Elmina R. Lucke
எல்மினா ஆர். லுகே (டிசம்பர் 6,1889-அக்டோபர் 31,1987) ஒரு அமெரிக்க கல்வியாளர், சமூக சேவகர் மற்றும் சர்வதேச உறவுகள் நிபுணர் ஆவார். ஓபர்லின் கல்லூரியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அவர் ஓஹியோவில் உள்ள உயர்நிலைப் பள்ளியில் கற்பித்தார் மற்றும் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தில் சர்வதேச சட்டம் மற்றும் உறவுகளில் முனைவர் பட்டம் பெறுவதற்கு முன்பு சமூக சேவை திட்டங்களில் பணியாற்றினார். 1927 முதல் 1946 வரை, அவர் கொலம்பியா ஆசிரியர் கல்லூரியில் கற்பித்தார், சமூகப் பணிகளைப் படிப்பதற்காக வெளிநாடுகளுக்கு ஏராளமான பயணங்களை மேற்கொண்டார். 1946 ஆம் ஆண்டில், ஆசியாவில் முதல் முதுகலை பட்டப்படிப்பையும், நாட்டின் இரண்டாவது சமூகப் பணிப் பள்ளியையும் நிறுவ அவர் இந்தியாவுக்குச் சென்றார், அடுத்த மூன்று ஆண்டுகளுக்கு அதன் இயக்குநராக பணியாற்றினார். 1950 மற்றும் 1955 க்கு இடையில், கெய்ரோ, எகிப்து மற்றும் பாகிஸ்தானில் உள்ள சமூகப் பணி பள்ளிகளில் ஆலோசகராக பணியாற்றினார். 1959 முதல் 1965 வரை, அவர் பல்வேறு பெண்கள் குழுக்களுக்காக ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் பிரதிநிதியாக பணியாற்றினார், பெண்களை பாதித்த பிரச்சினைகள் குறித்த திட்டங்களை முன்வைத்தார். 1975 ஆம் ஆண்டில் சர்வதேச உறவுகளில் அவர் செய்த பணிக்காக ஐக்கிய நாடுகள் சபையால் கௌரவிக்கப்பட்டார், மேலும் 1986 ஆம் ஆண்டில் மிச்சிகன் மகளிர் ஹால் ஆஃப் ஃபேமில் சேர்க்கப்பட்டார். எல்மினா ரோஸ் லக் டிசம்பர் 6,1889 அன்று மிச்சிகனில் உள்ள கார்லெட்டனில் கேரி (நீ ஸ்ட்ரெய்ட்) மற்றும் ஜேக்கப் ஜே. லக் ஆகியோருக்கு பிறந்தார். லக்கின் பெற்றோர் இருவரும் இரண்டாம் தலைமுறை ஜெர்மன் குடியேறியவர்கள், அவர்களது குடும்பங்களுக்கு கீழ் மிச்சிகனில் உள்ள மேற்கத்திய ரிசர்வ் எல்லையில் நிலம் வழங்கப்பட்டது. அவரது தந்தை ஒரு கால்நடை மற்றும் கால்நடை வர்த்தகர், அதே நேரத்தில் அவரது தாயார் லக்கே மற்றும் அவரது இளைய சகோதரர் ரால்ப் ஆகியோரை வளர்த்தார், அவர்களின் கல்வியில் அவர்களை ஊக்குவித்தார். ஜான் புல், அங்கிள் சாம் மற்றும் ஜானி கிராபட் என்ற புத்தகத்தில் உள்ள ஒரு கதாபாத்திரத்தின் பெயரால் பெயரிடப்பட்ட எல்மினா, 1908 ஆம் ஆண்டில் ஓஹியோவின் டோலிடோவில் உள்ள சென்ட்ரல் உயர்நிலைப் பள்ளியில் தனது உயர்நிலைப் பள்ளிக் கல்வியை முடிப்பதற்கு முன்பு ஒரு அறை கொண்ட பள்ளி இல்லத்தில் தனது கல்வியைத் தொடங்கினார். லக் ஆரம்பத்தில் ஸ்மித் கல்லூரியில் பல்கலைக்கழக பட்டத்திற்கான தனது தேடலைத் தொடங்கினார், ஆனால் வாழ்க்கை மற்றும் சேர்க்கை செயல்முறையில் உள்ள