Gençliði politikada uzak tutmak ve ehlileþtirerek sisteme baðlamak için devlet eðitim sistemini buna uygun olarak düzenlemiþtir. Bunun dýþýna çýkanlar devletin demir yumruðunu enselerinde bulurlar. Örgütsüz ve kendi sorunlarýndan uzak, emekçilerin sorunlarýna duyarsýz bir gençlik kuþaðýný yönetip yönlendirmek daha kolaydýr. Onun içindir ki gençlik sistem tarafýndan sürekli olarak potansiyel suçlu olarak görülmüþ ve buna uygun davranýlmaya çalýþýlmýþtýr. Nitekim ne zaman ki gençlik toplumsal sorunlara duyarlý davranmýþ, devlet ve hükümetlerce aðýr cezalandýrmaya karþýlaþmýþtýr. Tekel iþçi direniþine destek etkinliði düzenlediði için 24 lise öðrencisini okuldan atýlmasý da bu gerçeði göstermektedir..
Tekel iþçilerinin direniþiyle dayanýþma eylemi yaptýklarý nedeniyle, Ýstanbul Çekmeköy Mehmetçik Lisesi'nin 24 öðrencisinin iliþiði ilçe Milli Eðitim Müdürlüðü kararýyla kesilmiþ.
25 Þubat günü Tekel direniþine destek için bahçede etkinlik yapýp, halay çeken öðrencilerin ellerine süratle tasdiknameleri tutuþturulmuþ ve liseli gençlere, “sakýn eylem yapmayýn sonunuz kötü olur” görüntüsüyle korkutulmaya ve sindirilmeye çalýþýlmýþtýr. Dahasý devlet liseli gençliðin politikayla uðraþmasýnda öcü gibi korkar hale gelerek , öðrencilerin en demokratik eylem yapma haklarý cezalandýrýlmaya karþýlanmýþtýr.
Ýstihbarat kamera kayýtlarýnýn öðlen arasýnda bahçede toplanan öðrenci kalabalýðý dýþýnda bir þey göstermediði belirtiliyor. Ama okul müdürünün öðrencilere 'Sen Tekel iþçisinin maaþý kaç lira biliyor musun?' sorusu çok tanýdýk ve manidardý.
Böylece sosyal hassasiyetlere kör ve saðýr gençlik profiline uymayan 24 öðrenci, 'sakýncalý' bulunup eðitim dýþý býrakýlarak cezalandýrýlmýþlardýr.Hem de baþkalarýna kötü örnek olmamak adýna en aðýr cezaya çarptýrýlmýþlar. Çünkü þahsi menfaatlerine odaklanma yerine sistem için kabul edilemez toplumsal içerikli eyleme katýlmýþlar.
Eðitim kurumundan ziyade 'nöbetçi asayiþ sektörü' gibi faaliyet gösteren okullarýn mesaisini, 'öðrenci gözetlemek ve cezalandýrmak' teþkil ediyor. Ulu orta bütün resmi mercilerin toplumsal konulara ilgiyi 'solculuk ve ideolojiklik' diye suçlamasýnýn kendisi, katý ve baskýcý ideolojik performans.
Somut insanlýk durumlarýndan kopuk gençlik günümüz 'milli þuurunun' vizyonunda birincil hedef. Piyasaya yedek iþ gücü ya da tüketici kimliðinden baþka kimliklere ve etkinliðe müsaade vermeyen 'zihniyet kalýbý dökümcüleri' heyecan içinde öðrenci jurnalliyor.
Ama Avrupa'da lise öðrencileri, výzýr výzýr sistem eleþtirisi ve 'öðrenci haklarý' mücadelelerinde 'birey' kabul ediliyor. 12 Kasým 2009'da 120 bin Alman lise öðrencisi sokaklarda 'eðitim sistemindeki reformlarý' protesto etti. Ve yerel parlamentolarý kuþattýlar, siyasetçilere geri adým attýrdýlar.
Yunanistan'da 15 yaþýndaki bir öðrencinin polis kurþunuyla öldürülmesinin ardýndan liseliler günlerce polis kuvvetlerini okullarýna bile sokmadý. Bu gençlere aileleri, öðretmenleri ve büyüklerinin desteði muazzamdý kimse okuldan atýlmadý.
Türkiye de ise 'geçmiþ hortlatýlýyor' demagojisi körüklenerek öðrenciler ve aileleri sindirilmeye çalýþýlýyor.
Hemen her þeyin neo-liberal politikalarla piyasalaþarak yaþamdan çekildiði ve güvencesizlik ve geleceksizlik duygusunun yoðunlaþtýðý toplumsal iklimde komünistlik, solculuk vb. tehlikesi eþzamanlý artar.
Artan derin sosyal hoþnutsuzluðu 'harbi milli üslup' bile yatýþtýramayacaðýndan siyasi geleneðimiz özüne rücü ederek devrim ve sol düþmanlýðý artar.
Hak arayan Tekel iþçisine 'ideolojik', otobüs zammýna karþý çýkan Ankara halkýna 'komünist', Tekel iþçi direniþine sempati duyan liselilere 'solcu', olduklarý tebligatý yapýlýr ve kollar sývanýr.
Gariban/ezik/maðdur boyun eðip, ses çýkartmayan, devletin kurþun askeri olma kitle psikolojisine giden yol böyle döþenir.