Management of dyslexia
டிஸ்லெக்ஸியாவின் மேலாண்மை பல மாறிகளைப் பொறுத்தது; டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள அனைவருக்கும் வேலை செய்யும் ஒரு குறிப்பிட்ட உத்தி அல்லது உத்திகளின் தொகுப்பு எதுவும் இல்லை. சில கற்பித்தல் ஒலியியல் டிகோடிங் போன்ற குறிப்பிட்ட வாசிப்புத் திறன் பகுதிகளுக்கு ஏற்றது, அதேசமயம் மற்ற அணுகுமுறைகள் நோக்கத்தில் மிகவும் விரிவானவை, அடிப்படை திறன்களை நிவர்த்தி செய்வதற்கான நுட்பங்களை ஒருங்கிணைத்து, புரிதல் மற்றும் இலக்கிய பாராட்டை மேம்படுத்துவதற்கான உத்திகளுடன். பல திட்டங்கள் வடிவமைப்பில் பன்முகத்தன்மை கொண்டவை, அதாவது அறிவுறுத்தல் காட்சி, செவிவழி மற்றும் இயக்கவியல் அல்லது தொட்டுணரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது; பொதுவாக டிஸ்லெக்ஸிக் கற்பவர்களுக்கு இத்தகைய அறிவுறுத்தல்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்பப்படுகிறது. பின்வரும் அட்டவணை கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய மிக முக்கியமான மாறிகள் சிலவற்றைக் காட்டுகிறதுஃ டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள மாணவர்களுக்கு பல சிறப்பு கல்வி அணுகுமுறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. சிறப்பு கணினி மென்பொருள் போன்ற தகவமைப்பு தொழில்நுட்பம், டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள பலருக்கு உதவக்கூடிய சமீபத்திய கண்டுபிடிப்புகளை விளைவித்துள்ளது. டிஸ்லெக்ஸியா நிவாரணத் துறையை வகைப்படுத்தும் ஒரு காரணி வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் குறைபாடுகளுக்கான மாற்று சிகிச்சைகளின் நீரோட்டம் ஆகும். இந்த சர்ச்சைக்குரிய சிகிச்சைகளில் ஊட்டச்சத்து சப்ளிமெண்ட்ஸ், சிறப்பு உணவுகள், ஹோமியோபதி மற்றும் ஆஸ்டியோபதி/சிரோபிராக்டிக் கையாளுதல் ஆகியவை அடங்கும். வரையறை டிஸ்லெக்ஸியா என்பது பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்கிய கற்றல் சிக்கல்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறதுஃ வாய்வழி மொழியில் சிரமம்ஃ தாமதமாக பேசுவது சொற்களை உச்சரிப்பதில் சிரமம் சொற்களஞ்சியம் அல்லது வயதிற்கு ஏற்ற இலக்கணத்தைப் பெறுவதில் சிரமம் திசைகளைப் பின்பற்றுவதில் சிரமம் வலது/இடது, முன்/பின், மேல்/கீழ் போன்றவற்றில் குழப்பம். எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமம் நர்சரி ரைம்கள் அல்லது பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமம் சொல் மீட்டெடுப்பதில் அல்லது பெயரிடுவதில் சிரமம் வாசிப்பதில் சிரமம் ஒலியியல் விழிப்புணர்வுடன் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமம் (ரைமிங் சொற்களை அடையாளம் காணுதல் அல்லது எழுத்துக்களை எண்ணுதல்) ஒலியியல் விழிப்புணர்வுடன் சிரமம் (கேட்கும் மற்றும் ஒலிகளை கையாளுதல்) செவிவழி பாகுபாடு (வார்த்தைகளில் வெவ்வேறு ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்) எழுத்துகளின் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வதில் சிரமம் பெயர்களை