Education in Singapore
சிங்கப்பூரில் கல்வியை கல்வி அமைச்சகம் (எம். ஓ. இ) நிர்வகிக்கிறது. இது வரி செலுத்துவோரின் நிதியைப் பெறும் அரசு பள்ளிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் நிர்வாகத்தை கட்டுப்படுத்துகிறது, ஆனால் தனியார் பள்ளிகளைப் பொறுத்தவரை ஆலோசனை மற்றும் மேற்பார்வைப் பாத்திரத்தையும் கொண்டுள்ளது. தனியார் மற்றும் அரசு பள்ளிகளுக்கு, அவர்களின் பாடத்திட்டத்தில் சுயாட்சியின் அளவு, வரி செலுத்துவோரின் உதவி மற்றும் நிதியின் நோக்கம், மாணவர்கள் மீதான கல்விச் சுமை மற்றும் சேர்க்கைக் கொள்கை ஆகியவற்றில் வேறுபாடுகள் உள்ளன. கல்விச் செலவு வழக்கமாக வருடாந்திர தேசிய வரவுசெலவுத் திட்டத்தில் சுமார் 20 சதவீதமாகும், இது சிங்கப்பூர் குடிமக்களுக்கு அரசு கல்வி மற்றும் அரசு உதவியுடன் தனியார் கல்விக்கு மானியம் அளிக்கிறது மற்றும் எடுசேவ் திட்டத்திற்கு நிதியளிக்கிறது. சிங்கப்பூர் அரசு மற்றும் அரசு உதவி பெறும் பள்ளிகளில் தங்கள் குழந்தைகளின் கல்விக்கான கணிசமான அதிக செலவுகளை குடிமக்கள் அல்லாதவர்கள் ஏற்கிறார்கள். 2000 ஆம் ஆண்டில், கட்டாயக் கல்விச் சட்டம் தொடக்கப்பள்ளி வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு (மாற்றுத்திறனாளிகளைத் தவிர) கட்டாயக் கல்வியை ஒழுங்கமைத்தது, மேலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளியில் சேர்க்கத் தவறியது மற்றும் அவர்களின் வழக்கமான வருகையை உறுதிசெய்வது குற்றவியல் குற்றமாகும். வீட்டுக்கல்வி அல்லது முழுநேர மத நிறுவனங்களுக்கு விலக்குகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் பெற்றோர்கள் கல்வி அமைச்சகத்திலிருந்து விலக்குக்கு விண்ணப்பிக்க வேண்டும் மற்றும் குறைந்தபட்ச அளவுகோலை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். சிங்கப்பூரில் கற்பிக்கும் முக்கிய மொழி ஆங்கிலம் ஆகும், இது 1987 ஆம் ஆண்டில் உள்ளூர் கல்வி முறைக்குள் அதிகாரப்பூர்வமாக முதல் மொழியாக நியமிக்கப்பட்டது. பாதி குழந்தைகள் பாலர் பருவத்தை அடையும் போது கற்றுக்கொள்ளும் முதல் மொழியாக ஆங்கிலம் உள்ளது, மேலும் அவர்கள் தொடக்கப் பள்ளியை அடையும் நேரத்தில் பயிற்று மொழியாக மாறுகிறது. மலாய், மாண்டரின் மற்றும் தமிழ் மொழிகளும் அதிகாரப்பூர்வ மொழிகளாக இருந்தாலும், அதிகாரப்பூர்வ தாய்மொழி மொழிகள் மற்றும் அந்த மொழிகளின் இலக்கியங்களைத் தவிர கிட்டத்தட்ட அனைத்து பாடங்களுக்கும் ஆங்கிலம் கற்பிக்கும் மொழியாக உள்ளது; இவை பொதுவாக ஆங்கிலத்தில் கற்பிக்கப்படுவதில்லை, இருப்பினும் ஆரம்ப கட்டங்களில் ஆங்கிலத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஏற்பாடு உள்ளது. சிறப்பு உதவி திட்டத்தின் (எஸ்ஏபி) கீழ் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளிகள் போன்ற சில பள்ளிகள், தாய்மொழியின் சிறந்த பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கின்றன, மேலும் எப்போதாவது மாண்டரின் சீன மொழியில் பாடங்களை கற்பிக்கலாம். சிங்கப்பூரின் கல்வி முறை OECD ஆல் தொடர்ந்து உலகின் மிக உயர்ந்த இடங்களில் ஒன்றாக தரவரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இது சிங்கப்பூரில் செயல்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் பாணியிலிருந்து வருகிறது என்று நம்பப்படுகிறது. ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்கள் ஒவ்வொருவரும் படிப்பைத் தொடர்வதற்கு முன்பு பாடத்திட்டத்தை முழுமையாகப் பின்பற்றுவதை உறுதி செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். இதைச் செய்வதன் மூலம் சிங்கப்பூரில் ஆசிரியர்கள் மிகவும் குறுகிய ஆனால் ஆழமான வகையான அறிவுறுத்தல்களைக் கற்பிக்கிறார்கள். மேலும், இது "உலக முன்னணி" என்று விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் 2010 ஆம் ஆண்டில் கன்சர்வேடிவ் முன்னாள் இங்கிலாந்து கல்வி செயலாளர் மைக்கேல் கோவ் பாராட்டுக்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவர்களில் இதுவும் ஒன்றாகும். கல்வி முறைகள் குறித்த உலகளாவிய செல்வாக்குமிக்க ஆய்வின்படி, சிங்கப்பூர் சர்வதேச கல்வியில் மிக உயர்ந்த செயல்திறனைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் உலகளாவிய தரவரிசையில் முதலிடத்தில் உள்ளது. 2020 ஆம் ஆண்டில், சிங்கப்பூர் மாணவர்கள் உலகளவில் சர்வதேச இளங்கலை பட்டப்படிப்பு (ஐபி) தேர்வுகளில் சரியான மதிப்பெண்களில் பாதியாக இருந்தனர். சுதந்திரத்திற்கு முந்தைய வரலாறு சர் தாமஸ் ஸ்டாம்ஃபோர்ட் ராஃபிள்ஸ் 1823 ஆம் ஆண்டில் சிங்கப்பூர் நிறுவனத்தை (இப்போது ராஃபிள்ஸ் நிறுவனம் என்று அழைக்கப்படுகிறது) நிறுவினார், இதன் மூலம் பிரிட்டிஷ் ஆட்சியின் கீழ் சிங்கப்பூரில் கல்வியைத் தொடங்கினார். பின்னர், சிங்கப்பூரில் மூன்று முக்கிய வகையான பள்ளிகள் தோன்றினஃ மலாய் பள்ளிகள், சீன மற்றும் தமிழ் (ஒன்றாக) பள்ளிகள் மற்றும் ஆங்கில பள்ளிகள். மலாய் பள்ளிகள் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஆங்கிலேயர்களால் இலவசமாக வழங்கப்பட்டன, அதே நேரத்தில் ஆங்கில மொழியை பிரதான பயிற்று மொழியாகப் பயன்படுத்திய ஆங்கிலப் பள்ளிகள் மிஷனரிகளால் அமைக்கப்பட்டு பள்ளிக் கட்டணங்கள் வசூலிக்கப்பட்டன. சீன மற்றும் தமிழ் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் அந்தந்த தாய்மொழிகளை கற்பித்தன. குறிப்பாக சீனப் பள்ளிகளைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் சீனாவின் முன்னேற்றங்களுடன், குறிப்பாக சீன தேசியவாதத்தின் எழுச்சியுடன் மிகவும் இணங்கினர். இரண்டாம் உலகப் போரின் போது, சிங்கப்பூரில் பல மாணவர்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினர், இது போருக்குப் பிறகு மாணவர்களின் பெரும் பின்னடைவை ஏற்படுத்தியது. 1947இல் சிங்கப்பூர் காலனியில் கல்விக்கொள்கைக்கான பத்தாண்டு திட்டம் வகுக்கப்பட்டது. இது சுயாட்சிக்குத் தயாராகும் ஒரு உலகளாவிய கல்வி முறைக்கு அழைப்பு விடுத்தது. 1950 கள் மற்றும் 1960 களில், சிங்கப்பூர் தனது சொந்த பொருளாதாரத்தை உருவாக்கத் தொடங்கியபோது, சிங்கப்பூரின் தொழில்மயமாக்கல் திட்டத்திற்கு ஒரு திறமையான பணியாளர்களை வழங்குவதற்கும், வேலையின்மையைக் குறைப்பதற்கும் சிங்கப்பூர் ஒரு "உயிர்வாழும் உந்துதல் கல்வி" முறையைத் தழுவியது. கல்வி ஒரு பொருளாதாரத் தேவையாக இருப்பதைத் தவிர, புதிய தேசத்தை ஒருங்கிணைக்கவும் உதவியது. பள்ளிகளில் இருமொழிக் கொள்கை 1960 ஆம் ஆண்டில் அதிகாரப்பூர்வமாக அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இது தேசிய ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பயன்பாட்டு நோக்கங்களுக்காக ஆங்கிலத்தை அதிகாரப்பூர்வ மொழியாக மாற்றியது. அனைத்து இனங்கள் மற்றும் பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்கான உலகளாவிய கல்வி வடிவம் பெறத் தொடங்கியது, மேலும் அதிகமான குழந்தைகள் பள்ளிகளுக்குச் செல்லத் தொடங்கினர். இருப்பினும், இந்த காலகட்டத்தில் அமைக்கப்பட்ட பள்ளிகளின் தரம் கணிசமாக வேறுபட்டது. முதல் ஜூனியர் கல்லூரி 1969 இல் திறக்கப்பட்டது. சுதந்திரத்திற்குப் பிந்தைய கல்வி 1965 இல் சிங்கப்பூர் சுதந்திரம் பெற்றதிலிருந்து எப்போதும் கவனம் செலுத்தும் ஒரு பகுதியைக் கொண்டுள்ளது. கல்விக்கு அதன் முக்கியத்துவம் ஓரளவு சிங்கப்பூரின் இயற்கை வளங்களின் பற்றாக்குறை மற்றும் அறிவு அடிப்படையிலான பொருளாதாரத்தை உருவாக்குவதற்கான தொடர்ச்சியான தேடலில் சிங்கப்பூரின் மனித வளம் மற்றும் மனிதவள திறனை மேம்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை பிரதிபலிக்கிறது. 1980 களில், சிங்கப்பூரின் பொருளாதாரம் செழிக்கத் தொடங்கியது, மேலும் சிங்கப்பூரின் கல்வி முறையின் கவனம் அளவிலிருந்து தரத்திற்கு மாறியது. புதிய தொழில்நுட்பக் கழகத்தின் கீழ் தொழிற்கல்வியை மறுசீரமைத்தல் மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் இயல்பான பாடப்பிரிவுகளை இயல்பான (கல்வி) மற்றும் இயல்பான (தொழில்நுட்ப) பாடப்பிரிவுகளாகப் பிரிப்பது போன்ற பல்வேறு கல்வித் திறன்களைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கான வேறுபாடுகள் செயல்படுத்தப்பட்டன. கல்வியில் அதிக ஆர்வம் கொண்ட மாணவர்களைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக பரிசளிக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டமும் அமைக்கப்பட்டது. 1997 ஆம் ஆண்டில், சிங்கப்பூர் கல்வி முறை திறன் சார்ந்ததாக மாறத் தொடங்கியது, அப்போதைய பிரதமர் கோ சோக் டோங் தனது "சிந்தனை பள்ளிகள், கற்றல் நாடுகள்" பார்வையை கோடிட்டுக் காட்டினார். இந்தக் கொள்கையின் கீழ், தேசிய கல்வி, ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, கூட்டு கற்றல் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்ப கல்வியறிவு ஆகியவற்றுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கப்பட்டது. பள்ளிகள் மிகவும் பன்முகத்தன்மை கொண்டவையாக மாறின, மேலும் அவற்றின் சொந்த பாடத்திட்டத்தைத் தீர்மானிப்பதிலும் அவற்றின் சொந்த முக்கிய பகுதிகளை மேம்படுத்துவதிலும் அதிக சுயாட்சி வழங்கப்பட்டது. பல்வேறு கல்வித் துறைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் மங்கலாக மாறின. கல்வி அமைச்சகம் "சிறப்பானது" கல்வியின் அடிப்படையில் மட்டுமே அளவிடப்படாது என்பதை அதிகாரப்பூர்வமாக ஒப்புக் கொண்டது; பல சிகரங்களைக் கொண்ட சிறப்புமிக்க மலைத்தொடர் ". சமீப ஆண்டுகளில், கல்வித் துறையின் குறிக்கோள், குறிப்பாக மூன்றாம் நிலை கல்வி, உள்ளூர் மனிதவள திறன்களை உருவாக்குவதைத் தாண்டி, சிங்கப்பூர் அரசாங்கத்தால் வருவாய் ஆதாரமாக தீவிரமாக மேம்படுத்தப்பட்டு வருகிறது. 2002 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்ட அரசாங்கத்தின் திட்டம், சிங்கப்பூரை "உலகளாவிய பள்ளி இல்லமாக" மாற்றுவதாகும், இது வருவாயை உருவாக்கும் சர்வதேச மாணவர்களை ஈர்க்கும். 