İlknur Terdi'nin Kaleminden Maneviyat; zihin, beden, ruh ilişkisinin bir parçasıdır. Maneviyat bireye özgüdür, kişiden kişiye değişebilmektedir. Bulunduğu toplumun kültürel özelliklerine, değerlerine yargılarına göre değişebilmektedir. Bireyin...
Blog
Onay Bağımlılığı
Ergoterapi.biz Blog - Kasım 24, 2021 0
Ayşenur Sert'in Kaleminden Onay almak, temelde insanı iyi, mutlu, başarılı ve huzurlu hissettiren doğal bir şeydir. Ancak bu durumunda sağlıklı ve sağlıksız sınırları vardır. Onay...
Blog
Kısa Bir Mola
Ergoterapi.biz Blog - Kasım 21, 2021 0
Sena Ezer'in Kaleminden “Yapılacak çok şey var, tüm bunlar nasıl yetişecek? Önce nereden başlasam? Hayır, henüz dinlenemem. Önce bitirmem gereken işler var!” Bir çoğumuz bu cümleleri,...
Blog
Dikkatli Ev
Ergoterapi.biz Blog - Kasım 14, 2021 0
Günlük hayat, mesleki yaşam ve spor aktiviteleri gibi birçok alanda ‘‘dikkatim dağıldı’’, ‘‘dikkatsizim’’ gibi ifadeler çevredeki kişilerden duyulur veya bireysel yaşam deneyimlerinde sıklıkla kullanılır....
Blog
Biyopsikososyal Modeli
Ergoterapi.biz Blog - Kasım 12, 2021 0
Duru Damla Özkan'ın Kaleminden Bilimin gerçek bir doğruya şu ana kadar ulaşamadığını hepimiz biliyoruz. Çünkü her gün yeni bir bilgi eskiyi çürütmek için tekrardan doğuyor....
Makale
Makale
Tek Taraflı Serebral Palsili Çocuklarda Ayna Terapisi ve Egzersizlerinin Üst Ekstremiteler Üzerindeki Kombine Etkileri: Randomize Kontrollü Çalışma
Ergoterapi.biz Makale - Kasım 27, 2021 0
Ozgun Kaya Kara (a) , Bilge Nur Yardimci (b) , Sedef Sahin (b) , Ceren Orhan (b) , Ayse Livanelioglu (b) , and Abdullah...
Makale
Multipl Skleroz ve Ergoterapi (İnceleme)
Ergoterapi.biz Makale - Kasım 20, 2021 0
Steultjens EEMJ, Dekker JJ, Bouter LM, Cardol MM, Van den Ende ECHM, van de Nes J Çeviri: Sena Dönmez Düzenleme: Ahmet Can Arslan ÖZ Arka Plân Multipl skleroz (MS)...
Makale
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklar İçin Doğaçlama Tiyatro ve Ergoterapi
Ergoterapi.biz Makale - Kasım 13, 2021 0
Christene Maas Department of Occupational Therapy, Texas Woman’s University Dallas, Texas, USA Çeviri: Tuğba Ünal, Fatıma Akdaş Düzenleme: Hazal Çalış Özet Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar yetişkin olduklarında, sosyal...
Makale
(Ayakta) Fizyoterapi, Ergoterapi, Dil ve Konuşma Terapisi İle Senkron Teletıp: COVİD-19 Pandemisi Sırasında Sanal Ziyaretlerle Hasta Memnuniyetine İlişkin Anket Çalışması
Ergoterapi.biz Makale - Kasım 9, 2021 0
Outpatient Physical, Occupational, and Speech Therapy Synchronous Telemedicine: A Survey Study of Patient Satisfaction with Virtual Visits During the COVID-19 Pandemic Adam S. Tenforde, MD,...
Makale
4-7 YAŞ ARASI ENGELLİ OLMAYAN ÇOCUKLARDA EKRAN SÜRESİ İLE EL İŞLEVİ, OYUN VE DUYUSAL İŞLEMLEME ARASINDAKİ İLİŞKİ: BİR KEŞİF ÇALIŞMASI
Ergoterapi.biz Makale - Ekim 30, 2021 0
Relationship between screen-time and hand function, play and sensory processing in children without disabilities aged 4–7 years: A exploratory study Paula Dadson, Ted Brown, Karen Stagnitti Çeviri: Tuba Koçak, Nisa...