சிரமங்களுக்குப் பிறகு, ஓபர்லின் கல்லூரியில் சேர முடிவு செய்தார், அங்கிருந்து அவர் 1912 இல் ஃபை பீட்டா கப்பாவில் பட்டம் பெற்றார். தனது படிப்பை முடித்த பிறகு, லக் கார்லெட்டனுக்குத் திரும்பி, தனது கல்வியைத் தொடர பெர்லின் பல்கலைக்கழகத்தில் சேருவதற்கு முன்பு, கிராமத்தில் முதல் உயர்நிலைப் பள்ளியைக் கண்டுபிடிக்க உதவினார். முதலாம் உலகப் போர் வெடித்ததால் அவரது பட்டப்படிப்பு படிப்பு விருது நீக்கப்பட்டது, மேலும் லுகே 1914 இல் மாநிலங்களுக்குத் திரும்பினார். 1914 மற்றும் 1917 க்கு இடையில், அவர் டோலிடோவில் உள்ள ஸ்காட் உயர்நிலைப் பள்ளியில் உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியராக பணியாற்றினார். 1917 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி, லக் பல அரசாங்க சமூக சேவை பதவிகளில் பணிபுரிந்தார், அமெரிக்காவின் கேரி, இந்தியானா குழந்தைகள் பணியகம் மற்றும் தொழிலாளர் புள்ளிவிவர பணியகத்தின் சேவைகளின் இயக்குநராக கன்சாஸ் மற்றும் ஓக்லஹோமாவில் சமூக ஆராய்ச்சி சர்வேயராக 1919 வரை பணியாற்றினார். அதே நேரத்தில், அவர் சமூகப் பணியில் சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் படிப்புகளில் பயின்றார். ஒய். டபிள்யூ. சி. ஏ. வின் தேசிய வாரியத்தின் ஆதரவின் கீழ், லக் 1919 ஆம் ஆண்டில் டெட்ராய்ட் சர்வதேச நிறுவனத்தை நிறுவினார். இந்த அமைப்பு டெட்ராய்ட் பெருநகரப் பகுதியில் சமீபத்தில் குடியேறிய அரை மில்லியன் மக்களுக்கு சமூக சேவைகளை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. நிறுவனத்தின் வரலாற்றின் முதல் ஐந்து ஆண்டுகளுக்கு லக் இயக்குநராக பணியாற்றினார், தங்கள் வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்குத் தேவையான 27 வெவ்வேறு மொழிகளைப் பேசும் ஊழியர்களை நியமித்தார். பின்னர் அவர் 1923 இல் உயர்நிலைப் பள்ளியில் கற்பிக்கத் திரும்பினார். சர்வதேச உறவுகளில் அவரது அனுபவத்தின் அடிப்படையில், 1926 ஆம் ஆண்டில் கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் சர்வதேச சட்டம் மற்றும் உறவுகளில் பட்டப்படிப்பு திட்டத்திற்கு அவர் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டார், சிறப்புத் துறையில் நுழைந்த முதல் இரண்டு பெண்களில் ஒருவராக. 1927 ஆம் ஆண்டில் தனது மாஸ்டர் ஆஃப் ஆர்ட்ஸைப் பெற்ற லக், கொலம்பியா பல்கலைக்கழகத்தின் லிங்கன் ஸ்கூல் ஆஃப் டீச்சர்ஸ் கல்லூரியில் கற்பிக்க பணியமர்த்தப்பட்டார், இது அவர் முனைவர் பட்டத்தை முடிக்கத் தேவையான ஆராய்ச்சியைத் தொடரவும் அனுமதித்தது. ஆகஸ்ட் 1930 மற்றும் ஆகஸ்ட் 1931 க்கு இடையில், லக் ஆசியா முழுவதும் பயணம் செய்தார், ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தலை