2002ஆம் ஆண்டில், சிங்கப்பூரின் பொருளாதாரத்தில் கல்வித் துறை 3.6 சதவீதமாக இருந்தது. அடுத்த பத்தாண்டுகளில் இந்தத் துறையை சிங்கப்பூரின் பொருளாதாரத்தில் 5 சதவீதமாக வளர்ப்பதே அரசாங்கத்தின் நோக்கமாக இருந்தது. பள்ளிக் கல்வியாண்டு நான்கு காலகட்டங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் ஜனவரி தொடக்கத்தில் தொடங்கி மார்ச் 2 வது வாரத்தில் முடிவடைகிறது; இரண்டாவது மார்ச் 3 வது வாரத்தில் தொடங்கி மே இறுதியில் முடிவடைகிறது; மூன்றாவது ஜூலை அருகே தொடங்கி செப்டம்பர் முதல் வாரத்தில் முடிவடைகிறது, இறுதி காலம் செப்டம்பர் 2 வது அல்லது 3 வது வாரத்தில் தொடங்கி நவம்பர் நடுப்பகுதியில் முடிவடைகிறது. சிங்கப்பூரில் உள்ள மழலையர் பள்ளி மழலையர் பள்ளிகள் மூன்று முதல் ஆறு வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு மூன்று ஆண்டுகள் வரை முன்பள்ளியை வழங்குகின்றன. மூன்று ஆண்டுகள் பொதுவாக நர்சரி, மழலையர் பள்ளி 1 (கே 1) மற்றும் மழலையர் பள்ளி 2 (கே 2) என்று அழைக்கப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளிகள் குழந்தைகளுக்கு மற்றவர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், தொடக்கப்பள்ளியில் முறையான கல்விக்கு அவர்களைத் தயார்படுத்துவதற்கும் ஒரு சூழலை வழங்குகின்றன. செயல்பாடுகளில் மொழி கற்றல்-எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி-மற்றும் எண்கள், தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக திறன்களின் வளர்ச்சி, விளையாட்டுகள், இசை மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டு ஆகியவை அடங்கும். குழந்தைகள் ஆங்கிலம் மற்றும் அவர்களின் அதிகாரப்பூர்வ தாய்மொழி (மாண்டரின், மலாய் அல்லது தமிழ்) ஆகிய இரண்டு மொழிகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பல தனியார் அல்லது தேவாலய அடிப்படையிலான மழலையர் பள்ளிகள் மலாய் மற்றும்/அல்லது தமிழை வழங்காமல் இருக்கலாம், எனவே சீனரல்லாத மாணவர்களும் இந்த மழலையர் பள்ளிகளில் சில நிலையான மாண்டரின் மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். மழலையர் பள்ளிகள் தனியார் துறையால் நடத்தப்படுகின்றன, இதில் சமூக அடித்தளங்கள், மத அமைப்புகள் மற்றும் குடிமை அல்லது வணிகக் குழுக்கள் அடங்கும். ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவ மேம்பாட்டு நிறுவனத்தில் 200க்கும் மேற்பட்ட மழலையர் பள்ளிகள் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. மழலையர் பள்ளிகள் குழந்தை பராமரிப்பு மையங்கள் மற்றும் சர்வதேச பள்ளிகளால் நடத்தப்படுகின்றன. 1957 முதல் சிங்கப்பூரை ஆட்சி செய்து வரும் மக்கள் நடவடிக்கைக் கட்சி, அதன் தொண்டு நிறுவனமான பிஏபி சமூக அறக்கட்டளை மூலம் 370 க்கும் மேற்பட்ட மழலையர் பள்ளிகளை நடத்துகிறது. தொடக்கக் கல்வி, பொதுவாக ஏழு வயதில் தொடங்கி, நான்கு ஆண்டு அடித்தள நிலை (தொடக்க 1 முதல் 4 வரை) மற்றும் இரண்டு ஆண்டு நோக்குநிலை நிலை (தொடக்க 5 முதல் 6 வரை) ஆகும். 2003ஆம் ஆண்டு முதல் கட்டாயக் கல்விச் சட்டத்தின் கீழ் தொடக்கக் கல்வி கட்டாயமாக்கப்படுகிறது. வீட்டுக்கல்வி படிக்கும், முழுநேர மத நிறுவனத்தில் சேரும் அல்லது பிரதான பள்ளிகளில் சேர முடியாத சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு விலக்கு அளிக்கப்படுகிறது. இருப்பினும், இந்த விலக்குகள் வழங்கப்படுவதற்கு முன்பு கல்வி அமைச்சகத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட தேவைகளை பெற்றோர்கள் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். மாணவர்கள் வீட்டிலேயே தொடர்ந்து படிக்க முடியுமா என்பதைத் தீர்மானிக்க தொடக்க நிலை 4 இல் ஒரு சோதனை நடத்த வேண்டும். கல்வி அமைச்சகத்தின் கீழ் உள்ள பள்ளிகளில் அனைத்து சிங்கப்பூர் குடிமக்களுக்கும் ஆரம்பக் கல்வி இலவசம், இருப்பினும் ஒரு மாணவருக்கு 13 எஸ். ஜி. டி வரை மாதாந்திர கட்டணம் உள்ளது. பிஆர் சேர்க்கை 25 முதல் 30 சதவீதம் வரை இருக்கும் 10 தொடக்கப் பள்ளிகளில் நுழையும் நிரந்தர வதிவிடக் குழந்தைகளுக்கு 2020 முதல் 25-30% என்ற வரம்பு இருக்கும் என்று அறிவிக்கப்பட்டது. இது பிஆர் குழந்தைகளின் செறிவை குறைவாக வைத்திருப்பதற்கும், குடிமக்கள் மற்றும் பிஆர் இடையே அதிக தொடர்புகளை அனுமதிப்பதற்கும் ஆகும். அடித்தள நிலை என்பது முறையான பள்ளிப் படிப்பின் முதல் கட்டமாகும். முதன்மை 1 முதல் 4 வரையிலான நான்கு ஆண்டுகள், ஆங்கிலம், தாய்மொழி (இதில் நிலையான மாண்டரின், மலாய், தமிழ் அல்லது இந்தி, பஞ்சாபி மற்றும் பெங்காலி போன்ற தமிழ் அல்லாத இந்திய மொழி (என். டி. ஐ. எல்) அடங்கும்), கணிதம் மற்றும் அறிவியல் ஆகியவற்றில் ஒரு அடித்தளத்தை வழங்குகிறது. பிற பாடங்களில் குடிமை மற்றும் ஒழுக்கக் கல்வி, கலை மற்றும் கைவினை, இசை, சுகாதாரக் கல்வி, சமூக ஆய்வுகள் மற்றும் உடற்கல்வி ஆகியவை அடங்கும், அவை தொடக்க 1 முதல் 6 வரை கற்பிக்கப்படுகின்றன. தொடக்க நிலை 3 (வயது 9) முதல் அறிவியல் கற்பிக்கப்படுகிறது. தொடக்கப்பள்ளியில் ஆங்கிலம் முதல் மொழியாக கற்பிக்கப்படுகிறது, கல்வி அமைச்சகம் ஆங்கிலம் சர்வதேச வணிகம், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் மொழியாக இருப்பதால் அவ்வாறு செய்ய தேர்வு செய்கிறது. எனவே, ஆங்கில மொழியில் ஒரு வலுவான அடித்தளம் வளர ஒரு அத்தியாவசிய திறனாக கருதப்படுகிறது. இருமொழி என்பது சிங்கப்பூரின் கல்வி முறையின் ஒரு மூலக்கல்லாகக் கருதப்படுகிறது, மேலும் அனைத்து மாணவர்களும் தொடக்கப்பள்ளியில் சேரும்போது இரண்டாவது தாய்மொழி மொழியை (சீன மொழி, மலாய் மொழி அல்லது தமிழ் மொழி) தேர்வு செய்ய வேண்டும், இதனால் மாணவர்கள் எதிர்காலத்தில் உலகளாவிய சூழலில் காணக்கூடிய வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்த முடியும். தாய்மொழி இல்லாத மாணவர்களுக்கு (நேப்பாளி போன்றவை) விலக்குகள் உள்ளன. வீட்டில் ஆங்கிலம் ஆதிக்கம் செலுத்தும் மொழியாகப் பேசப்படும் வீடுகளில் இருந்து அதிகமான தொடக்க 1 மாணவர்கள் வருவதால், கல்வி அமைச்சகம் தாய்மொழி கற்பித்தலை தொடர்ந்து செம்மைப்படுத்தி, கேட்பது மற்றும் பேசும் திறன்களுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளித்து வருகிறது. அனைத்து மாணவர்களும் முதன்மை 4 க்குப் பிறகு நோக்குநிலை நிலைக்கு முன்னேறுகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் மாணவரின் திறனுக்கு ஏற்ப ஸ்ட்ரீம் செய்யப்படுகிறார்கள். ஸ்ட்ரீமிங் அமைப்பு சரிசெய்யப்பட்டுள்ளதுஃ முன்பு, மாணவர்கள் முதன்மை 5 இல் ஈ. எம் 1, ஈ. எம் 2 மற்றும் ஈ. எம் 3 (ஆங்கிலம் மற்றும் தாய்மொழி முறையே 1 வது, 2 வது மற்றும் 3 வது மொழியில்) ஸ்ட்ரீம்களுக்கு பிரிக்கப்பட்டனர், ஆனால் 2008 முதல் அவை "பொருள் அடிப்படையிலான பேண்டிங்" எனப்படும் திட்டத்தின் கீழ் பாடத்திற்கு ஏற்ப ஸ்ட்ரீம் செய்யப்படுகின்றன. மாணவர்கள் தொடக்க நிலை 4 இன் முடிவில் அந்தந்த பாடங்களில் பெற்ற மதிப்பெண்களின் அடிப்படையில் வெவ்வேறு நிலைகளில் பாடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். தாய்மொழி பாடங்கள் உயர், தரமான அல்லது அடித்தள மட்டங்களில் வழங்கப்படுகின்றன; அறிவியல் மற்றும் கணிதத்தை தரமான அல்லது அடித்தள மட்டங்களில் எடுக்கலாம். ஆறு வருட தொடக்கக் கல்விக்குப் பிறகு, மாணவர்கள் தேசிய தொடக்கப்பள்ளி விடுப்புத் தேர்வுக்கு (பி. எஸ். எல். இ) அமர வேண்டும். மாணவர்கள் இந்தத் தேர்வில் தங்கள் முடிவுகளின் அடிப்படையில் தங்களுக்கு விருப்பமான மேல்நிலைப் பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்; பின்னர் அவர்கள் தகுதி மற்றும் அவர்களின் விருப்பத்தின் அடிப்படையில் ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளிக்கு ஒதுக்கப்படுவார்கள். மாணவர்கள் ஒரு தனி "நேரடி பள்ளி சேர்க்கை" திட்டத்தின் கீழ் ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளியில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள், இதன் மூலம் மேல்நிலைப் பள்ளிகள் இந்த மாணவர்கள் பி. எஸ். எல். இ. க்கு வருவதற்கு முன்பு தங்கள் சிறப்புத் திறமைகளின் அடிப்படையில் ஒரு குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும். இந்தத் திட்டத்தின் கீழ் சேர்க்கப்பட்ட மாணவர்கள் தங்கள் பி. எஸ். எல். இ முடிவுகளின் அடிப்படையில் தங்கள் பள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியாது. திறமையான கல்வித் திட்டம் திறமையான மாணவர்களைப் பராமரிப்பதற்காக கல்வி அமைச்சகத்தால் 1984ஆம் ஆண்டு திறமையான கல்வித் திட்டம் (ஜி. இ. பி.) தொடங்கப்பட்டது. இந்த திட்டம் திறமையான குழந்தைகளை அவர்களின் சிறந்த திறனுக்கு மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது உயர்-வரிசை சிந்தனை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனைக்கு சிறப்பு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. ஆங்கிலோ-சீனப் பள்ளி, கத்தோலிக்க உயர்நிலைப் பள்ளி, ஹென்றி பார்க் தொடக்கப்பள்ளி, நான் ஹுவா தொடக்கப்பள்ளி, நன்யாங் தொடக்கப்பள்ளி, ரோசித் பள்ளி, தாவோ நான் பள்ளி, செயின்ட் ஹில்டா தொடக்கப்பள்ளி மற்றும் ராஃபிள்ஸ் பெண்கள் தொடக்கப்பள்ளி ஆகிய 9 தொடக்கப் பள்ளிகள் தற்போது பரிசுத்த கல்வித் திட்டத்தை வழங்குகின்றன. 2008 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில் இடைநிலைப் பள்ளி பரிசளிக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டம் நிறுத்தப்பட்டது, ஏனெனில் அதிகமான மாணவர்கள் ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தை (ஐபி) எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்; இது "பள்ளி அடிப்படையிலான பரிசளிக்கப்பட்ட கல்வி" திட்டத்தால் மாற்றப்பட்டுள்ளது. மாணவர்கள் தொடக்க 3 இல் தொடர்ச்சியான சோதனைகள் மூலம் திட்டத்தில் நுழைகிறார்கள், இது மாணவர் மக்கள்தொகையில் முதல் 1 சதவீதத்தை அடையாளம் காணும். இந்த திட்டத்தில், மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக சிறப்பு செறிவூட்டல் திட்டங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், GEP மாணவர்கள் இன்னும் மற்ற பிரதான மாணவர்களைப் போலவே தேசிய தொடக்கப்பள்ளி விடுப்பு தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். பி. எஸ். எல். இ. யின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், மாணவர்கள் 2023 வரை மூன்று வெவ்வேறு இடைநிலைக் கல்வி தடங்கள் அல்லது பிரிவுகளில் வைக்கப்படுகிறார்கள்ஃ "எக்ஸ்பிரஸ்", "இயல்பான (கல்வி)" அல்லது "இயல்பான (தொழில்நுட்ப)". 