Distancing effect
தொலைதூர விளைவு, அந்நியப்படுத்தல் விளைவு (அல்லது வி-எஃபெக்ட்) என்றும் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது, இது ஜெர்மன் நாடக ஆசிரியர் பெர்டோல்ட் ப்ரெக்டுக்கு பெருமை சேர்க்கப்பட்ட கலை நிகழ்ச்சிகளில் ஒரு கருத்தாகும். 1936 ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட "சீன நடிப்பில் அந்நியப்படுதல் விளைவுகள்" என்ற தனது கட்டுரையில் பிரெக்ட் முதன்முதலில் இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தினார், அதில் அவர் அதை "நாடகத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுடன் தன்னை அடையாளப்படுத்திக் கொள்வதில் பார்வையாளர்கள் தடுக்கப்படும் வகையில்" செயல்படுவதாக விவரித்தார். அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் உச்சரிப்புகளை ஏற்றுக்கொள்வது அல்லது நிராகரிப்பது என்பது பார்வையாளர்களின் ஆழ் மனதில் நடைபெறுவதற்குப் பதிலாக, ஒரு நனவான தளத்தில் நடைபெறுவதாகும். வெர்ஃப்ரெம்டங்ஸெஃபெக்ட் என்ற சொல் விசித்திரமானதை உருவாக்கும் சாதனம் பற்றிய ரஷ்ய சம்பிரதாயவாத கருத்தாக்கத்தில் வேரூன்றியுள்ளது, இது இலக்கிய விமர்சகர் விக்டர் ஷக்லோவ்ஸ்கி அனைத்து கலையின் சாராம்சம் என்று கூறுகிறார். எலுமிச்சை மற்றும் ரெய்ஸின் 1965 ஆம் ஆண்டின் ஷாக்லோவ்ஸ்கியின் 1917 நாணயத்தின் ஆங்கில மொழிபெயர்ப்பு "அறிமுகமின்மை", ஜான் வில்லெட்டின் 1964 ஆம் ஆண்டு பிரெக்ட்டின் 1935 நாணயத்தை "அந்நியப்படுத்துதல் விளைவு" என்று மொழிபெயர்த்தது-மேலும் பல தசாப்தங்களில் ஆங்கிலோபோன் இலக்கியக் கோட்பாட்டில் இரண்டு மொழிபெயர்ப்புகளையும் புனிதப்படுத்தியது-இரண்டு சொற்களுக்கும் இடையிலான நெருங்கிய தொடர்புகளை மறைக்க உதவியது. இரண்டு சொற்களின் மூலமும் "விசித்திரமானது" (ரஷ்ய மொழியில் ஸ்ட்ரான், ஜெர்மன் மொழியில் ஃப்ரெம்ட்) மட்டுமல்ல, ஆனால் இரண்டு சொற்களும் அந்தந்த மொழிகளில் அசாதாரணமானவைஃ ஓஸ்ட்ரனேனி என்பது ரஷ்ய மொழியில் ஒரு புதிய சொல், அதே நேரத்தில் வெர்ஃப்ரெம்டங் என்பது ஜெர்மன் மொழியில் நீண்ட காலாவதியான வார்த்தையின் புத்துயிர். கூடுதலாக, சில பதிவுகளின்படி, ஷக்லோவ்ஸ்கியின் ரஷ்ய நண்பர் நாடக ஆசிரியர் செர்ஜி ட்ரெட்டியாகோவ் 1935 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில் பிரெக்ட் மாஸ்கோவுக்கு விஜயம் செய்தபோது ஷக்லோவ்ஸ்கியின் வார்த்தையை பிரெக்ட்க்கு கற்பித்தார். இந்த காரணத்திற்காக, பல அறிஞர்கள் சமீபத்தில் இரு சொற்களையும் மொழிபெயர்க்க வேறுபாட்டைப் பயன்படுத்தியுள்ளனர்ஃ ஷக்லோவ்ஸ்கியில் "வேறுபாட்டு சாதனம்", பிரெக்ட் மொழியில் "வேறுபாட்டு விளைவு". எவ்வாறாயினும், 