EHA
Ergoterapi Haber Ajansı
Şanlıurfa’da özel çocuklar ‘Down Kafe’de sosyalleşiyor
Ergoterapi.biz Eha - Eylül 26, 2020 0
Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesi tarafından hayata geçirilen "Down Kafe" sayesinde, özel çocuk ve gençlerin sosyal hayata katılımı sağlanıyor. Şanlıurfa Büyükşehir Belediyesinin hayata geçirdiği "Down Kafe" özel çocukların...
Ergoterapi Haber Ajansı
Otizmli çocuktan etkilenip kurduğu tesiste ‘özel’ çocukları atla terapi ediyor
Ergoterapi.biz Eha - Eylül 26, 2020 0
İş adamı Fatih Önsoy'un 100 dönüm araziye kurduğu atlı spor köyünde ücretsiz hippoterapi gören özel çocuklar, eğitmenler eşliğinde fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişim kaydetmenin...
Ergoterapi Haber Ajansı
GÖRME ENGELLİLER İÇİN SESLİ KÜTÜPHANE
Ergoterapi.biz Eha - Eylül 18, 2020 0
ADIYAMAN Belediyesi tarafından Abdulhamithan Kültür Merkezi’nde açılan ‘Sesli Kütüphane’ görme engelli vatandaşlıların hizmetine sundu.‘Engelsiz Ulaşım Aracıyla’ görme engelli vatandaşlarla merkeze gelen Adıyaman Belediye Başkanı...
Ergoterapi Haber Ajansı
Otizmli çocuklara yeni eğitim modeli
Ergoterapi.biz Eha - Eylül 12, 2020 0
Otizm, Yaşam ve Gençlik Spor Kulübü’nde, otizmli çocuklara, dünyada ilk kez Türkiye’de uygulanan modelle eğitim veriliyor. Sporsal aktivitelerle düzenlenen eğitimlerle, otizmli çocukların kendi başlarına...
Ergoterapi Haber Ajansı
MİLLİ YÜZÜCÜ ELİF İLDEM BEDENSEL ENGELLİ SPORCULARIN PSİKOLOĞU OLMAK İSTİYOR
Ergoterapi.biz Eha - Eylül 10, 2020 0
Üniversitede psikoloji bölümünü bitirip, yüksek lisansa başlayan paralimpik milli yüzücü Elif İldem, bedensel engelli sporculara psikolojik destek vermek istiyor. Elif İldem yaptığı açıklamada; Ben klinik...
100 Başarılı Ergoterapist
Sık Sorulan Sorular
Giriş Yap / Kayıt Ol
Ara
Arama
ERGOTERAPİ.BİZ ERGOTERAPİYE ULAŞMANIN EN KOLAY YOLU!
Anasayfa
Ergoterapi Hakkında
Yönetmelikler ve İstatistikler
20 Şubat 2019 Tarihli Resmi Gazete
Ergoterapi İş ve Görev Tanımları
KPSS Atamaları
Mezunlar
Kaynaklar
Mesleki Rehabilitasyon
Kitaplar
Kognitif
Nöroloji
Modeller
Ölçekler/Anketler/Skalalar
Onkoloji
Psikiyatri
Geriatri
Bağımlılık
Az Gören
Ortopedi
Pediatri
Hastalıklar
Ergoterapistim Nerede ?
ERGOTERAPİYE ULAŞMANIN EN KOLAY YOLU!
|
Ergoterapi.biz
Ana Sayfa Blog/Makale Blog İnce Motor Beceriler Neden Önemli?
İnce Motor Beceriler Neden Önemli?
Ekim 3, 2021
Sena Ezer’in Kaleminden
İnce motor beceriler hayatımızın her alanında bebekliğimizden itibaren yaptığımız her aktivitede kullandığımız ve oluşacak herhangi bir problemde ciddi sorunlar yaşayabildiğimiz en önemli becerilerimizdendir. Peki tam olarak nedir, neden önemlidir? Bunu anlamak için öncelikle motor becerilerin ne demek olduğunu öğrenmeliyiz. Motor beceriler kavramı, belirli bir işi gerçekleştirmek için vücudumuzda bulunan tüm yapıların uyum içerisinde çalışarak o hareketi gerçekleştirme yeteneğini ifade eder. İnce ve kaba motor beceriler olmak üzere iki alt başlığı bulunmaktadır.
Bireyin tüm beden aktivitelerinin arkasında yatan unsur ince ve kaba motor becerilerdir. Kaba motor beceriler kollar, bacaklar, gövde gibi vücuttaki büyük kas gruplarını hareket ettirebilme becerisidir. Bebeğin başını kaldırmaya çalışması, emekleme, yürüme, zıplama gibi aktiviteler kaba motor becerileri kapsar. İnce motor beceriler ise el, parmak kasları, eklemleri gibi daha küçük yapılardan oluşur. Yemek yeme, yazı yazma, giysilerindeki düğmeleri ilikleme, makas kullanma, ayakkabı bağlama gibi aktiviteler ince motor beceriler kullanılarak gerçekleştirilir.
