Susan Sutherland Isaacs
சூசன் சதர்லேண்ட் ஐசக்ஸ், சிபிஇ (நீ ஃபேர்ஹர்ஸ்ட்; 24 மே 1885-12 அக்டோபர் 1948; உர்சுலா வைஸ் என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்) லங்காஷையரில் பிறந்த கல்வி உளவியலாளரும் உளவியலாளரும் ஆவார். அவர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் சமூக வளர்ச்சி குறித்த ஆய்வுகளை வெளியிட்டார் மற்றும் நாற்றங்கால் பள்ளி இயக்கத்தை ஊக்குவித்தார். ஐசக்குகளைப் பொறுத்தவரை, குழந்தைகள் கற்றுக் கொள்வதற்கான சிறந்த வழி அவர்களின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதாகும். இதை அடைவதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வழி விளையாட்டு என்றும், பெரியவர்கள் மற்றும் ஆரம்பகால கல்வியாளர்களின் பங்கு குழந்தைகளின் விளையாட்டை வழிநடத்துவதே என்றும் அவர் நம்பினார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை மற்றும் கல்வி ஐசக்ஸ் 1885 ஆம் ஆண்டில் லங்காஷையரின் டர்டனில் ஒரு பத்திரிகையாளரும் மெதடிஸ்ட் சாதாரண போதகருமான வில்லியம் ஃபேர்ஹர்ஸ்ட் மற்றும் அவரது மனைவி மிரியம் சதர்லேண்ட் ஆகியோரின் மகளாகப் பிறந்தார். அவருக்கு ஆறு வயதாக இருந்தபோது அவரது தாயார் இறந்துவிட்டார். சிறிது காலத்திற்குப் பிறகு, தனது தாயின் நோயின் போது அவரது சிகிச்சையில் இருந்த செவிலியரை அவர் திருமணம் செய்த பிறகு அவர் தனது தந்தையிடமிருந்து பிரிந்தார். 15 வயதில், அவர் நாத்திக சோசலிசத்திற்கு மாறியதால் அவரது தந்தையால் போல்டன் மேல்நிலைப் பள்ளியில் இருந்து நீக்கப்பட்டார்; அவரது தந்தை 2 ஆண்டுகளாக அவருடன் பேச மறுத்துவிட்டார். அவர் தனது 22 வயது வரை தனது மாற்றாந்தாய் தாயுடன் வீட்டில் தங்கியிருந்தார். அவர் முதலில் ஒரு புகைப்படக் கலைஞரிடம் பயிற்சி பெற்றார், பின்னர் அவர் ஒரு ஆங்கில குடும்பத்திற்கு ஆளுநராக தனது கற்பித்தல் வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார். 1907 ஆம் ஆண்டில், மான்செஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் இளம் குழந்தைகளின் (5 முதல் 7 வயது வரையிலான) ஆசிரியராக பயிற்சி பெற ஐசக்ஸ் சேர்ந்தார். ஐசக்ஸ் பின்னர் ஒரு பட்டப் படிப்புக்கு மாற்றப்பட்டு 1912 ஆம் ஆண்டில் தத்துவத்தில் முதல் வகுப்பு பட்டத்துடன் பட்டம் பெற்றார். கேம்பிரிட்ஜ் நியுன்ஹாம் கல்லூரியில் உள்ள உளவியல் ஆய்வகத்தில் அவருக்கு உதவித்தொகை வழங்கப்பட்டது, மேலும் 1913 இல் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார். உளவியல் ஆய்வாளர் ஜான் கார்ல் ஃப்ளூகல் (1884-1955) பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு ஒரு உளவியல் ஆய்வாளராக பயிற்சியளித்து பயிற்சி பெற்றார். அவர் 1921 இல் புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட பிரிட்டிஷ் மனோ பகுப்பாய்வு சங்கத்தின் இணை உறுப்பினரானார், 1923 இல் முழு உறுப்பினரானார். அதே ஆண்டு அவர் தனது சொந்த பயிற்சியைத் தொடங்கினார். பின்னர் அவர் ஓட்டோ ராங்குடன் சுருக்கமான பகுப்பாய்வுக்கு உட்படுத்தப்பட்டார், 1927 ஆம் ஆண்டில் அவர் ஜோன் ரிவியருடன் மேலும் பகுப்பாய்விற்கு தன்னை சமர்ப்பித்தார், தனிப்பட்ட அனுபவத்தையும் குழந்தை பருவத்தில் மெலனி க்ளீனின் புதிய யோசனைகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும். க்ளீனின் படைப்புகளையும், ஜீன் பியாஜெட் மற்றும் சிக்மண்ட் பிராய்ட் ஆகியோரின் கோட்பாடுகளையும் பிரபலப்படுத்த ஐசக்ஸ் உதவினார். சிறு குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி குறித்த ஜீன் பியாஜெட்டின் கோட்பாடுகளுக்கு அவர் ஆரம்பத்தில் ஆர்வமாக இருந்தார், இருப்பினும் மால்டிங் ஹவுஸ் பள்ளியில் தனது சொந்த அவதானிப்புகளைப் போலல்லாமல், அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் நிலைகளுக்கான அவரது திட்டங்களை அவர் பின்னர் விமர்சித்தார். 1924 மற்றும் 1927 க்கு இடையில், கேம்பிரிட்ஜில் உள்ள மால்டிங் ஹவுஸ் பள்ளியின் தலைவராக இருந்தார், இது ஜெஃப்ரி பைக் நிறுவிய ஒரு சோதனை பள்ளியாகும். இந்தப் பள்ளி குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தது. குழந்தைகளுக்கு அதிக சுதந்திரம் வழங்கப்பட்டது மற்றும் தண்டிக்கப்படுவதை விட ஆதரிக்கப்பட்டது. ஆராய்ச்சியாளர்களாக கருதப்பட்ட குழந்தைகளின் பார்வையாளர்களாக ஆசிரியர்கள் கருதப்பட்டனர். அவரது பணி ஆரம்பக் கல்வியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது மற்றும் விளையாட்டை ஒரு குழந்தையின் கல்வியின் மையப் பகுதியாக மாற்றியது. விளையாட்டு என்பது குழந்தைகளின் வேலை என்று ஐசக்ஸ் உறுதியாக நம்பினார். 1929 மற்றும் 1940 க்கு இடையில், அவர் உர்சுலா வைஸ் என்ற புனைப்பெயரில் ஒரு 'வேதனையான அத்தை', பல குழந்தை பராமரிப்பு இதழ்களில் வாசகர்களின் பிரச்சினைகளுக்கு பதிலளித்தார், குறிப்பாக தி நர்சரி வேர்ல்ட் மற்றும் ஹோம் அண்ட் ஸ்கூல். 1933 ஆம் ஆண்டில், லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தை மேம்பாட்டுத் துறையின் முதல் தலைவரானார், அங்கு அவர் இளம் குழந்தைகளின் ஆசிரியர்களுக்கான குழந்தை வளர்ச்சியில் ஒரு மேம்பட்ட பாடத்திட்டத்தை நிறுவினார். அவரது துறை கற்பித்தல் தொழிலில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது மற்றும் வளர்ச்சி உளவியலுடன் மனோதத்துவக் கோட்பாட்டைக் கருத்தில் கொள்ள இந்தத் தொழிலை ஊக்குவித்தது. அப்ரோச் ஐசக்ஸ் தெளிவாக சிந்திப்பதற்கும் சுயாதீனமான தீர்ப்பைப் பயன்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது முக்கியம் என்று வாதிட்டார். ஒரு குழந்தையின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது ஒரு தனிநபராக அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு நன்மை பயக்கும். பெற்றோர்களை முதன்மை கல்வியாளர்களாகவும், ஏழு வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான நிறுவனமயமாக்கப்பட்ட கவனிப்பு தீங்கு விளைவிக்கும் திறன் கொண்டதாகவும் அவர் கருதினார். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விளையாட்டின் மூலம் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொண்டனர். "ஐசக்ஸைப் பொறுத்தவரை, விளையாட்டு ஒரு நிரந்தர வடிவமான பரிசோதனையை உள்ளடக்கியது. 'எந்த நேரத்திலும், ஒரு புதிய விசாரணை அல்லது வாதம் ஒளிரக்கூடும், புரிதலில் ஒரு புதிய படி எடுக்கப்பட வேண்டும்'. எனவே விளையாட்டை குழந்தைகளின் வேலையாக பார்க்க வேண்டும், மேலும் சமூக தொடர்பு என்பது விளையாட்டு மற்றும் கற்றலின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி தேவைகளும் மிகவும் முக்கியமானவை மற்றும் குறியீட்டு மற்றும் கற்பனை விளையாட்டு ஒரு குழந்தையின் உணர்வுகளுக்கு ஒரு வெளியீடாக இருக்கலாம். "கற்பனை விளையாட்டு என்ன செய்கிறது, முதலில் நடைமுறை சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதே, அவை பெரும்பாலும் தங்கள் சொந்த நலனுக்காக பின்பற்றப்படலாம், மேலும் இது உண்மையான கண்டுபிடிப்பு அல்லது வாய்மொழி தீர்ப்பு மற்றும் பகுத்தறிவுக்கு வழிவகுக்கிறது". பெரியவர்களின் பங்கு, குழந்தைகளின் விளையாட்டை வழிநடத்துவதாகும், ஆனால் மொத்தத்தில் அவர்கள் ஆராய சுதந்திரம் இருக்க வேண்டும். இளம் குழந்தைகளில் அறிவுசார் வளர்ச்சி என்ற அவரது புத்தகம் அவரது முன்னோக்கை விளக்குகிறது. இருப்பினும், ஐசக்ஸ் கட்டுப்பாடற்ற சுய வெளிப்பாட்டிற்கு ஆதரவாக இருக்கவில்லைஃ மாறாக, அவர் "நல்ல-கண்டிப்பான" பெற்றோர் என்று அழைத்தவரின் உள்மயமாக்கலின் குழந்தை வளர்ச்சியின் முக்கியத்துவத்தை அவர் வலியுறுத்தினார்-குழந்தையின் உள்ளுணர்வுகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், அவர்களின் கட்டுப்பாடற்ற சக்தியைத் தடுக்கவும் முடியும் சுய அல்லது மற்றவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும். ஜீன் பியாஜெட்டின் குழந்தை வளர்ச்சியின் நிலைகளை மதிப்பாய்வு செய்து சவால் செய்த முதல் நபர்களில் இவரும் ஒருவர். பிரிட்டிஷ் மனோ பகுப்பாய்வு சங்கத்தின் சர்ச்சைக்குரிய விவாதங்களின் போது, ஐசக்ஸ் 1943 ஆம் ஆண்டின் ஒரு செல்வாக்குமிக்க நிலைப்பாட்டை முன்வைத்தார், இது கற்பனை பற்றிய க்ளீனிய பார்வையை அமைத்தது. அங்கு அவர் "உணர்வற்ற கற்பனைகள் வாழ்நாள் முழுவதும், சாதாரண மற்றும் நரம்பியல் மக்களில் தொடர்ச்சியான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன" என்று கூறினார், மேலும் பகுப்பாய்வு