Indigenous education in Canada
கனடாவில் பழங்குடி கல்வி என்பது முதல் நாடுகள், இனுயிட் மற்றும் மெடிஸ் ஆகியோருக்கான கனடாவில் கல்வியைக் குறிக்கிறது, இது கனடாவில் பழங்குடி மக்கள் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, அரசியலமைப்புச் சட்டம், 1982 இன் பிரிவு 35 இன் படி "கனடாவின் பழங்குடி மக்கள்" அல்லது எப்போதாவது F.N.M.I. மாணவர்கள் (முதல் நாடுகள், மெடிஸ் மற்றும் இனுயிட்). கனடாவின் காலனித்துவ வரலாறு மற்றும் கூட்டாட்சி அரசியலமைப்பு காரணமாக உள்நாட்டு கல்வி என்பது இந்திய குழுக்கள், மெடிஸ் அமைப்புகள், மாகாண மற்றும் பிராந்திய அரசாங்கங்கள் மற்றும் கூட்டாட்சி அரசாங்கத்திற்கு இடையிலான பகிரப்பட்ட அதிகார வரம்பாகும். பூர்வீகமற்ற மக்களுடன் ஒப்பிடும்போது கனடாவில் உள்ள பழங்குடி மக்களுக்கு கல்வி அடைவது வரலாற்று ரீதியாக கணிசமாகக் குறைவாக உள்ளது, மேலும் இது கனடாவின் முக்கிய சமூகப் பிரச்சினைகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. உள்நாட்டு கல்வி விளைவுகளை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்ற பிரச்சினையைச் சுற்றி குறிப்பிடத்தக்க விவாதங்களும் சர்ச்சைகளும் உள்ளன. குறிப்பாக 19 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதி முதல் 20 ஆம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதி வரை பழங்குடி மாணவர்கள் மீது திணிக்கப்பட்ட கனேடிய இந்திய குடியிருப்பு பள்ளி அமைப்பின் வரலாற்றை எவ்வாறு விளக்குவது மற்றும் பதிலளிப்பது என்பது குறித்து சர்ச்சை உள்ளது. நிதி, அணுகல் (குறிப்பாக தொலைதூர சமூகங்களில்), கலாச்சார பொருத்தப்பாடு, மொழி மறுமலர்ச்சி மற்றும் பூர்வீகம் அல்லாத பள்ளி அமைப்புகளில் எஃப். என். எம். ஐ மாணவர்களுக்கான தங்குமிடம் போன்ற பிரச்சினைகளையும் விவாதம் சூழ்ந்துள்ளது. கனேடிய மாணவர் கூட்டமைப்பின் ஒன்ராறியோ அத்தியாயத்தின் படி, பழங்குடி மக்களுக்கு 1763 ஆம் ஆண்டின் அரச பிரகடனம், அரசியலமைப்புச் சட்டம், 1982 மற்றும் பழங்குடி மக்களின் உரிமைகள் குறித்த ஐக்கிய நாடுகளின் பிரகடனம் (கனடா) மற்றும் பழங்குடி மக்களின் உரிமைகள் குறித்த ஐக்கிய நாடுகளின் பிரகடனம் ஆகியவற்றின் விதிமுறைகளின் கீழ் கல்விக்கான உரிமை உள்ளது, ஆனால் இந்த உரிமைகள் வரலாற்று ரீதியாக ஐரோப்பிய-கனேடிய கலாச்சாரத்தில் மாணவர்களின் சொந்த கலாச்சாரம் மற்றும் சமூகத்தில் கல்விக்கான பள்ளி முறை மூலம் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கொள்கைகளால் மீறப்பட்டுள்ளன, மேலும் இது இனப்படுகொலைச் செயல்களாகும். உயர்கல்வி வர்த்தகத் திட்டங்கள் மற்றும் கல்லூரி டிப்ளமோக்களில் பழங்குடி மற்றும் பூர்வீகம் அல்லாத கனேடியர்களுக்கு இடையிலான கல்வி அடைவு இடைவெளி 2006 முதல் கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது, மேலும் 2016 க்குள் கிட்டத்தட்ட போய்விட்டது. இருப்பினும், பல்கலைக்கழக பட்டம் அடைவதில் உள்ள இடைவெளி இன்னும் மிகப் பெரியதாக இருந்தது. பூர்வீகம் அல்லாத கனேடியர்களிடையே, 45 சதவீதம் பேர் பல்கலைக்கழக பட்டம் பெற்றுள்ளனர், இது சுயமாக அடையாளம் காணப்பட்ட பழங்குடி மக்களில் 22 சதவீதமாகவும், முதல் நாடுகளின் மக்கள் 23 சதவீதமாகவும், முதல் நாடுகளின் மக்கள் 15 சதவீதமாகவும் மட்டுமே உள்ளனர். ..