நடத்தினார், இது அமெரிக்க வரலாற்று சங்கத்தால் வழங்கப்பட்ட நிதியுதவி மூலம் செயல்படுத்தப்பட்டது. அவர் கொலம்பியாவுக்குத் திரும்பி, 1946 வரை கற்பித்தார். அதே நேரத்தில் 1937 முதல், அவர் அமெரிக்க தேசிய சேவைகள் கவுன்சிலின் தேசிய வாரியத்தில் பணியாற்றினார் மற்றும் 1945 இல் நிறுவப்பட்டதிலிருந்து ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் கல்வி ஆலோசகர் மற்றும் சமூக நல ஆலோசகராக இணைக்கப்பட்டார். 1946 ஆம் ஆண்டில், ஒய். டபிள்யூ. சி. ஏ. வின் வேண்டுகோளின் பேரில் லக் கொலம்பியாவிலிருந்து ஓய்வு எடுத்து இந்தியாவில் சமூகப் பணிக்கான பட்டப்படிப்பு திட்டத்தை உருவாக்கினார். அந்த நேரத்தில், இந்தியாவில் சமூகப் பணிக்கான ஒரு பள்ளி சென்னையில் (இப்போது சென்னை என்று அழைக்கப்படுகிறது) இருந்தது. பள்ளியின் முன்னாள் மாணவர்கள், ஆண்டுக்கு சராசரியாக சுமார் 40 பட்டதாரிகள், மக்களுக்கு போதுமான சேவையை வழங்க போதுமானதாக இல்லை, மேலும் அதிக தேவை உள்ள நகர்ப்புறங்களுக்கு தங்கள் வேலையை மட்டுப்படுத்த வேண்டியிருந்தது. இரண்டாவது பள்ளியை உருவாக்க லக் ஒரு ஆலோசகராக பணியமர்த்தப்பட்டார், இது ஒரு முதுகலை திட்டத்தையும் வழங்கும். முதல் ஆண்டில், பள்ளி பம்பாயில் (இப்போது மும்பை) இருந்து இயங்கியது, நாடு முழுவதும் உள்ள தேவைகளை மதிப்பிடுவதற்கும், நிறுவனங்களில் பணிபுரிபவர்களுடன் பேசுவதற்கும், களப்பணிகளை நடத்துவதற்கும் பல்வேறு பகுதிகளுக்குச் சென்றது. பிரிட்டனிடமிருந்து நாடு சுதந்திரம் பெற்றதற்கு முன்னதாக, பர்மா (இப்போது மியான்மர்), இலங்கை (இப்போது இலங்கை) மற்றும் இந்தியாவுக்கு சேவை செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்த இந்த பள்ளி, பாகிஸ்தானுக்கு சேவை செய்வதையும், தில்லியில் உள்ள புதிய வசதிக்கு மாறியபோது கலவரத்தை கையாள்வதையும் கண்டது. லக் 1949 வரை இந்தியாவில் இருந்தார், தில்லி பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்ட பள்ளியின் இயக்குநராகவும், சமூகப் பணியில் முதுகலைப் பட்டங்களை வழங்கிய ஆசியாவின் முதல் பள்ளியாகவும் இருந்தார். 1950 ஆம் ஆண்டில், லக் கெய்ரோவுக்கு ஒரு ஃபுல்பிரைட் அறிஞராக சமூகப்பணி பள்ளிகளை உருவாக்க உதவுவதற்காக சென்றார். அதே நேரத்தில், வளரும் நாடுகளுக்கு தொழில்நுட்ப ஆதரவை வழங்கிய ஜனாதிபதி ட்ரூமனால் தொடங்கப்பட்ட பாயிண்ட் ஃபோர் திட்டத்தின் ஆலோசகராகவும் பணியாற்றினார். 1952 மற்றும் 1954 க்கு இடையில், ஐக்கிய நாடுகளின் தொழில்நுட்ப உதவி திட்டத்தின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் பாகிஸ்தானில் சமூகப் பணிக்கான கல்வி பாடத்திட்டத்தை அவர் உருவாக்கினார். 