Language education by region
மொழிக் கல்வியில் நடைமுறைகள் பிராந்தியத்திற்கு பிராந்தியமாக கணிசமாக வேறுபடுகின்றன. முதலாவதாக, கற்றுக் கொள்ளப்படும் மொழிகள் வேறுபடுகின்றன; அமெரிக்காவில், கற்றுக் கொள்ள மிகவும் பிரபலமான மொழி ஸ்பானிஷ் ஆகும், அதே நேரத்தில் ஆஸ்திரேலியாவில் கற்றுக் கொள்ள மிகவும் பிரபலமான மொழிகள் ஜெர்மன், பிரஞ்சு, இத்தாலியன் மற்றும் மாண்டரின் சீன மொழிகள் ஆகும். மேலும், கற்பித்தல் முறைகள் பிராந்தியத்திற்கு ஏற்ப வேறுபடுகின்றன. சில ஐரோப்பிய நாடுகளில் மொழி மூழ்குதல் பிரபலமாக உள்ளது, மேலும் அமெரிக்காவில் இது அதிகம் பயன்படுத்தப்படவில்லை. ஐரோப்பா வெளிநாட்டு மொழி கல்வி 1995 ஐரோப்பிய ஆணையத்தின் வெள்ளை அறிக்கை "கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல்-கற்றல் சமூகத்தை நோக்கி", "ஆரம்ப பயிற்சியை முடித்தவுடன், ஒவ்வொருவரும் இரண்டு சமூக வெளிநாட்டு மொழிகளில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும்" என்று கூறியது. 2000 ஆம் ஆண்டின் லிஸ்பன் உச்சி மாநாடு மொழிகளை ஐந்து முக்கிய திறன்களில் ஒன்றாக வரையறுத்தது. உண்மையில், 1974 ஆம் ஆண்டிலும் கூட, இரண்டு ஐரோப்பிய உறுப்பு நாடுகளான அயர்லாந்து மற்றும் ஐக்கிய இராச்சியம் (ஸ்காட்லாந்தைத் தவிர) தவிர மற்ற அனைத்திலும் குறைந்தது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியையாவது கட்டாயமாக்கியது. 1998 வாக்கில் ஐரோப்பாவில் கிட்டத்தட்ட அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் கட்டாயக் கல்வியின் ஒரு பகுதியாக குறைந்தது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியையாவது படித்தனர், அயர்லாந்து குடியரசு மட்டுமே விதிவிலக்கு, அங்கு ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிக் குழந்தைகள் ஐரிஷ் மற்றும் ஆங்கிலம் இரண்டையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் மூன்றாவது ஐரோப்பிய மொழியும் கற்பிக்கப்பட்டாலும் இது ஒரு வெளிநாட்டு மொழியாக கருதப்படவில்லை. மேல்நிலைக் கல்வியில் மாணவர்கள் பெல்ஜியம், பிரான்ஸ், டென்மார்க், நெதர்லாந்து, லக்சம்பர்க், பின்லாந்து, ஸ்வீடன், ஐஸ்லாந்து, சுவிட்சர்லாந்து, கிரீஸ், குரோஷியா, சைப்ரஸ், எஸ்டோனியா, லாட்வியா, லிதுவேனியா, போலந்து, ருமேனியா, செர்பியா, ஸ்லோவேனியா மற்றும் ஸ்லோவாக்கியா ஆகிய நாடுகளில் குறைந்தது இரண்டு வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஐரோப்பாவில் சராசரியாக, வெளிநாட்டு மொழி கற்பித்தலின் தொடக்கத்தில், மாணவர்களுக்கு வாரத்திற்கு மூன்று முதல் நான்கு மணி நேரம் பாடங்கள் உள்ளன. ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் கட்டாய பாடங்கள் பொதுவாக தொடக்கப் பள்ளியின் முடிவில் அல்லது மேல்நிலைப் பள்ளியின் தொடக்கத்தில் தொடங்குகின்றன. இருப்பினும், லக்சம்பர்க், நோர்வே, இத்தாலி, மால்டா மற்றும் ஸ்பெயினில், முதல் வெளிநாட்டு மொழி ஆறு வயதிலும், டென்மார்க்கில் ஏழு வயதிலும், பெல்ஜியத்தில் 10 வயதிலும் தொடங்குகிறது. ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தின் தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களில் பாதி பேர் வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தில் கீழ் மேல்நிலை மட்டத்தில் பெரும்பாலும் கற்பிக்கப்படும் மொழி ஆங்கிலம் ஆகும். அங்கு, 93 சதவீத குழந்தைகள் ஆங்கிலம் கற்கிறார்கள். மேல்நிலைக் கல்வியில், ஆங்கிலம் இன்னும் பரவலாக கற்பிக்கப்படுகிறது. ஸ்லோவேனியாவைத் தவிர அனைத்து ஐரோப்பிய ஒன்றிய நாடுகளிலும் பிரெஞ்சு மொழியானது மேல்நிலைக் கல்வியில் கற்பிக்கப்படுகிறது. ஐரோப்பிய ஒன்றிய மாணவர்களில் மொத்தம் 33 சதவீதம் பேர் இந்த மட்டத்தில் பிரெஞ்சு மொழியைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். மேல்நிலைப் படிப்பில் இந்த எண்ணிக்கை சற்று குறைந்து 28 சதவீதமாக உள்ளது. கிட்டத்தட்ட அனைத்து ஐரோப்பிய ஒன்றிய நாடுகளிலும் ஜெர்மன் மொழி கற்பிக்கப்படுகிறது. ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தில் உள்ள மாணவர்களில் 13 சதவீதம் பேர் இடைநிலைக் கல்வியில் ஜெர்மன் மொழியையும், 20 சதவீதம் பேர் மேல்நிலைக் கல்வியில் ஜெர்மன் மொழியையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பள்ளிகளில் வெளிநாட்டு மொழி கற்பித்தல் விகிதம் அதிகமாக இருந்தபோதிலும், ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைப் பேசுவதாகக் கூறும் பெரியவர்களின் எண்ணிக்கை பொதுவாக எதிர்பார்த்ததை விட குறைவாகவே உள்ளது. உள்ளூர் ஆங்கிலம் பேசுபவர்களுக்கு இது குறிப்பாக பொருந்தும்ஃ 2004 ஆம் ஆண்டில் ஒரு பிரிட்டிஷ் கணக்கெடுப்பு 10 இங்கிலாந்து தொழிலாளர்களில் ஒருவர் மட்டுமே வெளிநாட்டு மொழியைப் பேச முடியும் என்பதைக் காட்டியது. உதாரணமாக, 5 சதவீதத்திற்கும் குறைவானது இரண்டாவது மொழியில் 20 வரை கணக்கிடப்படலாம். "அனைவரும் ஆங்கிலம் பேசுகிறார்கள்" என்பதால், எப்படியும் வெளிநாடுகளில் வேலை செய்ய முடியும் என்று 80 சதவீதம் பேர் கூறினர். 2001 ஆம் ஆண்டில், ஐரோப்பிய ஆணையத்தின் கணக்கெடுப்பு, இங்கிலாந்தில் உள்ள 65.9% மக்கள் தங்கள் சொந்த மொழியை மட்டுமே பேசுவதாகக் கண்டறிந்தது. 1990 களில் இருந்து, மொழிகளுக்கான குறிப்புக்கான பொதுவான ஐரோப்பிய கட்டமைப்பு ஐரோப்பா முழுவதும் மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வதை தரப்படுத்த முயற்சித்துள்ளது (முதல் முடிவுகளில் ஒன்று யுனிசெர்ட்). இருமொழிக் கல்வி சில நாடுகளில், கற்பவர்கள் முற்றிலும் வெளிநாட்டு மொழியில் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்ஃ எடுத்துக்காட்டாக, சிறுபான்மை அல்லது பிராந்திய மொழி