Pratham
பிரதம் என்பது இந்தியாவின் மிகப்பெரிய அரசு சாரா அமைப்புகளில் ஒன்றாகும். இது மாதவ் சவான் மற்றும் ஃபரீதா லம்பே ஆகியோரால் இணைந்து நிறுவப்பட்டது. இது இந்தியாவில் பின்தங்கிய குழந்தைகளுக்கு தரமான கல்வியை வழங்குவதற்காக செயல்படுகிறது. குடிசைப்பகுதிகளில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பள்ளிக்கு முந்தைய கல்வியை வழங்குவதற்காக 1995 ஆம் ஆண்டில் மும்பையில் நிறுவப்பட்ட பிரதம் இன்று இந்தியாவின் 23 மாநிலங்கள் மற்றும் யூனியன் பிரதேசங்களில் பரவியுள்ளது மற்றும் அமெரிக்கா, இங்கிலாந்து, ஜெர்மனி, ஸ்வீடன் மற்றும் ஆஸ்திரேலியாவில் துணைத் துறைகளைக் கொண்டுள்ளது. பிரதமின் நிறுவனரும் முன்னாள் தலைமை நிர்வாக அதிகாரியுமான மாதவ் சவான், 2011 ஆம் ஆண்டு சமூக தொழில்முனைவோருக்கான ஸ்கோல் விருதைப் பெற்றவர் ஆவார். கூடுதலாக, இருபது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக பல்லாயிரக்கணக்கான பின்தங்கிய குழந்தைகளின் கற்றல் தேவைகளை வெற்றிகரமாக பூர்த்தி செய்ததன் விளைவாக, மேம்பாட்டு ஒத்துழைப்பில் 2013 பிபிவிஏ அறக்கட்டளை அறிவு எல்லைகள் விருதை பிரதம் பெற்றார். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், மாணவர்கள் வயதிற்குப் பதிலாக உண்மையான நிலைகள் மற்றும் தேவைகளால் தொகுக்கப்படும் ஒரு அடிமட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி, வாசிப்பு கையகப்படுத்துதலை துரிதப்படுத்தும் புதிய முறைகளை வடிவமைத்து செயல்படுத்தியுள்ளது, அதே நேரத்தில் அதன் திட்டங்களுக்கு ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்ட ஆசிரியர்கள் மற்றும் தன்னார்வலர்களுக்கு குறிப்பிட்ட பயிற்சியை வழங்குகிறது. 2018 ஆம் ஆண்டில், பிரதமுக்கு லூயி சே வூ பரிசு வழங்கப்பட்டது, இது மனிதகுலத்திற்கு பயனளிக்கும் சிறந்த பங்களிப்புகளை அங்கீகரிக்கும் குறுக்கு துறை கண்டுபிடிப்பு பரிசு ஆகும். இந்த ஆண்டு கல்வியறிவின்மையை ஒழிப்பதில் கவனம் செலுத்திய நேர்மறை ஆற்றல் பிரிவில் பிரதம் ஒருமனதாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். இந்தியாவின் ஆரம்பக் கல்வியை மேம்படுத்துவதற்காக அரசு, கார்ப்பரேட் மற்றும் சிவில் சமூகம் இடையே முத்தரப்பு கூட்டாண்மையை நிறுவுவதற்காக யுனிசெஃப் முதலில் மும்பையில் பம்பாய் கல்வி முன்முயற்சியை அமைத்தது. இது 1995 ஆம் ஆண்டில் பிரதம் ஒரு சுயாதீன தொண்டு நிறுவனமாக உருவாக வழிவகுத்தது. மும்பையின் சேரிகளில் குழந்தைகளுக்கான பால்வாடிகளை (கல்விக்கு முந்தைய வகுப்புகள்) நடத்துவதன் மூலம் பிரதம் தொடங்கியது. கோயில்கள், அலுவலகங்கள் மற்றும் மக்களின் வீடுகள் உட்பட சமூகங்களுக்குள் உள்ள இடங்களில் கற்பிக்க தன்னார்வலர்கள் நியமிக்கப்பட்டனர். பிரதம் பள்ளிக்கு முந்தைய வகுப்புகள் பெருகி மற்ற இடங்களிலும் பின்பற்றப்பட்டன. மிஷன் பிரதமின் நோக்கம் "பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையும் நன்கு