நினைவில் கொள்வதில் சிரமம் நீண்ட சொற்களின் மூலம் எழுத்துகளின் வரிசைகளை நினைவில் கொள்வதில் சிரமம் பொதுவான சொற்களைத் தவிர்ப்பது மோசமான வாசிப்பு புரிதல் மெதுவாக, கடினமான வாய்வழி வாசிப்பு எழுதப்பட்ட மொழியில் சிரமம் ஒரு மொழியின் எழுத்து வடிவம் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்து முறையைப் பயன்படுத்தி மொழியை எழுதுவதற்கான சரியான வழியைக் குறிப்பிடுகிறது. ஒரு மொழிக்கு ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட எழுத்து முறை பயன்படுத்தப்படும் போது, எடுத்துக்காட்டாக குர்திஷ் மொழிக்கு, ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட எழுத்து வடிவம் இருக்கலாம். பெரும்பாலான கற்பித்தல், ஃபோனிக்ஸ் அடிப்படையிலான பயிற்சியை வழங்குவதன் மூலம் ஃபோனடிக் டிகோடிங் மூலம் சிரமங்களை நிவர்த்தி செய்வது போன்ற பலவீனத்தின் குறிப்பிட்ட பகுதிகளை சரிசெய்ய உதவுகிறது. சில கற்பித்தல் ஒலியியல் டிகோடிங் போன்ற குறிப்பிட்ட வாசிப்புத் திறன் பகுதிகளுக்கு ஏற்றது, அதேசமயம் மற்ற அணுகுமுறைகள் நோக்கத்தில் மிகவும் விரிவானவை, அடிப்படை திறன்களை நிவர்த்தி செய்வதற்கான நுட்பங்களை ஒருங்கிணைத்து, புரிதல் மற்றும் இலக்கிய பாராட்டை மேம்படுத்துவதற்கான உத்திகளுடன். பல திட்டங்கள் வடிவமைப்பில் பன்முகத்தன்மை கொண்டவை, அதாவது அறிவுறுத்தல் காட்சி, செவிவழி மற்றும் இயக்கவியல் அல்லது தொட்டுணரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது; பொதுவாக டிஸ்லெக்ஸிக் கற்பவர்களுக்கு இத்தகைய அறிவுறுத்தல்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்பப்படுகிறது. சில திட்டங்கள் "ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலானவை" என்று கூறப்பட்டாலும், டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகளுடன் பயன்படுத்தப்படும்போது மற்றொன்றுடன் ஒப்பிடும்போது வாசிப்பு அறிவுறுத்தலுக்கான எந்தவொரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறையையும் பயன்படுத்துவதை ஆதரிக்கும் அனுபவ அல்லது அளவு ஆராய்ச்சி மிகக் குறைவு. டோர்ஜெசன் (2004) நிவாரணத்திற்கான வெளிப்படையான அறிவுறுத்தலின் முக்கியத்துவத்தையும், வழக்கமான வகுப்பறை அறிவுறுத்தலிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்ட தீவிரத்தின் தேவையையும் வலியுறுத்தினார். வாசிப்பில் லாபத்தை ஈட்ட, மாணவர்களுக்கு மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்ட, தொடர்ச்சியான ஊடாடும் நடவடிக்கைகள் மற்றும் நெருக்கமான கண்காணிப்பு தேவை, அறியப்பட்டவர்களை புதியவர்களுடன் நேரடியாக இணைத்தல், தானியங்கி மற்றும் சரளத்தை உருவாக்க புதிய திறன்களைப் பயிற்சி செய்ய போதுமான நேரம் தேவை. அறிவுறுத்தல் குழுவின் அளவும் முக்கியமானது, 1:1 மற்றும் 1:3 க்கு இடையில் சிறந்தது. லத்தீன் எழுத்துக்கள் எழுதும் அமைப்பில் தலையீடுகள் டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகளுடன் பயன்படுத்தப்படும்போது வாசிப்பு அறிவுறுத்தலுக்காக எந்தவொரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தையும் பயன்படுத்துவதை ஆதரிக்கும் அனுபவ அல்லது அளவு ஆராய்ச்சி குறைவாக உள்ளது. 