELLA VALIDIT\u00c0 DIDATTICA E DEL RICONOSCIMENTO ECONOMICO DELLE ATTIVIT\u00c0 \nFORMATIVE  ________________________________ ________________________________ _______________  5 \nART. 8 GESTIONE DEI CASI DI MALFUNZIONAMENTO DEL SISTEMA  ________________________________ __ 5"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 5, "chroma:document": "ART. 9 PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI  ________________________________ _______________________  6 \nART. 10 DISPOSIZIONI TRANSITORIE ________________________________ ____________________________  6 \nDISPOSIZIONI SPECIFICHE  ________________________________ _______________________  7 \nFILIERA PROFESSIONALIZZANTE  ________________________________ ________________  7 \nART. 11 PERCORSI AFFERENTI ALLA FILIE RA PROFESSIONALIZZANTE  ________________________________ __ 7 \nART. 12 STANDARD FORMATIVI PER LA CREAZIONE DELLE SEZIONI  ________________________________ ___ 7"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 5, "chroma:document": "ART. 13 PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  ________________________________ _____________  7 \nART. 14 MODALIT\u00c0 E TEMPISTICHE PER LA REGISTRAZIONE DELLE PRESENZE  __________________________  7 \nART. 15 REGOLE PER I PARTECIPANTI  ________________________________ ___________________________  9 \nART. 16 RICONOSCIMENTO DEL CORRETTO SVOLGIMENTO DELL\u2019 ATTIVIT\u00c0 FORMATIVA  __________________  10 \nART. 17 REGOLE PER IL RICONOSCIMENTO ECONOMICO DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  ___________________  10 \nART. 18 ESONERO DALL\u2019 APPLICAZIONE DEL PRESENTE DECRETO  ________________________________ ____  10"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 5, "chroma:document": "POLITICHE PER IL LAVORO  ________________________________ ___________________  11 \nART. 20 STANDARD FORMATIVI PER LA CREAZIONE DELLE SEZIONI  ________________________________ __ 11 \nART. 21 PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  ________________________________ ____________  11 \nART. 22 MODALIT\u00c0 E TEMPISTICHE PER LA REGISTRAZIONE DELLE PRESENZE  _________________________  11 \nART. 23 REGOLE SPECIFICHE AI FINI DELLA VALIDIT\u00c0 DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  ______________________  12 \nART. 24 CONDIZIONI PER IL RICONOSCIMENTO ECONOMICO DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  _______________  12"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 5, "chroma:document": "ART. 25 MISURE RIVOLTE ALLE IMPRESE  ________________________________ _______________________  12 \nART. 26 DISPOSIZIONI TRANSITORIE ________________________________ ___________________________  12"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 6, "chroma:document": "2  \n  DISPOSIZIONI GENERALI  \n  \nART. 1 PREMESSA   \nLa funzione Gestione Registro Presenze (GRS) del sistema informativo SIUF (Sistema \nInformativo Unitario della Formazione) offre agli Enti di formazione accreditati presso Regione \nLombardia (di seguito anche \u201coperatori\u201d) la possibilit\u00e0 di digitalizzare le p rocedure di \nprogrammazione degli interventi formativi e di registrazione delle presenze attraverso una \nsemplificazione degli adempimenti amministrativi. Il registro delle presenze elettronico, \ninfatti, comporta dei vantaggi significativi sia per gli operat ori, poich\u00e9 riduce la"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 6, "chroma:document": "documentazione giustificativa da conservare agli atti e la probabilit\u00e0 di errore nella \ncompilazione del registro grazie ai controlli effettuati in automatico dal sistema informativo, \nsia per l\u2019 Amministrazione regionale, poich\u00e9 acceler a notevolmente le verifiche amministrative \nsull'ammissibilit\u00e0 della spesa rendicontata.    \n  \nIl presente decreto \u00e8 finalizzato a definire le modalit\u00e0 di utilizzo del GRS anche in ottemperanza \nalla normativa europea di riferimento ed in particolare agli arti coli 74, 77 e 98 del"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 6, "chroma:document": "Regolamento del Parlamento europeo e del Consiglio 2021/1060 del 24 giugno 2021.   \n  \nI dati caricati  all\u2019interno del GRS rappresentano l\u2019unica fonte informativa per il calcolo delle \nore erogate dagli operatori e fruite dai singoli dis centi. Tali dati sono utilizzati come strumento \nper la verifica del rispetto degli standard formativi previsti dalla normativa di riferimento \nnonch\u00e9 ai fini del riconoscimento economico delle attivit\u00e0.   \n  \nPer gli aspetti non regolamentati nel presente decreto, le modalit\u00e0 di utilizzo dei dati a fini"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 6, "chroma:document": "didattici, rendicontativi e di controllo sono contenuti negli specifici avvisi o possono essere \ndettagliate con appositi atti.    \n  \nART. 2 AMBITO DI APPLICAZIONE   \nIl GRS \u00e8 utilizzato nell\u2019ambito dei seguenti percorsi formativi a prescindere dalla fonte di \nfinanziamento:   \n\u2022 Percorsi formativi erogati nell\u2019ambito delle politiche attive del lavoro programmate a \nlivello regionale;   \n\u2022 Percorsi triennali di q ualifica professionale (IeFP);    \n\u2022 Percorsi quadriennali e di IV anno per il diploma professionale (IeFP);"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 6, "chroma:document": "\u2022 Percorsi personalizzati per disabili (PPD) nell\u2019ambito del sistema di IeFP;    \n\u2022 Percorsi finalizzati al contrasto della dispersione scolastica nell\u2019 ambito del sistema di \nIeFP;   \n\u2022 Percorsi annuali integrativi per l\u2019accesso all\u2019esame di stato;    \n\u2022 Percorsi IFTS;    \n\u2022 Percorsi ITS;    \n\u2022 Percorsi in apprendistato di I livello  ex art. 43 del D.Lgs. 81/2015 ;   \n\u2022 Percorsi in apprendistato di III livello ex art. 45 d el D.Lgs. 81/2015 per l\u2019ottenimento \ndel diploma di tecnico superiore (ITS)."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 6, "chroma:document": "La tenuta del GRS implica l\u2019applicazione delle disposizioni di cui al presente decreto, in primis \ndelle regole generali e a seguire di quelle contenute nei paragrafi dedicati a specifici percorsi."}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 7, "chroma:document": "3  \n  L\u2019eventuale applicazione del GRS ad altre tipologie di percorsi formativi - che rientrino \nnell\u2019ambito dell\u2019offerta formativa di Regione Lombardia - \u00e8 definita nei provvedimenti di \nattuazione delle misure.   \n \nART. 3 REGOLE GENERALI PER GLI OPERATORI    \nPossono accedere al GRS i legali rappresentanti degli Enti di formazione accreditati o loro \ndelegati nonch\u00e9  i direttori degli Enti e dei corsi,  i docenti, i tutor e gli addetti alla segreteria \nper la compilazione delle parti di propria competenza.   \n  \n1. Creazione della sezione e standard formativi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 7, "chroma:document": "La funzionalit\u00e0 di creazione della sezione \u00e8 finalizzata a creare e pianificare le attivit\u00e0 riferite \nad un gruppo di partecipanti. La sezione costituisce l\u2019entit\u00e0 minima per la programmazione \ndell\u2019attivit\u00e0 formativa.    \n  \nGli standard formativi di riferimento per la creaz ione di una sezione per ciascuna tipologia di \npercorso sono indicati nelle disposizioni specifiche di cui al presente decreto.   \n  \nGli avvisi definiscono le regole per l\u2019erogazione della formazione relativamente a:  \n\u2022 parametri di numerosit\u00e0 e regole di composizione dei gruppi classe;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 7, "chroma:document": "\u2022 durata dei percorsi formativi;   \n\u2022 ulteriori regole per l\u2019organizzazione dell\u2019attivit\u00e0 formativa da par te degli enti di \nformazione.   \n  \n2. Pianificazione delle attivit\u00e0 formative   \nNel sistema informativo SIUF e con riferimento a ciascuna sezione l\u2019operatore deve allegare il \ncalendario contenente la pianificazione degli eventi formativi ed eventuali ulteriori documenti \nrichiesti dalla disciplina regionale.   \n  \nPer ciascuna offerta fo rmativa presente in SIUF \u00e8 possibile configurare le percentuali di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 7, "chroma:document": "Formazione a distanza (FAD) e di tirocinio/alternanza scuola -lavoro/formazione interna per gli \napprendisti.   \n  \nNon \u00e8 possibile effettuare pi\u00f9 di 8 ore di lezione in qualsiasi modalit\u00e0 in u na stessa giornata , \ncon pausa obbligatoria dopo 6 ore . \u00c8 fatto comunque rimando alla disciplina nazionale in \nmateria.  \n  \nLa pianificazione degli eventi formativi \u00e8 funzionale allo svolgimento di possibili controlli in \nloco da parte del personale ispettivo i ncaricato.  \n  \nEventuali variazioni del calendario devono essere comunicate mediante caricamento del \ncalendario aggiornato."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 7, "chroma:document": "calendario aggiornato.  \n  \n3. Registrazione delle attivit\u00e0   \nLa registrazione delle attivit\u00e0 formative attraverso il sistema GRS deve contenere i seguenti \ncampi, che sono differenziati tra \u201cobbligatori\u201d e \u201cfacoltativi:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 8, "chroma:document": "4  \n    \nNome Campo  IeFP Garanzia Giovani \nantidispersione  Apprendistato \nex art. 43  \ne \nex art. 45 ITS  ITS IFTS FORMAZIONE \nCONTINUA  EXTRA \nOBBLIGO  di cui GOL  \nTipologia evento \nformativo  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nDocente  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nCo-docente  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 8, "chroma:document": "Materia svolta  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nContenuti  \nmateria  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nDocumentazione  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  Facoltativo  \nOra inizio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 8, "chroma:document": "Ora fine  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nStudenti \npartecipanti  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nModalit\u00e0 di \nerogazione  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nData Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 8, "chroma:document": "Totale ore/minuti  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \nSede Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  Obbligatorio  \n   \n4. Alimentazione del GRS    \nIl caricamento delle informazioni relative alla sezione pu\u00f2 avvenire attraverso tre differenti \nmodalit\u00e0:   \na. Form da compilare direttamente all\u2019interno dell\u2019applicativo SIUF;   \nb. File Excel importato nell\u2019applicativo SIUF;   \nc. Cooperazione applicativa tra sistem a privato e l\u2019applicativo SIUF GRS attraverso"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 8, "chroma:document": "l\u2019apposito protocollo di colloquio con cui \u00e8 possibile inviare quotidianamente le \ninformazioni al SIUF.   \n  \nART. 4 ATTESTAZIONE E REGISTRAZIONE DELLE PRESENZE  \nIl docente o tutor attesta la presenza contestualmente allo svolgimento dell\u2019attivit\u00e0 formativa.  \n \nLe presenze relative alle attivit\u00e0 di tirocinio, alternanza scuola -lavoro e formazione interna per \ngli apprendisti sono attestate dal tutor aziendale e registrate sul GRS dall\u2019operatore.    \n  \nLa registrazione dell\u2019attivit\u00e0 pu\u00f2 avvenire direttamente nel GRS oppure l\u2019operatore pu\u00f2"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 8, "chroma:document": "avvalersi dei metodi di caricamento del sistema sopra citati all\u2019art. 3.4."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 9, "chroma:document": "5  \n    \nART. 5 REGOLE GENERALI PER I PARTECIPANTI   \nFatto salvo quanto previsto nelle disposizi oni specifiche del presente decreto, i singoli avvisi \nstabiliscono le modalit\u00e0 e le tempistiche di acquisizione delle attestazioni di presenza da parte \ndei partecipanti, ove richieste, valorizzando le opportunit\u00e0 di semplificazione amministrativa \nrese poss ibili dagli strumenti tecnologici esistenti, quali la App FirmaLOM o altri strumenti \ndigitali.    \n  \nART. 6 RICONOSCIMENTO DEL CORRETTO SVOLGIMENTO DELL\u2019ATTIVIT\u00c0 \nDIDATTICA"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 9, "chroma:document": "DIDATTICA   \nI dati contenuti  nel GRS sono il presupposto per la verifica del rispetto degli sta ndard minimi \ndi durata dei percorsi e delle quote da destinare alle diverse modalit\u00e0 didattiche (aula e \nlaboratorio / esercitazioni / tirocinio e alternanza scuola -lavoro) previsti dai rispettivi \nordinamenti, nonch\u00e9 per la verifica del raggiungimento delle  condizioni che consentono il \nriconoscimento di un contributo economico, secondo le disposizioni stabilite da ogni specifico \navviso.    \n  \nI singoli avvisi possono prevedere disposizioni specifiche in merito all\u2019acquisizione e alla"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 9, "chroma:document": "conservazione dei giustifi cativi che motivano la mancata partecipazione alle attivit\u00e0 da parte \ndei discenti, anche in funzione di possibili obblighi di partecipazione posti in capo ai destinatari \nnell\u2019ambito di specifiche misure.   \n  \nART. 7 REGOLE AI FINI DELLA VALIDIT\u00c0 DIDATTICA E DEL RICONOSCIMENTO \nECONOMICO DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE    \nLe attivit\u00e0 formative di aula, laboratorio e formazione esterna degli apprendisti  e la relativa \npresenza sono registrate per singola ora di lezione della durata di 60 minuti . La presenza del"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 9, "chroma:document": "discente \u00e8 ritenuta valida a seguito della frequenza di almeno 45 minuti dell\u2019ora erogata. Ne \nconsegue che il riconoscimento economico dell\u2019ora intera \u00e8 condizionato alla presenza del \ndiscente per almeno 45 minuti; il calcolo complessivo \u00e8 effettuato sommando le ore intere, \nche hanno visto una frequenza uguale o superiore a 45 minuti.   \n  \nLe attivit\u00e0 formative di tirocinio, alternanza scuola -lavoro e formazione interna degli  \napprendisti  e la relativa presenza sono registrate per gruppi di ore, incluse le frazioni di ora ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 9, "chroma:document": "Le ore di presenza sono calcolate considerando i minuti effettivi di frequenza tramite la \nsomma di tutti i minuti di presenza, arrotondando l\u2019ultima frazione di ora all\u2019ora successiva, \nse superiore o uguale a 45 minuti, opp ure all\u2019ora precedente, se inferiore a 45 minuti. La stessa \nregola si applica anche ai fini del riconoscimento economico.  \n  \nLe \u201cDisposizioni specifiche\u201d del presente allegato disciplinano eventuali variazioni alle regole \nindicate in questo articolo.  \n  \nI singoli avvisi possono prevedere condizioni per il riconoscimento economico delle attivit\u00e0"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 9, "chroma:document": "formative, incluse eventuali soglie minime di partecipazione o quote di assenza rimborsabili.   \n  \nART. 8 GESTIONE DEI CASI DI MALFUNZIONAMENTO DEL SISTEMA   \nIn caso di mancato funzionamento temporaneo dei sistemi informativi regionali o di \ncomprovato malfunzionamento del sistema informativo dell\u2019ente che deve effettuare il \ncaricamento dei dati, gli operatori devono aprire immediatamente un ticket con l\u2019assiste nza."}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 10, "chroma:document": "6  \n    \nLa tracciatura delle presenze rilevata con i sistemi digitali dell\u2019operatore o, laddove previsto, \nutilizzando strumenti cartacei dovr\u00e0 essere caricata all\u2019interno dei sistemi informativi regionali \nnei termini stabiliti o, se decorsi, entro i successivi 3 g iorni.   \n  \nARIA produrr\u00e0 periodicamente e su richiesta degli uffici di Regione Lombardia un elenco dei \ncasi di malfunzionamento del SIUF, a supporto delle attivit\u00e0 di controllo e per garantire la \ncorretta gestione amministrativa delle attivit\u00e0 formative.   \n  \nART. 9 PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 10, "chroma:document": "ART. 9 PROTEZIONE DEI DATI PERSONALI   \nI dati del GRS non possono essere inseriti  e/o modificati dalle persone non autorizzate. I  legali \nrappresentanti, i direttori degli Enti /dei corsi , i docenti, i tutor, il personale di segreteria e tutto \nil personal e che vengano a conoscenza dei dati personali contenuti nel Registro elettronico \nsono tenuti alla riservatezza.   \n  \nIl trattamento dei dati personali \u00e8 effettuato nel rispetto della normativa in materia di \nprotezione dei dati personali (D.Lgs. 196/2003, Re golamento UE n. 2016/679 e D.Lgs. n. \n101/2018)."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 10, "chroma:document": "101/2018).   \n  \nART. 10 DISPOSIZIONI TRANSITORIE   \nLe misure ivi descritte sono applicabili a tutti gli avvisi approvati e pubblicati successivamente \nall\u2019entrata in vigore del presente decreto.    \n \nI responsabili del pro cedimento dei singoli avvisi potranno specificare ulteriori modalit\u00e0 \napplicative per i diversi canali formativi."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 11, "chroma:document": "7  \n  DISPOSIZIONI SPECIFICHE   \n  \nFILIERA PROFESSIONALIZZANTE   \n  \nART. 11 PERCORSI AFFERENTI ALLA FILIERA PROFESSIONALIZZANTE  \nAlla filiera professionalizzante afferiscono i seguenti percorsi:  \n\u2022 Percorsi triennali di qualifica professionale (IeFP);    \n\u2022 Percorsi quadriennali e di IV anno per il diploma professionale (IeFP);    \n\u2022 Percorsi personalizzati per disabili  (PPD) nell\u2019ambito del sistema di IeFP;    \n\u2022 Percorsi finalizzati al contrasto della dispersione scolastica nell\u2019ambito del sistema di \nIeFP;   \n\u2022 Percorsi annuali integrativi per l\u2019accesso all\u2019esame di Stato;"}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 11, "chroma:document": "\u2022 Percorsi IFTS;    \n\u2022 Percorsi ITS;    \n\u2022 Percorsi in ap prendistato di I livello;   \n\u2022 Percorsi in apprendistato di III livello per l\u2019ottenimento del diploma di ITS;  \n\u2022 Percorsi di aggiornamento e qualificazione professionale extra -ordinamentali, \norientati all\u2019inserimento e/o alla permanenza nel mercato del lavoro.   \n  \nIl presente decreto si applica altres\u00ec agli Interventi integrativi per soggetti fragili, finanziati a \nvalere su risorse PNRR \u2013 1.4 Investimento Sistema duale.  \n  \nART. 12 STANDARD FORMATIVI PER LA CREAZIONE DELLE SEZIONI"}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 11, "chroma:document": "I percorsi formativi afferenti alla filiera professionalizzante devono essere attuati dagli \noperatori in coerenza con quanto definito dall a normativ a nazionale e regionale di riferimento, \nnonch\u00e9 dai relativi avvisi.    \n  \nART. 13 PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  \n1. Avvio d ella sezione    \nL\u2019avvio delle attivit\u00e0 formative per la sezione deve essere comunicato, di norma, il primo giorno \ndi lezione sul sistema SIUF.   \n  \n2. Pianificazione delle attivit\u00e0   \nLa pianificazione delle lezioni consiste nel caricamento di un file di videoscr ittura riportante il"}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 11, "chroma:document": "calendario delle attivit\u00e0 per singola sezione, in particolare il calendario deve riportare almeno \ndata di inizio e termine attivit\u00e0, i periodi di interruzione (ad esempio, per festivit\u00e0), le fasce \norarie delle attivit\u00e0 e la tipologia d elle attivit\u00e0 (aula/laboratorio/formazione interna \u2013 \ntirocinio/alternanza scuola -lavoro/formazione esterna).   \n  \n3. Variazioni del calendario    \nSono sempre possibili modifiche del calendario determinate da una ripianificazione delle \nattivit\u00e0 o da eventi imprevisti.    \n  \nART. 14 MODALIT\u00c0 E TEMPISTICHE PER LA REGISTRAZIONE DELLE PRESENZE"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 11, "chroma:document": "1. Attivit\u00e0 di aula e laboratorio  \nLe presenze in aula e in laboratorio o relative ad altri eventi non riconducibili all\u2019alternanza \nvengono registrate contestualmente  dal docente o eventualmente, se presente, dal tutor \nformativo."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 12, "chroma:document": "8  \n    \nLe ore di presenza /assenza relative ai singoli studenti devono essere trasmesse a l GRS entro le \nore 24 del giorno  successivo  a quello di erogazione delle attivit\u00e0.  Se il giorno di scadenza \u00e8 \nfestivo , prefestivo o di chiusura, la scadenza \u00e8 prorogata al primo giorno seguente lavorativo.  \n \nEntro 7 giorni solari dall\u2019erogazione delle attivit\u00e0 \u00e8 possibile rettificare  esclusivamente i dati \ngi\u00e0 inseriti ed oggetto di mero errore materiale , ad esempio per l\u2019 inesattezz a nella digitazione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 12, "chroma:document": "di dati quali: nome, cognome, codice fiscale, orario inizio e  fine della presenza/assenza .  \n \nSuperati i 7 giorni, i dati caricati nel GRS non possono essere modificati e saranno oggetto delle \nattivit\u00e0 di verifica di gestione da parte degli Uffici regionali.  \n \n2. Attivit\u00e0 in contesto lavorativo  \nCon riferimento alle attivit\u00e0 di tirocinio  e formazione esterna nell\u2019apprendistato , le attivit\u00e0 \nsvolte in contesto lavorativo sono tracciate tramite apposito registro cartaceo  e devono essere \ncaricate su GRS entro il 10\u00b0 giorno lavorativo successivo  alla concl usione del periodo di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 12, "chroma:document": "tirocinio .   \n  \n\u00c8 prerogativa dell\u2019operatore definire i tempi e le modalit\u00e0 di ricevimento delle presenze dalle \naziende ospitanti, fermo restando il rispetto della tempistica di registrazione indicata.  \n \nNel periodo di vigenza della re gistrazione cartacea , ai fini delle verifiche amministrative fanno \nfede i dati registrati sul registro cartaceo.  \n \n3. Percorsi ITS  \nNella fase di prima applicazione per l\u2019 A.F. 20 23/2024 e fermo restando l\u2019obbligo di adozione \ndel GRS , le Fondazioni ITS Academy hanno due possibilit\u00e0 alternative di scelta per la"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 12, "chroma:document": "registrazione delle attivit\u00e0 di aula e laboratorio : \n\u2022 ricorrere esclusivamente alla modalit\u00e0 di registrazione elettronica mediante GRS, \nsenza obbligo di tenere il registro cartaceo. Questa opzion e implica che ai fini delle \nverifiche amministrative  fanno fede solo i dati registrati nel GRS;  \n\u2022 oppure utilizzare sia il GRS sia il registro cartaceo. Scegliendo questa opzione, ai fini \ndelle verifiche amministrative fanno fede i dati registrati sul regist ro cartaceo .  \nPer le attivit\u00e0 di tirocinio  \u00e8 obbligatorio l\u2019utilizzo delle sole schede stage .  \n \n4. Percorsi IFTS"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 12, "chroma:document": "4. Percorsi IFTS  \nNella fase di prima applicazione per  l\u2019A.F. 2023/2024  e fermo restando l\u2019obbligo di adozione \ndel GRS , le ITS Academy e le ATS (Associazioni Temporanee di Scopo) per la registrazione delle \nattivit\u00e0 di aula e laboratorio  utilizzano sia il GRS sia il registro cartaceo . Ai fini delle verifiche \namministrative, fa fede solo il registro cartaceo . \nPer le attivit\u00e0 di tirocinio  \u00e8 obbligatorio l\u2019utilizzo delle sole schede stage . \n \n5. Percorsi annuali integrativi per l\u2019accesso all\u2019esame di stato"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 12, "chroma:document": "Nella fase di prima applicazione per l\u2019 A.F. 2023/2024 e fermo restando l\u2019obbligo di adozione \ndel GRS, gli Enti accreditati alla formazione hanno due possibilit\u00e0 alternative di scelta per la \nregistrazione delle attivit\u00e0 di aula e laboratorio : \n\u2022 ricorrere escl usivamente alla modalit\u00e0 di registrazione elettronica mediante GRS, \nsenza obbligo di tenere il registro cartaceo. Questa opzione implica che ai fini delle \nverifiche amministrative fanno fede solo i dati registrati nel GRS;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "9  \n  \u2022 oppure utilizzare sia il GRS sia il registro cartaceo. Scegliendo questa opzione, ai fini \ndelle verifiche amministrative fanno fede i dati registrati sul registro cartaceo.  \nPer le attivit\u00e0 di tirocinio  \u00e8 obbligatorio l\u2019utilizzo delle sole schede stage . \n \n6. Indicazioni circa la tenuta dei registri cartacei  e delle schede stage  \nLaddove in questo documento si fa riferimento alla validit\u00e0 del registro cartaceo quale fonte per \nlo svolgimento delle verifiche amministrative, \u00e8 da intendersi che gli operatori interessati devono"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "caricare i registri  cartacei  e le schede stage  sul sistema informativo regionale .  \n \nPer la corretta tenuta dei registri cartacei si rammenta che essi devono essere conformi alle \ndisposizioni stabilite dal Decreto n. 12453 del 20 dicembre 2012. In particolare, il registro cartaceo \ndeve presentare le seguenti caratteristiche:  \n\u2022 essere fascico lato con pagine numerate e non asportabili con l'indicazione delle attivit\u00e0 \nsvolte e con la firma giornaliera degli studenti, dei docenti e delle eventuali altre funzioni \nintervenute nelle attivit\u00e0 stesse;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "intervenute nelle attivit\u00e0 stesse;  \n\u2022 essere sottoscritto dal Legale rappresentante sulla prima e sull'ultima pagina  con \nl'indicazione della data di sottoscrizione e il numero delle pagine del registro stesso. Il \nLegale Rappresentante pu\u00f2 successivamente delegare il Direttore del corso a firmare su \nogni pagina contestualmente allo svolgimento  delle attivit\u00e0 , e comunque non oltre 15 \ngiorni dalle stesse . \n \nPer ci\u00f2 che riguarda le schede stage , utilizzate per la registrazione delle attivit\u00e0 di tirocinio, si"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "rimanda al modello disponibile nel Decreto n. 12453/2012 e alle regole  di tenuta  definite dal \n\u201cManuale Operatore\u201d approvato con Decreto n. 1319 /2012 e successive modifiche e integrazioni . \n \nPer ci\u00f2 che riguarda i percorsi ITS, IFTS e di accesso all\u2019esame di Stato, di cui rispettivamente ai \npunti 3, 4 e 5 del presente articolo, si rimanda  inoltre  ai contenuti degli Avvisi a pprovati con \nriferimento all\u2019 Anno Formativo 2023/2024.  \n \n7. Interventi integrativi a favore di soggetti fragili"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "Le attivit\u00e0 formative relative agli interventi integrativi a favore di soggetti fragili non devono \nessere oggetto di pianificazione, ma solo di regi strazione ad evento avvenuto.  \n  \nResta appannaggio dell\u2019Ente definire il soggetto a cui compete la registrazione degli interventi \nnel sistema GRS, laddove il soggetto incaricato di erogare il servizio sia un esterno all\u2019Ente.  \n  \nLa registrazione deve avvenire per singolo studente partecipante all\u2019intervento, anche nei casi \ndi progetti di orientamento di gruppo, con le modalit\u00e0 previste all\u2019art. 7 con riferimento alle"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "attivit\u00e0 di aula/laboratorio/formazione esterna.  \n  \nNel caso di orientamento di gruppo, se gli studenti appartengono alla stessa sezione, il sistema \nGRS ne verifica la compresenza richiesta ai fini del riconoscimento economico; diversamente, \nse gli studenti appartengono a sezioni diverse, per ciascuna sezione deve esse re registrata la \npresenza corrispondente al singolo studente.   \n  \nART. 15 REGOLE PER I PARTECIPANTI   \nNei percorsi finalizzati all\u2019assolvimento del diritto -dovere nell\u2019istruzione e formazione"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 13, "chroma:document": "professionale, cio\u00e8 per i percorsi triennali, quadriennali/di IV  anno e PPD del sistema di IeFP ,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 14, "chroma:document": "10  \n  anche in modalit\u00e0 apprendistato, non \u00e8 richiesta la controfirma delle presenze da parte degli \nstudenti .   \n  \nDiversamente, nei percorsi di istruzione e formazione post secondaria e terziaria (IFTS e ITS) e \nnei percorsi di ag giornamento e qualificazione professionale extra -ordinamentali , orientati \nall\u2019inserimento e/o alla permanenza nel mercato del lavoro, \u00e8 obbligatoria la controfirma dei \npartecipanti per ogni singola ora.  \n \nGli studenti potranno autenticarsi nel sistema tramite SPID o CIE o CNS e attestare la propria"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 14, "chroma:document": "presenza tramite gl i strumenti messi a disposizione dal GRS: attualmente la app FirmaLOM e \nl\u2019accesso diretto al sistema su PC.  \n     \nART. 16  RICONOSCIMENTO DEL  CORRETTO  SVOLGIMENTO DELL\u2019ATTIVIT\u00c0 \nFORMATIVA   \nAi fini del riconoscimento del corretto svolgimento dell\u2019attivit\u00e0 formativa e per determinare la \nvalidit\u00e0 dell\u2019anno formativo del singolo studente si applicano le disposizioni dell\u2019art. 7.  \n  \nLe giustificazioni delle assenze devono essere acquisite dagli o peratori ai fini della vigilanza"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 14, "chroma:document": "sull\u2019assolvimento dell\u2019obbligo di istruzione (fino a 16 anni) e del diritto -dovere all\u2019istruzione e \nalla formazione (fino a 18 anni).   \n  \nART. 17 REGOLE PER IL RICONOSCIMENTO ECONOMICO DELLE ATTIVIT\u00c0 \nFORMATIVE   \nA partire d all\u2019anno formativo 2023/2024 , il riconoscimento economico delle ore \u00e8 subordinato \nal caricamento dei dati nel sistema GRS  nel rispetto dei tempi  e delle modalit\u00e0  stabilit e. Sono \nfatte salve le eccezioni dei percorsi che per l\u2019a.f. 2023/2024 utilizzano il G RS in via di prima \napplicazione, come descritti all\u2019art. 14."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 14, "chroma:document": "Le modalit\u00e0 di presentazione  delle domande di liquidazione sono indicate nei singoli avvisi.   \n \nART. 18 ESONERO DALL\u2019APPLICAZIONE DEL PRESENTE DECRETO  \nA partire dal l\u2019 Anno Formativo 20 23/2024 sono esonerati dall\u2019utilizzo del GRS i seguenti \npercorsi:  \n\u2022 Percorsi triennali di qualifica professionale (IeFP ) erogati dalle istituzioni scolastiche in \nmodalit\u00e0 sussidiaria, anche in apprendistato;  \n\u2022 Percorsi quadriennali e di IV anno per il diploma professionale (IeFP) erogati dalle \nistituzioni scolastiche in modalit\u00e0 sussidiaria, anche in apprendistato;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 14, "chroma:document": "\u2022 Perco rsi in apprendistato di I livello finalizzati al conseguimento del diploma di \nistruzione secondaria superiore ."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 15, "chroma:document": "11  \n  POLITICHE PER IL LAVORO   \n  \nART. 20 STANDARD FORMATIVI PER LA CREAZIONE DELLE SEZIONI   \nI percorsi di formazione extra -ordinamentale, attuati  nell\u2019ambito dei programmi di politica \nattiva del lavoro realizzati nel territorio regionale, devono riferirsi ai profili professionali e alle \ncompetenze codificate nel Quadro Regionale degli Standard Professionali (QRSP), di cui al \nDecreto dirigenziale n.  11809 del 23/12/2015 \u201cNuovo repertorio regionale delle qualificazioni \nprofessionali denominato \u00abQuadro Regionale degli Standard Professionali\u00bb, in coerenza con il"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 15, "chroma:document": "repertorio nazionale e con il sistema nazionale di certificazione delle competenze\u201d e \nsucces sive integrazioni.   \n  \nART. 21 PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE  \n1. Creazione del calendario   \nNel sistema informativo SIUF e con riferimento a ciascuna sezione l\u2019operatore deve allegare il \ncalendario contenente la pianificazione degli eventi formativi, l\u2019elenco dei discenti ed \neventuali ulteriori documenti richiesti dalla disciplina regionale.   \n  \n2. Avvio della sezione    \nL'avvio delle attivit\u00e0 formative per la sezione deve essere comunicato sul sistema informativo."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 15, "chroma:document": "Le lezioni dovranno corrispondere o essere successive alla data di avvio.  \n  \n3. Variazioni del calendario    \nLa variazione del calendario delle attivit\u00e0 \u00e8 possibile  solo per le \u201clezioni odierne o future\u201d, ossia \nla modifica del calendario delle attivit\u00e0 \u00e8 possibile solo per le lezioni programmate in data \nuguale o successiva, e non antecedente, a quella in cui si sta procedendo alla modifica. I singoli \navvisi possono i ntrodurre condizioni diverse per la variazione del calendario.  \n  \nART. 22 MODALIT\u00c0 E TEMPISTICHE PER LA REGISTRAZIONE DELLE PRESENZE"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 15, "chroma:document": "\u00c8 raccomandato che il Docente/Segreteria Didattica, al termine della lezione e di massima \nentro le 24.00 del giorno in c ui la stessa si \u00e8 svolta e comunque non oltre le 24.00 del giorno \nsuccessivo, perfezioni sul registro elettronico il totale delle presenze dell\u2019allievo e provveda ad \ninviare la notifica di validazione ai partecipanti tramite l\u2019app FirmaLom. A tal fine il \nDocente/Segreteria Didattica, al termine della lezione, \u00e8 tenuto ad invitare gli allievi alla \nconferma della lezione, tramite l\u2019 App, entro la fine della stessa giornata. I partecipanti hanno"}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 15, "chroma:document": "tempo sino alle ore 24.00 del giorno successivo alla giornata in c ui hanno ricevuto la notifica \nper confermare, tramite app, le presenze.   \n  \nSi considerano in ogni caso i seguenti termini massimi:   \n\u2022 termine massimo in cui il docente/segreteria didattica deve registrare le presenze: \nentro le 24.00 del giorno successivo a lla lezione. Tale fattispecie si applica nel caso in \ncui il docente/segreteria didattica per ragioni di forza maggiore (assenza di \nconnessione, ecc.) debitamente documentate - pena l\u2019inammissibilit\u00e0 - non possa"}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 15, "chroma:document": "inviare la notifica della validazione entro l e 24.00 del giorno stesso in cui si \u00e8 tenuta la \nlezione. In tale casistica l\u2019operatore tiene agli atti un\u2019autodichiarazione motivata, che \nattesta la mancata registrazione delle presenze entro la fine della giornata in cui \u00e8 stata \nerogata la lezione;  \n\u2022 termi ne massimo in cui il docente pu\u00f2 inviare all\u2019allievo la notifica di validazione delle \npresenze: entro le 24.00 del 2\u00b0 giorno successivo a quello in cui si \u00e8 conclusa la lezione;"}


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metadata:
{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 16, "chroma:document": "12  \n  \u2022 termine massimo in cui l\u2019allievo deve validare la notifica delle presenze: e ntro le 24.00 \ndi 4 giorni successivi la data di conclusione della lezione.   \n  \nART. 23 REGOLE SPECIFICHE AI FINI DELLA VALIDIT\u00c0 DELLE ATTIVIT\u00c0 FORMATIVE     \nAi fini della validit\u00e0 didattica, ciascun corso \u00e8 riconosciuto di norma con il conseguimento della \nquota di almeno il 70% delle presenze dell\u2019allievo . I singoli avvisi possono prevedere differenti \nsoglie minime di partecipazione.  \n  \nLe ore di formazione di  aula, laboratorio e tirocinio curriculare (stage/alternanza) hanno una"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 16, "chroma:document": "durata di 60 minuti  e sono registrate per ore e/o gruppi di ore . Le ore di presenza sono \ncalcolate considerando il totale delle presenze uguali o superiori a 45 minuti.  \n  \nART. 24 COND IZIONI PER IL RICONOSCIMENTO ECONOMICO DELLE ATTIVIT\u00c0 \nFORMATIVE  \nAi fini del riconoscimento economico delle singole ore di attivit\u00e0 formativa di aula, laboratorio \ne tirocinio curriculare (stage/alternanza) erogata dagli operatori, si considera il dato dei minuti \neffettivamente frequentati.  \n  \nI singoli avvisi possono prevedere differenti ed eventuali ulteriori condizioni per il"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.4 modifica decreto GRS.pdf", "page": 16, "chroma:document": "riconoscimento economico delle attivit\u00e0 formative.  \n  \nART. 25 MISURE RIVOLTE ALLE IMPRESE  \nPer la misura di \u201cFormazione Continua\u201d e per altre misure rivolte alle imprese che utilizzano \nla piattaforma SIUF, l\u2019introduzione del GRS e della relativa applicazione FirmaLOM per la \ncontrofirma del discente sono definiti con specifici provvedimenti.  \n \nART. 26 DISPOSIZIONI TRANSITORIE  \nPer le misure di politica attiva in vigore alla data di adozione della modifica al Decreto \n19104/2022, che utilizzano il sistema GEFO, continua ad applicarsi la disciplina definita dai \nsingoli avvisi."