1935 ஆம் ஆண்டின் வசந்த காலத்தில் மாஸ்கோவில் இருந்து திரும்பிய சிறிது நேரத்திலேயே, பெய்ஜிங் ஓபரா நுட்பங்களின் மெய் லான்ஃபாங்கின் கட்டளை செயல்திறனைக் கண்டார், பிரெக்ட் முதன்முதலில் ஜெர்மன் வார்த்தையை அச்சில் பயன்படுத்தி நாடகத்திற்கான அணுகுமுறையை முத்திரை குத்தினார், இது பார்வையாளர்களை ஒரு மாயை கதை உலகில் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் உணர்ச்சிகளில் ஈடுபடுத்துவதை ஊக்கப்படுத்தியது. வழக்கமான பொழுதுபோக்கு முயற்சிகளாக தங்களைத் தாங்களே எடுத்துக் கொள்வதை விட, விமர்சன மற்றும் புறநிலை வழிகளில் வழங்கப்படுவதைப் பற்றி பிரதிபலிக்க பார்வையாளர்களுக்கு ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான தூரம் தேவை என்று பிரெக்ட் நினைத்தார். வெர்ஃப்ரெம்டங்ஸெஃபெக்டின் சரியான ஆங்கில மொழிபெயர்ப்பு சர்ச்சைக்குரிய விஷயமாகும். இந்த வார்த்தை சில நேரங்களில் அறிமுகமின்மை விளைவு, பிரித்தல் விளைவு, தொலைதூரம், அந்நியப்படுத்தல் விளைவு அல்லது தொலைதூர விளைவு என மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. இது ஜெர்மன் வார்த்தையான வெர்ஃப்ரெம்டங்கையும் என்ட்ஃப்ரெம்டங்கையும் குழப்பும் ஆங்கில அறிஞர்களுக்கு சில குழப்பங்களை ஏற்படுத்தியுள்ளது. பிரெக்ட் அண்ட் மெத்தட்டில், ஃப்ரெட்ரிக் ஜேம்சன் வெர்ஃப்ரெம்டங்ஸெஃபெக்ட்டை "வி-எஃபெக்ட்" என்று சுருக்கமாகக் குறிப்பிடுகிறார்; பல அறிஞர்களும் இதேபோல் இந்த வார்த்தையை மொழிபெயர்க்காமல் விட்டுவிடுகிறார்கள். பிரெக்ட் தனது பார்வையாளர்களை கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களிலிருந்து "விலக்க" அல்லது "அந்நியப்படுத்த" விரும்பினார், அதன் மூலம், கதாபாத்திரங்களுடன் தனிப்பட்ட முறையில் உளவியல் ரீதியாக அடையாளம் காண்பதன் மூலம் அவர்களை ஈடுபடுத்தவோ அல்லது உணர்ச்சிவசப்படவோ அல்லது பச்சாதாபப்படவோ செய்யாத பார்வையாளர்களை அவர்களுக்கு வழங்க விரும்பினார்; மாறாக, பார்வையாளர்கள் கதாபாத்திரங்களின் சங்கடங்களையும், அவரது வியத்தகு சதித்திட்டங்களில் அம்பலப்படுத்தப்பட்ட இந்த சங்கடங்களை உருவாக்கும் தவறுகளையும் அறிவார்ந்த முறையில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்று அவர் விரும்பினார். கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் மேடையில் உள்ள செயல்களிலிருந்து உணர்ச்சிபூர்வமாக "தூரமாக" இருப்பதன் மூலம், பார்வையாளர்கள் அத்தகைய அறிவார்ந்த அளவிலான புரிதலை (அல்லது அறிவார்ந்த பச்சாத்தாபம்) அடைய முடியும்; கோட்பாட்டில், செயல் மற்றும் கதாபாத்திரங்களிலிருந்து உணர்ச்சிபூர்வமாக அந்நியப்படுத்தப்பட்டாலும், அவர்கள் ஒரு அறிவார்ந்த மட்டத்தில் பகுப்பாய்வு செய்ய அதிகாரம் பெறுவார்கள், ஒருவேளை உலகை மாற்ற முயற்சிப்பார்கள், இது ஒரு நாடக ஆசிரியராக பிரெக்ட்டின் சமூக மற்றும் அரசியல் குறிக்கோளாகவும், அவரது நாடகத்தின் பின்னணியில் உள்ள உந்து சக்தியாகவும் இருந்தது. நுட்பங்கள் கலைஞர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள மூன்று சுவர்களைத் தவிர நான்காவது சுவர் இருப்பதைப் போல ஒருபோதும் செயல்படுவதில்லை என்பதன் மூலம் தொலைதூர விளைவு அடையப்படுகிறது. உண்மையில் நடைபெறும் ஒரு நிகழ்வில் காணப்படாத பார்வையாளர் என்ற மாயையை பார்வையாளர்கள் இனி கொண்டிருக்க முடியாது ". நேரடி பார்வையாளர் முகவரியைப் பயன்படுத்துவது மேடை மாயையை சீர்குலைப்பதற்கும் தொலைதூர விளைவை உருவாக்குவதற்கும் ஒரு வழியாகும். நடிப்பில், கலைஞர் தன்னை "கவனிக்கிறார்", அவரது நோக்கம் "பார்வையாளர்களுக்கு விசித்திரமாகவும் ஆச்சரியமாகவும் தோன்றுவதாகும். அவர் தன்னையும் தனது வேலையையும் விசித்திரமாகப் பார்ப்பதன் மூலம் இதை அடைகிறார் ". பார்வையாளர்களை அல்லது நடிகரை அல்லது பார்வையாளர்கள் மற்றும் நடிகர் ஆகிய இருவரையும் குறிக்க பிரெக்ட் தொலைதூர விளைவை நோக்கமாகக் கொண்டிருந்தாரா என்பது "காவிய நடிப்பு" மற்றும் பிரெக்டியன் தியேட்டரின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் அறிஞர்களிடையே இன்னும் சர்ச்சைக்குரியது. ஊடகத்தின் கையாளுதல் சதித்திட்டங்கள் மற்றும் "கற்பனையான" குணங்களை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம், நடிகர்கள் பார்வையாளரை எந்தவொரு செயலற்ற ஏற்றுக்கொள்ளலிலிருந்தும், நாடகத்தை வெறுமனே "பொழுதுபோக்கு" என்று அனுபவிப்பதிலிருந்தும் அந்நியப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர். அதற்கு பதிலாக, பார்வையாளர்களை ஒரு விமர்சன, பகுப்பாய்வு மன கட்டமைப்பிற்குள் கட்டாயப்படுத்துவதே குறிக்கோள், இது அவர்கள் பார்ப்பது ஒரு மீறமுடியாத, தன்னிறைவு கொண்ட கதை என்ற கருத்தை அவர்களுக்குத் தடுக்க உதவுகிறது. பழக்கமான விசித்திரமானதாக மாற்றுவதன் விளைவு ஒரு போதனை செயல்பாட்டிற்கு உதவுகிறது, ஏனெனில் இது பார்வையாளருக்கு பாணியையும் உள்ளடக்கத்தையும் ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொள்ள வேண்டாம் என்று கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் (ஆதரவாளர்கள் வாதிடுகிறார்கள்) நாடக ஊடகமே மிகவும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பல கலாச்சார மற்றும் பொருளாதார நிலைமைகளின் அடிப்படையில் உள்ளது. பார்வையாளர் உறுப்பினர்கள் பரிவுணர்வுள்ள உணர்ச்சிகளில் குளிக்கிறார்கள் என்று