�zg羹r E�itim-Sen Genel Ba�kan覺 Abdulbaki De�er G羹ndemi De�erlendirdi | �zg羹r E�itim-Sen - �zg羹r E�itim-Sen
Anasayfa
襤leti�im
Anasayfa
�zg羹r E�itim-Sen
T羹z羹�羹m羹z
Genel Merkez
Kesinti Bilgileri
Y繹netim Kurulu
Y繹netim Kurulu
Denetleme Kurulu
Disiplin Kurulu
Bas覺nda Biz
Bas覺n A癟覺klamalar覺
Etkinlikler
�zg羹r E�itim Sohbetleri
Dosyalar
Kararlar
Bannerlar
Afi�ler
Logolar
Online �yelik
襤leti�im
Ana Sayfa
�zg羹r E�itim-Sen
Tarih癟e
T羹z羹�羹m羹z
�zg羹r E�itim-Sen nedir?
Genel Merkez
Kesinti Bilgileri
Y繹netim Kurulu
Y繹netim Kurulu
Denetleme Kurulu
Disiplin Kurulu
Online �yelik
襤leti�im
Man�et Haberleri
K繹�e Yaz覺lar覺
�ube Haberleri
Dosyalar
Afi�ler
Bannerlar
Kararlar
Logolar
�nce Ger癟ekleri G繹relim M羹jdenizi Bilahare Konu�uruz
Fikir Co�rafyas覺’覺nda “Masal覺 Y覺kmak” Konu�uldu
Sezai Karako癟 Hakka Y羹r羹d羹
E�itimi Yarat覺c覺l覺�a Kam癟覺lamak
�zg羹r E�itim-Sen
T羹m Man�et Haberleri	
�zg羹r E�itim-Sen Genel Ba�kan覺 Abdulbaki De�er G羹ndemi De�erlendirdi
Anasayfa » Man�et Haberleri » �zg羹r E�itim-Sen Genel Ba�kan覺 Abdulbaki De�er G羹ndemi De�erlendirdi
�zg羹r E�itim-Sen
27.03.2020
A+
A-
�zg羹r E�itim-Sen Genel Ba�kan覺 Abdulbaki De�er 26.03.2020 tarihli Karar Gazetesi’nde yay覺mlanan yaz覺s覺nda, salg覺n 繹nlemlerine ili�kin ���zenle de�inmemiz gereken husus, ya�ad覺�覺m覺z kriz kadar krizi nas覺l y繹netti�imiz durumu��,de�erlendirmesinde bulunarak i癟inden ge癟ti�imiz zor g羹nlerde 繹nemli hususlar覺n alt覺n覺 癟izdi.
Bilindi�i 羹zere koronavir羹s salg覺n覺 nedeniyle al覺nan tedbirlerden birisi de okullar覺n kapat覺lmas覺yd覺. MEB okullar覺n kapat覺lmas覺n覺n tatil olarak g繹r羹lmemesini, okullar覺n kapal覺 oldu�u ilk haftan覺n ara tatilin 繹ne 癟ekilmesi oldu�unu ve e�itim-繹�retime uzaktan e�itim yoluyla devam edilece�ini belirtti defaatle. Nitekim 繹ne 癟ekilen ara tatili geride b覺rakt覺k, uzaktan e�itim yoluyla e�itim-繹�retime de ba�lam覺� durumday覺z. K羹resel bir krizle kar�覺 kar�覺yay覺z. �l羹m riskinin s繹z konusu oldu�u bu krizde sert ve zorunlu tedbirler almak ka癟覺n覺lmaz. Bu noktada 繹zenle de�inmemiz gereken husus �udur: Ya�ad覺�覺m覺z kriz kadar hatta ondan daha 繹nemli hale gelen krizi nas覺l y繹netti�imiz durumudur. K覺sacas覺 bizi de vuran bu k羹resel krizde s羹re癟 y繹netimimiz nas覺l ve bunun 繹nemli bir par癟as覺 olan kamu diplomasisini nas覺l y羹r羹t羹yoruz?