2024 முதல், பாட அடிப்படையிலான பேண்டிங் திட்டத்தின் படி மாணவர்கள் ஜி1, ஜி2 மற்றும் ஜி3 என பிரிக்கப்படுவார்கள். சிங்கப்பூர் குடிமக்கள் கல்வி அமைச்சகத்தின் அனுமதியின்றி தீவில் உள்ள சர்வதேச பள்ளிகளில் சேர தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது. "எக்ஸ்பிரஸ்" என்பது சிங்கப்பூர்-கேம்பிரிட்ஜ் GCE O நிலை தேர்வு வரை செல்லும் நான்கு ஆண்டு படிப்பாகும். இந்த இரண்டு படிப்புகளுக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், "சிறப்பு" பாடப்பிரிவில், மாணவர்கள் 'தாய்மொழிக்கு' பதிலாக 'உயர் தாய்மொழியை' (நிலையான மாண்டரின், மலாய் மற்றும் தமிழ் மொழிகளுக்கு மட்டுமே கிடைக்கும்) எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். உயர் தாய்மொழி 'ஓ' நிலை தேர்வில் தேர்ச்சி (டி7 அல்லது அதற்கு மேல்) பெறுவது சிங்கப்பூரில் தாய்மொழி தேவையை பூர்த்தி செய்வதாகும், அதே நேரத்தில் சாதாரண தாய்மொழி மாணவர்கள் தங்கள் 'ஓ' நிலைகளுக்குப் பிறகு தங்கள் தாய்மொழியில் மேலும் ஒரு வருடம் படிக்க வேண்டும். ஒரு வெளிநாட்டு மொழி, பிரெஞ்சு, ஜெர்மன், ஜப்பானிய அல்லது ஸ்பானிஷ் மொழிகளை தாய்மொழிக்கு கூடுதலாக எடுத்துக் கொள்ளலாம் அல்லது அதற்கு பதிலாக மாற்றலாம். இது குறிப்பாக தங்கள் தாய்மொழிகளுடன் போராடும் மாணவர்கள், வெளிநாட்டவர்கள் அல்லது வெளிநாட்டிலிருந்து திரும்பும் மாணவர்களிடையே பிரபலமாக உள்ளது. சீனரல்லாத மாணவர்களும் நிலையான மாண்டரின் மற்றும் மலாய் அல்லாத மாணவர்களும் மலாய் மொழியை மூன்றாவது மொழியாகப் படிக்கலாம். இந்தத் திட்டம் சிஎஸ்பி (சீன சிறப்புத் திட்டம்) மற்றும் எம்எஸ்பி (மலாய் சிறப்புத் திட்டம்) என்று அழைக்கப்படுகிறது. தாய்மொழி ஆசிரியர்கள் வழக்கமான நேரங்களுக்குப் பிறகு பள்ளியில் இந்த பாடங்களை நடத்துகிறார்கள். உயர் தாய்மொழி மொழிகளின் மாணவர்கள் தங்கள் ஓ-நிலை மதிப்பெண்ணிலிருந்து இரண்டு புள்ளிகள் வரை எடுக்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், எல் 1 ஆர் 5 இன் கணக்கீட்டில் மாணவரின் உயர் தாய்மொழி அவர்களின் எல் 1 ஆகப் பயன்படுத்தப்பட்டாலும், குறைந்த மதிப்பைக் கருத்தில் கொள்ளும் ஒரு மதிப்பெண் முறை கீழே விவாதிக்கப்படுகிறது, அவர்கள் நிர்ணயிக்கப்பட்ட அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்தால் சிறந்தது. கல்வி அமைச்சக மொழி மையம் (எம். ஓ. இ. எல். சி) மற்ற பள்ளிகள் உள்ளடக்காத பெரும்பாலான கூடுதல் மொழிகளுக்கு இலவச மொழிக் கல்வியை வழங்குகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் பல ஆயிரம் மாணவர்களை சேர்க்கும் வகையில் அத்தகைய கல்வியின் பெரும்பகுதியை வழங்குகிறது. "இயல்பான (கல்வி)" என்பது இயல்பான (கல்வி) நிலை (என் (ஏ) நிலை) தேர்வு வரை செல்லும் நான்கு ஆண்டு படிப்பாகும், இது ஐந்தாம் ஆண்டு ஜி. சி. இ ஓ-நிலை தேர்வுக்கு வழிவகுக்கும். இயல்பான (கல்வி) பாடநெறி ஐந்தாம் ஆண்டில் ஓ-நிலைத் தேர்வுக்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இது நான்காம் ஆண்டில் என் (ஏ) நிலைத் தேர்வில் நல்ல செயல்திறனுக்கு உட்பட்டது, மேலும் மாணவர்கள் கணக்கியல் கோட்பாடுகள் போன்ற கல்வி பாடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். 2004 ஆம் ஆண்டில், இயல்பான (கல்வி) பாடத்திட்டத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாணவர்கள் முதலில் என் (ஏ)-நிலைத் தேர்வை எழுதாமல் நேரடியாக ஓ-நிலைத் தேர்வுக்கு அமர வாய்ப்பு கிடைக்கும் என்று கல்வி அமைச்சகம் அறிவித்தது. "இயல்பான (தொழில்நுட்பம்)" என்பது இயல்பான (தொழில்நுட்பம்) நிலை (என் (டி) நிலை) தேர்வு வரை செல்லும் நான்கு ஆண்டு படிப்பாகும். இயல்பான (தொழில்நுட்ப) பாடங்களில், மாணவர்கள் வடிவமைப்பு மற்றும் தொழில்நுட்பம் போன்ற மிகவும் தொழில்நுட்ப இயல்புடைய பாடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் பொதுவாக நான்காவது ஆண்டில் என் (டி)-நிலை தேர்வுக்குப் பிறகு தொழில்நுட்பக் கல்வி நிறுவனத்திற்கு (ஐடிஇ) செல்கிறார்கள். ஒருங்கிணைந்த திட்டத்தை வழங்கும் பள்ளிகளைத் தவிர, இது ஒரு சர்வதேச இளங்கலை டிப்ளோமா அல்லது ஏ-நிலைத் தேர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது, பெரும்பாலான மாணவர்கள் தங்கள் இரண்டாம் ஆண்டின் முடிவில் பரந்த அளவிலான பாடநெறிகளில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள், மொத்த பாடங்களின் எண்ணிக்கையை அவர்கள் ஓ-மட்டத்தில் ஆறு முதல் பத்து வரை அமர வேண்டும், ஆங்கிலம், தாய்மொழி அல்லது உயர் தாய்மொழி மொழி, கணிதம், ஒரு அறிவியல் மற்றும் ஒரு மனிதநேய தேர்வு கட்டாயமாகும். கல்வி அமைச்சகத்தின் திருத்தப்பட்ட பாடத்திட்டத்துடன் இணைந்து கணினி மற்றும் நாடக ஆய்வுகள் மற்றும் நாடகம் போன்ற பல புதிய பாடங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. தொடக்க அல்லது இரண்டாம் நிலை நிலைகளைப் போலல்லாமல், ஒரு இணை பாடத்திட்ட செயல்பாட்டில் (சி. சி. ஏ) பங்கேற்பது மேல்நிலைப் பள்ளியில் தேவைப்படுகிறது, அதாவது அனைத்து மாணவர்களும் குறைந்தபட்சம் ஒரு சி. சி. ஏ. வில் பங்கேற்க வேண்டும். மேல்நிலை மட்டத்தில் வழங்கப்படும் சி. சி. ஏக்கள் பொதுவாக சீருடை குழுக்கள், நிகழ்த்து கலைகள், கிளப்புகள் மற்றும் சங்கங்கள் மற்றும் விளையாட்டு மற்றும் விளையாட்டு போட்டிகள் என வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. மேல்நிலைப் பள்ளி மட்டத்தில் பல சி. சி. ஏ. க்கள் வழங்கப்படுகின்றன; இருப்பினும், வெவ்வேறு பள்ளிகள் வெவ்வேறு சி. சி. ஏ. க்களை வழங்க தேர்வு செய்யலாம். மாணவர்கள் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சி. சி. ஏ. களில் பங்கேற்க தேர்வு செய்யலாம். சி. சி. ஏ. களில் பங்கேற்பது ஒரு மாணவரின் இடைநிலைப் பள்ளிக் கல்வி முழுவதும் மற்ற கல்வி சாரா சாதனைகளுடன் சேர்ந்து லீப்ஸ் 2 என அழைக்கப்படும் மதிப்பெண் அமைப்பில் தரப்படுத்தப்படுகிறது. (எல். இ. ஏ. பி. எஸ் 1 ரத்து செய்யப்பட்டது மற்றும் 2016 ஆம் ஆண்டின் 'ஓ' நிலை தேர்வை எடுக்கும் குழு இந்த முறையைப் பயன்படுத்த கடைசியாக இருக்கும்). தலைமைத்துவம், சாதனை, பங்கேற்பு மற்றும் சேவை ஆகிய துறைகளில் திரட்டப்பட்ட புள்ளிகள் (எல். இ. ஏ. பி. எஸ் 2 இன் கீழ்) ஒரு மாணவரின் சி. சி. ஏ தரத்தை தீர்மானிக்கும். மாணவர்கள் தங்கள் சி. சி. ஏ தரங்களைப் பொறுத்து ஒரு ஜூனியர் கல்லூரியில் நுழைவதற்கு அதிகபட்சம் இரண்டு போனஸ் புள்ளிகளைப் பெறலாம். லீப்ஸ் 2 என்பது தலைமைத்துவம், சாதனை, பங்கேற்பு மற்றும் சேவை பற்றியது. 2 போனஸ் புள்ளிகளைக் கணக்கிடும் முறை மிகவும் வேறுபட்டது, லீப்ஸ் 2 உடன் 2 போனஸ் புள்ளிகளை அடைவது கடினம். சிறப்பு உதவித் திட்டம் (எஸ்ஏபி) சிறப்பு உதவித் திட்டம் (எஸ்ஏபி) என்பது 1979 ஆம் ஆண்டில் நிறுவப்பட்ட ஒரு சிறப்புத் திட்டமாகும், இது தங்கள் தாய்மொழியிலும் ஆங்கிலத்திலும் சிறந்து விளங்கும் கல்வி ரீதியாக வலுவான மாணவர்களை வழங்குகிறது. சீன கலாச்சாரம் மற்றும் மதிப்புகளுக்கு விரிவான வெளிப்பாட்டுடன் முதல் மொழி தரத்தில் ஆங்கில மொழி மற்றும் சீன மொழியை மாணவர்கள் மேற்கொள்ள இது அனுமதிக்கிறது. வலுவான சீன கலாச்சார பாரம்பரியம் மற்றும் கல்விச் சிறப்பைப் பாதுகாப்பதற்காக அங்கீகரிக்கப்பட்ட பள்ளிகளில் இந்த திட்டம் வழங்கப்படுகிறது. தற்போது, மொத்தம் 15 தொடக்கப் பள்ளிகளுக்கும், 11 உயர்நிலைப் பள்ளிகளுக்கும் எஸ்ஏபி அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டு வருகிறது. 2000-களில் கல்விச் சீர்திருத்தங்களுக்கு முன்பு, மாணவர்கள் தங்கள் குழுவில் முதல் 10 சதவீதத்தில் பி. எஸ். எல். இ மொத்த மதிப்பெண்களை அடைய வேண்டியிருந்தது, தாய்மொழி மற்றும் ஆங்கிலம் ஆகிய இரண்டிற்கும் ஏ தரத்துடன், சிறப்பு கல்வி பிரிவின் கீழ் ஒரு எஸ். ஏ. பி பள்ளியில் நுழைய உரிமை உண்டு. தற்போது, மாணவர்கள் தங்கள் உயர் சீன தாள் தொடக்கப்பள்ளி விடுப்பு தேர்வு (பி. எஸ். எல். இ) முடிவுகளுடன் எஸ். ஏ. பி மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கு விண்ணப்பிக்கும்போது 3 கூடுதல் போனஸ் புள்ளிகள் வரை பெற உரிமை உண்டு. நிறுவப்பட்டதிலிருந்து, சீன மொழியைப் படிக்கும் மாணவர்களுக்கான எஸ்ஏபி பள்ளிகள் மட்டுமே உள்ளன. ஒருங்கிணைந்த திட்டம் "ரயில் மூலம் பாடத்திட்டம்" என்றும் அழைக்கப்படும் ஒருங்கிணைந்த திட்டம், சிங்கப்பூரில் உள்ள இடைநிலை மாணவர்கள் "ஓ" நிலைகளைத் தவிர்த்து (உயர் தாய்மொழி எடுத்தவர்களைத் தவிர) ஏ நிலைகள், சர்வதேச இளங்கலை டிப்ளோமா அல்லது அதற்கு சமமான தேர்வை ஆறு ஆண்டு இடைநிலைக் கல்விக்குப் பிறகு நேரடியாக 18 வயதில் எடுக்க அனுமதிக்கும் ஒரு திட்டமாகும். இந்த திட்டம் செறிவூட்டல் நடவடிக்கைகளுக்கு அதிக நேரம் ஒதுக்க அனுமதிக்கிறது. GCE O நிலைத் தேர்வுகளைத் தவிர்ப்பதன் மூலம், மாணவர்கள் மிகவும் பரந்த அடிப்படையிலான கல்வியில் தங்களை மூழ்கடிக்க அதிக நேரமும் நெகிழ்வுத்தன்மையும் வழங்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, மாணவர்கள் தங்கள் ஐபி அல்லாத சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது 1 முதல் 4 ஆம் ஆண்டு வரை பாடங்களின் கலவையில் அதிக சுதந்திரத்தை அனுபவிக்கிறார்கள். பொதுவாக, எக்ஸ்பிரஸ் ஸ்ட்ரீமின் சிறந்த கலைஞர்கள் மட்டுமே ஐபி திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்க தகுதியுடையவர்கள். 2 ஆண்டு ஏ நிலைக் கல்விக்குச் செல்வதற்கு முன்பு 4 ஆண்டு ஓ நிலைப் படிப்பை முதலில் முடிப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் முக்கிய அமைப்பு தங்கள் இடைநிலைக் கல்வியை தங்கள் சொந்த வேகத்தில் தொடர்வதை இது உறுதி செய்யும். இதன் விளைவாக, ஒருங்கிணைந்த திட்டப் பள்ளிகள் தங்கள் மாணவர்களை மேல்நிலை 4 இல் O நிலைகளைத் தவிர்த்து, 5 ஆம் ஆண்டு/JC1 இல் நேராக ஜூனியர் கல்லூரிகளுக்கு (JC) செல்ல அனுமதிக்கின்றன. திருத்தப்பட்ட சிங்கப்பூர்-கேம்பிரிட்ஜ் GCE A நிலைகளுடன் ஒருங்கிணைந்த திட்டம் அல்லது IB டிப்ளோமா ஒரு இறுதி தகுதியாக நிலையான இடைநிலைக் கல்விப் பாதைக்கு ஒரு பிரபலமான மாற்றாக மாறிவிட்டது. ஏனென்றால், இது பொதுவாக அறிவியலுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிப்பதில் இருந்து விலகிச் சென்றதாகக் கருதப்படுகிறது, இது சுதந்திரத்திற்குப் பிந்தைய விரைவான மற்றும் அடிப்படை தொழில்நுட்ப மற்றும் தொழில்துறை கல்விக்கான தேவையின் விளைவாக ஒரு நிகழ்வு; கலை மற்றும் மனிதநேய பாடங்களுக்கு. இத்தகைய திட்டங்கள் மிகவும் திட்ட அடிப்படையிலானவை மற்றும் மாணவர்கள் சுயாதீனமான கற்றவர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. ஐபி மாணவர்களின் முதல் தொகுதி 2007 ஆம் ஆண்டில் திருத்தப்பட்ட ஜி. சி. இ ஏ நிலை அல்லது சர்வதேச இளங்கலை டிப்ளோமா தேர்வுகளுக்கு அமர்ந்தது. சிறப்பு சுயாதீன பள்ளிகள் (எஸ். ஐ. எஸ்) சிறப்பு சுயாதீன பள்ளிகள் வெவ்வேறு மையங்களுடன் சிறப்புக் கல்வியை வழங்குகின்றன. சிங்கப்பூரில் தற்போது நான்கு சிறப்பு பள்ளிகள் உள்ளன. என்யூஎஸ் கணிதம் மற்றும் அறிவியல் உயர்நிலைப் பள்ளி, கணிதம், அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் பொறியியல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. சிங்கப்பூரின் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பப் பள்ளி, அறிவியல், தொழில்நுட்பம், அழகியல், பொறியியல் மற்றும் கணிதத்தில் பயன்பாட்டு கற்றலில் கவனம் செலுத்துகிறது. கலைப் பள்ளி, காட்சி, இலக்கியம் மற்றும் நிகழ்த்து கலைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது. சிங்கப்பூர் விளையாட்டு பள்ளி, விளையாட்டு மற்றும் தடகளத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது. 4 அல்லது 5 ஆண்டு இடைநிலைப் பள்ளிக் கல்வியை முடித்த பிறகு, மாணவர்கள் (ஐபி மாணவர்களைத் தவிர) வருடாந்திர ஓ நிலை தேர்வில் பங்கேற்பார்கள், இதன் முடிவுகள் அவர்கள் எந்த இடைநிலைப் பள்ளிகளுக்கு விண்ணப்பிக்கலாம் என்பதை தீர்மானிக்கின்றன. O நிலை பாட தரங்கள் A1 (சிறந்த) முதல் F9 (மோசமான) வரை இருக்கும். பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய மையங்களில் சிங்கப்பூர்-கேம்பிரிட்ஜ் ஜி. சி. இ ஏ நிலை அல்லது சர்வதேச இளங்கலை டிப்ளோமா அல்லது மில்லினியா இன்ஸ்டிடியூட் வரை ஏ நிலை வரை செல்லும் மூன்று ஆண்டு படிப்புக்கான இரண்டு ஆண்டு படிப்புக்கான ஜூனியர் கல்லூரிகள் அடங்கும். பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய மையங்கள் மாணவர்களை தகுதியின் அடிப்படையில் ஏற்றுக்கொள்கின்றன, பயன்பாட்டு கல்வியை விட கல்விக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது. மேல்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு ஜூனியர் கல்லூரிகளில் இரண்டு ஆண்டு பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய படிப்புக்கான சேர்க்கை எல் 1 ஆர் 5 (ஆங்கிலம் + 5 தொடர்புடைய பாடங்கள்) மதிப்பெண் முறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஆங்கிலம் (அல்லது 'முதல் மொழி' மட்டத்தில் எடுக்கப்பட்ட மற்றொரு மொழி), ஒரு மனிதநேயம் பாடம், ஒரு அறிவியல்/கணிதம் பாடம், ஒரு மனிதநேயம்/அறிவியல்/கணிதம் பாடம் மற்றும் வேறு இரண்டு பாடங்கள் என ஆறு வெவ்வேறு பாடங்களுக்கு மாணவர் எண் தரங்களை சேர்ப்பார். 20 புள்ளிகள் மற்றும் அதற்கும் குறைவான மதிப்பெண்கள் பெறும் மாணவர்கள் அறிவியல் அல்லது கலைப் படிப்புக்கு அனுமதிக்கப்படலாம். மில்லினியா நிறுவனத்தில் மூன்று ஆண்டு பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய படிப்பில் சேர, எல் 1 ஆர் 4 (ஆங்கிலம் + 4 தொடர்புடைய பாடங்கள்) மதிப்பெண் முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் மாணவர்கள் சேர 20 புள்ளிகளுக்குக் குறைவாக மதிப்பெண் பெற வேண்டும். மூன்று ஆண்டு முன் பல்கலைக்கழகப் படிப்பைத் தொடரும் போது மாணவர்கள் அறிவியல், கலை அல்லது வணிகப் பிரிவுகளில் ஏதேனும் ஒன்றைத் தேர்வு செய்யலாம். சிறப்புக் கல்வியைத் தொடர விரும்பும் மாணவர்கள் பாலிடெக்னிக் அல்லது கலை நிறுவனங்களுக்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு அவர்கள் தங்கள் படிப்புகளை வெற்றிகரமாக முடித்தவுடன் டிப்ளோமா பெறுகிறார்கள். பாலிடெக்னிக்குகள் கல்வியை விட பயன்பாட்டு கல்விக்கு அதிக முக்கியத்துவம் அளித்து, தகுதியின் அடிப்படையில் மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்கின்றன. மேல்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு மூன்று ஆண்டு பாலிடெக்னிக் படிப்புக்கான சேர்க்கை ELR2B2 (ஆங்கில மொழி + 2 தொடர்புடைய பாடங்கள் + 2 சிறந்த பாடங்கள்) மதிப்பெண் முறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. விண்ணப்பதாரர் ஐந்து வெவ்வேறு பாடங்களுக்கு எண் தரங்களைச் சேர்க்கிறார்ஃ ஆங்கில மொழி, பாலிடெக்னிக்கில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடநெறி தொடர்பான இரண்டு பொருத்தமான பாடங்கள் மற்றும் வேறு இரண்டு வகையான பாடங்கள். 26 புள்ளிகள் மற்றும் அதற்கும் குறைவான மதிப்பெண்கள் பெறும் மாணவர்கள் பாலிடெக்னிக் படிப்புக்கு அனுமதிக்கப்படலாம். சிறப்பு கல்வி காது கேளாதோர் மாணவர்கள் தொடர்பு கொள்ள சைகை மொழியைப் பயன்படுத்த வேண்டும், 2018 முதல் எந்தவொரு பிரதான தொடக்கப் பள்ளியிலும் சேரலாம். முன்பு அவர்கள் இரண்டு சிறப்பு பள்ளிகளில் சேர வேண்டியிருந்தது. தொடர்பு கொள்ள சைகை மொழியைப் பயன்படுத்தத் தேவையில்லாத இடைநிலைக் காது கேளாத மாணவர்கள் செயின்ட் அந்தோனியின் கேனோசியன் மேல்நிலைப் பள்ளி மற்றும் அவுட்ராம் மேல்நிலைப் பள்ளியில் சேரலாம், அதே நேரத்தில் பீட்டி மேல்நிலைப் பள்ளி இடைநிலை மாணவர்களை தொடர்பு கொள்ள சைகை மொழியைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒரு பிரிட்டிஷ் பெண் 1953 ஆம் ஆண்டில் காது கேளாதோருக்கான வாய்வழி பள்ளியை நிறுவினார், 1954 ஆம் ஆண்டில் காது கேளாதோருக்கான சீன சைகை பள்ளி ஒரு திருமணமான தம்பதியினரால் நிறுவப்பட்டது. காது கேளாதோருக்கான கேனோசியன் பள்ளி பின்னர் இத்தாலிய பெண்களால் நிறுவப்பட்டது. கேனோசியன் பள்ளி பின்னர் அதன் பெயரை செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கான கேனோசியன் பள்ளி என்று மாற்றியது. வரலாற்று ரீதியாக காது கேளாத மற்றும் ஓரளவு காது கேளாத குழந்தைகளுக்கான ஒரே மேல்நிலைப் பள்ளி மவுண்ட் வெர்னான் மேல்நிலைப் பள்ளி (எம். வி. எஸ். எஸ்) ஆகும். காது கேளாதோருக்கான சிங்கப்பூர் பள்ளி 1963 இல் திறக்கப்பட்டது. 1991 ஆம் ஆண்டில் மவுண்ட் வெர்னான் மூடப்பட்டதால் காது கேளாத மாணவர்கள் அப்பர் செராங்கூன் மேல்நிலைப் பள்ளியில் (யு. எஸ். எஸ். எஸ்) சேர்க்கப்பட்டனர். 1996 ஆம் ஆண்டில் பூன் லே மேல்நிலைப் பள்ளி காது கேளாத மாணவர்களை எடுக்கத் தொடங்கியது. 2016/2017 இல் கட்டாயம் பயன்படுத்த வேண்டிய சைகை மொழிக்கான பொறுப்பில் மாணவர்கள் பேலெஸ்டியர் ஹில் மேல்நிலைப் பள்ளி மற்றும் பூன் லேயிலிருந்து பீட்டிக்கு மாற்றப்பட்டனர். சுமார் 15 இடைநிலை மாணவர்கள் மட்டுமே அந்த பிரிவில் இருப்பதால், ஒரு பள்ளியில் தொடர்பு கொள்ள கையெழுத்திட வேண்டிய காது கேளாத மாணவர்களை கவனம் செலுத்துவது சிறந்தது என்று சிங்கப்பூர் அரசு முடிவு செய்தது. எஸ்எஸ்டி 2017 இல் மூடப்பட்டது. மாற்றுத்திறனாளிகளின் உரிமைகள் குறித்த மாநாடு 2014க்கு முன்பு, மாற்றுத்திறனாளிகளின் உரிமைகள் குறித்த மாநாட்டில் கையெழுத்திடாத ஆசியான் அமைப்பில் உள்ள இரண்டு நாடுகளில் சிங்கப்பூரும் ஒன்றாகும், இது மாற்றுத்திறனாளிகள் அனைவரையும் உள்ளடக்கிய கல்விக்கான உரிமையை உறுதிப்படுத்த வேண்டும் என்று கட்டளையிடுகிறது. முன்னதாக, "உடல் அல்லது அறிவுசார் குறைபாடு காரணமாக எந்தவொரு தேசிய தொடக்கப் பள்ளியிலும் சேர முடியாத எந்தவொரு குழந்தையும்" கட்டாயக் கல்வியிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்பட்டது, 2019 முதல் சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்டவர்களுக்கு கல்வியை கட்டாயமாக்க 2016 ஆம் ஆண்டில் ஒரு கொள்கை மாற்றப்பட்டது. மற்றொரு வழி என்னவென்றால், கல்வி அமைச்சகத்தால் பெரும்பாலும் கட்டப்பட்டு சமூக சேவை நிறுவனங்களால் நடத்தப்படும் சிறப்பு கல்வி பள்ளிகள் ஆகும். இந்த பள்ளிகள் தங்கள் நிதியில் 80 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான நிதியை கல்வி அமைச்சகத்திலிருந்து பெறுகின்றன, ஆனால் நாடாளுமன்ற உறுப்பினர் சில்வியா லிம் கருத்துப்படி நீண்ட காத்திருப்பு பட்டியல்களைக் கொண்டுள்ளன. சிங்கப்பூர் அரசாங்கம் "ஒவ்வொரு ஆண்டும் மிகக் குறைந்த எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் மட்டுமே பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை" என்று வலியுறுத்தியுள்ளது, இது சுமார் 43,000 ஆரம்ப பள்ளி சேர்க்கையுடன் ஒப்பிடும்போது 8 மாணவர்களின் எண்ணிக்கையைக் கொடுக்கிறது, மேலும் அனைத்து சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளும் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய அவசியம் "அவர்களின் பெற்றோர்கள் மீது தேவையற்ற கடுமையான தேவைகளை விதிக்கும்". இந்த நடைமுறையை சில்வியா லிம் ஒரு "பாகுபாட்டின் வடிவம்" என்று விவரித்துள்ளார். இந்த மாநாடு ஜூலை 2013 இல் அங்கீகரிக்கப்பட்டு, அதே ஆண்டு ஆகஸ்ட் 18 அன்று நடைமுறைக்கு வந்தது. ஜூனியர் கல்லூரிகள் மற்றும் மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனங்கள் சிங்கப்பூரின் ஜூனியர் கல்லூரிகள் மற்றும் மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனம் போன்ற பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய மையங்கள் இரண்டு முதல் மூன்று ஆண்டுகள் பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய கல்விக்குப் பிறகு உள்ளூர் பல்கலைக்கழக பட்டப்படிப்பைத் தொடர விரும்பும் மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. 