Rishi Valley School
ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பள்ளி என்பது தத்துவஞானி ஜிட்டு கிருஷ்ணமூர்த்தியால் நிறுவப்பட்ட ஒரு இந்திய உறைவிடப் பள்ளியாகும். கிருஷ்ணமூர்த்தியின் கற்பித்தல் பார்வையின் உணர்வில் கல்விக்கு ஒரு முழுமையான அணுகுமுறையை இந்த பள்ளி கொண்டுள்ளது. கலந்துரையாடல்கள், கூட்டங்கள் மற்றும் கிளப் கூட்டங்கள் போன்ற சமூக சேவை மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள் மாணவர்களின் பள்ளிப் படிப்பின் ஒரு பகுதியாகும். இந்தப் பள்ளியால் தொடங்கப்பட்ட கிராமப்புறக் கல்வி மையம் பல தரக் கற்பித்தல் முறையை புதுமைப்படுத்தியது. குறைவான ஆசிரியர்களுடன், தொலைதூர இடங்களில் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வியை ஆதரிப்பதற்காக இந்த முறை இந்தியா மற்றும் உலகம் முழுவதும் பரவலாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளது. ரிஷி பள்ளத்தாக்கு ஒரு சுதந்திர பள்ளத்தாக்கின் 375 ஏக்கர் நிலப்பரப்பில் அமைந்துள்ளது, இது பண்டைய மலைகள் மற்றும் சிறிய கிராமங்களால் சூழப்பட்டுள்ளது. இது தென்னிந்திய மாநிலமான ஆந்திராவில் கிருஷ்ணமூர்த்தியின் பிறப்பிடமான மதனப்பள்ளி நகருக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது. ரிஷி பள்ளத்தாக்கு திருப்பதி மற்றும் சித்தூரிலிருந்து இரண்டு மணி நேரமும், பெங்களூரிலிருந்து இரண்டரை மணி நேரமும், சென்னையிலிருந்து ஐந்து மணி நேரமும் உள்ளது. பள்ளி நான்காம் வகுப்பு முதல் பன்னிரெண்டாம் வகுப்பு வரை (ஒன்பது முதல் பதினெட்டு வயது வரை) மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் ஒன்பதாம் மற்றும் பத்தாம் வகுப்புகளுக்கு ஐசிஎஸ்இ வாரியத்தையும், பதினோராம் மற்றும் பன்னிரெண்டாம் வகுப்புகளுக்கு ஐ. எஸ். சி. யையும் பின்பற்றுகிறது. வளாகம் முழுவதும் இருபது விடுதி விடுதிகள் உள்ளன, ஒவ்வொரு வீட்டிலும் இருபது மாணவர்கள் உள்ளனர். இந்தப் பள்ளி ஜூனியர் (நான்காம் வகுப்பு முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரை) மற்றும் சீனியர் (ஒன்பதாம் வகுப்பு முதல் பன்னிரண்டாம் வகுப்பு வரை) பள்ளிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த பள்ளி கிருஷ்ணமூர்த்தியின் போதனைகள்-ஈர்க்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்திற்கு பெயர் பெற்றது, இதில் பாரம்பரிய பாடங்களுக்கு கூடுதலாக சுற்றுச்சூழல், கலை மற்றும் இசை மற்றும் தடகளத்தைப் பற்றிய பாராட்டை வளர்ப்பது அடங்கும். இந்த பள்ளி ரிஷி பள்ளத்தாக்கு கல்வி வளங்களுக்கான நிறுவனம் (RIVER) திட்டம், கிராமப்புற கல்வி மையம் மற்றும் கிராமப்புற சுகாதார மையம் ஆகியவற்றை நடத்துகிறது. தெற்கு ஆந்திரப் பிரதேசத்தின் ராயல்சீமா பகுதியில் ஒரு பெரிய வளாகத்துடன், ரிஷி பள்ளத்தாக்கு கிருஷ்ணமூர்த்தியால் அதன் அமைதி மற்றும் அமைதியின் வளிமண்டலத்திற்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, இது இந்தியாவின் பழமையான ஆலமரங்களில் ஒன்றான ஒரு பெரிய ஆலமரத்தை மையமாகக் கொண்டது. இந்த மரம் 2016 இல் கீழே விழுந்தது. ரிஷிகோண்டா மலையின் கீழ் ஒரு பண்டைய பள்ளத்தாக்கில் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு அமைந்துள்ளது, அங்கு நாட்டுப்புறக் கதைகளின்படி, முனிவர்கள் அல்லது சமஸ்கிருதத்தில் 'ரிஷிகள்' தியானம் செய்வார்கள். இந்தப் பள்ளி இந்த புராணக்கதைகளிலிருந்து அதன் பெயரைப் பெற்றது. சுற்றியுள்ள மலையிலிருந்து கீழே பாய்ந்து பள்ளி வழியாக ஓடும் ரிஷி நதி, நீண்ட காலமாக வறண்டுவிட்டது, ஆனால் ஜிட்டு கிருஷ்ணமூர்த்தி தனது முதல் பள்ளிக்கு இந்த பெயரைத் தக்க வைத்துக் கொண்டார். பண்டைய கிரானைட் மலைகள் அனைத்து பக்கங்களிலும் ரிஷி பள்ளத்தாக்கைச் சுற்றி உள்ளன. சகோதரி பள்ளிகள் ராஜ்காட் பெசன்ட் பள்ளி, வாரணாசி, இந்தியா பள்ளி கே. எஃப். ஐ, சென்னை, இந்தியா சஹ்யாத்ரி பள்ளி, சஹ்யாத்ரி ஹில்ஸ், புனே, இந்தியா பள்ளத்தாக்கு பள்ளி, பெங்களூரு, இந்தியா, பதாஷாலா