***
Oda�覺nda ��sa�l覺k�� olmakla birlikte hayat覺m覺z覺n t羹m alanlar覺n覺 do�rudan etkileyen bu kriz vesilesiyle e�itim alan覺 ile ilgili birka癟 hususa de�inmekte fayda g繹r羹yorum. �ncelikle e�itim-繹�retim faaliyetleri kapsam覺nda y羹r羹t羹len 癟al覺�malar覺n i癟eri�inden 癟ok daha fazla 繹nemli olan hususun mevcut kriz y繹netimimiz ve bunun da ba�l覺 ba�覺na 癟ok ciddi bir e�itsel s羹re癟 oldu�unun bilincinde olmal覺y覺z. E�itim-繹�retim denilince insanlar覺n zihninde mektep, derslik, s覺ra, tahta, vs. gibi daha teknik ve prosed羹rel i� i�lemler geliyor. �羹phesiz bu hususlar e�itsel faaliyetlerin bile�enleri. Ancak daha sahici, iz b覺rak覺c覺 ve toplumsal niteli�imizi ve kaderimizi tayin edici e�itsel faaliyetler tam da ne yapt覺klar覺m覺z, nas覺l yapt覺klar覺m覺zla ilgili hususlar. O y羹zden s繹ylenilenin de�il yap覺lan覺n e�itici oldu�u vurgulan覺r ve esas itibariyle, 癟ok pahal覺ya da mal olsa, bizim de tecr羹be etti�imiz budur.
Dolay覺s覺yla e�itim-繹�retime ili�kin al覺nacak tedbirlerde ana yakla�覺m olarak bilmeliyiz ki i癟inde ge癟mekte oldu�umuz s羹recin kendisi varolu�sal bir ders h羹viyetinde cereyan ediyor. Bu s羹re癟, MEB��in teknik planlamas覺n覺n 癟ok 繹tesinde toplumsal hayat覺m覺z覺n kriz an覺ndaki reaksiyonu, reorganizasyonu, devlet yap覺lanmam覺z ile sivil toplumumuzun senkronizasyonu, y羹r羹tt羹�羹m羹z i� i�lemler ile verdi�imiz tepkilerin rasyonalizasyonu, duygusal-psikolojik dayan覺kl覺l覺�覺m覺z vs. ile b羹y羹k bir bir tedrisattan ge癟iriliyoruz. Bu i�in birinci ve en 繹nemli k覺sm覺.
***
Gelelim di�er bouyutlar覺na. Risk dikkate al覺narak okullar kapat覺lm覺�t覺. Bu zorunlu, gerekli ve yerinde olan karar覺n ard覺ndan MEB��i dolay覺s覺yla t羹m T羹rkiye��yi ���imdi ne olacak?��, ��nas覺l olacak?��, ��繹�rencilerin g繹rmedikleri dersler ne olacak?�� vs. 羹zerinden k覺skaca alan abart覺l覺 bir ��e�itim�� hassasiyetiyle kar�覺 kar�覺yay覺z. Yol verildi�inde ba� edilmesi g羹癟le�ecek bu abart覺l覺 hassasiyet kar�覺s覺nda ko�ullar覺n nezaketine uygun bir tav覺rla yol almak mecburiyetimiz var. �ncelikle bilinmelidir ki T羹rkiye d羹�man ordular覺 Polatl覺 taraflar覺na yakla�t覺�覺 yani Kurtulu� Sava�覺��n覺n verildi�i en netameli d繹nemde, 25 Mart 1921��de, dahi Telif ve Terc羹me Heyeti��ni toplayarak e�itim-繹�retim faaliyetlerinin ihmal edilmeyece�ini g繹steren bir tarihsel arka plana sahip. Nitekim bu toplant覺y覺 Ziya G繹kalp, Yusuf Ak癟ura, Ahmet A�ao�lu gibi 繹nemli d羹�羹nce-fikir insan覺n覺n kat覺l覺m覺yla yapan bu 羹lke ayn覺 y覺l覺n temmuz ay覺nda da 1. Maarif Kongresi��ni toplayarak e�itimin nas覺l varolu�sal bir 繹nem arz etti�ini ve kat��i surette ihmale gelmeyece�ini g繹stermi�tir. Bug羹n de hem