Bidyendu Mohan Deb
பித்யேந்து மோகன் தேப் (பிறப்பு 1942) ஒரு இந்திய கோட்பாட்டு வேதியியலாளர், வேதியியல் இயற்பியலாளர் மற்றும் கொல்கத்தாவின் இந்திய அறிவியல் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் (ஐ. ஐ. எஸ். இ. ஆர்) பேராசிரியராக உள்ளார். அவர் கோட்பாட்டு வேதியியல் மற்றும் வேதியியல் இயற்பியல் படிப்புகளுக்காக அறியப்படுகிறார். தூய மற்றும் பயன்பாட்டு வேதியியல் சர்வதேச ஒன்றியம், உலக அறிவியல் அகாடமி, இந்திய தேசிய அறிவியல் அகாடமி மற்றும் இந்திய அறிவியல் அகாடமி ஆகியவற்றின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உறுப்பினராகவும் உள்ளார். அறிவியல் ஆராய்ச்சிக்கான இந்திய அரசின் உச்ச நிறுவனமான அறிவியல் மற்றும் தொழில்துறை ஆராய்ச்சி கவுன்சில், வேதியியல் அறிவியலுக்கான அவரது பங்களிப்புகளுக்காக 1981 ஆம் ஆண்டில் அவருக்கு அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்திற்கான சாந்தி ஸ்வரூப் பட்நாகர் பரிசை வழங்கியது. சுயசரிதை பி. எம். தேப், சுதந்திரத்திற்கு முந்தைய இந்தியா வெள்ளையனே வெளியேறு இயக்கத்தின் வழியாகச் சென்றபோது இந்திய மாநிலமான வங்காளத்தில் 1942 செப்டம்பர் 27 அன்று பிறந்தார், கொல்கத்தாவின் பிரசிடென்சி கல்லூரியில் (இன்றைய பிரசிடென்சி பல்கலைக்கழகம்) வேதியியலில் (பி. எஸ். சி ஹானர்ஸ்) பட்டம் பெற்றார் மற்றும் ராஜாபஜார் அறிவியல் கல்லூரியில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார், இயற்பியல் வேதியியல் முதன்மை பாடமாக இருந்தது. அதைத் தொடர்ந்து, அவர் அறிவியல் சாகுபடிக்கான இந்திய சங்கத்தில் (ஐ. ஏ. சி. எஸ்) எஸ். ஆர். பாலிட்டில் சேர்ந்தார், ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு, காமன்வெல்த் உதவித்தொகையில் ஆக்ஸ்போர்டு பல்கலைக்கழகத்தின் கணித நிறுவனத்திற்குச் சென்றார், அங்கிருந்து மேம்பட்ட கணிதத்தில் டிப்ளோமா தேர்ச்சி பெற்றார். நிறுவனத்தில் தொடர்ந்து, கணிதத்தில் டிஃபில் பெறுவதற்காக, பொருளின் குவாண்டம் கோட்பாட்டின் முன்னோடியான சார்லஸ் கூல்சனின் கீழ் தனது முனைவர் ஆராய்ச்சியை மேற்கொண்டார். தேப் தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், இது 1969 ஆம் ஆண்டில் சிஎஸ்ஐஆர் பூல் அதிகாரியாக இந்திய அறிவியல் சாகுபடி சங்கத்தில் பல நிறுவனங்களில் பரவியிருந்தது, ஆனால் ஒரு வருடம் கழித்து, மும்பையில் உள்ள இந்திய தொழில்நுட்பக் கழகத்திற்கு ஆசிரிய உறுப்பினராக சென்றார். 1971 ஆம் ஆண்டில், பிலானியில் உள்ள பிர்லா இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் டெக்னாலஜி அண்ட் சயின்ஸில் உதவி பேராசிரியராக நியமிக்கப்பட்டார், ஆனால் ஒரு வருட குறுகிய காலத்திற்குப் பிறகு, அவர் ஐ. ஐ. டி மும்பைக்குத் திரும்பினார், அங்கு அவர் அடுத்த 12 ஆண்டுகளைக் கழித்தார், உதவி பேராசிரியராகவும் (1973-78) மற்றும் பேராசிரியராகவும் (1978-84) பணியாற்றினார். அவரது அடுத்த நகர்வு 1984 இல் பஞ்சாப் பல்கலைக்கழகத்தில் கோட்பாட்டு வேதியியல் பேராசிரியராக இருந்தார், இரண்டு தசாப்த கால சேவைக்குப் பிறகு அவர் 2004 இல் ஓய்வு பெற்றார். ஓய்வுக்குப் பிறகு, பெங்களூரில் உள்ள ஜவஹர்லால் நேரு மேம்பட்ட அறிவியல் ஆராய்ச்சி மையத்தின் கீழ் ஐ. எஸ். ஆர். ஓ விக்ரம் சாராபாய் ஆராய்ச்சி பேராசிரியராக கொல்கத்தாவில் உள்ள எஸ். என். போஸ் தேசிய அடிப்படை அறிவியல் மையத்திற்கு சென்றார். 2007 ஆம் ஆண்டில், கொல்கத்தாவில் புதிதாக நிறுவப்பட்ட இந்திய அறிவியல் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் துணை/வருகை பேராசிரியராக பணியாற்றினார். தற்போது, அவர் ஐ. என். எஸ். ஏ மூத்த விஞ்ஞானியாகவும், விஸ்வ-பாரதி பல்கலைக்கழகத்தில் கவுரவ அறிஞராகவும் பணியாற்றுகிறார். கோட்பாட்டு வேதியியல் துறையில் லெகஸி டெப்பின் முக்கிய பங்களிப்புகள் மற்றும் எலக்ட்ரானியூக்ளியர் கவர்ச்சிகரமான சக்தியின் செல்வாக்கை நிரூபிக்க அவர் உருவாக்கிய மூலக்கூறு வடிவியல் மாதிரி மற்றும் மூலக்கூறு வடிவங்களை தீர்மானிப்பதில் மிக உயர்ந்த ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட மூலக்கூறு சுற்றுப்பாதை குறிப்பிடத்தக்க ஒன்றாகும். மூலக்கூறுகள் மற்றும் திடப்பொருட்களின் உள் அழுத்தங்கள் என்ற கருத்தாக்கத்தின் பொருந்தக்கூடிய தன்மை குறித்த அவரது பணி அடர்த்தி-செயல்பாட்டுக் கோட்பாடு மற்றும் குவாண்டம் திரவ இயக்கவியலுடனான அவற்றின் தொடர்பை வெளிப்படுத்தியது. குவாண்டம் வேதியியலைப் பயன்படுத்தி புதிய மூலக்கூறுகளைக் கணிப்பதற்கும், தாமஸ்-ஃபெர்மி-டிராக் கோட்பாட்டுடன் செல்லுலார் ஆட்டோமேட்டாவை இணைப்பதற்கும் அவர் முறைகளை உருவாக்கினார். வேதியியலில் எலக்ட்ரான் அடர்த்தி கோட்பாட்டின் ஆரம்ப முன்னோடிகளில் ஒருவரான டெப்பின் முக்கிய கவனம் ஷ்ரோடிங்கர் சமன்பாடு மற்றும் பல-எலக்ட்ரான் அலை-செயல்பாட்டைத் தவிர்த்து சாத்தியமான அடர்த்தி அடிப்படையிலான மாற்று குவாண்டம் இயக்கவியலுக்கான அடித்தளங்களை உருவாக்குவதில் இருந்தது. வேதியியலில் எலக்ட்ரான் அடர்த்தியின் பொதுவான விளக்க அம்சங்களை அவர் வலியுறுத்தினார். இந்த இரண்டு முனைகளுக்கும், வழக்கமான அடர்த்தி செயல்பாட்டுக் கோட்பாட்டிலிருந்து வேறுபட்ட எலக்ட்ரான் அடர்த்தியின் நேரடி கணக்கீட்டிற்கான ஒற்றை நேர-சார்ந்த சமன்பாட்டை (தேப்-சத்தராஜ் அல்லது டிசி சமன்பாடு) உருவாக்குவதில் அவர் கவனம் செலுத்தினார். அவரது ஆராய்ச்சிகள் புகழ்பெற்ற பத்திரிகைகளில் வெளியிடப்பட்ட பல கட்டுரைகளில் ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவர் வேதியியலில் தி