கே. எஃப். ஐ, காஞ்சிபுரம் மாவட்டம், தமிழ்நாடு, இந்தியா ஓக் க்ரோவ் பள்ளி (ஓஜை, கலிபோர்னியா), யு. எஸ். ஏ ப்ரோக்வுட் பார்க் பள்ளி, பிராம்டியன், இங்கிலாந்து வரலாறு ஆரிஜின்ஸ் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு 1925 ஆம் ஆண்டில் தியோசோபிகல் சொசைட்டியின் தலைவர் அன்னி பெசன்ட் கருத்தாக்கம் செய்த உலக பல்கலைக்கழகத்தைத் தொடங்குவதற்கான யோசனையுடன் பிறந்தார். ஜிட்டு கிருஷ்ணமூர்த்தியின் பிறப்பிடமான மதனப்பள்ளிக்கு அருகிலுள்ள மூன்று இடங்கள் பள்ளிக்கு சாத்தியமான இடங்களாக அடையாளம் காணப்பட்டன. தெட்டு பள்ளத்தாக்கில் உள்ள ஒரு இடத்தில் ஒரு பெரிய ஆலமரம் அவரது கவனத்தை ஈர்த்தது, மேலும் அவர் அந்த மரத்தைச் சுற்றியுள்ள பகுதியில் பள்ளியைக் கட்டினார். 1926இல் ஜிட்டு கிருஷ்ணமூர்த்தியின் சக சி. எஸ். அவரது வேண்டுகோளின் பேரில் திரிலோகிகர் ஒரு குக்கிராமத்திலிருந்து மற்றொரு குக்கிராமத்திற்கு மாட்டு வண்டியில் சென்று, 300 ஏக்கர் வளாகம் அமைக்கப்படும் வரை நிலம் வாங்கினார். 1929 வாக்கில் ரிஷி பள்ளத்தாக்கிற்கான பெரும்பாலான நிலங்கள் கையகப்படுத்தப்பட்டன. திரிலோகிகர் முழு வடிநிலத்திற்கும் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு என்று பெயரிட்டார், இது ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பள்ளத்தாக்கைச் சுற்றியுள்ள மலைகளில் வாழ்ந்ததாகக் கருதப்படும் ரிஷிகளைப் பற்றிய புராணக்கதைகளிலிருந்து பெறப்பட்ட பெயர். இருப்பினும், நிலம் முழுவதுமாக ஒருங்கிணைக்கப்படுவதற்கு முன்பு, பெசன்ட் ஒரு உலக பல்கலைக்கழகம் என்ற யோசனையை கைவிட்டார், ஏனெனில் இந்தியாவின் ஹோம் ரூல் இயக்கம் போன்ற தேசிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்த விஷயங்கள் அவருக்கு மிகவும் அழுத்தமாக இருந்தன. இடமாற்றம் தி கிண்டி பள்ளி என்பது 1918 ஆம் ஆண்டில் பெசன்ட் என்பவரால் தொடங்கப்பட்ட ஒரு பள்ளியாகும், இது மெட்ராஸை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதன் முதல் தலைமை ஆசிரியர் ஜி. வி. சுப்பா ராவ் (ஜி. வி. எஸ்) ஒரு இளம் தியோசோபிஸ்ட் ஆவார். கிண்டி பள்ளியில் இடம் குறைவாக இருந்தது, சுற்றுப்புறம் சத்தமாகவும் நெரிசலாகவும் இருந்தது, ஒவ்வொரு ஆண்டும் வடகிழக்கு பருவமழை பேரழிவை ஏற்படுத்தும், பள்ளியின் கூரை கூரைகளை அழித்து அதன் குடிசைகளை வெடிக்கச் செய்யும். 1930 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் கிண்டி பள்ளியின் பெரும்பகுதியை அழித்த ஒரு மோசமான சூறாவளிக்குப் பிறகு, ஜிட்டு கிருஷ்ணமூர்த்தி ஜி. வி. எஸ்ஸை சந்தித்தார், மேலும் கிண்டி பள்ளி ரிஷி பள்ளத்தாக்குக்கு மாற்றப்படும் என்று முடிவு செய்யப்பட்டது. கிருஷ்ணமூர்த்தியின் போதனைகளுக்கு ஈர்க்கப்பட்ட தியோசோபிஸ்டுகளால் கட்டமைப்புகளின் கட்டுமானம் மேற்கொள்ளப்பட்டது. வளாகத்தில் கட்டுமானப் பணிகளை மேற்பார்வையிட பொறியாளர்கள் அழைத்து வரப்பட்டனர், அவர்கள் அனைவரும் ஊதியத்தை ஏற்க மறுத்தனர். செப்டம்பர் 1931 வாக்கில், பள்ளிக்கு இடமளிக்க கட்டமைப்புகள் தயாராக இருந்தன. இதற்குப் பிறகு, சுப்பா ராவ் சுமார் தொண்ணூறு மாணவர்கள் மற்றும் அவர்களின் ஆசிரியர்களுடன் தங்கள் புதிய வளாகத்திற்கு இடம்பெயர்ந்தார். இந்த நடவடிக்கை முடிந்தவுடன், முன்னெப்போதும் இல்லாத வகையில் 50 அங்குல மழை ரிஷி பள்ளத்தாக்கின் வறண்ட நிலப்பரப்பை ஈர்த்தது மற்றும் அப்பகுதி தண்ணீரால் மூழ்கியது. சுற்றியுள்ள கிராமங்களில் வசிப்பவர்கள் பள்ளியின் வருகை ஒரு ஆசீர்வாதம் மற்றும் செழிப்பின் அடையாளம் என்று நினைத்தனர். 1934 வாக்கில், மூத்த பள்ளி கட்டிடம் உட்பட பள்ளியில் அடிப்படை கட்டமைப்புகள் கட்டப்பட்டன, இது இன்றும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. 