akran etkileşimi, eğitim, eğitim fırsatı, hiperaktivize, otizm, özel çocuklar, özel gereksinimli çocuklar, özel gereksinimli çocuklar için yaz tatili önerileri, rutin, yaz tatili
Uzun ve yoğun bir akademik yılın sonunda, çocuklar ve aileler heyecanla beklenen yaz tatiline başladılar. Eğitime ara vermek çocuklarda öğrendiklerinin bir kısmını unutmalarına veya kaybetmelerine neden olabilir. Ancak tüm sene hem öğretmenler hem aileler hem de öğrenciler tarafından sarfedilen emeklerin geriye dönmemesi için bir takım düzenlemeler yapılabilir.
En başta ise özel gereksinimli çocuklar için eğitim sürecine devam etmek gerekmektedir. Özel çocuklar, kazanımları aktif tutulmadığı takdirde regresyon göstermeye daha meyilli olur ve düzenli ve sistematik bir yaşama daha fazla ihtiyaç duyarlar. Tatilde, okullar veya merkezler kapandığında (ve/veya öğretmen olmadığında), gün içerisindeki akış çokca değişkenlik gösterir ve çocuklar adaptasyon sorunları yaşayarak davranış problemleri sergileyebilirler. Bu nedenle hem eğitimi sürdürerek hem de çocuklara keyifli zamanlar yaşatarak yaz tatilini geçirmenin yolları aranmalıdır.
Tatil günleri de tutarlılıkla düzenlenmelidir
Öncelikle tüm yıl boyunca, haftalık belirli programlar takip eden özel gereksinimli çocukların tatil günlerinin de aynı tutarlılıkta düzenlenmesi gerekir. Sabahtan başlayan akşama kadar sürdürülebilen belli bir akış sağlanmalıdır (Örneğin uyandıktan sonra, 1) Hazırlanma, 2) Kahvaltı, 3) Ödev yapma, 4) Serbest oyun, 5) Öğle yemeği, 6) Serbest oyun, 7) Ödev, 8) Spor, 9) Akşam yemeği, 10) Banyo). Rutin oluşturulduğunda çocuğun gün içindeki meşguliyeti yüksek tutulabilir ve bağımsız hareket etmesi, geçişleri yerine getirmesi sağlanabilir. Günlük veya haftalık programları ise takvim haline getirerek çocuğa sunabilir veya çizelge olarak (düzeye göre resimli veya yazılı) düzenlenebilir.
Belli bir rutin oluşturulduğunda günlük programı şekillendirmek gerekir. Gün içersindeki bölümlere de bir takım uyarlamalar getirilebilir.
Ödev zamanıyla ilgili: Özel gereksinimli çocuğun tüm yıl boyunca öğrendiklerini aktif tutmak adına öğretmeninden çeşitli ödevler alınabilir ve tüm tatile yayılarak çalışılabilir. Rutin olarak ödev saatleri düzenlenir ve hemen arkasından öğrencinin keyif alacağı bir etkinlik koyulabilir.
Serbest oyun zamanıyla ilgili: Özel gereksinimli çocuğun bağımsız olarak birkaç saat vakit geçirmesi için ev içerisinde bir serbest zaman çizelgesi hazırlanabilir. Bu çizelge, çocuğun kolaylıkla yapabildiği ve keyif aldığı etkinliklerden oluşturularak her etkinlik için ne kadar süre harcanacağını da içermelidir (Örneğin 2 saatlik bir çizelge: Televizyon izleme (15 dakika), Yapboz yapma, Tablet oyunu (20 dakika), Legolarla oynama (20 dakika), Müzik dinleme (30 dakika), Bisküvi ve meyve suyu (10 dakika), Resim yapma/boyama (20 dakika)).
Yemek saatleriyle ilgili: Tatil boyunca çocuğa günlük yaşam becerileri kazandırmak için farklı fırsatlar sunulabilir. Masayı düzenleme, yemekleri masaya taşıma, toplama, bulaşıklara yardımcı olma gibi sorumluluklar verilip motor planlama, yaşamsal beceri, ince ve kaba motor alanları güçlendirilebilir. Ne kadar fırsat sunulursa ve tekrar yapılırsa özel gereksinimli çocuğun bağımsızlık kazanma şansı o kadar yüksek olur.
Sporla ilgili: Özel gereksinimli çocuklarda sıkça hareketlilik hatta hiperaktivite görülmektedir. Yıl boyunca aşina oldukları tempo doğrultusunda enerjilerini regüle etmektedirler. Ancak yaz tatilinde çalışma yoğunluğunun azalması, evde geçirilen sürenin artmasıyla birlikte çocukların hareket etme ihtiyaçlarını karşılamak gerekir. Bu yönde, aileler spor faaliyetlerinden faydalanabilirler (Örneğin düzenli yürüyüşler, yaz kamplarına katılım, bir kulübe üye olma).
Son olarak yaz tatili boyunca özel gereksinimli çocukların yoğunlukla güçlük çektikleri sosyal ve iletişim becerilerini geliştirmek için fırsatlar yaratılmalıdır. Çocuğun düzeyine göre ihtiyaçları belirlenerek ve doğal süreçlere dahil ederek, öğretim yapılabilir.
Küçük ve ilk okul çağındaki çocuklar için akran etkileşimleri ön plana koyulabilir:
Çocuk parkında yapılandırılmış oyunlar oluşturulabilir (Örneğin koşmayı çok seven bir otizmli çocuğun akranlarıyla yarışması sağlanabilir), akranlarla vakit geçirme ve etkileşime girme için oyunlar üretilebilir, ortak alanlar ve oyuncaklar kullanılabilir.