ஃபோர்ஸ் கான்செப்ட் மற்றும் இயற்பியல் மற்றும் வேதியியலில் ஒற்றை-துகள் அடர்த்தி ஆகிய இரண்டு புத்தகங்களை வெளியிட்டுள்ளார். இது தவிர, அவர் முழுமையான கல்வி பற்றியும், நவீன இந்திய சினிமாவின் முன்னோடிகளில் ஒருவரான சத்யஜித் ரே பற்றியும் எழுதியுள்ளார். அவரது எழுத்துக்கள் பல எழுத்தாளர்களால் மேற்கோள் காட்டப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவர் பதினேழு முனைவர் மற்றும் பிந்தைய முனைவர் அறிஞர்களை அவர்களின் ஆய்வுகளில் வழிநடத்தியுள்ளார். பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு திட்டங்கள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் ஈடுபட்டிருந்த அவர், அறிவியல் பத்திரிகைகளின் ஆசிரியர் குழுவில் உறுப்பினராகவும் இருந்துள்ளார். பேராசிரியர் தேப் கிழக்கு மற்றும் மேற்கத்திய உலகங்களின் கலை மற்றும் இலக்கிய அறிஞராக பரவலாகக் கருதப்படுகிறார். சமீபத்தில் இந்தியவியல் மீதான அவரது வாழ்நாள் உற்சாகமும் ஆர்வமும், உலக பாரம்பரியத்துடனான அதன் தொடர்பும் "பிரகாசத்தில் மயில்ஃ பண்டைய மற்றும் இடைக்கால இந்தியாவில் அறிவியல், இலக்கியம் மற்றும் கலைகள்" என்ற புத்தகத்தில் உச்சக்கட்டத்தை எட்டியது. "பல ஆண்டுகளாக நீண்ட மற்றும் கடினமான ஆராய்ச்சியின் விளைவாக, இந்த புத்துணர்ச்சியூட்டும் மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட புத்தகம் இந்திய புனிதத்தின் அறிவுசார் பரிமாணங்களை ஆராய்வதற்கான ஒரு முன்னோடி முயற்சியாகும். கிமு 3300 முதல் கிட்டத்தட்ட 5,000 ஆண்டுகால முழுமையான இந்திய நாகரிகத்தை உள்ளடக்கிய இந்திய அறிவியல், இலக்கியம் மற்றும் கலை ஆகியவற்றின் மூன்று முக்கிய இழைகள் பற்றிய கலைக்களஞ்சிய மற்றும் ஒளிரும் கணக்கை இது வழங்குகிறது. கி. பி. 1600 வரை. இந்த புத்தகம் புத்திசாலிகள் மற்றும் ஆர்வமுள்ள சாதாரண மக்களுக்கு மட்டுமல்லாமல், மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் அறிவியல், தொழில்நுட்பங்கள், மனிதநேயம்-நுண்கலைகள் மற்றும் நிகழ்த்து கலைகள் உட்பட-சமூக அறிவியல் அறிஞர்களுக்கும் ஒரு உற்சாகமான வாசிப்பாக இருக்கும் ". கற்பித்தல் தேவின் கல்வி வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதி கற்பித்தல் மற்றும் பாடநெறி மற்றும் பாடத்திட்ட மேம்பாட்டில் செலவிடப்பட்டது. பொது வேதியியல், பொது இயற்பியல் வேதியியல், அணு மற்றும் மூலக்கூறு ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி, குவாண்டம் வேதியியல், பல எலக்ட்ரான் அமைப்புகளின் குவாண்டம் இயக்கவியல், வேதியியலில் சமச்சீர், சமநிலை புள்ளிவிவர இயக்கவியல், வேதியியலாளர்களுக்கான கணிதம், திடமான மேற்பரப்புகளில் உறிஞ்சுதலின் கிளாசிக்கல் மற்றும் குவாண்டம் கோட்பாடுகள், பிணைப்பு, கட்டமைப்பு