Slow reading
மெதுவான வாசிப்பு என்பது வாசிப்பின் வேகத்தில் வேண்டுமென்றே குறைப்பு, புரிதல் அல்லது மகிழ்ச்சியை அதிகரிக்க மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு சிக்கலான உரையை இன்னும் முழுமையாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பாராட்டுவதற்கும் ஒரு நுட்பமாக தத்துவம் மற்றும் இலக்கியத்தைப் படிப்பதில் இந்த கருத்து தோன்றியதாகத் தெரிகிறது. மிக சமீபத்தில், மெதுவான இயக்கம் மற்றும் நவீன வாழ்க்கையின் வேகத்தை குறைப்பதில் அதன் கவனம் ஆகியவற்றின் விளைவாக மெதுவான வாசிப்பில் ஆர்வம் அதிகரித்துள்ளது. இலக்கிய விமர்சனத்தில் மெதுவான வாசிப்பைப் பயன்படுத்துவது சில நேரங்களில் நெருக்கமான வாசிப்பு என்று குறிப்பிடப்படுகிறது. "ஆழமான வாசிப்பு" என்ற சொல் குறைவான பொதுவான பயன்பாடாகும். மெதுவான வாசிப்பு என்பது வேகமான வாசிப்புடன் முரண்படுகிறது, இது புரிதலை மோசமாக பாதிக்கும் வாசிப்பு விகிதத்தை அதிகரிப்பதற்கான நுட்பங்களை உள்ளடக்கியது, மேலும் வாசிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்க காட்சி பக்க குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தும் ஸ்கிம்மிங் இல்லாமல் முரண்படுகிறது. தத்துவமும் இலக்கியமும் மெதுவான வாசிப்பு பற்றிய ஆரம்பகால குறிப்பு நீட்சேவின் 1887 தினப்பிறவியின் முன்னுரையில் இருப்பதாகத் தெரிகிறதுஃ "ஒருவர் மொழியியலாளராக இருப்பது ஒன்றும் இல்லை, ஒருவேளை ஒருவர் இன்னும் மொழியியலாளராக இருக்கலாம், அதாவது மெதுவான வாசிப்பின் ஆசிரியர்". பிர்கர்ட்ஸ், தனது புத்தகமான தி குட்டன்பெர்க் எலிஜீஸில், "வாசிப்பு, நாம் அதைக் கட்டுப்படுத்துவதால், நமது தேவைகள் மற்றும் தாளங்களுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்கப்படுகிறது. நமது அகநிலை கூட்டு உந்துதலில் ஈடுபட நாம் சுதந்திரமாக இருக்கிறோம்; இதற்கு நான் கொடுக்கும் சொல் ஆழமான வாசிப்பு ஆகும்ஃ ஒரு புத்தகத்தின் மெதுவான மற்றும் தியான உடைமை. வாசிப்பின் வேகத்தின் மீது தனிப்பட்ட கட்டுப்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தை பிர்க்கெர்ட்ஸ் வலியுறுத்தியதை புல்மேன் எதிரொலிக்கிறார், அவர் கூடுதலாக ஒருவரின் வாசிப்பின் வேகத்தை கட்டுப்படுத்துவது தனிப்பட்ட சுதந்திரத்தின் ஒரு வடிவம் என்றும், ஜனநாயகத்தைப் பாராட்டுவதை வளர்க்கிறது என்றும் வாதிட்டார். இதேபோன்ற கருத்தை போஸ்ட்மேன் கூறினார், அவர் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் சாதாரண குடிமகனின் தன்மையைக் குறிப்பிட்டார், உரையை ஆதரிக்கும் கலாச்சாரத்தால் தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட்ட அரசியல் சொற்பொழிவுகளின் முடிவில் மணிக்கணக்கில் கேட்கக்கூடிய ஒரு மனம். பகுத்தறிவு சிந்தனை மற்றும் அரசியல் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்ப்பதற்கு புத்தகங்களைப் படிப்பது முக்கியம் என்று போஸ்ட்மேன் எச்சரிக்கிறார். ஹார்வர்ட் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ்ஸின் மனிதநேயத்திற்கான நிர்வாக ஆசிரியர் லிண்ட்சே வாட்டர்ஸ், உற்பத்தித்திறனை நோக்கிய நமது உலகளாவிய உந்துதலின் விளைவாக உலகளாவிய வாசிப்பு நெருக்கடியை அறிவித்தார். சிறு குழந்தைகள் வேகமாக படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒலியியல் மற்றும் வரைபட வாக்கியங்களைத் தவிர்க்கிறார்கள் என்று அவர் வலியுறுத்துகிறார், மேலும் இந்த குழந்தைகள் மில்டனைப் படிக்க வளர மாட்டார்கள் என்று முடிவு செய்கிறார். பட்டதாரி ஆங்கில இலக்கியத் திட்டங்களின் முடிவை அவர் முன்கூட்டியே எதிர்பார்க்கிறார். "ஒரு நாவலில் ஒரு கதையின் அடிமட்ட