<s>[INST]Sence sınıf çeşitliliğinden zararlı bir etkisi yoktur?[/INST]Amerikan Üniversitesi Profesörler Birliği (AAUP) tarafından yapılan bir araştırmaya göre, 2000 yılında, olumlu eylem kolej ve üniversitelerdeki çeşitliliği teşvik etti. Bunun, kolej öğrencilerinin eğitim çıktıları ve deneyimleri ile öğretim üyelerinin öğretimi üzerinde olumlu etkileri olduğu gösterilmiştir. Geoffrey Maruyama ve José F. Moreno tarafından yapılan bir araştırmaya göre, sonuçlar öğretim üyelerinin çeşitliliğin öğrencilerin bir üniversite eğitiminin temel hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olduğuna inandığını gösterdi, Kafkasyalı öğrenciler sınıf çeşitliliğinden zarar verebilecek bir etki göstermedi. ve çok kültürlü öğrenmeye gösterilen dikkat, kolejlerin ve üniversitelerin görevlerini tamamlama yeteneklerini arttırmaktadır. Ayrıca, çeşitli öğrenci nüfusu, başkalarının deneyimlerine ve fikirlerine maruz kalarak önyargılı fikirlere meydan okumak için benzersiz bakış açıları sunar. Michigan Üniversitesi'nden Profesör Gurin'e göre, "perspektif alma, farklılıkların kabul edilmesi, farklılıklar arasında ortaklıklar bulma istekliliği ve kapasitesi, çatışmayı normal kabul etme, çatışmayı çözme, demokrasiye katılım ve daha geniş ilgi gibi beceriler sosyal dünya "potansiyel olarak heterojen bir öğrenci grubuna maruz kalırken üniversitede geliştirilebilir. Ek olarak, perspektifleri genişletmek, öğrencilerin kişisel ve temel klişeler ile yüzleşmelerine yardımcı olur ve sınıf ortamında ırksal ve etnik meseleler hakkındaki tartışmaları teşvik eder. Ayrıca, 2000 AAUP çalışması, farklı görüşlere sahip olmanın, öğrenciler arasında ırk, hoşgörü, adalet vb. Konularında daha iyi bir tartışma ve daha iyi bir anlayışa yol açtığını belirtir.</s>