மற்றும் சமச்சீர், அடர்த்தி-செயல்பாட்டுக் கோட்பாடு, அறிவியல், இலக்கியம் மற்றும் கலையில் இந்திய பாரம்பரியம் ஆகியவற்றில் எண்ணற்ற இளங்கலை மற்றும் முதுகலை கோட்பாட்டு படிப்புகளை உருவாக்கி கற்பித்தார். பொது வேதியியல், இயற்பியல் வேதியியல் மற்றும் கனிம வேதியியல் ஆகியவற்றில் இளங்கலை மற்றும் முதுகலை ஆய்வக படிப்புகளுக்கான கற்பித்தல் ஆய்வகத்தில் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் திறந்த-முடிவு சோதனைகள் உட்பட பல சோதனைகளை டெப் வடிவமைத்து செயல்படுத்தியுள்ளார். கற்பிப்பதில் தேவின் ஆர்வம் அவரது அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கற்பிக்கப்படும் பாடங்களுக்கும் உண்மையாக இருப்பதை உள்ளடக்கியது. அவரது கற்பித்தல் முறைகள் அனைத்தும் மாணவர்களை மையமாகக் கொண்டிருந்தன. பிற நிறுவனங்களைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள் அவரது வகுப்புகளில் அமர்ந்தபோதும், அவர்கள் அவரது மாணவர்களாக மாறினர். டெப் முதன்மையாக ஒரு சுண்ணாம்பு மற்றும் கருப்பு பலகை அணுகுமுறையை ஏற்றுக்கொண்டார், கருப்பு பலகையில் எழுதப்பட்ட ஒவ்வொரு கணித சமன்பாடும் உடல் ரீதியாக விளக்கப்பட்டது. கடினமான/சிக்கலான வரைபடங்களைக் காட்ட வேண்டுமானால், இடவியல் 4-வண்ண வரைபடக் கருத்தால் ஈர்க்கப்பட்ட காட்சி முறையீட்டிற்காக 4 வண்ணங்கள் எப்போதும் பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு விளக்கக்காட்சி முறைகளைப் பயன்படுத்தினார். அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் சொந்த அறிவுசார் சவால்களை எதிர்கொள்ள ஊக்குவிப்புடன் நடுத்தர அளவிலான கற்பித்தலை தேப் ஏற்றுக்கொண்டார். அவரது சொற்பொழிவுகள் கருத்துகளைப் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை வலியுறுத்தியது, ஏனெனில், டெப்பின் கூற்றுப்படி, "கருத்துக்கள் அறிவியலின் வாசனை". வகுப்பறையில் கேள்விகளைக் கேட்கவும் ("எந்த கேள்விகளும் முட்டாள்தனமானவை அல்ல") நூலகத்தை முடிந்தவரை பயன்படுத்தவும் மாணவர்களை அவர் ஊக்குவித்தார். அடிப்படை விஷயங்களில் மிகவும் வலுவாக இருக்க வேண்டும் என்றும், இதனால் அவர்கள் அறியப்படாத பிரச்சினைகளை அச்சமின்றி சமாளிக்க முடியும் என்றும் அவர் அறிவுறுத்தினார். கையில் உள்ள பாடத்தில் மாணவர்களை தொடர்ந்து ஆர்வமாக வைத்திருக்க தேப் முயன்றார். இந்த வழக்கில் இரண்டு குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்கள் பின்வருமாறுஃ (i) ஒரு நீண்ட வழித்தோன்றலில், அவர் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத மாணவர்களுக்கு ஒரு திருப்பத்தை அறிமுகப்படுத்தி, இறுதியில் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத மற்றும் அபத்தமான ஒரு