சூழ்நிலையில் "நோயாளியின் தனது ஆய்வாளருடனான உறவு கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் மயக்கமடைந்த கற்பனையாகும்" என்றும் கூறினார். எவ்வாறாயினும், அவரது அறிக்கை ஒரு வகையான 'பான்-இன்ஸ்டிங்க்ச்சுவலிசம்' என்று விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளது, இது கற்பனையின் முழு வரம்பையும் நோக்கத்தையும் முற்றிலும் உள்ளுணர்வு நோக்கத்திற்கு மிகைப்படுத்துகிறது ". திருமணங்கள் ஐசக்ஸ் டார்லிங்டன் பயிற்சி கல்லூரியில் குழந்தை பள்ளிக் கல்வியில் தொடர்ச்சியான சொற்பொழிவுகளைத் தொடங்கினார்; மான்செஸ்டர் பல்கலைக்கழகத்தில் தர்க்கம்; மற்றும் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியல். 1914 ஆம் ஆண்டில், அவர் தாவரவியல் விரிவுரையாளரான வில்லியம் பிராட்ஹர்ஸ்ட் பிரியர்லி என்பவரை மணந்தார். ஒரு வருடம் கழித்து அவர்கள் லண்டனுக்கு குடிபெயர்ந்தனர், அங்கு அவர் தொழிலாளர் கல்வி சங்கத்தின் (டபிள்யூ. இ. ஏ) ஆசிரியராக ஆனார், 1916 முதல் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியலில் விரிவுரை நிகழ்த்தினார். 1922 ஆம் ஆண்டில், அவர் பிரையர்லியை விவாகரத்து செய்து, உலோக வர்த்தகரான நாதன் ஐசக்ஸ் (1895-1966) என்பவரை மணந்தார், அவர் தனது மனைவியுடன் அவரது பிற்காலப் பணிகளில் ஒத்துழைத்தார். புற்றுநோய் மற்றும் இறப்பு ஐசக்ஸ் 1935 இல் புற்றுநோயை உருவாக்கி, தனது வாழ்நாள் முழுவதும் உடல்நலக்குறைவுடன் போராடினார். 1937 ஆம் ஆண்டில் ஆஸ்திரேலியா மற்றும் நியூசிலாந்து சுற்றுப்பயணத்திற்கு அவரால் செல்ல முடிந்தது; 1939 ஆம் ஆண்டில் கேம்பிரிட்ஜுக்குச் சென்ற பிறகு, அவர் கேம்பிரிட்ஜ் வெளியேற்ற கணக்கெடுப்பை நடத்தினார், இது குழந்தைகள் வெளியேற்றப்படுவதன் விளைவை ஆய்வு செய்தது. 1948 ஆம் ஆண்டில் அவருக்கு சிபிஇ விருது வழங்கப்பட்டது. அவர் அக்டோபர் 12,1948 அன்று தனது 63 வயதில் புற்றுநோயால் இறந்தார். லண்டனில் உள்ள தேசிய உருவப்படக் காட்சியகத்தில் அவரது பல உருவப்படங்கள் உள்ளன. இதழ்கள் உளவியல் அறிமுகம், மெத்துயென் பிரஸ், (லண்டன், 1921) நர்சரி இயர்ஸ், ரூட்லெட்ஜ், (லண்டன், 1929). இளம் குழந்தைகளின் உயிரியல் ஆர்வங்கள், (1929) இளம் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி, ரூட்லெட்ஜ் மற்றும் கேகன் பால், (லண்டன், 1930) இளம் குழந்தைகளின் நடத்தை, ரூட்லெட்ஜ் & சன்ஸ் (லண்டன், 1930) குழந்தை வளர்ச்சியின் உளவியல் அம்சங்கள், எவன்ஸ் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்துடன், கல்வி நிறுவனம், (லண்டன் [1930]) (முதன்முதலில் 1935 ஆம் ஆண்டு கல்வி புத்தகத்தின் பிரிவின் பிரிவு II ஆக வெளியிடப்பட்டது). நாங்கள் கற்பிக்கும் குழந்தைகள்ஃ ஏழு முதல் பதினொரு ஆண்டுகள் வரை, லண்டன் பல்கலைக்கழகம், கல்வி