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 0, "chroma:document": "DECRETO N.  13255 Del 08/09/2023\nIdentificativo Atto n.   1519\nDIREZIONE GENERALE ISTRUZIONE, FORMAZIONE, LAVORO\nOggetto\nDETERMINAZIONE DEI BUDGET DELLE ISTITUZIONI FORMATIVE ACCREDITATE PER\nLA REALIZZAZIONE DELL\u2019OFFERTA FORMATIVA DEI PERCORSI NELL\u2019AMBITO DEL\nSISTEMA REGIONALE DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE (IEFP) PER\nL\u2019ANNO FORMATIVO 2023/2024, IN ATTUAZIONE DELLA D.G.R. N. XII/576 DEL\n03/07/2023\nL'atto si compone di  24  pagine\ndi cui  11  pagine di allegati\nparte integrante"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 1, "chroma:document": "LA DIRIGENTE DELLA STRUTTURA\nFORMAZIONE PROFESSIONALE (IeFP) E ITS ACADEMY\nVISTI con riferimento al Fondo Sociale Europeo Plus 2021-2027:\n\u2022il Regolamento (UE) 2021/1057 del Parlamento europeo e del Consiglio del 24\ngiugno 2021, che istituisce il Fondo sociale europeo Plus (FSE+) e che abroga il\nRegolamento (UE) 1296/2013; \n\u2022il Regolamento (UE) 2021/1060 del Parlamento Europeo e del Consiglio del 24\ngiugno 2021 recante le disposizioni comuni applicabili al Fondo europeo di\nsviluppo regionale, al Fondo sociale europeo Plus, al Fondo di coesione, al"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 1, "chroma:document": "Fondo per una transizione giusta, al Fondo europeo per gli affari marittimi, la\npesca e l\u2019acquacoltura, e le regole finanziarie applicabili a tali fondi e al Fondo\nAsilo, migrazione e integrazione, al Fondo Sicurezza interna e allo Strumento di\nsostegno finanziario per la gestione delle frontiere e la politica dei visti; \n\u2022la  Decisione  C(2022)  5302  del  17 luglio 2022,  che  ha  approvato  il  PR  FSE+\nLombardia  21-27,  che  all\u2019interno  della  Priorit\u00e0  2  \u201cIstruzione  e  Formazione\u201d\nprevede  l\u2019Obiettivo  specifico  ESO4.6  e  l\u2019Azione  f.1  \u201cSostegno  al  sistema  di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 1, "chroma:document": "istruzione e formazione professionale\u201d; \nRICHIAMATI gli atti di Regione Lombardia relativi all\u2019attuazione del Fondo Sociale\nEuropeo Plus:\n\u2022la  D.G.R.  n.  XI/6214  del  4  aprile  2022  \u201cApprovazione  delle  proposte  di\nProgramma Regionale a valere sul Fondo Europeo di Sviluppo Regionale (PR\nFESR) 2021-2027 e di Programma Regionale a valere sul Fondo Sociale Europeo\nPlus (PR FSE+) 2021-2027 di Regione Lombardia\u201d, che ha individuato l\u2019Autorit\u00e0 di\nGestione  pro  tempore  del  Programma  Regionale  FSE+  2021-  2027,\nsuccessivamente confermata con DGR n. XI/6606 del 30 giugno 2022 e con"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 1, "chroma:document": "DGR con DGR n. XII/628 del 13 luglio 2023; \n\u2022la  D.G.R.  n.  XI/6884  del  5  settembre  2022  di  presa  d\u2019atto,  tra  l\u2019altro,\ndell\u2019approvazione  da  parte  della  Commissione  Europea  del  Programma\nRegionale  a  valere  sul  FSE+  2021-2027,  approvato  con  la  citata  Decisione\nC(2022)5302 del 17 luglio 2022; \n\u2022il Decreto n. 12942 del 13 settembre 2022 di aggiornamento dei responsabili di\nasse del POR FSE 2014-2020 e nomina dei responsabili di priorit\u00e0/azioni del PR\nFSE+ 2021-2027;\n\u2022i \u201cCriteri di selezione delle operazioni\u201d del Programma FSE+ 2021-2027, approvati"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 2, "chroma:document": "VISTI con riferimento al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR):\n\u2022il Regolamento (UE) 2021/241 del 12 febbraio 2021, che istituisce il dispositivo per\nla ripresa e la resilienza; \n\u2022il Regolamento Delegato UE 2021/2106 della Commissione del 28 settembre\n2021, che integra il Regolamento UE 2021/241 del Parlamento europeo e del\nConsiglio, che istituisce il dispositivo per la ripresa e la resilienza, stabilendo gli\nindicatori  comuni  e  gli  elementi  dettagliati  del  quadro  di  valutazione  della\nripresa e della resilienza;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 2, "chroma:document": "ripresa e della resilienza; \n\u2022il Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) approvato con Decisione del\nConsiglio  ECOFIN  del  13  luglio  2021  e  notificata  all\u2019Italia  dal  Segretariato\ngenerale del Consiglio con nota LT161/21 del 14 luglio 2021, con particolare\nriferimento alla Misura 5, Componente 1, Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d, a cui\nsono  destinati  \u20ac  600  milioni  nel  periodo  2021-2025  con  l\u2019obiettivo  di\nincrementare entro il 2025, rispetto allo scenario di riferimento che consta di\n39.000 persone, il numero dei partecipanti al sistema duale e di coloro che"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 2, "chroma:document": "ottengono  la  relativa  attestazione  di  135.000  persone.  L\u2019obiettivo\ndell\u2019Investimento  PNRR  \u00e8  quello  di  rafforzare  il  sistema  duale  dell\u2019IeFP  per\nrendere i sistemi di istruzione e formazione pi\u00f9 in linea con i fabbisogni del\nmercato del lavoro e per promuovere l\u2019occupabilit\u00e0 dei giovani e l\u2019acquisizione\ndi nuove competenze; \n\u2022il  Decreto  del  Presidente  del  Consiglio  dei  ministri  9  luglio  2021  recante\nl'individuazione  delle  amministrazioni  centrali  titolari  di  interventi  previsti  dal\nPNRR ai sensi dell'art. 8, comma 1, del decreto-legge 31 maggio 2021, n. 77;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 2, "chroma:document": "\u2022il Decreto-legge 9 giugno 2021, n. 80, convertito con modificazioni dalla legge 6\nagosto 2021, n. 113 recante \u00abMisure urgenti per il rafforzamento della capacit\u00e0\namministrativa  delle  pubbliche  amministrazioni  funzionale  all'attuazione  del\nPiano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR) e per l'efficienza della giustizia\u00bb; \n\u2022la Legge 30 dicembre 2020, n. 178, articolo 1, comma 1042, ai sensi della quale\ncon uno o pi\u00f9 decreti del Ministro dell\u2019economia e delle finanze sono stabilite le\nprocedure amministrativo-contabili per la gestione delle risorse di cui ai commi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 2, "chroma:document": "da  1037  a  1050,  nonch\u00e9  le  modalit\u00e0  di  rendicontazione  della  gestione  del\nFondo di cui al comma 1037;\n\u2022la Circolare MEF 14 ottobre 2021, n. 21, protocollo 266985 \u201cPiano Nazionale di\nRipresa  e  Resilienza  (PNRR)  \u2013  Trasmissione  delle  Istruzioni  Tecniche  per  la\nselezione dei progetti PNRR\u201d;\n\u2022il Decreto del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali, adottato di concerto\ncon  il  Ministro  dell\u2019Economia  e  delle  Finanze,  14  dicembre  2021  recante\nl\u2019Adozione  del  Piano  Nazionale  Nuove  Competenze  (in  GU  n.  307  del  28\ndicembre 2021);"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 2, "chroma:document": "dicembre 2021);\nRICHIAMATI  con  specifico  riferimento  all\u2019Investimento  1.4  \u201cSistema  duale\u201d  del\n2"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 3, "chroma:document": "PNRR: \n\u2022il Decreto del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 139 del 2 agosto\n2022 di approvazione delle \u201cLinee Guida per la programmazione e attuazione\ndei  percorsi  di  Istruzione  e  Formazione  Professionale  (IeFP)  e  di  Istruzione  e\nFormazione Tecnica Superiore (IFTS) in modalit\u00e0 duale\u201d; \n\u2022il Decreto del Direttore Generale delle Politiche attive del lavoro del Ministero\ndel Lavoro e delle Politiche sociali n. 54 del 22 luglio 2022, con cui sono state\nassegnate  alle  Regioni  e  Province  autonome  le  risorse  della  prima  rata,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 3, "chroma:document": "stabilendo per Regione Lombardia l\u2019attribuzione di \u20ac 45.221.048,00; \n\u2022il Decreto del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 52 del 30 marzo 2023\ndi approvazione dei criteri di ripartizione per l\u2019annualit\u00e0 2022 di una quota del\n40% del totale delle risorse attribuite all\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema Duale\u201d, pari a\n\u20ac 240 milioni; \n\u2022il Decreto del Direttore Generale delle Politiche attive del lavoro del Ministero\ndel Lavoro e delle Politiche sociali n. 120 del 13 luglio 2023, con cui \u00e8 stata\nripartita in favore delle Regioni per l\u2019annualit\u00e0 2022 una quota pari al 40 per"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 3, "chroma:document": "cento del totale delle risorse attribuite all\u2019Investimento 1.4 Sistema duale, pari a\n\u20ac 240.000.000,00, di cui \u20ac 95.997.356,00 assegnati a Regione Lombardia;\nRICHIAMATI in particolare gli atti di Regione Lombardia relativi all\u2019Investimento 1.4\nSistema duale: \n\u2022la D.G.R. n. XI/6851 del 2 agosto 2022 \u201cApprovazione delle linee di intervento e\ndelle azioni del sistema di istruzione e formazione professionale, a valere sul\nPNRR \u00abSistema duale\u00bb e ulteriori interventi complementari per l\u2019a. f. 2022/23\u201d; \n\u2022la DGR n. XI/7117 del 10 ottobre 2022 \u201cApprovazione dello schema di accordo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 3, "chroma:document": "ai sensi dell\u2019articolo 5, comma 6 del d.lgs. 50/2016 con l\u2019Unit\u00e0 di Missione per\nl\u2019attuazione