Contudo – e em consonância aos grandes contrastes verificados na capital, em algumas regiões periféricas e empobrecidas, o aparato educacional público de nível médio e fundamental é ainda deficitário, dada a escassez relativa de escolas ou recursos.
kˌuŋtˈudʊ i ˈeɪŋ kˌuŋsunˈɐ̃ŋsjɐ aʊʒ ɡɹˈɐ̃ŋdɨʃ kˌuŋtɹˈaʃtɨʒ vˌeɾifikˈadʊʒ nɐ kˌɐpitˈɑl, ˈeɪŋ ˌɑlɡˈumɐʒ ʁˌeʒiˈõjʃ pˌeɾifˈɛɾikɐz i ˌeɪmpubɹɨsˈidɐʃ, u ˌɐpɐɾˈatw ˌedukˌɐsiunˈɑl pˈublikʊ dɨ nˈivˌɛl mˈɛdjw i fˌũŋdɐmeɪŋtˈɑl ɛ ˌɐˈiŋdɐ dˌɨfisitˈaɾjʊ, dˈadɐ ɐ ʃkɐsˈeʒ ʁˌelɐtˈivɐ dɨ ʃkˈɔlɐz ˈow ʁˌekˈuɾəsʊʃ.