Happiness Curriculum
மகிழ்ச்சியான பாடத்திட்டம் என்பது ஜூலை 2018 முதல் தில்லி அரசால் நடத்தப்படும் பள்ளிகளில் நாற்றங்கால் முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரை படிக்கும் குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திட்டமாகும். மாணவர்களின் மன நலனை மேம்படுத்துவதே இதன் நோக்கமாகும், மேலும் இது நினைவாற்றல், சமூக-உணர்ச்சி கற்றல், விமர்சன சிந்தனை, சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் உறவைக் கட்டியெழுப்புதல் ஆகியவற்றைக் கற்பிக்கிறது. உணர்ச்சி விழிப்புணர்வை உருவாக்குவது, அந்த உணர்ச்சி விழிப்புணர்வுடன் முடிவெடுப்பதற்கு ஆதரவளிப்பது, மாணவர்களை நோக்கத்தால் இயக்கப்படுவதற்கு தேவையான திறன்கள் மற்றும் சூழலுடன் சித்தப்படுத்துவது மற்றும் மகிழ்ச்சியின் நுணுக்கமான யோசனையை ஆராய்வது இதன் நோக்கமாகும். தில்லியின் அரசு பள்ளிகளில் பாடத்திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துவது இந்தியாவில் பள்ளிக் கல்வியை நோக்கிய ஒரு சீர்திருத்த நடவடிக்கை என்று அழைக்கப்படுகிறது. பாடத்திட்டத்திற்கான யோசனையை டெல்லி துணை முதல்வர் மணீஷ் சிசோடியா முன்வைத்தார், அவர் மாநிலத்தின் கல்வி அமைச்சராகவும் உள்ளார். இது அரசு வல்லுநர்கள் மற்றும் மாநில கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சி கவுன்சிலின் உதவியுடன் உருவாக்கப்பட்டது. பாடத்திட்டம் பெரும்பாலும் தத்துவஞானி அக்ரஹர் நாகராஜ் ஷர்மாவின் "மகிழ்ச்சியான முக்கோணம்" கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பாடத்திட்டத்திலிருந்து உத்வேகம் பெற்று, இந்திய மாநிலங்களான ஆந்திரப் பிரதேசம் மற்றும் உத்தரகண்ட், ஆப்கானிஸ்தான், நேபாளம் மற்றும் ஐக்கிய அரபு எமிரேட்ஸ் ஆகியவை இதே போன்ற திட்டங்களை செயல்படுத்த தயாராகி வருகின்றன. இந்தியாவில் கொவிட்-19 பெருந்தொற்று மற்றும் அதைத் தொடர்ந்து நாடு தழுவிய பூட்டுதல் ஆகியவற்றுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, பாடத்திட்டம் மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் பெற்றோர்களுக்கும் ஊடாடும் குரல் மறுமொழி அழைப்புகள் மற்றும் நேரடி யூடியூப் வகுப்புகள் மூலம் வழங்கப்படுகிறது. பின்னணி மற்றும் தொடக்க நவீன சமூகத்தின் சவால்களை எதிர்கொள்ளும் ஒரு பாடத்திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான யோசனை 2017 ஆம் ஆண்டில் தில்லி துணை முதல்வர் மணீஷ் சிசோடியாவால் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த பாடத்திட்டம் பின்னர் மகிழ்ச்சியான பாடத்திட்டம் என்று பெயரிடப்பட்டது. 