Spatial anxiety
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಭೌಗೋಳಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ (ಮಾಂಟೆಲ್ಲೊನ ಜಾಗದ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಸರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಾಗ, ಆ ಜಾಗದ ಮೂಲಕ ಸಂಚರಣೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಅಥವಾ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿರುವ) ಅನುಭವಿಸುವ ಆತಂಕದ ಭಾವವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕಾರ್ಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒತ್ತಡದ ಭಾವನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಶ್ಯೀಕರಣ, ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳ ಸ್ಮರಣೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಯಾತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ವರ್ಗೀಕರಣ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ಒಂದು ಘನ, ದೃಢವಾದ ("ಏಕಾತ್ಮಕ") ರಚನೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ (ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಆತಂಕದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ), ಅಥವಾ ಆತಂಕದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ "ಬಹುವಿಧದ ರಚನೆ" (ವಿವಿಧ ಉಪಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ತನಿಖೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಎರಡು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ "ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪುರಾವೆಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ; ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯೀಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೇಡಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆತಂಕ. ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ನ್ಯಾವಿಗೇಷನಲ್ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ಮಾರ್ಗ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಪುರುಷರಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ (ಇದು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕಕ್ಕೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ). ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟಗಳು ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದವರಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಆತಂಕವು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಕನಿಷ್ಠ ಏರಿಳಿತಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜೀವಿತಾವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪುರಾವೆಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಅಳತೆ ಸಾಧನಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಎರಡು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಾಟನ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿತ್ತು. ಎರಡನೆಯದು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಪ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿದ ಮೊದಲನೆಯದು. ಲಾಟನ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಮಾಪಕವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮಾರ್ಗ-ಹುಡುಕುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಚರಣೆ. ಒಟ್ಟು ಎಂಟು ಹೇಳಿಕೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ "ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೋದ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಲುಪಲು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು" ಮತ್ತು "ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮಾಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು". ರೇಟಿಂಗ್ 5-ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು "ಇಲ್ಲ" ದಿಂದ "ತುಂಬಾ" ವರೆಗಿನ ನಿರಂತರತೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪಕ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ) ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು-ಬೇಡಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನುಭವಿಸುವ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಇದು ಎಂಟು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆಃ "ಯಾವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? "", ಈ ರೀತಿಯ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? "", ನೀವು ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಜಟಿಲತೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದರೆ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? ". ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ರೇಟಿಂಗ್ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಮುಖಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ 3-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ("ಶಾಂತ" ದಿಂದ "ಸ್ವಲ್ಪ ನರ್ವಸ್" ಗೆ, "ತುಂಬಾ ನರ್ವಸ್" ಗೆ). ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು 5 ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ನಕ್ಷೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಯಾದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಎರಡೂ ಸಣ್ಣ-ಪ್ರಮಾಣದ-ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು; ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ-ಪರಿಸರ ಕಲಿಕೆಯಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ದಿಕ್ಕಿನ ಕ್ರಮಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ (ನಕ್ಷೆ ಆಧಾರಿತ) ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗ (ಸ್ವಕೇಂದ್ರಿತ) ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಆತಂಕವು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದಿಂದ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಡುವಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ದಿಕ್ಕಿನ ಸೂಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆಟಿಕೆ ಕಾರನ್ನು ವಾಸ್ತವ ತ್ರಿ-ಆಯಾಮದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ದಿಕ್ಕಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವರದಿಯಾದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಕಡಿಮೆ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಸೂಚ್ಯಂಕದ ನಿಖರತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಚರಣೆಯ ದೋಷಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಹಿಳೆಯರು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಳಾಂಗಣ ಅಥವಾ/ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ (ನಕ್ಷೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮಹಿಳೆಯರು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ತಂತ್ರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾರ್ಗ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪುರುಷರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವು ಪರಿಸರ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಪುರುಷರು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ದೂರದ ಇಳಿಜಾರಿನ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನ (ಅಂದರೆ, ಬೆಟ್ಟದ ರೇಖೆಗಳು) ಎರಡರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಹಿಳೆಯರು ದೃಶ್ಯ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಾಗ ಇತರ ಕ್ಯೂ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗಿಂತ ಸಮೀಪದ ಪಿನ್ಪಾಯಿಂಟ್ (ಅಂದರೆ, ಹೆಗ್ಗುರುತು) ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಾಹ್ಯ ಒತ್ತಡಕಾರಕವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೂರದ ಇಳಿಜಾರು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕ್ಯೂ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿವೆ, ಮತ್ತು ಜನರು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಾಗ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ಸಹ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ದೃಷ್ಟಿ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಸ್ವತಂತ್ರವಾದ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳನ್ನು (ಅಲೋಸೆಂಟ್ರಿಕ್ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಮೆಮೊರಿ ಕೊರತೆಗಳು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ನಡುವಿನ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸಂಭವನೀಯ ವಿವರಣೆಗಳು ಹೀಗಿವೆಃ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯೋಜಿತವಲ್ಲದ ಸಂಚರಣೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಆತಂಕಕ್ಕೊಳಗಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಕಳೆದುಹೋಗುವ ಆತಂಕವು ದಾರಿ ಹುಡುಕುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆತಂಕದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿರೋಧಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ (ಅಂದರೆ. ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವು ಮುನ್ಸೂಚಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದಿರುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಂಶವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಯಂ-ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಲಿಂಗದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮೀರಿ ಪರಿಸರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ಪೇಷಿಯಲ್ ಕಾಗ್ನಿಷನ್ ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಚೈಲ್ಡ್ ಸ್ಪೇಷಿಯಲ್ ಆತಂಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ (ಸಿಎಸ್ಎಕ್ಯೂ) (northwestern.edu) ಸ್ಪೇಷಿಯಲ್ ಆತಂಕ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಸಿಎಸ್ಎಕ್ಯುನ ಅಂಶಗಳ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಆತಂಕ ಸ್ಪೇಷಿಯಲ್ ಕಾಗ್ನಿಷನ್ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಓರಿಯೆಂಟೇಶನ್ (ಜ್ಯಾಮಿತಿ) ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