கற்றுக்கொள்வது" ஆகும். உலகின் ஏழைகளில் மூன்றில் ஒரு பங்கைக் கொண்ட இந்தியாவின் ஏழைகளின் கல்வியறிவு அளவை அதிகரிப்பதன் மூலம், இந்தியாவின் பொருளாதார மற்றும் சமூக சமத்துவத்தை மேம்படுத்துவதை பிரதம் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது நிலையான மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யக்கூடிய குறைந்த கட்டண கல்வி மாதிரிகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கல்வி அறிக்கையின் பணி வருடாந்திர நிலை (அல்லது ஏஎஸ்இஆர்) என்பது நாட்டின் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு கிராமப்புற மாவட்டத்திலும் குழந்தைகளின் பள்ளி நிலை மற்றும் அடிப்படை கற்றல் முடிவுகள் குறித்த தகவல்களை சேகரிக்கும் ஒரு வீட்டு அடிப்படையிலான கணக்கெடுப்பாகும். ஏஎஸ்இஆர் கணக்கெடுப்பு ஒரு மகத்தான பங்கேற்பு பயிற்சியாகும், இது 2005 முதல் ஒவ்வொரு ஆண்டும் சுமார் 500 அமைப்புகளையும் 25,000 க்கும் மேற்பட்ட தன்னார்வலர்களையும் ஈடுபடுத்தியுள்ளது. கணக்கெடுப்பின் ஒரு பகுதியாக, மாவட்ட, மாநில மற்றும் தேசிய மட்டங்களில் குழந்தைகளின் பள்ளி மற்றும் கற்றல் நிலை குறித்த மதிப்பீடுகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. இன்று இந்தியாவில் கிடைக்கும் குழந்தைகளின் கற்றல் விளைவுகள் குறித்த தரவுகளின் ஒரே வருடாந்திர ஆதாரமாக ஏஎஸ்இஆர் உள்ளது, மேலும் இந்தியாவில் கல்வி குறித்த விவாதங்களின் கவனத்தை உள்ளீடுகளிலிருந்து விளைவுகளுக்கு மாற்றியதற்காக பெரும்பாலும் பாராட்டப்படுகிறது. ஏஎஸ்இஆர் மாதிரி மூன்று கண்டங்களில் உள்ள பதினான்கு பிற நாடுகளின் பயன்பாட்டிற்காக மாற்றியமைக்கப்பட்டுள்ளது. நைரோபியில் ஒரு செயலகத்துடன் கற்றலுக்கான மக்கள் நடவடிக்கை (பிஏஎல்) வலையமைப்பை உருவாக்க இந்த நாடுகள் இயல்பாகவே ஒன்றிணைந்துள்ளன. இந்தியாவைப் படியுங்கள்ஃ சமீபத்திய ஆண்டுகளில் இந்தியாவின் கல்விச் சீர்திருத்தங்கள் இருந்தபோதிலும், தரமான கல்வி இன்னும் ஒரு கவலையாக உள்ளது, குறிப்பாக குறைந்த வருமானம் கொண்ட சமூகங்களிடையே. 2005 மற்றும் 2006 ஆம் ஆண்டுகளின் ஏஎஸ்இஆர் கண்டுபிடிப்புகள், அரசு பள்ளிகளில் உள்ள 50 சதவீத குழந்தைகளால் 4 முதல் 5 ஆண்டுகளாக பள்ளியில் இருந்தபோதிலும் படிக்கவோ, எழுதவோ அல்லது அடிப்படை எண்கணிதத்தை செய்யவோ முடியவில்லை என்பதை வெளிப்படுத்தியது. எனவே 6 முதல் 14 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் அடிப்படை எண்கணித திறன்களை மேம்படுத்துவதற்காக 2007 ஆம் ஆண்டில் ரீட் இந்தியா தொடங்கப்பட்டது, இது பள்ளி ஆசிரியர்கள், அங்கன்வாடி தொழிலாளர்கள் மற்றும் தன்னார்வலர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவர்களுக்கு பிரதம் பயிற்சி அளிக்கிறார். ரீட் இந்தியா இன்று வரை சுமார் 34 மில்லியன் குழந்தைகளை எட்டியுள்ளது, இதன் விளைவாக இந்தியாவின் பல மாநிலங்களில் கல்வியறிவு நிலைகளில் பெரிய அளவிலான முன்னேற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. குழந்தைகளுக்கான