40 நிபுணர்களைக் கொண்ட குழுவில் தில்லி அரசு பள்ளிகளைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், கல்வி ஆலோசகர்கள், தன்னார்வலர்கள் மற்றும் மாநில கல்வி ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சி கவுன்சில் ஆகியோர் அடங்குவர். இந்தக் குழுவில் தில்லி அரசின் கல்வி இயக்குநரகத்தின் மூத்த அதிகாரிகள் மற்றும் பல்வேறு தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்களைச் சேர்ந்தவர்களும் அடங்குவர். பாடத்திட்டம் 2 ஜூலை 2018 அன்று தொடங்கப்பட்டது. துவக்க விழாவில் 14வது தலாய் லாமா மற்றும் தில்லி முதலமைச்சர் அரவிந்த் கெஜ்ரிவால் ஆகியோர் கலந்து கொண்டனர். தில்லி முழுவதும் உள்ள 1,000க்கும் மேற்பட்ட பொதுப் பள்ளிகளைச் சேர்ந்த பள்ளி அதிகாரிகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இந்த தொடக்க விழாவில் கலந்து கொண்டனர். அபிபவக் வித்யாலயா, சர்க்கிள் ஆஃப் லைஃப், ப்ளூ ஆர்ப் ஃபவுண்டேஷன் மற்றும் லாப்யா ஃபவுண்டேஷன் போன்ற பிற தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்களுடன் இணைந்து அரசு சாரா அமைப்பான ட்ரீம் எ ட்ரீம் பாடத்திட்டத்தை தொகுத்து வழங்கியது. ஒரு தொகுப்பாளராக, பாடத்திட்டத்தின் உள்ளடக்க வளர்ச்சிக்கு ஆதரவளித்து, வழிகாட்டி ஆசிரியர்களுக்கான திறன் மேம்பாட்டு அமர்வுகளை வழங்கி, மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மீது பாடத்திட்டத்தின் அமலாக்கம் மற்றும் தாக்கத்தை அளவிடுவதற்கான மதிப்பீட்டு கருவியை உருவாக்க உதவியது. கட்டமைப்பு பாடத்திட்டம் மகாத்மா காந்தி, ரவீந்திரநாத் தாகூர் மற்றும் ஜிட்டு கிருஷ்ணமூர்த்தி போன்ற சிந்தனையாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களின் தத்துவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது முதன்மையாக தத்துவஞானி அக்ரஹர் நாகராஜ் ஷர்மா முன்வைத்த "மகிழ்ச்சி முக்கோணம்" என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதன்படி மகிழ்ச்சியின் மூன்று கூறுகள் உள்ளன-தற்காலிக மகிழ்ச்சி, நீண்ட கால மகிழ்ச்சி மற்றும் நிலையான மகிழ்ச்சி. இது நாகராஜரின் "சகவாழ்வு சிந்தனை" () என்ற கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது எளிமை, தாராள மனப்பான்மை, கருணை மற்றும் மகிழ்ச்சியைப் பின்தொடர்வதில் கருணை பற்றியது. பாடத்திட்டத்தில் சுய மற்றும் குடும்பம், சமூகம் மற்றும் இயற்கையுடனான உறவுகள் பற்றிய கருத்துக்களும் அடங்கும். தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு 2005 இன் வழிகாட்டுதல்களின்படி பாடத்திட்டம் வகுக்கப்பட்டுள்ளது. இது தில்லி அரசால் நடத்தப்படும் பள்ளிகளில் நாற்றங்கால் முதல் எட்டாம் வகுப்பு வரை உள்ள அனைத்து மாணவர்களுக்கும் தர-குறிப்பிட்ட பாடத்திட்டமாகும். வழிகாட்டுதல் கேள்விகள் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க தேவையான திறன்களையும் மனநிலைகளையும் மாணவர்களை சித்தப்படுத்த நினைவாற்றல், பிரதிபலிப்பு கதைகள், ஊடாடும் செயல்பாடுகள் மற்றும் வெளிப்பாடு போன்ற நுட்பங்களை பாடத்திட்டம் பயன்படுத்துகிறதுஃ எனக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருவது எது? மற்றவர்களின் மகிழ்ச்சிக்கு நான் எப்படி ஒரு கருவியாக இருக்க முடியும்? இந்த கேள்விகளை ஆராய மாணவர்களுக்கு உதவ ஆசிரியர்கள் ஒரு