2007 ஆம் ஆண்டில் ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஜோசப் டோர்ஜெசன் மற்றும் ரிச்சர்ட் வாக்னர் ஆகியோர், வாசிப்பு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கும் போது, ஃபோனெம் விழிப்புணர்வு மற்றும் கிராஃபீம்-ஃபோனெம் கடிதப் பரிமாற்றத்தில் முறையான மற்றும் வெளிப்படையான அறிவுறுத்தல் உள்ளிட்ட திட்டங்கள் இல்லாத திட்டங்களை விட மிகவும் வெற்றிகரமானவை என்பதைக் காட்டியுள்ளனர். ஆரம்பகால அடையாளம் மற்றும் சிகிச்சையுடன் கல்வி ரீதியான தீர்வுகள் டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள நபர்கள் கல்வி மற்றும் வாழ்க்கையில் சாதிக்க உதவுவதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. பொருத்தமான தீர்வு அறிவுறுத்தல் ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட கல்வியறிவு அணுகுமுறையாகும்ஃ ஒலியியல்-பேசப்படும் வார்த்தையில் ஒலி அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு. இந்த திறன்களில் ரைமிங், பேசப்படும் வாக்கியத்தில் சொற்களை எண்ணுதல் மற்றும் ஸ்பைக் சொற்களில் கைதட்டல் ஆகியவை அடங்கும். சொற்களை அவற்றின் கூட்டு ஒலிகள், ஃபோனிம்களில் பிரிக்கும் திறன். சவுண்ட்-சிம்போல் அசோசியேஷன்-பேசப்படும் மொழியின் ஃபோனிம்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு ஏற்பட்டவுடன், கற்பவர் ஃபோனிம்களை சின்னங்களாக (அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்கள்) வரைபடமாக்க வேண்டும். இந்த திறமை இரண்டு திசைகளில் கற்பிக்கப்பட வேண்டும்ஃ காட்சி முதல் செவிவழி (வாசிப்பு) மற்றும் செவிவழி முதல் காட்சி (எழுத்துப்பிழை). எழுத்துப் பயிற்சி-ஒரு எழுத்து என்பது ஒரு உயிரெழுத்து ஒலியைக் கொண்ட ஒரு அலகு அல்லது எழுதப்பட்ட மொழியாகும். அறிவுறுத்தல்களில் ஆங்கிலத்தில் 6 அடிப்படை எழுத்து வகைகள் (மூடிய, உயிரெழுத்து-இணக்கம்-இ, திறந்த, மெய்-லீ, ஆர்-கட்டுப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் உயிரெழுத்து ஜோடி) இருக்க வேண்டும். உருவவியல்-மார்ஃபீம் என்பது எந்த மொழியிலும் பொருளின் மிகச்சிறிய அலகு. அடிப்படை சொற்கள், வேர்கள், முன்னொட்டுகள் மற்றும் பின்னொட்டுகள் பற்றிய ஆய்வு. சொற்றொடர்-வாக்கியங்களில் சொற்களின் வரிசை மற்றும் செயல்பாட்டை ஆணையிடும் கொள்கைகளின் தொகுப்பு. இந்த கருத்தாக்கங்களில் இலக்கணம், வாக்கிய மாறுபாடு மற்றும் மொழியின் இயக்கவியல் ஆகியவை அடங்கும். சொற்பொருள்-அர்த்தத்தில் கவனம் செலுத்தும் மொழியின் அம்சம். முறையான-மொழி தொகுப்பின் தர்க்கரீதியான வடிவத்தைப் பின்பற்றும் பொருட்களின் அமைப்பு-கற்பித்தலின் படிகள் முந்தைய கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. தெளிவான அறிவுறுத்தல்-மாணவர்-ஆசிரியர் தொடர்புகளுடன் அனைத்து கருத்துகளையும் வேண்டுமென்றே கற்பித்தல் தேவைப்படுகிறது. வகுப்பறை