Çocuklar çevrelerini, hareket ederek ve nesneleri ellerine alıp inceleyerek keşfederler. İlerleyen dönemde hem günlük yaşamlarında hem akademik hayatlarında pek çok nesneyle etkileşime girmeleri ve vücutlarını doğru şekilde yönlendirmeleri gerekmektedir. Bunları sağlamak için de motor becerilerin yaşlarına göre yeterli düzeyde gelişmiş olması beklenir. Kaba motor becerileri gözlemlemek ince motor becerilere göre daha kolay olsa da kaba motor becerileri kullanmamızı gerektirmeyen pek çok durumda yalnızca ince motor becerileri kullanırız. Peki bebeklerde dönemlere göre hangi ince motor becerileri gerçekleştirdiklerini görmeyi bekleriz?
0-4 Ay
Bebek gözleri ile hareket eden bir cismi takip edebilir.
Kollarını görüş alanındaki bir nesneye doğru uzatabilir.
Verilen nesneleri kavramaya çalışabilir.
İki elini veya elinde tuttuğu nesneyi vücudunun orta hattında tutabilir.
4-8 Ay
İki eliyle de istediği nesneye uzanabilir.
Elindeki nesneyi bir elinden diğerine geçirebilir.
Nesneleri baş ve diğer parmaklarıyla tutmaya, hareket ettirmeye başlamıştır.
8-12 Ay
Küçük nesneleri tutmak için baş ve işaret parmağını kullanabilir.
Kitap sayfalarını çevirebilir.
Nesneleri sırasıyla iç içe koyabilir.
1-2 Yaş
Kağıda boyalarla karalamalar yapabilir. Karalamalar genelde daireseldir.
Oyuncak küpleri üst üste dizerek kule yapabilir.
Şekil tahtası üzerine uygun şekilleri yerleştirebilir.
2-4 Yaş
Bir eliyle boya yaparken diğer eliyle kâğıdı sabitler.
Oyun hamuruyla oynama becerileri gelişmiştir.
Büyük fermuarları açıp kapayabilir.
4 yaşına doğru makasla düz bir çizgiyi kesebilir.
Basit yapbozları tamamlayabilir.
4-6 Yaş
Bir elini diğerine tercih eder.
Çizgilerin dışına taşırmadan boyayabilir.
Bir yerden bakarak şekilleri kâğıda geçirip makasla kesebilir.
Kendi kendine çatal ve kaşık kullanabilir.
Düğme ve fermuarları kolaylıkla kapayıp açabilir.
İnce motor gelişimi ve hangi dönemde hangi becerilerin görülmesi gerektiğini etkileyen bireysel farklılıklar, düşük doğum ağırlığı, cinsiyet, kalıtım, kültürel ve çevresel farklılıklar gibi faktörler olmasına rağmen aşağı yukarı her çocukta benzer süreçler işlemektedir. Sinir sistemimizin gelişimi ile ince motor becerilerimizin gelişimi doğru orantılıdır. Ancak gelişmiş bir sinir sistemi tek şart değildir. İnce motor becerilerin gelişimi için; gövde stabilizasyonu, sağlıklı kavrama, el- göz koordinasyonu, motor planlama, orta hatta çaprazlama gibi faktörler de çok önemlidir.
İnce motor beceriler konusundan bahsederken, değinmeden geçmememiz gereken en önemli vücut yapımız ellerimizdir. Ellerimiz beynimizin motor ve duyu alanlarında fonksiyonel anlamda en çok yer kaplayan alanlardan biridir. Ellerimiz tarafından sürekli edindiğimiz bilgiler beyne iletilir. Beynimiz de ellerimize talimatlar göndererek yeni bilgiler edinmemizi sağlar. Sürekli oluşan bu öğrenme döngüsüyle beynimizde yeni bağlantılar oluşarak gelişim ve değişim sağlanır.
Yazımıza; İtalya’nın ilk kadın doktoru, pedagog ve antropoloji profesörü, 20.yy başlarında her çocuğun bireysel becerilerine ve ilgi alanlarına, bireysel öğrenme hızına ve karakter özelliklerine azami ölçüde uyan Montessori Eğitimi’ni geliştiren Maria Montessori’nin birkaç sözüyle son verebiliriz: