Asian American university resource center
ஆசிய அமெரிக்க பல்கலைக்கழக வள மையங்கள் ஆசிய அமெரிக்க மாணவர் மக்களை ஆதரிக்கும் அமெரிக்க பல்கலைக்கழக வளாகங்களில் நியமிக்கப்பட்ட இடங்களாகும். சில பல்கலைக்கழகத்திற்குச் சொந்தமான பிற கட்டிடங்களுக்குள் அமைந்துள்ளன, மற்றவை முற்றிலும் தனித்தனி கட்டிடங்களாகும். அவர்களின் முக்கிய செயல்பாடு மாணவர்களுக்கு ஒரு கூட்டத்தை வழங்குவதாக இருந்தாலும், ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் சக வழிகாட்டுதல், மனநல சேவைகள், ஆசிய அமெரிக்க நூலகங்கள் போன்ற பிற சேவைகளையும் வழங்குகின்றன, அத்துடன் வளாக சமூகத்திற்கு கலாச்சார விழிப்புணர்வை பெருமளவில் ஊக்குவிக்கின்றன. ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் ஆசிய ஆய்வுகளுக்கான மையங்களிலிருந்து வேறுபட்டவை. அவர்களின் முதன்மை குறிக்கோள் ஆசிய படிப்பைத் தொடரும் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பது அல்ல, ஆனால் ஆசிய அமெரிக்கர்களாக அடையாளம் காணும் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதாகும். உயர்கல்வியில் ஆசிய மாணவர்களின் வரலாறு 1763 ஆம் ஆண்டிலேயே அமெரிக்காவிற்கு ஆசிய குடியேற்றம் தொடங்கியிருந்தாலும், கடந்த 80 ஆண்டுகள் வரை உயர்கல்வியில் ஆசிய அமெரிக்க மாணவர்கள் அதிகம் இல்லை. பல ஆரம்பகால புலம்பெயர்ந்தோர் பள்ளி வயதைக் கடந்த ஒற்றை ஆண் தொழிலாளர்களாக இருந்தனர், அதாவது அமெரிக்க கல்வி முறையில் ஆசிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்த சிலர் மட்டுமே இருந்தனர். 1854 ஆம் ஆண்டில், யுங் விங் அமெரிக்காவில் உள்ள பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்ற சீன வம்சாவளியைச் சேர்ந்த முதல் மாணவர் ஆனார். கிங் வம்ச அரசாங்கத்தில் பணியாற்றுவதற்காக யுங் சீனாவுக்குத் திரும்பினாலும், அவரும் மற்ற அதிகாரிகளும் 1872 இல் சீன கல்வி மிஷனை உருவாக்கினர். இந்த திட்டம் 120 சீன மாணவர்களை தங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் கல்லூரிக் கல்வியை முடிக்க அமெரிக்காவிற்கு அனுப்பியது. இருப்பினும், சீன மற்றும் அமெரிக்க அரசாங்கங்களின் சந்தேகங்கள் இந்த திட்டத்தை நிறுத்துவதற்கும், 1881 இல் மாணவர்களை திரும்ப அழைக்கவும் வழிவகுத்தன. கூடுதலாக, அமெரிக்க அரசாங்கம் இந்த நேரத்தில் ஆசியர்களுக்கு எதிரான சட்டத்தை நிறைவேற்றத் தொடங்கியது. 1870 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, 1870 ஆம் ஆண்டின் இயற்கைமயமாக்கல் சட்டம் யுங் விங் உட்பட சீன அமெரிக்கர்களுக்கு முன்னர் வழங்கப்பட்ட எந்தவொரு குடியுரிமையையும் ரத்து செய்தது. பேஜ் சட்டம், சீன விலக்கு சட்டம் மற்றும் கியர் சட்டம் ஆகியவை பின்னர் 1875-1892 இலிருந்து நிறைவேற்றப்பட்டன. இந்த சட்டங்கள் அடிப்படையில் சீன பெண்கள் மற்றும் ஆண் தொழிலாளர்களின் குடியேற்றத்தை தடை செய்தன, அதே போல் சீன குடியிருப்பாளர்கள் நாடு முழுவதும் சுதந்திரமாக நகரும் திறனைக் கட்டுப்படுத்தியது மற்றும் பல சட்ட உரிமைகளை ரத்து செய்தது. 20ஆம் நூற்றாண்டிலும் இதே போன்ற சட்டங்கள் தொடர்ந்து நிறைவேற்றப்பட்டன. ஜப்பானிய குடியேற்றத்திற்கு அதிகாரப்பூர்வமற்ற தடையாக இருந்த 1907 ஜென்டில்மென் ஒப்பந்தத்தைத் தொடர்ந்து, 1917 மற்றும் 1924 ஆம் ஆண்டுகளின் குடிவரவுச் சட்டங்கள் ஆசியாவிலிருந்து அனைத்து குடியேற்றங்களையும் தடை செய்தன. மேலும், 1935 ஆம் ஆண்டின் பிலிப்பைன்ஸ் நாடு கடத்தல் சட்டம், பிலிப்பைன்ஸுக்குத் திரும்புவதற்கு கூட்டாட்சி மானியப் பாதையை அனுமதித்தது, இது முதலாம் உலகப் போரினாலும் பிலிப்பைன்ஸை அமெரிக்கா கையகப்படுத்தியதனாலும் ஏற்பட்ட ஆசிய எதிர்ப்பு உணர்வால் ஓரளவு நிறைவேற்றப்பட்டது. மேக்னுசன் சட்டம் மற்றும் 1952 மற்றும் 1965 ஆம் ஆண்டுகளின் குடிவரவு மற்றும் தேசிய சட்டங்கள் வரை அனைத்து ஆசிய குடியேற்றமும் இயற்கைமயமாக்கலும் மீண்டும் சட்டப்பூர்வமாக்கப்பட்டது. இதன் விளைவாக, 1960 களில் ஆசிய குடியேற்றத்தில் திடீர் ஏற்றம் ஏற்பட்டது, மேலும் ஆசிய அமெரிக்கர்கள் அமெரிக்க கல்வி முறையிலும் அமெரிக்க பல்கலைக்கழக வளாகங்களிலும் மிகவும் பொதுவாகக் காணப்பட்டனர். பல்கலைக்கழகங்களில் வளர்ந்து வரும் ஆசிய மாணவர் எண்ணிக்கை குறிப்பிட்ட சமூக சவால்கள் மற்றும் தேவைகளுக்கு வழிவகுத்தது. கூடுதலாக, வியட்நாம் போர் சம்பந்தப்பட்ட அதிகரித்து வரும் அரசியல் பதட்டங்கள் சமூக சீற்றத்தை அதிகரிக்க பங்களித்தன. 1960 களின் பிற்பகுதி முதல் 1970 களின் நடுப்பகுதி வரை, ஆசிய அமெரிக்க கல்லூரி மாணவர்கள் நாடு முழுவதும் உள்ள ஆசிய அமெரிக்கர்களுடன் சேர்ந்து ஆசிய அமெரிக்க இயக்கத்தை உருவாக்கினர். முந்தைய செயல்பாட்டிற்கு மாறாக, இந்த இயக்கம் ஆசிய அமெரிக்கர்களுக்கு குறிப்பிட்டதாக இருந்தது, இருப்பினும் முதல் முறையாக சீன, ஜப்பானிய, பிலிப்பைன்ஸ், கொரிய மற்றும் இந்திய அமெரிக்கர்களின் மாறுபட்ட தொகுப்பை ஒன்றிணைத்தது. வளர்ந்து வரும் சமூகக் கூக்குரல் மற்றும் அமைப்புக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, முதல் ஆசிய அமெரிக்க வளாக வளத் திட்டங்கள் இந்த நேரத்தில் தொடங்கப்பட்டன. இன்று, இந்த மிதமான மாணவர் தலைமையிலான ஆதரவு நடவடிக்கைகள் இன்று அமெரிக்கா முழுவதும் காணப்படும் அதிகாரப்பூர்வ பல்கலைக்கழக ஊழியர்களைக் கொண்ட வள மையங்களாக வளர்ந்துள்ளன. ஆசிய அமெரிக்க மாணவர் எண்ணிக்கை 2017 ஆம் ஆண்டில், அமெரிக்க முழுநேர இளங்கலை கல்லூரி மாணவர் எண்ணிக்கையில் ஆசிய மாணவர்கள் 9.8 சதவீதமாக இருந்தனர். இது 2010ஆம் ஆண்டில் 7.5 சதவீதமாக இருந்தது. மற்ற அனைத்து முக்கிய இனக்குழுக்களையும் விட மாணவர் எண்ணிக்கையில் குறைவாக