சமூகத்தைக் கொண்ட ஐரோப்பிய நாடுகளில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவை சிறுபான்மை மற்றும் அரசு மொழி இரண்டையும் கற்பிக்க பகுதி மூழ்குவதைப் பயன்படுத்துகின்றன. 1960 கள் மற்றும் 1970 களில், சில மத்திய மற்றும் கிழக்கு ஐரோப்பிய நாடுகள் நல்ல செயல்திறன் கொண்ட மாணவர்களுக்காக இருமொழி பள்ளிகளின் அமைப்பை உருவாக்கின. மொழிகளைத் தவிர வேறு பாடங்கள் வெளிநாட்டு மொழியில் கற்பிக்கப்பட்டன. 1990 களில் இந்த முறை பொதுக் கல்வியில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களுக்கும் திறக்கப்பட்டது, இருப்பினும் சில நாடுகள் இன்னும் வேட்பாளர்களை நுழைவுத் தேர்வில் அமர வைக்கின்றன. அதே நேரத்தில், பெல்ஜியம், பிரான்ஸ், நெதர்லாந்து, ஆஸ்திரியா மற்றும் பின்லாந்து ஆகிய நாடுகளும் இருமொழி கல்வி திட்டங்களை தொடங்கின. இதற்கிடையில் ஜெர்மனி 1960 களின் பிற்பகுதியில் சில இருமொழி பள்ளிகளை நிறுவியது. யுனைடெட் கிங்டம் பிரெஞ்சு, ஜெர்மன் மற்றும் ஸ்பானிஷ் மொழிகள் பெரும்பாலான பள்ளிகளில் கற்பிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் இங்கிலாந்து அரசாங்கம் குறிப்பிட்ட மொழிகளைக் கற்பிப்பதை கட்டாயப்படுத்தவில்லை. இங்கிலாந்தில், உள்ளூர் அதிகாரத்தால் நடத்தப்படும் அனைத்து பள்ளிகளும் 7 முதல் 14 வயதுக்குட்பட்ட மாணவர்களுக்கு குறைந்தபட்சம் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியையாவது கற்பிக்க வேண்டும். முக்கிய நிலை 2 இல் (7 முதல் 11 வயது வரை), அத்தகைய பள்ளிகள் ஒரு நவீன அல்லது பண்டைய மொழியைக் கற்பிக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் முக்கிய நிலை 3 இல் (11 முதல் 14 வயது வரை) அவர்கள் ஒரு நவீன மொழியைக் கற்பிக்க வேண்டும். இருப்பினும், கல்விக்கூடங்கள் மற்றும் இலவச பள்ளிகள் இந்த தேவையிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்பட்டுள்ளன. மேலும், 2004 முதல் 14 வயதிற்கு மேல் மொழிகள் கட்டாயமாக்கப்படவில்லை. ஸ்காட்லாந்தில், ஸ்காட்டிஷ் அரசாங்கம் ஒரு "1 + 2" கொள்கையை அமல்படுத்துகிறது, இது மாணவர்களுக்கு 4 அல்லது 5 வயதிலிருந்தே 14 அல்லது 15 வயது வரை "ஒரு மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளும் உரிமையை" வழங்குகிறது. 2021 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, அனைத்து பள்ளிகளும் தொடக்க நிலை 1 முதல் (4 முதல் 6 வயது வரை) ஒரு கூடுதல் மொழியையும், தொடக்க நிலை 5 முதல் (வயது 8-10) இரண்டாவது கூடுதல் மொழியையும் வழங்க இந்தக் கொள்கை விரும்புகிறது. இரண்டுமே இடைநிலை 3 (வயது 13-15) இறுதி வரை கற்பிக்கப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. அரசாங்கம் குறிப்பிட்ட மொழிகளை கட்டாயப்படுத்தாது, மாறாக இவை பள்ளிகள் மற்றும் உள்ளூர் அதிகாரிகளால் தீர்மானிக்கப்படும். பல தசாப்தங்களாக இங்கிலாந்து மாணவர்களிடையே மொழி கற்றல் அதிகரிப்பு குறைந்து வருகிறது, பிரெஞ்சு மற்றும் ஜெர்மன் 2013-2019 காலகட்டத்தில் மிகவும் வீழ்ச்சியடைந்துள்ளன. ஸ்காட்லாந்தில் உள்ள 30 சதவீத மேல்நிலைப் பள்ளிகள் அரசாங்கத்தால் இரண்டு மொழிகளை வழங்க வேண்டியிருந்தாலும், ஒரு கூடுதல் மொழியைக் கூட வழங்கத் தவறிவிட்டதாக 2020 ஆம் ஆண்டில் தெரிவிக்கப்பட்டது. பெரும்பாலான பள்ளி அமைப்புகளில், உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் வெளிநாட்டு மொழி எடுக்கப்படுகிறது, பல பள்ளிகளில் பட்டம் பெறுவதற்கு ஒன்று முதல் மூன்று ஆண்டுகள் வரை வெளிநாட்டு மொழி தேவைப்படுகிறது. சில பள்ளி அமைப்புகளில், நடுநிலைப் பள்ளியின் போது வெளிநாட்டு மொழியும் கற்பிக்கப்படுகிறது, மேலும் சமீபத்தில், பல தொடக்கப் பள்ளிகள் வெளிநாட்டு மொழிகளையும் கற்பித்து வருகின்றன. இருப்பினும், வெளிநாட்டு மொழி மூழ்கும் திட்டங்கள் பிரபலமடைந்து வருகின்றன, இதனால் தொடக்கப்பள்ளி குழந்தைகள் இரண்டாவது மொழியின் தீவிர வளர்ச்சியைத் தொடங்க முடியும். 2008 ஆம் ஆண்டில் பயன்பாட்டு மொழியியல் மையம் அமெரிக்காவில் வெளிநாட்டு மொழி ஆய்வை ஆவணப்படுத்தும் ஒரு விரிவான கணக்கெடுப்பை நடத்தியது. சமீபத்தில் அமெரிக்காவிற்கு ஸ்பானிஷ் மொழி பேசும் புலம்பெயர்ந்தோர் அதிக எண்ணிக்கையில் இருப்பதால் மிகவும் பிரபலமான மொழி ஸ்பானிஷ் ஆகும் (அமெரிக்காவில் ஸ்பானிஷ் மொழியைப் பார்க்கவும்). இந்த கணக்கெடுப்பின்படி, தொடக்கப் பள்ளிகளில் மொழித் திட்டங்களில் ஸ்பானிஷ் மொழியும், மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் 93 சதவீதமும் கற்பிக்கப்படுகின்றன. 2008 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்க உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் கற்பிக்கப்பட்ட பிற மொழிகள், அதிர்வெண் வரிசையில், பிரெஞ்சு, ஜெர்மன், லத்தீன், மாண்டரின் சீன, அமெரிக்க சைகை மொழி, இத்தாலிய மற்றும் ஜப்பானிய மொழிகள் ஆகும். பனிப்போரின் போது, அமெரிக்க அரசாங்கம் ரஷ்ய கல்விக்கு அழுத்தம் கொடுத்தது, மேலும் சில பள்ளிகள் இன்னும் தங்கள் ரஷ்ய திட்டங்களை பராமரிக்கின்றன. சமீபத்தில் பிரபலமடைந்து வரும் பிற மொழிகளில் அரபு மொழியும் அடங்கும். பயன்பாட்டு மொழியியல் மையமும் ஒரு ஆய்வை நடத்தியது, இது தொடக்க நிலை முதல் இடைநிலை நிலை வரை வெளிநாட்டு மொழி அறிவுறுத்தலை வழங்கும் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வரும் நிலையில், பாடத்திட்டத்தின் ஒரு ஆபத்தானது மாணவர்கள் இலக்கு மொழிகளில் தேர்ச்சி பெறவில்லை. வெளிநாட்டு மொழிகளைச் சேர்ந்த அமெரிக்க மாணவர்கள் தங்கள் ஐரோப்பிய மற்றும் ஆசிய சகாக்களுடன் ஒப்பிடுகையில் கணிசமாக குறைவான