19 ஜூனியர் கல்லூரிகள் (ஜேசி) மற்றும் ஒரு மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனம் (சிஐ) உள்ளன, மில்லினியா இன்ஸ்டிடியூட் (எம்ஐ, 2004 இல் நிறுவப்பட்டது), தேசிய ஜூனியர் கல்லூரி (என்ஜேசி, 1969 இல் நிறுவப்பட்டது) பழமையானது மற்றும் யூனோயா ஜூனியர் கல்லூரி (ஈஜேசி, 2017 இல் நிறுவப்பட்டது) புதியது. சிங்கப்பூரில் உள்ள ஜூனியர் கல்லூரிகள் (ஜே. சி. க்கள்) ஆரம்பத்தில் பாரம்பரிய மூன்று ஆண்டு திட்டத்திற்கு ஒரு விரைவான மாற்றீட்டை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டன, ஆனால் இரண்டு ஆண்டு திட்டம் பின்னர் பல்கலைக்கழக கல்வியைத் தொடரும் மாணவர்களுக்கு நெறிமுறையாக மாறியுள்ளது. ஜே. சி. க்கள் தங்கள் ஜி. சி. இ "ஓ" நிலை முடிவுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்; ஒரு மாணவர் சேர்க்கை பெற 20 புள்ளிகள் அல்லது அதற்கும் குறைவான எல் 1 ஆர் 5 மதிப்பெண் பெற வேண்டும். ஜே. சி. க்கள் சிங்கப்பூர்-கேம்பிரிட்ஜ் ஜி. சி. இ மேம்பட்ட நிலை (ஏ நிலை) தேர்வு அல்லது சர்வதேச இளங்கலை டிப்ளோமா வரை 2 ஆண்டு படிப்பை வழங்குகின்றன. மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனங்கள் மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனங்கள் மாணவர்களை அவர்களின் GCE O நிலை முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஏற்றுக்கொள்கின்றன. அவர்களின் L1R4 மதிப்பெண் 20 புள்ளிகள் அல்லது அதற்குக் குறைவாக இருக்க வேண்டும். ஒரு மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனம் ஜி. சி. இ. ஏ நிலைத் தேர்வு வரை மூன்று ஆண்டு படிப்பை வழங்குகிறது. முதலில் நான்கு மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனங்கள் இருந்தனஃ அவுட்ராம் இன்ஸ்டிடியூட், டௌன்ஸ்வில்லே இன்ஸ்டிடியூட், ஜுராங் இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் செலட்டர் இன்ஸ்டிடியூட். டௌன்ஸ்வில்லே இன்ஸ்டிடியூட் மற்றும் செல்டார் இன்ஸ்டிடியூட் 1995 ஆம் ஆண்டு பள்ளி ஆண்டிற்குப் பிறகு புதிய மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்வதை நிறுத்தி, 1997 ஆம் ஆண்டில் கடைசி தொகுதி மாணவர்கள் பட்டம் பெற்ற பிறகு மூடப்பட்டது. சிங்கப்பூரில் தற்போது ஒரே ஒரு மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனம் மட்டுமே உள்ளது, இது ஜுராங் மற்றும் அவுட்ராம் நிறுவனங்கள் இணைக்கப்பட்டதைத் தொடர்ந்து உருவாக்கப்பட்ட மில்லினியா நிறுவனம் ஆகும். கூடுதலாக, மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனங்கள் மட்டுமே கணக்கியல் கோட்பாடுகள் மற்றும் வணிக மேலாண்மை போன்ற பாடங்களை வழங்கும் வர்த்தக நீரோட்டத்தை வழங்குகின்றன. கற்பித்தல் மற்றும் பாடத்திட்டத்தின் தரம் ஜூனியர் கல்லூரிகளைப் போலவே உள்ளது. பாலிடெக்னிக்ஸ் சிங்கப்பூரின் முதல் பாலிடெக்னிக், சிங்கப்பூர் பாலிடெக்னிக், 1954 இல் நிறுவப்பட்டது. என்ஜீ ஆன் பாலிடெக்னிக், 1963 ஆம் ஆண்டைச் சேர்ந்த வேர்களைக் கொண்டுள்ளது. டெமாசெக் பாலிடெக்னிக் மற்றும் நன்யாங் பாலிடெக்னிக் ஆகிய இரண்டு பாலிடெக்னிக்குகள் 1990 களில் நிறுவப்பட்டன. மிக சமீபத்திய, ரிபப்ளிக் பாலிடெக்னிக் 2003 இல் நிறுவப்பட்டது. சிங்கப்பூரில் உள்ள பாலிடெக்னிக்குகள் 3 ஆண்டு டிப்ளோமா படிப்புகளை வழங்குகின்றன. அவர்கள் தங்கள் GCE O நிலை, GCE N (A) நிலை, தொழில்நுட்ப கல்வி நிறுவனம் (ITE) அல்லது GCE A நிலை முடிவுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாலிடெக்னிக்குகள் பொறியியல், வணிக ஆய்வுகள், கணக்கியல், சுற்றுலா மற்றும் விருந்தோம்பல் மேலாண்மை, வெகுஜன தகவல் தொடர்பு, டிஜிட்டல் மீடியா மற்றும் பயோடெக்னாலஜி உள்ளிட்ட பல்வேறு துறைகளில் பரந்த அளவிலான படிப்புகளை வழங்குகின்றன. கடல்சார் பொறியியல், கடல்சார் படிப்புகள், நர்சிங் மற்றும் ஆப்டோமெட்ரி போன்ற சிறப்பு படிப்புகளும் உள்ளன. அவர்கள் இடைநிலைக் கல்விக்கு ஜூனியர் கல்லூரிகளுக்கு மாற்றாக அதிக தொழில் சார்ந்த கல்வியை வழங்குகிறார்கள். ஒவ்வொரு இடைநிலை 4 குழுவிலும் சுமார் 40 சதவீதம் பேர் பாலிடெக்னிக்குகளில் சேருவார்கள். சிங்கப்பூரில் உள்ள பாலிடெக்னிக்கின் குறிப்பிடத்தக்க முன்னாள் மாணவர்களில் முன்னாள் என்யூஎஸ் தலைவர் டாக்டர் ஷி சூன் ஃபாங் மற்றும் கிரியேட்டிவ் டெக்னாலஜியின் தலைமை நிர்வாக அதிகாரி சிம் வோங் ஹூ ஆகியோர் அடங்குவர். பாலிடெக்னிக்கின் பெரும்பாலான பட்டதாரிகள் வெளிநாடுகள் மற்றும் உள்ளூர் பல்கலைக்கழகங்களில் மேலும் மூன்றாம் நிலை கல்வியைத் தொடர்கின்றனர். பாலிடெக்னிக், குறிப்பாக சிங்கப்பூர், ஆஸ்திரேலியா, நியூசிலாந்து மற்றும் ஐக்கிய இராச்சியத்தில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களில் முடிக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழக தொகுதிகளுக்கு நல்ல தரங்கள் உள்ளவர்களுக்கு விலக்கு அளிக்கப்படுகிறது. தொழில்நுட்பக் கல்வி நிறுவனம் ஆரம்பத்தில், சிங்கப்பூரில் தொழிற்கல்வி ஒரு எதிர்மறையான களங்கத்தைக் கொண்டிருந்தது, மேலும் குறைந்த மதிப்பெண் பெற்ற மாணவர்களுக்கு ஒரு முற்றுப்புள்ளியாக கருதப்பட்டது. 1960 களில், இந்த பள்ளிகள் குறைந்த மதிப்பெண் பெற்ற மாணவர்களுக்கானவை என்று கருதப்பட்டதால், இது சமூக ரீதியாக விரும்பத்தக்க கல்வி விருப்பத்தை விட குறைவாக கருதப்பட்டது. குறைந்த கல்வி ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் மற்றும் தொழில் கல்விக்கு எதிரான சமூக தப்பெண்ணம் குறைந்த தரமானதாகவும், பொதுவாக முதலாளிகளின் மாறிவரும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப இல்லை என்றும் கருதப்பட்டது. சிங்கப்பூரின் சமூகம் தொழில் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களை மிகவும் மதிக்கிறது மற்றும் நாட்டின் பொருளாதார வளர்ச்சிக்கு அவை முக்கியமானவை என்று கருதுவதால், ஒழுக்கமான வேலைவாய்ப்பு விளைவுகளுக்கு மாற்றுத் தேர்வுகள் உள்ளன என்பதை பெற்றோர்கள் உணரத் தொடங்குவதால் சிங்கப்பூரில் தொழில்நுட்ப மற்றும் தொழில் கல்வி பற்றிய கருத்து மெதுவாக மாறி வருகிறது. தொழில் கல்வி 1992 முதல் சிங்கப்பூரின் தனித்துவமான பொருளாதாரத் திட்டமிடலின் ஒரு முக்கிய பகுதியாக இருந்து வருகிறது, அங்கு அது தொழில் கல்வியின் கருத்தை மாற்றவும் மாற்றவும் தொடங்கியது, மேலும் அதை மாற்றவும் முன்கூட்டியே நிலைநிறுத்தவும் முடிவு செய்தது, இதனால் இது குறைவான சாதனையாளர்களுக்கான கடைசி இடமாக பார்க்கப்படவில்லை. தொழில்நுட்பக் கல்வி நிறுவனம் போன்ற தொழிற்கல்வி பள்ளிகள் தொழிற்கல்வியில் புரட்சியை ஏற்படுத்துவதற்கும், 21 ஆம் நூற்றாண்டின் அறிவு அடிப்படையிலான பொருளாதாரத்திற்கு தொழில் திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை உலகத் தரம் வாய்ந்த எடுத்துக்காட்டாக சித்தரிப்பதற்கும் நோக்கமாக இருந்தன. தொழில்நுட்பக் கல்வி நிறுவனம் (ஐ. டி. இ) என்பது ஒரு தொழிற்கல்வி பள்ளியாகும், இது மாணவர்களை அவர்களின் ஜி. சி. இ "ஓ" நிலை அல்லது ஜி. சி. இ "என்" நிலை முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஏற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் அவை உள்நாட்டில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட "தேசிய ஐ. டி. இ சான்றிதழ்" க்கு வழிவகுக்கும் இரண்டு ஆண்டு படிப்புகளை வழங்குகின்றன. சிங்கப்பூரில் மூன்று ஐ. டி. இ கல்லூரிகள் உள்ளன. ஒரு சில ஐ. டி. இ பட்டதாரிகள் மட்டுமே பாலிடெக்னிக் மற்றும் கலை நிறுவனங்களில் தங்கள் கல்வியைத் தொடர முடியும், அது முடிந்தால் ஒரு பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்லும். ஐடிஇ கல்லூரிகள் பொறியியல், கணக்கியல், வணிக நிர்வாகம், நர்சிங், மருத்துவம், கட்டிடக்கலை மற்றும் சட்டம் போன்ற தொழில்களில் உதவிப் பாத்திரங்களில் திறமையான தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் மற்றும் தொழிலாளர்களுக்கு தொழில் கல்வியில் திறமையான வர்த்தகங்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்களை வழங்குகின்றன. ஐடிஇ என்பது முதலாளிகளால் தேவைப்படும் அதிக திறமையான பட்டதாரிகளை உருவாக்குவதில் மிகவும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தொழிற்கல்வி நிறுவனமாகும். தேசிய ஐ. டி. இ சான்றிதழ் (என். ஐ. டி. இ. சி) அல்லது டிப்ளோமா பெறும் ஐ. டி. இ பட்டதாரிகளுக்கான சம்பளமும் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது. ஐடிஇ வணிக நிர்வாகம், கணக்கியல், மரவேலை, உலோக வேலை, தச்சு வேலை, வரைவு, கப்பல் கட்டுதல் மற்றும் பழுதுபார்ப்பு, போக்குவரத்து மற்றும் பொறியியல் அறிவியல் ஆகியவற்றில் பயிற்சி, தொழில்முறை சான்றிதழ்கள், உரிமங்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்களை வழங்குகிறது. 