How I Taught My Grandmother to Read
என் பாட்டிக்கு நான் எப்படி படிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தேன்? () என்பது இந்திய எழுத்தாளர் சுதா மூர்த்தி எழுதிய ஒரு கற்பனை சிறுகதை. இந்த கதை 2004 ஆம் ஆண்டில் பெங்குயின் புக்ஸ், இந்தியா எழுதிய ஹவ் ஐ டாட் மை பாட்டி டு ரீட் அண்ட் அதர் ஸ்டோரீஸ் என்ற புத்தகத்தில் வெளியிடப்பட்டது. பின்னர் இது 9 ஆம் வகுப்பு ஆங்கிலத் தொடர்பாடல் சிபிஎஸ்இ பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டது. கதையில், எழுத்தாளர் தனது கல்வியறிவற்ற பாட்டிக்கு எப்படி படிக்கக் கற்றுக் கொடுத்தார் என்பதை நினைவு கூர்ந்தார். கதை சுருக்கம்ஃ எழுத்தாளர் சுமார் பன்னிரண்டு வயது சிறுமியாக இருந்தபோது, அவர் தனது தாத்தா பாட்டிகளுடன் வடக்கு கர்நாடகாவில் உள்ள ஒரு கிராமத்தில் தங்கியிருந்தார். அந்த நாட்களில் போக்குவரத்து அமைப்பு மிகவும் நன்றாக இல்லாததால், அவர்கள் காலை செய்தித்தாளை பிற்பகல் வரை பெறுவதில்லை. வார இதழ் ஒரு நாள் தாமதமாக வரும். செய்தித்தாள்கள், வாராந்திர இதழ் மற்றும் தபாலுடன் வந்த பேருந்துக்காக அவர்கள் அனைவரும் ஆவலுடன் காத்திருப்பார்கள். அந்த நேரத்தில், திரிவேணி கன்னட மொழியில் மிகவும் பிரபலமான எழுத்தாளராக இருந்தார், கிராம மக்கள் அனைவரும் 'கர்மவீரா' என்ற வார இதழுக்காக ஆவலுடன் காத்திருப்பார்கள், அங்கு அவரது நாவலான காசி யாத்ரே ஒரு தொடராக வெளிவந்து கொண்டிருந்தது. இது ஒரு வயதான பெண்மணி மற்றும் காசிக்குச் செல்ல வேண்டும் என்ற அவரது தீவிரமான விருப்பத்தின் கதையாகும், அங்கு அவர் இறுதி ஆசீர்வாதங்களைப் பெறுவதற்காக விஸ்வேஸ்வரரை வணங்க விரும்பினார். ஆனால் இறுதியாக, வயதான பெண்மணி தனது சேமிப்பு முழுவதையும் ஒரு இளம், ஏழைப் பெண்ணின் திருமணத்திற்காக தியாகம் செய்கிறார், அவர் காதலிக்கிறார், ஆனால் அவரது திருமணத்திற்கு பணம் இல்லை, எனவே அவர் தனது சேமிப்பு முழுவதையும் கொடுத்தார். காசி யாத்ரேவின் கதைக்களத்தால் ஈர்க்கப்பட்ட எழுத்தாளரின் பாட்டி கிருஷ்ணடக்கா கதையைக் கேட்பார், அவரது பேத்தி (எழுத்தாளர்) அத்தியாயங்களைப் படிப்பார். முக்கிய கதாபாத்திரத்துடன் தொடர்புபடுத்தியதால் அவர் மிகவும் தொட்டார். அவளால் முழு உரையையும் இதயத்தால் மீண்டும் சொல்ல முடிந்தது. அவள் ஒருபோதும் பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை, எனவே அவளால் அதை தனியாகப் படிக்க முடியவில்லை. பின்னர், அவர் கோயில் பூங்காவில் தனது நண்பர்களுடன் சேர்ந்து சமீபத்திய அத்தியாயங்களைப் பற்றி விவாதிப்பார். சுதா தனது உறவினர்களுடன் ஒரு வார கால திருமணத்தை அனுபவித்து திரும்பி வந்த பிறகு, கண்ணீருடன் தனது பாட்டியைக் காண்கிறாள். என்ன விஷயம் என்று அவளிடம் கேட்டபோது, அவளுடைய பாட்டி மிக விரைவாக திருமணம் செய்து கொண்டதால் கல்வியைப் பெற வாய்ப்பு கிடைக்கவில்லை என்ற வருத்தத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். எழுத்தாளர் வெளியே இருந்தபோது, கர்மவீரா வழக்கம் போல் உள்ளே வந்தார், ஆனால் அவரால் ஒரு எழுத்தையும் படிக்க முடியவில்லை, மேலும் மிகவும் சங்கடமாகவும், உதவியற்றவராகவும், சார்பாகவும் உணர்ந்தார் என்று அவர் விளக்குகிறார். இதற்குப் பிறகு, மறுநாள் முதல் கன்னட எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக் கொள்வதாகவும், சரஸ்வதி பூஜை நாளை காலக்கெடுவாக வைத்திருப்பதாகவும் அவர் உறுதியாக முடிவு செய்கிறார். அன்று அவளால் தனியாக ஒரு நாவலைப் படிக்க முடியும். இதன் விளைவாக, அடுத்த நாளிலிருந்து ஆசிரியர் தனது படிப்பைத் தொடங்கினார், மேலும் அவரது பாட்டி மிகவும் புத்திசாலி மற்றும் கடின உழைப்பாளி மாணவராக இருப்பதைக் கண்டார். அவர் விடாமுயற்சியுடன் தனது வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்தார், மெதுவாக படிக்கவும், மீண்டும் செய்யவும், எழுதவும், ஓதவும் கற்றுக்கொண்டார். வழக்கம் போல் தசரா திருவிழா வந்தபோது, எழுத்தாளர் ரகசியமாக அந்த நேரத்தில் ஒரு நாவலாக வெளியிடப்பட்ட காசி யாத்திரையை வாங்கினார். பின்னர் திடீரென்று அவரது பாட்டி கீழே குனிந்து அவரது கால்களைத் தொட்டார். பெரியவர்கள் ஒருபோதும் இளைஞர்களின் கால்களைத் தொடுவதில்லை, மேலும் அவரது பாட்டி பாரம்பரியத்தின் விதிகளை மீறியதாக நினைத்ததால் ஆசிரியர் இதை மிகவும் வினோதமானதாகக் கண்டார். ஆனால் அதற்கு பதிலளித்த அவரது பாட்டி, அவர் ஒரு குருவின் (ஆசிரியர்) பாதங்களைத் தொடுவதாக பதிலளித்தார், அவரது 12 வயது பேத்தி அல்ல, ஏனெனில் பாலினம் மற்றும் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல் ஒரு ஆசிரியர் மதிக்கப்பட வேண்டும் என்பது வழக்கம். தனது பேத்தி மிகவும் அக்கறையுள்ள மற்றும் அன்பான ஆசிரியர் என்று அவர் விளக்கினார், அவர் எந்த நாவலையும் நம்பிக்கையுடன் எளிதில் படிக்கக்கூடிய அளவுக்கு நன்றாக கற்பித்தார். இந்த வழியில், எழுத்தாளர் தனது பாட்டி சுதந்திரமாக இருக்க உதவினார். எழுத்தாளர் தனது பாட்டிக்கு பரிசைக் கொடுப்பதால் கதை முடிவடைகிறது, மேலும் அவரது பாட்டி திரிவேணி எழுதிய காசி யாத்ரே என்ற தலைப்பைப் படிக்க முடிகிறது. ..