kurumsal vaziyet hem de toplumsal konumlan覺� bu hassasiyeti s羹rd羹rmekte geri kal覺r vaziyette de�il. Alana ili�kin pedagojik, paradigmatik ele�tirilerimiz de bu vaziyet ve konumlan覺�覺n devam etti�inin g繹stergesidir son tahlilde. Lakin bu e�itsel hassasiyetin, belirli zaman ve mek璽ndan ba�覺ms覺z bir formun (okul merkezli e�itimin) �artlar ne olursa olsun ayn覺yla s羹rd羹r羹lmesi gibi bir �ekilperestlikle ilinitli olmad覺�覺n覺 bilelim. Evet, bu i�e titizlenmek hayati 繹nemde. Ancak krizin olu�turdu�u ger癟ekli�i dikkate almayan ve 繹rt羹k bir ��ne olursa olsun kriz 繹ncesinde belirlenen i癟erikler aktar覺ls覺n��a odaklanm覺� �ekilcili�in de hassasiyetten ziyade mevzunun ve ko�ullar覺n nezaketinden yoksun oldu�unu g繹rmek durumunday覺z. Dolay覺s覺yla bu tip bir anlay覺� ve yakla�覺mdan kaynaklanan bas覺nca kar�覺 sakin, so�ukkanl覺 ve sa�duyulu olmak gerekmektedir. O y羹zden bu kriz ko�ullar覺nda yap覺lanlara ek olarak mutlaka yap覺lmas覺 gereken bir iki �eyi belirtmemiz gerekiyor.
***
�u an belirsiz bir s羹recin i癟indeyiz. Dolay覺s覺yla bir karar vermek i癟in 繹n羹m羹z羹 g繹rebilece�imiz g羹n羹 bekleyip belirsizli�e yeni belirsizlikler ekleyemeyiz. Bu ne devlet ciddiyetiyle ba�da�覺r ne de ba�ar覺l覺 bir kamu diplomasisi say覺l覺r. �n羹m羹z羹 ne zaman g繹rece�imizi �u an kestiremiyoruz. O y羹zden bu belirsizlikle ba� ederken a癟覺k ve net bir dil kullanmam覺z gerekiyor, belirsizli�i giderecek dolay覺s覺yla kayg覺ya, karma�aya yol vermeyecek bir kamu politikas覺na ihtiyac覺m覺z var. Hatta denilebilir ki �u kaotik ortamda en fazla ihtiya癟 duyulan �eylerden birisi de budur. 襤lk, orta ve liseler i癟in 繹ng繹r羹len takvimde esas itibariyle iki ayl覺k bir periyot kalm覺�t覺: Nisan ve may覺s… Dolay覺s覺yla yukar覺da bahsetti�im abart覺l覺 hassasiyeti kontrol edebilirsek ilk, orta ve lise fasl覺nda kritik olan iki husus var ve MEB��in planlamas覺nda da, kamu diplomasisinde de 繹ne 癟覺kar覺lmas覺 gereken hususlar bunlard覺r. Birincisi ilk繹�retimden liseye ge癟mek i癟in s覺nava girecek olan 8��inci s覺n覺flar. 襤kincisi de liseden 羹niversiteye ge癟mek i癟in s覺nava girecek olan lise son s覺n覺f 繹�rencileri. Di�er s覺n覺flarda okuyan 繹�rencilerimizin durumlar覺 da elbette 繹nemli. Ancak anlaml覺 bir bilgilendirme ile 繹�rencilerimizin i癟inde bulundu�umuz kriz ortam覺 nedeniyle alamad覺�覺 dersleri, abart覺l覺 bir uzaktan e�itim hareketlili�ine de gerek kalmaks覺z覺n, rahatl覺kla telafi edilebilece�inin 繹�rencilere ve ebeveynlerine aktar覺lmas覺d覺r. T羹rkiye; d羹nyan覺n pek 癟ok 羹lkesi gibi uzun bir zorunlu e�itim s羹resine sahip ve kriz nedeniyle 繹�rencilerimizin alamad覺klar覺 ders i癟eriklerini telafi