Маданий-тарых мектеп
Маданий-тарых мектеп — 19-кылымдын ортосунда искусство таануу менен адилет илиминде пайда болуп, исккусство менен адабияттын тарыхын, генезисин изилдөө принциптерия иштеп чыккан багыт. 

 Анын өзөк принциптери И. Гердер (Германия) тарабынан сунуш кылынып, И. Тэндин (Франция) эмгектеринде негизделген. И. Тан көркөм чыгарманы эл турмушунун бнр этабындагы коомдук психологиянын көрүнүшү деп эсептеген. Маданий-тарых мектептин негизги идеялары Ж. Бедье, Ф. Брюнетьеп. Г. Лансон (Франция), Г. Брандес (Дания), В. Шерер, Г. Гетнер (Германия). А. Н. Пыпин, Н. С. Тихонравов (Россия) ж. б-лардын эмгектеринде улантылган. 
 Маданий-тарых мектеп улут­тук жанa европ. ад-ттардын тарыхын түзүүгө, салыштырма-тарыхый адабият таануунун пайда болушуна, ил. адабият таануунун калыптанышына түз таасир тийгизген; искусство — коомдук өнүгүштун продуктусу, ал коомдук ойдун башка формалары менен байланышта өөрчуй турган нерсе деген. 
 Маданий-тарых мектеп иск-вонун идеяларынын жал­пы адамзаттыгы, художниктин индивидуалдуулугу сыяктуу өзгөчө бел- гнлерине көңүл бурган эмес.
 Позитивизм философиясыиын методологиясы менен эле чектелгендиктен. 
 Маданий-тарых мектепке кирген көп окумуштуулар корком чыгарманын генезисин аныктаган факторлордун омоктууларын издоөгө маани беришпей, алардын баары эле бир даражада деп эсептешкен; толук концепцияларды иштеп чьтгуупуп ордуна фактыларты гаиа жьтйнашкан; корком чьггарма —  тарыхый документ, элдин маданияты у-н психологиясын изилдоөгө негнз болчу материал катары карагакан.
 Маданий-тарых мектеп өкүлдөрүнун илимге кошкон салымы — эбегейсиз маданий-тарыхый материал жыйнап, текстологиялык анализдин прпнциптерин иштеп чыкканында, илгертеден таанууга негиз салганында.

Колдонулган адабияттар 
Кыргыз Совет Энциклопедиясы. Башкы редактор Б. О. Орузбаева. -Бишкек: Кыргыз Совет Энциклопедиясынын башкы редакциясы, 1979. Том 4. Лактация - Пиррол.  -656 б.
Маданият