2014 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, ஐடிஇ பட்டதாரிகளில் 87 சதவீதம் பேர் பட்டம் பெற்ற ஆறு மாதங்களுக்குள் தங்கள் துறைகளில் பணியமர்த்தப்படுகிறார்கள், இதனால் அதிகமான மாணவர்கள் பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்வதற்கான பாரம்பரிய வழியைத் தவிர தொழில் கல்வியை ஒரு வலுவான மாற்றாக பார்க்கிறார்கள். ஐடிஇ நான்கு முக்கிய அளவிலான சான்றிதழ்களை வழங்குகிறதுஃ மாஸ்டர் நேஷனல் ஐடிஇ சான்றிதழ் (மாஸ்டர் நிடெக்) ஹையர் நேஷனல் ஐடிஇ சான்றிதழ் (ஹையர் நிடெக்) நேஷனல் ஐடிஇ சான்றிதழ் (நிடெக்) வொர்க் லர்ன் டெக்னிகல் டிப்ளோமா (டபிள்யூஎல்டிடி) (2017 முதல்) ஸ்பெஷலிஸ்ட் நிடெக் (மரைன்) டெக்னிகல் இன்ஜினியர் டிப்ளோமா (டிஇடி) (2007 முதல்) சிங்கப்பூர் கலைப் பல்கலைக்கழகம் மார்ச் 2021 இல், கல்வி அமைச்சர் லாரன்ஸ் வோங், சிங்கப்பூரின் முதல் கலைப் பல்கலைக்கழகம் நான்யாங் அகாடமி ஆஃப் ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் மற்றும் லேசல் காலேஜ் ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் ஆகியவற்றுக்கு இடையிலான கூட்டணியில் நிறுவப்படும் என்று அறிவித்தார். சிங்கப்பூர் கலைப் பல்கலைக்கழகம் (யுஏஎஸ்) உருவாக்கப்படுவதால், குடையின் கீழ் உள்ள இரு கல்லூரிகளுக்கும் அவர்களின் தற்போதைய வெளிநாட்டு கூட்டாளர்களிடமிருந்து சுயாதீனமாக பட்டம் வழங்கும் அதிகாரங்கள் வழங்கப்படும், அங்கு தற்போதைய நீண்ட தூர பட்டங்கள் வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்கள் மூலம் வழங்கப்படுகின்றன. கலைப் பல்கலைக்கழகத்தில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பட்டப்படிப்புகளில் பதிவுசெய்யப்பட்ட சிங்கப்பூரர்கள் மற்றும் நிரந்தர குடியிருப்பாளர்கள் (பி. ஆர். க்கள்) இங்குள்ள தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ளவர்களுடன் ஒப்பிடக்கூடிய மானியக் கட்டணத்தை செலுத்துவார்கள். சிங்கப்பூரின் ஏழாவது உள்ளூர் பல்கலைக்கழகம் சிங்கப்பூரில் இப்போது செயலிழந்த மற்றும் மறுசீரமைக்கப்பட்ட யுனிசிம் தவிர பொது நிதியுதவி பெறும் ஒரே தனியார் பல்கலைக்கழகமாக இருக்கும், மேலும் சிங்கப்பூரில் அதன் சொந்த பட்டம் வழங்கும் சக்தியைக் கொண்ட ஒரே கலைப் பல்கலைக்கழகம் 2024 இல் திறக்கப்பட உள்ளது. அரசியலமைப்புக் கல்லூரிகள்ஃ நான்யாங் அகாடமி ஆஃப் ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் லாஸல் காலேஜ் ஆஃப் தி ஆர்ட்ஸ் யுனிவர்சிட்டிஸ் தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகங்கள் சிங்கப்பூரில் ஆறு தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன, அவை சிங்கப்பூர் தேசிய பல்கலைக்கழகம், நான்யாங் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம், சிங்கப்பூர் மேலாண்மை பல்கலைக்கழகம், சிங்கப்பூர் தொழில்நுட்ப மற்றும் வடிவமைப்பு பல்கலைக்கழகம், சிங்கப்பூர் தொழில்நுட்ப நிறுவனம் மற்றும் சிங்கப்பூர் சமூக அறிவியல் பல்கலைக்கழகம் ஆகும். சிங்கப்பூர் தேசிய பல்கலைக்கழகம் (என்யூஎஸ்) மற்றும் நன்யாங் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் (என்டியு) ஒவ்வொன்றும் 30,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் முனைவர் பட்டங்கள் உட்பட பரந்த அளவிலான இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டப்படிப்புகளை வழங்குகின்றன. இரண்டுமே ஆயிரக்கணக்கான ஆராய்ச்சி ஊழியர்கள் மற்றும் பட்டதாரி மாணவர்களுடன் நிறுவப்பட்ட ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழகங்களாகும். 2022 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, இரண்டு பல்கலைக்கழகங்களும் கியூஎஸ் உலக பல்கலைக்கழக தரவரிசையில் உலகின் முதல் 20 இடங்களிலும், உலக பல்கலைக்கழக தரவரிசையில் உலகளவில் முதல் 40 இடங்களிலும் உள்ளன. 2000 ஆம் ஆண்டில் திறக்கப்பட்ட மூன்றாவது பல்கலைக்கழகம், சிங்கப்பூர் மேலாண்மை பல்கலைக்கழகம் (எஸ். எம். யு), 7,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் வணிக மேலாண்மை, கணக்கியல், பொருளாதாரம், தகவல் அமைப்புகள் மேலாண்மை, சட்டம் மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆகியவற்றில் இளங்கலை, பட்டதாரி மற்றும் பிஎச்டி படிப்புகளை வழங்கும் ஆறு பள்ளிகளைக் கொண்டுள்ளது. பல்கலைக்கழகம் ஒரு ஆராய்ச்சி அலுவலகம், பல நிறுவனங்கள் மற்றும் சிறப்புமிக்க மையங்களைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அதன் நிர்வாக மற்றும் தொழில்முறை கல்வி அலுவலகம் மூலம் பணிபுரியும் நிபுணர்களுக்கான பொது மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட திட்டங்களை வழங்குகிறது. பல்கலைக்கழக கல்விக்கான அதிகரித்து வரும் தேவையை பூர்த்தி செய்வதற்காக நான்காவது தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகமான சிங்கப்பூர் தொழில்நுட்ப மற்றும் வடிவமைப்பு பல்கலைக்கழகம் (எஸ். யூ. டி. டி) அமைக்க அரசாங்கம் திட்டமிட்டுள்ளது. இது ஏப்ரல் 2012 இல் தனது செயல்பாடுகளைத் தொடங்கியது. சாங்கியில் அதன் நிரந்தர வளாகம் 2015 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் திறக்கப்பட்டது. ஐந்தாவது தன்னாட்சி பல்கலைக்கழகம் சிங்கப்பூர் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜி (எஸ். ஐ. டி) 2009 இல் அறிவிக்கப்பட்டது. இந்த நிறுவனம் 2010 ஆம் ஆண்டில் தொடங்கப்பட்டது மற்றும் பாலிடெக்னிக் மற்றும் கலை நிறுவன பட்டதாரிகளுக்கு மேம்படுத்தும் பாதையை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. 2017 ஆம் ஆண்டில், சிங்கப்பூர் சமூக அறிவியல் பல்கலைக்கழகம் (எஸ்யுஎஸ்எஸ்) நாட்டின் ஆறாவது தன்னாட்சி பொது பல்கலைக்கழகமாக அறிவிக்கப்பட்டது. இந்த பல்கலைக்கழகம் முன்பு 2005 ஆம் ஆண்டில் சிம் குழுமத்தால் சிம் பல்கலைக்கழகமாக நிறுவப்பட்டது. அதன்பிறகு அது மறுசீரமைக்கப்பட்டு தற்போது கல்வி அமைச்சகத்தின் கீழ் உள்ளது. தனியார் கல்வி நிறுவனங்கள் சிங்கப்பூரில் வளாகங்கள் அல்லது சிறப்புமிக்க மையங்களை அமைத்துள்ள வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களில் INSEAD, ESSEC, S P ஜெயின் ஸ்கூல் ஆஃப் குளோபல் மேனேஜ்மென்ட், டிஜிபென் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் டெக்னாலஜி LSBF சிங்கப்பூர் வளாகம், டெக்னிஷ் யுனிவர்சிட்டி முன்சென், சோர்போன்-அசாஸ் சர்வதேச சட்டப் பள்ளி, கர்டின் சிங்கப்பூர் மற்றும் ஜேம்ஸ் குக் பல்கலைக்கழகம் சிங்கப்பூர் ஆகியவை அடங்கும். சிங்கப்பூர் மேலாண்மை நிறுவனம், சிங்கப்பூரின் மேலாண்மை மேம்பாட்டு நிறுவனம் மற்றும் பி. எஸ். பி அகாடமி போன்ற தனியார் கல்வி நிறுவனங்கள் மூலம் பிற வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்கள் வெளிப்புற பட்டப்படிப்புகளை (ஈ. டி. பி) வழங்குகின்றன. லண்டன் பல்கலைக்கழகம், ஆர். எம். ஐ. டி பல்கலைக்கழகம், தெற்கு குறுக்கு பல்கலைக்கழகம், குயின் மார்கரெட் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் கார்டிஃப் பெருநகர பல்கலைக்கழகம் போன்ற பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளூர் மற்றும் வெளிநாட்டு (குறிப்பாக, ஆசிய) மாணவர்களுக்கு மேற்கத்திய பல்கலைக்கழகக் கல்வியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதற்காக சிங்கப்பூரில் இத்தகைய வெளிப்புற பட்டப்படிப்புகளை நிறுவியுள்ளன. சர்வதேச மற்றும் தனியார் பள்ளிகள் அதன் பெரிய வெளிநாட்டவர் சமூகத்தின் காரணமாக, சிங்கப்பூரில் பிரிட்டிஷ், ஐபி, அமெரிக்கன் மற்றும் இந்தியன் ஆகிய நான்கு முக்கிய பாடத்திட்டக் குழுக்களில் தற்போது 80 எண்ணிக்கையிலான பல சர்வதேச பள்ளிகள் உள்ளன. இவற்றில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவை (44) இங்கிலாந்தின் பாடத்திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை (குறிப்பாக இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸின் பாடத்திட்டம்), அல்லது இங்கிலாந்தின் கலவை (I/GCSE உடன் 16 வரை) மற்றும் சர்வதேச இளங்கலை பட்டம் (16-க்குப் பிந்தைய படிப்புக்கு). ஐபி டிப்ளோமா திட்டம் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் உலகளாவிய பிரபலத்தைப் பெற்றுள்ளது, மேலும் சிங்கப்பூர் அதன் கவர்ச்சிக்கு ஆளாகியுள்ளது. சிங்கப்பூரில் இப்போது 26 பள்ளிகள் ஐபி டிப்ளமோவை வழங்குகின்றன, மேலும் 10 பள்ளிகள் அதன் மாற்றாக பலரால் கருதப்படுவதை வழங்குகின்றன, ஏ நிலை. பிரைட்டன் கல்லூரி, தி பெர்ஸ் பள்ளி, ஒன் வேர்ல்ட் இன்டர்நேஷனல் பள்ளி (மவுண்ட்பேட்டன்), இன்விக்டஸ் இன்டர்நேஷனல் சென்ட்ரியம் மற்றும் வடக்கு லண்டன் கல்லூரி பள்ளி ஆகியவற்றின் வருகையுடன் போட்டியின் தீப்பொறியைக் கண்டாலும், துபாய் போன்ற சில நகர போட்டியாளர்களாக சிங்கப்பூர் சர்வதேச பள்ளி வளர்ச்சியைக் காணவில்லை. COVID-19 பிரச்சினைகள் ஒருபுறம் இருக்க, இது பெற்றோருக்கு வரவேற்கத்தக்க நிவாரணமாக இருக்கும் (பள்ளிகள் அவசியமில்லை என்றாலும்), வரலாற்று ரீதியாக, சிறந்த பள்ளிகளுக்கான காத்திருப்பு பட்டியல்கள் நீண்ட காலமாக உள்ளன-பெரும்பாலும் ஆண்டுகளில் அளவிடப்படுகின்றன. இது குறிப்பாக நாட்டின் "சிறந்த" சர்வதேச பள்ளிகளில் நடந்துள்ளது, இருப்பினும் சுயாதீனமான ஆய்வுகள் இல்லை, ஒரு உயர்மட்ட பள்ளியாகக் கருதப்படுவது பெரும்பாலும் நற்பெயர் மற்றும் வாய் வார்த்தைகளால் இயக்கப்படுகிறது, அதைத்தான் பெற்றோர்கள் "சிறந்த" சர்வதேச பள்ளிகள் என்று நினைக்கிறார்கள், இவை சிறந்த மாணவர்களை எதிர்கொள்ள முடியும் என்பதால் சிறந்த பள்ளிகளாக மாறுகின்றன-பெரும்பாலான பள்ளிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படாதவை என்று கூறினாலும் கூட. சிங்கப்பூரில் உள்ள சர்வதேச மற்றும் தனியார் பள்ளிகள் பொதுவாக கல்வி அமைச்சகத்தின் அனுமதியின்றி சிங்கப்பூர் மாணவர்களை அனுமதிக்க அனுமதிக்கப்படுவதில்லை என்பதால், சர்வதேச பள்ளிகள் பெரும்பாலும் வெளிநாட்டவர் பார்வையாளர்களுக்கு சேவை செய்கின்றன. இருப்பினும், 29 ஏப்ரல் 2004 அன்று கல்வி அமைச்சகம் சிங்கப்பூர் மாணவர்களை அனுமதிக்க அனுமதி இல்லாமல் மூன்று புதிய சர்வதேச பள்ளிகளை அமைக்க அனுமதித்தது. தேசிய கீதம் இசைப்பது, தினமும் காலையில் உறுதிமொழி எடுப்பது, இருமொழி குறித்த நாட்டின் கொள்கைகளைப் பின்பற்றுவது போன்ற அமைச்சகத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட கட்டாயக் கொள்கைகளை இந்தப் பள்ளிகள் பின்பற்ற வேண்டும். ஆங்கிலோ-சீனப் பள்ளி (சர்வதேசம்), ஹவா சோங் சர்வதேசப் பள்ளி மற்றும் எஸ். ஜே. ஐ சர்வதேசப் பள்ளி ஆகிய பள்ளிகள் உள்ளூரில் புகழ்பெற்ற பிற நிறுவனங்களின் வாரியங்களால் நடத்தப்படும் தனியார் பள்ளிகள் ஆகும். வெளிநாட்டு சர்வதேச பள்ளிகளை விட பள்ளிக் கட்டணம் 15 முதல் 20 சதவீதம் குறைவாக உள்ளது. மலேசியா, இந்தியா, இந்தோனேசியா, சீனா, தைவான், தென் கொரியா, பிலிப்பைன்ஸ், வியட்நாம், நெதர்லாந்து மற்றும் ஐக்கிய இராச்சியம் போன்ற நாடுகளைச் சேர்ந்த மாணவர்களும் இதில் அடங்குவர். தனியார் கல்விச் சட்டத்தின் கீழ் நிறுவப்பட்ட தனியார் கல்விக்கான குழு (சிபிஇ, முன்பு தனியார் கல்விக்கான கவுன்சில் என்றும் அழைக்கப்பட்டது) என்பது தனியார் கல்வித் துறையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான சட்டமியற்றும் அதிகாரத்துடன் கூடிய ஒரு சட்டரீதியான வாரியமாகும். தனியார் கல்வி நிறுவனங்களின் துறை ரீதியான கட்டுப்பாட்டாளர் என்ற அதன் பங்கிற்கு கூடுதலாக, உள்ளூர் தனியார் கல்வித் துறையில் தரத்தை உயர்த்துவதற்கான திறன் மேம்பாட்டு முயற்சிகளுக்கு சிபிஇ உதவுகிறது. மே 20,2010 அன்று, CPE மேம்படுத்தப்பட்ட பதிவு கட்டமைப்பின் (ERF) கீழ் தனியார் கல்வி நிறுவனங்களின் (PEI) முதல் தொகுதியை பதிவு செய்துள்ளது. 