en dˈos mˈil sˈeɪs, los ˌeskolˈaɾes ˌalemˈanes ˈan mˌexoɾˈaðo su pˌosiθjˈon kon respˈekto a ˈaɲos ˌanteɾjˈoɾes, klˌasifikˈandose ˌestaðˈistikamˈente en ˈun niβˈel sˌiɡnifˌikatˈiβamˈente sˌupeɾjˈoɾ a la mˈeðja rˈaŋɡo tɾˈeθe en las θjˈɛnθjas, i nˈo sˌiɡnifˌikatˈiβamˈente poɾ enθˈima o poɾ ðeβˈaxo ðe la mˈeðja en mˌatemˈatikas rˈaŋɡo βˈeɪnte i ˌaβiliðˈaðes ðe lektˈuɾa rˈaŋɡo ðjˌɛθiˈotʃo.
En 2006, los escolares alemanes han mejorado su posición con respecto a años anteriores, clasificándose (estadísticamente) en un nivel significativamente superior a la media (rango 13) en las ciencias, y no significativamente por encima o por debajo de la media en matemáticas (rango 20) y habilidades de lectura (rango 18).