Destekleme ve Yeti�tirme Kurslar覺 i癟in ayr覺 bir ba�l覺k a癟an Say覺�tay, bu kurslar覺n amac覺ndan uzakla�t覺�覺n覺, a癟覺lan kurs say覺s覺 ve ders t羹rlerinin fazlal覺�覺n覺n b羹t癟eye y羹k bindirdi�ini belirtiyor. Kurslar i癟in 繹denen ek ders 羹cretinin iki kat olmas覺 ve kursa kat覺lan 繹�retmenlere ekstra hizmet puan覺 vermesi nedeniyle kurslar覺n 繹�retmenler aras覺nda adaletsizli�e yol a癟t覺�覺n覺 d羹�羹n羹yor. Ayr覺ca raporda, yeti�tirme kurslar覺nda y繹netici ve 繹�retmenlere haftada 10 saate kadar ek ders verilebilece�i belirtilmesine ra�men 繹�retmenlerin 19 saate kadar kurs g繹revi almalar覺n覺n, kurslar覺 hafta i癟i okul derslerine g繹re daha cazip hale getirdi�i, bunun 繹�retmenlerce istismar edilmesinin israfa yol a癟t覺�覺 belirtiliyor. Kurslarda g繹revlendirilecek 繹�retmenlerin 繹ncelikle kendi okulu d覺�覺ndaki okullarda g繹revlendirilmesi gerekirken uygulaman覺n kendi okullar覺yla s覺n覺rl覺 kald覺�覺 vurgulan覺yor. Kurslardaki ba�ar覺n覺n de�erlendirilmesi, 繹�rencilerin kazand覺klar覺 bilgi ve becerilerin her ay 繹l癟羹lmesi ve sonu癟lar覺n analiz edilmesi gerekirken uygulamada b繹yle bir de�erlendirme yap覺ld覺�覺na ili�kin veriye rastlanmad覺�覺 belirtiliyor.
Raporda hakl覺 ele�tiriler yer almakla birlikte Say覺�tay��覺n meselenin 繹z羹n羹 覺skalad覺�覺n覺 g繹r羹yoruz. �ncelikle bu destekleme kurslar覺n覺n varl覺k nedenini sorgulamak gerekiyor. Kurslar覺n ba�lat覺ld覺�覺 2014 y覺l覺na d繹n羹p bakt覺�覺m覺zda bu kurslar覺n dershanelerin kapat覺lmas覺ndan do�acak bo�lu�u gidermeleri i癟in dershanelere alternatif olarak ihdas edildi�ini g繹r羹r羹z. DYK��lar覺n a癟覺lmas覺n覺n arka plan覺nda politik nedenler yat覺yordu ve bug羹n dershaneler farkl覺 isimlendirmelerle piyasada yerlerini alm覺� olmas覺na ra�men, kurslar raporda belirtilen pek 癟ok eksikli�i b羹nyesinde bar覺nd覺rarak devam ettiriliyor. Destekleme ve Yeti�tirme Kurslar覺n覺n 繹�retmenin son d繹nemde korkun癟 boyutta de�er kayb覺 ya�ayan maa�覺na katk覺da bulundu�unu biliyoruz. Fakat 繹�retmenin mali haklar覺n覺n iyile�tirilmesi ayr覺 bir bahis ve 繹�retmenin maa�覺na katk覺 i癟in kurs a癟maya muhta癟 duruma d羹�羹r羹lmesi ayr覺ca hesap sorulmas覺 gereken, can yak覺c覺 bir konu olarak m羹cadele edilmeyi hak ediyor. ��retmene zaten hakk覺 olan覺 vermek i癟in hafta sonunu ve hafta i癟i okul 癟覺k覺�覺ndaki zamanlar覺n覺 kapsayacak a�覺r bir angarya y羹klemek gerekmiyor.