செயல்திறனைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதையும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். இந்தப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதற்காக பி. கே-12 இலிருந்து வெளிநாட்டு மொழி கற்பித்தல் தேவைப்படும் ஒரு அமைப்பு செயல்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கப்பட்டுள்ளது. பிரிட்டிஷ் காலனித்துவத்திற்கு முன்பு ஆஸ்திரேலியாவில் நூற்றுக்கணக்கான பழங்குடி மொழிகள் இருந்தன, அவை பாரம்பரிய முறையில் கற்பிக்கப்பட்டன. முதல் ஆங்கிலக் குற்றவாளிக் கப்பல்களில் கணிசமான எண்ணிக்கையிலான ஐரிஷ் மக்கள் வந்ததால், ஐரோப்பிய ஆஸ்திரேலியா ஒருபோதும் உண்மையிலேயே ஒருமொழி பேசுபவராக இருக்கவில்லை. 1850 களின் தங்க அவசரம் வெள்ளை மக்களை மூன்று மடங்காக உயர்த்தியபோது, அது இன்னும் பல வெல்ஷ் மொழி பேசுபவர்களைக் கொண்டு வந்தது, அவர்கள் 1870 களில் தங்கள் சொந்த மொழி செய்தித்தாள்களைக் கொண்டிருந்தனர், ஆனால் மொழி கல்வி இல்லாததால் இந்த செல்டிக் மொழிகள் ஒருபோதும் செழிக்கவில்லை. இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு ஐரோப்பிய இடம்பெயர்வு அலைகள் "சமூக மொழிகளை" கொண்டு வந்தன, சில நேரங்களில் பள்ளிகளுடன். இருப்பினும், 1788 முதல் நவீன காலம் வரை புலம்பெயர்ந்தோர் ஆங்கிலத்தைக் கற்றுக் கொள்வார்கள் என்றும் தங்கள் முதல் மொழியைக் கைவிடுவார்கள் என்றும் பொதுவாக எதிர்பார்க்கப்பட்டது. 1970 களில் இருந்து பன்முக கலாச்சாரக் கொள்கைகளின் அலை இந்த அணுகுமுறைகளின் அம்சங்களை மென்மையாக்கியுள்ளது. 1982 ஆம் ஆண்டில் ஆஸ்திரேலிய நாடாளுமன்ற உறுப்பினர்களைக் கொண்ட இரு கட்சிக் குழு நியமிக்கப்பட்டது மற்றும் மொழிகள் குறித்த தேசிய கொள்கையை (என். பி. எல்) ஆதரிக்கும் பல வழிகாட்டும் கொள்கைகளை அடையாளம் கண்டது. நேர்மை, பன்முகத்தன்மை மற்றும் பொருளாதார காரணங்களுக்காக அனைத்து ஆஸ்திரேலியர்களிடமும் இருமொழி பேசுவதை நோக்கிய போக்கு இருந்தது. 1990 களில் ஆஸ்திரேலிய மொழிகள் மற்றும் எழுத்தறிவுக் கொள்கை (ஏ. எல். எல். பி) அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது என். பி. எல்-ஐ அடிப்படையாகக் கொண்டது, இரண்டாவது மொழி கற்றலின் பொருளாதார உந்துதல்களுக்கு கூடுதல் கவனம் செலுத்தப்பட்டது. முன்னுரிமை மொழிகளுக்கும் சமூக மொழிகளுக்கும் இடையே ஒரு வேறுபாடு வரையப்பட்டது. மாண்டரின், பிரெஞ்சு, ஜெர்மன், நவீன கிரேக்கம், இந்தோனேசிய, ஜப்பானிய, இத்தாலிய, கொரிய, ஸ்பானிஷ் மற்றும் பழங்குடி மொழிகள் பத்து முன்னுரிமை மொழிகளாக அடையாளம் காணப்பட்டன. இருப்பினும், ஆஸ்திரேலியாவின் கூட்டாட்சி அமைப்பு என்பது என். பி. எல் மற்றும் ஏ. எல். எல். பி திசையில் உண்மையில் மாநிலங்கள் மற்றும் பிரதேசங்களிலிருந்து அதிக ஈடுபாடு இல்லாமல் மேலே இருந்து ஒரு ஒட்டுமொத்த கொள்கையாக இருந்தது. என்ஏஎல்எஸ்ஏஎஸ் மூலோபாயம் ஆஸ்திரேலிய அரசாங்கத்தின் கொள்கையை மாநிலங்கள் மற்றும் பிரதேசங்களுடன் ஒன்றிணைத்தது. இது நான்கு இலக்கு மொழிகளில் கவனம் செலுத்தியதுஃ மாண்டரின், இந்தோனேசிய, ஜப்பானிய மற்றும் கொரிய மொழிகள். இது சமூகம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல், ஆங்கிலம் மற்றும் கலைப் படிப்புகளுடன் ஒருங்கிணைக்கப்படும். 2000 வாக்கில், இறுதி உயர்நிலைப் பள்ளி ஆண்டில் சேர்க்கப்பட்ட முதல் பத்து மொழிகள், இறங்கு வரிசையில் இருந்தனஃ ஜப்பானிய, பிரெஞ்சு, ஜெர்மன், சீன, இந்தோனேசிய, இத்தாலிய, கிரேக்கம், வியட்நாமிய, ஸ்பானிஷ் மற்றும் அரபு. 2002 ஆம் ஆண்டில், 12 ஆம் ஆண்டில் சுமார் 10 சதவீதம் பேர் மட்டுமே தங்கள் பாடநெறி தேர்வுகளில் ஆங்கிலம் (எல்ஓடிஇ) தவிர வேறு ஒரு மொழியையாவது சேர்த்தனர். 2009 ஆம் ஆண்டில், லோ பியான்கோ மற்றும் ஸ்லாடர், ஒரு புதிய அணுகுமுறையை பரிந்துரைத்தனர், "மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஒரு உலகளாவிய பயிற்சி தேவை" என்று கூறினார். ஒரு தொழிற்பயிற்சி மொழி என்பது ஒப்பீட்டளவில் எளிதான மொழியாகும், இது ஒற்றை மொழியியலின் வரம்புகளை சமாளிக்க கற்பிக்கப்படுகிறது, பின்னர் வேறு மொழி அல்லது மொழிகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தயாரிப்பாகும். பயிற்சி மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான காரணங்கள்ஃ இலக்கு மொழி ஆசிரியர்கள் இல்லாதபோது தொடங்குவது. உந்துதல் மற்றும் பயனுள்ள அடுத்தடுத்த கற்றலுக்காக, ஒரு முழு வெளிநாட்டு மொழியையும் தேர்ச்சி பெறுவது. மொழிக் கல்வியில் பல்வேறு முன்னுரிமைகளை எதிர்கொண்டு தள்ளிப்போடுவதை எதிர்த்துப் போராடுதல். இருமொழி பேசுதலை இயல்பாக்குதல் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை ஊக்குவித்தல். ஆக்கபூர்வமான சிக்கல் தீர்வு, நெறிமுறை நடத்தை மற்றும் உலகளாவிய குடியுரிமையை மாதிரியாகக் கொண்டுவருதல். எஸ்பெராண்டோவை முதல், சரளமான, கலாச்சாரங்களுக்கிடையேயான, வெளிநாட்டு மொழியாக எளிய வடிவமைக்கப்பட்ட மொழியாக கற்பிக்க பொது தொடக்க (தொடக்க) ஆசிரியர்களை சித்தப்படுத்துவதன் மூலம் அனைத்து அணுகுமுறையையும் செயல்படுத்த ஒரு வளமும் முறையும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆஸ்திரேலியாவில் வெளிநாட்டு மொழிகளின் ஆசிரியர்களுக்கான தொழில்முறை அமைப்பு ஆஸ்திரேலிய நவீன மொழி ஆசிரியர் சங்கங்களின் கூட்டமைப்பு ஆகும். ஜப்பான் ஹாங்காங் பூர்வீக கான்டோனீஸ் மொழி பேசும் ஹாங்காங் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்று தங்கள் இடைநிலைக் கல்வியை முடிக்கும் வரை தொடரும் போது 3 வயதிலிருந்தே ஆங்கிலத்தையும் மாண்டரின் மொழியையும் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள். ஹாங்காங் அரசாங்கத்தின் மொழிக் கொள்கை ஆங்கிலம் மற்றும் சீன மொழியில் எழுதப்பட்ட