ɪn ˈɛm. ˈɛl. kˈɑːmənz, ˈɛf. ˈeɪ. ɹˈɪtʃɚdz, ænd sˈiː. ˈɑːɹmən ˈɛdz., bᵻjˌɔnd fˈɔːɹməl ˌɑːpɚɹˈeɪʃənz: lˈeɪt ˌædəlˈɛsənt ænd ɐdˈʌlt kˈɑːɡnᵻtˌɪv dɪvˈɛləpmənt pˌiːpˈiː. wˈʌnhˈʌndɹɪd fˈɪfti ˈeɪt wˈʌnhˈʌndɹɪd sˈɛvənti nˈaɪn.
In M. L. Commons, F. A. Richards, & C. Armon (Eds.), Beyond formal operations: Late adolescent and adult cognitive development (pp. 158–179).