Glenn Branch
க்ளென் கிளை அறிவியல் கல்விக்கான தேசிய மையத்தின் துணை இயக்குநராக உள்ளார். அவர் படைப்புவாதம் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான வடிவமைப்பின் முக்கிய விமர்சகராகவும், பள்ளிக் கல்வியில் பரிணாமம் மற்றும் காலநிலை மாற்றம் பற்றிய போதனைகளை அடக்கும் பிரச்சாரங்களுக்கு எதிரான ஆர்வலராகவும் உள்ளார். சந்தேக விசாரணைக் குழுவில் உறுப்பினராகவும் உள்ளார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை கிளை லாஸ் ஏஞ்சல்ஸில் உள்ள கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் தத்துவத்தில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார். 1997-98 இல் ஒரு பட்டதாரி மாணவரின் சிறந்த தத்துவ எழுத்துக்காக ருடால்ப் மற்றும் இனா கார்னாப் பரிசையும், 1994-95 இல் கற்பிப்பதில் சிறந்து விளங்கியதற்காக யோஸ்ட் பரிசையும் வென்றார். 1999 இல் தேசிய அறிவியல் கல்வி மையத்தில் சேர்ந்த அவர், 2002 முதல் துணை இயக்குநராக பணியாற்றி வருகிறார். கிளை பல பத்திரிகைகளின் ஆசிரியர் குழுக்களில் உறுப்பினராக உள்ளார். வக்கீல் கிளை படைப்புவாதம் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான வடிவமைப்பின் முக்கிய விமர்சகர், இரண்டிலும் பல கட்டுரைகளை வெளியிட்டுள்ளார். கல்வி நிர்வாகத்தின் பல்வேறு நிலைகளில் படைப்பாளிகளின் நடவடிக்கைகளை பாராட்ட வேண்டியதன் அவசியத்தையும், அவர்களுக்கு எதிராக போராடுவதில் தந்திரோபாயங்களை மாற்ற வேண்டியதன் அவசியத்தையும் அவர் வலியுறுத்துகிறார். பரிணாம வளர்ச்சியின் போதனைகளைப் பாதுகாப்பதில் விஞ்ஞானிகள் ஒரு தனித்துவமான நிலையில் இருப்பதாக அவர் நம்புகிறார், படைப்புவாத ஊடுருவல்களை அவை நிகழும்போது எதிர்ப்பதன் மூலமும், முன் கல்லூரி மற்றும் கல்லூரி மட்டங்களில் பரிணாம வளர்ச்சியின் போதனையை மேம்படுத்த உதவுவதன் மூலமும். ஒரு என். பி. ஆர் நேர்காணலில் படைப்பாளிகள் பரிணாமத்தை ஒரு கோட்பாடு என்று அழைப்பதை கிளை விமர்சித்தது. "அன்றாட உரையாடலில், ஒரு கோட்பாடு என்பது ஒரு ஊகம் அல்லது யூகம், விஞ்ஞானிகள் அதை அப்படிப் பயன்படுத்துவதில்லை. விஞ்ஞானிகளைப் பொறுத்தவரை, ஒரு கோட்பாடு என்பது இயற்கையான நிகழ்வுகளின் வரம்பிற்கான ஒரு முறையான விளக்கமாகும். டார்வினின் கோட்பாடுகள் குறித்து சந்தேகங்களை எழுப்புவதாகக் கூறப்படும் 44 சக மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்ட அறிவியல் கட்டுரைகளின் சிறுகுறிப்பு நூலியலின் அடிப்படையில் டார்வினிய பரிணாம வளர்ச்சியின் முக்கிய கொள்கைகளுக்கு ஒரு சவாலாக டிஸ்கவரி இன்ஸ்டிடியூட்டின் "சர்ச்சையை கற்பியுங்கள்" என்ற பிரச்சாரத்தில் கிளை ஈடுபட்டது. "ஓஹியோ அறிவியல் கல்விக்கான துணை வளங்களின் நூலியல்" என்ற நூலியல் தலைப்பு, அதில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள வெளியீடுகளின் பல ஆசிரியர்களின் உதவியுடன் தேசிய