மற்றும் கான்டோனீஸ், மாண்டரின் மற்றும் ஆங்கிலத்தில் மும்மொழி பேசும் மக்களை உருவாக்குவதாகும். ஹாங்காங்கில் உள்ள பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைய, மாணவர்கள் ஆங்கிலம் மற்றும் சீனத் தேர்வுகள் இரண்டிலும் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், அல்லது பள்ளியில் சீன மொழியைக் கற்காதவர்கள், ஒரு சர்வதேச பள்ளியில் படித்ததால், மற்றொரு வெளிநாட்டு மொழி. இந்தியா பள்ளிகளில் கற்பிக்கப்படும் பாடத்திட்டம் மாநிலத்தை பெரிதும் சார்ந்துள்ளது. பெரும்பாலான மாநிலங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் 3 மொழிக் கொள்கையைப் பின்பற்றுகின்றன. மூன்று மொழிகளில் வழக்கமாக மாநிலத்தின் உள்ளூர் மொழி மற்றும் ஆங்கிலம் முதல் மற்றும் மூன்றாவது மொழியாகவும், இந்தி, உருது மற்றும் சமஸ்கிருதம் இரண்டாவது மொழியாகவும் (அல்லது சமீபத்தில் பிரெஞ்சு, ஜெர்மன், இத்தாலியன் மற்றும் சில பள்ளிகளில் அரபு போன்ற வேறு சில வெளிநாட்டு மொழிகள்) அடங்கும். இந்தி பேசும் மாநிலங்கள் சமீபத்தில் இந்தியாவின் பிற பிராந்திய மொழிகளை இரண்டாவது மொழியாக வழங்கத் தொடங்கியுள்ளன. தொடக்க மற்றும் நடுநிலைப் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் இரண்டு மொழிகளை மட்டுமே கற்பிக்கின்றன, அவை மாநிலத்தின் உள்ளூர் மொழி மற்றும் ஆங்கிலம் ஆகும். நடுத்தர மற்றும் பெரிய நகரங்களில், பெரும்பாலான தனியார் பள்ளிகள் ஆங்கிலத்தை பயிற்று மொழியாகப் பயன்படுத்துகின்றன. தற்போது இந்தியா தேசிய கல்விக் கொள்கையை அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது. இதன் படி நகர்ப்புற மற்றும் கிராமப்புறங்களுக்கான கல்விக் கொள்கை ஒரே மாதிரியாக மாறிவிட்டது. இப்போது அனைத்து பள்ளி படிப்புகளும் உள்ளூர் மொழியில் இருக்கும், மேலும் ஆங்கிலத்தையும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். எனவே இப்போது நீங்கள் எந்த வெளிநாட்டு மொழியையும் கற்றுக்கொள்ள விரும்பினால், நீங்கள் மொழி நிறுவனத்தில் சேர வேண்டும். இந்தியாவில் வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்ள பல ஆன்லைன் படிப்புகள் உள்ளன. இந்தியாவில் பிரபலமான வெளிநாட்டு மொழிகளில் ஒன்று ரஷ்ய மொழியாகும். நீங்கள் எளிதாக ரஷ்ய மொழி பேச கற்றுக்கொள்ளலாம். NEP மூலம் இந்திய கல்வி முறை மாணவர்கள் தொழில்நுட்ப அறிவைக் கற்றுக்கொள்வதை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது. அவற்றில் பல கணினி தொடர்பான மொழிகள் மற்றும் மிகக் குறைந்த வகுப்பைச் சேர்ந்த புள்ளிகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. 2022 வரை ஈரானில் இரண்டு மொழிகள் இருந்தன, ஜூலை 2023 இல் ஆறு புதிய மொழிகள் சீன, ரஷ்ய, பிரஞ்சு, அரபு, ஸ்பானிஷ், ஜெர்மன், இத்தாலிய மொழிகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. ..