இருந்தபோதிலும், ஆசியர்கள் சேர அதிக வாய்ப்புள்ளது, அத்தகைய இளைஞர்களில் 57.2% ஒரு பல்கலைக்கழக திட்டத்தில் சேர்ந்துள்ளனர். கூடுதலாக, அனைத்து அமெரிக்க சிறுபான்மை குழுக்களிலும் ஆசிய பெரியவர்கள் அதிக சதவீத பட்டதாரிகளைக் கொண்டுள்ளனர். இருப்பினும், இந்த புள்ளிவிவரங்கள் முழுமையடையவில்லை. அமெரிக்க மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு தரவு மற்றும் பிற ஆய்வுகள் ஆசிய அல்லது பசிபிக் தீவு வம்சாவளியைச் சேர்ந்த அனைத்து மக்களையும் ஒரே குழுவில் தொகுக்கின்றன. இது ஆசிய அமெரிக்க மாணவர்களுக்கும் ஆசிய சர்வதேச மாணவர்களுக்கும் இடையில் வேறுபாடு காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், ஆசிய சமூகத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் அனைத்து மாறுபட்ட பின்னணிகளையும் இது ஒரு ஒற்றைக் கற்களாக கருதுகிறது. இந்த புள்ளிவிவரங்களில் நன்கு நிறுவப்பட்ட கிழக்கு ஆசிய சமூகங்கள் நன்கு பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்பட்டாலும், தெற்கு மற்றும் தென்கிழக்கு ஆசிய பின்னணியைச் சேர்ந்த பிற மாணவர்கள் உயர்கல்வியைப் பெறுவதில் பல சமூக பொருளாதார தடைகளை எதிர்கொள்கின்றனர், இது தற்போதைய அறிக்கையிடல் மக்கள்தொகையில் சரியாக பிரதிபலிக்கப்படாமல் இருக்கலாம். அறியப்பட்ட இடங்களின் பட்டியல் வழங்கப்பட்ட சேவைகள் பல்கலைக்கழக அங்கீகாரம் மற்றும் பெரும்பாலும் அறக்கட்டளை பெற்ற ஒரு உடல் சேகரிப்பு இடமாக இருப்பதுடன் தொடர்புடைய நன்மைகளைத் தவிர, ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் பல்வேறு நோக்கங்களுக்காக ஏராளமான சேவைகளை வழங்குகின்றன. பல்கலைக்கழக சமூகத்தின் ஒரு பகுதியாக, வள மையங்கள் கலாச்சார வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன. இது முழு வளாகத்திற்கும் விழிப்புணர்வை பரப்பும் கலாச்சார நிகழ்வுகளை நடத்துவதன் மூலமும், ஆசிய அமெரிக்க வளங்கள் மற்றும் ஆசிய அமெரிக்க குறிப்பிட்ட நிரலாக்கங்களை வழங்குவதன் மூலமும் ஆகும். ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்களால் நடத்தப்படும் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகள் அவற்றின் நோக்கம் கொண்ட பார்வையாளர்களின் அடிப்படையில் இரண்டு பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றனஃ சமூகத்தை மையமாகக் கொண்ட அல்லது வளாகம் முழுவதும். திறந்தவெளி போன்ற சில நிகழ்வுகள் குறிப்பாக ஆசிய அமெரிக்க மாணவர்களுக்கானவை. ஆசிய அமெரிக்க மற்றும் பசிபிக் தீவு பாரம்பரிய மாதத்தை ஊக்குவிக்கும் நிகழ்வுகள் அல்லது குறிப்பிடத்தக்க பேச்சாளர் நிகழ்வுகள் போன்ற பிற நிகழ்வுகள், ஒட்டுமொத்த வளாகத்துடன் கூடுதலாக ஆசிய அமெரிக்க சமூகத்தையும் வளப்படுத்தக்கூடும். மிகவும் பொதுவான வளங்களில் ஒன்று ஆசிய அமெரிக்க நூலகம் ஆகும். இந்த