1937 வரை கட்டிடங்களை ஒளிரச் செய்ய எண்ணெய் மற்றும் பெட்ரோமேக்ஸ் விளக்குகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, அதன் பிறகு இரண்டு டைனமோக்கள் பகலில் மின்சாரத்தை வழங்கத் தொடங்கின. மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் இந்த காலகட்டத்தில் வளாகத்திலும் அதைச் சுற்றியும் மரங்களை நடவு செய்யத் தொடங்கினர். தலைமை ஆசிரியராக ஜி. வி. எஸ் (1931-1941) சுப்பா ராவின் தசாப்த கால பதவிக்காலம் (1931-1941) ஒரு முன்னோடியாக இருந்தது, கிண்டி பள்ளியில் அவரது அனுபவங்களிலிருந்து சில கற்பித்தல் முறைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. அவர் ரிஷி பள்ளத்தாக்குக்கு மாறியபோது, ஜி. வி. எஸ் ஒரு இந்திய உறைவிடப் பள்ளியின் முதல் தலைமை ஆசிரியராக ஆனார். கிண்டியில் தமிழ் கற்பிக்கும் மொழியாகவும், ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் தெலுங்கு கற்பிக்கும் மொழியாகவும் சேர்க்கப்பட்டது. தியானம், அமைதியான வாழ்க்கை, பொருள் உடைமைகளுடன் சிக்கனம் மற்றும் இயற்கையுடன் நல்லிணக்கம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய ஒரு எளிய வாழ்க்கை முறையைப் பயிற்சி செய்வதன் மூலம் ஜி. வி. எஸ் பள்ளிக்கு அடித்தளம் அமைத்தார். பள்ளத்தாக்கின் அழகான இயற்கை விரிவாக்கம் 'இயற்கை ஆய்வுகளுக்கு' சில அமைதியான பின்வாங்கல்களை வழங்குகிறது-கால அட்டவணையின் ஒரு பகுதியாக இருந்த வெளிப்புற பாடங்கள். விளையாட்டுத் துறையில், ஜி. வி. எஸ் பரிசு வழங்கும் விழாக்களை அனுமதிக்கவில்லை, ஏனெனில் அது ஆரோக்கியமற்ற போட்டியைக் கொண்டிருப்பதாக அவர் உணர்ந்தார். பிரிவினையின் அனைத்து உணர்வுகளும் அகற்றப்பட வேண்டும்ஃ சாதி, பாலினம், மதம் மற்றும் மாணவர்களிடையே பிளவுபட்ட உறவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடிய எதையும். வரலாற்றில் ஒரு புதிய சகாப்தத்தின் விளிம்பில் உள்ள ஒரு நாட்டில் இது முக்கியமானது-இதில் நோக்கம் மதச்சார்பின்மை மற்றும் சமூக சமத்துவம். ஜூன் 24,1941 அன்று, பள்ளி மீது போலீஸ் சோதனை நடத்தப்பட்டது. இந்திய சுதந்திரத்தை ஊக்குவிப்பதாக கருதப்பட்டதால், ஆங்கிலேயர்களின் கீழ் இவை தடைசெய்யப்பட்ட புத்தகங்களாக இருந்ததால், கம்யூனிச கொள்கைகளை விவரிக்கும் பத்திரிகைகளும் புத்தகங்களும் பறிமுதல் செய்யப்பட்டன. பல ஆசிரியர்கள் வீட்டுக் காவலில் வைக்கப்பட்டனர், அபராதம் விதிக்கப்பட்டனர் அல்லது மூன்று ஆண்டுகளுக்கு தகுதிகாண் நிலையில் வைக்கப்பட்டனர். பொதுக் கல்வி இயக்குநர் நீண்டகாலமாக பணியாற்றி வந்த இரண்டு ஆசிரியர்களையும் ராஜினாமா செய்ய கட்டாயப்படுத்தினார். இதன் விளைவாக, சுதந்திரப் போராட்டத்தின் வெப்பம் மற்றும் அந்த நேரத்தில் பிரிட்டன் எதிர்கொண்ட போர்க்கால கட்டுப்பாடுகளின் போது அத்தகைய பொருட்களை பெருக்குவதற்கு சுப்பாராவ் 'ஆபத்தானவராக' ஆனார். இந்த சம்பவம் பின்னர் ஒரு அதிருப்தி அடைந்த மூத்த மாணவரால் ஏற்பட்டதாக கண்டறியப்பட்டது, அவர் வளாகத்தில் கம்யூனிஸ்ட் இலக்கியம் இருப்பதைப் பற்றி போலீசாருக்கு தகவல் கொடுத்தார். இந்த நிகழ்வு ஜி. வி. எஸ்ஸின் முதல்வராக இருந்த காலத்தை முடிவுக்குக் கொண்டுவந்தது. நிலையற்ற ஆண்டுகள் (1941-1950) ஜிவிஎஸ் ராஜினாமா செய்ததன் விளைவுகள் பள்ளியை ஸ்தம்பித்தனஃ செலவுகள் கடுமையாகக் குறைக்கப்பட்டன, இணை பாடத்திட்ட நடவடிக்கைகள் குறைக்கப்பட்டன மற்றும் சில சிறந்த ஆசிரியர்கள் வெளியேறினர். இது பள்ளியில் பல அதிபர்களாக மாற்றத்தின் காலகட்டமாக இருந்தது-ஒய். கே. சாஸ்திரி, கேஏ. வெங்கடகிரி ஐயர், நாராயண ஐயர் மற்றும் கே. ஸ்ரீனிவாச ராகவன் ஆகியோர் வந்து சென்றனர். இந்த நேரத்தில், கிருஷ்ணமூர்த்தி அமெரிக்காவில் இருந்தார், 1947 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில், இந்திய சுதந்திரத்திற்குப் பிறகு மட்டுமே இந்தியாவுக்குத் திரும்ப முடிந்தது. இந்தக் காலகட்டத்தில் கிருஷ்ணமூர்த்தியின் கூட்டாளியான முரியல் பெய்ன் பள்ளிக்கு ஒரு புதிய திசையை வழங்கினார். கிருஷ்ணமூர்த்தியால் ஈர்க்கப்பட்ட அவர், அதை புதுப்பிக்கும் முயற்சியில் ரிஷி பள்ளத்தாக்குக்கு வந்தார். 