History of education in Taiwan
தைவானில் கல்வியின் பதிவு செய்யப்பட்ட வரலாற்றை டச்சு காலனித்துவ காலத்தில் காணலாம். டச்சு ஃபார்மோசா 1636 ஆம் ஆண்டில், டச்சுக்காரர்கள் சின்கன் மக்களுக்காக ஒரு பள்ளியைத் தொடங்கினர், அதில் மத போதனைகளை மட்டுமல்லாமல், மேற்கத்திய இலக்கியத்தில் பள்ளிப் படிப்பையும் வழங்கினர். டச்சுக்காரர்கள் மிஷனரி வேலை சொந்த மொழியில் செய்யப்பட வேண்டும் என்று வாதிட்டதால், பள்ளி சின்கன் மொழியில் கற்பிக்கப்பட்டது. மிஷனரி ராபர்டஸ் ஜூனியஸ் தனது 1643 கல்வி அறிக்கையில், சின்கன் பள்ளியில் 80 மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்டனர், அவர்களில் 24 பேர் எழுதக் கற்றுக் கொண்டிருந்தனர், 8 முதல் 10 பேர் திடமான எழுத்தறிவு கொண்டிருந்தனர், அதே நேரத்தில் அண்டை நாடான பக்கலுவான் (நவீனகால ஆண்டிங்) பள்ளியில் 90 மாணவர்கள் இருந்தனர், அவர்களில் 8 பேருக்கு எழுதத் தெரியும். மதமாற்றத்தைத் தவிர, மிஷனரிகள் அகராதிகளையும் மதக் கோட்பாட்டின் புத்தகங்களையும் தொகுத்தனர்; அவர்கள் மத்தேயு நற்செய்தியை சின்கானில் மொழிபெயர்த்தனர், மேலும் மற்றொரு பழங்குடி மொழியான ஃபேவர்லாங்கின் சொற்களஞ்சியத்தையும் தொகுத்தனர். இவை பிற்கால ஆராய்ச்சிக்கு முக்கியமான ஆதாரங்களாக மாறும். மிக முக்கியமான சின்கன் ஆவணங்கள் சின்கன் மற்றும் ஹான் குடியேறியவர்களுக்கு இடையிலான ஒப்பந்தங்களாகும். கிங் வம்சத்தின் ஆட்சியின் கீழ், பல பாரம்பரிய பள்ளிகள் நிறுவப்பட்டன, பெரும்பாலும் கன்பூசியஸின் போதனைகள் போன்ற சீன பாரம்பரியங்களைப் படித்தன. பொது மற்றும் இலவச பள்ளிகள் இல்லாததால், கல்வி செல்வந்த பெற்றோரின் குழந்தைகளுக்கே மட்டுப்படுத்தப்பட்டது. "ஊதியம் பெறும் பள்ளிகள் கூட வழக்கமான சீன பாடத்திட்டத்திற்கு தங்கள் அறிவுறுத்தலை மட்டுப்படுத்தின, இது முதலில் கதாபாத்திரங்களைப் படிப்பதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும், ஒரு உயர் கல்வி விரும்பினால், சீன மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு மேற்கத்திய நாடுகளிலும் ஜப்பானிலும் படித்த மனிதனுக்குத் தேவையான படிப்புகள் எதுவும் இல்லை, மேலும் அவர்களின் பயிற்சியின் பொதுவான போக்கு பழமைவாதத்தையும் பண்டைய பழக்கவழக்கங்கள் மீதான அன்பையும் அதிகரிப்பதாகும்". ஜப்பான் பேரரசு ஜப்பானிய காலத்தில் தைவானிய குழந்தைகளின் பள்ளி வருகை 1904 இல் 3.8% ஆக இருந்து 1943 இல் 71.3% ஆக அதிகரித்தது மற்றும் தைவானில் கல்வியறிவு பொதுவானதாகிவிட்டது. நவீன பள்ளிகள் பரவலாக நிறுவப்பட்ட ஆரம்பப் பள்ளிகளுடன் உருவாக்கப்பட்டன, அதே நேரத்தில் தைவானிய மக்களுக்கான உயர்நிலைப் பள்ளி அரிதாகவே இருந்தது மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள் பெரும்பாலும் ஜப்பானிய குடிமக்களுக்கானவை. சிறப்பு சந்தர்ப்பங்களில் தைவானியர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியைப் பெற்றனர், மேலும் பலர் மேலதிக படிப்புக்காக ஜப்பானுக்குச் சென்றனர். 