நிறுவனம், (லண்டன், 1932) இளம் குழந்தைகளின் சமூக மேம்பாடுஃ தொடக்கங்களின் ஆய்வு, ரூட்லெட்ஜ் மற்றும் கேகன் பால், (லண்டன், 1933). குழந்தை வழிகாட்டல். ஒரு கிளினிக் விளையாட்டு அறைக்கான பரிந்துரைகள், குழந்தை வழிகாட்டல் கவுன்சில் (லண்டன், 1936) கேம்பிரிட்ஜ் வெளியேற்ற கணக்கெடுப்பு. சமூக நலன் மற்றும் கல்வியில் போர்க்கால ஆய்வு. சிபில் கிளெமென்ட் பிரவுன் மற்றும் ராபர்ட் எச். தௌலெஸ் ஆகியோரின் ஒத்துழைப்புடன் சூசன் ஐசக்ஸ் தொகுத்துள்ளார். ஜார்ஜினா பாத்ஹர்ஸ்ட், சிபில் கிளெமென்ட் பிரவுன் [மற்றும் பிறரால்] எழுதப்பட்டது, மெத்துயென் பிரஸ் (லண்டன், 1941). குழந்தைப் பருவம் மற்றும் அதற்குப் பிறகு. சில கட்டுரைகள் மற்றும் மருத்துவ ஆய்வுகள், ரூட்லெட்ஜ் & கேகன் பால் (லண்டன், 1948). குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் பிரச்சனைகள், மெத்துயென் பிரஸ், (லண்டன், 1948) ஜோன் ரிவியர் பதிப்பில் "தி நேச்சர் அண்ட் ஃபங்ஷன் ஆஃப் ஃபாண்டசி"., டெவலப்மென்ட்ஸ் இன் சைக்கோ-அனாலிசிஸ் ஹோகார்த் பிரஸ் (லண்டன் 1952) ஐசக்கின் தனிப்பட்ட ஆவணங்களின் தொகுப்புகள் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி நிறுவனத்தின் காப்பகங்களில் (குறிப்புஃ டிசி/எஸ்ஐ) (ஆன்லைன் அட்டவணை); பிரிட்டிஷ் மனோ பகுப்பாய்வு சங்கத்தின் காப்பகங்கள் (குறிப்பு பிஇ/ஐஎஸ்ஏ) (ஆன்லைன் அட்டவணை); மற்றும் பிரிட்டிஷ் மற்றும் வெளிநாட்டு பள்ளி சங்கம் (பி. எஃப். எஸ். எஸ்) காப்பக மையம் ஆகியவற்றில் காணலாம். லண்டன் பல்கலைக்கழக காப்பகங்களின் கல்வி நிறுவனத்தில் சூசன் ஐசக்கின் ஆவணங்களை இணைக்கும் மேற்கோள்கள் ஆதாரங்களையும் பார்க்கவும். பிரிட்டிஷ் உளவியல் பகுப்பாய்வு சங்கத்தின் காப்பகங்கள். பிரிட்டிஷ் மற்றும் வெளிநாட்டு பள்ளி சங்கம் (பி. எஃப். எஸ். எஸ்) காப்பக மையம். தேசிய வாழ்க்கை வரலாற்றின் ஆக்ஸ்போர்டு அகராதி. சூசன் சதர்லேண்ட் ஐசக்ஸின் உருவங்கள், தேசிய உருவப்படக் காட்சியகம். 1885 பிறப்புகள் 1948 இறப்புகள் வளர்ச்சி உளவியலாளர்கள் ஐசக், சூசன் சதர்லேண்ட் பிரிட்டிஷ் கல்வி கோட்பாட்டாளர்கள் பிரிட்டிஷ் உளவியல் ஆய்வாளர்கள் கிரேட்டர் மான்செஸ்டர் கமாண்டர்ஸ் ஆஃப் தி ஆர்டர் ஆஃப் தி பிரிட்டிஷ் எம்பயர் மக்கள் டர்டன் பிளேஸ் ஆஃப் டெத் காணாமல் போன கல்வியாளர்கள் யு. சி. எல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் எஜுகேஷன் அனலைசஸ் ஜோன் ரிவியரின் இறப்புகள் இங்கிலாந்தில் புற்றுநோயால் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆங்கில எழுத்தாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பெண் எழுத்தாளர்கள் பிரிட்டிஷ் பெண் உளவியலாளர்கள் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரிட்டிஷ் உளவியலாளர்கள்