1948 ஆம் ஆண்டில் மற்ற ஐந்து பேருடன் சேர்ந்து, அவர் ஒரு குழுவை உருவாக்கினார், இது நிலைமையை அளவிடவும் பள்ளியை மீண்டும் பாதையில் கொண்டு வரவும் முயன்றது. இந்த சோதனை திடீரென்று முடிவுக்கு வந்தது, ஜூலை 1949 இல் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு ஒரு நிறுவனமாக செயல்படுவதை நிறுத்தியது. திருமதி பெய்னின் சோதனை தோல்வியடைந்திருக்கலாம், ஆனால் பள்ளி மீதான அவரது ஆர்வம் குறையவில்லை. புகழ்பெற்ற கல்வியாளரான எஃப். கார்டன் பியர்ஸ் தலைமையில் ஒரு புதிய நிர்வாகத்தின் கீழ் பள்ளியை மறுதொடக்கம் செய்வதில் அவர் முக்கிய பங்கு வகித்தார். கிருஷ்ணமூர்த்தி பள்ளியின் மீது மீண்டும் ஆர்வம் காட்டினார். புதிய நபர்கள் ஈடுபடுத்தப்பட்டு ஒரு புதிய வகையான பள்ளி உருவானது. ஜூலை 1950 இல், 15 மாணவர்களுடன் பள்ளி மீண்டும் திறக்கப்பட்டது. வரவுசெலவுத் திட்டத்தில் சில அழுத்தங்களை ஏற்படுத்திய போதிலும், பரந்த அளவிலான மாணவர்களை ஈர்ப்பதற்காக கட்டணங்கள் குறைந்த அளவிற்கு குறைக்கப்பட்டன. ஒரு நல்ல தொடக்கத்தை உறுதி செய்வதற்காக, பள்ளி stabilized.It ஆக மாறும் வரை குறைந்த சம்பளத்திற்கு ஊழியர்கள் ஒப்புக்கொண்டனர், ஏனெனில் பள்ளியின் நிதி குறைவாக இருந்ததால் பள்ளிக்கு புத்துயிர் அளிக்க பியர்ஸ் வரை இருந்தது. பியர்ஸ் இயர்ஸ் (1951-1958) இரண்டு ஆண்டுகளுக்குள் பள்ளி 110 கட்டணம் செலுத்தும் போர்டர்கள் மற்றும் சேர்க்கைக்கான காத்திருப்பு பட்டியலுடன் நன்றாக இயங்கி வந்தது. 80 சதவீத மாணவர்கள் வடக்கு, மேற்கு மற்றும் கிழக்கு இந்தியாவிலிருந்தும், சிலர் வெளிநாட்டிலிருந்தும் வருவதால் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை மிகவும் பன்முகத்தன்மையுடன் வளர்ந்து வருகிறது. இந்த நேரத்தில் சிறந்த ஆசிரியர்களில் இருவர் டேவிட் ஹார்ஸ்பர்க் மற்றும் சர்தார் முகமது ஆவர். இந்த காலகட்டத்தில் நிறைய நடைமுறைகளும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன, அவை இன்னும் பள்ளியில் பின்பற்றப்படுகின்றன. மாணவர்கள் பாரம்பரிய வட இந்திய மற்றும் தென்னிந்திய இசையைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். உள்ளூர் நாட்டுப்புற நடனத்தை டேவிட் ஹார்ஸ்பர்க் கொண்டு வந்தார். நடைப்பயணம், மலையேற்றம் மற்றும் முகாமிடுதல் ஆகியவையும் ஊக்குவிக்கப்பட்டன, மேலும் ஆசிரியர்கள் அடிக்கடி மாணவர்களுடன் வருவார்கள். ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் பியர்ஸின் நீண்டகால கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்று அவரது 'அஸ்தாச்சல்' அறிமுகமாகும். அஸ்தாச்சல் மலையில் சூரியன் அஸ்தமிக்கும் போது அமைதியாக உட்கார ஒவ்வொரு மாலையும் குழந்தைகள் ஒன்று கூடுவார்கள். குழந்தைகளுக்கு அமைதியான பிரதிபலிப்புக்கான வாய்ப்பை வழங்கிய காலம் அது. ரிஷி பள்ளத்தாக்கு அறக்கட்டளை மற்றும் கிருஷ்ணமூர்த்தியுடனான கருத்து வேறுபாடுகள் காரணமாக 1958 அக்டோபரில் பியர்ஸ் ராஜினாமா செய்தார், மேலும் இந்தியாவில் மேலும் இரண்டு பள்ளிகளை நிறுவினார்-ஊட்டியில் உள்ள ப்ளூ மவுண்டன் பள்ளி மற்றும் சந்தூர் பள்ளி. ரிஷி பள்ளத்தாக்கை விட்டு வெளியேறிய பிறகு சர்தார் முகமது ப்ளூ மவுண்டன் பள்ளியில் திரு பியர்ஸ் உடன் சேர்ந்தார். டேவிட் ஹார்ஸ்பர்க் பெங்களூருக்கு வெளியே சுமார் 100 கி. மீ. தொலைவில் உள்ள கோலார் மாவட்டத்தில் நீல் பாக் என்ற தனது சொந்த பள்ளியைத் தொடங்கினார். பாலசுந்தரம் இயர்ஸ் (1958-1977) எஸ். பாலசுந்தரம் டிசம்பர் 1955 இல் கிருஷ்ணமூர்த்தி அறக்கட்டளை இந்தியாவின் உறுப்பினராக நியமிக்கப்பட்டார், மேலும் பெங்களூரில் உள்ள இந்திய அறிவியல் நிறுவனத்தில் ஒரே நேரத்தில் கற்பிக்கும் போது ரிஷி பள்ளத்தாக்கு தோட்டத்தின் பொறுப்பை ஏற்றார். 