1945இல் தைவான் சீனக் குடியரசின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் வந்த பிறகு, தைவானில் கல்வி என்பது ஜப்பானிய முறை மற்றும் சீன தேசியவாத அரசாங்கத்தால் செயல்படுத்தப்பட்ட சீன முறை ஆகியவற்றின் தொகுப்பாக மாறியது. சீன தேசியவாத ஆட்சியின் முதல் 20 ஆண்டுகளில், கட்டாய பள்ளிப்படிப்பு ஆறு ஆண்டு ஆரம்ப பள்ளிக் கல்வியைக் கொண்டிருந்தது, இது ஜப்பானிய ஆட்சியின் கீழ் இருந்த கால அளவாகும். 1968இல் இது ஒன்பது ஆண்டுகளாக நீட்டிக்கப்பட்டது. தைவானின் கட்டுப்பாட்டைக் கைப்பற்றிய பிறகு, சீனக் குடியரசு தீவில் கல்வியை மறுவடிவமைக்க முயன்றது, இது பொதுப் பள்ளிகளை அரசியல்மயமாக்குவதையும் தனியார் பள்ளிகளைக் குறைப்பதையும் உள்ளடக்கியது. 1949இல் ஆர். ஓ. சி. யும் அதன் தேசியவாத அரசாங்கமும் சீன கம்யூனிஸ்ட் கட்சியிலிருந்தும், பின்னர் சோவியத் யூனியனுடன் இணைந்த அதன் கல்வி முறையை மாதிரியாகக் கொண்ட சீன மக்கள் குடியரசிலிருந்தும் தப்பிக்க தீவுக்கு நாடுகடத்தப்பட்டபோது இது மிகவும் அவசரமானது. கல்வி ஒரு காலனித்துவ பரிமாணத்தை மீண்டும் பெற்றது, இந்த முறை ஒரு புதிய தேசிய அடையாளத்தை உருவாக்க (தைவானிய அறிஞர் டிங்-ஹாங் வோங் "தேசிய காலனித்துவம்" என்று குறிப்பிடும் ஒரு செயல்முறை). 1950 களின் பிற்பகுதியில், அரசாங்கம் பழைய தைவானிய சமூகங்கள் மற்றும் சமீபத்திய மெயின்லேண்டர் குடியேறியவர்களின் அழுத்தத்திற்கு அடிபணிந்து, தனியார் பள்ளிகளை மீட்டெடுப்பது (அவர்களின் அரசியல் விசுவாசத்தை உறுதிப்படுத்த எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளுடன்) உட்பட தொடர்ச்சியான கல்வி சீர்திருத்தங்களை இயற்றியது. தைவானில் அரசியல்மயமாக்கப்பட்ட கல்வியின் அம்சங்களில் ஒரு கட்டாய பல்கலைக்கழக அளவிலான பாடநெறி அடங்கும், இது முதன்முதலில் 1944 ஆம் ஆண்டில் சீனாவின் பிரதான நிலப்பரப்பில் உள்ள குவோமிண்டாங்கால் "கட்சி கொள்கைகளாக" அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. இந்த பாடத்திட்டம் பின்னர் "மக்களின் மூன்று கோட்பாடுகள்" என்று அறியப்பட்டது. கல்வி அமைச்சகம் 1950 ஆம் ஆண்டில் கல்வியின் அனைத்து மட்டங்களுக்கும் பாடத்திட்டத்தை விரிவுபடுத்தி, 1964 ஆம் ஆண்டில் பல்கலைக்கழக அளவிலான பாடத்திட்டத்தை "சன் யாட்-சென் தோட்" என்று மறுபெயரிட்டது. 1995 ஆம் ஆண்டில் கிராண்ட் ஜஸ்டிஸ் கவுன்சில் கட்டாய பல்கலைக்கழக படிப்புகளுக்கு எதிராக தீர்ப்பளித்தது, மேலும் சன் யாட்-சென் சிந்தனை தொடர்பான கேள்விகள் இறுதியில் 1999 ஆம் ஆண்டில் பொது அறிவாற்றல் திறன் தேர்வில் இருந்து அகற்றப்பட்டன. மேலும் காண்க தைவானில் கல்வி சிங்காங் கையெழுத்துப் பிரதிகள் குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் தைவான் கல்வியில் ஆங்கில கற்பித்தலில் உள்ள பிரச்சினைகள்-தாய்வானின் கல்வி துயரங்களுக்கு சீர்திருத்தம் ஃபாட்டன்ஸ் க்ராம் பள்ளி காஃபர்ஸ் தீர்வுகள்-அரசுஃ ஐந்து அவசர பணிகள் கல்வி சீர்திருத்தம்-சிறந்த ஆசிரியர்கள் ஓ. இ. சி. டி. யின் பி. ஐ. எஸ். ஏ, ஊடக உணர்ச்சிவாதம் மற்றும் ஜப்பானில் கல்வி சீர்திருத்தம் தைவானின் தொழிற்கல்வி சீர்திருத்தப்பட வேண்டும் இலாபகரமான கல்லூரிகளை ஒழுங்குபடுத்துவது குறித்த ஐந்து கேள்விகள் 40 சதவீதம் வெளிநாட்டு ஆசிரியர்கள் போலி நற்சான்றுகளைக் கொண்டிருக்கலாம்ஃ தைவானில் ஆங்கில கல்விக் கொள்கையைப் பற்றிய பெற்றோரின் அணுகுமுறைகளை தெரிவிக்கவும்