degli interventi PNRR presso il Ministero del Lavoro e delle Politiche\nsociali e con la Direzione Generale delle Politiche attive del lavoro del Ministero\ndel  Lavoro  e  delle  Politiche  sociali  per  la  realizzazione  dell'Investimento  1.4\n\u00abSistema duale\u00bb del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR) \u2013 Missione 5,\nComponente 1, Investimento 1.4\u201d;\n\u2022l\u2019Accordo  ai  sensi  dell\u2019art.  5,  comma  6  del  D.Lgs.  50/2016  sottoscritto  tra"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 3, "chroma:document": "Regione Lombardia, l\u2019Unit\u00e0 di Missione per l\u2019attuazione degli interventi PNRR\npresso il Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali e la Direzione Generale\ndelle Politiche attive del lavoro del Ministero del Lavoro e delle Politiche sociali,\nla cui procedura di firma digitale si \u00e8 perfezionata il 21 dicembre 2022;\n\u2022lo  schema  di  Documento  di  Programmazione  Regionale,  trasmesso  con\nprotocollo m_lps.44.REGISTRO UFFICIALE.U.0004557.23-05-2023 dal Ministero del\nLavoro  e  delle  Politiche  sociali  in  seguito  alla  riunione  del  12  maggio  2023"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 3, "chroma:document": "dell\u2019Osservatorio sul sistema duale, istituito con Decreto Direttoriale del Ministero\ndel Lavoro e delle Politiche Sociali n. 76 del 20 settembre 2022, che all\u2019allegato\n3"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 4, "chroma:document": "n.1 indica la ripartizione delle risorse per l\u2019anno finanziario 2022 e assegna a\nRegione Lombardia l\u2019importo di \u20ac 95.997.356,00;\n\u2022la  DGR  n.  XII/450  del  12  giugno  2023  \u201cAdozione  del  Documento  di\nprogrammazione regionale dell\u2019offerta formativa \u00abSistema duale\u00bb di Regione\nLombardia finanziata con il contributo del PNRR (Missione 5, Componente 1,\nInvestimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d) per l\u2019anno finanziario 2022 e presa d\u2019atto\ndella ripartizione delle risorse\u201d, con la quale la Giunta regionale:\n\u25e6 ha  adottato  il  \u201cDocumento  di  programmazione  regionale  dell\u2019offerta"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 4, "chroma:document": "formativa  \u00abSistema  Duale\u00bb  finanziata  con  il  contributo  del  PNRR  \u2013  Anno\nfinanziario 2022\u201d, identificando le linee di azione per il raggiungimento della\nbaseline assegnata a Regione Lombardia nel periodo 2023-2024 pari a 3.948\ne del target pari a 21.572 percorsi individuali aggiuntivi; \n\u25e6 ha preso atto dell\u2019assegnazione a Regione Lombardia di \u20ac 95.997.356,00 per\nl\u2019anno finanziario 2022;\nVISTE:\n\u2022la L.R. del 6 agosto 2007, n.19 \u201c Norme sul sistema educativo di istruzione e\nformazione della Regione Lombardia \u201d e s.m.i.;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 4, "chroma:document": "\u2022la L.R. del 5 ottobre 2015, n. 30 \u201c Qualit\u00e0, innovazione e internazionalizzazione\ndei sistemi di istruzione, formazione e lavoro in Lombardia. Modifiche alle LL.RR.\n19/2007 sul Sistema di istruzione e formazione e 22/2006 sul Mercato del Lavoro \u201d;\nVISTO l\u2019art.1, comma 622, della Legge del 27 dicembre 2006, n. 296, che dispone\nl\u2019obbligo  di  istruzione  per  almeno  dieci  anni,  finalizzato  a  consentire  il\nconseguimento di  un  titolo di  studio  di  scuola  secondaria  superiore  o  di  una\nqualifica professionale di durata almeno triennale entro il diciottesimo anno di et\u00e0;\nRICHIAMATI:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 4, "chroma:document": "RICHIAMATI:\n\u2022la L.R. 4 agosto 2003, n. 13 \u201c Promozione all\u2019accesso al lavoro delle persone\ndisabili e svantaggiate \u201d come integrata dall\u2019art.28 della L.R. n. 22/2006;\n\u2022la L.R. 28 settembre 2006, n. 22 \u201c Il mercato del lavoro in Lombardia \u201d, cos\u00ec come\nmodificata e integrata dalla l.r. 30/2015;\n\u2022la D.G.R. del 7 novembre 2022, n. XI/7273 \u201cLinee di indirizzo a sostegno delle\niniziative a favore dell\u2019inserimento socio-lavorativo delle persone con disabilit\u00e0 a\nvalere sul Fondo regionale istituito con lr 4 agosto 2003 n. 13 \u2013 annualit\u00e0 2023-\n2024\u201d;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 4, "chroma:document": "2024\u201d;\n\u2022il Programma Regionale di Sviluppo Sostenibile della XII legislatura, approvato\ncon Deliberazione del Consiglio regionale n. XII/42 del 20 giugno 2023;\nRICHIAMATI  gli  atti  regionali  relativi  al  sistema  di  accreditamento  dei  soggetti\nautorizzati ad erogare servizi di IeFP:\n4"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 5, "chroma:document": "\u2022la DGR n. XI/6696 del 18 luglio 2022 \u201cProcedure e requisiti per l\u2019accreditamento\ndegli  operatori  pubblici  e  privati  per  erogazione  dei  servizi  di  istruzione  e\nformazione professionale nonch\u00e9 dei servizi per il lavoro \u2013 revoca delle D.G.R.:\n26 ottobre 2011 - n. IX/2412, n. XI/2861 del 18 febbraio 2020 e n. XI/5030 del\n12/7/2021\u201d;\n\u2022il  Decreto  n.  15516 del  28  ottobre  2022  \u201cApprovazione  dei  requisiti  e  delle\nmodalit\u00e0  operative  per  la  richiesta  di  iscrizione  all\u2019albo  regionale  degli\naccreditati per i servizi di istruzione e formazione professionale - Sezione A in"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 5, "chroma:document": "attuazione della D.G.R. n. XI/6696 del 18 luglio 2022\u201d;\nRICHIAMATI i principali atti regionali in materia di IeFP:\n\u2022il  D.D.G.  del  12  dicembre  2012,  n.  12049  \"Aggiornamento  del  Repertorio\ndell'offerta  di  istruzione  e  formazione  professionale  di  secondo  ciclo  e\nintegrazione del quadro degli standard formativi minimi di apprendimento del\nsistema di istruzione e formazione professionale di Regione Lombardia.\", che\ndefinisce altres\u00ec la gamma dei percorsi di secondo ciclo, dei relativi profili e\ndenominazioni regionali;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 5, "chroma:document": "denominazioni regionali;\n\u2022il D.D.G. del 4 agosto 2015, n. 6643 \u201cAggiornamento del Repertorio dell\u2019offerta\ndi istruzione e formazione professionale di secondo ciclo e integrazione del\nquadro  degli  standard  formativi  minimi  di  apprendimento  del  sistema  di\nistruzione  e  formazione  professionale  di  Regione  Lombardia\u201d,  che  definisce\naltres\u00ec  la  gamma  dei  percorsi  di  secondo  ciclo,  dei  relativi  profili  e\ndenominazioni regionali;\n\u2022la D.G.R. n. X/3143 del 18/02/2015 \u201cProgrammazione del sistema Dote per i"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 5, "chroma:document": "servizi di istruzione e formazione professionale per l\u2019anno scolastico e formativo\n2015/2016\u201d, con la quale, a seguito di una stima di massima dei costi di gestione\ne funzionamento correlati alla tipologia di laboratori utilizzati da parte delle\nistituzioni  formative  che  erogano  percorsi  ordinamentali  di  istruzione  e\nformazione professionale, \u00e8 stato perfezionato il sistema di costi standard per il\nriconoscimento  della  componente  \u201cIeFP\u201d,  introducendo  valori  dotali\ndiversificati sulla base della tipologia di percorso formativo offerto;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 6, "chroma:document": "Figure  di  riferimento  per  le  qualifiche  e  i  diplomi  professionali,  le  relative\ncompetenze tecnico professionali e quelle culturali di base, oltre che i nuovi\nmodelli di attestazione intermedia e finale dei percorsi di Istruzione e Formazione\nProfessionale e sono stati definiti, inoltre, i nuovi valori massimi della Dote \u201cIeFP\u201d\nper l\u2019anno formativo 2020/2021;\n\u2022il  D.D.U.O.  del  20  dicembre  2013,  n.  12550  \u201cApprovazione  delle  indicazioni\nregionali  per  l'offerta  formativa  in  materia  di  istruzione  e  formazione\nprofessionale di secondo ciclo (art. 22, l.r. n. 19/2007)\u201d;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 6, "chroma:document": "\u2022il D.D.S. del 28 luglio 2014, n. 7214 \u201cApprovazione delle procedure, disposizioni,\nadempimenti specifici  e standard formativi  minimi di  apprendimento relativi\nall\u2019offerta  di  istruzione  e  formazione  professionale  di  secondo  ciclo  della\nRegione Lombardia, in attuazione del D.D.U.O. n. 12550 del 20/12/2013\u201d;\n\u2022la D.G.R. del 17 gennaio 2018, n. 7763 \u201cIndirizzi regionali in materia di tirocini\u201d;\n\u2022il D.D.S. del 7 maggio 2018, n. 6286 \u201cIndirizzi regionali in materia di tirocini \u2013\ndisposizioni attuative\u201d;\n\u2022la D.G.R. del 13 settembre 2021, n. XI/5227 \u201cIncremento del valore massimo"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 7, "chroma:document": "\u2022con Decreto Direttoriale del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali n. 73\ndel 5 maggio 2023 sono state ripartite tra le Regioni e Province Autonome le\nrisorse destinate al finanziamento dei percorsi formativi rivolti all\u2019apprendistato\nper la qualifica e il diploma professionale, il diploma di istruzione secondaria\nsuperiore  e  il  certificato  di  specializzazione  tecnica  superiore  e  dei  percorsi\nformativi rivolti all'alternanza scuola-lavoro, assegnando a Regione Lombardia \u20ac\n63.892.696,00;\nVISTA in particolare la D.G.R. del 3 luglio 2023, n. XII/576 \u201cProgrammazione del"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 7, "chroma:document": "sistema  di  istruzione  e  formazione  professionale  (IeFP)  per  l\u2019anno  formativo\n2023/2024\u201d, con la quale la Giunta regionale ha approvato la programmazione\ndel sistema IeFP per l\u2019Anno Formativo 2023/2024, stabilendo le linee di intervento\nnelle quali il sistema si articola e stanziando le relative risorse, prevedendo inoltre i\ncriteri per la definizione dei budget assegnati alle istituzioni formative, a valere sia\nsulle  risorse  ordinarie  sia  sulle  risorse  del  sistema  duale  sia  su  quelle  PNRR.  