O y羹zden bu konuyu d覺�ar覺da tutarak MEB��e sormak gerekiyor destekleme kurslar覺nda neyi desteklemeyi ama癟l覺yorsunuz? Ortaokullarda hafta i癟i 35 saat, liselerde 40 saat neyi veremiyorsunuz da ekstra kurs a癟ma ihtiyac覺 duyuyorsunuz? MEB��in, esas 繹nemsemesi gereken i�i hafta i癟i okul dersleri de�il midir? As覺l i� olan ana derslerin 繹nemini art覺rmak yerine tali bir unsuru 繹ne 癟覺karmak ne kadar mant覺kl覺d覺r? E�er 繹yle ise iki kat 羹cret 繹deyerek kurs a癟mak esas i�i 繹nemsizle�tirmeyecek midir? Ayr覺ca kurs uygulamas覺n覺n neden t羹m 繹�rencilere te�mil edildi�i de cevap bekleyen bir sorudur. 襤htiya癟 sahibi ba�ar覺l覺 繹�renciler i癟in e�itimde f覺rsat e�itli�i ba�lam覺nda 羹cretsiz olarak uygulanabilecek kurslar覺n 羹lke 癟ap覺nda t羹m 繹�rencilere uygulanmas覺 izaha muhta癟t覺r. Zira rapora g繹re 2019-2020 e�itim sezonunda 31.041 okulda a癟覺lan kurslara 9 milyon 495 bin 繹�renci kat覺lm覺�.
Destekleme ve Yeti�tirme Kurslar覺n覺n da organizasyon ve planlama a癟覺s覺ndan iyi y繹netilemedi�i i癟in hem verimlili�inin d羹�t羹�羹ne hem de kaynak israf覺na neden oldu�una verilerle dikkat 癟eken Say覺�tay��覺n yan覺ld覺�覺 繹nemli bir konuyu da belirtmek gerekiyor. Rapor, DYK��lar覺n akademik ba�ar覺 i癟in var olmas覺 gerekti�i belirtiyor ve beden e�itimi, m羹zik, g繹rsel sanatlar gibi dersler ile 7, 8, 11 ve 12��nci harici s覺n覺flar i癟in kurs a癟覺lmas覺n覺 kurslar覺n amac覺 ile 繹rt羹�t羹remiyor ve israf olarak de�erlendiriyor. Yani raporda kurslar覺n varl覺k nedenini masaya yat覺rmaktansa baz覺 k羹lt羹r sanat derslerinin varl覺�覺n覺 sorun etme kolayc覺l覺�覺na s覺�覺n覺l覺yor. E�er kurslar覺n a癟覺lmas覺n覺 elzem olarak g繹receksek, o zaman dersler aras覺nda da ayr覺m g繹zetilmesi b羹y羹k bir 癟eli�ki olacakt覺r. Zira bu yakla�覺m, Say覺�tay raport繹rlerinin de s覺nav odakl覺-ba�ar覺 merkezli, 繹�renciyi belirlenen hedefe odaklayarak ne kadar ders t羹ketir, ne kadar s覺nav kazan覺rsa o kadar de�erli olaca�覺na kodlayan, bu ama癟la da k羹lt羹r ve sanat覺 d覺�layan, yarat覺c覺l覺�覺 ve d羹� g羹c羹n羹 繹ld羹ren e�itim anlay覺�覺ndan kurtulamad覺klar覺n覺 g繹steriyor. Oysa okulu insanlar覺n s羹rekli olarak programland覺�覺, 繹�retildi�i, normalle�tirildi�i, 覺slah edildi�i bir ko�u� olmaktan 癟覺karmak gerek. �e�itlendirilmi� sportif dersler, m羹zik, resim, tiyatro, sinema, enstr羹man kullan覺m覺 gibi sanatsal dersler-etkinlikler, 繹yk羹, �iir, roman gibi edebi etkinlikler-kurslar ile 癟ocuklar覺n ruhuna, duygular覺na hitap edilmeli, d羹� g羹癟leri, yarat覺c覺l覺klar覺, yetenekleri geli�tirilmeli. �ocuklar farkl覺l覺klar覺yla 繹ne 癟覺kmal覺, de�er g繹rmeli. Standartla�t覺r覺lm覺� testlerin, s覺navlar覺n selinde 癟ocuklar ucubele�tirilmemeli; t羹kenmi�, duygusuz makineler haline sokulmamal覺. Keza bug羹ne kadar b繹yle yapt覺�覺m覺z i癟in miras ald覺�覺m覺z �ehirleri yerle bir ettik; estetik duygusunu inciterek betonla�t覺rd覺�覺m覺z, �ahsiyetsizle�tirdi�imiz �ehirleri 繹l羹me terk ettik. Heyecan覺 繹ld羹rd羹k ve hayat覺n usand覺r覺c覺 tekd羹zeli�ine, yavan, e�reti ak覺�覺na b覺rakt覺k insan覺n ruhunu�� Ama maalesef MEB, Say覺�tay��覺n zikretti�imiz derslerin gereksizli�i ve kaynak israf覺 g繹r羹�羹n羹 yerinde bulmu� olacak ki, bu dersleri DYK kapsam覺ndan 癟覺karmakta teredd羹t dahi etmedi.