கையேட்டைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், அதன் நோக்கம் அவர்களின் எண்ணங்கள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் தங்களுக்கு, அவர்களின் குடும்பங்கள், அவர்களின் சூழல் மற்றும் சமூகத்திற்கு இடையிலான உறவைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதாகும். பாடத்திட்டத்தின் கற்றல் விளைவுகளில் விழிப்புணர்வு மற்றும் கவனம், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் பிரதிபலிப்பு, சமூக-உணர்ச்சி திறன்கள் மற்றும் நம்பிக்கையான மற்றும் இனிமையான ஆளுமை பாடத்திட்டம் மற்றும் வகுப்பறை அணுகுமுறை ஆகியவை அடங்கும். தில்லி அரசு தனது பள்ளிகளில் பாடத்திட்ட வகுப்புகளை நிர்வகிக்க 200 வழிகாட்டிகளுடன் ஒரு குழுவை அமைத்துள்ளது. அனைத்து தரங்களுக்கும் பாடத்திட்டம் முறையான தேர்வு அல்லது உரை வாசிப்புப் பொருள் இல்லாமல் செயல்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தரநிலைகள் எதுவும் வழங்கப்படவில்லை; மதிப்பீடுகள் பெரும்பாலும் தரமானவை. பாடத்திட்டத்தின் தொகுதிகள் முற்போக்கானவைஃ மாணவர்கள் உயர் தரங்களுக்குச் செல்லும்போது கருப்பொருள்களை மேலும் ஆழமாக ஆராய்கிறார்கள். நாற்றங்கால் முதல் எட்டு வரை ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் தனித்தனி செயல்பாடுகள், கதைகள், வெளிப்பாடுகள், பிரதிபலிப்பு கேள்விகள் மற்றும் நினைவாற்றல் நடவடிக்கைகள் உள்ளன. நாற்றங்காலில் ஒருவரின் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி விழிப்புடன் இருக்கக் கற்றுக்கொள்வதும், எட்டாம் வகுப்பில் ஒருவரின் உடல் மற்றும் சுயத்தின் நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதும் பாடங்களில் அடங்கும். தாக்கம் இந்தத் திட்டம் ஆயிரத்திற்கும் மேற்பட்ட தில்லி அரசு பள்ளிகளில் நடத்தப்படுகிறது; சிசோடியாவின் கூற்றுப்படி, "ஒவ்வொரு நாளும் 16 லட்சம் [16 லட்சம்] மாணவர்களாலும் நினைவாற்றல் பயிற்சி செய்யப்படுகிறது". பல ஆசிரியர்களும் பெற்றோர்களும் கல்வியில் மாணவர்களின் ஆர்வம் இருப்பதாகவும், பாடத்திட்டத்தின் காரணமாக அவர்களின் நடத்தை மேம்பட்டுள்ளதாகவும் தெரிவித்துள்ளனர். ப்ரூக்கிங்ஸ் இன்ஸ்டிடியூஷனுடன் இணைந்து ட்ரீம் எ ட்ரீம் 2019 ஆம் ஆண்டில் மகிழ்ச்சியான பாடத்திட்டத்திற்கான (எச். சி.) மதிப்பீட்டு கருவியை வடிவமைக்க ஒரு சோதனை ஆய்வை நடத்தி ஒரு அறிக்கையை வெளியிட்டது. பள்ளிகள், அரசு சாரா அமைப்புகளை செயல்படுத்துபவர்கள் மற்றும் அரசு நிறுவனங்களுக்கு உயர் நீதிமன்றத்தின் விரும்பிய முடிவுகளை மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் ஏற்றுக்கொள்வது தொடர்பான தகவல்களை வழங்கும் திட்டத்தின் மதிப்பீட்டை நோக்கிய முதல் படியை முடிக்க இந்த ஆய்வு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மகிழ்ச்சித் திட்டத்தின் தாக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் மதிப்பிடுவதற்கும், இரண்டு ஆய்வுகள் உருவாக்கப்பட்டன-ஒன்று மாணவர்களுக்கும் ஒன்று ஆசிரியர்களுக்கும்-மகிழ்ச்சியான பாடத்திட்ட