Okul danışmanlığı ve konsültasyon hizmetleri, konsültasyon ilke ve teknikleri; ailelere ve öğretmenlere yönelik konsültasyon hizmetlerinin uygulanması, konsültasyon hizmetleri ile ilgili etkililik çalışmalarının incelenmesi, okul yönetimi ile iş birliği.
-- TEMEL DERS KİTABI
Aslan, A. M. ve Güven, M. (2017). Okul psikolojik danışmanlığında konsültasyon süreci ve modelleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 118-131. Aslan, A. M. (2017). Okul psikolojik danışmanlarının ailelerle yürüttükleri konsültasyon çalışmaları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara. Akman, Y. (1994). Okullarda psikolojik danışma ve rehberlik servislerinde verilen konsültasyon hizmetlerinin yeri ve önemi. 1. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler, cilt 3, Adana; Çukurova Üniversitesi Basımevi, 984-993.
-- YARDIMCI DERS KİTAPLARI
Aslan, A.M ve Güven, M. (2019). Okul psikolojik danışmanlarının ailelerle yürüttükleri konsültasyon çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 9(52), 109-148. Erchul, W. P., & Martens, B. K. (2010). School consultation: Conceptual and empirical bases of practice. Springer Science & Business Media. Dougherty, A. (2005). Psychological consultation and collaboration in school and community settings. Cengage Learning. Dinkmeyer, C. ve Carlson, J. (2001). Consultation: Creating school based interventions. (Second ed.) Philadelphia: Brunner Routledge.
-- DERSİN ÖNKOŞULLARI
Bu dersin önkoşulu yada eş koşulu bulunmamaktadır.
-- DERSİN DİLİ
Türkçe
-- DERSİN AMACI ve HEDEFİ
Öğrencilerin, dolaylı bir rehberlik hizmeti olan konsültasyonun ne olduğuna, diğer yardım hizmetlerinden farkına ve nasıl sunulduğuna ilişkin bilgi sahibi olmaları amaçlanmaktadır.
-- DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1.Konsültasyonu tanımlar.
2.Konsültasyonu diğer yardım hizmetleriyle karşılaştırır.
3. Konsültasyon sürecini açıklar.
4.Konsültan olarak okul psikolojik danışmanının rollerini tanımlar.
5.Konsültasyona ilişkin farklı modelleri birbirleriyle karşılaştırır.
6.Aile, öğretmen ve yöneticilerle yürütülebilecek konsültasyon çalışmalarına örnekler verir.
-- DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ
Bu ders sadece yüz yüze eğitim şeklinde yürütülmektedir.
--DERSİN HAFTALIK DAĞILIMI
1. Hafta 1.Konsültasyonun Tanımlanması ve Önemi
2. Hafta 2.Konsültasyonun Diğer Yardım Hizmetleriyle Karşılaştırılması
3. Hafta 3.Konsültan Olarak Okul Psikolojik Danışmanı
4. Hafta 4.Konsültasyon Modelleri ve Örnek Vaka Analizi
5. Hafta 5.Konsültasyon Modelleri ve Örnek Vaka Analizi
6. Hafta 6.Konsültasyon Modelleri ve Örnek Vaka Analizi
7. Hafta 7. Konsültasyon Süreci
8. Hafta 8. Ara Sınav
9. Hafta 9.Ailelerle Konsültasyon
10. Hafta 10.Öğretmenlerle Konsültasyon
11. Hafta 11.Yöneticilerle Konsültasyon
12. Hafta 12.Konsültasyon ve İşbirliği
13. Hafta 13.Okul Temelli Konsültasyona İlişkin Yurt İçi ve Yurt Dışı Literatürün İncelenmesi
14. Hafta 14. Türkiye ve Dünya’da Okul Temelli Konsültasyon Uygulamaları
15. Hafta 15.Genel Değerlendirme ve Öneriler
16. Hafta 16.Final Sınavı
-- ÖĞRETİM FAALİYETLERİ
Haftalık teorik ders saati: 2 Haftalık uygulamalı ders saati:0 Okuma Faaliyetleri: 2 İnternetten tarama, kütüphane çalışması:3 Materyal tasarlama, uygulama:0 Rapor hazırlama:1 Sunu hazırlama:0 Sunum:1 Ara sınav ve ara sınava hazırlık: 1 Final sınavı ve final sınavına hazırlık:1
-- DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
Sayısı Toplam Katkısı(%)
Ara Sınav 1 35
Ödev 1 5
Uygulama 0 0
Projeler 0 0
Pratik 0 0
Quiz 0 0
Dönemiçi Çalışmaların Yıliçi Başarıya Oranı (%) 40
Finalin Başarıya Oranı (%) 60
-- DERSİN İŞ YÜKÜ
Etkinlik Toplam hafta sayısı Süre (Haftalık Saat) Dönem boyu toplam iş yükü
Haftalık teorik ders saati 14 2 28
Haftalık uygulamalı ders saati 0 0 0
Okuma Faaliyetleri 8 2 16