அவர் வகைப்படுத்துவதைத் தடுப்பதற்கும், விமர்சன ரீதியான தீர்ப்பின் அணுகுமுறைக்கு அவர்களை ஈர்ப்பதற்கும் பிரெக்ட் தொலைதூர விளைவுகளைப் பயன்படுத்துவது அறிவுசார் குளிர்ச்சியைத் தவிர மற்ற எதிர்வினைகளுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ளலாம். இந்த விளைவுகளை பிரெக்ட் பிரபலப்படுத்தியது அதன் இயக்கவியல் பற்றிய புரிதலில் ஆதிக்கம் செலுத்தியுள்ளது. ஆனால் ஒரு பார்வையாளரின் ஆன்மாவின் விவரங்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அந்நியப்படுத்தும் சாதனத்தால் தூண்டப்பட்ட பதற்றம் உண்மையில் உணர்ச்சி தாக்கத்தை அதிகரிக்கக்கூடும். பார்வையாளர்களின் எதிர்வினைகள் அரிதாகவே ஒரே மாதிரியானவை, மேலும் பல மாறுபட்ட, சில நேரங்களில் கணிக்க முடியாத பதில்கள் உள்ளன, அவை தூரத்தின் மூலம் அடையப்படலாம். நடிகர்கள், இயக்குநர்கள் மற்றும் நாடக எழுத்தாளர்கள் ஒரு தயாரிப்பை உருவாக்குவதில் அந்நியப்படுத்தும் விளைவுகளை ஈர்க்கலாம். நாடக ஆசிரியர் அவற்றை ஸ்கிரிப்ட்டின் மேடை திசைகளில் விவரிக்கலாம், இதன் விளைவாக அவை படைப்பின் மேடையில் தேவைப்படுகின்றன. நான்காவது சுவர் இல்லை என்பதை பார்வையாளர்களுக்கு நினைவூட்டுவதற்காக உரையாடலை முன்னெடுத்துச் செல்வது அல்லது "மேற்கோள் குறியீடுகளில்" நடிக்க நடிகர்களை வழிநடத்துவது போன்ற சில நுட்பங்களை அந்நியப்படுத்தவும் அறிமுகப்படுத்தவும் எழுதப்படாத ஒரு ஸ்கிரிப்டை ஒரு இயக்குனர் எடுக்கலாம். நடிகர் (வழக்கமாக இயக்குனரின் அனுமதியுடன்) ஒரு முரண்பாடான உட்பொருளுடன் காட்சிகளை இயக்கலாம். இந்த நுட்பங்கள் மற்றும் பல நிகழ்ச்சியின் பல்வேறு அம்சங்களில் கலைஞர்களுக்கு கிடைக்கின்றன. நாடக ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, வௌடேவில் அல்லது இசை மறுபரிசீலனைகளைப் பற்றிய குறிப்பு பெரும்பாலும் நகைச்சுவை தூரத்தின் மூலம் பச்சாத்தாபத்திலிருந்து தீர்ப்பளிக்கும் அணுகுமுறைக்கு விரைவான பிரிவுகளை அனுமதிக்கும். ஆங்கில மொழி எழுத்துக்களில் இத்தகைய பிரிவினைக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உதாரணம் பிரெண்டன் பெஹானின் தி ஹோஸ்டேஜ் (1958) இல் காணப்படுகிறது. பிரெக்சியன் அல்லாத செயல்திறன்களில் தொலைதூர விளைவுகள் பிரெக்ட்டின் தொலைதூர விளைவுகள் பற்றிய யோசனை பல்வேறு பிரெக்சியன் அல்லாத செயல்திறன்களில் பல ஆராய்ச்சியாளர்களிடமிருந்து கல்வி ஆர்வத்தைப் பெற்றுள்ளது. "தொலைதூர விளைவு" என்ற சொல் முதன்முதலில் பிரெக்ட் என்பவரால் உருவாக்கப்பட்டது என்றாலும், இந்த கருத்து அவரது பயன்பாட்டிற்கு முன்பே தோன்றியுள்ளது. பிரெக்சியன் அல்லாத நிகழ்ச்சிகளில் தொலைதூர