தங்குமிடங்கள் டிஸ்லெக்ஸியாவுக்கு சிகிச்சைகள் அல்லது விரைவான சிகிச்சைகள் எதுவும் இல்லை என்றாலும், வாசிப்புத் திறன்கள் சரிசெய்யப்படும்போது வகுப்பறையில் டிஸ்லெக்ஸிக் மாணவர்களுக்கு உதவ பல நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம். வாய்வழி சோதனை காலவரையற்ற சோதனைகள் ஆடியோபுக்குகள் எழுத்துப்பிழைகளை நீக்குங்கள் அல்லது குறைக்கவும் உரத்த குரலில் படிக்க வேண்டிய அவசியத்தை குறைக்கவும் மாணவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தை விளக்கும் ஆசிரியரைப் பதிவு செய்ய அனுமதிக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக ஒரு டிக்டஃபோனில்) வீட்டுப்பாடம் துல்லியமாக செய்யப்படுவதை உறுதிசெய்ய. கட்டளையிடப்பட்ட வீட்டுப்பாடத்தை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள் எழுத்து அல்லது கையெழுத்து இல்லாமல், உள்ளடக்கத்தின் மீது வீட்டுப்பாட சுமை அளவைக் குறைக்கவும், எழுத்து அல்லது கையெழுத்து அல்ல, நகலெடுக்கும் பணிகளைக் குறைக்கவும், கட்டுரைத் தேர்வுகளைத் தவிர்க்கவும் அல்லது குறைக்கவும், எடுக்கப்பட்ட குறிப்புகளுக்கு கூடுதலாக ஆசிரியர் கையேடுகளை வழங்குதல், பார்வைக்கு நெரிசல் இல்லாத பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல், ஊக்கத்தை அதிகரிக்க, மாணவர்களுக்கு வலுவான ஆர்வம் உள்ள பகுதிகளில் பணிகளை வழங்குதல், எடுத்துக்காட்டாக, விளையாட்டுக் கதைகள், கண்டுபிடிப்பாளர்கள் அல்லது ராக் இசைக்கலைஞர்களின் வாழ்க்கை வரலாறுகள் அல்லது டீனேஜ் பிரச்சினைகள் பற்றிய புனைகதை. பொருத்தமான அமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள், இதில் பெரிய எழுத்துரு அளவு, பெரிய வரி இடைவெளி (1.5) மற்றும் தெளிவான எழுத்துரு-சான்ஸ்-செரிஃப் எழுத்துருக்கள் பொதுவாக பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. சில டிஸ்லெக்ஸிக் நபர்கள் காகிதத்தின் நிறத்திற்கு உணர்திறன் கொண்டவர்கள் மற்றும் வெள்ளை, வெளிர் பச்சை அல்லது வெளிர் ஊதா காகிதம் வாசிப்பை எளிதாக்கும். சிறப்பு வண்ண கண்ணாடிகளை அணிவது. பொருத்தமான எழுத்துரு அளவைப் பயன்படுத்துதல். சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட எழுத்துருக்களைப் பயன்படுத்துவது டிஸ்லெக்ஸியாவுக்கு உதவுகிறது என்று ஆராய்ச்சி பரிந்துரைக்கவில்லை. டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள நபர்களுக்கு படிக்க கற்றுக்கொள்ள "தனிப்பட்ட" அறிவுறுத்தலில் திறமையான ஆசிரியர் தேவை. அத்தகைய அறிவுறுத்தலுக்கு அர்ப்பணிக்க ஆசிரியருக்கு அனுபவமும் நேரமும் இருந்தால் இந்த தேவையை ஒரு நிலையான வகுப்பறை அமைப்பில் பூர்த்தி செய்யலாம், ஆனால் ஒருவருக்கொருவர் அறிவுறுத்தலின் தேவை சில நேரங்களில் ஒரு தனியார் ஆர்டன்-கில்லிங்ஹாம் ஆசிரியர் அல்லது பிற டிஸ்லெக்ஸியா ஆசிரியரைப் பயன்படுத்த வேண்டும். சமீபத்திய முன்னேற்றங்கள் அணுகக்கூடிய வெளியீடு புத்தக வெளியீட்டின் நிலையான ஒரு அளவு-பொருந்தும்-அனைத்து முறையிலும் போராடும் அனைவருக்கும் வாசிப்பை எளிதாக்குகிறது. அணுகக்கூடிய வெளியீடு வெளியீட்டாளர்களுடன் வேலை செய்கிறது மற்றும் பிரிண்ட் ஆன் டிமாண்ட் தொழில்நுட்பம் புத்தகங்கள் எவ்வாறு வெளியிடப்படும் என்பதை வாசகர்கள் தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கிறது. கிடைக்கக்கூடிய வடிவ வேறுபாடுகளில் எழுத்துரு அளவைத் தேர்ந்தெடுப்பது (11 புள்ளி எழுத்துருவிலிருந்து 28 புள்ளி எழுத்துரு வரை), எழுத்துரு தடித்ததா, சாய்வானதா அல்லது வழக்கமானதா, மற்றும் வரி இடைவெளியின் அளவைத் தேர்ந்தெடுப்பது ஆகியவை அடங்கும். டிஸ்லெக்ஸியா, கண் கண்காணிப்பு பிரச்சினைகள் மற்றும் பிற நிலைமைகளுக்கு பல்வேறு சிறப்பு எழுத்துருக்களும் உருவாக்கப்படுகின்றன. டிஸ்லெக்ஸியா அறிக்கை கொண்ட சில நபர்கள் வெவ்வேறு எழுத்துருக்களுடன் வாசிப்பதை எளிதாக்கியிருந்தாலும், இந்த அறிக்கைகள் கதைக்குரியவை; "டிஸ்லெக்ஸியா எழுத்துருக்கள்" பயன்பாட்டை ஆதரிக்க அனுபவபூர்வமான சான்றுகள் குறைவாகவே உள்ளன. ரீட்ஹோவ்யுவன்ட் போன்ற அணுகக்கூடிய வெளியீட்டாளர்கள், பிரெய்லி, மின் புத்தகங்கள், ஆடியோபுக்குகள் மற்றும் டேஸி ஆகியவற்றில் புத்தகங்களை கிடைக்கச் செய்கிறார்கள். நெறிப்படுத்தப்பட்ட உரை போன்ற புதிய வடிவங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, அவை டிஸ்லெக்ஸிக் மக்கள் (ஒரு வரியிலிருந்து அடுத்த வரிக்கு செல்ல) மிகவும் சரளமாக கண்காணிக்க உதவுகின்றன. அடுத்து எங்கு செல்வது என்பதைக் காட்ட உரையில் 'அடையாள இடுகைகளை' சேர்ப்பதன் மூலம் இவை செயல்படுகின்றன. டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்களுக்கு பாடப்புத்தகங்களை ஈர்க்கக்கூடிய வகையில் கற்பிக்கும் ஒரு வழியாக ஆசிரியர்கள் ஆடியோபுக்குகளையும் பயன்படுத்துகின்றனர். இங்கிலாந்தில், மிகப்பெரிய தொண்டு நிறுவனங்களில் ஒன்று கேட்பது புத்தகங்கள், இது உறுப்பினர்களுக்கு இணையத்தில் ஸ்ட்ரீமிங் சேவையை வழங்குகிறது. ஆஸ்திரேலிய நிறுவனமான ரீட்ஹோவ்யுவன்ட், வெளியிடப்பட்ட அனைத்து புத்தகங்களையும் ஆடியோபுக் வடிவில் கிடைக்கச் செய்யும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளது. அமெரிக்காவில், இலாப நோக்கற்ற கற்றல் கூட்டணி உலகின் மிகப்பெரிய மனித-விவரிக்கப்பட்ட ஆடியோ பாடப்புத்தகங்களின் நூலகத்தை வழங்குகிறது, மேலும் இரண்டாவது அமைப்பான புக்ஷேர், பரந்த அளவிலான செயற்கை-வாசிப்பு ஆடியோபுக்குகளை வழங்குகிறது. இந்த ஆடியோபுக்குகள் வார்த்தை வாசிப்பு துல்லியம் மற்றும் சரளமாக சிரமங்களைக் கொண்ட நபர்களுக்கு நன்றாக வேலை செய்கின்றன (அதாவது. டிஸ்லெக்ஸிக்ஸ்). டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள நபர்களுக்கு பற்றாக்குறை உள்ள பகுதிகளில் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய அதிக பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. பொதுவாக வளரும் குழந்தைகளுக்கு 30 முதல் 60 மணிநேர பயிற்சி தேவைப்படும் சூழ்நிலைகளில், டிஸ்லெக்ஸியாவின் நிவாரணம் குறித்து நம்பிக்கையான முடிவுகளுக்கு வழிவகுத்த மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை 80 முதல் 100 மணி நேரங்களுக்கு இடையில் உள்ளது, அல்லது தலையீடு போதுமான அளவு முன்னதாகவே தொடங்கப்பட்டால் குறைவாக உள்ளது. ஆரம்பகால வாசிப்பு சிரமங்களைக் கொண்ட பெரியவர்களில் சுமார் 20 சதவீதம் பேர் மட்டுமே இளமை பருவத்தில் சரளமான வாசிப்புத் திறன்களைப் பெற்றுள்ளனர். செயல்பாட்டு எம்ஆர்ஐ (எஃப்எம்ஆர்ஐ) ஆய்வுகள் டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகள் மற்றும் ஃபோனாலஜிகல் தலையீடுகளைப் பயன்படுத்திய பெரியவர்களில் நரம்பியல் மாற்றங்களைக் காட்டியுள்ளன, ஃபோனெமிக் விழிப்புணர்வு மற்றும் உரை டிகோடிங் சோதனைகளில் மேம்பட்ட செயல்திறன். எஃப்எம்ஆர்ஐ ஆய்வுகள் மூளையில் ஏற்படும் மாற்றங்களையும், டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகளின் எழுத்துப்பிழையை மேம்படுத்துவதையும் ஒலியியல் முறையில் எழுத்துப்பிழையாக கற்பித்துள்ளன. ஒரு எஃப்எம் அமைப்பின் பயன்பாடு டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள குழந்தைகளில் நரம்பியல் பிளாஸ்டிசிட்டியை இயக்குகிறது என்று 2012 ஆம் ஆண்டு ஆய்வு காட்டுகிறது. எஃப்எம் அமைப்பு என்பது ஒரு தனிப்பட்ட உதவி கேட்கும் சாதனமாகும், இதில் ஆசிரியர் அணியும் வயர்லெஸ் மைக்ரோஃபோன் மற்றும் மாணவர் காதுகளில் அணியும் புளூடூத் ரிசீவரைப் போன்ற வயர்லெஸ் ரிசீவர் ஆகியவை அடங்கும். பேச்சு ஒலிகளுக்கான மூளையின் பதிலின் அளவீடுகள், ஒரு வருடத்திற்கு சாதனத்தை அணிந்திருந்த குழந்தைகள் ஒரு மெய்யெழுத்தை மற்றொன்றிலிருந்து (பூனை, பேட், பாட் போன்றவை) வேறுபடுத்த உதவும் ஒலிகளின் மிகவும் மென்மையான மற்றும் வேகமாக மாறிவரும் கூறுகளுக்கு மிகவும் தொடர்ந்து பதிலளித்ததைக் காட்டியது. அந்த மேம்பட்ட ஸ்திரத்தன்மை வாசிப்புத்திறனின் தரப்படுத்தப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் வாசிப்பு மேம்பாட்டுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது-இது ஒரு நீண்ட கால நன்மையாக, மூளை நெகிழ்வுத்தன்மையை சுட்டிக்காட்டுகிறது. தேசிய சட்டரீதியான ஏற்பாடு மற்றும் ஆதரவு கட்டமைப்புகள் ஒவ்வொரு நாடும் விருப்பமான எழுத்து முறையை ஏற்றுக்கொண்டு உருவாக்கியுள்ளன. ஒவ்வொரு நாட்டிற்கும் கல்வி வழங்கல் மற்றும் சிறப்பு கல்வித் தேவைகள் தொடர்பான சொந்த சட்டங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு நாட்டிலும் சட்டரீதியான ஆதரவு அமைப்பு பொதுவாக பல சுயாதீனமான மற்றும் தன்னார்வ ஆதரவு நிறுவனங்களால் பூர்த்தி செய்யப்படுகிறது, மேலும் சிறப்புத் தகவல்களையும் ஆதரவையும் வழங்குகிறது. வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் குறைபாடுகளுக்கான அணுகக்கூடிய வெளியீட்டு மாற்று சிகிச்சைகள் உள்ளடக்கம் (இயலாமை உரிமைகள்) எல்கோனின் பெட்டிகள் சிறப்பு கல்விஃ வகைஃ டிஸ்லெக்ஸியா ஆராய்ச்சிஃ வகைஃ டிஸ்லெக்ஸியா ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் டிஸ்லெக்ஸியா, நோயறிதல் மற்றும் சிகிச்சை, மாயோ கிளினிக். நரம்பியல் நடைமுறைகள் டி தகவல் தொடர்பு கோளாறுகள்