நூலகங்களில் ஆசிய அமெரிக்கர்களைப் பற்றி, அவர்களால் மற்றும் அவர்களுக்காக எழுதப்பட்ட இலக்கியங்கள் உள்ளன. இதில் புனைகதை மற்றும் புனைகதை ஆகிய இரண்டும் அடங்கும், அதே போல் முக்கிய ஆசிய அமெரிக்க திரைப்படங்களின் டிவிடிக்கள் போன்ற குறைவான பாரம்பரிய ஊடக வடிவங்களும் அடங்கும். கூடுதலாக, பல்வேறு வகையான வழிகாட்டுதல்களை வழங்க வள மைய ஊழியர்கள் மற்றும் பிற பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்களும் உள்ளனர். நிரலாக்கம் பற்றிய குறிப்பிட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதற்கும், பொதுவான ஆலோசனைகளை வழங்குவதற்கும் வள மைய ஊழியர்கள் உறுப்பினர்கள் உள்ளனர். மையங்கள் பெரும்பாலும் குறிப்பிட்ட மனநல சேவைகளை வழங்கக்கூடிய ஒரு ஆலோசகரையும் கொண்டுள்ளன. ஆசிய அமெரிக்க வம்சாவளியைச் சேர்ந்த பிற பல்கலைக்கழக ஆசிரிய உறுப்பினர்களும் ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்களில் அலுவலகங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். இந்த மற்ற ஆசிரியர்கள் தங்கள் சிறப்புத் துறையை நோக்கி தொழில் ஆலோசனைகளை வழங்க முடியும், மேலும் மாணவர்களுக்கு நேர்மறையான முன்மாதிரியாகவும் செயல்பட முடியும். நிரலாக்கம் ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்களின் ஒரு தனிச்சிறப்பு அவர்களின் மாணவர் மேம்பாட்டுத் திட்டங்களாகும். வளர்ச்சித் திட்டங்களின் வகைகள் மையத்திலிருந்து மையத்திற்கு பெரிதும் வேறுபடுகின்றன, ஆனால் பல்வேறு தலைப்புகளை உள்ளடக்கியது. தலைப்புகளில் கல்வி வெற்றி, இனவெறி மற்றும் ஸ்டீரியோடைப்கள், குறுக்குவெட்டு அடையாளங்கள் மற்றும் தலைமைத்துவம் ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுவது ஆகியவை அடங்கும். பெரும்பாலும், இந்த தலைப்புகள் சக வழிகாட்டுதல் திட்டங்களில் சேர்க்கப்படும். இந்த திட்டங்களில், உயர் வகுப்பு மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் கீழ் வகுப்பு மாணவர்களை வளர்ப்பதில் பங்கு வகிக்கின்றனர். இந்த வகையான சக வழிகாட்டுதல் இளைய மாணவர்கள் தாங்கள் அடையாளம் காணக்கூடிய நேர்மறையான முன்மாதிரிகளை அணுக அனுமதிக்கிறது, அத்துடன் ஆசிய அமெரிக்க தலைமை மற்றும் கலாச்சார நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது பற்றிய யோசனையை இயல்பாக்குகிறது. கூடுதலாக, வயதான மாணவர்கள் தங்கள் இளங்கலை வாழ்க்கையின் போது தலைமைப் பதவிகளை அனுபவிக்க வாய்ப்பு உள்ளது. ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் வளாகத்தில் உள்ள ஆசிய அமெரிக்க அமைப்புகளுக்கான இல்லமாகவும் செயல்படுகின்றன. பெரும்பாலும் இந்த அமைப்புகள் அரை தன்னாட்சி முறையில் செயல்படுகின்றன என்றாலும், வள மையங்கள் அவற்றின் தனிப்பட்ட பணிகளுக்கு ஒரு ஆதரவு அமைப்பாக செயல்படுகின்றன. அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், வள மையம் சிறுபான்மை மாணவர் வாதத்தை வளர்க்கும் சூழலை உருவாக்குகிறது மற்றும் அனைத்து வெவ்வேறு பின்னணியைச் சேர்ந்த ஆசிய அமெரிக்கர்களும் பாதுகாப்பான மற்றும் ஆதரவான சூழலில் ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது. இறுதியில், இந்த மையத்தின் நோக்கம் ஆசிய அமெரிக்க மாணவர்கள் இருவரும் பல்கலைக்கழக வளாகத்தில் சிறுபான்மையினராக இருப்பதற்கும், அவர்களின் அடையாளங்களை வளர்த்து வளர்ப்பதற்கும் ஒரு பாதுகாப்பான இடத்தை வழங்குவதாகும். முக்கியத்துவம் பிரதிநிதித்துவம் ஆசிய அமெரிக்க வளக் கட்டிடங்கள் மற்றும் அலுவலகங்கள் ஆசிய பிரதிநிதித்துவத்தின் முக்கிய விளக்குகளாகும். செயல்பாட்டின் மையமாக, ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் ஆசிய அமெரிக்க தெரிவுநிலையை அதிகரிக்கும் பெரிய அளவிலான நிகழ்வுகள் மற்றும் திட்டங்களுக்கு ஒரு தொடக்க புள்ளியை வழங்குகின்றன. கூடுதலாக, ஆசிய அமெரிக்க இயக்கத்துடன் பல மையங்களின் ஆரம்ப வேர்கள் காரணமாக, வள மையங்கள் அடிக்கடி ஆசிய அமெரிக்க செயல்பாட்டிற்கான ஒரு வீட்டு தளமாகவும் செயல்படுகின்றன. இது ஆசிய அமெரிக்க குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளுக்கு (பாகுபாடு மற்றும் பிரதிநிதித்துவமின்மை போன்றவை) வாதிடுவதன் மூலமோ அல்லது பரந்த சவால்களை வெல்வதில் ஒரு கூட்டணியை அமைப்பதன் மூலமோ இருக்கலாம். வள மையத்தில் உள்ள ஊழியர்கள் மாணவர் குழுக்களுக்கு பொறுப்புக்கூறலை வழங்குகிறார்கள். ஒட்டுமொத்த குறிக்கோள் அதிக ஆசிய பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் தெரிவுநிலையை ஊக்குவிப்பதாகும், ஊழியர்கள் குழுக்கள் ஆசியர்கள் மற்றும் ஆசிய கலாச்சாரத்தை தவறான அல்லது புண்படுத்தும் முறையில் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதையும், தீங்கு விளைவிக்கும் ஸ்டீரியோடைப்களை நிலைநிறுத்துவதையும் தடுக்கிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஆசியர்கள் ஒரு மாதிரி சிறுபான்மையினர் அல்லது ஒரே மாதிரியான தற்காப்புக் கலை கருப்பொருள்களை அதிகம் நம்பியிருப்பதைக் குறிக்கும் நிகழ்வுகள் மைய ஊழியர்களால் ஊக்கமளிக்கப்படுகின்றன. மனநல வள மையங்கள் பெரும்பாலும் உத்தியோகபூர்வ சுகாதார சேவைகள் மூலமாகவும், ஆசிய அமெரிக்க மன ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் முறையான பிரச்சினைகளை அணுகுவதன் மூலமாகவும் மாணவர்களின் மன ஆரோக்கியத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. வள மையங்கள் ஒட்டுமொத்த பல்கலைக்கழக சுகாதார மற்றும் ஆலோசனை சேவைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அடிக்கடி உள் ஆலோசகர்கள் மற்றும் பயிற்சி பெற்ற ஊழியர்களையும் கொண்டுள்ளன. இந்த ஆசிரியர்களால் வேறு