Oyun gruplarına katılımlar sağlanabilir, uzmanların yönlendirmesiyle akranlarının da bulunduğu küçük oyun gruplarında sosyal beceriler kazandırılabilir (akran gözlemi, model alma, ortak alan kullanma gibi).
Çevredeki çocuklu aileler ve akrabalarla vakit geçirilebilir. Özel çocukları farklı ortamlarda, farklı çocuklarla bir araya getirmek kazanımlarını arttıracaktır. Aynı zamanda bu yaştaki çocuklar için önemli bir sosyal beceri olan bekleme davranışı için fırsatlar sunulabilir (Örneğin markette sıra bekleme, evde sınırlı bir alanda bekleme gibi).
Daha büyük çocuklar için ise yaşamsal beceriler çalışılabilir. Günlük yaşama dair kişisel ve sosyal beceri alanında ebeveynin gözetiminde kendine sandviç yapma gibi beceriler geliştirilebilir. Buna hazır çorba yapma, yemek yaparken karıştırarak veya bir şeyler ekleyerek destekte bulunma, odasındaki rafları düzenleme, giysilerini gruplandırma gibi çalışmalar eklenebilir. Diğer yandan ise daha toplumsal beceriler alanında alışveriş listesi oluşturulup (resimli veya yazılı) marketten alışveriş yapma, daha sonrasında ödeme yapma, sipariş verme gibi daha kompleks beceriler çalışılabilir.
Yaz tatili boyunca her an bir eğitim fırsatına dönüştürülebilir. Ancak unutulmamalıdır ki, tüm yıl boyunca yoğun şekilde çalışan ve emek veren çocuklarımız olumlu pekiştirilmeli ve hoşlarına gidecek etkinlikler yoğunlukla sunulmalıdır. Yeni akademik yılın başlangıcında çocuklarımızın dinlenmiş ve motivasyonu yükselmiş durumda olmaları verimli bir eğitim yılı sürdürmelerine yardımcı olacaktır.
Funda Korkusuz Poyraz
Uzman Klinik Psikolog – Aile Danışmanı
Tweet
Yorum Yapılmamış	
Düşüncelerini Paylaş Cevabı iptal et
Site İçi Arama
Son Yazılar
COVİD-19 Sürecinin Çocuklar Üzerindeki Psikolojik Etkileri Çin’de başlayan ve tüm dünyayı hızlıca etkisi altına...
COVİD-19 Sürecinin Çocuklar Üze...
Yazan Nuhun Gemisi
|
17
Çocuklarda uyku, bedensel ve psikolojik olarak çok önemlidir. Vaktinde düzenli ve yeteri kadar...
Çocuklarda Uyku Sorunları
Yazan Nuhun Gemisi
|
17
NUH’UN GEMİSİ AİLE DANIŞMA MERKEZİ Nuh’un Gemisi Aile Danışma Merkezi, özel gereksinimli çocuklara yönelik...
Nuhun Gemisi Hakkında
Yazan Nuhun Gemisi
|
17
Nuh’un Gemisi Çocuk Terapi ve Aile Danışmanlığı Merkezi’nden GÖLGE ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI EĞİTİMİN...
GÖLGE ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI
Yazan Nuhun Gemisi
|
17
Özel Nuh’un Gemisi Aile Danışma Merkezi’nden GÖLGE ÖĞRETMEN EĞİTİM PROGRAMI EĞİTİMİN HEDEFİ Özel...
Gölge Öğretmen Eğitim Programı...
Yazan Nuhun Gemisi
|
17
Etiketler
aile ailebebektv aktivite anne anne baba anne bebek annelik Aysu Karaca Ayşegül Demir ayşim incesulu baba bebek bebek gelişimi dil gelişimi duyu bütünleme ebeveyn erken bebek uyarımı eğitim Faruk Çalışkan fizyoterapi Funda Korkusuz Poyraz gölge öğretmen gölge öğretmen nedir Hazal Çelik hiperaktivite iletişim ilkokul Mine Nişlioğlu Okul otizm otizm spektrum bozukluğu oyun oyun grubu pedagoji psikolog tablet terapi Tuğba Karabulut yaygın gelişimsel bozukluklar Çocuk Özel eğitim çocuk gelişimi çocuk terapi öğrenci öğretmen
Hakkımızda
Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı’ndan onaylı Özel Nuh’un Gemisi Aile Danışma Merkezi, 9-36 ay aralığındaki bebek ve çocukların gelişimini desteklemek ve 12 yaşa kadar olan özel gereksinimli çocuklara kaliteli ve bütüncül bir eğitim ortamı sağlamak amacıyla Temmuz 2015’den beri Anadolu yakasında hizmet vermektedir.
Yeni Yazılar
COVİD-19 Sürecinin Çocuklar Üzerindeki Psikolojik Etkileri Çin’de başlayan ve tüm dünyayı hızlıca etkisi altına...
COVİD-19 Sürecinin Çocuklar Üze...
Yazan Nuhun Gemisi
|
17
Twitter
3 Ocak 2019 Hava buuuz gibi ❄️ herkes atkısını, beresini, eldivenini taktı mıı? ❄️❄️ #nuhungemisicocuklari… https://t.co/lxLay6dM2P
27 Aralık 2018 Her birini çok sevip hiçbirinden vazgeçememek🤩 •Çocuğu nasıl tanırız? Pekiştireç nasıl belirleriz? Çok sık karş… https://t.co/jcR8QAwcBN