— Алдан әйткәнебезчә, бер телдә булмаган нәрсәне соңрак өйрәнелгән, ягъни безнең өчен чит булган телдә грамматик яктан үзләштерү бик авыр. Татарлар да, алар өчен тел беренче түгел икән, эвинцеальлек категориясен үзләштермиләр, анда хаталар ясыйлар. Шулай ук рус телен соңрак үзләштергән һәм нәкъ менә грамматик родта хаталар ясаган татарлар да шулай ук, ләкин сүз татарлар турында гына түгел, ә барлык төрки халыклар вәкилләре турында. Башкалаларда балалар белән эшләүче укытучылар, инофон балалар, аларның әти-әниләре бирегә Үзбәкстаннан, Таҗикстаннан, Казакъстаннан эшкә килгәннәр, аларның төп теле төрки һәм алар рус телен Россиядә үзләштерәләр. Укытучылар әйтүенчә, иң катлаулысы — ул родны үзләштерү, «мужской род»-тан башларга кирәк, ул рус телендә дефолтлырак, ә «средний род» балалар белән бергә өйрәнгән соңгысы. Бу чыннан да фәнгә билгеле булган әйберләр, бер телдә булмаган нәрсә катлаулырак бирелә. Әгәр инглиз теле кинәт сезнең көндәлек аралашу теленә әверелсә, инглиз теле Бөекбритания халкының гына туган теле булганда, тормышка ашыру тенденциясе бер очрак иде. Тел морфологик яктан күпкә баерак булган, ләкин ул бик күп кешеләрнең асылда туган теле булмаган килеш, туган телләренә әйләнгәч, креолизация барлыкка килә һәм бик күп категорияләр китә. Герман телләрендә булган «окончание» төшенчәләре китә. Әгәр дә сез кинәт кенә инглиз телендә сөйләшә башласагыз, ә рус телендә артикль төшенчәсе юк, иң беренче итеп сез артикльны кулланудан төшерәсез, һәм бу тел ияләре фикеренчә, хата ясаячаксыз. Туган телдә булмаганны куллану иң авыры булачак.
— Как мы уже и говорили, то, чего нет в одном языке, грамматически очень сложно усваивается если язык становится языком освоения позже, то есть, если это не родной язык. Так же как для татар, для которых татарский язык не первый — они не усваивают категорию эвиденциальности, делают там ошибки. Так же те татары, которые усваивают русский позже и делают ошибки именно в грамматическом роде, но это не только татары, а представители всех тюркских народов. Те преподаватели, которые работают с детьми в столицах, именно дети-инофоны, как их называют — их родители приехали работать из Узбекистана, Таджикистана, Казахстана — у них основной язык тюркский и они осваивают русский язык в России. Учителя говорят как раз, что самое сложное — это освоение рода. Нужно начинать с мужского рода, он более дефолтный в русском языке, а средний — это уже самое последнее, что они изучают вместе с детьми. Это, на самом деле, те вещи, которые известны науке — что то, чего нет в родном языке, в другом дается сложнее. Если вдруг английский станет языком вашего повседневного общения… Когда английский был родным языком только для жителей Великобритании, это был один случай — язык был намного более морфологически богатым. Но когда он становится родным языком очень большого количества людей, для которых он, по сути, не родной, происходит креолиза́ция — очень много категорий уходит. Ушли окончания, которые были в германских языках. Если вы вдруг тоже начнете говорить на английском языке — а в русском языке нет понятия артикль — то первое, что вы перестанете использовать, это будет артикль. Или то, в чем вы будете делать ошибки, по мнению носителей. То, чего нет в родном языке, как раз будет сложнее всего даваться.