முடிவைப் பெறுவார். (ii) ஒரு ஸ்பெக்ட்ரோஸ்கோபி பாடத்திட்டத்தில்-இது மாணவர்களுக்கு பல சிகரங்களைக் காண்பிக்கும்-தேப் அனைத்து மாணவர்களையும் ஒரு கரும்பலகை மற்றும் சுண்ணாம்பு கொண்டு 500 அடி மலையின் உச்சிக்கு (அவர் ஏற்கனவே ஏறியிருந்தார்) அவர்களுக்கு மூலக்கூறு நிறமாலை மற்றும் மூலக்கூறு கட்டமைப்பைக் கற்பிக்க அழைத்துச் சென்றார். "புதுமைகள் வழக்கமானதாக மாற முடியாது, கணிக்க முடியாதவையாக இருக்க வேண்டும்" என்பதை மாணவர்கள் உணர வேண்டியது அவசியம் என்று தேப் உணர்ந்தார். எந்தவொரு பாடத்திட்டத்திலும் டெப்பின் கற்பித்தலில் வெளிப்புற செல்வாக்கு என்னவென்றால், அது அந்த பாடத்திட்டத்தில் உலகளவில் கிடைக்கும் சிறந்த கற்பித்தலுக்கு இணையாக இருக்க வேண்டும், மேலும் அவர் எந்த சின்னத்தையும் பின்பற்றவில்லை. 45 ஆண்டுகால காலப்பகுதியில், வேதியியல், இயற்பியல் மற்றும் கணிதம் குறித்த தேசிய பட்டறைகளில் அழைக்கப்பட்ட தொடர் சொற்பொழிவுகளையும், இந்தியாவிலும் வெளிநாட்டிலும் உள்ள வேதியியல் மற்றும் இயற்பியல் துறைகளில் ஏராளமான கருத்தரங்குகள்/சிறப்பு சொற்பொழிவுகளையும் தேப் வழங்கியுள்ளார். உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் ஜூனியர் கல்லூரி மாணவர்களுக்கு அறிவுறுத்தல் சொற்பொழிவுகள் மூலம் பொதுவாக வேதியியல் அறிவியல் மற்றும் அறிவியலில் உற்சாகத்தை அவர் வெளிப்படுத்தினார். நிபுணத்துவ மற்றும் கல்வி விரிவுரைகளில் இந்திய மற்றும் மேற்கத்திய கலைகளின் உதாரணங்களை அவர் அடிக்கடி பயன்படுத்தியுள்ளார். பொதுவாக முழுமையான அறிவியல் கல்வி மற்றும் குறிப்பாக வேதியியல் கல்வி பற்றிய தேப்பின் தத்துவம் அவரது சொந்த வார்த்தைகள் மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளதுஃ "வெவ்வேறு பாடங்களை தனித்தனி காற்று இறுக்கமான பிரிவுகளாக மட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் அறிவியல் கற்றலை திருப்திகரமாக அடைய முடியாது, அவை ஒவ்வொன்றும் காற்று இறுக்கமான துணை பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கலாம். "அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரம் (கொல்கத்தா), ஜர்னல் ஆஃப் ஹையர் எஜுகேஷன் (யுஜிசி, புது தில்லி), சமூக அறிவியல் ஆராய்ச்சி இதழ் (சண்டிகர்), கரண்ட் சயின்ஸ் (பெங்களூர்), ஜர்னல் ஆஃப் கெமிக்கல் எஜுகேஷன் (அமெரிக்கா) மற்றும் கல்வி குறித்த தேசிய அளவிலான கருத்தரங்குகள்/மாநாடுகளில் அழைக்கப்பட்ட பல விரிவுரைகளில் இந்த கல்வி தத்துவம் விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தியாவின் பல முக்கிய கல்வி பாடத்திட்டங்களை மேம்படுத்துவதிலும் நவீனமயமாக்குவதிலும் ஈடுபட்டுள்ள பல்வேறு நிறுவன மற்றும் தேசிய குழுக்களின் உறுப்பினர்/ஒருங்கிணைப்பாளராக