In\nparticolare, possono accedere al finanziamento dei\n\u2022Percorsi di IeFP"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 7, "chroma:document": "\u2022Percorsi di IeFP\n\u2022Percorsi individuali aggiuntivi di IeFP PNRR\n\u2022Percorsi di contrasto alla dispersione\n\u2022Interventi integrativi a favore di target fragili \nle  Istituzioni  formative  accreditate  e  iscritte  nella  Sezione  A,  che  abbiano\npresentato l\u2019offerta formativa a finanziamento pubblico, di cui al Decreto n. 16077\ndel 10 novembre 2022 aggiornato con DDG n. 19021 del 23 dicembre 2022, o che\nabbiano prosecuzioni di annualit\u00e0 a finanziamento pubblico nell\u2019Anno Formativo\n2023/2024 (non sono ammesse al finanziamento le istituzioni formative che, pur"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 7, "chroma:document": "avendo presentato la relativa offerta formativa a finanziamento pubblico per le\nprecedenti  tre  annualit\u00e0,  non  abbiano  avviato  i  relativi  percorsi  formativi).  Il\nbudget \u00e8 formulato come segue:\n\u2022con riferimento ai I anni dei percorsi triennali per l\u2019acquisizione della qualifica e ai IV anni, alle\nistituzioni formative che non risultano assegnatarie di budget per la prima e per la quarta\nannualit\u00e0 nell\u2019a.f. 2022/2023 di cui al D.D.U.O. n. 12779 del 9 settembre 2022 viene riconosciuto\nun  contingente  di  15  doti  nel  rispetto  delle  fasce  dell\u2019offerta  formativa  presentata.  Il"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 7, "chroma:document": "contingente minimo di 15 doti \u00e8 altres\u00ec riconosciuto sui II e III anni dei percorsi triennali per\nl\u2019acquisizione della qualifica agli operatori che risultano assegnatari di un numero inferiore di\ndoti per il I e II anno dell\u2019a.f. 2022/2023 (cos\u00ec come approvate con decreto di secondo acconto\n\u2013 o primo acconto se migliorativo - e come riparametrate al 95%, per i terzi anni). \n\u2022Inoltre: \n\u27a2Primo anno IeFP ordinamentale  : al  fine di favorire  l\u2019accesso ai percorsi triennali di  IeFP\nattraverso  lo  strumento  della  dote,  il  budget  operatore,  componente  formazione,"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 7, "chroma:document": "corrisponde al budget I anno IeFP a.f. 2022/2023 approvato con D.D.U.O. 12779/2022. Tale\nimporto viene integrato per un importo corrispondente all\u2019aumento previsto sul valore della\ndote, moltiplicato per il numero degli alunni con dote rilevati per l\u2019a.f. 2022/2023 alla data\n7"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 8, "chroma:document": "della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con dote rilevati per l\u2019a.f. 2022/2023 alla\ndata del 28/02/2023 (come da D.D.U.O. 8900/2023).   \n\u27a2Terzo anno IeFP ordinamentale  : Il budget per i percorsi di terzo anno IeFP, componente\nformazione, corrisponde al 95% della quota pubblica componente formazione \u2013 secondo\nanno a.f. 2022/2023, approvata con decreto di primo acconto (D.D.U.O. n. 17144/2022),\ntenendo conto di ulteriori doti approvate con decreto di secondo acconto (D.D.U.O. n.\n8900/2023). Verr\u00e0 riconosciuta  la quota pubblica  maggiore  fra le  due  approvate.  Tale"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 8, "chroma:document": "importo verr\u00e0 integrato per un importo corrispondente al 95% dell\u2019aumento previsto sul\nvalore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con dote rilevati per l\u2019a.f. 2022/2023\nalla data del 28/02/2023 (come da D.D.U.O. 8900/2023). \n\u27a2Percorsi  Personalizzati  per  alunni  Disabili  (PPD):  a  lle  Istituzioni  formative  \u00e8  assegnato  un\nbudget complessivo, come di seguito calcolato: \n\u2022una quota corrispondente al budget assegnato per i PPD a.f. 2022/2023 con D.D.U.O.\n12779/2022 (Allegato C); \n\u2022una quota di \u20ac 31.600,00 euro da riconoscere alle istituzioni formative beneficiarie di"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 8, "chroma:document": "budget assegnato  per  i  PPD a.f. 2022/2023  con  il  citato  D.D.U.O.  12779/2022 e  non\nbeneficiarie di budget secondi anni PPD a.f. 2021/2022 (come da D.D.U.O. 12206/2022,\nAllegato C); \nIl budget pu\u00f2 essere utilizzato indifferentemente per la richiesta di doti di I, II, III anno e III\nanno integrativo PPD, nel rispetto di massimo 12 alunni dotati per classe, elevabile a 16 in\ncaso di anno integrativo. \nTale  budget  costituisce  un  tetto  massimo  per  l\u2019annualit\u00e0  formativa  2023/2024  e  per  le\nsuccessive annualit\u00e0 formative."}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 8, "chroma:document": "successive annualit\u00e0 formative. \n\u27a2Budget Duale  : alle istituzioni formative \u00e8 assegnato un budget \u201cduale\u201d, come di seguito\ndeterminato:\n\u2022una quota pari all\u2019importo delle doti \u201cpiene\u201d (no allargamento alternanza, no esperienze\nall\u2019estero)  ammesse  per  l\u2019a.f.  2022/2023  con  Decreto  3483/2023,  integrate  con  doti\nrichieste successivamente al 28/02/2023 ed entro la chiusura del bando e ammesse,\ndecurtato dell\u2019importo delle doti richieste relativamente ai quarti anni (sia dei percorsi\nquadriennali che annuali). Tale importo viene integrato per un importo corrispondente"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 8, "chroma:document": "all\u2019aumento previsto sul valore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con\ndote rilevati alla data del 28/02/2023; \n\u2022una quota calcolata con riferimento al numero degli alunni dei terzi anni dei percorsi\nquadriennali a.f. 2022/2023, cos\u00ec come risultanti dal sistema informativo SIUF, alla data del\n28/02/2023,  moltiplicato  per  il  valore  della  relativa  dote,  cos\u00ec  come  definito  nella\nsuccessiva Tabella A. \n\u2022una quota pari al doppio dell\u2019importo calcolato sul numero degli alunni beneficiari di\ndote PNRR Linea A \u2013 PPD a.f. 2022/2023 - moltiplicato per \u20ac 7.900,00;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 8, "chroma:document": "\u2022una quota pari a \u20ac 31.600,00 da riconoscere alle istituzioni formative che non risultino\n8"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 9, "chroma:document": "assegnatarie di un budget dote PPD nell\u2019a.f. 2022/2023 di cui all\u2019Allegato C del D.D.U.O.\n12779/2002) e che abbiano presentato la relativa offerta formativa per l\u2019a.f. 2023/2024\n(di cui al d.d.g. n. 19021/2023). \nIn  ogni  caso  a  ciascuna  Istituzione  formativa  \u00e8  assegnato  un  budget  minimo  pari  a  \u20ac\n50.000,00.  \n\u27a2Budget percorsi individuali aggiuntivi all\u2019offerta di IeFP (a valere sul PNRR)  : alle istituzioni\nformative  beneficiarie  \u00e8  assegnato  un  budget  PNRR  per  i  Percorsi  individuali  aggiuntivi\ncomplessivo, come di seguito determinato:"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 9, "chroma:document": "\u2022al fine di favorire l\u2019accesso dei giovani ai percorsi di IV anno di IeFP (esclusi i quarti anni\ndei percorsi quadriennali e i quarti anni degli alunni \u201cripetenti\u201d) attraverso lo strumento\ndella  dote,  alle  istituzioni  formative  beneficiarie  \u00e8  assegnato  un  budget  PNRR  \u2013\ncomponente formazione per i percorsi di quarto anno IeFP, determinato sulla base degli\nimporti delle doti di IV anno alla data del 28/02/2023 richieste sia a valere sui budget di IV\nanno e budget duale sia a valere sulla Linea A del PNRR. Tale importo viene integrato per"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 9, "chroma:document": "un importo corrispondente all\u2019aumento previsto sul valore della dote, moltiplicato per il\nnumero degli alunni con dote rilevati alla citata data; \n\u2022al fine di garantire la copertura delle prosecuzioni, \u00e8 riconosciuta una quota pari al\nvalore delle doti di I e II anno richieste alla data del 28/02/2023 a valere sulla Linea A del\nPNRR (di cui all\u2019Avviso IeFP PNRR approvato per l\u2019Anno Formativo 2022/2023) e ammesse\ncon apposito atto. Tale importo \u00e8 integrato per un importo corrispondente all\u2019aumento\nprevisto sul valore della dote, moltiplicato per il numero degli alunni con dote rilevati alla"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 9, "chroma:document": "citata data.    \nQuesto budget deve esser utilizzato prioritariamente per la copertura dei IV anni e delle\nprosecuzioni dell\u2019Anno Formativo 2022/2023.  \n\u27a2Budget interventi integrativi a favore dei target fragili (a valere sul PNRR  ): con riferimento agli\ninterventi integrativi, sar\u00e0 messo a disposizione delle istituzioni formative iscritte alla sezione A\nun \u201cBudget PNRR Interventi integrativi\u201d proporzionale al numero degli studenti iscritti alla\ndata  del  28/02/2023  ai  percorsi  formativi  di  IeFP,  erogati  dalle  istituzioni  formative"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 9, "chroma:document": "accreditate che hanno attivato corsi IeFP nell\u2019Anno Formativo 2022/2023 (ordinamentali,\nduali, PNRR, apprendistato).  \nRICHIAMATI:\n\u2022il D.D.U.O. del 15 settembre 2021, n. 12206 \u201cDeterminazione dei budget delle\nistituzioni formative (accreditate alla sezione A ai sensi del D.D.G. 10187/2012 e\ns.m.i.) per la fruizione dell\u2019offerta formativa dei percorsi del sistema regionale di\nistruzione e formazione professionale (IeFP) - Anno formativo 2021/2022.\u201d;\n\u2022il D.D.U.O. del 9 settembre 2022, n. 12779 \"Determinazione dei budget delle"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 9, "chroma:document": "istituzioni formative (accreditate alla sezione A ai sensi del D.D.G. 10187/2012 e\ns.m.i.) per la fruizione dell\u2019offerta formativa dei percorsi del sistema regionale di\nistruzione e formazione professionale (IeFP) - anno formativo 2022/2023.\u201d;\n\u2022il D.D.U.O. del 16 dicembre 2021, n. 17600 \u201cOfferta formativa dei percorsi di\nqualifica  triennali  di  istruzione  e  formazione  professionale  (IeFP),  per\nl\u2019assolvimento  del  diritto  dovere  di  istruzione  e  formazione  professionale  \u2013\n9"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 10, "chroma:document": "successivamente alla data del 28/02/2023 a valere sul budget duale di cui\nall\u2019allegato D al D.D.U.O. 12779/2022, accertamento e impegni a favore delle\nIstituzioni Formative accreditate\u201d;\nPRESO ATTO della comunicazione del 1\u00b0 settembre 2023 dell\u2019istituzione formativa\nSociet\u00e0  di  Incoraggiamento  Arti  e  Mestieri  (SIAM)  circa  il  mancato  avvio  di\npercorsi formativi per l\u2019Anno 2023/2024, ragione per la quale non \u00e8 assegnato\nalcun budget;\nDATO ATTO che i budget per Istituzione formativa dell\u2019Anno Formativo 2023/2024\nper\n\u2022i Percorsi di qualifica triennale IeFP\n\u2022i PPD, \n\u2022le misure Duale"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 10, "chroma:document": "\u2022i PPD, \n\u2022le misure Duale\n\u2022i percorsi individuali aggiuntivi all\u2019offerta di IeFP (a valere sul PNRR)\n\u2022gli interventi integrativi a favore dei target fragili (a valere sul PNRR) \nrisultano definiti negli Allegati A, B, C, D ed E, che costituiscono parte integrante e\nsostanziale del presente atto;\nATTESO che il budget costituisce la base per richiedere le doti mediante domanda\n10"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 11, "chroma:document": "nominativa, secondo le modalit\u00e0 stabilite con avviso pubblico per le diverse linee\ne annualit\u00e0 e che le Istituzioni formative che non risultino assegnatarie di budget\npossono partecipare esclusivamente ai bandi PNRR a sportello;\nDATO ATTO che la definizione del budget per Istituzione formativa non costituisce\nalcuna  obbligazione  giuridicamente  perfezionata,  in  quanto  non  sussistono  i\npresupposti di cui al decreto legislativo 126 del 10 agosto 2014, correttivo del\ndecreto  legislativo  118  del  23  giugno  2011,  presupposti  che  si  verificheranno"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 11, "chroma:document": "successivamente all\u2019atto della richiesta nominale delle doti nel rispetto di quanto\nstabilito nei relativi Avvisi;\nRITENUTO pertanto:\n\u2022di approvare per l\u2019anno formativo 2023/2024 i budget per Istituzione formativa\nper \noi Percorsi di qualifica triennale di IeFP\noi PPD\nole misure Duale\noi percorsi individuali aggiuntivi all\u2019offerta di IeFP (a valere sul PNRR) \nogli interventi integrativi a favore dei target fragili (a valere sul PNRR)\ncos\u00ec come rispettivamente indicati nei citati Allegati A, B, C, D ed E;\n\u2022di procedere alla registrazione contabile dell\u2019impegno di spesa con successivi"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 11, "chroma:document": "provvedimenti, da adottarsi a seguito della richiesta nominale delle doti per i\nrelativi Avvisi;\nDATO ATTO altres\u00ec che con la citata D.G.R. n. 576/2023 non \u00e8 stato definito un\ntermine  massimo  entro  cui  procedere  all\u2019adozione  del  suddetto  decreto\ndirigenziale,  demandandone  l\u2019adozione  nei  limiti  degli  stanziamenti  finanziari\nprevisti  dal  presente  provvedimento,  nonch\u00e9  di  eventuali  ulteriori  risorse  che\npotrebbero essere rese disponibili nel bilancio regionale sulla base del fabbisogno\nregistrato;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 11, "chroma:document": "registrato;\nATTESO che il presente atto \u00e8 adottato nel rispetto dei termini utili a consentire alle\nIstituzioni formative una corretta programmazione finanziaria delle attivit\u00e0 relative\nai percorsi del sistema di IeFP;\nVISTI:\n\u2022la  l.r.  n.  34/1978  e  s.m.i.,  nonch\u00e9  il  regolamento  di  contabilit\u00e0  e  la  legge\nregionale  di  approvazione  del  bilancio  di  previsione  dell\u2019anno  in  corso  (l.r.\n35/2022);\n\u2022la l.r. n. 20/2008 \u201c Testo unico delle leggi regionali in materia di organizzazione e\npersonale\u201d nonch\u00e9 i Provvedimento organizzativi della XII Legislatura;\n11"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 12, "chroma:document": "D E C R E T A\nPer le motivazioni espresse in premessa e qui interamente richiamate \n1.di approvare per l'anno formativo 2023/2024 e in attuazione della DGR n. XII/576\ndel 3 luglio 2023 i budget delle istituzioni formative accreditate riferiti ai seguenti\npercorsi: \n\uf0b7Percorsi di qualifica triennale di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP)\n\uf0b7Percorsi Personalizzati per Allievi Disabili (PPD)\n\uf0b7misure Duale;\n\uf0b7percorsi individuali aggiuntivi all'offerta di IeFP (a valere sul PNRR);\n\uf0b7interventi integrativi a favore dei target fragili (a valere sul PNRR)"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 12, "chroma:document": "cos\u00ec  come  rispettivamente  indicati  nei  citati  Allegati  A,  B,  C,  D  ed  E,  che\ncostituiscono parte integrante e sostanziale del presente atto;\n2.di dare atto che i budget di cui al punto 1 rappresentano il limite massimo entro\nil quale ogni Istituzione formativa pu\u00f2 procedere alla richiesta nominale delle\ndoti, secondo le modalit\u00e0 e i termini definiti nei relativi avvisi;\n3.di procedere alla registrazione contabile dell\u2019impegno di spesa con successivi\nprovvedimenti, da adottarsi a seguito della richiesta nominale delle doti per i\nrelativi Avvisi;"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 12, "chroma:document": "relativi Avvisi;\n4.di attestare che contestualmente alla data di adozione del presente atto si\nprovvede alla pubblicazione di cui agli artt. 26 e 27 del D.Lgs. 33/2013;\n5.di  disporre  la  pubblicazione  del  presente  provvedimento  sul   sito\nwww.fse.regione.lombardia.it,  sul  portale  Bandi  On  Line\nwww.bandi.regione.lombardia.it  ,   sulla pagina del portale istituzionale dedicata\nall\u2019Investimento 1.4 \u201cSistema duale\u201d e di trasmetterlo alle Istituzioni Formative\ninteressate.\nLa Dirigente\nVALERIA  MARZIALI\nAtto firmato digitalmente ai sensi delle vigenti disposizioni di legge\n12"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 13, "chroma:document": "Allegato A\nId operatore Denominazione Budget I anno IeFP \ncome da D.G.R. 576/2023Budget II anno IeFP \ncome da D.G.R. 576/2023Budget III anno IeFP \ncome da D.G.R. 576/2023\n158735 A.F.G.P. ASSOCIAZIONE FORMAZIONE GIOVANNI PIAMARTA 2.086.880,00                   2.082.780,00                   1.982.535,00                   \n127859 A.T.S.S. COOPERATIVA SOCIALE 310.410,00                       309.810,00                       294.630,00"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 13, "chroma:document": "154877 ACCADEMIA FORMATIVA MARTESANA-CITTA' DI GORGONZOLA 770.500,00                       770.300,00                       732.515,00                       \n2629489 ACCADEMIA FP MILANO S.R.L. IMPRESA SOCIALE 76.350,00                         -                                     -                                     \n136109 ACCADEMIA PROFESSIONALE P.B.S. 548.090,00                       548.090,00                       517.815,00                       \n259300ACCADEMIA SCUOLA ACCONCIATORI - UNASAS IMPRESA SOCIALE SRL IN FORMA ABBREVIATA A.S.A. UNASAS"}


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{"source": "Documenti_2\\23.9.8 Budget 23_24.pdf", "page": 13, "chroma:document": "IMPRESA SOCIALE 67.350,00                         67.350,00                         67.350,00                         \n6372 ACOF OLGA FIORINI - COOPERATIVA SOCIALE 612.190,00                       612.190,00                       582.170,00                       \n122076 AGENZIA FORMATIVA DELLA PROVINCIA DI VARESE 1.826.550,00                   1.826.450,00                   1.607.415,00                   \n1651219 AGENZIA METROPOLITANA PER LA FORMAZIONE, L'ORIENTAMENTO E IL LAVORO 2.315.260,00                   2.312.260,00                   2.196.570,00"}