அர்த்தத்தில் முதன்மையாக கவனம் செலுத்தும் ஒரு வாசிப்பு முறைக்கும், ஆட்டோமொபைல் உற்பத்தியாளர்களை அசெம்பிளி கோடுகளை விரைவுபடுத்தும் அடிமட்டத்தில் பொருளாதார முக்கியத்துவம்க்கும் இடையே ஒத்த ஒன்று உள்ளது". வாசிப்பில் நேரத்தை மீண்டும் அறிமுகப்படுத்த அவர் அறிவுறுத்தினார்ஃ "எல்லாவற்றையும் விரைவுபடுத்துவதே வலிமையான கட்டாயமாகும், ஆனால் விஷயங்களைக் குறைப்பதில் சில நன்மைகள் இருக்கலாம். மக்கள் மெதுவாக சாப்பிட முயற்சிக்கின்றனர். ஏன் மெதுவாக படிக்கக் கூடாது? ". மெதுவான இயக்கத்தின் ஆதரவாளரான கார்ல் ஹானர், மெதுவான வாசிப்பைப் பற்றி தனது புத்தகமான இன் பிரைஸ் ஆஃப் ஸ்லோவில் விவாதிக்கிறார். நவீன வாழ்க்கையின் வேகமான வேகத்திலிருந்து தணிக்க பல நடைமுறைகளில் ஒன்றாக மெதுவான வாசிப்பை அவர் பரிந்துரைக்கிறார். குறுஞ்செய்தி அனுப்புதல் மற்றும் பேஸ்புக் மற்றும் ட்விட்டர் போன்ற சமூக ஊடகங்கள் போன்ற உடனடி தகவல்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் அதிகரித்து வருவது மெதுவான வாசிப்பின் சரிவுக்கு பங்களிக்கக்கூடும் என்று லாரா கேசி சுட்டிக்காட்டுகிறார். 2008 ஆம் ஆண்டில், நாவலாசிரியர் ஐ. அலெக்சாண்டர் ஓல்சோவ்ஸ்கி மெதுவான இயக்கம் தொடர்பான வாசிப்பு நடைமுறைகளை ஆதரிப்பதற்காக மெதுவான புத்தக இயக்கத்தை நிறுவினார், இதில் இன்பத்திற்காக ஒரு நிதானமான வேகத்தில் ஒளி பொருளைப் படிப்பது, நுண்ணறிவுக்காக சிக்கலான பொருட்களை மெதுவாகப் படிப்பது, உள்ளூர் ஆர்வமுள்ள பொருட்களைப் படிப்பது மற்றும் உள்ளூர் எழுத்தாளர்கள், மற்றும் உள்ளூர் நூலகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு நிகழ்வுகளைச் சுற்றி சமூகத்தைக் கட்டியெழுப்புதல். தன்னிச்சையான மெதுவான வாசிப்பு பற்றி கணிசமான ஆராய்ச்சி இருந்தபோதிலும், இது சரளமாக இல்லாததால் எழலாம் மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியாவின் முன்கணிப்பாகும், தன்னார்வ மெதுவான வாசிப்பின் நேர்மறையான மதிப்பை நிரூபிக்கும் சில ஆய்வுகள் உள்ளன. நெல் (1988) இயற்கையான வாசிப்பின் போது கணிசமான விகித மாறுபாடு இருப்பதைக் காட்டியது, பெரும்பாலான விரும்பப்பட்ட பக்கங்கள் கணிசமாக மெதுவாக படிக்கப்படுகின்றன. ஷெர்ரி ஜூனியர் மற்றும் ஷவுட்டன் (2002) நெருக்கமான வாசிப்பு சந்தைப்படுத்தலில் கவிதைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஒரு ஆராய்ச்சி முறையாக வணிக பயன்பாட்டைக் கொண்டிருக்கலாம் என்று பரிந்துரைத்தனர். வேக-வாசிப்பை ஆதரிப்பவர்கள், சப்-வோகலைசேஷன் வாசிப்பின் வேகத்தை குறைக்கிறது என்று சுட்டிக்காட்டுகின்றனர், ஆனால் கார்வரின் ஆய்வுகள் வாசிப்பு செயல்பாட்டில் வேறு எந்த எதிர்மறையான விளைவையும் காணவில்லை, மேலும் மெதுவான வேகம் புரிதலை மேம்படுத்துவதாகத் தெரிகிறது. மேலும் படிக்கஃ மைடேமா, ஜான் (2009). மெதுவான வாசிப்பு. லாஸ் ஏஞ்சல்ஸ், சி. ஏ.: லிட்வின் புக்ஸ். நியூகிர்க், தாமஸ் (2011). மெதுவான வாசிப்பின் கலைஃ ஈடுபாட்டிற்கான ஆறு நேர மரியாதைக்குரிய நடைமுறைகள். போர்ட்ஸ்மவுத், என். எச்.: ஹெய்ன்மேன் கல்வி புத்தகங்கள். சர், ஜேம்ஸ் (1978). மெதுவாக வாசிப்பது எப்படி. டவுனர்ஸ் க்ரோவ், ஐஎல்ஃ இன்டர்வர்சிட்டி பிரஸ். நெருக்கமான வாசிப்பு (செயல்முறை) வேகமான வாசிப்பு குறிப்புகள் வெளிப்புற இணைப்புகள் தகவல்-கசிவு, தகவல்-குப்பை, தகவல்-கிளிட்ஸ் மற்றும் தகவல்-ஒளிரும் யுகத்தில் ஆழமான சிந்தனை மற்றும் ஆழமான வாசிப்பு ஆகியவற்றைப் பார்க்கவும். ஃப்ரம் நவ் ஆன்ஃ தி எஜுகேஷனல் டெக்னாலஜி ஜர்னல் தி ஃப்ரீ லான்ஸ் அகாடமி-ஹோம் ஆஃப் ஸ்லோ ரீடிங் தி ஸ்லோ புக் மூவ்மெண்ட் லர்னிங் டு ரீடிங் (பிராசஸ்) ஸ்லோ மூவ்மெண்ட் பிப்லியோதெரபி