மலிவு, தரமான புத்தகங்களை வெளியிடும் இலாப நோக்கற்ற அமைப்பான பிரதம் புக்ஸ், ரீட் இந்தியாவை பூர்த்தி செய்வதற்காக 2004 ஆம் ஆண்டில் அமைக்கப்பட்டது. இது 10 இந்திய மொழிகளில் 200 க்கும் மேற்பட்ட அசல் தலைப்புகளை வெளியிட்டது மற்றும் 14 மில்லியனுக்கும் அதிகமான குழந்தைகளை சென்றடைந்துள்ளது. நேரடி திட்டங்கள்ஃ பால்வாடிகள் (பள்ளிக்கு முந்தைய கல்வி), கற்றல் ஆதரவு திட்டங்கள், நூலகங்கள் மற்றும் இடைநிற்றல் குழந்தைகளை பிரதான நீரோட்டத்தில் சேர்ப்பதன் மூலம் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான அரசாங்க முயற்சிகளுக்கு பிரதமின் நேரடி திட்டங்கள் துணைபுரிகின்றன. அருகிலேயே வசிக்கும் குழந்தைகளுக்கான மையங்களில் முழு ஆண்டு கற்றல் ஆதரவு வழங்கப்படுகிறது. இந்த திட்டங்கள் பொதுவாக நகர்ப்புற சேரிகள் அல்லது ஏழை கிராமங்களில் நடத்தப்படுகின்றன, அங்கு குழந்தைகளுக்கு தரமான கல்வியை எளிதில் அணுக முடியாது. லாகோன் மே ஏக் என்பது பிரதம் கல்வி அறக்கட்டளை மற்றும் ஏஎஸ்இஆர் மையத்தின் அழைப்பு-க்கு-நடவடிக்கை பிரச்சாரமாகும். நாடு முழுவதிலுமிருந்து குடிமக்களுடன் இணைந்து, இந்த அமைப்பு 100,000 கிராமங்கள் மற்றும் சமூகங்களில் குழந்தைகளின் கற்றல் நிலையை மேம்படுத்துவதற்காக செயல்பட்டது. இந்த பிரச்சாரம் 21 அக்டோபர் 2015 அன்று தொடங்கியது மற்றும் 11 ஜனவரி 2016 க்குள், 150,000 க்கும் மேற்பட்ட கிராமங்கள் மற்றும் சமூகங்களை எட்டியது. மேலும், 300,000 க்கும் மேற்பட்ட தன்னார்வலர்கள் இந்த பிரச்சாரத்தில் கலந்து கொண்டு சுமார் 1 கோடி (10 மில்லியன்) குழந்தைகளுடன் உரையாடினர். 2016 ஜனவரி 16ஆம் தேதிக்குள், இந்த இடங்களில் அடிப்படை வாசிப்பு மற்றும் கணிதத் திறன்களைப் பெற குழந்தைகளுக்கு உதவ அனைத்து இடங்களிலும் உள்ள குடிமக்களால் இந்த பிரச்சாரத்தின் வெற்றி குறிக்கப்படும். தொழிற்பயிற்சிஃ 2005 ஆம் ஆண்டில், பிரதம் அதன் தொழிற்பயிற்சி திறன் பிரிவான பிரதம் இன்ஸ்டிடியூட்டைத் தொடங்கினார். பொருளாதார ரீதியாக பின்தங்கிய பின்னணியைச் சேர்ந்த இளைஞர்களுக்கு (18 முதல் 25 வயது வரை) பயிற்சி அளிப்பதும், அவர்களுக்கு வேலைவாய்ப்பு மற்றும் தொழில்முனைவோர் வாய்ப்புகளை வழங்குவதும் இதன் நோக்கமாகும். இன்று நாடு முழுவதும் உள்ள பிரதம் இன்ஸ்டிடியூட் திட்டங்கள் இளைஞர்களுக்கு 10 முக்கிய தொழில்களில் நுழைவு நிலை பதவிகள் மற்றும் வேலைவாய்ப்புகளை அணுக உதவுகின்றன. 2017-2018 இல் சுமார் 25,000 இளைஞர்களை அணுகப்பட்டது, மேலும் இளைஞர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்பட்டு பின்னர் நுழைவு நிலை வேலைகளில் பணியமர்த்தப்பட்டனர் அல்லது தங்கள் சொந்த வணிகத்தைத் தொடங்க உதவினர். பிற வேலைகள்ஃ பாதிக்கப்படக்கூடிய குழந்தைகளுக்கான பிரதம் கவுன்சில் (பி. சி. வி. சி), ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவப் பராமரிப்பு மற்றும் கல்வி மையம் (ஈ. சி. சி. இ) மற்றும் கணினி