1958 அக்டோபரில் பியர்ஸ் ராஜினாமா செய்த பின்னர், பாலசுந்தரம் பள்ளியின் புதிய முதல்வராக நியமிக்கப்பட வேண்டும் என்று கிருஷ்ணமூர்த்தியால் முடிவு செய்யப்பட்டது. அவர் கிட்டத்தட்ட இரண்டு தசாப்தங்களாக, மார்ச் 1977 வரை பள்ளியின் முதல்வராக இருந்தார். இந்தக் காலகட்டத்தில்தான் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பல வழிகளில் விரிவடைந்தது. பள்ளியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள விவசாய நிலத்தில் பயிரிடப்படும் உணவு தானியங்கள், பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள் மற்றும் பள்ளியின் பால்பண்ணையை மறுசீரமைப்பதன் மூலம் பால் உற்பத்தியைப் பொறுத்தவரை ரிஷி பள்ளத்தாக்கு ஒரு தன்னிறைவு பெற்ற சமூகமாக மாற்றப்படும் என்று முடிவு செய்யப்பட்டது. ரிஷி பள்ளத்தாக்கு அண்டை சமூகங்களிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்படக்கூடாது என்றும், அதைச் சுற்றியுள்ள கிராமங்களுக்கு வீட்டுவசதி, சுகாதாரம், வயது வந்தோர் கல்வி மற்றும் விவசாயம் மற்றும் பால் பண்ணையில் அவர்களுக்கு திட்டங்களை வழங்க உதவும் ஒரு கிராமப்புற மையம் உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்றும் நிர்வாகம் கருதியது. அரசுத் திட்டங்களின் உதவியுடன் பள்ளிக் கட்டணத்தைச் செலுத்த முடியாதவர்களுக்கும் கூட பள்ளிக் கல்வியை வழங்க பிற முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. 1963 ஆம் ஆண்டில் கலிபோர்னியாவில் உள்ள ஹேப்பி வேலி பள்ளியின் ஆசிரியரான டேவிட் யங் என்பவரால் ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் சர்வதேச நாட்டுப்புற நடனம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. பாலசுந்தரம் ஆட்சிக் காலத்தில்தான் சமஸ்கிருதம், தமிழ் மற்றும் தெலுங்கு மொழிகளில் ரிஷி பள்ளத்தாக்கின் கற்பனையான நடன நாடகங்கள், ஆண்டுதோறும், ஜே. கிருஷ்ணமூர்த்திக்காக, ஆலமரத்தின் கீழ், பரதநாட்டியத்தின் பாண்டநல்லூர் பாணியில் தயாரிக்கப்பட்டன. பாரம்பரியங்கள் மற்றும் கலாச்சாரம் ரிஷி பள்ளத்தாக்கிற்கு தனித்துவமான மரபுகள் மற்றும் கலாச்சாரங்கள் உள்ளன. பள்ளி ஐம்பது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக பராமரித்து வரும் சில நடைமுறைகள் காலை கூட்டம், அஸ்தாச்சல் மற்றும் நாட்டுப்புற நடனம் ஆகும். காலை கூட்டத்தின் போது, வாரத்திற்கு மூன்று முறை, முழு பள்ளியும் பாடுவதற்காக கூடுகிறது. குழந்தைகள் பாரம்பரிய பாடல்களையும், கபீர் முதல் ரவீந்திரநாத் தாகூர் வரையிலான கவிஞர்களின் பாடல்களையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவை பெரும்பாலும் பாரம்பரிய தென்னிந்திய டிரம், மிருதங்கத்துடன் இணைக்கப்படுகின்றன. வாரத்தின் எஞ்சிய நாட்களில், மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் தங்களுக்கு ஆர்வமுள்ள பல்வேறு தலைப்புகளைப் பற்றி மாறி மாறி பேசுகிறார்கள். இரண்டாம் உலகப் போருக்குப் பிறகு ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பள்ளியின் முதல்வராக இருந்த எஃப். கார்டன் பியர்ஸ், அஸ்தச்சல் (சூரிய அஸ்தமனப் புள்ளி) என்ற யோசனையை கொண்டு வந்தார், இது ஒரு பாரம்பரியமாகும், இது இன்றும் உள்ளது. அஷ்டச்சலின் போது, குழந்தைகள் ஒரு குன்றின் மீது கூடி, சூரியன் அஸ்தமிக்கும் போது அமைதியாக உட்காருகிறார்கள். இது ஒரு குறுகிய ஆனால் அமைதியான காலமாகும், இது குழந்தைகளுக்கு அமைதியான பிரதிபலிப்பு, இயற்கையைக் கவனிப்பது, பகல் கனவு காண்பது அல்லது அவர்களின் சொந்த எண்ணங்களைப் பார்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. ஒரு அமெரிக்க ஆசிரியரான டேவிட் யங், மேற்கத்திய நாட்டுப்புற நடனத்தை பள்ளிக்கு அறிமுகப்படுத்தினார். பின்னர், மற்றொரு ஆசிரியரான டேவிட் ஹார்ஸ்பர்க், ஐரோப்பிய மற்றும் அமெரிக்க நாட்டுப்புற நடனத்தை அறிமுகப்படுத்தினார். நாட்டுப்புற நடனம் அல்லது மாணவர்கள் அழைக்கும் 'நாட்டுப்புற நடனம்' வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகிறது. மூத்த மாணவர்கள் இளைய மாணவர்களுக்கு நடனங்களைக் கற்பிக்கிறார்கள். பல ஆண்டுகளாக, நடனங்கள் உருவாகியுள்ளன, மேலும் வருகை தரும் முன்னாள் மாணவர்கள் வழக்கமாக இதில் சேருகிறார்கள். ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் கிறிஸ்துமஸ், உகாதி, சிவராத்திரி மற்றும் மகர சங்கராந்தி (பொங்கல்) போன்ற மத மற்றும் கலாச்சார திருவிழாக்கள் மற்றும் சந்தர்ப்பங்கள் கிராமவாசிகள் வந்து குழந்தைகளுக்காக நிகழ்த்தும்போது கொண்டாடப்படுகின்றன. மகர சங்கராந்தியின் போது, ஒரு காளை நடனம் உள்ளது, அங்கு அனைத்து மாணவர்களும் கிராமவாசிகள் மற்றும் அவர்களின் அலங்கரிக்கப்பட்ட காளைகளுடன் நடனமாடுகிறார்கள். இத்தகைய சிறப்பு சந்தர்ப்பங்களில், மாணவர்களுக்கு ஒரு சிறப்பு இரவு உணவு வழங்கப்படுகிறது. பாரம்பரிய இந்திய நடனம் (பரதநாட்டியம்), கர்நாடக இசை, மிருதங்கம், வயலின், தப்லா மற்றும் பியானோ ஆகியவை மாணவர் கலாச்சார நடவடிக்கைகளில் அடங்கும். ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் எம். எல். உட்பட பல முக்கிய இந்திய கலைஞர்கள் இசை நிகழ்ச்சிகளை நிகழ்த்தியுள்ளனர். வசந்தகுமாரி (கர்நாடக இசைக்கலைஞர்), அம்ஜத் அலி கான் (இந்துஸ்தானி இசைக்கலைஞர்), நிகில் பானர்ஜி (சிதார் இசைக்கலைஞர்), பால்காட் மணி ஐயர் (மிருதங்கம் இசைக்கலைஞர்) மற்றும் பம்பாய் ஜெயஸ்ரீ (கர்நாடக இசைக்கலைஞர்). புகழ்பெற்ற ஒடிசி மற்றும் பரதநாட்டிய நடன இயக்குனரும் நடனக் கலைஞருமான ஊபாலி ஒபேராஜிதா, முன்னாள் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு மாணவர் ஆவார், அங்கு அவர் பரதநாட்டியம் பயின்றார் மற்றும் ரிஷி பள்ளத்தாக்கின் கற்பனையான நடன நாடகங்களில் ஆலமரத்தின் கீழ் ஜே. கிருஷ்ணமூர்த்திக்காக நடித்தார். 35 ஆண்டுகளாக செயலற்ற நிலையில் இருந்த ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பாரம்பரியத்தை புதுப்பித்து, தி ரிஷி வேலி டான்ஸ் டிராமா (காளிதாசாவின் குமாரசம்பவம்) என்ற நடன நாடகத்தை நடனமாட ரிஷி பள்ளத்தாக்கால் சமீபத்தில் அழைக்கப்பட்டார். கால்பந்து, கிரிக்கெட், தடகளம், கூடைப்பந்து மற்றும் கைப்பந்து, டென்னிஸ் மற்றும் பேட்மிண்டன் ஆகியவை இதில் அடங்கும். சுற்றியுள்ள வனப்பகுதி பாறை ஏறுபவர்களுக்கும் பொழுதுபோக்கு மலையேறுபவர்களுக்கும் ஒரு சிறந்த நிலப்பரப்பாகும். ரிஷி பள்ளத்தாக்குக்கும் அண்டை அணிகளுக்கும் இடையே வருடாந்திர தடகள சந்திப்பு ("விளையாட்டு தினம்") மற்றும் பருவகால கால்பந்து, கிரிக்கெட் மற்றும் கூடைப்பந்து வெளிப்புற போட்டிகள் (பேச்சுவழக்கில் "வெளிப்புறங்கள்" என்று குறிப்பிடப்படுகிறது) உள்ளன. ஆர். வி. கோப்பை என்பது சிறுவர்களுக்கான வருடாந்திர கால்பந்து போட்டியாகவும், சிறுமிகளுக்கான கைப்பந்து போட்டியாகவும் உள்ளது. ஒரு கலை மற்றும் கைவினைத் துறை மாணவர்களுக்கு தச்சு வேலை, மட்பாண்டம், நெசவு, பாடிக் மற்றும் நுண்கலை ஆகியவற்றைக் கற்பித்து ஈடுபடுத்துகிறது. இயற்கை வரலாறு மற்றும் பாதுகாப்பு ரிஷி பள்ளத்தாக்கு ஆந்திராவின் சித்தூர் மாவட்டத்தில் வறட்சியால் பாதிக்கப்படக்கூடிய பகுதியில் அமைந்துள்ளது. இப்பகுதியில் ஒழுங்கற்ற மழைப்பொழிவு நிலவுவதால் விவசாயம் மற்றும் விவசாயம் கடினமாக உள்ளது. பள்ளத்தாக்கு முழுவதும் ஏராளமான கிரானைட் பாறைகள் காணப்படுகின்றன. ரிஷி பள்ளத்தாக்கு கடல் மட்டத்திலிருந்து சுமார் 800 மீட்டர் உயரத்தில் உள்ளது, இதனால் இது ஒரு இனிமையான காலநிலையை அனுபவிக்கிறது, வெப்பநிலை அரிதாக 38 டிகிரி செல்சியஸுக்கு மேல் உயரும் அல்லது 10 டிகிரி செல்சியஸுக்கு (50 டிகிரி பாரன்ஹீட்) கீழே விழும். மண் வகை வெர்டிசோல் என்றும் அழைக்கப்படும் கருப்பு பருத்தி மண் முதல் சிவப்பு லேட்டரைட் மண் வரை மாறுபடும். மண்ணில் ஈரப்பதம் குறைவாக இருந்தாலும், ஈரநிலங்களின் ஒரு சிறிய மண்டலம், இலையுதிர் வனப்பகுதிகள், உலர்ந்த புதர் நிலங்கள் மற்றும் வறண்ட நிலங்கள் போன்ற பல்வேறு தாவர வகைகளை இது ஆதரிக்க முடியும். பள்ளி அமைக்கப்பட்டபோது, திறந்தவெளி கிணறுகள் மட்டுமே நீர் ஆதாரமாக இருந்தன. 1960 களில், ஹார்ஸ்லி மலைகளிலிருந்து ரிஷி பள்ளத்தாக்கு வரை குழாய்கள் போடப்பட்டன. விரிவான விவசாயம் மற்றும் கால்வாய் நீர்ப்பாசனம் காரணமாக திறந்தவெளி கிணறுகள் நான்கு ஆண்டுகளுக்கு (1981-1985) வறண்டு போயின. திறந்தவெளி கிணறுகள் வறண்டவுடன், பள்ளியின் புதிய நீர் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்காக ஆழ்துளை கிணறுகள் போடப்பட்டன. ஆழ்துளை கிணறுகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதால் நிலத்தடி நீர் குறைந்து, திறந்தவெளி கிணறுகள் புறக்கணிக்கப்பட்டன. ஆழ்துளை கிணறுகளின் அறிமுகப்படுத்தல் விவசாயிகள் தங்கள் பழைய விவசாய முறைகளை மாற்றுவதற்கும், வறண்ட நிலப் பயிர்களிலிருந்து அதிக நீர்-தீவிர பயிர்களுக்கு மாறுவதற்கும் வழிவகுத்தது, இதனால் நிலத்தடி நீர் அட்டவணை மேலும் அழிக்கப்பட்டது. காடழிப்பு 1980 ஆம் ஆண்டில், அருகிலுள்ள 150 ஏக்கர் மலைப்பகுதி ஆந்திரப் பிரதேச அரசாங்கத்தால் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பள்ளிக்கு காடழிப்பு செய்வதற்காக குத்தகைக்கு விடப்பட்டது. இந்த குத்தகையின் நோக்கம் மலைகளில் ஏராளமான மரங்களை வளர்ப்பதாகும். முதல் படியாக, செம்மறி ஆடுகள் மற்றும் கால்நடைகளை மேய்ப்பதைத் தவிர்ப்பதற்காக தெற்கு மலைகளைச் சுற்றி ஒரு வேலி கட்டப்பட்டது. மலைகளில் இருந்து தீவனம் எடுக்க, சுற்றியுள்ள கிராமங்களுடன் ஒரு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. இது இருந்தபோதிலும், சுற்றியுள்ள கிராமங்களுடனான உறவுகள் பல ஆண்டுகளாக பதட்டமாக இருந்தன, அந்த நேரத்தில் தெற்கு மலைகளில் மறு காடழிப்பு இயக்கம் ஆர்வத்துடன் தொடங்கியது. 1980 களில் இப்பகுதியில் நீடித்த வறட்சியால் அவர்களின் முயற்சிகள் ஓரளவு முறியடிக்கப்பட்டாலும், இந்த ஆண்டுகளில் பள்ளியின் மாணவர்களால் கிட்டத்தட்ட 20,000 மரங்கள் மற்றும் புதர்கள் மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான நாற்றுகள் நடப்பட்டன. 1988 ஆம் ஆண்டில், ஆந்திரப் பிரதேச மாநில அரசு பள்ளியின் வளாகத்தில் 20 ஏக்கர் தாழ்வான நிலத்தில் ஒரு கசிவு தொட்டிக்கு நிதியளிக்க உதவியது. இந்த பெரிய வடிநிலம் சுற்றியுள்ள மலைகளிலிருந்து மழை நீரை சேகரித்து, பள்ளத்தாக்கு மற்றும் அதற்கு அப்பால் உள்ள உலர்ந்த கிணறுகளுக்கு நிலத்தடி கால்வாய்கள் மூலம் சேவை செய்வதாகும். 1990 ஆம் ஆண்டில் பள்ளத்தாக்கில் உள்ள பறவை இனங்களை அடையாளம் கண்டு பட்டியலிடுவதற்கான பறவைகள் வேலை தொடங்கியது. 1973 முதல் 1977 வரை ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பள்ளியின் பர்சர், ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பறவைகள் பாதுகாப்பின் கவுரவ தலைமைக் காவலரும், மாணவர்களிடையே பறவைக் கண்காணிப்பை பிரபலப்படுத்திய பறவை காதலருமான திரு ரங்கசாமி, 1970 களில் ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் பல ஆண்டுகள் கழித்தார், அப்போது உள்ளூர் பறவைகளின் சரிபார்ப்பு பட்டியல் முதன்முதலில் தயாரிக்கப்பட்டது. 1990 ஆம் ஆண்டில், பள்ளத்தாக்கில் உள்ள பறவை இனங்கள் குறித்து ஒரு மேலோட்டமான கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டபோது, பறவை இனங்களின் எண்ணிக்கை கணிசமாக உயர்ந்துள்ளது குறிப்பிடத்தக்கது. மார்ச் 1993 வாக்கில், 170 பறவை இனங்கள், இது ஆந்திரப் பிரதேச மாநிலத்தில் பதிவு செய்யப்பட்ட பறவை இனங்களில் சுமார் 40 சதவீதம் ஆகும், இது ரிஷி பள்ளத்தாக்கில் அடையாளம் காணப்பட்டது, இதில் அரிய மற்றும் உள்ளூர் மஞ்சள்-தொண்டை புல்புல் (பைக்னோனோடஸ் சாந்தோலேமஸ்) அடங்கும். ஒருவேளை மிகவும் கண்கவர் மறுபிரவேசம் மஞ்சள்-தொண்டை புல்புல் ஆகும். 1990 களின் முற்பகுதியில் ரிஷி பள்ளத்தாக்கிலிருந்து பதிவு செய்யப்பட்ட இந்த பறவை வளாகத்திலும், அதன் அருகிலும், நிச்சயமாக, அன்றிலிருந்து காணப்படவில்லை. எவ்வாறாயினும், பள்ளத்தாக்கின் மேற்கு முனையில் மூன்று கிலோமீட்டர் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தூரத்தில் உள்ள ஹார்ஸ்லி மலைகளின் அடிவாரத்தில் பறவைகளை தவறாமல் காணலாம். இந்த நிகழ்வு சர்வதேச பறவைகள் பாதுகாப்பு கவுன்சிலுக்கு (ஐ. சி. பி. பி) தெரிவிக்கப்பட்டது, இதன் விளைவாக, ரிஷி பள்ளத்தாக்கு இங்கிலாந்தின் கேம்பிரிட்ஜில் உள்ள அதன் தலைமையகத்தில் கவுன்சிலால் பராமரிக்கப்படும் பல்லுயிர் வரைபடம் மற்றும் கணினிமயமாக்கப்பட்ட தரவுத் தளத்தில் சேர்க்கப்பட்டது, இது உலகளாவிய பாதுகாப்புக்கான வெப்பமண்டலப் பகுதிகளில் ஒன்றாகும், அதன் பதில்ஃ "இந்தியாவுக்கு தனித்துவமானது மற்றும் வெளிப்படையாக ஒரு அரிய பறவை என்ற போதிலும், பறவையியல் இலக்கியத்தில் இந்த இனத்தின் விநியோகம் குறித்து சமீபத்தில் வெளியிடப்பட்ட தகவல்கள் எங்களிடம் இல்லை. எனவே உங்கள் பதிவு உயிரியல் பன்முகத்தன்மை திட்டத்திற்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கது ". 