dari sudut pandang guru, ebtanas bahkan dipandang hanya menimbulkan banyak masalah.
seperti dikemukakan abel tasman, selama ini ia melihat ebtanas mengekang guru dan daerah untuk berkreasi. "
kami hanya dibebani tugas mengejar target ebtanas sehingga kematangan anak menjadi terabaikan.
yang penting pelajaran sudah diberikan dan itu sesuai dengan kurikulum.
soal anak dapat atau tidak menangkap pengetahuan, tak lagi menjadi urusan guru," katanya.