உதவி பெற்ற கல்வியறிவு உள்ளிட்ட பின்தங்கிய இந்திய குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான பிற திட்டங்களையும் பிரதம் அமைத்துள்ளது. சரியான மட்டத்தில் கற்பித்தல் பள்ளிப் படிப்புக்கான அணுகலை உலகளாவியமயமாக்குவது என்பது சமீபத்திய காலத்திலிருந்து இந்தியாவின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க சாதனைகளில் ஒன்றாகும் என்றாலும், பல குழந்தைகள் இன்னும் ஆரம்ப ஆண்டுகளில், சரியான நேரத்தில் வாசிப்பு மற்றும் எண்கணிதம் போன்ற அத்தியாவசிய அடிப்படை திறன்களைப் பெறவில்லை. பல தீர்வுகள் முன்மொழியப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டாலும், கணிசமான எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் "பின்தங்கியிருக்கும்" சூழ்நிலையில், பிரதம் சரியான மட்டத்தில் கற்பித்தல் (டி. ஏ. ஆர். எல்) என்ற தீர்வை உருவாக்கியுள்ளது, இது குழந்தைகள் வாசிப்பு மற்றும் எண்கணிதம் போன்ற அடிப்படை திறன்களை விரைவாகப் பெற உதவுகிறது. வயது அல்லது தரத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், கற்பித்தல் குழந்தையின் மட்டத்தில் தொடங்குகிறது. இதன் பொருள் "சரியான மட்டத்தில் கற்பித்தல்" என்பதாகும். பிரதம் உருவாக்கிய டிஏஆர்எல் முறை முதலில் ஏற்கனவே மூன்றாம் வகுப்பை அடைந்த குழந்தைகளை மனதில் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டது. III, IV அல்லது V ஆனால் இன்னும் அடிப்படை திறன்களைப் பெறவில்லை. அடிப்படை வாசிப்பு, புரிதல், தங்களை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் எண்கணித திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு உதவுவதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இவை ஒரு குழந்தை முன்னேற உதவும் அடித்தள கட்டுமானத் தொகுதிகள். ஒருமுறை பெறப்பட்ட இந்த திறன்கள் காலப்போக்கில் நீடிக்கும் என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. டிஆர்எல் என்பது ஒரு பயனுள்ள மற்றும் குறைந்த விலை உத்தி, இது குழந்தைகளை குறுகிய காலத்தில் "பிடிக்க" உதவுகிறது. 7 அல்லது 8 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்கள் மற்றும் சில ஆண்டுகளாக பள்ளிக்குச் சென்ற குழந்தைகள், விரைவாக "எடுக்க" முடியும். பயனுள்ளதாக இருக்க, "சரியான மட்டத்தில் கற்பித்தல்" அணுகுமுறை ஒரு பெரிய சுற்றுச்சூழல் அமைப்பில் உட்பொதிக்கப்பட வேண்டும், அதன் கூறுகள் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கற்றலை ஆதரிப்பதற்கும் உறுதி செய்வதற்கும் சீரமைக்கப்பட்டுள்ளன. அனைவருக்கும் கற்றல் சாத்தியமாக இருப்பதை உறுதி செய்ய பள்ளி முறையின் முக்கிய அம்சங்கள் இங்கே மாற்றப்பட வேண்டும். டிஆர்எல் ஒவ்வொரு ஆண்டும் மில்லியன் கணக்கான குழந்தைகளை சென்றடைகிறது. இது இந்தியா முழுவதும் உள்ள இடங்களுக்கு அளவிடப்பட்டது மட்டுமல்லாமல், சமீபத்தில் ஆப்பிரிக்கா, தெற்காசியா மற்றும் லத்தீன் அமெரிக்காவில் உள்ள