21 டிசம்பர் 2009 அன்று புதிய தனியார் கல்வி ஒழுங்குமுறை ஆட்சி தொடங்கப்பட்டதைத் தொடர்ந்து, தனியார் கல்விச் சட்டத்தின் ஒழுங்குமுறை எல்லைக்குள் உள்ள அனைத்து PEI களும் ERF இன் கீழ் CPE இல் பதிவு செய்ய வேண்டும். மேம்படுத்தப்பட்ட பதிவு கட்டமைப்பின் கீழ், தனியார் நிறுவனங்கள் தங்கள் மேலாளர்கள், ஆசிரியர்கள், படிப்புகள் மற்றும் தேர்வு வாரியங்கள் தொடர்பான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். விண்ணப்பித்த 308 பேரில், மூன்றில் ஒரு பங்கிற்கும் குறைவானவர்களுக்கு ஒப்புதலின் முத்திரை வழங்கப்பட்டது, மேலும் மாணவர்கள் தங்கள் பள்ளி மதிப்பெண் பெற்றதால் நிம்மதி அடைகிறார்கள். 63 ERF விண்ணப்பங்கள் மட்டுமே CPE ஆல் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டுள்ளன, அவற்றில் MDIS, EASB, SDH இன்ஸ்டிடியூட், SAA குளோபல் எஜுகேஷன், கோல்மேன் கல்லூரி, STEI இன்ஸ்டிடியூட் போன்ற 36 PEI கள் உள்ளன. நான்கு ஆண்டு காலத்திற்கு ERF பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன, மேலும் 26 PEI கள் ஒரு வருடத்திற்கு பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. ஒரு PEI க்கு வழங்கப்பட்ட பதிவு காலம் தனியார் கல்வி ஒழுங்குமுறைகளுடன் அதன் இணக்கத்தின் அளவைப் பொறுத்தது. சர்வதேச தினப் பள்ளிக்கு கூடுதலாக, சிங்கப்பூரின் ஜப்பானிய மக்களுக்கு வார இறுதிக் கல்வித் திட்டமான ஜப்பானிய துணைப் பள்ளி சிங்கப்பூர் (JSS; сингаπολ иминсия челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче чели மதரஸாக்கள் சிங்கப்பூரில், மதரஸாக்கள் முழுநேர, இஸ்லாமிய மதக் கல்வி மற்றும் மதச்சார்பற்ற கல்வியின் கற்பித்தல் கலவையை தங்கள் பாடத்திட்டத்தில் வழங்கும் மத நிறுவனங்கள் ஆகும். சிங்கப்பூரில் தற்போது அல்ஜுனீத் அல்-இஸ்லாமியா, அல்-இர்சியாத் அல்-இஸ்லாமியா, அல்-மாரிஃப் அல்-இஸ்லாமியா, அல்சாகோஃப் அல்-அரேபியா, அல்-அரேபியா அல்-இஸ்லாமியா மற்றும் வாக் டான்ஜோங் அல்-இஸ்லாமியா ஆகிய ஆறு மதரஸாக்கள் உள்ளன. அவர்களில் நான்கு பேர் இணை கல்வி கற்றவர்கள், மற்ற இருவரும் மதரஸா கல்வியை பெண்களுக்கே பிரத்தியேகமாக வழங்குகிறார்கள். மதரஸா மாணவர்கள் பிரதான பாடத்திட்ட பாடங்களுக்கு கூடுதலாக இஸ்லாமிய மத பாடங்களின் வரம்பை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் தங்கள் சகாக்களைப் போலவே பி. எஸ். எல். இ மற்றும் ஜி. சி. இ 'ஓ' நிலைகளுக்கு அமர்ந்துகொள்கிறார்கள். அத்தகைய மதத் தலைக்கவசத்தைத் தடைசெய்யும் தேசியப் பள்ளிகளுக்கு முற்றிலும் மாறாக, சிறுவர்களுக்கான சாங்காக் மற்றும் சிறுமிகளுக்கான டுடுங் உள்ளிட்ட அவர்களின் தனித்துவமான பாரம்பரிய மலாய் சீருடையால் அவர்களை எளிதில் அடையாளம் காணலாம். மதரஸாக்கள் சிங்கப்பூரின் வரலாற்றில் ஆழமாக வேரூன்றியுள்ளன, மேலும் சிங்கப்பூரின் சுதந்திரத்திற்கு முன்னர், பல முக்கிய இஸ்லாமிய மத அறிஞர்களை உருவாக்கி ஈர்ப்பதன் மூலம் இப்பகுதியில் இஸ்லாமிய கல்வியின் மையமாக மாறுவதில் ஒரு "பொற்காலத்தை" அனுபவித்தன. ஆனால் 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், மதரஸாக்கள் சமகால சமூகத்தில் அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் பொருத்தப்பாடு குறித்து தேசிய மேடையில் ஏராளமான விவாதங்களுக்கு உட்படுத்தப்பட்டன. மதரஸாக்கள் மதக் கல்வியை மட்டுமல்லாமல், கணிதம், அறிவியல் மற்றும் ஆங்கிலம் போன்ற கல்வித் திறன்களையும் வழங்க வேண்டும் என்று மலாய்-முஸ்லீம் சமூகத்திடமிருந்து ஒரு புதிய எதிர்பார்ப்பு இருந்தது. குறிப்பாக கட்டாயக் கல்விச் சட்டம் போன்ற அரசாங்கக் கொள்கைகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், மதரஸாக்கள் விரிவான சீர்திருத்தங்களை மாற்றியமைத்து செயல்படுத்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. இன்று, மதரஸாக்கள் கணிசமாக மேம்பட்டுள்ளன-ஆனால் அவற்றின் நிதி, பாடத்திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் தொடர்பான சவால்கள் இன்று வரை பெரும்பாலும் தீர்க்கப்படாமல் உள்ளன. பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிக்குப் பிறகு தனியார் கல்விக்கு அனுப்புவதால், தனியார் கல்வி தனியார் கல்வி என்பது சிங்கப்பூரில் ஒரு இலாபகரமான தொழிலாகும். 2008 ஆம் ஆண்டில் தி ஸ்ட்ரெய்ட்ஸ் டைம்ஸ் செய்தித்தாள் நடத்திய ஒரு ஆய்வில், நேர்காணல் செய்யப்பட்ட 100 மாணவர்களில், 3 மாணவர்களுக்கு மட்டுமே எந்த வகையான கல்வியும் இல்லை என்று கண்டறியப்பட்டது. 2010 ஆம் ஆண்டில், ஷின் மின் டெய்லி நியூஸ் சிங்கப்பூரில் தனியார் கல்வியை வழங்கும் சுமார் 540 கல்வி மையங்கள் இருப்பதாக மதிப்பிட்டது. அவர்களின் அதிக தேவை காரணமாக, கல்வி மையங்கள் தங்கள் சேவைகளுக்கு அதிக கட்டணத்தை வசூலிக்க முடிகிறது; 2005 ஆம் ஆண்டில் அவர்களின் வருடாந்திர விற்றுமுதல் SGD $110.6 மில்லியன் ஆகும். இருப்பினும், இந்தத் தொழில் பெரும்பாலும் ஒழுங்குபடுத்தப்படவில்லை, இருப்பினும் கல்வி மையங்கள் கல்வி அமைச்சகத்தில் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும். தனிப்பட்ட தனியார் ஆசிரியர்களுக்கு அத்தகைய தேவை இல்லை. அதன் பரவலானது இருந்தபோதிலும், தனியார் கல்வி சிங்கப்பூரில் ஒரு சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாக உள்ளது. மாணவர்கள் பொதுவாக தங்கள் பலவீனமான கல்வி செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்காக கல்வி வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள். சில பெற்றோர்கள் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களுக்கு தனிப்பட்ட கல்வி இருப்பதால் தங்கள் குழந்தை வகுப்பில் பின்தங்கியிருக்கும் என்று கவலைப்படுகிறார்கள், அல்லது தேசிய தேர்வுகளுக்குத் தேவையான பாடத்திட்டத்தை ஆசிரியர் முழுமையாக உள்ளடக்கவில்லை என்று அவர்கள் கவலைப்படுகிறார்கள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பள்ளிகள் பலவீனமான மாணவர்களையும் தனியார் கல்வியைப் பெற ஊக்குவித்ததாகக் கூறப்படுகிறது, இருப்பினும் கல்வி அமைச்சகத்தின் அதிகாரப்பூர்வ நிலைப்பாடு என்னவென்றால், "மாணவர்கள் அல்லது பெற்றோருக்கு கல்வியை கற்றல் ஆதரவின் ஒரு வடிவமாக ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கக்கூடாது". கல்வியில் சிறந்து விளங்கும் சில மாணவர்கள் தங்கள் தரங்களை மேலும் மேம்படுத்த தனியார் கல்வி வேண்டும் என்று கோரியுள்ளனர். மறுபுறம், தனியார் கல்வியை அதிகமாக நம்பியிருப்பதை சிலர் விமர்சித்துள்ளனர், மாணவர்கள் பாடங்களின் போது கவனம் செலுத்தாமல் போகலாம், ஏனெனில் அவர்கள் பின்னர் தங்கள் கல்வி வகுப்புகளுக்குத் திரும்ப முடியும். மாணவர்கள் தங்கள் பள்ளி ஆண்டுகளில் பதில்களுக்காக தங்கள் ஆசிரியர்களை நம்பியிருப்பதால், அவர்களால் பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியாமல் போகலாம். சில கல்வி மையங்கள் தங்கள் மாணவர்களின் சார்பாக பள்ளி வேலைகளைச் செய்வதாகக் கூறப்படுகிறது. மற்றவர்கள் தனியார் கல்வி நிறுவனங்களும் மாணவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை அதிகமாக எடுத்துக்கொள்வதாக விமர்சித்துள்ளனர். கல்விக்கான அதிக செலவு காரணமாக, குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களால் தங்கள் குழந்தைகளை அத்தகைய வகுப்புகளுக்கு அனுப்ப முடியவில்லை என்ற கவலை உள்ளது. இருப்பினும், குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளுக்கான சில சமூக அமைப்புகளில் தனியார் கல்விக்கு அரசாங்கம் ஓரளவு மானியம் வழங்கியுள்ளது. தனியார் கல்வி குறித்த அதிகாரப்பூர்வ அரசாங்க நிலைப்பாடு என்னவென்றால், "பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சிறந்ததை விரும்புகிறார்கள் என்பதையும், ஆசிரியர்களை ஈடுபடுத்துவதா என்பது அவர்களின் முடிவு என்பதையும் அது புரிந்துகொள்கிறது". கல்விக் கொள்கைகள் மெரிடோகிராசி மெரிடோகிராசி என்பது சிங்கப்பூரில் ஒரு அடிப்படை சித்தாந்தமாகும், மேலும் கல்வி முறையில் ஒரு அடிப்படை கொள்கையாகும், இது பிரகாசமான இளம் மாணவர்களை தலைமைப் பதவிகளுக்கு அடையாளம் கண்டு வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. மாணவர்களை தரப்படுத்துவதிலும், சிறப்புத் திட்டங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கை வழங்குவதிலும் கல்வி செயல்திறனுக்கு இந்த அமைப்பு அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது, இருப்பினும் இது உயரடுக்கின் இனப்பெருக்கம் குறித்த கவலைகளை எழுப்பியுள்ளது. அவர்களின் சமூகப் பின்னணியைப் பொருட்படுத்தாமல், மாணவர்களின் திறன் மற்றும் முயற்சியின் புறநிலை நடவடிக்கைகளாக கல்வி தரங்கள் கருதப்படுகின்றன. நல்ல கல்விச் சான்றுகளைக் கொண்டிருப்பது வேலைச் சந்தையில் மாணவர்களின் தொழில் வாய்ப்புகளுக்கும், அவர்களின் எதிர்கால பொருளாதார நிலைக்கும் மிக முக்கியமான காரணியாகக் கருதப்படுகிறது. எனவே பாடத்திட்டம் ஆராயக்கூடிய தலைப்புகளுடன் நெருக்கமாக பிணைக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் இந்த அமைப்பின் போட்டித்திறன் "பத்து ஆண்டு தொடர்களின்" பெருக்கத்திற்கு வழிவகுத்துள்ளது, அவை மாணவர்கள் தேர்வுகளுக்குத் தயாராவதற்கு பயன்படுத்தும் கடந்த காலத் தேர்வுத் தாள்களின் தொகுப்பு புத்தகங்களாகும். இருமொழி (தாய்மொழி) இருமொழி அல்லது தாய்மொழிக் கொள்கை என்பது சிங்கப்பூர் கல்வி முறையின் ஒரு மூலக்கல்லாகும். பள்ளிகளில் ஆங்கிலம் முதல் மொழியாகவும், பயிற்று மொழியாகவும் இருந்தாலும், பெரும்பாலான மாணவர்கள் "தாய்மொழி" பாடத்தை எடுக்க வேண்டும், இது மூன்று அதிகாரப்பூர்வ மொழிகளில் ஒன்றாக இருக்கலாம்ஃ நிலையான மாண்டரின், மலாய் அல்லது தமிழ். ஒரு தமிழ் அல்லாத இந்தியர் தமிழ் அல்லது பெங்காலி, குஜராத்தி, இந்தி, பஞ்சாபி அல்லது உருது போன்ற அதிகாரப்பூர்வமற்ற மொழியை வழங்க தேர்வு செய்யலாம். இருப்பினும், கான்டோனீஸ் மொழி பேசுபவர்கள் போன்ற மாண்டரின் அல்லாத