Post-colonial copyright crisis
1960 களின் நடுப்பகுதியில் காலனித்துவத்திற்குப் பிந்தைய பதிப்புரிமை நெருக்கடி என்பது இரண்டாம் உலகப் போர் முடிவடைந்த பின்னர் இலக்கிய வெளியீட்டின் அடிப்படையில் முன்னாள் காலனிகளில் (குறிப்பாக பிரிட்டிஷ் காலனிகளில்) காலனித்துவ ஒழிப்பு செயல்முறையின் தாக்கம் தொடர்பான ஒரு குறிப்பிட்ட நிகழ்வாகும். முன்பு காலனித்துவ நாடுகளில் கல்வி ஆட்சிகள் பொதுவாக ஆக்கிரமிப்பு சக்தியின் கட்டுப்பாட்டில் இருந்தன. கல்வி நூல்களை அச்சிடுவது ஆக்கிரமிப்பு நாட்டில், பதிப்புரிமையின் கீழ், பெரும்பாலும் தொடர்புடைய வெளியுறவு அமைச்சகத்தின் விவரக்குறிப்புக்கு ஏற்ப நடந்தது, இது பெரும்பாலும் சுயாதீனமான அறிவியல் அல்லது தொழில்நுட்ப வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும் அறிவின் வழியில் சிறிய நூல்களை உற்பத்தி செய்யும். பிரச்சினைகள் பாடப்புத்தகங்களின் உள்நாட்டு உற்பத்தி, குறிப்பாக உள்நாட்டு மொழிகளில், பல வழிகளில் கடுமையாக கட்டுப்படுத்தப்பட்டது. பதிப்புரிமை ஆட்சி, ஒரு அச்சு ஆலையை அமைப்பதற்கும் நடத்துவதற்கும் தேவையான மூலதன செலவுகள் மற்றும் வளங்கள் மற்றும் குறைந்த கல்வியறிவு விகிதங்கள் காரணமாக உள்நாட்டு மொழி பொருட்கள் இல்லாதது அனைத்தும் காலனித்துவ ஒழிப்பு செயல்முறை முடிந்தவுடன் பல்வேறு காலனித்துவத்திற்குப் பிந்தைய கல்வி முறைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்தன. யுனெஸ்கோ புள்ளிவிவரங்கள் 1959 ஆம் ஆண்டில், பிலிப்பைன்ஸ் மற்றும் பர்மா ஒவ்வொன்றும் முறையே 153 மற்றும் 608 தலைப்புகளை தங்கள் சொந்த மொழிகளில் வெளியிட்டன என்பதைக் காட்டுகின்றன. ஒரு வருடம் கழித்து, இந்தியா மற்றும் இந்தோனேசியாவின் புள்ளிவிவரங்கள் முறையே 10,741 மற்றும் 1,114 வீட்டு மொழி தலைப்புகள் வெளியிடப்பட்டதைக் காட்டுகின்றன. அணுகக்கூடிய மொழிகளில் கற்றல் பொருட்களின் பற்றாக்குறை விரைவில் புதிதாக சுதந்திரம் பெற்ற காலனித்துவத்திற்கு பிந்தைய அரசாங்கங்களுக்கு ஒரு சிக்கலை முன்வைத்தது. லண்டன் மற்றும் நியூயார்க்கில் கார்டெல்களை வெளியிடுவதற்கான விலை நிர்ணய நடவடிக்கைகள் காரணமாக, பதிப்புரிமையின் கீழ் இருந்த கல்விப் பொருட்களுக்கான விலைகள் சாமானிய மக்களுக்கு எட்ட முடியாத அளவுக்கு இருந்தன, மேலும் சாத்தியமான மாநிலம் தழுவிய கல்வி முறையை உருவாக்கத் தேவையான புத்தகங்களின் அளவை அரசாங்கங்களால் மானியமாக வழங்க முடியவில்லை. அச்சகங்கள், காகித ஆலைகள் மற்றும் மூல காகித இருப்பு இல்லாததால், தேவையான நூல்களை (ஒரு தீவிரமான விருப்பம்) திருட்டுத்தனமாக பயன்படுத்துவதும் கடினமாக இருந்தது. இந்த பொருட்களை இறக்குமதி செய்வதும் மிகவும் விலையுயர்ந்ததாக மாறியது. முயற்சிக்கப்பட்ட தீர்வுகள் 1886 ஆம் ஆண்டின் இலக்கிய மற்றும் கலைப் படைப்புகளைப் பாதுகாப்பதற்கான பெர்ன் மாநாட்டின் விதிமுறைகளை மாற்றுவதற்கான முயற்சிகளின் வடிவத்தில் வளரும் நாடுகளால் ஒரு தீர்வு தேடப்பட்டது, இதில் இப்போது சுதந்திரம் பெற்ற பல நாடுகள் தங்கள் முன்னாள் காலனித்துவ ஆக்கிரமிப்பாளர்களால் கையெழுத்திட்டன. மாநாட்டில் அவர்கள் தொடர்ந்து உறுப்பினராக இருப்பது அவர்களின் புதிய சுதந்திர அந்தஸ்து காரணமாக ஒரு தந்திரமான சர்வதேச சட்டப் பிரச்சினையாக இருந்தது-எந்த சுயாதீன அரசாங்கமும் இந்த ஆவணத்தில் கையெழுத்திடவில்லை. 1967 ஆம் ஆண்டின் ஸ்டாக்ஹோம் திருத்த மாநாடு வளரும் நாடுகளுக்கு பதிப்புரிமை இறக்குமதி செய்யும் மாநிலங்களுக்கு ஆதரவாக விதிகளை மாற்றுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கியது. 24 நாடுகளின் இந்த குழு குறிப்பாக கல்வி நோக்கங்களுக்காக நிர்ணயிக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கான பதிப்புரிமை குறித்து மிகவும் நெகிழ்வான விதிமுறைகளை நாடியது. இருப்பினும், இலாபகரமான சர்வதேச சந்தைகள் மீதான எந்த அளவிலான கட்டுப்பாட்டையும் விட்டுக்கொடுக்க விரும்பாத பிரிட்டிஷ் வெளியீட்டு நலன்களின் அழுத்தத்தின் விளைவாக பேச்சுவார்த்தைகள் நிறுத்தப்பட்டன. வளரும் நாடுகள் தொடர்பான ஒரு நெறிமுறை இறுதியில் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டது, ஆனால் அது பிணைக்கப்படாததால் பல் இல்லாதது என்று நிரூபிக்கப்பட்டது. எந்தவொரு வளர்ந்த, பதிப்புரிமை ஏற்றுமதி செய்யும் நாடும் அதில் கையெழுத்திடவில்லை அல்லது அங்கீகரிக்கவில்லை. நான்கு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு 1971 ஆம் ஆண்டில் பாரிஸ் திருத்த மாநாட்டில் மற்றொரு வாய்ப்பு உருவானது, அங்கு அதிக வெற்றி கிடைத்தது. மாநாட்டில் உறுப்பினர்களை இழக்கும் அபாயத்திற்கு பதிலாக, வளரும் நாடுகளுக்கு விதிவிலக்குகளை அமைக்கும் ஒரு பிணைப்பு பிற்சேர்க்கை ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டது. இருப்பினும், விளைவுகள் வெகு தொலைவில் இல்லை, மேலும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்ததால் பொருட்களுக்கான அணுகல் பிரச்சினைகள் இருந்தன. ..