தேப் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளார். அவர் எப்போதும் தனது மாணவர்கள் மற்றும் இளம் ஆசிரிய உறுப்பினர்களுக்கு ஒரு நண்பராகவும், தத்துவஞானியாகவும், வழிகாட்டியாகவும் இருந்து வருகிறார். கருத்துகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பயன்படுத்துவது குறித்த அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் உள்ள ஆர்வமும் அவரது ஆராய்ச்சியில் மிக முக்கியமான பங்கைக் கொண்டுள்ளது. அறிவியல் மற்றும் தொழில்துறை ஆராய்ச்சி கவுன்சில் தேப்-க்கு 1981 ஆம் ஆண்டில் மிக உயர்ந்த இந்திய அறிவியல் விருதுகளில் ஒன்றான சாந்தி ஸ்வரூப் பட்நாகர் பரிசை வழங்கியது. 1989 ஆம் ஆண்டில் கியோட்டோ பல்கலைக்கழகத்தின் விருந்தினர் அறிஞரும், 1992 முதல் 2004 வரை ஜவஹர்லால் நேரு மேம்பட்ட அறிவியல் ஆராய்ச்சி மையத்தின் கவுரவ பேராசிரியருமான இவர், 1988 ஆம் ஆண்டில் இந்திய பல்கலைக்கழக மானியக் குழுவின் இயற்பியல் அறிவியலில் சர் சி. வி. ராமன் விருதையும், 1995 ஆம் ஆண்டில் அறிவியல் சாகுபடிக்கான இந்திய சங்கத்தின் இரு வருட பேராசிரியர் எஸ். ஆர். பாலிட் நினைவு விருதையும், 1996 ஆம் ஆண்டில் இயற்பியல் அறிவியலில் எஃப். ஐ. சி. சி. ஐ விருதையும் பெற்றார். இந்திய வேதியியல் ஆராய்ச்சி சங்கத்தின் வெள்ளிப் பதக்கம் (2000) மற்றும் தங்கப் பதக்கம் (2015) ஆகியவற்றைப் பெற்றுள்ளார். மகாத்மா காந்தி பல்கலைக்கழகத்தின் லினஸ் பாலிங் நினைவு சொற்பொழிவு (1996), இந்திய தேசிய அறிவியல் அகாடமியின் பேராசிரியர் சாதன் பாசு நினைவு சொற்பொழிவு (1999), தில்லி பல்கலைக்கழகத்தின் மித்ரா நினைவு சொற்பொழிவு (2000), ஜவஹர்லால் நேரு மேம்பட்ட அறிவியல் ஆராய்ச்சி மையத்தின் ஏ. வி. ராமராவ் அறக்கட்டளை சொற்பொழிவு (2003), 2016 ஆம் ஆண்டின் பஞ்சாப் பல்கலைக்கழக சொற்பொழிவு உட்பட பல தேசிய நிறுவனங்களில் புகழ்பெற்ற சொற்பொழிவுகள் மற்றும் நிறுவனம்/பல்கலைக்கழக சொற்பொழிவு ஆகியவை அவர் வழங்கிய விருது உரைகளின் பட்டியலில் அடங்கும். 1984 ஆம் ஆண்டில் இந்திய அறிவியல் அகாடமி அவரை ஒரு சக உறுப்பினராகத் தேர்ந்தெடுத்தது, மேலும் அவர் 1987 ஆம் ஆண்டில் இந்திய தேசிய அறிவியல் அகாடமியின் உறுப்பினரானார். அவர் உலக அறிவியல் அகாடமி மற்றும் தூய மற்றும் பயன்பாட்டு வேதியியல் சர்வதேச ஒன்றியத்தின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உறுப்பினராகவும் உள்ளார். 2019 ஆம் ஆண்டில், தேப் இந்திய வேதியியல் சங்கத்தின் வாழ்நாள் சாதனையாளர் விருதைப் பெற்றார். 1924) மற்றும் இந்தியாவின் ராய்ப்பூரில் நடந்த வேதியியலாளர்களின் வருடாந்திர மாநாட்டில் இதைப் பெற்றார். மேற்கோள்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நூலியல் புத்தகங்கள் கட்டுரைகள்