எங்கும் காணப்படாத ஒரு அளவிலான கவனிப்பை வழங்க முடியும்; ஆசிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்த தனிநபர்களாக, ஆசிய அமெரிக்க பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் பல பொதுவான சுகாதார அழுத்தங்களின் முதல் அனுபவத்தை அவர்கள் கொண்டுள்ளனர். இந்த சேர்க்கப்பட்ட கலாச்சார சூழல் ஒரு மாணவருக்கும் ஆலோசகருக்கும் இடையிலான ஆழமான ஆரம்ப தொடர்பை அனுமதிக்கிறது, இது ஆலோசனை மற்றும் சிகிச்சை விளைவுகளை மேம்படுத்துவதாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. கூடுதலாக, வள மைய ஊழியர்கள் மற்றும் அவர்கள் வழங்கும் பெரும்பாலான நிரலாக்கங்கள் இனவெறி, பாகுபாடு மற்றும் நுண் ஆக்கிரமிப்புகள் தொடர்பாக ஆசிய அமெரிக்கர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்களை குறிப்பாக நிவர்த்தி செய்கின்றன. இந்த தினசரி சவால்கள் ஆசிய அமெரிக்க சமூகத்தில் முக்கிய அழுத்தங்களாக உள்ளன. ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்களில் காணக்கூடிய ஏராளமான வளங்கள், இத்தகைய அனுபவங்களுடன் தொடர்புடைய அதிர்ச்சியை முறையாக அங்கீகரிக்கவும், பகிர்ந்து கொள்ளவும், போராடவும் இடம் மற்றும் கருவிகள் இரண்டையும் வழங்குவதன் மூலம் இந்த அழுத்தங்களை நிவர்த்தி செய்ய உதவுகின்றன. ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் பாதுகாப்பான இடங்களாக செயல்படுகின்றன. மாணவர்கள் தங்கள் அடையாளங்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அவர்கள் விரும்பும் எந்தவொரு பிரச்சினையையும் அல்லது கவலைகளையும் தீர்க்கவும் சுதந்திரமாக உள்ளனர். இந்த வள மையம் இந்த வளர்ச்சி சாத்தியமான ஒரு நேர்மறையான சூழலை வழங்குகிறது. ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்களில் கிடைக்கும் நிரலாக்கம், ஊழியர்கள் மற்றும் பிற வளங்கள் வளாகத்தில் உள்ள ஆசிய அமெரிக்க சமூகத்தை தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் அனுமதிக்கின்றன. இந்த வளர்ச்சி இடத்தின் ஒரு முக்கிய குத்தகைதாரர் ஆசிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்த அனைத்து தனிநபர்களின் ஒற்றுமையாகும். வரலாறு முழுவதும், ஆசியர்கள் அமெரிக்க சமூகத்தில் ஒரு இனக் குழுவாக ஒன்றிணைக்கப்படுகிறார்கள். இந்த பொய்யான மோனோலித், அமெரிக்க சமூகத்தில் பாகுபாட்டை விதைப்பதைத் தவிர, ஆசிய சமூகத்தினரிடையே அறியாமையை வளர்ப்பதாகவும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிய அமெரிக்க வள மையங்கள் ஒன்றிணைந்து தீர்ப்பு இல்லாமல் கற்றுக்கொள்ள ஒரு இடமாக செயல்படுகின்றன. பல்வேறு ஆசிய மற்றும் பசிபிக் தீவு சமூகங்களின் பல்வேறு கலாச்சார நடைமுறைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில், புரிதல் மற்றும் நட்புறவு உருவாகிறது. ..