பின்னணியைச் சேர்ந்த சீன மாணவர்கள் மாண்டரின் மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் இந்தோனேசியப் பின்னணி கொண்ட மாணவர்கள் மலாய் மொழியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். சீனரல்லாத, மலாய் அல்லது இந்திய மாணவர்கள் இந்த மொழிகளில் ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளலாம் (வழக்கமாக மலாய் அல்லது இந்தோனேசிய வம்சாவளியைச் சேர்ந்த ஜப்பானியர்கள், கொரியர்கள் மற்றும் தென்கிழக்கு ஆசியர்கள் சீன மொழியைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்). தொடக்கப்பள்ளி விடுப்பு தேர்வு (பி. எஸ். எல். இ) மற்றும் ஜி. சி. இ "என்", "ஓ" மற்றும் "ஏ" நிலை தேர்வுகளில் தாய்மொழி கட்டாயமாக பரிசோதிக்கக்கூடிய பாடமாகும். உள்ளூர் பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கைக்கு தங்கள் தாய்மொழியை ஒரு முன்நிபந்தனையாக அரசாங்கம் கருதும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தேர்ச்சியை மாணவர்கள் அடைய வேண்டும். வெளிநாட்டிலிருந்து திரும்பும் மாணவர்களுக்கு இந்தக் கொள்கையிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்படலாம். இருமொழிக் கொள்கை முதன்முதலில் 1966 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. சிங்கப்பூரில் உள்ள பல்வேறு இனக்குழுக்களிடையே ஆங்கிலத்தை பொதுவான (நடுநிலை) மொழியாக ஊக்குவிப்பதே அதன் முதன்மை நோக்கங்களில் ஒன்றாகும். ஆங்கிலத்தை முதல் மொழியாக அறிவிப்பது உலகப் பொருளாதாரத்தில் சிங்கப்பூரின் ஒருங்கிணைப்பை எளிதாக்கும் நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது. சிங்கப்பூரின் மொழியியல் மற்றும் கலாச்சார பன்முகத்தன்மையை அங்கீகரிக்கும் வகையில், இருமொழிக் கொள்கையின் மற்றொரு கூறப்பட்ட நோக்கம், மாணவர்களுக்கு அவர்களின் "தாய்மொழிகளை" கற்பிப்பதாகும், இதனால் அவர்கள் தங்கள் கலாச்சாரத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், அவர்களின் இன வேர்களுடன் அடையாளம் காணவும், கலாச்சார பண்புகள் மற்றும் ஆசிய மதிப்புகளைப் பாதுகாக்கவும் முடியும். சீன மக்கள்தொகையில், மாண்டரின் ஒரு பொதுவான மொழியாக ஊக்குவிக்கப்படுகிறது மற்றும் சமூகத்தை சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்க மற்ற சீன பேச்சுவழக்குகள் ஊக்கமளிக்கப்படுகின்றன. 1979 ஆம் ஆண்டில், இந்த இலக்கை மேலும் முன்னேற்றுவதற்காக ஸ்பீக் மாண்டரின் பிரச்சாரம் தொடங்கப்பட்டது. சிங்கப்பூரில் நிதி உதவி கல்விக் கொள்கை எந்தவொரு குழந்தையும் அவர்களின் நிதி பின்னணி காரணமாக பின்தங்கிய நிலையில் இல்லை என்பதை உறுதி செய்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, பொதுப் பள்ளிகளில் பள்ளிக் கட்டணங்கள் பெரிதும் மானியமாக வழங்கப்படுகின்றன. தொடக்கப் பள்ளியில் 6 ஆண்டுகள் கட்டாயக் கல்விக்கு பள்ளிக் கட்டணம் இல்லை, இருப்பினும் மாணவர்கள் இன்னும் மாதத்திற்கு $6.5 என்ற நிலையான பல்வேறு கட்டணங்களை செலுத்த வேண்டும். மேலும், பள்ளிகள் விருப்பப்படி இரண்டாம் அடுக்கு பல்வேறு கட்டணங்களை மாதத்திற்கு அதிகபட்சமாக $6.5 வரை வசூலிக்கலாம். மொத்த குடும்ப வருமானம் எஸ்ஜிடி $2,500 அல்லது தனிநபர் வருமானம் எஸ்ஜிடி $625.00 க்கும் குறைவாக உள்ள குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களுக்கு கல்விக்கான நிதி உதவியை வழங்க கல்வி அமைச்சகம் நிதி உதவி திட்டத்தை (எஃப்ஏஎஸ்) நிறுவியது. FAS க்கு தகுதியுள்ள மாணவர்கள் பல்வேறு கட்டணங்களை முழுமையாக தள்ளுபடி செய்கிறார்கள், மேலும் தேசிய தேர்வுக் கட்டணத்தில் ஒரு பகுதி மானியத்தையும் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் சுயாதீன பள்ளிகளில் இருந்தால் முழு அல்லது பகுதி கட்டண மானியத்தையும் பெறலாம். ஒவ்வொரு ஆண்டும், குறைந்த நடுத்தர மற்றும் குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த மற்றும் தங்கள் பள்ளிகளில் நல்ல கல்வி செயல்திறனைக் கொண்ட சுமார் 40,000 மாணவர்களுக்கு எடுசேவ் மெரிட் பர்சரி (இ. எம். பி) வழங்கப்படுகிறது. தனிப்பட்ட பள்ளிகள் தங்கள் சொந்த தேவைப்படுகிற மாணவர்களுக்கு வழங்க ஒரு "வாய்ப்பு நிதியையும்" கொண்டுள்ளன. இவை தவிர, மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பின் போது நிதியை சமாளிக்க உதவும் வகையில் அரசு அல்லது நலன்புரி அமைப்புகளிடமிருந்து பல உதவி திட்டங்கள் உள்ளன. முழுநேர மூன்றாம் நிலை மாணவர்களுக்கு அவர்களின் தேசியம் மற்றும் படிப்பைப் பொறுத்து ஆண்டுக்கு $10,000 முதல் $100,000 வரை கல்வி மானியங்கள் வடிவில் அதிக மானியங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. சிங்கப்பூர் குடிமக்களுக்கு, மானியம் நிபந்தனையின்றி மற்றும் தானாகவே வழங்கப்படுகிறது. நிரந்தர குடியிருப்பாளர்கள் உட்பட வெளிநாட்டு விண்ணப்பதாரர்கள், பட்டம் பெற்ற பிறகு மூன்று ஆண்டுகள் சிங்கப்பூர் நிறுவனத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும். திறன் எதிர்காலம் திறன் எதிர்கால முன்முயற்சியின் நான்கு முக்கிய நோக்கங்கள் உள்ளனஃ கல்வி, பயிற்சி மற்றும் தொழிலில் நன்கு அறியப்பட்ட தேர்வுகளை தனிநபர்கள் செய்ய உதவுதல். தொடர்ந்து வளர்ந்து வரும் தொழில்துறை தேவைகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் ஒருங்கிணைந்த, உயர்தர கல்வி மற்றும் பயிற்சி முறையை உருவாக்குதல். திறன்கள் மற்றும் தேர்ச்சியின் அடிப்படையில் முதலாளியின் அங்கீகாரம் மற்றும் தொழில் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல். வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலை ஆதரிக்கும் மற்றும் கொண்டாடும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. ஸ்கில்ஸ் ஃபியூச்சர் எர்ன் அண்ட் லர்ன் திட்டம் தொழில் பட்டதாரிகளை வேலைகளில் வைக்க அனுமதிக்கிறது, இது கட்டமைக்கப்பட்ட வேலைக்கான பயிற்சியில் ஈடுபடும்போது சம்பளத்தைப் பெற அனுமதிக்கிறது. 2016ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, சிங்கப்பூரில் மொத்தம் 40 சம்பாதித்தல் மற்றும் கற்றல் திட்டங்கள் இருந்தன. புள்ளிவிவரங்கள் முக்கிய புள்ளிவிவரங்கள் மக்கள்தொகை பள்ளிகளின் கல்வித் தகுதி மற்றும் சேர்க்கை சர்வதேச ஒப்பீடுகள் சிங்கப்பூர் மாணவர்கள் 1995,1999 மற்றும் 2003 ஆம் ஆண்டுகளில் சர்வதேச கணிதம் மற்றும் அறிவியல் ஆய்வில் டிஐஎம்எஸ்எஸ் போக்குகளில் முதல் இடத்தைப் பிடித்தனர். அவர்கள் சிங்கப்பூர் கணித முதன்மை கணிதத் தொடரைப் பயன்படுத்தினர். தேசிய பாடப்புத்தகங்கள் ஒரு தொடராக மாற்றியமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது சாக்சன் கணிதத்திற்கு போட்டியாகவும், சர்ச்சைக்குரிய சீர்திருத்த கணித பாடத்திட்டத்திற்கு மாற்றாகவும் வட அமெரிக்காவில் வெற்றிகரமாக சந்தைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இது சிங்கப்பூரின் தேசிய பாடத்திட்டத்தால் எடுத்துக்காட்டப்பட்ட பாரம்பரிய அடிப்படை திறன் அறிவுறுத்தல்களிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது என்று பல பெற்றோர்கள் புகார் கூறினர். கல்வி முறையின் மதிப்பீட்டு விமர்சகர்கள் சிங்கப்பூரில் கல்வி மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்தது, கடுமையானது மற்றும் உயரடுக்கு என்று வாதிடுகின்றனர். பெரும்பாலும், இந்த விமர்சனங்கள் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனைக்கு அதிக முக்கியத்துவம் இல்லை என்று கூறுகின்றன. தற்போதைய கல்வி முறையை ஆதரிப்பவர்கள், சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் கணிதப் போட்டிகள் மற்றும் மதிப்பீடுகளில் போட்டியிடும்போது சிங்கப்பூர் மாணவர்கள் தொடர்ந்து முதலிடத்திற்கு அருகில் உள்ளனர் என்பதை சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். எவ்வாறாயினும், மாணவர்களின் விமர்சன சிந்தனை திறன்களை விட போட்டி அல்லது தேர்வுக்கு தயாராவதற்கு நிறுவனம் ரோட் கற்றலைப் பயன்படுத்துவதற்கான அறிகுறியாகும் என்று எதிர்ப்பாளர்கள் வாதிடுகின்றனர். இத்தகைய கவலைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, கல்வி அமைச்சகம் சமீபத்தில் படைப்பாற்றல் மற்றும் விமர்சன சிந்தனையில் அதிக கவனம் செலுத்துவது குறித்தும், மாணவர்களுக்கு தேர்வுகளில் சிறந்து விளங்குவதைக் கற்பிப்பதை விட வாழ்நாள் முழுவதும் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வது குறித்தும் விவாதித்துள்ளது. இதுபோன்ற சில முயற்சிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டிருந்தாலும், பல சிங்கப்பூர் குழந்தைகள் படிப்பில் சிறப்பாக செயல்பட பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் அதிக அழுத்தத்தை தொடர்ந்து எதிர்கொள்கின்றனர். 1970 களின் பிற்பகுதியில் இருந்து பிரிவுகளுக்கு ஏற்ப வேறுபட்ட பாடத்திட்டத்தை வழங்குவது வெவ்வேறு திறன்கள் மற்றும் கற்றல் பாணிகளைக் கொண்ட மாணவர்களை தங்கள் படிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்து தக்கவைக்க அனுமதித்துள்ளது என்று இந்த அமைப்பின் ஆதரவாளர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். இந்த திறனால் இயக்கப்படும் கல்வி கல்வியில் சிங்கப்பூரின் வெற்றியின் பின்னணியில் ஒரு முக்கிய அம்சமாக இருந்து வருகிறது, மேலும் இடைநிற்றல் விகிதங்களை கடுமையாகக் குறைப்பதற்கு காரணமாக இருந்தது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஸ்ட்ரீமிங் இன்னும் இருந்தபோதிலும், கொள்கையில் பல்வேறு திருத்தங்கள் செய்யப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் வெவ்வேறு பிரிவுகளைக் கடக்கவோ அல்லது பிற பிரிவுகளில் பாடங்களை எடுக்கவோ இப்போது அதிக நெகிழ்வுத்தன்மை உள்ளது, இது எந்த ஒரு பிரிவிலும் இருப்பதுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள களங்கத்தை ஓரளவு நீக்குகிறது. மேலும், ஒட்டுமொத்த கல்விச் செயல்திறனால் பிணைக்கப்படுவதற்குப் பதிலாக மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் பாட அடிப்படையிலான பிணைப்பு போன்ற பிற வழிகளில் திறன்-பிணைப்பை அரசாங்கம் இப்போது பரிசோதிக்கத் தொடங்குகிறது. ..