1955 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்காவுக்குத் திரும்பிய லக், லிங்கன் பள்ளியின் அறங்காவலர் குழுவில் நியமிக்கப்பட்டார், அடுத்த ஆண்டு ஓபர்லின் கல்லூரியில் டாக்டர் ஆஃப் ஹ்யூமன் லெட்டர்ஸ் பட்டம் வழங்கப்பட்டது. 1959 ஆம் ஆண்டில், பல்கலைக்கழக பெண்களின் சர்வதேச கூட்டமைப்பு (ஐ. எஃப். யு. டபிள்யூ) லக்கேவை ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் அமைப்பின் பிரதிநிதியாக நியமித்தது. 1964 ஆம் ஆண்டில், பான்-பசிபிக் மற்றும் தென்கிழக்கு ஆசியா மகளிர் சங்கத்தின் (பி. பி. எஸ். இ. ஏ. டபிள்யூ. ஏ) டோங்கா மாநாட்டிற்கு ஐ. எஃப். யு. டபிள்யூவின் பிரதிநிதியாக பணியாற்றினார், மேலும் பிரிஸ்பேன் மற்றும் மெல்போர்னில் நடந்த கருத்தரங்குகளில் கலந்து கொண்டார். அடுத்த ஆண்டு, அவர் ஐக்கிய நாடுகள் சபையின் பிரதிநிதியாக பி. பி. எஸ். இ. ஏ. டபிள்யூ. ஏ ஆல் நியமிக்கப்பட்டார், தெஹ்ரானில் பெண்கள் குறித்த ஐ. நா. மாநாட்டில் கலந்து கொண்டார், அங்கு அவர் பெண்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகள் குறித்த வரைவை வழங்கினார். 1969 ஆம் ஆண்டில், அவர் அமெரிக்கன் கவுன்சில் ஆஃப் நேஷனலிட்டிஸ் சர்வீஸில் இருந்து ராஜினாமா செய்து புளோரிடாவில் ஓய்வு பெற முயன்றார். 1975 ஆம் ஆண்டில் ஐக்கிய நாடுகள் சபையால் லக்கே கௌரவிக்கப்பட்டார், இது "பழங்குடி மக்கள் மற்றும் அவர்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் சமூக கட்டமைப்புகள் மற்றும் பிரச்சினைகள் பற்றிய ஆழமான புரிதல் ஆகியவற்றால் குறிக்கப்பட்ட அவரது பணிக்காக". சர்வதேச உறவுகள் மற்றும் சமூகப் பணிகளை மேம்படுத்துவதில் அவர் வகித்த பங்குகளுக்காக 1986 ஆம் ஆண்டில் மிச்சிகன் மகளிர் ஹால் ஆஃப் ஃபேமில் சேர்க்கப்பட்டார். அதே ஆண்டு, இந்தியாவில் அச்சிடப்பட்ட மறக்க முடியாத நினைவுகள் என்ற புத்தகம், அவரது அனுபவங்களின் நாட்குறிப்பாக, நாட்டில் அவர் இருந்த காலத்தைப் பற்றி வெளியிடப்பட்டது. சித்தரிப்பில் திருப்தியடையாத அவரது நினைவுக் குறிப்புகள், எண்பத்தெட்டு வயதில் நினைவுகூரல்ஃ நான் எழுதியிருக்க வேண்டிய கடிதங்கள் அடுத்த ஆண்டு வெளியிடப்பட்டன. மரணம் மற்றும் மரபு லக் அக்டோபர் 31,1987 அன்று புளோரிடாவின் சரசோட்டாவில் இறந்தார். அவரது ஆவணங்கள் மாசசூசெட்ஸின் நார்தாம்ப்டனில் உள்ள ஸ்மித் கல்லூரியில் உள்ள சோபியா ஸ்மித் சேகரிப்பு, மகளிர் வரலாற்று காப்பகத்திற்கு நன்கொடையாக வழங்கப்பட்டன. தில்லி சமூகப் பணிப் பள்ளி அவரது நினைவாக ஒரு விருதை நிறுவியுள்ளது, இது முதுகலை மட்டத்தில் சமூகப் பணி பாடத்திட்டத்தின் களப்பணி நடைமுறையில் அதிக மதிப்பெண்கள் பெறும் மாணவருக்கு ஆண்டுதோறும் வழங்கப்படுகிறது. ..