விளைவுகள் குறித்த சில குறிப்பிடத்தக்க ஆய்வுகளில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ டாஸியே (ஷியைட் சடங்கு ஆர்வ நாடகம்) (முகமது நசீர் மற்றும் பலர், 2020), மராத்தி நாடகம் (முஜும்தார், 2013), ஸ்வாங் நாடகம் (பண்டைய இந்திய நாட்டுப்புற நாடகம்) (ஷர்மா & காஷ்யப், 2018), துடிப்பு கவிதை (ரிஸோவர், 2009), லிகே (தாய் நாட்டுப்புற நாடகம்) (துங்டாங், 2015), மற்றும் குர்ஆனிய கதைகள் (தினா, 2014). ரிஸோவரின் கட்டுரை எட்வர்ட் ஆல்பீயின் தி அமெரிக்கன் ட்ரீமின் செயல்திறனில் ஒன்பது பீட் கவிஞர்களால் இருபது கவிதைகளை (அவை மேற்கோள் காட்டப்பட்டன அல்லது முழுவதுமாக எடுக்கப்பட்டன) ஒருங்கிணைப்பது பற்றி விவாதிக்கிறது. ரிஸ்ஸோவர் பீட் கவிதையின் தொலைதூர விளைவுகளை ஒரு கவிதை செயல்திறனாக பிரத்தியேகமாக கருதவில்லை என்றாலும், பீட் கவிதை பார்வையாளர்களுக்கு தொலைதூர விளைவுகளை எவ்வாறு முன்வைக்க முடியும் என்பதை காகிதம் இன்னும் நிரூபிக்கிறது. கூடுதலாக, முஜும்தாரின் கட்டுரை (2013) மராத்தி நாடகத்தின் பாரம்பரிய வடிவமான தமாஷாவில் காவிய நாடகத்தின் கூறுகளை (தொலைதூர விளைவுகளை உள்ளடக்கியது) ஆய்வு செய்தது. 18 ஆம் நூற்றாண்டில் (அதாவது தாமஷாவில் தொலைதூர விளைவுகள் ஏற்கனவே உள்ளன என்று முஜும்தார் வாதிடுகிறார்; இருப்பினும் இந்த கருத்து இன்னும் கருத்தாக்கம் செய்யப்படவில்லை அல்லது உருவாக்கப்பட்டது. தமாஷா பிரபலமான நாட்டுப்புறக் கலைகளாகக் கருதப்பட்ட காலம்). பாடல்கள், கதைகள், நடனங்கள், இசை மற்றும் தமாஷாவில் உட்பொதிக்கப்பட்டுள்ள வர்ணனைகள் மூலம், பார்வையாளர்கள் அறியாமலேயே ஒரு சமூகப் பாத்திரத்தை வகிப்பதாகவும், பிரெக்ட் பரிந்துரைத்த தொலைதூர விளைவுகளை அடைவதாகவும் கூறப்படுகிறது. மேலும், பரேடின் (2015) கட்டுரை, வெர்ஃப்ரெம்டங்ஸெஃபெக்ட் (வி-விளைவு) அல்லது "அந்நியப்படுதல் விளைவு" ஆகியவற்றின் விரிவான பயன்பாடு பொதுவாக தாய் லைக்கே தியேட்டரில் காணப்படுகிறது என்பதை வலியுறுத்தியது. பிரெக்டின் அந்நியப்படுதல் விளைவைத் தூண்டுவதாகக் கருதக்கூடிய வகையில் லைக்கே நிகழ்த்தப்பட்டாலும், பிரெக்டின் நடிப்புக் குழுக்கள் மற்றும் தாய் லைக்கே குழுக்களின் அணுகுமுறைகள் தெளிவாக வேறுபடுகின்றன. மேற்கத்திய நாடக அரங்கில் பிரெக்ட்டின் அந்நியப்படுதல் விளைவுக்கான குறிக்கோள், பார்வையாளர்கள் ஒரு நாடகத்தைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதை எப்போதும் அறிந்துகொள்வதும், "தங்களைத் தாங்களே வெளியே எடுக்கப்படுவதில்லை", இதனால் கதையின் முக்கிய அர்த்தத்திலிருந்து திசைதிருப்பப்படுவதில்லை, தாய் லைக்கே வேறுவிதமாக செய்ய விரும்புகிறார். ..