edecek personel, teknik donan覺m, zaman, planlama ve organizasyon kabiliyeti ile bunun 羹stesinden rahatl覺kla gelebilecek kabiliyette ve kalibrede bir 羹lkedir. Nitekim MEB k覺sa s羹re i癟erisinde uzaktan e�itime ili�kin bir planlamaya gitmi� ve uygulamaya ge癟mi�tir. MEB��in, sat覺r aralar覺nda birtak覺m mesajlar vermi� olmakla birlikte yukar覺da belirtti�im LGS ve YKS��ye ili�kin s繹ylemini netle�tirmesine ihtiya癟 var. Bu ihtiya癟 da �udur: ��renciler derslerin hangi konular覺ndan sorumlu olacaklar. Malum MEB��in bir takvimi var ancak uygulamada 繹�retmenlerin insiyatif alarak normal takvimin 繹n羹nde ders i�ledikleri/i�leyebildikleri biliniyor. Bu a癟覺dan merkezi s覺navda hangi konular覺n sorulaca�覺 bu iki s覺nava girecek 繹�renciler i癟in a癟覺�a kavu�turulmal覺d覺r. 襤kincisi de s覺nav tarihine ili�kin a癟覺k, net ve kararl覺 bir a癟覺klaman覺n yap覺lmas覺d覺r. ��S覺nav belirlenen tarihte yap覺lacakt覺r ve �繹�rencilerimiz ve velilerimiz bu do�rultuda herhangi bir tedirginli�e mahal vermeden 癟al覺�malar覺n覺 s羹rd羹rs羹nler. Ko�ullar 繹n羹m羹zdeki s羹re癟te al覺nmas覺 gereken yeni tedbirleri zorunlu hale getirirse �ayet bunu da hi癟 kimseyi ma�dur etmeden gerekli kararlar覺 al覺r ve kamuoyuyla da payla�覺r覺z�� gibi. Kritik durumlarda rutinin muhafazas覺na odaklanmak veya rutini yeni duruma ta�覺maya 癟al覺�mak yerine hayati olana yol vermek 繹nemlidir. Eskiler ��ehem m羹himme m羹reccaht覺r�� derler. En 繹nemliyi 繹nemliye tercih etmek �artlar覺n zaruretinden kaynaklanmaktad覺r art覺k. Dolay覺s覺yla bu durumlarda meseleyi ��basitle�tirmek�� gerekmektedir. Zaten zor olan ko�ullar覺 iyice zorla�t覺rmak, gereksiz angaryalarla veya l羹zumsuz hassasiyetlerle iyice a�覺rla�t覺rmak de�il, basit ve sade olana yol vermektir. Basitle�tirmek ve belirsizli�e yol vermeyen a癟覺k, net ve kararl覺 bir s繹ylem kullanmak. Bu �artlarda makul ve mant覺kl覺 olan da bu, ihtiya癟 duyulan �ey de bu.
ET襤KETLER: Abdulbaki De�er, e�itim, Korona, MEB	
BENZER KONULAR
�nce Ger癟ekleri G繹relim M羹jdenizi Bilahare Konu�uruz
Cumhurba�kan覺 Erdo�an, 20’nci Milli E�itim �uras覺’nda, haz覺rlanacak ����retmen Meslek Kanunu�� ile...	
01.12.2021
0
168	
Fikir Co�rafyas覺’覺nda “Masal覺 Y覺kmak” Konu�uldu
A4��te bu hafta Abdulbaki De�er��in Masal覺 Y覺kmak kitab覺 羹zerinden g羹n羹m羹z...	
25.11.2021
0
55	
Sezai Karako癟 Hakka Y羹r羹d羹
17.11.2021
0
8	
E�itimi Yarat覺c覺l覺�a Kam癟覺lamak
Ali Ayd覺n ve Abdulbaki De�er on be� g羹nde bir yapt覺klar覺...	
10.11.2021
0
53	
Yanl覺� Ekonomi Politikalar覺 Orta Gelirliyi Yok Ediyor!
T�襤K, Ekim ay覺 enflasyon rakamlar覺n覺 a癟覺klad覺. T�襤K verilerine g繹re, enflasyon Ekim ay覺nda y羹zde 2,39...	