அறிவியல் கல்விக்கான மையத்தின் (என். சி. எஸ். இ) ஊழியர்களால் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது, டிஸ்கவரி இன்ஸ்டிடியூட் (1) நூலியலில் வெளியீடுகளின் முக்கியத்துவத்தை தவறாக சித்தரித்தது, (2) நூலியலில் வெளியீடுகளை அடிக்கடி தவறான மற்றும் முனைப்பான முறையில் விவரித்தது, மற்றும் (3) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகளுக்கு எந்தவொரு கொள்கை அடிப்படையையும் வழங்கத் தவறிவிட்டது அல்லது வகுப்பறையில் வெளியீடுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான எந்தவொரு கற்பித்தல் காரணத்தையும் முன்வைக்கத் தவறிவிட்டது. டிஸ்கவரி இன்ஸ்டிடியூட்டின் நூலியலின் ஒரே நோக்கம் கல்வி வாரியத்தின் உறுப்பினர்களையும் பொதுமக்களையும் பரிணாமத்தின் நிலை குறித்து தவறாக வழிநடத்துவதே என்று NCSE முடிவு செய்தது. யூஜெனி ஸ்காட்டுடன் எழுதிய ஒரு கருத்துக் கட்டுரையில், இணை ஆசிரியர்கள் "பரிணாமத்தின் செல்லுபடியை விஞ்ஞானிகள் தீவிரமாக விவாதிக்கிறார்கள் என்பதை கற்பிப்பது அறிவியல் ரீதியாக பொருத்தமற்றது மற்றும் கற்பித்தல் ரீதியாக பொறுப்பற்றது" என்று கூறினர். 2017 ஆம் ஆண்டில் நியூ மெக்ஸிகோவின் அறிவியல் தரங்களில் முன்மொழியப்பட்ட மாற்றத்தை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான முயற்சியிலும் கிளை பெரிதும் ஈடுபட்டது. என். சி. எஸ். இ பத்திரிகையாளர்கள் மற்றும் ஆர்வலர்கள் மூலம் பொதுமக்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான முயற்சியை ஒருங்கிணைத்தது மற்றும் கட்டுப்பாட்டாளர்களை வெற்றிகரமாக பாதிக்க முடிந்தது. பிரச்சாரத்தின் விளைவாக, நியூ மெக்ஸிகோவின் பொதுக் கல்வித் துறை முதலில் முன்மொழியப்பட்ட குறைபாடுள்ள தரங்களுக்கு பதிலாக, அடுத்த தலைமுறை அறிவியல் தரநிலைகளை ஏற்றுக்கொள்வதாக அறிவித்தது. கிளை காலநிலை மறுப்பு இயக்கத்திற்கு எதிராக குரல் கொடுக்கும் விமர்சகர் ஆவார். பருவநிலை மாற்றம் குறித்த விழிப்புணர்வை மேம்படுத்துவதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வழிகளில் ஒன்று அறிவியல் ஆசிரியர்களின் பள்ளிக் கல்வியாகும் என்று அவர் நம்புகிறார். வரையறுக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி பங்கு, அறிவியல் மீதான அரசு தாக்குதல்கள், உள்ளூர் அணுகுமுறைகள் போன்ற பல பிரச்சினைகள் காரணமாக இது ஒரு கடினமான பணியாகும் என்று அவர் கூறுகிறார். 2019 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் மாநில அதிகாரிகளால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட காலநிலை அறிவியல் கல்விக்கான தரங்களை மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மசோதாக்களின் அதிகரிப்பு கவலையை சமிக்ஞை செய்துள்ளது. "அவர்கள் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்துவதற்கான ஒரே வழி, அவர்களைப் பற்றிய பொது விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்துவதும், அவற்றைப் பற்றி பேசுவதன் மூலம் பொது அறிவியல் கல்வியின் ஒருமைப்பாடு குறித்த கவலைகளை உள்ளூர்மயமாக்குவதும் ஆகும்". சான் பிரான்சிஸ்கோவில் நடைபெற்ற 2019 ஸ்கெப்டிகால் மாநாட்டில், கிளை பிளாட் எர்த் இயக்கத்தின் வரலாற்றை முன்வைத்தது, இது 1819 இல் தொடங்கி இன்றைய இயக்கமாக உருவானது. "பொதுமக்களை ஏமாற்றுவதற்கான குளோப் மாடல் முயற்சிகள்" என்ற தலைப்பில் 2011 இல் வெளியிடப்பட்ட யூடியூப் வீடியோ மூலம் இந்த இயக்கம் மீண்டும் எழுச்சி பெற்றதாக அவர் கூறுகிறார். கிளையின் கூற்றுப்படி, படைப்புவாதத்தை மையமாகக் கொண்ட பழைய தட்டையான பூமி கோட்பாடு அழிந்து வருகிறது, அதே நேரத்தில் புதிய பதிப்பு சமூக ஊடகங்கள் சதி கோட்பாடுகளை மக்களுக்கு உணவளித்து முயல் துளைக்கு மேலும் கீழே தள்ளுவதன் மூலம் தூண்டப்படுகிறது. இறுதியில், முறைகளுக்கு இடையே ஒருமித்த கருத்து இல்லாததால் வெறித்தனம் தோல்வியடையும் என்று கிளை நினைக்கிறது. சூசன் கெர்பிக் ப்ராஞ்சுடன் உடன்படுகிறார், "அவர்களுக்கு விஞ்ஞானிகள், வலுவான தலைவர்கள் மற்றும் ஒரு அமைப்பு இல்லை" என்று கூறுகிறார். தனது உரையை நிறைவு செய்யும் போது, என்ன நடந்தாலும், "அறிவியல் கல்விக்கான தேசிய மையம் போராட அங்கு இருக்கும்" என்று கிளை கூறினார். 2022 ஆம் ஆண்டில் நியூயார்க் டைம்ஸிற்காக நேர்காணல் செய்யப்பட்ட கிளை, மாநில பாடத்திட்டம் காலநிலை மாற்றம் கற்பிப்பதற்கு அதிக நேரத்தை ஒதுக்கவில்லை என்பதை வலியுறுத்துகிறது. அத்தியாவசிய விஷயங்களைக் கற்பிக்க போதுமான நேரம் இல்லை. மனிதர்கள் வகிக்கும் பங்கு, மாறிவரும் காலநிலையின் விளைவுகள் மற்றும் தீர்வுகள் உள்ளிட்ட காலநிலை அறிவியலின் அடிப்படைகளை அவர்கள் குறைந்தபட்சம் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் ". மாநில தரநிலைகள் அடிக்கடி புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும் என்றும், அந்த தரநிலைகளில் காலநிலை மாற்றத்திற்கு ஒரு பெரிய பங்கு வழங்கப்பட வேண்டும் என்றும் கிளை கூறுகிறது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வெளியீடுகள் 2006 ஆம் ஆண்டில் க்ளென் ப்ராஞ்ச், யூஜெனி கரோல் ஸ்காட் க்ளென் ப்ராஞ்ச் மற்றும் ஆன் ரீடின் "50 ஆண்டுகள் முன்புஃ டென்னசி 'ஸ்' மங்கி லாவை ரத்து செய்தல்" டிசம்பர் 2017 தேதியிட்ட சயின்டிபிக் அமெரிக்கனின் சிறப்பு பதிப்பான "தி சயின்ஸ் பிஹைண்ட் தி டிபேட்ஸ்" இல் சேர்ப்பதற்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட "நாட் இன் அவர் கிளாஸ்ரூம்ஸ்ஃ வை இன்டெலிஜென்ட் டிசைன் இஸ் ராங் ஃபார் அவர் ஸ்கூல்ஸ்" என்ற புத்தகத்தை இணைத் திருத்தம் செய்தார். குறிப்புகள் பிறந்த ஆண்டு காணவில்லை (உயிருள்ள மக்கள்) உயிருள்ள மக்கள் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகம், லாஸ் ஏஞ்சல்ஸ் முன்னாள் மாணவர்கள் படைப்புவாதத்தின் விமர்சகர்கள்