நோக்கங்கள் மற்றும் கற்றல் விளைவுகளுடன் இணைந்த காரணிகளைப் பிரதிபலிக்கிறது. மதிப்பீட்டு ஆய்வுகளில் எதிர்காலத்தில் எதிர்பார்க்கப்படும் பயன்பாட்டிற்காக, இரண்டு ஆய்வுகளும் பல்வேறு காரணிகளில் மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர் செயல்படுவதைப் பிடிக்க ஒரு அடிப்படையை வழங்கின. ப்ரூக்கிங்ஸ் இன்ஸ்டிடியூஷன் மற்றும் ட்ரீம் எ ட்ரீம் ஆகியவற்றுடன் இணைந்து உருவாக்கப்பட்ட இந்த அறிக்கை பின்வருவனவற்றை பிரதிபலிக்கிறதுஃ மாணவர்கள் மீது தாக்கம்ஃ ஆசிரியர்களுடன் சிறந்த உறவு, வகுப்பறைக்குள் அதிகரித்த பங்கேற்பு மற்றும் மாணவர்களிடையே அதிக கவனம் மற்றும் நினைவாற்றல். ஆசிரியர்களின் மீது தாக்கம்ஃ கல்வி வெற்றியை விட முன்னுரிமை மதிப்புகள், கற்பித்தல் நோக்குநிலையை மாற்றுவது மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே ஒத்துழைப்பை அதிகரிப்பது. இந்த பாடத்திட்டம் லு மோண்டே, உலக பொருளாதார மன்றம் மற்றும் என். பி. ஆர் உள்ளிட்ட பல ஊடகங்களால் பாராட்டப்பட்டது, மேலும் இது இந்தியாவில் பள்ளிக் கல்வியை நோக்கிய ஒரு சீர்திருத்த நடவடிக்கை என்று அழைக்கப்பட்டது. இந்தியாவிலும் வெளிநாடுகளிலும் உள்ள பல நிறுவனத் தலைவர்கள், கல்வியாளர்கள், பிற மாநில அரசுகளின் கல்வித் துறைகளைச் சேர்ந்த அதிகாரிகள் மகிழ்ச்சியான வகுப்புகளை பார்வையிட்டுள்ளனர். பாடத்திட்டத்தின் பதிப்புகள் இந்திய மாநிலங்களான ஆந்திரப் பிரதேசம் மற்றும் உத்தரகண்ட் ஆகியவற்றால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளன. ஆப்கானிஸ்தான், நேபாளம் மற்றும் ஐக்கிய அரபு எமிரேட்ஸும் இதே போன்ற திட்டங்களை செயல்படுத்த தயாராகி வருகின்றன. ஜூலை 2019 இல் பாடத்திட்டத்தின் முதல் ஆண்டு கொண்டாட்டத்தில், இந்திய தலைமை நீதிபதி ரஞ்சன் கோகோய் அதைப் பாராட்டினார். பிப்ரவரி 25,2020 அன்று, அமெரிக்க முதல் பெண்மணி மெலனியா ட்ரம்ப் இந்தியாவுக்கு விஜயம் செய்தபோது, தில்லி அரசால் நடத்தப்படும் பள்ளியில் மகிழ்ச்சியான வகுப்பை பார்வையிட்டார். பாடத்திட்டத்தின் பல வடிவமைப்பாளர்களில் ஒருவரான லாப்யா அறக்கட்டளை, 2020 ஆம் ஆண்டின் ஹார்வர்ட் சமூக தாக்க நிதி போட்டியை வென்றது. கொவிட்-19 பெருந்தொற்றுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் 2020 மார்ச் 5 அன்று, கொவிட்-19 பரவுவதைக் கட்டுப்படுத்த தில்லி அரசு தனது அனைத்து தொடக்கப் பள்ளிகளையும் மூட உத்தரவிட்டது. இந்த உத்தரவு பின்னர் மாநிலத்தில் உள்ள அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் நீட்டிக்கப்பட்டது. மார்ச் 25 அன்று, இந்திய அரசு நாடு தழுவிய பூட்டுதலை அறிவித்தது, மேலும் பூட்டுதலின் போது அதிகரித்த மன அழுத்தம் மற்றும் பதட்டத்துடன், மகிழ்ச்சியான பாடத்திட்டத்தை வழங்குவதும் செயல்படுத்துவதும் வீடுகளுக்கு கொண்டு செல்லப்பட்டது. ஒவ்வொரு பெற்றோரும் "மகிழ்ச்சியான" செயல்பாடுகள், கதைகள் மற்றும் நினைவாற்றல் நடைமுறைகள் மூலம் அவர்களுக்கு வழிகாட்ட ஊடாடும் குரல் பதில் அழைப்புகளைப் பெற்றனர். ..