Son olarak Say覺�tay raporunda kurslarla ilgili yerinde olan bir tespiti belirtmekte fayda var. Bu tespit �ilkokul 繹�retmenlerinin DYK kursu veremedikleri i癟in adaletsizli�e u�rad覺�覺yla ilgiliydi. �繹yle ki, ortaokul ve liseler i癟in ge癟erli olan DYK��larda 繹�retmenler 羹cretlerini y羹zde 100 fazla olarak al覺yor ve hizmet puanlar覺na her ay i癟in 0,5 puan ekleniyor. 襤lkokullarda yeti�tirme program覺 (襤YEP) kapsam覺nda ders veren ilkokul 繹�retmenlerine bu haklar覺n hi癟biri tan覺nm覺yor. �zg羹r E�itim-Sen de bu konuyu defalarca g羹ndeme getirmesine ra�men 繹�retmenler aras覺ndaki adaletsiz uygulama 覺srarla giderilmiyor. Say覺�tay raporunda yer verilmemekle birlikte ilkokul 繹�retmenlerinin maruz kald覺�覺 ve ivedilikle 癟繹z羹m getirilmesi gereken bir di�er e�itsizlik de maa� kar�覺l覺�覺 olarak belirlenen ders saati meselesidir. MEB ��retmen ve Y繹neticilerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine 襤li�kin Karar��覺n ilgili maddesine g繹re okul 繹ncesi ve s覺n覺f 繹�retmenleri maa� kar�覺l覺�覺 olarak 18 saat ders okutmakla y羹k羹ml羹 iken orta okul ve liselerde g繹rev yapan bran� 繹�retmenleri ayl覺k kar�覺l覺�覺 olarak haftada 15 saat ders okutmakla y羹k羹ml羹d羹r. Yani haftada toplam 30 saat ders verebilen 繹�retmenlerden bran� 繹�retmeni 15 saat ek ders alabilmekteyken okul 繹ncesi ve s覺n覺f 繹�retmeni 12 saat ek ders 羹creti alabilmektedir. Haftal覺k 羹癟 saat, ayl覺k 12 saat kay覺p ya�ayan bu 繹�retmenler ayl覺k 200 TL daha az 羹cret almaktad覺r. Ayn覺 i�i yapan kadrolu 繹�retmenler aras覺nda b繹yle bir e�itsizlik akla �u t羹rden sorular getiriyor: B繹ylesi bir adaletsizli�i 覺srarla devam ettiren MEB, acaba s覺n覺f 繹�retmenli�inin daha kolay oldu�unu mu d羹�羹nmektedir? Veya s覺n覺f 繹�retmenli�i MEB yetkililerine g繹re daha m覺 az 繹nemli g繹r羹lmektedir?
Bekir Birbi癟er / �zg羹r E�itim-Sen Y繹netim Kurulu �yesi
ET襤KETLER: Bekir Birbi癟er, e�itim, MEB, MEB��de Say覺�tay Raporuna Yans覺yan Devasa Enkaz-3, �zg羹r E�itim-Sen, Say覺�tay Raporu	
BENZER KONULAR
�nce Ger癟ekleri G繹relim M羹jdenizi Bilahare Konu�uruz
Cumhurba�kan覺 Erdo�an, 20’nci Milli E�itim �uras覺’nda, haz覺rlanacak ����retmen Meslek Kanunu�� ile...	
01.12.2021
0
171	
Fikir Co�rafyas覺’覺nda “Masal覺 Y覺kmak” Konu�uldu
A4��te bu hafta Abdulbaki De�er��in Masal覺 Y覺kmak kitab覺 羹zerinden g羹n羹m羹z...	
25.11.2021
0
55	
Sezai Karako癟 Hakka Y羹r羹d羹
17.11.2021
0
8	
E�itimi Yarat覺c覺l覺�a Kam癟覺lamak
Ali Ayd覺n ve Abdulbaki De�er on be� g羹nde bir yapt覺klar覺...	
10.11.2021
0
53	
Yanl覺� Ekonomi Politikalar覺 Orta Gelirliyi Yok Ediyor!
T�襤K, Ekim ay覺 enflasyon rakamlar覺n覺 a癟覺klad覺. T�襤K verilerine g繹re, enflasyon Ekim ay覺nda y羹zde 2,39...	