1997 ஆம் ஆண்டில், ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பறவை ஆய்வுகள் மற்றும் இயற்கை வரலாற்றுக்கான ஒரு நிறுவனத்தை அமைத்தது, இது அருகிலுள்ள பறவைகளின் எண்ணிக்கையைக் கண்காணிக்கிறது மற்றும் தற்போது பறவையியல் கல்வி ஆராய்ச்சி கிராமப்புற கல்வி மையத்தில் ஒரு வீட்டு படிப்பு பாடத்திட்டத்தை நடத்துகிறது, இதில் குழந்தைகள் வெவ்வேறு வருடாந்திர தரங்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் குழந்தைகள் தொடர்ந்து கற்பிக்கப்பட்டு மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறார்கள். இது ஒரு பெட்டியில் பள்ளி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இந்த முறையை பத்மநாபராவ் மற்றும் ஆசிரியர் தம்பதியரான ராமர் முன்னெடுத்தனர். உதாரணமாக, பாரம்பரியமான முதல் மற்றும் இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்களை ஒரே வகுப்பறையில் கவனியுங்கள். பாடங்களின் பல்வேறு தலைப்புகளுக்கான செயல்பாட்டு விளக்கப்படங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு செயல்பாட்டு விளக்கப்படமும் குறைந்தபட்ச கற்றல் மட்டத்துடன் தொடர்புடையது. சில செயல்பாட்டு விளக்கப்படங்கள் சேர்ந்து மாணவர் பெற வேண்டிய திறனை தீர்மானிக்கின்றன. இது ஒரு உள்ளூர் பறவை அல்லது விலங்கால் குறிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு செயல்பாட்டு விளக்கப்படத்திலும் இந்த சின்னமும் ஒரு எண்ணும் இருக்கும். தெலுங்கு, கணிதம், உரையாடல் திறன், தகவல்தொடர்பு திறன் போன்ற பாடங்களுக்கு, செயல்பாட்டு விளக்கப்படங்களின் ஏணி இருக்கும். ஒரு குழந்தை ஒரு செயல்பாட்டு விளக்கப்படத்திலிருந்து கற்றுக்கொண்ட பிறகு, அவள் ஏணியில் மேலே செல்கிறாள். எனவே ஒவ்வொரு மாணவரும் சுயாதீனமாக மதிப்பிடப்படுகிறார்கள். ஒரு செயல்பாட்டு விளக்கப்படத்திற்கான ஆசிரியர் ஈடுபாடு முழு ஈடுபாட்டிலிருந்து பூஜ்ய ஈடுபாடு வரை மாறுபடும். ஏணி மேலே நகர்ந்த குழந்தைகள் தங்களுக்குக் கீழே உள்ள மற்றவர்களுக்கு உதவுகிறார்கள். குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை குறைவாகவும், ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கையும் குறைவாகவும் உள்ள பழங்குடிப் பகுதிகளில் இந்த முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பள்ளியின் இயக்குனர் ராதிகா ஹெர்ஸ்பெர்கரின் கூற்றுப்படி, இந்த முறை கிராமப்புற பள்ளிகளின் கற்றல் நிலைகளில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தை அளித்தது மற்றும் ரிஷி பள்ளத்தாக்கு பள்ளியை விட இந்த பள்ளிகளுக்கு அதிக பார்வையாளர்கள் இருந்தனர். இந்த முறை ஆரம்பத்தில் ஆந்திரப் பிரதேச பழங்குடிப் பள்ளிகளால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, பின்னர் இந்தியா மற்றும் உலகம் முழுவதும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. கேலரி பிரபல முன்னாள் மாணவர் வருண் காந்தி, அரசியல்வாதி, மக்களவை உறுப்பினர் அதிதி ராவ் ஹைதாரி, நடிகை ஸ்ரீனிவாசன் ஜெயின், பத்திரிகையாளர் மற்றும் தொலைக்காட்சி தொகுப்பாளர் நசிகேத் மோர், வங்கியாளர் மற்றும் சமூக தொழில்முனைவோர் ஊபாலி ஓபராஜிதா, பாரம்பரிய இந்திய நடனக் கலைஞர் மற்றும் நடன இயக்குனர்; முன்னாள் புகழ்பெற்ற சக, கார்னகி மெலன் பல்கலைக்கழகம் கிருஷ்ணா ரெட்டி, அச்சுத் தயாரிப்பாளர் மற்றும் சிற்பி நீலம் சஞ்சீவா ரெட்டி, இந்தியாவின் ஆறாவது ஜனாதிபதி சுனில் ஷன்பாக், நாடக இயக்குனர் ஷியாவக்ஸ் ஜல் வஜீப்தார், பஞ்சாப் மற்றும் ஹரியானா உயர் நீதிமன்ற தலைமை நீதிபதி அபிஜீத் துட்டாலா, நடிகர்