நாடுகளில் உள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் அரசாங்கங்களால் மாற்றியமைக்கப்பட்டு அளவிடத் தொடங்கியது. அங்கீகாரம் பிரதம் அதன் கண்டுபிடிப்புகளின் தரம் மற்றும் அதன் விரிவான தாக்கம் ஆகிய இரண்டிற்காகவும் மதிப்புமிக்க விருதுகள் மற்றும் முக்கிய அமைப்புகளால் சர்வதேச அளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. ரூக்மினி பானர்ஜிக்கு கல்வி மேம்பாட்டுக்கான யிடன் பரிசு (2021) கல்வியறிவின்மையை அகற்றியதற்காக நேர்மறை ஆற்றல் பிரிவில் லூய்சி சே வூ 2018 பரிசு, கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர் கல்லூரி மாதவ் சவானுக்கு ஹாங்காங் (2018) சிறப்பான சேவைக்கான பதக்கம் (2017) பிபிவிஏ அறக்கட்டளை 'அறிவின் எல்லைகள்' விருது (2014) ஆசிய சங்கத்தால் ஆசிய விளையாட்டு மாற்றியாக அங்கீகாரம் (2014) மாதவ் சவானுக்கு கல்விக்கான வைஸ் பரிசு (2012) தலைமைத்துவத்தில் கிராவிஸ் பரிசு (2010) இந்தியாவில் பிரதம் பானர்ஜி, அபிஜித், ஷான் கோல், எஸ்தர் டஃப்லோ மற்றும் லீ லிண்டனுடன் கணினி உதவி கற்றல் திட்டத்தை மேலும் படிக்க பானர்ஜி, அபிஜித், ஷான் கோல், எஸ்தர் டஃப்லோ மற்றும் லீ லிண்டன். 2007 ஆம் ஆண்டு. "நிவாரணக் கல்விஃ இந்தியாவில் சீரற்ற சோதனைகளின் சான்றுகள்". பொருளாதாரத்தின் காலாண்டு இதழ் 122 (3): 1235-1264. இந்தியாவில் ஆங்கிலம் கற்பது எப்படிஃ இந்தியாவில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கல்வி ஊக்குவிப்பு திட்டமான பிரதம் ஆங்கில மொழி கல்வித் திட்டத்திற்குள் அறிவுறுத்தல் முறைகளின் தொடர்புடைய உற்பத்தித்திறனை சோதிப்பது பெர்ரி, ஜேம்ஸ். "கல்வி முடிவுகளில் குழந்தைகளின் கட்டுப்பாடுஃ இந்தியாவில் கற்றுக்கொள்ள இலக்கு வைக்கப்பட்ட ஊக்குவிப்புகளின் மதிப்பீடு". பணிக் கட்டுரை, கார்னெல் பல்கலைக்கழகம், ஜூன் 2011. இந்தியாவில் பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள குழந்தைகளிடையே பிரிட்ஜ் வகுப்புகள் மற்றும் பியர் நெட்வொர்க்குகள் பெர்ரி, ஜேம்ஸ் மற்றும் லேய் லிண்டன். "இந்தியாவில் பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள குழந்தைகளிடையே வகுப்புகள் மற்றும் சக நெட்வொர்க்குகளை இணைக்கவும்". பணிக் கட்டுரை, எம்ஐடி, மார்ச் 2009. இந்தியாவைப் படியுங்கள்ஃ இந்தியாவில் தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்களுக்கு அடிப்படை வாசிப்பு மற்றும் கணிதத் திறன்களைப் பெற உதவுவது குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள என்ன உதவுகிறது? பீகார் மற்றும் உத்தராகண்டில் பிரதமின் ரீட் இந்தியா திட்டத்தின் மதிப்பீடு-விரக்தியின் மத்தியில் ஜேபிஏஎல் நம்பிக்கை. பிரதம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் நம்பிக்கைகள் பற்றிய ஒரு கணக்கு. 2006, நரேன், சேத்தன் சஸ்டைனிங் ஹோப். ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு. பிரதம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் நம்பிக்கைகள் பற்றிய ஒரு கணக்கு. 