İnternette tarama, kütüphane çalışması 9 3 27
Materyal tasarlama, uygulama 0 0 0
Rapor hazırlama 8 1 8
Sunu hazırlama 0 0 0
Sunum 6 1 6
Ara sınav ve ara sınava hazırlık 6 1 6
Final sınavı ve final sınavına hazırlık 8 1 8
Diğer 0 0 0
TOPLAM İŞ YÜKÜ: 99
TOPLAM İŞ YÜKÜ / 25 : 3.96
DERSİN AKTS KREDİSİ: 4
-- PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI KATKI DÜZEYLERİ
NO PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI 1
2 3 4 5
1 Yetiştirilen meslek elemanları ülkenin toplumsal özelliklerini bilir, milli kültür ve değerlerini dikkate alır. X
2 Türkçe’yi doğru ve etkin kullanma bilgi ve becerisine sahip olur ve Türk milletinin tarihsel sürecinde Atatürk ilke ve inkılaplarının önemini kavrar. X
3 İnsan ilişkileri ve iletişim konusunda yeterli bilgi ve beceri kazanarak bunları mesleki ve günlük yaşamlarında kullanır ve bunların bireyin gelişimine, eğitimi ve değişik ortamlardaki kişiler arasındaki ilişkilere yansımalarını kavrar. X
4 Psikolojik danışma ve rehberlik alanı ile ilgili temel kavram ve literatür bilgisi kazanır, bu bilgileri ve bilişim teknolojilerini meslek yaşamında kullanır. X
5 Yaşam boyu gelişim ile ilgili yeterli alt yapıya sahip olur (Yaşam boyu gelişim anlayışı, gelişim kuramları, dönemler, bireysel farklılıkların gelişimdeki önemi vb.) ve yaşam boyu öğrenme anlayışına ve tutumuna sahip olarak PDR alanıyla ilgili güncel gelişmeleri izler. X
6 Kişisel-sosyal, eğitsel ve mesleki rehberlik ile ilgili teorik bilgileri kavrar, okul psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinde uygular. X
7 Psikolojik danışma kuramlarının temel felsefesini, temel kavramlarını, insan motivasyonunu, psikolojik danışma sürecini, ilke ve tekniklerini bilir, bireysel psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanır, uygun danışma oturumunu planlar ve uygular. X
8 Farklı psikolojik danışma ortamları (eğitim, sağlık, endüstri vb.) ve farklı özelliklere sahip danışanlar üzerinde psikolojik danışma teknik ve becerilerini uygular (danışma vakası yönetimi, danışma vakası süreci ve sonuçlarını raporlaştırma). X
9 Grupla psikolojik danışmayla ilgili kuram, süreç, ilke ve teknikler hakkında bilgi edinir, grupla psikolojik danışma yapabilme becerisi kazanır, uygun danışma oturumunu planlar ve uygular. X
10 Meslek rehberliği ve danışmanlığı ile ilgili temel kavramları, ilke ve teknikleri, ölçme araçlarını, kuramları bilir ve bunları farklı mesleki danışma ortamları, okullarda alan ve meslek seçimine ilişkin yardım süreçlerine ve farklı özelliklere sahip danışanlara uygular. X
11 Psikolojik danışma ve rehberlik mesleğinin etik ilke ve standartlarını bilir, kişisel ve meslek yaşamında uygular. X
12 Psikolojik danışma alanında kullanılan test ve test dışı teknikleri bilir, bu teknikleri bireyi tanımada kullanır. X
13 Bireyi tanımada uygun psikolojik ölçme araçlarını seçme, geliştirme, uygulama ve değerlendirme becerisi kazanır. X
14 Sosyal bilimler alanıyla ilgili araştırma ilke ve tekniklerini bilir, bunları alanıyla ilgili araştırma sürecinde uygular ve raporlaştırır. X
15 Birey-toplum ilişkileri ve sosyal psikoloji kuramları hakkında bilgi sahibi olur ve bu bilgiler ışığında birey-toplum arasındaki etkileşimleri analiz eder. X
16 Yaşam dönemlerinde karşılaşılan uyum problemleri ve davranış bozuklukları hakkında bilgi sahibi olur ve danışan sorunlarını kavramsallaştırmada bu bilgileri kullanır. X
17 Kriz ve krize müdahale kuram, ilke ve tekniklerini bilir, mesleki ve kişisel yaşamında uygular. X
18 Aile ve evlilik danışma kuramlarını bilir, uygun müdahale yöntemlerini seçer ve uygular. X
19 Okul psikolojik danışma ve rehberlik programı planlama, hazırlama/geliştirme, uygulama ve değerlendirme becerisi kazanır. X
20 Özel gereksinimli bireylere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerini planlar ve uygular. X