2011 நரேன், அக்ஷர் 3 ஆர் மற்றும் இந்தியாவின் சேரிகளில் இசை கற்பிக்கும் எம். 2013 நரேன், அக்ஷர் இந்தியாவின் தொடக்கப்பள்ளிகளில் கல்வியறிவு மற்றும் கணித அறிவுறுத்தலை மேம்படுத்துதல்ஃ பிரதமின் ரீட் இந்தியா திட்டத்தின் வழக்கு. 2016 ஆம் ஆண்டு. கல்வி மாற்றத்தின் இதழ். பானர்ஜி, ருக்மிணி மற்றும் சவான், மாதவ். பிரதமின் ரீட் இந்தியா திட்டம்-அளவில் கற்றலை நோக்கி சிறிய படிகளை எடுப்பது. 2016 ஆம் ஆண்டு. ப்ரூக்கிங்ஸில் உள்ள உலகளாவிய கல்விக்கான மையம். அளவிடுவதற்கான உரிமையைப் பெறுதல். 2019ஆம் ஆண்டு. ஜாங்க், கிம் & மீஹான், வில்லியம். சரியான மட்டத்தில் கற்பித்தல்ஃ விலக்கு பற்றிய அக்கறையிலிருந்து செயல்படுத்துவதில் உள்ள சவால்கள் வரை. ஜிஇஎம் அறிக்கை 2020 க்கான பின்னணி தாள்ஃ உள்ளடக்கம் மற்றும் கல்வி. அனைத்தும் என்று பொருள். யுனெஸ்கோ, பாரிஸ். பானர்ஜி, ருக்மிணி, லட்சுமணன், சம்யுக்தா மற்றும் அகர்வால், அர்ஜுன். அனைவருக்காகவும் கற்றல்ஃ குழந்தைகளின் கற்றலை மேம்படுத்துவதில் குடிமக்கள் மற்றும் சமூகங்களின் பங்கு குறித்து இந்தியாவில் ஏஎஸ்இஆர் மற்றும் பிரதம் ஆகியவற்றிலிருந்து பாடங்கள். 2021 ஆம் ஆண்டு. புத்தக அத்தியாயமாக வெளியிடப்பட்டது (இல்லை. 13) ஆசிய-பசிபிக் பிராந்தியத்தில் கல்வியால் இடையூறு விளைவிக்கும் யுகத்தில் ஒரு கற்றல் சமூகத்திற்கு அதிகாரம் அளித்தல்ஃ பிரச்சினைகள், கவலைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள் (ADB ஸ்ப்ரிங்கர்) என்ற தொகுக்கப்பட்ட தொகுதியில். பானர்ஜி, ருக்மிணி. வெளிப்புற மதிப்புரைகள் கிவ்வெல் மதிப்பாய்வு நவம்பர் 2011 இல், அமெரிக்காவை தளமாகக் கொண்ட தொண்டு மதிப்பீட்டாளர் கிவ்வெல் பிரதத்தை அதன் சிறந்த தொண்டு நிறுவனங்களின் பட்டியலில் வழங்கும் ஆறு "தனித்துவமான" அமைப்புகளில் ஒன்றாக அடையாளம் கண்டார். இது மலேரியா அறக்கட்டளை மற்றும் ஸ்கிஸ்டோசோமியாசிஸ் கட்டுப்பாட்டு முன்முயற்சிக்கு எதிரான முதலிடத்தில் உள்ள தொண்டு நிறுவனங்களுக்கும், வறுமை நடவடிக்கைகளுக்கான கண்டுபிடிப்புகள், கிவ் டைரக்ட்லி, கேஐபிபி (ஹூஸ்டன் கிளை), நியாயா ஹெல்த் மற்றும் ஸ்மால் எண்டர்பிரைஸ் ஃபவுண்டேஷன் ஆகியவற்றிற்கும் கீழே பிரதத்தை வைத்தது. வளரும் உலக கல்வி பிரிவில் பிரதத்தை அதன் சிறந்த தொண்டு நிறுவனமாகவும் கிவ்வெல் பட்டியலிடுகிறது. கிவ்வெல் பிரதம் பற்றிய விரிவான மதிப்பாய்வையும் வெளியிட்டுள்ளது, இது கடைசியாக மார்ச் 2012 இல் புதுப்பிக்கப்பட்டது. உலகளாவிய கல்வி சான்றுகள் ஆலோசனைக் குழுவின் பரிந்துரைவான பிரதமின் சரியான மட்டத்தில் கற்பித்தல் (டி. ஏ. ஆர். எல்) அணுகுமுறை, குறைந்த மற்றும் நடுத்தர வருமான நாடுகளுக்கான கல்வியில் ஸ்மார்ட் வாங்குதல் குறித்த உலகளாவிய கல்வி சான்றுகள் ஆலோசனைக் குழுவின் (ஜி. இ. இ. ஏ. பி) அக்டோபர் 2020 அறிக்கையில் 'நல்ல வாங்குதல்' என்று பரிந்துரைக்கப்பட்டது. ..